Рисунки по клеточкам сложные для 11 класса: Самые сложные рисунки по клеточкам в тетради. Рисование по клеточкам. Как и что нарисовать поэтапно? Легко


20.05.1970 Facebook Twitter LinkedIn Google+ Разное


Содержание

Самые сложные рисунки по клеточкам в тетради. Рисование по клеточкам. Как и что нарисовать поэтапно? Легко

Увлекательное и одновременно развивающее занятие – рисование по клеточкам – помогает детям, совсем не умеющим рисовать, двигаясь от простого к сложному, развить воображение, художественные навыки. Ребята постарше используют подобные рисунки для украшения в тетради, альбоме. Даже сложные рисунки выполняются относительно быстро.

Польза рисования по клеточкам

Благодаря увлекательному занятию можно интересно провести время. Специальных умений не требуется.

Рисование по клеткам развивает:

  • художественный вкус;
  • координацию;
  • творческое мышление.

На ребят, занимающихся данным видом искусства,рисование воздействует успокаивающе: непоседливые дети постепенно становятся усидчивыми. Особенно расслабляется нервная система, если включить спокойную музыку во время творчества. Малыши, готовящиеся пойти в первый класс, развивают орфографическую зоркость.

С ними полезно заниматься рисованием по клеточкам, чтобы привить усидчивость, помочь преодолеть рассеянность. С помощью рисунков по клеточкам можно украсить страницы личного дневника или еженедельника. Этот вид рисования дает возможность каждому почувствовать себя настоящим художником.

Чем рисовать

Для рисования по клеточкам следует запастись тетрадью в клетку, блокнотом. Для изображений большого формата понадобится миллиметровая бумага. Также необходимы будут карандаши, фломастеры, цветные ручки. Эти принадлежности понадобятся для создания необычных ярких изображений.

Что можно рисовать

Рисуют абсолютно все: природу, зверей, смайлики, растения, персонажей мультфильмов. Существуют рисунки для мальчиков, девочек. Начинать следует с простых рисунков. Они рисуются преимущественно одним цветом. Например, для начала можно украсить тетрадь забавными смайликами. Затем можно приступить к рисованию прикольных вкусностей.

Можно изобразить на бумаге розовый пончик, гамбургер или завтрак: яичницу плюс апельсиновый сок.

Как рисовать

Первое время необходимо просчитывать клеточки перед началом работы, строить схемы.
Такая подготовка поможет творить, не отрываясь от процесса. Позже, по мере приобретения навыка, можно рисовать как угодно: заполнять середину, начинать с контура, зарисовывать столбиками.

Легкие рисунки для начинающих

«Пиксельные» рисунки обрели популярность среди людей всех возрастов. Для начала следует обратить внимание на простые изображения. Количеством задействованных клеток простые рисунки отличаются от сложных. В простом изображении проще соблюсти схему и не испортить рисунок добавлением ненужного квадратика.

Рисунки по клеточкам для маленьких

Если малыш хочет рисовать, но у него не получается, следует использовать совсем простые схемы и научить ребенка технике закрашивания клеточек.

Важно, чтобы занятие не продлилось долго и не утомило малыша . Например, ребенок может самостоятельно создать поздравительную открытку маме, папе, бабушке. Рисовать можно карандашами или фломастерами.

Маленькие рисунки

Хорошим способом провести время являются небольшие изображения. Они пользуются популярностью у ребят, стремящихся скоротать время на уроках, у взрослых во время минут отдыха.
Подобное занятие дает возможность расслабиться, насладиться самим процессом. За одну перемену школьник способен создать целый рисунок.

Большие и сложные рисунки на весь лист

В зависимости от площади изображения, которая закрашивается, определяют сложность рисунка. Если вблизи легко различимы отдельные квадратики большого рисунка, то издалека видно четкое изображение – появляется реалистичность. Кажется, что нарисовать сложное изображение непросто. Но принцип остается тем же.

Для сложных рисунков понадобится:

  • тетрадь в клетку;
  • цветные карандаши;
  • черная гелевая ручка;
  • фломастеры;
  • фотография;
  • компьютер.

Для девочек


Девочки украшают рисунками страницы с любимыми стихами, песнями, размещают изображения на листах своих дневников. Начинают с простых изображений, постепенно переходя к сложным. В первую очередь берут за основу готовый рисунок и перерисовывают его. Позже, приобретя умения, навыки, включают в работу фантазию.

Для мальчиков

Мальчики выбирают близкие им темы:


Рисунки по клеточкам в тетради(сложные особенно) развивают усидчивость и фантазию,помогают определиться с профессией.

Красивые рисунки для личного дневника

Некоторые люди ежедневно записывают события прошедшего дня в особом блокноте. Украсить его помогают изображения, сделанные по клеточкам. Можно подбирать рисунки, подходящие по тематике. Если описываются проказы домашних питомцев, размещают на страничках забавные мордочки собак, котиков. Если описывается сюжет понравившегося мультфильма или фильма,рисуют его главных персонажей.

Выбрать подходящий рисунок можно к любому виду косметики, рассуждению о моде.

Черно – белые

Отдельным направлением в искусстве считаются черно-белые изображения. Можно выбрать из множества вариантов для перерисовки от самых простых до сложных.

В коллекциях черно-белых картинок встречаются:

  • кошки,
  • собаки,
  • панды,
  • тигры,
  • лошади,
  • птицы,
  • ящерицы.

Чаще всего такие изображения выполняются карандашом или черной гелевой ручкой.

Цветные

Рисунки по клеточкам, выполненные в тетради –хороший способ научиться рисованию, начиная с самых простых черно-белых рисунков и постепенно переходя на сложные цветные.
Стиль рисования карандашом набирает в последнее время популярность. Для цветных изображений используют фломастеры, мелки, наборы карандашей. Для начала перерисовывают шаблон.

3D рисунки

Главное свойство трехмерного изображения – реалистичность. Добиться подобного результата сложно. Чтобы «перешагнуть» из одной среды в другую, используют различные эффекты. Например, применяют способ игры света, тени – он считается самым простым.

Делая 3D рисунки, используют и другие приемы: не забывают о разнице нанесения линий на плоскости, в пространстве. Клеточки служат простыми элементами в рамках одного изображения,они выполняют роль пикселей, задающих определенное разрешение.

На день рождения

В пиксельной технике рисования по клеточкам можно оформить открытки, плакаты. Достаточно подобрать понравившийся шаблон и перенести его на бумагу. Можно выбрать яркую веселую картинку с забавными изображениями животных и надписями. Обязательным атрибутом праздника считаются цветы. Следует изобразить те, которые нравятся имениннику и написать внутри пожелания.

На Новый Год

Новогодние картинки должны создавать соответствующее настроение. Отличный вариант – нарисовать снеговика, елочку. Для начала можно использовать простой карандаш, а затем обвести изображение фломастером, чтобы получилось ярче. Шарики, Дед Мороз и Снегурочка, лесные звери, подарки, символ года – все эти изображения относятся к новогодней тематике.

Нарисованные изображения можно вырезать и на нитке повесить на новогоднюю елку.

К 8 марта и 23 февраля

К этим датам дети могут сделать подарки своими руками. А основой открыток послужат именно рисунки по клеточкам.
Девочки, например, могут поздравить мальчиков открытками с изображениями техники (танки, самолеты, бронемашины), выполненными по клеточкам. Ребята легко нарисуют точечные картинки цветов, чтобы порадовать девочек.

Имена

Рисунки по клеточкам из самых простых подходящих для изображения в тетради – это имена, логотипы. Они будут выглядеть более сложными, если украсить первую букву лозой вьющегося растения.
Выполняются такие рисунки карандашом, маркером, черной гелевой ручкой. Предварительный расчет клеточек можно не вести.

Про любовь

Нарисовать по клеточкам можно что-то из любовной тематики, например, изобразить сердечко, розу, стрелу амура. Эти сюжеты отлично подходят для поздравительных открыток ко Дню всех влюбленных. Можно использовать как готовые схемы, так и придумывать свои. Интересный вариант – целующиеся фигурки. Их можно сделать черно-белыми и украсить красным сердцем.

Губы

Изображаются чаще в цвете. Верхняя всегда темнее нижней из-за игры света – она остается в тени, поэтому используют разные оттенки одного тона.
Если нужно сделать изгиб, следует «утопить» губу под большим углом внутрь.Техника несложная, освоить ее может даже ребенок, но потребуется внимательность.

Аниме

Аниме включает различные направления, жанры, рассчитанные на любую возрастную категорию.

Рисунки по клеточкам в тетради сложные и простые выполняются чаще карандашом. К наиболее известным сюжетам относятся Naruto, монстр за соседней партой, мастер меча, Dragonball. Популярны разнообразные изображения кошачьих ушек – они подчеркивают невинность. Любимыми героями считаются также черный принц и волчица.

Майнкрафт

Начинать следует с перерисовки готовых шаблонов. Среди простых и сложных тем нужно выбрать первые. Практика копирования подготовит к изображению Майнкрафта на бумаге. После приобретения опыта можно брать в руки цветные карандаши и фантазировать на заданную тему. Вначале следует разобраться с композицией. Затем,соблюдая пропорции, считают клетки для закрашивания.

Рисунки в стиле Майнкрафт считаются уникальной возможностью совместить виртуальные образы с искусством.

Животные

Мир природы уместно изображать совместно с детьми. Мнение, что изобразить его на бумаге сложно, ошибочно. Достаточно найти простые рисунки любимых зверей. Начиная творить, отсчитывают определенное число клеточек в нужную сторону. Количество закрашенных квадратиков должно четко соответствовать шаблону – не уменьшаться и не увеличиваться.

В противном случае изображение получится неестественным. Для старта отлично подойдут герои мультфильмов. Очень просто рисуются панда, пони, любопытный щенок, непоседливый котенок. Важно сохранять пропорции и перерисовывать рисунок внимательно.

Еда

Полет фантазии позволяет создать исключительные блюда на бумаге: сложные пирожные, многоярусные торты, гамбургеры, пиццу.
Необязательно иметь талант художника, чтобы создавать точечные картинки, достаточно найти картинки-образцы. Все сладкоежки могут рисовать мороженое, экспериментируя с формой, цветовой гаммой.

Цветы

Рисунки по клеточкам в тетради, сложные и простые в виде цветов,могут представлять собой оригинальный орнамент. Изображения растений также являются подходящим сюжетом для создания поздравительной открытки, приглашения на торжество. Можно нарисовать тюльпаны, розы, ромашки как собранные в букеты, так и рассыпанные по всему полю листа.

Важно не отступать от схемы, чтобы правильно передать очертания каждого цветка. Для повторяющегося мотива отсчитывают необходимое число клеток. С цветовой палитрой можно экспериментировать.

Фрукты

Начиная с детского садика, детей следует научить изображать окружающий мир. Такое занятие формирует образное мышление, помогает быстрее запомнить названия предметов. Рисуя вместе с ребенком, следует помочь ему выбрать картинку для срисовывания.

Самым простым рисунком является изображение яблока. Если хочется его усложнить, нужно добавьте веточку и листок. Многие дети любят изображать фрукты, которые им нравятся на вкус. Так на бумаге появляются бананы, груши, апельсины, киви.

Мишки Тедди

Можно изобразить на бумаге мишек Тедди. Есть совсем простые эскизы, которые выглядят вполне эффектно. Начинать нужно с черно-белых рисунков – они самые простые. Затем переходят к рисованию полноцветных мишек Тедди. Способов выполнения рисунков несколько.

Можно начинать с морды, затем переходить к рисованию тела и лап либо рисовать сначала одну половину мишки, затем добавлять вторую – в итоге получится симпатичный медвежонок. Создавая изображение, придется вести подсчет квадратиков в каждом ряду. Важно соблюдать последовательное изображение каждого ряда.

Для простого изображения подойдет обычный тетрадный лист, для более сложного понадобится миллиметровая бумага.

Смайлики

Рисование смайликов дается относительно просто, однако,вначале придется считать клетки, чтобы не наделать ошибок.


Рисунки по клеточкам в тетради можно рисовать в абсолютно любой тематике.

Впоследствии получится создавать изображения самостоятельно, опираясь лишь на фантазию.

Персонажи

Изображать любимых героев очень весело. Забавным получается добродушный любитель меда Винни Пух, крутыми и смешными – персонажи из мультфильма Гравити Фолз. Определившись, какого размера будет рисунок, следует подобрать соответствующий лист бумаги в клетку. Если изображение будет большим, следует начать от края листа, чтобы оно полностью поместилось.

Когда техника рисования по клеточкам будет освоена, сложные схемы, предварительно сделанные в тетради, будут не нужны. Особенно удавшиеся изображения можно поместить в рамочку.

Видео: рисунки по клеточкам в тетради

Как рисовать по клеточкам, смотрите в видео-ролике:

Рисуем по клеточкам: крутые пиксельные очки в видео:

Хотите научиться рисовать любимых персонажей мультфильмов? Тогда смелее открывайте рисунки по клеточкам панда. Озорной, весёлый, неуклюжий, задумчивый или воинс…

Всегда найдутся маленькие сластёны, которые обожают придумывать необычные виды десертов. Развивайте этот талант в ребёнке, помогая освоить рисунки по клеточкам…

Кошечки, собачки, медведи и другие пушистые представители животного мира так и просятся стать сюжетом детского рисунка. Чтобы научиться реалистично изображать л…

Для поднятия настроения друзьям и близким, создания красивой поздравительной открытки существуют рисунки по клеточкам смайлики. Научиться этому искусству сможет…

Нравится придумывать новые блюда, необычно украшенные торты, экзотические фрукты и другие вкусности? Всё, что готова создать ваша фантазия, легко уместиться на…

Не отставайте от своих сверстников, скорее учитесь рисовать картинки по клеточкам Майнкрафт. Придумайте свою художественную историю этой увлекательной игры. Воз…

Чтобы не было скучно на переменках или в поездке, научитесь рисовать по клеточкам Майнкрафт.
Изображение главных героев, локаций, домов и других объектов на бум…

Всем маленьким поклонникам компьютерных игр наверняка интересно как нарисовать по клеточкам Майнкрафт. Не всегда есть возможность воспользоваться планшетом для…

Видели, как увлечённо ваши одноклассники создают рисунки по клеточкам Майнкрафт? Немного усидчивости, фантазии и на бумаге появляется новый герой игры, заполнен…

Играть в развивающие компьютерные игры, такие как Майкрафт – это очень интересно. Дети могут часами просиживать в ней. Никто не откажется от возможности поискат…

Всем привет. Сегодня у меня творческая тема, в которой я вам расскажу и поэтапно покажу, что такое рисунки по клеточкам в тетради, они будут легкие и сложные, на разные темы и для разного возраста.

Эти графити в тетрадях подойдут для самых юных школьников, начиная с 7 лет. В основном интерес у детей просыпается в 9-13 лет, первыми начинают девочки, мальчики глядя на них повторяют.

На примере таблицы покажу схему смайлика с вк с подробным описанием работы. В каждой строке указана цифра с буквой, цифра, это число клеток, а буква, это цвет клеточек. К примеру, б обозначает белый цвет, ж – желтый, к – красный, ч – черный.

Строка Цифра – число клеточек/ буква — цвет
1 11 б, 8 ж
2 9 б, 12 ж
3 7 б, 16 ж
4 6 б, 18 ж
5 5 б, 20 ж
6 4 б, 22 ж
7 3 б, 24 ж
8 2 б, 4 ж, 2 к, 3 ж, 2 к, 4 ж, 2 к, 3 ж, 2 к, 4 ж
9 2 б, 3 ж, 4 к, 2 ж, 4 к, 1 ж, 4 к, 3 ж
10 1 б, 4 ж, 9 к, 2 ж, 9 к, 4 ж
11 1 б, 4 ж, 9 к, 2 ж,9 к, 4 ж
12 1 б, 5 ж, 7 к, 4 ж, 7 к, 5 ж
13 1 б, 6 ж, 5 к, 6 ж, 5 к, 6 ж
14 1 б, 7 ж, 3 к, 8 ж, 3 к, 7 ж
15 1 б, 28 ж
16 1 б, 28 ж
17 1, б, 28 ж
18 2 б, 26 ж
19 2 б, 6 ж, 14 ч, 6 ж
20 3 б, 5 ж, 14 ч, 5 ж
21 3 б, 6 ж, 12 ч, 6 ж
22 4 б, 6 ж, 10 ч, 6 ж
23 5 б, 6 ж, 8 ч, 6 ж
24 6 б, 18 ж
25 7 б, 16 ж
26 8 б, 14 ж
27 11 б, 8 ж

По такому принципу можно нарисовать простой рисунок по клеточкам ребенку, либо сложный взрослому. Самые популярные, это смайлы из вк, новогодние, летние, звери и еда. Транспорт почему — то не пользуется популярностью. Зато машинки, самолеты, и прочее часто используют в графическом диктанте по клеточкам.

Предлагаю ознакомиться со смайликами, которые улыбаются, подмигивают, хохочут, с косичками и в очках.

А это самый радостный смайл с большой улыбкой.

Рисунки по клеточкам в тетради для девочек

Среди юных красавиц огромной популярностью пользуются надписи в тетрадях, а именно имена девочек. Но только представьте, если я вам буду показывать схему каждого имени девочки или мальчика, только на букву А, надо написать как минимум 40 имен.

Времени терять я не стану, покажу красивые схемы для начинающих, возможно, они вам и понравятся.

Начну я свою подборку с милого котенка, а точнее с Хелоу Кити, эта милая мордашка является символом моего сайта для всей семьи.

Этот шаблон немного сложнее, сгодится для 10 лет.

Все девочки любят пони, почему бы не нарисовать это маленькое животное в тетради, опираясь на готовый шаблон.

А вот еще один милый котенок в шляпке.

Посмотрите, какие котики могут красоваться в тетрадях в клеточку.

Рисунки по клеточкам в тетради для мальчиков

Мальчики больше любят рисовать рисунки майнкрафт, но я решила показать вам немного других интересных схем.

Все дети играли или играют в спинер, это такая штука с подшипниками, которая крутится. Ловите мальчики шаблоны этого агрегата.

Для мальчиков 10 лет подойдут андроид по клеточкам, и даже Босс — молокосос.

Свои творения вы можете делать цветными, при отсутствии палитры, выполните рисунок по клеточкам обычным простым карандашом, тогда они у вас получатся черно — белые.

Рисунки по клеточкам в тетради – сложные

Сложно подобрать самые сложные рисунки, ведь в этом случае надо учитывать возраст художника. Животные по клеточкам относятся к нелегким работам, все объемные тоже попадают под эту категорию.

Для вас я подобрала красивые рисунки по клеточкам в тетради, но при этом сложные и мультяшные.

Такие замечательные Миньоны могут попасть в вашу коллекцию.

Рисунки по клеточкам в тетради – еда

Ну как обойтись без еды, особенно без фруктов, ведь в них много полезных веществ. Витамины мы кушаем, а вот рисование таких продуктов улучшает мозговую деятельность, развивает память, мышление и моторику пальцев.

Конфета чупа — чупс.

Красивые и сложные клубнички.

Яблочки.

Эскимо на палочке.

Дольки арбузов.

Клубнички.

Киви в разрезе.

Сочная груша.

Вишенки.

Ананас.

Какой выбрать шаблон девочке, мальчику или взрослым, решать вам, все они очень красивые, милые и новые.

Рисунки по клеточкам в тетради – животные

Животные бывают маленькие, милые, красивые и большие, именно это все я собрала в одной категории. Сложные рисунки с животными подходят для взрослых, либо детей от 12 лет.

Пингвин.

Панда.

Обезьянка.

Мышонок.

Лисичка.

Кот на луне.

Зайчик.

Гусь.

Бабочка.

Свинья.

Сова.

Божья коровка.

Все шаблоны для срисовывания можно бесплатно скачать.

Рисунки по клеточкам на Новый год

Если вы ходите выполнить работу в большом формате, тогда вам две клеточки надо брать за одну либо наоборот. Предлагаю ознакомить с фото и схемами красивых сложных и простых новогодних рисунков для тетрадей.

Снежинки.

Рисунки по клеточкам – лето

К лету можно изобразить графический рисунок, как мальчикам, так и девочкам. Для детей 7 – 9 лет выберите легкий и красивый шаблон, к примеру, пальма или мороженое эскимо.

Утка.

Для детей 10 – 12 лет сгодятся более сложные рисунки по клеткам, к примеру, дельфин, солнцезащитные очки.

Рисунки по клеточкам в тетради – цветы

Шаблоны цветов по клеточкам чаще всего используют девочки или женщины рукодельницы, ведь такие схемы подходят для вышивания и вязания. Вот несколько графических роз.

Друзья, если вы любите рисовать, у вас есть свободное время, попробуйте повторить мои рисунки по клеточкам в тетради, для вас я подробно разобрала один смайлик, показала схемы и шаблоны, поделила все изображения на категории. Если вам трудно справиться со сложными заданиями, начните с рисунка для начинающих, советую даже не смотреть на категорию для девочек или мальчиков, важно, чтобы вам это понравилось.

Подбирала для вас рисунки по клеточкам в тетради Нина Кузьменко.

(12 оценок, среднее: 4,00 из 5)

Дорогие пользователи, а так же гости нашего сайта, сегодня мы с вами рассмотрим технологию рисования рисунки по клеточкам .

Наверное, каждый из нас закрашивал клеточки на полях школьных тетрадей. У кого-то из этого всего получались интересные орнаменты, кто-то писал таким образом тексты, но далеко не всем известна технология рисования рисунков по тетрадным клеточкам , которую мы рассмотрим в этом уроке.

Если хотите усовершенствовать свой навык рисования обязательно прочитайте статью рисунки карандашом. Нужен ли особый талант?

Что такое рисунки по клеточкам?

Рисунки по клеточкам это вид изобразительного искусства, в котором используется пиксельная (точечная) графика. В зависимости от сложности такого изображения увеличивается его площадь и количество пикселей (в нашем случае – клеток), которые закрашиваются. Чем больше будет площадь изображения, тем выше будет реалистичность изображения при осмотре с дальнего расстояния.

Давайте рассмотрим один из примеров таких работ:

Как вы сами можете заметить, если смотреть на картинку издали – мы видим чёткое изображение, но если приблизиться – наблюдаем отдельные закрашенные квадратики. Это вариант более сложных , который мы рассмотрим чуть позже.

А сейчас давайте немного окунёмся в историю.

Косички по клеточкам (видео)

Какой след рисунки п

о тетрадным клеткам оставили в истории?

Безусловно, каждый из нас, чьё детство прошло в 80-е или 90-е, даст ответ на этот вопрос. И ответ на него простой – видеоигры!

Все мы помним легендарные игры из нашего детства: Марио, «танчики», Pacman, Donkey Kong и многие другие. Об этих играх знают и наши дети, но в курсе ли они, что Марио не всегда был трёхмерным?

В наше детство игры были 8-битными, и даже самые красочные пейзажи составлялись по технологии пиксельной графики. Используя эту же технологию, рисуются рисунки по тетрадным клеткам . И кто знает, может быть, легендарный Марио или Donkey Kong тоже когда-то были просто рисунками на полях школьной тетради?

Давайте и мы с вами попробуем нарисовать наш первый рисунок по тетрадным клеткам, и кто знает, может быть, он вдохновит вас на что-то такое, что перевернёт наш мир, как когда-то его перевернуло появление видеоигр.

Что необходимо для рисования простых рисунков по тетрадным клеткам?

Для рисования простых рисунков по клеткам нам понадобятся:

  1. Чёрная гелиевая ручка
  2. Фломастеры

Как нарисовать простой рисунок по тетрадным клеткам?

В рисовании простых рисунков по тетрадным клеткам нет ничего сложного. Всё что вам нужно – посчитать клеточки, начертить контур и закрасить рисунок в соответствии с оригиналом. Давайте рассмотрим это подробнее на примере сердечка.

  1. Возьмите тетрадный лист и чёрную гелиевую ручку, поставьте три крестика так, как это показано на рисунке. Крестики будут означать то, что эти квадратики мы будем закрашивать чёрным цветом.
  1. Далее нарисуйте линии, которые обозначат границы нашего рисунка в этой области.
  1. Поставим ещё 6 крестиков сверху, по три крестика с каждой стороны. Обратите внимание на отступы, считайте клеточки, которые нужно оставить пустыми.
  1. Проведём ещё 2 линии, чтобы обозначить границы рисунка.

5. Поставим ещё по крестику слева и справа, а так же проведём горизонтальную линию под верхними крестиками, обозначая границы в этом месте. Сделайте это так, как показано на рисунке.

6. Проставим 8 крестиков по вертикали, по 4 крестика с каждой стороны, так как это изображено на следующем рисунке.

7. Проведём вертикальную линию слева, а так же линии сверху, так как это сделано на рисунке. Этим мы полностью обозначим верхнюю границу нашего сердечка.

9. И сделаем то же самое с правой половиной сердечка.

10.Теперь нам осталось обозначить границы сердечка по всему его периметру, так как это сделано на рисунках ниже. Наш рисунок уже напоминает сердечко, однако, это ещё не всё. Теперь мы должны закрасить наше сердечко, чтобы оно приобрело готовый вид.

11. Закрасим внутреннюю часть сердечка красным фломастером, но оставим три клеточки белыми в левом верхнем углу, дабы обозначить световой блик. Сделайте это так, как это показано на рисунке.

12. Последнее, что нам осталось сделать – это закрасить чёрным фломастером те части, которые мы помечали крестиками.

И вот, наш рисунок приобрел свой готовый вид. Теперь вы умеете рисовать простые рисунки по тетрадным клеточкам и можете попробовать свои силы в рисовании других картинок, которые можно без труда найти в интернете по ключевым словам «8bit art ».

Если вы не хотите ограничивать свои умения рисованием простых рисунков, давайте рассмотрим с вами, как рисуются сложные рисунки по клеточкам . Изначально процесс может показаться вам очень сложным, но не отчаивайтесь раньше времени, стоит всего один раз попробовать и вы поймёте, что рисовать подобные рисунки не только просто, но и очень увлекательно!

Что необходимо для рисования сложных

рисунков по тетрадным клеткам ?

Для рисования сложных рисунков нам понадобятся:

  1. Чёрная гелиевая ручка
  2. Фломастеры или карандаши
  3. Тетрадь (или тетрадный лист) в клетку
  4. Компьютер
  5. Фотография
  6. Редактор фотографий Adobe Photoshop

В рисовании сложных рисунков , вам тоже придётся просчитывать клеточки, которые нужно закрашивать. Сложность в данном случае заключается только в том, чтобы не ошибиться в просчёте, так как клеточек у нас будет больше, нежели на предыдущем рисунке. А так же наша задача – правильно подобрать оттенки фломастеров или карандашей, чтобы наш рисунок соответствовал фотографии, с которой мы будем его рисовать.

И так, давайте приступим!

  1. Для начала давайте подберём фотографию. Я выбрал фотографию милого щенка, которую нашёл в интернете. Вот она:
  1. Давайте откроем редактор фотографий Adobe Photoshop и загрузим нашу фотографию:

Теперь нам нужно применить фильтр, чтобы обозначить клеточки на фотографии, по которым мы впоследствии будет ориентироваться. Для этого выбираем сверху вкладку «Фильтр» и жмём на параметр «Галерея фильтров».

4. В открывшимся окне выбираем вкладку «Текстура» и один раз кликаем на фильтр «Цветная плитка».

5.Ползунки параметров справа нужно установить следующим образом:

Размер квадратов – 10

Рельеф – 0

Затем нажимаем ОК.

6. Теперь наша фотография разбита на клеточки. Давайте сохраним её на нашем компьютере, чтобы впоследствии её можно было открыть на весь экран, либо распечатать.

  1. Теперь остаётся только открыть или распечатать нашу фотографию, подобрать карандаши или фломастеры по оттенкам и закрасить клеточки в соответствии с оттенками.

Вот и всё!

Теперь вы умеете рисовать простые и сложные рисунки по клеточкам !

Благодарим вас за ваше внимание!

Следите за нашими новостями и учитесь рисовать вместе с нами!

Рисуем по клеточкам (видео)

Рисунки по клеточкам, графический диктант

рисунки по клеточкам

Графический диктант (рисунки по клеточкам) хорошо помогает родителям и учителям подготовить ребенка к школе. Систематические занятия с графическими диктантами развивают у детей внимание, воображение, мелкую моторику пальчиков, усидчивость, координацию движений.

 

Рисование по клеточкам – очень полезное и увлекательное занятие не только для малышей дошкольного возраста, но и для ребят постарше. Это игровой способ развития пространственного воображения. Графические диктанты можно проводить для детей от 5 лет.

 

Есть два варианта проведения графического диктанта:

  1. Ребенку дают образец геометрического рисунка и просят его повторить в тетрадке точно такой же рисунок.
  2. Взрослый диктует последовательность действий – называет количество клеточек и направление (вправо, влево, вверх, вниз), ребенок выполняет работу на слух, а потом сравнивает свою работу с образцом.

 

Для графического диктанта понадобятся простой карандаш, ластик, тетрадь в клетку.

 

Длительность одного занятия не должна превышать 10 – 25 минут (зависит от возраста ребенка).

Я составила небольшие диктанты для деток от 5 лет. Начните с простых рисунков и двигайтесь к более сложным. В некоторых диктантах нужно отступить вниз или вправо, чтобы рисунки не наложились друг на друга или не вылезли за пределы тетрадки. Начало рисунка помечено точкой.

 

Графический диктант №1

 

Графический диктант №2

 

Графический диктант №3

 

Графический диктант №4

 

Графический диктант №5

 

Графический диктант №6

 

Графический диктант №7

 

Графический диктант №8

 

Графический диктант №9

 

Графический диктант №10

 

Графический диктант №11

 

Графический диктант №12

 

Графический диктант №13

 

Графический диктант №14

 

Графический диктант №15

 

Графический диктант №16

 

Графический диктант №17

 

Графический диктант №18

 

Графический диктант №19

Попробуйте также с ребенком рисование по клеточкам «закончи рисунок».

Пройдите с ребенком  тесты на готовность к школе .

Разработка проекта на тему «Как рисование по клеточкам помогает нам в математике» (1 класс)

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа № 118»

Проектная работа на тему:

«Как рисование по клеточкам помогло нам в математике?»

Работу выполнили ученицы 1 «Г» класса

Коноваленко Елизавета и Гарманова Софья

Руководитель проекта:

Учитель начальных классов

Павлыго Екатерина Александровна


2017 год

Введение

Обоснование выбора темы состоит в следующем: ещё в сентябре учитель на уроках математики показал нам интересные задания, которые называются графические диктанты. Мы приходили в восторг, когда после выполнения команд учителя «две клетки вверх, одну вправо…» у нас получались интересные картинки. На переменах мы стали сами придумывать такие рисунки по клеточкам, скоро это увлечение переросло в наше хобби.

Позже в интернете мы увидели цветные рисунки, выполненные по клеточкам, и стали перерисовывать их в свои тетрадки. Нашим одноклассникам понравилась эта затея, и многие подключились к нам.

После этого мы стали дополнять простенькие картинки своими рисунками по клеточкам, начали сами придумывать рисунки. Вот что у нас получилось:

Мы заметили, что нам стало проще справляться с заданиями по математике, где нужно быстро сосчитать количество предметов, сложить числа или найти определённое место на листе бумаги (например, подписать работу в правом верхнем углу).

Новизна нашей работы состоит в том, что мы создали серию рисунков по клеточкам, которые могут быть использованы как в качестве графического диктанта, так и для перерисовывания детьми дошкольного и младшего школьного возраста.

Цель нашего исследования — определить, как графические диктанты и рисунки по клеточкам помогают ученикам в математике, ответить для себя на вопрос: «Зачем учитель даёт нам такие задания? Неужели просто, чтобы мы отдохнули от сложных примеров?»

Задачи нашей работы следующие:

  1. Собрать имеющуюся в литературе и на интернет-сайтах информацию о ценности графических диктантов в начальной школе.

  2. Опросить учеников нашего класса, любят ли они графические диктанты и занимаются ли ими в свое свободное время.

  3. Сравнить уровень развития математических способностей у учеников, увлекающихся и регулярно занимающихся графическими диктантами, с теми, кто их не любит или выполняет очень редко.

  4. Сделать вывод о значимости графических диктантов и рисования по клеточкам для учеников первых классов и дошкольников.

  5. Создать серию своих собственных графических диктантов для дошкольников.

Гипотеза исследования в том, что рисование по клеточкам помогает нам лучше запомнить понятия «право», «лево», «вверх», «вниз», а также учит нас быстро и без ошибок считать.

Этапы работы:

1. Беседа с учителем о важности графических диктантов.

2. Изучение информации о рисовании по клеточкам на разных сайтах и в журналах.

3. Опрос и тестирование первоклассников нашей школы.

4. Анализ результатов и подведение итогов.

Глава I. Ценность графических диктантов в обучении

Графический диктант – это рисование по клеточкам по определенным командам.

Многим детям графические диктанты кажутся развлечением, но у многих они в то же время вызывают трудности. И преодолевая эти трудности ребенок учится, запоминает такие понятия, как право и лево, верх и низ, и закрепляет эти понятия на практике. Всего парочка таких графических диктантов в неделю всего за пару месяцев позволит дошкольнику уже не путаться в названиях, а ориентироваться точно. Диктант заключается в рисовании по клеточкам, соответственно, под диктовку взрослого. Поэтому еще одно важное умение развивают в ребенке диктанты, и в частности графический диктант — он учит слушать и слышать, сосредоточиться на том, что говорит учитель, а это практически самое важное для школы умение.

Простые графические диктанты прекрасно помогают родителям и учителям предотвратить многие сложности на начальном этапе учебы в школе. Это рассеянность, неумение сконцентрироваться, неусидчивость, невнимательность. Регулярные короткие занятия с графическими диктантами развивают у ученика пространственное воображение и мышление, внимательность, координацию движений, мелкую моторику пальцев и многое другое.

Рисование по клеточкам – очень увлекательное и полезное занятие для детей. Это игровой способ развития у ребенка пространственного воображения, мелкой моторики пальцев рук, координации движений, усидчивости. Графические диктанты могут с успехом применяться для детей от 5 до 10 лет.

Графические диктанты, помогают подготовить руку ребенка к письму, развить пространственное воображение, научить ребенка ловкости при обращении с ручкой и карандашом и точности в движениях руки, что дает возможность заложить правильную основу для формирования каллиграфически правильного письма.

Глава II. Экспериментальная часть

Из беседы с нашим учителем и после изучения информации на детских сайтах, где предлагаются разные графические диктанты, мы выяснили, что письмо по клеточкам не только помогает отработать умение ориентироваться на листе бумаги (лево, право, верх, низ), но и учит нас быть более внимательными, усидчивыми, подолгу слушать учителя, считать нужное количество клеток, развивает мелкую моторику рук, помогает сосредотачиваться на одном задании.

Для проверки нашей гипотезы мы провели тестирование среди учеников нашего класса. Мы просили их нарисовать разные символы в разных частях листа (в центре, в правом верхнем углу и т.д.), затем проверяли умение долго сосредотачиваться на одном задании при выполнении однообразной работы (был проведен долгий графический диктант), а затем просили придумать и выполнить свои собственные рисунки по клеточкам.

Результаты были следующими: те дети, которые не любят графические диктанты и не занимаются ими в свободное время, не всегда с легкостью могут ориентироваться на листе бумаги. Эти дети имеют трудности даже на уроках изобразительного искусства, когда нужно найти центр листа или отступить какое-то расстояние от края листа.

У детей, которые вместе с нами стали выполнять эту интересную работу, правильнее и быстрее получается пересчитывать предметы, такие ученики дольше могут выполнять сложные задания на уроках, когда нужно подолгу прописывать слова, цифры или считать примеры.

А ещё у таких детей улучшился почерк, потому что рисование по клеточкам развивает мелкую моторику!

Кроме этого, мы заметили, что дети, увлекающиеся рисованием по клеточкам, смогли самостоятельно нарисовать более сложные и интересные рисунки, то есть у них лучше развито воображение.

Для сравнения представляем рисунки, выполненные детьми, не занимающимися графическими диктантами:

И рисунки, выполненные за то же время детьми, которые увлекаются рисованием по клеточкам и регулярно выполняют графические диктанты:

Глава III. Разработка собственных графических диктантов и рисунков по клеточкам

Теперь, когда мы увидели, что наше хобби не только доставляет нам удовольствие, но ещё и является таким полезным, мы начали создавать свои собственные графические диктанты для дошкольников, чтобы дети интересно проводили время и готовились к школе, стали внимательными и научились считать!

Глава IV. Выводы

Рисование по клеточкам, действительно, помогает ученикам первых классов в математике и других науках, ведь оно:

  • Развивает мелкую моторику, поэтому цифры в тетрадках будут красивыми!

  • Помогает дольше не отвлекаться на уроках, поэтому ученики услышат и запомнят больше важной информации!

  • Учит пересчитывать предметы и клетки без ошибок!

  • Развивает воображение, поэтому многие из нас смогут стать художниками или писателями!

В результате проведённого исследования наша гипотеза подтвердилась.

Использованная литература и интернет-ресурсы:

http://www.kindergenii.ru/grdiktant.htm

http://www.7gy.ru/rebenok/podgotovka-k-shkole/765-graficheskie-diktanty-po-kletochkam-dlya-doshkolnikov.html

http://bebiklad.ru/loqicheskie-zadachi/graficheskie-diktantyi

Рисунки по координатам

Мы, учителя, постоянно в поиске: как, не меняя содержание материала, найти способы овладения им и его применения, как заинтересовать учащихся в изучении данной темы, как сформировать у них прочные знания. При изучении темы “Координатная плоскость” можно подойти творчески, по данным координатам точек можно нарисовать знакомую картинку. Такие задания увлекают детей, заинтересовывают, и многие сами затем с удовольствием составляют рисунки по координатам. Эта творческая работа носит и воспитательный характер.

Мною и детьми были составлены данные задания, а некоторые из них взяты из еженедельной учебно-методической газеты “Математика”. На координатной плоскости отмечаем точки, заданные своими координатами, в порядке их следования. А затем соединяем каждую точку с предыдущей кривой или отрезком. Что в результате получится, вы увидите в итоге.

Этот сборник заданий поможет любому учителю организовать творческий подход к изучению данной темы и получить хорошие результаты в её усвоении.

Ласточка

(-5; 4), (-7; 4), (-9; 6), (-11; 6), (-12; 5), (-14; 5), (-12; 4), (-14; 3), (-12; 3), (-11; 2), (-10; 2),

(-9; 1), (-9; 0), (-8; -2), (0; -3), (3; -2), (19; -2), (4; 0), (19; 4), (4; 2), (2; 3), (6; 9), (10; 11), (3; 11), (1; 10), (-5; 4), глаз (-10,5; 4,5).

Утка

(3; 0), (1; 2), (-1; 2), (3; 5), (1; 8), (-3; 7), (-5; 8), (-3; 4), (-6; 3), (-3; 3), (-5; 2),(-5; -2), (-2; -3), (-4; -4), (1; -4), (3; -3), (6; 1), (3; 0) и (-1; 5).

Слоник 1

(-1; 4), (-2; 1), (-3; 2), (-4; 2), (-4; 3), (-6; 4), (-6; 6), (-8; 9), (-7; 10), (-6; 10), (-6; 11), (-5; 10), (-4; 10), (-3; 9), (-1; 9,5), (1; 9), (3; 10), (4; 11), (4; 16), (3; 18), (5; 17), (6; 17), (5; 16), (6; 12), (6; 9), (4; 7), (1; 6),

(2; 5), (5; 4), (5; 3), (4; 4), (1; 2), (1; 0), (3; -4), (4; -5), (1;-7), (1; -6), (0; -4), (-2; -7), (-1,5; -8), (-5; -7), (-4; -6), (-5; -4), (-7;-5), (-7; -7), (-6,5; -8), (-10,5; -8), (-10; -7), (-10; -6), (-11; -7),

(-11; -8), (-14; -6), (-13; -5), (-12; -3), (-13; -2), (-14; -3), (-12; 1), (-10; 3), (-8; 3), (-6; 4), глаз (-1; 7).

Верблюд

(-10; -2), (-11; -3), (-10,5; -5), (-11; -7), (-12; -10), (-11; -13), (-13; -13), (-13,5; -7,5), (-13; -7), (-12,5; -5), (-13; -3), (-14; -1), (-14; 4), (-15; -6), (-15; -3), (-14; 2), (-11; 4), (-10; 8), (-8; 9),

(-6; 8), (-5; 5), (-3;8),(-1;9), (0;8), (0,5;6), (0,5;4), (3;2,5), (4;3), (5;4), (6;6), (8;7), (9,5;7), (10;6), (11,5;5,5), (12;5), (12;4,5), (11;5), (12;4), (11;4), (10;3,5), (10,5;1,5), (10;0), (6;-3),

(2;-5), (1,5;-7), (1,5;-11), (2,5;-13), (1;-13), (0;-5), (-0,5;-11), (0;-13), (-1,5;-13), (-1,5;-7),

(-2;-5), (-3;-4), (-5;-4,5), (-7;4,5), (-9;-5), (-10;-6), (-9;-12), (-8,5;-13), (-10,5;-13), (-10;-9,5), (-11;-7), глаз (8,5;5,5)

Медведь 1

(4;-4), (4;-6), (8,5;-7,5), (9;-7), (9;-6), (9,5;-5), (9,5;-3,5), (10;-3), (9,5;-2,5), (4;5), (3;6), (2;6), (0;5),(-3;5), (-7;3), (-9;-1), (-8;-5), (-8;-7), (-4,5;-8), (-4,5;-7), (-5;-6,5), (-5;-6), (-4,5;-5), (-4;-5), (-4;-7), (-1;-7),(-1;-6), (-2;-6), (-1;-4), (1;-8), (3;-8), (3;-7), (2;-7), (2;-6), (3;-5), (3;-6), (5;-7),

(7;-7), ухо (6;-4), (6;-3), (7;-2,5), (7,5;-3), глаз (8;-6)

Лось

(-2;2), (-2;-4), (-3;-7), (-1;-7), (1;4), (2;3), (5;3), (7;5), (8;3), (8;-3), (6;-7), (8;-7), (10;-2), (10;1), (11;2,5),(11;0), (12;-2), (9;-7), (11;-7), (14;-2), (13;0), (13;5), (14;6), (11;11), (6;12), (3;12), (1;13), (-3;13), (-4;15),(-5;13), (-7;15), (-8;13), (-10;14), (-9;11), (-12;10), (-13;9), (-12;8),

(-11;9), (-12;8), (-11;8), (-10;7), (-9;8),(-8;7), (-7;8), (-7;7), (-6;7), (-4;5), (-4;-4), (-6;-7), (-4;-7), (-2;-4), глаз (-7;11)

Зайчонок

(5;1), (6;2), (6;3), (5;6), (4;7), (5;8), (6;8), (8;9), (9;9), (7;8), (9;8), (6;7), (7;6), (9;6), (11;5), (12;3), (12;2), (13;3), (12;1), (7;1), (8;2), (9;2), (8;3), (6;1), (5;1) и (5;7).

Лиса 1

(0,5;0), (1;2), (1;3), (2;4), (3;3,5), (3,5;4), (2,5;5), (2,5;6), (2;6,5), (2;8,5), (1;7), (0,5;6,5),

(-0,5;7), (-0,5;6), (-1;5,5), (-3;3), (-4;1), (-4,5;-1,5), (-4;-2,5), (-4,5;-3,5), (-3,5;-5), (-1;-6), (1;-7), (2;-8), (3,5;-10), (4,5;-9),(4,5;-7), (4;-6), (3;-5), (0;-4,5), (1;-1,5), (0,5;0).

Собака 1.

(1;-3), (2;-3), (3;-2), (3;3), (4;3), (5;4), (5;6), (4;7), (3;7), (2;6), (3;5), (3;5,5), (4;5), (3;4), (2;5), (-3;5),

(-4;6), (-4;9), (-5;10), (-5;11), (-6;10), (-7;10), (-7;10), (-7;8), (-9;8), (-9;7), (-8;6), (-6;6), (-7;3), (-6;2), (-6;-1), ў(-7;-2), (-7;-3), (-6;-3), (-4;-2), (-4;2), (1;2), (2;-1), (1;-2), (1;-3)

Лиса 2

(7,5;5), (-4;7), (-3;7), (-3;9), (1;1), (3;0), (5;-0,5), (7;-4), (7;-8), (10;-5), (13;-3), (17;-2), (19;-2), (17;-3), (14;-7), (7;-9), (6;-10), (2;-10), (2;-9), (5;-9), (3;-8), (1,5;-6), (0,5;-3),(0,5;-10),(-2,5;10), (-2,5;-9), (-1;-9), (-1;-3), (-3;-10), (-6;-10), (-6;-9), (-4,5;-9), (-3;-4), (-3;0,5), (-4;3), (-5;3),

(-7,5;4), (-7,5;5)

Собака 2.

а) (14;-3), (12;-3), (8,5;-2), (4;3), (2;4), (1;5), (1;8), (-2;5), (-3;5), (-6;3), (-7;1), (-11;-1), (-10;-3), (-6;-4), (-2;-4), (-1;-3), (1;-5), (1;-8), (-2;-10), (-11;-10), (-13;-11), (-13;-13), (4;-13), (5;-12),

(9;-12)

б) (14;-10), (10;-10), (9;-11), (9;-13), (14;-13)

Медведь 2

(-18;4), (-18;3), (-17;3), (-18;2), (-17;2), (-11;1), (-9;0), (-8;-1), (-11;-6), (-12;-8), (-14;-10),

(-10;-10), (-8;-6), (-5;-4), (-4;-7), (-4;-8), (-6;-10), (-1;-10), (-1;-2), (1;-4), (5;-4), (5;-8), (3;-10), (8;-10), (10;-4), (12;-6), (10;-8), (15;-8), (14;-2), (15;2), (14;6), (12;8), (8,9), (4;9), (0;8), (-6;9), (-11;7), (-15;6), (-18;4)

Воробей

(-6;1), (-5;-2), (-9;-7), (-9;-8), (-5;-8), (-1;-5), (3;-4), (5;-1), (8;1), (9;3), (2;2), (4;6), (3;11), (2;11), (-2;6), (-2;2), (-4;4), (-5;4), (-6;3), (-6;2), (-7;2), (-6;1)

Ёжик

(2;-1), (3,5;0,5), (4;-1), (5;0), (4;2), (2;1), (2;3), (4;5), (4;6), (2;5), (1;7), (1;8), (0;7), (0;9), (-1;7), (-2;8),(-2;7), (-3;7), (-2;6), (-4;6), (-3;5), (-4;5), (-3;4), (-5;4), (-4;3), (-5;3), (-4;2), (-6;2), (-5;1), (-6;1), (-5;0),(-6;0), (-5;-1), (-6;-2), (-4;-2), (-5;-3), (-3;-4), (-4;-5), (-2;-5), (-1;-6), (3;-6), (3;-5), (1;-5), (1;-4), (2;-3), (2;-1)

Заяц

(-14;2), (-12;4), (-10;5), (-8;10), (-7;11), (-8;5), (-7;4), (-5;1), (-3;1,5), (3;0), (8;1), (10;0), (11;2), (12;1), (12;0), (11,5;-1), (13;-5), (14;-4,5), (15;-9), (15;-11), (13,5;-6,5), (11;-8), (8;-5), (-1;-7),

(-5;-6), (-7;-7), (-9;-7), (-11;-6,5), (-13;-7), (-15;-6), (-12;-5,5), (-9;-6), (-11;-1), (-13;0), (-14;2).

Голубь

(-4;8), (-5;7), (-5;6), (-6;5), (-5;5), (-5;4), (-7;0), (-5;-5), (-1;-7), (3;-7), (9;-2), (13;-2), (14;-1), (6;1),(8;4), (15;7), (3;8), (2;7), (0;3), (-1;3), (-2;4), (-1;6), (-2;8), (-4;8)

Снегирь

(5;-2), (0;3), (-1;3), (-1,5;2,5), (-1;2), (-1;0), (0;-1), (2;-1,5), (3,5;-1,5), (5;-2)

Ландыш

(6,5;12), (6,75;11,5), (7;10,5), (6,5;10), (6,25;11), (6;10,5), (6,25;11,5), (6,5;12), (6,5;12,5), (5;10,5), (6;9,5)(6,5;8), (5,75;8,5), (5,5;7,5), (5,25;8,5), (4,5;8), (5;9,5), (5,5;10), (5;10,5), (3;8), (3,5;8),(4,5;7), (4,5;6,5),(5;5,5), (4,25;6), (4;5), (3,75;6), (3;5,5), (3,5;6,5), (3,5;7), (4;7,5), (3,5;8), (3;8), (1,5;6), (3;4,5), (3,5;3), (2,75;3,5), (2,5;2,5), (2,25;3,5), (1,5;3), (2;4,5), (2,5;5), (1,5;6), (0,5;0), (0,5;1,5), (1,5;7,5), (0,5;10,5), (-1,5;13), (-3;10,5), (-4;6), (-3,5;4), (0,5;0), (0;-3).

Машина

(-3,5;0,5), (-2,5;0,5), (-1,5;3,5), (0,5;3,5), (0,5;-0,5), (1;-0,5), (1;0), (1,5;0), (5,5;4), (5,75;4), (6,75;5), (5,5;5), (5,5;8), (8,5;5), (7,25;5), (6,25;4), (6,5;4), (4,5;2), (6;0) (6,5;0), (6,5;-1. 5),

(6;-1,5), (6;-2), (5,5;-2,5), (4,5;-2,5),(4;-2), (4;-1,5), (0;-1,5), (0;-2), (-0,5;-2,5), (-1.5;-2,5),

(-2;-2), (-2;-1.5), (-3,5;-1.5), (-3,5;0,5).

Кошечка

(-2;-7), (-4;-7), (-3;-5), (-6;-2), (-7;-3), (-7;6), (-6;5), (-4;5), (-3;6), (-3;3), (-4;2), (-3;1), (-1;3), (1;3), (4;1), (4;2), (3;6), (4;7), (5;7), (6;6), (5;1), (5;-5), (6;-6), (5;-7), (3;-7), (4;-5), (2;-3), (2;-2), (1;-1), (-1;-1),(-2;-2),(-1;-6), (-2;-7)

усы 1) (-9;5), (-5;3), (-2;2).

2) (-2;3), (-8;3),

3) (-9;2), (-5;3), (-1;5)

глаза (-6;4) и (-4;4)..

<Рисунок 1>

Рыбка

(-4;2), (-3;4), (2;4), (3;3), (5;2), (7;0), (5;-2), (3;-2), (2;-4), (0;-4), (-1;-2), (-5;0), (-7;-2), (-8;-1), (-7;1), (-8;3), (-7;4), (-5;2), (-2;2), (0;3), (3;3) и глаз (5;0).

Мышонок

(-6;-5), (-4,5;-4,5), (-3;-3,5), (-1,5;-2), (-2;1), (-2;0), (-1,5;1), (-1;1,5), (0,2), (0,5;2), (0,5;1,5), (0,5;2,5), (1;2,5), (1;2), (1,5;2), (2,5;1,5), (2,5;1), (1,5;1), (1,5;0,5), (2;0,5), (1,5;0), (1;0),

(0,5;-1), (0;-1,5), (1;-1,5), (0;-2), (-1,5;-2), глаз (1,5;1,5).

Лебедь

(2;12), (2;13), (3;13,5), (4;13,5), (5;13), (3;4), (8;4), (6;1), (3;1), (2;2), (2;4), (4;11), (4;12,5), (3,5;12,5), (2;11), (2;12), (3;12), и (3;3), (4;2), (6;2), и (2,5;12,5).

Петух

( 1,5;5.5), ( 2,5;3,5), (2; 3), (2,5; 3), (3; 3,5), (3;4,5), (2,5;5,5), (3,5;6), (2,5;6,5), (3;7), (2,5;7), (2,5;7), (2;7)(2;8), (1,5;7), (1,5;8,5), (1;7), (1;6,5), (0,5;6), (0,5;5), (-0,5;4), (-2,5;3), (-4,5;4),

(-5;5), (-4,5;6), (-5,5;8), (-6,5;8,5), (-7,5;8), (-8,5;7), (-9;6), (-9;4), (-8,5;2,5), (-8,5;1), (-8;0),

(-8;1), (-7,5;0,5), (-7,5;2), (-7;0,5), (-6,5;1,5), (-5,5;0,5), (-4,5;0), (-3,5;-2,5), (-3;-3), (-3;-5,5),

(-4;-5,5), (-3;-6), (-2;-6), (-2,5;-5,5), (-2,5;-4), (0;-1), (0;-0,5), (1;0), (2,5;1,5), (2,5;2,5), (2;3) и (-0,5;3), (-0,5;2,5), (-1,5;1), (-2,5;1), (-5;2,5), (-4,5;3), (-5;3,5), (-4,5;3,5)и (1,5;6,5).

Птенчик

(-1;-7), (-2;-8), (-5;-8), (-6;-7), (-5;-5), (-6;-5), (-7;-4), (-7,5;-4), (-8;-5), (-10;-6), (-9;-5), (-8;-3), (-9;-4), (-11;-5), (-9;-3), (-11;-4), (-9;-2), (-9;0), (-7;2), (-5;3), (-1,5;3), (-1,5;6), (-1;7), (1;8), (2;8), (4;10), (3;8), (3;7), (5;9), (4;7), (4,5;6), (4,5;4), (3;2), (2,5;1), (2,5;-2), (2;-3), (1;-4),

(-1;-5), (-2;-5), (-2;-5,5), (-1;-6), (1;-6), (0;-7), (-3;-7), (-3;-5), (-4;-5), (-4,5;-6), (-3;-7) и глаз (1,5;7).

Дельфин

(-7;-2), (-3;4), (-1;4), (2;7), (2;4), (5;4), (9;-5), (10;-9), (8;-8), (5;-10), (7;-5), (3;-2), (-7;-2).ю ласт (0;0), (0;2),(2;1), (3;0), (0;0) и глаз (-4;0), (-4;1), (-3;1), (-3;0), (-4;0).

Петушок-золотой гребешок

(1;-5), (2;-4), (2;-1), (1;-1), (-4;4), (-4;8), (-5;9), (-7;9), (-4;11), (-5;12), (-5;13), (-4;12), (-3;13), (-2;12), (-1;13), (-1;12), (-2;11), (-1;10), (-2;6), (-1;5), (4;5), (1;10), (4;13), (8;13), (9;10), (7;11), (9;8), (7;8), (9;6), (8;6), (3;-1), (3;-4), (4;-5), (1;-5) соединить (-4;11) и (-2;11), глаз (-4;10), крыло (0;1), (0;3), (1;4), (2;4), (4;1), (2;1), (0;1).

Слоник 2

(-6;-1), (-5;-4), (-2;-6), (-1;-4), (0;-5), (1;-5), (3;-7), (2;-8), (0;-8), (0;-9), (3;-9), (4;-8), (4;-4),

(5;-6), (8;-4), (8;0), (6;2), (4;1), (0;1), (-2;2), (-6;-1), (-10;-2), (-13;-4), (-14;-7), (-16;-9),

(-13;-7), (-12;-10), (-13;-14),(-10;-14), (-10;-13), (-9;-13), (-10;-9), (-5;-9), (-5;-15), (-2;-15),

(-2;-13). (-2;-10), (-1;-10), (-1;-11), (-2;-13), (0;-15), (2;-11), (2;-9) и глазки (0;-2) и (4;-2)

Слоник 3

(0;7), (4;8), (6;7), (8;6), (7;7), (6;9), (5;11), (5;12), (6;11), (7;12), (7;10), (10;7), (10;5), (8;3), (6;3), (7;2), (9;2), (9;1), (8;1), (7;0), (6;0), (7;-2), (8;-3), (8;-4), (10;-7,5), (9;-8), (7,5;-8), (7;-6), (5;-5), (6;-7), (4,5;-8), (4;-9), (2;-7), (3;-6), (2;-5) (1;-5,5), (0;-7), (0;-9), (-2;-10), (-3;-9,5), (-3,5;-8), (-5;-10), (-6,5;-9), (-7;-7), (-6;-7), (-5;-5), (-6;-3), (-8;-4), (-6;0), (-4;1), (-3;3), (-3;5), (-4,5;6), (-5; 7,5), (-3; 7,5), (-2;7), (-2;8), (0;7) и глаз (5;5)

Котик

а) (9,5;8), (11;8), (12;8,5), (12;11), (12,5;13), (14;14), (15;13), (15;9), (14,5;7), (13,5;3), (12;1,5), (11;1), (10;1,5), (10;2), (10,5;2,5), (11;2,5), (11;3),(10,5;4), (11;5), (6;5,5), (7;3), (6;2,5), (6;1.5), (7;1), (8,5;1,5), (9;2), (9;4), (10;3,5), (10,7;3,5) ;

б) (7,6), (7,5;6,5), (9;7), (9,5;8), (10;8,5), (9,5;8,5), (10;9), (10;10), (6,5;7), (2;6), (3,5;6), (2,5;5,5), (4;5,5), (3,5;5),(4,5;5), (6,5;6), (7;6)

в) (3,5;6,5), (3;7,5), (2;8), (2;10,5), (3;9,5), (4;10,5), (5;11), (6;11), (7;12), (8,5;13), (8,5;12), (9,5;10), (9,5;9,5)

г) глаза (4,5;8) окружность R=5мм и окружность =6мм

(7;9) окружность r=2мм и окружность R=6мм

нос (6,5;7) полукруг

рот (6,5;8) окружность R=2мм

Звезда

(-9;2), (-3;3), (0;8), (3;3), (9;2), (5;-3), (6;-9), (0;-7), (-6;-9), (-5;-3), (-9;2).

Орёл

а) (6;-5), (6,4;-4), (6;-3), (5;-0,5), (4;1), (4;2), (6;5), (6;7), (6;9), (7;13), (7;14), (6;13), (6,3;16), (6,5;15), (6;17), (4,5;14), (4,2;15), (3,5;13), (3,5;16), (3;14), (3;12), (1;7), (0,5;5), (1;4), (2;2), (2,5;1), (4;1) ,

б) (0,5;5), (-0,5;6), (-1;7), (-1,2;9), (-2;11), (-2;13), (-1;16,5), (-3;14), (-2;17), (-1;19), (-1;20),

(-3;17), (-3;18), (-2;21), (-4;18), (-4;20), (-5,5;17,5), (-5;19), (-6;18), (-7;10), (-6,5;7), (-6;5),

(-5;3), (-4;1), (-3;0,5), (-4;-2), (-6;-5), (-5;-5), (-7;-8), (-9;-11), (-7;-10), (-7,5;-13), (-6;-11),

(-6;-13), (-5;-11), (-5;-12), (-3;-7), (-3;-9), (-4;-10), (-3,5;-10,2), (-4;-11), (-2;-9), (-2;-9,2),

(-1;-9), (-2,3;-10,2), (-1,8;-10,3), (-2;-11,5), (-1;-11), (-0,5;-9), (-1;-7), (0;-6), (1;-4), (3;-4), (5;-4,4), (6;-5) глаз: (5;-3,5)

Дракон

(-11;3), (-14;3), (-14;4), (-11;7), (-7;7), (-5;5), (-2;5), (3;4), (4;5), (7;4), (9;3), (15;3), (18;5), (19;7), (19;4), (16;1), (14;0), (10;-2), (7;0), (6;-1), (9;-4), (8;-5), (6;-6), (4;-8), (4;-10), (2;-9),

(1;-10), (1;-9), (-1;-9), (2;-7), (4;-4), (2;-2), (1;-2), (-1;-3), (-2;-4), (-5;-5), (-6;-6), (-8;-6),

(-10;-7), (-9;-5), (-11;-6), (-10;-4), (-7;-4), (-5;-3), (-4;-2), (-4;-1), (-5;0), (-7;0), (-8;1), (-9;1),

(-10;2), (-12;2), (-13;3). Правые лапки: (-4;-1), (-6;-2), (-8;-2),

(-9;-1), (-12;0), (-13;-2), (-12;-2), (-12;-4), (-11;-3), (-10;-4), (-10;-3), (-7;-4), (2;-2), (1;-4),

(6;-6), (2;-10), (3;-10), (3;-11), (4;-11), (4;-12), (5;-11), (6;-12), (7;-10), (8;-10), (7;-9), (7;-7), (6;-6). Глаз:(-11;5), (-10;5), (-10;-6), (-11;5).

Дополнение к рисунку: (1;0), (2;-2), (-1;0), (-1;-3), (-5;0), (-5;1).

Слон

(-6;-1), (-5;-4), (-2;-6), (-1;-4), (0;-5), (1;-5), (3;-7), (2;-8), (0;-8), (0;-9), (3;-9), (4;-8), (4;-4),

(5;-6), (8;-4), (8;0), (6;2), (4;1), (0;1), (-2;2), (-6;-1), (-10;-2), (-13;-4), (-14;-7), (-16;-9),

(-13;-7), (-12;-10), (-13;-14), (-10;-14), (-10;-13), (-9;-13), (-10;-9), (-5;-9), (-5;-15), (-2;-15),

(-2;-13), (-2;-10), (-1;-10), (-1;-11), (-2;-13), (0;-15), (2;-11). (2;-9) и (0;-2) и (4;-2).

Страус

(0;0), (-3;-1), (-4;-4), (-4;-8), (-6;-10), (-6;-8,5), (-5;-7), (-5;-1), (-3;1), (-1;2), (-2;3), (-3;5),

(-5;3), (-5;5), (-7;3), (-7;5), (-9;2), (-9;5), (-6;8), (-4;8), (-3;6), (-1;7), (1;7), (0;9), (-3;8), (0;10), (-3;10), (0,12), (-3;12), (-1;13), (2;13), (0;15), (2;15), (4;14), (6;12), (5;10), (4;9), (3;7), (7;5), (9;8), (9;11), (7;14), (7;16), (9;17), (10;17), (11;16), (14;15), (10;15), (14;14), (11;14), (10;13), (11;11), (11;8), (10;5), (8;2), (7;1), (4;0), (2;-2), (3;-4), (4;-5), (6;-6), (8;-8), (9;-10), (7,5;-9),

(7;-8), (6;-7), (2;-5), (1;-3), (0;0), глаз (9,5;16)

Собака

(-7;4,5), (-8;5), (-10,5;3,5), (-10;3), (-7;4,5), (-5;5,5), (-5,5;8), (-5;8), (-4,5;6), (-4;6), (-3;8),

(-2,5;8), (-3;6), (-2,5;5,5), (-3;4,5), (-2;2), (0;1), (4,5;0), (7;4), (8;4), (5,5;0), (6;-5), (4,5;-6),

(4;-5), (4,5;-4,5), (4;-4), (3,5;-3), (4;-4), (3;-6), (-1,5;-6), (1,5;-5,5), (2,5;-5), (2,5;-4,5), (3,5;-3,5), (2,5;-4,5), (2;-5), (2;-4), (1;-5), (1;-4,5), (0;-5), (0;-6), (-2;-6), (-1,5;-5), (-1;-5), (-1;-4,5),

(-2;-4,5), (-2,5;-6), (-4;-5), (-3,5;-2,5), (-3;-2,5), (-3,5;-4), (-4;-1), (-4,5;0,5), (-4,5;1), (-5,5;0),

(-6;0,5), (-6,5;-1), (-8;0), (-9;-1), (-10;3), глаз: (-5,5;3,5), (-5,5;4,5), (-4,5;4,5), (-4,5;3,5),

(-5,5;3,5).

Кит

(4;-0,5), (6,5;-2), (-2;-3), (-10,5;4), (-12,5;7,5), (-9;11), (-13;10), (-17;11), (-12,5;7,5), (-10,5;4), (-3;2), (1;4,5), (7,5;3), (6,5;-2), глаз: (4;2).

Заяц

(1;7), (0;10), (-1;11), (-2;10), (0;7), (-2;5), (-7;3), (-8;0), (-9;1), (-9;0), (-7;-2), (-2;-2), (-3;-1),

(-4;-1), (-1;3), (0;-2), (1;-2), (0;0), (0;3), (1;4), (2;4), (3;5), (2;6), (1;9), (0;10), глаз (1;6)

Жираф

(-2;-14), (-3;-14), (-3,5;-10), (-3,5;0), (-4;2), (-7;16,5), (-8;16,5), (-11;17), (-11;17,5), (-9;18),

(-7,519), (-6,5;20), (-6;19,5), (-6;19), (-5;18), (-4;13,5), (0;5), (6;3), (8;0), (6;2), (7;0), (8;-5), (9,5;-14), (8,5;-14), (7,5;-8,5), (4,5;-3,5), (0,5;-3,5), (-1;-5,5), (-1,5;-9), (-2;-14), глаз: (-8;20).

Мышонок

(-6;-5), (-4,5;-4,5), (-3;-3,5), (-1,5;-2), (-2;1), (-2;0), (-1,5;1), (-1;1,5), (0,2), (0,5;2), (0,5;1,5), (0,5;2,5), (1;2,5), (1;2), (1,5;2), (2,5;1,5), (2,5;1), (1,5;1), (1,5;0,5), (2;0,5), (1,5;0), (1;0),

(0,5;-1), (0;-1,5), (1;-1,5), (0;-2), (-1,5;-2), глаз (1,5;1,5).

Лебедь

(2;12), (2;13), (3;13,5), (4;13,5), (5;13), (3;4), (8;4), (6;1), (3;1), (2;2), (2;4), (4;11), (4;12,5), (3,5;12,5), (2;11), (2;12), (3;12), и (3;3), (4;2), (6;2), и (2,5;12,5).

Ракета

(-3;-13),(-6;-13), (-3;-5), (-3;6), (0;10), (3;6), (3;-5), (6;-13), (3;-13), (3;-8), (1;-8), (2;-13),

(-2;-13), (-1;-8) (-3;-8), (-3;-13).

Самолет

(-7;0), (-5;2), (7;2), (9;5), (10;5), (10;1), (9;0), (-7;0),

(0;2), (5;6), (7;6), (4;2),

(0;1), (6;-3), (8;-3), (4;1), (0;1).

Руководство по обучению детей клеткам

Клетки — это строительные блоки, создающие жизнь. Вы когда-нибудь задумывались, что составляет вашу кожу, органы или мышцы? Пристегните ремни безопасности. Вы собираетесь увидеть мир, который окружает вас повсюду, но при этом настолько мал, что вы, вероятно, никогда его не видели.

Если вы хотите рассказать своим ученикам или детям дома об удивительном мире клеток, все, что вам нужно, — это немного творчества, чтобы сделать изучение этой невероятной темы увлекательным и интерактивным. Для вдохновения в ваших учениях ознакомьтесь с этими идеями.

Как рассказывать детям о клетках

Чтобы понять, какие части клеток и что они делают, сначала расскажите детям о клетках и о том, что они из себя представляют. Не бойтесь включать в свое обсуждение научные названия частей клеток. Повторение этих имен и типов ячеек поможет их узнать.

Маленькие дети тоже могут выучить названия частей клеток, даже если они сложные. Подумайте о типах динозавров, которые маленький ребенок может сказать, а многие взрослые — нет!

Что такое клетки?

У всего живого есть клетки.Эти крошечные строительные блоки работают вместе, чтобы создавать как простые бактерии, так и более сложные организмы, такие как люди и животные. Типы клеток классифицируются в зависимости от сложности и включают прокариотические и эукариотические:

В сложных организмах, таких как растения, животные и люди, клетки состоят из нескольких органелл. Это части клетки, которые выполняют различные функции и обеспечивают независимую работу клетки. Клетки также имеют разные формы, чтобы помочь им выполнять свои функции, например, клетки крови по сравнению с жировыми клетками.Однако все они имеют схожие части, которые позволяют клетке выполнять общие задачи, например создавать энергию и защищать себя.

Большинство уроков по клеткам сосредоточено на эукариотических клетках.

Части клетки

Обучайте детей частям клетки, сначала разбираясь в них самостоятельно. Вот простой список различных органелл и краткое описание их функций, которые вы можете использовать для обогащения своих уроков и занятий:

  • Плазменная мембрана: Снаружи клетки, плазматическая мембрана представляет собой гибкую стенку, которая удерживает содержимое клетки внутри, позволяя материалам перемещаться через мембрану.
  • Цитоплазма: Все органеллы внутри клетки плавают в цитоплазме.
  • Ядро: Ядро обеспечивает мозг клетки и выполняет все остальные операции клетки. Он также содержит ядрышко.
  • Ядрышко: Ядро удерживает ядрышко. Ядрышко образует рибосомы, в которых клетка создает белки.
  • Эндоплазматическая сеть: Также известная как ER, эта мембрана транспортирует материалы по всей клетке.Грубый ER содержит рибосомы для производства белков, а гладкий ER — жиры, также называемые липидами.
  • Тело или комплекс Гольджи: Липиды из ER перемещаются в тело Гольджи, где они доставляются к плазматической мембране.
  • Митохондрии: Митохондрии производят энергию для работы клетки. Некоторые называют эти органеллы электростанциями клетки.
  • Лизосомы: Эти клеточные органеллы помогают клетке избавляться от отходов.

И растительные, и животные клетки имеют все вышеперечисленные органеллы, но растительные клетки дифференцируются от животных клеток с добавлением некоторых других частей.

Различия между растительными и животными клетками

Наиболее существенными различиями между органеллами клеток растений и животных являются клеточная стенка, вакуоли и хлоропласты.

Растительные клетки имеют жесткую клеточную стенку, окружающую плазматическую мембрану. Эта стена придает клеткам прямоугольную структуру и помогает растениям стоять прямо без необходимости использования внутренней укрепляющей конструкции, такой как кости или экзоскелет.

Хлоропласты в клетках растений вырабатывают энергию посредством фотосинтеза.В процессе используется солнечный свет и вода, которые преобразуются в энергию для клеток и растений. Клетки животных не имеют хлоропластов.

Растительные клетки также имеют одну большую вакуоль. Эта органелла предназначена для хранения воды и сока. Вакуоли увеличиваются и уменьшаются в размерах в зависимости от количества хранящегося в них. Когда растениям не хватает воды, вакуоль сжимается, заставляя клетку прогибаться сама по себе и заставляя растение опускаться. Клетки животных могут иметь вакуоли, но они меньше по размеру, более многочисленны и выполняют иную функцию.

Клетки животных, как и микроорганизмы, также имеют внешние выступы, которые помогают им двигаться:

  • Реснички : Реснички выглядят как крошечные волоски снаружи клеток животных, и их много.
  • Жгутик : Жгутик — это длинный одиночный выступ, который действует как хлыст, продвигая клетку вперед. Клетки имеют реснички или жгутики.

Растительные клетки не имеют ресничек и жгутиков.

Эксперименты с клетками для детей

Заставьте детей узнать о клетках и их функциях с помощью практических экспериментов и занятий.От игр до более традиционных лабораторных занятий и построения моделей — у вас будет много дел, чтобы научить детей работе с клетками.

1. Думай маленько

Для детей младшего школьного возраста вам может потребоваться объяснить, что клетки настолько малы, что вы не можете увидеть их без микроскопа. Поскольку молодым людям может быть трудно представить себе такие маленькие предметы, имейте под рукой микроскоп вместе с подготовленными предметными стеклами. Кожица лука — отличный образец для выявления растительных клеток. Для клеток животных используйте окрашенные щечные клетки из собственной щеки или щеки студента:

  • Покажите студентам подготовленные слайды, прежде чем они посмотрят на них под микроскопом. Попросите их угадать, сколько ячеек на каждом слайде.
  • Поместите одно предметное стекло под микроскоп и отрегулируйте угол обзора, пока не увидите контуры клеток. Дайте каждому ученику возможность посмотреть в микроскоп на клетки. Обратите внимание на то, что каждый слайд содержит множество ячеек.
  • Повторите процесс со вторым слайдом.
  • Попросите учащихся нарисовать изображения того, что они видели под микроскопом, и угадать, что делают клетки. Закончите с объяснением функции клетки и ее органелл.
  • Спросите детей, насколько велика самая большая ячейка. Ответьте, показав им страусиное яйцо, которое является самой большой отдельной клеткой и в 10 000 раз больше, чем клетки щеки, которые они видели.
  • Раздайте детям немаркированные фотографии клеток растений и животных, чтобы они пометили и раскрасили. Пока они работают, спросите, какие различия они замечают между ячейками. Для очень маленьких детей вы можете дать им помеченные картинки, чтобы они раскрасили, пока вы просматриваете названия и функции частей клетки.

2.Сделать модели

Попросите детей сделать модели ячеек из вырезанных кусочков плотной бумаги, фетра или поролона. Вы даже можете побудить детей проявить творческий подход и сделать трехмерные модели из пластилина. Другой вариант — использовать кукурузный сироп в пакете для сэндвичей с застежкой-молнией, чтобы подвесить пуговицы, средства для чистки труб и другие поделки, чтобы получить прозрачную версию клетки животного или растения.

Предоставьте детям множество поделок и схем клетки, чтобы они могли создавать свои собственные. Пока они остаются согласованными с частями, используемыми для частей клетки, и выбирают части, которые чем-то напоминают органеллы, они не могут создать неправильную модель.Смысл проекта — поощрять веселье и творчество. Не забудьте попросить детей сделать ключ, чтобы другие знали, как эти детали изображены на их моделях.

Если вы хотите включить в уроки перекус или обед, используйте начинку для пиццы, чтобы дети сделали модель клетки. Круглая корка служит клеточной мембраной клетки животного, а соус и сыр действуют как цитоплазма. Для ядра можно использовать кусок ветчины или канадский бекон. Используйте пепперони для митохондрий, полоски перца для ER, оливки на полосках перца для обозначения рибосом на грубом ER, фрикадельку или гриб для ядрышка и полоски лука для тела Гольджи.Когда дети закончат добавлять начинку, испеките пиццу и дайте всем насладиться после того, как она приготовится.

Один из вариантов приготовления ячейки для пиццы — использовать леденцы на тесте для печенья или кусок хлеба, покрытый арахисовым маслом, чтобы сделать сладкую альтернативу.

3. Проект Cell City

Создание модели клетки — это увлекательный практический способ помочь детям запомнить, что из себя представляют части клетки. Это идеальное занятие и для детей всех возрастов, но для детей постарше вы также захотите включить такие занятия, как следующие, которые помогут им изучить функции клеток.

Части ячейки имеют те же функции, что и службы в городе. Расширьте эту аналогию, чтобы помочь детям узнать, что делают органеллы, предложив детям построить модель города и обозначить различные здания как части клеток.

  • Мэрия: Мэр в Мэрии управляет городом, так же как ядро ​​управляет операциями ячейки. Назовите мэрию ядром.
  • Электростанция: Митохондрии вырабатывают энергию для клетки так же, как электростанция вырабатывает электричество для города.
  • Мусорное хозяйство: Лизосомы удаляют отходы из клетки так же, как сборщики мусора избавляются от городских отходов.
  • Границы города: Клеточная мембрана ограничивает протяженность клетки точно так же, как городские границы указывают на окраину города.
  • Почтовое отделение: Почтовое отделение доставляет почту по всему городу, так же как ER развозит материалы по ячейке.
  • Служба доставки посылок: Отправка посылок за черту города или за его пределы может начинаться с поездки в почтовое отделение, после чего контейнеры перемещаются через службу доставки к месту назначения. Эта система доставки имитирует движение липидов от ER к телу Гольджи к клеточной мембране. Служба доставки посылок действует как тело клетки Гольджи.
  • Аптека: Рибосомы создают белок для клеток, чтобы поддерживать их здоровье. Аптеки производят лекарства для жителей города, чтобы поддерживать их в форме. Подобно тому, как клетки содержат множество рибосом, в городах во многих случаях также есть несколько аптек.

Сделайте город на большом плакате, чтобы каждый мог что-то добавить к картинке.Попросите детей построить здания из бумаги или использовать для них небольшие картонные коробки. Вы также можете создавать конструкции из лепной глины или использовать любые другие творческие средства для создания узнаваемых городских зданий, которые вы можете обозначить частями ячеек.

4. Играть в Бинго

Игра в бинго — это увлекательный способ закрепить уроки о функциях частей клетки. Таким образом, вы можете вознаградить детей за внимание к урокам, а также сохранить их интерес во время игры:

  • Попросите учащихся сделать карточки бинго с разными частями ячеек. Выберите дизайн «три на три», чтобы учащиеся могли заполнить восемь мест на доске отдельными компонентами ячейки. Они не будут использовать все части одной карты. Оставьте центр как свободное место.
  • Создайте стопку карточек, в которой перечислены функции этих частей ячеек. Включите элементы как из клеток растений, так и из клеток животных, чтобы дать учащимся больше возможностей для размещения своих карточек бинго. Большее разнообразие карточек бинго, которые используют учащиеся, сделает игру более увлекательной.
  • Раздайте учащимся жетоны, конфеты или кусочки бумаги, чтобы покрыть отдельные квадраты на их карточках бинго.
  • Возьмите из своей стопки функциональных карточек и зачитайте операцию. Подождите, пока ученики покроют квадрат на своих карточках бинго органеллой, которая выполняет эту функцию.
  • Награждайте ученика, получившего три квадрата подряд, небольшим призом, например наклейкой или конфетой. После каждого раунда позвольте детям убрать свои доски, чтобы играть снова. Вы можете даже попросить победителя прочитать функциональные карточки для следующего раунда.

5. Matching Game

Дети, умеющие играть в карточные игры с необходимой концентрацией.Вы также можете использовать карточки в обучении их составным частям клеток. Стопка учетных карточек, несколько маркеров и немного времени — все, что вам нужно, чтобы дети создали свою карточную игру для усиления функций клеток:

  • Используя учетные карточки, дети пишут либо роль части клетки, либо название органеллы. Чтобы упростить сопоставление и изучение функций, попросите детей использовать один и тот же цвет для органеллы и соответствующей работы.
  • Один ребенок кладет все свои карты на поверхность лицом вниз, чтобы начать игру.
  • По очереди дети переворачивают пары карточек, пытаясь сопоставить части клеток с их функциями. Если органелла и функция не совпадают, ученик переворачивает карты, и их ход заканчивается. Если ученик находит подходящую пару, он удаляет карты и делает следующий ход.
  • Игра продолжается до тех пор, пока оба ученика не перевернут все карты.
  • Побеждает ребенок с наибольшим количеством карточек в конце.

Держите эти карты под рукой для импровизированной игры с концентрацией клеточных органелл всякий раз, когда у вас есть несколько свободных минут.

Погрузитесь в обучение в течение всего года

Не позволяйте образовательному развлечению прекращаться, когда уроки заканчиваются. После школы и летние научные программы вдохновляют ваших детей учиться и дают им веселое и безопасное развлечение в свободное время. Если вы живете где-нибудь в Мэриленде, Пенсильвании, Нью-Джерси или Делавэре, изучите наши программы летних лагерей и варианты внеклассных программ в Science Explorers. Мы делаем изучение науки увлекательным и интерактивным!

Сложная биология, лежащая в основе пандемии коронавируса

В 1912 году немецкие ветеринары ломали голову над случаем лихорадки кошки с чрезвычайно раздутым животом. Теперь это считается первым зарегистрированным примером ослабляющей силы коронавируса. В то время ветеринары этого не знали, но коронавирусы также вызывают бронхит у кур, а у свиней — кишечное заболевание, от которого погибает почти каждый поросенок в возрасте до двух недель.

Связь между этими патогенами оставалась скрытой до 1960-х годов, когда исследователи в Соединенном Королевстве и США выделили два вируса с короноподобными структурами, вызывающими простуду у людей. Вскоре ученые заметили, что вирусы, обнаруженные у больных животных, имеют такую ​​же щетинистую структуру, усеянную остроконечными выступами белка.Под электронным микроскопом эти вирусы напоминали солнечную корону, что побудило исследователей в 1968 году ввести термин коронавирусы для всей группы.

Это была семья динамичных убийц: собачьи коронавирусы могли нанести вред кошкам, кошачий коронавирус мог разрушить кишечник свиней. Исследователи считали, что коронавирусы вызывают у людей лишь легкие симптомы, пока вспышка тяжелого острого респираторного синдрома (SARS) в 2003 году не показала, насколько легко эти универсальные вирусы могут убивать людей.

Сейчас, когда растет число погибших в результате пандемических всплесков COVID-19, исследователи изо всех сил пытаются раскрыть как можно больше о биологии последнего коронавируса, получившего название SARS-CoV-2.Профиль убийцы уже появляется. Ученые узнают, что вирус развил множество адаптаций, которые сделали его гораздо более смертоносным, чем другие коронавирусы, с которыми человечество сталкивалось до сих пор. В отличие от близких родственников, SARS-CoV-2 может легко атаковать человеческие клетки в нескольких точках, причем основными целями являются легкие и горло. Попадая в организм, вирус использует разнообразный арсенал опасных молекул. И генетические данные свидетельствуют о том, что он скрывался в природе, возможно, десятилетиями.

Но об этом вирусе много неизвестно, в том числе о том, как именно он убивает, превратится ли он во что-то более или менее смертоносное и что он может рассказать о следующей вспышке коронавируса.

«Их будет больше, либо уже, либо в процессе разработки», — говорит Эндрю Рамбо, изучающий вирусную эволюцию в Эдинбургском университете, Великобритания.

Плохая семья

Из вирусов, атакующих людей, коронавирусы очень велики.Имея 125 нанометров в диаметре, они также относительно велики для вирусов, которые используют РНК для репликации, группы, которая отвечает за большинство вновь возникающих заболеваний. Но коронавирусы действительно выделяются своим геномом. Имея 30 000 генетических баз, коронавирусы имеют самые большие геномы среди всех РНК-вирусов. Их геномы более чем в три раза больше, чем геномы ВИЧ и гепатита С, и более чем в два раза больше геномов гриппа.

Коронавирусы также являются одними из немногих РНК-вирусов с механизмом проверки генома, который не позволяет вирусу накапливать мутации, которые могли бы его ослабить.Эта способность может быть причиной того, что обычные противовирусные препараты, такие как рибавирин, которые могут бороться с вирусами, такими как гепатит С, не смогли победить SARS-CoV-2. Лекарства ослабляют вирусы, вызывая мутации. Но в случае с коронавирусами корректор может отсеять эти изменения.

Мутации могут иметь свои преимущества для вирусов. Грипп мутирует в три раза чаще, чем коронавирусы, и это позволяет ему быстро развиваться и обходить вакцины. Но у коронавирусов есть особая уловка, которая придает им смертельный динамизм: они часто рекомбинируют, обменивая фрагменты своей РНК с другими коронавирусами.Обычно это бессмысленная торговля одинаковыми частями между похожими вирусами. Но когда два дальних родственника коронавируса оказываются в одной и той же клетке, рекомбинация может привести к появлению грозных версий, которые заражают новые типы клеток и переходят к другим видам, говорит Рамбо.

Рекомбинация часто происходит у летучих мышей, которые являются переносчиками 61 вируса, который, как известно, заражает людей; некоторые виды содержат до 12 1 особей. В большинстве случаев вирусы не вредят летучим мышам, и существует несколько теорий о том, почему иммунная система летучих мышей может справиться с этими захватчиками.В статье, опубликованной в феврале, утверждается, что клетки летучих мышей, инфицированные вирусами, быстро излучают сигнал, который позволяет им принимать вирус, не убивая его 2 .

Оценки рождения первого коронавируса сильно различаются: от 10 000 до 300 миллионов лет назад. Ученым теперь известны десятки штаммов 3 , семь из которых инфицируют людей. Из четырех, вызывающих простуду, два (OC43 и HKU1) были получены от грызунов, а два других (229E и NL63) — от летучих мышей.Три вызывающих тяжелое заболевание — SARS-CoV (причина SARS), ближневосточный респираторный синдром MERS-CoV и SARS-CoV-2 — все произошли от летучих мышей. Но ученые считают, что обычно существует посредник — животное, зараженное летучими мышами, которое переносит вирус в человека. Считается, что в случае SARS посредником являются циветты, которые продаются на рынках живых животных в Китае.

Происхождение SARS-CoV-2 все еще остается открытым вопросом (см. «Семья убийц»). Вирус имеет 96% своего генетического материала с вирусом, обнаруженным у летучей мыши в пещере в Юньнани, Китай 4 — убедительный аргумент в пользу того, что он пришел от летучих мышей, говорят исследователи. Но есть принципиальная разница. Спайковые белки коронавирусов имеют единицу, называемую рецептор-связывающим доменом, которая играет центральную роль в их успешном проникновении в клетки человека. Связывающий домен SARS-CoV-2 особенно эффективен и во многом отличается от такового вируса летучих мышей Юньнани, который, по-видимому, не заражает людей 5 .

Еще больше усложняет ситуацию то, что чешуйчатый муравьед по имени панголин обнаружил коронавирус, рецептор-связывающий домен которого практически идентичен человеческой версии.Но остальная часть коронавируса была генетически похожа только на 90%, поэтому некоторые исследователи подозревают, что панголин не был посредником 5 . Тот факт, что действуют и мутации, и рекомбинации, усложняет попытки составить генеалогическое древо.

Но исследования, опубликованные за последние несколько месяцев и еще не прошедшие экспертную оценку, предполагают, что SARS-CoV-2 — или очень похожий предок — скрывался у некоторых животных в течение десятилетий. Согласно статье, опубликованной в сети за март 6 , происхождение коронавируса, ведущего к SARS-CoV-2, отделилось более 140 лет назад от тесно связанного с ним, наблюдаемого сегодня у панголинов.Затем, где-то за последние 40–70 лет, предки SARS-CoV-2 отделились от версии летучей мыши, которая впоследствии потеряла эффективный рецептор-связывающий домен, который присутствовал у его предков (и остается в SARS-CoV-2). Исследование, опубликованное 21 апреля, дало очень похожие результаты с использованием другого метода датирования 7 .

Эти результаты предполагают долгую семейную историю с множеством ветвей коронавируса у летучих мышей и, возможно, панголинами, несущими тот же смертоносный рецептор-связывающий домен, что и SARS-CoV-2, в том числе некоторые из них, которые могут иметь аналогичные способности вызывать пандемию, — говорит Расмус Нильсен. биолог-эволюционист Калифорнийского университета в Беркли и соавтор второго исследования.«Существует необходимость в постоянном наблюдении и повышении бдительности в отношении появления новых вирусных штаммов путем передачи зоонозов», — говорит он.

Две открытые двери

Хотя известные коронавирусы человека могут инфицировать многие типы клеток, все они в основном вызывают респираторные инфекции. Разница в том, что четыре, вызывающие простуду, легко поражают верхние дыхательные пути, тогда как MERS-CoV и SARS-CoV труднее закрепиться там, но более успешно заражают клетки легких.

SARS-CoV-2, к сожалению, может сделать и то, и другое очень эффективно. «Это дает ему два места для опоры», — говорит Шу-Юань Сяо, патолог из Чикагского университета, штат Иллинойс. Кашля соседа, который посылает вам десять вирусных частиц, может быть достаточно, чтобы вызвать инфекцию в вашем горле, но найденные там волосовидные реснички, вероятно, сделают свое дело и избавятся от захватчиков. По словам Сяо, если сосед окажется ближе и закашлят в вашу сторону 100 частиц, вирус может попасть в легкие.

Эти разные способности могут объяснить, почему у людей с COVID-19 такой разный опыт. Вирус может начаться в горле или носу, вызывая кашель и нарушая вкус и запах, а затем на этом закончиться. Или он может попасть в легкие и ослабить этот орган. Как он попадает туда, перемещается ли он клетка за клеткой или каким-то образом вымывается, неизвестно, говорит Стэнли Перлман, иммунолог из Университета Айовы в Айова-Сити, изучающий коронавирусы.

Клеменс-Мартин Вендтнер, врач-инфекционист из мюнхенской клиники Швабинг в Германии, говорит, что это может быть проблема с иммунной системой, которая позволяет вирусу проникать в легкие.Большинство инфицированных людей вырабатывают нейтрализующие антитела, адаптированные иммунной системой для связывания с вирусом и блокирования его проникновения в клетку. Но некоторые люди, кажется, не могут их сделать, — говорит Вендтнер. Возможно, поэтому некоторые выздоравливают после недели легких симптомов, в то время как другие страдают от позднего заболевания легких. Но вирус также может обходить клетки горла и попадать прямо в легкие. Тогда пациенты могут заболеть пневмонией без обычных легких симптомов, таких как кашель или субфебрильная температура, которые в противном случае были бы первыми, говорит Вендтнер. Наличие этих двух точек заражения означает, что SARS-CoV-2 может смешивать передаваемость коронавирусов простуды со летальностью MERS-CoV и SARS-CoV. «Это неудачная и опасная комбинация этого штамма коронавируса», — говорит он.

Способность вируса инфицировать и активно размножаться в верхних дыхательных путях стала неожиданностью, учитывая, что его близкий генетический родственник, SARS-CoV, не обладает такой способностью. В прошлом месяце Вендтнер опубликовал результаты 8 экспериментов, в которых его команде удалось культивировать вирус из горла девяти человек с COVID-19, показав, что вирус активно размножается и заразен там.Этим объясняется принципиальная разница между близкими родственниками. SARS-CoV-2 может выделять вирусные частицы из горла в слюну еще до появления симптомов, а затем они могут легко передаваться от человека к человеку. SARS-CoV был гораздо менее эффективен при совершении этого прыжка, проходя только при полном проявлении симптомов, что облегчало сдерживание.

Эти различия привели к некоторой путанице в отношении летальности SARS-CoV-2. Некоторые эксперты и СМИ описывают его как менее смертоносный, чем SARS-CoV, поскольку он убивает около 1% зараженных людей, тогда как SARS-CoV убивает примерно в десять раз больше.Но Перлман говорит, что это неправильный взгляд на это. SARS-CoV-2 гораздо лучше заражает людей, но многие инфекции не передаются в легкие. «Когда он попадает в легкие, он, вероятно, так же смертельно опасен», — говорит он.

То, что он делает, когда попадает в легкие, в некоторых отношениях похоже на то, что делают респираторные вирусы, хотя многое остается неизвестным. Подобно SARS-CoV и гриппу, он поражает и разрушает альвеолы, крошечные мешочки в легких, которые переносят кислород в кровоток.Когда клеточный барьер, отделяющий эти мешочки от кровеносных сосудов, разрушается, жидкость из сосудов просачивается внутрь, блокируя попадание кислорода в кровь. Другие клетки, в том числе лейкоциты, еще больше закупоривают дыхательные пути. Устойчивый иммунный ответ устранит все это у некоторых пациентов, но чрезмерная реакция иммунной системы может усугубить повреждение тканей. По словам Сяо, если воспаление и повреждение тканей слишком серьезны, легкие никогда не восстановятся, и человек умрет или останется с рубцами на легких.«С патологической точки зрения мы не видим здесь особой уникальности».

Как и в случае с SARS-CoV, MERS-CoV и коронавирусами животных, повреждение не прекращается на легких. Инфекция SARS-CoV-2 может вызвать чрезмерный иммунный ответ, известный как цитокиновый шторм, который может привести к полиорганной недостаточности и смерти. Вирус также может инфицировать кишечник, сердце, кровь, сперму (как и БВРС-КоВ), глаза и, возможно, мозг. Повреждение почек, печени и селезенки, наблюдаемое у людей с COVID-19, свидетельствует о том, что вирус может переноситься в крови и инфицировать различные органы или ткани, — говорит Гуань Вэй-цзе, пульмонолог из Института респираторного здоровья Гуанчжоу при Медицинском центре Гуанчжоу. Университет, Китай, учреждение, получившее признание за свою роль в борьбе с атипичной пневмонией и COVID-19.По словам Гуана, вирус может инфицировать различные органы или ткани везде, где есть кровоснабжение.

Но хотя генетический материал вируса обнаруживается в этих различных тканях, еще не ясно, нанесен ли ущерб вирусом или цитокиновым штормом, говорит Вендтнер. «В нашем центре проходят вскрытия. Скоро появятся новые данные », — говорит он.

Поражает ли он горло или легкие, SARS-Cov-2 пробивает защитную мембрану клеток-хозяев, используя свои шипованные белки (см. «Смертельный захватчик»).Во-первых, рецептор-связывающий домен белка прикрепляется к рецептору, называемому ACE2, который находится на поверхности клетки-хозяина. ACE2 экспрессируется по всему телу на слизистой оболочке артерий и вен, которые проходят через все органы, но особенно плотно он экспрессируется в клетках, выстилающих альвеолы ​​и тонкий кишечник.

Хотя точные механизмы остаются неизвестными, данные свидетельствуют о том, что после того, как вирус прикрепляется, клетка-хозяин отрезает спайковый белок на одном из своих специализированных «сайтов расщепления», обнажая слитые пептиды — небольшие цепочки аминокислот, которые помогают вскрыть хозяина. мембрана клетки, чтобы мембрана вируса могла слиться с ней.Как только генетический материал захватчика попадает внутрь клетки, вирус подчиняет себе молекулярный аппарат хозяина, чтобы произвести новые вирусные частицы. Затем это потомство покидает клетку, чтобы заразить других.

Скачки мощности

SARS-CoV-2 уникально оборудован для принудительного проникновения в клетки. И SARS-CoV, и SARS-CoV-2 связываются с ACE2, но рецептор-связывающий домен SARS-CoV-2 подходит особенно хорошо. Вероятность связывания ACE2 в 10–20 раз выше, чем у SARS-CoV 9 . Вендтнер говорит, что SARS-CoV-2 настолько хорош в заражении верхних дыхательных путей, что может даже существовать второй рецептор, который вирус может использовать для атаки.

Еще большее беспокойство вызывает тот факт, что SARS-COV-2, по-видимому, использует фермент фурин от хозяина для расщепления вирусного шипового белка. Исследователи говорят, что это вызывает беспокойство, потому что фурин в изобилии в дыхательных путях и встречается по всему телу. Он используется другими грозными вирусами, включая ВИЧ, грипп, лихорадку денге и лихорадку Эбола, для проникновения в клетки. Напротив, молекулы расщепления, используемые SARS-CoV, гораздо менее распространены и не так эффективны.

Ученые считают, что участие фурина может объяснить, почему SARS-CoV-2 так хорош в прыжках от клетки к клетке, от человека к человеку и, возможно, от животного к человеку.Роберт Гарри, вирусолог из Тулейнского университета в Новом Орлеане, штат Луизиана, считает, что это дает SARS-CoV-2 в 100–1000 раз больше шансов проникнуть глубоко в легкие, чем SARS-CoV. «Когда я увидел, что у SARS-CoV-2 есть этот участок расщепления, я не очень хорошо спал в ту ночь», — говорит он.

Загадка заключается в том, откуда взялись генетические инструкции для этого конкретного сайта расщепления. Хотя вирус, вероятно, получил их в результате рекомбинации, эта конкретная установка никогда не была обнаружена ни в одном другом коронавирусе ни у одного вида.Уточнение его происхождения может быть последней частью головоломки, которая определит, какое животное было ступенькой, которая позволила вирусу достичь людей.

Конец игры

Некоторые исследователи надеются, что вирус со временем ослабнет в результате серии мутаций, которые адаптируют его к сохранению у людей. По этой логике он стал бы менее смертоносным и имел бы больше шансов распространиться. Но исследователи пока не обнаружили никаких признаков такого ослабления, вероятно, из-за эффективного механизма генетической репарации вируса.«Геном вируса COVID-19 очень стабилен, и я не вижу никаких изменений патогенности, вызванных мутацией вируса», — говорит Гуо Дэин, изучающий коронавирусы в Университете Сунь Ятсена в Гуанчжоу.

Рамбаут тоже сомневается, что со временем вирус станет более мягким и пощадит своего хозяина. «Это не так, — говорит он. По его словам, до тех пор, пока он может успешно заражать новые клетки, воспроизводиться и передавать новые, не имеет значения, причиняет ли он вред хозяину.

Но другие думают, что есть шанс на лучший результат.Он может дать людям антитела, которые обеспечат хотя бы частичную защиту, говорит Клаус Штер, возглавлявший отдел исследований и эпидемиологии SARS Всемирной организации здравоохранения. Штер говорит, что иммунитет не будет идеальным — у людей, которые повторно заразились, по-прежнему будут развиваться незначительные симптомы, как сейчас, от простуды, и будут редкие примеры тяжелых заболеваний. Но механизм проверки вируса означает, что он не будет быстро видоизменяться, а инфицированные люди сохранят надежную защиту, — говорит он.

«Безусловно, наиболее вероятный сценарий состоит в том, что вирус продолжит распространяться и заражать большую часть населения мира в течение относительно короткого периода времени», — говорит Штер, имея в виду один-два года. «После этого вирус будет продолжать распространяться среди людей, вероятно, вечно». По словам Штера, как и четыре обычно легких коронавируса человека, SARS-CoV-2 будет постоянно циркулировать и вызывать в основном легкие инфекции верхних дыхательных путей. По этой причине, добавляет он, вакцины не понадобятся.

Некоторые предыдущие исследования подтверждают этот аргумент. Один 10 показал, что, когда люди были привиты простудным коронавирусом 229E, их уровни антител достигли пика через две недели и лишь немного повысились через год. Год спустя это не предотвратило инфекции, но последующие инфекции привели к небольшому количеству симптомов и более короткому периоду распространения вируса.

Коронавирус OC43 предлагает модель того, куда может пойти эта пандемия. Этот вирус также вызывает у людей простуду, но генетические исследования Левенского университета в Бельгии показывают, что в прошлом OC43 мог быть убийцей 11 .Это исследование показывает, что OC43 распространился на людей примерно в 1890 году от коров, которые получили его от мышей. Ученые предполагают, что OC43 был ответственен за пандемию, унесшую жизни более миллиона человек во всем мире в 1889–1890 гг. — вспышку, в которой ранее виноват грипп. Сегодня OC43 продолжает широко циркулировать, и, возможно, постоянное воздействие вируса сохраняет иммунитет к нему подавляющего большинства людей.

Но даже если этот процесс сделал OC43 менее смертоносным, еще не ясно, произойдет ли что-то подобное с SARS-CoV-2.Исследование на обезьянах показало, что они сохраняют антитела к SARS-CoV-2, но исследователи сообщили только в первые 28 дней после заражения, поэтому неясно, как долго сохранялся иммунитет 12 . Концентрация антител против SARS-CoV также значительно снизилась за двух-трехлетний период 13 . Достаточно ли этих пониженных уровней для предотвращения заражения или снижения степени тяжести, не проверялось. Кошки, коровы, собаки и куры, похоже, не становятся невосприимчивыми к иногда смертельным коронавирусам, которые их заражают, в результате чего ветеринары на протяжении многих лет вынуждены бороться за вакцины.Несмотря на все вопросы о том, сохраняют ли люди какой-либо иммунитет к SARS-CoV-2, некоторые страны продвигают идею выдачи выжившим «паспортов иммунитета», чтобы они могли выходить на улицу, не опасаясь заразиться или заразить других.

Многие ученые воздерживаются от суждений о том, были ли когда-то укротители коронавирусов столь же опасными, как SARS-CoV-2. Людям нравится думать, что «другие коронавирусы были ужасными и стали легкими», — говорит Перлман. «Это оптимистичный способ думать о том, что происходит сейчас, но у нас нет доказательств.”

2.

4 Клеточные органеллы | Клетки: основные единицы жизни

2.4 Клеточные органеллы (ESG4Y)

Теперь мы рассмотрим ключевые органеллы, из которых состоит клетка. Важно помнить, что структура и функции тесно связаны между собой у всех живых систем. При изучении каждой органеллы убедитесь, что вы наблюдаете определенные структуры (по микрофотографиям), которые позволяют органелле выполнять свою определенную функцию.

Цитоплазма (ESG4Z)

Цитоплазма — это желеобразное вещество, заполняющее клетку.Он состоит из воды до \ (\ text {90} \% \). Он также содержит растворенные питательные вещества и продукты жизнедеятельности. Его основная функция — удерживать вместе органеллы, составляющие цитоплазму. Он также питает клетку, снабжая ее солями и сахарами, и обеспечивает среду для метаболических реакций.

ПЕРЕСМОТР Вы, возможно, встречали термины цитоплазма, нуклеоплазма и протоплазма ранее в 9 классе. Цитоплазма — это часть клетки, которая находится внутри клеточной мембраны и исключает ядро. Нуклеоплазма — это вещество ядра клетки, то есть все, что находится внутри ядра, что не является частью ядрышка. Протоплазма представляет собой бесцветный материал, составляющий живую часть клетки, включая цитоплазму, ядро ​​и другие органеллы.

Все содержимое прокариотических клеток содержится в цитоплазме. В эукариотических клетках все органеллы содержатся в цитоплазме, за исключением ядрышка, которое содержится в ядре.

Функции цитоплазмы

  • Цитоплазма обеспечивает механическую поддержку клетки, оказывая давление на клеточную мембрану, что помогает сохранять форму клетки. Это давление известно как давление тургор давление.
  • Это место наибольшей активности клеток, включая метаболизм, деление клеток и синтез белка.
  • Цитоплазма содержит рибосомы, которые способствуют синтезу белка.
  • Цитоплазма служит хранилищем небольших молекул углеводов, липидов и белков.
  • Цитоплазма приостанавливается и может транспортировать органеллы по клетке.

Ядро (ESG52)

Ядро является самой большой органеллой в клетке и содержит всю генетическую информацию клетки в форме ДНК. Наличие ядра — это главный фактор, который отличает эукариот от прокариот. Структура ядра описана ниже:

Ядерная оболочка : две липидные мембраны, усыпанные специальными белками, которые отделяют ядро ​​и его содержимое от цитоплазмы.

Ядерные поры : крошечные отверстия, называемые ядерными порами, находятся в ядерной оболочке и помогают регулировать обмен материалами (такими как РНК и белки) между ядром и цитоплазмой.

Хроматин : тонкие длинные нити ДНК и белка.

Nucleolus : ядрышко превращает РНК в другой тип нуклеиновой кислоты.

Во время деления клетки ДНК сжимается и сворачивается, образуя отдельные структуры, называемые хромосомами. Хромосомы образуются в начале деления клетки.

Генетический материал эукариотических организмов отделен от цитоплазмы мембраной, тогда как генетический материал прокариотических организмов (например, бактерий) находится в прямом контакте с цитоплазмой.

Принципиальная схема Микрофотография
Рисунок 2.19: Схема, показывающая основные структуры ядра клетки животных.

Рисунок 2.20: Электронная микрофотография ядра клетки, показывающая густо окрашенное ядрышко.

Митохондрии также содержат ДНК, называемую митохондриальной ДНК (мтДНК), но составляют лишь небольшой процент от общего содержания ДНК клетки. Вся митохондриальная ДНК человека происходит по материнской линии.

Функции ядра

  • Основная функция ядра клетки — контролировать экспрессию генов и способствовать репликации ДНК во время клеточного цикла (о чем вы узнаете в следующей главе).
  • Ядро контролирует метаболические функции клетки, продуцируя мРНК, которая кодирует ферменты, например инсулин.
  • Ядро контролирует структуру клетки путем транскрипции ДНК, которая кодирует структурные белки, такие как актин и кератин.
  • Ядро является местом синтеза рибосомной РНК (рРНК), которая важна для построения рибосом. Рибосомы — это место трансляции белков (синтеза белков из аминокислот).
  • Признаки передаются от родителей к потомству через генетический материал, содержащийся в ядре.

Митохондрии (ESG53)

Митохондрия — это мембраносвязанная органелла, обнаруженная в эукариотических клетках. Эта органелла генерирует снабжение клетки химической энергией, высвобождая энергию, хранящуюся в молекулах из пищи, и используя ее для производства АТФ (аденозинтрифосфата). АТФ — это особый тип «энергоносителей».

Строение и функция митохондрии

Митохондрии содержат два фосфолипидных бислоя: внешнюю мембрану и внутреннюю мембрану. Внутренняя мембрана содержит множество складок, называемых кристами, которые содержат специализированные мембранные белки, которые позволяют митохондриям синтезировать АТФ. Внутри внутренней мембраны находится желеобразная матрица. От самого внешнего слоя до самого внутреннего отсека митохондрии перечислены:

  • Наружная митохондриальная мембрана
  • Межмембранное пространство
  • Внутренняя митохондриальная мембрана
  • Кристы (складки внутренней мембраны)
  • матрица (желеобразное вещество во внутренней мембране)
Принципиальная схема Микрофотография

Рисунок 2.21: Основные структуры митохондрии в трех измерениях.

Рис. 2.22: Электронная микрофотография митохондрии.

В таблице ниже каждая структура соотносится с ее функцией.

Структура Функция Адаптация к функции
Внешняя митохондриальная мембрана Перенос питательных веществ (например, липидов) в митохондрии. Имеет большое количество каналов для облегчения передачи молекул.
Межмембранное пространство Хранит крупные белки, обеспечивающие клеточное дыхание. Его положение между двумя избирательно проницаемыми мембранами позволяет ему иметь уникальный состав по сравнению с цитоплазмой и матрицей.
Внутренняя мембрана Хранит мембранные белки, которые позволяют производить энергию. Содержит складки, известные как кристы , которые обеспечивают увеличенную площадь поверхности, что позволяет производить АТФ (химическая потенциальная энергия).
Matrix Содержит ферменты, которые позволяют производить АТФ (энергию). Матрикс содержит большое количество белковых ферментов, которые позволяют производить АТФ.

В науках о жизни важно отметить, что всякий раз, когда структура имеет увеличенную площадь поверхности, функционирование этой структуры увеличивается.

Эндоплазматическая сеть (ESG54)

Эндоплазматический ретикулум (ЭР) — органелла, обнаруженная только в эукариотических клетках.ER имеет двойную мембрану, состоящую из сети полых трубок, уплощенных листов и круглых мешочков. Эти уплощенные полые складки и мешочки называются цистернами. ER расположен в цитоплазме и связан с ядерной оболочкой. Существует два типа эндоплазматической сети: гладкая и шероховатая ER.

Smooth ER : не имеет прикрепленных рибосом. Он участвует в синтезе липидов, в том числе масел, фосфолипидов и стероидов. Он также отвечает за метаболизм углеводов, регулирование концентрации кальция и детоксикацию лекарств.

Rough ER : покрыт рибосомами, придающими эндоплазматическому ретикулуму грубый вид. Он отвечает за синтез белка и играет роль в производстве мембран. Складки, присутствующие в мембране, увеличивают площадь поверхности, позволяя большему количеству рибосом присутствовать на ЭПР, тем самым обеспечивая большую продукцию белка.

Принципиальная схема Микрофотография
Гладкий эндоплазматический ретикулум
Шероховатый эндоплазматический ретикулум
  • 2
    9037G

    Рибосомы состоят из РНК и белка.Они находятся в цитоплазме и являются местами, где происходит синтез белка. Рибосомы могут встречаться в цитоплазме по отдельности или группами или могут быть прикреплены к эндоплазматической сети, образуя грубую эндоплазматическую сеть. Рибосомы важны для производства белка. Вместе со структурой, известной как информационная РНК (тип нуклеиновой кислоты), рибосомы образуют структуру, известную как полирибосома, которая играет важную роль в синтезе белка.

    Диаграмма : Свободная рибосома Диаграмма : Полирибосома

    Рисунок 2.23: свободные рибосомы в цитоплазме.

    Рис. 2.24: Схема нескольких рибосом, объединенных вместе цепью мРНК с образованием полирибосомы.

    Корпус Гольджи (ESG56)

    Тело Гольджи находится рядом с ядром и эндоплазматической сетью. Тело Гольджи состоит из множества плоских мембранных мешочков, называемых цистернами. Цистерны в теле Гольджи состоят из ферментов, которые модифицируют упакованные продукты тела Гольджи (белки).

    Принципиальная схема Микрофотография

    Рисунок 2.25: Схема, показывающая тельца Гольджи, обнаруженные в клетках животных.

    Рис. 2.26: ТЕМ-микрофотография тела Гольджи, видимого в виде стопки полукруглых черных колец около дна.

    Тело Гольджи было обнаружено итальянским врачом Камилло Гольджи. Это была одна из первых органелл, которые были обнаружены и подробно описаны, поскольку ее большой размер облегчал наблюдение.

    Функции тела Гольджи

    Важно, чтобы белки транспортировались от места их синтеза к месту, где они необходимы в клетке. Органелла, отвечающая за это, — Тело Гольджи. Тело Гольджи — сортирующая органелла клетки.

    Белки транспортируются из грубого эндоплазматического ретикулума (RER) в Гольджи. В системе Гольджи белки модифицируются и упаковываются в пузырьки. Таким образом, тело Гольджи получает белки, произведенные в одном месте клетки, и переносит их в другое место внутри клетки, где они необходимы.По этой причине тело Гольджи можно рассматривать как «почтовое отделение» клетки.

    Везикулы и лизосомы (ESG57)

    Везикулы представляют собой небольшие мембранные сферические мешочки, которые способствуют метаболизму, транспортировке и хранению молекул. Многие везикулы образуются в теле Гольджи и эндоплазматическом ретикулуме или состоят из частей клеточной мембраны. Везикулы можно классифицировать по их содержимому и функциям. Транспортные везикулы транспортируют молекулы внутри клетки.

    Лизосомы формируются телом Гольджи и содержат мощные пищеварительные ферменты, которые потенциально могут переваривать клетку. Лизосомы образуются тельцом Гольджи или эндоплазматическим ретикулумом. Эти мощные ферменты могут переваривать клеточные структуры и молекулы пищи, такие как углеводы и белки. Лизосомы изобилуют клетками животных, которые поглощают пищу через пищевые вакуоли. Когда клетка умирает, лизосома высвобождает свои ферменты и переваривает клетку.

    Вакуоли (ESG58)

    Вакуоли — это связанные с мембраной, заполненные жидкостью органеллы, которые встречаются в цитоплазме большинства растительных клеток, но очень малы или полностью отсутствуют в клетках животных.Растительные клетки обычно имеют одну большую вакуоль, которая занимает большую часть объема клетки. Селективно проницаемая мембрана, называемая тонопластом , окружает вакуоль. Вакуоль содержит клеточного сока , который представляет собой жидкость, состоящую из воды, минеральных солей, сахаров и аминокислот.

    Рисунок 2.27: Вакуоль.

    Функции вакуоли

    • Вакуоль играет важную роль в переваривании и выведении клеточных отходов и хранении воды, органических и неорганических веществ.

    • Вакуоль поглощает и выделяет воду путем осмоса в ответ на изменения в цитоплазме, а также в окружающей среде вокруг клетки.

    • Вакуоль также отвечает за поддержание формы растительных клеток. Когда клетка заполнена водой, вакуоль оказывает давление наружу, прижимая клеточную мембрану к клеточной стенке. Это давление называется тургорным давлением.

    • Если воды недостаточно, давление вакуоли уменьшается, и клетки становятся вялыми, вызывая увядание растений.

    Центриоли (ESG59)

    Клетки животных содержат особую органеллу, называемую центриолью. Центриоль представляет собой цилиндрическую трубчатую структуру, состоящую из 9 микротрубочек, расположенных по очень специфическому узору. Две центриоли, расположенные перпендикулярно друг другу, называются центросомой . Центросома играет очень важную роль в делении клеток. Центриоли отвечают за организацию микротрубочек, которые позиционируют хромосомы в правильном месте во время деления клетки.Вы узнаете больше об их функциях в следующей главе, посвященной делению клеток.

    Рисунок 2.28: ПЭМ-микрофотография поперечного сечения центриоли в животной (крысиной) клетке.

    Пластиды (ESG5B)

    Пластиды — это органеллы, встречающиеся только в растениях. Есть три разных типа:

    1. Лейкопласты : Белые пластиды в корнях.
    2. Хлоропласты : Пластиды зеленого цвета, обнаруженные в растениях и водорослях.
    3. Хромопласты : содержат красные, оранжевые или желтые пигменты и часто встречаются в созревающих фруктах, цветах или осенних листьях.

    Рис. 2.29. Пластиды выполняют множество функций на предприятиях, включая накопление и производство энергии.

    Цвет цветков растений, таких как орхидея, контролируется специальной органеллой в клетке, известной как хромопласт.

    Хлоропласт

    Хлоропласт — это двухмембранная органелла. Внутри двойной мембраны находится гелеобразное вещество, называемое стромой. Строма содержит ферменты фотосинтеза. В строме подвешены структуры, похожие на стопку, называемые грана (единичное число = гранум).Каждая гранума представляет собой стопку тилакоидных дисков. Молекулы хлорофилла (зеленые пигменты) находятся на поверхности тилакоидных дисков. Хлорофилл поглощает энергию солнца, чтобы в хлоропластах происходил фотосинтез. Граны соединены ламелями (интергранами). Ламели удерживают стопки отдельно друг от друга.

    Структура хлоропласта точно адаптирована к его функции по улавливанию и хранению энергии в растениях. Например, хлоропласты содержат высокую плотность тилакоидных дисков и многочисленные граны, что позволяет увеличить площадь поверхности для поглощения солнечного света, таким образом производя большое количество пищи для растений. Кроме того, ламели, разделяющие тилакоиды, максимизируют эффективность хлоропластов, тем самым позволяя поглощать как можно больше света на минимальной площади поверхности.

    Принципиальная схема Микрофотография

    Рисунок 2.30: Структура хлоропласта.

    Рис. 2.31: Электронная микрофотография хлоропласта с грана и тилакоидами.

    Различия между растительными и животными клетками (ESG5C)

    Теперь, когда мы рассмотрели основные структуры и функции органелл в клетке, вы могли заметить, что есть ключевые различия между растительными и животными клетками.В таблице ниже приведены эти различия.

    Клетки животных Клетки растений
    Не содержат пластид. Почти все клетки растений содержат пластиды, такие как хлоропласты, хромопласты и лейкопласты.
    Нет клеточной стенки. Имеют жесткую клеточную стенку из целлюлозы в дополнение к клеточной мембране.
    Содержат центриоли. Не содержат центриолей.
    У животных нет плазмодесм и ямок. Содержат плазмодесматы и ямки.
    Мало вакуолей (если есть). Большая центральная вакуоль, заполненная клеточным соком в зрелых клетках.
    Ядро обычно находится в центре цитоплазмы. Ядро находится у края клетки.
    Межклеточные промежутки между клетками отсутствуют. Между некоторыми клетками обнаружены большие межклеточные воздушные пространства.

    Изучение клеток растений под микроскопом

    Цель

    Для изучения микроскопических структур растительных клеток.

    Аппарат

    • лук
    • лезвие
    • слайды и покровные стекла
    • щетки
    • составной микроскоп
    • папиросная бумага
    • щипцы
    • капельница
    • Раствор йода
    • стекло
    • чашка Петри с водой

    Метод

    1. Осторожно снимите самый внешний слой луковицы, используя пару щипцов. {2} $} \)).
    2. Удалите тонкую прозрачную кожицу с внутреннего изгиба небольшого кусочка сырого лука и поместите ее на каплю раствора йода на чистом предметном стекле.
    3. Накройте кожуру покровным стеклом, следя за тем, чтобы не образовывались пузырьки.
    4. С помощью куска папиросной бумаги сотрите излишки раствора йода, оставшиеся на предметном стекле.
    5. Наблюдайте за кожурой лука под малым увеличением микроскопа, а затем под большим увеличением.
    6. Нарисуйте аккуратную схему из 5-10 ячеек типичных ячеек, которые вы видите.
    Рис. 2.32: Клетки лука, окрашенные метиленовым синим.

    Мероприятие 3.1. Подготовка мокрого крепления

    Перед тем, как учащиеся выполнят это практическое занятие, может потребоваться повторение деталей и функций микроскопа и подготовки влажного крепления.

    Инструкции

    1. Лук необходимо окрасить, чтобы части лука были отчетливо видны под микроскопом.
    2. Учащиеся увидят несколько близко расположенных ячеек в форме кирпича.
    3. Ученики рисуют 5-10 кл.
    4. Учащиеся должны нарисовать линии надписей, чтобы обозначить клеточную стенку, цитоплазму, ядро ​​и вакуоль.
    5. Ячейки имеют правильную форму, и каждая ячейка имеет клеточную стенку.

    Примечание. В качестве дополнительного занятия учащиеся могут также провести подготовку мокрых клеток щеки. Метиленовый синий можно использовать для окрашивания щечных клеток.

    Изучение клеток животных под микроскопом

    Цель

    Для изучения микроскопических структур клеток щек человека под сложным микроскопом.

    Аппарат

    • Чистый наушник
    • чистая горка
    • метиленовый синий
    • капельница
    • вода
    • папиросная бумага
    • щипцы
    • микроскоп

    Метод

    1. Поместите каплю воды на чистое предметное стекло.
    2. Протрите внутреннюю часть щеки чистым наушником. Наушник будет собирать влажную пленку.
    3. Намажьте влажную пленку на каплю воды на чистом предметном стекле, создав на предметном стекле небольшой мазок.
    4. Используйте покровное стекло, чтобы аккуратно прикрыть предметное стекло.
    5. Нанесите одну или две капли пятна на сторону покровного стекла.
    6. Используйте кусок ткани, чтобы удалить излишки красителя.
    7. Наблюдайте за клетками щеки под малым увеличением, а затем под большим увеличением.

    Вопросы

    1. Каковы формы эпидермальных клеток луковой шелухи и клеток щеки человека?
    2. Почему для окрашивания луковой шелухи используют йод?
    3. В чем разница между расположением клеток в клетках лука и в клетках щек человека?
    4. Почему клетка считается структурной и функциональной единицей живых существ?
    Рисунок 2.33: Эпителиальные клетки щеки.

    Исследование клеток под микроскопом

    Вопросы

    1. Каковы формы клеток эпидермиса луковой шелухи и клеток щеки человека?
    2. Почему для окрашивания луковой шелухи используют йод?
    3. В чем разница между расположением клеток в клетках лука и в клетках щек человека?
    4. Почему клетка считается структурной и функциональной единицей живых существ?

    Ответы

    1. Ячейки лука имеют правильную форму — примерно прямоугольную. Клетки эпидермиса щеки имеют неправильную форму.
    2. В луковой шелухе глюкоза хранится в виде крахмала, а раствор йода окрашивается в пурпурный цвет. Используйте раствор йода в качестве красителя, потому что он окрашивает крахмал в пурпурный цвет, что делает клетки более заметными.
    3. В луковице клетки упорядочены, как кирпичи в стене. Клетки эпидермиса упакованы неравномерно — упаковка зависит от формы клеток в области, которые имеют неправильную форму.
    4. Клетка — наименьшая единица жизни.Он содержит ДНК, необходимую для создания целостного организма, и является основным строительным блоком, из которого состоят все ткани и организмы. Каждая клетка выполняет семь жизненных процессов, поэтому каждая клетка является живой.

    Органеллы клетки

    Вы должны составить отчет об одной из органелл, которые вы изучили в классе, или любой другой органелле по вашему выбору. Ваш отчет должен включать следующую информацию.

    • Прошлое

      • Открытие органеллы
      • Все прежние представления о структуре и / или функции органелл, которые теперь изменились.
      • Важность открытия органелл для клеточной науки
    • Настоящее время

      • Понятная в настоящее время структура и функция органеллы
      • Двухмерное изображение органеллы, показывающее все соответствующие структуры органеллы.
      • Изображение органеллы, полученное с помощью электронного микроскопа, показывающее структуру органеллы.
      • Понимание важности органелл для выживания человека
    • Будущее

      • Что еще предстоит открыть или полностью понять?
      • Любая важная роль органелл потенциально может сыграть с развитием технологий будущего (т.е.е. в промышленности или медицине).
    • Любая другая дополнительная информация или интересные факты, которые вы хотите включить.

    Презентация

    • Студенты должны представить результаты своих исследований в формате буклета.
    • Это должно быть аккуратно, но творчески изложено.
    • Он должен включать полную и правильно структурированную библиографию.

    Студенты должны быть отмечены согласно прилагаемой рубрике.

    Проект: Клеточные органеллы

    Отметьте проект учащихся в соответствии со следующими рекомендациями.

    Оценка знаний

    Открытие идентифицированной органеллы

    /5

    История открытия органеллы30003 9372

    9377 9377

    Обсуждаемые и понятые будущие открытия, касающиеся органелл

    /5

    Интерпретация знаний

    72 Обсуждаемая и понятая информация о существующей структуре и функции

    органеллы

    /5

    Двухмерное изображение органеллы предоставлено и достаточно подробно

    /5

    Трехмерное изображение органеллы предоставлено и достаточно подробное

    /5

    /5

    /5

    Микрофотография органелл предоставлена ​​и достаточно подробная

    /5

    Дополнительная информация предоставлена ​​

    /5

    Понимание содержания в повседневной жизни

    2

    9 важность открытия органелл для науки предоставлена ​​и понятна

    /5

    Возможная будущая роль органеллы предоставлена, понятна и актуальна

    /5

    Исследование наука в прошлом

    Прошлые теории / понимание органелл, которые изменились, обсуждаются

    /5

    Передача информации

    9272

    /5

    9272

    /5

    Презентация в чистом виде

    /5

    Презентационная креативная

    /5

    Схемы ячеек

    Диаграммы клетки очень хорошо изучены, но они часто дают нам неправильное представление о том, насколько сложны клетки на самом деле. Это задание поможет вам понять сложность ячеек.

    1. Найдите и отправьте бумажную копию \ (\ text {5} \) микрофотографий, показывающих различные клеточные органеллы.
    2. Нарисуйте и пометьте две органеллы, чтобы продемонстрировать свои навыки рисования, маркировки и интерпретации.

    Обратите особое внимание на следующее:

    • Каждая органелла должна удобно занимать страницу формата A5.
    • Каждая органелла должна иметь заголовок, включающий вид, название и увеличение.
    • Рисунки должны соответствовать полученным вами навыкам рисования. Один рисунок должен быть того же размера, что и микрофотография, другой — ровно в два раза меньше.
    • На ваших рисунках должна быть правильная масштабная линия.
    • Укажите источник ваших микрофотографий в соответствии с Гарвардской конвенцией.
    • баллов за аккуратность: представьте свою работу как единый комплект.
    • Вы должны тщательно выбирать бумажные копии, чтобы они были высокого качества и были легко узнаваемы.
    • Ваши изображения могут относиться к одной и той же органелле, но только в том случае, если на изображениях есть существенные различия.

    Проект: Схемы ячеек

    Оценить по следующим критериям:

    1. Следующие инструкции: размер, количество (5)
    2. Изображения: выбор, качество, рубрики, ссылки (10)
    3. Чертежи: точность, реалистичность, масштаб, маркировка (10)
    4. Усилие: аккуратность, профессионализм (5)

    Пересмотрите все, что вы узнали о клетках, посмотрев это видео.

    Видео: 2CPM

    Растительные клетки — определение, органеллы, структура, части, функции, маркированная диаграмма, рабочий лист

    Определение растительной клетки

    Растительные клетки — это эукариотические клетки, которые встречаются в зеленых растениях, фотосинтезирующих эукариотах царства Plantae, что означает, что у них есть мембраносвязанное ядро. У них есть множество мембраносвязанных клеточных органелл, которые выполняют различные специфические функции для поддержания нормального функционирования растительной клетки.

    Строение растительной клетки

    Как правило, клетки растений намного больше, чем клетки животных, имеют более близкие размеры и обычно имеют кубическую или прямоугольную форму. Клетки растений также имеют структурные органеллы, которых нет в клетках животных, включая клеточную стенку, вакуоли, пластиды e. г Хлоропласт. Клетки животных также содержат структуры, которых нет в клетках растений, такие как реснички и жгутики, лизосомы и центриоли.

    Рисунок: Помеченная диаграмма растительной клетки, созданная с помощью биорендера.com

    Типичные характеристики, определяющие растительную клетку, включают целлюлозу, гемицеллюлозу и пектин, пластиды, которые играют важную роль в фотосинтезе и хранении крахмала, большие вакуоли, отвечающие за регулирование тургорного давления клетки. У них также есть очень уникальный процесс деления клеток, при котором происходит формирование фрагмопласта (комплекс, состоящий из микротрубочек, микрофиламентов и эндоплазматического ретикулума), которые собираются во время цитокинеза для разделения дочерних клеток.

    Эти органеллы, большинство из которых похожи на органеллы животных, выполняющие те же функции, что и органеллы животных. Органеллы выполняют широкий круг обязанностей, включая все, от производства гормонов и ферментов до обеспечения энергией растительной клетки.

    В клетках растений есть ДНК, которая помогает создавать новые клетки, тем самым ускоряя рост растения. ДНК заключена в ядре, оболочке мембранной структуры в центре клетки.Растительная клетка также имеет несколько структур клеточных органелл, выполняющих множество функций для поддержания клеточного метаболизма, роста и развития.

    Рабочий лист без растительных клеток

    Клавиша ответа

    Список органелл растительной клетки
    1. Стенка клетки
    2. Цитоскелет
    3. Клеточная (плазменная) мембрана
    4. Плазмодесматы
    5. Цитоплазма
    6. Пластиды
    7. Завод вакуолей
    8. Митохондрии
    9. Эндоплазматическая сеть (ER)
    10. Рибосомы
    11. Хранение гранул
    12. Кузова Гольджи
    13. Ядро
    14. Пероксисомы

    Рисунок: Схема клеточной стенки растений.

    Источник: Википедия

    Определение клеточной стенки растений

    Это жесткое внешнее покрытие растительной клетки, которое играет главную роль в защите растительной клетки, придавая ей форму.

    Структура клеточной стенки растений
    • Это специализированная матрица, покрывающая поверхность растительной клетки. Каждая растительная клетка имеет слой клеточной стенки, который является основным отличительным фактором между растительной клеткой и животной клеткой.
    • Клеточная стенка состоит из двух слоев: средней ламели и первичной клеточной стенки, а иногда и вторичной клеточной стенки.
    • Средняя пластина действует как укрепляющий слой между первичными стенками соседних ячеек.
    • Первичная стенка состоит из целлюлозы, лежащей в основе клеток, которые делятся и созревают. Первичная стенка намного тоньше и менее жесткая по сравнению со стенками клеток, достигших полного созревания. Тонкость позволяет клеточной стенке расширяться.
    • После полного роста клеток некоторые растения избавляются от первичной стенки, но в большинстве случаев они утолщают первичную стенку или образуют другой слой с жесткостью, но с другим расположением, известный как вторичная стенка.
    • Вторичная стена обеспечивает постоянную жесткую механическую поддержку растительной клетки, особенно деревянную.
    • В отличие от постоянной жесткости и несущей способности толстых вторичных стен.

    Функция клеточной стенки растений

    Основная роль клеточной стенки определяется как механическая и структурная функция, которая очень эффективна при обслуживании растительной клетки. Эти функции включают в себя:

    1. Обеспечивает ячейку механической защитой и экранирует ячейку от химически агрессивной среды, обеспечиваемой вторичным слоем стенки.
    2. Он полупроницаемый, следовательно, он позволяет внутрь и наружу циркуляцию материалов, таких как вода, молекулярные питательные вещества и минералы.
    3. Он также формирует жесткий строительный блок для стабилизации растения для создания некоторых его структур, например стебля и листьев растений.
    4. Он также предоставил место для хранения некоторых элементов, таких как регуляторные молекулы, которые обнаруживают в растении патогены, препятствующие развитию пораженных тканей.
    5. Тонкие первичные стенки служат структурными и поддерживающими функциональными слоями, когда клеточные вакуоли заполнены водой, оказывая тургорное давление на клеточную стенку, таким образом поддерживая жесткость растений и предотвращая потерю воды и увядание растений.

    Основной строительный блок состоит из целлюлозных волокон как первичных, так и вторичных стен, несмотря на то, что они имеют различный состав и структуру. Целлюлоза — это полисахаридная матрица, которая придает клеткам прочность на разрыв. Эта сила заложена в высококонцентрированной матрице из воды и гликопротеинов.

    Рисунок создан на biorender. com

    Определение цитоскелета растений

    Это сеть микротрубочек и нитей, которая играет основную роль в поддержании формы растительной клетки и обеспечении поддержки цитоплазмы клетки и поддержании ее структурной организации.Эти нити и канальцы обычно проходят по всей клетке через цитоплазму клетки. Помимо поддержки и поддержания клетки и цитоплазмы клетки, он также участвует в транспортировке клеточных молекул, делении клеток и передаче сигналов.

    Строение цитоскелета растений

    Цитоскелет имеет важное определение структуры эукариотических клеток, описывая поддерживающую систему этих клеток, поддерживающие факторы и участие в транспорте внутри клетки.Эти функции определяются структурой цитоскелета, который состоит из трех нитей i. Актиновые филаменты (микрофиламенты), микротрубочки и промежуточные филаменты.

    • Микрофиламенты, также известные как актиновые филаменты, представляют собой сеть волокон, идущих параллельно друг другу. Они состоят из тонких нитей актиновых белков, отсюда и название актиновые нити. Это тончайшие филаменты цитоскелета толщиной 7 нанометров.
    • Промежуточные волокна имеют диаметр примерно 8-12 нм; Они лежат между актиновыми филаментами и микротрубочками.Его функция в растительных клетках до конца не изучена
    • Микротрубочки — это полые трубочки, состоящие из трубок диаметром 23 нм. Это самая большая нить по сравнению с двумя другими нитями.

    Функции цитоскелета растений

    Микроволокна
    • Они играют главную роль — это деление цитоплазмы клетки с помощью механизма, известного как цитокинез, с образованием двух дочерних клеток.
    • Они также участвуют в потоке цитоплазмы, процессе циркуляции цитозоля по всей клетке, транспортируя питательные вещества и клеточные органеллы.

    Промежуточные нити
    • Роль промежуточных филаментов в клетках растений до конца не изучена, но они играют роль в поддержании формы клетки, структурной поддержке и сохранении напряжения внутри клетки.

    Микротрубочки
    • В отличие от роли микротрубочек в делении клеток в животной клетке, растительная клетка использует микротрубочки для транспортировки материалов внутри клетчатки, и они также используются при формировании растительной клетки, клеточной стенки.

    Рисунок создан на biorender.com

    Другие функции цитоскелета у растений включают:
    • Придание формы растительной клетке, поддержание формы клетки и транспортировка некоторых клеточных органелл по клетке, молекул и питательных веществ по цитоплазме клетки.
    • Он также играет роль в делении митотических клеток.
    • Таким образом, цитоскелет является каркасом построения клетки, следовательно, он поддерживает структуру клетки, обеспечивает структурную поддержку клетки и определяет структуру клетки.

    Рисунок: Схема клеточной (плазматической) мембраны.

    Источник: Википедия

    Структура мембраны растительной клетки (плазматической)
    • Это билипидная мембрана, состоящая из белковых субъединиц и углеводов с характерным коэффициентом полупроницаемости.
    • Он окружает цитоплазму клетки, таким образом ограничивая ее содержимое.

    Функции клеточной (плазматической) мембраны
    1. В клетках растений клеточная мембрана отделяла цитоплазму от клеточной стенки.
    2. Он обладает избирательной проницаемостью, следовательно, регулирует содержимое, которое входит и выходит из клетки.
    3. Он также защищает клетку от внешних повреждений и обеспечивает ей поддержку и стабильность.
    4. В него встроены белки, которые конъюгированы с липидами и углеводами вдоль мембраны, которые используются для транспортировки клеточных молекул.

    Рисунок: Схема плазмодесм. Источник: Википедия

    Определение плазмодесм растительной клетки

    Это микроскопические каналы, которые помогают передавать и транспортировать материалы через растительные клетки.Они соединяют клеточные пространства растений, обеспечивая внутриклеточное движение питательных веществ, воды, минералов и других молекул. Они также позволяют передавать сигналы клеточным молекулам. Плазмодесматы бывают двух видов

    .
    1. Первичные плазмодесмы , образующиеся при делении клеток.
    2. Вторичные плазмодесмы , образующиеся между зрелыми растительными клетками.

    Первичные плазмодесмы образуются, когда часть эндоплазматической сети захватывается средней ламеллой, когда новая клеточная стенка обрабатывается во время деления клеток. По мере формирования они создают соединение между каждым соседним элементом, а в месте соединения они образуют тонкие пространства, известные как ямы на стенах. Плазмодесмы могут вставляться в уже зрелые клетки прямо между их клеточной стенкой, и их называют вторичными плазмодесмами. Они находятся в клетках растений и водорослей, эволюционируя независимо. Структура плазмодесм регулируется полимером каллозы, образующимся в процессе клеточного цитокинеза.

    Строение плазмодесм растительных клеток

    Плазмодесматы имеют диаметр 50–60 нм.У них есть три слоя: плазматическая мембрана, цитоплазматический рукав и десмотрубочки. эти слои могут утолщать клеточную стенку примерно до 90 нм.

    1. Плазменная мембрана — это непрерывное продолжение плазмалеммы, состоящее из слоистой структуры фосфолипидов.
    2. Цитоплазматические рукава — представляют собой заполненные жидкостью пространства, окруженные плазмалеммой, образующие бесконечный мешок цитозоля.
    3. Desmotubules — это плоская трубка, отходящая от эндоплазматического ретикулума, проходящая между двумя соседними клетками.

    Функции плазмодесмат
    • Транспортировка белков транскрипции, коротких единиц РНК, мРНК, вирусных геномов и вирусных частиц из одной клетки в другую. Например, перемещение белков MP-30 вируса табачной мозаики, который связывается с вирусным геномом, перемещая его из инфицированной клетки в неинфицированную клетку через плазмодесмы. MP-30, как полагают, связывается с собственным геномом вируса и перемещается. он из инфицированных клеток в неинфицированные клетки через плазмодесмы.
    • Они используются для регулирования ячеек ситовой трубки с помощью дополнительных ячеек.
    • Они также используются клетками флоэмы для облегчения транспортировки питательных веществ.

    Цитоплазма растительной клетки
    • Это гелеобразная матрица, расположенная прямо под клеточной мембраной, в которой находится большинство клеточных органелл.
    • Состоит из воды, ферментов, солей, органелл и различных органических молекул.
    • Он не классифицируется как одна из клеточных органелл, поскольку не выполняет основных функций, за исключением того, что он является физической средой для удержания и размещения большинства внутренних органелл сложной клетки и является средой для транспортировки и обработки клеточных молекул для поддержания жизни клетки.
    • Это связано с тем, что некоторые из этих органелл имеют свои собственные мембраны, которые их защищают, например, митохондрии и тела Гольджи имеют по крайней мере 2 слоя, обеспечивающие органеллам несколько функций.
    • Ядро не классифицируется как часть цитоплазмы из-за его двухслойных центрально расположенных элементов, и оно имеет свои собственные органеллы и суборганеллы, заключенные внутри него.
    • Цитоплазма растения содержит несколько органелл, включая пластиды, митохондрии, центральные вакуоли, эндоплазматический ретикулум, тельца Гольджи, накопительные гранулы, лизосомы.

    Рисунок: Схема типов пластид. Источник: Википедия
    • Пластиды — это специализированные органеллы, обнаруженные в клетках растений и водорослей. У них двухслойная мембрана.
    • У них есть характерные пигменты, которые помогают их механизмам в основном при переработке и хранении пищевых продуктов. эти пигменты также определяют цвет растения.
    • Обычно пластиды используются для производства и хранения корма для растений. Двухмембранные органеллы, которые находятся в клетках растений и водорослях.
    • Пластиды обладают способностью различать свои формы, и они могут быстро размножаться путем бинарного деления, в зависимости от клетки, образуя более 1000 копий пластид. В зрелых клетках количество пластид уменьшается примерно до 100 на зрелую клетку.
    • Пластиды — производные пропластидов (недифференцированные пластиды), обнаруженные в меристематических тканях растения.

    Разработка пластид

    Пластиды, связанные с внутренней мембраной клетки, существующие в виде больших комплексов белок-ДНК, известных как пластидные нуклеоиды. Нуклеоиды содержат не менее 10 копий пластидной ДНК. Недифференцированные пластиды известны как пропластиды, и каждая пропластида имеет один нуклеоид. Они дифференцируются в пластиду, в которой больше нуклеоидов находится по краям мембран, связанных с внутренней оболочкой мембраны.

    Во время дифференцировки и развития нуклеоид пропластиды претерпевает ремоделирование, изменяя свою форму, размер и перемещаясь в другое место внутри органеллы. Этот механизм ремоделирования опосредуется нуклеоидными белками.

    Общие функции пластид
    • Они активно участвуют в производстве кормов для растений путем фотосинтеза из-за присутствия пигмента хлорофилла в хлоропласте.
    • В них также хранятся продукты в виде крахмала.
    • Они обладают способностью синтезировать жирные кислоты и терпены, которые производят энергию для механизмов клетки.
    • Пальмитиновая кислота, компонент, синтезируемый хлоропластами, используется при производстве кутикулы растений и восковых материалов.

    Виды пластидов

    Пластиды классифицируются на основе их функций и наличия характерных пигментов. В их числе:

    • Хлоропласты — зеленые пластиды, используемые в фотосинтезе
    • Хромопласты — цветные пластиды, используемые для синтеза и хранения растительных пигментов
    • Геронтопласты — разрушают фотосинтетический аппарат при старении растений
    • Лейкопласты — это бесцветные пластиды, используемые для производства терпенового вещества, защищающего растения.они могут дифференцироваться, образуя специализированные пластиды, выполняющие множество функций. я. е амилопласт. элайопласты. протеинопласт, танносомы.

    Рисунок: Схема хлоропласта, созданная с помощью biorender.com

    Строение хлоропласта растительной клетки
    • Это органеллы, обнаруженные в клетках растений и водорослях.
    • Они имеют овальную форму.
    • Они состоят из двух поверхностных мембран, т.е.Внешняя и внутренняя мембраны и внутренний слой, известный как тилакоидный слой, состоят из двух мембран.
    • Наружная мембрана образует внешнюю выстилку хлоропласта, в то время как внутренняя мембрана находится ниже внешнего слоя.
    • Мембраны разделены тонким мембранным пространством, а внутри мембраны также есть пространство, известное как строма. В строме находится хлоропласт.
    • Третий слой, известный как слой тилакоидов, сильно сложен, создавая вид сплющенного диска, известного как тилакоиды, который имеет большое количество хлорофилла и каротиноидов и цепь переноса электронов, определенную как комплекс сбора света , , используемый во время фотосинтеза. .
    • Тилакоиды сложены друг на друга стопками, известными как грана.

    Функции хлоропласта растительной клетки
    • Хлоропласт — это место синтеза пищи для растительных клеток с помощью механизма, известного как фотосинтез .
    • Хлоропласты содержат хлорофилл, зеленый пигмент, который поглощает солнечную энергию для фотосинтеза.
    • Процесс фотосинтеза преобразует воду, углекислый газ и световую энергию в питательные вещества для использования растениями .
    • Тилакоиды содержат пигменты хлорофилла и каротиноиды для улавливания световой энергии для использования в фотосинтезе.
    • пигмент хлорофилл придает растениям зеленый цвет.

    Хромопласт пластида растительной клетки

    Определение хромопласта
    • Хромопласты определяют все растительные пигменты, хранящиеся и синтезируемые в растениях. Они содержатся во множестве растений всех возрастов.
    • Обычно они образуются из хлоропластов — так называется область, в которой все пигменты хранятся и синтезируются в растении.
    • Содержат каротиноидные пигменты, позволяющие различать цвет цветов и фруктов. Его цвет привлекает механизмы опыления опылителями.

    Рисунок: Схема хромопласта, созданная с помощью biorender.com

    Строение хромопласта растений

    Микроскопическое наблюдение показывает, что хромопласт имеет как минимум четыре типа:

    1. Белковая строма, содержащая гранулы
    2. Аморфный пигмент с гранулами
    3. Кристаллы белков и пигментов
    4. Кристаллизованный хромопласт

    Тем не менее, наблюдалась более специализированная особенность, в результате которой он был разделен на 5 типов:

    1. Глобулярные хромопласты в виде глобул
    2. Кристаллический хромопласт, который выглядит кристаллизованным
    3. Фибриллярный хромопласт, похожий на волокна
    4. Трубчатый хромопласт, имеющий вид трубок
    5. Хромопласт мембранный

    Эти хромопласты живут между собой, хотя у некоторых растений есть определенные типы, например, у манго есть глобулярный хромопласт, в то время как у моркови есть кристаллизованный хромопласт, у томатов есть как кристаллический, так и мембранный хромопласт, потому что они накапливают каротиноиды.

    Функции хромопласта растений
    1. Они придают характерный цвет частям растений, таким как цветы, плоды, корни и листья. От дифференциации хлоропласта до хромопласта созревают плоды растений.
    2. Они синтезируют и хранят пигменты растений, такие как желтый пигмент для ксантофиллов, оранжевый для каротинов. Это придает цвет растению и его частям.
    3. Они привлекают опылителей своей окраской, которая способствует размножению семян растений.
    4. Хромоплаты, содержащиеся в корнях, способствуют накоплению нерастворимых в воде элементов, особенно в клубнях, таких как морковь и картофель.
    5. Они способствуют изменению окраски цветов, фруктов и листьев при старении растений.

    Геронтопластные пластиды растительной клетки

    • Эти пластиды, обнаруженные в листьях растений, являются органеллами, ответственными за старение клеток. Они дифференцируются от хлоропластов, когда растения начинают стареть, и они больше не могут выполнять фотосинтез.
    • Они выглядят как разложенные друг на друга хлоропласты без тилакоидной мембраны и скопления пластоглобул, которые используются для производства энергии для клетки.
    • Основная функция Gerontoplast — способствовать старению частей растения, придавая им отчетливый цвет, указывающий на отсутствие процесса фотосинтеза.

    Пластиды лейкопластов растительной клетки

    • Это непигментированные пластиды. Поскольку в них отсутствуют пигменты хлоропластов, они обнаруживаются в нефотосинтезирующих частях растений, таких как корни и семена.
    • Они меньше, чем хлоропласты, которые разной морфологии выглядят амебовидной.
    • Они связаны между собой сетью стромул в корнях, лепестках цветов.
    • Они могут быть специализированы для хранения крахмала, липидов и белков в больших количествах, поэтому их называют амилопластами, элайопластами и протеинопластами, в зависимости от того, что они хранят соответственно.

    К основной функции лейкопласта относятся:

    • Хранение крахмала, липидов и белков.
    • Они также используются для преобразования аминокислот и жирных кислот.

    Рисунок создан на biorender.com

    Определение растительных вакуолей
    • Растительные клетки имеют большие вакуоли по сравнению с клетками животных.
    • Центральные вакуоли находятся в цитоплазматическом слое клеток множества различных организмов, но больше в клетках растений.

    Строение вакуолей растительной клетки
    • Это большие пузырьки, заполненные жидкостью, в цитоплазме клетки.
    • Он состоит из 30% жидкости от объема клетки, но может заполнять до 90% внутриклеточного пространства.

    Функции центральной вакуоли
    • Центральные вакуоли используются для регулировки размера клетки и поддержания тургорного давления растительных клеток, предотвращая увядание и увядание растений, особенно листьев.
    • Когда объем цитоплазмы постоянен, вакуоли в основном определяют размер растительной клетки.
    • Тургорное давление поддерживается при заполнении вакуолей водой. Отсутствие тургорного давления свидетельствует о том, что растение теряет воду, поэтому листья и стебли растения засыхают.
    • Клетки растений процветают при высоком уровне воды (гипотонические растворы), поглощая воду путем осмоса из окружающей среды, таким образом поддерживая тургорность.
    • Растительная клетка может иметь более одного типа вакуолей. некоторые специализированные вакуоли, особенно те, которые структурно связаны с лизосомами, содержат деградирующие ферменты, используемые для разрушения макромолекул.
    • Vacuoles также отвечают за хранение клеточных питательных веществ, включая сахара, органические соли, неорганические соли, белки, клеточные пигменты, липиды. эти элементы хранятся до тех пор, пока они не потребуются клетке для клеточного метаболизма. Например, в вакуолях хранятся белки для семян и метаболиты опия.

    Рисунок создан на biorender. com

    Определение митохондрий растительных клеток
    • Митохондрии, также известные как хондриосомы, представляют собой органеллы клетки, вырабатывающие энергию, поэтому их обычно называют электростанциями клетки.
    • Митохондрии с помощью кислорода преобразуют накопленные питательные вещества в энергию для (АТФ) аденозинтрифосфата, следовательно, они являются местом нефотосинтетической трансдукции энергии.
    • В одной растительной клетке есть сотни митохондрий.
    • Митохондрии в большом количестве обнаруживаются в пигменте флоэмы растительной клетки, а соседние клетки имеют высокую скорость метаболизма. Это необходимо для подачи энергии, которая поддерживает различные необходимые механизмы, такие как транспортировка еды через ситовые трубки.
    • По мере того, как митохондрии выполняют свои механизмы, они непрерывно перемещаются и меняют свою форму в зависимости от взаимодействия со светом, задерживаемым для фотосинтеза, уровня цитозольных сахаров и взаимодействий, опосредованных эндоплазматическим ретикулумом.
    • Митохондрии животных и растений очень похожи, за исключением нескольких заметных различий, например митохондрии растений имеют восстановленный никотинамидадениндинуклеотид (НАДН) дегиг = дрогеназа, используемая для окисления экзогенного НАДН, которого не хватает животным клеткам.
    • Митохондрии из многих растительных источников относительно нечувствительны к ингибированию цианидов, а это свойство не встречается в митохондриях животных. С другой стороны, путь β-окисления жирных кислот расположен в митохондриях животных, тогда как у растений ферменты окисления жирных кислот происходят в глиоксисомах. (https://publishing.cdlib.org/ucpressebooks/view?docId=ft796nb4n2&chunk.id=d0e6787&toc.depth=1&toc.id=d0e6787&brand=ucpress)

    Строение митохондрий растений
    • Митохондрии растительных клеток обладают высоким плеоморфизмом.
    • Митохондрии зеленых растений представляют собой дискретные органеллы сферически-овальной формы диаметром от 0,2 до 1,5 мкм
    • Митохондрии имеют двухслойную систему i. е гладкая внешняя мембрана и внутренняя сложная мембрана, которая окружает матрикс органелл.
    • Два слоя представляют собой липидные бислои в комплексе с гидрофобной цепочкой жирных кислот. Эти липиды представляют собой класс фосфолипидов, которые очень динамичны с сильным притяжением к областям жирных кислот.
    • У них есть митохондриальный гель-матрикс в центральной массе.
    • Митохондрии также обладают всеми ферментами трикарбонового цикла (ТСА), включая цитратсинтетазу, пируватоксидазу, изоцитратдегидрогеназу, малатдегидрогеназу, яблочный фермент.

    Функции митохондрий растений
    • Митохондрии — это электростанция клетки, поэтому их основная функция — выработка энергии для использования клеткой.
    • Чтобы иметь высокий уровень метаболизма, потому что они поставляют энергию для неизвестного механизма, с помощью которого продукты, в основном сахароза, транспортируются в ситчатых трубках.
    • В митохондриях потенциальная энергия пищи, производимая фотосинтезом, используется для метаболизма клеток. Например, энергия, используемая для образования нового содержимого клеток, производства ферментов и перемещения молекул сахара, производится митохондриями.
    • Это цитата из цикла трикарбоновых кислот (TCA), также известного как цикл Кребса. Цикл TCA использует питательные вещества клетки, превращая их в побочные продукты, которые митохондрии используют для производства энергии.Эти процессы происходят во внутренней мембране, потому что мембрана изгибается в складки, называемые кристами , , где белковые компоненты используются для клеток основной системы производства энергии, известной как цепь переноса электронов (ETC). ETC является основным источником производства АТФ в организме.

    Рисунок создан на biorender.com

    Определение эндоплазматического ретикулума (ER) растительных клеток
    • ER представляет собой непрерывную сеть складчатых мембранных мешочков, размещенных в цитозоле клетки. Это сложная органелла, занимающая значительную часть цитозоля клетки.
    • Он состоит из двух областей, известных как грубый эндоплазматический ретикулум (у них есть рибосомы, прикрепленные к их поверхностной мембране) и гладкий эндоплазматический ретикулум (у них нет рибосомного прикрепления).
    • Эндоплазматический ретикулум, известный своими высокими динамическими функциями в эукариотических клетках, играет важную роль в синтезе, обработке, транспортировке и хранении белков, липидов и химических элементов. Эти элементы используются растительной клеткой и другими органеллами, такими как вакуоли и апопласт (плазматическая мембрана).
    • Внутреннее пространство ER называется просветом.
    • Он прикреплен к ядерной оболочке, обеспечивая связь между ядром и цитозолем клетки, а также обеспечивая связь между клеткой и трубками плазмодесмы, которые соединяются с клетками растений. На его долю приходится 10% объема цитозоля.
    • С другой стороны, грубый ER почти всегда выглядит как стопки двойных мембран, которые сильно усеяны рибосомами. Основываясь на постоянном внешнем виде грубого ER, он, скорее всего, состоит из параллельных листов мембраны, а не из трубчатых листов, которые характерны для гладкого ER.
    • Эти сплюснутые, соединенные между собой мешочки называются цистернами, или цистернальными клетками. Цистернальные клетки грубого ER также называют клетками просвета. Rough ER и комплекс Гольджи состоят из цистернальных клеток.

    Структура эндоплазматического ретикулума растительной клетки
    • Это последовательно сложенная мембранная органелла, обнаруженная в цитоплазме клетки, которая состоит из тонкой сети сплющенных взаимосвязанных компартментов (мешочков), соединяющих цитоплазму с ядром клетки.
    • Внутри его мембран есть перепончатые пространства, называемые пространствами крист , а складки мембраны называются кристами .
    • Существует два типа ER в зависимости от их структуры и выполняемой функции, включая грубый эндоплазматический ретикулум и гладкий эндоплазматический ретикулум .

    Функции эндоплазматического ретикулума

    Функции грубого и гладкого эндоплазматического ретикулума

    • Шероховатая эндоплазматическая сеть покрыта рибосомами вокруг своей поверхностной мембраны, что создает неровный неровный вид.первичная роль Rough ER в синтезе белков, которые транспортируются из клетки в тела Гольджи, которые переносят их в другие части растения, чтобы помочь в его росте. Эти белки представляют собой набор аминокислотных последовательностей, которые вместе образуют антитела, гормоны и пищеварительные ферменты. сборка осуществляется рибосомами, прикрепленными к грубому ER.
    • Некоторые белки обрабатываются вне клетки, их также можно транспортировать в Rough ER, где они собираются в нужную форму и размеры для использования клетками и конъюгируются с элементами сахара, чтобы сформировать полноценный белок.эти комплексы затем транспортируются и распределяются по частям ER, известным как переходный ER, для упаковки в клеточные пузырьки и передаются тельцам Гольджи, которые экспортируют их в другие части растения.
    • Гладкий ER является гладким из-за отсутствия прикрепленных к поверхности рибосом. Они выглядят так, как будто отпочковываются из просвета грубого эндоплазматического ретикулума. Его роль заключается в синтезе, выделении и хранении липидов, метаболизме углеводов и производстве новых мембран.Это усиливается наличием нескольких ферментов, связанных с его поверхностью.
    • Когда растение имеет достаточно энергии для использования для фотосинтеза и все еще обладает избыточными липидами, производимыми клеткой, эти липиды сохраняются в гладкой эндоплазматической сети в форме триглицеридов. А когда клетке требуется больше энергии, триглицериды расщепляются, чтобы произвести энергию, необходимую растениям.
    • Как минимум, гладкая эндоплазматическая сеть также связана с образованием целлюлозы на клеточной стенке.

    Другие функции эндоплазматического ретикулума в растительной клетке

    1. Кальций используется для роста и развития растительных клеток, что усиливает рост растений, но в некоторых случаях кальций может вырабатываться в чрезмерных количествах, которые наносят вред растительной клетке, вызывая ее гибель. Таким образом, эндоплазматический ретикулум связан с регулированием избытка кальция путем преобразования его в кристаллы оксалата кальция. Специализированные клетки эндоплазматического ретикулума, известные как кристаллические идиобласты, играют важную роль в этом превращении, а также в хранении этих кристаллов.
    2. ER также действуют как датчики растений. Растения обладают способностью совершать быстрые движения в ответ на определенные внешние раздражители. g интенсивность света, температура и атмосферное давление. В таких механизмах ЭР обеспечивает соответствующую реакцию растения. Например, у растения Венерина мухоловка чувствительно реагирует на прикосновение, это связано с наличием кортикального эндоплазматического ретикулума (клеток коры), который мгновенно реагирует на прикосновение.
      • В случае повышенной чувствительности сенсорный ЭР перемещается и собирается вверху и внизу клетки, заставляя их сжиматься вместе, тем самым создавая для них ограничение.Это приводит к высвобождению накопленного кальция, который, в свою очередь, вызывает осязание.
      • Кортикальный ER тесно связан с плазмодесмами (узкая нить цитоплазмы, которая проходит через клеточные стенки соседних растительных клеток и обеспечивает связь между ними). Plasmodesmata действует как канал связи между клетками, таким образом связываясь с моторными клетками, заставляя клетки и растение реагировать соответствующим образом.

    Фигурка создана с помощью биорендера.com

    Определение рибосомы растительной клетки
    • Это органелла, отвечающая за синтез белка в клетке.
    • Он обнаружен в цитоплазме клетки в большом количестве, и некоторые из них, называемые функциональными рибосомами, можно найти в ядре, митохондриях и хлоропласте клетки.
    • Он состоит из рибосомальной ДНК (рДНК) и клеточных белков
    • Процесс синтеза белка рибосомами известен как трансляция с использованием информационной РНК, которая доставляет нуклеотиды к рибосомам.
    • Затем рибосомы направляют и транслируют сообщение в форме нуклеотидов, содержащееся в мРНК.

    Структура рибосом растительной клетки
    • Структура рибосом одинакова во всех клетках, но меньше в прокариотических клетках. Как правило, рибосомы в эукариотических клетках имеют большие размеры, и их можно измерить только в единицах Сведберга (S). Единица S — это мера агрегации крупных молекул в осадок при центрифугировании. Высокое значение S означает высокую скорость осаждения, следовательно, большую массу.
    • Осаждение эукариотических клеток в 90-е годы, а отложение прокариотических клеток в 70-х годах.
    • Рибосомы, обнаруженные в митохондриях и хлоропластах, по размеру не уступают прокариотическим рибосомам.
    • Естественно, рибосомы состоят из двух субъединиц: i. Маленькие и большие субъединицы, классифицируемые по скорости оседания с помощью S-единицы.
    • Растительная клетка, будучи эукариотической клеткой, имеет большие сложные рибосомы с более высокими S-единицами, с четырьмя рРНК с более чем 80 белками. Большая субъединица имеет S-блок 60-х (28s рРНК, 5,8s рРНК и 5s рРНК) с 42 белками. Маленькая субъединица имеет скорость оседания 40 секунд, состоит из одной рРНК и 33 белков.
    • Рибосомные субъединицы объединяются в ядрышко клетки, которое затем транспортируется в цитоплазму через ядерные поры. Цитоплазма — это первичный сайт синтеза (трансляции) белка.

    Функции рибосом в растительных клетках
    • Содержащие субъединицу РНК, основные функции рибосом заключаются в синтезе белков для клеточных функций, таких как механизм репарации клеток.
    • Рибосомы действуют как катализаторы в обеспечении сильного связывания для удлинения части с использованием переноса пептидила и гидролиза пептидила.
    • Рибосомы, обнаруженные в цитоплазме клетки, отвечают за преобразование генетических кодов в аминокислотные последовательности и построение белковых полимеров из аминокислотных мономеров.
    • они также используются при сборке и фолдинге белков.
    • Это агрегаты, обнаруженные в цитоплазматической мембране и пластидах растительных клеток.
    • Это инертные органеллы, обнаруженные в растениях, основная функция которых заключается в хранении крахмала.

    Функции хранения гранул в растительной клетке
    • Используются как пищевые резервуары
    • Они хранят углеводы для клетки в виде гликогена или углеводных полимеров
    • Они естественным образом хранят гранулы крахмала для растительной клетки
    • Они также способствуют метаболизму в клетке, который включает химические реакции, таким образом производя энергию для производства новых клеточных материалов.

    Рисунок создан на biorender.com

    Определение тел Гольджи растительной клетки
    • Это сложные мембраносвязанные клеточные органеллы, обнаруженные в цитоплазме эукариотической клетки, которые также известны как комплекс Гольджи или аппарат Гольджи. Они лежат в непосредственной близости от эндоплазматической сети и ядра.

    Строение тел Гольджи в растительной клетке
    • Тельца Гольджи удерживаются вместе цитоплазматическими микротрубочками и сжимаются белковой матрицей
    • Они состоят из уплощенных уложенных друг на друга мешочков, известных как цистерн.
    • Растительные клетки имеют несколько сотен тел Гольджи, движущихся вдоль цитоскелета клетки, по эндоплазматическому ретикулуму, по сравнению с очень немногими, обнаруженными в клетках животных (1-2).
    • Тела Гольджи имеют три основных отсека:
      • Сеть Цис Гольджи также известна как как товары внутрь, — это цистерны, наиболее близкие к эндоплазматическому ретикулуму. Также называется цис-сеткой Гольджи, это зона входа в аппарат Гольджи.
      • Медиальный слой или стопка Гольджи- это основная область обработки, расположенная в центральном слое цистерн
      • Сеть Транс Гольджи также известна как Товары, выходящие за пределы цистерн. Это самая дальняя от эндоплазматической сети цистерна эндоплазматическая сеть.

    Функции тел Гольджи в растительной клетке
    • Тельца Гольджи имеют несколько связанных с ними функций, от прилегающей к эндоплазматической сети органелл до того, куда они доставляют клеточные продукты. Они находятся в середине секреторного пути клетки в виде мембранного комплекса, который в первую очередь функционирует для обработки, распределения и хранения белков для использования растением во время стрессовых и других реакций у бобовых растений, таких как злаки и зерновые.
    • Наличие отсеков перепончатого мешка, выполняющих различные химически связанные функции. По мере того как новые белки транспортируются из эндоплазматического ретикулума через тельца Гольджи, они проходят через три отсека, каждый из которых вызывает различную реакцию на молекулы, изменяя их различными способами, т.е.
      • Расщепление белковых молекул на олигосахаридные цепи
      • Присоединение сахарных фрагментов различных боковых цепей к белковым элементам
      • Добавление жирных кислот и фосфатных групп к элементам и удаление моносахаридов.
    • Клеточные везикулы, переносящие молекулы белка из эндоплазматического ретикулума в цис-компартмент, где продукт модифицируется, а затем упаковываются в другие везикулы, которые затем транспортируют его в следующий компартмент. Транспортировка усиливается за счет маркировки везикулы меткой, такой как фосфатная группа или специальные белковые молекулы, ведущей к следующей конечной точке.
    • Наконец, когда везикулы переместили белки и липидные молекулы, тельца Гольджи несут ответственность за сборку продукта и его транспортировку к конечному месту назначения.Это усиливается наличием ферментов в телах Гольджи растений, которые присоединяются к сахарным фрагментам белков, упаковывая их и транспортируя к клеточной стенке.

    Рисунок создан на biorender.com

    Определение ядра растительной клетки
    • Ядро — это информационный центр клетки. Это специализированная сложная органелла, основная функция которой заключается в хранении генетической информации клетки.
    • Он также отвечает за координацию деятельности клетки, включая клеточный метаболизм, рост клеток, синтез белков и липидов и в целом воспроизводство клеток с помощью механизмов деления клеток.
    • Ядро содержит генетическую информацию клеток, известную как дезоксирибонуклеиновая кислота (ДНК), на хромосомах (специальные нитевидные цепочки нуклеиновых кислот и белка, обнаруженные в ядре, несущие генетическую информацию)

    Строение ядра растительной клетки
    • Ядро сферической формы, расположено в центре клетки. Он занимает около 10% от объема клетки.
    • Это двухслойная мембрана, известная как ядерная оболочка, которая отделяет содержимое ядра от содержимого цитоплазмы клетки.
    • Ядерные материалы включали хроматины, ДНК, которая образует клеточные хромосомы во время деления клетки, ядрышко, которое отвечает за синтез клеточных рибосом.

    Функции ядра растительной клетки
    • Основная роль ядра клетки заключается в том, что оно функционирует как центр управления клеткой.
    • Наличие ядерной мембраны, она охватывает ядро ​​и его содержимое от цитоплазматических органелл. Эта ядерная мембрана имеет ядерную оболочку, которая имеет несколько ядерных пор, которые обеспечивают избирательную проницаемость к ядру и цитоплазме и от них.
    • Ядро также связано с местом синтеза белка, то есть с эндоплазматическим ретикулумом, сетью микрофиламентов и микротрубочек. Эти канальцы простираются по всем элементам и молекулам, производящим клетки, в зависимости от специфичности клетки.
    • Хромосомы: они также известны как хроматиды. Они находятся в клеточном ядре практически всех клеток. У них 6 длинных цепей ДНК, которые делятся на 46 отдельных молекул, которые объединяются в две пары, состоящие из 23 молекул на хромосому.Чтобы сформировать функциональную единицу ДНК, она объединяется с белками cel с образованием компактной структуры из плотных волоконоподобных цепей, известных как хроматины .
    • 6 нитей ДНК, каждая из которых обвивает небольшие белковые молекулы, продуцируемые ER, известные как гистоны. Они образуют бусообразные структуры, известные как нуклеосомы. Нити ДНК имеют отрицательный заряд, который нейтрализуется положительным зарядом гистонов. Неиспользованная ДНК складывается и сохраняется для будущего использования.

    Хроматины подразделяются на два типа:

    1. Эухроматин : это активная часть ДНК, которая используется для транскрипции РНК, продуцирующая клеточный белок для роста и функционирования клеток.
    2. Гетерохроматин : это неактивная часть ДНК, которая содержит сжатую и конденсированную ДНК, которая не используется.

    Во время образования хроматина хроматины превращаются в другие формы ядра во время деления клетки. На протяжении жизни клетки волокна хроматина принимают внутри ядра разные формы. Во время интерфазной стадии деления клеток эухроматин экспрессируется, чтобы начать транскрипцию. На стадии метафазы хроматины делятся, создавая свои собственные копии во время репликации, подвергая хроматины большему воздействию, чтобы сформировать более специализированные структуры, известные как c хромосомы .Затем эти хромосомы делятся и разделяются, образуя две новые полные клетки со своей собственной генетической информацией.

    Ядрышко

    • Это суборганелла в ядре клетки, у которой отсутствует мембрана.
    • Его основная функция — синтез клеточных рибосом, органелл, используемых для производства клеточных белков.
    • Клетка имеет около 4 ядрышек.
    • Ядрышко образуется при сближении хромосом непосредственно перед началом деления клетки.
    • Ядрышко исчезает во время деления клетки.
    • Ядрышко связано со старением клеток, которое влияет на старение живых существ.

    Ядерная оболочка

    • Он состоит из двух мембран, разделенных друг от друга околоядерным пространством. пространство соединяется с эндоплазматической сетью.
    • Благодаря своей перфорированной стенке он регулирует молекулы, которые входят в ядро ​​и выходят из него в цитоплазму, соответственно.
    • Внутренняя мембрана имеет выстилку из белков, известных как ядерная пластинка, связывающих хроматины и других ядерных элементов.
    • Оболочка распадается и исчезает во время деления клетки.

    Ядерные поры

    • Они перфорируют клеточную оболочку и их функция заключается в регулировании прохождения клеточных молекул, таких как белки, гистоны, через ядро ​​и цитоплазму соответственно.
    • Они также позволяют ДНК и РНК проникать в ядро, обеспечивая энергию для создания генетического материала.

    Рисунок создан на biorender.com

    Определение пероксисом растительных клеток

    Это очень динамичные крошечные структуры с единственной мембраной, содержащей ферменты, ответственные за производство перекиси водорода. Они играют важную роль в первичном и вторичном метаболизме, реагируя на абиотический и биотический стресс, регулируя фотодыхание и развитие клеток.

    Структура пероксисом
    • Пероксисомы маленькие с диаметром 0.Диаметр 1-1 мкм.
    • Состоит из отсеков с гранулированной матрицей.
    • Они также имеют одинарный мембранный слой.
    • Они находятся в цитоплазме клетки.
    • Компартменты участвуют в различных метаболических процессах клетки, чтобы поддерживать клеточную активность внутри клетки.

    Функции пероксисом
    • Производство и разложение перекиси водорода
    • Окисление и метаболизм жирных кислот
    • Метаболизирующие углеродные элементы
    • Фотодыхание и абсорбция азота для определенных функций растений.
    • Обеспечение защитных механизмов от патогенов

    Рисунок: лизосомы, созданные с помощью biorender.com

    Присутствие лизосом в растениях давно обсуждается, при этом мало доказательств их структурного присутствия. Считается, что у растений лизосомы частично дифференцируются в вакуоли и частично в тельца Гольджи, которые выполняют функции, предусмотренные для лизосом у растений. В отличие от животных, у которых лизосомы явно обладают гидролитическими ферментами и пищеварительными ферментами для расщепления токсичных материалов и удаления их из клетки и переваривания белков соответственно, у растений эти ферменты в сочетании находятся в вакуолях и тельцах Гольджи.

    Частичная дифференцировка похожа на многопроцессорность, которая способствует формированию тел Гольджи из эндоплазматического ретикулума, в результате чего существует короткая фаза лизосомальной экссудации непосредственно перед тем, как тельца Гольджи полностью сформированы.

    Литература и источники
    • 1% — https://publishing.cdlib.org/ucpressebooks/view?docId=ft796nb4n2&chunk.id=d0e6787&toc.depth=1&brand=eschol
    • 1% — https: //lifeofplant.blogspot.ru / 2011/04 / endoplasmic-reticulum.html
    • <1% - https://www.oughttco.com/what-is-a-plant-cell-373384
    • <1% - https://www.oughttco.com/thylakoid-definition-and-function-4125710
    • <1% - https://www.oughttco.com/organelles-meaning-373368
    • <1% - https://www.oughttco.com/mitochondria-defined-373367
    • <1% - https://www.oughttco.com/golgi-apparatus-meaning-373366
    • <1% - https://www.oughttco.com/endoplasmic-reticulum-373365
    • <1% - https: // www.thinkco.com/cell-wall-373613
    • <1% - https://www.studyblue.com/notes/note/n/mitosis-mb/deck/2549642
    • <1% - https://www.studyblue.com/notes/note/n/biology-41/deck/4445193
    • <1% - https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/B9780128132784000117
    • <1% - https://www.researchgate.net/publication/51769784_Crystal_Structure_of_the_Eukaryotic_60S_Ribosomal_Subunit_in_Complex_with_Initiation_Factor_6
    • <1% - https: //www.researchgate.net / publishing / 11624368_Primary_and_secondary_plasmodesmata_Structure_origin_and_functioning
    • <1% - https://www.reference.com/science/three-organelles-involved-protein-synthesis-f6b78c5c64edf09f
    • <1% - https://www.reference.com/science/mitochondria-called-powerhouse-cell-1be9734280fe6541
    • <1% - https://www.quora.com/What-is-the-role-of-central-vacuoles-in-plants
    • <1% - https://www.quora.com/What-is-the-function-of-the-cell-wall-in-plant-cells
    • <1% - https: // www.quora.com/How-do-plants-store-carbohydrates
    • <1% - https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC4556774/
    • <1% - https://www.ncbi.nlm.nih.gov/books/NBK9930/
    • <1% - https://www.ncbi.nlm.nih.gov/books/NBK9927/
    • <1% - https://www.ncbi.nlm.nih.gov/books/NBK9845/
    • <1% - https://www.ncbi.nlm.nih.gov/books/NBK26928/
    • <1% - https://www.ncbi.nlm.nih.gov/books/NBK26857/
    • <1% - https: //www.khanacademy.org / science / biology / structure-of-a-cell / tour-of-organelles / v / cytoskeletons
    • <1% - https://www.khanacademy.org/science/biology/cellular-respiration-and-fermentation/pyruvate-oxidation-and-the-citric-acid-cycle/a/the-citric-acid-cycle
    • <1% - https://www.histology.leeds.ac.uk/bone/bone.php
    • <1% - https://www.genome.gov/genetics-glossary/Nucleolus
    • <1% - https://www.dictionary.com/browse/cell-membrane
    • <1% - https: //www.coursehero.com / file / p3ddivl / Cytoskeleton-The-cytoskeleton-is-a-network-of-interconnected-filaments-and /
    • <1% - https://www.cell.com/cell/fulltext/S0092-8674(00)80379-7
    • <1% - https://www.britannica.com/science/protoplast
    • <1% - https://www.britannica.com/science/endoplasmic-reticulum
    • <1% - https://www.britannica.com/science/chloroplast
    • <1% - https://www.britannica.com/science/cell-wall-plant-anatomy
    • <1% - https: // www.answers.com/Q/What_is_the_nucleus_of_the_plant_cell
    • <1% - https://study.com/academy/lesson/endoplasmic-reticulum-definition-functions-quiz.html
    • <1% - https://socratic.org/questions/how-does-rough-endoplasmic-reticulum-differ-from-smooth-endoplasmic-reticulum
    • <1% - https://sciencing.com/type-energy-produced-photosynthesis-5558184.html
    • <1% - https://quizlet.com/96414686/biology-photosynthesis-flash-cards/
    • <1% - https: // quizlet.com / 86414399 / dna-flash-cards /
    • <1% - https://quizlet.com/61862488/cell-growth-and-division-flash-cards/
    • <1% - https://quizlet.com/54446192/unit-4-cell-reproduction-dna-flash-cards/
    • <1% - https://quizlet.com/531/ch-9-the-nuclear-envelope-and-traffic-between-the-nucleus-and-the-cytoplasm-flash-cards/
    • <1% - https://quizlet.com/52153414/cellular-respiration-flash-cards/
    • <1% - https://quizlet.com/47367402/animal-and-plant-cells-flash-cards/
    • <1% - https: // quizlet.ru / 45353409 / bisc-1005-online-chapter-4-flash-cards /
    • <1% - https://quizlet.com/369659702/photosynthesis-flash-cards/
    • <1% - https://quizlet.com/32529303/biology-chapter-9-flash-cards/
    • <1% - https://quizlet.com/27702154/eukaryotic-cells-flash-cards/
    • <1% - https://quizlet.com/239755666/biology-chapter-6-7-8-flash-cards/
    • <1% - https://quizlet.com/192860439/exam-2-flash-cards/
    • <1% - https://quizlet.com/1540/botany-chapter-3-quiz-flash-cards/
    • <1% - https: // quizlet.com / 13271094 / the-cell-flash-cards /
    • <1% - https://quizlet.com/117076625/plasmodesmata-flash-cards/
    • <1% - https://microbenotes.com/animal-cell-definition-structure-parts-functions-and-diagram/
    • <1% - https://micro.magnet.fsu.edu/cells/plants/vacuole.html
    • <1% - https://micro.magnet.fsu.edu/cells/plants/nucleus.html
    • <1% - https://micro.magnet.fsu.edu/cells/nucleus/nucleus.html
    • <1% - https: // lifeofplant.blogspot.com/2011/01/ribosomes.html
    • <1% - https://labs.wsu.edu/knoblauch/sieve-element-plasids/
    • <1% - https://en.wikipedia.org/wiki/Ribosome
    • <1% - https://en.wikipedia.org/wiki/Ribosomal_RNA
    • <1% - https://en.wikipedia.org/wiki/Prokaryotes
    • <1% - https://en.wikipedia.org/wiki/Plastid
    • <1% - https://en.wikipedia.org/wiki/Plasmodesmata
    • <1% - https://en.wikipedia.org/wiki/Plasmodesma
    • <1% - https: // en.wikipedia.org/wiki/Plant_cells
    • <1% - https://en.wikipedia.org/wiki/Nucleus_(cell)
    • <1% - https://en.wikipedia.org/wiki/Lipopolysaccharide
    • <1% - https://en.wikipedia.org/wiki/Endoplasmic_reticulum
    • <1% - https://en.wikipedia.org/wiki/DNA
    • <1% - https://en.wikipedia.org/wiki/Cytoskeleton
    • <1% - https://en.wikipedia.org/wiki/Chloroplast_membrane
    • <1% - https://en.wikipedia.org/wiki/Chloroplast
    • <1% - https: // en.m.wikipedia.org/wiki/Plastid
    • <1% - https://en.m.wikipedia.org/wiki/Cytoskeleton
    • <1% - https://en.jinzhao.wiki/wiki/Ribosome
    • <1% - https://byjus.com/biology/plastids/
    • <1% - https://bscb.org/learning-resources/softcell-e-learning/golgi-apparat/
    • <1% - https://brainly.com/question/11508030
    • <1% - https://biologywise.com/structure-functions-of-cytoplasm
    • <1% - https://biologywise.com/smooth-endoplasmic-reticulum
    • <1% - https: // biologywise.com / органеллы клеток растений
    • <1% - https://biologywise.com/golgi-apparatus-function
    • <1% - https://biologywise.com/cell-wall-function
    • <1% - https://biology-online.org/biology-forum/viewtopic.php?t=12023
    • <1% - https://biologyeducare.com/endoplasmic-reticulum/
    • <1% - https://anydifferencebetween.com/difference-between-intermediate-filaments-and-microfilaments/
    • <1% - http://www.yourarticlelibrary.com/biology/3-most-important-layers-of-cell-wall-735-words/6289
    • <1% - http: // www.nios.ac.in/media/documents/dmlt/Biochemistry/Lesson-05.pdf
    • <1% - http://www.brainkart.com/article/Structure-of-the-plant-cell_14099/
    • <1% - http://nzetc.victoria.ac.nz/tei-source/Bio11Tuat03.xml
    • Растительные пероксисомы Мано С., Нисимура М.
    • nature.com/scitable/topicpage/plant-cells-chloroplasts-and-cell-walls-14053956/
    • https://www.quora.com/Do-plant-cells-have-lysosomes-Why-or-why-not

    Узнайте, как изучать биологию

    Биология обычно является обязательным курсом как в средней школе, так и в колледже.В какой-то момент каждый студент должен его сдать. Некоторые студенты считают биологию сложной задачей, но это не обязательно. Как и в случае с математикой и некоторыми другими предметами, изучение биологии представляет собой совокупный процесс. Прежде чем вы сможете понять более сложные биологические концепции и процессы, важно понять основы. Ниже мы рассмотрим проверенные советы и стратегии для улучшения вашей способности изучать и изучать биологию.

    Приходите на занятия … и приходите подготовленными

    Чтение учебника по биологии или копирование заметок одноклассника не компенсирует пропущенный урок.Биология — сложный практический предмет. Он включает изучение биологических систем, требующих объяснений и экспериментов. Биология также является накопительным предметом. То, что вы изучите в одном классе, создаст строительные блоки для того, что вы узнаете в будущем. Приходите на каждую лекцию, прочитав учебник, выполнив все лабораторные задания и просмотрев свои записи из предыдущей лекции. Вы получите гораздо больше от лекций, если будете подготовлены. Студенты, которые регулярно посещают уроки биологии, успевают намного лучше, чем те, кто этого не делает.

    Не играйте в догонялки

    «Кэтчуп» может быть приемлемой игрой в истории, домоводстве или социальных науках, но в биологии это не работает. Опять же, процесс изучения биологии является кумулятивным. Каждая новая биологическая концепция, которую вы изучаете, основывается на ранее приобретенных вами знаниях. Большая часть знаний, которые вы приобретете при изучении биологии, вы получите в результате практических экспериментов и исследований в лабораторных условиях. Сделать лабораторию сложно. Составить несколько лабораторий в конце семестра невозможно… и бесплодно. Быть в курсе предмета и вовремя выполнять задания — ключ к изучению биологии.

    От общего к частному

    Выучить биологию может каждый, но это не всегда легко. Биология не требует столько математики, как физика или астрономия, но все же может быть сложно понять биологические системы и процессы. Один из ключей к эффективному изучению биологии — усвоить общие концепции, прежде чем приступать к конкретным. Например, прежде чем вы сможете понять цикл Кребса, вам необходимо иметь базовое представление о структуре клеток животных.Тщательно изучите каждую новую биологическую концепцию и процесс, прежде чем переходить на следующий уровень.

    Воспользуйтесь лабораторным временем

    В биологии есть теория, но это еще и практическая наука. Изучать теорию биологии, читая учебник или слушая лекцию, — это одно, а применять биологию на практике в лаборатории — совсем другое. Эксперименты с биологическими системами и процессами в лаборатории — один из самых эффективных способов изучения биологии.То, что вы делаете в лаборатории, останется с вами намного дольше, чем то, что вы прочитаете в книге.

    Используйте чертежи и схемы

    Биология полна сложных систем и процессов, которые вы должны понимать, запоминать, применять и воспроизводить на экзамене, для своего учителя и, вполне возможно, для своей карьеры. Использование изображений, особенно рисунков и диаграмм, может облегчить понимание и запоминание даже самых сложных биологических процессов. Например, рассмотрим следующее объяснение осмоса, найденное в Википедии:

    Осмос — это любой процесс, связанный с чистым перемещением молекул из раствора с более низкой концентрацией через полупроницаемую мембрану в раствор с более высокой концентрацией до тех пор, пока концентрации на каждой стороне мембраны не выровняются.

    Довольно легко понять, правда? Тот же самый процесс осмоса поясняется следующей схемой:

    Используйте чертежи и схемы для изучения биологии. Это улучшит ваше понимание и запоминание.

    Изучите терминологию

    Вы бы никогда не подумали о том, чтобы стать врачом и не ожидали бы изучить все части человеческого тела или механика, не зная всех частей автомобиля. То же самое и в биологии.Даже если вы не планируете становиться биологом или не выбрали курс биологии, в котором находитесь сейчас, если вы хотите преуспеть в биологии, вам необходимо (1) обратить внимание на терминологию и (2) узнать его. Чтобы изучать биологию, вы должны понимать слова и термины, используемые для ее объяснения. Встречая незнакомые слова, запишите их, а затем найдите. Когда кажется, что у слов есть приставки или корни, найдите время, чтобы разбить их на части и понять их части.

    Читайте эффективно… читать с целью

    Чтобы выучить биологию, нужно гораздо больше, чем просто бегать по главам или бегать глазами по страницам в поисках основных моментов. Успешные студенты-биологи атакуют каждое задание по чтению с карандашом в руке и записной книжкой, активно занимаются и читают целенаправленно. Каждый раз, когда вы беретесь за задание по чтению, записывайте в тетрадь важную информацию, включая словарный запас, процессы, концепции и объяснения. Записывание вещей (1) помогает обрабатывать и понимать сложный материал и (2) улучшает удержание.Ваши заметки также помогут вам подготовиться к экзаменам.

    Делая заметки во время чтения, запишите следующее:

    • Терминология
      Заманчиво пропустить незнакомые термины и новую лексику. Сопротивляйтесь этому искушению. Запишите незнакомые термины и словарный запас в тетрадь, а затем найдите их. Это может показаться утомительным (потому что это так), но это необходимая часть изучения биологии.
    • Концепции
      Прочтите подробности, но прочтите, чтобы понять смысл.Прочитав о новой концепции, своими словами запишите в блокнот краткое изложение концепции. Это улучшит ваше понимание концепции и предоставит вам ценный инструмент для подготовки к экзамену.
    • Схемы и чертежи
      Мы не можем повторить, насколько эффективно использовать диаграммы и рисунки для изучения биологии. То же самое и при чтении текстов по биологии. Рисование картинок и разработка диаграмм для представления и описания процессов и систем, о которых вы читаете в своем учебнике по биологии, улучшат понимание и запоминание.

    Научитесь запоминать

    Биология является основой многих естественных наук и охватывает множество тем, от осмоса и диффузии до гомеостаза и клеточной биологии до вирусологии и иммунологии. Это действительно одна из самых разнообразных дисциплин, которые преподаются в любой средней школе или крупном университете. (Неудивительно, что так много студентов находят изучение биологии временами непосильным.) Таким образом, изучение биологии требует много времени для запоминания, повторения и запоминания информации.Ниже приведены проверенные советы по запоминанию информации при изучении биологии.

    • Научите
      Нет лучшего способа убедиться, что вы что-то понимаете, чем научить этому кого-то другого. Обучение биологии другим перемещает информацию из вашей краткосрочной памяти в долговременную. Каждую неделю выделяйте время, чтобы преподавать уроки, которые вы выучили, кому-то другому.
    • Использовать
      Биология полна терминологии и специальной лексики.Лучший способ выучить новую терминологию и запомнить ее — это использовать ее. Каждый раз, когда вы встречаете новый термин или слово, записывайте его, ищите и затем используйте в предложении. Если у вас есть одноклассник, с которым вы можете попрактиковаться, каждую неделю уделяйте время чтению вслух и обсуждению новой терминологии, с которой вы столкнулись.
    • Использовать мнемонические устройства
      По какой-то причине человеческий мозг любит отношения и ассоциации, особенно знакомые. Найдите время, чтобы связать сложные или незнакомые биологические термины и словарный запас со знакомыми словами и фразами, и вы запомните их навсегда.Например, чтобы запомнить K ingdom, P hylum, C lass, O rder, F amily, G enus, S pecies (порядок таксономии), вам просто нужно запомнить K ing P hillip C ame O ver F rom G reat S pain.
    • Карты памяти
      Флэш-карты сегодня так же эффективны для изучения биологии, как и в 1950-х годах.Напишите термины и понятия, которые вы пытаетесь запомнить, на одной стороне карточки размером 3×5 дюймов, а их определения и описания — на другой стороне. Вы можете изучать биологию с помощью флеш-карточек самостоятельно или с другим одноклассником.

    Подготовка к испытаниям

    Ниже приведены некоторые из наиболее эффективных методов и стратегий подготовки к экзаменам по биологии.

    • Проверить прошлые экзамены
      Биология как наука довольно конкретна. Хотя вы можете рассчитывать на то, что вас познакомят с новыми теориями, большинство основных биологических принципов и концепций, которые вы изучите в старшей школе или студенте бакалавриата, уже доказаны.Таким образом, то, что преподаватели биологии и инструкторы обучают студентов, а затем проверяют на них, не сильно меняется из года в год. Очень эффективный способ подготовиться к экзаменам по биологии — это просмотреть вопросы, найденные на прошлых экзаменах по биологии, которые проводил ваш инструктор.

      Однако экзамены по биологии могут немного отличаться, поэтому важно не просто запоминать вопросы и ответы. Используйте прошлые экзамены, чтобы определить основные понятия, которые вы, вероятно, встретите на экзамене, и проверить свои знания этих понятий.Прошедшие экзамены также дадут вам представление о том, какие форматы вопросов следует ожидать (например, эссе, множественный выбор, верно / неверно и т. Д.). Просмотрите как можно больше прошлых экзаменов.

    • Лаборатории
      Просмотрите все свои лабораторные заметки. Если вы тратите время на изучение различных частей животной клетки в лаборатории, есть большая вероятность, что вам потребуется пометить различные структуры животной клетки и объяснить, что они делают.
    • Лекции
      Экзамен проводит ваш инструктор, поэтому обратите особое внимание на то, что он считает наиболее важным и интересным.Каким бы важным ни был ваш учебник, вы лучше сдадите экзамен, вернувшись и пересмотрев все, что ваш инструктор научил вас в классе и во время лабораторных работ.
    • Назначения
      Просмотрите все свои задания на семестр. Ваши задания охватывают темы, которые ваш преподаватель считает наиболее важными. Таким образом, вы можете поспорить, что найдете экзаменационные вопросы, которые исходят непосредственно из заданий, которые вы выполнили в течение семестра.

    Прыгнуть обеими ногами

    Если вы зашли так далеко, но все еще не поняли, то мы рекомендуем прочитать эту страницу еще раз.Чтобы преуспеть в биологии, нужно прыгать обеими ногами. Ставить одну ногу внутрь и одну наружу не работает. В начале семестра, независимо от ваших основных личных интересов или антипатий, решите, что вы собираетесь отдать биологии все свое сердце. Сделайте это, и вы преуспеете на уроке биологии.

    Ресурсы, руководства и учебные пособия, рекомендованные редактором и пользователями, помогут вам изучить биологию и улучшить свои учебные навыки.

    глиом | Johns Hopkins Medicine

    Что такое глиома?

    Глиома — распространенный тип опухоли головного мозга.Около 33 процентов всех опухолей головного мозга представляют собой глиомы, которые возникают в глиальных клетках, которые окружают и поддерживают нейроны в головном мозге, включая астроциты, олигодендроциты и эпендимные клетки.

    Глиомы

    называются внутриосевыми опухолями головного мозга , потому что они растут внутри вещества головного мозга и часто смешиваются с нормальной тканью мозга.

    Какие бывают типы глиом?

    Астроцитомы представляют собой опухоли из глиальных клеток, образованные из клеток соединительной ткани, называемых астроцитами, и являются наиболее распространенной первичной внутриосевой опухолью головного мозга, составляющей почти половину всех первичных опухолей головного мозга.Чаще всего они обнаруживаются в головном мозге (большая внешняя часть мозга), но также и в мозжечке (расположенном в основании мозга).

    Астроцитомы могут развиваться как у взрослых, так и у детей. Астроцитомы высокой степени злокачественности, называемые мультиформными глиобластомами, являются наиболее злокачественными из всех опухолей головного мозга. Симптомы глиобластомы часто такие же, как и при других глиомах. Пилоцитарные астроцитомы — глиомы мозжечка низкой степени злокачественности, обычно обнаруживаемые у детей. У взрослых астроцитомы чаще встречаются в головном мозге.

    Глиомы ствола головного мозга , также называемые диффузными инфильтрирующими глиомами ствола мозга, или DIPG, представляют собой редкие опухоли, обнаруживаемые в стволе головного мозга. Обычно они не могут быть удалены хирургическим путем из-за их удаленного расположения, где они переплетаются с нормальной тканью мозга и влияют на тонкие и сложные функции, которые контролируются этой областью. Эти опухоли чаще всего возникают у детей школьного возраста, где они ответственны за наибольшее количество детских смертей от первичных опухолей головного мозга.

    Эпендимомы развиваются из эпендимных клеток, выстилающих желудочки или спинной мозг.Эпендимомы встречаются редко, составляя от 2 до 3 процентов первичных опухолей головного мозга. Однако на их долю приходится от 8 до 10 процентов опухолей головного мозга у детей, и они чаще поражают детей младше 10 лет. Наиболее часто эпендимомы у детей находятся рядом с мозжечком, где опухоль может блокировать поток спинномозговой жидкости и вызывать повышенное давление внутри черепа (обструктивная гидроцефалия). Эти опухоли могут распространяться на другие части головного или спинного мозга ( капля-метастазы) за счет оттока спинномозговой жидкости.

    Смешанные глиомы (также называемые олигоастроцитомами) состоят из более чем одного типа глиальных клеток. Их диагноз как отдельный тип опухоли является спорным и может быть решен с помощью генетического скрининга опухолевой ткани. Эти опухоли часто встречаются в головном мозге и чаще всего встречаются у взрослых мужчин.

    Олигодендроглиомы образуются из олигодендроцитов, поддерживающих тканевых клеток головного мозга и обычно обнаруживаются в головном мозге. Примерно от 2 до 4 процентов первичных опухолей головного мозга представляют собой олигодендроглиомы.Они чаще всего встречаются у взрослых молодого и среднего возраста и чаще встречаются у мужчин. Припадки являются очень частым признаком этих глиом (им страдают от 50 до 80 процентов пациентов), а также головной болью, слабостью или проблемами с речью. Олигодендроглиомы обычно имеют лучший прогноз, чем большинство других глиом.

    Глиомы зрительного пути — это тип опухоли низкой степени злокачественности, обнаруживаемой в зрительном нерве или хиазме, где они часто проникают в зрительные нервы, которые посылают сообщения из глаз в мозг.Они чаще развиваются у людей с нейрофиброматозом. Глиомы зрительного нерва могут вызывать потерю зрения и гормональные проблемы, поскольку эти опухоли часто располагаются в основании мозга, где находится гормональный контроль. Глиомы, влияющие на функцию гормонов, могут быть известны как глиомы гипоталамуса.

    Каковы симптомы глиомы?

    Глиомы вызывают симптомы, давя на головной или спинной мозг. Наиболее частыми, включая симптомы глиобластомы, являются:

    Другие симптомы включают:

    • Тошнота и рвота

    • Потеря зрения

    • Головокружение

    Симптомы глиобластомы и другие симптомы глиомы появляются медленно и поначалу могут быть незаметными.Некоторые глиомы не вызывают никаких симптомов и могут быть диагностированы, когда вы обратитесь к врачу по другому поводу.

    Каковы факторы риска глиомы?

    Очевидной причины глиомы нет. Они могут возникать у людей любого возраста, но чаще встречаются у взрослых. Глиомы несколько чаще поражают мужчин, чем женщин, и людей европеоидной расы, чем афроамериканцев.

    Диагноз глиомы

    Диагностика глиомы включает:

    • История болезни и медицинский осмотр: сюда входят вопросы о симптомах пациента, личном и семейном анамнезе.

    • Неврологический экзамен: этот экзамен проверяет зрение, слух, речь, силу, ощущения, равновесие, координацию, рефлексы и способность думать и запоминать.

    • Врач может осмотреть ваши глаза, чтобы найти опухоль, вызванную давлением на зрительный нерв, который соединяет глаза с мозгом. Этот отек — отек диска зрительного нерва — признак, требующий немедленной медицинской помощи.

    • Сканирование головного мозга. Магнитно-резонансная томография (МРТ) и компьютерная томография (компьютерная томография или компьютерная томография), которые используют компьютеры для создания подробных изображений мозга, являются наиболее распространенными методами сканирования, используемыми для диагностики опухолей головного мозга.

    • Биопсия: это процедура по удалению небольшого образца опухоли для исследования под микроскопом. В зависимости от локализации опухоли биопсия и удаление опухоли могут выполняться одновременно. Если врачи не могут выполнить биопсию, они диагностируют опухоль головного мозга и определяют план лечения на основе результатов других анализов.

    Лечение глиомы

    Лечение глиомы зависит от ее степени.Есть четыре степени опухолей головного мозга; однако глиомы чаще всего называют «низкой степенью» (степень I или II) или «высокой степенью» (степень III или IV) в зависимости от потенциала роста и агрессивности опухоли.

    Лучшее лечение для отдельного пациента учитывает расположение опухоли, потенциальные симптомы и потенциальные преимущества по сравнению с рисками различных вариантов лечения (модальностей).

    Лечение глиомы подбирается индивидуально для каждого пациента и может включать хирургическое вмешательство , лучевую терапию , химиотерапию или наблюдение .

    Хирургическое вмешательство — это наиболее распространенное начальное лечение глиом, которое требует трепанации черепа (вскрытие черепа). Иногда это выполняется с помощью интраоперационной МРТ или интраоперационного картирования мозга, если опухоль находится рядом с важными областями мозга.

    Биопсия, взятая во время операции, предоставляет образцы ткани патологу, который затем сможет поставить точный диагноз состава и характеристик опухоли, чтобы вы могли получить наилучшее лечение.

    Хирургия также может позволить удалить опухолевую ткань для снижения давления в головном мозге.Это может быть срочная процедура.

    Лучевая терапия и Химиотерапия обычно следует за хирургическим вмешательством после определения диагноза или названия опухоли. Эти виды лечения называются адъювантными процедурами .

    Лучевая терапия проводится после операции по поводу некоторых типов глиом или в местах, где операция небезопасна. Для лечения глиом используют три вида лучевой терапии:

    Химиотерапия, включая вафли и таргетную терапию, рекомендуется для некоторых глиом высокой степени злокачественности после хирургического вмешательства и лучевой терапии.

    После лечения может быть выполнено сканирование мозга (обычно МРТ) для проверки роста опухоли. Иногда сканирование показывает области, которые выглядят как рецидивирующая опухоль, но часто это мертвая ткань или изменения в здоровой ткани, вызванные лучевой терапией, химиотерапией или обоими способами. Нейрохирурги и нейрорадиологи будут внимательно следить за этим, чтобы определить, рецидивировала ли глиома. В таком случае нейрохирург может порекомендовать другую хирургическую процедуру.

    Нарисуйте схему растительной клетки и пометьте не менее восьми классов биологии класса 11 CBSE

    Подсказка: Растительная клетка имеет клеточную стенку, тогда как клеточная стенка отсутствует в животной клетке.Хлоропласт присутствует только в растительных клетках. Клетки растений содержат большие центральные вакуоли, тогда как клетки животных содержат множество мелких вакуолей. Растения автотрофны, а животные гетеротрофны.

    Полный ответ: Клетка растения — структурная и функциональная единица растений. Она имеет прямоугольную форму и больше по размеру, чем животная клетка.


    Компоненты растительной клетки:
    1. Клеточная стенка: это самый внешний слой, состоящий из белков, целлюлозы и полисахаридов.Основная функция — защита клетки и обеспечение структурной поддержки клетки. Он также направляет движение молекул внутрь и наружу клетки.
    2. Клеточная мембрана: это полупроницаемый слой внутри клеточной стенки. В его состав входят жиры и белки. Основная функция — фильтровать движение молекул по клетке.
    3. Ядро: Ядро связано ядерной мембраной, пронизанной ядерной порой. Внутреннее ядро ​​- ядрышко и ядерная оболочка. Основная функция ядра — хранение ДНК.
    4. Органеллы клетки:
    a. Митохондрии: это органелла с двойной мембраной, известная как электростанция клетки, поскольку она обеспечивает АТФ.
    b. Рибосомы Связанные с мембраной органеллы и белковые фабрики клетки.
    с. Аппарат Гольджи: упаковка и транспортировка макромолекул к другим клеткам.
    г. Лизосомы: органеллы, связанные с мембраной, и их основная функция — удаление изношенных органелл и других отходов из организма.
    e. Вакуоль: она окружена тонопластом, и ее основная функция — хранение и поддержание опухоли клетки.
    ф. Пластиды: они связаны с мембраной и имеют свою ДНК. Типы пластид — лейкопласт для хранения белка, липидов и крахмала и хлоропласт для фотосинтеза, поскольку он содержит хлорофилл.
    Comments