Школьные предметы рисунок: D1 88 d0 ba d0 be d0 bb d1 8c d0 bd d1 8b d0 b5 d0 bf d1 80 d0 b5 d0 b4 d0 bc d0 b5 d1 82 d1 8b картинки, стоковые фото D1 88 d0 ba d0 be d0 bb d1 8c d0 bd d1 8b d0 b5 d0 bf d1 80 d0 b5 d0 b4 d0 bc d0 b5 d1 82 d1 8b

12.10.1974 Facebook Twitter LinkedIn Google+ Разное

Содержание

%d1%88%d0%ba%d0%be%d0%bb%d1%8c%d0%bd%d1%8b%d0%b5 %d0%bf%d1%80%d0%b5%d0%b4%d0%bc%d0%b5%d1%82%d1%8b PNG пнг образ | Векторы и PSD-файлы

  • Мемфис дизайн геометрические фигуры узоры мода 80 90 х годов

    4167*4167

  • 80 основных форм силуэта

    5000*5000

  • снежный человек расслабляющий кофе ретро векторная иллюстрация

    5000*5000

  • Мемфис шаблон 80 х 90 х годов стилей фона векторные иллюстрации

    4167*4167

  • 3d модель надувной подушки bb cream

    2500*2500

  • 2022 календарь bd с фоторамкой

    2500*2500

  • Бангладеш 21 февраля международный день родного языка с иллюстрацией Шохид Минар

    2500*2500

  • Мемфис шаблон 80 х 90 х годов на белом фоне векторная иллюстрация

    4167*4167

  • Двухцветный световой эффект неонового абстрактного яркого треугольника

    1200*1200

  • вход в 80 е

    1200*1200

  • Буква c с логотипом дизайн вдохновение изолированные на белом ба

    1200*1200

  • три группы 3d реалистичное декоративное яйцо с золотым цветом на гнезде bd с золотым всплеском текстовый баннер

    5000*5000

  • Абстрактная геометрическая нерегулярная комбинация формы границы

    1200*1200

  • чат пузыри комментарии разговоры переговоры аннотация круг ба

    5556*5556

  • 80 х годов поп арт мультфильм радуга стикер

    2000*2000

  • аудио кассета плоский дизайн

    1200*1200

  • злой волк очки векторные иллюстрации

    5000*5000

  • Стикер крутой мальчик в стиле ретро 80 х

    1200*1200

  • Наушники 80 х годов неоновый световой эффект

    1200*1200

  • Бангладеш 21 февраля международный день родного языка с иллюстрацией Шохид Минар

    2500*2500

  • губы жвачки

    1200*1200

  • рок рука в сетчатой ​​перчатке

    1200*1200

  • Мемфис бесшовные модели 80 х 90 х стилей

    4167*4167

  • 80 летний юбилей дизайн шаблона векторные иллюстрации

    4083*4083

  • мемфис бесшовной схеме 80s 90 все стили

    4167*4167

  • поп арт 80 х патч стикер

    3508*2480

  • естественный цвет bb крем цвета

    1200*1200

  • милая ретро девушка 80 х 90 х годов

    800*800

  • 80 е брызги краски дизайн текста

    1200*1200

  • диско дизайн в стиле ретро 80 х неон

    5556*5556

  • скейтборд в неоновых цветах 80 х

    1200*1200

  • рисованной радио 80 х

    1200*1200

  • bb логотип письмо дизайн вектор простые и минималистские ключевые слова lan

    1202*1202

  • Мемфис бесшовные модели 80 х 90 х стилей

    4167*4167

  • Элементы рок н ролла 80 х

    1200*1200

  • ретро стиль 80 х годов диско дизайн неон плакат

    5556*5556

  • green environmental protection pattern garbage can be recycled green clean

    2000*2000

  • Неоновый эффект 80 х годов Ретро вечеринка арт дизайн

    1200*1200

  • Ретро мода неоновый эффект 80 х тема художественное слово

    1200*1200

  • Диско вечеринка в стиле ретро 80 х art word design

    1200*1200

  • цвет перо на воздушной подушке bb крем трехмерный элемент

    1200*1200

  • Дизайн персонажей моды 80 х годов может быть коммерческими элементами

    2000*2000

  • Мода стерео ретро эффект 80 х годов тема искусства слово

    1200*1200

  • 88 летний юбилей векторный дизайн шаблона иллюстрация

    4083*4083

  • 80 летия золотой шар векторный дизайн шаблона иллюстрация

    4083*4083

  • в эти выходные только мега продажи баннер скидки до 80 с

    10418*10418

  • Косметический bb Крем Дизайн Плаката косметический Косметика постер Реклама косметики Плакат

    3240*4320

  • в первоначальном письме векторный дизайн логотипа шаблон

    1200*1200

  • Персонаж из партии 80 х годов

    1200*1200

  • 80 летнего юбилея векторный дизайн шаблона иллюстрация

    4083*4083

    • 50 фотографий и предметов из жизни советской школы

    Посмотрел, и сразу стооооооооолько вспомнилось. ..

    Дежа вю, одним словом.


    Всего 50 фотографий, которые многим навеют ностальгию, ведь на них изображены предметы советской школы, которыми мы регулярно пользовались, когда были школьниками. Также представлены фотографии из школьной жизни.


    В 1918 году церковь отделилась от государства, а школы отделились от церкви, после чего был введён принцип советского образования. Уже в 1930 году в России был введён принцип всеобщего обязательного бесплатного образования. Для уменьшения неграмотности среди населения вплоть до 1930-х годов в системе народного образования СССР действовали школы ликбеза, школы грамотности.

    В СССР была создана система общеобразовательных школ, охватывающая все слои населения. Существовали средние общеобразовательные школы, вечерние школы, школы для работающей молодёжи.

    Советский калькулятор и счеты, без этих школьных предметов никак нельзя было обойтись на математике.

    Букварь 1958 года

    Папки для бумаг на завязочках.

    Арифметика для 1-го класса (1965 год)

    Логарифмическая линейка

    Обучение часам, алфавиту и счетам

    Портфель учителя советской школы

    Пенал для ручек и карандашей.

    Скрепки металлические, которые впоследствии заменили скрепки пластмассовые.

    Очень нужная линейка и не только для уроков, но и как средство от скуки.

    Трафаретами пользовались все: и учителя, и ученики при оформлении стенгазет, журналов, рефератов и т.п.

    Букварь 1964 года

    Советский блокнот

    Свидетельство об окончании восьмилетнего образования

    Куда же без портрета Ленина… Данный предмет висел в каждом классе, в холле и в кабинете у директора

    Игра для расслабления — настольный футбол

    Лучше чем этот конструктор ничего не может быть. Огромное количество деталей с отверстиями. Из них можно было делать все что угодно.

    Советское Лего.

    Как завязать пионерский галстук

    Табель успеваемости, ручка и бутылка черных чернил Радуга, которые стоили 12 копеек в начале 80-х годов

    Журнал «Весёлые картинки», выпуск №8, август 1982 года

    Эмблемы школьной формы 80-х

    Школьный ранец, который можно было встретить в советских школах в 80-х

    Разноцветные карандаши Полицвет являются хорошим дополнением к школьным предметам

    Советская школьная столовая

    Ребята на уроке труда

    Подготовка домашнего задания

    Урок физкультуры в 4-м классе (весна 1945 года)

    День знаний начал праздноваться в 1984 г. в соответствии с Указом Президиума Верховного Совета СССР. В советское время 1 сентября было учебным днем, начинавшимся с торжественной линейки, после которой проводился урок мира и другие сокращенные уроки.

    В советские годы и на нынешнем постсоветском пространстве широко распространен стереотип советской школы как «лучшей в мире».

    В школах существовали Ленинские комнаты, первичные ячейки детских и молодёжных организаций: для младших классов октябрятские звёздочки, с 4-го по 7-й класс пионерские отряды и в старших классах — комсомольские организации.

    Репетиция школьного ансамбля

    Советские ученики в классе

    Существовала стандартная школьная форма, покрой которой с годами изменялся

    Советский класс

    Урок в советской школе в 1964 году

    Наша родина — СССР

    А что вам больше всего запомнилось со школьных лет? Может, я о чем-то забыл упомянуть в этой статье? Пишите в комментариях, пишите в сообществе свои воспоминания, размещайте свои фото , и фото друзей!! Мы всегда рады вам!


    Олимпиады по рисунку — Учёба.ру

    английский языкастрономиябиологиявостоковедение и африканистикавосточные языкиГенетикагеографиягеологиядизайнестественные наукиживописьжурналистикаизобразительное искусствоинженерное делоинженерные наукиинженерные системыиностранный языкинформатикаинформатикаинформационная безопасностьискусство (МХК)испанский языкисторияистория искусства и культурыистория мировых цивилизацийитальянский языккитайский языккомплекс предметов (физика, информатика, математика)композициякомпьютерное моделирование и графикакриптографиякультурологиялитератураматематикамедицинамеждународные отношенияменеджментмузыканемецкий языкобществознаниеосновы бизнесаотечественная филологияпедагогическое образование перевод и переводоведениеполитологияправопредпринимательствопрограммированиепсихологияРелигиоведениерисунокробототехникарусский языксоциологиятатарский языктеория и история музыкитехника и технологиифизикафилологияфилософияфинансовая грамотностьфранцузский языкфундаментальная и прикладная химияфундаментальная математика и механикахимиячерчениеэкологияэкономикаюриспруденция

    ⅠⅡⅢ«Всеросс»

    1234567891011

    Академия акварели и изящных искусств Сергея АндриякиАкадемия труда и социальных отношенийАкадемия федеральной службы безопасности Российской ФедерацииАкадемия Федеральной службы охраны Российской ФедерацииАлтайский государственный педагогический университетАлтайский государственный технический университет им. И.И. ПолзуноваАлтайский государственный университетАмурский государственный университетАмурский гуманитарно-педагогический государственный университетАрмавирский государственный педагогический университетАстраханский государственный архитектурно-строительный университетАстраханский государственный университетБайкальский государственный университетБашкирский государственный университетБелгородский государственный национальный исследовательский университетБелгородский государственный технологический университет им. В.Г. ШуховаБурятский государственный университет им. Доржи БанзароваВладимирский государственный университет имени Александра Григорьевича и Николая Григорьевича СтолетовыхВолгоградский государственный социально-педагогический университетВолгоградский государственный технический университетВолгоградский государственный университетВолжский государственный университет водного транспортаВоронежский государственный педагогический университетВоронежский государственный технический университетВоронежский государственный университетВоронежский государственный университет инженерных технологийВсероссийский государственный университет юстиции (РПА Минюста России)Вятская государственная сельскохозяйственная академияВятский государственный университетГлазовский государственный педагогический институт имени В.

    Г. КороленкоГосударственный социально-гуманитарный университетГосударственный университет «Дубна»Государственный университет морского и речного флота имени адмирала С. О. МакароваДальневосточный государственный университет путей сообщенияДальневосточный федеральный университетДонской государственный технический университетЗабайкальский государственный университетИвановский государственный энергетический университет имени В.И. ЛенинаИжевский государственный технический университет имени М.Т. КалашниковаИркутский государственный университет путей сообщенияИркутский национальный исследовательский технический университетКабардино-Балкарский государственный университет им. Х. М. БербековаКазанский государственный энергетический университетКазанский национальный исследовательский технический университет им. А.Н. Туполева — КАИКазанский национальный исследовательский технологический университетКазанский (Приволжский) федеральный университетКалужский государственный университет им. К.Э. ЦиолковскогоКемеровский государственный университетКовровская государственная технологическая академия имени В.
    А. ДегтяреваКрымский федеральный университет имени В.И. ВернадскогоКубанский государственный технологический университетКузбасский гуманитарно-педагогический институт Кемеровского государственного университетаЛенинградский государственный университет имени А. С. ПушкинаЛипецкий государственный технический университетМИРЭА — Российский технологический университетМордовский государственный педагогический университет им. М.Е. ЕвсевьеваМорской государственный университет имени адмирала Г.И. НевельскогоМосковский авиационный институт (национальный исследовательский университет) (МАИ)Московский автомобильно-дорожный государственный технический университетМосковский городской педагогический университетМосковский государственный институт международных отношений (Университет) МИД РоссииМосковский государственный лингвистический университетМосковский государственный психолого-педагогический университетМосковский государственный технический университет гражданской авиацииМосковский государственный технический университет им.
    Н.Э. Баумана (национальный исследовательский университет)Московский государственный технологический университет «СТАНКИН»Московский государственный университет геодезии и картографииМосковский государственный университет имени М.В. ЛомоносоваМосковский государственный университет пищевых производствМосковский государственный университет технологий и управления им. К.Г. Разумовского (ПКУ)Московский государственный юридический университет имени О.Е. КутафинаМосковский информационно-технологический университет – Московский архитектурно-строительный институтМосковский кадетский корпус «Пансион воспитанниц Министерства обороны Российской Федерации»Московский педагогический государственный университетМосковский политехнический университетМосковский технический университет связи и информатикиМосковский физико-технический институт (национальный исследовательский университет)Московский финансово-юридический университет МФЮАМурманский государственный технический университетНациональный институт финансовых рынков и управленияНациональный исследовательский Мордовский государственный университет им.
    Н.П. ОгареваНациональный исследовательский Московский государственный строительный университетНациональный исследовательский технологический университет «МИСиС»Национальный исследовательский Томский государственный университетНациональный исследовательский Томский политехнический университетНациональный исследовательский университет «Высшая школа экономики»Национальный исследовательский университет ИТМОНациональный исследовательский университет «МИЭТ»Национальный исследовательский университет «МЭИ»Национальный исследовательский ядерный университет «МИФИ»Нижегородский государственный архитектурно-строительный университетНижегородский государственный лингвистический университет им. Н. А. ДобролюбоваНижегородский государственный технический университет им. Р.Е. АлексееваНижегородский государственный университет им. Н.И. ЛобачевскогоНижневартовский государственный университетНижнетагильский государственный социально-педагогический институт (филиал) Российского государственного профессионально-педагогического университетаНовгородский государственный университет имени Ярослава МудрогоНовосибирский государственный технический университетНовосибирский государственный университет архитектуры, дизайна и искусств имени А.
    Д. КрячковаНовосибирский государственный университет экономики и управления — «НИНХ»Новосибирский национальный исследовательский государственный университетОмский государственный педагогический университетОмский государственный технический университетОмский государственный университет им. Ф.М. ДостоевскогоОмский государственный университет путей сообщенияОренбургский государственный университетОрловский государственный университет имени И.С. ТургеневаПензенский государственный технологический университетПензенский государственный университетПензенский государственный университет архитектуры и строительстваПервый Московский государственный медицинский университет им. И.М.СеченоваПермский государственный гуманитарно-педагогический университетПермский государственный национальный исследовательский университетПетербургский государственный университет путей сообщения Императора Александра IПетрозаводский государственный университетПоволжский государственный технологический университетПравославный Свято-Тихоновский гуманитарный университетПсковский государственный университетПятигорский государственный университетРоссийская академия живописи, ваяния и зодчества Ильи ГлазуноваРоссийская академия музыки имени ГнесиныхРоссийская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской ФедерацииРоссийская экономическая школаРоссийский государственный аграрный университет — МСХА имени К.
    А. ТимирязеваРоссийский государственный гуманитарный университетРоссийский государственный педагогический университет имени А. И. ГерценаРоссийский государственный университет нефти и газа (национальный исследовательский университет) имени И.М. ГубкинаРоссийский государственный университет правосудияРоссийский православный университет святого Иоанна БогословаРоссийский университет дружбы народовРоссийский университет транспорта (МИИТ)Российский химико-технологический университет имени Д.И. МенделееваРостовский государственный университет путей сообщенияРостовский государственный экономический университет (РИНХ)Рязанский государственный университет имени С.А. ЕсенинаСамарский государственный социально-педагогический университетСамарский государственный технический университетСамарский государственный университет путей сообщенияСамарский государственный экономический университетСамарский национальный исследовательский университет имени академика С.П. КоролеваСамарский национальный исследовательский университет имени академика С.
    П. КоролеваСанкт-Петербургский горный университетСанкт-Петербургский государственный аграрный университетСанкт-Петербургский государственный морской технический университетСанкт-Петербургский государственный университетСанкт-Петербургский государственный университет аэрокосмического приборостроенияСанкт-Петербургский государственный университет промышленных технологий и дизайнаСанкт-Петербургский государственный университет телекоммуникаций имени профессора М. А. Бонч-БруевичаСанкт-Петербургский государственный экономический университетСанкт-Петербургский государственный электротехнический университет «ЛЭТИ» имени В. И. Ульянова (Ленина)Санкт-Петербургский политехнический университет Петра ВеликогоСанкт-Петербургский университет технологий управления и экономикиСаратовский государственный технический университет им. Гагарина Ю.А.Севастопольский государственный университетСеверный (Арктический) федеральный университет имени М.В. ЛомоносоваСеверо-Восточный федеральный университет им. М.К.
    АммосоваСеверо-Кавказский горно-металлургический институт (государственный технологический университет)Северо-Кавказский федеральный университетСибирский государственный университет водного транспортаСибирский государственный университет науки и технологий имени академика М.Ф. РешетневаСибирский университет потребительской кооперацииСибирский федеральный университетСистематика, онлайн-школаСочинский государственный университетСтавропольский государственный аграрный университетТамбовский государственный технический университетТамбовский государственный университет имени Г.Р. ДержавинаТверской государственный университетТехнологический университет имени дважды Героя Советского Союза, летчика-космонавта А.А. ЛеоноваТихоокеанский государственный университетТольяттинский государственный университетТомский государственный педагогический университетТульский государственный педагогический университет им. Л.Н. ТолстогоТульский государственный университетТюменский государственный университетТюменский индустриальный университетУльяновский государственный технический университетУльяновский государственный университетУльяновский институт гражданской авиации имени маршала авиации Б. П. БугаеваУниверситет ИннополисУниверситет управления «ТИСБИ»Уральский государственный университет путей сообщенияУральский федеральный университет имени первого Президента России Б.Н. ЕльцинаУфимский государственный авиационный технический университетУфимский государственный нефтяной технический университетУхтинский государственный технический университетФинансовый университет при Правительстве Российской ФедерацииЧелябинский государственный университетЧувашский государственный педагогический университет им. И.Я. ЯковлеваЮго-Западный государственный университетЮжно-Российский государственный политехнический университет (НПИ) имени М.И. ПлатоваЮжно-Уральский государственный аграрный университетЮжно-Уральский государственный гуманитарно-педагогический университетЮжно-Уральский государственный университет (национальный исследовательский университет)Южный федеральный университетЯрославский государственный медицинский университетЯрославский государственный технический университетЯрославский государственный университет имени П. Г. Демидова

    Абакан (Сибирский федеральный округ, Республика Хакасия)Аксай (Южный федеральный округ, Ростовская область, Аксайский район)Алатырь (Приволжский федеральный округ, Чувашская Республика)Алматы (Казахстан)Альметьевск (Приволжский федеральный округ, Республика Татарстан, Альметьевский район)Анапа (Южный федеральный округ, Краснодарский край, Анапский район)Ангарск (Сибирский федеральный округ, Иркутская область)Ангрен (Узбекистан)Анталия (Турция)Ардон (Северо-Кавказский федеральный округ, Республика Северная Осетия — Алания, Ардонский район)Арзамас (Приволжский федеральный округ, Нижегородская область)Армавир (Южный федеральный округ, Краснодарский край)Архангельск (Северо-Западный федеральный округ, Архангельская область)Архангельская область (Северо-Западный федеральный округ)Астрахань (Южный федеральный округ, Астраханская область)Атырау (Казахстан)Ачинск (Сибирский федеральный округ, Красноярский край)Байконур (Казахстан)Балаково (Приволжский федеральный округ, Саратовская область)Бангкок (Тайланд)Барабинск (Сибирский федеральный округ, Новосибирская область)Барнаул (Сибирский федеральный округ, Алтайский край)Белгород (Центральный федеральный округ, Белгородская область)Белебей (Приволжский федеральный округ, Республика Башкортостан, Белебеевский район)Бердск (Сибирский федеральный округ, Новосибирская область)Березники (Приволжский федеральный округ, Пермский край)Беслан (Северо-Кавказский федеральный округ, Республика Северная Осетия — Алания, Правобережный район)Бийск (Сибирский федеральный округ, Алтайский край)Бишкек (Киргизия)Благовещенск (Приволжский федеральный округ, Республика Башкортостан, Благовещенский район)Благовещенск (Дальневосточный федеральный округ, Амурская область)Братск (Сибирский федеральный округ, Иркутская область)Брест (Беларусь)Брянск (Центральный федеральный округ, Брянская область)Будапешт (Венгрия)Великий Новгород (Северо-Западный федеральный округ, Новгородская область)Верхневилюйск (Дальневосточный федеральный округ, Республика Саха (Якутия))Верхнедвинск (Беларусь)Видное (Московская область, Ленинский район)Витебск (Беларусь)Владивосток (Дальневосточный федеральный округ, Приморский край)Владикавказ (Северо-Кавказский федеральный округ, Республика Северная Осетия — Алания)Владимир (Центральный федеральный округ, Владимирская область)Волгоград (Южный федеральный округ, Волгоградская область)Волгодонск (Южный федеральный округ, Ростовская область)Волжский (Южный федеральный округ, Волгоградская область)Вологда (Северо-Западный федеральный округ, Вологодская область)Воронеж (Центральный федеральный округ, Воронежская область)Воткинск (Приволжский федеральный округ, Удмуртская Республика)Выкса (Приволжский федеральный округ, Нижегородская область, Выксунский район)Гатчина (Северо-Западный федеральный округ, Ленинградская область, Гатчинский район)Гвадалахара (Мексика)Глазов (Приволжский федеральный округ, Удмуртская Республика)Глубокое (Беларусь)г. Нур-Султан (Казахстан)Гомель (Беларусь)Гродно (Беларусь)Грозный (Северо-Кавказский федеральный округ, Чеченская Республика)Губаха (Приволжский федеральный округ, Пермский край)Губкин (Центральный федеральный округ, Белгородская область)Гусь-Хрустальный (Центральный федеральный округ, Владимирская область)Дальнегорск (Дальневосточный федеральный округ, Приморский край)Дербент (Северо-Кавказский федеральный округ, Республика Дагестан)Дзержинск (Приволжский федеральный округ, Нижегородская область)Дивногорск (Сибирский федеральный округ, Красноярский край)Долгопрудный (Московская область)Донецк (Украина)Дубна (Московская область)Ейск (Южный федеральный округ, Краснодарский край, Ейский район)Екатеринбург (Уральский федеральный округ, Свердловская область)Елабуга (Приволжский федеральный округ, Республика Татарстан, Елабужский район)Елец (Центральный федеральный округ, Липецкая область)Елизово (Дальневосточный федеральный округ, Камчатский край, Елизовский район)Железногорск (Сибирский федеральный округ, Красноярский край)Заречный (Приволжский федеральный округ, Пензенская область)Звенигород (Московская область)Зеленогорск (Сибирский федеральный округ, Красноярский край)Зеленоградск (Северо-Западный федеральный округ, Калининградская область, Зеленоградский район)Иваново (Центральный федеральный округ, Ивановская область)Ижевск (Приволжский федеральный округ, Удмуртская Республика)Иннополис (Приволжский федеральный округ, Республика Татарстан)Инсар (Приволжский федеральный округ, Республика Мордовия, Инсарский район)Иркутск (Сибирский федеральный округ, Иркутская область)Йошкар-Ола (Приволжский федеральный округ, Республика Марий Эл)Казань (Приволжский федеральный округ, Республика Татарстан)Калининград (Северо-Западный федеральный округ, Калининградская область)Калуга (Центральный федеральный округ, Калужская область)Каменск-Уральский (Уральский федеральный округ, Свердловская область)Каменск-Шахтинский (Южный федеральный округ, Ростовская область)Камышин (Южный федеральный округ, Волгоградская область)Караганда (Казахстан)Карасук (Сибирский федеральный округ, Новосибирская область, Карасукский район)Карачев (Центральный федеральный округ, Брянская область, Карачевский район)Качканар (Уральский федеральный округ, Свердловская область)Кемерово (Сибирский федеральный округ, Кемеровская область)Киев (Украина)Кириши (Северо-Западный федеральный округ, Ленинградская область, Киришский район)Киров (Приволжский федеральный округ, Кировская область)Кировск (Северо-Западный федеральный округ, Ленинградская область, Кировский район)Ковров (Центральный федеральный округ, Владимирская область)Коломна (Московская область)Комсомольск-на-Амуре (Дальневосточный федеральный округ, Хабаровский край)Костанай (Казахстан)Кострома (Центральный федеральный округ, Костромская область, Костромской район)Краснодар (Южный федеральный округ, Краснодарский край)Краснокаменск (Дальневосточный федеральный округ, Забайкальский край, Краснокаменский район)Краснослободск (Приволжский федеральный округ, Республика Мордовия, Краснослободский район)Красноярск (Сибирский федеральный округ, Красноярский край)Куйбышев (Сибирский федеральный округ, Новосибирская область)Кумертау (Приволжский федеральный округ, Республика Башкортостан)Купино (Сибирский федеральный округ, Новосибирская область, Купинский район)Курган (Уральский федеральный округ, Курганская область)Курск (Центральный федеральный округ, Курская область)Кызыл (Сибирский федеральный округ, Республика Тыва)Лахоре (Пакистан)Липецк (Центральный федеральный округ, Липецкая область)Луга (Северо-Западный федеральный округ, Ленинградская область, Лужский район)Магнитогорск (Уральский федеральный округ, Челябинская область)Мариинск (Сибирский федеральный округ, Кемеровская область, Мариинский район)Мегион (Уральский федеральный округ, Ханты-Мансийский автономный округ)Междуреченск (Сибирский федеральный округ, Кемеровская область)Минеральные Воды (Северо-Кавказский федеральный округ, Ставропольский край)Минск (Беларусь)Минусинск (Сибирский федеральный округ, Красноярский край)Мирный (Северо-Западный федеральный округ, Архангельская область)Могилев (Беларусь)Моздок (Северо-Кавказский федеральный округ, Республика Северная Осетия — Алания, Моздокский район)Мозырь (Беларусь)МоскваМурманск (Северо-Западный федеральный округ, Мурманская область)Мытищи (Московская область, Мытищинский район)Набережные Челны (Приволжский федеральный округ, Республика Татарстан)Нальчик (Северо-Кавказский федеральный округ, Кабардино-Балкарская Республика)Нарва (Эстония)Невинномысск (Северо-Кавказский федеральный округ, Ставропольский край)Нерюнгри (Дальневосточный федеральный округ, Республика Саха (Якутия))Нефтекамск (Приволжский федеральный округ, Республика Башкортостан)Нефтеюганск (Уральский федеральный округ, Ханты-Мансийский автономный округ)Нижневартовск (Уральский федеральный округ, Ханты-Мансийский автономный округ)Нижний Новгород (Приволжский федеральный округ, Нижегородская область)Нижний Тагил (Уральский федеральный округ, Свердловская область)Никосия (Кипр)Новозыбков (Центральный федеральный округ, Брянская область)Новокузнецк (Сибирский федеральный округ, Кемеровская область)Новокуйбышевск (Приволжский федеральный округ, Самарская область)Новополоцк (Беларусь)Новороссийск (Южный федеральный округ, Краснодарский край)Новосибирск (Сибирский федеральный округ, Новосибирская область)Новотроицк (Приволжский федеральный округ, Оренбургская область)Новоуральск (Уральский федеральный округ, Свердловская область)Новочеркасск (Южный федеральный округ, Ростовская область)Новый Уренгой (Уральский федеральный округ, Ямало-Ненецкий автономный округ)Норильск (Сибирский федеральный округ, Красноярский край)Ноябрьск (Уральский федеральный округ, Ямало-Ненецкий автономный округ)Нюрба (Дальневосточный федеральный округ, Республика Саха (Якутия))Обнинск (Центральный федеральный округ, Калужская область)Озерск (Уральский федеральный округ, Челябинская область)Омск (Сибирский федеральный округ, Омская область)Орел (Центральный федеральный округ, Орловская область)Оренбург (Приволжский федеральный округ, Оренбургская область)Пенза (Приволжский федеральный округ, Пензенская область)Пермь (Приволжский федеральный округ, Пермский край)Петергоф (Северо-Западный федеральный округ, Санкт-Петербург)Петрозаводск (Северо-Западный федеральный округ, Республика Карелия)Петропавловск (Казахстан)Петропавловск-Камчатский (Дальневосточный федеральный округ, Камчатский край)Подольск (Московская область)Прокопьевск (Сибирский федеральный округ, Кемеровская область)Протвино (Московская область)Псков (Северо-Западный федеральный округ, Псковская область)Пушкин (Северо-Западный федеральный округ, Санкт-Петербург)Пыть-Ях (Уральский федеральный округ, Ханты-Мансийский автономный округ)Пятигорск (Северо-Кавказский федеральный округ, Ставропольский край)Ростов-на-Дону (Южный федеральный округ, Ростовская область)Рубцовск (Сибирский федеральный округ, Алтайский край)Рыбинск (Центральный федеральный округ, Ярославская область, Рыбинский район)Рязань (Центральный федеральный округ, Рязанская область)Салехард (Уральский федеральный округ, Ямало-Ненецкий автономный округ)Самара (Приволжский федеральный округ, Самарская область)Санкт-Петербург (Северо-Западный федеральный округ)Саранск (Приволжский федеральный округ, Республика Мордовия)Саратов (Приволжский федеральный округ, Саратовская область)Саров (Приволжский федеральный округ, Нижегородская область)Севастополь (Южный федеральный округ)Северобайкальск (Дальневосточный федеральный округ, Республика Бурятия)Северодвинск (Северо-Западный федеральный округ, Архангельская область)Сергиев Посад (Московская область, Сергиево-Посадский район)Симферополь (Южный федеральный округ, Республика Крым)Смоленск (Центральный федеральный округ, Смоленская область)Советский (Уральский федеральный округ, Ханты-Мансийский автономный округ, Советский район)Сочи (Южный федеральный округ, Краснодарский край)Ставрополь (Северо-Кавказский федеральный округ, Ставропольский край)Стамбул (Турция)Старый Оскол (Центральный федеральный округ, Белгородская область)Стерлитамак (Приволжский федеральный округ, Республика Башкортостан, Стерлитамакский район)Стрежевой (Сибирский федеральный округ, Томская область)Сургут (Уральский федеральный округ, Ханты-Мансийский автономный округ)Сызрань (Приволжский федеральный округ, Самарская область)Сыктывкар (Северо-Западный федеральный округ, Республика Коми)Таганрог (Южный федеральный округ, Ростовская область)Талды-Курган (Казахстан)Тамбов (Центральный федеральный округ, Тамбовская область)Ташкент (Узбекистан)Тверская область (Центральный федеральный округ)Тверь (Центральный федеральный округ, Тверская область)Тегеран (Иран)Токио (Япония)Тольятти (Приволжский федеральный округ, Самарская область)Томск (Сибирский федеральный округ, Томская область)Тотьма (Северо-Западный федеральный округ, Вологодская область, Тотемский район)Трехгорный (Уральский федеральный округ, Челябинская область)Тула (Центральный федеральный округ, Тульская область)Тюмень (Уральский федеральный округ, Тюменская область)Улан-батор (Монголия)Улан-Удэ (Дальневосточный федеральный округ, Республика Бурятия)Ульяновск (Приволжский федеральный округ, Ульяновская область)Уральск (Казахстан)Уржум (Приволжский федеральный округ, Кировская область, Уржумский район)Урюпинск (Южный федеральный округ, Волгоградская область)Уссурийск (Дальневосточный федеральный округ, Приморский край)Усть-Каменогорск (Казахстан)Уфа (Приволжский федеральный округ, Республика Башкортостан, Уфимский район)Ухта (Северо-Западный федеральный округ, Республика Коми)Хабаровск (Дальневосточный федеральный округ, Хабаровский край)Ханой (Вьетнам)Ханты-Мансийск (Уральский федеральный округ, Ханты-Мансийский автономный округ)Хошимин (Вьетнам)Цивильск (Приволжский федеральный округ, Чувашская Республика, Цивильский район)Цхинвал (Южная Осетия)Чебоксары (Приволжский федеральный округ, Чувашская Республика)Челябинск (Уральский федеральный округ, Челябинская область)Череповец (Северо-Западный федеральный округ, Вологодская область)Чита (Дальневосточный федеральный округ, Забайкальский край)Шахты (Южный федеральный округ, Ростовская область)Шелехов (Сибирский федеральный округ, Иркутская область)Шымкент (Казахстан)Элиста (Южный федеральный округ, Республика Калмыкия)Южно-Сахалинск (Дальневосточный федеральный округ, Сахалинская область)Юрга (Сибирский федеральный округ, Кемеровская область)Якутск (Дальневосточный федеральный округ, Республика Саха (Якутия))Яровое (Сибирский федеральный округ, Алтайский край)Ярославль (Центральный федеральный округ, Ярославская область)

    Найти

    Школьные принадлежности будущего рисунки детей окружающий мир.

    Школьные принадлежности будущего

    Бывший учитель английского языка, ставший апологетом нового подхода к образованию, Терри Хик не раз высказывал необычные идеи. Он отрицает стандартные учебные планы и верит в победу цифрового обучения. Для продвижения своих идей и разработки новых программ он создал портал [email protected] .

    Каждый класс должен присутствовать на каких-либо социальных платформах. Так к ним смогут получить доступ все желающие: люди, организации, предприниматели. Всё, что произведено в этом классе: проекты, сценарии, идеи учеников — будет замечено обществом. Страницы классов в соцсетях станут своего рода маркетинговым агентством для учеников.

    2. Ученики перестанут быть анонимными

    С помощью технологий ученик будет связан не только с учителем и родителями, но с группой учителей, наставников и помощников, которые покинули школы, чтобы стать учителями-лидерами (новое явление в образовании – учителя, которые не только учат школьников, но и распространяют инновации в других школах). Эти люди помогут ученику стать успешным.

    Которая будет использоваться для быстрого доступа к учителям, наставникам и «друзьям» по всему миру.

    4. Все тексты будут адаптированы

    Тексты для учёбы должны подбираться с учётом уровня грамотности ученика, его предпочтений в чтении и даже возможностей его компьютера, чтобы оптимизировать чтение для получения максимальной пользы. Эти тексты будут комбинацией художественной и научной литературы, публицистики, сочинений, нестандартных текстов и т.д.

    5. В каждой школе будет хороший интернет

    В школах должно быть наилучшее интернет-соединение, которое могут предложить местные провайдеры.

    6. Самостоятельное обучение, креативность, созидание, гуманитарность, эмоции и гражданская позиция не будут противоречить миссии школы

    Наоборот, они должны рассматриваться, как человеческие качества, которые выходят за пределы учебного плана, чтобы подстегнуть изучение материала.

    7. Поисковики умрут, исследования возродятся

    Поисковики будут заменены гибридной системой из поиска, рекомендаций, коллективных ресурсов и «предсказыванием источника», который будет использовать персонализированный алгоритм, чтобы предсказать какие стратегии, источники, коллеги и так далее, помогут ученику в каждом конкретном случае. Это изменит саму идею исследований.

    8. Учителями будут восхищаться

    Учителя должны рассматриваться как ученики-мастера. Они будут организовывать изменяющийся физический и электронный учебный процесс, заточенный под каждого конкретного ученика. На контрасте с могущественными и умными, но «холодными» технологиями, учителя будут куда более важны для учебного процесса. И это облагородит профессию учителя в глазах общества.

    9. Репутация школы будет значить меньше

    Качество учёбы будет меньше зависеть от того, в какой именно школе учится человек, потому что технологии сделают учебные планы, ресурсы и даже других учителей и классы более доступными.

    10. Искусственный интеллект (как Siri , только умнее) станет основой педагогики

    Это пугает учителей, но всё не так страшно. Я имею в виду не пустую электронную болтовню, а инструмент, который студент будет использовать, чтобы создать свой собственный учебный план. Искусственный интеллект поможет ученикам выбрать книги, домашние задания, стратегии обучения, возможности карьеры и т. д. У каждого ученика должна быть собственная Siri.


    До 1 сентября осталось всего несколько дней. Миллионы детей по всей России и другим странам снова отправятся в школу , чтобы получать там знания. И, надо сказать, некоторые учебные заведения уже вовсю используют в своей работе инновационные технологии . О десятке самых необычных и интересных из них пойдет речь в этом обзоре.

    Тех родителей, который даже в школу не могут отправить своего ребенка без беспокойства за него, порадует школьная форма от британской компании Trutex, оснащенная GPS-маячком, в передающим онлайн-режиме текущее местоположение ученика, будь то школа, магазин или гаражи за домом.

    К сожалению, здоровье ребенка не всегда позволяет ему ходить в школу. Для таких случаев и создан робот с названием VGo, который сможет присутствовать на занятиях, передавая увиденное и услышанное своему владельцу. С помощью этого устройства малыш может также передвигаться по коридорам из класса в класс и даже общаться с друзьями.

    В школе ученики до сих пор большую часть информации пишут от руки карандашами и шариковыми ручками. Но при этом все более заметная часть домашних заданий выполняется на компьютере. Для того, чтобы объединить эти два мира, и создана электронная ручка Recorder Pen, превращающая рукописный текст в печатный.

    Пока другие страны только внедряют электронные учебники, Грузия стала первой страной в мире, в которой школьное образование перешло в цифровой формат. С 2011 года все первоклассники получают от правительства бесплатные нетбуки, специально созданные для учебы.

    Дизайнер Филан Миллер (Phelan Miller) обещает уже в 2015 году начать серийный выпуск интерактивных школьных парт, которые превратят процесс учебы в занимательную интеллектуальную игру, в которой есть место не только Интернету, но также фантазии и смекалке.

    Компания Apple разработала и всячески продвигает уже который год проект iTunes University, позволяющий скачивать с iTunes курсы лекций лучших преподавателей мира, чтобы затем прослушивать их не в тесной университетской аудитории, а при помощи аудиоплеера в любой точке мира.

    Похоже, настало время навсегда проститься с классическими школьными досками, на которых необходимо писать мелом. Ведь все большую популярность набирают электронные их аналоги, такие как NANHAO.

    Study Blue – это специальное приложение для смартфонов, помогающее в процессе учебы. С его помощью школьники и студенты могут обмениваться учебной информацией, координироваться между собой для получения знаний и выполнения домашних заданий. Преподаватели также могут использовать эту программу для того, чтобы взаимодействовать с учениками, давать им новые материалы и проверять правильность усвоения предыдущих.

    Нет лучшего способа научить детей иностранному языку, чем предоставить им учителя, для которого эта речь – родная. Однако, к сожалению, далеко не всегда это возможно. Но корейские школьные власти нашли остроумный выход из данной ситуации. Они приглашают преподавать американцев, которые живут у себя в США, а общаются с учениками посредством робота.

    КлассИнфо – это едва ли не самый лучший и наглядный пример пользы современных технологий в процессе обучения. Эта программа предназначена не только для учителей, которые с ее помощью смогут вести электронный журнал и общаться между собой, но и для родителей. Последние получают возможность контролировать успеваемость своего ребенка, выполнение им домашних заданий, а также узнавать про время прихода и ухода его со школы. Не радостно только самим ученикам, чья жизнь попадает под жесткий контроль с обеих сторон!

    Школьные принадлежности прошлого и будущего

    Сегодня мы не представляем поход в школу без школных принадлежностей. Конечно, как же обойтись без наших помошников: ручек, линеек, ластиков, карандашей. А Вы когда-нибудь задумывались какие принадлежности использовали ученики в прошлом?
    Первые школы появились очень давно в Египте. Вместо привычных для нас тетрадей, они для записей использовали папирус Для изготовления папируса использовалось одноимённое водно-болотное растение. Писали на папирусах не ручками или карандашами, а чернилами с помощью срезанного наискосок тонкого тростника.


    От Египта давайте перейдем к древнему востоку. К III тысячелетию до н. э. в Междуречье были школы, организовывавшиеся при храмах. Школы там назывались домами табличек, так как ученики обучались письму на глиняных табличках, на которых писали заостренной палочкой (стилем).

    На Руси в первой половине 11 века появились школы. Писали на церах — дощечках, залитых воском, привычных для нас тетрадей не существовало. Церы были прямоугольные, 13–16 см высотой и 9 см шириной. Дощечки с узкими бортиками, имеющие неглубокую выемку для заполнения воском. По цере писали костяной или металлической палочкой – стилем или писалом. Писало – стержень 8–16 см длиной. Их делали из железа, бронзы или кости. Лопаточку украшали либо «яблоком», либо валиками, иногда – фигурной резьбой, инкрустацией. Иногда железные писала покрывали бронзой или серебристой краской. Один конец палочки был острый, а другой закругленный. Писали острым концом, а другим заглаживали написанное.

    Рассуждения о том, какой будет школа через 10 лет – волнующая многих педагогов и родителей тема. Школьные принадлежности по мере изменения условий обучения постоянно трансформируются. Интересно, а как они будут выглядеть в будущем?

    Современному ребёнку для нормальной учёбы нужно много всего. Начнём с невероятного количества ручек, карандашей, ластиков, точилок, линеек. Не стоит забывать о пенале, в котором можно будет спрятать все эти бесчисленные канцелярские принадлежности. Необходимы и красочные тетрадки с белоснежными гладкими листами, огромное количество учебников, справочники по разным предметам, альбомы, блокноты. Без громоздкого рюкзака, способного вместить в себя все перечисленные предметы, тоже не обойтись. Школьные принадлежности, список которых можно продолжать бесконечно, являются неотъемлемой частью учебного процесса и направлены, прежде всего, на облегчение и усовершенствование образования.

    Родители только сочувственно вздыхают, глядя на своего ребёнка, несущего тяжёлый рюкзак с учебниками и тетрадками. Но ведь, если задуматься, нашим детям невероятно повезло. Эволюция школьных принадлежностей на протяжении всего существования человечества претерпела кардинальные изменения. Прародителями современных шариковых ручек были стальные перья, насаженные на деревянные стержни. Для того чтобы написать пером несколько слов, его необходимо было обмакнуть в чернила. Сколько огорчений доставляли ученикам кляксы, поставленные подобным пишущим предметом в тетрадках. Да и чернильницы нередко переворачивались, заливая своим содержимым всё, что находилось на столе. Позже писчие перья заменили чернильными ручками, с которыми тоже было немало проблем. Современные дети понятия не имеют, что такое промокашка, а в былые времена без неё не мог обойтись ни один ученик.

    Привычные для нас тетради тоже существовали не всегда. В древние времена вместо бумаги использовали пальмовые листья, папирус, пергамент. На Руси долгое время было принято писать на верхнем слое коры дерева — бересте. Первая бумага появилась в Китае около 2 тысяч лет тому назад, однако в России её ввел в обиход в XVIстолетии Иван Грозный. С её возникновением жизнь школяров значительно упростилась. Сегодняшние тетради поражают своим ассортиментом: можно купить товары для письма, предназначенные специально для мальчиков или девочек, с красочными обложками и гладкими страничками. В таких тетрадках приятно выполнять домашнюю работу даже тем, кому лень старательно учиться.

    Учебники занимают большую часть ученического ранца. Их количество, по сравнению с прошлым, увеличивается, ведь в школьную программу постоянно вводятся новые предметы. Современные издательства, дабы облегчить жизнь детей, слишком толстые школьные книги стали выпускать в нескольких частях. Но рюкзаки учеников от этого почему-то легче не становятся.

    Школьные сумки также сильно видоизменились. Ещё пару десятков лет назад все дети ходили на занятия с однотипными ранцами, в которых было большое отделение для книг и тетрадок и пару маленьких кармашков. Наполненные учебниками, они самопроизвольно расстёгивались в самое неподходящее время. В современных рюкзаках и школьных сумках предусмотрено всё: несколько вместительных отделений, благодаря чему все школьные принадлежности находятся на своих местах, множество кармашков, куда можно поместить мобильный телефон, бутерброд, бутылку с водой. Надёжные замки и молнии не позволят случайно расстегнуться рюкзаку. Для младшеклассников выпускают специальные ранцы с ортопедической спинкой, предотвращающие развитие сколиоза.

    Ещё несколько десятилетий тому назад люди удивились бы, когда узнали, насколько разнообразными и удобными будут товары для учёбы в XXI столетии. Но судя по тому, какими быстрыми темпами сегодня развивается наука, в скором времени учебный процесс может полностью видоизмениться. Школьные принадлежности будущего — это не учебники, тетрадки и доска с мелом. Их полностью вытеснит сверхусовершенствованная электроника.

    Уже сегодня электронным учебником никого нельзя удивить. Он компактный, лёгкий и способен заменить собой несколько десятков традиционных школьных книг. Детям больше не нужно будет носить с собой на уроки многокилограммовые портфели — все необходимые им знания поместятся в этом уникальном гаджете. В одном небольшом носителе информации найдётся место для произведений Толстого, курса тригонометрии, революций XX столетия, грамматики английского языка и многого другого, чему учат по школьной программе. Самое главное достоинство этих гаждетов – абсолютная безопасность для детского зрения. Учёные прогнозируют, что уже в недалёком будущем электронные учебники полностью вытеснят своих бумажных собратьев. Последние можно будет увидеть разве что в музеях, так как библиотеки тоже перестанут существовать.

    Электронные учебники постоянно совершенствуют ради того, чтобы сделать их более удобными для пользователя. Некоторые экспериментальные модели объединяют в себе сразу 2 гаджета: планшет и ридер. На дисплее устройства ученик сможет делать пометки специальной электронной ручкой. Используя новшество, ребёнку не нужно будет поднимать руку для ответа — достаточно нажать специальную кнопку и педагог его сразу заметит. Учитель будет иметь такой же гаджет, на который будут поступать все сигналы от учеников. Благодаря вмонтированной в учебник веб-камере школьники не пропустят материал во время болезни, так как они смогут смотреть урок в режиме онлайн. Этот уникальный прибор уже был опробован в России, с его помощью проводились уроки в одной из московских школ.

    Традиционная классная доска постепенно уйдет в прошлое. В будущем её заменят устройства, функционирующие на основе Bluetooth. Одно из таких изобретений недавно было испытано на Западе: учитель с помощью технологии Bluetooth писал текст на классной электронной доске, находясь на расстоянии около 100 метров от неё. Но педагогу не обязательно настолько далеко уходить от своего рабочего места. Устройство удобно тем, что при написании примеров, текстов, схем или прочей информации учитель может сидеть за столом или отойти в другой конец класса, не закрывая при этом написанное на доске своим телом.

    Если спустя несколько лет школьникам не нужно будет носить с собой килограммы бумажных книг, тогда вместительные и громоздкие портфели им тоже не понадобятся. Их заменят небольшие эко-сумки. Модели таких товаров уже начали появляться на российском школьном рынке. Например, старшеклассники могут выбрать себе сумку, украшенную цитатами из произведений писателей-классиков или портретами известных учёных. Учитывая стремление человечества производить экологически чистые товары, количество таких школьных сумок в будущем будет только увеличиваться.

    А какими будут ручки? Ведь, несмотря на грядущую тотальную информатизацию образования, обучение грамоте и чистописанию никто не отменит. Учёные предполагают, что все средства для письма будут оборудованы системами распознавания голоса. В поисках своей ручки ребёнку достаточно будет произнести несколько слов, — и потерянный предмет издаст звуковой сигнал, указывающий на его местонахождение. Вполне вероятно, что в ручку будут заправлены вечные чернила и её одной хватит ребёнку на все годы учёбы в школе.

    Учителя опросили детей, какими они видят свои канцелярские предметы в будущем. Большинство учеников пожелали, чтобы их ручки управлялись силой мысли, могли писать разными почерками, самостоятельно исправляли ошибки, были дополнительно оснащены музыкой и играми, могли отправлять текстовые сообщения путём написания их на обычной бумаге, трансформировались в карандаши, линейки или ластики. Сегодня о подобных канцелярских принадлежностях могут рассуждать разве что в научных лабораториях. Но вполне возможно, что через десяток лет такие ручки уже не вызовут ни у кого удивления и будут массово использоваться нашими детьми в школах.

    Внедрение новшеств в учебный процесс в нашей стране происходит медленно, но планомерно. Сегодня никто не сомневается в том, что школьные предметы будущего изменят обучение до неузнаваемости и дети будут учиться с удовольствием.

    Школьные принадлежности прошлого и будущего

    Еще на Руси использовали бересту (внутреннюю сторону коры березы). На коре писать было не легко. Чтобы выбить одну букву, требовалось много времени. Выдавливали буквы специальными железными или костяными палочками.
    На Руси писали и на пергаменте. Который привозили из Византии. Пергамент делали из кожи телят. Из одной шкуры теленка получалось всего восемь листов для книги. Такие тетради стоили очень дорого.


    Пергамент

    В XIV веке начали изготавливать бумагу на Руси. В Китае ее начали делать с 105г., в VIIIв. А в XIII ее использовали по всей Европе.
    Вместо привычной для нас ручки использовали гусиное перо, оно было письменным инструментом на протяжении VII-XIX веков, пока не изобрели металлические перья. Перо макали в чернильницу, где хранились чернила. Кончик пера был срезан ножом и хорошо впитывал чернила.

    На смену гусиным перьям пришли перьевые ручки. Потом появилась стальная трубочка с пером. Трубочку наполняли чернилами.
    Теперь мы знаем, что школьные принадлежности прошлого очень отличались от тех, которые сейчас используют современные ученики.
    А давайте пофантазируем и нарисуем в рабочей тетради, какие будут школьные принадлежности будущего. Перед Вами рисунки школьников на эту тему «Школьные принадлежности будущего»
    Возможно появятся ручки, которые будут сами писать, достаточно будет лишь силы мысли. А может линейки, которые будут занимать очень мало места и выдвигаться по требованию хозяина.

    Загадки про школу с ответами и школьные принадлежности

    Загадки про школу
    Большой, просторный, светлый дом.
    Ребят хороших много в нём.
    Красиво пишут и читают.
    Рисуют дети и считают.
    (Школа)

    Загадки про 1 сентября
    В этот день гурьбой весёлой
    Дружно мы шагаем в школу.
    (Первое сентября)

    Загадки про первоклассников
    Каждый год школа дверь открывает.
    С теплотой всех детей принимает.
    Малыши — новосёлы вселяются.
    Знаешь ты, как они называются?
    (Первоклассники)

    Загадки про звонок
    Ученикам велит садиться.
    Затем вставать и расходиться.
    В школе многим он велит,
    Ведь звонит, звонит, звонит.
    (Звонок)

    Загадки про урок
    Загадка про школу,
    про тот самый срок,
    Который ребятам
    Прозвонит звонок.
    (Урок)
     Загадки про школьный портфель
    У меня внутри в порядке
    В стопках книжки и тетрадки.
    (Школьный портфель, рюкзак)

    Загадки про стол-парту
    Стоит чудесная скамья,
    На ней уселись ты да я.
    Скамья ведет обоих нас
    Из года в год,
    Из класса в класс.
    (Стол-парта)

    Загадки про дневник
    В школьном портфеле тетрадка,
    А что за тетрадка — загадка.
    Получит оценку в неё ученик,
    А вечером маме покажет…
    (Дневник)

    Как ты учишься расскажет,
    Все оценки вмиг покажет.
    (Дневник)

    Загадки про школьные принадлежности
     Загадки про тетрадь
    На её листочках
    И цифры есть и буквы в строчку.
    Листочки в клетку и в линейку,
    Писать в ней ровно ты сумей-ка!
    (Тетрадь)
     Загадки про кисточку
    Свою косичку без опаски
    Она обмакивает в краски.
    Потом окрашенной косичкой
    В альбоме водит по страничке.
    (Кисточка)
     Загадки про карандаш
    Остро носик ты заточешь.
    Нарисуешь всё, что хочешь.
    Будет солнце, море, пляж.
    Что же это?
    (Карандаш)

    ***
    Чёрный Ивашка,
    Деревянная рубашка,
    Где носом пройдёт —
    Там заметку кладёт.
    (Карандаш)

    Загадки про ручку
    Острым клювиком, как птичка,
    Водит ровно по страничке.
    И в твоей тетрадке
    Должны быть строчки гладки.
    (Ручка)
     Загадки про фломастер
    Рисовать плакаты мастер —
    яркий, тоненький …
    (Фломастер)
     Загадки про ластик (стерку)
    Я маленькая прачка, друзья,
    Стираю старательно я.
    Если работу мне дашь —
    Зря трудился карандаш.
    (Ластик)

    Загадки про мел
    В руках учителя растаял.
    На школьной доске следы оставил.
    (Мел)

    Загадки про указку
    Я с учителем дружу.
    На доске всё покажу.
    Следишь за мной ты без опаски.
    Знаешь, кто я? Я — …
    (Указка)
     Загадки про линейку
    Я сама прямая.
    Рисовать вам помогаю.
    Что-нибудь ты без меня
    Начертить сумей-ка.
    Угадайте-ка, ребята,
    Кто же я? — …
    (Линейка)

    Загадки про книгу
    Я всё знаю, всех учу,
    А сама всегда молчу.
    Чтоб со мною подружиться,
    Нужно чтению учиться.
    (Книга)

    Замечательные загадки про школу и школьные принадлежности с ответами. Интересные, не сложные, на них с легкостью ответят ученики или дошкольники, которые вот-вот собираются переступить школьный порог. Увлекательной и занимательной форме дети проведут время. Главное, что от этого есть польза.

    Какими были школьные принадлежности в Советском Союзе » BigPicture.ru

    Карандаши «Полицвет», металлические линейки и транспортиры, деревянные пеналы и знаменитые карандаши «Кохинор» — давайте вместе вспомним, чем пользовались советские школьники на уроках рисования, геометрии и других предметов.

    Зайдите в любой канцелярский магазин — чего там только нет! Но вспомните, как обстояли дела со школьными принадлежностями в советские времена? Чем писали и рисовали наши родители или мы сами? Сегодня мы совершим ностальгическое путешествие по миру школьных принадлежностей, которые были у каждого ребенка в СССР.

    Автоматические карандаши со сменными грифелями, но не тонкими, как сейчас, вполне обычными. Некоторые школьники даже добывали для них грифели из расколотых пополам обычных карандашей. Дешевенький пластмассовый пенал-футляр для ручек или карандашей, который открывался со звонким звуком «чпок».

    А в этот деревянный пенал помещался и ластик с маленькой линейкой. Хотя с помощью крышки из тонкого пластика (которым также обклеивали парты) можно было чертить прямые линии, если линейки под рукой не оказалось. Автоматическая ручка — роскошь, которая была не у каждого школьника. Для нее изготавливали специальный короткий стержень с небольшими «ушками», который, если его необходимо было вставить в обычную ручку, удлинялся при помощи спички. Обычно пользовались неавтоматическими ручками попроще, которые к тому же можно было грызть. Пользоваться чернилами перестали еще в 70-е, а вот использовать тушь и чернила для рисования плакатов и в прочих художественных целях продолжали гораздо дольше. Специальные наливные ручки, которые писали чернилами, были не у всех. Ластики были плохого качества и могли оставить на бумаге неряшливые пятна или даже дыры. Чтобы сделать резинку мягкой, героиня фильма «Самая обаятельная и привлекательная» советовала вымачивать ее в керосине. Легендарные карандаши «Кохинор» чешского производства ценились гораздо больше, чем отечественные, как, собственно, и все товары этого производителя, вроде ластиков, которые тоже упоминаются в «Самой обаятельной и привлекательной». Еще один вариант школьной «емкости» для канцтоваров — многофункциональный пенал-патронташ из клеенки, которая со временем старилась и трескалась. Обязательные принадлежности для уроков геометрии, а также мальчишеских войн на переменах. Самая большая загадка для школьников — «взрослая» логарифмическая линейка. О том, как функционирует этот советский «компьютер», среднестатистический семиклассник мог только догадываться. Цветные пластиковые скрепки ценились гораздо больше, чем обычные металлические, хотя проигрывали им по функционалу. А еще кнопки и скрепки использовались в качестве боеприпасов в школьных разборках. Тактическая линейка пользовалась большой любовью у советских школьников, которые с удовольствием чертили с ее помощью всевозможные фигуры, подчеркивали подлежащее и сказуемое и рисовали фигурные скобки на уроках математики. А еще из нее получалась отличная «дымовуха» — мелкие кусочки линейки долго тлели, выдавая огромное количество белого едкого дыма. Набор для уроков по черчению — фанерная коробка-подставка, куда прикреплялся специальными кнопками лист бумаги, ассортимент линеек и карандашей с разной степенью твердости. Два варианта счетных «машин» — олдскульные деревянные счеты и «Электроника МК-33». Иметь такой калькулятор было очень престижно. Широкий ассортимент линеек. Наверху лежат лекала для начертания сложных геометрических фигур, которыми мало кто пользовался. Такие ножницы с зеленой ручкой были, наверное, в каждом доме. Трафарет — мечта школьника 1980-х годов. С его помощью рисовали стенгазеты, объявления и многое другое. Советская макулатурная «флешка» — канцелярская папка, которая перекочевала в школу из советских контор. Папки форматом поменьше использовали исключительно для дневника и тетрадей. Такая готовальня стоила дорого и была на вес золота. Продавались и менее качественные дешевые модели в пластиковых коробках, которые были у большинства школьников.

    Смотрите также:
    Каблуки, помада, кружева и банты: ослепительные 11-классницы,
    Как из школы сделать Эрмитаж: в Екатеринбурге бизнесмен реализует необычный проект

    А вы знали, что у нас есть Instagram и Telegram?

    Подписывайтесь, если вы ценитель красивых фото и интересных историй!

    Школьные принадлежности в СССР в середине 80-х.

    Здравствуйте уважаемые.
    Ребенок,рожденный в конце чудесных 70-х, в прекрасные 80-ые меня собирали в Первый класс. По гамбургскому счету, делать мне там было нечего- ибо в отличие от многих сверстников я умел и писать, и считать, а главное- хорошо и много читал. Более того, на подготовительных курсах, я еще все свои умения улучшил и закрепил. Но школа- это не только и не сколько источник знаний, а скорее просто этакий комплекс мирного существования детей с целью их воспитания и адаптации к социуму и реалиям жизни :-)) Впрочем, мне грех жаловаться- у меня была замечательная первая учительница Надежда Ивановна, которая показала, что в школе можно получить и то, к чему я всю жизнь осознанно и неосознанно стремился-новые знания, интересную информацию и серьезные навыки 🙂 Хотя я до сих пор больше предпочитаю самообразование.

    Хотя мне в школе всегда было достаточно интересно (за исключением пожалуй последнего, 11 класса), особо я в нее не стремился. А конец августа всегда вгонял меня в некий сплин. Яркое, бодрое и классное лето кончалось (почему-то вспоминается, что всегда было яркое солнце и прекрасная погода, а проблем и трудностей летом вообще не было :-)) Хотя это нонсенс :-)), и приходилось идти в школу. Которую я тоже ждал отчасти, но все равно каникулы мне нравились больше.

    Немного разгоняло тоску путешествие на Школьный базар, где я мог выбрать (а родители или бабушка купить) необходимые мне для учебы принадлежности. В эти минуты я чувствовал себя словно Р. Амудсен собирающийся в экспедицию к Полюсу :-))) Надо было запастись всем необходимым! Тем более, во время учебного года недостаток чего-нибудь из принадлежностей, могло сыграть и злую шутку. Слово «дефицит» было повсеместным. И даже на предметы для учащихся. Так что….
    Если вы жили и учились в эти года, то должны помнить все эти предметы хорошо (особого разнообразия не было, если честно). Хотя….

    В общем, я начну вспоминать, какие именно вещи брал я-а вы,возможно, вспомните еще что-нибудь свое. Пишите в комментариях-буду ждать от вас обратной связи.
    Итак, начнем с самого первого класса. Ибо там было несколько предметов,которые были нужны именно в начальной школе и сказали иметь их обязательно.
    Ну, начнем с палочек для счета. Повторюсь, я хорошо считал и не видел в них необходимости. Но сказали принести-и принес 🙂 У меня их даже несколько видов было.



    и мои любимые-деревянные.

    Обязательно небольшие счеты. У меня были вот такие из платика:

    И вот такие из металла:

    Однажды я притащил из дома гигантские мамины. Монументальная вещь, особенно по размерам 🙂

    Была и странная штука, которая называлась, если правильно помню, Касса букв, слогов и счета. Прочем их зачем то нужно было иметь 2 экземпляра. Один — большой:

    а второй — малый:

    А еще трафареты зачем-то 🙂

    Конечно же было много прописей.




    И, безусловно, тетради с промокашками. Причем для чего именно эти самые промокашки мы не понимали, и когда не использовали их как метательное орудие (отрывали куски жевали и плевались через трубочку из развинченной шариковой ручки), то строили всякие теории по их использованию. Самая экстравагантная предполагала, что правильное использование промокашки помогал уничтожить все следи неудовлетворительной оценки учителя и исправленные ею ошибки. Эффективнее, чем стирательная резинка 🙂 Первые тетради были с узкой линейкой и с наклоном



    Потом мы переходили на обычную линейку. Клетка же всегда была одинковой

    Тетради были стандартные по цвету и на 12 листов. Их было нужно много. Впрочем встречались и на 18 и на 24. Позже — гораздо больше


    С обратной стороны тетради были или Гимн Советского Союза, или Правила октябрят, или чт-т пионерское, или таблица умножения. Реже — таблица умножения с формулами

    Для тетрадей существовали специальные папки. Вот такие были у меня:


    и такие:

    Ну, в крайнем случае, вот такие:

    Ну раз были прописи и тетради, то нужно было чем то и писать. В отличие от родителей и бабушек, я лично не встречал случаев, чтобы мы писали пером. Всегда только шариковыми ручками. Некоторые из них помню до сих пор.








    И мои любимые-

    и вот:

    Уже постарше мне дарили уже серьезные вещи, которые делали меня популярным в классе.
    Вот такое вот:

    вот такое:

    Ну, или красивый самодел:

    В школе очень не приветствовалось, однако иногда мы с собой приносили и фламастеры.



    Мои любимые были чехословацкие Кохинор. Они не так быстро засыхали. Да и вообще одна из любимых фирм детства. До сих пор с уважением:

    Всегда было куча карандашей и соответственно резинок к ним. У меня по этому поводу вышло два отельных поста -и если интересно, дайте знать — дам ссылки на них 🙂
    Карандаши были цветные и простые 🙂
    Просто пару примеров. Цветные:



    Обыкновенные:


    Цанговые:



    Восковые карандаши:

    Ну и пару резинок стирательных 🙂





    Точилки





    Некоторые из вышеуказанных вещей пытались уложить в пенал. Пеналы были этаким шиком. Особенно, если его из загранки привозили :-)) Но у меня всегда были простенькие




    За все школьные годы использовалось огромное количество различных линеек. Начиная с самых простых:


    и заканчивая логарифмическими:

    Особой популярностью пользовалась вот такая (оружие же)

    И конечно же, королева всех линеек- «офицерская»

    Еще в первых классах не редко краски приходилось приносить.



    А также цветную бумагу.


    Ножницы

    и клей:

    Что я еще забыл?
    Подставку



    В старших классах — готовальню

    Хотя чаще всего пользовался вот такой вот «козьей ножкой»:

    Ну и, конечно же,  дневник :-))


    О первых же учебниках — в следующий раз.
    И все это разнообразие приходилось запихивать в портфель. У меня в первом классе был ранец. Один в один не нашел, но что-то похожее на вот такое (только у меня цвет был другой и рисунок симпатичнее намного):



    Вт, как то так 🙂
    А как было у Вас? Интересно послушать 🙂
    Приятного времени суток.

    Институт Пратта | Академики | школа искусств | Высшая школа искусств

    Направление изящных искусств в Pratt предлагает глубокий и устойчивый диалог между воображением и созданием; концептуальное развитие и овладение средствами; мир студии и студия мира. Сочетая глубокое изучение выбранной студентом области практики — рисования, живописи, скульптуры и комплексных практик, гравюры или ювелирного дела — с обширным образованием в области гуманитарных и естественных наук, бакалавр искусств и наук. учебная программа готовит студентов к активному участию в культуре и обществе.Наши выпускники делают разнообразную творческую и профессиональную карьеру в качестве студийных художников, общественных художников и педагогов, критиков, кураторов, галеристов, творческих предпринимателей и администраторов в сфере искусства. Студенты тесно сотрудничают с отмеченными наградами преподавателями, которые работают художниками и страстно привержены росту и успеху своих студентов. Расположение Pratt в мировой культурной столице Нью-Йорка расширяет возможности кампуса благодаря исключительному доступу к галереям и музеям мирового класса.

    Структура программы, B.FA в изобразительном искусстве

    Первокурсники проходят базовую учебную программу Foundation Studio вместе с основными курсами истории искусств (AH) и гуманитарных наук (LAS) и начинают основную учебную программу осенью второго года обучения. Продолжая свои обязательные курсы AH и LAS, студенты второго курса изучают более целенаправленные курсы по рисованию и изучению жизни, а также в выбранных ими областях акцента, будь то живопись, рисунок, скульптура, гравюра или ювелирные изделия. Специалисты третьего курса проходят более специализированные и технические курсы в своих областях, а также факультативы LAS и AH для высшего уровня.В течение трех лет обучения по специальности студенты проходят обязательные семинары по изобразительному искусству, на которых рассматриваются социальные, исторические и критические проблемы современного искусства.

    В дополнение к своим обязательным курсам, у специальностей есть 16–22 открытых кредита для прохождения дополнительных курсов (даже второстепенных) по гуманитарным наукам / истории искусства, в других областях изобразительного искусства или в других отделах Pratt, таких как фотография, кино-видео, Художественное образование, цифровое искусство и коммуникационный дизайн. В старших классах особое внимание уделяется разработке объема работ для выставки в весеннем семестре, а различные факультетские факультативы в профессиональной практике помогают студентам подготовить свои портфолио и составить реалистичный план управления своей карьерой и обращения к спонсорам, галереям, возможностям проживания и работодателям. .

    Курсы по выбору могут включать традиционные медиа, такие как рисование углем, литье из бронзы, травление и керамика, а также темы новых медиа, дизайнерских дисциплин и современных концептуальных жанров. Студентам предлагается планировать уникальные комбинации курсов, сочетая требования с факультативами, которые усиливают их появляющуюся студийную практику. Последние два года обучения в Pratt ведут к целенаправленным эстетическим направлениям, развивая те навыки, которые необходимы для их профессиональной реализации. Все специалисты по изобразительному искусству в последний год выпускают дипломный проект, кульминацией которого является публичная выставка их работ в кампусе Пратта.

    Эпистемология иерархии традиционной учебной программы — Университет Монаш

    TY — JOUR

    T1 — Почему некоторые школьные предметы имеют более высокий статус, чем другие: эпистемология иерархии традиционной учебной программы

    AU — Близби, Дженнифер Бернадетт

    PY — 2015

    Y1 — 2015

    N2 — Большинству школьных программ присуща своего рода иерархия учебных программ, т. е. предположение о том, что одни школьные предметы более ценны, чем другие.В этой статье исследуются эпистемологические допущения, лежащие в основе одной такой иерархии учебных программ, которую я называю «традиционной иерархией учебных программ». Это распространенная и проблематичная идея, согласно которой якобы абстрактные школьные предметы, такие как математика и физика, более ценны, чем предметы, связанные с конкретным опытом, практичностью и телом, такие как физическое воспитание и профессиональные предметы. Опираясь на Дьюи, будет предложена альтернативная, неиерархическая теория учебного плана.Вопреки распространенному неверному толкованию его идей, утверждается, что Дьюи не ставил интересы студентов выше дисциплинарного содержания. Дьюи предложил учебную программу, основанную на подлинных социальных проблемах, которая требовала от студентов одновременного использования знаний и методов из нескольких дисциплин взаимосвязанным образом для решения таких проблем. Обсуждаются текущая политика и инициативы, особенно национальная учебная программа Австралии и степень бакалавра английского языка.

    AB — В большинстве школьных программ присутствует своего рода иерархия учебных программ, т. е. предположение о том, что одни школьные предметы более ценны, чем другие.В этой статье исследуются эпистемологические допущения, лежащие в основе одной такой иерархии учебных программ, которую я называю «традиционной иерархией учебных программ». Это распространенная и проблематичная идея, согласно которой якобы абстрактные школьные предметы, такие как математика и физика, более ценны, чем предметы, связанные с конкретным опытом, практичностью и телом, такие как физическое воспитание и профессиональные предметы. Опираясь на Дьюи, будет предложена альтернативная, неиерархическая теория учебного плана.Вопреки распространенному неверному толкованию его идей, утверждается, что Дьюи не ставил интересы студентов выше дисциплинарного содержания. Дьюи предложил учебную программу, основанную на подлинных социальных проблемах, которая требовала от студентов одновременного использования знаний и методов из нескольких дисциплин взаимосвязанным образом для решения таких проблем. Обсуждаются текущая политика и инициативы, особенно национальная учебная программа Австралии и степень бакалавра английского языка.

    УР — http://goo.gl / 2LJG1U

    U2 — 10.1080 / 03054985.2015.10

    5.2015

    DO — 10.1080 / 03054985.2015.10

    м3 — Статья

    VL — 41

    SP — 671

    EP — 689

    Jo — Оксфорд Обзор образования

    JF — Oxford Review of Education

    SN — 0305-4985

    IS — 5

    ER —

    другое слово для школьных предметов

    подает пример превосходства в поведении и сотрудничестве. Родители подозреваемого в стрельбе в старшей школе Оксфорда стали объектами розыска после того, как в пятницу против них были выдвинуты обвинения в непредумышленном убийстве.Искусство означает изобразительное искусство, такое как живопись, рисунок или скульптура. Когда я учился в старшей школе, я изучал японский язык до восьмого класса, потому что провалил тест, где мне нужно было выучить другой диалект японского языка. Согласование подлежащего и глагола — Lone Star College IELTS Writing Task 2 Model Essay На самом деле это два разных слова, которые передают разные значения. Просмотрите 5 компонентов с презентацией PowerPoint, а затем сыграйте в подвижную игру, чтобы попрактиковаться, включая других, подбадривая друг друга и показывая предметы: осень , воспитание характера , школьное консультирование 3 химия В школьные годы я хочу стать врачом, но я химия показалась мне сложной и трудной, поэтому я сменил курс на промышленную математику.Используйте слова Word Wall, на которые вы уже нацелились, для создания лестниц слов, сортировки слов и поиска слов. Синонимы для учебного плана включают модули, предметы, учебный план, курс, программу, программу, проспект, исследования, расписание и основной учебный план. Для двух величин с обратной вариацией при увеличении одной величины другая величина уменьшается. Venn Diagram бережно и уважительно относится к школьной собственности и чужим вещам. это другое слово для требования Школьные предметы Глаголы — это слова действия: они описывают движение, например, исследовать, исследовать или наблюдать. Создайте картинку, которая показывает, что девушка может увидеть в ваш любимый момент в истории. Слово «учебная программа» началось как латинское слово, означающее «гонка» или «ход гонки» (которое, в свою очередь, происходит от глагола currere, означающего «бежать / продолжать»). участвует в школьных общественных проектах. проявляет гражданственность, помогая другим учащимся. Узнать больше. Включите Word Walls в свою повседневную деятельность по игре со словами. Старшеклассник вместе со своими родителями (есть, … Научитесь определять подлежащее и сказуемое в предложении.Определение темы, то, что формирует основной предмет для размышлений, дискуссий, исследований и т. д. Стена слов разработана как интерактивный инструмент для учащихся и содержит множество слов, которые можно использовать во время письма и чтения. Глаголы могут быть превращены в существительные, что превращает слово из действия в вещь. Испанский находится в этом списке, несмотря на то, что это второй по распространенности язык в мире. Нарисуйте вид в другую сторону. Синонимы для требования включают реквизит, условие, предварительное условие, спецификацию, оговорку, требование, предварительное условие, ограничение, оговорку и положение.В среднем: 4 (54… Не могли бы вы создать дополнительную страницу (или группу страниц), которая рассказывает другую часть истории? Подход: Идея здесь состоит в том, чтобы прочитать содержимое данного файла, обработать поиск и замену, а затем сохранить вывод в другом файле Искусство довольно бессмысленно, если кому-то нравится искусство, они будут делать это вне школы Характер Ученик: проявляет уважение к учителям и сверстникам Ставьте символы в предметах Держите предметы рядом с глаголами Принцип 1: Поместите действия в глаголах 3. Сотрудники, дети, родители, управляющие и приход работают вместе, чтобы обеспечить безопасную и заботливую среду, где каждый ребенок … Подробнее.Это слово «из современной латыни, перенесшее использование классической латинской учебной программы «бег, курс, карьера» (также «быстрая колесница, гоночный автомобиль»), от currere «бежать» (от корня ПИЕ * kers- «бегать». «).» Словесные задачи: обратная вариация В то время как прямая вариация описывает линейную зависимость между двумя переменными, обратная вариация описывает другой вид связи.ありがとうございます！ Комментарий Byakko от 12.05.2013 в 14:48;こんにちは！\( ω )/♪ Я никогда не слышал о некоторых из этих предметов, и я думаю, что у нас в Японии нет всех этих предметов.честен и заслуживает доверия в отношениях с другими. В моей школе технология дизайна (как предмет) разделена на 3 вышеуказанных предмета. Дома в основном каменные, с красным… А какая разница? Откройте для себя наши курсы английского языка для детей и взрослых. RE довольно дерьмовое, но помогает понять религию людей. Искусство представляет такие предметы, как коммерция, экономика, философия, история и другие подобные ненаучные предметы. Сделайте их практичными. Например, глагол анализировать может быть преобразован в форму существительного анализ.Какие твои любимые школьные предметы? Это… Представьте, что вы можете нарисовать волшебную дверь из стены вашего класса/спальни в другой мир. Например, когда вы направляетесь в определенное место, по мере того, как ваша скорость увеличивается, время, необходимое для достижения этого предмета разговора. Стена слов — это набор слов, которые отображаются большими видимыми буквами на стене, доске объявлений или другой поверхности отображения в классе. Обсуждение. Не так полезно, как другие предметы в этом списке, как ниже, так и выше искусства.Играйте в словесную игру, чтобы учить и практиковать словарный запас по школьным предметам. Определение изображения, физическое подобие или представление человека, животного или предмета, сфотографированное, нарисованное, вылепленное или иным образом ставшее видимым. Каждое законченное предложение нуждается в подлежащем и сказуемом. Слово от нашего директора «Св. Марии Магдалины — процветающая католическая начальная школа, расположенная на большом благоустроенном участке. Субъекты в единственном числе должны сочетаться с глаголами в единственном числе, а подлежащие во множественном числе должны сочетаться с глаголами во множественном числе. К общественным зданиям относятся собор (1760 г.), правительственный дворец, муниципальный дворец, епископский дворец, церковь Санта-Ана, национальный театр, школа искусств и ремесел, иностранная больница, бывшее административное здание канала. Компания, больница Санто-Томас, лечебница Пунта-Мала и различные приюты. Проверить, существует ли слово в сетке или нет; Поиск слова в 2D-сетке символов; Найти все вхождения заданного слова в матрицу; Замените все вхождения строки AB на C без использования дополнительного пробела; Программа C для замены слова в тексте другим заданным словом; Программа на C для поиска и замены слова в файле другим заданным словом Вам или вашему ребенку нужна дополнительная помощь в изучении английского языка? В среднем: 3.98148. Джой Рид и ее группа обсуждают. esv — это искажение слова «бог», как и многие другие современные переводы. Потенциальная ловушка: установить Стену слов в начале года, предлагая детям использовать ее, но не показывая, как это сделать.

    Атака гималайского черного медведя, Костюм рыцаря для малышей, Аренда каяков в Государственном парке Оскара Шерера, Калькулятор подоходного налога с аренды Германия, Когда отмечается Национальный день бывшей девушки в 2020 году, Трансфер из аэропорта Хьюстона, Чехлы на сиденья Louis Vuitton для Suvjennifer L Armentrout Goodreads, Msf Legendary Требования Юбилей, Генератор адресов Кореи, Логотип Питтсбург Форс,

    | Союз Купера

    Базовые курсы обязательны для всех студентов первого курса.

  • ФС 100.1, ФС 100.2

    Введение в методы

    Введение в физические аспекты работы с деревом, металлом, гипсом и пластиком, а также введение в компьютерные средства и ресурсы на территории кампуса. Будет предоставлено базовое введение в интерфейс Adobe, в частности Photoshop и Illustrator.

    Требуется для студентов первого курса. 1/2 кредита в семестр.Годовой курс. Пройдено/Не пройдено. Штат сотрудников

  • ФА 101

    Цвет

    Исследование физических, перцептивных, художественных, исторических и культурных аспектов цвета. Явление цвета и принципы света исследуются в различных средствах массовой информации для понимания применения цвета во всех дисциплинах изобразительного искусства и архитектуры.

    Требуется для студентов первого курса.2 кредита. Только падение. Бэкстрём/Рэйвен/Джонс/Хьюитт

  • ФС 102.1 ФС 102.2

    Двумерный дизайн

    Исследование визуальных и интеллектуальных аспектов формы на двухмерной поверхности в различных средах. Исследование отношений восприятия, процесса и представления.

    Требуется для студентов первого курса. 3 кредита за семестр.Годовой курс. Харрис / И. Раад/Раб/Уотерс

  • ФС 104.1, ФС 104.2

    Базовый чертеж (аналитический и описательный)

    Курс рисования от руки, предназначенный для развития перцептивных и изобретательских навыков во всех средствах рисования.

    Требуется для студентов первого курса. 3 кредита за семестр. Годовой курс. Браун/Хоффман/Масный/Робинсон

  • ФА 105

    Четырехмерный дизайн

    Этот курс исследует свойства времени и движения, а также основы четырехмерного дизайна.Студенты исследуют продолжительность, сгущение, расширение, прерывание, одновременность, неподвижность, действие и ситуацию с помощью широкого спектра материалов.

    Требуется для студентов первого курса. 3 кредита. Только весной. Бэкстрём/Ларис Коэн/Легит/Рэйвен

  • ФС 109.1, ФС 109.2

    Трехмерный дизайн

    Учащиеся работают над проектами, в которых изучаются основы форм и пространства, исследуются свойства материалов, структуры, массы, масштаба, света и движения.

    Требуется для студентов первого курса. 3 кредита за семестр. Годовой курс. Адамс/Эшфорд/Сетера/Имбер/Шредер

  • СЭ 150

    Фондовый проект

    Курс, который объединяет всех студентов подготовительного курса вокруг серии презентаций, знакомящих с различными художественными практиками, критическими языками и критикой. Курс призван представить контрастные исторические и современные модели создания, видения, разговора и размышления об искусстве.

    Требуется для студентов первого курса. 1 кредит.

  • ФА 272

    АВ: Киномастерская

    Мастерская независимых проектов на пленке Super 8 и 16 мм. Помимо углубленной работы с фильмом, учащимся предлагается изучить все возможности движущегося изображения от расширенных методов проецирования до кинетических конструкций.

    кредиты.Курс на один семестр. обязательное условие: аудиовизуальный И. Перлин

  • ФА 275

    Аудиовизуальный я

    Введение в концепции, методы производства и историю художников, создающих движущиеся изображения. В течение двух семестров студенты будут исследовать происхождение и эволюцию анимации, фильмов, видео и звукозаписи для кино, а также обучаться в классе и экспериментировать с методами и производством каждого из них.Наряду с исторической и теоретической базой будет представлен широкий спектр практических инструментов, включая прекинематический захват изображения, производство 16-мм пленки и цифрового кино, покадровую анимацию, звукозапись и освещение.

    3 кредита. Курс на один семестр. Можно не повторять. Хеддич/Лью/МакРит

  • ФА 276

    Аудиовизуальный 2

    Второй семестр годичной последовательности AV, этот курс продолжается с большей глубиной и более индивидуальными студенческими проектами, введением в концепции, методы производства и истории работы художников с движущимися изображениями.Студенты будут исследовать происхождение и эволюцию анимации, фильмов, видео и звукозаписи для кино, с обучением в классе и экспериментированием с методами и производством каждого из них. Наряду с исторической и теоретической базой будет представлен широкий спектр практических инструментов, в том числе предкинематографический захват изображения, производство 16-мм пленки и цифрового кино, покадровая анимация, звукозапись и освещение.

    3 кредита.. Пререквизиты: Аудиовизуальный I.Хеддич/Лью/МакРит.

  • ФА 376

    Мастерская анимации

    Продвинутый курс по покадровой киносъемке. Изучение существующей работы в этой области будет сопровождать разработку независимых проектов, начиная от традиционной мультипликационной анимации и заканчивая экспериментами на основе изобразительного искусства. Фильмы, начатые в «Анимации I», могут быть доведены до конца в этом курсе. Методы могут варьироваться от простой анимации каталожных карточек до сложных комбинаций cel и rotoscope.Будет изучена связь звука с изображением и созданы звуковые дорожки. Индивидуальные проекты будут выполнены на пленке 16 мм с возможностью переноса итоговой работы на видео

    3 кредита. Курс на один семестр. Условие: AV И. Ривз

  • ФА 380А/Б, ФА 385А/Б, ФА 386А/Б, ФА 387А/Б, ФА 389А/

    AV-проекты

    Темы меняются каждый семестр.

    На осень 2020 г.:

    X Неизвестный, Ворон

    Заимствуя название из одноименного научно-фантастического фильма ужасов 1956 года, этот курс исследует вопросы, связанные с непостижимым, амбивалентным угрожающим материалом в виде монстров, стихийных бедствий и неожиданных поворотов событий. Сосредоточившись на сюжетах культовых научно-фантастических фильмов и фильмов ужасов, видео артистов, мейнстримного и «реалити»-телевидения, а также новостях, мы исследуем более широкие коллективные страхи и тревоги — как современные, так и исторические — придаваемые этими фигурами.Уделяя особое внимание тем «чудовищам», которые не поддаются простому описанию с помощью языка или непознаваемы каким-либо иным образом, мы будем исследовать мощный, непростой потенциал одушевленных форм, лишенных рациональной мотивации. Чтения, просмотры и обсуждение в классе лягут в основу этой общей книги. направление запроса, но студент может работать над индивидуально выбранным проектом

    Могу я привлечь ваше внимание, пожалуйста? — Внимание, отвлечение, скука и движущееся изображение, приглашенный художник Джон Меник

    От социальных сетей до смартфонов, от мультиплексов до музеев — наше внимание постоянно востребовано.При развитом капитализме внимание стало своего рода валютой: ограниченной, поддающейся обмену, не поддающейся слишком мелкому подразделению или слишком свободной раздаче. Для многих ограниченное внимание сочетается с почти постоянным чувством беспокойства и потери. Наше внимание всегда отвлекается от вещей, которые мы считаем важными: близких, семьи, работы, чтения или просто бездействия. Некоторые, тем временем, наслаждаются удовольствиями отвлечения внимания и сознательно добровольно ведут образ жизни с высокой скоростью многозадачности. Однако все мы живем в рамках единого экономического и культурного режима, который позволяет потребителям быть активными, развлекаться, заниматься и все время быть свободным от давнего пугала капитализма: непродуктивной скуки. В этом курсе утверждается, что художников, работающих с движущимися изображениями, всегда волновали проблемы внимания, отвлечения внимания и скуки. Так называемое движение «медленного кино», казалось бы, не заинтересованное в развлечении своей аудитории, превратилось в кинопроизводство, состоящее из длинных планов и отсутствия захватывающих действий. Видеохудожники и киноэссеисты разобрали, как капитал использует сексуальность, женские тела, насилие и страх как приемы для захвата и коммерциализации нашего взгляда. Некоторые композиторы пытались полностью отвлечь внимание публики, выпуская музыку, которая благополучно существует в качестве фонового аккомпанемента в аэропортах и ​​других лиминальных пространствах.Практика акселерационистов, наоборот, работала, чтобы имитировать стремительные коммерческие образы, которые насыщают наш медиа-ландшафт. Посредством просмотров, дискуссий и чтений мы рассмотрим как можно больше подходов к проблемам внимания. На показах будут представлены работы Майкла Сноу, Маргариты Дюрас, Жоао Сезара Монтейро, Гретхен Бендер, Otolith Group, Лоуренса Абу Хамдана, Адама Кертиса, Юзефа Робаковски, Шанталь Акерман, Мики Роттенберг и других.

    Обратите внимание, что студенты не обязаны выполнять работу по предмету внимания и могут работать над любыми проектами, которые им нравятся.

    Ток-шоу, Приглашенный художник Томас Берд

    Основная задача этого продвинутого курса аудиовизуальной студии проста: создать ток-шоу коллективно, всем классом. Наша работа над таким проектом затем приведет нас по многочисленным путям исторических и теоретических исследований, поскольку мы исследуем каждый аспект ток-шоу — его функции как социальной среды, а также культурной идиомы. Эти усилия заставят нас детально изучить лингвистику и невербальную коммуникацию, чтобы лучше понять механику речи и выразительную лексику тела.Мы также рассмотрим смену концепций беседы в разные эпохи, начиная от «Об обязанностях» Цицерона и заканчивая «Советами к эссе о беседе» Джонатана Свифта и Шерри Теркл о «силе разговора в эпоху цифровых технологий». Наконец, мы подойдем к ток-шоу как к телевизионному жанру, прослеживая его эволюцию, уделяя особое внимание как его стилистическому характеру, так и его роли в формировании публичной сферы.

    3 кредита. Курс на один семестр

  • ФА 381

    Семинар по цифровому звуковому дизайну

    Люди обычно не обращают внимания на саундтрек, но он имеет большое значение в том, как они видят фильм.Кино со схематичным треком просто не выглядит хорошо. Это курс о том, как звук, музыка и шум работают в искусстве и жизни, как они влияют на наши эмоции и то, что мы видим, и как они стимулируют и притупляют наше воображение. Мы изучим, как можно использовать различные виды звука, музыки и шума для усиления и иллюстрации взаимосвязей и добавления измерения визуальным образам (и наоборот), а также как их можно использовать для предоставления подсказок к тому, что происходит визуально, для создания ощущения. пространства (глубины) и места (локации), сосредоточить внимание на предметах и ​​действиях, создать психологическую (эмоциональную) атмосферу.Мы научимся слушать аналитически, просматривая разные фильмы и слушая их саундтреки, а также окружающий мир. Курс также представляет собой семинар по использованию цифровых и аналоговых инструментов и методов для создания звуков и саундтреков с использованием Pro Tools и другого программного обеспечения.

    3 кредита. Предлагается осенью и весной. Предварительно или необходимо: AVI или Motion Graphics. Можно не повторять. Буркхардт

  • ФА 382А, ФА 382Б

    Вопрос о документе

    Этот класс открыт для студентов, работающих во всех формах.Ожидается, что учащиеся будут инициировать и работать над независимыми проектами — индивидуально или в группах, и должны быть готовы демонстрировать работу в классе в процессе ее выполнения. В центре внимания класса будет вопрос о документе в медиа-искусстве и связанных с ним темах истории, фактичности, свидетельских показаний, свидетельских показаний и доказательств. Ожидается, что студенты будут посещать все показы и выставки, не отставать от назначенных чтений и писать короткие статьи.

    3 кредита.Предварительно или дополнительно: один продвинутый студийный курс. Можно повторить с другим инструктором Раад

  • ФА 385А

    AV-проекты

    Раздел I — Динамический диапазон
    Этот курс организован вокруг индивидуальных работ студентов, созданных тремя приглашенными художниками/режиссерами, каждый из которых будет с нами в течение трех недель. Динамический диапазон в кино используется для обозначения разницы между самыми темными и самыми светлыми тонами изображения — якобы от чистого черного до чистого белого.Эти две абсолютные величины неустойчивы в большинстве движущихся изображений, и на диапазон между ними могут влиять многие факторы — технологические, феноменологические, исторические и многие другие, которые еще предстоит изучить. В течение семестра наши чтения, визиты гостей, обсуждения и просмотры будут изучать, ломать, а иногда и реформировать идеологии, лежащие в основе тех ценностей, которые определяют динамический диапазон.

    Раздел II — Серия приглашенных артистов: Билл Моррисон. Обнаруженные кадры
    Если все записи каким-то образом воплощают человеческую мысль, то движущееся изображение, сопровождаемое звуком, является, пожалуй, лучшим приближением нашего сознания.В более широком смысле, хранение движущегося изображения является моделью человеческой памяти, доведенной до социального уровня — коллективной памяти. Студентам будет предложено найти существующие средства массовой информации, которые каким-то образом находятся в диалоге с их опытом живых существ в реальном мире сегодня. Это может принимать разные формы. Они могут получать физические, аналоговые фильмы или загружать цифровые изображения через Интернет. Они могут получить доступ к архивам своей семьи. Они могут искать утерянные или «забытые» движущиеся изображения и пытаться выяснить, как они оказались маргинализованными, и какова их роль в их новом обнаружении.Каждому учащемуся предлагается оценить свою собственную историю — личную, семейную, культурную, политическую или другую — и найти способ примирить эту историю с миром, в котором они живут сегодня.

    Раздел IV — Приглашенный художник Пол Пфайффер
    Класс продвинутых проектов по аудио-видео пост-продакшну и повседневной работе. Этот класс будет исследовать цифровую студию постпродакшна как пространство, определяющее границы современного общества и индивидуального опыта, технологически и онтологически.Чем портативные устройства и приложения, которыми мы пользуемся каждый день, похожи на персональные постпродакшн-студии? Мы изучим это. задавайте вопросы посредством чтения, просмотров, дискуссий, экскурсий и гостевых лекций, подготавливая почву для индивидуальных или групповых проектов, которые будут представлены в конце семестра. Проекты будут ограничены тем, что вы можете делать на своих смартфонах, платформах социальных сетей и других приложениях и оборудовании повседневного уровня. Не требуются продвинутые навыки постпродакшна.

    3 кредита.Курс на один семестр. Предпосылки: Видео II или Фильм II или Анимация II.

  • ФА 385Б

    AV: Расширенные проекты/установка

    Этот продвинутый курс исследует видеоинсталляцию как развивающуюся форму современного искусства, которая выводит разговор о видеоискусстве за пределы кадра и в гибридные медиа, специфичные для сайта и многоканальные среды. Презентации, показы и чтения усиливают критическое мышление о временных и пространственных отношениях, структуре повествования, зрительском восприятии и проблемах представления работы, основанной на времени, в галерее или музее.Учащиеся будут развивать исследовательские интересы и применять свои уникальные наборы навыков в коротких разворотных упражнениях и более расширенных самостоятельных проектах для галерейных и нетеатральных контекстов.

    3 кредита. Курс на один семестр. Предпосылки: Видео II или Фильм II или Анимация II. Приглашенный художник Глен Фогель.

  • ФА 479А, ФА 479В

    Независимое исследование в кино

    1-3 кредита.Требуется одобрение преподавателя и декана Школы искусств

  • ФА 489А, ФА 489В

    Независимое исследование в видео

    1-3 кредита. Требуется одобрение преподавателя и декана Школы искусств

  • ФА 211

    Графический дизайн I

    Введение в методы и визуальный язык графического дизайна. Еженедельные проекты исследуют фундаментальные концепции формы, композиции и типографики. Презентации и чтения по истории графического дизайна дополнят еженедельные задания. Студенты изучат основные процессы создания изображений, а также получат инструкции по методам цифрового производства.

    3 кредита. Только падение. Ки/Гаспарска/Джоэл

  • ФА 212

    Графический дизайн 2

    Исследуются сложные отношения между словом и изображением.Изучение семиотики с упором на философию коммуникации обеспечивает богатую историческую и интеллектуальную базу для экспериментальных проектов, сочетающих вербальную и изобразительную информацию. Еженедельные проекты отражают широкий спектр дисциплин в области дизайна. Компьютерные инструкции будут предоставлены, поскольку это относится к конкретным проектам.

    3 кредита. Только весной. Требования: Графический дизайн И. Гаспарска/Джоэл/Ки

  • ФА 215

    Типография

    Анализируются эмпирические исследования типографских сообщений посредством размещения, массы, веса, размера и цвета, чтобы развить понимание эстетической композиции типографской формы и значения. Исследуются разборчивость, непредсказуемость и последовательность, а также использование сетчатых структур. Особое внимание уделяется развитию критического суждения о типографике.

    3 кредита. Предварительное требование: Графический дизайн I. Предварительное или дополнительное условие: Графический дизайн II. Точиловский

  • ФА 310

    Информационный дизайн

    Визуальная передача сложной информации представлена ​​с помощью презентаций и студийных проектов, в которых исследуются организационные структуры, такие как диаграммы, диаграммы, карты, иллюстрации, фотографии и типографика.Компьютерные инструкции будут предоставлены, поскольку это относится к конкретным проектам.

    3 кредита. Пререквизиты: Графический дизайн I и II. Предварительное или дополнительное требование: типографика. Ченг/Глаубер

  • ФА 311

    Дизайн публикации

    Сложные вопросы, уникальные для редакционного и издательского дизайна, исследуются в рамках студийных проектов и презентаций, в которых особое внимание уделяется сетке, эффективной последовательности и типографской форме. Компьютерные инструкции будут предоставлены, поскольку это относится к конкретным проектам.

    3 кредита. Только весной. Пререквизиты: Графический дизайн I и II. Предварительно или необходимо: типографика.

  • ФА 312

    Экспериментальная типография

    Этот курс будет подчеркивать инновации, воображение и творчество в области типографики, свободно манипулируя ею как средством выражения.Компьютерные технологии, а также рисование от руки, коллажи и изображения будут использоваться для создания макетов, включая плакаты, ограниченные книги по искусству и анимированную типографику для Интернета. Учащиеся выбирают тему и разрабатывают ее с помощью выражения абстрактного типа.

    3 кредита. Требования: Графический дизайн I и II. Предварительно или необходимо: типографика. Фамира/Глаубер

  • ФА 313

    Искусство книги

    В этом курсе книга будет рассматриваться как междисциплинарное средство с упором на интеграцию и экспериментирование с формой, содержанием, структурой и идеями. В течение первой половины семестра студенты будут составлять несколько книг, изучая последовательность, серию и отношения между текстом и изображением, используя различные структуры книги. Эти «наброски» подготовят студентов к расширенному книжному проекту во второй половине семестра.

    3 кредита.

  • ФА 315А

    Усовершенствованный дизайн

    Раздел I: Типовое исполнение

    Раздел II: Веб-дизайн

    Раздел III: Серия приглашенных артистов

    Этот курс предназначен для студентов, увлеченных графическим дизайном.Студенты создадут три проекта, каждый из которых будет представлен приглашенным графическим дизайнером. Презентации, чтения и поездки в местные студии дизайна поддержат групповую критику.

    Требования: Графический дизайн II, Типографика I

    Кредиты: 3.00

  • ФА 315А, ФА 315Б

    Усовершенствованный дизайн

    Осень 2020:

    Перспективный проект: Архив Точиловский

    Может ли ваша работа мгновенно распознаваться как «ваша работа»? Это хорошая вещь? Этот класс исследует, как использовать и примириться с пересечением вашей личной эстетики и реалий профессионального решения проблем.

    Усовершенствованный дизайн: Type Design Famira

    На этом практическом занятии учащиеся перейдут от основ письма и рукописного шрифта к современному дизайну цифровых шрифтов. К концу этого занятия каждый учащийся создаст свой собственный оригинальный цифровой шрифт.

    3 кредита. Требования: Графический дизайн II. Предварительно или необходимо: типографика.

  • ФА 317А, ФА 317Б

    Расширенный дизайн: Open Studio

    Учащиеся разработают серию личных и нетрадиционных повествований с помощью письменных подсказок и студийных упражнений в смешанной технике.Цель состоит в том, чтобы расширить методы и визуальные приемы при разработке или выражении идеи/истории. Акцент будет сделан на современные методы графического дизайна/искусства и развитие личного голоса и эстетики. Посещение лекторов, чтение и индивидуальные встречи с инструктором дополнят групповую критику.

    3 кредита. Пререквизиты: Графический дизайн I и II. Предварительно или необходимо: типографика. Осень 2020: председатель Frank Stanton Helene Silverman

  • ФА 326

    Концепции интерактивного дизайна

    Исследование природы интерактивного дизайна и того, как он информирует и трансформирует опыт.Будут рассмотрены информационные структуры, проблемы навигации, стратегии проектирования и социальные последствия интерактивного опыта с использованием как традиционных, так и электронных средств массовой информации.

    3 кредита. Курс на один семестр. Можно не повторять. Требования: Техники HTML и Программирование или разрешение инструктора. Спарлинг

  • ФА 327

    Расширенные концепции интерактивного дизайна: вычислительные среды

    Углубленный курс дизайна в интерактивных вычислительных средах.В ходе курса будут изучены передовые концепции интерактивного дизайна с использованием программного обеспечения, которое включает в себя Processing и Macromedia Flash, а также кодирование XHTML. Студенты выполнят два полностью реализованных независимых проекта. Анализ соответствующих работ и чтений поддерживает групповую критику.

    3 кредита. Курс на один семестр. Предварительное требование: концепции интерактивного дизайна.

  • ФА 328

    Графики движения

    Учащиеся изучат концептуальные и технические проблемы дизайна телевизионного экрана.Все аспекты отраслевого производства видео/трансляций представлены и интегрированы в ядро ​​дизайна, ориентированное на сильную коммуникацию. Проекты включают дизайн айдентики, сочетающий кинетическую типографику, анимацию, звук и видео. Курс включает в себя мастер-классы по After Effects, Final Cut Pro и Protools.

    3 кредита. Курс на один семестр. Пререквизиты: Графический дизайн I и II. Предварительно или необходимо: типографика. Вондрачек

  • ФА 429А, ФА 429В

    Независимое изучение графического дизайна

    1-3 кредита.Требуется одобрение преподавателя и декана Школы искусств

  • ФА 130А, ФА 130Б

    Картина

    Студийный опыт работы с физическими, композиционными и концептуальными компонентами изобразительного изобретения и создания изображений. Чтения, задания и критические анализы улучшат развитие и формулировку изобретательского индивидуального подхода к дисциплине живописи при подготовке к работе продвинутого уровня.

    3 кредита за семестр. Годовой курс. Обязательное условие для всех курсов Advanced Painting. Аспер/Блюстоун/Эванс

  • ФА 331А, ФА 331Б

    Продвинутая живопись

    Семинар для целеустремленных студентов, которые работают самостоятельно в своих студиях, уделяя основное внимание рисованию и/или живописи. В дополнение к индивидуальному росту в студии, курс будет способствовать развитию критической практики рассмотрения своей работы и работы других.Хотя упор делается на индивидуальные встречи и самостоятельную работу, мы собираемся вместе в начале каждого занятия для обсуждения работ студентов, текущих выставок, чтений или для слайд-/видеопрезентаций, относящихся к текущим проектам студентов.

    3 кредита. Курс на один семестр. Виллалонго

  • ФА 334А, ФА 334Б

    Продвинутая живопись

    Курс-семинар для студентов, которые могут работать самостоятельно в своих студиях, уделяя основное внимание рисованию или живописи. Ожидается, что учащиеся будут развивать свои идеи и работать независимо, но класс будет собираться каждую неделю или две для обсуждения работы друг друга, а также для различных музейных и галерейных выставок, чтения или слайд-презентаций текущей работы. Курс будет акцентировать внимание на экспериментировании и расширении своего визуального языка и процесса, а также на способности формулировать эти идеи в ходе обсуждения.

    3 кредита. Курс на один семестр.

  • ФА 335А

    Продвинутая живопись

    В этом курсе учащиеся развивают свою индивидуальную студийную работу посредством экспериментов, принятия рисков и тщательной оценки того, как исследовать вопросы содержания в своей работе.Студентам предлагается проработать свои идеи и отношение к живописи, чтобы найти свой собственный особый голос и способы работы. Курс сосредоточен на индивидуальных встречах с запланированными групповыми критическими анализами для групповой оценки и обсуждения. Дополнительные чтения, презентации изображений, обсуждения и посещения галерей/музеев расширяют знания об открытом поле живописи сегодня и о ее потенциале для изобретения и создания смысла.

    3 кредита.Курс на один семестр. Джессика Дикинсон

  • ФА 336А, ФА 336Б

    Продвинутая живопись

    Как артисту найти свой голос и сохранить его на всю жизнь? Один из ответов — понимать искусство как процесс, исходящий как из сердца, так и из мозга, своего рода машину, в которой эти две области динамично работают вместе. Цель этого класса — помочь продвинутым учащимся добиться более гибкого и доверительного процесса художественного творчества и большей степени критического интеллекта.Мы постараемся совместить производство и разговор, привнося язык в то, что вы уже делаете инстинктивно, и тем временем развивая мужество и строгость, чтобы исследовать другую работу и идеи, с которыми вы еще не согласны или которые могут показаться не в вашей области. Цель — расширенное поле: расширить, вопрос,

    взаимообогащайтесь и продвигайте свою работу индивидуально и коллективно. Класс будет включать в себя индивидуальные посещения студии, критику класса, посещение выставок, чтение и обсуждение текстов художников, пишущих о своих процессах.

    3 кредита. Курс на один семестр. Осень 2020 Алекс Кац Стул Эми Силлман

  • ФА 337А, ФА 337В

    Продвинутая живопись

    Студенты исследуют внутренние резервуары воображения, а также изучают конкретные внешние ресурсы для образов. Курс направлен на развитие экспрессивной лексики, включая репрезентацию и абстракцию.Групповая и индивидуальная критика будет дополняться обсуждением музейных и галерейных выставок и слайд-презентаций. Акцент будет сделан на развитии личного визуального направления.

    3 кредита. Курс на один семестр. уточняется

  • ФА 338А, ФА 338В

    Усовершенствованная живопись / водные среды

    Студенты сосредоточатся на водных средах — акриле, прозрачной акварели и гуаши — посредством работы на холсте и бумаге.На занятии будут изучены конкретные технические проблемы и характеристики, присущие этим средам, включая диапазон от прозрачности до непрозрачности. Будут поощряться индивидуальные подходы в развитии эстетики развивающегося образа от спонтанности к продуманной экспрессии, от фигурации к абстракции. Знакомство с избранными примерами исторических и современных изображений будет осуществляться с помощью слайдов, выставок и посещений галерей или студий.

    3 кредита.Курс на один семестр. уточняется

  • ФА 339А, ФА 339В

    Продвинутая живопись / Серия приглашенных художников Каца

    Этот курс предназначен для студентов, которые твердо привержены рисованию. Ожидается, что студенты будут работать самостоятельно в своих студиях над серией картин, которые будут развиваться в течение семестра в ответ на диалог с различными приглашенными художниками.

    3 кредита.Курс на один семестр. Виллалонго/Аспер

  • ФА 439А, ФА 339В

    Самостоятельное изучение живописи

    1-3 кредита. Требуется одобрение преподавателя и декана Школы искусств

  • ФА 206

    Объектив/Экран/Печать I

    LSP I Lens/Screen/Print I — это первый раздел двухсеместровой программы.Это захватывающий базовый курс по практике фотографии, посвященный критическому взаимодействию с технологией линз, теорией/управлением цветом и комбинированными аналоговыми/цифровыми рабочими процессами. Темы включают в себя: исследовательские и технические знания о 35-мм и среднеформатных аналоговых камерах, цифровых зеркальных камерах, объективах и условиях освещения, плавное движение в цифровых черно-белых и цветных процессах, таких как программное обеспечение для редактирования цифровых изображений, сканирование аналогового цвета и цифровой печать черно-белая и цветная.Будет изучено воздействие критической теории и основных философских аргументов, имеющих центральное значение для практики линз, экрана и печати. Это класс, управляемый заданием.

    3 кредита. 4 контактных часа. Дешен/ Вестпфаль

  • ФА 207

    Объектив/Экран/Печать II

    Lens/Screen/Print II — это вторая половина двухсеместровой программы. Этот курс основан на основах LSP I с упором на пост-продакшн и критическое взаимодействие с технологией линз, теорией/управлением цветом и комбинированными аналоговыми/цифровыми рабочими процессами.Технические знания о противоречиях и возможностях, обнаруженных между «цифровым» и «аналоговым» пространством в отношении критической теории и основных философских аргументов, имеющих центральное значение для практики, основанной на линзах, экранах и печати, будут способствовать развитию учащихся. Темы включают передовые методы цифрового редактирования и печати, методы аналогового черно-белого производства, такие как съемка на черно-белую пленку и печать в темной комнате, передовые среднеформатные камеры и сканеры, а также введение в новые технологии и режимы печати. отображать.Отличительной чертой LSP II является сосредоточенность на экспериментировании, артикуляции и сообразительности. Студентам предлагается начать развивать полуавтономные способы работы в течение семестра, включая независимые или совместные проекты под наблюдением. Этот курс предоставит студентам возможность построить последовательную работу в рамках подготовки к углубленному изучению.

    3 кредита. Условие: Фото I или Объектив/Экран/Печать I

  • ФА 360

    Фотография: Печать изображений

    Этот курс будет посвящен материальности фотопечати, как аналоговой, так и цифровой.Варианты серебряно-желатиновой печати, включая тонирование, отбеливание и гальваническое покрытие, а также расширенные возможности цифровой печати расширят понимание учащимися фотографического изображения. Вопросы, связанные с фоторепрезентацией, будут решаться посредством дискуссий, групповой и индивидуальной критики, практических демонстраций и выездов на места. К концу семестра студенты будут производить готовый набор печатных изображений.

    3 кредита. Обязательное условие: фотография I.

  • ФА 361

    Фотография: Темы

    Тема меняется. На осень 2020

    Сконструированное изображение, стул Генри Вольфа Дженнифер Уильямс

    Этот курс студийного искусства исследует физическое построение изображений, опираясь на язык и материальные качества фотографии в качестве основы. Будет обсуждаться история коллажа, монтажа, композитинга, постановочных форм, мультипликации и книги как художественной формы.Будут представлены современные художники, использующие эти методы. Будут обсуждаться и демонстрироваться практические аналоговые и цифровые процессы, как до, так и после захвата. Индивидуальная и групповая критика будет дополнена дискуссиями, чтением, презентациями и техническими инструкциями. Финальный проект будет сосредоточен на создании индивидуальной или групповой книги, реализованной с помощью службы онлайн-печати или созданной вручную.

    Искусство и экология, Backström

    На этом уроке в студии вопросы, связанные с искусством, будут рассматриваться с учетом экологического мышления.Экология будет интерпретироваться как взаимозависимые системы, работающие в различных масштабах, таких как микро, социальный и космический масштабы, включая ментальные состояния, человеческие и нечеловеческие обмены, материальные истории и глобальные информационные потоки. Путем критики и обсуждения класс будет изучать эстетику и язык, которые необходимо разработать для катастрофических времен.

    3 кредита. Условие: Фото I. Приглашенный художник: Джони Штернбах (осень 2016 г.)

  • ФА 361А

    Продвинутая фотография: большой формат

    Этот курс фокусируется на расширении фотографических возможностей за счет использования широкоформатных материалов, как аналоговых, так и цифровых. Учащиеся узнают, как фотографии изменяют и создают как архитектурное, так и психологическое пространство, овладеют методами широкоформатной аналоговой фотосъемки, изучат передовые методы печати в фотолаборатории и изучат широкий спектр возможностей широкоформатной цифровой печати. Формат занятия будет сочетать в себе лекции, дискуссии, практические демонстрации и экскурсии. Учащиеся обсудят работу в группе и индивидуальную критику, а кульминацией занятия станет презентация итогового проекта.

    3 кредита. Условие: Фото I; сторожить

  • ФА 362А, ФА 362Б

    Фотография: Освещение

    Этот студийный курс, основанный на критическом анализе, исследует использование света в съемке на местности. Темы, изучаемые в этом курсе, будут включать в себя использование и модификацию доступного света, а также использование портативных источников света, таких как вспышки (как одиночные, так и множественные), портативные стробоскопы с батарейным питанием, дистанционные пусковые устройства и другие инструменты.

    Акцент этого курса будет сделан на использовании методов освещения за пределами студии, чтобы понять, как свет влияет на то, как мы интерпретируем наш мир.

    3 кредита. Необходимое условие: Фотография И. Строха

  • ФА 363А, ФА 363В

    Фотография: цифровая фотография

    Этот студийный курс посвящен вопросам, связанным с цифровыми изображениями.Студенты изучат идеи, связанные с цифровой работой, а также такие методы, как управление цветом, различные корректирующие меры и опции в цифровых камерах и принтерах. Будут рассмотрены вопросы, занимающие центральное место в фотографии в эпоху цифровых технологий. Студенты будут заниматься индивидуальными проектами, которые будут обсуждаться в групповой и индивидуальной критике.

    3 кредита. Обязательное условие: фотография I.

  • ФА 364А/Б

    Фотография

    Это проектный семинар, посвященный фотографии как дискурсивной практике.Мы рассмотрим конкретные вопросы, актуальные для фотографии в настоящее время (относительно отношения между политикой и эстетикой, медиумом и мобильностью, как изображения могут функционировать как для приближения, так и для отрицания ощущения «реальности»…) и обсудим эти вопросы применительно к каждой студенческой студии. цели. Формат класса будет включать слайд-презентации, чтение, групповое обсуждение и критический анализ. К концу семестра студенты разрабатывают индивидуальные предложения и завершают итоговый проект. Хотя упор будет сделан на стратегии и критическую теорию, связанную с медиа на основе линз, эти идеи можно использовать для вдохновения на широкий спектр практических занятий.В этом классе могут преуспеть учащиеся с разными приоритетами — от художников, специализирующихся на фотографии, до художников, работающих в различных медиа.

    3 кредита. Обязательное условие: фотография I.

  • ФА 365А/Б

    Фотография

    Этот студийный класс будет изучать концептуальные темы, связанные с текущими проблемами, такими как социальная справедливость; образ в публичной сфере и социально-политический ландшафт.Частая критика и обсуждения будут включать информацию о художниках, имеющих отношение к работам студентов, а также обеспечат пространство для технического развития для поддержки практики на основе объектива. Мы рассмотрим, как развивается студийная практика в фотографии, включая рассмотрение того, как традиционные лабораторные и цифровые лабораторные процессы дополняют и поддерживают друг друга.

    3 кредита. Условие: Фото I. Только весна. Хьюитт

  • ФА 366

    Продвинутая фотография: альтернативные процессы

    Курс для студентов, желающих изучить возможности ручного нанесения фотоэмульсий и альтернативные методы печати.Процессы будут включать жидкий свет, цианотипию, палладий, цветное копировальное устройство и варианты цифровой печати. Студенческие работы будут обсуждаться в связи с проблемами современного искусства.

    3 кредита. Необходимое условие: Фото И. Вильямс

  • ФА 368А, ФА 368В

    Фотография: серия приглашенных артистов

    Этот курс предназначен для того, чтобы помочь учащимся прояснить и способствовать росту их собственной работы посредством групповой и индивидуальной критики, презентаций в классе и дискуссий с современными приглашенными артистами и преподавателем.

    3 кредита. Необходимое условие: Фото И. Осинского

  • ФА 369А

    Фотография

    Учащиеся будут создавать работы, используя фотоматериал(ы), камеру или любое фотоустройство по своему выбору. Работа будет обсуждаться в групповой критике, а также на индивидуальных конференциях с инструктором. Фотографические вопросы и репрезентация станут предметом чтения и обсуждения в классе.

    3 кредита. Условие: Фото I. Только осень. Раад

  • ФА 469А, ФА 469В

    Независимое обучение фотографии

    1-3 кредита. Требуется одобрение преподавателя и декана Школы искусств

  • ФА 250

    Шелкография I

    Этот курс исследует трафаретную печать как средство общения с акцентом на выполнение этих изображений.Студенты посещают музеи, чтобы научиться ценить плакаты разных исторических периодов. Фактическая трафаретная печать будет преподаваться с использованием изображений, шрифта и цвета. Цель курса – объединить компоненты искусства, полиграфии и коммуникации.

    3 кредита. Курс на один семестр. Можно не повторять. ЛаРокка

  • ФА 251

    Литография I

    Введение в традиционное и современное создание изображений на литографских камнях и коммерческих алюминиевых пластинах с акцентом на технический аспект материала.Различные области, которые необходимо изучить, включают зернистость камня, рисование мелками и тушами, обработку, корректуру и процедуры печати изданий и т. д.

    3 кредита. Курс на один семестр. Можно не повторять. Дворяне

  • ФА 252

    Офорт I

    Знакомство с травлением изображений на металлических пластинах с использованием хардграунда, акватинты, мягкого грунта.Акцент делается на техническом понимании среды. Другими процессами создания изображений, которые следует охватить, являются сухая игла и гравировка.

    3 кредита. Курс на один семестр. Можно не повторять. Анкона

  • ФА 253

    Бумага: Существенность и устойчивость

    Этот студийный курс исследует изготовление бумаги от традиционных до современных подходов. Курс включает в себя определенные инструкции и эксперименты, основанные на независимых проектах студентов. Изучение структурного и исторического использования западных и восточных методов, включая современные проблемы переработанных и альтернативных волокон, поможет понять потенциальные возможности использования и внешний вид бумаги ручной работы. Начиная с формирования листа, пигментирования, проклейки и использования добавок, класс переместится на бумагу как на визуальный и скульптурный объект, охватывая литье бумаги и другие трехмерные подходы.3 кредита. 4 контактных часа.

    3 кредита. Курс на один семестр. Можно не повторять. Мартин

  • ФА 350А, ФА 350Б

    Мастерская шелкографии

    Продвинутый семинар, на котором студенты могут свободно изучать трафаретную печать, графику и фотографию. Будет официальное обучение продвинутым фотографическим процессам, таким как полутона и цветоделение.

    3 кредита. Курс на один семестр. Требования: Шелкография I. Дворяне

  • ФА 352А, ФА 352Б

    Травильная мастерская

    Этот курс будет включать в себя отдельные направления в офорте, а также разработку проектов, сочетающих технику печати и эстетические цели. Будут обсуждаться понимание и использование современной профессиональной типографии.

    3 кредита. Курс на один семестр. Требования: Офорт I.

  • ФА 354А, ФА 354Б

    Экспериментальная гравюра

    Курс дополнит традиционные техники гравюры, гравюры, литографии и шелкографии введением в технику гравюры на линолеуме и сочетанием методов монопринта/монотипии, подходящих для развития эстетического понимания словарного запаса гравюры.Цвет, многократная печать, работа в сериях или книжных форматах будут обсуждаться при разработке студенческих проектов.

    3 кредита. Курс на один семестр. Предварительные требования: 2 из следующих 4 курсов: Шелкография I, Литография I, Офорт I или Техника изготовления бумаги. Корнехо / Дворяне

  • ФА 355А, ФА 355Б

    Рельеф

    Студенты будут обучены различным методам рельефной печати, включая традиционные японские ксилографии на водной основе и западные техники с использованием масляных красок на дереве и линолеуме.Использование гидравлического пресса позволит производить крупноформатные работы. Также будет преподаваться техника ручной печати. Особое внимание будет уделено мелкосерийной печати в нескольких цветах.

    3 кредита. Курс на один семестр. Анкона/Благородные/Сибата

  • ФА 459А, ФА 459В

    Независимое обучение гравюре

    1-3 кредита.Требуется одобрение преподавателя и декана Школы искусств

  • 201 рупий

    Наука

    Темы разные.

    3 общеобразовательных кредита. Обязательный курс науки. Для сдачи на втором, младшем или старшем курсе.

  • РС 201а

    наука о планете Земля

    Курс будет охватывать широкий круг тем наук о Земле, включая понимание горных пород и историй, которые они рассказывают, обширные масштабы геологического времени, динамические тектонические процессы, изменение климата и то, что делает планету пригодной для жизни.Это вдохновит удивление и глубокую признательность за Землю. Курс представит студентам другой взгляд на Землю: не как на что-то постоянное и статичное, а скорее как на динамичное и постоянно меняющееся место с широкой и захватывающей историей, в которой мы являемся лишь небольшой частью.

  • РС 201ф

    Введение в биоматериалы

    Со времен наскальных рисунков художники изображали живые организмы.Но что происходит, когда искусство состоит из самого организма или его продуктов? Живой материал динамичен по своей природе, поэтому произведения искусства со временем меняются, возможно, самым непредсказуемым образом. В этом классе мы будем изучать различные биоматериалы, в том числе такие организмы, как биолюминесцентный планктон и растения, реагирующие на прикосновение, ферментации, создающие цветные пигменты или целлюлозные маты, и ДНК, которая всем этим управляет. Класс будет частично лекцией, частично практическим опытом.

  • 201 г рупий

    астрономия

    Этот курс начинается с исторического обзора, а затем знакомит с современным пониманием Вселенной.Студенты узнают о ключевых элементах Вселенной, включая движение, энергию, гравитацию и свет. Темы включают; Солнечная система и ее происхождение; солнце; звездная эволюция, включая белые карлики, нейтронные звезды и черные дыры; галактики, начинающиеся со структуры Млечного Пути; темная материя, темная энергия и теория Большого взрыва. Лаборатории и экскурсии в обсерваторию дополняют обсуждение в классе.

    Грцевич

  • РС 201ч

    Наука: физика для художников

    Курс представляет собой обзор открытий в физике за последние два тысячелетия, уделяя особое внимание развитию современных теорий.Темы включают природу света и материи, теорию относительности, квантовую механику, эволюцию Вселенной и природу науки. Предполагается знание основ алгебры. Экскурсии и компьютерные лабораторные задания включены в учебную программу.

    3 кредита. Один семестр. Крайс

  • РС 201i

    Наука, технологии и влияние на общество

    Этот курс исследует последствия последних научных открытий и технологических прорывов.Как они повлияют на нашу жизнь и планету? Какие социальные, моральные и этические вопросы вдохновили художников использовать их в своей работе? Каждый класс будет посвящен отдельной научной дисциплине, такой как генная инженерия, когнитивная нейробиология, тканевая инженерия, синтетическая биология и личная геномика. За научным объяснением последует обсуждение утопических/антиутопических мифов, окружающих эти технологии, противопоставление фактов шумихе и какие вопросы следует поднимать по мере их внедрения.Приглашенные артисты и их работы будут представлены вместе с учеными и специалистами по этике.

  • РС 201j

    Климатическая система

    Климатическая система Земли сложна и динамична, и четкое понимание этой системы имеет решающее значение для решения проблем, связанных с влиянием человека на климат. В этом курсе мы изучаем основные физические и химические процессы, которые контролируют современную климатическую систему, включая роль приходящей солнечной радиации, парниковый эффект, циркуляцию океана и атмосферы, а также Эль-Ниньо.Мы также рассмотрим методы и архивы, использовавшиеся для реконструкции климата в прошлом. Мы изучаем возможное влияние выбросов парниковых газов, вызванных деятельностью человека, на современный и будущий климат, исследуя модели, используемые в прогнозировании климата, и обсуждаем проблемы моделирования такой сложной системы. Хотя этот курс преподается в первую очередь с научной точки зрения, он включает обсуждение роли политики и экономики в текущем диалоге о глобальном изменении климата. Наконец, мы рассмотрим некоторые местные последствия изменения климата и планирование готовности для города Нью-Йорка.

  • 201 млн рупий

    Экология

    Экология — это наука о том, как организмы взаимодействуют с другими организмами и окружающей их средой. Сфера решает широкий круг вопросов. Как популяции жертв реагируют на хищников? Чем водные системы отличаются от наземных? Что происходит, когда в среду обитания вносятся дополнительные питательные вещества? Понимание основ экологии становится все более важным: экосистемы регулярно деградируют, и многие виды находятся под угрозой исчезновения из-за изменения климата, правового отката природоохранного законодательства и потребительской практики человека.Однако отдельные лица, природоохранные организации и политики могут лучше решать эти проблемы, понимая экологические принципы. В этом курсе мы будем совместно изучать науку об экологии с биологическим сохранением, учитывая текущие и местные экологии и проблемы. Чтобы получить более глубокие знания в этих предметных областях, мы познакомимся как с научным фоном, так и с текущими событиями. Чтобы обогатить наши взгляды, у нас будут регулярные дискуссии об экологии, охране природы и о том, как все это связано с нами.Чтобы понять местный контекст, мы отправимся на экскурсии по Нью-Йорку, чтобы узнать об экологии и сохранении города.

  • RS01n

    Эволюция

    Эволюция — одна из самых фундаментальных концепций для понимания жизни на Земле. Область эволюции позволяет нам задавать такие важные вопросы, как: как люди связаны с рыбами или бактериями? Почему одни животные ярко окрашены, а другие тусклые? Как что-то сложное, например полет, может развиваться отдельно у птиц, летучих мышей и насекомых? На этом уроке мы научимся отвечать на подобные и многие другие вопросы.Мы изучим инструменты, используемые для понимания эволюции в глубоком прошлом, и совершим экскурсии, чтобы увидеть живущие вокруг нас организмы, изучая эволюцию в городе.

    Тесслер

  • ФА 391А, ФА 391Б

    Скульптура

    Этот курс помогает учащимся разрабатывать проекты, связанные с их собственным видением и идеями. Обсуждения в классе касаются всего спектра концептуальных и материальных процессов, которые создают производство.Исследования и разработки будут иметь равный вес с готовой работой. Намерение, форма, материальность и контекст будут проанализированы на фоне более широких вопросов культуры в связи с художественной практикой. Работа учащихся проверяется всем классом и преподавателем в индивидуальном порядке. Лекции, чтения и экскурсии дополнят студийную критику.

    3 кредита. Курс на один семестр. Адамс

  • ФА 392А, ФА 392Б

    Скульптура

    Осень 2020: Искусство и экология

    На этом уроке в студии вопросы, связанные с искусством, будут рассматриваться с учетом экологического мышления.Экология будет интерпретироваться как взаимозависимые системы, работающие в различных масштабах, таких как микро, социальный и космический масштабы, включая ментальные состояния, человеческие и нечеловеческие обмены, материальные истории и глобальные информационные потоки. Путем критики и обсуждения класс будет изучать эстетику и язык, которые необходимо разработать для катастрофических времен.

    3 кредита. Курс на один семестр. Бэкстрем

  • ФА 393А, ФА 393В

    Скульптура

    Этот курс помогает учащимся исследовать и развивать свой личный процесс создания искусства, уделяя особое внимание скульптуре.Формальный и материальный выбор будет обсуждаться в связи с намерением, значением, контекстом и современной культурой. Исследования и разработки имеют равный вес с готовой работой. Студенты обсуждают свой процесс индивидуально с преподавателем и представляют работу для ознакомления всему классу. Презентации слайдов в классе, чтение и экскурсии дополнят обсуждения в классе.

    3 кредита. Курс на один семестр. Легит/Лоси

    Кредиты: 3.00

  • ФА 394А, ФА 394Б

    Скульптура

    Этот курс использует конкретный подход к развитию критического дискурса о произведениях искусства. Это тренирует способность учащегося анализировать деятельность по созданию скульптуры, в частности, и способствует пониманию учащимся того, как действовать в студии. Проблемы структуры, материалов, значения, намерения и контекста являются предметом обсуждения в классе.

    3 кредита. Курс на один семестр. Фармига

  • ФА 397А, ФА 397В

    Скульптура

    Этот курс использует конкретный подход к развитию критического дискурса о произведениях искусства. Это тренирует способность учащегося анализировать деятельность по созданию скульптуры, в частности, и способствует пониманию учащимся того, как действовать в студии.Проблемы структуры, материалов, значения, намерения и контекста являются предметом обсуждения в классе.

    3 кредита. Один семестр. Эшфорд

  • ФА 398А, ФА 398В

    Скульптура

    Этот курс помогает учащимся разрабатывать проекты, связанные с их собственным видением и идеями. Обсуждения в классе касаются всего спектра концептуальных и материальных процессов, которые создают производство.Исследования и разработки будут иметь равный вес с готовой работой. Намерение, форма, материальность и контекст будут проанализированы на фоне более широких вопросов культуры в связи с художественной практикой. Работа учащихся проверяется всем классом и преподавателем в индивидуальном порядке. Лекции, чтения и экскурсии дополнят студийную критику.

    3 кредита. Один семестр. Магид/Ворон

  • ФА 499А, ФА 499В

    Самостоятельное изучение скульптуры

    1-3 кредита.Требуется одобрение преподавателя и декана Школы искусств

  • ТЕ 390

    Методы литья

    Casting Techniques — это интенсивный курс, охватывающий методы перевода воскового позитива в бронзу или другие цветные металлы. Будут рассмотрены все сопутствующие техники от создания гипсовой или резиновой формы до литья, чеканки, отделки и патинирования металлических скульптур.Студенты изучат различные подходы к литью, а также примут участие в дискуссиях, касающихся истории литья бронзы и ее места в современном искусстве.

    2 кредита. Курс на один семестр. Можно не повторять. Бесплатный кредит по выбору. Вильгельм

    Кредиты: 2.00

    • Перспективы молодежи из Индии по сравнению с молодежью из семи других стран

    Рисунки подростков о школе и школьных предметах 23

    Образования, 1986, Право на образование, Индия

    реформатор системы образования Джанаки Раджан (2007, с.11)

    рекомендует классы, ориентированные на ребенка, которые

    «дружественные, излучающие мир, с местом для уединения

    , а также для дружбы».

    На рисунках по математике большая часть

    молодежи из Индии (по сравнению с

    молодежью из других стран) рисовала

    математику как отвратительную (опыт 6),

    Относительно меньшая часть изображала математику

    как абстрактную (опыт 5) или стоит

    (опыт 7).Поскольку существует тесная

    связь между отношением

    подростка к математике и его/ее успехами в математике,

    школы в Индии могли бы улучшить отношение к

    математике, сделав математику более увлекательной и

    продемонстрировав полезность и ценность математики.

    В рисунках чтения большая часть

    молодежи из Индии (по сравнению с

    молодежью из других стран) изображала чтение

    отвратительным (опыт 9).Относительно

    меньшая доля изображала чтение как абстрактное

    (эксперимент 8) или полезное (эксперимент 10).

    позитивный настрой и увлеченность чтением

    важны для успеха в школе и жизни.

    Чтение с пониманием — это фундаментальный

    навык, необходимый для успеваемости по всем школьным

    предметам. Школы в Индии должны обеспечить

    мероприятий по чтению.

    Заключение

    Это исследование показывает, что, по сравнению с

    подобранными выборками подростков из

    семи стран, подростки из

    Индии выразили более негативное

    отношение к школе и школьным предметам.3 сентября 2012 г. газета Indian

    Express сообщила, что

    правительство Индии считает тесты PISA

    культурно несправедливыми по отношению к Индии; «Министерство (

    образования) пришло к выводу, что между вопросами и

    индийскими студентами существовало социально-

    культурное несоответствие». Хотя тесты PISA могут быть

    несправедливыми по отношению к Индии, это исследование 471 молодежи действительно

    предполагает, что школьная среда в Индии может быть

    улучшена.Это исследование показало, что при сравнении

    с молодежью из других стран выборка

    учащихся-подростков из Индии

    не воспринимает обучение в классе как

    увлекательное, интересное и полезное. Это исследование

    также предполагает, что в целом отношения

    между учениками и учителями из Индии

    не являются положительными, а плохие отношения могут

    мешать обучению.

    Школьная психология и педагогическая психология

    — это разделы прикладной психологии

    , которые могут помочь в улучшении школьного образования в Индии.

    Школьные психологи имеют право проводить

    оценки в процессе обучения, консультировать учителей

    и сотрудников, предоставлять консультации и продвигать дружественные к ребенку

    классы. Статья в журнале

    Индийской академии прикладной психологии о

    видении будущего школьной психологии в

    Индии описывает важную роль создания

    положительного опыта для детей в школах.

    Мы согласны с авторами в том, что школы в Индии

    нуждаются в дополнительных профилактических программах, «вмешательствах,

    услугах и поддержке учащихся» (Ramalingam

    & Nath, 2012, p.23). И мы согласны с тем, что «каждая

    попытка продвижения школьной психологии

    должна поддерживаться политиками, планировщиками,

    педагогами, политическими лидерами и сообществами

    по всей Индии» (Ramalingam & Nath, 2012, стр. 32).

    Ссылки

    Арадхья, Н. и Кашьяп, А. (2006). «Основы»

    основного права на образование в Индии.

    Центр ЮНЕСКО по делам детей и права, Национальный

    Юридический факультет Индийского университета, Бангалор.

    www.ncpcr.gov.in/…/fundamental_right_to_

    education_ dr_niranjan_arad…unesdoc.unesco.

    org/images/0015/001510/151010e.pdf

    Камминг, Г. Финч, С. (2005). Вывод на глаз:

    Доверительные интервалы и как читать изображения

    данных. Американский психолог, 60, 170-180.

    Лахири, Д. (2012). Шок PISA. Таймс

    Индии. Получено с http://articles.

    timeofindia.indiatimes.com/2012-10-09/edit-

    page/34324055_1_progressive-schools-india-

    environment

    Мукерджи, Д., и Дас, С. (2008). Роль родительского

    образования в школьном обучении и решение о детском труде:

    Городская Индия в последнее десятилетие. Социальные индикаторы

    Исследования, 89 (2), 305-322.

    Муллис, И.В.С., Мартин, М.О., Гонсалес, Э.Дж.,

    и Хростовски, С.Дж. (2003). TIMSS 2003

    Международный отчет по математике: результаты

    Тенденции МЭА в области международной математики и

    Изучение естественных наук в четвертом и восьмом классах

    Три основных предмета, которые вы будете изучать в школе черчения

    Изучение черчения и дизайна может привести к захватывающей карьере в области проектирования САПР, механического черчения или даже специализированного дизайна продукта.При стабильных возможностях трудоустройства технический рисунок является одним из наиболее желанных навыков для молодых студентов, желающих построить успешную и полезную карьеру. В школе черчения и дизайна Технического колледжа ITI вы изучите ряд интересных и сложных предметов, которые подготовят вас к работе.

    Если вы заинтересованы в карьере чертежника-механика, полезно узнать о некоторых ключевых предметах, которые изучаются в колледже черчения. Ваш курс обучения будет чрезвычайно важен, когда вы позже будете искать работу, и ваше знание этих концепций будет ключом к поиску работы, которая будет интересной и полезной.

    Основная математика для черчения

    В начале вашей карьеры чертежника большую часть вашей работы будет контролировать старший чертежник, и она будет включать в себя высокотехнологичные чертежи, зависящие от математической точности. Когда вы начнете свой школьный курс механического черчения, вы охватите предметы геометрии, алгебры, тригонометрии, декартовой теории и общей математики. Иметь прочную основу по этим предметам из средней школы или других курсов может быть огромным преимуществом, но даже ограниченные знания могут быть развиты, чтобы дать вам основу, необходимую для продолжения учебы.Эти предметы включают математическую теорию, а также то, как эта теория применяется к техническому рисованию.

    Инженерный чертеж

    Инженерный чертеж, также известный как многоракурсный чертеж, является важным предметом в школе механического черчения. Эти технические чертежи позволяют создавать проекты, которые можно рассматривать с разных точек зрения, что позволяет полностью представить продукт до того, как он попадет в прототип и производство. Эти виды могут быть взяты с разных осей, чтобы обеспечить относительную перспективу, а иногда могут быть разрезаны на сложный объект, чтобы показать внутренние аспекты дизайна.В механическом черчении многоракурсные чертежи имеют решающее значение не только для отображения представления готового объекта, но также для того, чтобы можно было обнаружить недостатки конструкции или неэффективность на раннем этапе процесса проектирования.

    Владение САПР

    Индустрия технического черчения перешла почти исключительно на цифровые технологии, и AutoCAD станет важной программой во время вашего обучения и на любой будущей работе. Имея прочную основу, которую вы разовьете в математике, а также свои навыки технического рисования, вы узнаете, как использовать весь потенциал программного обеспечения, такого как AutoCAD, для создания точных чертежей.AutoCAD будет необходим практически для любой работы в отрасли, а на более поздних этапах школы механического черчения вы разовьете навыки, чтобы вы могли с комфортом продемонстрировать свои навыки в области автоматизированного проектирования.

    Вас ждет захватывающая карьера

    Согласно данным Бюро трудовой статистики, средняя зарплата составителя составляет чуть менее 53 000 долларов в год. Это составляет более 25 долларов в час, что делает его очень выгодным с финансовой точки зрения для тех, кто входит в отрасль.По всей стране существует более 200 000 рабочих мест, и работодатели ищут выпускников, прошедших специальную подготовку в авторитетных учебных заведениях.

    Во время учебы в Техническом колледже ITI вы не только изучите теорию и практические навыки черчения, но и приобретете необходимые навыки для трудоустройства. Техническое письмо является одним из основных предметов учебной программы, и оно может сделать вас бесценным активом в компании, где вам необходимо эффективно доносить идеи до коллег, руководящего состава или даже других отделов и клиентов.

    В ходе вашего исследования вы обнаружите, что метод ITI представляет собой всеобъемлющий подход, который ничего не оставляет на столе. Самое главное, ваша квалификация позволит вам быть конкурентоспособным по сравнению с другими кандидатами в отрасли.

    Свяжитесь с ITI сегодня и обсудите зачисление в чертежную школу. Благодаря доступным курсам и финансовой помощи квалифицированным кандидатам карьера вашей мечты становится вполне достижимой.

     

    Для получения дополнительной информации о количестве выпускников, средней задолженности учащихся, завершивших программу, и другой важной информации посетите наш веб-сайт: https://iticollege.edu/disclosures.htm

     

    Краткий курс Летней школы рисования моды

    Описание курса

    Модная иллюстрация — один из самых важных инструментов, которыми владеют модельеры для передачи и развития своих идей. Этот динамичный и энергичный курс предназначен для студентов, изучающих моду, всех уровней, в том числе для тех, кто собирается начать обучение в области моды, и для тех, кто любит рисовать просто для удовольствия.

    Если вы хотите освоить новые навыки или улучшить уже имеющиеся, этот курс поможет вам развить свой собственный стиль.Курс будет построен таким образом, что каждый день будет посвящен определенной области, и все будет работать по образцу.

    Кому следует пройти этот курс?

    Курс предназначен для студентов, изучающих моду всех уровней. Те, кто собирается получить степень в области моды, также должны извлечь выгоду.

    Вы начнете с основ, но продолжите изучение создания тем, планирования пространства и того, как привнести азарт в магазины. Будет смесь проектов, лекций, гостевых лекций и групповых дискуссий.Кроме того, ознакомительные поездки позволят вам расширить свои знания, используя в качестве своего ресурса лучшую мировую столицу моды. Курс предназначен для тех, кто хочет заняться визуальным мерчандайзингом в качестве карьеры, поэтому ожидается, что во время посещения этого курса вы сможете посвятить еще 2 часа в неделю исследованиям и работе над своим окончательным проектом. Во время курса также будет возможность пройти стажировку в компании, занимающейся визуальным мерчандайзингом. Заинтересованные студенты должны будут заполнить процесс подачи заявки, который будет объяснен в ходе курса.

    Кто должен участвовать?

    Начинающие. Вы должны иметь интерес к предметной области и желание учиться, но никакого предыдущего опыта не требуется.

    Обратите внимание: этот курс предназначен для учащихся в возрасте 18 лет и старше.

    Четкие, легкие для понимания уроки:

    • Наши преподаватели объяснят все на понятном и доступном английском языке. Если им нужно использовать какую-либо специальную терминологию, они позаботятся о том, чтобы объяснить, что они означают.
    • Новые методы будут продемонстрированы учащимся посредством живых демонстраций в кристально ясной и легкой для понимания форме.
    • Испытайте жизнь в кампусе
    • Общайтесь и делитесь идеями со студентами со всего мира
    • Получите доступ к технологиям и материалам, относящимся к вашей дисциплине
    • Покупайте в магазинах нашего колледжа любые материалы, которые могут вам понадобиться в режиме реального времени
    • Получайте отзывы и критические замечания по своим заданиям
    • Познакомьтесь с многочисленными достопримечательностями Лондона в свободное время

    Сертификат об окончании:

    • Вы приложили усилия, поэтому мы хотим убедиться, что у вас есть что-то чтобы показать это!
    • Если вы посещаете как минимум 80% занятий, мы выдадим вам сертификат о посещении.
    • Мы всегда рекомендуем посещать все занятия, чтобы получить максимум удовольствия!
    • Сертификаты прекрасно дополняют ваше резюме.

    Доступные даты

    Если даты не отображаются, подпишитесь на нашу рассылку, чтобы узнавать о предстоящих датах и ​​новых курсах.

    Детали

    Изучаемые темы:

    С помощью различных техник и тем, включая позы линий и коллажи, а также изучения широкого спектра материалов, курс поможет вам развить свой собственный стиль, позволяя освоить новые навыки или улучшить уже имеющиеся.

    На протяжении всего курса мы поощряем наших студентов работать интуитивно и преодолевать страх – будь то рисование в целом или паралич от мысли об ошибке

    Материалы

    Пожалуйста, принесите на первое занятие:

  • Картриджная бумага формата А2 (белая плюс различные цвета)
  • Карандаши B/графитный карандаш
  • Водорастворимый карандаш(и)
  • Кисти разных размеров
  • Черные чернила
  • Акварель , краски (чернила, акрил)
  • Лоток для смешивания
  • Пастель (масло и мел)
  • Ножницы
  • Прит-стик
  • Малярная лента 1″
    • .
    Comments
    Leave Comment