Муравей и черепаха рисунки: Как нарисовать мудрую черепаху по школьной теме?

---

23.12.1975 Разное

---

Как нарисовать черепаху поэтапно карандашом. Как нарисовать муравья вопросика и мудрую черепаху Черепашка рисунок карандашом

Черепаха существо интересное и загадочное. А морская черепаха загадочней вдвойне. Она имеет необычную форму тела в отличие от других представителей этого вида, поэтому рисовать ее более увлекательно, но от этого не менее труднее. Не совсем привычный панцирь у такого вида черепах изобразить сложнее, да и рельефный узор тоже будет не из легких.
Помимо этого кожа у такой рептилии имеет множество морщин и складок, которые тоже необходимо отобразить в рисунке. Рисуют таких черепах чаще всего обычным простым карандашом, поскольку так намного легче создать тени на панцире и прорисовать морщины на теле у черепахи.
Именно поэтому, сегодня мы будем поэтапно рисовать морскую черепаху простым карандашом. И в этом уроке вы научитесь рисовать сами, а купить картину с красивым пейзажом вы всегда сможете на этом сайте.

Итак, приступим!

Этап первый — рисуем контур панциря.

Начнем мы наш рисунок с изображения контура панциря. Чтобы это сделать, необходимо нарисовать небольшой овал, немного уходящий в нижний левый угол. Разделите его пополам прямой линией, она должна быть ровная и находиться точно по центру. Ведь успех любого рисунка зависит от начальных пропорциональных набросков.

Этап второй — рисуем лапы

Теперь пришла очередь лап. Они у нее совсем не похожи на лапы обычной черепахи. По внешнему виду они скорее напоминают плавники или ласты, поэтому лапы мы будем рисовать в виде вытянутых вперед треугольников. Расположить их следует так, чтобы они «отзеркаливали» друг друга с обеих сторон.

Этап третий — рисуем голову черепахи

Теперь нарисуем головы у черепахи в виде небольшого овала. И следует помнить о маленьком хвостике в виде миниатюрного треугольника прямо по центру нарисованной на панцире линии.

Этап четвертый — оформляем панцирь

Здесь следует остановить свое внимание на панцире. Внутри овала, который исполняет его роль, прорисуем еще одну линию, повторяя контур первоначального овала.

Тут же соединим голову с туловищем с помощью шеи, нарисуем один глаз.

Этап пятый — закончим плавники

Теперь будем прорисовывать детали нашего рисунка. В первую очередь изменим контур плавников, сделаем их более плавными, чем они выглядели прежде.

Этап шестой — закончим панцирь.

Настала очередь прорисовки панциря. Здесь нам поможет наша линия, размещенная по центру панциря. Все сегменты должны быть нарисованы максимально симметрично. Их размеры, форму и количество можно изобразить на свое усмотрение.

Этап седьмой — дорисовываем детали

Для того чтобы добиться максимальной реалистичности необходимо уделить внимание деталям. Допустим на лапках и голове можно нарисовать маленькие крапинки, создавая, таким образом, шероховатую кожу.

Этап восьмой — обводим контур

Теперь еще раз обведите контуры всех деталей. Сотрите ластиком ненужные линии и помарки. Затемните еще раз сегменты на панцире. На этом этапе рисунок можно считать законченным.

Наша черепаха получилась, как настоящая, а простой серый цвет простого карандаша только добавляет необычности.

Рисовать на крафт-бумаге может любой, используем простые подручные инструменты и материалы. Однако, одних цветных карандашей будет недостаточно. Ведь нужно оживить картинку, а с этим нелегким заданием справить отлично белый маркер или гелевая ручка.

Итак, приступаем!

Необходимые материалы:

• цветные карандаши;
• ластик и карандаш HB;
• лист крафт-бумаги.

Этапы рисования черепахи:

Туловище черепахи рисуем в виде окружности. Вверху добавим овал, который станет головой животного.

В верхней части головы изобразим два большим овала и по одному маленькому в середину каждой фигуры. Это будут глаза черепахи.

Затем добавим блики и зрачки в глазах, а также реснички по бокам глаз. В нижней части головы дорисовываем рот в виде небольшой улыбки.

Переходим к созданию туловища. Для этого к окружности дорисовываем нижние и верхние лапки.

Проводим линию для основы панциря.

Затем поверх контура окружности добавим еще одну дугу, которая может создать панцирь зверька. Прорисовываем текстуру в виде геометрических фигур, определившись с контуром и основой.

Вот теперь можно перейти к раскрашиванию рисунка. Сперва возьмем светло-зеленый карандаш, который используем в мордочке, лапках и некоторых участках панциря.

Темно-зеленым цветом карандаша придаем объем на уже раскрашенных участках рисунка.

Карандашом желтого цвета придаем оттенок нижней части панциря-животику. Затем оранжевым цветом получим объем на этих участках рисунка.

В раскрашивании верхней части панциря черепахи следует применить сразу три карандаша разных цветов: бежевого, бирюзового и темно-коричневого.

Не обойтись в раскрашивании рисунка без черного карандаша. Ведь он поможет создать контур и придать цвет некоторым частям. Например, углублениям в панцире или зрачкам и верхним векам.

Белый карандаш поможет «оживить» немного рисунок черепахи на крафт-бумаге. Наносим штрихи на глаза. Если вы рисуете на обычной бумаге, то этот шаг можно пропустить.

Сегодня мы расскажем вам о том, как нарисовать черепаху карандашом поэтапно. Статья подойдет тем родителям, которые хотят научить своего ребенка рисовать.

Черепаха имеет плотный панцирь с неким рисунком на верхней его части. Туловище располагается внутри него, которое может выходить наружу. Окрашен панцирь в коричневато-зеленых тонах, а вот сама морщинистая кожа черепахи имеет зеленый цвет.

• цветные карандаши;
• карандаш для наброска средней жесткости;
• ластик
• альбомный лист бумаги.

Этапы рисования черепахи:

1. Туловище черепахи нарисуем в виде овала, а вот голову – в форме кружочка. Также можно определить место глазам и нарисовать его в виде маленькой окружности.

2. Соединим овал с окружностью, чтобы получить шею. С правой стороны кружочка дорисуем контур передней части мордочки черепахи.

3. На этом этапе следует нарисовать контур лап и панциря, который прорисуем в виде нескольких окружностей.

4. Прорисовываем контур панциря черепахи. Рисуем вертикальные полоски, чтобы получить рисунок на верхней части панциря. С левой стороны дорисуем маленький хвостик.

5. Нижние части передних лап дорисовываем вместе с задними. Также следует прорисовать складки на шее черепахи и начинать прорисовывать верхнюю часть контура панциря по сегментам.

6. Дорисовываем панцирь черепахи по сегментам, чтобы он получился объемным и выпуклым. Также следует проработать весь рисунок: создаем контур головы и туловища, прорабатываем лапы и мордочку, рисуем глаз, рот, морщины и складки на коже животного. Удаляем ластиком лишние линии.

7. Светло-зеленым карандашом раскрашиваем полностью весь рисунок. Затем берем темно-зеленый карандаш, которым следует придать объем и более насыщенный цвет на коже рептилии. Это голова с шеей, хвост и лапы.

8. На панцирь накладываем штрихи карандашами коричневых тонов: от светлого до темного оттенка. Прорабатываем каждый сегмент для получения выпуклости.

9. Черным карандашом создаем теневые участки в рисунке черепахи и контур.

10. Поэтапный рисунок черепахи цветными карандашами готов.

Надеемся, что данная статья о том, как нарисовать черепаху поэтапно карандашом будет интересна, как ребенку, так и взрослым.

Все первоклашки знакомы с любознательным муравьем по имени Вопросик. Он вместе с ребятами учится в школе и изучает окружающий мир. А помогает им в этом Мудрая Черепаха, которая указала ему путь в школу. Как вы уже догадались, рисовать мы будем именно этих персонажей.

Муравей вопросик

Давайте сначала разберем, как нарисовать Муравья Вопросика поэтапно.

Этап 1
Набросайте контур. Его можно представить в виде простых фигур. Голова похожа на семя подсолнечника, туловище обрисуйте в виде вытянутого овала, а следом что-то вроде капельки.

Этап 2
Детализируйте голову. Прорисуйте шапочку и усики. Затем сотрите ненужную линию. Изобразите глазик – 2 круга и точка, затем прорисуйте ротик. Это довольно просто.

Этап 3
Следующим этапом будет прорисовка всех конечностей. Аккуратно очертите верхние лапки, посмотрите какие они изящные. Затем нарисуйте такие же тоненькие нижние лапки. Они у Вопросика выполняют функцию ножек, поэтому обуйте его в сапожки.

Этап 4
Вы же помните, что наш персонаж – первоклассник? Покажите рюкзак на спине у ученика. Добавьте деталей на рюкзаке – кнопочки и карман.

Вот такой замечательный получился Вопросик, его также можно раскрасить на свое усмотрение.

Пример рисования для детей

Наверняка многие мамы задаются вопросом, как ребенку нарисовать муравья Вопросика? А мы вам покажем.

Изобразите голову в виде семечки. Добавьте носик в виде точки и ротик в виде дугообразной линии. Прорисуйте глазик, шапку и усики.

Затем займитесь телом Муравья, оно состоит из двух частей: овал и еще одна семечка. Добавьте пару штрихов для некой объемности.

Теперь прорисуйте четыре тоненьких верхних лапок и две нижних. Не забудьте, что нижние лапки в сапожках. Раскрасить муравья можно по своему усмотрению или в той цветовой гамме, в которой он изображен в учебнике. Посмотрите, какой чудный муравей!

Мудрая черепаха

А сейчас мы вам покажем, как нарисовать Мудрую Черепаху.

Обрисуйте силуэт головы: сначала изобразите полукруг, а потом прорисуйте рот и нижнюю челюсть, как показано на примере.

Наша героиня уже не молодая и умная, поэтому носит очки. Нарисуйте очки и в них точки – глазки. Также необходимо добавить важную деталь из гардероба нашего персонажа – платок на шее.

Займитесь прорисовкой панциря. Плавно очертите полукруг, а затем линию перехода между спинкой и животом. Ее необязательно выводить ровно. Не забудьте оставить выход для лапок.

А вот теперь возьмитесь и за сами лапки. Сначала верхние, затем очертание живота, а потом и нижние. Сотрите лишние линии.

Изобразите маленький хвост. Черепашка несет целый багаж знаний, который находится у нее в портфеле. Обрисуйте его контур в виде кривого четырехугольника.

Вооружитесь ластиком и сотрите все ненужные линии. Добавьте немного деталей. На портфеле покажите заклепки и боковые складки. А также прорисуйте ручку, за которую держит портфель Черепашка. Панцирь тоже можно детализировать, например, украсить такими узорами, как на рисунке ниже.

Осталось только раскрасить.

Пример рисования Мудрой Черепахи для детей

Детям тоже хочется изобразить этого интересного персонажа. Сделать это несложно, ведь мы покажем, как нарисовать мудрую черепаху ребенку.

Изобразите полукруг. Это будет панцирем черепашки. Украсьте незаурядным орнаментом.

Самый важный шаг – обрисуйте лапки, небольшой хвостик и платочек. Раскрасьте рисунок. Вот такая вышла Мудрая Черепаха.

Теперь вы знаете, как рисовать этих любимцев школьников. Можно показать их врозь, но еще лучше представить их вместе. Желаем успехов!

Черепашки – это необычные животные, они отличаются от других крепким панцирем-домиком, у которого красивый, рельефный узор. Изобразить это животное непросто. Но мы подобрали для вас самые интересные и простые инструкции, которые помогут понять, как нарисовать черепаху карандашом поэтапно для детей.

Пример рисунка для деток

Картина с морской черепахой

Мы уже узнали с вами, как рисуются черепахи карандашами и маркерами пошагово, теперь пришло время перейти к работе с красками.

В работе будем использовать:

• гуашь;
• кисточки разного размера;
• бумагу;
• воду;
• палитру;
• скотч.

Переходим к творческому процессу:

1. Чтобы во время рисования бумага не скользила по рабочей поверхности, закрепим её скотчем. Синий цвет сильно разводим водой. Этим цветом и тонкой кистью сделаем разметку. Её, кстати, можно сделать и простым карандашом.
   
2. Приблизительно в центре листа намечаем примерное положение панциря. Изначально его силуэт похож на глаз или зёрнышко.
3. С правой стороны прорисовываем шею и округлую голову. Эти две части должны быть по длине примерно как половина панциря.
4. Теперь отметим ту часть, которой эта черепаха отличается от обычных. У этого животного есть плавники. Рисуем их с помощью изогнутых линий, концы плавников должны быть округлыми и зауженными. Добавляем черепашке задние лапы. Разметка готова.
   
5. Сейчас будем делать подмалёвку. Используем большую кисть и смешиваем белую и синюю гуашь. Будем закрывать воду вокруг черепахи. Аккуратными мазками полностью закрашиваем фон.
6. Смешиваем белила, зелёную и синюю краску. Полученным оттенком закрашиваем панцирь черепахи. Сделать нужно плотный слой. В используемый цвет добавляем синий и чёрный. Этим оттенком нужно закрыть оставшиеся части черепахи.
7. Переходим к работе со средней кистью. Займёмся оформлением воды около черепахи. Смешиваем синий, зелёный и немного белил. Начинаем отмечать теневые участки с помощью простых мазков. Их нужно раскидать по всему листу.
   Никаких конкретных фигур прорисовывать не нужно, всё, должно быть, нанесено произвольно, чтобы акцент остался на черепахе.
   
8. Добавляем в используемый цвет больше белого. К мазкам, сделанным ранее, добавляем новые светлые. Обязательно сделайте плавные переходы.
   Ещё раз добавляем белый и продолжим рисовать мазки на фоне. Добавляем белый до того, пока из краски полностью не уйдёт голубой оттенок. Прорабатываем фон, можно изобразить кораллы.
9. Красным продолжим выставлять кораллы. Их можно нарисовать с помощью маленьких мазков по всему фону, как это показано на образце.
   Вносим в краску белила и прорисовываем светлые участки. Украсить, таким образом, морское дно можно и зелёной и жёлтой краской.
10. Начинаем прорисовывать морскую черепашку. Смешиваем синий с зелёным и на панцире прорисовываем ячейки разной формы. Добавляем в цвет белила и жёлтый. Должен получиться светлый оттенок.
    Начинаем отмечать теневые участки. Делаем штрихи внутри каждой ячейки. Вносим ещё больше жёлтого и ярким цветом делаем заключительные штрихи в ячейках.
11. В жёлтый цвет вносим белила и выделяем контуры ячеек на панцире. Тени и отблески сделайте тонкой кистью и тёмным зелёным цветом.
    Этим же цветом с помощью точечного рисования оформите плавники, заднюю часть черепахи и голову. Шею оформите точками и коричневой краской. Нарисуйте глаз.
12. Чтобы животное выглядело, естественно, в белый цвет добавьте каплю зелёного. Прорисуйте контуры точек на плавниках и голове.

Готово. У нас получилась настоящая абстрактная картина с морской черепахой. Если вы решили изучить подробно подводных обитателей, предлагаем вам узнать, как

Конспект урока по окружающему миру по теме «Как путешествует письмо?»

ТЕМА: Как путешествует письмо?

ПРОГНОЗИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

• Первоклассники познакомятся с работой почты, видами почтовых отправлений, узнают этапы путешествия письма.

УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ: видеоаппаратура, мультфильм «Зима в Простоквашино», образцы конвертов, открыток, почтовых марок, телеграмм; магнитофон, запись разговора Муравья и Черепахи, клей, ножницы, рисунки почтовых голубей, бутылка с запиской внутри.

ХОД УРОКА

1. Актуализация знаний

— Вспомните, откуда в наш дом приходит электричество? Назовите электрические бытовые приборы.

Послушайте стихотворение Самуила Яковлевича Маршака и скажите: о каких лампах в нём говорится?

Лампа плакала в углу,

За дровами на полу:

— Высыхает мой фитиль,

На стекле густая пыль.

Почему — я не пойму —

Не нужна я никому?

А, бывало, зажигали

Ранним вечером меня.

В окна бабочки влетали

И кружились у огня.

Познакомилась в столовой

Я сегодня с лампой новой.

Ну и лампа! На смех курам!

Пузырёк под абажуром!

В середине пузырька

Три-четыре волоска.

Говорю я: — Вы откуда,

Непонятная посуда?

Любопытно посмотреть,

Как вы будете гореть.

Пузырёк у вас запаян.

Как зажжёт его хозяин?

Вы, гражданка, — самозванка!

Вы не лампочка, а склянка!

— О каких же лампах шла речь? Что это за пузырёк под абажуром, в котором несколько волосков?

— Как надо обращаться с электрическими приборами?

2. Мотивация учебной деятельности

Учитель включает аудиозапись диалога Муравья и Чере­пахи.

Муравей. Черепаха, я уже очень многому научился вместе | ребятами, умею читать и писать. О многом они мне рассказали. Всем этим я бы хотел поделиться со своим другом, который живёт в Мексике.

Черепаха. В чём же проблема?

Муравей. Я не знаю, как это сделать. Съездить к нему я не могу, так как ещё не закончился учебный год. Что же мне делать?

Черепаха. Есть несколько вариантов. Ты можешь позвонить своему другу, а можешь написать ему письмо.

Муравей. А что такое письмо? Как оно попадёт к моему другу?

Черепаха. На эти вопросы тебе помогут найти ответ на уроке.

— Ребята, поможем Муравьишке Вопросику узнать, как путешеству­ет письмо?

3. Работа по теме урока

— Что такое письмо? Это написанный текст, сообщение, ко­торое посылается кому-либо. Возьмём текст, который Му­равьишка написал своему другу.

Учитель показывает листок с текстом детям.

— Это письмо? Ещё нет. Что нужно, чтобы этот текст стал письмом?

Его надо положить в конверт, запечатать и приклеить марку.

Что такое конверт? Это пакетик из бумаги для вкладывания в него письма (учитель показывает). Что такое почтовая марка? Это знак опла­ты почтовых услуг. Выглядит марка как бумажный квадратик или прямо­угольник с различными изображениями и указанием цены (учитель по­казывает).

Итак, мы купили конверт и приклеили на него марку. Рассмотрите конверты и догадайтесь, что надо сделать дальше?

Правильно. Написать адрес и имя. Чьи? На конверте пишется два адреса и два имени.

Найдите на конверте слова «от кого» и «кому».

Посылая письмо, вы должны написать адрес и имя человека, кото­рому пишете. Такого человека называют адресат. На этом же конверте вы должны написать свои адрес и имя, чтобы в случае отсутствия или переезда адресата письмо вернулось к вам обратно. Вы являетесь отправителем письма. Рассмотрите рисунок на странице 64. Найдите на­шего Муравьишку. Кем он является — адресатом или отправителем? По­чему?

Между Муравьём и его другом много пустых квадратиков. Вся эта цепочка — маршрут движения письма от отправителя к адресату. Мы его пока не знаем, но на уроке должны заполнить. Пригодится нам приложение рабочей тетради.

Дети вырезают из Приложения (с. 65) изображения почтовый ящиков, самолёта, сумки почтальона, стопок писем.

— Мы написали адреса, имена. Куда идти дальше?

Я синего цвета, вишу на стене.

И много приветов хранится во мне.

Опускаем письмо в почтовый ящик.

Дети накладывают изображение почтового ящика в первый квад­ратик.

— Каков путь письма дальше? Несколько раз в день работники поч­ты высыпают письма из ящиков в специальные мешки (дети приклады­вают квадратик). Письма привозят на почту и сортируют, то есть распределяют по адресам. Одни письма отправят в Санкт-Петербург, другие — в Москву, третьи — в Самару. Набирается определённое ко­личество писем, которые поедут в одни и те же города (накладывается следующий квадратик).

На каждое письмо ставится штамп с датой и временем его отправле­ния.

Куда письмо отправляется дальше? Каждое в свою сторону. Часть писем поедет на почтовой машине на вокзал. Их отправят в специаль­ном почтовом вагоне поезда в нужный город. А если до города адресата не ходят поезда, то письмо отправится самолётом вместе с другим бага­жом (дети заполняют квадратики).

Наконец, письма попадают в нужный город. На почте их снова сортируют. Раскладывают по адресам. Эти письма — на проспект Мира, а эти — на Цветочную улицу. Почтальон кладёт их себе в сумку и разносит по адресам. Именно почтальон кладёт письмо вам в почтовый ящик (дети докладывают последние рисунки).

Таков маршрут движения письма.

Расскажите по полученной схеме о путешествии письма.

Поменяйте местами картинки, обменяйтесь тетрадями с соседом по парте, найдите допущенные ошибки.

Мы с вами уже говорили о марках, которые надо приклеивать на конверт. Посмотрите на письма у меня в руках. Что вы можете сказать об этих марках?

Действительно, марки бывают разного размера, с разными рисунка­ми и разной ценой. Чем дальше будет ехать письмо, тем больше будет на нем марок. И эти марки будут стоить дороже. Марка — это проездной билет письма. Точно так же, как вы за себя платите в транспорте, так и за письмо мы платим. Марки бывают очень красивыми. Со временем лю­ди стали собирать красивые марки. На почте стали выпускать специальные экземпляры, которые люди уже не наклеивают на конверт, а коллекционируют— кладут в специальные альбомы и показывают друзьям и знакомым. Несколько ребят в нашем классе коллекционируют марки. Они принесли их, чтобы показать вам.

Дети рассматривают несколько коллекций.

Самостоятельная работа

— В рабочей тетради (с. 42 № 1) изображены различные марки. Прочитайте задание рядом с рисунком.

Как вы понимаете выражение «марку, выпущенную для тебя? Что должно быть изображено на такой марке? Попробуйте нарисовать мар­ку, которая выпущена именно для вас.

Дети работают самостоятельно. Несколько работ можно обсу­дить с классом.

— Но по почте можно отправить не только письмо. Что ещё можно пересылать по почте? Расскажет нам об этом почтальон Печкин.

Учитель включает фрагмент мультфильма «Зима в Простоквашино».

— Какие пересылки упомянуты в мультфильме? (Телеграмма, банде­роль, посылка.)

Телеграмма — сообщение, переданное по телеграфу, а также бланк с таким сообщением.

Учитель показывает образцы телеграмм: обычных и поздрави­тельных.

Бандероль — почтовое отправление в бумажной обёртке.

Посылка — вещь, посланная в специальной упаковке.

Дети рассматривают рисунки на странице 65.

— Что ещё отправляют по почте, но не было упомянуто Печкиным?

Открытка — специальная почтовая карточка для открытого письма.

В магазинах вы видите огромное количество различных открыток.

Для чего их выпускают? С какими праздниками вы поздравляете своих друзей и близких? Кого из них вы поздравляете лично? Кому вы звоните по телефону? Кому из них вы бы могли послать открытку?

Нарисуйте красивую открытку для своего друга или подруги.

Дети выполняют задание 3 на странице 43 рабочей тетради.

— Что можно отправить бандеролью? Что можно положить в посылку?

Рассмотрите изображение предметов в рабочей тетради, с. 42 № 2, которые находятся в каждом почтовом отделении. Что это за предметы и зачем они нужны?

Для чего на почте весы?

Как и любые весы, они нужны для взвешивания. За пересылку тяжё­лого письма надо заплатить дороже, поэтому письма взвешивают перед тем, как наклеить на них марки.

На странице 65 учебника мы видим Мудрую Черепаху с голубем, ко­торый держит в клюве письмо. Рядом старинные фотографии, на кото­рых изображены голуби. Как вы думаете, какое отношение имеют эти птицы к теме нашего урока?

Дети высказывают предположения и проверяют их на стра­нице 92.

— Голубь стал почтальоном поневоле. Несколько тысячелетий назад люди заметили способность голубей ориентироваться на местности и возвращаться домой с относительно большой скоростью — 60-80 ки­лометров в час. (С такой скоростью едет машина.) Эти способности птиц человек стал использовать для получения информации с караванных пу­тей. Голуби также приносили вести с мест военных действий, о победах в Олимпийских играх.

В настоящее время голубиная почта сохранилась в Швейцарии и на Кубе.

Посмотрите на предмет, который я держу в руках. Что это? Что внут­ри бутылки?

Откупорим бутылку и посмотрим, что там внутри.

Учитель открывает бутылку и достаёт листок с текстом. На нём написаны слова «бутылочная почта».

— Что такое бутылочная почта? Издавна «почтой Нептуна» поль­зовались люди, потерпевшие кораблекрушение, чтобы послать сигнал помощи. Бутылки с записками должны были быть выброшены на берег, послание найдено и прочитано людьми.

«Бутылочная почта» существует и сегодня. Ею часто пользуются рек­ламные фирмы, которые запечатывают в бутылки рекламу своих товаров.

4. Рефлексия учебной деятельности

— Мы с вами совершили длинное путешествие вместе с письмом. Какие этапы оно пройдёт, прежде чем попадёт к другу Муравья Вопросика? Что ещё, кроме письма, можно отправить по почте? Благодаря кому мы получаем письма? Какие цели мы ставили в начале урока? Какие достигли?

Учитель даёт задание на самопроверку. После его выполнения дети сверяют свой ответ с модульным ответом, который учитель записы­вает на доске, и показывают оценку.

Задавайте вопросы! (Вводный урок) — ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЕ КАРТЫ УРОКОВ

Предметные • ориентироваться в многообразии учебных пособий курса; • понимать способы и средства познания окружающего мира

Метапредметные • ориентироваться в структуре учебника, пользоваться условными знаками; • задавать вопросы об объектах окружающего мира; • оценивать результаты своей работы с помощью условных знаков

Личностные • осознавать целостность окружающего мира; • принимать и осваивать социальную роль обучающегося; • определять личностный смысл учения

• П, М Обращается к личному опыту учащихся: — Новый учебный предмет, который мы сегодня начнём изучать, называется «Окружающий мир». А что нас окружает? Как вы думаете, чему мы будем учиться на уроках по этому предмету? (Принимает все ответы, не комментируя их.) — Будем изучать мир людей, техники и, самое главное — мир природы. • П, Л Предлагает определить, какие предметы знакомы, а какие нет. Если знакомые, хлопать в ладоши, если неизвестные, задавать вопросы. Демонстрирует флаги, глобус, карту, гербарий, гранит, семена растений, фотографии людей других рас и т. п. — Что вы сейчас делали? Ответьте хором. (Задавали вопросы.) На ваши вопросы Что? Кто? Где? Почему? Как? помогут ответить учебные книги

• П Высказывают предположения (выдвигают гипотезы), задают вопросы. • П Делают выбор, узнают знакомые предметы.

• П, М Организует работу с учебником, предлагает выбрать его среди других книг, объяснить свой выбор: — Рассмотрите обложку, полистайте учебник. У вас появились какие-то вопросы? — Обратите внимание: на страницах любой книги внизу написан номер. Откройте страницу 3. (Учитель или хорошо читающий ученик читают тему урока «Задавайте вопросы!».) П — Вы уже сказали, что хотели бы узнать об окружающем мире, а теперь попробуйте задать разные вопросы о том, что нарисовано на картинках в учебнике. П, М — С каких слов начинаются вопросы? (Обращает внимание учащихся на опорные слова на странице справа, предлагает их прочитать или послушать. Спрашивает, какие из них не использовали. Предлагает составить вопросы, начинающиеся с этих слов.) — Зачем люди задают вопросы? (Чтобы получить новые знания.)

• М Рассматривают учебные пособия, формулируют аргументы, выбирают учебник. • М Рассматривают учебник, задают вопросы. • М Открывают с. 3, сравнивают свои результаты с результатами соседа по парте. • П Задают вопросы к рисункам в учебнике. • П Выделяют общие слова, присутствующие во всех вопросах. Читают опорные слова в учебнике. Составляют вопросы к картинкам с этими словами.

П — Какие есть способы получить ответ на вопрос? (Спросить у другого человека, прочитать, посмотреть телепередачу, попробовать что-то сделать самому.) Обращаясь к с. 4 учебника, предлагает по иллюстрациям внизу страницы определить способы поиска ответов на вопросы об окружающем мире. • М Читает текст на с. 4. • П Спрашивает, какие способы узнать новое названы в тексте. (Наблюдать, проводить опыты, думать, рассуждать, делать выводы, спрашивать у взрослых или одноклассников.) • П Сообщает, что на уроках окружающего мира будут два помощника: Муравей Вопросик и Мудрая Черепаха, предлагает посмотреть на иллюстрацию на с. 5, читает рассказ. * Можно использовать оглавление электронного приложения, где Муравей Вопросик рассказывает о курсе окружающего мира. П — Почему Муравья прозвали Вопросиком? В чём будет помогать Муравьишке и нам Мудрая Черепаха? • М Организует работу с учебными пособиями: предлагает посмотреть другие учебные книги, определить, о чём эта книга. — Что вы узнали о книгах? Что в них общего? (Книги в обложках. Страницы с номерами. Есть заголовки. Написано содержание.) Чем различаются? (Размером, назначением, количеством картинок.) В чём назначение каждой книги? • П Организует работу с учебником (с. 6, 7), предлагает проверить свои предположения. • Обращает внимание на назначение каждого пособия. — Какого пособия нет на столе, почему? (Нет научного дневника: он «спрятался» внутри рабочей тетради.) • П, М Предлагает полистать учебник, обратить внимание на маленькие рисунки, которые повторяются на полях учебника, — условные знаки. • П, М Обращает внимание на систему условных знаков на с. 8. Просит объяснить, как поняли их смысл; обращает внимание на то, какие слова непонятны, разъясняет их. — Для чего нужны условные знаки? Что делать, если забыли, что они обозначают?

• П Высказывают предположения. — Нам могут помочь другие люди: учитель, одноклассники, учёные, учебники и другие книги. • М Слушают учителя. • П Различают способы и средства познания окружающего мира. • М Слушают учителя. • П Отвечают на вопросы на основании прослушанного текста. • М Рассматривают учебные пособия. Опираясь на личный опыт, определяют среди них учебник, рабочую тетрадь, тетрадь с тестами. Говорят об их назначении. Обращают внимание на книги «От земли до неба», «Зелёные страницы» и «Великан на поляне», отмечают, что с ними ещё не знакомы. • П Проверяют свои предположения по учебнику. • П Находят в учебнике условные знаки. • П Учатся пользоваться условными обозначениями в учебнике. • П Работают со структурой учебника

• М Организует самопроверку: как каждый запомнил условные знаки с помощью задания в рабочей тетради (с. 3). Оценить результаты с помощью смайлика. • П Организует беседу: Что узнали сегодня на уроке про учебные книги? Что объединяет все учебники? • Л — Как можно получать информацию? (Воспользоваться оглавлением. ) Как записывать сведения, не умея писать? (Рисунками.) Назовите волшебные слова-вопросы. — Полистайте учебник и скажите, какие темы заинтересовали вас больше всего? Кто знает, как можно быстро найти в учебнике нужную тему? • П Предлагает выполнить задание 1 (с. 3 рабочей тетради) и подумать над тем, какие вопросы хотели бы задать Вопросику и Мудрой Черепахе на уроках окружающего мира. — Зачем нам нужно изучать окружающий мир? • М Организует самооценку результатов работы на уроке с помощью смайлика

• М Выполняют задание в рабочей тетради, оценивают результаты своей работы. • П Обобщают материал, изученный на уроке. • Л Определяют личностный смысл изучения курса. • П Выполняют задание. • М Оценивают результаты своей работы на уроке

Интегрированный урок (окружающий мир + технология) в 1-м классе: «Как зимой помочь птицам»

Цели:

• закрепить приёмы сгибания складывания бумаги;
• сделать птицу в технике «оригами»;
• обобщить и дополнить знания детей о зимующих птицах Свердловской области;
• развивать глазомер, точность выполнения изделия;
• воспитывать любовь к меньшим братьям, бережное отношение к ним, желание помочь им.

Оборудование: проектор с экраном, рисунки Мудрой Черепахи и Муравья Вопросика, портрет И З Сурикова, на ватмане рисунок кормушки на дереве, запись голосов птиц, костюмы или маски зверей для сценки (зайца и белки), учебник окружающего мира  А А Плешакова 1 кл, у каждого ученика линейка и квадрат из цветной бумаги 10×10 (с одной стороны- красный, с другой- черный), у учителя такой же квадрат большего размера.

Ход урока

1. Орг момент

Долгожданный дан звонок,
Начинается урок.

 

Слайд 1 (Приложение 1)

— Cегодня с нами на уроке будут помощниками Мудрая Черепаха и Муравей Вопросик

2. Беседа

— Какое время года наступило?

— Кому из вас нравится зима? Чем?

Известный русский поэт Иван Захарович Суриков написал стихотворение о зиме. Послушайте его и скажите, какие картины зимы вы представили, слушая стихотворение?

Слайд 2

Белый снег пушистый
В воздухе кружится
И на землю тихо
Падает, ложится.
И под утро снегом
Поле забелело,
Точно пеленою
Всё его одело.
Тёмный лес, что шапкой
Принакрылся чудной
И заснул под нею
Крепко, непробудно…
Божьи дни коротки,
Солнце светит мало,
Вот пришли морозы —
И зима настала.

— Какие картины зимы представили?

— Какую красивую зиму представил поэт!

— А как вы думаете, а для кого зима кажется не такой уж красивой, спокойной?

— Сегодня мы поговорим о птицах зимой, о том, что же надо делать, чтобы им зимой было легче жить, выполним коллективную  работу.

— Можем ли мы услышать, как зимой поют птицы? (да, но нет многоголосья)

— Пение птиц зимой отличается от летнего?

— Как называются птицы, которые зимуют у нас?  каких зимующих птиц знаете?

Слайд 3

— Чем питаются зимующие птицы?

— Корма этого им недостаточно, поэтому сейчас мы можем встретить птиц рядом с жильём человека. Мы должны помочь им, как?

3. Игра “ Птицы” (физминутка)

Слайд 4

Учитель называет разных птиц, ученики показывают, как летают птицы. Если он называет что-то другое, дети должны топать ногами.

Прилетели птицы:
Голуби, синицы,
Мухи и стрижи…
Прилетели птицы:
Голуби, синицы,
Аисты, вороны
Галки, макароны…
Прилетели птицы:
Голуби, синицы,
Галки и стрижи,
Чибисы, чижи
Аисты, кукушки,
Даже совы-сплюшки.
Лебеди и утки
И спасибо шутке!

4. Разгадывание кроссворда (на доске изображение кормушки на дереве)

— Кормушка наша пуста, кто прилетит  на кормушку, зависит от вас. Мудрая Черепах предлагает вам отгадать кроссворд.

Слайд 5

1. Непоседа пёстрая,
птица длиннохвостая,
птица говорливая,
самая болтливая.      СОРОКА

— Почему сороку называют белобокой? воровкой?

— Найдите сороку в ваших учебниках и закрасьте кружок, если вы встречали птицу у нас.

2. Носит серенький жилет,
Но у крыльев черный цвет,
Видишь, кружат 20 пар
И кричит – Кар,кар,кар!  ВОРОНА

ПРИМЕТА: Если вороны собираются стаей, летают и кружатся и каркают – жди снега и мороза.

— Оказывается, вороны улетают зимовать к югу. Но зимой полно ворон. К нам прилетают вороны северных мест, где ещё холоднее.

— Найдите ворону в ваших учебниках и закрасьте кружок, если вы встречали птицу у нас.

3. Хоть я не молоток —
По дереву стучу:
В нём каждый уголок
Обследовать хочу.
Хожу я в шапке красной
И акробат прекрасный.  ДЯТЕЛ

— Почему дятла называют санитаром леса?

— Найдите дятла в ваших учебниках и закрасьте кружок, если вы встречали птицу у нас.

4. Эту птицу часто называют вороной за внешнюю схожесть. Туловище птицы всё черное, только шея сзади и с боков серая. Это …. ГАЛКА

— Вспомните скороговорку про галку  НА ИВЕ ГАЛКА, НА БЕОЕГУ ГАЛЬКА.

— Найдите галку в ваших учебниках и закрасьте кружок, если вы встречали птицу у нас.

5. Спинкою зеленовата,
Животиком желтовата,
Черненькая шапочка,
И полоска шарфика      СИНИЦА 

— Почему птичку зовут синицей? (поёт си-си-си)

— Найдите синицу в ваших учебниках и закрасьте кружок, если вы встречали птицу у нас.

6. Я весь день ловлю жуков,
Ем букашек, червячков.
Зимовать не улетаю,
Под карнизом обитаю  ВОРОБЕЙ

— Почему воробей имеет такое название?

— Он такой же хитрый, как и ворона. Та хлеб найдёт, а воробей незаметно кусочек стащит. А когда кто-то берёт не свое, говорят: «Бей вора, вора бей!»

— Найдите воробья в ваших учебниках и закрасьте кружок, если вы встречали птицу у нас.

— Название какой птички получилось? (снегирь)

5 Физминутка

Сел на ветку Снегирек –	все присели;
Пошёл снежок и  – он промок	выпрямиться, поднять руки вверх, покружиться;
Ветерок, подуй слегка —	легкие наклоны в стороны;
Обсуши нам снегирька.	бег по кругу (повторить 2-3 раза)

6. Беседа о снегире

— Что вы знаете об этой птичке? Видели ли вы её у нас в селе?

Сообщение учеников о снегире

1. Снегири – нарядные птицы. Самцы красногрудые, а у самочек наряд более скромный. Снегири держатся обычно небольшими стайками (7-10 птичек).

2. Летом снегири живут в самых глухих еловых чащах. Там птицы устраивают себе гнездо и выводят птенцов. А осенью и зимой странствуют в поисках пищи. Зимой снегири, сидящие на ветках, похожи на красные фонарики, которые украшают берёзку.

ПРИМЕТА  Снегирь под окном чирикает – к теплу.

7. Практическая работа. Выполнение фигурки снегиря

— Сегодня к нам на кормушку должны слететься снегири, поэтому  мы будем выполнять эту птичку из бумаги в технике ОРИГАМИ (учитель демонстрирует снегиря).

Таинственный мир превращенья бумаги…
Здесь все чародеи, волшебники, маги.
Творят они сказки своими руками.
И мир тот чудесный зовут ОРИГАМИ.

— Муравей Вопросик интересуется, что же такое оригами? Слайд 6

Поможет нам ответить на вопрос Мудрая Черепаха, ведь она всё знает: «Ори»- сложенный. «Ками»- бумага. Это складывание из бумаги.

— Оригами возникло 1800 лет назад в Японии.

— Работать мы будем по схеме.  Слайды 7-12

— Что понадобится для работы? (красно-чёрный квадрат и линейка)

— Изготовление фигурки снегиря идёт по схеме коллективно. После того, как дети окончили работу, все снегири крепятся на кормушку.

— Как много птиц на нашей кормушке! (включается запись голосов птиц)

Ученик:

Выбегай поскорей
Посмотреть на снегирей!
Прилетели! Прилетели!
Стайку встретили   метели,
А мороз- красный нос
Им рябинку принёс.
Хорошо угостил,
Хорошо подсластил
Зимним вечером поздним
Ярко- алые гроздья.

— А чем же питаются снегири? Давайте подслушаем разговор лесных зверей.

Сценка

Заяц:  Здравствуй, Белочка!

Белка:  Доброе утро, Беляк.

Заяц:  Почему это так шумно сегодня?

Белка:   Да это снегири устроили себе столовую!

Заяц:  А чем они питаются?

Белка:  Ты что, не знаешь?

Заяц: Нет.

Белка:  Видишь, остатки семян липы, ягоды рябины, летучки клёна. Ещё в лесу снегири кормятся ягодами бузины, семенами ольхи.

Заяц:  А на поле они прилетают?

Белка:   Конечно, и там для них есть еда: семена репейника и лебеды.

— Так чем же питаются снегири?

— Работа окончена. Пусть наша кормушка напоминает нам о всех птицах, нуждающихся в нашей помощи.

Дети читают стихи

Покормите птиц зимой!
Пусть со всех концов
К вам слетятся, как домой,
Стайки на крыльцо.
Сколько гибнет их — не счесть,
Видеть тяжело.
А ведь в вашем сердце есть
И для них тепло.
Приучите птиц в мороз
К своему окну
Чтоб без песен не пришлось
Нам встречать весну.

8. Итог урока

слайд 13

— Я довольна вами, вы порадовали меня своими ответами, желанием помочь птицам, добрым отношением к ним. Кто о себе может так сказать:

— Теперь я знаю, что ….

— Я понял, что ………

— Я буду …..

Продолжите любое из этих предложений.

Слайд 14

👍 Под грибом. Сказки и картинки Владимира Григорьевича Сутеева 🐱

Сказки » Сказки для самых маленьких. Сказки для малышей с картинками » Под грибом. Сказки и картинки Владимира Григорьевича Сутеева

Порекомендовать к прочтению:

Поставить книжку к себе на полку

Как-то застал Муравья сильный дождь.

Куда спрятаться?

Увидел Муравей на полянке маленький грибок, добежал до него и спрятался под его шляпкой.

Сидит под грибом — дождь пережидает.

А дождь идёт всё сильнее и сильнее…

Ползёт к грибу мокрая Бабочка:

— Муравей, Муравей, пусти меня под грибок! Промокла я — лететь не могу!

— Куда же я пущу тебя? — говорит муравей. — Я один тут кое-как уместился.

— Ничего! В тесноте, да не в обиде.

Пустил Муравей Бабочку под грибок.

А дождь ещё сильнее идёт…

Бежит мимо Мышка:

— Пустите меня под грибок! Вода с меня ручьём течёт.

— Куда же мы тебя пустим? Тут и места нет.

— Потеснитесь немножко!

Потеснились — пустили Мышку под грибок.

А дождь всё льёт и не перестаёт…

Мимо гриба Воробей скачет и плачет:

— Намокли перышки, устали крылышки! Пустите меня под грибок обсохнуть, отдохнуть, дождик переждать!

— Тут места нет.

— Подвиньтесь, пожалуйста!

— Ладно.

Подвинулись — нашлось Воробью место.

А тут Заяц на полянку выскочил, увидел гриб.

— Спрячьте, — кричит, — спасите! За мной Лиса гонится!..

— Жалко Зайца, — говорит Муравей. — Давайте ещё потеснимся.

Только спрятали Зайца — Лиса прибежала.

— Зайца не видели? — спрашивает.

— Не видели.

Подошла Лиса поближе, понюхала:

— Не тут ли он спрятался?

— Где ему тут спрятаться!

Махнула Лиса хвостом и ушла.

 

К тому времени дождик прошёл — солнышко выглянуло. Вылезли все из-под гриба — радуются.

Муравей задумался и говорит:

— Как же так? Раньше мне одному под грибом тесно было, а теперь всем пятерым место нашлось!

— Ква-ха-ха! Ква-ха-ха! — засмеялся кто-то.

Все посмотрели: на шляпке гриба сидит Лягушка и хохочет:

— Эх, вы! Гриб-то…

Не досказала и ускакала.

Посмотрели все на гриб и тут догадались, почему сначала одному под грибом тесно было, а потом и пятерым место нашлось.

А вы догадались?

КОНЕЦ

Вы прочитали сказку В.Сутеева «Под грибом». Также вы можете раскрасить картинки из этой сказки http://www.raskraska.com/raskraski/273/

Поделитесь ссылкой на сказку с друзьями: Поставить книжку к себе на полку
 Распечатать сказку

Читайте также сказки:

Как описать птицу по плану.

Кто такие птицы? метапредметных результатов

Тема: Кто такие птицы?

Прогнозируемые результаты:

Первоклассники познакомятся с отличительными признаками птиц; научатся определять птиц, описывать их.

Учебные материалы: иллюстрации с изображениями птиц, различные перья птиц, лупы, магнитофон, аудиозапись диалога Муравья и Черепахи, ножницы.

ХОД УРОКА

1. 
   Актуализация знаний

— С какими группами животных мы уже знакомы? Назовите отличительные признаки насекомых и рыб.

Предлагаю вам игру. Я буду называть рыб. Если это речная рыба, то вы хлопаете в ладоши, если морская – приседаете.

Дети играют, стоя у парт. Учитель называет рыб, которых дети видели на странице 35 учебника.

1. 
   Мотивация учебной деятельности

Учитель включает аудиозапись с диалогом Муравья и Черепахи.

Муравей. Черепаха, ты ведь мудрая? На сколько всего групп можно разделить животных?

Черепаха. Для начала тебе достаточно познакомиться с четырьмя большими группами животных.

Муравей. Я уже знаю две группы – это насекомые и рыбы. Кто ещё остался?

Черепаха. Остались ещё птицы и звери.

Муравей. Кто такие птицы? Чем они отличаются от других животных?

Черепаха. Отправляйся к ребятам в школу. Там тебе дадут ответ на этот вопрос.

Ребята, поможем Муравью Вопросику?

3. Работа по теме урока

Кто из вас знает, как отличить птиц от других животных?

(Они умеют летать).

Откройте учебник на странице 36, рассмотрите верхний рисунок. Прочитайте вопрос.

Перед вами рисунки четырёх животных, назовите их. Какие из этих животных умеют летать?

Летучая мышь, белка-летяга и бабочка умеют летать. Птицы ли они? А курица? Умеет ли курица летать? Умеет, но очень плохо.

Мы знаем, что пингвины и страусы – птицы, но они вообще не умеют летать. Так можно ли сказать, что все, кто летает – птица?

Попробуем определить основной отличительный признак, по которому безошибочно можно узнать птиц. (У птиц есть перья.)

Правильно. Давайте рассмотрим строение птицы на примере голубя. Назовите части тела птицы. Поговорим о них подробнее.

Птица похожа на самолёт. Форма тела помогает ей быстро летать. Птичий нос не только нос, но ещё и рот, поэтому его назвали клювом. Клюв бывает только у птиц. Клювы у птиц разные, потому что пища у них тоже разная. У птиц, которые питаются насекомыми, клювы тонкие и острые. У тех, кто клюёт зёрна, — толстые и тупые. Клювом птицы щиплют, хватают, копают, долбят. С помощью клюва птицы плетут гнёзда, чистят перья, кормят птенцов. Самый большой нос – у пеликана, самый маленький – у ласточки. Без носа птица – как без рук.

В отличие от других животных у птиц всего две ноги. Нужны они не только для того, чтобы ходить. Ногами птицы хватают, гребут, защищаются и нападают, держатся за ветку, когда сидят. Обычно на птичьей ноге четыре пальца. Форма пальцев и длина ног у птиц разная. У водоплавающих птиц между пальцами – кожные перепонки, которые помогают им грести лапами, будто вёслами.

Крылья поднимают птицу в воздух. Форма и длина крыльев разная. Крыло по своему строению напоминают руку. Оно тоже сгибается в двух местах. Когда птице нужно взлететь, она подскакивает повыше и очень быстро машет крыльями.

Всё тело птицы покрыто перьями. Ни у каких других животных перьев нет. Без перьев птице не обойтись. Они спасают её от ушибов, от холода, от жары, маскируют от врагов. Перья – это одежда птиц.

Практическая работа

Класс делится на группы. Каждая группа получает по несколько различных перьев и лупы.

Перья, покрывающие тело птицы разные. Найдите вот такие маленькие и пушистые. Это пуховые , мягкие перья. Они помогают птицам сохранять тепло. Это тот самый пух, которым набивают подушки. Пуховые перья находятся под кроющими , которые покрывают тело. Летают птицы с помощью полётных или маховых перьев. Это жёсткие и упругие перья.

Хотя перья очень лёгкие, они очень прочные. Мы уже убедились, что перья отличаются друг от друга по форме, размеру, цвету. А что у них общего? Возьмите лупы и рассмотрите их.

У всех перьев есть стержень и бороздки . Попробуйте разъединить бороздки. Обратите внимание на то, как они прочно соединены.

В рабочей тетради (с. 25 №1) зарисуйте перья птиц, которые вы сейчас рассмотрели. Обменяйтесь с соседом по парте тетрадями, проверьте результаты работы.

Птицы летают, чтобы ловить в воздухе добычу, спасаться от врагов, строить гнёзда повыше. Но умение летать не является отличительным признаком птиц. Каких птиц мы называли?

Страус – самая крупная в мире птица. Для полётов он слишком тяжёлый, а перья на крыльях – короткие. Улететь от врагов страус не может. Но у него длинные ноги с сильными мышцами, которые помогают ему бегать быстрее своих врагов. Страус – высокая птица и видит недруга издали. Если он не убежит, а встретится с врагом, то своим крепким клювом может проломить врагу череп. На большом пальце у него есть опасный коготь, которым он может забить нападающего до смерти.

Пингвин тоже не может летать. Крылья он использует, как ласты, чтобы плавать в воде и под водой. С помощью крыльев пингвин сохраняет равновесие. Крылья и клюв – оружие пингвина в драке.

Рассмотрите изображения других птиц на странице 37. Назовите их. Каких птиц вы видели в городе, за городом? Что вы знаете о них?

Опишите одну из птиц по плану, записанному на доске.

План

Название

Размеры (большая, средних размеров, маленькая)

Окраска оперения

Особенности частей тела (например, клюва, глаз, хвоста)

Заслушиваются 2-3 описания.

Давайте рассмотрим изображения птиц, которых люди часто путают (тетрадь, с. 25 №2). Назовите птиц. Чем они похожи? Чем различаются? А теперь раскрасьте контурные рисунки этих птиц.

4. Рефлексия учебной деятельности

С какой группой животных вы познакомились? Назовите отличительные признаки птиц. Прочитайте вывод в учебнике. Совпадает ли он с нашими наблюдениями? Расскажите о строении птиц.

Посмотрите на нижний рисунок на странице 37. На чём летит Муравьишка? Может ли он летать без дельтаплана? Почему?

На уроке рисования мы будем учиться изображать птичку, пользуясь образцами, данными в рабочей тетради (с. 26 №3).

Учитель даёт задание на самопроверку. После его выполнения дети сверяют свой ответ с модульным ответом, который учитель записывает на доске, и показывает оценку.

6. Первичное закрепление нового знания

А) Работа по учебнику. Работа в группах. Строение тела птиц

– Чтобы ответить на эти вопросы, мы должны выявить общие признаки, относящиеся к птицам.
– Начнём наше исследование со знакомства со строением тела птиц. Рассмотрите на примере голубя строение тела птицы. (Индивидуальная работа)

Игра «Ты – мне, я – тебе »

– У вас на партах лежат части тела птицы. Соберите картинку.
– Определите название птицы. Подумайте, как называются части её тела. Если будете испытывать затруднения, то откройте учебники на с. 36. Посоветуйтесь в группах, помогите друг другу.

Б) Проверка: фронтальный опрос.

– Я называю части тела птиц, а вы показываете эту часть тела мне. Проверим, знаете ли вы части тела птиц.
– Сколько ног у птиц? Можно ли мудрую черепаху назвать птицей? Почему?
– Верно, у черепахи 4 ноги, а у птиц две. Строение тела другое.

Вывод: Строение тела птиц в основном одинаковое. В отличие от других животных у птиц всего две ноги. Ногами птицы хватают, гребут, защищаются и нападают, держатся за ветку, когда сидят. У страуса и пингвина тоже 2 ноги, 2 крыла, есть клюв, значит, их можно отнести к птицам. Хотя кенгуру хорошо прыгает на двух лапах.
Оцените свою работу. Если вы правильно назвали части тела птиц, то приклейте рядом с деревом журавля

Вывод: Строение тела птиц в основном одинаковое.

В) Знакомство с отличительным признаком птиц.

– Откройте учебник «Мир вокруг нас» на с. 24. Муравей Вопросик спрашивает нас, каких животных он встретил в полёте. Кто из них летает? Кто птица? А разве куры летают? (Летают, но очень плохо).

– Почему вы отнесли курицу к птицам? Чем покрыто тело летяги, летучей мыши?
– А чем покрыто тело курицы? Страуса?
– Есть ли ещё животные тело, которых было бы покрыто перьями?
– Значит можно сделать какой вывод?

Вывод: Птицы – единственные в мире животные, у которых тело покрыто перьями. Поэтому их и называют ещё пернатыми , т.е. покрытыми перьями. Мы ответили на главный вопрос нашего урока. Кто такие птицы? Птицы – это животные, тело которых покрыто перьями .
Является ли пингвин птицей? Чтение отрывка из текста о пингвинах.
Пингвины – морские птицы. Они хорошо ныряют и плавают, добывают себе пищу – рыбу, крабов, рачков. Их тело покрыто густым непромокаемым опереньем Пингвины не умеют летать, потому что вместо крыльев у них лапы – ласты, которые помогают им плавать.

Г) Рассмотрите иллюстрации в учебнике и назовите этих птиц. Неизвестных вам птиц узнайте с помощью атласа-определителя. Проверьте себя с. 90
Молодцы! Вы умеете работать с дополнительной литературой и узнавать название птиц.
Оцените свою работу. Если вы поняли, кто такие птицы и правильно назвали птиц, то приклейте на своё дерево поползня.

ЗАНЯТИЕ. Составление рассказов-описаний перелётных птиц и сравнение птиц по плану.

Цель:
— активизировать словарь детей по теме «Перелётные птицы»;
— учить детей составлять рассказы- описания перелётных птиц с опорой на схему описания и сравнивания птиц;
— развивать у детей произвольное внимание, зрительную и слуховую память, логическое мышление
Оборудование:
Схемы (по количеству детей), мягкий мяч среднего размера.
Ход занятия.
1.Оргмомент
Логопед: Давайте выполним гимнастику для пальцев рук и язычка и речевую разминку с мячом.
а)Собираем спички(счётные палочки) одними и теми же пальцами рук: двумя указательными, двумя средними- до мизинцев(подушечками). На каждую стихотворную строчку _ по одному движению (взятию спички):
Клювов длиннее
Не видывал я,
Чем клювы у аиста
И журавля.
б)Упражнение для мышц языка «Кто дальше»
И.п. Губы в улыбке. Рот открыт, язык лежит спокойно у нижних резцов. На счёт «один»: высунуть язык как можно дальше изо рта. На счёт «два»- вернуться в и.п.
в) Речевая разминка с мячом.
Игра «какие птицы улетают в жаркие страны?»
Вспомните, какие птицы осенью улетают? Я начну предложение и брошу мяч кому-то из вас. Тот, у кого мяч, должен повторить начало, закончить предложение подходящим словом и вернуть мне мяч.
Игра «Какая птица?»
Я назову местоположение птицы и брошу мяч кому-то из вас. Тот, у кого мяч, должен повторить моё предложение, какая это птица, и вернуть мне мяч. Например: «В саду на дереве сидит воробей»- и брошу мяч.
Кто поймает мяч, выполнит задание: «В саду на дереве сидит воробей. Воробей -зимующая птица»
Основная часть.
1) Введение в тему занятия.
Логопед. Сегодня мы будем составлять рассказы — описания перелётных птиц.
2)Уточнение и активизация знаний детей по теме.
Логопед. Давайте проверим, что вы запомнили о перелётных птицах. Ответьте на мои вопросы.
-Почему некоторых птиц называют перелётными?
-Каких перелётных птиц вы знаете?
-Каких птиц называют зимующими?
-Чем питаются перелётные птицы? А- чем- зимующие?
-В какое время года улетают птицы в жаркие страны?
-Почему?
-Птицы улетают поодиночке или собираются вместе в стаи?
-Кто летит впереди стаи птиц?
-Когда возвращаются перелётные птицы обратно?
-Что они делают, когда прилетают? И т. п.
-Почему люди делают скворечники для птиц?
-Как нужно относиться к перелётным птицам? Почему?
Логопед: молодцы, правильно ответили на все мои вопросы.
Физкультминутка.
Игра на внимание «Зимующая или перелётная?»
Логопед называет зимующих и перелётных птиц. Дети определяют, какая это птица, и выполняют соответствующие движения. Например, на слово воробей дети приседают и обхватывают себя руками, а на слово скворец- стоят на месте и плавно машут руками, как крыльями.
Изучение схемы описания и сравнения птиц.
Логопед: Возьмите схемы и рассмотрите картинки. В любом рассказе должен быть порядок. Давайте рассмотрим план из схем- таблиц, по которому вы будете составлять рассказ-описание любой перелётной птицы.
(Дети рассматривают каждый пункт плана, логопед помогает понять, о чём нужно составить предложения по этим схемам таблицам.
Логопед: А теперь рассмотрите и назовите птиц, нарисованных на картинках рядом схемой.Каждый из вас должен выбрать птицу и рассказать о ней по нашему плану.
(Дети составляют рассказы- описания, логопед помогает им в случае затруднений).
Итог занятия
Логопед подводит итоги занятий, благодарит всех за старание. Отмечает наиболее активных рассказчиков и оценивает работу детей, которые работали по схемам- таблицам.

152. Зарисуйте схему внешнего строения птицы, подпишите основные части тела. Какие особенности внешнего строения птицы связаны с её способностью к полету?

Обтекаемая форма тела
Наличие крыльев
Перьевой покров
Небольшая голова, длинная шея, туловище и конечности более компактны

153. Рассмотрите рисунок. Напишите названия частей пера, обозначеннных цифрами.

1. опахало
2. стержень (ствол)
3. очин

154. Изучите таблицу «Класс Птицы. Строение голубя». Рассмотрите рисунок. Напишите названия костей скелета птицы, обозначенных цифрами.

1. череп
2. кисть
3. предплечье
4. плечо
5. копчиковая кость
6. бедро
7. голень
8. цевка
9. пальцы
10. грудина с килем
11. шейный отдел позвоночника

155. Укажите особенности скелета, связанные с приспособленностью птиц к полету.
Скелет характеризуется прочностью и легкостью. Трубчатые кости полые. Плоские кости (черепа, крестца, таза) очень тонки и срастаются между собой. Челюсти не имеют зубов.
В системе позвоночного столба имеется сложный крестец, образованный срастанием последних грудных позвонков, поясничного отдела, собственно крестцового и части хвостового. Сросшиеся последние хвостовые позвонки образуют копчиковую кость.
Все кости таза срастаются между собой и прирастают к сложному крестцу.
Плечевой пояс сильно развит и состоит из мощных каракоидных костей, лопаток и сросшихся ключиц.
Передние конечности сохранили всего три пальца, причем только второй палец имеет две фаланги. Все кости пясти и запястья слиты в одну сложную кость, к которой прикрепляются маховые перья.
Задние конечности имеют чаще четыре пальца, иногда три или два. Имеется сложная кость цевка.
Грудина велика и у большинства видов несет острый киль, к которому прикрепляются мощные грудные мышцы. Ребра птиц уплощены, грудная клетка прочная и малоподвижна.

156. Рассмотрите рисунок. Цветными карандашами раскрасьте кровеносную систему птицы. Подпишите её части. Укажите стрелками движение артериальной и венозной крови.

157. Заполните таблицу.

Системы органов птиц.

158. Рассмотрите рисунок. Подпишите названия отделов головного мозга птицы.

159. Опишите процесс двойного дыхания птицы.
При вдохе у птиц увеличивается объем полости тела и воздушные мешки расширяются, засасывая воздух. При этом воздух из легких насасывается в передние воздушные мешки, а воздух из внешней среды по трахее, бронхам идет в легкие и в задние воздушные мешки. При выдохе объем полости тела уменьшается и под давлением внутренних органов воздух выдавливается из воздушных мешков. Содержащий много кислорода воздух из задних воздушных мешков нагнетается в легкие, а воздух из передних мешков, содержащий уже мало кислорода, но много углекислого газа, проталкивается в трахею и выводится наружу. Таким образом, насыщенный кислородом воздух практически непрерывно, и при вдохе и при выдохе, проходит через легкие, обогащая кровь кислородом («двойное дыхание»).

160. Рассмотрите рисунок. Подпишите части половой системы птицы, обозначенные цифрами.

1. яичник
2. яйцевод
3. клоака
4. почка
5. мочеточник
6. семяпровод
7. семенник

161. Опишите процесс размножения и развития птицы.
В период размножения птицы образуют пары.
Яйцеклетки у птиц крупные, богатые желтком, созревают неравномерно. Созревшая яйцеклетка попадает в яйцевод. В верхней его части происходит оплодотворение. Стенки яйцевода сокращаются, проталкивая яйцо (оплодотворенную яйцеклетку) в сторону клоаки. При движении оно покрывается оболочками. Вначале яйцо покрывается белковой, потом двумя волокнистыми (подскорлуповыми) и затем скорлуповой оболочками. Яйцо попадает в клоаку и откладывается наружу.
Яйца птиц крупные, содержат много питательных веществ в белке и желтке.
Зародыш в яйце развивается очень быстро, при высокой температуре (37-З8 °С) и определенной влажности. К концу развития птенец заполняет всю внутреннюю полость яйца.
При вылуплении птенец прорывает пергаментную оболочку, просовывает клюв в воздушную камеру и начинает дышать. При помощи яйцевого зуба (бугорка на надклювье) птенец разламывает скорлупу и выбирается из нее.

162. Выполните лабораторную работу «Внешнее строение птицы».
1. Рассмотрите внешнее строение птицы. Опишите форму её тела, окраску оперения.
Тело птицы покрыто перьями, передние конечности видоизменены в органы полета — крылья. Ноги птиц массивны, имеют четыре отдела: бедро, голень, цевку и 4 пальца. У птицы на голове имеется клюв, глаза. Форма тела обтекаемая. Цвет перьевого покрова маскировочный.
2. Сделайте рисунок и подпишите части тела птицы.
см. вопрос 152.
3. Рассмотрите голову птицы. Какие органы на ней расположены?
Глаза, ушные отверстия (прикрыты перьями – только среднее ухо), клюв, ноздри.
4. Рассмотрите конечности птицы. Каковы особенности их строения?
Для полета служат видоизмененные передние конечности — крылья. Ноги птиц имеют четыре отдела: бедро, голень, цевку и пальцы. Обычно ноги четырехпалые, но иногда число пальцев сокращается до трех и даже двух. Из четырех пальцев в преобладающем большинстве случаев три являются направленными вперед, а одни — назад.
5. Рассмотрите перьевой покров птицы. Сделайте рисунки различных типов перьев.

6. Зарисуйте схему строения контурного пера. Подпишите его части.

7. Какие особенности внешнего строения птицы связаны с её приспособленностью к полету?
см. вопрос 152.

163. Рассмотрите рисунки. Напишите названия экологических групп, к которым относятся изображенные птицы.

1. лесные птицы
2. птицы открытых пространств
3. птицы водоплавающие и птицы водоемов и прибрежий
4. птицы, добывающие корм в воздухе
5. дневные хищные птицы

КОНСПЕКТ УРОКА

ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ

В 1 КЛАССЕ

Тема урока: «Кто такие птицы?»

Цели урока:

1. Познакомить с птицами, показать их разнообразие.

2. Учить выделять существенные признаки птиц.

3. Исследовать строение пера птиц.

Учебные задачи, направленные на достижение:

1. Предметных результатов:

Познакомить учащихся с характерным признаком птиц, формировать умение отличать птиц от других животных;

Развивать умение узнавать и называть изученных птиц по описаниям, рисункам, фотографиям.

Формировать умение составлять рассказ о птице по предложенному учителем плану;

Формировать умение анализировать строение птицы с выделением существенных и несущественных признаков, синтезировать; в процессе участия в микроисследованиях с использованием лабораторного оборудования проводить сравнение перьев птиц;

Формировать умение осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием печатного и электронного учебника;

Формировать умение строить речевое высказывание в устной форме по теме урока.

3. Личностных результатов:

Развивать ориентации на понимание причин успеха в учебной деятельности;

Развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

Развивать способности к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Планируемые результаты:

1. Учащиеся научатся называть основной признак птиц.

2. Научатся узнавать птиц.

3. Научатся описывать птиц по плану.

Оборудование для урока.

Плешаков А.А. «Окружающий мир. 1 класс». Учебник для общеобразовательных учреждений, часть 2; Плешаков А.А. «Окружающий мир. 1 класс». Рабочая тетрадь; различные перья птиц; лупы; презентация к уроку.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Актуализация знаний.

Сейчас на уроках окружающего мира мы изучаем большой раздел «Что и кто?». С какими группами животных мы уже познакомились? (Насекомые и рыбы) .

Первая остановка в нашем сегодняшнем путешествии «Царство насекомых» (Слайд № 1).

Кто же лишний? (Гусеница, паук) Почему? Какой же отличительный признак насекомых? (Шесть ног)

Следующая остановка «Царство рыб» (Слайд № 2).

На какие группы можно разделить данных рыб? (Речные и морские) Отгадайте загадки и назовите группу, к которой относится данная рыба.

Загадки:

На дне, где тихо и темно,

Лежит усатое бревно. (Сом)

Хвостом виляет,

Зубастая, но не лает. (Щука)

На дне один

Лежит плоский блин. (Камбала)

Живу глубоко.

Плыву легко,

Зубастая, большая,

Я — рыба морская. (Акула)

Какой же отличительный признак рыб? (Чешуя) Все ли поняли пройденную тему? Можем ли мы дальше продолжить изучение раздела?

III. Физминутка

Мы шагаем, мы шагаем,

Руки выше поднимаем.

Вдруг мы видим: у куста

Выпал птенчик из гнезда.

Тихо птенчика берем

И назад в гнездо кладем.

IV. Определение темы, постановка цели урока.

Ребята, Муравьишка Вопросик не знает, кто такие птицы. А вы знаете? (Те кто летает, у кого есть крылья)

Значит, Муравьишка тоже станет птицей, если он полетит на дельтаплане? (Нет)

На какой же вопрос мы будем отвечать сегодня на уроке? О чем узнаем и чему будем учиться? (Ответы детей)

Я прочитаю в учебнике на странице 36, а вы следите глазками.

V. Новый материал.

В каком же царстве мы сделаем сейчас остановку? (Царство птиц) (Слайд № 3)

а) Знакомство с характерным признаком птиц (Слайд № 4). Рассмотрите рисунки четырех животных, назовите их. Какие из этих животных умеют летать? Птицы ли они? А курица? Умеет ли курица летать? (Умеет, но очень плохо)

Мы знаем, что есть птицы, которые вообще не умеют летать. Так можно ли сказать, что все, кто летают — птицы? Или у птиц есть какой-то другой отличительный признак?

Чтобы узнать это, давайте хорошенько рассмотрим в учебнике строение птицы на примере голубя.

Обратите внимание на форму тела птицы. Какая она? (Гладкая, обтекаемая, форма тела помогает птице преодолевать потоки воздуха и быстро летать) Эту особенность формы тела птиц люди давно подсмотрели у природы и по ее образу и подобию создали машину. Какую? (Слайд № 5) (самолет)

Поработайте в паре: рассмотрите картинку, покажите друг другу, из каких частей состоит тело голубя? (Голова, шея, туловище, хвост, крылья, ноги, клюв)

(Слайд № 6) А какую птицу вы видите на слайде? Есть ли названные части тела у лебедя?

Один ученик показывает на слайде. Учитель во время показа комментирует:

КЛЮВ — это птичий нос и рот одновременно. Клювы у птиц разные, потому что пища у них тоже разная. У птиц, которые питаются насекомыми, клювы тонкие и острые. У тех, кто клюет зёрна, — толстые и тупые. Клювом птицы щиплют, хватают, копают и долбят. С помощью клюва птицы плетут гнёзда, чистят перья, кормят птенцов. Самый большой клюв на земле – у пеликана, а самый маленький из птиц нашей полосы – у ласточки. Без клюва птица – как мы без рук!

НОГИ – нужны птице не только для того, чтобы ходить. Ногами птицы хватают, гребут, защищаются и нападают, держатся за ветку, когда сидят. Обычно на птичьей ноге хорошо видно 4 пальца. Форма пальцев и длина ног у птиц разная. У водоплавающих птиц между пальцами – кожные перепонки, которые помогают им грести лапами, будто вёслами.

КРЫЛЬЯ – поднимают птицу в воздух. Форма и длина крыльев разная. По своему строению крыло напоминает руку – тоже сгибается в двух местах. Когда птице нужно взлететь, она подскакивает повыше и быстро машет крыльями.

Какой части тела не видно? Почему? (Не видно ног, они под водой)

А что же ещё общее есть у голубя и лебедя? Обратите внимание, на то, чем покрыто тело птиц. (Перьями) Наличие перьев – характерная особенность птиц. Ни у каких животных перьев нет. Всё тело у птиц покрыто перьями. Они спасают птиц от ушибов, от холода и жары, маскируют от врагов. Перья – это одежда птиц.

Птицы летают, ловят в воздухе добычу, спасаются от врагов… Но умение летать не является отличительным признаком птиц. Приведите примеры птиц, которые не летают.

(Слайд № 7) СТРАУС – самая крупная в мире птица. Для полётов он слишком тяжёлый, а перья на крыльях – короткие. Улететь от врагов страус не может. Но у него длинные ноги с сильными мышцами, которые помогают ему бегать быстрее своих врагов. Страус – высокая птица и видит недруга издали. Если он не убежит, а встретится с врагом, то своим крепким клювом может проломить врагу череп. А на большом пальце у него есть опасный коготь, которым он может забить нападающего до смерти.

(Слайд № 8) ПИНГВИН – крылья использует как ласты, чтобы плавать в воде и под водой. С помощью крыльев пингвин сохраняет равновесие. Крылья и клюв – оружие пингвина в драке.

Итог: Скажите, по какому признаку мы будем отличать птиц от других животных? (Тело покрыто перьями) (Слайд № 9)

Посмотрим, правы ли мы были, что скажет нам Мудрая черепаха (в учебнике).

б) Физминутка.

Лебеди летят, крыльями шумят. (дети шагают, машут руками)

Прогнулись над водой, качают головой. (наклоняются вперёд, кивают головой в разные стороны)

Прямо и гордо умеют держаться (выпрямляются, стоят ровно)

И очень бесшумно на воду садятся. (садятся за парты)

в) Знакомство со строением пера. Практическая работа.

Мы выяснили главный отличительный признак птиц – наличие перьев. Перья, покрывающие тело птицы, разные. Рассмотрим их внимательно. Чем они отличаются? (Формой, цветом, размером) Найдите вот такие маленькие и пушистые. Это кроющие перья. Они покрывают тело птицы и одновременно сохраняют тепло самого нижнего слоя– пуховых перьев. А летают птицы с помощью полётных или маховых перьев. Это жёсткие и упругие перья. Несмотря на то, что перья отличаются друг от друга, они имеют общие особенности. Проведём научное исследование.

1 группа (5 чел.) — будет проводить наблюдение самостоятельно по инструкции:

Карточка

Налейте в стакан воды из крана.

Опустите перо в воду.

Выньте перо и посмотрите, изменилось ли оно? Намокло ли перо? Что происходит с капельками воды?

Попробуйте сделать вывод: от чего перья защищают птицу?

2 группа – все остальные ребята – будут участвовать в микро-исследовании. Возьмите любое перо и рассмотрите его через увеличительное стекло — лупу. У всех перьев есть стержень и бороздки. Попробуйте разъединить бороздки. Обратите внимание на то, как прочно они соединены.

Что случится, если сейчас подует ветерок? (Перья полетят. Они лёгкие)

Как вы думаете, а что находится внутри перьев? (Ничего. Внутри пусто, поэтому они очень лёгкие)

Теперь послушаем выступление 1 группы.

Итак, для чего же птице нужны перья? (Летать, сохранять тепло, украшать)

Часто можно встретить очень красивых птиц. У большинства птиц ярко окрашены только самцы. Они используют свою окраску, чтобы привлечь самок. Самки же тех птиц имеют чаще всего однотонную окраску, которая помогает им прятаться от врагов, когда они высиживают яйца.

Зарисовать в тетради на стр. 25 № 1 перо птицы, которое рассмотрели.

г) Описание птицы по плану. Работа в парах.

Рассмотрите картинки в учебнике на стр.37 и назовите некоторых птиц нашей местности.

Опишите в парах одну из этих птиц по плану: (Слайд № 10)

План рассказа

Название

Размеры (большая, средних размеров, маленькая)

Окраска оперения

Особенности частей тела (например: клюва, глаз, хвоста)

Заслушиваются выступления 2-3 пар.

VI. Подведение итогов. Рефлексия учебной деятельности.

Какая цель урока стояла перед нами? Достигли ли мы целей урока? Почему? С какой группой животных мы познакомились? Назовите отличительные признаки птиц.

Оцените сами себя с помощью смайликов учебника. Кто считает, что хорошо разобрался в изученном материале? Кто пока не уверен в своих знаниях и хочет закрепить их дома? Кому было очень трудно сегодня на уроке, и он ничего не запомнил? (Слайд № 11)

VII. Домашнее задание.

VIII. Организационный момент

Предварительный просмотр:

Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него:

Пошаговый рисунок черепахи. Как нарисовать черепаху: пошаговая инструкция для начинающих

Все первоклашки знакомы с любознательным муравьем по имени Вопросик. Он вместе с ребятами учится в школе и изучает окружающий мир. А помогает им в этом Мудрая Черепаха, которая указала ему путь в школу. Как вы уже догадались, рисовать мы будем именно этих персонажей.

Муравей вопросик

Давайте сначала разберем, как нарисовать Муравья Вопросика поэтапно.

Этап 1
Набросайте контур. Его можно представить в виде простых фигур. Голова похожа на семя подсолнечника, туловище обрисуйте в виде вытянутого овала, а следом что-то вроде капельки.

Этап 2
Детализируйте голову. Прорисуйте шапочку и усики. Затем сотрите ненужную линию. Изобразите глазик – 2 круга и точка, затем прорисуйте ротик. Это довольно просто.

Этап 3
Следующим этапом будет прорисовка всех конечностей. Аккуратно очертите верхние лапки, посмотрите какие они изящные. Затем нарисуйте такие же тоненькие нижние лапки. Они у Вопросика выполняют функцию ножек, поэтому обуйте его в сапожки.

Этап 4
Вы же помните, что наш персонаж – первоклассник? Покажите рюкзак на спине у ученика. Добавьте деталей на рюкзаке – кнопочки и карман.

Вот такой замечательный получился Вопросик, его также можно раскрасить на свое усмотрение.

Пример рисования для детей

Наверняка многие мамы задаются вопросом, как ребенку нарисовать муравья Вопросика? А мы вам покажем.

Изобразите голову в виде семечки. Добавьте носик в виде точки и ротик в виде дугообразной линии. Прорисуйте глазик, шапку и усики.

Затем займитесь телом Муравья, оно состоит из двух частей: овал и еще одна семечка. Добавьте пару штрихов для некой объемности.

Теперь прорисуйте четыре тоненьких верхних лапок и две нижних. Не забудьте, что нижние лапки в сапожках. Раскрасить муравья можно по своему усмотрению или в той цветовой гамме, в которой он изображен в учебнике. Посмотрите, какой чудный муравей!

Мудрая черепаха

А сейчас мы вам покажем, как нарисовать Мудрую Черепаху.

Обрисуйте силуэт головы: сначала изобразите полукруг, а потом прорисуйте рот и нижнюю челюсть, как показано на примере.

Наша героиня уже не молодая и умная, поэтому носит очки. Нарисуйте очки и в них точки – глазки. Также необходимо добавить важную деталь из гардероба нашего персонажа – платок на шее.

Займитесь прорисовкой панциря. Плавно очертите полукруг, а затем линию перехода между спинкой и животом. Ее необязательно выводить ровно. Не забудьте оставить выход для лапок.

А вот теперь возьмитесь и за сами лапки. Сначала верхние, затем очертание живота, а потом и нижние. Сотрите лишние линии.

Изобразите маленький хвост. Черепашка несет целый багаж знаний, который находится у нее в портфеле. Обрисуйте его контур в виде кривого четырехугольника.

Вооружитесь ластиком и сотрите все ненужные линии. Добавьте немного деталей. На портфеле покажите заклепки и боковые складки. А также прорисуйте ручку, за которую держит портфель Черепашка. Панцирь тоже можно детализировать, например, украсить такими узорами, как на рисунке ниже.

Осталось только раскрасить.

Пример рисования Мудрой Черепахи для детей

Детям тоже хочется изобразить этого интересного персонажа. Сделать это несложно, ведь мы покажем, как нарисовать мудрую черепаху ребенку.

Изобразите полукруг. Это будет панцирем черепашки. Украсьте незаурядным орнаментом.

Самый важный шаг – обрисуйте лапки, небольшой хвостик и платочек. Раскрасьте рисунок. Вот такая вышла Мудрая Черепаха.

Теперь вы знаете, как рисовать этих любимцев школьников. Можно показать их врозь, но еще лучше представить их вместе. Желаем успехов!

Да тут нет ничего сложного. У нас же нет четких требований к изображению, поэтому я нарисовал черепаху в пеинте, хотя можно и на простом листе бумаги. Этапы такие:

• рисуется примерный контур панциря;
• прорисовывается рельеф панциря.
• рисуется голова и ноги. Также можно хвост.Справится даже ребенок.

• Обожаю черепашек и детский мультик про львенка и черепаху тоже очень люблю. Сама рисовать особо не умею, но иногда по схемкам получается что-то похожее изобразить на рисунке. Примерно вот по такой из схем рисования карандашом:

  Для того, чтобы нарисовать черепаху поэтапно карандашом необходимо следовать инструкции приведенной ниже.

  Этап 1.

  Нарисовать два овала, которые будут, соответственно, головой и телом черепахи и провести линию шеи.

  Этап 2.

  Рисуем линию от головы к шее как показано ниже.

  Этап 3.

  Теперь рисуем глаз черепахи и нос.

  Этап 4.

  Теперь прорисовываем панцирь, хвостик и ножки черепахи.

  Итог.

  В результате должна получится вот такая забавная черепашка.

  Е также можно и разукрасить, например, вот так.

  Внесу лепту (обожаю морских черепах). Постараемся сделать это просто. Начнем с головы.

  Теперь передние плавники (они меня завораживают)

  Панцирь и все остальное.

  Теперь берем цветные карандаши или фломастеры. Или акварель.

  Черепашку можно нарисовать очень правдоподобную. что сложнее, а можно и слегка мультяшную, но все же черепаху!)

  Начинать, конечно, лучше с самой крупной детали — панциря, и только потом прорисовывать голову и конечности.

  У черепахи должен быть хвост — тоже не забываем).

  Ну или без хвоста, если ракурс не позволяет.

  Панцирь необычный, ему стоит уделить больше внимания.

  Цвет оживит вашу черепашку.

  Сначала рисуем панцирь черепахи, для того чтоб понять какой будет размер рисунка. Следующий шаг рисуем, голову, которая будет выглядывать из панциря, а так же ноги. Теперь рисуем глаза, рот. Когда рисунок будет уже похожим на черепаху, начинаем разукрашивать ее.

  Есть еще одна идея нарисовать черепаху поэтапно. Начнем с простых движений карандашом по бумаге:

  Подрисуем основные линии черепахи:

  Прорисуем детали:

  Еще больше уделим внимание деталям черепашки:

  И последние штрихи:

  главное в рисовании черепахи — правильно изобразить панцирь, в который она прячется)) а если серьезно, то рисование черепахи довольно увлекательное занятие. вот один из способов несложного изображение черепахи карандашом поэтапно:

  в итоге получается вот такой милый зверек:

  В том, чтобы нарисовать черепаху , нет ничего сложного, особенно если знаешь, с чего начать свой рисунок. Возможно только сложность будет в прорисовке панциря, но если это сделать аккуратно, то и с этим проблем не возникнет.

  Вот пара схем для рисования черепахи :

  Все черепашки довольно симпатичные и каждый рисунок под силу даже начинающему художнику.

  Можно нарисовать вот такую черепаху, как на картинке внизу, правда, она не будет выглядеть настоящей, зато вполне милая и безобидная.

  На первом этапе берете карандаш и рисуете голову, начиная от рта и ведя линию по часовой стрелке. Затем рисуете каемку панциря. Затем сам панцирь. Далее рисуете на панцире узоры, чтобы панцирь походил на панцирь. Далее ноги, два глаза и брови.

Морские черепахи имеют очень необычную форму, по сравнению с другими обитателями морей, поэтому рисовать черепаху очень увлекательно, но это не самая легкая задача. Сложность заключается в том, что у черепахи очень необычная форма панциря, и сложно нарисовать его рельефный узор. Кроме того на коже у черепахи очень много складом и морщин, которые тоже нужно нарисовать. Нарисованные картинки черепах чаще всего встречаются в технике простого карандаша, поскольку простым карандашом легче создавать тени узора панциря и глубокие морщины кожи черепахи. На этом уроке вы сможете нарисовать черепаху карандашом, поэтапно.

1. Нарисуйте контур панциря черепахи

Начнем рисунок с контура панциря. Для этого нарисуйте овал, растянутый слева направо, а в центре овала проведите линию, делящую панцирь черепахи пополам. Любая картинка будет правильно отображать пропорции объекта рисования на последующих шагах, если первичные пропорции рисунка сделать как можно точнее.

2. Контуры головы и лап

На этом этапе рисунка пометьте контуры лап черепахи. Лапы черепахи служат ей одновременно и плавниками, поэтому нарисуйте их в форме треугольников. Средняя линия будет делить туловище черепахи, и будет служить границей зеркального отражения деталей рисунка и лишь только голова будет одна, хотя бывает, что черепахи рождаются и с двумя головами.

3. Как рисовать панцирь и голову

Внутри контура панциря черепахи нарисуйте овал чуть меньшего диаметра. В самой нижней части панциря нужно не забыть нарисовать маленький треугольный хвостик и приступайте рисовать голову. Вначале нарисуйте двумя линиями шею, а после глаз.

4. Детализация рисунка черепахи

На этом этапе рисовать черепаху несложно, но нужно будет сделать много мелких деталей. В первую очередь поправьте контуры плавников.

5. Рисунок черепахи почти закончен

Панцирь нужно нарисовать так, чтобы все сегменты панциря были симметричны, относительно линии, делящей панцирь пополам. Размеры сегментов панциря можете выбрать на ваше усмотрение, также как и их количество. Чтобы нарисовать черепаху реалистичней, нужно уделять внимание на мелочи. Например, можно на голове и плавниках сделать небольшие крапинки, поскольку кожа у нее шероховатая, с «пупырышками». Затем займитесь панцирем, и в последнюю очередь нарисуйте детально голову черепахи.

6. Заключительный этап

На этом этапе рисунок черепахи уже закончен, вам нужно лишь проверить, не остались ли пропущенные детали и приступайте к нанесению теней. Рельефный узор панциря черепахи можно изобразить тенями простого карандаша, затемняя границы этого узора, а «дорожки» между частями панциря, наоборот делайте светлее. Раскрашивать рисунок черепахи красками не стоит. Она и в реальности не очень-то красивого цвета, кожа и панцирь ее обычного земельного цвета. Поэтому рисунок черепахи простым карандашом будет очень даже красивее.

Черепахи также как и дельфины живут в море и называются они морские черепахи. Но в отличие от дельфина черепахи могут жить еще и на суше. Рисунки, будь то черепахи или дельфина, обязательно у вас получатся точными, если рисовать их поэтапно вначале простым карандашом, а после раскрасить красками или цветными карандашами.

Многие дети держат дома черепах. Если у вас есть дома черепаха, тогда вам можно нарисовать ее «с натуры». Рисовать черепаху намного легче, чем котенка, ведь она очень медлительная.

Картинки драконов, безусловно, рисовать сложно. По сути дела, дракон это симбиоз ящерицы и птицы, и в рисунке дракона нужно обязательно отразить пластику этих двух существ.

Кенгуру также как и черепаха уникальны. Во-первых, живет кенгуру только в Австралии, и во-вторых, мама кенгуру носит детеныша в «сумке» на животе, в которой он сидит, пока не подрастет. Поэтому такие животные называются сумчатыми.

Кто любит черепах, наверное, любит и лягушек. А иногда просто хочется нарисовать картинку персонажей прочитанной книжки про лягушку путешественницу или как лягушка превратилась в принцессу. Рисунок для детей простым карандашом лучше делать поэтапно, вначале наметив лишь общие контуры лягушки. А после, шаг за шагом, нарисуйте и всю картинку.

Как карандашом нарисовать черепаху пошаговый урок – схема, картинка и видео:

Итак, учимся рисовать черепаху. Внимательно посмотрите на схему-рисунок, а после уже посмотрите видео, и вы всё сами поймете и запомните, повторив своей рукой на листке бумаги все тоже самое, легко и просто.
Перед вами схема пошагового рисования черепахи. Давайте подробнее с вами рассмотрим и повторим каждый пункт рисования черепахи. А именно:

Рисуем фигуру, похожую на шляпку гриба. Это у нас будет панцирем. Ниже добавляем линию — переднюю границу панциря.
Наметим головку и шею черепахи. Пока голова будет выглядеть, просто как шарик, позже мы добавим деталей, и она будет больше похожа на голову черепахи. Далее намечаем лапки. На этом этапе рисуем только 2 лапки, расположенные ближе к нам.
Дорисуем переднюю часть мордочки и глазки, расположенные ближе к нам. Затем рисуйте хвостик.

На следующем шаге продолжим самое интересное и важное, добавляя еще деталей.

Нарисуйте второй глазик. Он почти не виден, сейчас наша черепаха смотрит не на нас, а в сторону. Прорисуйте глаза и рот. Нарисуйте добавив еще две лапки, придайте им очертания. Прорисуйте края панциря и рисунок на нем. На этом этапе легко будет запутаться в линиях, но чуть позже мы все это исправим.

Вот теперь избавляемся от вспомогательных, лишних линий – просто убираем их.
Внимательно взгляните на свой рисунок и определив какие линии у вас получились лишними — удалите их «стиралочкой».

Раскраска черепахи цветными карандашами

Вот один из вариантов раскраски. Цвета могут быть различными. Обратите внимание на свет и тени. Если ребенок уже достаточно большой, то стоит ему объяснить, что такое свет и тени. Так как свет и тень создадут черепашку объёмной и выразительней. На рисунке уже свет и тень добавлены.

Повторив рисовать черепаху еще один-два раза, ребенок полностью запомнит и освоит этот метод рисования и будет это делать легко и просто уже самостоятельно, да и еще учить других станет)

Видео: пример рисования черепашки карандашом

Другие материалы категории:

Мастер-Класс: новогодние ёлочки из ватных дисков и ватных палочек

Видео коллекция мастер-классов – красивые открытки с сердечками своими руками

Великий Новгород — стихи и фото

Как приготовить соленое тесто для лепки фигур — 4 рецепта

Нетрадиционная техника рисования для детей

Вариант первый

Вариант второй

Вариант третий

Вариант четвертый (пошагово)

Шаг первый. В левой части листа нарисуем большой горизонтальный овал – будущую голову. Ниже, вплотную, расположим фигуру, похожую на полукруг.

Шаг второй. А теперь с помощью двух изогнутых линий, исходящих из одной точки, соединим панцирь и голову нашей черепашки. Сверху овала – пририсуем фигуру: ощущение, будто за овалом спрятался круг.

Шаг третий. Пририсуем три ноги: две больше, одна поменьше. Четвертую мы не видим. Из-под панциря выглядывает тело животного: проведем линию. Нарисуем острый небольшой хвостик.

Шаг четвертый. Пожалуй, это самый сложный шаг. Чтобы узнать, как нарисовать черепаху похожую настоящую придется присмотреться повнимательнее. Давайте наберемся терпения и на всякий случай положим рядом ластик. Два крупных глаза у нашей милой и задорной черепахи.

Видим мы только один, располагается он наверху мордашки. Над ним – кожная складка. Поэтому как будто начинаем рисовать круг над глазом, но, уперевшись в овал лица, заканчиваем линию. Точно такая же складка над другим глазом, она выглядывает из-за головы. И тут же рядом изобразим маленький уголок второй щечки. Две длинные изогнутые линии на овале покажут нам носик. Добавим еще чуть ниже точку. А внизу — широкая улыбка. Пара черточек-складок на шее придадут нашему изображению живости. Шаг пятый. А теперь берем в руки мягкий карандаш и обводим контур рисунка. Вспомогательные линии аккуратно сотрем ластиком.

Черепаховый муравей. Крупный план муравья-черепахи (Cephalotes sp) (фотографии в рамке…) #9211277

Черепаховый муравей в рамке. Крупный план муравья-черепахи (Cephalotes sp.) Солдат

Черепаховый муравей. Крупный план солдата-черепахи-муравья (Cephalotes sp.) с приплюснутым головным щитом. Снято в Перу

Мы рады предложить этот отпечаток из библиотеки Science Photo Library в сотрудничестве с Science Photo Library

.

Библиотека научных фотографий содержит научные и медицинские изображения, включая фотографии и иллюстрации

© НИКОЛАС РЕУЗЕНС/SCIENCE PHOTO LIBRARY

Идентификатор носителя 9211277

Анатомический Анатомия Животное Животные Антенна Антенны Членистоногое Членистоногие биологический Биология Деталь Энтомологический Энтомология Фауна Формициды Голова перепончатокрылые перепончатокрылые перепончатокрылые Насекомое Насекомые Беспозвоночный Беспозвоночные Ноги Природа Перу перуанский Солдат южноамериканец Тропик Тропический Тропики Черепаховый муравей Дикая природа Зоологический Зоология

Современная рамка 14 x 12 дюймов (38 x 32 см)

Наши современные репродукции в рамке профессионально изготовлены и готовы повесить на стену

проверить

Гарантия Pixel Perfect

чек

Изготовлен из высококачественных материалов

проверить

Необрезанное изображение 24. 4 х 16,3 см (оценка)

чек

Отделка профессионального качества

чек

Размер изделия 37,6 x 32,5 см (приблизительно)

Наши водяные знаки не появляются на готовой продукции

Рамка под дерево, на карточке, фотопечать архивного качества 10×8. Габаритные внешние размеры 14×12 дюймов (38×32 см). Экологически чистый и безопасный для озона молдинг Polycore® размером 40 мм x 15 мм выглядит как настоящая древесина, он прочный, легкий и легко подвешивается. Биоразлагаемый и изготовленный из нехлорированных газов (без токсичных паров), он эффективен; производство 100 тонн полистирола может спасти 300 тонн деревьев! Отпечатки глазированы легким, небьющимся акрилом с оптической прозрачностью (обеспечивающим такую ​​же общую защиту от окружающей среды, как и стекло).Задняя часть сшита из ДВП с прикрепленной пилообразной вешалкой. Примечание. Чтобы свести к минимуму обрезку оригинального изображения, обеспечить оптимальную компоновку и обеспечить безопасность печати, видимый отпечаток может быть немного меньше

Код продукта dmcs_9211277_80876_736

Фотопечать Печать в рамке Печать плакатов Пазл Печать на холсте Поздравительные открытки Фото Кружка Художественная печать Металлическая печать Печать в рамке Установленное фото Подушка Коврик для мыши Премиум обрамление Стеклянная подставка акриловый блок Стеклянная рамка Сумка Стеклянные коврики

Полный диапазон художественной печати

Наши стандартные фотоотпечатки (идеально подходят для оформления) отправляются в тот же или на следующий рабочий день, а большинство других товаров отправляются через несколько дней.

Фотопечать (6,07–121,62 долл. США)
Наши фотоотпечатки печатаются на прочной бумаге архивного качества для яркого воспроизведения и идеально подходят для оформления.

Печать в рамке (54,72–279,73 долл. США)
Наши современные репродукции в рамке профессионально изготовлены и готовы повесить на стену

Печать плакатов (13,37–72,97 долл. США)
Бумага для постеров архивного качества, идеальна для печати больших изображений

Пазл ($34.04 – 46,21 долл. США)
Пазлы — идеальный подарок на любой праздник

Печать на холсте (36,48–304,05 долл. США)
Профессионально сделанные, готовые к развешиванию картины на холсте — отличный способ добавить цвет, глубину и текстуру в любое пространство.

Поздравительные открытки (7,26–14,58 долл. США)
Поздравительные открытки, подходящие для дней рождения, свадеб, юбилеев, выпускных, благодарностей и многого другого

Фотокружка ($12,15)
Наслаждайтесь любимым напитком из кружки, украшенной любимым изображением. Сентиментальные и практичные персонализированные кружки с фотографиями станут идеальным подарком для близких, друзей или коллег по работе

Художественная печать (36,48–486,49 долл. США)
Наши художественные репродукции с мягкой текстурированной натуральной поверхностью – это лучшее, что может быть после приобретения оригинальных произведений искусства. Они соответствуют стандартам самых требовательных музейных хранителей.

Металлический принт (71,76–485,28 долл. США)
Изготовленные из прочного металла и с использованием роскошных технологий печати, металлические принты оживляют изображения и придают современный вид любому пространству

Печать в рамке (54 долл. США.72 — 304,05 долл. США)
Наш оригинальный ассортимент британских репродукций в рамке со скошенным краем

Установленная фотография (15,80–158,10 долл. США)
Отпечатанные фотографии поставляются в специальном футляре для карточек, готовые к рамке

Подушка (30,39–54,72 долл. США)
Украсьте свое пространство декоративными мягкими подушками

Коврик для мыши (17,02 долл. США)
Фотопринт архивного качества на прочном коврике для мыши с нескользящей подложкой. Работает со всеми компьютерными мышами.

Каркас премиум-класса (109,45–352,70 долл. США)
Наши превосходные репродукции в рамке премиум-класса профессионально изготовлены и готовы повесить на стену

Стеклянная подставка (9,72 долл. США)
Индивидуальная стеклянная подставка. Также доступны элегантные полированные безопасные закаленные стекла и термостойкие коврики под тарелки

.

Acrylic Blox (36,48–60,80 долл. США)
Обтекаемый, односторонний современный и привлекательный принт на столешнице

Стеклянная рамка (27 долларов США.96 – 83,93 доллара США) Крепления из закаленного стекла
идеально подходят для настенного дисплея, кроме того, мониторы меньшего размера можно использовать отдельно на встроенной подставке.

Большая сумка (36,43 долл. США)
Наши большие сумки изготовлены из мягкой прочной ткани и имеют ремешок для удобной переноски.

Стеклянные салфетки (60,80 долл. США)
Набор из 4 стеклянных салфеток. Элегантное полированное безопасное стекло и термостойкое. Соответствующие подставки также доступны

черепаха муравей: значение, перевод — Словарь WordSense

черепаха муравей

Существительное

черепаха муравей ( пл. муравьи-черепахи )

1. Любые древесные муравьи племени Cephalotini (племя) (роды Cephalotes (род) и Procryptocerus (род)).

• 2010 , Марк В. Моффет, Приключения среди муравьев: глобальное сафари с участием триллионов , University of California Press, стр. 137,
  черный «муравей-черепаха » с уплощенным телом. Высокоскоростные видеоролики доказали, что при смещении с дерева муравей-черепаха вытягивает тело и конечности и выравнивается по отношению к земле, чтобы не перевернуться кувырком.
• 2016 , Марк Э. Ласбери, Реализация технологий «Звездного пути» , Springer, стр. 38,
  Южноамериканский паук-краб питается в основном муравьями-черепахами .
• 2017 , Амина Хан, Адаптация: как люди используют секреты природы для проектирования и построения лучшего будущего , St. Martin’s Press, стр. 213,
  тропические леса Мексики, еще один вид, который Гордон посещает летом, когда она не учится.

Переводы

Черепальная черепаха Муравей — Муравей племени Cephalotini

---

Записи с «Черепальной муравейки

Черепаха Муравьи : черепаха Муравьи (английский) Существительные Черепаха Муравьи Блюсновая Черепаха

---

---

Пользовательские заметки

Для этой записи нет пользовательских заметок.

Добавить примечание

Добавить примечание к записи «черепаховый муравей». Напишите подсказку по использованию или пример и помогите улучшить наш словарь.Не просите о помощи, не задавайте вопросов и не жалуйтесь. HTML-теги и ссылки не допускаются.

Все, что нарушает эти правила, будет немедленно удалено.

---

Следующий

черепашьи муравьи (английский) Имя существительное муравьи-черепахи Черепаховый муравей

черепаховый голубь (английский) Альтернативные формы горлица,…

горлица (англ.) Имя существительное горлицы Множественное число от Turtle dove

Исключающее устройство для черепах (английский) Имя существительное устройство для исключения черепах (мн.Устройство защиты от черепах…

Устройство защиты от черепах (английский) Имя существительное устройства для исключения черепах Черепаха во множественном числе…

графика черепахи (английский) Имя существительное графика черепахи (неисчислимое количество) (вычисления)…

черепаховый корпус (английский) Имя существительное черепаший корпус (мн. черепашьи корпуса) (США) The…

черепашьи корпуса (английский) Имя существительное черепашьи корпуса Черепаховый корпус

черепаховая пиявка (английский) Имя существительное черепаховая пиявка (мн. черепаховые пиявки) Любой…

(PDF) Влияние пестицида огненного муравья AMDRO на продуктивность гнезд черепахи и ориентацию при поиске моря вероятный представитель нормально ориентирующихся головоногих черепах. Если бы воздействие AMDRO

вызвало ухудшение зрения, способность ориентироваться

так точно в условиях низкой освещенности была бы маловероятной.Мы пришли к выводу, что AMDRO не оказала значимого поведенческого влияния на визуально опосредованный процесс обнаружения моря у вылупившихся

морских черепах

, несмотря на визуальное воздействие, наблюдаемое у других

организмов.

5. ВЫВОДЫ

Результаты этого исследования показывают, что хотя

использование AMDRO на гнездовых пляжах, вероятно, не представляет

прямую угрозу успешному вылуплению,

успеху выхода или поведению болвана морского

черепах, следует проявлять осторожность при применении этого пестицида на пляжах, где гнездятся

из-за его способности привлекать хищников к месту гнездования.

На некоторых лежбищных пляжах, таких как Джуно-Бич,

встречаемость всех хищников настолько низка, что этот

аттрактант может не привести к снижению продуктивности вылупившихся

детенышей. Однако не на всех пляжах, где гнездятся

один и тот же профиль хищников, и использование этого пестицида должно тщательно взвешиваться в зависимости от типа и численности хищников на отдельном

гнездовом пляже. Мы рекомендуем, чтобы, когда использование

AMDRO оправдано, его применяли только в местах, где муравьи активно кормятся, например, вдоль

линий следов и скрыты от глаз визуальных хищников.Мы надеемся, что это исследование поможет проинформировать

персонал по охране дикой природы, в результате чего

они выберут наилучший вариант в отношении использования

этого пестицида на участках, где морские черепахи устраивают свои

гнезда.

Благодарности. Это исследование было проведено H.E.S. в

частичное выполнение требований для получения степени магистра

по биологии Атлантического университета Флориды (FAU). Она

благодарит свой комитет по тезисам (Джанет Винекен и Сара

Милтон) за их вдумчивые комментарии и критические замечания.Спасибо

также Адриенн МакКракен, Дженнифер Рейли и всем сезонным полевым техникам

за помощь в работе на пляже Джуно.

Этот проект частично финансировался за счет гранта, предоставленного в рамках Программы грантов

для морских черепах (№ 18-002R) компании J.R.P. Программа грантов для морских черепах

финансируется за счет выручки от продажи

номерных знаков морских черепах Флориды (www.helpingseatur-

tles.org). Дополнительное финансирование поступило от Национального фонда

Save the Sea Turtle Foundation of Ft.Лодердейл, Флорида.

Это исследование было разрешено Комиссией по сохранению рыб и дикой природы Флориды

(разрешение на морские черепахи № 205 —

J.R.P.) и одобрено комитетом FAU IACUC (протокол

col A18-16).

ЦИТИРОВАННАЯ ЛИТЕРАТУРА

Allen CR, Forys EA, Rice KG, Wojcik D (2001) Воздействие огня

муравьи (Hymenoptera: Formicidae) на вылупившихся черепах и

распространенность огненных муравьев на пляжах гнездования морских черепах во Флориде

5

. Fla Entomol 84: 250−253

Allen CR, Birge HE, Slater J, Wiggers E (2017) Инвазивный муравей

, Solenopsis invicta, снижает богатство и численность герпетофауны

. Biol Invasions 19: 713−722

Эллисон Д., Гриффин Э., Миллер К.Л., Райдер С. (2009) Морские черепахи США:

всеобъемлющий обзор шести проблемных видов. Океана

1−36. https: // США. океан. org/sites/ default/ files/ reports/ U.S.

_ Sea _ Turtles_Report_FINAL1.pdf (по состоянию на май 2019 г.)

Brost B, Witherington B, Meylan A, Leone E, Ehrhart L,

Bagley D (2015) Производство детенышей морских черепах на пляжах

Флориды (США), 2002–2012 гг., с рекомендациями

ций для анализа успешности вывода. Endang Species

Res 27: 53−68

Бульманн К.А., Коффманн Г. (2001) Хищничество огненных муравьев в гнездах черепах

и последствия для стратегии задержки

вылета. J Elisha Mitchell Sci Soc 117: 94−100

Burger J, Gochfield M (2014) Птичье хищничество на оливках ридли

(Lepidochelys olivacea) яйца и детеныши морских черепах:

возможности птиц, избегание черепах и защита человека-

ция. Copeia 2014: 109−122

Conners JS (1998) Opheodrys aestivus (грубая зеленая змея).

Яйцо хищников. Herpetol Rev 29: 243

de Solla SR, Martin PA, Mikoda P (2011) Токсичность смесей пестицидов и удобрений, имитирующих производство кукурузы, на

яиц щелкающих черепах (Chelydra serpentina). Sci Total

Environ 409: 4306−4311

Diffie S, Miller J, Murray-Stoker K (2010) Лабораторные наблюдения красного завозного огненного муравья (Hymentopera: Formici-

dae) хищничества рептилий и птиц яйца.J Herpetol

44: 294−296

Дзядзио М.С., Чандлер Р.Б., Смит Л.Л., Каслберри С.Б. (2016)

Воздействие красных завозных огненных муравьев (Solenopsis invicta) на

птенцов и вылупившихся черепах сусликов5 -0000

phemus) на юго-западе Джорджии, США. Herpetol Conserv

Biol 11: 527−538

Агентство по охране окружающей среды (1998 г.) Решение об исключении перерегистрации

(RED) Hydramethylnon. Публикация EPA-

No. 738-Р-98-023. Агентство по охране окружающей среды США

, Вашингтон, округ Колумбия.

Erb V, Wyneken J (2019) Смертность

детенышей морских черепах (Caretta caretta) от гнезда до серфинга на восточном побережье Флориды

. Front Mar Sci 6: 271

FWC (Комиссия по охране рыб и диких животных Флориды)

(2016) Florida Fish and Wildlife Conservation Com —

миссия Справочник по сохранению морских черепах. https://

myfwc. com/лицензия/дикая природа/морская-черепаха-разрешение/

Фаулер Л.Е. (1979) Успех вылупления и хищничество в гнездах

зеленой морской черепахи, Chelonia mydas, в Тортугеро, Коста

Рика.Ecology 60: 946−955

Godfrey MH, Mrosovsky N (1997) Оценка времени

между вылуплением морских черепах и их выходом

из гнезда. Chelonian Conserv Biol 2: 581−585

Harris LR, Harris KA, Nel R (2019) Пищевые предпочтения двух

мусорщиков с песчаных пляжей с разными стратегиями кормодобывания. Estuar Coast Shelf Sci 219: 120−127

Krahe HB, Wetterer JK, Wood LH (2003) Воздействие укусов огненного муравья

на выживание вылупившихся морских черепах.В: Seminoff JA

(составитель) Proc 22nd Annu Symp Sea Turtle Biol Con-

serv, 4–7 апреля 2002 г., Майами, Флорида. Техническая записка NOAA

NMFSSEFSC-503, стр. 211−212

346

Символика животных в китайском искусстве

Стеклянные скульптуры животных на крыше дворца Запретного города, Пекин

Животных традиционно делят на пять групп: чешуйчатых животных возглавляет дракон, голых существ — человек, пушистых животных — единорог, пернатых птиц — феникс и существа в панцирях черепахой.В теории пяти элементов природы каждый из пяти классов животных связан с компасом направления дракона: восток; феникс: юг; единорог: запад; черепаха: север и люди: центр.

Еще один набор из пяти животных — это пять вредных существ: змея, многоножка, скорпион (или паук), геккон (или ящерица) и жаба. Вот некоторые животные, известные своей символикой в ​​китайском искусстве:

Животное Муравей Ао барсук Летучая мышь Медведь пчела Бабочка Карп Кот Сороконожка Цикада Краб Олень Собака осел Дракон Стрекоза Слон Рыба Лиса геккон Светящийся червь заяц Лошадь Лев Обезьяна Бык Пантера свинья Крыса Носорог Овца Змея Паук Тигр Жаба Черепаха Единорог Волк

---

Муравей 蚂蚁 mǎ yǐ

Муравьи трудолюбивы и хорошо организованы.Вторая часть имени (yi) означает «праведный», что указывает на очевидное проявление конфуцианской добродетели, которая звучит так же, как 义 (старая форма 義) yǐ «уважительный манер».

Черный муравей считается полезным, так как он нападает на страшного белого муравья (термита) 白蚁 bái yǐ, который разъедает все деревянное. Несмотря на то, что он трудолюбивый, он считается корыстным и поэтому иногда используется в пословицах для обозначения эгоизма. Муравей редко символически изображается в произведениях искусства.

蚂蚁啃骨头

Mǎ yǐ kěn gǔ tou

Словно муравьи, грызущие кость

Упорство для достижения долгосрочной цели.

热锅上的蚂蚁

Активны, как муравьи на горячей сковороде

В состоянии лихорадочной активности и возбуждения.

---

Ао 鳌 ао

Пт, 21 ^st Янв

Популярный анимационный фильм к Празднику Весны

На Западе к Рождеству выпускают детские фильмы для хорошего настроения. В Китае это происходит во время праздника Весны (китайского Нового года). В этом году он приходится на 1 февраля, как раз перед открытием зимних Олимпийских игр в Пекине 4 февраля.

В этом году большим успехом пользуется фильм 雄狮少年 Xióng shī shào nián с английским названием «Я такой, какой я есть», но на самом деле «молодой лев-самец» больше похож на перевод. Этот анимационный фильм рассказывает историю мальчика, мечтающего вопреки всему стать ведущим исполнителем танца льва (чем-то похож на Билли Эллиота ➚ по сюжету). Традиция танца льва в последние годы угасла, и есть надежда, что фильм побудит больше молодых людей заняться этим.

Вот ссылка на официальный трейлер фильма ➚ .

/>
Читать полностью…

Гигантская черепаха (а иногда и рыба) «Ао» фигурирует в некоторых мифах о сотворении мира. В Китае существовало поверье, что вся Земля находится на спине гигантской черепахи. Существует давняя ассоциация с черепахами, выступающими в роли стабилизирующих существ, поскольку они настолько прочно укоренились в земле. Считается, что они поедают огонь, и поэтому могут изображаться в виде фигуры на конце конька крыши, чтобы отпугивать огонь.

Ао, как гигантская рыба, ассоциируется с экзаменами, существует легенда, что Ао появляется во сне перед сдачей экзаменов.Три лучших кандидата были объявлены на доске объявлений «ао тоу», поэтому на картинках с пожеланиями удачи на экзаменах могут быть изображены черепахи или рыбы. Легенда гласит, что Куйсин, бог экзаменов, был спасен от самоубийства морской черепахой. Считалось, что Аошань (гора) находится на «Островах блаженных» к востоку от Китая.

---

Барсук 獾 хуан

Барсук и сорока означают пожелание счастья.

Единственная женщина-правитель Китая Императрица раннего династии Тан У Цзэтянь

Проницательная и амбициозная У Цзэтянь [624-705] пришла править Китаем вскоре после основания династии Тан.Ее наследие до сих пор обсуждается некоторыми историками, но кажется, что жестокость, с которой ее упрекают, была вполне нормальной для того времени. Более 40 лет она руководила политикой Китая сначала как жена императора Гаозуна, а затем и по собственному праву. Она выступала за принятие буддизма в Китае и равные права для женщин. Подробнее…

Барсуки на картинке символизируют счастье, потому что 獾 huān звучит так же, как 欢 huān ‘радостный, счастливый, довольный’, барсуков почти всегда изображают с сороками, так как они тоже дают пожелание счастья.В некоторых регионах кошкам и барсукам давали одно и то же имя, поэтому изображение кошки на самом деле может означать «счастье». Летящая сорока и барсук олицетворяют счастье как на небе (небе), так и на земле; в то время как если сорока сидит, они представляют собой пожелание будущего счастья.

---

Летучая мышь 蝠 fú

Пять летучих мышей во внешнем кольце, окружающем персонажа, для долголетия. С пожеланиями удачи и долгих лет жизни.

Китайцам давно известно, что летучие мыши — это летающие грызуны. Они также известны как 天鼠 tiānshǔ «небесная крыса» и 附翼 fùyì «обнимающая крылья».Летучие мыши приветствуются, потому что они поедают огромное количество летающих насекомых-вредителей. Поскольку они впадают в спячку в пещерах, ходят легенды о белых летучих мышах, которые живут тысячу лет, а части их тел использовались в народной медицине для увеличения продолжительности жизни.

Их символическое значение обусловлено лингвистическим совпадением; иероглиф летучей мыши 蝠 fú звучит так же и похож на 福 fú «удача», поэтому летучие мыши обычно используются в качестве украшений на украшениях и в качестве мотивов на картинах, чтобы пожелать удачи.Две летучие мыши символизируют двойное счастье. Пять благословений жизни (здоровье, богатство, добродетель, долгая жизнь, мирная смерть) часто представляются пятью летучими мышами, иногда окружающими эмблему 寿 shòu, обозначающую долголетие. Руйи 如意 — это талисман удачи, который можно нарисовать в форме крыльев летучей мыши. Есть много других комбинаций, которые имеют особое значение, например, красная летучая мышь — это пожелание большого счастья, летучая мышь с персиками — пожелание долгой и счастливой жизни, пять летучих мышей и коробка — пожелание гармоничной жизни пять благословений.

---

Медведь 熊 xióng

Медведь сильный и храбрый, поэтому символизирует эти качества в художественном произведении — мужскую сторону. Если беременной женщине снится медведь, значит, она родит сына. Хотя панда исторически является самым известным медведем в Китае, именно черные медведи и медведи гризли на протяжении веков широко бродили по большей части Китая. Многие части медведя использовались в традиционной медицине, в частности, желчь и медвежьи лапы также ели как деликатес.Медведь считается хорошим оберегом от разбойников. В древние времена, вплоть до династии Хань, когда они были более многочисленными, их часто использовали в качестве мотивов в произведениях искусства.

---

Пчела 蜜蜂 ми фэн

Пчелы нечасто встречаются на картинах, но если они появляются, то в сочетании с обезьяной (猴 hóu) представляют собой стремление к высокому посту, поскольку 封 fēng означает «даровать высокий пост», а 侯 hóu «маркиз ➚». Поскольку пчелы осуществляют опыление, они представляют мужской пол, и поэтому, если пчелы изображены с цветами пиона, это показывает молодого человека, ищущего любви.

Символ пчелы состоит из корня насекомого и символа шила ➚, обозначающего его острое жало. Дикая китайская пчела меньше и менее свирепа, чем другие виды пчел. Искусство пчеловодства считалось хобби, а мед — роскошным продуктом питания, поэтому его редко можно увидеть и использовать. Китайские традиционные пчелиные ульи имели форму песочных часов с узким центральным отверстием, достаточно большим, чтобы пропустить одну пчелу.

一只蜂酿不成蜜一颗米熬不成粥

Yī zhī fēng niáng bù chéng mì yī kē mǐ áo bù chéng zhōu

Одна пчела не может производить мед; из одного рисового зерна нельзя приготовить еду

Чтобы добиться чего-то стоящего, нужны совместные усилия.

Примерно эквивалентно: Много рук делают легкую работу.

---

Купание птиц, Коллекция каллиграфии и живописи Ten Bamboo, vol. 5 и 6 (птицы), лист 11, редактор Ху Чжэнъянь (ок. 1582–1672), Китай, Нанкин, 1633 г.

Все о фениксах, фазанах, попугаях, голубях и многих других птицах смотрите в нашем разделе, полном птиц.

---

Бабочка 蝴蝶 hú dié

Экзотические бабочки, орхидеи и трава бессмертия.

Бабочки как предметы красоты и летнего тепла часто встречаются на китайской живописи. Иногда бабочка, ищущая цветы, символизирует стремление молодого человека к любви. В частности, бабочка и цветок сливы означают поиски блаженной любви. Утка-мандаринка и бабочка вместе означают безответную юную любовь. Омофон — это 叠 dié, что означает «повторять», поэтому добавление бабочки в сцену повторяет желание других символов.

Чжуанцзы мечтает о бабочке (или бабочка мечтает о Чжуанцзы).Изображение с этой страницы ➚. Изображение доступно по лицензии Creative Commons ➚.

Поскольку 耋 dié «пожилой, старше восьмидесяти» звучит так же, оно также может символизировать желание долгой жизни. Этот символизм подкрепляется кошкой: 耄 mào, потому что 耄耋 mào dié означает «почтенный».

Самая известная китайская бабочка — бабочка в видении даосского философа Чжуан-цзы. Мечтал ли он о жизни бабочки или бабочка мечтала о жизни человека? В другой истории об этом происшествии он, менее поэтично, гоняется за бабочкой и натыкается на территорию дома, где видит прекрасную девушку, в которую влюбляется.

---

Год …

Большинство людей знакомы с двенадцатью годами и их животными. Китайская астрология делает упор на год рождения, а не на месяц рождения, поэтому все люди, родившиеся в определенный год, имеют некоторые общие характеристики. Даже по сей день пары предпочитают откладывать рождение ребенка, чтобы он выпал на «счастливый» год. Подробнее…

Карп 鲤鱼 lǐ yú

Согласно китайской легенде, карп плывет вверх по течению Желтой реки к Вратам Дракона. Те немногие, кому удалось перепрыгнуть через ворота, превратились в драконов. В конфуцианском Китае это используется для обозначения студентов, сдавших экзамен на ученого. Он используется, как правило, как символ большого жизненного достижения, достигнутого благодаря упорному труду и настойчивости. Изображение Пола Каруса доступно по лицензии Creative Commons License ➚

Карп символизирует доброе желание, так как по звучанию похоже на 利 lì «благоприятный, выгодный, выгодный», а 力 lì означает «сила, мощь». Поскольку рыба откладывает много яиц, это также выражает желание иметь много детей.Издавна это ассоциировалось с пожеланием успехов на государственных экзаменах. Если кандидат успешно сдавал экзамены в Пекине, он мог купить поездку на лодке домой в туристических агентствах на соседней улице Карпа 鲤鱼胡同 lǐ yú hú tòng. Карп усердно плавает и прыгает вверх по течению Желтой реки у Врат Дракона ➚ пороги, Шэньси, и поэтому это ассоциируется с усилиями и решимостью. Согласно легенде, «Драконьи ворота» (龙门 Лунмэнь — это место, где карп превратился в дракона, и это приобрело значение сдачи экзаменов и становления влиятельным и богатым государственным чиновником: быстрый успех».

Ван Сян (王祥) является примером сыновней почтительности, он не мог купить карпа в качестве лекарства для своего больного отца и злой мачехи, поэтому он так долго сидел и плакал на замерзшей реке, что его слезы растаяли. дыра во льду, из которой ему в руки выскочили два карпа.

Золотая рыбка (разновидность карпа) 金鱼 jīn yú — символ «изобилия богатства (золота)», часто изображаемый с лотосом (金玉同合 jīn yù tóng hé — желание золота и нефрита). Во времена династии Мин вершиной моды стали изящно вырезанные и разноцветные императорские аквариумы 五彩 wǔ cǎi.

---

Кошка 猫 мао

С таким количеством милых и приятных кошек в Интернете удивительно, что у кошек обычно плохой традиционный образ в Китае. Следует помнить, что кошек держали для борьбы с вредителями, а не с домашними животными. Они были особенно важны для борьбы с крысами, которые поедали шелковичных червей, отсюда и другое название «кошки-шелкопряды» 蚕猫 cán māo. Персонаж кошки изображает животное и поле с зерном, что предполагает ее роль ловца паразитов.

Как и в западной культуре, кошка имеет более зловещие ассоциации.Он может видеть духов в темноте, и его следует кремировать, а не хоронить, иначе он может превратиться в демона. Приход чужого кота в дом не предвещает беды, так как кошка чувствует, что вот-вот обрушится несчастье, и дом придет в упадок и станет домом для крыс и мышей. Кошка появилась как домашнее животное только около 2500 лет назад и не фигурирует в древних легендах и не включена в астрологический зодиак из 12 животных.

Аналогично звучащее mào耄 означает кого-то в 80-х или 90-х годах, поэтому изображение кота может символизировать желание долгой жизни.

---

Многоножка 蜈蚣 wú gōng

Штриховой рисунок многоножки. Изображение Pearson Scott Foresman ➚ доступно по лицензии Creative Commons ➚

Многоножка — одно из пяти ядовитых существ, и поэтому она ассоциируется с сильными магическими зельями. Он считается врагом змей, но его охотно едят куры. Праздник лодок-драконов (середина лета) был временем, когда сороконожки отмахивались от дома.

---

Цикада 蝉 чан

Идеализированная форма цикады как распространенный дизайнерский мотив, желающий долгой жизни.

Цикады являются мощным символом бессмертия благодаря своему жизненному циклу, они появляются как по волшебству из-под земли после многих лет невидимой жизни в виде личинок, поедающих корни. Символ идеализированной цикады обозначает желание бессмертия, а нефритовую цикаду в древние времена помещали в рот умершего. Их иногда называют «Девами Ци» в честь легенды о том, что королева королевства Ци превратилась в цикаду. Самцов цикад содержали в качестве домашних животных в небольшом ящике, поскольку они шумно «щебечут», привлекая самок.Содержание домашнего сверчка (или цикады) использовалось как важный символ в фильме «Последний император» об императоре Пуи.

Близкородственное насекомое, сверчок 蟋蟀 xī shuài, было поймано и использовано для сверчковой дуэли между двумя самцами; делались ставки на то, какое насекомое победит. Таким образом, сверчок может символизировать лето и конфликт.

---

Корова

См. Бык.

---

Краб 蟹 xiè

Вкусная китайская еда

Изысканная китайская еда представляет собой тщательно сбалансированное сочетание вкусов, текстур, цветов и типов продуктов.Хотя западный фаст-фуд широко распространился в городах, китайская еда по-прежнему высоко ценится как одно из лучших удовольствий в жизни. Этикет на официальных банкетах важно понять посетителям перед посещением Китая. В каждом регионе Китая есть свои фирменные вариации, кухня южного Гуандуна сильно отличается от кухни северного Ганьсу. Подробнее…

Краб часто используется символически, так как название звучит так же, как 燮 xiè «гармония, гармония».Существует древняя легенда о том, что некоторые древние крабы изначально были сделаны из нефрита и издавна использовались как афродизиак. Защитный панцирь краба 甲 jiǎ также означает «первый» — это первый небесный стебель и таким образом выражает желание быть первым — особенно на экзаменах. Таким образом, два краба среди камыша имеют довольно сложное значение 二甲传胪 èr jiǎ chuán lú желание занять первое место во втором классе (дзинши) экзаменов.

---

Олень 鹿 lù

Украшение в виде оленя на вазе

Грациозный и красивый олень не изображен на китайском зодиаке, но изображен на картинах.Он символизирует долголетие и богатство, так как считалось, что олени доживают до глубокой старости.禄 Lù означает «удача» и «государственная зарплата», а 璐 lù также означает «драгоценный нефрит». Бог долголетия часто изображается с оленем, и считается, что он может найти травы бессмертия. Иероглиф оленя используется в иероглифе 丽 lì «красивый»; элегантный», на нем изображен олень, украшенный двумя подвесками, но это действительно видно только в старой форме иероглифа 麗. Из-за ассоциации с долголетием измельченный оленьий рог используется в традиционной медицине.

Як считался разновидностью оленя, хотя на самом деле это разновидность коровы (Bos mutus), и из-за своих странных особенностей он был одним из «четырех непохожих» 四不像 sì bù xiàng, так как у него были оленьи рога, тело верблюда, ноги быка и хвост осла.

Существует народная легенда о почитании родителей оленей. Отец Чжоу Яньцзы ➚ заболел, и единственным лекарством было оленье молоко, поэтому Чжоу Яньцзы замаскировался под оленя, покрыв себя оленьей шкурой, и присоединился к стаду, чтобы доить лань.Этот поступок делает его одним из 24 примеров преданности родителям, часто изображаемых на картинах и фарфоре.

---

Собака 狗 gǒu

Гончарная собака времен китайской династии Хань. Изображение Гэри Ли Тодда доступно по лицензии Creative Commons ➚

В Китае к собакам относятся по-разному. Их выращивали на мясо на юге и на мех на севере, и все же знаменитая вдовствующая императрица Цыси была предана своим пекинесам ➚. Они отмечены положением в китайском зодиаке.Считается, что ханьский император Линг 汉灵帝 (168–189 гг. Н. Э.) был одурманен собаками, возвысив одну из них до высокого официального ранга. В северном Китае бумажных собак бросали в воду на празднике лодок-драконов, чтобы отогнать зло. В этом смысле собака сопровождает бога Эрланга ➚ изгонять демонов. Это также может объяснить, почему собак часто клали к ногам мертвых, чтобы охранять умерших и составлять им компанию.

Древний иероглиф 犬 quǎn также используется для обозначения «собака». Это обычный радикал, используемый для многих животных с четырьмя ногами.Желтых собак 黄狗 huáng gǒu на юге иногда в просторечии называют «вонки ➚». Считалось, что некоторые представители меньшинств на юге Китая произошли от собак из-за их свирепости. Собака, которая приближается к вам с виляющим хвостом, предвещает приход богатства.

Болонка-пекинес получила высокую оценку, потому что она напоминала миниатюрного буддийского льва, и они были выведены, чтобы быть как можно более похожими на львов. На юге Китая очень ценится верность собаки. В легендах отмечены примеры крайней преданности собаки своему хозяину.

狗急跳墙

Gǒu jí tiaò qiang

Загнанная в угол собака перепрыгнет через стену

Экстремальные обстоятельства требуют крайних мер.

Примерно эквивалентно: Цель оправдывает средства.

一犬吠影,白犬吠声

Yī quǎn fèi yǐng, bǎi quǎn fèi shēng

Одна собака рычит на тень; сотни воют на лай друг друга

Слепо следуют тренду, даже не зная его происхождения.

---

Большое количество художественных символов мы разделили на разные категории: Птицы, Животные, Цвета, Цветы и фрукты, Общая природа и Ассорти / Разное.

Осел 驴 lǖ

Ревущий осел автора Гао Ципей. 1713. Бумага, тушь, краска. Изображение предоставлено Художественным музеем Уолтерса ➚ доступно под лицензией Creative Commons License ➚

В связи с частым и повсеместным голодом в Китае осла иногда съедали, а также использовали в качестве вьючного животного. Ослы были обычным явлением в северном и центральном Китае, занятые вспахиванием полей или перевозкой тяжелых грузов. В отличие от своего близкого родственника лошади, его нет ни в китайском астрологическом зодиаке, ни в древних текстах; это говорит о том, что он пришел в Китай довольно поздно, вероятно, во времена династии Хань.Он ассоциируется с бедными людьми и аскетами-отшельниками и поэтому представляет стойкость и решительность. Так же, как и в Европе осел имеет незаслуженную репутацию глупца.

Один из восьми даосских Бессмертных Чжан Го Лао часто изображается верхом на волшебном осле, сделанном из бумаги, чтобы он мог сложить его и положить в свою сумку.

骑驴找驴

Qí lǖ zhǎo lǖ

Поиск осла, сидя на спине

Игнорируя очевидное. Рассеянное сознание.

Примерно эквивалентно: Не смотреть дальше своего носа.

黔驴技穷

Qian lǖ jì qiong

У осла Гуйчжоу больше нет фокусов

Даже умный осел не может решить задачу. История такова, что в провинции Гуйчжоу не было ослов. Один человек привел туда осла и, поскольку он больше не нужен, отпустил его на волю. Затем тигр заметил осла и испугался нового монстра, но, увидев, что он почти ничего не сделал, кроме как ударил его, убил и съел. Так что это означает оказаться в отчаянных обстоятельствах, когда не осталось реальных вариантов.

Примерно эквивалентно: Быть в тупике.

---

Дракон 龙 длинный

Драконы настолько важны и распространены в китайской культуре, что мы посвятили этому летающему животному целый раздел. Вкратце можно сказать, что дракон — могущественнейшее из существ, повелитель дождя и воды и обычно добродушный. Он занимает престижное место в астрологических годах и служит главным образом символом императора и, следовательно, вершины пирамиды животных. Когда он изображен с фениксом, он представляет императора и императрицу — главную супружескую пару; с фениксом они вместе представляют «животных и птиц» и, таким образом, дикую природу в целом.

Древнее поверье связывает дракона с несущим живительный дождь в образе повелителя грозовых туч. По внешнему виду он более похож на змею, чем западный вариант, и обычно изображается среди облаков.

龙飞凤舞

Lóng fēi fèng wǔ

Полет дракона и танец феникса — очень мощный и бодрящий.

Яркий. Живой и энергичный.

强龙难压地头蛇

Qiáng lóng nán yā di tóu shé

Даже дракону трудно победить змею в его логове

Знание местности и людей дает им явное преимущество даже против сильного врага.

一龙生九种,种种不同

Yī lóng shēng jiǔ zhǒng, zhǒng zhǒng bù tóng

У дракона девять сыновей, каждый из которых отличается от других

Братья и сестры могут не быть похожими друг на друга.

---

Стрекоза 蜻蜓 Цин Тин

Императорская стрекоза

Свирепая и правдивая хищница других насекомых, стрекоза считается полезным другом.

Это эмблема лета, поскольку они зимуют в виде личинок, а их недолгое существование в воздухе символизирует мимолетные моменты.Поскольку он звучит так же, как «清 qīng», он используется для обозначения чистоты, и это делает его обычным сочетанием с чистым белым цветком лотоса. В древнем Китае считалось, что ветер порождает насекомых, поскольку они, кажется, приходят волнами, переносимыми бурями. Старая форма иероглифа 风 fēng была 風 для обозначения насекомого в воздухе.

---

Слон 象 Сян

Каменный слон на Священном пути к Восточным гробницам династии Цин, Хэбэй

Раньше слоны бродили по большей части Китая, но теперь обитают только в нескольких горах в Юньнани.

В древних сказках иногда упоминается могучий слон. Легендарный император Шунь изображен пашущим на слоне, а герои изображены верхом на нем. Марко Поло сообщил, что Великий хан (Хубилай-хан) путешествовал в большой деревянной комнате, построенной на спинах четырех слонов. Каменные слоны часто стоят на Священных путях к гробницам. Он связан в основном с буддизмом, и говорят, что слон перенес Будду в мир.

Императорские слоновьи стойла 象房 xiàngfáng стояли возле ворот Сюаньвумэнь в Пекине.Слоны использовались в ключевых имперских церемониальных процессиях и прибыли из Вьетнама и Бирмы. На шестой день шестого месяца смотрители отвели слонов на тщательное мытье во рву, окружающем городскую стену.

Китайские шахматы называются «Игра слонов» на китайском языке 象棋 xiàng qí, поскольку одна из фигур называется слоном, который двигается немного как слон в западных шахматах. Слон 象 xiàng звучит как 想 xiǎng, что означает «думать» или «размышлять» — очень подходит как для игры в шахматы, так и для тяжеловесного животного.

Изображение, изображающее человека, едущего верхом на слоне, символизирует счастье 骑象 qí xiàng, так как звучит как 吉祥 jí xiáng ‘благоприятный; везучий’; чтобы усилить мотив, ткань на спине слона часто имеет символы удачи. Ткань представляет собой седло 鞍 ān, которое является омофоном 安 ān ‘довольство; мир’. Ваза и слон дают желание 太平有象 tài píng yǒu xiàng «скоро придут великий мир и безопасность» (поскольку ваза 瓶 ping звучит так же, как «мир»).

Слоновая кость (象牙 xiàng yá «зуб слона») использовалась в течение тысяч лет для изготовления резных украшений, а импорт африканской слоновой кости через Гонконг долгое время был активной, но незаконной торговлей.Впервые он произошел от индийских слонов. Когда слонов было много, их хоботы считались кулинарным деликатесом, а шкурой перевязывали серьезные раны.

Золотой дворец на вершине горы Эмэй, Сычаун с самым высоким в мире статусом Pǔxián Púsà 普賢菩薩.

人心不蛇吞象

Жадность человека подобна змее, которая стремится проглотить слона

Жадность ненасытна.

---

Рыба 鱼 yú

Дизайн с изображением рыбы и лотоса

Рыба символизирует желание изобилия и изобилия, это один из самых известных омофонов, поскольку 余 yú означает «избыток», поэтому ребенок с рыбой символизирует желание иметь дополнительных детей. Золотая рыбка 金鱼 jīn yú — стандартный символ «изобилия золота». Китайцы издавна держат рыбу в качестве домашнего питомца в прудах и мисках.

Рыба является очень важной частью обычного рациона китайцев, так как рыба, а не мясо, часто обеспечивает белок. Нижняя часть реки Янцзы, в частности Цзянсу, известна как «земля рыбы и риса» с ее многочисленными озерами и реками. Рыбу часто едят на Празднике Весны, что символизирует желание изобилия в наступающем году. Если он показан с цветком лотоса, он скрывает желание, чтобы избыток сохранялся годами, потому что 莲 lián «лотос» звучит так же, как 连 lián «последовательный».

Карп 鲤 lǐ имеет свои собственные богатые символические ассоциации (см. отдельную статью о карпе). Рыбы часто изображаются парами, некоторые думают, что это метафора формы фигуры тайцзи, в паре они являются одним из восьми сокровищ, другие — о супружеском блаженстве. Две рыбы с каменным звоном исполняют желание 吉庆有余 jí qìng yǒu yú на «удачу в изобилии». Сом 鲶鱼 nián yú занимает видное место на празднике Весеннего Нового года, поскольку 年 nián означает «год».

Ходят легенды о пьяных мужчинах, превращающихся в демонов-рыб, которых можно разоблачить, потому что им нужно купаться каждый день.Поскольку рыбы плодовиты и часто встречаются парами, они могут символизировать брак и желать много детей. Рыбаки 渔夫 yú fū — уважаемая профессия, стоящая выше торговцев и чиновников, поскольку они обеспечивают продовольствием. Искусство управления сравнивают с искусством рыбной ловли, поскольку оно требует терпения и внимательного наблюдения. Существует легенда, что император Фуси научился искусству рыбной ловли и изобрел ловушку для рыбы.

得鱼忘筌

Поймав рыбу, забудьте ловушку

Неблагодарное поведение, игнорирование помощи, оказанной для достижения цели.

Примерно эквивалентно: Не кусай руку, которая тебя кормит.

授人以鱼只解一时之急,授人以渔 则解一生之需

Дайте рыбу и накормите ее только на один день. Научите ловить рыбу и избавьтесь от голода навсегда

Важно освоить навык, который останется с вами на всю жизнь.

---

Лиса 狐狸 ху ли

В то время как многие существа на западе имеют худшую репутацию, чем в Китае, например, крысы, свиньи и драконы для лисы, это наоборот. На западе лисой восхищаются за ее хитрость и решительность, в Китае она имеет гораздо более злобный оттенок.Считается, что он доживает до глубокой старости, в пятьдесят лет может превратиться в женщину, в сто лет — в соблазнительную девушку, а в тысячу — стать могущественным богом с девятью хвостами.

Злая супруга 妲己 Дацзи ➚ последнего Императора династии Чжоу (Император Шоу) слыла метаморфированной лисой, которая действовала с большой жестокостью, придумывая пытки для невинных людей, в том числе сжигая их заживо в бронзовых котлах.

Ассоциация с духами может быть связана с наблюдением, что лисы совершали набеги на могилы в поисках пищи, предназначенной для предков, и поэтому считались уходящим духом умершего.Лисий дух нужно было умилостивить подношениями. Еще одно суеверие состоит в том, что даже написание иероглифа для лисы к несчастью, поэтому вместо него пишется омофон 胡 hú.

狐假虎威

Hǔ jiǎ hǔ wēi

Хитрость для преувеличения собственной важности

Лиса притворяется, что обладает силой тигра. История в том, что лиса следовала за тигром на параде. Животные запаниковали, и лиса заявила, что это произошло потому, что они испугались лисы, а не тигра.Он восходит к периоду Воюющих царств.

兔死狐悲

Tù sǐ hú bēi

Лиса оплакивает смерть кролика

Притворная забота, чтобы скрыть истинное чувство.

Примерно эквивалентно: Плакать крокодиловы слезы.

---

Геккон 壁虎 bì hǔ

Богатый выбор диких животных Китая

В Китае обитает широкий спектр диких животных, отражающих большое разнообразие климата и географии — от тропических лесов до засушливых песчаных пустынь. Многие растения и животные можно найти только в Китае.Подробнее…

Геккон — обычное явление в китайских домах, он лазает по стенам и потолкам в поисках насекомых. Название указывает на его охотничье мастерство, оно означает «стенный тигр». Он считается одним из пяти ядовитых существ, поэтому смесь всех пяти вместе была очень сильнодействующей. Еще одно мощное зелье было приготовлено путем кормления геккона киноварью в течение года; затем истолченные останки существа наносили на кожу, чтобы обнаружить и предотвратить неверность.

---

Светлячок 萤火虫 yíng huǒ chóng

Самка обыкновенного светлячка (Lampyris noctiluca) в траве в Астон-Рованте, Оксфордшир, Великобритания.Изображение Timo Newton-Syms ➚ доступно по лицензии Creative Commons ➚

Светлячок (Lampyris noctiluca) распространен от Европы до Азии, именно самка дает яркое свечение для привлечения самцов. Символически это означает красоту, стойкость и верность.

В сказке, упомянутой в «Трехсимвольной классике», 车胤 Че Йин был слишком беден, чтобы иметь лампу, поэтому, чтобы изучить классику и сдать имперские экзамены, он собрал много светлячков, чтобы видеть, чтобы читать ночью.Он сдал экзамены и стал высокопоставленным государственным чиновником.

---

Коза

См. Овцы.

---

Раскалывающая китайская книга

Ваш ключ от А до Я для понимания всего китайского

Мы с гордостью объявляем о выпуске новой печатной книги о Китае, основанной на информации с этого веб-сайта. Это неформальный набор из шестидесяти тем в порядке от А до Я, охватывающий все: от волос до киви, от панд до драконов. Купить копию поможет поддержка Chinasage .Теперь она доступна в виде электронной книги Kindle всего за 3,90 доллара.

Подробнее… ➚

Заяц 兔子 tù zi

Сороки и заяц. Этот большой свиток, возможно, изначально являвшийся частью большой трафаретной картины, был написан китайским художником Цуй Бо, работавшим во времена правления Шэньцзуна (годы правления 1067–1085) из династии Сун. Изображение предоставлено Национальным дворцовым музеем ➚ доступно по лицензии Creative Commons ➚

Заяц в Китае обычно не отличается от своего близкого родственника кролика, поэтому термины «заяц» и «кролик» взаимозаменяемы. Заяц занимает свое место в астрологическом зодиаке двенадцати животных. Он связан с Луной. Нефритовый кролик 月兔 Yùtù — так назывался китайский луноход, приземлившийся в 2013 году (и Нефритовый кролик 2 — в 2019 году). Считалось, что серая фигура на Луне похожа на зайца, когда она сопровождает богиню луны Чанъэ, ​​смешивая эликсир бессмертия, и это связывает зайца с долголетием. Мужчина с заячьей головой в окружении шести мальчиков олицетворяет Праздник Луны (Чжунцюцзе 中秋节) в полнолуние восьмого месяца.Рыжий заяц — благоприятное животное и появляется, когда правление добродетельно. Ходят легенды, что зайчиха беременеет, глядя на луну или просто облизывая шерсть самки. Таким образом, кролик / заяц ассоциируется с многодетностью.

Иероглиф, означающий несправедливость, угнетение 冤 yuān, состоит из иероглифа зайца под укрытием, предполагая, что это дикое существо, в частности, не любит заточения.

狡兔三窟

Jiǎo tù sān kū

У хитрого кролика три норы

Чтобы добиться успеха, у вас должны быть альтернативные варианты, в частности, несколько способов избежать опасности.

Примерно эквивалентно: Есть несколько способов содрать шкуру с кошки.

守株待兔

Shǒu zhū dài tù

Наблюдая за деревом, ожидающим кроликов

Не просто рассчитывайте на удачу, нужны действия для достижения ваших целей.

Примерно эквивалентно: Ничего не рискнул, ничего не получил.

兔子不吃窝边草

Tù zi bù chī wō biān cǎo

Кролики не едят траву вокруг своих нор

Воры не воруют у соседей.

---

Лошадь 马 mǎ

Трехцветная глазурованная гончарная лошадь династии Тан

Лошади как пастбищные животные больше использовались в древние времена, когда центр цивилизации находился дальше на север вокруг Хуанхэ, поскольку лошади пришли из Центральной Азии, Монголии и Тибета.В древнем И-Цзине лошадь представляет «инь» по сравнению с драконом «ян». Бог войны Гуань юй (Гуань ди) ехал на рыжем коне. Лошади связаны с металлом и западом.

Иероглиф 马 mǎ — это пиктограмма вздыбленной лошади, которая более ясна в своей старой форме как 馬. Легендарный 穆王 Mù wáng из династии Чжоу часто изображается на картинах; восемь лошадей тянули его колесницу, на которой он путешествовал по провинциям в поисках дворца королевы-матери Запада.

Во времена династий Тан и Монголов — народов, живших на северных пастбищах — лошадьми очень восхищались, и они появлялись в самых разных произведениях искусства. Конину ели и до сих пор едят в Китае, а лекарства делают из частей тела. У одного Танского императора была труппа танцующих лошадей, чтобы развлекать его.

В символике конь, нагруженный товарами, является пожеланием государственной должности, также может указывать на стремительность. Обезьяна 猴 hóu верхом на лошади выражает стремление к быстрому продвижению по службе, поскольку 侯 hóu — это дворянское звание, а 马上 mǎ shǎng «на коне» — метафора «прибыть быстро».Изображение чиновника верхом на лошади под балдахином в сопровождении девяти других людей увековечивает легенду о Лян Хао (династия Сун), который сдал императорские экзамены в возрасте 84 лет, что является символом упорной решимости.

飞黄腾达

Fēi huáng téng dá

Летать в небе подобно легендарному коню Fei Huang (летающий желтый)

Стремительный взлет к успеху и славе.

老骥伏枥,志在千里

Lǎo jì fú lì, zhì zài qian lǐ

Старая лошадь в конюшне все еще жаждет промчаться 1000 миль

Амбиции никогда не угасают.Пожилой человек все еще возлагает большие надежды.

Примерно эквивалентно: Старые солдаты никогда не умирают, они просто исчезают.

走马看花

Zǒu mǎ kàn huā

Глядя на цветы верхом на лошади

Бросить беглый взгляд на что-либо. Самодовольный.

---

Лев 狮 ши

Скульптура льва в храме клана Чэнь Гуанчжоу, провинция Гуандун

Хотя лев никогда не обитал в Китае, это распространенный художественный мотив со статуями львов, охраняющими входы в храмы.Символ содержит омофон 师 shī, что означает «хозяин» в сочетании с радикалом «животное».

Хотя некоторые львы были даны императору в качестве дани от вассальных королевств, большая часть информации о звере пришла косвенно, поэтому изображения часто больше напоминают домашних собак, чем свирепых кошек. Действительно, собака пекинес ➚ была выведена выборочно, чтобы быть похожей на китайского льва. Лев обычно изображается отдыхающим на земле передними лапами наружу и в основном ассоциируется с буддизмом.Он представляет богатство и власть и может сдерживать зло. У входов в храмы лев справа — самец и держит в лапе мяч, а лев слева — самка и держит детеныша. Пара львов символизирует счастье и пожелание успешной карьеры. Количество завитков волос на львиной гриве раньше было мерой старшинства, у высокопоставленного чиновника было до 13 завитков волос на статуях льва за пределами его дома. На знаменитом мосту Марко Поло под Пекином 500 каменных львов, каждый по-своему.Лев также был эмблемой некоторых рангов чиновников. На картинках два льва и жуйи символизируют желание, чтобы все шло как надо (事事如意 shì shì rú yì).

Танцы львов (狮子舞 shī zi wǔ) часто включают двух львов, преследующих мяч (毬 qiú), и похожи на двух драконов, преследующих мяч или жемчуг. Танец льва традиционно ассоциировался только с фестивалем фонарей, но теперь его можно увидеть и на других китайских фестивалях. Если в ваш дом удастся заманить танцующего льва, это принесет удачу.

---

Обезьяна 猴 hóu

Четыре танцующих обезьяны.

Обезьяна считается дерзким, дерзким существом в Китае, всегда вызывающим веселье и смех. Обезьяны живут в центральном и южном Китае, но не на севере. Он занимает высокое место в зодиаке двенадцати животных. У персонажа обезьяны 猴 hóu есть человек, стреляющий в цель, представляющий дворянина, добавление радикала «собака» превращает его в принца животных: обезьяну. На юге Китая некоторые представители меньшинств считались их потомками. Считалось, что обезьяны способны отгонять злых духов, поэтому им поклонялись и терпели возле домов.Есть записи об обезьянах, которых держали в качестве домашних животных тысячу лет назад.

Знаменитый Король Обезьян 孙悟空 Сун Ву Конг фигурирует в «Путешествии на Запад», где он помог Трипитаке доставить буддийские писания из Индии, по которым было снято множество фильмов. В легендах говорится, что Король обезьян нахально украл несколько персиков бессмертия из сада королевы-матери Запада (Си Ван му), поэтому обезьяну часто изображают уносящей персик.

Обезьяна верхом на лошади выражает стремление к быстрому продвижению по службе, поскольку 侯 hóu — это дворянское звание, а 马上 mǎ shǎng «верхом» — метафора «прибыть быстро».Пчела или оса 蜂 fēng могут быть включены, чтобы образовать фразу 马上封候 mǎ shàng fēng hòu (feng означает «предоставить титул»). Две обезьяны на сосне символизируют желание продвижения на многие поколения.

杀鸡给猴看

Shā jī gěi hóu kàn

Убить курицу раньше обезьяны. Затем обезьяна может воспринять сообщение как предупреждение

Наказать кого-то как урок и предупреждение другим.

树倒猢狲散

Shù daǒ hú sūn sàn

Когда дерево падает, обезьяны разбегаются

Когда лидер теряет власть, его последователи дезорганизуются и также теряют власть.Часто говорят, чтобы предупредить кого-то, что они удерживают свое положение только до тех пор, пока их покровитель находится у власти.

---

Бык 牛 niú

Пастух 牛郎 Нюлан пытается добраться до своей отчужденной невесты Чжину в небе.

Бык веками трудился на полях Китая. Тот же иероглиф Niu используется для быков, водяных буйволов, а также крупного рогатого скота. Император Хунву, основатель династии Мин, имел скромное происхождение, и изображение мальчика, едущего на быке / водяном буйволе, может представлять его.

Поскольку это такое полезное животное, некоторые китайцы не будут есть говядину, хотя этот обычай может прийти из Индии из-за запрета как в индуизме, так и в буддизме.Это животное пресловутой силы, и водяной буйвол часто ассоциируется с реками и водой. Чай из говядины долгое время считался мощным тонизирующим средством.

На Новый год Император сам прорыл ритуальную борозду плугом, запряженным волами. Бык связан с весной (пахотой), урожаем и плодородием и является одним из двенадцати животных зодиака.

牛鼎烹鸡

Niú dǐng pēng jī

Приготовление цыпленка в кастрюле, предназначенной для быка

Подходящий инструмент или шкала для подготовки к работе.Также относится к тому, когда человеку с большими навыками дают черную работу.

---

Пантера 豹 bào

Летучие мыши на удачу

Летучие мыши обычно используются в ремеслах, картинах и произведениях искусства, чтобы пожелать удачи. Это потому, что слова «летучая мышь» и «удачи» на китайском звучат одинаково. Подробнее…

Пантера (а этот же персонаж обозначает и леопарда) символизирует укрощение жестокости. Это были необычные животные в Китае, и на картинах их почти не изображают. Если ее изображают с сорокой (символизирующей радость), пантера может выступать в качестве омофона для 报 bào, означающего «объявить»; вестник», так что вместе они выражают желание радости.花豹 хуа бао — термин, используемый для обозначения упрямой женщины. Изображение леопарда указывало на один ранг чиновников династии Цин.

---

Свинья 猪 чжу

Свинья давно приручена в Китае. Это одно из двенадцати зодиакальных животных. Это мясо очень широко употребляется в пищу, за исключением значительного мусульманского населения, поэтому символически оно представляет собой пиршество. Легенда гласит, что у основателя киданей в северном Китае была голова свиньи, поэтому кидани не ели свинину.Свирепый кабан 野猪 yě zhū жил в густых лесах вдоль реки Янцзы, нападал на фермеров и поедал их урожай.

Иероглиф свиньи используется как часть иероглифа дома 家 jiā, он показывает свинью под крышей, так как раньше животные жили с семьей в сельских домах. Суеверие для защиты новорожденных заключалось в том, чтобы давать им свиные рысаки вместо обуви и маску с головой свиньи, чтобы демоны подумали, что это свинья, а не человек, и оставили их в покое.

---

Большое количество художественных символов мы разделили на разные категории: Птицы, Животные, Цвета, Цветы и фрукты, Общая природа и Ассорти / Разное.

Кролик

См. Заяц.

---

Крыса 大鼠 да шо

Декоративный мотив, пластина 100. Доступно по лицензии Creative Commons ➚

Крыса довольно неожиданно оказалась первой в цикле двенадцати зодиакальных животных. История гласит, что крыса была достаточно умна, чтобы запрыгнуть на спину быка, чтобы добраться до начальник очереди животных, когда им давали имена. Символ крысы 鼠 shǔ представляет собой пиктограмму, на которой изображены ее голова, хвост и усы. Мышь называется 小鼠 xiǎo shǔ «маленькая крыса», в отличие от 大鼠 dà shǔ «большая крыса», мышь играет небольшую роль в легендах и суевериях.Он считается иньским животным женского пола.

Постоянная активность крыс сравнивается с жадными действиями скряг, поэтому крысы ассоциируются с деньгами. В одной легенде именно крысы привлекли внимание людей к рису как к питательной пище. Однако также считается, что они могут превращаться в демонов, а в некоторых легендах весной они превращаются в перепелов.

Белка (松鼠 sōng shǔ) использует тот же иероглиф в китайском языке, подтверждая западное прозвище «древесная крыса», и имеет тот же символизм.Крыс и белок часто изображают с висячими растениями, такими как виноградные лозы, чтобы исполнить желание поколений детей.

Если крысы поселятся в вашем доме, это плохой знак, так как кошки последуют за вами, и это означает, что дом скоро будет заброшен и заброшен. Не так давно местный крысолов демонстрировал свое мастерство, раскладывая на улице охапки крысиных трупов.

鼠目寸光

Зрение мыши всего в один дюйм

Заглядывать вперед ненадолго. Только планы на ближайшее будущее.

---

Носорог 犀牛 xī niú

Посещение Китая 2022

Если вы еще не определились с местом отдыха, вот некоторая информация о некоторых главных достопримечательностях Китая.

Подробнее…

Носорог 犀牛 xī niú по-китайски называется «меченосная корова». На него почти полностью истребили. В настоящее время травоядное обитает только в нескольких местах к югу от Гималаев, Индонезии и Центральной Африки. Первоначально его можно было найти в провинции Сычуань, а затем, в последние годы, в Таиланде и Вьетнаме.На него охотились в течение двух тысяч лет, потому что его рог считался лучшим противоядием от яда и импотенции. Рог на самом деле представляет собой модифицированный волос и состоит из грубых нитей. Браконьеры до сих пор охотятся на диких носорогов, потому что их рога ценятся на вес золота во Вьетнаме и Китае. Даже старинный рог носорога разыскивают и измельчают для использования в качестве «лекарства». Говорили, что чашки, сделанные из рога носорога, обнаруживали любой яд в своем содержимом, а их шкура считалась непроницаемой для оружия. У бессмертного Цао Гоцзю пояс из шкуры носорога.

В символике носорог был эмблемой одного ранга придворного чиновника; это также было одной из восьми драгоценных вещей.

---

Овцы 羊 ян

Стадо коз в пустыне возле Таримской котловины, Синьцзян

Овцы — одно из двенадцати животных китайского зодиака. Персонаж может представлять либо «овец» 绵羊 mián yáng, либо «коз» 山羊 shan yáng. Овца — существо северного, а не южного Китая, хотя Гуанчжоу известен как «Город баранов» из-за легенды о населении, получающем помощь от голода благодаря любезному вмешательству магов, едущих на баранах.

Поскольку оно звучит так же, как 阳 янь, его можно использовать для обозначения мужского начала «ян» и солнца. Он также представляет послушание и удовлетворение. Персонаж представляет собой древнюю пиктограмму животного, показывающую его рога и тело, если смотреть сверху. К сожалению, иероглиф ягненка 羔 gāo — это иероглиф овцы, которую держат над огнем. Баранина считается сильным источником энергии Ян. Сочетание иероглифа «овца» и «большой» 大 dà дает более приятный атрибут — иероглиф «красивый» 美 měi.

Овцы символизируют уважение к родителям 孝 xiào, потому что ягнята становятся на колени, чтобы взять молоко своей матери. Три барана вместе представляют собой триграмму, состоящую из трех линий ян: 天 tiān неба и трех месяцев весны. Баранина и баранина обычно используются мусульманским меньшинством хуэй вместо свинины.

亡羊补牢

Починить загон после потери овцы

Может означать принятие мер слишком поздно или принятие мер для защиты от повторения несчастья в будущем.

Примерно эквивалентно: Починка двери конюшни после того, как лошадь убежала.

羊毛出在羊身上

Шерсть

Нереалистичные ожидания. Ты получаешь то, за что платишь.

---

Змея 蛇 ше

Скульптура в парке Тазишань, Чэнду, Китай. Художник неизвестен. Воспроизведение этого произведения искусства разрешено «свободой панорамы» в Китае. Изображение от Daderot ➚ доступно по лицензии Creative Commons License ➚

Символ змеи использует радикал для насекомого 虫 chóng, за которым следует пиктограмма кобры, поднимающейся на хвосте.Это одно из пяти вредных существ с многоножкой, гекконом, скорпионом и жабой.

Змея — одно из двенадцати астрологических животных года. Змеи считаются мудрыми и хитрыми, но коварными. Когда змея сбрасывает кожу, это может символизировать трансформацию. Он также символизирует плодородие и гибкость, а также женский элемент Инь. Древние божества Фуси и Нува часто изображаются со змеевидными нижними половинами. В Китае не так много ядовитых змей, те немногие, что остались, находятся в Гуанси, Юньнани и Гуандуне.Существует легенда о 白蛇 bái shé «Белая змея» в Ханчжоу, которая превратилась в женщину, которая затем вышла замуж за мужчину, монаха, который затем увидел сквозь ее маскировку и заточил ее в пагоду, но не раньше, чем родился сын, который воскрес стать великим ученым.

Мясо змеи употребляют в пищу довольно широко, и оно является обычным ингредиентом в традиционной медицине, особенно в печени змеи. Змеиная кожа считается талисманом.

画蛇添

Huà shě tiān zú

Натянуть ногу на змею

Разорение из-за чрезмерной работы.Добавьте лишние детали. Слишком дотошный.

Примерно эквивалентно: Золочение лилии.

人心不蛇吞象

Жадность человека подобна змее, которая стремится проглотить слона

Жадность ненасытна.

---

Паук 蜘蛛 чжи чжу

Китайский Новый год

Главный праздник Китая — Праздник Весны, который отмечается в конце января или начале февраля. Это очень загруженное время, а государственный праздник длится целую неделю. Это время, чтобы вернуться в свой семейный дом и встретить новый год вместе с многочисленными традициями и праздничной едой.Подробнее…

Паук считается счастливым существом, потому что он свисает с паутины высоко и символизирует удачу, спускающуюся с небес. Другая благоприятная связь происходит от названия паука 虫喜子 chóng xǐ zǐ, потому что 喜 xǐ означает «счастье, восторг». Это может конкретно означать возвращение сына домой. С отрицательной стороны он иногда занимает место скорпиона в списке пяти вредных существ.

---

Тигр 虎 hǔ

Тигр является вождем диких животных и когда-то был широко распространен в Китае.Это оказалось полезным, поскольку сдерживало популяцию диких кабанов, которые угрожали урожаю. Это зодиакальное животное, олицетворяющее храбрость. Довольно странно, что для такого свирепого животного его считают инь, особенно когда его изображают вместе с драконом, представляющим ян. Иероглиф «ху» звучит так же, как 护 hù, что означает «защищать», поэтому тигр является мощным защитным мотивом. Бог богатства иногда ездит верхом на черном тигре.

Он широко использовался в качестве военной эмблемы с солдатами в тигровых костюмах, чтобы устрашить врага.Также считалось, что он обладает способностью отпугивать демонов — его использовали во время Первой опиумной войны, чтобы отпугивать британских «иностранных дьяволов». Их обычно наклеивают на стены в качестве талисмана во время китайского Нового года. Поскольку это такое сильное животное, многие части тигра считаются сильнодействующими лекарствами, и по сей день на тигров охотятся, чтобы поставлять на китайский рынок лечебные снадобья. Поскольку тигр якобы никогда не хромал, его кости используются как «лекарство» от артрита. Иногда говорят, что после смерти тело тигра превращается в оранжевый янтарь.Белый Тигр Запада 西方白虎 xī fāng bái hǔ — это одна из четырех частей лунного месяца и дня (дома).

藏龙卧虎

Cáng lóng wò hǔ

Затаившийся дракон, крадущийся тигр

Часто вокруг встречаются люди с большой силой и умением.

一山不容二虎

Два тигра не могут делить одну гору

Два одинаково талантливых или способных сотрудника плохо работают вместе.

马马虎虎

Mǎ mǎ hǔ hǔ

Так себе; средний; беззаботный

Некоторые люди говорят, что это происходит из старой сказки, в которой лошадь и тигр дерутся. Ни одно животное не могло победить другое. Со временем упоминание двух животных вместе стало означать бой без определенного победителя, а ma ma hu hu стало означать «так себе». Есть также история о том, что давным-давно художник нарисовал животное. Он спрашивал других людей, какое животное он нарисовал. Одни говорили, что это было похоже на лошадь, а другие говорили, что это был тигр. Они сказали «ма ма ху ху», потому что рисунок был «так себе».

骑虎难下

Сидя на спине тигра, трудно спешиться

Рискуя, приходится жить с последствиями, трудно отступить.

Примерно эквивалентно: У того, кто ужинает с дьяволом, должна быть длинная ложка.

---

Жаба 蛤蟆 ha ma

Золотые жабы, символ процветания перед Башней Бога Богатства в Старом городе Чжоуцзы, Тайвань

Термин 蛤蟆 ха ма может применяться как к лягушкам, так и к жабам. Поскольку рисовые поля так широко распространены в сельской местности Китая, жабы являются обычным явлением, поскольку они любят влажную среду обитания и охотятся на многих насекомых, живущих там. Это одно из пяти вредных существ гекконов; скорпионы; змеи и многоножки.С другой стороны, похожее по звучанию слово 娃 wá относится к младенцу, поэтому может символизировать желание иметь детей.

Говорят, что жаба является компаньоном 刘海 Liú Hǎi, бога богатства, и из-за этой ассоциации она часто символизирует стремление к богатству. Они также известны как 蟾 chán, и в некоторых регионах это звучит так же, как 钱 qian «деньги, монета», и поэтому это еще одна ассоциация жаб с богатством. В некоторых храмах в качестве денежных банков используются большие фарфоровые жабы.

Существует легенда, что на солнце живет трехлапая жаба (другие ворон или петушок), хотя некоторые говорят, что это луна (из прежних времен).Чжан Го Лао, один из Восьми Бессмертных, иногда изображается верхом на жабе.

井底之蛙

Jǐng dǐ zhī wā

Зашоренный подход к жизни. Жизнь в мире фантазий.

Лягушка в колодце. Это история о лягушке, которая знает только воду в колодце и ничего не знает о море и может видеть только небольшую часть неба.

Примерно эквивалентно: Недостаток знаний опасен.

---

Черепаха 龟 guī

Бронзовая черепаха, используемая в фэн-шуй

Скромная черепаха — важное существо в китайской мифологии.Например, гигантская черепаха «Ао» связана с легендами о сотворении мира. И черепахи, и черепахи называются 龟 guī, но черепаха конкретно называется 海龟 hǎi guī «морская черепаха». Однако панцирь черепахи происходит от малайской черепахи, а не от черепах. Традиционная форма персонажа — 龜, показывающая змееподобную голову с ногами слева и хвостом внизу. Форма его раковины представляет собой землю — плоская земля внизу и сводчатое небо вверху.

Черепаха часто используется в качестве памятника, каменная скульптура черепахи имеет выгравированную табличку, торчащую из спины, на которой перечислены достижения умершего.Они называются бикси 赑屃 и являются частью священного пути к могиле.

Многие части этого существа используются в традиционной медицине, так как это хорошо защищенное и долгоживущее существо. Поскольку их никогда не видели спаривающимися, считалось, что все черепахи были самками. Это главный представитель всех панцирных существ, а также одно из четырех священных животных вместе с драконом, цилинем и фениксом. На картинках это пожелание долгой жизни, а также солидарность. Черная Черепаха Севера 北方玄武 — одна из четырех частей лунного года и дня, представляющая зиму и север.Однако в современном Китае жаба может использоваться как сленговое обозначение рогоносца.

Изображение с изображением круглого диска и черепахи символизирует уверенность в долгой жизни, поскольку 璧 bì «нефритовый диск» звучит так же, как 必 bì «должен». Отметины на ее панцире долгое время вызывали недоумение, некоторые говорят, что восемь триграмм были начертаны на спине черепахи, а также что магический квадрат был отмечен на черепахе Ло Шу.

Считался служителем создателя мира Пань Гу. Поскольку они живут так долго, считается, что они накапливают знания о мире, поэтому панцири черепах / черепах использовались в гадании на «костях оракула». Упоминания о черепахах для гадания восходят к Книге документов — одному из древнейших китайских классиков. Рисунок трещин, появляющийся, когда к скорлупе прикладывали нагретый стержень, давал ответ на вопрос, написанный на скорлупе. Раковины представляют собой самые ранние письменные записи, известные где-либо в мире.

---

Единорог 骐麟 Ци Линь

Керамический цилинь в виде животного на коньке крыши, Храм предков, Фошань, провинция Гуандун

Китайский единорог имеет некоторые общие черты с западной версией, но выглядит совершенно иначе: обычно у него два рога и он покрыт чешуей.Это мифологическое животное, миролюбивое и любящее. Как и дракон, это такое важное существо, что у нас есть раздел Цилинь, подробно описывающий его. Это представитель всех существ с мехом, таких как олени, лошади и крупный рогатый скот. Его нечастые появления благоприятны, и на картинке он передает добрые пожелания и, в частности, желание иметь много детей.

凤毛麟角

Fèng máo lín jiǎo

Столь же редкое, как перья феникса и рога единорога

В поисках недостижимого.

---

Волк 狼 láng

Волки были довольно распространены в северном Китае, поэтому удивительно, что они не приобрели богатой символики и легенд, которые сделали животные, такие как тигр, дикие свиньи и обезьяна. Его считают хищным зверем и, как и в Европе, используют для изображения кого-то, ослепленного личным интересом и жадностью. Китайцы считали Чингисхана потомком волка. Волк считается развратником, поэтому 色狼 sè láng — «развратник» или «извращенец».

前怕狼后怕虎

Qián pà láng hòu pà hǔ

Бояться волков впереди и тигров сзади

Быть одержимым страхом нападения со всех сторон.

---

Следующий фестиваль

Вторник, 5 ^-й Апрель 2022 г.
Яркий и ясный праздник (Qīngmíng 清明)

В течение года проходит множество других радостных праздников.
Подробнее…

Большое количество художественных символов мы разделили на разные категории: Птицы, Животные, Цвета, Цветы и фрукты, Общая природа и Ассорти / Разное.

Rockin ‘Rollin’ Miner Ants (с участием TMNT)

Дата публикации: октябрь 1991 г.

Сюжет и искусство: Бен Крейфорд и Майк Либби

«Rockin’ Rollin’ Miner Ants» (подвиг.Черепашка)

Сводка:

Используя пикник и немного пиццы, злодей Презрение устраивает ловушка для его заклятых врагов, муравьев-шахтеров Rockin’ Rollin’ Miner Ants, а также подростков Черепашки мутанты ниндзя. Две команды берут наживку, и как только они оказываются в пределах досягаемости, открывается люк, и все десять из них в яму.

Муравей по имени Виз пытается использовать свою сверхскорость, чтобы мчится по краю ямы, но Презрение смазало стены, и он кувыркается отступить.Презрение затем активирует гидравлический давит, чтобы раздавить благодетелей. Этот муравей по имени Фигура использует свой превосходный интеллект, чтобы понять, что муравьи могут поднять пятьдесят раз превышает вес своего тела и говорит своим товарищам по команде держаться подальше от стен.

Поскольку Муравей по имени ТНТ сам держит стены, Черепахи и муравьи убегают из ямы (затем поднимите TNT за мгновение до того, как он сплющенный). Не испугавшись, Презрение высвобождает жук-мутант Блистер, чтобы уничтожить черепах и муравьев. Обе команды ловко побеждают Блистера и Скорн сбегает на своем ракетном корабле.То Затем муравьи швыряют побежденный волдырь вслед за ракетой, и я думаю, что это могло взорвался что-ли? я не могу рассказать. Этот арт очень плохой.

Так или иначе, Черепахи и Муравьи обещают сойтись снова когда-нибудь.

Наконечники черепахи:

*У муравьёв-шахтеров Rockin’ Rollin’ Miner Ants появились собственные Мини-сериал из 4 выпусков, изданный Fate Comics. Rockin ‘Rollin’ Miner Ants # 3 показал бонусные пин-апы Кевина Истмана.

Обзор:

Господи, что я могу сказать об этом?

Только то, что это очень на любителя.Искусство — это то, что ученик средней школы рисовать, а рассказ — это то, что написал бы первоклассник. Дело не в «стилистическом выборе», либо. Персонажи не могут оставаться модель между панелями, перспектива всегда отключена, макеты упрощены а шарообразная мускулатура и отсутствие стабильного состава просто реально, ДЕЙСТВИТЕЛЬНО делает эту вещь похожей на то, что она была нарисована детьми. А эта история… Да ладно, только что прочитала . Это такой комикс TMNT, который вы, вероятно, нарисовал на тетрадной бумаге, когда тебе было 8.

Но реальность такова, что создатели этого комикса не были . дети. И Rockin ‘Rollin’ Miner Муравьи даже выпустили мини-сериал из 4 выпусков. Идти фигура.

Оценка: F (например, «Что бы это ни стоило, они не красили и тон комикс с мелками. Так что это получил , что идет на это».)

«АРМИЙСКИЙ МУРАВЬЬ» / ..неизданный М.М. игрушка (( 1990 )) [[ Искусство и любезно предоставлено Д. Аршавски ]] – GoGreenMachine.Org

–>> **Дэвид Аршавски**, один из самых известных и уникальных скульпторов классической (и даже эпохи 2003 года) линии TMNT, недавно поделился «потерянным» расширением своей скульптуры ANAGLYPH, выпущенной в начале 1990-х годов из популярной и BIG-TIME TMNT «МЕГА МУТАНТЫ» транспортное средство/фигурки. То, что следует за 2up и лепкой из полимерной глины будущей игрушки, представляет собой дизайнов «ARMY ANT’S» и альтернативных вариантов, прежде чем то, что было на самом деле вылеплено, появилось на свет !!

☠ ☠

☠ ☠

Примечания по теме ::

 

• Больше комиксов Hi-lights от коллекционера TMNT Rocky Mountain, RICH ..::

Май 2015 г.

27 – TMNT #46; TMNT # 45 2-е издание; Режиссёрская версия TMNT/Ghostbusters; TMNT: Коллекция IDW, Vol.1 ХК

Июнь 2015 г.
03 – TMNT New Animated Adventures #23; Анимированные TMNT, Vol. 6 ТПБ; TMNT: Mutanimals # 4; ТМНТ, Том. 11: Атака на Технодром TPB
10 – TMNT Color Classics, Vol. 3 #6
17 – TMNT #47
24 – TMNT Новые анимационные приключения #24; TMNT: Кейси и Эйприл №1

июль 2015 г.
01 – TMNT Color Classics, Vol.3 # 7
08 — Сказки о черепахах, Том. 7 TPB
15 – TMNT: Casey & April #2
22 – TMNT #48; Окончательная коллекция TMNT, Vol. 6 ГК

август 2015 г.
05 – TMNT Color Classics, Vol. 3 #8; Приключения TMNT, Vol. 10 TPB
19 – TMNT Amazing Adventures #1; Черепашки-ниндзя: Кейси и апрель №3; TMNT: Mutanimals TPB
26 – TMNT #49

Последние кусочки фильмов на сегодня, кусочки игрушек next post::

 

..благословения, спасибо и мир всем в этот День памяти.

 

~ т

Автор: tOkKa

ТокКа :: печально известный окунь, приспешник-мутант и головорез, клюворыловый канюк, щелкающий окунь и чау-чам, враг черепашек-ниндзя. Обратимая аномалия в фэндоме TMNT для самого себя. Как поп-артист-шизофреник; tOkKa ..:: Любимый фанатами, избегающий-‘ED’/ восхваляемый массами, Непонятый высокими процентами… Этот парень создал культ, который, кажется, просто не вписывается ни в одну категорию Не говоря уже о его «Фут-фетише» @ ужасно2z.ком .. !! «Цитирую Макбета с 1991 года..» Посмотреть все сообщения от tOkKa

Без бактерий возрастом 46 миллионов лет муравьям-черепахам потребовалось бы больше укусов и меньше брони | Сейчас

Муравей-цефалот на растении, склоняющемся к мембраноциду. Фото Джона Сандерса.

Вы, наверное, слышали о таблетках от экскрементов — новейшем способе проникновения полезных бактерий в кишечник.Но похоже, что группа муравьев, возможно, была первыми пионерами фекалий — 46 миллионов лет назад.

Новое совместное исследование, опубликованное в Nature Communications , показало, что муравьи-черепахи ( Cephalotes ) способны дополнять свой рацион с низким содержанием азота, передавая полезные бактерии от старых муравьев к более молодым через анальные выделения. Как только это будет сделано, уже внутренне усвоенные микробы (крошечные бактерии) естественным образом вырабатывают азот, необходимый муравьям-черепахам для выживания.

«Муравьи-черепахи едят много пищи, которая трудно переваривается и содержит мало необходимых питательных веществ в доступной форме», — сказал Джейкоб Рассел, доктор философии, , доцент Колледжа искусств и наук Дрексельского университета и старший автор статьи. . «Тот факт, что они могут существовать на такой диете и отошли от агрессивной конкуренции с другими муравьями за более оптимальные пищевые ресурсы, почти наверняка является результатом их инвестиций в симбиозы с кишечными бактериями.

Это межучрежденческое международное исследование, проведенное исследователями из Дрекселя, Калифорнийского университета в Сан-Диего, Пенсильванского университета, Гарвардского университета, Университета Рокфеллера, Колледжа Кальвина и Полевого музея естественной истории, возглавлялось Yi. Ху, доктор философии, , заканчивая постдок в Drexel, и Джон Сандерс, доктор философии, , постдок в Калифорнийском университете в Сан-Диего.

Исследование было вдохновлено работой, которую Рассел проделал с Кэрри Моро, доктором философии, и Наоми Пирс, доктором философии, в лаборатории Пирса более десяти лет назад, когда они обнаружили, что многие муравьи с низкокачественным рационом питаются специализированными бактериальными симбионтами, которые, вероятно, дополняют их рацион. .

Оказалось, что муравьи-черепахи — отличный тому пример. В то время как многие муравьи нападают на других животных из-за еды или собирают трупы мертвых животных, муравьи-черепахи полагаются на нектар, пыльцу, грибы и другие ресурсы из растительных покровов. Они также потребляют мочу млекопитающих и фекалии птиц, которые содержат много азота, но в формах, недоступных для животных без помощи микробов.

Чтобы проверить, вносят ли кишечные бактерии значительный вклад в потребление питательных веществ муравьями, исследователи поместили некоторых муравьев-черепах в лабораторию, посадили их на диету, состоящую из мочевины (основные отходы в моче), и дали им антибиотики, которые убили их кишечные бактерии. В этом случае муравьи не могли получать азот, который они обычно получали, когда находились на диете, строго состоящей из мочевины.

Обнаружение того, что муравьи-черепахи содержат бактерии, производящие азот, в их кишечнике, показывает, как они могут так хорошо выживать, питаясь продуктами, которые, по-видимому, нужны очень немногим другим животным.

Из-за, по-видимому, меньшего использования наступательных способностей, в сочетании с их переходом на более низкокачественный рацион, муравьи-черепахи утратили многие черты, которые другие муравьи используют для борьбы за пищу или нападения на нее.

«Эти муравьи развили уменьшенные мандибулы — челюсти — и утратили способность жалить», — сказал Рассел. «В результате они не очень хорошо охотятся на живых беспозвоночных животных или поедают мертвых. Это также означает, что они утратили черты, необходимые для конкуренции с другими видами муравьев».

В свою очередь, муравьи развили более пассивную защиту, такую ​​как толстая броня и «особая каста взрослых особей, которые используют свои головы, чтобы заткнуть входы в свои гнезда из полых веток», объяснил Рассел.

Что интересно, так это то, что толстая защитная броня, разработанная этими муравьями, требует большого количества азота, что снова указывает на важность симбиотических отношений черепаховых муравьев с их кишечными бактериями.

«Эта броня может быть возможна из-за большого вклада кишечных микробов в их баланс азота», — сказал Рассел.

Поскольку микробы так важны для их жизни, кажется, что муравьи-черепахи также выработали способ их защиты.

«У этих муравьев в начале их пищеварительного тракта вырабатывается мелкоячеистый фильтр, который может изолировать находящиеся ниже по течению кишечные микробы от чужеродных захватчиков.Вероятно, это помогло укрепить целостность этих древних бактериальных сообществ», — сказал Рассел.

Прямая информация о функциях бактерий, связанных с муравьями, была относительно ограниченной, причем большую часть этих знаний составляют муравьи-листорезы и муравьи-древоточцы. Поэтому знание того, что муравьи-черепахи в такой степени извлекают выгоду из своих бактерий, особенно то, что азот, обеспечиваемый микробами, может быть необходим для их выживания, имеет большое значение.

«Эта работа показывает, что члены сложных сообществ могут развиваться вместе, закладывая основу для будущих исследований того, как эти организмы развиваются в ответ на надежные партнерские отношения», — сказал Рассел.

У млекопитающих, как и у нас, есть сложный набор бактерий в кишечнике, которые, возможно, также эволюционировали вместе с хозяевами на протяжении миллионов лет, хотя и гораздо менее специфичным образом. Теперь, когда мы знаем о муравьях-черепахах и их симбиотических бактериях, возникают дополнительные вопросы о том, как мы сами развивались. В то же время он также может дать ответы.

«Относительно простая система муравьиных черепах может оказаться полезной, помогая нам смоделировать вопросы о наших собственных партнерских отношениях с микробами и о том, насколько они важны для здоровья человека», — заключил Рассел.

.