Рисунок ученицы: Рисунок ивановской ученицы станет эксклюзивной почтовой открыткой

19.08.1973 Facebook Twitter LinkedIn Google+ Разное

Содержание

Власти Екатеринбурге опровергли информацию о рисунках с ЛГБТ парами в школе

https://ria.ru/20181128/1533673815.html

Власти Екатеринбурге опровергли информацию о рисунках с ЛГБТ парами в школе

Власти Екатеринбурге опровергли информацию о рисунках с ЛГБТ парами в школе — РИА Новости, 28.11.2018

Власти Екатеринбурге опровергли информацию о рисунках с ЛГБТ парами в школе

РИА Новости, 28.11.2018

2018-11-28T11:53

2018-11-28T11:53

2018-11-28T12:11

общество

екатеринбург

/html/head/meta[@name=’og:title’]/@content

/html/head/meta[@name=’og:description’]/@content

https://cdnn21.img.ria.ru/images/sharing/article/1533673815.jpg?15336753141543396308

ЕКАТЕРИНБУРГ, 28 ноя — РИА Новости, Ольга Ерачина. Рисунков, пропагандирующих нетрадиционные ценности, на выставке в школе №115 Екатеринбурга не было, сообщила РИА Новости в среду представитель департамента образования администрации города. Ранее агентство «Ура.ру» сообщило, что в школе №115 организовали выставку детских плакатов с нарисованными однополыми парами.»Дети рисовали солнце, земной шар, цветы, детей разных национальностей, флаги разных стран. На рисунке ученицы 9 класса, опубликованном в СМИ, изображены люди разных национальностей, с разной внешностью. Слоган: «Нам не дано выбирать внешность, ориентацию, расу. Мы все по-своему уникальны». Рисунков, пропагандирующих нетрадиционные ценности, на выставке не было. Тем не менее, с педагогом проведена разъяснительная работа», — сказала собеседница агентства.По ее словам, к ситуации подключены психологи екатеринбургского центра «Диалог», представители которого при необходимости готовы дать разъяснительные консультации детям, родителям и педагогам.Представитель департамента образования добавила, что конкурс плакатов «Толерантный мир» проходил в период с 12 по 17 ноября 2018 года в рамках единого дня профилактики «Единство разных» к Международному дню толерантности. «В рисунках отражены общечеловеческие ценности: дружба, уважение, взаимопонимание и принятие ценностей и взглядов других людей. В некоторых работах изображена радуга – символ чистоты, детства, дружбы, олицетворяющая единение народов разных национальностей», — отметила собеседница агентства.В соответствии с положением, в конкурсе принимали участие коллективные и индивидуальные работы обучающихся 5 – 11 классов. На конкурс было представлено 17 работ, уточнила она.

https://ria.ru/20171201/1509979173.html

екатеринбург

РИА Новости

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

2018

РИА Новости

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

Новости

ru-RU

https://ria. ru/docs/about/copyright.html

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/

РИА Новости

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

РИА Новости

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

РИА Новости

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

общество, екатеринбург

ЕКАТЕРИНБУРГ, 28 ноя — РИА Новости, Ольга Ерачина. Рисунков, пропагандирующих нетрадиционные ценности, на выставке в школе №115 Екатеринбурга не было, сообщила РИА Новости в среду представитель департамента образования администрации города.

1 декабря 2017, 03:56

Милонов призвал не допустить проведения уроков сексуального просвещения

Ранее агентство «Ура. ру» сообщило, что в школе №115 организовали выставку детских плакатов с нарисованными однополыми парами.

«Дети рисовали солнце, земной шар, цветы, детей разных национальностей, флаги разных стран. На рисунке ученицы 9 класса, опубликованном в СМИ, изображены люди разных национальностей, с разной внешностью. Слоган: «Нам не дано выбирать внешность, ориентацию, расу. Мы все по-своему уникальны». Рисунков, пропагандирующих нетрадиционные ценности, на выставке не было. Тем не менее, с педагогом проведена разъяснительная работа», — сказала собеседница агентства.

По ее словам, к ситуации подключены психологи екатеринбургского центра «Диалог», представители которого при необходимости готовы дать разъяснительные консультации детям, родителям и педагогам.

Представитель департамента образования добавила, что конкурс плакатов «Толерантный мир» проходил в период с 12 по 17 ноября 2018 года в рамках единого дня профилактики «Единство разных» к Международному дню толерантности.

«В рисунках отражены общечеловеческие ценности: дружба, уважение, взаимопонимание и принятие ценностей и взглядов других людей. В некоторых работах изображена радуга – символ чистоты, детства, дружбы, олицетворяющая единение народов разных национальностей», — отметила собеседница агентства.

В соответствии с положением, в конкурсе принимали участие коллективные и индивидуальные работы обучающихся 5 – 11 классов. На конкурс было представлено 17 работ, уточнила она.

Ученица 11 класса Ариана Фоменко украсила подпорную стену МЛШ изображением в стиле сграффито

Идея создать украшение для городской среды у ученицы 11а класса Арианы возникла еще в прошлом учебном году в ходе деловой игры «Владивосток – город мечты». По традиции ученики 10 классов Международной лингвистической школы ежегодно становятся участниками сферодеятельностной игры, идея которой — вдохновить ребят на создание собственных проектов, направленных на создание уникальной городской среды. Команда старшеклассников, где идейными вдохновителями стали Екатерина Владимирова и Ариана Фоменко, придумала рисунок – инсталляцию по мотивам японской традиционной поэзии.      

 — На эскизе изображена пара: девушка русская, а парень японец, они признаются в любви фразой в японском стиле, — поясняет идею Ариана. – Наш город мультикульурный: только в нашей школе учатся ребята из Японии, Китая, Республики Корея и КНДР, Индии и дружба между молодыми людьми разных культур явление обычное. Мне захотелось добавить романтики и создать инсталляцию, которая бы отражала эту особенность Владивостока.

И вот так, благодаря удачной идее школьницы, полностью изменился внешний вид подпорной стены школы. Автор эскиза стены —  главный дизайнер городской среды Владивостока, художник Павел Шугуров.    

 — Лучший стимул для художника – воплощение своих идей, — убежден Павел. – Это здорово, что школа поддержала своих учеников, и теперь, каждый день поднимаясь по ступенькам, ребята видят очень интересную работу в стиле сграффито, созданную ученицей МЛШ.  

 — Мне повезло быть не только автором эскиза, но и перенести рисунок на стену, — делится своим впечатлением Ариана. – Я сама наносила на подготовленную стену тонкий слой цемента и белого покрытия и процарапывала рисунок. Мне очень приятно, что мой рисунок стал украшением школы.               

 —  Завершив сферодеятельностную игру «Владивосток – город мечты» мы поняли, что одна из команд сделала вполне реальный проект, который мы может воплотить на территории школы, — говорит директор Международной лингвистической школы Ольга Шевченко. – А грамотно его реализовать нам помог художник и дизайнер Павел Шугуров. Эскиз Арианы хорошо отражает дух и города, и школы и органично вписался в школьное пространство. Я поздравляю Ариану с ее первой серьезной работой и надеюсь, что это вдохновит ее на новые творческие решения.  

Справка.

Сграффито или граффито —  техника изображения и разновидность декорирования, которая заключается в нанесении на основу, например, кирпичную стену или поверхность керамического изделия, двух и более различных по цвету слоёв кроющего материала с последующим частичным процарапыванием по заданному рисунку.

занятия рисунком, живописью, уроки композиции, индивидуальные творческие занятия

  • Рисунок
  • Живопись
  • Композиция
  • О нас
  • Контакты
  • Стоимость
  • Вопросы

Search for:

Skip to content
  • Главная
  • Занятия рисунком
  • Занятия живописью
  • Занятия композицией
  • Занятия по черчению
  • Занятия графикой
  • Подготовка в Худ. ВУЗы
  • Занятия графикой
  • Занятия живописью
    • Программа занятий по живописи
  • Занятия композицией
    • Программа занятий по композиции
  • Занятия по черчению
  • Занятия рисунком
    • Программа занятий по рисунку
  • Карта сайта
  • Книги для художников
  • Контакты
  • Курсы живописи в Москве
  • Наш гипсовый фонд
  • Наша художественная мастерская
  • Наши натюрморты
  • Наши ученики
  • Отзывы о нашей работе
  • Подготовка в художественный вуз
    • Подготовка в Строгановку
  • Работы наших учеников
  • Стоимость занятий по живописи, рисунку, композиции
  • Часто задаваемые вопросы
  • Занятия графикой
  • Занятия живописью
  • Занятия композицией
  • Занятия рисунком
  • Занятия черчением
  • Книги для художников
Занятия рисунком Июл 21, 2019 В этой статье будет подробно рассмотрен рисунок гипсового рельефа аканта. Для некоторых заданий как, наприме… Занятия живописью Июл 4, 2019 Очередная публикация нашего сайта будет посвящена серии живописных натюрмортов, выполненных Михаилом Палам… Занятия графикой Июн 28, 2018 Хотим предложить вам одно из лучших упражнений в нашем учебном курсе — Изображение предметов в графике. Это з… Книги для художников Июн 7, 2018 Несомненным шедевром библиотеки художника является книга «Образы Италии» Павла Муратова. По поводу этой… Занятия композицией Апр 20, 2018 В отличие от графических вариантов из первой части, которые задействовали изобразительные навыки… Занятия рисунком Апр 5, 2018 Следующим этапом художественного изучения человеческого тела является рисование ноги.
Как ни покажется стр… Занятия композицией Мар 30, 2018 Это задание продолжает тему художественных стилизаций и поиска изобразительных образов, которые были в зада… Занятия рисунком Мар 28, 2018 В этом задании будет подробно рассмотрено строение кисти как одной из самых сложных для рисования частей тел… Занятия графикой Мар 5, 2018 Это задание объединяет в себе две дисциплины: композицию и графику. Мы разделили описание… Занятия живописью Янв 26, 2018 Хотим представить работы нашей ученицы Нины Бальвинской, которая раскрыла и сформировала свой стиль в серии … Занятия графикой Янв 4, 2018 Новая публикация будет посвящена серии графических работ нашей ученицы Майи Половицкой.
… Занятия черчением Ноя 8, 2017 Курс черчения начинается с базового и, практически, самого главного задания, которое повлияет на все будущие …
  • 1 of 5
  • 1
  • 2
  • 3
  • …
  • 5
  • Далее →
8 903 669-80-89
[email protected]
  • Рисунок акантового листа
  • Серия живописных натюрмортов
  • Изображение предметов в графике
  • Образы Италии Павла Муратова
  • Задание Птицы. Часть вторая – цветовые аппликации
  • Рисунок ноги
  • Перспектива в интерьере
  • Рисование кисти руки
  • Задание Птицы. Часть первая – графические варианты.
  • Серия декоративных натюрмортов
  • Серия графических работ Майи Половицкой
  • Линии в черчении
  • Натюрморты 2017 учебного года
  • Рисование анатомической руки
  • Рисование растений в графике
  • В. И. Плужников Термины Российского архитектурного наследия
  • Рисование торса Экорше
  • Композиция для художников
  • Д. Кес «Стили мебели»
  • Стилизация растительных форм в цвете
  • Рисунок бюста Никколо да Уццано
  • Комбинаторика
  • Натюрморт с кувшином
  • Рисунок головы с плечевым поясом
  • Композиция Слово
  • Натюрморт из трех цветов
  • Рисование римских голов
  • Графическое задание — Мегаполис
  • Учебный натюрморт
  • Рисование женских греческих голов
  • Вписывание в форму
  • Натюрморт с гипсовыми предметами
  • Представьте, что вы умеете рисовать
  • Бумажная пластика
  • Рисунок греческой головы
  • Натюрморт в разных материалах
  • Построение орнамента
  • Уроки рисования для взрослых
  • Рисование капители
  • Натюрморт на сближенные цвета
  • Композиция Город
  • Рисование носа, уха, губ
  • Темпера – лучшая краска для обучения
  • Стилизация растительных форм
  • Рисование глаза
  • Простой натюрморт из нескольких предметов
  • Рисунок головы Экорше
  • Цветовые аппликации
  • Кубические композиции
  • Рисунок обрубовки головы
  • Композиционные центры
  • Рисование черепа
  • Декоративный натюрморт
  • Объемные композиции из геометрических тел. Врезки
  • Цветовой круг
Copyright © Artisthall.ru, 2013-2022.
  • Уроки рисунка
  • Уроки живописи
  • Уроки композиции
  • Уроки графики
  • Уроки черчения
  • О нас
  • Подготовка в художественный вуз
  • Работы учеников
  • Стоимость
  • Контакты
  • Вопросы

Вжух — и ты в Vogue! Как рисунок школьницы из Чайковского попал на обложку журнала

«Примерно в середине декабря мне написал визуальный директор с предложением о работе для издательства. Мне сначала показалось, что это мошенники, потому что я не очень известная, у меня нет заказов, я не ждала такого масштабного предложения», — говорит Настя.

Мы общаемся с ней и ее мамой по телефону, она рассказывает, как ходит в школу, что не может определиться с профессией и что рисование для нее — просто отдых. В ее Instagram в основном портреты любимых исполнителей — Арианы Гранде, Tyler, The Creator, но больше всего — Билли Айлиш.

Во время загрузки произошла ошибка.

И все же предложение от Vogue оказалось слишком неожиданным: девочку попросили нарисовать портрет Билли Айлиш для нового номера, который посвящен американской певице. «Им пришлось доказывать, что они работают на Vogue, они скидывали страницы журнала, где указаны их имена».

«Ну вы представляете, мы живем в небольшом городе, и такое предложение, конечно, серьезно вообще не воспринималось. Потом я сказала: «Настя, ты ничего не теряешь. Ты пробуй, журнал — возьмет не возьмет, понравится не понравится. Ты ничем не рискуешь. Возможно, это будет твой шанс», — делится мама девочки Ольга Яковлева.

Для меня Билли — тот человек, который помог определиться с тем, чем я хочу заниматься по жизни. Когда я о ней узнала, узнала о ее возрасте, что она с таких ранних лет начала развиваться, начала строить свою карьеру, я решила — чем я хуже? Я тоже могу заниматься тем, в чем я хороша, и так продвигаться.

Анастасия Ковтун

В общем, Настя согласилась.

Граждане Сети

Билли оказала и более непосредственное влияние на судьбу девочки — она сама порекомендовала Настю для работы. И это одно из самых удивительных обстоятельств в этой истории — одна из популярнейших певиц современности из миллионов публикаций увидела именно Настины.

Билли замечала работы Насти в Instagram: девочка тегала ее под своими рисунками. «Если я не ошибаюсь, у меня где-то 17 лайков от нее. Она не раз замечала, и наверное, я запомнилась, поэтому она решила посоветовать меня».

Во время загрузки произошла ошибка.

Билли Айлиш сама стала популярной благодаря Сети. В 2015 году она выложила в SoundCloud трек Ocean Eyes, который написал ее брат, — и началось. В этом году она получила все главные номинации Grammy, имеет фантастические цифры по прослушиваниям песен и просмотрам клипов (например, ее видео на песню Bad Guy за десять месяцев посмотрели более 751 млн раз).

Во время загрузки произошла ошибка.

Все музыкальные критики, мягко говоря, балдеют от ее музыки — она свежая, необычная, с хорошей лирикой, которая отзывается в сердцах подростков. Но самое важное, что в декабре прошлого года ей исполнилось 18 (!) лет.

Про таких говорят — «граждане Сети». Больше нет границ, ты можешь заниматься чем хочешь, и если ты талантлив, тебя обязательно услышат. «Сейчас такое время, когда все можно сделать через интернет. Неважно, в каком ты городе, в маленьком или большом, в России или в Америке. У тебя есть все возможности сделать это прямо сейчас. Так и получилось», — говорит Настя. На все это ее сподвигла Билли.

Свободный художник

«Вдохновляет то, что она делает это свободно, независимо от чужого мнения. Поэтому я стараюсь делать то же самое, только не через музыку, а через рисунки».

В семье у Насти больше никто не занимается творчеством, но сама она рисует с малых лет. «Уже в два года у меня было очень много рисунков — моей семьи, друзей, природы. Мне было просто весело, интересно. Я делаю это не для Instagram, не для того, чтобы быть популярной. Мне просто весело, когда я рисую, я расслабляюсь».

Во время загрузки произошла ошибка.

Настя несколько раз повторяет: не хочу превращать это в работу, не хочу, чтобы это было обязанностью. «Я ходила три года в “художку” и под конец уже начала это воспринимать как работу, как обязательство. Мне это просто надоедало. Я решила, что лучше бросить “художку”, и после того, как я ее бросила, рисование стало для меня отдыхом».

Настя мечтает быть свободным художником и зарабатывать на своих рисунках. При этом она серьезно относится к учебе, но куда будет поступать, еще не определилась. Сейчас она заканчивает десятый класс, впереди — экзамены. Любимый предмет — английский. «Очень большая часть моей аудитории в Instagram говорит на английском, поэтому мне приходится изучать его, иначе я не смогу общаться с ними».

На одной волне

Такой успех часто в первую очередь беспокоит родителей: популярность иногда может отнимать слишком много времени, а впереди серьезные экзамены. Но мама Насти уверена — это не про ее дочь. «Я сама педагог в школе, поэтому примерно представляю, что ей предстоит. Мы с ней об этом разговаривали, что это увлечение, это хобби, но профессию надо получать. В этом отношении она у меня всегда была серьезная, серьезно относится к учебе. Я надеюсь, что у нас такой проблемы не будет».

Основная аудитория у Насти — в ее блоге в Instagram. Там она советует, какими инструментами можно пользоваться в работе, показывает фото своих карандашей, ручек, кисточек. Все это у нее появилось благодаря семье, которая поддерживает девочку не только морально. «Мой дядя очень меня поддерживает, хочет, чтобы я развивалась в том, что я хочу. И бабушка, и мама — вся семья».

Во время загрузки произошла ошибка.

Мама радуется за дочку, говорит, что поддерживают Настю и ее подружки:

У нее две самые главные подружки — Ангелина и Кристина; я очень рада, что у нее такие друзья, из художественной школы. Они на одной волне. Может быть, поэтому у нее всегда была такая поддержка рядом, всегда было, с кем это обсудить. Наверное, они первые — даже раньше меня — узнали, что Насте поступило такое предложение от журнала.

Сейчас у Насти много разных заказов в соцсети, но этот она не забудет никогда. Как и ее мама. Говорит, теперь она убедилась, что ее дочь родилась под счастливой звездой.

Кадрия Садыкова, Габриэла Чалабова

«Дудл для Google». Рисунок школьницы из Башкирии может стать логотипом интернет-гиганта

Рисунок юной художницы из Башкирии вышел в финал конкурса «Дудл для Google» в возрастной категории 10-13 лет. Учащаяся стерлитамакской школы №33 Алсу Мухаметова изобразила в конкурсной работе три символа русской природы: Уральские горы, медведя и березы. Победитель конкурса поедет в США и посетит штаб-квартиру интернет-гиганта.

 

Дудл (doodle) – это видоизменённый логотип поисковой системы Google, приуроченный к какому-либо событию или дате. Группа иллюстраторов компании решает, в какие дни, в каких странах и какие именно иллюстрации заменят стандартный логотип Google. Пользователи во всём мире с интересом наблюдают за появлением новых картинок, часто анимированных и с разными «сюрпризами».

 

Конкурс юных художников  «Doodle4Google», в котором принимают участие дети от 6 до 17 лет, проводится компанией ежегодно. В Россию этот конкурс пришёл в 2012 году. В этом году жюри в составе ученого-зоолога, ведущего и автора передачи «В мире животных» Николая Дроздова, профессионального художника Google Райана Гермика и других, отобрали 30 лучших работ.

 

По заданию конкурса его юным участникам нужно было нарисовать праздничный логотип Google на тему: “Я люблю природу России”, в котором были бы отражены символы родного края.

 

 Ребята прислали так много талантливых работ, что выбрать из них 30 лучших было невероятно сложно. Меня поразило, как разнообразно и ярко дети могут увидеть и изобразить окружающий мир, и я хочу сказать всем участникам конкурса сердечное спасибо за их удивительные рисунки, — поделился мнением Николай Дроздов.

 

Рисунок Алсу Мухаметовой из Стерлитамака называется «Пробуждение природы».

 

Здесь изображена цепь Уральских гор, медведь и березы – три символа русской природы, — такое описание дала юная художница своему рисунку, элементы которого складываются в логотип Google.

 

Финалисты в трёх возрастных категориях определяются онлайн-голосованием, которое продлится до 12 апреля, а победителя выберет жюри из профессиональных художников. Имя победителя будет объявлено 21 апреля на финальной церемонии в Москве, а уже через 3 дня, 24 апреля, победивший дудл будет висеть на главной странице русскоязычного поисковика.

 

Юный победитель получит в качестве приза экскурсионную поездку в штаб-квартиру Google в Силиконовой долине (США). Школа, представляющая самого талантливого «дудлера», получит в подарок новый компьютерный класс из тридцати современных ноутбуков.

 

Примечательно, что это не первый конкурс, в котором принимает участие Алсу. Девочка и ее друзья, занимающиеся изобразительным искусством, уже не однажды были отмечены на престижных творческих турнирах. Так, в начале 2015 года они попали в число лучших на Международном фестивале-конкурсе детского и юношеского творчества «Скандинавские открытия».

 

  • Внимание! Проголосовать за работу Алсу Мухаметовой из Башкирии, а также других юных участников финала конкурса,  можно, перейдя по ссылке  >>>

 

Фото: google. ru

© Федеральный журнал «Горец»

Для тех, кто любит высоту

Читайте также:

Рисунок школьницы из Беслана попал в тройку лучших работ всероссийского конкурса «Слава России» — Крылья TV

Владикавказ. 12 февраля. КрыльяTV — Ася Шумилина из Беслана заняла II место во всероссийском фестивале детского творчества «Слава России» — 2019 среди школьников 5-8 классов, рассказала «КрыльямTV» продюсер конкурса Наталья Кукова.

В своей работе 14-летняя школьница изобразила афганца Георгия Калоева, который, по ее мнению, является человеком-легендой. Шумилина стала не только лауреатом конкурса, но и была отмечена в номинации «Живопись», а также награждена специальным призом от спонсоров.

Как отметила Наталья Кукова, Северная Осетия — один из самых активных регионов по количеству конкурсантов. Так, участие в фестивале детского творчества из республики приняло 153 человека, 28 из них были отмечены грамотами и призами – сертификатами на приобретение юнармейской формы, интеллектуальными играми и поездкой для всей семьи на фабрику мороженого в Москву.

Перед ребятами стояла задача изобразить то, что они считают «Славой России», начиная от пейзажей родных мест и заканчивая портретами выдающихся людей, а также написать небольшое сочинение, описывающее героя рисунка.

Кроме того, как рассказала «КрыльямTV» член жюри и педагог школы №1 Беслана Надежда Гуриева, 20 детей со всей России были отмечены грамотами «За сохранение памяти о жертвах и героях теракта в школе №1 Беслана».

«Когда среди работ оказалось какое-то количество, посвященных трагедии, мы решили, что выделим кого-то среди них. Но выбрать одного было невозможно, поэтому мы решили, что все ребята, которые посвятили свои работы Беслану и его защитникам, получат наши школьные грамоты. Так, мы отметили 18 ребят со всей России и 2 участников из Северной Осетии», — сказала Гуриева.

При этом она отметила, что работы всех участников «очень искренние, наполненные колоссальным чувством уважения».

«Работы все очень хорошие. Может быть, они не сильно профессиональны, и слава богу, потому что стремление сделать все правильно иногда очень сильно портит работу. А здесь видно, что ребенок выразил свое отношение и свои чувства. На мой взгляд, это важнее всего», — добавила собеседница портала.

Отметим, всероссийский фестиваль детского творчества «Слава России» прошел второй раз. В прошлом году в нем приняло участие чуть больше 300 детей, в этом году их количество выросло почти до 13 тыс.

Основы рисования |

«Эти занятия позволили мне чувствовать себя комфортно, пробуя что-то новое. Мне это понравилось, и я научилась смотреть на мир по-другому».

– Начинающий ученик рисования

Да, ты можешь научиться рисовать! Студия рисования предлагает начальные уроки рисования в последовательности — Основы рисования 1, 2 и 3. На этих занятиях учащиеся изучают навыки, чтобы сделать рисование доступным, устойчивым и увлекательным.

Наши уроки рисования предназначены для начинающих без опыта.Они также идеально подходят для студентов, стремящихся возродить свою страсть к искусству. Каждый класс DF собирается раз в неделю и включает в себя задания для практики дома. Занятия проводятся в разное время суток, и регистрация продолжается. Учащимся рекомендуется повторять занятия для дополнительной практики и обратной связи.

Рисунок — это основа всех студийных художественных практик — живописи, гравюры, скульптуры и многого другого. Учащиеся, которые развивают прочную основу в рисовании , получают больше удовольствия и успеха в любом виде искусства, которым они могут заниматься.

 

Основы черчения 1 

Если вы новичок в рисовании, лучше всего начать с DF1. Учащиеся изучают четыре основных навыка рисования – форму/край, измерение, свет (значение) и пространство (перспектива) – и преодолевают сомнения в своей способности рисовать с точностью и уверенностью. Наслаждайтесь широкими возможностями для практики, просмотра и обмена. (Не говоря уже о том, что большинство учеников счастливо удивлены тем, как много они успевают!)

 

Основы рисования 2 

учащихся DF2 начинают углублять базовые навыки рисования.Учащиеся опираются на уроки DF1 и более глубоко изучают предметы, уделяя больше внимания сочинению и выставлению отметок. В DF2 вы начинаете исследовать природный и рукотворный мир через призму художника.

 

Основы рисования 3 

 учащихся DF3 сделали важные шаги на пути к мастерству! Студенты начинают развивать личное видение, оттачивать свой уникальный художественный путь и свободно владеют языком рисования. Каждый курс DF3 фокусируется на определенном носителе, методе или предмете, поэтому учащиеся могут посещать несколько занятий по DF3 и каждый раз изучать что-то новое — уголь, экспериментальное рисование, рисование фигур, рисование портретов и многое другое.

Зарегистрируйтесь на занятия или получите список материалов >

 

Рисунок дракона и дикой кошки показывает, как соперники относятся к Оксфордской средней школе

Помощник директора Роза Эверитт открыла электронное письмо на своем компьютере в средней школе Лейк-Орион и увидела изображение гигантского дракона со слезами, баюкающего измученную дикую кошку.

«Я заплакала, как только увидела это», сказала она.

Цифровое изображение, нарисованное на iPad 17-летней Эбби Мейзел, старшеклассницей школы Лейк-Орион, предназначено для того, чтобы показать, как дети относятся к своим соперникам из другого города в старшей школе Оксфорда, сказала она.

Изображение талисмана озера Орион, обнимающего талисман Оксфордской школы, после трагедии насилия 30 ноября в Оксфорде вызвало бурную реакцию в Instagram, Twitter и Facebook.

Эбби поделилась изображением со своим консультантом из художественного клуба, одним из четырех учителей рисования в старшей школе, которая затем получила разрешение от Эбби поделиться им в социальных сетях.

«Студенты создают произведения искусства в качестве терапии, просто выражая свои мысли», — сказал Сэм Рими, который преподавал искусство в школе Lake Orion High в течение 10 лет.

Подробнее: Выжившая в школе Оксфорда Фиби Артур идет домой: «Она боец»

Сотрудники впервые увидели фотографию после окончания виртуальных родительских собраний в четверг.

«Это просто довело нас до слез, это было так красиво», — сказала Хизер Хаммерл, проработавшая в округе 22 года и являющаяся секретарем директора школы «Озеро Орион». «Мы соперники, и мы обнимаем Оксфорд. Мы сочувствуем им. Они не за горами, и многие наши люди здесь знают людей там.Я знаю некоторых сотрудников, которые были вовлечены. Это было очень трудное, тяжелое время».

Надпись над рисунком: Oxford Strong.

Самодельные открытки с сочувствием

стрельба в Оксфорде, в результате которой четыре студента погибли, а семь человек выжили, включая учителя.

Это время вместе с другими художниками вдохновило Эбби на создание своего оригинального искусства, сказала она.

«Искусство действительно развивает весь разум, применяя навыки критического мышления, используя визуальный язык, вызывая эмоции и применяя знания, полученные в результате исследования темы», — сказала Рими. «Это произведение искусства, которым Эбби поделилась со мной, было мощным произведением».

Для Эверитт, два мальчика которой посещают Оксфордскую начальную школу, изображение проникло до ее сути.

«Я дракон. Но я живу в Оксфорде, а мои дети — дикие кошки», — сказала она.

«Так я чувствовала себя как мать, которая хочет подержать на руках своих детей, как я чувствовала, как я хочу обнять своих друзей, которые работают учителями в Оксфорде», — сказала Эверитт.«Это то, что я чувствовал, когда держал всех людей в Оксфордской средней школе, средней школе и начальной школе лично».

Кажется, все в школе знают кого-то, кто непосредственно пострадал. И это простое произведение искусства сказало все без лишних слов, сказала она.

«Искусство — это такой прекрасный способ выразить свои чувства. Оно имеет значение для создателя, но в то же время может иметь 1000 разных значений для 1000 разных людей», — сказал Эверитт. «Я просто очень счастлив, что Эбби поделилась этим со мной и позволила мне поделиться этим с нашим сообществом.Это просто показывает, что мы все чувствуем. Оксфорд – наша дочерняя школа. Мы можем быть соперниками, когда дело доходит до конкуренции, но мы — одно сообщество. Мы одна семья».

Она работает в округе четвертый год, сначала в качестве заместителя директора. . Мы просто должны быть там».

Почему она сделала это

Эбби мечтает стать профессиональным художником. Она была принята в Колледж искусств и дизайна Саванны в Джорджии и Колледж искусств и дизайна Ринглинга в Сарасоте, Флорида. .

Она была поражена реакцией на свой рисунок.

«Меня сразу же удивили любовь и поддержка, а также то влияние, которое они оказали на общество», — сказала Эбби Free Press во время школьной поездки для театральных деятелей.

«Я действительно не ожидала этого», сказала она. «Я сделал это, потому что я хожу в школу почти в 10 минутах от Оксфорда. Я хотел подражать идее, что никто не одинок в этот трудный период. Мы вместе, несмотря ни на что».

Дженнифер Мейзел, мать Эбби, сказала, что родители всегда испытывают страх, когда их дети уезжают, но в последние дни страх стал ближе к дому.

«Это вызвало эмоции, с которыми мы никогда не хотели бы столкнуться», — сказала она.

Джон Мейзел, вице-президент по продажам поставщика автомобилей, сказал, что работы его дочери «отражали ее искренние эмоции», а также помогают посторонним лучше понять, что переживает Оксфорд.

«Это очень важно», сказал он.

‘Тяжелое время’

Травма сообщества еще свежа, сказала Эбби.

«То, что произошло в Оксфорде, было более чем ужасно», — сказала она. «Особенно когда ты студент, мысль о том, что рядом с тобой убивают группу людей твоего возраста, делает вещи намного более реальными.Я знаю, что у многих людей было действительно тяжелое время, обрабатывая это. Наверное, я просто хотел подарить ей утешение.»

После художественного клуба все сложилось для Эбби.

«Я нарисовал это в нашей гостиной, так как у нас был просто отдых. Я думаю, что это заняло около 2,5 часов. Я погрузилась в свои мысли и начала думать и рисовать на своем iPad и воплощать свои идеи», — сказала она. «Идея в том, что никто не одинок. Мы все здесь друг для друга.»

Подробнее: Бабушка жертвы стрельбы в оксфордской школе Мэдисин Болдуин умоляет о помощи на GoFundMe

Подробнее: Поддержка изливается на скорбящее сообщество Оксфорда.Вот способы протянуть руку помощи.

Свяжитесь с Фиби Уолл Ховард: 313-222-6512 или [email protected]. Подпишитесь на нее в Твиттере @phoebesaid. Узнайте больше о Ford и подпишитесь на нашу рассылку новостей об автомобилях.

Этапы сбора рисунков учащихся

Этапы сбора рисунков учащихся

В исследованиях мы стремимся быть последовательными в том, как мы собираем данные и информацию. Ниже приведены несколько шагов, которые помогут учителям последовательно и эффективно собирать рисунки учеников в классе.Учителя и исследователи проводили упражнения по рисованию со студентами, начиная с детского сада и заканчивая курсами выпускников, поэтому вам может потребоваться адаптировать указания к вашему контексту по мере необходимости.

  1. Выделите около 15 минут для выполнения упражнения по рисованию с каждым классом. Мы знаем, что некоторые учащиеся выполнят задание быстро, в то время как другие могут работать над ним намного дольше. Таким образом, в зависимости от вашей культуры в классе, может быть полезно установить таймер для ваших учеников или поощрять учащихся к эффективному использованию отведенного времени.
  2. Кратко объясните своему классу, что они будут участвовать в рисовании учащихся. Вы можете объяснить, что это задание не оценивается, и учащиеся должны чувствовать себя комфортно, отвечая на подсказку так, как они хотят. Это не правильные или неправильные рисунки в классе! Если это будет полезно, вы можете ввести упражнение по рисованию, подняв более широкий контекст всех различных видов преподавания и обучения, которые происходят в школе. Затем учителя предлагали учащимся представить себя на уроке математики на несколько минут, прежде чем они остановятся на своей идее и начнут рисовать. Учащиеся должны индивидуально работать над своим рисунком, чтобы каждый ученик создал свой собственный уникальный образ математического класса.
  3. Распечатайте копии пустой формы чертежа.
  4. Решите, хотите ли вы, чтобы учащиеся указывали свои имена или другие отличительные черты на своих рисунках. В нашем исследовании мы обычно собираем анонимные рисунки без имен учеников, но это полностью на усмотрение каждого учителя.
  5. Напишите на доске подсказку «Нарисуй свой урок математики» и прочитайте ее вслух.Затем раздайте каждому учащемуся бланк для рисования (и карандаш). Студенты могут использовать цветные карандаши, фломастеры или цветные карандаши, если они хотят, но карандашные рисунки являются наиболее типичными и вполне приемлемыми. Учащиеся могут спросить о том, что рисовать, поэтому постарайтесь отослать их к подсказке по рисованию и воздержитесь от предложений, которые могут повлиять на их рисунки или внушить им какую-либо конкретику☺
  6. При необходимости во время выполнения упражнения учащиеся должны стараться изо всех сил, независимо от их художественных способностей. Если необходимо, попросите учащихся попытаться отметить все важное, что не сразу очевидно. Напомните учащимся, что это не групповая работа, и каждый учащийся должен попытаться придумать свое собственное описание. Можно напомнить учащимся, что это задание не оценивается и что все художественные способности в порядке… «фигурки» вполне приемлемы! Предложите учащимся использовать как можно больше 15 минут для завершения рисунка.
  7. Соберите рисунок(и), стараясь не предлагать отдельных комментариев или суждений.Просим коллективно поблагодарить студентов за участие.

Загрузите эти шаги для сбора рисунков учащихся

Дополнительные подсказки для рисования учащимися

В приведенном выше примере используется подсказка «Нарисуй рисунок своего математического класса». Другие подсказки по рисованию запрашивают у учащихся разные изображения, поэтому учителя могут настроить или попробовать свои собственные подсказки. Некоторые предыдущие примеры включают:

  • Подумайте об учителях и о том, чем вы занимаетесь в классе. Нарисуйте одного из ваших учителей, работающего в своем классе.
  • Подумайте обо всем, что вы делаете, когда читаете. Нарисуйте картину того, что увидит камера, когда вы читаете.
  • Подумайте о шагах, которые вы предпринимаете, когда пишете сочинение для школы. В пространстве ниже нарисуйте картинку или серию картинок, отражающих ваш процесс письма.
  • Подумайте об учителях и о том, что вы сделали сегодня в классе.Нарисуйте картину того, как ваш учитель учит и как вы учитесь.
  • Нарисуй, как ты сдаешь большой тест.
  • Подумайте о математической работе и занятиях, которыми вы занимаетесь вне школы. Нарисуйте себя, изучающего математику вне школы.
  • Подумайте о работе и занятиях, которые вы выполняете на уроке математики. Нарисуйте себя, изучающего математику в школе.

Округ средней школы района Маскегон (MAISD)

Страница указателя чертежей

 

ОСНОВНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ ДЛЯ ЧЕРТЕЖА

 

1. Базовое чертежное оборудование — 1

2. Базовое чертежное оборудование — 2

3. Базовое чертежное оборудование — 3

4. Основное чертежное оборудование — 4

5. Упражнение — 1

6. Упражнение — 2

7. Упражнение — 3

PDF-ФАЙЛ — ТЕСТ ДЛЯ ПЕЧАТИ

 

Базовый тест рисования

 

ПРЕЗЕНТАЦИЯ

 

Улучшение стандарта презентации Дизайнерских листов — 1

Улучшение стандарта презентации дизайнерских листов — 2

PDF ФАЙЛ — ПРЕЗЕНТАЦИЯ — ДЛЯ ПЕЧАТИ ТЕСТ И ОТВЕТЫ

 

ПРОСТЫЕ УПРАЖНЕНИЯ ПО РИСОВАНИЮ

 

1.Настройка бумаги на чертеже Доска

2. Печать печатными буквами

.

3. Печать — строчные буквы

4. Рисование рамки и основной надписи

5. Рисование углов с заданными квадратами

6. 3D-рисунок с использованием набора 30/60 градусов. Квадрат

7. Упражнение

«Т-образный квадрат» и «Сет квадрат»

 

ЦВЕТНЫЕ КАРАНДАШИ


1.Простые техники затенения — Flat Поверхности — (пластики и металлы)


2. Простые техники затенения — изогнутые Поверхности — (пластики и металлы)
3. Примеры простых техник затенения (пластик)

4. Карточные композитные рисунки — (пластик)

5. Затенение натурального дерева

6. Упражнение по рисованию/затенению 1

7. Упражнение по рисованию/затенению 2

8.Упражнение по штриховке 3

9. Экзаменационный вопрос по методам затенения

10. Упражнение по растушевке — цветные карандаши или фломастеры

ФАЙЛ PDF — ПОСТЕР — ЗАТЕНЕНИЕ ЦИЛИНДРОВ И ИЗОГНУТЫХ ПОВЕРХНОСТЕЙ

ФУНКЦИИ

11. Больше продвинутых работ фломастером и цветным карандашом — (пластмассы и металлы)

12. Использование фломастеров Fine и Paint Brush — (пластик)

13.Примеры — Фломастеры — (пластик)

ТОЛСТАЯ И ТОНКАЯ ЛИНИЯ АКЦЕНТ


Акцент толстой и тонкой линии — Техника затенения

Акцент толстой и тонкой линии — Использование Цвет

Толстые и тонкие линии и штриховка Техника

Толстые и тонкие линии И фон Мелирование фломастерами

Толстые и тонкие линии И Фоны с цветными карандашами


 ФАЙЛ PDF — ПЛАКТ 1 — ТОЛСТАЯ И ТОНКАЯ ЛИНИИ
ФАЙЛ PDF — ПЛАкат 2 — ТОЛСТАЯ И ТОНКАЯ ЛИНИИ

ВЫБОР ПРАВИЛЬНОЙ ЦВЕТОВОЙ СХЕМЫ

PDF-ФАЙЛ — ПОСТЕР — ОСНОВНЫЕ И ВТОРИЧНЫЕ ЦВЕТА
PDF-ФАЙЛ — ПОСТЕР — ЦВЕТНОЕ КОЛЕСО, ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ И ТРЕТИЧНЫЕ ЦВЕТА

1. Первичные, вторичные и дополнительные цвета

2. Цвета, чувства, эмоции и Атмосфера

3. Цвет – настроение и эмоции

4. Цвета и культуры (здания)

5. Арт Деко — 1

6. Арт Деко — 2

7. Цвета и культуры (страны)

8. Цвета и товары для продажи

9. Китайский Новый год — культурные образы

ВОПРОСНИКИ — СТАТИСТИКА — ПИКТОГРАММЫ

1.Как представить статистику в виде пиктограммы

2. Дальнейшее графическое представление Статистика

БЛОК-СХЕМЫ И ИЗОБРАЖЕНИЯ

1. Что такое блок-схемы

2. Простые блок-схемы

3. Графические блок-схемы 1

4. Графические блок-схемы 2

СБОРОЧНЫЕ ВИДЫ

1.Разобранные виды — 1

2. Разобранные виды — 2

3. Разобранные виды — 3

4. Разобранные виды — 4

5. Разнесенные виды, созданные с помощью САПР (компьютерная автоматизированный дизайн)

6. Упражнение «Покомпонентные представления» — Ножовка в разобранном виде

ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ЧЕРТЕЖ

Перспективный рисунок и дизайнеры — An Введение

ОДНОТОЧЕЧНАЯ ПЕРСПЕКТИВА

1.Одноточечная перспектива

2. Одноточечная перспектива — исчезновение Очки 1

3. Имя в перспективе — упражнение

4. Стул (Стальная трубка) — одноточечный Перспектива

5. Традиционный стул в одной точке Перспектива

6. Стол — одноточечная перспектива

7. Туалетный столик — одноточечная перспектива

8. Внутренняя комната — одноточечная перспектива

9.Пример — интерьер комнаты в одной точке Перспектива

10. Дополнительные примеры — перспектива одной точки

11. Простые экзаменационные вопросы — один балл Перспектива

12. Экзаменационный вопрос — Заполните комнату Интерьер

13. Экзаменационный вопрос — Дизайн интерьера комнаты.

14. Экзаменационный вопрос — Логотип и Упаковка

ДВУХТОЧЕЧНАЯ ПЕРСПЕКТИВА

1.Двухточечная перспектива(1)

2. Двухточечная перспектива (2)

3. Двухточечная перспектива — Вопрос

4. Дом с плоской крышей — двухточечная перспектива

5. Дом с обычной крышей – двухточечный Перспектива

6. Расчетная перспектива — Проект дома

7. Пример — внешний вид бунгало — 1

8. Пример — внешний вид бунгало — 2

9.Пример — внешний вид бунгало — 3

10. Пример — Внешний вид бунгало — 4

11. Пример — Внешний вид бунгало — 5



12. Расчетная перспектива — 1


13. Расчетная перспектива — 2

14. Расчетная перспектива — 3

15. Экзаменационный вопрос — два балла Перспектива — 1

16.Экзаменационный вопрос — два балла Перспектива — 2

17. Экзаменационный вопрос — два балла Перспектива — 3

КОСАЯ ПРОЕКЦИЯ

1. Наклонный рисунок

2. Цилиндры, нарисованные в косой проекции

3. Косая – практический пример

ИЗОМЕТРИЧЕСКАЯ ПРОЕКЦИЯ

Изометрический рисунок и дизайнеры — An Введение

1.Изометрическая проекция — An Пояснение

2. Изометрическая проекция — Резюме

3. Изометрические круги и цилиндры – Техника ординат
4. Изометрические круги и цилиндры – Техника компаса
5. Рисование изометрических кругов
6. Дополнительные скетчи в изометрии

7. Изометрический куб. Упражнение 1.

8. Изометрический куб. Упражнение 2.

PDF-ФАЙЛ — ДВА СТАРТОВЫХ ИЗОМЕТРИЧЕСКИХ УПРАЖНЕНИЯ (НАЧАЛО УРОКОВ)

 ФАЙЛ PDF — ИЗОМЕТРИЧЕСКИЙ ПОСТЕР

9.Простой контейнер — изометрический Упражнение

10. Изометрическая проекция — MP3-плеер

11. Добавление тени к MP3-плееру

12. Изометрическое персональное стереоупражнение 2

13. Печать в изометрии. Упражнение 3.

14. Изометрическое упражнение на дискете 4

15.Рисование мобильного телефона в изометрии Проекция — Первая страница

16. Рисование мобильного телефона в изометрии Проекция — вторая страница

17. Простой изометрический вопрос о мобильном телефоне

18. Мобильный телефон / MP3-плеер — Изометрия и затенение

19. Изометрический смартфон — изометрия и затенение

Рисование камеры в изометрии

Рисунок камеры в перспективе

ОРФОГРАФИЧЕСКАЯ ПРОЕКЦИЯ

1.Введение в ортогональный рисунок под третьим углом

2. Орфографический рисунок третьего угла — Пример

3. Ортографическая проекция третьего угла — далее Пояснение

4. Ветроэнергетическое устройство — ортогональное Чертеж

5. Орфографическая проекция первого угла

6. Размеры (размеры)

7. Рабочие чертежи

8. Орфографический рисунок – мобильный Пример телефона

9.Этапы рисования мобильного телефона в Орфографический

10. Презентация орфографии Чертеж

11. Упражнение по орфографическому рисованию

12. Орфографический рисунок — в разрезе просмотров

АРХИТЕКТУРНЫЕ ЧЕРТЕЖИ

1. Упражнение по анализу дома

2. Начальный урок дизайна дома

3.Дизайн фасада дома

4. Здания – виды в плане/архитектурные чертежи

5. Представления в плане — еще один подробный вопрос

6. Экзаменационный вопрос — 1

7. Карты расположения и чертежи «Увеличить»

8. Топологические карты

9. Топологические карты — 1

10. Составление топологических карт — 2

БУМАГА И КАРТЫ – СТАНДАРТНЫЕ КОМПОНЕНТЫ – СПОСОБЫ ЗАПЕЧИВАНИЯ И СВЯЗКИ 
1.Стандартные компоненты
2. Методы уплотнения
3. Методы связывания

РАЗМЕРЫ БУМАГИ И КАРТ, ПРОЦЕССЫ ПЕЧАТИ И ЭФФЕКТЫ ПЕЧАТИ

1. Форматы бумаги и карточек — ISO (Международная организация по стандартизации)

2. Вес бумаги и карт / грамм

PDF-ФАЙЛ — ВЕС И ФОРМАТ БУМАГИ ЛИСТОЧКА И ПОСТЕР

НАЖМИТЕ ЗДЕСЬ, ЧТОБЫ BOX LEARNING (НЕЗАВИСИМОЕ ОБУЧЕНИЕ) УПРАЖНЕНИЯ

3. Высокая печать (1)

4. Высокая печать (2)

5. Ротационная машина для высокой печати

6. Трафаретная печать

7. Литография



  8. Блокировка фольгой

9. Копировальный аппарат



10. Эффекты печати — Лакировка и УФ Лакировка

11. Эффекты печати — ламинирование

12а.Эффекты печати — Тиснение
12б. Эффекты печати — коммерческое тиснение

13. Эффекты печати — Тиснение — The Слабовидящие

14. Высекальный пресс

15. Потребность в эффектах печати — Включая высечку

16. Упаковка CD-ROM — прямая печать

17. Производство сетей/разработки — компакт-диск Упаковка

18.Сублимационная печать
19. Флексографская печать
20. Процесс рулонной печати


ФАЙЛ PDF — ПЛАКАТ — ПРОЦЕСС ПЕЧАТИ

PDF-ФАЙЛ — ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ ВОПРОС — ТЕХНИКА ПЕЧАТИ — СТАРТОВЫЙ / ПЛЕНАРНЫЙ

ШТРИХКОДЫ — ДИЗАЙН ШТРИХКОДА

1. Дизайн штрих-кода — 1

2. Дизайн штрих-кода — 2

3.Штрих-коды в производстве, Распределение и снабжение

PDF-ФАЙЛ — ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ ВОПРОС — ИКТ и производство, Маркетинг и снабжение – экзаменационный вопрос

РЕВИЗИОННЫЕ КАРТЫ — Штрих-коды

 PDF-ФАЙЛ — Начало урока штрих-кода

ГРАФИЧЕСКИЕ СТИЛИ НАПИСАНИЯ

1. Графические стили письма

2. Типография

3.Графическое представление слов и Темы (ВС) — 1

4. Графическое представление слов и Темы (ВС) — 2

5. Графическое представление слов и Темы (ВС) — 3

6. Графическое представление слов и Темы (ВС) — 4

7. Sun Word — Тест рисования

8. Экзаменационный вопрос – стили письма

9. Создание стиля письма, который предлагает Движение/Энергия

10.Стили написания — Аварийные символы — 1

11. Стили написания — Аварийные символы — 2

12а. Стили надписей — Тема — ВРЕМЯ

12б. Образцы исторических часов — 1

12в. Образцы исторических часов — 2

12д. Изготовление моделей солнечных часов

13. Стили письма для размышлений Альтернативная энергетика — 1

14. Стили письма для размышлений Альтернативная энергетика — 2

15.Музыкальные ресурсы и написание нот Стили

16. Упражнение «Стиль письма и изображение»

17. Стили написания — тема вечеринки

18. Типографика и наборы для вечеринок

19. Стили написания наборов для детской вечеринки

КАРТОЧНЫЕ МЕХАНИЗМЫ

Ниже приведен небольшой проект всплывающей карты. Это включает в себя базовый

техника создания движения с картой/бумагой

1.Всплывающая карта Rich Picture

2. Изготовление всплывающих надписей и символов

3. Проблема с всплывающей картой и краткое описание

4. Пример макета задачи и брифа

5. Образец анализа поздравительных открыток

6. Всплывающая карточка — Анализ

7. Пример презентации — Анализ всплывающих карточек

Другие всплывающие механизмы

7. Механизмы V-образного складывания и внутренние стойки

8.Изготовление внутреннего механизма подставки
9. Всплывающие карточки — Как сделать основное движущееся лицо

10. Поворотная карта и ротовые механизмы

11. Механизмы параллельного скольжения

12. Всплывающие поздравления с новогодней елкой Карта

13. Всплывающие поздравления с днем ​​рождения Карта

14. Всплывающая поздравительная открытка со свечами

15. Всплывающая поздравительная открытка с короной

16. Рисование симметричных всплывающих окон


Проект Pop-up Book
1. Написание краткого описания дизайна
2. Pop-up Book — план вашей истории
3. Планирование и подготовка Pop-up Book — 1
4. Планирование и подготовка всплывающей книги — 2

Плата Механизм Проект

1. Дизайн мобильного телефона

2. Как нарисовать простой мобильный телефон Точно.

3. Добавление цвета и оттенка с помощью войлока Ручки

4. Рекламный вращающийся диск (мобильный) Продажа по телефону)

ИНСТРУКЦИОННЫЕ СХЕМЫ

1. Как составить лист схемы инструкций

МОДЕЛИ
1. Мозаика — Карандаши и упаковка — 1
2. Сетки / Разработки и Мозаика и Упаковка

РАЗРАБОТКА ЛОГОТИПОВ / СИМВОЛОВ

1.Дизайн логотипа

2. Начальный урок логотипа

3. Упражнение с логотипом

4. Экзаменационный вопрос по логотипу

5. Экзаменационный вопрос по логотипу/стилю письма

6. Преобразование изображения в логотип/символ — 1

7. Преобразование изображения в логотип/символ — 2

8. Преобразование изображения в логотип/символ — 3

УПАКОВКА — СИМВОЛЫ


PDF-ФАЙЛ — СИМВОЛЫ STARTER 1
PDF-ФАЙЛ — СИМВОЛЫ STARTER 2

1.Символы — Упаковка — 1

2. Символы — Упаковка — 2

3. Аллергия на орехи/вегетарианский символ Дизайн

4. Современные информационные этикетки по переработке

5. Символы вторичной переработки — контейнеры

6. Символы — контейнеры для краски

7. Дополнительные символы и вопросы

8. Дополнительные символы

9. Символ гарантии качества

10. Символ гарантии качества — дизайн 1

11.Символ гарантии качества — дизайн 2

12. Воспроизведение точных иллюстраций (Логос — 1)

13. Воспроизведение точных иллюстраций — Вопрос

14. Символ переработки пасхальных яиц

15. Упаковка пасхальных яиц

16. Европейские экологические символы

17. Как вредная окружающая среда может Влияние упаковки будет уменьшено?

РЕВИЗИОННЫЕ КАРТЫ — Упаковка и Экологические вопросы — 1

АВТОМОБИЛИ — СИМВОЛЫ

1.Символы — техническое обслуживание автомобилей — 1

2. Дизайн символа протектора шины

3. Дизайн символа подушки безопасности

4. Дизайн символов противотуманных фар

ОКРУЖАЮЩАЯ СРЕДА / ЭКОЛОГИЧНОСТЬ — СИМВОЛЫ

1. Знаки экологичности

2. Экологичный дизайн символа

3. Озоновый слой — Предыстория и Дизайн символов

4.Символ повторного использования дождевой воды — 1

5. Символ повторного использования дождевой воды — 2

6. Этикетки/символы сокращения выбросов углерода — 1

7. Этикетки/символы сокращения выбросов углерода — 2

8. Символы/логотипы тропических лесов — 1

9. Символы тропического леса — 2

ГАВАЙИ — СИМВОЛЫ

1. Гавайи — справочная информация

2.Символы Гавайев — 1

3. Символы Гавайев — 2

4. Символы Гавайев — 3

5. Символы Гавайев — вертолет Рейсы

ГЕРБ — СИМВОЛЫ

1. Начало урока герба

2. Герб

3. Макет герба

4. Герб – на ваш выбор

5.Создайте свой собственный герб

6. Вручение герба — 1

7. Вручение герба — 2

ЛЕКАРСТВА — СИМВОЛЫ

1. Символы на лекарствах

2. Обновление символов медицины — 1

3. Обновление символов медицины — 2

4. Обновление символов медицины — 3

5. Символы масштабирования

6.Дополнительные вопросы по символам медицины

7. Медицинские символы – глазные капли

8. Глазные капли — дизайн штрих-кода

РАЗНЫЕ СИМВОЛЫ

1. Упражнение «Праздничные символы»

2. Анализ символов — Начало урока

3. Символы безопасности — уроки для начинающих

РЕВИЗИОННЫЕ КАРТЫ — Символы безопасности

4.Создание символа безопасности

5. Символ времени обеда 1

6. Символ времени обеда 2

7. Знак «Пейте ответственно» — 1

8. Знак «Пейте ответственно» — 2

9. Символ огнестойкости — 1

10. Символ огнестойкости — 2

11. Сварливый дизайн символов бесплатного класса

ПРОЕКТ ПЛАНЕРА

1.Планер / Логотип / Цветовая схема Проект

2. Важные даты и личности — Самолеты и планеры

3. Проект планера — базовая конструкция

4. Конструкция планера – образец 1

5. Дополнительные примеры конструкции планера

6. Бесплатный подарок — Производство планера

7. Современные легкие материалы для моделирования

8. Изготовление модели планера — вручную

ПРОЕКТ ДИЗАЙНА КАЛЕНДАРЯ

Дизайн календаря здоровья и безопасности

ОБРАЗЕЦ ЯНВАРЬ

ОБРАЗЕЦ ФЕВРАЛЬ

ОБРАЗЕЦ МАРТ

ОБРАЗЕЦ АПРЕЛЬ

ОБРАЗЕЦ МАЙ

ОБРАЗЕЦ ИЮНЬ

ОБРАЗЕЦ ИЮЛЬ

ОБРАЗЕЦ АВГУСТ

ОБРАЗЕЦ СЕНТЯБРЬ

ОБРАЗЕЦ ОКТЯБРЬ

ОБРАЗЕЦ НОЯБРЬ

ОБРАЗЕЦ ДЕКАБРЬ

ЛОГОТИП ТЕМА ДЛЯ ЭКЗАМЕНА — ОЛИМПИЙСКИЕ ИГРЫ

Цель этого подраздела состоит в том, чтобы учащиеся исследовали исторический

контексте Олимпийских игр. Они будут смотреть на официальные эмблемы

и разработать эмблему для Лондонской заявки. Они будут затем применить их

эмблему для товаров, создать дисплей и отмечайте/оценивайте работу друг друга.

Если вы находитесь за пределами Великобритании, почему бы не спроектировать олимпийский эмблема города

в твоей стране?

1. Историческая справка об Олимпийских играх Игры

2.Знаменитые символы Олимпийских игр

3. Олимпийские города и олимпийская эмблема

4. Предыдущие олимпийские эмблемы и плакаты

5. Официальный логотип/символ Лондона 2012

6. Олимпиада – символы Лондона и Англия

7. Олимпийские символы Англии и Лондона — Вопросы

8. Изготовление эмблемы из карты

9. Создайте эмблему для чиновника Рубашка для участников

10.Дизайн эмблемы для чиновника Олимпийский флаг

11. Создайте эмблему для чиновника Олимпийская обувь для тренировок

12. Создайте эмблему для официального лица Олимпийская кепка

13. Создайте эмблему для чиновника Олимпийская куртка

14. Олимпийский дисплей — ваши проекты

15. Олимпийский дисплей — Оценка / Оценка Лист

РАЗРАБОТКИ / СЕТИ

1.Что такое разработки / сети?

2. Разработки — Пирамиды, Конусы и Кубоиды — Введение.

3. Разработки — Square Pyramids

4. Разработки — Конусы

5. Разработки — кубоиды

6. Разработки — Цилиндры

7. Разработки — Треугольная призма

РАЗРАБОТКА МОДЕЛИ АВТОМОБИЛЯ — ПРОЕКТ

4.Полноприводный автомобиль — Разработка Проект — 1

5. Полноприводный автомобиль — номерной знак

6. Этапы — Разработка графической лицензии / Номерной знак

7. Образец индивидуально разработанной лицензии /Номерные знаки

8. Навыки рисования — персонализированные Номерные знаки — тест

9. Персонализированный номерной знак — стартер Упражнение

10. Иллюстрированный номерной знак Оценка

11.Проверка символов правил дорожного движения

12. Полноприводный автомобиль — легкосплавные диски

13. Решетки и фары — Ресурсы

14. Как представить свое исследование

15. Логотип/стиль написания — The Экологически чистый автомобиль

16. Логотип/стиль написания — The Hydrogen Автомобиль с электроприводом

17. Окончательный проект — полноприводный автомобиль

18. Автомобильная разработка Rich Picture

19.Пример конструкции водородного автомобиля — карта Модели

20. Экологически чистые виды спорта Разработка автомобилей — 1

21. Экологически чистые виды спорта Развитие автомобиля — 2

УЛИЧНЫЙ ЗНАК / ДИЗАЙН ТАБЛИЧКИ

1. Дизайн уличной таблички/вывески с изображением
2. Еще один пример дизайна уличной таблички/вывески с изображением

3. ФАЙЛ PDF — Вопрос — Дизайн дорожных знаков / табличек

РАЗРАБОТКИ ПАКЕТОВ

10.Самоблокирующийся пакет

11. Шестигранные пакеты

12. Подарочная коробка со встроенной ручкой

13. Подарочная коробка — маленькая

14. Вопрос об экзамене по упаковке — 1

15. Экзаменационный вопрос по развитию

16. Экзаменационный вопрос по разработке и упаковке

17. Экзаменационный вопрос — символы безопасности и упаковка

УПАКОВОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ И ПРОИЗВОДСТВО

PDF-ФАЙЛ — ПЛАКАТ НА УПАКОВОЧНЫХ МАТЕРИАЛАХ

ФАЙЛ PDF — ПОСТЕР 2 — НА УПАКОВКЕ

1.Функции упаковки
ФАЙЛ PDF — ПОСТЕР — Основные функции упаковки
2. Как производятся бумага и картон

3. Материалы для упаковки – бумага и картон

4. Дополнительные материалы для упаковки
5. Гофрокартон
6. Гофрированный пластик (полипропилен)

7. Ламинированная карта

8. Ламинированная карта — Осмотр Вопрос

9.Производство сетей / Разработки Рука

10. Производство сеток/упаковка в Промышленность – мелкосерийное производство

11. Упражнение по резке винила

12. Компьютерное проектирование и Компьютеризированное производство — Резаки для винила — Экзаменационный вопрос

13. Изготовление сеток/упаковка в Промышленность — крупномасштабное производство

14.Вакуумное формование — блистерная упаковка

15. Выдувное формование пластмасс.

16. Упаковка – экологические проблемы

17. Маркировка продуктов питания и напитков

18. Символы — Упаковка — 1

19. Символы — Упаковка — 2

20. Чернила, меняющие цвет в зависимости от температуры

РЕВИЗИОННЫЕ КАРТЫ — Thermochromic Чернила

21.Чернила, которые меняются после контакта с водой

22. Фотохромные чернила

23. Чернила, которые меняют цвет в ответ на Солнечный свет и температура

24. Ароматические пигменты

25. Биоразлагаемые чернила

26. Биоразлагаемые чернила — логотип/символ Дизайн

27. Упражнение с информацией об упаковке

28.Карта и упаковка Вопросы и ответы

29. Вопросы об упаковке

30. Как упаковка используется для продвижения Продукция

РЕВИЗИОННЫЕ КАРТЫ — Упаковка

РЕВИЗИОННЫЕ КАРТЫ — Упаковка и Экологические вопросы — 1

ЭРГОНОМИКА

1. Что такое эргономика/антропометрия?

2.Эргономика – примеры чертежей

3. Экзаменационный вопрос – Эргономика

4. Введение в эргономичные производственные линии

МОДЕЛЬ/ПРОТОТИП ПРОИЗВОДСТВО

Создание модели — Введение

Изготовление моделей – Инструменты и оборудование – 1

Изготовление моделей – инструменты и оборудование – 2

Изготовление моделей – Инструменты и оборудование – 3

Изготовление моделей – Инструменты и оборудование – 4

Материалы для моделирования — 1

Материалы для моделирования — 2

Образцы моделей

Карточные модели

Архитектурные модели

Компьютерные модели

Компьютерная модель систем (электронные таблицы)

Экзаменационный вопрос по изготовлению моделей — 1

Исследование материалов для моделирования Вопрос — 2

РЕВИЗИОННЫЕ КАРТЫ — Изготовление моделей Материалы

РЕВИЗИОННЫЕ КАРТЫ — Модели и Прототипы

ПРОЕКТ — ФЭНТЕЗИ БУМАЖНЫЕ ИГРУШКИ ПЕРСОНАЖИ

Щелкните здесь для просмотра материалов проекта / урока

ПРОЕКТ — ДЕКОРАТИВНЫЕ УКРАШЕНИЯ ДЛЯ СОБЫТНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ

Щелкните здесь для просмотра материалов проекта/урока

ПРОЕКТ — ПООЩРЕНИЕ РАЗВИТИЯ ИНТЕРЕСА У ДЕТЕЙ
В СРЕДЕ И ВЫРАЩИВАТЬ СВОИ
ФРУКТЫ И ОВОЩИ

СТРОИТЕЛЬСТВО

1. Богатая картина — поощрение детей к развитию интереса к окружающей среде
2. Краткое описание проекта и идея 1
3. Фрукты и овощи — здоровое питание — символ
4. Фруктовые закуски — стили письма
5. Изометрический чертеж упаковки семян
6. Расчетный двухточечный перспективный чертеж — ящик для семян
7. Идея 2 — Коробка с семенами
8. Избранная идея для дизайна ящика для семян
9. Рисование сетками — контейнер с фруктовыми закусками
10.Орфографический рисунок — упаковка фруктовых закусок и семян

11. Дополнительные страницы редакции

ПРОЕКТ ПО БЛОЧНОМУ МОДЕЛИРОВАНИЮ И УПРАЖНЕНИЯ

1. Rich Picture — блочное моделирование изделий
2. Модель Составление экзаменационного вопроса — 1


3. Портативное электронное устройство – анализ – 1
4. Портативная игрушка – анализ – 2
5. Портативная игрушка – анализ – 3

6. «Дикий» стиль письма — 1
7. «Стиль дикой природы» — 2
8. Разработка стиля письма с помощью изображений и текстур

9. Масштабирование изображений и текста — живая природа
10. Экзаменационный вопрос – Стили письма на тему дикой природы

11. Конструирование ручной игрушки для ребенка
12. Идея ручной игрушки для маленького ребенка — 1
13.Идея ручной игрушки для маленького ребенка — 2
14. Оценка выбранной идеи

15. Моделирование блоков с помощью легкой полиуретановой моделирующей доски

16. Идеи для упаковки — портативная электронная игрушка — тема дикой природы
17. Сеть / Разработка — Упаковка для дикой природы
18. Упаковка и вспененный полипропилен на тему дикой природы

19. Альтернативная упаковка — переносная игрушка

20.Страницы дальнейших изменений

ТЕМА и ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВОПРОСЫ — Содействие безопасности фейерверков для детей.

1. Содействие безопасности фейерверков для Дети — Богатая картинка.

2. Разработка изображений безопасности фейерверков — 1

3. Разработка изображений безопасности фейерверков — 2

4. Развитие стиля письма. Фейерверк

5.Стили письма — безопасность фейерверков для детей

6. Разработка символа для поощрения Безопасность фейерверков для детей

7. Экзаменационный вопрос

8. Экзаменационный вопрос – образец Ответ 1

9. Экзаменационный вопрос – образец Ответ 2

10. Развитие выбранной идеи

11. Упаковка для рекламы фейерверков Безопасность для детей — вопрос 1

12.Разработка дизайна вашей упаковки — Безопасность фейерверков для детей

13. Альтернативный способ представления А Дизайн рекламной упаковки

14. Изометрический рисунок — упаковка с противопожарной безопасностью

15. Общие экзаменационные вопросы — Часть 2 Вопросы

16. Карты ревизий

ТЕМА и ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВОПРОСЫ — Упаковка для продвижения товаров.

Цель этого подраздела — установить тему дизайна — Упаковка для продвижения товаров.

Учащиеся исследуют тему, работая над вопросы ниже.

Они должны использовать все навыки и приемы

разработанный в рамках курса дизайна графики/продукта.

*ПОЖАЛУЙСТА, ОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ: вам может понадобиться воспользоваться функцией поиска на главной странице этого сайта на

найти информацию, отвечая на некоторые вопросы*

ЕЩЕ В СТРОИТЕЛЬСТВЕ

1.Упаковка для продвижения товаров — Богатое изображение

2. Как упаковка используется для продвижения Продукция

3. QR-коды (коды быстрого ответа)

4. Функции упаковки

5. Материалы для Упаковка – бумага и картон

6. Дополнительные материалы для упаковки

7. Вспененный полипропилен (EPP) и Упаковка

8. Карта качества и упаковка

9.Добавление прозрачного полипропиленового окна в Пакет

10. Упаковочные материалы — карта качества и ударопрочный полистирол (HIP)

11. Упаковка — Парфюмерная продукция — Блистерная упаковка

12. Ламинированная карта

13. Символы – Упаковка – 1

14. Символы — Упаковка — 2

Разработка стиля письма для рекламы продуктов на упаковке

15.Подростковый парфюмерный продукт (упаковка) — На спортивную тематику — 1

16. Парфюмерный продукт для подростков (упаковка) – на спортивную тематику – 2

17. Создание стиля письма, который Предлагает движение / энергию — для парфюмированного продукта

18. Развитие стиля письма для парфюмерного продукта

Дизайн упаковки — продвижение товаров

19. Образец набора дезодорантов для подростка — Дизайн упаковки

12. Проявка образцов/сети

20. Кубовидная упаковка — разработка / сеть

21. Умные материалы, подходящие для Упаковка

22. Дизайн упаковки — продвижение Продукты — Экзаменационный вопрос

23. Дизайн упаковки мобильного телефона

24.Производство сетей / Разработки Рука

25. Производство сеток/упаковка в Промышленность – мелкосерийное производство

26. Фирменный стиль — введение

27. Характеристики марки

28. Фирменный стиль — символы и логотипы

29. Общие экзаменационные вопросы — Часть 2 Вопросы

ТЕМА и ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВОПРОСЫ — Сбор денег на благотворительность.

Цель этого подраздела — установить тему дизайна — Сбор денег на благотворительность.

Учащиеся исследуют тему, работая над вопросы ниже.

Они должны использовать все навыки и приемы

разработанный в рамках курса дизайна графики/продукта.

*ПОЖАЛУЙСТА, ОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ: вам может понадобиться воспользоваться функцией поиска на главной странице этого сайта на

найти информацию, отвечая на некоторые вопросы*

1.Сбор денег на благотворительность — Богатое изображение

2. Пластиковые коробки и ящики для сбора карточек

3. Коробка для благотворительных карт с образцами

4. Благотворительная шкатулка в изометрии Проекция — основные вопросы и ответы

5. Благотворительная шкатулка в изометрии — Включая графику – вопросы и ответы

6. Расчетный перспективный рисунок — Коробка для благотворительности

7. Анализ логотипа благотворительной организации

8.Разработка логотипа для Детская благотворительность

9. Разработка логотипа благотворительной организации

10. Разработка стиля письма для Благотворительность

11. Альтернативный дизайн для Коробка для благотворительных пожертвований

12. Примеры экзаменационных вопросов

13. Большая благотворительная коробка со встроенной ручкой
14. Гофрированная карта — большая благотворительная коробка
15. Гофрированный пластик (полипропилен) — большая благотворительная коробка
16.Коробка для благотворительных пожертвований (для одежды) — Карточка для вторичной переработки
17. Спецификация — Коробка для благотворительных пожертвований
18. Полноразмерная коробка для благотворительных пожертвований для супермаркета
PDF-ФАЙЛ — ПРИМЕРЫ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫХ ВОПРОСОВ — ВОПРОС 1

ЧАСТЬ ВТОРАЯ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВОПРОСЫ

Вопросы — Серийное производство

Вопросы — Контроль качества, Фосфор чернила

Вопросы — Гофрокартон

Вопросы — Материалы

Вопросы — жизненный цикл продукта

Вопросы — Общество выбрасывания, Жизненный цикл

Вопросы — Орфографический рисунок к Изометрический, с цветом/оттенком

Вопросы — Разработки / Сети

Вопросы – символы и упаковка

Вопросы — Создание всплывающей карточки

ТЕМА и ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВОПРОСЫ — Как помочь маленьким детям определить время

Цель этого подраздела — установить тему дизайна — Как помочь маленьким детям определить время.

Учащиеся исследуют тему, работая над вопросы ниже. Они должны рисовать на всех

навыки и приемы, разработанные в ходе курс графического/предметного дизайна.

*ПОЖАЛУЙСТА, ОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ: вам может понадобиться воспользоваться функцией поиска на главной странице этого сайта на

найти информацию, отвечая на некоторые из вопросы*

1.Богатое изображение темы — обучение Как узнать время

2. Помогите детям определить время — Образцы продукции

3. Гарнитуры и шрифты для обучения часы

4. Анализ часов обучения

5. Стиль письма и обучения Часы

6. Новые обучающие часы с карточками

7. Обучающая доска с часами

8. Обучаемые часы — дизайн циферблата

9.Карточные обучающие часы — прототип

10. Карточные обучающие часы — передний дизайн

11. Дизайн лицевой панели мудборда — 1

12. Оборудование — Изготовление прототипа Обучаемые часы

13. Упаковка обучающих часов

14. Вопрос об упаковке — 1

15. Обучаемые часы — графика упаковки

16. Изучение упаковки часов в Перспектива

ДРУГИЕ ОБЛАСТИ ПЕРЕСМОТРА

Пересмотр важных графических продуктов Области/аспекты

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВОПРОСЫ

1.Упражнение по затенению

2. Графическое представление статистики

3. Топологические карты — 1

4. Составление топологических карт — 2

5. Иконки меню автоматизированного проектирования

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ ТЕМА ИССЛЕДОВАНИЯ и ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВОПРОСЫ

Цель этого подраздела — установить тему дизайна — Автомобильные освежители воздуха.

Учащиеся исследуют тему, работая над вопросы ниже. Они должны рисовать на всех

навыки и приемы, разработанные в ходе курс графического/предметного дизайна.

*ПОЖАЛУЙСТА, ОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ: вам может понадобиться воспользоваться функцией поиска на главной странице этого сайта на

найти информацию, отвечая на некоторые из вопросы*

1.Тема исследования — Автомобильные освежители воздуха

2. Автомобильные освежители воздуха — дальнейшая подготовка

3. Экзаменационные вопросы (возобновляемые / Утилизация)- 1

4. Экзаменационные вопросы (Nets/ Разработки) — 2

5. Экзаменационный вопрос (изометрия) — 3

6. Экзаменационные вопросы (орфографические) — 4

7. Экзаменационные вопросы — Чернила, Перспектива и функции

8.Автомобильный освежитель воздуха — вопросы по упаковке

9. Дизайн автомобильных освежителей воздуха

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ ТЕМА ИССЛЕДОВАНИЯ и ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВОПРОСЫ

Цель этого подраздела — установить тему дизайна — Контейнеры для безалкогольных напитков — Исследование учеников

тему, поскольку они работают над вопросами ниже. Они должны использовать все навыки и приемы

разработанный в рамках курса дизайна графики/продукта.

*ПОЖАЛУЙСТА, ОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ: вам может понадобиться воспользоваться функцией поиска на главной странице этого сайта на

найти информацию, отвечая на некоторые вопросы*

1. Безалкогольные напитки — Rich Picture

2. Преобразование изображения в логотип/символ — 1

3. Преобразование изображения в логотип/символ — 2

4. Создание стиля письма, который предлагает Движение/Энергия

5.Экзаменационный вопрос — 1

6. Маркировка продуктов питания и напитков

7. Символы – Упаковка – 1

8. Символы — Упаковка — 2

9. Информация на этикетках — вопрос

10. Символы — Еда и напитки — Вопросы

11. Контейнер для напитков — анализ продукта Упражнение

12. Дополнительные ресурсы — безалкогольные напитки Контейнеры

13. Анализ контейнера для безалкогольных напитков

14.Экзаменационный вопрос — 2

15. Экзаменационный вопрос — 3

16. Экзаменационный вопрос — 4

17. Экзаменационный вопрос — 5

18. Экзаменационный вопрос — 6

19. Экзаменационный вопрос — 7

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ ТЕМА ИССЛЕДОВАНИЯ и ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВОПРОСЫ

Цель этого подраздела — установить тему дизайна — Памятные марки и окружающая среда.

Учащиеся исследуют тему, работая над вопросы ниже.

Они должны использовать все навыки и приемы

разработанный в рамках курса дизайна графики/продукта.

*ПОЖАЛУЙСТА, ОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ: вам может понадобиться воспользоваться функцией поиска на главной странице этого сайта на

найти информацию, отвечая на некоторые вопросы*

Rich Picture — памятные марки и Окружающая среда

1. Анализ почтовой марки

2. Современные памятные марки

3. Современный стилизованный дизайн

4. Современные стилизованные рисунки — упражнение 1

5. Современные стилизованные рисунки — упражнение 2

6. Упражнение по созданию памятной марки — 1

7. Памятная марка — 2

8. Уменьшение и увеличение (масштабирование) Упражнение — 1

9. Увеличение и уменьшение (масштабирование) Упражнение — 2

10.Увеличение и уменьшение (масштабирование) Упражнение — 3

11. Использование сетки для масштабирования штампов — 1

12. Использование сетки для масштабирования штампов — 2

13. Стили письма для размышлений Альтернативная энергетика — 1

14. Стили письма для размышлений Альтернативная энергетика — 2

15. Памятные марки — упаковка 1

16. Памятные марки – упаковка 2

17.Памятные марки — упаковка 3

18. Дизайн упаковки — изометрический

19. Пакет памятных марок — Блокировка Механизм

20. Упаковка памятных марок — Вопрос 1

21. Ваш анализ примерного проекта

22. Изготовление штампов напрямую Технология печати – массовое производство

23. Стальная высечка штампов

24.Эффекты печати — Тиснение — The Слабовидящие

25. Специальные чернила — чернила, которые меняются с температура

26. Специальные чернила — чернила, которые меняются после Контакт с водой

27. Специальные чернила — чернила, которые меняются с Естественный и искусственный свет

28. Биоразлагаемые чернила

29. Оборудование для рисования — экзаменационный вопрос

30. Экзаменационный вопрос — 1

31 Экзаменационный вопрос — 2

32.Экзаменационные вопросы — Графики / Пиктограммы — 1

33. Экзаменационные вопросы — Графики / Пиктограммы — 2

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ ТЕМА ИССЛЕДОВАНИЯ и ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВОПРОСЫ

Цель этого подраздела — установить тему дизайна — Упаковка и изображения

связанных с чрезвычайными ситуациями. Мобильные телефоны ?

Учащиеся исследуют тему, работая над вопросы ниже.

Они должны использовать все навыки и приемы

разработанный в рамках курса дизайна графики/продукта.

*ПОЖАЛУЙСТА, ОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ: вам может понадобиться воспользоваться функцией поиска на главной странице этого сайта на

найти информацию, отвечая на некоторые вопросы*

1. Rich Picture — упаковка

2. Упаковка мобильного телефона для экстренных случаев — 1

. 3.Упаковка мобильного телефона для экстренных случаев — 2

4. Стандартная упаковка для мобильных телефонов

5. Упражнение по проектированию — упаковка мобильного телефона

6. Стили написания — Аварийные символы — 1

7. Стили написания — Аварийные символы — 2

8. Аварийные символы — упражнение 1

9. Аварийные символы — упражнение — 2

10. Аварийные символы — Упражнение — 3

11.Аварийные символы — упражнение — 4

12. Аварийные символы — упражнение — 5

13. Упаковка для мобильного телефона – блистер Упаковка

14. Вакуумное формование — блистерная упаковка

15. Возобновляемая энергия и мобильный телефон Зарядные устройства

16. Орфографический рисунок – мобильный Пример телефона

17. Этапы рисования мобильного телефона в Орфографический

18.Презентация орфографического Чертеж

19. Упражнение по орфографическому рисованию

20. Вопрос об упаковке

21. Экзаменационные вопросы по графике — 1

22. Экзаменационные вопросы по графике — 2

23. Экзаменационные вопросы по графике — 3

24. Экзаменационные вопросы по графике — 4

25. Экзаменационные вопросы по графике — 5

26.Экзаменационные вопросы по графике — 6

27. Экзаменационный вопрос по графике — 7

ПРЕДЛАГАЕМАЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПЕРЕСМОТРКА

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ ТЕМА ИССЛЕДОВАНИЯ и ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВОПРОСЫ

Цель этого подраздела — установить тему дизайна — Упаковка компакт-дисков (CD) и изображений, связанных с музыкой и окружающая среда ?

Учащиеся исследуют тему, работая над вопросы ниже.

Они должны использовать все навыки и приемы

разработанный в рамках курса дизайна графики/продукта.

*ПОЖАЛУЙСТА, ОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ: вам может понадобиться воспользоваться функцией поиска на главной странице этого сайта на

найти информацию, отвечая на некоторые вопросы*

1. Rich Picture — упаковка компакт-дисков

2. Основная информация — Программа Green CD и Лесной попечительский совет

3.CD Экологический дизайн логотипа

4. Знаки экологичности (продолжение)

5. Биоразлагаемые чернила

6. Упаковка CD и DVD

7. Тайвек / Простые картонные рукава

8. DigiPack, DVD Digipak, CD Cardboard Дисплей

9. CD/DVD и основы упаковки

10. Производство упаковки для CD и DVD

11.Производство дисков CD-ROM и DVD

12. Упаковка компакт-диска — прямая печать

13. Производственные сети/разработки — CD-ROM Упаковка

14. Анализ вкладыша музыкального компакт-диска и музыки CD-ROM

15. Упражнение по проектированию

16. Музыкальные ноты и написание Стили

17. Упражнение «Стиль письма и изображение»

18.Упрощение музыкальных инструментов

19. Упражнение с изображением

20. Типография

21. Комплект компакт-дисков с изометрическими чертежами

22. Бумажный рукав или рукав Tyvek — Осмотр Вопрос

23. Упаковка компакт-диска с экологическим Аспект

24. Переработка символов — Экзаменационный вопрос — CD-ROM

25. CD-ROM Экологически безопасные логотипы

26.Компакт-диск Дисплей для торговых точек

27. Резак для винила Вопрос CAD/CAM

28. Чертеж в перспективе — компакт-диск

29. Графики и пиктограммы – компакт-диски

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ ТЕМА ИССЛЕДОВАНИЯ и ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВОПРОСЫ

Цель этого подраздела — установить тему дизайна — Пакеты для вечеринок и мероприятий.

Учащиеся исследуют тему, работая над вопросы ниже.

Они должны использовать все навыки и приемы

разработанный в рамках курса дизайна графики/продукта.

*ПОЖАЛУЙСТА, ОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ: вам может понадобиться воспользоваться функцией поиска на главной странице этого сайта на

найти информацию, отвечая на некоторые вопросы*

1. Пакеты для вечеринок Rich Picture

2. Переработка символов и наборов для вечеринок — 1

3.Переработка символов и наборов для вечеринок — 2

4. Экологический логотип и наборы для вечеринок

5. Стили написания — тема вечеринки

6. Типографика и наборы для вечеринок

7. Стили письма

8. Штрих-коды — дизайн упаковки для вечеринок

9. Расчетная перспектива — переработка символов

10. Масштабирование изображений и текста

11.Оборудование, необходимое для производства Прототип детской праздничной упаковки

12. Резаки для винила и наборы для детских праздников

13. Графики и пиктограммы — Детский праздник Упаковки

14. Приглашение на детский праздник

15. Наборы символов и детских праздников

16. Набор для вечеринки — материалы

17. Дизайн упаковки

18.Экзаменационный вопрос по дизайну упаковки

19. Перспективный чертеж упаковки для вечеринок

20. Изометрический чертеж упаковки для вечеринок

21. Пакеты для вечеринок с ручками

22. Тесселяции — Карандаши и упаковка — 1

23. Тесселяции — Карандаши и упаковка — 2

24. Экзаменационный вопрос о пенале

25.Прочие ревизионные материалы

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ ТЕМА ИССЛЕДОВАНИЯ и ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВОПРОСЫ

Цель этого подраздела — установить тему дизайна — Поздравительные открытки и пригласительные билеты.

Учащиеся исследуют тему, работая над вопросы ниже.

Они должны использовать все навыки и приемы

разработанный в рамках курса дизайна графики/продукта.

*ПОЖАЛУЙСТА, ОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ: вам может понадобиться воспользоваться функцией поиска на главной странице этого сайта на

найти информацию, отвечая на некоторые вопросы*

1. Поздравительные открытки Rich Picture

2. Анализ поздравительных открыток

3. Символ переработки поздравительных открыток Дизайн

4. Механизмы всплывающих окон – V-образная складка Механизмы

5.Всплывающие поздравления с новогодней елкой Карта

6. Всплывающие поздравления с днем ​​рождения Карта

7. Всплывающая поздравительная открытка со свечами

8. Всплывающая поздравительная открытка Crown

9. Рисование симметричных всплывающих окон

10. Как внутренние механизмы стенда могут использоваться.

11. Делаем внутреннюю подставку Механизм

12. Создание прототипа приглашения / Поздравительная открытка

13.Стили написания — тема вечеринки

14. Типографика и наборы для вечеринок

15. Стили письма

16. Штрих-коды — дизайн упаковки для вечеринок

17. Стили надписей

18. Масштабирование изображений и текста

19. Биоразлагаемые чернила

20. Биоразлагаемые чернила — логотип/символ Дизайн

21. Дизайн пригласительного билета — Приглашение на выпускной

22.Поздравительная открытка/приглашение Конверт

23. Графики и пиктограммы — Вечеринка Аксессуары

24. Поздравительные открытки — упаковка

25. Прочие ревизионные материалы

ЕЩЕ В СТРОИТЕЛЬСТВЕ

Полиция надела наручники на 10-летнего школьника за оскорбительный рисунок, утверждают юристы

Адвокаты девочки-инвалида и ее матери требуют возмещения ущерба в размере 500 000 долларов после того, как полиция якобы задержала и надела наручники на девочку в школе, прежде чем доставить ее в полицейский участок Перл-Сити.

Адвокат Матео Кабальеро и ACLU отправили письмо в Департамент полиции Гонолулу и Департамент образования Гавайев в понедельник. Он также призывает изменить подход полиции к инцидентам в школах после того, как на 10-летнюю девочку, идентифицированную только как «НБ», якобы надели наручники с «чрезмерной силой», ложно заключили в тюрьму и подвергли дискриминации, потому что она чернокожая из-за к спору о наступательном розыгрыше.

Инцидент произошел 10 января 2020 года. Тамаре Тейлор, матери девочки, позвонили сотрудники начальной школы Хоновай по поводу инцидента с участием ее дочери и еще одного ученика.

Мать ученицы-инвалида начальной школы Хоновай утверждает, что на ее 10-летнюю дочь надели наручники и доставили в полицейский участок во время инцидента, связанного с рисованием. Cory Lum/Civil Beat/2021

Когда Тейлор прибыла в школу, офицер сказал ей, что родитель другого ученика настаивал на вызове полиции в связи с инцидентом, хотя, согласно письму, офицер так и не объяснил, о чем идет речь.

В конце концов Тейлор узнала, что ее дочь участвовала в рисовании оскорбительного наброска, касающегося другого ученика.Согласно письму, рисунок был ответом на травлю.

Пока Тейлор разговаривала с сотрудниками Honowai и полицейскими, ее дочь якобы находилась в другой комнате наедине с полицией и сотрудниками Министерства энергетики. Тейлор предполагала, что ее дочь была в классе, пока не услышала, как сотрудник школы сказал: «Мы должны скоро выпустить (N.B.) из комнаты. Она говорит, что ей холодно и одиноко», — говорится в письме.

Сотрудники школы затем якобы сказали Тейлор, что родитель другой ученицы настоял на том, чтобы школа вызвала полицию, и запретил ей уходить.

«Мисс. Затем Тейлор попыталась выйти из комнаты, но когда она выходила, к ней подошел сотрудник Honowai с поднятыми руками и сказал ей, что она не может уйти», — говорится в письме. «Затем ее отвели в другую комнату, чтобы она «осталась и ждала»… Мисс Тейлор была задержана».

Два офицера в конечном итоге сказали Тейлор следовать за ними в полицейский участок Перл-Сити вскоре после того, как ей сообщили, что ее дочь будет отстранена от школы на два дня.

Тейлор спросила, почему ей сказали идти в отделение полиции, и была потрясена, узнав, что именно туда направляется ее дочь, согласно письму.Затем она поехала в отделение полиции, где власти передали ей дочь после того, как она якобы находилась под стражей в течение четырех часов.

Девочку перевели в другую школу

После инцидента Тейлор отправил письмо с жалобой начальнику начальной школы Хоновай и подветренному округу Киту Хуэю с подробным описанием инцидента.

«Меня лишили права родителя, а мою дочь лишили права на защиту и представительство как несовершеннолетнего», — написала Тейлор.«Не было понимания разнообразия, афроамериканской культуры и присутствия полиции в отношении афроамериканской молодежи. Мы с дочерью травмированы этими событиями и уверены, что у нас нет будущего в начальной школе Хоновай».

Из более поздних бесед со школьным персоналом Тейлор узнал, что рисунок был взят учителем 9 января 2020 года, и выдвинуть обвинения хотел родитель третьего ученика, а не родитель ученика, который первоначально получил рисунок, согласно письму.

После инцидента Тейлор заполнила документы, чтобы перевести ее дочь в новую начальную школу.

7 мая 2020 года Тейлор подал жалобу в HPD на трех офицеров, ответивших на вопросы начальной школы. В жалобе она заявила, что не была проинформирована об обвинениях, выдвинутых против ее дочери, и заявила, что для ареста не было достаточных оснований. Она также жаловалась на то, что ей было отказано в доступе к ее дочери, в то время как сотрудники «допрашивали» ее без согласия ее матери.

21 сентября 2020 г. Управление профессиональных стандартов HPD ответило письмом, в котором говорилось, что у него нет достаточных доказательств, подтверждающих обвинения, выдвинутые в жалобе.

В ответ на инцидент Кабальерро и ACLU направили в HPD и DOE список требований «урегулировать свои претензии к городу, штату и их агентам».

Требования включают в себя призыв к Министерству образования принять правила, запрещающие персоналу вызывать полицию для обращения с учащимся, за исключением случаев, когда учащийся представляет непосредственную угрозу причинения кому-либо серьезного вреда, и разрешать родителям или законным опекунам доступ к своим детям, когда они находятся на школьной территории.

Кроме того, в письме содержится требование к Министерству образования принять политику, требующую присутствия родителей или опекунов при допросе или допросе несовершеннолетнего учащегося полицией по поводу потенциально преступного поведения и требующую консультации со школьным консультантом перед вызовом полиции, за исключением случаев крайней необходимости.

В письме также содержится призыв к удалению всех записей, связанных с предполагаемым арестом Н.Б., и требование о выплате 500 000 долларов США в качестве компенсации Тейлору и ее дочери «за вред и страдания, причиненные сотрудниками Министерства энергетики и офицерами полиции».

Иск еще не подан, и Кабальеро дает городу время до 8 ноября, чтобы дать ответ.

— Мы пытаемся избежать судебного разбирательства, — сказал Кабальеро. «Я верю в то, что нужно дать сторонам шанс поступить правильно без каких-либо судебных разбирательств, и я думаю, что здесь можно предпринять ряд шагов, чтобы этого больше не повторилось».

В заявлении пресс-секретарь HPD Сара Йоро заявила: «Отдел рассматривает письмо и будет работать с юрисконсультом корпорации над рассмотрением этих обвинений.

Министерство энергетики не ответило на запросы о комментариях.

Данные Министерства образования США, проанализированные Центром общественной честности (CPI), показали, что почти 25% всех направлений полиции в школы на Гавайях предназначены для детей-инвалидов.

В ходе общенационального анализа, проведенного для лучшего понимания того, на кого оказывает влияние полиция в школах, CPI обнаружил, что учащиеся с ограниченными возможностями и чернокожие учащиеся с наибольшей вероятностью становятся объектами вызовов полиции в школе.Каждая демографическая группа имела показатель 8,4 направления на каждую 1000 студентов.

По данным CPI, на каждую 1000 учеников школы приходится 4,5 ученика, направленных в правоохранительные органы. Цифры варьируются в зависимости от штата, но учащиеся-инвалиды чаще обращались в полицию, чем все остальные учащиеся во всех 50 штатах.

«С нашей точки зрения, вмешательство полиции должно быть последним средством и в ситуациях, которые действительно являются чрезвычайными, когда имеет место насилие», — сказал Кабальеро. «Ни один из этих факторов здесь не играл роли и здесь не присутствовал.

Подпишитесь на нашу БЕСПЛАТНУЮ утреннюю рассылку и получайте больше информации каждый день.

Зарегистрироваться

Прости. Это неверный адрес электронной почты.

Спасибо! Вскоре мы отправим вам электронное письмо с подтверждением.

:: Dream, Design, Build: Коллекция студенческих рисунков UW Architecture, 1914-1947 :::

UW Департамент архитектуры, 1914-1949


Поль Тири
Вход на небольшую выставку , ок. 1926-28 гг.
Эскизная задача: эсквис-эскис, графит
на матовой доске.

Факультет архитектуры Вашингтонского университета был основан в 1914 году во главе с Карлом Ф. Гулдом. Гулд основал учебную программу на основе французской Ecole des Beaux-Arts , которая приобрела мировое влияние в 19 веке и до сих пор доминирует в архитектурном образовании в Соединенных Штатах. В системе Beaux-Arts большая часть обучения проходила в учебных студиях, и Ecole осуществляла контроль через вступительные экзамены, стандартизированные задачи, оценку студенческих работ и присуждение баллов, по которым студенты могли перейти от одного к другому. уровень на следующий.Профессор Пенсильванского университета Джон Харбсон писал, что цель обучения в Школе заключалась в том, чтобы «обучить каждого студента методу решения и изучения любой проблемы в архитектурном дизайне, которая может быть представлена», чтобы дать студентам возможность быстро, четко и ясно организовывать свои проекты. разрабатывать проекты посредством целенаправленного процесса уточнения.

В Нью-Йорке Общество архитекторов изящных искусств сформировало архитектурное образование в Америке, подготовив стандартные задания по архитектурным задачам, которые были разосланы в архитектурные школы по всей стране.Затем дизайнерские проекты студентов были отправлены в Институт дизайна изящных искусств для рассмотрения жюри в общенациональном сравнении с другими американскими школами. (Дизайн Элизабет Эйер, показанный на этой выставке, является одним из многих, получивших награду на таком обзоре.) Во время Великой депрессии UW прекратил свое членство в 1932 году, и после этого все формулировки проблем были написаны и проверены Департаментом архитектуры. факультет.

К 1928 году школа UW разработала 5-летнюю учебную программу, и Лайонел Прис присоединился к факультету.Прис обучался в педагогической школе Ecole des Beaux-Arts, а в команде UW преподавал у Ланселота Гоуэна. Вместе они обучали второкурсников, старшеклассников второй и третьей четверти и студентов пятого курса. В течение 1930-х годов Прис и Гоуэн все чаще использовали современные архитектурные словари, сохраняя при этом методы изящных искусств в своем обучении. Студенты процветали.

После Второй мировой войны UW добавил архитектурный факультет в связи с огромным увеличением набора студентов.Это принесло на факультет взгляды нового поколения, заинтересованного в новых материалах и технологиях Современного движения. Постепенно вымышленные и, возможно, романтизированные проблемы программы Beaux-Arts были в значительной степени заменены прагматичными и реалистичными проблемами, с которыми студенты могли реально столкнуться на практике. Изменился и формат выступлений. На смену крупным акварелям пришли рисунки на доске. Большинство из них были нарисованы карандашом и тушью, с небольшим количеством цвета. К 1949 году учебная программа изящных искусств была вытеснена модернизмом.

Коллекция студенческих рисунков факультета архитектуры

С момента своего основания и до 1961 года архитектурный факультет Вашингтонского университета хранил коллекцию рисунков своих студентов. Они служили учебными пособиями, а также архивом разработки его учебной программы. Архив содержит студенческие работы, признанные достойными на момент их завершения; элементы часто имеют штамп «сохранено». Рисунки также часто имеют видимые отметки членов жюри, обычно написанные в углу проекта красным жирным карандашом.В рисунках используется широкий спектр средств массовой информации и техники рисования, и они демонстрируют переход в обучении от модели изящных искусств к модернизму.

В 2006 г. около 1100 рисунков, датируемых 1914-1947 гг., а некоторые и 1950-х гг., были переданы из отдела архитектуры в специальные коллекции библиотек. Экспонаты, представленные здесь, были выбраны так, чтобы отражать учебную программу отдела в тот период, в том числе учебную программу лиц, которые сделали влиятельную карьеру на региональном и национальном уровнях.Эта выставка — первая возможность оценить образцы из коллекции, а также преподавание и архитектурное наследие, которое они представляют.

Первокурсник Год

Первокурсник начал с интенсивного введения в рисунок, который преподавали Артур Херман и Ричард Пирс (1928-32) и Генри Ольчевски (1932-45). Работа над дизайном не могла начаться, пока студенты не освоили базовые навыки и правила представления трехмерных объектов в двухмерных пространствах.Курсовая работа включала упражнения по надписям, тушью и акварели, оттенкам и теням, рендерингу, историческому рисованию и рисованию от руки. На этой основе следующие задания стали касаться элементов архитектуры. Работа шла от отдельных деталей, таких как молдинги или капители колонн, обычно нарисованных из пластин, к более сложным комбинациям элементов.

Студенты-первокурсники также должны были освоить художественные аспекты рисования презентации, рендеринга и контура.Во время учебы в университете они практиковали технику подготовки бумаги и нанесения акварельных мазков различной градации. Прежде чем они смогли практиковать смывку, им пришлось научиться делать «растяжки», смачивая листы акварельной бумаги водой, нанося клей на нижнюю сторону краев, перенося бумагу на чертежную доску и, возможно, оборачивая края проклеенной бумагой. Лента. После того, как бумага высохнет, при хорошем растяжении получится лист бумаги с «плотностью барабанной перепонки», который не будет мяться при нанесении последовательных слоев смывки.Презентации акварели для первокурсников были небольшими, обычно 16 x 20 или 16 x 24 дюйма.

Обратите внимание: возможно, вы отключили JavaScript и/или CSS. Хотя этот новостной контент будет доступен, некоторые функции будут недоступны.


Пять типов интерактивных вопросов

Обзор

В этой статье рассказывается, как создавать собственные интерактивные слайды с каждым из пяти типов интерактивных слайдов Pear Deck.Прежде чем начать, создайте учетную запись Pear Deck и получите надстройку Pear Deck для Google Slides или надстройку PowerPoint Online. Затем настройте свои уроки в Google Slides или PowerPoint Online.

Создание интерактивного слайда

Сначала используйте инструменты редактирования в Google Slides или PowerPoint Online, чтобы добавить на слайд вопрос, подсказку, формулу, список, изображение и т. д. Затем используйте Pear Deck, чтобы определить, как учащиеся будут реагировать на представление учащихся. Когда вы делаете презентацию и учащиеся присоединяются к вашему сеансу, они видят слайд и могут отвечать в представлении учащихся в соответствии с интерактивным типом ответа.

Интерактивные слайды Pear Deck способствуют творчеству и критическому мышлению. Когда вы задаете вопрос с помощью Pear Deck, каждый ученик отвечает на своем экране. Эти ответы автоматически сохраняются в ваших сессиях, поэтому вы можете отображать их в режиме реального времени на экране проектора во время урока и видеть имена учащихся вместе с их ответами на панели учителя.


Руководство по размещению ответов

В этой статье вы можете увидеть, как все интерактивные ответы отображаются в представлениях проектора и приборной панели сеанса Pear Deck. Чтобы собрать и просмотреть ответы, нажмите кнопку Начать урок , чтобы начать новый сеанс, а затем попросите учащихся присоединиться. Нажмите кнопку Показать ответы на панели навигации. Вы можете изменить, а затем изменить макет ответа в верхнем левом углу экрана:

Ответ Draggable™

В ответ учащиеся перетаскивают объекты по слайду в сеансе презентации с преподавателем или в темпе ученика. Например, вы можете заставить их перетаскивать булавки по карте.

  1. Поместите свой вопрос, инструкции и/или изображения на слайд.
  2. Откройте надстройку Pear Deck для Google Slides или надстройку PowerPoint Online. На боковой панели прокрутите вниз до раздела «Задать вопрос учащимся ». Нажмите на Draggable™.
  3. Во всплывающем меню с помощью стрелок раскрывающегося списка выберите нужные значки (до 5). Нажмите на цветные поля, чтобы изменить цвета, и перетащите ползунок, чтобы настроить размер. Когда вы закончите, нажмите Обновить слайд .

Во время сеанса презентации

Нажмите Начать урок , чтобы представить сеанс и пригласить учащихся присоединиться.Когда вы достигаете слайда с возможностью перетаскивания и нажимаете Показать ответы , по умолчанию отображается наложенный макет. Но вы также можете отображать ответы по отдельности, нажимая кнопки «Список» или «Сетка» в левом верхнем углу экрана. Ответы всегда анонимны в режиме просмотра проектора.

  • Наложенный макет показывает все ответы одновременно:
  • Макет сетки показывает эскизы ответов
  • На панели управления учителя вы также можете выбрать тип значка, который вы хотите отображать на проекторе.В этом примере выбраны только красные контакты:

 

Ответ на рисование

В ответ учащиеся рисуют поверх слайда в сеансе презентации, проводимом учителем или в темпе ученика. Например, они могут построить линию.

  1. Поместите свой вопрос, инструкции и/или изображения прямо на слайд.
  2. Откройте надстройку Pear Deck для Google Slides или надстройку PowerPoint Online. На боковой панели прокрутите вниз до раздела «Задать вопрос учащимся ».Нажмите на Нарисуйте .

Во время сеанса презентации

Нажмите Начать урок , чтобы представить сеанс и пригласить учащихся присоединиться. Когда вы дойдете до слайда с рисунком и нажмете Показать ответы , вы можете нажать «Список» или «Сетка» в верхнем левом углу, чтобы отобразить ответ каждого учащегося по отдельности, или нажать «Наложение», чтобы отобразить все ответы на одном фоне.

  • Макет списка, как он виден в личном представлении информационной панели, где вы также можете видеть имена учащихся
  • Наложенный макет
  • Представление в виде сетки

 

Свободный ответ: Текст

Учащиеся отвечают, печатая текст.Например, вы можете спросить, какому персонажу из «Убить пересмешника » принадлежит эта цитата.

  1. Поместите свой вопрос, инструкции и/или изображения прямо на слайд.
  2. Откройте надстройку Pear Deck для Google Slides или надстройку PowerPoint Online. На боковой панели прокрутите вниз до раздела «Задать вопрос учащимся ». Нажмите на опцию «Текст». Вот и все!

Во время сеанса презентации

Нажмите Начать урок , чтобы представить сеанс и пригласить учащихся присоединиться.Когда вы дойдете до слайда «Текстовый ответ» и нажмете Показать ответы , учащиеся смогут ввести текст в текстовое поле в представлении для учащихся. Перейдите в верхний левый угол экрана и нажмите «Макет списка» или «Макет сетки».

  • Макет списка
  • Макет сетки
Свободный ответ: номер

Учащиеся отвечают, вводя число. Например, учащиеся могут решить уравнение и оставить числовой ответ.

  1. Поместите свой вопрос, пример или формулу прямо на слайд.
  2. Откройте надстройку Pear Deck для Google Slides или надстройку PowerPoint Online. На боковой панели прокрутите вниз до раздела «Задать вопрос учащимся». Нажмите на опцию «Число». Вуаля!

Во время сеанса презентации

Нажмите Начать урок , чтобы представить сеанс и пригласить учащихся присоединиться. Достигнув слайда ответа с номером, учащиеся могут ввести число в представление для учащихся. Когда вы нажимаете Показать ответы, , вы можете отображать ответы двумя способами в представлении проектора.Одним из вариантов является макет сетки, который показывает все введенные учащимися отдельные числа. Второй (и используемый по умолчанию) дисплей представляет собой график «прямоугольник и ус». Серая пунктирная линия показывает средний ответ, а серая рамка окружает половину ответов. Вы видите диапазон и то, куда попадает большинство ответов. Тонкие черные линии разграничивают высокие и низкие ответы. Если есть крайние выбросы, используйте инструмент лупы, чтобы увеличить масштаб, и оставьте выбросы снаружи.

  • Сетка
  • Наложенный макет (график Box and Whisker)
Множественный выбор

Учащиеся отвечают, выбирая один из предустановленных ответов. В зависимости от вопроса может быть хорошей идеей дать несколько обоснованных ответов, чтобы сделать вопрос более сложным и вызвать обсуждение. Например, учащиеся могут заполнить пропуск, правильно употребив слово и .

Обратите внимание, что вы не можете установить или указать правильный ответ на слайде множественного выбора! Однако вы можете оставлять учащимся личные отзывы из панели инструментов (с Премиум) или экспортировать ответы в таблицу Google и выставлять оценки оттуда.

  1. Поместите свой вопрос, инструкции и/или изображения прямо на слайд.
  2. Откройте надстройку Pear Deck для Google Slides или надстройку PowerPoint Online. На боковой панели прокрутите вниз до раздела «Задать вопрос учащимся ». Нажмите на кнопку Выбор .

Во время сеанса презентации

Нажмите Начать урок , чтобы представить сеанс и пригласить учащихся присоединиться. Когда вы нажимаете Показать ответы, анонимный сводной дисплей в представлении проектора показывает подсчеты.

Comments
Leave Comment