Рисунок 6 класс леса а 4: Рисунок «Берегите лес от пожара»

26.09.1974 Разное

Содержание

Ответы к § 35. План местности. География, землеведение 5-6 класс, Климанова

Страница 150

Вопрос под рисунком 94

Можете ли вы найти на имеющемся в кабинете географии глобусе свой город, свой дом, свою улицу?

Ответ

Нет, так как не изображены объекты такой величины

Вопрос под рисунком 95

Найдите недостатки аэрофотоснимка по сравнению с планом местности, ответив на следующие вопросы:
1. Можно ли по аэрофотоснимку определить название деревни, реки?
2. Можно ли по аэрофотоснимку узнать направление течения реки?
3. Можно ли по аэрофотоснимку узнать, хвойных растёт лес или лиственный?

Ответ

Определите направление течения реки, тип леса, название деревни и реки по аэрофотоснимку нельзя.

Страница 152

Вопроспод рисунком 97

Почему чертёж местности, показанный на рисунке 97 б, является схемой? Во сколько раз уменьшены на схеме расстояния?

Ответ

Чертёж — воспроизведение чего-либо с точными размерами, а схема-общий план размещения либо связей каких-либо элементов друг с другом. Поэтому данный чертёж местности, показанный на рисунке, является схемой. Расстояния на схеме уменьшены в 100 раз.

Страница 153

Вопрос 1

Что показывает масштаб: 1:500; 1:10 000; 1:2500? Какое расстояние на местности соответствует 1 см на планах с масштабом: 1:500, 1:10 000, 1:2500? Переведите это расстояние в метры. Какой из этих планов самый подробный?

Ответ

Масштаб 1:500 показывает, что 1 см на чертеже соответствует 5 м на местности. Масштаб 1:10 000 показывает, что 1 см на чертеже соответствует 0.1 км на местности. Масштаб 1:2500 показывает, что 1 см на чертеже соответствует 25 м на местности. Из этих планов самый подробный 1:500.

Вопрос 2

Что общего между изображением земной поверхности на глобусе и на плане?

Ответ

Между изображением земной поверхности на глобусе и на плане общее то, что и на глобусе, и на плане используется масштаб.

Вопрос 3

Используя план местности в атласе, ответьте на вопросы:
1) Какому расстоянию на местности соответствует 1 см на плане? Во сколько раз уменьшены расстояния на плане?
2) Какие объекты на плане показаны не в масштабе?
3) Какой лес по составу пород изображён на плане?

Ответ

1) На плане 1 см соответствует 50000 см на местности. Расстояния на плане уменьшены в 50000 раз.
2) Не в масштабе на плане показаны постройки в населённых пунктах.
3) На плане изображён берёзовый, осиновый, сосновый, еловый леса и смешанные леса.

Вопрос 4

Расскажите о самом памятном для вас путешествии. Проиллюстрируйте свой рассказ компьютерной презентацией.

Ответ

Однажды я с моими родителями поехал на водопад, чтобы устроить там пикник. К этому путешествию мы подготовились заранее. С собой мы взяли еду, посуду, фотоаппарат, палатку, спальные мешки, аптечку, пледы и удочки для рыбалки. Я с нетерпением ждал этой поездки. И вот мы отправились в путешествие на нашей машине. Мы проезжали мимо очень красивых и живописных полей и лесов. После того, как мы приехали на место мы поставили палатки и пошли с отцом рыбачить. Мы наловили много рыбы, и мама сварила уху на костре. Было очень вкусно! Вечером мы наслаждались купанием, тёплой погодой и прекрасным закатом, а потом пошли спать. Мне очень понравилось это путешествие, ведь я люблю проводить время на природе с родителями.

Десять интересных фактов о лесах

Устойчивые леса- » супермаркет» природы

13 Sep 2017

Леса – это один из крупнейших поставщиков в природе. Помимо того, что они снабжают нас водой и обеспечивают продовольственную безопасность, леса являются источниками огромного множества других благ: они дают бумагу и лекарства, поставляют возобновляемую энергию и производят низкотехнологичное кондиционирование и очистку воздуха. Кроме того, они защищают и обогащают биоразнообразие и являются одним из главных инструментов борьбы с изменением климата.

Но если вы обратитесь к разным людям и спросите у них, что такое лес, их ответы наверняка будут отличаться друг от друга. И причина этого в том, что леса – чрезвычайно сложные и насыщенные живые системы. В широком смысле ФАО определяет лес как участок земли площадью более 0,5 га, на котором растут деревья высотой более 5 метров с сомкнутостью крон более 10 процентов. В мире существует множество разных типов лесов, произрастающих в различных климатических условиях, на разной высоте и на разных видах почв.

Вот несколько интересных фактов о лесах и деревьях, о которых вы, возможно, еще не слышали:

1. 1. Леса занимают треть поверхности суши и являются средой обитания более половины наземных растений и животных.

2. Четверть всех современных лекарств, в том числе две трети всех противораковых препаратов, производится из лесных тропических растений. Сохраняя жизни людей, эти лекарственные растения стоят колоссальных денег: 108 млрд долл.

США в год.

3. Леса являются источником огромного количества питательной пищи: орехов, фруктов, семян и даже насекомых, которые богаты белком и ценными минералами, включая кальций и железо. Эти натуральные продукты помогают сохранить здоровье жителям лесных районов и миллионам других людей.

4. Деревья, растущие в лесах, являются естественными акведуками, перераспределяя до 95 процентов впитываемой ими влаги туда, где она наиболее необходима. Они удерживают воду в почве, предотвращая ее эрозию, а затем выпускают ее обратно в атмосферу, производя охлаждающий эффект.

5. Деревья являются отличными поглотителями углерода: леса мира поглощают из атмосферы порядка 2,1 гигатонн углекислого газа в год; только подумайте – целых 2,1 миллиарда тонн! Это играет принципиально важную роль в поддержании баланса углеродного цикла на планете и помогает бороться с изменением климата.

6. Почти 900 миллионов человек, преимущественно в развивающихся странах, занимаются заготовкой топливной древесины и производством древесного угля. Древесное топливо используют для приготовления пищи 2,4 миллиарда человек, то есть каждый третий житель планеты, поэтому древесная энергетика является одним из основных факторов обеспечения продовольственной безопасности и питания. В настоящее время топливная древесина обеспечивает 40 процентов возобновляемой энергии в мире – столько же, сколько солнечные, гидроэлектрические и ветряные электростанции, вместе взятые, – и спрос на биоэнергию стремительно растет.

7. Чистая убыль лесов во всем мире составляет 3,3 млн га в год – это территория размером с Молдову. Вместе с тем более двадцати развивающихся стран улучшили свою ситуацию с продовольственной безопасностью, сохранив или даже увеличив площадь лесного покрова. Это говорит о том, что

для сокращения масштабов голода нет необходимости вырубать леса, чтобы использовать освободившиеся площади под сельскохозяйственные нужды, – наоборот! Использовать лесные ресурсы надо рационально; это необходимо для того, чтобы леса оставались здоровыми и обеспечивали нас разнообразными товарами и услугами и даже помогали в производстве сельскохозяйственной, животноводческой и рыбной продукции.

8. Устойчивое лесопользование – это основа производства сырья для целлюлозно-бумажной промышленности. Бумага является возобновляемым и одним из наиболее активно перерабатываемых материалов: в настоящее время порядка 55 процентов, или 225 млн тонн древесного волокна, используемого для производства бумаги во всем мире, поступает за счет макулатуры.

9. Произрастающее в тропических амазонских лесах дерево гевея

(Hevea brasiliensis) – отличный источник природного каучука. Сделав точный надрез на его коре, можно собрать латекс, не повреждая дерево.

10. Каждый год 21 марта в мире отмечают Международный день лесов. В 2017 году он проходил под заголовком «Леса и энергетика», а в 2018 году темой праздника будет «Леса и устойчивые города».

Мы знаем, что леса играют огромную роль в поддержании жизни на Земле и, будучи источником многих продуктов, являются чем-то вроде «природного супермаркета». Но надо помнить, что их ресурсы не безграничны, поэтому мы должны заботиться о них и использовать их рачительно.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Верхнеяхшеевская основная общеобразовательная школа» Актанышского муниципального района Республики Татарстан / Татарстан Республикасы Актаныш муниципаль районы «Югары Яхшый төп белем бирү мәктәбе муниципаль бюджет гомуми белем бирү учреждениесе»

Р.Р.Шайхуллин

20 декабря 2014 года

Краткое описание объекта субботника и итоги его проведения

Теоретическая часть – все учащиеся школы (45 человек) стали участниками классных часов и экологических уроков, посвященных теме «Урок чистоты»

I. Классные часы:

1, 3 классы – «Правила поведения в природе» (Кл.рук.Набиуллина Д.Ф,Закиева Г.Н.)

2, 4 классы – «Земля – наш общий дом» (Кл.рук. Закиева Г. Н.,Шайхуллина С.Р.)

5 класс – «Поможем природе» экологическая беседа(Кл.рук. Бадертдинова Л.Г.)

6 класс – «Суд над мусором» (Кл.рук. Камалова Д.Ф.)

7 класс – «Земля защиты просит у людей» (Кл.рук. Акирова Г.И.)

8 класс – «Очистим планету от мусора» (Кл.рук. Зигангирова З.А.)

9 класс – «Планета людей — Земля» (Кл.рук. Набиева Г.Ф.)

1-9 класс – «Спасем мир и природу» (Сибатова Р.Р.)

II. Рисунки на тему «Сделаем мир чище» — 1-9 классы

Классный час в 1,2 классах на тему

«Правила поведения в природе»

Цель:

1. Напомнить учащимся о правилах поведения в природе, о взаимосвязи человека с природой.

2. Воспитание личностных качеств: развитие ответственного отношения к природе, как будущих хозяев земли, формировать умения увидеть прекрасное в природе.

“Сохранить природу – сохранить жизнь” – девиз классного часа.

При проведении беседы учащиеся ответили на вопросы:

Что такое природа? Почему мы дружим с лесом, для чего он нужен людям?

В рубрике “Знаете ли вы растения?” учащиеся называли лекарственные растения, говорили о как правильно собирать их.

Учащиеся побывали на станции “Экологические знаки”.

При подведении итога классного часа учащиеся сделали вывод:

— Не оставлять мусор в лесу, а вырыть яму, собрать мусор и все закопать или забрать мусор с собой. — Не ломать зеленые ветки и деревья, не качаться на них. — Не разорять муравейники и птичьи гнезда. — Не рвать цветы, не делать букеты цветов. — Не разжигать костры, беречь лес от пожара.

2,4 классы

Экологический калейдоскоп «Земля – наш общий дом»

Цель: экологическое воспитание учащихся.

Задачи:

* воспитание любви к родной природе, её красоте;

* формирование понимания сущности экологических проблем, стоящих перед человечеством;

* формирование экологической культуры поведения в окружающей среде, гражданской ответственности за её сохранение;

* осуществлять патриотическое воспитание;

* способствовать воспитанию любви к природе;

Классный руководитель подготовила презентацию. Учащиеся по слайдам узнали об экологической ситуации России в цифрах:

* На каждого жителя России ежегодно добывается примерно 42 тонны горной массы, из них 13 тонн идёт в отвалы.

* Газопылевые выбросы составляют 0, 48 тонны.

* Выделение двуокиси углерода от сжигания ископаемого топлива 3,5 тонны.

* Сбрасывается 184 тонны загрязнённой воды.

* Ежегодно в России сгорает от 1 до 7 млн.га лесов, 80% лесных пожаров происходит по вине человека .

Соревновались в знании экологических пословиц и поговорок.

* Много снега — много хлеба.

* Лес да растение — зверю спасение.

* Лес и воды — краса природы.

* Враг природы тот, кто лес не бережёт.

5 класс

Экологическая беседа на тему «Поможем природе»

Цель беседы. Сформировать у детей знания о разнообразных видах деятельности школьников по защите природы, вызвать стремление к этой деятельности, показать радость от проделанной работы, дать установку на выполнение некоторых мероприятий по охране природы.

Оборудование. Выставка детских рисунков на тему: «Мы помогаем природе»; фотостенд, посвященный деятельности детей в природе; плакаты на тему охраны природы; поделки из природного материала; памятки «Что должен уметь юный друг природы».

Классный руководитель познакомила учащихся сказкой-былью Е.Арефьевой «Природа и ее друзья».

В заключение беседы учитель дала детям задание: разъяснить младшим товарищам и родителям, какую помощь они могут оказать природе.

Классный час

6 класс

Экологический эрудицион

“Суд над мусором”

Девиз: «Чистота в нас и вокруг нас»

Тема: Сортируем мусор – бережем природу

Цель: знакомство детей с принципами системы раздельного сбора и утилизации бытовых отходов

Задачи:

1. Уточнить представления детей об источниках возникновения мусора.

2. Развивать умение анализировать экологическую проблему.

3. Содействовать развитию умения дифференцировать предметы по материалу, из которого они были изготовлены.

4. Бережное отношение к окружающему миру.

Оформление: плакаты, глобус, рисунки животных, фото лекарственных растений.

I тур. «Что мы выбрасываем» — ученики выбирали правильные ответы.

II тур. Не спеши выбрасывать свое будущее (или отходы).

В этом туре ребята познакомились с наиболее распространенными отходами, возможностью их вторичного использования.

III тур. Главные союзники экологов

Команды получили гербарии растений, поврежденных в результате загрязнения окружающей среды (ОС). По внешнему виду засушенного растения смогли определить, какой загрязнитель вызвал изменения тех или иных органов.

IV тур. Что может сделать один?

Ученики продолжали сказанное, заканчивали фразу.

· Пишите на обеих сторонах листа бумаги, используйте больше материалов… (из переработанной макулатуры)

· Старайтесь покупать напитки в стеклянных бутылках, которые можно… (использовать много раз, сдавать в магазин)

Классный час 7 класс

«Земля защиты просит у людей»

Цель:

— образовательная: формирование у учащихся целостного восприятия мира;

— воспитательная: побуждение их к чуткому, бережному отношению к живой природе, привитие любви к родному краю;

— развивающая: развитие творческих способностей школьников, умении работать в группах, развитие памяти, внимания, ассоциативного и логического мышления, расширение словарного запаса и кругозора.

Оборудование. Мультимедийный проектор, магнитная доска, папка для заполнения, альбомные листы, раздаточный материал, плакаты, клей, фломастеры.

Вид – интеллектуально-познавательный классный час.

Форма – коллективное творческое дело с элементами проектирования. Ученики вместе с классным руководителем начали заполнять альбом в соответствии с экологическими датами. Эта форма позволил активизировать познавательную деятельность воспитанников, направить усилия детей на поиск решения глобальных и локальных проблем. Кроме того, такая форма активизирует жизненную позицию, побуждает к действиям по защите животных. Применение местного материала углубляет знания о родном крае, его языке, природе и формирует позитивные нравственные ценности.

Календарь экологических дат:

22 марта – Всемирный день воды;

1 апреля – Международный день птиц;

22 апреля – Международный день ЗЕМЛИ;

5 июня – всемирный день охраны окружающей среды;

4 октября – Всемирный день животных.

8 класс

Классный час «Очистим планету от мусора»

Для урока было использовано оборудование: мультимедийная техника для демонстрации презентации; ватман, бумага писчая, маркеры, карточки с заданиями, магниты, раздаточные материалы. Подготовлена подборка справочной литературы.

Первая часть классного часа была посвящена знакомству с теорией по проблеме отходов. Используется электронная презентация.

Вторая часть — интерактивная деятельность учащихся. Учащиеся в группах работали. Для каждой группы были подготовлены раздаточные материалы и задания.

Третья часть — Учащимся выполнили 10 тестов по теме и в клетках ответов получился слоган «Мусору — нет».

Классный час по экологии 9 класс: «Планета людей -Земля»

Учащиеся нарисовали экологический плакат, подготовили краткое сообщение об экологических проблемах, познакомились с экологической картой села.

Учащиеся активно включались в деятельность, заранее определяя сферу своих интересов в рамках экологического воспитания.

Учитель биологии познакомила учащихся с фактами благоустройства села, привел конкретные цифры и сведения по уборке мусора, озеленению, уличному освещению.

Классный час 1-9 класс

Спасем мир и природу!

Учитель биологии и географии Сибатова Р. Р.

Ученики на классном часу находили ответы на такие вопросы:

* Что такое «экология»?

* Какие глобальные экологические проблемы существуют в мире?

* Как общество пытается их решать?

* Какова экологическая обстановка в нашей республике?

* Что такое «экологическая культура»?

* Что можем сделать МЫ для решения экологических проблем?

Экологическая культура — совокупность норм, взглядов и установок, характеризующих отношение общества, его социальных групп и личности к природе.

Каждый человек должен придерживаться определенных правил поведения в природе и тогда мир станет чище!

Составление экологических правил:

· Сортировать мусор и не устраивать стихийных помоек в лесах, водоемах, местах отдыха.

· Не покупайте воду в пластиковых бутылках. На их производство, транспортировку и переработку уходит огромное количество энергии. Кроме того, пластиковые бутылки образуют целые «материки» на планете. Фильтруйте воду сами и разливайте её по посуде многоразового использования.

· На вашем дворе или земельном участке есть пустое место? Посадите дерево. Оно за период своей жизни переработает в своих тканях тонны углекислого газа.

· Береги живые организмы, которые тебя окружают: леса и животных, ведь многие из них занесены в Красную книгу

· Чистота – залог здоровья! Порядок прежде всего!

После проведения «Урока чистоты» всем классам учитель биологии Сибатова Р. Р. вручила конверты с заданиями по наведению чистоты на школьном дворе и территории прилегающей к школе.

Учитель биологии и географии: Сибатова Р.Р.

Соколов-Микитов И.С. Русский лес

РУССКИЙ ЛЕС

Зимой и летом, осенью и весною хорош русский лес. В тихий день выйдешь, бывало, в лес на лыжах — дышишь и не надышишься. Глубокие, чистые лежат под деревьями сугробы. Над лесными тропинками кружевными белыми арками согнулись под тяжестью инея стволы молодых берез. Тяжелыми шапками белого снега покрыты темно-зеленые ветки высоких и маленьких елей. Нет-нет сорвется такая белая шапка с вершины высокой ели, рассыплется серебристой легкой пылью — и долго колышется освобожденная от тяжести снега еловая зеленая ветка. Высокие вершины елей унизаны ожерельем лиловых шишек. С веселым свистом перелетают с ели на ель, качаются на шишках стайки грудастых клестов.

Идешь по зимнему тихому лесу и не налюбуешься. Высокие, недвижные спят сосны. Синеватые тени их стройных стволов лежат на белых, нетронутых сугробах. Тихо в спящем лесу, но чуткое ухо улавливает живые тонкие звуки. Вот где-то застучал и вскрикнул, перелетая с дерева на дерево, пестрый дятел. Серый рыжеватый рябчик с шумом сорвался с ветки, скрылся в лесной глубине. Проказница-белка теребит у вершины ели спелую шишку, роняя на снег темные легкие шелушинки, смолистые обгрызенные стерженьки. Бесшумно пролетели у края леса, закричали голубоватые сойки.

Невидимой жизнью полниться лес. От дерева к дереву тянутся легкие следы белок, маленькие следочки лесных мышей и птиц. Только очень внимательный человек может наблюдать жизнь зимнего леса. Нужно уметь ходить тихо, слушать и останавливаться. Тогда откроется перед вами вся красота спящего зимнего леса.

Хорош лес ранней и поздней весною, когда начинает пробуждаться в нем сокрытая от глаз и ушей бурная жизнь. Тает зимний снег. Над головой видны осыпанные надувшимися смолистыми почками тонкие ветки берез. Все больше и больше слышится в лесу птичьих голосов. Начинают петь первые прилетные птицы, токуют в глухих местах глухари. Опавшей хвоей осыпан под елями ноздрястый снег. На лесных полянах первые появились проталины. На обнажившихся кочках видны зеленые крепкие листочки брусники. Кое-где на пригреве начинают зацветать, ковром разрастаются подснежники-перелески. Пахнет смолистыми почками, корою деревьев. Поют дрозды. На вершине высокого дерева, весь в лучах восходящего солнца, воркует дикий голубь-витютень.

Придет радостный день — зеленою дымкой покроется опушка березового леса. Кукуют кукушки. По утрам, перед рассветом, слетаются на ток краснобровые красавицы тетерева-косачи.

Вечером над вершинами леса тянут, хоркая и циркая, длинноносые вальдшнепы. Крякают над рекой дикие утки. На краю лесного болота высоко в небе токует баранчик-бекас.

Многое можно услышать в пробуждающемся весеннем лесу. Тонко пищат рябчики, гугукают по ночам невидимые совы. На непроходимом болоте водят весенние хороводы прилетевшие журавли. Над желтыми золотистыми пуховками цветущей ивы жужжат пчелы. А в кустах на берегу реки защелкал, звонко запел первые соловей.

Кто из вас не побывал знойным летом в прохладном темном лесу? Примолкли самые голосистые птицы-певцы, уже не поют по закрайкам леса звонкоголосые соловьи.

Идешь по лесу, хорошенько приглядываясь, — нужно уметь находить грибные места, знать, где какой растет гриб. Вот под деревьями смешенного леса краснеет шляпка подосиновика. Нагнешься, срежешь ножом толстый корешок гриба, аккуратно положишь находку в корзину. Кое-где попадаются крепкие боровики. Приятно взять в руки холодноватый гриб. Вот широким хороводом рассеялись на поляне красивые красные мухоморы. В сосновом бору попадаются рыжики. В молодом березовом лесу, под листьями высокого папоротника, густо сидят грибы подберезовики.

На лесных открытых полянах зреет душистая вкусная земляника. В середине лета поспевает лесная малина. А по закрайкам болот созревает черника, краснеют на зеленых ветках ягоды брусники.

Особенно красив и печален русский лес в ранние осенние дни. На золотом фоне пожелтевшей листвы выделяются яркие пятна раскрашенных кленов и осин. Медленно кружась в воздухе, падают с берез пожелтевшие легкие листья. От дерева к дереву протянуты тонкие серебристые нити липкой паутины.

Тихо в осеннем лесу. Шелестит под ногами опавшая сухая листва. Кое-где краснеет шляпка позднего подосиновика. Тонко просвистит рябчик, покличут высоко в небе пролетающие косяком журавли.

Что-то грустное, прощальное слышится и видится в осеннем лесу. Идешь, бывало, по такому осеннему, расцвеченному красками лесу, — музыкальным, поэтическим чувством наполняется душа. Бабьим летом называли на деревне это осеннее краткое время.

Прозрачен и чист осенью воздух, прозрачна вода в лесных ручьях: каждый виден на дне камешек. Еще цветут поздние осенние цветы. Готовятся к отлету певчие птицы. Нет-нет затрещит в лесу дрозд, застучит на сухом дереве труженик-дятел. Еще зеленый, роняя спелые желуди, стоит на краю леса старый развесистый дуб. Но уже оголились вершины берез. На темном фоне сплошного елевого леса отчетливо видны яркие краски осин. Уже облетели, плавают по воде легкие пожелтевшие листья ив. Хорошо в осеннем цветистом лесу. Долго не хочется из него выходить, прощаться с золотыми осенними днями.

Материал востребован в рубрике Спроси у библиотекаря!

Графический рисунок «Волшебный лес» — презентация онлайн

Добрый день, ребята!
Тема нашего урока:
Графический рисунок
«Волшебный лес»
Откройте рабочую
тетрадь на странице
30 — 31
Графика – это рисунок на бумаге или картоне
карандашом, пером, углём или с помощью
специальных приспособлений.
штрих
линия
тон
линия
А. Матисс
«Женский портрет»
линия
тон
В. Серов
«Портрет балерины
Тамары Карсавиной»
Наклон в одну сторону
Волнообразный штрих — зигзаг
Штрих в несколько рядов
Штрих, двигающийся по кругу
Штрих, идущий от центра круга
Штрих, чуть касаясь бумаги
Постепенно усиливая нажим
Короткий и длинный штрихи
Меняющиеся паузы-просветы
между штрихами
Постепенно укорачивающийся
штрих и изменяющиеся паузыпросветы
Штрих-зигзаг с постепенным
удлинением и укорачиванием
Меняющийся наклон штриха
Белым цветом обозначают всё светлое, доброе,
ясное, а чёрным – печальное, тревожное, жуткое.

Эти цвета по отношению друг другу контрастны,
резко противоположны.
— Чем отличаются цветные краски от чёрной и
белой?
ЦВЕТА
ХРОМАТИЧЕСКИЕ
АХРОМАТИЧЕСКИЕ
все цветные краски
чёрный, белый, серый
— С помощью каких
выразительных
средств художница
Л. Киселёва
изображает красоту
леса, деревьев в
картине «Первый
снег»?
Линия, пятно, силуэт,
свет и тень, ритм.
Задание:
придумайте свой лес, сочините
его. В искусстве сочинение на какую-нибудь тему
называется композицией. Нарисуйте
несколько маленьких эскизов-композиций на тему
«Графика зимнего леса». Деревья должны быть
разной формы и по-разному располагаться на
листе.
— Можно ли зиму назвать временем
-чёрно-белой графики?
— Когда в лесу остаётся меньше цвета?
Какие деревья бывают
по характеру?
Ёлка – пушистая, густая.
Берёзка – стройная,
гибкая, белая с чёрными
полосами.

Дуб – корявый,
ветвистый, толстый и
мощный.
Ива – поникшая, гибкая,
«длинноволосая»,
струящаяся.
Г.Верейский «В саду». Тушь, кисть, перо

Урок по географии «Жизнь на поверхности суши. Леса»; 6 класс — К уроку — География

УРОК ПО ТЕМЕ:

«Жизнь на поверхности суши. Леса».

ВЫПОЛНИЛ: учитель географии

высшей квалификационной категории

МОУ Качалинской СОШ

Суровикинского района

Волгоградской области

Бузина Оксана Владимировна

2010 год

Предмет: География

Класс: 6

Раздел: Природа Земли и человек

Тема: Биосфера

Тема урока: Жизнь на поверхности суши. Леса.

Тип урок: комбинированный

Учащиеся должны знать:

зоны влажных экваториальных лесов и лесов умеренного пояса

Учащиеся должны уметь:

приводить примеры основных пород древесной растительности и представителей животного мира разных лесов;
определять географическое положение лесных зон;
описывать внешний облик лесов;
объяснять причины различий лесов и их значение для природы Земли.

Основная цель урока: показать учащимся связь между условиями жизни и приспособлениями организмов, которые ими вызваны, познакомить учащихся с яркими представителями различных природных зон.

Задачи учителя:

Определить уровень опорных знаний и умений по предыдущей теме
Актуализировать знания о жизни на поверхности суши
Познакомить учащихся с видами лесных зон и их отличительными особенностями
Показать примеры основных пород древесной растительности и представителей животного мира разных лесов
Способствовать формированию умений учащихся определять географическое положение лесных зон по карте

Основные понятия:

влажный экваториальный лес
смешанный лес умеренного пояса
тайга

Оборудование: карта природных зон, таблицы растений и животных леса, интерактивная доска.

I этап Актуализация знаний и жизненного опыта учащихся.

Вступительное слово учителя. СЛАЙД № 1

На доске девиз урока:

«Недостаточно знать, что одно существо живет в лесу, другое – в степи, а третье – в море. Необходимо знать, как устроены эти лес, степь, море. Каждое отдельное животное характерно именно для своей родины. Оно всегда приспособлено к климату, рельефу и зависящему от них растительному миру. Тем самым оно на себе несет печать своего отечества, и лишь тогда, когда мы сопоставляем среду, образ и условия обитания животного, мы постигаем его жизнь». А. Брем.

СЛАЙД № 2

— Как вы понимаете эти слова?

— Вспомните, какие условия необходимы для жизни растений?

— От каких условий внешней среды зависит жизнь животных?

— Какие приспособления имеют растения и животные в разных условиях обитания?

— Какие растения и животные наиболее распространены в нашей местности?

II этап Изучение нового материала.

Нам предстоит выявить природные особенности лесов, узнать, как животные и растения приспособлены к условиям обитания – то есть установить взаимосвязи между природными компонентами лесов.

На поверхности суши среди живых организмов господствуют растения. От растительного покрова зависит облик не измененных человеком территорий.

Распределение растений на суше, прежде всего, определяется климатом. Он меняется с севера на юг и от подножий гор к их вершинам. В соответствии с изменением климата меняется растительность.

СЛАЙД № 3

— Давайте попробуем проанализировать рис. 165 на стр.186 учебника.

Леса занимают около 1/3 части площади суши.

СЛАЙД № 4

— По карте рис.166 на стр.188 определите места распространения лесов на Земле.

На равнинах они образуют две огромные широтные зоны: влажные экваториальные леса и леса умеренного климатического пояса.

— Какие из этих лесов занимают самую большую площадь?

( леса умеренного пояса)

— Каких лесов больше всего в России?

( таежных)

— А теперь послушаем сообщения об этих природных зонах. На основе рассказа заполнить таблицу:

Влажные экваториальные леса	Леса умеренного пояса
КЛИМАТ – влажный и теплый, температура +25, осадков 2000мм.	КЛИМАТ – холодная зима и прохладное лето.
ПОЧВА – красные ферраллитные.	ПОЧВА – подзолистые.
РАСТИТЕЛЬНОСТЬ – эбеновое (черное) дерево, красное дерево, каучуконос гевея, пальма, какао.	РАСТИТЕЛЬНОСТЬ – ель, сосна, пихта, лиственница, дуб, береза, ольха, бук, клен.
ЖИВОТНЫЙ МИР – обезьяны, змеи, попугаи, крокодилы.	ЖИВОТНЫЙ МИР – медведь, рысь, лось, лисица, волк, еж.

СЛАЙД № 5

Влажные экваториальные леса располагаются по обе стороны от экватора. Они занимают около 1/3 части общей лесной площади Земли. Там очень влажно и тепло; среднесуточная температура + 25 ^оС, годовое количество осадков 2000мм и выпадают они равномерно в течение всего года. Почвы красные ферраллитные. Это гигантская «фабрика» органических веществ. Здесь сосредоточено 4/5 всей растительности суши. На каждом гектаре масса растений составляет около 1700т., что намного больше, чем в любых других лесах. Эти леса не имеют себе равных по богатству и разнообразию растений и животных. В экваториальных лесах очень много ценных пород деревьев: эбеновое (черное) дерево, красное дерево, каучуконос гевея. Экваториальные леса – родина многих культурных растений: масличной пальмы, какао. В экваториальном лесу легче найти десять стволов разных видов деревьев, чем десять стволов одного и того же вида. Множество лазающих, прыгающих и летающих животных.

Экваториальные леса очень важны для природы Земли. Они являются «хранителями» многочисленных видов растений и животных.

СЛАЙД № 6

Леса умеренного пояса включают хвойные леса, называемые тайгой, смешанные и широколиственные леса. В них нет такого разнообразия растений и животных, так как условия для жизни здесь менее благоприятны. Холодная зима и прохладное лето. Почвы подзолистые. Самые северные леса планеты – таежные. У таежных деревьев листья преобразованы в иглы (хвою). Это позволяет растениям испарять меньше влаги, не сбрасывать хвою зимой и переносить низкие температуры. В тайге всего четыре основные породы хвойных деревьев: ель, сосна, пихта и лиственница. Хвойные леса – главный поставщик кислорода в атмосферу.

Лиственница – наиболее холодостойкое дерево. Она произрастает на востоке России, где очень суровые и малоснежные зимы. Лиственница, подобно лиственным деревьям, сбрасывает иглы зимой, чтобы уменьшить испарение и защитить себя от вымерзания.

Южнее тайги располагаются смешанные леса. Они состоят из хвойных и лиственных деревьев с опадающей на зиму листвой: липы. Дуба, березы, ольхи.

При дальнейшем продвижении на юг смешанные леса сменяются широколиственными. Они образованы только лиственными деревьями: дубом, буком, кленом. Эти леса по сравнению с хвойными более разнообразны по числу видов растений.

В смешанных и широколиственных лесах богаче и животный мир. Наряду с таежными здесь встречаются и другие животные, в том числе копытные.

СЛАЙД № 7

Задание учащимся.

— Отметьте на карте:

А) районы хвойных, смешанных и широколиственных лесов

Б) районы тропических лесов

— Способом перетягивания расставьте животных по их местам обитания.

Если посмотреть на рис. 166, то кроме районов распространения лесов мы увидим еще и районы сведенных лесов. Велико антропогенное воздействие на лес. Меняется состав пород, но главное – уменьшается площадь лесов. За последние 2000 лет их стало в 2 раза меньше. А. Гумбольдт говорил: «Человеку предшествуют леса, а сопровождают его пустыни». Поэтому возникает необходимость охраны лесов. Создаются охраняемые территории – заповедники. Однако какие бы меры ни принимались, результат не будет достигнут, если каждый из нас не примет в этой работе участие.

СЛАЙД № 8

— Давайте решим задачу:

Одна тонкая тетрадь весит 45г. За год школьник использует примерно 100 тетрадей. 20кг. Макулатуры сохраняет 100-летнее дерево. Сколько деревьев сохранит класс, если сдаст все тетради в макулатуру?

( 45*100 = 4500г. или 4,5кг. )

ВЫВОД: Итак, мы сегодня разобрали с вами тему «Жизнь на поверхности суши. Леса».

Какие две зоны лесов вы можете назвать?

В каких лесах самый богатый растительный и животный мир?

О каких лесах идет речь?

СЛАЙД № 9

Куда ни посмотришь — всюду зеленое море леса: на севере — хвойного, южнее — лиственного. Почвы имеют цвет золы. Много пушных зверей, бурых медведей, волков, лис, белок.

СЛАЙД № 10

III этап. Закрепление материала.

1. Охраняемая территория.
2. Хищное животное, встречающееся в северных лесах .
3. Лиственное дерево, широко распространенное в смешанных лесах.
4. Лиственное дерево смешанных лесов и тайги.
5. Почвы тайги.
6. Животное лесной зоны.
7. Лесная зона с преобладанием хвойных растений.
8. Птица – санитар леса.
9. Народное название сосны сибирской
10. Самое крупное животное лесов.
11. Ценный пушной зверь, обитающий в лесах России.
12. Самое холодоустойчивое хвойное дерево.

ОТВЕТЫ:

заповедник
рысь
липа
береза
подзолистые
медведь
тайга
дятел
кедр
лось
соболь
лиственница

Лес имеет и эстетическую ценность, вдохновляет на творчество (стихи и картины).

СЛАЙД № 11

Домашнее задание.

Параграф 48

Творческие задания по выбору:

— написать экологическую сказку о лесе;

— нарисовать рисунок «Лесной пейзаж»;

— написать рассказ — сочинение «Какой я представляю себе тайгу?»

Влажные экваториальные леса	Леса умеренного пояса
КЛИМАТ	КЛИМАТ
ПОЧВА	ПОЧВА
РАСТИТЕЛЬНОСТЬ	РАСТИТЕЛЬНОСТЬ
ЖИВОТНЫЙ МИР	ЖИВОТНЫЙ МИР

Сведенные леса – уничтоженные в результате антропогенного воздействия.

Антропогенное воздействие – воздействие человека.

Заповедник – охраняемая территория.

Использованные ресурсы:

Иллюстрации учебника В.П.Дронов, Л.Е.Савельева «География. Землеведение» 6 класс
Коллекция рисунков из Галереи изображений интерактивной доски.

Школьное лесничество

«Школьное лесничество призвано научить подрастающее поколение правилам поведения в лесных массивах Севастополя, любить и беречь природу», – сказал начальник Управления лесного и охотничьего хозяйства Сергей Скоробреха. Принято решение восстанавливать лесные массивы с привлечением учащихся общеобразовательных школ, тем самым возрождая идею Школьного лесничества. На данный момент, изъявили желание принять участие в этой программе школы отдаленных населенных пунктов: Терновки, Сахарной головки, Орлиного и Инкермана. В образовательных учреждениях предусмотрено создание специализированных школьных классов, каждый из которых будет разбит на группы: группу высаживания деревьев, группу профилактических обходов лесов в пожароопасный период и так далее.
Школьное лесничество ГБОУ СОШ №47 «Лесная, 47» работает под руководством Управления лесного и охотничьего хозяйства города Севастополя, а начали эту работу обучающиеся (тогда 6-А класса, а сейчас 9-А) под руководством классного руководителя Мязиной Татьяны Владимировны. Школьное лесничество создано с целью изучения родного края, проведения внеклассной работы, расширения кругозора школьников, оказания помощи в сохранении близлежащих лесов и озеленении территории Байдарской долины и города Севастополя.

Организация школьного лесничества — ответственное дело, которое под силу инициативным, творчески думающим, эрудированным и энергичным специалистам лесного хозяйства и педагогам.
Сегодня, кажется, уже никого не надо убеждать, что лес оказывает на окружающую среду огромное влияние. Всё, что составляет сегодня лес, сейчас как никогда нуждается в защите. К сожалению, мало кто помнит, что лес – зеленое золото нашей страны.Уметь понимать и чувствовать живой лес доступно немногим. Это возможно только тогда, когда лес становится призванием и делом всей жизни. И еще, когда тебе с детства помогают сделать первые шаги на этом пути. Невозможно заниматься охраной природы, сбережением природных богатств: лесов, рек и озер, птиц и зверей, недр и воздуха без привлечения к этой работе подрастающего поколения.
Школьное лесничество – это объединение школьников, увлечённых единым делом – изучением природы, выращиванием и посадкой лесных растений, охраной лесных участков, оказанием помощи лесничествам в охране и трудоустройстве леса. Это также и способ приобретения знаний по биологии, географии, экологии и многим другим наукам. Кто знает, может быть, именно работа в школьном лесничестве поможет школьникам выбрать дальнейший жизненный путь.
В деятельности лесничества используются следующие организационные принципы: добровольность вступления, обязательность участия вступившего в делах лесничества, самоуправление учеников, отсутствие авторитарности, сочетание труда и отдыха.
Работа школьного лесничества – это не эпизодические мероприятия, а целостная система, спланированная круглогодичная система учебной, трудовой, исследовательской, просветительской и культурной деятельности учащихся.

Рисуем мультфильмы для детей: научитесь рисовать 5 лесных друзей! | Эм Винн

Стенограммы

1. Введение в этот курс и расходные материалы, которые вам понадобятся: Привет, друзья, как дела? Надеюсь, у тебя сегодня отличный день. Я рад приветствовать вас на этом курсе. Это курс моих лесных друзей, разработанный специально для начинающих. Вам не обязательно иметь какой-либо опыт, чтобы успешно пройти этот курс. Я хотел бы воспользоваться моментом, чтобы пройтись по расходным материалам и материалам, которые вам понадобятся для этого курса.Первое, что вам понадобится, это немного бумаги. Я просто использую обычную старую бумагу для копирования с моего принтера. Но если у вас есть другой тип бумаги, который вы хотели бы использовать, используйте его. Мне также нравится использовать маркер Sharpie, но вы можете использовать для рисования все, что есть в вашем доме. Мне нравится использовать маркер, потому что он дает красивую черную линию. И это только то, что мне нравится видеть. Вы также можете использовать карандаш, и вот несколько других советов о некоторых вещах, которые вы можете использовать, чтобы нарисовать его. Можно использовать масляную пастель.Вы можете использовать несколько карандашей. Вы можете использовать цветные карандаши или маркеры, или вы можете использовать комбинацию всего этого. И после того, как вы нарисуете свой рисунок, вы, возможно, даже раскрасите свои художественные проекты. Все в порядке. Я очень рад научить вас этому пошаговому рисованию, так что давайте начнем. 2. Как нарисовать единорога: давайте начнем сегодня, мы собираемся сделать единорога, и первое, что вы хотите сделать, это сделать фигуру, похожую на эту. У нас прямая. Мы спускаемся по слегка диагональной линии, у нас есть изогнутый угол, а затем мы снова поднимаемся наверх. Таким образом, верхняя часть головы нашего единорога будет меньше нижней. Теперь мы собираемся сделать рог для нашего единорога, и мы собираемся просто сделать треугольник на макушке его или ее головы. И внутри этого треугольника мы собираемся сделать несколько наклонных линий, несколько диагональных линий. А затем давайте добавим нашему единорогу уши и воздух, просто изогнутые линии, которые соединены вместе. Давайте перейдем к лицу нашего единорога, и мы собираемся сделать изогнутую линию внизу, которая выглядит вот так.И затем внутри этого изогнутого пространства мы собираемся изобразить небольшую улыбку, а затем я всегда люблю делать маленькие щечки на моем единороге. Соедините их с небольшим количеством розового. Если хочешь, не ставь щеки туда. Тоже норм. Давайте сделаем несколько широко расставленных глаз, а я люблю делать ресницы только двумя или тремя. Теперь давайте перейдем к телу нашего единорога. Мы собираемся сделать кривую линию и еще одну кривую линию, которая будет нашим телом единорога. И тогда у нас будут две ноги, торчащие здесь спереди.Итак, у меня есть две линии здесь, и у меня есть две линии здесь внизу этих строк, и я собираюсь закрыть их. И затем я собираюсь поставить несколько маленьких копыт внизу. Теперь, в этот момент, я могу закрыть это прямо здесь, в самом низу. И затем я собираюсь сделать его задние ноги, его или ее задние ноги выходят наружу. Это будет похоже на то, что он сядет. Итак, мы ставим ногу здесь с пыхом внизу и ногу здесь с копытом внизу. Хорошо, давайте сделаем небольшой выход сбоку.Мы не можем видеть полное имя, потому что оно находится на спине нашего единорога, а затем из спины выходит маленький хвост. Если вы хотите сделать другой тип хвоста, сделайте это. Теперь мой единорог будет сидеть на траве. Так что я собираюсь сделать прямой прыжок через своего единорога, выйти с другой стороны, а затем я собираюсь сделать несколько маленьких веточек травы, чтобы добавить немного деталей. И я думаю, что на заднем плане у меня будет радуга. Так что я собираюсь сделать несколько изогнутых линий прямо на боковом углу моей бумаги, вот так. Вы видите, что я делаю? Я иду медленно и осторожно, поэтому стараюсь изо всех сил. Может быть, еще один прыжок прямо через моего единорога. Выходите с другой стороны. Думаю, я собираюсь поставить белое пушистое облако сбоку, чтобы заполнить пространство. И затем, если вы видите что-то еще на своем листе бумаги, что вы хотели бы заполнить другими рисунками, вы можете сделать это прямо сейчас. На самом деле, я думаю, что хочу поставить кое-что прямо здесь. Так что я думаю, что я собираюсь поставить маленький цветок. Итак, у меня есть стебель в средней части моего цветка, затем мои педали, а затем небольшой листик.Действительно доволен этим? Надеюсь, вам понравился этот урок. Увидимся в следующий раз. 3. Как нарисовать коалу: Привет, друзья, как дела? Надеюсь, у тебя сегодня отличный день. Сегодня мы будем делать коалу. Итак, приступим. Первое, что мы собираемся сделать с Дио, это сделать голову нашего медведя-коалы, и это будет просто красивый круглый круг в верхней части нашего круга по бокам Вот. Теперь мы собираемся сделать уши коале. Уши медведя коалы не супер вокруг. Так что я собираюсь сделать его немного ухабистым вот так.Я вижу, что Как я это сделал, я поднялся, я сделал его немного ухабистым, и я пришел в себя, а затем я собираюсь сделать меньший перевернутый. Вы внутри каждого воздуха? Нет, я собираюсь двигаться к его глазам. Я собираюсь сделать овальные глаза для моего медвежонка-коалы, и я собираюсь сделать их широко расставленными, что означает, что они будут далеко друг от друга на мордочке и на макушке. Я собираюсь добавить небольшое сияние на отражение, Марк. Теперь я собираюсь поработать над своим носом коалы. Итак, я собираюсь сделать красивый овал прямо здесь и заполнить его, за исключением двух маленьких областей внизу, где я собираюсь сделать его ноздри очень, очень маленькими, как это может даже быть немного трудно для вас увидеть.И я собираюсь сделать маленький рот. А потом я ему тоже щечки сделаю и для тела. Я собираюсь просто сделать его немного округленным и посмотреть, что они делают. Это немного другое. Итак, я перехожу к середине и вместо того, чтобы делать сначала его тело, я собираюсь сначала сделать его ноги. Итак, я иду прямо вниз, а затем иду чуть левее и делаю ступню так, как я делаю ступню, иду вот так. Вы видите, что я сделал, чтобы попасть на эту сторону.Итак, я иду вот так 123, а потом они приходят вот так. Это может потребовать немного практики, так что он как будто садится. Итак, теперь мы собираемся соединить его голову с ногой изогнутой линией, его голову с ногой соединить изогнутой линией, а затем мы закроем ее внизу. Теперь, поскольку его руки вот-вот должны были опуститься с этой линии, Кирм повернулся вот так. Вы видите, что я сделал? Спускайся, и мы крутимся вот так. Хорошо? Теперь мы можем присесть, может быть, на траве.Итак, давайте сделаем так, чтобы какой-нибудь парень с травяным агрегатом выстроил меня в линию. Перепрыгните через нашего медведя-коалу, и мы выйдем с другой стороны. Может быть, сделать немного травы здесь внизу. Может быть, вы хотите здесь. А потом, допустим, это означает, что вы сделаете здесь маленькое деревце, так что я просто подошёл сбоку. Часть дерева выходит за пределы страницы, и тогда это будет ветвь прямо здесь. Смотри, как я сделал эту букву Б. А потом ты даже можешь повесить листочки на свое дерево, если хочешь. Квалификатор много раз проводил время на деревьях. Хорошо. Следующее, что я собираюсь сделать, это сделать облака, потому что это хороший день, где коала проводит некоторое время на траве.Может быть, одно здесь, а может быть, еще одно облако здесь. Маленький. Не было. Надеюсь, вам понравился этот урок. увидимся в следующий раз 4. Как нарисовать фею: Привет, друзья, как дела? Надеюсь, у тебя сегодня отличный день. Сегодня мы будем создавать очень так что давайте начнем. Первое, что мы хотим сделать, это сделать письмо простым и сделать это на бумаге. Следующее, что мы собираемся сделать, это сделать ее линию роста волос. Таким образом, я делаю линию роста волос следующим образом.Я рисую изогнутую линию, затем я рисую кривую линию, а затем вот здесь, вот куда уйдут ее волосы. Давайте спустимся к середине ее лица и поместим глаза на ее лицо. Мы не собираемся приближать ее глаза к макушке. Мы собираемся сделать это ближе к середине. Итак, у нас есть кривая линия в кривой линии с несколькими более мелкими линиями для некоторых ресниц. Мы собираемся сделать очень маленький нос, а затем давайте нарисуем губы. Позвольте мне показать вам, как это сделать. Вы делаете прямую линию, а затем вы делаете кривую жизнь, а затем одну кривую, летящую вниз.Следующее, что мы собираемся сделать, это сшить ей одежду здесь. На ней будет простое платье, так что давайте сначала сделаем ей шею. Всего две короткие линии на изгибе, и вот здесь будет ее платье. Итак, нам понадобятся наклонные линии, подобные этой, а затем в нижней части вы можете сделать все, что хотите, если вы хотите сделать это прямо там, где вы хотите, чтобы это было немного. Кирби, это всегда мило для ее рук. Я просто собираюсь сделать ее руки очень простыми.Спуститься вот так с ее плеч в ее руки будет вот так. Это очень просто очень. Если вы хотите, чтобы она держала палочку, вы можете просто вынуть палочку из ее руки, провести две прямые линии, а затем в конце вы можете поставить все, что хотите. Можно было поставить звезду. Вы можете просто нарисовать Сири из линий с несколькими точками вокруг. Это полностью зависит от вас. Хорошо, давайте позаботимся о раненых ногах. Так что мы просто собираемся сделать несколько прямых линий, спускающихся с ее платья.И затем мы собираемся использовать кое-что в нижней части этих строк. А потом несколько маленьких ступней, несколько симпатичных маленьких ступней, воздух тоже будет изогнутыми линиями. Вернувшись к этой части ее тела, мы собирались сделать крылья нашей феи. Итак, выходя из ее плеч, я собираюсь сделать изогнутую линию, которая закручивается вверху, еще одну кривую линию, которая закручивается вверху. И затем я собираюсь вернуть ее крыло сюда носок около этой точки. Итак, я спускаюсь вниз, а затем наношу удар прямо под ее рукой.Я спускаюсь и должен сказать вам, что мы собираемся перепрыгнуть через эту часть прямо здесь. Хорошо? Мы собираемся перепрыгнуть через палочку, потому что мы хотим, чтобы палец палочки выглядел так, будто он находится перед крылом. Итак, мы собираемся спуститься вниз, перепрыгнуть через это отверстие и войти внутрь. Теперь давайте сделаем несколько меньших крыльев здесь, внизу, и мы собираемся спускаться по изогнутой линии. Вы идете вниз с изогнутой линией, и тогда мы собираемся закрыть их. Он. Это крыло немного меньше. Хорошо, теперь мы вернемся к ее волосам.Это последнее, что мы собираемся сделать с Дио. Итак, мы собираемся начать здесь, сверху, и я гридж, сделать ее волосы длинными, и я хотел бы, чтобы они были немного вьющимися внизу. Так что я собираюсь выйти. Я просто собираюсь сделать три таких завитка внизу. Я выхожу из этой области прямо здесь, где находится ее часть, спускаюсь и делаю вихрь на этом, я думаю, что я собираюсь сделать, и я действительно мог бы передумать и сделать еще один здесь. Я думаю, что это выглядит отлично. Хорошо.Следующее, что я собираюсь сделать, это сделать фон для моей феи. Это будет ночная фея, поэтому я сделаю луну и пару звезд. Итак, она стоит на траве, и я собираюсь сделать траву прямо здесь, и я не собираюсь делать ее суперпрямой линией. Как видите, я хочу, чтобы это выглядело более естественно, как трава. И я помню, когда ты переходишь дорогу и натыкаешься на что-то вроде ее ноги или тела, ты должен помнить об этом. Поднимите свой маркер там, где вы рисуете посуду, а затем перепрыгните через него, а затем снова начните свою отметку.Это очень, очень важно. Теперь я собираюсь поместить вверху луну, которая является буквой C, а затем закрою букву C меньшего размера, а затем я собираюсь сделать несколько звезд. Мне нравится делать звезды вот так. У меня перевернутая буква B. У меня две прямые линии. Они приходят, а затем я хотел бы, чтобы больше V выходили сбоку. Вот так мне нравится делать звезды. Если вам нравится делать звезды по-другому, сделайте это. Я думаю, я сделаю один здесь и, может быть, маленький прямо здесь, чтобы сбалансировать ситуацию.Вот так. Если вы хотите нарисовать что-нибудь на траве, сделайте это. Или если вы видите другую область, которая, по вашему мнению, нуждается в немного большем количестве деталей. Вставьте его сейчас, и тогда вы сможете начать раскрашивать. Хорошо? Надеюсь, вам понравится это видео. Увидимся в следующий раз. 5. Как нарисовать енота: Привет, друзья, как дела? Надеюсь, у тебя сегодня отличный день. Сегодня мы будем делать енота. Итак, приступим. Первое, что захочет Дио, это захочет сделать перевернутую u. Это довольно широко.Теперь мы собираемся закрыть это фигурой, которая выглядит примерно так. Итак, мы спускаемся с нашего перевернутого тебя, а затем возвращаемся обратно. Теперь, что мы собираемся сделать, мы собираемся поместить несколько лет в верхней части нашего перевернутого вас, а затем мы собираемся добавить несколько маленьких линий, которые проходят внутри ушей, чтобы сделать немного деталей. Таким образом, уши в основном просто перевернутые V с меньшими перевернутыми V внутри. Теперь давайте перейдем к лицу с нашими записями. Вы начнете здесь, в этой точке, и что вы собираетесь делать, так это спускаться примерно к середине, а затем останавливаться на изогнутой линии и делать то же самое с другой стороны.Спуститесь и затем остановитесь, а затем спуститесь немного ниже, вы просто напишете очень широкую букву вверх ногами. На самом деле это кривая, линия. Так что это будет нижняя часть маски на его лице. Теперь давайте поднимемся и сделаем очень большой круг и еще один очень большой круг. А затем внутри кругов мы собираемся сделать круги меньшего размера. А затем внутри этих кругов, в самом верху этих кругов, мы собираемся сделать несколько кругов еще меньшего размера. И затем мы собираемся заполнить эту часть нашего круга вторым кругом, который вы сделали.Мне плохо с твоим маркером или карандашом. А вот эти две маленькие метки — это блестящие метки. Теперь давайте нарисуем маленький нос с небольшой блестящей верхней частью и рот, который представляет собой линию, которая идет прямо вниз, потому что его рот находится под парой маленьких усов. А теперь давайте перейдем к его телу. Итак, что касается его тела, мы начнем прямо за этим вот здесь и поднимемся. Мы собираемся спуститься вот так. Так что это почти как гигантская перевернутая буква J, и отсюда мы спустимся.Итак, речь идет о том, что даже с этим, мне, возможно, придется сделать его немного длиннее. Теперь мы собираемся пойти, э-э, вниз, вверх, э-э, вниз, вверх. И затем мы собираемся закрыть это в нижней части каждой из этих точек. Мы просто собираемся вбить несколько больших, длинных гвоздей, так что я просто делаю линии и сдваиваю их, а потом я вернусь наверх и сочиню сказку. Так что у пластинок есть большие любовные истории. Итак, что я собираюсь сделать, я собираюсь подняться и спуститься вот так.Так что рассказы о енотах останутся позади, так что мы не сможем увидеть полный хвост. Давайте поместим внутри хвоста несколько зигзагообразных линий, спускающихся как можно ниже, потому что у пластинок хвосты прямые. Теперь давайте посмотрим. Что мы должны сделать для нашего фона? Думаю, я просто начну с такой строки. А потом я думаю, что я собираюсь сделать немного травы вокруг нашего енота, может быть, даже немного травы прямо здесь. Это хорошая часть, где вы можете проявить творческий подход. Так что просто делайте со своим енотом все, что вам нравится.Может быть, даже сделать облако в небе или два облака, если вы сможете их уместить. Что бы вы ни хотели сделать, идите вперед и делайте это. Сейчас вы сделаете еще одно облако. Ну вот. Вот наш енот. Надеюсь, вам понравился этот урок. Увидимся в следующий раз. 6. Как нарисовать мышь: Привет, друзья, как дела? Надеюсь, у тебя сегодня отличный день. Сегодня мы будем рисовать мышку, так что приступим. Первое, что вам нужно сделать, это нарисовать круг. После того, как вы нарисуете свой круг, вы собираетесь сделать несколько мышиных ушей, так что мы собираемся сделать несколько красивых вокруг ушей.Они напоминают мне перевернутую букву C. А внутри эти уши должны были стать маленькими перевернутыми буквами для наших мышиных лет. Давайте перейдем к мордочке нашей мышки и сделаем несколько маленьких овальных глаз. А затем в верхней части этих овальных глаз проведем небольшую изогнутую линию, а затем заполним нижнюю часть воздухом. Отражения — это мышиные глаза, поэтому, когда вы подходите, этот свет падает и отражается, и он кажется немного белым. Давайте сделаем нашей мышке носик и ротик, а если вы хотите вставить туда язычок, то сделайте и это.Поставим пару низких щечек. Мне нравится раскрашивать их в розовый цвет, а затем давайте сделаем усы. Мне нравится просто делать два или три уса. Не слишком много, хорошо. Следующее, что мы собираемся сделать, это сделать тело нашей мыши. Итак, мы собираемся сделать автомобильную линию и изогнутую линию, а затем мы собираемся сделать здесь несколько ножек. Итак, давайте сделаем несколько пальцев. И это всего лишь некоторые извращенные линии, идущие вверх и вниз, вверх и вниз. А что там внизу внизу? А потом вернемся наверх.Мы могли бы сделать несколько рук и рук вместо рта, и одна действительно важная вещь, которая нам нужна для мыши, — это длинный хвост. Мне нравится делать длинный изгиб хвоста мыши легким, а затем мне нравится удваивать его. Эта мышь будет сидеть в траве, так что я проведу линию. Я оставил маркер вверху, а потом выхожу с другой стороны. Мы никогда не хотим идти прямо через рот, потому что тогда у него будет линия прямо поверх него. Давайте сделаем немного травы. Это просто колючие линии, которые вы хотите даже здесь.и тогда мы могли бы сделать некоторые облака. Ты хочешь сделать сына? Иди и сделай это. Тебе решать. Это ваше произведение. Таким образом, вы можете делать то, что хотите, или сделать еще одно облако здесь. Иногда люди любят поставить сына в угол, поставить еще одно облако в угол. Хорошо. Я очень доволен этим. Надеюсь, вам понравился этот урок. Увидимся в следующий раз.

Middle Fork Of The Salmon (4 реки), Salmon-Challis National Forest

Salmon-Challis National Forest

Добро пожаловать в отдаленные и труднопроходимые горы и реки Центрального Айдахо, где более 10 000 человек ежегодно сплавляются по среднему рукаву реки Салмон. Мидл-Форк — это 104-мильная кристально чистая вода, которая протекает через сердце Франк-Черч — Река без возврата и является одной из первых восьми рек в стране, обозначенных как Дикие и живописные 2 октября 1968 года. .

Мидл-Форк берет свое начало в 20 милях к северо-западу от Стэнли, штат Айдахо, на пересечении Медвежьей долины и Марш-Крикс, и известен во всем мире своими необыкновенными поездками на плотах по бурной воде. Множество порогов класса III и IV предлагают волнение и вызов на лодке как часть немоторизованного плавания с множеством технических спусков.Эти многодневные плавучие путешествия предлагают широкий выбор живописных пейзажей вдоль берегов, включая альпийские леса, высокогорные пустыни и отвесный каньон с каменными стенами — третий по глубине в Северной Америке!

Помимо рафтинга, в этом районе есть природные горячие источники, первоклассная рыбалка нахлыстом (только по схеме «поймал-отпусти»), живописные походы по дикой природе, где можно увидеть доисторические картины и заброшенные хижины поселенцев, ослепительное ночное небо и геологические свидетельства того, что река продолжает свой путь через батолит Айдахо.

Мидл-Форк использует разрешительную систему для защиты рек и ресурсов дикой природы от чрезмерного воздействия человека. В рамках этого плана защиты мы просим вас изучить и практиковать этику «Не оставлять следов». Из-за удаленности присутствие человека в этом районе было несколько ограничено, что привело к тому состоянию, которое мы видим сегодня. На самом деле, есть небольшое количество троп, взлетно-посадочных полос, частных ранчо и станций Лесной службы, свидетельствующих о вторжении человека. Если вы решите отправиться в поход из одного из речных кемпингов, вам может даже посчастливиться увидеть, как жили прошлые жители!

Уведомления и оповещения

- Разрешения на плавание требуются круглый год, чтобы находиться в водах Среднего рукава реки Лосось, с ограничением на семь запусков в день.
- Заявки на даты начала контрольного сезона лотереи (28 мая – 3 сентября) принимаются ежегодно с 1 декабря по 31 января.
- Уведомление для заявителей на участие в лотерее: из-за перекрытий и столкновений, произошедших во время пограничного пожара, правомочные держатели бронирований на контрольный сезон 2021 года получили возможность отложить дату запуска своих разрешений до 2022 года. Также было несколько держателей разрешений, которые не могли путешествовать. в Соединенные Штаты из-за ограничений на поездки в связи с COVID-19. Эти отсрочки (переносы) сократили количество запусков, которые будут выделены в лотерее 2022 года; две даты не имеют доступных запусков.Ячейки календаря, определяющие количество некоммерческих (PVT) запусков, доступны на веб-странице лотереи Four Rivers. Пожалуйста, ознакомьтесь с количеством доступных запусков и гидрографов перед подачей заявки.
- Предсезонные и постсезонные даты запуска флоат-сезона следующего года можно зарезервировать ежегодно, начиная с 8:00 по горному времени 1 октября года. Эти запуски доступны в порядке очереди на Recreation.gov.
- Разрешения на сплав по этой реке очень популярны, и даты быстро бронируются.Мы рекомендуем вам бронировать онлайн, чтобы избежать задержек. Совет по бронированию: войдите в свою учетную запись или создайте новую учетную запись до того, как будут выпущены даты (см. «Важные даты», чтобы узнать о датах и времени выпуска бронирования). Если дата не отображается в календаре, все запуски зарезервированы на эту дату. Примечание. Колл-центр Recreation.gov не имеет доступа к дополнительным бронированиям или датам запуска, кроме того, что отображается на веб-сайте.

Разрешение и информация о сезоне

Круглогодично требуется разрешение на плавание в водах Среднего рукава реки Лосось; разрешено только семь разрешений в день.

Бронирование позволяет человеку получить разрешение на сплав по этой реке.

Датой запуска является первый день, когда плавсредство должно столкнуться с каким-либо участком реки. Разрешенный участок начинается у Даггер-Фолс и заканчивается в месте слияния реки с Лососевой.

Во время контрольного сезона лотереи (с 28 мая по 3 сентября) разрешено только одно разрешение на человека.

Отмененные бронирования становятся доступными для общественности случайным образом в течение 24 часов. Тем не менее, отмена запусков с 15 августа по 15 сентября не публикуется, чтобы помочь защитить нерестящегося лосося чавычи.

Плавучие Биг-Крик должны получить разрешение на приток в окружном управлении Макколла, но им не требуется получать разрешение на Мидл-Форк , если они пройдут весь путь за один день. Биг-Крик открыт для плавания только с 1 июня по 31 июля.

Я понимаю, что это всего лишь оговорка и что перед запуском я должен получить подписанное разрешение в печатном виде;
Я понимаю, что эта дата запуска не может быть перенесена (без альтернативы) и будет отменена, если ее невозможно будет использовать;
Я стану ответственным за эту группу и предоставлю полный список пассажиров;
Я буду присутствовать и сопровождать группу все время на реке;
Мне исполнится/будет не менее 18 лет к дате запуска;
В настоящее время меня не штрафуют за неявку или позднюю отмену на этой реке;
Я подам только одну заявку на участие в лотерее этой реки;
Я понимаю, что мое бронирование или выигрыш в лотерее могут быть аннулированы, если я подал дубликат заявок или меня оштрафуют;
Я понимаю, что я ограничен одним разрешением в течение контрольного сезона лотереи и могу иметь только одно бронирование запуска в течение этого сезона;
Я признаю, что данное бронирование/заявка относится к разрешению на некоммерческое плавание, если только оно не уполномочено коммерческим оператором на этой реке.

Размер группы определяет продолжительность поездки во время контрольного сезона лотереи (28 мая – 3 сентября):

Некоммерческие поездки:

Размер группы (21–24) — максимальная продолжительность поездки: 6 дней (5 ночей)
Размер группы (11–20 человек) — максимальная продолжительность поездки: 7 дней (6 ночей)
Размер группы (1–10 человек) — максимальная продолжительность поездки: 8 дней (7 ночей)

Вне контрольного сезона лотереи максимальный размер группы — 24 человека, а максимальная продолжительность поездки — 8 дней.

Лимит плавсредств:

Максимум 12 плавсредств на одно разрешение на запуск с 15 августа по 15 сентября в связи с нерестом чавычи.

Условия предоставления разрешений

Безопасность посетителей и защита этого замечательного природного ресурса являются главными приоритетами. Таким образом, получение вашего разрешения происходит с согласия вас и ваших гостей на следующее:

Лагерь в назначенных лагерях, перечисленных в разрешении.Все члены группы должны расположиться лагерем вместе. Хотя это предназначено для лодочных групп, это не означает исключительного использования; вам может понадобиться поделиться с другими пользователями Forest.
Носите и используйте следующее необходимое оборудование:

Переносной туалет — убедитесь, что у вас достаточно вместимости для размера вашей группы и продолжительности поездки.
Поддон для костра — необходим, даже если вы не планируете разводить огонь.
Контейнер для золы — используйте его, чтобы вынести всю золу и древесный уголь.
Сетчатое сито — используйте его для отделения частиц пищи от посуды и сточной воды.
Лопата и ведро — для тушения пожаров.

Убедитесь, что все лодки чистые, осушенные и сухие, с помощью соответствующих наклеек Idaho Aquatic Invasive Species (AIS). Все плавсредства должны быть осмотрены перед выходом в реку.
Соберите весь мусор, включая фольгу, пластиковые бутылки, банки, окурки и микромусор, и вынесите их за пределы реки на предусмотренную свалку и станцию переработки.
Не используйте мыло, даже биоразлагаемое мыло, в любом ручье, реке, озере или горячих источниках.Они вредны для окружающей среды.
Разрешение на ношение и демонстрацию по запросу любого лесничего.
Оставить нетронутыми все археологические артефакты и природные объекты. (Возьмите домой только фотографии и воспоминания.)
Соблюдайте все местные, государственные и федеральные законы и постановления.
Публичная нагота запрещена.
Средняя развилка реки Салмон проходит через Франк-Черч—Река без возврата в пустыне. Во всех зонах дикой природы действует ряд правил, направленных на защиту ресурсов.Механический транспорт и моторизованное оборудование в дикой местности запрещены; сюда входят велосипеды, тележки и лодочные моторы. Дельтапланы запрещены, чтобы сохранить эстетическую ценность дикой природы. Использование дронов (беспилотных летательных аппаратов) в дикой местности запрещено. Дроны (БАС) считаются летательными аппаратами, а также «моторизованным оборудованием» и «механическим транспортом». Таким образом, эти самолеты не могут взлетать, приземляться или эксплуатироваться из диких мест, определенных Конгрессом.Чтобы узнать больше, ознакомьтесь с Советами по дронам для отдыха Лесной службы Министерства сельского хозяйства США и посетите Беспилотные авиационные системы на сайте FAA.

Политика оплаты

Плата за резервирование или участие в лотерее: 6,00 долларов США. Эта плата не подлежит возврату.

Специальная плата за отдых: Все лица, плывущие по Средней развилке лосося, должны заплатить 4 доллара США на человека в день или иметь действующий сезонный абонемент Salmon Rivers Season Pass (местный абонемент).

Владелец разрешения должен внести полную и окончательную оплату сборов за отдых всей группы до зарезервированной даты запуска. Это должно быть сделано при бронировании в их учетной записи Recreation.gov с использованием кредитной карты. Платежи наличными и чеками не принимаются на стартовой площадке для речных сборов.

Дополнительную информацию о плате за отдых можно найти здесь.

Политика отмены

Политика изменения

Дата запуска и имя владельца разрешения не могут быть изменены, но другие данные могут быть изменены до выдачи разрешения.
Разрешение не подлежит передаче.Если вы не можете пойти в зарезервированную дату запуска, вы должны отменить ее.

Политика отмены – 21 день

Если вы не можете приехать, отмените бронирование на Recreation.gov. Отмените как можно скорее, но не менее чем за 21 день до даты запуска. Невыполнение этого требования приведет к штрафу за несвоевременную отмену , который не позволит вам иметь разрешение на использование этой реки в течение трех лет.
Исключения: Когда уровень воды превышает 5.0 футов, если дорога к Баундэри-Крик не открыта или если ваш запуск запланирован в течение 21 дня, когда вы забронировали его, бронирование может быть отменено с уведомлением менее чем за 21 день без штрафа за просрочку, но должно быть отменено, чтобы избежать штраф за неявку.
Плата за отдых будет возвращена на вашу кредитную карту в течение нескольких дней.
Плата за бронирование в размере 6 долларов США не возвращается.
Дополнительно Информация об отмене

Контактная информация

Почтовый адрес

311 N US Highway 93 Challis ID 83226

Часы работы: с 8:00 до 16:30, горное время, с понедельника по пятницу * Электронная почта: [email protected]

Номер телефона

208-879-4101

Фотогалерея

Охота в Западной Вирджинии — Отдел природных ресурсов Западной Вирджинии : Отдел природных ресурсов Западной Вирджинии

Сезон огнестрельного оружия «Дикий кабан»

Сезон огнестрельного оружия для диких кабанов только для жителей Западной Вирджинии будет открыт в округах Бун, Логан, Роли и Вайоминг 4-6 февраля.

Для охоты на кабана охотники должны иметь лицензию класса X, XP, XP3, XS, XJ, AH+BG+CS, AHJ, AB-L, AL или A+BG+CS или быть освобожденными от покупки лицензии.Охотники могут ловить кабанов любого пола, но только одного кабана в год. Охотники также должны зарегистрировать своего кабана в электронном виде в течение 24 часов после добычи.

Дополнительные охотничьи угодья в этом году будут открыты для охотников со специальным разрешением. Партнеры по природным ресурсам согласились разрешить ограниченный доступ общественности к более чем 6500 акрам частной земли в округе Логан на трехдневный сезон. По жеребьевке будет выдано всего 180 разрешений. Охотники могут подать заявку на получение разрешения с января. 26-30 по телефону wvhunt.com . Существует невозмещаемый регистрационный сбор в размере 10 долларов США. Разрешения будут выдаваться охотникам-резидентам Западной Вирджинии. Успешные кандидаты будут уведомлены по электронной почте.

Купить лицензию

Купить лицензию на охоту или рыбалку стало еще удобнее. Резиденты и нерезиденты могут зарегистрироваться, оплатить и распечатать через Электронную систему лицензирования и проверки игр.

Проверка игры

Проверьте свою игру онлайн.Все, что вам нужно, это ваш идентификационный номер DNR, и вы сразу же сможете проверить свою игру.

Правила

Будьте в курсе различных правил для каждого охотничьего сезона в течение всего года. Эти правила — ваш путеводитель по безопасной охоте в Западной Вирджинии.

Ваш путеводитель по охоте почти в раю впервые

Первая охота в Почти Небесах? Прочтите это руководство, прежде чем идти, и вы станете заядлым охотником, прежде чем узнаете об этом.Так что берите свое снаряжение, приобретайте охотничью лицензию в Западной Вирджинии и выбирайте место для охоты.

В #ПОЧТИНЕБЕСАХ ЖДЮТ РОСКОШНЫЕ ЛЕСА

Охота почти в раю

Государственные отчеты

Отдел природных ресурсов Западной Вирджинии ведет государственный учет добытого белохвостого оленя, который делится на две категории: добыча с винтовки и добыча с применением лука.Никогда не знаешь, когда сможешь установить новый рекорд штата.

Потребляющая игра

Охотникам важно знать, как правильно готовить и потреблять дичь. Следите за нашими советами и рекомендациями по обработке оленины и уникальными рецептами, которые вскоре станут вашими любимыми.

Что такое ведение журнала?

Лиза Элджи

Лесозаготовки, или коммерческие рубки, включают вырубку деревьев для продажи в виде древесины или целлюлозы. Древесина используется для строительства домов, мебели и т. д., а целлюлоза используется для изготовления бумаги и бумажных изделий. Ведение журналов обычно делится на две категории: выборочное и сплошное.

Выборочная вырубка является выборочной, поскольку лесозаготовители выбирают только высокоценную древесину, например красное дерево.

Сплошная рубка неселективная. Лесозаготовители заинтересованы во всех видах древесины и поэтому срубают все деревья, тем самым расчищая лес, отсюда и название — сплошная рубка.

Вам может быть интересно, лучше ли для леса выборочные рубки, чем сплошные?

Очень интересный вопрос! Вы думаете, что да, но на самом деле выборочная вырубка может нанести большой ущерб окружающим деревьям, которые не были выбраны для вырубки.Что происходит, так это то, что тяжелое оборудование, используемое для рубки выбранных деревьев, часто повреждает окружающие деревья. Подсчитано, что 40% (40 из 100 деревьев) умирают только от одного выборочно вырубленного дерева (Кричер, 1997). Очень много повреждений!

Регистрация в Малайзии. Фото Ретта А. Батлера.
Какой метод рубки хуже: выборочная рубка или сплошная рубка?
Это зависит от того, кого вы спросите. По данным НАСА, сплошная вырубка наносит гораздо больший ущерб тропическому лесу, потому что когда удаляются все деревья, почва теряет свои питательные вещества и становится бесплодной (НАСА, 1998).
Однако, по словам Эштона, в некоторых случаях лучше вырубить лес сплошь, чем выборочно. При выборочной вырубке вырубаются самые большие деревья, что означает потерю источника семян. Оставшиеся деревья часто затеняют саженцы (небольшие растения), которым нужен солнечный свет, чтобы расти и в конечном итоге стать деревьями. Сплошная вырубка лучше, когда в почве уже есть семена. При сплошной вырубке все саженцы получают одинаковое и равномерное количество света. Это равное количество солнечного света помогает молодым растениям расти и в конечном итоге становиться деревьями (лекция Эштона, 2005 г.).
Возможно, вы спросите, существует ли практика лесозаготовок, которая не наносит такого вреда окружающей среде?
Да, есть. Называется полосовая лесозаготовка . Этот тип регистрации предназначен для имитации или копирования естественной последовательности (восстановления) тропического леса.
Как это работает?
Полосатая рубка предполагает сплошную вырубку относительно тонкой полосы леса, которая параллельна реке (идет вдоль реки) вдоль склона.Галерейный лес (граничащий с рекой) остается нетронутым, но сразу вверх по склону вырубается полоса, и желаемая древесина вывозится по дороге, которая также спроектирована параллельно реке. Вслед за этим через несколько лет сразу вверх по склону к первой полосе и дороге прорезается еще одна полоса. Питательные вещества вымывают (расщепляют) из только что вырезанной полосы, смывают склон и способствуют распространению восстановления первой полосы (Кричер, 1997, стр. 346). Этот процесс позволяет полосе регенерировать (повторно наращивать) при выборе другой полосы вверх по склону. Это также предотвращает эрозию (вымывание питательных веществ из почвы), потому что полоса защищена рядом оставшихся деревьев и запасом питательных веществ из только что вырезанной полосы. Умный, да?
Журналы тропического леса в Перу. Фото Ретта А. Батлера.
Почему происходит регистрация?
Лесозаготовка осуществляется по многим экономическим причинам, таким как: сельское хозяйство (посев сельскохозяйственных культур), разведение крупного рогатого скота, добыча полезных ископаемых, добыча нефти и газа, развитие и натуральное хозяйство.Бревна или древесина также используются для строительства домов, мебели, бумаги, карандашей, щепы для упаковки продуктов, топлива для приготовления пищи и обогрева домов и т. д.
Можно ли использовать другие материалы для строительства домов и мебели?
Конечно! Почему бы не использовать пластик, металл, камень, кирпич или даже губчатое стекло! Губчатое стекло добывается в океане и является одним из самых прочных и долговечных материалов в природе.
Что мы можем сделать как потребители (покупатели), чтобы уменьшить вырубку тропических лесов? Будь креативным.Вот начало:
Всегда используйте обе стороны бумаги при письме, рисовании, фотокопировании, наборе текста, отправке факсов и т. д.
Утилизируйте все бумажные изделия.
Купить переработанную бумагу и бумажные изделия: бумагу для тетрадей, бумажные полотенца, туалетную бумагу, книги и т. д.
Читайте газету онлайн.
Используйте карандаши, пока они не станут огрызками. Думайте о карандашах как о кусочках золота; вы никогда не потеряете их, если вы это сделаете.
Если вы покупаете древесину или мебель из дерева, убедитесь, что это Сертифицированная древесина.Это означает, что деревья были вырублены на законных основаниях.
Если вы покупаете продукт, упакованный в древесную стружку, напишите в компанию и предложите использовать другой упаковочный материал, хммм, например переработанную бумагу, солому или сено. Привет! Это звучит неплохо.
Пишите письма протеста компаниям, которые ведут незаконную или вредную для окружающей среды деятельность.
Хорошо, теперь попробуй…
Срубленное дерево тропического леса в Габоне. Фото Ретта А. Батлера.
Каковы некоторые последствия безответственного ведения журнала?
Утрата биоразнообразия .Многие виды живут внутри, на первичных деревьях или рядом с ними. Когда эти деревья вырубаются, виды теряют свою среду обитания, источник пищи и убежище. Кроме того, первичные деревья дают семена для роста новых деревьев. Когда эти деревья рубят, источник семян теряется.
Вымирание. Многие виды не могут жить без деревьев. Когда деревья рубят, животные теряют свои дома, источник пищи и кров.
Эрозия . Деревья и листья ( опавшие листья ) обеспечивают питательными веществами почву в тропических лесах.Без деревьев тропический лес становится бесплодным и безжизненным. Деревья также предотвращают эрозию, поглощая воду, тем самым предотвращая вымывание питательных веществ из верхнего слоя почвы.
Наводнение. Деревья сохраняют устойчивость почвы, поглощая дождевую воду. Тропические леса ежегодно получают 1 500–3 000 мм воды (хммм, сколько это дюймов?) Это очень много воды! Без деревьев могут возникнуть наводнения и оползни, которые нанесут серьезный экологический и экономический ущерб. Саженцы (молодые растения) и существующие деревья могут быть уничтожены, а также близлежащие дома и здания.Многие люди погибли из-за сильных наводнений и оползней.
Засорение рек и ручьев. При эрозии и наводнениях почва и ил часто стекают в реки и ручьи. Эти отложения (почва и ил) затуманивают воду и иногда мешают рыбам и другим видам строить гнезда и откладывать икру. Например, лососям нужны чистые реки и ручьи с мелкой галькой, чтобы строить гнезда и откладывать икру.
Фрагментация леса влияет на жизненное пространство видов. Он разрезает их среду обитания на фрагментов или частей . Это может серьезно повлиять на их среду обитания, доступность пищи и характер миграции. Многие виды сократились или даже вымерли из-за фрагментации лесов.
Изменение климата. Деревья секвестр (склад) углерод. Когда деревья рубят или сжигают, углерод выбрасывается в атмосферу в виде углекислого газа. Углекислый газ является парниковым газом, что означает, что он поглощает тепло.Это поглощение тепла называется глобальным потеплением и имеет серьезные экологические и экономические последствия. Он повышает температуру земли, вызывая таяние ледников и повышение уровня моря; это нарушает погодные условия Земли. Например, засухи, сильные наводнения и чрезвычайно сильные ураганы — это лишь некоторые из последствий глобального потепления.
Нелегальная лесопилка в Индонезии. Фото Ретта А. Батлера.
Что происходит с лесозаготовками в Коста-Рике?
Коста-Рика потеряла более 60% своего лесного покрова из-за лесозаготовок, сельского хозяйства и разведения крупного рогатого скота. Хотя 40% земель Коста-Рики покрыты лесами, остается лишь небольшой процент первичных лесов. Полуостров Оса, площадь которого едва достигает 25 километров в ширину и 57 километров в длину, содержит последние первичные леса всего тихоокеанского побережья Центральной Америки. К сожалению, на этом полуострове ведутся незаконные рубки.
Почему девственные леса важны? Первичные леса отличаются богатым биоразнообразием. На всем полуострове насчитывается более 1513 видов растений, уникальных для данной местности.Есть также около 500 видов деревьев. Только в Корковадо, одном из двух национальных парков на полуострове Оса (Корковадо и Пьедрас-Бланкас), ученые зарегистрировали 124 вида млекопитающих и 375 видов птиц. По данным экологической организации Fundacion Neotropica, деревья на полуострове Оса сравнимы по структурной сложности и биологическому разнообразию с деревьями Амазонии, Центральной Африки и Азии. Когда эти деревья становятся бревнами, биоразнообразие теряется.
Почему это регистрируется? Лесозаготовители заинтересованы в самых желанных породах деревьев. Некоторые из этих видов: кристобаль, красное дерево, назарено, эспавель и кедр.
Почему он не защищен? Несмотря на то, что лесозаготовки носят малоинтенсивный характер и по-прежнему запрещены, правительство выдает разрешения на контролируемые рубки, называемые «планами операций». Проблема в том, что не хватает работников лесного хозяйства, чтобы обеспечивать и контролировать контроль. При ограниченном количестве работников лесного хозяйства и нехватке экономических ресурсов происходят незаконные рубки.
Социальная проблема тоже? 6000 жителей Осы годами страдают от безработицы.Владельцы лесопилки соблазняют этих безработных жителей деньгами в обмен на разрешения или «планы работы» на вход в их собственность.
Есть решение? Что вы думаете?
Может ли лесовосстановление этих первичных лесов восстановить биоразнообразие? Хотя лесовосстановление происходит в коммерческих или вторичных лесах, оно не может заменить утраченное биоразнообразие.
Что делается? Министр окружающей среды координирует добровольцев, национальную полицию и другие государственные учреждения для патрулирования полуострова и контроля «планов операции».»
Лесовоз на малайзийском Борнео. Фото Ретта А. Батлера.
Время показать, чему вы научились:
В чем разница между выборочной рубкой и сплошной рубкой?
Какая категория лесозаготовок, по вашему мнению, более вредна для окружающей среды и почему?
Что такое полосовая лесозаготовка и в чем ее преимущества?
Почему происходит ведение журнала? По каким причинам?
Можете ли вы сопоставить эти слова с их значением?) отрастание
         опавшие листья                                        b.) среда обитания разрезана на части
         регенерация                                  c.) поставляет питательные вещества в почву
         фрагментация                               d. ) идет вместе или рядом с
6. Выберите правильное слово: При вырубке первичных лесов биоразнообразие _____________ (увеличивается или уменьшается).
7. Синонимом (похожим словом) секвестра является _________.
8. Заполните пропуски: Деревья _______ углерод. Когда деревья рубят или сжигают, углерод ________ попадает в атмосферу в виде ____________.
Углекислый газ является парниковым газом, что означает, что он поглощает тепло. Это поглощение тепла называется ___________ и имеет серьезные экологические и экономические последствия.
9. Каковы два последствия глобального потепления?
10. Назовите два материала, которые мы можем использовать для строительства домов вместо дерева.
Математический вопрос: если тропические леса ежегодно получают 1500–3000 мм воды, сколько это дюймов?
Ответы расположены после ссылок (пожалуйста, не смотрите, пока не ответите на все 10 вопросов).
Разговор с другом по переписке: Обсудите с вашим другом по переписке возможные решения проблемы незаконной вырубки леса на полуострове Оса. Будь креативным. Не забудьте написать своему другу по переписке в разделе комментариев после этого урока.
Лесозаготовительная дорога в Малайзии. Фото Ретта А. Батлера.
Каталожные номера:
Кричер, Дж. (1997). Неотропический компаньон: введение в животных, растения и экосистемы тропиков Нового Света. Нью-Джерси: Издательство Принстонского университета.
Вырубка леса в Индонезии. Фото Ретта А. Батлера.
Ответы на вопросы:
1. При выборочной рубке вырубаются только определенные деревья (ценные деревья), тогда как при сплошной рубке вырубаются все деревья.
2. Это ваше мнение… нет «правильного ответа»
3. Полосатая рубка предполагает сплошную вырубку относительно тонкой полосы леса, которая параллельна реке (идет вдоль реки) по склону. Галерейный лес (граничащий с рекой) остается нетронутым, но сразу вверх по склону вырубается полоса, и желаемая древесина вывозится по дороге, которая также спроектирована параллельно реке. Еще одна полоса вырезается через несколько лет выше по склону от первой полосы.Питательные вещества заменяются оставшимися деревьями вверх по склону.
4. Лесозаготовка осуществляется по многим экономическим причинам, таким как: сельское хозяйство (посев сельскохозяйственных культур), разведение крупного рогатого скота, горнодобывающая промышленность, добыча нефти и газа, развитие и натуральное хозяйство. Бревна или древесина также используются для строительства домов, мебели, бумаги, карандашей, щепы для упаковки продуктов, топлива для приготовления пищи и обогрева домов и т. д.
5. параллельный                                                    d.) идет вдоль или рядом с
   опавшие листья                                                 c.) обеспечивают питательными веществами почву
   регенерация                                           a. ) отрастание
   фрагментация                                           b.) среда обитания разрезается на части
6. При вырубке первичных лесов снижается биоразнообразие.
7. магазин
8. Деревья секвестр углерод. Когда деревья вырубают или сжигают, углерод выбрасывается в атмосферу в виде двуокиси углерода .Углекислый газ является парниковым газом, что означает, что он поглощает тепло. Это поглощение тепла называется глобальным потеплением и имеет серьезные экологические и экономические последствия.
9. Повышение температуры и повышение уровня моря.
10. Камень и губчатое стекло!
Математический ответ: Если тропические леса ежегодно получают 1500–3000 мм воды, сколько это дюймов? Чтобы решить эту проблему, нам нужно перейти от мм к см и к дюймам. Мы можем использовать эту логику, чтобы помочь нам сделать преобразование.Если в 1 см 10 мм (соотношение 10:1), то в 1500 мм 150 см. Чтобы перевести см в дюймы, мы используем преобразование: 1 дюйм = 2,54 см. Итак, 150 см = ______ дюймов/см. Если мы разделим 150 на 2,54, мы решим вопрос. Ответ примерно 60 дюймов дождя, и это на нижней границе диапазона!
Как дела? Я держу пари сделал супер!
Древесина тропических лесов Амазонки. Фото Ретта А. Батлера.
Примечание. Этот интегрированный урок предназначен для учащихся 3-х классов.В этом уроке рассматриваются следующие стандарты Калифорнии:
Чтение: Развитие словарного запаса и понятий (1.6): Используйте контекст предложения и слова, чтобы найти значение неизвестных слов.
Понимание прочитанного : Понимание и анализ текста, соответствующего классу (2.6): извлечение соответствующей и значимой информации из текста, включая проблемы и решения.
Написание приложений: Написание рассказов (2.1): Напишите рассказы: (а) Предоставьте контекст, в котором происходит действие.
Науки о жизни: Учащиеся знают, что живые существа вызывают изменения в окружающей среде, в которой они живут: некоторые из этих изменений наносят вред организму или другим организмам, а некоторые приносят пользу.
Социальные науки: Учащиеся понимают роль правил и законов в нашей повседневной жизни и основную структуру правительства США (3.42): обсуждают важность общественной добродетели и роль граждан, в том числе то, как участвовать в работе класса, в обществе и в общественной жизни.
Алгебра и функции: Выразите простые преобразования единиц измерения в символьной форме (1.4) (например, ____ дюймов = ____ футов x 12).
eospso.gsfc.nasa.gov/ftp_docs/Deforestation.pdf>

Дополнительные ресурсы по ведению журнала
Защита
угроз от Humankind
лесозаготовки
лесозаготовки: сертификация древесины
Контент о сельском хозяйстве для младших читателей
Почему исчезают тропические леса?
Регистрация
Бумага
Регистрация новостей

Часто задаваемые вопросы
Могу ли я использовать графику от mongabay. ком для моих проектов? Да, вы можете при условии, что вы не удалите метку mongabay с изображений. Вы можете использовать информацию с сайта для классных проектов и указывать mongabay в качестве источника.
Где я могу узнать больше о тропических лесах? Проверьте основной участок тропического леса .
Заслуживает ли доверия этот веб-сайт? Монгабай — самый популярный в мире источник информации о тропических лесах. Это место высоко оценено рядом ведущих мировых ученых-тропиков.Смотрите больше ответов на нашей странице часто задаваемых вопросов.

© Монгабай 1995-2018
Урок рисования в Эппинг-Форест и прогулка
Несколько раз побродив наедине, я нахожу группу и устремляюсь к ней. Я присоединяюсь к ним, чтобы посетить урок рисования, который проводит местная художница Шэрон Дрю. Ее работы появлялись в журналах по интерьеру для Elle Decoration и Livingetc. , и она также появлялась в The Guardian . Я читал о ее сеансах Green Sketching в Интернете и радовался такому дзен-действию во время зимней изоляции, когда единственное, чем можно было наслаждаться, — это прогулка на свежем воздухе. Однако прямо сейчас я чувствую что угодно, но только не дзен.
Люди в классе выглядят спокойными и собранными, некоторые сидят, а некоторые прислоняются к указанному дереву. Они следят за тем, как я приближаюсь в мокрых ботинках и синих джинсах, которые тоже теперь в грязи, их глаза устремлены на мои ноги. Вчерашний солнечный день в Лондоне ничуть не высушил землю.
В Эппинг-Форест легко найти дерево для рисования преуспевающих в своих художественных способностях. Я вижу закорючки, формы и линии на всех листах бумаги. После краткого знакомства я усаживаюсь на ствол дерева. Я чувствую линии коры подо мной, пока устраиваюсь со своим листом бумаги, крепким блокнотом, карандашами, резиной и главным инструментом дня — углем.«Здесь много угля!» Шэрон с энтузиазмом широко улыбается, протягивая руки к нашему окружению.
«Просто рисуй линии», — инструктирует Шэрон, когда я отдышался. Держа тонкий ломкий кусочек угля, я рисую бесконечные петли, которые расслабляют меня. Затем я позволяю углю взять на себя инициативу, а моя рука следует за ним. Я использую резину для гравировки случайных белых линий, размазываю уголь рукой, чтобы сделать облако, и рисую тонкие линии карандашом. Крошечные птички чирикают на заднем плане, а пушистая тявкающая собака гоняется за мячиком.Линия, по которой бежит собака, вдохновляет мои движения углем.
Шэрон собирает пучок листьев с пола и вручает по одному каждому из нас в группе. Присматриваюсь к своему, верхушка его слегка изогнута, стебель выглядит состаренным. Тонкие линии хрупкого листа стираются, точно так же, как линии карты, которые я проследил ранее этим утром. Царапаем, царапаем, царапаем, все наши кусочки древесного угля создают неровные линии на наших тонких листах бумаги перед нами.
После этого мы все встаем и идем к следующей группе деревьев неподалёку. Туфли трещат по ветвям, брюки шуршат по листьям, солнечный свет скользит между ветвями. Некоторые из других учеников садятся на другие крепкие стволы деревьев, под ними закручиваются линии коры. Я предпочитаю стоять и смотреть вблизи на одно конкретное возвышающееся дерево. Изгибы и трещины на коре глубоко врезаются в дерево, в центре зияют дыры, и я могу разглядеть лицо. Два глаза, длинный нос и кривая улыбка. Шэрон подходит и смотрит на отдельные части каждого человека.«Мне нравится, как вы подробно описали багажник», — объясняет она. Я улыбаюсь, благодаря ее. Видение вещей вблизи открывает совершенно другое измерение. Присутствие может принести вам новую радость.
Мы двигаемся, чтобы образовать круг друг вокруг друга, мы бросаем нашу бумагу в середину и наблюдаем, как они перемещаются взад и вперед по воздуху, чтобы приземлиться на кучу листьев. Наблюдаем за произведениями друг друга. «Мне нравится здесь использование света», — хвалит один человек работу другого. Мы внимательно смотрим на наши работы, наклоняясь, чтобы рассмотреть тонкие детали друг друга. Достижение в том, что за несколько часов мы создали эти рисунки. Я не художник, но чувствую, что сейчас выставляю свои работы на всеобщее обозрение. Мы аплодируем себе, чтобы отметить окончание урока с Шэрон, и каждый из нас углубляется в лес. Я могу закончить рисовать прямо сейчас, но я еще не закончил ходить.
Глядя на природу в лесу Эппинг © Photography Harriet MacSween 2020
Прогуливаясь по лесу Эппинг
Я продолжаю идти по лесу.Прогулки на свежем воздухе, безусловно, принесли мне радость во время нескольких карантинов, через которые мы прошли. Акт поставить одну ногу перед другой, а не просто идти из точки А в точку Б. Взглянув вверх, увидев верхушку этого дерева, слушая, как этот попугай поет свою песню, и нюхая эти цветки колокольчика для их сладкий вкусный аромат.
Я открываю Грубый путеводитель по Лондону и его окрестностям и нахожу внутри Эппинг Форест. Эппинг-Форест был открыт в 1882 году, и королева Виктория объявила его «открытым пространством для отдыха и развлечений публики», что было указано в Законе об Эппинг-Форест 1978 года. Именно этот акт возложил на Лондонскую корпорацию ответственность за сохранение леса. Это также не позволяло землевладельцам продавать землю для застройки или огораживать ее. Пространство привлекало тысячи посетителей, и были устроены «лесные убежища», чтобы удовлетворить все прибывшие толпы. Когда-то это место было полно развлечений, таких как ярмарочные аттракционы и прогулки на осликах. Но для меня развлечение — это прогулки по лесу. Я следую карте в книге, чтобы найти пруды Strawberry Hill.Это спокойное место, где вода отражает тяжелые лучи утреннего солнца. И я стою на месте. И я смотрю. И я слушаю. Я присутствую. Я здесь. И вот где я хочу быть.
Я роюсь в сумке и делаю глоток воды, прежде чем отправиться обратно в городскую жару. Эппинг-Форест находится всего в часе езды от центра Лондона. Я сажусь на трубу, которая отбрасывает меня обратно в столичную суету. Растянувшиеся полосы движения, звук гудков и ощущение влажности в воздухе.Мой день будет совсем другим, чем утро, когда я только что вдыхал лучшие черты Матери-природы, и я даю себе обещание продолжать смотреть на свое окружение с близкого расстояния. Я усаживаюсь на сиденье поезда. Я чувствую ткань сиденья под собой, устраиваюсь и смотрю вниз, чтобы осмотреть свои заляпанные грязью туфли. Сейчас они какие-то сухие. Я замечаю линии трещин глубоко в грязи. Одна трещина уходит влево, другая направляется вправо. Я снова роюсь в сумке, нахожу ручку и блокнот и начинаю рисовать трещины.Я вытравливаю чернила на бумаге и оглядываюсь на то, что я создал. Может быть, мой выбор обуви был не так уж и плох.
Некоторые рисунки Зары из класса © Zara Sekhavati
Присоединяйтесь
Шэрон проводит новые предстоящие занятия Green Sketching . Их можно найти и забронировать на TICKETLAB — введите в поле поиска Green Sketching . Первые два сеанса будут стоить полцены в рамках E17 Art Trail. Найдите Шэрон в Instagram: @drew_sharon или зайдите на sharondrew.ком для получения дополнительной информации.
Найдите Эппинг-Форест и множество других фантастических пешеходных маршрутов в «Путеводителе по прогулкам по Лондону и его окрестностям» ().
Верхнее изображение: © Photography Harriet MacSween 2020
NCERT Solutions for Class 6 Science Chapter 19
Страница № 221:
Вопрос 1:
Нижний ярус в подлеске образован
(а) кустарниками
(б) травами
(в) деревьями
(г) ковылями
Ответ:
(a) кустарники
Нижний ярус подлеска образован кустарниками.
Страница № 221:
Вопрос 2:
Что из перечисленного не получено из лесного продукта?
(a) бумага
(b) мебель
(c) пластмасса
(d) лекарства
Ответ:
(c) пластмассы
Пластмасса не является продуктом леса, в то время как бумага, мебель и лекарства являются продуктами леса. Их добывают из лесов.
Страница № 221:
Вопрос 3:
Что из перечисленного ниже называется производителями?
(a) травоядные
(b) плотоядные
(c) зеленые растения
(d) бактерии и грибы
Ответ:
(c) зеленые растения
Зеленые растения называются продуцентами, потому что они могут производить себе пищу путем фотосинтеза.
Страница № 221:
Вопрос 4:
Первым звеном во всех пищевых цепях являются
(а) травоядные
(б) плотоядные
(в) зеленые растения
(г) ни один из перечисленных
Ответ:
(c) зеленые растения
Зеленые растения служат первым звеном во всех пищевых цепях.Их еще называют производителями.
Страница № 221:
Вопрос 5:
Какие из них позволяют питательным веществам, присутствующим в телах растений и животных, возвращаться в почву после их смерти?
(a) производители
(b) первичные потребители
(c) вторичные потребители
(d) разлагатели
Ответ:
(d) редуценты
Редуценты позволяют питательным веществам, присутствующим в мертвых телах растений и животных, возвращаться в почву.Примеры редуцентов включают бактерии и грибы.
Страница № 221:
Вопрос 6:
Основным источником энергии в природе является
(а) кислород
(б) углекислый газ
(в) топливо
(г) солнце
Ответ:
(d) солнце
Солнце является основным источником энергии для всех живых организмов.
Страница № 221:
Вопрос 7:
Что из следующего предотвращает лес?
(a) наводнения
(b) эрозия почвы
(c) снижение уровня грунтовых вод
(d) все эти
Ответ:
(d) все эти
леса предотвращают эрозию почвы и наводнения.Они также предотвращают понижение уровня грунтовых вод.
Страница № 221:
Вопрос 8:
Что из следующего НЕ делает лес?
(a) подача кислорода
(b) подача углекислого газа
(c) охлаждение воздуха
(d) увеличение количества осадков
Ответ:
(b) поставляет углекислый газ
Лес не поставляет углекислый газ.Однако деревья в лесу выделяют кислород в процессе фотосинтеза. Леса вызывают достаточное количество осадков на земле, а также поддерживают прохладу климата.
Страница № 221:
Вопрос 9:
Растения НЕ зависят от животных в плане
(a) опыления
(b) пищи
(c) распространения семян
(d) питательных веществ
Ответ:
(b) пища
Растения не зависят от животных в плане еды.Они могут производить себе пищу путем фотосинтеза. Поэтому их еще называют производителями.
Страница № 221:
Вопрос 10:
Поток энергии в природе идет по следующему пути:
(а) плотоядные → травоядные → зеленые растения
(б) зеленые растения → травоядные → плотоядные
(в) солнце → зеленые растения → травоядные → плотоядные
(г) солнце → плотоядные → травоядные → зеленые растения
Ответ:
(c) солнце → зеленые растения → травоядные → плотоядные
Пищевая цепь представляет собой простое представление потока энергии в природе. Правильный порядок потока энергии в пищевой цепи:
солнце → зеленые растения → травоядные → плотоядные
Страница № 221:
Вопрос 1:
Как называется покрытие ветвей высоких деревьев в лесу?
Ответ:
Навес — это название, данное покрытию ветвей высоких деревьев в лесу.
Страница № 221:
Вопрос 2:
Назовите одно лекарственное растение.
Ответ:
Ним является примером лекарственных растений. Его листья используются как лекарство.
Страница № 222:
Вопрос 1:
Почему в лесу темно?
Ответ:
В лесу темно, потому что лиственный полог перехватывает солнечный свет, доступный лесу. В результате менее 50% всего солнечного света, падающего на верхушку леса, успевает пройти через полог и опуститься к растениям в лесу.
Страница № 222:
Вопрос 2:
В районе, где был вырублен лес, чтобы построить город, было обнаружено, что уровень грунтовых вод понизился. Каковы могут быть причины этого?
Ответ:
Деревья и растения леса способствуют просачиванию дождевой воды в землю.В отсутствие леса в землю просачивается мало осадков. В таких случаях для орошения и других целей забирается больше подземных вод, чем пополняется за счет осадков. Это истощает грунтовые воды.
Страница № 222:
Вопрос 3:
Назовите пять продуктов, которые мы получаем из леса.
Ответ:
Пять продуктов, которые мы получаем из леса, — это древесина, специи, масла, лекарства и древесина.
Страница № 222:
Вопрос 4:
Назовите двух мусорщиков. Чем они полезны для окружающей среды?
Ответ:
Падальщики — животные, поедающие трупы растений и животных. Стервятники и вороны — два падальщика. Они едят трупы растений и животных. Это помогает поддерживать чистоту окружающей среды.
Страница № 222:
Вопрос 5:
Приведите пример, показывающий взаимосвязь между пищевыми цепями.
Ответ:
Несколько пищевых цепочек, существующих в природе, взаимосвязаны. Зеленые растения поедают несколько травоядных. Этих травоядных, в свою очередь, поедают несколько звероядных. Таким образом, многие пищевые цепи связаны друг с другом, образуя сеть, называемую пищевой сетью.
Страница № 222:
Вопрос 6:
Как борются с лесными пожарами?
Ответ:
Бороться с лесными пожарами можно следующими методами:
i.Распылением огнетушащих растворов.
ii. Для изменения направления ветра можно использовать мощные воздуходувки.
Страница № 222:
Вопрос 7:
Что такое «облесение»?
Ответ:
Облесение — это процесс обновления леса путем посадки большего количества деревьев. Однако этот процесс идет медленно, потому что новые саженцы растут несколько лет.
Страница № 222:
Вопрос 1:
Назовите два способа, которыми растения полезны для животных, и два способа, которыми животные могут быть полезны для растений.
Ответ:
Растения полезны для животных следующим образом:
(i) Растения обеспечивают животных кислородом. Они также служат пищей для некоторых животных.
(ii) уменьшают содержание загрязняющих веществ в воздухе; таким образом, защищая животных.Они также дают приют некоторым животным.
Животные полезны для растений следующим образом:
(i) Животные помогают растениям в опылении и распространении семян.
(ii) Экскременты животных и мертвые животные обогащают почву питательными веществами и обеспечивают рост растений минералами.
Страница № 222:
Вопрос 2:
Что такое пищевая цепь? Объясните на примере.
Ответ:
Пищевая цепь — это простое представление потока энергии в природе.Он показывает отношения между производителями, потребителями и редуцентами с помощью стрелок, показывающих, кто кого ест.
Например, кузнечик питается листьями растения, лягушка ест кузнечика, а лягушку, в свою очередь, съедает змея. Последнее звено пищевой цепи занимают редуценты, питающиеся отмершими растениями и животными.
Страница № 222:
Вопрос 3:
Объясните значение термина «пищевая сеть».
Ответ:
Пищевой сетью называется взаимосвязанная сеть пищевых цепей, формирующих множество пищевых связей между различными организмами биотического сообщества.
Пищевая сеть показывает, как разные животные связаны друг с другом разными путями.

Страница № 222:
Вопрос 4:
Объясните, как природа поддерживает баланс между живыми существами.
Ответ:
«Убивать и быть убитым, расти и умирать и разлагаться» — это закон природы. С помощью этого закона природа поддерживает популяцию каждого вида животных в достаточном количестве.
Например, рассмотрим простую наземную пищевую цепь:

растения → кузнечик → лягушки → змея → орел
Предположим, что в сообществе нет орлов. При отсутствии орлов популяция змей будет увеличиваться.Увеличенная популяция змей будет есть больше лягушек. Постепенно популяция лягушек будет уменьшаться.
Уменьшение популяции лягушек приведет к увеличению популяции кузнечиков. Теперь кузнечик будет есть больше растений. Уменьшение популяции растений нарушит весь экологический баланс.
Страница № 222:
Вопрос 5:
Сохраняя леса, вы сохраняете и почву.Обсуждать.
Ответ:
Леса предотвращают эрозию почвы и наводнения. Таким образом, они сохраняют почву. При отсутствии леса эрозия почвы происходит быстрее, обнажая нижний твердый и каменистый слой. В результате почва теряет гумус и становится менее плодородной. Таким образом, плодородные земли, которые служат источником жизни для фермеров, превращаются в пустыню. Этот процесс известен как опустынивание земель.
Страница № 222:
Вопрос 6:
Что вы подразумеваете под планомерной вырубкой леса? Как это помогает в консервации?
Ответ:
Плановая вырубка леса — это метод, используемый правительством для сохранения лесов.При этом предотвращается вырубка всех деревьев леса при преобразовании его в сельскохозяйственные угодья. Вырубка всех деревьев может привести к эрозии почвы и другим природным проблемам.
Плановая рубка леса поддерживает баланс между обезлесением и облесением, т. е. возобновлением новых растений. Таким образом, это помогает в сохранении леса.
Страница № 222:
Вопрос 7:
Каким образом связаны охрана дикой природы, охрана лесов и почв?
Ответ:
Охрана дикой природы, охрана лесов и сохранение почвы — все три взаимосвязаны. Это потому, что при сохранении леса автоматически сохраняется дикая природа и почва.
Сохраняя леса, мы сохраняем почву, предотвращая ее эрозию. Они также поддерживают плодородие почвы.
Точно так же деревья в лесу обеспечивают укрытие и безопасность для животных. Они также обеспечивают пищу для диких животных. Таким образом, сохранение леса означает сохранение дикой природы.
Страница № 222:
Вопрос 8:
Перечислите пять способов, которыми леса полезны для нас.
Ответ:
Леса полезны для нас следующим образом:
(i) Леса предотвращают эрозию почвы и наводнения.
(ii) Они поддерживают баланс между уровнями углекислого газа и кислорода в атмосфере.
(iii) Они уменьшают глобальное потепление, используя углекислый газ во время фотосинтеза.
(iv) Они поддерживают климат места и охлаждают окружающую среду, выпуская водяные пары в воздух.
(v) Они обеспечивают все основные потребности человечества, включая пищу, одежду и кров.
Страница № 222:
Вопрос 9:
Может ли крупномасштабная вырубка леса повлиять на количество осадков в этом районе? Назови причины.
Ответ:
Да, крупномасштабная вырубка леса может повлиять на количество осадков в этом районе. Деревья поглощают воду своими корнями и выделяют водяной пар в воздух посредством транспирации.Эти водяные пары затем конденсируются, образуя облака. Когда капли воды (в виде облаков) становятся большими, они падают в виде дождя. Когда на землю падает дождь, корни деревьев помогают воде просачиваться в землю. Таким образом, вырубка лесов повлияет на весь процесс круговорота воды, что, в свою очередь, приведет к уменьшению количества осадков.
Страница № 222:
Вопрос 3:
Если в почве нет растений, сильный дождь вызовет обширную почву ________
Ответ:
Если в почве нет растений, сильный дождь вызовет обширную эрозию почвы .
Страница № 222:
Вопрос 4:
Леса называют «зелеными легкими», потому что они поставляют в атмосферу ____________.
Ответ:
Леса называют «зелеными легкими», потому что они поставляют в атмосферу кислород .
Страница № 222:
Вопрос 5:
Леса способствуют образованию облаков, поскольку они выделяют __________ в воздух.
Ответ:
Леса способствуют образованию облаков, поскольку они выделяют в воздух водяных паров .
Страница № 222:
Вопрос 6:
Являются ли хищники первичными или вторичными потребителями?
Ответ:
Плотоядные являются вторичными потребителями, поскольку они питаются травоядными (животными, которые едят растения).
Страница № 222:
Вопрос 7:
Пищевая цепь показывает поток энергии от одного организма к другому. Откуда изначально исходила эта энергия?
Ответ:
Порядок движения энергии в пищевой цепи:
солнце → зеленые растения → травоядные → плотоядные
Энергия на первом месте в этой цепи исходит от солнца.
Страница № 222:
Вопрос 8:
Назовите один редуцент, не являющийся микроорганизмом.
Ответ:
Таракан – это редуцент, который не является микроорганизмом. Питается мертвыми и разлагающимися растениями и животными.
Страница № 222:
Вопрос 9:
Пища ___________ состоит из нескольких связанных пищевых цепочек.
Ответ:
Пищевая сеть состоит из нескольких соединенных пищевых цепочек.
Страница № 222:
Вопрос 1:
Как вы думаете, к каким последствиям приведет исчезновение всех лесов на земле?
Ответ:
Если все леса на земле исчезнут, это приведет к следующим последствиям:
(i) Произойдет повышение температуры земли.
(ii) Животные не будут получать пищу и кров.
(iii) Почва не будет удерживать воду, что вызовет наводнения.
(iv) Не будет очистки воздуха.
(v) Повторного использования питательных веществ не будет.
Страница № 223:
Вопрос 2:
Чтобы сохранить леса, мы должны полностью запретить вырубку деревьев. Вы согласны?
Ответ:
№; хотя лесные деревья вырубаются для различных желаемых целей, нет необходимости полностью запрещать вырубку деревьев. Однако это следует делать медленными темпами, чтобы позволить лесным деревьям восстановиться естественным путем. Кроме того, следует посадить больше деревьев, чтобы поддерживать баланс деревьев.
Страница № 223:
Вопрос 3:
‘В лесу нет отходов.’ Почему?
Ответ:
В лесу нет отходов, потому что трупы потребляются, а останки перерабатываются.Когда животные умирают в лесу, их поедают падальщики, такие как вороны и стервятники. Мусорщики питаются трупами животных, которые, в свою очередь, поддерживают чистоту леса. Кроме того, редуценты, такие как бактерии и грибы, также разлагают мертвые организмы и отходы в гумус, который содержит питательные вещества для растений.
Страница № 223:
Вопрос 4:
Допустим, в лесу хищников стало больше, чем травоядных.
Что будет последствием?
Ответ:
Если количество хищников в лесу станет больше, чем количество травоядных, популяция травоядных уменьшится, так как плотоядные питаются травоядными. Сокращение популяции травоядных в дальнейшем приведет к увеличению популяции зеленых растений (продуцентов), так как травоядные питаются зелеными растениями. Следовательно, если популяция любого из членов пищевой цепи увеличивается или уменьшается, это повлияет на популяцию других членов.Их количество либо увеличится, либо существенно уменьшится.
Посмотреть решения NCERT для всех глав класса 6
12 прогулок на природе в День Земли (или в любой другой день!)
Один из простых способов, которым учителя и родители могут отпраздновать День Земли, — вынести обучение на улицу и познакомить детей с окружающей средой. Прогулки на природе — это веселый и простой способ вывести ваших учеников на улицу, будь то на школьной территории, на заднем дворе, в парке или другом местном месте.
Прогулка на природе — это не только празднование Дня Земли. Это также возможность получить опыт по различным предметам, таким как естественные науки, география, математика и искусство. Каждая прогулка на природе предлагает что-то новое для студентов, даже если вы идете по одним и тем же маршрутам изо дня в день. Если вы живете в более холодном климате, смена времен года может стать еще одним отличным способом наблюдения за растениями и животными при изменении погоды.
Такой опыт может быть волнующим, веселым и вдохновляющим.Мы часто слышим, как студенты говорят, что когда мы выходим на улицу, мы на самом деле не осознаем, что делаем это, но на самом деле мы изучаем математику, занимаемся наукой и практикуем английский язык, так что это просто делает это познавательно и весело одновременно.
В этой статье мы рассмотрим некоторые виды деятельности, которые сделают ваши прогулки на природе интересными и полезными для учащихся всех возрастов.
Преподаватели — сочетайте эти занятия с уроками из пособий PLT
Родители — воспользуйтесь нашими бесплатными семейными мероприятиями на прогулках на природе.
Импровизированные видеоролики — наше сообщество PLT создает видео с помощью смартфонов для демонстрации занятий для родителей и учителей во время пандемии COVID-19.

1. Охота за мусором
Часто во время охоты за мусором предметы спрятаны по всей области поиска, и дети затем ищут эти предметы. Однако вместо того, чтобы искать заранее спрятанные предметы, учащиеся могут искать растения, животных и предметы, встречающиеся в природе. Например, в этой «Сетке охоты за мусорщиками» указаны некоторые основные предметы, которые нужно искать, такие как вода, паутина и кора.Используйте этот лист Бинго, созданный нашей государственной программой штата Мичиган PLT, или вы также можете создать свою собственную таблицу или контрольный список, подходящий для определенного уровня обучения или темы.
Предметы: Наука
Классы: К-6
Педагоги:
Семейная активность:
Упавшее бревно (на английском и испанском языках): откройте для себя микросреды обитания, сообщества и разнообразную жизнь, наблюдая за упавшими бревнами.
Демонстрация видео со смартфона:

2.Собрать товары для творчества
Во время прогулок на природе учащиеся могли не только осматривать окрестности в поисках художественного вдохновения, но и собирать предметы, которые будут включены в произведение искусства, например, кусочки коры, высушенные листья, семенные коробочки или палочки (убедитесь, что вы изучаете растений в вашем районе, чтобы вы были уверены, что собранное вами безопасно для использования).
Предметы: Искусство
Классы: К-3
Педагоги:
Семейная деятельность:
The Shape of Things (на английском и испанском языках): дети ищут формы и цвета, которые встречаются как в естественной, так и в искусственной среде.
Демонстрация видео со смартфона:

3. Сбор семян
Предложите ученикам собрать коллекцию семян в лесу. Они могут тащить за собой по земле старое одеяло или пушистую ткань. Они могут надеть большой старый шерстяной носок на руки или обувь, чтобы посмотреть, что они могут подобрать. Или они могут носить браслеты из малярной ленты (липкой стороной наружу), чтобы удерживать найденные семена. Предложите детям изучить свои коллекции семян и придумать систему их сортировки или классификации.Объясните, что растения разработали множество различных способов распространения семян, чтобы обеспечить успех своего вида.
Предметы: Наука
Классы: К-6
Воспитатели:
Семейная деятельность:
Have Seeds, Will Travel (на английском и испанском языках): наблюдайте, собирайте и классифицируйте семена растений.

4. Погружная сетка
Местные пруды, болота и плотины кишат микроорганизмами и насекомыми.Почему бы не взять с собой на прогулку на природе сачки и увеличительные стекла? Остановитесь у этих прудов и позвольте детям заняться сачком, чтобы посмотреть, какие твари живут в прудах. Учащиеся также могли выбирать разные места во время прогулок на природе и наблюдать за солнечным светом, влажностью почвы, температурой, ветром, течением воды, растениями и животными в каждом из них.
Предметы: Наука
Классы: К-6
Педагоги:
Семейная деятельность:
Поле, лес и ручей (на английском и испанском языках): сравните различные среды, чтобы понять, как неживые элементы могут влиять на живые элементы в экосистеме.

5. Исследование местных водоразделов
Леса предоставляют различные экосистемные услуги и помогают поддерживать чистоту и обильное водоснабжение. Учащиеся старшего возраста могут захотеть изучить связь между лесами и водоразделами и оценить, в какой степени леса и управление лесами влияют на водоснабжение их собственного сообщества.
Предметы: Наука
Классы: 9-12
Педагоги:

6.
Наблюдение за растениями и животными, идентификация и каталогизация
Одно из лучших занятий на прогулке — это просто наблюдать за тем, что может предложить природа. С помощью такого приложения, как iNaturalist, студенты могут записывать, каталогизировать и делиться тем, что они нашли. Приложение также облегчает связь с тысячами ученых, чтобы помочь пользователям идентифицировать виды, которые они наблюдали. С помощью других приложений, таких как Leafsnap или онлайн-руководство по идентификации деревьев от фонда Arbor Day Foundation, учащиеся также могут идентифицировать деревья и виды растений в своем районе.
Предметы: Наука
Классы: К-6
Воспитатели:
Семейная деятельность:
Глядя на листья (на английском и испанском языках): присмотритесь к листьям, их характеристикам и тому, как их можно использовать для идентификации растений.
Демонстрация смартфона:

7.
Забавная математика
Вы можете рассчитать время прогулки на природе, рассчитать расстояние и рассчитать среднюю скорость во время прогулки.Еще одно замечательное занятие — предложить учащимся измерять деревья разными способами, чтобы ознакомиться с масштабом и структурой дерева. Эти мероприятия добавят новый элемент в прогулки на природе!
Предметы: Наука, Математика
Классы: 3-8
Воспитатели:
Семейная активность:
Насколько велико ваше дерево? (на английском и испанском языках): измеряйте деревья различными способами и знакомьтесь с масштабом и структурой деревьев.
Демонстрация видео со смартфона:

8. Упражнения по картографии
Во время исследования учащиеся могут создавать подробные карты. Во время прогулки они могут замечать дорожки, реки, достопримечательности или другие уникальные природные объекты. Эти карты можно даже раздать другим учащимся разных классов, чтобы облегчить исследовательскую деятельность, например поиск сокровищ. Вы можете изменить уровень сложности этого задания, изменив то, что учащиеся должны отображать на карте.Например, дети старшего возраста могут включать топографическую информацию, масштабы и линии сетки, и это лишь некоторые из них.
Предметы: География
Классы: 9-12
Воспитатели:

9. Усыновить дерево
Попросите детей выбрать рядом стоящее дерево, которое для них особенное, и проведите время, наблюдая за ним и изучая его. Попросите их «принять» свое дерево и вести журнал (вы можете использовать этот шаблон «Принять журнал дерева», разработанный Minnesota PLT), чтобы записывать и анализировать информацию, которую они собирают с течением времени.Используйте его, чтобы помочь детям действительно узнать об этом особенном дереве в их жизни во время прогулок на природе в течение учебного года или семестра.
Предметы: Наука, Математика
Классы: К-8
Воспитатели:
Семейная деятельность:
Adopt a Tree (на английском и испанском языках): со временем углубляйте знания об отдельных деревьях и развивайте более глубокое понимание окружающей среды.
Демонстрация смартфона:

10. Посадка деревьев
Если вы изучаете проблемы окружающей среды и устойчивого развития, это часто бывает в День Земли и День древонасаждения.
Предметы: Наука
Классы: К-12
Воспитатели:
Семейная деятельность:

11. Устроить пикник
Если вы можете дольше проводить время на свежем воздухе, перекусить или поесть — отличный способ сделать перерыв во время прогулок на свежем воздухе.Используйте возможность понаблюдать за птицами или поговорить с детьми о том, что они видели и узнали. Или, если они сделали фотографии, найдите время, чтобы поделиться ими и обсудить их в классе.
Предметы: Наука, Искусство
Классы: К-9
Воспитатели:

12. Большая уборка
Это отличная идея взять с собой на прогулку несколько больших мешков для мусора и собрать мусор, если вы видите, что он валяется.Это может стать переходом к некоторым идеям урока «Сокращение, повторное использование, переработка». Многие из этих практических идей проекта могут быть адаптированы для любого класса.
Предметы: Наука
Классы: К-10
Воспитатели:
Семейная деятельность:
Повторное использование и переработка дома (на английском и испанском языках): используйте эту диаграмму, чтобы проанализировать, как вы в настоящее время утилизируете предметы и способы сокращения количества отходов, повторного использования предметов, переработки и компостирования.