Здания школы рисунок: D0 b7 d0 b4 d0 b0 d0 bd d0 b8 d0 b5 d1 88 d0 ba d0 be d0 bb d1 8b картинки, стоковые фото D0 b7 d0 b4 d0 b0 d0 bd d0 b8 d0 b5 d1 88 d0 ba d0 be d0 bb d1 8b


30.10.1972 Facebook Twitter LinkedIn Google+ Разное


Содержание

Рисунок здания школы карандашом. Как нарисовать школу? Рекомендации и советы

Школа – это неотъемлемая часть детства и юности любого человека. Именно поэтому вопрос о том, как нарисовать школу всегда остается актуальным. Если хорошо и красочно нарисовать школу карандашом, то может получиться весьма интересный плакат либо открытка, посвященная Дню знаний.
Перед тем как нарисовать школу надо подготовить:
1). Бумагу;
2). Резинку стирательную;
3). Карандаш;
4). Карандаши разноцветные;
5). Линер.


Чтобы понять, как рисовать школу было легче, рекомендуется разбить процесс работы над изображением на несколько этапов:
1. Начните со схематичного эскиза. Наметьте здание школы и дорожку, ведущую к нему;
2. Наметьте фигурки пары школьниц на переднем плане;
3. Прорисуйте крышу школы;
4. Изобразите фасад здания, а также нарисуйте крыльцо;
5. Нарисуйте окошки. По бокам школы изобразите деревья и кустарники;
6.
Прорисуйте учениц, которые находятся на переднем плане. Чтобы сделать рисунок более интересным, изобразите еще нескольких ребят немного вдали;
7. Поняв, как нарисовать школу карандашом поэтапно, вы можете ее раскрасить. Для этой цели великолепно подойдут не только цветные карандаши, но и фломастеры или же краски. Перед тем, как взяться за карандаши, аккуратно прочертите весь эскиз линером;
8. Сотрите резинкой первоначальный набросок;
9. Закрасьте дорожку, ведущую к школе, карандашом светло-коричневого оттенка. Траву раскрасьте бледно-зеленым тоном;
10. Зеленым карандашом местами сделайте оттенок травы чуть более насыщенным. Коричневым тоном заштрихуйте стволы обоих деревьев. Листву закрасьте карандашами оранжевых и желтых цветов;
11. Небо затонируйте нежно-голубым карандашом. Крышу здания раскрасьте серебристо-серым, серым и золотистым карандашами;
12. Раскрасьте здание школы, ее окна и крыльцо карандашами соответствующих оттенков;
13. Закрасьте одежду, волосы и лица учеников различными цветами.
Рисунок школы теперь готов! Зная, как нарисовать школу поэтапно, вы сможете сделать оригинальные и яркие поздравительные открытки, посвященные таким популярным праздникам как 1 сентября или же День учителя! Декорировать такие открытки можно всевозможными блестками, а чтобы рисунок получился максимально красочным, можно вместо карандашей использовать гуашь либо акварель. Главное, выбрать в этом случае следует прочную и высококачественную бумагу, например, ватман.

Как нарисовать школу?


Нарисовать школьное здание дело довольно простое. Однако все же перед тем как нарисовать школу карандашом, следует учесть некоторые нюансы, так она будет выглядеть более реалистично, и рисунок не будет напоминать геометрические фигуры.

Для того чтобы нарисовать школу вам нужно подготовить лист бумаги, ластик и простой карандаш. Чтобы здание заняло весь лист бумаги, то его лучше расположить горизонтально. Также следует определиться с тем, как нарисовать школу, то есть с лицевой (с фасада) либо в перспективе (в этом случае нужно будет затронуть как минимум две стороны здания).

Рисуем школу

При помощи простого карандаша следует сделать набросок. Пользоваться линейкой для того, чтобы добиться прямых линий не рекомендуется, поскольку это рисунок, а не чертеж. Если вы решили нарисовать только лицевую сторону, то прямоугольник фасада следует расположить немного ниже середины листа. После чего можно обозначить близлежащие объекты – деревья, школьный сад и прочее. Затем следует начинать прорисовку здания, указав крыльцо и разместив окна на фасаде.

После этого необходимо уделить внимание мелким объектам – табличке школы, бордюру, крыше, оформлению окон и дверей. Теперь можно перейти к окружающим объектам. Нарисовать тропинку, деревья, забор. Можно также добавить фигурки школьников, идущих в школу. Затем следует уточнить мелкие детали, такие как шторки и цветы на окнах, черепица. После этого ластиком можно удалить ненужные линии и нанести легкую штриховку, если вы не хотите раскрашивать рисунок.

Если вы рисуете школьное здание в перспективе, то рисунок следует начинать с ближайшего к вам угла. Далее от него нужно построить линии крыши и основания, которые согласно закону перспективы должны встречаться на горизонте. Также рисуя школу в перспективе, следует учесть, что нужно будет расположить дверь и окна. И чем ближе к вам окна – тем их размер должен быть больше. Теперь вы знаете, как поэтапно нарисовать школу, и сможете сделать это в двух вариациях.

Вторым домом для ребенка всегда будет школа, ведь именно там начинаются первые и осознанные шаги каждого человека. В школе дети находят себя, свое любимое занятие, друзей, в этот период жизни и формируется индивидуальность. Вопрос о том, как нарисовать школу на рисунке является актуальным вопросом. Плакат карандашом или открытка — хороший способ показать, как ты видишь школу.

Как рисовать школу поэтапно? Первым делом нужно подготовить материалы для рисования. Карандаш должен быть не один, а разных видов и цветов. Бумагу стоит подбирать тщательно, качество на первом месте. Линер и стирательная резинка — важные элементы в кропотливой работе.

Чтобы рисование школы принесло удовольствие и качественный результат нужно узнавать о упрощении данного процесса. Довольно просто создать план.

Поэтапные действия

Для начала создайте схематическое начертание, создаем здание и дорогу у нему;

Нарисуйте фигуры детей на фоне школы;

Прорисуйте крышу;

Рисуем крыльцо и фасад здания;

Изобразите окна, сад возле школы, либо несколько деревьев и кустарников;

Прорисуйте фигуры детей возле школы, предположим, которые спешат на урок;

После поэтапных действий рисунок нужно разукрасить разными цветами, навести четкие контуры. Используйте как карандаши, так и краски или фломастеры. Не забудьте с помощью линера подчеркиваем эскиз;

Первоначальный эскиз легко стираем резинкой;

Дорогу к школе прорисуйте светло-коричневым цветом, а траву светло-зеленым;

Чтобы добавить ярких цветов используйте желтый и оранжевый для деревьев, осенью школа кажется особенно очаровательной;

Небо прорисовываем светло-голубым, крышу в серых тонах;

Для самого здания, окон и дверей используйте не слишком яркие тона, а более подходящие;

Учеников изобразите на свой вкус, желательно выразительно;

Было сложно? Совсем нет, даже наоборот.

Если делать все внимательно и с желанием творить, то результат получится интересным. Рисунок школы может порадовать не только Вас, но и учителей и близких. Для Дня школы, Дня учителя или конкурса можно создать открытки с оригинальным оформлением, например, использовав блестки, акварель или гуашь. Ребенок получит максимально хороший результат использовав качественный ватман.

    Все возможно в наше время.И это то же.Итак начнем-сначала надо приготовить все необходимое для рисования.Вам понадобиться лист бумаги,который расположите горизонтально.Далее определиться с какой стороны будете рисовать здание школы.Затем взяв простой карандаш делаете набросок,но линейку при этом использовать не следует,это рисунок,а не чертеж.Рисуя фасад школы,его надо расположить ниже середины листа.Покажите крыльцо,двери,окна.При этом обращайте внимание на соответствие размеров.Потом переходите к мелким деталям.На рисунках показаны все шаги для поэтапного рисования школы.

    Чтобы нарисовать школу карандашом поэтапно , много времени и усердий врядли понадобится. Рисовать школу не сложнее, чем рисовать обычный дом.

    И так, для начала рисуем общий контур школы. Следом рисуем лестницы, окна, двери, крышу и так далее.

    Можно так же нарисовать не само здание школы, а школьные годы. Тут придется напрячь фантазию.

    Более подробная инструкция в видео ниже.

    Что делать, если ребенку задали домашнее задание — нарисовать школу, а он совсем не умеет рисовать и по ИЗО в четверти твердая двойка. Как научиться рисовать? Хорошо, что сегодня есть интернет и люди делятся множеством полезной информацией, в том числе и как нарисовать школу.

    В общем-то нарисовать школьное здание

    не так уж и сложно. Но прежде чем приступить к рисованию школы карандашом нужно предусмотреть все нюансы, чтобы здание выглядело реалистичнее.

    Определитесь как именно лучше нарисовать школу : с фасада или перспективе, как расположить листок бумаги, чтобы оно лучше вместилось. Итак, рисуем школу. Сперва сделаем набросок. Не нужно пользоваться для этого школьной линейкой. Вам нужно нарисовать школу, а не сделать ее чертеж. Наверное вы выберете способ рисовать школу с лицевой стороны. Тогда главный прямоугольник фасада следует поместить ниже средней линии листа. Дальше следует по набросать расположение деревьев и других объектов. Следующим этапом приступаем к прорисовке самого здания. Вырисовываем сначала крыльцо, потом окна.

    Смотрите как нарисовать школу на видео:

    Уже потом мы уделяем внимание самым небольшим объектам — это крыше, школьной табличке с номером, оформляем окна, бордюр. Переходим на окружающие объекты. Рисуем тропинку, дорожку к школе, школьный забор и самих школьников. Закончив, можно прорисовать уже совсем мелкие детали, например, черепице или занавески в окнах. Все ненужные детали после этого стираем ластиком и наносим легкую штриховку, обозначая тени и украшая рисунок.

    Зачастую о том, что какое-то здание является школой, знают лишь те, кто в ней учится. Это может быть переделанный жилой дом, административное здание, еще что-то, если школа старая. Здания современных школ мало чем отличаются от учебных корпусов других учебных заведений. Поэтому просто нарисуем что-то подобное и скажем себе: это школа. Я буду рисовать мышкой.

    Сначала общие очертания зданий (не забываем о законах перспективы).

    quot;Врежемquot; окна и добавим других деталей.

    Добавим школьников и улучшим внешний вид зданий.

    Все, пожалуй.

    Я предлагаю вам поэтапное рисование школы такое, что с ним справится даже ребнок.

    Как видно из картинки, сначала необходимо нарисовать прямоугольник с крышей, далее придать крыше благородный вид.

    Потом дорисовать 2 этаж с колоколом, подрисовать окна, двери. Потом оформить вс это красиво.

    Вот и получилась красивая школа, осталось е только раскрасить.

    Этот вопрос может подразумевать не только здание школы, на мой взгляд.

    Школа может быть показана, что называется, изнутри.

    Рисовать я не умею, поэтому подсмотрела бы quot;подсказочкиquot; при выполнении задания в просторах интернета.

    Или вот такой вариант с учительницей:

    Школьные атрибуты тоже могут быть представлены на рисунке quot;Школаquot;

    Учебный процесс в рисунке выглядит так:

    Чтобы нарисовать школу Вам понадобится лист бумаги, карандаш, ластик и линейка. Для начала нарисуем простую геометрическую фигуру.

    Поделим ее на части.

    Нарисуем дверь.

    Дорисуем пару ступенек.

    Начинаем рисовать окна.

    Рисуем крышу.

    Убираем лишние линии. Рисунок готов.

    Нарисовать школу можно с помощью простого карандаша, цветных карандашей, фломастеров или разнообразных красок.

    Для этого надо взять чистый лист бумаги, карандаш, поставить перед собой картинку или открыть в интернете пример рисования школы и самому срисовать это.

В школе задают много дурацких заданий. В частности по изобразительному искусству. Вот что я уже рисовал для вас:

А тут речь пойдет о то как рисовать ученика. Если по-честному, то ученик будет рисовать самого себя. Ты можешь взять фотографию одноклассника, которого не очень любишь, или одноклассницу, которая тебе нравится. Но во втором случае ты должен хорошо постараться. С помощью моих советов ты сможешь сделать хороший рисунок ученика.

Как нарисовать ученика карандашом поэтапно

Шаг первый. Рисуем ниже середины листа ровную линию. Можно от руки как я или взять линейку, это будет парта. Окружностями я обозначил голову ученика и кулаки.
Шаг второй. Теперь прорисовываю лицо и прическу парня.
Шаг третий. Закрашиваю глаза и добавляю деталей на одежде.
Шаг четвертый. Волосы, которые ближе к лицу всегда кажутся темнее. Заштрихуем их и добавим теней на одежде:
Если ты нарисуешь этого ученика, то пятерка по изо тебе гарантирована. Только никому не говори, где ты нашел подсказку, приходи почаще на этот сайт и получай пятерки всегда!

Непобедимый рисунок из здания школы фотографии от ведущих сталелитейных гигантов

О продукте и поставщиках:
Сборка.  рисунок из здания школы фотографии, которые могут выдержать суровое испытание временем с помощью некоторых известных стальных носорогов Китая. На Alibaba.com расширение. рисунок из здания школы фотографии, предлагаемые этими признанными строителями, идеально подходят для многоэтажных зданий, включая новые отели, мастерские, крупные промышленные проекты или даже высотные здания. Эти. рисунок из здания школы фотографии никогда не уступает по качеству и может противостоять даже самым грубым силам. 

Крепкий и стойкий. рисунок из здания школы фотографии, имеющиеся в наличии, очень требовательны и обладают надежными качествами. Эти. рисунок из здания школы фотографии может длиться долго, предположительно 50 лет и более, и может быть встроен в индивидуальные конструкции и структуры, адаптированные к вашим требованиям. Для этого используются материалы промышленного качества и 100% чистая сталь. рисунок из здания школы фотографии более прочный, непобедимый и мощный.

рисунок из здания школы фотографии на Alibaba.com соответствуют требованиям ISO, BV, SGS и других регулирующих органов. Таким образом, они сертифицированы и подтверждены как высшее качество без недостатков. Если вы хотите построить мегаструктуру или меньшую, рисунок из здания школы фотографии фреймворки для всех видов доступны здесь. С такими продуктами, как оцинкованная сталь, бетон, алюминиевые сплавы, детали из ПВХ, несколько. рисунок из здания школы фотографии к вашим услугам такие процессы, как гибка, сварка, разматывание и резка.

Начните свой проект с выбора наилучшего качества. рисунок из здания школы фотографии, чтобы соответствовать вашему бюджету и создать нерушимые конструкции. Alibaba.com предлагает множество. рисунок из здания школы фотографии и выгодные предложения, которые помогут вам сэкономить. Они указаны за квадратный метр, и диапазон цен вполне укладывается в ваш бюджет.

топ-7 школ с авторской архитектурой, где хочется учиться

18 декабря 2019 г.

Общественные пространства вместо пустынных рекреаций, столовая под открытым небом и стеклянные стены в учительской – сегодня архитекторы практикуют новые смелые подходы к проектированию школ. Пересматривается всё: планировка, привычный набор помещений, их функционал, организация пришкольных территорий, строительные материалы. Цель творческих устремлений – создать школу для гармоничного и всестороннего развития детей с комфортной, мотивирующей и безопасной средой не только для обучения, но и для движения, общения, для свободного времени, творчества. Какими могут быть современные школы? Рассмотрим самые новаторские проекты.

Школа-интернат в пос. Бурабай, Казахстан. IND architects

Проект создан в рамках первой сети частных школ в Средней Азии, ученики войдут в классы 1 сентября 2020 года. Здание расположится в живописном месте – в сосновом бору на берегу озера Бурабай. Для облицовки используют экологически чистый фиброцементный материал цвета скальных пород. Большая площадь остекления позволит естественному свету свободно проникать в помещения школы.

Авторы проекта стремились создать подходящую среду для учеников с разными научными и творческими интересами – для детей сделают кабинеты робототехники, программирования, 3D-моделирования, лабораторию естественных наук с парником и садом, аудитории для занятий живописью, музыкой. В школе-интернате особенно важно организовать интересный и вариативный досуг – площадки для игр в настольный теннис, зоны подвижных игр, лодочный причал, эллинг на берегу озера, юрточные городки.

Важная концептуальная часть проекта – открытость. Например, стены учительской будут прозрачными – это сблизит учеников и учителей. В проекте много просматриваемых перегородок, а для тех, кто хочет остаться на время в одиночестве, в главном холле есть места для сосредоточенной работы.

Пришкольная территория спланирована таким образом, чтобы было легко попасть из здания на нужные пространства под открытым воздухом – спортивный корпус примыкает к площадкам для игры в волейбол и баскетбол, конференц-зал выходит во двор для торжественных мероприятий. Столовая располагает зоной на свежем воздухе, где можно пообедать в тёплую погоду.

UWC Dilijan College, Дилижан, Армения. Tim Flynn Architects

Международная армянская школа UWC College Dilijan открылась в 2014 году. Архитекторы создали комплекс современных зданий, интегрированных в историческую и природную среду. В облике школы ясно читаются традиции местной архитектуры – каменная кладка из армянского туфа, красные крыши и нависающие балконы, зелёные насаждения на фасаде. Волнообразную крышу покрывают озеленённые плиты, делающие её созвучной горному ландшафту. Растения, используемые для декоративного оформления зданий, меняют свой цвет в зависимости от сезона. Сложность при создании проекта заключалась в нередких землетрясениях в районе постройки. Сейсмоустойчивость стала отдельным пунктом для архитекторов – они спроектировали подпорные стены для защиты от оползней.

Ядро внутреннего пространства школы – два просторных атриума. Нестандартное остекление и прозрачные вставки крыши создают интересную игру света на полу с геометрическим рисунком. В отделке интерьера превалирует свежая цветовая гамма зелёного и жёлтого, которая перекликается с яркой мебелью в холлах.

Начальная школа Pazdigrad, Сплит, Хорватия. X3M

Здание школы, расположенной на периферии города, представляет собой конструкцию из сложенных бетонных платформ. Здесь у детей много свободного и открытого пространства для игр – архитекторы сделали ставку на просторные незаполненные общественные зоны. Одна из них выкрашена в яркий жёлтый цвет. Широкие бетонные лестницы также призваны быть многофункциональной площадкой для отдыха.  

Дизайн помещений нетипичен для школы – здесь есть намеренная незавершённость: грубые структуры бетонных колонн и плит, стеклянные вставки и балюстрады из простой металлической сетки. Минималистичность и простота интерьера пробуждают креативное мышление, способствуют свободе самовыражения.

Экспериментальная начальная школа, Шэньчжэень, Китай. O-office Architects

Школа вместимостью 36 классов построена на площадке всего 100 на 100 метров. Такие условия задала плотная высотная застройка южного китайского города. Другим вызовом авторам проекта стала близко расположенная ветка метро. В итоге высота здания школы нетипичная – 6 этажей и подземный уровень.

Архитекторам предстояло создать благоприятную среду для взаимодействия и коммуникации в вертикальном пространстве. Общественные зоны уходят на подземный уровень, где есть два небольших парка с перепадами высот, зеленью и детскими игровыми зонами. Эти пространства соединяются с другими уровнями стальными ступенчатыми мостами с зелёными насаждениями, оживляющими бетонную конструкцию школы в густо заселённом районе города с субтропическим климатом. На крыше школы расположили сады.

Учебные классы экспериментальной китайской школы спроектировали в виде необычной системы из шести парных блоков с подвижной перегородкой. Преимущества такой проектировки – более тщательная вентиляция классных комнат, возможность превратить два объединённых пространственных модуля в просторную площадку для конференций и круглых столов.

Школа Людвига-Швамба и Мюльталя, Дармштадт, Германия. Walter Huber Architekten

Два уютных двухэтажных корпуса построены из клеёных деревянных панелей светлого естественного цвета, экологичность постройки стала важным аспектом проекта. Внутри также превалирует отделка из дерева – в настенных панелях и потолочных конструкциях из клеёного бруса. Системы хранения – встроенные шкафчики, стеллажи для вещей и книг – тоже деревянные.

Школа нацелена на инклюзивное обучение, поэтому планировка проста и удобна, а пространство школы открыто для свободного движения – архитекторы использовали минимум перегородок. Так, актовый зал и столовая на первом этаже легко объединяются с вестибюлем. На втором этаже расположена многофункциональная зона с мягким покрытием, используемая как для игр, так и для учёбы. Вокруг неё сконцентрированы классные комнаты, заполненные естественным светом благодаря высоким оконным рамам.

 

The Heights. Арлингтон, Вирджиния, США. Bjarke Ingels Group

Основными строительными материалами для школы стали белый кирпич и стекло. «Веерная» конструкция здания позволила создать каскадные террасы и соединить каждый этаж с прилежащей к нему озеленённой территорией. Такое экологичное решение очень удачно для школы, расположенной в районе плотной городской застройки и окружённой тремя дорогами. Каждая терраса представляет собой открытую общественную зону для общения, социального взаимодействия и неформального обучения. Внутреннее пространство школьного холла и улица практически взаимопроникают благодаря панорамному остеклению. Перегородки в здании также выполнены из стекла и визуально расширяют пространство, обеспечивая сквозную перспективу.

Если внешняя отделка из белого кирпича минималистично однотонная, то внутри каждый этаж имеет свой уникальный цвет – синий, фиолетовый, розовый, жёлтый и оранжевый. Крытая баскетбольная площадка выполнена в зелёном цвете. Спортивный зал, библиотека, зал для мероприятий, столовая сконцентрированы на первом этаже и соединены друг с другом переходами.

Fantasia Blossom School. Чэнду, Китай. PURE Architects

Образовательный центр для дошкольников примыкает к густо заросшему берегу реки Янгма. Архитекторы создали здание, которое подражает своей формой изгибам реки и сливается с величественным природным ландшафтом. Для строительства использовали дерево. Четыре объёма объединены асимметричной крышей, создающей ломаную линию. Вся пришкольная территория отделана мягким покрытием разных цветов, предназначенным для игр и занятий спортом.

Детская художественная школа им. Е. А. Кольченко Городской округ Мытищи

Рисунок

Рисунок – основа изобразительного искусства. Грамотное рисование – есть основное условие для плодотворной творческой деятельности, это фундамент, на котором базируются все виды художественного творчества. Рисунок является ведущей дисциплиной в системе начального художественного образования детей и подростков, без которой невозможно обучение предметам «Живопись» и «Композиция». Основными задачами детской художественной школы являются задачи общего художественно-эстетического воспитания учащихся, а также подготовка наиболее одаренных из них к поступлению в средние специальные учебные заведения. Главная цель предмета «Рисунок» в детской художественной школе – научить детей видеть, понимать и изображать трехмерную форму на двухмерной плоскости листа.
Обучение рисунку – это комплексная система последовательно усложняющихся длительных и краткосрочных учебных заданий. Длительный учебный рисунок с неподвижной натуры традиционно является главной формой обучения.Основанный на продолжительном наблюдении и внимательном изучении натуры, он учит правдиво передавать видимые предметы и явления, их особенности и свойства, формирует необходимые теоретические и практические навыки.Учащиеся приобретают необходимые знания об основах наблюдательной (наглядной) перспективы, о светотеневых отношениях, о пластической анатомии человека и животных. Одновременно они приобретают навыки последовательной работы над рисунком по принципу от общего к частному и от частного к обогащенному общему, а также осваивают технические приемы рисунка, познают их выразительные возможности (уголь, сангина, соус, пастель, тушь и т.д.). Кроме того, на занятиях по длительному рисунку проводится работа по воспитанию необходимых для художника качеств: «постановка глаза», развитие «твердости руки», способность «цельно видеть», умение наблюдать и запоминать увиденное, воспитание остроты и точности глазомера и т. д.

Живопись

Живопись и рисунок — главные дисциплины в обучении изобразительному искусству в детской художественной школе. Рисунок — фундамент художественного творчества, живопись является вершиной изобразительного искусства. Именно живопись передает во всей красочной полноте богатство окружающего мира. Основными целями предмета «Живопись» являются развитие восприятия цвета с помощью наблюдения красоты цветовых отношений в природе, формирование у учащихся цветовой культуры, основанной на изобразительном наследии прошлого. Основным принципом обучения предмету является нераздельность процесса работы над цветом и формой, так как решение колористических задач не может проходить в отрыве от изучения формы. В процессе обучения учащиеся должны научиться видеть и передавать цветовые отношения сначала в их простейшем локальном состоянии на плоских формах, затем — на простых цветовых, с учетом теплых и холодных цветов, далее — на более сложных формах и с более сложными цветовыми отношениями и рефлексами, и наконец, — в условиях пространственной воздушной среды (как в закрытом помещении, так и под открытым небом), овладеть техническими приёмами акварельной живописи, гуаши, овладеть основами цветоведения.

Станковая композиция

Основная цель предмета «Станковая композиция» — дать учащимся понятие об основных элементах композиции, без которых невозможен грамотный, сознательный подход к творчеству, развить их образное мышление и тонкий эстетический вкус. Термин «Композиция» происходит от латинского «compositio», что означает составление, сложение, соединение частей, нахождение единства и взаимосвязи частей, составляющих единое целое. Композиция является основой развития творческих способностей учащегося, и без активной работы в этой области нельзя говорить о воспитании художника, даже если он умело пишет и рисует. Композиция в художественной школе делится на станковую — тематическую и декоративную. В станковой композиции особенно ярко проявляется фантазия ребят, умение выразить свои мысли в художественной форме.Этот предмет органически связан со специальными дисциплинами учебного плана: рисунком и живописью. Знания, умения и навыки, полученные учащимися при изучении специальных дисциплин, закрепляются в композиционных заданиях и находят творческое применение при исполнении учебных композиций.  Дисциплина станковая композиция является на сегодняшний день одним из актуальных в художественной школе. В его задачу входит знакомство учащихся с ролью творческого сочинительства в жизни художника.Предмет необходим для профессиональной ориентации учащихся, для более осознанного выбора будущей профессии.

Декоративная композиция

Целью предмета «Декоративная композиция» является развитие творческих способностей детей и приобщение их к традиционным народным культурным ценностям, истокам народного искусства. Для достижения данной цели необходимо создание благоприятных условий для развития каждого ребенка с учетом его мотиваций и представлений, воспитания у детей интереса к занятиям.Занятия по декоративной композиции развивают такие личностные качества, как: аккуратность, внимание, терпение.Декоративная композиция последовательно знакомит учащихся с основными законами композиции. Основная задача предмета — научить ребенка умению максимально наглядно и убедительно выражать свои мысли на листе бумаги, что, в общем-то и определяет художника как творчески мыслящего человека.

Скульптура

Уроки скульптуры ставят своей целью развивать у ребят чувство формы, объемно-пространственное мышление, умение изобразить предмет объемным, убедительно изображая его с разных точек зрения, а так же научить ребят мыслить пластическими образами.Слово скульптура (лат.) обозначает высекание, резьбу из твердых материалов или, иначе, ваяние. Одновременно со словом скульптура существует слово пластика, перешедшее к нам из греческого языка и обозначающее работу в мягком материале – лепку. Со временем в слове скульптура объединились эти два вида деятельности.Предмет «Скульптура» объединяет эти виды деятельности и направлен на развитие у учащихся умения чувствовать объем и пространство и передавать их изобразительными средствами.Наша школа располагает достаточным по метражу помещением для занятий лепкой, основами скульптуры. Имеет оборудование – вращающиеся скульптурные станки. И мы имеем возможность работать с таким замечательным материалом, как глина.

История искусств

Учебный предмет «История искусств» направлен на овладение духовными и культурными ценностями народов мира; воспитание и развитие у обучающихся личностных качеств, позволяющих уважать и принимать духовные и культурные ценности разных народов; формирование у обучающихся эстетических взглядов, нравственных установок и потребности общения с духовными ценностями.Содержание учебного предмета «История искусств» тесно связано с содержанием учебных предметов «Композиция станковая»,«Рисунок» и «Живопись».В результате изучения предмета учащиеся должны осмыслить, что произведение искусства — целый мир. У него есть свое пространство и время, свой «пульс» (энергия) – ритм – та сила сплочения, которая обеспечивает живое единство, единство смысла. Изображать –значит устанавливать отношения, связывать и обобщать.Мы все стоим на плечах гигантов. Художник учится не только у своих педагогов, но и у мастеров разных эпох. На уроках истории искусства происходит знакомство с творчеством великих художников, изучается история изобразительного искусства с древности и до наших дней.

Пленэр

Учебные занятия на открытом воздухе (пленэр) — неотъемлемая часть учебного процесса, в котором применяются навыки, формируемые в рамках различных учебных предметов: рисунка, живописи, композиции. Пленэр является школой для дальнейшего развития данных навыков. Во время занятий на природе учащиеся собирают материал для работы над композицией, изучают особенности работы над пейзажем: законы линейной и воздушной перспективы, плановости, совершенствуют технические приемы работы с различными художественными материалами, продолжают знакомство с лучшими работами художников-пейзажистов. Программа «Пленэр» тесно связана с программами по композиции, рисунку, живописи.

 

 

 

 

 

 

Мечты об улице Шацкого

 

Эти эскизы не оставили заинтересованных обнинцев равнодушными — многим, кому не безразлична судьба исторических зданий города, идея восстановления утраченных зданий пришлась по душе.

Да и городская власть полна больших планов по развитию туризма в Обнинске. Несмотря на то, что большинство местных достопримечательностей — за забором, есть, что показать и о чем рассказать. Улица Шацкого — одно из таких исторических мест, в ее районе с 1911 года располагалась школа-колония «Бодрая жизнь». В 20-е годы она стала «выставкой педагогических достижений» Советского Союза. Кстати, колониями тогда называли вовсе не места содержания преступников, а детские лагеря и интернаты.

Эскиз школы-колонии «Бодрая жизнь». Рисунок по памяти Юрия Скаткина, воспитанника колонии.
На рисунке изображены не все здания, да и расположение их дано весьма приблизительно.
Тем не менее общее представление о том, как выглядела «Бодрая жизнь», рисунок дает.

История

Большинство зданий школы-колонии «Бодрая жизнь» построили в 1925-26 гг. по проекту архитектора Евгения Евграфовича Муромцева. Это был целостный архитектурный ансамбль деревянных домов с высокими стрельчатыми крышами и большими окнами. Их было около двадцати.

В войну поселок не пострадал — боев на его территории не было. Большинство зданий утратили в 50-70-е годы. Двухэтажную школу разобрали из-за ветхости в 60-е годы. Сейчас на ее месте — спортивный зал политехникума. Двухэтажный клуб-столовую снесли в 70-е годы, чтобы построить на его месте ДОСААФ. Дом, где жил Станислав Теофилович Шацкий, стоял там, где сейчас сквер у кинотеатра «Мир». На месте политехникума размещался скотный двор.

В начале 90-х годов уцелевшие пять домов «Бодрой жизни» объявили памятниками истории и культуры регионального значения. Однако охранный статус не уберег два здания, попавшие в частную собственность, их в прошлом году снесли.
Сейчас осталось всего три дома школы-колонии. Все они в муниципальной собственности. Один из них арендует народная газета, другой — клуб собаководов, третий — передан на баланс городскому музею с целью создания в нем детского музейного центра.

Замысел

Снос двух домиков, в которых жили учителя школы Шацкого, вызвал огромный резонанс. Возмутились многие. Мэр города Татьяна Леонова назвала уничтожение памятников истории и культуры «недопустимым». Заслуженный художник России Александр Шубин выступил категоричнее: «расчетливое, циничное действие»». Председатель местного отделения защиты исторического наследия Анна Алешникова обратилась в полицию с заявлением о возбуждении уголовного дела.

Пока общественность «кипела», Лидия Марулина, собственница участка, на котором стояли снесенные ею домики, вдруг заявила о планах их восстановления. Напомним, Лидия Михайловна — владелица стоматологической фирмы «Стомалим». Она продемонстрировала красивую презентацию-эскиз, как будет выглядеть территория.

Однако, «обещать — не жениться». На наш прямой вопрос, когда начнется восстановление снесенных домов, она не дала конкретного ответа с указанием сроков: «Наши будущие работы увязаны с планами комплексного освоения территории». Довольно туманно.

«Комплексное освоение территории» — это планы восстановления не только двух «марулинских» домиков, но и нескольких других. Как говорит мэр города Татьяна Леонова, «к трем сохранившимся зданиям можно добавить три-четыре дома подобной архитектуры — тем самым мы осуществим беспрецедентный проект восстановления архитектурного ансамбля 20-х годов прошлого века». По ее мысли, например, можно заново построить двухэтажный клуб-столовую. И место для него есть — между зданием начальной школы (Шацкого,1) и общежитием девочек (Шацкого,5). В принципе, есть, где разместить и другие постройки. Может появиться целый «городок» небольших деревянных зданий, стилизованных под ту эпоху. Художника Шубина попросили нарисовать эскизы таких домов, он откликнулся на просьбу и по старым фотографиям и личным воспоминаниям изобразил, как они могут выглядеть. Кстати, в 70-е годы в клубе-столовой размещались мастерские художников, и Александр Павлович прекрасно помнит, как выглядело здание.

Эскиз клуба-столовой.  Рисунок Александра Шубина

Откуда деньги на все?

Понятно, что Лидии Марулиной предстоит воссоздавать разрушенное на свои средства — кто сломал, тому и строить. «Если она это сделает, это станет благороднейшим поступком», — оценивает Александр Шубин.

А остальные дома на какие средства строить? «Вполне возможно государственно-частное партнерство, — предполагает Татьяна Леонова. — Заинтересованные предприниматели получат за символическую плату земельные участки, на которых построят дома, стилизованные под строения «Бодрой жизни» по заданному проекту».

Александр Шубин, оценивая замысел, уверен, что без бюджетной поддержки осуществить его проблематично: «Чтобы восстановить дома «Бодрой жизни», необходимо входить в федеральную программу «Культура» либо получать президентский грант».

Сейчас средств на воплощение желаемого нет. Однако все начинается с замысла. А в его красоте и значимости для развития туристического потенциала города сомневаться не приходится.

Что должно получиться

Лидия Марулина говорит о том, что в одном из домиков, по ее планам, разместится образовательный центр, в другом, скорее всего, — мини-гостиница. Здание бывшей начальной школы, уже переданное городскому музею, со временем приспособят под детский музейный центр, там появится экспозиция, посвященная истории «Бодрой жизни».

В остальных восстановленных домах, если они появятся, — что-то публично значимое: какие-то клубные объединения, камерные концертные залы, кафе, гостиницы.

В итоге ожидается притягательный туристический район, старинный архитектурный заповедник — в память о грандиозном педагогическом эксперименте Станислава Шацкого.

Как в екатеринбургской школе отнеслись к ЛГБТ-скандалу с детскими рисункам

https://www.znak.com/2018-11-30/kak_v_ekaterinburgskoy_shkole_otneslis_k_skandalu_s_detskimi_risunkam

2018.11.30

В екатеринбургской школе № 115, где полиция изъяла детские плакаты к конкурсу «Толерантный мир» по подозрению в гей-пропаганде, началась проверка. По данным Уральского родительского комитета, одна из учительниц провела урок с «особым просвещением». Впрочем, в городском департаменте образования ничего криминального в детском творчестве не видят. Корреспондент Znak.com отправился в школу, чтобы понять, как к ситуации относятся ученики и учителя.

Группа «Типичный Кировград» в соцсети «Вконтакте»

«Пришла странная мама, увидела что-то похожее на гомосексуализм и раструбила»

В Екатеринбурге в школе № 115 с 12 по 17 ноября прошел конкурс «Толерантный мир» в рамках единого дня профилактики «Единство разных». В нем приняли участие школьники 5-11 классов. «Как я понял, плакаты висели в неприметной части коридора, я на них не обращал внимание, как и мои друзья. Я потом посмотрел фотографии в интернете и как-то ничего особого в них не увидел. Думаю, дети просто не понимали, что именно они рисовали. Хотели радугу, получился какой-то ЛГБТ-флаг», — рассказал корреспонденту Znak.com на выходе из учебного заведения девятиклассник Андрей.  

Между тем вчера стало известно, что полиция изъяла из школы рисунков. Как уже писал Znak.com, среди детских работ, представленных на конкурс, были те, на которых изображена радуга с цветами ЛГБТ-флага, обнимающиеся мужчины и женщины. Один из них также содержал надпись: «Нам не дано выбирать ориентацию, внешность и расу, мы все по-своему уникальны».

Группа «Типичный Кировград» в соцсети «Вконтакте»

Девятиклассник Андрей признался, что его произошедшее не особо волнует. Сказал, что полицейских в здании он не видел, и уточнил, что после инцидента никаких особых разговоров учителя с ними не вели. «Наверное, полиция проявила себя не с лучшей стороны. Но меня это не коснулось, мне сейчас не до этого — к экзаменам нужно готовиться», — поддержал школьника другой девятиклассник. 

«А мне очень неприятно. Может, и все равно, но не надо на людях такое демонстрировать. Эти рисунки увидели мои родители в новостях, они считают, что не надо было задавать такую тему. У нас есть ребята из других стран, может, к ним плохо относятся, и поэтому в школе устроили мероприятие, конкурс плакатов. Но и рисовать надо было про людей другой национальности, а не про ЛГБТ», — рассказала восьмиклассница Снежана.

Старшеклассники о плакатах предпочитали не говорить, услышав вопрос Znak.com, они просто проходили мимо, пожав плечами. Не было понятно: они не хотят говорить по собственному желанию, или кто-то настоятельно просил их лишний раз не открывать рот. «Я об этом ничего не знаю, впервые слышу», — ответила ученица 10-го класса, ускорив шаг.

«Да вы что, все знают, у нас тут вся школа на ушах стоит! Пришла какая-то мама странная из соседней школы, увидела там что-то похожее на гомосексуализм и раструбила, что полностью вся выставка про это…» — начал было рассказывать одиннадцатиклассник Никита. 

Но его неожиданно прервали одноклассники, явно недовольные, что молодой человек общается с журналистом. «Простите, мы к этому инциденту никак не относимся и комментариев не даем», — бросила девушка, уводя Никиту от здания школы.

Отказались что-либо рассказывать и учителя. Директор школы Анна Питерских с натянутой улыбкой повторяла, что «все комментарии дал департамент образования Екатеринбурга», а учительницы, которая устроила выставку плакатов, в здании школы нет. После непродолжительной и непродуктивной беседы другой сотрудник школы, вероятно, замдиректора по учебно-воспитательной работе, начала буквально выталкивать корреспондента Znak.com к выходу. 

«Первое, что я увидел, — подозрительный флаг»

Одними из первых на выставку школьных рисунков обратили внимание в Уральском родительском комитете. По словам руководителя комитета Евгения Жабреева, родителей выставка «Толерантный мир» смутила с самого начала. Он утверждает, что вопрос о снятии плакатов долго пытались решить на уровне школы — обращались к директору, к учителю. Это не помогло, и тогда взволнованные матери и отцы решили подключить общественность, пояснил глава комитета.

«Был телефонный звонок, практически уже ночью. Я попросил родителей скинуть мне фотографии, чтобы изучить, о чем идет речь. Я поначалу ничего такого в этих детских рисунках не разглядел. Подумал, раз толерантность, то речь идет об уважении к другим народам и нациям. Потом присмотрелся. Первое, что я увидел, это подозрительный флаг — тот, который участники ЛГБТ-сообществ раскрывают на своих парадах. Затем на еще одном рисунке возле слова „ориентация“ заметил изображения мужских и женских пар, держащихся за руки. На том же плакате говорилось, что все люди равноправные, что мы не выбираем расу или ориентацию. Я посчитал, что именно это является пропагандой гомосексуализма, причем пропагандой несовершеннолетним, что является уголовно наказуемым деянием», — рассказал Жабреев.

Школа № 115Иван Маслов

По его словам, комитет направил обращения в прокуратуру и в аппарат уполномоченного по правам ребенка Свердловской области. Потом подключились СМИ — и только после появления в новостях рисунками заинтересовалась полиция (в пресс-группе УМВД по Екатеринбургу, впрочем, также утверждали, что параллельно им поступило заявление одной из родительниц). В учебное заведение немедленно направилась следственно-оперативная группа отдела полиции № 15 Екатеринбурга, которая изъяла все 17 плакатов и направила на экспертизу, а также побеседовала с директором. Что именно пытаются найти полицейские, официально не говорят, однако Жабреев утверждает: силовики проводят экспертизу на «пропаганду несовершеннолетним гомосексуализма».

«Также проверяется и второй момент — принимали ли взрослые активное участие в подготовке этих рисунков. У нас есть понимание, что так и было. По нашим источникам, во время „Недели толерантности“, которая обусловлена другими причинами, одна из молодых учителей решила провести урок с особым „просвещением“, после которого дети и нарисовали подобные вещи. У нас возникает вопрос: а не имеет ли она отношение к тем самым людям, к тем самым движениям?

Потому что у нас в России вскрываются факты, что учителя имеют отношение к ЛГБТ-сообществу. Они этого не скрывают, пытаются ввести уроки секс-просвещения, которых априори в школах нет.

Они эту тематику развязывают, и развязывают на темы, что мужчина с мужчиной и женщина с женщиной это, в принципе, неплохо — даже хорошо. Были случаи, когда учитель заявила, что является бисексуалкой. Ее сразу уволили, потому что родительский комитет поднял серьезный скандал», — продолжил Жабреев.

По его словам, «не просто так сегодня направили психологов в школы по работе с этими детьми, с теми, кто участвовал в выставке». «Работа психологов будет направлена на то, чтобы объяснить детям, что это все неправильно. Будут выводить детей из этого состояния, выяснять, где школьники брали основу для рисунка, на чем основывались их работы. Им объяснят неправильность их поведения и неправильную морально-нравственную сторону вопроса», — отметил руководитель родительского комитета.

«Профессиональная ориентация»

В департаменте образования Екатеринбурга считают, что ничего криминального в плакатах нет, на них изображены люди разных наций, а также земной шар, цветы, солнце и радуга — «символ чистоты, детства, дружбы, олицетворяющая единение народов разных национальностей». Официально тот самый плакат, на котором была надпись «Нам не дано выбирать внешность, ориентацию, расу. Мы все по-своему уникальны» не комментируют. 

Однако, как дал понять наш источник в мэрии, чиновники уверены, что школьница, создавшая рисунок, имела в виду не что иное, как «профессиональную ориентацию». «Она спортсменка — у нее такая ориентация, кто-то занимается другим видом деятельности — об этом она написала на плакате», — пояснил источник.

В пресс-службе департамента образования Екатеринбурга Znak.com еще раз отметили, что никакой пропаганды нетрадиционных ценностей в плакатах нет. В ведомстве не стали отрицать, что среди подростков встречаются дети, так или иначе относящиеся к людям с нетрадиционной ориентацией. Они могли бы выразить себя в рисунке, но инцидент в школе № 115 — не тот случай. «Если бы ребенок что-то такое нарисовал, тогда бы работа не попала бы на выставку. Учителя же все понимают, детям предложили бы исправить работу так, чтобы рисунок корректно воспринимался обществом», — сообщили в департаменте.

Группа «Типичный Кировград» в соцсети «Вконтакте»

По данным департамента, результатов экспертизы ждут не только в полиции, но и в прокуратуре. Тем временем по этому поводу высказался министр общего и профессионального образования Свердловской области Юрий Биктуганов. «„Дни толерантности“ должны быть — это хорошая практика, но вот содержание таких мероприятий нужно более тщательно прорабатывать. Специалисты регионального министерства образования, Института развития образования Свердловской области готовы оказать всю необходимую методическую и организационную помощь и надзорным ведомствам в ходе проверки, и самое главное — образовательным организациям в подготовке и проведении мероприятий, связанных с воспитанием в детях толерантного отношения ко всем окружающим их людям», — отметил он.

За поиском виновных в пропаганде нетрадиционных ценностей словно потерялись сами дети. Есть вероятность, что рисунки, в которых родители и общественники увидели нарушения закона, были сделаны от чистого сердца и что слова, указанные на них, считаются авторами важными и нужными. Разговоры о том, есть ли криминал в выставке, вряд ли положительно сказываются на подростках. Впрочем, в муниципальном центре «Диалог», психологи которого были подключены департаментом образования к работе с детьми и родителями, наотрез отказались разговаривать с корреспондентом Znak.com без согласования с вышестоящими инстанциями. Как пояснили в департаменте образования, на самом деле специалисты пока с детьми не общались. «Мы отмечали, что консультации психологи могут дать при необходимости. Пока, насколько нам известно, к ним никто не обращался», — уточнили в пресс-службе.

рисунок позволяет прочувствовать архитектуру :: От первого лица :: Статьи

В Музее изобразительных искусств им. А.С. Пушкина состоялась лекция Сергея Чобана на тему «Рисунок архитектуры», совмещенная с презентацией его книги «Sergei Tchoban. Architecture Drawings».

Значение рисунка в творчестве архитектора

«…Когда архитектор начинает рисовать — это единственная возможность для него оказаться на месте зрителя, потому что сюжеты для своих рисунков человек всегда выбирает понекоему внутреннему велению. И именно в этот момент выясняется, что архитектору самому может нравиться в архитектуре что-то совсем отличное от того, что он проектировал всю жизнь. Рисование — это путь к самому себе, осознанию того, кем ты являешься на самом деле, способ понять, что тебе действительно нравится в архитектуре».

Бизнес-центр «Бенуа» покрывают витражи с эскизами Александра Бенуа к балету «Петрушка». Днем это деловой комплекс с уникальным внешним декором, ночью внутренняя подсветка стен и движущиеся панорамные лифты создают впечатление театрального представления. Здание было признано «Домом года-2008»

Бизнес-центр «Лангензипен» в Санкт-Петербурге. В 2006 году старое здание было отреставрировано, а рядом появилось второе. Революционное решение в 3D-остеклении и уникальная шелкография на стекло превратили историческое здание и новую постройку в один ультрасовременный комплекс. Оба здания органично вписались в городскую среду, а внутренняя подсветка и добавляет ярких красок.

Масштаб в архитектуре

«Сегодня, когда архитекторов ругают за отсутствие гармонии, я показываю картинку, на которой изображены выпускницы Смольного института. Она как нельзя лучше иллюстрирует представление о гармонии, существовавшее 100 лет назад. И в точности отражает соотношение человеческого масштаба к простой архитектурной форме, которая существовала до последнего времени. Когда разные в деталях, но в целом близкие по своему облику дома создают масштаб, понятный человеку, очень тактильный и притягательный.

Однако, постепенно с приближением нашего времени этот масштаб деформируется. Происходящие изменения затрагивают, прежде всего, формы архитектуры. Они становятся острее и контрастнее по отношению друг к другу и своему окружению. Так зарождается абсолютно новая эстетика, которая во всем мире сегодня является главенствующей. Если посмотреть на сделанный сегодня рисунок Нью-Йорка, то мы увидим, что наслоение домов разных эпох уже не следует принципу гармонии, по которому выстроена картинка из Смольного института. Наоборот, это сложный и очень противоречий коллаж, собранный из совершенно разных элементов, который тем не менее тоже смотрится красиво, интересно и разнообразно. Здесь соблюдается принцип гуманного масштаба отдельных зданий: они могут перекрикивать друг друга, быть разной высоты, наслаиваться друг на друга, но всегда остаются теми элементами большого космоса, с которыми человек может себя ассоциировать. Принцип масштаба оказывается гораздо важнее принципа прибавляющегося контраста. А прибавляющийся контраст добавляет архитектурному ансамблю перца, остроты, которые являются неотъемлемыми частями сегодняшнего архитектурного ландшафта».

Джефф Кунс. Геракл Фарнезе

Границы современной архитектуры

По мнению Сергея Чобана, очень важно понять, каковы границы и возможности современной архитектуры. «Вот знаменитая инсталляция Джеффа Кунса с шаром. И все смотрят не на скульптуру, а на шар. Это и есть основной принцип современной архитектуры: в своих острейших проявлениях она стремится если не затмить, то громко прозвучать на историческом фоне.

Современный архитектор не может создавать себя с нуля, он может только входить в исторические контексты и создавать там определенные коллизии. Мне в этом смысле очень нравится высказывание Либескинда о небоскребе Монпарнас: „Я люблю это здание и считаю, что на него нужно смотреть не потому, что оно гениально, а потому что именно так выглядит будущее“. Вот это ощущение перехода города в совершенно новую структуру удобнее всего зафиксировать и осознать именно с помощью рисунка. Повторюсь, историческая архитектура может быть обрамлением, она может создавать очень интересные рамы для того, чтобы современная архитектура оказалась в центре внимания. Диалог может быть построен на основе одного принципа: современная архитектура в своих экстремальных проявлениях не может и не хочет отступать на второй план, потому что не для этого она была создана».

Башня Монпарнас (Tour Montparnasse) — самый большой небоскреб французской столицы, который находится в черте города. Высота здания превышает 200 м. Башня, построенная в 1973 году так быстро стала объектом негодования и ненависти, что власти города даже вынуждены были вернуть старые регламенты по высотности застройки.

Москва, Берлин

«Именно в Москве произошло одно из самых важных событий в мире — зародилось отношение к архитектуре как контрастной, конфликтной субстанции. Естественно, я имею в виду архитектуру советского авангарда. И с тех пор ощущение сложного конфликтного контраста уже стало неотъемлемым качеством города. Это то, что современная архитектура может делать, — создать конфликт там, где его никто не ждет».

Проект небоскреба (арх. В. Кринский, 1929 г.) Серия «Нереализованные шедевры», Олег Максимов

«Здание жилого комплекса Living Levels, которое я только что закончил в Берлине, находится на месте Берлинской стены и построено, можно сказать, на стыке двух эпох. Этот проект оказывается вертикальным мостом, соединяющим разные миры. Однако, такие контрастные здания возможны только, когда они являются небольшими вкраплениями в исторические замыслы. Я бы сказал, что в идеале на 70% средовой архитектуры должно приходиться около 30 % контрастной. Причем средовые здания не должны воспроизводить историческую застройку: задача архитектора в том и заключается, чтобы придумать нечто новое, а не копировать.

Комплекс 4-звездочного отеля Nhow в Берлине состоит из двух обращенных к реке облицованных клинкером семиэтажных объемов, которые перекликаются с сохранившимися старинными постройками Восточной Гавани. Неравномерно расположенные окна, шероховатости кирпичной кладки, а также имитация заложенных окон еще больше подчеркивают этот эффект. Крыша отеля спроектирована как просторная терраса для ресторанов, расположенных на втором этаже.

Создавать новое, на мой взгляд, нужно, сконцентрировавшись на том, что здание должно получить определенную плотность, сложно проработанную поверхность. Добиться этого можно очень разными средствами — при помощи декора и скульптур, за счет сочетания деталей, материалов, фактур. Тактильность поверхности — очень важное качество архитектуры, которое и приближает ее к человеку, делает городскую среду интересной, завораживающей и сомасштабной человеку».

Как нарисовать школу

Все уроки рисования | Здания

Узнайте, как нарисовать школу достаточно легко для начинающих, начните рисовать с этого урока. Пошаговый рисунок здания для начинающих.

В этом простом уроке рисования вы научитесь рисовать здание школы . Это простое и схематичное руководство по рисованию, в котором любой человек с любыми навыками может нарисовать это здание. Школы являются преимущественно общеобразовательными учреждениями, которые посещает подрастающее поколение с раннего возраста.Так это работает в большинстве стран мира, потому что школа – это место, где люди получают свои первые базовые знания. Школы были еще в древности в таких государствах, как Древний Египет, Древняя Греция, Рим, Шумер, странах Азии и других странах Востока.

Необходимое время: 45 минут.

Как нарисовать школу

  1. Первая часть крыши.

    Вам нужно будет начать рисовать крышу по частям, и в первую очередь нарисовать самую верхнюю часть фронтона здания.

  2. Добавить середину.

    Теперь, следуя той же схеме, добавьте среднюю часть этой части крыши.

  3. Нижняя часть.

    Добавьте нижнюю часть фронтона крыши.

  4. Фронтонный карниз.

    Нарисуйте горизонтально расположенный верх фронтонного карниза.

  5. Средняя часть.

    Теперь нарисуйте среднюю часть этой структуры, но немного шире первой.

  6. Итог.

    Теперь нарисуйте большую часть этого карниза.

  7. Карниз.

    Теперь нарисуйте длинную часть карниза, которая будет такой же ширины, как и вся основная часть здания.

  8. Нарисуйте крышу.

    Теперь нарисуйте крышу здания, как показано, а также самую нижнюю центральную часть здания.

  9. Добавить детали.

    Нарисуйте весь карниз здания, как показано, а также нарисуйте всю лестницу.

  10. Основание и капитель колонны.

    Нарисуйте базовые части колонны, на которые опирается конструкция – это капитель и основание колонны.

  11. Нарисуйте столбец.

    Теперь нарисуйте основную часть колонны, называемую валом.

  12. Формы окон и дверей.

    Нарисуйте прямоугольные формы окон школьного здания, а также таким же образом нарисуйте форму двери.

  13. Оконные рамы.

    Детализируйте окна, нарисовав все части окон, рамы и т.д.

  14. Последние подробности.

    Теперь нарисуйте боковые стены здания и добавьте все детали, как показано в примере. Вы можете написать название своей школы, или нарисовать так же, как в примере в шаге.

  15. Раскрась школу.

    Раскрась школьное здание. Вы можете использовать другие цвета. Если ваша школа другого цвета, то используйте эти цвета.Также рядом со школой можно что-то добавить, например, дерево!

СВЯЗАННЫЕ УЧЕБНЫЕ ПОСОБИЯ ПО РИСОВАНИЮ

Снова в школу (социально дистанцированные) Задание по рисованию/тимбилдингу

Большое спасибо за ваш интерес к этому увлекательному соревнованию по СОЗДАНИЮ КОМАНДЫ/ПРОСЛУШИВАНИЮ, чтобы вернуться в школу во времена COVID. Это занятие прекрасно, потому что оно не требует общих ресурсов и может быть выполнено в классе или виртуально! Читайте ниже, чтобы узнать все подробности!

Цель: У одного ученика будет карточка с заданием.У других учеников (можно групп или всего класса) будет карандаш и чистый лист бумаги. Учащийся с карточкой-заданием отвечает за объяснение другим ученикам, что рисовать. Цель состоит в том, чтобы они очень подробно описали рисунок, чтобы их партнеры могли нарисовать похожую картинку.


Усложните задачу: Не используйте слова. .. Если вы хотите усложнить задачу, избегайте определенных слов в своем ящике. Эти слова находятся на карточке с заданием, которую они должны просмотреть перед началом.

Почему вы должны это делать?: Это отличное занятие для создания команды, которое не требует контакта и может быть выполнено с использованием социального дистанцирования, а также может быть выполнено виртуально. Вы заметите, что ваши ученики очень плохо справляются с этой задачей. После первых двух раундов обсудите важность командной работы, задавания вопросов, слушания и т. д., а затем попросите учащихся повторить попытку. Вы заметите, что они станут лучше работать вместе, слушать и описывать рисунки.

Используйте в своем виртуальном классе: В этот пакет включена ссылка Google Slides bit.ly. Отправьте один из рисунков учащемуся до начала масштабирования класса. Отключите звук всех остальных учащихся, кроме описателя, и пусть все учащиеся будут слушать и рисовать то, что им объясняют!

Что включено? В этом наборе вы получите 16 различных рисунков разной сложности. Эти изображения находятся тремя различными способами. Полная версия слайда, двухстраничная версия и версия Google Slide.

Архитектурный чертеж школы («Школа Розенвальда для негритянских детей») для Фонда Розенвальда, Ла-Хойя, Сан-Диего, Калифорния

Библиотека Конгресса не владеет правами на материалы в своих коллекциях. Поэтому он не лицензирует и не взимает плату за разрешение на использование такого материала и не может предоставлять или отказывать в разрешении на публикацию или иное распространение материала.

В конечном счете, исследователь обязан оценить авторские права или другие ограничения на использование и получить разрешение от третьих лиц, когда это необходимо, прежде чем публиковать или иным образом распространять материалы, найденные в коллекциях Библиотеки.

Для получения информации о воспроизведении, публикации и цитировании материалов из этой коллекции, а также о доступе к исходным элементам см. Чертежи по архитектуре, дизайну и проектированию (ADE) — информация о правах и ограничениях

.
  • Консультант по правам : Публикация может быть ограничена. Для получения информации см. «Фрэнк Ллойд Райт» (http://lcweb.loc.gov/rr/print/res/259_wrig.HTML)
  • Репродукционный номер : LC-DIG-ppmsca-50234 (цифровой файл оригинального товара) LC-USZC4-2192 (прозрачная цветная пленка) LC-USZ62-106428 (черно-белая копия пленки, отрицательная)
  • Номер телефона : АДЭ — ЕДИНИЦА 2967, вып. 1 (размер D) [P&P]
  • Консультативный доступ : Оригинальные материалы подаются только по предварительной записи.

Получение копий

Если отображается изображение, вы можете загрузить его самостоятельно. (Некоторые изображения отображаются только в виде эскизов за пределами Библиотеке Конгресса из соображений прав, но у вас есть доступ к изображениям большего размера на сайт.)

Кроме того, вы можете приобрести копии различных типов через Услуги тиражирования Библиотеки Конгресса.

  1. Если отображается цифровое изображение: Качество цифрового изображения частично зависит от того, был ли он сделан из оригинала или промежуточного звена, такого как копия негатива или прозрачность.Если поле «Репродукционный номер» выше включает репродукционный номер, начинающийся с LC-DIG…, то есть цифровое изображение, которое было сделано непосредственно с оригинала и имеет достаточное разрешение для большинства целей публикации.
  2. Если есть информация, указанная в поле Номер репродукции выше: Вы можете использовать репродукционный номер для покупки копии в Duplication Services. Это будет сделано из источника, указанного в скобках после номера.

    Если в списке указаны только черно-белые («ч/б») источники и вам нужна копия, показывающая цвета или оттенка (при условии, что они есть у оригинала), обычно можно приобрести качественную копию оригинал в цвете, указав номер телефона, указанный выше, включая каталог запись («Об этом элементе») с вашим запросом.

  3. Если в поле Номер репродукции выше нет информации: Как правило, вы можете приобрести качественную копию через Duplication Services.Назовите номер телефона перечисленных выше, и включите запись каталога («Об этом элементе») в свой запрос.

Прайс-листы, контактная информация и формы заказа доступны на Веб-сайт службы дублирования.

Доступ к оригиналам

Пожалуйста, выполните следующие действия, чтобы определить, нужно ли вам заполнять квитанцию ​​о звонке в разделе «Распечатки». и читальный зал фотографий, чтобы просмотреть исходные предметы. В некоторых случаях используется суррогатное изображение (замещающее изображение). доступны, часто в виде цифрового изображения, копии или микрофильма.

  1. Элемент оцифрован? (Эскиз (маленькое) изображение будет видно слева.)

    • Да, товар оцифрован. Пожалуйста, используйте цифровое изображение вместо того, чтобы запрашивать оригинал. Все изображения могут быть просматривать в большом размере, когда вы находитесь в любом читальном зале Библиотеки Конгресса. В некоторых случаях доступны только эскизы (маленьких) изображений, когда вы находитесь вне Библиотеки Конгресс, потому что права на предмет ограничены или не были оценены на предмет прав ограничения.
      В качестве меры по сохранению мы обычно не обслуживаем оригинальный товар, когда цифровое изображение доступен. Если у вас есть веская причина посмотреть оригинал, проконсультируйтесь со ссылкой библиотекарь. (Иногда оригинал просто слишком хрупок, чтобы служить. Например, стекло и пленочные фотонегативы особенно подвержены повреждениям. Их также легче увидеть онлайн, где они представлены в виде положительных изображений.)
    • Нет, товар не оцифрован. Перейдите к #2.
  2. Указывает ли вышеприведенные поля Access Advisory или Call Number, что существует нецифровой суррогат, например, микрофильмы или копии?

    • Да, другой суррогат существует. Справочный персонал может направить вас к этому суррогат.
    • Нет, другого суррогата не существует. Перейдите к #3.
  3. Если вы не видите уменьшенное изображение или ссылку на другой суррогат, пожалуйста, заполните бланк вызова в читальный зал эстампов и фотографий. Во многих случаях оригиналы могут быть доставлены в течение нескольких минут. Другие материалы требуют назначения на более позднее время в тот же день или в будущем. Справочный персонал может проконсультировать вас как по заполнению бланка заказа, так и по срокам подачи товара.

Чтобы связаться со справочным персоналом в читальном зале эстампов и фотографий, воспользуйтесь нашим Спросите библиотекаря или позвоните в читальный зал между 8:30 и 5:00 по номеру 202-707-6394 и нажмите 3.

Easy How to Draw a School Tutorial · Пошаговый урок рисования для детей

Если вы хотите научиться рисовать школу, эта базовая версия — хорошее место для начала. Вы всегда можете настроить его, указав название школы и цвета.

Школьный рисунок

Конечно, школы бывают самых разных форм и размеров. Но по мере того, как учащиеся узнают об окружающем их мире и пытаются запечатлеть его на бумаге, им может понадобиться помощь, когда дело доходит до рисования чего-то вроде начальной школы.

Для тех, кому нужно представление о том, как в средней школе может выглядеть , может подойти вот это. Это двухэтажное здание с большим количеством окон и забавным кирпичным цветом. Возможно, самое главное, есть много места для настройки названия школы сверху.

Если у кого-то возникают проблемы с размещением имени в одной строке, он всегда может сделать прямоугольник выше, переместив нижний край вниз ближе к окнам. Черт его знает, нужно много места даже для того, чтобы написать «Начальная школа», не говоря уже о какой-либо формулировке перед ней!

Закрепите меня на своей доске Pinterest

Используйте кнопку ниже, чтобы загрузить учебник в формате PDF

Материалы для рисования школы

  • Ластик. Большие карандаши, которые можно держать в руке, работают гораздо лучше, чем просто кончики карандашей.
  • Черный Маркер Sharpie . Эти перманентные маркеры с тонким концом создают красивые черные контуры, имеют хороший наконечник для окрашивания и никогда не растекаются, когда намокают. Используйте их с хорошей вентиляцией и подложите под них дополнительную бумагу, чтобы защитить столы.
  • Мелки Prang . Они немного мягче, чем другие мелки, поэтому иногда выглядят как масляная пастель.У них также есть несколько приятных коричневых оттенков, которых нет у Crayola, если только вы не купите их большие коробки.
  • Мелки Crayola . Надежный бренд, который всегда работает хорошо. В наборе из 24 штук одни из моих любимых золотисто-оранжевых и желтых цветов, которые кажутся немного богаче и теплее, чем те, что есть у Прэнг.

Указания по рисованию школы шаг за шагом

Больше интересных вещей для рисования

Как нарисовать школьный автобус Как нарисовать загородный дом Как нарисовать магазин Как нарисовать кафе Как легко рисовать 3D-здания

Как нарисовать школу

Простое, пошаговое руководство по рисованию в школе

Нажмите ЗДЕСЬ, чтобы сохранить урок в Pinterest!

Сегодня образ школы является символом самого образования. Понятие школ — формальных групп учащихся — существовало еще в Древней Греции, Китае и Риме.

До того, как посещение школы стало обязательным, как это происходит сегодня в большинстве стран мира, дети получали образование у своих родителей или обучались ремеслу в качестве подмастерьев. Самые ранние школы были предназначены для обучения конкретным карьерным путям, таким как военная служба или служба в духовенстве. Для дальнейшего обучения были созданы университеты.

Прокрутите вниз, чтобы загрузить PDF-файл этого руководства.

К 1700-м годам обязательное или обязательное посещение школы стало обычным явлением в Европе и Северной Америке. В 1900-х годах появление школьных автобусов облегчило посещение школы для всех детей. Такие школы, как та, что описана в нашем учебнике, могут быть признаны во всем мире.

Хотите нарисовать величественную школу? Это простое пошаговое руководство по рисованию здесь, чтобы помочь. Все, что вам понадобится, это карандаш, лист бумаги и ластик. Вы также можете раскрасить готовый рисунок.

Если вам понравился этот урок, см. Также следующие руководства по рисованию: Школьный автобус, Выпускной колпак и Аниме-школьница.

Пошаговые инструкции по рисованию школы

Рисование школы – шаг 1

1. Начните с рисования длинного узкого прямоугольника. Используйте две длинные параллельные горизонтальные линии и две короткие вертикальные линии. Эта форма образует основу здания.

Школьный рисунок — шаг 2

2. Вложите еще один прямоугольник поверх узкого прямоугольника. Нарисуйте длинную прямую линию, параллельную прямоугольнику, и соедините фигуры двумя прямыми вертикальными линиями.Это формирует переднюю стену здания.

Школьный рисунок — шаг 3

3. Вложите трапецию чуть выше верхней части стены. Затем соедините нижние углы трапеции с верхними углами стены. Это формирует крышу школы.

Школьный рисунок — шаг 4

4. Нарисуйте узкий горизонтальный прямоугольник, перекрывающий карниз крыши. Это сформирует нижнюю часть свеса. От выступа протяните вниз четыре ряда прямых, вертикальных, параллельных линий. Средние наборы линий должны простираться до нижней части школы, а внешние наборы — сразу за ее основанием.Затем заключите каждый набор линий, нарисовав небольшой прямоугольник. Эти линии образуют колонны, поддерживающие свес.

Школьный рисунок — шаг 5

5. Сотрите направляющие линии с выступа.

Школьный рисунок — шаг 6

6. Заключите прямоугольник поверх выступа, а внутри него прямоугольник меньшего размера. Затем над прямоугольниками заключите большой треугольник, а внутри него нарисуйте треугольник меньшего размера. Это завершает крышу свеса. Сотрите направляющие линии по мере необходимости.

Школьный рисунок — 7 шаг

7.Заключите прямоугольник, идущий вверх от фундамента, между колоннами. Затем нарисуйте две узкие вертикальные параллельные линии посередине прямоугольника. Это формирует двери школы. Нарисуйте узкий горизонтальный прямоугольник поверх двери. Далее нарисуйте много окон школы. Для каждого окна используйте три линии, чтобы заключить квадратную форму, оставив верхнюю часть открытой. Приложите вершину, используя изогнутую линию, создавая арочное окно. Нарисуйте двойной набор перпендикулярных линий через каждое окно.

Школьный рисунок — шаг 8

8. Нарисуйте часы в треугольной верхней части выступа. Начните с рисования круга с V-образной линией внутри, обозначающей стрелки часов. Затем напишите слово «ШКОЛА» на передней части выступа.

Школьный чертеж — шаг 9

9. Детализируйте крышу горизонтальными прямыми линиями. Нарисуйте горизонтальную линию прямо над крышей и соедините ее с углами крыши короткими линиями. Нарисуйте горизонтальные линии, идущие от каждой стороны школы, чтобы обозначить горизонт, и пару расходящихся диагональных линий, чтобы создать путь, ведущий к входной двери школы.

Полный школьный рисунок

10. Раскрась свою школу. В нашем примере мы сделали его желтым с коричневой крышей. Вы можете сделать свою школу из красного кирпича, окрашенного в белый цвет дерева или любого другого цвета, который вам нравится.

Прокрутите вниз, чтобы загрузить PDF-файл этого руководства.

Учебное пособие по рисованию для печати

УСТРАНЕНИЕ НЕИСПРАВНОСТЕЙ ДЛЯ УЧАСТНИКОВ

Все еще видите рекламу или не можете загрузить PDF-файл?

Во-первых, убедитесь, что вы вошли в систему. Вы можете войти на странице входа участника.

Если вы по-прежнему не можете загрузить PDF-файл, вероятное решение — перезагрузить страницу.

Это можно сделать, нажав кнопку перезагрузки браузера.

Это значок в виде круглой стрелки в верхней части окна браузера, обычно расположенный в верхней левой части (вы также можете использовать сочетания клавиш: Ctrl+R на ПК и Command+R на Mac).

Общественные школы: создание центра и центра

Иллюстрация Дэниела Бакстера

«Мы переосмысливаем школы, — говорит педагог Ингрид Вильеда.«Это намного больше, чем то, что происходит в классе».

В качестве координатора общественной школы в Академии на 93-й улице в южной части центра Лос-Анджелеса Вильеда работает со школьниками и семьями, чтобы поддержать их и предоставить им ресурсы, необходимые им для обучения и процветания. Во время пандемии ее работа включала доставку продуктов 250 школьным семьям каждые две недели, создание «комнаты отдыха» с одеждой, обувью и другими предметами для учащихся и нуждающихся семей, а также внеклассную виртуальную программу обогащения с акцентом на танцы, искусство и спорт.

«Программа общественных школ предназначена для поддержки всего, что делают учащиеся, — говорит Вильеда, член United Teachers Los Angeles (UTLA). «Они не могут сосредоточиться на учебе, если они голодны, грустны или устали».

Ингрид Вильеда (на переднем плане) с коллегами помогают раздавать еду в Академии на 93-й улице в Лос-Анджелесе.

Благодаря крупным инвестициям со стороны правительства штата и федерального правительства общественные школы получают исторические ресурсы в то время, когда учащиеся и их семьи больше всего нуждаются в поддержке.Модель общественных школ направлена ​​на искоренение бедности и устранение давнего неравенства, выявление проблемных областей и использование ресурсов сообщества, чтобы учащиеся были здоровы, подготовлены к поступлению в колледж и были готовы к успеху. Общественная школа — это одновременно и место, и набор партнерских отношений между школой и другими общественными ресурсами с комплексным акцентом на учебу, здравоохранение и социальные услуги, лидерство и участие в жизни общества, что ведет к улучшению обучения учащихся, укреплению семей и более здоровому обществу.

Поскольку каждая общественная школа сосредоточена на местных потребностях и приоритетах, нет двух абсолютно одинаковых школ. Но все они разделяют стремление к партнерству и переосмыслению того, как лучше всего предоставить ресурсы, в которых нуждаются учащиеся и их семьи.

«У вашей школы есть потребности. Как общественная школа, вы определяете и повышаете эти потребности», — говорит Ник Чендлер, координатор общественной школы и член Объединения преподавателей Сан-Франциско (UESF). «Наша роль заключается в том, чтобы поднимать и продвигать, пока эта потребность не будет удовлетворена.

Вице-президент CTA Дэвид Голдберг говорит, что поддержка движения общественных школ является приоритетом для CTA, что имеет серьезные последствия для справедливости и демократии, поскольку школы и семьи проверяют, кому школы служат и как принимаются решения. Возможности захватывающие, говорит он.

«Вот почему я присоединился к этому движению и стал учителем — чтобы изменить ситуацию мощным способом», — говорит Голдберг. «Общественные школы — это шанс сделать это».

«Эта работа так много значит для меня, потому что вы должны развивать любовь, страсть и преданность своему городу и людям, которым мы служим.Общественные школы — это способ культивировать это».
— Даниэль Расшан, Ассоциированные учителя Помоны

Сердце сообщества

Даниэль Расшан преподавала в средней школе Ганеша в Помоне более 20 лет, когда школа была выбрана для участия в пилотной программе общественных школ Управления образования округа Лос-Анджелес (LACOE) в 2019 году. Она всегда была «привязана» к какие ученики нуждались в большей поддержке и часто вмешивались в качестве последней остановки, чтобы помочь некоторым ученикам, прежде чем они столкнутся с серьезным наказанием.Расшан говорит, что она сразу же заметила разницу в общественных школах, особенно когда речь шла о подключении учащихся к ресурсам и услугам.

«Теперь все находится в моей школе. Я знаю, к кому обратиться, когда у меня есть ученик, которому что-то нужно. Раньше у меня были проблемы с общением с семьями, но теперь я могу связаться с ними через регулярные общественные семинары», — говорит Расшан, член Ассоциации учителей Помоны. «Общественные школы расширяют возможности родителей, потому что их здоровье и успех создают наилучшие условия для достижения успеха их учениками.

Расшан говорит, что такие отношения означали, что, когда разразилась пандемия, уже существовала сеть, которая могла обратиться к членам школьного сообщества для оказания поддержки. Она говорит, что в старшей школе Ганеша и ее вспомогательных школах было проведено несколько раздач еды («Мы тоже считаем их частью нашей семьи»), в то время как школа быстро распространяла необходимые технологии и решала проблемы с подключением. Ганеша также использовал фонды помощи COVID, чтобы нанять больше репетиторов, когда пандемия вынудила возможности личного репетиторства стать виртуальными.

«Эта работа так много значит для меня, потому что вы должны развивать любовь, страсть и преданность своему городу и людям, которым мы служим. Общинные школы — это способ культивировать это», — говорит Расшан. «Я думаю, что мы увидим некоторые действительно эффективные изменения».

Общинная школа должна быть сердцем сообщества, объединяя различные заинтересованные стороны для укрепления школьного сообщества и поддержки всего ребенка — это означает, что учащиеся не только получают поддержку в учебе, но и учатся в среде, которая позволяет им чувствовать себя в безопасности, ценными и вовлеченными , проблемный и здоровый.

В общественной школе Buena Vista Horace Mann K-8 (BVHM) в Сан-Франциско семьи выразили потребность в помощи с безопасным и стабильным местом для сна ночью. За этим последовали преднамеренные и скоординированные усилия по поднятию проблемы, что привело к созданию программы Stay Over Program, межсекторального сотрудничества, которое обеспечивает программу ночного сна до 20 семей BVHM в спортзале школы — единственная программа ее добрый по всей стране.

Ник Чендлер

«Мы начали с потребности, мы начали с данных, а затем продвинулись вперед с общим руководством», — говорит Чендлер.«Мы успешно приняли сотни семей».

Координатор общественной школы Gifted Magnet на 74-й улице Лос-Анджелеса Николь Дуглас говорит, что во время пандемии школа стала центром сообщества, и семьи обращались к ней за всем, от продуктов и школьных принадлежностей до психиатрических услуг. Бывший учитель специального образования, Дуглас продолжает служить школьному сообществу, налаживая связи и помогая семьям делать больше, чем просто держаться.

Однажды в пятницу в 17:00.м., позвонила мать, которой нужна еда на выходные, и сказала, что возможность приготовить для своей семьи традиционную нигерийскую еду будет означать все в трудные времена. Поскольку продукты из продовольственных банков обычно не включают в себя необходимые ингредиенты для такой еды, Дуглас и ее коллега объединили свои деньги, доставив матери 50 долларов, чтобы она могла приготовить еду, которая вызовет улыбки на лицах ее семьи в трудные времена.

«Таких историй для нас много, и это сблизило нас с нашими семьями, когда это было необходимо.Если бы пандемии не случилось, я не думаю, что мы смогли бы копнуть так глубоко», — говорит Дуглас, член UTLA. «Мы смогли установить связь с нашими семьями и студентами на более глубоком уровне, и это останется на всю жизнь».

«Вот почему я присоединился к этому движению и стал учителем — чтобы изменить ситуацию мощным образом. Общинные школы — это шанс сделать это».
— Вице-президент CTA Дэвид Б. Голдберг

Движение, рожденное в борьбе

В то время как общественные школы как концепция существуют с начала века (благодаря знаменитому социальному работнику Джейн Аддамс и педагогу Джону Дьюи), движение за создание этих центров преобразующих изменений получило огромный импульс в 2019 году, когда члены UTLA включили сообщество школы в своих требованиях во время их исторической забастовки.Они выиграли финансирование для 30 общественных школ и дополнительных должностей в UTLA в рамках Инициативы местных школ Los Angeles Unified. По словам Голдберга, теперь, когда Калифорния вкладывает в движение общественных школ больше денег, чем все остальные штаты вместе взятые, важно помнить о жертвах, которые принесли педагоги, чтобы выиграть это финансирование для учащихся и их семей.

«Отчасти мы можем это сделать благодаря смелым усилиям наших местных жителей. Это позволяет нам привнести поддержку CTA и инфраструктуру в эту борьбу, которая была такой мощной и значимой», — говорит Голдберг.«То, что сделал UTLA, — это золотой стандарт для общественных школ».

Президент CTA Э. Тоби Бойд разговаривает с ребенком в начальной школе Прескотт в Окленде.

Победа

UTLA превратилась в непредвиденную прибыль в размере 3 миллиардов долларов для общественных школ — единовременное финансирование Предложения 98 до 2028 года для расширения общественных школ по всему штату в рамках Программы партнерства общественных школ штата Калифорния. Школьные округа, в которых более 50 процентов учащихся имеют право на бесплатные обеды или обеды по сниженной цене, будут иметь право на получение грантов, при этом приоритет отдается округам с большей потребностью, тем, которые непропорционально пострадали от COVID, и округам, у которых есть план сохранения финансирования общественных школ после пандемии. срок действия гранта истекает.Устойчивое финансирование является ключевым элементом для достижения цели по превращению каждой школы, в которой 80 или более процентов учащихся живут в бедности, в общественную школу в течение следующих пяти лет.

С федеральной стороны бюджет президента Байдена включает 443 миллиона долларов на то, чтобы школы стали общественными школами, что почти в 15 раз превышает предыдущую сумму.

CTA уже давно выступает за увеличение финансирования общественных школ. Президент Э. Тоби Бойд обратился с просьбой уделять приоритетное внимание общественным школам в качестве члена губернатора.Целевая группа штата Ньюсом по восстановлению бизнеса и рабочих мест, чтобы предоставить больше медицинских и психиатрических услуг учащимся в условиях пандемии и в качестве неотъемлемой части справедливого возобновления очного обучения.

«Эти инвестиции в общественные школы чрезвычайно важны. Когда мы говорим о переосмыслении государственного образования, общественные школы являются важной частью этого видения», — говорит Бойд. «Это то, как мы связываем то, что лучше всего подходит для учащихся и преподавателей, с родителями и нашими сообществами».

Суперинтендант штата по общественному обучению Тони Турмонд, посетивший среднюю школу Ганеша в Помоне, говорит, что финансирование общественных школ — это «сбывшаяся мечта».

Один видный сторонник общественных школ впервые предложил финансирование этой модели, когда он был членом школьного совета более десяти лет назад. Тони Термонд, теперь управляющий общественным образованием штата, говорит, что рад возможности и благодарен за финансирование.

«Это похоже на воплощение мечты о видах поддержки, в которых нуждаются наши ученики. Учитывая то, что мы видели на протяжении всей пандемии, самое подходящее время для инвестиций в общественные школы», — говорит Турмонд.«Как бывший социальный работник, я считаю общественные школы наилучшим способом поддержки всестороннего обучения детей».

Турмонд говорит, что финансирование может привести к тому, что одна треть всех государственных школ Калифорнии станет общественными школами, и он стремится заложить основу для их поддержки помимо единовременных средств, включая потенциальное использование федерального финансирования для большего количества психиатрических и медицинских услуг. Он добавляет, что Департамент образования Калифорнии планирует провести серию слушаний по процессу предоставления грантов, прежде чем открывать период подачи заявок, отметив, что CTA будет участвовать «в значительной степени».

Турмонд говорит, что он стремится повторить успех общественных школ Лос-Анджелеса в поддержке всего ребенка и уделении приоритетного внимания справедливости.

«LACOE и LA Unified предоставляют нам действительно богатые примеры мест, где мы можем учиться», — говорит Турмонд, добавляя, что он рад сотрудничать с педагогами в этом важном движении. «UTLA выдвинула это. Я хочу поблагодарить всех в семье CTA за то, что у них есть видение призыва к общественным школам».

«Мы стремимся улучшить образовательный опыт нашей молодежи.Общинные школы обеспечивают основу для того, как мы это делаем».
— Лесли Ху, United Educators of San Francisco

Поддержка от CTA и NEA

В дополнение к государственному и федеральному финансированию, NEA и CTA предоставляют ресурсы для поддержки местных ассоциаций, желающих присоединиться к движению общественных школ. NEA ежегодно выделяет 3 миллиона долларов на помощь школьным округам в переходе к общественным школам, начиная со 100 крупнейших школьных округов страны.

CTA создает сеть для поддержки местных ассоциаций в инициативах общественных школ. 20 местных жителей CTA принимают участие в Стратегической кампании NEA в отношении общественных школ, причем большинство из них получают гранты NEA по защите общественных интересов и партнерству (CAPE) для поддержки их организационных усилий. Вестминстерская ассоциация учителей (WTA) использует часть своего гранта в размере 75 000 долларов США, чтобы наладить партнерские отношения с окружной ассоциацией родителей и учителей и начать разговор о местных школах с семьями.WTA также предлагает стипендию родителю округа, чтобы он стал частью команды руководства общественной школы и помогал продвигать и организовывать общественные школы в Вестминстере.

«Я очень рад, что NEA занимается этим», — говорит президент WTA Ким Буи, отмечая, насколько важно создать культуру сотрудничества с семьями. «Мы есть друг у друга и поддерживаем друг друга. Вместе мы можем сделать так много для нашего сообщества и наших детей».

Ким Буй

Руководители Образовательной ассоциации Сан-Диего (SDEA) воспользовались тренингом NEA по созданию коалиции общественных школ четыре года назад, чтобы убедить Объединенный школьный совет Сан-Диего принять в прошлом году поддерживающую резолюцию и разработать план открытия пяти общественных школ на 2022-2022 годы. 23 учебный год.По словам вице-президента SDEA Кайла Вайнберга, SDEA, которая также является получателем гранта CAPE, работает со школами, чтобы подготовиться к процессу подачи заявок на получение государственного гранта, развивая свои основные принципы общественных школ и укрепляя партнерские отношения.

«Средства гранта идут на развитие лидерских и коучинговых навыков наших членов, которые выполняют эту работу», — говорит он. «NEA проделала новаторскую работу с общественными школами. Это вдохновило нас в SDEA на то, чтобы попытаться реализовать общественные школы с верностью. Мы приняли во внимание многие рекомендации NEA и CTA о том, как может выглядеть общественная школа».

Лесли Ху, координатор общественных школ в San Francisco Unified и член UESF, последние несколько лет работала с NEA и проходила обучение, чтобы расширить движение общественных школ по всей стране. Она говорит, что общественные школы являются эффективными средствами для поднятия голоса молодых людей и семей.

«Все основано на том, что им нужно, на что надеется сообщество», — говорит Ху.«Мы действительно заинтересованы в том, чтобы сосредоточить внимание на нашей молодежи и семьях. Как мы используем силу и ресурсы профсоюза, CTA и NEA, чтобы продвигать эту работу вперед?»

Майра Альварадо

Майра Альварадо преподает в начальной школе Manzanita SEED — одной из более чем 40 общественных школ Окленда. Она говорит, что педагоги и родители стали намного ближе, когда они вместе пережили пандемию, используя свой «союз родителей и учителей» для организации и борьбы за нужды своей школы.

«Речь идет о том, чтобы родители поддерживали учителей как работников, а учителя поддерживали родителей в том, что им нужно для их детей», — говорит Альварадо, член Ассоциации образования Окленда. «Наши учителя знают, откуда родом наши семьи. Хотел бы я пойти в такую ​​школу, как та, в которой я преподаю!»

Для получения дополнительной информации о работе CTA и NEA в общественных школах перейдите по телефону cta.org/communityschools .


United Educators of San Francisco проводит вебинары для информирования членов о местных школах и организации финансирования.

Общее лидерство: ключ к успеху

Важным элементом модели общественных школ (и одним из самых сложных) является совместное руководство. В состав команд школьного руководства входят преподаватели, учащиеся, родители и члены сообщества. Эти команды разделяют ответственность за деятельность школы с директором и обеспечивают, чтобы школа удовлетворяла потребности школьного сообщества.

«Совместное лидерство — это трудная задача, потому что люди, традиционно находящиеся у власти, должны отчасти отказаться от этого», — говорит Лесли Ху, координатор общественных школ и секретарь United Educators of San Francisco.«Когда вы ориентируете школы на голоса учеников и сообщества, это затрудняет традиционный подход».

Будучи одним из основных столпов общественных школ, инклюзивное лидерство представляет собой обязательство перед школьным сообществом, заключающееся в том, что учащиеся, семьи и преподаватели будут участвовать в процессе принятия решений, реализации и подотчетности. Это гарантирует, что решения создаются с учетом общих интересов и ответственности.

«Это действительно меняет правила игры в нашей роли педагогов, — говорит Кайл Вайнберг, вице-президент Образовательной ассоциации Сан-Диего.«Управление школами не должно быть справедливым. Если вы намеренно инвестируете в совместное лидерство, это принесет дивиденды».

Для координатора общественных школ и члена United Teachers Los Angeles Николь Дуглас, просто невозможно достичь целей по поддержке учащихся и улучшению сообществ без разделения целей, обязанностей и лидерства.

«Если это общественная школа, то там нет одного руководителя», — говорит она. «Совместное лидерство — это все.

Настоящей проверкой семейного партнерства в общественных школах, по словам Ху, является то, кого школа считает экспертами по учащимся и их потребностям.

«Ты думаешь о родителях как об экспертах, или ты ориентируешься на себя как на эксперта? Это значительный сдвиг», — говорит она. «Если мы поверим, что молодые люди являются экспертами в своей жизни, что семьи являются экспертами в отношении своих детей, школы будут выглядеть совершенно по-другому».

«Мы рассматриваем это как возможность расширить возможности всех заинтересованных сторон в наших школьных сообществах.Что преображает общественные школы, так это расширение прав и возможностей».
— Кайл Вайнберг, Образовательная ассоциация Сан-Диего


Педагоги запрашивают параметры финансирования общественных школ

Инвестиции штата в размере 3 миллиардов долларов — это возможность, которая выпадает раз в жизни, и руководители CTA сосредоточены на том, чтобы историческое финансирование было использовано для создания общественных школ, в которых нуждаются учащиеся и их семьи по всему штату.

Дети на раздаче книг и рюкзаков в Академии на 93-й улице в Лос-Анджелесе.

В письме суперинтенданту общественного образования Тони Турмонду и президенту Совета по образованию штата Линде Дарлинг-Хаммонд президенты 20 местных ассоциаций CTA, участвующих в Институте стратегической кампании общественных школ NEA, обратились с просьбой о создании в масштабе штата Руководящего комитета общественных школ. Этот орган обеспечит демократическое участие заинтересованных сторон сообщества, общее постоянное руководство на уровне штата, обучение и участие сообщества, пути к устойчивому финансированию, а также постоянную оценку, оценку и поддержку, что необходимо для успеха общественных школ.

Местные жители CTA и их партнеры по сообществу также предложили правила для школьных округов, получающих средства государственных общественных школ, требующие:

  • Строгий и восходящий процесс подачи заявки на получение статуса общественной школы.
  • штатных координаторов местных школ в каждой школе.
  • Дополнительное финансирование в каждой школе ежегодно для развития программы.
  • Обучение и систематическое обучение координаторов и других лиц для поддержки руководства и проведения оценки потребностей и разработки стратегического плана в каждой школе.
  • Профессиональное развитие, обучение и систематическое обучение по учебной программе, учитывающей культурные особенности, организации сообщества и другим ключевым элементам модели общественных школ.
  • Расширены полномочия по принятию решений для родителей, молодежи, местного сообщества и педагогов в каждой общественной школе.
  • Руководящий комитет муниципальных школ в каждом округе, получающий финансирование для управления процессом с использованием вышеуказанных элементов; помочь оценить и оценить работу; вести широкое общественное просвещение о местных школах; возглавить создание устойчивого финансирования для общественных школ; и обеспечить широкое и разнообразное участие сообщества и лидерство заинтересованных сторон.

Деньги для общественных школ

Тони Турмонд, суперинтендант государственного образования штата, говорит, что увеличение финансирования может привести к тому, что одна треть из 10 600 государственных школ Калифорнии станет общественными школами.

  • 3 миллиарда долларов от штата: единовременное финансирование Предложения 98 до 2028 года для расширения общественных школ по всему штату в рамках Калифорнийской программы партнерства общественных школ (CCSPP). Цель состоит в том, чтобы превратить каждую школу, в которой 80 или более процентов учащихся живут в бедности, в общественную школу в течение следующих пяти лет.Школьные округа, в которых более 50 процентов учащихся имеют право на бесплатные обеды или обеды по сниженной цене, будут иметь право на получение грантов, при этом приоритет отдается округам с большей потребностью, тем, которые непропорционально пострадали от COVID, и округам, у которых есть план сохранения финансирования общественных школ после пандемии. срок действия гранта истекает. Турмонд представит план CCSPP Совету по образованию штата на утверждение в ноябре.
  • 443 миллиона долларов от федерального правительства: финансирование из бюджета президента Байдена США.С. школы, чтобы стать общественными школами, почти в 15 раз больше предыдущей суммы.
  • 3 миллиона долларов от NEA: ежегодное финансирование для помощи школьным округам в переходе к общественным школам, начиная со 100 крупнейших школьных округов страны. Двадцать местных жителей CTA принимают участие в Стратегической кампании NEA в отношении общественных школ, при этом большинство из них получают гранты NEA по защите общественных интересов и партнерству (CAPE) для поддержки их организационных усилий. Подробности о CAPE на nea.org/cape .

 

Средняя школа Bear River – изобразительное и исполнительское искусство

ВВЕДЕНИЕ/ПРОМЕЖУТОЧНАЯ КЕРАМИКА
Этот курс познакомит студента с керамическими и скульптурными методами, материалами, инструментами и словарным запасом. Основное внимание будет уделено использованию глины и других скульптурных материалов в качестве средства самовыражения. Проекты будут создаваться с использованием различных техник ручного строительства, метания колес и папье-маше. Этот курс будет способствовать дальнейшему развитию и совершенствованию навыков учащихся в использовании материалов в качестве средства индивидуального самовыражения.Основное внимание будет уделено креативному дизайну. Класс просит студентов пожертвовать материалы.

УСОВЕРШЕНСТВОВАННАЯ КЕРАМИКА
Учащиеся выполняют самостоятельную работу по индивидуально разработанным проектам под руководством преподавателя. Акцент будет сделан на выработку уникального стиля работы. Класс просит студентов пожертвовать материалы.

ЧЕРТЕЖНО-КРАСОЧНАЯ МАСТЕРСКАЯ A & B
Для учащегося, который исследует свои интересы в области искусства, этот класс предлагает множество видов рисования и рисования с использованием карандаша, ручки и туши, фломастера, темперы, краски, угольных карандашей, акварели, масляной пастели и их комбинаций. из вышеперечисленных.Предметы включают инструменты и термины дизайна, рекламное искусство, правила перспективы и изучение различных медиа. Также будут включены наброски на открытом воздухе, натюрморты и рендеринг. Класс просит студентов пожертвовать материалы.

РАСШИРЕННОЕ РИСОВАНИЕ И ЖИВОПИСЬ C
Студенты будут развивать и расширять навыки, полученные на вводных занятиях. Возможности карьеры также будут обсуждаться. Класс просит студентов пожертвовать материалы.

AP STUDIO ART: 2D
ДИЗАЙН-ПОРТФОЛИО
Курс AP® Studio Art Portfolio предназначен для студентов, которые серьезно заинтересованы в практическом опыте искусства и хотят развить мастерство в концепции, композиции и воплощении своих идей.AP Studio Art не основан на письменном экзамене; вместо этого учащиеся представляют портфолио или оценку в конце учебного года. При создании портфолио учащиеся знакомятся с различными концепциями, методами и подходами, призванными помочь им продемонстрировать свои способности, а также универсальность методов, решения проблем и идей. Учащиеся также разрабатывают набор работ для раздела «Концентрация » портфолио, в котором исследуется идея, представляющая для них личный интерес. Класс просит студентов пожертвовать материалы.

ВСТУПИТЕЛЬНАЯ И ПРОМЕЖУТОЧНАЯ ФОТОГРАФИЯ
Первый семестр представляет собой введение в фотографические материалы и печать. Учащиеся изучат базовые навыки фотографирования с помощью приемов фотолаборатории и работы с 35-мм камерой, а также познакомятся с работой с цифровыми фотографиями и программным обеспечением Photoshop. А также экспериментальная работа с камерой-обскурой и пленкой 120 и полиграфия. Второй семестр предназначен для развития у студентов чувства фотографического дизайна, а также для разработки методов правильной экспозиции, обработки и печати.Класс просит студентов пожертвовать материалы.

УСОВЕРШЕНСТВОВАННАЯ ФОТОГРАФИЯ
Это более продвинутая программа, предназначенная для профессионального подхода к фотографии. Ожидается, что учащиеся будут работать с различными темами и материалами, и им предлагается создавать коммерческие и графические работы для продажи и выставки. В рамках учебной программы учащиеся познакомятся с манипуляциями с изображениями с помощью компьютерного программного обеспечения. Работа на компьютере включает Adobe Photoshop. Класс просит студентов пожертвовать материалы.

 

ИСКУССТВО СВЯЗИ
Этот вводный курс не только дает обзор самого важного аспекта нашей эпохи — общения, — он также подробно рассматривает историю кино, начиная с немых фильмов Чарли Чаплина, продвигаясь через «звуковые фильмы» и заканчивая исследование новшеств в современных киноблокбастерах. Учащиеся узнают, как создавать свои собственные цифровые видео, используя приемы, общие как для изобразительного, так и для исполнительского искусства. Никаких предварительных знаний в области медиапроизводства не требуется.Креативные писатели, драматические исполнители, компьютерщики и любители фотоаппаратов найдут этот курс как интересным, так и образовательным, поскольку они развивают компетентность в области медиаискусства.


ПЕРЕДОВОЕ ПРОИЗВОДСТВО ТЕЛЕВИДЕНИЯ


Этот курс предназначен как для продвинутых студентов по производству видео, желающих расширить свои знания и навыки, так и для студентов, плохо знакомых с областью цифрового искусства, которые хотят работать в студии, создавая программы, подходящие для телевизионного вещания. Этот класс также открыт для студентов, желающих изучать 3D-анимацию. Хотя обязательных условий нет, учащимся рекомендуется сначала пройти обучение по коммуникативным искусствам (производство видео), если позволяет расписание.

СИМФОНИЧЕСКИЙ ОРНАД
Этот курс предназначен для инструменталистов с опытом работы не менее одного года, которые заинтересованы в дальнейшем развитии своих музыкальных навыков. Группы исполняют концертную литературу среднего и продвинутого уровня. Этот ансамбль выступает как группа Bear River Pep Band на футбольных и баскетбольных матчах.Будет изучена теория музыки и базовая композиция. Выступления в кампусе и во время путешествий в течение года.


ДЖАЗ Бэнд
Интенсивный курс для продвинутых музыкантов. Большой выбор джазовой музыки разных стилей и периодов будет исполнен в формате биг-бэнда. Студенты изучают принципы джазового исполнения, включая стиль, интерпретацию, теорию джаза и импровизацию. Требуется прослушивание и регистрация в Symphonic Band. Выступления в кампусе и во время путешествий в течение года.


ЖЕНСКИЙ ХОР / МУЖСКОЙ ХОР
В этом курсе студент будет исполнять разнообразную хоровую литературу, а также изучать и укреплять вокальные техники, пение с листа, теорию музыки и базовую композицию. Выступления в кампусе и во время путешествий в течение года.

 

ВОКАЛЬНЫЙ ДЖАЗОВЫЙ АНСАМБЛЬ
Интенсивный курс для продвинутого вокалиста. «Jazz Unlimited» изучает и исполняет широкий спектр джазовой музыки разных стилей и периодов.Акцент будет сделан на укрепление вокальной техники, пение с листа, импровизацию, теорию музыки и композицию. Требуется прослушивание. Выступления в кампусе и во время путешествий в течение года.

 

ШОУ-ХОР / Сценическая группа

Популярный шоу-хор «Starlite Express» Медвежьей реки — это внеклассный ансамбль, который собирается вне традиционного школьного дня и не является классом за кредит. Эта группа поет и танцует под разнообразные энергичные поп- и рок-песни, и все это в сопровождении живого оркестра. И хор, и группа проходят прослушивание и требуют записи в класс традиционной музыки.

 

ТАНЕЦ 1
Этот класс проводится так же, как любой класс танцевальной студии: разминка технических танцевальных шагов с растяжками, перемещением шагов по полу, и большая часть времени в классе тратится на работу над танцевальными комбинациями, которые добавляют шаги каждый день. Стиль — джаз со всеми его разновидностями, но будут отработаны некоторые балетные и современные концепции, применимые к джазу. Цель класса – тренировать и формировать танцевальные тела.Выступления не являются обязательными, но участие в той или иной форме (за кулисами или в постановке) приветствуется. Одежда: Одежда для танцев, утвержденная инструктором.

 

ТЕАТРАЛЬНЫЙ ТАНЕЦ 2
Этот класс продолжает развитие промежуточных танцевальных навыков на более продвинутом уровне. Больше внимания уделяется технике, исполнению и хореографии. Ожидается, что учащиеся будут участвовать в прослушиваниях и выступлениях в классе и вне его.

Comments