Рисование чебурашка в старшей группе: Конспект НОД по рисованию для детей старшей группы “Чебурашка”
25.02.1971 
Разное
Конспект НОД по рисованию для детей старшей группы. Тема «Чебурашка»
Цель: научить детей рисовать Чебурашку с помощью овалов и кругов.
Задачи:
— учить детей создавать в рисунке образ любимого сказочного героя;
— учить передавать форму тела, головы и другие характерные особенности;
— учить рисовать контур простым карандашом;
— закреплять умение аккуратно закрашивать изображение, не выходя за контур;
— развивать внимание, усидчивость, мелкую моторику рук;
— закреплять умение правильно держать карандаш.
Возраст и количественный состав детей: 4-5 лет, 19 человек (фронтально)
Методические приёмы: вводная беседа, показ воспитателя, демонстрация наглядного материала
Обогащение словаря: чебурашка, портрет.
Активизация словаря: овал, круг
Материалы: иллюстрации с изображением Чебурашки, игрушка чебурашка, книга «Крокодил Гена и его друзья», альбомы, простой и цветные карандаши.
Предварительная работа: чтение отрывка из книги «Крокодил Гена и его друзья»
Ход НОД
Дети сидят на стульях полукругом. В игровом уголке стоит коробка.
Восп.: Ребята, посмотрите внимательно, у нас в группе ничего не изменилось? Ничего не появилось? (Ответы детей)
— Правильно. У нас появилась вот эта коробка. Интересно, откуда она взялась?
Дети и воспитатель рассматривают коробку.
Восп.: Давайте посмотрим, что там внутри. Открывает коробку.
Восп.: Это….апельсин, еще апельсин, еще апельсин, много апельсинов….
Восп. (достает Чебурашку): — а это что? Или кто?
Дети: Чебурашка!
Восп.: А как вы его узнали? (Он маленький, а уши у него большие и др.)
— Как вы думаете, как он к нам попал? (Ответы детей)
Восп.
: Правильно! Далеко, далеко, в тропическом лесу, люди собирали апельсины в ящики и коробки. Чебурашка захотел полакомиться апельсинами, залез в коробку, наелся апельсинов и уснул. Люди взяли все коробки, погрузили на корабль и Черным море привезли к нам. Вот таким образом к нам попал Чебурашка.
— Вы все знаете Чебурашку. Мы его очень любим и сегодня мы нарисуем его портрет. Проходите садитесь за столы. Дети усаживаются за столами.
Восп.: Рисовать Чебурашку мы будем с помощью геометрически фигур. Каких? (Круга и овала)
Восп.: Правильно. Какие части тела мы будем рисовать с помощью круга? (Голова, уши)
— А какие с помощью овала? (Туловище, лапы)
Восп.: Молодцы, ребята. Теперь посмотрите, в каком порядке мы будем рисовать. Показ воспитателя.
Восп.: Когда мы нарисовали Чебурашку простым карандашом, мы его раскрашиваем цветными карандашами.
Выполнение рисунка. Воспитатель помогает, поощряет. Все работы вывешиваются на стенд.
Итог
Восп.: Давайте вспомним, как к нам попал Чебурашка? (Приплыл на корабле в коробке с апельсинами)
— Как мы рисовали Чебурашку? (С помощью геометрических фигур)
— Голова и уши – это какая фигура? (Круг) — Туловище и лапы? (Овал)
— Ребята, посмотрите, какие портреты у нас получились. Вы молодцы! Наше занятие закончено. Спасибо.
Каждый ребёнок убирает своё рабочее место
Конспект НОД по художественно-эстетическому развитию «Рисование Чебурашки»
Очиченко Инесса Валерьевна, Воспитательп. Токи Ванинского района Хабаровского края
Цель: формировать умение детей создавать в рисунке образ любимого сказочного героя: передавать форму тела, головы и другие характерные особенности.
Задачи:
• учить рисовать контур простым карандашом (сильно не нажимать, не обводить линии дважды).
• закреплять умение аккуратно закрашивать изображение, не выходя за контур, равномерно, без просветов, накладывая штрихи в одном направлении: сверху вниз или слева направо, или по косой, неотрывными движениями руки.
Скачать свидетельство о публикации(справка о публикации находится на 2 листе в файле со свидетельством)
Технологическая карта непосредственно образовательной деятельности в старшей группе.
Образовательная область: «Художественно-эстетическое развитие».
Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие».
МБДОУ детский сад комбинированного вида «Тополек».
Воспитатель: Очиченко И.В.
Тема: «Чебурашка».
Цель: формировать умение детей создавать в рисунке образ любимого сказочного героя: передавать форму тела, головы и другие характерные особенности.
Задачи:
учить рисовать контур простым карандашом (сильно не нажимать, не обводить линии дважды).
закреплять умение аккуратно закрашивать изображение, не выходя за контур, равномерно, без просветов, накладывая штрихи в одном направлении: сверху вниз или слева направо, или по косой, неотрывными движениями руки.
Материал: Альбомный лист бумаги, простой карандаш, цветные карандаши, мелки, игрушка Чебурашка.
Этапы деятельности | Деятельность воспитателя | Деятельность детей |
Психологический настрой | — Ребята, посмотрите друг на друга и улыбнитесь, вы вместе ходите в детский сад «Искорка» и живете в одном поселке. — В круг широкий, вижу я, встали все мои друзья. Мы сейчас пойдем направо, а потом пойдем налево, в центре круга соберемся, улыбнемся, подмигнем и работать мы начнем. | |
Вводно-организационный | — Я сейчас вам загадаю загадку, а вы ее попробуйте отгадать, только слушайте очень внимательно! — Этот милый, странный душка Безымянною игрушкой Был когда-то в магазине, Сказку ждал он на витрине И дождался. Стал известным Своей сказкою чудесной Ты меня, малыш, послушай: У него большие уши, Он коричневого цвета, Его любят все на свете! Знает каждая дворняжка, Друга Гены………(Чебурашку) — Правильно, молодцы! Конечно же, это Чебурашка! Отгадали! | Ответы детей — Чебурашку! |
Мотивационно- побудительный | — Ребята, а вы знаете, вот у этого самого Чебурашки в домике нет зеркала, и он не может на себя посмотреть. — Как же ему помочь? — Может, мы ему сможем помочь? | Ответы детей. Ответы детей. |
Актуализация. Восприятие и усвоение нового, расширение имеющихся представлений. | — Давайте вместе подумаем, что же надо сделать, чтобы он себя увидел. — Да ребята, он может увидеть себя в отражении воды или посмотреть мультфильм «Про крокодила Гену и Чебурашку», можно подарить ему зеркало, и он себя увидит в нем, а можно нарисовать его самого. Что же нам понадобиться, чтобы нарисовать Чебурашку? | Ответы детей. |
Актуализация. Восприятие и усвоение нового, расширение имеющихся представлений | — Как вы думаете, какого цвета нам надо взять карандаш? — Жора, с чего ты начнешь рисовать Чебурашку? — Что надо нарисовать потом? — Ребята, пока мы с вами говорили о Чебурашке. слушал. Давайте возьмем его к нам на занятие? -Теперь можно его рассмотреть поближе. Обратите внимание, какие у него уши. — Сколько у него лапок? — Что еще мы у него видим? — Хвостик у него есть? — Почему Чебурашка такой грустный? | Ответы детей. Ответы детей. Ответы детей: большие, находятся на голове по бокам, напоминают форму полукруга. — Четыре. Ответы детей: у него добрые и красивые глаза, носик треугольник. — Нет. Ответы детей. |
Самостоятельная работа детей. | — Так давайте побыстрее приступим к работе. Нарисуем Чебурашку и подарим ему. Только надо помнить одно важное правило: сначала мы рисуем контур простым карандашом, а затем очень аккуратно закрашиваем изображение. Напоминаю детям: штрихи накладываем, в одном направлении не выходя за контур. — Берите свои листочки, карандаши и приступайте к работе. | Дети рисуют. |
Заключительный этап | Рассматривание работ. — Как вы думаете, понравились Чебурашке ваши работы? — Какой Чебурашка понравился больше и почему? — Ребята, кого мы сегодня с вами рисовали? — Для чего мы его рисовали? — Как вы думаете, помогли мы Чебурашке? — Давайте попрощаемся с Чебурашкой, пусть он покажет своему другу Гене Какие художники у нас в группе. | Ответы детей. Ответы детей. — Чебурашку. Ответы детей. |
Он никогда себя не видел! И даже не какого он цвета, и о том, что он очень милый и красивый!
|
В гости к ребятам пришла сама Осень. Вместе с ней воспитанники отправились в увлекательное путешествие в осенний лес. На празднике дети перевоплощались в разных персонажей: в зайчика, волка, медведя, лису; пели песни, исполняли танцы, играли в веселые игры, рассказывали стихи. А самым ярким и запоминающимся моментом стала корзина с яблоками от осени для всех ребят! Мероприятие было веселым, ярким, увлекательным. Воспитанники получили много позитивных эмоций. 
10.2021| Комментарии (0
В этот день в средней группе «Чебурашка» прошёл праздник по музыкальной сказке «Колобок». Максимальное вовлечение детей в творческую деятельность создало у детей радостное праздничное настроение и доставило удовольствие.
Свх. им. Льва Толстого было проведено занятие по познавательному развитию. Дети с интересом слушали воспитателя, выполняли задания в тетрадях Е.В.Колесниковой.
Свх. им. Льва Толстого было проведено занятие по развитию речи. Дети выполняли задания по рабочим тетрадям Е.В.Колесниковой.
Свх. им. Льва Толстого было проведено занятие по художественно-эстетическому воспитанию. Дети по показу воспитателя с использованием нетрадиционных техник рисования (пальчиками) рисовали ягодки рябинки, затем кисточкой прорисовывали листочки и веточки.
Свх. им. Льва Толстого было проведено кукольное театрализованное представление. Детям было очень интересно, им понравилось увиденное. В театре участвовала воспитатель Захарова Е.Ю. она была рассказчиком театра, театр был с сопровождающей музыкой.Образование — МБДОУ д/с «Чебурашка»
Реализуемые образовательные программы:
Образовательная деятельность по дополнительным образовательным (общеразвивающим) программам не осуществляется.
О сроке действия аккредитации: аккредитация образовательных программ дошкольного образования не проводится (ст.92 ФЗ от 29.12.2012 №273 «Об образовании в Российской Федерации»)
Язык обучения: ВОСПИТАНИЕ И ОБУЧЕНИЕ ОСУЩЕСТВЛЯЕТСЯ НА РУССКОМ ЯЗЫКЕ.
Учебные предметы, курсы, дисциплины (модули), практики — в соответствии с сеткой занятий, в рамках реализации основной образовательной программы МБДОУ д/с «Чебурашка»: ознакомление с предметным и социальным окружением/миром природы, ФЭМП, экология, физкультура, развитие речи, чтение художественной литературы, обучение грамоте, лепка, аппликация, рисование, прикладное творчество, музыка.
Практики, предусмотренные соответствующей образовательной программой — не предусмотрены.
При реализации образовательной программы электронное обучение и дистанционные образовательные технологии-не используются.
Приложения к образовательной программе:
Скачать.
Учебный план МБДОУ д/с «Чебурашка» на 2021-2022 учебный год
Скачать. Учебный график МБДОУ д/с «Чебурашка» на 2021 -2022 учебный год
Скачать. Годовой план
Скачать. Режим занятий
Скачать. План график внутриучрежденческого контроля
Рабочие программы:
Скачать. Рабочая программа ранней группы. Аннотация
Скачать. Рабочая программа 1 младшей группы. Аннотация
Скачать. Рабочая программа 2 младшей группы. Аннотация
Скачать. Рабочая программа Средней группы. Аннотация
Скачать. Рабочая программа Старшей группы. Аннотация
Скачать. Рабочая программа Подготовительной группы. Аннотация
Скачать. Рабочая программа музыкального руководителя. Аннотация
Скачать. Рабочая программа учителя — логопеда. Аннотация
Скачать. Рабочая программа педагога — психолога. Аннотация
Скачать. Рабочая программа инструктора по физической культуре.
Аннотация
Информация о численности обучающихся по реализуемым образовательным программам за счет бюджетных ассигнований федерального бюджета, бюджетов субъектов Российской Федерации, местных бюджетов и по договорам об образовании за счет средств физических и (или) юридических лиц
| Наименование образовательной программы | Численность обучающихся, чел. | |||
| за счёт бюджетных ассигнований федерального бюджета | за счет бюджетов субъектов РФ | за счет местных бюджетов | за счёт средств физических и (или) юридических лиц | |
| Основная образовательная программа МБДОУ д/с «Чебурашка» | 172 | |||
Информация о лицензии на осуществление образовательной деятельности
zavcomputerdsche | Детский сад «Чебурашка», филиал Автономного учреждения дошкольного образования муниципального образования Заводоуковский городской округ «Центр развития ребенка — детский сад «Светлячок»
В детском саду «Чебурашка» совместно с филиалом детским садом «Ивушка» прошел III форум «Большая перемена».
Директор учреждения рассказала о значимости данного мероприятия, о переходе на новые формы работы с введением ФГОС в дошкольном образовании и предложила принять участие в практических мероприятих по разным направлениям.
В детском саду работало 5 секций по разным направлениям. Рянина Н.И. проводила с родителями практикум по адаптации детей в детском саду, где были проведены тренинги, игры по адаптации и даны рекомендации, как будет быстрее и легче адаптироваться ребенку.
Секцию «В мире сказок» вела Люшакова С.М. старший воспитатель родители создавали сказку из бросового материала. Они увлеклись поделками, создавая сказочные образы из простой губки и втулки из-под туалетной бумаги. Все очень просто и несложно и вот создана сказка можно играть с ребенком, а главное можно дома вместе с ребенком создать любую сказку и играть, что очень нравиться детям.
Какой комплекс гимнастики провести с детьми дошкольного возраста утром, после сна, какие физические упражнения будут посильны малышам родители узнали на практикуме у Носко.
Сами поучаствовали в спортивных играх, выполняли комплекс гимнастики.сколько бодрости и энергии получили на данном мероприятии.
Рисовать любят дети с самого раннего детства и педагог Чечерина О.А.познакомила как сделать более интересным и увлекательным любимое занятие детей, используя нетрадиционные техники рисования. Совсем не обязательно рисовать только кисточками можно использовать любой подручный материал и губки, и печатки. Попробовали родители сделать облака похожие какие на небе и серые, и голубые с помощью воды краски пищевой пленки.
Лепка из теста развивает мелкую моторику руки, воспитывает усидчивость, развивает фантазию и просто увлекает своим разнообразием, ведь из соленого теста можно создать много интересного: украшения, овощи для игры в магазин, настольный театр и т.д. родителям очень понравилось заниматься лепкой из теста, что они забыли про время и не хотелось заканчивать это интересное занятие, а помогли узнать и попробовать сделать прекрасные поделки Останина Н.
Г. и
Для подведения итогов собрались все участники в зале и Белоглазова Л.Н. предложила украсить цветочную поляну разноцветными лепестками с пожеланиями родителей и мы желаем им использовать, полученные практические навыки дома в совместной деятельностью с детьми.
Рисунок Чебурашки пошагово для начинающих
Давайте вместе вспомним детские любимые мультфильмы. Наверное, каждый смотрел историю двух неразлучных друзей Чебурашки и крокодила Гены. А их песня “К сожалению, день рождения только раз в году”… – хит, который никогда не выйдет из моды. За столько лет эти мультяшные герои сумели заслужить авторитет среди зрителей, и стать символами эпохи. Гена и Чебурашка стали примером доброты, искренности и настоящей дружбы. Почему бы вместе с ребенком не нарисовать одного из героев, например, Чебурашку. Не стоит бояться что не получиться, даже если у вас нет навыков. Еще нет человека, у которого не получился рисунок, с нашей пошаговой инструкцией.
Уровень сложности – простой. Удачи!
1
Голова
По центру листа проведите ровную вертикальную ось. От нее будут отходить все детали рисунка. Ось должна разделять изображение пополам. Вверху нарисуйте большой овал. Сделайте его более округлой формы, сильно не удлиняйте. это будет голова Чебурашки.
2
Лицо
Лицо персонажа отличается от головы по цвету. Нарисуйте внутри большой фигуры овал меньшего размера. Этим ободком вы зрительно отделите часть лица.
3
Туловище
Присоедините к голове удлиненную, овальную фигуру. Она имеет каплевидную форму. Ось должна проходить по центру туловища.
4
Ножки
Часто говорят, что Чебурашка похож на зайца и медведя. Поскольку имеет с ними некоторые сходства. Например ножки у нашего героя такие же, как и в медвежонка. Чебурашка у нас на рисунке изображен в позиции сидя.
Поэтому ступни можно легко изобразить в виде небольших кругов. Используйте для этого циркуль, чтобы линии были ровными.
5
Ручки
Верхние конечности такие, как у зайчика – длинные и тонкие.
На этом этапе нужно аккуратно стереть ось ластиком, она нам больше не понадобиться.
6
Уши
Главное отличие Чебурашки от других персонажей – большие уши. Изобразить из просто. Нарисуйте два удлиненных овала вертикально по бокам головы. Расположены они параллельно. Благодаря им, Чебурашка получил свою индивидуальную внешность и став узнаваемым.
7
Ободки
Внимательно следите за изменениями на рисунке, чтобы ничего не пропустить. На всех частях тела, кроме верхних конечностей, есть ободки, которые зрительно отделяют некоторые участки тела по цвету.
8
Сотрите ненужные линии
Лишние линии сотрите ластиком.
Должен получиться правильный силуэт мультяшного персонажа.
9
Цветок
Чебурашка собрался идти на День рождения к своему лучшему другу Гене. В качестве подарка он несет ему волшебный цветок, чтобы то мог исполнить любые желания. Нарисуйте растение с лепестками в руке героя.
10
Черты лица
Глаза у Чебурашки большие, круглые. Носик – маленький треугольник.
Он добрый и веселый персонаж. Обязательно нарисуйте красивую улыбку. Рисуя зрачки, не забудьте оставить белые точки незакрашенными, чтобы зрительно передать отражение.
11
Шерсть
Тело Чебурашки покрыто шерсть. Постарайтесь с помощью штриховых линий изобразить волнистый краткошерстный покров. Смотрите, как это показано на рисунке.
12
Цвет
Нарисовав Чебурашку карандашом, можете предложить ребенку раскрасить рисунок. Для этого ему понадобиться только три цвета: коричневый, желтый и синий.
13
Коллаж
Видео к материалу
Если вы увидели ошибку, пожалуйста, выделите фрагмент текста и нажмите Ctrl+Enter.
Понравилась инструкция?
19 Да Нет 2Еще инструкции на эту тему:
Конспект занятия в старшей группе «Пусть добро навеки побеждает зло!»
Конспект занятия по нравственному воспитанию в старшей группе
«Пусть добро навеки побеждает зло!»
Конспект занятия по нравственному воспитанию в старшей группе «Пусть добро навеки побеждает зло!»
Цели занятия: раскрыть
сущность полярных понятий – “добро” и “зло” и эмоций, которые им соответствуют;
учить детей активно защищать свою нравственную позицию; учить достойно
признавать свою неправоту в суждениях и поступках; закреплять умение облекать
своё внутреннее состояние в словесную форму; продолжать формирование
представление о том, что доброта, вежливость, есть проявление красоты души.
учить выбирать цветовую гамму для отражения понятий добро и зло. Учить детей
конструктивным способам снятия напряжения, связанного с чувством злости.
расширять словарный запас слов. подвести детей к пониманию доброты как основы
взаимоотношений между людьми.
Предшествующая работа: игра “Добро и зло”, игра “Два волшебника”, рисование на тему “Добрый и злой”, игра “Наше настроение”, упражнение “Расскажи о своём настроении”, игра “Гневная гиена”, упражнение-тренинг “Злюка”.
Материалы к занятию:
Презентация «Пусть добро навеки побеждает зло», шарик, сердца из картона, черные квадраты, тарелочки, ваза с конфетами,
Аудиозапись
Ход занятия:
Дети входят в зал по музыку «Голубой вагон «
Воспитатель: Ребята посмотрите, к нам сегодня на занятие пришло много гостей, давайте поприветствуем их,
Становитесь, дети в круг,
Я твой друг и ты мой друг.
Дружно за руки возьмёмся
И
друг другу улыбнемся.
Воспитатель обращает внимание детей, на то что где-то рядом слышна песня. Кажется к нам кто-то идет. В гости приходит Танюша.(заранее подготовленный ребёнок.
Воспитатель встречает гостью : — Здравствуй, Танюша! Познакомься с ребятами. — А что за песню ты нам сейчас звучала?
Антошка: А разве вы её не знаете? Это моя любимая песенка из мультфильма. А из какого-пусть ответят дети! Дети узнают знакомый мультфильм “Чебурашка и крокодил Гена”.
Воспитатель: Ребята, а чья песенка играла, когда к нам пришла Танюша?(Старухи Шапокляк). Почему с ней никто не хотел дружить? (Потому что она было злой, вредной, всех обижала и обманывала).
Антошка: А разве можно вести себя по-другому?
Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами отправимся в необычное путешествие в страну Добра. Как вы думаете, почему она так называется? (дети отвечают) Прежде, чем отправиться в путешествие, мы должны с вами договориться о том, как мы будем общаться друг с другом:
—
нужно говорить по очереди, слушать друг друга, запрещается выкрикивать «можно
я»; т.
к. каждый сможет высказать то, что он хочет. (Звучит спокойная музыка)
Пс.: закройте глаза, вам хорошо и приятно. Представьте себе, что мы отправляемся в сказочную страну Добра на великолепном ковре – самолёте. Мы летим низко над землёй, перед вами широкая – широкая дорога, вам навстречу кивают цветы, подмигивают деревья, птицы поют весёлые песни. Все весело разговаривают и вокруг вас звучит приятная и спокойная музыка, всё вокруг доброе и приветливое (пауза). До кого –
то из вас дотронулся лёгкий ветерок, передай прикосновение ветерка следующему… Ветерок прикоснулся ко всем вам. Он проводил вас до великолепного чудесного дворца, полюбуйтесь им, его чистотой и добротой (пауза). Чтобы очутиться в этом дворце, нужно назвать друг друга ласково.
Игра «Ласковое имя».
Цель: гармонизация осознания своего имени.
(дети называют свои ласковые имена по очереди, передавая мяч)
Воспитатель: все
мы назвали имена, которые вам нравятся, это маленькие ключики, с помощью
которых мы заходим во дворец.
Вот мы и очутились на летнем ароматном лугу внутри этого прекрасного замка. Над нами тёплое солнце и высокое голубое небо.
Вдруг появляется злюка капризничает замахивается на детей, топает ногой , кричит
Воспитатель: Ой, ребята, да это же злюка, но вы не расстраивайтесь, я знаю как ее победить и пройти в замок дальше.
Злюка: Не пущу я вас в замок, а вместо этого превращу в таких же злюк, как и я!
(дети превращаются в злых)
Воспитатель: Что же ты наделала,
злюка, теперь все дети стали такими же злыми, как и ты. Надо подумать, и я придумала,
я сейчас улыбнусь и в сердцах детей снова появиться доброта. Кажется
получилось, а теперь нужно как то злюку превратить в добрую девочку. Ах, так у
меня в кармане давно лежал шарик. Ребята, давайте с помощью шарика поможем
злюке стать доброй. Злюка, возьми шарик, а мы с ребятами тебе поможем. давайте потопаем ногами, злюка начнет надувать шарик
и всю свою обиду и гнев поместит в воздушный шарик, а мы будем помогать.
Физкультминутка
Воспитатель: Злюка, возьми шарик и отпусти его в небо, а мы представим как этот шарик исчезает в голубом небе, а вместе с ним исчезает твоя злоба и обида.
Воспитатель: Ребята, давайте, сядем поудобнее и послушаем одну удивительную историю, как обычный замок мог превратиться в замок добра.
Однажды в зимнюю стужу двое лесорубов увидели, как с неба упала яркая звезда. В складках плаща они увидели не звезду, а маленького ребёнка. Один из лесорубов взял дитя и, несмотря на бедность и голод, принёс его к себе в дом. Вырос мальчик очень красивым, но злым, гордым и жестоким. Однажды, когда в их селение пришла женщина, он закидал её камнями и не хотел поверить, что нищенка – его мать.
Воспитатель: Дети,
у вас есть сердечки. Я предлагаю подарить их тому герою сказки, который вам
понравился. Дети кладут сердечки рядом с героями сказки. Педагог в этот момент
незаметно помещает две тарелочки рядом с куклами: у нищенки в тарелке серые
квадратики, а у мальчика-звезды – яркие настоящие конфеты.
Воспитатель: Дети, а герои сказки хотят сделать вам подарки. Возьмите себе сами подарки, но у того героя, который вам очень понравился, у того человека, который вам особенно приятен. Когда предложенные подарки взяты детьми, воспитатель обращает внимание на то, что все свои сердечки дети отдали нищенке.
Воспитатель: Ведь вы свои сердечки отдали нищенке, а почему же решили взять конфеты у жестокого мальчика-звезды? Нужно видеть смятение детей.
Воспитатель: Да,
дети, искушение велико. Говорить красиво легко, а поступать так всегда –
сложно. Этому нужно учиться всю свою сознательную жизнь. Воспитатель читает
сказку дальше. — Вдруг, после того как нищенка-мать ушла из селения,
мальчик-звезда превратился в чудовище. Он тогда понял, что поступил плохо, и
три полных года искал по свету свою мать. Много лишений и испытаний пришлось на
его долю, пока он опять не стал красивым. Он встретил нищенку и повинился перед
ней. Вдруг нищенка превратилась в королеву.
А вскоре мальчик-звезда стал властелином
города. Он был справедливым, по-доброму относился к сиротам, бедным и больным.
Воспитатель: Вот так счастливо закончилась эта сказка. А сейчас давайте присядем на наш ковёр – самолёт. Нам уже пора прощаться с этим прекрасным дворцом, но мы ещё сюда вернёмся. Вы можете прилечь, отдохнуть (звучит спокойная музыка). Закройте глаза и слушайте мой голос. Над вами летнее солнце и высокое голубое небо. Вы чувствуете себя абсолютно спокойными и счастливыми… Мы медленно поднимаемся. Мы летим невысоко и видим как с нами прощаются все жители страны Добра. Они машут вам в след и ждут нас ещё в гости. А мы медленно летим и чувствуем как нам хорошо и приятно… Наслаждайтесь свободой и прекрасным ощущением парения в воздухе…А теперь мы медленно приближаемся к земле и опускаемся…Вы чувствуете себя отдохнувшими, бодрыми и ощущение полёта сохранится у вас на весь день.
Рефлексия
Как нарисовать Чебурашку
В этом уроке рисования мы покажем вам, как нарисовать Чебурашку — одного из самых известных и узнаваемых персонажей, созданных в Советском Союзе.
Вы можете спросить: «Кто это?». Чебурашка (в Швеции — Друттен) — известный советский персонаж, созданный Эдуардом Успенским в 1965 году.
Чебурашка, как и матрешка, один из самых известных русских персонажей. Кстати, вот как автор объясняет странную внешность персонажа — в детстве ему подарили бракованную мягкую игрушку, помесь кролика и медведя с круглыми ушами.Родители рассказали малышу, что это неизвестное животное, которое живет среди пальм в тропическом лесу.
Чебурашка — существо, похожее на маленького медведя с непропорционально большими ушами. Выглядит странно и жутко? Да мы знаем. И сегодня мы собираемся нарисовать эту странную вещь. Итак, приступим к уроку по как нарисовать Чебурашку !
Шаг 1
Сначала нарисуйте круг. Затем по обеим сторонам круга нарисуйте еще два круга (ушки могут быть круглыми или овальными, это не важно).
Шаг 2
Теперь нарисуйте туловище и конечности. Туловище нарисуйте в виде небольшого цилиндра.
Используя простые линии, нарисуйте руки и ноги. Учтите, что тело должно быть значительно меньше головы.
Шаг 3
Чтобы нарисовать лицо, сначала нарисуйте вертикальную линию симметрии лица — она делит голову персонажа на две равные части. Затем нарисуйте две горизонтальные линии, которые помогут нарисовать верхний и нижний края глаз.Далее нарисуйте контур лица в виде круга или овала.
Шаг 4
Нарисуйте глаза и зрачки в виде кругов. Брови и рот нарисуйте в виде овалов. После этого нарисуйте рот в виде треугольника.
Шаг 5
Сотрите с головы все указания. После этого нарисуйте текстуру волос на голове и ушах. Затем закрасьте глаза, оставив в них небольшие блики. Не забудьте нарисовать внутренние линии ушей.
Шаг 6
Теперь нарисуйте текстуру волос на туловище и конечностях, используя темные и четкие линии. Не забудьте стереть лишние строительные линии, если они остались.
Итак, мы закончили рисовать Чебурашку (или Друттена, если вы живете в Швеции).
Надеемся, вам понравился этот урок. Если вы хотите нарисовать более жестокого персонажа из прошлого века, рекомендуем вам наш урок о том, как нарисовать Росомаху. подписывайтесь на нас в социальных сетях и ждите новых уроков рисования.
Готовим в средней группе Чебурашка. Предметный рисунок «Чебурашка» план-аннотация уроки рисования (старшая группа) по теме
.Технологическая карта непосредственно образовательной деятельности в старшей группе.
Направление образования: «Художественно-эстетическое развитие».
Интеграция образовательных направлений: «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие».
МБДОУ Детский сад комбинированного типа «Пополак».
Воспитатель: Клеченко И.В.
Тема: «Чебурашка».
Назначение: Сформировать у детей умение создавать в фигуре образ любимого сказочного героя: передавать форму тела, головы и других характерных черт.
Задач:
научитесь рисовать контур простым карандашом (нажимать несложно, не обводите линии дважды).
закрепить возможность аккуратно раскрашивать изображение, не выходя за контур, равномерно, без просвета, перекрывая мазки в одном направлении: сверху вниз или слева направо, либо косыми, внутренними движениями руки.
Материал: Перечисленный лист бумаги, простой карандаш, цветные карандаши, мелки, игрушка Чебурашка.
— Ребята, смотрите друг на друга и улыбайтесь, вы идете в Детский сад «Огонь» и живете в одном поселке.В широкий круг, я вижу, встали все мои друзья. Сейчас пойдем вправо, а потом влево, в центре круга соберемся, улыбнемся, приступим к работе и работе.
Предприятие-организационное
— Ребята, а вы любите загадки?
Сейчас я отгадаю тебе загадку, а ты попробуй ее отгадать, только слушай очень внимательно!
Эта милая, странная унылая
Безымянная игрушка
Была когда-то в магазине,
Сказка ждала витрину
И ждала.
Прославился
Сказка чудесная
Ты я, малышка, слушай:
У него большие уши,
Он коричневый,
На свете все любят!
Знает каждый откровенный,
Друг мужиков ……… (Чебурашка)
Правильно, молодец! Конечно же, это Чебурашка! Предполагать!
Ответы дети
Чебурашка!
Мотивационно-усиливающая
Ребята, а вы знаете, у этого самого чебурашка в доме нет зеркала, и он не может смотреть на себя.Он себя никогда не видел! И даже не какого он цвета, а того, что он очень милый и красивый!
Как ему помочь?
Может, мы ему поможем?
Отзывы детей.
Отзывы детей.
Актуализация. Восприятие и усвоение нового, расширение имеющихся представлений.
— Давайте вместе подумаем, что делать, чтобы увидеть себя.
Да ребята, он может увидеть себя в отражении в воде или посмотреть
мультик «Про Крокодила Гено и Чебурашку», можно ему зеркало подарить, и он в нем увидит себя, а можно самому нарисовать.
Что нам нужно, чтобы нарисовать Чебурашку?
Отзывы детей.
Актуализация. Восприятие и усвоение нового, расширение имеющихся представлений
Как вы думаете, какого цвета нужен карандаш?
Жора, с чего вы начнете рисовать Чебурашку?
Что рисовать потом?
Ребята, а мы про Чебурашку говорили. Он сидел на полке и нас слушали
. Отнесем к нам в класс?
Теперь можно рассмотреть это поближе.Обратите внимание, что у вас в ушах.
Сколько у него ног?
Что еще мы его видим?
Есть ли у него хвост?
Почему Чебурашка такой грустный?
Отзывы детей.
Отзывы детей.
Детские ответы: Большие, на головах по бокам, напоминают
формой полукруга.
Четыре.
Отвечает детям: у него добрые и красивые глаза, носик треугольник.
— Нет.
Отзывы детей.
Самостоятельная работа детей.
Итак, быстро приступим к работе. Нарисуйте Чебурашку I.
передайте ему.
Необходимо лишь запомнить одно важное правило: сначала простым карандашом рисуем контур, а потом очень аккуратно раскрашиваем изображение.
Детям напоминаю: мазки накладывать, в одну сторону не
выход по контуру.
— Возьмите листовки, карандаши и приступайте к работе.
Дети рисуют.
Завершающий этап
Рассмотрим работу.
Как вы думаете, мне понравились ваши работы Чебурашки?
Какой чебурашка понравился больше и почему?
Ребята, а кого мы сегодня с вами рисовали?
Зачем мы это нарисовали?
Как думаешь, мы помогли Чебурашке?
Попрощаемся с Чебурашкой, пусть покажет своему другу Гену
Какие артисты у нас в группе.
Отзывы детей.
Отзывы детей.
Чебурашка.
Отзывы детей.
Абстрактные классы
Педагог Марченко Татьяна Сергеевна
Программное обеспечение: Продолжать развивать интерес детей к изобразительной деятельности.
Улучшайте визуальные навыки и умения, передавайте предметы на картинке, персонажи сказочных персонажей. Чтобы обратить внимание детей на различия в форме, величине, пропорциях частей, поощряйте эти различия в картинке.Научитесь рисовать акварелью. Научитесь рисовать кисть по-разному: широкие линии — весь ворс, тонкие — конец кисти. Кончиком кисти прорисовываем мелкие пятнышки (глазки, носик). Продолжайте улучшать умение детей рассматривать работу, радоваться результату.
Материал для работы: лист белой бумаги А-4, акварель, кисть. Наглядный материал: Портрет Чебурашки, Чебурашка игрушка.
Клаудион: На доске висит картинка с изображением Чебурашки. Показаны детские игрушки Чебурашка.
Воспитатель: Дети, вы все знаете Чебурашку, очень любят смотреть мультики про него.А Чебурашка любит приходить в детсад в гости к детям. Сегодня он приехал к нам и очень обрадовался, увидев свой портрет (я показываю картинку с изображением Чебурашки). Вам, детям, нравится его портрет? Сделаем Чебурашке подарок, пусть каждый из вас нарисует портрет Чебурашки, чтобы он мог подарить рисунок со всеми своими друзьями..jpg)
А для этого нужно хорошо присмотреться к игрушке.
Уточняю форму и размер деталей с детьми: круглая голова; овал туловища; уши овальные, большие; Губы овальные, маленькие.
На большом листе показываю приемы рисования, обращаю внимание на то, как правильно подобрать краску, растушевывать кисть о салфетку, не рисовать на сырой краске. Подчеркиваю, что для портрета Чебурашки нам понадобится коричневая краска, а когда рисунок высохнет, мы рисуем глаза и нос черной краской, а рот — красной.
Предлагаю приступить к самостоятельной работе, проследить за малышами, чтобы правильно выполнить задание.
Когда дети рисуют игрушку, я предлагаю дождаться высыхания краски и подыгрывать Чебурашке.Дети встают в круг.
Воспитатель: Дети, у каждого из вас на столе стоит ящик, в котором много разноцветных красок, а вы рисовали только коричневым. Чебурашка хочет знать, какого цвета другие краски, допустим.
Я отдаю в руки одного из детей Чебурашку. Ребенок: «У меня в коробке желтая краска».
Отправляет игрушку следующему ребенку: «У меня в коробке зеленая краска» и т. Д.
Воспитатель: Ребята, а теперь Чебурашка вам загадывает загадки, а вы пытаетесь угадать, что это за мультики эти герои.
1. На губной гармошке, которую он играет, весело поет песня. И он не грустный, ему нравится слушать всех людей. Он обещает вам, что раз в год будет играть за вас. (Крокодил Гена)
2. Длинный нос, тупой взгляд, очень любит всех парней Карабаса, не боится и готов сразиться с ним (Буратино)
Детей приглашаю снова сесть за столы и нарисовать глаза, нос и рот. Обращаю внимание на то, что кисть нужно хорошо промыть перед тем, как связывать краску другого цвета.В конце урока Чебурашка вместе с детьми рассматривает свои портреты, хвалит детей, удивляется тому, насколько хорошо они умеют рисовать. Воспитатель: Дети, давайте споем для нашей гостевой песни. Включаю песню из мультика про Чебурашку. Дети смотрят на ковер, танцуют и поют вместе с Чебурашкой.
Чебурашка благодарит детей
собирает рисунки
прощается и уходит.
Покиченко Инесса Валерьевна Воспитатель
ст. Ванинского района Хабаровского края
Задача: сформировать у детей умение создавать в фигуре образ любимого сказочного героя: передавать форму тела, головы и других характерных черт.Задания: Научиться рисовать контур простым карандашом (не давить сильно, не обводить линии дважды). Закрепить возможность аккуратно раскрашивать изображение, не выходя за контур, равномерно, без просвета, перекрывая мазки в одном направлении: сверху вниз или слева направо, либо косыми, внутренними движениями руки.
Скачать свидетельство о публикации
Скачать свидетельство о публикации Ваш диплом готов. Если не получается скачать диплом, открыть его или он содержит ошибки, напишите нам на почту
Технологическая карта непосредственно образовательной деятельности в старшей группе.
Направление образования: «Художественно-эстетическое развитие».
Интеграция образовательных направлений: «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие».
МБДОУ Детский сад комбинированного типа «Пополак».
Воспитатель: Клейченко И.В.
Тема: «Чебурашка».
Задача: сформировать у детей умение создавать в фигуре образ любимого сказочного героя: передавать форму тела, головы и других характерных черт.
научитесь рисовать контур простым карандашом (нажимать несложно, не обводите линии дважды).
закрепить возможность аккуратно раскрашивать изображение, не выходя за контур, равномерно, без просвета, перекрывая мазки в одном направлении: сверху вниз или слева направо, либо косыми, внутренними движениями руки.
Материал: альбомный лист, простой карандаш, цветные карандаши, мелки, игрушка Чебурашка.
Этапы деятельности | Актриса учителя | Развлечения для детей |
Психологическая обстановка | Ребята, посмотрите друг на друга и улыбнитесь, вы идете в детский сад «Огонька» и живете в одном селе. В широкий круг, я вижу, встали все мои друзья. Сейчас пойдем вправо, а потом влево, в центре круга соберемся, улыбнемся, приступим к работе и работе. | |
Предприятие-организационное | Ребята, а вы любите загадки? Сейчас я отгадаю тебе загадку, а ты попробуй ее отгадать, только слушай очень внимательно! Эта милая, странная унылая Безымянная игрушка Была когда-то в магазине, Сказка ждала витрину И ждала.Прославился Сказка чудесная Ты я, малышка, слушай: У него большие уши, Он коричневый, На свете все любят! Знает каждый откровенный, Друг мужиков ……… (Чебурашка) Правильно, молодец! Конечно же, это Чебурашка! Предполагать! | Ответы детей Чебурашка! |
Мотивационно-усиливающая | Ребята, а вы знаете, у этого самого чебурашка в доме нет зеркала, и он не может смотреть на себя. Как ему помочь? Может, мы ему поможем? | Отзывы детей. Отзывы детей. |
Актуализация. Восприятие и усвоение нового, расширение имеющихся представлений. | Давайте вместе подумаем, что делать, чтобы увидеть себя. Да ребята, он может увидеть себя в отражении в воде или посмотреть мультик «Про Крокодила Гено и Чебурашку», можно ему зеркало подарить, и он в нем увидит себя, а можно самому нарисовать. Что нам нужно, чтобы нарисовать Чебурашку? | Отзывы детей. |
Актуализация. Восприятие и усвоение нового, расширение имеющихся представлений | Как вы думаете, какого цвета нам понадобится карандаш? Жора, с чего вы начнете рисовать Чебурашку? Что рисовать потом? Ребята, а мы про Чебурашку говорили. .Отнесем к нам в класс? Теперь можно рассмотреть это поближе. Обратите внимание, что у вас в ушах. Сколько у него ног? Что еще мы его видим? Есть ли у него хвост? Почему Чебурашка такой грустный? | Отзывы детей. Отзывы детей. Детские ответы: Большие, на головах по бокам, напоминают формой полукруга. Отвечает детям: у него добрые и красивые глаза, носик треугольник. Отзывы детей. |
Самостоятельная работа детей. | Итак, давайте поскорее приступим к работе. Нарисуйте Чебурашку I. передайте ему. Необходимо лишь запомнить одно важное правило: сначала простым карандашом рисуем контур, а потом очень аккуратно раскрашиваем изображение. Напоминаю детям: мазки накладывать, в одну сторону не выходя за контур. Возьмите листовки, карандаши и приступайте к работе. | Дети рисуют. |
Заключительный этап | Считаю работу. Как вы думаете, мне понравились ваши работы Чебурашки? Какой чебурашка понравился больше и почему? Ребята, а кого мы сегодня с вами рисовали? Зачем мы это нарисовали? Как думаешь, мы помогли Чебурашке? Попрощаемся с Чебурашкой, пусть покажет своему другу Гену Какие артисты у нас в группе. | Отзывы детей. Отзывы детей. Чебурашка. Abstract Node по рисованию в старшей группе по теме «Моя любимая игрушка — Чебурашка», 07.12.2015г. Цель: развитие умения рисовать сказочных персонажей; Задачи: Научиться передавать форму тела, голову и другие характерные черты; Учимся рисовать контур простым карандашом; Закрепить умение аккуратно раскрашивать изображение, не выходя за контур; Развивать внимание, совершенство, мелкую моторику; Закрепите способность держать правый карандаш. Занятие строения 1. Организационный момент: Слушая песни про Чебурашку. 2. Основная часть: Показать игрушки. А как узнали? (Маленький, а уши большие и тд) Рассмотрение Чебурашки. Рассказ учителя о внешности Чебурашки. Далеко-далеко, в тропическом лесу люди собирали апельсины в ящики и коробки.Чебурашка хотел полакомиться апельсинами, залез в ящик, но упал и заснул. Люди забрали все ящики, погрузили на корабль и Черное море нам принесли. Таким образом Чебурашка упал на нас. Чебурашка загадывает загадки про своих друзей: 1. На губной гармошке играет Песня весело поет. И он не грустный Любит слушать всех людей. Он тебе обещает Что раз в год будет играть за тебя. (Крокодил Гена) 2. Длинный нос, тупой взгляд, Любит всех парней Карабаса не боится И готов сразиться с ним (Пиноккио) 3. На спине его мотор Живет под крышей, Любит вкусно покушать. В гости приезжают дети И в гости приходят все (Карлсон) 4. Медведь любит мед Громко поет песня Пчелы слышат — не понимают Кто здесь так сажал (Винни Пух ) Физминутка У меня когда-то была странная Игрушка безымянная К которой в магазине Никто не подойдет.(полутела с разворотом корпуса влево руки согнуть в локтях, большие пальцы рук прижать к ушам, остальные пальцы поставить ладони развернутыми вперед (уши Чебурашки) Сейчас я Чебурашка, Я иметь каждый крюк При немедленной встрече лапа прикладывается. (В стойке ноги врозь Повернуть с переворотом с наклоном влево-вправо, руки в стороны) Практическая часть: Чертеж. A: Нарисуем Чебурашку геометрическими фигурами.Какие? (круг и овал) A: Справа. А в чем помощь овала? (туловище, лапы) A: Молодцы мальчики. Теперь посмотрим, в каком порядке будем рисовать. Показать репетитор. 3. Заключительная часть. Исход. Прощай, Чебурашка под музыку. Обсуждение от Чебурашки. Нетрадиционная техника: гладью жесткой полусухой кистью + аппликация Программное обеспечение: Улучшение визуальной техники до жесткой кисти.Развивать способность воспринимать цвет и форму как основные средства художественной выразительности. Улучшить аппликаторное оборудование. Бригада бережно относится к игрушкам. Материалы и оборудование: Игрушка Чебурашка, иллюстрации в книгах. Листы (формат А3) С нарисованными силуэтами Чебурашки. Гуашь, жесткая кисть, силуэты разноцветных шаров, карандаш-клей, глазки, неполированные, тканевые салфетки. Музыкальное сопровождение. Путевой курс: (звучит песня Чебурашки «С Днем Рождения» , появляется игрушка Чебурашка) Чебурашка: — Здравствуйте, ребята. Педагог: — Не грусти, Чебурашка. Смотри, сколько здесь детей, ты с ними разговариваешь (дети вместе с воспитателем будут его курить, ему улыбаться) . Ребята, чтобы наш именинник не грустил, сделаем ему подарок. Как вы думаете, что ему понравится? (детские отзывы) — Подскажите, пожалуйста, что за чебурашка? (Мягкий, пушистый) — Какого цвета? (коричневый) .- Правильно. (на столах лежат простыни с силуэтами чебурашек) Педагог: — Смотри, Чебурашка, у нас есть твой портрет, дети его раскрасят и подарят тебе воздушные шары. Чебурашка: — Здорово, спасибо ребята, а я сижу и смотрю. Педагог: — Что не так с нашим рисунком? (глазков нет, их нужно приклеить) . Верно, он оживает и видит нас, а мы ему улыбаемся и дарим ему улыбку (ТБ при работе с клеем глаза клеят, улыбку рисуют ватными палочками) . Молодец, предлагаю раскрасить Чебурашку. (Педагог разъясняет правила эксплуатации нестандартного оборудования «Палка жесткой щеткой» Дети рисуют) . Педагог: — Смотри, Чебурашка, какой красивый получился. Теперь дети подарят вам воздушные шары. (Дети имитируют воздушные шары и надувают их) . Чебурашка: — Ого, какие большие шары. Педагог: — Давайте приклеим наши воздушные шары к нашему рисунку и подарим день рождения. (Дети наклеивают силуэты из бумажных шаров, рисуют нитками) . Педагог: — Дорогой наш друг, а вам понравились рисунки? Чебурашка: — Спасибо, ребята. Еще у меня есть для вас подарок, я привез фотки раскраски (раздаёт всем ребятам) . Пока! До новых встреч! |
Он себя никогда не видел! И даже не какого он цвета, а того, что он очень милый и красивый!
Он сидел на полке и нас слушали
Вот забавный человечек
Какие части тела нарисуем кругом? (Голова, уши) 
Ты меня узнал? У вас так интересно и весело, что я решил на вас посмотреть. У меня сегодня день рождения, а рядом нет друзей, чтобы вместе разделить этот чудесный праздник.
Опираясь на свое еврейское наследие
Когда мы думаем о советских евреях — или о гражданах большой России при коммунистическом режиме — наши представления, как правило, окрашены в черно-белое изображение.
Серые фото отказников; черно-белые фотографии Москвы под серым небом.
Доктор Майя Балакирски Кац из Тинека рассказывает другую историю. Она уехала из России, когда ей было 5 лет, в 1979 году. Когда ее семья переехала в Италию, а затем в Америку, она взяла с собой свои любимые книги, яркие книги с изображениями мультяшных животных, которые она смотрела по советскому телевидению.
Прошли годы. Доктор Кац учился в колледже Туро, получил степень доктора истории искусств в Брин-Море, а теперь является профессором в этой области в Университете Туро.В аспирантуре, которую она преподает о евреях и СМИ, студентка познакомила ее с советским анимационным фильмом 1979 года «Сказки» режиссера Юрия Норштейна.
Получайте информационный бюллетень Jewish Standard по электронной почте и никогда не пропустите наши главные новости Бесплатная регистрация
Этот красивый, насыщенный, аллегорический 29-минутный рассказ без слов о волке был признан лучшим анимационным фильмом на нескольких конкурсах.
Доктор.Майя Балакирская Кац
Фильм очаровал доктора Каца.
«Я смотрела его несколько месяцев», — сказала она. «Я, наверное, смотрел его 50 раз, прежде чем у меня появилось мнение, которое я мог бы изложить».
Доктор Кац был поражен духовным и даже религиозным содержанием фильма. «Я не могла поверить, что такой религиозный фильм режиссера, который был открыто евреем, показывали в Советском Союзе в 1979 году», — сказала она.
«Я полностью купился на образ советских евреев, которого усыновил в Америке.Это полностью отличалось от тех изображений, которые Юрий Норштейн представил на экране как очень гордого, духовного человека ».
Каким образом мистер Норштейн стал снимать фильм, подумала она. И каковы были последствия его еврейства для понимания евреев в Советском Союзе?
Поиск ответов на эти вопросы подтолкнул доктора Каца к расследованию. Результатом стала ее новая книга «Рисуем железный занавес: евреи и золотой век советской анимации», опубликованная в прошлом месяце издательством Rutgers University Press.
История «Сказки сказок» не доходит до конца книги, которая начинается с основания «Союзмультфильма», московской анимационной студии, которая была ведущим поставщиком мультфильмов для трех поколений советских детей в стране.
«Чтобы понять, почему Норштейн вошел в анимацию, мне пришлось продолжать двигаться назад», — сказал доктор Кац.
Чебурашка прибывает в оранжевом ящике.
Она обнаружила, что изучает ранние годы жизни первых советских аниматоров.После коммунистической революции антисемитизм официально выступил против политики правительства. Евреи могли поступать в художественные институты, в которые они не входили до революции, но когда они заканчивали учебу, они не могли устроиться на работу в качестве прекрасных художников. Но популярная новая среда анимации манила, и они ее приняли.
«Они верили, что они произведут революцию в мире, рассказывая истории», — сказал д-р Кац.
Как обнаружил доктор Кац, область анимации стала центром для евреев.
Они были непропорционально представлены в Союзмультфильме, они хорошо осознавали свой статус евреев и — это особенно удивило доктора Каца — они использовали свою творческую свободу, чтобы выразить свой еврейский опыт.
Просматривая книгу, становится очевидным, что советская мультипликация, как нью-йоркские комиксы и голливудские фильмы, была продуктом еврейского восприятия и опыта — даже если в результате искусства не могло использоваться слово «еврей».
«Кто бы мог подумать, что именно Советы первыми вдохновили Холокост? Не только во время войны, но даже после войны.С использованием персонажей животных, — сказал доктор Кац.
Это был не первый случай, когда советская мультипликация имела дело с политикой и историей. По ее словам, в 1932 году советский фильм подверг критике американский расизм. Это контрастировало с отношением студии Уолта Диснея, которая в 1933 году изобразила Большого Злого Волка в «Трех поросенках» как еврейского торговца с акцентом на идиш.
еврейских персонажа продолжают появляться в советской мультипликации. А еще были персонажи, которые явно намекали, что созданы по образцу евреев.
В первом эпизоде популярного сериала «Крокодил Гена» 1969 года оранжевый медведь по имени Чебурашка доставляется овощному магазину в оранжевом ящике, который очень похож на те, что используются для апельсинов Яффо. Доктор Кац пишет, что «ассоциация медведя с апельсинами намекает на его неизвестные корни, идея, которая нашла бы отклик у марионеточного мастера Чебурашки, Леонида Шварцмана, который изменил свое имя на Израиль после поразительной победы Израиля в Шестидневной войне».
Исследуя свою книгу, д-р.Кац опирался на исследования отдельных художников; в их дневниках, в некоторых случаях, и на склонности Советского Союза к скрупулезному ведению записей. «Советы великолепно вели бумажную работу со студентами и сотрудниками. Есть файлы на всех студентов, которые учились в академиях изящных искусств. На всех сотрудников есть файлы.
«Мне посчастливилось получить настоящие письма и публикации от выпускников факультетов искусств, эти искренние призывы к тому, что они изменят мир.
Доктор Кац обнаружил, что идеализм побуждает мистера Каца.Искусство Норштейна. «Он очень духовный человек, — сказала она. «Он был очень патриотом. В теле этого человека нет циничной кости », — сказала она.
Доктор Кац взял интервью у г-на Норстейна для книги; Г-н Норштейн, 75 лет, все еще работает аниматором.
«Он действительно верил, что как советский художник может изменить мир», — сказал доктор Кац. «Люди считают евреев антисоветчиками. Это было не так. В создании советского имиджа было задействовано множество евреев. Он был настоящим.Он верил в это, хотя я невольно приподнял бровь как бывший советский американский еврей ».
«В сказке сказок нет диалогов», только музыкальное сопровождение. Случайные песни с текстами в версии на YouTube услужливо снабжены субтитрами. «На это приятно смотреть, — сказал доктор Кац.
«Вещи начинают складываться с каждым дополнительным просмотром. Я не мог не попасть в ловушку.
«По его словам, это касается всех людей во все времена. Речь идет о вечности, — сказала она.Есть волк, и есть сезон года, и есть поэт. Есть также война — изображенная не с графическим насилием, а в исчезновении молодых людей и их последующих объявлениях о смерти.
Сцена из «Сказки сказок».
Г-н Норштейн родился в 1941 году в семье, эвакуированной из Москвы во время войны.
«Его детство прошло под тенью институционального антисемитизма», — сказал д-р Кац.
Исследование книги также включало многократные просмотры советских мультфильмов, многие из которых есть на YouTube.
Четверо детей доктора Каца с радостью присоединились к нему.
«Вы просто не можете не полюбить некоторых из лучших», — сказала она. «Детям это действительно нравится, и они хотят смотреть снова и снова, чего я не могу заставить мужа».
Хотя книга закончена, доктор Кац продолжает исследования и писать о советской анимации.
Ее последнее исследование могло бы стать основой для анимационного фильма или, по крайней мере, самостоятельного графического романа. Это касается периода Второй мировой войны, когда анимационная студия была эвакуирована в Среднюю Азию — дом самой большой бухарской еврейской общины в мире.
«Это был самый мультикультурный центр за всю советскую историю», — сказала она. «Они до сих пор говорят об этом, как будто это были золотые годы их еврейской жизни, и это было как раз в разгар войны. Один парень сказал: «Я ожил в 1943 году». Это звучит безумно ».
«Рисуя железный занавес» — вторая книга доктора Каца. Первой была «Визуальная культура Хабада». Она также отредактировала том «Пересмотр Дрейфуса».
Темы кажутся разрозненными. Но она видит в них единый путь изучения того, как группы используют СМИ и какую роль они играют в религии.
«Я считаю историю искусства своей методологией, а иудаику — своей областью изучения», — сказала она.
% PDF-1.
3
1 0 объект
>
эндобдж
2 0 obj
>
эндобдж
3 0 obj
>
/ XObject>
/ Шрифт>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI]
>>
/ StructParents 0
/ MediaBox [0 0 612 792]
>>
эндобдж
4 0 объект
>
/ Шрифт>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI]
>>
/ StructParents 1
/ MediaBox [0 0 612 792]
>>
эндобдж
5 0 объект
>
/ XObject>
/ Шрифт>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI]
>>
/ StructParents 2
/ MediaBox [0 0 612 792]
>>
эндобдж
6 0 объект
>
/ Шрифт>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI]
>>
/ StructParents 3
/ MediaBox [0 0 612 792]
>>
эндобдж
7 0 объект
>
/ Шрифт>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI]
>>
/ StructParents 4
/ MediaBox [0 0 612 792]
>>
эндобдж
8 0 объект
>
/ Шрифт>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI]
>>
/ StructParents 5
/ MediaBox [0 0 612 792]
>>
эндобдж
9 0 объект
>
/ Шрифт>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI]
>>
/ StructParents 6
/ MediaBox [0 0 612 792]
>>
эндобдж
10 0 объект
>
/ Шрифт>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI]
>>
/ StructParents 7
/ MediaBox [0 0 612 792]
>>
эндобдж
11 0 объект
>
/ Шрифт>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI]
>>
/ StructParents 8
/ MediaBox [0 0 612 792]
>>
эндобдж
12 0 объект
>
/ Шрифт>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI]
>>
/ StructParents 9
/ MediaBox [0 0 612 792]
>>
эндобдж
13 0 объект
>
/ Шрифт>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI]
>>
/ StructParents 10
/ MediaBox [0 0 612 792]
>>
эндобдж
14 0 объект
>
/ Шрифт>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI]
>>
/ StructParents 11
/ MediaBox [0 0 612 792]
>>
эндобдж
15 0 объект
>
/ Шрифт>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI]
>>
/ StructParents 12
/ MediaBox [0 0 612 792]
>>
эндобдж
16 0 объект
>
/ Шрифт>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI]
>>
/ StructParents 13
/ MediaBox [0 0 612 792]
>>
эндобдж
17 0 объект
>
/ XObject>
/ Шрифт>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI]
>>
/ StructParents 14
/ MediaBox [0 0 612 792]
>>
эндобдж
18 0 объект
>
/ XObject>
/ Шрифт>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI]
>>
/ StructParents 15
/ MediaBox [0 0 612 792]
>>
эндобдж
19 0 объект
>
/ XObject>
/ Шрифт>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI]
>>
/ StructParents 16
/ MediaBox [0 0 612 792]
>>
эндобдж
20 0 объект
>
/ Шрифт>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI]
>>
/ StructParents 17
/ MediaBox [0 0 612 792]
>>
эндобдж
21 0 объект
>
/ XObject>
/ Шрифт>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI]
>>
/ StructParents 18
/ MediaBox [0 0 612 792]
>>
эндобдж
22 0 объект
>
/ Шрифт>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI]
>>
/ StructParents 19
/ MediaBox [0 0 612 792]
>>
эндобдж
23 0 объект
>
/ XObject>
/ Шрифт>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI]
>>
/ StructParents 20
/ MediaBox [0 0 612 792]
>>
эндобдж
24 0 объект
>
/ Шрифт>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI]
>>
/ StructParents 21
/ MediaBox [0 0 612 792]
>>
эндобдж
25 0 объект
>
/ Шрифт>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI]
>>
/ StructParents 22
/ MediaBox [0 0 612 792]
>>
эндобдж
26 0 объект
>
/ Шрифт>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI]
>>
/ StructParents 23
/ MediaBox [0 0 612 792]
>>
эндобдж
27 0 объект
>
/ XObject>
/ Шрифт>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI]
>>
/ StructParents 24
/ MediaBox [0 0 612 792]
>>
эндобдж
28 0 объект
>
/ Шрифт>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI]
>>
/ StructParents 25
/ MediaBox [0 0 612 792]
>>
эндобдж
29 0 объект
>
/ Шрифт>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI]
>>
/ StructParents 26
/ MediaBox [0 0 612 792]
>>
эндобдж
30 0 объект
>
/ Шрифт>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI]
>>
/ StructParents 27
/ MediaBox [0 0 612 792]
>>
эндобдж
31 0 объект
>
/ Шрифт>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI]
>>
/ StructParents 28
/ MediaBox [0 0 612 792]
>>
эндобдж
32 0 объект
>
/ Шрифт>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI]
>>
/ StructParents 29
/ MediaBox [0 0 612 792]
>>
эндобдж
33 0 объект
>
/ Шрифт>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI]
>>
/ StructParents 30
/ MediaBox [0 0 612 792]
>>
эндобдж
34 0 объект
>
/ XObject>
/ Шрифт>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI]
>>
/ StructParents 31
/ MediaBox [0 0 612 792]
>>
эндобдж
35 0 объект
>
/ Шрифт>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI]
>>
/ StructParents 32
/ MediaBox [0 0 612 792]
>>
эндобдж
36 0 объект
>
/ Шрифт>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI]
>>
/ StructParents 33
/ MediaBox [0 0 612 792]
>>
эндобдж
37 0 объект
>
/ Шрифт>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI]
>>
/ StructParents 34
/ MediaBox [0 0 612 792]
>>
эндобдж
38 0 объект
>
/ Шрифт>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI]
>>
/ StructParents 35
/ MediaBox [0 0 612 792]
>>
эндобдж
39 0 объект
>
/ Шрифт>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI]
>>
/ StructParents 36
/ MediaBox [0 0 612 792]
>>
эндобдж
40 0 объект
>
/ Шрифт>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI]
>>
/ StructParents 37
/ MediaBox [0 0 612 792]
>>
эндобдж
41 0 объект
>
/ XObject>
/ Шрифт>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI]
>>
/ StructParents 38
/ MediaBox [0 0 612 792]
>>
эндобдж
42 0 объект
>
/ XObject>
/ Шрифт>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI]
>>
/ StructParents 39
/ MediaBox [0 0 612 792]
>>
эндобдж
43 0 объект
>
/ Шрифт>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI]
>>
/ StructParents 40
/ MediaBox [0 0 612 792]
>>
эндобдж
44 0 объект
>
/ XObject>
/ Шрифт>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI]
>>
/ StructParents 41
/ MediaBox [0 0 612 792]
>>
эндобдж
45 0 объект
>
/ Шрифт>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI]
>>
/ StructParents 42
/ MediaBox [0 0 612 792]
>>
эндобдж
46 0 объект
>
/ Шрифт>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI]
>>
/ StructParents 43
/ MediaBox [0 0 612 792]
>>
эндобдж
47 0 объект
>
/ Шрифт>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI]
>>
/ StructParents 44
/ MediaBox [0 0 612 792]
>>
эндобдж
48 0 объект
>
/ Шрифт>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI]
>>
/ StructParents 45
/ MediaBox [0 0 612 792]
>>
эндобдж
49 0 объект
>
/ XObject>
/ Шрифт>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI]
>>
/ StructParents 46
/ MediaBox [0 0 612 792]
>>
эндобдж
50 0 объект
>
/ Шрифт>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI]
>>
/ StructParents 47
/ MediaBox [0 0 612 792]
>>
эндобдж
51 0 объект
>
/ XObject>
/ Шрифт>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI]
>>
/ StructParents 48
/ MediaBox [0 0 612 792]
>>
эндобдж
52 0 объект
>
/ Шрифт>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI]
>>
/ StructParents 49
/ MediaBox [0 0 612 792]
>>
эндобдж
53 0 объект
>
/ Шрифт>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI]
>>
/ StructParents 50
/ MediaBox [0 0 612 792]
>>
эндобдж
54 0 объект
>
/ Шрифт>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI]
>>
/ StructParents 51
/ MediaBox [0 0 612 792]
>>
эндобдж
55 0 объект
>
/ XObject>
/ Шрифт>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI]
>>
/ StructParents 52
/ MediaBox [0 0 612 792]
>>
эндобдж
56 0 объект
>
/ Шрифт>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI]
>>
/ StructParents 53
/ MediaBox [0 0 612 792]
>>
эндобдж
57 0 объект
>
/ Шрифт>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI]
>>
/ StructParents 54
/ MediaBox [0 0 612 792]
>>
эндобдж
58 0 объект
>
/ Шрифт>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI]
>>
/ StructParents 55
/ MediaBox [0 0 612 792]
>>
эндобдж
59 0 объект
>
/ Шрифт>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI]
>>
/ StructParents 56
/ MediaBox [0 0 612 792]
>>
эндобдж
60 0 объект
>
эндобдж
61 0 объект
>
ручей
xYn6} s (QX`2} n1 @ 6- DJ3; YG3EZCf3’f; ucˉ ~ igUrx ~ ewM_ + Hg6U ꍲ ‘[‘ Uty ܙ.
_w9LwN? t {w «AKAqE ((\ n
почему самый любимый мультяшный персонаж Советского Союза все еще завоевывает сердца спустя полвека — The Calvert Journal
Оригинальный Чебурашка был создан любимым советским писателем Эдуардом Успенским, также известным своими произведениями местной классики, например, Простоквашино : история мальчика по имени Дядя Федя, который сбегает из города со своей верной собакой Шариком и своим откровенным котом Матроскиным. . Подобно русскому доктору Сьюзу, в любом книжном магазине в России обязательно должна быть специальная полка, полностью посвященная рассказам Успенского.Создавая сказки о Чебурашке, автор хотел, чтобы дети могли воссоздавать его истории дома с помощью любой из своих игрушек, будь то тигр или забавный персонаж с большими ушами. В оригинальном рассказе 1965 года, Крокодил Гена и его друзья , Чебурашка был описан как неисправная игрушка с желтыми глазами, что-то среднее между зайцем, кошкой, собакой и кенгуру.
Между тем, всемирно признанный персонаж, которого публика узнает на экране, был разработан российским концепт-художником Леонидом Шварцманом на государственной советской мультипликационной студии «Союзмультфильм».
Ослабление государственной цензуры, пришедшее с эпохой Брежнева, означало, что СССР мог легче использовать глобальные методы для улучшения рисованной анимации, популяризированные такими людьми, как Уолт Дисней в Соединенных Штатах. Аниматоры продвинулись вперед с покадровой анимацией, пытаясь подчеркнуть свободно движущиеся черты лица и учесть более интересные движения тела. В случае с Чебурашкой артисты утверждали, что привлечение внимания к этому позволит зрителям глубже проникнуться такими качествами сочувствия, заботы и нежности, которыми Чебурашка славится.
«Союзмультфильм» отвечал за создание фильмов, ориентированных на детей, в надежде превратить их в респектабельных советских граждан. В Чебурашка (1971) на экране появляется труппа пионеров, советская молодежная организация, воспитывающая нравственность, готовая строить скворечники и сажать деревья. Чебурашка и его друг Гена смотрят на них с завистью.
Чебурашка: советский персонаж, ставший российским талисманом, уносит прочь Японию — лица России
В наши дни персонажи на экране столь искусно прорисованы неутомимыми художниками, что зачастую очень трудно сказать, являются ли они изображениями, созданными компьютером, или реальными людьми.
Многие главные герои целлулоидов, которые сначала производят впечатление на публику, позже оказываются недолговечными. А вот «лишенный всяких спецэффектов» Чебурашка на удивление долгожитель — ему больше 40 лет. Многие россияне выросли на рассказах Чебурашки, и не так давно он был назначен олимпийским талисманом России. Сегодня «Чебурашка» — это бренд, привлекающий внимание зарубежных потребителей.
«Существо, неизвестное науке»
Чебурашка — вымышленное существо с огромными круглыми ушами, большими совиными глазами и коричневой шерстью, которое ходит на задних лапах.Он плод воображения Эдуарда Успенского, автора детской книги «Крокодил Гена и его друзья», первой в серии. А вот внешность Чебурашки, к которой мы все привыкли, — дело рук аниматора Леонида Шварцмана. С 1969 по 1983 год по книгам Успенского было создано четыре мультфильма: «Крокодил Гена», «Чебурашка», «Чапоуклак» и «Чебурашка идет в школу».
Согласно предисловию к «Крокодилу Гена и его друзьям», Чебурашка был неисправной игрушкой, которая принадлежала автору в детстве: «[Это] неуклюжее плюшевое животное со странным именем Чебурашка.
Его сделали на фабрике игрушек и сделали так плохо, что невозможно было сказать, кто он такой — заяц, собака, кошка или австралийский кенгуру вместе взятые ».
Успенский придумал версию игрушки с дефектами исключительно для детей, а истинная история этимологии Чебурашки была раскрыта в одном из интервью писателя: «Однажды я был в гостях у своего друга. Его маленькая дочь примеряла пушистую шубу и постоянно падала, потому что ее ноги все время в ней запутывались.После каждого ее падения отец говорил: «Бедняжка, взяла еще одну чебуру». Это слово было для меня новым, и я спросил его значение, которое оказалось «упасть». На основе этого слова произошло имя моего главного героя ».
По сюжету Чебурашка — неизвестное тропическое животное, которое залезло в ящик с апельсинами, заснуло и было перевезено в Россию, к овощному магазину. Хозяин магазина назвал маленького зверька «Чебурашка», потому что он еле вставал, постоянно брал чебуру, набившись апельсинами в пути.
В чужом городке начинаются приключения Чебурашки: он заводит друзей, как людей (девочка по имени Галя), так и животных (Крокодил Гена, Лев Чандер).
Их заклятый враг — противная старая ведьма по имени Чапоклак (ее имя происходит от старомодной оперной шляпы, которую она носит) и ее прирученная крыса Лариска.
Когда вышла первая серия мультфильмов про Чебурашку, она сразу же завоевала признание. С тех пор Чебурашка — персонаж многих русских анекдотов, а песни из саундтреков к мультикам знают наизусть большинство россиян.
Талисман Чебурашка: «Воплощение». красоты и успеха »
Чебурашка, выдержавший испытание временем и общепризнанный оживленной возлюбленной России, был назначен официальным талисманом олимпийской сборной России. На Олимпийских играх 2004 года в Афинах талисман Чебурашка был «естественного» коричневого цвета; во время Игр 2006 года в Турине он сменил цвет на белый; а на Олимпийских играх 2008 года в Пекине Чебурашка приобрел рыжий мех в соответствии с китайским убеждением, что красный цвет — самый благоприятный и счастливый цвет.На следующих Играх в Ванкувере Чебурашка станет синим, что завершит оригинальную реализацию российского триколора.
По мнению оргкомитета, «олимпийский Чебурашка — настоящее воплощение красоты и успеха».
Покемон уступи дорогу!
Чебурашка популярен в Японии с 2001 года. Японцы говорят, что любят его не только за симпатичную внешность, но и за русские мультики про Чебурашку, в которых используются куклы, а не нарисованные персонажи.В Японии, где марионетки являются частью древней истории страны и поэтому им уделяется особое внимание, большое значение имеет то, как движутся марионетки из советских мультфильмов.
Успенский, как сообщается, предоставил японским аниматорам права использовать изображения и персонажей из своей книги для мультсериала собственного изготовления: 50 серий по получасу каждая. В целом сюжет останется прежним, хотя японские аниматоры внесли некоторые изменения во внешность главных героев.Эти мультфильмы уже некоторое время показывают в японских кинотеатрах, готовятся к выпуску DVD с мультфильмами и компакт-диск с песнями Чебурашки.
Индустрия производства новых партий «Чеби» (так японцы сокращенно называют своего нового фаворита из России) идет полным ходом.
В токийском магазине игрушек Хакухинкан, ушастый символ России занял целый отдел. Молодой наш главный редактор показал мне плюшевую игрушку Чебурашку, книгу о нем на японском языке с кадрами из советских мультфильмов в качестве иллюстраций, коробку для завтрака и пенал с лицом Чебурашки — все куплено в Японии.
Как видим, один из немногих литературных персонажей советской эпохи («будь то кошка, ленивец или оба») успешно приспособился к нынешней экономической реальности. Таков путь Чебурашки от простого мультипликационного персонажа до хорошо раскрученного бренда. Мария Старицына
1 | 2
| 3 org/Event»>
Четвертого июля, разговор / автограф в Asbury Park в отеле Asbury.Четвертого июля, разговор / автограф в Asbury Park в отеле Asbury 3 декабря 2021 г., 19:00 — 20:30 Дэниел Вольф обсудит Четвертого июля, Эсбери Парк в Книжном кооперативе Эсбери.В сотрудничестве с Музеем парка Эсбери, Афро-американским музыкальным проектом в парке Эсбери, Советом по искусству парка Эсбери, Историческим обществом парка Эсбери и Музыкальным фондом Эсбери Парк ABC приглашает авторов Дэниела Вольфа и доктора Уолтера Грисона для выпуска книги. , разговор и подписание. Четвертое июля Asbury Park: A History of the Promised Land, критическая история Дэниела Вольфа об Эсбери, переиздается с обновлениями и новым введением Rutger’s University Press. Доктор Грейсон является одним из самых выдающихся историков, педагогов и урбанистов в мире и много писал об этом регионе.Мы очень рады принять этих двух идейных лидеров для особой ночи разговора и празднования. Зарегистрируйтесь на мероприятие здесь: https://www.eventbrite.com/e/daniel-wolff-walter-greason-book-release-fourth-of-july-asbury-park-tickets-200538775877 | 4
| 5 | 6 | 7 | 8 | 9
|
Leave a Comment