Прикольные рисунки для скетчбука: Прикольные рисунки для срисовки в скетчбук (36 фото) 🔥 Прикольные картинки и юмор

Преимущества альбомов для рисования

Ах, альбомы для рисования. Возможно, вы слышали, что некоторые люди называют их визуальными журналами, а другие — дудлами. Какой бы термин вы ни использовали, процесс создания набросков существует с доисторических времен.

Процесс набросков предоставляет пространство для создания смысла и обеспечения лучшего припоминания. Многие люди создают их, когда делают заметки. Большой тренд сейчас — создавать альбомы для рисования на основе того, что вы читаете. Скетчнотинг помогает людям всех возрастов понимать и обрабатывать знания. Они также помогают нам вспомнить детали встречи, разговора, книги или даже подкаста!

Существует множество исследований, подтверждающих это. Давайте начнем с Marzano и Classroom Instruction that Works. Неязыковые репрезентации являются одной из стратегий, основанных на исследованиях, которые, как доказано, повышают успеваемость учащихся. Неязыковые стратегии могут представлять собой наброски, графические органайзеры или интеллект-карты, чтобы сделать обучение и понимание видимыми. Возможно, вы предоставили своим ученикам такие схемы:

Учащиеся всех возрастов могут использовать такие рамки. Старшие ученики могут создать свои собственные, или вы можете предоставить им несколько примеров.

Ознакомьтесь с ресурсами этих звезд заметок: Тэнни МакГрегор, Сунни Браун и Сильвии Толисано. На их веб-сайтах и ​​в книгах есть много простых и полезных идей для заметок для вас и ваших учеников. Начните документировать это обучение уже сегодня!

Лучше для нашего мозга?

Действительно ли для нашего мозга лучше делать заметки от руки, чем печатать на компьютере? Пэм Мюллер и Дэниел Оппенгеймер, два ученых из Принстонского университета, хотели это выяснить. Мюллер переключилась с заметок на компьютере на карандаш и бумагу и заметила, что из лекций она помнит гораздо больше. Набирая заметки на своем компьютере, Оппенгеймер, подняв глаза, обнаружил, что понятия не имеет, о чем в данный момент говорит говорящий. Эти два личных опыта побудили их исследование 2014 года.

Мюллер и Оппенгеймер обнаружили, что у студентов колледжей лучше долгосрочное понимание, когда они делают записи от руки. Рукописные заметки заставляют нас обрабатывать информацию; печатание на компьютере просто расшифровывает его. Предлагая альбомы для рисования в качестве инструмента для заметок, мы поддерживаем это долгосрочное понимание.

Но «делать заметки» у всех может выглядеть по-разному. Для некоторых это просто запись вещей от руки. Для других это рисование, наброски и каракули. Каким бы ни был метод, акт извлечения альбома для обучения является мощным.

Начните с визуального ведения дневника для себя

Прежде чем мы сможем чему-то научить, мы обычно должны чувствовать себя комфортно, делая это сами. Так что сейчас прекрасное время, чтобы начать эту практику в ваших собственных целях.

Для начала попробуйте использовать черные тонкие и толстые перманентные маркеры и только один цветной маркер. Слушая или участвуя в беседе, изучении книги или даже подкаста, записывайте ключевые слова и фразы и добавляйте линии и фигуры везде, где есть место.

Вы можете рисовать для:

• Саморефлексия
• Улучшить память
• Творчество, самовыражение, рефлексивная практика
• Ведение заметок

Визуальный журнал может быть вашим местом для неструктурированной структуры. Запишите свои идеи, а затем поиграйте со словами, фигурами и фигурами.

4 основных совета по работе с альбомом

Теперь, когда вы готовы приступить к работе, вот четыре основных совета по ведению визуального журнала:

1. Используйте чистый блокнот без разлиновки или создайте свой собственный блокнот с бумагой для рисования в манильской папке.
2. Упростите свои заметки с помощью цвета, линии и формы! Вы действительно можете оживить вещи с помощью цветных маркеров, повторений, использования пространства и баланса.
3. Добавьте свою графику! Посмотрите на эти бесплатные сайты с иконками для вдохновения: The Noun Project, FlatIcon или Open Clip Art. Начинать рисовать намного проще, когда вы можете посмотреть на упрощенный рисунок объекта.
4. Не любите писать на настоящей бумаге? Попробуйте цифровое приложение! Я баловался с Paper, Notability и Inkflow Visual Notebook. Найдите тот, который соответствует вашим потребностям!

После того, как вы попробуете это, спланируйте, как визуальный журнал будет лучше всего работать в вашем классе с вашими учениками. «Закрепите» это обучение с помощью визуального ведения дневника!

Создание студенческой подписки на альбомы для рисования

Теперь, когда вы попробовали вести визуальный журнал самостоятельно, давайте посмотрим, как применить эту практику в классе. Для начала полезно посмотреть на исторические примеры.

Мы можем так многому научиться, изучая дневники великих умов прошлого и настоящего, и благодаря технологиям теперь мы можем принести их в наши классы! Делиться дневниками да Винчи со студентами — отличный способ показать пример того, как эти великие мыслители записывали свои открытия. Взгляните на дневники Да Винчи, полный блокнот Томаса Эдисона и альбомы Александра Грэхема Белла.

Страница из записной книжки Александра Грэхема Белла

Эти первичные документы можно даже рассматривать как произведения искусства, и наблюдение за ними с использованием стратегии «Смотри, думай, удивляйся» очень эффективно помогает учащимся определить цель ведения дневника. Студенты всегда поражаются, когда узнают о радиоактивных журналах Марии Кюри. Хотя они будут радиоактивными еще 1500 лет, студенты могут безопасно просматривать страницы через устройство.

Предоставление этих журналов для наставников в сочетании с управляемым наблюдением и обсуждением дает учащимся мотивацию и цель при создании и использовании собственного журнала.

Построение отношений с помощью альбомов для рисования

Зачастую альбомы для рисования могут стать средством общения со студентами. Вот пример от педагога Холли Валентайн:

.

«В моем блоке грамотности, как и у многих учителей, у меня была тетрадь для чтения. В нем один раздел был посвящен еженедельным письмам от детей. В этих письмах они должны были написать о своем чтении, о том, как оно идет и с чем они борются. Я писал им в ответ, и тетради становились тихим, проницательным письменным диалогом между мной и каждым учеником.

По мере того, как мы привыкали к этому – или, я должен сказать, я чувствовал себя более комфортно и не пытался заставить каждого ученика казаться совершенным в своих ответах на них – эти письма начали превращаться в нечто большее, чем чтение. обсуждение. Учащиеся рассказывали обо всем и обо всем – о событиях как в школе, так и за ее пределами. И я начал видеть их гораздо более индивидуально и так глубоко проникнуть в суть этих маленьких душ передо мной.

Я начал так хорошо знать каждого ученика, как в учебе, так и лично, что, когда возникали проблемы, мне казалось, что я действительно знаю каждого ученика и то, что им движет. Я часто обнаруживал, что могу решать проблемы до того, как они станут слишком большими, или понимать, что лежит в их основе».

Давайте взглянем на некоторые практические идеи из альбома для рисования, которые вы можете начать реализовывать в своем собственном классе.

Идея №1: Объединение еженедельного журнала и альбома для набросков

Вы можете использовать этот процесс в своем собственном классе, чтобы вести еженедельный дневник с детьми, в котором сочетаются не только письмо, но и наброски, искусство и, возможно, даже музыка.

Как это работает?

• Начните с чистого блокнота — без разлиновки!
  • Многим детям трудно оторваться от традиционных линейных тетрадей, и в результате они не могут смотреть на пустую страницу. Пусть они вдохновятся и атакуют еженедельную запись с любой стороны — как они будут строить свои мысли и идеи? В каком формате это будет? Это может быть комбинация медиумов и неправильный подход к входу.

• Поощряйте цвет!
  • Использование и выбор цвета могут многое добавить к записи. Ни для кого не секрет, что выбор цвета часто соответствует настроению. Подумайте, насколько познавательным может быть это упражнение для знакомства с вашими учениками. Вы узнаете, как связать внешние события и эмоции с тем, что они выражают в своем дневнике.
• Предоставлять творческие подсказки
  • Зная, что учащимся может быть трудно отказаться от традиционных письменных журналов, предложите учащимся творческую подсказку, которая поможет им начать работу и реализовать свои идеи. Хотя они могут начать с конкретного ответа, чем больше они его придерживаются, тем быстрее их ответы станут персонализированными.
    • Книги с рекомендациями, которые помогут детям и вам самим мыслить по-новому:
      • Кофеин для творческого мышления – Стефан Мумау и Венди Ли Олдфилд
      • Journal Sparks: разожгите свое творчество с помощью спонтанного искусства, дикого письма и изобретательного мышления — Эмили К. Нойбургер
      • 52 подсказки для набросков — Саманта Коул

Каким прекрасным воспоминанием может стать для вас и каждого из ваших учеников к концу года прослеживание в искусстве вашего совместного путешествия.

Для улучшения общения и облегчения отношений между вами двумя важно, чтобы дневник стал местом, где вы оба можете делиться друг с другом. Каждый из вас найдет способы проявить творческий подход и прокомментировать работу другого человека.

В идеале журнал должен стать сочетанием искусства и письма, естественным потоком идей.

Идея № 2. Используйте подсказки для размышлений или рисования

Еще одна идея состоит в том, чтобы позволить учащимся делать наброски в качестве средства обработки информации. Но смотреть на пустую страницу может быть пугающе. Здесь могут помочь размышления или рисование подсказок.

Преподаватель рисования Майкл Белл делится с учениками своим опытом использования подсказок по рисованию:

«Когда учащиеся впервые приступают к ведению визуального журнала, я обычно даю им подсказки по рисованию, а также выбор того, хотят ли они использовать эти подсказки или создать свои собственные.

Я даю им шаблон 10/10/10, чтобы выбить их первые 30 страниц. 10 страниц заметок, дневниковых записей, текстовых сообщений и т. д., 10 страниц наблюдательных рисунков или фотографий и 10 страниц смешанной техники/живописи с общей целью ЗАПОЛНИТЬ СТРАНИЦУ (каждый квадратный дюйм!)»

1. Выберите что-нибудь из списка «Разные элементы коллажа». Используйте это как вдохновение.
2. Используйте iPad mini, чтобы посмотреть наши фотографии в Instagram, чтобы получить представление.
3. Возьмите лист бумаги и нарисуйте трафареты. Перекрывающиеся формы.
4. Используйте свой любимый тип краски на листе бумаги. Заполните все пространство.
5. Используйте трафареты, чтобы создать границу вокруг листа бумаги. Создайте коллаж посередине.
6. Посмотрите на стены, чтобы получить представление. Где ваше любимое произведение искусства? Какой из них имеет ваши любимые цвета?
7. Найдите идею в своем альбоме и папке.
8. Какой твой любимый центр? Иди, покупай материалы и начинай творить!
9. Подойдите к книгам по рисованию и выберите ту, которой вы никогда раньше не пользовались, и найдите что-нибудь вдохновляющее.
10. Нарисуйте 21 точку на бумаге, не глядя на нее. Теперь создайте что-нибудь из этих случайных точек.
11. Возьмите небольшой лист бумаги и нарисуйте на нем крошечные предметы.
12. Создайте что-нибудь из материалов, которые вы раньше не использовали.
13. Нарисовать семейный портрет. Поворот сюжета: Это семейство насекомых или животных.
14. Создайте животное, играющее на музыкальном инструменте.
15. Нарисуй самое ужасное животное, какое только можно себе представить. Или самый милый.
16. Нарисуй свежие фрукты или овощи или что-нибудь свежее из духовки.
    
17. Сделать рисунок из некоторых материалов для рисования. Или сделайте картину из каких-нибудь малярных материалов.
18. Нарисуйте коллекцию чего-нибудь, например: собак, бейсбольных мячей, сумок, футболок, игрушек…
19. Создайте часы, наручные часы или украшение.
20. Создайте робота, который сможет делать работу, которую вы не любите.
21. Создайте иллюстрацию, состоящую только из основных цветов.
22. Создайте произведение искусства, в котором используются только холодные цвета.
23. Создайте таинственный дверной проем или лестницу.
24. Создайте то, что уже должны были изобрести.
25. Создайте интересный вид транспорта.

Идея № 3. Задания в альбоме для зарисовок

Задания в альбоме для зарисовок идеально подходят для развития творческих навыков ваших учащихся с минимальными затратами и могут стать личной коллекцией их собственного творческого и академического роста.

Задачи представляют собой наборы художественных подсказок, подобных приведенным выше примерам, которые заставляют творческие соки решения проблем течь в коротких упражнениях. Они дают возможность формировать наборы навыков и создавать шаблон ежедневного «творения». Они могут легко дать вашим ученикам новые идеи для эскизов и снять вопрос «что мне писать/рисовать/рисовать дальше?»

Эти задачи обычно связаны с навыками рисования, но они также могут включать в себя фотографию, рисование, создание гравюр и т.  д. Так что найдите одну или несколько задач, чтобы зажечь ежедневную практику!

Задания из альбома для рисования могут:

• Они могут заставить вас нести ответственность за то, что вы делаете что-то творческое каждый день. Это создает привычку к художественным достижениям и укрепляет уверенность в практике.

• Вы можете работать над проектом столько времени, сколько пожелаете

• Если вам больше нравится рисовать пером и тушью, то испытания по-прежнему актуальны для вас. Используйте средство по вашему выбору или бросьте вызов себе с тем, что вы никогда не пробовали раньше.

• Эти задачи могут начаться с простого, а затем вдохновить вас на завершение более полного проекта с большим количеством времени и деталей. Я разработал некоторые из своих самых интересных уроков на основе подсказок в скетчбуке.

• Вы можете просмотреть несколько примеров заданий из онлайн-ресурсов и выбрать наиболее понравившиеся. Соберите их вместе для личной задачи, которая включает только те подсказки, которые вам интересны.

Вот список из 28 задач Sketchbook, с которых вы можете начать в своем классе: 

Ищете дополнительные задачи? Изучите блог Sketchbook Skool. Этот сайт представляет собой фантастическую коллекцию идей, советов, приемов и вдохновения. Если вы действительно увлекаетесь этим, они также предлагают занятия. Соучредитель Дэнни Грегори, который приносит юмор и свободу творческим людям и тем, кому нужно больше творческой уверенности.

Идея № 4: Ведение журнала STEAM

Проблемы STEAM могут показаться трудными для оценки. Компонентов так много, что нет смысла давать бумажный карандашный тест для оценки деятельности, основанной на производительности. Ведение журнала STEAM в сочетании с одной рубрикой может решить проблему с этой затруднительной оценкой, И его можно использовать в качестве формирующего ИЛИ итогового оценивания.

Журнал STEAM не требует большой подготовки учителя. Это может быть папка с тремя кольцами на обычной бумаге, блокнот или скрепленный скобами пакет бумаги. Или он может быть разработан студентами, как эти журналы о природе, созданные студентами.

Журналы также могут быть цифровыми, чтобы учащиеся могли добавлять фотографии, видео и подписи для записи процесса обучения. Приложение Seesaw может быть эффективным инструментом для этого, а Google Slides — еще одним отличным инструментом для ведения цифрового журнала. Каким бы ни был дизайн, цель одна и та же: организационный инструмент, который может помочь развить полезные привычки ума.

Вот два совета, как сделать это естественной частью учебного процесса:

1. При первом запуске журнала полезно назначить время для записи учащимися . Для этого добавьте письменный компонент по мере накопления фоновых знаний. Например, если вы просите учеников повернуться и поговорить со сверстником, потребуйте от них записать мысль в своем дневнике после того, как они повернутся и заговорят. Это возлагает на студентов ответственность, а также помогает им сохранять информацию.
2. Превратите стратегию «Думай, пара, поделись» в «Думай, пара, ЗАПИШИ, поделись» . Это означает, что у студентов будет запись их разговоров. Кроме того, ваши учащиеся, более склонные к интровертам, или учащиеся, которым требуется больше времени для обработки, будут иметь равные возможности (и более высокий уровень комфорта) поделиться своими мыслями с классом.

Идея № 5. Используйте альбомы для рисования в качестве инструмента оценивания

Альбомы для рисования можно использовать как для формативного, так и для итогового оценивания. Использование одноточечной рубрики является эффективным способом сделать это. Если вы не знакомы с этими рубриками, взгляните на эту статью Cult of Pedagogy и немедленно попробуйте их. Эти рубрики произвели революцию в процессе оценивания, облегчив учащимся самоанализ, увеличив творческий потенциал учащихся и сделав отзывы учителей более полезными и персонализированными.

Рубрика с одним пунктом — это, по сути, урезанная традиционная рубрика. Создайте трехстолбцовую диаграмму. Выберите свои критерии мастерства и перечислите их в центральной колонке. В столбце слева можно оставить отзыв для тех, кто еще не достиг уровня владения этим критерием, а в столбце справа есть место для отзывов для тех, кто превышает этот критерий. Вот пример одноточечной рубрики для утверждений исполнителей:

При оценке журналов STEAM попробуйте создать критерии для своего класса с помощью краудсорсинга. Обычно это делается после того, как учащиеся используют журнал хотя бы для одного задания STEAM.

Как только учащиеся приобретут небольшой опыт, у них появятся идеи, которыми они могут поделиться, связанные с организацией журнала и тем, что значит иметь полезный журнал как инструмент. Вы также можете оглянуться на известные журналы и образцы студенческих журналов за предыдущие годы, как исключительные, так и немного необычные. После начального мозгового штурма учащихся обобщите критерии учащихся по категориям, добавьте все, чего не хватает, и создайте рубрику для обмена.

В качестве формирующего оценивания учащиеся могут использовать однобалльную рубрику для самостоятельной оценки и периодически размышлять над своим дневником. Это отличное задание на губку — то, что ученики могут делать, ожидая официального начала занятий, приходя утром или дожидаясь своего автобуса днем.

После этого самоанализа поговорите с каждым учащимся и используйте рубрику, чтобы направить свой разговор. Эта конференция дает вам возможность пообщаться со студентами и поставить перед ними некоторые цели.

Вы также можете предоставить расширения для студентов более высокого уровня. Ведение записи этих разговоров обеспечивает прогресс в обучении учащихся.

В каждом отчетном периоде, после двух-трех встреч с каждым учащимся, собирайте эти альбомы и оценивайте их по одной и той же шкале.

Студенты имеют возможность усовершенствовать свой дневник до того, как сдать его, но конференции и постановка целей, наряду с четкими ожиданиями, указанными в рубриках, дают студентам высокие шансы на успех.

Вы можете проанализировать результаты, чтобы определить, есть ли какие-либо шаблоны неверных представлений, которые вам нужно устранить, или если вы заметите, что учащиеся борются с какой-то частью процесса проектирования, например, с наблюдениями. Затем вы можете соответствующим образом скорректировать свою инструкцию.

Идея № 6: Предоставление выбора

Как учителя мы должны предоставить нашим ученикам возможность учиться, понимать и затем использовать информацию. Образы важны в нашем мире. Теория двойного кодирования Аллана Пайвио гласит: когда мы представляем информацию в визуальной и лингвистической форме, память и обучение улучшаются. Создание эскизных заметок поможет учащимся сформулировать смысл и запомнить то, что они узнали.

Наброски также являются отличным способом предоставить некоторые варианты выбора. У многих учителей есть несколько разных органайзеров, из которых учащиеся могут выбирать. Вы можете показать учащимся несколько простых идей, например:

Идея № 7: Групповое рисование

Всем учащимся полезно совместное обучение и активность во время урока. Групповое рисование — отличный способ научиться делать скетчи вместе со своими учениками! Эта стратегия в The Doodle Revolution идеально подходит, когда классу нужна визуализация урока.

Для этой идеи учащиеся вместе создают большое визуальное напоминание. Они будут использовать ярд или два широкой бумаги из рулона или очень большого картона, а также маркеры с широким наконечником. Эти маркеры просто необходимы, так как их нельзя стереть, а рисунки и слова видны издалека.

После создания группового дудла его можно разместить в классе для справки в течение года. Групповой рисунок будет иметь гораздо большее значение для учеников, чем рисунок, созданный учителем.

Еще одним преимуществом этих идей для рисования в альбомах с групповыми рисунками и предложениями по выбору является то, что каждый может быть услышан, и учащиеся могут быстро усвоить содержание урока.

Идея № 8. Используйте значки

Давайте рассмотрим распространенную проблему, которая волнует многих людей: «Я не могу провести прямую линию».

Эта старая нелепая фраза ни для кого не верна. Вы и все остальные в мире можете рисовать линии и формы.

Если вам нужно изображение для рисования объекта, используйте The Noun Project. Существует более миллиона простых иконок для ВСЕГО. Создатели называют это «глобальным визуальным языком», и это так!

Попробуйте предложить учащимся использовать эти значки как связь с древними иероглифами и создать свой собственный визуальный язык. Или используйте значки как быстрый способ задокументировать их обучение.