Учителя рисунок для детей: Акварельная открытка с днем учителя #осень #учитель #день #праздник #акварель #открытка #поздравление #рисунок #…

---

05.03.2019 Разное

---

как нарисовать учительницу и учителя

День учителя – светлый и веселый праздник. В этот день малыши спешат поздравить своих наставников, поблагодарить их за терпение, подаренные знания и неоценимый опыт. Не только добрые слова и пожелания звучат в честь учителей, также детки стараются порадовать педагогов оригинальными подарками, творческими сценками и выступлениями, разучивают стишки и песенки, делают стенгазеты.

Другими словами поздравление с профессиональным праздником – это прекрасная возможность для школьников проявить свои творческие способности, раскрыть талант художника или актера.

Детский рисунок ко Дню учителя

Традиционно ко Дню учителя малыши готовят серию тематических открыток. Это уникальные произведения искусства, которые отражают внутренний мир и восприятие маленьких личностей, их отношение к своим учителям и добрые пожелания.

Открытки с детскими рисунками – это прекрасное поздравление с Днем учителя для каждого педагога. Ведь, что может быть ценнее и оригинальней подарка, сделанного маленькими детскими ручками с таким старанием и энтузиазмом.

Идеи рисунков на День учителя карандашом

Фантазия подрастающего поколения безгранична, но порой им не хватает навыков и умений, дабы воплотить все свои задумки в жизнь. В частности, чтоб нарисовать красивый рисунок на день учителя карандашом, наверняка детям понадобится помощь взрослых. А так как, далеко не все родители наделены художественными способностями, мастер-класс, как нарисовать рисунок ко дню учителя поэтапно, станет спасением в сложившейся ситуации.

Не будем изменять традициям и «подарим» нашим уважаемым педагогам вазу с цветами, например с розами.

Итак, начнем, для работы нам понадобятся: простой и цветные карандаши, лист бумаги (лучше не один).

Пару слов, по поводу общей композиции, если вам в руках привычней держать компьютерную мышь, нежели карандаш или ручку, лучше сначала потренируйтесь нарисовать отдельно вазу и цветы.

А после того как усвоите технику выполнения, смело компонуйте элементы в единую композицию.

Теперь, рассмотрим, как нарисовать такой рисунок ко Дню учителя поэтапно:

Немного проще обстоят дела с вазой:

Более оригинальный способ сделать поздравление ко Дню учителя – это гирлянда с рисунками детей или пожеланиями. К примеру, каждый ученик класса может написать или нарисовать на полоске цветной бумаги свое поздравление учителю.

Итак, чтоб сделать гирлянду нам понадобятся: полоски цветной бумаги, цветные карандаши, лента, швейная машинка или клей, ножницы.

Еще одним вариантом подарка, можно сделать стенгазету и раскрасить ее карандашами, как раскраску. Вот некоторые варианты для рисунка поздравительной стенгазеты.

Детские рисунки ко Дню учителя могут стать замечательным средством для поздравления педагога или оформления школьных помещений.

Достаточно провести небольшой конкурс между ребятишек на самый выразительный и красивый рисунок, чтобы получить материал для создания по-настоящему праздничной атмосферы.

Что можно нарисовать на День Учителя?

Картинки на День Учителя

Как правило, характерной деталью каждой картинки ко Дню учителя становится школьная доска. Она делает образ учителя узнаваемым и помогает заполнить пространство рисунка.

Рядом с доской можно изобразить улыбающегося педагога.

Учительница ведет урок.

Неотъемлемой частью картинок являются также канцелярские принадлежности, книги, журналы. Используя эти детали, ребенок может создать стилизованный образ педагога, своего класса, учеников.

Приятная картинка с доброй учительницей.

А на этой картинке дети дарят любимому учителю цветы и подарки.

Рисунок «Цветы и подарки учителю»

Яблоко и книги — два главных символа мудрости и обучения.

Будучи отвлеченными от школьной тематики, они помогут, тем не менее, создать ощущение праздника, поднять настроение, наполнить день радостью.

Рисунки на День Учителя (идеи для стенгазеты)

Настенная газета подойдет для поздравления всего школьного коллектива, если разместить его в холле учебного заведения или учительской. Оригинальность общему коллажу придадут отдельные поздравительные тексты, которые ученики посвятят своим любимым педагогам. Но при использовании этой идеи нужно проследить, чтобы каждому из учителей были посвящены хотя бы несколько добрых слов.

Замечательная идея для рисунка на День Учителя — букет цветов и стихи!

Очень красивые стенгазеты и плакаты получаются со свитком. На свитке пишем поздравление в стихах!

А вот замечательный пример рисунка и аппликации на День Учителя!

Идея оформления стенгазеты ко Дню Учителя с книгами, глобусом, канцелярией и цветами.

Стенгазету могут украсить цветные объемные буквы и букет цветов со стихами.

Можно использовать картинки, нарисованные разными детьми, для создания большого общего коллажа или настенной газеты. По центру такого коллажа можно разместить поздравительный текст, фотографии класса и самого педагога, а картинками заполнить оставшееся пространство. Коллаж можно оформить на классной доске, прикрепив картинки и фотографии магнитами.

Пошаговые рисунки на День Учителя

В этом разделе мы собрали пошаговые мастер-классы предметов связанных со школьной атрибутикой и работой учителя.

Для рисунка на День Учителя вам может понадобится пример как просто и красиво нарисовать свиток.

Как нарисовать глобус?

Как нарисовать книгу?

Рисуем продольную линию

Рисуем разворот страниц по образцу на фото.

Добавляем справа и слева линии — странички.

Рисуем снизу полукруг. Дорисовываем боковые стороны. Наша книжка приобрела объем.

Дорисовываем обложку. Прорисовываем контуры темными линиями. Осталось раскрасить книгу.

Вот такую замечательную картину из пластилина можно вылепить ко Дню Учителя. Тут есть все атрибуты: Буварь, глобус, карандаши, указка, веточка с осенними кленовыми листьями.

Осталось разместить картину в рамочку — замечательный подарок готов!

Видео мастер класс: «рисунок на День Учителя»

Простые рисунки:

Сова на книгах:

Рисунки ко Дню учителя отзывы:

По-моему со свитком очень симпатично получается (alevita)

День учителя – прекрасный осенний праздник, который отмечается в начале октября. В этот день ученики и их родители поздравляют педагогов и благодарят их за трудолюбие, терпение и профессионализм. Во многих школах в преддверии праздника проводятся различные литературные, художественные и музыкальные , для участия в которых ребята выполняют творческие задания.

На День учителя принято дарить цветы, и подарки. Кроме того, каждому преподавателю будет необычайно приятно получить из рук своего любимого ученика красивый рисунок. В данной статье мы расскажем вам, как самостоятельно нарисовать детский рисунок ко Дню учителя, а также предложим интересные идеи работ, которые обязательно понравятся любому педагогу.

Как поэтапно нарисовать рисунок ко Дню учителя?

Для того чтобы поздравить любимого учителя с профессиональным праздником ребенок может самостоятельно нарисовать для него красивый букет роз. Такой подарок требует определенных навыков, и маленькому ребенку, конечно, потребуется помощь родителей. Вместе с тем, старшеклассники без труда справятся с этим рисунком, используя следующую инструкцию:

Обыкновенным простым карандашом можно нарисовать и саму учительницу за любимой работой:

Идеи рисунков на День учителя

Конечно, самая распространенная тема поздравления с Днем учителя в виде рисунков – это цветы. Их можно изображать так, как вам угодно. Это могут быть и одиночные цветочки, и большие букеты, и цветущие кусты, и многое-многое другое. Чаще всего детские рисунки выполняются с помощью цветных карандашей или фломастеров, однако при наличии определенных художественных способностей можно использовать и любую другую технику, например, рисование гуашью, акварельными красками или пастелью.

Обыкновенно красивые рисунки ко Дню учителя оформляются в виде поздравительных открыток. В этом случае ребенок рисует прямо на листе картона или приклеивает уже готовый рисунок к подготовленному шаблону. Кроме этого, необходимо добавить оригинальное поздравление, которое лучше всего написать от руки.

На открытке можно изобразить не только сами цветы, но и сюжетную ситуацию, например, когда ученики вручают букеты своему любимому педагогу. Также вы можете использовать в своей работе любые идеи, связанные с оценками или классным журналом. Наконец, любому педагогу будет приятно получить поздравление, в котором присутствует что-то от того предмета, который он преподает. Так, учителю географии обязательно понравится открытка с изображением глобуса, биологии – растений и животных, физкультуры – различных спортивных состязаний и так далее.

Стенгазету на День учителя и красивый праздничный плакат ученики обычно делают своими руками. На ватмане рисуют яркие, эффектные картинки, размещают фото педагогов, интересные статьи и трогательные, вдохновенные стихи с приятными пожеланиями. Те, кто «не дружат» с художественными навыками, пользуются черно-белыми или цветными шаблонами, которые раскрашивают красками и наполняют тематической информацией. Педагоги всегда с восторгом встречают детское творчество такого рода и очень радуются способности школьников креативно мыслить и проявлять фантазию.

Стенгазета на День учителя своими руками на ватмане – фото и мастер-класс

Как сделать красивую, броскую и яркую стенгазету на День учителя своими руками, расскажет мастер-класс с фото. Готовое изделие получится эстетически привлекательным и станет отличным подарком от школьников любимым педагогам. Повесить творческое произведение нужно на самом видном месте в классе, например, на доске, чтобы каждый учитель увидел поздравление и отреагировал на него.

Необходимые материалы для стенгазеты своими руками на День учителя

• лист ватмана
• трафарет в форме листьев клена
• трафарет для букв
• цветная бумага
• 2 листа формата А4 с напечатанными на них поздравительными стихами
• широкая кисть
• тонкая кисть
• ножницы
• гуашь

Пошаговый мастер-класс по изготовлению своими руками стенгазеты на День учителя на ватмане

1. При помощи гуаши и трафарета в форме кленовых листьев изобразить на листе ватмана своеобразную рамку. Расположить ее справа, внизу и слева, а большую часть верхнего пространства оставить пустым. Контуры листьев «разбросать» по бумаге хаотично, но так, чтобы они не перекрывали друг друга.
2. Когда основа высохнет, тонкой кисточкой нарисовать зеленой краской разных оттенков среди крупных листьев совсем маленькие.
3. Параллельно подготовить декоративные цветы. Для этого листы розовой, бордовой и желтой цветной бумаги порезать очень тонкими полосочками. Из бордовой и розовой «нарезки» сформировать лепестки цветов, а внутрь по типу серединки вклеить желтые полоски бумаги.
4. Плотные белые листы, на которых отпечатаны стихи по случаю Дня учителя, разрисовать маленькими оранжевыми и желтыми листиками.
5. Затем в центре будущей стенгазеты выдавить на расстоянии 3 см друг от друга две нетолстые полоски клея. К ним приложить листы со стихами так, чтобы внутренние края бумаги плотно прилегали друг другу. Стык замаскировать, разрисовав его большим количеством крошечных цветных листочков.
6. Когда листики со стихами хорошо приклеятся к основному ватману, по краю страничек закрепить по одной оранжевой и по одной желтой полоске. Это нужно для того, чтобы аппликация напоминала раскрытую книгу.
7. Внизу вокруг импровизированной книги наклеить бумажные цветы, чередуя бордовые и розовые.
8. Из желтой бумаги вырезать прямоугольные карточки 8Х12 см и расписать их с помощью тонкой кисточки мелкими осенними листьями.
9. На каждой карточке с помощью трафарета написать буквы, сформировать из них приветственные слова «С Днем учителя» и приклеить их сверху, как заголовок. В конце разложить газету на столе и дать ей полностью высохнуть. Потом украсить изделием классный кабинет или актовый зал.

Как сделать стенгазету на День учителя своими руками – мастер-класс на видео

Этот видео мастер-класс в доходчивой форме показывает, как быстро и без особых усилий сделать стенгазету на День учителя своими руками. В качестве материалов используются традиционные позиции: ватман и краски (либо аппликация из цветной бумаги, если ученики не умеют хорошо рисовать). Оригинальность состоит в том, что на страницах книг, изображенных на готовом изделии, ученики своей рукой пишут праздничные поздравления и приятные пожелания для своих любимых учителей. Такая стенгазета получается очень личной и дает ребятам возможность сказать педагогам самые трогательные и теплые слова благодарности за внимание, заботу и подаренные знания.

Стенгазета на День учителя — шаблон цветной и черно-белый

Проще и быстрее всего изготовить стенгазету на День учителя при помощи шаблонов. Их можно скачать из интернета бесплатно и потом распечатать на широкоформатном принтере. Если техники такого уровня под рукой нет, стоит разделить рисунок на фрагменты формата А4 и распечатать на обычном канцелярском принтере, имеющемся в наличии в учительской или школьной бухгалтерии.

Все шаблоны условно делятся на черно-белые и цветные. В черно-белых присутствует только контурное изображение, которое ребята потом раскрашивают фломастерами, красками или карандашами. Такой вариант позволяет сделать очень яркую, эффектную и броскую стенгазету даже тем, кто начисто лишен способности к рисованию. Потом в цветной макет можно добавить интересные статьи и фотографии учителей, стихи, посвященные школе, и заметки с пожеланиями от учеников.

Цветной шаблон упрощает задачу до минимума. Его не нужно даже разукрашивать, достаточно просто наполнить тематической информацией и закрепить на стене класса или на школьной доске. Цветные шаблоны приходят на выручку в тот момент, когда требуется за короткое время подготовить большое количество стенгазет для праздничного украшения актового зала или других крупногабаритных школьных помещений.

Плакат на День учителя нарисовать своими руками — мастер-класс пошагово

Нарисовать своими руками плакат на День учителя поможет пошаговый мастер-класс. Особых сложностей в процессе нет. Нужно только соблюдать аккуратность и гармонично подбирать оттенки цветовой гаммы. Тогда готовое изделие получится внешне привлекательным и станет эффектным украшением для класса или школьного праздничного зала.

Необходимые материалы для плаката своими руками ко Дню учителя

• ватман
• простой карандаш
• стирательная резинка
• гуашь (фломастеры, цветные карандаши)

Пошаговая инструкция, как своими руками нарисовать красочный плакат на День учителя

1. На листе ватмана простым карандашом сделать набросок общей композиции: самыми легкими штрихами наметить деревья на заднем плане, в центре нарисовать сердце, а внутри него изобразить здание школы и дорогу к ней. Внизу вычертить баннер в виде ленты.
2. Разноцветными красками (фломастерами, карандашами) разрисовать небо от более темного оттенка у края к светлому по линии горизонта. Ниже в желто-красных оттенках изобразить осенний лес и дать краскам хорошо высохнуть.
3. По сухой цветной основе вверху листа написать красивыми, крупными буквами слово «Поздравляем», контур сердца аккуратно обвести ярко-алой линией, дорогу к школе покрасить размыто-бежевым цветом, а само здание сделать более четким.
4. С права и слева изобразить учеников: мальчика и девочку в школьной форме, держащихся за руки.
5. Внутри сердца четким, понятным подчерком написать трогательное и вдохновенное стихотворение об учителях.
6. По краям от заголовка плаката нарисовать двух порхающих птичек.
7. Внизу в ленте сделать подпись, от какого класса поздравительный плакат, и дать изделию очень хорошо высохнуть. Потом разместить на видном месте в классе, школьном коридоре, учительской или актовом зале.

Как нарисовать плакат на День учителя – мастер-класс на видео

Для того, чтобы нарисовать плакат на День учителя, понадобятся ватман, фломастеры, ножницы, немного фантазии и творческая жилка. Четких требований к содержанию нет. Все делается даже без наброска и на глазок. Готовая художественная импровизация получается очень живой и подкупает искренностью, простотой и естественностью.

Стенгазета на День учителя своими руками — стихи о школе

Чтобы стенгазета на День учителя была не только красочной, но и достаточно информативной, ее стоит наполнить яркими картинками, тематическими фото, интересными статьями и, разумеется, праздничными стихами. Если для изготовления используется уже готовый шаблон, там изначально выделяется место для размещения рифмованных произведение. Ну, а те, кто рисуют торжественные стенгазеты и плакаты от начала до конца своими руками, могут расположить подходящие стихи там, где больше понравится. Теплые и трогательные строчки, написанные на ватмане детским почерком, будут выглядеть очень броско и сразу же привлекут внимание. Учителя с удовольствием прочитают их в день своего профессионального праздника и порадуются столь трепетному отношению со стороны учеников.

Ваш скромный труд цены не знает,

Ни с чем он не сравним!

И все с любовью величают

Вас именем простым —

Учитель. Кто ж его не знает,

Простое имя это,

Что светом знаний озаряет

Живую всю планету!

Мы в вас берем свое начало,

Вы — нашей жизни цвет,-

И пусть года, как свечи, тают,-

Нам не забыть вас, нет!

Какое гордое призванье —
Давать другим образование, —
Частицу сердца отдавать
Пустые ссоры забывать,
Ведь с нами объясняться трудно,
Порою очень даже нудно
Одно и то же повторять,
Тетради ночью проверять.
Спасибо вам за то, что вы
Всегда бывали так правы.
Хотим мы пожелать,
Чтоб вы не знали бед,
Здоровья, счастья на сто лет!

Талант взрастили, честность, справедливость.

Вы обращали нас к страницам знаний,

Поддерживали, чтобы не случилось.

Ключи от сердца быстро находили,

И вдохновляли нас на новые свершенья.

Вы наш любимый, дорогой учитель!

Вас не забудет много поколений!

Мы Вам красивую открытку подписали,

Проверьте вы, там точно нет ошибок.

И c днём учителя сегодня вас поздравим,

Большое вам, горячее, спасибо!

Говорят, что лучший подарок тот, который сделан своими руками. А раз так, то и рисунок, если его нарисовать лично, станет шикарным подарком. Совсем скоро 5 октября, поэтому предлагаем вот такие красивые нарисованные картинки на день учителя, которые вполне сойдут в качестве подарка, а также взамен открыток. Рисунки нарисованные карандашом и все они красивые. Можете украсить их рамочками, чтобы выглядело всё более эффектно.

Как поздравить учителя с помощью картинок?

Тут всё достаточно просто. Во-первых, можно послать картинку на телефон прямо учителю. Наверняка все дети в классе знают номер учителя, ведь он звонит вам и вашим родителям.
Во-вторых, картинку можно послать в социальную сеть и вместе с ней красивые стихи. У каждого человека есть страничка в социальной сети, и у учителей порой там целые клубы по интересам.
Ещё один вариант – отправить на электронную почту. Для этого, естественно, нужно знать её адрес.
Также можно распечатать картинку, купить или сделать для неё рамку и вручить оригинальный подарок преподавателю. Всё просто, и не банально.

Что ещё подарить учителям?

Обычно учителям дарят цветы и конфеты. Но всё чаще и чаще ученики стараются сделать более интересный подарок. Кто-то покупает от всего класса технику, например, чайник или мультиварку. Кто-то делает подарок от себя лично и дарит именные часы.
Встречались и абсолютно оригинальные подарки, когда учителя дарили абонемент в СПА салон. Были случаи, что ученики вообще не могли выбрать подарок и просто дарили подарочный сертификат. Только тут надо понять, в какой магазин сертификат дарить. Можно в магазин косметики или одежды, а можно всё в тот же магазин бытовой техники.

Не забывайте, что подарком может быть и стих, рассказанный от всего сердца. Посмотрите, как это лучше устроить:

Учитель рисует за ребёнка. Внедряется в его рисунок. Правильно ли это?

Помещаю материад из своего ЖЖ. Там мы его уже обсуждали. Но проблема актуальная, поэтому пусть и здесь будет.

Ребёнку от 3 до 7.
Проблема.
Видимо, назрело, т.к. уже не одна мама, а сразу несколько задают этот вопрос.
Очень надеюсь, что преподаватели всех рангов откликнутся и дополнят меня. Так же мои друзья художники. Повспоминайте себя маленькими.

.
Сразу оговорюсь, что высказываю только своё мнение. У каждого учителя свои задачи, цели, свои условия и возможности.
Учитель музыки не имеет возможности спеть или проиграть за ребёнка. А учитель рисования – имеет такую возможность. Любой профессионал знает, что достаточно сделать несколько движений, и рисунок засияет, заговорит. Но если эти движения сделаны не самим ребёнком? Ладно ещё , если несколько штрихов или мазков выполнены учителем… А если больше? Вот и судите сами. Где та граница помощи, которая оставляет авторство ребёнка?
Моё мнение вы уже знаете. Я категорически не касаюсь детского рисунка. Всё происходит рядом, на соседнем листе, где и показываю, рассказываю, на нём мы можем порисовать вместе. Если это индивидуальное занятие – можно делать рядом мастер-класс. Да мало ли ещё что можно придумать? У меня есть задание, где мы с дикой скоростью рисуем картинку в 3 – 4 руки, сразу несколько человек. В том числе и я. Но там своя цель, о которой я напишу отдельно.

Причины такого внедрения.

1. К сожалению – материальные. Учителю хочется заработать. Чем лучше рисует ребёнок, тем более довольны родители. Прискорбно, но факт. Ребёнок теряет инициативу. Думать сам не умеет. Зависим от чужой помощи. Скажем прямо – вас обманывают.

2. Если большая группа, то некоторые дети не успевают выполнить задание. Конечно, легче всего выкатать им из пластилина туловище зайца, с тем, чтобы уши и лапы он сделал уже сам. Это толчок к следующим действиям. Но при этом хорошо бы рассказать об этом родителям и попросить дома проделать это задание. Вот здесь никто никого не обманывает.

3. Если у ребёнка плохая моторика, и преподаватель занят именно этой проблемой, то внедрение в детский рисунок допустимо. Хотя я всё равно сижу рядом со своим листом, мы вместе рисуем на нём, затем ребёнок рисует на своём листе.

4. Ребёнок психологически зажат, боится, нервничает. Можно внедряться, постепенно уходя от этого. Обязательно известить об этом родителей.

5. Даже исполнительный ребёнок может иной раз закапризничать и отказаться рисовать. Я беру и рисую сама. Уговариваю его хотя бы раскрасить. Он с гордостью несёт работу на просмотр, а противная Людмила Викторовна радостно объявляет всем, что рисовала то она! А красил – он. Но это уже педагогика.

6. Совершенно непредвиденные ситуации, которые решаются по ходу дела.

Даже из этого. довольно краткого перечня причин, можно судить, что дело тут довольно сложное и неоднозначное, не считая, конечно 1 пункта. Очень полезно объяснять и самим родителям задачи каждого занятия. И не скрывать в каком месте вы внедрялись в работу и почему. Тогда не будет недоразумений.
Так же допустимо родителям разговаривать об этом с учителем. Если учитель толково объяснит свою позицию, то всё будет в порядке.

—————————————-——

Мне довольно часто приходится страдать, когда после такого обучения приводят детей ко мне. Дети постоянно ждут помощи, через каждые две минуты. Они тут же замирают, как только отойдёшь от них. И ждут следующей моей помощи.
Но самое страшное, когда родители не понимают, не видят, что их и их детей обманывали. Предположим, им пришлось поменять место жительства, где они водили детей рисовать. И вдруг у меня они обнаруживают, что их дети неожиданно рисуют плохо. Месяц назад рисовали хорошо, а тут разучились. Выходит, что я плохой преподаватель. Хорошо, если попадётся умный родитель и спросит, что же произошло с ребёнком? Мы с ним, по крайней мере, можем проанализировать ситуацию. А если нет? Одна мама принесла мне детские работы, которые рисовались у другого преподавателя. Я просто задохнулась от ужаса. Там учитель даже не дал себе труда хотя бы подделаться под детскую руку. А мама смотрела на эти работы с восторгом. Вот, дескать, как надо учить! Я спрашивала её, а рисуют ли её дети самостоятельно, без преподавателя. Мама ушла от ответа. И вообще ушла. Вместе с детьми.

Бывает и наоборот. Мы живём в дачной местности, многие москвичи, приезжая с весны на дачу, захватывают конец нашего учебного года. Месяца два занимаются в нашем кружке. И говорят – Вот теперь мы точно знаем, как рисуют наши дети.

О возрасте от 9 лет и далее буду писать позже. Это уже другая песня. Тут внедрение учителя другого характера

Учитель (рисунок, живопись, скульптура) в Сочи | Услуги

Меня зовут Лидия Гусева, я профессиональный художник из Москвы. Окончила ТХТУ по специальности художник-бутафор, работала в театре и кино, на мультипликационных киностудиях и с собственными театральными проектами. Выставляюсь, организую выставки и участвую в художественных проектах. Имею опыт работы с учениками всех возрастов, навыков и требований (среди моих учеников дети с зпр, дцп, синдромом Дауна и другими особенностями) а так же разработки и проведения мастерклассов по скульптуре и живописи для взрослых с любым уровнем подготовки
Я с радостью научу вас и ваших детей:
1️⃣ Рисовать с нуля по технике конструктивного рисования, даже если ребёнок не умеет писать, поставлю твёрдую руку. Научу чувствовать и не бояться краски, разовью моторику лепкой из пластилина или полимерной глины, расскажу про всех-всех зверей, дальние страны, космические приключения, удивительные профессии и много-много интересного — в моих уроках для самых маленьких нет места скучным «палка-палка-огуречик» (беру учеников с 5 лет)
2️⃣ Научу живописи, рисунку, основам композиции и построения, расскажу и покажу все, что умею сама и помогу найти свой путь к искусству, подарив знания академической школы ребёнку и взрослому без опыта рисования или с минимальными навыками (работаю со взрослыми и детьми от 7-8 лет)
3️⃣ Подготовлю абитуриентов для поступления, расскажу все тонкости подготовки, дам надежные советы по эффектным рабочим моментам в рисунке и живописи, быстро поставлю штрих, мазок, научу работать с пространством и композицией, подтяну навык быстрого «репортажного» наброска, которому редко уделяется должное внимание
4️⃣ Научу скульптуре малых форм, принципам создания декоративных барельефов, мозаик, обучу каркасной скульптуре и даже основам изготовления авторской куклы (научу продумывать образ, характер, подбирать материалы, расписывать лицо, делать волосы, пошить костюм) Занятия скульптурой не только помогают развить пространственное мышление, фантазию, моторику. Так же они незаменимы для понимания анатомии, пропорций, постановки глазомера.
5️⃣ С удовольствием организую вам и вашим детям пленэр на открытом воздухе в парке, в черте города или на берегу моря, для создания работ с натуры, подготовки этюдов и быстрых зарисовок, для развития цветовосприятия и тонкостей понимания дневного освещения (есть собственный мольберт и этюдник)
*️⃣ Цена индивидуальных занятий: 600₽/час, время урока от 2х часов. Занятия проводятся на дому у ученика или у меня — есть мастерская с мольбертом и всем необходимым в центре Сочи) Выезд по Центральному району — бесплатно, дальние районы +300₽

«Какой там урок?». Учителя и школьники о проблемах дистанционного обучения во время карантина

Ученики. «Это муторно»

Начало карантина по всей России застало школьников на весенних каникулах, а в понедельник, 6 апреля, они продолжили учиться — но уже дистанционно. При этом еще в марте предполагалось, что каникулы продлятся до 13 апреля.

Не все смогли перейти на удаленное обучение — в Якутии, к примеру, немало труднодоступных районов, где нет интернета, там продолжаются очные занятия: в таком режиме работает почти половина школ региона. «Это тяжелая задача — перестроить многотысячную систему образования на иную форму, поэтому необходимо к ней привыкать, включаться родителям, детям и учителям», — недовольна якутский вице-премьер Ольга Балабкина.

Дети на Дальнем Востоке первыми столкнулись с тем, что платформы для дистанционного обучения не выдерживают наплыва пользователей. Позже на странности нового формата обучения и неподготовленностью к нему многих учителей и школ обратили внимание и ученики по всей стране.

Согласно Санитарно-эпидемиологическим требованиям к условиям и организации обучения, занятия за компьютером в 1-2 классах не должны превышать 20 минут, в 3-4 классах — 25 минут, в 5-6 классах — 30 минут, а в 7-11 классах — 35 минут.

«Я проснулась в восемь утра, зашла в чат с одноклассниками, чтобы узнать, какой будет урок. Это была алгебра. Зашла в программу Zoom на планшете, ввела идентификатор конференции и пароль, для каждого учителя он разный, и, собственно, начался видеоурок. Почему-то он шел двадцать-тридцать минут, но классный руководитель сказал, что теперь уроки будут очень короткие. Нам очень сжато рассказали материал, и мы, по сути, ничего не делали: сидели и слушали. И так прошли несколько уроков. Не было такого, как в школе, что в восемь тридцать начинается первый урок и дальше они идут. Какие-то были, какие-то — нет. Сегодня у меня было три урока: алгебра, геометрия и русский. В восемь тридцать алгебра началась, потом в двенадцать тридцать — русский, и в час — геометрия», — рассказывает семиклассница Камилла из школы на Юго-Западе Москвы.

Домашнее задание по всем урокам учителя задали, но сказали, что отправлять его никуда не надо — понадеялись на ответственность школьников. По видеочату Камилла поняла, что некоторые из ее одноклассников во время уроков играют в телефоне, стараясь держать его так, чтобы устройство просто не попадало в кадр.

Иногда школьники могут и попытаться саботировать урок с помощью новых сервисов обучения. Так, знакомая корреспондента «Медиазоны» из Москвы рассказывает, что у ее брата-девятиклассника учитель проводил урок с помощью прямого эфира в YouTube с доступом по ссылке — по-видимому, кто-то из детей вынес ссылку за пределы учебной группы, после комментарии к эфиру заполонили пошлости, написанные неизвестными пользователями.

«Кого-то спрашивают, задают вопросы какие-то, — рассказывает о ходе дистанционного урока Камилла. — Был не весь класс, может быть, кто-то проспал, кто-то несерьезно относится к этому. Это сложно, потому что муторно: ты не знаешь, во сколько какой урок, во сколько вставать, что вы вообще будете делать. Мне не нравится, что приходится сидеть дома и возиться с видеоконференциями какими-то, кому-то что-то отсылать, еще с оценками непонятно, и как год вообще заканчивать — непонятно, проще было бы в школе».

Девятиклассница Лиза из подмосковного Краснозаводска замечает, что во время таких занятий «посещаемость и активность не ахти»: «Но, честно, могло быть и хуже. На данный момент на уроке было минимум шестнадцать человек от класса, исходя из того что нас всего двадцать шесть. Честно, все это происходит вяло, если [обычно] за один учебный день я могла получить минимум три оценки, то сегодня их всего две».

«Как временная замена — пойдет. Конечно, из-за технических сбоев хуже обычного», — оценивает первый день дистанционного обучения московский одиннадцатиклассник Дмитрий.

Он говорит, что учителя поделились на два типа. Одни просто высылают детям файлы с презентациями учебного материала и ждут, что в ответ те вовремя отправят выполненное домашнее задание. Другие — проводят уроки в видеочатах, в его классе педагоги пользовались платформами Zoom, Jitsi.Meet и Discord. Если учитель не может справиться с техническими настройками, ему в этом могут помочь дети или другие родственники, объясняет Дмитрий.

На большое количество самых разных платформ, используемых при обучении, обращает внимание и отец ученика московской средней школы, попросивший не упоминать его имени. Основные платформы, которыми сейчас пользуются учителя в разных регионах — «Российская электронная школа» (РЭШ), «ЯКласс» и электронный журнал «Дневник.ру». Но помимо них в разных школах могут использоваться и другие дополнительные сервисы, как рекомендуемые местными властями, так и выбранные самими преподавателями.

«Главный ужас — это то, что задания одновременно даются на трех разных платформах: «Учи.ру», «Яндекс.Учебник», «Электронном журнале». И еще ЭЖД. И еще какой-то «гугл-класс». Удерживать все это одновременно в сознании решительно невозможно, дети, естественно, дезориентированы», — недоумевает родитель.

С ним соглашается и Александра, мать третьеклассницы из Петербурга (попросившая не указывать ее фамилию): «Ребенок получил не пакет заданий на день на условном одном сайте с его знакомой школьной программой, а ссылку на видеоурок во «ВКонтакте», ссылку на урок в «Учи. ру», ссылку на два урока в РЭШ и презентацию, составленную учителем в Power Point, плюс задания в бумажном учебнике и стишок, который надо выучить».

Александра надеется, что ее дочь не будет сачковать во время такого режима обучения дома, тем более что сама тоже сидит дома и следит за тем, чем занята девочка — в понедельник она уже видела, как дочь рассказывает выученный стих по видеосвязи.

Экс-директор по стратегии «Яндекс.Учебника», основательница исследовательского бюро Edutainme Наталья Чеботарь считает, что разнообразие платформ в образовательном процессе неизбежно.

«Неправильно думать, что есть какая-то одна платформа, которая закрывает потребности всех предметов и всех задач, которые в школе есть, — объясняет Чеботарь. — Я не уверена, что она может существовать. Более-менее понятно, как преподавать языки, потому что, например, SkyEng проделал в этом большой путь, но есть и другие предметы: музыка, литература, история, между которыми нет ничего общего, там другие форматы, которые сейчас изобретаются».

«Каждый преподаватель сейчас изобретает как вести предмет, — замечает эксперт. — Учителя, по нашему опыту, не любят, когда им дают готовое все, шаблон, по которому надо идти. Это очень творческие люди. Вне зависимости от того, нравятся они нам или нет, это очень творческая или живая профессия».

Учителя. «Все виснет, все ломается»

И школьники, и учителя жалуются на плохое качество изображения и звука во время видеосвязи, на постоянно неработающие сайты с образовательными программами (например, завис сайт для подготовки к экзаменам, на котором некоторые дети должны были получать домашнее задание) и вообще на то, что эти ресурсы часто не адаптированы к наиболее распространенным образовательным программам.

Педагоги опасаются, что у детей могут возникнуть дополнительные трудности с экзаменами. «Да, нам сдвинули сроки итоговой аттестации, да, мы еще имеем в запасе май (теоретически не онлайн), но месяц [карантина] — это много. Тут я пока не придумала ничего, кроме личных скайп-консультаций. Возможно, это немного поможет», — пишет преподавательница русского языка и литературы Елена Савицкая, которая ведет блог на сайте образовательного издания «Мел».

Дмитрий Казаков и Марина Шарова, учителя истории и обществознания из Нижегородской и Свердловской областей, рассказывают, что сегодня в их школах не работал электронный журнал «Дневник.ру». Проблемы были и с другими сервисами.

«»Дневник.ру» посыпался, это основная система, через которую «ЯКласс» был прикреплен, — говорит Шарова. — «ЯКласс» все-таки еще работает, но с перебоями. Например, дети заходят в тест, задание читают — и все, вылетает. Время идет, им двойки ставят, то есть это несерьезно. Видеоурок идет, тест не идет. То есть как интерактив — все виснет, все ломается, мощности нет. Все сидят «ВКонтакте», в вотсапе — но какой там урок?».

Впрочем, в некоторых регионах обходятся как раз соцсетями и мессенджерами. Например, учитель истории из Курганской области Владимир Кочеулов говорит, что в его школе преподаватели общаются с детьми через «ВКонтакте», «Одноклассники» и вотсап. Для этого в соцсетях создают специальные группы вроде «История 6-е классы». На сайте школы публикуются задания, после в соцсетях дети отправляют преподавателям выполненную работу и получают от них замечания по ней и оценки.

Марина Шарова из Свердловской области проводит уроки и по видеосвязи, для этого ей пришлось обратиться к геймерскому приложению Discord. «Skype, конечно же, ничего не выдерживает, Zoom завис — я все ресурсы перепробовала. Discord еще работает», — объясняет она.

Несколько лучше ситуация в школах, где есть свои электронные сервисы для обучения. Так, учительница русского языка и литературы из Удмуртии Анна Инютина рассказывает, что в ее школе есть своя система «Виртуальная гимназия» и со сбоями из-за слишком высоких нагрузок там не столкнулись.

Дети без интернета

Все опрошенные «Медиазоной» преподаватели признают, что в их школах есть дети, у которых нет доступа к интернету или компьютеру. В некоторых школах ученикам предоставляют технику, но такая возможность есть не у всех учреждений.

По оценке бывшего директора по стратегии «Яндекс.Учебника» Натальи Чеботарь, только в 30-35% российских школ ученики и педагоги технически готовы к дистанционному образованию: «У нас около 40 тысяч школ в стране, и почти половина — малокомплектные сельские школы. Но это ни о чем не говорит, далекие школы могут быть хорошо оснащены, и наоборот, школы в городах-миллионниках могут не иметь рабочего интернета».

Губернатор Петербурга Александр Беглов 5 апреля даже попросил горожан передать «невостребованный планшет или ноутбук» для школьников, у которых их нет. По словам Беглова, в Петербурге 507 тысяч школьников, при этом почти у 17 тысяч из них дома нет компьютерной техники и выхода в интернет.

В то же время на Ямале в городе Ноябрьск власти отчитались, что 11,5 тысячам школьников, у которых не было техники, выдали персональные ноутбуки для дистанционного обучения.

«Есть регионы, где развозят домашние задания в печатном виде по домам ученикам», — говорит оргсекретарь профсоюза «Учитель» Ольга Мирясова.

По оценке Росстата (.xls), в 2018 году на 100 домохозяйств в городах в среднем приходилось 52 персональных компьютера, 81 ноутбук или планшет и 136 смартфонов. В сельской местности ситуация несколько хуже — там на 100 домохозяйств насчитывалось 43 компьютера, 54 ноутбука или планшета и 107 смартфонов.

В то же время, по данным ведомства, на 100 домохозяйств с детьми младше 16 лет можно было насчитать в среднем 63 персональных компьютера, 99 ноутбуков или планшетов и 154 смартфона.

При этом Росстат приводит заметный разброс в цифрах в зависимости от доходов — в самой бедной группе на сотню домохозяйств приходилось только 41 компьютер, 47 ноутбуков или планшетов и 107 смартфонов, а в самой обеспеченной — 53 компьютера, 91 ноутбуков или планшетов и 128 смартфонов.

Большинство учителей, с которым разговаривали корреспонденты «Медиазоны», считают, что российские в целом школы пока не готовы к удаленному обучению. «Не готовы программы для дистанционного учения, учителей практически не учили этим методам», — замечает Мирясова.

Дмитрий Казаков из Нижегородской области считает, что сейчас такое обучение — это просто «режим домашних заданий». «Видеоконференции с классом с помощью скайпа, зума — достаточно проблематичны, потому что, видимо, нагрузка на интернет выросла сильно. Да даже просто подключить к скайпу весь класс — 25-30 учеников — это невозможно, он не потянет. И зум тоже. Нужно создавать целую систему на будущее», — говорит он.

Сопредседатель профсоюза «Учитель» Всеволод Луховицкий отмечает, что вопросы вызывает и содержательная часть систем дистанционного обучения, например, «Российской электронной школы», где публикуются интерактивные уроки.

«Я решил проверить, что она собой представляет, и сразу же обнаружил, что те уроки, которые там выложены, судя по всему, не проходили никакой экспертизы содержательной, — говорит Луховицкий. — Точно так же, как уроки в «Московской электронной школе». Там стоит тетя и вещает полчаса, причем вещает какие-то вещи не очень правильные с точки зрения науки. Школы совершенно к этому не готовы и все заявления, что дистанционное образование у нас успешно развивается, все это не более чем преувеличение, мягко говоря».

Обновлено 8 апреля в 10:55. Добавлена информация о требованиях СанПиНа к продолжительности занятий за компьютером.

Редактор: Егор Сковорода

День учителя. Сценарии, стенгазеты, стихи, песни, поздравления

Поздравляем педагогов!

День учителя – профессиональный праздник работников сферы образования, учрежденный ЮНЕСКО в 1994 году. В России с 1994 года День учителя отмечается 5 октября (по указу Президента РФ от 3 октября 1994 г.), ранее отмечался в первое воскресенье октября. 



ПРАЗДНИЧНЫЕ СТЕНГАЗЕТЫ, ПЛАКАТЫ

День учителя — праздник особенный. Этот день отмечает каждый человек, потому что кем бы он ни был — президентом, моряком, водителем, врачом, музыкантом — прежде всего он чей-то бывший ученик.

По многолетней школьной традиции в этот день ребята несут в школу красивые букеты и поздравляют своих педагогов. Низкий поклон классным руководителям, слова особой благодарности работникам администрации, признания в любви учителям-предметникам!

Специально для того, чтобы вы, наши читатели, могли в такой замечательный день поздравить своих педагогов, детский портал «Солнышко» разработал данные стенгазеты.

Каждая газета состоит из 8 листов формата А4. Скачивайте, распечатывайте и склеивайте листы, раскрашивайте рисунки, пишите теплые поздравления своим учителям!

Полезные советы.
1. Предложите детям вырезать из цветной бумаги листья деревьев (клен, дуб, береза…) и на каждом написать ФИО учителя или имена и фамилии детей класса. Эти листочки наклейте на ватман и повесьте в холле школы, в учительской или в классе.
2. Раздайте детям листы цветной бумаги. Пусть обведут ладошку, вырежут по контуру и напишут пожелания учителю. Ладошки приклеиваем на ватман, добавляем заголовок «Моему учителю», и оригинальная стенгазета готова!

СТЕНДЫ, ПЛАКАТЫ, СТЕНГАЗЕТЫ ДЛЯ ОФОРМЛЕНИЯ КЛАССА

Скачивайте, распечатывайте, украшайте класс!

РАСПИСАНИЕ УРОКОВ

Бланки для бесплатного скачивания: цветные и черно-белые (раскраски), горизонтальные и вертикальные, на русском и английском.

СЦЕНАРИИ, РАЗРАБОТКИ

СТИХИ ДЛЯ УЧИТЕЛЕЙ

• День учителя
• Поздравления в стихах
• Нашим учителям
• День открытых дверей
• Скажи спасибо педагогу
• Дорогому учителю

  и другие

СТАРЫЕ ПЕСНИ НА НОВЫЙ ЛАД

РАСКРАСКИ

На основе этих картинок можно создать самодельные поздравительные открытки.

ЧАСТУШКИ, ЮМОР

ШКОЛЬНЫЕ ПЕСНИ

Слова, ноты, плюс, минус

УЧИТЕЛЯ

НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА

ШКОЛА

ПОСВЯЩЕНИЕ УЧИТЕЛЮ

УЧИТЕЛЬНИЦА НАША

НАШ УЧИТЕЛЬ САМЫЙ ЛУЧШИЙ

УРОКИ-УДЕСА

и другие песни на школьную тему

ПОСЛОВИЦЫ ПРО УЧИТЕЛЯ, УЧЕНИЕ

ВИКТОРИНЫ

ВИРТУАЛЬНАЯ ШКОЛА

ШКОЛЬНАЯ ФОТОГАЛЕРЕЯ

А ТАКЖЕ

Кладовая материалов!

Английского учителя, показавшего на уроке карикатуру на пророка Мохаммеда, отстранили от работы.

Родители учеников добиваются его увольнения

25 марта 2021

Подпись к фото,

Десятки представителей мусульманской общины города Батли собрались у школы, чтобы потребовать отставки учителя и публичных извинений от директора школы

Учитель гимназии в городе Батли в Западном Йоркшире, показавший ученикам «неуместное» изображение пророка Мохаммеда, был отстранен от преподавания на время проведения проверки.

В четверг мусульманская община вышла на протесты к зданию школы, требуя увольнения учителя и угрожая забрать детей из школы.

Мусульмане верят, что ни Аллах, ни Мохаммед не должны изображаться человеком, и любые попытки изобразить пророка воспринимаются как богохульство и оскорбление.

В октябре прошлого года учитель средней школы в пригороде Парижа Самюэль Пати, также показавший своим ученикам карикатуру на Мохаммеда в рамках урока по толерантности и свободе самовыражения, был обезглавлен 18-летним выходцем из Чечни.

Учителя в Батли, имя которого не называется, временно отстранили от преподавания, а директор школы Гари Кибл принес «безоговорочные извинения» за то, что тот мог оскорбить чувства мусульман.

Он добавил, что детям важно узнавать о вере и убеждениях, но, конечно, рассказывать об этом нужно осторожно.

При этом представитель министерства образования заявил, что запугивать или угрожать учителям недопустимо. По мнению чиновника, сам характер протеста, включая и то, что эта массовая акция нарушает правила карантина, совершенно неприемлем.

«Школы могут включать в свои учебные программы полный спектр вопросов, идей и материалов, в том числе сложных и спорных. Несомненно, изучение таких тем должно учитывать воззрения людей разных вероисповеданий и убеждений, и это должно приниматься в расчет при принятии решений, какие наглядные материалы использовать в классе», — заявил чиновник.

Школа в Батли — это одна из примерно 160 действующих в Англии так называемых grammar schools. Чтобы попасть в нее, детям необходимо сдать экзамены, и конкурс в подобные школы достаточно высок.

Протестовать к гимназии пришли около ста человек, включая учеников. Один из протестующих рассказал журналистам Би-би-си, что показ рисунка оскорбил всю мусульманскую общину.

«Мы должны дать понять — директору, учителям, школе и министерству образования, что это не какая-то мелочь. Это черта, которую нельзя переступать», — считает протестующий, представившийся как Абдулла. По его словам, в этой школе учатся дети его родственника.

Мать одного из учеников заявила, что после показа изображения она думает о том, чтобы забрать своего ребенка из школы.

Еще одна родительница, оказавшаяся возле школы, сообщила, что хотя ее и огорчила демонстрация карикатуры на пророка, она не поддерживает подобный протест, назвав его довольно страшным и запугивающим.

Подпись к фото,

Представители министерства образования назвали характер протеста из-за показа изображения пророка на уроке неприемлемым

Согласно отчету Ofsted за 2015 год, в школе Батли было 689 учеников, из которых почти три четверти составляли этнические меньшинства.

Представители мусульманских организации в городе, в частности благотворительной организации «Цель жизни», заявили, что отказываются работать со школой, пока учителя не уволят окончательно.

В школе пока прекратили преподавание предмета, вызвавшего религиозный скандал, и обещают к нему вернуться только после того, как проведут консультации со всеми общинами, представленными в школе.

Результаты экспресс-опроса ФИРО РАНХиГС по готовности российских школ к новому учебному году в условиях повышенной эпидемиологической опасности

Авторы: Наталья Тарасова, директор центра социализации и персонализации образования детей ФИРО РАНХиГС;

Светлана Пестрикова, заместительдиректора центра информационной политики и маркетинга образовательных проектов ФИРО РАНХиГС;

Ирина Пастухова, заместитель директора центра социализации и персонализации образования детей ФИРО РАНХиГС

2019-2020 учебный год стал уникальным в истории зарубежного и российского образования, поскольку в связи с пандемией коронавируса школы с марта по май вели и завершали его в формате дистанционного обучения. Как показали многочисленные исследования, проводимые в этот период различными организациями, значительная доля и семей, и школ оказались не готовы к такому резкому переходу. Учителя страдали, с одной стороны, от гигантской перегрузки, вызванной увеличением временных затрат на подготовку новых методических материалов к дистанционным урокам, с другой, – от неорганизованности школьников. Родители, особенно учащихся начальных классов, с трудом справлялись с выполнением совместно с детьми домашних заданий, которые в сложившейся ситуации оказывались часто весьма объемными. Большинство детей, испытывая потребность в общении, стали активно проявлять желание поскорее вернуться в школу. Вместе с тем, эти три месяца стали своеобразной лакмусовой бумажкой, выявив тех, для кого дистанционное обучение открыло новые перспективы в получении знаний и развитии, и тех, кто воспринял этот формат как тяжкое испытание, требующее значительных усилий для преодоления возникающих проблем.

Каникулы, став приятной паузой для всех, пролетели, как всегда, быстро. Все участники образовательных отношений (руководители, учителя, учащиеся и родители) оказались накануне нового, и скорее всего, непростого учебного года. С какими надеждами и предчувствиями они ожидают его, что больше всего тревожит их в наступающем 2020-2021 учебном году?

На изучение готовности школ к новому учебному году в условиях продолжающейся пандемии и профилактики коронавируса был направлен экспресс-опрос Научно-исследовательского центра социализации и персонализации образования детей ФИРО РАНХиГС.

Данный экспресс-опрос призван понять, насколько учителя и учащиеся общеобразовательных организаций готовы к учебному процессу в дистанционном и/или смешанном формате.

---

Результаты опроса

Характеристика респондентов опроса

В анонимном опросе приняли участие: 884 учителя и 2778 учеников (учащиеся 5-11-х классов). География исследования представлена 38 субъектами Российской Федерации.

В основном в опросе участвовали респонденты из школ городов-мегаполисов: они составили 96% от числа всех опрошенных. Жители малых городов и сельской местности представлены в опросе незначительным количеством (4%).

Как следует из диаграммы (рисунок 1), возрастной диапазон участников опроса (учителей и учащихся) был достаточно широк.

В структуре респондентов-учителей, поделившихся своими ожиданиями от нового учебного года и готовности к нему, наибольшими и почти равными долями представлены педагоги двух возрастных групп (45 – 55 лет и 30 – 45 лет 28% и 35% соответственно). Их оказалось больше, чем учителей, возраст которых 20-30 лет (15%) и старше 55 лет (22%). Такое возрастное распределение участников опроса, в принципе, адекватно статистическим данным, согласно которым в 2019 г. доля учителей в возрасте от 30 до 45 лет составляла 44-48 % от общего их количества. Старшее поколение, перешагнувшее 60-летний рубеж, занимает нишу в 9-13 %. Молодежи (младше 25 лет, вчерашние выпускники педагогических вузов и колледжей) в российских школах мало – 4-6 %[1]. 

Структура респондентов-учащихся представлена учащимися двух уровней системы общего образования. При этом большинство респондентов составили обучающиеся основной общеобразовательной школы (80%), распределенные относительно равномерно по классам обучения: учащиеся 5-х классов составили 12 %, 6-х классов – 18%; 7-х классов – 19%; 8-х классов – 15% и 9-х –16%. Учащиеся уровня среднего общего образования составили 20% от общего числа ответивших на вопросы, причем 10-классники и 11-классники представлены абсолютно равными долями (по 10%).

Рисунок 1. Возрастной диапазон участников экспресс-опроса

Источник: Экспресс-опрос ЦСиПОД ФИРО РАНХиГС

 

Критерии оценки готовности

В процессе анализа результатов опроса было важно установить степень готовности учителей школ к организации учебного процесса в традиционном (очном) или смешанном формате обучения в условиях усиленных мер по предотвращению распространения коронавирусной инфекции (соблюдение дистанции, применение средств индивидуальной защиты, регулярная санитарная обработка помещений и т. д.). Готовность школы оценивалась по следующим критериям:

— санитарная готовность;

— материально-техническая готовность;

— методическая готовность;

— профессиональная готовность педагогических кадров;

— психолого-эмоциональная готовность учителей и учащихся;

— информированность учащихся о новых условиях обучения.

 

Оценка санитарной готовности школы

Подавляющее большинство учителей (75%) считают, что школы, в которых они трудятся, в санитарном отношении готовы к работе в условиях усиленных мер по предотвращению распространения коронавирусной инфекции. 21% респондентов данную готовность оценивают как частичную, и только 4% опрошенных ответили, что школы не готовы к такой образовательной деятельности (рисунок 2).

Таким образом, по санитарному критерию готовность школ к образовательной деятельности в новых условиях особых опасений не вызывает, хотя и требуется отдельное выяснение того, в чем заключается санитарная неготовность второй и третьей группы школ (25%).

Рисунок 2.

Санитарная готовность и готовность материально-технической базы школ к новому учебному году

Источник: Экспресс-опрос ЦСиПОД ФИРО РАНХиГС

 

Оценка материально-технической готовности школ

За период реализации дистанционного обучения наибольшее количество претензий и учителей и учащихся относилось к материально-техническому обеспечению образовательного процесса в режиме онлайн. Вместе с тем ряд опросов показывал, что большинство обучающихся и учителей обеспечены необходимыми техническими устройствами для дистанционного обучения. Учителя получили возможность выбирать из большого количества интернет-ресурсов наиболее удобные и комфортные для них; ознакомились с новыми цифровыми ресурсами и платформами; поняли особенности и отличия организации уроков в форматах офлайн и онлайн.

В процессе анализа результатов экспресс-опроса было выявлено, что учителя достаточно высоко оценивают готовность материально-технической базы школ для обучения в традиционном формате. В частности, 60% респондентов отмечают наличие в школе компьютерной техники, онлайн-образовательных платформ, доступ к интернету и пр. Вместе с тем, следует обратить внимание на тот факт, что только 28% (около одной трети) респондентов считают, что их образовательная организация имеет необходимую материально-техническую базу для работы, как в очном, так и в дистанционном формате (рисунок 2), а 11% (каждый десятый учитель, участвующий в опросе) уверены, что материально-техническая база школы не готова к учебному году в любом формате. В целом же можно говорить о том, что практически две трети школ имеют те или иные проблемы в материально-техническом обеспечении образовательного процесса в дистанционном или смешанном формате. Это не может не вызывать озабоченность руководителей образовательных организаций и органов управления образования, и требует тщательного изучения потребности школ в материально-технических ресурсах и срочного принятия необходимых мер для их удовлетворения.

 

Оценка методической готовности школ

Одним из определяющих условий готовности школы к реализации дистанционного обучения является наличие системы методической поддержки учителей. Поэтому в ходе опроса стояла задача – установить, насколько педагоги обеспечены методическими и дидактическими материалами для работы в дистанционном или смешанном формате. Как следует из диаграммы, приведенной на рисунке 3, более половины респондентов (53%) указывают на достаточное наличие методического обеспечения. Однако более 14% педагогов не имеют необходимого методического обеспечения вообще, а 33% – имеют его только частично. Иначе говоря, практически у половины опрошенных учителей отсутствуют методические и дидактические материалы, скорректированная учебная программа, цифровые ресурсы, необходимые для эффективной работы в условиях дистанционного и/или смешанного формата обучения.

Рисунок 3.

Методическая и материально-техническая готовность школ к новому учебному году

Источник: Экспресс-опрос ЦСиПОД ФИРО РАНХиГС

Тревогу вызывает тот факт, что около половины респондентов, учителей наиболее значимых для ЕГЭ и ОГЭ предметов (русский язык, математика, физика, иностранный язык), испытывают дефицит полный или частичный в методическом обеспечении, необходимом для проведения уроков в дистанционном и/или смешанном формате (рисунок 4).

Рисунок 4.

Дефицит методического обеспечения преподавания предметных областей

Источник: Экспресс-опрос ЦСиПОД ФИРО РАНХиГС

К тому же, у 15% респондентов полностью и у 41% – частично не решены проблемы технического обеспечения процесса обучения. Фактически 56% респондентов указали на то, что проблемы технического обеспечения дистанционного обучения сохраняются и к началу нового учебного года (рисунок 3).

 

Оценка профессиональной готовности педагогических кадров

Как показал проведенный экспресс-опрос (рисунок 5), 45% респондентов считают, что им достаточно знаний для проведения обучения в дистанционном и смешанном форматах. Однако озабоченность вызывает тот факт, что в ходе исследования было выявлено – серьезные затруднения и недостаточную компетентность в подготовке и проведении дистанционных уроков испытывают 34% опрошенных учителей, хотя в каникулярное время должны были быть предприняты меры по преодолению компетентностных дефицитов педагогов. Это означает, что эти меры были либо не предприняты, либо соответствующее обучение было организовано недостаточно эффективно.

Рисунок 5.

Профессиональная готовность учителей к дистанционному обучению

Источник: Экспресс-опрос ЦСиПОД ФИРО РАНХиГС

В диаграмме, на рисунке 5, представлена потребность в дополнительном обучении учителей в контексте разных предметных областей. Как следует из приведенных на рисунке данных, эта потребность сравнительно одинакова у всех учителей-предметников (от 29% до 35 %). Больше всего в повышении компетентности в области дистанционного и смешанного обучения нуждаются социальные педагоги, специалисты в области коррекционной и дошкольной педагогики (55%) и учителя иностранного языка (40%).

Таким образом, дополнительное профессиональное образование по проблемам дистанционного и смешанного обучения остается актуальным для трети школьных учителей. В случае, если эта задача не будет решена, высок риск неготовности перехода школ на дистанционное или смешанное обучение без экстренных ситуаций и крайних мер, а также невысокого уровня качества образования при вынужденном переходе на дистанционный формат.

 

Оценка психолого-эмоциональной готовности учителей и учащихся.

Одной из задач экспресс-опроса было выяснение того, с какими чувствами ожидают учителя и ученики наступающий новый учебный год. Результаты опроса представлены в диаграммах на рисунках 6 и 7.

Как следует из диаграммы на рисунке 6, эмоциональный настрой учителей на новый учебный год является благоприятным, т.к., 55% опрошенных констатировали психологическую готовность принять меняющиеся условия работы, 34 % — готовы к этому частично. О психологическом неприятии новых условий образовательной деятельности заявили лишь 11% респондентов.

Рисунок 6.

Психолого-эмоциональная готовность учителей

Источник: Экспресс-опрос ЦСиПОД ФИРО РАНХиГС

Более четверти респондентов-учителей (26%) ожидают 1 сентября с радостными чувствами и полны оптимизма, более половины (58%) настроены также оптимистично, готовы к плодотворной работе. Тем не менее, 16% – более пессимистично смотрят на грядущий учебный год. Очевидно, что в отношении этих учителей необходимо проведение дополнительного исследования, направленного на выяснение причин и сути их тревожного состояния, а также организация соответствующего психологического сопровождения педагогической деятельности.

По-другому выглядит ситуация с психолого-эмоциональным состоянием учащихся (рисунок 7). Около трети (31%) из тех, кто участвовал в опросе, ждут новый учебный год с радостью. 37% готовы учиться с полной отдачей. Иначе говоря, 68% респондентов-учащихся с оптимизмом встречают начало нового учебного года. Однако в ходе опроса было выявлено, что около трети опрошенных школьников пессимистично (10%), панически (10%) или безразлично (12%) настроены в отношении начинающегося учебного года: Причем более всего такие настроения выражены у девятиклассников (22%) и семиклассников (19%). Менее всего пессимизм и паника характерны для пятиклассников (6%) и старшеклассников (11% – 10 класс, 12 % – 11 класс).

Безусловно, на ответы школьников могли оказать определенное влияние возрастные особенности подростков, изменчивость, ситуативность их эмоционального состояния и прочие психолого-физиологические характеристики. Тем не менее, полученные ответы убедительно свидетельствуют о необходимости серьезного психологического и педагогического сопровождения их учебной деятельности в условиях дистанционного и/или смешанного обучения.

Рисунок 7.

Психолого-эмоциональная готовность учеников

Источник: Экспресс-опрос ЦСиПОД ФИРО РАНХиГС

Для проведенного экспресс-опроса особый интерес представляют ответы школьников на вопрос о том, в каком формате они хотели бы учиться в новом учебном году? Как следует из диаграммы на рисунке 8, почти половина (46%) респондентов-учащихся хотят учиться в очном формате, среди них большинство – ученики 5 – 7-х классов. 20% опрошенных готовы учиться в любом формате. Более трети школьников хотят учиться дистанционно, из них: 19% готовы учиться частично дистанционно, а 15% – полностью дистанционно.

Примечательно, что в то время, как 20 % учащихся 7, 8 и 9-х классов готовы учиться дистанционно, пятиклассники и шестиклассники отдали этому формату обучения наименьшее предпочтение (соответственно 4% и 11%). Учащиеся 10 и 11 классов также достаточно прохладно относятся к перспективе дистанционного обучения (11% и 12% соответственно).

Рисунок 8.

Предпочтения учащихся в выборе Формата обучения в новом учебном году

Источник: Экспресс-опрос ЦСиПОД ФИРО РАНХиГС

 

Оценка информированности учащихся о новых условиях обучения

В ходе экспресс-опроса выяснялось, готовы ли учащиеся выполнять необходимые профилактические требования в процессе обучения. Дело в том, что санитарные правила Роспотребнадзора по организации обучения в условиях усиленных мер по предотвращению распространения коронавирусной инфекции достаточно жесткие и направлены, в первую очередь, на обеспечение безопасных условий деятельности школ. К основным требованиям относятся термометрия детей и взрослых с занесением показателей в специальный журнал и изоляция тех, у кого есть признаки ОРВИ, а также соблюдение социальной дистанции в 1,5 метра и максимальное разобщение детей из разных групп, классов, отрядов и т.п. Естественно, что их выполнение требует от школьников максимальной дисциплинированности и организованности.

Как следует из диаграммы на рисунке 9, только 59% учеников намерены выполнять санитарные требования в школе. Выше всего данное намерение проявляется у учеников 6 и 7 классов средней школы (22% и 19% – соответственно), а ниже всего (8 – 9%) – у старшеклассников (10 – 11-е класс.). Из этого следует, что руководящим и педагогическим работникам следует обратить самое серьезное внимание на разъяснительную работу по необходимости соблюдения санитарно-профилактических мер в процессе обучения, причем не только в школе, но и в транспорте, общественных местах и даже дома.

Рисунок 9.

Готовность учащихся к выполнению санитарно-профилактических требований

Источник: Экспресс-опрос ЦСиПОД ФИРО РАНХиГС

 Диаграмма на рисунке 10 свидетельствует об информированности учащихся о начале нового учебного года. К сожалению, оказалось, что 60% детей, участвовавших в опросе, не получили информации о начале учебного года за неделю до 1 сентября, ожидая ее от классного руководителя либо получили ее в недостаточном объеме (19%). Причем наименее информированными оказались девятиклассники (20% из них имеют информации либо недостаточно, либо не имеют ее (17%) и семиклассники (по 18% соответственно имеют информации недостаточно, и не имеют ее). В целом можно говорить о том, что информационные службы школ работают, по оценке учащихся, недостаточно эффективно. Естественно, что это отрицательно сказывается на психолого-эмоциональном состоянии школьников, их настрое на учебу.

Рисунок 10.

Информированность учеников о начале учебного года

Источник: Экспресс-опрос ЦСиПОД ФИРО РАНХиГС

Организаторов экспресс-опроса интересовало, как сами учащиеся оценивают свою готовность в новом учебному году? Результаты опроса подтвердили тот факт, что готовность учителей в новом учебном году значительно выше готовности учеников (рисунок 11). Немного более половины учащихся (63%) подтвердили высокую готовность к началу учебного года, тогда как такой уровень самооценки отмечен у 83% учителей. Низкий уровень самооценки готовности у школьников превышает более чем на 10% аналогичную самооценку учителей. Возможно, данные опроса перекликаются с эмоциональным настроением учеников, которое гораздо менее оптимистично по сравнению с настроем учителей (рисунки 6 и 7).

Рисунок 11.

Самооценка готовности учителей и учащихся к новому учебному году

Источник: Экспресс-опрос ЦСиПОД ФИРО РАНХиГС

Экспресс-опросник включал не только закрытые вопросы, но и давал возможность свободно высказаться по поводу оценки готовности школ к новому учебному году. На это предложение откликнулись более 10% респондентов среди учащихся и 7 % – среди учителей.

 

Свободные мнения учителей

Следует отметить, что учителя оказались менее активными в выражении своей позиции в свободной форме. Было получено всего 64 комментария, однако многие из них были развернутыми и содержали подробное обоснование своего мнения.

Из 34 респондентов, решивших высказать свое отношение к дистанционной форме обучения, 27 выразили критическое отношение. Например:

— «Надоела профанация. Дайте возможность очно учить детей!»;

— «Кроме общеобразовательных школ существуют еще и коррекционные школы. В этих школах при переходе на дистанционное обучение пропадает их главное направление – коррекция, которая осуществляется, как правило, при личном контакте, тактильном контакте. Как показал недавний опыт, дети из таких школ полностью выпадают из процесса обучения, реабилитации»;

— «Дистанционное обучение не должно заменить очную форму полностью, т.к., во-первых, в основе развития и воспитания ребенка лежит, прежде всего, живое общение, во-вторых – социум, коммуникация, в-третьих – сидя за компьютером, мы умышленно развиваем обездвиженность ребенка и, как следствие, готовим поколение больных людей, не способных к созиданию, развитию общества, защите своего отечества».

Помимо критических отзывов 5 человек отметили недостаточную материально-техническую базу для реализации онлайн-обучения (плохой интернет, отсутствие ПК у учащихся и учителей, нехватку образовательной платформы и т.д.).

10 человек высказали свое отношение к опросу в целом, из них шестеро отметили важность тематики опроса, а также высказали пожелание, чтобы из результатов опроса были сделаны действенные выводы.

2 респондента высказали отрицательное отношение к санитарным мерам в школе, еще двое обратили внимание на проблему здоровья учителей.

Остальные отзывы, сделанные в открытой форме, преимущественно выражали надежду на изменение обстановки к лучшему, желание поскорее начать работать и поздравления с началом учебного года.

 

Свободные мнения обучающихся

В 292 анкетах школьники пожелали высказаться в форме для свободного заполнения. В них большее число школьников (131 человек) рассказали о своем отношении к дистанционному обучению. Большинство (88 респондентов) негативно относятся к онлайн-формату обучения и надеются на то, что будут учиться очно, выражая желание общаться с друзьями и присутствовать на уроках.

9 человек отметили, что рассматривают онлайн-обучение как временную и/или частную меру. Довольны дистанционным форматом и хотели бы продолжить учиться онлайн 35 человек.

По поводу санитарных мер в школе часть респондентов высказалась весьма критично. Так, 9 человек считают, что меры неэффективны и/или их невозможно соблюдать. Только 4 школьника открыто заявили, что будут соблюдать все меры, лишь бы учиться очно.

Многие писали о ситуации, сложившейся вокруг ВПР, а также относительно высокой нагрузки в школе. Нежелание писать ВПР высказали 12 человек.

4 человека субъективно оценили свою готовность к школе как низкую. 1 человек указал, что он готов к школе только благодаря усилиям родителей и деятельности репетиторов.

При этом гораздо больше респондентов (21 человек) выразили горячее желание учиться и ходить в школу. И только 3 человека написали, что не хотят учиться вообще.

10 респондентов отметили недостаток информации о предстоящем учебном процессе.

В целом опрос посчитали полезным и интересным 31 участник. 12 респондентов – общее критическое отношение к опросу.

В целом анализ ответов участников свидетельствует о том, что массовый переход в 2019-2020 в учебном году на дистанционное обучение в связи с карантинными мерами для большинства школ был в определенной степени преодолен и не станет новой реальностью в 2020-21 уч. году.

 

[1] https://activityedu.ru/Blogs/analytics/portret-srednestatisticheskogo-uchitelya-v-rossii/ (Дата обращения: 28.08.2020 г.)

---

Об итогах опроса читайте:

На сайте РАНХиГС: Опрос ФИРО РАНХиГС: 84% учителей и 68% школьников в России встречают учебный год с оптимизмом

На сайте РБК: Треть школьников сообщили о панике и апатии перед началом учебного года

 

Поделиться в социальных сетях или отправить ссылку по почте:

идей для рисования для детей — 23 способа превратить вашего ребенка в рисовальную машину

Кто хочет научиться рисовать? Рисование — это навык, требующий практики, как и все остальное. Эти идеи рисования для детей разработаны, чтобы научить их нескольким прочным техникам, основным концепциям и улучшить навыки рисования, при этом получая удовольствие!

Кто хочет научиться рисовать…

Рисование — это базовый навык. Чем больше вы практикуетесь, тем лучше у вас получается. Это навык, которому не каждый родитель или даже учитель рисования может научить.Рисование — это большой навык, который включает в себя множество разных идей, и его нельзя научить за день.

Хорошая новость в том, что для рисования требуется минимум расходных материалов. Качественный карандаш имеет большое значение. В этом небольшом наборе есть футляр на молнии и двенадцать карандашей разной твердости для разных типов нанесения знаков. Даже если ваш ребенок еще недостаточно взрослый, чтобы понимать все различия, он заставит его почувствовать себя профессиональным художником. Кроме карандашей, возьмите перманентный маркер и большой блокнот для рисования, и все готово.

Итак, возьмите карандаш и бумагу и начните путешествие по обучению рисованию. Это навык, которому каждый может научиться и улучшить. Инвестиции минимальны, но отдача огромна!

Рисование контурных линий…

Рисование контурных линий сосредоточено на том, чтобы реально смотреть на объект и пытаться нарисовать все его «контуры» или края. Некоторые упражнения по рисованию контуров выполняются «вслепую» или не глядя на рисунок, а сосредотачиваются только на том, что действительно видят нарисованный объект.Это отличный способ заставить детей расслабиться и перестать беспокоиться о том, что их рисунок будет выглядеть именно так. Слепые контурные рисунки занимают всего несколько минут и доставляют огромное удовольствие. Прочтите этот пост, чтобы узнать больше и узнать о вариациях этого стиля рисования.

Бонус: эта идея рисования веселая и забавная. Это рассмешит ваших детей. Давай, сделай это сейчас.

Научиться использовать ценность для создания формы….

Этот пост на самом деле представляет собой совершенно бесплатный онлайн-мини-курс, который проведет вашего ученика через процесс принятия плоской формы и превращения ее в форму с помощью затенения! Ваши дети узнают разницу между элементами формы и из них, узнают, как эти концепции участвуют в их собственных произведениях искусства, и увидят их в известных произведениях искусства! Все, что вам нужно, это карандаш и бумага и около двадцати минут!

Нарисуйте тень…

Это быстрое упражнение, требующее только карандаша и бумаги. (Хотя вы можете полностью украсить его небольшой акварельной краской, как мы!) Это отличное упражнение в позитивном и негативном пространстве, и его можно выполнять снова и снова, с новым предметом и новым результатом! Посмотрите процесс рисования тени здесь!

Идеи для рисования для детей с неискусными инструкторами…

Не отчаивайтесь, если вы родитель, который не считает себя художником. Есть удивительные онлайн-ресурсы, чтобы ваш ребенок научился рисовать без каких-либо инструкций для вас.А еще лучше пододвинуть стул и научиться рисовать вместе с ребенком. Мои дети ничего не любят больше, чем творить вместе!

У меня есть целый пост, посвященный моим любимым онлайн-источникам для всех типов творческого вдохновения. Ниже приведены некоторые из моих самых любимых каналов по рисованию для людей младшего и среднего школьного возраста! Одна вещь, которая мне нравится в этом типе пошаговых инструкций, — это уверенность, которая дает детям закончить рисунок, которым они гордятся и которым они взволнованы.

Картофель маффало

Draw Kids Draw

Art for Kids Hub

Draw So Cute

Let’s zentangle…

Попробуйте рисовать, вдохновленные искусством Zentangle. Слабо нарисованный пейзаж можно нарисовать внутри и снаружи узорами и линиями. Добавьте цвета с помощью моющихся маркеров для законченного образа! Мне нравится, что эти проекты могут быть адаптированы к любому опыту или возрасту. Попробуйте здесь Zentangle.

Подсказки для альбомов…

Ведение альбома для рисования или журнала — отличная практика, независимо от того, считает ли ваш молодой человек себя художником или нет.Но иногда эта пустая страница может быть ошеломляющей — что рисовать и с чего начать … Мне нравится использовать напечатанные подсказки в альбоме для рисования как способ заставить детей делать отметки. Не волнуйтесь, что они не все это придумали сами. Привыкание к регулярному рисованию и смелость в выражении своих идей — все это часть процесса. Есть идеи рисования для детей, которые хватит на весь год!

Запросы в альбоме для печати о осени,

Запросы в альбоме для печати о весне,

Подсказки в альбоме для рисования на Рождество,

Подсказки в альбоме для детей, одержимых технологиями

Нарисуйте портрет…

Рисовать человека может быть сложно.Все мы знакомы с тем, как выглядят лица, особенно наши собственные. Иногда бывает сложно сделать портрет реалистичным. В этом уроке есть несколько простых ориентированных шагов рисования, которые помогут детям нарисовать красочный автопортрет. Смотрите шаги здесь.

Получите некоторую перспективу…

Одноточечная перспектива — это простейшая форма перспективы, которую можно представить своим детям. Все объекты уменьшаются по мере удаления от зрителя и приближения к единой точке схода. Дети, которые борются со свободным рисунком, обычно обожают этот тип точного рисования.Добавление перспективы к рисунку превращает его из плоского и одномерного в трехмерное изображение с глубиной. Детям этот процесс очень увлекателен, потому что их рисунки становятся более «реальными». Используйте эти бесплатные распечатки, чтобы начать работу!

Еще один забавный подход к перспективе — представить идею переднего, среднего и заднего планов. Эта умная маленькая печатная машина складывается прямо вверх и позволяет детям практиковаться в рисовании переднего, среднего и заднего планов.Начните с этой печатной формы, а затем переходите к другим типам пейзажных рисунков, которые включают те же концепции.

Книги для печати…

Эти маленькие книжки идут в том же духе, что и в альбоме для рисования выше. Хотя они могут и не быть искусством, которое вы собираетесь вешать на холодильник, они полностью служат цели. Привыкание выражать себя и делать отметки — это важно. Все эти маленькие книги включают в себя как письмо, так и рисование, чтобы выразить себя и изучить некоторые основные художественные концепции. Они идеально подходят для тех дней, когда вы просто не можете терпеть очередной беспорядок! Все это можно сделать мелками или фломастерами. И, что самое главное, все они бесплатные!

Введение в элементы искусства

Известный художник для детей — биография художника для печати

Теория цвета для детей — бесплатная книга для печати

All About Line — бесплатная книга для печати

Самовыражение посредством письма и искусства

Мышление роста — Бесплатная книга для печати

Sketch the Fifty States — Бесплатная книга для печати

Управляемый рисунок….

Я стремлюсь дать детям свободу с помощью принадлежностей для рисования и посмотреть, куда их приведут собственные идеи. Но эта идея управляемого рисования тоже забавна, потому что она заставляет детей готовиться к готовому продукту по-настоящему в восторге от того, что они могут рисовать. Действительно интересно сделать это и увидеть, как, даже если все будут следовать одним и тем же основным направлениям, у каждого художника будет свой готовый продукт! Возьмите перманентный маркер (без стирания) и несколько моющихся маркеров и следуйте инструкциям по созданию этого красочного цветочного рисунка.

Обновление — этот пост был дополнен бесплатным видеоуроком. Смотрите, рисуйте и учитесь вместе со мной!

Или, если вам холодно, попробуйте этот зимний тематический урок рисования с гидом! В нем используется та же очень простая техника «рисования маркерами», что и в проекте управляемого рисования цветов — один из моих любимых на все времена!

Идея рисования, которая не слишком серьезна…

Совместите письмо и искусство с этими шестью бесплатными шаблонами комиксов.Спланируйте графический роман, потренируйтесь в последовательности событий или просто весело рисуйте. Эти шесть страниц — совершенно бесплатный и увлекательный способ вдохновить новый урожай идей рисования!

Каждая акция помогает мне предлагать вам больше интересных проектов и бесплатные ресурсы для печати!

4 простых способа научить детей писать для признательности учителя | Scholastic

День признательности учителям — это идеальная возможность, чтобы наши дети серьезно поблагодарили своих трудолюбивых и преданных учителей.

Вот 4 способа побудить детей писать в честь Дня признательности учителям:

1. Рисунки с этикетками: Простой рисунок с этикетками — отличный способ для детей младшего возраста включить письмо во что-то, с чем они обычно довольно комфортно себя чувствуют, — в рисование. Прежде чем дать своему ребенку серьезную задачу нарисовать шедевр для его или ее учителя, задайте несколько вопросов, чтобы заставить его мысли двигаться:

• Как ваш учитель начинает свой день в школе?
• Что заставляет его или ее улыбаться?
• Что вам больше всего нравится в своем учителе?
• Чего вы больше всего ждете каждую неделю?

Эти вопросы должны начать разговор об инструкторе, а затем вы можете представить идею о том, чтобы ваш ребенок нарисовал изображение своего учителя, выполняющего одно из этих действий.

Когда рисунок будет готов, предложите ребенку пометить его, чтобы учитель точно знал, что здесь показано, и ничего не пропустил!

Не забудьте, чтобы художник подписал свою работу; каждый художник подписывает шедевр — и такая практика написания имен тоже считается писанием.

2. Комикс: Когда комикс сделан хорошо и обдуманно, он действительно может говорить о многом благодаря своей лаконичности и образу. Для некоторых детей написание и иллюстрирование комикса в качестве «спасибо» — это легко управляемое, не пугающее и безумное развлечение!

Используйте приведенные выше вопросы для начала, чтобы начать разговор об учителе вашего ребенка, а затем передайте ручку и бумагу и позвольте ребенку это сделать.

3. Acrostic Poem: Acrostic poem — это стихотворения, каждая строка которых начинается с буквы определенного слова, имени или фразы, например:
Как солнце
Или луна
Очень сложно
Очень нужно это

Поощряйте ребенка написать стихотворение-акростих для своего учителя, используя имя учителя, слово «учитель» или другое подходящее слово. Стихи акростиха идеально подходят и по дизайну, и по цвету. После того, как ваш ребенок закончит писать, попросите его нарисовать его на плотной бумаге, добавляя рисунки, цвета и изюминки!

4. Мини-история с благодарностью: Используя обсуждение, вытекающее из приведенных выше вопросов, вручите вашему ребенку несколько листов бумаги и предложите ему написать «благодарственную историю» учителю. Если сложить каждый лист на четыре части, страницы получатся меньше, что будет менее пугающе, и любому учителю понравится мини-история с благодарностью в День благодарности учителю.

Как ваша семья отмечает учителей в День признательности учителям? Поделитесь своими мыслями на странице Scholastic Parents в Facebook или найдите Эми в Twitter, @teachmama, и давайте продолжим разговор!

10 ошибок, которых может избежать каждый учитель рисования • TeachKidsArt

За эти годы я совершил больше, чем полагалось мне ошибок….и многие из них не раз! Мы все совершаем ошибки, но мы можем учиться друг у друга и, по крайней мере, избегать некоторых из распространенных ошибок. Вот несколько уроков, которые я усвоил на собственном горьком опыте!

1. Делать для своих учеников то, что они могут (и должны!) Делать для себя. От раздачи расходных материалов до щеток для мытья в конце урока, эта концепция применима ко многим аспектам обучения. И, рискуя вызвать споры, шаблона тоже попадают в эту категорию.Если вы регулярно используете шаблоны, возможно, вы захотите изучить , почему . Если у вас есть веская причина… тогда непременно сделайте это. Но если это просто для экономии времени или большего контроля над результатом, может быть, лучше дать детям возможность проявить себя наилучшим образом без шаблона и посмотреть, что из этого получится. В конце концов, — вот где обучение. От подготовки до очистки и всего, что между ними…. Конечно, вы можете делать это быстрее и лучше, но если дети могут делать это сами, позволяйте им , когда это возможно.

2. Слишком много внимания уделяется конечному результату или готовому продукту. Это классическая борьба процесса и продукта. В то время как успешный готовый продукт, безусловно, может повысить уверенность и самооценку ученика, слишком большой упор на конечный результат может послать неверный сигнал. В конце концов, искусство субъективно, и нельзя недооценивать ценность самовыражения. Если учащиеся боятся потерпеть неудачу, они также будут бояться пробовать что-то новое или что-то, что у них, возможно, еще не получается.Процесс против продукта? Нахождение баланса вот ключ!

3. Не продолжать творить собственное искусство. Помните, почему вы вообще начали преподавать искусство ?? Потому что ты любил заниматься искусством! Я думаю, что мы теряем доверие наших учеников, когда перестаем стремиться к собственному росту в том, что нам нравится делать. Время дорого, и кажется, что его никогда не бывает достаточно, но независимо от того, насколько вы заняты, найдите хотя бы небольшой способ проявить творческий подход каждый день … записывать в альбом для рисования, делать свои собственные поздравительные открытки, рисовать на iPad, украшать свой обеденный мешок….просто сделай что-нибудь .

4. Пустая похвала. Так легко привыкнуть к всеобщему поощрению и комплиментам, например: «Хорошая работа!» , «Молодец!» , или «Ух ты, выглядит красиво!» Но когда мы это делаем, мы упускаем важную возможность, чтобы наши слова были значимыми . Приложите дополнительные усилия, чтобы дать особую похвалу , с такими комментариями, как: «То, как вы помещаете этот оранжевый цветок на фоне голубого неба, действительно выделяет эти цвета!», или «Я могу сказать, что эта группа действительно обращала внимание на насколько хорошо они следовали указаниям. Тогда ваша похвала также может стать инструментом обучения и мотивации .

5. Рисование или раскрашивание работы ученика. Несколько строк здесь, мазок или два там… что плохого, когда вам нужно добраться до целого класса, а ваши ученики просят вас, сделать это? Что ж, это наносит больше вреда, чем кажется на первый взгляд. Я всегда интуитивно чувствовал это, но только после того, как несколько лет назад я пошел на мастер-класс по масляной живописи с местным художником, это действительно поразило меня.В какой-то момент она взяла мою кисть и сказала: «Вы не возражаете?», Добавляя несколько бликов на моей картине. Да, это полностью устранило мою проблему, но после этого я никогда не чувствовал, что это моя картина . Фактически, он все еще стоит в моем гараже… незавершенный .

6. Ежегодное повторение одних и тех же проектов. Некоторые проекты настолько популярны, что вы бы столкнулись с серьезным разочарованием, если бы не выполняли их каждый год на следующем занятии… вы знаете те, о которых я говорю! Но повторение слишком большого количества одних и тех же проектов сделает вашу программу (и вашу работу) устаревшей.Вместо этого каждый год вплетайте новые проекты в свою учебную программу, чтобы она оставалась свежей и интересной…. для ваших учеников, и для вас! Вы всегда можете найти способ обновить практически любой урок, и кто знает, вы также можете улучшить его в процессе. В вдохновении нет недостатка, так что продолжайте изучать новые идеи!

7. Возврат к поделкам «формочки для печенья» для праздничных подарков. Иногда мы поддаемся давлению со стороны коллег по классу, которым нужен подарок, чтобы отправить домой на Рождество или День матери, и у нас не хватает времени или мы просто пренебрегаем его планированием.Когда мы можем, помогать — это здорово, но это не обязательно с проектом порезки печенья, который не допускает индивидуального самовыражения. Одна из замечательных особенностей искусства заключается в том, что существует множество различных способов приблизиться к Стандартам, которым мы обучаем. Рождественский орнамент может иметь симметрию, узор и текстуру, и эта шкатулка для драгоценностей ко Дню матери может быть раскрашена в стиле Моне или Ван Гога. Никогда не упускайте возможность преподавать важные концепции искусства, техники или историю и найдите способы связать как можно больше обучения и личного выбора с каждым проектом , который вы выполняете со своими учениками.

8. Проведите новый урок, не попробовав сначала. Ой! Мы все это сделали и потом пожалели. Независимо от того, насколько простым может казаться новый проект , всегда имеет ценность в том, чтобы проработать его один раз, прежде чем преподавать его своим ученикам. Используйте это время, чтобы по-настоящему обдумать, как вы собираетесь объяснять каждый шаг и какие могут быть потенциальные проблемы.

9. Забываете получать удовольствие от своих учеников. Легко настолько увлечься тем, что нам нужно сделать, что мы «скучаем по лесу за деревьями».Другими словами, вы можете настолько отвлечься на свой список дел, что полностью упустите общую картину… эту замечательную возможность, которая у нас есть, наладить отношения с нашими учениками и наслаждаться ими как человека . Попробуйте найти способы установить личную связь с каждым из ваших учеников. Узнайте, что для них важно, что им нравится, что им нравится. Если у вас слишком много учеников, чтобы справиться с этим с каждым, все равно делайте все, что в ваших силах. Вы добьетесь успеха со многими, и в результате вы сможете заметить меньше проблем с поведением и меньше стресса в течение дня!

10.Не позволять ученикам видеть, как вы делаете ошибки. Посмотрим правде в глаза, ошибки неизбежны. Создание искусства — это решение проблем, часто «на лету». Если учащиеся могут наблюдать, как вы совершаете ошибку, и «признавать ее» (а не пытаться ее скрыть), это не только показывает им, что вы человек , но также это прекрасная возможность научить их, что «неудача не окончательная », Но является важной частью учебного процесса.

Я надеюсь, что этот список поможет вам избежать некоторых из наиболее распространенных ошибок учителей рисования.Поскольку мы все будем совершать ошибки, мы можем сделать разных, ошибок и учиться друг у друга!

Нравится ли вам какая-либо из этих ошибок? Какие ошибки вы сделали, чтобы остальные из нас могли извлечь уроки?

Пожалуйста, поделитесь в комментариях ниже!

Эван Мур | Учебные материалы и планы уроков: Evan-Moor’s How to Teach Art to Children-E-Book

How to Teach Art to Children есть все: справочная информация, литературные ресурсы и простые пошаговые инструкции для 96 предметов искусства проекты.Дети узнают о семи элементах искусства, а затем используют их в стилях известных художников.

Эта прекрасно иллюстрированная книга предназначена для повышения осведомленности детей о различных видах искусства и предлагает широкий спектр мероприятий для их знакомства. Включены загружаемые PDF-файлы известных произведений искусства, которые вы можете распечатать и показать в своем классе или дома или использовать для создания художественного журнала для детей.

Как обучать детей искусству разделен на два раздела:

1. Изучение элементов искусства: В первом разделе представлены семь основных элементов искусства: линия, форма, цвет, значение, текстура, форма. , и пространство.Серия художественных мероприятий позволяет юным художникам экспериментировать с каждым элементом.
2. Использование элементов искусства: Второй раздел посвящен известным художникам и художественному опыту. Литературные ресурсы и примеры работ художников помогают детям изучить и оценить техники известных художников. Простые пошаговые инструкции помогают детям применять похожие техники в своих собственных художественных проектах.

Вам не нужно много знать об искусстве, чтобы учить своих детей или учеников с помощью этого полезного художественного буклета! Арт-проекты легко адаптируются к разному возрасту.

Это учебное пособие по искусству включает:

• 96 художественных проектов с пошаговыми инструкциями
• Полноцветные образцы изобразительного искусства
• Загружаемые PDF-файлы с образцами изобразительного искусства для демонстрации в вашем классе или дома
• Литературные ссылки и справочная информация об известных художниках для повышения детского художественного образования
• Список материалов, необходимых для облегчения справки
• Воспроизводимые шаблоны, чтобы помочь учащимся понять элементы искусства

Художественные задания включают:

• Использование глины для изучения формы
• Создание коллажа, чтобы узнать о теплых и холодных тонах
• Использование плотной бумаги и папиросной бумаги для создания подсолнухов в вазе, чтобы узнать о подсолнухах Винсента Ван Гога
• Создание бумажного «лоскутного одеяла» в художественном опыте Фейт Рингголд лоскутные картины
• И многое другое!

Что нового?
Это издание обновлено, чтобы сделать обучение детей искусству еще проще! Уроки и занятия по искусству имеют простые инструкции для детей, обучающихся дома или в классе.

Это новое издание также включает:

• Дополнительная поддержка для учителей и родителей — Фотографии произведений искусства и известных художников позволяют легко говорить о формах искусства и художниках.
• Дополнительная поддержка для студентов — Загружаемый PDF-файл содержит полностраничные изображения культурных произведений искусства и произведений искусства известных художников. Вы просто распечатываете и демонстрируете образцы искусства.

Дайте детям художественное образование, которое они запомнят с помощью значимых занятий из раздела Как научить детей искусству.

Бесплатные онлайн-уроки рисования для детей, проводимые любимыми художниками и иллюстраторами

Когда я стал постоянным художником по образованию в Центре Кеннеди, я не понимал, что самым впечатляющим словом в этом названии будет «Резиденция». —Иллюстратор Мо Виллемс

Несмотря на то, что школы перегруппировываются, а онлайн-обучение набирает обороты, скремблированная борьба продолжает держать замкнутых детей интересными и счастливыми.

Эти онлайн-уроки и занятия по рисованию с подсказкой COVID-19 могут не иметь особой привлекательности для целеустремленного спортивного психа или юного Фейнмана, который издевается над преобразующими свойствами искусства, но для творческих детей или поклонников определенных детей. иллюстраторы, это отличное развлечение.

Мо Виллемс, автор Knuffle Bunny и первый образовательный художник в центре Кеннеди, открывает свою домашнюю студию каждый будний день в 13:00 по восточному стандартному времени для примерно двадцатиминутных обедов.В пятом эпизоде ​​он обнаруживает, что он использует жирный маркер, чтобы нарисовать игровую доску в стиле Candyland (без патоки).

Когда дизайн завершен, он бросает кости, чтобы продвинуть вперед и свою фигуру, и часть своего домашнего зрителя. 5 ставит его на приятную для публики директиву «пердеть». Очевидно, что онлайн-инструктор пользуется определенными свободами, которые классный руководитель не посоветовал бы попытаться сделать.

Посмотрите полный плейлист на канале Кеннеди-центра на YouTube и загрузите страницы активности для каждого выпуска здесь.

#MoLunchDoodles

Если ежедневные LUNCHDOODLES заставляют их хотеть большего, у них достаточно времени, чтобы быстро пописать и перекусить до Lunch Lady ‘s Джарретт Дж. Кросочка берет на себя Draw Everyday with JJK, базовый урок иллюстрации каждый будний день 14:00 EST. Это немного более мелочно, поскольку JJK, ребенок, который любил рисовать и вырос, чтобы стать художником, делится практическими советами по рисованию карандашом, чернилами и рисованию лиц.Совет от профессионалов: стойких фанатов «Звездных войн», скорее всего, зацепит Йода из первого эпизода, персонаж, в котором Кросочка хорошо разбирается как автор и иллюстратор серии Star Wars Jedi Academy .

Полный список воспроизведения можно найти здесь.

Иллюстратор Карсон Эллис избегает видеоуроков, чтобы разместить на своей странице в Instagram Карантинный арт-клуб. Ее последнее задание — задача на основе картографии с полезными советами по созданию «эффектного перелистывания страниц» для тех, кто хочет поделиться своими творениями в Instagram:

НАРИСИТЕ КАРТУ: Когда мы думаем о картах сокровищ, мы думаем о морских чудовищах, островах с пальмами, пиратских кораблях, антропоморфных облаках, порождающих штормы над белыми шапками морей.ВАША карта может быть где угодно: заколдованный лес, мрачный пригород, ваш задний двор, ваша квартира, которая никогда не казалась такой маленькой, все вышеперечисленное, ничего из вышеперечисленного. Или ваша карта может быть традиционной картой сокровищ, ведущей к кладу пиратов. Все зависит от вас. Вам НЕОБХОДИМО добавить три вещи: компасную розу (очень важно — посмотрите ее, если вы не знаете, что это), название места, которое вы наносите на карту, и красный крестик X.

НАРИСИТЕ СОКРОВИЩЕ: Первая часть этого задания — нарисовать карту с красным крестиком, чтобы отметить местонахождение спрятанного сокровища.Вторая часть этого задания — нарисовать клад. Я не знаю, что это за сокровище. Только вы знаете, что это за сокровище. Нарисуйте его на листе, отдельном от карты.

БОНУСНЫЕ БОНУСЫ: Если вы собираетесь разместить это в Instagram, я рекомендую отформатировать его двумя изображениями. Сначала опубликуйте карту, а затем сокровище, которое зритель проведет, чтобы увидеть. Это создаст то, что мы в мире детской книги называем УДАРНЫМ ПОВОРОТОМ. Это то, что происходит, когда вы читаете книжку с картинками и переворачиваете страницу, чтобы обнаружить что-то забавное или удивительное.Это сложно объяснить, но вы знаете, как хорошо перелистывать страницы, когда испытываете .

#QuarantineArtClub

Венди МакНотон, которая специализируется на рисованной журналистике, также любит платформу Instagram, где каждый учебный день с 10 до 10:30 по тихоокеанскому стандартному времени проводится интерактивная сессия Draw Together. Ее подход немного более свободный, с импровизированными танцевальными вечеринками, специальными гостями и экскурсиями на задний двор.

Her How to Watch Draw Together — это веселый ускоренный курс в Instagram Live, нацарапанный волшебным маркером кем-то, кто, возможно, только сейчас только овладевает платформой.Не видите? Может быть, сейчас выходные, или «может быть, попросить миллениала о помощи?»

# Ничья вместе

И благослови Э. Гудейл, иллюстратор, первый автор и мать маленького сына, которая противодействовала горе от отмененного книжного тура с помощью спешно запущенной недели ежедневных встреч Instagram Live Toddler Drawing Club, приняла решение сократить до вторника и четверга. :

Было весело заниматься этим каждый день, но оказалось, что это слишком сложно, учитывая новый график нашей семьи.Мы все это выясняем, верно? Я надеюсь, что вы продолжите присоединяться ко мне на нашей неизведанной территории на следующей неделе, пока мы собираемся оставаться в здравом уме. Подключайтесь к прямой трансляции, чтобы делать запросы, или посмотрите ее позже и следите за ней дома.

(Ее учебник «Как нарисовать кошку», приведенный выше, вероятно, предназначался для личных встреч в книжном магазине, связанных с ее только что опубликованным Под сиренью …)

#drawingwithtoddlers

Нашим личным фаворитом является школа искусств Stickies Art School, детские онлайн-классы которой ведет не многопрофильная художница Нина Катчадурян, чья страница в Facebook служит домом для онлайн-учреждения, а ее старший кот в смокинге, Stickies.

Стикис, который приходит на концерт с впечатляющим знанием английского языка, без сомнения, отточенный частыми появлениями на странице Катчадориана в Instagram, производит впечатление неуверенного в распределении заданий, последнее из которых указано выше.

Он дает своим ученикам достаточно времени для выполнения своих задач — пока что все его портреты. Следующий, на котором будут изображены стикеры в костюме по выбору художника, должен выйти в среду к 9 утра по берлинскому времени.

Stickies также предлагает положительные отзывы о представленных работах в восхитительных последующих видео, и Катчадурян серьезно относится к этой ответственности:

В Нью-Йоркском университете Галлатин, где я работаю на факультете, было так много разговоров об онлайн-обучении, о том, как это делать, о том, как думать о студийном курсе в этой новой форме и т. Д., И я думаю, что, возможно, это пересекалось с желание подбодрить некоторых людей с детьми, многие из которых уже являются фанатами Stickies, по крайней мере, мне так сказали.

Его подопечные, без сомнения, не знают, что Стики выглядели готовыми покинуть планету несколько недель назад, и этот факт найдет отклик у многих владельцев домашних животных в эти темные дни:

Может быть, третий элемент был просто так рад, что он все еще здесь, что его активное присутствие «вне дома» в данный момент кажется хорошим и жизнеутверждающим.

Художественная школа

Stickies — это прекрасное развлечение для взрослых, где можно одитировать издалека через общедоступные сообщения Катчадориана в Facebook.Если вы являетесь родителем, чей ребенок хотел бы участвовать, отправьте ему запрос о дружбе и укажите, что вы делаете это от имени своего ребенка-исполнителя.

Поиск по хэштегу #artteachersofinstagram даст гораздо больше ресурсов.

Art of Education University выделил 12 учетных записей, которые помогут вам начать работу, а также множество полезной информации для классных преподавателей изобразительного искусства, которые выясняют, как эффективно преподавать в Интернете.

Связанное содержание:

Научитесь рисовать окурки всего пятью простыми линиями

Карикатурист Линда Барри учит вас рисовать

Как нарисовать человеческое лицо и голову: бесплатное 3-часовое руководство

Аюн Халлидей — автор, иллюстратор, театральный художник и главный приматолог журнала East Village Inky .Учитывая отмену всего, ее отправили в Instagram, чтобы задокументировать свои социальные дистанционные прогулки по Центральному парку Нью-Йорка, используя хэштег #queenoftheapeswalk Follow her @AyunHalliday .

5 простых способов научить детей рисовать

Советы учителя рисования и мамы.

Рисование похоже на обучение игре на пианино: чем больше вы практикуетесь, тем лучше вы становитесь. Линии, формы и цвета подобны нотам, каждая из которых играет роль в создании музыки на бумаге или холсте.Как родитель, вам не обязательно быть музыкантом или артистом, чтобы поощрять, поддерживать и воспитывать вашего ребенка в области искусства . Вам просто нужно знать несколько примечаний, которые помогут им начать работу. Вот пять простых способов помочь детям моделировать и научить их рисовать.

Подробнее: Как познакомить детей с искусством

1. Дудлинг

Рисование эквивалентно нажатию нескольких клавиш на пианино. Это может сделать каждый. и, позволяя себе играть, вы можете учиться на каждой ноте и каждой отметке.Рисование может быть таким же простым, как повторение линий, форм и цветов для построения узоров или рисования фигурок. Дудлинг — это когда вы отпускаете руку и позволяете ей играть на бумаге . Будь то на салфетке в ресторане или в альбоме, посвященном рисованию, предложите ребенку рисовать и научите его, что его рисунки не должны ни на что похожи. Купите новые фломастеры, ручки или карандаши, чтобы дать им инструменты для игры. Каждая сделанная отметка учится творить в процессе игры.Помните, Бетховен играл много нот, прежде чем написал симфонию.

2. Используйте ссылки

Намного легче играть ноты песни, когда у вас есть ноты. То же самое и с рисованием. Когда у вас есть рисунок или изображение, которое можно использовать в качестве справочника, оно предоставляет визуальную информацию, на которой можно строить рисунки. Ожидать, что дети смогут что-то нарисовать и кого-то реального и представительного (не воображаемого) , все равно что просить их научиться играть на фортепиано, слушая.Ссылаясь на изображение, картинку или иллюстрацию во время рисования, вы не копируете; он разучивает песню, чтобы потом сыграть ее по памяти. Будь то изображение из Интернета или из пошаговой книги «Как рисовать», предоставление ссылок и поощрение вашего ребенка к их использованию помогает укрепить их уверенность и настроить их на успех .

Вот несколько отличных справочников по рисованию, которые можно добавить в свою библиотеку, если вы хотите научить своих детей рисовать:

Как рисовать почти каждый день , можно получить в книжном хранилище

Как рисовать почти все , можно получить в Книжном хранилище

Подробнее: 10 простых занятий искусством дома для родителей и детей

3.Наблюдательный чертеж

Наблюдательный рисунок — это рисование того, что видят ваши глаза: рисование жизни, натюрморты, рендеры. Даже для самых опытных художников очень сложно воссоздать реалистичные рисунки, основанные на реальной жизни. Тренировка глаз для связи с рукой происходит только через практику и терпение . Что касается детей, начните с того, что попросите их потренироваться в рисовании своих игрушек, комнатных растений, своих мягких игрушек и разбить предметы на упрощенные формы и линии, чтобы помочь им научиться выглядеть как художники.Выделите время, чтобы попрактиковаться в рисовании, как если бы вы играли на фортепиано. Вот небольшой и простой в использовании видеоурок, знакомящий детей с наблюдательным рисунком с использованием фрукта в качестве предмета. Интересный способ попрактиковаться в рисовании с наблюдениями, а также возможность перекусить перед уроком игры на фортепиано!

4. Образный рисунок

Образный рисунок рисует то, что видит ваш разум. Часто дети делают это автоматически. Маленькие дети часто рисуют рисунки, которые рассказывают больше, чем истории из жизни, но когда они становятся немного старше, они начинают более стесняться того, что они могут создать, поскольку общество часто судит о художественных способностях по способности рисовать реалистично .

Образное рисование улучшается, когда у вас есть больше визуальной библиотеки, из которой можно извлечь после практики рисования наблюдений. Подобно тому, как вы смотрите на объект или референцию, вы пытаетесь представить картинку в уме, поэтому чем проще вы можете визуализировать изображения, тем легче вы сможете рисовать из своего воображения. Джазовый музыкант должен знать ноты, прежде чем экспериментировать с ними. Как и в случае с наблюдательным рисунком, выделите время, чтобы ваш ребенок попрактиковался в рисовании того, что его глаза и мысли.Вот список из 100 глупых подсказок для рисования, которые помогут вам начать работу.

Подробнее: Хобби, которыми вы можете заниматься дома с детьми

5. Просто отметьте

Один из способов научить детей рисовать — это просто начать! Смысл детской книги Питера Рейнольдса «Точка» заключается в том, что если вы не знаете, что рисовать, сделайте отметку и посмотрите, куда это вас приведет. Одна точка, волнистая линия или брызги краски могут помочь нарушить тишину страницы, бумаги или холста.Слишком большая свобода может быть подавляющей, поэтому ориентир, такой как отметка, может помочь дать контекст, облегчая творческое мышление в рамках предоставленных параметров. Что это за закорючка? Могу я превратить это пятно в животное? Вот небольшой урок, основанный на The Dot, а также на книге Барни Зальцберга Beautiful Oops, чтобы продемонстрировать , как вы и ваш ребенок можете превращать пятна, точки, волнистые линии и брызги в произведения искусства .

Подробнее: Подарки ручной работы, которые вы можете сделать со своим ребенком

Общество не ожидает, что дети научатся играть на пианино без уроков, учителя или часов практики.Рисунок не должен отличаться. Многие взрослые знают, как сыграть одну или две песни на пианино так же, как они могут очень хорошо нарисовать эту мультяшную собачку. Чтобы использовать линии, формы и цвета для создания узоров, представления жизни или рисования своих мечтаний, требуется время и усилия. Это требует изучения нот и практики весов, показа на уроке и просмотра рисунка как предмета, который нужно выучить и отточить . Научить своих детей рисовать — значит объяснить и показать им, что практика дает вам уверенность, а уверенность дает вам силы .Как только вы научили их этому, вы дали им все ноты на шкале и все цвета радуги.

Все изображения любезно предоставлены Кит Ланг.

«Копировать? … Настоящие художники не копируют!» но, возможно, детям следует на JSTOR

Информация журнала

Art Education издается два раза в месяц: январь, март, май, июль, сентябрь и ноябрь. Темы касаются вопросов, представляющих профессиональный интерес для преподавателей искусств, и подходят для разнообразной аудитории.Каждый выпуск Art Education посвящен определенной теме или теме. Рукописи, принятые к публикации, запланированы на самый ранний случай, когда освещается тема или статья считается подходящей для выпуска. Факторы, определяющие, когда рукопись будет напечатана, включают наличие свободного места после включения запланированных функций, а также учет графики, визуальных элементов и макета. Из-за большого количества рукописей, представляемых каждый год, процесс рассмотрения может занять до десяти недель.

Информация об издателе

Национальная ассоциация художественного образования, основанная в 1947 году, является крупнейшей в мире ассоциация профессионального художественного образования и лидер образовательных исследований, политика и практика художественного образования.Миссия NAEA — продвигать художественное образование через профессиональное развитие, обслуживание, продвижение знаний и лидерство. Членский состав (около 48000) включает учителей начальных и средних школ искусств. (а также учащиеся средних и старших классов по программам National Art Honor Society), художники, администраторы, преподаватели музеев, сотрудники художественного совета и университет профессора со всех концов Соединенных Штатов и нескольких зарубежных стран.