Ucoz плюсы и минусы: Идеи на тему «Как сделать и раскрутить сайт самому» (50+)


22.03.2021 Facebook Twitter LinkedIn Google+ Разное


Содержание

Уникальные сайты против сайтов по шаблону — особенности, плюсы и минусы

Андрей Батурин,

Андрей Батурин

В Сети можно столкнуться с мнением, что постепенно необходимость в разработчиках сайтов отпадает. Появилось много простых и доступных готовых решений — конструкторов для веб-ресурсов, типовых шаблонов в дизайне. Поэтому эксклюзивный сайт становится чем-то вроде дорогой игрушки, которую может себе позволить только крупная компания. Якобы и вещь это необязательная, ведь можно сделать примерно такую же онлайн-площадку по шаблону. Разберемся в статье, почему это мнение в корне ошибочно, в чем плюсы и минусы уникальных сайтов и решений, которые предлагают конструкторы и шаблоны.

Конструкторы сайтов и их продукты: все за и против

Молодой бизнес хочет быстро зайти на рынок и завоевать потребителя. Понятно, что финансы на старте ограничены. Требуется присутствие в онлайн, но бюджета на него нет! Выход находится быстро: сделать сайт с помощью конструктора. За несколько часов «виртуальное представительство бизнеса» будет готово. Особо привлекательны бесплатность, понятный интерфейс и инструкции даже для абсолютных новичков в сайтостроении.

Идея крайне заманчива: ноль вложений, и почти сразу можно находить покупателей в Интернете. На этом этапе забываются простая истина: бесплатный сыр бывает только в мышеловке.

Назовем типичные минусы, которыми чревато создание ресурса с помощью конструкторов:

  • Размещение рекламы, навязчивых баннеров на портале без учета мнения фактического владельца.
  • Заранее определен хостинг, откуда перенести сайт в другое место невозможно.
  • Используется домен 3-го уровня. Ресурс заранее ограничен в продвижении и никогда не выйдет в ТОП.
  • Зависимость от площадки, ее технического состояния и службы поддержки.
  • Возможная блокировка по решению администрации платформы. Есть риск потерять данные без объяснения причин и шансов на восстановление.
  • Ограниченный выбор дизайнерских решений.
  • Невозможность изменить настройки.
  • Ограничения кода, которые не позволяют вести работу с сайтом, вносить необходимые изменения.

Противостоят этому списку минусов всего 2 плюса: ресурс создается быстро и бесплатно. Но отсутствие платы — понятие относительное, так как правильнее сказать, что большинство конструкторов бесплатны лишь условно. И без денежных вложений бесполезны.

Почему так происходит? Назовем основные причины:

  • Конструктор предлагает ограниченный набор бесплатных возможностей. Действительно важные опции делаются платными. Допустим, вы пытаетесь развивать веб-продукт, на котором присутствует посторонняя реклама. Даже сам этот факт отрицательно скажется на поведении посетителей. Выбора нет: либо оплачивать специальный бизнес-аккаунт, иной тариф, исключающий размещение рекламы, либо продолжать выступать донором для чужой пропаганды, теряя клиентов. Сложные ситуации возникают с пространством для хранения данных, подключением систем оплаты в интернет-магазинах и даже почтовых ящиков. Словом, чтобы получить приемлемый набор возможностей, придется подбирать тарифный план и оплачивать услуги.
  • Ресурс получает жесткие ограничения в функционале. Проблему вряд ли получится решить даже на платных аккаунтах. Дело в том, что создание сайта на конструкторе подразумевает закрытый исходный код. Ряд функций можно реализовать добавлением плагинов. Но не все из них можно выбрать и использовать. Нельзя добавить сторонние или написать новые самостоятельно. Поэтому решить какую-либо конкретную задачу с учетом специфики бизнеса — не реально.
  • Продукт получает типовое оформление, и такой дизайн невозможно доработать или скорректировать в силу закрытости кода.
  • Домен третьего уровня предоставляется бесплатно, но несет в себе трудности. Адрес сайта может выглядеть некрасиво, несерьезно, неубедительно. Страшнее другое: ресурсы на таких доменах с самого начала не могут конкурировать с «самостоятельными» сайтами, поскольку поисковые системы не дают им высоких позиций в выдаче.

С этими аспектами вы столкнетесь, как только начнете конструировать бесплатный веб-продукт. Когда он заработает, появятся другие неприятности. Главная связана с продвижением: вывести такой ресурс в ТОП практически невозможно.

Сайты, созданные на конструкторах, не подходят для SEO:

  • Они зависят от платформы и ее судьбы. Вдруг владелец решит, что эта деятельность нерентабельна и остановит поддержку? Вы ничего не сможете сделать для сохранения ресурса. Когда он реализован на самостоятельном движке, вы получаете контроль: можете вносить правки, добавлять элементы, править код и перепрограммировать, влиять на скорость, управлять внутренней оптимизацией. Конструктор этого не предусматривает. А если позволяет, то на платной основе. В результате такая разработка превращается из бесплатной в проблему и затраты.
  • Отсутствует возможность повлиять на скорость загрузки. Как мы знаем, это крайне важный фактор и для ранжирования в поиске, и для посетителей. Когда ресурс выполнен на полноценном движке, можно вносить изменения и корректировать наполнение сайта для увеличения скорости. В конструкторах это не предусмотрено.
  • Проблемы с файлом robots.txt. К нему либо нет доступа, либо существующие настройки не отличаются гибкостью. Но файл важен для SEO! При некорректных настройках сайт может полностью или частично не попасть в поле видимости поисковиков. Или наоборот, они увидят и проиндексируют технические страницы, дублированный контент, то, что индексировать не нужно. В итоге веб-ресурс может пострадать.
  • Проблемы с файлом sitemap. Многие конструкторы не предоставляют доступа к его редактированию. Складывается аналогичная ситуация: возникает опасность для ресурса в плане его взаимоотношений с поисковыми системами.

Это еще не полная картина. Другая сложность, которая может возникнуть в процессе работы сайта, связана с уязвимостями. Если вы обнаружили проблемы с безопасностью, самостоятельно их решить нельзя, надо обращаться в техподдержку. Она работает не на вас — на конструктор. Поэтому когда, как и решится ли вообще вопрос с вирусами, блокировками и прочим, остается только гадать.

Что в итоге? Помимо названных минусов сайты-конструкторы не привлекают пользователей, выдают низкую посещаемость, плохо индексируются. Дорабатывать такой ресурс не имеет смысла: подавляющее большинство веб-студий укажет, что проще, быстрее и правильнее разработать новый. Главное — даже площадки на хороших конструкторах, в которые вложены средства, время и усилия, в результате будут проигрывать оригинальным сайтам в ранжировании. Поэтому для продвижения бизнеса они не предназначены.

Вспомним, что плюса два: специальные знания не требуются, а базовые возможности доступны бесплатно. Учитывайте, это очень условно. Поэтому использовать этот вариант можно для создания портфолио, визиток, для тренировки и отработки навыков работы с онлайн-инструментами, пробы проектов.

Дизайн сайта по шаблону: плюсы и минусы

Есть другое решение для экономных бизнесменов, для стартапа, у которого проблемы с финансированием. Можно не делать весь сайт на конструкторе, но использовать готовый или типовой шаблон. Так можно сэкономить на разработке эксклюзивного дизайна. С какими трудностями придется столкнуться в этой ситуации? Какие здесь обнаруживаются преимущества и недостатки?

Шаблоны создают дизайнеры и вебмастера под разные CMS. Чтобы площадка заработала, после установки движка на хостинг необходимо получить и установить готовый шаблон. Он обладает дизайном, структурой, комплексом функций. Отдавайте себе отчет, что ресурс, созданный таким путем, не является оригинальным. В Сети вы или посетители смогут обнаружить его более или менее точные копии.

Шаблон, «натянутый» на CMS, редко отвечает целям и задачам бизнеса, конкретного проекта. Поэтому за этой фазой обычно начинается стадия правок и доработок, что выливается в затраты времени и денег. Корректировок может потребовать код, дизайн, функционал. Плюсы «шаблонного» варианта заключаются в сниженной по сравнению с эксклюзивной разработкой цене и достаточно оперативных сроках реализации.

Почему стоит заказывать разработку уникального сайта, а не по шаблону или в конструкторе

При беглом взгляде сразу обнаруживаются минусы: оригинальный ресурс стоит дороже, на его создание уходит больше времени. В среднем, разработка занимает около месяца, но многое зависит от сложности, структуры, количества страниц, опций.

Возможно, стоит выбрать варианты дешевле или быстрее? Сделаем выводы, когда оценим плюсы эксклюзивных сайтов:

  • Оформление, структура, функции и элементы разрабатываются для решения тех задач, которые поставил заказчик. Они основаны на специфике бизнеса или проекта.
  • Код пишется уникальным с нулевой отметки. Процесс его разработки подразумевает, что редактирование, правки, добавления элементов будут возможны и не встретят трудностей.
  • Дизайн — авторская работа, у которой нет аналогов и копий в Сети. Он работает на репутацию компании, задает тон, атмосферу, которая влияет на комфорт пребывания пользователя на ресурсе.
  • Оригинальный сайт создается с необходимыми компании особенностями, обладает определенным статусом, выводит заказчика на новый уровень, работает на узнаваемость бренда. Это становится конкурентным преимуществом для бизнеса.
  • Ресурс сразу учитывает дальнейшее продвижение. Его структура строится после сбора семантического ядра, на основе ключевых запросов, поэтому ресурс адаптирован под seo-требования.
  • Прорабатываются свойства юзабилити, чтобы пользователи чувствовали себя комфортно, им было удобно пользоваться функционалом, а структура была бы интуитивно понятной и логичной.

— Как видите, минусов у шаблонов и конструкторов гораздо больше, чем плюсов. Для искушенных современных пользователей привлекательны качественные и оригинальные веб-ресурсы. Что характерно, даже при высшем уровне качества сайт требует продвижения. Поэтому, если вы планируете развивать бизнес в Сети, конструкторы отпадают сразу, поскольку продукты на их базе не конкурентоспособны. Шаблоны в ряде случаев могут принести пользу: если сайт требуется срочно и недорого, для временных проектов или тестового запуска.

— Хороший сайт нужно строить с нуля, основательно, прорабатывая каждую деталь. Тогда он даст положительную репутацию в глазах потенциальных клиентов и партнеров, соответствие ожиданиям и поставленным задачам, конверсию и возможность успешного продвижения.

Другие статьи по тегам

сайты варианты разработки разработка сайтов

на эту тему

Загадочный ИКС — как повысить показатель качества сайта Неправильный перенос сайта на новую CMS: возвращаем органический трафик Как выбрать хороший хостинг Покупка ссылок: по каким параметрам оцениваются сайты-доноры Эффективные сниппеты для сайта в Google и Яндекс Сайт устарел: как это понять и что делать Цветовая гамма сайта: рекомендации по подбору Сделайте футер сайта полезным

Плюсы и минусы дистанционного образования | Статья:

Левина Ольга Владимировна,

учитель начальных классов,

МАОУ НОШ №28,

высшая квалификационная категория

Плюсы и минусы школьного дистанционного обучения.

«В современном мире

 телевидения и компьютеров

 дети всё меньше становятся способны

слушать и слышать друг друга,

слушать родителей и нормально говорить сами»  

 Тейл Мак Клеланд

Американский профессор психологии 

 

   Отличительной чертой времени, в котором мы живем, является стремительное проникновение информационных технологий во все сферы жизни. Информационные и коммуникативные технологии занимают одно из ведущих мест в системе современного образования. Появление ПК в образовательных учреждениях дало возможность формировать у детей стиль мышления, адекватный требованиям современного информационного общества.

     Информационные и коммуникационные технологии (ИКТ) – это «широкий спектр цифровых технологий, используемых для создания, передачи и распространения информации и оказания услуг (компьютерное оборудование, программное обеспечение, телефонные линии, сотовая связь, электронная почта, сотовые и спутниковые технологии, сети беспроводной и кабельной связи, мультимедийные средства, а также Интернет)».

           С каждым днём набирает популярность дистанционное обучение.

          Дистанционное обучение (ДО) — взаимодействие учителя и учащихся между собой на расстоянии, отражающее все присущие учебному процессу компоненты (цели, содержание, методы, организационные формы, средства обучения) и реализуемое специфичными средствами Интернет-технологий или другими средствами, предусматривающими интерактивность.

        Дистанционное обучение - хорошо это и плохо? Рассмотрим основные плюсы и минусы данного вида обучения.

          К плюсам дистанционного образования можно отнести:

  • Обучение в индивидуальном темпе - скорость изучения устанавливается самим учащимся в зависимости от его личных обстоятельств и потребностей.
  • Свобода и гибкость - учащийся может самостоятельно планировать время, место и продолжительность занятий.
  • Доступность - независимость от географического и временного положения обучающегося и образовательного учреждения позволяет не ограничивать себя в образовательных потребностях.
  • Мобильность - эффективная реализация обратной связи между преподавателем и обучаемым является одним из основных требований и оснований успешности процесса обучения.
  • Технологичность - использование в образовательном процессе новейших достижений информационных и телекоммуникационных технологий.
  • Социальное равноправие - равные возможности получения образования независимо от места проживания, состояния здоровья, элитарности и материальной обеспеченности обучаемого.
  • Разработка программ - хорошо разработаны обучающие программы и курсы.
  • Творчество - комфортные условия для творческого самовыражения обучаемого.

      Родители часто жалуются на отсутствие у детей интереса к чтению, к книгам, да и обучению в целом. Заниматься спортом не уговоришь, в поездку за город не редко приходится тянуть на аркане, зрение ухудшается, а осанка, как у старичка. Но немного у нас найдётся родителей, которые пожалуются на равнодушное отношение их ребёнка к компьютеру.

       Конечно, ничто не заменит маленькому человечку тепло общения, когда он «тычет в книжку пальчик» на коленях у отца или деда. Но у одного могут быть дела, другому нужно отдохнуть, а ребёнку хочется именно сейчас задать кучу вопросов. Вот и приходит на помощь умная игрушка. Умная в том смысле, что она умеет запоминать, отвечать и подсказывать. Здесь и ответ на вопрос, почему дети так любят общаться с компьютером.  

    Нет сомнения, что современные дети способны с завидной легкостью овладеть навыками работы с различными электронными компьютерными новинками. И дистанционное обучение у многих детей, особенно младшего школьного возраста, ассоциируется с очередной компьютерной игрой. Педагогу без опыта дистанционной работы очень сложно организовывать  обучение в надлежащем темпе и объёме.

          Очевидные минусы дистанционного обучения:

  • Отсутствие очного общения между обучающимися и преподавателем. То есть все моменты, связанные с индивидуальным подходом и воспитанием, исключаются. А когда рядом нет человека, который мог бы эмоционально окрасить знания, это значительный минус.
  • Необходимость наличия целого ряда индивидуально-психологических условий. Для дистанционного обучения необходима жесткая самодисциплина, а его результат напрямую зависит от самостоятельности и сознательности учащегося.
  • Необходимость постоянного доступа к источникам информации. Нужна хорошая техническая оснащенность: компьютер и выход в Интернет.
  • Как правило, обучающиеся ощущают недостаток практических занятий.
  • Отсутствует постоянный контроль над обучающимися, который является мощным побудительным стимулом.
  • В дистанционном образовании основа обучения только письменная. Для некоторых отсутствие возможности изложить свои знания также и в словесной форме может превратиться в камень преткновения.
  • Вреден ли ребенку компьютер

         Компьютер ребенку вреден, но поскольку жизнь сложилась так, что мы с вами уже не умеем обходиться без компьютера, необходимо найти возможности сократить вред, причиняемый ребенку компьютером, и попытаться научить своих детей помимо вреда извлекать из дружественной машины пользу.

    При дистанционном обучении, как никогда, необходимо соблюдать правила, которые обезопасят здоровье наших юных гениев: соблюдать чувство меры, отдыхать не от ребенка, а с ребенком, время должно быть строго регламентировано, делать паузы, использовать оптимальные настройки монитора и правильную частоту обновления экрана. Нельзя забывать, что всё хорошее в меру! Даже самый замечательный и полезный урок, организованный с помощью дистанционного обучения может стать вредным для ребёнка. Слишком длительное нахождение перед компьютером может привести к ухудшению зрения, к психологической зависимости от виртуального мира. Но те, кто не пренебрегает правилом золотой середины во всем, таких проблем никогда не испытает. И компьютер для них будет только другом.

             Подводя итог всему сказанному, дистанционное образование - вещь очень удобная и полезная. Но основное образование таким способом целесообразнее получать только в том случае, если по каким-то причинам обучающимся недоступен традиционный вариант обучения.

     При рассмотрении  вопроса школьного  дистанционного обучения в отношении здоровых (или относительно здоровых) детей следует сделать вывод о предпочтительности обычного, «живого» взаимодействия с учителем, возможно, дополненного какими-то элементами дистанционного обучения. Указанный вывод естественным образом вытекает из несомненной важности для психического развития ребенка включения его в систематическую учебную деятельность при непосредственном руководстве взрослого. Если говорить иначе, процессы овладения продуктами культуры и социализации должны происходить при посредничестве учителя. Думается, что сказанное остается верным и в отношении больных детей и детей-инвалидов.

     Терпеливый и опытный наставник, домашняя обстановка и разумное распределение времени помогут достичь любому ученику значительных  успехов в учебе. 

Фрагменты с уроков дистанционного обучения:

-технология, тема "Пирамида"                                             https://yadi.sk/i/Jrvh--fIt-FgcQ

https://yadi.sk/i/2X20M9XwybOX-w

-технология, тема "Техническое моделирование и конструирование"

https://vk.com/video27038600_456239080

https://vk.com/video27038600_456239079

-технология, тема "Кукольный театр"

https://yadi.sk/i/m0mOLQX7vxRHeg

-музыка, тема "Джазовая музыка"

https://yadi.sk/i/Jd3GG7OhSKWAyQ

-ИЗО, тема "Скульптура в музее и на улице"

https://yadi.sk/i/8muMlXehN7rILw

-русский язык, тема "Части речи"

https://yadi.sk/i/VEA3lAC_9FhbFw

Уважаемые педагоги! Помните - Всё в ваших руках!

Плюсы и минусы активных методов обучения в образовательном процессе(амо)

  • «Применение активных
  • методов обучения
  • на уроках в начальной школе»

учитель начальных классов Свиридович Г.И.

МБОУ СОШ №2 ст.Ленинградская

  1. Хороших методов
  2. существует столько,
  3. сколько существует
  4. хороших учителей.
  5. Д.Пойя

Активные методы обучения

  • В определении, размещенном в глоссарии федерального портала российское образование:
  • АКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ – методы, стимулирующие познавательную деятельность учащихся. Строятся в основном на диалоге, предполагающем свободный обмен мнениями о путях разрешения той или иной проблемы. АМО характеризуются высоким уровнем активности учащихся. Возможности различных методов обучения в смысле активизации учебной и учебно-производственной деятельности различны. Они зависят от природы и содержания соответствующего метода, способов их использования, мастерства педагога. Каждый метод активным делает тот, кто его применяет. ( http :// www . edu . ru / index . php ? op = word & page _ id =50& wid =11 ).

В зависимости от места применения в образовательном мероприятии АМО, они подразделяются на:

  • — методы начала урока;
  • — методы выяснения целей, ожиданий, опасений;
  • — методы презентации учебного материала;
  • — методы организации самостоятельной работы;
  • — методы релаксации;
  • — методы подведения итогов.

Методы начала урока

Здравствуй друг! Здравствуй брат!

Нашей встрече каждый рад!

Здравствуй мир! Здравствуй век!

Здравствуй добрый человек!

  • Метод «Здороваемся глазами»
  • Цель: приветствие, создание положительного настроя на работу.
  • — Сейчас я с каждым из вас поздороваюсь. Но поздороваюсь не словами, а молча — глазами. При этом постарайтесь глазами показать, какое у вас сегодня настроение.
  • Метод «Поздоровайся локтями» Цель – встреча друг с другом, приветствие, знакомство. Численность – весь класс.

Методы выяснения целей, ожиданий, опасений .

  • Метод «Фруктовый сад». Заранее готовятся два больших плаката с нарисованными на них деревьями (яблоня и лимонное дерево), учащимся раздаются вырезанные из бумаги крупные яблоки и лимоны. На «плодах» ребята записывают свои ожидания и опасения и прикрепляют на ветки деревьев. В завершении метода учитель подводит итоги выяснения ожиданий и опасений
  • Метод «Солнышко и туча»
  • Цель: выявить уровень ожиданий и опасений
  • учащихся.
  • Участники: все обучающиеся.
  • Необходимые материалы:
  • Карточки с изображением солнышка и тучи для каждого ученика.
  • Проведение:  дети, уверенные в своих силах прикрепляют на доске с помощью магнитов солнышко, не уверенные – тучу.
  • .

Методы презентации учебного материала

  • Метод «Инфоугадай-ка» .
  • Цель метода : представление нового материала, структурирование материала, оживление внимания учащихся.
  • Проведение :
  • Учитель называет тему своего сообщения. На стене прикреплён лист ватмана, в его центре указано название темы. Остальное пространство листа разделено на пронумерованные сектора, но пока не заполненные. Обучающимся предлагается обдумать, о каких аспектах темы, возможно, далее пойдёт речь. В сектора записываются ключевые моменты маркерами разных цветов. Они вносятся на плакат по ходу сообщения.

Таким образом, группы работают совместно, хотя и не в контакте друг с другом. » width=»640″>

Методы организации самостоятельной работы

На разных столах раскладывается информационный материал, связанный с темой урока. Класс разбивается на малые группы по числу столов. Каждая группа за своим столом знакомится с информацией и выполняет поставленные задания.

По истечению отведённого времени каждая группа заканчивает работу за своим столом и переходит к другому. Группы работают до тех пор, пока каждая из них не побывает за каждым информационным столом. На столах помимо информации лежат чистые листы, на которых малые группы записывают свои соображения.

Таким образом, группы работают совместно, хотя и не в контакте друг с другом.

Синквейн

  • Синквейн (от фр. cinquains , англ. cinquain ) — это творческая работа, которая имеет короткую форму стихотворения, состоящего из пяти нерифмованных строк.
  • Синквейн – это не простое стихотворение, а стихотворение, написанное по следующим правилам:
  • 1 строка – одно существительное, выражающее главную тему cинквейна.
  • 2 строка – два прилагательных, выражающих главную мысль.
  • 3 строка – три глагола, описывающие действия в рамках темы.
  • 4 строка – фраза, несущая определенный смысл.
  • 5 строка – заключение в форме существительного (ассоциация с первым словом).
  • Составлять cинквейн очень просто и интересно. И к тому же, работа над созданием синквейна развивает образное мышление.

Интеллект-карты

Проектная деятельность

Использование системы тестирования « Mimio »

Применение методов АМО

Уроки с использованием активных методов обучения интересны не только для учащихся, но и для учителей. Но бессистемное, непродуманное их использование не дает хороших результатов.

Поэтому очень важно активно разрабатывать и внедрять в урок свои авторские игровые методы в соответствии с индивидуальными особенностями своего класса.

Таким образом, использование активных методов обучения позволяет обеспечить эффективную организацию и последовательное осуществление игрового образовательного процесса для достижения высокой заинтересованности и вовлеченности учащихся в учебную, проектную, исследовательскую деятельность; формирования качеств личности, нравственных установок, ценностных ориентиров, соответствующих ожиданиям и потребностям учащихся, родителей, общества.

У каждой методики есть свои плюсы и минусы.

  •   Активные методы обучения имеют недостатки:
  • Дети начальной школы имеют свои особенности, поэтому :

        не могут совладать со своими эмоциями, следовательно  на уроках создаётся вполне допустимый рабочий шум при обсуждении проблем.

Методы лучше вводить постепенно, воспитывая у учащихся  культуру дискуссии и сотрудничества.

  • +    Активные методы обучения помогают:
  • ·          развивать мотивацию к обучению и наилучшие стороны ученика,
  • ·         учить учащихся самостоятельно добывать знания,
  • ·           развивать интерес к предмету,
  • ·          позволять активизировать процесс развития у учащихся коммуникативных навыков, учебно-информационных и учебно-организационных умений.

Использованные источники

  • 1. Федеральный портал. Российское образование. Глоссарий:

( http :// www . edu . ru / index . php ? op = word & page _ id =50& wid=11 ).

  • 2. “Активные методы обучения”. Электронный курс. Международный Институт Развития “ЭкоПро”, Образовательный портал “Мой университет” http://moi-universitet.ru/list/e-courses/list_amo
  • 3. http://5fan.info/jgeatypolbewyfsyfsmer.html
  • 4. http://5fan.info/jgeatypolbewyfsyfsmer.html

Спасибо за внимание!

Источник шаблона:

Сайт: http://elenaranko.ucoz.ru/

Источник: https://videouroki.net/razrabotki/ispol-zovaniie-aktivnykh-mietodov-obuchieniia.html

Активные методы обучения — всем учителям, разное

Активные методы обучения

  Изменения, происходящие в мире, вызвали необходимость разработки новых подходов в системе обучения и воспитания, внедрения государственных стандартов второго поколения. Перед учителем поставлены новые цели: формирование универсальных учебных действий и мотивации к обучению.

Содержание образования не сильно меняется, существенно изменяется роль учителя, которому необходимо будет выстраивать процесс обучения не только как систему усвоения знаний, умений и навыков, но и как процесс развития личности.

Учитель должен не только понимать, чему и как учить, но и организовывать процесс таким образом, чтобы дети задавались вопросами «Чему мне нужно научиться?», «Как мне этому научиться?». Обучение должно быть построено как процесс «открытия» каждым школьником конкретного знания.

Из пассивного слушателя ученик должен превратиться в самостоятельную, критически мыслящую личность. Сегодня важно обеспечить общекультурное, личностное и познавательное развитие ребенка.

Главная задача каждого преподавателя – не только дать учащимся определённую сумму знаний, но и развить у них интерес к учению, научить учиться. Учителю необходимо не только доступно все рассказать и показать, но и научить ученика мыслить, привить ему навыки практических действий. По моему мнению, этому могут способствовать активные формы и методы обучения.

  • Активные методы обучения — это методы, которые побуждают учащихся к активной мыслительной и практической деятельности в процессе овладения учебным материалом.
  • Особенности активных методов обучения состоят в том, что в их основе заложено побуждение к практической и мыслительной деятельности, без которой нет движения вперед в овладении знаниями.
  • Появление и развитие активных методов обусловлено тем, что перед обучением встали новые задачи: не только дать учащимся знания, но и обеспечить формирование учебной деятельности и развитие познавательных интересов, и способностей, творческого мышления, умений и навыков самостоятельного умственного труда.
  • Цель сегодняшнего мастер-класса: научить применять активные методы обучения (АМО) на разных этапах уроков в начальных классах.
  • Для каждого этапа урока использую свои активные методы, позволяющие эффективно решать конкретные задачи этапа.
  • Динамично помогают начать урок такие методы, как
  • — «Галерея портретов»
  • — «Подари подарок другу»

— «Поздоровайся локтями»

— «Улыбнемся друг другу»

Дети, выполняя задание, должны коснуться, улыбнуться, назвать имена как можно большего количества одноклассников. Такие забавные игры позволяют весело начать урок, размяться перед более серьезными упражнениями, способствуют установлению контакта между учениками в течение нескольких минут.

  1. А я предлагаю вам метод «Ладошка желаний».
  2. Очень важным для учителя является включение в урок активных методов выяснения целей, ожиданий, опасений. Такие методы, как
  3. — «Дерево ожиданий (успеха)»

  • — «Поляна снежинок»
  • — «Фруктовый сад»

— «Корзина идей»

— «Солнышко и туча»

— «Осенний сад»

позволяют учителю лучше понять класс и каждого ученика, а полученные материалы в дальнейшем использовать для осуществления личностно-ориентированного подхода к обучающимся.

Обучающимся данный метод позволит более четко определиться со своими образовательными целями, озвучить свои ожидания и опасения, с тем, чтобы педагоги могли их знать и учитывать в образовательном процессе. Методы заключаются в следующем.

 Учащимся раздаются заранее вырезанные из бумаги снежинки, яблоки, лимоны, разноцветные листы и предлагается попробовать более четко определить, что они ожидают (хотели бы получить) от сегодняшнего урока, обучения в целом и чего опасаются, записав и прикрепив на определенную поляну, дерево и т.д. После выполнения систематизируются сформулированные цели, пожелания, опасения и подводятся итоги.

  1. — Уважаемые коллеги, предлагаю на солнышках написать свои ожидания от мастер-класса, а опасения на тучках.
  2. Актуализировать знания учащихся по ранее изученной теме, подвести учащихся к изучению новой нового материала помогают следующие методы:
  3. — «Магазин»
  4. — «Парный выход»
  5. — «Светофор»

Для актуализации знаний мы рассмотрим использование АМО на уроке литературного чтения «Сравнительный анализ сказок «Два медвежонка» и «Как барсук и куница судились» в 3 классе следующий метод «Сундучок знаний»(соотнести карточки).

При организации самостоятельной работы над новой темой важно, чтобы учащимся было интересно проработать новый материал. Как же это можно сделать?! Конечно, при помощи активных методов! Для работы над темой урока используются методы «Ульи» —обсуждение в группах.

«Кластер»(может быть использован на разных этапах урока). Смысл этого метода заключается в попытке систематизировать имеющиеся знания по той или иной проблеме и дополнить новыми. Ученик записывает в центре листа ключевое понятие, а от него рисует стрелки-лучи в разные стороны, которые соединяют это слово с другими, от которых в свою очередь лучи расходятся далее.

«Инфо-угадайка» учителем даетсяряд вопросов,работа в группах. (Догадайтесь о теме урока. На доске слова: 1 столбик-мышь, дочь, ложь; 2 столбик – шалаш, грач, малыш).

Выберите из карточек №1 нужную и прикрепите на доску, проверяем вместе. Выберите из карточек №2 нужную и прикрепите на доску, проверяем вместе. Сравните слова каждого столбика. Выберите из карточек №3 нужную и прикрепите на доску, проверяем вместе.

Итог,на доске появляется группа карточек сущ, без Ь, с Ь, жен.род и муж.род..Формулируем тему.

«Мозговой штурм» на доске записана тема урока. Остальное пространство доски разделено на секторы, пронумерованные, но пока не заполненные. Ученикам предлагается обдумать, о каких аспектах темы далее пойдет речь.

По ходу работы с темой дети выделяют ключевые моменты и вписывают в секторы. Постепенно исчезают «белые пятна»; отчетливое разделение общего потока полученной информации способствует лучшему восприятию материала.

После презентации возможно проведение краткого обсуждения по теме и, при наличии вопросов у детей, учитель дает ответы на них.

На этапе изучение нового материала учащиеся читают сказку «Два жадных медвежонка», затем используем метод «Ульи» ( идет обсуждение в парах таких вопросов, как кого осуждает сказка: лису или медвежонка). Метод «Мозаика» (сказка «Как барсук и куница судились» на карточках, составить логическую последовательность).

Не стоит забывать о восстанавливающей силе релаксации на уроке. Ведь иногда нескольких минут достаточно, чтобы встряхнуться, весело и активно расслабиться, восстановить энергию. Если учитель сам принимает участие в этом упражнении, помимо пользы для себя, он поможет также и неуверенным и стеснительным ученикам активнее участвовать в упражнении.

— «Четыре стихии»(Чистякова М.И. Психогимнастика)

Это земля, вода, воздух, огонь. Если я скажу «земля» — вы приседаете на корточки и дотрагиваетесь руками до

пола. Если я скажу «вода» — вы вытягиваете руки вперед и совершаете плавательные движения. Если скажу «воздух» — вы поднимаетесь на носочки и поднимаете руки вверх. Если я скажу «огонь» — вы вращаете руками в локтевых и лучезапястных суставах. Выполняем.

— «Гимнастика мозга«(«Кнопки мозга», «Крюки», «Перекрестные шаги», «Ленивые восьмерки» и т.д.)

  • На этапе закрепления изученного материала можно использовать такие методы:
  • — «Автобусная остановка»
  • — «Инфо-карусель»

— «Инсерт»или «Пометки на полях». Он позволяет   ученику отслеживать свое понимание прочитанного задания или текста. Технически он достаточно прост. Учеников надо познакомить с маркировочными знаками и предложить им по мере чтения ставить их карандашом на полях статьи учебника или специально подобранного текста. Пометки должны быть следующие.

  1. + знаю
  2. — не знаю
  3. ? хочу узнать подробнее
  4. ! узнал новое

 Данный метод обязывает ученика не просто читать, а вчитываться в задание, в текст, отслеживать собственное понимание в процессе чтения. Использование маркировочных знаков позволяет соотносить новую информацию с имеющимися знаниями.

Например, итогом изучения темы «Имя существительное» в 3 классе является разбор имени существительного как часть речи. У детей памятки «Порядок разбора существительного».

 После применения метода у ученика появились такие знаки.

После этого ученик может самостоятельно искать ответ на свой вопрос, используя учебник или обратиться за помощью к классу (работа в группах), или данный вопрос может стать целью урока.

Метод «Творческая мастерская» применяется на обобщающих уроках литературного чтения и окружающего мира.

К уроку дети готовят рисунки, иллюстрации на заданную тему, пишут сочинения, стихи, рассказы, подбирают пословицы, на уроках труда изготавливают блокноты, книги необычных форм. Дается задание разделиться на группы, создать и презентовать групповой проект на заданную тему.

Предварительно необходимо составить план размещения принесенного на урок материала, оформления титульного листа. На работу отводится 20 – 25 минут. По

истечении этого времени каждая группа или ее представитель должны презентовать свой проект. В ходе практической деятельности учеников учебный кабинет превращается в настоящую творческую мастерскую.

В конце урока появляются замечательные творения. Каждое решение уникально, выразительно.

Научиться дружно, работать в группах, прислушиваться к мнению товарищей, коллективно создавать замечательные работы (картины, газеты, книги) из собранных вместе материалов — главная цель этого урока.

Также на этом этапе хорошо использовать метод «Синквейн«.

Составление синквейна требует от ученика в кратких выражениях резюмировать учебный материал. Это форма свободного творчества, но по определенным правилам. Правила написания синквейна таковы: 

На первой строчке записывается одно слово — существительное. Это и есть тема синквейна. Например, составим синквейн слова «лиса» (к уроку литер.чтения)

  • На второй строчке надо написать два прилагательных, раскрывающих
  • тему синквейна (хитрая, рыжая).
  • На третьей строчке записываются три глагола, описывающих действия,
  • Относящиеся, к теме синквейна (обманула, съела, перехитрила)
  • На четвертой строчке размещается целая фраза. Это может быть крылатое выражение, чувство, цитата или составленная учеником предложение в контексте темы (Хитрая лиса всех обманула)
  • Последняя строчка — это слово-синоним, своё отношение к данной теме, чувство или сравнение (плутовка)
  • Этот метод хорошо использовать на уроках русского языка при изучении «словарных слов».
  • Завершить урок, внеклассное мероприятие можно, применив такие методы, как «Ромашка», Мудрый совет», «Итоговый круг».

«Ромашка»— 1. Дети отрывают лепестки ромашки, по кругу передают разноцветные листы и т.д. и отвечают на главные вопросы, относящиеся к теме урока, мероприятия, записанные на обратной стороне. 2. Берет чистый лепесток. Пишет вопрос другой группе, вывешивает вопрос перевернув. С доски другая группа берет лист, читает и выполняет участник, дополняют другие.

«Мудрый совет» Группа пишет в конце урока «совет» детям, которые еще не совсем поняли тему урока или не изучали тему (младшим). Совет анализируется группой-соседкой.

«Итоговый круг»— Учитель дает минуту! Подготовленные представители группы встают в круг, задают вопросы детям других групп, те в свою очередь отвечают (работают по кругу).

Эти методы помогают эффективно, грамотно и интересно подвести итоги урока. Для учителя этот этап очень важен, поскольку позволяет выяснить, что ребята усвоили хорошо, а на что необходимо обратить внимание на следующем уроке. Кроме того, обратная связь от учеников позволяет мне скорректировать урок на будущее.

  1. Предлагаю вам проделать метод «Ромашка» (к уроку литер.чтения)
  2. На этапе рефлексииможно применить следующие методы:
  3. — «Незаконченное предложение»
  4. — «Телеграмма»

Подводя итог нашего мастер-класса, вернёмся к методу «Солнышко и туча».Вспомните, какие ожидания и опасения были у вас в начале мастер-класса. Определите для себя, оправдались ли они.

Как и у каждой методики есть свои плюсы и минусы.

+ Активные методы обучения помогают развивать мотивацию к обучению и наилучшие стороны ученика, учить учащихся самостоятельно добывать знания, развивают интерес к предмету, позволяют активизировать процесс развития у учащихся коммуникативных навыков, учебно-информационных и учебно-организационных умений.

Уроки с использованием активных методов обучения интересны не только для учащихся, но и для учителей.

 Дети начальной школы имеют свои особенности, поэтому не могут совладать со своими эмоциями, поэтому на уроках создаётся вполне допустимый рабочий шум при обсуждении проблем; методы лучше вводить постепенно, воспитывая у учащихся культуру дискуссии и сотрудничества; применять данные методики не обязательно все на каждом и на одном уроке.

Таким образом, использование активных методов обучения позволяет обеспечить эффективную организацию учебного процесса, но и как в любой методике есть особенности. А применять ее или нет, это уже дело учителя и его творчества.

  • КГУ «Ушаковская средняя школа»
  • Правила по русскому языку
  • для начальной школы (в стихах).
  • Составила учитель начальных классов
  • Мицуля Елена Андреевна
  • 2018-2019 учебный год

Источник: https://mega-talant.com/biblioteka/aktivnye-metody-obucheniya-82570.html

Мастер — класс «Использование технологии Активных методов обучения (АМО) в УВП как средство повышения мотивации в обучении и преподавании»

  • ГУ «Городской отдел образования»
  • акимата города Рудного
  • КГУ «Гимназия №2»
  • Мастер — класс
  • «Использование технологии Активных методов обучения (АМО) в УВП как средство повышения мотивации
  • в обучении и преподавании»
  • Гриценко Галина Васильевна,
  • учитель начальных классов, высшей
  • категории, второго основного
  • уровня
  • Рудный
  • 2016
  • Участники мастер – класс: учителя КГУ «Гимназия №2» -21 человек
  • Цель мастер – класса: создать условия для профессионального самосовершенствования учителя, при котором формируется опыт подготовки к проектированию современного урока, основанного на применении технологии АМО, способствующей повышению мотивации обучения и преподавания.

Ожидаемый результат:  в результате работы участники мастер-класса расширят своё представление о технологии АМО, к концу мастер – класса отберут АМО, способствующие повышению мотивации учащихся к обучению, исходя из структуры урока; выполняя практическое задание придут к выводу, что любой традиционный метод можно сделать активным. По завершению мастер – класса участники разработают и проведут открытый урок с использованием АМО, начнут создание «Копилочки АМО», способствующих повышению мотивации в обучении и преподавании.

Основные научные идеи – деятельностный, личностно-ориентированный, исследовательский, рефлексивный подходы.

Последовательность действий – пошаговый алгоритм изучения системы работы учителя по созданию урока и подбору АМО к каждому этапу.

Оборудование: презентация к мастер – классу, раздаточный материал, листы А-4 для презентации работы в группах, маркеры, видеоролик «Покраска забора Томом Сойером» — онлайн (https://www.youtube.com/watch?v=umWebam7ZBY)

Время проведения мастер – класса – 55-60 минут

1.Презентация педагогического опыта учителем – мастером

Стремительно развивающиеся изменения в обществе и экономике требуют сегодня от человека умения быстро адаптироваться к новым условиям в бедах, находить оптимальные решения сложных вопросов, проявляя гибкость и творчество, не теряться в ситуации неопределенности, уметь налаживать эффективные коммуникации с разными людьми и при этом оставаться нравственным.

Увы, традиционное репродуктивное обучение, пассивная подчиненная роль ученика не могут решить такие задачи. Каждый учитель хочет, чтобы урок был праздником и доставлял радость и ученикам, и самому учителю.

Как сделать из ученика активного участника учебного процесса, чтобы никто из детей не сидел на уроке, «сложа руки»? Как научить слушать других, высказывать своѐ мнение, формулировать тему урока, развивать стремление самому находить решение? Как обучать, чтобы у школьника не пропал интерес к учебе, чтобы он получал радость от приобретения новых знаний? Уверена, что все дети способны учиться успешно, если для них создать необходимые условия. Существует множество современных технологий обучения. Считаю одним из самых эффективных средств включения ребѐнка в процесс обучения на уроке – технологию Активных методов обучения. Суть данной технологии заключается в использовании системы методов, обеспечивающих активность и разнообразие мыслительной и практической деятельности учащихся в процессе освоения учебного материала. АМО строятся на практической деятельности, игровом действе и творческом характере обучения, интерактивности, разнообразных коммуникациях, диалоге, использовании знаний и опыта обучающихся, групповой форме организации их работы, вовлечении в процесс всех органов чувств, деятельностном подходе к обучению и рефлексии. Ценностное ядро данной технологии состоит в том, что обучающиеся, благодаря АМО, вовлекаются в насыщенный образовательный процесс без принуждения, по собственной воле, причем их мотивация определяется не страхом наказания, не желанием угодить учителю или родителям, не целью получить пятерку, а, в первую очередь, собственным интересом к учебной деятельности в такой форме.  В технологии АМО снимаются рамки принуждения к обучению – эффективное,насыщенное,полноценное,качественное обучение становится

выбором самого обучающегося. И это, главным образом, определяет эффективность данной технологии.

Достижения в работе:

1.Повысился уровень мотивации обучающихся по итогам исследования психолога по итогам 1 – 2 класса (за 2 последних года):

Игровая

  1. мотивация
  2. Неблагополучная
  3. мотивации (уход из школы)

08.09.14год

  • 15 чел.
  • 5 (здесь ученик С)
  • 5 ученика (здесь ученик В)

Источник: https://infourok.ru/master-klass-ispolzovanie-tehnologii-aktivnih-metodov-obucheniya-amo-v-uvp-kak-sredstvo-povisheniya-motivacii-v-obuchenii-i-prep-1519656.html

Применение технологий «Активные методы обучения»

Активные методы обучения

Главная задача каждого преподавателя – не только дать учащимся определённую сумму знаний, но и развить у них интерес к учению, научить учиться. Учителю необходимо не только доступно все рассказать и показать, но и научить ученика мыслить, привить ему навыки практических действий. По моему мнению, этому могут способствовать активные формы и методы обучения.

  • Активные методы обучения – это система методов, обеспечивающих активность и разнообразие мыслительной и практической деятельности учащихся в процессе освоения учебного материала.
  • АМО строятся на:
  • использовании знаний и опыта обучающихся,
  • вовлечении в процесс всех органов чувств,
  • групповой форме организации их работы,
  • деятельностном подходе к обучению,
  • разнообразных коммуникациях,
  • творческом характере обучения,
  • практической направленности,
  • интерактивности,
  • игровом действе,
  • рефлексии,
  • движении.
  • Исследования доказали, что человек запоминает:
  • только 10% того, что он читает,
  • 20% того, что слышит,
  • 30% того, что видит;
  • 50-70% запоминается при участии в групповых дискуссиях,
  • 80% — при самостоятельном обнаружении и формулировании проблем.
  • И лишь когда обучающийся непосредственно участвует в реальной деятельности, в самостоятельной постановке проблем, выработке и принятии решения, формулировке выводов и прогнозов, он запоминает и усваивает материал на 90%. 

Для каждого этапа урока используются свои активные методы, позволяющие эффективно решать конкретные задачи этапа. Приведу примеры некоторых из них.

  1. Методы организации начала урока
  2. Цель: активизация внимания учащихся, воспитание коммуникативных качеств, доброжелательности.
  3. Метод «Поздоровайся глазами»

Здороваться не словами, а молча — глазами. При этом постараться глазами показать, какое у вас сегодня настроение.

  • Метод «Поздоровайся локтями»
  • Учитель просит учеников встать в круг. Затем он предлагает им рассчитаться на первый-второй-третий и сделать следующее:
  • • Каждый «номер первый» складывает руки за головой так, чтобы локти были направлены в разные стороны;
  • • Каждый «номер второй» упирается руками в бедра так, чтобы локти также были направлены вправо и влево;

• Каждый «номер третий» нагибается вперед, кладет ладони на колени и выставляет локти в стороны. На выполнение задания дается только пять минут.

За это время учащиеся должны поздороваться с как можно большим числом одноклассников, просто коснувшись друг друга локтями.

Через пять минут ученики собираются в три группы так, чтобы вместе оказались соответственно первые, вторые и третьи номера. После этого они приветствуют друг друга внутри своей группы.

  1. Эта смешная игра позволяет весело начать урок, размяться перед более серьезными упражнениями, способствует установлению контакта между учениками.
  2. Метод «Добро в ладошках»
  3. Учащие соединяют ладоши (как в игре «Колечко-колечко»), «собрав» в них своё добро и «передают» его соседу.
  4. Метод «Подари подарок другу».

Учащиеся под музыку передают (дарят) подарок друг другу. Когда музыка заканчивается, подарок достается тому, у кого он оказался в руках.

Каждый ученик передает коробку со словами: «Миша (Вова, Таня и т. д.), я дарю этот подарок тебе! Ты мой друг!»

Метод «Самолётик пожеланий» Учитель предлагает всем обучающимся поприветствовать класс, но сделать это необычным способом — написав своё пожелание классу на крыльях бумажного самолётика. Обучающимся раздаются листочки, и учитель показывает, как делается самолётик.

Затем все складывают самолётики и на их крыльях записывают свои пожелания классу (можно до начала урока).

Затем по команде учителя все (в том числе, учитель) запускают самолётики в полёт и хлопают в ладоши! Когда самолётики приземляются, каждый подымает находящийся рядом самолётик и зачитывает написанное на его крыльях пожелание.

  • АМ выяснение целей, ожиданий и опасений Цель: позволяют учителю лучше понять класс и каждого ученика, а полученные материалы в дальнейшем использовать для осуществления личностно — ориентированного подхода к обучающимся.
  • На данном этапе можно использовать такие методы как: 
  • «Дерево ожиданий»
  • «Поляна снежинок»
  • «Фруктовый сад»
  • «Компот»
  • «Солнышко и туча»
  • «Осенний сад»
  • Метод «Солнышко и туча»
  • Цель: выявить уровень ожиданий и опасений учащихся.
  • Дети, уверенные в своих силах, прикрепляют на доске с помощью магнитов солнышко, не уверенные – тучу.
  • По количеству тучек в начале урока можно отследить неуверенных в своих способностях учеников;
  • по количеству солнышек в конце урока можно судить о качестве усвоения нового материала; имена, записанные на картинках с изображениями тучек, позволят планировать индивидуальную работу на следующих уроках по этой теме.

Заключительная часть метода «Солнышко и туча» ( проводится в конце урока) Каждый ученик подходит к своему солнышку и накладывает сверху тучу, если у него возникли трудности в восприятии материала и наоборот, накладывает солнышко на тучу, если его опасения были напрасны. Преобладание солнышек над тучами позволяет сделать вывод о том, что урок был плодотворным, интересным и цели были достигнуты.  

Метод «Компот»

Участникам объясняется, что, начиная любое дело, человек имеет ожидания и опасения. Все это в нем кипит: у кого-то сильно, а кто-то даже этого не замечает. Представим это в виде кастрюли с компотом.

Ученикам предлагается на липких листочках написать ожидания и опасения и приклеить их на кастрюлю. Ее можно разделить пополам, ближе к дну клеить опасения, а сверху – ожидания. Самостоятельная работа 3 мин.

, а потом озвучивается результат.  

Актуализировать знания учащихся по ранее изученной теме, подвести учащихся к изучению новой нового материала помогают следующие методы:

Метод «Парный выход»

Например, при изучении темы «Проверяемая гласная в корне», учитель вызывает к доске ученика. Тот подбирает себе пару, а затем записывает по памяти любое слово с безударным гласным в корне. Его товарищ находит проверочное к этому слову и записывает рядом. Учащиеся записывают слова с их предварительным орфографическим проговариванием

Данную работу можно провести самостоятельно на местах (работа с соседом по парте) на листочках, а затем зачитать все варианты вслух.

АМ презентации учебного материала

В процессе урока учителю регулярно приходится сообщать новый материал обучающимся. Такие методы, как «Инфо-угадайка», «Кластер», «Мозговой штурм» позволят вам сориентировать обучающихся в теме, представить им основные направления движения для дальнейшей самостоятельной работы с новым материалом.

  1. Вместо привычного устного рассказа учителя о новой теме можно использовать следующий метод представления нового материала:
  2. Метод «Инфо-угадайка»
  3. Цели метода: представление нового материала, структурирование материала, оживление внимания обучающихся.
  4. Необходимый материал: лист ватмана, цветные маркеры.

Проведение: На стене прикреплен лист ватмана, в его центре указано название темы. Остальное пространство листа разделено на секторы, пронумерованные, но пока не заполненные.

Начиная с сектора 1, учитель вписывает в сектор название раздела темы, о котором он сейчас начнет говорить в ходе сообщения. Обучающимся предлагается обдумать, о каких аспектах темы, возможно, далее пойдет речь в докладе.

Затем учитель раскрывает тему, а в сектор вписываются наиболее существенные моменты первого раздела (можно записывать темы и ключевые моменты маркерами разных цветов). Они вносятся на плакат по ходу сообщения.

Закончив изложение материала по первому разделу темы, учитель вписывает во второй сектор название второго раздела темы, и так далее.

Таким образом, наглядно и в четко структурированном виде представляется весь новый материал, выделяются его ключевые моменты. Существующие на момент начала презентации «белые пятна» по данной теме постепенно заполняются.

Метод «Составление кластера» может быть использован на разных этапах урока. Смысл этого метода заключается в попытке систематизировать имеющиеся знания по той или иной проблеме и дополнить новыми. 

  • Ученик записывает в центре листа ключевое понятие, а от него рисует стрелки-лучи в разные стороны, которые соединяют это слово с другими, от которых в свою очередь лучи расходятся далее и далее.
  • АМ организации самостоятельной работы над темой

 

При организации самостоятельной работы над новой темой важно, чтобы обучающимся было интересно всесторонне и глубоко проработать новый материал. Как же это можно сделать?! Конечно, при помощи активных методов!

  1. «Ульи»
  2. «Автобусная остановка»
  3. «Инсерт»
  4. «Инфо-карусель»
  5. «Синквейн» и др.

Подробнее хочу остановиться на методе организации самостоятельной работы «Автобусная остановка». Целью данного метода является: «Научиться обсуждать и анализировать заданную тему в малых группах.» Участники работы — весь класс, который делится на малые группы по 5-7 человек. Время проведения 20-25 минут.

Необходимые материалы: листы ватмана, фломастеры. Группы распределяются по остановкам. На каждой остановке расположен лист с записанным вопросом по теме. Учитель ставит задачу группам – записать основные моменты, относящиеся к данному вопросу.

В течении нескольких минут в группах обсуждаются поставленные вопросы и записываются ключевые моменты. Затем по команде учителя группы передают лист по часовой стрелке к следующей автобусной остановке. Получив лист, знакомятся с имеющимися записями и дополняют их. Исправлять нельзя.

Можно сопровождать работу рисунками, советами, синквейном. Затем следующая передача к новой остановке и так далее. Когда группа получит свой первоначальный лист, она в течении нескольких минут знакомится со всеми записями и определяет участника группы, который будет представлять материал.

После этого каждая группа презентует результаты работы по своему вопросу. В завершении учитель резюмирует сказанное всеми группами, подводит итог.

«Инсерт» или «Пометки на полях». Он позволяет   ученику отслеживать свое понимание прочитанного задания или текста. Технически он достаточно прост. Учеников надо познакомить с маркировочными знаками и предложить им по мере чтения ставить их карандашом на полях статьи учебника или специально подобранного текста. Пометки должны быть следующие.

  • + знаю
  • — не знаю
  • ? хочу узнать подробнее
  • ! узнал новое

 Данный метод обязывает ученика не просто читать, а вчитываться в задание, в текст, отслеживать собственное понимание в процессе чтения. Использование маркировочных знаков позволяет соотносить новую информацию с имеющимися знаниями.

«Ульи» — обсуждение в группах.

АМ релаксации

Не стоит забывать о восстанавливающей силе релаксации на уроке. Ведь иногда нескольких минут достаточно, чтобы встряхнуться, весело и активно расслабиться, восстановить энергию. Активные методы релаксации позволят сделать это, не выходя из класса. 

Можно использовать любые игры и упражнения, способствующие развитию самоорганизации, самоконтроля, снятию эмоционального напряжения, мышечное расслабление.

АМ подведения итогов урока

Для завершения образовательного мероприятия можно использовать такие активные методы как: «Мухомор», «Мудрый совет», «Письмо самому себе», «Все у меня в руках!», «Итоговый круг», «Что я почти забыл?», «Ресторан», «Комплименты», «Мишень». Эти методы помогут вам эффективно, грамотно и интересно подвести итоги урока и завершить работу.

  1. Метод «Ресторан»
  2. Цель: получить обратную связь от учеников от прошедшего урока.  
  3. Проведение: Учитель предлагает ученикам представить, что сегодняшний день они провели в ресторане и теперь директор ресторана просит их ответить на несколько вопросов:
  4. — Я съел бы еще этого…
  5. — Больше всего мне понравилось…
  6. — Я почти переварил…
  7. — Я переел…
  8. — Пожалуйста, добавьте…
  9. Участники пишут свои ответы на карточки и приклеивают, комментируя.

«Итоговый круг» — Учитель дает минуту! Подготовленные представители группы встают в круг, задают вопросы детям других групп, те в свою очередь отвечают (работают по кругу).

«Мишень» — На листе бумаги рисуется мишень. Каждый участник педагогического взаимодействия маркером или меткой «стреляет» в мишень, делая отметку (ставит точку, плюс).

Отметка (выстрел) соответствует его оценке результатов. Если участник очень низко оценивает результаты, отметка ставится им дальше от центра мишени.

Если результаты оцениваются очень высоко, отметка ставится в «яблочко».

Эти методы помогают эффективно, грамотно и интересно подвести итоги урока. Для учителя этот этап очень важен, поскольку позволяет выяснить, что ребята усвоили хорошо, а на что необходимо обратить внимание на следующем уроке. Кроме того, обратная связь от учеников позволяет мне скорректировать урок на будущее.

  • Как и у каждой методики есть свои плюсы и минусы.
  • + Активные методы обучения помогают:
  • развивать мотивацию к обучению и наилучшие стороны ученика,
  • — учить учащихся самостоятельно добывать знания,
  • — развивать интерес к предмету,
  • — активизировать процесс развития у учащихся коммуникативных навыков, учебно-информационных и учебно-организационных умений.
  • Активные методы обучения можно применять для достижения следующих дидактических целей:
  • — Эффективное предъявление большого по объему теоретического материала;
  • — Развитие навыков активного слушания;
  • — Отработка изучаемого материала;
  • — Развитие навыков принятия решения;
  • — Эффективная проверка знаний, умений и навыков по теме.

Уроки с использованием активных методов обучения интересны не только для учащихся, но и для учителей.

Дети начальной школы имеют свои особенности, зачастую они не могут совладать со своими эмоциями, поэтому на уроках создаётся вполне допустимый рабочий шум при обсуждении проблем; методы лучше вводить постепенно, воспитывая у учащихся культуру дискуссии и сотрудничества; применять данные методики не обязательно все на одном или на каждом уроке.

Таким образом, использование активных методов обучения позволяет обеспечить эффективную организацию учебного процесса, способствует формированию ключевых компетентностей ученика.

Использованные источники:

1. Активные методы обучения. Электронный курс. Международный Институт Развития «ЭкоПро», Образовательный портал «Мой университет», http://www.moi-universitet.ru .

2. Букатов В.М. «Я иду на урок: хрестоматия игровых приёмов обучения», Мн., 2002 г.

3. Вернер П.Г. Применение активных методов на уроках в начальной школе. http//www.edu54.ru 4. Хромова Т.Н. Активные методы обучения. http//tatianakhromov.ucoz.ru

Источник: https://xn--j1ahfl.xn--p1ai/library/aktivnie_metodi_obucheniya_165223.html

Активные методы обучения

Активные методы
обучения
Выполнила
Рассалова С.А.
Учитель начальных классов

2015
Одной из проблем, волнующей учителей является вопрос, как развить у ребенка
устойчивый интерес к учебе, к знаниям и потребность в их самостоятельном поиске,
другими   словами   как   активизировать   познавательную   деятельность   в   процессе
обучения.

Целями школьного образования, помимо приобретения определенного набора
знаний   и   умений,   являются   раскрытие   и   развитие   потенциала   ребенка,   создание
благоприятных условий для реализации его природных способностей.

 Естественная
игровая среда, в которой отсутствует принуждение и есть возможность для каждого
ребенка   найти   свое   место,   проявить   инициативу   и   самостоятельность,   свободно
реализовать   свои   способности   и   образовательные   потребности,   является
оптимальной для достижения этих целей.
Для создания такой среды на уроке я буду использовать такие активные
методы обучения.

Активные   методы   обучения  –   это   система   методов,   обеспечивающих
активность и разнообразие мыслительной и практической деятельности учащихся в
процессе   освоения   учебного   материала.

  АМО   строятся   на   практической
направленности,
  игровом   действе   и   творческом   характере   обучения,
интерактивности, разнообразных коммуникациях, групповой форме организации их
работы.
Уроки   с   использованием   активных   форм   и   методов   обучения   интересны   не
только для учащихся, но и для учителей.
 У каждой методики есть свои плюсы и минусы.
+   Активные методы обучения помогают:
∙          развивать мотивацию к обучению и наилучшие стороны ученика,

∙         учить учащихся самостоятельно добывать знания,
∙           развивать интерес к предмету,
∙         
 позволять   активизировать   процесс   развития   у   учащихся
коммуникативных   навыков,   учебно­информационных   и   учебно­организационных
умений.

­  Активные методы обучения имеют недостатки:
Дети начальной школы имеют свои особенности, поэтому :
∙          не   могут   совладать   со   своими   эмоциями,   следовательно   на   уроках
создаётся вполне допустимый рабочий шум при обсуждении проблем; 
Методы   лучше   вводить   постепенно,   воспитывая   у   учащихся   культуру
дискуссии и сотрудничества;
Применять данные методики не обязательно все на каждом или на одном уроке.
Таким   образом,   использование   активных   методов   обучения   позволяет   
 обеспечить   эффективную   организацию   учебного   процесса,   но   и   как   в   любой
методике   есть   особенности.     А   применять   ее   или   нет   это   уже   дело   его   и   его
творчества.  
“Кулак – ребро ­ ладонь”
Цель:   развитие   осязания   и   мелкой   моторики,   коррекция   межполушарного
взаимодействия
Проведение:   На   столе,   последовательно,   сменяя,   выполняются   следующие
положения рук: ладонь на плоскости, ладонь, сжатая в кулак и ладонь ребром на
столе.   Выполнить   3­5   повторений.   Упражнения   выполняются   каждой   рукой
отдельно, затем двумя руками вместе.

Пример Активного метода релаксации
Метод «Земля, воздух, огонь и вода»
Цель – повысить уровень энергии в классе.
Проведение:
Учитель просит обучающихся по его команде изобразить одно из состояний –
воздух, землю, огонь и воду.

Воздух.  Ученики начинает дышать глубже, чем обычно. Они встают и
делают глубокий вдох, а затем выдох.

 Каждый представляет, что его тело, словно
большая губка, жадно впитывает кислород из воздуха. Все стараются услышать, как
воздух входит в нос, почувствовать, как он наполняет грудь и плечи, руки до самых
кончиков пальцев; как воздух струится в области головы, в лицо; воздух заполняет
живот, область таза, бедра, колени и стремится дальше – к лодыжкам, ступням и
кончикам пальцев.

Ученики   делают   несколько   глубоких   вдохов   и   выдохов.   Можно   предложить
всем   пару   раз   зевнуть.  Сначала   это   получается   скорее  искусственно,  но   иногда
после   этого   возникает   настоящий   зевок.   Зевота   –   естественный   способ
компенсировать   недостаток   кислорода.

  (Зевание   может   использоваться   и   по­
другому:   вы   можете   на   первой   встрече   предложить   зевать   сознательно,   чтобы
группа быстрее «взбодрилась»).


Земля.  Теперь   ученики   должны   установить   контакт   с   землей,
«заземлиться»   и   почувствовать   уверенность.   Учитель   вместе   с   обучающимися
начинает сильно давить на пол, стоя на одном месте, можно топать ногами и даже
пару раз подпрыгнуть верх. Можно потереть ногами пол, покрутиться на месте.

Цель – по­новому ощутить свои ноги, которые находятся дальше всего от центра
сознания,   и   благодаря   этому   телесному   ощущению   почувствовать   большую
стабильность и уверенность.

Огонь.  Ученики   активно   двигают   руками,   ногами,  телом,   изображая
языки пламени.

 Учитель предлагает всем ощутить энергию и тепло в своем теле,
когда они двигаются подобным образом.

Вода.  Эта   часть   упражнения   составляет   контраст   с   предыдущей.

Ученики просто представляют себе, что комната превращается в бассейн, и делают
мягкие, свободные движения в «воде», следя за тем, чтобы двигались суставы –
кисти рук, локти, плечи, бедра, колени.

Можно   дать   дайте   дополнительные   3   минуты   времени,   чтобы   каждый   мог
создать свою индивидуальную комбинацию элементов.
Примечание: Если учитель сам принимает участие в этом упражнении, помимо
пользы   для   себя,   он   поможет   также   и   неуверенным   и   стеснительным   ученикам
активнее участвовать в упражнении.

Вспоминая свои школьные годы, мне нравилось играть с друзьями во дворе или
на   переменках,   и   как   огорчала   необходимость   читать   серые   скучные   учебники,
решать   задачи   и   выполнять   упражнения,   и   запоминать   придуманные   взрослыми
длинные заумные фразы.

 Сегодня ничего не изменилось, и дети точно так же хотят
играть   и   не   любят   заниматься   навязанными   им   взрослыми   непонятными   и
неинтересными   делами.   Детям   не   нравится   неподвижно   и   молча   сидеть   на
длиннющих неинтересных уроках, запоминать огромную массу информации и затем
пытаться непонятно для чего ее пересказывать.

Если привычной и самой желанной формой деятельности для ребенка является
игра, значит надо использовать эту форму организации деятельности для обучения,
объединив   игру   и   учебно­воспитательный   процесс,   точнее,   применив   игровую
форму организации деятельности обучающихся для достижения образовательных
целей.

 На этом и должен быть построен современный урок в начальной школе. Все
этапы урока должны включать активные методы обучения. Игра должна служить
для повышения мотивации обучающихся.Таким образом, мотивационный потенциал
игры   будет   направлен   на   более   эффективное   освоение   школьниками
образовательной программы.

При изучении мотивации обучения педагоги убедились, что значение мотивации
для   успешной   учебы   выше,   чем   значение   интеллекта   обучающегося.   Высокая
позитивная мотивация может играть роль самого главного предмета в обучении.
Активные   методы   обучения  –   методы,   стимулирующие   познавательную
деятельность   обучающихся.

  Строятся   в   основном   на   диалоге,   предполагающем
свободный обмен мнениями о путях разрешения той или иной проблемы.
Активные   методы   обеспечивают   многоуровневую   и   разностороннюю
коммуникацию всех участников образовательного процесса, поэтому применение их
необходимо в образовательном процессе.

 Конечно, активным метод остается вне
зависимости   от   того,   кто   его   применяет,   другое   дело,   что   для   достижения
качественных   результатов   использования   АМО   необходима   соответствующая
подготовка учителя.
Можно   с   уверенностью   сказать,   что   активные   методы   обучения
обеспечивают решение образовательных задач в разных аспектах:

 формирование положительной учебной мотивации;
 повышение познавательной активности учащихся;
 активное вовлечение обучающихся в образовательный процесс;
 стимулирование самостоятельной деятельности;
 развитие познавательных процессов – речи, памяти, мышления;
 эффективное усвоение большого объема учебной информации;
 развитие творческих способностей и нестандартности мышления;
 развитие
  коммуникативно­эмоциональной  
сферы   личности
обучающегося;
 раскрытие   личностно­индивидуальных   возможностей   каждого
учащегося и определение условий для их проявления и развития;
 развитие навыков самостоятельного умственного труда;
 развитие универсальных навыков.
Метод “Поздоровайся локтями”
Цель: – Встреча друг с другом, приветствие, знакомство.
Численность: – весь класс.
Время: – 3–5 минут.
Учитель просит учеников встать в круг. Затем он предлагает им рассчитаться на
первый­второй­третий и сделать следующее:
 Каждый “номер первый” складывает руки за головой так, чтобы локти
были направлены в разные стороны;
 Каждый “номер второй” упирается руками в бедра так, чтобы локти
также были направлены вправо и влево;
 Каждый “номер третий” нагибается вперед, кладет ладони на колени и
выставляет локти в стороны.
Учитель говорит обучающимся, что на выполнение задания им дается только три
минуты. За это время они должны поздороваться с как можно большим числом
одноклассников,   просто   назвав   свое   имя   и   коснувшись   друг   друга   локтями.
Через пять минут ученики собираются в три группы так, чтобы вместе оказались
соответственно первые, вторые  и третьи номера. После этого они приветствуют
друг друга внутри своей группы.

Источник: https://znanio.ru/media/aktivnye_metody_obucheniya-187974/213456

Обоснуйте преимущества применения активных методов обучения подростков в современной школе

Перейти к загрузке файла

Метод (форма) занятия Цель использования метода Преимущества
Доклад Передача знаний Экономия времени, охват всей группы
Учебная беседа Активизация знаний, работа с содержанием Хороший учебный контроль, активизация студентов
Работа с партнером Совместная работа с материалом Обмен мнениями, активное обучение, интенсивное взаимодействие с материалом
Групповая работа Работа совместно, развитие коммуникабельности Активное обучение, хорошая запоминаемость, интенсивное взаимодействие с материалом, коррекция общения
Ролевая игра Вхождение в роль и гибкая смена ролей, стратегии решения проблем Близость к практике, активизация студентов
Плановая игра Применение знаний на практике Близость к практике, высокая активность, высокий учебный эффект, интегрированный контроль успешности обучения

Как показали исследования немецких ученых, человек запоминает только 10% того, что он читает, 20% того, что слышит, 30% того, что видит; 50-70% запоминается при участии в групповых дискуссиях, 80% — при самостоятельном обнаружении и формулировании проблем. И лишь когда обучающийся непосредственно участвует в реальной деятельности, в самостоятельной постановке проблем, выработке и принятии решения, формулировке выводов и прогнозов, он запоминает и усваивает материал на 90%.

Активные методы обучения совместно с технологией модерации как раз и позволяют за счет новых форм представления информации, ее восприятия, обсуждения, анализа и осмысления повысить в несколько раз эффективность и качество обучения.

Кроме интенсификации освоения учебной информации, АМО позволяет так же эффективно в процессе урока и во внеклассной деятельности осуществлять воспитательный процесс.

Работа в команде, совместная проектная и исследовательская деятельность, отстаивание своей позиции и толерантное отношение к чужому мнению, принятие ответственности за себя и команду формируют качества личности, нравственные установки и ценностные ориентиры школьника, отвечающие современным потребностям общества.

Параллельно с обучением и воспитанием, применение АМО в образовательном процессе обеспечивает становление и развитие у обучающихся так называемых мягких или универсальных навыков.

К ним обычно относят способность принимать решения и умение решать проблемы, коммуникативные умения и качества, умения ясно формулировать сообщения и четко ставить задачи, умение выслушивать и принимать во внимание разные точки зрения и мнения других людей, лидерские умения и качества, умение работать в команде и др.

А сегодня многие уже понимают, что, несмотря на свою мягкость, эти навыки в современной жизни играют ключевую роль как для достижения успеха в профессиональной и общественной деятельности, так и для обеспечения гармонии в личной жизни.

Не меньшее значение имеет повышение интереса и мотивированности учителя, как от использования АМО, дающего простор для творческого поиска и развития потенциала педагога, так и вследствие повышения эффективности и качества его профессиональной деятельности.

Освоив существующие активные методы, технологию их применения в образовательном процессе и убедившись в эффективности АМО, педагог может более активно использовать свой творческий потенциал, разрабатывая и внедряя авторские игровые методы в соответствии с индивидуальными особенностями учеников и реальными потребностями местного сообщества.

Игровая форма разбора и презентации материала, возможность двигаться и разговаривать в процессе обсуждения заданий, подключение творчества при подготовке презентации, соревнование команд, азарт, значительная доля самостоятельности на уроке, ответственность за правильность представления материала и усвоения его другими — все это вызывает развитие высокой мотивированности обучающихся, интерес и желание заниматься. Образовательный процесс перестает быть чем-то навязанным извне, он становится органичной частью жизни обучающегося как дома, при подготовке (причем, подготовка тоже может стать командной), так и в школе. Важно также отметить, что передача обучающимся части полномочий по освоению образовательной программы, признание их значимой роли в достижении успеха обучения, а также учет психофизиологических особенностей школьников при проектировании и осуществлении обучения и воспитания меняет в положительную сторону отношение обучающихся к учителю и к образовательному процессу, что, в свою очередь, приводит к созданию благоприятного климата в классе и школе, содействуя успешному выполнению стоящих перед школой целей.

Источник: https://studbooks.net/2045745/pedagogika/obosnuyte_preimuschestva_primeneniya_aktivnyh_metodov_obucheniya_podrostkov_sovremennoy_shkole

Плюсы и минусы Linux | Losst

Прежде чем перейти к плюсам и минусам, нужно определиться с тем, что же такое Linux. Это семейство операционных систем, также как и Windows или MacOS. Операционная система отвечает за взаимодействие между программным обеспечением и оборудованием компьютера. В отличие от Windows, где есть только одна основная платформа и у неё есть несколько версий, в зависимости от времени, в которое они выпускались, в Linux есть много ответвлений, дистрибутивов, основанных на ядре Linux.

Сюда относятся такие известные дистрибутивы, как Ubuntu, Linux Mint, Fedora, CentOS, Debian, а также многие другие менее известные. Большинство из них совершенно бесплатны и распространяются с открытым исходным кодом, а это значит, что они более удобны для разработчиков программного обеспечения. Но надо разобраться, что всё это значит для обычных пользователей. В этой статье мы собрали плюсы и минусы Linux, которые помогут новичкам определиться, нужна ли им эта операционная система.

Содержание статьи:

Плюсы Linux

1. Бесплатность

Ядро Linux и основные компоненты, из которых состоит система, и множество программ распространяются с открытым исходным кодом совершенно бесплатно. Вы можете скачать дистрибутив Linux, например Ubuntu, не заплатив за это ни рубля, и установить его на свой компьютер полностью легально. В наших реалиях, где и Windows можно скачать и установить бесплатно, может показаться, что разницы нет, но стоит вспомнить, что пиратские сборки могут быть не безопасны, да и ключ к операционной системе в любой момент может стать недействительным. Здесь у Linux неоспоримое преимущество.

2. Настраиваемость

Учитывая открытый исходный код, при наличии определённых знаний вы можете изменить в системе всё, что угодно, и так, как вам захочется. Существуют даже графические окружения, которые вы можете настраивать, просто создавая конфигурационные файлы на подходящем языке программирования. Таким образом и получилось огромное количество дистрибутивов Linux. Люди брали базовые компоненты, соединяли их нужным образом, настраивали, и получался дистрибутив.

3. Простота установки

Популярные дистрибутивы Linux очень просты в установке. Ту же Ubuntu можно запустить с флешки без установки и протестировать практически все возможности операционной системы. А сама установка Ubuntu не сложнее Windows, достаточно только нажимать кнопку Далее. Также система устанавливается достаточно быстро даже на старом оборудовании.

4. Безопасность

Из-за низкой популярности Linux для рабочих столов и архитектуры системы, поймать вирус в Linux достаточно сложно. Если вирусы для Windows ориентированны на поражение пользователей, и поймать их можно где угодно, даже просматривая сайты в интернете, то большинство вирусов для Linux нацелены на серверы и рассчитаны на ручное использование против выбранных целей и конкретных программ.

Создание вирусов другого типа для Linux сейчас попросту не выгодно. Да и благодаря разнообразию дистрибутивов и их конфигураций сложно будет создать вирусы, которые будут работать везде. Тут сразу вспоминаются истории, когда многие из вирусов для Windows сразу же переставали работать, если перенести систему на диск D.

5. Нетребовательность к ресурсам

Linux очень нетребователен к ресурсам. Вы можете запустить Linux без графического окружения на сервере с очень слабым процессором и 100 мегабайтами оперативной памяти, и всё будет работать. Что касается домашнего использования Linux, то существует множество окружений рабочего стола, как требовательных к ресурсам, так и очень легковесных, из которых вы можете выбрать то, что нужно. Из личных наблюдений могу сказать, что по ощущениям Linux работает шустрее Windows на одном и том же двухъядерном Athlon и жёстком диске.

6. Драйверы оборудования

Ядро Linux содержит все свободные драйверы оборудования, с которым может работать Linux. Таким образом, если оборудование будет работать в Linux, то скорее всего, оно будет работать из коробки. Также можно попытаться установить проприетарные драйверы, это нужно только для видеокарты и некоторых принтеров и Wi-Fi-адаптеров, но далеко не всех.

Хотя в последнее время разработчики начали удалять из ядра поддержку старых материнских плат и архитектур процессоров, все ещё поддерживается очень много старого оборудования, и всё это поддерживается из коробки, вам не нужно ничего дополнительно устанавливать.

7. Удобная командная строка

С помощью терминала Linux можно сделать всё и даже намного больше, чем в графическом интерфейсе. Благодаря истории команд, автодополнению команд и путей к файлам, поиску по истории, операциям обеднения команд и удобным горячим клавишам, терминалом пользоваться очень удобно, если привыкнуть. А при необходимости можно писать целые скрипты на Bash для автоматизации действий. В последних версиях Windows Microsoft тоже пытается сделать терминал нормальным, но в Linux он такой уже очень давно.

8. Удобная установка программ

Как таковой, магазин приложений Windows появился только в Windows 8 и установить оттуда можно далеко не всё, а лишь несколько популярных программ. Все остальные программы необходимо устанавливать, загружая исполняемые файлы из интернета. В Linux большинство программ можно установить через встроенный центр приложений или через терминал из репозиториев дистирбутива.

Вам практически не понадобится скачивать пакеты программ в интернете, разве что для установки самых новых версий и для программ, которых нет в репозиториях, а в репозиториях есть очень много. А для установки того, чего нет, сущетствуют свои репозитории, которые можно подключить в систему. Также недавно появились универсальные форматы пакетов snap и flatpack со своими репозиториями, в которых также есть большинство популярных программ, которых нет в официальных репозиториях, например, тот же Viber, Telegram, Visual Studio Code, Atom и многие другие.

9. Большой выбор графических окружений

В отличие от Windows, где есть только проводник, в Linux есть множество графических окружений. Это Gnome, KDE, LXDE, LXQT, XFCE, Enlightenment, и многие другие. Все они выглядят по разному, потребляют разное количество ресурсов и по разному себя ведут. Каждый сможет выбрать то, что ему больше понравится. Также есть несколько окружений, основанных на уже существующих, например, это Cinnamon и Panteon, основанные на Gnome.

10. Продуманная файловая система

В Linux нет такого понятия, как диск C и диск D. Есть одна цельная файловая система, которая начинается с корня /. Все диски, внешние устройства, виртуальные файловые системы, подключаются (монтируются) в неё. Поскольку сюда подключаются виртуальные файловые системы с настройками ядра, вы можете взаимодействовать с ядром операционной системы, просто редактируя файлы, как с обычной конфигурацией.

11. Удобная система хранения настроек

В Windows все настройки хранятся в реестре. Возможно, изначально, с точки зрения производительности, это было хорошее решение. Однако с накоплением в реестре огромного количества записей от разных программ, это утверждение становится сомнительным, а сложная структура реестра исключает возможность очистки лишних записей. В Linux вся конфигурация программ хранится в папке /etc/. Каждая программа создаёт свой файл и хранит там настройки. Вы можете открыть файл настроек нужной программы и изменить значения, которые вас интересуют, а также в этом каталоге очень просто ориентироваться.

12. Поддержка большого количества архитектур

Поскольку ядро и компоненты операционных систем Linux распространяются под свободной лицензией, они были перенесены на множество различных архитектур, среди которых не только x86 и ARM, но и такие менее известные архитектуры, как MIPS и PowerPC. И важно отметить, что на ARM вы получите тот же Linux, и те же программы, что и на x86-архитектуре. Например, на Raspberry Pi вы получите почти такой же Linux и те же программы.

13. Отсутствие сбора данных

Windows собирает статистические данные и данные об использовании компьютера и отправляет все это на сервера Microsoft. В Linux такого поведения нет, была несколько лет назад у Ubuntu проблема с отправкой поисковых запросов в Amazon, но она была быстро решена. Также любой анонимный сбор данных может быть просто отключён в настройках.

14. Неплохая поддержка сообществом

Существует огромное количество форумов и сообществ, где вы можете задать вопросы, об интересующих вас проблемах и получить решения. Конечно, здесь никто не будет решать ваши проблемы за вас. Такую поддержку вы тоже можете получить, оформив платную подписку на один из Enterprice-дистрибутивов, но бесплатно вам могут подсказать, в какую сторону смотреть, чтобы решить ваши проблемы.

15. Большое количество бесплатных программ

Для Linux существует огромное количество свободных и бесплатных программ, которые вы можете использовать и которые смогут заменить большинство программ из Windows. Причём для каждой программы, которую надо заменить, существует несколько аналогов.

Наша статья раскрывает плюсы и минусы Linux, плюсы мы разобрали, а теперь перейдём к минусам.

Минусы Linux

1. Сложность освоения

Как бы там ни было, Linux очень сильно отличается от Windows, поэтому сначала будет сложно его осваивать и привыкать к новой концепции операционной системы. Это та же файловая система, репозитории пакетов, политика безопасности, где постоянно надо вводить пароль для административных действий. Некоторые вещи до сих пор лучше делать через терминал и так далее.

2. Отсутствие версий популярных программ

Это основной недостаток, из-за которого многие пользователи все ещё не могут полностью перейти на Linux. Для этой операционной системы Microsoft не выпустил свой офис, а Adobe свой Photoshop. Также нет других специфических программ, таких как Компас, AutoCAD, KeyCollector и других. Этот список можно ещё продолжить. Для многих программ есть аналоги и даже можно пытаться запускать их в прослойке совместимости с Windows, но это не заменит полноценный запуск программы.

По сути, мы работаем не с операционной системой, а с программами, которые в ней выполняются, и если бы были все необходимые программы, у Linux было бы намного больше пользователей.

3. Отсутствие поддержки некоторого оборудования

Драйверы оборудования для Linux разрабатываются либо производителем, либо энтузиастами. На протяжении всего развития Linux многие производители оборудования не хотели выпускать драйверы для этой операционной системы, а энтузиасты делали свои драйверы далеко не для всего оборудования.

В основном, это были сетевые адаптеры и принтеры. В последние годы ситуация улучшилась. Для принтеров есть унифицированный стандарт, но с выбором Wi-Fi-адаптеров все ещё надо быть осторожным и смотреть, поддерживаются ли они операционной системой.

4. Недостаточная поддержка игр

Многие годы у Linux была проблема с играми. Все самые интересные игры выпускались для Windows, а для Linux было только несколько свободных игр, плюс возможность запуска игр от Windows в прослойке совместимости. Но в последнее время всё изменилось. Появилась платформа Steam для Linux и тут начали появляться многие интересные и популярные игры, например Metro Exodus, XCOM, CS GO и многие другие.

Также прослойка совместимости начала работать намного лучше. Появилась поддержка Vulkan API, которая очень сильно ускорила работу игр через Wine, также была реализована поддержка DirectX 11 и теперь в Linux можно играть во многие из Windows-игр, хотя в некоторые всё ещё нельзя.

Выводы

В этой статье мы собрали плюсы и минусы операционной системы Linux. Я нашёл для себя очень много плюсов в этой системе и лишь несколько минусов, которые не мешают ею пользоваться. В крайнем случае, если вам нужны программы из Windows, вы можете держать её второй системой. А какие ещё плюсы Linux вы знаете, какие минусы я упустил? Напишите в комментариях!

Удаленная работа: плюсы и минусы

Это отчет «Здоровье и образ жизни» из VOA Learning English.

Технологии изменили наш образ жизни и особенно то, как мы работаем.

Для многих рабочих мест работникам больше не нужно находиться в стационарном офисном здании. Люди могут работать удаленно: они могут работать из дома или в любом месте, где у них есть доступ к необходимым технологиям. Например, я написал эту историю на крыльце заднего двора в горах Западной Вирджинии.

Опрос компании Gallup, проведенный в 2015 году, показал, что 37 процентов американцев работали из дома.В 1995 году это число составляло всего 9 процентов.

Легко думать, что свобода работать, когда и где угодно, хороша как для рабочих, так и для семей.

Как оказалось, удаленная работа - это и хорошо, и плохо.

Новый отчет предупреждает, что некоторые формы удаленной работы могут стереть границу между нашей личной и профессиональной жизнью. Другими словами, некоторым удаленным работникам может быть трудно отделить свою личную жизнь от профессиональной. В этом отчете утверждается, что это «размытие» может иметь отрицательных последствий для здоровья и благополучия удаленных работников.

Отчет под названием «Работа в любое время и в любом месте: влияние на мир труда» является совместным усилием Международной организации труда и исследовательского института Eurofound. Рассмотрены преимущества , и , недостатки - или преимущества , и недостатки , - удаленной работы из дома. В отчете рассматривались 15 стран, включая Аргентину, Бразилию, Индию, Японию, США и 10 европейских стран.

Оскар Варгас работает в Eurofound, а Джон Мессенджер - из Международной организации труда.Эти двое совместно написали отчет. Они говорят, что результаты исследования неясны, а в некоторых случаях противоречат .

Например, исследователи обнаружили, что, с одной стороны, удаленные работники «сообщают о сокращении времени в пути на работу, больше времени для своих семей и лучшем балансе между работой и личной жизнью; с другой стороны, они также сообщают об увеличении рабочего времени, стирание границ между оплачиваемой работой и личной жизнью и усиление вмешательства между работой и личной жизнью ».

Для некоторых людей удаленная работа усиливает конфликты между семьей и работой, для других удаленная работа снижает конфликты между семьей и работой.Для некоторых людей удаленная работа снижает стресс; для других это приводит к более высокому уровню стресса и другим проблемам со здоровьем, таким как нарушения сна.

Варгас объясняет, что некоторые из плюсов - меньше времени на поездки и большая свобода, или, как он говорит, автономия . Один из минусов - увеличенный рабочий день.

«Среди положительных эффектов мы находим сокращение времени в пути на работу, большую автономию работы, ведущую к большей гибкости , лучший общий баланс между работой и личной жизнью и более высокую производительность.Есть и недостатки. Например, эти работники работают дольше ».

Как удаленная работа влияет на здоровье и образ жизни рабочих, похоже, зависит от того, сколько и какой тип удаленной работы они выполняют.

Исследование разделяет удаленных работников на три категории:

  • те, кто обычно работает из дома,
  • тех, кто работает из разных мест вне офиса,
  • и те, кто работает как в офисе, так и вне офиса .

Варгас отмечает, что исследование показало, что 20 процентов людей в Европе, которые работали в офисе, сообщали о высоком уровне стресса.Сравните это с 40 процентами подверженных стрессу людей в Европе, занятых высокоинтенсивной работой дома. Он сказал, что результаты были аналогичными для тех, кто страдает нарушениями сна.

В отчете также говорится, что удаленные работники, которые слишком часто находятся вне офиса, говорят, что они чувствуют себя изолированными, или изолированными от своих коллег и рабочей среды.

Messenger сообщил VOA, что всегда , работающие вне рабочего места работодателя, кажется более отрицательным .Один из недостатков - это изоляция. Он называет это «отключением от коллег, а также от организации».

«Эта постоянная работа вне помещения работодателя кажется более негативным. И один из недостатков - это изоляция , это отключение от коллег и, конечно же, от организации ».

Кроме того, у высокоинтенсивных удаленных работников, о которых мы говорили ранее, могут быть трудности с отключением от работы.

Удаленная работа с частичной занятостью = золотая середина

Варгас объясняет, что есть плюсов для тех, кто работает удаленно неполный рабочий день или не все время. Он сказал, что это хорошо не только для рабочих, но и для работодателей и компаний.

«Результаты показывают, что если работники делают это на основе неполный рабочий день - этот способ работы может быть связан с положительными результатами как для работников, так и для работодателей и компаний».

Messenger добавляет, что «два или три дня - это золотая середина » или наиболее эффективный баланс.Половина времени в офисе и половина времени вне офиса, кажется, помогает избежать этих «проблем с изоляцией и отключением».

«Два или три дня в неделю, кажется, лучшее место. Итак, половину времени в офисе и половину вне офиса, и это помогает избежать проблем с изоляцией и отключением ».

Messenger объясняет, что многие организации разработали политики для решения этой проблемы. Они устанавливают максимальное количество дней в неделю, в течение которых люди могут работать за пределами места работы работодателя.Обычно сотрудники могут работать удаленно два-три дня в неделю.

Авторы отчета призывают разработчиков политики принять закон, регулирующий вопросы удаленной работы. Эти проблемы включают такие вещи, как дополнительная работа, которая часто рассматривается как «неоплачиваемая сверхурочная работа». Они сказали, что работодатели должны платить удаленным работникам за дополнительную работу, которую они выполняют дома.

В отчете также рекомендуются такие меры, как выключение компьютерных серверов в нерабочее время и запрет на отправку сотрудникам электронных писем, когда они в отпуске.

Исследователи предполагают, что отключение всех электронных устройств и периоды отдыха для удаленных работников также помогут избежать негативных последствий для здоровья и благополучия работников.

И это отчет "Здоровье и образ жизни". Я Анна Маттео.

Вы работаете удаленно? Есть ли у удаленной работы больше плюсов или минусов, плюсов или минусов? Как вы или как бы вы хотели, чтобы удаленная работа лучше всего работала для вас?

Анна Маттео написала этот рассказ для журнала Learning English с дополнительным отчетом Лизы Шлейн и отчетом МОТ-EuroFound.Хай До был редактором.

_______________________________________________________________

А теперь проверьте свое понимание с помощью этой короткой викторины.

Викторина - Удаленная работа: плюсы и минусы

Начните викторину, чтобы узнать

________________________________________________________________

слов в этой истории

размытие - v. стать нечетким

противоречивые - прил., связанные или имеющие информацию, не согласующуюся с другой информацией

положительный - прил. хорошо или полезно (также; pro, преимущество, потенциал роста )

отрицательный - прил. вредно или плохо (также; минус, недостаток , обратная сторона )

гибкость - прил. характеризуется готовностью адаптироваться к новым, различным или меняющимся требованиям

вне офиса - прил. не находится или не происходит на месте конкретной деятельности

неполный рабочий день - прил. работает или требует меньше часов, чем считается нормальным или стандартным

базис - н. - фиксированный шаблон или система для выполнения каких-либо действий - используется с на <Он регулярно навещает свою бабушку.

помещение - н. множественное число Здание и площадь земли, на которой оно находится

интенсивность - н. качество или состояние напряженности; особенно : крайняя степень силы, силы, энергии или чувства

изолировать - v. , чтобы поместить или удержать (кого-то или что-то) в месте или ситуации, отдельно от других

зона наилучшего восприятия - неофициальный n. наиболее эффективная или полезная область или диапазон

12 плюсов и 5 минусов WordPress

Есть много плюсов и минусов использования WordPress .В этой статье я покажу вам преимущества и недостатки использования WordPress.

Эта статья будет охватывать:

Преимущества WordPress

Недостатки WordPress

Я использую WordPress только для разработки своих сайтов. Позвольте мне рассказать вам историю о том, когда я впервые начал разрабатывать сайты. 10 лет назад я использовал Dreamweaver, когда учился разрабатывать сайты. В колледже мы научились пользоваться исключительно этим инструментом. Я к этому довольно привык. Но как только я окончил колледж и получил некоторый опыт в реальной жизни, я вскоре понял, что настроил себя на провал.

Отказ? Потому что я разработал пару сайтов для клиентов. Разработал их с помощью Dreamweaver. Проблема возникла, когда они захотели изменений. Внести изменения было мучительно тяжело. На переделку панели навигации ушло 30-45 минут. Затем я обнаружил WordPress, отличную CMS.

Dreamweaver - это не CMS, о которой я тогда еще не знал. Итак, я быстро понял, что мне нужно использовать WordPress исключительно для своих сайтов. Внесение изменений в статический HTML-сайт - это обратный способ разработки сайта.WordPress - очень динамичная CMS, которая упрощает обновление сайта.

Ниже приведены некоторые плюсы и минусы использования WordPress. Надеюсь, они помогут вам решить, хотите ли вы использовать WordPress для своих сайтов.

WordPress Преимущества:

Многие сайты используют WordPress. Вы войдете в большой мир, в большей степени, чем если бы вы не использовали WordPress. 74,6 миллиона сайтов используют WordPress.

Отличная система управления контентом. Самым большим преимуществом является легкость навигации по страницам и содержимому.Следовательно, почему это отличная CMS. Он устроен так, чтобы те, у кого есть самые базовые навыки, могли понять, что происходит. Если вы понимаете компьютеры и язык на простом уровне, WordPress будет работать с вами. Вы можете корректировать вещи по мере продвижения, в зависимости от ваших симпатий и антипатий.

Плагины. Плагины станут здесь вашим лучшим другом. С другими CMS плагины сложнее читать, понимать и использовать. Все зависит от вас, как вы хотите его использовать. Вы можете установить множество бесплатных и платных плагинов, чтобы упростить разработку сайтов.См. Эту статью о выборе правильных плагинов WordPress.

SEO. Плагины для WordPress предназначены для простоты и SEO. Некоторым людям сложно использовать метатеги и описания. WordPress упрощает понимание и использование этих тегов. Это также отличный учитель, когда дело касается оптимизации. Это поможет объяснить, какие слова и фразы лучше всего использовать в поисковых системах. Таким образом, больше людей смогут найти ваш контент и извлечь из него пользу.

сайтов электронной коммерции. eCommerce популярен среди сайтов WordPress. Все больше людей покупают вещи в Интернете. Все больше людей продают онлайн. Плагины WordPress для электронной коммерции, такие как WooCommerce, сыграли в этом большую роль. Если ваш контент оптимизирован эффективно, вы сможете привлечь больше людей к своему бренду. Это упростит вам продажу. WordPress также хорошо учит пользователя, какие слова приведут к увеличению продаж, а какие - нет.

Форумы. Можно легко установить плагин WordPress, чтобы превратить ваш сайт WordPress в форум.Я рекомендую использовать bbPress для создания форума на WordPress.

Блогеры. Сколько из вас блоггеров? Это твой счастливый день. Да, WordPress перешел на другие уровни, помимо ведения блога. Однако ведение блогов по-прежнему составляет основу программы. Если ведение блога - ваш основной способ зарабатывать деньги и общаться с людьми, то вам нужно в ближайшее время заняться WordPress, если вы еще этого не сделали. Это тебе очень поможет.

Низкая стоимость. WordPress можно установить на ваш сервер совершенно бесплатно. Вы можете использовать множество бесплатных тем. Он устанавливается в один клик с большинством тарифных планов.

Профессиональные темы. Вы можете получить премиальную тему за 19–99 долларов. Платформу WordPress используют многие крупные компании. Есть много премиальных тем WordPress на выбор для вашего бизнеса.

Обновления. Обновления для WordPress CMS постоянно выпускаются. Таким образом, безопасность становится очень сильной.См. Эту статью о плагинах безопасности WordPress.

Производительность. WordPress разработан с минимальным кодом на PHP. Это позволяет вашему сайту быстро загружаться.

Удобство для мобильных. Большинство тем WordPress интегрированы, поэтому они отображаются на мобильных устройствах. Не имеет значения, просматриваете ли вы свой сайт на телефоне, планшете и т. Д.

WordPress Недостатки:

Пользовательские макеты сложно использовать. Первый недостаток - это макеты.Они могут быть настроены, но по ним может быть сложно ориентироваться. То же самое и с процессом проектирования. Некоторые проекты не так легко доступны, как вам хотелось бы или которые вам могли бы понадобиться. Есть темы WordPress, которые могут в этом помочь. См. «Элегантные темы» и «Прогресс».

Множество обновлений. По сути, он работает на вашем сервере. Обновления будут постоянными. Я не говорю, что они будут происходить каждый день, но они будут происходить часто. Будьте готовы обновлять основные файлы WordPress, плагины или темы хотя бы несколько раз в месяц.Возможно, вам придется откатить WordPress до предыдущего состояния, если у вас возникнут проблемы.

Кривая обучения. Это легко доступно, но некоторые предварительные знания действительно помогают. Будет лучше, если вы хоть немного разбираетесь в веб-разработке и маркетинге. Я не говорю, что вам нужно хорошо разбираться в этом, но некоторые знания помогут. Без этих знаний навигация по WordPress могла бы быть немного более сложной.

Нужна планировка. Создание сайта - это часть маркетингового процесса.Все это играет большую роль в использовании WordPress. Вот почему вам нужно получить некоторые из этих навыков за плечами. Наличие плана также будет большим подспорьем в WordPress. Если у вас нет плана, как вы можете рассчитывать на дальнейшее продвижение? WordPress - это часть движения вперед. Вам это понадобится.

Взлом сайтов. Сайты подвержены взлому. На ваш сайт WordPress может быть установлено вредоносное ПО. Вы всегда можете проверить свой сайт WordPress на наличие вредоносных программ.

В целом, я использую WordPress почти 10 лет.Я очень доволен этим. На WordPress создана целая индустрия. Многие хостинговые компании предлагают управляемый хостинг WordPress. Какой у вас опыт работы с WordPress? Есть ли какие-то плюсы или минусы, которые, по вашему мнению, следует добавить в эту статью? Пожалуйста, оставьте свои комментарии внизу.

Плюсы и минусы открытого исходного кода в бизнесе

FOSS (бесплатное программное обеспечение с открытым исходным кодом) - это программное обеспечение, исходный код которого открыт для всех. Проще говоря, это означает, что любой может свободно получать доступ, распространять и изменять такое программное обеспечение.В противоположность этому, проприетарное программное обеспечение защищено авторским правом, и исходный код недоступен.

И открытое программное обеспечение, и коммерческое движение имеют в своих рядах сильных сторонников. Один аргумент состоит в том, что метод разработки программного обеспечения с открытым исходным кодом намного превосходит коммерческие методы. Другие не согласны и указывают на важность обеспечения качества работы успешной коммерческой компании.

Одно можно сказать наверняка, FOSS прошел долгий путь с 80-х годов. В то время было невозможно представить себе ведение бизнеса на программном обеспечении с открытым исходным кодом.Теперь FOSS проник в компьютеры многих предприятий, таких как Amazon, IBM и Google, и это лишь некоторые из них.

Время, когда программное обеспечение с открытым исходным кодом встречалось скептически со стороны предпринимателей и бизнес-профессионалов, давно позади. СОПО стало мейнстримом. Почему? Это простое программное обеспечение с открытым исходным кодом предлагает множество неоспоримых преимуществ для бизнес-сектора.

Но, как и во всем остальном в жизни, у медали есть две стороны. Использование открытого исходного кода в бизнесе имеет ряд недостатков, которые также необходимо учитывать.

Давайте внимательно рассмотрим основные плюсы и минусы использования бесплатного программного обеспечения с открытым исходным кодом в бизнесе.

ПРОФИ +

Минусы -

Начальная стоимость

Долгосрочная стоимость

Надежность

Поддержка
Долговечность

Программное обеспечение-сирота

Безопасность

Безопасность

Гибкость

Удобство использования

Pro: Начальная стоимость

Первоначальные затраты на программное обеспечение с открытым исходным кодом практически отсутствуют.Вам просто нужно загрузить код из законного источника, и все готово. Если у вас ограниченный бюджет, может быть хорошей идеей перейти на открытый исходный код, а не тратить деньги на дорогостоящие решения. В конце концов, бесплатные вещи - это всегда хорошо, правда? Но отсутствие начальных затрат не означает, что их нет… что приводит нас к нашему первому аргументу против этого.

Con: Долгосрочные затраты

Когда-нибудь в будущем расходы на ПО FOSS могут возрасти. Если возникнет какая-либо проблема, требующая немедленного внимания, тушение пожара и соответствующие расходы ложатся на вас.Вы не можете дергать цепочку своего поставщика, чтобы решить проблему, потому что ее нет. Вместо этого вам придется решать это самостоятельно или нанимать стороннюю помощь. Также учитывайте затраты на внедрение и обучение персонала, связанные с внедрением нового программного обеспечения в офисе.

Bonus Tip 1: Вы когда-нибудь думали о том, чтобы попробовать Linux? Взгляните на черты 5, которые указывают на то, что вам следует использовать Linux , и посмотрите, подходит ли он вам.

Pro: надежность

Программное обеспечение с открытым исходным кодом отличается высокой надежностью.Обычно тысячи опытных разработчиков работают над созданием и постоянным улучшением программного обеспечения с открытым исходным кодом. Это означает, что существует большая вероятность того, что кто-то заметит недостаток или ошибку и исправит их в кратчайшие сроки. Другая пара глаз всегда является плюсом, или в данном случае сотни или тысячи глаз. Горстка оплачиваемых разработчиков, работающих на поставщиков, не может с этим конкурировать.

Con: Поддержка

Ключевым преимуществом коммерческого программного обеспечения является сервис и поддержка. Коммерческие поставщики предлагают постоянную поддержку, и это очень важно, если у вас нет технических навыков.Программное обеспечение с открытым исходным кодом не имеет руководств пользователя и доступа к экспертам, знакомым с программным обеспечением. Хотя вы можете искать помощи в соответствующих сообществах бесплатно, поддержка предоставляется за определенную плату, и никто не обязан помогать. Если у вас возникла срочная проблема, лучшим выбором может стать проприетарное программное обеспечение с поддержкой высшего уровня.

Pro: долговечность

Поскольку любой может получить доступ к исходному коду, программное обеспечение с открытым исходным кодом может постоянно развиваться.Каждый может внести свой вклад в улучшение программного обеспечения без каких-либо ограничений со стороны поставщика. Более того, если коммерческая компания, создавшая программное обеспечение, прекращает свою деятельность, вы теряете поддержку, исправления и все остальное, что входит в их услуги. Это не относится к FOSS, потому что вы можете обратиться за помощью в сообщества пользователей или нанять отдельных программистов, если это необходимо.

Con: Программное обеспечение-сирота

Всегда есть вероятность, что разработчики программы потеряют интерес к дальнейшей работе над программой или просто перейдут к другому проекту.При этом как программное обеспечение с открытым исходным кодом, так и проприетарное программное обеспечение могут быть прекращены по любой причине.

Pro: Безопасность

Сторонники открытого исходного кода утверждают, что программное обеспечение с открытым исходным кодом в целом более безопасно по сравнению с проприетарным программным обеспечением. Ошибки и другие проблемы, как правило, решаются, как только они обнаруживаются членами сообщества. С другой стороны, это не относится к коммерческому ПО. Крупным предприятиям могут потребоваться недели или месяцы, чтобы устранить уязвимости и выпустить исправление.

Con: Безопасность

Программное обеспечение с открытым исходным кодом не разрабатывается в контролируемой среде. Сотни разработчиков работают над программным обеспечением, поэтому есть вероятность, что некоторые из них могут иметь злонамеренные намерения. Все, что требуется для катастрофы, - это один-единственный программист, который внедрит в программное обеспечение вредоносное ПО. В случае закрытого программного обеспечения только разработчики вендора могут видеть и редактировать исходный код. Вот почему закрытое программное обеспечение считается более безопасным, хотя риск скрытых троянов-бэкдоров существует всегда.

Pro: гибкость

OSS - это гибкость. Пользователи программного обеспечения с открытым исходным кодом получают выгоду от свободы изменения программного обеспечения в соответствии с потребностями своего бизнеса. В отличие от коммерческого программного обеспечения, где вы должны соблюдать требования и ограничения поставщика, пользователи с открытым исходным кодом имеют полный контроль над своим программным обеспечением. OSS не ограничивается жестким пользовательским соглашением, связанным с проприетарным программным обеспечением.

Con: Юзабилити

По сравнению с закрытым программным обеспечением, в большинстве случаев программное обеспечение с открытым исходным кодом не так удобно для пользователя.Суть критики заключается в том, что программное обеспечение с открытым исходным кодом больше ориентировано на потребности разработчика, а не на «неквалифицированного» конечного пользователя. Посмотрим правде в глаза, обычные пользователи никогда не будут даже смотреть на исходный код, не говоря уже о том, чтобы вмешиваться в него.

Дополнительный совет 2 : Вы ищете профессиональное решение для работы с PDF, которое может создавать, конвертировать и редактировать PDF-файлы в Linux? Не ищите ничего, кроме Able2Extract Professional , первого в мире кроссплатформенного программного обеспечения для работы с PDF.Попробуйте бесплатно.

В итоге, мы не можем сказать вам, является ли FOSS жизнеспособным выбором для вашего бизнеса или нет. Есть еще много факторов, зависящих от ситуации, которые следует учитывать, чтобы прийти к здравому заключению. На этом этапе вы, по крайней мере, понимаете, что приносит пользу ПО с открытым исходным кодом, как хорошее, так и плохое. Надеюсь, этого было достаточно для ускоренного курса по данной теме, чтобы дать вам прочную отправную точку для принятия собственного решения.

Мы будем рады узнать ваше мнение по этой теме. Используете ли вы в своем бизнесе какое-либо программное обеспечение с открытым исходным кодом? Если да, то какие? Оставьте нам свои мысли и комментарии в разделе комментариев ниже.

6 плюсов и минусов объектно-ориентированного программирования - Green Garage

Объектно-ориентированное программирование или ООП - это множество языков, которые создают экземпляры классов для объектов. Это помогает определить их тип. Многие из широко используемых сегодня языков программирования в той или иной степени поддерживают ООП.Вот плюсы и минусы объектно-ориентированного программирования, которые следует учитывать.

Какие плюсы у ООП?

1. Разрешает параллельную разработку.
Если вы работаете с командами программистов, каждая из них может работать независимо друг от друга после того, как будут разработаны модульные классы. Это позволяет обеспечить относительный уровень параллельной разработки, который иначе был бы недоступен.

2. Модульные классы часто можно использовать повторно.
После создания модульных классов их часто можно снова использовать в других приложениях или проектах.Иногда для следующего проекта также требуется незначительная модификация. Это дает команде больше гибкости после того, как она выйдет за пределы начальной фазы запуска.

3. Кодирование легче поддерживать.
С ООП, поскольку ваша база кодирования централизована, легче создать поддерживаемый код процедуры. Это упрощает доступ к вашим данным, когда возникает необходимость выполнить обновление. Этот процесс также повышает безопасность программирования, поскольку часто требуется высокий уровень проверки.

Каковы недостатки ООП?

1. Это может быть неэффективно.
Объектно-ориентированное программирование обычно использует больше ЦП, чем альтернативные варианты. Это может сделать его неэффективным выбором, когда есть технические ограничения из-за размера, которым он может в конечном итоге стать. Из-за наличия дублирования первоначальное кодирование может быть более обширным, чем другие варианты.

2. Может быть слишком масштабируемым.
Если оставить ООП выйти из-под контроля, то он может создать огромное количество раздутого и ненужного кода.Когда это происходит, накладные расходы возрастают, и это затрудняет снижение затрат.

3. Это может вызвать дублирование.
ООП-проекты проще разработать, чем реализовать. Это потому, что модульные классы настолько гибки в своем применении. Возможно, вы сможете запускать и запускать новые проекты с большей скоростью, но это происходит за счет того, что проекты иногда кажутся клонированными.

Объектно-ориентированное программирование действительно требует крутого обучения, но оно также может быть инвестицией в будущие проекты.Взвесив все «за» и «против», можно сопоставить начальную стоимость с будущей прибылью, чтобы определить, является ли этот подход правильным.

Об авторе
Брэндон Миллер имеет степень бакалавра искусств. из Техасского университета в Остине. Он опытный писатель, написавший более ста статей, которые прочитали более 500 000 человек. Если у вас есть какие-либо комментарии или сомнения по поводу этого сообщения в блоге, свяжитесь с командой Green Garage здесь.

Какие плюсы и минусы? (с картинками)

Плюсы и минусы - аргументы за или против той или иной проблемы.Плюсы - это аргументы, направленные на продвижение проблемы, а "против" - аргументы против. Этот термин используется с 16 века и является сокращением латинской фразы pro et contra , что означает «за и против». Рассмотрение преимуществ и недостатков проблемы - очень полезный способ ее вдумчиво взвесить и принять обоснованное решение.

Люди используют плюсы и минусы для принятия решений каждый день, например, когда они делают покупки, иногда даже не осознавая этого.

Многие люди в повседневной жизни задумываются о плюсах и минусах, хотя могут и не осознавать этого. Например, покупатель в супермаркете может взвесить стоимость и качество товара, чтобы решить, покупать его или нет. Люди, принимающие более важные решения, такие как покупка новой машины или дома, часто тратят много времени на размышления о последствиях покупки, чтобы быть уверенными в том, что будет сделан правильный выбор.

Сравнение крупных покупок часто включает перечисление плюсов и минусов.

Помимо того, что они полезны в повседневной жизни, плюсы и минусы также могут укрепить научные статьи и дискуссии. Заранее взвесив преимущества и недостатки, кто-то может рассмотреть возможные возражения по существу, а также способы отклонить контраргумент.Квалифицированные авторы часто включают такие аргументы в статью, чтобы показать, что они рассмотрели все стороны проблемы и уверены, что их мнения верны. Их также можно использовать для выявления слабых мест в споре: например, если кто-то замечает отсутствие обсуждения недостатков проблемы, это, вероятно, слишком хорошо, чтобы быть правдой.

Пары могут обсудить плюсы и минусы своих отношений.

Многие политики в высшей степени усовершенствовали искусство изучения обеих сторон темы, особенно когда дело касается основных вопросов. Консультанты по кампании и персоналу нанимаются для тщательного и внимательного изучения проблем и, в конечном итоге, для составления списка преимуществ и недостатков.Этот список можно использовать для построения надежных, хорошо продуманных и убедительных аргументов, которые можно использовать в ходе предвыборной кампании, в политических дебатах, в законодательном органе или для противодействия заявлениям оппонентов.

При использовании «за» и «против» для принятия трудного решения многие люди считают полезным разделить лист бумаги на две колонки и записать «за» в одну колонку и «против» в другую.Иногда четкое визуальное руководство позволяет сделать решение очевидным, поскольку одна сторона может в подавляющем большинстве перевешивать другую. По крайней мере, взвешивание обеих сторон вопроса позволит кому-то рассмотреть каждый аспект ситуации.

При выборе диеты человек может смотреть на плюсы и минусы продуктов.

Транснациональные корпорации Плюсы и минусы

Транснациональные корпорации обеспечивают различные развивающиеся страны по всему миру столь необходимой финансовой инфраструктурой для достижения социального и экономического развития. Но вместе с преимуществами, которые они предлагают, идет этическое поведение, которое эксплуатирует нужды этих развивающихся стран.

Действительно ли многонациональные корпорации выгодны для страны или они являются тяжелым грузом, который нужно отпустить, чтобы нация могла двигаться вперед самостоятельно?

4 преимущества транснациональных корпораций

Ниже приведены некоторые из замечательных преимуществ транснациональных корпораций:

1.Размер корпораций, получающих выгоду от потребителей
Операционные масштабы и размер корпораций дают им возможность получить выгоду от эффекта масштаба, который открывает путь к более низким средним ценам и затратам для потребителей. Это особенно важно для тех отраслей, которые связаны с чрезвычайно высокими постоянными затратами, таких как авиалинии и производство автомобилей.

2. Корпорации создают рабочие места и богатство
Внутренние инвестиции этих глобальных компаний предлагают столь необходимую иностранную валюту для развивающихся стран.Кроме того, эти экономики помогают создавать рабочие места и повышать ожидания того, что может произойти.

3. Обеспечение минимальных стандартов
Многонациональные корпорации обычно добиваются успеха, потому что потребители предпочитают покупать услуги и продукты, на которые они могут пойти по минимальным стандартам. Например, при посещении страны вам будет легко определить, что Starbucks может предложить вам что-то, с чем вы знакомы, и хотя это может быть не лучшее, что вы можете найти в этом районе, по крайней мере, это не будет худшее тоже.Всегда есть безопасность, когда вы знаете, чего можете ожидать.

4. Большая прибыль, расходуемая на разработки и исследования
Например, разведка нефти является и рискованным, и дорогостоящим. Только крупные фирмы могут взяться за это со значительными ресурсами и прибылью. То же самое и с производителями лекарств.

5 минусов транснациональных корпораций

На этот раз взглянем на недостатки транснациональных корпораций:

1.Доминирование транснациональных корпораций на рынке
Доминирование транснациональных корпораций на рынке затрудняет успешное развитие и процветание местных малых фирм. Например, есть аргументы, утверждающие, что более крупные супермаркеты вытесняют заметную прибыль из местных угловых магазинов, что ведет к меньшему разнообразию.

2. Расходы потребителей
Компании обычно заинтересованы за счет потребителя. Многонациональные компании обычно обладают властью монополии, которая дает им шанс получить сверхприбыль.

3. Вытеснение местных фирм из бизнеса
В развивающихся странах эти гигантские транснациональные корпорации используют эффект масштаба для вытеснения местных фирм из своего бизнеса.

4. Критикуют за использование рабского труда
Многонациональные корпорации критикуют за использование так называемого рабского труда, при котором работникам платят очень маленькую заработную плату.

5. Угроза окружающей среде
Ради прибыли эти глобальные компании обычно способствуют загрязнению, а также используют невозобновляемые ресурсы, которые могут представлять угрозу для окружающей среды.

Как вы относитесь к транснациональным корпорациям?

Хотя это правда, что транснациональные компании открывают множество возможностей для трудоустройства, нельзя отрицать, что они являются причиной некоторых серьезных проблем в экономике. Как насчет тебя? Как вы думаете, они приносят пользу или представляют большую опасность для стран?

.

Comments