Что можно нарисовать из клеток: Маленькие картинки по клеточкам в тетради

---

19.05.2023 Разное

---

Помогите решить / разобраться (М)

afternoon_sister	Комбинаторика, подсчет количества 26.09.2016, 10:23
26/09/16 ∞ 4	Есть задача: На клетчатой бумаге изображен квадрат, каждая сторона которого умещает ровно n клеток. Сколько в этом квадрате можно нарисовать различных букв «П»? Буквой «П» называется фигура не менее 3-ех клеток и две одинаковые ножки толщиной в одну клетку и длиной не менее 1-й клетки, соединяющиеся с перекладиной в любых двух ее точках, не являющихся соседними, а также повороты этой фигуры на 90, 180 и 270 градусов. Буквы, отличающиеся размерами и\или положением в клетчатом прямоугольнике считаются различными. Ответ необходимо представить в виде суммы, содержащей фиксированное количество слагаемых. Мое решение: 1. — количество способов выбрать длину буквы «П» 2. — то есть сумма по длине верхней перекладины. Но никак не получается свести ее к сумме с фиксированным числом слагаемых. помогите разобраться плиз!

provincialka	Re: Комбинаторика, подсчет количества 26. 09.2016, 11:30
Заслуженный участник 18/01/13 12041 Казань	Постановка задачи непонятная. Во-первых, как можно построить букву П из 3 клеток? По моему представлению, их надо не менее 5 (3 в перекладине и ножки по одной клетке) Во вторых, что такое ? И каковы размеры прямоугольника? Или все-таки прямоугольником вы называете квадрат?

afternoon_sister	Re: Комбинаторика, подсчет количества 26. 09.2016, 13:03
26/09/16 ∞ 4	Да, извините, неправильно написала условие задачи. — длина каждой стороны квадрата. Буквой П называется фигура, имеющая верхнюю перекладину толщиной в одну клетку и длиной не менее трех клеток и две одинаковые ножки толщиной в одну клетку и длиной не менее 1-й клетки, соединяющиеся с перекладиной в любых ее двух точках, не являющихся соседними. То есть, действительно для буквы П надо не менее пяти клеток. Буквы П распологаем в квадрате со стороной

Sonic86	Re: Комбинаторика, подсчет количества 26. 09.2016, 14:12
Заслуженный участник 08/04/08 8549	afternoon_sister в сообщении #1154710 писал(а): 2. — … Но никак не получается свести ее к сумме с фиксированным числом слагаемых. Раскройте биномиальные коэффициенты, получите степенные суммы. Как их считать — общеизвестно. (Вывод суммы не проверял)

afternoon_sister	Re: Комбинаторика, подсчет количества 26. 09.2016, 15:55
26/09/16 ∞ 4	Sonic86 в сообщении #1154773 писал(а): afternoon_sister в сообщении #1154710 писал(а): 2. — … Но никак не получается свести ее к сумме с фиксированным числом слагаемых. Раскройте биномиальные коэффициенты, получите степенные суммы. Как их считать — общеизвестно. (Вывод суммы не проверял) Спасибо, а не могли ли вы просмотреть вывод этой суммы. Мне кажется, там все логично: 1. — сумма по всевозможным длинам верхней планки 2. — выбрать место для этой планки из возможных 3. — количество способов присобачить ноги к планке (вычитание — между ногами буквы должен быть просвет)

provincialka	Re: Комбинаторика, подсчет количества 26.09.2016, 20:49
Заслуженный участник 18/01/13 12041 Казань	А как вы учитываете,что фигуру можно вращать? Отраженная фигура совпадает с исходной? Например, одинаковы ли фигуры и И вообще хотелось бы поподробнее, а то нам придется самим решать задачу, а не только проверять ваше решение. — 26.09.2016, 21:00 — afternoon_sister в сообщении #1154808 писал(а): (вычитание — между ногами буквы должен быть просвет) Ну… можно и проще: если первая «ножка» стоит в левом конце, для остальных остается места, если на втором слева месте — остается и т.д., всего . Впрочем, можно и вашим способом считать. Здесь — длина перекладины. — 26.09.2016, 21:02 — И еще заметьте, что максимальная длина ножек меняется в зависимости от расположения перекладины в квадрате.

afternoon_sister	Re: Комбинаторика, подсчет количества 26. 09.2016, 22:51
26/09/16 ∞ 4	Вот более подробное решение: В ответе будем просто перемножать 1*2*3: 1. 4 — отражает перевороты буквы на 90, 180, 270 градусов 2. — выбираем 2 строки, где меньшая будет сигнализировать начало буквы П, а большая — конец.(то есть такие образом определим высоту и вертикальное размещение буквы П в квадрате. 3. — где — итерируем по длине горизонтальной планки, — количество способов разместить планку длиной k в квадрате со стороной n, — количество способов поставить ножки к планке длиной k. Перемножив 1*2*3 получаем ответ на задачу

provincialka	Re: Комбинаторика, подсчет количества 26. 09.2016, 23:08
Заслуженный участник 18/01/13 12041 Казань	Умножение пишите как \cdot. Что такое «начало буквы» и «конец»? Почему они заданы одним числом? Не лучше ли выбрать минимальный прямоугольник, вмещающий фигуру, а в нем уже проверять возможные расположения? (располагая перекладину по четырем сторонам). Ох… лень что-то разбираться… А вы проверили ответ на небольших значениях ? — 26.09.2016, 23:59 — Точно могу сказать, что 1 пункт верный. Потому что все фигуры можно разбить на классы «перекладина вертикальна, ножки вправо», «перекладина вертикальна, ножки влево», «перекладина горизонтальна, ножки вниз», «перекладина горизонтальна, ножки вверх», которые по числу элементов в них совпадают. Но дальше я бы все-таки предложила рассматривать прямоугольник, в который вписана буква П. Вроде так удается «свернуть» ответ.

Lia	Re: Комбинаторика, подсчет количества 27.09.2016, 09:13
20/03/14 18/06/23 12046	!  Аккаунт afternoon_sister блокируется по выбору пользователя в связи с регистрацией клона stanger. stanger, строгое предупреждение за двойную регистрацию.

Показать сообщения за: Все сообщения1 день7 дней2 недели1 месяц3 месяца6 месяцев1 год Поле сортировки АвторВремя размещенияЗаголовокпо возрастаниюпо убыванию

Страница 1 из 1

[ Сообщений: 9 ]

Модераторы: Модераторы Математики, Супермодераторы

8 настольных математических игр для детей и всей семьи

8 настольных математических игр для детей и всей семьи

1. Геоборд, или математический планшет
Возраст: 3–9 лет

На самом деле геоборд — это скорее приспособление, а не сама игра. Он выглядит как доска для построения и создания плоских изображений, которые получаются с помощью обычных цветных резиночек. Его вполне можно изготовить и своими руками, используя кнопки-гвоздики. Сейчас это очень популярная тема, а в интернете выложено множество картотек игр с геобордом. Например, «повтори картинку» или «раздели фигуру на две равные части».

Автор:
Марина Раух

2. «Математические картины, или графический диктант»
Возраст: 5–10 лет

Благодаря этой игре развивается моторика, ребенок учится считать, ориентироваться в пространстве, получает первые навыки программирования, а также пытается контролировать и проверять себя.

В ходе диктанта ребятам нужно нарисовать графический рисунок на бумаге в клеточку, используя либо прямые линии, либо диагонали. Огромное количество примеров есть в интернете, их можно найти по запросу «графический диктант». Главное — не показывайте картинку ребенку. Согласовав первую точку, вы начинаете давать ему команды. Например, «1 клетка вверх, 2 вправо, 4 наверх». Если ребенок всё сделал правильно, у него получится исходная картинка.


3. «Попробуй запомни»
Возраст: 5–99 лет

Игра на внимательность, память и пространственное мышление. Её смысл в том, чтобы повторить как можно точнее увиденные изображения, схему, расстановку фигур.

Один из вариантов игры: начертите два поля 5 на 5 клеток. На одном в разных клетках расставьте несколько плоских фигур (монеты, пуговицы, шашки). За неимением подручного материала можно на лист с нарисованным полем положить прозрачный файл и на нём фломастером нарисовать кружочки (фигуры), таким образом расставляя их на поле. Второй игрок не должен видеть, как вы располагаете фигуры.
Затем показываете поле второму игроку, у которого есть одна минута, чтобы запомнить расположение фигур. По истечении минуты закрываете их листом бумаги. Второй игрок должен по памяти нарисовать на чистом поле всё, что он запомнил. В финале сверяем исходный лист и получившийся у второго игрока.

Начинайте с небольшого количества фишек, постепенно увеличивая их количество. Также можно расширить поле и число клеток.

4. «Парные картинки»
Возраст: 7–9 лет (в усложнённом варианте — 7–99 лет)

Название не совсем верно отражает суть игры, скорее ее стоило бы назвать «Равные значения». Цель — найти как можно больше парных карточек, разных, но с одинаковыми значениями. Можно сделать эти карточки самим (или скачать/заказать в интернете готовые), где на одной из пары, например, написано 9, а на другой — (4+5). В ходе игры ребенок ищет пару с одинаковыми значениями.

Чтобы сделать её более интересной для всей семьи, к сложению можно добавить вычитание (24–5) или деление (36:4). Для детей постарше и взрослых на карточках не обязательно писать только цифры, можно включать и формулы. Например, на одной указать «площадь квадрата», а на другой — «а в квадрате».


8. «Проложи маршрут»
Возраст: 8–12 лет

Нам опять понадобится лист бумаги, файлик и фломастер. Нарисуйте квадрат 5 на 5 клеток, в каждом напишите 25 случайных цифр от 1 до 9. Сверху на лист наденьте прозрачный файл. Вы заранее составляете маршрут по клеткам от верхнего угла к нижнему, в результате сложения всех цифр на маршруте получается определенное число (сумма). Её и называете ребёнку, не показывая сам маршрут. Он должен сам проложить маршрут по клеткам с цифрами, зная лишь, что начало маршрута — в верхнем углу, а конец — в нижнем и сумма цифр в конце маршрута равна определенному значению, например 65.

Для продвинутых игроков используйте любые числа в пределах 100. Этот же квадрат с разными цифрами можно использовать как источник многих задач и игр — например, зачеркнуть все четные/нечетные числа или искать пары чисел, сумма которых равна 16.


7. «Математическое домино»
Возраст: 8–12 лет

Принцип игры тот же, что и в простом домино: вам понадобятся двойные карточки, на которых записаны с одной стороны цифры, а со второй — арифметические примеры. Как и в домино, выкладывайте карточки с одинаковыми значениями, приставляя их с одной стороны доминошки. Попробуйте нарисовать фишки сами, а если нет времени или желания, можно скачать такие карточки из интернета или купить готовую игру.


6. «Ним»
Возраст: 7–99 лет

У этой старинной игры есть множество вариантов. В классическом варианте два игрока по очереди берут предметы, разложенные на три кучки. За один ход можно взять любое количество предметов (больше нуля) из одной кучки. Выигрывает игрок, взявший последний предмет.


Начните играть с одной кучки камней (пуговиц, спичек, сухих макарон и т. д.). Двое по очереди берут из кучки один, два или три камня. Побеждает тот, кто берет последний. Далее можно усложнить и сделать, например, две кучки или даже больше, разрешить брать камни из разных кучек или только из одной за один ход.

Похожую игру придумал выдающийся советский математик Израиль Гельфанд. В его варианте используются две кучки камней, но брать теперь можно либо один камень из первой кучки, либо один из второй, либо два камня по одному из каждой кучки; наконец, можно не брать камни, а переложить один камень из одной кучки в другую. По-прежнему выигрывает тот, кто забирает последний камень.


5. «Змейка»
Возраст: 7–99 лет

На листочке в клеточку нарисуйте квадратное игровое поле размером 7×7 клеток. Две соседние стороны квадрата должны быть одного цвета (например, желтого), оставшиеся две — другого (к примеру, синего).

На игровом поле поставьте желтую и синюю точки в любом месте. Далее игроки выбирают себе один из двух цветов и берут соответствующие карандаши. Они должны рисовать змеек, начиная от точки своего цвета, по горизонтальным или вертикальным линиям клеток (по диагонали нельзя). За ход можно пройти только одну клетку, далее он переходит к другому. Змейки не должны пересекаться, и они могут проходить прямо по границе игрового поля, но только по границе чужого цвета. По границе квадрата своего цвета змейка идти не может. Кому больше некуда продлевать змейку, тот проигрывает.


Пример графического диктанта с сайта grafdiktant.ru

Пример математического домино. Настольная игра «Умножариум»
Издательство «Манн, Иванов и Фербер»

ячеек | Биология I Лабораторное руководство

Задачи лабораторной работы

По завершении лабораторной работы студент должен уметь:

• описать основное различие между прокариотическими и эукариотическими клетками
• определить, является ли животная клетка прокариотической или эукариотической клеткой
• определить, является ли растительная клетка прокариотической или эукариотической клеткой
• определить, является ли бактериальная клетка прокариотической или эукариотической клеткой
• идентифицировать структуры, присутствующие в бактериальных клетках, на модели или изображении (используйте как лабораторное руководство, так и учебник)
• укажите, какие из 3 доменов (бактерии, археи или эукариоты) имеют прокариотические организмы
• определить структуры, присутствующие в клетках растений или животных, на модели или изображении
• перечислить структуры, присутствующие в клетках растений, но не в клетках животных
• список структур, присутствующих в животных, но не в растительных клетках
• перечислите две функции или клеточные компоненты, которые являются общими для всех ячеек

Слайд-шоу

Cells Lab from Lumen Learning

Введение

Клетки являются основной единицей жизни. Все живые существа состоят из клеток. Хотя есть несколько характеристик, общих для всех клеток, таких как наличие клеточной мембраны, цитоплазмы, ДНК и рибосом, не все клетки одинаковы.

Прокариотические клетки лишены ядра и связанных с мембраной органелл. Эукариотические клетки разделены мембранными органеллами со специализированными функциями. У эукариот ДНК находится внутри ядра; тогда как у прокариот отсутствует ядро.

В некоторых окрашенных препаратах ядро ​​может содержать одно или несколько окрашенных в более темный цвет телец, ядрышек (единственное ядрышко). Рибосомальная РНК (рРНК) транскрибируется внутри ядрышка. Ядро также содержит ряд структур, называемых хромосомами, которые состоят из ДНК и белков. Хромосомы можно увидеть только после специальных процедур окрашивания делящихся клеток. Когда клетки не делятся, хромосомы рассматриваются как хроматин. Исключение составляет одна инактивированная и конденсированная хромосома у самок млекопитающих. Эта хромосома, которая может быть видна как темное пятно в ядре, называется тельцем Барра.

Ядро в живых клетках иногда неотличимо от цитоплазмы, если только клетка не окрашена. При окрашивании ядро ​​кажется более темным, чем окружающая его цитоплазма.

Цитоплазма – это область клетки вне ядра. Он содержит жидкость, рибосомы, цитоскелет и, у эукариот, другие мембраносвязанные органеллы.

Мельчайшие «электростанции» в цитоплазме клеток называются митохондриями. Эти органеллы примерно такого же размера, как многие бактерии, и их можно увидеть только при большем увеличении на специально подготовленных предметных стеклах.

Пластиды — это органеллы, обнаруженные в растениях и водорослях. Некоторые органические соединения образуются и хранятся в пластидах. Зеленый пигмент хлорофилл находится в специальных фотосинтетических пластидах, называемых хлоропластами. Другие виды пластид включают хромопласты, которые содержат пигменты, отличные от хлорофилла, и амилопласты, которые хранят крахмал.

Центральная соковая вакуоль часто занимает большое пространство в цитоплазме растительных клеток, но может быть небольшой или отсутствовать в других типах клеток. Часто другие органеллы, обнаруженные в растительных клетках, расположены рядом с плазматической мембраной, потому что центральная вакуоль занимает так много места внутри клетки. В здоровых условиях для растительных клеток центральная вакуоль имеет большие размеры и оказывает тургорное давление на клеточную стенку, расположенную снаружи клеточной мембраны. Клеточная стенка удерживает растительные клетки от разрыва. Некоторые другие клетки также имеют клеточные стенки, но они, как правило, состоят из других материалов. Клеточные стенки растений состоят из целлюлозы, клеточные стенки бактерий состоят из пептидогликана, а клеточные стенки грибов состоят из хитина. Археи и водоросли также имеют клеточные стенки из различных соединений.

Часть 1: Клетки животных

Животные представляют собой группу эукариотических, многоклеточных, гетеротрофных организмов, которые потребляют органические вещества для пропитания. У многих животных есть клетки, которые дифференцируются в специализированные ткани, включая эпителиальную, соединительную, мышечную и нервную ткани.

Яйцеклетка морской звезды

Из-за большого количества хранимой пищи яйцеклетки животных являются одними из крупнейших известных одиночных клеток.

Материалы

• подготовленное стекло неоплодотворенной икры морской звезды
• составной микроскоп

Процедура

1. Изучите препарат с икрой морской звезды и выберите идеально сферическую клетку для изучения. Переместите ползунок так, чтобы ячейка оказалась рядом с центром поля, и включите большую мощность. Отрегулируйте свет для хорошего контраста и аккуратно сфокусируйтесь. Обратите внимание на центральную сферическую структуру, ядро ​​и окружающую цитоплазму. Цитоплазма ограничена клеточной мембраной, которая очень тонкая и податливая. Также обратите внимание, что сферическое ядро ​​ограничено четко выраженной ядерной оболочкой. Внутри ядра находится зернистый хроматин и ядрышко, отчетливое, глубоко окрашенное, округлое тело.
2. Нарисуйте яйцо морской звезды диаметром примерно 2 см. Назовите клеточную мембрану, хроматин, ядрышко, ядерную оболочку, ядро ​​и цитоплазму.

Клетки щечного эпителия

Клетки, покрывающие поверхность вне или внутри тела, называются эпителиальными клетками. Эпителиальные клетки изо рта легко собираются и исследуются под микроскопом.

Материалы

• слайд
• покровное стекло
• зубочистка
• пипетка-капельница
• краситель метиленовый синий
• метрическая линейка
• составной микроскоп

Процедура

1. Зубочисткой аккуратно поскребите внутреннюю поверхность щеки. Поместите собранный материал в каплю воды на предметном стекле. Добавьте одну каплю красителя метиленового синего и смешайте два раствора. Добавьте покровное стекло и наблюдайте под микроскопом. Используйте как низкую, так и большую мощность.
2. Найдите клеточную мембрану, ядро, ядерную оболочку и цитоплазму.
3. Нарисуйте три репрезентативные клетки диаметром около 2 см каждая. Пометьте одну ячейку перечисленными выше структурами.
4. Какой цели служат эпителиальные клетки?

Часть 2: Клетки растений

Существует два основных типа клеток:

• Паренхима: Эти клетки имеют тонкие стенки, обеспечивающие свободный перенос материалов между мембранами соседних клеток. Основные функции включают формирование пограничных слоев (эпидермиса), химический синтез (хлоренхима) и хранение пищи.
• Склеренхима: Эти клетки толстостенные и неживые в зрелом возрасте. Среди клеток склеренхимы есть те, которые производят твердые части, такие как скорлупа орехов (каменистые клетки), те, которые обеспечивают прочность стеблей (волокна), и те, которые транспортируют воду и растворенные минералы вверх по стеблю растения (элементы сосудов).

Паренхима: 

Эпидермис лука

Луковица лука состоит из специализированных листьев или чешуек. Каждый лист покрыт одним слоем эпидермальных клеток.

Материалы

• луковица
• слайд
• покровное стекло
• составной микроскоп
• Раствор йода

Процедура

1. Очистите небольшую часть нежного эпидермиса, покрывающего внутреннюю поверхность луковой чешуи, и поместите ее на предметное стекло. Сделайте влажный препарат, покрыв кусочек эпидермиса раствором йода и покровным стеклом. Уменьшите количество света, проходящего через препарат.
2. Нарисовать несколько ячеек. Сделайте отдельные ячейки шириной 20 мм. Назовите структуры одной клетки: ядро, ядрышки, ядерную оболочку, цитоплазму и клеточную стенку.
3. Сколько ядрышек в каждом ядре?

Синтетическая паренхима:

Хлоренхима Элодея

Элодея — это водное растение, которое в изобилии растет в прудах вокруг Спокана. Клетки являются удобными объектами для изучения клеточного строения и примером клеток, синтезирующих пищу.

Материалы

• Элодея
• слайд
• покровное стекло
• пипетка-капельница
• составной микроскоп
• метрическая линейка

Процедура

1. Поместите лист Elodea на предметное стекло с каплей воды и накройте покровным стеклом. При низкой мощности перемещайте предметное стекло и наблюдайте за присутствующими клетками. Переключитесь на большую мощность и с помощью точной настройки сфокусируйтесь на различной глубине листа.
2. Различают следующие части клетки: клеточную стенку, цитоплазму и хлоропласты. Центральная часть клетки в цитоплазме кажется чистой. Эта область содержит воду и вещества в растворе и называется центральной соковой вакуолью или водной вакуолью. Мембрана вокруг этой структуры слишком узкая, чтобы ее можно было различить в световой микроскоп. Клеточная или плазматическая мембрана присутствует, но не видна, потому что она тонкая и находится в прямом контакте с клеточной стенкой. Ядро присутствует, но его трудно увидеть, потому что этот препарат не окрашивается, а хлорофилл маскирует другие структуры клетки.
3. Нарисуйте одну ячейку Elodea . Сделайте свой рисунок 75 мм в самом длинном измерении. Назовите части клетки, которые вы можете различить.
4. Движение цитоплазмы определяют по движению хлоропластов, взвешенных в цитоплазме. Хлоропласты переносятся в цитоплазме как бы током. Это движение известно как циклоз или цитоплазматический поток. Стрелками укажите направления потоков (циклозы) на рисунке выше.

 

Часть 3: Прокариотические клетки

Прокариотические клетки, принадлежащие к археям и бактериям, обычно не имеют связанных с мембраной органелл.

Бактерии

Материалы

• подготовленные предметные стекла с окраской по Граму
• бумага для линз
• составной микроскоп

Процедура

1. Используя составной микроскоп, сфокусируйте окрашенные клетки бактерий при высоком увеличении.
2. Нарисуйте несколько клеток бактерий.
3. Видите ли вы какие-либо детали в цитоплазме отдельных клеток бактерий?
4. Какая разница в размерах между прокариотическими и эукариотическими клетками? Какие из них вообще больше, а какие меньше?

Резюме

Какие структуры находятся в следующих ячейках?

Сотовый	Ядро	Цитоплазма	Центральная соковая вакуоль	Пластиды	Клеточная мембрана	Клеточная стенка
Яйцо морской звезды
Эпителий щеки
Лук
Элодея
Бактерии

Модели клеток

В лабораторном классе есть несколько образцов клеток растений, животных и бактерий. Потратьте некоторое время на просмотр этих моделей и убедитесь, что вы можете идентифицировать и знать функцию следующих структур:

• Ядро
• Ядрышко
• Цитоплазма
• Плазматическая мембрана
• Хлоропласт
• Центральная вакуоль
• Клеточная стенка
• Жгутики
• Лизосома
• Цитоскелет
• Рибосома
• Гладкий эндоплазматический ретикулум
• Грубый эндоплазматический ретикулум
• Тела Гольджи
• Митохондрии
• Везикула
• Нуклеоидная область
• Пилли
• Центриоль

Энергия клеток, Функции клеток | Изучайте науку в Scitable

Конкретный энергетический путь, который использует клетка, во многом зависит от того, является ли эта клетка эукариотной или прокариотической. Эукариотические клетки используют три основных процесса для преобразования энергии, содержащейся в химических связях пищевых молекул, в более удобные для использования формы — часто богатые энергией молекулы-носители. Аденозин 5′-трифосфат, или АТФ, является наиболее распространенной молекулой переносчика энергии в клетках. Эта молекула состоит из азотистое основание (аденин), сахар рибозы и три фосфатные группы. Слово аденозин относится к аденину плюс сахару рибозе. Связь между вторым и третий фосфат представляет собой высокоэнергетическую связь (рис. 5).

Первым процессом эукариотического энергетического пути является гликолиз , что буквально означает «расщепление сахара». Во время гликолиза отдельные молекулы глюкозы расщепляются и в конечном итоге превращаются в две молекулы вещества, называемого пируватом ; поскольку каждая глюкоза содержит шесть атомов углерода, каждый образующийся пируват содержит всего три атома углерода. Гликолиз на самом деле представляет собой серию из десяти химических реакций, которые требуют ввода двух молекул АТФ. Этот вход используется для создания четырех новых молекул АТФ, что означает, что гликолиз приводит к чистому приросту двух АТФ. Также образуются две молекулы НАДН; эти молекулы служат переносчиками электронов для других биохимических реакций в клетке.

Гликолиз — это древний основной путь образования АТФ, который наблюдается почти во всех клетках, как у эукариот, так и у прокариот. Этот процесс, также известный как ферментация , происходит в цитоплазме и не требует кислорода. Однако судьба пирувата, образующегося во время гликолиза, зависит от того, присутствует ли кислород. В отсутствие кислорода пируват не может полностью окислиться до углекислого газа, поэтому образуются различные промежуточные продукты. Например, когда уровень кислорода низкий, клетки скелетных мышц полагаются на гликолиз для удовлетворения своих интенсивных энергетических потребностей. Эта зависимость от гликолиза приводит к накоплению промежуточного продукта, известного как молочная кислота, из-за которого мышцы человека могут чувствовать себя «в огне». Точно так же дрожжи, одноклеточные эукариоты, производят спирт (вместо углекислого газа) в условиях дефицита кислорода.

Напротив, при наличии кислорода пируваты, образующиеся в результате гликолиза, становятся исходными веществами для следующей части энергетического пути эукариот. На этом этапе каждая молекула пирувата в цитоплазме попадает в митохондрию, где превращается в ацетил-КоА , двухуглеродный энергоноситель, а его третий углерод соединяется с кислородом и высвобождается в виде углекислого газа. В то же время также образуется переносчик NADH. Затем ацетил-КоА поступает в путь, называемый 9-й.0377 цикл лимонной кислоты , который является вторым основным энергетическим процессом, используемым клетками. Восьмистадийный цикл лимонной кислоты генерирует еще три молекулы НАДН и две другие молекулы-носители: ФАДН ₂ и ГТФ (рис. 6, в середине).

Третий основной процесс эукариотического энергетического пути включает электрон-транспортную цепь , катализируемую несколькими белковыми комплексами, расположенными во внутренней мембране митохондрий. Этот процесс, называемый окислительным фосфорилированием, переносит электроны от NADH и FADH ₂ через мембранные белковые комплексы и, в конечном счете, к кислороду, где они соединяются с образованием воды. Когда электроны проходят через белковые комплексы в цепи, через митохондриальную мембрану формируется градиент ионов водорода или протонов. Клетки используют энергию этого протонного градиента для создания трех дополнительных молекул АТФ на каждый электрон, перемещающийся по цепи. В целом, комбинация цикла лимонной кислоты и окислительного фосфорилирования дает гораздо больше энергии, чем ферментация — в 15 раз больше энергии на молекулу глюкозы! Вместе эти процессы, протекающие внутри митохондиона, цикл лимонной кислоты и окислительное фосфорилирование, обозначаются как дыхание , термин, используемый для обозначения процессов, связанных с поглощением кислорода и образованием углекислого газа (рис. 6).

Цепь переноса электронов в митохондриальной мембране не единственная, которая генерирует энергию в живых клетках. В растительных и других фотосинтезирующих клетках хлоропласты также имеют цепь переноса электронов, которая собирает солнечную энергию. Несмотря на то, что они не содержат митохондрии или хлоропласты, прокариоты имеют другие виды электрон-транспортных цепей в своих плазматических мембранах, которые также генерируют энергию.