Используя иллюстрации документы и интернет опишите внешний вид и черты – Используя иллюстрации, документы (с. 42-43, 48 учебника, часть 1) и Интернет, опишите — История

09.12.2017 Советы художника

Рабочая тетрадь по истории России. Данилов. 7 класс. Параграф 6

Параграф 6 — ГДЗ к рабочей тетради по истории России. Данилов. 7 класс

НАЧАЛО ПРАВЛЕНИЯ ИВАНА IV. РЕФОРМЫ ИЗБРАННОЙ РАДЫ

Задание 1. Опираясь на текст учебника (с. 42—43, часть 1), докажите, что боярское правление ослабило Российское государство.

Возможный ответ:

Действительно, борьба бояр за влияние ослабила позиции Российского государства, чем постарались воспользоваться соседние государства. Доказательство этому — начало войны с Польшей и Литвой. В 1534 году, видя, что Россия ослаблена внутренними распрями, Сигизмунд I пошел войной на Россию. Польско-литовская армия разорила брянские и черниговские земли. Крымский хан Саип-Гирей, узнав, что в России больше нет единого правления, тоже попытался совершить набег, но нападение было отбито. Кроме того, борьба боярских родов за власть привела к невиданным злоупотреблениям и беззаконию, резкому ухудшению положения широких слоёв населения, что в итоге вылилось в Московское восстание 1547 года. Также в период боярского правления Россия понесла серьезные потери в международных отношениях. Так, Казанское ханство заняло враждебную позицию, а отношения со странами Европы были фактически заморожены.

Задание 2. Используя иллюстрации, документы (с. 42—43, 48 учебника, часть 1) и Интернет, опишите (кратко) внешний вид и черты характера Ивана IV.

Возможный ответ:

Свидетельства современников о внешности Ивана Грозного весьма скудны. Все имеющиеся его портреты имеют сомнительную подлинность. По отзывам современников, он был сухощав, имел высокий рост и хорошее телосложение. Глаза Ивана были голубые или серые с проницательным взглядом, хотя во второй половине его царствования отмечают уже мрачное и угрюмое лицо. Царь брил голову, носил большие усы и густую рыжеватую бороду, которая сильно поседела к концу его царствования. После вскрытия гробницы и реконструкции внешнего вида по костям и черепу ученые установили, что рост Ивана Грозного был около 180 см. В последние годы жизни его вес составлял 85-90 кг. По результатам исследования можно сказать, что к 54 годам царь был уже стариком, с непривлекательным несимметричным лицом, тяжелым носом и брезгливым ртом. По внешности, конечно, сложно судить о характере, однако реконструированный образ говорит о тяжелом и жестком характере, самодурстве и деспотичности, а также даже о некотором сумасшествии.

Задание 3. Соотнесите имена исторических деятелей и их характеристики.

1) Алексей Адашев	А) Обходительный и ласковый, он не запятнал себя раболепством перед высшей властью и холодной жестокостью к людям, не разделявшим его взглядов. Не обладая кротостью святого и гением преобразователя, он сумел взять удачный средний тон миротворца бурной эпохи и устроителя жизни церкви на основах и в пределах, которые допускала тогдашняя русская действительность
2) Сильвестр	Б) Он отличался бескорыстием и глубокой верой. Молитвой он доводил себя до состояния, когда ему слышались небесные голоса и являлись видения. Благовещенского попа москвичи считали чуть ли не святым
3) Анастасия Захарьина	В) Она была воспитана в иноземных обычаях и не похожа на московских боярышень, умела нравиться. Её муж был столь увлечён ею, что не побоялся нарушить заветы старины и сбрил бороду. После смерти мужа она не затворилась в тереме, а занялась политической деятельностью. Бояре ненавидели её за пренебрежение к старине и втихомолку поносили как злую чародейку
4) Елена Глинская	Г) Современники приписывают ей все женские добродетели: целомудрие, смирение, набожность, чувствительность, благость, соединённые с умом основательным. Она поклонялась Богу в царских чертогах так же усердно, как в смиренном, печальном доме своей матери
5) Митрополит Макарий	Д) Он снискал широкую популярность своей неподкупностью. Будучи судьёй Челобитного приказа, а затем фактически правителем, он строго карал, невзирая на лица (вплоть до бояр), тех, кто чинил волокиту в приказах

Ответ:

Задание 4. По картине С. В. Иванова «Земский собор» (с. 45 учебника, часть 1) и с использованием материалов параграфа составьте рассказ о первом в истории России Земском соборе.

Возможный ответ:

Земский собор был призван объединить и примирить все сословия земель русских. На нем присутствовали представители духовенства, боярская дума и земские люди. Предполагалось, что на соборе каждый может высказать и отстоять свою точку зрения, обсуждать, спорить, идти на компромиссы и в итоге вынести согласованное решение по важнейшим вопросам развития государства. Каждое сословие могло быть уверено, что важные решения государства согласованы с ними, учитывают их мнение и тем самым защищают их интересы. Таким образом решения Земского собора должны были демонстрировать единство всех сословий и их поддержку политики царя. Без такой поддержки невозможно было проводить реформы в стране. Созыв Земского собора свидетельствует о формировании в России сословно-представительной монархии. Не важно, что в состав Земского собора представители не выбирались, а назначались, что решения Земского собора не обязательно учитывались монархом, сам факт привлечения разных сословий к управлению государством давал государю право действовать от имени и в интересах всех сословий.

Задание 5. Выберите правильный ответ. Целью реформ Избранной рады являлось:

а) упорядочение управления страной;
б) укрепление центральной власти;
в) ликвидация остатков удельной старины;
г) укрепление власти бояр;
д) возрождение местного самоуправления;

е) облегчение положения крестьян.

Задание 6. Заполните пропуски в таблице «Реформы Избранной рады».

Дата	Реформа	Содержание
1550	Судебная	Принят новый Судебник был увеличен размер пожилого при переходе крестьян от одного помещика к другому; ужесточились наказания для разбойников; вводились наказания за взятки; правом высшего законодательного органа при царе наделалась Боярская дума;
1550	Центрального управления	Созданы новые исполнительные органы управления страной — приказы (посольский, челобитный, разрядный, поместный и т.д.)
1550	Военная	На время военных действий: ограничивалось местничество; была создана избранная тысяча, непосредственно подчиненная царю; учреждены стрелецкие полки.
1551	Церковная	Стоглавый собор: привел к единообразию церковные обряды; признал всех местных святых общерусскими; разработал правила поведения для духовенства для повышения образовательного и нравственного уровня.
1556	Местного самоуправления	отменены кормления и наместническое правление; учреждены выборные должности: губный и земской староста, городской приказчик.
1556	«Уложение о службе»	определяло точные нормы обязательной службы в царском войске для всех землевладельцев; с каждых 100 четвертей земли должен был являться на службу один вооруженный конный воин.

history-gdz.ru

Опишите (Кратко) внешний вид и черты характера Ивана IV

В обстановке интриг, междоусобиц и распрей рос будущий царь всея Руси Иван VI, оставшийся в 3 года без отца и в неполных 7 лет без матери. Таким образом с самого раннего детства Иван попал в жуткую атмосферу жестокости, непрекращающихся интриг, смертельной борьбы за власть. Борьба вокруг престола, бесконечные заговоры, жестокость не могли не оставить след в душе рано осиротевшего ребенка, который был от природы очень впечатлительным, уязвимым, ранимым и беззащитным. Рожденный с пылкой душою, редким умом, особенною силою воли он не получил должного воспитания, которое усовершенствовало бы в нем дары природы. Рано лишенный отца и матери, не имевший доброго наставника, отданный на волю буйных вельмож, ослепленных безрассудным властолюбием, Иван рос по его собственному выражению в небрежении. Бояре мало заботились о воспитании Ивана и его брата: занятые своими делами они содержали братьев в унизительной для князей бедности. Дети терпели порой нужду даже в одежде и пище. В присутствии Ивана, бояре беззастенчиво оскорбляли память родителей, на что он очень болезненно реагировал, не обращали внимания на его пожелания и просьбы; случалось, чуть ли не у него на глазах убивали его друзей и покровителей, принадлежавших к другому лагерю. С. М. Соловьев писал: Окруженный людьми, которые не обращали на него внимания, оскорбляли его, в своих борьба не щадили друг друга, позволяли себе в его глазах насильственные поступки, Иоанн привык не обращать внимания на интересы других, привык не уважать человеческого достоинства, не уважать жизнь человека. Подобное детство могло искалечить психику любого ребенка, и Иван IV не стал исключением, в нем развились чувства одиночества, досады и беспомощности. Несмотря на перечисленные выше малопривлекательные черты характера, Иван IV отличался наблюдательностью, имел великолепную память, гибкий ум.

Оцени ответ

nebotan.com

правило и вывод описание внешности человека. Как можно написать?

http://koncpekt.ru/middle/konspekts/rus_7/358-konspekt-uroka-sposoby-opisaniya-vneshnosti-cheloveka-7-klass.html
http://schooltask.ru/opisanie-vneshnosti-cheloveka/
http://www.pg-doverie.ru/content_7725
Каковы общие принципы работы над подготовкой к сочинению-описанию?
Во-первых, необходима последовательная целенаправленная работа над языковыми средствами, которые используются в портретных зарисовках при описании глаз, улыбки, походки, одежды человека.
В данном случае на уроках начинается работа по сбору материала для словарика определений, ее можно продолжить дома. Выстраиваем таблицу, которая заполняется совместно с учениками:
ГлазаБархатные, гневные, лукавые, лучистые, задумчивые, живые, усталые, холодные, по цвету: карие, голубые, серые, черные и т. д.
ВолосыВолнистые, кудрявые, прямые, струящиеся, блестящие, буйные и т. д.
ГубыАлые, припухлые, яркие, бантиком, большие, узкие, упрямые.
ЛицоВдохновенное, волевое, грустное, доброе, испуганное, обиженное, открытое.
БровиСдвинутые, …
ГоловаМассивная,…
ЗубыБелоснежные,…
лобБлагородный,…
носКурносый,…
характерДружелюбный, независимый, несгибаемый, сдержанный, цельный и т. д.
душаДоверчивая,…
умИзобретательный, творческий, аналитический, …

Во-вторых, важно, чтобы на начальном этапе были использованы образцы, в которых четко выражена основная мысль (замысел) описания.

В-третьих, надо провести школьников через различные по сложности виды работы над описанием внешности. Вначале дети опишут внешность сверстника, затем можно поставить задачу описать внешность человека, находящегося в определенном состоянии — в момент испуга, радости, удивления, в то время, когда он работает, спешит и т. п. Главное, что требуется здесь — показать, как изменяется в этот момент внешность человека.

Далее ученикам предлагается описать внешность человека так, чтобы это описание раскрывало какие-либо черты его характера, при этом можно показать и то, что «лицо — зеркало души», и то, что «внешность обманчива». Последнее — важно, так как в этом возрасте дети зачастую прямолинейны, обычно по внешнему виду и нередко ошибочно судят о характере своих сверстников.
Теперь предстоит подготовить учащихся к письменным сочинениям.
Предлагается найти в произведениях художественной литературы описание внешности одного из героев, выписать и произвести анализ этого описания, имея в виду следующие вопросы:
1)Какова основная мысль описания, его замысел?
2) Что именно выделяется во внешности данного конкретного лица? ( Выясняются элементы описания внешности.)
3)Какие детали особенно подчеркивают основную мысль описания?
4)Какие языковые средства использованы автором с этой целью?

Затем следует обсуждение возможного плана сочинения
(предварительно записывается на доске)
О ком я хочу рассказать и почему?
Особенности внешности этого человека.
Основные черты его характера.
Дела (поступки), в которых они раскрываются.
Что привлекает меня в этом человеке?

Вопросы для обсуждения плана сочинения:
Это какой вид плана? (простой)
Если перестроить этот план в сложный,
какие части этого простого плана куда попадут?
(Первый пункт во вступление; второй, третий и четвертый –
в основную часть; пятый – в заключение)

Можно предложить еще один вариант плана:

1.Характерные черты внешности моего знакомого ( фигура, лицо, волосы, глаза и т. д.)
2.Некоторые детали одежды, манера одеваться.
3.Главные черты характера, что отличает моего знакомого.
4.Поступки, в которых раскрываются особенности его характера.
5.Особенности его речи.
6. Мое отношение к этому человеку.

[ссылка появится после проверки модератором] Рё РІС‹РІРѕРґ РѕРїРёСЃР°РЅРёРµ РІРЅРµС€РЅРѕ

otvet.mail.ru