Рисунок улица для детей: Как нарисовать улицу поэтапно или пошагово карандашом. Видео

---

08.02.1971 Разное

---

ПДД РФ, 4. Обязанности пешеходов / КонсультантПлюс

ПДД РФ, 4. Обязанности пешеходов

4.1. Пешеходы должны двигаться по тротуарам, пешеходным дорожкам, велопешеходным дорожкам, а при их отсутствии — по обочинам. Пешеходы, перевозящие или переносящие громоздкие предметы, а также лица, передвигающиеся в инвалидных колясках, могут двигаться по краю проезжей части, если их движение по тротуарам или обочинам создает помехи для других пешеходов.

(в ред. Постановлений Правительства РФ от 22.03.2014 N 221, от 24.11.2018 N 1414)

При отсутствии тротуаров, пешеходных дорожек, велопешеходных дорожек или обочин, а также в случае невозможности двигаться по ним пешеходы могут двигаться по велосипедной дорожке или идти в один ряд по краю проезжей части (на дорогах с разделительной полосой — по внешнему краю проезжей части).

При движении по краю проезжей части пешеходы должны идти навстречу движению транспортных средств. Лица, передвигающиеся в инвалидных колясках, ведущие мотоцикл, мопед, велосипед, в этих случаях должны следовать по ходу движения транспортных средств.

(в ред. Постановлений Правительства РФ от 14.12.2005 N 767, от 24.11.2018 N 1414)

При переходе дороги и движении по обочинам или краю проезжей части в темное время суток или в условиях недостаточной видимости пешеходам рекомендуется, а вне населенных пунктов пешеходы обязаны иметь при себе предметы со световозвращающими элементами и обеспечивать видимость этих предметов водителями транспортных средств.

4.2. Движение организованных пеших колонн по проезжей части разрешается только по направлению движения транспортных средств по правой стороне не более чем по четыре человека в ряд. Спереди и сзади колонны с левой стороны должны находиться сопровождающие с красными флажками, а в темное время суток и в условиях недостаточной видимости — с включенными фонарями: спереди — белого цвета, сзади — красного.

Группы детей разрешается водить только по тротуарам и пешеходным дорожкам, а при их отсутствии — и по обочинам, но лишь в светлое время суток и только в сопровождении взрослых.

4.3. Пешеходы должны переходить дорогу по пешеходным переходам, в том числе по подземным и надземным, а при их отсутствии — на перекрестках по линии тротуаров или обочин.

На регулируемом перекрестке допускается переходить проезжую часть между противоположными углами перекрестка (по диагонали) только при наличии разметки 1.14.1 или 1.14.2, обозначающей такой пешеходный переход.

При отсутствии в зоне видимости перехода или перекрестка разрешается переходить дорогу под прямым углом к краю проезжей части на участках без разделительной полосы и ограждений там, где она хорошо просматривается в обе стороны.

Требования настоящего пункта не распространяются на велосипедные зоны.

4.4. В местах, где движение регулируется, пешеходы должны руководствоваться сигналами регулировщика или пешеходного светофора, а при его отсутствии — транспортного светофора.

4.5. На нерегулируемых пешеходных переходах пешеходы могут выходить на проезжую часть (трамвайные пути) после того, как оценят расстояние до приближающихся транспортных средств, их скорость и убедятся, что переход будет для них безопасен. При переходе дороги вне пешеходного перехода пешеходы, кроме того, не должны создавать помех для движения транспортных средств и выходить из-за стоящего транспортного средства или иного препятствия, ограничивающего обзорность, не убедившись в отсутствии приближающихся транспортных средств.

4.6. Выйдя на проезжую часть (трамвайные пути), пешеходы не должны задерживаться или останавливаться, если это не связано с обеспечением безопасности движения. Пешеходы, не успевшие закончить переход, должны остановиться на островке безопасности или на линии, разделяющей транспортные потоки противоположных направлений. Продолжать переход можно лишь убедившись в безопасности дальнейшего движения и с учетом сигнала светофора (регулировщика).

(в ред. Постановлений Правительства РФ от 14.11.2014 N 1197, от 02.04.2015 N 315)

4.7. При приближении транспортных средств с включенным проблесковым маячком синего цвета (синего и красного цветов) и специальным звуковым сигналом пешеходы обязаны воздержаться от перехода дороги, а пешеходы, находящиеся на проезжей части (трамвайных путях), должны незамедлительно освободить проезжую часть (трамвайные пути).

4.8. Ожидать маршрутное транспортное средство и такси разрешается только на приподнятых над проезжей частью посадочных площадках, а при их отсутствии — на тротуаре или обочине. В местах остановок маршрутных транспортных средств, не оборудованных приподнятыми посадочными площадками, разрешается выходить на проезжую часть для посадки в транспортное средство лишь после его остановки. После высадки необходимо, не задерживаясь, освободить проезжую часть.

При движении через проезжую часть к месту остановки маршрутного транспортного средства или от него пешеходы должны руководствоваться требованиями пунктов 4.4 — 4.7 Правил.

Жители Верхней Пышмы устроили «Елку желаний» и отправили мэру рисунки в защиту леса

https://www.znak.com/2021-12-30/zhiteli_verhney_pyshmy_ustroili_elku_zhelaniy_i_otpravili_meru_risunki_v_zachitu_lesa

2021.12.30

Жители Верхней Пышмы, в которой под застройку хотят вырубить лес, устроили альтернативную «Елку желаний». Они написали письма и сделали рисунки в защиту леса и отправили их главе городской администрации.

«Остановим вырубку леса. Верхняя Пышма»/Vk.com

«Скоро Новый год, и по всей стране проходит акция „Елка желаний“, когда депутаты и чиновники выполняют мечты детишек. В Верхней Пышме есть своя „Елка желаний“ — дети местных жителей написали письма Деду Морозу. Но загадали они не новые игрушки или гаджеты. Они просят Дедушку Мороза (а также руководителей города) спасти лес, который хотят вырубить ради многоэтажной застройки, — говорится в сообщении в группе „Остановим вырубку леса. Верхняя Пышма“ в соцсети „ВКонтакте“. — Рисунки и письма детей мы отправили главе Верхней Пышмы Ивану Соломину через сайт городской администрации. Ждем отклика».

Вот что написали жители: «Дорогой Дедушка Мороз. Ты наша последняя надежда. Наша администрация хочет вырубить весь лес. Помоги нам, пожалуйста. Спаси наш лес!»; «Дорогой Дед Мороз, я уже большая и подарков от тебя не жду. Но прошу исполнить одно мое желание… Сбереги наш лес!»; «Дедушка Мороз, спаси наш лес!»; «Дорогой Дедушка Мороз, останови, пожалуйста, вырубку нашего леса!»; «Прошу всех, кто прочитает это, помочь сохранить лес».

«Остановим вырубку леса. Верхняя Пышма»/Vk.com

Жители Верхней Пышмы собрали 500 подписей против вырубки леса ради «муравейников»

Напомним, по генеральному плану Верхней Пышмы расширение и развитие города предполагается за счет строительства новых многоэтажных жилых комплексов на территории, где сейчас расположен лес. Под вырубку попадает более 200 гектаров леса в районе Северный, где проживают десятки тысяч жителей. Для них лес — это единственная зеленая зона. Жители предлагают администрации Верхней Пышмы изменить стратегию развития города — вместо вырубки леса сносить городской ветхо-аварийный фонд и застраивать эти площадки. Комплексное развитие территорий и реновация, на взгляд жителей, позволит, с одной стороны, сделать город современным, а с другой — сохранить леса, которых осталось не так много.

Хочешь, чтобы в стране были независимые СМИ? Поддержи Znak.com

Дети из Тверской области стали лауреатами конкурса к 300-летию прокуратуры России

Награды вручены юным художникам, фотографам и скульптурам из Твери и Андреаполя.

Накануне Нового года в Твери подвели итоги творческого конкурса «Природоохранный прокурор глазами детей». Смотр работ в трех номинациях «Рисунок», «Поделка» и «Фотография» был организован Волжской межрегиональной природоохранной прокуратурой и посвящен 300-летию прокуратуры России.

– Для нас это уже традиционный конкурс, который проводится с целью формирования бережного отношения к природе, повышения правосознания, информирования подрастающего поколения о значительной роли органов прокуратуры в деле охраны окружающей среды,

– отметил Волжский межрегиональный природоохранный прокурор Александр Илюшин.

В этом году в конкурсе приняли участие дети работников прокуратуры из разных регионов бассейна Волги, семейные коллективы, а также воспитанники подшефного Чистореченского детского дома из Андреаполя и подопечные фонда помощи семьям «ДетиЕдины» из Казани.

По итогам конкурса определены 14 лауреатов в разных возрастных группах и номинациях. 29 декабря Волжский природоохранный прокурор Александр Илюшин вручил дипломы и памятные призы победителям из Твери.

В номинации «Рисунок» награды получили: среди детей до 7 лет – Виктория Башкирова и Владимир Будкин, до 12 лет – Надежда Башкирова и Полина Блохина, до 18 лет – Влада Бачманова. В категории « Семейные коллективы» лауреатами признаны семьи Едрышевых-Будкиных и Семенковых-Блохиных. В номинации «Поделки» среди участников до 18 лет один из призов вручен Александру Соколову. В этой категории лауреатом конкурса также стал творческий коллектив Чистореченского детского дома из Андреаполя.

– Я всегда с большим интересом участвую в творческом конкурсе Волжской природоохранной прокуратуры. Здесь можно реализовать не только свои навыки рисования, но и проявить фантазию. Естественно, с большим вниманием начинаешь относиться к окружающей нас среде и стараешься и в других с помощью творчества пробудить более бережное отношение к природе, – рассказала лауреат в номинации «Рисунок» Влада Бачманова, учащаяся художественной школы имени Валентина Серова.

На своем рисунке 14-летняя Влада изобразила основателя российской прокуратуры Петра I и свою маму старшего помощника Тверского межрайонного природоохранного прокурора Кристину Антонову на фоне удивительного по красоте русского пейзажа с березами, озером и взлетающим в небо журавлем.

Как сообщили в прокуратуре, награды лауреатам творческого конкурса из других городов в ближайшее время перешлют по почте. Лучшие работы будут использованы при издании юбилейного календаря Волжской межрегиональной природоохранной прокуратуры, а также экспонироваться на коллегиях и мероприятиях прокуратуры, в том числе конференциях, посвященных проблемам охраны природы.

Если вы нашли ошибку, пожалуйста, выделите фрагмент текста и нажмите Ctrl+Enter.

Тюменский индустриальный университет » Центр архитектурной подготовки

Центр архитектурной подготовки

ЦЕНТР АРХИТЕКТУРНОЙ ПОДГОТОВКИ (ЦАП)

---

   Центр архитектурной подготовки уже 30 лет осуществляет архитектурно-художественную подготовку по программе, рекомендованной к внедрению Учебно-методическим объединением по архитектурному образованию РФ.

     Преимущества образовательных программ ЦАПа: развитие у учащихся индивидуальных творческих способностей и объемно-пространственного мышления, практикоориентированный подход, подготовка к поступлению в вуз.

       Преподавательский состав – практикующие специалисты, в том числе имеющие ученые степени, члены союза архитекторов, союза дизайнеров и союза художников России.

       В ЦАП обучаются дошкольники с 5 лет и учащиеся с 1 по 11 класс, а так же ведутся курсы повышений квалификации и по дизайну для взрослых.

Группа в ВК: https://vk.com/capp_tyumen

Группа в Инстаграм: https://www.instagram.com/capp_arhid

Мы находимся по адресу: г. Тюмень, ул. Нагорная, 6 (здание общежития ТИУ)

тел.: + 7 (3452) 28-37-03

Стоимость обучения в ЦАП в 2021-2022 уч.г. 

---

Расписание занятий Центра архитектурной подготовки 2021-2022 уч. г. 

Расписание подготовительных курсов по Рисунку и Композиции (с использованием дистанционных образовательных технологий) 2021-2022 уч.г.

---

Образовательная программа Центра архитектурной подготовки на 2021-2022 уч.г.

Довузовская подготовка 

для детей 5-6 лет

• школа раннего развития «АрхИдея»

Предметы: изобразительное искусство, лепка, декоративно-прикладное искусство, музейная педагогика.

Кол-во часов: 204 ак.ч. в год, 6 ак.ч. в неделю (по 30 мин. одно занятие)

для школьников – архитектурно-художественные классы (1-11класс):

• Школа – студия «АрхИдея» (1–7 классы)

Предметы (1-4 классы): изобразительное искусство, декоративно-прикладное искусство, лепка, история искусств, риторика.

Кол-во часов: 204 ак. ч. в год, 6 ак. ч. в неделю

Предметы (5-7 классы): рисунок, живопись/декоративно-прикладное искусство, керамика, макетирование, история искусств, риторика.

Кол-во часов: 340 ак.ч. в год, 10 ак. ч. в неделю

• Школа юного архитектора (8-9 классы)

Предметы 8 класс*: рисунок, композиция, живопись/декоративно-прикладное искусство, керамика, риторика,  история искусств.

Предметы 9 класс**: рисунок, композиция, черчение, живопись/декоративно-прикладное искусство, риторика,  история искусств.

Кол-во часов: 340 ак.ч. в год, 10 ак. ч. в неделю

• «Школа архитектурного мышления» (8-9 классы)

Предметы: рисунок, композиция, черчение, компьютерная графика

Кол-во часов: 240 ак.ч.

• Архитектурно-художественные классы (10-11 классы)**

Предметы 10 класс**: рисунок, композиция, черчение, основы архитектуры, живопись/декоративно-прикладное искусство, летняя пленэрная практика.

Кол-во часов (10 класс): 516 ак.ч. в год (вкл. пленэр), 14 ак.ч. в неделю

Предметы 11 класс*: рисунок, композиция, основы архитектуры

Кол-во часов (11 класс): 476 ак.ч. в год, 14 ак. в неделю

Дополнительные образовательные программы

• курс «Черчение» для 8 класса (68 ак.ч.)
• курс «Компьютерная графика» для 8-11 классов (68 ак.ч.)
  

*дополнительно в 8 и 11 классе можно пройти курс «Черчение» и/или курс «Компьютерная графика»

**дополнительно в 9 и 10 классе можно пройти курс «Компьютерная графика»

Занятия в классах проводятся:

• с 1 сентября по 31 мая в классах для дошкольников и школьников с 1 по 11 класс (10 класс обучается до 15 июня)
• с 1 октября по 31 мая в «Школе архитектурного мышления» для 8-9 классов

---

Подготовительные курсы для абитуриентов

Курсы ориентированы на подготовку учащихся 10-11 классов к поступлению в ВУЗы по направлениям: «Архитектура», «Дизайн архитектурной среды»:

• Ежегодные подготовительные курсы по рисунку, композиции и черчению (с октября по май)

Длительность: 320 академических часов (рисунок – 128 ак. ч., композиция – 128 ак.ч., черчение – 64 ак.ч.).

• Краткосрочные курсы по рисунку и композиции (июнь)

Длительность: 1 месяц 64 академических часа (рисунок – 32 ак.ч., композиция – 32 ак.ч.)

• Интенсивные курсы по рисунку и композиции (июль)

Длительность: 1 неделя 16 академических часов  (рисунок – 8 ак.ч., композиция – 8 ак.ч.)

• Для иногородних и иностранных (русскоговорящих) абитуриентов

Очно-заочные курсы по рисунку, композиции и черчению. Занятия проходят в виде сессий три раза в год, в дни осенних, зимних, весенних, школьных каникул, предусмотрена летняя практика (пленэр) для учащихся 10 классов (по предварительной записи). При наличии свободных мест бронируется общежитие ТИУ.
Длительность: 30 академических часов

• Подготовительные курсы по рисунку и композиции. Дистанционный формат

Длительность: 256 академических часов (рисунок – 128 ак. ч., композиция – 128 ак.ч.)

_____________________________________________________________________________________________________________________________________

Краткосрочные курсы для взрослых (72 ак.ч.) 

1. Курсы повышения квалификации специалистов в области архитектуры и градостроительства

Аудитория: специалисты в сфере архитектуры и градостроительства

2. «3D MAX: для интерьерного проектирования»

Начало занятий: по мере набора группы

Возраст: все желающие

Занятия проходят: 2 раза в неделю, в вечернее время

В программе: 

Данный курс программы обучения дает начальные знания пакета, необходимые для серьезного моделирования объектов, создания освещения и спецэффектов, а также основы дизайна интерьера и трехмерной анимационной графики. На занятиях слушатели изучают сложные случаи освещения и настройки окружающей среды (фотореализм), построение трехмерных макетов помещений, используя модификаторы (Edit mesh и Editpatsh).

Результаты обучения на курсе 3D MAX: экспортирование чертежей в систему 3D Max, моделирование предметов интерьера и мебели, моделирование освещения, текстурирование предметов интерьера и мебели, визуализация дизайна.

3. «Ландшафтный дизайн»

Начало занятий: по мере набора группы

Занятия проходят: 2 раза в неделю, в вечернее время

Аудитория: курс рассчитан как на любителей, так и на тех, кто планирует заниматься ландшафтным дизайном профессионально.

В программе: понятие ландшафтной архитектуры и ландшафтного дизайна, основные принципы композиции, ландшафтное зонирование, архитектурная графика как средство фиксации идеи проекта, виды графической подачи, планы участков, масштабы, инженерная подготовка территории, материаловедение, малые архитектурные формы и скульптура, фитодизайн интерьеров, дендрология, цветоводство (в т. ч. выбор растений и цветов, соответствующих определенным климатическим условиям), почвоведение, компьютерные программы, используемые в ландшафтном проектировании (PhotoShop, 3DMax и др.) и многое др.

Пройдя данный курс, Вы поймете, что создать красивый сад, подобный тому, что Вы видите на картинках в профессиональных журналах, это просто!

4. «Декорирование интерьера»

Начало занятий: по мере набора группы

Возраст: все желающие

Занятия проходят: 2 раза в неделю, в вечернее время

Аудитория: курс рассчитан на слушателей разного уровня подготовки, стремящихся научиться создавать стильный авторский интерьер.

В программе: специфика работы декоратора, основные принципы композиции в проектировании интерьера, свет и цвет в дизайне, колористика, стиль, исторические стили, зависимость дизайна от стиля, современный стиль, разработка проекта по интерьеру: последовательность работы декоратора при обработке проекта по интерьеру, зонирование помещений, убранство интерьеров, практика, планшет, компьютерные программы, используемые в проектировании (ArchiCAD, PhotoShop и др. ) и многое др.

После окончания курса выдается документ установленного образца.

5. ArhiCAD

Слушатели курса ArchiCAD научатся создавать эскизы и проекты зданий и сооружений, а также составлять документацию, сметы и различные планы

Начало занятий: по мере набора группы

Занятия проходят: 2 раза в неделю

Аудитория: курс рассчитан как на любителей, так и на тех, кто планирует заниматься дизайном профессионально

В программе: интерфейс ArchiCAD, работа с 3D объектами, рабочая среда, построение простейших объектов по координатам, подготовка к проектированию, планы этажей, инструменты: стена, перекрытие, балка, колонна, библиотечные элементы: двери, окна, проемы, построение крыши, реквизиты элементов, разрезы, фасады, внутренние виды, нанесение размеров, слои программы, оформление проекта, книга макетов.

 

 

---

Контакты:

г. Тюмень, ул. Нагорная, 6 (здание общежития ТИУ)

тел.: + 7 (3452) 28-37-03

группа во Вконтакте: https://vk.com/capp_tyumen

Вконтакте

Facebook

Twitter

Google+

Центр творчества — Музей имени М. А. Врубеля

Расписание студий Центра творчества на 2021/2022 учебный год

Студия и руководитель	Возраст	Дни и время проведения	Стоимость
Студия эстетического развития «Музейная школа» Руководитель Малинина Н. Н. (идет набор)	5 – 7 лет	Вторник 18.00–19.30, ул. Ленина, 3	400 ₽
Художественная студия Руководитель Левченко М. И.	5 – 7 лет	Суббота 13. 00–14.30, ул. Ленина, 3	400 ₽
Студия «Бумаготворчество» Руководитель Левченко М. И.	6 – 9 лет	Суббота 14.30–16.15, ул. Ленина, 3	400 ₽
Художественная студия «Карандашик» Руководитель Мышева А. С.	3 – 5 лет	Воскресенье 10.30–12.00, ул. Ленина, 3	400 ₽
Художественная студия «Карандашик» Руководитель Мышева А. С.	3 – 5 лет	Воскресенье 12.00–13.30, ул. Ленина, 3	400 ₽
Художественная студия Руководитель Крюкова М. С. (идет набор)	7 – 11 лет 7 – 11 лет	Суббота 10. 30–12.30, ул. Ленина, 3 Суббота 13.00–15.00, ул. Ленина, 3	400 ₽ 400 ₽
КЮЛИ (Клуб юных любителей искусства) Руководитель Лопаткина Ю. Б. (идет набор)	8 – 13 лет	Среда 10.30–12.30, ул. Ленина, 3 Пятница 14.30–16.30, ул. Ленина, 3	400 ₽ 400 ₽

Студия и руководитель	Возраст	Дни и время проведения	Стоимость
Студия «Формула искусств» Руководитель Гарбарева М. Е.	11 – 15 лет	Суббота 16.30–18.30, ул. Ленина, 3	400 ₽
Курс «Монотипия» Руководитель Сальникова А. С. (идет набор)	От 14 лет	Воскресенье 13.00–15.00, ул. Музейная, 4	400 ₽
Студия «Архитектура и дизайн» Руководитель Игнатова И. В.	8 – 12 лет	Воскресенье 11.00–13.00, ул. Музейная, 4	400 ₽
Художественная студия «Арт-мастерская» Руководитель Баландин В. И.	От 14 лет	Воскресенье 14.15–16.00, ул. Ленина, 3	500 ₽
Курс «Каллиграфия» Руководитель Карпова Т. Ю. (идет набор)	От 14 лет	Суббота 13.00–15.00, ул. Музейная, 4	400 ₽
Курс «Рисуем, как…» Руководители Гайдук О. С., Кудряшова Е. И. (идет набор)	От 14 лет	Суббота 14.00–16.00, ул. Музейная, 4	400 ₽
Курс «Академия творчества» Руководитель Чебаева Е. Н. (идет набор) Курс «Скетчинг» Руководитель Соколова А. В. (идет набор)	От 14 лет От 12 лет	Суббота 10.30–12.30, ул. Музейная, 4 Воскресенье 15.00–16.00, ул. Музейная, 4	500 ₽ 400 ₽

Необходима предварительная запись!

Координатор Центра творчества – Ольга Сергеевна Гайдук, зав. отделом просвещения и музейной педагогики

Справки и консультации по телефону 20-00-47 – отдел музейной педагогики, 8-991-379-43-34 (Глазкова Дарья Александровна)

В музейном Центре творчества, открытом в 2009 году, работают художественные студии и кружки, проводятся тематические мастер-классы для различной возрастной аудитории. Руководители программ – увлеченные своим делом опытные педагоги, являющиеся как сотрудниками музея, так и преподавателями художественных школ и студий города.

Занятия проходят в специально оборудованных учебных помещениях, расположенных во Врубелевском корпусе (ул. Ленина, 3) и в Центре «Эрмитаж-Сибирь» (ул. Музейная, 4). В распоряжении преподавателей и учащихся есть все необходимое для организации творческого процесса: натюрмортный фонд, наглядные пособия, мольберты, мультимедийное оборудование.

Главной особенностью обучения в студиях музейного Центра творчества является уникальная возможность учащихся во время занятий знакомиться с подлинными произведениями изобразительного искусства из коллекции музея. Это дает возможность с детства воспитывать вкус, формировать визуальную культуру, совершенно необходимую современному человеку, получающему огромный поток информации через зрительные каналы восприятия.

Руководители студий знакомят своих воспитанников с секретами мастерства живописцев и графиков, помогают освоить разнообразные техники и приемы работы с художественными материалами. Главная задача – раскрыть творческие способности каждого, поддержать интерес к рисованию, научить основам визуальной грамотности. На занятиях учащиеся осваивают язык изобразительного искусства, на практике знакомятся с его основными понятиями – линией, пятном, цветом, ритмом, композицией. Это помогает лучше понимать произведения искусства и замысел автора, а собственные рисунки делать более выразительными.

Лучшие работы воспитанников студий регулярно экспонируются на отчетных выставках в Музее имени М. А. Врубеля, принимают участие в городских и областных конкурсах.

Особое направление деятельности Центра творчества – организация и проведение тематических мастер-классов. Под руководством педагогов и художников каждый желающий, независимо от уровня подготовки, в ходе занятия сможет создать собственную творческую работу – например, копию известного шедевра живописи или произведения из собрания Музея имени М. А. Врубеля, или же выполнить авторскую роспись новогоднего шара из стекла ручной работы. Информацию о предстоящем мастер-классе можно найти на сайте или в группах социальных сетей музея.

ДХШ — Главная

с 27 декабря 2021г. по 09 января 2022г. — КАНИКУЛЫ.

ЗАНЯТИЯ В ШКОЛЕ С 10 ЯНВАРЯ В СООТВЕТСТВИИ С РАСПИСАНИЕМ

 

 

 

 

 

1 декабря – Всемирный день борьбы со СПИДом.

Наша выставка – это поддержка усилий по борьбе со СПИДом
и солидарность с людьми, затронутых этой болезнью.

ссылка на выставку

Наркотики – большая проблема современного общества.

Уберечь детей и подростков от этого зла — важная задача школы.
Наши учащиеся против наркотиков! Ребята показывают свое негативное отношение
к этой проблеме, в том числе, и в своем творчестве.
Предлагаем вам посмотреть нашу виртуальную выставку плакатов,
являющуюся антинаркотической пропагандой.

Сылка на выставку

Уважаемые учащиеся и родители,

просим вас ознакомиться с информацией от МВД России

 

 

Выставка работ учащихся детской художественной школы №2

«Соседи – герои! История в лицах»

Проект ДХШ №2 — победитель грантового конкурса городской программы «Культурный район».
Плакаты, посвящённые людям, вошедшим в историю Московского района.

Выставка

Подробнее о проекте

 

 

Мы рады приветствовать Вас на сайте нашей художественной школы!

Наверное, Вы неслучайно заглянули к нам. Возможно, Вы занимаетесь изобразительным творчеством? Вашему ребенку хочется овладеть художественными навыками? У Вас возникли вопросы по поводу поступления и обучения в художественной школе?

Если Вашему ребенку от 10 до 12 лет, то Вы можете подать заявление и сдать творческие задания для поступления в 1 класс по дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программе в области изобразительного искусства «Живопись»:

• рисунок;
• живопись;
• копирование;
• стилизация натюрморта.

Поступившие обучаются в школе 5 лет. Обучение ведется по учебным предметам:

• Рисунок;
• Живопись;
• Композиция;
• Пленэр;
• Скульптура;
• Беседы об искусстве;
• История изобразительного искусства;
• Компьютерная графика.

Если Вашему ребенку от 10 до 14 лет, то Вы можете подать заявление и сдать творческие задания для поступления в 1 класс по дополнительной предпрофессиональной программе в области изобразительного искусства «Акварельная живопись»:

• рисунок;
• живопись;
• копирование;
• набросок с фигуры человека.

Поступившие обучаются в школе 5 лет. Обучение ведется по учебным предметам:

• Рисунок;
• Живопись;
• Гризайль;
• Композиция станковая;
• Пленэр;
• Скульптура;
• История изобразительного искусства.

Для детей от 9 до 11 лет существует программа «Подготовки детей к поступлению в ДХШ». Здесь Ваш ребенок получит начальные знания и умения по рисунку, живописи и композиции.

Если Вашему ребенку от 12 до 18 лет или он уже получил свидетельство об окончании художественной школы, но до поступления в художественное училище или ВУЗ ещё есть время, то он может подготовиться к вступительным экзаменам в художественное учебное заведение, освоив программу «Ранней профессиональной ориентации».

 

         Лицензия на право ведения образовательной деятельности № 0003059 от 23 ноября 2015 г.                         

         Регистрационный номер № 1209

         Дата создания: 1981 год

         Учредитель учреждения: Муниципальное образование городской округ «город Нижний Новгород»

         Функции и полномочия учредителя осуществляет Департамент культуры администрации города Нижнего Новгорода.

 

        603035, г. Нижний Новгород, ул. Ярошенко, 19

        График работы: понедельник — суббота с 8.00 до 20.00

        Воскресенье — выходной.

 

        Директор МБУ ДО «ДХШ №2» — Дятлова Ирина Вячеславовна

        Язык обучения — русский.

 

 

Структура сайта

• ГЛАВНАЯ СТРАНИЦА
• СВЕДЕНИЯ О ШКОЛЕ

  Основные сведения

  В данном подразделе указаны дата создания образовательной организации, её учредитель, место нахождения, график работы, контактные телефоны, адрес электронной почты, а также история школы.

  Структура и органы управления ДХШ №2

  В данном подразделе указана информация о структуре и об органах управления образовательной организации

  Документы

  В данном подразделе размещены устав образовательной организации, лицензия на осуществление образовательной деятельности (с приложениями), план финансово-хозяйственной деятельности образовательной организации, локальные нормативные акты, отчет о результатах самообследования, документ о порядке оказания платных образовательных услуг, предписания органов, осуществляющих государственный контроль (надзор) в сфере образования, отчеты об исполнении таких предписаний.

  Образование

  В данном подразделе представлена информация об уровне, форме, нормативных сроках обучения, численности обучающихся, языках, на которых осуществляется образование, реализуемых образовательных программах, описание образовательной программ, учебный план, аннотации к рабочим программам дисциплин, календарный учебный график, методические и  иные документы, разработанных образовательной организацией для обеспечения образовательного процесса, а также информация об использовании при реализации указанных образовательных программ электронного обучения и дистанционных образовательных технологий.

  Федеральные государственные требования

  В данном подразделе размещены Федеральные государственные требования к минимуму содержания, структуре и условиям реализации дополнительных предпрофессиональных программ в области изобразительного искусства «Живопись» и  «Акварельная живопись» и сроку обучения по этим программам.

  Руководство. Педагогический состав

  В данном подразделе представлена информация о руководителе МБУ ДО «ДХШ №2», его заместителях, их контактные телефоны, адреса электронной почты. Также подраздел содержит информацию о персональном составе педагогических работников.

  Материально-техническое обеспечение и оснащение образовательного процесса

  Платные образовательные услуги

  В настоящем разделе определены тарифы на дополнительные платные образовательные услуги, оказываемые МБУ ДО «ДХШ № 2» и приведены нормативные документы, на основании которых тарифы установлены.

  Финансово-хозяйственная деятельность

  Вакантные места для приема (перевода)

  Антикоррупционная политика

   

• ПРИЕМ В ШКОЛУ

    Здесь представлена информация о вступительных испытаниях и времени их проведения, а также нормативные документы,                касающиеся поступления детей  в «ДХШ № 2».

• НАШИ ДОСТИЖЕНИЯ
  Этот раздел представляет результаты творческой и культурно-просветительской деятельности учащихся и преподавателей нашей школы.
• ГАЛЕРЕЯ РАБОТ
  Здесь размещены лучшие работы  учащихся по всем учебным дисциплинам, существующим  в «ДХШ № 2» и творческие работы преподавателей.
• ИНФОРМАЦИЯ
  В данном разделе размещены сведения о последних значимых событиях и мероприятиях, прошедших  в школе, а также расписание и графики, связанные с образовательным процессом.
• КОНТАКТЫ
  помогут Вам связаться с нами и легко добраться до нас.

Полезные ссылки

Официальный сайт Министерства образования и науки Российской Федерации

Официальный сайт Министерства культуры Российской Федерации

Официальный сайт Министерство культуры Нижегородской области

Учебно-методический центр художественного образования Нижегородской области

Федеральное казначейство (Казначейство России). Результаты независимой оценки качества оказания услуг организациями

Информационный портал «Госуслуги»

 

Портал «Культура. Гранты России»

 

Cлужба экстренной психологической помощи, 

предоставляющая детям и родителям квалифицированную экстренную анонимную
психологическую помощь в том числе и в дистанционной форме 

 8-800-2000-122

 

«Телефон доверия» ГУ МВД России по Нижегородской области

по вопросам незаконного оборота и потребления наркотиков, оказания квалифицированной помощи и консультирования в лечении и реабилитации наркозависимых лиц +7 (831) 268-23-32

В целях своевременного и достоверного информирования по вопросам,

касающимся ВИЧ-инфекции и ее профилактики сообщаем
телефон доверия по СПИДу 214-02-14 доб. 847,
официальный сайт ГБУЗ НО «НОЦ СПИД» www.antispidnn.ru

 

В целях пропоганды безопасности дорожного движения

и профилактике травматизма на дорогах и улицах с участием детей,
а также для формирования стереотипов безопасного поведения участников дорожного движения
просим наших учащихся посмотреть видеоролики о дорожном движении.

https://cloud.mail.ru/public/56Zb/33CEwXSGY/

https://cloud.mail.ru/public/23t5/5uWpzxLEP/

Комитет по здравоохранению Санкт-Петербурга | Новости

Район	Учреждения, оказывающие экстренную медицинскую помощь пострадавшим от присасывания клещей (удаление клеща, организация лабораторного обследования удаленного клеща)
Адмиралтейский	1. СПб ГБУЗ «Городская поликлиника №24», ул. Серпуховская 7, тел., 2. СПб ГБУЗ «Городская поликлиника №27», Вознесенский пр. 29лит. А, круглосуточно, 3. СПб ГБУЗ «Городская поликлиника№28», Подъездной пер.2, лит. А. (рабочие дни с 8:00 до 20:00).
Василеостровский	СПб ГБУЗ «Городская поликлиника № 3», травматологическое отделение для детей и взрослых, круглосуточно. В.О. 8-я линия, д.51.
Выборгский	1. СПб ГБУЗ «ГП№104», круглосуточный травматологический пункт ул. Курчатова 6, кор. 3. (взрослое население), 2. СПб ГБУЗ «Детская ГП №71», ПО №26 пр. Энгельса 44, кор. 1, лит. А, (все дни с 8:00 до 20:00).
Калининский	1. СПб ГБУЗ «Городская поликлиника №112», взрослое травматологическое отделение, ул. Гжатская, д.3, круглосуточно, 2. СПб ГБУЗ «Городская поликлиника №54» взрослое травматологическое отделение, ул. Комсомола, д.14, круглосуточно, 3. СПб ГБУЗ «Городская поликлиника №96» взрослое травматологическое отделение, пр. Просвещения, д.53/2, круглосуточно, 4. СПб ГБУЗ «Городская поликлиника №118» детское травматологическое отделение, ул. Академика Байкова, д.27, ежедневно с 9-00 до 20-00, 5. СПб ГБУЗ «Детская городская поликлиника №29», отделение детской неотложной помощи, ул. С. Ковалевской, д.3/1, круглосуточно.
Кировский	1. Травматологическое отделение Санкт-Петербургского государственного бюджетного учреждения здравоохранения «Консультативно-диагностический центр № 85», расположено по адресу: СПб, ул. Лени Голикова, корп.4, круглосуточно, 2. Травматологическое отделение Санкт-Петербургского государственного бюджетного учреждения здравоохранения «Городская поликлиника № 23», расположено по адресу: СПб, ул. Косинова, д.17,лит. А Круглосуточно для взрослого и детского населения.
Колпино	1. Травматологический пункт СПб ГБУЗ «Городская поликлиника №71», ул. Павловская, д.10,взрослое население 2. СПб ГБУЗ «Детская городская больница №22», Заводской пр. , д.1, травматологический пункт, детское население (9:00до 21:00)
Красногвардейс- кий	1. СПб ГБУЗ «Городская поликлиника № 120» Районное круглосуточное травматологическое отделение (для взрослых), СПб, ул. Ленская, дом 4/1, 2. СПб ГБУЗ «Детская городская поликлиника № 68», Детское поликлиническое отделение № 69 (для детей), СПб, ул. Коммуны, дом 32/1 (будни с 8:00 до 20:00, суббота с 9:00 до 15:00).
Красносельский	1. СПб ГБУЗ «Городская поликлиника №91», ул. Отважных, д.8. травматологическое отделение для взрослых и детей, круглосуточно, 2. СПб ГБУЗ «Городская поликлиника №106» травматологическое отделение, круглосуточно, ул. Рихарда Зорге , д.18, 3. СПб ГБУЗ «Городская поликлиника №93», Красное село, ул. Освобождения 15. Травматологический кабинет, в будние дни с 8:00 до 20:00.
Курортный	СПб ГБУЗ «Городская больница №40» приемное отделение круглосуточно; 1. ГП №68 взрослое и детское отделение: Сестрорецк, ул. Борисова 9, лит. А, 2. ГП №69 – взрослое отделение: г. Сестрорецк, ул. Володарского 24, 3. ГП №69-детское отделение: г. Зеленогорск, пр. Красных Командиров 45, лит.А, 4. ГП №70: г. Зеленогорск, ул. Комсомольская, 11лит. А, 5. ГП №70 детское отделение: пос. Песочный, ул. Ленинградская, 52.
Кронштадт	1. СПб ГБУЗ «Городская поликлиника №74», Кронштадт, ул. Комсомола 2, лит. А, (взрослое население) понедельник-пятница с 08:00 до 20:00, суббота с 09 до 14:00, 2. Детская поликлиника №55, Кронштадт, ул. Зосимова, д.13 (детское население) понедельник-пятница с 08:00- до 20:00, суббота с 09 до 14:00, 3. СПб ГБУЗ «Городская больница Святого Праведного Иоанна Кронштадтского», круглосуточно Кронштадт ул. Газовый Завод, д.3.
Московский	1. СПб ГБУЗ «Городская поликлиника № 48»,травматологическое отделение СПб Московский пр.д.87 (круглосуточно), 2. СПб ГБУЗ «Городская поликлиника № 51»,травматологическое отделение СПб пр. Космонавтов д.35.
Невский	1. СПб ГБУЗ «Городская поликлиника № 6» (круглосуточно), пр. Елизарова, д. 32. корп.2, (травма), 2. СПб ГБУЗ «Городская поликлиника № 8» (круглосуточно), Новоселов ул., д.45, травма, 3. СПб ГБУЗ «Городская поликлиника № 25 Невского р-на», пр. Солидарности, д.1, корп.1, (травма), с 08 до 20, 4. СПб ГБУЗ «Детская городская поликлиника № 62», Искровский пр., д.8 (травма) с 09 до 20, 5. СПб ГБУЗ «Детская городская поликлиника № 73» , Караваевская ул., д.30, (травма). пон.- с 14-20, вт.- с 08-14, ср. с 14-20, четв. и пят. – с 08-14.
Петроградский	1. СПб ГБУЗ «Городская поликлиника №30», ул. Малая Зеленина, дом 6, 2. Детское поликлиническое отделение СПб ГБУЗ «Городская поликлиника №30», Травматологический пункт, Малый проспект. ПС, дом 15, 3. Поликлиника с КДЦ ГБОУ ВПО ПСПб ГМУ им. И.П. Павлова России, Травматологическое отделение, улица Льва Толстого, 6-8, Работает в круглосуточном режиме, 4. СПб ГБУЗ «Городская поликлиника №32», Вяземский переулок, дом 3, 5. СПб ГБУЗ «Городская поликлиника №34», улица Зверинская, дом 15, 6. СПб ГБУЗ «Детская городская поликлиника №19», ул. Куйбышева, дом 25.
Петродворцовый	1. СПб ГБУЗ «Городская поликлиника №122», взрослое отделение, по будням, г. Ломоносов, ул. Красноармейская 20 2. ДПО №72 – г. Ломоносов, ул. Красного флота 13, 3. ДПО №67 – г. Петергоф, ул. Аврова 19, 4. ДПО№64 детство пос. Стрельна, ул. Фронтовая 1, 5. ВПО №64 (взрослое отделение), 6. СПб ГБУЗ «Николаевская больница» ежедневно, круглосуточно. г. Петергоф, ул. Константиновская, 1.(приемное отделение)
Приморский	1. Центр травматологии и реабилитации СПб ГБУЗ «Городская поликлиника № 114» Генерала Хрулева ул., д.7а, (круглосуточно) 2. Во всех амбулаторно-поликлинических учреждениях района ежедневно в часы работы
Пушкин	СПб ГБУЗ «Городская поликлиника №60 Пушкинского района» ул. Московская 15, (круглосуточно)
Фрунзенский	1. СПб ГБУЗ «Городская поликлиника №109», поликлиническое отделение № 123 (взрослое население) Моравский переулок д.5 2. CПб ГБУЗ «Городская поликлиника №109», поликлиническое отделение №5 (детское население) Купчинская ул., д.5 корп.1,
Центральный	1. СПб ГБУЗ «Городская поликлиника № 37», травматологическое отделение (круглосуточно) ул. Правды, д. 18 2. СПб ГБУЗ «Городская поликлиника № 38», травматологическое отделение (круглосуточно), ул. Кавалергардская, д. 26, (после закрытия на ремонт СПб ГБУЗ «Детская городская поликлиника № 44») 3. СПб ГБУЗ «Детская городская поликлиника № 44» ул. Мытнинская, д. 25, лит. А, травматологическое отделение (с 09. 00 до 21.00, после 21.00 прием детей с травмами ведется в СПб ГБУЗ «ДГМКЦ ВМТ им. К.А. Раухфуса)

Дети рисуют: руководство о том, почему, когда и как дети рисуют (мягкая обложка)

Гудман — специалист в области искусства и музейного образования, который … с любовью следит за художественным развитием детей — от первых каракулей, когда из-за примитивной моторики держать карандаш само по себе сложно, до более элегантных линий, которые, кажется, имитируют древний шрифт. … Суть книги — 134 иллюстрации, многие из которых выполнены в ярких цветах. Об этом напоминают кошачьи усы, лежащая собака, семейная группа, увиденная с разных точек зрения, и «пузыри мыслей», выходящие из голов головастиков. почему такие художники, как Пол Клее и Джексон Поллок, были вдохновлены чувствами, интеллектом и творчеством, очевидными в детском рисовании.«
— Times Literary Supplement

» Эта прекрасно иллюстрированная книга Гудмана, набитая реальными примерами детских рисунков, проводит читателя через различные этапы рисования — от каракулей и основных человеческих форм до визуальных схем и реализма. Каждый из них иллюстрирует хорошо проработанный текст, в котором исследуется, как процессы рисования помогают детям выражать себя и находить смысл в мире, с супер-пониманием того, что происходит, например, когда детские рисунки мешают.Книга полна отличных идей и рекомендаций о том, как добиться наилучшего возможного рисования, в том числе о том, какие инструменты, ресурсы, окружающая среда, отношения будут либо помогать, либо мешать рисованию вашего ребенка, и как ваши эмоциональные или ценностные суждения влияют на то, как дети рисовать. Предназначенная как для родителей, так и для учителей, эта книга НЕОБХОДИМА в вашем арсенале творчества ».
— Early Arts Magazine

« Я с удовольствием смотрю, как мои дети рисуют на протяжении многих лет, и я нашла эту книгу увлекательной.Гудман рассматривает каждый из пяти этапов развития детского рисунка, объясняя, что происходит на каждом этапе, например, что каракули — это в первую очередь физическое удовольствие при выполнении больших мышечных движений; когда дети обнаруживают, что они могут превратить линию в замкнутую форму; и почему многие дети подросткового возраста чувствуют себя более комфортно при рисовании аниме-персонажей ».
— JUNO Magazine

« Эта богато иллюстрированная книга, основанная на психологии и обучении и ориентированная на родителей и опекунов, представляет собой увлекательное исследование того, почему дети рисуют, и значение и значение рисунка для молодежи.Некоторые из произведений искусства поистине прекрасны ».
— Книготорговец

« Со страстью к магии и важности рисования и рисования в раннем детстве, Гудман успешно развенчивает эту сложную деятельность, необходимую для развития детей. Мудрость и знания Гудмана позволяют кратко и свежо взглянуть на историю и значение детского творчества, отслеживая важные возрастные изменения с помощью многочисленных иллюстраций и проницательных наблюдений. Дети рисуют — важное руководство для родителей и опекунов, стремящихся поддержать этот жизненно важный компонент в творческом обучении своего ребенка.»
— Филип Матсикас, учитель изящных искусств, Лабораторные школы Чикагского университета

» Любовь и уважение Гудмана к детям проявляются в этом блестящем исследовании того, как и почему дети рисуют. Как работающий художник, дядя и взрослая версия мальчика, любившего рисовать, я от всего сердца рекомендую эту книгу любому взрослому, в жизни которого есть ребенок, а также всем, кто интересуется рисованием и множеством способов его функционирования. для детей на разных этапах их развития.«
— Александр Стадлер, автор и иллюстратор серии книг о Беверли Биллингсли, книг Джулиана Родригеса и нескольких других книг для детей.

» Прекрасно иллюстрированный и очень доступный текст Гудмана восхищает наше воображение. Делясь своими ценными открытиями, она напоминает нам, что переход от карандаша к бумаге остается важным действием человека. Эта книга поможет взрослым воспитать в ребенке личностное развитие и выразительные навыки, которые останутся на всю жизнь ».
— Эрика Сэнджер, исполнительный директор, Музейная ассоциация Нью-Йорка

«NGAkids Art Zone» для iPad

Откройте для себя мир искусства легко и весело.Изучите и узнайте о некоторых из самых известных работ из коллекции Галереи, создайте собственное искусство и поделитесь им с друзьями. Приложение NGAkids Art Zone для iPad позволяет вам исследовать своего внутреннего художника.

В приложении NGAkids Art Zone есть восемь интерактивных занятий, вдохновленных работами из коллекции Национальной галереи искусств, а также альбом для рисования от руки и пространство для персональной выставки, где пользователи могут сохранять и отображать произведения искусства, созданные с помощью программы. Удобный для детей интерфейс, простые в использовании инструменты и всеобщий упор на открытия, тщательный поиск и художественное самовыражение делают приложение NGAkids познавательным и увлекательным для всей семьи.

Занятия NGAkids предназначены для детей, которые могут использовать их без посторонней помощи в развлекательных, неакадемических целях. Это не уроки искусства, хотя наши программы очень популярны в школах и часто используются в качестве дополнения к традиционной учебной программе. Скромные занятия сохраняют ощущение тихого исследования, которое поощряет художественное самовыражение и творчество. Это увлекательное, самонаправленное взаимодействие имеет долгосрочное воздействие. Тот факт, что детям предлагается понять, как все работает, и наставлять друг друга, добавляет уникальное измерение к опыту, которое пробуждает личную связь с искусством, которая часто длится всю жизнь.

Если вы публикуете художественные произведения, созданные с помощью нашего приложения, в социальных сетях, не забудьте добавить хэштег #ngakids. Мы с нетерпением ждем того, что вы сделаете!

Загрузить приложение

Нет iPad? Электронная почта [электронная почта защищена] для ПК-версии этих интерактивных материалов.

Приложение NGAkids обеспечивает захватывающий опыт, когда дети посещают виртуальный художественный музей и исследуют различные работы, охватывающие более чем 300-летнюю историю искусства.Графика с высоким разрешением, тщательное внимание к деталям и знакомство с различными предметами, стилями и техниками рисования помогают передать подлинное понимание художественного процесса и укрепить их знакомство с фундаментальными элементами искусства. Хотя это и не игры в традиционном понимании, неожиданные функции анимации и звука оживляют программы и помогают сделать обучение интересным.

Есть 10 разделов для изучения:

• Портрет
• Пейзаж
• Морской пейзаж
• Натюрморт
• Экшн-картина
• Изучение цвета
• Цветовое поле
• Коллаж
• Скетчбук
• Моя художественная галерея

Произведения искусства широкого круга художников, включая Эдварда Хикса, Фитца Генри Лейна, Берту Моризо, Клода Моне, Винсента Ван Гога, Марка Ротко, Йозефа Альберса и Роберта Раушенберга, а также нескольких анонимных наивных американских художников, служат источником вдохновения. модели.

Национальная галерея искусств стремится создавать качественные детские программы, которые предоставляют информативный, развлекательный и соответствующий возрасту контент для детей всех возрастов. Мы надеемся, что вам и вашим детям понравится приложение NGAkids, и приглашаем вас лично посетить Галерею, где выставлены многие из оригинальных произведений искусства, вдохновивших эту программу.

NGAkids частично поддерживается за счет щедрого гранта Фонда Рут С. Уиллоуби.

Apple, логотип Apple и iPad являются товарными знаками Apple Inc., зарегистрированными в США и других странах. App Store является знаком обслуживания Apple Inc.

Уличное искусство для детей — Присцилла Прентис UX / UI-дизайн, графический дизайн, иллюстрации

просто шучу

Время от времени я хожу в школу и провожу презентацию по искусству, за которой следует практическое занятие. У нас отличная школьная художественная программа. Эта программа добавляет к этому немного больше. Мы с моим напарником Жаки решили заняться обложкой городского искусства.Мы посетили четвертый класс. У нас было чуть меньше часа на то, чтобы поговорить о художниках, создать арт-проект и рассмотреть работы. Дети прекрасно провели время, им очень понравилось выходить из класса и быть немного глупыми. Мы ориентировались на художников, которые привлекают внимание к нашему повседневному окружению, украшая архитектуру и объекты города интересными рисунками или забавными рожицами. Я включил несколько фотографий, чтобы показать проект. (В целях конфиденциальности я оставил большинство детей вне поля зрения)

Детям понравился проект.Я делал глаза, волосы, бантики, галстуки и другой реквизит. Дети использовали скотч, чтобы временно прикрепить предметы к стенам. Мы объяснили, что уличное искусство может изменить взгляд человека на окружающую среду. Уличное искусство — это способ для людей, которым не предложили бы место в галерее или музее, выразить себя и свои идеи. Это также способ представить искусство публике, у которой может не быть возможности посетить музей. Мы также отметили, что уличное искусство обычно носит временный характер и может быть изменено или удалено другими людьми.Мы также объяснили, что нам нужно разрешение заниматься этим видом искусства. Создание произведений искусства на государственной или частной собственности без разрешения может доставить вам большие неприятности. Опыт создания произведений искусства и наблюдение за удивленными выражениями лиц зрителей — половина удовольствия. В конце урока дети поделились своими впечатлениями о создании этого искусства. Им это понравилось! Это было весело и необычно, и коридор, который они видят каждый день, стал новым местом для приключений.

Вот примеры, которые я показал детям.Я нашла эти образцы на одном из моих любимых сайтов об искусстве — Colossal.

Вот припасы и то, что они из них сделали.

Если вас интересует этот проект, я бы предложил следующие материалы:

• Плакатная бумага для рисования больших глаз и улыбающихся лиц, усов, бровей. Несколько маленьких глазков (это весело, но не обязательно. Они слишком малы для использования, и ученики всегда смотрят в землю (это ограничивает выражения, которые дети могут придумать))
• Маркеры для рисования глаз
• Ножницы
• Пряжа для волос
• Картонные полоски (для наклеивания волос)
• Пистолет для горячего клея (для прикрепления волос к картону)

На подготовку ушло час или два.

Развлекайтесь и творите !!!!

Опасения по поводу возможного заражения коронавирусом привлекают людей к мобильной тестовой площадке в Таренте

Множество людей выстроились под дождем возле церкви в Таренте в понедельник, чтобы пройти бесплатные тесты, чтобы определить, заражены ли они коронавирусом.

Ряд людей, которые прошли тесты в Первой объединенной пресвитерианской церкви на Лок-стрит, заявили, что сделали это, потому что они или их близкий член семьи плохо себя чувствовали или могли заразиться вирусом COVID-19.

Бекки Рааб из Харрисона сказала, что решила сдать анализ своей 8-летней непривитой дочери после того, как у нее поднялась температура и заболело горло.

«Если у нее положительный результат, это, вероятно, произошло из-за контакта с ним в школе», — сказал Рааб. «Это может быть covid, простуда или что-то еще, но мы хотим быть уверены, поэтому мы проводим ее тестирование».

Рааб сказала, что, хотя у нее нет никаких симптомов, она тоже проходит анализы, потому что не была вакцинирована.

Женщина из Эллисон-Парк, которая отказалась назвать свое имя, сказала, что привела свою 10-летнюю дочь в церковь Тарента, потому что не смогла найти набор для тестов ни в одной из аптек, которые она проверяла.

«Она плохо себя чувствует, поэтому я решила привести сюда на тест», — сказала она. «Я думаю, это может быть просто простуда, но я хочу быть уверенным, что это не коронавирус».

Женщина из Нью-Кенсингтона, которая также отказалась назвать свое имя, сказала, что привела свою 15-летнюю дочь на испытательный полигон, несмотря на то, что у нее был отрицательный результат на covid с использованием домашнего набора.

«Вся наша семья вакцинирована, но моя дочь могла заразиться вирусом в школе, где, как мы знаем, есть люди, не получившие вакцины», — сказала она.«Она проходит второй тест, поэтому мы можем быть уверены, что домашний тест был точным».

Мишель Соре из Спрингдейла сказал, что он привел свою жену и одного из своих сыновей на тест после того, как они начали чувствовать себя плохо, и он не смог найти комплект для тестирования их дома.

«Меня беспокоит то, что я проверил несколько аптек в этом районе, и все они были распроданы без анализов», — сказал он. «Я не знаю, дело в том, что люди накапливают их, как туалетную бумагу во время отключения, или в наличии нехватки доступных тестов. ”

Рост числа случаев коронавируса, связанных с вариантом омикрона, привел к длинным очередям в местах проведения испытаний, в том числе предоставленных Curative Inc., которая реализует программу мобильного тестирования округа Аллегейни, которая каждую неделю ездит в различные места для проведения тестирования.

В настоящее время в округе нет дополнительных мобильных полигонов для тестирования в долине Алле-Киски. Но есть еще около дюжины других сайтов для тестирования мобильных устройств, а также четыре стационарных сайта, которые открыты семь дней в неделю, кроме праздников.

Постоянные площадки находятся в торговом центре Parkway Center, в музее Карнеги в Окленде, в торговом центре Chartiers Valley и в Маккиспорте.

По словам официальных лиц округа Аллегейни, оплата за тест не взимается, и он доступен независимо от страхового статуса.

Резиденты, имеющие медицинскую страховку, должны принести свои страховые карты.

Результаты тестов будут доступны через один или два дня после того, как лаборатория получит тесты.

Тони ЛаРусса — штатный писатель Tribune-Review.Вы можете связаться с Тони по телефону 724-772-6368, [email protected] или через Twitter.

2 ребенка погибли и 4 получили тяжелые ранения в результате побега с места происшествия в Южной Флориде

WILTON MANORS, Флорида — Двое детей были убиты и еще четверо детей были госпитализированы с травмами, когда в понедельник в них врезался автомобиль и они скрылись с места происшествия в Южной Флориде, заявили власти.

Офис шерифа округа Бровард сообщил в пресс-релизе, что расследует то, что произошло возле жилого дома в Уилтон-Мэнорс, Флорида, вместе с полицией Уилтон-Мэнорс и пожарно-спасательной службой Форт-Лодердейла.

Офис шерифа не сразу сообщил возраст никому из детей. Стивен Голлан, командир батальона пожарного управления Форт-Лодердейла, заявил на пресс-конференции в понедельник вечером, что госпитализированные дети «серьезно ранены».

«Это событие — ужасное событие в любое время года, не говоря уже о сразу после праздников», — сказал Голлан.

Департамент полиции Уилтон-Мэнорс написал в Твиттере, что центр воссоединения семей был создан в Центре операций по чрезвычайным ситуациям мэрии.Отель Wilton Manors находится недалеко от Форт-Лодердейла.

Автомобиль подъехал к тротуару, чтобы обойти автобус, прежде чем сбить детей, сказала Шаунта Адамс, которая только что уехала из своей квартиры.

«К тому времени, как я поднял глаза, я увидел, что он ходит вокруг автобуса, и я вижу, как он ударил чертовых детей», — сказал Адамс South Florida Sun Sentinel. «Я выпрыгнул из машины, машина все еще ехала, я подбежал и увидел первую девушку на земле. Я знал, что она мертва. Я подхожу к второму ребенку и вижу его мертвым.»

Уоллен Джонсон, которая живет через дорогу, вышла на улицу, когда она услышала крик и увидела два тела на стоянке и еще одного ребенка, лежащего на земле у дороги.

«Как ты можешь спать?» — сказала она Стражу Солнца. «И они младенцы. Они не вернутся в школу».

Авторские права 2021 NPR. Чтобы узнать больше, посетите https://www.npr.org.

Три способа помочь детям нарисовать большие

Приходилось ли вам когда-нибудь рисовать ученикам такое маленькое изображение, что они даже не помещают краску внутри, когда заканчивают? Скорее всего, если вы преподаете искусство студентам, вы, вероятно, столкнетесь с проблемами со студентами, которые рисуют микроскопические изображения на своей бумаге.Но как побудить студентов начать рисовать достаточно большими, чтобы заполнить их лист бумаги?

Я собираюсь поделиться с вами тремя стратегиями, которые сработали в моем классе, чтобы помочь студентам рисовать крупно и использовать всю свою бумагу.

Полный видеоурок можно посмотреть здесь…

СКАЧАТЬ Большая шпаргалка по чертежам ниже…

СОВЕТ № 1: ПРОПУСТИТЕ КАРАНДАШ В СЛУЧАЕ МАСЛЯНОЙ ПАСТЕЛИ ИЛИ КРАЙОНОВ

Первый шаг к тому, чтобы учащиеся начали рисовать крупнее, — это научиться ездить на карандашах. Карандаши с их крошечными острыми грифелями почти инстинктивно побуждают учеников рисовать крошечные детали, которые, в свою очередь, приводят к маленьким рисункам.

Вместо карандашей для рисования попробуйте использовать масляную пастель черного цвета. Кончик масляной пастели намного толще карандаша, что заставляет учащихся рисовать изображения большего размера, чтобы нарисовать конкретный предмет. Они не будут сосредотачиваться на мелких деталях, а будут более склонны рисовать большие формы, которые проходят через всю бумагу.

Если вам не нравится смелый вид черной масляной пастели, вы всегда можете использовать желтый, синий или любой другой цвет, который вам подходит.

СОВЕТ № 2: ИСПОЛЬЗУЙТЕ БУМАГУ И ПОЛОЖЕНИЕ ПАЛЬЦА, ЧТОБЫ ПРИВЕТСТВОВАТЬ ИНФОРМАЦИОННОМУ РАЗМЕРУ БУМАГИ

Использование руки или пальцев в качестве инструмента для размещения может быть очень эффективным и легко доступным для учащихся.

Попробуйте начать рисование, попросив учащихся отмерить два пальца от верха листа, а затем попросить их поставить точку в качестве ориентира для определения того, где должна быть макушка. Или попробуйте использовать всю ширину ладони, поместив большой палец в нижнюю часть листа, чтобы измерить, насколько близко к низу страницы должен подойти рисунок, отметив точкой на мизинце.

Предоставляя учащимся индикаторы для размещения определенных частей рисунка, вы даете им визуальную подсказку для заполнения страницы своим рисунком.

Также подумайте об использовании направленных терминов, когда учите подобное; нижняя часть статьи, верхняя часть листа, левая и правая стороны, чтобы помочь студентам увидеть работу в целом.

СОВЕТ № 3: ИСПОЛЬЗУЙТЕ ШАБЛОНЫ, ЧТОБЫ НАЧАТЬ СТОРОНУ

Шаблоны

могут стать полезной отправной точкой для учащихся любого возраста. Будь то пластиковая жизнь или фигура, вырезанная из картона, которую ученики могут нарисовать, начало рисунка с шаблона поможет побудить остальную часть рисунка ученика соответствовать размеру шаблона.

Попробуйте использовать большой шаблон короны, чтобы создать королевский портрет. Когда ученики обводят корону, а затем добавляют портрет внизу, они вынуждены рисовать свой портрет в крупном масштабе, который соответствует размеру исходного начерченного шаблона.Часто этого не было бы, если бы студенты сначала рисовали портрет без шаблона.

БОНУСНЫЙ СОВЕТ: ИСПОЛЬЗУЙТЕ КИСТЬ ДЛЯ РИСОВАНИЯ

Вот вам бонусный совет; вместо карандаша или масляной пастели попробуйте дать учащимся небольшую кисть и черную темперную краску, чтобы они могли рисовать. Кисть не позволит им рисовать мелкие, и они будут вынуждены использовать более крупные движения рук, чтобы создавать более крупные формы.

Нажмите кнопку ниже, чтобы СКАЧАТЬ декабрьский бесплатный пакет.Укажите свое имя и адрес электронной почты, и мы отправим его вам!

Чтобы узнать больше о том, как помочь учащимся научиться крупно рисовать, ознакомьтесь с другой записью в моем блоге, Как заставить детей рисовать большие, , и загрузите бесплатный набор инструментов для учителей, который можно использовать в своем классе.

Уличные дети из попрошаек превращаются в косметологов

Beauty Class: Фонд социальных добровольцев удерживает детей-репатриантов подальше от улиц Кабула, обучая их профессиональным навыкам, в том числе искусству салонов красоты.© УВКБ ООН / Р.Арнольд

КАБУЛ, Афганистан, 12 ноября. (УВКБ ООН) — Каждый день афганские дети ходят по улицам Кабула, продавая все, от газет до жевательной резинки, телефонных карточек и пластиковых пакетов. Некоторые останавливаются на оживленных перекрестках и проезжают сквозь пробки, размахивая банкой дымящегося угля, чтобы отразить сглаз. Другие просто клянчатся у проходящих мимо незнакомцев.

По оценкам, в одной только афганской столице насчитывается от 50 000 до 60 000 беспризорных детей. Среди них есть те, кто не может позволить себе образование в качестве беженцев в Иране или Пакистане, и не могут ходить в школу в качестве репатриантов в Афганистане, потому что им приходится работать от рассвета до заката, чтобы содержать свои семьи.

Проект, финансируемый УВКБ ООН, направлен на внесение изменений. С 2001 года Фонд социальных волонтеров (SVF) не допускает детей-репатриантов с улиц. Он учит их читать и писать, дает им место для игр и прививает профессиональные навыки, такие как портняжное дело, салон красоты и изготовление цветов.

«Они начинают со 2-го класса и каждые шесть месяцев продвигаются на один уровень», — говорит Фрешта Абдулла, руководитель программы SVF. «В среднем они остаются с нами в течение двух лет, поэтому они заканчивают четвертый класс, а мы переводим их в пятый класс государственной школы.Государственная школа бесплатна, поэтому все, от принца до нищего, могут получить образование ».

14-летняя Хатера вернулась из Аттока в пакистанской провинции Пенджаб в прошлом году. «Мы ткали ковры в Пакистане, и у нас не было времени на учебу», — говорит она, работая на швейной машине на своем курсе пошива одежды. «До недавнего времени я умела только ткать. Но теперь я могу написать свое имя».

Уроки основаны на афганской учебной программе по соглашению с Министерством образования. Кроме того, проводятся занятия и дискуссии по Конвенции ООН о правах ребенка, раннему браку и сексуальному и гендерному насилию.Также выделено время для развлекательных мероприятий — гимнастики, настольного тенниса и других видов спорта.

Для многих детей изюминкой шестидневной недели здесь является профессиональное обучение. Самым популярным курсом является салон красоты, где девочки от 12 до 17 лет учатся наносить макияж, выщипывать брови, укладывать и красить волосы, а также делать маникюр и педикюр.

«Макияж необходим для любого случая — помолвки, свадьбы и других торжеств», — говорит Абдулла из SVF.«Профессионал может получить 10 000 афганцев (200 долларов США) на свадьбу, оказав индивидуальные услуги».

Помимо потенциально прибыльной оплаты, практический курс — просто развлечение. Это редкий шанс для этой группы обездоленных девушек ссориться друг с другом. Они работают с тихой эффективностью, расчесывая, полируя и превращая неуклюжих подростков в красивых женщин.

Акила, 13 лет, занимается бигуди. У ее родителей 11 детей, и они изо всех сил пытались выжить в качестве беженцев в коммерческой столице Пакистана Карачи.«Мы решили вернуться два года назад, когда ситуация в Афганистане улучшилась», — вспоминает она. «Моя семья сейчас ткает ковры, но деньги непредсказуемы. Когда я закончу учебу, я хочу открыть свой собственный салон красоты».

По соседству другая группа держит в руках кисти, на этот раз на холсте. Сам учитель окончил здесь и разделил курс рисования на два уровня — рисование эскизов и рисование маслом — так, чтобы он мог уделить каждому ученику должное внимание. Они касаются основ рисования, таких как свет и тень, портреты и силуэты.Самые популярные работы часто изображают афганские пейзажи или культуру.

Раза, 15 лет, всегда интересовался искусством, но ему не удавалось заниматься им, так как он бросил школу в Иране во втором классе. Находясь в Иране, он зарабатывал себе на жизнь производством обуви, пока его отец был мясником. «Мы решили вернуться в феврале, потому что у нас было много проблем — я не мог ходить в школу, а мой отец потерял работу», — говорит он.

С тех пор жизнь не улучшилась. Его отец и брат безработные и живут в долгах.Его младшие братья и сестры изо всех сил пытаются продолжить учебу. Раза узнал об художественном курсе SVF от друга и решил стать художником, специализирующимся на рисовании природы.

Внизу, на курсах цветоводства, обучают дизайну свадебных открыток, подарочной упаковки и цветочных букетов. Десяток цветочных плакатов продается по 250-300 афганцев и пользуется спросом круглый год — на свадьбах, помолвках и возвращении домой в хадж.

Все курсы в SVF бесплатные. Каждому ученику выдаются школьные принадлежности, канцелярские принадлежности и ежемесячная стипендия на транспорт.Выпускники получают сертификаты Министерства труда, социальных дел, шехидов и инвалидов. Учитывая ценность обучения грамоте и навыкам в Кабуле, где не хватает работы, на участие в программе должен быть лист ожидания. Но вместо этого некоторые студенты бросили учебу.

«Самый высокий процент отсева среди недавних репатриантов», — объясняет директор SVF Али Рахим Газнави. «Если семья не может найти работу в Кабуле, они переезжают в другой район или провинцию. Дети не могут продолжать приезжать сюда еще дальше.«

Сам Фонд сталкивается с постоянными проблемами. Отсутствие финансирования вынудило его отменить курсы английского языка, компьютера и музыкальных инструментов. «Наши выпускники музыкального образования полностью готовы к свадьбам», — с гордостью говорит д-р Газнави. Но если ситуация с финансированием сохранится и будет сокращено больше курсов, беспризорным детям Кабула не останется ничего, что можно было бы отпраздновать.

Образование и средства к существованию — одни из многих вопросов, которые должны быть рассмотрены на международной конференции по возвращению и реинтеграции 19 ноября.