Рисование в средней группе рыбки плавают в аквариуме: Конспект занятие по художественно-эстетическое развитие. Рисование в средней группе. «Рыбки плавают в аквариуме».

---

01.11.1975 Разное

---

Конспект занятие по художественно-эстетическое развитие. Рисование в средней группе. «Рыбки плавают в аквариуме».

Конспект занятие по художественно-эстетическое развитие. Рисование

 в средней группе. «Рыбки плавают в аквариуме».

Подготовила воспитатель: Хомидова Ф.М

 

Цель: Учить детей рисовать силуэты рыбок, плывущих в разных направлениях, работать над композицией сюжетного рисунка, изображать предметы овальной формы;
Задачи: закреплять умение рисовать эскиз простым карандашом и закрашивать гуашью.
Развивать мелкую моторику рук.
Воспитывать самостоятельность, творчество.

Развивающие:

Развивать внимание, воображение, память; Развивать художественно-творческие способности детей.

Воспитательные:

воспитание аккуратности в рисовании; воспитание интереса и бережного отношения к аквариумным рыбкам; воспитание доброжелательных отношений между детьми в процессе организации общения об аквариумных рыбках.

воспитание позитивного отношения к результатам продуктивной деятельности процессе изображения обитателей аквариума.

 

Материалы, оборудование:

иллюстрации с изображением рыбок;  

схемы рисования рыб разной формы.

альбомный лист в форме аквариума каждому,

 гуаши, простой карандаш.

«непроливайки», кисточки,

 

Ход занятия

 

I. Мотивационно-побудительный этап.

Воспитатель: ребята к нам сегодня пришла Маша и у нее в руках пустой аквариум.

Воспитатель: Ребята, угадайте, что это за круглый предмет у Маши? Это не просто предмет, а домик. А вот чей, попробуйте отгадать.

Правильно, рыбки (показ иллюстрации, картинки рыбки в аквариуме).

— Ребята, посмотрите внимательно, все ли рыбки одинаковые? 

(нет).

— А чем они отличаются? (Формой тела, размером, цветом. Разная форма плавников и хвостиков).

— А что общего имеют все рыбки? (У рыб есть голова, туловище, плавники).

Давайте рассмотрим рыбок внимательнее. (рыбка на картинке)

— Что есть у рыбки? (туловище). Какой оно формы? (овал)

— Хвост у рыбки служит рулем, а плавники помогают ей передвигаться в воде.

— Ребята, для чего нужна чешуя рыбам? (Защищает тело рыбки от различных повреждений).

-Правильно, когда рыба проплывает по дну, она может пораниться об острые камни, а чешуя защищает тело рыбки).

 Давайте и мы с Вами превратимся в маленьких рыбок.

 

Физминутка. «Пять маленьких рыбок»

Пять маленьких рыбок плескались в реке.

(Имитация движения рыб).

Лежало большое бревно на песке.

(Развести руки в стороны)

Первая рыбка сказала: — нырять здесь легко.

(Имитация ныряния)

Вторая сказала: ведь здесь глубоко.

(Грозят указательным пальцем)

Третья сказала: мне хочется спать.

(Руки сложить под ухо)

Четвертая стала чуть-чуть замерзать.

(Потереть кистями плечи)

Пятая крикнула: здесь крокодил,

(Руками имитируют пасть крокодила)

Плывите скорее, чтоб не проглотил.

(Садятся на стулья.)

  

Ребята, давайте поможем Маше наполнить её аквариум красивыми разноцветными рыбками? С помощью чего мы можем это сделать?

Ответ детей:

Продуктивная деятельность.

Дети садятся за столы

 Воспитатель показывает способ рисования.

Ребята, а вы знаете рыбок можно нарисовать с помощью геометрических фигур? (Воспитатель показывает образец рисунка)

Воспитатель: На какие геометрические фигуры похожа рыбка? (дети: овал, круг, треугольники)

Воспитатель: Молодцы. А теперь с помощью пальчика нарисуем овал в воздухе.

Прямо, закругляем, прямо, закругляем, соединяем.

 Хорошо.

 Теперь треугольник:

Прямая под углом вверх, прямая под углом вниз, прямая, соединяем

Пальчиковая гимнастика.

Чтобы лучше ручки работали, мы поиграем:

Рыбка плавает в водице. (Сложить ладони вместе и показать, как плавает

Рыбке весело играть. 

Рыбка, рыбка, озорница, (Погрозить пальчиком.)

Мы хотим тебя поймать. (Медленно сблизить ладони.)

Рыбка спинку изогнула, (Снова показать, как плавает 

рыбка.)

Крошку хлебную взяла, (Сделать хватательное движение руками.)

Рыбка хвостиком махнула,

Рыбка быстро уплыла. (Снова показать, как плавает рыбка.)

Дети приступают к работе.

 

Итог занятия:

Молодцы ребята, теперь Маша не будет грустить, ведь у нее появились такие замечательные рыбки.

рисование средняя группа — Крук Ирина Леонидовна воспитатель МКДОУ № 26 г.Киров

НОД по рисованию в средней группе по теме «Аквариум»

Программное содержание:

·         Развивать: умение при передаче сюжета располагать изображение на всем листе, способности детей работать коллективно.

·         Продолжать учить детей рисовать силуэт рыбы, развивать воображение, художественно-творческие способности

·         Формировать навыки и умения детей в изодеятельности.

·         Воспитывать эмоционально-эстетические чувства детей, аккуратность в работе вызывать положительный эмоциональный настрой в течение всего дня.

Предварительная работа: рассматривание рыб в аквариуме, изображений рыб в атласах и на открытках, лепка рыбок, чтение сказки А.С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке», составление фигур рыб из разных геометрических фигур.

Материал, оборудование: листы голубой бумаги на каждого ребенка, кисти, гуашь, баночки.

Демонстрационный материал: аквариум с рыбками, образцы изображения рыбок.

Ход занятия

1. Чтение детям стихотворения Г. Лагздынь «Крошка-рыбешка»

Воспитатель:

В канаве поймали мы
Крошку-рыбешку,
Устроили в банке
Рыбешке кормежку.
Решили: пусть вырастет

Рыбка с кита!
Но рыбка попалась,
Как видно, не та?
Не могут расти
Без конца караси,
Как ни корми их
И как не проси!

– Ребята, а где живут рыбки? (В море, реке, озере.)

– А, попробуйте отгадать загадку.

В квартире есть стеклянный пруд.
Скажите, как его зовут? (Аквариум.)

2. Рассматривание аквариума

– Что находится в аквариуме? (Песок, камешки, водоросли.)
– Вы уже знаете, что рыбки бывают разные. (Рассматривание образцов разных рыбок.)
– Что помогает рыбке двигаться в воде? (Хвост, плавники.)
– Чем покрыто тело рыбки? (Чешуей.)
– Хотели бы вы, ребята, иметь дома свою частичку подводного мира – свой аквариум?

3. Физминутка (пальчиковая)

Раз! Два! Три! Четыре! Пять!
Будем рыбок мы считать!
Рыбки плавают по дну,
Не поймаешь ни одну!

4. Рисуем дно аквариума, водоросли

– Пришло время заселять жильцов в наш аквариум – рыбок.

5. Рисование рыб

Воспитатель показывает последовательность прорисовки рыб.
Дети рисуют.

6. Итог. Выставка работ

– Какие замечательные аквариумы у нас получились!
– Какая рыбка самая большая? 
– А у кого самая маленькая?
– Самая подвижная? Смешная? Задиристая? Молодцы! Теперь у каждого из вас есть свой маленький подводный мир-аквариум!

Конспект НОД по рисованию в средней группе «Аквариум для рыбок»

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие».

Цель: реализация самостоятельной творческой деятельности.

Задачи:

— образовательные: упражнять детей в технике работы с акварельными красками, учить детей рисовать рыбок, плывущих в разных направлениях, формировать у детей представления о рыбах, как о живых существах, живущих в воде, формировать знания у детей о характерном строении рыб: форма тела, плавники

, жабры и т. д., формировать навыки и умения детей в изобразительной деятельности, закреплять знания детей об аквариумных рыбках.

— развивающие: развивать умение располагать изображение на всем листе при передачи сюжета, эмоциональную отзывчивость; упражнять в правильном держании кисти (не напрягая мышц, и не сжимая пальцы, развивать воображение, художественно-творческие способности,

— воспитательные: воспитывать эмоционально-эстетические чувства детей, аккуратность в работе, прививать любовь к живой природе.

Раздаточный материал: альбомные листы разной формы (аквариум), кисти №3, баночки с водой, акварельные краски, салфетка.

Предварительная работа: рассматривание изображения рыб, лепка разных рыбок, составление фигур рыб из разных геометрических фигур, чтение русской народной сказки «По щучьему велению», просмотр видеозаписи о рыбах.

 

Ход НОД

Воспитатель: Ребята отгадайте загадку:

Там обитает, где вода

И дышит жабрами всегда,

Имеет плавники и хвост.

Ответ загадки очень прост.

(Рыбка.)

Воспитатель: правильно, ребята это рыбка. Давайте с вами рассмотрим и вспомним, что есть у рыбки?

Дети: у рыбки есть туловище, плавники (на спинке и на животе, брюшке, хвост, голова, глаза, жабры.

Воспитатель: правильно, а теперь ребята, а давайте поиграем?

Физминутка:

Пять маленьких рыбок ныряли в реке (имитация рыб)

Лежало большое бревно на песке (развести руки в стороны)

Первая рыбка сказала: нырять здесь легко (имитация ныряния)

Вторая сказала: ведь здесь глубоко (грозят указательным пальцем).

Третья сказала: мне хочется спать (руки лодочкой под ухо)

Четвертая стала чуть-чуть замерзать (потереть кистями плечи)

Пятая крикнула: здесь крокодил (руками имитируют пасть крокодила)

Плывите скорее, чтобы не проглотил (убегают)

Воспитатель: ребята, а как вы думаете, у нас дома могут жить рыбки?

Ответы детей: да

Воспитатель: давайте послушаем загадку.

В этом домике жильцы — 
Все умелые пловцы.
Что за дом у них такой,
До краёв налит водой?
(Аквариум.)

Воспитатель: правильно, ребята. А какая должна быть вода в аквариуме для рыбок?

Ответы детей: Чистая, прозрачная…

Воспитатель: Правильно. Давайте сядем на свои места. Сегодня я вам предлагаю нарисовать для нашего аквариума рыбок. Давайте рассмотрим, какие бывают рыбки в аквариуме? (показ рыбок), какая у них расцветка (разная), в каком направлении плавают рыбки (разном: одни в левом, другие в правом). А что в аквариуме еще есть (водоросли, камешки). Ребята, а какого цвета будут наши рыбки?

Ответы детей…

Воспитатель: какого цвета водоросли?

Ответы детей…

Воспитатель: какими линиями можно нарисовать водоросли? (волнистыми), какого цвета камешки и какой формы (круглой и овальной).

Ответы детей…

Воспитатель: хорошо, но прежде, чем мы приступим к работе, давайте разомнем пальчики.

Пальчиковая гимнастика:

Рыбка плавает в водице

Рыбке весело играть (сложенными вместе ладошками изображают как плавает рыбка)

Рыбка, рыбка озорница, (грозят пальчиком)

Мы хотим тебя поймать! (медленно сближают ладони)

Рыбка спинку изогнула, (сложенными вместе ладошками изображают, как плавают рыбки)

Крошку хлебную взяла, (делают хватательные движения обеими руками)

Рыбка хвостиком махнула, (волнообразные движения руками)

Рыбка быстро уплыла. (ладошками изображают, как плавают рыбки)

Воспитатель: Молодцы! А теперь приступаем к работе. Давайте вспомним, как работать с акварельными красками (напомнить детям).

Заключительная часть

Воспитатель: ребята, посмотрите какие красивые у нас рыбки, какие они разные (большие, маленькие, толстые, худые). Провести анализ работ.

Конспект открытого занятия «Рыбки плавают в аквариуме» (нетрадиционный способ рисования). план-конспект занятия по рисованию (средняя группа) на тему. Занятие по рисованию акварельными красками в средней группе «Рыбки плавают в аквариуме Техника рисования

Мария Якушева
Конспект занятия по рисованию в средней группе «Рыбки в аквариуме»

Конспект занятия по рисованию в средней группе

«Рыбки в аквариуме «

Цель :обучение детей умению рисовать рыбок в аквариуме .

Задачи :закрепить знание детей о строении рыб, среди их обитания ; учить детей работать над композицоей сюжетного рисунка — изображать несколько рыбок, плывущих в разных направлениях; изображать предметы овальной формы; закрашивать предметы, используя штрихи разного характера : пятнышки, черточки, полоски, точки; совершенствовать нываки рисования восковыми мелками , развивать мелкую моторику рук.

Материал и оборудование :иллюстрации рыбок в аквариуме , тонированние альбомные листы, восковые мелки на каждого ребенка.

Ход образовательной деятельности.

Вводная часть :

Воспитатель : — Ребята,помотрите,сколько у нас сегодня гостей. Давайте, сними поздороваемся.

Давайте,их рассмотрим. Что есть у рыбки ?

Ответ детей :(тело,голова,хвост,плавники)

Воспитатель :-Какой формы у него тело,хвост,плавники?

ответ детей : (тело овальное,плавники и хвост треугольные)

Воспитатель : а где живут рыбки ?

ответ детей : (в море)

воспитатель :а может жить рыбка в квартире ?

ответ детей : (да если ее поместить в аквариум )

воспитатель : сегодня я вам предлагаю нарисовать рыбок в аквариуме . давайте рассмотрим, какие бывают рыбки в квариуме . какая у нихрасцветка?

ответ детей : (разная)

воспитатель : в каком направлении плывут рыбки ?

ответ детей : (в разном :одни влево,другие вправо. )

воспитатель : а что еще есть в аквариуме ?

ответ детей : (водоросли,камешки) .

Основная часть :

Физминутка

Рыбка плавает в водице

рыбке весело гулять

(соединяют поочередно пальчики от указательного до мизинца и обратно) .

Рыбка ,рыбка ,озорница,

(погрозить указательным пальцем)

Мы хотим тебя поймать.

(закручивают руками вперед-назад)

рыбка спинку изогнула ,

(приседают,крутя туловищем)

крошку хлебную взяла.

(показать руками хватательные упражнения)

рыбка хвостиком махнула ,

(приседают,крутя туловищем)

очень быстро уплыла.

Практическая часть :

Воспитатель : а сейчас мы займем свои места и приступим к работе. У каждого из вас на столе есть все необходимое. Рисовать мы будем восковыми мелками. Какого цвета будут наши рыбки ?

ответ детей :.

воспитатель : а какого цвета водоросли?

ответ детей : (зеленого)

воспитатель : какими линиями можно рисовать водоросли ?

ответ детей :(прямыми и волнистыми)

воспитатель : а камешки какого цвета?

ответ детей :(разного)

воспитатель :а какой формы?

ответ детей : (круглые и овальные)

воспитатель :теперь выберите мелок, который вам нравится и мы попробуем нарисовать рыбку в воздухе . молодцы! Атеперь нарисуем рыбок в наших аквариумах .

(дети выполняют рвботу)

Заключительная часть :

Воспитатель : какие красивые рыбки у вас получились ! молодцы!

Давайте их рассмотрим.

Чья работа понравилась вам больше?Почему?

Публикации по теме:

Программное содержание. Развивать цветовое восприятие. Упражнять детей в подборе разных оттенков одного цвета. Развивать чувство композиции.

Дети в моей группе всегда ждут занятия по рисованию,аппликации,лепке,конструированию с особым настроем,потому что знают это всегда интересно. Я.

Вот так незаметно для всех подошел к концу наш учебный год. Мы с детьми провели итоговое занятие по дополнительной образовательной услуге.

Мы с воспитанниками выполнили коллективную аппликацию. В начале нашей работы ребята рассмотрели живых рыбок в кабинете психолога,были отмечены.

Конспект интегрированной НОД с использованием пальчиковой техники рисования «Рыбки в аквариуме» Тема: «Рыбки в аквариуме» Цель: Создание условий для развития художественно-творческой активности детей посредством нетрадиционного рисования.

Конспект занятия «Рыбки плавают в аквариуме» (вторая младшая группа) «Рыбки плавают в аквариуме» (рисование) Программное содержание: Образовательные задачи: Учить детей рисованию рыб в аквариуме. Учить.

Иванова Елена Геннадьевна

Конспект занятия по рисованию с помощью нетрадиционной техники в средней группе «Рыбки в аквариуме » .

Коллективная работа.

Цели : Вызвать у детей желание создать коллективную композицию.

Развивать интерес к углубленному познанию природы и отражению все новых и новых впечатлений в изобразительной деятельности.

Задачи :

Учить детей раскрашивать рыбок с помощью нетрадиционной техники — цветной пеной .

Развивать умение рисовать с помощью ватной палочки способ прикладывания. Определять собственную цель и ее реализовывать, отмечать собственные достижения и достижения других детей.

Воспитывать самостоятельность, творчество, целеустремленность.

Предварительная работа : Беседа «Где живут рыбки ?» , лепка рыбок, рисование с помощью трафаретов , рассматривание альбома «Аквариумные рыбки » ,размещение схем рисования рыбок в изо уголок и привлечение к ним внимания детей, чтение художественных произведений :А. С. Пушкин «Золотая рыбка » , Пермяк «Первая рыбка » , Н. Носов «Карасик» , стихотворение И. Токмаковой «Где спит рыбка » .

Рассматривание аквариумных рыбок в презентации , с целью познакомить с названиями рыбок, особенностями внешнего вида, помочь запомнить их .

Беседа с детьми о наличии аквариума дома .

Материал : Аквариум , игрушечные рыбки разной формы , вырезанные фигурки аквариумных рыбок , баночки с пеной красного, синего и желтого цветов, ватные палочки, салфетки.

Ход занятия:

В :Дети, вы любите сюрпризы? (ответы детей) Я приготовила вам сегодня интересный сюрприз. Затем предлагаю обратить внимание на стол (дети определяют предмет, находящийся под салфеткой,высказывают свои мнения, предлагаю проверить предположения через отгадывание загадки).

Воспитатель :

Трава и гроты – крошки,

Прозрачная вода…

Играют в нем рыбешки –

Там рыбья чехарда.

Смотрю – одна из рыбок

Мне машет плавником –

Рассказывает, видно,

О жизни за стеклом

Что это такое? Кто догадался? Почему?

(ответы детей) Если и после загадки, дети затрудняются с правильным ответом, частично приоткрываю салфетку, а затем снимаю полностью.

Воспитатель : Правильно, это аквариум . Чтобы лучшего рассмотреть его, я предлагаю вам сесть за столы (рассматривание аквариума ) Мой аквариум стеклянный и пустой . Что сделать, чтобы в нем появились рыбки (ответы детей) ? Что еще может находиться в аквариуме ? (камешками,водорослями, песком) .

Прежде чем приступить к рисованию , давайте вспомним, какие рыбки бывают по форме (вывешиваю картинки с изображением аквариумных рыбок и некоторые схемы рисования рыбок ) Обобщаю ответы детей, что рыбки бывают разные по форме :круглой, овальной и треугольной, и расцветка у всех тоже разная.

Подумайте о том, какую из рыбок вы хотите поселить в аквариум , что в нем еще разместить. Выберите для себя любую рыбку (заготовки по выбору) .

Для того, чтобы рыбки получились яркие и красивые, мы раскраси их цветной пеной. Работать будем с помощью ватной палочки . Пену наносим с помощью прикладывания . Показываю способ нанесения пены на заготовку. Затем дети приступают к работе.

(Если ребенок не может реализовать свой замысел и цель помогаю советами или делюсь своим опытом, поощряю детей, обращая внимание на их достижения)

Воспитатель : Ребята, какие красивые получились рыбки , все разные по форме по величине, цвету. Как вы думаете, куда мы можем их поселить?

(Ответы детей)

Составляем коллективную работу.

Публикации по теме:

Тема: «Солнышко лучистое». Цели: Уточнять знания о солнышке; Продолжать учить детей вести беседу, развивать речь; Продолжать знакомить.

Конспект РОД по аппликации в средней группе «Рыбки в аквариуме». Конспект РОД по аппликации в средней группе «Рыбки в аквариуме». Цель:.

Цель: Учить детей лепить из пластилина круглую и овальную форму. Развитие мелкой моторики. Воспитывать у детей самостоятельность, аккуратность.

Конспект занятия по художественному творчеству (аппликация) в старшей группе «Красивые рыбки в аквариуме» Конспект занятия по художественному творчеству (аппликация) в старшей группе «Красивые рыбки в аквариуме» Ход занятия. 1. Орг. момент.

Конспект открытого занятия по ИЗО в средней группе.

Тема: «Рыбки плавают в аквариуме» (нетрадиционная техника рисования).

Задачи:

Образовательная: совершенствовать умение детей рисовать нетрадиционным способом: печать по трафарету поролоновой губкой, рисование пальчиками и ватными палочками.

Развивающая: развивать художественно- творческие способности детей, мелкую моторику рук, чувство композиции, цветовосприятие; закрепить умение детей аккуратно использовать краску, ватные палочки и поролоновую губку при работе;

Воспитательная: воспитывать эмоционально- эстетические чувства детей, аккуратность в работе.

Предварительная работа: беседы о рыбах, рассматривание рыбок в аквариуме, иллюстраций, чтение стихотворений.
Материалы и оборудование: тонированные листы бумаги А4 (круглый, светло-голубой), трафареты из плотной бумаги с фигурами рыбок, гуашь красная и жёлтая в мисочках, поролоновые губки, ватные палочки, влажные салфетки, образец рисунка аквариум с одной рыбкой.
Ход НОД:

Вступительная часть.
Дети стоят полукругом перед мольбертом.

Воспитатель: Ребята, послушайте загадку
На окошке пруд,
В нём рыбёшки живут.
У стеклянных берегов
Не бывает рыбаков.
Что это? Кто догадался? (дети: аквариум)
Вот он. И в нём плавает одна рыбка. (воспитатель показывает на мольберт, где закреплён аквариум, с нарисованной одной рыбкой).
Как вы думаете, ей весело или грустно одной плавать в большом аквариуме? (дети: грустно)
Воспитатель: А как ей можно помочь? (дети: нарисовать друзей-рыбок)
Давайте рассмотрим рыбку. Что у неё есть? (дети: туловище, хвост, плавники, глаза)
Какого цвета эта рыбка? (дети: жёлтого). Но рыбки могут быть разного цвета. (воспитатель показывает изображения различных аквариумных рыбок на интерактивной доске.). А мы будем рисовать рыбки жёлтого цвета. Ребята, приглашаю вас в нашу творческую мастерскую, присаживайтесь за столы.
(дети проходят и садятся за столы)

Основная часть.

Воспитатель: У вас на столах лежат аквариумы с голубой водой и в них нет ни одной рыбки. Сейчас я вам покажу как можно нарисовать друзей-рыбок.

1. Вначале берём трафарет с фигурой рыбки и кладём на голубой лист.

2. Затем берём поролоновую губку, опускаем её в миску с жёлтой краской и наносим краску на бумагу, плотно прижимая трафарет к бумаге, стараясь не сдвигать с места, иначе отпечаток будет нечётким, смазанным.

3. Затем взять край трафарета и осторожно снять его с поверхности бумажного листа.

4. Снова взять трафарет и поместить его в другое место, снова наносим краску поролоновой губкой. Рисуем три золотые рыбки.

5. Берём чёрную гуашь, открываем, берём ватную палочку и опускаем в краску. Рисуем глаза нашим рыбкам.

6. Затем берём зелёную гуашь, открываем, опускаем в краску указательный палец и водоросли пальчиком. Вытираем пальчик влажной салфеткой.

Воспитатель говорит и рисует.

Но перед тем, как мы приступим к рисованию, разомнём пальчики.

проводится пальчиковая игра «Рыбка»
Рыбка плавает в водице,
Рыбке весело играть.
Рыбка, рыбка – озорница, /грозят пальчиком/
Мы хотим тебя поймать. /сближают ладони/
Рыбка спинку изогнула, /руки сложены лодочкой, имитируют, что плывут/
Крошку хлебную взяла. /выполняют хватательные движения/
Рыбка хвостиком махнула,
Рыбка раз — и уплыла. / руки сложены лодочкой, имитируют, что плывут/

Дети приступают к самостоятельному выполнению работы. (Воспитатель включает музыку с шумом моря).

Воспитатель напоминает ход работы, дает индивидуальные указания, подсказки.

III. Заключительная часть

Дети выходят со своими рисунками и встают полукругом вокруг мольберта. Дети показывают свои рыбки одинокой рыбке.

Воспитатель:
Ребята, рыбка увидела ваши рисунки, как вы думаете, она теперь довольна? (дети: да)
Какое настроение у неё стало? (дети: радостное)
Почему? (дети: у неё появились друзья, ей не скучно)
Ребята, вы хорошо сегодня потрудились! Молодцы! Наша творческая мастерская закрывается

НОД по нетрадиционному рисованию «Аквариум». Средняя группа ДОУ

Описание работы: Занятие полезно для воспитателей детского сада. Предназначено для детей средней группы.

Образовательные задачи:
Учить детей рисованию нетрадиционными способами — мыльными пузырями, печатанием.
Учить умению самостоятельно выбирать цветовое решение.
Совершенствовать техническое изображение.
Развивающие задачи:
Развивать творческое применение ранее усвоенных способов изображения в рисовании.
Развивать внимание, наблюдательность.
Воспитательные задачи:
Воспитывать усидчивость, аккуратность.
Воспитывать личностные качества детей — организованность и самостоятельность.
воспитывать эстетическое отношение к природе.
Материал:
Аквариум, лист белой бумаги, мыльный раствор, гуашь (синяя, желтая, красная), трубочка для коктейля, ложка, поролон, баночки с водой.

Ход занятия

Ребята, какое у вас настроение? (хорошее). Давайте улыбнемся и свое хорошее настроение подарим друг другу.
— Посмотрите, какой необычный стеклянный домик у меня на столе, а в нем кто-то есть.
(Дети рассматривают аквариум с рыбкой).
-Ребята, это необычный домик, как он называется? (аквариум). Повторите (дети повторяют хором, индивидуально).
— Что мы видим внутри аквариума? (вода, рыбка).
Правильно в аквариуме вода, а в ней рыбка. Что она делает?(плавает).
Расскажите, какая рыбка? Что у нее есть? (Дети описывают внешний вид рыбки).
— Правильно, у рыбки есть голова, на голове глаза, они большие и круглые. Еще есть хвост и плавники. Когда рыбка плавает, она шевелит хвостом и плавниками. Тело рыбки покрыто чешуйками, они желтого цвета, а еще можно сказать «золотого», поэтому нашу рыбку называют «золотая рыбка».
А хотите, чтобы и у вас был аквариум? (Да) Давайте нарисуем его. Но рисовать будем не кистью, а мыльными пузырями. Сейчас я вас этому научу.
Берем бумагу и стаканчик с мыльным раствором. добавляем туда синюю краску и дуем в трубочку для коктейля до образования пены.

Затем ложкой берем пену и кладем ее на лист.

Заполняем весь лист. Получились замечательные пузырьки, «вода» нашего аквариума.

А пока сохнет краска немного отдохнем.
Физкультминутка:
У реки камыши,
Расплескались там ерши.
Круг — постарше.
Круг — помладше.
Круг — совсем малыш.
Давайте продолжим. С помощью поролона и желтой краски рисуем дно — камни и песок.

Потом берем «рыбку» вырезанную из поролона и способом печатания изображаем рыбок в аквариуме.

Дорисовываем глаза рыбкам и водоросли. Вот и получился замечательный аквариум.

(Самостоятельная работа детей под музыкальное сопровождение. По ходу деятельности воспитатель помогает, напоминает об аккуратном использовании красок).
— Посмотрите, сколько красивых рыбок, водорослей вы нарисовали. Давайте приведем наши руки в порядок (очищают руки от краски салфетками).
Воспитатель наклоняется к аквариуму, прислушивается.
— Ребята, рыбка мне сказала, что ей очень понравились новые друзья, которых вы нарисовали (хвалит каждого ребенка) и говорит вам спасибо.
— Давайте попрощаемся с золотой рыбкой.

Конспект НОД по ИЗО в средней группе ( аппликация) на тему :»Рыбки плавают в аквариуме».

Конспект НОД по ИЗО (аппликация)  в средней группе на тему: «Рыбки плавают в аквариуме».

Подготовила  Москалева Л.В., воспитатель МБДОУ д/с № 21, г.Новочеркасск,2020г

Цель. Развитие детского художественного творчества, интереса к творческой деятельности.

 

Задачи.

 

1.Образовательные.

·        Формировать у детей умение правильно держать ножницы и пользоваться ими.

·        Формировать умение разрезать квадрат по диагонали на два треугольника, затем один треугольник ещё раз пополам; самостоятельно составлять из треугольников изображение рыбки.

·        Закреплять умение аккуратно наклеивать детали аппликации.

 

      2.Развивающие.

 

·        Развивать воображение, мышление, творчество детей.

 

       3.Воспитательные .

 

·        Воспитывать интерес к аппликации, усложняя её содержания и расширяя возможности создания разнообразных изображений.

·        Воспитывать навыки активности .

 

Оборудование и материалы:

·        бумажные квадраты разного размера и цвета,

·        картина рыбки.

·         клей,

·        кисть,

·         салфетка,

·        клеёнка,

·         ножницы.

 

Предварительная работа:

·        чтение сказки А. А. Пушкина «Золотая рыбка» с последующим обсуждением,

·        рассматривание иллюстрации к сказке.

Ход деятельности:

Ход НОД

 

В. — Дети, к нам сегодня пришла гостья. Но кто она ,вы узнаете ,если отгадаете загадку:

Быстро плавали в реке,

Оказались на крючке

Тут не до улыбки!

Кто же это?- (рыбки)

 

Правильно, это рыбка. Ребята, поздоровайтесь с рыбой.

-Рыбка приплыла по очень важному делу. В море, где она плавает поселилась хищная акула и стала охотиться на её друзей — маленьких рыбок. Она, ребята, хочет спасти своих друзей, но без вашей помощи ей не обойтись. Рыбка знает, что вы очень добрые и заботливые. Ребята, нам надо поселить рыбок в аквариумы.

— Поможем, ребята, рыбке? (Ответ детей)

-Рыбка спрашивает, умеете ли вы работать ножницами, ведь они очень острые и ими можно порезаться. (ответы детей)

-Перед вами уже готовые аквариумы. У меня тоже есть аквариум. Что мы там видим- это водоросли и камушки. Между этими водорослями и камушками мы должны поселить маленьких рыбок

-Сегодня мы с вами будем учиться вырезать из квадрата рыбок. Для этого я беру большой красный квадрат и складываю по диагонали с уголка на уголок, сглаживаю линию сгиба пальцем, открываю квадрат, ещё раз провожу пальцем по линии сгиба, беру ножницы и режу. У нас получилось два треугольника. Это будет туловище рыбки. Я положу на аквариум и пока работаю без клея.

-Второй треугольник я опять складываю пополам. Так же сглаживаю линию сгиба пальчиком, открываю треугольник, провожу пальчиком и режу по полоске.

-Одна рыбка у нас получилась.

— У нас есть ещё маленькие квадраты. Из них мы сделаем таких же рыбок. (Дети самостоятельно по тому же принцепу вырезают из квадратов рыбок.)

-Рыбки у нас получились, поместим их теперь в аквариум.

-Ребята, рыбка спрашивает, вы не устали. Давайте отдохнём. Она хочет научить вас плавать.

Физкультминутка

Быстро к речке мы спустились,

Наклонились и умылись.

А теперь поплыли дружно,

Так руками двигать нужно.

Вышли на берег крутой,

И отправились домой.

— А теперь будем приклеивать рыбок. Начинаем с большой рыбки. Сначала туловище мажем на клеёнке, прикладываем к аквариуму прижимаем салфеткой. Потом берём хвостик и так же приклеиваем и т. д.

— Ну вот, ребята, мы с вами рыбок поместили в аквариумы. А теперь возьмите свои аквариумы и положите их рядом на стол. Посмотрим, полюбуемся, какие у нас получились красивые рыбки. И рыбка с нами пойдёт. Она очень довольна, что мы спасли ееё друзей. Рыбкам хорошо плавать в аквариуме, просторно, уютно. Им теперь не страшна никакая акула. Мы работали все вместе, очень дружно. Спасибо вам дети, вы очень старались.

  

 

Конспект НОД в средней группе с использованием нетрадиционной техники рисования цветным песком «Подводный мир»

Конспект НОД в средней группе с использованием нетрадиционной техники рисования цветным песком «Подводный мир»

Интеграция образовательных областей: «познавательное развитие», «речевое развитие», «художественно-эстетическое развитие», «физическое развитие»;

Цель: способствовать развитию мелкой моторики рук детей, используя нетрадиционный метод рисования;

Программные задачи:

Образовательные:

• Учить детей создавать узоры цветным песком на бумаге.
• Упражнять детей в сочетании разных цветов песка для создания рисунка.
• Расширять представления детей о жителях подводного мира (рыбах).

Развивающие:

• Развивать мелкую моторику рук посредством пальчиковых игр и рисования цветным песком.
• Развивать фантазию и творческие способности.
• Развивать сенсорные чувства и речь у детей (обогащать словарный запас).

Воспитательные:

• Воспитывать самостоятельность, аккуратность в работе
• Воспитывать желание трудиться коллективно.
• Воспитывать бережные чувства к живой природе.

Виды детской деятельности:

• Игровая, продуктивная, коммуникативная.

Методы и приемы:

практический: игра «Рыбка плавает в водице», проведение пальчиковой разминки «Рыбки весело резвятся», гимнастика для глаз, рисование цветным песком;

наглядные: демонстрация картин и иллюстраций морских обитателей и рыб; просмотр видеофильма,

словесные: рассказ воспитателя, беседа с детьми, проговаривание стихотворений, прослушивание аудиозаписи, ответы на вопросы

Материалы и оборудование:

фото и видеоматериал о речных, морских и аквариумных рыбах;

цветной песок (жёлтого, розового, синего, зелёного, фиолетового, красного цвета);

вырезанные из бумаги рыбы разных размеров (заготовки);

влажные салфетки;

клей ПВА;

кисточки и баночки для клея на каждого ребёнка;

ватман, оформленный под аквариум с водорослями и грунтом (без рыбок);

тарелочки для цветного песка;

Подставки для кисточки;

Салфетки для аппликации.

Ход НОД

1. Вводная часть

Воспитатель: Детки подойдите, ко мне, пожалуйста. Посмотрите, к вам пришли гости. Поздоровайтесь с ними, улыбнитесь им. Сейчас я приглашаю вас стать в круг.

Посмотрите, проснулось солнышко и сладко зевнуло (поднять руки вверх,

Солнышко лучик тебе протянуло (протянуть руки в центр круга,

Солнышко щечку тебе полоскало (погладить ладонями щечки,

Доброго утра тебе пожелало (приложит ладошки к груди).

Собрались все дети в круг, ты мой друг и я твой друг.

Вместе за руки возьмёмся, и друг другу улыбнёмся.

Воспитатель: давайте передадим друг другу улыбку.

2. Основная часть

Воспитатель: Ребята, пока я шла к вам в гости, увидела озёро по дороге. Вспомнила одну загадку:

Плещет в речке чистой

Спинкой серебристой.

Как вы думаете? Кто это? (Рыбка)

Воспитатель показывает детям иллюстрацию нескольких рыбок и предлагает внимательно её рассмотреть.

Воспитатель: Посмотрите, какие иллюстрации я вам принесла? Кто изображен на них?

Воспитатель: А вы знаете, где обитают рыбы? (Реки, озёра, моря, океаны). Воспитатель: Как вам кажется, что общего есть у рыб? (хвост, тело, плавники, глаза).

А почему у рыб плавники, а не лапы?

Что помогает дышать рыбкам? (жабры).

Воспитатель: Чем отличаются друг от друга? (цвет, форма, размер).

Воспитатель: Сейчас мы просмотрим фильм про рыбок, обратите внимание какие рыбки разные: они разного цвета, разной величины. Хвост и плавники у них тоже разные.

Воспитатель предлагает детям присесть на стульчики. (Просмотр видео про рыбок).

Гимнастика для глаз

Мы смотрели фильм, наши глазки устали, давайте для глаз сделаем зарядку.

Мы про рыбок узнавали, (Посмотрите вверх-вниз)

Наши глазки так устали, (посмотрите влево-вправо)

Мы дадим им отдохнуть,

Их закроем мы чуть-чуть (воспитатель: детки, закройте, пожалуйста, глазки).

А теперь их открываем и немного поморгаем

Воспитатель: А где же рыбки живут в домах?

Дети: в аквариуме.

Воспитатель: Совершенно верно! Я тоже принесла вам в подарок аквариум. Посмотрите, в нём есть грунт, чтобы рыбки могла спрятаться, водоросли для их питания. Но, по-моем, у, здесь кого-то не хватает.

Воспитатель: Кого же не хватает в нашем аквариуме?

Воспитатель: Точно! Я совсем позабыла про рыбок. Что же делать?

Дети: сделать самим.

Воспитатель: Рыб для этого аквариума я предлагаю сделать своими руками!

Воспитатель: Как вы, думаете какими способами можно выполнить рыбок?

Воспитатель: я предлагаю вам сделать волшебным способом – цветным песком!

Воспитатель подводит детей к своему столу, на котором лежит рыбка, цв. песок, клей с кисточкой. Сейчас я выберу вот такую рыбку. Какой формы у меня рыбка? Чтобы рыбки получились яркими, я возьму красный, желтый, синий цвет.

— Сейчас я научу вас рисовать песком.

А теперь посмотрите, как я раскрашу эту рыбку песком:

Посмотрите, я умею

Рисовать цветным песком.

Я беру немного клея,

И на лист кладу мазком. (клеем провожу линию на бумаге)

Я возьму песка немножко,

И посыплю им на клей! (щепоткой набираю песок и сыплю на клей, как будто солю)

Появилась в цвет дорожка,

Посмотрите все скорей!

Снова я намажу клеем,

Клея вовсе не жалею! (снова намазываю клей на пустое места на листе)

И песок другого цвета

Я насыплю на клей этот! (снова щепоткой сыплю песок другого цвета)

Теперь приклеим глаз, для этого нужно отклеить двусторонний скотч и приложить на нужное место.

— Хотите сами попробовать?

Подойдите к столу и возьмите себе поднос. Теперь возьмите три баночки цветного песка, цвета какой вам понравится и макет рыбки. Дети садятся на выбранные ими места. Но прежде всего, давайте познакомимся с правилами рисования песком. Как вы думаете, чего нельзя делать?

1. Нельзя брать песок в рот!
2. Нельзя бросать песок в глаза!
3. Нельзя вдыхать песок!

И, конечно, после рисования необходимо вымыть ручки!

Воспитатель: Прежде чем начать рисовать песком, давайте разомнём наши пальчики и проведём пальчиковую гимнастику!

Давайте станем возле стульчиков.

Пальчиковая гимнастика «Рыбки весело резвятся»:

Рыбки весело резвятся (Сложенными ладонями волнообразные движения вперёд)

В чистой тёпленькой воде (Волнообразные движения руками навстречу друг другу)

То сожмутся, разожмутся (Сжимание и разжимание кулачков)

То зароются в песке (Копательные движения руками)

— А теперь давайте вместе!

Повторить 2 раза.

Практическая часть:

Воспитатель: Вот теперь вы готовы к рисованию, но прежде чем нарисовать рыбку, представьте, какая она у вас будет, какие цвета вы будете использовать, чтобы изобразить свой узор. Давайте вспомним, как нужно рисовать песком:

Сначала нужно намазать клеем поверхность,

Затем аккуратно присыпать песок, (щепоткой, какбудто солю).

Рисовать скорей начни!

Дети рисуют песком. Индивидуальная помощь и контроль воспитателя.

После работы дети вытирают руки салфеткой

Воспитатель: Теперь наши рыбки должны высохнуть. Хотите, поиграть пока сохнет рисунок на ваших рыбках?

Только не забудьте протереть ручки салфеткой!

Воспитатель: Давайте пройдем на ковер и поиграем.

Давайте с вами представим, что превратились в маленьких рыбок, которые плавают в море.

Рыбка плавает в водице,

Рыбке весело гулять.

(легкий бег врассыпную, по залу)

Рыбка, рыбка, озорница,

(Погрозить указательным пальцем)

Мы хотим тебя поймать.

(хватательные движения руками)

Рыбка спинку изогнула,

(показываем, как рыбка ныряет на глубину)

Крошку хлебную взяла.

(Показать руками хватательные упражнения)

Рыбка хвостиком махнула,

(показываем руками плавные движения)

Очень быстро уплыла.

Воспитатель: Ребята, а про ваших рыбок-то мы совсем забыли! Давайте, скорее же поместим их в аквариум!

Воспитатель: Давайте аккуратно стряхнем в поднос лишний песок.

Воспитатель сначала берёт свою рыбку со стола, стряхивает песок в поднос, и приклеивает рыбку на ватман. После дети берут рыбок и, с помощью воспитателя, приклеивают их на ватман.

Воспитатель: Молодцы ребята! Посмотрите, как оживился наш аквариум, как украсили его наши разноцветные рыбки.

Воспитатель: Какая самая разноцветная? Чей узор вам больше понравился? Почему? Какая рыбка вам понравилась вам больше всех?

Все рыбки разные, не похожие друг на друга.

Воспитатель: Ребята, что нового вы сегодня узнали? С чем познакомились? Рисовали ли вы когда-нибудь таким необычным способом?

Вам понравилось? Приятно вам любоваться такими рыбками?

< Предыдущая		Следующая >

Конспект занятия по рисованию «рыбки в аквариуме». Конспект занятия по рисованию в старшей группе на тему: Морские рыбки

КОНСПЕКТ

НОД

по художественно-эстетическому развитию

«Рыбки плавают в аквариуме»

Средняя группа

Разработал воспитатель:

Ковалева Наталья Евгеньевна

2017 г.

Программное содержание:

Задачи:

Обучающие:

расширение представлений детей об аквариумных рыбках;

совершенствование умений рисовать нетрадиционным способом, способом оттиска ладошки, пальцем;

формирование умений договариваться со сверстниками в процессе выполнения коллективной работы;

формирование у детей ориентировки в пространстве путем изображения рыбки по центру листа бумаги;

совершенствование умений правильно пользоваться салфеткой.

Развивающие:

Развивать интерес к нетрадиционному способу рисования;

Развивать внимание, воображение, память;

Развивать художественно-творческие способности детей.

Воспитательные:

воспитание аккуратности в рисовании;

воспитание интереса и бережного отношения к аквариумным рыбкам;

воспитание доброжелательных отношений между детьми в процессе организации общения об аквариумных рыбках, выполнения коллективной работы

воспитание позитивного отношения к результатам продуктивной деятельности друг друга в процессе изображения обитателей аквариума.

Предварительная работа:

наблюдение за рыбкой в аквариуме;

беседа на тему «Уголок водного царства»;

чтение потешек и стихов о рыбках, познавательных книг

рассматривание иллюстраций с аквариумными рыбками

Методы и приёмы:

Наглядные – показ аквариума, показ педагогом приемов рисования методом оттиска ладошки.

Словесные – проблемные и уточняющие вопросы, рассказ воспитателя, поощрения, объяснения,

индивидуальные ответы.

Практические – физминутка, рисование рыбки в технике — оттиск ладошки; рисование водорослей и камушек пальчиком; выставка рисунков.

Материалы, оборудование:

иллюстрации с изображением рыбок;

½ альбомного листа каждому , акварельные краски или гуашь, «непроливайки», салфетки для вытирания рук, кисточки на каждого № 6.

Ход деятельности:

Возможные ответы,

действия детей:

Дети занимаются самостоятельной деятельностью, воспитатель обращает внимание детей. В руках у воспитателя пустой аквариум, нарисованный на ватмане.

Воспитатель: Ребята, смотрите, что у меня есть! В выходные ко мне приходила в гости бабушка, и подарила мне аквариумы. Я так люблю наблюдать за обитателями аквариума! Но вот незадача, они у меня пустые! Как же мне наполнить и оживить аквариум?

Воспитатель: Ребятки, а кто еще в аквариуме живет?

Воспитатель: А что нужно для того, чтобы им было удобно в аквариуме?

Воспитатель: Водой я уже аквариум заполнила, а вот рыбок еще не запустила. Ребятки, а каким цветом бывают аквариумные рыбки?

Воспитатель: А каких размеров бывают рыбки?

Воспитатель: А как они двигаются? Покажите, как плавают рыбки.

Воспитатель: Я сейчас буду запускать рыбок в аквариум? Кто со мной? (воспитатель проходит к столу и садиться, дети следуют за ней, в случае надобности помогает детям расположиться за столами).

Воспитатель: У меня рыбка будет красная и вот с таким пушистым хвостом (показываю ладошку с раздвинутыми пальцами в разные стороны).

Я возьму кисточку и намажу ладошку красной краской (сопровождает свои слова действиями, вопросами к детям)

Воспитатель: А у тебя (Катя) какого цвета будет рыбка, с каким хвостом? А у тебя Валера? (спрашивает несколько детей).

Воспитатель: вот так краской красного цвета я раскрашу левую ладошку: голову рыбки, туловище и хвост (ведет по ладошке по названным частям рыбки), краска ложится ровно, гладит всю ладонь.

Воспитатель: Краски слишком много не должно быть, ребятки, а то рыбка долго будет сохнуть. И мало краски тоже не должно быть, а то не получится нарисовать рыбку.

Воспитатель: (Валера), а хвост, какой у твоей рыбки?

Ребятки, аккуратно наносим краску, прокрашиваем каждый пальчик.

Кристина, где у твоей рыбки туловище, голова?

Воспитатель: А теперь, прижимаю крепко-крепко и резко поднимаю вверх, а свободной рукой придерживаю листочек. Вот и получилась рыбка.

Воспитатель: Чего-то моей рыбки не хватает, не веселая моя рыбка. Нарисую, пожалуй, я ей полосочки. Макаю пальчик в желтую краску и провожу полосочки на тельце.

Воспитатель: А твоя, Маша, рыбка какая получилась?

Воспитатель: Ну, вот рыбку нарисовали, можно сходить и руки помыть.

Идем мыть руки

Воспитатель: Наши ручки и пальчики сегодня потрудились хорошо, давайте дадим им немного отдохнуть.

Пальчиковая гимнастика.

Рыбка в озере живет (Ладошки соединены и делают плавные движения)
Рыбка в озере плывет
Хвостиком ударит вдруг (Ладошки разъединить и ударить по коленкам)
И услышим мы – плюх, плюх! (Ладошки соединить у основания и так похлопать)

Воспитатель: посмотрите на наших рыбок, что мы еще забыли нарисовать? С помощью чего они будут смотреть друг на друга? Как будут есть корм?

Воспитатель: Сейчас мы это исправим. Макаем пальчик в черную краску, и рисуем глазик и ротик.

Ой, какие рыбки у нас получились! Можно запускать их в аквариум.

Воспитатель: Ребятки, мы же совсем забыли, прежде, чем запускать рыбок, нужно обустроить аквариум, чтобы нашим рыбкам было удобно в аквариуме. Чем его нужно еще наполнить?

Воспитатель: Подумайте, кто будет рисовать водоросли, а кто камушки. Запускайте водоросли и камушки в аквариум так, чтобы вам всем хватило места и было удобно (воспитатель распределяет детей, подходит к тем, у кого возникают проблемы и рисует вместе с детьми)

Воспитатель: Какие водоросли бывают? Где лучше расположит водоросли, чтобы рыбкам было удобней плавать?

Воспитатель: А камушки какие?

Где располагается камушки?

Я нарисую вот такие водоросли-валлиснерия, элодея , макну пальчик в зеленую краску нарисую длинную линию, а затем вот такие листочки на стебле (сопровождают слова действиями), вот как получилось. А вы пальчик салфеткой)

Воспитатель: Макаем пальчик в коричневую краску и рисуем камушки. Пальчик прижимаем крепко и резко поднимаю вверх. (Вытирают салфеткой пальчик)

Воспитатель: Ну, вот и аквариум готов. А как только наши рыбки высохнут мы их и запустим. А пока они сохнут, давайте полюбуемся на них.

После завершения работы, воспитатель предлагает детям полюбоваться на своих рыбок, отмечает самых ярких, самых подвижных, самых смешных и задиристых рыбок.

Воспитатель: Ребятки, а где самая ярая рыбка?

-А какие самые подвижные?

-А как вы думаете, какая рыбка самая задиристая?

-А какая самая смешная?

Воспитатель: Молодцы, ребята, каких красивых, веселых, задиристых рыбок мы с вами нарисовали. Теперь у нас будет 2 больших аквариума и много-много рыбок плавать.

— аквариум.

Подходят к воспитателю и рассматривают его.

-поселить туда рыбок

— водоросли, улитки…

— вода, камушки

— красные, желтые, оранжевые, зеленые, в полосочку…

— большие и маленькие

Дети складывают ладони вместе и шевелят ладошками в разных направлениях.

-желтая, вот с таким (показывает пальчиками)

-показывает пальчиками, какой хвост будет

-показывает

-желтая

Дети выполняют движения

-с помощью глаз, рта

— камушками, водорослями

-зеленые, волнистые

-по краям аквариум

— круглые, овальные, коричневые

— камушки на дне аквариума.

Дети рисуют вместе с воспитателем

Дети описывают своих рыбок, которых они нарисовали по желанию

Дети показывают рыбок самых смешных, ярких, задиристых, подвижных.

Технологическая карта ОД с детьми средней группы

«Рыбки плавают в аквариуме»

(рисование)

Возрастная группа: средняя.

Воспитатель: Новикова Людмила Алексеевна.

Образовательная область: художественно-эстетическое развитие (изобразительная деятельность).

Тема ООД: «Рыбки плавают в аквариуме».

Цель освоения предложенного материала по теме: формирование у детей умения изображать аквариумных рыбок восковыми мелками и акварельными красками.

Задачи:

Образовательные:

Учить детей изображать аквариумных рыбок, плавающих в разных направлениях, правильно передавать их форму, хвост, плавники;

Формировать умения детей рисовать восковыми мелками, кистью и акварельными красками, используя штрихи разного характера;

Уточнять знания детей о разнообразии аквариумных рыб;

Учить отмечать выразительные изображения;

Развивающие:

Способствовать развитию творчества детей, самостоятельности при выполнении рисования;

Воспитательные:

Воспитывать коммуникативные качества детей, экологическую грамотность;

Формировать у детей навыки сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности.

Планируемые результаты: дети умеют рисовать аквариумных рыбок (восковыми мелками, кистью и акварельными красками, используя штрихи разного характера), плавающих в разных направлениях, правильно передавать их форму, хвост, плавники; дети знают разнообразие аквариумных рыб, умеют отмечать выразительные изображения. Дети проявляют самостоятельность при выполнении рисования, доброжелательны друг к другу.

Организация пространства: презентация об аквариумных рыбках, аудио запись «Шум моря», игрушка-рукавичка «Золотая рыбка», настольная ширма (имитация круглого аквариума), на каждого ребенка: лист бумаги круглой формы (аквариум), цветные восковые мелки, краски акварель (разведённые до светлого оттенка: голубой, светло — зелёный), кисть, непроливайка с водой, салфетка бумажная.Основные понятия темы: аквариум, аквариумные рыбки их названия: «шар», «гуппия», «скалярия», «барбус», «гурами», «петушок», «радужница», «меченосец».

Подготовительная работа: рассматривание «Большой энциклопедии для дошкольников», чтение художественных произведений «Где спит рыбка» И.Токмаковой, «Карасик» Н.Носова, «Случай с Евсейкой» М.Горького, «Сказка о рыбаке и рыбке» А.С.Пушкина, беседы о содержании аквариума, отгадывание загадок, рассматривание иллюстрации с изображением аквариумных рыб, рассматривание искусственного аквариума.

Технология изучения указанной темы

занятия Ход занятия

Деятельность педагога Деятельность детей Время

1 Психологический настрой Воспитатель стоит в центре группы, обращается к детям с просьбой подойти и построиться перед ней полукругом.

Воспитатель: ребята, сегодня нас ждет много увлекательного и интересного. И я хочу, чтобы у вас всё получилось, а для этого у вас должно быть хорошее настроение!

Собрались все дети в круг,

Я – твой друг и ты – мой друг.

Вместе за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся!

Дети становятся полукругом, лицом к воспитателю.

Дети берутся за руки, смотрят друг на друга и улыбаются.

2 Мотивационно — ориентировочный Воспитатель: ребята, сегодня к нам может придти одна необычная гостья. А вот кто, вы узнаете, если отгадаете загадку. Слушайте внимательно:

К нам из сказки приплыла,

Там царицею была.

Это рыбка не простая –

Это ………..

Рыбка: как же мне не грустить? Купили меня в зоомагазине, посадили в большой круглый аквариум, места в нем много, а поиграть не с кем, скучно мне одной.

Воспитатель: ребята как мы можем помочь «Золотой рыбке»? Дети: рыбка золотая

Дети: здравствуй «Золотая рыбка», почему ты такая грустная?

3 Поисковый Педагог обсуждает с детьми как можно помочь «Золотой рыбке»

Воспитатель: давайте вместе подумаем, как можно помочь «Золотой рыбке»? Мы с вами можем сами сделать аквариумных рыбок? А как? Из чего? Еще мы должны узнать, какие бывают аквариумные рыбки.

Если дети не выбирают способ «рисования», можно наводящими вопросами подвести их: если у нас есть краски, мелки, бумага, что мы можем сделать?

Воспитатель: хорошая идея, ребята. Дети: мы можем их нарисовать.

4 Практический Воспитатель: прежде, чем приступить к рисованию, я предлагаю вам отправиться в небольшое путешествие в мир аквариумных рыб.

Послушайте загадку, ребята:

На окошке пруд,В нем рыбешки живут,У стеклянных берегов,Не бывает рыбаков.

Воспитатель: где живут эти рыбки?

Воспитатель: пройдите к телевизору, расскажите, что вы видите на экране?

Воспитатель: аквариум – это дом для рыбок, поэтому их и называют аквариумные рыбки.

Воспитатель: посмотрите, чем они отличаются?

Воспитатель: какой формы могут быть аквариумы?

Воспитатель: посмотрите внимательно, что находится на дне аквариумов?

Воспитатель: зачем в аквариуме камни и водоросли?

Воспитатель: ребята, а как вы думаете, почему нашу рыбку назвали золотой?

Дети: аквариум

Дети: в аквариуме

Дети: аквариумы.

Дети: формой.

Дети: прямоугольной, квадратной, круглой.

Дети: камешки, водоросли.

Дети: в камнях и водорослях рыбки прячутся и спят.

Дети: потому что у нее чешуя золотистого цвета.

Практический Воспитатель: давайте вспомним, какие еще бывают аквариумные рыбки, скажите их название.

Физкультминутка

Звучит аудио запись «Шум моря».

Воспитатель: теперь ребята, встаньте в круг, глазки закройте, покружитесь и в маленьких рыбок превратитесь.

Воспитатель: открывайте глазки, рыбки, повернитесь друг за другом, и плывите по кругу.

Воспитатель:

Рыбка, рыбка, хвостик золотой!

Где ты бывала, что ты видала?

Воспитатель: покружились и в ребяток превратились.

Воспитатель: теперь, я вам покажу, как можно нарисовать аквариумных рыбок. Пройдите к мольберту.

Дети: рыбка – «шар», «гуппия», «скалярия», «барбусы».

Ребенок называет название рыбки, цвет ее чешуи, форму тела и плавников

Дети выполняют движения.

«плывут» по кругу

Дети:

Плавала я в море…

Видела я камешки

(приседают и стучат по полу кулаками)

Тинушку-траву. (подняться)

Видела улиток, (идут на корточках, затем медленно поднимаются)

Водоросль-траву

(покачиваются, словно водоросли)

И красивых рыбок……

Дети подходят к мольберту и слушают воспитателя. Практический Воспитатель: посмотрите, у меня на мольберте силуэт аквариума. Я в своём аквариуме восковым мелком нарисую рыбок разной формы, ну например рыбку — «шар», что у неё есть, круглое туловище, голова, глаза, хвост, чешуя, окрас… другая рыбка «скалярия», чем она отличается от рыбки «Шар»? Тем, что её туловище, треугольной формы, но у неё тоже есть голова, хвост, плавники, которые я рисую голубым восковым мелком, а через туловище проходят полоски тёмно синего цвета, как в тельняшках. Ну и третья рыбка будет маленькая гуппия, туловище её овальное, есть голова, хвост, плавники чешуя разного цвета. Ещё нам нужно нарисовать камешки на дне аквариума и водоросли.

Не забудьте, ребята, восковые мелки хрупкие и надавливать на них сильно не надо.

Воду в аквариуме я нарисую с помощью кисти и акварельных красок, делать это надо аккуратно, лишнюю краску снимать о край баночки. После использования кисточки, нужно помыть и промокнуть ее об салфетку, чтобы убрать лишнюю воду и положить ее на подставку.

Воспитатель предлагает детям подойти к своим рабочим местам, и нарисовать друзей (аквариумных рыбок) для «Золотой рыбки». Воспитатель напоминает детям о правильной осанке. Дети выполняют рисование аквариумных рыбок.

5 Рефлексивно – оценочный Воспитатель: и так, ребята, я предлагаю разместить ваших аквариумных рыбок в аквариуме нашей гостьи — «золотой рыбки».

Рыбка: ой, ребята, сколько у меня теперь друзей!

Воспитатель: ребята, мы смогли помочь «золотой рыбке»? Как?

Воспитатель: а чем мы научились рисовать?

Воспитатель: Посмотрите внимательно на все получившиеся рисунки.

Воспитатель обращается к детям индивидуально:

Скажи, каких рыбок ты нарисовал?

Посмотри, каких аквариумных рыбок нарисовали дети?

Чей рисунок получился более выразительным и почему?

Рыбка: спасибо вам, ребята! Теперь мне не будет скучно в аквариуме, ведь у меня теперь много друзей. До свидания!

«Золотая рыбка» уплывает.

Воспитатель предлагает дежурным убрать рабочие места после рисования.

Последующая работа: после рисования воспитатель предлагает детям составить рассказы «Про дружбу», о том,как важно иметь друзей. Дети берут свои работы и размещают их на большом ватмане возле аквариума «золотой рыбки»

Дети: да, мы нарисовали для нее друзей – аквариумных рыбок.

Дети: рыбок, камушки и водоросли мы научились рисовать восковыми мелками,

а воду – акварельными красками.

Дети прощаются. 5 мин.

Дети занимаются самостоятельной деятельностью, воспитатель обращает внимание детей. В руках у воспитателя пустой аквариум, нарисованный на ватмане.

Воспитатель: Ребята, смотрите, что у меня есть! В выходные ко мне приходила в гости бабушка, и подарила мне аквариумы. Я так люблю наблюдать за обитателями аквариума! Но вот незадача, они у меня пустые! Как же мне наполнить и оживить аквариум?

Воспитатель: Ребятки, а кто еще в аквариуме живет?

Воспитатель: А что нужно для того, чтобы им было удобно в аквариуме?

Воспитатель: Водой я уже аквариум заполнила, а вот рыбок еще не запустила. Ребятки, а каким цветом бывают аквариумные рыбки?

Воспитатель: А каких размеров бывают рыбки?

Воспитатель: А как они двигаются? Покажите, как плавают рыбки.

Воспитатель: Я сейчас буду запускать рыбок в аквариум? Кто со мной? (воспитатель проходит к столу и садиться, дети следуют за ней, в случае надобности помогает детям расположиться за столами).

Воспитатель: У меня рыбка будет красная и вот с таким пушистым хвостом (показываю ладошку с раздвинутыми пальцами в разные стороны).

Я возьму кисточку и намажу ладошку красной краской (сопровождает свои слова действиями, вопросами к детям)

Воспитатель: А у тебя (Аня) какого цвета будет рыбка, с каким хвостом? А у тебя Максим? (спрашивает несколько детей).

Воспитатель: вот так краской красного цвета я раскрашу левую ладошку: голову рыбки, туловище и хвост (ведет по ладошке по названным частям рыбки), краска ложится ровно, гладит всю ладонь .

Воспитатель: Краски слишком много не должно быть, ребятки, а то рыбка долго будет сохнуть. И мало краски тоже не должно быть, а то не получится нарисовать рыбку.

Воспитатель: (Максим), а хвост, какой у твоей рыбки?

Ребятки, аккуратно наносим краску, прокрашиваем каждый пальчик.

Кристина, где у твоей рыбки туловище, голова?

Воспитатель: А теперь, прижимаю крепко-крепко и резко поднимаю вверх, а свободной рукой придерживаю листочек. Вот и получилась рыбка.

Воспитатель: Чего-то моей рыбки не хватает, не веселая моя рыбка. Нарисую, пожалуй, я ей полосочки. Макаю пальчик в желтую краску и провожу полосочки на тельце.

Воспитатель: А твоя, Маша, рыбка какая получилась?

Воспитатель: Ну, вот рыбку нарисовали, можно сходить и руки помыть.

Идем мыть руки

Воспитатель: Наши ручки и пальчики сегодня потрудились хорошо, давайте дадим им немного отдохнуть.

Пальчиковая гимнастика.

Рыбка в озере живет (Ладошки соединены и делают плавные движения)
Рыбка в озере плывет
Хвостиком ударит вдруг (Ладошки разъединить и ударить по коленкам)
И услышим мы – плюх, плюх! (Ладошки соединить у основания и так похлопать)

Воспитатель: посмотрите на наших рыбок, что мы еще забыли нарисовать? С помощью чего они будут смотреть друг на друга? Как будут есть корм?

Воспитатель: Сейчас мы это исправим. Макаем пальчик в черную краску, и рисуем глазик и ротик.

Ой, какие рыбки у нас получились! Можно запускать их в аквариум.

Воспитатель: Ребятки, мы же совсем забыли, прежде, чем запускать рыбок, нужно обустроить аквариум, чтобы нашим рыбкам было удобно в аквариуме. Чем его нужно еще наполнить?

Воспитатель: Подумайте, кто будет рисовать водоросли, а кто камушки. Запускайте водоросли и камушки в аквариум так, чтобы вам всем хватило места и было удобно (воспитатель распределяет детей, подходит к тем, у кого возникают проблемы и рисует вместе с детьми)

Воспитатель: Какие водоросли бывают? Где лучше расположит водоросли, чтобы рыбкам было удобней плавать?

Воспитатель: А камушки какие?

Где располагается камушки?

Я нарисую вот такие водоросли- валлиснерия, элодея , макну пальчик в зеленую краску нарисую длинную линию , а затем вот такие листочки на стебле (сопровождают слова действиями), вот как получилось. А вы пальчик салфеткой)

Воспитатель: Макаем пальчик в коричневую краску и рисуем камушки. Пальчик прижимаем крепко и резко поднимаю вверх. (Вытирают салфеткой пальчик)

Воспитатель: Ну, вот и аквариум готов. А как только наши рыбки высохнут мы их и запустим. А пока они сохнут, давайте полюбуемся на них.

После завершения работы, воспитатель предлагает детям полюбоваться на своих рыбок, отмечает самых ярких, самых подвижных, самых смешных и задиристых рыбок.

Воспитатель: Ребятки, а где самая ярая рыбка?

А какие самые подвижные?

А как вы думаете, какая рыбка самая задиристая?

А какая самая смешная?

Воспитатель: Молодцы, ребята, каких красивых, веселых, задиристых рыбок мы с вами нарисовали. Теперь у нас будет 2 больших аквариума и много-много рыбок плавать.

Мария Якушева
Конспект занятия по рисованию в средней группе «Рыбки в аквариуме»

Конспект занятия по рисованию в средней группе

«Рыбки в аквариуме «

Цель :обучение детей умению рисовать рыбок в аквариуме .

Задачи :закрепить знание детей о строении рыб, среди их обитания ; учить детей работать над композицоей сюжетного рисунка — изображать несколько рыбок, плывущих в разных направлениях; изображать предметы овальной формы; закрашивать предметы, используя штрихи разного характера : пятнышки, черточки, полоски, точки; совершенствовать нываки рисования восковыми мелками , развивать мелкую моторику рук.

Материал и оборудование :иллюстрации рыбок в аквариуме , тонированние альбомные листы, восковые мелки на каждого ребенка.

Ход образовательной деятельности.

Вводная часть :

Воспитатель : — Ребята,помотрите,сколько у нас сегодня гостей. Давайте, сними поздороваемся.

Давайте,их рассмотрим. Что есть у рыбки ?

Ответ детей :(тело,голова,хвост,плавники)

Воспитатель :-Какой формы у него тело,хвост,плавники?

ответ детей : (тело овальное,плавники и хвост треугольные)

Воспитатель : а где живут рыбки ?

ответ детей : (в море)

воспитатель :а может жить рыбка в квартире ?

ответ детей : (да если ее поместить в аквариум )

воспитатель : сегодня я вам предлагаю нарисовать рыбок в аквариуме . давайте рассмотрим, какие бывают рыбки в квариуме . какая у нихрасцветка?

ответ детей : (разная)

воспитатель : в каком направлении плывут рыбки ?

ответ детей : (в разном :одни влево,другие вправо.)

воспитатель : а что еще есть в аквариуме ?

ответ детей : (водоросли,камешки) .

Основная часть :

Физминутка

Рыбка плавает в водице

рыбке весело гулять

(соединяют поочередно пальчики от указательного до мизинца и обратно) .

Рыбка ,рыбка ,озорница,

(погрозить указательным пальцем)

Мы хотим тебя поймать.

(закручивают руками вперед-назад)

рыбка спинку изогнула ,

(приседают,крутя туловищем)

крошку хлебную взяла.

(показать руками хватательные упражнения)

рыбка хвостиком махнула ,

(приседают,крутя туловищем)

очень быстро уплыла.

Практическая часть :

Воспитатель : а сейчас мы займем свои места и приступим к работе. У каждого из вас на столе есть все необходимое. Рисовать мы будем восковыми мелками. Какого цвета будут наши рыбки ?

ответ детей :.

воспитатель : а какого цвета водоросли?

ответ детей : (зеленого)

воспитатель : какими линиями можно рисовать водоросли ?

ответ детей :(прямыми и волнистыми)

воспитатель : а камешки какого цвета?

ответ детей :(разного)

воспитатель :а какой формы?

ответ детей : (круглые и овальные)

воспитатель :теперь выберите мелок, который вам нравится и мы попробуем нарисовать рыбку в воздухе . молодцы! Атеперь нарисуем рыбок в наших аквариумах .

(дети выполняют рвботу)

Заключительная часть :

Воспитатель : какие красивые рыбки у вас получились ! молодцы!

Давайте их рассмотрим.

Чья работа понравилась вам больше?Почему?

Публикации по теме:

Программное содержание. Развивать цветовое восприятие. Упражнять детей в подборе разных оттенков одного цвета. Развивать чувство композиции.

Дети в моей группе всегда ждут занятия по рисованию,аппликации,лепке,конструированию с особым настроем,потому что знают это всегда интересно. Я.

Вот так незаметно для всех подошел к концу наш учебный год. Мы с детьми провели итоговое занятие по дополнительной образовательной услуге.

Мы с воспитанниками выполнили коллективную аппликацию. В начале нашей работы ребята рассмотрели живых рыбок в кабинете психолога,были отмечены.

Конспект интегрированной НОД с использованием пальчиковой техники рисования «Рыбки в аквариуме» Тема: «Рыбки в аквариуме» Цель: Создание условий для развития художественно-творческой активности детей посредством нетрадиционного рисования.

Конспект занятия «Рыбки плавают в аквариуме» (вторая младшая группа) «Рыбки плавают в аквариуме» (рисование) Программное содержание: Образовательные задачи: Учить детей рисованию рыб в аквариуме. Учить.

Реферат НОД по рисованию «Рыбки в аквариуме» для детей средней группы детского сада. Конспект занятия по рисованию в средней группе «Рыбки в аквариуме Рисуем аквариум с рыбками в средней группе

МБДОУ № 8 детский сад «Ёлочка» Уренского муниципального района Нижегородской области

Конспект организованной образовательной деятельности

Художественно-эстетическое развитие

Живопись

Тема: «Рыбки плавают в аквариуме».

Воспитатель: Смирнова Н. А.

2015 г.

Программное обеспечение:

Учить детей изображать рыб, плывущих в разные стороны: правильно передавать форму, хвост, плавники. Прививать умение рисовать кистью и красками, карандашами, фломастерами, используя мазки разного характера. Развивать умение определять свою цель и реализовывать ее, отмечать свои достижения и достижения других детей. Воспитывать самостоятельность, креативность, целеустремленность.

Предварительная работа: Беседа «Где живут рыбки?» Пушкина «Золотая рыбка», пермяка «Первая рыбка», Н. Носова «Карасик», поэмы И. Токмаковой «Где спит рыбка». …

Беседа с детьми о домашнем аквариуме. Привлечение семей, имеющих дома аквариум, к фотовыставке «Мой аквариум», ребенка к составлению рассказа и рассказу сверстникам «Как я ухаживаю за рыбками дома».

Бук.: Комарова Т.С. «Изобразительная деятельность в детском саду /средняя группа/.

Материал: Аквариум, игрушки рыбки различной формы, листы бумаги в форме аквариумов (круглые, прямоугольные и квадратные), акварельные краски, баночки с водой, кисти, тряпки, фломастеры, восковые мелки, карандаши, аудиозапись под музыку Сан Сены «Аквариум», шум моря…

Ход урока:

В: Дети, а вы любите сюрпризы? (ответы детей) Сегодня я приготовил для вас интересный сюрприз. Закрой глаза и не открывай (включаю музыку Сан Сены «Аквариум») Что вы представляли, когда слушали музыку? Предлагаю проверить предположения, отгадав загадку).

Воспитатель: (отгадывая загадку)

Трава да гроты крошки

Чистая вода…

Игра в нем есть рыба —

Есть рыба чехарда.

Смотрю — одна из рыбок

Машет мне плавником —

Рассказывает, видно

О жизни за стеклом

Что это такое? Кто угадал? Почему?

(ответы детей) Если после загадки дети затрудняются ответить правильно, я частично раскрываю салфетку, а затем убираю ее полностью.

Воспитатель: Правильно, это аквариум. Чтобы лучше его разглядеть, приглашаю присесть за столики(смотрим на аквариум) Мой аквариум стеклянный и пустой, у вас на столах тоже стоят аквариумы и они пустые, там никого нет. Что сделать, чтобы в ваших аквариумах появились рыбки (ответы детей)? Что еще может быть в аквариуме? (камушки, водоросли, песок, еще можно изобразить грот).

Прежде чем приступить к рисованию, давайте вспомним, какие рыбы бывают по форме (выкладываю картинки с изображением аквариумных рыбок и некоторые схемы рисования рыбок) Обобщаю ответы детей, что рыбки бывают разные по форме: круглые, овальные и треугольные, и цвета тоже у всех разные… Покажите, как нарисовать эти фигуры рукой в ​​воздухе. Что еще есть у рыб? (плавники, чешуя, глаза, рот).

Подумайте, каких рыбок вы хотите поселить в аквариум, что еще в него поместить. Выберите для себя любую форму аквариума и чем вы будете рисовать и начинайте рисовать рыбок в аквариуме. Чтобы рыбка получилась яркой и красивой, подумайте, в какой цвет ее лучше покрасить. Включаю музыку, дети начинают рисовать (Если ребенок не может реализовать свой замысел и цель, помогаю советом или делюсь опытом, поощряю детей, обращая внимание на их достижения)

Воспитатель : Ребята, какая красивая рыбка у вас в аквариумах все разные по форме по размеру.Что можно сделать с нашими аквариумами? (ответы детей — Подари, сделай книгу, выставку)

Можно еще поиграть с нашими аквариумами. Подскажите, где можно купить аквариумных рыбок? (ответы детей — В зоомагазине.)

Воспитатель : В зоомагазине продаются разные рыбки: золотые рыбки, меченосцы, гуппи, сомы. Продавцы-консультанты рассказывают о них покупателям.

В нашей группе открывается зоомагазин, каждый может завести свой аквариум с рыбками, превратиться в продавца-консультанта и рассказать покупателям о своем аквариуме или аквариуме друга. (воспитатель может сам или попросить рассказать об аквариуме, автор которого в силу личных особенностей не может описать свою работу, другого ребенка) При рассмотрении и рассказе истории воспитатель участвует в беседе с продавцом-консультантом, отмечая достижения каждого ребенка)

Воспитатель: У каждого из вас есть интересная история про рыбок. Я хотел купить всех красивых рыб. Наш зоомагазин закрывается на обед. Мы можем пригласить на него Ваших родителей Нину Ивановну и Ольгу Николаевну и рассказать им об аквариумных рыбках, думаю, они будут рады посетить наш зоомагазин.

Конспект открытого урока по изобразительному искусству в средней группе.

Тема: «Рыбки плавают в аквариуме» (нетрадиционная техника рисования).

Задачи:

Образовательные: совершенствовать умение детей рисовать нетрадиционным способом: печать по трафарету поролоновой губкой, рисование пальчиками и ватными палочками.

Развивающие: развивать художественно-творческие способности детей, мелкую моторику рук, чувство композиции, цветовосприятие; закреплять умение детей аккуратно пользоваться при работе краской, ватными палочками и поролоновой губкой;

Воспитательная: для воспитания эмоционально-эстетических чувств детей, аккуратности в работе.

Предварительная работа: беседы о рыбках, рассматривание рыбок в аквариуме, иллюстрации, чтение стихов.
Материалы и оборудование: тонированные листы бумаги формата А4 (круглые, голубые), трафареты из плотной бумаги с фигурками рыбок, красная и желтая гуашь в мисочках, поролоновые губки, ватные палочки, влажные салфетки, образец рисунка аквариума с одной рыбкой .
НОД ход:

Вступительная часть.
Дети стоят полукругом перед мольбертом.

Воспитатель: Ребята, послушайте загадку
На окне пруд,
В нем живут рыбки.
У стеклянных берегов
Рыбаков нет.
Что это? Кто угадал? (дети: аквариум)
Вот он. И в нем плавает одна рыбка. (воспитатель показывает на мольберт, где закреплен аквариум, с нарисованной одной рыбкой).
Как вы думаете, ей радостно или грустно плавать одной в большом аквариуме? (дети: грустно)
Воспитатель: Чем ты можешь ей помочь? (дети: рисуем друзей рыбок)
Давайте посмотрим на рыбок. Что у нее есть? (дети: туловище, хвост, плавники, глаза)
Какого цвета эта рыбка? (дети: желтый). А вот рыбки могут быть разного цвета. (Воспитатель показывает на интерактивной доске изображения различных аквариумных рыбок.) А мы будем рисовать желтую рыбку. Ребята, приглашаю вас в нашу творческую мастерскую, садитесь за столы.
(дети проходят и садятся за столы)

Основная часть.

Воспитатель: У вас на столах стоят аквариумы с голубой водой и в них нет ни одной рыбки. Сейчас я покажу вам, как можно нарисовать друзей-рыб.

1. Сначала возьмите трафарет с фигуркой рыбки и поместите его на синий лист.

2. Затем берем поролоновый спонж, кладем его в миску с желтой краской и наносим краску на бумагу, плотно прижимая трафарет к бумаге, стараясь не сдвинуть его, иначе отпечаток будет нечетким, смазанным.

3. Затем возьмите край трафарета и аккуратно снимите его с поверхности бумажного листа.

4. Снова возьмите трафарет и поместите его в другое место, снова нанесите краску поролоновой губкой. Рисуем трех золотых рыбок.

5. Возьмите черную гуашь, откройте ее, возьмите ватную палочку и обмакните ее в краску. Рисуем глаза нашей рыбке.

6. Затем возьмите зеленую гуашь, откройте ее, обмакните пальцем указательный и водоросли в краску. Вытрите палец влажной тканью.

Учитель говорит и рисует.

Но прежде чем мы начнем рисовать, давайте разомнем пальцы.

Проводится пальчиковая игра «Рыбка»
Рыбка плавает в воде
С рыбкой интересно играть.
Рыбка, рыбка — озорная,/потрясти пальчиком/
Мы хотим тебя поймать./ладошки свести вместе/
Рыбка согнула спину/ руки сложила в лодочку, имитировать, что плывут/
Взяла крошку хлеба ./выполняют хватательные движения/
Рыбка махнула хвостом,
Рыбка просто уплыла./руки сложены в лодочку, имитируют, что плывут/

Дети начинают выполнять работу самостоятельно. (Воспитатель включает музыку под шум моря).

Учитель напоминает о ходе работы, дает индивидуальные указания, подсказки.

III. Заключительная часть

Дети выходят со своими рисунками и встают полукругом вокруг мольберта. Дети показывают свою рыбку одинокой рыбке.

Воспитатель:
Ребята, рыбка увидела ваши рисунки, как вы думаете, она теперь счастлива? (дети: да)
В каком настроении она стала? (дети: радостные)
Почему? (дети: у нее есть друзья, ей не скучно)
Ребята, вы сегодня хорошо поработали! Отличная работа! Наша творческая мастерская закрывается

Дети занимаются самостоятельной деятельностью, воспитатель обращает внимание детей. Воспитатель держит пустой аквариум, нарисованный на ватмане.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, что у меня есть! На выходные бабушка приезжала в гости и дарила мне аквариумы.Я так люблю наблюдать за обитателями аквариума! Но вот незадача, они пустые! Как наполнить и оживить аквариум?

Воспитатель: Ребята, а кто еще живет в аквариуме?

Воспитатель: А что нужно, чтобы им было комфортно в аквариуме?

Воспитатель: Аквариум я уже наполнила водой, а рыбок еще не заводила. Ребята, а какого цвета аквариумные рыбки?

Воспитатель: Каких размеров рыбы?

Воспитатель: Как они двигаются? Покажите, как рыбки плавают.

Воспитатель: Я сейчас рыбок в аквариум запущу? Кто со мной? (воспитательница подходит к столу и садится, дети следуют за ней, при необходимости помогает детям сесть за столы).

Воспитатель: Моя рыбка будет красная и с таким пушистым хвостом(показываю свою ладонь с растопыренными пальцами).

Я возьму кисточку и покрашу ладошку красной краской(сопровождает слова действиями, вопросы к детям)

Воспитатель: А у вас (Аня) какого цвета будет рыбка, с каким хвостом? А у вас есть Максим? (спрашивает нескольких детей).

Воспитатель: вот так раскрашиваю красной краской левую ладонь: рыбья голова, тело и хвост(ведет по ладони по названным частям рыбки), краска ложится равномерно, обводит всю ладонь.

Воспитатель: Краски много не должно быть, ребята, иначе рыба будет долго сохнуть. И краски тоже должно быть не мало, иначе рыбку нарисовать не получится.

Воспитатель: (Максим), а какой у вас рыбий хвост?

Ребята, аккуратно нанесите краску, закрасьте каждый пальчик.

Кристина, где твое рыбье тело, голова?

Воспитатель: А теперь я сильно нажимаю, крепко и резко поднимаю вверх, а свободной рукой держу листочек. Вот и получилась рыбка.

Воспитатель: Чего-то не хватает моей рыбке, не моей веселой рыбке. Возможно, я нарисую ей полоски. Обмакиваю палец в желтую краску и рисую полоски на теле.

Воспитатель: А рыбка твоя, Машенька?

Воспитатель: Ну вот и нарисована рыбка, можно пойти помыть руки.

Пойдем руки помоем

Воспитатель: Наши руки и пальчики сегодня хорошо потрудились, давайте им немного отдохнем.

Пальчиковая гимнастика.

В озере живет рыба(Ладони соединены и делают плавные движения)
Рыбка плывет в озере
Вдруг ударит хвостом(Отсоедините ладони и ударит по коленям)
И мы услышим — плеск, плеск! (Складываем ладошки вместе у основания и так хлопаем)

Воспитатель: посмотрите на нашу рыбку, что мы забыли нарисовать? Как они будут смотреть друг на друга? Как будет съедена еда?

Воспитатель: Сейчас исправим. Обмакните палец в черную краску и нарисуйте глаз и рот.

Ой, какие рыбки у нас получились! Их можно посадить в аквариум.

Воспитатель: Ребята, мы совсем забыли, прежде чем заводить рыбок, нам нужно обустроить аквариум, чтобы нашим рыбкам было комфортно в аквариуме. Чем еще его нужно заполнить?

Воспитатель: Подумай, кто будет рисовать водоросли, а кто — камешки. Положите в аквариум водоросли и камешки, чтобы вам всем хватило места и было удобно (воспитатель распределяет детей, подходит к тем, у кого проблемы и рисует вместе с детьми)

Воспитатель: Какие бывают водоросли? Где лучшее место для водорослей, чтобы рыбам было легче плавать?

Воспитатель: А какие камешки?

Где находятся камешки?

нарисую такие водоросли-валлиснерия,элодея, Я обмакну палец в зеленую краску, нарисую длинную линию, а потом вот такие листья на стебле(сопровождающие слова действиями), вот так и получилось.А ты пальцем салфеткой)

Воспитатель: Обмакните палец в коричневую краску и нарисуйте камешки. Плотно прижимаем палец и резко поднимаем его вверх. (Вытереть палец салфеткой)

Воспитатель: Ну вот, аквариум готов. И как только наши рыбки высохнут, мы их запустим. А пока они сохнут, давайте полюбуемся ими.

После выполнения работы воспитатель предлагает детям полюбоваться своими рыбками,отмечает самых ярких, подвижных, смешных и задиристых рыбок.

Воспитатель: Ребята, а где самая ярая рыбка?

А какие самые мобильные?

Как вы думаете, какая рыба самая дерзкая?

Что самое смешное?

Воспитатель: Молодцы, ребята, каких красивых, веселых, задиристых рыбок мы с вами нарисовали.Теперь у нас будет 2 больших аквариума и много-много рыбок для плавания.

Черяпкина Людмила
Урок рисования акварелью в средней группе «Рыбки плавают в аквариуме»

Рисунок в средней группе » Рыбки плавают в аквариуме »

Образовательная область : «Художественно-эстетическое развитие» .

Задача : осуществление самостоятельной творческой деятельности.

Программные задачи :

-образовательная : Занятие с детьми техникой работы акварелью ; продолжать учить детей рисовать силуэты рыб, плывущих в разные стороны, формировать представления детей о рыбах как о живых существах, обитающих в воде, формировать знания детей о характерном строении рыб : форма тела, плавники , жабры и др., формировать навыки и умения детей в изобразительной деятельности, закреплять знания детей об аквариумных рыбках .

— развивающая : развивать умение размещать изображение на всем листе при передаче сюжета, эмоциональную отзывчивость; упражнять в правильном держании руки (не напрягая мышц и не сжимая пальцев, развивать воображение, художественно-творческие способности,

— воспитательная : воспитывать эмоционально-эстетические чувства детей, аккуратность в работе, прививать любовь к живой природе.

Форма ведения : кооперативная деятельность.

Методические приемы : организационный момент, практические занятия, физкультура «Пять рыбок» , пальчиковая гимнастика « Рыбки » , неожиданный момент, подведение итогов.

Демонстрационный материал : макеты : Золото рыбки , аквариум с рыбками , рыбки разных цветов.

Раздаточный материал : листы бумаги формата А5 в горизонтальном положении, кисти , акварельные краски .

Предварительная работа : Рассматривание иллюстраций «Рыбки» Чтение художественной литературы литература : А. Пушкин «Сказка о золотой рыбке» » , Пермяк «Первая рыба » , И. Токмакова «Где спит рыба » , Русская народная сказка «По волшебству» , знакомство с названиями аквариумные и речные рыбки , лепка рыбок, составление фигурок рыбок из разных геометрических фигур.

Ход урока:

Воспитатель : Ребята, у нас сегодня гость. А кто это, вы узнаете, отгадав загадку :

я не хожу и не летаю

И попробуй догнать!

Я золотой.

Ну загляни в сказку!

Вы узнали, кто это?

Дети : Выяснил, что это Золотая рыбка .

Воспитатель : Правильно, золотая рыбка … Смотри какая она красивая … Давайте посмотрим на нее и вспомним какая у нее рыба ?

Дети : U рыбы имеют туловище , плавники (на спине и на животе, брюшке, хвосте, голове, глазах, жабрах.

Воспитатель : Ребята, а как вы думаете, где живут рыбки?

Дети : рыбы живут в реке, море, озере.

Воспитатель : Ребята, давайте поиграем.

Физминутка «Пять рыбок»

Пять рыбешек плескались в реке.

(Имитация движения рыбы)

В песке лежало большое бревно.

(разведите руки в стороны)

Первая рыба сказала : — Здесь легко нырять.

(имитация дайвинга)

Второй сказал : здесь глубоко.

(Угроза указательным пальцем)

Третий сказал : Я хочу спать.

(Поместите руки под ухо)

Четвертый начал подмерзать.

(Растереть плечи кистями)

Пятый крикнул : вот крокодил,

(Руки имитируют пасть крокодила)

Плыви быстро, чтобы не проглотить.

(убежать)

Воспитатель : Молодец! Могут ли рыбки жить в нашем доме? (Ответы детей : Да) … Конечно могут, смотрите, у меня тоже есть аквариум … Кто плавает в моем аквариуме ?

Дети : Золотая рыба .

Воспитатель : Верно. Ребята, какая вода должна быть в аквариуме ?

Детский : чистый, прозрачный.

Воспитатель : Очень хорошо, осталось быстро запустить рыбу туда. Ты согласен?

Дети : Да.

Воспитатель : Тогда садитесь. Сегодня предлагаю вам нарисовать золотых рыбок-подружек … Давайте посмотрим, какие рыбки в аквариуме . (Показать окрашенную рыбу ) Какого они цвета? (другой) … В каком направлении плывут рыбы ? (v иначе : одни слева, другие справа) … Что еще есть в аквариуме ? (водоросли, галька) … Какого цвета будет наша рыбка ? (ответы детей) Какого цвета водоросли? (зеленый) … Какими линиями можно нарисовать водоросли ? (волнистый) … А камешки какого цвета? (разное) … И какой они формы? (круглые и овальные) .

Молодец! Но прежде чем приступить к работе, сначала нашим пальцам нужно сделать зарядку, чтобы они хорошо работали. Сидеть прямо. Спинки прямые.

Пальчиковая гимнастика « Рыбки » .

Рыба плавает в воде .

Рыбки весело играют .

Рыбки , рыбки , непослушные девчонки,

Мы хотели бы поймать вас.

Рыбки спинки изогнутые ,

Рыба виляла хвостом ,

И скорее уплыть.

Воспитатель : Молодец! Теперь давайте приступим к работе. Вспомним, как работать с акварелью : смочить кисть, выдавить каплю на край баночки, набрать краску на кисть … Закончив работу одним цветом, кисть хорошо моется. Чтобы цвета не смешались с , нужно немного подождать и закрасить другой краской .

Воспитатель : ребята, посмотрите какие у нас красивые рыбки (дети рассматривают рыбок, какие они разные (толстенькие, худенькие, большие и маленькие, какие у них разные хвосты и т., я думаю, что наша золотая рыбка очень рада , ведь у нее так много подружек.

Связанные публикации:

«Рыбы плавают в воде». — (вторая младшая группа). ИСО. (Картина). ЦЕЛЬ: Познакомить детей раннего дошкольного возраста с изобразительным искусством.

Фотоотчет по заявке (коллективная работа) в средней группе «Рыбки в аквариуме». Автор — воспитатель МАДОУ детского сада «Подарок» Коновалов.

Краткое описание удочки для применения в средней группе «Рыбки в аквариуме».Краткое описание РОД для применения в средней группе «Рыбки в аквариуме». Цель:.

Цель: Учить детей лепить круглую и овальную форму из пластилина. Развитие мелкой моторики. Воспитывать у детей самостоятельность, аккуратность.

Конспект занятия по рисованию акварелью «Космея» в старшей группе Конспект занятия в старшей группе по рисованию «ЦВЕТЫ» (космея) Цели: Продолжать знакомить с акварелью, учить приемам работы.

Якушева Мария
Конспект урока рисования в средней группе «Рыбки в аквариуме»

Конспект занятия по рисованию в средней группе

» Рыба в аквариуме »

Цель : обучение детей умению рисовать рыбок в аквариуме .

Задачи : закрепить знания детей о строении рыб среди среды их обитания ; учить детей работать над композицией сюжетного рисунка — изображать несколько рыбок, плывущих в разные стороны; изображать предметы овальной формы; закрашивать объекты штрихами разного характера : пятнышками, черточками, полосками, точками; совершенствовать нываки рисование восковыми мелками , развивать мелкую моторику рук.

Материалы и оборудование : иллюстрации рыб в аквариуме , альбомные листы для тонировки, восковые мелки на каждого ребенка.

Курс образовательной деятельности.

Вводная часть :

Воспитатель : — Ребята, посмотрите, сколько у нас сегодня гостей. Давай взлетим, давай поздороваемся.

Давайте посмотрим на них. Что у вас есть рыба ?

Детский ответ : (тело, голова, хвост, плавники)

Воспитатель : -Какой формы у него тело, хвост, плавники?

детский ответ : (тело овальное, плавники и хвост треугольные)

Воспитатель : где живут рыбы ?

детский ответ : (в море)

воспитатель : а могут ли жить рыбки в квартире ?

детский ответ : (да если поставить в аквариум )

воспитатель : сегодня я предлагаю вам нарисовать рыбок в аквариуме . .. давайте посмотрим какие рыбки в аквариуме … какого они цвета?

детский ответ : (разный)

воспитатель : куда плывут рыба ?

детский ответ : (v иначе : одни налево, другие направо.)

воспитатель : что еще есть в аквариум ?

детский ответ : (водоросли, галька) .

Основная часть :

Физминутка

Рыба плавает в воде

рыбам весело гулять

(соединять пальцы поочередно от указательного к мизинцу и наоборот) .

Рыбка , рыбка , непослушная девочка,

(пожать указательным пальцем)

Мы хотим тебя поймать.

(крутить руками вперед-назад)

рыба согнула спину ,

(приседание, скручивание туловища)

Я взял крошку хлеба.

(показать упражнения на хват руками)

рыба махнула хвостом ,

(приседание, скручивание туловища)

уплыл очень быстро.

Практическая часть :

Воспитатель : а теперь мы займем свои места и приступим к работе. У каждого из вас на столе есть все необходимое. Краской будем восковые мелки. Какого цвета будет наша рыбка ?

детский ответ :.

воспитатель : Какого цвета водоросли?

детский ответ : (зеленый)

воспитатель : какими линиями можно нарисовать водоросли ?

детский ответ : (прямые и волнистые)

воспитатель : Какого цвета камешки?

детский ответ : (разное)

воспитатель : какой формы?

детский ответ : (круглый и овальный)

воспитатель : сейчас выбери понравившийся мелок и мы попробуем нарисовать рыбку в воздухе … отличная работа! Теперь нарисуем рыбок в наших аквариумах .

(работа выполняется детьми)

Заключительная часть :

Воспитатель : Какая красивая у тебя рыбка ! отличная работа!

Давайте посмотрим на них.

Чья работа вам понравилась больше всего и почему?

Связанные публикации:

Программное обеспечение. Развивать цветовосприятие. Упражнять детей в выделении разных оттенков одного цвета.Развивать чувство композиции.

Дети в моей группе всегда с особым настроем ждут занятий по рисованию, аппликации, лепке, конструированию, потому что знают, что это всегда интересно. Я.

Так незаметно для всех закончился наш учебный год. Мы с детьми провели итоговое занятие по дополнительной образовательной услуге.

Мы с учениками выполнили коллективную заявку. В начале нашей работы ребята осматривали живых рыб в кабинете психолога, их отметили.

Конспект интегрированной НОД в технике пальчикового рисования «Рыбки в аквариуме» Тема: «Рыбки в аквариуме» Цель: Создание условий для развития художественно-творческой деятельности детей посредством нетрадиционного рисования.

Конспект занятия «Рыбки плавают в аквариуме» (вторая младшая группа) «Рыбки плавают в аквариуме» (рисунок) Содержание программы: Образовательные задачи: Учить детей рисовать рыбок в аквариуме. Учить.

Структура и функции — рыбы

Внешняя анатомия рыб

Анатомия — это изучение структур организма.Рыбы бывают самых разных форм, многие со специальными модификациями. Форма, размер и строение частей тела позволяют разным рыбам жить в разных средах или в разных частях одной и той же среды. Внешняя анатомия рыбы может многое рассказать о том, где и как она живет.

 

При описании основной анатомии организма полезно иметь некоторые общие термины, чтобы помочь сориентироваться. Подобно тому, как карта использует север, юг, восток или запад для определения местоположения, слова для ориентации полезны при описании анатомии.Таблица 4.3 определяет общие термины анатомии, рис. 4.18 показывает их расположение на трех разных животных.

 

Таблица 4.3. Слова анатомического положения

Слово анатомии	. ..организма
Передний	Головной конец…
Задний	Хвост…
Спинной	Спинка
Вентральный	Передняя часть или живот
Боковой	Бок или бок

 

Ученые измеряют и описывают внешние особенности рыб, чтобы идентифицировать виды, оценивать возраст и здоровье, а также узнавать о строении и функциях.Для этого ученые работают с различными видами рыб. Они могут использовать свежую рыбу или фотографии, научные рисунки или другие виды подробных изображений — даже окаменелости рыб.

 

Одним из способов задокументировать подробности о рыбе является gyotaku . Gyotaku (произносится как gee yo TAH koo ) — это традиционный японский метод печати, в котором используется целая рыба. Этот метод позволяет получить точное изображение рыбы (рис. 4.19).

 

Гётаку — относительно новая форма искусства, возникшая в Японии, вероятно, в начале-середине девятнадцатого века. Gyotaku означает «натирание рыбой». Gyotaku ценится как с научной, так и с художественной точек зрения. Деталь, запечатленная в гётаку , особенно в исторических гравюрах, является важным источником информации для ученых, желающих узнать размеры и внешние особенности рыб в прошлом. Цвет и художественное оформление гравюр гётаку , выполненных опытными художниками, также делают их ценными произведениями искусства.Самый старый известный отпечаток gyotaku , сделанный в 1862 году, принадлежит музею Хомма в Саката, Япония.

 

Деятельность

Используйте свои навыки наблюдения и исследования, чтобы исследовать форму и функции рыб, экспериментируя со способами создания отпечатков рыб гётаку.

 

Форма тела

Окунь — самый распространенный вид костных рыб. В результате люди часто используют слова , похожие на окуня, , чтобы описать общую форму рыбы.(рис. 4.21 А). Веретенообразный — это научный термин, используемый для описания обтекаемого торпедообразного тела окуня. Compressiform означает уплощенный с боков (рис. 4.21 B). Depressiform означает уплощенный в дорсо-вентральном направлении (рис. 4.21 C). Anguilliform означает угревидный (рис. 4.21 D). Дополнительные описания форм тела рыб см. в Таблице 4.4.

---

Таблица 4.4. Форма и функции рыбы: форма тела

Изображения Байрона Иноуэ

Рыбные плавники

Первыми анатомическими структурами, которые многие люди идентифицируют у рыб, являются плавники.На самом деле «придатки, если они есть, как плавники» — это часть одного из научных определений рыбы. Большинство рыб имеют два вида плавников: срединные и парные.

Срединные плавники представляют собой одиночные плавники, расположенные по средней линии тела. Спинной плавник представляет собой срединный плавник, расположенный на спинной стороне рыбы. Срединными плавниками также являются анальный плавник и хвостовой плавник. Парные плавники расположены попарно, как руки и ноги человека. Брюшной и грудной плавники парные. (Таблица 4.5).

Таблица 4.5. Форма и функции рыбы: особенности спинного плавника

Изображения Байрона Иноуэ

 

Срединные плавники

Срединные плавники, такие как спинной, анальный и хвостовой плавники, могут функционировать как киль лодки и способствовать стабилизации (рис. 4.22 А). Срединные плавники могут служить и для других целей, например для защиты у крылатки (рис. 4.22 Б).

 

 

Хвостовой плавник

Хвостовой плавник широко известен как хвостовой плавник (Таблица 4.6). Это основной придаток, используемый для передвижения у многих рыб. Хвостовой плавник является также срединным плавником (рис. 4.22 А).

Хвостовой стебель является основанием хвостового плавника. Цветонос означает стебель, а на хвостовом стебле находятся сильные плавательные мышцы хвоста. В совокупности хвостовой плавник действует как «пропеллер» для рыбы, а хвостовой стебель — как мотор.

Таблица 4.6. Форма и функции рыбы: Особенности хвостового плавника

Изображения Байрона Иноуэ

 

 

 

 

Парные плавники

Рыбы имеют два набора парных плавников: грудные и брюшные (рис. 4.25). Грудные плавники вертикальные и расположены по бокам рыбы, обычно сразу за жаберной крышкой (табл. 4.7). Грудные плавники похожи на руки человека, которые находятся рядом с грудными мышцами. Многие рыбы, такие как рифовые рыбы, такие как губаны (рис. 4.25 Б), используют грудные плавники для передвижения.

Таблица 4.7. Форма и функции рыбы: особенности грудного плавника

Изображения Байрона Иноуэ

Брюшные плавники расположены горизонтально на брюшной стороне рыбы, за грудными плавниками (Таблица 4. 8). Брюшные плавники похожи на ноги. Так же, как человеческие ноги, брюшные плавники связаны с тазом рыбы.

 

Таблица 4.8. Форма и функции рыбы: особенности брюшного плавника

Схема брюшного плавника	Описание	Адаптированная функция
	Брюшные плавники в виде присосок	Захват камней всасыванием
	Утолщенные лучи на брюшных плавниках	Сидя на подложке
	Брюшные плавники среднего размера	Передвижение

Уникальные и специальные плавники

Парные плавники чаще всего используются для маневрирования, как весла на гребной лодке.Однако и грудные, и брюшные плавники также могут быть узкоспециализированными, как у летучих рыб (рис. 4.26, А). Уникальные комбинации других плавников также могут помочь рыбам стать еще более специализированными, например, грудные и анальные плавники коробчатой ​​рыбы (рис. 4.26 Б; см. табл. 4.9).

 

 

 

 

Таблица 4.9 . Форма и функция рыбы: комбинации плавников

Схема комбинации ребер	Описание	Адаптированная функция
	Спинной и анальный плавники	Модифицировано для увеличения тяги
	Грудные и хвостовые плавники	Модифицирован для парения в воздухе

Шипы и лучи

Ученые используют плавники, чтобы идентифицировать и классифицировать виды рыб.У более эволюционно продвинутых рыб плавники поддерживаются костными структурами: шипами и мягкими лучами. Шипы представляют собой простые неразветвленные структуры. Мягкие лучи представляют собой сложные, сегментированные и разветвленные структуры (рис. 4.27).

 

 

Рот

Рот находится на переднем или переднем конце рыбы. Рот может многое рассказать о пищевых привычках рыбы (таблица 4.10). Размер, форма и расположение рта в сочетании с типом зубов дают важную информацию о пищевых привычках рыбы (таблица 4.11).

Например, рыба с ртом на нижней части головы часто питается, закапывая донные отложения (рис. 4.28 А). Рыба с ртом, обращенным вверх, обычно кормится в толще воды или даже над водой (рис. 4.28 Б). Когда у рыбы открыта пасть, передняя губа может скользить вниз и наружу изо рта. Это скользящее движение рта может помочь рыбе создать вакуум и быстро всосать большой глоток воды, который, как мы надеемся, также включает в себя добычу!

 

Рис.4.28. (A) Рот, обращенный ко дну, указывает на то, что осетр предпочитает донное питание. (B) Рот, обращенный вверх, показывает приспособление арованы к питанию на поверхности.

Таблица 4.10. Форма и функция рыбы: Особенности рта

Таблица 4.11. Форма и функция рыбы: особенности зубов

 

Глаза

Глаза рыб напоминают глаза человека (рис. 4.29). В передней части каждого глаза находится линза, удерживаемая поддерживающей связкой.Объектив фокусирует изображения объектов на сетчатке глаза. Чтобы сфокусировать ближние и дальние объекты, мышца, втягивающая хрусталик, перемещает хрусталик вперед и назад.

 

сетчатка представляет собой светочувствительную мембрану, богатую нервами, которые соединяются с оптическими долями мозга с помощью зрительных нервов. Когда свет попадает на нервы сетчатки, зрительных нервов посылают импульсы в зрительные доли. Поскольку у рыб нет век, их глаза всегда открыты.

 

Некоторые пластиножаберные и большинство костистых рыб обладают цветовым зрением. Некоторые рыбы также могут видеть в ультрафиолетовом (УФ) свете. Ультрафиолетовое зрение особенно полезно для рифовых рыб. Ультрафиолетовое зрение помогает рыбам в поиске пищи, общении и выборе партнера.

Пластиножаберные и некоторые костистые кости также имеют тапетум блестящий. Tapetum lucidum представляет собой блестящую светоотражающую структуру, которая отражает свет и помогает видеть в условиях низкой освещенности. Tapetum lucidum — это то, что заставляет глаза акул и глубоководных рыб, а также наземных млекопитающих, таких как кошки и коровы, светиться ночью.

Рыбьи глаза обычно располагаются дорсально и над ртом. Как и рот рыбы, размер, форма и положение глаз могут дать информацию о том, где живет рыба и чем она питается. Например, у рыб-хищников глаза часто обращены вперед, чтобы обеспечить лучшее восприятие глубины. С другой стороны, хищные рыбы часто имеют глаза по бокам тела. Это дает им большее поле зрения для избегания хищников. (таблица 4.12).

Таблица 4.12. Форма и функции рыб: особенности глаз

 

 

Ноздри

У некоторых рыб хорошо развито обоняние. Вода циркулирует через отверстия в голове, называемые ноздрями . В отличие от человека, ноздри рыб не связаны с какими-либо дыхательными путями. Ноздри рыбы не участвуют в дыхании. Они полностью сенсорны.

Самая большая часть мозга рыб — обонятельная доля, отвечающая за обоняние.Запах – это реакция нервных окончаний в ноздрях на химические молекулы. Хеморецепция — это научный термин, обозначающий действия нервных клеток, помогающие организму чувствовать запах (см. табл. 4.13).

Вкусовые рецепторы
Вкус — еще одна форма хеморецепции. Рыба может ощущать вкус во рту. Многие рыбы, такие как козлы и сомы, также имеют мясистые образования, называемые усами , вокруг подбородка, рта и ноздрей (см. табл. 4.13 и рис. 4.30). У некоторых рыб эти усики используются для осязания и хеморецепции.

Рис. 4.30.

                                                                                           

 

Не все усачи обладают хеморецепцией. Усики некоторых рыб, например сомов, не приспособлены для химической рецепции (рис. 4.30 Б). У некоторых рыб на голове также есть мясистые выступы, называемые усиками (рис. 4.30 C). Цирри не являются органами чувств.

Таблица 4.13. Форма и функции рыб: хемосенсорная адаптация и маскировка

Схема	Описание	Адаптированная функция
	Усики	Поиск еды в песке.Может обнаруживать химические вещества по запаху и вкусу (но учтите, что не все усачи рыб могут обнаруживать химические вещества — например, усачи сома не могут ощущать вкус или запах)
	Трубчатые ноздри	Обнаружение химических веществ по запаху и вкусу
	Цирри на голове по глазам	Камуфляж (хотя они и напоминают хемосенсорные органы, но не реагируют на химические вещества)

 

Боковая линия
У большинства рыб имеется структура, называемая боковой линией, которая проходит по всей длине тела — сразу за головой до хвостового стебля (рис. 4.31). Боковая линия используется, чтобы помочь рыбам чувствовать вибрации в воде. Вибрации могут исходить от добычи, хищников, других рыб в косяке или препятствий окружающей среды.

Рис. 4.31.

Боковая линия на самом деле представляет собой ряд небольших ямок, содержащих особые чувствительные волосковые клетки (рис. 4.32). Эти волосковые клетки двигаются в ответ на движение рядом с рыбой. Чувство боковой линии полезно при охоте на добычу, спасении от хищников и обучении.

Рис. 4.32.

 

Ампуллярные рецепторы

Ампуларные рецепторы представляют собой органы чувств, состоящие из заполненных желе пор, улавливающих электричество. Они могут обнаруживать низкочастотный переменный ток (AC) и постоянный ток (DC). Ампулы обнаруживают электричество, излучаемое добычей, а также небольшие электрические поля, создаваемые собственным движением рыбы через магнитные поля Земли. Исследователи считают, что это может помочь рыбам использовать магнитное поле Земли для навигации.К рыбам с ампулами относятся акулы, осетры, двоякодышащие рыбы и рыбы-слоны. Ампулы акул известны как ампулы Лоренцини по имени Стефано Лоренцини, впервые описавшего их в 1678 году (рис. 4.33).

 

Рис. 4.33. ( A ) Ампулы Лоренцини в голове акулы (B) Ампулы Лоренцини поры на морде тигровой акулы

Некоторые рыбы также могут генерировать собственные электрические поля. Эти рыбы имеют как рецепторы ампульного типа, так и рецепторы туберозного типа.Бугорчатые рецепторы наиболее чувствительны к разрядам электрических органов самой рыбы, что важно для обнаружения объектов. Рецепторы туберозного типа обычно располагаются глубже в коже, чем ампулы.

Некоторые рыбы, производящие электричество, также используют его для связи. Электрические рыбы общаются, создавая электрическое поле, которое может обнаружить другая рыба. Например, рыбы-слоны используют электрическую связь для идентификации, предупреждения, подчинения, ухаживания и обучения (рис.4.34).

Рис. 4.34. Рыба-слон использует для общения электрические импульсы.

 

Уши

Звук хорошо распространяется под водой, а слух важен для большинства рыб. У рыб есть два внутренних уха, встроенных в промежутки в их черепах. Нижние камеры, саккулюс и лагена, воспринимают звуковые колебания. (См. рис. 4.35.)

Каждая камера уха содержит отолит и выстлана чувствительными волосками. Отолиты представляют собой маленькие камневидные кости (см. рис. 4.36). Они плавают в жидкости, которая заполняет ушные камеры. Отолиты слегка касаются сенсорных волосковых клеток, чувствительных к звуку и движению.

 

Рис. 4.36. (A) Отолит (ушная кость) американского бочонка (B) Пара отолитов восьмиполосного морского окуня весом 160 фунтов

Как и отолиты в человеческом ухе, отолиты у рыб помогают слуху и равновесию. Когда рыба меняет положение, отолиты ударяются о волосковые клетки в ампулах.Ампулы представляют собой выпячивания полукружных каналов ушей (рис. 4.36). Когда рыба качается вправо или влево, хвост вверх или вниз, жидкости и отолиты давят на волосовидные нервные окончания, выстилающие канал, посылая сообщения в мозг рыбы.

Видео

В этом эпизоде ​​мы находимся на Гуаме и смотрим на кости в ушах рыб, чтобы определить их возраст. Затем мы изучаем водоросли. Мы проверим некоторые образцы, собранные исследователями, и узнаем, почему водоросли так трудно классифицировать.

1. Рыбьи уши и водоросли (30 дюймов, промо)
2. видео

Видео

В этом эпизоде ​​мы находимся на Гуаме и смотрим на кости в ушах рыб, чтобы определить их возраст. Затем мы изучаем водоросли. Мы проверим некоторые образцы, собранные исследователями, и узнаем, почему водоросли так трудно классифицировать.

1. Рыбьи уши и водоросли
2. видео

Некоторые рыбы также используют другие органы для улучшения слуха.Например, газовый пузырь изменяет объем в ответ на звуковые волны. Некоторые рыбы могут обнаруживать эти изменения объема газового пузыря и использовать их для интерпретации звуков.

 

Жабры и кислородный обмен

Большинство млекопитающих получают кислород из воздуха, но большинство рыб получают кислород из воды. Чтобы получить кислород из воды, рыба должна пропускать воду через жабры. Жабры состоят из жаберной дуги, жаберных лепестков и жаберных тычинок (см. рис. 4.37). У многих рыб жаберная дуга представляет собой твердую структуру, поддерживающую жаберные лепестки.Жаберные лепестки мягкие с множеством кровеносных сосудов для поглощения кислорода из воды.

Рис. 4.37. (A) Костная рыба с открытой крышечкой, чтобы показать жабры (B) Одна жабра, удаленная от костной рыбы (C) Рисунок жабры, показывающий жаберные лепестки (поглощение кислорода), жаберную дугу ( опорная конструкция) и жаберные тычинки (гребенчатая структура для фильтрации).

Когда вода проходит через рот рыбы, через жабры и обратно в окружающую среду, происходит обмен кислорода и углекислого газа.Некоторым рыбам, например тунцам, необходимо постоянно плавать, чтобы получать кислород из воды. Другие рыбы, например губаны, могут пропускать воду через жабры, перекачивая ее. Это позволяет губанам оставаться неподвижными и при этом получать кислород.

Рыбы получают кислород и пищу из воды. Чтобы получить кислород, вода должна двигаться к жабрам. Но чтобы получить энергию из пищи, пища должна попасть в желудок рыбы. Жаберные тычинки представляют собой гребенчатые структуры, которые отфильтровывают пищу из воды, прежде чем она попадет в жабры.Это удерживает частицы пищи во рту рыбы и позволяет воде двигаться к жабрам.

Строение жаберных тычинок рыбы указывает на ее рацион. Рыбы, питающиеся мелкой добычей, такой как планктон, как правило, имеют множество длинных тонких жаберных тычинок, чтобы отфильтровывать очень мелкую добычу из воды, когда она проходит изо рта в жабры. С другой стороны, у рыб, поедающих крупную добычу, жаберные тычинки, как правило, расположены более широко, потому что жаберным тычинкам не нужно улавливать крошечные частицы.

Operculum — костная пластинка, покрывающая жабры рыб.У химер и костистых рыб жаберная крышка покрывает задний конец головы, предохраняющий жаберные отверстия. Костная покрышка часто имеет другой костный лоскут, называемый preoperculum , перекрывающий его (рис. 4.30). У некоторых рыб также есть сильный шип или шипы, которые выступают назад из предкрышечной крышки или крышки. Эти шипы обычно используются для защиты.

У акул и скатов открытые голые жабры (см. табл. 4.14), а это означает, что они не закрыты крышечкой. Их классификационное название elasmobranch на самом деле означает «голые жабры».Большинство пластиножаберных имеют пять жаберных отверстий, за исключением шестижаберных и семижаберных акул.

Таблица 4.14. Форма и функции рыбы: жабры

ДЖИЛЛ ДИАГРАММА	ОПИСАНИЕ	АДАПТИРОВАННАЯ ФУНКЦИЯ
	Пластиножаберные имеют голые жабры	Легкий поток воды
	Жаберная крышка покрывает жабры	Защита жабр
	Preoperculum и шипы operculum	Броня и защита

Рис. 4.38. (A) Полукруглая рыба-ангел (Pomacanthus semicirculatus) с ярко-синими бликами на предкрышке, крышке предкрышки и крышке крышки (B) Окунь-собака (Neomaenis jocu) с маркировкой предкрышки, крышки и шипа крышки.

Щечный насос используется рыбами для перемещения воды через жабры, когда они не плавают. Щечный насос состоит из двух частей: рта и крышки. На первом этапе сцеживания обе крышки закрываются, а рот открывается.Затем вода поступает через рот. Далее рыба закрывает рот и открывает жаберные крышки, чтобы вода проходила через жабры, удаляющие из воды кислород. Некоторые рыбы также используют щечный насос как часть своей стратегии питания, отфильтровывая мелкие организмы, живущие в воде, когда они качают воду (рис. 4.39). По мере прохождения воды жаберные тычинки помогают улавливать планктон из воды.

Рис. 4.39. Некоторые рыбы питаются, отфильтровываясь через ротовую помпу, например эта китовая акула, которая питается планктоном

Поры

Пора — это небольшое отверстие в коже. У типичной рыбы имеются анальные, половые и мочевые поры, расположенные впереди анального плавника. Анальная пора — это место, где фекалии выходят из тела рыбы. Анус — самая большая и самая передняя из пор (рис. 4.40, А).

Генитальная пора — это место, где высвобождаются яйцеклетки или сперматозоиды. Мочевая пора — это место, где моча выходит из организма. Нередко половая и мочевая поры объединяются в единую мочеполовую пору. Эти поры расположены на небольшом сосочке или бугорке сразу за анусом (рис.4.40 Б).

Большинство рыб размножаются внешне, а это означает, что сперматозоиды и яйцеклетки встречаются вне их тел. Однако некоторые рыбы размножаются внутри. Самки этих рыб часто имеют генитальную пору, модифицированную для внутреннего оплодотворения.

Покрытия кузова

Одно определение рыбы включает «тело, обычно покрытое чешуей». За исключением некоторых частей головы и плавников, тела многих рыб покрыты перекрывающейся чешуей (рис. 4.41). Чешуя обычно служит для защиты кожи рыбы.

У разных рыб разная чешуя. Эти разные типы чешуи сделаны из разных типов ткани (рис. 4.42 и табл. 4.15). Типы чешуи также соответствуют эволюционным отношениям (рис. 4.9).

Плакоидная чешуя встречается у акул и скатов (рис. 4.42 А). Плакоидная чешуя состоит из уплощенного основания с выступающим к задней части рыбы шипом.Эти чешуйки часто называют дермальными зубчиками, потому что они состоят из дентина и эмали, материала, из которого сделаны зубы.

Ганоидная чешуя плоская и не очень сильно заходит на тело рыбы (рис. 4.42 Б). Они встречаются на щуках и веслоносах. У осетровых чешуя ганоида превращается в пластинки тела, называемые щитками.

Циклоидная и ктеноидная чешуя встречаются у подавляющего большинства костных рыб (рис. 4.42 C и 4.42 Д). Эти типы чешуи могут перекрываться, как черепица на крыше, что дает рыбе больше гибкости. Эти чешуйки также образуют годичные кольца, как деревья, которые можно использовать для определения возраста.

Ктеноидная чешуя отличается от циклоидной тем, что циклоидная чешуя имеет более овальную форму. Ктеноидные чешуи имеют форму моллюска и имеют шипы по одному краю. Циклоидная чешуя встречается у таких рыб, как угри, золотые рыбки и форель. Ктеноидная чешуя встречается у таких рыб, как окуни, губаны и рыбы-попугаи.У некоторых камбал, таких как камбала, есть как циклоидная, так и ктеноидная чешуя.

Таблица 4.15. Форма и функции рыбы: особенности чешуи

 

Размер чешуи сильно различается у разных видов, и не у всех рыб есть чешуя. Некоторые рыбы, такие как скаты, угри и морские собачки, не имеют чешуи. Вероятно, это связано с тем, что эти рыбы проводят много времени, трясь о песок или камни. Если бы у них была чешуя, она, скорее всего, стиралась бы.С другой стороны, у некоторых рыб чешуя превратилась в костные пластины, например у осетровых рыб и шишек (рис. 4.43, А). У других рыб чешуя преобразована в шипы для защиты, как у рыбы-дикобраза (рис. 4.43 B).

 

Деятельность

Используйте свои навыки наблюдения и расследования, чтобы исследовать различные виды рыбьей чешуи.

Дополнительные модификации

Рыбы очень разнообразны, и есть примеры экстремальных модификаций тела у многих различных групп рыб (см. Таблицу 4.16). Например, у некоторых рыб, таких как рыба-удильщик, есть приманки для привлечения добычи. У других, таких как крылатки, есть ядовитые мешочки для защиты от хищников.

Таблица 4.16. Форма и функция рыбы: другие модификации

Схема	Описание	Адаптированная функция
	Приманки	Привлечение добычи
	Ядовитые мешочки у основания шипов	Защита

Цвет
Окрас рыб очень разнообразен и зависит от того, где обитает рыба. Цвет можно использовать как камуфляж. Цвет также играет роль в поиске партнеров, в рекламе таких услуг, как уборка, в привлечении добычи и в предупреждении других рыб об опасности (см. Таблицу 4.17).

Тунец, барракуда, акула и другие рыбы, обитающие в открытом океане, часто имеют серебристый или темно-синий цвет. У этих рыб также есть рисунок окраски тела, называемый встречным затенением. Встречное затенение означает затемнение на спинной или верхней поверхности и светлое на брюшной или брюшной стороне. Затенение помогает маскировать рыб, подстраиваясь под темную глубокую воду, если смотреть сверху, и подбирая светлую поверхностную воду, если смотреть снизу (рис.4.44 Б).

Рис. 4.44. (A) сине-серебристая окраска у барракуды Геллера (B) Затенение у серой рифовой акулы

Ближе к берегу многие рыбы также эволюционировали, чтобы маскироваться под окружающую среду. Морские водоросли развили как цвет, так и форму тела, которые помогают им сливаться с водорослями, в которых они живут. Рифовые рыбы часто выглядят как кораллы. Рыбы, которые прячутся в песке, такие как морские собачки, камбалы и камбалы, часто бывают пятнисто-песочного цвета (рис. 4.45 Б).

 

Рис. 4.45. (A) Лиственный морской дракон, прячущийся в водорослях (B) Морская собачка, прячущаяся в кораллах (C) Трехточечная камбала, прячущаяся в песке

 

 

 

Многие ярко окрашенные рыбы, обитающие в местах обитания коралловых рифов, также используют свой цвет, полосы и пятна в качестве маскировки (рис. 4.46). Отчасти это связано с тем, что длины волн света и, следовательно, цвет кажутся разными под водой и меняются в зависимости от глубины и цвета воды. Вода поглощает свет.Таким образом, количество света уменьшается с увеличением глубины.

Красный цвет, например, очень быстро исчезает с увеличением глубины. Рыбы с красной окраской, такие как рыба-солдатик (рис. 4.46 А), фактически невидимы ночью и в глубоких водах. С другой стороны, желтый и синий цвета сливаются с цветом рифа, также обеспечивая маскировку от хищников (рис. 4.46 B). Даже полосы и пятна могут мешать отдельной рыбе выделиться, что затрудняет атаку хищнику (рис. 4.46 C).

Рис. 4.46. (A) рыба-солдат (B) голубой и желтый гавайский губан-чистильщик (C) косяк каторжного хирурга и рыба-хирург

В дополнение к цветам, видимым для человека, рыбы также используют цвета ультрафиолетового (УФ) света для маскировки и общения. Некоторые рыбы могут видеть с помощью ультрафиолетового света, поэтому они используют ультрафиолетовые цвета, чтобы идентифицировать друг друга и избегать хищников. Многие рифовые рыбы также могут включать и выключать свои цвета, чтобы мигать сообщения (рис. 4.47). Клетки кожи, называемые хроматофорами, позволяют рыбам и другим животным быстро менять цвет кожи.

Таблица 4.17

Внутренняя анатомия рыб и функция систем органов рыб

Живые существа состоят из клеток. Клетки часто становятся специализированными для выполнения определенных функций. Например, мышечные клетки сокращаются, нервные клетки передают импульсы, а клетки желез производят химические вещества. Ткань – это группа однотипных клеток, выполняющих сходную функцию (рис. 4.48). Существует множество видов тканей: кости, хрящи, кровь, жир, сухожилия, кожа и чешуя.

Орган представляет собой группу различных видов тканей, работающих вместе для выполнения определенной функции (рис. 4.48). Желудок является примером органа, состоящего из нескольких типов тканей.
• Мышечная ткань в стенке желудка сокращается при взбивании и перемешивании пищи.
• Железистая ткань внутренней оболочки желудка выделяет пищеварительные химические вещества (ферменты).
• Нервная ткань в стенке желудка координирует процессы перемешивания и пищеварения.

Система органов — это группа органов, которые вместе выполняют определенную функцию в организме. Пищеварительная система, например, состоит из таких органов, как рот, желудок и кишечник (рис. 4.48). Эти органы работают вместе, расщепляя пищу и обеспечивая организм питательными веществами.

Организм представляет собой цельное живое существо со всеми его системами органов (рис. 4.48). Такой сложный организм, как рыба, имеет пищеварительную, нервную, сенсорную, репродуктивную и многие другие системы.Рыбы состоят из взаимодействующих групп систем органов, которые вместе позволяют рыбе функционировать.

Покровная система

Покровная система обычно называется кожей. Он состоит из двух слоев: эпидермиса, или внешнего слоя, и дермы, или внутреннего слоя. Под ними находятся мышцы и другие ткани, которые покрывает кожа (рис. 4.49).

Эпидермис — верхний слой покровной системы. Он состоит из нескольких листов клеток, покрывающих чешуйки.По мере старения клеток новые клетки, растущие под ними, выталкивают старые клетки к внешней поверхности.

В эпидермисе большинства рыб есть клетки, вырабатывающие слизь, скользкий материал, похожий на жидкий желатин, который помогает рыбе скользить в воде. Слизь стирается ежедневно, унося с собой микроскопические организмы и другие раздражители, которые могут нанести вред рыбе. Запах, типичный для большинства рыб, исходит от химических веществ, содержащихся в слизи.

В эпидермисе рыб есть клетки, содержащие гранулы пигмента, придающие рыбе ее цвет.Некоторые рыбы могут менять цвет, расширяя или сжимая пигментные клетки. Изменения контролируются гормонами, которые вырабатываются эндокринной системой и регулируются нервной системой.

Нижний слой покровной системы содержит кровеносные сосуды, нервы для восприятия прикосновения и вибрации, а также соединительную ткань, состоящую из прочных волокон. Специальный слой кожных клеток выделяет химические вещества для образования чешуи, которая увеличивается по мере роста рыбы. У большинства рыб есть покрывающая чешуя, которая защищает их от повреждений, когда они натыкаются на предметы или подвергаются нападению.По мере роста чешуя у некоторых рыб образует концентрические кольца. По этим кольцам роста можно определить возраст рыбы. Некоторые рыбы, например, сом, не имеют чешуи.

Скелетная и мышечная системы

Скелетная система поддерживает мягкие ткани и органы рыб (рис. 4.50). Скелет также защищает органы и придает телу рыбы его основную форму. Множество костей черепа образуют жесткую коробку, защищающую мозг. Отверстия, шарниры и карманы в черепе оставляют место для ноздрей, рта и глаз.

Рис. 4.50. (A) Скелет трески (B) Рисунок скелетной системы рыбы

позвоночник , или позвоночник, не является твердым стержнем. На самом деле позвоночник представляет собой цепочку мелких костей, называемых позвонками. См. рис. 4.51. В каждом позвонке есть небольшое отверстие. Вместе маленькие отверстия в позвонках образуют канал, через который проходит спинной мозг. Кости позвонков защищают спинной мозг. Пространства между позвонками позволяют позвоночнику изгибаться, а нервам достигать тканей и органов тела.Реберные кости защищают полость тела. Дополнительные кости поддерживают шипы и лучи.

Рис. 4.51. (A) Фотография позвонков небольшой рыбы (B) Рисунок скелета рыбы, вид спереди, ребра и хвостовая часть

Мышцы — это ткани, которые сокращаются, чтобы укорачиваться, и расслабляются, чтобы удлиняться. Рыбы двигаются, сокращая и расслабляя мышцы. Как и у людей, у рыб есть три типа мышц: скелетные мышцы, гладкие мышцы и сердечные мышцы.

Мышцы и кости рыбы работают вместе. Скелетные мышцы используют кости как рычаги для перемещения тела. Сухожилия представляют собой прочные соединительные ткани, которые прикрепляют мышцы к костям. Когда мышечные клетки стимулируются, они сокращаются и укорачиваются, что приводит к натяжению сухожилий, приводящих в движение кости.

Скелетные мышцы работают произвольно, а это означает, что они двигаются только тогда, когда думающая часть мозга дает им сигнал двигаться. Чтобы плавать, рыбы должны сокращать и расслаблять свои скелетные мышцы, как это делают люди, когда учатся ходить. Большая часть тела рыбы состоит из слоев скелетных мышц. Эти слои располагаются W-образными полосами от брюшка к спине (рис. 4.52). Эта сеть мышц является вертикальной и взаимосвязанной, что позволяет рыбе перемещать тело вперед и назад плавными волнообразными движениями. Такое движение было бы невозможно, если бы мышцы шли горизонтально по всей длине тела, от головы до хвоста.

Рис. 4.52. (A) Скелетные мышцы лосося, вид сбоку (B) Рисунок скелетных мышц рыбы

Рыба плавает за счет поочередного сокращения мышц по обе стороны тела (см.4.53 Б). Плавание начинается, когда мышцы на одной стороне тела сокращаются, подтягивая хвостовой плавник к этой стороне. Боковое движение хвостового плавника толкает рыбу вперед. Затем мышцы противоположной стороны тела сокращаются, и хвостовой плавник перемещается в сторону другой стороны тела.

Рис. 4.53. (A) Сардины плавают, сокращая мышцы хвоста. (B) Рисунок, на котором типичное плавательное движение рыбы контрастирует с типичным движением человека, плавающего с ныряющими плавниками.

Скелетные мышцы также прикреплены к костям, которые двигают парные плавники рыбы. Рыбы с широкими грудными плавниками, например губаны, плавают, взмахивая грудными плавниками. Другие рыбы, такие как быстро плавающие тунцы, двигаются в основном хвостовым плавником, но используют для управления длинные тонкие грудные плавники.

Скелетные мышцы также двигают спинные плавники. Быстро плавающие рыбы уменьшают сопротивление воды, подгибая спинные плавники во время плавания. Медленно плавающие рифовые рыбы имеют более крупные спинные плавники, которые они иногда расширяют, чтобы защитить себя при встрече с другими рыбами.

Гладкие мышцы приводят в движение внутренние органы тела и прокладывают трубки, такие как кишечный тракт и кровеносные сосуды. Гладкие мышцы непроизвольны; они двигаются без сигналов от думающей части мозга. Например, гладкие мышцы автоматически сокращаются и расслабляются, чтобы протолкнуть пищу через пищеварительный тракт изо рта в задний проход. Другие гладкие мышцы контролируют поток крови и других жидкостей организма, а также движения в мочеполовых путях.

Мышцы сердца также непроизвольны.Однако структура клеток сердечной мышцы отличается от непроизвольной гладкой мускулатуры, поэтому этим двум типам мышц даются разные названия. Мышцы сердца качают кровь по кровеносным сосудам, ритмично сокращаясь и расслабляясь.

Дыхательная система
Дыхательная система обеспечивает поступление кислорода (O2) в организм и выделение углекислого газа (CO2) из ​​организма. Кислород необходим для пищеварения рыб, потому что он соединяется с молекулами пищи, высвобождая энергию для нужд рыб.

Органами дыхания у рыб являются жабры. Каждая жабра имеет множество жаберных лепестков, которые содержат сеть крошечных кровеносных сосудов, называемых капиллярами (рис. 4.54). Жаберная крышка (также называемая жаберной крышкой ) представляет собой поверхность тела, покрывающую жабры. Жаберные лопатки отфильтровывают пищу из воды, когда вода проходит к жабрам.

Рис. 4.54. (A) Обнаженные жабры рыбы, вид с брюшной или брюшной стороны головы (B) Рисунок жаберного лепестка с жаберными тычинками и жаберной дугой, помеченной

Вода движется через жабры в двухступенчатом насосном режиме (рис.4.55). На первом этапе рот открывается, жаберные крышки закрываются, и рыба набирает в рот воду. На втором этапе рот закрывается, жаберные крышки открываются, и из рыбы выходит вода. Это действие называется буккальным накачиванием и названо в честь щечных мышц, которые втягивают воду в рот и через жабры.

Некоторые рыбы также используют напорную вентиляцию для перемещения воды через жабры. При быстром плавании такие рыбы, как акулы и тунцы, открывают рот и жаберные отверстия, чтобы вода непрерывно проходила через их жабры.Им не нужно открывать и закрывать рот, потому что вода выталкивается через их жабры при плавании.

Когда вода проходит через жабры, углекислый газ в крови переходит в воду через капилляры жаберных лепестков. Те же жаберные лепестки пропускают растворенный в воде кислород в кровь, которая затем разносит его по всему телу.

Рис. 4.55. Движение воды мимо жабр

Плавучесть

Плавучесть относится к тому, будет ли что-то плавать или тонет.У некоторых рыб есть газовый пузырь, который помогает контролировать их плавучесть. Газовый пузырь представляет собой специальную заполненную газом камеру в полости тела рыбы. Он находится чуть ниже почек.

Газовый пузырь часто называют плавательным пузырем, потому что он регулирует плавучесть, делая плотность рыбы равной плотности окружающей воды. Средняя плотность морской воды составляет 1,026 г/мл, а плотность мяса и костей рыб — около 1,076 г/мл. Это означает, что типичная рыба плотнее морской воды и естественным образом тонет.С другой стороны, плотность газового пузыря меньше плотности морской воды. Небольшая плотность газового пузыря помогает рыбе плавать (рис. 4.56).

 

Рис. 4.56. (A) Положение газового пузыря (плавательного пузыря) у уклейки (Alburnoides bipunctatus) (B) Газовый пузырь красноперки (Scardinius erythrophthalmus)

Газовый баллон имеет низкую плотность, потому что он заполнен в основном кислородом и азотом. Газовый пузырь действует как надувной шарик внутри рыбы.Газовый пузырь уменьшает плотность тела рыбы до тех пор, пока она не станет такой же, как плотность морской воды. Это помогает рыбе плавать в толще воды.

У многих групп рыб (таких как сельдь, щука, сом, угорь) газовый пузырь соединен открытой трубкой с пищеварительным трактом. Это позволяет рыбе регулировать содержание газа в мочевом пузыре, заглатывая и выдыхая воздух через рот. У других видов рыб (таких как окуни, люцианы, морские окуни) есть газовая железа, которая выбрасывает газы в кровоток и из него, чтобы надувать и сдувать газовый пузырь.

Давление увеличивается с увеличением глубины воды, потому что вода наверху давит на воду (и животных) внизу. Когда рыба погружается в более глубокую воду, ее газовый пузырь уменьшается из-за увеличения давления воды. Таким образом, когда рыба уходит глубже, она должна добавлять газ в свой газовый пузырь, чтобы поддерживать нейтральную плавучесть. Когда рыба плывет на мелководье, ее газовый пузырь расширяется, потому что давление воды, окружающей рыбу, уменьшается. Таким образом, по мере продвижения на мелководье рыба должна поглощать газ из газового пузыря, чтобы поддерживать нейтральную плавучесть.

Поскольку газы медленно входят в газовый пузырь и выходят из него, рыба, пойманная на большой глубине, часто раздувается, когда ее быстро выносят на поверхность. Газ в газовом пузыре расширяется, когда рыба переходит от высокого давления на глубине к более низкому давлению на поверхности. Рыба, быстро вытащенная на поверхность, не может достаточно быстро поглотить газы, и внезапное расширение газового пузыря может повредить рыбу (рис. 4.57).

Чтобы сохранить рыбу живой, сборщики должны медленно поднимать рыбу на поверхность, чтобы тело рыбы поглощало газы из газового пузыря. Существуют также методы освобождения рыбы с рекомпрессией, чтобы помочь ей восстановиться после расширения газа в результате быстрого выноса на поверхность (рис. 4.58).

Некоторые рыбы, такие как хрюкающие и жабы, могут использовать свой газовый пузырь для воспроизведения звука. Мышцы стенки мочевого пузыря быстро сокращаются, производя низкочастотный (низкий тон) звук, который резонирует и усиливается в мочевом пузыре. Другие рыбы, такие как двоякодышащие, также используют газовый пузырь в качестве дополнительного органа дыхания или «легких», когда они ползают по суше.

Рыбы, у которых нет газового пузыря, всегда плотнее окружающей воды, поэтому они тонут, если перестают плавать. Акулы, например, должны продолжать плавать, чтобы оставаться на плаву. Они используют свои хвосты и грудные плавники, как крылья самолета, регулируя подъемную силу, чтобы контролировать глубину своего плавания. У многих донных рыб также отсутствуют газовые пузыри, потому что они им не нужны.

Система кровообращения

Кровеносная система — это транспортная система для жидкостей организма.Система кровообращения доставляет питательные вещества к клеткам и выводит отходы из клеток. Кровь представляет собой жидкость, состоящую из плазмы (жидкая часть) и клеток крови. Плазма содержит воду, углекислый газ (CO2), гормоны, питательные вещества, отходы и другие молекулы. Клетки крови бывают двух основных типов: красные и белые.

Эритроциты переносят кислород (O2) от жабр к другим клеткам организма. В красных кровяных тельцах особые молекулы, химически соединяющиеся с кислородом, могут поглощать и выделять кислород в зависимости от окружающей среды.Эти молекулы, называемые гемоглобином, содержат атомы железа. Когда гемоглобин соединяется с кислородом, он становится ярко-красным. Когда гемоглобин выделяет кислород, он становится очень темно-красным.

Лейкоциты борются с болезнями. Они часто концентрируются вокруг инфицированных ран, убивая бактерии и выводя отходы из раны. Мертвые клетки в ране образуют гной, устранить который помогают лейкоциты.

Сеть трубочек, называемых артериями , капиллярами и венами , соединяет сердце со всеми частями тела (рис.4.59). Артерии несут кровь от сердца к капиллярам. Капилляры микроскопических размеров и очень многочисленные, имеют тонкие стенки, по которым могут двигаться молекулы питательных веществ. Молекулы проходят через стенки капилляров и попадают в жидкости вокруг тканей. Вены несут кровь от капилляров обратно к сердцу.

Сердце качает кровь ко всем частям тела. Сердце рыб имеет один желудочек и одно предсердие. Для сравнения, человеческое сердце имеет два отдельных желудочка и два отдельных предсердия.В сердце рыб есть еще две камеры: венозный синус (перед желудочком) и артериальная луковица (после предсердия). (См. рис. 4.60.)

 

Когда сердечная мышца сокращается, она выталкивает кровь в артерии. Клапаны между камерами позволяют крови течь только в одном направлении. Кровь с низким содержанием кислорода и высоким содержанием углекислого газа перекачивается к жабрам, где она выделяет углекислый газ и захватывает больше кислорода через капилляры жаберных лепестков.Кровь, теперь богатая кислородом, течет по разветвляющимся артериям к мозгу, пищеварительной системе и другим тканям и органам.

Проходя через пищеварительную систему, кровь поглощает питательные вещества и распределяет их по телу. Проходя через каждую ткань и орган, часть плазмы крови проходит через капилляры и обтекает клетки. Молекулы кислорода и питательных веществ перемещаются из плазмы в клетки. Углекислый газ и продукты жизнедеятельности перемещаются из клеток в плазму.Затем плазма возвращается в капилляры и уносит отходы.

Другая сеть трубочек, называемая лимфатическими протоками , собирает жидкость, которая выходит из капилляров и собирается в частях тела рыбы. Лимфатические протоки возвращают эту жидкость (называемую лимфой ) в вены.

Пищеварительная и выделительная система

Пищеварительная и выделительная система рыб включает структуры и органы, которые доставляют пищу в организм, расщепляют пищу до пригодных для организма веществ и удаляют неиспользованную пищу.Пищеварительная система начинается со рта и зубов, которые улавливают пищу и помогают отправить ее в желудок и кишечник для переваривания. Непереваренная пища и отходы покидают тело через задний проход (рис. 4.61).

Мочевая часть выделительной системы также удаляет отходы, вырабатываемые организмом. Его главными органами являются почки , представляющие собой пару длинных темно-красных органов под позвонками. Почки отфильтровывают из крови небольшие молекулы. После фильтрации полезные материалы, такие как сахара, соли и вода, снова всасываются в кровь.Оставшиеся продукты жизнедеятельности проходят из почек по мочевыводящим трубкам , в мочевой пузырь и наружу через отверстие за анусом, называемое урогенитальным отверстием . Это то самое отверстие, через которое проходят материалы из репродуктивной системы (яйцеклетки из яичников или сперматозоиды из яичек).

Жабры также являются частью выделительной системы. Кровь переносит продукты жизнедеятельности и избыток солей к жаберным лепесткам. Углекислый газ (CO2) и аммиак выделяются жабрами.Рыбы, живущие в морской и солоноватой воде, также выделяют лишнюю соль из своих жабр.

Печень также удаляет отходы из крови. Печень очищает кровь после того, как подобрала продукты переваривания из кишечника. Отходы превращаются в желчь и накапливаются в желчном пузыре, где они ждут, когда их вернут обратно в пищеварительный тракт, чтобы помочь пищеварению (рис. 4.61).

Осмос — это пассивное движение воды через клеточные мембраны. Если две жидкости имеют разную соленость, вода будет пересекать клеточную мембрану, чтобы сбалансировать соленость с обеих сторон.Это означает, что на выделительную систему влияет то, где живет рыба.

Ткани тела пресноводных рыб более соленые, чем окружающая вода. Таким образом, вода постоянно поступает в организм через жабры и полости тела. Пресноводные рыбы должны часто мочиться, чтобы избавиться от лишней воды.

Морские рыбы, напротив, окружены водой, которая более соленая, чем жидкости их организма. Вода всегда покидает их тела. Чтобы предотвратить обезвоживание, морские рыбы постоянно пьют и выделяют небольшое количество очень концентрированной мочи.Специальные солевые железы в жабрах также помогают выводить соль из воды, которую выпивает рыба.

Деятельность

Используйте свои знания об анатомии рыб, чтобы описать и нарисовать рыбу, используя правильную терминологию.

 

Онлайн-формат этой учебной программы позволяет нам постоянно добавлять контент и задания. Вы добрались до раздела исследования нашей текучей Земли, который все еще находится в стадии разработки. Продолжайте посещать для новых дополнений!

15 распространенных проблем с аквариумом и как их избежать

Содержание аквариума — это веселое и полезное занятие, которое может принести много лет удовольствия, обучения и даже снятия стресса. Однако, когда вы новичок в этом, легко делать вещи, которые могут быть вредны для вашей рыбы или вашего уровня стресса.

Вот несколько наиболее распространенных проблем, с которыми сталкиваются начинающие аквариумисты.

1. Начать со слишком маленького аквариума. За маленькими аквариумами сложнее ухаживать, чем за большими, и они не подходят для начинающих. Условия, как правило, более стабильны в больших аквариумах, и если что-то пойдет не так, у вас будет больше времени, чтобы исправить это.Аквариумы от 20 до 55 галлонов идеально подходят для начинающих аквариумистов. Всегда начинайте с самого большого аквариума, который позволяет ваше пространство и бюджет.

2. Не зацикливать аквариум. Требуется время, чтобы установить биологический баланс в аквариуме. Несмотря на то, что на рынке есть продукты, которые помогают ускорить этот процесс, самый безопасный способ задействовать только что созданный аквариум: 1) сначала добавить несколько рыбок, 2) экономно кормить и 3) проверять уровни аммиака и нитритов, пока они не стабилизируются. на нуле, прежде чем добавлять больше рыбы.Повторяйте этот процесс, пока аквариум не будет полностью заполнен.

3. Покупка рыбок в день открытия аквариума. Новый аквариум не готов к рыбе в первый же день. Новый аквариум должен запускаться как минимум за 2-3 дня до появления первых рыб.

4. Добавление слишком большого количества рыб в новый аквариум. Новый аквариум — это биологический чистый лист. Микробы, фильтрующие воду и создающие баланс в аквариуме, не приживаются, и внезапная перегрузка рыбьими отходами может привести к повышению уровней токсического аммиака и нитритов до опасного и даже смертельного уровня.Это также может привести к более длительному, чем обычно, циклическому периоду.

5. Не проверять воду в новом аквариуме. Невозможно узнать, развиваются ли проблемы с аммиаком или нитритом, или безопасно добавлять рыб в новый аквариум, не проверив воду. Существующие рыбы часто приспосабливаются к медленному повышению уровня аммиака и нитритов и могут не проявлять признаков бедствия, пока не станет слишком поздно. Новые покупки могут вызвать сильный стресс, если их добавить в аквариум с высоким уровнем, потому что они не успевают приспособиться.Не существует волшебного «безопасного» временного интервала для добавления новой рыбы, и вы не увидите аммиак или нитрит в воде. Тестирование — единственный способ узнать, безопасна ли вода в вашем аквариуме.

6. Затоваривание. Когда вы новичок в рыбоводстве, вы хотите покупать каждую рыбу, которую видите. Но существует предел тому, сколько рыб может вместить новый аквариум, независимо от того, насколько он велик или насколько эффективен фильтр. Многие рыбы становятся больше после того, как их купили, а некоторые рыбы территориальны и становятся агрессивными, когда их окружает другая рыба.Всегда ошибайтесь в сторону того, что в вашем аквариуме должно быть меньше рыб, а не слишком много.

7. Перекорм. Беспокоиться о том, что ваши рыбки проголодаются, это нормально, но вы можете причинить больше вреда, если будете кормить слишком много. Новый аквариум нужно подкармливать один раз в день, причем весь корм должен быть употреблен в течение двух минут. Несъеденная пища может загрязнить воду и вызвать повышение уровня аммиака и нитритов.

8. Покупка слишком маленького фильтра. Аквариум нельзя перефильтровать, но недофильтровать довольно легко.Большинство аквариумных фильтров оцениваются в зависимости от того, сколько галлонов вмещает аквариум. Эта рейтинговая система в большинстве случаев работает хорошо, однако аквариумы с большой плотностью населения, а также аквариумы с крупными хищными рыбами или рыбами, производящими большое количество отходов, должны быть оснащены фильтрами увеличенного размера или несколькими фильтрами. Для достижения наилучших результатов приобретите фильтр, предназначенный для аквариума немного большего размера, чем ваш.

9. Обращаться за советом из слишком многих источников. Важно исследовать оборудование и закупки домашнего скота, прежде чем делать их, но задав один и тот же вопрос нескольким разным «экспертам», иногда можно запутаться, потому что у каждого свое мнение или метод достижения успеха. Когда вы новичок в содержании аквариумов, трудно понять, какие методы будут работать лучше всего для вас. Сначала придерживайтесь одного надежного источника информации и следуйте их советам, пока не почувствуете себя достаточно уверенно, чтобы попробовать что-то самостоятельно.

10. Компромисс качества по цене. Никто не хочет ни за что переплачивать, но поговорка «Вы получаете то, за что платите» часто применяется в аквариумном мире и при первоначальной настройке аквариума. Надежное, качественное оборудование может стоить немного дороже, но от этого зависит жизнь ваших рыб.

11. Импульсивная покупка. Всегда исследуйте новых рыб перед их покупкой, чтобы убедиться, что они совместимы с существующими обитателями и не перерастут ваш аквариум. У некоторых рыб есть особые потребности в химическом составе воды, такие как более низкий pH или щелочность, которых может не быть в вашей водопроводной воде. Кроме того, если рыба, которую вы планируете купить, является специализированной кормушкой, убедитесь, что вы можете обеспечить ее подходящим кормом.

12. Постоянно оставлять свет в аквариуме включенным. Как и всем животным, рыбам необходим период отдыха, и он должен быть одинаковым каждый день. В природе смена дня и ночи довольно постоянна, особенно в тропиках. Постоянно включенный свет в аквариуме подвергает рыбу стрессу и способствует неприглядному росту водорослей. Включение таймера освещения в аквариуме — это простой способ обеспечить постоянный световой цикл. Если аквариум используется в качестве ночника в детской спальне, выключайте свет и задергивайте шторы в течение дня, чтобы имитировать ночное время для ваших рыбок.

13. Чрезмерная очистка. Когда аквариум создается впервые, биологический баланс хрупок и нестабилен. Не трите украшения, не перемешивайте и не чистите гравий пылесосом, не чистите фильтр, когда он на самом деле не нужен, так как это может уничтожить полезные бактерии и нарушить баланс. Если вам кажется, что ваш аквариум или фильтр нуждаются в очистке в первые 2-3 недели после установки, возможно, фильтр слишком мал для этой работы, возможно, у вас слишком много рыб или вы перекармливаете.

14.Доливать на испарение вместо подмены воды. Добавление воды в аквариум после ее испарения называется «доливом». Выполнение этого вместо регулярной подмены воды приведет к накоплению загрязняющих веществ, таких как нитраты и фосфаты, а также к падению pH и щелочности. Это вызывает стресс у ваших рыб и делает их более восприимчивыми к болезням. Меняйте 10% воды в аквариуме каждую неделю или 25% каждые 2 недели.

15. Недостаточное покрытие. Аквариумные украшения обеспечивают среду обитания, позволяют вашим рыбам чувствовать себя в безопасности, снижают стресс и улучшают их окраску. Рыбы часто прячутся из-за нехватки декораций в аквариуме, укрываясь за обогревателем, фильтрующей трубкой или другим предметом.

Fin-tastic Факты о неоновой тетре для детей

Неоновая тетра Интересные факты

Какое животное относится к неоновой тетра?

Неоновые тетры — маленькие стайные рыбки. Они общительны и любят плавать в группах себе подобных.Маленькие тетры хорошо растут, когда находятся в группах. Поведение Neon Tetra неагрессивное и миролюбивое. Его яркая окраска, яркая синяя линия и простые диетические потребности делают его лучшей рыбой для содержания в вашем аквариуме.

К какому классу животных относится неоновая тетра?

Неоновая тетра — это рыба. Он принадлежит к классу Actinopterygii и семейству Characidae.

Сколько неоновых тетр в мире?

Точное количество Neon Tetra в мире неизвестно.Однако менее 5% неоновых тетр вылавливаются в дикой природе и продаются на рынках Америки. По оценкам, более 1,5 миллиона неоновых тетр импортируются с рыбной фермы в Америку.

Где живет неоновая тетра?

Неоновые тетры живут в ручьях с черной и чистой или пресной водой. Кроме того, они живут на рыбных фермах, в аквариуме или общественном аквариуме, аквариуме для размножения, аквариуме или в 20-галлонном аквариуме.

Где обитает неоновая тетра?

Неоновые тетры — коренные жители бассейна Амазонки в Южной Америке.Это пресноводная рыба. Среда обитания Neon Tetra включает темные ручьи с черной и чистой водой в бассейне Амазонки в Бразилии, Перу и Колумбии, куда редко попадает свет. Под кронами густого леса, где много опавших листьев, корней деревьев и экстремальной растительности.

Неоновые тетры разводятся в неволе, поэтому они также могут жить в аквариуме для разведения рыбы или в общем аквариуме, а также в аквариуме объемом не менее 20 литров. Также в аквариуме некоторых домовладений.

Неоновые тетры нуждаются в определенных условиях воды. Виды рыб Paracheirodon innesi не любят оставаться в новом аквариуме в начале цикла. Добавляйте Neon Tetras только тогда, когда аквариум достаточно старый, а химический состав воды стабилизирован в соответствии с их пригодностью, мягкая и кислая, жесткость воды не должна превышать 10 dGH, а уровень pH не должен превышать 7,0. Вы также можете использовать вещества черной воды, чтобы сделать воду мягкой и кислой.

Так как неоновые тетры живут в черных водах с экстремальной растительностью и корнями деревьев, куда не проникает свет, вам необходимо создать более темную обстановку в аквариуме с большим количеством растений, меньшим количеством лучей света и укрытиями.Темный субстрат подойдет лучше всего. Эта более темная тема будет играть роль естественной среды обитания рыб Paracheirodon innesi.

С кем живут неоновые тетры?

Неоновые тетры живут стаями. Так как они стайные рыбы, вы часто найдете их в стае или стае посреди толщи воды. Размер косяка Neon Tetra составляет от 6 до 12 рыб.

Neon Tetra Paracheirodon innesi всегда собираются в группы. Так что, если вы планируете держать неоновых тетр в своем аквариуме, вам нужно иметь стайку неоновых рыб не менее полудюжины.Они стайные виды и любят быть с себе подобными. Paracheirodon innesi — неагрессивная рыба; они известны своим миролюбивым характером. Он может хорошо жить в общем аквариуме с другими видами рыб, пока они не станут значительными и агрессивными. Другими видами рыб, которые могут быть хорошим компаньоном для неоновых тетр, являются малые тетры, расборы, кори, карликовые гурами и малые сомы. Лучше избегать больших тетр и других крупных рыб, так как они съедят неоновых тетр.

Сколько живет неоновая тетра?

В дикой природе продолжительность жизни Neon Tetra составляет около 10 лет.Тогда как при содержании в аквариуме они могут прожить два-три года. Дикая неоновая тетра живет дольше, чем аквариумная рыбка.

Как они размножаются?

Разведение Neon Tetra немного сложно из-за требований к определенным водным условиям. Для аквариумистов разведение неоновых тетр в отдельном аквариуме — лучшее решение, если вы хотите их разводить. Жесткость воды должна быть мягкой и кислой, уровень pH должен быть меньше семи, а dGH должен быть в пределах 1-2.Используйте губчатый фильтр, чтобы очистить или отфильтровать воду, и обеспечить растения, похожие на их среду обитания. Размножающаяся рыба будет прыгать в воду, поэтому накройте верхнюю часть аквариума. Создайте более темную среду, оклеив стенки аквариума темной бумагой. В идеальных условиях для размножения Neon Tetra температура воды должна быть 75 градусов по Фаренгейту.

Перед размещением нерестящихся пар в аквариуме кормите их живым кормом. Кроме того, держите резервуар полным при введении их. Медленно увеличивайте освещение аквариума.

Вы можете сказать, что самка Тетра беременна, когда у нее большой живот с икрой внутри, и она готова к нересту. Нерест обычно происходит в утреннее время. Во время нереста самец обнимает самку.

Беременная Неон Тетра выпускает 100 яиц. Яйца Neon Tetra прозрачны и липки и хорошо прилипают к растениям в резервуаре с водой. Когда самки выпустят икру, удалите из аквариума нерестящиеся пары рыб; в противном случае они будут есть яйца.

Яйца следует хранить при слабом освещении.Икра вылупляется через 24 часа, и мальки, известные как мальки, будут питаться мешком с яйцами в течение нескольких дней. Все яйца не вылупляются; скорость вывода немного низкая. Через три-четыре дня неоны готовы свободно плавать и питаться мелкими пищевыми продуктами, такими как яичный желток, коловратки и инфузории. Через несколько недель они станут достаточно большими, чтобы их можно было кормить крупной рыбой, например креветками. Красивые синие и красные линии Tetras видны через месяц.

Каков их охранный статус?

Статус сохранения Не вымерший.

Интересные факты о неоновой тетре

Как выглядят неоновые тетра?

Paracheirodon innesi — пресноводная рыба, известная своей яркой окраской. Он состоит из бирюзово-голубой полосы, которая начинается от глаза до жирового плавника. Яркая красная полоса начинается от середины тела до хвостового плавника.

Яркая окраска Paracheirodon innesi позволяет им узнавать друг друга в черной воде. Однако, за исключением яркой окраски, они прозрачны, благодаря чему тетрам легче прятаться от хищников или отдыхать. Paracheirodon innesi может вырасти до 1,5 дюймов (4 см) в длину. У него веретенообразное тело и большие глаза. Глаза покрывают большую часть головы.

Что касается самцов Neon Tetra по сравнению с самками, самки короче самцов. Самка имеет слегка изогнутую полосу из-за большого живота. Для сравнения, у самцов полоса прямая.

Какие они милые?

Paracheirodon innesi — очаровательная и привлекательная рыба. Их яркий цвет тела и большие глаза, занимающие большую часть головы, привлекают внимание зрителей.

Как они общаются?

Paracheirodon innesi общаются друг с другом с помощью ярких полос на теле и, соответственно, плавают группами. Если их не держать в воде в соответствии с их требованиями, цвет их тела потускнеет, и в конечном итоге им не хватит общения.

Насколько велика неоновая тетра?

Размер Neon Tetra: длина 4 см (1,5 дюйма). Самец немного длиннее самки. Он меньше, чем Cardinal Tetra.

Как быстро может плавать неоновая тетра?

Неоны умеют очень быстро плавать. Однако точная скорость не найдена ни в каких исследовательских работах.

Сколько весит неоновая тетра?

Начальный вес тетр около 0,0003 фунта (0,12 г)

Как называются их мужские и женские названия видов?

Самцы известны как самцы рыб Neon Tetra, а самки известны как самки рыб Neon Tetra.

Как бы вы назвали маленькую неоновую тетра?

Детеныш Neon Tetra известен как мальки.

Что они едят?

Paracheirodon innesi всеядны, что означает, что они едят как растения, так и животных. Кормление их с хорошей диетой имеет важное значение. Корм Neon Tetra состоит из замороженных артемий, живых артемий, хлопьев, крошечных гранул, замороженных и сушеных мотылей и других пищевых продуктов, обеспечивающих хорошее здоровье.

Их едят люди?

Нет, люди не едят неоновых тетр.

Будут ли они хорошим питомцем?

Да, Paracheirodon innes станет отличным питомцем, так как это неагрессивная и мирная рыба. Эта неоново-голубая тропическая рыба — одна из самых привлекательных рыб для содержания в аквариумах. Просто убедитесь, что в баке Neon Tetra жесткость воды соответствует требованиям. Кроме того, кормить их диетой, которую они любят больше всего. Температура воды в Neon Tetra колеблется в пределах 20-28 градусов по Цельсию.

Кидадль Консультация: Всех питомцев следует покупать только у надежных поставщиков.Рекомендуется в качестве потенциальному владельцу домашнего животного вы проводите собственное исследование, прежде чем принять решение о своем любимом питомце. Быть владельцем домашнего животного – это очень полезно, но это также требует обязательств, времени и денег. Убедитесь, что выбранный вами питомец соответствует законодательства вашего штата и/или страны. Вы никогда не должны брать животных из дикой природы или нарушать их среду обитания. Пожалуйста, убедитесь, что домашнее животное, которое вы планируете купить, не относится к исчезающим видам или не занесено в список СИТЕС. и не был взят из дикой природы для торговли домашними животными.

Если Paracheirodon innesi не содержится вместе с себе подобными в аквариуме, они будут испытывать стресс и спрячутся в аквариуме. Они могут даже потерять свой иммунитет, если тетры будут подвергаться длительному стрессу. Цвет Paracheirodon innesi теряет сознание, когда они испытывают стресс или страдают от болезни. Вы должны удалить их из аквариума, если это произойдет.

Тетры — активные рыбки, и они счастливы, когда их держат в большой группе. Помните, никогда не держите рыб крупнее тетр, так как они могут их съесть.

Знаете ли вы…

Paracheirodon innesi обладает уникальной способностью отключать цвет своего тела, чтобы оставаться в безопасности, когда чувствует угрозу или отдыхает.

Родственными видами Paracheirodon innesi являются Cardinal Tetra, Black Neon Tetra, Green Neon Tetra, Albino Neon Tetra, Purple neon Tetra.

Кардинал Тетра против Неоновой Тетры: Часто обеих рыбок путают, но они разные. Красная полоса Neons начинается с середины, тогда как красная полоса Cardinal Tetra проходит по всему корпусу.

Неоны болеют такими инфекциями, как болезнь белой пятнистости, плавниковая гниль, грибковые инфекции, бактериальные инфекции и так называемая «болезнь неоновой тетра» (вызывается паразитом Microsporidian). Было бы лучше не содержать пораженных микроспоридиями тетр вместе с другими рыбами, потому что их заражение длится шесть месяцев.

Почему неоновые тетры ярко окрашены?

Paracheirodon innesi ярко окрашены, чтобы узнавать друг друга в черных водах бассейна Амазонки, Южная Америка.

Сколько неоновых тетр импортируется в США в качестве домашних животных?

Цена Neon Tetra всего 1 доллар за рыбку. Это недорогая аквариумная рыбка. Около 1,8 миллиона неонов продаются в США в качестве домашних животных с оценочной стоимостью 175 000 долларов. Большинство проданных неонов выведены в неволе. Эти рыбки используются исключительно в качестве аквариумных питомцев.

Здесь, в Kidadl, мы тщательно подготовили множество интересных семейных фактов о животных, которые каждый может открыть для себя! Узнайте больше о некоторых других рыбах, включая присоску или тетра.

Вы даже можете занять себя дома, нарисовав его на наших раскрасках неоновая тетра.

Температура воды и аквариума (чертовски важно)

Главная » Блог » Температура воды и аквариума (чертовски важно)

Возможно, вы этого не видите, но ваша рыба точно это чувствует.

Я говорю о температуре воды, и, как вы скоро узнаете, это очень важное дело.

На самом деле, если вы не следите за температурой в аквариуме, то рискуете жизнью своих рыбок!

Видишь ли, я говорил тебе, что это важно.

Но пока не паникуйте.

Сегодня я научу вас всему, что вам нужно знать о температуре воды, в том числе, почему это так важно и как поддерживать идеальную температуру в аквариуме.

Температура в дикой природе и в аквариуме

У всех рыб есть идеальный температурный диапазон, в котором они будут процветать. Да, я сказал диапазон — в большинстве случаев вашим рыбкам не нужна точная температура аквариума.

Это логично, я имею в виду, что в дикой природе нет аквариумного нагревателя, обеспечивающего постоянную температуру воды.Дождь, жаркие летние дни и холодные зимние ночи работают вместе, чтобы рыбы в их естественной среде не подвергались воздействию одной и той же температуры слишком долго.

На самом деле, у пресноводных рыб ежедневные колебания температуры могут достигать 30°F и более. Даже в среде рифа дневная температура колеблется в пределах 68-90°F (20-32°C).

Итак, если это так, то почему мы настаиваем на поддержании в наших аквариумах постоянной и стабильной температуры?

Все зависит от того, насколько быстро колеблется температура в аквариуме.

Поскольку в океанах и реках так много воды, требуется много времени, чтобы температура поднялась или понизилась. Изменение температуры может занять день или даже сезон.

А вот вашему аквариуму не так повезло. Небольшое количество воды может быстро нагреваться или охлаждаться в зависимости от температуры снаружи резервуара. Именно эта быстрая смена температуры и является проблемой.

Таким образом, в вашем домашнем аквариуме цель состоит в том, чтобы поддерживать температуру воды, которая находится в предпочтительном диапазоне для ваших рыб, беспозвоночных, растений или кораллов.

Температура и здоровье рыб

Что делать, если вам холодно?

Вы, наверное, надели свитер или включили термостат. Я знаю, что хотел бы.

С другой стороны, что бы вы сделали, если бы вам стало слишком жарко?

Включи кондиционер или возьми освежающий напиток, хорошо?

К сожалению, это не вариант для вашей рыбки.

Видите ли, ваши рыбы хладнокровны. И вы можете удивиться, узнав, что это не означает, что их кровь холодна.

Наоборот, это означает, что ваши рыбы не могут регулировать внутреннюю температуру своего тела – при изменении температуры воды меняется и температура их тела.

Слишком теплая или слишком холодная вода вызывает дискомфорт.

В дикой природе холодная рыба просто плывет в более теплую воду. Точно так же теплая рыба будет искать хорошее холодное место.

А рыбки в вашем аквариуме? У них нет такой роскоши, и они вынуждены терпеть аквариумную температуру… Спасения нет, даже если бы они захотели!

К сожалению, такая температура может негативно сказаться на здоровье ваших рыбок.В частности, температура воды оказывает прямое влияние на метаболизм вашей рыбы.

Если температура в аквариуме слишком низкая, обмен веществ у рыб замедляется, что приводит к тому, что они становятся вялыми и сонными.

С другой стороны, слишком теплая вода ускоряет метаболизм рыб. Ваша рыба станет более живой или даже гиперактивной.

Хотя это может звучать не так уж плохо, доказано, что такие быстрые колебания температуры вызывают стресс.И, вы не хотите этого! Стресс, пожалуй, главная причина гибели аквариумных рыб…

Видите ли, стресс, вызванный колебаниями температуры, ослабляет иммунную систему рыб. Даже рыба, кратковременно подвергающаяся перепадам температуры, менее устойчива к болезням и паразитам, таким как ихтиофтириоз, которые питаются плавниками, кожей и жабрами вашей рыбы.

Обычно иммунная система вашей рыбы легко борется с ними – они не подходят для здоровых рыб. Но при температурном стрессе ваши рыбы становятся легкой мишенью для этих болезней и паразитов, которые вскоре могут их убить.

Жизнь вашей рыбы зависит от вашей способности поддерживать правильную температуру.

Нет рыбы? Вам все равно придется следить за температурой. Было замечено, что беспозвоночные, кораллы, растения и водоросли испытывают негативное влияние температур за пределами их предпочтительного диапазона.

Температура воды влияет даже на полезные бактерии в вашем аквариуме. Предпочтительный диапазон составляет 65-85°F (18-29°C). При 95°F (35°C) бактерии погибают, что может привести к выбросам аммиака.Более низкие температуры приводят к тому, что бактерии становятся менее активными и даже могут увеличить время цикла аквариума.

Как видите, очень важно поддерживать правильную температуру в аквариуме…

Как правильно расположить обогреватель?

Необходимо убедиться, что температура воды в вашем аквариуме соответствует видам рыб, которых вы собираетесь содержать, так как эти существа естественным образом привыкли к теплой/холодной воде.

Если вы создаете аквариум, температура должна быть такой же, как в естественной среде обитания ваших рыб.Вы должны разместить нагреватель позади аквариума или резервуара.

Или, по крайней мере, убедитесь, что он находится рядом с основным источником потока воды. Он не должен находиться в прямом контакте с другими объектами, которые могут блокировать его тепло, такими как камни, растения или субстраты. Разместите его так, чтобы, когда вы смотрите на свой аквариум спереди, он находился с правой или левой стороны, где в аквариумной воде много движения, чтобы поддерживать ее правильную циркуляцию.

Также важно размещать любой термометр, который вы используете, рядом с аквариумом, потому что нагреватели работают менее эффективно, если они находятся слишком близко или слишком далеко от них.

При установке аквариума следите за тем, чтобы нагреватель не касался стенок или субстрата. Если ваш обогреватель имеет стеклянный корпус для защиты внутренних частей, значительная разница температур в слое материала может привести к трещине в корпусе и потенциально нанести вред вашей рыбе.

Обеспечение вашего аквариума постоянным достаточным количеством тепла — это один из многих способов обеспечить комфорт и нормальное развитие всех ваших рыб.

Если у вас есть нагреватель для аквариума, то лучше всего разместить его там, где вода, проходящая через устройство, постоянно соприкасается, чтобы процесс теплопроводности и конвекции мог эффективно и равномерно передавать тепло по всему аквариуму.

Еще одно подходящее место — рядом с впускной или выпускной трубой, поскольку в этом случае на нагревателе или вокруг него не будут образовываться горячие точки, которые могут привести к внезапному отключению питания. Это может просто создать неудобную среду обитания, поскольку эти области будут намного теплее, чем должны быть.

Что произойдет, если температура в аквариуме слишком высокая?

Теплая вода вызывает самые большие проблемы, как правило, когда температура превышает 90°F (32°C).

Ваша рыба дышит, вытягивая кислород из воды.И в нормальных условиях в вашем аквариуме будет более чем достаточно кислорода.

В теплой воде ваши рыбы становятся более активными и им требуется больше кислорода. Только одна проблема — теплая вода на самом деле содержит на 90 249 меньше кислорода, чем более холодная вода. В тяжелых случаях кислороду будет не хватать, и рыба может задохнуться.

Вдобавок ко всему, полезные бактерии в вашем аквариуме нуждаются в кислороде для расщепления аммиака. Без достаточного количества кислорода аммиак в вашем аквариуме начинает накапливаться, вытесняя кислород и обжигая жабры вашей рыбы.

Как видите, теплая вода может вызвать ряд смертельных проблем в вашем аквариуме.

Что делать, если температура слишком высокая?

Есть несколько способов охладить аквариум. Аквариумисты должны будут выяснить, что лучше всего подходит для них, учитывая обстоятельства и виды рыб, которые у них есть в их аквариумах.

То, что работает для одного, не обязательно сработает для другого, поэтому важно учитывать ситуацию и составлять соответствующий план.

Кондиционер

Из всех элементов, используемых для эффективного поддержания температуры в аквариуме, обязательно должен быть один: прохладная внешняя среда.

Поддерживая прохладную температуру вокруг аквариума, он в большинстве случаев гарантирует, что температура внутри аквариума не поднимется выше безопасного диапазона.

Бутылки с замороженной водой

Бутылки с замороженной водой — идеальные временные кубики льда для аквариума.Это дешевый и простой способ. Этим методом пользуются многие. Метод бутылки с замороженной водой работает иначе, чем обычные кубики льда, которые имеют тенденцию быстро таять и вызывать хаос в вашем аквариуме.

Возможно, вы слышали о другой системе охлаждения аквариума, включающей небольшие стеклянные трубки с водой внутри, упакованные в контейнер с аквариумом. Он дает тот же эффект, что и бутылки с замороженной водой, но его покупка сравнительно дороже из-за того, что его компоненты время от времени заменяются.

Запустить вентилятор прямо на поверхность

Быстрое и простое решение проблемы застоя воды на поверхности бака. Недостатком является то, что необходимо добавить больше воды, чтобы заменить то, что испарилось, поскольку это увеличивает скорость испарения.

Уменьшение естественного и искусственного освещения

Установите жалюзи в комнате с аквариумом, чтобы блокировать свет при повышении температуры, так как чрезмерное искусственное освещение также может серьезно повредить обитателям аквариума.Поскольку известно, что искусственное освещение вызывает цветение водорослей, которое может быстро распространяться, мы рекомендуем выключать свет в аквариуме, если он не нужен во время работы в помещении.

Установите хорошую систему фильтрации

Используйте надлежащее оборудование для фильтрации воды, устанавливая системы фильтрации воды и новые фильтры каждый раз, когда они засоряются. Это сохранит качество воды здоровым и обеспечит процветание рыб внутри без риска причинения им вреда.

Что произойдет, если температура в аквариуме слишком низкая?

Для тропических рыб низкие температуры также могут вызвать проблемы.При более низких температурах эти рыбы могут стать медленными и вялыми, и многие из них вскоре погибнут.

Это похоже на то, как вы можете выжить на улице без одежды и постельного белья. Однако опыт будет неудобным, и вы скоро подхватите простуду или грипп.

Что делать, если температура слишком низкая?

Поскольку рыбы хладнокровны, они обладают высокой чувствительностью к изменениям температуры. Вы должны поддерживать температуру в аквариуме с помощью надежного оборудования для нагревателей аквариума.

Приобретите хорошее водонагревательное оборудование

Хороший обогреватель должен иметь встроенный термостат, который может автоматически включать обогреватель при изменении температуры. Некоторые нагреватели имеют одну настройку температуры, но более продвинутые модели используют таймер или датчик для регулирования температуры бака. Многие люди размещают нагреватель посередине резервуара, чтобы поддерживать стабильную температуру в резервуаре, и существуют определенные типы нагревателей, которые лучше всего подходят для резервуаров определенного размера.

Получить термометр

Вам также следует инвестировать в термометр, который поможет вам контролировать температуру в резервуаре, чтобы отслеживать ее и предпринимать необходимые шаги по мере необходимости. Наклейка-термометр поможет вам следить за температурой, поэтому вы должны быть уверены, что они проверяются каждый раз, когда вы просматриваете свой аквариум дома. Наклейки относительно недороги и читаются без искажений, глядя на них издалека, иммерсионные версии тоже хороши, но дороже наклеек.

Дополнительные способы охлаждения воды в аквариуме

• Расположите аквариум у стены, которая уменьшает потоки наружного воздуха, в которых теплый воздух поднимается вверх.
• Один из способов сделать аквариум теплее — повысить температуру в помещении, где находится аквариум, установив ее на 78°F (25,5°C).
• Держите аквариум в более теплом месте дома или ближе к обогревателю.
• Иногда заливая в бак теплую воду, можно поддерживать температуру без использования нагревателя.
• После того, как температура вашего аквариума станет комфортной для рыб, которых вы планируете содержать, рассмотрите возможность изоляции стеклянных стенок.

Какая рекомендуемая температура воды в аквариумах для разных рыб?

Здесь все становится немного сложнее. Каждая рыба имеет свой предпочтительный температурный диапазон и устойчивость к перепадам температуры.

Вообще говоря, когда дело доходит до температурных предпочтений, рыба попадает в одну из трех категорий:

• Холодноводная рыба : ниже 68°F (20°C) ^[1]
• Тропическая рыба : 75-80°F (24-27°C) ^[2] 9 8418 9 Рыба умеренного пояса : более широкий диапазон температур, часто перекрывающий вышеуказанные категории. ^[3]

Категория рыб умеренного пояса создана недавно и включает рыб, не подпадающих под категории холодноводных или тропических рыб, таких как золотые рыбки. Несмотря на это, у рыб умеренного пояса по-прежнему есть предпочтительный температурный диапазон, в котором они будут процветать.

Как правило, рыба, выловленная из больших водоемов, таких как океаны или большие озера, обычно менее терпима к колебаниям температуры. Это связано с тем, что эти большие экосистемы имеют стабильную температуру, поэтому рыба не приспособилась к колебаниям температуры.

Вы должны исследовать рыбу, которую планируете добавить в свой аквариум, чтобы определить предпочтительный температурный диапазон. Обычно место, где вы покупаете рыбу, предоставит эту информацию — все, что вам нужно сделать, это спросить.

Да, и само собой разумеется, что температура вашего аквариума будет определять рыбу, которую вы в него поместите.

Но будьте осторожны!

Тот факт, что две рыбы могут жить при одинаковой температуре, не означает, что их следует содержать в одном аквариуме.

Я постоянно вижу эту ошибку у новичков. Возьмем, к примеру, следующие две рыбы:

.

• Рыба 1: 64-72°F (18-22°C)
• Рыба 2: 72-82°F (22-28°C)

Обе рыбы могут выжить при 72°F ( 22°С). Пока вы поддерживаете именно такую ​​температуру, рыбы могут жить вместе, верно?

К сожалению, это не так. В этом случае обе рыбы будут жить на краю температурного диапазона, который они считают наиболее комфортным, что может привести к стрессу и сокращению жизни обеих рыб.

В дикой природе рыбы недолго испытывают край своего температурного диапазона. Поддержание вашего аквариума на грани этой температуры похоже на создание постоянного лета или постоянной зимы для ваших рыб.

Само собой разумеется, что некоторые рыбы более устойчивы к перепадам температуры, чем другие. А те из вас, у кого есть опыт, лучше поймут, какие именно температуры могут выдерживать ваши рыбы.

Но для любого новичка, начинающего, придерживайтесь середины температурного диапазона — это оставляет меньше места для ошибки.

Помните: то, что ваша рыба выживает, не означает, что она процветает… У рыб есть свои рекомендуемые температурные диапазоны не просто так. Тот факт, что ваша рыба живет при температуре за пределами этого диапазона, не означает, что она счастлива или здорова.

Подходящая температура для разных рыб

Температура — это лишь один из факторов, который необходимо учитывать при уходе за нашими водными питомцами; другие включают качество воды и здоровое питание. Слишком высоко или слишком низко, и ваши тропические рыбки могут заболеть.

Золотая рыбка предпочитает постоянную температуру от 68° до 76° F, в то время как холодноводные виды процветают при температуре около 65° F или ниже. Рыбы умеренного пояса живут в местах обитания, пересекающихся с тропическими и холодноводными видами, и, таким образом, к ним можно относиться одинаково с точки зрения температуры.

Пресноводные аквариумы

предназначены для использования в местах, не подверженных воздействию прямых солнечных лучей, и при температуре от 72ºF до 82ºF, в зависимости от типа пресноводных рыб, которых вы собираетесь использовать.

Некоторые рыбы предпочитают более прохладную воду (67°-70°F), в то время как другие предпочитают более теплую воду (80°-86°F).Рекомендуется выяснить, что лучше всего соответствует вашим предпочтениям и рыбе, которую вы выбрали для своего аквариума.

Найти правильную температуру для резервуара с морской водой тоже не так просто. Морские рыбы происходят из океанов (или водоемов) по всему миру, и среда их обитания немного различается от одного к другому.

Температура воды в аквариуме должна основываться на том, какие виды рыб вы в него помещаете. Как правило, 79 градусов по Фаренгейту (26 ° C) является отличной средой, но, опять же, уточните в местном магазине морских животных или в Интернете, какой диапазон они предпочитают.

Помните о воздействии повышенной температуры на аквариумы с рыбками и кораллами! Большинство рифовых аквариумов находятся в естественных условиях при температуре от 82 до 84 градусов по Фаренгейту (29°C), и стандартная рекомендация поддерживать рифовый аквариум при температуре 78-80°F (25°C).

Однако, поскольку мы стремимся поддерживать, разводить и выращивать рыбу, для большинства видов окружающая среда будет более чем комфортной при температуре около 77–78 (25,2–25,4) °F!

Ниже приведены параметры воды для разных типов аквариумов:

10 5-7°F2-7°F 7

Tequarium Type		Подходящие натуральные	Подходящие уровни pH
Тропический рыбный танк	75-80 ° F (24-27 ° C)	6.5-7,5
Резервуар для креветок	75-80°F (24-27°C)	6,5-7,5
Бак с растениями и дискусы	6.0-7.5
Африканский цихлидный танк	75-80 ° F (24-27 ° C)	7.4-8.6
Центральный американский цихлид	75-80 ° F (24-27 ° C)	7,0-8,0
Южноамериканская цихлида	75-80°F (24-27°C)	6. 0-7,5
Солоноватый аквариум	75-80°F (24-27°C)	7,5-8,4
Морская рыба и живые камни (FOWLR) 3 3 27 ° C)	8.1-8.4
Reef Tank	75-80 ° F (24-27 ° C)	8.1-8.4
Pond	33-86 ° F (0-30 ° C)	6.5-7.5919	6.5-7.5
Axolotl Tank	60-64 ° F (16-18 ° C)	6.5-8.0
Танк черепахи	72-79 ° F (22-26 °С)	6.0-8.0

Температура воспроизводства

Большинству рыб для размножения требуется определенная температура. Иногда эта температура выше стандартного диапазона, но во многих случаях размножение вызывается падением температуры воды.

При разведении рыб важно знать требования к температуре воды нерестящихся видов. Таким образом, вы можете регулировать температуру в другом аквариуме специально для нужд этих рыб. Таким образом, они не чувствуют себя обделенными или окруженными слишком большим количеством других рыб.

При разведении рыб следует учитывать правильную температуру и pH воды. Некоторые виды рыб могут размножаться даже в кислой воде, а другие не могут размножаться в воде не такой кислой, как им требуется. Вы можете отрегулировать идеальную температуру воды и pH в соответствии с видами рыб, которые вы хотите разводить.

Например, правильная температура для разведения петушков составляет 28°C (82,4°F) в первую неделю, а затем ниже. рН должен быть в пределах 6,5-7,5. Рыбоводы обычно получают эту температуру из холодильника или из помещения, где температура постоянна.

Самое главное — поддерживать стабильную температуру; иначе яйца заразятся грибком. Буфер необходим для получения правильной температуры, предотвращения скачков pH и стабилизации pH. При добавлении буфера это следует делать постепенно, чтобы стабилизировать рН, делая его менее кислым и более полезным для яиц.

Оптимальная температура для размножения рыбы меняется в зависимости от сорта рыбы. Нет единой, стандартной температуры. Например, в целом тропические рыбы могут размножаться при температуре 22 С (71.6 Ф). Но некоторые виды лучше себя чувствуют при 25°C (77°F), в то время как другие имеют нижний предел при 18°C ​​(64°F).

Существует также широкий диапазон температур воды, которые могут переносить разные виды рыб. Например, золотых рыбок можно содержать в воде при температуре 18-30°С (64-86°F), а цихлид — при температуре 25-28°С (77-82°F). Средняя температура домашнего аквариума составляет 72F, но такие рыбы, как дискусы и ангелы, предпочитают более высокие температуры.

Виды рыб не имеют ни одного репродуктивного цикла каждый год.Некоторые тропические рыбы могут размножаться в любое время года, поэтому температура здесь не имеет большого значения. С другой стороны, если температура слишком низкая, они не могут размножаться.

Как вы поддерживаете идеальную температуру в аквариуме?

Теперь, когда вы знаете, почему правильная температура так важна, пришло время ее поддерживать.

Если вы знаете, какая температура внутри вашего аквариума, то половина дела выиграна. К сожалению, теплая вода выглядит так же, как и холодная.

Вот почему вам нужен точный аквариумный термометр. Это действительно избавляет от необходимости следить за своим аквариумом и является важной покупкой для каждого аквариума!

С термометром в руках пришло время поближе взглянуть на то, как поддерживать идеальную температуру для вашей рыбы.

Правильное понимание основ…

Все начинается с того, где находится ваш аквариум.

Сквозняки из открытых окон или вентиляционных отверстий быстро приводят к резкому падению температуры в аквариуме.

Точно так же полуденное солнце, светящее в ваши окна и падающее на аквариум, может привести к резкому повышению температуры воды.

Вот почему так важно выбрать правильное место для аквариума при его установке!

Обогрев аквариума

Аквариум слишком холодный? Пришло время добавить тепла!

Обогрев аквариума чертовски прост. Все, что вам нужно, это хороший нагреватель для аквариума. Это удобное маленькое устройство находится под водой и будет продолжать нагревать воду, пока не будет достигнута желаемая температура.

Охлаждение аквариума

Если вы живете в более теплом районе (посмотрите на вас, Аризона!), то у вас может быть противоположная проблема. Жаркая погода делает воду в аквариуме слишком теплой.

Оставлять включенным кондиционер — это излишество, не говоря уже о том, что это дорого! Самое дешевое решение — использовать вентилятор. Хотя подойдет любой старый вентилятор, существуют системы вентиляторов, специально разработанные для поддержания правильной температуры в вашем аквариуме.

Те из вас, у кого резервуары большего размера, могут обнаружить, что одного вентилятора недостаточно для снижения температуры.В этом случае у вас есть возможность использовать чиллер для аквариума — по сути, канистровый фильтр, который охлаждает протекающую воду.

Автоматическое поддержание температуры

Было бы здорово, если бы вы могли настроить свое отопительное и охлаждающее оборудование так, чтобы оно оставалось выключенным и включалось только при необходимости?

Контроллер нагревателя для аквариума – именно то, что вам нужно!

Просто подключите нагреватель и вентилятор, установите желаемую температуру и уходите.Если температура воды упадет ниже этого значения, нагреватель автоматически включится, чтобы снова нагреть воду.

Точно так же, если температура воды становится слишком высокой, контроллер выключит нагреватель и включит вентилятор, чтобы снова охладить воду.

Все без каких-либо усилий с вашей стороны. Довольно круто, да?

Лучшая температура для вашего аквариума

Одним из ключевых факторов содержания рыбы является температура. Тропическая рыба, которую вы можете купить в магазине, лучше всего чувствует себя при температуре от 75 до 80 градусов по Фаренгейту (от 24 до 27 градусов по Цельсию).

Прохладноводным рыбам, таким как золотые рыбки и кои, нужна вода намного холоднее – от 60 до 75 градусов F (от 15 до 24 C) или даже ниже. Помните: золотые рыбки плохо себя чувствуют при температуре выше 80 градусов по Фаренгейту. Поэтому, если у вас есть причудливый аквариум для тропических рыб, не сажайте в него холодноводных рыб, таких как золотые рыбки!

Температура для ваших рыб зависит от вида рыб, содержащихся в вашем аквариуме. Перед обустройством аквариума выясните, какую рыбу вы хотите содержать, и сравните ее требования к температуре с температурой воды и нагревателя, которые вы планируете использовать.

Регулярно проверяйте температуру воды только с помощью надежного термометра, чтобы любые быстрые или значительные изменения не допустили резких изменений климата внутри резервуара.

Заключение

Стабильная температура воды в пределах нескольких градусов от рекомендуемого диапазона важна для того, чтобы все в вашем аквариуме было счастливым и здоровым.

С помощью нагревателей и охладителей поддержание нужной температуры в аквариуме никогда не было таким простым!

У вас есть насадки для измерения температуры? Позвольте мне знать в комментариях ниже!

Домашние аквариумы превращаются в искусство, основанное на природе

Интригующее слияние внутренних и наружных пространств давно стало стандартной практикой в ​​элитных жилых домах.

Теперь архитекторы и дизайнеры интерьеров идут на многое — и на большие глубины — чтобы вдохнуть новую жизнь в эту концепцию, включив в свои планы сверхдорогие аквариумы.

Эти роскошные живые ландшафты, которые бывают как пресноводными, так и морскими, представляют собой гораздо больше, чем просто хранилища для флотилий причудливых рыб. Они тщательно подобраны, чтобы создать привлекательный и постоянно развивающийся художественный опыт, основанный на природе.

Подробнее : высокотехнологичные обучающие игрушки для дома

Конструкции из стекла или для больших аквариумов (акриловые) варьируются от художественных минималистских морских скульптур, изображающих рыб, плавающих среди коряг, камней и песка, до сложных живых существ. рифовые резервуары, воссоздающие естественные экосистемы с кораллами, крабами, моллюсками и морскими огурцами.

«Рифы — это живые, живые морские сады в вашем доме, где кораллы постоянно растут и движутся, обеспечивая постоянное развитие визуального зрелища», — сказал Джеймс Брюс, управляющий директор Sanderia Group для гонконгского аквариума RedFin. Design, гонконгская компания, занимающаяся проектированием, установкой и обслуживанием роскошных аквариумов на заказ

.

Визуализация концепции круглого аквариума, которую разрабатывает RedFin Aquarium Design.

Визуализация: дизайн аквариума RedFin, www.red-fin.com

Будь то сделанная на заказ отдельно стоящая мебель, структурные скульптуры или искусно сделанные на заказ настенные блоки, эти аквариумы с эффектом усиления являются неотъемлемой частью архитектуры и развлекательных элементов дома.

Ценники от 10 000 долларов США до более 1,5 миллионов долларов США, которые в некоторых случаях даже не включают рыбу, становятся обязательными в лучших домах по всему миру. (Само собой разумеется, что расходы на техническое обслуживание, которые могут варьироваться от 300 до 35 000 долларов США в месяц, являются дополнительными.)

Брайан Сандерс, генеральный директор бруклинского City Aquarium, сказал, что его клиенты, среди которых банкиры, генеральные директора, хедж-фонды, врачи, кино- и телезвезды хотят ощутить «внутреннюю красоту, спокойствие и даже таинственность жизни в океане. У нас был один клиент, который сошёл с ума, обнаружив маленького краба в своём аквариуме. У него был полный аквариум с рыбой, но одно неожиданное открытие загипнотизировало его — это был океан, вернувшийся домой.”

Подробнее : Продажа хорошего самочувствия, работает оно или нет

Аквариум от City Aquarium становится архитектурным элементом спальни.

Джейсон Браунригг

Мартин Шапира, соучредитель и ведущий дизайнер манхэттенской компании Okeanos Aquascaping, которая реализовала проекты в Париже, Лондоне, Австралии и Нигерии, недавно завершил работу над аквариумом на 900 галлонов, который является главной особенностью танцпола с цветным декором. Замена светодиодных ламп в частном доме в Лагосе, Нигерия.

Чтобы дополнить декор комнаты, цветовая гамма которой преимущественно черно-белая, он заселил аквариум более чем 60 кардиналами Banggai. Рыбки, обитающие на небольшом участке одноименного индонезийского острова, имеют серебристые тела, отмеченные вертикальными черными полосами.

Подробнее : А вот и солярий

«Я создал два наклонных рифа в аквариуме, оставив центр открытым, чтобы вы могли видеть рыбу, плавающую в глуши», — сказал он.«Рыбы выглядят как произведения искусства и плавают в унисон, как оркестр».

Стоимость, включая резервуар из многослойного стекла, столярные изделия и рыбу, составила 650 000 долларов США.

Встроенная мебель в бильярдной в Нью-Йорке оживает благодаря аквариуму от Okeanos Aquascaping.

Така Куватчи

В поисках дома для рыбы

Хотя большинство людей устанавливают аквариумы в общественных помещениях дома, где они служат экспонатами, другие заказывают их в более обыденных местах, от ванной и спальни до подвала. .

Г-н Сандерс, например, недавно установил круговой бачок, чтобы улучшить ванную комнату в Далласе. Стоимость, по его словам, превысила 1 миллион долларов США.

«Клиенты нередко имеют два или более аквариумов», — сказал Майк Сенске, соучредитель Aquarium Design Group, базирующейся в Хьюстоне, штат Техас. «У меня были клиенты, у которых было пятеро в одном доме. Я построил один в винном погребе, и я сделал несколько на открытом воздухе, в том числе один в кабинке у бассейна в гроте в скале, которая нуждалась в контроле температуры.

Г-н Брюс сказал, что в некоторых более экстравагантных и больших резиденциях аквариумы размещены в специальных развлекательных зонах. «От дворцов с аквариумами, содержащими только плотоядных рыб-хищников, до домашних ночных клубов с аквариумами с медузами, освещенными флуоресцентным синим светом, я видел все это», — сказал он.

Подробнее : Умный способ сделать дом экологичным

Хардскейп от Aquarium Design Group, базирующейся в Хьюстоне, становится живым, дышащим произведением искусства.

Джеффри Сенске для Aquarium Design Group

Одним из его наиболее впечатляющих творений является акриловый аквариум объемом 3000 галлонов стоимостью 250 000 долларов США, предназначенный для того, чтобы стать центральным элементом комнаты на частной вилле в Дубае. Аквариум длиной более 15 футов и высотой 9 футов украшен искусственными кораллами ручной работы и множеством разноцветных рифовых рыб. Он включает в себя внешнюю фильтровальную комнату в подвале, между разными уровнями которой проходят трубы.

«Еще один мы сделали в Дубае, где можно заглянуть через аквариум из фойе в гараж, где владелец хранил Bugatti и Ferrari», — добавил он.

Из Penta : Lamborghini Sterrato уводит Huracán с проторенного пути сказал, что сверхдорогие аквариумы особенно популярны в США и западных странах.

Г-н Сандерс согласился, отметив, что «Германия, где зародилась акваиндустрия, по-прежнему является лидером в области инновационных аквариумных технологий. Япония всегда наслаждалась аквариумами за их эстетические и натуралистические качества. Аквариумы с пресной водой чрезвычайно популярны там и повсеместно повлияли на отрасль».

Г-н Брюс добавил, что «в азиатских обществах аквариумы представляют собой стильный способ принести воду — один из пяти традиционных элементов фэн-шуй — в пространство. Он считается носителем удачи».

Подробнее : Что нужно для умной ванной

Он отметил, что большинство его заказов на большие аквариумы для жилых помещений поступает с Ближнего Востока и из Азии.«Возможно, это отражает общества, в которых более распространена более показная демонстрация богатства», — сказал он. «Это также очевидно в Соединенных Штатах, где Флорида и Калифорния являются основными региональными рынками для таких установок».

Аквариум с живым коралловым рифом длиной 25 футов, спроектированный RedFin для роскошной резиденции на 14-м и 15-м этажах высотного здания в Гонконге, был настолько большим, что мистер Брюс и его команда планировали выбить окно и поднимите его на место с помощью крана.

«В последний момент управление зданием отказало в разрешении на установку крана», — сказал он. «Поэтому нам пришлось разделить бак на секции и втиснуть их в служебный лифт при 95-градусной жаре».

В концепции RedFin Aquarium Design обеденная зона, достойная королевских особ, находится в центре аквариума.

Визуализация: дизайн аквариума RedFin, www.red-fin.com

Аквариумы как элементы дизайна и средства для медитации

Независимо от размера аквариумы дополняют декор.

«Акваскейпы, которые я создаю, формируются из архитектуры комнаты и вида», — сказал г-н Шапира. «Аквариум — это холст, а рыбы — актеры, поэтому вы должны позволить им лопнуть».

Он сравнивает себя с режиссером, который «рассказывает историю и делает каждую сцену красивой».

Книжный шкаф в нью-йоркской квартире становится фокусом комнаты с аквариумом от Okeanos Aquascaping.

Океанос Акваскейпинг

Лучшие аквариумы, сказал он, похоже, не планируются.«Они выглядят так, как будто они только что произошли», — сказал он. «Нельзя сказать, что это сделал человек».

Помимо эстетики, исследования показали, что созерцание аквариума уменьшает стресс и снижает кровяное давление.

«Аквариумы открывают окно в другой мир и привносят природу в дом», — сказал г-н Шапира. «Это особый опыт».

Добавил г-н Сенске: «Это чистая форма медитации».

Аквариумы становятся все более сложными, отчасти потому, что новые технологии позволили дизайнерам создавать практически любую форму и размер, какие только может придумать домовладелец.

Подробнее : Странные и удивительные кухонные гаджеты, которые вы никогда не подумали бы купить

Аквариумная архитектура, например, изготовлена ​​из специального стекла с низким содержанием железа или акриловых панелей высокой прозрачности и герметиков, безопасных для пищевых продуктов, которые позволяют им, чтобы противостоять огромному давлению, создаваемому тысячами фунтов соленой воды.

«Большие системы, — отметил г-н Янг, — изготавливаются из конструкционной стали, оцинкованы и покрыты порошковой краской, чтобы выдерживать суровые условия, создаваемые аквариумами с морской водой.”

Хотя большинство покупателей аквариумов сосредотачиваются на внешнем виде, многие в равной степени заинтересованы в домашнем скоте и других живых элементах, которые будут в них помещены.

«Некоторые клиенты собирают рыбу и кораллы, как бейсбольные карточки», — сказал г-н Сенске, добавив, что эти ценители без колебаний платят от 3000 до 5000 долларов США за образец.

Подробнее : Частные библиотеки, которые вдохновляют

Для аквариума с морской водой со смешанными рифами в приемной Twenty Grosvenor Square, роскошного жилого комплекса из 37 квартир в лондонском районе Мейфэр, где стоимость квартир начинается от 17 фунтов стерлингов.5 миллионов (22,11 миллиона долларов США) лондонская фирма по дизайну интерьеров Finchatton and Aquarium Architecture создала уникальную коллекцию домашнего скота, в которую входят пара рыб-клоунов Percula, кардиналов Banggai, Regal Blue Tang, группа желтых хирургов и Mystery Wrasse.

Для Club Westside, частного теннисного клуба в Хьюстоне, Fish Gallery создала 20-футовый пресноводный аквариум на 2500 галлонов на тему Амазонки.

Мэтт Ланкес

Они дополняют кораллы — Purple Stylophora, Acanthastrea, Green Toadstool, Duncan, Green и Red Plating Montipora и колонии Zoanthid.

«Вместе кораллы и рыбы представляют собой захватывающее сочетание цветов, форм и движений», — сказал Джиин Ким-Иноуэ, директор по дизайну Finchatton, добавив, что аквариум был расположен у подножия лестницы для драматического эффекта.

Экзотические и дорогие рыбы должны быть тщательно отобраны, потому что не все они будут плавать в гармонии.

«Многие являются территориальными и будут нападать на других представителей того же или похожего вида», — сказал мистер Брюс. «Другие, такие как прекрасная крылатка, съедят любую другую рыбу, которая поместится ей в рот.”

Подробнее : Обустройство домика у бассейна

Лучшим выбором, добавил он, являются те, которые живут на небольших участках дикой природы.

«Некоторые маленькие бычки, собачки и девицы проводят большую часть своей взрослой жизни, населяя одну-единственную коралловую голову, и не могут отходить от этого места дальше, чем на несколько футов в любое время», — сказал он. «Они идеально подходят для аквариума. Другие, естественно, бродят тысячи миль и никогда не будут счастливы в аквариуме».

г.Сенке отметил, что такие аквариумы с морской водой в два-три раза дороже пресноводных, потому что их экосистему сложнее поддерживать и обслуживать.

Сохранение жизни рыб и растений может быть непростой задачей, поэтому некоторые производители специализированных аквариумов предлагают пресноводные аквариумы, которые выглядят как морские акваскейпы.

Подробнее : Путеводитель по высокотехнологичным гаджетам для развлечений на открытом воздухе

Что дальше

Аквариумы, сделанные на заказ, становятся все более изощренными и востребованными. более захватывающий опыт.

«Все чаще мы получаем запросы на аквариумы необычной изогнутой или цилиндрической формы, изготовленные из плексигласа и оснащенные современным светодиодным освещением, подходящим к более современному декору», — сказал г-н Брюс.

Он уже оседлал следующую волну: у него на чертежной доске есть пара эффектных концепций.

В отличие от обычных резервуаров, один из них предназначен для просмотра как сверху, так и сбоку.

Подробнее : В моде микс: контрастные стили мебели очень популярны в 2019 году

«Там будет винтовая лестница, ведущая к стеклянному полу», — сказал он об аквариуме размером 26 на 26 футов. на 9 футов.«Вы можете пройти поверх резервуара и заглянуть в него через стеклянный пол. Это создаст впечатление, что вы идете по воде».

В его планы входит заселить его искусственными искусственными кораллами и каменными вставками, а также множеством разноцветных рыб, включая маленьких акул, скатов и фугу.

Другой представляет собой круглый аквариум с акриловыми стенами площадью 246 квадратных футов, который можно использовать для званых ужинов и танцев. По его словам, идея состоит в том, чтобы создать впечатление, что люди плавают в океане вместе с рыбой.

Его акваскейп будет копией легендарного Кораллового треугольника Тихого океана, который находится под водами Индонезии, Малайзии, Папуа-Новой Гвинеи, Филиппин, Соломоновых островов и Тимора-Лешти.

Подробнее : Использование самых популярных цветов года, чтобы придать вашему дому новый вид

38-тонный акриловый аквариум будет иметь специальную форму на заводе, вмещать 160 000 литров воды и содержать 1000 рыб более чем 100 видов. Образцы будут включать королеву скалярий и императорских рыб-ангелов, а также косяки антиасов, хромисов, бычков и морских собачек.

Во время плавания в тандеме, по словам мистера Брюса, «это одни из самых ярких достопримечательностей рифа».

Другие морские существа, от креветок и омаров до морских огурцов и улиток, завершат сенсационную безмятежную морскую сцену.

Разноцветные кораллы будут выращены из обрезков, собранных с рифов. Морская экосистема будет поддерживаться управляемой компьютером системой фильтрации/жизнеобеспечения, которая будет установлена ​​в отдельном помещении.

Подробнее : Пять начинающих дизайнеров интерьеров со всего мира

Г-н Брюс отметил, что освещение будет запрограммировано так, чтобы имитировать солнечно-лунный цикл Кораллового треугольника. В течение всего срока эксплуатации аквариума каждые две недели будет отправляться профессиональный дайвер для очистки аквариума и сбора проб для анализа качества воды.

Каждое видение г-на Джеймса будет стоить около 1,5 миллиона долларов США. Только для танков.

«У нас были предварительные обсуждения с заинтересованными клиентами, но пока ничего конкретного», — сказал он.

 

Начальное понимание сложных систем на JSTOR

Абстрактный

Понимание сложных систем имеет фундаментальное значение для понимания науки. Сложность таких систем делает их очень трудными для понимания, поскольку они состоят из нескольких взаимосвязанных уровней, которые взаимодействуют динамически. Цель этого исследования состояла в том, чтобы понять, как эксперты и новички различаются в своем понимании двух сложных систем, дыхательной системы человека и экосистемы аквариума.В частности, мы рассмотрели, как представление сложных систем, теория структуры-поведения-функции (SBF), может объяснить эти различия. SBF особенно актуален для понимания биологических систем, потому что важным принципом предметной области является отношение между формой, функцией и механизмом. Наши результаты показали, что существуют минимальные различия между экспертными и начинающими группами по структурам, но основное различие заключается в понимании причинно-следственного поведения и функций, наименее заметных элементов систем. Анализ ментальной модели дал в основном конвергентные результаты. Мы также обнаружили различия между двумя разными типами экспертов в каждой области. Эти результаты показывают, что SBF действительно фиксирует различия между экспертами и новичками и может иметь значение для обучения.

Информация о журнале

Журнал наук об обучении представляет собой междисциплинарный форум для презентации исследований в области обучения и образования. Он направлен на развитие новых способов мышления об обучении, которые позволят нашему пониманию познания и социального познания влиять на образование.JLS публикует исследовательские статьи, которые расширяют наше понимание обучения в реальных ситуациях и продвижения обучения в таких местах, в том числе статьи, в которых рассказывается о роли, которую технологии могут играть в продвижении глубокого и продолжительного обучения, а также в содействии заинтересованному и вдумчивому участию в учебной деятельности. и статьи, сообщающие о новых методологиях, которые позволяют проводить тщательное исследование обучения в реальных ситуациях.

Информация об издателе

Основываясь на двухсотлетнем опыте, Taylor & Francis за последние два десятилетия быстро выросла и стала ведущим международным научным издательством.Группа издает более 800 журналов и более 1800 новых книг каждый год, охватывающих широкий спектр предметных областей и включающих оттиски журналов Routledge, Carfax, Spon Press, Psychology Press, Martin Dunitz и Taylor & Francis. Taylor & Francis полностью предана своему делу. публикации и распространению научной информации самого высокого качества, и сегодня это остается первоочередной задачей.

.