Картинки теремок для детей: Page not found — Детский сайт ПЧЁЛКА.

---

01.05.2021 Разное

---

ИГРАЕМ В СКАЗКУ «ТЕРЕМОК» — РАЗВИВАЮЩИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ — ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ — Каталог статей

Методические рекомендации

В отечественной педагогической науке существует неод­нозначное отношение к сказкам. Некоторые считают, что сказ­ки «засоряют» детское сознание никчемными сведениями. Мы же придерживаемся противоположной точки зрения: сказка представляет собой сложный и важный для детского развития элемент культуры. Народные сказки не только обогащают во­ображение ребенка, но и способствуют развитию творческой деятельности. Однако, для того чтобы способствовать эффек­тивному детскому развитию, нужно уметь знакомить ребенка со сказкой. Недостаточно просто прочитать сказку, задать какие-то вопросы и перейти к следующей. Важно более подробно оста­новиться на содержании сказки, по возможности разыграть ее и смоделировать ключевые фрагменты.

Для каждого возраста можно выделить такие сказки, освоение которых будет успешно развивать детское мышление, творчество, воображение и речь.

Так, детям младшего и среднего дошкольного возраста можно предложить сказку «Теремок», которая позволяет познакомить их с действием сериации (выстраивание объектов в порядке возрастания и убывания какого-либо признака). Это действие является одним из первых мыслительных действий, развивающихся в дошкольном возрасте. С его помощью ребенок может наблюдать различные изменения, происходящие в окру­жающем мире. Например, на основе действия сериации ребенок может понять, как изменяется температура в течение дня: утром прохладно, днем тепло, а к вечеру опять становится прохладно.

Действию сериации не свойственна наглядность, поэтому ос­воить его детям младшего дошкольного возраста непросто. Для того чтобы продемонстрировать ребенку наличие сериационных отношений в сказке, необходимо смоделировать произведение, то есть передать его содержание с помощью наглядно представ­ленных отношений между достаточно простыми объектами.

Ознакомление со сказкой «Теремок» осуществляется в тече­ние 8 занятий.

Занятие 1. Читаем сказку и отвечаем на вопросы

Ответы на вопросы являются важным моментом ознакомления детей с содержанием сказки. Благодаря умело поставленным вопросам у взрослого есть возможность сосредоточить внимание ребенка на тех или иных моментах сказки, которые в противном случае могут быть попросту пропущены.

Воспитатель говорит детям: «Сегодня мы познакомимся со сказкой «Теремок». Это очень интересная сказка. Хотите ее послушать?».

По мере рассказывания взрослый показывает соответствую­щие сюжетные картинки. После прочтения сказки воспитатель задает вопросы по ее содержанию (каждый вопрос сопровож­дается показом картинки с изображением соответствующего фрагмента сказки).

—        Кто первым стал жить в теремке? (Мышка.)

—        Какая была мышка? (Маленькая.) Покажите. (Дети садятся на корточки.)

—        Кто потом прискакал к теремку?

—        Кто уже жил в теремке, когда пришла лягуппса-квакушка? (Мышка. )

—        Кто больше: мышка или лягушка? (Лягушка.)

Аналогичные вопросы задаются про остальных персонажей.

—        Кто последним подошел к теремку? (Медведь.)

—        Почему звери не хотели пускать медведя в теремок? (Медведь очень большой, он больше теремка, он не может в нем поместиться.)

—        Почему теремок развалился? (Медведь очень большой. Он больше теремка.)

В ходе этого занятия дети должны научиться понимать пос­ледовательность, в которой появлялись персонажи сказки (кто самый маленький, а кто самый большой), что теремок не может вместить медведя, который гораздо больше теремка.

Занятие 2. Раскладываем картинки

В ходе этого занятия дети учатся располагать картинки в со­ответствии с сюжетом сказки.

Воспитатель показывает детям картинки, на которых изоб­ражены фрагменты сказки, и говорит: «Сейчас я буду читать сказку, а вы будете показывать картинки». По ходу чтения дети показывают соответствующие картинки. Если ребенок допускает ошибки, взрослый прерывает чтение, обсуждает с ним содер­жание эпизода и показывает подходящую картинку.

Затем воспитатель просит детей выложить картинки в соот­ветствии с последовательностью сюжета. После того как дети выполнят задание, взрослый еще раз читает сказку, а дошколь­ники вновь по мере чтения указывают на соответствующие картинки (и показывают их взрослому).

Взрослому неоднократное прочтение сказки может показать­ся скучным и ненужным. Однако, чтобы дети могли удержать в памяти всю последовательность событий, необходимо много раз воспроизвести сюжет произведения. Обычно дети охотно слушают сказку несколько раз и с удовольствием выбирают соответствующие сюжету картинки, поскольку выполнение этой посильной задачи вызывает у них гордость за успешное действие.

В конце занятия воспитатель предлагает следующую игру. Он специально ошибочно располагает одну из картинок, от­ражающих последовательность сюжета, и просит детей най­ти картинку, которая лежит не на своем месте. Затем можно усложнить игру, убрав одну из картинок и предложив детям угадать, какой картинки не хватает. Такие задания учат детей понимать последовательность развертывания сюжета и вы­страивать персонажей в порядке возрастания или убывания какого-либо признака.

Занятие 3. Замещаем персонажей сказки

На данном занятии отрабатывается умение детей замещать персонажей сказки с помощью предметов-заместителей.

Взрослый берет карточки с изображением персонажей сказки и теремка, показывает их детям и просит обратить внимание на то, что карточки отличаются по величине.

Далее взрослый предлагает детям поиграть в игру «Угадай­ка». Он переворачивает карточки изображением вниз и просит детей угадать, на какой карточке изображен теремок. После того как ребенок покажет нужную карточку, взрослый спрашивает: «Как ты догадался, что это теремок?» Если ребенок не может ответить на вопрос, воспитатель обращает его внимание на то, что картинка, на которой изображен теремок, шире остальных карточек.

Затем взрослый меняет расположение карточки с те­ремком среди других карточек и вновь предлагает угадать, где она находится.

Далее воспитатель просит детей найти карточку, изображаю­щую мышку. Это задание взрослый предлагает детям несколько раз, чтобы удостовериться в их умении правильно находить пер­сонаж по отличительному признаку (самый маленький размер).

Особое внимание следует уделить картинке с изображением медведя: это единственная карточка, которая выше карточки с изображением теремка.

Если в ходе этого занятия дети не освоят умение замещать персонажа сказки наглядной моделью, следует повторить занятие.

Занятия 4. Моделируем сказку

На этом занятии дети учатся строить и «читать» простые мо­дели сказки, что является необходимым условием успешного развития детского мышления.

Взрослый выкладывает перед детьми коричневый прямоуголь­ник и семь желтых полосок разной длины и говорит: «Давайте постараемся запомнить сказку с помощью этих фигур.

Как вы думаете, что может обозначать в сказке прямоугольник? (Если дети испытывают затруднение, взрослый помогает найти пра­вильный ответ: «Теремок».) Какая полоска самая маленькая? А кто в сказке самый большой? (Медведь.) Какой полоской мы можем обозначить мадведя?» Воспитатель вертикально распола­гает самую длинную полоску рядом с коричневым прямоуголь­ником. Взрослый помогает детям обозначить всех персонажей сказки с помощью полосок соответствующей длины. Он еще раз обращает внимание на то, что полоска, замещающая медведя, выше, чем прямоугольник, изображающий теремок.

Следующий этап этого занятия связан с моделированием фрагментов сказки: взрослый показывает детям картинку с изображением какого-либо отрывка произведения и просит построить его модель. (При этом звери, которые вошли в те­ремок, должны находиться слева от него, а те, которые еще не вошли в домик — справа.)

Последний фрагмент сказки моделируется следующим об­разом: рядом с коричневым прямоугольником кладется самая большая полоска, а остальные полоски располагаются на неко­тором расстоянии от прямоугольника.

После того как дети построят соответствующую модель, воспитатель предлагает им воспроизвести содержание этого фрагмента сказки (ответить на вопрос о том, что изображено на модели).

В конце занятия воспитатель предлагает детям поиграть в следующую игру. Он показывает им какую-нибудь модель, например, коричневый прямоугольник, слева от которого на­ходятся три последовательно возрастающих по длине полоски, а справа — одна полоска (выше полосок, расположенных слева) и просит показать картинку с изображением соответствующего фрагмента сказки.

Занятие 5. Разыгрываем сказку

На данном занятии дети учатся инсценировать действия пер­сонажей сказки, что способствует развитию их воображения.

Взрослый говорит детям: «Я буду рассказывать сказку, а вы будете изображать ее героев».

Воспитатель начитает читать сказку: «Шла мышка-норушка. Увидела в поле теремок. Постучалась». Взрослый просит ребенка показать, как стучится мышка (тихо), как она разговаривает (очень тоненьким голосом).

Взрослый читает следующий фрагмент и предлагает детям изобразить действия персонажей. Он обращает внимание де­тей на то, что все персонажи ведут себя по-разному (лягушка стучится чуть громче и говорит более грубым голосом, медведь говорит самым громким и грубым голосом и стучится громче всех). Желательно, чтобы при разыгрывании сказки дети воспро­изводили общий характер поведения персонажей, используя для этого выразительные движения: мышка — маленькая, робкая; волк — сильный; медведь — неуклюжий и т.д.

Занятие 6. Рассказываем фрагменты сказки

В ходе занятия отрабатывается способность детей пересказы­вать сказку по ее модели, что способствует развитию творчества дошкольников.

Воспитатель моделирует фрагмент сказки и просит детей расска­зать, что изображено на модели. Если дети испытывают затруднения, он спрашивает, что означает каждый из элементов.

Начинать занятие лучше всего с модели, состоящей из корич­невого прямоугольника и находящейся справа от него самой ма­ленькой полоски. Такая модель соответствует началу сказки, когда мышка увидела теремок.

Следующая модель может быть представлена коричневым прямоугольником, слева от которого находится самая маленькая полоска, а справа — полоска побольше. (К мышке, которая уже живет в теремке, прискакала лягушка.)

Главное, чтобы при пересказе сказки дети называли ее пер­сонажей. В случае необходимости взрослый должен помогать детям.

При выполнении этого задания следует учитывать речевые возможности детей (не могут сформулировать предложение, способны только завершить его), строить занятие таким образом, чтобы они не испытывали больших затруднений.

Занятие 7. Рассказываем всю сказку

На данном занятии воспитатель продолжает отрабатывать умение детей пересказывать сказку по ее модели.

Воспитатель последовательно показывает детям полоски и просит называть персонажей, которых они замещают.

Затем взрослый предлагает детям рассказать сказку: «Я буду выкладывать фигуры, а вы будете помогать мне рассказывать сказку». Воспитатель кладет коричневый прямоугольник, спра­ва от него он помещает самую маленькую полоску и говорит: «Шла мышка-норушка. Увидела в поле теремок. Постучалась…» (Делает паузу, а ребенок продолжает: «Тук-тук, кто в тереме живет?»)

Взрослый кладет маленькую полоску слева от коричневого прямоугольника и достает полоску побольше: «Прискакала… (лягушка-квакушка)». И так далее.

Затем воспитатель предлагает детям самостоятельно выло­жить модель сказки и пересказать по ней произведение (при необходимости взрослый помогает детям). В результате у детей складывается целостное представление как о содержании сказки, так и о ее структуре, они оказываются в состоянии переходить от анализа структуры к наполнению ее содержанием и, наоборот, от содержания к структуре.

Занятие 8. Разыгрываем сказку

На данном занятии детям, которые уже освоили пересказ сказ­ки по ее модели, воспитатель предлагает выбрать роль одного из персонажей и разыграть произведение. Для обозначения роли дети получают медальоны с изображением соответствующих персонажей (медальоны изготавливаются из круглых картинок, к которым привязывают ленточки).

Для изображения теремка можно использовать стульчик (тогда персонажи, которые находятся внутри теремка, будут располо­жены с одной стороны стульчика, а персонаж, который подошел к теремку, — с другой). В конце сказки ребенок, играющий роль медведя, может просто опрокинуть стульчик.

Взрослый, который выполняет роль ведущего и читает текст сказки, должен следить за очередностью появления героев. Вполне вероятно, что одни роли покажутся детям более привлекатель­ными, а другие — менее, поэтому по возможности сказку нужно разыграть несколько раз, чтобы дети могли поменяться ролями.

В домашних условиях не обязательно разыгрывать всю сказку-можно ограничиться каким-либо ее фрагментом. В этом случае ребенку предлагается роль только одного персонажа.

В результате данного занятия закрепляется умение детей при­менять действие сериации в рамках конкретного содержания. А следование роли (и следовательно, тем правилам, которые она определяет) ведет к развитию произвольности как важного направления становления личности ребенка.

Теремок | Статья по музыке (младшая группа):

Конспект ООД «Инсценировка сказки «Теремок» (первая младшая группа) Цель: Закрепление с детьми содержания сказки «Теремок». Задачи: -Помочь детям вспомнить знакомые сказки, потешки; -Формировать эмоциональную отзывчивость и интерес к литературным произведениям и малым фольклорным формам; -Развивать умение сопереживать персонажам сказок, песенок, потешек. -Воспитывать любовь, доброжелательность, чуткость к героям сказок и окружающему миру; -Закреплять навыки драматизации. Материал и оборудование: Рамка для фотографий, картинки теремка,картинки: мышки, лягушки, лисы, волка, медведя. Предварительная работа: 1. Чтение русской народной сказки «Теремок». 2. Рассматривание иллюстраций к сказке «Теремок». 3. Словесно – дидактическая игра «Кто, кто в теремочке живет? Словарные слова: зайка, лисичка, мышка, медведь, волк, теремок. Ход занятия Дети входят в группу и рассаживаются на стульчики, расставленные полукругом. Воспитатель:- Ребята, нам на электронную почту пришло письмо. Давайте вместе откроем его! Дети: — Да! Посмотрим! (Показывается картинка теремка) Воспитатель: — Ребята, что это? Ответы детей Воспитатель:- Правильно, теремок! Воспитатель начинает читать сказку «Теремок»по ролям : — Стоит в поле теремок. Он не низок не высок, не высок! Воспитатель: — Ребята, вы узнали какая это сказка? (Предполагаемые ответы детей: сказка про теремок, про мышку, зайку и медведя). Бежит мимо мышка-норушка. Воспитатель:- Ребятки, а вы знаете, как мышка пищит? (Ответы детей) Воспитатель: -Правильно,-пи-пи-пи. Увидела теремок,остановилась и спрашивает: -Терем-теремок! Кто в тереме живёт? Никто не отзывается. Вошла мышка в теремок и стала в нём жить. (Прикрепляю в окно теремка картинку мышки) Прискакала к теремулягушка-квакушка и спрашивает: Воспитатель:- Ребятки, а вы знаете как лягушка говорит? (Ответы детей) Воспитатель: -Правильно,- ква –ква -ква. — Терем-теремок! Кто в тереме живёт — Я, мышка-норушка! А ты кто? — А я лягушка-квакушка. — Иди ко мне жить! Лягушка прыгнула в теремок. Стали они вдвоём жить. (Прикрепляю в окно теремка картинку лягушки) Бежит мимо зайчик-побегайчик.Остановился и спрашивает: Воспитатель:- Ребятки, а вы знаете как зайка прыгает? (Дети показывают) Воспитатель:-Молодцы. Прыг-скок, прыг-скок. Так зайка прыгает. — Терем-теремок! Кто в тереме живёт? — Я, мышка-норушка! — Я, лягушка-квакушка. А ты кто? — А я зайчик — побегайчик — Иди к нам жить! Заяц скок в теремок! Стали они втроём жить. (Прикрепляю в окно теремка картинку зайца) Идёт лисичка-сестричка.Постучала в окошко и спрашивает: — Терем-теремок! Кто в тереме живёт? — Я, мышка-норушка. — Я, лягушка-квакушка. — Я, зайчик — побегайчик. — А ты кто? — А я лисичка-сестричка. — Иди к нам жить! Забралась лисичка в теремок. Стали они вчетвером жить. (Прикрепляю в окно теремка картинку лису) Прибежал волчок — серый бочок, заглянул в дверь,и спрашивает: — Терем-теремок! Кто в тереме живёт? — Я, мышка-норушка. — Я, лягушка-квакушка. — Я, зайчик — побегайчик. — Я, лисичка-сестричка. — А ты кто? — А я волчок — серый бочок. — Иди к нам жить! Волк и влез в теремок. Стали впятером жить. (Прикрепляю в окно теремка картинку волка) Вот они все в теремке живут, песни поют. Вдруг идёт мимо медведь косолапый. (Прикрепляю картинку медведя) (так внимательно мы слушаем сказку) Воспитатель :-Ребята, давайте покажем,как мишка косолапый идет. Физминутка «Мишка косолапый» Мишка косолапый По лесу идёт, Шишки собирает И в карман кладёт. Вдруг, упала шишка. Прямо мишке в лоб. Рассердился Мишка И ногою — топ! Больше я не буду Шишки собирать, Сяду на машину И поеду спать! Увидел медведь теремок, услыхал песни,остановился и заревел во всю мочь: — Терем-теремок! Кто в тереме живёт? — Я, мышка-норушка. — Я, лягушка-квакушка. — Я, зайчик — побегайчик. — Я, лисичка-сестричка. — Я, волчок — серый бочок. — А ты кто? — А я медведь косолапый. — Иди к нам жить Медведь и полез в теремок. Лез-лез, лез-лез —никак не мог влезть и говорит: — Я лучше у вас на крыше буду жить. — Да ты нас раздавишь! — Нет, не раздавлю. — Ну так полезай! Влез медведь на крышу. Только уселся — трах! — раздавил теремок. Затрещал теремок, упал на бок и весь развалился. Еле-еле успели из него выскочить: мышка-норушка, лягушка-квакушка, зайчик — побегайчик, лисичка-сестричка, волчок -серый бочок — все целы и невредимы. Принялись они брёвна носить, доски пилить — новый теремок строить. Лучше прежнего выстроили! (Показываю новую картинку теремка) Воспитатель:- Ребята, а давайте мы с вами поиграем, и тоже построим теремок. Пальчиковая гимнастика «Строим дом». Целый день – тук да тук, Раздаётся звонкий стук. (Стучать кулачок о кулачок.) Молоточки стучат, Строят дом для зверят. (Стучать кулачок о кулачок.) Пусть мой домик кос и крив, Посмотри, как он красив! Видишь – из окошка Выглянула кошка! (Сложить ладони, образовав «крышу) Ветер воет: «У-у-у! В клочья домик разорву! (Сильно подуть на домик.) Но он крепкий домик мой, Пусть неделю ветер воет – Домик мой меня укроет! (Поднять «крышу» над головой.) Воспитатель: — Какие вы молодцы! И сказку послушали, и новый теремок построили. Воспитатель: Вот и сказки конец, а кто слушал молодец! Ребята! Понравилась вам сказка? А какие звери жили в теремке? Как они жили? Кто вам больше всего понравился? Давайте поблагодарим зверей за интересную сказку и нарисуем им их любимые угощения.

Сказка «Теремок» с картинками | Все Для Детей

Автор Administrator На чтение 2 мин. Опубликовано 17. 05.2016

Необычная компания собралась в лесном теремке – волчище и зайка, лисица и мышь. Кто мимо не идет — все останавливаются, потому что из домика и пирогами пахнет, и песни слышны.

Необычная компания собралась в лесном теремке – волчище и зайка, лисица и мышь. Кто мимо не идет — все останавливаются, потому что из домика и пирогами пахнет, и песни слышны.

Краткое содержание сказки «Теремок» с картинками:

Русская народная сказка «Теремок» в картинках рассказывает детишкам веселую и добрую историю. Серенькая мышка увидела в поле домик. Он оказался пустым, бесхозным. Понравился норушке теремок, она в нем и поселилась. Следующей прискакала квакушка. Мышка охотно пустила ее к себе. И зажили они славно: пироги пекут, кашу варят. После появился зайчик, он песни хорошо играл. А уж потом и волк пожаловал, и лиса, и даже медведь косолапый.

Сказка «Теремок» с картинками – замечательный вариант для самых маленьких слушателей. Иллюстрации увлекают начинающих читателей больше, чем текст. С хорошего рисунка начинается роман с книгой даже у самых непоседливых читателей. Рисованные персонажи оказывают положительное влияние на память, любознательность, фантазию малышей. Глядя на картинки, они начинают пересказывать сказку, отвечать на вопросы и задавать свои.

Картинки к сказке «Теремок» дарят детям новые знания. Рассматривая книгу, юные слушатели узнают, как выглядят лесные зверушки-герои сказки и домик-теремок.

Издательство: ООО “Хатбер-Пресс”
Год издания: 2006
Автор: Русская народная сказка
Формат: PDF
Количество страниц: 10
Язык: Русский

 

Скачать бесплатно teremok_skazka.pdf

Сказка Теремок, Русская народная сказка

Стоит в поле теремок. Бежит мимо мышка-норушка. Увидела теремок, остановилась и спрашивает:

— Терем-теремок! Кто в тереме живет? Никто не отзывается.

Вошла мышка в теремок и стала там жить.

Прискакала к терему лягушка-квакушка и спрашивает:

— Терем-теремок! Кто в тереме живет?

— Я, мышка-норушка! А ты кто?

— А я лягушка-квакушка.

— Иди ко мне жить! Лягушка прыгнула в теремок. Стали они вдвоем жить.

Бежит мимо зайчик-побегайчик. Остановился и спрашивает:

— Терем-теремок! Кто в тереме живет?

— Я, мышка-норушка!

— Я, лягушка-квакушка!

— А ты кто?

— А я зайчик-побегайчик.

— Иди к нам жить! Заяц скок в теремок! Стали они втроем жить.

Идет мимо лисичка-сестричка. Постучала в окошко и спрашивает:

— Терем-теремок! Кто в тереме живет?

— Я, мышка-норушка.

— Я, лягушка-квакушка.

— Я, зайчик-побегайчик.

— А ты кто?

— А я лисичка-сестричка.

— Иди к нам жить! Забралась лисичка в теремок. Стали они вчетвером жить.

Прибежал волчок-серый бочок, заглянул в дверь и спрашивает:

— Терем-теремок! Кто в тереме живет?

— Я, мышка-норушка.

 

— Я, лягушка-квакушка.

— Я, зайчик-побегайчик.

— Я, лисичка-сестричка.

— А ты кто?

— А я волчок-серый бочок.

— Иди к нам жить!

Волк влез в теремок. Стали они впятером жить. Вот они в теремке живут, песни поют.

Вдруг идет медведь косолапый. Увидел медведь теремок, услыхал песни, остановился и заревел во всю мочь:

— Терем-теремок! Кто в тереме живет?

— Я, мышка-норушка.

— Я, лягушка-квакушка.

— Я, зайчик-побегайчик.

— Я, лисичка-сестричка.

— Я, волчок-серый бочок.

— А ты кто?

— А я медведь косолапый.

— Иди к нам жить!

Медведь и полез в теремок. Лез-лез, лез-лез — никак не мог влезть и говорит:

— А я лучше у вас на крыше буду жить.

— Да ты нас раздавишь.

— Нет, не раздавлю.

— Ну так полезай! Влез медведь на крышу и только уселся — трах! — развалился теремок.

Затрещал теремок, упал набок и весь развалился. Еле-еле успели из него выскочить мышка-норушка, лягушка-квакушка, зайчик-побегайчик, лисичка-сестричка, волчок-серый бочок — все целы и невредимы.

Принялись они бревна носить, доски пилить — новый теремок строить.

Лучше прежнего выстроили!

Терем-теремок сказка Сутеева читаем детские онлайн бесплатно

 

 

Летала Муха по лесу, устала, присела на веточку отдохнуть и вдруг увидела: среди леса в густой траве стоит… терем-теремок!

Подлетела к теремку Муха, покружилась над ним, заглянула внутрь и воскликнула:

— Вот так терем-теремок! Да тут и нет никого! Буду здесь жить.

Стала Муха в том теремке жить-поживать.

А тут как-то Мышка бежала и ненароком теремок заметила.

— Вот так терем-теремок! И кто там в тереме живёт? — спросила Мышка.

Муха из окошка выглянула.

— Я живу тут — Муха-Горюха. А ты кто?

— А я — Мышка-Норушка. Пусти меня в теремок.

Подумала Муха и сказала:

— Заходи. Живи на здоровье.

Стали они вдвоём жить.

А тут, как только дождик прошёл, откуда ни возьмись Лягушка: шлёп! шлёп!

К теремку прискакала, в цветок-колокольчик позвонила: динь-динь!

— Ква-ква, кто в теремочке живёт-поживает?

Открылось окошко.

— Я — Муха-Горюха.

— Я — Мышка-Норушка. А ты кто такая?

— Я — Лягушка-Квакушка. Пустите меня в теремок.

Переглянулись Муха с Мышкой и сказали:

— Милости просим!

Вдвоём — хорошо, а втроём — ещё лучше. Стали они втроём жить-поживать, добра наживать.

Шёл по лесу Петух и увидел теремок, остановился, крыльями захлопал, шею вытянул — как закричит:

— Ку-ка-ре-ку!

А потом ещё громче:

— Кто, кто в теремочке живёт?

Тут все, кто в теремочке был, ему навстречу вышли и назвались:

— Я — Муха-Горюха.

— Я — Мышка-Норушка.

— А я — Лягушка-Квакушка.

И его спросили:

— А ты кто?

Петух приосанился, гребешком тряхнул, шпорами звякнул и крикнул ещё громче:

— Я — Петушок — Золотой Гребешок! Хочу у вас жить!

И все хором сказали:

— Добро пожаловать!

Стали теперь вчетвером жить.

Убегал от Лисы Заяц.

Скакал, кружил по лесу, по зелёной травке и на теремок случайно наскочил.

— Вот так терем-теремок! — подивился Заяц. — И кто же там в теремочке живёт?

И стал изо всех сил в дверь барабанить.

А там, за дверью, стоят все, открыть боятся…

Муха за всех ответила:

— Здесь мы живём. Я — Муха-Горюха, ещё Мышка-Норушка да Лягушка-Квакушка и Петушок — Золотой Гребешок. А ты кто?

— Я?.. Я — Зайчик-Побегайчик, пустите меня поскорее… За мной Лиса гонится.

Тут дверь распахнулась и все разом сказали:

— Входи. Местечко найдётся.

И стали теперь впятером жить.

Тут нежданно-негаданно буря разразилась: потемнело кругом, гром загремел, молния засверкала, полил дождь проливной.

И в самую-то непогоду кто-то большой к теремку пришёл. Как зарычит на весь лес:

— Эй! Эй! Кто там в теремочке живёт?

Как ударит в дверь — чуть было её с петель не сорвал.

И на этот раз Муха не побоялась: окошко приоткрыла, в щёлку выглянула и пискнула:

— Мы все тут живём: Муха-Горюха, Мышка-Норушка, Лягушка-Квакушка, Петушок — Золотой Гребешок и Зайчик-Побегайчик. А ты кто такой?

— Я — Медведь Косолапый. Я промок и продрог. Пустите меня обсушиться, обогреться..

— Мы бы рады, — сказала Муха, — да тебе здесь никак не поместиться. Прощение просим!

Огорчился Медведь: куда ему деться, где обсушиться и где согреться?

Вот и полез он на крышу, к тёплой трубе поближе…

Только теремок не выдержал Медведя и развалился под ним! Хорошо — никого не придавило: все успели разбежаться.

Когда дождь прошёл и небо прояснилось, собрались все у обломков теремка.

— Вот и нет теремочка, и негде нам теперь жить, — сказала Мышка и заплакала.

Подошёл Медведь, низко всем поклонился и сказал:

— Простите меня… Ах, виноват я!..

— Простим, — сказали ему, — если новый теремок поможешь поставить. Сумел сломать, сумей и построить!

Стали все новый теремок строить. А Медведь больше всех старается, самую тяжёлую работу делает.

Вот и построили новый терем-теремок, ещё лучше, и больше, и красивее прежнего.

И все там поместились, и ещё для гостей место осталось!

Теперь дружно вшестером живут-поживают!

«Стоит в поле теремок».

Конспект занятия по ФЭМП в средней группе на тему: «Стоит в поле теремок».

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие».

Цель: формирование элементарных математических представлений у детей в совместной игровой деятельности.

Задачи:

Образовательные:
знакомство с образованием числа 5 и с цифрой 5.
формировать у детей элементарные математические представления, совершенствовать навыки счета в пределах 4.
продолжать учить классифицировать предметы по форме, цвету; различать геометрические фигуры;
закрепить представление о частях суток: утро, день, вечер, ночь.
2) Развивающие:

— развивать внимание, память, зрительное восприятие, логическое мышление;

3) Воспитательные:

— воспитывать чувство сострадания и желание помочь героям сказки.

Оборудование:

Демонстрационный материал: фланелеграф, теремок, мышка, лягушка, зайчик, лиса, медведь, числовые карточки от 1 до 5, картинки с временами суток (утро – день – вечер – ночь)
Раздаточный материал: геометрические фигуры из картона на каждого ребенка, геометрические наборы, карточки с изображением цифр, картинки с временами суток (утро – день – вечер – ночь).
Ход занятия

Входят дети.

Вос-ль: Как много к нам пришло гостей, скажите здравствуйте скорей

Вос-ль: Ребята проходите и садитесь на свои места.

Вос-ль: Ребята, а вы любите сказки?

Дети: да.

Вос-ль: Тогда я вам сегодня приглашаю в сказку, а в какую вы поймете после того как отгадаете загадку:

Невелик собою дом,

Но зато вместителен.

Уместиться можно в нём

Самым разным жителям.

Не висит на нём замок.

Этот домик – …

Дети: (Теремок)

Вос-ль: Вы догадались, что это за сказка?

Дети: теремок.

Вос-ль: Правильно мы с вами отправимся в сказку, которая называется «Теремок». Сегодня я вам предлагаю побыть сказочниками и вместе с главными героями, вспомнить эту сказку и выполнить очень интересные задания.

Итак, сказка начинается.

Стоит в поле теремок-теремок

Он не низок, не высок.

Как-то по полю мышка бежала,

Теремок увидала.

Кто-кто в теремочке живет

Кто-кто в невысоком живет.

Вос-ль: Но теремок так просто не открывает свою дверь, давайте поможем мышке попасть в домик, нам нужно выполнить задание. Слушайте внимательно.

-Назовите все части суток, начиная с утра.

-Сколько их всего?

-Посчитайте. (вос-ль выставляет картинки время суток, дети считают)

-Молодцы, а теперь буду загадывать загадки про время суток, а вы попробуйте отгадать их и найти картинку соответствующую этому времени суток, хорошо?

Петушок зарю встречает,

Мама деток умывает,

Иней на траве, как пудра.

Что за время суток? (Утро)

Солнце в небе высоко,

И до ночи далеко,

Коротка деревьев тень.

Что за время суток? (День)

День прошел. Садится солнце.

Сумрак медленно крадется.

Зажигайте лампы, свечи —

Наступает темный… (вечер)

Солнце село. Свет погас.

Спать пора всем. Поздний час.

Улетел уж вечер прочь,

А за ним крадется… (ночь)

Вос-ль: Молодцы ребята вы справились с этим заданием и теремок открыл свои двери. Стала мышка жить-поживать да песни распевать.

-Сколько зверей живет в теремке?

Дети: одна мышка.

Вос-ль: Ребята найди и покаже цифру 1.

Стоит в поле теремок-теремок.

Он не низок, не высок.

Лягушка скачет по болоту.

В теремке ей жить охота.

Но помните, ребята, в теремок наш просто так не попадешь. Чтобы дверь открылась нужно выполнить задание. Пока лягушка скакала, бусы рассыпала. Нужно помочь лягушки.

Посмотрите на тарелочках лежат фигуры, что это за фигуры? Как они называются?

Дети: Круг, квадрат, прямоугольник, треугольник, овал. Геометрические фигуры.

Вос-ль: Молодцы! Посмотрите перед вами лежит листок с нарисованной ниточкой, положите эти листочки перед собой и на эту ниточку мы будем выкладывать бусы для лягушки. Но вы внимательно слушайте, какую фигуру я буду называть, такую фигуру вы и выкладывайте у себя на ниточке друг за другом (дети выкладывают бусы, после чего сравнивают с образцом, слева на право).

-Теремок открыл свои двери, и стала лягушка там жить вместе с мышкой.

— Сколько теперь зверей в теремке?

Дети: Двое.

Вос-ль: Ребята найдите и покажите цифру 2.

Стоит в поле теремок-теремок.

Он не низок, не высок.

Вдруг из леса на полянку,

Прибежал ушастый зайка!

Зайка, зайка не зевай

С детворой поиграй.

Физкультминутка

«А теперь на месте шаг»

Вместе будем мы шагать,

Раз, два, три, четыре, пять.

А теперь на месте шаг.

Выше ноги! Стой, раз, два!

(Ходьба на месте.)

Плечи выше поднимаем,

А потом их опускаем. (Поднимать и опускать плечи.)

Руки перед грудью ставим

И рывки мы выполняем. (Руки перед грудью, рывки руками.)

Нам пять раз подпрыгнуть нужно,

Скачем выше, скачем дружно!(Прыжки на месте.)

Мы колени поднимаем —

Шаг на месте выполняем. (Ходьба на месте.)

От души мы потянулись, (Потягивания — руки вверх и в стороны.)

И на место вновь вернулись. (Дети садятся.)

 

Вос-ль: молодцы хорошо отдохнули, проходите на свои места, а зайчик поскакал к теремку, звери его впустили и стали они жить пожевать.

-Сколько зверей в теремке?

Дети: три зверя.

Вос-ль: Хорошо. Ребята найдите и покажите цифру 3.

Молодцы, а сказка продолжается.

Стоит в поле теремок-теремок.

Он не низок, не высок.

Тише, тише не шумите,

Кто-то к нам идет сюда.

Ну конечно же лиса.

— Но, что бы лисичка попала в теремок, нам нужно выполнить следующее задание. Ребята посмотрите перед вами лежат цифры, выложите каждый у себя на стол числовой ряд от 1 до 4 из этих цифр. Раз, два, три к заданию приступи. (дети выполняют задание)

А теперь проверим что у вас получилось.

Вопросы к детям:

— Какое число стоит последним в нашем числовом ряду?

— Какое число стоит первым в нашем числовом ряду?

— Какое число идет за числом 3?

— Какое число стоит перед числом 4?

— Какое число спряталось между числами 1 и 3?

— Молодцы!. Вы справились с заданием и лисичка стала жить в теремке. Сколько теперь зверей живет в теремке?

Дети: четверо.

Вос-ль: Молодцы. Ребята найдите и покажите цифру 4.

А сказка продолжается.

Стоит в поле теремок-теремок.

Он не низок, не высок.

А по лесу уж медведь идёт.

Вдруг увидел теремок — как заревёт: «Вы пустите меня в теремок!»

Вос-ль: Ребята давайте посчитаем сколько зверей в теремке.

Дети: считают (4 зверя)

Вос-ль: А к теремку пришел медведь?

Вос-ль: На сколько больше стало зверей?

Дети: на один.

Вос-ль: почему?

Дети: потому что пришел один медведь.

Вос-ль: Давайте посчитаем сколько стало зверей?

Дети: 1,2,3,4,5.

Вос-ль: Получилось 5 зверей?

Дети: к 4 зверям пришел 1 медведь.

Вос-ль: А теперь количество зверей обозначим цифрой. (Демонстрация цифры 5).

Вос-ль: вот так выглядит цифра 5, а в числовом ряду она стоит после цифры 4. А чтобы вы лучше запомнили цифру 5, мы с вами выполним задание. Но чтобы наши пальчики стали послушными мы с начало сделаем гимнастику.

Пальчиковая гимнастика.

«Дружба»

Дружат в нашей группе

Девочки и мальчики.

(пальцы обеих рук соединяются ритмично в замок)

Мы с тобой подружим

Маленькие пальчики.

(ритмичное касание пальцев обеих рук)

Раз, два, три, четыре, пять.

(поочередное касание пальцев на обеих руках, начиная с мизинца)

Начинай считать опять:

Раз, два, три, четыре, пять.

Мы закончили считать.

(руки вниз, встряхнуть кистями)

Перед вами вот такие карточки с цифрами, вам нужно найти цифру 5 и обвести её кружком. (Дети выполняют задание)

Вос-ль: Молодцы ребята вы справились с этим занятием проходите на коврик. (Дети стоят кругом с воспитателем)

Итак, ребята наше путешествие подошло к концу.

Вам понравилась сказка?

А какое задание было самым трудным?

А какое задание показалось вам легким?

Что вам больше всего понравилось в нашей сказке?

Ребята звери вам тоже говорят спасибо и дарят вам вот эти угощения (корзинка с печеньем в форме грибочков и орешков), мы с вами чуть-чуть попозже устроим чаепитие, хорошо. А теперь попрощайтесь с нашими гостями. (Дети прощаются и уходят).

 

Томик конструктор деревянный «Теремок» сказка

Описание

Первые сказки из дерева всегда входят в дом с рождением ребенка. В них мы заново ощущаем смысл и народную мудрость предыдущих поколений. Первая сказка — это как первый смех, первые успехи и первые впечатления ребенка в жизни, в которую  он  так смело вошел. И с первыми сказками «Теремок» он будет делать свои первые добрые дела!

Сюжетный конструктор Томик  — это наборы деревянных фигурок, сказок из дерева, позволяющих самостоятельно разыграть самые популярные народные сказки.

 

Деревянные сказки могут быть использованы и для других сюжетных игр — почему бы Лисе не заглянуть в гости к Курочке Рябе? Во все комплекты входят цветные вкладыши с текстом сказок и картинками к ним. Как и вся продукция, конструктор Томик «Теремок» сделан из чистого дерева, детали сказочного конструктора надёжны, а нанесённые шелкографией рисунки — долговечны.

 

Конструктор Томик «Теремок» — увлекательный сказка из дерева, помощник для рассказа всем известной сказки. Помогает ребенку наглядно изобразить сказку и  героев, живущих в одном дружном доме. Данный конструктор помогает развивать мелкую моторику рук, память и пространственное мышление ребенка. Малышу будет очень интересно принять участие в рассказе сказки и исполнять роль любимых персонажей. Порадуйте своего малыша новой формой изложения старой сказки!

 

Конструктор Томик «Теремок» продолжает серию конструкторов сказок из дерева по мотивам русских народных сказок. В набор входят блоки для сборки домика и окрестностей, деревья, реалистичные фигурки героев и текст сказки, который иллюстрирован сценками с фигурками из самого же конструктора. Все детали сделаны из экологически чистой древесины.

 

Любые конструкторы развивают мелкую моторику, но конструкторы серии «сказки» особенные. Кроме этого, разыгрывая сюжет сказки в своих играх, Ваш ребенок сможет развить фантазию, воображение, освоить навыки моделирования, а пересказывая полюбившиеся места, расширит свой словарный запас. Набор деревянные сказки Теремок предназначен для дошкольного и младшего школьного возраста. Количество персонажей в наборе позволяет детям играть в компании, можно даже организовать небольшой спектакль для всей семьи.

Состав: Набор сказочных персонажей, цветной вкладыш с текстом сказки и картинками, деревянные декорации.

Сказка Теремок — включает 20 деталей: 10 деталей для постройки Теремка, 4 кустика и 6 фигурок животных — героев сказки (лягушки, мышки, зайчика, лисы, волка и медведя).

Технические параметры:

• размеры в упаковке: ширина 17.5 см., высота 25 см., глубина 2 см.
• вес: 0.34 кг.

русских народных сказок. Русская народная сказка «Теремок» в картинках, читать сказку-сказку

.

Елена Тиханова
Аннотация Узел «Чтение русских народных сказок» Теремок «

Интеграция образовательных регионов : «Общение» , « Чтение Художественная литература» , «Музыка» , «Физическая культура» .

Виды детской деятельности : Игра, коммуникативная, музыкально-художественная, чтение .

Задачи педагогической деятельности : познакомить с русской народной сказкой « Теремок. » ; Вызовите желание поиграть, вспомните слова персонажей сказок ; Поднимитесь на пример героев произведения Готовность работать вместе; исправить навыки передвижения, умение двигаться в , музыкальный персонаж ; Учимся исполнять танец в парах, формируем танец.

Планируемые результаты развития интегративных качеств дошкольник : из с интересом слушает русскую народную сказку « Теремок. » , участвует в ее обсуждении, отвечает на вопросы по содержанию текста сказки , проявляет эмоциональную отзывчивость в доступных по возрасту музыкальных произведениях ( «Хоровод» , «Парный танец» В. Герчик, пытаясь исполнить импровизированный танец.

Материалы и оборудование : Текст русская народная сказка « Теремок. » , игрушки (Мышь, Лягушка, Зайчик, Лисица, Волк, Медведь) .

Репертуар : «Хоровод» , «Парный танец» В.Герчик.

1. Организационный момент.

Воспитатель предлагает послушать новую русскую народную сказку — « Теремок. » , показаны иллюстрации к ней.

2. Чтение русских народных сказок « Теремок. » с последующим обсуждением.

Вопросы :

— Вам понравился рассказ ?

— Где стоит теремок. ?

— Кто видел первые теремок.?

— Кто следующий спешит на теремку ?

— Кто прибежал на теремку За лягушкой-кукушкой?

— Кто пришел на теремку После зайчика-шутера?

— Кто побежал за сестрой-лисичкой?

— Почему теремок рухнули ?

— Что стали делать герои, когда медведь уничтожил теремок. ?

Воспитатель предлагает детям рассказать и показать с игрушками, в какой последовательности в теремок отправлено жильцов.

3. Ритмические движения для музыки.

Воспитатель предлагает прослушать музыкальные произведения и исполнить под музыку импровизационные танцы.

4. Отражение.

— какую сказку читаем ?

— Кто герои сказок ?

— Что мы сделали с музыкой?

Что понравилось?

Чему вы научились?

Публикаций по теме:

Драматизация русской народной сказки «Теремок» Драматизация русской народной сказки «Теремок» Задача: продолжить работу по развитию речевых способностей детей; Развивать театральный.

Драматизация русской народной сказки «Теремок» с детьми среднего дошкольного возраста. Интеграция образовательных сфер: речевой, познавательной, социально-коммуникативной, художественно-эстетической, физической. Цель:.

Абстрактный Узел «Чтение русской народной сказки« Кот, Петух и Лисица »А. Н. Афанасьева» во второй младшей группе Абстрактный Узел во II младшей группе Тема: Чтение русской народной сказки «Кот, Петух и Лисица» А. Н. Афанасьев Интеграция OO: Социально-коммуникативный ,.

Abstract Node в 2-х самых молодых группах развития речи. Чтение русской народной сказки «Заюшкина Изба». Комплексное занятие стихиями.

Конспект учебной ситуации Исследование русской народной сказки «Теремок» с помощью моделирования 2-й младшей группы Тема программы: Развитие связной речи через русские народные сказки. Учебные направления речевого развития, художественно-эстетические.

Abstract Узел для развития речи в средней группе.Чтение русской народной сказки «Лисица-сестра и серый волк» Задача: познакомить с русской народной сказкой «Лисица-сестра и серый волк», помочь оценить действия героев, инсценировать отрывок.

Музыкально-театральная сказка «Теремок» по мотивам русской народной сказки «Теремок». Воспитатель ГБОУ СОШ с. Кошки ИП Д / Ц к / в «Теремок» Хырова Гузалия Аскатовна Задачи: 1. Повысить способность передавать эмоциональное состояние.

Стоял в поле теремок.Fly flamk пролетел и сбил:

Никто не отвечает. Пламя перелетело и стало в нем жить.

Комар-Пискун прибыло:

— Терем теремок! Кто живет в Тереме?

— Я, Муха-залив, а ты кто?

— А я Комар-Пискун.

— Иди за мной жить. Они стали жить вместе. Прибежала мышь:

— Терем теремок! Кто живет в Тереме?

— Я, Муха-залив, да Комар-Пискун, а ты кто?

— А я мышка-норушка.

— Иди за нами жить. Они стали жить сексом втроем. Пятнистая лягушка-кукушка:

— Терем теремок! Кто живет в Тереме?

— Я, Муха-Залив, Комар-Пискун Да Мышь-Норушка. И кто ты такой?

— А я лягушка-кукушка.

— Иди за нами жить.

Их стало четверо.

Начал прыжок с кролика:

— Терем теремок! Кто живет в Тереме?

— Я, Муха-Торры, Комар-Пискун, Мышь-Норушка, Лягушка-Кубашка, а ты кто?

— А я кролик-радость.

— Иди за нами жить.

Их стало пятеро.

Прикрепили мертвую сестру:

— Терем теремок! Кто живет в Тереме?

— Я, Муха-залив, Майор-Пискун, Мышь-Номушка, Лягушка — Кубашка да зайчик-прыгай, а ты кто?

— А я сестра лисичка.

— Иди за нами жить.

Жить стало их шестерым.

— Я, Муха-Тай, Комар-Пискун, Мышь-Норушка, Лягушка-Кубашка, зайка-радость и лисенок-сестра, а ты кто?

— А я волк серый — зубы смоляные.

— Иди за нами жить.

И начали жить все семеро.

Приехал на терр. Медведь, стучит: Терем-теремок! Кто живет в Тереме?

— Я, Муха-Тай, Комар-Пискун, Мышь-Норушка, Лягушка-Кубашка, Зайка-радость, лисичка-сестра, и волк — зубы смоляные, а ты кто?

— А я медведь — всем отдашь. Ланг на теремок и пусть все выкладывается!

Напуганные животные Да все, от Терема прочь!

И медведь ударил лапу по Терему и сломал его.

Чупина В.Н.

Развитие речи. Чтение художественной литературы.

Тема: Сборная детей русских народных сказок «Теремок».

Назначение: познакомить с содержанием русской народной сказки; научиться видеть взаимосвязь содержания художественного текста и рисунков к нему, вызвать желание воспроизвести диалоги сказочных героев; Выполняйте простейшие танцевальные движения.

Оснащение: иллюстрации к сказке, игрушки — мышка, лягушка, заяц, лисица, волк, медведь; Флангограф (магнитная доска) фигурки на фланелевые.

Активация словарей : Теремок, героев сказок, нашли, построили.

Методы и приемы : наглядное, словесное, практическое, игровое.

Источник: Составлено воспитателем Чупиной В.Н.

Курс непрерывной учебной деятельности.

Организация времени.

Вводный:

Так солнышко взошло вместе с тобой сказка привела . Какую сказку ты попробуй , угадайте.

Стенды в поле …

Это не низко, не высоко.

Отвечает детям, если возникли трудности, помогите им ответить: вот и история « Теремок. » .

Дети садятся послушать сказку.

Основная часть. Чтение сказок .

Воспитатель читает сказку и показывает детям героев.

(astelling , г. на столе выставлены сказки и герои )

Воспитатель после прочтения показывает детям иллюстрации к сказке и просит назвать героев.

Воспитатель: Давайте вспомним, кто первым нашел теремок?

Дети: Мышь. — Нарушка.

Воспитатель: Какая мышь?

Дети: Она маленькая, серая.

Воспитатель: Давайте вспомним, как мышь ходит и сеет?

Дети: имитируйте движения мышки и колышка.

Воспитатель: А кто еще живет в Теремчке?

Дети: Кубашинская лягушка.

Детский: зеленый.

Воспитатель: Давайте лягушкой прыгнем по квадрату.

Дети: имитируйте движения лягушки и квва-ква — ква.

Воспитатель: Кто после лягушки — торт пришел?

Дети: Зайчик — Тыквенный.

Воспитатель: Сыграем в игру «Песок-зайчик».

Воспитатель вместе с детьми играет в игру «Песок-зайчик».

Игра.

Продается зайчик сидит

И уши Шевилит

Зайчик может замерзнуть

Надо болит притирка

Стенд зайчик холодный

Нужен зайчик прыжок.

Воспитатель: Ребята молодцы. А кто пришел за кроликом?

Дети: Волк.

Воспитатель: Что за волк?

Дети: Серый

Воспитатель: Кто пришел после волка?

Дети: Лисица-сестра.

Воспитатель: Какого цвета?

Дети: Рыжая.

Воспитатель: Ребята, а как лиса идет?

Дети: имитируйте движения лисы.

Воспитатель: Животные вместе жили, пели, танцевали, а мы болтаемся.

Звуки «Танец с платками (листиками)» (Музы. Е. Тиличева, сл. И транзит).

Учитель раздает платки (листовки: красно-желтые, кленовые и дубовые) и предлагает танцевать вместе.

Воспитатель: Вот так весело жили звери. Кто песни слышал и приходил в теремку? Кто пришел после лисичек?

Дети: Медведь Косолапий.

Воспитатель: Как большой медведь ходит с большим медведем?

Дети: имитируйте движения медведя.

Физминутка «Медвежий клуб»

Медведь Косолапой

В лес идет,

Шишки собирает

И карман карман.

Вдруг упала шишка.

Прямой мишке в лоб.

Мишка рассердился

И нагу — Топ!

Не буду

Неровности собирать

Грустно на машине

И ложись спать!

Воспитатель: Правильно, молодец! Всех позвали, никого не забыли, а что сделал Медведь?

Дети: сломался теремок.

Воспитатель: Теперь нужно построить новый теремок. Поможем вам построить животных?

Дети: Да.

Пальчиковая гимнастика «Построй дом».

Весь день — Тук Да Тук,

Слышен звонкий стук. (Стучите кулачком.)

Молотки стучат

Постройте домик для животного. (Стучите камерой.)

Пусть мой дом Кос и Крив,

Посмотри, какой он красивый!

Смотри из окна

Кот выглянул! (руки к подбородку и показать голову)

Ветер лечит: «У-я!

В клочьях домик разрыв! (Меня очень прижали к дому.)

Но он крепкий дом мой

Пусть подождет неделю —

Мой дом заберет меня! (Поднимите «крышу» над головой.)

Дидактическая игра «Тени»

Воспитатель: «На каждую тень найди свое животное» (прикладываю тени животных к мольберту тени, призываю детей выполнить задание, помогаем при выполнении в случае затруднений)

Дидактическая игра «Кто с самого начала, кто позже »

Воспитатель: «Ребята, жившие в интеремке?» Мышка-норушка, лягушка -квакушка, зайчик — Тыква, лисичка, сестренка, верх — Серые бочки, Медведь Косолапий (помогите детям вспомнить и назвать всех героев сказок, звать, выставить их к мольберту )

— «Расставьте сами герои сказок в правильной последовательности», приглашаем детей выполнить задание, помогите вопросы: «Кто первым пошел жить в теремок? А кто позже? и т. п.»). Построение пирамиды« Теремок »

Воспитатель: Ребята, давайте спрячем зайчиков от лисичек. У каждого дома своя дверь. Дверь должна приближаться к цвету дома.

Дидактическая игра« Спрячьте зайчика ».

Воспитатель раздает каждому ребенку по одному дому. После этого дети по очереди подходят к воспитателю, выбирают дверь и называют цвет дома. Помогал кроликам спрятаться от лисичек. Отличная работа!

Воспитатель: Молодцы ребята сыграли хорошо

Вспомнили всех героев сказок «Теремок». «, Скажи мне, кто был самой большой сказкой.

Дети: Медведь.

Воспитатель: Кто самый маленький.

Дети: Мышь.

Результат: Заключительная часть:

Воспитатель: Молодец! «Вот и встает солнышко, и берет сказка. Сегодня мы молодцы, постарались от души. Сказка рассказана, играем в игры.

Теремок. — Одна из самых известных народных сказок для детей. Многие авторы сказки Теремок. Был взят за основу собственные детские участки. Так рассказ обработали А. Толстой, А. Усачев, В. Бианки и другие онлайн-сказки, изобилующие повторами и звуковыми модами, которые значительно упрощают слуховое восприятие текста, все текущие персонажи знакомы и понятны читателю. ребенок, описываемые события бесплодия — поэтому читать сказку теремок Любят даже самые маленькие детишки. Им обязательно понравится прочитать о небольшом домике с его веселыми обитателями.

Особенности сказок

Сказка Теремок. Не имеет яркой образовательной или познавательной направленности. Но открывает широчайшие перспективы для развития детского творчества. Историю можно использовать как сценарий для домашнего кинотеатра. Волшебный сюжет может стать основой для уроков рисования. Нарисуйте детскую хижину с множеством окон — и пусть события развиваются, малыш изображает персонажей, выглядывающих из окон. Вы можете предложить юному слушателю воспроизвести реплики персонажей, имитируя их голоса или поведение.Поститься как муха, поскользнуться, как зайчик, и щелкнуть, как медведь, — малыш будет бесконечно счастлив и снова попросит вас прочесть о теремах.

Это в области теремок. Бежит мимо Мышь-Норушка. Увидел теремок, остановился и спросил:

Никто не отвечает. Мышь вошла в теремок и стала там жить.

Терем накололся лягушкой-кукушкой и спрашивает:

Терем теремок! Кто живет в Тереме?

Я, Мышка-норушка! И кто ты такой?

А я лягушка-кукушка.

Иди ко мне вживую! Лягушка прыгнула в теремок. Они стали жить вместе.

Бегите мимо стрелка-кролика. Остановился, спросил:

Терем теремок! Кто живет в Тереме?

Я, Мышка-норушка!

Я, лягушка-кукушка!

А ты кто?

А я стрелял по кроликам.

Идите к нам вживую! Заяц Скок в Теремоке! Они стали жить втроем.

Проходит лисица-сестра. Выбивается в окно и спрашивает:

Терем теремок! Кто живет в Тереме?

Я, Мышка-норушка.

Я, лягушка-кукушка.

Я, кролик-стрелок.

А ты кто?

А я сестра-лисичка.

Идите к нам вживую! Ченджер залез в теремок. Они стали жить вчетвером.

Бля серая бочка, посмотрела на дверь и спросила:

Терем теремок! Кто живет в Тереме?

Я, Мышка-норушка.

Я, лягушка-кукушка.

Я, кролик-стрелок.

Я, сестра-чантех.

А ты кто?

А я волчья серая бочка.

Идите к нам вживую!

Волк забрался в теремок. Они стали жить кулаком. Вот они в Теремке живут, песни поют.

Вдруг появляется турбо-медведь. Я увидел Теремокского Медведя, он песни услышал, остановился и всем скучно:

Теремок теремок! Кто живет в Тереме?

Я, Мышка-норушка.

Я, лягушка-кукушка.

Я, кролик-стрелок.

Я, сестра-чантех.

Я волчья серая бочка.

А ты кто?

А я клиповый медведь.

Идите к нам вживую!

Медведь и полез в теремок. Les-Les, Les-Les — не влезла и говорит:

А мне лучше жить на крыше.

Да, вы нас выдаете.

Нет, я не сдамся.

Ну забудь! Влез медведь на крышу и только сел — блять! — рухнул Теремок.

русских народных сказок «Теремок» в картинках, прочтите. Русская народная сказка «Теремок» в картинках, читайте Узорчатый теремок рисунок

.

Теперь мы научимся рисовать Теремок из сказки «Теремок» карандашом поэтапно просто и легко.Теремок — русская народная сказка, по которой некоторые писатели составили свою версию. Изначально она жила и работала, построила теремок. По словам Толстого, теремок соорудил не муха, а горшок, который потерял человек. По словам Булатова, там уже была готовая башня, и она спросила: «Кто в башне живет?» А в ответ тишина, вот она и стала там жить. Затем присоединились другие животные, например, комар. Но медведь не влез и все разрушил. Все на свободе.

Вот иллюстрация на тему сказки «Теремок».

Нам понадобится линейка, нарисуйте прямоугольник, разделите его вертикальной линией сверху, нарисуйте треугольник сверху. Пропорции не очень важны.

В доме рисуем окна — прямоугольные, а на чердаке — треугольные.

Прорисовываем крышу, порог, оконные ставни.

У нас будет деревянный теремок, нарисуйте спираль — это будет бревно, затем нарисуйте замки на ставнях, горошек на занавесках, черепицу на крыше и дымоход с дымом.

Можно нарисовать траву у основания дома, чтобы оживить рисунок и рисунок самой башни готов.

Иллюстрации к сказке «Теремок» своими руками

Мастер-класс с пошаговыми фото: Иллюстрации к сказке «Теремок» своими руками.
Графика для детей от 5 лет

Автор: Наталья Александровна Ермакова, педагог, МБОУД «Детская художественная школа имени А.А. Большаков », г. Великие Луки Псковской области.
Описание: работы можно выполнять с детьми от 5 лет. Материал может быть полезен педагогам учреждений образования, дополнительного и дошкольного образования.
Назначение : книга для чтения в семейном кругу, подарок.
Цель: Создание иллюстрированной книги для литературного уголка.
Задачи:
— познакомить детей с видом изобразительного искусства «графика», его история, разнообразие жанров;
— научить детей рисовать силуэты животных и растений;
— улучшить навыки построения композиции;
— развить творческие способности и воображение детей;
— привить аккуратность в работе с красками.

Здравствуйте дорогие гости! Тема, которую предстоит изучить сегодня, — это «Графика» — вид изобразительного искусства, который связан с изображением на плоскости.
Слово «графика» происходит от греческого слова «графо» — «пишу». Поскольку любое письмо обычно выполняется пером или кистью, образуя одноцветную линию на бумаге, графика рассматривается в первую очередь как линейное изображение в одной краске. Это то, что отличает его от живописи, в которой используется многоцветная палитра и цветные мазки.
Графика как вид изобразительного искусства появилась не сразу.Графические работы создавались уже в те времена, когда люди жили в пещерах, добывали огонь трением, охотились с каменными топорами. Рисунки наносились на стены пещер, предметы быта, инструменты, они имели контур, силуэтное изображение, и все это называется первыми шагами графического искусства. Рисунки древнего человека составляют сокровищницу мирового культурного и природного наследия Земли.

Графика — древнейшее из изобразительных искусств.Первые графические рисунки вместе со скульптурой возникли как предшественники письма. История сохранила для нас и пергаментные свитки, и каменные плиты с различными изображениями, которые нужно было не только смотреть, но и читать как надпись, хотя, в отличие от настоящего письма, о них нужно было только догадываться.

Долгое время графика существовала только в связи с декором объекта. Основной областью применения графики также были рукописные книги или свитки, в которых текст дополнялся, пояснялся и украшался рисунками.Краски до 13-14 веков, как правило, играли второстепенную роль в изобразительном искусстве, лишь подчеркивая контуры рисунка, и носили декоративный характер.

Каждый рисунок в графике уникален, потому что каждый рисунок уникален. Рисунок — основа всех видов графики и других видов изобразительного искусства. Обычно рисунок рисуется на листе бумаги. Иногда художнику достаточно очень простых инструментов — графитного карандаша или шариковой ручки, чтобы нарисовать графический рисунок.
Александр Сергеевич Пушкин (1799-1837) — величайший русский поэт и писатель, создатель русского литературного языка, очень любил такое творчество. Все его рукописи полны интересных рисунков!
По легенде, сохранившейся в семье друзей Пушкина Киселевых, любимым произведением пушкинского карандаша были кошки; он рисовал их всегда и везде — в альбоме одной молодой девушки, которую он знал, на листке бумаги, который случайно оказался, на зеленой ткани карточного стола, он всегда рисовал их в одной и той же технике, в одной и той же форма, то есть свернутая.»

Художник-график для создания портретов, пейзажей, мультфильмов и других жанров изобразительного искусства использует такие материалы, как карандаш, уголь, тушь, сангина, соус, акварель, гуашь. При изображении чего-либо графика может быть ограничена только одним несколько точных карандашных линий, или он также может тщательно проработать рисунок. Графический язык и его основные выразительные средства — линия, штрих, контур, пятно и тон. Активно участвует в создании общего впечатления от работы графики на белом листе бумаги Вы можете добиться выразительного рисунка даже при использовании только черного цвета.Вот почему графику часто называют искусством черного и белого. Однако это не исключает использования цвета в графике.

Графика доступна в самых разных жанрах (портрет, пейзаж, натюрморт) и имеет практически неограниченные возможности для изображения окружающего нас мира. Типов графики очень много, давайте рассмотрим некоторые из них:
Прикладная графика: марки, этикетки, графический дизайн конвертов и многое, многое другое .. Прикладная графика включает поздравительные открытки, красочные календари, конверты для тарелок, нарисованные художник и многое другое. На различных упаковках также наносится этикетка или промышленная графика (промышленная графика), которые имеют практическое назначение, помогают ориентироваться в большом количестве разнообразных товаров, украшают нашу жизнь.

Плакат выделяется как самостоятельная область графики. Он, как правило, живо реагирует на важные события (олимпиады, конкурсы, концерты, выставки). Принято выделять несколько основных видов плаката: политический, спортивный, экологический, рекламный, сатирический, просветительский, театрально-развлекательный.
Итак, буквально на следующий день после начала Великой Отечественной войны вышел плакат художников Кукрыниксов «Мы беспощадно раздавим и уничтожим врага». Всем был понятен страстный, выразительный язык плакатов военного времени. Эти плакаты призывали к защите Отечества, вдохновляли на борьбу с фашистами. В то страшное время страницы газет, журналов, книг пестрели зарисовками фронтовых событий, портретами воинов-героев, карикатурами на врага. Графика стала оружием войны.

Книга и газета-журнал — украшение газет и журналов, этот вид графики строится на основе связи с текстом и выдерживается в едином стиле в рамках одного типа издания.

Самая важная область — книжная графика — иллюстрации и книжный дизайн, затем плакаты, плакаты, газетные рисунки, карикатуры. В старинных рукописных книгах рисунки делались и раскрашивались вручную.Их называли миниатюрами. Книжная графика — это не просто часть издательского дела или средство передачи знаний, это часть культуры.
Все элементы оформления книги — как внутри книги, так и снаружи — создают законченное произведение искусства. Художник определяет размер (формат) книги, особенности шрифта, размещение набора (текста), различный иллюстративный материал. Но особенно велика роль иллюстраторов, когда они выполняют элементы внешнего оформления книги (суперобложка, переплет или обложку), форзац и различные элементы дизайна внутри книги (титульный лист, титульный лист, краткое название, иллюстрации).

Материалы и инструменты:
— лист бумаги A 3
— лист писчей бумаги A4
— ножницы
— простой карандаш, ластик
— акварель, гуашь

Кисти
— ткань, кувшин для воды

Мастер успеваемость:

Сегодня нам предстоит сделать иллюстрации к сказке о башне, по созданным нами рисункам будет сделана книга, поэтому все иллюстрации должны носить общий характер. Сюжеты композиции будут разными, а рисунок башни должен быть во всех работах в едином стиле и форме.Чтобы облегчить задачу постройки башни, воспользуемся конструкцией силуэта, вырезав ее из бумаги. Для начала нужно сложить небольшой лист пополам.

Затем снова пополам, чтобы в развернутом виде лист разделялся линиями сгиба на четыре равные части.

Затем снова сложите лист вертикально и по линии сгиба (середина башни) нарисуйте силуэт домика. До середины листа будет первый этаж, потом второй.

Вырежьте теремок по нарисованным линиям.
Правила пользования ножницами.
1. Не держите ножницы острыми концами вверх.
2. Ножницы можно передавать друг другу только кольцами вперед.

Разместите получившийся силуэт дома на поверхности большого листа и обведите его карандашом.

Затем приступаем к работе с акварелью. Фон работы закрашиваем большой кистью в синий и фиолетовый цвета, крупными мазками по горизонтали.

Фон нарисован большим количеством воды, поэтому по окончании работа промокает тканью.

Далее работаем черной гуашью, сначала намечаем контуры дома.

Затем закрашиваем весь теремок.

Проведем линию насыпей.

Создаем сюжет — рисуем силуэты животных и окружающий пейзаж.

Вы можете рисовать разных персонажей и пейзаж по своему усмотрению.

Потом воду нужно сменить, и рисунок тонкой кистью украшаем белой гуашью. Используем точки и линии, штрихи.

Дети постарше могут рисовать рисунок иначе, без трафарета. Начинаем с крыши.

Затем нижний этаж, окно, прокрашиваем тонкой кистью, кончиком.

Закрашиваем силуэт башни, рисуем холмы. Начинаем рисовать лягушку с овала туловища, затем овала головы и глаз.

Чтобы нарисовать броню, наносим кисть возле нижней части тела. Затем штрихами нарисуйте продолжение ног.

Рисуем верхние лапы лягушки, а вдалеке тонкие линии холмов.

Нарисуйте дерево, деревья на расстоянии и травинки на переднем плане рисунка. Нарисуйте в окне силуэт мыши.

Декорируем работу белой гуашью.

И еще одна иллюстрация.

Построим новый теремок. Рисуем очертания бревен, закрашиваем их.

Теперь волк — рисуем овал головы, в нем штрихами раскрашиваем мордочку (нос) и уши.

Линиями намечаем расположение тела — бревно понесет волк.

Медведь ему помогает. Нарисуйте лестницу и ель возле дома.

Нарисуем других жителей дома. Дополним пейзаж разными деревьями и кустарниками, разукрасим белой гуашью.

Это детские произведения с разными сказками из сказки.

Все работы оформлены черными мазками.

В комплект входит 22 страницы с материалами для проведения 1-2 занятий с детьми от 1 до 5 лет.

Картины для фланелеграфа или настольного театра. Башня складывается из кубиков. Лучше всего организовать сказку в начале урока. Самые маленькие дети должны быть вовлечены в рассказ, пытаясь заставить их произносить звукоподражания.А дети постарше могут полноценно сыграть за героев сказки.

Само же занятие лучше всего построить по сюжету сказки от прилета мышки до прилета медведя.

Для этого можно использовать следующие материалы:

Бусины из лисичек — Лисичка-сестренка пришла в домик и потеряла свои изящные бусинки, нужно помочь ей сделать новые — выкладываем их камешками.

Зайчик по пути к теремку не может перейти реку, необходимо построить мост. Его можно сложить из счетных палочек или вылепить и выложить поленьями из пластилина.

Зайчик в рюкзаке принес овощи и фрукты. Вам нужно разделить между ним и лягушкой. Зайчик — овощи, лягушка — фрукты.

Кто лишний? — Эту задачу лучше всего делать после театра. Вспомните, какого героя не было в сказке.

Найдите набросок героя сказки.

Помогите лягушке добраться до дома — ведите по тропинке.

Еще 2 путеводителя для самых маленьких.

Руководство и счет прищепками — это задание, которое поможет научить детей соотносить количество с числами.

Лабиринты.

Разработка кубика для речевой игры.

Листы для работы с Dienes Blocks — выкладываем теремок и крыши домов.

Картинки для пазлов, которые можно разрезать на любое количество частей.Для детей от 1 года это 2-4 части, для детей 3-4 лет — 4-9 частей, для детей старше 4 лет — побольше.

Герои сказки для аппликации в группе из 4-х детей.

Материалы к нашим урокам «Теремок 1» и «Теремок 2» можно скачать здесь:

Тематический набор по сказке «Теремок»
Размер архива: 49 Мб

Буду благодарен за комментарии и отзывы)

• # 1

  ты знаешь я люблю смотреть теремок

• # 2

  очень хорошая сказка)!
  

• # 3

  очень хорошие сказки

• # 4

  Браво! Прям находка, каждый вечер с тобой!))

• # 5

  Атличные сказки

• №6

  Заяц скачут в теремок.Они стали жить вместе. (Ошибка, исправить тремя.)

• # 7

  Ваня, спасибо, ошибка исправлена)

• # 8

  Большое спасибо! Ура! Я нашел именно то, что нужно моим русско-финским студентам.

• № 9

  Сказка маленькая, но очень захватывающая

• # 10

  Есть маленькая лисичка-сестренка. Постучала в окно и спросила:
  — Терем-теремок! Кто живет в особняке?
  — Я, мышонок.
  — Я, лягушка-лягушка. И кто ты такой?

  Забыл про сбежавшего зайчика))))

• # 11

  Большое спасибо всем за заметки и поддерживающие комментарии. Смотрите также на сайте «Пчелка», новые сказки и идеи для творчества, игры и мультфильмы. Добра и мира вашим домам!

• № 12

  Большое спасибо! Нашел то, что нужно детям.

• № 13

  очень хорошая сказка
  

• # 14

  У меня есть претензия.Почему, когда лисичка спросила, а ты кто? Они забыли уместить фразу: «Я — сбежавший зайчик!» Вторые притения. Что это за слово Fuck !!! Его можно было заменить словом Бах.

• № 15

  Здравствуйте, Диля! Приятно внимательно читать, спасибо, все исправил. Что касается слова, думаю, оно использовалось в этой русской народной сказке, потому что дерево трескается при ломке, но по вашей просьбе я добавил еще шума))) Всего доброго! Здоровья, счастья, МИРА !!!

• # 16

  Просто
  

• # 17

  Все очень понравилось !!!

• № 18

  Диля, какое слово бах лучше слова ебать, для ребенка !? У вас есть ассоциации)

• # 19

  Мне очень нравятся эти сказки Обожаю эти сказки

• # 20
• # 21

  возможно, чтобы в каждой сказке была фамилия автора?

• № 22

  Привет, Лиза! Это русская народная сказка)

• # 23
• # 24

  Спасибо за иллюстрации!

• № 25

  Такое ощущение, что некоторые узнали эту сказку только в 2015 году. Это судя по комментариям. Спасибо за сказку, прочитала, детство вспомнила.))

• # 26

  привет. почему в детской сказке слово ебать.

• № 27
• # 28

  и в каком году написана эта сказка.

• № 29

  привет, можно спросить, кто Имино написал эту сказку.

• № 30

  очень хорошая сказка

• # 31

  Очень интересная сказка.

• № 32

  Мне рассказ понравился.
  

• # 33

  слово trach — обозначение действия или звука. Синонимы этого слова: удар, удар, трещина, удар, пощечина … и так далее, все остальные значения вы сами добавляете к этому слову по незнанию.

• № 34

  Продолжай в том же духе !!!))) круто!

• № 35

  Спасибо! Замечательный сайт.

• № 36

  Дочке нравятся эти сказки, молодцы !!!

• № 37

  спасибо, помогли с литературой!

• # 38

  Спасибо за сайт, каждый вечер читаю сыну перед сном.

Речь пойдет об одной из самых первых детских книг — «Теремок». Персонажи сказок, изображения героев известны нам с детства. Ведь она, как и «Репа», построена на повторениях, которые детям очень легко разучить.

Простые персонажи, многократные повторения позволяют детям легко понять сказочный мир. Для лучшего восприятия малышам необходимо не только словесное описание, но и визуальный образ. С помощью визуального восприятия сюжета ребенок лучше отслеживает происходящее в рассказе.Поэтому очень важны изображения персонажей сказки «Теремок» и ему подобных.

Сегодня в помощь молодым родителям издается много хорошо иллюстрированных детских книг. В нашей статье вы не только узнаете, какие персонажи есть в сказке «Теремок», но и сможете наглядно их увидеть.

Сюжет в русской народной версии

Этот занимательный рассказ доставляет детям массу положительных эмоций. Следует отметить, что русская народная сказка о «Теремке» имеет несколько версий. Опишем оригинальный сюжет.

Это говорит о мухе, которая построила башню и поселилась в ней. Потом она отнесла соседям прыгающую блоху, пищащего комара, одинокую мышь, лягушку-лягушку, сбежавшего кролика, сестру-лисичку, волчий серый хвост. Но все испортил косолапый медведь, который из-за большого размера не поместился в башню и решил залезть на крышу. Сделав это, он разрушил дом. Животные еле спаслись и скрылись в лесу. Вот простая история.

Толкования сказки

Приведенный выше сюжет обрабатывали многие мастера слова, но обработка А. Толстого используется чаще всего. Чтобы не огорчить детей обрушением дома, писатель сделал конец сказки положительным. По его версии, после обрушения башни животные начали строить прочный и красивый дом, в котором каждый мог бы поместиться и жить в согласии и дружбе.

Часто встречается версия «Теремки» в интерпретации Д.Буторин, И. Огорельцев. Детям интересна обработка истории В. Сутеевым и В. Бьянки.

Персонажи сказки «Теремок» и их символика

Жанр «Теремка» — это сказка о животных. Животные, использованные в сюжете, знакомы самым маленьким читателям. Их поведение иногда напоминает отношения между детьми. Героев отличает доброжелательность и взаимовыручка.

Мы знаем лягушку как жителя двух стихий — Земли и Воды.Некоторые легенды гласят, что именно древние затопленные люди превратились в лягушек. Слабые, но хитрые мы видим Зайчика. Этот герой — олицетворение трусости. Часто Петух действует легкомысленно, но в этой сказке он — мудрый помощник своим друзьям. Мышь считается символом трудолюбия, доброты, благополучия в доме. Хитрость олицетворяет Лисица, зло — Волк. Несмотря на свою святость, Медведь стал символом разрушения.

Чтобы проанализировать эту сказку, вы можете дать детям следующие пословицы:

• Команда — большая сила.
• Тверже каменных стен — согласие.
• Съесть щи из обычной кастрюли вкуснее.

Эта сказка очень поучительна. В России говорят: «В тесноте, но не в обиду». История показывает детям, как важно заботиться о друзьях, помогать людям и проявлять доброту к другим. Сказка доказывает важность дружбы, согласия, добрых дел и взаимопомощи.

Особенности «Теремки»

В сказочном доме царит особая атмосфера гостеприимства и соблюдения.Форма, внешний вид дома читателю не описывается. По тексту невозможно определить, как это выглядело внутри и снаружи. Чтобы дети были более интересными и интригующими, каждому персонажу дается ласковое прозвище (Мышонок, Маленькая лисичка, Сбежавший кролик, Кваканая лягушка).

Все персонажи сказки расположены по размеру и весу. Во-первых, речь идет о самой маленькой мышке, а история заканчивается приходом медведя. Интересно, что внутреннее пространство дома сильно преувеличено.А дети видят в медведе разрушителя. Кстати, появление и разрушение дома в сказке вообще не описано, но можно ли назвать его безобидным?

Кстати, само название рассказа указывает на национальность его героев. Ведь дом называют не дворцом, не сараем, не особняком, а башней. И это слово — мадьяр. Этот народ живет в Венгрии и называет комнату башней. Мадьяр отличается трудолюбием, дружелюбием и гостеприимством.

«Теремок» в театре кукол и анимации

Вряд ли вы найдете хоть один детский сборник сказок, где сказка «Теремок» не присутствует в чьей-либо обработке. Народная мудрость, которую выражает эта простая история, утверждает, что все должны жить в мире и согласии друг с другом. Иногда даже противоположности привыкают и адаптируются.

Чтобы не нарушать покой, важно быть терпимым. Очень часто воспитатели детских садов ставят на сцену сказку «Теремок».Ведь у нее очень яркие персонажи. По сюжету рассказа были сняты три одноименных мультяшных рисованных фильма. В 1995 году был снят кукольный мультфильм. А композитор Александр Кулыгин написал одноименную детскую оперу.

Теремок в Москве | Мой Гид Москва

Лучшего места, чтобы отведать знаменитые русские блины, чем Теремок, не найти! Открытый в 1998 году, Теремок превратился из пары блинных в сеть быстрого питания домашней еды, которая включает более 260 ресторанов и кафе в Москве, Санкт-Петербурге. Санкт-Петербург, Краснодар и другие крупные города
России. Ежегодно рестораны «Теремок» посещают около 30 миллионов посетителей. И неудивительно, что «Теремок» входит в пятерку самых популярных сетей быстрого питания в России. В прошлом году, по данным медиагруппы РБК, «Теремок» занял второе место в России по количеству ресторанов. В 2011 году телеканал CNN представил 8 лучших мировых концепций фастфуда, в том числе русский «Теремок». В 2015 году «Теремок» планирует открыть 2 кафе в Нью-Йорке.

Важно отметить, что «Теремок» существенно отличается от обычных сетей быстрого питания — здесь не используются готовые продукты и полуфабрикаты.«Теремок» работает в формате fast casual: все блины готовятся на заказ для каждого покупателя; Все ингредиенты и тесто гарантированно свежие и доставляются в рестораны перед открытием. Качество и отменный вкус блюд — главный приоритет для «Теремока»!

«Теремок» предлагает вкусные блины с традиционной и сладкой начинкой, а также большой выбор полезных домашних блюд: супы, каши, пельмени, салаты, тефтели, десерты и оригинальные фирменные напитки. Меню постоянно обновляется, чтобы каждый мог найти себе любимое блюдо.В «Теремоке» всегда можно выбрать дополнительную начинку и приготовить креп самостоятельно. Всем известно, что русская кухня очень сытная. Но не бойтесь набрать лишние килограммы — калькулятор калорий на сайте поможет вам подсчитать идеальную порцию. «Теремок» не обходится без государственных праздников в России и принимает активное участие, вводя новое меню и организуя масштабные мероприятия, одним из самых популярных, конечно же, является Масленичный фестиваль. В этом году на площади ЦУМа гостей удивили блины разных цветов.Посетив Теремок хоть раз, вы никогда не забудете его фирменный прием в старинном русском стиле, распространенном в 18-19 веках — Сударь (для джентльмена) и Сударыня (для леди).

Все адреса Теремока можно найти по ссылке http://teremok.ru/address/msk/

Правда о «забытых» детях, попавших в войну Владимира Путина с Украиной

Дети востока Украины могут рассказать вы все об оружии, например, какая ракета или снаряд ответственна за конкретный взрыв и как далеко находится взрыв. Обученные войне и ее ужасам, они знают, когда пора бежать.

Некоторые живут в грязи переполненных бомбоубежищ, их родители слишком напуганы, чтобы вернуться домой. Но по крайней мере они с родителями. Еще сотни — сироты, брошенные на жизнь в учреждения, где не хватает свежих продуктов и лекарств, их родители умерли, пропали без вести, сошли с ума или пьяны или просто слишком бедны, чтобы о них заботиться.

Некоторые даже исчезают, увезенные в Россию поддерживаемыми Москвой боевиками, добивающимися независимости от украинского правительства в Киеве.Им обещают безопасность и лучшую жизнь в огромной империи Владимира Путина, но их судьба остается загадкой.

Украина в 21 веке не должна была быть такой, как Украина в 20-м, когда она была полем битвы двух видов тирании: нацистской и советской. Но это так, и его дети страдают теперь, как их бабушка и дедушка.

Теперь MailOnline посетил эту новейшую из европейских зон военных действий, чтобы записать страдания потерянного и забытого поколения.

Отчаянные страдания: этот маленький мальчик из «потерянного поколения», зажатый между двумя враждующими группировками — пророссийскими сепаратистами и украинским правительством.В отличие от других, он все еще живет со своей семьей — но бедность и страх заставили их жить в этом бомбоубежище

Бегут в укрытие: эти украинские дети растут голодными и напуганными, обучены способам войны и ее ужасам

Мрачные мысли: Это может выглядеть как обычный рисунок 10-летнего мальчика, но фотография Алексия, как и фотографии сотен его друзей, намекает на травму последних 18 месяцев. На этом изображена ракета, летящая к его дому, а он заперт внутри.

Ужас: эти дети за свою короткую жизнь увидели больше, чем большинство людей увидят за всю свою жизнь.Здесь боевая машина с пророссийскими боевиками проезжает по центру Славянска в апреле 2014 года, в начале конфликта, который изменил всю их жизнь

Альбине четыре года, и она спит вместе с другой девочкой в ​​приюте. в Харсызске. Кровати — как и еды — не хватает.

«Это мой уголок, а это моя подушка», — говорит она, описывая свой маленький мир.

Мать Альбины бросила ее здесь, потому что не могла позволить себе прокормить ее и, по словам друзей девочки в приюте, навещала ее только один раз.

Альбина говорит, что это неправда, что ее мать — ее мама — любит ее и что она много раз бывала здесь в гостях.

«У меня есть брат и сестра, и они старше меня», — говорит она. «Они живут дома с моей мамой».

И затем, с повышением надежды в ее голосе: «Моя мама очень скоро приедет и заберет меня отсюда».

Может быть. Уверенность — это дефицитный товар в приюте, точно так же, как кровати, еда и родительская любовь.

Приток: едва финансируемые детские центры во многих случаях собирают кусочки — принимают детей, которые были сиротами, брошены или чьи родители настолько бедны, что больше не могут позволить себе прокормить их.Этот мальчик — один из 17 таких детей в Шахтерске, городе к востоку от Донецка, который с апреля 2014 года стал сердцем так называемой «Народной Республики»

Призраки: Геля — одна из тех, кто оказался в Шахтерск с начала войны. Те, кто работает в центре, говорят, что она получила ужасную травму. Неизвестно что, но Mh27 упал недалеко от деревни, в которой она жила, после чего деревня подверглась сильному обстрелу. Один только шум был бы устрашающим для трехлетнего ребенка, но то, что она увидела, могло быть действительно ужасающим.

Недоедание: у трехлетнего Дэвида, младшего ребенка 30-летней Лизы, после жизни появились язвы в приюте.Лиза чувствовала, что у нее нет иного выхода, кроме как переехать сюда с семьей — у нее очень мало денег, и она боится ракет, которые пролетают над головами ее детей

Харсызк находится в пределах так называемой Донецкой Народной Республики, которая становится все более бедной. фальшивое государство, созданное русскоязычными и поддерживаемыми Россией сепаратистами, стремящимися к независимости от Украины.

Война на востоке Украины, разразившаяся в апреле прошлого года, унесла тысячи жизней и разрушила многие другие, разрывая семьи в результате смерти, голода или психического расстройства.На данный момент конфликт разгорается, что частично сдерживается февральскими переговорами о прекращении огня. Но обмениваются ударами, и в любой момент могут вспыхнуть полномасштабные боевые действия.

Донецкая республика и соседняя Луганская Народная Республика, еще одна марионетка Российской Федерации Владимира Путина, не просто поддельные государства, но и несостоявшиеся государства, отрезанные от остальной Украины и неспособные заботиться о своем народе.

Полководцы правят. Детский дом в Харсизке рассчитывает на капризную щедрость военизированных формирований на еду и лекарства.

Дом: Дети стоят на ступеньках входа в бомбоубежище в Петровском, бедном районе промышленного города Донецка — ныне административного центра новой «Донецкой народной республики» и постоянной цели для украинских ракет.

Время для игр: Дети в бомбоубежище могут повеселиться во время перерыва во время обстрела. По словам матери троих детей Светланы, обстрел украинскими войсками начинается рано утром и продолжается в течение дня.

Знание: дети знают, к чему прислушиваться во время игры.Те, кому исполнилось четыре года, знают разницу между ракетами только по звуку. За короткое время они узнали, когда бежать, а когда безопасно оставаться.

Взгляд невинности: Дэвид смотрит в камеру, играя за пределами бомбоубежища. Следы на его хрупком теле — грязь или синяки — ясно показывают, насколько тяжела его жизнь

Игры: Маша, которой три с половиной года, и ее мать Светлана играют за пределами бомбоубежища во время перерыва в обстреле. .Здесь в июне упала ракета, пугающее напоминание тем, кто живет в приюте, о том, насколько они близки к смерти.

«Мы громко кричим, чтобы добыть еду для детей, где бы мы ни находились», — говорит Елена Никуленко. директор детского дома. «Прискорбно видеть, что большинство детей попадают сюда, хотя их родители живы. Некоторые находятся в тюрьме, а некоторые признаны непригодными родителями. Хуже всего, когда мать или отец говорят: «У меня нет денег, чтобы прокормить ребенка, пожалуйста, позаботьтесь о нем или о ней».

«Моя мама умерла. Это мой друг, и это лев. У меня нет братьев и сестер, но есть лев.

«Они должны быть в семье, они должны чувствовать любовь родителей. Но, конечно, когда они голодают, живя со своими семьями, мы должны их принять ».

А вот и трехлетний Максим, младший из четырех братьев и сестер в приюте. К счастью, они могут жить в одной комнате. Это шестилетний Григорий, 11-летняя Нина и 13-летняя Кристина.

«Мне нравится мой медведь, и моя машина, и моя сестра Нина», — говорит Максим.

«Я люблю играть. Я сплю здесь, — говорит он, указывая на свою нижнюю койку.

«Я глава нашей семьи», — говорит Нина с мудростью не по годам. «Я забочусь обо всех, хотя Кристина самая старшая».

Она объясняет: «Наша мама умерла, когда родился Максим. Мы жили с папой. У нас не было много денег, и теперь мы здесь, потому что он был отправлен в тюрьму ».

Медсестра Людмила Чех говорит, что Максим и его братья и сестры вряд ли будут усыновлены, потому что это означало бы забрать всех четверых детей.

«Вы знаете, как страшно, когда четырехлетний ребенок серьезно смотрит на вас и спрашивает, не собираются ли нас бомбить? Конечно, мы говорим «нет», но и не знаем.

Борьба: в Шахтерске Геля (крайний слева) снова учится играть. К сожалению, сотрудники говорят, что она предпочитает черный цвет на всех своих картинах. Она осталась здесь после того, как ее мать была помещена в психиатрическую больницу, не в состоянии справиться с стрессами войны и растить семью

Небольшие удобства: Геля и ее восьмилетняя старшая сестра Женя по крайней мере вместе, пока ждут, чтобы услышать об их будущем.Их отец исчез, и сотрудники говорят, что Геля приехала, не зная, как общаться с другими детьми

Ожидание: Альбина — младшая из троих детей, и говорит всем остальным сиротам, что скоро вернется домой, чтобы быть со своими братьями, сестрами и матерью. как только есть деньги на еду. Но правда в том, что ее мать почти никогда не навещает ее

Одна: другие дети уже учились в институтах, так как многие родители бросают своих детей-инвалидов в Украине.Этому мальчику помогали подняться по лестнице в детском социальном центре «Шахтерск» после обеда

Вместе: Сестры Карина и Даша, страдающие церебральным параличом, были оставлены в центре их матерью, у которой проблемы с алкоголем. Девочки, как и Геля, составляют большую часть детей в центрах с живыми родителями

Любовь: Даша кладет куклу, как и миллионы детей во всем мире. По словам Джованны Барберис, главы ЮНИСЕФ в Украине, дети должны быть «сердцем» ЦУР, поскольку «они — будущее»

Будущее: Джованна Барберис, представитель ЮНИСЕФ в Украине, надеется на новые цели ООН в области устойчивого развития. будет во многом помогать таким детям, как Даша, которая светится гордостью, демонстрируя, как она может самостоятельно надеть обувь.Когда она прибыла в центр во второй раз, она не могла пройти

«Мы до сих пор слышим здесь драку каждую ночь. У нас еще есть подвал, чтобы остаться с детьми, если что-то пойдет не так.

«Если война прекратится сейчас, у этих детей все еще будет шанс на счастливое детство — они не будут дрожать каждый раз, когда гремит гром, потому что они думают, что это еще больше обстрел».

Европа в 21 веке не должна была быть такой. Африка и Ближний Восток, которые теперь кормили беженцев на континент десятками тысяч, не привыкли к хаосу в современную эпоху.Но сепаратистский конфликт на Украине показывает, что — через 16 лет после окончания Балканских войн — этот континент все еще может порождать собственный хаос.

Тем не менее, всего через 15 лет такие сцены должны уйти в прошлое, не только в Европе, но и во всем мире. В следующем месяце государства-члены Организации Объединенных Наций подпишутся под списком из 17 целей, призванных сделать планету радикально лучше к 2030 году.

Эти так называемые цели в области устойчивого развития предназначены для борьбы с недугами, которые продолжают преследовать человечество: болезнь , детская смертность, гендерное неравенство, ухудшение состояния окружающей среды, изменение климата и этнические конфликты.

Антисанитария: бомбоубежище в Петровском — не место, где растят этих голых и грязных детей. Молодая мама Светлана — одна из тех, кто привел свою семью в приют, и, как и другие его обитатели, злится и бросает собственное правительство

Несмотря ни на что улыбается: «Стреляют каждый день. Вопрос лишь в том, ближе он или дальше », — говорит 23-летняя Светлана, которая, несмотря на невзгоды, держит своих детей.

Скрытие: Маленькая девочка стоит наверху лестницы бомбоубежища.Одна из новых целей ООН в области устойчивого развития — создание мирных обществ, поэтому в будущем подобные снимки делать нельзя.

В ужасе: эти люди, которые все решили покинуть свои дома и перебраться в бомбоубежище, попытались сделать их новое окружение менее сурово. Но в тесном грязном помещении взрослые мужчины, пожилые женщины и дети спят бок о бок

Безопасно? Раньше этого нового сообщества не существовало. Матери, которые решили увести своих детей под землю, мало знают о том, кто может делить их пространство, и будут ли их дети действительно в безопасности от тех, кто находится в приюте

Тесно и сыро: Светлана с детьми (слева направо) Таня, Маша и Кирилл в бомбоубежище.Дети, которые здесь живут, — самые бедные в регионе, а такие женщины, как Светлана, всего в шаге от того, чтобы оставить их в приютах

Цели устойчивого развития (ЦУР) были подписаны в минувшие выходные, за месяц до ООН. празднует 70-летие своего рождения 24 октября 1945 года. Официальные лица, их составившие, вызвали много самодовольных поздравлений и столько же критики.

Некоторые цели, по словам недоброжелателей, просто слишком туманны и не имеют поддающихся измерению целей, в то время как другие цели, такие как борьба с изменением климата и поощрение глобального экономического роста, в некоторой степени противоречивы по своим целям.В результате, говорят критики, список желаний для хорошего самочувствия слишком расплывчатый, чтобы обеспечить конкретные результаты.

Помимо сокращения бедности, ЦУР, наиболее актуальная для детей Харсизка и его разрушенных внутренних районов, — это номер 16: «Содействовать мирному и инклюзивному обществу для устойчивого развития, обеспечить доступ к правосудию для всех и построить эффективные, подотчетные и инклюзивные институты в все уровни »

Можно с уверенностью сказать, что в настоящее время ничего из этого не применяется на востоке Украины.

Нет мира и нет включения для тех, кто оказался по ту сторону забора в необъявленной войне, унесшей по меньшей мере 7000 жизней, в то время как устойчивое развитие здесь, на Донбассе, в разрушенном старом промышленном центре, — это просто мечта. Советского Союза.

Что касается подотчетных и инклюзивных институтов, то здесь власть находится в стволе оружия.

«Дети не видят молока, сыра и рыбы», — говорит Никуленко. «Сейчас лето, но они не видят ни фруктов, ни овощей».

Muddy: Когда придет зима, этих детей будет еще труднее держать в приюте в тепле и сухости. Одна мать рассказала MailOnline, как она сбежала в подконтрольную правительству Украину, когда началась война, но, когда финансирование закончилось, ее отправили обратно в Донецк и убежище

Делать каждый день веселым: Маша играет возле бомбоубежища со старым скейтбордом .Идея, что дети в Европе могут жить в таких условиях в 2015 году, кажется невероятной, но это реальность для сотен, если не тысяч, в Украине

Обнадеживающий: 30-летняя Лиза с детьми (справа налево) Диана , семь, Давид, три, и Влада, шесть. Ее муж умер в мае, и у нее нет источника дохода, чтобы кормить и одевать детей — трудная ситуация для любого, даже до того, как начали падать бомбы

Трудности: «Какое детство может быть у наших детей здесь?» — удивляется Лиза, опасаясь за будущее своих детей.

В отчаянии: Таня, 5 лет, позирует с мамой Светланой у бомбоубежища.Светлана не разрешает младшему ходить в детский сад, опасаясь за свою жизнь. Она уже видела, как много людей умирает

Руины: 30-летняя Татьяна позирует со своим младшим сыном Сергеем, 2 года, в разрушенном детском саду в селе Никишино, в 77 км от Донецка. «Мы не могли поверить в это, когда это случилось с нашей деревней», — сказала она MailOnline. «У нас ничего нет»

Детский дом, известный как Харцызский детский социальный центр, получает продукты и лекарства от промосковских повстанцев, которые составляют единственное «учреждение» в городе.

Такие люди, как «Док», член опасного повстанческого отряда, называющего себя «Питнашской бригадой». Помимо создания новых сирот, убивая сторонников украинского правительства, Док иногда помогает уже существующим.

«Мы получили три тонны продуктов питания и медикаментов из Красноярска (в Сибири) и начали расспрашивать, кому это больше всего нужно, и именно так мы нашли Харцызский детский дом», — говорит бывший фельдшер. «Наше правительство забыло о них. Зимой у них не было даже хлеба, поэтому мы приходили дважды в неделю и приносили еду.’

Во время обхода бойца сопровождает его жена, принявшая театральное псевдоним« Амазонка ». Вместе супруги приносят хлеб, но вместе с тем уроки верности незаконной, отколовшейся «народной республике».

«Мы отвезли детей на нашу военную базу, показали им оружие, и им оно понравилось», — хвастается Док. «Мы тоже водили их в цирк, но им наша база понравилась больше.

«Мы стараемся их обучать: мы принесли им пару DVD-дисков о нашей бригаде и о том, что мы делаем, чтобы они могли смотреть ее и расти как патриоты.’

Комфорт: Анджелине три года, и она совсем одна после смерти матери. Она была найдена у ее письменного стола в квартире, прежде чем куплена здесь. Этот приятный лев — ее единственная семья, и она цепляется за него.

Посторонняя помощь: дети Харцызска позируют с Доком, который приносит им еду, когда они голодают, после обеда. Многие дети, живущие в Украине, в центрах и приютах, полагаются на ополченцев, таких как Док, в доставке еды и медикаментов

В десять раз сложнее: директор детского центра Ирина Коротких (на фото) говорит, что война только что заставила присматривать за детьми. детям сложнее, не в последнюю очередь из-за повреждений, которые не видны невооруженным глазом, выходящих мелкими путями каждый день

Геля не особо интересуется патриотическими роликами.Ей три года, она живет в приюте в Шахтерске, который находится глубже на территории повстанцев, в нескольких милях к востоку от Харсызка.

Можете ли вы представить, что такое ребенок, видя, как его собственная мать истекает кровью и умирает? Эта война — катастрофа. Любая война есть.

Учреждение находится недалеко от места крушения самолета Mh27 Malaysian Airlines, сбитого российской ракетой класса «земля-воздух» в июле прошлого года, когда он пролетал над зоной боевых действий.

Персонал «Шахтерска» знает, что с Гелей случилось что-то ужасное, но может только догадываться, что это такое.

Город подвергался сильному обстрелу, когда авиалайнер был сбит, вероятно, после того, как его ошибочно опознали как украинский самолет.

«Когда громко хлопает дверь, Геля спрашивает, больше ли это драки и стоит ли ей бежать», — говорит Марина Бриденко, психолог, работающий в детском доме.

«Я говорю ей, что все в порядке, что это просто дверь, и через пять минут она вернулась к игре. Не знаю, что видела Геля во время боя, но что-то она видела наверняка.

«Дети слишком маленькие, чтобы говорить о них, поэтому мы просто играем, рисуем и играем на песке. Игра — лучшая терапия ».

Улыбается: Трехлетний Максим — один из счастливчиков, который живет со своим братом и двумя сестрами. Их отец находится в тюрьме, и есть надежда, что их могут усыновить. Но это маловероятно — люди не склонны усыновлять четверых братьев и сестер

Брошенные: Максим и шестилетний брат Григорий — двое из неизвестного числа детей в детских домах Донбасса.Усыновленных придется отправить в Россию и в неопределенное будущее

Взрослые до своего времени: Максим здесь со своей старшей сестрой Ниной, 11 лет, которая с тех пор, как приехала в центр, выпала на роль матери

Мать Гели находится в психиатрической больнице, а отец просто пропал. Вот и она со своей старшей сестрой Женей, восьми лет.

«Когда Геля пришла к нам, она не знала, как общаться с другими детьми», — говорит г-жа Бриденко. «Она забирала у детей все игрушки и прятала их — она ​​не умела играть и много плакала.Ей еще предстоит пройти долгий путь, но, по крайней мере, теперь она выучила цвета ».

Ее любимый цвет?

«Черный».

Остался позади: 10-летний Алексей, который остался в Шахтерске, когда его мать пошла воевать на фронт, чтобы пообедать с чаем и булочками

Голодные: детские центры были отрезаны от центральной власти и имеют ограниченный доступ к финансированию. Теперь они полагаются на доброту людей, которые ведут войну вокруг них, чтобы их драгоценные подопечные были накормлены и одеты должным образом.

Голодный: в детском центре «Шахтерск» дети редко видят молоко, сыр или рыбу.Правительство не отправляет помощь через линии конфликта

Ирония: на этом плакате, который летит над дорогой по дороге из Шахтерска в Донецк, написано: «Наши дети будут счастливы». Этот район зажат между Путиным и его экспансионистскими целями и украинским правительством — но, похоже, никто не помогает застрявшим здесь детям

Картины десятилетнего Алексея с самого начала боевых действий приняли столь же зловещий оборот.

Его оставили здесь не смерть и не зависимость, а сама война.Его мать оставила его, когда она пошла воевать на передовой в защиту промосковских повстанцев.

Перед тем, как уйти, похоже, она научила его стрелять, пока он пил пиво со своим любовником-байкером.

Наши ребята уже знают все оружие по звуку взрыва, они нам говорят: «Это гранатомёт Град» и «Это гаубица».

Мать троих детей Светлана

Алексей указывает на людей, которые населяют его картину: его мать Екатерина, которая не удосужилась навещать его с тех пор, как бросила его в Шахтерске, и Вова, ее парень.

«Они живут вместе, но он не мой папа», — объясняет серьезный маленький мальчик.

«У меня есть настоящий отец, но у него нет одной ноги. Иногда он приезжает ко мне в гости. Я люблю маму и папу ».

Затем картина принимает тревожный оборот — такой, который вызовет тревогу даже у самых невнимательных социальных работников где бы то ни было, кроме как в центре зоны боевых действий.

«Мама заперла меня в доме. Она заперла меня, потому что я был непослушным.

‘И пошла с Вовой пивка купить.«

Над синим домом с фигуркой Алексея — гигантская фиолетовая ракета.

« А вот и танк », — говорит он, указывая. «Это стреляет ракетами.

«Я тоже умею стрелять. Моя мама дала мне пистолет для стрельбы. Если враг придет, я могу убить его, потому что я умею стрелять ».

Поддержка: женщины, которые остались заботиться о детях, рискуют собственной жизнью. Они рассказывают, что видели горящие дома и работали с пустыми желудками во время самых тяжелых боев.

Развлечения: 14-летняя Алина рисует во дворе детского центра в Шактерске.Руководители, такие как психолог Марина Бриденко, поощряют рисование и игру

Радость: игра — один из лучших способов самовыражения детей и, надеюсь, залечить некоторые из их ран, оставленных войной

Даша, тоже трехлетняя. , стоит рядом. Вместе со своей шестилетней сестрой Кариной она уже второй раз в доме. В прошлом году она воссоединилась со своей матерью, сильно пьющей. В то время она могла ходить, но после того, как осталась с матерью, она потеряла способность ходить.Теперь она снова ходит.

«Я могу сама надеть обувь», — говорит она с гордостью.

В проблеме детей-сирот в Украине нет ничего нового. Около 95 000 из восьми миллионов детей страны были брошены на произвол судьбы из-за смерти родителей, алкоголизма и употребления наркотиков. Некоторые дома были замешаны в сексуальных надругательствах и торговле людьми, но теперь эти проблемы усугубились войной, которая разделила семьи и нарушила работу служб.

Танки: Алексей демонстрирует снимок с танком и его ракетами, стреляющими.Его мать научила его стрелять из пистолета, прежде чем она ушла со своим бойфрендом-байкером сражаться на передовой с повстанцами

Дора-исследователь: 13-летняя Ирина раскрашивает в книге популярного телевизионного персонажа в Шахтерске

Мечты будущее: 17-летняя Люда, влюбившаяся в бойца, на фото с Ириной в «Шахтерске». Она осиротела и осталась без крова. Социальные службы обнаружили, что она жила с мужчиной

ЮНИСЕФ объединил усилия с Департаментом гуманитарной помощи и гражданской защиты ЕС (ECHO) для доставки пакетов услуг, включая подгузники, зубные щетки и зубную пасту, мыло, туалетную бумагу и другие предметы первой необходимости.В более долгосрочной перспективе ООН сосредоточит внимание на сокращении бедности в регионе Донбасса, чтобы помочь семьям оставаться вместе.

Предполагаемое прекращение огня на востоке Украины регулярно нарушается, а артиллерийские и ракетные обстрелы остаются повседневным явлением. В Петровске, пригороде Донецка, бомбоубежище стало домом для группы разбитых и обнищавших семей. Здесь 16 детей, пятеро из них до трех лет.

«Украинцы начинают снимать рано утром — это их любимое время и наш тревожный сигнал», — говорит 23-летняя Светлана, мать троих детей-одиночек.

Сильнее всего: ООН утверждает, что такие дети всегда больше всех страдают в зонах боевых действий. На снимке: в детском социальном центре Харцызска девочки демонстрируют свое общежитие перед тем, как отправиться спать после обеда.

Старый: Один из мальчиков позирует перед своей кроватью в общежитии в Харцызске. ООН хочет, чтобы дети имели доступ к безопасному дому, образованию и хорошему здоровью.

Дом: Девочки хвастаются своим общежитием перед тем, как вздремнуть днем ​​в детском социальном центре Харцызска.ЮНИСЕФ раздает пакеты по уходу, чтобы попытаться облегчить некоторые из проблем.

Комфорт: мальчик позирует со своей новой игрушкой перед сном. ООН надеется сократить бедность, чтобы предотвратить разрывы семей

Другое будущее: Людмила Батехина, заведующая медотделом детского дома в Макеевке, позирует с фотографией Элтона Джона и Льва, ребенка, которого он в отчаянии хотел усыновить, но не смог этого сделать

«Стреляют каждый день.Вопрос лишь в том, ближе он или дальше.

«Мы гуляем и играем на улице днем, может быть, идем домой за чем-то, что нам нужно. Но обычно мы остаемся около убежища ».

Неряшливые, беспризорные дети играют в грязи, готовые бежать в поисках безопасности, если тишину нарушит вой летящего снаряда или артиллерийской ракеты.

«Никогда не знаешь, что будет», — говорит Светлана. «3 июня недалеко от укрытия упала ракета.

«Наши дети знают все оружие по звуку взрыва.Нам говорят: «Это Град» или «Это гаубица».

«Они могут определить расстояние. Четырехлетний ребенок говорит: «Еще далеко», и продолжает играть ».

Семья остается вместе: борцы-сепаратисты Док, его жена Амазон и их дочь позируют перед социальным центром Харцызска, куда они регулярно навещают продукты питания и медикаменты

Двойной край: Док приносит детям еду, но он также приносит с собой пропаганду, которая идет вместе с промосковскими боевиками

Пророссия: сотрудники Харцызского социального центра позируют с Доком, Amazon и их дочь.Док вспоминает, как водил детей в лагерь, который им понравился «больше, чем поход в цирк», — помог создать новое поколение бойцов

На фоне этой опасности происходит кое-что еще: исчезновение детей за границей в самой России.

Татьяна Скляренко из ЮНИСЕФ говорит, что трудно дать точные цифры, но добавляет: «Мы теряем детей. Их увозят через границу, и мы не знаем их судьбы ».

Россия рада использовать сирот в качестве пешек в своей пропагандистской войне с украинским правительством в Киеве, утверждая, что делает то, что украинцы не смогли сделать. : забота о детях, осиротевших и перемещенных в результате конфликта.

Скучно: Дети извлекают максимум из своего окружения, но им негде расти. Другие центры связались с российскими сторонниками, чтобы разобраться в нуждах детей

Подруга: Вероника Бородина, 7 лет, позирует перед камерой со своей новой игрушкой в ​​Харцызском детском социальном центре

Мелочи: Мальчик позирует с его новое животное в детском социальном центре Харцызска. Он один из 31 ребенка, которые там живут сейчас.

Нуждающиеся: дети в Харцызском детском социальном центре — всего несколько тысяч брошенных и осиротевших за эти годы.Бедность — огромная причина

Но г-жа Скляренко говорит, что ничего не известно о шагах, предпринятых для защиты детей в их новых и незнакомых домах.

Несмотря на все это, ЮНИСЕФ заявляет, что может достичь своих целей и преобразовать Украину и другие зоны конфликта.

«Каждый день миллионы детей во всем мире сталкиваются с невообразимыми опасностями, особенно те, кто оказался в конфликте, например, в Украине», — говорит Джованна Барберис, представитель ЮНИСЕФ в Украине.

«Наиболее уязвимые дети востока Украины, в том числе сироты, перемещенные дети и дети с ограниченными возможностями, пострадали больше всего. Тысячи пострадавших от конфликта детей на востоке Украины не имеют доступа к образованию, здравоохранению, защите и семейному уходу.

«Цели устойчивого развития ООН будут включать четкие задачи по прекращению насилия в отношении детей и обеспечению качественного образования и здравоохранения. Каждый ребенок заслуживает равных шансов в жизни ».

В детском доме в Шахтерске находится Ангелина, еще одна жертва хаоса, охватившего Восточную Украину.Весной этого года, когда ей было три года, ее приняли в приют после того, как официальные лица обнаружили ее одну в своем доме. Ее отца нигде не нашли, а мать умерла после того, как попала в больницу, не оставив никого, кто мог бы заботиться о ней.

«Она снова плакала во сне», — говорит сотрудник.

«Моя мама умерла», — объясняет Анджелина, сжимая своего друга, мягкую игрушку.

«Это мой друг, и это лев», — говорит она. «У меня нет братьев и сестер, но есть лев.

Сообщество: Дети в Шахтерске моют руки после обеда, как когда-то дома.

Мольба: семилетний Сергей и его друг позируют с сделанным ими плакатом, на котором написано: «Мы все против войны »

Организация Объединенных Наций обещает решительные действия, но ей придется приложить немало усилий, чтобы изгнать опыт, подобный опыту Анджелины. Даже в 21 веке человечество продолжает демонстрировать, казалось бы, безграничную способность причинять страдания своим детям.

Теремок — детский дом в Донецке. В отличие от многих других, он хорошо оборудован и хорошо снабжен фруктами и овощами, которые привозят из России благодаря контактам его директора Раисы Прилипко.

В здании, поврежденном ракетным обстрелом, висит флаг Донецкой Народной Республики.

«Мы стараемся отвлечь детей, но иногда ночью обстрел бывает настолько громким, что он просыпается», — говорит она, и ее слова акцентируются тремя отдаленными взрывами.

«У нас есть ребенок, мать которого попала в осколки ракеты, когда они шли по дороге. Можете ли вы представить себе, каково ребенку видеть, как его собственная мать истекает кровью и умирает?

«Эта война — катастрофа. Его следует остановить любыми средствами, и это самое главное ».

• Для получения дополнительной информации и подробностей о том, как сделать пожертвование на помощь таким детям, посетите обращение ЮНИСЕФ в Украине.

Дидактическая игра по сказке «Теремок» и другие варианты сказочной игры.Дидактическая игра «Геометрический теремок»

.

Участник выставки:

Дацюк Ольга Юрьевна,

воспитатель

МАДОУ ЦРП — Д / С № 50 Тюмень

Дидактическая игра «Теремок»

Дидактическая игра предназначена для детей дошкольного возраста от 5 до 7 лет.

Основная цель: развитие всех компонентов устной речи детей, формирование первичных представлений об объектах окружающего мира, свойствах и взаимосвязях предметов окружающего мира.

В игровой комплект входит панно в виде домика с открывающимися клапанами, 11 карманов, наборы карточек на ножке с изображением букв, слоговые узоры слов, животных, птиц.

С помощью этой игры вы можете решать задачи по образовательным направлениям «Развитие речи» и «Развитие познания». Рекомендуется использовать как метод в рамках организованной образовательной деятельности для развития речи, познавательного развития, приобщения к художественной литературе.Особенно успешно его можно использовать для индивидуальной работы и для работы с небольшими подгруппами детей по развитию речи, коррекции нарушений речевого развития. Может использоваться детьми.

Игра включает в себя несколько дидактических заданий.

1 задание «Вспомни сказку»

Задание: развивать связную речь детей, упражнения в употреблении порядковых чисел.

Воспитатель показывает содержательные картинки героев сказки.

Угадайте, в какой сказке пришли герои?

Расскажите мне эту сказку (ребенок самостоятельно или с помощью учителя рассказывает сказку).

Кто первый нашел теремок? Кто пришел вторым? Третий? Кто пришел последним и сломал теремок?

2 Задание «Придумай свой рассказ из сказок« Теремок »

Задание: развить у детей связную речь, воображение, фантазию.

Воспитатель предлагает придумать и рассказать свою историю сказки «Теремок» с использованием других героев.

Воспитатель изображает персонажей сказок: мышку, лягушку, зайку, лису, волка, медведя. Детские гаджеты. Затем ребенок и учитель меняются ролями.

4 Задание «Кто живет?»

Задача: научиться использовать предлоги над, под, между.

Воспитатель складывает животных в окошки-карманы, предлагает внимательно посмотреть и угадать, кто это?

Этот зверь живет над волком. Это … — Этот зверь живет над лисой.Этот … Этот зверь живет под мышкой. Этот … Этот зверь живет под лягушкой. Этот … Этот зверь живет между волком и зайцем. Это … — Это между мышкой и медведем. Это…

Затем ребенок сам загадывает загадки, произнося слова вверху, внизу, между

6 Задача «Хостинг резидентов»

Задача: закрепить пространственные представления слева, справа, вверху и внизу.

Воспитатель предлагает расселить животных по квартирам.

Мышь будет жить на третьем этаже слева. Лисица — на втором этаже справа. Медведь — на первом этаже слева. Заяц на третьем этаже справа. Лягушка — на втором этаже слева. Волк — на первом этаже справа.

7 Задача «Подобрать картинки с заданным звуком»

Задача: развить фонмематический слух, выделить данный звук в словосочетании, автоматизировать звуки [W], [H], [C], [L], [F], [p] [s] в словах ». .

Воспитатель помещает в верхнее окошко букву, обозначающую звук [ш] (или другой фиксированный звук), и предлагает ребенку найти картинки с этим звуком.

8 Задание «По слогам»

Задание: упражнение в делении слов на слоги.

Воспитатель размещает отстойные схемы в окне с правой стороны и предлагает ребенку расселить жильцов с левой стороны в соответствии со схемой.
— Из-за каждого арендатора.Slophai в ваших руках количество слогов в каждом слове, и вы будете знать, кто в какой квартире живет.

Развивает логическое мышление, слуховое внимание, умение группировать животных (травоядных, хищников). Цель: Развивать связную речь детей, упражнения в употреблении порядковых чисел.

Воспитатель показывает содержательные картинки героев сказки.

Угадайте, в какой сказке пришли герои?

Расскажите мне эту сказку (ребенок самостоятельно или с помощью воспитателя рассказывает сказку).

Кто первый нашел теремок? Кто пришел вторым? Третий? Кто пришел последним и разбил теремок? 2 Задание «Угадай, чей голос?»

Предлагаю другие варианты дидактических игр по сказке «Теремок»

Воспитатель просит детей послушать записанный голос известного сказочного персонажа, после чего спрашивает: «Чей голос?».
В зависимости от сложности действия он все равно может спросить, кому он рисует.
Дополнительно дети могут выбрать и показать силуэт узнаваемого персонажа.

Дидактическая игра «А как еще можно позвонить». Дети проходят и становятся напротив моделей

Имя одним словом, кто это?

А как еще можно назвать диких животных? Почему они так называются?

Почему модели лисы, волка, медведя — черные?

Как называют лис в сказках? (Лисица-сестра, лисичка-щепка, лисица-Патрикеевна, рыжий разбойник, лисичка, пушистый охотник)

Что за лиса?

Что умеет?

Как называется в сказках волк? (Волк, волк — щелкают зубы, волк — серые бочки) какой волк? Что можно сделать?

Как называется в сказках медведь? (Медведь-Медведь, Михайло-Потапович) Что за медведь? Что можно сделать?

Дидактическая игра «Что лишнего?».Предложите детям посмотреть, есть ли персонажи из сказок «Теремок» или есть персонажи из других сказок.

Дидактическая игра «Ты знаешь сказки?».

Воспитатель читает отрывок или показывает иллюстрацию к сказке и просит назвать сказку.

Дидактическая игра «Расскажи мне о!».

Воспитатель показывает картинки, дети должны раскладывать их по порядку развития сюжета и рассказывать об этом.

Дидактическая игра «Назови правильно молодой (детеныш)!».

Лисица Лисия, Урок

У волка-все, волк

Корова — теленок, теленок

Кошка — котенок, котята

У собаки есть щенок, щенки

Дидактическая игра «Скажи одним словом! «.

Волк, Медведь, Лиса, Заяц Дикие животные

Рух, кукушка, скворцы, журавль — перелетные птицы;

Корова, коза, лошадь, овца — домашние животные;

Зимние птицы

Транспорт.

Дидактическая игра «Теремок»

Назначение.Развивать логическое мышление, слуховое внимание, умение группировать животных (травоядных, хищников).

Правила игры: Выровнять жильцов в теремоке можно только тогда, когда правильно отгадаешь тайну, но нужно быть внимательным, чтобы не поселить травоядное и хищное животное в одной теремке. Выигрывает тот, кто не ошибется и выложит больше всех жильцов. Когда в Теремке открыты все окна, необходимо одним словом назвать поселившихся в ней животных — травоядные эти звери или хищники.

Ход игры: взрослый говорит: «Чаще в лесу стоит теремок. Он не низкий, не высокий. Кто женится на загадке, и животное узнает, может разместить жильцов в этом славном теремоке. . »

Загадки:« Не мышь, не птица в лесу Спорт, на деревьях живет, а орехи грызут »(белок).

«В одежде богатый, да, сам слепой, живет без конца, Солнца не видел» (Крот).

«Кто в лесу корень тоннеля, строит ветки плотины, зубья точно топоры.Бывает … (бобры). «

» Что за лесной зверь столбом встал под сосной? И стоит среди трав — уши больше скальпа »(Заяц).

« Что за зверь опасный ходит в шубе красный, снег поднимает, мышей хватает? »(Лиса).

« Травы с копытами соприкасаются. , гуляет по лесу Красавчик гуляет, идет смело и легко, Рог Рускоинг Широко »(лось).

« Летом идет без дороги возле Соскина и Берез, а зимой спит в Берорге, от мороза прячется. его нос »(медведь).

«Кто осенью от холода ходит хмурым и голодным?» (волк).

Отгадывая загадку, дети подбирают животное в теремок, таким образом все животные приживаются.

В конце игры спросите: «Почему нельзя вместе жить травоядным и хищным животным? Что было бы, если бы в теремоке поселились волк, лисица или медведь? Как можно одним словом назвать животных, живущих рядом? (Соседи ).

Дунаева Галина Николаевна

Начальник Бусаева Э.A

кг. Кострома, пр. Мира, д. 137

эл. Адрес: ***** @ *** RU

Дидактическая игра «Теремок»

Разработано и протестировано:

воспитателя

Кострома, 2011

Пояснительная записка

Дидактическая игра «Теремок» по Правилам дорожного движения

предназначен для детей старшего дошкольного возраста.

https://pandia.ru/text/78/141/images/image002_34.jpg «Выровнять =» По левому краю «ширина =» 250 «высота =» 174 src = «>

https: // pandia.ru / text / 78/141 / images / image004_15.jpg «width =» 461 height = 319 «height =» 319 «> Рекомендуем использовать игру» Теремок «, которой много — функциональной и доступной для детям; в игровой форме поможет разобраться в сложных ситуациях на дороге. Игра «Теремок» апробирована в детском саду муниципального дошкольного образовательного учреждения №34 и рекомендована родителями.

Autochatte «Href =» / Текст / Категория / Автокатастрофа / «Rel =» Закладка «> Автокатастрофы.Проверяют исправность техники.

Воспитатель: — Молодцы мальчики! Вы многому научились в «Школе пешеходных наук» и помогли нашему несовершеннолетнему гостю.

И нас вернут в общественный транспорт. Что, угадай?

Домики по улице

Взрослые и дети везут домой (автобус)

Дети: — Отзывы детей.

Воспитатель: — Приходите местами. Вспомним правила поведения в общественном транспорте.

Дети: — Отзывы детей.

Воспитатель: — Молодец! Вы хорошие пассажиры, умеете себя вести. Тихо выходим из «автобуса» и мы снова пешеходы.

Итак, мы вернулись в группу.

Приложение 2.

к Положению о поведении

региональный конкурс

за лучшую обучающую игру

по правилам дорожного движения

«Азбука безопасности дорожного движения

»

РЕГИСТРАЦИОННАЯ ФОРМА

участник областного конкурса на лучшую тренировочную игру по правилам безопасности дорожного движения «Азбука безопасности дорожного движения»

Управление образования администрации Костромского муниципального дошкольного образовательного учреждения Детский сад №34 общего вида с приоритетной реализацией когнитивно-речевого развития детей города Костромы

Фамилия:

МО Кострома

Адрес: кг. Кострома, проспект Мира, д. 137, тел.

Контактный телефон (с указанием кода) (49,

Адрес электронной почты: ***** @ *** RU

Предлагаю Вашему вниманию игру «Геометрический Теремок».

Для изготовления дидактической игры для детей младшего дошкольного возраста «Геометрический теремок» мне подсказали рамки и вставки Монтессори, они очень скучные.

Производственный процесс.

Игра самодом, если по слоям, то первый это самоклеющаяся пленка, второй орнамент на крыше, третий цветной картон с отверстиями-окнами в виде геометрических фигур, четвертый, мелкий рисунки наклеены на бумагу для рисования, а пятую бумагу для рисования Повторяя форму цветного картона теремка. И отдельные вкладыши в виде окон из такого же картона по цвету, также заклеенных пленкой.

Необходимые материалы.

Картон цветной, рисунок на бумаге, картинки из старого письма, прозрачная самоклеющаяся пленка, простой карандаш, ножницы, клей, канцелярский нож и маникюрные ножницы, а если хотите, орнамент в виде крыши теремки, это продается, в магазинах продаются недорогие обои.

Приступаем к работе. Черным на картоне, имея вертикально, пятиугольные домики, затем приклеиваем орнамент на крышу, при этом ничего не вырезаем. У нас цветной картонный домик с орнаментом из самоклеящейся пленки, сейчас вырезаем такие же «теремки», у меня 6 цветов.Затем в виде картона вырезаем из бумаги для рисования такие же пятиугольники. Ставим окна, лучше самой неокрашенной стороной карандаша, у меня тоже 6, в два этажа по 3 на каждый. С помощью люгографа кузнецы получают нужные нам формы. В моем случае это равносторонние и прямоугольные треугольники, квадрат и прямоугольник, круг и овал. Теперь самый сложный процесс; Аккуратно прорежьте окна канцелярским ножом, бритвой и маникюрными ножницами. Пришлось использовать все три инструмента.Здесь важно, чтобы края вырезались точно по карандашной линии. Если окно прорезается очень аккуратно, его можно использовать как лайнер, если нет, то не страшно, из остатков картона можно потом вырезать лайнеры.

Работаем с двумя нижними слоями. На белый пятиугольник назначаем цветной домик и рисуем окна, раскатывая дырочки на картоне. Теперь мы знаем, куда клеить наших зверюшек и птиц. Заклеиваем окна в разметку окон. Еще один ответственный момент, оклейка верхнего слоя цветного картонного домика и нижнего слоистого пятиугольника с рисунками.Я использовала универсальный клей ПВА КАПРАЛ. Сделал обе детали и отдал остальные. Теперь теремок готов, отправляем под пресс. Про окна, а можно их колпачки или ставенки, хочу напомнить, что они вырезаны на цветном картоне, скотче или пленке.

Решаем поставленные задачи.

Представляя детям геометрические формы и цвета, фиксируйте последовательность и количественный счет на 6. Развивайте внимание, память и мышление. Воспитываем интерес к математике.

Теперь рассмотрим варианты использования.

Играть в младшей и в средней группе Через 1 пол года, потом играть неинтересно. Сначала играл с 3-4 детьми, потом все включилось. В младшем рассматриваем дом и называем его жильцами, форму окон называем пальцем, повторяем. Использовали разные истории. Маски надел, пришел медведь, всех жителей спрятал, или на скорости быстро скроет, то ли дождь, то закрывающий все окна, то ли ветер запутал все окна, а жильцам дома пора спать.Мы говорим, какие цифры на 1 или 2 этаже. Работаем отдельно с фигурами, складывая их в той последовательности, которую вы предлагаете. Как графический диктант. Сначала поставьте круг, потом овал, третий квадрат и т.д. Конечно придумаете свои избиения.

Номинация «Мультимедийные технологии в педагогическом процессе в ДОУ»

Предлагаю вашему вниманию интерактивную игру по сказке «Теремок».

Для развития познавательного интереса у детей могут использоваться различные приемы и методы.Современным и интересным для дошкольника будет метод интерактивной игры. Создание этой игры для детей второй младшей группы По сказке «Теремок» я предполагал решать разные задачи: развитие внимания, памяти, мышления, математическое развитие.

Дидактическую игру «Теремок» можно использовать в непосредственно организованных учебных занятиях с детьми младшего дошкольного возраста, индивидуальными воспитателями и родителями.

Целевая аудитория: 3-5 лет.

Цель использования: непосредственно учебная и индивидуальная деятельность.

Цель: Поддерживать интерес детей к русским народным сказкам. Обеспечьте умение различать сказочных героев, развивать связную речь детей, упражняйтесь в использовании порядковых цифр. Развивайте любознательность, воспитывайте любовь к животным.

Задания: развитие внимания, памяти, мышления, математическое развитие.

Практическое значение: Презентация может быть использована педагогами при формировании элементарных математических представлений, при организации совместной игровой деятельности, а также неравнодушными родителями.

Все слайды раскладываются с помощью компьютерной мыши или кнопок управления.

• Слайд № 1. Титульный лист.
• Слайд № 2. Содержание.
• Слайд № 3. Игра «Кто живёт?»
• Слайды № 4-8. Игра «Загадки животных»
• Слайд № 9. Динамическая разминка
• Слайд № 10. Игра «Кто первый увидел теремок?»
• Слайд № 11. Игра «Кто сломал теремок?»
• Слайд № 12. Игра «Строй Теремок»
• Слайд № 13.Игра Count Animal
• Слайд № 3. При правильном ответе фон за цифрой меняет цвет на зеленый. При неправильном ответе цифры должны раскачиваться.
• Слайды № 4-8. При правильном ответе цифры увеличиваются, маркер не меняет цвет. При неправильном ответе фигурок животных маркер становится красным.
• Слайд № 9. Запускает щелчок мышью.
• Слайды № 10-11. При правильном ответе маркер меняет цвет на зеленый, цифра увеличивается.При неправильном ответе маркер меняет цвет на красный, фигурка раскачивается.
• Слайд № 12. Тренажер. При нажатии на геометрическую фигуру она переходит в деталь «Теремка», похожая на форму.
• Слайд №13. При правильном ответе маркер меняет цвет на зеленый. С некорректным на красный. Животные неподвижны.

Презентация настроена таким образом, что вы можете остановиться более подробно на каждом сюжете.

Дидактическая игра по сказке «Теремок»

.