Как нарисовать красоту родной природы: Красота родной природы рисунки на конкурс для срисовки


10.11.2018 Facebook Twitter LinkedIn Google+ Разное


Содержание

Как нарисовать красоту родной природы для 4 класса?

Славяне использовали два основных метода ведения сельского хозяйства, осваивания и использования новых земель.

Прежде всего новые земли требовалось отвоевать у леса, а лес в прошлом покрывал почти всю Европу, не говоря про Азию. Лес вырубали или просто выжигали, освобождая место под поля. Такой метод назывался подсечно-огневой системой.

Далее славяне либо садили на освободившемся участке несколько лет подряд,и потом снова жгли лес. Либо начинали использовать Переложную систему земледелия, то есть чередовали посадку культур и отдых поля, давая плодородной почве восстановится.

Житом славяне называли зерновые культуры потому, что они давали хлеб, а хлеб был основой жизни.

Казалось бы, что может быть проще - дал ученикам из другой галактики адрес своей школы и пусть они спокойно пишут, но тут возникает одно но.

Сперва в адресе указываем галактику, а как назвать нашу Галактику? Наверное Млечный путь.

Тогда получится следующий адрес:

галактика Млечный путь, звезда Солнце, планете Земля, страна Россия, город Новосибирск, школа 17, клуб "Мы и окружающий мир" 4 "а" класс.

Думаю, что письмо отправленное по этому адресу обязательно когда-нибудь дойдет получателю.

Моя страничка календаря памятных дат с именем Андрея Боголюбского будет выглядеть следующим образом:

1111 год - рождение Андрея.

1149 год - князь Вышгородский, хождение на Луцк

1153 год - первое рязанское княжение

1155 год - переезжает во Владимир и перевозит туда икону Божьей матери

1157 год - самовластный властитель земли Суздальской, перенос столицы княжества во Владимир.

1169 год - поход на Киев, взятие города приступом

1170 год - поход на Новгород, мир с новогородцами

1164-1171 года - два похода на Волжскую Булгарию

1174 год год - убийство князя боярами

1702 год - канонизация Андрея Боголюбского.

На старинной политической карте мы можем увидеть государство, которое сейчас уже не существует. Это Советский Союз.

В него входили пятнадцать республик, которые сейчас стали совершенно независимыми, отдельными государствами.

На карте они выделены специальным цветом.

По их географическому расположению,эти республики можно разделить на несколько групп.

Например республики Средней Азии. Это самая большая после России республика бывшего Советского союза - Казахстан, это Узбекистан, Киргизия, Туркмения и Таджикистан.

Вторая группа - республики Закавказья. Это три маленьких республики - Грузия, Армения и Азербайджан.

Также выделим три небольших республики Прибалтики - Эстония, Литву и Латвию.

Южнее находятся крупные республики Белоруссия и Украина. И совсем на отшибе видим крошечную Молдавию.

Соединяем следующим образом республики с названиями столицы:

Республика Адыгея столица- Майкоп

Республика Хакасия столица - Абакан

Республика Карелия столица - Петрозаводск

Республика Башкортостан столица -Уфа

Республика Саха- Якутия

Поделки для конкурса «Родной природы красота» (фотоотчет). Урок рисования в старшей группе на тему «Природа родного края Рисование на тему природа родного края

Природа очень красивая. Каждый её элемент – индивидуальность с неповторимым дизайном. Поэтому сегодня попробуем воплотить её на листе бумаги. Готовую картину можно будет поместить в рамку и любоваться ею в любое время.

Необходимые материалы:

  • цветные карандаши жёлтого, зелёного, синего, коричневого тонов;
  • чёрный маркер;
  • обычный карандаш;
  • лист бумаги;
  • ластик.

Этапы рисования:

1. Рисуем горизонт в виде линии. Вдалеке у нас будут , которые обозначим на листе в виде треугольников. Далее сотрём между ними линии и оставим только контур.


2. Возле гор вдалеке будут видны кустарники и . Также нарисуем и обозначим их на своём рисунке. От гор будет идти длинная и довольно широкая тропинка, которая выведет к зелёной поляне с деревьями. В правой стороне листа нарисуем небольшое дерево.



3. Теперь перейдем к первому плану и прорисуем большое дерево с левой стороны. У него будет широкая и массивная крона с большим количеством веток. Количество листвы будет небольшим, но, несмотря на это, дерево смотрится большим, нежели горы вдалеке. Не забудем и о мелкой листве на поляне.


4. Обводим маркером каждую линию, дополняем мелкими деталями. Ненужные линии стираем ластиком.


5. Делее, переходим к стволам двух деревьев и раскрашиваем их коричневым карандашом.



6. Теперь раскрасим листву на деревьях светло-зелёным карандашом.


7. Для затемнения используем карандаш изумрудного или тёмно-зеленого цвета.


8. Такими же карандашами раскрасим зелёную поляну и траву на нашем рисунке.


9. Вдали видны горы. Им придадим синий цвет, а у подножья будут зелёные оттенки. При смешивании двух цветов получим очень красивый и оригинальный вид.


10. Тропинку разукрасим жёлтым карандашом, а у линии контура пройдёмся коричневым.


11. Напоследок нарисуем небо светлым синим карандашом.


12. На этом мы заканчиваем наш поэтапный рисунок. На нём можно увидеть и горы, и зеленую лужайку с тропинкой, и деревья, и чистое голубое небо. Любой из вас, захотев отдохнуть от городской суеты, хотел бы оказаться в таком чудесном месте! Цените окужающий нас мир!


Ctrl+Enter .

В. Сухомлинский

Окружающая нас природа богата и разнообразна, она, по-своему притягательна своей красотой, неповторимостью, яркостью красок в разные времена года. Природа оставляет глубокий след в душе ребёнка, воздействуя на его чувства своей яркостью, многообразием, динамичностью. Природа неиссякаемый источник духовного обогащения ребёнка. Дети постоянно в той или иной форме соприкасаются с природой. Их привлекают зелёные луга и леса, яркие цветы, бабочки, жуки, птицы, звери, падающие хлопья снега, ручейки и лужицы. Бесконечный, разнообразный мир природы пробуждает у детей живой интерес, любознательность.

Впечатления от природы родного края, полученные в детстве, запоминаются на всю жизнь и часто влияют на последующее отношение человека к природе, к Родине. Ознакомление детей с природой через изобразительную деятельность обогащает детское творчество новым содержанием, углубляет нравственно-эстетические чувства, вызывает стремление беречь и охранять природу, ухаживать за растениями и животными.

Рисование имеет огромное значение для эстетического воспитания и развития ребёнка. Создание изображения требует целого ряда навыков и умений, оно базируется на образах восприятия и представления. В процессе рисования у ребёнка развиваются наблюдательность, эстетическое восприятие, развиваются эмоции, художественный вкус, творческие способности, умение доступными средствами самостоятельно создавать красивое. Занятия по рисованию учат видеть прекрасное в окружающей жизни, в произведениях искусства, способствуют их эмоциональному и эстетическому развитию, воспитывают доброе и бережное отношение к природе, её красоте, пробуждают искреннее, горячее чувство любви к своему краю, родной земле.

Рисование помогает развивать эстетический вкус, образное и ассоциативное мышление, воображение, самосозерцание.

Рисование не только доставляет радость детям, но и вдохновляет их на творчество. Природа же пробуждает любознательность ребёнка, воздействует на его органы чувств, активизирует сенсорное развитие, формирует чувство прекрасного. Ребёнок познаёт красоту окружающего мира через восприятие красоты природы.

Способность к творчеству отличительная черта человека, благодаря которой он может жить в единстве с природой, создавать, не нанося вреда, преумножать, не разрушая. Желание творить внутренняя потребность ребёнка, она возникает у него самостоятельно и отличается чрезвычайностью. Мы, взрослые должны помочь ребёнку открыть в себе художника, развивать способности, которые помогут ему стать личностью. Творческая личность - это достояние всего общества.

Работы детей и фото родного края.


Скачать:


Предварительный просмотр:

Красота родного края в рисунках детей.

«Красота - это радость нашей жизни. Человек стал человеком, потому что увидел глубину лазурного неба, мерцание звёзд, розовый разлив вечерней зари, прозрачную дымку степных просторов, багровый закат перед весенним днём. Остановись и ты в изумлении перед красотой - и в твоём сердце расцветёт благородство».

В. Сухомлинский

Окружающая нас природа богата и разнообразна, она, по-своему притягательна своей красотой, неповторимостью, яркостью красок в разные времена года. Природа оставляет глубокий след в душе ребёнка, воздействуя на его чувства своей яркостью, многообразием, динамичностью. Природа неиссякаемый источник духовного обогащения ребёнка. Дети постоянно в той или иной форме соприкасаются с природой. Их привлекают зелёные луга и леса, яркие цветы, бабочки, жуки, птицы, звери, падающие хлопья снега, ручейки и лужицы. Бесконечный, разнообразный мир природы пробуждает у детей живой интерес, любознательность.

Впечатления от природы родного края, полученные в детстве, запоминаются на всю жизнь и часто влияют на последующее отношение человека к природе, к Родине. Ознакомление детей с природой через изобразительную деятельность обогащает детское творчество новым содержанием, углубляет нравственно-эстетические чувства, вызывает стремление беречь и охранять природу, ухаживать за растениями и животными.

Рисование имеет огромное значение для эстетического воспитания и развития ребёнка. Создание изображения требует целого ряда навыков и умений, оно базируется на образах восприятия и представления. В процессе рисования у ребёнка развиваются наблюдательность, эстетическое восприятие, развиваются эмоции, художественный вкус, творческие способности, умение доступными средствами самостоятельно создавать красивое. Занятия по рисованию учат видеть прекрасное в окружающей жизни, в произведениях искусства, способствуют их эмоциональному и эстетическому развитию, воспитывают доброе и бережное отношение к природе, её красоте, пробуждают искреннее, горячее чувство любви к своему краю, родной земле.

Рисование помогает развивать эстетический вкус, образное и ассоциативное мышление, воображение, самосозерцание.

Рисование не только доставляет радость детям, но и вдохновляет их на творчество. Природа же пробуждает любознательность ребёнка, воздействует на его органы чувств, активизирует сенсорное развитие, формирует чувство прекрасного. Ребёнок познаёт красоту окружающего мира через восприятие красоты природы.

Способность к творчеству отличительная черта человека, благодаря которой он может жить в единстве с природой, создавать, не нанося вреда, преумножать, не разрушая. Желание творить внутренняя потребность ребёнка, она возникает у него самостоятельно и отличается чрезвычайностью. Мы, взрослые должны помочь ребёнку открыть в себе художника, развивать способности, которые помогут ему стать личностью. Творческая личность - это достояние всего общества.

Хоть Господь и наделал много проблем (не считая болезни, преступность, голод, нищету, войны, коррупцию и русскую попсу) у него все же получилось создать неплохую атмосферу жизни на нашей планете. Земля с водой часто капризничают, устраивая массовые жертвоприношения. Но в некоторых местах получилось весьма не плохо, даже можно сделать кучу няшных фото. Но мы можем копнуть еще глубже. В этом уроке Вы узнаете как рисовать природу с помощью простого карандаша. После этого можете взять свои инструменты для рисования и смело отправится в уютненькое местечко, дабы создать неописуемый шедевр. Природа – символическое название для всего, что глаза видят. Исключением можно считать разве пластик или реалити-шоу, остальное же относится к одному формальному организму, который управляет жизнью и имеет некий странный план по производству и обеспечению своей жизнедеятельности. Как обычный суровый начальник, природа легко удаляет любой офисный планктон, иногда целыми видами, и, как любая девушка, любит капризы и выходки. Последние критические дни этой дамочки заканчивались рождением Гитлера, Хусейна и Джастина Бибера, что грандиозно влияло на состояние планеты в целом. Может показаться, что природа зла и безукоризненна, на самом же деле ей пофиг ровно так же, как собаке на этническое происхождение блох в её шерсти. Внезапно оказывается, что природа нуждается в помощи, и некоторые люди свято верят в это, при этом, даже не могут защитить себя от местной шпаны. Если вдруг оказалось, что вы – сама природа, то вот какие у вас привилегии:

  • Вы прекрасны, ибо вы само понятие бытия.
  • Вы существуете, хотя толком этого никогда не поймете.
  • Вам принадлежат все ценные металлы на планете, а значит недостачей денежных средств не страдаете.
  • Портреты ваши висят почти в каждом доме на каждой стене.
  • Не нужно волноваться о том, что вы допустили ошибку, ваша ошибка попадет либо в цирк для уродов, либо в красную книгу.
  • Всегда можно устроить фейерверк с вулканов.
  • Вы клали болт на теорию относительности, так как можете быть во всех местах одновременно.
  • Вы можете вылечить рак, но никто вам не поверит.

А вот теперь берите карандаш в руки и поэтапно пробуйте нарисовать мать-природу.

Как нарисовать природу карандашом поэтапно

Шаг первый. Сразу выделяем линиями небольшой пруд с берегами, на берегах такими же линиями нарисуем несколько деревьев. Несколько кружков в воде послужат для превращения в уток.
Шаг второй. Внизу рисуем высокую траву, круги медленно превращаются в птиц. Толстой линией аккуратно обведем края берегов.
Шаг третий. В этом шаге все внимание переключи на задний фон за линией горизонта. Нарисуем там облачность.
Шаг четвертый. Теперь нарисуйте небольшие волны и тени на воде, траву сделайте гуще, а задний фонт заштрихуйте.
Шаг пятый. Остаточно зарисуйте и пропущенные места на деревьях и земле, а потом аккуратно закончите рисунок, затушевав уток.
Смотрите еще похожие уроки по рисованию пейзажей.

Елена Выродова

В феврале в нашем городе проходил конкурс поделок "Родной природы красота ". В этом конкурсе участвовали все образовательные учреждения. Школы, детские сады, учреждения дополнительного образования. Поделки должны были быть обязательного сделаны из природного материала , добытого в нашей местности. В ход пошло все, что только только можно было придумать. Растения, камни, глина, ракушки, сухоцветы, сено, солома, пеньки, кора деревьев. Воображению мастеров и мастериц не было предела, фантазию ничто не ограничивало! Мы конечно тоже постарались. Вот наша поделка !

Эта лошадка было сделана из проволочного каркаса, сена и ниток. Для украшения использовали сухоцветы, для ушек-ракушки, для попонки и упряжи- ткань и ленточки. Лошадка получилась, по словам наших детишек, добрая, веселая и озорная!

Публикации по теме:

"Красота родной природы" 2017 - Год экологии в России Прекрасная земля - Россия. Красота и простор Зарайского края восхищает. По своей.

В России очень красивая природа. Красивые поля, леса, горы, реки, озера, но еще есть и болота. Многие считают, что болото - это непроходимые.

Самое красивое место на земле – это родной край со своими особенностями и природой. Сколько интересного здесь происходило, сколько приятных.

Природа дарит исцеление, Прекрасен свет ее лучей, В мелодиях мира сотворения Струится время бренных дней. Доверься таинствам природы,.

Ежегодно Русская Православная Церковь (Московский Патриархат, Белевская Епархия, Белевское Благочиние проводит конкурс детского рисунка.

Оксана Теликова

Доброго времени суток, друзья!

22 мая нам предложено было поучаствовать в конкурсе рисунков детей дошкольных учреждений «Природа родного края».

(Фото из личного архива)

Конкурс посвящён Всемирному Дню охраны окружающей среды – 5 июня. Организатором конкурса явился МБУК «Златоустовский городской краеведческий музей».

Цели и задачи конкурса:

Привлечение родителей и детей дошкольных учреждений к совместному творческому процессу (хотя в требованиях к рисункам оговорена полная самостоятельность ребёнка)

Воспитание любви к малой Родине, к природе родного края.

Развитие творческого мышления, фантазии и воображения.

Стимулирование творческой деятельности детей.

Развитие интереса к изобразительной деятельности.

Лучшие работы конкурса рисунков «Природа родного края» будут награждены грамотами и призами.

Мои воспитанники с радостью согласились на участие. Мы стараемся ежегодно принимать участие в подобных мероприятиях. В своих ранних публикациях я об этом рассказывала.

Откровенно говоря, моей фантазии уже не хватает! И тут на помощь мне пришёл любимый МААМ!

Предлагаю вам оценить работы мальчишек и девчонок.

Старший дошкольный возраст.

Лизонька (5 лет) «Берёзовая роща» (В основе рисунка лежит идея коллеги с МААМ. К сожалению, не знаю имени, но всё-равно очень благодарна)

Анна (6 лет) "Мудрый житель нашего леса" (Идея предложена мною)

Мария (6 лет) "Символы моей Родины" (Замечательный конспект с поэтапным выполнением работы Оксаны Столь очень нам пригодился.

Машенька с лёгкость его воплотила в рисунке)

Благодарю от всей души Оксану!

Подготовительная к школе группа.

А так трудились Саня и Лёня.


Леонид (6 лет) "Орлан-белохвост" (С моей подсказки)


Александр (6 лет) "Лесной великан" (Задумка моя)


Какими материалами и инструментами пользоваться, ребята определяют и выбирают сами.

В понедельник работы отправятся на конкурс.

Надеемся, что наши рисунки украсят выставку городского музея.

Публикации по теме:

Дидактическая настольная игра «Природа родного края» для детей старшего дошкольного возраста. ЦЕЛЬ ИГРЫ: уточнить и обобщить знания детей.

Наступила Зима, время года, которое таит в себе множество чудес и загадок. Мороз –великий художник, его причудливые и неповторимые узоры.

Продолжая работу по обучению дошкольников правилам безопасности на дорогах, группа «Солнышко» с удовольствием приняла участие в областном.

Доброго времени суток, уважаемые друзья и гости моей странички! Наступил новый год, а вместе с ним и новые дела, заботы, хлопоты и, конечно.

В нашем образовательном комплексе проходил фестиваль «Наши общие возможности-наши общие результаты». Программа была обширная, это и святочные.

Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников «Природа родного края» «Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников» «Природа родного края» В соответствии с п. 2.6 ФГОС ДО образовательная область «Познавательное.

Стихи про красоту родной природы

РУССКАЯ ПРИРОДА. В. Рождественский
Ты у моей стояла колыбели,
Твои я песни слышал в полусне,
Ты ласточек дарила мне в апреле,
Свозь дождик солнцем улыбалась мне.
Когда порою изменяли силы
И обжигала сердце горечь слез,
Со мною, как сестра, ты говорила
Неторопливым шелестом берез.
Не ты ль под бурями беды наносной
Меня учила (помнишь те года?)
Врастать в родную землю, словно сосны,
Стоять и не сгибаться никогда?
В тебе величье моего народа,
Его души бескрайные поля,
Задумчивая русская природа,
Достойная красавица моя!
Гляжусь в твое лицо — и все былое,
Все будущее вижу наяву,
Тебя в нежданной буре и в покое,
Как сердце материнское, зову.
И знаю — в этой колосистой шири,
В лесных просторах и разливах рек —
Источник сил и все, что в этом мире
Еще свершит мой вдохновенный век!

---

В любви радость давала весна,
Было море чудесного света,
Но не радует голубизна:
Наступило дождливое лето.

---

Заливные луга! Заливные луга!
И для глаз, и для сердца мне милы,
Разбросала вокруг разноцветье пурга.
Как ковры луговые красивы!

---

Солнце встало, алмазы сияют вокруг,
Луч упругий в них радостно скачет,
Дремлет луг, но послышалось пение вдруг,
В лозняках горько иволга плачет.

---

Ступишь шаг, утопает, как в вате, нога,
И ласкаются росные травы.
Заливные луга! Заливные луга!
Вы прекрасней зелёной дубравы.

---

Стук в висках, кровь прилила к моей голове,
Так бывает в часы вдохновенья.
Как приятно идти по росистой траве!
Будут помниться эти мгновенья.

---

Заливные луга, голубая река –
Настоящее чудо природы,
Моё сердце без вас всегда гложет тоска,
Я люблю вас, как в прежние годы.

---

Глубокая гробница из порфира,
Клоки парчи и два крутых ребра.
В костях руки – железная секира,
На черепе – венец из серебра.

Надвинут он на черные глазницы,
Сквозит на лбу, блестящем и пустом.
И тонко, сладко пахнет из гробницы
Истлевшим кипарисовым крестом.

Певцы родной природы | Педагогическая мастерская

Певцы родной природы

Автор: Иванова Галина Александровна

Организация: МАОУ Зареченская СОШ № 2

Населенный пункт: Оренбургская область, Тоцкий район, с. Тоцкое Второе

Цели урока:

Образовательные:

1. Знакомство учащихся с творчеством русских писателей 19 века.

2 .Сопоставить произведения различных видов искусства.

3.Повторение сведений об изобразительных средствах.

Развивающие:

1. Развивать навыки анализа лирического произведения

2. Способствовать творческому росту учащихся, стремлению к созиданию.

3. Отработка навыков выразительного чтения.

4.Формировать речевую, лингвистическую компетенции.

Воспитательные:

1. Приобщать к красоте русского пейзажа.

2. Воспитывать эстетические чувства через различные виды искусства.

  1. Воспитывать любовь и бережное отношение к поэтическому слову.

4. Воспитывать любовь к родному краю, родной природе.

Оборудование: презентация «Русские поэты 19 века», репродукции картин И.Левитана, Н.Ромадина, И.Грабаря, А.Саврасова, пьеса П.И.Чайковского «Времена года», рисунки учащихся, компьютер.

Ход урока.

1. Организационный момент. Постановка цели.

2. Эпиграф: Не то, что мните вы, природа-

Не слепок, не бездушный лик.

В ней есть душа, в ней есть свобода,

В ней есть любовь, в ней есть язык.

  • учителя. Ф.Тютчев.

Этими строками замечательного поэта, Ф.И.Тютчева, я начинаю урок знакомства с творчеством русских поэтов 19 века. Сегодня мы обратимся именно к их творчеству, чтобы почувствовать себя частичкой этой благодатной земли, которую воспевают они в своих стихотворениях.

« Певцы родной природы»- тема нашего урока.

Вопрос:

- Вспомните, что такое пейзаж и какова его роль в художественном произведении?

(Пейзаж – картина природы – используется писателями в различных целях: для того, чтобы передать состояние души человека, его мысли, чувства, как в рассказах И.С.Тургенева из сборника «Записки охотника», или для того, чтобы противопоставить мир природы человеческому обществу(как в стихотворении Н.А.Некрасова «Железная дорога»). В пейзажной лирике природа – главное действующее лицо.)

Вопросы:

- Какие писатели и поэты обращались к теме народа, Родины?

-Чем привлекала родная природа поэтов?

-Вспомните строки из стихотворений о природе, которые вы изучали ранее.

 

(Чтение наизусть стихотворений А.С.Пушкина, Ф.И.Тютчева, А.А.Фета, И.С.Никитина, А.Н. Майкова и др.)

-Что объединяет эти стихотворения?

(Любовь к природе родной земли, восхищение её красотой.)

Слово учителя

Природа родной страны - неисчерпаема и многообразна. Это неиссякаемый источник вдохновения для поэтов и музыкантов, писателей и художников.

Русская пейзажная живопись 19 века богата именами выдающихся мастеров, всё своё творчество посвятивших изображению природы. При этом каждый из них видит и изображает природу по- своему. А как? Это понять - наша задача.

3. Тема природы и Родины поднята также в стихотворениях В.А.Жуковского, А.К.Толстого, И А, Бунина. (Слайд)

-Что вы знаете о жизни и творчестве И.А.Бунина?

(Индивидуальное задание, монологический ответ ученика с опорой на презентацию.) (Слайды)

Чтение и анализ стихотворения «Родина». (Слайд)

Беседа по содержанию:

-О чём это стихотворение?

(О родине. Тема вынесена в название стихотворения.)

 

-Какую картину создаёт И.Бунин?

(Картину меркнущего дня)

 

–Какое настроение передает автор?

(Настроение тоски, грусти , печали)

 

-Почему? (Поэт грустит об уходящем дне)

 

-Какой поэт рисует Родину?( Русские просторы, необъятность родимых ландшафтов:

И нет конца лесам сосновым

И далеко до деревень)

-Что напоминает поэтическая миниатюра поэта?

(Живописную зарисовку)

 

-Какие цветовые эпитеты помогают представить картину зимнего дня?

(небо мертвенно-свинцовое, туман молочно-синий, даль сумрачная, пустыню снежную)

 

-Какие ещё художественные средства позволяют сделать поэтическую картину выразительней?

(Олицетворения- угрюмо меркнет зимний день

Сравнение – туман с кроткой печалью)

 

- Подберите синонимы к слову «кроткий»

(безгневный, безжелчный, беззлобный, безобидный, безответный, безропотный, добродушный, добросердечный, мирный, миролюбивый, мягкий, молчаливый, незлобивый, скромный, смиренный, смирный, снисходительный, терпеливый, тихий, тишайший, уступчивый, отходчивый, ангельский, безличный. )

 

Учитель:

 

Действительно, такое сравнение создает грустное настроение. Настраивает нас на различные мысли: осмысли жизни, безвозвратно уходящем времени. Благодаря небольшому поэтическому произведению Бунина «Родина» у читателя появляется возможность заглянуть к себе в душу, в свой внутренний мир.

Картина, описанная в стихотворении, невеселая, хмурая, неяркая, но своими полутонами она дает нам возможность раскрасить ее по-своему, в соответствии с нашей фантазией, со своими зимними впечатлениями. Родина здесь – леса, небо, туман, даль… сказка.

4. Тема Родины раскрывается и в творчестве предшественника И.А.Бунина А.К.Толстого.

-Что вам известно о нём?

(Индивидуальное задание, монологический ответ ученика с опорой на презентацию.) (Слайды)

Чтение стихотворения А.К.Толстого «Край ты мой, родимый край». (Слайд)

Беседа по содержанию:

-Какой образ Родины предстаёт перед нами?

(Поэт описывает свою родину, свой край, вскормивший, вырастивший его, – Русь. Так задается тема произведения: «Край ты мой, родимый край…». Прославляет природные красоты своей родины. Поэт стремится показать родину с разных сторон: и ее необъятные просторы (небо, поле, «бор дремучий», степь), и многообразие животного мира («конский бег», орлиная стая, волк в поле, соловей).

 

Обратите внимание на строение предложений. Есть ли в них глаголы-сказуемые?

-Какие средства использует поэт описывая красоты родного края?

(1. Риторические восклицания:

 

Гой ты, родина моя!

Гой ты, бор дремучий!

 

2.Назывные предложения,

Гой ты, бор дремучий!

Свист полночный соловья,

Ветер, степь да тучи!

 

3.Картина родного края наполнена природными звуками, читатель то слышит «конский бег на воле», то «в небе крик орлиных стай», то «волчий голос», то «свист полночный соловья», то гул ветра. )

 

-Сравните это стихотворение со стихотворениями И.А.Бунина. В чём их сходство? В чём отличие?

(У А.К.Толстого стихотворение более оптимистично. Воспевая природу родимого края, поэт мечтает о душевном слиянии с родиной.)

 

5. Слово учителя

А.К.Толстому приходилось быть вдали от родных мест. Чувства, которые он испытывал, легли в основу стихотворения «Благовест».

-Объяснение значения слов из словаря Ожегова: благовест, благостный, каяться, отрекаюсь.( слайд)

 

Чтение стихотворения «Благовест» (Слайды)

(На фоне колокольного звона читается стихотворение)

 

Среди дубравы

Блестит крестами

Храм пятиглавый

С колоколами.

 

Их звон призывный

Через могилы

Гудит так дивно

И так уныло!

 

К себе он тянет

Неодолимо,

Зовет и манит

Он в край родимый,

 

В край благодатный,

Забытый мною,-

И, непонятной

Томим тоскою,

 

Молюсь, и каюсь я,

И плачу снова,

И отрекаюсь я

От дела злого;

 

Далеко странствуя

Мечтой чудесною,

Через пространства я

Лечу небесные,

 

И сердце радостно

Дрожит и тает,

Пока звон благостный

Не замирает...

1840-е

 

Беседа по содержанию:

 

-Что олицетворяет колокольный звон?

(Свет, радость, могущество, сила, величие, торжественность, тревога…).

 

- Какие мысли и чувства волнуют лирического героя ?

(1.Восхищение красотой храма, чудесными звуками колокольного звона;

2.Воспоминание о Родине, о далеком детстве, укор себе за то, что давно не был в родных краях;

3.Грусть, покаяние, успокоение. Чувство освобождения от земных тягот, очищение души;

4.Радость, любовь к жизни, стремление к чистоте души)

 

Учитель:

Колокольный звон навевает лирическому герою целую гамму чувств : от воспоминаний о далеком детстве, когда душа была чиста к покаянию и стремление сохранить это чудесное чувство легкости и безгреховности. Лирический герой близок судьбе А. К. Толстого, который с трепетом относился к своей Родине, ее культуре, вере.

 

-Какие эпитеты, олицетворения использовал поэт?

(Эпитеты: «храм пятиглавый», « звон призывный» ;Эпитеты «мечтой чудесною», « звон благостный»;

Олицетворение: глаголы движения: тянет, зовет, манит ; Глаголы состояния: молюсь, каюсь, плачу, отрекаюсь; «сердце радостно дрожит и тает»)

-Обратите внимание на последнюю строфу, прочтите её.

 

-Какое стихотворение М.Ю.Лермонтова сходно со стихотворением «Благовест»? Вспомним его.

(Чтение учеником наизусть стихотворения М.Ю.Лермонтова «Молитва».)(Слайд)

-В чём сходство стихотворений «Благовест» и «Молитва»?

(При звоне колоколов, как и при чтении молитвы, возникает чувство очищения, причастности к высокому и святому. В душе воцаряется покой, тихая радость.)

В храме душа располагается к молитве. Приходящий в храм христианин молит об умножении в нем веры, о даровании смирения, терпения, о спасении своей души, об исцелении, о том, чтобы жить со всеми в мире и согласии.

  1. В творчестве А.К.Толстого получила особое звучание тема природы.

Прочтём его стихотворение “Замолкнул гром, гроза шуметь устала”

Беседа по содержанию:

-Какую картину из жизни природы рисует поэт?

-Какие художественные средства использовал А.К.Толстой?

-О чём заставляет задуматься поэт?

(Призывает нас увидеть красоту природы и не разрушить её презрительным прикосновением.)

Слово учителя

Более 150 лет назад А.К.Толстой призывал беречь природу, ибо вне её человек не может существовать. Как сын природы, он обязан сохранять и преумножать её богатства, поэтому это стихотворение актуально для сегодняшнего дня, когда человечество на грани экологической катастрофы.

Связь человека и природы прослеживается не только в поэзии, но и в изобразительном искусстве. Перед вами репродукции с полотен великих русских художников – Саврасова, Ромадина, Грабаря, Левитана.(Слайд)

- Какой общей мыслью объединены эти картины?

(Художники передают красоту родной земли.)

И у нас в классе есть ребята ,которые любят изображать красоты природы. Давайте посмотрим. (Выставка рисунков учащихся)

7. Вопрос:

-Какое время года является самым радостным, долгожданным? Почему?

Весну воспевали все русские поэты. Вспомним строки известных стихотворений.

(С.А.Есенин «Черёмуха душистая», Ф.И.Тютчев «Ещё в полях белеет снег», А.С.Пушкин «Гонимы вешними лучами».)

Учитель:

8. Русские поэты обращаются в своих лирических произведениях к теме природы, описывая различные времена года, прекрасные пейзажи России, создавая природные зарисовки. Не является исключением и В.А. Жуковский, поэт, который, создавая поэтические произведения, описывает и состояние лирического героя на лоне природы.

-Что вы знаете о нём?

(Индивидуальное задание, монологический ответ ученика с опорой на презентацию.) (Слайды)

Стихотворение, посвящённое весне, есть и у В.А.Жуковского

Чтение стихотворения «Приход весны».

Беседа по содержанию:

-Какие приметы весны называет автор?

( Наступила весна, время года, когда в природе все заново рождается, оживает. Приход весны ассоциируется у лирика с зеленой нивой, лепетом рощи, говором первого жаворонка, теплым дождем. )

 

-Найдите пример олицетворения.

(«рощи лепет», «жаворонка трепет», «сверканье вод» передают звуки весны)

 

-Почему поэт называет приход весны «жизнью души»?

(Поэт сравнивает весну с жизнью души, которая, как известно, бессмертна, как бессмертна природа, которая возрождается каждую весну, просыпается после долгой зимней спячки.)

Приходит на смену зиме весна, просыпается природа и вместе с ней оживает душа лирического героя.

Для Жуковского звуки весны – это лепет рощи, песня жаворонка.

И в нашем классе есть поэт, который пробует писать не только прозаические произведения, но и поэтические.

9 . Слово учителя

В 70 годы столетия свет увидели фортепьянные миниатюры П.И.Чайковского, объединенные позже в цикл «Времена года». Каждой пьесе предпослан был стихотворный эпиграф. Композитор простыми выразительными средствами рисует картины русской природы.

(включается запись «Апрель»).

Прослушайте одну из таких записей, которая называется «Апрель»

-Что вы представили себе, когда слушали музыку?

Трогательно после зимней стужи, мертвой, безжизненной поры выглядят небольшие голубые или белые цветочки, появляющиеся сразу после таяния зимнего снега. Подснежник очень любим в России. Он почитается как символ новой нарождающейся жизни. Ему посвящены стихи многих русских поэтов.

10. В душе каждого человека красота родной природы оставляет след. И я думаю, что вы тоже не остались равнодушными. И сейчас я предлагаю вам выполнить одно творческое задание. Написать сочинение-миниатюру о том, какой вы представляете себе весну.

Я даю вам буквально 5 минут.

Я бы хотела, чтобы вы поделились, что у вас получилось.

(Чтение творческих работ)

Спасибо, ребята за доброе и чуткое отношение к природе , которое вы отразили в своих миниатюрах. Мы продолжим знакомство с творчеством поэтов 19 века на следующем уроке.

11. Домашнее задание. (Слайд). Объявление оценок.

Итог урока.

Итак, и художники, и композиторы, и поэты стремились в своём творчестве показать красоту родной природы, передать глубокое чувство любви к Родине. В нашей русской природе нет показной красоты, она скромна и проста, но полна спокойствия и раздолья, степенности и величия.

Поэты, о которых мы сегодня говорили объединяло одно - любовь к Родине, родной природе, способность чувствовать особенно сильно, особенно зорко видеть, замечать то, что скрыто от взора ленивого и равнодушного. И ещё одним даром обладают талантливые писатели и поэты: даром «рисовать словами», так же как художники рисуют карандашом и кистью.

Стихи открывают нам красоту родного края, призывают охранять всё живое, учат понимать язык природы. Поэзия - тоже великое чудо. Но откроется оно только тому, кто добр, чуток, внимателен.

Ребята, уважаемые гости, очень хочется, чтобы сегодняшняя встреча с поэзией поэтов оставила след в вашем сердце. Их поэзия заставляет задуматься над тем, что мы оставим после себя, чтобы наша жизнь не уходила в вечность бесследно.

Приложения:

  1. file0.pptx.zip.. 17,5 МБ
Опубликовано: 16.11.2019

Красота летнего утра. Красота золотой осени. Красота родной природы.

«В осеннем лесу, парке.»

Конспект открытого урока по ИЗО в 6 классе учитель Пронина Н.Н. «В осеннем лесу, парке.» Цели урока: - обратить внимание детей на особенности признаков осени в природе, на красоту форм и окраски растений;

Подробнее

Пояснительное слово учителя

Пояснительное слово учителя На этом уроке мы закрепим полученные знания по теме «Причастие» и подготовимся к сочинению: «Описание картины природы.» Осень в России особенная пора. Обычно осень время увядания

Подробнее

Комплексное занятие «Осенняя песня»

Муниципальное дошкольное учреждение детский сад общеразвивающего вида 17 Комплексное занятие «Осенняя песня» для детей подготовительной группы Подготовили и провели: Постникова Ирина Евгеньевна музыкальный

Подробнее

Правила обращения с книгами.

Правила обращения с книгами. 1) Бери книгу только чистыми руками. 2) Оберни книгу, вложи в неё закладку. 3) Переворачивай страницы за верхний правый угол. 4) Не перегибай книгу при чтении. 5) Не делай

Подробнее

(подготовительная группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение города Нижневартовска детский сад 80 «Светлячок» Конспект занятия на тему: «Золотая осень» (социальный мир) (подготовительная группа) Воспитатель:

Подробнее

МАОУ «Татановская СОШ»

МАОУ «Татановская СОШ» Конспект урока по литературному чтению «Ф.И. Тютчев. Стихотворения: "Ещё земли печален вид ", "Как неожиданно и ярко "». 4«А» класс Учитель: Цыганок В.А. «Ф.И. Тютчев. Стихотворения:

Подробнее

«Роль причастий в тексте».

Конспект открытого урока по русскому языку учителя русского языка и литературы Мосьпаковой И. Интегрированный урок в 7 классе по теме: «Роль причастий в тексте». Цели урока: Методические цели в соответствии

Подробнее

Методическая разработка

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением Деятельности по художественно- эстетическому и социально-личностному развитию

Подробнее

УДК :82 ББК 84я71 Г80

УДК 373.167.1:82 ББК 84я71 Г80 Г80 Грехнёва, Г. М. Литературное чтение. 4 кл. В 2 ч. Ч. 1 : рабочая тетрадь / Г. М. Грехнёва, К. Е. Корепова. 4-е изд., стереотип. М. : Дрофа, 2018. 94, [2] с. : ил. ISBN

Подробнее

Дорогой друг-читатель!

Дорогой друг-читатель! Этот учебник состоит из двух книг. Перед тобой первая книга. Для того чтобы тебе легче было работать с учебником, в нём есть условные знаки, показывающие, к кому обращено каждое

Подробнее

Технологическая карта урока

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа 1 г. Рудни Утверждаю Директор школы И.Д.Дятченкова Технологическая карта урока «Создание сочинений-этюдов или сочинений-сказок»

Подробнее

Сценарий развлечения для дошкольников

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение Куркинская начальная общеобразовательная школа» Сценарий развлечения для дошкольников Подготовила: Климахина Т.В. Воспитатель одо Июль 2015 год Цели:

Подробнее

Предложения односоставные и двусоставные

МОУ «СОШ с. Грачев Куст Перелюбского муниципального района Саратовской области» Предложения односоставные и двусоставные Урок в 8 классе на методическую неделю составила учитель русского языка и литературы

Подробнее

«Здравствуй, осень золотая!»

Департамент образования города Москвы Юго Восточное окружное управление образования Департамента образования города Москвы Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы детский сад

Подробнее

Праздник «Родина моя- Россия»

Сценарий внеклассного мероприятия (для учащихся начальной школы) по теме «Гражданский урок» Праздник «Родина моя- Россия» Цель: формирование гражданской (российской) идентичности; Задачи: - закрепить основные

Подробнее

Урок литературного чтения + презентация

Урок литературного чтения + презентация Мамедгусейнова Гульмира Сулеймановна, учитель начальных классов УМК: «Планета знаний» Класс: 3 ГБОУ школы-интерната 1 г. о. Чапаевск Учебник: Э.Э. Кац «Литературное

Подробнее

ДОШКОЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА

ДОШКОЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА Зиновьева Ольга Николаевна воспитатель МАДОУ «ЦРР Д/С 33 «Радуга» г. Губкин, Белгородская область КОНСПЕКТ НОД В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ ПО ХУДОЖЕСТВЕННО- ЭСТЕТИЧЕСКОМУ РАЗВИТИЮ «РАЗНОЦВЕТНЫХ

Подробнее

«Золотая рыбка» Константина Бальмонта

МБОУ Гимназия г. Навашино Урок по литературе «Золотая рыбка» Константина Бальмонта Урок подготовила учитель русского языка и литературы Морозова В.А. 2012-2013 учебный год Цель урока: -изучение стихотворения

Подробнее

Предмет: «Литературное чтение»

Предмет: «Литературное чтение» Мялкина Зинаида Владимировна, Класс: 4. Тема урока: Н.А. Заболоцкий «Лебедь в зоопарке», иллюстрация музыкального инструмента - лиры, карточки с терминами. Этапы Деятельность

Подробнее

М.М.Пришвин «Моя Родина»

М.М.Пришвин «Моя Родина» Цели урока: Познакомить с произведением М.М.Пришвина «Моя Родина», развивать навык чтения, работать над интонацией, над содержанием текста; Формировать умение отвечать на вопросы

Подробнее

Юшина Наталья Сергеевна

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа 464 Пушкинского района Санкт Петербурга Юшина Наталья Сергеевна Образовательная система «Школа 2100» Внеклассное

Подробнее

«Виды односоставных предложений»

МБОУ «Большебыковская СОШ» Урок русского языка в 8 классе по теме «Виды односоставных предложений» Подготовил и провел учитель русского языка и литературы Давыдова Н.-kst -

АЛТЫНСАРИН - ПЕВЕЦ РОДНОЙ ПРИРОДЫ

Авдатпа

Макалада Алтынсарин шыгармаларындагы табигат ли-рикасын керсетшген. Акын казак ауыз эдебиетшщ бел-гiлерiн жеткiзген. Бейнеленген табигат KepHici, коршаган элемдегi адамдар мен жануарлармен тыгыз байланысты. Алтынсарин шыгармашылыгы - бул туган халкымыздыц eмipiнiц шекciз жомарттыгы мен риясыз eмipiне арналган, ал жас урпакка - таза булактай адалдык, эсемдж пен акыл-дылык болып табылады. Табигат туралы eлецдеpi жастарды Отанды, туган eлкенi CYЮге, коршаган ортаны коргай бiлуге шакырады.

Аннотация

В статье раскрыта роль пейзажной лирики в творчестве Ы. Алтынсарина. Поэт выступает как знаток казахского фольклора. Изображение природы он связывает с окружающим миром людей и животных. Творчество Алтынсарина

- это вся жизнь щедро и бескорыстно посвященная родному народу, а для подрастающего поколения - чистый источник мудрости, добра и красоты. Стихи о природе учат молодежь любить родной край и беречь окружающую среду.

Annotation

The article reveals the role of landscape lyrics in the works of Altynsarin. The poet speaks as an expert of Kazakh folklore. The image of nature he communicates with the outside world of people and animals. Altynsarin's creativity is a whole life generously and selflessly devoted to his people, and for the younger generation a pure source of wisdom, goodness and beauty. Poems about nature, teach the youth to love their native land and to protect the environment.

Литература - предмет особенный: не дойдешь до сердца

- не заработает разум. А чтобы сердце «заговорило», нужно в каждом ребенке видеть личность, постоянно помогать ему находить живительную влагу истинной гражданственности, милосердия, принципиальности, твердости духа.

На уроке литературы, изучая пейзажную лирику, я провожу органическую связь изучаемого с жизнью. Студенты осмысливают мотивы действий не отвлеченных литературных персонажей, а живых людей, действующих в конкретных, продиктованных действительностью ситуациях. Познание творений великого Алтынсарина идет в ключе современности, с позиции сегодняшнего дня.

Ы.Алтынсарин - казахский поэт, просветитель XIX в., наследуя некоторые традиции, он поэтически отразил казахскую действительность в её внешних и внутренних проявлениях.

Вестник «Oрлеу»-kst

Жизнь аулов, быт и нравы казахского народа вот что составило содержание его поэзии. Вся она проникнута чувством любви к родному народу, к родной земле с её бескрайними степями, зелеными лесами, суровыми зимами.

Любовь к степям и полям своей родины зародилась у Ы.Алтынсарина в ранние детские годы. Он горячо восхищался родной Арака-рагайской природой, красотой её бескрайних просторов и «золотыми» степями. Поэтому ему бесконечно близка степная природа,особенно его волнует степь весной.

В стихотворении «Весна» есть такие замечательные строки:

Апрель до краев напоен благодатью земной; Гусиные стаи гогочут в дали голубой, Дожди проливные летят водопадами с гор, В долинах мерцают озера воды снеговой, И в росном тепле испарений бескрайний простор

Уже покрывается свежей душистой травой [1, с.66].

Студенты, анализируя это лирическое произведение, делятся своими впечатлениями, что действительно ощутили наступление весны: увидели как обновляются и растут роскошные травы, двоятся стада у дехкан, перекочевывают аулы, расстаются и встречаются влюбленные. На уроке литературы студенты высказывали свои сокровенные мысли о лирике поэта ,что для Алтынсарина нет ничего дороже «родных степей, лесов, разлива реки Тобыл, говора милых волн этой реки» какой трепетной любовью и каким проникновенным чувством наполнено и описание наступления весны. Нарисовать такой пейзаж мог художник - патриот, горячо любящий родную природу и живущий с ней одной жизнью. Студенты с удовольствием читают наизусть стихи Алтынсарина. Они гордятся тем ,что он является уроженцем нашего края. Наши студенты знают и понимают, что стихи о родной природе дают обильную пищу их уму, любознательности. Студентка группы М-11 Пашкова Н.написала синквейн, посвященный поэту:

Великий поэт, известный просветитель, Дарит нам свет, добро и души обитель Память о нем будет жить еще долго, Для родного народа сделал он много, Цель его в жизни была — просвещение. Это тяжкий труд, он был полон терпения В каждой его строчке частичка души. Великими не рождаются, великим надо

стать.

И мы Вам обещаем про них не забывать [1, с.67].

Я думаю, что пейзажи у Алтынсарина - всегда «говорящие», картины природы у него могут о многом поведать читателю, создать определенное настроение, передать чувство или переживание.

«Пейзажные стихи Ы.Алтынсарина, мастерски рисующие природу Казахстана, можно сказать, что он, живописуя картины казахской жизни, с огромной любовью воспевает приволье казахских степей, которым нет конца и края, горы и степи родной страны. Его описания реалистичны, выразительны и глубоко эмоциональны, ибо они согреты неподдельным чувством патриотической гордости,-так высоко оценил лирику Алтынсарина критик, литературовед К.Т.Джумагулов [2].

Поэт не гонится за красотой рифм в ущерб содержанию, а добивается, чтобы строки были «легкими для выражения, близкими сердцу». Свои мысли поэт иллюстрирует простыми приемами,благодаря чему его аргументация становится неоспаримой и исключительно убедительной. Стихотворение «Лето» написано выразительным, простым народным языком: Так ярко солнце светит надо мной , И день и ночь равны между собой . Всему живому свет дарит весна, Все ожило и полно красоты. И, как ребенка, вставшего от сна, Обвили землю нежные цветы [1, с.68]. Великолепный знаток богатейшего казахского фольклора, Алтынсарин широко использовал меткие метафоры, аллегории, сравнения,сме-ло применяя синонимы, образные выражения. Большей частью стихи поэта написаны размерами, удобными для переложения их на мотив народных песен. Таким путем творения поэта-просветителя переходили из уст в уста, находили путь к сердцам многих тысяч людей.

Алтынсарин как певец родной природы, изображение природы связывает с окружающим миром людей и животных.

Я считаю, что его привлекает не только лучистая, светлая весенняя заря, не только лес с его шелестящей листвой, река с кристально чистой водой, серебристые озера и высокие горы, уходящие в синеву небес, его захватывают и шумно играющие на лоне природы дети, и резвящийся конский молодняк, блеющие овцы, приходящий караван, виды кочевья, словом, вся

т

о

Рч РЧ

О

О

о &

Й -а X X О

к

т

о

X

Вестник «Oрлеу»-kst

повседневная жизнь крестьянина - скотовода. ного поэта, воспитанного корифеями русской литературы» [3].

Таким образом, в пейзажной лирике Алтын-сарина мы находим удивительные, гениальные стихотворения. Острое ощущение красоты родной природы, сила лиризма, ясность и простота формы завоевали им успех и признание читателей. М.Ауэзов писал: «Необъятность казахской земли, отсутствие границ и пределов выразились в строении его души. Пейзаж, изображенный Алтынсариным, соответствуют пейзажу родной земли, та же безграничность, бесформенность, устремленность, бесконечность и широта...» [4].

В поэзии, посвященной родной земле, родной природе Алтынсарин действительно гениально писал о сути казахского народа, о сути казахской души. Его творчество- это вся жизнь щедро и бескорыстно отданная народу, а для подрастающего поколения - чистый источник мудрости, добра и красоты. О таланте поэта выразился стихами студент 1 курса Абдрашитов Р.: Замечательный лирик... Создал прекрасные труды «Морали» не было ему дороже. И вот ...неповторимые плоды За путь свой творческий Весьма был одержимым И все для нас - отрочеству, Писал трудолюбиво. Все в целом сочинения На актуальную тему. Непревзойденные произведения-В себе не скроет время Наставник правильных поступков Свет истинного пути, Надеждой грамоты всю степь он озарил. Труды его интересны, скромны, неповторимы! Читать нам всем полезно-Слова неоспаримы.

ЛИТЕРАТУРА

1. Адибаев, Х.А. Казахская литература [Текст]. Хрестоматия для 10-11 классов русских школ/Х.А. Адибаев. - Алматы: «Рауан», 1993.-272с.

2. Джумагулов, К.Т. Ы.Алтынсарин и развитие культуры казахского народа [Текст]/К.Т. Джумагулов. - Алматы,1984. - 168с.

3. Эфиров, А.Ф. Ы.Алтынсарин [Текст]/А.Ф. Эфиров. - Алматы, 1980. - 270с.

4. Ауэзов, М.О. Ы.Алтынсарин - выдающийся деятель казахской литературы [Текст]/М.О. Ауэзов. - Алматы,1950. - 347с.

Презентация на тему: Тема урока:  Красота родной природы пробуждает светлые чувства. Природа в

1

Первый слайд презентации: Тема урока:  Красота родной природы пробуждает светлые чувства. Природа в произведениях писателей, поэтов, художников

Изображение слайда

Изображение для работы со слайдом

2

Слайд 2: Цель:  познакомить с произведениями русских поэтов, художников и композиторов о родной природе. Задачи урока:   Продолжить формирование умения слышать и видеть прекрасное в явлениях действительности окружающего мира. Продолжить развитие эмоционально-образного воображения в процессе восприятия произведений искусства. Продолжить воспитание чувства прекрасного через литературу, музыку и живопись

Изображение слайда

Изображение для работы со слайдом

3

Слайд 3: 1. Что такое пейзаж? 2. Виды пейзажа?

Пейзаж (произошло от фр. paysage - страна, местность) - жанр изобразительного искусства, в котором основным предметом изображения является природа. В зависимости от главного характера природы внутри пейзажного жанра, выделяются  следующие виды пейзажа: Архитектурный и индустриальный пейзажи. Сельский и городской пейзаж. Морской и речной пейзажи. Иван Шишкин «Три медведя»

Изображение слайда

Изображение для работы со слайдом

4

Слайд 4: Архитектурный пейзаж – близок к городскому пейзажу, но здесь художник больше внимания обращает на изображение памятников архитектуры в синтезе с окружающей средой

Александр Бенуа «Летний сад» Максим Воробьев «Петропавловская крепость»

Изображение слайда

Изображение для работы со слайдом

Изображение для работы со слайдом

5

Слайд 5: Индустриальный пейзаж - показывает роль и значение человека – созидателя, строителя заводов, фабрик, электростанций, вокзалов и мостов

Транспорт налаживается. 1923. Художник Борис Яковлев Днепропетровский завод им. Г.И.Петровского. Доменный цех, Каупера. 1930, худ. Александр Куприн

Изображение слайда

Изображение для работы со слайдом

Изображение для работы со слайдом

6

Слайд 6: Сельский пейзаж – отражает поэзию деревенского быта, его естественную связь с окружающей природой

Брюллов Павел - Весна Левитан Исаак – На озере

Изображение слайда

Изображение для работы со слайдом

Изображение для работы со слайдом

7

Слайд 7: Городской пейзаж - изображает организованную человеком пространственную среду – здания, улицы, проспекты, площади, набережные, парки

«Троице-Сергиева лавра» Алексеев Федор «Городской пейзаж» Евгений Лушпин.

Изображение слайда

Изображение для работы со слайдом

Изображение для работы со слайдом

8

Слайд 8: Морской пейзаж – Марина (от лат. marinus – морской) – один из видов пейзажа, объектом изображения которого является море. Марина рассказывает о красоте то спокойного, то бурного моря

“Прощание Пушкина с морем” Иван Айвазовский “Хаос” Иван Айвазовский “Буря” Иван Айвазовский

Изображение слайда

Изображение для работы со слайдом

Изображение для работы со слайдом

Изображение для работы со слайдом

9

Последний слайд презентации: Тема урока:  Красота родной природы пробуждает светлые чувства. Природа в: Практическая работа : Нарисовать пейзаж своего города

Изображение слайда

Изображение для работы со слайдом

Изображение для работы со слайдом

Изображение для работы со слайдом

Изображение для работы со слайдом

Изображение для работы со слайдом

Песочная живопись, корзины, керамика и живопись

ОБЗОР ИСКУССТВЕННОГО АМЕРИКАНСКОГО ИСКУССТВА: ЖИВОПИСЬ, КОРЗИНЫ, РЕЗЬБА, КОВРИКИ Великолепное разнообразие красивых и новаторских произведений искусства во всех традициях искусства коренных американцев охватывает
многих веков и различные внутренние и внешнее давление.

Уровень развития индейского искусства живописи, резьбы по дереву и плетения корзин отличался на
в зависимости от среды и типа жизни каждого индейского племени.

Охотничьи племена, такие как апачи и сиу, не оставались на одном месте достаточно долго, чтобы разработать сложные методы
и художественные проекты коренных американцев для кувшинов и пищевых контейнеров, которые они использовали на церемониях
или для повседневного использования.

Необходимость часто перемещаться, чтобы следить за дикой природой и созреванием диких растений, удерживала многие индейские племена
от художественных усилий, которые требовали от них нести несущественные предметы искусства
, когда они переезжали в другое место охоты.

В дополнение к своей красоте, местное искусство, горшки и фигурки, сделанные индейцами Юго-Запада
, могут рассказать много историй, поскольку история керамики пуэбло - это также история торговли, завоеваний, близости
к американским городам и железнодорожным линиям. оставаясь в одной области на длительные периоды, и изменяющиеся
отношений между деревнями индейцев за последние две тысячи лет.

Перекрестные токи обмена и общения между многими индейскими народами видны в
их керамике и других формах искусства.Так же заметно влияние в их произведениях искусства Торгового поста
и туристов, которые стекались туда, чтобы купить искусство коренных американцев, и повлияло на его развитие.

Посягательства и преследования изменили многие формы искусства коренных американцев
Племена коренных американцев на Юго-Западе оставались на той же территории в течение сотен, если не тысяч
лет. Они научились выращивать то, что им нужно, за несколько столетий до многих других коренных американских племен
. Это позволило им опираться на местное искусство, созданное предыдущими поколениями, и к
году установить наглядную историю развития своих творческих форм искусства.

Некоторые индейские племена, насильственно переселенные в резервации, не могли продолжать
, используя свое традиционное сельское хозяйство, а также создавать кувшины, корзины или другие сложные формы искусства, которые они
традиционно преследовали.

Делали ли индейские гончарные изделия индейские племена сиу?
Ответ: Коренные американцы лакота сиу действительно производили местные гончарные изделия, плетеные изделия и резьбу по дереву, с
по
годы они стали кочевым племенем. В 18 веке они отказались от своих традиционных сельскохозяйственных обычаев в пользу кочевой культуры, ориентированной на лошадей.Это помешало изготовить индейское искусство
, которое нельзя было транспортировать, поскольку они передвигались со стадами буйволов.

Вместо того, чтобы развивать свои способности в обычных занятиях местного искусства - плетении плетеных изделий и изготовлении сосудов, художники Lakota
сосредоточились на рисовании сложных кожаных узоров на шкурах буйволов. После охоты на буйволов в
году они убрали мясо для еды, кости для изготовления орудий и кожу, чтобы сделать типи, на которых они
нарисовали свои образцы местного искусства. Искусство индейцев сиу эволюционировало, чтобы соответствовать их новому образу жизни.

Племена коренных американцев Юго-Востока, Восточного лесного массива и Большого Бассейна
сильно развили свое искусство изготовления глины и плетения плетеных изделий. Они могли свободно разрабатывать свои собственные художественные проекты и
техник обжига и отделки, используемых для создания красочных долговечных художественных сосудов. Местное искусство плетения корзины
стало сложным и имело сложные художественные узоры плетения, а используемые материалы
стали долговечнее и красивее.

Интересно, что ни одно из коренных американских племен художников не использовало прялки или керамические колеса для создания
своего искусства.В качестве альтернативы местные художники делали катушки и прижимные горшки вручную, как они это делают сегодня.

Полированные индейские простые изделия или повседневные горшки красного и черного цвета также были частью репертуара
на протяжении всей истории глиняной керамики у индейских племен Юго-Запада.

Керамика юго-западных индейцев
Производство произведений искусства коренных американцев в значительной степени определялось условиями окружающей среды. Адаптация юго-западных индейцев
к этой засушливой среде определяла их художественное производство коренных американцев и образ жизни
.Они вели оседлый образ жизни, жили в прохладных сырцовых домах и могли делать тяжелую глиняную посуду из глиняной почвы
, а также изящные предметы искусства качины и корзины, потому что им не нужно было переносить ее с места на место.
Они обрабатывали землю, выращивая кукурузу и выращивая скот для пропитания, и могли выжить, оставаясь на одной территории
. Это дало им больше свободного времени, чтобы они могли быть очень артистичными людьми. Индейцы Юго-Запада
производили красивую глиняную посуду, плели корзины, одеяла, ковры и расписывали стены кивы.

Юго-западный регион сегодня является магнитом для коренных американцев, представляющих искусство и творческие народы всех
культур. Археологические данные показывают, что эти юго-западные племена всегда были открыты для
новых образцов искусства коренных народов и культурных влияний.

Развитие местной керамики в племенах юго-западных индейцев
Выводы изменились по мере того, как новые открытия открыли представление о керамике юго-западных индейцев
Важное место археологических раскопок ранних индейцев пуэбло, предков индейцев хопи,
дало нам представление о Коренные американцы, живущие сегодня на юго-западе.Природа их общества
и очевидная открытость новым идеям вызвали восхищение и внимание к этим ранним предкам
, а также понимание развития искусства коренных американцев юго-запада в целом.

Названный «Керамический курган», находки на раннем индийском участке «Гончарный курган» имеют наибольшее
разнообразия индийских гончарных стилей из всех раскопок в США. Это показывает нам, что именно эти
индейцев Юго-Запада были открыты для новых идей и свободно смешанные культурные элементы
из разных областей пуэбло.

Самым интересным является тот факт, что они также поощряли ранние американские и европейские влияния
к их слиянию с их стилями искусства коренных американцев, включая их традиционные корзины, настенные картины
кивы и местную керамику.

Новое исследование ставит важный участок раскопок «Керамический холм» обратно в центр текущих исследований и дебатов
по истории позднего доконтактного пуэбло и развитию местной керамики и искусства
на юго-западе.Это также должно повлиять на взгляды на происхождение знаменитого индийского гончарного стиля
года.

Судя по местной керамике, найденной и датированной на месте раскопок, «Керамический курган», по-видимому, был заселен
человек примерно с 1375 по 1475 год нашей эры, в период драматической реорганизации племен и
социальных изменений в юго-западных племенах пуэбло.

Эта ранняя юго-западная цивилизация коренных гончарных курганов располагалась в нижней долине Рио
Пуэрко на востоке, на границе между общинами пуэбло хопи, зуни и акома на западе
года и Рио-Гранде-Пуэбло на западе. Восток.

Эта эклектичная воронка, кажется, повлияла на развитие знаменитого стиля Сикьятки в индийской керамике
года. Раскопки на этом раннем индийском участке «Керамический курган» выявили большое количество
артефактов, содержащих стиль Сикьятки на фресках кивы и на индийской керамике.
В украшениях чероки этого периода прослеживается влияние дизайна. Смотрите изображение украшений Cherokee ниже.

Стиль Сикятки - это название, данное предметам искусства коренных американцев, найденным на большом участке раскопок
недалеко от Сикятки, древней деревни, расположенной на Первой Месе.Керамика Сикьятки обычно имеет черный цвет
и красный на желтом цветах с перьями и птицами, цветами, бабочками, качинами и сужающимися спиралями.

Эта открытость культурным и художественным влияниям других культур видна в специфических чертах
индийских гончарных технологий, стилей и символических изображений, включенных в их родную керамику
, фрески искусства кива и другую расписную керамику.

Раскопки на «Гончарном кургане» показали нам, что незадолго до контакта с европейцами многие племена
на юго-западе сошлись на территории ранней индийской цивилизации «Гончарного кургана».
Когда это произошло, индийская керамика и другие стили местного искусства свободно смешивались.

Глазурь В «Гончарном кургане» в изобилии была найдена керамика. Обе керамические изделия хопи были импортированы в область
. Были найдены как украшенные, так и простые изделия, а также керамика из белой пасты из племен Акума и
зуни, а также бисквитная керамика из центрально-северных районов Нью-Мексико.

Когда европейцы и ранние американцы переселились в этот район, племена пуэбло включили художественные стили и технические элементы
в архитектуру кива, фрески и расписанную глазурью индийскую керамику
соответственно.

Этот поворот к американскому и европейскому влиянию на искусство коренных американцев пуэбло отражает присутствие
западных иммигрантов и их потомков в этой ранней индийской деревне «Гончарный курган».

Важно отметить, что исследования артефактов на этом участке показывают, что
племена юго-западных индейцев не просто копировали стили другой культуры, но синтезировали все влияния, чтобы создать свой собственный уникальный стиль
.

Юго-западная индийская живопись на песке
Навахо известны своими прекрасными песочными картинами, которые созданы из изображений, хранящихся в
коллективных воспоминаниях их традиционных целителей.Эти воспоминания передаются
поколениями от предыдущих целителей, которым было поручено рисовать песчаные рисунки для церемониальных
целей исцеления. Навахо создали это церемониальное местное искусство для исцеления больных на протяжении сотен
лет. Рисунки из песка используются во время церемоний исцеления как средство общения с Духами
, которые, как считается, обладают силой лечить болезни. Почему навахо уничтожили свои собственные рисунки из песка?
Красивое искусство коренных американцев, созданное из песка, всегда разрушалось после ритуала исцеления.
Взгляд навахо на этот временный характер их работы очевиден в слове навахо, обозначающем церемониальные рисунки из песка
. Они называют это Iikhááh, что переводится как «они входят и выходят».

Во время церемонии исцеления песочная картина совмещается с входом в церемониальный Хоган,
, который всегда смотрит на восток. Благодаря этому дизайну йеи (духи) могут входить и выходить из церемонии.
Ядром каждой церемонии исцеления является идеал красоты, гармонии и благополучия навахо, и они
называют это Хожо.Цель каждой церемонии исцеления - вернуть пациента к хожо, гармонии.
Во время церемонии пациент усваивает образ хожо, представленный на песочных рисунках
, используемых в церемониях исцеления, и переживает их дизайн как духовную мандалу, с точки зрения которой может иметь место
физическое выздоровление.

Когда ритуал исцеления закончен, местное искусство из песка традиционно уничтожается, потому что
больше не требуется. Однако к 1950 году навахо научились клеить рисунок на доску, чтобы продавать на
торговых постах, и эта практика продолжается и сегодня.К счастью, экономическая ценность продажи картин из песка
сохранила большую часть своей красоты для всеобщего удовольствия.

Живопись коренных американцев
Коренные американцы не полностью разработали методы рисования до начала 1900-х годов, когда давление за пределами
заставило их перенимать западные техники рисования. Термин «традиционный стиль»
применялся к жанру живописи, возникшему между концом девятнадцатого века и
годом, предшествовавшим Второй мировой войне. Это относится к исконному искусству первых поколений, которые признали себя
создателями новых средств творческого самовыражения, которые считались таковыми меценатами
и организациями, оказавшими им поддержку.

Самая ранняя акварельная живопись приписывается художникам из Пуэбло в Верхнем
Нью-Мексико, Рио-Гранде, и относится к периоду, который простирается примерно с 1900 по 1930 год. Молодые люди пуэбло были
и
обучены создавать прекрасное искусство коренных народов в знаменитой "Студии" "расположенный в школе индейцев Санта-Фе.

Школой руководила Дороти Данн, которая основала программу в 1932 году и оставалась ее руководящей силой
в течение следующих пяти лет. Считается, что влияние Данна полностью реализовало
характеристик стиля живописи коренных американцев, а также обеспечило его широкое распространение
и коммерческий успех.

Молодые люди из многих племен собрались в Санта-Фе в поисках учебы у Данна, который предложил
единственную официальную программу обучения изобразительному искусству, разработанную для коренных американцев в то время. Многие
продолжали практиковать методы, которые она пропагандировала на протяжении всей своей жизни, и поощряли развитие
более поздней фазы традиционной живописи, которая все еще пользуется значительной популярностью сегодня.

Корни традиционной индейской живописи можно проследить до нескольких точек происхождения.Первые
последовательных картин коренных американцев на Юго-Западе были созданы почти одновременно
художников, которые работали в разных местах и ​​принадлежали к разным племенам. Большинство из них были выходцами из Пуэбло
, говорящих на языке Тева, в окрестностях Санта-Фе, в том числе Альфредо Монтойя, Кресенсио Мартинес,
Ава Цире (Альфонсо Ройбал) и Хулиан Мартинес, муж известной художницы Марии Сан-
Ильдефонсо. Фред Каботи и Отис Полелонема были учениками хопи, чей интерес к живописи вырос на
благодаря поддержке Элизабет ДеХафф, чей муж, Джон ДеХафф, был суперинтендантом
Индийской школы Санта-Фе с 1918 по 1926 год.

Наиболее частые предметы традиционной живописи - церемониальные, с множеством примеров, иллюстрирующих
цикл полусвященных танцев, наблюдаемых хопи и пуэбло Нью-Мексико, которые открыты для
зрителей. Более эзотерические церемонии, на которые могут не присутствовать люди, не принадлежащие к общине
, редко изображаются в традиционном местном искусстве. Работы пуэбло обычно представляют собой аспекты
сложных линейных танцев, исполняемых на центральной площади каждой деревни, ритуалов, призванных укрепить гармоничные отношения
с природой и внутреннее социальное равновесие племени.

Большинство картин, датируемых 1917-1925 гг., Посвящены религиозным темам, хотя в последующее десятилетие
г. наблюдался рост стиля, который был более светским и живописным по своей концепции. Жанровые сюжеты
начали появляться в акварелях Пуэбло к 1925 году, создав прецедент для многих сцен
природы, дома и деревенской жизни, которые позже будут созданы художниками, обученными в студии.
В более ранних композициях обычно изображалась одна фигура или ряды танцоров на пустом, недифференцированном фоне.Более поздняя живопись может включать более сложные фигурные группы и стилизованные
геометрических мотивов, чтобы предложить детали пейзажа и обстановки. Художники использовали контуры, чтобы определить
контуров человеческих, животных и декоративных форм, заполнив их размывками однородного цвета. Затенение
, предполагающее эффекты света и тени, отсутствует в большинстве композиций или используется редко, чтобы
создавал тонкие трехмерные эффекты.

Глубина и перспектива были ограничены случайным использованием наложения и ракурса, в то время как расположение элементов
на картинной плоскости служило основным средством
различения объектов на переднем и среднем планах.Формальные соглашения традиционного искусства
отрицают или минимизируют пространство иллюзионистов, вместо этого располагая формы, различающиеся по форме и цвету, в пределах
неглубокой живописной зоны.

Туристическое искусство оказало определенное влияние на стили искусства коренных американцев, будучи сформировано верованиями,
ожиданиями и мотивацией потребителей и людей на торговых постах, которые продавали ранние работы.
Традиционная живопись коренных американцев, наряду с ранними экспериментальными произведениями искусства коренных американцев, смешала
с манипуляциями и вознаграждениями внешнего рынка для создания красивых, уникальных дизайнов.

К счастью, индейские художники начала 20-го века обратились к незападным предметам и обратили
аллегорий, отражающих культуру и символы. Их исконное искусство начало включать
сцен индийской домашней жизни, ремесел и сельского хозяйства, к радости всех наблюдателей.

Устаревшие модели традиционной живописи коренных американцев как воплощение ориентированных на туристов стереотипов
в последние годы начали вытесняться новыми художественными границами, которые охватили американские художники коренных народов
.Авторское право 2010
Ювелирные изделия Early Cherokee

Помогите вам выращивать ресурсы

Начните свое приключение с местными растениями, Кристин Маккалоу

«Растение для опылителей», ботанический сад Цинциннати, зоопарк

Спонсоры серии «Живой пейзаж» спонсируются Энтомологией ОГУ, Дендрарием и Учебным садом Чадвик. , в сотрудничестве с главными волонтерами-садоводами округа Франклин и волонтерами Дендрария и Учебного сада Чедвик.Финансирование частично обеспечивается фондом Manitou и грантом NIFA IPM Pollinator Health. Записи презентаций и других ресурсов предлагаются бесплатно! Выступления Дуга Таллами, Марн Титченелл, Рика Дарк и Дебры Кнапке. Вот отличный материал от Марн Титченелл за помощь Птицы и другие дикие животные в вашем ландшафте.

Инициатива по сохранению птиц в Огайо: управление небольшими участками леса для птиц

Несмотря на глобальные усилия по сохранению птиц, популяции многих видов птиц за последнее столетие сократились.Многие из этих видов полагаются на леса на протяжении части или всей своей жизни. Хотя различным птицам могут потребоваться большие участки леса для гнездования, на других этапах их жизненного цикла они могут извлечь выгоду из небольших участков леса, разбросанных по нелесному ландшафту. Наш гид написан для землевладельцев и владельцев небольших участков леса, стремящихся улучшить среду обитания птиц. Рекомендации основаны на многочисленных исследованиях, проведенных в Огайо и аналогичных небольших лесных экосистемах на Среднем Западе и востоке Северной Америки.

Использование пестицидов - один из факторов сокращения численности пчел, бабочек и других полезных опылителей. Они также вредны для домашних животных и людей. Мы можем научиться жить без вредных химикатов. Некоторые факты, которые вам следует знать: Неоника скрывается под общим брендом, Пестициды и дети не смешиваются, Управление москитами на заднем дворе

Национальная федерация дикой природы имеет обширный сайт, посвященный озеленению дикой природы, в том числе родной поиск растений по почтовому индексу, созданный с помощью Dr.Дуг Таллами из компании «Bringing Nature Home» и как сертифицировать свой двор! Знак двора - отличный способ показать соседям, что такое ваш двор!

Местные растения для пейзажа - Рекомендации Джима Маккормака по местным растениям

Садоводство на всю жизнь - Отличная статья Дуга Таллами о важности озеленения с использованием местных растений, без нее мы бы не обошлись!


Доморощенный национальный парк - призыв к действию со стороны широких масс по восстановлению биоразнообразия и функций экосистем путем посадки местных растений и создания новых экологических сетей.Основываясь на философии Дуга Таллами, вы можете посетить страницу «Центр Таллами» для получения дополнительной информации и ресурсов.

«Живой ландшафт: дизайн для красоты и биоразнообразия в домашнем саду», Рик Дарк и Дуг Таллами.


Месяц местных растений Огайо - ресурс для садоводов и новости о проведении апрельского месяца местных растений в Огайо и других местах.

Списки местных растений, благоприятных для опылителей, Общество Xerces

Нативары и культурные сорта - Сорта - это разновидности растений, которые селективно разводятся по их внешнему виду В этой статье объясняется, почему нативары - сорта местных видов - менее выгодны для дикой природы.Mt Cuba вместе с доктором Дугом Талламаем проводит исследования, чтобы определить, сохраняют ли нативные сорта / сорта все еще необходимые характеристики в качестве личиночного растения-хозяина для гусениц чешуекрылых, чтобы завершить их жизненный цикл (бабочка и моль).

10 вещей, которые вы можете сделать для птиц, Национальное общество одюбонов

Растения для птиц, Национальное общество одюбонов, программа для местных растений

Местные растения для устойчивого ландшафта - Этот список был составлен Дональдом Леопольдом, выступившим на конференции в июле 2015 года.

Двор, полный местных растений, - это двор, полный сытых птиц!

Наранго и его коллеги из Университета Делавэра и Смитсоновский центр перелетных птиц изучал поведение каролинских синих при кормлении, отслеживал успешность их гнездования и подсчитывал гусениц на задних дворах домовладельцев в столичном районе Вашингтона, округ Колумбия, участвующих в Район Nestwatch в летние месяцы 2013 и 2014 годов. Их исследование также показало, что каролинские синицы выращивают больше цыплят во дворах с большим количеством местных растений.Но во дворах, где было больше неместных растений, синицы чувствовали себя не так хорошо. Во дворах, в основном состоящих из неместных растений, птенцы не выживали, потому что им не хватало еды.

Создайте лес на заднем дворе, независимо от размера вашего двора!

От пышных тропических лесов умеренного климата на северо-западе Тихого океана до полутропиков Флориды - леса живые. Лесистая земля не должна занимать сотни или тысячи акров, чтобы обеспечить богатство и разнообразие жизни.Лес на заднем дворе может быть заполнен ползающими существами, очаровательными грибами, высокими деревьями и другими живыми существами. Возможно, вы мечтаете посидеть на палубе, любуясь пышной зеленью. Или вы можете захотеть привлечь птиц, оленей или других животных, или собрать особые лесные продукты или взрослые деревья. Возможно, вы даже захотите улучшить свою землю для своих детей и внуков. Каким бы ни было ваше видение, после небольшого планирования и работы, лес на заднем дворе может стать настоящей жемчужиной для вас, вашей семьи и диких животных, которые от этого зависят.Последствия того, что вы делаете, чтобы управлять своим лесом, выходят далеко за пределы границ вашей собственности.

Вот еще один гайд от Фонд «День беседки», который поможет вам построить лес на заднем дворе.

Руководство по улучшению домашней среды обитания от Центр природы Цинциннати

Почему это важно: отличные вдохновляющие и познавательные статьи о том, как ваш выбор имеет огромное значение!

Индекс оценки качества флористики - Б. Андреас, Дж. Мак, Дж. Маккормак. «Индекс оценки качества флористики - это инструмент для объективной оценки качества данной территории / среды обитания с использованием имеющихся растений.Таким образом, документ включает в себя то, что я считаю наиболее точным и актуальным списком растений Огайо, независимо от того, являются они местными или нет. Каждый уроженец оценивается от 1 до 10. Распространенное заблуждение состоит в том, что чем выше число, тем реже растение. Число только выражает привязанность растения к определенной среде обитания. Например, водяная ива Justicia americana - это 9, хотя она обычна и ее легко найти. Но ниша его среды обитания очень узкая, отсюда и высокий балл. Другая крайность - это широколистный рогоз Typha latifolia, получивший 1 балл - он может встречаться практически везде, где есть влажная почва и в основном открытые участки.Этот документ можно найти в Интернете на сайте Googling Ohio FQAI », Джим МакКормак. Общая информация

Сложноцветные леса штата Шауни, автор: Джим МакКормак

Искусное управление природой в Индиане

Newfields

Искусное управление природой в Индиане

Криста Хорн, на основе информации от Чендлера Брайанта, Вирджиния Б. Фэрбенкс, менеджера художественного и природного парка

Усыпанный лесом, полевыми цветами, станциями для наблюдения за птицами и художественными инсталляциями, 100 акров Вирджиния Б.Парк искусств и природы Фэрбенкс в Ньюфилдсе - потрясающее место, где посетители могут оценить местные растительные сообщества Индианы благодаря долгосрочным усилиям по восстановлению в рамках программы управления земельными ресурсами.

Всего в пяти милях от центра Индианаполиса, кампус Ньюфилдс состоит из красивых галерей, садов и исторической собственности, в том числе парка искусств и природы Вирджинии Б. Фэрбенкс площадью 100 акров, сочетающего природу и искусство. Парк искусства и природы - это пойменный лес из смешанных лиственных пород, заросший белыми дубами, кизилом, коврами из триллионов и многим другим.Чтобы провести параллели между искусством и природой, по всему парку есть шесть инсталляций современного искусства, которые в разной степени связаны с природой. Но идиллическое сочетание местных видов и поразительного искусства было непростым делом: десятилетия работы были направлены на то, чтобы превратить собственность с тяжелой историей беспорядков в рай для местных растений.

После десятилетий ведения сельского хозяйства участок также использовался как карьер. Залежи гравия, оставленные течением Белой реки, расположенные рядом с парком, были раскопаны для строительства местного моста и межштатных автомагистралей.Впоследствии был выкопан небольшой канал, соединяющий Белую реку с карьером, в результате чего образовалось озеро площадью 35 акров, которое теперь является центральной частью земель. Заброшенная инвазивная амурская жимолость ( Lonicera mackii ), пурпурный зимник (Euonymus fortunei) и восточно-сладко-сладкий ( Celastrus orbiculatus ), среди других ранних последовательных неместных аборигенов, вскоре стали доминировать на земле. Когда Ньюфилдс начал управлять землями в начале 2000-х, эти агрессивные неместные инвазивные растения были (и продолжают оставаться) большой проблемой.

Newfields потратил более десяти лет на удаление инвазивных видов на более чем 40 из 65 лесных акров. Для этого они усердно расширили свою программу группового волонтерства; Привлечение больших групп волонтеров из предприятий и других организаций позволяет им выполнять большой объем работы в короткие сроки. Команда разработала эффективные планы лечения инвазивных видов, обнаруженных на территории. Они также следят за своими обрабатываемыми участками - настороженно следят за возвращающимися инвазиями.На территории никогда не будет инвазивных растений, но конечная цель - создать естественные среды обитания, способные преодолевать инвазивное давление.

К счастью, они также добились больших успехов в возвращении на земли местных растений Индианы. Некоторые сохранившиеся участки леса давали подсказки относительно того, как выглядели земли до земледелия, разработки карьеров и заброшенных земель. Обладая этими подсказками и своими знаниями о растительном сообществе коренных жителей поймы Индианы, Ньюфилдс стремится восстановить собственность, чтобы она больше походила на то, что когда-то существовало до беспорядков.Разнообразный и здоровый баланс типов местообитаний, парк состоит из видов, связанных с поймами и водно-болотными угодьями, а также демонстрирует другие растительные сообщества, где это уместно, например, горные луговые посадки, которые помогут поддержать опылителей.

Благодаря усилиям команды посетители парка искусств и природы могут насладиться красотой весенних эфемеров - колокольчиков, триллионов, беличьей кукурузы, кровокорня и многого другого. Они могут даже увидеть редкую королевскую ловлюлюка ( Silene regia ), которую также можно найти на территории.Являясь частью кампуса Ньюфилдса, Парк работает с фантастическими преподавателями, переводчиками, дизайнерами и, что самое важное, с разнообразной аудиторией. Туры, занятия, экскурсии, мероприятия на свежем воздухе для детей и семей - все это происходит на территории площадью 100 акров, помогая Newfields использовать парк для достижения своей миссии по созданию исключительных впечатлений от искусства и природы.

Садоводство для дикой природы с местными растениями (Служба национальных парков США)

Оставление семенных головок и мертвых стеблей растений на месте может обеспечить питание, укрытие, структуру или укрытие для насекомых и птиц, таких как северный пересмешник (Mimus polyglottos), сидящий на мертвом подсолнухе (Helianthus tuberosus).

Предоставлено Тедом Уайтом

9. Коричневый цвет прекрасен

Мертвые цветоносы и листья служат зимней средой обитания для многочисленных насекомых на личиночной стадии. Если вы избавляетесь от завезенного дерева, подумайте о том, чтобы опоясать его и оставить часть ствола стоять. Вы будете поражены тем, что появится!

10. Расставьте приоритеты!

Думайте надолго. Вы можете сначала добавить большие объекты, такие как деревья и кустарники, если у вас есть место для них, имея в виду, что когда ваше дерево вырастет до 8o футов, вы не захотите, чтобы оно было над газом или водопроводом, рядом с проводами или рядом с ним. ваш дом или подъездная дорожка.Если у вас проблемы с сорняками, подумайте о видах, которые могут устоять. Подумайте, каких бабочек, пчел, жуков, полезных ос и мух вы хотите пригласить в свой двор, и посадите их соответствующим образом. Они придут!

11. Поделиться с соседями

Создайте свое садоводческое сообщество. Ваши соседи могут быть фантастическим ресурсом, о котором вы даже не подозревали. Полезно объединить усилия с другими единомышленниками для обмена знаниями, опытом, растениями и семенами! Разница в красоте и биоразнообразии вашего двора, вероятно, вдохновит других.

12. Сядьте поудобнее и наслаждайтесь

Наслаждайтесь просмотром дикой природы, которая появляется у вас во дворе! Восстановление биоразнообразия в вашей собственности - один из самых быстрых способов насладиться плодами своего труда. Как и в большинстве случаев, удовольствие возрастает в геометрической прогрессии, когда вы учитесь, делитесь с другими и учите других. Посади парк!

Искусство коренных американцев | История, стили и факты

Роль художника

Само употребление слова искусство предполагает одно из основных различий между концепциями европейского или европейского происхождения и концепциями американских индейцев.Ведь не только несколько групп американских индейцев позволили искусству стать основным образом жизни, как на Западе, но и во многих языках коренных американцев даже не было термина, означающего «искусство» или «художник». Если кто-то хотел сослаться на красивую корзину или хорошо вырезанную скульптуру, обычно приходилось полагаться на такие термины, как «хорошо сделанный», «эффективный» или, возможно, «мощный» (в магическом смысле). А представление о художнике в значительной степени основывалось на человеке, который просто лучше справлялся со своей работой, чем другой. Как правило, художникам придавалось особое значение только там, где богатство было основным фактором в культуре.Элита многих культур, будь то богатая сама по себе или (чаще) достигшая высокого религиозного положения, поддерживала группы художников, создававших мемориальное и религиозное искусство.

Хотя американские индейцы, возможно, не рассматривали художественное мастерство с точки зрения призвания, разница между хорошо сплетенной корзиной и небрежной работой или особенно хорошо продуманной резьбой и грубо сделанным примером не осталась незамеченной. Высокое мастерство требовало премии задолго до контакта с Европой, а с появлением денежной системы ценилось еще больше.

Коллективное искусство против индивидуального

Основная роль индийского художника такая же, как и у художника любой культуры: вызывать эмоциональный отклик в своей аудитории. В культурах коренных американцев способность художника к успешному общению во многом зависела от признания силы традиций. Социальная организация различных племен давала меньше свободы для экспериментов, чем в западных культурах, и обычно вынуждала художника работать в знакомых каналах.Тем не менее, в этих жестких рамках традиции иногда наблюдалась удивительная степень свободы выражения мнений. Есть зарегистрированные случаи, когда люди вносили значительные изменения в искусство (и экономику) своих племен. В Северной Америке, пожалуй, наиболее яркими были карьеры Нампейо, знаменитого гончара хопи, и Марии Мартинес и Хулиана Мартинеса из Сан-Ильдефонсо-Пуэбло. Благодаря чистому индивидуальному таланту эти люди добились личного триумфа, выработав стиль, который не только копировали другие художники, но и со временем считался «традиционным» в этой конкретной деревне.Хотя невозможно узнать, как часто это происходило в прошлом, есть предположения, что это происходило в Мимбресе, среди резчиков сланца Хайда и, вполне возможно, в некоторых районах так называемых культур строителей курганов на юго-востоке.

Получите подписку Britannica Premium и получите доступ к эксклюзивному контенту. Подпишитесь сейчас

Истоки дизайна

Истоки большинства декоративных орнаментов коренных американцев сегодня невозможно точно проследить; большинство из них потеряно в древности.Многие из них, очевидно, произошли от естественных форм, в то время как другие представляют собой простые разработки геометрических или линейных мотивов. Некоторые настолько переплелись с чуждыми концепциями - например, с западными, после появления европейских, - что невозможно полностью разгадать их источники. Однако есть свидетельства того, что некоторые из первоначальных форм были творениями отдельных художников и часто были результатом поисков видения. Для американских индейцев мир поисков видений загадочен, это место, где душа может покинуть тело, принять участие во многих странных занятиях и увидеть множество необычных достопримечательностей.Поскольку многие из увиденных узоров или существ, встреченных во время квеста видений, считаются защитными формами или духовными существами, они будут тщательно воссозданы в часы бодрствования. Люди, не являющиеся художниками, иногда описывали созданий своих мечтаний назначенному художнику, чтобы их можно было запечатлеть на шкуре, дереве или камне. Но поскольку эти сверхъестественные видения были исключительно личными, они обычно записывались человеком; следовательно, они сильно различаются по эстетическому качеству.

Поскольку художественные образцы считались личной собственностью, художник мог купить дизайн или получить его в подарок от создателя, но присвоить и использовать его в своих собственных целях было табу.

Садоводство для опылителей

Выполните следующие простые шаги, чтобы создать благоприятный для опылителей ландшафт вокруг вашего дома или на рабочем месте.

Фото Беатрис Мойссет, 2006-2006 гг.

Сад бабочек. Фото Джанет Мукаи.

Личинка монарха на молочая. Фото Рэйчел Паулесс.

Постройте ящик для пчел.

Колибри. Фото Билла Мэя.

Американская медь, Lycaena phloeas .Фото Беатрис Мойссет.

  • Используйте самые разные растения, цветущие с ранней весны до поздней осени.
    Помогите опылителям найти и использовать их, высаживая их группами, а не отдельными растениями. Включите растения, произрастающие в вашем регионе. Аборигены адаптированы к вашему местному климату, почве и местным опылителям. Не забывайте, что цветущие ночью цветы поддержат моль и летучих мышей.
  • Избегайте современных гибридных цветов, особенно с «сдвоенными» цветками.
    Часто селекционеры невольно оставляют пыльцу, нектар и аромат этих цветов, создавая для нас «идеальные» цветы.
  • По возможности исключите пестициды.
    Если вам необходимо использовать пестицид, используйте наименее токсичный материал. Внимательно прочтите этикетки перед покупкой, так как многие пестициды особенно опасны для пчел. Используйте продукт правильно. Опрыскивайте ночью, когда пчелы и другие опылители неактивны.
  • Включите в свой ландшафт личиночные растения-хозяева.
    Если вы хотите разноцветных бабочек, выращивайте растения для их гусениц. Они БУДУТ их есть, поэтому размещайте их там, где неприглядное повреждение листьев можно терпеть. Примите тот факт, что некоторые растения-хозяева не являются декоративными, если не полностью сорняками. Руководство по бабочкам поможет вам определить, какие растения вам нужно включить. Посади сад бабочек!
  • Сделайте влажную солонку для бабочек и пчел.
    Используйте капельный шланг, линию капельного орошения или поместите ванночку для птиц на голую землю, чтобы создать влажное место. Добавьте в грязь немного поваренной соли (лучше морской!) Или древесной золы.
  • Пощадите эту конечность!
    Оставляя мертвые деревья или, по крайней мере, время от времени мертвые конечности, вы обеспечиваете необходимые места для гнездования местных пчел. Убедитесь, что они не представляют опасности для людей, идущих внизу. Вы также можете построить пчелиный дом, просверлив отверстия разного диаметра глубиной от 3 до 5 дюймов в куске обрезков древесины, прикрепленном к столбу или под карнизом.
  • Вы можете увеличить ресурсы нектара, предоставив кормушку для колибри.
    Чтобы приготовить искусственный нектар, используйте четыре части воды на одну часть столового сахара. Никогда не используйте искусственные подсластители, мед или фруктовые соки. Положите на кормушку что-нибудь красное. Мойте кормушку горячей мыльной водой не реже двух раз в неделю, чтобы она не заплесневела.
  • Бабочкам нужны ресурсы, кроме нектара.
    Их привлекают неприятные продукты, такие как влажный помет животных, моча и гниющие фрукты.Попробуйте положить ломтики перезрелых бананов, апельсинов и других фруктов или губку в посуду со слегка подсоленной водой, чтобы посмотреть, какие бабочки придут исследовать. Морская соль содержит более широкий спектр питательных микроэлементов, чем обычная поваренная соль.
  • Подробнее об опылителях
    Получите путеводители и научитесь распознавать опылителей в вашем районе. Поэкспериментируйте с биноклем с близкой фокусировкой, чтобы увидеть бабочек, пчел и колибри.

Для получения дополнительной информации

  • Привлечение опылителей в ваш сад с помощью местных растений (Восточная часть США) (PDF, 3,5 МБ) - разработан и опубликован Лесной службой Министерства сельского хозяйства США и представляет собой руководство по обеспечению среды обитания для опылителей на востоке США.
  • Привлечение опылителей в ваш сад с помощью местных растений (PDF, 3,2 МБ) - разработан и опубликован Национальным лесом Лоло, штат Миссула, Монтана, и представляет собой руководство по обеспечению среды обитания для опылителей, прежде всего в западной части Соединенных Штатов.
  • Садоводство для местных пчел в Юте и за ее пределами (PDF, 3,9 МБ) - информационный бюллетень о вредителях штата Юта, опубликованный в январе 2013 г. Расширением Университета штата Юта и Лабораторией диагностики вредителей растений Юты. Этот информационный бюллетень содержит руководство по выбору растений для сада для опылителей, включая около 200 родов садовых растений по всей стране и таблицу их фенологии цветения (в северной Юте).
  • Охрана пчел - Посадите пчелиный сад - Посадив пчелиный сад, вы можете внести свой вклад в помощь пчелам, пополнив сокращающийся перечень богатой цветами среды обитания в вашем районе.В свою очередь, пчелы будут опылять ваши цветы, обеспечивая обильный урожай фруктов, семян и овощей, а также получая удовольствие от наблюдения за ними вблизи.
  • Растения для опылителей на внутреннем северо-западе (PDF, 3,1 МБ) - Техническая записка Службы охраны природных ресурсов Министерства сельского хозяйства США, TN Plant Materials № 2B, октябрь 2011 г. В этой технической записке содержится руководство по проектированию и внедрению охранных насаждений для улучшения среды обитания. для опылителей, включая пчел, ос, бабочек, мотыльков и колибри.Виды растений, включенные в этот документ, адаптированы для внутреннего северо-запада, который включает северный Айдахо, северо-восточный Орегон и восточный Вашингтон.

Узнайте, как с помощью агролесоводства помочь опылителям

Апрельский выпуск информационного бюллетеня Inside Agroforestry за 2015 год появился на веб-сайте Национального центра агролесоводства. В этом выпуске журнала Inside Agroforestry Центра агролесоводства освещаются способы, которыми агролесоводство поддерживает сохранение опылителей и управление ими, а также усилия, которые также служат для просвещения общественности.

Национальные пастбища пауни получили свой первый сад опылителей

Астра, местное растение семейства подсолнечных, привлекающее опылителей на Национальных пастбищах Пауни. Обратите внимание на маленькое насекомое-опылитель на правом цветке.

Компания

Noble Energy создала сад опылителей на трубопроводе Лиллифилд в рамках своих восстановительных работ прошлой осенью. Огороженная территория была засеяна гидропосевными растениями, которые любят местные пчелы и бабочки, и будет способствовать развитию этих опылителей.Опылители - важная часть размножения растений. Крупная дичь, перелетные певчие птицы и домашний скот питаются растениями, размножение которых зависит от опылителей. Опылители также приносят пользу сельскохозяйственному сообществу, размножая важные виды сельскохозяйственных культур. Многие местные пчелы и бабочки сокращаются из-за сокращения количества растений-опылителей, которые им необходимы для выживания.

Национальные пастбища Пауни (PNG) расположены на северо-востоке Колорадо к востоку от Форт-Коллинза, штат Колорадо, и служат важным заповедником местных низкотравных прерий, ранее изобилующих вдоль Переднего хребта Колорадо.Этот проект стал совместным усилием нефтегазовой отрасли и федеральных агентств. Сотрудники Pawnee National Grassland проконсультировались со Службой охраны природных ресурсов Министерства сельского хозяйства США (NRCS), поскольку недавно они установили несколько больших садов для опылителей на землях, управляемых в рамках Программы резервирования возделываемых земель (CRP). Эти районы расположены на фермах и ранчо недалеко от пастбищ. Планировщик, биолог и специалист по пастбищам PNG предложили лучшие места и добавили ограждения, чтобы не допустить скота, а птицам был обеспечен легкий доступ к саду.Сотрудники NRCS создали смесь семян для проекта, а компания Noble Energy установила сад этой осенью по указанию специалиста по земельным ресурсам и минералам PNG. «Все рады увидеть сад опылителей этой весной. Национальные пастбища Пауни всегда ищут возможности партнерства, подобные этой, чтобы расширить наши возможности по управлению ресурсами пастбищ для долгосрочной общественной пользы», - сказал исполняющий обязанности окружного смотрителя Кен Ту.

Лесная служба борется с местными растениями и садами опылителей

Сад местных растений и опылителей Центра природы Клюквенной горы расположен вдоль пешеходной дорожки с видом на живописное шоссе на высокогорье.(Фото Лесной службы США / Дайана Стулл).

С видом на величественные горы на заднем плане посетители Природного центра Клюквенных гор национального леса Мононгахела оказываются погруженными в стайку красивых цветущих растений и порхающих бабочек-монархов. Под природным величием находится очень важная экосистемная услуга - опыление.

В рамках празднования Национальной недели опылителей 17-21 июня 2013 года Лесная служба приглашает вас посетить прекрасные жемчужины, называемые садами местных растений и опылителей, которые в настоящее время цветут в Восточном регионе.

Подробнее о садах местных растений и опылителей в Восточном регионе…

Трассы | Парк штата Затерянный голландец

Горные тропы суеверий проходят через самый красивый ландшафт пустыни Сонора в Аризоне, а пешеходные тропы в государственном парке «Затерянный голландец» - отличное место для начала вашего приключения! Эти тропы, расположенные всего в двух шагах от метро Phoenix, дарят путешественникам ощущение уединения в относительно удаленном месте. Есть доступные маршруты, такие как Native Plant , умеренные маршруты, такие как Treasure Loop или Prospector’s View , и даже маршруты для опытных путешественников, такие как Siphon Draw и Flatiron. Независимо от способностей пеших прогулок, в парке штата «Затерянный голландец» найдется тропа для всех.

Будьте осторожны, путешествуя по парку. Тем, кто планирует использовать более длинные маршруты, следует иметь при себе топографическую карту. Каждый человек должен носить с собой не менее одного галлона питьевой воды в день. Помните, что летние температуры часто превышают 100 ° F. Карта маршрутов предоставляется за входную плату. Мы хотим, чтобы ваши походы в горы Суеверий были как можно более позитивными и безопасными, поэтому, пожалуйста, руководствуйтесь здравым смыслом, прежде чем преодолевать самые сложные маршруты.

Маршрут по местным растениям: На тропе по местным растениям, конечно же, можно увидеть красивые местные растения! Разнообразные сорта чоллы, опунции, окотилло и других растений выстроятся на вашем пути, с названиями и произношением на этикетках, которые будут направлять вас. Не забудьте попросить руководство по тропам местных растений на станции рейнджеров, чтобы получить описания растений! Одна из самых крутых вещей, которые можно увидеть на этой тропе, - это сагуаро «Смотри, как я расту» - кактус, размеры которого в парке начали измерять 25 лет назад! Несмотря на медленный рост, вы можете видеть, как сагуаро со временем становится стражем пустыни.Чтобы найти тропу местных растений, припаркуйтесь на 15-минутной стоянке справа от станции рейнджеров и следуйте по дорожке сразу за знаком «Доступная парковка».

Treasure Loop Trail: Длина 2,4 мили туда и обратно, оценка умеренная, перепад высот 500 футов. Он заканчивается в любом месте для пикника.

Обзорная тропа изыскателя: Длина 0,7 мили, оценка умеренная. Он соединяет тропу сифона и петлю сокровищ, а также пересекает тропу Джейкоба.

Comments