Рисование идет дождь комарова: Конспект НОД по ИЗО Идет дождь | План-конспект занятия по рисованию (младшая группа) на тему:

Предварительная работа педагога: чтение стихов, рассказ про осень, подбор иллюстрации к занятию, картин об осени, беседа, наблюдение на прогулке, написание конспекта, подготовка материала к занятию.

Ход занятия:

Сегодня у нас необычное занятие мы отправляемся с вами в необычное путешествие в художественную галерею где рассмотрим произведения русских художников на тему » Золотая осень «. Показ картин русских художников на тему » Золотая осень»

Дети: потому что осенью все листья на деревьях, кустарниках становатся желтыми и потому все кажется золотым

На земле повсюду лежат желтые, оранжевые листья –как золотой ковер.

Воспитатель: еще ребята, когда идет дождик на листочках бывают капли и когда они блестят, листья кажуться золотыми,

Ребята, а вы знаете, как называется осеннее явление, когда с деревьев опадают листья?
Дети:
— Это листопад.
Воспитатель:
— Верно. А почему деревья сбрасывают листья осенью? (становится холодно, зимой веточкам будет тяжело держать листья и снег, зимой дерево спит, отдыхает).
Дереву никто не говорит, когда надо сбрасывать листву. Но вот приближается осень – и листья на деревьях меняют свой зелёный цвет на жёлтый или красный и опадают. Это происходит потому, что вода замерзает и прекращает поступать в веточки и листья. Дерево засыпает на зиму.

Листья опадают осенью со всех деревьев. Ветром их разносит по улицам и паркам. На следующий год на деревьях появляются новые листики.
Послушайте стихотворение, которое называется «Листопад».
Опавшей листвы разговор еле слышен:
— Мы с клёнов…
— Мы с яблонь…
— Мы с вязов…
— Мы с вишен…
— С осинки…
— С черёмухи…
— С дуба…
— С берёзы…
Везде листопад:
На пороге – морозы!
Ю. Капотов
Воспитатель:
— Осенью листья на деревьях становятся не только жёлтыми, а и красными, оранжёвыми, коричневыми и даже фиолетовыми. Цвет листьев зависит от того, какая стоит погода: чем солнечнее осенние дни, тем ярче краска. Многие художники очень любят рисовать осеннюю природу именно из-за этого разноцветья. Сегодня я хочу предложить вашему вниманию репродукции русских художников. Само название картин говорит о том, какое время года изобразили на ней художники.
Глядя на эти картины и наблюдая за природой на прогулке, мы с вами можем убедиться в том, что осень – сама придумывает наряды деревьям, кустарникам, всей природе, будто устраивает конкурс, у кого листья ярче и красивее. Хочется любоваться ими каждый день.
Как обидно.
Осень длинной тонкой кистью
Перекрашивает листья.
Красный, жёлтый, золотой –
Как хорош ты, лист цветной!..
А ветер щёки толстые
Надул, надул, надул.
И на деревья пёстрые
Подул, подул, подул!
Красный, жёлтый, золотой…
Облетел весь лист цветной!..
И. Михайлова
Воспитатель: Сейчас возьмем в руки кисти давайте потренеруемся.

Ствол дерева рисуем сверху вниз, к низу дерево утолщается. До конца травки ее рисуем, чтоб дерево у нас в воздухе не висело, веточки на дереве рисуем концом кисти, они тянуться к солнцу. Воспитатель: какую краску берём чтобы нарисовать дерево?Дети: коричневую. Воспитатель: когда будем рисовать листья, кисть прикладываем всем ворсом. Воспитатель:Какую краску берём чтобы нарисовать листья?Дети: зеленые, жёлтые, оранжевые, красные.

Воспитатель: приступаем к работе.

Во время занятия воспитатель обращает внимание на тех детей у кого не получается. Подбадривает. Помогает.

Воспитатель собирает все работы, и устраивает вернисаж из детских работ. Видите, ребята, какие замечательные картины у вас получились вы были настоящими художниками.

Светлана Кочнева
Конспект проведения занятия в старшей группе «Идет дождь»

Цель : Формирование графического навыка проведения штриховки в заданном направлении.

Задачи :

1. Учить изображать дождливую погоду с помощью различных

выразительных средств : техника по — мокрому, не закрашиваемые линии, проведенные парафином или восковым мелком;

2. Совершенствовать технику штриховки (восковые мелки) ;

3. Закреплять навык изображения деревьев.

4. Воспитывать интерес детей к изобразительному искусству.

Материал и оборудование : лист бумаги, акварель, гуашь, восковой мелок, кисть толстая и тонкая, открытки, иллюстрации и образцы работ с изображением осенней дождливой погоды , спокойная музыка.

Ход занятия:

Этапы занятия Деятельность педагога Деятельность детей

1. Вводная часть

Пальчиковая гимнастика.

2. Основная часть.

Здравствуйте ребята!

У нашей Королевы Кисточки в ее саду всегда лето, растут красивые цветы, деревья, кусты. А за окном она видит у нас и осень, и зиму, и весну. А вот ее подруга принцесса Палитра живет в далекой и очень жаркой стране, где никогда не бывает ни дождя , ни снега. Скучно, правда? Принцесса прислала письмо нашей королеве Кисточке, чтобы она рассказала : какой бывает дождь . А Кисточка обращается к нам с просьбой нарисовать дождливую погоду , ведь лучше один раз увидеть , чем сто раз услышать, правда, ребята? Как, ребята, не подведем нашу Королеву Кисточку : нарисуем дождь ?

Давайте посмотрим за окно. Какая сегодня погода?

Молодцы, хорошо описали погоду. Вот такую грустную погоду мы и напишем с вами, осенний дождь и покажем порывы ветра, как за окном. Когда дует ветер, как это можно изобразить на бумаге?

Хорошо, теперь давайте немного разомнем наши пальчики!

Поглаживание, похлопывание, разминание от кончиков пальцев к основанию;

Перетирание кончиков пальцев;

Поглаживание, похлопывание и пощипывание тыльной стороны кисти от пальцев до локтя.

Молодцы! Теперь возьмите восковые мелки, мы будем изображать дождь . Показ на мольберте штрихи — дождевые капли падают по всему листу сверху вниз, справа налево. Дует ветер. Получилось?

Пока ничего не видно. И вот тут мы с вами раскрываем секрет. Лист бумаги мы смочим водой (толстая кисть, небо покроем каким цветом? Темные краски возьмем — синий, фиолетовый; бордовый получается, если добавим красный цвет. А для земли и асфальта? Коричневый, черный. Воспитатель демонстрирует технику по-мокрому, и в холодной гамме акварелью пишет небо и землю.

А теперь немного отдохнем. Пусть работы немного подсохнут.

Выберите только те пейзажи, где изображена только осень.

Почему вы выбрали именно эти пейзажи?

Деревья рисуют гуашью + толстая кисть для ствола + тонкая кисть для веток. (В процессе выполнения задания, идет индивидуальная работа деревья, которые располагаются ближе к нам — выше и больше, дальше – меньше).

Работа закончена! Посмотрите ребята, проявился ли дождь на листе ?

Ветер сильный или слабый?

Струи дождя косые или прямые .

Как вы думаете, понравится ли принцессе Палитре наши работы? Поймет ли она наши переживания, связанные с дождем , грусть, печаль?

А теперь ребята давайте немного отдохнем под музыку?

Встаем в кружок, руки подняли к верху и покачались из стороны в сторону, как ветви деревьев во время дождя и ветра .

Молодцы ребята! Вы сегодня очень хорошо занимались! До свиданья! -Здравствуйте!

Дети слушают педагога.

Да, правда!

Конечно, нарисуем!

Дети отвечают педагогу. (С утра идет дождь . Небо хмурое, серое, пасмурное, даже тучи черные. Деревья мокрые. На улице сыро, холодно, мокро).

Когда в сторону падают косые линии сверху вниз.

Дети выполняют упражнение.

Небо покроем голубым цветом.

Ребята радуются, потому что проявились струи дождя . Им предлагается выполнить на своих листах в технике по мокрому небо и землю, и струи дождя .

Ребята подходят к столу, на котором разложены открытки, иллюстрации, где изображено разное время года.

Потому что, серое, низкое небо. Ветер дует, потому что ветви деревьев погнулись в сторону и листья улетают.

Дети с помощью педагога рисуют деревья.

Да, проявился!

Сильный ветер!

Струи дождя – косые !

Да, понравится!

Да, поймет!

Да, давайте отдохнем!

Дети выполняют движения.

До свиданья!

Публикации по теме:

Конспект занятия «Дождь, дождь» Конспект занятия. «Дождь, дождь» Цель: Учить детей наклеивать готовые формы на фон, аккуратно пользоваться клеем. Рисовать дождь цветными.

«В звонких птичьих голосах к нам идет весна-красна». Конспект занятия в старшей группе компенсирующей направленности «В звонких птичьих голосах к нам идет весна – красна» (конспект интегрированного занятия в старшей группе компенсирующей направленности.

Конспект НОД по математике в старшей группе «Чебурашка идет в школу» ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ: 1. Формировать навыки счета в пределах 10, ориентировки на листе бумаги в клетку, закрепить знание детей о составе.

Цель:формирование умения отражать в рисунке образ Весны. Задачи: образовательные: — закреплять умение делать набросок графитным карандашом;.

Конспект проведения интегрированного занятия по развитию речи и ознакомлению детей с окружающим миром в старшей группе «Обучение старших дошкольников рассказам – рассуждениям в процессе проведения опытов». Программное содержание. Помочь детям понять, что.

Конспект проведения непосредственно — образовательной деятельности. Экскурсия-прогулка «Дождь из листиков». Автор: Решетова С. В., воспитатель I кв. категории муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад «Ивушка».

Конспект проведения занятия по ФЭМП в старшей группе

Цель: Продолжать учить детей замечать изменения погоды осенью. Знакомить с характерными особенностями этого времени года. Учить ритмичному нанесению линий (идет дождь). Закрепить знания детей о дожде. Познакомить с художественными произведениями о дожде. Развивать чувство ритма; мелкую моторику руки; внимание. Воспитывать интерес к природным явлениям, наблюдательность.

Индивидуальная работа: Продолжать учить правильно держать карандаш, наносить ритмичные линии на бумаге:

Словарная работа: Дождь, ливень,

Оборудование: Игрушка, зонтик. Леечка с водой, тазик. Карандаши, бумага.

Ход занятия:

В о с п и т а т е л ь. Ребята, расскажите, какое сейчас время года? (Осень).Что произошло в последнее время в природе? (Стало не так тепло, как летом, листья на деревьях изменили цвет, опадают). Дети, посмотрите в окошко, какая погодаза окном? (Идет дождь).

Стихотворение (И. Бунин)

К а п е л ь к а. Здравствуйте, дети! Посмотрите, какая на улице хорошая погода. Идет дождь, все вокруг мокрое. Мне нравится дождь. А вы любите, когда на улице идет дождь? (Ответы детей).

В о с п и т а т е л ь.
Дети, на улице хорошая погода или плохая? (Плохая).
Почему вы считаете, что на улице плохая погода? (На улице идет дождь, нельзя пойти гулять).
На улице плохая погода. Нельзя выйти на улицу погулять, если люди и выходят на улицу, то берут с собой… зонтики. (Воспитатель берет зонтик, открывает его.)
Чтение стихотворения (В. Семерин) — Дождь на улице идет.
Ну, если нельзя пойти погулять на улицу, то мы с вами отправимся на необычную прогулку. (Дети садятся полукругом на стульчики, воспитатель берет в руки бубен).

Игра «Необычная прогулка».

Давайте с вами представим, что мы идем на прогулку. Сначала мы спускаемся по лестнице (медленные удары в бубен), мы идем осторожно, медленно.
Затем мы вышли на улицу и побежали (быстрые удары в бубен), вот как быстро мы побежали.
Теперь мы прыгаем, как зайчики: прыг-скок, прыг-скок (Удары в бубен соответственно словам). Вот как весело мы прыгаем.
Вдруг начался дождик (медленные удары в бубен). Дождик только начался: кап, кап, кап.
Но дождь становится все сильнее и сильнее (удары в бубен становятся быстрее).
И полил совсем сильный дождь (быстрые удары в бубен).
Дети побежали прятаться от дождика (быстрые удары в бубен).
Зашли в детский сад, и стали подниматься по лестнице (медленные удары в бубен). Как мы поднимаемся по лестнице? (Медленно, осторожно).
Вот такая необычная прогулка. (Воспитатель предлагает еще раз поиграть, только теперь дети должны сами хлопать в ладоши то быстро, то медленно, в зависимости от ситуации. Дети по ходу игры могут вносить свои предложения).

Вот какая веселая прогулка у нас получилась.

А теперь давайте попробуем нарисовать дождик. (Воспитатель вносит в группу небольшой тазик и леечку с водой, с их помощью показывает, как идет дождь. Обращает внимание детей на то, как льется вода: сверху вниз, как бы образуя длинные нити).

Дети, как льется вода из леечки? (Сверху вниз).
Вы видите, струйки воды, как ниточки тянутся сверху вниз.
Показывает, как можно изобразить это на бумаге, напоминает, как правильно держать карандаш.)
По окончании работы рассматриваем рисунки. Обратить внимание детей на то, что у одних детей дождь получился не сильный (линий нарисовано мало, а у других, дождь получился сильный (линий много).

Дети, а вы знаете, как еще можно назвать очень сильный дождь? Очень сильный дождь называют – ливень.
Как называют сильный дождь? (Ливень).
Делаем выставку рисунков.

В о с п и т а т е л ь. Какой у вас красивый получился дождик.

А давайте вместе поиграем.
Игра «Солнышко и дождик».

Когда я буду говорить — «солнышко», вы будете ходить по группе и играть. (Читается стихотворение Е. Благининой «Смотрит солнышко в окошко»)

А когда – «дождик», вы бегите ко мне и прячьтесь под зонтик. Читается потешка «Дождик, дождик веселей».

Игра повторяется 3 раза.

К а п е л ь к а. Какой веселый получился день. Мы столько узнали интересного. Я обязательно расскажу своим подружкам, а сейчас мне пора уходить. Моя тучка улетает дальше. До свидания!

(Воспитатель выносит игрушку за дверь).

Итог занятия:

Ребята, скажите, какое время года сейчас? (Осень).
Какие перемены произошли в природе? (Стало холодно, листья на деревьях изменили свой цвет, опадают).
Дети, о каком природном явлении мы с вами говорили? (О дожде).
Как называется очень сильный дождь? (Ливень).
А, что нам нужно взять с собой на улицу, когда идет дождь? (Зонтики).

Конспект непосредственной образовательной деятельности (НОД) по рисованию во второй младшей группе

Тема: «Идёт дождь»

Задачи: учить детей передавать в рисунке впечатления от окружающей жизни, видеть в рисунке образ явления. Закреплять умение рисовать короткие штрихи и линии, правильно держать карандаш. Развивать желание рисовать.

Материалы: Карандаш синего цвета, бумага размером ½ альбомного листа на каждого ребенка.

Ход НОД:

1. Начало:

Ребята, давайте вспомним, какое сейчас время года? (выслушиваем ответы детей) А какие приметы осени Вам известны? (выслушиваем ответы детей)

В группу вносим зонт, спрашиваю – для чего он нужен? (выслушиваем ответы детей)

Предлагаю детям отгадать загадки про дождь.

Кто всю ночь по крыше бьёт
Да постукивает,
И бормочет, и поёт, убаюкивает?

(Дождь)

Он идет, а мы бежим,
Он догонит все равно!
В дом укрыться мы спешим,
Будет к нам стучать в окно,
И по крыше тук да тук!
Нет, не впустим, милый друг!

(Дождь)

Правильно, ребята – это дождь. И сегодня мы с Вами будем его рисовать!

1. Основная часть:

Напомнить детям, как правильно держать карандаш. Показать несколько приёмов рисования дождя (короткие, длинные линии, точки). Предложить детям самим нарисовать дождь.

Пальчиковая гимнастика:

Самостоятельная работа детей. В процессе работы следить за использованием правильных приёмов рисования.

1. Заключение:

В конце занятия рассмотреть все рисунки вместе с детьми. Предложить выбрать те работы, на которых изображен сильный дождь и рисунки – на которых изображен тихий дождь. Похвалить ребят за то, что все нарисовали разный дождь.

Литература:

1. Комарова Т. С. «Изобразительная деятельность в детском саду: Младшая группа» Стр. 46
2. «От осени до лета» (детям о природе, временах года в стихах, загадках, пословицах, рассказах о православных праздниках, народных обычаях и поверьях): для воспитателей детских садов и музыкальных руководителей/сост. Л.А. Владимирская. – Изд. 3-е. – Волгоград: Учитель, 2015. – 159с.
3. «Здравствуй пальчик! Как живешь?»: картотека тематических пальчиковых игр/сост. Л.Н. Калмыкова. – Волгоград: Учитель, 2015. – 247с.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Конспект образовательной деятельности по рисованию во второй младшей группе «Идет дождь»

Конспект образовательной деятельности по рисованию во второй младшей группе «Идет дождь»Воспитатель МБДОУ детский сад «Теремок» Малахова О.А.Программное содержание:Образовательная область «Худож…

Конспект НОД по ИЗО «Идет дождь»

Цель: Развивать умение детей образно отражать в рисунках впечатления от окружающей жизни.Задачи: Закреплять умение строить композицию рисунка. Развивать умения пользоваться приобретенными приемами для…

Конспект организованной образовательной деятельности «Идет дождь»

Дата публикации: 24.10.2019

Программное содержание: учить детей передавать в рисунке впечатления от окружающей жизни, видеть в рисунке образ явления. Закреплять умение рисовать короткие штрихи и линии, правильно держать карандаш. Развивать желание рисовать.

Материалы: Карандаш синего цвета, бумага размером ½ альбомного листа на каждого ребенка.

Ход НОД:

1. Начало:

Воспитатель: Ребята, давайте вспомним, какое сейчас время года? (выслушиваем ответы детей) А какие приметы осени Вам известны? (выслушиваем ответы детей)

Младший воспитатель в группу вносит зонт.

Воспитатель: Ребята посмотрите, что это?

Ответы детей

Воспитатель: Для чего он нужен?

(выслушиваю ответы детей, обсуждаю)

Предлагаю детям отгадать загадки про дождь.

Кто всю ночь по крыше бьёт
Да постукивает,
И бормочет, и поёт, убаюкивает?

(Дождь)

Он идет, а мы бежим,
Он догонит все равно!
В дом укрыться мы спешим,
Будет к нам стучать в окно,
И по крыше тук да тук!
Нет, не впустим, милый друг!

(Дождь)

Воспитатель: Правильно, ребята – это дождь. И сегодня мы  с Вами будем его рисовать!

2. Основная часть:

Напомнить детям, как правильно держать карандаш. Показать несколько приёмов рисования дождя (короткие, длинные линии, точки). Предложить детям самим нарисовать дождь.

Пальчиковая гимнастика:

Самостоятельная работа детей. В процессе работы следить за использованием правильных приёмов рисования.

3. Заключение:

В конце занятия рассмотреть все рисунки вместе с детьми. Предложить выбрать те работы, на которых изображен сильный дождь и рисунки – на которых изображен тихий дождь. Похвалить ребят за то, что все нарисовали разный дождь.

Практическая работа:

Используемая литература:

1. Комарова Т. С. «Изобразительная деятельность в детском саду;
2. «От осени до лета» (детям о природе, временах года в стихах, загадках, пословицах, рассказах о православных праздниках, народных обычаях и поверьях): для воспитателей детских садов и музыкальных руководителей/сост. Л.А. Владимирская. – Изд. 3-е. – Волгоград: Учитель, 2015. – 159с.
3. «Здравствуй пальчик! Как живешь?» : картотека тематических пальчиковых игр/сост. Л.Н. Калмыкова. – Волгоград: Учитель, 2015. – 247с.

перспективный план по рисованию для 2ой младшей группы

✅ Занятие по рисованию в старшей группе. Конспект образовательной деятельности по рисованию для средней группы «Дождик, дождик, капелька

Конспект образовательной деятельности по рисованию для средней группы «Дождик, дождик, капелька»

Конспект образовательной деятельности по рисованию для средней группы детского сада на тему: «Дождик, дождик, капелька»

Автор занятия: Лялюшкина Анна Петровна, воспитатель высшей категории, муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребёнка – детский сад №14, город Кропоткин.

Программное содержание:

Учить детей создавать образ дождя нетрадиционным методом рисования (при помощи пипеток).

Воспитательная: вызывать эмоциональный отклик, воспитывать чуткое и бережное отношение к природе на красоту окружающего мира.

Обучающая: учить рисовать дождь пипеткой, равномерно распределяя капли воды по поверхности альбомного листа. Продолжать учить передавать в рисунке несложные явления действительности. Учить сочетать воедино действия со словами стихотворения.

Развивающая: развивать воображение, мелкую моторику, эстетическое отношение к окружающему миру.

Материал:

Белый альбомный лист, восковые мелки, пластмассовые стаканы с водой. Палитра с красками, кисти, влажные салфетки. Подставки для кистей, мольберт, зонт.

Методические приемы:

Словесный, практический, наглядный.

Предварительная работа:

Рисование пластилином, пальчиками. Чтение потешек и стихов про дождь.

План занятия:

Организационный момент — актуализация имеющих знаний — развитие слуха на неречевом материале (определить на слух, какой звук звучит).
Творческая и поисковая работа детей.
Итог занятия: выставка и анализ детских работ.

Работа детей к занятию «Дождик, дождик, капелька»

Ход занятия:

I. Организационный момент

Здравствуйте, ребята!
(Раздаётся аудио запись звука дождя).

Дети, прислушайтесь, как вы думаете, на что похож это звук? (На шум дождя).
А дождь это, что? (Капли воды).

Постановка цели занятия:

Ребята давайте нарисуем капли дождя водой. Подойдите, пожалуйста, к моему столу. (Дети подходят к демонстрационному столу).

II. Творческая и поисковая работа детей

Ребята, отгадайте, пожалуйста, загадку:

Загадка про тучу

По небесам оравою
Бегут мешки дырявые,
И бывает — иногда
Из мешков течет вода.
Спрячемся получше
От дырявой .
(тучки)

Правильно, это – туча. Посмотрите, как я рисую тучу восковыми мелками.

(Показ воспитателя приёма рисования восковыми мелками тучи. Во время рисования, воспитатель беседует с детьми о тучах и облаках).

Какого цвета бывают тучи? (Чёрные ,синие, а облака — белые).
Что из тучи падает на землю? (Дождь, град, снег).
Где может идти дождь? (На улице).

Из моей тучки сейчас пойдёт дождь. Я нарисую его водой.
Посмотрите, что находится в стакане? (Вода).
Какого цвета вода? (Прозрачная).
Как вы думаете, можно нарисовать капли дождя прозрачной водой? (Нет).
Почему? (Не будет видно капельки).
Так, что нам надо сделать с водой, чтобы она была видна? (Закрасить воду краской).
Молодцы, догадались.

(Воспитатель предлагает одному из детей закрасить кисточкой с гуашью воду в стакане).

Какого цвета стала вода в стакане? (Дети называют цвет воды в стакане. Цвет может быть разным, на усмотрение ребёнка, т. к. на палитре выложена гуашь разного цвета).

Посмотрите, что у меня в руках? (Показывает пипетку).
Правильно, пипетка. Мы будем рисовать капельки дождя пипеткой.

Уточнение правил безопасности:

Посмотрите, пипетка сделана из стекла. А стекло можно брать в рот? (Нет).
Бросать пипетку на пол? (Нет).
Почему? (Может разбиться и осколками стекла можно порезаться).

Посмотрите, как я рисую дождь пипеткой.

(Показ воспитателя приёма рисования дождя водой из пипетки. По ходу показа, она рассказывает и показывает, как надо набирать воду в пипетку и распределять капельки воды по всей поверхности альбомного листа).

А сейчас, ребята, подготовим наши пальчики к рисованию.

Пальчиковая гимнастика «Дождик»

Дождик, дождик, капелька,
Водяная сабелька,
Лужу резал, лужу резал,
Резал, резал, не разрезал,
И устал, и перестал.
(И. Токмакова)

(Дети ритмично указательным пальцем постукивают по ладони другой руки, постепенно замедляя темп, согласно тексту стихотворения).

Ребята, закройте глаза, послушайте шум дождя и подумайте, какого цвета будет ваш дождь. (Раздаётся аудио-запись звука дождя).

Подумали? А сейчас садитесь за свои столы и приступайте к работе.

(Самостоятельная работа детей. Индивидуальная помощь воспитателя по необходимости. Во время работы детей звучит аудио-запись звука дождя).

Умницы. Вот и закончился дождь. А пока капельки дождя из ваших тучек высыхают, выходите ко мне, и поиграем в игру.

Динамическая игра «Дождик»

Дождик, дождик, лей да лей.
(Дети на ладошке пальцами показывают капли дождя)

Мокрых капель не жалей.
Мы в ладоши хлопаем
(Выполняют движения согласно текста стихотворения)

Мы ногами топаем.
Вышло солнышко опять и
дети все идут гулять.
(Выполняют движения согласно текста стихотворения)

(Воспроизводится аудио-запись звуков дождя, дети убегают под зонт воспитателя).

III. Итог занятия

Закончилась игра, и высохли ваши капельки дождя. Возьмите, пожалуйста, ваши работы и принесите их ко мне на стол.

Какой сказочный, необычный дождик получился у вас!
(Воспитатель вместе с детьми рассматривают рисунки, обсуждают цвет дождя).
Ребята, что вы рисовали?
Чем вы рисовали капельки дождя?
Вам понравилось занятие?

На память о нашем занятии я дарю Вам воздушные шарики. Они синего цвета и похожи на капельки дождя.

В 1930 году в американский прокат вышел фильм «Песня мошенника» (The Rogue Song) про похищение девушки в горах Кавказа. Актеры Стэн Лорел, Лоуренс Тиббетт и Оливер Харди сыграли в этом фильме местных жуликов. Удивительно, но эти актеры очень похожи на героев .

Конспект образовательной деятельности по рисованию для средней группы «Дождик, дождик, капелька»

Светлана Азыркина
Конспект образовательной деятельности по рисованию для средней группы «Дождик, дождик, капелька»

Учить детей создавать образ дождя нетрадиционным методом рисования (при помощи пипеток).

Воспитательная: вызывать эмоциональный отклик, воспитывать чуткое и бережное отношение к природе на красоту окружающего мира.

Обучающая: учить рисовать дождь пипеткой, равномерно распределяя капли воды по поверхности альбомного листа. Продолжать учить передавать в рисунке несложные явления действительности. Учить сочетать воедино действия со словами стихотворения.

Развивающая: развивать воображение, мелкую моторику, эстетическое отношение к окружающему миру.

Белый альбомный лист, пластмассовые стаканы с водой. Палитра с красками, кисти, влажные салфетки. Подставки для кистей, мольберт, зонт.

Словесный, практический, наглядный.

Рисование пластилином, пальчиками. Чтение потешек и стихов про дождь.

Ход занятия:

I. Организационный момент

(Раздаётся аудио запись звука дождя).

Дети, прислушайтесь, как вы думаете, на что похож это звук? (На шум дождя).

А дождь это, что? (Капли воды).

Постановка цели занятия:

Ребята давайте нарисуем капли дождя водой. Подойдите, пожалуйста, к моему столу. (Дети подходят к демонстрационному столу).

II. Творческая и поисковая работа детей

Ребята, отгадайте, пожалуйста, загадку:

Загадка про тучу

По небесам оравою

Бегут мешки дырявые,

И бывает — иногда

Из мешков течет вода.

Правильно, это – туча.

Какого цвета бывают тучи? (Чёрные,синие, а облака — белые).

Что из тучи падает на землю? (Дождь, град, снег).

Где может идти дождь? (На улице).

Из моей тучки сейчас пойдёт дождь. Я нарисую его водой.

Посмотрите, что находится в стакане? (Вода).

Какого цвета вода? (Прозрачная).

Как вы думаете, можно нарисовать капли дождя прозрачной водой? (Нет).

Почему? (Не будет видно капельки).

Так, что нам надо сделать с водой, чтобы она была видна? (Закрасить воду краской).

(Предлагается одному из детей закрасить кисточкой с гуашью воду в стакане).

Какого цвета стала вода в стакане? (Дети называют цвет воды в стакане. Цвет может быть разным, на усмотрение ребёнка, т. к. на палитре выложена гуашь разного цвета).

Посмотрите, что у меня в руках? (Показ пипетки).

Правильно, пипетка. Мы будем рисовать капельки дождя пипеткой.

Уточнение правил безопасности:

Посмотрите, пипетка сделана из стекла. А стекло можно брать в рот? (Нет).

Бросать пипетку на пол? (Нет).

Почему? (Может разбиться и осколками стекла можно порезаться).

Посмотрите, как я рисую дождь пипеткой.

(Показ приёма рисования дождя водой из пипетки. По ходу показа, рассказ и показ, как надо набирать воду в пипетку и распределять капельки воды по всей поверхности альбомного листа).

А сейчас, ребята, подготовим наши пальчики к рисованию.

Пальчиковая гимнастика «Дождик»

Дождик, дождик, капелька,

Лужу резал, лужу резал,

Резал, резал, не разрезал,

И устал, и перестал.

Ребята, закройте глаза, послушайте шум дождя и подумайте, какого цвета будет ваш дождь. (Раздаётся аудио-запись звука дождя).

Подумали? А сейчас садитесь за свои столы и приступайте к работе.

(Самостоятельная работа детей. Индивидуальная помощь воспитателя по необходимости. Во время работы детей звучит аудио-запись звука дождя).

Умницы. Вот и закончился дождь. А пока капельки дождя из ваших тучек высыхают, выходите ко мне, и поиграем в игру.

Динамическая игра «Дождик»

Дождик, дождик, лей да лей.

(Дети на ладошке пальцами показывают капли дождя)

Мокрых капель не жалей.

Мы в ладоши хлопаем

(Выполняют движения согласно текста стихотворения)

Мы ногами топаем.

Вышло солнышко опять и

дети все идут гулять.

(Выполняют движения согласно текста стихотворения)

(Воспроизводится аудио-запись звуков дождя, дети убегают под зонт воспитателя).

III. Итог занятия

Закончилась игра, и высохли ваши капельки дождя. Возьмите, пожалуйста, ваши работы и принесите их ко мне на стол.

Какой сказочный, необычный дождик получился у вас!

(Воспитатель вместе с детьми рассматривают рисунки, обсуждают цвет дождя).

Ребята, что вы рисовали?

Чем вы рисовали капельки дождя?

Вам понравилось занятие?

На память о нашем занятии я дарю Вам воздушные шарики. Они синего цвета и похожи на капельки дождя.

Конспект непосредственно-образовательной деятельности по рисованию для детей средней группы «С неба дождик льется» Программное содержание: создание образа дождя при помощи пипеток. Задачи: Воспитательная: вызывать эмоциональный отклик, воспитывать чуткое.

Конспект занятия по изодеятельности с применением нетрадиционной техники рисования ватной палочкой «Дождик, дождик, лей, лей» Конспект НОД по изобразительной деятельности с использованием нетрадиционной техники в группе раннего возраста №4: «Дождик, дождик лей,.

Конспект занятия по рисованию для детей младшей группы «Дождик» АКТУАЛЬНОСТЬ. Рисование в детском саду всегда было и будет актуальным. Рисование-это не только прекрасный тренинг мелкой и общей моторики,.

Конспект образовательной деятельности в младшей группе «Дождик, дождик, пуще, дам тебе я гущи» Дождик, дождик, пуще, дам тебе я гущи. Цели: учить ритмично наносить штрихи, располагая их по всему листу; познакомить с природным явлением.

Конспект образовательной деятельности по рисованию для средней группы «Дождик, дождик, капелька.

Конспект занятия по развитию речи в 1 мл.группа

« Дождик песенку поет»
Занятие по развитию речи « Дождик песенку поет» Цель: Развивать познавательнный интерес, любознательность. Развивать речь детей. Ход: Ребята, к нас в гости пришла капелька дождя, а зовут ее Капитошка. Капитошка хочет загадать вам загадку. Послушаем? Дети! Да. — Если солнце не слиется, что с неба на землю льется? Дети! Дождь. — Смотрите капитошка пришла на голубые-тучки и предлагает вам сделать так, чтобы из этих тучек дождь пошел. Хотите попробовать? Да. — Подайдите к столам, возьмите в руки губки- тучки. Сожмите в реке. Идет дождь? Нет. Почему? — Здесь нет воды. Положите губку в руку на поднос с водой. Теперь возьмите губку в руку и сожмите ее.
Пошел дождь? Да. Дождь пошел сильный, проливной. Возьмите полотенца и вытрите руки. Садимся на стульчики. Послушайте стихотворение « Дождик песенку поет» — Мелкий дождь стучит по крыше То по громче, то па тише. Кап-кап, кап-кап. Но не просто дождь идет, Дождик песенку поет! Кап-кап. — Смотрите капельки дождя попали в стаканчик с краской. Какого цвета стала вода? (синего) — А хотите этой водой нарисовать дождик? Да. Рисовать мы будем не кисточкой,а пипеткой. Тучки у вас уже есть, нужно нарисовать капельки дождя. Молодцы, вот какой дождь получился проливной. Улыбнусь я себе, улыбнусь я тебе, Улыбаться мне не лень, улыбаюсь целый день. Здравствуйте, ребята Я водяная капелька, Я очень вам нужна, Покапаю, покапаю- Получится вода А вы знаете,как я капаю (кап-кап…)

Исследовательская работа! « Где спряталась вода?»
— Вода- прозрачная, молоко-белого цвета. — Я спрячу капельки в воде и в молоке. А вы мне скажите, где я капельки спрятала, а где не получилось? В воде не удалось спрятать, потому что она прозрачная.
Физ-ка! « Приплыли тучки дождевые»
Приплыли тучки дождевые (шагаем) Лей, дождь, лей. (хлопаем в ладоши) Дождики пляшут, как живые (шагают) Пей, рожь, пей (прыжки) И рожь, склонялась к земле земной (шагают) Пей, пьет, пьет (хлопаю в ладоши) А дождик теплый, дождь неугомонный (шагают) Льет, льет, льет (прыжки)
Заключительная часть.
-Ребята, о чём мы сегодня говорили? О воде. -Какая она вода? -Как надо относиться к воде?
Итог занятия.
-Что нового вы узнали сегодня? -Что было самым интересным?

Не знаю, как много людей любит дождь, но точно знаю, что очень много творческих людей используют это явление капризной природы, что бы передать эмоции которые владеют человеком в разных жизненных ситуациях.

Тема дождя одна из самых популярных в написании песен.

Песен, которые впоследствии становятся хитами. Первая ассоциация, которая всплывает в моей памяти, это песня Игоря Талькова « ». Наверное, нет человека, который бы не слышал эту замечательную песню и не почувствовал в своей душе всю эмоциональную окраску переживаний благодаря теме дождя.

И действительно, дождь бывает теплым и холодным, его струи могут хлестко бить или ласково касаться человеческого тела. Гроза – это гнев, ливень – это слезы, а стук разбивающихся капель всегда рождает новую мелодию.

Помню, в детстве, я не раз брала зонтик, маленький стульчик, и в отсутствие родителей, выходила во двор, чтоб посидеть и послушать дождь, который щедро бросал свои капли на старенький зонтик, и уносил меня своей музыкой в мир фантазий.

Наверное, поэтому, я так люблю дождь и описываю его во многих стихах.

Со школьных времен в мою память врезался стих Ф.И. Тютчева «Люблю грозу в начале мая». Когда читаешь эти знакомые строчки, целиком погружаешься в эту стихию весенней грозы, молнии, дождя и ветра.

Тема дождя кажется бесконечной темой, и я не знаю поэта среди классика, у которого бы не было стиха с описанием такого, казалось бы, привычного и вместе с тем немного волшебного явления природы.

Дождь вдохновляет, характер дождя может подчеркнуть внутренний мир литературного героя или героини и дополнить любой образ яркими красками.

Посещая выставки, известных и не очень, художников меня всегда тянет к картинам, где присутствует тема дождя. Я немного завидую тем людям, которые с помощью красок умеют передать не только образ, но и настроение.

Когда смотришь на картину, и в твоей голове рождается целая история. Будь то изображение мокрых улиц города, буйство природы во время грозы, или пейзаж неба, отображаемый в луже. Такие картины всегда притягивали, и будут притягивать к себе людей, не зависимо от мастерства художника. Старый знакомый дождь будет манить к себе на подсознательном уровне, как к чему то близкому, что не вызывает страха, но чему удивляешься помимо воли.

Еще я обожаю художественную фотографию как вид искусства. И хочу заметить, что тема дождя весьма часто используется профессиональными фотографами.

Особенно, меня впечатляют насыщенные цветом фотографии растений . Не важно, будь то капелька, застывшая на краю лопуха, или промокшая, нежная и одинокая ромашка. Непроизвольно рука тянется к такой фотографии, хочется коснуться этого мокрого великолепия, вдохнуть насыщенный озоном воздух, и мысленно улететь к тому месту, где фотограф запечатлел этот прекрасный момент после ухода дождя.

Если Вы никогда не слушали дождь, не ловили в ладони его теплые струи, не подставляли ему навстречу свое лицо, не плакали вместе с ним, и не чувствовали детскую радость от бриллиантовых капель, сделайте это.

Сбросьте условности, в которые мы сами себя порой загоняем, чувствуя груз ответственности взрослой жизни. Не важно будете Вы бежать босиком по лужам или просто протянете навстречу дождю свою ладонь. Подружитесь с ним, станьте верными союзниками.

И тогда, я спрошу: «Любите ли Вы дождь? Любите ли Вы дождь так, как люблю его я?»

Конспект непосредственно образовательной деятельности по рисованию на тему: «Дождик» для детей второй младшей группы
Сметанкина Мария Сергеевна, воспитатель второй младшей группы МБДОУ д/с №5 «Волна» Анапа 2013
Цель: развитие художественно-эстетических чувств через игровую деятельность
Задачи:
Учить ритмично, наносить штрихи при изображении дождя, располагая их по всему листу, находить сходство штрихов с капельками дождя; развивать умения рисовать карандашом. Создавать условия для развития компонентов устной речи в различной деятельности.
Развивать память, внимание, воображение, эмоции, логическое мышление;
Развивать эстетическое восприятие; творческие способности.
Воспитывать желание трудиться;
Установления причинно-следственных связей.
Предварительная работа:
Создание предметно – развивающей среды.
Просмотр мультипликационного фильма: « Веселый огород» « Дождик»
Чтение художественной литературы: Рассматривание иллюстрации «Осень»
Наблюдения за дождем.
Подвижная игра: «Солнышко и дождик».
Словарная работа:
предметы: дождик, туча, гром, ветер.
действия предметов: капает, гремит, грохочет, дует
Признаки предметов: холодно, сыро, осень.
Оборудование: мольберт, карандаши, бумага с нарисованными тучами. Картинки с изображением одежды (куртка зонт, резиновые сапоги, тапочки, шапка, брюки). ИКТ: аудио запись звуки проливного дождя и грома, мультфильм «Веселый огород».
Раздаточный материал: карандаши синего цвета, бумага, подносы с крупой манка
Ход НОД
1.Организационный момент (звучит аудио запись звуки проливного дождя и грома).
Воспитатель: Ребята, скажите, что вы слышите?
Дети: Капает дождь, гремит гром.
Воспитатель: Любите ли вы дождливую погоду?
Дети: Нет.
Воспитатель: Почему?
2. Основная часть:
(Ответы детей)
Воспитатель: Посмотрите пожалуйста отрывок из мультфильма «Веселый огород», эпизод, где огород засыхает, а на помощь приходит дождь. Скажите, зачем нам нужен дождик?
Дети: Дождик нужен деревьям, траве, цветочкам, овощам.
Воспитатель: Да и нам так весело гулять по лужам, если, мы оденемся по погоде.
Воспитатель предлагает детям составить алгоритм «Как мы оденемся в дождливую погоду» вниманию детей представлены картинки с изображением одежды (куртка, зонт, резиновые сапоги, тапочки, шапка, брюки)
Воспитатель: Посмотрите внимательно и выберите ту одежду, которую мы оденем на прогулку.
Дети: Делают выбор и выкладывают алгоритм на доске.
3. Физминутка «Дождик»
Воспитатель:
Ой, ребята! Набежала тучка, закапал дождь! Дети стучат пальцами по полу или столу.
Засверкала гроза. Стучат ладошками.
Загремел гром. Дети стучат кулачками.
Дождь стал стихать и совсем прекратился. Постепенно ритм замедляется.
В процессе выполнения упражнения воспитатель может задавать ритм, используя для этого металлофон. «Дождик, лей посильней».
Приплыли тучи дождевые.
Лей, дождик, лей! Руки вытянуты, ладони вниз.
Дождинки пляшут, Потряхивают руками, топают ногами.
Как живые, Пей, рожь, пей!
И рожь, склоняясь к земле зеленой,
Пьет, пьет, пьет,
А теплый дождик не угомон
Льет, льет, льет!
4.Практическая часть Рисование. «Идет дождь».
Воспитатель: А теперь посмотрите, у меня на рисунке дождь еще не начался, хотя тучи уже закрыли солнышко. И вот первые капли дождя упали на землю. Кап-кап, кап-кап. (Воспитатель ритмично наносит карандашом штрихи, то ускоряя, то замедляя темп.) Дождик все тише и вот совсем закончился, только на земле остались лужи.
Воспитатель предлагает детям отработать технику рисования на крупе. Каждому ребёнку раздаются поднос с крупой манка. Задание ритмично наносить небольшие штрихи на подносе указательным пальчиком.
Воспитатель: А какой дождик будет на ваших рисунках? Работа продолжается на листе бумаге с карандашом.
Дети рисуют капли дождя, сопровождая рисование словами: «Кап, кап, кап. ». Воспитатель в процессе контролирует, как они держат карандаш, помогая детям, затрудняющимся в выполнении задания.
5.Заключительная часть
По окончании работы рисунки выставляются на стенде, воспитатель и дети находят рисунки с изображением сильного «Ах, какой сильный дождь на рисунках у …!» и слабого дождя «А здесь дождь совсем слабый. Скоро солнышко выглянет из-за тучки» (подвижная игра «Солнышко и дождик)

МДОАУ «Детский сад №18 «Гнездышко»

Воспитатель: Косова Елена Михайловна

Конспект НОД во второй младшей группе

Тема: «Дождик песенку поёт»

продолжать знакомить со свойством воды;

учить проводить с водой элементарные опыты;

устанавливать причинно-следственные связи: солнце светит, тает снег, текут ручьи;

привлечь внимание детей к подбору цвета, соответствующего изображаемому предмету;

развивать желание рисовать;

создать радостное настроение при рассматривании готовых работ;

развивать умение согласовывать движения с текстом.

Планируемые результаты развития интегративных качеств: проявляет интерес к художественному творчеству, знает и называет основные цвета спектра, выполняет движения соответственно тексту, активен при обсуждении результатов детских работ, участвует в разговоре с педагогом.

Содержание организованной деятельности детей

1. Организационный момент

Воспитатель: Ребята, чтобы создать хорошее настроение, чтобы много узнать, на нашем занятии нужно быть внимательными, не кричать слушать друг друга. Давайте сядем удобно на коврик.

Ой, а это кто сидит?

Зайка, что случилось, скажи нам? Ребята зайчику загадали загадку а он не смог отгадать, поможем ему?

Она и в озере. Она и в луже

Она и в чайнике у нас кипит

Она и в реченьке бежит, шуршит.

Воспитатель: Правильно ребята, молодцы! Мы тебе зайчик много интересного расскажем о Воде.

Вы любите фокусы?

2. Беседа о свойствах воды.

Воспитатель ставит перед детьми два стакана с водой. Дети рассматривают их, убеждаются, что через воду все видно. Вода прозрачная. В каждый стакан с водой воспитатель бросает пуговицы, дети смотрят сверху и сбоку, объясняют, почему видно пуговицы в стаканах с водой.

Воспитатель: Вода прозрачная, не имеет цвета. Воду можно сделать цветной, если в нее добавить краску (в один стакан добавляет краску). Вода окрасилась, посмотрите, какая красивая стала вода. В стакане со цветной водой теперь не видно пуговиц. Цветная вода стала непрозрачной, через нее ничего не видно.

Из воды можно даже сделать лед. Показывает лед. Дети пробуют его на ощупь. Лед какой? (Холодный, твердый, гладкий, скользкий). Через некоторое время в тепле лед начнет таять, превратится в воду. Так же и весной, когда солнце пригревает сильнее, тает снег и превращается в ручейки. Под воздействием тепла лед и снег превращаются в воду. В жаркую погоду вода испаряется и поднимается вверх, собирается в тучи, а из туч идет дождь — капельки воды.

3. Физкультминутка под музыку — журчание воды.

Дождик капнул на ладошку

(правой рукой касаемся левой)

(круговое движение правой рукой)

(обе руки перед собой)

Льется, льется — ой, ой-ой!

Побежали мы домой

Воспитатель: Приглашаю детей за столы.

Давайте с вами нарисуем тучки, из которых на землю капает дождь.

Показываю образцы, спрашиваю детей:

Догадались, чем нарисована эта картинка.

Обращаю внимание детей на цвет тучки и дождика.

У тучки, какой цвет? (синий).

У дождика, какой цвет? (синий).

Правильно. Тучка и дождик синего цвета.

Прошу нескольких детей повторить название цвета дождика и тучки.

Предлагаю детям посмотреть, как я буду рисовать тучку и дождик. Свои действия сопровождаю пояснением.

4. Подведение итогов занятия. По окончанию рисования рисунки развешиваю на мольберте. Приглашаю детей, подойти и полюбоваться какие замечательные рисунки получились.

Похожие статьи

Play Market не закачивает приложения: основные причины и методы их устранения

Достаточно часто пользователи сталкиваются с такой проблемой: не скачиваются приложения с Плей Маркета. Это может быть вызвано системными ошибками, неправильными действиями самого пользователя, ошибками приложения или другими причинами. В.

Iphone 5s пропала связь пишет поиск сети

После манипуляций с прошивкой iPhone или его аппаратной частью нередки случаи, когда Айфон не видит сеть. Причин у данной неполадки может быть множество, но одна из самых распространенных – сбой в установках текущей даты и часового пояса.

Почему на Android планшете, или смартфоне не работает интернет по Wi-Fi

Разберем такую ситуацию: вы с вашего телефона подключились к маршрутизатору, Android-система показывает, что Wi-Fi подключен, но интернет не работает. К тому же иконка сети показывает, что сигнал отличный, а ни одна online-программа не.

Как обойти Google аккаунт после сброса настроек на Android Oreo?

Рядовой пользователь телефона с Андроид версий 5.1 и выше чаще всего не знает, что делать, если он забыл данные от своего аккаунта, а после полного сброса настроек смартфон с новой защитной функцией Device Protection начинает требовать.

Почему телефон не ловит сеть?

В большинстве случаев проблема ухудшения приема сигнала решается в домашних условиях, либо обращением к оператору сотовой связи. Но в некоторых ситуациях может потребоваться сервисный ремонт, замена отдельных комплектующих. Рассмотрим.

Как удалить аккаунт Google с телефона на Android

Разберёмся, как удалить аккаунт Гугл на Андроиде или остановить его синхронизацию с устройством. Вы узнаете, можно ли восстановить учетную запись. Все пошаговые инструкции подкреплены иллюстрациями и детальными указаниями.Учетная запись.

Источники:

http://vospitatel.com.ua/zaniatia/izo/dojdik-dojdik.html
http://www.maam.ru/detskijsad/konspekt-obrazovatelnoi-dejatelnosti-po-risovaniyu-dlja-srednei-grupy-dozhdik-dozhdik-kapelka.html
http://jeweller-mm.ru/konspekt-obrazovatelnoi-deyatelnosti-po-risovaniyu-dlya.html

Капли дождя падают мне на голову: плач комара

Это, если вам интересно, это комар.

Рисунок Роберта Крулиджа Рисунок Роберта Крулиджа

Пожалуйста, соблюдайте авторские права. Несанкционированное использование запрещено.

Это капля дождя.

Рисунок Роберта Крулиджа Рисунок Роберта Крулиджа

Пожалуйста, соблюдайте авторские права. Несанкционированное использование запрещено.

А вот и загадка. Капли дождя не защищают от комаров.Если в дождливый день вы метаетесь как комар, падающие на вас капли могут быть, прежде всего, такими же большими, как вы, и, что еще опаснее, более плотными. Вода тяжелая, поэтому одна капля дождя может иметь массу в 50 раз больше вашей, а это значит, что если она ударит вас по месту боли (между крыльями)…

Фотография Тима Новака Фотография Тима Новака

Пожалуйста, соблюдайте авторские права. Несанкционированное использование запрещено.

… лепить надо как блин.В одном исследовании говорится, что комар, которого ударила капля дождя, примерно соответствует тому, что человеческое существо ударило школьным автобусом, при этом типичный автобус примерно в 50 раз больше массы человека. И что еще хуже, когда идет сильный дождь, каждый комар должен ожидать, что его будут шлепать, задевать или толкать дождевую каплю каждые 25 секунд. Так что дождь должен быть опасен для комара. И все же (вы, наверное, не смотрели, но поверьте мне), когда идет дождь, эти маленькие боли в шее радостно носятся в воздухе, их бьют — и, похоже, им все равно.Капли дождя почему-то их не беспокоят.

Рисунок Роберта Крулиджа Рисунок Роберта Крулиджа

Пожалуйста, соблюдайте авторские права. Несанкционированное использование запрещено.

Почему нет? Почему комаров не тушат?

Как комары выживают после капель дождя

Что ж, в 2012 году Дэвид Ху, профессор машиностроения из Технологического института Джорджии, заинтересовался этой проблемой и решил забросать некоторых летающих в лаборатории комаров каплями воды, снимая их на высокоскоростную камеру — От 4000 до 6000 кадров в секунду вместо обычных 24.Таким образом, он мог наблюдать за ними в суперзамедленной съемке и понимать, что они делают под дождем. Он опубликовал свои выводы в статье 2012 года, которую я собираюсь описать здесь в форме «резюме». (Его видео, кстати, ждет вас ниже, чтобы вы могли увидеть то, что он видел сам.)

Он обнаружил, что большую часть времени комары анофелес не играют в вышибалу с каплями дождя. Их действительно бьют, но обычно они не в центре, на их длинных длинных ногах, которые разлетаются в шести направлениях.Дождевая капля может заставить их катиться и качаться, но они быстро восстанавливаются — в пределах сотой доли секунды. Но даже в худшем случае, когда комара ударили прямо между крыльями — смертельное столкновение, потому что комар настолько легкий по сравнению с тяжелой каплей дождя…

… он не оказывает большого сопротивления, а капля дождя просто бочки вместе с комаром внезапно оказались на борту в качестве пассажира. Если бы капля дождя ударилась о более крупное и немного более тяжелое животное, например стрекозу, капля дождя «почувствовала бы» столкновение и потеряла бы импульс.Дождевая капля может даже развалиться из-за удара, и сила перейдет от капли дождя к экзоскелету насекомого, заставив животное умереть.

Но поскольку наш комар такой легкий, капля дождя движется беспрепятственно, и никакая сила не передается. Все, что происходит, — это то, что наш комар внезапно подхватывается каплей дождя и обнаруживает, что мчится к земле со скоростью примерно девять метров в секунду, ускорение, которое не может быть очень комфортным, потому что он оказывает огромное давление на тело насекомого. , — до 300 граммов, — говорит профессор Ху.

Рисунок Роберта Крулиджа Рисунок Роберта Крулиджа

Пожалуйста, соблюдайте авторские права. Несанкционированное использование запрещено.

300 Gs — это безумное давление. Эрик Олсен в своем блоге в Scientific American говорит, что пилот реактивного самолета, разгоняющийся вне петли, испытывает «всего лишь около девяти гравитаций (88 / м / квадрат)». Можно представить себе его распухшие щеки и мягкое лицо, но эй, это же человек с мягкой кожей. У нас тут комары. Их головы тяжелее. У них есть экзоскелеты.Внезапное ускорение не так сильно повредит, но комары должны бояться, чего они действительно боятся, так это аварийных посадок. Земля намного тверже комара.

Рисунок Роберта Крулиджа Рисунок Роберта Крулиджа

Пожалуйста, соблюдайте авторские права. Несанкционированное использование запрещено.

Итак, комар должен как можно быстрее избавиться от этой капли дождя. И вот самое лучшее: в большинстве прямых попаданий, как пишут Ху и его коллеги, насекомое переносится на 5–20 длины тела вниз, а затем довольно изящно — возможно, помогает плотный слой покрытых воском водоотталкивающих волосков — встает и «уходит» в сторону, затем уходит в воздух, почти как школьник, выходящий из автобуса (хотя быстро движущийся автобус несется навстречу своей гибели).Он делает это почти как ни в чем не бывало, как будто в этом нет ничего страшного. Комар, как пишет Ху, «всегда способен отделиться от капли в боковом направлении и вернуться в полет». Всегда. (Если только капля дождя не ударяет их слишком близко к земле.) Если вы хотите убедиться в этом сами, посмотрите видео Ху.

Видео Дэвида Ху и Эндрю Дикерсона

Мораль здесь, если она нам понадобится, заключается в том, что если вы москит в дождливый день, место должно быть высоко над землей. и если вы человек, который беспокоится о безопасности комаров (я знаю, небольшая группа), вы можете двигаться дальше.Они решили эту проблему примерно 90 миллионов лет назад.

Рисунок Роберта Крулиджа Рисунок Роберта Крулиджа

Пожалуйста, соблюдайте авторские права. Несанкционированное использование запрещено.

Как дождь влияет на комаров и как защитить себя

Этой весной здесь, в Висконсине, прошел дождь, и пока мы терпеливо ждем наступления теплых летних дней, нам, вероятно, придется иметь дело с еще несколькими дождливыми дней. Большинству из нас не нравится такая влажная погода, но этот весенний дождь помогает комарам жить все лето.

Влажные погодные условия дают комарам прекрасную возможность найти стоячую воду, чтобы отложить яйца. Когда после дождя наступает теплая погода, комары могут размножаться еще быстрее. Хотя мы ничего не можем поделать с дождями, есть некоторые профилактические меры, которые вы можете предпринять, чтобы этой весной ваш двор не был наводнен комарами.

Где живут комары?

Один из самых важных шагов к тому, чтобы избежать нашествия комаров на вашем участке, — это сделать ваш дом менее гостеприимным к ним.Поскольку комары откладывают яйца в стоячей воде и имеют быстрый репродуктивный цикл, популяции комаров будут слоняться вокруг своих нерестилищ, быстро увеличивая свою численность. Обязательно вылейте негазированную воду, которая скопилась у вас во дворе. Ищите это повсюду в своем дворе, в том числе:

• Желоба
• Ковши
• Игровые наборы
• Кашпо
• Лужи и все, что только можно придумать,

Вы также должны поддерживать свой ландшафт в хорошем состоянии.Комары любят искать затененные места для отдыха в полдень и ночью, поэтому обрезка ваших деревьев, кустов и кустов уменьшит количество укрытий, которые они могут найти во дворе.

Как защититься от комаров

Комары обязательно появятся везде, куда бы вы ни пошли этим летом, особенно после дождливой весны. Вот несколько способов защитить себя от комаров, где бы вы ни находились:

1. Используйте репеллент от насекомых. Поищите в местном магазине спрей от насекомых, одобренный EPA. Вы можете нанести его на кожу и одежду, но не забудьте прочитать этикетку на бутылке, чтобы получить дополнительные инструкции и советы по безопасности.
2. Носить защитную одежду . Ограничьте количество обнаженной кожи, надев длинные рукава и брюки. Это может быть проблемой в жаркую летнюю погоду, но комарам намного сложнее прокусить большинство тканей.
3. Ограничьте экспозицию. Поскольку прямой солнечный свет и сухой жар могут обезвоживать комаров, они обычно наиболее активны в сумерках и на рассвете.Держитесь подальше от необработанных мест с наступлением темноты и ограничьте время в тени в течение дня, чтобы избежать комаров.

Профессиональная борьба с комарами в Висконсине

Если вам нужна помощь, чтобы не допустить попадания комаров в ваш двор этой весной, лучше позвонить профессиональному истребителю комаров раньше, чем позже. Наши специалисты в Batzner Pest Control могут использовать различные стратегии, адаптированные к вашему двору, чтобы гарантировать, что ваша весна и лето будут свободны от комаров.Обратитесь сегодня за бесплатной ценой!

Как дождь влияет на комаров и как защитить себя в Висконсине

Новый Берлин | Ошкош | Милуоки | Кеноша | Мэдисон | Расин | Appleton | Fond du Lac | Шебойган | Седарбург | Грин Бэй | Ла Кросс | Eau Claire | Барабу | Висконсин Деллз | Висконсин-Рэпидс | Маустон | Вироква | Водопад Чиппева

Главная »Как дождь влияет на комаров и как защитить себя

Все о комарах и эффективных средствах контроля

Джолин Хансен

Комары и их укусы, вызывающие зуд, значительно затрудняют развлечения на свежем воздухе, но рост заболеваний, связанных с комарами, в Соединенных Штатах делает еще более важным держаться подальше от этих вредителей.Агентство по охране окружающей среды сообщает, что как обычные, так и экзотические виды комаров могут передавать болезнетворные патогены, которые угрожают членам вашей семьи, включая домашних животных. ¹

Основные сведения о комарах и эффективная борьба с ними могут помочь вам защитить свою семью от этой угрозы:

Большинство людей имеют представление о том, как выглядят обычные комары, но многие до сих пор путают двух других насекомых с этими вредителями. Обыкновенные мошки и журавлиные мухи очень похожи на комаров, но их разделяет одно ключевое поведение: обычные мошки и журавлиные мухи не кусаются и не сосут кровь.Если вы видите похожее на комара насекомое, питающееся и кровоточащее, это почти наверняка комар, а не один из этих близких родственников.

Взрослые комары обычно вырастают примерно на 1/4 дюйма в длину. Их стройные тела состоят из трех сегментов — головы, грудной клетки и брюшка, а также шести ног и двух крыльев с четкими прожилками. Узоры из крошечных чешуек, которые различаются в зависимости от вида, придают крыльям комара слегка бахромчатый вид. ² Некоторые экзотические комары также имеют характерные черно-белые отметины, в отличие от обычных комаров или их двойников.

Последний ключ к разгадке личности комаров — удлиненная игольчатая часть рта, которая выступает из их головы. Известный как «хоботок», он используется для прокалывания кожи и высасывания крови. У обычных мошек и журавлей нет этой специализированной части тела.

Личинки и куколки комаров живут ниже уровня воды.

Все комары естественным образом проходят четыре стадии жизни: яйцо, личинка, куколка и взрослая особь. ¹ Обычные стоячие комары, такие как те, что связаны с вирусом Западного Нила, откладывают беловатые яйца в виде плотов, которые плавают на поверхности.Экзотические комары паводковых вод, такие как комары Aedes, связанные с вирусом Зика, откладывают отдельные яйца прямо над уровнем воды. Эти яйца становятся блестящими черными. ³ Яйца вылупляются, когда их покрывает дождевой, ирригационный или паводковый водоем.

Некоторые виды могут ждать месяцы или даже годы, но большинство яиц вылупляются в течение от нескольких дней до месяца. ² Активные, только что вылупившиеся личинки, известные как «вригглеры», живут в воде, как крошечные водные гусеницы. Всего за пять дней личинки превращаются в куколок в форме запятой, известных как «тумблеры».Взрослые особи появляются через два-три дня. У комаров Aedes весь цикл от яйца до взрослой особи может занять всего семь-десять дней. ³ Затем новые взрослые особи начинают размножаться и кусаться сами по себе.

Эффективные ларвициды предотвращают превращение дождевых бочек в рассадники комаров.

Комары естественным образом собираются в местах, которые поддерживают их привычку лежать и кусать. Центры по контролю и профилактике заболеваний (CDC) рекомендуют удалять стоячую, застоявшуюся воду и обрабатывать водные участки как неотъемлемую часть эффективной комплексной программы борьбы с комарами (IMM). ⁴

Избавьте свой ландшафт от нежелательной стоячей воды; комарам не нужно много для размножения. Опорожните все старые цветочные горшки, блюдца или подобные предметы, в которых скапливается вода. Отремонтируйте протекающие уличные краны, которые создают внизу рассадник. Правильные низменные участки ландшафта, которые при орошении остаются чрезмерно влажными. Если вода скапливается в каком-либо месте, регулярно устраняйте его или защищайте от комаров.

В отношении желательных участков с водой, таких как купальни для птиц, пруды, дождевые бочки и водные сады, следуйте рекомендациям CDC по лечению IMM для предотвращения комаров.При необходимости составьте график регулярного слива, очистки и замены воды. Затем обработайте воду в этих потенциальных местах размножения эффективными пестицидами, известными как «ларвициды». ⁴ Эти продукты предотвращают развитие личинок комаров во взрослых особей, поэтому комары никогда не доживают до стадии укуса и размножения.

Линия Amdro Quick Kill ^® предлагает два высокоэффективных ларвицида для защиты от взрослых комаров. Противомоскитные бомбы Amdro Quick Kill ^® обеспечивают до 60-дневный контроль над крупными водными объектами, такими как пруды и дождевые бочки.Гранулы от комаров Amdro Quick Kill ^® обеспечивают защиту на срок до 30 дней для неглубоких участков, таких как ванны для птиц, цветочные горшки и фонтаны. Оба эти ларвицида можно использовать против людей, домашних животных, птиц и водных организмов.

У комаров бахромчатая чешуя на крыльях и игольчатый хоботок.

Наиболее частые комары кусают и кормятся в период между закатом и восходом солнца. Однако экзотические виды, способные переносить возбудители вируса Зика, денге и чикунгунья, ломают эту форму.Эти вредители питаются в дневные часы. Для многих регионов это означает, что весь день, каждый день в теплую погоду — лучшее время для угроз комаров.

Помимо уничтожения комаров ларвицидами до их созревания, CDC рекомендует следующие советы, чтобы избежать укусов взрослых комаров:

• Продукты по уходу за телом Limit с запахом. Ароматное мыло, лосьоны, духи и средства для волос привлекают комаров.
• Используйте в доме экранированные окна и двери.По возможности используйте кондиционер вместо открытых окон.
• На улице носите свободную светлую одежду. Темная одежда может привлечь комаров. Свободная одежда затрудняет попадание комара в цель.
• Обработайте открытые территории, находящиеся под вашим контролем, эффективными противомоскитными пестицидами, известными как противозачаточные средства, для уничтожения взрослых комаров и борьбы с ними. ⁴

Яйца обыкновенных комаров плавают крошечными скоплениями, похожими на плот.

Amdro Quick Kill® Mosquito Yard Spray начинает уничтожать комаров в считанные минуты, что позволяет в тот же день бороться с газонами, декоративными садами, цветниками и другими открытыми пространствами. Amdro Quick Kill® Mosquito Fogger убивает комаров при контакте и распыляет на расстоянии до 15 футов. Идеально подходит для патио и палуб, а также убивает неприятных ос, желтых курток, мошек и мух.

Следуя рекомендациям CDC по эффективной двухэтапной борьбе с комарами с помощью ларвицидов и взрослыхицидов, вы можете остановить цикл и защитить свою семью от угрозы болезней, связанных с комарами.С основами против комаров и средствами борьбы с комарами Amdro Quick Kill® на вашей стороне, наслаждайтесь своим домом и лужайкой и возвращайтесь к общению с семьей и друзьями в особенное время на открытом воздухе.

Всегда внимательно читайте этикетки продукта и следуйте инструкциям.

Amdro и Amdro Quick Kill являются зарегистрированными товарными знаками Central Garden & Pet Company.

Источники:

1. Агентство по охране окружающей среды США, «Общая информация о комарах».

2.Расширение Texas A&M AgriLife, «Москито», Техасский университет A&M.

3. Центры по контролю и профилактике заболеваний, «Жизненный цикл комаров», Министерство здравоохранения и социальных служб США.

4. Центры по контролю и профилактике заболеваний, «Комплексная борьба с комарами», Министерство здравоохранения и социальных служб США.

Автор: Amdro

Гигантский комар? Комаровед? Нет, это полет крана! | Новости

Они выглядят как гигантские комары или папины-длинноногие с крыльями, и летают, как сумасшедшие водители машин, отскакивая от стен, друг друга, потолка и источников света.

Но им нечего бояться, — говорит Крис Конлан, окружной эколог-эколог по переносчикам болезней.

Это журавлиные мухи, также известные как «ястребы-комары», «скитеры» и «папины длинноногие».

Конлан сказал, что они безвредны для людей и что в это время года вы обычно видите их в округе Сан-Диего, после дождей и когда температура весной начинает нагреваться. В них много ошибок. Их тела иногда достигают дюйма и более в длину, но они могут выглядеть еще больше из-за своих шести длинных, похожих на ходулях ног.

Конлан сказал, что есть простой способ узнать, является ли жук, на который вы смотрите, муху крана. Он сказал, что если он больше десятицентовика, значит, он слишком велик для комара и, вероятно, это муха-журавль. Конлан сказал, что среди экспертов по насекомым журавлиных мух также называют «пятиногими мухами», потому что их тонкие ноги настолько хрупки, что трудно найти мух со всеми шестью целыми лапами.

Как бы вы их ни называли, Конлан сказал, что люди могут видеть больше мух-журавлей, чем обычно, этой весной — и множество других жуков — потому что у нас только что была самая дождливая зима за многие годы.

Немногочисленные ошибки породили столько мифов и заблуждений, как полет крана.

Конлан сказал, что вам нужно знать:

Журавлиные мухи — не гигантские комары

Конлан сказал, что журавлиные мухи связаны с комарами, но не комарами. Они не кусаются; они не пьют кровь. Фактически, большинство взрослых мух-журавлей вообще не едят. Те, кто это делают, сказал Конлан, пьют нектар.

Журавлиные мухи не переносят болезни

Это не проблема общественного здравоохранения, как комары или другие переносчики, которые являются главной заботой Конлана и Департамента гигиены окружающей среды округа.

Журавлиные мухи не едят комаров

Прозвища, такие как «ястребы-комары» и «скитеры», красочные, но совершенно неточные. Их червеобразные личинки обычно живут во влажной или влажной почве, питаясь разлагающимся органическим веществом. Некоторые даже живут под водой. Взрослые мухи живут недолго, самое большее 10 дней, если только они не были съедены птицами, ящерицами или другими существами.