Камыш картинка для детей: Векторная графика D0 be d0 b7 d0 b5 d1 80 d0 be d1 82 d1 80 d0 b0 d0 b2 d0 b0 d0 ba d0 b0 d0 bc d1 8b d1 88: картинки, рисунки


08.07.2021 Facebook Twitter LinkedIn Google+ Разное


Содержание

Доклад-сообщение Камыш и Рогоз (описание для детей)

Много растений похожи между собой, и часто люди их путают. С такой ситуацией столкнулись камыш и рогоз. Эти два растения можно встретить у берега водоёмов.

Рогоз

Растительность рогоза растет не только возле берега в водоеме, но и на болотах. Имеет зеленый окрас стеблей и листьев. Стебель у куста имеет цилиндрический вид, он мясистый и плотный. Корневая система у куста развита, за счет этого «поляны» рогоза обширны. В мире насчитывается около 30 видов рогоза. Его можно встретить в зонах с умеренным и субтропическим климатом.

Соцветия рогоза формируют так званую «качалочку», которая приобретает коричневый окрас. В зависимости от вида рогоза соцветие может быть короче или длиннее. Соцветие сохраняет свой внешний вид до весны, после чего развеивается на ветру по подобию одуванчика.

Чаще всего встречается широколиственный и узколистный рогоз. Высота кустов может достигать до метра.

Камыш

Кусты камыша встречаются на болотистых землях и берегах водоёмов. В отличие от рогоза, у камыша нет соцветий в виде «качалочек». Соцветия камыша представлены в виде веера, которые в зрелом виде становятся воздушными и пушистыми.

Внешний вид куста похожий с рогозом, такие же плотные стебли и длинные плотные листья. Высота кустов камыша иногда достигает 2-х метров.

  • Рогоз используют в народной медицине, используют листья и корневище. Он обладает бактерицидным, антисептическим и противовоспалительными свойствами.
  • Корень рогоза может достигать 60 сантиметров, и каждый год обрастает новыми побегами.
  • Очень много людей не различают камыш и рогоз.
  • Со стеблей камыша раньше делали крышу дома. Прокладывали камыш, так как он сохранял тепло в доме, но он не очень износостойкий.
  • Камыш имеет красивые соцветия, поэтому его часто используют для озеленения садов со штучными водоемами, такими как альпийская горка с озерцом или небольшой пруд.
  • Также с камыша плетут сумки и корзинки. Он хорошо гнется и сохраняет свою форму.
  • Листья и стебли камыша и рогоза иногда используют для отопления помещений, выбирают хорошо просушенные растения.
  • В камышах и рогозе лучше всего охотиться на птиц, так как они любят сидеть в такой растительности.
  • Дробленые стебли и листья растений добавляли в глину и гипс для придания им прочности и износостойкости.
  • Из древних писаний известно, что с камыша и рогоза изготавливали корзинки, в которых укрывали малышей от посторонних глаз.

Картинка к сообщению Камыш и Рогоз

Популярные сегодня темы

  • Экономика
  • ООН - Организация Объединённых Наций

    Издавна на нашей планете бушевали войны, уносившие десятки, сотни тысяч жизней. Люди понимали, что так больше продолжаться не может. Во время

  • МЧС история создания и развития

    Служба спасения нужна во все времена. Пожары, катаклизмы, разрушения и наводнения были всегда. Чтобы бороться со стихией нужны специально обученные люди. Не каждый человек сможет

  • Скоморохи

    Скоморохи считаются представителями древней языческой веры, которая существовала на Руси до принятия православия. Согласно одной из версий, скоморохи появились как участники различных языческ

  • Материнская плата

    Можно сказать, что материнская плата (она также называется системной) является сердцем компьютера. Она также содержит дочерние платы и платы расширений, съемные и несъемные части.

  • Дерево Дуб

    Дуб в простонародье называют вековым деревом, видимо потому, что дубы живут до 500 лет, а некоторые их разновидности даже более 1000 лет. Эти деревья из семейства буковых очень ценны.

Картинка камыш для детей

Водные растения часто используют для озеленения искусственных водоемов. Для этого используется тростник, рогоз и камыш, но многие не знают, в чем разница между этими растениями. Как отличить камыши от рогоза не знают не только горожане, но и многие жители сельской местности.

Обычно люди думают, что разницы между рогозом и камышом нет, и это всего лишь одно и то же растение в разные периоды развития. На самом деле они не только отличаются внешне, но и вовсе принадлежат к разным семействам. В сегодняшней статье мы рассмотрим разницу между этими растениями и выясним, какое практическое применение им нашли.

Рогоз и камыш: разница и основные отличия

Первое растение знают все благодаря его бархатистым бурым свечкам или «рогам», второе же — менее приметная высокая трава (рисунок 1).

Рисунок 1. На фото слева – рогоз, справа – заросли камыша

Разница между рогозом и камышом очевидна. Достаточно один раз увидеть оба растения, и трудностей с их отличием больше не возникнет.

Итак, рогоз имеет высокий крупный стебель с тугим коричневым початком сверху. В нем содержатся семена, и по мере их созревания початок разрушается, теряя свою плотность. Потом из него вылетают пушинки и семечки, оставляя голый стебелек. Камышовый стебель в разрезе трехгранный или круглый, на его макушке расположены соцветия в виде зонтиков, кисточек или небольших головок.

Если смотреть на картинки как выглядит камыш и рогоз, то первой в глаза бросается разница в соцветиях, но это не единственное отличие:

  1. Длинные ленты, частично погруженные в воду и тянущиеся от самого корневища, принадлежат рогозовым — даже если их сорвать и засушить, то они долгое время не потеряют свою эластичность. Ширина листьев напрямую зависит от вида.
  2. У камышовых строение листа тоже зависит от разновидности — у озерных растений видны только голые стебли, которые покрыты чешуйками ближе к своему корню, а у лесных они схожи с осоковыми.
  3. Рогоз предпочитает расти в водоемах с медленным течением. Также он встречается в заболоченных местностях и на стоячем мелоководье.

Внешняя разница между рогозом и камышом весьма существенна, но последний часто путают с болотным тростником, что тоже в корне неверно. Отличительная особенность тростника — массивная мягкая метелка на конце. У камышовых соцветия жесткие и колючие, рогозовые — разлетаются семенами и мягким пухом, после чего прорастают на дне водоема.

Несмотря на все различия, рогоз и камыш считаются очень ценными растениями:

  1. Их корни служат питательным кормом для многих животных, в том числе домашнего скота.
  2. Из корневища камыша также можно получать муку.
  3. В хозяйстве — оба представителя водной флоры служат прекрасным материалом для изготовления плетеных изделий.

Описание рогоза

Это высокая водная трава, которая образует единственный род одноименного семейства (рисунок 2).

Рисунок 2. Так выглядит рогоз

Внешние особенности водного растения такие:

  1. Он образует красивые соцветия-початки коричневого цвета на макушках стеблей.
  2. Его листья длинные и гладкие — вырастают до 2 м, не имеют центральной прожилки.
  3. Генеративные побеги и корневища развиваются на глубине 60-90 см, поэтому увидеть их над водой невозможно.
  4. В рогозовых корнях содержится много крахмала и питательных веществ. Благодаря этому их можно употреблять в пищу в экстремальных условиях. Их можно есть даже сырыми, но лучше все же сварить или запечь на углях.
  5. Он хорошо переносит морозы и предпочитает слегка заиленные пруды, хотя может расти и на песчаных берегах.
  6. Эта трава насчитывает около 20 видов, у нас она представлена в основном узколистным и широколистным типами.

Если нужно четко отличить камыш от рогоза, нужно ознакомиться с характерными особенностями последнего. Это многолетнее растение, цветущее в июне. Сначала на концах стеблей появляются утолщения в виде чушеук, затем цветочные почки начинают расти и утолщаться, увеличиваться в размерах, приобретая ярко-желтый оттенок за счет содержащейся в них пыльцы. По мере развития и роста семян, рожок приобретает темный коричневый цвет и к осени становится мягким и бархатистым, а потом разлетается на пушинки.

Описание камыша

Этот житель речных берегов относится к семейству осоковых, среди его представителей встречаются как однолетники, так и многолетники (рисунок 3).

Исходя из описания вида, особенности камыша состоят в следующем:

  1. Наличии разных видов — у нас встречаются лесной, озерный и укореняющийся.
  2. Как и тростник, он является злаком и имеет невзрачные цветки, размножается вегетативным путем при помощи семян, разносимых ветром и своих мощных корневищ.
  3. Озерные и лесные подвиды можно встретить не только поблизости рек и озер, но и на заливных лугах, болотных топях.

Разберемся с тем, как отличить камыш от рогоза, по его описанию. Плоды первого — это небольшие метелки, у второго — они колючие, имеют неправильную щитковидную форму. Камышовые стебли голые, с соцветием-соплодием на верхушке, а листья растут из-под воды, практически отдельно от самого стебля. В высоту он не превышает 2.5 м, его легко распознать по пышным зеленым метелкам на верхушках побегов, которые появляются в июне.

Рисунок 3. Внешний вид обычных камышей

Укореняющийся подвид примечателен тем, что кроме метельчатых соцветий, он имеет длинные ползучие по поверхности влажной почвы стебли, которые затем выпускают в нее корни и образуют новое растеньице.

Чем отличается камыш от рогоза

Представителей осоковых и рогозовых часто путают между собой или причисляют к одному и тому же семейству (рисунок 4).

Чем же отличается камыш от рогоза? Хоть эти растения схожи, разница между ними достаточно существенная:

  1. Камышовые заросли уменьшают загрязненность водоемов, рогозовые — приводят к их заболачиванию.
  2. Поросли озерной травы типичны на мелководьях прудов, стариц рек и озер, лесная разновидность предпочитает заболоченные берега и лесные топи.
  3. Еще с древних времен камыши использовались в хозяйстве — ими крыли крыши деревенских изб, из побегов плели коврики и сумки.

Рисунок 4. Отличить растения можно по внешнему виду

Кроме того, у камыша полностью отсутствуют листья на стеблях, нет характерных коричневых початков. Соцветия собраны в пушистые зеленые метелки, состоящие из колосочков. Цветение приходится на конец июля, когда на макушке гладкого цилиндрического прута образуется небольшая кисточка.

Другими отличительными свойствами, помогающими установить, чем отличается камыш от рогоза, служат:

  1. Пищевые характеристики — это злаковое растение, его корневища содержат много крахмала и сахара.
  2. Широкая сфера применения — в качестве биологического топлива, корма скоту, материала для поделок.
  3. В производстве — из него делают бумагу, крыши, маты и циновки, из высушенных корней мелят муку и пекут хлеб.
  4. В условиях выживания — из прикорневой части стебля белого цвет можно приготовить салат, обжарить его кусочки на костре или съесть свежими, тщательно вымыв в воде.

Почему рогоз называют камышом

Очевидно, что это два разных биологических вида, хоть последний часто путают с тростником, верхушку которого венчает пушистая метелка. Но почему рогоз называют камышом? Путаница скорее всего пошла от того, что оба экземпляра растут на берегах озер и рек, в непосредственной близости друг к другу.

Еще одна причина, почему рогоз называют камышом, берет свои корни в истории. Их путали еще в XIX веке, ошибочно причисляя к тростнику или считая все три травы одним видом в разные фазы ее развития. В своем толковом словаре Владимир Даль также ошибочно причислил камышовые к тростникам, которые и описал в своей статье.

Несмотря на то, что мы выяснили какая разница между камышом и рогозом, и насколько она существенна, произрастают биологические экземпляры одинаково — не только по берегам водоемов, но и в самой воде. Они являются многолетниками и возобновляются каждую весну, а их отмирающие части уходят на дно, что приводит к заболачиванию озер. Кроме того, оба вида вошли в моду в качестве садово-ландшафтных растений и используются повсеместно в декорировании букетов.

Автор видео рассказывает о необычном использовании этих водных растений, а именно – об их употреблении в пищу.

Любителям природы часто приходится наблюдать возле водоемов как качается, колышется возле берега камыш. Звук этого растения напоминает тихое ночное шуршание. Пушистые верхушки словно заглядывают в озерную гладь как в зеркало. Многие деревенские ребятишки используют их для своих забав. И мы сегодня поговорим о растении, которое называют камышом. Вы узнаете о видах растения, свойствах, применении, интересных фактах о нем. Фото растения камыш наглядно продемонстрируют вам его основные черты.

Описание растения

Что такое камыш, известно почти каждому. Камыш относится к многолетним и однолетним прибрежно-водным растениям семейства осоковых. Насчитывается 300 видов этого растения. Оно произрастает по всей планете, но чаще всего встречается в умеренной и субтропической зоне. На территории РФ можно встретить 20 его видов.

Тем, кто не знает, что такое камыш, напоминаем – это многолетнее, реже однолетнее растение, имеющее ползучее или укороченное корневище. Отличается цилиндрическими или трехгранными облиственными стеблями. Листва часто бывает чешуевидной. Соцветия могут состоять из одного, нескольких или множества головчатых или метельчатых колосков. Сами цветки обоеполые.

Слово "камыш" имеет разговорную форму – "рогоз". Чаще всего встречается камыш, имеющий трехгранные жесткие стебли с усаженными, линейными, сложенными листьями, напоминающими осоку. У него развесистые и зонтиковидные соцветия. В сырых местах средней полосы много самого обычного лесного камыша. Описание растения вы встретите дальше в статье.

Мы расскажем вам о шести главных видах этого растения. Вы не знаете, что такое камыш? Любители водоемов без труда сразу его себе представляют. Многие его путают с рогозом широколистным, но это совсем другое растение семейства осоковых.

Места произрастания

Ареалом произрастания камыша является Европа, Азия, Кавказ, Ближний и Дальний Восток, Индостан, Северная Африка. Особенно его много в бассейне реки Колумбия. Его излюбленные места – берега, дельты рек, болота, канавы. Японцы даже научились его культивировать, чтобы использовать для плетения.

Больше всего для посадки камыша подходит нейтральная и слабокислая сырая почва. Он любит мелководье и полное солнечное освещение. Некоторые виды могут расти в тени.

Озерный вид

Часто берега озер, речек, старицы умеренных зон Сибири, Европы, Северной Америки, Кавказа украшены озерным камышом. Озерный вид относится к многолетнему растению, имеющему высоту от 1 до 2,5 м. У него ползучее полое корневище. Характеризуется цилиндрическими стеблями и чешуевидными листьями. Соцветия имеют щитковидно-метельчатую форму. Размер колосков – 8-12 мм в длину. Они имеют бурый цвет. Возле цветков может находиться по 1-2 листочка. Цветение приходится на конец весны, начало лета.

Растение часто применяют для декорирования водоемов. Его пестролистная форма используется для дизайна. Озерный вид отличается бледно-желтыми стеблями высотой до 1,5 м.

Щетиновидное растение

После нашего описания вам будет более понятно, что такое камыш. Еще одним его видом является щитовидный. Он любит сырые песчаные места, берега водоемов. Зоной его произрастания является Европа, Кавказ, юго-запад Сибири, Средняя и Передняя Азия, Индия.

Щетиновидный камыш является однолетним растением, достигающим в высоту всего 20 см. Характеризуется многочисленными тонкими узкими листьями. На стебельках может находиться от 1 до 4 мелких метелок, собранных на верхушке стебля. Возле цветка имеется один листик, который выше самого соцветия. Колоски имеют темно-пурпурный оттенок. Зацветает этот вид в конце мая.

Лесной камыш

Хоть этот вид и назван лесным, в лесах его можно встретить реже всего. Он любит болота, зарастающие озера, пруды, топкие берега рек, водохранилища. Также лесной камыш предпочитает сырые луга, низины со стоячей водой. Этот вид имеет ползучее корневище и может достигать около метра в высоту. Верхушка стебля похожа на пышную метелку. Стебель имеет трехгранную форму и покрыт длинными листьями, которые на краях имеют шероховатую структуру. Цветение лесного камыша начинается с конца июня. Растение со временем образует обширные заросли.

Морской вид

Близким видом считается морской камыш. Его еще относят к новому отдельному роду. Его особенность в том, что он приспособлен к засоленной почве и воде. Имеет ползучее корневище, стебли до 1 м и листья шириной 3-6 см. Верхушка морского вида подобна звездчато-зонтиковидному соцветию бурого цвета.

Стебли имеют трехгранную форму. Его отличие от других видов в утолщенных на концах подземных побегах, напоминающих небольшие клубни. Они пригодны для пищи, потому что содержат много крахмала. Клубни варят или едят сырыми.

Красно-бурый Табернемонтана

Очень похож на озерный вид оригинальный камыш Табернемонтана. У него красновато-бурые, покрытые чешуйками и мелкими бородавками колоски. Он любит солонцеватую воду. Растет на берегах рек и озер. Наиболее распространен в холодноумеренной зоне Евразии. Почему у этого вида такое странное название? Дело в том, что псевдоним "Табернемонтана" носил немецкий ботаник Мюллер. В его честь и назван данный камыш.

Укореняющийся вид

Особенность этого вида в том, что в весенний период он окрашивается в коричнево-красный цвет. Летом листья становятся зелеными. Очень необычные у него бесплодные стебли. Они длинные и красиво изгибаются. Эти изгибы приводят к тому, что растение касается воды, и начинает прорастать новый кустик. Существует и много других видов камыша. Среди них – остроконечный, щетиновидный, декоративный.

Размножение и уход за растением

В природе размножение камыша происходит с помощью семян. Также это очень часто выходит делением корневища. Чтобы размножить определенный сорт растения, используют деление кустов. Производят пересадку в начале мая или сентября.

Камыш не требует особого ухода. Он сильно разрастается, а его длинные корневища сами дают самосев. Очень быстро принимается укореняющийся вид. За месяц-другой он дает много новых стеблей.

Применение камыша, интересные факты

Это растение применяется для оформления садов в природном стиле. Оно дополняет растительные композиции мелководья. Камыш – отличный фон для эффектных кувшинок, кубышек и других растений, которые плавают на водной глади. Теневые сады также оформляют определенными видами камыша. Часто он образует непроходимую стену из стеблей, напоминая двухметровую живую изгородь. Пыльца соцветий переносится с одного растения на другое ветром. Для водоемов он очень полезен, ведь препятствует загрязнению воды.

Камыш хорош тем, что из него плетут хозяйственные сумки, корзины, циновки, коврики. Им декорируют плетеные изделия из лозы. Больше всего используются листья. Для изделий зеленого цвета их срезают в июле, а для желтых – в сентябре. Чтобы они были эластичными, сушку проводят в тени. Иногда используется в качестве топлива. В ХХ веке из него делали камышебетон для сельского строительства.

Растение использовалась не только русскими, но и другими народами. Англичане им утепляли замки и хижины. Он придавал воздуху сухость. Камышовые заросли были излюбленным местом для охотников, ведь там любят прятаться дикие птицы.

Среди египтян камыш тоже был популярен. Ветхий Завет гласит, что пророка Моисея нашли именно в камышовой плетеной корзинке. Да и во многих мифах малышей спасали именно в таком плетеном лукошке. Римляне отправили по воде в подобной емкости из камыша малышей Ромула и Рема (основателей Рима). В одном из гимнов богу смерти Яме упоминается камышовая флейта.

В средней Азии растение добавляли для изготовления гипса. Он отлично подходил для строительства перекрытий зданий в сейсмически опасных зонах. В России он использовался в качестве термоизоляции. В дореволюционное время делались специальные камышовые плиты, которые устанавливали в стенках железнодорожных вагонов.

Целебные свойства лесного вида

Довольно широко в народной медицине используется лесной камыш. Целители применяют его пыльцу, стебли, листья, корневища. Считается, что он хорошо восстанавливает кровь и заживляет раны. В этих целях используется даже его пух. Из него делают мазь с добавлением масла и смазывают ожоги. Сахарный диабет, гастрит, энтерит, дизентерию, понос, обильные менструальные выделения с болями, бессонницу лечат листьями растения.

Камыш является отличным мочегонным и потогонным средством, нормализующим работу почек, снижающим отечность, поддерживающим уровень сахара в крови. Отваром корневища лечат колит и повышают иммунитет. Из соцветий камыша варят чай, который уменьшает сердечные боли и одышку. Стоит еще раз напомнить, что в нем много крахмала и аскорбиновой кислоты.

Что это такое за растение? Камыш — это травянистое растение (трава), которое относится к семейству осоковых.

Болотный камыш принадлежит к роду Камыш (Scirpus), насчитывающему около трехсот разновидностей однолетних и многолетних растений.

В основном это растение можно встретить в дикой природе, но его также выращивают и с целью озеленения искусственных водоемов на дачных участках.

Визуально познакомиться с Камышем озерным можно на фото ниже:

Камышом часто ошибочно называют другие растения, в частности, рогоз и тростник, хотя это растения из других семейств.

Родина растения

Камыши можно встретить практически в любом уголке земли, но наибольшее распространение они получили в тропических и субтропических широтах.

Местом своего обитания они выбирают водоемы и болота. Некоторые виды камышей плавают на водной поверхности.

Стебель

Длина стебля камыша обычно достигает трех метров. Стебель у камыша тонкий. Для него характерна цилиндрическая или трехгранная форма.

На поперечном срезе стебля можно увидеть пустоты, которые играют роль воздушных ходов.

Трехгранные стебли могут быть покрыты линейными листьями, которые по форме похожи на листья осоки. Цилиндрические стебли листьев обычно не имеют, но у их основания могут располагаться чешуи до трех миллиметров длиной. Отдельные виды камыша оснащены нитевидными листьями, которые образуют прикорневую розетку.

Корень

Подземная часть этого представителя семейства осоковых представлена корневищем, которое может быть ползучим или укороченным.

Плод (метёлка)

В середине лета на верхушках стеблей камыша образуются соцветия в виде колосьев, соединенных в зонтик, метелку или головку величиной до десяти сантиметров.

Иногда на камыше можно увидеть и одинокий колос. Колоски включают в себя несколько двуполых цветков светло-зеленоватого цвета, которые к окончанию периода цветения начинают приобретать коричневую окраску.

Некоторые разновидности камыша оснащены прицветным листом, который расположен так, как будто представляет собой продолжение стебля. Иногда этот лист тонкий и шиловидный, напоминающий пленку.

Плод камыша представляет собой трехгранный или плоско-выпуклый орешек.

Уход в домашних условиях

Можно ли держать дома?

Однако существуют и другие мнения о камышах. Например, жители Древнего Египта связывали это растение с властью, ведь оно росло только возле водоемов, имеющих великую ценность для засушливой страны. А сухой камыш, поставленный возле входа в жилище, помогал отпугивать недоброжелателей.

С медицинской точки зрения болотные камыши могут быть опасны после выцветания, так как они начинают распадаться на мельчайший пух, который может спровоцировать возникновение аллергических реакций. Кроме того, принесенный с болота камыш может иметь на себе следы жизнедеятельности различных животных, которые являются переносчиками опасных заболеваний.

Обрезка

Камыш является неприхотливым растением, однако он склонен к очень быстрому разрастанию, поэтому требует регулярной обрезки при помощи секатора, предназначенной для формирования красивой формы.

Обрезку лучше всего проводить поздней осенью. Обрезке подвергаются как чрезмерно разросшиеся корни, так и увядшие листья.

Полив

Так как камыш является болотным растением, то он очень любит влажность. В связи с этим поливать его рекомендуется обильно.

В холодный сезон полив камыша немного сокращается, но нельзя допускать пересыхания верхнего слоя почвы, в которой растет этот представитель флоры. Для полива следует использовать отстоянную мягкую воду. Один раз в три дня листья камыша необходимо орошать водой.

Посадка

Его обычно сажают на заболоченном берегу или прямо в сам водоем. Виды камыша, имеющие покрытые листьями стебли, погружают в воду при посадке на двадцать сантиметров, а камыши с голыми стеблями – на метр.

Пересадка

Для камыша характерно быстрое старение и сбрасывание листьев. По этой причине растению требуется пересадка каждую весну.

Во время пересадки производится и разделение камыша, а также удаление пожелтевших листьев.

ВАЖНО! Разделять камыш на слишком большое количество частей не следует, так как слабые корни на маленьких кустах могут не укорениться.

Температура

Летом для камыша наиболее благоприятной считается температура, не превышающая двадцати градусов тепла, а зимой необходимо следить, чтобы она не опускалась ниже восьми градусов. Хотя камыш является холодостойким растением, которое может выдержать температуру в пять градусов выше нуля, но все-таки он предпочитает теплоту.

Освещение

Наиболее комфортно камыш будет себя чувствовать на освещенных участках, однако прямые солнечные лучи он переносит плохо. Наиболее благоприятным местом для него считается полутень.

Выращивание из семян в домашних условиях

Процесс выращивания камыша из семян является достаточно трудоемким.

Сначала семена должны подвергаться влажной стратификации при низкой температуре выше нуля в течение двух месяцев. Осуществлять их посадку лучше всего в феврале или в марте.

Семена распределяются по поверхности увлажненной почвы, состоящей из смеси песка, торфа и перегноя в одинаковых частях. Для сохранения влажности почвы и воздуха емкость с семенами рекомендуется прикрывать стеклом и помещать на наполненный водой поддон.

По прошествии пяти-семи дней вы заметите появление всходов, которые спустя пару месяцев нужно будет пикировать. В июне молодые камыши необходимо высадить на постоянное место.

Размножение

Так как при размножении камышей семенами теряются их сортовые особенности, то чаще всего эти растения размножают делением корневой системы. Один куст можно разделить при помощи секатора на семь частей, каждая из которых должна иметь хотя бы одну почку и развитые корни.

Полученные в результате деления части сразу же высаживаются в грунт. Расстояние между ними должно составлять не менее сорока сантиметров.

Цветение

Период цветения камыша начинается в конце июня или в первых числах июля.

На его стеблях образуются мелкие цветки в виде метелки, которые потом превращаются в коричневую кисточку.

Грунт, почва

Лучше всего камыш будет себя чувствовать в сырой нейтральной или слабокислой почве, уровень рН которой составляет от 5,0 до 7,0.

Грунт может состоять из двух частей дерновой, одной части перегноя или листовой земли, а также одной части песка.
Камыш отлично растет на гидропонике.

Удобрение

Камыш необходимо подкармливать минеральными удобрениями, пропорция которых должна составлять один грамм на один метр. Чаще всего в почву вводят компост, перегной или древесную золу. В умеренных количествах разрешается подкармливать камыш калийной солью и суперфосфатом.

В первые месяцы весны почву рекомендуется обогащать мочевиной, а чтобы растение правильно росло и развивалось, его нужно каждый месяц подкармливать удобрениями, не содержащими кальций.

Польза и вред

Польза для человека

Ранее люди использовали камыш в качестве топлива и корма для скота. Из него получали спирт и ацетон, а также глицерин и молочную кислоту.

Это растение являлось также и сырьем для производства бумаги. В неурожайные годы побеги камыша спасали людей от голодной смерти, используясь в качестве сырья для заправки супов.

Ели их также сырыми, а из корневищ изготавливали муку. В походах корневища этого растения запекают на углях.

Мягкие и податливые стебли камыша используются для плетения корзин и ковров.

Лечебные свойства метёлки камыша

Камыш содержит множество полезных веществ, благодаря чему может использоваться для приготовления целебных настоев и отваров. Он обладает антисептическим, мочегонным, бактерицидным, ранозаживляющим, потогонным и кровеостанавливающим действием.

Камыш является неприхотливым растением, обладающим множеством полезных свойств. Кроме того, он может выполнять декоративную функцию и использоваться в практических целях.

Полезное видео

Как будет смотреться камыш в водоеме можно посмотреть на видео ниже:

Если вы нашли ошибку, пожалуйста, выделите фрагмент текста и нажмите Ctrl+Enter.

Камыш/Scirpus описание и фото на Supersadovnik.ru

Камыш: описание

Род Камыш (Scirpus) насчитывает около 300 видов многолетних, редко однолетних трав семейства Осоковые (Cyperaceae). Камыши распространены по всему земному шару, но большинство видов обитает в тропиках и субтропиках, в водоемах или болотах, отдельные виды плавают на поверхности воды. На территории России можно встретить 20 видов камыша. Подземная часть представлена, чаще всего, корневищем – ползучим или укороченным. Надземная часть достигает 2-3 м в высоту, но бывают и миниатюрные виды (20-30 см). Форма стеблей почти цилиндрическая или трехгранная. Последние обычно покрыты линейными листьями, напоминающими листья осоки. Цилиндрические стебли, как правило, гладкие и толстые, лишены листьев, но имеют в основании чешуи до 3 м длиной. У некоторых видов листья нитевидные, образующие прикорневую розетку.

Часто камышом ошибочно называют рогоз.  У камыша на верхушке стебля в середине лета появляются соцветия-колоски, собранные в зонтик, головку или метелку длиной до 10 см, реже одиночный  колос. Колоски состоят из нескольких обоеполых цветков, окрашенных в светло-зеленый цвет, коричневеющих к концу цветения. Некоторые виды имеют прицветный лист, расположенный таким образом, будто является продолжением стебля. У других он тонкий, шиловидный, напоминает пленку. Плод – орешек, по форме плоско-выпуклый или трехгранный. 


Посадка камыша

Камыш неприхотлив к условиям выращивания, но лучше растет и развивается на солнечном месте. Небольшое затенение выносят камыш лесной и камыш укореняющийся. Почва нейтральная или слабокислая (рН 5,0-7,0), сырая. Камыш можно сажать на заболоченном берегу или непосредственно в водоем. Виды с облиственными стеблями (камыш лесной, камыш укореняющийся) заглубляют в воду не более 20 см;  виды, практически лишенные листьев (камыш озерный, камыш Табернемонтана), можно погружать на глубину до метра. Миниатюрные виды используют для оформления берега.

Камыш поникший, выращиваемый в закрытом грунте, нуждается в освещенном месте без доступа прямых солнечных лучей. В светлом месте он образует пучок восходящих стеблей и листьев, а при недостатке света кустик становится раскидистым. Оптимальный грунт для посадки – смесь дерновой, листовой или перегнойной  земли и песка (2:1:1). Успешно растет на гидропонике. Емкость нужна широкая неглубокая.

Выращивание камыша

Камыш нетребователен к содержанию. Уход заключается в контроле разрастания растения. По необходимости его ограничивают посадкой в контейнеры. Поздней осенью надземную часть камыша срезают. Камыши лесной, укореняющийся, озерный, Табернемонтана, щетиновидный зимостойки без укрытия в средней полосе России. Камыш остроконечный и камыш морской выращиваются в открытом грунте лишь на юге России. Сорта менее устойчивы, поэтому декоративные формы даже зимостойких видов рекомендуется выращивать в контейнерах и убирать на зиму в непромерзающее помещение.

Камыш поникший предпочитает температуру летнего содержания не выше +20°, зимнего – не ниже +8°. В теплое время года возможно вынести растения на свежий воздух – на террасу или в сад. Камыш поникший влаголюбив, летом необходим обильный полив, желательно, чтобы в поддоне находился слой воды 4-5 см. Зимой при понижении температуры полив сокращают, но верхний слой почвы должен быть всегда влажный. Растение не имеет четко выраженного периода покоя, при содержании в комнатных условиях камыш вынужден “отдыхать” по причине низкой освещенности. С мая по сентябрь, в период активного роста, желательно проводить подкормки комплексным минеральным удобрением (без кальция) раз в 10-14 дней. Влажность воздуха вокруг растения повышают ежедневным опрыскиванием и расположением горшка на поддоне с влажным керамзитом. Пересадку камыша поникшего проводят весной ежегодно, так как растению свойственно быстро терять декоративность. Чтобы стимулировать рост новых побегов, чрезмерно разросшиеся корни, старые увядшие листья обрезают секатором, крупные кусты делят.

Камыш: применение

Камыш используют для оформления водоемов, мелководий, влажных участков в садах природного стиля. Отличными компаньонами камышу станут кубышка, кувшинка, сусак, калужница. Камыш морской устойчив к засолению почвы, поэтому может с успехом применяться в районах с подобными почвенными условиями. Камышу присуща способность очищать воду. Соцветия камыша используют для составления зимних букетов. Мягкие стебли камыша издавна находили применение при плетении корзин, циновок, их используют даже в качестве кровельного материала. Благодаря высокому содержанию крахмала в корневищах, в старину из них изготовляли муку. Камыш поникший используется в закрытом грунте как ампельное растение, в открытом грунте – для летнего оформления небольших искусственных водоемов.

Размножение камыша

Камыши размножают вегетативно или семенами, однако при последнем способе утрачиваются сортовые особенности. Кусты делят в апреле-мае или сентябре. Камыш поникший делят весной при пересадке. Куст выкапывают, промывают, после чего острым ножом или секатором делят на несколько частей, каждая из которых должна иметь 1-2 почки и развитые корни. Деленки сразу высаживают на постоянное место. Для крупных растений расстояние между деленками составляет 40-50 см, для миниатюрных – 20-30 см.

Семенное размножение сложнее. После 2 месяцев влажной стратификации при низких положительных температурах семена в феврале-марте распределяют по поверхности влажного грунта (смесь торфа, перегноя и песка в равных долях). Чтобы сохранить влажность воздуха и грунта, емкость с посевами накрывают стеклом и ставят на поддон с водой. Содержат при температуре +17...+20°С. Всходы появляются дружно, в течение 5-7 дней. Спустя 1-2 месяца их пикируют, в июне молодые растения высаживают на постоянное место. Семена камыша поникшего не нуждаются в стратификации. Камыш нередко размножается самосевом.

Вредители и болезни

Выращиваемые в открытом грунте камыши не подвержены нападению вредителей и устойчивы к заболеваниям. Камыш поникший теряет декоративность и поражается паутинным клещом и тлей при выращивании в неблагоприятных условиях: при низкой влажности воздуха, скудном или чрезмерном поливе, при холодном содержании и сквозняках. В затенении растение блекнет и вытягивается, а прямые солнечные лучи обжигают листья, отчего последние становятся выгоревшими. Камыш негативно реагирует на химические препараты, поэтому особенно важно создать благоприятные условия для роста и развития растения, а также периодически осматривать его на предмет наличия вредителей.

Виды камыша с трехгранными стеблями

Камыш лесной (Scirpus sylvaticus). Стебель около метра высотой покрыт очередными линейными листьями с шершавым краешком. В июне-июле его венчает густая метелка из многочисленных колосков, каждый до 5 мм длиной. Колоски собраны по 2-5 штук на концах веточек соцветия. Околоцветник образован шестью тычинками.  Плод – трехгранный орешек – созревает в июле-августе. Подземная часть представлена горизонтальным корневищем 2-4 мм толщиной.

Камыш укореняющийся (Scirpus radicans) в отличие от предыдущего кроме цветоносных побегов имеет и вегетативные, которые, дуговидно наклоняясь к земле, укореняются верхушками. Колоски собраны в метельчатое соцветие, но на концах не собраны в пучки, а одиночные. Форма листьев более узкая, чем у камыша лесного. И листья, и стебли ранней весной окрашены в красноватый цвет, к лету они зеленеют.

Камыш остроконечный (Scirpus mucronatus) образует плотное скопление листьев и стеблей до 70 см высотой и до 8 мм в диаметре. Колоски светло-коричневого цвета, продолговатые, 1-2 см в длину, собраны в плотное головчатое соцветие по 3-25 штук. Прицветный лист до 10 см длиной имеет трехгранную форму и окрашен в светло-зеленый цвет. Цветет в июне-июле, плодоносит в июле-августе.

Камыш морской (Scirpus maritimus). Стебли достигают 50-100 см в высоту, покрыты очередными линейными, до 1 см в ширину, листьями, распределенными равномерно по всей длине стебля или сосредоточенными в нижней его части. На корневище образуются шаровидные клубни около 3,5 см в диаметре. Светло-, реже темно-коричневые колоски до 2 см длиной и до 1 см толщиной собраны в головчатое соцветие. Иногда над основным соцветием расположено еще одно, с меньшим числом колосков. Околоцветник, чаще всего, отсутствует. Цветет в июне-июле, плодоносит в июле-августе.

Виды камыша с цилиндрическими стеблями

Камыш озерный, или куга (Scirpus lacustris, Shoenoplectus lacustris) – крупное растение. Мощный стебель достигает 3 м в высоту, корневая система представлена полым укороченным корневищем. Щитковидно-метельчатое соцветие образовано бурыми колосками около 1 см длиной, собранными по 3-4 (реже 8) штуки на концах цветоносов. Прицветные листья шиловидной формы, чуть длиннее соцветия, обычно в количестве 1-2. Цветет в мае. Есть формы с декоративной окраской листьев и стеблей: с желтыми вертикальными полосами, ярко-желтыми горизонтальными, однотонными желтыми листьями весной и сочно-зелеными летом.

Камыш Табернемонтана (Scirpus tabernaemontani) отличается меньшими размерами (до 1,5 м), сизоватой окраской стебля, красноватой окраской чешуй колосков и многочисленными пурпурными бородавочками на них. Популярна разновидность с белыми горизонтальными полосками на стеблях.

Миниатюрные виды камыша

Камыш щетиновидный (Scirpus setaceus) – в отличие от названных выше видов, это однолетник. Очень узкие, нитевидные листья и многочисленные тонкие стебли собраны в пучок до 20 см высотой. Соцветие представляет собой пучок из 1-4 мелких колосков, чешуи которых темно-пурпурные с зеленой полоской. Одиночный прицветный лист значительно длинее соцветия, кажется продолжением стебля. Цветет в мае-июне.

Камыш поникший (Scirpus cernuus, Isolepis gracilis) выращивают в качестве комнатного растения. Чаще его называют изолепис изящный, или кукушкины слезы. Это многолетнее корневищное растение, чьи тонкие листья и стебли собраны в раскидистый пучок, напоминающий фонтанчик, до 20-30 см высотой. В середине лета на концах стеблей появляются мелкие одиночные колоски молочного цвета.

РЕКОМЕНДАЦИИ ПО УХОДУ

Камыш нетребователен к содержанию. Уход заключается в контроле разрастания растения. По необходимости его ограничивают путем посадки в контейнеры.

Урок чтения в начальной школе по теме «Рассказ по картинке "На рыбалке"»

Цель работы по картинке: Развитие связной и образной речи учащихся.

Основные задачи:

  1. Формирование умения:
    а) делить на части и объединять;
    б) устанавливать причинно - следственные связи.
  2. Развитие воображения и индивидуальных особенностей восприятия окружающего мира.
  3. Пополнение активного словарного запаса (образных характеристик).

План работы: 

  1. Деление картинки на части.
  2. Объединение частей.
  3. Составление образных характеристик с помощью органов чувств.
  4. Параллельная работа со словарем. Составление загадок.
  5. Выстраивание временной последовательности.

Составим рассказ по картинке «На рыбалке» (Рисунок 1 в большем размере)


Рисунок 1

Дпя этого нам потребуются «кинокамеры» (сложили ладошки вместе, чтобы получился маленький глазок и смотрим через него, да так, чтобы в глазок попадал только один какой-то объект). Помогать нам будут волшебники «Дели-Давай» и «Отставай-Забегай»

Дели-двай умеет все на свете, делить на части и объединять. Итак, наводим глазок «камеры» на картинку так, чтобы в нём был виден только один объект. Называем объекты и схематически фиксируем ихв кружочках на доске. (Рисунок 2)

Дети называют, кто что обнаружил: Одни увидели мальчиков (можно дать им имена: Саша и Ваня), другие – удочку, дерево, лес. Третьи - реку, щуку, камыш, песчаный берег, дальний травянистый берег. Идёт окота за подробностями. Мы не ограничиваем детей. Выделить главное, отбросить лишнее - этому можно научить потом. Сейчас важно, чтобы было из чего выделять. Когда «камеры» прошлись по картинке слишком поверхностно, на доске нарисован одни берег, а их два и разные, можем спросить: «А берега одинаковые?» «Или дели?» «Они чем-то отличаются?» Оказывается один - ближний песчаный, а другой - дальний – травянистый. «А мальчики чем отличаются?» Первый шаг работы с картинкой сделан.

Приступаем ко 2 - ому шагу. Мы картинку разбили на части, а собрать забыли. Пора наводить порядок, соединять части - в целое. «С чего начать?» «Какие два кружочка мы можем связать между собой?» Кто придумал, подойдите к доске и соедините кружочки линией, с условием, что вы можете обосновать, почему так сделали. Итак, у нас получилось следующее:


Рисунок 2

Ваня и щука: Ваня поймал щуку.

  • Ваня и удочка: Ваня держит удочку.
  • Саша и Ваня: Саша радуется за Ваню, или Саша и Ваня рыбачат.

Пока ничего нового. «Но продолжим — есть ещё желающие?» — «Да!»

  • Дерево и берег: Дерево стоит на берегу.
  • Камыш и вода: Камыш растёт в воде.

Бывает, ребёнок кружочки соединил, но объяснить свою мысль не может. Спросим тогда: «Что делает один объект с другим?»

  • Щука и удочка. «Что делает щука с удочкой или удочка со щукой?» Щука поймалась на удочку.
  • Лес и река: Река течёт через лес.

Пока дети заняты выявлением связей, они не прислушиваются к нашей просьбе выстраивать предложения в определённом порядке, чтобы получился связный рассказ. Пусть они выплеснут свою поисковую энергию, пусть получат удовлетворение от собственной находки! А учитель в это время записывает готовые предложения на доске. Связи между предложениями мы выстроим чуть позже. Нам не понадобилось напоминать детям говорить полными предложениями, вместо нас это сделал Дели-Давай. Основу для рассказа мы подготовили.

Приступаем к 3-ему шагу. Нам не хватает образов. Зарисовку рассказа нужно разукрасить, снабдить яркими характеристиками, чтобы картинка ожила в нашем восприятии. На помощь нам приходят наши органы чувств. Активно исследуем картинку с помощью каждого органа чувств поочерёдно. Итак, зрение: что мы можем увидеть, какие характеристики, свойства, признаки объектов:

  • «Дальний берег травянистый», а «ближний – песчаный». Дети радостные. «Берёза кудрявая» и т.д.

Чтобы применить другие органы чувств, нам придётся перешагнуть рамки картинки (приём вхождения в картинку) и снова записать ответы детей. — «Закройте на минутку глаза и представьте, что вы попали в картинку. Прислушайтесь внимательно, что происходит рядом с вами? Что вы слышите?»

  • «Я слышу, как журчит вода».
  • «Слышу, как ударила (всплеснула) хвостом по воде щука».
  • «Я слышу шум листвы».
  • «Я слышу радостный смех мальчиков».

Каждый кружок, каждая линия является источником всё новых звуков в воображении детей. Остальные три чувства: осязание, обоняние и вкус часто объединяют в один, так называемый кинестетический канал восприятия. Используем и его в работе над картинкой. «Войдите в картинку», «походите тихонько по ней». «Что вы почувствовали?» «Притроньтесь и проведите рукой по всему, что встретилось на пути». «Что почувствовали теперь?» «Вдохните запах того, что вас окружает». «Попробуйте что-нибудь на вкус»

«Я чувствую, какая прохладная вода, а песок горячий». «Я чувствую, как пахнет свежестью и рыбой». «Я чувствую тепло, мне кажется, надо дорисовать солнышко и т.д.».

Дети получают удовольствие от работы с этой далеко не высокохудожественной картинкой.

Приступаем к 4-му шагу. Параллельно с рассказом делаем копилку образных характеристик. Когда ребёнку для связной речи понадобилось слово доселе неслыханное, узнаём значение новых слов в толковом словаре. Например, «коса» - песчаная отмель реки; леска и горизонт. Вспоминаем слова, рассматривая предметы на рисунках. Используем образные характеристики для составления сравнений, загадок. Сравнение можно провести с помощью волшебника Дели-Давай. Сравнить, например, щуку с карасём. (Делим на части и сравниваем.) Составить загадку можно про любой объект, используя методику А.Нестеренко. Например, мы выбрали подходящую для нашей цели схему загадки, где загадываемый объект описывается вопросами: какая? И что такое же? Запишем вопросы на доске вместе с загадываемым объектом — речкой. Попросим детей ответить на вопросы, и их ответы тоже зафиксируем. Получится следующая запись:

Речка      какая?   Что такое же?
    узкая   лента
    извилистая  змейка
    подвижная   тучка

Если между столбиками поставим слова «но не», загадка будет звучать так: узкая, но не лента, извилистая, но не змейка, подвижная, но не тучка. Дети с радостью составляют и отгадывают загадки. Закончили шаг 4.

Приступаем к 5-омушагу. Для нового взгляда на картинку мы переложим камеру в руки другого волшебника — Отставай-Забегай. Он позволит нам познакомиться с событиями предшествующими и последующими, найти начало и конец рассказа, а так же выстроить все события в нужной последовательности.

Итак, Ваня и Саша рыбачат на реке.

  • «А где они были — отставай! — раньше?»

Раньше они были дома, играли.

  • «Закончили играть и сразу пошли рыбачить? Или мы пропустили какой-то шаг — забегай?»

Пропустили. Сперва они накопали червей, взяли удочки и тогда пошли на реку ловить рыбу.

Кто теперь расскажет все события подробно, не пропуская мелкие шаги — Отставай- Забегай? Наша задача не только учитывать причинно-следственные связи, но и построить интересный рассказ. (Каждый ребёнок выстраивает и пишет свой вариант, а потом всё сравнивается.) Вместе с Забегай потом посмотрим, что будут делать дети после рыбалки. — (Принесут щуку домой и попросят маму сварить уху и т.д).

Итак, обобщим вкратце что мы делали: с помощью волшебника Отставай-Забегай выстраиваем временную последовательность. Выбираем одного из героев и представляем пошагово, что он делал раньше — до «появления на картинке», что будет делать потом. При необходимости большие шаги дробим на мелкие. Находим место на временной линии для придуманных ранее предложений

Что даёт нам данная работа? Появляется большая активность, детям интересно. Рассказать по картинке могут не только отдельные, хорошо подготовленные дети, но и те, кто с начала обучения всегда молчал. Пополняется активный словарный запас. Получает развитие воображение ребёнка, активизируется мыслительная деятельность.

Сундучок творчества | Другие хиты | ИнтерХит

«В каждом ребенке живет художник, - однажды сказал великий Пикассо, -сложность в том, как развивать и не потерять этот дар».

Именно в этом поможет необыкновенный Сундучок Творчества!

Что можно сделать с помощью маленьких косточек, палочек, цветных карандашей и черно-белых рисунков? Да все что угодно! Нужно лишь открыть деревянный сундучок, включить воображение, погрузиться в удивительный мир творчества и умелыми ручками создать свой маленький шедевр.

СОЗДАЙ 21 ПОДАРОК СВОИМИ РУКАМИ!

В «Сундучке» непоседа найдёт всё, что нужно для творчества:


  • Плотную бумагу и красивые раскраски;
  • Качественные цветные карандаши;
  • Безопасный для малыша клей;
  • Природные материалы для поделок и аппликаций.

Ребёнок может играть, проходить интересные задания и лабиринты, сделать раскраску и аппликацию, заучить стихотворения к рисункам из книжки, которая идет в комплекте творческого набора.

ЧЕМ ХОРОШ СУНДУЧОК ТВОРЧЕСТВА?

  • Только природные материалы: настоящие деревянные палочки, камыши, шляпки от желудей, ракушки;
  • Всё, что обычно требуется для творческих заданий в детском садике и школе, уже аккуратно собрано и обработано. Вы можете быть уверены, что Ваш малыш не посадит себе занозу и не подхватит какую-нибудь болезнь от «грязной» шишки: все материалы в «Сундучке» абсолютно безопасны для здоровья, они чистые и гипоаллергенные;
  • Картинки получаются красочными и оригинальными, а ребёнок реализует потребность в самовыражении и развивается как личность;
  • Дети могут дополнить рисунки собственными изменениями, создание аппликаций развивает фантазию и творчество. Эти работы дают возможность создать свою собственную необыкновенную галерею, а также станут отличным подарком для друзей и родителей!

Приобретая этот набор, вы тренируете у детей мелкую моторику, логическое и пространственное мышление, приучаете их к аккуратности и трудолюбию. В каждом ребёнке скрыты таланты будущих художников, дизайнеров, строителей и архитекторов, а мы поможем эти таланты развить!


КОМПЛЕКТ ИГРЫ

  • Карточки с заданиями – 24
  • Клей – 1
  • Цветные карандаши – 12
  • Баночка с шляпками от желудей – 1
  • Баночка с косточками – 1
  • Баночка с камышами – 2
  • Баночка с деревянными палочками – 1
  • Пакет с шляпками от желудей – 1
  • Книжка с образцами аппликаций и стихотворениями – 1

«Сундучок Творчества» от «ИнтерХит» – лучший подарок творческому ребёнку!

Дидактические пособия по речевому развитию детей старшего дошкольного возраста

 

«Волшебные бусы»

Цель: формирование звуковой культуры речи, активизация словаря.

Задачи: развивать речевой слух и фонематическое восприятие – выделять первый и последний звук в слове; развивать зрительное внимание.

Предметно-развивающая среда: карточки округлой формы в виде бусинок с предметными картинками, картинки с изображениями Принцессы и Волшебницы.

Предварительная работа:(к играм по формированию звуковой культуры речи) игры «Где звенит колокольчик?», «Какой музыкальный инструмент звучит?», «Какие звуки ты слышишь?», «Громко-тихо», «Кто говорит»; артикуляционные упражнения; постановка звуков, автоматизация звуков в слогах, словах, предложениях; графические упражнения «Нарисуй картинку», «Нарисуй узор по клеточкам»; знакомство со звуками и буквами с помощью сказок.

Ход игры:

Воспитатель (логопед):

На самой опушке волшебного леса

Гуляла сказочная Принцесса

(Показывает Принцессу.)

Чудесные бусы она потеряла,

Теперь со Слугой своим собирала.

Слуга, хоть и был не высокого роста,

Но бусы найти ему было не просто.

Тут Фея лесная как раз прилетела,

(Показывает Фею.)

Принцессе помочь эта Фея хотела:

Она улыбнулась, взмахнула рукой,

И каждая бусинка стала большой.

(Показывает бусинку.)

Слуга смог те бусины быстро собрать,

Теперь же их нужно на нить нанизать.

(Раскладывает бусинки на столе.)

Но Фея сказала: «Пора мне в дорогу,

А бусы нанизывать дети помогут».

Сказав это, Фея, умчалась куда-то.

Давайте Принцессе поможем, ребята!

На бусинке каждой, как раз в серединке,

Наклеены разные чудо-картинки.

Чтоб правильно бусы смогли мы собрать,

Нам нужно подумать, картинку назвать

Красиво и чётко, желательно вслух,

Чтоб самый последний все слышали звук.

Нам выделить нужно его и узнать,

И новое слово с него начинать.

Назвали картинку старательно все вы,

Отчётливо, правильно слово звучало:

Тот звук, что последний у бусины слева,

У бусины справа он будет – начало.

Пусть Фея исчезла вдали, ну и что же:

Мы бусы нанижем, Принцессе поможем.

Воспитатель (логопед)прикрепляет сначала определённую бусинку. Дети нанизывают картинку, выделяют и определяют последний звук, после чего находят картинку, где этот звук стоит в начале слова, и прикрепляют следующую бусинку, и так до сих пор, пока все бусинки не будут «нанизаны».

Воспитатель (логопед):

Ну что ж, молодцы, вы все бусы собрали,

На тонкую ниточку их нанизали.

Но до того как Принцессе вручить,

Нам нужно слова ещё раз повторить.

(Дети проговаривают слова ещё раз, чётко выделяя первый и последний звуки.)

В шкатулочку сложим мы их аккуратно

И в сказку Принцессе отправим обратно.

А Фея, конечно, назад прилетит

И бусы в обычные вновь превратит.

 

«Вазы и цветы»

Цель: формирование звуковой культуры речи, активизация словаря.

Задачи: развивать фонематическое восприятие; учить подбирать звуковые схемы к картинкам и картинки к схемам.

Предметно-развивающая среда: четыре вазы из цветного картона с «узорами» в виде звуковых схем, семь цветов из цветного картона, в «сердцевине» - картинка.

Ход игры:

Воспитатель (логопед):

Дети по лесу гуляли

И букет цветов набрали.

Посмотрите-ка: цветы –

Небывалой красоты.

У цветочков в серединке –

Нарисованы картинки.

(Показывает цветы.)

Вазы – тоже непростые

Всюду – схемы звуковые.

(Расставляет вазы.)

С вами мы цветы возьмём

И по вазам разнесём.

Это, может, и несложно,

Только нужно осторожно

И, конечно же, не сразу

Брать цветы и ставить в вазу:

Картинку нужно называть

И к слову схему подбирать.

(Ребёнок берёт цветок, называет картинку и говорит, в какую вазу нужно поставить этот цветок. После этого следует работа по схеме: ребёнок называет первый звук, второй и далее, сопровождая показом изображения звуков на схеме.)

Ну что ж, вы выполнили это –

Какие яркие букеты!

Давайте мы к ним подойдём

И вновь картинки назовём.

 

«Внимательные глазки»

Цель: формирование звуковой культуры речи, активизация словаря.

Задачи: развивать зрительное внимание и память, мышление, наблюдательность, концентрацию внимания; развивать фонематический слух, фонематический анализ и синтез слов; совершенствовать навык чтения слов.

Предметно-развивающая: карточки, на которых слова записаны буквами, напоминающими изображение того предмета, о котором идёт речь (дом, аист, гусь, маяк, часы, утюг, лист, лампа, сумка, пенал, курица, сорока, яблоко, страус, фонарь, колокол, луноход, паровоз, трактор, слониха, вертолёт, пистолет, парашют, велосипед, телевизор, экскаватор, автомобиль).

Ход игры:

Воспитатель (логопед):

- Ребята предлагаю вам три карточки. На каждой карточке зашифрованное слово. Слова записаны буквами, расположение которых напоминает изображение того предмета, о котором идёт речь. Я называю букву, с которой вы должны прочитать слово.

(Дети читают слова, показывая указкой буквы.)

Воспитатель (логопед):

Помогите мне, ребятки,

Разгадать ещё загадку.

Помогайте и смелее отвечайте:

Все слова скажите вслух,

Выделяя третий звук.

Звуки те соедините

И скорей произнесите.

(Дети выделяют новое слово по третьей букве: часы, слониха, лампа – сом.)

Логопед (воспитатель):

Что же мне ещё сказать?

Вы сумели разгадать.

Но игру продолжим мы с новыми словами,

Сами буквы вы найдите,

И слова вы все прочтите.

(Дети читают слова: утюг, колокол, трактор – юла и т.д.)

 

«Цепочка слов»

Цель: формирование звуковой культуры речи, активизация словаря.

Задачи: упражнять детей в определении первого и последнего звука в словах, расширять их словарный запас, развивать слуховое внимание, сообразительность.

Предметно-развивающая среда: звёздочки с предметными картинками (карандаш – шкаф – флажок – куст – топор – ракета – автобус – сук – ключ – чайник – кошка – абрикос – сом – мак – крокодил – лук).

Ход игры:

Воспитатель (логопед):

- Сегодня мы будем выкладывать цепочку из предметов. Наша цепочка начнётся со слова карандаш. Следующим звеном цепочки будет слово, которое начинается с того звука, каким заканчивается слово карандаш. Кто из вас найдёт предмет с таким названием у себя на картинке, присоединит свою картинку к моей и назовёт свой предмет так, чтобы чётко слышался последний звук в слове. Если вы дети найдёте два предмета, то приложит картинку тот, кто нашёл первым. А оставшуюся картинку присоедините позже, когда снова потребуется для цепочки слово с таким звуком.

(Когда будет выложена вся цепочка воспитатель (логопед) предлагает детям хором называть предметы, начиная с любого указанного, выделяя голосом первый и последний звуки в каждом слове.)

Дидактические пособия по формированию звуковой культуры речи

для детей 5 – 7 лет.

 

«Звуковые часы»

Цель: формирование звуковой культуры речи, активизация словаря.

Задачи: упражнять детей в подборе слов, отличающихся друг от друга одним звуком; развивать фонематический слух.

Предметно-развивающая среда: циферблат часов, разделённый на две половины (жёлтого и зелёного цвета), по краю циферблата в верхней и нижней части по 5 прозрачных кармашков, слева и справа макета по 4 прозрачных кармашка; в центре макета двойная стрелка; предметные картинки.

Вариант 1 (игра «Найди пару»)

Ход игры:

Воспитатель (логопед) помещает в верхнюю часть часов картинки. Остальные картинки раскладывает на столе.

Воспитатель (логопед): Ребята, предлагаю вам поиграть в игру «Найди пару». Наши часы поделены на две части. В верхней части размещены картинки. Одна стрелка указывает на картинку, а другая – на пустой кружок внизу. На этот кружок нужно поместить картинку, которая звучит сходно с названием предмета, на который указывает верхняя стрелка.

Воспитатель (логопед): Назовите, что изображено на этой картинке?

Дети проговаривают слово (н-р: коза).

Воспитатель (логопед): Подберите сходное по звучанию слово из предложенных картинок.

Дети: коза – коса.

(Мишка – миска,

каска - маска,

дрова – трава,

удочка – уточка.)

Вариант 2 (игра «Подружи картинки»)

Цель: формирование звуковой культуры речи, активизация словаря.

Задачи: автоматизировать звук Ш; развивать логическое мышление.

Предметно-развивающая среда: циферблат часов, разделённый на две половины (жёлтого и зелёного цвета), по краю циферблата в верхней и нижней части по 5 прозрачных кармашков, слева и справа макета по 4 прозрачных кармашка; в центре макета двойная стрелка; предметные картинки.

Ход игры:

Воспитатель (логопед): Ребята, назовите картинки на верхней части часов, чётко проговаривая звуки.

Дети: Мышка, шмель, бабушка, шайба, лягушка.

Воспитатель (логопед): Назовите картинки на нижней части часов.

Дети: Кошка, шиповник, дедушка, камыш, клюшка.

Воспитатель (логопед): Подберите пару к картинке, на которую указывает верхняя стрелка. Например, что изображено на этой картинке?

Дети: Шайба.

Воспитатель (логопед): Какая картинка подходит, как вы думаете?

Дети: Клюшка.

Воспитатель (логопед): А на этой картинке что изображено?

Дети: Мышка.

Воспитатель (логопед): Подберите пару. Чётко проговаривайте слова.

Дети: Мышка – кошка.

(Дети подбирают пары и к другим картинкам.)

Воспитатель (логопед): Ребята, какой звук в словах встречается чаще?

Дети: Звук Ш.

Далее дети ещё раз проговаривают словосочетания,

выделяя звук Ш.

Шиповник и шмель.

Бабушка и дедушка.

Лягушка и камыши.

Клюшка и шайба.

Мышка и кошка.

Вариант 3 (игра «Назови первый звук»)

Цель: формирование звуковой культуры речи, активизация словаря.

Задачи: упражнять детей в выделении первого звука в слове; закрепить знания о диких животных.

Предметно-развивающая среда: циферблат часов, разделённый на две половины (жёлтого и зелёного цвета), по краю циферблата в верхней и нижней части по 5 прозрачных кармашков, слева и справа макета по 4 прозрачных кармашка; в центре макета двойная стрелка; предметные картинки по теме «Дикие животные», буквы.

Ход игры:

Воспитатель (логопед) раскладывает в верхней части часов картинки с изображением диких животных.

Воспитатель (логопед): Как можно назвать всех, кто находиться на жёлтой половинке?

Дети: Дикие животные.

Воспитатель (логопед): Назовите все картинки, выделяя первый звук в слове (дети называют). Подберите букву, обозначающую этот звук, и поместите в пустой кружок, на который указывает стрелочка.

Дети: Белка – первый звук Бь, заяц – первый звук З, волк – первый звук В, лиса – первый звук Ль, медведь – первый звук Мь.

Вариант 4 (игра «Назови последний звук»)

Цель: формирование звуковой культуры речи, активизация словаря.

Задача: упражнять детей в выделении последнего звука в слове.

Предметно-развивающая среда: циферблат часов, разделённый на две половины (жёлтого и зелёного цвета), по краю циферблата в верхней и нижней части по 5 прозрачных кармашков, слева и справа макета по 4 прозрачных кармашка; в центре макета двойная стрелка; предметные картинки.

Ход игры:

Воспитатель (логопед) помещает в верхнюю часть часов картинки. Остальные картинки раскладывает в боковые кармашки.

Воспитатель (логопед): Сейчас я буду называть картинки, а вы слушайте внимательно и называйте только последний звук в слове.

Воспитатель (логопед): «Ракета» - какой последний звук?

Дети: Звук А.

Воспитатель (логопед): Найдите картинку на этот звук. Поместите картинку в кармашек, куда указывает стрелочка.

(Далее дети самостоятельно называют предмет, определяют последний звук и подбирают картинку).

 

«Аквариум»

Цель: формирование звуковой культуры речи, активизация словаря.

Задачи: совершенствовать умение самостоятельно производить звуковой анализ слов, согласовывать числительные с существительными; закреплять навыки количественного счёта в пределах десяти; развивать мыслительную и речевую деятельность, речевой слух.

Предметно-развивающая среда:

три плоскостных аквариума,

предметные картинки

с изображением рыбок.

Ход игры (на примере звука Ш):

Воспитатель (логопед): Ребята, я произнесу 10 слов, если звук Ш в начале слова, опускайте рыбку в первый аквариум. Во второй аквариум – если звук Ш в середине слова. В конце слова – в последний аквариум. Так вы узнаете, в каком аквариуме плавает больше рыбок.

Слова: шест, сушка, солнышко, камыш, шахматист, душ, шелест, спешить, стишок, малыш, шмель, пушка, мишка…

(Дети выполняют задание.)

Воспитатель (логопед): Сколько рыбок в первом аквариуме? Посчитайте.

Дети: В первом аквариуме четыре рыбки.

Воспитатель (логопед): Почему, вы так думаете?

Дети: Потому что четыре слова: шест, шахматист, шелест, шмель, где звук Ш стоит в начале.

Воспитатель (логопед): Сколько рыбок во втором аквариуме? Почему?

Дети: Во втором аквариуме шесть слов: сушка, солнышко, спешить, стишок, пушка, мишка, в которых звук Ш в середине.

Воспитатель (логопед): Сколько рыбок в третьем аквариуме? Почему?

Дети: В третьем аквариуме три слова: камыш, душ, малыш, в которых звук Ш в конце.

(Аналогично проводится звуковой анализ с другими звуками.)

 

«Прокати животных»

Цель: формирование звуковой культуры речи.

Задачи: Совершенствовать умение самостоятельно производить звуковой анализ слов; расширять и обогащать словарь по лексической теме «Домашние животные».

Предметно-развивающая среда: плоскостной паровоз с четырьмя вагонами, со звуковыми схемами под каждым окошком; картинки с изображением домашних животных.

Ход игры:

Воспитатель (логопед): Домашние животные решили покататься, но они столкнулись с определёнными трудностями. Давайте поможем им преодолеть возникшие трудности.

Перед вами вагоны со звуковыми схемами под каждым окошком и картинки с изображением домашних животных. Возьмите любую картинку, произнесите название животного, подумайте к какой схеме подходит это слово, и посадите животное в вагон соответственно схеме.

(Дети выполняют задание.)

Воспитатель (логопед): Кого вы поселили в первый вагон?

Дети: В первый вагон – кролика, потому что в этом слове шесть звуков. Первый звук К – согласный, твёрдый, глухой. Второй звук Р – согласный, твёрдый, звонкий. Третий звук О – гласный. Четвёртый звук Ль – согласный, мягкий, звонкий. Пятый звук И – гласный. Шестой звук К – согласный, твёрдый, глухой.

(Аналогично проводится звуковой анализ с другими словами.)

 

Список литературы:

  1. Нищева Н.В. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в старшей группе детского сада для детей с ОНР». – СПб:

ООО ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-РПЕСС», 2012.

  1. Шевченко И.Н. «Конспекты занятий по развитию фонетико-фонематической стороны речи у дошкольников». – СПб.; ООО ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-РПЕСС», 2010.
  1. Швайко Г.С. «Игры и игровые упражнения по развитию речи»: пособие для практ.работников ДОУ. – М.: Айрис-пресс, 2007.

О чем шумел камыш?.. Символика образа | Растения

Взять, к примеру, сказки: то волшебные дудочки из него делают, то в него превращаются герои, чтобы изобличить гонителя, врага, убийцу. То он сам преображается в воинство, помогающее силой, а то шепчет, предостерегая или советуя.

В традициях разных народов этот растительный образ воспринимался по-разному. Древнее население Центральной Америки считало его символом засухи, утраченной юности и жизненного тепла, а античные греки связывали с огнем как жизненным началом (вспомним: Прометей приносит огонь людям в полом тростнике)…

Но все-таки, какие из приписываемых тростнику-камышу черт являются самыми характерными?

Символ царской власти

Эмблемой царской власти тростник выступал в Восточном Средиземноморье. Трости древних правителей Палестины были сделаны из камыша. И фараоны Египта пользовались тростниковыми скипетрами. Из них же мастерили стрелы, которые вступающий на трон фараон самолично пускал из лука в разные стороны, символизируя тем самым свою власть над миром в качестве земного воплощения бога Солнца.

В древней Индии властители племен именовались «носящими трость», которая, как вы уже, видимо, догадались, должна была быть изготовленной из соответствующего материала. В Приазовье проживал реликтовый индоарийский народ дандариев, название которого переводится как «тростниковые арии» или «арии со скипетрами из тростника».

Кельты использовали камышовый жезл в ритуале жреческого посвящения первой ступени. Он же был символом верховной власти.

Магический прорицатель

В античной традиции тростник тесно связан с прорицающими богами: Паном, Аполлоном и Гермесом. В одном из мифов все трое фигурируют вместе с этим растением. Бог Пан преследовал целомудренную нимфу Сирингу. У реки Ладон она попыталась ускользнуть от него, превратившись в тростник.
Не сумев опознать беглянку, тот срезал наугад несколько стеблей и сделал свирели из них, но потом потерял (и грустил), а нимфа-свирель оказалась в руках Гермеса, который назвал ее своей собственностью, но затем продал Аполлону, покровителю искусств.

Кельты считали, что звук камышовой свирели открывает двери преисподней и защищает от ее стражей: пока она звучит, они не тронут вошедшего. У многих народов, включая славян, тростниковая дудочка способна раскрыть тайну тому, кто на ней заиграет.

Медиатор (усилитель) связи с иными мирами

Многие индоевропейские народы от Ирландии до Индии крыли свои дома камышом, и это был вовсе не случайный выбор: камышовая кровля считалась ритуальным средством связи с небесными покровителями, от которых ожидали всевозможных благ.

У ацтеков существует предание, что именно в зарослях камыша была найдена священная для народа триада, появление которой некогда предсказывал бог Уицилопочтли: белая ива, белая лягушка и белая рыба.

А вот кельты из-за схожести корней камыша с подземной частью деревьев считали его обителью дриад, а также символом Нижнего мира и атрибутом подземного бога Пуула — Плутона.

Христианская символика

Густота камышовых зарослей и низинное расположение его в прибрежной зоне водоемов и на болотистых местностях послужило тому, что камыш стал символизировать верующих, ведущих скромную жизнь и следующих учению Церкви как животворящего источника истин.

А поскольку младенец Моисей был найден в зарослях камыша (в корзине из тростника же), то его стали связывать с местом, из которого приходит спасение. В восточно-христианской традиции эмблема, сочетающая тростник, лилию и дубовый лист, означает слабость человека (тростник), преображённую через воскресение (лилия) в силу (дубовый лист).

Кроме того, благовонный тростник входил в состав священного мира, приобретая, таким образом, дополнительное ритуальное значение.

Итак, зачастую тростник или камыш выполнял священную или, по крайней мере, очень важную роль. В известном городском романсе «Шумел камыш, деревья гнулись…» он тоже, по всей видимости, предупреждает девушку о ненадежности возлюбленного. Послушайте, если хотите.

Happy Spring - Spring Семейные фотографии

Я давно не фотографировал своих детей. Они так быстро растут и меняются, что я не замечаю, когда вижу их каждый день. Я их всех нарядил и приготовил для примерно весенних семейных фотографий.

Я знаю, что я абсолютно необъективен, но эти дети чертовски очаровательны. Я сделал эти снимки и все еще ахнул, когда открыл их на своем компьютере. Они не всегда смотрят в камеру, но большинство моих клиентских фотографий детей выглядят одинаково.Это возраст. Но они вели себя довольно прилично, в то время как я на днях проложил себе дорогу на несколько минут.

Я решил заказать несколько распечаток для наших родителей, бабушек и дедушек и отложил их размещение до тех пор, пока у них не будет возможности быть удивлены забавным угощением по почте. Но я не очень терпеливый человек, поэтому было трудно дождаться, когда обычная почта отправится через всю страну. Однако ожидание того стоило. Я получила несколько приятных звонков и заметок о том, как весело было получить сюрприз, и я люблю делиться своими детьми с моими близкими.

Нам очень нравится наш новый задний двор и все интересные места, которые у нас есть. Предыдущий хозяин оставил несколько садовых вещей и забавный стул сзади. Плюс весь плющ и мох, это немного достойно обморока, если вы спросите меня!


Я надеялся получить больше семейного фото, но на этот раз не получилось, поэтому я оставил его детям. Я - активный сторонник того, чтобы общаться с детьми, но иногда это не всегда происходит, и это тоже нормально.На этот раз о них и о том, чтобы поделиться ими с семьей. В следующий раз будет для всех нас. По общему признанию, с этими детьми сейчас намного сложнее, когда они не младенцы, а их двое. Это легче, когда кто-то другой находится за камерой и может управлять их вниманием. Они до сих пор остаются моими любимыми предметами для фотографирования.

Как вы поступаете с обновлением фотографий ваших детей / семьи? Вы остаетесь в ротации, чтобы не отставать от них? Вы попадаете в кадр?

Это было также прекрасное время, чтобы обновить двойную раму в нашей гостиной.На этот раз Staples испортил заказ и напечатал его на качественной фотобумаге, так что мы получили товар за 30-40 долларов за обычные 3 доллара, которые я трачу на обновление этой штуки. Я вообще думаю, что мне больше нравится инженерная печать. На этой бумаге он выглядит более мягким и почти потрепанным. Бумага очень тонкая и предназначена для штриховых рисунков, таких как синие принты, но мне нравится использовать ее с фотографиями для этой рамки. Когда я впервые спроектировал эту раму, я подумал, что меня уже тошнит от шеврона, но на самом деле он мне все еще нравится. Я обновил подушки дивана, которые у нас были, которые подходили к ткани, и я думаю, что это помогает уберечь его от перегрузки шевроном, но когда придет время, когда я буду готов двигаться дальше, я планирую просто раскрасить все это и закрасить прямо поверх ткань.Этот проект за 40 долларов просуществовал у меня много лет и оказал огромное влияние на нашу гостиную.

ТРОСТИНЕВЫЕ ЗИМНИЕ | Производство картин и рам

ЗИМА ТРОСОВАЯ

Новый курс

Рид развил свои умения разбираться в улицах на обсаженных деревьями улицах Роки-Ривер, штат Огайо. Он утверждает, что это был самый сложный город по эту сторону Адской Кухни. В одной из первых своих блестящих вспышек он начал следить за молодой девушкой по имени Терри. Она села напротив него в 10-м классе биологии.К старшему классу они делили шкафчик. Теперь, более 30 лет спустя, этот солнечный луч пронес его по жизни.

Голос в ночи велел ему преследовать свою страсть. Мы полагаем, что это мог быть его отец, который велел ему убираться к черту из дома. Следовательно, после того, как хроническая боль в руке заставила его понять, что даже «Боевым викингам» из могущественного Кливлендского государственного университета не понадобятся его сообразительные навыки подачи (или это был его прямой фастбол со скоростью 83 мили в час?), Он понял, что пора заняться жизнь.Обладая немногим большим, чем любовь хорошей женщины и двух маленьких детей, Рид упаковал свою торговую сумку мелками и маркерами (Crayola Products), а позднее - красками и кистями (Winsor & Newton) и направился на запад, в страну AHH.

После того, как он был благословлен третьим ребенком, тяга к нестандартному обрамлению и большая зарплата захватили его жизнь, и Рид продал свои навыки компании Crescent Cardboard. После 11 лет долгих поездок, бесконечных задержек в аэропорту, бесчисленных ночей в дороге (и, по крайней мере, 50 фунтов вокруг его живота) он знал, что должен быть лучший способ, особенно теперь, когда дети уехали! Итак, через посредничество в подсобке со своим старым другом Джеком, дергая за ниточки, как кукловод, Рид, Крис и Джек сформировали триумвират, призванный вернуть веселье в динамичный мир распространения картинок.С Крисом у руля и Джеком, медленно продвигающимся к садоводству и осмотру достопримечательностей, Рид руководит распределением «Кто, что, где и как», и новая эра «Пусть Рид сделает это» началась.

Back to All Bios

Первый национальный исследовательский инновационный кампус, посвященный детскому здоровью, запускается в округе Колумбия

Старый Армейский медицинский центр Уолтера Рида на северо-западе округа Колумбия открывает новую главу в заботе об обществе - и на этот раз основное внимание уделяется детям.

Старый армейский медицинский центр Уолтера Рида в Вашингтоне, округ Колумбия, виден в 1967 году. (AP Photo)

ПРИМЕЧАНИЕ РЕДАКТОРА : эта история была изменена, чтобы отразить правильную фотографию армейского медицинского центра Уолтера Рида, расположенного на северо-западе округа Колумбия

В старом здании армейского медицинского центра Уолтера Рида на северо-западе округа Колумбия начинается новая глава заботы об обществе, и на этот раз основное внимание уделяется детям.

Детский национальный исследовательский и инновационный кампус является результатом партнерства детской национальной больницы, Virginia Tech и Johnson & Johnson Innovation - JLABS.

В новом кампусе будут представлены: исследования новых методов лечения и технологий для детей, а также инкубатор наук о жизни, в который войдут около 50 начинающих компаний, работающих над передачей результатов исследований из лабораторий и общественности.

«Объединение сильных сторон в исследованиях рака, нейробиологии и компьютерной инженерии дает Virginia Tech прекрасную возможность расширить свое физическое присутствие в округе Колумбия с целостной целью», - сказал Майкл Фридлендер, вице-президент Virginia Tech по наукам о здоровье и технологиям. релиз.

Фридлендер также является исполнительным директором Биомедицинского исследовательского института VTC Fralin в Роаноке, штат Вирджиния.

«Исследовательское партнерство с Children’s National стратегически триангулирует миллиардные инвестиции Virginia Tech в Юго-Западную Вирджинию, в новый технологический инновационный кампус Вирджинии в Александрии, а теперь и в Детский национальный исследовательский и инновационный кампус в Вашингтоне, округ Колумбия», - говорится в заявлении.

Это второе сотрудничество Johnson & Johnson и Children’s National, согласно веб-сайту J&J.Посредством спонсорства или членства партнеры основали Safe Kids Worldwide, некоммерческую организацию, которая помогает семьям и сообществам уберечь детей от травм.

Поскольку они готовятся к поэтапному запуску Детского национального исследовательского кампуса этим летом, в настоящее время ведется набор стартапов из областей фармацевтики, медицинского оборудования, потребительских товаров и медицинских технологий.

Кампус находится рядом с другими застройками на территории старого поместья Уолтера Рида - Парками Уолтера Рида и Центром иностранных миссий Госдепартамента.

Поставьте лайк WTOP на Facebook и подпишитесь на @WTOP в Twitter, чтобы участвовать в обсуждении этой и других статей.

Получайте последние новости и ежедневные заголовки на свой почтовый ящик, подписавшись здесь.

© 2021 WTOP. Все права защищены. Этот веб-сайт не предназначен для пользователей, находящихся в Европейской экономической зоне.

Подарок семьи

Рид помогает поддерживать новые помещения в клинике для плода | VUMC Reporter

Семья Ридов включает (слева направо) Николь, держащую Алису, Эда, Сэма, Микаэлу, Бренду, Николаса, Оливию и Колина Рида.(Фотография сделана до социального дистанцирования.)

Кристина Эчегарай

Бренда и Колин Рид, председатель и главный исполнительный директор Ryman Hospitality Properties, благодарны за то, что они увидели, как растут их две любопытные голубоглазые трехлетние внучки-близнецы, Оливия и Элис Рид.

Алиса (слева) и Оливия Рид вдохновили на подарок детской больнице Монро Карелл-младший в Вандербильте.

Семья Рид недавно сделала преобразующий благотворительный подарок детской больнице Монро Карелл-младший в Вандербильте, чтобы поддержать пространство фетальной клиники и помочь другим семьям и новорожденным, таким как Оливия и Алиса, которые нуждаются в уходе за матерью и плодами из-за высокого риска внутриутробных состояний. и беременности.

Оливия и Элис Рид имели шанс родиться живыми только около 50% после того, как их родители, Николь и Эдвард, узнали на 12-недельном УЗИ, что у девочек было редкое заболевание - они были моноамниотически-монохорионными (моно-моно) близнецами.

Моно-моно-близнецы возникают примерно у одного из 10 000 родов и только примерно в 1% беременностей однояйцевыми двойнями. В этих случаях у близнецов один и тот же амниотический мешок и плацента, что подвергает младенцев высокому риску запутывания пуповины, компрессии пуповины, синдрома переливания крови от близнецов к близнецам и преждевременных родов.Детская больница - одно из лучших мест для лечения маточных больных с высоким риском, таких как больница Рида.

С помощью специалистов Детской больницы, в том числе Келли Беннетт, доктора медицинских наук, в июле 2016 года близнецы родились на сроке 29 недель беременности и находились в отделении интенсивной терапии новорожденных (NICU) в течение семи недель. Сегодня они процветают.

Вандербильт также участвовал в создании нового члена семьи Ридов: Кэтрин Ханна Рид, двоюродная сестра близнецов, родилась в Вандербильте в мае у Микаэлы и Сэма Ридов.

Используя дар семьи Рид, Детская больница откроет новую современную клинику для беременных и плода и продолжит расширять и расширять специализированные услуги по уходу за женщинами с беременностями высокого риска.

«Мы бесконечно благодарны команде врачей, медсестер и персонала за заботу, которую они оказали Николь и близнецам, Оливии и Алисе, на протяжении всего процесса», - сказали Бренда и Колин Рид, которые также являются членами Детской больницы. Консультативный совет. «Вся наша семья хотела выразить нашу признательность Детской больнице, поддерживая постоянные достижения команды фетальной медицины, чтобы у других семей была такая же возможность наблюдать, как растут их дети.”

Сэм и Микаэла Рид с дочерью Кэтрин и собакой Мокси.

Новая клиника будет построена и расположена на девятом этаже Детской больницы в рамках расширения Growing to New Heights, благотворительной инициативы, которая добавила четыре новых этажа над больницей и расширила масштабы и масштабы существующих программ.

«Детородные семьи жаждут ощущать глубокую заботу, и это никогда не бывает более справедливым, чем когда они сталкиваются с потенциально опасным диагнозом плода», - сказал Беннетт, директор отделения медицины матери и плода и директор Центра плода в Вандербильте.«Этот щедрый подарок от семьи Рид позволит нам создать физическое пространство, которое поможет нам восстановить надежду и наметить путь вперед. В красиво оформленном пространстве, ориентированном на семью, наша команда гарантирует, что пациенты будут чувствовать себя уполномоченными, информированными и уверенными в себе в самый уязвимый период ».

Благодаря опытной команде экспертов в области медицины матери и плода, неонатологии и детской хирургии, специалисты Детской больницы заботятся о будущих мамах и младенцах, находящихся в группе риска или рожденных с врожденными врожденными дефектами или аномалиями.Среди многих заболеваний, которые лечат, - врожденные пороки сердца, расщелина позвоночника, пороки развития легочных дыхательных путей и многое другое. Специалисты детской больницы сотрудничают со специалистами по акушерству в Медицинском центре Университета Вандербильта, чтобы обеспечить наиболее полный и удобный уход как для матери, так и для ее будущего ребенка.

«За последние 20 лет, как неонатолог, так и руководитель Детской больницы, я имел честь наблюдать и поддерживать программу ухода за матерью и плодами, выросшую из концепции, первоначально являвшейся частью многоцентрового исследования по дородовой коррекции. расщелины позвоночника, к комплексной программе, которой она является сегодня », - сказала Мэг Раш, доктор медицинских наук, президент детской больницы MMHC.

«Эта многопрофильная клиническая программа предоставляет уникальные и индивидуальные возможности для каждой семьи в одном месте. У нас есть выдающиеся клинические бригады, которые сотрудничают каждый день недели, чтобы поддержать семьи в их путешествии, которое подверглось повышенному риску из-за проблемы, связанной с беременностью, или состояния плода.

«Подарок компании Reeds позволит нам создать современное пространство для поддержки наших акушерских и педиатрических медицинских и хирургических специалистов, чтобы помочь семьям достичь оптимальных результатов для своих детей.Мы так благодарны за этот подарок, который позволит нам развивать нашу программу в будущем », - сказал Раш.

История Уолтера Рида - Исследовательский и инновационный кампус

В этой секции

Обновление по коронавирусу: Что нужно знать пациентам и семьям Закрыть оповещение

Армейский медицинский центр Уолтера Рида был закрыт в 2011 году.

Актом Конгресса больница была объединена с Национальным военно-морским медицинским центром в Бетесде, штат Мэриленд, и была переименована в Национальный военно-медицинский центр Уолтера Рида."

Первоначальный армейский медицинский центр был основан в 1909 году и назван в честь майора Уолтера Рида (1851–1902), ведущего исследователя, который обнаружил, что желтая лихорадка передается комарами. Вьетнамские войны, десятки тысяч солдат действующей службы и отставных солдат проходили лечение в его кампусе.

  • Учреждение ежегодно лечило более 750 000 пациентов, включая ветеранов и их семьи.
  • С момента своего основания медицинское учреждение выросло с 80 коек. на объект с 5 500 комнатами, занимающий более 28 акров площади.
  • Университетский городок был закрыт в 2011 году в соответствии с процедурой Комиссии по перестройке и закрытию базы 2005 года.
  • 17 ноября 2016 года армия США передала 11,85 акра кампуса Детской национальной больнице.

    Часть территории, переданная армией США Детской национальной организации, включает следующие объекты. Детский национальный парк гордится тем, что продолжает наследие этого исторического места. В то время как каждое из них полностью ремонтируется, мы используем каждое помещение для той же цели, что и его первоначальное использование.

    • Бывший институт патологии вооруженных сил (здание 54): Изначально посвященный президенту Эйзенхауэру, в нем располагались лаборатории, специалисты которых помогали диагностировать редкие и сложные заболевания. Армейские ученые создали обширную библиотеку биопроб - ценный ресурс, который привел ко многим достижениям. Новое использование этого здания ориентировано на исследования, в том числе на работу с редкими заболеваниями, возникающими в детстве.
    • Бывшее медицинское отделение армии США (здание 52): Первоначально использовалось в армии как медицинское отделение, а в последнее время использовалось для лечения солдат в амбулаторных условиях.Сейчас это единственное оригинальное медицинское отделение, оставшееся на территории кампуса. Children’s National будет использовать его для педиатрической амбулаторной помощи.
    • Бывший почтовый театр / Медицинская школа военной службы (здание 53): Первоначально использовавшийся армией для образовательных презентаций, Детский национальный план планирует восстановить этот конференц-зал на 300 мест для текущих занятий по медицинскому просвещению и общественных мероприятий.
    • Бывший гараж Рамбо (здание 3): Этот гараж будет по-прежнему использоваться как гараж.Благоустройство территории будет улучшено за счет выращивания или замены вишневых деревьев, которые ранее были отличительной чертой террасы исследовательского здания. На верхнем уровне гаража будет размещаться солнечная батарея, а генерируемая энергия будет возвращена в электросеть для распределения в жилые дома постоянного тока с низким и средним доходом.

    Будьте в курсе, подписавшись на рассылку новостей Детского национального исследовательского и инновационного кампуса.

    Майкл Рид ОБЕ, педагог, психолог и председатель RNID 1975-85

    Майкл Рид, (1913-99) был психологом, аудиологом и учителем глухих, а также первым психологом-педагогом в Англии, работавшим с глухими детьми.Он работал в Королевской национальной больнице гортани, носа и уха, Грейс Инн-роуд, Лондон, с 1949 по 1961 год. Затем он перешел в Управление образования Внутреннего Лондона в качестве инспектора Ее Величества по специальному образованию, отвечая за глухих учеников. Он оставался там до выхода на пенсию в 1978 году, а затем поселился в Канаде в 1989 году.

    Майкл Рид был автором скринингового теста Reed Picture (см. Ниже) и «Обучение детей с нарушением слуха» , опубликованного Open University Press в 1984 году.

    Он долгое время работал с NID / RNID. Он вошел в состав Медицинского и научного комитета NID в 1956 году, затем был избран в Совет управления в 1957 году. Он стал заместителем председателя RNID в 1972 году и председателем с 1975 по 1985 год.

    В 1986 году он был награжден OBE и назначен пожизненным вице-президентом RNID.

    Здесь мы видим его в 1984 году, в центре, рядом с Томом и Брендой Сатклифф, из тогдашнего журнала RNID, Soundbarrier.

    АХЕРСТ, Б.А. Майкл Рид ОБЕ 1913–1999. Психолог, 2000, июль 2000, с.338.

    REED PICTURE SCREENING TEST ДЛЯ СЛУХА Это был набор изображений повседневных предметов для проверки слуха детей младшего школьного возраста, разработанный Майклом Ридом и опубликованный RNID в 1960 году.

    Он использует язык того времени - «дефект» сейчас звучит для нас неудобно, и, вероятно, для некоторых это было так в 1960-х годах.

    ПРОСМОТР ИЗОБРАЖЕНИЯ СЛУХ Майкл Рид, Б.SC.
    НЕТ СОМНЕНИЙ в том, что чем раньше будет обнаружен дефект слуха, тем больше можно будет уменьшить инвалидность, вызванную таким дефектом. Картина, представленная тяжелой или полной глухотой, слишком очевидна, но в случае легкой или средней глухоты картина иногда становится более неясной. Многие дети считались очень тупыми в умственном развитии, хотя на самом деле они были частично или сильно глухими. Часто они разочаровывались и отказывались сотрудничать, и поэтому становилось трудно установить истинные факты.Многие простые случаи глухоты были неправильно диагностированы из-за отсутствия полного понимания последствий искаженного слуха или небольшой потери слуха. Дети с незначительной потерей слуха, которая не очевидна, могут стать отсталыми в учебе из-за плохого шума в классе. Поэтому чрезвычайно важно как можно скорее обнаружить любую значительную потерю слуха, чтобы понять проблему и помочь ребенку. Если наблюдается небольшая потеря слуха на всех частотах во всем диапазоне речи или серьезная потеря слуха на частотах выше 1000 Гц, это будет иметь некоторую неспособность различать согласные звуки.R.N.I.D. Тестирование изображений было разработано вокруг этого простого факта. Он интересен детям и, следовательно, вполне уверен в том, что они будут сотрудничать с ними, и его легко носить с собой и использовать.
    Тест состоит из нескольких отдельных карточек, каждая из которых содержит четыре картинки. Названия изображений соответствуют следующим условиям.

    1. Слова должны быть односложными, чтобы ритм этого слова не давал подсказки.

    2. Слова в любой строке должны содержать один и тот же гласный звук.

    3. Слова должны соответствовать словарному запасу тестируемых детей.

    Разработанный здесь тест может использоваться для детей с умственным возрастом от четырех лет и старше и со многими детьми умственного возраста от трех лет. Чтобы гарантировать, что тестируемый ребенок знает название картинки, ему говорят, как назвать картинки в первую очередь, особенно с очень маленькими детьми. Если ребенок называет сову птицей, кто-то говорит: «Верно, но я собираюсь называть ее совой». Точно так же, если курица называется курицей, или овца - ягненком, или ягненок - овцой, ему говорят, что его следует называть курицей, овцой и ягненком, чтобы слова имели общий гласный звук.Если ребенок не знает никаких слов, то тестировать таким способом нельзя, а в случае сомнений следует запросить полное аудиометрическое обследование.

    РИД, М. Устный скрининговый тест на слух. материалы 3-го Всемирного конгресса глухих, Вайсбаден, 1959. Deutschen-Gerhorlosen-Bundes, 1961. С. 195–97.

    ХОЛДИНГ, Б., ХОЛДИНГ, Дж. И Оуэн, А. Правф clyw darluniadol Dyfed. Британский журнал аудиологии, 1987, 21. 147. (валлийская версия)

    Маккормик, Б.Скрининг маленьких детей на нарушение слуха. Whurr, 1994. С. 76–77.

    Extra Extra! Вирусное видео вызвало дебют среднего класса! Q&A с Дуэйном Ридом из Саймона Б. Раймина '

    Кто из вас это помнит?

    Милый, правда? Это маленькое домашнее видео учителя 4-го класса Дуэйна Рида в настоящее время набирает 1,8 миллиона просмотров на YouTube. И с момента его огромного вирусного успеха мистер Рид был занят.Конечно, он преподает, но он также выступает на конференциях педагогов по всей нашей великой, большой, прекрасной стране.

    Вы видите, к чему все идет. Ага. Чувак написал книгу. Теперь взгляните на эту обложку и посмотрите, видите ли вы, какой элемент сразу бросился мне в глаза:

    Вы это видите? Там, слева от буквы «R» в «Rhymin»? Теперь видите? Если бы вы просто сказали себе: «Эй! Разве это не Уиллис-Тауэр в Чикаго? тогда вы мертвы на деньгах. В Чикаго или его окрестностях так мало детских книг, что я сразу понял, что это тот человек, с которым я хочу поговорить.


    Бетси Берд: Привет, мистер Рид! Большое спасибо за сегодняшний разговор. Итак, еще в 2016 году, на первом же году обучения, вы делаете это видео, приветствуя студентов, и оно становится вирусным. Теперь у вас был почти год дистанционного и виртуального обучения. Это довольно серьезные изменения в вашей повседневной жизни. Как ты сейчас держишься? Вы все еще преподаете?

    Дуэйн Рид

    Дуэйн Рид: Привет, Бетси! Спасибо, что разместили меня в блоге.Да, я все еще преподаю. Сейчас я преподаю языковые навыки в четвертом и пятом классе в Чикаго. Я держусь так хорошо, как кто-либо может выдержать в 2020-2021 годах! Ржу не могу. К счастью, у меня есть отличная система поддержки, в том числе моя жена, и у меня есть много причин сохранять надежду. Некоторые изменения в этом году виртуальной школы напомнили мне о моем первом году преподавания… множество проблем и новых ситуаций. Но многие из этих проблем также открывают возможности для успеха. Что для меня круто, так это возможность быть свидетелем больших и малых успехов в жизни моих ученых.Несмотря на то, что многие из наших взаимодействий проходили через экран, они знают, что их учитель любит их, а это значит для меня весь мир.

    BB: И у вас выходит книга! Поздравляю! Вы всегда хотели написать об этом или вирусное видео только ускорило процесс?

    DR: Я думаю, что всегда хотел рассказать историю своего главного героя Саймона Барнса, потому что он очень похож на меня в детстве. Изначально я начал рассказывать истории о таких детях, как Саймон, через рэп и видео.Как только эти видео стали популярными, у меня появилась возможность написать книгу. Я искренне верю, что у каждого есть книга, так что на самом деле речь идет только о том, чтобы приступить к делу и сделать это.

    BB: Итак, я переехал в район Чикаго из Нью-Йорка около 6 лет назад, и одна вещь, которая действительно беспокоила меня в детских книгах, когда я начал их смотреть, - это то, как мало их было установлено в Чикаго. Но вы нашли время, чтобы придать своему названию атмосферу Чикаго. Мне нравится, что даже на обложке вашей книги вы можете видеть горизонт на заднем плане.Почему для вас было важно разместить здесь свою книгу?

    DR: Для меня было так важно разместить книгу в Чикаго, моем родном городе. О Чикаго ходит много рассказов, и кажется, что многие из них исходят не от людей, которые здесь живут. Люди, которые находятся здесь, в Чикаго, и которым здесь нравится, должны рассказывать истории о нашем городе. Я также хотел дать контрапункт негативным новостям, которые распространяются о Чикаго. Наши районы полны интересных людей, которые испытывают радость, счастье, печаль и все, что между ними.Возможность использовать литературу для изображения жизни маленького ребенка, живущего в Чикаго, очень важна для меня.

    BB: Какова история происхождения этой книги? Откуда появился Саймон? И проверяли ли вы когда-нибудь свои идеи на учениках?

    DR: История происхождения Саймона - моя собственная история. Думаю, в некотором смысле, Simon B. Rhymin ’ - это письмо моему 11-летнему« я ». Как и Саймон, я был невысоким, высокомерным ребенком, который боялся говорить с другими.У меня было сердце бороться за свое сообщество, но у меня не было голоса, или, по крайней мере, я не знал, что у меня есть голос. Моим друзьям пришлось бы заступиться за меня, и тогда я бы злился на себя.

    Итак, когда я начал писать рассказ Саймона, я вселил в него дополнительную уверенность, о которой так мечтал в детстве. Я надеюсь, что некоторые молодые читатели могут связаться с Саймоном и понять, что они могут высказаться, даже если они маленькие или немного застенчивые.

    Что касается моих ученых, то они самые жесткие критики из всех! Ржу не могу.Если идея не понравится моим пятиклассникам, она больше никуда не полетит. Так что да, иногда я делюсь идеями со своими детьми. Я всегда думаю, что если я смогу добиться успеха в классе, то смогу добиться успеха где угодно, и именно мои ученые подталкивают меня к тому, чтобы все было лучше.

    BB: Будет ли «Саймон» одноразовым или вы хотели бы сделать другие книги в будущем?

    DR: Будет больше, чем один… еще один Саймон!

    BB: И, наконец, что будет дальше в вашей жизни?

    DR: Прямо сейчас мы с женой ждем нашего первого ребенка! (Нет, мы не собираемся называть нашего сына Саймоном, ха-ха).Мы также решили переехать в новый дом, чтобы сделать жизнь еще более загруженной. Кроме того, я всегда пытаюсь найти способ любить и поднять настроение детям в моем сообществе.

    BB: Поздравляю!


    А раз уж мы затронули эту тему, как насчет видео?

    Как, скажем, трейлер к книге?

    Или это недавнее видео, снятое книжным магазином Politics & Prose?

    А этот с Ким Карсон:

    Или с добрым утром, Америка!

    Я не собираюсь лгать.Это много видео за короткий промежуток времени. Передаю вам шляпу, мистер Рид. Ух ты.

    Большое спасибо Кэтрин МакАнарни и ребятам из Little, Brown за эти вопросы и ответы. Simon B. Rhymin ’ сейчас находится на полках книжных магазинов, где продаются все хорошие книги.

    .
    Comments