Рисунок на тему моя школа 1 класс: Окружающий мир 1 класс. Как сделать проект «Мой класс и моя школа»?

31.07.1972 Разное

Содержание

Нарисовать рисунок на тему моя школа. Как нарисовать школу и учителей карандашом – простые поэтапные уроки для начинающих

Поэтапные уроки и мастер-классы расскажут ребенку, как нарисовать школу или учителя у доски карандашами для творческого конкурса или художественного смотра. Информация подана очень доступно и снабжена пошаговыми фото и видео. Даже дети 7-8 лет спокойно справятся с освоением материала, а для учеников 5 класса и старше он покажется совсем легким и не вызовет никаких сложностей. При желании, карандашные эскизы можно раскрасить красками, сделав их более яркими, эффектными и смотровыми.

Как нарисовать школу карандашом – простой урок поэтапно для детей 7-8 лет

Самый простой способ нарисовать здание школы описан в ниже изложенном уроке. Работа доступна для выполнения детям 7-8 лет и не требует от ребенка серьезных усилий или наличия выраженных художественных талантов. Некоторая помощь взрослых может понадобиться только на этапе разметки расположения окон. Со всем остальных мальчишки и девчонки 1-2 класса справятся самостоятельно.

Необходимые материалы для простого рисунка школы карандашами

лист бумаги для рисования
карандаш HB
карандаш 2B
стирательная резинка
линейка
цветные карандаши

Пошаговая инструкция, как деткам 7-8 лет нарисовать карандашами здание школы

Как поэтапно нарисовать школу будущего цветными карандашами и фломастерами – урок для начинающих

Это – один из самых простых уроков, рассказывающий начинающим художникам, как нарисовать школу будущего карандашами и фломастерами. Прелесть занятия состоит еще и в том, что ребята могут не просто скопировать предложенный вариант изображения, а проявить фантазию и воплотить на бумаге свои собственные идеи того, как может выглядеть в далеком будущем их любимое учебное заведение.

Необходимые материалы для создания рисунка школы будущего начинающими художниками

лист формата А4
простой карандаш
набор цветных карандашей
набор фломастеров
стирательная резинка

Пошаговая инструкция, как начинающему нарисовать школу будущего

Лист бумаги расположить горизонтально и условной чертой разделить на две части так, чтобы верхняя была немного больше нижней.
Ближе к левому краю вверх от линии горизонта нарисовать высокий полукруг – будущее здание школы.
Внизу под ним изобразить еще один полукруг, только меньшего размера. Провести внутри него еще 3 полукруглых линии, каждая из которых будет меньше, чем предыдущая.
В верхней части полукруга нарисовать арочный вход и прочертить еще по 2 вертикально-изогнутых боковых линии с одной и другой стороны от входа.
Над арочным входом изобразить по две перекрестных линии.
Нижнюю часть листа, символизирующую поверхность планеты, расчертить на секторы-дорожки.
Разукрасить эскиз цветными карандашами подходящих оттенков.
Затем на небе нарисовать фломастерами два небольших летательных аппарата, в которых ученики летят на уроки.
На арке над входом в здание написать слово «Школа».

Простой урок для детей поэтапно — как нарисовать карандашом учителя у доски в классе

Если на какой-нибудь школьный конкурс или смотр детям понадобится нарисовать учительницу возле доски, этот поэтапный урок поможет справиться с задачей.

Для самых маленьких мальчишек и девчонок дело покажется сложноватым, но ученики 5 класса и старше легко сделают требуемое.

Необходимые материалы для поэтапного создания рисунка учительницы у классной доски

лист альбомной бумаги формата А4
карандаш HB
карандаш 2B
стирательная резинка
линейка

Пошаговая инструкция, как нарисовать карандашом учительницу у доски в классе

Лист бумаги расположить горизонтально. Определить место, где будет изображен учитель и легкими штрихами без нажима сделать первичный набросок. Сначала нарисовать вертикальный удлиненный овал (голову), отметить середину лица и место для глаз. Затем обозначить торс и кругами выделить плечевые суставы.
Схематично изобразить руки, пометив локтевые суставы и запястья.
Прорисовать фигуру более жестко и придать рукам форму.
Приступить к проработке одежды. На первом этапе заняться воротником пиджака, предварительно четко наметив линии шеи.
Затем прочертить рукав и складки в области локтевого сгиба. Ненужные вспомогательные линии рисунка удалить с помощью стирательной резинки.
Нарисовать второй рукав и внутреннюю часть воротника.
Изобразить более детально руки, отметив сжатые кисти.
Детализировать рисунок, выделив более четко каждый палец. Дорисовать указку, направленную в сторону доски.
Придать четкую форму овалу лица и уху. Наметить глаза, рот и нос.
Прорисовать глазницы, ноздри и губы.
Изобразить недостающие детали, сделав лицо естественным. Добавить брови и ресницы, уточнить глазное яблоко. Легкими штрихами выделить волосы, собранные в хвостик.
С помощью линейки позади учительницы наметить доску и написать на ней какой-нибудь пример или уравнение.
Заштриховать пиджак педагога темным карандашом или фломастером. Этим же цветом сделать несколько штрихов по волосам и более четко выделить контуры фигуры.

Поэтапный мастер-класс для школы – как нарисовать учителя по физкультуре для начинающих

Урок физкультуры – один из самых любимых для многих школьников и, получая задание нарисовать какого-нибудь учителя, ребята часто предпочитают изображать именно физрука. Такую работу, сделанную согласно советам поэтапного мастер-класса, можно потом повесить в спортзале, где занимаются дети или отправить на конкурс школьного художественного творчества.

Необходимые материалы для изображения учителя физкультуры на бумаге

лист формата А4
простой карандаш
стирательная резинка
набор цветных карандашей

Пошаговая инструкция, как нарисовать поэтапно учителя по физкультуре

Лист расположить вертикально и легким штрихом внизу провести линию пола.
В правом верхнем углу от руки или при помощи линейки нарисовать квадрат, а в нем – ее один. Внутри второго квадрата набросать крепеж – держатель баскетбольного кольца и висящую на нем сетку. Квадрат, держатель и кольцо раскрасить карандашом красного цвета.

Отметить место расположения фигуры учителя, сместив ее от условного центра листа по вертикали в левую сторону.
Сначала прорисовать спортивные штаны и куртку. Внизу детально проработать кеды или кроссовки.
Сверху наметить линии шеи и сделать овал лица. Набросать глаза, нос, рот. На голове изобразить либо волосы, либо спортивную шапочку.
Костюм затонировать синим карандашом или фломастером. На груди для красоты нарисовать красную полоску. На шее начертить висящий на веревочке свисток.
В одной из рук учителя изобразить баскетбольный мяч. Закрасить его оранжевым карандашом.

Школа – это неотъемлемая часть детства и юности любого человека. Именно поэтому вопрос о том, как нарисовать школу всегда остается актуальным. Если хорошо и красочно нарисовать школу карандашом, то может получиться весьма интересный плакат либо открытка, посвященная Дню знаний.

Перед тем как нарисовать школу надо подготовить:
1). Бумагу;
2). Резинку стирательную;
3). Карандаш;
4). Карандаши разноцветные;
5). Линер.

Чтобы понять, как рисовать школу было легче, рекомендуется разбить процесс работы над изображением на несколько этапов:
1. Начните со схематичного эскиза.

Наметьте здание школы и дорожку, ведущую к нему;
2. Наметьте фигурки пары школьниц на переднем плане;
3. Прорисуйте крышу школы;
4. Изобразите фасад здания, а также нарисуйте крыльцо;
5. Нарисуйте окошки. По бокам школы изобразите деревья и кустарники;
6. Прорисуйте учениц, которые находятся на переднем плане. Чтобы сделать рисунок более интересным, изобразите еще нескольких ребят немного вдали;

7. Поняв, как нарисовать школу карандашом поэтапно, вы можете ее раскрасить. Для этой цели великолепно подойдут не только цветные карандаши, но и фломастеры или же краски. Перед тем, как взяться за карандаши, аккуратно прочертите весь эскиз линером;
8. Сотрите резинкой первоначальный набросок;
9. Закрасьте дорожку, ведущую к школе, карандашом светло-коричневого оттенка. Траву раскрасьте бледно-зеленым тоном;
10. Зеленым карандашом местами сделайте оттенок травы чуть более насыщенным. Коричневым тоном заштрихуйте стволы обоих деревьев. Листву закрасьте карандашами оранжевых и желтых цветов;
11.

Небо затонируйте нежно-голубым карандашом. Крышу здания раскрасьте серебристо-серым, серым и золотистым карандашами;
12. Раскрасьте здание школы, ее окна и крыльцо карандашами соответствующих оттенков;
13. Закрасьте одежду, волосы и лица учеников различными цветами.
Рисунок школы теперь готов! Зная, как нарисовать школу поэтапно, вы сможете сделать оригинальные и яркие поздравительные открытки, посвященные таким популярным праздникам как 1 сентября или же День учителя! Декорировать такие открытки можно всевозможными блестками, а чтобы рисунок получился максимально красочным, можно вместо карандашей использовать гуашь либо акварель. Главное, выбрать в этом случае следует прочную и высококачественную бумагу, например, ватман.

Школьные годы, вернее воспоминания о них, волнуют души бывших учеников и первокурсников ВУЗов. Именно они сильнее всего скучают по

родным учителям;
привычным помещениям классов;
бесшабашным одноклассникам.

Это все заставляет скачивать любопытные картинки, напоминающие веселые школьные годы. Изображения, на которых показана учеба и все связанное с ней, наверняка интересует каждого человека и вызывюет ностальгические чувства.

Рисунки про школьников с надписями

Картинки про учебу и уроки навевают ностальгию, от чего на душе становится тепло и тоскливо одновременно. В таком смятении можно долго рассматривать рисунки про школу, самые лучшие случаи ее истории. Жаль, что все картинки или даже свои собственные моменты из юности нельзя сохранить в памяти в самых ярчайших подробностях. Но их прелесть и есть в том, что можно рассматривать каждое изображение вновь и вновь, возвращаясь к своим воспоминаниям.

Особенно дороги сердцу иллюстрации собственных учебных моментов. Наверняка у всех есть такие фотографии с , последнего звонка или выпускного. При появлении сотовых телефонов с хорошими камерами, личных фотографий со школы стало намного больше. Глядя на эти снимки, так хочется:

вернуться в прошлое;
поболтать с одноклассниками;
встретиться с учителями, хотя бы только мысленно;
посидеть за своей партой 45 минут любимого урока.

Дорогие сердцу уроки казались раньше такими долгими, а теперь, кажется, пролетали бы как один чудесный миг. Все эти истории юности греют собой сердца бывших учеников и учениц. Остается разглядывать старые фотографии и ждать встречи выпускников. Дороги назад не пройти никому из нас, но воскрешать в памяти отрывки прошлого может каждый, у кого есть фотоальбом и доступ в интернет.

Прикольные картинки про учебу в школе

Парням и девчонкам зачастую бывает достаточно сложно пережить тяжелые моменты образовательного процесса, который при современной загрузке детей действительно сильно утомляет. Чтобы хоть каким-то образом разрядить обстановку и повысить настроение, можно посмотреть смешные картинки про учеников, учителей и школу в целом. Сейчас особенно популярны иллюстрации с надписями или мемы, которые достаточно быстро поднимают настроение, затрагивая самые смешные темы школьной жизни.

Многие считают школьное время — самым светлым и радостным в жизни. Конечно, учить уроки большинству детей не очень нравится, но ведь кроме них в школе можно поболтать с друзьями и подругами, вволю набегаться по коридорам, съесть в столовой вкусную булочку, побегать на школьном дворе. А еще можно научиться тому, как нарисовать школу — это очень весело и интересно. И совсем не сложно.

Рисунок в карандашной технике

Британские школы по праву считаются одними из самых лучших в мире. Так что учиться тому, как нарисовать школу карандашом, мы будем именно на таком примере.

Вначале наметим карандашом центральную часть здания со ступеньками и треугольной крышей.

Потом изобразим крылечко, окна, двери, настенные часы и развевающийся на ветру флаг.

После этого дорисуем два крыла по правую и левую сторону центральной части. Здание будет двухэтажным.

Добавим рисунку цвета. Стены сделаем персиковыми, крышу — голубой, а флажок — красным. Чтобы было понятно, что перед нами действительно учебное заведение, над дверями надо сделать надпись «School».

Все, мы справились с задачей!

Желтая школа для ярких детишек

Многие из нас учились в учебных заведениях, чьи стены были выкрашены в унылые серо-коричневые тона. Конечно, это практично, но совсем некрасиво. Потому когда мы будем учиться тому, как нарисовать ребенку школу, то сделаем ее яркой, интересной и очень красивой.

Как и в прошлый раз, начнем с центральной части здания. Постройка будет трехэтажной, с надписью «School» и флагом на крыше.

Потом добавим левое двухэтажное крыло.

Затем симметрично изобразим правое крыло. тоже двухэтажное. Внизу будут расти «кудрявые» кусты.

Настало время поработать с цветом. Стены пусть будут ярко-желтыми, крыша — красной, кусты — зелеными, а оконные стекла — голубыми.

Рисунок школы красного цвета

Если вы только начали обучаться изобразительному искусству, и хотите научиться тому, как нарисовать школу поэтапно, то этот урок наверняка будет вам полезен.

Как правило, здание школы состоит из достаточно большого холла и присоединенного к нему учебного корпуса. Здесь мы поступим по тому же принципу. Так что вначале изобразим центральную часть постройки высотой в два этажа. Не забываем сразу же наметить двери, ступеньки и надпись «School» над входом.

Потом присоединим к холлу левое крыло. Оно тоже будет двухэтажным, но при этом общая высота этого крыла будет меньше, чем центральной части.

Затем изобразим точно такое же крыло справа.

Настало время раскрасить нашу работу. Мы выбрали для этого самые яркие оттенки: красный, зеленый, синий, желтый. Но при желании можно взять и совсем другие оттенки — здесь все зависит от желания автора.

Теперь рисунок полностью окончен — мы справились с работой!

Школа в форме «коробочки» — пособие для начинающих

Одним из популярных типов зданий была самая обыкновенная «коробка» — то есть здание в форме обычного параллелепипеда, без всяких затей. Если вы начинающий художник, то учиться тому, как нарисовать своими руками школу, стоит именно на этом примере.

Первым делом рисуем общую форму — прямоугольник.

Потом внизу изображаем еще несколько прямоугольников — двери.

На следующем этапе надо нарисовать окна. Здание будет четырехэтажным и довольно длинным. Так что окон будет ровно 38.

Потом каждое окошко разделим на 4 части маленькими квадратиками.

Затем раскрасим постройку в нежно-розовый цвет. А стекла в окнах будут голубыми.

Все, картина готова.

Сайт школы им. В.И. Десяткова

1. Общие положения

Конкурс «История одной фотографии» (далее Конкурс) организуется в рамках краеведческой деятельности школы. Организаторы конкурса – штаб краеведения школьного самоуправления.

Цель конкурса: изучение истории школы через историю своей семьи; развитие интеллектуального и нравственного потенциала личности средствами краеведения.

2. Порядок проведения конкурса

2. 1. Конкурс проводится в декабре 2015 г. – февраль 2016 года. По итогам конкурса будет оформлена в школе выставка «История школы им. В.И.Десяткова в лицах»

2.2. На Конкурс могут быть представлены фотографии или копии фотографий из семейных архивов, отражающие историю школы, района, города, страны. Фотографии должны сопровождаться описанием (см. приложение 1)

Срок сдачи работ 15 февраля 2016 г.

2.3 конкурс проводится по следующим номинациям:

« Моя школа»
«Ностальгия»
«Тепло сердец одноклассников»
«Неизвестные страницы истории школы»
«Мои учителя»

3. Участники

Участниками конкурса могут стать ученики школы им. В.И.Десяткова, родители учеников школы им. В. И. Десяткова, выпускники школы им. В.И.Десяткова, а также жители города Белая Холуница, без ограничения.

4. Требования к оформлению конкурсных материалов

Требование к фотографии:

На альбомный лист А4 прикрепите фотографию или копию фотографии (размер обычный 10х15) и подпишите.

К фотографии предоставляется описание. Требование к описанию:

Описание представляется в рукописном или компьютерном варианте (шрифт 14), текст с одной стороны листа. Объем текста — не более двух страниц.

5. Критерии оценки

· соответствие требованиям к оформлению;

· аккуратность, отсутствие орфографических ошибок;

· точность, ясность, образность изложения текста.

6.Подведение итогов Конкурса

6.1. Подведение итогов проводится по номинациям

6. 2. Лучшие материалы Конкурса будут использованы в подготовке к изданию буклета

«История школы им. В.И.Десяткова в лицах»

Материалы принимаются по адресу:

Г.Белая Холуница ул. Ленина, д. 2, МКОУ СОШ с УИОП им. В.И.Десяткова, Евгения Владимировна Куроедова.

Адрес электронной почты: [email protected]

Приложение 1.

1. Советы участникам конкурса.

Для участия в Конкурсе выберите фотографии.

При описании фотографии пользуйтесь следующим планом:

1. Оригинал перед вами или копия, сделанная позднее.

2. Кто изображен на фотографии, в какой исторический период сделано фото. Какие события происходили в это время в городе, районе или стране.

3. О чем рассказывает нам эта фотография, какие чувства она демонстрирует.

2. Номинации и награды конкурса

Главная тема конкурса: без знания прошлого — нет будущего.

2.1. Номинации конкурса:

« Моя школа»
«Ностальгия»
«Тепло сердец одноклассников»
«Неизвестные страницы истории школы»
«Мои учителя»

2.2. Награды конкурса

Победители награждаются дипломом Конкурса и по решению совета старшеклассников будет опубликована в газете «Холуницкие зори».

Оргкомитет оставляет за собой право учреждать дополнительные номинации Конкурса и награды.

2.3. Формы работ

На Конкурс принимаются работы в любом жанре и любой форме. Организаторы приветствуют жанровое разнообразие работ: зарисовка, заметка, житейская или семейная история, эссе, очерк, рассказ и др., допускается стихотворная форма.

2.4. Требования к оформлению работ

~ автор работы предоставляет Оргкомитету Конкурса следующие данные: фамилия, имя, отчество; почтовый адрес; контактные телефоны;

~ обязательно указываются ссылки на источники информации;

~ приветствуется наличие иллюстраций, схем, карт, рисунков;

~ допускается рукописный разборчивый текст.

2.5. Итоги Конкурса будут размещены на официальном сайте школы.

Окружающий мир рисунок когда учиться интересно. Урок по окружающему миру » Когда учиться интересно? «(1 класс)

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Владимировская средняя общеобразовательная школа

Взаимопомощь» href=»/text/category/vzaimopomoshmz/» rel=»bookmark»>взаимопомощи в классе; рассказывать о своем учителе; получат возможность научиться определять наиболее значимые события в классе, коллективно составлять рассказ о жизни в классе, школе; оформлять фотовыставку; использовать различные материалы и средства художественной выразительности для передачи замысла в собственной деятельности, обсуждать коллективные результаты.

Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность): использовать различные способы поиска (в справочных источниках и учебнике), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами; определять общую цель и пути ее достижения; уметь договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Личностные: овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире; формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, уважительного отношения к иному мнению; принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения; готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

Универсальные учебные действия (УУД; умение учиться):

Познавательные: общеучебные – осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о своих одноклассниках, значимых моментах в жизни класса, школы; логические – осуществление поиска необходимой информации (из рассказа учителя, родителей, из собственного жизненного опыта, рассказов, сказок и т. д.).

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться; положительно отзываются о школе; стремятся хорошо учиться и сориентированы на участие в делах школьника.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала; принимают учебную задачу; адекватно воспринимают информацию учителя или товарища, содержащую оценочный характер ответа.

Коммуникативные: умеют обмениваться мнениями, слушать другого ученика – партнера по коммуникации и учителя; согласовывать свои действия с партнером; вступать в коллективное учебное сотрудничество, принимая его правила и условия; строить понятные речевые высказывания.

Методы и формы обучения: частично-поисковый; фронтальная и индивидуальная, в парах, в группах.

	Ход урока	Примечание
	Организационный момент. Здравствуйте, ребята! Игра «Комплименты» Назвать человека по имени и на эту букву назвать эпитет. (Светлана-симпатичная) Ребята, с каким настроением вы пришли сегодня на урок?
	Актуализация знаний. Ребята! Сегодня я получила письмо из Простоквашино. Хочу причитать его, и вы узнаете, что там написано. Пишет вам дядя Фёдор, кот Матроскин и пёс Шарик. Мы живём в деревне Простоквашино. Там есть школа. В следующем году я пойду учиться в 1 класс. Мне очень хочется узнать, интересно ли учиться в школе? Какие там есть уроки? Что вам нравится больше всего? Помогаете ли вы друг другу в учёбе? Мы хотим узнать, чем вы занимаетесь на уроках. Что есть у вас в классе? Хорошая ли у вас учительница? Умеете ли вы дружить? Ребята, пожалуйста, пришлите нам ответ. — Ребята, как вы думаете, что мы сегодня будем делать на уроке? О чем будем говорить? На какие вопросы нам нужно ответить дяде Фёдору? Как можно ответить на это письмо?	Учитель достаёт красочный конверт с письмом. Дети внимательно слушают Учащиеся дают свои предположения об уроке.
	Первоклассные ребята Всё хорошее у нас Называют – первый класс. Пассажиры без опаски Отправляются в полёт, Если лётчик первоклассный, Первоклассный самолёт. Вот строитель – первый класс! Он построил первый класс! В первоклассные дома Не поселится зима. Первоклассный педагог С первоклассниками строг: «Отложите-ка игрушки, Начинается урок!» От Камчатки до Арбата В этот день в стране у нас Первоклассные ребята Поступают в первый класс! (А. Стройло) Понравилось вам стихотворение? О чём оно? Вспомните, как вы пришли в первый класс. (Ответы детей.) Подумайте, какое значение имеет слово «класс». — «Класс!» – так говорят о чем-то очень хорошем. Класс – это и коллектив учеников. Что делали? Как делали? Чему научились?
	Подготовка к выполнению проекта «Мой класс, моя школа». 1. Беседа. Учитель. Нравится ли вам учиться? (Ученики отвечают.) Почему? Ученики. Интересно, весело. Учитель. Ребята, скажите, что необходимо для успешной учебы? Ученики. Школьные принадлежности, мебель, доска, компьютер. Учитель. А каким должен быть коллектив класса? Ученики. Дружным, сплоченным. Учитель. А кто помогает вам в учёбе? Учитель. Прочитайте вывод, который сделала Мудрая Черепаха (с. 5). Учитель. Помните, какими вы пришли в сентябре в первый класс? (Ответы детей. ) Чем вы любите заниматься на переменках? Ученики. Играть, гулять по школьным коридорам. Учитель. А с помощью чего вы сможете вспомнить свои школьные годы, после того как закончите ее, через много лет? А как мы сможем рассказать дяде Фёдору о том, как мы учимся в классе? (Отправить по почте или по интеренету) О чём мы будем рассказывать дяде Фёдору? Ученики. С помощью фотографий, видеосъемки.
	Физкультминутка
	Распределение заданий, обсуждение способов и сроков работы. Ребята, чтобы вам больше рассказать о школе, я предлагаю поработать в группах. Согласны? У каждой группы будет своё задание: 1 группа : « Здравствуй, школа! Наш класс». 2 группа: «Наши помощники. Что нам нравится». 3 группа : «Наши праздники, развлечения». Как мы должны работать в группе? (Дружно, все вместе, не ругаться, обсуждать как лучше, договариваться)
	Практическая работа.	Работа в группах
	Выступление от групп. Создание проекта «Наш класс» Что делали? Как делали? Чему научились?
	Составление рассказа на тему «Наш класс»	Работа в паре.
	Представление рассказов и запись на видео.
	Итоги урока. Что делали? (Проект «наш класс. Моя школа») Как делали? (Клеили фото, рисовали, выбирали нужные слова) Что узнали нового? (- Что такое класс? Ученики. Это учебный кабинет и коллектив учеников. Учитель. Как одноклассники помогают друг другу учиться? Ученики. Своим дружеским отношением и сплоченностью.) Чему научились? (Делать проект, дружить) Рассказ какой пары о школе и нашем классе был лучше всех? Какое у вас настроение? Понравился ли вам урок?	Дети на ладошках рисуют смайлики и пишут пожелания

DIV_ADBLOCK392″>

«Здравствуй, школа! Наш класс».

Мы учимся в ______ классе

Нашу учительницу зовут ____________________________

В нашем классе _____ человек

У нас _____ девочек

И _____ мальчиков

Наш класс ______________, ________________, ____________________, _________________, …

Наш кабинет _______________, _______________, ________________, _______________….

«Наши помощники. Что нам нравится».

У нас в классе есть ________, __________, _________, ________, ____________, ________.

Это нужно для ____________________________________________________________

Нам нравятся уроки _________________, ________________, _______________,

__________________, __________________, _______________.

Мы участвовали в конкурсах ________________, ___________________,

______________,________________,

«Наши праздники»

Мы любим ________, _________, _________,__________, ….

У нас проходили праздники ___________________________________,

________________________, ___________________________________, ___________________.

Мы побывали в _________________, _______________, ___________________.

«Класс!» – так говорят о чём-то очень хорошем.

Класс — это помещение, в котором проходят уроки

Класс – это и коллектив учеников.

Нарисую лето, маму

И себя. На мне — панаму.

Море, радугу и дом.

Все хранит в себе…

Ответ: альбом

Продлевает жизнь тетрадкам

И учебникам немножко,

С ней они всегда в порядке —

Защищает их…

Ответ: обложка

По черному морю

Белая лодка плывет.

Где проплывает,

Там след оставляет.

Ответ: Мел и доска

Выхожу я отвечать,

Но не знаю, что писать.

Потому пуста пока

Наша школьная…

Ответ: доска

Не в новинку ей трудиться,

Ни урока не ленится.

Ей лежать в пенале скучно,

Пишет, пишет, пишет…

Ответ: ручка

Подруга всех учеников,

Она от школьной жизни старта

До школьников-выпускников

Повсюду рядом. Это…

Ответ: парта

Он для ручек домом стал.

Называется…

Ответ: пенал

Карандаш, линейку, ластик

Сохранит коробка-пластик.

Не беда, что очень мал, —

Все вместит цветной…

Ответ: пенал

Он кричит: «На перемену

Торопитесь непременно.

А теперь вам на урок!» —

Сообщает нам…

Ответ: звонок

Скользит по доске

Всем ребятам подсказка.

Держит в руке

Наш учитель…

Ответ: указку

В нем лежат пенал, тетрадки

И на завтрак бутерброд.

Все учебники в порядке

В школу ученик несет.

Он блестит, как будто глянец, —

За спиной красивый…

Ответ: ранец

Будем весь урок писать,

Пригодится нам…

Окружающий мир Класс: 1 Тема урока. » Когда учиться интересно? » Цели урока: учить анализировать условия успешной учебы, благоприятного климата в классе; формировать интерес (мотивацию) к учению; развивать логическое мышление, творческие способности, кругозор, устную речь учащихся, коммуникативные умения; воспитывать внимательное и уважительное отношение к учителям и товарищам Методы обучения: словесные, наглядные, практические. Формы работы: фронтальная, индивидуальная работа, работа в парах, работа в группах. Оборудование: иллюстрации, фотографии. Тип урока: комбинированный Ход урока. I. Организационный момент. Добрый день, добрый час! Как я рада видеть вас. Друг на друга посмотрели, И тихонечко все сели. Вы пришли сюда учиться, Не лениться, а трудиться. Работайте старательно, Слушайте внимательно. II. Актуализация опорных знаний. Вчера лишь тебе говорили — малыш, Порой называли — проказник. Сегодня уже ты за партой сидишь, Зовут тебя все — первоклассник! Серьезен. Старателен. Впрямь — ученик! Букварь: за страницей — страница. А сколько вокруг Замечательных книг… Великое дело — учиться! В. Кодрян Вспомните, как вы пришли в первый класс. Что делали? Как делали? Чему научились? Отгадайте загадки. Большой, просторный, светлый дом. Ребят хороших много в нём.

Красиво пишут и читают. Рисуют дети и считают. (Школа) Здесь за партами сидим, Пишем, слушаем, молчим. Каждый день и каждый час Мы учиться ходим в…(класс) Здесь девчонки и мальчишки Достают тетрадки, книжки, Трудятся старательно, Слушают внимательно. Дети те — одна семья. Кто они, спрошу тебя? (Ученики) Подумайте, какое значение имеет слово «класс», «ученик», «школа»? III. Сообщение темы и цели урока. Интересно ли вам здесь? А когда вам учиться интересно? Вот на этот вопрос мы попытаемся ответить сегодня на уроке. IV. Работа над новым материалом. 1. Проблемная ситуация С древних времен человек стремился познать мир, в котором он живет. У первобытных людей знаний о природе было мало, и поэтому они обожествляли силы природы. Сейчас даже у первоклассника знаний больше, чем у древнего человека. И получает знания человек в школе. Составьте предложение со словами»класс», «ученик», «школа». Как называют людей, которые задают много вопросов, хотят много знать? (Любознательные.) Любознательный это человек, который любит знания, задает много вопросов и хочет найти на них ответы. Кого из людей можно назвать самыми любознательными? Школа учит, даёт знания, но детям надо быть трудолюбивыми, настойчивыми, любознательными, чтобы взять и усвоить эти знания. Не зря народная мудрость гласит: «Хорошо того учить, кто хочет всё знать».

Как вы понимаете это высказывание? 2. Работа по учебнику, с. 4 Рассмотрите фотографии. Как вы помогаете друг другу учиться? 3. Работа с карточками в паре. У вас на парте конверты, достаньте карточки, рассмотрите их. Выберите те картинки, которые учат правильному поведению в школе. 4. Фронтальная работа Работа по вопросам учебника, с. 5 Кто вам помогает учиться? Сделайте вывод: когда учиться интересно? Прочитайте, какой вывод предлагает нам сделать Мудрая Черепаха. V. Физкультминутка. Нам пора передохнуть, Потянуться и вздохнуть. (Глубокий вдох и выдох.) Покрутили головой, И усталость вся долой! Раздватричетырепять, Шею надо разминать. (Вращения головой в одну и другую стороны.) Встали ровно. Наклонились. Раз вперёд, а два — назад. Потянулись. Распрямились. Повторяем всё подряд. (Наклоны вперёд и назад.) А потом мы приседаем. Это важно, сами знаем. Мы колени разминаем, Наши ноги упражняем. (Приседания.) VI. Закрепление изученного материала. 1. Работа в группах. Составьте рассказ на тему «Наш класс» 2. Творческая работа. Поиграем в игру «Незаконченные предложения». Я буду зачитывать начало предложения, а вы придумайте к нему продолжение. Хороший ученик это тот, кто… Плохой ученик это тот, кто… Я хотел бы, чтобы в школе… Мне всегда интересно, когда на уроках… 3. Игра на внимание. Ребята, скажите, пожалуйста, какими должны быть ученики, чтобы учёба всех радовала, приносила успех? Если вы согласны с тем, что я говорю, дружно отвечайте «Да «, а если не согласны «Нет «. Друга выручать всегда? В классе списывать ответ?

Врать не будем никогда? Не робеть когда беда? Не жалеть для дел труда? Грязь смывать с рук без следа? Мы лентяям шлём привет? А тем кто трудится всегда? Молодцы, ребята! Вы все правильно ответили. VII. Итог урока. Что нового и интересного вы узнали на уроке? Оцените свои достижения на уроке. Игра“Вот так!” Как живешь? А плывешь? Вдаль глядишь? Как бежишь? Утром спишь? А шалишь? На урок спешишь? На часы глядишь?

Проект «Мой класс и моя школа» . 1 класс.

Цели: познакомить с целями и задачами раздела; обсудить условия интересной и успешной учебы; подготовить к выполнению проекта «Мой класс и моя школа».

Планируемые результаты: учащиеся научаться осознавать себя частью коллектива.

Цели деятельности учителя: формирование понятий необходимых для организации успешной и интересной учебы; развитие познавательной и творческой активности; формирование коммуникативных способностей и умений вести диалог; воспитание интереса к изучению отношений с одноклассниками.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Тема. Когда учиться интересно?

Проект «Мой класс и моя школа». 1 класс.

Цели: познакомить с целями и задачами раздела; обсудить условия интересной и успешной учебы; подготовить к выполнению проекта «Мой класс и моя школа».

Планируемые результаты: учащиеся научаться осознавать себя частью коллектива.

Цели деятельности учителя: формирование понятий необходимых для организации успешной и интересной учебы; развитие познавательной и творческой активности; формирование коммуникативных способностей и умений вести диалог; воспитание интереса к изучению отношений с одноклассниками.

Тип урока: урок по изучению и первичному закреплению знаний и способов деятельности.

Планируемые образовательные результаты:

Предметные : Научатся: обсуждать условия интересной и успешной учебы; рассказывать о случаях взаимопомощи в классе; рассказывать о своем учителе.

Получат возможность научиться: определять наиболее значимые события в классе, коллективно составлять рассказ о жизни
в классе, школе; оформлять фотовыставку; использовать различные материалы и средства художественной выразительности для передачи замысла в собственной деятельности, обсуждать коллективные результаты.

Личностные: овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире; формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, уважительного отношения к иному мнению; принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения; готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

Универсальные учебные действия (УУД; умение учиться):

Регулятивные: различать способ и результат действия: формирование условий, необходимых для организации успешной и интересной учебы.

Познавательные: общеучебные – осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о своих одноклассниках, о значимых моментах в жизни класса, школы; логические – осуществление поиска существенной информации (из рассказа учителя, родителей, из собственного жизненного опыта, рассказов, сказок и т. д.).

Коммуникативные: определять цели, функции участников, способы взаимодействия; строить монологическое высказывание.

Оборудование: листы с кроссвордом; у учащихся — цветные карандаши.

Ход урока

Организационный момент

На улице зимнее, холодное утро, а у нас в классе тепло и уютно. Посмотрите друг на друга, улыбнитесь, настройтесь на серьезную работу!

Я думаю, что сегодняшний урок принесет нам радость общения друг с другом. Я желаю, чтобы во время работы вы поднялись на ступеньку выше. Успеха вам и удачи!

Актуализация знаний

Работа с кроссвордом в парах.

По горизонтали:

Пять братьев, годами равные, ростом разные. (Пальцы.)
Надпись на письме, открытке, указывающая место назначения. (Адрес.)

Куда бежит — сама не знает.

В степи ровна,

В лесу плутает,

Споткнется у порога.

Что это? (Дорога.)

Кто в каждый встреченный цветок

Свой опускает хоботок,

А после — в улей

Мчится пулей,

И что то прячет в уголок?(пчела)

По вертикали:

Маленький бумажный знак с рисунком, который приклеивается на конверт. {Марка.)
С ним путешествовала Злючка-Грязючка из труб заводов и фабрик. (Дым.)
Написанный текст, посылаемый друзьям, знакомым, близким. (Письмо.)

5. Дом — стеклянный пузырек,

И живет в нем огонек!

Днем он спит, а как проснется,

Ярким пламенем зажжется. (Лампочка.)

Какое слово у вас получилось? (Молодцы.)

(Учитель подводит итоги работы, отмечает отличившиеся команды.)

Самоопределение к деятельности

Мы начинаем новую часть учебника «Окружающий мир». Рассмотрите ее. Чем она отличается от первой части? (На обложке другая картинка: была бабочка, а теперь — часы-ходики.)
Порассуждайте, о чем нам говорит эта картинка. (Примерный ответ. Наверное, авторы учебника хотели сказать о том, что время летит быстро, незаметно. А еще о том, что надй уметь видеть красоту окружающего мира, поэтому и часы у художника получились сказочные — они изображены в виде домика. Может быть, этим авторы учебника хотели сказать, что весь окружающий нас мир — это наш родной дом, который нужно любить, беречь и охранять. )
Что вы можете сказать об условных обозначениях? (Они остались такими же.)
Найдите на страницах учебника наших помощников — Муравьишку и Мудрую Черепаху. Они остались с нами? (Да.)
Прочитайте на с. 3 название раздела. (Что и когда?)
Прочитайте, чему мы будем учиться.
Муравьишка вновь готов загадать вам загадку. А вы готовы отгадать?

Стоит высокий светлый дом,

Ребят проворных много в нем.

Там пишут и считают,

Рисуют и читают. (Школа.)

В какой школе и в каком классе вы учитесь? (Ответы детей.)
Вы не просто девочки и мальчики. Как вас теперь называют? (Школьниками, учениками, первоклассниками.)
Предположите, о чем сегодня пойдет речь на уроке. (О нашей школьной жизни.)
Прочитайте тему урока на с. 4 учебника*. (Когда учиться интересно?)
Какие учебные задачи мы поставим перед собой на этом уроке?

Работа по теме урока

Беседа, работа по учебнику

Вспомните, как вы пришли в первый класс.
Что вы можете рассказать о своем первом дне в школе? Что вы чувствовали? Какое было настроение?

(Рассказы-воспоминания детей о первом ш к ольном дне.)

Показ видеофильма (3мин.40 сек.)

— Изменились ли вы за это время?

Все ли знают правила поведения в школе? Какие? (Ответы детей)

Школа №500 –старейшая школа г. Санкт-Петербурга, ей более 100 лет.

Свою первую школ у , первого учителя и первый класс человек помнит всю жизнь.

Я желаю, чтобы у вас сохранились самые добрые воспоминания о школьной жизни.

Давайте подумаем, какое значение имеет слово «класс». (Ответы детей.)

Класс — это помещение, в котором проходят уроки. Его еще можно назвать кабинетом. Вот наш классный кабинет.

(Учитель называет номер кабинета.)

А еще класс — это группа учеников одного и того же года обучения, коллектив одноклассников. Вы все — один классный коллектив, т. е. класс.

Интересно ли вам учиться? Почему? (Ответы детей. )
Рассмотрите рисунок на с. 4. Как вы думаете, что должно быть в помещении класса, чтобы было интересно учиться? (Ответы детей.)
А каким должен быть ваш коллектив, чтобы было интересно учиться? (Ответы детей.)
Рассмотрите фотографии на с. 5. Расскажите, как вы помогаете друг другу учиться. (Ответы детей.)
Кто еще вам помогает учиться, открывать новые знания? Расскажите об этом. (Ответы детей.)
Знаете ли вы правила поведения в классе?
Давайте составим памятку и повесим ее в свой классный уголок.

Памятка «Правила поведения в классе»

Не ябедничать

Не обижать друг друга

Не драться

Не дразниться

Не перебивать

Не критиковать

— Давайте вернемся к вопросу, прозвучавшему в начале урока:

Прочитайте.

Какие выводы вы можете сделать?

Сравним свой вывод с выводом мудрой черепахи на стр. 5 (Когда помещение класса хорошо оснащено, в нем чисто, комфортно. Когда классный коллектив дружный и сплоченный. )

Физкультминутка

Вспомните, какой сказочный персонаж обменял Азбуку на билет в кукольный театр?

Буратино потянулся,

Раз – нагнулся,

Два – нагнулся,

Руки в стороны развёл –

Ключик, видно, не нашёл,

Чтобы ключик нам достать,

Нужно на носочки встать.

Продолжение работы по теме урока Работа над проектом

Ребята, как замечательно вы рассказываете о своем класс. Столько у нас событий происходит! Было бы здорово создать фотоальбом нашего класса, тогда уж точно ни одно событие не забудем. Ну как, вы согласны? Тогда нас ждет следующий проект «Мой класс и моя школа».

Рассмотрите фотографии из альбомов на с. 6-7 учебника. Что можно сказать о жизни этого класса? (Ребята дружные, помогают друг другу, ходят вместе в музей, играют на переменах в подвижные игры, в шахматы. Ребятам интересно в классе.)
Попробуем и мы составить свой классный альбом или летопись. Подумайте, о каких событиях можно рассказать в нашем альбоме.

(Класс делится на группы, учитель называет темы проектов.)

Здравствуй, школа (1 сентября)!
Мы уже ученики!
Наши праздники.
Наши помощники (учителя и родители).
Наш классный кабинет.
Наша школа (столовая, библиотека, раздевалка, музей, кабинет директора и т. д.) и др.

(Учащиеся также могут предложить свои темы. Далее дети в группах обсуждают тему проекта и распределяют между собой обязанности.)

(Проекты оформляются на листах и вывешиваются на доску).

Как будем работать в группах?

У каждой группы своя тема.

— Критерии оценивания : рисование по теме проекта, учитывается художественное исполнение и аккуратность.

Защита проекта

Удалось ли достичь поставленной цели?

Что у вас не получилось?

Как проявили себя участники проекта?

Что в работе понравилось больше всего?

Рефлексия

Кто доволен своим результатом?

Подведение итогов урока

О чем мы говорили сегодня на уроке?
Кто знает ответ на этот вопрос?
Справились ли мы с поставленными задачами?

Обсудить проект «Мой класс и моя школа».
Найти (можно выучить) стихи, загадки о школе.

Дополнительный материал Школа

«Сама школа должна быть приятным местом, доставляя глазам привлекательное зрелище изнутри и снаружи. Внутри она должна быть светлой, чистой, украшенной картинами: портретами знаменитых людей, географическими картами, памятниками исторических событий,эмблемами. А извне к школе должна примыкать не только площадка для прогулок и игр, но также небольшой сад…» Не правда ли, это описание чем-то напоминает вашу школу и школьный двор? А ведь написаны эти Строки более 330 лет назад великим чешским педагогом Яном Амосом Коменским. Это его грудами школа приобрела современный вид, появились классы и урок. А раньше школа выглядела совсем иначе.

Первую школу, по легенде, открыл после Потопа Сим, сын библейского Ноя. Если же судить по археологическим раскопкам, то первые школы появились в странах Древнего Востока. Школы возникали при храмах — для обучения будущих священнослужителей, при дворцах — для це гей знатных и богатых людей. Были и школы писцов, ведь нужны были грамотные люди, чтобы вести хозяйство и государственные дела. Тогда еще не было привычных сейчас учебного года, каникул, парт, звонков с урока или на урок. В Академии древнегреческого философа Платона, например, занятия часто шли в саду, не было каких-то правил, в каком возрасте начинать учебу и сколько лет учиться.

Раньше знания часто буквально вбивали ученикам розгами. В одном египетском папирусе рассказывается, как ученика за какую-то провинность натри месяца заковали в колодки. В конце XIX в. прохожий вновь наблюдал нечто подобное около лицея на улице Остоженке в Москве: «Кого-то драли: слышал плач». Все это ушло из современной школы.

Всему приходится учиться, потому и школ в жизни каждого человека много, много и учителей. Но то, чему он научится в этих школах, у этих учителей, зависит от него самого. Надо взяться за учебу по-настоящему!

Учитель: Позняк Л.А.

Класс: 1

Презентация к уроку

Назад Вперёд

Внимание! Предварительный просмотр слайдов используется исключительно в ознакомительных целях и может не давать представления о всех возможностях презентации. Если вас заинтересовала данная работа, пожалуйста, загрузите полную версию.

Цели урока:

ввести понятия “школа – наш общий дом”, “класс – это большая и дружная семья”;
продолжить формирование УУД

Задачи:

формировать навыки культуры общения в школе и в классе, навыки по сплочению детского коллектива;
учить осознавать себя частью коллектива; обсудить с детьми правила общения в классе;
воспитывать внимательное и уважительное отношение к учителям и товарищам;
развивать логическое мышление, творческие способности, кругозор, устную речь учащихся, коммуникативные умения;
формировать наблюдательность, умение работать с разными источниками информации, обобщать и систематизировать информацию;
способствовать сплочению семей учащихся.

Оборудование:

мультимедийный проектор и доска, учительский и детские компьютеры;
презентация “Мой класс и моя школа”, фотоальбом класса;
портретная галерея “Знаменитости нашего класса”;
“Семейное древо” класса, изображение детской ладошки на цветной бумаге;
памятки для детей.

Структура урока

1. Организационный момент.

Уважаемые гости: коллеги, родители. Мы рады видеть вас на нашем уроке.

Ребята, сегодня у нас необычный урок: мы совершим виртуальную экскурсию по маршрутам нашего класса.

Итак, проверьте свое рабочее место. У каждого из вас есть папка, в которой находятся памятка с правилами дружной жизни в коллективе , цветные ладошки с вашими пожеланиями , компьютер.

Рисунок 1

Рисунок 2

Все вы – активные участники проекта, поэтому, чтобы показать свой вклад в общую работу, после ответа вы будете прикреплять ладошку на наше дерево .

Рисунок 3

2. Введение темы урока .

Прочитайте тему урока.

Кого вы видите на рисунке? (Иллюстрация из учебник “Окружающий мир” А.А. Плешаков, 1 класс, 2 часть, ФГОС).

Как вы думаете, интересно ли этим детям учиться?

Докажите.

3. Систематизация и обобщение имеющихся у детей знаний.

Сегодня на уроке мы с вами будем говорить, что такое дружный коллектив. Нам предстоит серьезная работа. Познакомьтесь с планом урока. .

Я прочитала рассказ о мальчике, вашем ровеснике и подумала, что вам будет интересно его послушать.

(Учащийся читает вслух рассказ Файл 1 >)

Что загадал Толя?

Понравилось ли ему быть невидимкой?

Какой вывод можно сделать? (Вывод – человек не может жить без общения с другими людьми.)

А где начинается общение человека? К кому обращено его первое слово? (Общение начинается в семье).

(После ответа учащиеся прикрепляют свою ладошку к дереву).

На прошлых уроках вы защищали проект “Моя семья”. Вот некоторые из них. .

Кто поможет напомнить, что такое семья?

Кто дополнит? (Семья — это близкие люди, которые вместе живут, вместе проводят свободное время, вместе отдыхают, ведут общее хозяйство, заботятся друг о друге, любят друг друга!) .

(После ответа учащиеся прикрепляют свою ладошку к дереву).

У каждой семьи есть свое семейное древо. Вы составляли свое. Вспомним, как это выглядело. .

4. Работа над новым материалом.

Из ваших рассказов мы узнали, какие все разные: у нас разные характеры, интересы, увлечения. Но у всех вас есть одно место, где мы встречаемся, общаемся.

Что это за место? Догадались? (Это наша школа).

А более тесно, где вы общаетесь? (В классе).

А какое значение имеет слово класс? . (Класс-кабинет, помещение; класс – группа учеников одного года обучения).

Можно ли класс сравнить с семьей?

А с чем можно сравнить школу? (Школа – наш дом).

А какие из семейных традиций можно перенести в класс? (Древо).

Можно ли сказать, что семья наша дружная, что все в ней стараются внести какой-то вклад?

(После ответа учащиеся прикрепляют свою ладошку к дереву).

5. Подведение итогов о жизни детей в классе.

А сейчас мы увидим, как 1 сентября на необычном поезде мы отправились в чудесную страну. Как называется эта страна? (Страна знаний!)

(Просмотр фильма) Видео 1 >)

Как понять “продолжение следует?” (Впереди не один год учебы…)

Да, впереди у нас много интересного. И вы, несомненно, достигнете определенных высот. Но уже сейчас у нас есть, кем гордиться. Давайте совершим экскурсию в фотогалерею “Знаменитости нашего класса”. .

Вспомним конкурсы “Придумай эмблему класса”, «Наш класс», «Наша учительница» .

(Фотографии и рисунки представлены в классе на стенде).

Знайте, что в ваших силах сделать ваш класс более дружным!

Я думаю, необходимо определить линию развития классного коллектива на будущее. (Учащийся читает вслух слайд 22).

А когда и где вы можете общаться вне школы? (На каникулах, в выходные дни, в кино, в театре, в парке…отправить письмо или открытку).

(После ответа учащиеся прикрепляют свою ладошку к дереву).

6. Создание электронного варианта открытки друзьям.

Давайте объединимся в пары и создадим открытку для друзей.

(Учащиеся создают открытку на компьютере при помощи программы “ПервоЛого”) .

Рисунок 4

7. Обобщение материала, изучаемого на уроке.

Вспомните тему урока.

Все ли мы выполнили, что было запланировано?

Что нового узнали? Что понравилось?

— Вывод : класс – большая и дружная семья. А чтобы семья наша была по-настоящему дружной и сильной, будем придерживаться правил, которые вывели вы сами. .

(Учащиеся читают правила).

Посмотрите на наше древо, какое красивое оно получилось, какие добрые пожелания на нем растут. .

Рисунок 5

А кто прочитает традиции нашего класса? . (Учащийся читает вслух традиции).

Молодцы, мне очень понравилось, как вы сегодня работали. .

Конспект урока в первом классе по предмету «Окружающий мир»

Тема урока: КОГДА УЧИТЬСЯ ИНТЕРЕСНО? ПРОЕКТ «МОЙ КЛАСС И МОЯ ШКОЛА»

Цели деятельности учителя: познакомить с целями и задачами раздела; формировать понятия, необходимые для организации успешной и интересной учебы, коммуникативные способности и умение вести диалог; развивать познавательную и творческую активность; воспитывать интерес к изучению отношений с одноклассниками; подготовить к выполнению проекта «Мой класс и моя школа».

Тип урока: конструирование способа действия.

Планируемые образовательные результаты:

Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями): научатся обсуждать условия интересной и успешной учебы; рассказывать о случаях взаимопомощи в классе; рассказывать о своем учителе; получат возможность научиться определять наиболее значимые события в классе, коллективно составлять рассказ о жизни в классе, школе; оформлять фотовыставку; использовать различные материалы и средства художественной выразительности для передачи замысла в собственной деятельности, обсуждать коллективные результаты.

Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность): использовать различные способы поиска (в справочных источниках и учебнике), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами; определять общую цель и пути ее достижения; уметь договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Личностные: овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире; формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, уважительного отношения к иному мнению; принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения; готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

Универсальные учебные действия (УУД; умение учиться):

Познавательные: обще учебные – осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о своих одноклассниках, значимых моментах в жизни класса, школы; логические – осуществление поиска необходимой информации (из рассказа учителя, родителей, из собственного жизненного опыта, рассказов, сказок и т. д.).

Методы и формы обучения: частично-поисковый; фронтальная и индивидуальная, в парах.

Образовательные ресурсы: фотовыставка на тему «Мой класс, моя школа».

Ход урока

1.Организация класса. Эмоциональный настрой.

2. Актуализация знаний УУД в начале урока

О чем мы говорили на прошлом уроке? (Мы много говорили о том, как грязь появляется вокруг нас и что надо делать, чтобы её было меньше.)

Какая была тема урока? (Откуда в снежках грязь?)

Что же загрязняет нашу планету ?(заводы, фабрики, автомобили)

Какой опыт мы провели? Мы исследовали снежки и снеговую воду на содержание в них грязи.

Что он показал? Какой вывод сделали юные исследователи? (Снег только выглядит чисто белым, на самом деле в нём содержатся частички грязи.)

Откуда берутся снег и лед? (Снег и лед-это замерзшая вода. Снежинки образуются высоко в небе, в облаках. Лед появляется в луже, на реке, на мокрой дороге.)

Как мы помогли Льдинке и Снежинке доказать, что они родные сестрички?

(проводили опыты) Какие выводы сделали?

Какие свойства имеют снег и лед? (Снег-белый, непрозрачный, мягкий, рыхлый. Лед-бесцветный, прозрачный, твердый, хрупкий.) —

3.Самоопределение к деятельности

Мы начинаем новую часть учебника «Окружающий мир». Рассмотрите ее. Чем она отличается от первой части? (На обложке другая картинка: была бабочка, а теперь — часы-ходики.)

Порассуждайте, о чем нам говорит эта картинка. (Примерный ответ. Наверное, авторы учебника хотели сказать о том, что время летит быстро, незаметно. А еще о том, что надо уметь видеть красоту окружающего мира, поэтому и часы у художника получились сказочные — они изображены в виде домика. Может быть, этим авторы учебника хотели сказать, что весь окружающий нас мир — это наш родной дом, который нужно любить, беречь и охранять. )

Что вы можете сказать об условных обозначениях? (Они остались такими же.)

Найдите на страницах учебника наших помощников — Муравьишку и Мудрую Черепаху. Они остались с нами? (Да.)

Прочитайте на с. 3 название раздела. (Где и когда?)

Прочитайте, чему мы будем учиться.

4. Сообщение темы урока, постановка цели урока. Мотивация учебной деятельности

Подумайте и скажите, зачем нужно учиться в школе?

Послушайте песню и попробуйте определить тему нашего урока.

Кто готов? Предположите, о чем сегодня пойдет речь на уроке. (О нашей школьной жизни.)

Прочитайте тему урока на с. 4 учебника*. (Когда учиться интересно?)

Вот на этот вопрос нам и предстоит ответить на уроке.

Прочитайте, какие учебные задачи мы поставим перед собой.

Муравьишка вновь готов загадать вам загадку. А вы готовы отгадать?

Стоит высокий светлый дом,

Ребят проворных много в нем.

Там пишут и считают,

Рисуют и читают. (Школа.)

Первоклассникам нужно было составить предложения со словом «школа». Вот что у них получилось.

Митя написал: «Вся школа отмечала Новый год». Коля написал: «Наша школа высокая и кирпичная».

– Кто из ребят справился с заданием, а кто не выполнил?

Правильно справились с заданием оба мальчика. У слова «школа» — есть несколько значений. Митя говорил о школе как о коллективе учеников, а Коля говорил о здании.

В какой школе и в каком классе вы учитесь? (Ответы детей.)

Вы не просто девочки и мальчики. Как вас теперь называют? (Школьниками, учениками, первоклассниками.)

5.Физкультминутка

Над волнами чайки кружат,

Полетим за ними дружно.

Брызги пены, шум прибоя,

А над морем – мы с тобою! (Машут руками, словно крыльями.)

Мы теперь плывём по морю

И резвимся на просторе.

Веселее загребай

И дельфинов догоняй. (Делают «плавательные движения руками».)

Поглядите: чайки важно (Движения руками.)

Ходят по морскому пляжу. (Ходят , подражая чайкам.)

Сядьте, дети, на песок,

Продолжаем наш урок. ( Садятся за парты.)

6.Беседа, работа по учебнику

Вспомните, как вы пришли в первый класс. Расскажите об этом. Вам помогут фотографии, которые вы видите на доске.

(Рассказы-воспоминания детей о первом ш к ольном дне.)

Послушайте стихотворение и скажите, в каком значении употребляется слово «класс».

Каждый год звонок веселый

Собирает вместе нас.

Здравствуй, осень!

Здравствуй, школа!

Здравствуй, наш любимый класс!

Давайте подумаем, какое значение имеет слово «класс» (как помещение). -Я надеюсь, что класс, в котором вы находитесь, за эти полгода тоже стал для вас любимым.

Класс — это помещение, в котором проходят уроки. Его еще можно назвать кабинетом. Вот наш классный кабинет. Номер нашего кабинета -107

Интересно ли вам учиться?

Рассмотрите рисунок на с. 4 найдите на нем все предметы, благодаря которым процесс обучения становится интереснее (ответы детей).

Как вы думаете, интересно ли этим детям учиться?

– Какие в нашем классе есть предметы, которые помогают нам учиться?

А каким должен быть ваш коллектив, чтобы было интересно учиться? (Дружным, общительным, добрым, толерантным.)

Ч еловек не может жить без общения с другими людьми.

А где начинается общение человека? К кому обращено его первое слово? (Общение начинается в семье).

Кто поможет напомнить, что такое семья? (Семья — это близкие люди, которые вместе живут, вместе проводят свободное время, вместе отдыхают, ведут общее хозяйство, заботятся друг о друге, любят друг друга!)

У каждой семьи есть свое семейное древо. Вы составляли свое.

Из ваших рассказов мы узнали, какие все разные: у вас разные характеры, интересы, увлечения.

Но у всех вас есть одно место, где мы встречаемся, общаемся.

Что это за место? Догадались? (Это наша школа).

А более тесно, где вы общаетесь? (В классе).

Можно ли класс сравнить с семьей?

А с чем можно сравнить школу? (Школа – наш дом).

А какие из семейных традиций можно перенести в класс?

Можно ли сказать, что семья наша дружная, что все в ней стараются внести какой-то вклад?

Ребята перед вами эмблема и генеалогическое древо нашего класса. Древо -устаревшая форма слова дерево.

И я думаю, что у каждого из вас есть добрые пожелания, адресованные нашей дружной, классной семье. (После учащиеся прикрепляют свою ладошку к дереву).

Посмотрите на наше древо, какое красивое оно получилось, какие добрые пожелания на нем растут.

Знайте, что в ваших силах сделать ваш класс более дружным!

Что вы чувствовали? Какое было настроение? (Ответы детей.)

А с помощью чего вы сможете вспомнить свои школьные годы, после того как закончите ее, через много лет? (С помощью фотографий, видеосъемки.)

Кристина Щербакова приготовила свой проект в фотографиях. Сейчас мы вспомним какими идеями жил наш коллектив все это время.

Поднимите руки, кому понравился проект?

Кристина, кто тебе помогал в работе? Большое спасибо.

Впереди у нас много интересного. И вы, несомненно, достигнете определенных высот. Но уже сейчас у нас есть, кем гордиться. « Знаменитости» нашего класса — ….

Рассмотрите фотографии на с. 5.

Что можете сказать о ребятах на фотографиях (дружные, уважают друг друга, не мешают друг другу, помогают)

Поднимите руки, кто считает, что наш класс дружный?

Расскажите, как вы помогаете друг другу учиться. (Своим дружеским отношением и сплоченностью.)

Кто еще вам помогает учиться? — Кто помогает вам на уроках открывать новые знания? (Учитель.)

Сделайте вывод: когда учиться интересно?

Прочитайте, какой вывод предлагает нам сделать Мудрая Черепаха. (Ученики читают вывод на с. 5.) (Когда помещение класса хорошо оснащено, в нем чисто, комфортно. Когда классный коллектив дружный и сплоченный.)

Класс – большая и дружная семья. А чтобы семья наша была по-настоящему дружной и сильной, будем придерживаться правил

7.Продолжение работы по теме урока Работа над проектом

Ребята, как замечательно вы рассказываете о своем классе. Столько у нас событий происходит! Было бы здорово создать фотоальбом нашего класса, тогда уж точно ни одно событие не забудем. Ну как, вы согласны? Тогда нас ждет следующий проект «Мой класс и моя школа».

Рассмотрите фотографии из альбомов на с. 6-7 учебника. Что можно сказать о жизни этого класса? (Ребята дружные, помогают друг другу, ходят вместе в музей, играют на переменах в подвижные игры, в шахматы. Ребятам интересно в классе.)

Попробуем и мы составить свой классный альбом или летопись. Подумайте, о каких событиях можно рассказать в нашем альбоме.

(Класс делится на группы, учитель называет темы проектов.)

Мы уже ученики!

Наши праздники.

Наши помощники (учителя и родители).

Наш классный кабинет.

Наша школа (столовая, библиотека, раздевалка, музей, кабинет директора и т. д.) и др.

Презентация нашего проекта, т. е. выступление от каждой группы, пройдет в конце работы над этим разделом. Не забудьте про своих верных помощников — родителей.

(Проекты оформляются в рабочей тетради (с. 4-5).)

8.Рефлексия

(Учащиеся отвечают на вопросы учебника (с. 5, в рамке).)

(Учащиеся достают один из знаков и объясняют свой выбор.)

9.Подведение итогов урока

О чем мы говорили сегодня на уроке?

Какой проект вам предстоит выполнить?

Обсудить проект «Мой класс и моя шк ола».

Найти (можно выучить) стихи, загадки о шк оле.

11.Дополнительный материал Школа

«Сама школа должна быть приятным местом, доставляя глазам привлекательное зрелище изнутри и снаружи. Внутри она должна быть светлой, чистой, украшенной картинами: портретами знаменитых людей, географическими картами, памятниками исторических событий, эмблемами. А извне к школе должна примыкать не только площадка для прогулок и игр, но также небольшой сад…» Не правда ли, это описание чем-то напоминает вашу школу и школьный двор? А ведь написаны эти Строки более 330 лет назад великим чешским педагогом Яном Амосом Коменским. Это его грудами школа приобрела современный вид, появились классы и урок. А раньше школа выглядела совсем иначе.

Первую школу, по легенде, открыл после потопа Сим, сын библейского Ноя. Если же судить по археологическим раскопкам, то первые школы появились в странах Древнего Востока. Школы возникали при храмах — для обучения будущих священнослужителей, при дворцах — для детей знатных и богатых людей. Были и школы писцов, ведь нужны были грамотные люди, чтобы вести хозяйство и государственные дела. Тогда еще не было привычных сейчас учебного года, каникул, парт, звонков с урока или на урок. В Академии древнегреческого философа Платона, например, занятия часто шли в саду, не было каких-то правил, в каком возрасте начинать учебу и сколько лет учиться.

Раньше знания часто буквально вбивали ученикам розгами. В одном египетском папирусе рассказывается, как ученика за какую-то провинность натри месяца, заковали в колодки. В конце XIX в. прохожий вновь наблюдал нечто подобное около лицея на улице Остоженке в Москве: «Кого-то драли: слышал плач». Все это ушло из современной школы.

Поделитесь статьей с друзьями:

Моя школа / Meine Schule — Немецкий язык онлайн

С помощью этой статьи вы легко сможете рассказать или написать о своей школе на немецком.

Вопросы на тему «Школа»:
Wo liegt sie? — Где она находится?
Wie ist sie? — Какая она?
Welche Räume gibt es hier? — Какие кабинеты в ней?
Wo liegen diese Räume? — Где находятся эти кабинеты?
Wie kann sie sein? — Какой она может быть?
Welche Schulfächer gibt es in der 6. Klasse? — Сколько предметов есть в 6-ом классе?
Und in der 7. Klasse? — А в 7-ом?
Was nehmen die Kinder in die Schule mit? — Что дети берут с собой в школу?
Welchen Stundenplan wünschen sich einige Kinder? — Какое расписание хотят иметь некоторые дети?

Рассказ о школе на немецком:

Das Gebäude meiner Schule liegt in der ____ Straße, das ist ein zweistöckiges Gebäude.

Моя школа находится на улице _____. Это двухэтажный дом.

Vor dem Schulgebäude befindet sich ein Schulhof. Da gibt es einen großen Sportplatz. Auf diesem Sportplatz können die Schüler während der Pausen und nach dem Unterricht spielen und Sport treiben.

Перед школой находится школьный двор. Есть большая спортивная площадка. На этой спортивной площадке ученики могут играть или заниматься спортом во время перерывов и после занятий.

Durch die breite Eingangstür kommt man in die Vorhalle. Hier ist die Garderobe. Im Erdgeschoss befindet sich das Schuldirektorskabinett, die Bibliothek, die Speisehalle, der Sportsaal und das Artzkabinett. Im Erdgeschoss sind auch Klassenzimmer. Hier lernen die Schüler der ersten-dritten Klassen.

Широкие входные двери ведут в вестибюль. Здесь расположился гардероб. На первом этаже — кабинет директора, библиотека, столовая, спортивный зал и кабинет врача. Здесь находятся также и классные комнаты, где учатся ученики первых-третьих классов.

Im ersten Stock befindet sich das Lehrerzimmer und viele verschiedene Klassenzimmer. Das sind Physik-, Mathematik-, Chemie-, Geschichte-, Biologie- und Fremdsprachenkabinette.

На втором этаже — учительская и много разных кабинетов: физики, математики, химии, историй, биологии и иностранных языков.

Alle Klassenzimmersind groß, hell und gemütlich. Sie sind immer sauber. In den Klassenzimmern stehen Tische, Stühle, Bücherschränke. In jedem Kabinett hängt natürlich eine breite Tafel.

Все кабинеты светлые, большие и уютные. Они всегда убраны. В классах стоят столы, стулья, книжные шкафы. В каждом кабинете висит широкая доска.

Meine Schule hat gute Traditionen. Die Schulabende, Sportfeiertage, verschiedene Treffen sind immer sehr interessant.

У моей школы хорошие традиции. Школьные вечера, спортивные праздники и разнообразные встречи всегда очень интересны.

Презентация «Моя школа» на немецком:

Сочинение на тему Школа моей мечты

Школа моей мечты – это заведение, где всё делается на благо детей и учеников.

Школа – это место, где предстоит учиться 9 или 11 лет, а это довольно много. Поэтому здесь должно быть так же комфортно, как дома. Хоть школы и сейчас устроены хорошо, нет предела совершенству, и в любом случае есть куда расти.

Во-первых, нет учителей, которые любят выплеснуть гнев на детей. Ведь уроки крикливых и вредных людей (каким бы интересным не был предмет) учить не хочется.

Во-вторых, можно самостоятельно выбирать еду в столовой. Например, если сегодня нет настроения кушать картошку, дети могут взять макароны. А если будет возможность взять десерт или фрукты – вообще отлично.

Всем понравилось бы, если учащиеся смогли носить, что сами хотят. Джинсы, свитера, юбки, украшения – всё, что душе угодно. Если убрать форму не получится – то по крайней мере, нужно сделать её красивой.

Дети хотят нескучных, захватывающих уроков, потому кабинеты должны быть оборудованы лучшим образом: телевизоры, интерактивные доски, хороший компьютерный класс, микроскопы и живой уголок в кабинете биологии, наборы для лабораторных работ для уроков физики и химии (чтобы опытов было как можно больше!) и так далее.

Каждый из нас в душе меломан и мечтает, чтобы на переменах играла красивая и современная музыка, в коридорах – стоять удобные диванчики, чтобы было где отдохнуть между уроками. Хорошо бы ещё сделать собственное школьное радио, где любой желающий смог высказывать свои пожелания по поводу школы, поздравлять остальных с праздниками и желать удачи на следующем уроке.

Каждые несколько месяцев организовываются турпоходы с классом, школой. Можно даже с палатками, на несколько дней. Ещё поездки по соседним городам, странам, с обзором главных достопримечательностей, музеев, развлекательных центров. Так всем будет интереснее изучать культуру как родной, так и соседней страны.

Многие хотели бы ещё отменить домашнее задание. Да, так времени на отдых становится намного больше, но материал так усвоится и закрепится в два раза хуже, а упражнения, заданные на дом именно с этой целью и просят сделать. Но задавать большие по объёму работы не нужно – лучше вместо них задавать интересные творческие задания и проекты.

Надеюсь, что скоро моя школа и правда станет ещё лучше, чем она есть.

Вариант 2

Каждый ребенок учиться в школе. Школа – это именно то учебное заведение, которое формирует ребенка, как личность. Школы есть сельские, есть городские. Существую школы специализированные, а также средние школы. Многие школы имеет привлекательный внешний вид, во многих школах сделан ремонт. Но, в тоже время есть старые школы, которые совсем не ремонтируют.

Я мечтаю о том, чтобы школа, в которой я обучаюсь имеет привлекательный внешний вид. В ней сделан современный ремонт, и она оборудована современной техникой и мебелью. Эта школа известна во всей стране, так как в ней работают самые опытные и грамотные педагоги.

Я мечтаю, чтобы в моей школе не было обязательных предметов, и какой предмет учить выбирает сам ученик по своему усмотрению. Например, изучать можно историю второй мировой войны затрагивая историю, географию, биологию и математику. Такой подход позволит учить то, что тебе нравиться и то, что по твоему мнению тебе необходимо.

В школе моей мечты можно учиться в любое время по усмотрению ученика. В ней нет четкого графика обучения. Каждый ученик выбирает его самостоятельно.

Выпускные экзамены также сдаются по теме, которую выбирает сам ученик, что будет гарантировать полные знания и отличную подготовку.

Вот так выглядит идеальная школа, о которой я мечтаю.

Сочинение про Школу мечты

Школа – это место, в котором каждый человек проводит от 9 до 11 лет. И часто ученики мечтают об идеальном для себя учебном заведении.

Школа моей мечты будет красивой снаружи, она окрашена в яркие цвета с интересными рисунками. Вокруг неё большой сад, где дети могут проводить своё свободное время: кто-то будет рисовать, кто-то обедать, а кто-то просто общаться.

Учебные классы будут большими и оборудованными современными устройствами. В некоторых вместо стульев – мягкие кресла-мешки и большой экран, на котором можно посмотреть развивающие фильмы.

В моей школе будет огромный бассейн, ведь плавание развивает все группы мышц. Так же необходим спортивный зал, в котором каждый найдёт подходящее занятие: теннис, волейбол или футбол. Учитель физкультуры будет не просто присутствовать на уроках, он поддержит в любом направлении и даст совет.

Для учеников, которые увлекаются танцами, музыкой, кулинарией или рукоделием, будут созданы отдельные классы. В них профессионалы увлекательно расскажут и покажут, что такое конкретный предмет, и как правильно им заниматься.

Преподавать в школе только опытные, добрые и понимающие люди, которые любят детей и с легкостью находят с ними общий язык. Они будут проводить познавательные беседы, возить на разные экскурсии. А зарплата учителя будет достойной, ведь это совсем нелегкий труд.

Предметы в моей школе каждый ученик может выбрать сам, конечно, будут обязательные, без которых никуда. Но остальные должны быть такими, которые понадобятся ребенку в будущем. Непременно нужно ввести уроки вождения, они пригодятся и девочкам, и мальчикам.

Столовая в школе бесплатная и для учеников, и для учителей. В ней можно приготовить что-то самому или выбрать из готового себе по вкусу. А на обед выделяется не 15-20 минут, а целый час.

Я думаю, такая школа понравилась бы каждому ученику. Очень хочется верить, что однажды хотя бы часть моей мечты станет реальностью.

Образец 4

Сейчас я учусь в школе. Она у нас большая, в ней есть и столовая, и спортзал, и актовый зал. Учителя и одноклассники очень хорошие люди, но все-таки это не школа моей мечты. Я бы хотел в ней провести изменения.

Первое, чтобы я сделал – это перенес здание моей школы ближе к моему дому. Каждое утро я хожу в школу через пять жилых домов и трачу уйму времени, целый час с расчётом туда и обратно из школы.

Второе – я бы установил на нашем школьном дворе больше спортивных снарядов, лавочек и беседок, посадил бы больше деревьев.

Третье – необходимо забыть ручки и тетради. В эпоху электроники нужно сразу учить любые предметы только с помощью компьютера и не брать в руки шариковые ручки.

Четвертое – нужно вместо человека-гардеробщика установить робота. Не стоит использовать труд человека, чтобы выдать учащимся верхнюю одежду, если можно использовать машину. Также нужно установить роботов в столовой: один робот моет посуду, другой раскладывает порции по тарелкам, третий выдает еду учащимся. Необходимо также разнообразить меню в школьной столовой. Стоит больше добавить конфет, тортиков и газировки, а также стоит исключить каши.

Пятое – необходимо заметь учителей на роботов. Каждый урок будет вести специальная машина робот по каждому предмету (математике, физике, русскому языку, литературе и т.п.), которая будет рассказывать теорию, выдавать контрольные, автоматически их проверять и выставлять оценки.

Шестое – стоит организовать больше экскурсий в театр, музеи. На летние каникулы обязательно запланировать поездки в другие страны, чтобы узнать быт, историю других государств.

Седьмое – в школе должен быть сделан красивый ремонт. Стены должны быть чистые и светлые, в коридорах должны стоять мягкие диваны и много цветов.

Восьмое – в школе стоит организовать живой уголок. В живом уголке должны быть обязательно, находиться кошки, собаки, рыбки, обезьянки, попугаи, хомячки и кролики.

Девятое – в школе должен быть большой бассейн. Я очень люблю купаться и плавать. Если бы в школе был бассейн, то плавать можно круглый год, даже зимой.

Вот такая должна быть школа моей мечты, возможно, когда-нибудь это и произойдет и в моей школе появится бассейн!

3 класс, 5 и 7 классы

Другие сочинения:

Школа моей мечты

Несколько интересных сочинений

Сочинение 23 февраля День защитника отечества
Пожалуй, нет такого человека в нашей стране, кто не знал бы главного праздника второго месяца года — Дня Защитника Отечества. Этот праздник тесно связан с прошлым
Образ и характеристика Бояна в Слове о полку Игореве сочинение
Боян — русский певец, который сам сочиняет свои песни. Ученые догадываются, что Боян проживал во 2 половине одиннадцатого столетия. Это можно понять по его песням, которые крепко соединены с историей одиннадцатого века..
Анализ произведения Брэдбери Улыбка
Жанровая направленность произведения представляет собой короткую фантастическую новеллу, написанную в стиле символизма, основной тематикой которой являются авторские размышления о последствиях мирового технического прогресса.
Сочинение Имен в России славных много
В такой огромной стране немало живет талантливых людей. Они своими навыками прославляют ее и делают великой. Почти в каждой сфере жизни общества выделяются талантливые русские люди, имена которых знают и за рубежом.
Смысл названия комедии Недоросль Фонвизина сочинение
До написания Фонвизиным комедии «Недоросль», это слово использовалось для обозначения человека не достригшего совершеннолетия

Школьный проект «Озеленение и благоустройство пришкольного участка»

Loading. ..

Цель проекта:
1. Реализация государственной политики в области патриотического, экологического воспитания молодежи; 2. Формирование экологической культуры обучающихся на основе трудового, духовно-нравственного развития личности через совместную деятельность обучающихся, педагогического коллектива, родителей, жителей микрорайона в благоустройстве пришкольного участка; 3. Улучшение экологической обстановки в микрорайоне через благоустройство и озеленение пришкольной территории.

Задачи проекта:

1. Формирование у подрастающего поколения активной гражданской позиции; 2. Воспитание экологической культуры и экологического сознания школьников; 3. Воспитание уважения к труду и творчеству старших и сверстников; 4. Формирование умения видеть, и создавать красоту природы, труда и творчества; 5. Изучить литературу по созданию ландшафтного дизайна; 6. Подобрать растения для оформления пришкольного участка; 7. Определить агротехнические приемы выращивания предлагаемых растений; 8. Проведение поэтапной реализации мероприятий проекта по благоустройству и озеленению школьного двора.

Описание проекта:

Школьный двор – это визитная карточка школы, требующая постоянной и целенаправленной работы по благоустройству. Проблема состояния и благоустроенности школьного двора имеет более глубокое экологическое значение. По существующим санитарным нормам каждое учебное, дошкольное или оздоровительное учреждение должно иметь выраженную зеленую зону, ограждающую эти особые по своему назначению объекты от загазованной окружающей среды. Большое значение имеет внешний вид школы и окружающая ее территория, но она должна быть не только красивой, но экологически чистой. Ведь именно здесь мы проводим большую часть времени. Это и спортивные занятия, и отдых во время перемен, и проведение культурно-массовых мероприятий, и уборки территорий. Экологическая обстановка влияет на наше здоровье и организм в целом. Выхлопные газы, горение лесов, свалки мусора, неочищенная вода, – все это в значительной степени нарушает экологический баланс и приводит к возникновению различных заболеваний. Нужны определенные меры по преодолению сложившейся ситуации. Вот почему создание элементов ландшафтного дизайна на пришкольной территории может привлечь внимание обучающихся и их родителей к экологическим проблемам микрорайона школы и повысить социальную активность населения. Благоустроенная пришкольная территория может являться площадкой для реализации программы экологического воспитания и образования детей и взрослых, которые будут включены в практическую деятельность по благоустройству и примут участие в массовых природоохранных мероприятиях. Наш проект поможет детям проявить себя, обрести уверенность в собственных силах, принять активное участие не только в жизни школы, но и в жизни нашего города.

Мероприятия в рамках проекта:

1. Проведен конкурс на лучший мини-проект по озеленению и благоустройству пришкольной территории среди обучающихся 5-11 классов. 2. Проведен конкурс рисунков «Пришкольный участок моей школы» среди обучающихся 1-4 классов.

Охват проекта:

В реализации проекта задействованы 14 человек, аудитория на которую направлен проект составляет 3000 человек, это дети, младшие школьники, учащиеся среднего и старшего звена, родители и родственники обучающихся, и все жители микрорайона (молодежь, люди зрелого и пожилого возраста, ветераны).

Затраченные ресурсы:

Для реализации проекта были затрачены средства на приобретение семян и саженцев однолетних и многолетних растений, садового инвентаря и инструмента. Выращивание рассады (март — май), посадка растений (май- июнь) и уход за клумбами (май – октябрь) осуществляется учащимися во внеурочное время и экологической бригадой в период летних каникул.

Достигнутые результаты:

Проведен конкурс на лучший мини-проект по озеленению и благоустройству пришкольной территории; 2. Проведен конкурс рисунков «Пришкольный участок моей школы»; 3. Разработан дизайн – проекта школьного двора с учетом экологического состояния пришкольной территории; 2. Выращена рассада однолетних растений из семян; 3. Посажены растения; 4. Осуществляется уход за клумбами.

Проект реализован

Официальный сайт МБОУ «СОШ №12» г. Партизанска

Приложение

Рекомендации по реализации акции #ОКНА_ПОБЕДЫ» 9 мая

Описание акции

1.1. Даже оставаясь дома можно принять участие в массовом праздновании. Тысячи окон по всей стране могут сказать «Спасибо!». Родители вместе с детьми украшают окна своего дома рисунком о победе и словами благодарности.

1.2. Фото украшенного символами Победы окна со словами благодарности можно выложить в соцсети с хештегом #ОКНА_ПОБЕДЫ.

1.3. Речь идет о создании традиции украшать окна к Дню Победы не только в 2020 году, но и каждый год.

1.4. Акция реализуется с 1 по 9 мая с соблюдением мер безопасности и в соответствии с эпидемической ситуацией в регионе.

Способы украшения окон ко Дню Победы.

2.1. Использование готовых наклеек.

2.2. Набор наклеек формата разработан дизайнерами с использованием символики празднования Дня Победы.

2.3. Наборы наклеек массово распространяются региональными дирекциями через партнёров и ключевые коммуникационные «узлы» города. Например, через торговые сети супермаркетов, почтовые отделения, службы ЖКХ, волонтерские движения, общественные организации.

2.4. Наклейки приклеиваются на стекла с внешней стороны окна.

2.5. Использование изображений, взятых с сайта http///год2020.рф

2.6. На сайте Года памяти и славы будет создана отдельная страница проекта http///год2020.рф/окнапобеды .

2.7. На странице будет описание акции и возможность скачать изображения для печати и дальнейшего самостоятельного творчества используя их как аппликации или трафареты.

2.8. Участник акции может выбрать самостоятельно, какую технику украшения он будет использовать. На всех макетах будет размещена дополнительная инструкция для участников акции.

2.9. Необходимо скачать изображения и распечатать их на листе формата А4.

2.10. Далее участник может:

вырезать все необходимые элементы и, используя воду и мыло, приклеить их на внутреннюю поверхность окон, получив белое изображение на окне;
вырезать по контуру распечатанные детали, создать трафарет, приклеить на окно при помощи скотча и закрасить все символы по трафарету красками, создав свой уникальный рисунок.

2.11. Самостоятельное творчество.

2.12. Родители вместе с детьми, или дети самостоятельно, используя трафареты, кисти и краски, делают рисунки на окнах:

участие семьи (прадедушки, прабабушки) в Великой Отечественной войне,
военные темы,
по мотивам недавно просмотренного фильма или прочитанной книги,
эпизоды из истории ВОВ,
символы Победы (салют, гвоздики, георгиевская лента, журавли и др. ).

2.13. Фото рисунка с хештегом #ОКНА_ПОБЕДЫ выкладывается в социальных сетях, отправляется друзьям и знакомым в мессенджерах.

2.14. Можно снять процесс украшения окна и рассказать историю Победы в своей семье, вспомнить рассказы прадедов об их участии в Великой Отечественной войне, продемонстрировать награды или письма, если они хранятся в семье.

Алгоритм реализации

3.1. Организуют акцию региональные дирекции Года памяти и славы.

3.2. Партнерами выступают органы исполнительной власти субъектов РФ, реализующие государственную молодежную политику, органы местного самоуправления, а также общественные организации, реализующие проекты в сфере патриотического воспитания и их региональные и местные отделения и штабы: ВВПОД «Юнармия», АВЦ «Ты решаешь», «СВОИ», «Волонтеры Культуры» и Ресурсные центры, Российский Союз молодежи (РСМ), ООД «Общероссийский народный фронт «За Россию» и др.

3.3. К ним могут присоединиться волонтерские организации «Серебряные волонтеры», «Молоды душой» и др.

3.4. На центральных улицах и площадях городов государственные учреждения организуют украшение окон в честь Дня Победы.

3.5. Учреждение самостоятельно выбирает дизайн для украшения окон. Это могут быть повторяющиеся рисунки (например, надпись «9 мая» или «День Победы»). А может быть рисованный сюжет с использованием символики 75-летия Победы.

3.6. Аналогично могут быть украшены окна бюджетных учреждений, в том числе – поликлиник и больниц, образовательных организаций и пр.

3.7. Окна своих квартир украшают жители вместе с детьми, используя готовые наклейки, самостоятельно изготовленные трафареты и аппликации, и просто рисуют красками на окне символы Победы, сюжеты из семейной истории, связанной с Великой Отечественной войной.

Информационное сопровождение

4. 1. Цели информационного сопровождения

добиться максимального распространения информации об акции
мотивировать организации и граждан на участие в акции.

4.2. Для информирования СМИ, блогеров и лидеров общественного мнения, рекомендуется использовать тезисы акции, шаблоны анонсов и пресс-релизов (Приложение 1).

4.3. Информационное сопровождение акции обеспечивают региональные дирекции Года памяти и славы совместно с региональными и муниципальными органами по молодежной политике.

4.4.

4.5. Работа с образовательными организациями.

4.6. В региональные органы управления образованием необходимо направить информационные письма, с тем, чтобы учителя предложили школьникам от 7 до 17 лет принять участие в акции. Информацию необходимо довести до классных руководителей, учащихся и их родителей в том числе через родительские чаты в мессенджерах.

4. 7. Для этого один из уроков ИЗО с 4 по 8 мая необходимо посвятить участию в акции #ОКНА_ПОБЕДЫ. Дети по заданию учителя должны украсить окно своей квартиры или дома аппликациями и/или рисунками по теме.

4.8. Из полученных фото-отчетов учитель отбирает самые интересные и отправляет в региональную дирекцию для дальнейшего продвижения акции.

4.9. Учитель может объявить конкурс на самое интересное оформление окна или видео о том, как украшено окно, с рассказом о семейной истории, связанной с Великой Отечественной войной.

4.10. Украшая окна, необходимо создавать праздничное настроение, отразить торжество победителей и благодарность предкам за их бессмертный подвиг.

4.11. Можно подключить к акции региональное отделение Российского движения школьников и его актив, а также задействовать актив «родительского собрания» города или региона.

4.12. Работа с общественными организациями.

4. 13. Региональная дирекция Года памяти и славы, а также организации-партнеры могут направить письма всем патриотическим и добровольческим организациям региона с предложением включиться в реализацию акции #ОКНА_ПОБЕДЫ: привлечь свой актив, который личным примером и участием будет вовлекать жителей города, знакомых и соседей в реализацию традиции украшать окна ко Дню Победы.

4.14.

4.15. В утренних семейных эфирах региональных и местных телеканалов рекомендуется организовать сюжеты о том, как семьи известных в регионе людей вместе с детьми украшают окна и одновременно снимают «домашний» сюжет о семейной истории Победы, а затем размещают видео в социальных сетях с хештегом #ОКНА_ПОБЕДЫ.

4.16. Для сюжета принципиально важно подчеркнуть, что речь идет о создании традиции украшат окна к Дню Победы не только в 2020 году, но и на каждый следующий День Победы.

4.17. В сюжете можно показать технику использования наклеек, изготовления трафаретов и нанесения рисунков на окнах, используя изображения, взятые с сайта http///год2020. рф/окнапобеды

4.18. Необходимо отметить, что изображения на окнах в ситуации самоизоляции – это способ выразить свою благодарность победителям, почувствовать себя в одном поле памяти и праздника.

4.19. Для съемки сюжета можно также пригласить художника, который дистанционно у себя в квартире покажет, как украсить окна просто и эффектно. Художник может предложить создание трафаретов и рисование «от руки».

4.20. В эфире дистанционно можно пригласить к участию медработников (врачей, медсестер или младшего медицинского персонала). Сегодня это создает особый настрой у зрителей.

4.21. Варианты сюжетов на региональном телевидении:

врачи в больнице рассказывают об участии в акции и показывают разрисованные окна;
воспитанники детского дома разрисовывают окна и клеят аппликации;
участие в акции компании, занимающейся производством какой-либо продукции и продолжающей работающей в условиях пандемии;
участие в акции воинской части с комментариями офицеров и рядового состава;
участие в акции жителей обычного многоквартирного дома;
жители деревни, села, дачного поселка рассказывают об акции и показывают рисунки на окнах частных домов;
местные знаменитости украшают окна, рассказывают об этом по видеосвязи;
работники продуктовых магазинов украшают витрины к Дню Победы;
сотрудники временно закрытых кафе украшают витрины рисунками, чтобы почтить память ветеранов и поддержать жителей.

4.22. Работа с художниками и студентами художественных специальностей.

4.23. Привлечь для повышения мотивации к участию в акции самодеятельных художников, в том числе – художников в направлении «стрит-арт», а также учащихся и студентов художественных образовательных организаций – дизайнеров, художников, оформителей, иллюстраторов и т.д.

4.24. Они в молодежном формате предложат присоединиться к акции и собственным примером покажут, как можно украсить свои окна к Дню Победы.

4.25. Эта информационная волна может быть организована в социальных сетях, блогах и продублирована мини-сюжетами в новостных блоках или семейных эфирах.

4.26. Для этого региональные дирекции могут связаться с руководителями художественных образовательных организаций, Домов культуры и творчества и предложить им участие в акции #ОКНА_ПОБЕДЫ.

4.27. Региональные дирекции формировали списки блогеров, инфлюенсеров и лидеров общественного мнения.

4.28. Для реализации акции #ОКНА_ПОБЕДЫ необходимо привлечь их для продвижения акции в сети Интернет и предложить им принять участие в акции: украсить окно своего дома к Дню Победы, снять об этом фото или видео и разместить у себя в блоге с призывом к своим подписчикам присоединиться к акции.

4.29. Принципиально важно не только разрисовать окна, но и выложить в соцсети «видео инструкцию» о том, как это можно сделать и как провести съемку.

Распространение готовых наклеек для акции

5.1. Одновременно с самостоятельным изготовлением аппликаций и трафаретов и исполнением рисунков на окнах, организаторы акции (региональные дирекции Года памяти и славы) могут распространить готовые наклейки на окна.

5.2. Наклейки региональные дирекции изготавливают централизованно в соответствии с имеющимися ресурсами, с использованием макетов, предложенных исполнительной дирекцией Года памяти и славы (Приложение 2).

5.3. Для того, чтобы участники акции могли получить наклейки, региональная дирекция может использовать различные каналы доставки.

5.4. Распространение наклеек среди работников предприятий и организаций, которые продолжают работу в период ограничений. В эти организации необходимо доставить наборы наклеек из расчета на 1/5 списочного состава. Через корпоративные каналы коммуникации необходимо разъяснить цели и задачи акции.

5.5. Раздача наклеек на окна для акции через волонтерские организации, которые осуществляют доставку продуктов и лекарств.

5.6. При формировании продуктовых и аптекарских наборов для доставки гражданам, вкладывать наклейки с информационными листовками о содержании акции.

5.7. Рекомендовать диспетчерским пунктам всех волонтерских организаций, которые работают в период самоизоляции граждан, проинформировать волонтеров о проведении акции, ее содержании и возможности участия в ней. В свою очередь, волонтеры при контактах с гражданами должны предупредить о том, что акция #ОКНА_ПОБЕДЫ позволяет выразить праздничное настроение в День Победы.

5.8. В распространении наклеек могут участвовать как Волонтеры Победы, так и волонтерский корпус «Мы вместе», «Волонтеры ОНФ» и др.

5.9. Размещение наклеек акции #ОКНА_ПОБЕДЫ в торговых залах магазинов за неделю до 9 мая.

5.10. По договоренности с торговыми организациями можно разместить коробки с наклейками и листовками акции в прикассовых зонах торговых залов, чтобы граждане самостоятельно и бесконтактно могли взять их для украшения окон своего дома.

5.11. При размещении для свободного доступа обязательно нужно разместить Плакаты или листовки с разъяснением содержания акции и как в ней участвовать.

5.12. Распространение наклеек акции через коммерческие службы доставки, включая «Почту России».

5.13. По договоренности с федеральными и местными операторами коммерческой доставки продуктов и готовой еды, включая доставку от ритейлеров, а также любых других посылок и заказов можно к каждому заказу приложить наклейки акции #ОКНА_ПОБЕДЫ и информационную листовку.

5.14. Количество передаваемых в сети наклеек и листовок можно рассчитать, исходя из 3-х дневной нормы доставки в течение предыдущего месяца.

5.15. Аналогичная договоренность может быть с местным отделением «Почты России».

5.16. Контактное лицо от исполнительной дирекции Года памяти и славы — Александр Понарин, тел.: 8 (903) 031-11-15, [email protected]

Основные показатели

6.1. Информация о реализации на территории субъектов Российской Федерации акции направляется региональной дирекцией Года памяти и славы посредством ввода данных в Сервис оперативной информации о реализации ключевых проектов Года памяти и славы. Сервис интегрирован с официальным сайтом Года памяти и славы. Ссылка и инструкции по вводу данных будут направлены секретарям региональных дирекций не позднее 3 мая 2020 года.

6.2. Итоговая информация о реализации акции должна быть введена в базу данных не позднее 15 мая 2020 года.

6.3. Информация формируется по следующим показателям:

минимальное количество украшенных окон в субъекте,
минимальное количество жителей, поддержавших и принявших участие в акции,
количество организаций и учреждений, принявших участие в проекте,
количество образовательных учреждений, которые провели соответствующие уроки ИЗО,
количество распространенных наклеек (если использовались),
количество вовлеченных волонтеров (если участвовали),
количество населенных пунктов, подключившихся к акции,
количество публикаций в региональных СМИ и социальных сетях.

50 художественных проектов для детского сада, которые обязательно понравятся вашим ученикам

Художественные проекты в детском саду всегда вызывают восторг. В этом возрасте дети стремятся опробовать всевозможные новые материалы и техники, и их творческие способности просто ждут, чтобы их задействовали. Мы собрали целую кучу творческих идей, от живописи и пастели до глины и пряжи. Пришло время немного запутаться и создать удивительный арт!

Эта статья содержит партнерские ссылки Amazon. Когда вы покупаете по этим ссылкам, мы получаем небольшую комиссию без каких-либо дополнительных затрат для вас.Спасибо, что читаете и поддерживаете WeAreTeachers!

1. Сделать автопортрет в теневой коробке

Превратите старые картонные коробки (коробки из-под хлопьев идеального размера) в теневые коробки с фотографией студента внутри. Прикрепите прозрачную пленку к передней части и добавьте забавные детали, используя маркеры Sharpie или меловые маркеры.

Узнайте больше: Художественная студия Мери Черри/Автопортрет Shadow Box

2. Вырежьте и вставьте цветы цветового круга

Может показаться, что это просто еще один милый арт-проект детского сада, но на самом деле цель состоит в том, чтобы обучить концепции цветового круга.Сначала дети наклеивают основные лепестки цветов, а затем заполняют их второстепенными цветами. Они также получают хорошую практику с навыками работы с ножницами.

Узнать больше: Deep Space Sparkle

3. Используйте блоки по-новому

Вы могли бы содрогаться при мысли о том, чтобы обмакивать блоки формы в краску, но давайте посмотрим правде в глаза: эти липкие блоки в любом случае должны были быть хорошо очищены. Так что вперед, попробуйте этот художественный проект для детского сада, вдохновленный Паулем Клее, даже если он немного грязный.

Узнайте больше: учитесь, играйте, читайте

4.Найдите искусство в каракулях

Покажите детям, что даже их каракули полны индивидуальности и жизни! Позвольте детям поэкспериментировать с различными материалами (мелками, фломастерами, пастелью и т. д.), а затем превратите свои каракули в существ за несколько простых шагов.

Узнайте больше: Захват родительских прав

5. Модель фактурной глиняной черепахи

Разбей глину! Этих маленьких черепашек легко собрать, но самое интересное — панцири. Попросите детей использовать подошву своей обуви (топать!), чтобы создавать текстуры и узоры.Если у вас нет печи, используйте глину, высушенную на воздухе, или даже попробуйте пластилин Play-Doh.

Узнать больше: Кэсси Стивенс

6. Обведите и раскрасьте буквы

Детский сад — это азбука, так что это идеальный художественный проект для детского сада. Сложите бумагу в квадраты и добавьте к каждому свой цвет или узор. Затем нарисуйте сверху буквы алфавита.

Узнать больше: Кэсси Стивенс

7. Пряжа Shape 3D арт

Гарольд и фиолетовый мелок — многолетняя любимица детей, поэтому этот арт-проект для детского сада обязательно станет хитом.Сделайте скульптуры, окунув пряжу в клей и прикрепив к концу бумажный фиолетовый мелок.

Узнать больше: Багги и Бадди

8. Подуйте через соломинку, чтобы сделать мечтательных павлинов

Этот красивый детский арт-проект проще, чем кажется! Чтобы сделать эти радужные перья, просто капните несколько капель жидкой акварели на акварельную бумагу или белую плотную бумагу. Учащиеся используют соломинки, чтобы обдувать бумагу краской. (Сделайте этот проект более безопасным от COVID, вынеся его на улицу и разлучив детей, пока они работают.)

Узнайте больше: Pinterested Parent

9. Создайте рисунок с круговым принтом

Круги — одна из первых форм, которые дети учатся различать, но они также играют важную роль во многих видах искусства. Покажите детям некоторые из наиболее известных произведений искусства в виде кругов, а затем создайте свои собственные, используя пустые втулки от туалетной бумаги и темперные краски.

Узнать больше: Pocket of Preschool

10. Картонные скульптуры стопкой

Вот еще один способ превратить переработанный картон в арт-проект для детского сада.Нарежьте картон фигурками и сложите их стопкой. Затем аккуратно побрызгайте тонким слоем краски сверху, чтобы получились завораживающие узоры.

Узнать больше: Огурцы

11. Сделать марионетку робота

Есть несколько вещей, которые детсадовцы любят больше, чем рисование пальчиками, но роботы могут быть как раз одной из таких вещей. Объедините их, и вы получите победителя художественной деятельности! Это отличный проект для использования последних кусочков кнопок, обрезков бумаги и наклеек.

Узнать больше: Meri Cherry Art Studio/Robot Puppet

12.Миски в стиле Чихули

Покажите своим ученикам фотографии захватывающих дух работ Дейла Чихули из стекла. Затем возьмите кофейные фильтры и маркеры, чтобы создать свои собственные красочные творения!

Подробнее: Художественный класс миссис Харрис

13. Водяные лилии из папиросной бумаги

Картины Моне с водяными лилиями мгновенно узнаваемы, и детям легко с ними общаться. Воссоздайте ощущение этих знаменитых картин с помощью этого проекта, украшенного водяными лилиями из папиросной бумаги.

Узнать больше: Arty Crafty Kids

14. Канал Ван Гога с подсолнухами

Ван Гог — еще один потрясающий источник вдохновения для учащихся детских садов. Принесите букет живых подсолнухов, покажите им его картины с подсолнухами для вдохновения, и пусть они творят!

Узнайте больше: NurtureStore

15.

Замените блестки на соляную краску .

Некоторые из вас могут быть несгибаемыми поклонниками блесток, но для остальных этот арт-проект детского сада является настоящим спасением здравомыслия.Учащиеся рисуют узоры с помощью клея, а затем посыпают сверху крупнозернистой солью. Когда он высохнет, они добавляют акварель для красивого творения.

Узнайте больше: хитрый родитель

16. Фольгированная картина луны

Мятая фольга, смоченная краской, — вот секрет создания этого классного рельефного лунного принта. Добавьте его к фону, нарисованному звездами, чтобы завершить его.

Узнайте больше: капля клея поможет

17. Согните ершики в шедевры

Скорее всего, у вас где-то завалялась куча случайных ершиков для труб.Соберите их вместе с упаковочным материалом из пенополистирола и дайте детям возможность создавать дикие и безумные скульптуры. Они также могут добавить бусины и любые другие материалы, которые у вас есть. (Попробуйте эти блестящие ершики для труб, чтобы добавить изюминку.)

Узнать больше: Огурцы

18. Сборка мозаики без стекла

Настоящую стеклянную мозаику лучше оставить для старшеклассников, но эта версия станет отличным арт-проектом для детского сада! Перейдите по ссылке ниже, чтобы узнать, как окрасить зерна кукурузы в любой цвет, который вы можете себе представить.

Подробнее: Pre-K Pages

19. Вырезанные из газет коты

Оттачивайте навыки работы с ножницами, вырезая основные фигуры из газет и журналов. Затем соберите их, как вам нравится, чтобы создать милых кошечек!

Узнать больше: Arty Crafty Kids

20. Решить текстуры с деревьями

Познакомьте с идеей текстуры, изучая кору дерева со всеми ее завитками и завитками. Затем попросите детей нарисовать простые деревья с узорами мелками, а затем попросите их заполнить фон акварельными красками.

Узнать больше: Художественная комната миссис Харрис

21.

Верните мел с взрывающимися сердцами

В классах уже не так много мела, но меловая пастель по-прежнему отлично подходит для художественных проектов. Используйте их, чтобы создать эти удивительно простые «взрывающиеся сердца».

Узнать больше: Элементы художественной комнаты

22. Объемные буквы из пряжи

Вот еще одна идея алфавита для ваших учеников детского сада. Возьмите немного пряжи (разноцветные мотки создают самый крутой вид), клей и вощеную бумагу.Окуните пряжу в клей и положите пропитанные клеем кусочки пряжи на вощеную бумагу, чтобы создать буквы, цифры или любую другую форму, которая вам нравится.

Узнайте больше: Преднамеренные остатки

23. Размещайте рисунки пастелью в мини-фотоальбомах

Дети любят экспериментировать с разными принадлежностями для творчества. Позвольте им создавать различные страницы в пастельных тонах, а затем вставляйте их в мини-фотоальбомы, чтобы показывать и делиться ими.

Узнайте больше: Meri Cherry Art Studio/Mini Art Books

24.Разгладьте морщины с помощью этого скомканного арт-проекта

Мять бумагу — это очень весело, но дети будут удивлены, увидев, что они могут использовать эту технику для создания интересных рисунков! Все, что вам нужно, это белая цветная бумага и акварельные краски, чтобы сделать этот уникальный арт-проект для детского сада.

Узнать больше: Багги и Бадди

25. Нарисуйте пальцами радугу без беспорядка (!)

Рисование пальцами без беспорядка? Да, пожалуйста! В этом художественном проекте для детского сада краски хранятся в пластиковом пакете, поэтому дети могут создавать снова и снова в любом месте, где им нравится.

Узнать больше: Powerful Mothering

26. Попробуйте еще один простой вариант акварели

Вот еще одна идея, как свести к минимуму беспорядок в живописи. Рисуйте на полиэтиленовых пакетах смываемыми маркерами, затем сбрызните их водой и прижмите сверху лист бумаги. Мгновенное легкое искусство!

Узнать больше: Команда Картрайта

27. Протяните нить через краску

Роспись пряжей в последнее время стала популярной среди всех возрастов, и легко понять, почему.Этот простой проект создает крутые абстрактные рисунки, которые интересно и приятно делать.

Узнать больше: Багги и Бадди

28. Укажите путь ватными палочками

Рисование ватными палочками (ватными палочками) не только доставляет массу удовольствия, но и знакомит малышей с концепцией пуантилизма. Бонус: никаких кистей, которые нужно мыть в конце!

Узнайте больше: Проекты с детьми

29. Повесьте фигурную гирлянду

Наполните свою комнату детскими рисунками! Раскрашивайте и вырезайте разноцветные фигуры, а затем нанизывайте их на гирлянды, чтобы украсить свой класс.

Узнайте больше: NurtureStore

30. Соедините квадраты Мондриана

Мондриан — еще один художник, чьи работы очень нравятся маленьким детям. Создавайте квадраты в стиле Мондриана, украшая и собирая отдельные деревянные палочки.

Подробнее: Пакеты Powol для дошкольников

31. Раскрась несколько больших мелков

В дополнение к обучению методам смешивания цветов, этот арт-проект для детского сада открывает дискуссии о том, как уникальные мелки работают вместе, чтобы создать законченную картину.

Узнать больше: Элементы художественной комнаты

32. Сделайте волшебную пузырчатую пленку

Воздушно-пузырьковая пленка — давний фаворит для маленьких пальчиков, но учащимся придется повременить с лопанием хотя бы на некоторое время, когда вы возьметесь за этот арт-проект для детского сада. Приклейте зонтики к плотной бумаге, а затем используйте пузырчатую пленку, чтобы «нарисовать» капли дождя!

Узнать больше: 123 Homeschool 4 Me

33. Соберите человека-листа

Люди-листья — новые люди-палочки! Совершите прогулку на природе, чтобы собрать листья; это весело осенью, но работает и весной и летом. Возьмите веточки, сосновые шишки и цветы для акцентов, если хотите. Затем соедините их вместе, чтобы создать целое семейство листьев.

Узнать больше: Стиль моей мамочки

34. Попробуйте этот трюк, чтобы сделать искусство из гофрированной бумаги еще проще

Крепированная бумага уже много лет используется в художественных проектах для детских садов, но она определенно приводит к тому, что пальцы прилипают к клею. Попробуйте это: используйте мини-лоток для краски и мини-валик, чтобы нанести клей! Пальцы остаются чистыми и сухими, а также вы избегаете грязных лужиц клея.Пожалуйста!

Узнать больше: Привет, чудесный

35. Печать PAW-след какой-то арт

Совместите рассказ с творчеством в этом художественном проекте для детского сада! Пока вы читаете рассказ, попросите учеников взять фигурку животного, обмакнуть лапы в краску и попросить животное разыграть историю на цветной бумаге, оставляя следы отпечатков на странице.

Узнайте больше: Fun-A-Day

36.

Превратите бумажные пакеты в медуз

Используйте свои навыки работы с ножницами с этими волнистыми медузами из бумажных пакетов! Все, что вам нужно, это пакеты для обеда из коричневой бумаги, выпученные глаза (чем больше, тем лучше!) и акварельные краски.Для дополнительного удовольствия используйте декоративные ножницы в этом арт-проекте для детского сада.

Узнайте больше: Нет времени на карточки

37. Слепите милейших котят из горшочка

Этот арт-проект для детского сада потребует некоторого терпения, проб и ошибок и помощи взрослых, но результаты будут просто потрясающими. Нет печи? Используйте обожженную в духовке глину и темперную краску, затем добавьте блестящую отделку с помощью глянцевой глазури.

Узнать больше: Deep Space Sparkle

38. Соберите бумажное одеяло

Лоскутное шитье само по себе является искусством.В этом художественном проекте для детского сада дети рисуют узорчатый круг, затем разрезают его на четыре части и наклеивают на квадрат. Соберите все квадраты для финального готового проекта.

Узнать больше: Shine Bright Zamorano

39. Ешь свое искусство

Роспись на белом хлебе существует уже давно, но размокший готовый продукт не так уж и аппетитен. Этот проект решает эту проблему, смешивая сахарную пудру с пищевым красителем, чтобы получилась густая паста. Рисовать с ним весело, а получившееся искусство хлеба — сладкое удовольствие!

Узнать больше: Детская мастерская

40.Краска с пузырьками

Дети вечно пускают мыльные пузыри, так что добавляйте темперные краски и создавайте красивые художественные репродукции!

Узнайте больше: Идеи для раннего обучения

41. Узнайте о симметрии с помощью смуш-арта

Это проверенный арт-проект для детского сада по уважительной причине: он веселый и немного волшебный. Вашим ученикам понравится смотреть, как эти крошечные капли краски превращаются в симметричные художественные узоры.

Узнать больше: Все для сердца и дома

42.Скручивание и раскрашивание бумажных тарелок

Процессное искусство уделяет больше внимания процессу создания, чем самим результатам. Эта активная художественная деятельность нуждается только в красках и бумажных тарелках и дает множество интересных результатов.

Узнать больше: Багги и Бадди

43. Рожок для мороженого, арт.

Кому не хочется мороженого? Смешайте крем для бритья с клеем и краской, чтобы создать веселые шарики. Добавьте добавки, такие как корица, для ароматных творений или добавьте шарики, чтобы изобразить шоколадную стружку.Столько вариантов! (Просто убедитесь, что они не пытаются съесть этот конкретный проект.)

Узнать больше: Лукавое утро

44. Нарисовать половину автопортрета

Некоторые ученики уклоняются от рисования, так как боятся, что у них нет навыков. Вот что делает этот мультимедийный проект таким крутым. Половина произведения создается из фотографии, которую учащиеся затем используют для рисования оставшейся половины.

Узнайте больше: Искусство — это путь

45. Тренировочные круги с бумажными поросятами

Эти круглые поросята дают детсадовцам прекрасную возможность потренироваться рисовать круги.Все, что вам нужно, это акварельная бумага, черный маркер и акварельные краски. Хрю хрю!

Подробнее: Apex Art

46. Дизайн крыльев бабочки

Посмотрите на фотографии настоящих бабочек, а затем создайте собственные узорчатые крылья. Это хороший повод поговорить о симметрии в искусстве и природе.

Узнать больше: Hello Wonderful

47. Цветные ветровки Fly

Windsocks — это основной арт-проект, который полон универсальности. Создайте бумажные основы и украсьте их, как вам нравится.Стримеры можно сделать из ленты, пряжи, бумаги или чего угодно еще, что только можно придумать!

Узнайте больше: Искусство — это основа

48. Нарежьте свое искусство

Этот арт-проект для детского сада доставляет удовольствие, поскольку побуждает детей взглянуть на свои творения по-новому. (Плюс навыки работы с ножницами!)

Узнать больше: Дар Любопытства

49. Нарисуйте поле полевых цветов

Этот вдохновленный цветами проект затрагивает импрессионизм так, как его могут понять пятилетние дети.Все, что вам нужно, это черная бумага, мел для стеблей и краска для цветов.

Узнать больше: Fine Lines

50. Создайте трехмерную скульптуру в стиле дерева

Выйдите на школьную площадку, где ваши ученики смогут найти палочки и веточки, которые они хотят использовать в этом детском проекте. Вернувшись в класс, они втыкают веточки в глину и украшают их бисером. (Бонус: это отличный способ потренировать мелкую моторику!)

Подробнее: Детский сад города Майр

Сохраняйте творческий потенциал с помощью этих 25 забавных подсказок для детского сада по сочинению и рассказыванию историй!

Кроме того, подпишитесь на наши информационные бюллетени, чтобы получать все последние советы и идеи по обучению прямо на свой почтовый ящик.

Руководство по классам (Образование в Гетти)

Это руководство по организации эффективных уроков изобразительного искусства основано на подходе отдела образования музея Гетти к учебным программам, основанном на национальных стандартах содержания и стандартах штата Калифорния, а также на современной теории развития детей. Мы поддерживаем занятия в классе, которые побуждают учащихся всех классов:

создавать произведения искусства и размышлять о том, что они сделали.
искать и создавать смысл через встречи с искусством.
создавать рассказы о произведениях искусства.
понимать исторический и культурный контекст произведений искусства.
открывают для себя значение и ценность искусства в своей жизни.

Справочник по классам также содержит рекомендации для учащихся с разным уровнем навыков, основанные на теории развития ребенка. На этих страницах вы найдете идеи для художественного творчества, включения словесности в уроки и оценивания.

Шаг 1. Создание целей обучения
Сначала создайте задачи обучения или задачи для своего урока.Чем конкретнее будет каждая цель, тем лучше. Каждая цель должна описывать определенный навык, соотноситься с конкретным занятием на уроке, быть измеримой и поддерживать один или несколько государственных или национальных стандартов. Ставьте только две или три цели для каждого урока, чтобы учащиеся не отвлекались и укрепляли навыки.

Шаг 2. Определите действия для поддержки ваших целей
Определите одно или два занятия, которые научат вас навыкам и понятиям, необходимым для достижения ваших целей. Воспользуйтесь Руководством по классам, чтобы найти идеи и задания для своего класса.

Примеры:
1) Цель обучения: Учащиеся определяют элементы искусства в картине.

Упражнение: Учащиеся работают в парах, чтобы изобразить различные типы линий (тонкие, толстые, гладкие, прерывистые и т. д.), цвета (теплые, холодные, основные, второстепенные, яркие, приглушенные и т. д.) и другие элементы. искусства они видят в конкретном произведении искусства. Вы можете обучать этому так же, как вы обучаете частям речи, например, предлагая учащимся составить схему существительных или прилагательных в предложении.

2) Цель обучения: Учащиеся исследуют жизнь и творчество художника и рассуждают о его или ее художественном замысле в данном произведении.

Упражнение: Учащиеся читают информацию об истории художника и рассматривают другие произведения искусства того же художника. Они используют информацию, полученную в результате этого исследования, чтобы размышлять о том, почему художник использовал определенные элементы и образы. Например, студенческое исследование картины Моне « Пшеничные стога», «Эффект снега», «Утро » покажет, что эта работа является частью серии, изображающей один и тот же предмет в разное время года и дня.Эта информация помогает учащимся размышлять о выборе художником цвета и линии, а также об использовании света в этой картине.

Шаг 3: Определите критерии оценки
Разработайте критерии, которые помогут вам узнать, достигли ли ваши учащиеся целей обучения. Каждый критерий оценки должен описывать результаты, которые вы ожидаете от учащегося, достигшего цели. Критерии оценки должны быть легко измеримыми.

Примеры:
1) Цель обучения: Учащиеся определяют элементы искусства в конкретной картине.

Оценка: Учащиеся могут устно указать и назвать по одному примеру каждого элемента искусства в отдельном произведении искусства. Рубрика поможет вам измерить успехи учащихся. Например: Студенты, которые могут назвать один пример всех элементов искусства, имеют отличное понимание. Учащиеся, которые могут найти примеры 3-4 элементов, имеют достаточное понимание. Студентам, которые могут найти только 1 или 2 примера, нужно больше практики!

2) Цель обучения: Учащиеся исследуют жизнь и творчество художника и размышляют о его или ее художественном замысле в данном произведении.

Оценка: Учащиеся могут сформулировать теорию о том, почему отдельный элемент или изображение включено в произведение искусства, и подкрепить свою теорию либо информацией из биографии художника, либо информацией, найденной в других произведениях искусства того же художника.

Шаг 4: Напишите шаги урока
Заполните подробности шагов урока, которые будут обучать навыкам. Теперь вы точно знаете, каковы ваши цели (задачи обучения) на уроке и какой результат вы ожидаете от работы ваших учеников (критерии оценки).

При создании этого руководства использовались следующие ресурсы.

Гриндер, Элисон Л. и Э. Сью Маккой. Хороший гид: Справочник для переводчиков, доцентов и экскурсоводов . Тусон, Аризона: Ironwood Press, 1985.

Генри, Кэрол, изд. Искусство в средней школе: вопросы учебного плана и инструкции . Рестон, Вирджиния: Национальная ассоциация художественного образования, 1996.

Герберхольц, Барбара и Ли К. Хэнсон. Искусство раннего детства .5-е изд. Бостон, Массачусетс: McGraw Hill, 1995.

Линдерман, Марлен Гарбо. Искусство в начальной школе: рисование, рисование и творчество в классе . 5-е изд. Дюбук, ИА: Brown & Benchmark, 1997.

План урока рисования натюрморта

Продолжительность

От 30 минут до 1 часа

Материалы

Различные школьные предметы (например, степлер, книга, яблоко и т. д.)
бумага
цветные карандаши
планшеты, компьютеры или проектор для доступа к уроку

Стандарты учебной программы

CCSS.ELA-LITERACY.RH.6-8.7: Объединяйте визуальную информацию (например, в диаграммах, графиках, фотографиях, видео или картах) с другой информацией в печатных и цифровых текстах.

Инструкции

Предложите учащимся полностью прочитать введение и разделы «Рисование натюрмортов» урока Study.com «Рисунки натюрморты: определение и примеры».
Объясните учащимся, что в классе они будут создавать собственный натюрморт.
Предложите учащимся прочитать оставшуюся часть текстового урока.
Теперь попросите учащихся объединить несколько классных предметов в предмет для своих натюрмортов. Это расположение должно быть выставлено на обозрение всем учащимся.
Попросите учеников использовать бумагу и цветные карандаши, чтобы создать свои собственные натюрморты, используя выставленные предметы.
Попросите учащихся написать заявление художника о произведенной ими работе.
Когда все учащиеся закончат свои натюрморты, пусть они продемонстрируют свою работу классу.
Затем учащиеся должны оценить работу одного или нескольких своих одноклассников с точки зрения критика, подготовив письменный критический анализ, который будет представлен одноклассникам и учителю. Этот критический анализ должен обсудить, представляет ли произведение искусства методы натюрморта, описанные в текстовом уроке. Если нет, то чего не хватает?

Extensions

Совершите виртуальную экскурсию в онлайн-музей, чтобы увидеть больше примеров натюрмортов.
Предложите учащимся изучить известные рисунки натюрмортов и сообщить, что это за натюрморты.
Предложите учащимся изучить и написать о знаменитых художниках, специализирующихся на рисовании натюрмортов.

Контурная линия в искусстве: определение, рисунок и примеры

Рисунок с перспективой в одной точке: определение и примеры

Чтобы учиться, учащиеся должны что-то СДЕЛАТЬ

Слушайте расширенную версию этого поста в виде подкаста (стенограмма):

При поддержке Peergrade и mysimpleshow

Я впервые осознал, что может быть проблема, несколько лет назад, , когда один из моих детей изучал погодные системы: системы высокого и низкого давления, холодные фронты и теплые фронты.Мы пытались помочь ей подготовиться к тесту, а также сделать какую-то домашнюю работу, и она вообще ничего не поняла.

Мы были очень расстроены, мой муж и я, потому что все, что у нас было в качестве справочного материала, была верхняя половина этого рабочего листа, которая объясняла концепцию. Так что у нас возникли проблемы с объяснением ей, и в какой-то момент я, наконец, сказал ей: «Знаешь, в твоем классе твой учитель никогда не рисовал диаграмму на доске?»

Она сказала: «Нет».

Я сказал: «Ребята, вы когда-нибудь делали что-то вроде того, как учитель хватал небольшую группу детей и говорил: «Хорошо, вы трое, вы будете холодным фронтом, а затем вы трое, быть теплым фронтом.Подойди к передней части комнаты, хорошо. И я хочу, чтобы эта группа была здесь, я хочу, чтобы вы двигались очень быстро, потому что у вас, я не знаю, высокое давление. И эта группа, я хочу, чтобы вы двигались очень, очень медленно».

Я пытался выяснить, была ли когда-нибудь физическая демонстрация этих концепций. Казалось, что даже трехминутное воспроизведение того, как работают эти системы, поможет детям понять это сразу.

«Ваш учитель когда-нибудь делал что-нибудь подобное?» Я попросил.

Она посмотрела на меня как на сумасшедшую и сказала нет.

Я сказал: «Ну как ты узнал об этом? Как ты на самом деле узнал об этом в первый раз?»

«Ну, — сказала она, — мы только что прочитали книгу».

«Что значит «мы читали книгу»?» Я попросил. «Все тихо сели и прочитали, а потом учитель заговорил с вами?»

«Нет. Мы просто открывали ее до 36 страницы, и тогда она читала нам немного, потом что-то объясняла, потом мы читали еще немного, а потом она говорила что-то еще, и все.

«Все время так?» — спросил я, надеясь на «нет».

Она пожала плечами и сказала: «В основном».

Это было пару лет назад, , когда все мои дети еще учились в начальной школе, но с тех пор я все больше и больше наблюдаю эту закономерность по мере того, как они становятся старше: каждый день, по большей части, информация доставляется им каким-то очень простым способом — обычно в PowerPoint — и дети копируют то, что им говорит учитель, со слайдов. Затем у них есть своего рода рабочий лист, где они в основном повторяют то, что было на этих слайдах. После того, как этот цикл повторяется четыре-пять раз, у них есть какое-то испытание. И это все.

Это нехорошо. Если мы хотим, чтобы наши ученики действительно усвоили факты, концепции и идеи, которым мы пытаемся их научить, они должны испытать эти вещи каким-то образом, который выходит за рамки абстрактных слов на бумаге. Они должны их обработать. Манипулируйте ими.

Чтобы по-настоящему учиться так, чтобы это закрепилось, они должны что-то СДЕЛАТЬ.

Я понимаю, что я, вероятно, проповедую хору здесь — что люди, которые читают эти посты, вероятно, делают намного больше в классе, чем эта модель «информация на входе, информация на выходе » — и если это правда для вас, то отлично. Но я постоянно слушаю разговоры учителей: в школах, в соцсетях, в личных сообщениях, и знаю, что у тебя все время что-то не ладится. Я слышал, как учителя говорят о «покрывании» понятий в классе и даже о повторении их с помощью игр, но в итоге половина класса проваливает экзамен. Это невероятно расстраивает; Я знаю. Но правда в том, что только потому, что вы рассказали об этом, это не значит, что они узнали об этом.

И я знаю, что это расстроит некоторых людей, но если у вас есть много учеников, которые не сдают экзамены, и эти ученики находятся в классе и приходят, то проблема не в них. Проблема в тебе. Это то, что вы делаете, или, может быть, что-то, чего вы не делаете.

Проблема: пробел в плане урока

Во-первых, позвольте мне сказать, что аутентичное обучение, основанное на проектах, вероятно, является лучшим способом дать учащимся опыт осмысленного обучения.Но многие школы и классы еще не совсем готовы: они проводят обучение более традиционным способом. Эта модель все еще может привести к хорошему обучению, если она реализована правильно. И в этом я вижу проблему. Я думаю, что мы пропускаем один из самых важных шагов в наших планах уроков.

Рассмотрим классический формат плана урока:

Упреждающий набор: Здесь мы заинтересовываем учащихся уроком и ставим цели на день.
Прямое обучение: Факты, концепции и навыки передаются с помощью лекций, видео, чтения — определенного способа донести информацию до учащихся.
Управляемая практика и применение: При поддержке учителя учащиеся применяют то, чему их только что научили.
Самостоятельная практика и применение: Студенты применяют полученные знания самостоятельно.
Оценка: Учитель измеряет, насколько хорошо учащиеся выполнили поставленные задачи.

Я думаю, что происходит то, что мы пропускаем третий шаг. Мы переходим сразу к самостоятельной практике (часто на самом низком уровне — базовое регургитация), но студентам не дается никаких заданий по фактической обработке или осмысленному применению материала. Мы идем прямо от прямого обучения к самостоятельной практике к оценке.

В некоторых случаях мы можем даже пропустить оба шага 3 и 4. Не так давно мне пришлось помогать другому из моих детей готовиться к тесту по обществознанию. Все, с чем нам приходилось работать, — это заметки, скопированные из PowerPoint. Я не понимал смысла половины из них, потому что это были просто маркированные фразы, так что просмотреть материал было практически невозможно. Когда я указала на отдельные предметы и попросила ребенка объяснить мне, что они означают, это оказалось слишком сложно. Учитель только что сказал им записать этот пункт, но в тот день мой ребенок ушел из класса, толком не зная, что он означает.

Поскольку я сам был учителем, я знаю, что в этой истории должно быть что-то большее.Я помню, как ученики могли искажать или упрощать то, что мы делали в классе. Могу поспорить, что этому учителю потребовалось время, чтобы объяснить эти концепции, прежде чем ученики списали пункты списка. Но этого было недостаточно. Мой ребенок был в классе, обращал внимание, писал конспекты, но все равно многому не научился.

Помимо низкого качества обучения, этот пробел в нашем обучении является проблемой еще по двум причинам.

Во-первых, не соответствует стандартам .Посмотрите на любые стандарты по общественным наукам для средней школы практически в любом штате. Кто-нибудь из них говорит, что дети должны уметь узнавать имена значимых людей в исторические периоды или вспоминать факты об определенных культурах или регионах?

Нет. Они хотят, чтобы учащиеся могли понимать отношения между социальными движениями и изменениями и другими влияниями. Они хотят, чтобы студенты могли объяснять и анализировать вещи. Я случайно наткнулся на стандарты штата Висконсин по общественным наукам для 7 класса.Вот пример того, что эти студенты должны делать, когда они изучают историю (со страницы 10):

Используйте исторические данные для определения причины и следствия.
Анализируйте, распознавайте и оценивайте закономерности преемственности и изменений с течением времени, а также контекстуализацию исторических событий.
Свяжите прошлые события, людей и идеи с настоящим, используйте разные точки зрения, чтобы делать выводы и предлагать текущие последствия.
Оцените различные первичные и вторичные источники, чтобы интерпретировать исторический контекст, целевую аудиторию, цель и/или точку зрения автора.

Эти стандарты ВЕЛИКОЛЕПНЫ. Если бы учащиеся средних школ штата Висконсин действительно занимались этим, это было бы потрясающе. Но если Висконсин похож на многие другие места, я предполагаю, что студенты сидят на лекциях в PowerPoint, копируют заметки из PowerPoint и переносят эту информацию в рабочие листы и тесты.

Я знаю, что кажется, будто я придираюсь к общественным наукам, но это только потому, что общественные науки — это информационная предметная область.То же самое можно сказать и о науке, здоровье и других содержательных предметах. Даже в области английской словесности, которая на самом деле должна больше зависеть от практики чтения и письма, есть некоторые учителя, которым удается проводить занятия, в основном основанные на лекциях, рабочих листах и тестах.

Другая проблема такого рода обучения заключается в том, что оно заставляет детей ненавидеть школу . Я уже подробно говорил об этом в этом посте о чрезмерном использовании рабочих листов, но стоит повторить: когда мы делаем немного больше, чем заставляем учащихся копировать информацию или заполнять рабочие листы, мы превращаем школу в ужасное место.

В статье 2014 года педагог-инструктор Алексис Виггинс сообщила о своих выводах после наблюдения за двумя старшеклассниками в течение обычного учебного дня. Она была в ужасе от количества сидения и пассивного обучения, которым подвергались эти студенты. Мои друзья, которые работают консультантами и тренерами по обучению и посещают сотни классных комнат каждый год, говорят, что они видят больше низкоуровневой сидячей работы, чем что-либо еще.

Мои собственные дети ненавидят школу, чем старше они становятся. И они редко приносят домой что-либо ниже пятерки. Другие родители, с которыми я разговариваю, живущие по всей стране, чаще сообщают о том же. Это не изолированная проблема.

Почему это происходит?

Я думаю, что эта эпидемия пассивного обучения возникла по нескольким причинам:

Мания тестирования с высокими ставками

Сейчас мы находимся в среде, которая настолько зависит от тестирования и данных с высокими ставками, что у учителей нет другого выбора, кроме как делать только то, что производит данные. Учителя говорят, что они хотели бы заниматься более увлекательной деятельностью, но в конечном итоге они оказываются в этом цикле получения информации, получения информации, оценки, получения оценки, перехода к следующему шагу снова, повторения.

Смерть по документации

Я все больше и больше слышу от учителей, которые должны документировать весь свой день — сверхдетальные планы уроков, вплоть до указания размера шрифта, который они используют для чего-либо. Когда вам нужно сделать так много документации, это так сильно сжимает время учителей, что они прибегают к настройкам по умолчанию, чтобы получить контент, закрыть его, протестировать и перейти к следующему.

Дыры в подготовке учителя

Подруга, которая консультирует школы, говорит мне, что, по ее мнению, учителям не хватает инструментов для обучения. Они буквально не знают достаточно стратегий для активного вовлечения учащихся в учебный процесс, а программы подготовки учителей могут не снабжать учителей достаточными стратегиями. Многие учителя не обязательно знают, что делать дальше, чем прямое обучение, рабочие листы и тесты, поэтому они просто используют стандартные методы. С такой высокой текучестью учителей и ростом числа экстренных сертификатов в некоторых штатах может случиться так, что программы подготовки учителей могут даже не участвовать: подготовки может быть вообще мало.

Первые две причины необходимо устранить на административном, политическом уровне. Но с последним мы можем разобраться прямо сейчас.

Как это исправить?

А теперь хорошие новости. Эту проблему можно решить разными способами, и решения не обязательно должны быть сложными, трудоемкими или причудливыми. Просто добавьте в свои инструкции упражнения, которые помогут учащимся построить больше путей в своем мозгу, увидеть закономерности, соединиться с предыдущими знаниями и испытать что-то новое, чтобы они лучше запоминали материал.

Между этапом прямого обучения и этапом оценки вашего планирования начните добавлять некоторые из следующих действий:

1.

Сортировка

Организуйте материал по сходствам и различиям, классифицируйте его, назовите его, сделайте что-нибудь, что потребует от учащихся активации схемы и создания связей. Для этого отлично подойдет индуктивный урок обучения.

2. Кинестетическая работа

Проведение коротких ролевых игр и симуляций действительно может помочь учащимся визуализировать отношения и процессы.Это также можно сделать, создав модели из пластилина или картона или выполнив какой-либо проект производителя, который соответствует вашему стандарту.

3. Обсуждение

Даже предоставление учащимся нескольких минут для обсуждения темы, особенно если они занимают какую-то позицию по содержанию и подкрепляют ее доказательствами, может очень помочь им обработать и изучить содержание. Но убедитесь, что все студенты участвуют! Ознакомьтесь с этим большим списком стратегий обсуждения, чтобы найти множество идей.

4. Графические изображения

Если учащиеся поместят материал в любую визуальную форму, это поможет им лучше запомнить его и понять, как связаны понятия. Графические органайзеры и заметки — два способа сделать это. Учащиеся могут делать это самостоятельно или они могут быть организованы в классе при вашей поддержке — для особенно сложных концепций это может быть наиболее эффективным.

5. Пишите, чтобы учиться

Когда учащиеся обрабатывают идеи в письменной форме, они вынуждены синтезировать информацию, которая только пассивно поступала в их мозг, поэтому время от времени прекращать обучение, чтобы учащиеся писали краткие резюме или высказывали свое мнение о вещах, которые они изучают, — это действительно эффективный, действенный способ закрепить свое обучение.Это видео с учебного канала показывает, насколько просто это можно реализовать.

6. Мини-проекты

Чтобы научиться быть активным, это не обязательно должен быть сверхсложный долгосрочный проект. Студенты могут делать мини-проекты, которые занимают всего день или два. Этот плакатный проект, в котором учащиеся должны ранжировать лидеров ранней Америки, а затем подтверждать свой выбор доказательствами, является прекрасным примером проекта, который можно выполнить за короткий период времени.

7. Руководство по прогнозированию

Руководства по прогнозированию – это простые формы, в которых учащиеся высказывают свое мнение по ключевым утверждениям перед началом учебного занятия.Это готовит их к обучению, которое вот-вот придет. После того, как прямая инструкция сделана, они снова посещают гидов, чтобы увидеть, изменилось ли их мнение. Это был бы действительно простой способ повысить вовлеченность и дать учащимся большую долю в уроке.

8. Ведение записей о качестве

Хотя учащиеся, кажется, делают много «заметок» в классе, неясно, делается ли это таким образом, чтобы обеспечить высокое качество обучения. Если ваши занятия в классе совпадают с исследованиями по ведению заметок, это упражнение может стать мощным инструментом обработки.

9. Практика поиска

Попросить учащихся вспомнить информацию — отличный способ помочь им лучше усвоить ее, но я не имею в виду именно то, как они вспоминают на рабочих листах. Будь то материал, который нужно просто запомнить, или концепции, требующие более сложной обработки, включение периодов практики припоминания в ваши инструкции ускорит обучение.

Бонус: Сотрудничество

Большую часть этих действий можно усилить путем сотрудничества: пусть учащиеся поделятся своими ответами на тему «Пиши, чтобы научиться» с партнером.Выполняйте задания на сортировку в малых группах. Каждый раз, когда они работают вместе, они взаимодействуют с контентом по-разному, что вносит больше новизны и больше возможностей для его обработки по-разному.

Это не точная наука, и ни один учитель постоянно не разрабатывает инструкции идеально. Но если вы не получаете желаемых результатов, постарайтесь сделать больше: при планировании уроков спросите себя, делают ли ученики что-нибудь с материалом, или вы просто настраиваете все так, чтобы информация была внутри, в информации. вне.Если последнее, начните добавлять способы, чтобы студенты были вовлечены в то, что они изучают. Есть много разных способов сделать это. Несмотря на то, что это добавляет немного больше времени, вы увидите такие большие преимущества. Мало того, что ваши ученики будут учиться лучше, вам всем — и вашим ученикам, и вам — понравится ходить в школу намного больше. ♦

Вернись за добавкой.
Присоединяйтесь к моему списку рассылки и получайте еженедельные советы, инструменты и вдохновение, которые сделают ваше обучение более эффективным и увлекательным.Вы получите доступ к нашей библиотеке бесплатных загрузок только для членов, включая 20 способов сократить время на получение оценок вдвое , электронную брошюру, которая помогла тысячам учителей сэкономить время при выставлении оценок. Уже присоединились более 50 000 учителей — заходите.

1 класс – Искусство базовое

Вот веселый сезонный арт-проект для детей, который может рассказать об элементе космоса. Я делала этот проект со своими первоклассниками.Первый шаг — нарисовать полоски зеленого цвета на большом листе бумаги. Мы использовали акварельные краски. Подождите, пока краска высохнет. Разрежьте лист белой бумаги посередине, чтобы получились снежные холмы. Приклейте белую бумагу к синему фону. Далее нарезаем окрашенную бумагу на треугольники… Читать дальше… →

Tagged 1 класс, пейзаж, зима

Здесь мы все еще полностью виртуальны! Я чувствую, что вхожу в ритм, и дела идут довольно хорошо.Вот урок, который я сделала для детского сада и первого класса. Повторение в искусстве означает повторение чего-либо снова и снова. Если вы проводили дистанционные уроки рисования и делились ими на веб-сайте, пожалуйста, прокомментируйте ниже! Я всегда ищу новые идеи.

Метки: дистанционное обучение, рисование, первый класс, детский сад

У меня есть целое слайд-шоу, которое я покажу своим ученикам о Клоде Моне и его произведениях импрессионистов. Это проект, который я адаптировал для дистанционного обучения.У всех моих детей дома есть акварельные краски. Я использовал этот урок как идею, чтобы адаптировать свой урок. Обычно я предлагаю детям рисовать на картонных кругах, а затем прикреплять кувшинки с помощью цветной бумаги и папиросной бумаги, но я подумал, что у большинства нет ткани… Читать дальше… →

Tagged 1 класс, художник, Клод Моне, дистанционное обучение, первый класс, лягушка

Привет! Победителем игры Createures стала Карен Риле. Поздравляю! Я люблю ПОДАРКИ.Еще один будет скоро в ближайшие пару недель! (Ссылки на партнерские программы Amazon были использованы бесплатно для вас.) Candlewick Press прислала мне рецензию на книгу «Птицы» Карме Лемнискатес вместе с несколькими бесплатными загрузками, которыми я могу поделиться с вами. В нижней части этого поста в блоге можно найти файлы для загрузки для печати с информацией о деятельности птиц. Птицы — это вдумчивая поэтическая дань уважения… Читать дальше… →

Tagged птицы, рецензии на книги, книги

Не забудьте принять участие, чтобы получить шанс выиграть новую игру для рисования Createures.Войдите, прочитав подробности в последнем сообщении в блоге. Я люблю использовать детские книги на уроках рисования. На протяжении многих лет я собирал множество книг, связанных с искусством, художниками, темами, которые мы изучаем, или просто с вдохновляющими картинками. Этот пост в блоге представляет собой обзор нескольких книг ABC, которые мне нравится использовать на уроках рисования. Первого зовут Б, это… Читать дальше… →

помеченный азбука

Я получил эту идею от программы продленного дня моего сына… они делали это однажды пару недель назад, и мне они очень понравились, я сразу же решил использовать эту идею для своего собственного класса! Послешкольная программа моего сына великолепна, они всегда делают забавные художественные проекты, и у них есть прекрасное новое помещение.Я бы дал ссылку на них, но из соображений личной конфиденциальности я не решаюсь размещать эту информацию в Интернете. Я поискал и… Читать дальше… →

Метки: клеевой шов, паутина, пауки, акварель

Мои первоклассники читали множество книг по искусству, и мы делали буквы, иллюстрированные предметами, названия которых начинались с этой буквы. Чтобы закончить наш раздел по искусству, связанному с алфавитом, мы сделали этих симпатичных монстров ABC. Я купил картонные буквы в магазине Discount School Supply.Они были окрашены с помощью Kwik Stix (партнерская ссылка Amazon), а затем глаза, волосы и рты были добавлены цветной бумагой.

Tagged алфавит, первый класс, монстры

В течение первой недели в школе вы хотите преподавать распорядок дня и ожидания для своего художественного класса. Мне всегда нравится начинать учебный год с простых, но творческих проектов, чтобы познакомиться со своими учениками. Я собираюсь поделиться с вами тремя забавными идеями «Снова в школу», которые вы можете попробовать в своем художественном классе.1. Креативный рюкзак Мои ученики использовали шаблон, созданный Hey Art Mama, чтобы сделать эти креативные рюкзаки. (Я не получаю… Подробнее… →

Отмечен обратно в школу

Мои ученики и я недавно сделали два красочных произведения искусства для нашей школы по сбору средств. Расписали табуретку акриловыми красками. У меня были ребята из К-3 классов, подходившие по двое-трое, чтобы по очереди раскрашивать секции. После того, как базовый слой высох, мы использовали вырезанные из журнала слова, чтобы декупировать табурет.Черные маркеры также использовались для очертания и акцентирования краев. С этим проектом помогали ученики К-3 классов, а у меня были дети постарше… Читать дальше… →

Я использовал этот простой «Набор снежинок», чтобы помочь своим первоклассникам и второклассникам рисовать снежинки. Это отличный способ рассказать о радиальной симметрии. Если вы собираетесь использовать акварельные краски или наклеивать на бумагу более толстые материалы, распечатайте шаблоны на более толстом картоне. Просто нарисуйте фигуры или узоры на спицах снежинки.Если вы рисуете что-то на одной линии, обязательно повторяйте ту же форму или рисунок по всему периметру. … Подробнее… →

Отмечен второй сорт

Я нашла милую книжку под названием «Книга форм моего очень глупого монстра». Я прочитал эту книгу своим детсадовцам, а затем мы сделали арт-проект фигурного монстра, похожий на фигурного монстра, которого можно увидеть в этом блоге. После прочтения книги детсадовцам дали на выбор несколько различных шаблонов формы: прямоугольники, овалы, звезды, шестиугольники, квадраты и т. д.Они обвели шаблон на плотной бумаге. Затем я продемонстрировала, как сделать глаза, вырезав из белых квадратов круги, затем… Читать дальше… →

Tagged первый класс, детский сад, монстры, фигуры

Моим первоклассникам очень понравилось делать эти куклы из найденных предметов из переработанных материалов. Мы читали эту книгу Ханоха Пивена. Чтобы получить полный план урока со списком материалов, заметкой для родителей, справочной информацией и листом для размышлений ученика, посетите мой магазин «Учителя платят учителям» для загрузки.

Tagged 1 класс, найденный предмет, куклы, переработанное искусство, скульптура

Мы сделали 3 пластины для отпечатков пальцев для нашего школьного аукциона. В качестве материалов мы использовали обеденные тарелки Bisque от Mayco. Подглазурная глазурь разных цветов Бутылочка для письма Fine line (заполненная глазурью) Прозрачная глянцевая глазурь Первой была тарелка на тему доктора Сьюза «Одна рыбка, две рыбки, красная рыбка, синяя рыбка» для дошкольников. Рыба сделана из их отпечатков пальцев. Второй была птичья тарелка для первоклассников.Все птицы были сделаны из отпечатков пальцев детей. Их… Читать дальше… →

Метки: 2 класс, аукцион, аукционные работы, совместные проекты, первый класс, детский сад

Ранее я написал мастер-класс по изготовлению парусников из пакетов из-под молока. Мои первоклассники закончили делать свои парусники. Вот некоторые из их готовых проектов! После изготовления лодок учащиеся рисовали свои лодки. У меня были в наличии мягкие игрушки, если они хотели нарисовать мягкую игрушку в лодке.Вы когда-нибудь строили лодки с детьми?

помеченный лодка, ремесло, рисунок, переработанное искусство, парусник, скульптура

Мои первоклассники сейчас строят эти забавные кораблики, которые будут сопровождать их группу исследователей. Хорошо, я знаю, что на самом деле это не исследовательские корабли, но мы можем притвориться, верно? И они такие веселые и милые. Дети любят их! Как сделать лодку: соберите пустые пакеты из-под молока в столовой. Помойте и еще раз помойте, чтобы избавиться от всех этих неприятных микробов.Дайте высохнуть в течение ночи. Разрежьте пакет с молоком канцелярским ножом… Читать далее… →

Tagged лодки, ремесло, исследователи, первый класс, парусники, наука, второй класс, STEAM, лето

Как учить детей дома — Quartz

Более 861 миллиона детей сейчас учатся дома, поскольку школы по всему миру закрываются, чтобы попытаться замедлить распространение Covid-19.

Все родители теперь учителя. Команда Quartz, состоящая из журналистов в области образования, бывших учителей и родителей, собрала полезные ресурсы, которые помогут родителям справиться с этим переходом.Они не являются всеобъемлющими и не предназначены для замены обучения, которое пытаются внедрить в школах ваших детей. Это вещи, которые можно использовать, чтобы дополнить школьные задания и помочь заполнить другие часы таким образом, чтобы вы и, надеюсь, ваши дети могли чувствовать себя хорошо.

Все мы знаем, что в каждом возрасте есть свои трудности, но старшеклассники могут сами управлять своим обучением, а младшим детям нужна социализация и меньше внимания уделяется учебе. Большая часть этого руководства ориентирована на детей начальной (начальной) школы в возрасте от 5 до 12 лет.Но есть специальная глава для детей от 0 до 3 лет и несколько ссылок для детей постарше.

Вот основы: составьте расписание — нам нужно создать порядок, когда его нет — простите себя, когда осознаете, что вы ужасный учитель (а затем отправьте записку своему учителю с выражением признательности), признайте, что дети будут экраны намного больше, чем кто-либо хочет, и следите за своим и их благополучием.

Во многих случаях цель состоит не в том, чтобы убедиться, что они остаются точно на цели (или в том, чтобы наверстать упущенное, если они отстают), а в том, чтобы дать им распорядок дня, убедиться, что день разнообразен — на открытом воздухе! готовить! читать! играть в игры! общайтесь безопасным способом социального дистанцирования! и обеспечить утешительную непрерывность.Будут дни, когда они будут запоем смотреть Волшебный школьный автобус (слова, которые вы никогда не думали, что увидите вместе) или Великий британский конкурс (снова). Дети постарше будут тратить время впустую, зациклятся на дружбе и общении и обнаружат, что могут выполнить работу целого дня за три часа. Дайте себе и своим детям передышку.

Содержание

Расписания

Детям нужна структура.Графики достигают этого. Ваши маленькие ученики могут поначалу сопротивляться, но они будут процветать благодаря порядку, как и вы. Для детей старшего возраста (от пяти лет и старше) составьте расписание вместе. Подумайте: оранжевые стикеры необходимы для обучения (математике, чтению, естественным наукам), а желтые стикеры — это развлечение (телевизор, iPad). Родитель выбирает два, ребенок выбирает два. Упражнения, немного осознанности, искусство, драма и музыка тоже могут иметь временные интервалы. По возможности делайте следование расписанию увлекательным — в идеале переключение между задачами должно восприниматься не как тренировка, а как возможность.

График закрытия школ Академии Хана Расписание K-12 со ссылками на ресурсы. По возрасту. Это круто.

Советы CDC по построению структуры с детьми Основные элементы построения структурированного расписания дня с примерами для нескольких детей разного возраста.

Чтение и письмо

Начальная/начальная школа:

Epic Цифровая библиотека для учащихся до 12 лет с книгами, учебными материалами, видео и тестами.

Spelling City Расширение словарного запаса для 1-6 классов (прием к Y5). Без рекламы, но не бесплатно.

OxfordOwl Бесплатная библиотека электронных книг для детей от 3 до 11 лет.

BBC BiteSize Британские дети часто используют BBC для обучения. Существует национальная учебная программа, которой следует это, но «самородки размером с укус» достаточно легко отслеживать по теме. Например, в ключевом этапе 1 (от дошкольного до первого класса) есть разделы, посвященные значимым людям (монархи и лидеры, инженеры, медсестры), периодам времени (Римская империя) 90–105, 90–106 и темам (различение фактов и мнений; ).

Средняя школа:

Лучшие книги для средней школы, выбранные учителями Именно так это и звучит: избранные учителями обогащающие книги (в основном романы).

Стандартные учебники для средней школы США Приблизительно 40 книг для читателей средней школы в различных жанрах, включая романы, мемуары, поэзию и документальную историческую литературу.

Для подростков:

The New York Times Learning Network предлагает бесплатные письменные подсказки (требуется вход в систему) для учащихся от 13 лет и старше, а также рекомендации по созданию значимых студенческих проектов в ответ на кризис.

Составленный учителем список из 100 книг, которые старшеклассникам следует прочитать перед окончанием учебы, сочетает в себе несколько более легких книг с классикой.

Дополнительные списки для чтения:

Список для чтения K-12 по возрасту — список для каждого уровня обучения; на его дочернем сайте в Великобритании есть еще больше рекомендаций по материалам для чтения, включая журналы.

121 Книги: очень субъективный путеводитель по лучшим книгам для детей всех времен Удивительный список, составленный Дженни Розенстрах (автор книг «Ужин », «История любви » и др.) и Энди Уорда, экстраординарного книжного агента.

Математика

Начальная/начальная школа:

Dreambox Включает 2000 уроков математики для K-8 (Y1-Y9). Это адаптивная платформа, за которую пользователям обычно приходится платить, но вы можете подписаться на 90-дневную бесплатную пробную версию здесь.

Нажми на кнопку Интерактивные математические игры для детей от 6 до 11 лет с быстрыми вопросами по всему, от числовых связей до умножения и деления. Дети любят гонки!

Cool Math 4 Kids Математические игры от детского сада до шестого класса (Y1-Y7) по темам (сложение, дроби и т. д.).) или по классам.

Мраморная математика Решайте математические задачи, собирая числа, перемещая шарик через серию лабиринтов. В магазине Apple. Очень затягивает.

Математика перед сном Предлагает веселые занятия за кадром, чтобы вовлечь детей в построение счета способами, которые не похожи на школу, предназначенные для детей в возрасте 3–9 лет. (У них также есть приложения для iOS и Android). и «Почему рубины красные?» Даг — бывший учитель начальной школы, который направляет вопросы, использует визуальные эффекты и задает вопросы.«Загадки окружают нас повсюду. Получайте удовольствие и оставайтесь любопытными». Благослови тебя, Дуг.

Kids.nationalgeographic.com Есть «открытия» о животных, науке, истории и географии, а затем игры с веселыми викторинами по темам (например, динозавры, кометы и метеоры). Но настоящей жемчужиной являются «Первичные ресурсы», которые представляют собой учебные материалы по темам (история, естественные науки, география, математика, искусство и дизайн, а также PSHE или личное социальное, медицинское и экономическое образование, которое является предметом в Великобритании). Регистрация бесплатна, и вы можете получить доступ к темам внутри каждого (наука: люди, растения, эволюция; география, места, круговорот воды, история, ацтеки).

Границы для молодых умов Инновации в лучшем виде. Выдающиеся ученые пишут о своих передовых открытиях доступным для юных читателей языком, а затем дети — с помощью «научных наставников» — дают обратную связь и помогают авторам улучшить статьи перед публикацией. Темы включают новые передовые исследования (новые открытия) или основные концепции, ключевые идеи, которые имеют основополагающее значение для понимания научной области. Включает астрономию и космическую науку, биоразнообразие, здоровье, неврологию.

Skype a Scientist Это обычно соответствует ученым с классными комнатами, но есть запись и для семей. Одна из наших коллег говорит, что ее 7-летний сын узнал об ископаемых только благодаря участию в этой программе.

Каналы YouTube для науки и информатики:

ГЕОГРАФИЯ Фокус Карты, описания стран, флаги и многое другое.
Ускоренный курс для детей Наука в пятом классе стала крутой.
Бесплатная школа Короткие видеоролики об искусстве, классической музыке, детской литературе и естествознании..
SciShow Kids Для детей младшего возраста (3–7 лет) обо всем: от коралловых рифов, почему горит огонь до того, как прощаться.
TheBrainScoop Эмили Грассли, главный корреспондент Филдовского музея в Чикаго, рассказывает миру о работе и исследованиях музеев естествознания.
SciShow Секреты того, что движет Вселенной.
Science Max Научные эксперименты дома.
Дневники Geek Gurl Кэрри Энн называет себя компьютерщиком и имеет коллекцию видеожурналов об использовании и создании технологий, а также интервью с вдохновляющими женщинами в области вычислений, науки, технологий и инженерии.Узнайте о «приключениях в Raspberry Pi» или о том, как программировать на Python.
Mike Likes Science Математика и научный рэп («у вас есть две точки на прямой; вам нужно уравнение, но оно вылетело из головы; пересечение наклона — это то, что вам нужно; y=mx+b»). Нужно ли говорить больше?

Языки

Девиз Duolingo : «Учи язык навсегда. Бесплатно.»

Babbel является бесплатным для студентов в течение трех месяцев этой весной.

Busuu предлагает бесплатные языковые онлайн-курсы для детей, пострадавших от закрытия школ, которые проводят опытные учителя.Учителя начали предлагать онлайн-уроки, такие как обучающие видео на YouTube на английском и испанском языках.

Искусство

Одна пара проводит уроки рисования на YouTube в 14:00 по восточному времени в течение двух недель (начиная с 16 марта). Уроки будут в архиве.

Обед с Мо Виллемсом Любимый, отмеченный наградами иллюстратор детских книг ( Не позволяйте голубю водить автобус! , Зайчик Наффл и т. д.) приглашает детей рисовать вместе с ним ежедневно в 1 час. вечера по восточному времени на YouTube.

DIY.org Меня зацепила эта маркетинговая фраза: представьте, если бы Netflix был образовательным, а YouTube безопасным. Ага, представьте. А пока этот сайт заполнен творческими проектами, видео по фотографии, рисованию, анимации и музыке.

Fun

Outschool Соединяет учителей с детьми для проведения небольших видеоконференций. От шекспировских оскорблений, дизайна одежды на протяжении веков, химии на тему Гарри Поттера, дробей и социологии злодеев Диснея — каждый найдет что-то для себя.

Список документальных фильмов для детей и семей от Здравый смысл. Вы знаете, что лучше смотреть документальный фильм, чем очередной эпизод iCarly . Вы слышали о March of the Penguins , но как насчет Babies ? Или Imba означает Sing, два в продаже?

Клуб машинописи Весело? Может быть, а может и нет. Но, безусловно, полезный жизненный навык. Специальное предложение сейчас для Covid-19.

238 занятий для детей от RealPlay Coalition От рассказа о мире до войны (карточная игра) — это полезный список очевидных (камень-ножницы-бумага) и не очень очевидных (ботинки) .

Raddish Kids, детский кулинарный абонементный набор, раздавал 10 000 бесплатных кулинарных наборов семьям, чтобы максимально использовать их карантин. Заставьте их дать больше!

Высшее кулинарное шоу Гордона Рамзи / Высшее кулинарное шоу Гордона Рамзи — научитесь готовить.

Застряли дома Pineapple Street Studios приглашает детей сделать подкаст о том, как они, как говорится в названии, застряли дома.

Just Dance 2020 Танцуй в поте лица.Подросткам это нравится (устройте танцы, если соперничество между братьями и сестрами не спровоцирует Третью мировую войну). Нужна игровая приставка.

Благотворительные мили Дети могут по понятным причинам жалеть себя. Помогите им помочь самим себе, помогая другим с большими потребностями. Charity Miles — это бесплатное приложение для отслеживания пробега в США, которое жертвует деньги на благотворительность в зависимости от того, сколько миль вы прошли пешком, пробежали или проехали на велосипеде.

Axios про анекдоты для детей Вы знаете, что будете рассказывать и пересказывать их вечно.

Soul Pancake Kid Президент Вдохновляющие видео от ребенка, который явно является таким президентом, который нам всем сейчас нужен. Всем будет хорошо.

Minecraft Создайте семейный сервер и соберите всех на нем для совместного творчества.

Журнал и подкаст Week Junior: T , его основной продукт во многих британских домах, собирает и упаковывает новости для подростков и только что приземлился в США. 11-летний ребенок одного из сотрудников Quartz читает журнал от корки до корки и любит игры в конце.(В ее возрасте она читала за завтраком коробки с хлопьями: это прогресс.)

Но почему: подкаст для любознательных детей себя слишком серьезно. Произведенный Общественным радио Вермонта и ведущий ветерана радио Джейн Линдхольм, он берет интервью у ученых, историков и экспертов всех мастей о некоторых из самых насущных проблем нашего времени. Женятся ли животные? Как делают лапшу? Почему мы какаем и пукаем? Взрослые гарантированно узнают что-то новое в каждом выпуске и получат истинное удовольствие от прослушивания.

Хорошее самочувствие

Совет учителя о том, как сохранять спокойствие и сосредоточиться

Руководство о том, как учителя и родители могут поддерживать хорошее самочувствие

Приложение для медитации Calm включено в бесплатные ресурсы для борьбы с пандемической тревогой три медитации предназначен для детей 90 106 в возрасте от семи лет и старше.

Космическая детская йога Отбросьте любые предположения о том, что душа ищет набор для детского сада. Организованная йогом с агрессивно-жизнерадостным австралийским акцентом и большим воображением, это увлекательная тренировка в помещении, не требующая никакого оборудования (кроме Wi-Fi и доступа к YouTube) и выведет их из себя.

Общие учебные ресурсы

Академия Хана Бесплатная некоммерческая организация с курсами по математике на всех уровнях, а также естественным наукам, гуманитарным наукам, подготовке к экзаменам и информатике. Есть также приложение Khan Academy Kids для детей в возрасте от двух до семи лет.

Quizlet Quizlet — это приложение для создания карточек и диаграмм. Дети могут создавать свои собственные наборы или находить учебные наборы, которые уже были созданы их собственным учителем или кем-то еще. Это бесплатно (однако вы можете приобрести учебные пособия, созданные для специализированных экзаменов, таких как тесты AP, MCAT и CFA), и дети могут легко переключаться между мобильной и настольной версиями.

Kahoot Игровая обучающая платформа, где вы сами можете создавать викторины или проходить их (президенты США, главный вызов 2019 года). По предметам, по классам. Одна итальянская учительница, которая использует их, говорит, что лучшая часть дистанционного обучения заключалась в том, чтобы приглушить Kahoots, которые она делала онлайн. Когда она делает их в классе, это столпотворение.

Code.org Курсы программирования онлайн.

Плата учителям Планы уроков для учителей План урока — это структура для обучения чему-то конкретному — тому, что нужно выучить, как этому учат и как будет оцениваться обучение.Большинство из них рассчитаны на один типичный учебный период, но некоторые из них рассчитаны на более продолжительное время. Это уроки, созданные и переданные учителями для учителей. Многие, но не все, бесплатны.

Для детей старшего возраста и родителей:

Другие списки:

50 занятий в классе для 2-го класса

В этом блоге делятся идеями по использованию Wixie для соответствия стандартам и целям обучения со второклассниками, независимо от того, учатся ли они в школе или дома.

Если ваш ребенок использует Wixie в школе, он может войти в систему дома, чтобы создавать и делиться своими знаниями с помощью комбинации текста, изображений и голосового комментария! Учитель вашего ребенка может даже предлагать занятия, назначая шаблоны, которые будут отображаться в верхней части домашней страницы Wixie вашего ребенка. (Если у вашего ребенка нет Wixie, создайте бесплатную пробную учетную запись, которую вы можете использовать в течение 90 дней.)

Найдите больше идей, примеров и уроков для учащихся второго класса по адресу: https://static.wixie.com/edu/второй класс

1. Мозговой штурм приметы весны

Независимо от текущей погоды на улице в день весеннего равноденствия, каковы признаки весны в вашем районе? Найдите «весна» или «кластер» на своей домашней странице Wixie и добавьте к каждому лепестку то, что вы видите (или даже слышите, обоняете, пробуете и чувствуете) этой весной.

2. Создайте супергероя

Создай своего супергероя! Какие полномочия у них будут? Как они будут помогать людям? Откуда взялись они и их силы? Если вам нужно немного направления, чтобы начать, введите «супергерой» в Wixie, чтобы найти удостоверение личности супергероя.

3. Создать аллитерацию животного
Создайте удивительную аллитерацию животных — короткое предложение в формате «существительное-глагол-существительное», например «Птицы строят пузыри». Используйте инструменты рисования Wixie, чтобы проиллюстрировать и записать свой голос, чтобы рассказать свое предложение.
4. Создание коллажа
Добавьте изображения на пустую страницу Wixie, чтобы представить что-то. Например, вы можете представить события в истории или свой день, или даже то, что вы видите в определенное время года.

Первый класс объединяет инструменты FreshPaint и Wixie для создания весеннего «коллажа». @visualartsbcps @Edgemere_BCPS @Tech5Learning pic.twitter.com/SjEQGAMDvq
— Грег Флач (@Mountaineer94) 6 апреля 2018 г.

5. Исследуйте антонимы
Изучайте антонимы вместе с ребенком. Прочтите «Книгу стоп» доктора Сьюза и составьте вместе с ребенком список антонимов. Вы можете начать их с таких вещей, как горячее/холодное, высокое/низкое.
Попросите ребенка создать страницу в Wixie, иллюстрирующую пару антонимов. Используйте инструмент микрофона, чтобы записать их объяснение.
Пошаговые инструкции по созданию антонимов в Wixie
6. Отправьтесь на поиски формы
Прочтите книгу доктора Сьюза, например «Облик меня и прочее». Затем пройдитесь по дому и найдите фигуры, такие как прямоугольники и треугольники или даже цилиндры и сферы.
Используйте кнопку «Изображение» и вкладку «Камера», чтобы захватить найденные фигуры и добавить их в Wixie.Найдите «3D» для шаблона книги.
План урока Seeing Shapes со ссылками на литературу, образцами и многим другим
7. Загадай желание
Найдите «желание» на домашней странице Wixie и откройте действие «Мое желание». Используйте кнопку «Изображение» и вкладку «Камера», чтобы сфотографировать себя, задувающего одуванчик. Выберите фигуру круга под инструментами, чтобы изменить ее с прямоугольника на овал. Напишите свое желание в пузыре.
8.Совершите прогулку с пятью чувствами
Выйдите на улицу и прогуляйтесь по своему двору или району. Что вы видите, слышите, обоняете, осязаете или пробуете на вкус? Когда вы вернетесь внутрь, поищите в Wixie слово «наблюдение» и откройте шаблон 5 Senses Observation. Добавьте текст или изображения, чтобы показать, что вы наблюдали для каждого чувства.
9. Придумайте загадку о животных
Придумайте загадку, чтобы проверить знания других учеников о животных. Выберите свое любимое животное или узнайте о том, о котором вы не знали раньше.
Изучите план урока «Загадки животных»
10. Реальный мир математики: задачи почтового отделения
Использование учащимися вычислительных навыков совпадает со способностью решать текстовые задачи на деньги. Выполните поиск «Проблемы с почтовым отделением», чтобы найти шаблон, который предлагает учащимся применить вычислительные навыки для решения вопросов о покупке марок.
У бывшего специалиста по математике Скотта Лумиса есть целая серия шаблонов Real World of Math. Узнать больше
11.Создайте личную временную шкалу
Предложите учащимся добавить фотографии и изображения, чтобы создать временную шкалу, показывающую важные события в их жизни. Найдите шаблон по запросу «временная шкала» на домашней странице Wixie. Добавьте текст к каждому пузырю и изображения для события или двух. Используйте инструмент микрофона, чтобы записать резюме. Поделитесь с семьей и друзьями, скопировав и вставив URL-адрес.
Расширьте мышление учащихся, попросив их добавить еще одну страницу и нарисовать изображения того, где они видят себя в будущем.
Ознакомьтесь с другими идеями временной шкалы
12. Отправить виртуальное приветствие
Прямо сейчас большинство людей делают все возможное, чтобы отреагировать на пандемию. Продемонстрируйте свою признательность, поставив виртуальную пятерку. Подключался ли друг на регулярной основе, дедушка или бабушка присылали что-то приятное?
Найдите «пять» на своей домашней странице Wixie и добавьте текст или голосовой комментарий, чтобы показать, что вы цените их красоту. Используйте инструменты рисования и параметры изображения для украшения.
13. Напишите письмо героям рассказа или между ними
Рассмотрение точки зрения персонажа в истории может помочь учащимся понять их мотивы и лучше понять их реакцию на события в истории. Назначьте шаблон канцелярских принадлежностей, используйте фон канцелярских принадлежностей или предложите учащимся создать свой собственный.

Предоставьте подсказку, связанную с историей, которую вы читаете, чтобы направить их мысли и написание.
14. Простые опросы и отличные графики
Опросите своих друзей, членов семьи и соседей о любимой книге, спорте, еде, игре или домашнем занятии.Соберите результаты опроса, используя метки, чтобы попрактиковаться в подсчете.
Найдите полный план урока в Creative Educator.
15. Адаптируйте рифмованный рассказ для развития фонетических навыков
#SchoolLibraryMonth. Прочтите рифмованный рассказ, например, «У меня в кармане котел» доктора Сьюза. Предложите учащимся выбрать место в доме и написать бессмысленное рифмованное слово для существа, живущего там. Используйте Wixie, чтобы добавить предложение в стиле Seuss и проиллюстрировать свою страницу. Используйте функцию импорта страниц Wixie, чтобы объединить отдельные работы учащихся в классную книгу.
Узнайте больше о создании письменных идей, которые развивают фонетические навыки
16. Составьте карту своего района
Используйте шаблон «У моего дома» в Wixie, чтобы учащиеся создали карту важных мест в своем районе.

Попросите родителей помочь им просмотреть стороны света от их дома, а также какие места они знают в этих направлениях. Предложите учащимся использовать инструменты рисования и добавить изображение, чтобы создать карту, на которой показаны эти важные места в их сообществе.
17. Украшение пасхального яйца
Wixie включает папку действий за апрель в папку «Шаблоны»> «По месяцам». Откройте задание «Раскрась пасхальное яйцо» и попросите ребенка украсить его с помощью инструментов для рисования Wixie.
Распечатайте файл, вырежьте яйца и используйте в качестве пасхального украшения. Вы даже можете написать заметки на обороте и спрятаться дома для охоты за яйцами или подарить другу в качестве поздравительной пасхальной открытки.
18. Зафиксировать беглость чтения
Зафиксируйте беглость речи учащихся с помощью инструмента записи и шаблонов Wixie с отрывками из прозы и стихов для классов K-3.
Войдите в систему и найдите «беглость» или просмотрите «Шаблоны»> «Языковые искусства»> «Чтение»> «Свободность» для нескольких примеров, а затем настройте или создайте свои собственные в соответствии со своими потребностями.
19. Что бы вы сделали со 100 долларами?
Во втором классе способности учащихся к чтению, письму и математике расцветают. Поддержите их растущую способность мыслить независимо, спросив их, что бы они сделали со 100 долларами.

Используйте этот проект для развития грамотности и математики, попросив учащихся рассказать вам, на что они потратят свои деньги, чтобы купить, почему они это сделают (причина), а также вычтите стоимость этого предмета из 100, чтобы показать сдачу, которую они получат от оплаты 100-долларовой купюрой.
20. Просмотр и оценка книги
Предложите учащимся написать отзыв о недавно прочитанной книге. Поделитесь с друзьями и другими учащимися, чтобы дать им идеи для новых названий, которые они могут прочитать, чтобы не скучать дома на карантине!
Ознакомьтесь с другими идеями для рецензий на книги, в том числе с кубом для рецензий, в Creative Educator.
21. Опросите семью или друга о жизни на карантине
За последний месяц жизнь людей по всему миру изменилась.Предложите учащимся связаться с семьями или друзьями, которых они не могли видеть в последнее время, попросив их провести интервью. Студенты могут связаться с ними по телефону или даже по FaceTime и взять у них интервью об их опыте жизни дома во время карантина. Создайте документ Wixie, чтобы записывать свои вопросы и ответы на них с помощью текстовой и голосовой записи.
22. Создайте автопортрет в стиле Арчимбольдо
Джузеппе Арчимбольдо — итальянский художник эпохи Возрождения, известный своими портретами людей, использующих такие предметы, как фрукты и книги.Предложите учащимся создать автопортреты в стиле Арчимбольдо, комбинируя картинки в Wixie. Просмотрите папку «Шаблоны» и «Искусство», чтобы найти шаблон для поддержки работы учащихся.

Изучите урок в стиле 5 E для этого проекта
23. Изучите черты характера и подкрепите доказательствами
Предложите учащимся использовать Wixie, чтобы вспоминать, пересказывать и делиться текстом, изображениями и голосовым повествованием о физических чертах характера, чувствах и действиях персонажа. Найдите «признак» или «кластер» для шаблона.Студенты также могут связать доказательства из текста с каждой чертой.
Узнайте больше об использовании кластерных диаграмм для организации мышления учащихся
24. Решите головоломку танграм
Танграм — это китайская головоломка, состоящая из квадрата, разрезанного на семь разных форм, называемых танами. Вы используете эти фигуры, чтобы сделать квадрат, а также ряд других фигур. Головоломки Tangram помогают учащимся практиковать визуально-пространственное восприятие и геометрические отношения, такие как симметрия, преобразования и составные формы.
В своем доме Викси введите в поиск «танграм», чтобы найти ряд испытаний!
В качестве творческого подхода к написанию используйте файл Tangram Story, чтобы создать свою собственную уникальную форму и закончить историю счастливого квадрата: » Жил-был счастливый квадрат, который мечтал стать другим, чем-то захватывающим. Но что это могло быть? »
25. Увеличивайте словарный запас с помощью словесных игр
В Wixie есть папка с шаблонами Word Play, которые вы можете использовать, чтобы побудить учащихся расширять словарный запас и видеть слова.Например, сколько трехбуквенных слов вы можете найти в слове праздновать ? Сколько четырехбуквенных слов?
Многие из папок «Месяц за месяцем» также содержат тематические слова для этого типа игры слов, например, эта для Дня Земли.

26. Создание полевого справочника на заднем дворе или в районе
Попросите учащихся выйти на улицу или посмотреть в окно и понаблюдать за интересующим их растением или животным. Используйте Wixie, чтобы рисовать то, что они видят, и записывать наблюдения с помощью текста и голоса.Используйте эту информацию для определения вида. (У Go Botany и Cornell есть сайты, которые могут помочь)
После того, как учащиеся узнают вид, попросите их использовать Wixie для создания полевого справочника для этого вида или даже для нескольких видов, обитающих поблизости.
27. Нарисуй собственное дерево ко Дню посадки деревьев
«Древо жизни» Густава Климта — одна из самых узнаваемых его картин. Найдите «Климт» в Wixie и используйте инструмент «Ластик», чтобы создать собственное дерево в стиле Климта, используя шаблон в стиле скретч-арта.
Скретч-рисунок в Wixie выполняется с помощью инструмента «Ластик», а не кисти!
28. Напишите собственную версию стихотворения А. А. Милна «Когда я был один»
Прочтите стихотворение «Конец» А. А. Милна, которого вы знаете по Винни-Пуху.
Когда я был Единым,
Я только начал.
Когда мне было два года,
Я был почти новичком.
Когда мне было три года
Я едва ли был собой.
Когда мне было Четыре,
Мне было ненамного больше.
Когда мне было пять лет,
я был просто жив.
Но теперь мне Шесть,
Я так же умен, как и умен,
Так что я думаю, что теперь мне будет шесть лет во веки веков.
Откройте Wixie и введите «Milne» в поле поиска. Откройте шаблон «Когда я был (возраст)», закончите каждую строку и используйте инструменты Wixie для иллюстрации.
Если у вас есть учащиеся разного возраста, настройте шаблон, чтобы добавить или удалить строку и назначить разные шаблоны разным учащимся.
29. Изготовьте стихотворение из бетона или формы
Конкретные стихотворения — это стихотворения, в которых слова расположены в форме, отражающей тему стихотворения.Напишите свое стихотворение небольшими фразами или строфами и используйте ручку поворота над текстовым полем в Wixie, чтобы отрегулировать направление.
30. Создайте герб для книжного персонажа
Герб является символическим представлением идентичности и ценностей семьи. Создайте герб для книжного персонажа, чтобы творчески продемонстрировать свое понимание его черт характера. Выполните поиск по слову «герб» в Wixie, чтобы открыть шаблон, который упрощает раскрашивание, добавление изображений и написание девиза.
Ознакомьтесь с полным планом урока по этой идее в Creative Educator.
31. Плюсы и минусы карантина
Жизнь на карантине определенно другая. Карантин — это хорошо или плохо, или и то, и другое? Подумайте о своем опыте и используйте органайзер «Плюсы и минусы» в Wixie, чтобы перечислить их. Найдите «карантин» на домашней странице Wixie или откройте общий органайзер плюсов и минусов, выбрав «Шаблоны» > «Графические органайзеры».
32. Напишите отрывочную детскую песенку
В Wixie есть целая папка с шаблонами, которые вы можете использовать, чтобы написать фрагментированную версию вашего любимого детского стишка.Найдите «перелом» или просмотрите «Шаблоны»> «Письмо»> «Поэзия»> «Детские стишки излома». Развлекайся!
33. Создайте благодарственную открытку для своего учителя
Завтра День учителя! Откройте «Шаблоны» на домашней странице Wixie и откройте папку «Канцелярские товары», чтобы найти стартовую благодарственную записку, которую вы можете использовать, чтобы напечатать письмо своему учителю. Еще лучше, начните с пустой страницы Wixie и используйте инструменты рисования, чтобы создать оригинальный рисунок. Вы также можете использовать кнопку изображения и опцию камеры, чтобы сделать снимок!
Воспользуйтесь микрофоном, чтобы записать свой голос и сообщите учителю, как сильно вы его цените (и скучаете!)
34. Сделать пиктограмму
Пиктограммы — это забавный способ продемонстрировать данные. Попросите учащихся назвать количество домашних животных, которые есть у них дома. Соберите их ответы и поделитесь данными со студентами. Введите слово «pictograph» в Wixie, чтобы найти шаблон, который позволяет легко перетаскивать изображения для отображения данных с картинками.
36. Напишите о любимом родственнике
Практикуйтесь в написании мнений через любимый проект родственников. Дайте структуру своим начинающим писателям, попросив их высказать свое мнение, привести 2–3 причины почему и закончить заключительным заявлением.Поделитесь работой ученика с его любимым родственником.
Узнайте больше об этом проекте в Creative Educator.
37. Дизайн дневника животных
Предложите учащимся использовать персонификацию, чтобы написать дневник животного, который расскажет другим о его уникальных физических характеристиках, поведении и приспособлениях.
Ознакомьтесь с полным планом урока по этой идее в Creative Educator.
38. Напиши ребус ко дню матери
Прочтите или посмотрите Я люблю тебя, поэма-ребус Жана Марзолло.Предложите учащимся придумать обратные рифмы к своему посланию «Я тебя люблю». Отличная идея для мамы!
39. Создайте азбуку… Книга
После исследования и изучения такой темы, как география, материя, древние цивилизации или даже уникальная история и география вашего штата, предложите учащимся использовать Wixie для создания алфавитной книги, чтобы поделиться знаниями, которые они изучили, организовав свое письмо с помощью азбуки. .
Пусть каждый из них заполнит книгу или назначит каждому учащемуся одну страницу и объединит ее в классную книгу с помощью функции импорта страниц Wixie.
40. Уговорить питомца
Humane Societies и Pet Rescues сообщают о рекордном количестве усыновлений во время карантина. Предложите своим ученикам написать письмо или создать презентацию в Wixie, чтобы убедить свою семью завести нового питомца, подкрепив свое мнение причинами и примерами. Вы также можете искать «кластер» и «OREO» для графических организаторов, чтобы поддержать их исследования и размышления.

Изучите план урока по этой идее в Creative Educator.
40. Напишите свои текстовые задачи
Визуализация текстовых задач в Wixie с помощью инструментов рисования для рисования моделей или добавления изображений из медиатеки может помочь учащимся лучше определить ключевые части задачи и отношения между ними.

Получите пошаговые инструкции и другие идеи для начала работы с текстовыми задачами в Wixie.
41. Отправить сообщение мелом
Чтобы немного отдохнуть от карантина, все больше и больше людей гуляют по окрестностям, и многие дети рисуют сообщения мелом, чтобы заставить их улыбаться или вселять надежду!
Найдите в Wixie слово «мел», чтобы найти шаблон, который можно использовать для создания цифрового сообщения мелом.Экспортируйте изображение или скопируйте URL-адрес и отправьте бабушке или дедушке или поделитесь с пожилым соседом, который не может выйти на улицу.
42. Сообщите другим о находящемся под угрозой исчезновения растении или животном
Используйте Wixie для повышения осведомленности или информирования других об исчезающих видах. Найдите на домашней странице Wixie слово «коллекционная карточка» и найдите простой шаблон, который поможет вам систематизировать текст, чтобы информировать других о животных или растениях, находящихся в опасности.

43. Создайте цифровую стену слов
Учащиеся могут использовать шаблон «стены слов» в Wixie для создания собственной стены слов.Назначьте каждому учащемуся, чтобы он мог добавлять слова, которых не знает, из книг, которые они читают или слышат. Предложите учащимся найти значение в словаре или попросите родителей или учителей помочь им определить и добавить изображение и даже запись голоса.
44. Создайте книгу памяти класса
Используйте Wixie, чтобы создать книгу памяти, наполненную любимыми событиями каждого ученика за учебный год. Предложите учащимся использовать инструменты Wixie для изображений, текста и записи, чтобы создать свою страницу, объединить их в один файл в вашей учетной записи учителя и опубликовать в Интернете, в формате PDF или распечатать.

Ознакомьтесь с пошаговыми инструкциями для реализации этой идеи.
45. Формы перегородок
Во втором классе учащиеся учатся делить круги и прямоугольники на две, три или четыре равные части. Найдите слово «раздел» в Wixie, чтобы найти ряд упражнений и игр, которые помогут учащимся понять, что равные доли не обязательно должны означать одинаковую форму.

46. Дизайн снежного шара для среды обитания
Большинство учащихся видели или видели снежный шар дома или в туристическом месте.Попросите учащихся спроектировать снежный шар, чтобы продемонстрировать животных и растения в определенной среде обитания. Найдите шаблон по слову «снежный шар» на домашней странице Wixie. В библиотеке наклеек Wixie также есть изображение снежного шара из стекла, которое они могут добавить в свой файл, чтобы добавить стеклянный эффект.
Изучите план урока по этой идее в Creative Educator.
47. Вырежьте свое собственное наскальное искусство
Петроглифы — объекты, высеченные в скале доисторическими людьми. Найдите «петроглиф» на домашней странице Wixie.Назначьте учащимся, и они смогут использовать инструмент «Ластик», чтобы «вырезать» собственное изображение петроглифа. Используйте микрофон, чтобы рассказать историю наскального искусства.
48. Издайте брошюру для вашего района
Что делает место, где вы живете, особенным? Наши семьи выбирают места для проживания на основе экономики, погоды, семьи, географии и культуры. Попросите учащихся поговорить со своими родителями о том, почему они решили жить там, где они живут. Прогуляйтесь по окрестностям, сделайте снимки и используйте Wixie, чтобы создать брошюру, чтобы рассказать другим об уникальном районе, который вы называете своим домом.Начните с пустой страницы или выполните поиск по слову «брошюра» на домашней странице Wixie, чтобы начать с шаблона.
49. Расскажите историю из данных
Прочитайте или посмотрите Five Creatures Эмили Дженкинс. В этой истории описывается семья из пяти существ, сравнивающих их черты по-разному. Пусть каждый учащийся соберет данные о пяти существах для своего дома. Найдите слово «существа» в Wixie, чтобы найти шаблон, который учащийся может использовать для сбора данных о пяти существах в своем доме.
Предложите учащимся использовать эти данные для написания собственной истории о пяти существах!
Ознакомьтесь с другими книгами, которые являются отличными литературными адаптациями.

Comments

Leave Comment