Сказка из бумаги про мужика поэтапно каждую картинку: Оригами-сказка про крестьянина — tavika.ru
29.03.2023 
Поэтапно
Оригами-сказка про крестьянина — tavika.ru
Я очень люблю искусство оригами. Мне до сих пор кажется волшебством, когда после определенных манипуляций, обычный листочек бумаги превращается в какую-нибудь фигуру. Часто для того, чтобы развлечь детей в гостях, где нет игрушек, или во дворе, когда все игрушки уже надоели, я складываю им простейшие фигурки: самолетик, кораблик, пароходик, бомбочку, тюльпан, прыгающую лягушку, стаканчик. Остальные фигуры наизусть не помню, нужно подглядывать в схемы.
Но есть одна мнемоническая последовательность, которая помогает сделать сразу много разных фигур. Это оригами-сказка. Рассказывать ее помогают фигуры оригами (или делать фигуры помогает сказка?). Видела в сети несколько разных ее вариантов. Но точно такого же, как я помню из моего детства, еще не встречала. До сих пор, чтобы сделать бумажный пароход, я вспоминаю последовательность складывания именно по этой сказке:)
Итак, оригами-сказка про крестьянина.
(Берем квадратный бумажный лист.
У нас в данном случае – два листа, получившиеся из А4, и склеенные так, чтобы с разных сторон бумага получилась разного цвета. Я давно мечтаю о наборе специальной бумаги для оригами, чтобы она сразу была разной окраски. Но пока такой у нас в магазинах не встречала).
Жил на свете крестьянин. Было у него поле. Вот такое:
Решил он это поле померить. Сначала так (сгибаем лист по одной из диагоналей):
Потом так (Сгибаем лист по второй диагонали):
Хорошее было поле, большое. Но пришел жадный барин и отобрал у крестьянина сначала один кусок поля. (сгибаем к середине один угол), потом второй (сгибаем второй угол), потом третий, потом четвертый.
Осталось у крестьянина поле вот таким (переворачиваем получившийся квадратик лицом вниз):
Но опять пришел барин. Опять забрал вот такой кусок, вот такой, вот такой и вот такой (под эти слова снова загибаем к середине углы).
Осталось у крестьянина совсем маленькое поле (переворачиваем получившийся квадратик на другую сторону).
Но в третий раз пришел барин. Снова стал забирать кусочки поля. (повторяем сгибание углов еще раз).
Стало поле совсем крошечным (переворачиваем его на другую сторону).
Решил крестьянин, что лучше его продать. Поле продал, а на вырученные деньги купил себе звезду (противоположные углы квадрата “расплющиваем”).
сапоги (складываем “звезду” пополам)
и билет на пароход в Америку (отгибаем острые углы наружу).
Плыл он на пароходе, плыл и приплыл. Сошел на берег и встретил человека вот в таком свитере (борта парохода вывернуть вниз и сложить фигуру в плоскость).
И в таких штанах (сложить низ “свитера” с верхом).
Крестьянин убил его вот таким ножом (сложить “штаны” вдоль пополам). (Это немотивированное насилие меня в детстве очень интриговало – в сказке не говорится, почему).
И хотел сбежать. Но полиция догнала его на вот таком вот самолете (возвращаемся к фигуре “свитер” и сгибаем его пополам, держась за рукава-крылья. Если их сближать-растягивать, то похоже, что самолет летит как птица).
Стали крестьянина судить вот за таким столом (“квадратные” углы самолета разворачиваем).
Но ему удалось бежать на паруснике. (противоположные углы стола сближаем и склалываем друг с другом перпендикулярно вторым углам).
Много дней он плавал по морю, пока не наткнулся на пустой катамаран (“парус” сворачиваем вдоль борта).
Заглянул он в него, а там полно денег. Достал он деньги из одной половины (вытягиваем из одной стороны лодки за свободный угол треугольник).
Стал он их считать (загибаем по порядку углы): раз денежка, два денежка, три денежка – в кошелечек (сгибаем верхнюю часть получившегося прямоугольника к себе).
Потом и из другой половины достал деньги и стал считать: раз денежка, два денежка, три денежка – в кошелечек. (переворачиваем фигуру на другую сторону и проделываем то же самое со второй частью).
Вот так и стал он богачом и зажил счастливо. Тут и сказке конец, а кто слушал, давай монету.
(С этими словами получившуюся фигуру как бы растягиваем за “ручки” – получается коробочка)
Дети с удовольствием следят за приключениями крестьянина.
Но наизусть ни Катя ни Витя сказку повторить не могут. Только так: я делаю, а они параллельно повторяют все мои движения. Вот как получилось в этот раз у Кати, которая делала сказку параллельно со мной.
Еще модели оригами, которые я делала вместе с детьми и для детей можно увидеть тут: Оригами-гадалка, Модели бумажных самолетиков, Модели бумажных корабликов, Пиратская треуголка, маска Гая Фокса из костюмов на Helloween, кошелек из бумаги, Веер из бумаги.
Бумажная сказка | Страна Мастеров
Страна Мастеров – сайт о прикладном творчестве для детей и взрослых: поделки из различных материалов своими руками, мастер-классы, конкурсы.
Бумажная сказка
24 сентября, 2011 — 23:24 ~ Olgeolog
Olgeolog
← 2 из 7 →
Тип работы
Фоторепортаж
Событие
Не определено
Техника
Оригами
Материал
Бумага
Поделиться:
1.
Еще в детском саду, лет … назад нам показывали из бумаги сказку. Она сейчас устарела по тексту, но вы всегда сами найдете что придумать современным детям. Извините заранее за некачественные фотографии, не получается снимать с близкого расстояния резко.
2.
Начинаем нашу сказку. Параллельно берем квадратный лист бумаги. Сгибаем по диагонали, чтобы найти середину. К середине подгибаем углы, лист становится меньше. В общем, делаем то, чтобы прийти к модели двухтрубного корабля.
3.
Переворачиваем наш лист и снова подгибаем углы к середине.
Сказка: Снова пришел барин и опять отобрал часть земли, и стало у мужика еще меньше земли.
4.
Снова переворачиваем лист, снова сгибаем углы к середине. Получаем такую заготовку.
Сказка: И опять пришел барин, и опять отобрал у мужика часть земли. И осталось земли совсем мало.
5.
Из нашей заготовки делаем двухтрубный корабль.
Сказка: И решил мужик правду искать. Он продал свою оставшуюся землю и на полученные деньги купил себе (далее мне всегда представляется тон Михаила Задорнова) двухтрубный корабль (видимо, это был огромный участок земли в центре Москвы, раз на корабль хватило).
6.
У корабля сгибаем внутрь корму и нос, получаем пару сапог.
Сказка: (продолжение покупок) купил себе новые сапоги.
7.
Из сапог вытаскиваем загнутые уголки и получаем брючины.
Сказка: (продолжение покупок) купил себе новые брюки.
8.
Отгибаем вниз половинку пояса брюк, получаем свитер.
Сказка: (продолжение покупок) купил себе новый свитер.
9.
Снова свитер превращаем в брюки, и брюки сгибаем вдоль.
Получаем пистолет.
Сказка: (продолжение покупок) купил себе пистолет (ну, наконец что-то дельное купил). Хотел напугать пистолетом барина (не надо детям рассказывать, что он хотел его убить), чтобы тот вернул ему его землю. Но слуги барина мужика схватили.
10.
Разворачиваем полностью наш мятый лист.
Сказка: И посадили мужика в тюрьму вот за такую решетку.
11.
Сгибаем крайние углы к середине листа по сгибу, квадрат становится меньше. Маленький квадрат в центре становится столешницей, углы защипнуть для объемности. Получается стол со свисающей скатертью.
Сказка: А потом судили вот за таким столом.
12.
Из стола складываем парусник.
Сказка: Но мужик сбежал из тюрьмы матросом на паруснике.
13.
Из парусника делаем катамаран.
Сказка: Но за ним выслали погоню, и пришлось ему пересесть в катамаран.
14.
Из лодок катамарана вытаскиваем углы.
У каждого вытащенного из катамарана треугольника углы отгибаем наружу. А за полученные боковинки-прямоугольники раскрываем коробочку.
Как написать сказку за 6 шагов
31 марта 2018 г.
Сколько сказок вы можете перечислить? 5, 10, может 30? На протяжении веков сказители со всего мира создали сотни сказок. Никто не знает точного количества сказок. Мы знаем только самые популярные из них, такие как Золушка, Джек и бобовый стебель, Белоснежка и Спящая красавица. Возможно, вы даже удивитесь, узнав, что большинство сказок берут свое начало еще в 16 веке. На самом деле, первая история о Золушке была даже рассказана в 7 году до нашей эры и была о девушке-рабыне, вышедшей замуж за царя Египта.
Даже сегодня сказки составляют огромную часть нашей жизни. Они учат нас важным моральным принципам, таким как принятие других, которые отличаются от других, или не разговаривают с незнакомцами, и рассказывают мотивирующие истории о победе над невзгодами и трудностями.
Один из самых известных писателей-сказочников – Ганс Христиан Андерсен. Андерсон написал не менее 3381 произведения, в том числе «Русалочку», «Гадкий утенок» и «Одежда императора». День рождения Ганса Христиана Андерсена 2 апреля года.0009 , мы создали этот урок о том, как написать сказку за 5 шагов. Теперь вы можете стать следующим экстраординарным сказочником, написав свои собственные сказки.
Как написать сказку за 6 шагов
Шаг 1. Определите мораль своей сказки Мораль — это важный урок, который читатель усваивает, когда заканчивает читать сказку. Например, мораль Золушки — проявлять доброту ко всем, как бы они к вам ни относились. Именно ее доброта покоряет принца и помогает ей жить долго и счастливо.
Другие замечательные примеры морали можно найти в чтении басен Эзопа, просто ознакомьтесь с этим постом о 12 главных жизненных уроках из басен Эзопа.
Некоторые общие черты вашего героя или героини могут быть добрыми, скромными, невинными и добросердечными. Это должен быть кто-то, к кому ваш читатель мог бы относиться и что-то чувствовать. Поэтому хорошей идеей будет сделать вашего главного героя обычным, обычным человеком, который может меняться на протяжении всей истории. Подумайте о Джеке в фильме «Джек и бобовый стебель» или о Белоснежке.
Шаг 3: Создайте своего злодея Сказка без злодея была бы довольно скучной. Создайте злого персонажа, чтобы проверить способности своих героев и причинить им немного боли. Злодей в сказках обычно является источником конфликта. Например, они могут помешать вашему герою достичь своих целей или как-то навредить ему. Некоторые распространенные злодеи включают Большого Злого Волка, мачеху Золушки или злую королеву.
Магия — лучшая часть любой сказки. Это магический элемент, который направляет вашего героя и помогает ему достичь счастливого конца. Подумайте о роли феи-крестной в «Золушке» или Джинна в «Аладдине». При создании магического элемента используйте технику «Что, если». Что, если бы чайник мог говорить? Что, если бы кошка обладала магическими способностями? Это полезная техника, которая поможет вам мыслить нестандартно и создать действительно волшебные элементы для вашей сказки. И помните, что в сказке любой повседневный предмет может обладать магической силой.
Шаг 5: Опишите обстановку Различные настройки могут создать разное настроение в вашей сказке. Например, милый домик в лесу — идеальное место для создания уютной и теплой атмосферы. В то время как мрачный замок может стать местом действия темной готической сказки. Другие примеры обычных мест действия в сказках включают заколдованный лес или королевский дворец.
При выборе настроек вы также можете выбрать период времени вашей сказки. Общие сказки были установлены в 18 -й -й или 19-й -й -й век, а что, если действие вашей сказки происходит в будущем?
Самая важная часть вашей сказки — счастливый конец. Все сказки заканчиваются счастливым концом, а что у вас? Подумайте, как разрешается конфликт в сказке или как злодей терпит поражение? Например, в «Золушке» хрустальные туфельки подходят к ее ноге, а в «Гадком утенке» утка превращается в прекрасного лебедя.
Общие вопросы
Как начать сказку?
Самый распространенный способ начать сказку — «Жили-были…». Вы также можете начать сказку со строк «Давным-давно…» или «Жил-был…». Если вы хотите, чтобы ваша сказка звучала более современно, вы можете начать с вопроса. Например: «Вы когда-нибудь слышали легенду о золотом мече?» – Это особенно удобно, когда вы пересказываете известную сказку.
Какие 5 элементов сказки?
В каждой сказке есть 5 элементов, которые делают ее волшебной. К ним относятся:
- Герой/героиня и злодей: Добро и зло — обычная тема сказок. Традиционно в нем участвует добрый герой против злого персонажа. Герои в сказках не всегда должны быть чисто добрыми, у них может быть и темная сторона, делающая вашу историю более интересной для чтения.
- Волшебство: Сказка без волшебства, это вообще не сказка! Подумайте о проклятиях, магических заклинаниях и зачарованных предметах. Магия может быть корнем зла, а может стать единственным спасителем в трудной ситуации для вашего героя или героини.
- Конфликт и разрешение: Каждой истории нужен конфликт. Задача, которую должен решить ваш герой. Чем масштабнее конфликт, тем лучше. Ключ к хорошему конфликту в сказке — сделать конфликт неразрешимым. До последнего ключевого момента, когда ваш герой выходит победителем.
- Мораль/Урок : Причина, по которой сказки так популярны, заключается в жизненных уроках, которые они могут преподать читателям.
Самый распространенный урок, который можно извлечь из большинства сказок, заключается в том, что добро может победить любое зло в мире, и кем бы вы ни были, мечты сбываются! - Счастливый конец: Большинство сказок заканчиваются традиционным финалом «долго и счастливо». Герой преодолевает трудности и празднует победу – Конец. Принцесса выходит замуж за своего принца, бедный мальчик никогда больше не чувствует себя бедным, а королева никогда больше не чувствует себя одинокой. Более современные сказки уходят от счастливых концов к клиффхэнгерам или грустным финалам.
Для общих историй вам может быть интересен этот пост о пяти элементах историй, объясненных с примерами.
Какова структура сказки?
Базовая структура сказки начинается с начального абзаца, описывающего место действия и героя. Это приводит к проблеме или конфликту, с которым сталкивается герой. Где герою придется либо отправиться в путешествие, либо стать сильнее, чтобы преодолеть это испытание.
Наконец, задача решена, и все живут долго и счастливо.
Дополнительные советы по написанию сказок
Все еще пытаетесь написать сказку? Вот несколько бонусных советов, которые помогут вам начать писать.
- Если вам не хватает вдохновения, попробуйте прочитать сказки Ганса Христиана Андерсена и брата Гримма, а затем попробуйте пересказать эти сказки по-своему.
- Будьте проще, используйте язык, понятный и понятный всем возрастным группам, и избегайте сложных и длинных предложений.
- Включите такие слова, как «Жили-были» и «Долго и счастливо».
- События происходят тройками или семерками – это обычная сказочная традиция. Это может относиться к персонажам, событиям или местам. Например, семь гномов в Белоснежке или три поросенка.
- Отправь своего героя в путешествие или на поиски и покажи ему изменения, связанные с его поведением и личностью в пути.
- Обычные сказки основаны на сюжете истории Добра и Зла.
- Злодеи или злые персонажи наказываются за свои действия, а герой каким-то образом вознаграждается.
- Испытание или препятствие, с которыми сталкиваются ваши герои, должно быть невозможно преодолеть без помощи волшебного персонажа или некоторых особых способностей. Например, только настоящая любовь могла разрушить проклятие зверя в «Красавице и чудовище».
Нужна помощь в написании сказки? Мы рекомендуем книгу «Уроки Гримма» Шоны Слейтон (партнерская ссылка Amazon), которую вы можете приобрести на Amazon. Это must-have для всех писателей и авторов сказок. Эта книга предлагает базовую формулу написания собственной сказки, а также практические советы, которые помогут вам в этом.
Еще одна рекомендуемая книга для написания сказок — «Как написать разбитую сказку» (партнерская ссылка Amazon). Это иллюстрированное пособие отлично подходит для детей, которые хотят сочинять свои собственные сказки. Он содержит рекомендации по составлению сюжета вашей истории, развитию персонажей, редактированию вашей сказки и даже предлагает ряд забавных занятий.
Напишите свою собственную сказку прямо сейчас
Теперь вы знаете основные шаги для написания сказки, пришло время вам начать писать! Лучше всего то, что вы даже можете использовать наш онлайн-конструктор историй, чтобы писать и публиковать свои собственные истории!
Сказки | Детский сад Нана
11 апр 2017 25 комментариев
по дбсенк в сказках, развлечение с языковыми навыками, пересказ для понимания
Нора любит разыгрывать сказки. Мне нравится видеть, как она берет на себя ответственность за эти простые истории после того, как «проигрывала их» снова и снова. В последнее время мы МНОГО играем в «Принцессу на горошине». Макс играет Принца, Нора — конечно же, Принцесса, а я рассказываю и играю Королеву, хотя Нора часто вмешивается, чтобы рассказать подробности. О, и Нора тоже должна быть той, кто прячет «горох».
Она весьма драматична, когда объясняет, какой ужасный сон у нее был из-за этой комковатой горошины.
Много лет назад я купил эту книгу Фрэнка Шаффера, которая содержит простые версии сказок и 6 иллюстраций к каждой истории. Я использовал их по-разному, чтобы пересказывать истории. Я поделился некоторыми из них в этом блоге, и я получил очень много запросов на копию всей книги. Последние пару лет я пытался получить разрешение от издателя, но не смог связаться с нужными людьми. Я написал по адресу, указанному в книге, и не получил ответа. Затем я узнал, что Carson Dellosa выкупил продукцию Frank Schaffer, но когда я связался с ними, у них не было записи об этой книге.
Я не получаю прибыли от своего блога — я не беру плату за то, чем делюсь. Я рад помочь учителям разработать материалы, которые они могут использовать, чтобы помочь детям. Я делюсь историями из этой книги, но полностью отдаю должное автору Сью Рионо. Пожалуйста, не используйте эти изображения в личных целях, на TPT или любом другом платном сайте.
Итак, сегодня я дал Норе картинки из сказки «Принцесса на горошине» и попросил ее разложить их по порядку. Было забавно слушать, как она рассказывает о том, что происходит на каждой фотографии.
После того, как она расставила их все в правильном порядке, она проделала большую работу, рассказав мне всю историю без каких-либо подсказок. Затем она захотела взять фотографии домой, чтобы рассказать историю маме и папе!
Разыгрывание историй – прекрасный способ помочь детям понять и развить новый словарный запас. Я также вижу, как дети устанавливают связи между историями и другими вещами, которые они слышат или переживают. На прошлой неделе я испекла печенье со своими внуками Оуэном, Анной и Лили. Они пошли домой с коробкой нашего печенья, но когда их папа попросил попробовать одно, Анна спросила: «Ты помнишь Красную Курочку?» Поскольку он не помог, она не была уверена, что хочет делиться!
Я думаю, эти картинки также могут послужить отличным источником вдохновения для детей пересказывать истории.
Я надеюсь, что они полезны для вас!
В оригинальной книге все эти рассказы находятся в конце книги, по 4 рассказа на каждой странице. Я увеличил и разделил их, чтобы поместить каждую историю под соответствующие изображения последовательности. Я никогда не беспокоился о том, чтобы рассказать историю точно так, как она написана, но они полезны, если вы пытаетесь вспомнить детали некоторых историй.
Надеюсь, вы полюбите их так же, как и я. И если вы можете — найдите время, чтобы тоже разыграть истории! Так весело!
23 апр 2015 10 комментариев
по дбсенк в сказках, развлечениях с языковыми навыками
Одним из моих любимых занятий в Неделю Земли и Весну было сажать семена и наблюдать, как они растут.
Крупная лимская фасоль отлично подходит для этого, и перед посадкой я всегда замачивала фасоль в небольшом количестве воды на несколько часов и позволяла детям исследовать и исследовать ее. Когда бобы размякнут, легко снять семенную оболочку, открыть их и увидеть внутри корни и побеги. Вот отличный лист для записи, который я нашел на Pinterest, чтобы дети могли подписывать части фасоли.
И, конечно же, изучение фасоли так красиво ведет к сказке Джек и бобовый стебель! Я нашел еще одну отличную идею на Pinterest, которая сочетает в себе Джека и бобовый стебель и посадку бобов!
Вот страница замков – дети могут раскрасить их, добавить ватные шарики или облака из волокнистой ткани, затем наклеить их на карандаши или соломинки и положить в чашку, куда они посадили семена фасоли.
Сказки — прекрасный способ побудить детей пересказывать истории. Всегда весело читать много разных версий, а затем сравнивать и сопоставлять их, но я люблю сначала просто рассказывать сказки.
Спасибо pre-kpages и Scrappin Doodles за эти изображения!
Вот ссылка на упрощенную версию Джека и бобового стебля, которую я любил рассказывать.
Копия сказки
Я также люблю, когда дети разыгрывают сказки. Вот несколько изображений персонажей, которых можно использовать для ободков или ожерелий.
Вот несколько картинок, которые также можно использовать для построения последовательности или пересказа истории.
Вы можете положить эти картинки на бумагу и попросить детей написать предложение о том, что происходит на каждой картинке.
Мой внук в детском саду в этом году учился убеждающему письму. Я подумал, что детям будет интересно обсудить и написать о том, был ли прав Джек, забрав курицу и волшебную арфу у великана.
Вот несколько гигантских следов. Их можно скопировать на плотную бумагу или картон и привязать к ногам детей, чтобы пересказать историю, или их можно просто вырезать и использовать для измерения предметов или расстояний в классе.
Желаю вам отлично провести время, празднуя весну и любя землю!
26 ноя 2012 6 комментариев
по дбсенк в декабре и на Рождество, сказки, развлечения с языковыми навыками
Сказки — один из моих любимых видов историй для пересказа, и я особенно люблю рассказывать истории с припевом, который побуждает детей присоединиться к ним. Конечно, эти истории также отлично подходят для разыгрывания. Существует так много разных версий «Пряничного человечка» и так много взлетных историй, таких как «Пряничный малыш» и т. д. Вот парочка, которую я использовал.
Персонажи часто разные, и иногда история заканчивается по-разному, но основная идея в том, что они пекут пряничного человечка и он убегает.
Вот несколько изображений персонажей из одной версии, которые я использовала для изготовления ожерелий или повязок на голову для детей, чтобы они разыгрывали историю. Иногда я уменьшал размер картинок и устанавливал их на палочки от эскимо, чтобы тоже делать куклы из палочек.
Вы также можете приклеить их на перевернутый бумажный пакет для обеда и сделать таким образом кукол.
Вот небольшая игра, которую можно использовать для повторения истории. После раскраски и вырезания Пряничного человечка и Лисы сложите их так, чтобы они стояли и могли «двигаться» по игровому полю.
Вот картинки, которые также можно использовать для упорядочивания и пересказа истории:
Наряду с нашим чтением, разыгрыванием и пересказом этой истории мы сделали украшения из яблочного пюре с корицей (корица и яблочное пюре в равных частях – затем вырезать формочкой для печенья). Мы также вырезали фигурки пряничных человечков и раскрашивали их красками и фломастерами. После. каждый ребенок писал короткое предложение о чем-то или о ком-то, от кого он или она мог бы убежать.
Я бы выставил это письмо вместе с их бумажными пряничными человечками.
В день готовки мы иногда готовили и настоящих пряничных человечков!
Я знаю, что мне часто казалось, что я попал в эту историю прямо в это время года, говоря: «Беги, беги, так быстро, как только сможешь!»
Надеюсь, вы сможете замедлить темп и насладиться этим особенным временем со своими детьми!
11 января 2012 7 комментариев
по дбсенк в сказках, пересказ для понимания
Красная Шапочка была еще одной сказкой, которую я любил использовать со своими детсадовцами. Я обычно рассказывал эту историю с использованием реквизита, прежде чем я ее прочитал. Я всегда обнаруживал, что весь мой класс очень внимательно слушает, когда я рассказываю историю, и я могу наблюдать за их реакцией, когда не смотрю на страницы книги. Мне нравилось иметь простой реквизит или картинки, чтобы показывать им историю. Эти картинки складываются пополам и встают.
Вот основная история, которую я рассказал, что мой класс:
ИСТОРИЯ
Вот печатные копии рисунок подставки:
Red and Hunter
Мама и GMA
Cottage.
4
волчья кровать 1
Иногда я использовал эти картинки-последовательности. Вы можете показать их, пока будете рассказывать историю. Вы можете использовать их в качестве дополнительного задания, чтобы помочь детям пересказать историю. Иногда я давал детям несколько картинок и просил их написать предложение о том, что происходит в этой части рассказа. Последовательность изображений, подобная этой, отлично подходит для отработки начала, середины и конца историй или для упорядочивания событий.
Мой класс тоже любил по очереди разыгрывать сказку! У меня была красная накидка, оставшаяся с Хэллоуина для Красной Шапочки. Дровосек вместо топора держал трубку от бумажных полотенец. Мы использовали корзинку из домашнего хозяйства, а бумажную повязку для волка я сделала.
Морда волка крепилась на полоску оголовья. Я использовал канцелярские скрепки, чтобы держать его вместо того, чтобы скреплять обруч, чтобы он подходил разным детям. Мне нравилось слушать, как дети разыгрывают историю — они использовали такой прекрасный язык и помнили так много деталей.
Когда я рассказывал эту историю, я всегда говорил, что волк затолкал бабушку в шкаф. Когда мы читали книгу Джеймса Маршалла, дети всегда замечали, что в его версии волк съел бабушку. Мне больше нравится версия с рейтингом G! Существует множество версий этой истории, и их интересно читать и сравнивать.
Эта история также очень хорошо подходит для разговора о незнакомцах. Это было частью нашего раздела по общественным наукам, поэтому оно идеально вписывалось в нашу учебную программу. Я сделал простой набросок ребенка в толстовке с капюшоном, и каждый ребенок приклеил свое лицо к картинке.
Затем я дал им фотографию волка и рассказал о том, какой он незнакомец.
Потом мы поговорили о том, как страшно выглядит волк, и что я знаю, что все они слишком умны, чтобы разговаривать с кем-то таким страшным. Мы говорили о том, что незнакомцы не всегда выглядят устрашающе, но на самом деле небезопасно разговаривать с кем-то, кого они не знают, если они не со взрослыми, которым они доверяют.
Итак, мы приклеили изображение Боба Строителя на обратную сторону изображения волка. Я думал, что Боб Строитель был узнаваемым, дружелюбным персонажем, изображающим незнакомца, который не выглядел страшным.
Я начал рассказывать сказки своим внукам. Это даже лучше, чем делиться ими с детсадовцами!
17 мая 2011 4 комментария
по дбсенк в Сказки, Ферма, Пересказ для понимания
Когда мои собственные дети были маленькими, я всегда говорил им «вспомнить Красную Курочку» каждый раз, когда им нужно было немного поощрения, чтобы сотрудничать или помочь с работой. Неподвластный времени смысл этой сказки о том, что все должны работать вместе и помогать друг другу, делает ее незаменимой для детского сада! Я также думал, что важно познакомить моих детсадовцев с классическими историями, подобными этой.
Есть так много версий этой истории, которые можно найти в библиотеках и книжных магазинах. Основное отличие, которое я обнаружил, это актерский состав.
Сеттинг, проблема и общая тема обычно были одинаковыми. Было опубликовано несколько книг с измененными копиями. Я использовала книгу под названием «Кто поможет», опубликованную Creative Teaching Press, я купила ее в магазине для учителей.
Тема была та же, но это была мышь, которая просила о помощи (если я правильно помню) и делала яблочное пюре вместо хлеба. Это был отличный пошаговый рассказ о процессе от сбора яблок до приготовления яблочного пюре! Очень интересно посмотреть, смогут ли ваши дети связать текст с текстом, когда вы читаете подобную историю.
Как и большинство сказок, Красная Курочка отлично подходит для разыгрывания. Это была одна из историй, которую мой класс разыграл для нашей программы на конец года. Я старался избегать историй с одним главным героем, потому что не хотел, чтобы один ребенок выделялся как звезда, поэтому я позволил себе немного свободы, и главными героями в моей версии были курица и один из ее цыплят.
Вот адаптация, которую я использовал, чтобы разыграть эту историю:
Красная Курочка
Я сделал ободки с изображениями персонажей, прикрепив их спереди.
Обычно я вырезаю животных для ободков, но и эти картинки подойдут!
Я копировал их на картон или приклеивал на резиновый клей (отлично получается!). Затем я «вырезал» каждый символ и заламинировал его, чтобы сделать его достаточно жестким, чтобы он мог стоять, когда его прикрепляли к оголовью.
Вот эти картинки для распечатки:
Картинки со шляпами для копирования
Вот картинки, которые вы можете использовать, чтобы упорядочить историю – или вы можете увеличить и раскрасить их, чтобы использовать, когда вы рассказываете историю своему классу. Вы также можете попросить детей написать подпись к каждой картинке, чтобы пересказать историю.
На этих картинках вместо коровы и собаки изображены свинья и утка. Без проблем! Было бы весело сделать классную историю, используя разных животных! Вот они для печати:
изображения последовательности
Посмотрите также пост о трех козлах Билли Груффе — вы можете изменить названия этих проектов и попросить своих детей написать о своей любимой части истории или использовать небольшой буклет, чтобы упорядочить и написать об этом.
У нас была большая дискуссия о том, чем могут помочь воспитанники детского сада – как в школе, так и дома. Дети вырезали и наклеивали красную курицу, а затем писали, как они могут быть полезны. Мне нравилось делать подобные поделки со своим классом — они должны были следовать пошаговым инструкциям, чтобы сделать кур, и эти проекты дали им много отличной практики мелкой моторики с использованием ножниц, трейсеров и т. д. Развитие этих навыков мелкой моторики действительно улучшает почерк. более легкий процесс!
Вот распечатать:
Письмо
Мы всегда готовили кулинарный проект, чтобы продолжить эту историю! Иногда мы делали дрожжевые булочки, иногда пекли печенье. Можно было даже купить замороженные буханки хлеба, и дети могли слепить из них булочки. Вы можете испечь печенье с помощью Bisquick или даже просто испечь охлажденное печенье в виде рулета! Важной частью кулинарного проекта является вовлечение всех детей и поиск возможности задать вопрос «Кто мне поможет…»
Вот несколько рецептов булочек в хлебопечке (очень вкусно!) и рецепт, который я использовала для булочек, приготовленных с нуля.
Булочки для хлебопечки
Рецепт булочки
Итак, в следующий раз, когда вы будете искать помощника по дому, возможно, вы захотите напомнить своей семье о маленькой рыжей курочке!
04 мая 2011 31 Комментарии
по дбсенк в сказках, ферме, пересказе для понимания, трех поросятах
Еще одна любимая сказка, связанная с фермой, — «Три поросенка». Мне так понравилось разыгрывать эту историю, что мы включили ее в нашу программу на конец года. Мой муж вырезал 3 формы домика из мазонита, а родители помогли мне украсить их, чтобы получился домик из соломы, дом из палочек и дом из кирпича. Они были большими, но легкими, и дети могли легко нести их и держать. У них было прорезанное окно, через которое дети могли заглянуть.
Я написал упрощенный сценарий спектакля, который мы использовали для программы. Персонажи в этой версии:
Мать-свинья
Соломенная свинья
Палочная свинья
Кирпичная свинья
Торговец
Большой Злой Волк
Вот сценарий, который я использовал: 0020 Вот поросята
реквизит, который я использовал, когда рассказывал историю своему классу.
Вот репродукция, которую дети могут использовать, чтобы пересказать эту историю.
Вот картинки, чтобы упорядочить эту историю.
Вот версии для печати:
3 поросенка распечатки
3 поросенка проект
Я сочинил песню для этой истории на мотив 3 слепых мышей
Три поросенка, три поросенка
4 Каждый построил по 90 дом, каждый построил дом
Пришел большой злой волк и пыхтел и пыхтел
Дома из соломы и бревен были не такими крепкими
Только кирпичный дом был достаточно прочным
Для трех поросят, для трех поросят.
03 мая 2011 2 комментария
по дбсенк в Сказки, Ферма, Пересказ для понимания
Весной мой класс всегда ездил на ближайшую ферму. Есть так много замечательных историй и занятий, которые связаны с фермой. Это также отличный способ ознакомиться с характеристиками животных, живых и неживых существ, здоровой пищей и работой людей на ферме.
Мне нравилось, когда мой класс разыгрывал сказки, и есть несколько сказок о сельскохозяйственных животных, которые отлично подходят для разыгрывания. Хотя в «Трех козлах грубиянах» всего несколько персонажей, мне нравится язык, который используется, и его действительно легко упорядочить и пересказать.
Когда я представляю сказку, я часто просто рассказываю ее в первый раз, а не читаю по книге. Я просто чувствую, что дети так увлечены, когда я рассказываю историю, и мне так легко установить зрительный контакт, когда я не читаю. Вот несколько реквизитов, которые я использовал, чтобы пересказать эту историю. Они двойные, потому что складываются пополам и встают – таким образом детям со всего круга будет хорошо видно.
Я взял эти картинки из этого справочника:
Вы можете легко использовать только одно изображение и сделать марионетку из палочки или приложить магнит или наждачную бумагу к спине как магнит или фланельборд история.
Когда мои дети разыгрывали сказку – услышав ее несколько раз, мы на самом деле использовали школьный стол для моста, и они спотыкались о верх – на четвереньках, а «тролль» прятался под ним!
Мы использовали эти картинки в качестве ожерелий для персонажей:
У меня было 3 размера плюшевых коз, а также кукла-монстр, которую мы иногда использовали, чтобы пересказывать эту историю! Интересно пересказывать разными способами.
Эти 4 картинки можно использовать для последовательности рассказа или для устного пересказа. Я уменьшил размер этих картинок для письменного проекта. Дети вырезали картинки и вклеивали их в книжку в правильном порядке. Затем они написали одно или два предложения, описывающие, что происходит на этой картинке.
Например –
«Самый маленький козёл Билли Грубый перешёл через мост».
«Второй Козел Билли сказал троллю дождаться его старшего брата».
«Самый большой Билли Козёл Груфф столкнул тролля в воду».
«Козы перешли мост и ели зеленую траву».
Я скопировал эти две страницы встык, затем разрезал их пополам и скрепил степлером, чтобы получился буклет с номерами 1-4.
Каждому ребенку также необходимо по одному комплекту этих картинок – на каждой странице по 2 комплекта.
Мне понравился этот проект, потому что он дал детям возможность пересказать историю и написать предложения, но на этот раз им не нужно было придумывать идею. Было забавно наблюдать, какие дети добавили описательный язык, такой как «ловушка для путешествий» или «подлый, уродливый тролль».
Иногда я просто просил детей написать о том, что им больше всего нравится в истории, вместо того, чтобы строить части по порядку. У меня были линии внизу для детей, чтобы они могли писать, я оставил их, чтобы вы могли добавить тип линий, на которых ваши дети привыкли писать.
Вот распечатанные копии реквизита и писчей бумаги. Я надеюсь, вы весело проведете время, разыгрывая истории со своим классом — эй, из вас может получиться отличный тролль!
3 распечатки Billy Goats
3 любимые Billy Goats
19 января 2011 2 комментария
по дбсенк в сказках, пересказ для понимания
Я уже делилась книгой о трех медведях, которую мои дети всегда делали, чтобы пересказать историю о Златовласке и трех медведях, но перед тем, как мы сделали эту книгу, мы прочитали и пересказали историю.
Я использовал этот реквизит, чтобы рассказать историю моему классу:
Это были двусторонние ламинированные фотографии, которые стояли. Я сидела с детьми на ковре во время кружка и выставляла эти фигурки, когда рассказывала им историю. Они всегда были удивительно тихими, когда я рассказывал историю — они были великолепны, когда я им читал, но они были так увлечены, когда я рассказывал историю.
«Три медведя» — отличная история для знакомства с элементами истории, потому что в ней очень четкие персонажи, место действия, проблема и решение.
Когда я рассказывал им историю, я пытался дать им язык, который они использовали бы, когда разыгрывали ее. Обычно я выбирал нескольких детей и разыгрывал их во время круга – я был рассказчиком, а дети добавляли в диалоге. После того, как мы разыграли это один или два раза, дети стали больше брать на себя ответственность за историю. Затем я исключил реквизит для рассказывания историй, чтобы дети могли использовать его в свободное время.
Мне нравилось слушать, как они используют словарь рассказов и отличное выражение!
Они были созданы для использования в качестве масок, но я проделал отверстия и нанизал их, чтобы носить их как ожерелья.
Когда мы разыгрывали эту историю, я нашел в классе 3 миски разного размера – кажется, самая маленькая была мисочкой для маргарина. У нас также было 3 стула разного размера — самый маленький был легким табуретом, который можно было легко опрокинуть, когда он «сломался». Для кроватей я взяла 3 цвета рулонной бумаги и нарезала их на 3 длины — самая длинная для Папы Мишки была примерно в рост детей. Я нарисовал очень простую подушку на конце каждой бумаги. Затем я приклеила все бумаги к стене, чтобы дети могли стоять напротив них, когда притворялись, что лежат в постели. Для этой истории мы обычно просто разыгрывали ее в середине нашего круга. Иногда я заставляла всех детей удирать назад, чтобы оставить «сцену» впереди.
Детям очень понравилась возможность стать одним из персонажей, и они действительно взяли на себя ответственность за историю.
Моей любимой изданной книгой «Трех медведей» была книга Джеймса Маршалла. Мне нравилось, как Папа Медведь кричал «Патуи!» когда его каша была слишком горячей!
Примерно так же мы разыгрывали и пересказывали «Красную шапочку» и «Трех поросят». Начинание со знакомых историй, подобных этой, действительно помогло детям чувствовать себя уверенно, взяв на себя роли.
Другая важная причина, по которой я действительно верил в разыгрывание историй, заключалась в том, чтобы помочь детям увидеть другие точки зрения. Все маленькие дети очень эгоцентричны, но когда они начинают ходить в школу, они должны уметь сопереживать и понимать потребности других детей. Многие проблемы с поведением могут возникнуть из-за того, что ребенок просто не понимает, что его потребности или желания не имеют приоритета над потребностями всех остальных. Нам нужно помочь детям думать о других людях, других перспективах, других точках зрения. Взяв на себя роль, которую они делают, когда разыгрывают историю или участвуют в драматической игре, действительно может измениться ситуация.
Я поделюсь еще несколькими историями, которые любили разыгрывать мои классы!
22 окт 2010 1 комментарий
по дбсенк в сказках, пересказ для понимания
В начале года я делал упор на устную речь и старался дать детям много возможностей рассказывать и пересказывать истории. Я дал каждому ребенку возможность придумывать истории, но мы также пересказывали и разыгрывали многие истории. Мне нравилось работать над «Златовлаской и тремя медведями» по многим причинам. Это отличный способ представить персонажей, сеттинг, проблему и решение. Детям действительно интересно играть. Кроме того, эта переделанная книга состоит из многих основных форм, поэтому она также хорошо сочетается с усилением форм. Поскольку это бессловесная книга, она позволяет каждому ребенку успешно «читать» ее. После прочтения нескольких опубликованных версий этой истории и многократных разыгрываний мы сделали эту книгу — по одной странице за раз. Это был просто отличный способ усилить смысл истории.
Я бы рассказал такую историю: «Жила-была семья медведей. Там был большой папа-медведь, мама-медведица среднего размера и маленький медвежонок».
Это также дало мне возможность поговорить о добавлении деталей — на этой странице им нужно было что-то добавить, чтобы показать, какой медведь есть какой.
«Они жили вместе в маленьком коттедже в глубине леса».
Я пользовался полным экземпляром книги и каждый день «читал» ее с начала. Дети рассказывали мне историю с самого начала, насколько они продвигались в книге каждый день.
«Однажды Мама Медведица решила сварить на завтрак кашу. Она положила немного в большую миску для медвежонка-папы, немного в миску для мамы-медведицы среднего размера и немного в мисочку для маленького медвежонка. Затем она позвала свою семью на завтрак. Папа-медведь откусил кашу и завопил: «Эта каша слишком горячая!» Давай прогуляемся по лесу, пока прохладно. Итак (я переворачиваю страницу назад) медвежья семья вышла на прогулку в лес.
Как раз в этот момент появилась маленькая девочка по имени Златовласка. Она постучала в дверь, когда никто не ответил, она сразу же вошла. Она увидела миски с кашей на столе (переверните страницу обратно к мискам) и решила, что очень голодна. Она тут же села и попробовала кашу Папы Медведя. Она сказала: «Эта каша слишком горячая!» Затем она откусила кусочек каши Мамы Медведицы и сказала: «Эта каша слишком холодная!» Затем она попробовала кашу медвежонка и сказала: «Эта каша как раз подходит!» И она съела ее всю. вверх!» (Миска на застежке, чтобы перевернуться после того, как Златовласка съест ее всю)
«Затем Златовласка пошла в гостиную. Она села на стул большого папы-медведя и сказала: «Этот стул слишком жесткий». Затем она села на стул Мамы Медведицы и сказала: «Этот стул слишком мягкий». Затем она села на стул медвежонка и сказала: «Этот стул просто «И она качалась и качалась, пока стул не сломался». (Застежка позволяет спинке упасть со стула медвежонка.)
«Следующая Златовласка пошла наверх.
Она легла в большую кровать папы-медведя и сказала: «Эта кровать слишком высока». Затем она легла в кровать мамы-медведицы и сказала: «Эта кровать слишком низкая». Затем она легла в кровать медвежонка и сказала: « Эта кровать в самый раз», и она быстро заснула». Прямоугольник на кроватке медвежонка складывается, закрывая лицо Златовласки.
Когда я пересказываю, я закрываю книгу в этот момент — так что я снова на обложке с тремя медведями и говорю
«Тогда семья медведей вернулась домой с прогулки в лесу. (Я переворачиваю страницы, пересказывая остальное.)
Они прошли на кухню и сели за стол завтракать. Папа Медведь взглянул на свою кашу и сказал: «Кто-то ел мою кашу! Мама-медведица сказала: «Мою кашу тоже кто-то ел!» Медвежонок сказал: «Кто-то ел мою кашу и съел ее всю! Бу-ху-ху!»
Медвежья семья прошла в гостиную. Папа Медведь сказал: «Кто-то сидел на моем стуле!» Мама Медведица сказала: «Кто-то сидел на моем стуле!» и Медвежонок сказал: «Кто-то сидел на моем стуле и все это сломал! Бу-ху-ху!»
Потом медвежья семья поднялась в спальни.
Leave a Comment