Рисунок поздняя осень для детей карандашом: Рисунки про осень: 100 идей рисунков на тему осень ✍

24.02.2021 Карандашом

Содержание

Конспект занятия по рисованию нетрадиционной техникой Тема: «Дождливая поздняя осень». (Старшая группа)

Конспект занятия по рисованию нетрадиционной техникой

Тема: «Дождливая поздняя осень».

(Старшая группа)

Программное содержание:

Развивать представление о том, что через подбор красок можно передавать в рисунке определенную погоду и настроение, характерные для дождливой поздней осени.
Познакомить детей с новым способом выразительного изображения колорита поздней осени, используя рисование восковой свечой.
Формировать навыки влажного тонирования бумаги акварелью, а так же отпечатывание раскрашенных краской засушенных листьев.
Развивать эмоционально-эстетические чувства, воображение и творческую активность
Воспитывать интерес к пейзажной живописи и к самому процессу рисования.

Предварительная работа:

Чтение стихов русских поэтов А.
Н. Плещеева, А. С. Пушкина и др.
Рассматривание репродукций «Нахмурилась» (осень) С. Жуковского, «туман. Осень», «Поздняя осень» И. И. Левитана и др.
Слушание музыки П. И. Чайковского «Времена года» «Осень»
Наблюдение за небом, деревьями, дождем на прогулке.
Сбор и сушка осенних листьев, оформление гербария.

Материал и оборудование:

Листы белой бумаги для рисования
Акварельные краски, гуашь
Простые карандаши
Широкая кисть для смачивания бумаги
Беличьи кисти №6, №2
Кусочки белой парафиновой свечи
Баночки с водой, подставки для кистей, клеенка, салфетки

Ход занятия

1часть. Формирование замысла

Воспитатель предлагает детям взглянуть за окно, обращает внимание, что закончилась золотая осень. Все чаще небо заволакивают тяжелые серые тучи, и идет холодный моросящий дождь.

С деревьев опали все листья на мокрую темную землю. Наступила поздняя осень. Поэт М. П. Чехов так писал об этом времени:

Все дождь и дождь. Повсюду лужи,

На землю с крыши потоки льют.

Что день, то пасмурней и хуже,

И от осенней острой стужи

Не знаешь, где найти приют.

Все дождь и дождь… увяли розы,

Цветы озябли, не цветут,

И на деревьях только слезы…

Еще неделька – и морозы

К нам грозно с севера придут.

Воспитатель обращает внимание на репродукции картин поздней осени и предлагает определить гамму красок, которую использовали художники при рисовании поздней осени ( серый, коричневый, черный все темные цвета и совсем мало желтого, красного и др.

) Предлагает детям стать художниками и нарисовать красками свою позднюю осень с ненастной дождливой погодой.

Воспитатель показывает, новый прием рисования дождя:

— Прежде чем начнете рисовать, я обучу вас одному простому, но очень интересному и необычному приему, которого вы еще не знаете. Я покажу как можно изобразить на бумаге дождь. Возьмем простой карандаш и на белом листе бумаги наметим косые струи дождя. Помните загадку «Долговяз в земле увяз». Не забудем отметить карандашом линию земли и нарисуем, как струи дождя льются с неба на землю.

— А теперь возьмем кусочек свечи — он у вас на столе — и проведем им, нажимая со средней силой, по карандашным линиям дождя.

Воспитатель задает вопрос:

-Как же нам увидеть дождь на рисунке? Что нужно сделать? ( раскрасить лист бумаги

Воспитатель предлагает детям вспомнить, как можно получить размытые тона для создания фона картины (прием тонирования бумаги по сырому).

Воспитатель уточняет технику рисования по сырому:

— Хочу напомнить вам прием тонирования по сырому. Лист бумаги слегка смачиваем водой широкими мазками широкой кисточкой. Потом по мокрому листу наносим краску нужного нам цвета и подходящую данному колориту рисунка, наносим так, чтобы границы краски соприкасались, доже слегка заходили друг на друга. Так одним цветом можно выделить землю, а другим небо, и граница между ними, получается размыта. Воспитатель задает вопрос:

-Какую гамму красок вы будете использовать при рисовании хмурой, дождливой, пасмурной погоды? (серую, черную, фиолетовую, коричневую, темно-синюю…)

Воспитатель предлагает детям подумать:

-Как можно изобразить с помощью отпечатывания сухими листьями голые деревья? (

можно закрасить не весь засушенный лист, а нанести краску толстой кистью только вдоль его прожилок).

Физминутка

2 часть. Самостоятельная деятельность детей.

Воспитатель предлагает детям приступить к работе поэтапно:

Набросок дождя простым карандашом и прорисовка дождя восковой свечой.
Тонирование бумаги по сырому, используя темную гамму красок.
Отпечатывание сухими листьями деревьев.

(Вовремя, самостоятельной работы детей, включить запись музыки П. И. Чайковского «Времена года» «Осень»).

3часть Анализ детских работ.

Дети рассматривают работы.
Дают названия своим картинам.
Поясняют, какой месяц и какая погода нарисована.
Рассказывают, какими способами рисовали.
Какими материалами пользовались
Какое настроение вызывают рисунки детей.

Воспитатель предлагает послушать отрывок из стихотворения Н. Рубцова.

Мелкий, дремотный, без меры,

Словно из множества сит,

Дождик знобящий и серый

Все моросит, моросит..

Жнивы, деревья и стены

В мокрых сетях полутьмы

Словно бы ждут перемены

Чистой, веселой зимы!

— Мне кажется, ребята, что это стихотворение очень хорошо отражает настроение, которое создают ваши картины. И вселяет в нас радость скорого прихода долгожданной зимы. Вы сегодня все отлично поработали. Спасибо вам за творчество.

карандашом и закрашивать рисунок карандашами или красками. Учить передавать в рисунке характерные особенности растения (строение и направление стебля, листьев), форму цветочного горшка.

Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте его и откройте на своем компьютере.

Пояснительная записка

Рабочая программа непрерывной образовательной деятельности «Рисование»
образовательной области «Художественно
—
эстетическое развитие» для детей
подготовительной к школе группы составлена на основе Основной образовательной
программы дошкольного образо
вания МКОУ «
Яланская средняя общеобразовательная
школа»

Рабочая программа непосредственно образовательной
деятельности
рассчитана на
использование учебно

—

методического комплекта:

Комарова Т.С. Изобразительная деятельность
в детском саду: Подготовительная к школе
группа.
–

М.: МОЗАИКА
—
СИНТЕЗ, 2014.
–

118с.

Рабочая программа рассчитана на 72 периодов непрерывной образовательной
деятельности в год (2 раза в неделю), длительностью 30 минут.

Рабочая программа имеет
цель
—

ф
ормирование у детей дошкольного возраста
эстетического отношения и художественно
—
творческих способностей в изобразительной
деятельности и способствует решению следующих
задач:



Формировать у детей устойчивый интерес к изобразительной деятельности.



Продолж
ать развивать образное эстетическое восприятие, образные представления,
формировать эстетические суждения; учить аргументированно и развернуто оценивать
изображения, созданные как самим ребенком, так и его сверстниками, обращая внимание
на обязательность д
оброжелательного и уважительного отношения к работам товарищей.



Формировать эстетическое отношение к предметам и явлениям окружающего мира,
произведениям искусства, к художественно
—
творческой деятельности.



Воспитывать самостоятельность; учить активно и творчески применять ранее усвоенные

способы изображения в рисовании, используя выразительные средства.



Продолжать учить рисовать с натуры; развивать аналитические способности, умение
сравнивать предметы между

собой, выделять особенности каждого предмета;
совершенствовать умение изображать предметы, передавая их форму, величину,
строение, пропорции, цвет, композицию.



Продолжать развивать коллективное творчество. Воспитывать стремление действовать
согласованно,

договариваться о том, кто какую часть работы будет выполнять, как
отдельные изображения будут объединяться в общую картину.



Формировать умение замечать недостатки своих работ и исправлять их; вносить
дополнения для достижения большей выразительности созд
аваемого образа.

Планируемые результаты освоения воспитанниками по образовательной
области «Художественно
—
эстетическое

развитие» по разделу «Рисование
»

Педагогический анализ знаний и умений детей (диагностика) проводится 1 раз в год в
форме диагностиче
ской деятельности. В результате обучения в НОД по образовательной
области «Художественно
–

эстетическое развитие» формируется конечная система знаний:

К концу обучения дети должны:
Знать:



разные виды изобразительного искусства: живопись, декоративно
—

пр
икладное и
народное искусство, графика, скульптура;



и называть основные выразительные средства произведений искусства;



основные цвета и их оттенки;

Уметь:



использовать в рисовании разные материалы и способы создания изображения;



высказывать эстетическ
ие суждения о произведениях искусства;



создавать индивидуальные и коллективные рисунки, декоративные, предметные и

сюжетные композиции на темы окружающей жизни, литературных произведений;

Иметь представление:



об использовании в рисовании разных способов создания изображения;



об основных выразительных средствах.

Критерии педагогической диагностики
Анализ продукта деятельности

Передача формы:



Форма передана точно
–

3 балла;



Есть незначительное искажение
–

2 балла;



Искажения значительные, форма не удалась
–

1 балл.

Строение предмета:



Части расположены, верно
–

3 балла;



Есть незначительное искажение
–

2 балла;



Части предмета расположены не верно
–
1 балл.

Передача про
порции предмета в изображении:



Пропорции предмета соблюдаются
–

3
балла;



Есть незначительное искажение
–

2 балла;



Пропорции предмета переданы неверно
–

1
балл.

Композиция:

Расположение изображений на листе
:



По всему листу
–
3 балла;



На полосе листа
–

2 балла;



Не продумана, носит случайный характер
–

1 балл.

Соотношение по величине разных изображений, составляющих картину
:



Соблюдается пропорциональность в изображении предметов
–
3 балла;



Есть незначительное искажение
–

2 балла;



Пропорциональность разных предметов передана неверно
–
1 балл.

Передача движения:



Движение передано достаточно четко
–
3 балла;



Движение передано неопределенно, неумело
–

2балла;



Изображение статично
—

1 балл.

Цвет:

цветовое решение изображения:



Передан реальный цвет предметов
–
3 балла;



Есть отступление от реальной окраски
–
2 балла;


Цвет предметов передан неверно
–
1
балл.

разнообразие

цветовой

гаммы

изображения,

соответствующей

замыслу

и выразительности изображения:



Многоцветная или ограниченная гамма: цветовое решение соответствует замыслу и
характеристике изображаемого
—

3 балла;



Преобладание нескольких цветов или оттенков в большей степени случайно
–
2 балла;



Безразличие к цвету,
изображение выполнено в одном цвете (или случайно взятыми
цветами 1 балл.

Показатели достижений ребенка в « Рисовании» в подготовительной группе

Дата проведения диагностики:_________________20_____г.

№

п/п

Фамилия, имя ребенка

РИСОВАНИЕ

Общее число
баллов

Форма

Строение
предмета

Пропорции

Композиция

Передача
движения

Цвет

ИТОГО

3 балла

2 балла

1 балл

Кто проводил: воспитатель ____________________________________ /_________________/

Ф.И.О. роспись

Вывод:___________________________________________________________________________________________
______________________

_________________________________________________________________________________________________________________________

Содержание рабочей программы

№

Тема

Программное содержание

«Лето» Правила работы с
кистью.

Учить детей отражать свои впечатления о лете в рисунке, располагая
изображения на широкой полосе: выше, ниже по листу (ближе, дальше).
Закреплять приемы работы с кистью и красками, умение составлять нужные
оттенки цвета на

палитре, используя для
смешивания,

белила и акварель. Учить
рассказывать о том, что нарисовали.

Декоративное рисование
на квадрате

Закреплять умение детей оформлять декоративную композицию на квадрате,
используя цветы, листья, дуги. Упражнять в рисо
вании кистью разными
способами. Учить использовать удачно сочетающиеся цвета, составлять на
палитре оттенки цвета. Развивать эстетические чувства, воображение.

Воспитывать инициативу, самостоятельность, активность.

«Кукла в национальном
костюме»

Закреплять умение детей рисовать фигуру человека, передавая строение, форму
и пропорции частей. Учить изображать характерные особенности национальной
одежды. Закреплять умение легко рисовать контур простым грифельным
карандашом и закрашивать рисунок каранд
ашами или красками. Поощрять
стремление детей рисовать в свободное время.

«Поезд, в котором мы
ездили на дачу (за
грибами, в другой город)

Обеспечение безопасности
дорожного движения.

Закреплять умение рисовать поезд, передавая форму и пропорции вагонов.
Продолжать закреплять навыки и умения в рисовании. Развивать
пространственные представления, умение продумывать расположение
изображения на листе. Развивать воображение.

«Золотая осень»

Учить детей отражать в рисунке впечатления от золотой осени, передавая ее
колорит. Закреплять умение рисовать разнообразные деревья, используя разные
цвета для стволов (темно
—
коричневый, темно
—
серый, черный, зеленовато
—
серый)
и приемы рабо
ты с кистью. Учить располагать изображение по всему листу:
выше, ниже, правее, левее. Развивать творчество.

«Придумай, чем может
стать красивый осенний
листок»

Развивать эстетическое восприятие, воображение, творчество. Закреплять
умение передавать сложную форму листа. Развивать ассоциативные связи.
Упражнять в аккуратном красивом закрашивании. Формировать эстетический
вкус.

«На чем люди ездят»

(«На чем бы ты хотел
поехать»)
рисование по
замыслу

Учить детей изображать различные виды транспорта, их форму, строение,
пропорции (отношение частей по величине). Закреплять умение рисовать
крупно,

располагать изображение посередине листа, изображать легко контур простым
карандашом и закрашивать цветными. Развивать умение дополнять рисунок
характерными деталями, доводить замысел до конца, оценивать свою работу.

Рисование по замыслу

Учить детей
самостоятельно намечать содержание рисунка, выбирать размер и
цвет бумаги, краски, карандаши или другие материалы. Развивать умение
выделять интересные рисунки, объяснять свой выбор.

октябрь

«Нарисуй свою любимую
игрушку»

Учить рисовать по памяти любимую игрушку, передавая отчетливо форму
основных частей и характерные детали. Закреплять умение рисовать и
закрашивать рисунок, красиво располагать изображение на листе. Учить
оценивать свой рисунок в соответствии с замыслом. Ра
звивать воображение,
творчество.

«Ветка рябины»
рисование с натуры

Формировать умение передавать характерные особенности натуры: форму
частей, строение ветки и листа, их цвет. Закреплять умение красиво располагать
изображение на листе бумаги. Упражнять в рисовании акварелью. Закреплять
разные приемы рисования кистью. Учит
ь сопоставлять рисунок с натурой,
добиваться большей точности изображения.

«Комнатные растения»

рисование с натуры

Учить передавать в рисунке характерные особенности растения (строение и
направление стебля, листьев), форму цветочного горшка. Формиро
вать умение
видеть тоновые отношения (светлые и темные места) и передавать их в рисунке,
усиливая и расслабляя нажим на карандаш. Развивать мелки движения руки,
умение удачно располагать изображение на листе.

«Папа (мама) гуляет со
своим ребенком в сквере
(по улице)» Правила
поведения на улице.

Закреплять умение рисовать фигуру человека, передавать относительную
величину ребенка и взрослого. Учить располагать изображение на листе в
соответствии с содержанием р
исунка. Упражнять в рисовании контура
простым карандашом и последующем закрашивании цветными карандашами.

«Город (село) вечером»

Учить передавать в рисунке картину вечернего города, цветовой колорит: дома
светлее ночного воздуха, в окнах горят разноцветные огни. Закреплять умение
оформлять свой замысел, композиционно располагать изображение на листе.
Развивать эстетические чувства (

цвета, композиции). Учить оценивать
выразительное решение темы.

«Завиток»
декоративное
рисование

Учить детей украшать лист бумаги крупной веткой с завитками; использовать
для украшения ветки различные знакомые элементы (цветы, листья, ягоды,
дуги, мелкие завитки). Развивать разнонаправленные движения, легкость
поворота руки, плавность, слитность движе
ний, пространственную
ориентировку на листе.

«Поздняя осень»

Учить детей передавать в рисунке пейзаж поздней осени, ее колорит
(отсутствие ярких цветов в природе). Учить использовать для создания
выразительного рисунка разные материалы: гуашь, цветные восковые мелки,
простой графитный карандаш. Формировать у детей п
редставление о
нейтральных цветах (черный, белый, темно
—
серый, светло
—
серый), учить
использовать эти цвета при создании картины поздней осени. Развивать
эстетическое чувство.

«Нарисуй, что было
самым интересным в этом
месяце»

рисование по
замыслу

Учить детей отбирать из получаемых впечатлений наиболее интересные,
развивать стремление отображать эти впечатления в рисунке. Закреплять
умение рисовать карандашами, красками. Учить детей наиболее полно
выражать свой замысел средствами рисунка, доводить н
ачатое до конца.
Развивать воображение, творчество.

ноябрь

«Мы идем на
праздник с флагами
и цветами»

Учить выражать впечатления от праздника, рисовать фигуры детей в движении
(ребенок идет, поднял руку с флагом ит.п.).з
акреплять умение передавать
пропорции человеческой фигуры. Продолжать учить рисовать контур основных
частей простым карандашом и красиво закрашивать цветными карандашами.
Учить передавать в рисунке праздничный колорит. Направлять внимание на
поиск

удачног
о расположения фигур на листе. Развивать эстетические чувства.

«Праздник урожая в
нашем селе»

Учить детей передавать праздничные впечатления: нарядные люди,
украшенные дома, машины, везущие урожай. Закреплять умение располагать
изображения на листе, передавать фигуру человека в движении.

Рисование иллюстраций к
сказке Д.Н. Мамина
—

Сибиряка
«С
ерая

Шейка»

Воспитывать интерес к созданию иллюстраций к литературному произведению.
Формировать умение детей выбирать эпизод, который хотелось бы передать в
рисунке.
Учить создавать в рисунке образы сказки (лес, лесная поляна, река и ее
берега, птицы, собирающиеся в стаи, летящие в небо; лиса, зайцы, охотник,
Серая Шейка).

«Как мы играем в детском
саду»

Закреплять умение детей отражать в рисунках впечатления от

окружающей
жизни, передавать простые движения фигуры человека, удачно располагать
фигуры на листе, рисовать крупно. Упражнять в создании контуров простым
карандашом с последующим закрашиванием.

2
1

Декоративное
рисование по мотивам
городецкой росписи

Продолжать знакомить детей с декоративным народным творчеством,
предлагать выделять характерные особенности городецкой росписи и создавать
узоры по ее мотивам. Упражнять в смешивании красок для получения нужных
оттенков.

Рисование по замыслу

Развивать умение детей задумывать содержание своего рисунка и доводить
замысел до конца. Продолжать учить рисовать акварелью. Развивать
творчество, образные представления. Продолжать формировать умение
рассматривать свои работы, выделять интересные по замы
слу изображения,
оценивать работы.

Декоративное рисование
по мотивам городецкой
росписи

Продолжать знакомить с городецкой росписью. Продолжать формировать
интерес к народному декоративно
—
прикладному искусству, отмечать яркие,
жизнерадостные узоры. Закреплять знания о характерных особенностях
городецкой росписи: колорите, составных элементах,
композиции.

«Наша любимая
подвижная игра»
(«Кошки
—
мышки»)

Формировать умение отбирать из личного опыта интересное содержание для
рисунка, воплощать задуманное. Закреплять приемы создания изображения
простым карандашом и оформления его в цвете. Упражнять детей в рисовании
акварелью. Развивать чувство композиции.

декабрь

Декоративное рисование

Закреплять умение детей расписывать вылепленную фигурку, передавая
характер народной росписи, соблюдая форму элементов, колорит.

«Волшебная птица»

Развивать умение создавать сказочные образы. Закреплять навыки рисования
цветными карандашами и закрашивания изображений. Развивать чувство
композиции.

«Как мы танцуем на
музыкальном занятии»

Учить детей передавать в рисунке различия в одежде девочек и мальчиков,
движения фигур. Продолжать формировать умение рисовать контур простым
карандашом и красиво закрашивать изображения.

«Сказка о царе Салтане»

Воспитывать любовь к творчеству
А.С.Пушкина, стимулировать желание
нарисовать иллюстрации к его сказке. Учить выбирать эпизоды сказки,
передавать волшебный колорит.

«Зимний пейзаж»

Учить передавать в рисунке образы знакомых песен, стихотворений; выбирать
изобразительное содержание и отражать наиболее характерные особенности.
Закреплять приемы работы красками, умение красиво располагать изображение
на листе. Развивать воображение.

«Царевна лягушка»
рисование героев

Развивать творчество, воображение. Учить задумывать содержание своей
картины по мотивам русской народной сказки. Формировать эстетическое
отношение к окружающему. Закреплять навыки работы с карандашом,
оформление изо
бражений в цвете красками, способы получения новых цветов и
оттенков.

«Новогодний праздник в
детском саду»
Безопасность при
проведении

утренников.

Закреплять умение детей отражать в рисунке праздничные впечатления.
Упражнять в рисовании фигур детей в движении. Продолжать учить удачно,
располагать изображения на листе. Совершенствовать умение детей смешивать
краски с белилами для получения оттенков цв
етов.

«Нарисуй, что было
самым интересным в этом
месяце»

рисование по
замыслу

январь

«Букет цветов»
декоративное рисование

Учить детей создавать декоративную композицию в определенной цветовой
гамме по изделиям народного декоративно
—
прикладного творчества (павловские
шали, жестовские подносы, гжельская посуда и др.).закреплять знание теплых и
холодных тонов. Развивать композиц
ионные умения.

Рисование по замыслу

Развивать умение детей задумывать содержание своего рисунка и доводить
замысел до конца. Продолжать учить рисовать акварелью. Развивать
творчество, образные представления. Продолжать формировать умение
рассматрива
ть свои работы, выделять интересные по замыслу изображения,
оценивать работы.

«Кони пасутся»

(«Лани гуляют»)

Учить детей составлять композицию, включая знакомые изображения, варьируя
их размер, положение на листе. Развивать слитные, легкие движения при
рисовании контура, зрительный контроль за движением. Закреплять умение
аккуратно закрашивать изображения.

Вариант

Рисование с натуры
керамической фигурки
животного

(лань, конь и др.)

Учить детей рисовать керамическую фигурку, передавая плавность форм и
линий. Развивать плавность, легкость движений, зрительный контроль. Учить
слитно,

рисовать линии контура, а
ккуратно закрашивать в одном направлении,
накладывая штрихи, не выходя за линии контура.

«Букет в холодных тонах»
декоративное рисование

Закреплять знание детьми холодной гаммы цветов. Учить создавать
декоративную композицию, используя ограниченную гамму. Развивать
эстетическое восприятие, чувство цвета, творческие способности.
Совершенствовать плавные, слитные движения.

«Иней покрыл деревья»

Учить детей изображать картину природы, передавая строение разнообразных
деревьев. Развивать эстетическое восприятие, вызвать желание любоваться
красотой зимнего пейзажа. Учить рисовать угольным карандашом, гуашью
—

белилами.

«Сказочный дворец»

Учить детей создавать в рисунках сказочные образы. Закреплять умение
рисовать основу здания и придумывать украшающие детали. Учить делать
набросок простым карандашом, а затем оформлять изображение в цвете,
доводить замысел до конца, доб
иваться наиболее интересного решения.
Совершенствовать приемы работы красками, способы получения новых цветов
и оттенков.

«Нарисуй, что было
самым интересным в этом
месяце»

рисование по
замыслу

февраль

Декоративное рисование
по мотивам хохломской
росписи

Учить детей рисовать волнистые линии, короткие завитки и травинки слитным,
плавным движением. Упражнять в рисовании тонких плавных линий концом
кисти. Закреплять умение равномерно чередовать ягоды и листья на полосе.

Развивать чувство цвета, ритма; умение

передавать колорит хохломы.

«Сказочное царство»

Учить детей создавать рисунки по мотивам сказок, изображать сказочные
дворцы. Закреплять умение выполнять рисунок в определенной цветовой
гамме. Развивать эстетические чувства, творчество, воображение.

«Наша армия родная»

Закреплять умение создавать

рисунки по мотивам литературных произведений,
передавая образы солдат, летчиков, моряков; изображать их жизнь и службу.

Упражнять в рисовании и закрашивании рисунков цветными карандашами.

Рисование по замыслу

Учить детей самостоятельно намечать содержание рисунка, выбирать размер и
цвет бумаги, краски, карандаши или другие материалы. Развивать умение

«Зима»

Закреплять умение передавать в рисунке пейзаж, характерные особенности
зимы. Развивать умение удачно располагать части изображения на листе,
рисовать красками. Развивать воображение, творчество.

«Конек
—
Горбунок»

Учить детей самостоятельно выбирать д
ля изображения эпизоды сказки,
добиваться более полного их отражения в рисунке. Развивать воображение,
творчество.

«Ваза с ветками»
рисование с натуры

Учить детей рисовать с натуры, передавая форму вазы, конструкцию веток;
красиво располагать изображение на листе бумаги. Закреплять умение намечать
форму вазы карандашом, затем рисовать красками остальные детали. Учить
рисовать угольным карандашом. Развива
ть эстетическое восприятие.

Рисование по замыслу

выделять интересные рисунки, объяснять свой выбор.

март

«Уголок групповой
комнаты»

Развивать наблюдательность, умение отражать увиденное в рисунке, передавать
относительную величину предметов и их расположение в пространстве,
характерный цвет, форму и строение, детали обстановки. Учить оценивать свои
рисунки в соответствии с заданием.

«Нарисуй, что ты хочешь,
красивое»

Продолжать формировать умение детей видеть и оценивать красоту
окружающего мира, стремление передавать красивые предметы, явления в
своей творческой деятельности. Формировать умение объяснить свой выбор.
Учить оценив
ать свои рисунки в соответствии с заданием.

«Мальчик с пальчик»
рисование по сказке

Учить детей передавать в рисунке эпизод из знакомой сказки. Закреплять
умение рисовать фигуры детей, передавать соотношение фигур по величине,
продумывать композицию рисунка, определять место и величину изображения.
Учить начинать рисунок с главного
–

фигу
р детей. Учить оценивать свои
рисунки в соответствии с заданием.

«Кем ты хочешь быть?»
рисование по замыслу

Учить передавать в рисунке представления о труде взрослых, изображать людей
в характерной профессиональной одежде, в трудовой обстановке, с
атрибутами.
Закреплять умение рисовать основные части простым карандашом, аккуратно
закрашивать рисунки. Учить оценива
ть свои рисунки в соответствии
заданием.

«Подвижная игра
«Кошки мышки»

Развивать образные представления детей. Закреплять умение создавать в
рисунке выразительные образы игры. Упражнять в разнообразных приемах
рисования, в использовании различных материалов (сангина, угольный
карандаш, цветные восковые мелки). Развивать худож
ественное творчество.

Рисуем

сказку

«Колобок»

Учить самостоятельно, придумывать сюжет рисунка, составлять композицию,
передавать характер образа. Закреплять умение рисовать акварельными
красками.

«Во что я люблю играть
в детском саду»

Закреплять умение детей отражать в рисунках впечатления от окружающей
жизни, передавать простые движения фигуры человека, удачно располагать
фигуры на листе, рисовать крупно. Упражнять в создании контуров простым
карандашом с последующим закрашиванием.

«Нарисуй, что было
самым интересным в этом
месяце»

рисование по
замыслу

Учить детей отбирать из получаемых впечатлений наиболее интересные,
развивать стремление отображать эти впечатления в рисунке. Закреплять
умение рисовать карандашами, красками. Учи
ть детей наиболее полно
выражать свой замысел средствами рисунка, доводить начатое до конца.
Развивать воображение, творчество.

апрель

«Мой любимый сказочный
герой»

Учить детей передавать в рисунке образы сказок, характерные черты
полюбившегося персонажа. Закреплять умение рисовать акварельными
красками.

Развивать образные представления, воображение.

«Композиция с цветами и
птицами»
декоративное
рисование

Продолжать знакомить детей с народным декоративно
—
прикладным искусством.

Учить создавать декоративную композицию в определенной цветовой гамме.

Закреплять умение работать всей кистью и ее концом, передавать оттенки цвета.

Развивать эстетическое восприят
ие, чувство прекрасного.

«Обложка для книги
сказок»

Учить детей передавать особенности построения рисунка или орнамента на
передней и задней обложке книги; красиво подбирать цвета для узора к цвету
бумаги, выбранной для обложки; отражать в рисунке и
подборе цветов
содержание выбранной сказки. Развивать воображение, творчество.

«Завиток»
декоративное
рисование (по мотивам
хохломской росписи)

Знакомить детей с декоративным творчеством разных народов.
Совершенствовать умение выделять композицию, осн
овные элементы росписи,
цвет и использовать их в своем рисунке. Закреплять умение свободно и легко
концом кисти рисовать завитки в разные стороны. Совершенствовать
разнонаправленные слитные движения руки, зрительный контроль за ними.
Развивать эстетические

чувства.

Продолжать учить оценивать свои рисунки в соответствии с заданием.

«Нарисуй своих любимых
животных»

Продолжать развивать детское изобразительное творчество. Учить
выразительно, передавать в рисунке образы животных; выбирать материал для
рисования по своему желанию, развивать представление о выразительных
возможностях выбранного материала. Закреплять техн
ические навыки и умения
в рисовании.

Учить детей рассказывать о своих рисунках и рисунках товарищей.

«Субботник»

Учить детей отображать в рисунке труд людей: положение фигур,
выполняющих ту или иную работу; разнообразные орудия труда. Закреплять
умение передавать соотношение по величине при изображении взрослых и
детей. Совершенствовать умение детей рисовать простым
графитным
карандашом, а затем аккуратно закрашивать рисунок красками, заполнять весь
лист изображениями.

«Разноцветная страна»

Развивать воображение, творчество. Закреплять и расширять знания о цветах и
их оттенках, возможном разнообразии цветового решения изображения.
Закреплять умение передавать цвета и оттенки разными способами.

«Нарисуй, что было
самым интересным в этом

месяце»

рисование по
замыслу

средствами рисунка, доводить начатое до конца.
Развивать воображение, творчество.

май

«Первомайский праздник в
городе

(в поселке)»

Учить детей передавать в рисунке впечатления от праздничного города.

Закреплять умение составлять нужные цвета, оттенки на палитре, работать
кистью и ее концом.

«По мотивам городецкой
росписи»

Продолжать развивать представления детей о городецкой росписи, умение
создавать узор по ее мотивам, используя составляющие ее элементы и колорит.
Закреплять приемы рисования кистью и красками. Развивать эстетическое
восприятие. Закреплять умение составлять

оттенки цветов, смешивая гуашь с
белилами.

«Цветущий сад»

Учить детей передавать характерные особенности весенних цветов (форма и
строение цветка, величина, место на стебле, цвет). Закреплять умение рисовать
простым карандашом и акварелью.

«Весна»

Закреплять умение передавать в рисунке картину природы, характерные
признаки весны. Развивать чувство композиции, эстетическое восприятие,
чувство цвета.

Учить использовать приемы размывки, рисовать по сырой бумаге.

«Гжельские узоры»

Продолжать знакомить детей с гжельской росписью. Развивать эстетическое
восприятие, чувство ритма, композиции, цвета. Формировать умение рисовать
элементы, характерные для гжельской росписи. Развивать легкие и тонкие
движения руки.

Декоративное рисование
по мотивам хохломской
росписи

Развивать чувство цвета, ритма; умение передавать колорит хохломы.

«Круглый год»
(«Двенадцать месяцев»)

Педагогическая
диагностика (итоговая).
Беседа о ТБ и ПДД.

Закреплять умение отражать в рисунках знания и впечатления о жизни
природы, труде, отдыхе людей в каждый месяц года, определяя содержание
рисунка по своему желанию. Добиваться передачи характерных особенностей
того или иного месяца. Закреплять умение строи
ть композицию рисунка.
Развивать творческие способности, воображение, умение передавать в рисунке
образы не только из личного опыта, но и ориентируясь на литературный образ,
средства выразительности художественного словесного образа.

«Родная страна»

р
исование
по замыслу

Закреплять умение рисовать по собственному замыслу, самостоятельно
продумывать содержание, композицию рисунка, подбирать материал для
рисования, доводить задуманное до конца. Совершенствовать умение работать
разными материалами. Воспи
тывать любовь к Родине.

Тематический план

№

п/п

Тема НОД

Количество

НОД

в том числе:
практическая
деятельность

Сентябрь

«Лето» Правила работы с кистью.

Декоративное рисование на квадрате

«Кукла в национальном костюме»

«Поезд, в котором мы ездили на дачу (за грибами, в другой город)

Обеспечение безопасности дорожного движения.

«Золотая осень»

«Придумай, чем может стать красивый осенний листок»

«На чем люди ездят»

(«На чем бы ты хотел поехать»)
рисование по замыслу

Рисование по замыслу

Октябрь

«Нарисуй свою любимую игрушку»

10.

«Ветка рябины»
рисование с натуры

11.

«Комнатные растения»

рисование с натуры

12.

«Папа (мама) гуляет со своим ребенком в сквере (по улице)»
Правила поведения на улице.

13.

«Город (село) вечером»

14.

«Завиток»
декоративное рисование

15.

«Поздняя осень»

16.

«Нарисуй,
что было самым интересным в этом месяце»

рисование
по замыслу

Ноябрь

17.

«Мы идем на праздник с флагами и цветами»

18.

«Праздник урожая в нашем селе»

19.

Рисование иллюстраций к сказке Д.Н. Мамина
—
Сибиряка

«Серая Шейка»

20.

«Как мы играем в детском саду»

21.

Декоративное рисование по мотивам городецкой росписи

22.

Рисование по замыслу

23.

Декоративное рисование по мотивам городецкой росписи

24.

«Наша любимая подвижная игра» («Кошки
—
мышки»)

Декабрь

25.

Декоративное рисование

26.

«Волшебная птица»

27.

«Как мы танцуем на музыкальном занятии»

28.

«Сказка о царе Салтане»

29.

«Зимний пейзаж»

30.

«Царевна лягушка»
рисование героев

31.

«Новогодний праздник в детском саду» Безопасность при
проведении утренников.

32.

«Нарисуй, что было самым интересным в этом месяце»

рисование
по замыслу

Январь

33.

«Букет цветов»
декоративное рисование

34.

Рисование по замыслу

35.

«Кони пасутся»

(«Лани гуляют»)

Рисование с натуры керамической фигурки животного

(лань, конь и др.)

36.

«Букет в холодных тонах»
декоративное рисование

37.

«Иней покрыл деревья»

38.

«Сказочный дворец»

39.

«Нарисуй, что было самым интересным в этом месяце»

рисование
по замыслу

Февраль

40.

Декоративное рисование по мотивам хохломской росписи

41.

«Сказочное царство»

42.

«Наша армия родная»

43.

Рисование по замыслу

44.

«Зима»

45.

«Конек
—
Горбунок»

46.

«Ваза с ветками»
рисование с натуры

47.

Рисование по замыслу

Март

48.

«Уголок групповой комнаты»

«Нарисуй, что ты хочешь, красивое»

«Мальчик с пальчик»
рисование по сказке

«Кем ты хочешь быть?»
рисование по замыслу

«Подвижная игра «Кошки мышки»

Рисуем

сказку «Колобок»

«Во что я люблю играть в детском саду»

«Нарисуй, что было самым интересным в этом месяце»

рисование
по замыслу

Апрель

«Мой любимый сказочный герой»

57.

«Композиция с цветами и птицами»
декоративное рисование

58.

«Обложка для книги сказок»

59.

«Завиток»
декоративное рисование (по мотивам хохломской
росписи)

60.

«Нарисуй своих любимых животных»

61.

«Субботник»

62.

«Разноцветная страна»

63.

«Нарисуй, что было самым интересным в этом месяце»

рисование
по замыслу

Май

64
.

«Первомайский праздник в городе

(в поселке)»

65
.

«По мотивам городецкой росписи»

66
.

«Цветущий сад»

67
.

«Весна»

68
.

«Гжельские узоры»

69
.

Декоративное рисование по мотивам хохломской росписи

70
.

«Круглый год» («Двенадцать месяцев»)

Педагогическая диагностика (итоговая). Беседа о ТБ и ПДД.

71
.

«Родная страна»

рисование по замыслу

ИТОГО:

Показатели достижений
ребенка в « Рисовании»

в подготовительной группе

Дата проведения диагностики:_________________20_____г.

№

п/п

Фамилия, имя ребенка

РИСОВАНИЕ

Общее число
баллов

Форма

Строение
предмета

Пропорции

Композиция

Передача
движения

Цвет

ИТОГО

3 балла

2 балла

1 балл

Кто проводил: воспитатель ____________________________________ /_________________/

Ф.И.О. роспись

Вывод:____________________________________________________________________________________________
_____________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________
_________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________
_______

Календарно
—
тематическое планирование непрерывной образовательной деятельности «Рисование» образовательной области
«Художественно
—
эстетическое развитие» для детей подготовительной к школе группы

№, тема НОД

Содержание

Компонент ДОУ

Материалы

Сопутствующие формы работы

СЕНТЯБРЬ

№1

«Лето»

Учить детей отражать в
рисунке

свои

впечатления

о лете
,

располагая изображения на широкой
полосе: выше, ниже по листу (ближе, дальше),

полученные летом, рисовать различные деревья.
Закреплять

приемы работы кистью и красками,
умение составлять нужные оттенки цвета на
палитре, ис
пользуя для смешивания, белила и
акварель.

Учить
рассказывать о том, что
нарисовано.

Развитие мелкой моторики
пальцев рук

Картинки о лете

(иллюстрации из детских книг,
цветные фотографии,
репродукции с картин). Гуашь,
листы светло
—
голубой
,
светло
—
жё
лтой или светло
—
серой бумаги.

Предварительная работа.

Вступительная беседа о
проведё
нном летнем отдыхе. Д/и
«Когда это бывает?»

.09.1

№2

Декоративное
рисование на
квадрате

Закреплять умение детей оформлять
декоративную композицию на квадрате,
используя цветы, листья, дуги. Упражнять в
рисовании кистью разными способами. Учить
использовать удачно сочетающиеся цвета,
составлять на палитре оттенки цвета. Развивать
эстетические
чувства, воображение.

Воспитывать инициативу, самостоятельность,
активность.

Развитие мелкой
моторики пальцев рук

Квадрат 20х20 из белой
бумаги, краски, гуашь, кисти.

Рассматривание цветов,
народных орнаментов, платков,
тканей, оформленных цветами и
листьями. Знакомство с
работами художников.

№3

«Кукла в
национальном
костюме»

Закреплять умение детей рисовать фигуру
человека, передавая строение, форму и
пропорции частей. Учить изображать
характерные особенности национальной одежды.
Закреплять умение легко рисовать контур
простым грифельным карандашом и закрашивать
рисунок каранд
ашами или красками. Поощрять
стремление детей рисовать в свободное время.

Развивать воображение,
мелкую моторику
пальцев рук

Кукла в национальной
одежде. Простой графитный
карандаш, цветные карандаши
или акварель, кисти.

Рассматривание иллюстраций.

.09.1

№4

«Поезд, в котором
мы ездили на дачу
(за грибами, в
другой город)»
Беседа по
обеспечению
безопасности
дорожного
движения.

Закреплять умение рисовать поезд, передавая
форму и пропорции вагонов. Продолжать
закреплять навыки и умения в рисовании.
Развивать пространственные представления,
умение продумывать расположение изображения
на листе. Развивать воображение.

Развивать вооб
ражение,
мелкую моторику
пальцев рук.

Длинные листы бумаги,
гуашь, кисти.

Чтение художественных
произведений, рассматривание
иллюстраций.

№5

«Золотая осень»

Учить детей отражать в рисунке впечатления от
золотой осени, передавая ее колорит. Закреплять
умение рисовать разнообразные деревья,
используя разные цвета для стволов (темно
—
коричневый, темно
—
серый, черный, зеленовато
—
серый) и приемы работы с кистью. Учит
ь
располагать изображение по всему листу: выше,
ниже, правее, левее. Развивать творчество.

Развивать память, мелкую
моторику пальцев рук

Бумага, акварель, кисти.

Наблюдение на участке
детского сада, чтение книг,
разучивание стихотворений об
осени. Рассм
атривание картины
И Левитана «Золотая осень».

.09.1

№6

«Придумай, чем
может стать
красивый осенний
листок»

Развивать эстетическое восприятие, воображение,
творчество. Закреплять умение передавать
сложную форму листа. Развивать ассоциативные
связи. Упражнять в аккуратном красивом
закрашивании. Формировать эстетический вкус.

Развивать воображение,
мелкую моторик
у пальцев
рук

Цветные карандаши, лист
бумаги.

Рассматривание картинок.

.09.1

№7

«На чем люди ездят»
(«На чем бы ты
хотел поехать»)
рисование по
замыслу

Учить детей изображать различные виды
транспорта, их форму, строение, пропорции
(отношение частей по величине). Закреплять
умение рисовать крупно, располагать изображение
посередине листа, изображать легко контур
простым карандашом и закрашивать цветными.
Развивать умение дополнять рисунок
характерными деталями, доводить замысел до
конца, оценивать свою работу.

Развивать память, мелкую
моторику пальцев рук

Альбомные листы, простые
графитные и цветные
карандаши.

Игрушки транспорт.

Чтение книг. Знакомство с
транспортом, с трудом
взрослых.

Рассматривание игрушек.

№8

Рисование по
замыслу

Учить детей самостоятельно намечать содержание
рисунка, выбирать размер и цвет бумаги, краски,
карандаши или другие материалы. Развивать
умение выделять интересные рисунки, объяснять
свой выбор.

Бумага разных размеров и
цветов, акварель, цветные
каранда
ши, цветные восковые
мелки.

Чтение книг, разучивание
стихотворений, пение песен,
игры детей.

октябрь

.09.1

№1

«Нарисуй свою
любимую игрушку»

Учить рисовать по памяти любимую игрушку,
передавая отчетливо форму основных частей и
характерные детали. Закреплять умение рисовать
и закрашивать рисунок, красиво располагать
изображение на листе. Учить оценивать свой
рисунок в соответствии с замыслом. Ра
звивать
воображение, творчество.

Развивать воображение,
мелкую моторику пальцев
рук

Бумага разного формата,
карандаши цветные и простые
графитные.

Игры детей в игровом
уголке, разговоры о
любимых игрушках.

№2

«Ветка рябины»
рисование с
натуры

Формировать умение передавать характерные
особенности натуры: форму частей, строение
ветки и листа, их цвет. Закреплять умение красиво
располагать изображение на листе бумаги.
Упражнять в рисовании акварелью. Закреплять
разные приемы рисования кистью. Учит
ь
сопоставлять рисунок с натурой, добиваться
большей точности изображения.

Развивать память, мелкую
моторику пальцев рук

Красивая ветка рябины с
небольшим числом
ответвлений. Бумага, акварель,
кисти.

Наблюдение осенних явлений в
природе, рассматривание
кустов
и деревьев.

№3

«Комнатные
растения»

рисование
с натуры

Учить передавать в рисунке характерные
особенности растения (строение и направление
стебля, листьев), форму цветочного горшка.
Формировать умение видеть тоновые отношения
(светлые и темные места) и передавать их в
рисунке, усиливая и расслабляя нажим на
ка
рандаш. Развивать мелки движения руки,
умение удачно располагать изображение на листе.

Развивать память, мелкую
моторику пальцев рук

Комнатное растение,
альбомные листы, простой
графитный и цветные
карандаши.

Рассматривание разных
комнатных растений,
сравнение. Уход за
растениями.

№4

«Папа (мама) гуляет
со своим ребенком в
сквере

(по улице)» Правила
поведения на улице.

Закреплять умение рисовать фигуру человека,
передавать относительную величину ребенка и
взрослого. Учить располагать изображение на
листе в соответствии с содержанием рисунка.
Упражнять в рисовании контура простым
карандашом и последующем закрашивании
цвет
ными карандашами.

Воспитывать усидчивость,
умение доводить дело до
конца.

Бумага, простой графитный и
цветные карандаши.

Наблюдения во время прогулок,
экскурсий. Рассматривание
иллюстраций в детских книгах.

№5

«Город (село)
вечером»

Учить передавать в рисунке картину вечернего
города, цветовой колорит: дома светлее ночного
воздуха, в окнах горят разноцветные огни.
Закреплять умение оформлять свой замысел,
композиционно располагать изображение на
листе. Развивать эстетические чувства (

цвета,
композиции). Учить оценивать выразительное
решение темы.

Воспитывать усидчивость,
развивать мелкую
моторику

Бумага темного тона, акварель,
гуашь, кисти.

Рекомендации родителям
понаблюдать с детьми картину
вечернего города.
Рассматривание иллюстр
аций.

№6

«Завиток»
декоративное
рисование

Учить детей украшать лист бумаги крупной
веткой с завитками; использовать для украшения
ветки различные знакомые элементы (цветы,
листья, ягоды, дуги, мелкие завитки). Развивать
разнонаправленные движения, легкость поворота
руки, плавность, слитность движе
ний,
пространственную ориентировку на листе.

Воспитывать усидчивость,
умение доводить дело до
конца.

Простой графитный и цветные
карандаши, полосы бумаги.

Рассматривание народных
узоров.

№7

«Поздняя осень»

Учить детей передавать в рисунке пейзаж поздней
осени, ее колорит (отсутствие ярких цветов в
природе). Учить использовать для создания
выразительного рисунка разные материалы:
гуашь, цветные восковые мелки, простой
графитный карандаш. Форм
ировать у детей
представление о нейтральных цветах (черный,
белый, темно
—
серый, светло
—
серый), учить
использовать эти цвета при создании картины
поздней осени. Развивать эстетическое чувство.

Воспитывать усидчивость,
умение доводить дело до
конца, развива
ть мелкую
моторику

Альбомные листы, цветные
восковые мелки,

Наблюдения на прогулках,
заучивание стихотворений об
осени. Рассматривание
репродукций картин,
иллюстраций.

№8

«Нарисуй, что было
самым интересным в
этом месяце»

рисование по
замыслу

Учить детей отбирать из получаемых впечатлений
наиболее интересные, развивать стремление
отображать эти впечатления в рисунке. Закреплять
умение рисовать карандашами, красками. Учить
детей наиболее полно выражать свой замысел
средствами рисунка, доводить н
ачатое до конца.
Развивать воображение, творчество.

Воспитывать усидчивость,
умение доводить дело до
конца, развивать мелкую
моторику

Простой графитный карандаш,
акварель, бумага.

Беседы с детьми.

Ноябрь

№1

«Мы идем на
праздник с флагами
и цветами»

Учить выражать впечатления от праздника,
рисовать фигуры детей в движении (ребенок идет,
поднял руку с флагом и т.п.) закреплять умение
передавать пропорции человеческой фигуры.
Продолжать учить рисовать контур основных
частей простым карандашом и красиво

закрашивать цветными карандашами. Учить
передавать в рисунке праздничный колорит.
Направлять внимание на поиск удачного
расположения фигур на листе.

Развивать эстетические чувства.

Воспитывать
усидчивость,

умение доводить дело до
конца
.

Бумага, простой графитный и
цветные карандаши.

Беседы о празднике.
Рассматривание иллюстраций,
изображающих детей в
движении.

№2

«Праздник урожая в
нашем селе»

Учить детей передавать праздничные впечатления:
нарядные люди, украшенные дома, машины,
везущие урожай. Закреплять умение располагать
изображения на листе, передавать фигуру
человека в движении.

Воспитывать усидчивость,
умение доводить дело до
конца, разв
ивать мелкую
моторику. Развивать
воображение.

Бумага, гуашь, кисти.

Рассматривание иллюстраций,
беседа о празднике.

№3

Рисование
иллюстраций к
сказке Д.Н.

Мамина
—

Сибиряка

«Серая Шейка»

Воспитывать интерес к созданию иллюстраций к
литературному произведению. Формировать
умение детей выбирать эпизод, который хотелось
бы передать в рисунке. Учить создавать в рисунке
образы сказки (лес, лесная поляна, река и ее
берега, птицы, собирающиеся в
стаи, летящие в
небо; лиса, зайцы, охотник, Серая Шейка).

Воспитывать усидчивость,
умение доводить дело до
конца, развивать мелкую
моторику

Альбомные листы, гуашь,
акварель, сангина, палитры,
кисти.

Чтение сказкиД.Н.

Мамина
—
Сибиряка«Серая

Шейка», беседа по сказке.

№4

«Как мы играем в
детском саду»

Закреплять умение детей отражать в рисунках
впечатления от окружающей жизни, передавать
простые движения фигуры человека, удачно
располагать фигуры на листе, рисовать крупно.
Упражнять в создании контуров простым
карандашом с последующим закрашиванием.

В
оспитывать усидчивость,
умение доводить дело до
конца, развивать мелкую
моторику

Бумага, простой графитный и
цветные карандаши.

Беседа о красивых уголках
родного края

№5

Декоративное
рисование по
мотивам городецкой
росписи

Продолжать знакомить детей с декоративным
народным творчеством, предлагать выделять
характерные особенности городецкой росписи и
создавать узоры по ее мотивам. Упражнять в
смешивании красок для получен
ия нужных
оттенков.

Воспитывать усидчивость,
умение доводить дело до
конца, развивать мелкую
моторику

Полоса бумаги, тонированная в
цвет светлого дерева, гуашь,
кисти, палитры.

Знакомство с городецкой
росписью.

№6

Рисование по
замыслу

Развивать умение детей задумывать содержание
своего рисунка и доводить замысел до конца.

Продолжать учить рисовать акварелью.
Продолжать формировать умение рассматривать
свои работы, выделять интересные по замыслу
изображения, оценивать работы.

Развивать творчество,
образные представления.

Белая бумага разного формата
на выбор, акварель, пал
итры,
кисти.

Чтение книг, игры детей.

№7

Декоративное
рисование по
мотивам городецкой
росписи

Продолжать знакомить с городецкой росписью.
Продолжать формировать интерес к народному
декоративно
—
прикладному искусству, отмечать
яркие, жизнерадостные узоры. Закреплять знания
о характерных особенностях городецкой росписи:
колорите, составных элементах, композиции.

Воспитывать усидчивость,
умение доводить дело до
конца, развивать мелкую
мо
торику

Изделия с городецкой
росписью. Гуашь, палитры,
кисти, бумажные полоски,
квадраты, круги.

Знакомство с народным
декоративно
—
прикладным
искусством. Воспитание
уважения к труду народных
художников.

№8

«Наша любимая
подвижная игра»
(«Кошки
—
мышки»)

Формировать умение отбирать из личного опыта
интересное содержание для рисунка, воплощать
задуманное. Закреплять приемы создания
изображения простым карандашом и оформления
его в цвете. Упражнять дете
й в рисовании
акварелью. Развивать чувство композиции.

Воспитывать усидчивость,
умение доводить дело до
конца, развивать мелкую
моторику

Простой графитный карандаш,
акварель, бумага, иллюстрации
по теме.

Беседы с детьми о том, в какие
интересные подвижные игры они
играли.

декабрь

№1

Декоративное
рисование

Закреплять умение детей расписывать
вылепленную фигурку, передавая характер
народной росписи, соблюдая форму элементов,
колорит.

Воспитывать усидчивость,
развивать мелкую
моторику

Гуашь, кисти, фигурки птиц.

Рассматривание дымковских
игрушек.

№2 «Волшебная
птица»

Развивать умение создавать сказочные образы.
Закреплять навыки рисования цветными
карандашами и закрашивания изображений.

Развивать чувство композиции.

Воспитывать усидчивость,
умение доводить дело до
конца, развивать мелкую
моторику

Бумага, цветные карандаши,
цветные восковые мелки или
пастель.

Рассматривание произведений
народного декоративного
творчества. Воспитание интереса
к народному искусству.

№3

«Как мы танцуем на
музыкальном
занятии»

Учить детей передавать в рисунке различия в
одежде девочек и мальчиков, движения фигур.
Продолжать формировать умение рисовать контур
простым карандашом и красиво закрашивать
изображения.

Воспитывать усидчивость,
умение доводить дело до
конца, развивать мелкую
моторику

Бумага, цветные и простой
карандаши.

Танцы детей на музыкальных
занятиях.

№4

«Сказка о царе

Салтане»

Воспитывать любовь к творчеству А.С.Пушкина,
стимулировать желание нарисовать иллюстрации
к его сказке. Учить выбирать эпизоды сказки,
передавать волшебный колорит.

Воспитывать усидчивость,
умение доводить дело до
конца, развивать мелкую
моторику

Бумага, гуашь, кисти, цветные
карандаши, восковые мелки.
Иллюстрации к «Сказке о царе
Салтане».

Чтение «Сказки о царе Салтане»

А. С.Пушкина. рассматривание
иллюстраций.

№5

«Зимний пейзаж»

Учить передавать в рисунке образы знакомых
песен, стихотворений; выбирать изобразительное
содержание и отражать наиболее характерные
особенности. Закреплять приемы работы
красками, умение красиво располагать
изображение на листе. Развивать воображение.

Во
спитывать усидчивость,
умение доводить дело до
конца, развивать мелкую
моторику

Бумага, гуашь, кисти, простой
карандаш, палитры.

Чтение рассказов и сказок,
разучивание песен и стихов о
зиме; рассматривание
иллюстраций.

№6 «Царевна
лягушка»
рисование героев

Развивать творчество, воображение. Учить
задумывать содержание своей картины по
мотивам русской народной сказки. Формировать
эстетическое отношение к окружающему.
Закреплять навыки работы с карандашом,
оформление изображений в цвете красками,
способы получ
ения новых цветов и оттенков.

Воспитывать усидчивость,
умение доводить дело до
конца, развивать мелкую
моторику

Бумага, гуашь, простой
карандаш, палитры.

Книги со сказкой «Царевна
—
лягушка», иллюстрированные
разными художниками.

№7

«Новогодний
праздник в детском
саду» Безопасность
при проведении
утренников.

Закреплять умение детей отражать в рисунке
праздничные впечатления. Упражнять в
рисовании фигур детей в движении. Продолжать
учить удачно, располагать изображения на листе.
Совершенствовать умение детей смешивать
краски с белилами для получения оттенков
цв
етов.

Воспитывать усидчивость,
умение доводить дело до
конца, развивать мелкую
моторику

Бумага, акварель, гуашь
–

белила, простой карандаш,
кисти.

Подготовка к новогоднему
празднику, разучивание песен,
стихов, танцев.

№8

«Нарисуй, что было
самым
интересным
в этом месяце»

рисование по
замыслу

Учить детей отбирать из получаемых впечатлений
наиболее интересные, развивать стремление
отображать эти впечатления в рисунке. Закреплять
умение рисовать карандашами, красками. Учить
детей наиболее полно выра
жать свой замысел
средствами рисунка, доводить начатое до конца.
Развивать воображение, творчество.

Воспитывать усидчивость,
умение доводить дело до
конца, развивать мелкую
моторику

Простой графитный карандаш,
акварель, бумага.

Беседы с детьми.

Январь

№1

«Букет цветов»
декоративное
рисование

Учить детей создавать декоративную композицию
в определенной цветовой гамме по изделиям
народного декоративно
—
прикладного творчества
(павловские шали,
жестовские подносы, гжельская
посуда и др.). Закреплять знание теплых и
холодных тонов. Развивать композиционные
умения.

Воспитывать усидчивость,
развивать мелкую
моторику

Бумага, акварель, кисти.

Рассматривание альбомов с
народными росписями,
художественных открыток с
изображением букетов.

№2

Рисование по
замыслу

Развивать умение детей задумывать содержание
своего рисунка и доводить замысел до конца.

Развивать

творчество,
образные представления.

Белая бумага разного формата
на выбор, акварель, палитры,
кисти.

Чтение книг, игры детей.

№3

«Кони пасутся»

(«Лани гуляют»)

Учить детей составлять композицию, включая
знакомые изображения, варьируя их размер,
положение на листе. Развивать слитные, легкие
движения при рисовании контура, зрительный
контроль за движением. Закреплять умение
аккуратно закрашивать изображения.

Восп
итывать усидчивость,

умение доводить дело до
конца,

развивать мелкую
моторику

Бумага, акварель, простой
карандаш, кисти.

Знакомство с произведениями
народного
декоративноприкладного
искусства.

Рисование с натуры
керамической
фигурки животного
(лань, конь и др.)

Учить детей рисовать керамическую фигурку,
передавая плавность форм и линий. Развивать
плавность, легкость движений, зрительный
контроль. Учить слитно, рисовать линии контура,
аккуратно
закрашивать в одном направлении,
накладывая штрихи, не выходя за линии контура.

Воспитывать усидчивость,
умение доводить дело до
конца, развивать мелкую
моторику

Керамическая фигурка
животного. Бумага, простой и
цветные карандаши или краски.

Рассматривание изделий из
керамики.

№4

«Букет в холодных
тонах»
декоративное
рисование

Закреплять знание детьми холодной гаммы
цветов. Учить создавать декоративную
композицию, используя ограниченную гамму.

Совершенствовать плавные, слитные движения.

Развивать эстетическое
восприятие, чувство цвета,
творческие способности.

Бумага, акварель
, палитры,
кисти.

Рассматривание альбома
«Украинские росписи».

№5

«Иней покрыл
деревья»

Учить детей изображать картину природы,
передавая строение разнообразных деревьев.
Учить рисовать угольным карандашом, гуашью
—

белилами.

Развивать эстетическое
восприятие, вызвать
желание любоваться
красотой зимнего пейзажа.

Угольный карандаш, гуашь
бел
ая, кисти, бумага.

Наблюдения на прогулках,
рассматривание иллюстраций,
репродукций картин.

Чтение стихотворения

С.Есенина «Белая береза»

№6 «Сказочный
дворец»

Учить детей создавать в рисунках сказочные
образы. Закреплять умение рисовать основу
здания и придумывать украшающие детали. Учить
делать набросок простым карандашом, а затем
оформлять изображение в цвете, доводить
замысел до конца, добиваться наиболее
инт
ересного решения.

Совершенствовать приемы
работы красками, способы
получения новых цветов и
оттенков.

Бумага, гуашь, акварель.

Чтение сказок, рассматривание
иллюстраций, красивых зданий
вблизи детского сада.

№7

«Нарисуй, что было
самым интересным
в этом месяце»

рисование по
замыслу

Учить детей отбирать из получаемых впечатлений
наиболее интересные, развивать стремление
отображать эти впечатления в рисунке. Закреплять
умение рисовать карандашами, красками. Учить
детей наиболее полно выражать свой з
амысел
средствами рисунка, доводить начатое до конца.
Развивать воображение, творчество.

Воспитывать усидчивость,
умение доводить дело до
конца, развивать мелкую
моторику

Простой графитный карандаш,
акварель, бумага.

Беседы с детьми.

Февраль

№1

Декоративное
рисование по
мотивам
хохломской росписи

Учить детей рисовать волнистые линии, короткие
завитки и травинки слитным, плавным движением.
Упражнять в рисовании тонких плавных линий
концом кисти. Закреплять умение равномерно
чередовать ягоды и листья на полосе.

Развивать чувство цвета,
ритма; умени
е передавать
колорит хохломы.

Бумага, гуашь, кисти.
Изделия с хохломскими
узорами.

Знакомство с народным
прикладным искусством. Беседы
о хохломской росписи,
рассматривание предметов,
украшенных этой росписью.

№2

«Сказочное
царство»

Учить детей создавать рисунки по мотивам сказок,
изображать сказочные дворцы. Закреплять умение
выполнять рисунок в определенной цветовой
гамме.

Развивать эстетические
чувства, творчество,
воображение.

Бумага, гуашь, кисти.

Чтение сказок, беседы.
Рассматривание иллюстраций,
открыток.

№3

«Наша армия
родная»

Закреплять умение создавать рисунки по мотивам
литературных произведений, передавая образы
солдат, летчиков, моряков; изображать их жизнь и
службу. Упражнять в рисовании и закрашивании
рисунков цветными карандашами.

Развивать эстетические
чувства, творчес
тво,
воображение.

Бумага, цветные карандаши
или краски (на выбор).

Беседа о Российской армии,
чтение стихов, рассказов, пение
песен, рассматривание
иллюстраций.

№4

Рисование по
замыслу

Учить детей самостоятельно намечать содержание
рисунка, выбирать размер и цвет бумаги, краски,
карандаши или другие материалы. Развивать
умение выделять интересные рисунки, объяснять
свой выбор.

Развивать эстетическое
восприятие.

Бумага разных размеров и

цветов, акварель, цветные
карандаши, цветные восковые
мелки.

Чтение книг, разучивание
стихотворений, пение песен,
игры детей.

№5 «Зима»

Закреплять умение передавать в рисунке пейзаж,
характерные особенности зимы. Развивать умение
удачно располагать части изображения на листе,
рисовать красками.

Развивать воображение,
творчество.

Бумага, акварель, гуашь
—

белила, кисти.

Беседы о зимних
пейзажах.
Разучивание песен,
стихотворений о зиме.

№6

«Конек
—
Горбунок»

Учить детей самостоятельно выбирать для
изображения эпизоды сказки, добиваться более
полного их отражения в рисунке.

Развивать воображение,
творчество.

Бумага, акварель, гуашь,
палитры, кисти.

Чтение сказки, рассматривание
иллюстраций.

№7

«Ваза с ветками»
рисование с натуры

Учить детей рисовать с натуры, передавая форму
вазы, конструкцию веток; красиво располагать
изображение на листе бумаги. Закреплять умение
намечать форму вазы карандашом, затем рисовать
красками остальные детали. Учить рисовать
угольным карандашом.

Разви
вать эстетическое
восприятие.

Красивые сухие ветки.
Бумага, гуашь, кисти,
карандаш.

№8

Рисование по
замыслу

Учить детей самостоятельно намечать содержание
рисунка, выбирать размер и цвет бумаги, краски,
карандаши или другие материалы. Развивать
умение выделять интересные рисунки, объяснять
свой выбор.

Развивать эстетическое
восприятие.

Бумага разных размеров и

цветов, акварель, цветные
карандаши, цветные восковые
мелки.

Чтение книг, разучивание
стихотворений, пение песен,
игры детей.

Март

№1

«Уголок групповой
комнаты»

Развивать наблюдательность, умение отражать
увиденное в рисунке, передавать относительную
величину предметов и их расположение в
пространстве, характерный цвет, форму и
строение, детали обстановки.

Учить оценивать свои
рисунки в соответствии с
заданием.

Бумага, цветные и простой
карандаши.

Чтение книг, беседы,
привлекая жизненный опыт
детей.

№2

«Нарисуй, что ты
хочешь, красивое»

Продолжать формировать умение детей видеть и
оценивать красоту окружающего мира,
стремление передавать красивые предметы,
явления в своей творческой деятельности.

Формировать умение объяснить свой выбор.

Учить оценивать свои
рисунки в соответствии с
заданием.

Бумага, акварель, гуашь,
простой и цветные карандаши,
жирная пастель.

Знакомство с классическим и
народным искусством.

№3

«Мальчик с
пальчик»
рисование
по сказке

Учить детей передавать в рисунке эпизод из
знакомой сказки. Закреплять умение рисовать
фигуры детей, передавать соотношение фигур по
величине, продумывать композицию рисунка,
определять место и величину изображения.

Учить
начинать рисунок с главного
–

фигур детей.

Учить оценивать свои
рисунки в соответствии с
заданием.

Бумага, простой и цветные
карандаши.

Чтение сказки, беседа по
прочитанному с выделением
эпизода, в котором братья идут
по дремучему лесу,
рассматр
ивание иллюстраций.

№4

«Кем ты хочешь
быть?»
рисование по
замыслу

Учить передавать в рисунке представления о
труде взрослых, изображать людей в характерной
профессиональной одежде, в трудовой
обстановке,
с атрибутами. Закреплять умение рисовать
основные части простым карандашом, аккуратно
закрашивать рисунки..

Учить оценивать свои
рисунки в соответствии с
заданием

Бумага, простой и цветные
карандаши.

Беседы о труде взрослых.

Чтение книг

В.Маяковского «Кем быть?»,
Дж. Родари «Чем пахнут
ремесла?» и др.; рассматривание
иллюстраций.

№5

«Подвижная игра
«Кошки мышки»»

Развивать образные представления детей.
Закреплять умение создавать в рисунке
выразительные образы игры. Упражнять в
разнообразных приемах рисования, в
использовании различных материалов (сангина,
угольный карандаш, цветные восковые мелки).

Развивать худо
жественное
творчество.

Листы бумаги, простой
карандаш, цветные карандаши,
краски гуашь, фломастеры,
цветные восковые мелки,
сангина, жирная пастель.

Разнообразные игры детей:
сюжетно
—
ролевые,
театрализованные, подвижные.
Чтение книг, рассматривание
иллюс
траций.

№6

Рисуем

сказку

«Колобок»

Учить самостоятельно, придумывать сюжет
рисунка, составлять композицию, передавать
характер образа. Закреплять умение рисовать
акварельными красками.

Развивать образное
представление,
воображение,
наблюдательность
внимание. Воспитывать
дружелюбное отношение.

Бумага белая размером в
писчий лист, простой
графитный карандаш, цветные
карандаши

Просмотр презентации

№7

«Во что я люблю
играть в детском
саду»

Закреплять умение детей отражать в рисунках
впечатления от окружающей жизни, передавать
простые движения фигуры человека, удачно
располагать фигуры на листе, рисовать крупно.
Упражнять в создании контуров простым
ка
рандашом с последующим закрашиванием.

Воспитывать усидчивость,
умение доводить дело до
конца, развивать мелкую
моторику

Бумага, простой графитный и
цветные карандаши.

№8

«Нарисуй, что было
самым интересным
в этом месяце»

рисование по
замыслу

Учить детей отбирать из получаемых впечатлений
наиболее интересные, развивать стремление
отображать эти впечатления в рисунке. Закреплять
умение рисовать карандашами, красками. Учить
детей наиболее полно выражать свой замысел
средствами рисунка, доводить н
ачатое до конца.

Развивать воображение,
творчество.

Простой графитный карандаш,
акварель, бумага.

Беседы с детьми.

Апрель

№1

«Мой любимый
сказочный герой»

Учить детей передавать в рисунке образы
сказок, характерные черты полюбившегося
персонажа. Закреплять умение рисовать
акварельными красками.

Развивать образные
представления,
воображение.

Бумага, акварель, кисти,
простые карандаши.

Чтение и рассказыван
ие
сказок, беседы о героях разных
сказок, об отношении к ним
детей.

№2

«Композиция с
цветами и птицами»
декоративное
рисование

Продолжать знакомить детей с народным
декоративно
—
прикладным искусством. Учить
создавать декоративную композицию в
определенной цветовой гамме. Закреплять умение
работать всей кистью и ее концом, передавать
оттенки цвета

Развивать эстетическое
восприятие, чувство
прекрасного.

Бумага, простой графитный
карандаш, акварель, кисти.

Рассматривание
декоративных композиций
в
альбомах, на репродукциях,
на изделиях народного
творчества.

№3

«Обложка для книги
сказок»

Учить детей передавать особенности построения
рисунка или орнамента на передней и задней
обложке книги; красиво подбирать цвета для
узора к цвету бумаги, выбранной для обложки;
отражать в рисунке и подборе цветов содержание
выбранной сказки.

Развивать воображение,
творчество.

3
—
4 книги сказок. Бумага,
гуашь, палитра, кисти.

Беседы о книгах, о том, кто и как
их создает. Знакомство с двумя
художниками иллюстраторами
книг.

№4

«Завиток»
декоративное
рисование (по
мотивам
хохломской
росписи)

Знакомить детей с декоративным творчеством
разных народов. Совершенствовать умение
выделять композицию, основные элементы
росписи, цвет и использовать их в своем рисунке.
Закреплять умение свободно и легко концом кисти
рисовать завитки в разные с
тороны.
Совершенствовать разнонаправленные слитные
движения руки, зрительный контроль за ними.

Развивать эстетические
чувства.

Продолжать учить
оценивать свои рисунки в
соответствии с заданием.

Бумага, акварель, гуашь
белила, палитры, кисти.

Знакомств
о с декоративно
—
прикладным народным и
современным искусством.
Рассматривание альбомов с
хохломской росписью.

№5

«Нарисуй своих
любимых
животных»

Продолжать развивать детское изобразительное
творчество. Учить выразительно, передавать в
рисунке образы животных; выбирать материал для
рисования по своему желанию, развивать
представление о выразительных возможностях
выбранного материала. Закреплять техн
ические
навыки и умения в рисовании.

Учить детей
рассказывать о своих
рисунках и рисунках
товарищей.

Цветные карандаши, цветные
восковые мелки, акварель;
листы бумаги разной
величины.

Работа в уголке природы,
рассматривание иллюстраций.

№6

«Субботник»

Учить детей отображать в рисунке труд людей:
положение фигур, выполняющих ту или иную
работу; разнообразные орудия труда.

Закреплять умение передавать соотношение по
величине при изображении взрослых и детей.
Совершенствовать умение детей рис
овать
простым графитным карандашом, а затем
аккуратно закрашивать рисунок красками,
заполнять весь лист изображениями.

Развивать эстетические
чувства.

Продолжать учить
оценивать свои рисунки в
соответствии с заданием.

Бумага, простой графитный и
цветные карандаши, краски,
кисти.

Труд детей на участке детского
сада.

№ 7

«Разноцветная
страна»

Развивать воображение, творчество. Закреплять и
расширять знания о цветах и их оттенках,
возможном разнообразии цветового решения
изображения.

Закреплять умение
передавать цвета и оттенки
разными способами.

Зависят от темы, выбранной
педагогом.

№8

«Нарисуй, что было
самым интересным
в этом месяце»

рисование по
замыслу

Учить детей отбирать из получаемых впечатлений
наиболее интересные, развивать стремление
отображать эти впечатления в рисунке. Закреплять
умение рисовать карандашами, красками. Учить
детей наиболее полно выражать свой замысел
средствами рисунка, доводить н
ачатое до конца.

Развивать воображение,
творчество.

Простой графитный карандаш,
акварель, бумага.

Беседы с детьми.

Май

№1

«Первомайский
праздник в городе

(в поселке)»

Учить детей передавать в рисунке впечатления от
праздничного города. Закреплять умение
составлять нужные цвета, оттенки на палитре,
работать кистью и ее концом.

Развивать творчество,
образные представления.

Бумага, кисти, гуашь.

Наблюдение украшенного
дома, салюта. Рассматривание
иллюстраций.

№2

«По мотивам
городецкой
росписи»

Продолжать развивать представления детей о
городецкой росписи, умение создавать узор по ее
мотивам, используя составляющие ее элементы и
колорит. Закреплять приемы рисования кистью и
красками. Развивать эстетическое восприятие.
Закреплять умение составлять

оттенки цветов,
смешивая гуашь с белилами.

Развивать память, мелкую
моторику пальцев рук.

Белая и тонированная
бумага, гуашевые краски,
палитры, кисточки.

Рассматривание альбомов по
народному декоративно
прикладному искусству.

№3

«Цветущий сад»

Учить детей передавать характерные особенности
весенних цветов (форма и строение цветка,
величина, место на стебле, цвет). Закреплять
умение рисовать простым карандашом и
акварелью.

Развивать творчество,
образные представления.

2
—
3 цветка в небольшой
кер
амической вазе простой
формы. Бумага, простой
графитный карандаш, акварель,
кисти.

Рассматривание весенних цветов.
Беседы о весне.

№4 «Весна»

Закреплять умение передавать в рисунке картину
природы, характерные признаки весны. Учить
использовать приемы размывки, рисовать по
сырой бумаге.

Развивать чувство
композиции, эстетическое
восприятие, чувство цвета.

Бумага, акварель, гуашь
белила, кисти.

Беседа о весеннем пейзаже,
разучивание стихов и песен о
весне.

№5

«Гжельские узоры»

Продолжать знакомить детей с гжельской
росписью. Развивать эстетическое восприятие,
чувство ритма, композиции, цвета. Формировать
умение рисовать элементы, характерные для
гжельской росписи. Развивать легкие и тонкие
движения руки.

Воспитывать усидчивость
,
умение доводить дело до
конца, развивать мелкую
моторику.

Белая и тонированная бумага,
гуашь, палитры.

Рассматривание альбомов по
народному декоративно
прикладному искусству.

№6

Декоративное
рисование по
мотивам
хохломской росписи

Учить детей рисовать волнистые линии, короткие
завитки и травинки слитным, плавным движением.
Упражнять в рисовании тонких плавных линий
концом кисти. Закреплять умение равномерно
чередовать ягоды и листья на полосе.

Развивать чувство цвета,
ритма; умени
е передавать
колорит хохломы.

Бумага, гуашь, кисти.
Изделия с хохломскими
узорами.

№7

«Круглый год»
(«Двенадцать
месяцев»)

Развивать творческие
способности, воображение,
умение передавать в
рисунке образы не только
из личного опыта, но и
ориентируясь на
литературный

образ, средства
выразительности
художественного
словесного образа.

Бумага, акварель, гуашь
разных цветов, белила,
кисти.

Чтение книг о природе,
рассматривание пейзажей.
Наблюдения природы в разные
времена года, в разную погоду.
Ведение с детьми календаря
природы. Слушание
музыкальных произведений о
временах года.

№8

«Родная страна»

рисование по
замыслу

Совершенствовать умение
работать разными
материалами. Воспитывать
любовь к Родине.

Бумага, акварель, гуашь разных
цветов, белила, кисти, цветные
карандаши, цветные восковые
мелки (на выбор).

Формирование общественных
представлений. Знакомство с
окружающим, беседы и
разговоры с детьми о Родине,
чтение книг, просмотр
диафильмов, иллюстраций,
репродукций.

мастер-класс, как нарисовать, фото ♥ Рисунки карандашом поэтапно

Как нарисовать снегиря карандашом, красками.

Если вы считаете, что нарисовать снегиря, — невыполнимая для вас задача, то стоит дочитать эту статью до конца: здесь вы точно найдете несколько вариантов создания зимней картинки с неизменными красногрудыми птичками на ветках.

Поскольку рисование – занятие простое и увлекательное, то понравится как взрослым, которым доверили подготовку праздничного новогоднего плаката, так и детям. Последним особенно интересно создавать красочные рисунки, которые можно потом оформить в рамочку и подарить маме или бабушке.

Как нарисовать снегиря карандашом поэтапно для детей и начинающих?

Если вы вместе с детьми давно изготовили и повесили на дерево кормушки для зимующих в наших краях пернатых, весной устанавливаете скворечники и синичники, то ваше чадо рано или поздно попросит нарисовать птиц. Ведь малыши так любят переносить на бумагу все, что видят вокруг.
Отказаться от этой затеи всегда успеете. Для начала попробуйте порисовать с нами! Не переживайте: у вас обязательно получится удивить ребенка своими способностями к рисованию: в статье собраны наиболее простые способы рисования снегирей.
Но это совершенно не означает, что картинка в итоге будет выглядеть примитивно. Главное, в точности следовать инструкциям и вы сможете запечатлеть красивую птичку, которую так часто можно увидеть зимой в наших краях.

Рисуя снегирей, которые находятся на морозе, придаем им форму комочка

Как нарисовать снегиря

Попробуем разобраться в тонкостях создания красивого новогоднего рисунка с пернатыми, без предварительного освоения базовых уроков живописи. У нас ведь нет на это времени!

Очень скоро детишки начнут выставлять напоказ в школе свои работы, и ваш ребенок будет уже во всеоружии: результатом творческих занятий по этой статье могут стать сразу несколько оригинальных картинок или открыток, вы поможете ребенку с усвоением первоначальных навыков создания простого рисунка, воспитывая тем самым в нем чувство прекрасного.
Не стоит рассчитывать на мгновенный результат: хороший рисунок получится только в том случае, если работа будет выполняться поэтапно, а не за один присест.

Чтобы нарисованная птица была узнаваемой, необходимо размещать перед собой изображение снегиря и ориентироваться на него во время рисования
Советы по рисованию снегирей:

Рисуя снегирей, которые находятся на морозе, придаем им форму комочка. Так они будут выглядеть более реалистично.
Чтобы нарисованная птица была узнаваемой, необходимо размещать перед собой изображение снегиря и ориентироваться на него во время рисования.
В детских книгах, журналах, на открытках можно найти различные картинки с красногрудыми пернатыми. Принимая во внимание наши советы, вы без труда перенесете понравившееся изображение снегиря на бумагу, а результатом своих стараний сможете похвастаться родным или знакомым.
На листе бумаги обозначаем, не нажимая сильно на карандаш, границы рисунка.
В том месте, где у нас будет нарисована птица, проводим осевую линию. Немного сместившись в сторону, добавляем овал, наклонив его вправо. Это будет брюшко птицы, которое внизу немного выпирает из-за жировой прослойки.

Зная строение птицы, нарисовать ее правильно не составит труда

Видео: Новогодняя открытка акварелью. Снегири

Зная строение конкретной птицы, нарисовать ее правильно будет не сложно.
Теперь в нарисованный ранее овал нужно вписать контур туловища снегиря. Придаем ему форму груши.
Дорисовываем хвост, ориентируясь на образец-рисунок.
Намечаем контуры крыльев, головы, клюва, лап. Чаще всего снегирей изображают, сидящими на ветках. Потому намечаем несколькими линиями ветку.
Обозначаем глазки снегиря. Рисуем на крыльях перья. Если птичка стоит на ветке, то дорисовываем лапки. Избавляемся от дополнительных линий с помощью ластика: убираем овал и осевую линию. Если вы рисуете с ребенком, то можете смело доверить эту задачу ему.
Чтобы снегиря можно было узнать по нашей картинке, разукрасим птицу: грудку, шею и щеки сделаем красными, крылья, макушку, клюв, спинку заполним черным цветом.
В зимнее время мы часто можем увидеть на ветках деревьев, вблизи развешанных кормушек снегирей. Эти пернатые не покидают наши края, однако только на фоне белого снега становится заметным их красочное оперение.

Как нарисовать снегиря
Итак, пополним коллекцию рисунков красивой новогодней картинкой, следуя поэтапной инструкции. Будем использовать на первых этапах простой карандаш (помним о том, что первоначальные линии проводятся без нажима на грифель). Готовый набросок карандашом разукрасим.

Шаг 1:

Поделим визуально лист бумаги на две равные половины горизонтальной линией. После этого проведем еще линии, разделяя лист тремя вертикальными полосами.
В левой половине листа нарисуем три круга. Они помогут нам прорисовать общий контур снегиря. Овал, который находится в середине, сделаем самым крупным.

Рисуем три окружности
Шаг 2:

На маленькой (верхней) окружности намечаем небольшим треугольничком клюв птицы. Ну вот, теперь уже становится понятно, что мы пытаемся изобразить!
Переходим к нижней части контура птицы. Здесь нам нужно провести прямую линию и наметить двумя штрихами лапки. Придадим нашим окружностям форму птичьего тела: обведем предварительные контуры туловища поверх кругов. Наметим короткой линией хвост.

Рисуем клюв и намечаем лапы
Шаг 3:

Проведем линию на клювике, разделив его на две половины. Небольшой окружностью обозначим глаз.
Прорисуем контуры лапок и хвоста. Главное, соблюдать пропорции и не отступать далеко от предварительного контура.

Прорисуем контуры лапок и хвоста
Шаг 4:

Здесь все достаточно просто. Обводим карандашом хвост, конечности и более детально прорабатываем клюв, обозначаем оперение на крыльях и голове.
Уточняем контур глаза и убираем вспомогательные линии.

Уточняем контуры

Прорисовываем оперение
Шаг 5:

Можно с уверенностью сказать, что с задачей мы справились. Добавим еще несколько деталей: нарисуем оперение и прорисуем лапы с коготками. Разукрасим снегиря, ориентируясь на предложенную схему нанесения теней.

Цветной рисунок снегиря

Рисуем снегиря 2 класс

Чернокрылый,

Красногрудый

И зимой найдет приют:

Не боится он простуды –

С первым снегом

Тут как тут!

Выбегай поскорей
Посмотреть на снегирей.Прилетели, прилетели,Стайку встретили метели!А Мороз-Красный НосИм рябинки принес.Хорошо подсластил.Зимним вечером позднимЯрко-алые грозди.

Снегирь выглядит нарядным – он всегда в красном. На самом деле красногрудки – это самцы снегиря, самочки выглядят намного скромнее. Грудка у них зеленовато-серая.

Снегири – это осёдлые птицы, они распространены в Европе, Азии. Сады, парки, леса, подлески, низменные территории, горные леса, лесостепные зоны, хвойники и смешанные леса – где только не обитает снегирь.

Лесные территории особенно нравятся птице, ведь именно в лесу она выводит птенцов.

Снегирь по габаритам примерно такой же, как воробей. Телосложение имеет плотное. Природа наделила снегиря клювом толстым, широким.

Осенью снегири сбиваются в небольшие стайки и заселяются поближе к жилищам людей. Рябина и другие оставшиеся от щедрой осени ягоды – основная пища снегирей зимой. Странствуют они в зимнее время по паркам, садам, рощам и скверам в надежде добыть себе пропитание.

А летом – рай. Паукообразные, насекомые, растительный корм — рацион питания этих птиц.

Хорош месяц май, и именно в мае самка откладывает яйца. В среднем пять штук. Насиживает светло-голубые с пятнышками яйца самка в течение двух недель. Будущий отец в это время «дежурит» у гнезда и кормит самку.

Потом появившиеся птенцы ещё две-три недели не покидают гнезда.

Воспитанием занимаются оба родителя, но больше заботится о подрастающем поколении самец.

«
О чем ты думаешь, снегирь?»Автор: И Беляков
Ах, до чего мороз сердит!
Кругом снежок, снежок…Снегирь на веточке сидит,Снегирь пылает и горит,Как маленький флажок.И сад,И роща, и пустырь…Все в тихом зимнем сне.— О чем ты думаешь, снегирь?— Конечно, о весне!

Голову тоже нарисуйте в виде овала. Только он должен быть меньших размеров и расположен горизонтально.

Слева на туловище нарисуйте крыло. Начало его можно изобразить в виде овала. Кончик крыла – в виде нескольких расположенных рядом длинных перышек. Разделите эти две части крыла волнистой линией.

Соедините крыло с телом птицы волнистой линией.

Нарисуйте в зеркальном отражении два треугольника с острыми концами. Одна фигурка длиннее, другая – короче.

Сотрите ненужные линии ластиком и разделите клюв пополам горизонтальной линией.

Изобразите овальные щечки на голове птицы.

Голова снегиря черного цвета. Щечки по цвету отличаются от цвета головы. Поэтому их не нужно закрашивать. Не забудьте нарисовать небольшие круглые глазки. Смотрите, как на рисунке.

Наш снегирь сидит на ветке.

Присел он на ветку рябины. Именно на этом дереве его чаще всего можно встретить зимой. Поскольку он ищет на деревьях оставшиеся плоды, чтобы питаться. Рябина – любимое лакомство снегиря.

Как нарисовать снегиря на ветке карандашом и красками?

Если вам нужно нарисовать новогодний плакат, то без изображения нарядных красногрудых птичек вам просто не обойтись. Следуя нашей пошаговой инструкции, вы сможете удивить друзей своим художественным талантом и креативностью, а также научить своего ребенка работать с красками.

Снегири на ветке

Начинаем рисование пернатых красавцев с яркой красной грудкой простым карандашом. Чтобы «не тянуть снегиря за хвост», сразу же намечаем схематически расположение еловых веток на листе.
Теперь покажем едва заметными линиями контуры налипшего на ветках снега.
Убираем ластиком нарисованные раннее линии внутри веток и обозначаем овалами места, где у нас будут располагаться птицы. Рисуем бугорки снега под первоначальными контурами пернатых. Дорисовываем контуры шишек. Рисуем кончики веток, выглядывающих из-под снега
Рисуем голову первого снегиря. Добавляем крыло, которое находится в поле зрения, и клюв. Рисуем снегирю выпуклое брюшко и хвост. Переходим ко второму снегирю: рисуем в той же последовательности: голова, спинка, крыло.
Дорисовываем недостающие детали второму снегирю, ориентируясь на уже нарисованную птичку. Заполняем контур головы черным цветом.
Начинаем рисовать третьего снегиря. Снова рисуем сначала голову, потом наводим контур спинки, рисуем крыло, клюв. Прорабатываем контуры третьей птички более детально. Рисуем хвост, выпуклую грудку, намечаем небольшой изогнутой линией второе крыло.

Как нарисовать снегирей на ветке

Приступаем к разукрашиванию картинки: грудки птичек разукрашиваем оранжево-красным цветом, голову, крылья, хвосты заполняем черным цветом.
Берем зеленый карандаш или фломастер и легкими штриховыми линиями обозначаем иголки на веточках ели. Нарисованные раннее контуры шишек заполняем коричневым цветом.
Тем же коричневым цветом выделяем контуры веток. Используем голубой карандаш для выделения теней на бугорках снега.
Используем салатовый карандаш, чтобы сделать веточки ели более густыми. Добавляем тени на шишках. Теперь можно придать реалистичности еловым веточкам с помощью темно-зеленого карандаша, пройдемся еще раз по иголкам, прорисовав новые штрихи немного длиннее. Добавим красный оттенок шишкам, а затененные места на снегу выделим фиолетовым цветом.
Осталось добавить фон и написать красивое поздравление с Новым годом.

Пример №2

По этому мастер-классу можно нарисовать двух снегирей, сидящих на ветке. Для этого карандашом следует начертить два овала, располагающихся рядом друг с другом. Затем к ним нужно пририсовать небольшие полуовалы, из которых получатся головы птиц. Потом необходимо сделать им крылья и хвост. После этого следует создать все мелкие детали. Так как они располагаются близко, их лица должны быть направлены друг на друга. Когда снегири готовы, для них нужно сделать веточку дерева, на которой они будут сидеть. В завершение работы следует раскрасить птиц красками: грудку – в красный, а остальную часть – в черный.

Рисунки для срисовки снегиря для детей для детского сада и начальной школы: фото

В представленной ниже подборке картинок вы найдете различные варианты рисования снегирей.

Как нарисовать снегиря акварелью

На старых новогодних открытках часто можно увидеть снегирей

Сказки на ночь для детей. Читать онлайн с картинками.

Интересная сказка — это та частица детства, которая навсегда остаётся с нами, даже когда детство уходит. Это волшебный мир, который широко открыт перед малышом, и знакомство с ним начинается с короткой и милой сказки на ночь.

С какого возраста читать ребёнку сказки

Строгого возрастного ограничения в чтении ребёнку сказок не существует. Чтение для ребёнка — это в первую очередь возможность эмоциональной близости со взрослым. Даже если пока ни словечка не понятно, знакомый тембр голоса, размеренный ритм успокаивают малыша и стимулируют его развитие. Именно поэтому психологи рекомендуют читать сказки даже грудничкам. Главное условие: процесс должен приносить удовольствие и взрослому, и малышу.

Польза от чтения сказок

Сказка на ночь, прочитанная родителем, — это мощный стимул для развития ребёнка, широкие возможности малыша в следующих направлениях:

воображение;
фантазия;
творческое мышление;
речевые навыки;
эмоциональное развитие;
умение находить выход из проблемных ситуаций.

В отличии от мультиков, сказка не преподносит ребёнку готовые образы и придуманный художником мир, а предлагает самому домыслить, додумать и вообразить то, чего нет на иллюстрациях.

Говоря проще, мы читаем детям на ночь и одновременно раскрываем их творческий потенциал. Следующая ступень — первые детские пробы себя в роли автора и художника, но это будет позже. А сейчас на помощь родителям приходят такие знакомые и в то же время удивительные короткие сказки на ночь.

Сказки перед сном — какие они должны быть?

Часто случается так, что малыш день ото дня просит в сотый раз прочесть ему знакомую сказку, не желая слушать никакие другие.

Не стоит спорить и пытаться прочесть что-то новое — сказка на ночь для того и существует, чтобы баюкать и дарить приятные сны. А значит, она должна быть:

короткой;
спокойной;
доброй;
без динамичных деталей в сюжете, но со счастливым концом.

Многократное повторение одной и той же ситуации (знакомая комната, любимое одеяло и мягкая игрушка, рядом — мама, читающая знакомую сказку) превращается для малыша в своеобразный ритуал, действующий успокаивающе. Это помогает снять эмоциональное напряжение, накопившееся за долгий день.

Короткие сказки на нашем сайте

В разделе «Короткие сказки на ночь» представлены известные произведения русских и зарубежных авторов, ставшие любимыми для ребятишек всего мира.

Волшебные человечки, созданные Астрид Линдгрен, добрые тигры Дональда Биссета, неразлучные Ёжик и Медвежонок Сергея Козлова — эти и другие персонажи с нетерпением ждут встречи с маленькими читателями.

Здесь вы найдёте также народные сказки и иллюстрированные произведения Владимира Сутеева. Малыши придут в восторг от простых поучительных сюжетов и красочных картинок, созданных настоящим Мастером.

Подсказки на сайте

Представленные на нашем сайте бесплатные сказки на ночь столь разнообразны, что порой найти нужную бывает непросто. В помощь родителям мы разработали удобную поисковую систему, позволяющую просматривать параметры сказки, не открывая её:

возраст читателей;
время прочтения;
краткое описание;
показатель популярности;
иллюстрация.

Секреты чтения сказок на ночь

Чтобы на смену вечерней сказке пришёл сладкий сон, это должна быть короткая сказка, читать онлайн которую следует в спокойной и привычной обстановке.

Читайте негромким голосом, без торопливости. Помните, мы читаем детям на ночь не для того, чтобы дать им новые знания — для этого есть дневное время. Вечером важно создать расслабляющую атмосферу и чувство умиротворения. Для этого важно правильно выбрать сказку на ночь, вот почему наш сайт всегда открыт для вас, дорогие родители!

30 творческих занятий для детей в сентябре (месяц веселых идей!)

Список мероприятий для детей на 30 сентября, который включает поделки из осенних листьев, рецепты и мероприятия из яблок, сезонные художественные идеи, предложения по книгам и многое другое!

С сентябрем, друзья!

Если вы, как и я, живете в северном полушарии, это начало осени для вас. Это время года, когда листья начинают окрашиваться в радужные цвета (и я собираю их горсткой на каждой прогулке), мы печем с яблоками и специями, достаем свитера, чтобы противостоять более холодному воздуху, и дети голову обратно в школу.

Хотите, чем бы вы занялись творчеством со своими детьми в этом месяце?

Надеюсь, потому что я только что составила список мероприятий для детей на сентябрь!

Плюс список любимых детских книжек с картинками на этот месяц. (Пожалуйста, добавьте к этому в комментариях — Я ОБОЖАЮ бы больше рекомендаций! )

(Кстати, если вам нужна версия списка для печати, прокрутите вниз до конца этого сообщения, чтобы получить удобную версию в формате PDF!)

Вот…

30 творческих сентябрьских мероприятий для детей

12 Поделки из осенних листьев и занятия

1.) Отправьтесь на осеннюю прогулку на природе вместе и соберите осенние листья, желуди, сосновые шишки и другие природные предметы

2.) Сделайте Nature Crowns с помощью коричневых бумажных пакетов и клейкой ленты (используйте осенние цветы и листья)

3.) Попробуйте свои силы в Листья в технике дзентангл

4.) Сделайте Осенний венок из листьев вместе с нарисованными или нарисованными листьями

5.) Create Осенние листья Suncatchers

6.) Make Autumn Leaf Art (пастелью или красками)

7.) Покрасьте листья кофейного фильтра акварельными красками (купите набор таких предварительно нарезанных листьев или вырежьте свои собственные из кофейных фильтров)

8.) Сделайте Растопленные мелки для листьев Suncatchers с мелкой стружкой и вощеной бумагой

9.) Краска Glue Resist Leaves сочные осенние цвета

10.) Используйте осенние листья, сосновые шишки и желуди (или все, что вы найдете), чтобы сделать Мандалу природы .

11.) Соберите листья разных размеров и форм, чтобы сделать Картины осенних листьев (протирание листьев акварельным резистом.)

12.) Сделайте Подвески «Осенняя природа» с печатью на глине!

4 занятия с яблоком, рукоделие и рецепты

13.) Go Apple Picking или съездите на местный фермерский рынок, чтобы выбрать яблоки. Убедитесь, что вы получили несколько разных сортов и испытаете вкус!

14.) Попробуйте Apple Printing и сделайте DIY Apple Bunting

15.) Испечь яблочный торт вместе (или яблочный пирог, яблочные кексы и т. Д.)

16.Сделайте быструю партию Playdough No-Cook , добавьте 1 столовую ложку корицы и назовите ее Apple Pie Playdough. Используйте его, чтобы делать имитации яблок, печенья, кексов и многого другого.

7 детских творческих занятий с осенними нотками

17.) Пуантилизм Art (используйте ластик карандаша и штемпельную подушечку или ватную палочку и краски, чтобы сделать животных, деревья или рисунки). Нарисуйте ствол дерева черным или коричневым маркером (или лентой) и тушить красками или штемпелями в осенних тонах.

18.) DIY Scratch Art (используйте цвета осени и нарисуйте листья, деревья, желуди, животных, паутину и многое другое)

19.) Коллаж с осенним урожаем (используйте клей для создания коллажей в смешанной технике с сушеными бобами, чечевицей, сушеной кукурузой, семенами и макаронами)

20.) Сделайте Scribble Drawings и залейте участки акварельной краской в осенних тонах

21.) Попробуйте применить Shadow Art (установите объекты перед источником света и проследите тени).Попробуйте использовать палочки, листья, семенные головки или тыквы интересной формы.

22.) Возьмите немного бумаги и цветных карандашей или акварели (или даже свой мольберт) на улицу, чтобы увидеть Осень Наблюдательный рисунок и рисовать.

23.) Используйте некоторые из этих многочисленных школьных каталогов, чтобы сделать Подсказки для рисования в журнале

4 поделки, которые нужно делать и играть с

24.) Постройте Освещенный картонный кукольный домик

25.) Сделайте набор Разноцветных магнитных палочек для творчества на холодильнике (или металлическом противне)

26.) Сделайте Камни расплавленного мелка , чтобы подарить, поиграть или использовать в качестве украшения

27.) Сделайте свою собственную доску Geoboard (с пенопластом / пробковой доской и кнопками или, возможно, деревом и гвоздями) и предложите вашему ребенку создать листы различной формы

Еще 3 сентябрьских мероприятия для детей

28.) Сделайте свой собственный контейнер для сенсоров осени с ягодами пшеницы , рисом или песком, а также совками, фигурками животных, природными предметами и / или красными пуговицами или помпонами

29.) Сходите в библиотеку и найдите Книг об осени

Нужны предложения? Спросите библиотекаря ваших детей или попробуйте что-нибудь из этого:

30.) Попробуйте Autumn Sound Hunt у себя на заднем дворе или в окрестностях (хрустящие листья — лучшие звуки!)

Хотите, чтобы версия для печати «Мероприятия для детей на 30 сентября» висела на вашем холодильнике и использовалась в течение всего месяца? (или даже на весь сезон!) Вам повезло! Просто нажмите на ссылку ниже и получите PDF-файл прямо на ваш почтовый ящик!

НАЖМИТЕ ЗДЕСЬ, чтобы бесплатно распечатать информацию о мероприятиях на 30 сентября!

Осенние идеи и товары для декоративно-прикладного искусства

Смотрите наш список развлечений для всей семьи ОСЕНЬ на моей витрине Amazon!

Он включает в себя принадлежности для осеннего декоративно-прикладного искусства (в том числе лучшие бумажные листья для рисования!), Осенние игрушки, идеи для Хэллоуина и книги с картинками об осени.

Plus, у нас есть списки лучших детских принадлежностей для рисования, открытых игрушек, детских игр и многого другого!

Прикрепите его для использования в дальнейшем

Об авторе

Жан Ван’т Хул

Детский художник, мать двоих детей, любительница вишневого пирога и природы

Объявлены победители Рождественского конкурса раскраски

Gazette; почти 400 детей приняли участие

Санта-Клаус расслабляется в удобном кресле и просматривает «хороший список», который он будет проконсультировать во время сегодняшней рождественской экспедиции.

В праздничной сцене украшенная рождественская елка стоит на одной стороне комнаты. Улыбающийся эльф готовится выполнять приказы своего веселого хозяина.

Рисунок несколько раз появлялся в поздних осенних выпусках The Daily Gazette — Рождественского конкурса раскрасок 2020 года.

Хейли Гарретт и Ева Бохолл возглавили список участвовавших детей-художников столичного региона. Житель Нискайуны Гаррет, которому только исполнилось 13 лет, и 7-летний Бохолл, проживающий в Гленвилле, на этой неделе были выбраны победителями в длительном праздничном упражнении.

Около 400 экспертов по цветным карандашам приняли участие в ежегодной рапсодии синего, красного, зеленого, пурпурного и оранжевого цветов. Колористы соревновались в двух возрастных категориях: от 7 лет и младше и от 8 до 12 лет.

Победители получают по 100 долларов каждый.

«На конкурс раскраски в этом году были поданы сотни заявок, каждая из которых украсила наш день в редакции», — сказала Кейлин Браун, главный редактор газеты. «Мы благодарны детям, которые поделились своим творчеством, и семьям, которые помогли получить эти материалы в The Daily Gazette.”

Браун также сказал: «Мы особенно хотим поздравить наших победителей — Хейли Гарретт и Еву Бохолл — и всех детей, которые помогли сделать этот сезон чуть более волшебным своими произведениями искусства».

В этом году детям было предложено украсить сцену с Сантой, его эльфом и его рождественской елкой.

Работа победительницы Рождественского конкурса раскраски Daily Gazette Хейли Гарретт.

Гарретт было 12 лет, когда она заполнила свою газетную страницу основными цветами; 20 декабря она отметила свое 13-летие — после того, как истек срок подачи всех заявок.Ей было 12 лет, когда она покраснела, что соответствовало требованиям для участия в конкурсе. .

Гаррет, ученик седьмого класса средней школы ирокезов, проявил смелое видение. Ее Санта одет в ярко-красное и белое. Вечнозеленое растение украшено орнаментом, нарисованным снежинками и голубями, и Гаррет решил поиграть в электрика, добавив шнур питания и розетку к задней стене.

Гаррет покрасил стену в насыщенный синий цвет с круговым магическим белым водоворотом в центре.Эльфийка носит традиционное праздничное зеленое платье.

«Я очень взволнован, — сказал Гарретт во вторник днем. Она участвовала в конкурсе последние четыре года и за последние два года попала в топ-20.

Гарретт, одна из троих детей в семье Рика и Хизер Гарретт, потратила на свой проект около трех часов. Она знала, что судьи всегда искали творческий подход.

«Я попыталась добавить дополнительные подарки под елку, а затем затенить ее как можно сильнее, чтобы она выглядела как можно более реалистичной», — сказала она.«И я хотел сделать что-то крутое с фоном, а не просто сделать его сплошным цветом. Я хотел, чтобы он выглядел очень празднично, поэтому использовал синий, красный и зеленый цвета ».

Как и другие художники, Гарретт «обрамил» свое произведение красно-белыми полосами в виде леденцов.

«Было весело», — сказала она о художественном приключении. «Это позволило мне чем-то заняться, потому что мне так скучно».

Лицо эльфа было светло-коричневым. «Я хотел сделать его инклюзивным, — сказал Гарретт. «Значит, у всех разный цвет кожи.”

Ученица средней школы тоже любит рисовать и рисовать. Излюбленные виды спорта — футбол и бег; чтение — еще одно хобби.

«Мне нравятся все типы книг», — сказала она. «Я недавно прочитал кучу фантастических книг, но потом я прочитал историческую литературу, то есть все типы книг. Прямо сейчас я читаю детективную книгу «Дочь Шерлока Холмса».

«Много деталей»

Бохолл, второклассник начальной школы Пэшли, тоже смотрел на хорошие стороны.

«Я была взволнована, сделав снимок», — сказала она. «Я хотел добавить много деталей в свой фон».

Портрет Бохолла включает Санта-Клауса и эльфа в красных нарядах, гигантский синий подарок под деревом, маленькие окошки, нарисованные и окрашенные в заднюю стену, и «хороший список» темно-коричневого цвета. Художница сказала, что она потратила около двух ночей на цветную форму, работая карандашами и мелками по 30 минут каждый сеанс.

«Я была очень рада, что выиграла», — сказала она. «Я действительно не ожидал этого.”

Бохалл не ограничивает свои творческие поиски рождественским сезоном.

«Мне нравится рисовать очертания, может, обводить что-то, а затем раскрашивать», — сказала она. «Я люблю кошек. Я обычно окрашиваю их в оранжевый цвет, потому что это мой любимый тип кошек. Я люблю рыжих кошек ».

Бохолл сказала, что ей нравятся огни и украшения, которые приходят с праздничным сезоном. Еще ей нравится бегать и играть на пианино.

Бохалл, дочь Жюстин и Джейвена Бохолл, была рада дать совет детям, которые хотят повысить свои шансы на участие в Рождественском конкурсе раскраски 2021 года.

«Включите много деталей и подумайте о том, что другие люди не стали бы делать», — сказала она. «Может быть, добавить картинки или окна».

Много фантазии

Дети продемонстрировали свое воображение в этом году. Вот лишь несколько примеров:

— Давина Эткин, 10 лет, из Гловерсвилля, добавила телевизор с плоским экраном к задней стене Санты во время футбольного матча. Еще она установила камин и книжную полку для своего фона.

— Брэдли Хеллер, 12 лет, из Нискайуны, включил такие имена, как «Ник», «Джек», «Клэр» и «Брэдли» в свиток Санты.Св. Ник также получил красочное переосмысление своей традиционной дорожной одежды; несколько цветов придавали Санте почти психоделический вид.

— 12-летняя Эбигейл Стопяк из Халфмуна нарисовала в задней стене окно с изображением оленей и саней, ожидающих снаружи. Большие часы также стали частью цитадели Санты.

Участвовали и более опытные художники. 42-летняя Келли Итон из Гленвилля представила разностороннее представление рождественской сцены.

«В этот трудный год многие взрослые обратились к декоративно-прикладному искусству, чтобы снять стресс и беспокойство», — написал Итон в заметке для газеты.«Так что, хотя мне явно не 12 лет и меньше, мне потребовалась небольшая цветовая терапия, чтобы пережить конец 2020 года».

«Пока вы не откроете пул заявок для взрослых, — добавил Итон, — пожалуйста, примите это как мою запись в возрастной группе« Я переживаю Covid »».

Выбрано 25 участников, занявших второе место

Судьи также отметили за свои штрафные работы следующих участников:

Давина Эткин, Гловерсвилл

Стелла Гулд, Боллстон Спа

Лиллиан Хаммер, Боллстон Спа

Брэдли Хеллер, Нискайуна

Пруденс Хаятт, Скенектади

Payton King, Джонстаун

Зои Кирктон, Нискайуна

Лилиан Нотт, Бернт-Хиллз

Гэвин ЛеБру, Нискайуна

Мейсон Мэггс, Гленвилл

Шейла Марино, Шотландия

Даникс Моррис, Гленвилл

Рэнди Моррис, Гленвилл

Розмари Оттати, Нискайуна

Грейси Пачелла, Нискайуна

Николас Педоне, Гленвилл

Трэвис Рорик, Ballston Spa

Эбигейл Стопяк, Халфмуна

Талия Суслак, Лаудонвиль

Timothea Tarantelli, Скенектади

Мелисса и Сара Тарулло, Олбани

Кэти Тереско, Амстердам

Франческа Тренделл, Бернт-Хиллз

Кейтлин Виллано, Скенектади

Бен Вруман, Скенектади

Свяжитесь с Джеффом Уилкиным по [электронной почте]

Больше из Daily Gazette:

Категории: Новости, Округ Скенектади

Amazon.com: Art 101 Набор из 142 предметов из дерева Эксклюзивно для Amazon: игрушки и игры

Художественные принадлежности для начинающих и продвинутых художников

60 цветных карандашей, 24 масляной пастели, 24 цветных карандаша премиум-класса, 24 акварельных торта, 3 палитры для смешивания, 1 ластик,

1 точилка, 2 карандаша для рисования, 2 кисти для рисования, 1 точилка, 1 таблица цветов и 1 деревянный ящик с ящиком.

Об Art 101

Компания Art 101, основанная в 2008 году, является ведущим поставщиком высококачественных художественных материалов и творческих образовательных инструментов для всех возрастов. Мы верим, что у каждого есть творческий потенциал, и предоставляем руководства по обучению и проектам, созданные профессионалами в области искусства, чтобы каждый художник мог научиться основам каждой среды.Наше разнообразие компонентов и учебных материалов обеспечивает исключительную ценность по невысокой цене. Самое главное, мы каждый день строго соблюдаем стандарты, чтобы гарантировать безопасность всех продуктов Art 101. Мы прилагаем все усилия, чтобы предлагать инновационные, забавные продукты, которые предоставляют художникам инструменты для выражения своего творчества.

Набор из 142 предметов искусства и творчества Art 101 Wood Art Set помогает детям учиться и расти вместе с самовыражением искусства! Устали смотреть на простой холодильник? Art 101 спешит на помощь! Этот универсальный набор для рисования в деревянном футляре включает в себя все, что нужно вашему ребенку, чтобы вдохновить его на художественное величие.Будущее Ван Гога найдет мелки, цветные карандаши, яркую масляную пастель, акварельные торты, кисти и многое другое … все это аккуратно разложено в навесном деревянном ящике с выдвижным ящиком. Словом, если они мечтают, этот набор поможет им создавать свои шедевры и оттачивать свои художественные таланты! В набор входят 60 мелков, 24 масляных пастели, 24 цветных карандаша премиум-класса, 24 акварельных торта, 3 палитры для смешивания, 2 карандаша для рисования, 2 кисти для рисования, 1 точилка для карандашей, 1 ластик, 1 таблица цветов и 1 навесной деревянный ящик. с ящиком.Размер чемодана: 14 7/8 x 10 x 3 дюйма, 5 фунтов, 15 унций. Для детей от 8 лет и старше. Опасность удушья. Предмет содержит мелкие детали. Не для детей младше 3 лет.

Что такое трудотерапия и когда она нужна детям?

Это может быть так же просто, как одно из любимых занятий детей Лашера: стричь траву ножницами и искать жуков. Она также отправила их на «охоту на природе», где они собирают сорняки, листья и цветы в ведро, а затем режут их столько, сколько хотят.

Садоводство — отличное занятие для вашего ребенка, — добавила Ребекка Толин, педиатрический терапевт из Лос-Анджелеса.«Копание лопатой прорабатывает их мышцы туловища и плеч, а посадка семян — хороший способ помочь вашему ребенку развить и улучшить захват клешнями, поскольку семена такие крошечные, и вы держите их между пальцами», — сказала она.

Выпечка в домашних условиях способствует развитию мелкой моторики. Раскатывая тесто скалкой или раскатывая его руками, ваш ребенок может научиться скоординированно использовать обе руки вместе, что может помочь ему овладеть такими навыками, как завязывание шнурков и резка, сказал Толин.Переливание ингредиентов в миску, разливание теста ложкой и выдавливание глазури на кексы и печенье — все это помогает улучшить силу рук и координацию рук и глаз. Лашер хранит в доме пинцет, помпоны, сухую пасту и искусственные драгоценные камни для импровизированных поделок своих дочерей, чтобы помочь им укрепить пальцы.

Когда обращаться за помощью

Если вы пробовали что-то из вышеперечисленных действий и чувствуете, что у вашего ребенка все еще есть серьезные проблемы — например, ему 4 года, и он не может нарисовать человека с двумя-четырьмя части тела или ножницы — запишитесь на прием к педиатру, чтобы обсудить, нужно ли вам направление на O.Т. оценка. (Или ознакомьтесь с рекомендациями CDC для этапов развития здесь.)

Практически все планы страхования предлагают ту или иную форму ОТ, сказала Эми Хоутроу, доктор медицинских наук, магистр здравоохранения, FAAP, руководитель отделения детской реабилитационной медицины Детской больницы Питтсбурга. . Но некоторые компании покрывают его только по определенным причинам или в определенных условиях — например, в больнице или только у определенных поставщиков — и очень немногие планы предлагают неограниченные посещения. Поэтому доктор Хаутроу посоветовал спросить у педиатра диагностический код, который они используют, а затем обратиться в свою страховую компанию, чтобы убедиться, что он покрывается страховкой.Если ваше требование отклонено, всегда звоните в страховую компанию, чтобы узнать причину.

«Некоторым страховым компаниям просто необходим более конкретный диагноз, чем, скажем, задержка развития, которую ваш педиатр может легко поставить», — сказал д-р Хаутроу. В других случаях вашему врачу нужно будет предоставить письмо о медицинской необходимости, в котором оба O.T. и педиатр объясняет, зачем ребенку это нужно.

Онлайн-терапия позволяет родителям участвовать в занятиях и получать новые идеи для занятий.40-летняя Рэйчел Винер Стиклин, консультант по коммуникациям в Олни, штат Мэриленд, говорит, что ее сын Сэм, 6 лет, еженедельно получает О.Т. начиная с дошкольного, и перешли на виртуальные занятия в марте этого года.

Начало упражнения по затенению — Затенение мяча — Блог Кэрол по рисованию

Полностью закрашенный шар.

После рисования линий всегда приятно добавлять реалистичные тени. Затенение делает объект трехмерным и твердым. Узнайте, как заштриховать мяч с помощью этой несложной техники.

Принадлежности

Карандаш B или HB 0r a No.2 писчих карандаша.
Бумага для рисования с пометкой «гладкая» или «средняя».

Ручка для карандаша для штриховки сверху

Перед тем, как начать — как держать карандаш
Для этих упражнений используйте рукоятку сверху. Заполните лист макулатуры широкими отметками, сделанными на стороне грифеля, пока вы не почувствуете себя комфортно, держа карандаш в таком положении.

Градиентная штриховка

Градиентная штриховка, выполненная стороной карандаша
Используя тот же захват сверху, потренируйтесь в создании такой градуированной штриховки.

Слегка надавив, сделайте короткие движения карандашом вперед и назад. Сделайте отметки штриховки в одном направлении, но изменяйте их длину, чтобы они хорошо сочетались по мере добавления. (Сделайте их от 1/2 до 3/4 дюйма в длину.)
Очень важно: вместо того, чтобы нажимать сильнее для создания более темного цвета, пройдитесь по области несколько раз, пока она не потемнеет.

Теперь закрасьте мяч

Модель затенения шара Рисование линии

Шаг первый — Рисование линии

Быстро нарисуйте мяч и его тень, используя ручку сверху и слегка надавив на карандаш.Слегка наклоните карандаш на кончике, чтобы получилась более тонкая линия.

Хват сверху хорош для быстрого рисования, но он не точен. Вы можете видеть, что мой шар и тень не идеальны, и ваш не должен быть идеальным, чтобы это упражнение с затенением работало. Просто слегка нарисуйте круг и попытайтесь получить тень примерно в том же положении, что и на фотографии.

Первая заливка

Шаг второй — Первая заливка

Используя тот же захват сверху, но уменьшив угол наклона карандаша так, чтобы вся сторона грифеля находилась на бумаге, очень легко закрасьте весь шар.

Используйте короткие движения штриховки назад и вперед, все в одном направлении, с легким нажатием на карандаш.

Люки должны быть от 1/2 до 3/4 дюйма в длину, поэтому вам нужно сделать три или четыре прохода по мячу, чтобы он полностью заполнился.

Define Highlight

Step 3 — Define Highlight

Определите основной свет в верхнем левом углу шара, заштриховав область вокруг него до более темного значения.

Край светового пятна нечеткий и нечеткий, поэтому сделайте неровную штриховку вокруг него, и края будут выглядеть «мягкими».

Снова заштрихуйте остальную часть мяча.

Shade Main Shadow

Step Four — Shade Main Shadow

Найдите время, чтобы взглянуть на наиболее очевидную тень на шаре и обратите внимание, что она имеет форму полумесяца. Он начинается в правом верхнем углу шара, над отбрасываемой тенью, и заканчивается внизу шара, рядом с левым краем отбрасываемой тени. Сформируйте тень по мере ее затенения, сделав несколько проходов по области, пока она не потемнеет.

Чтобы убедиться, что тени не становятся слишком темными, прищурите свой рисунок и сравните его с фотографией.

Затемните правую сторону шара до более светлого оттенка, чем тень, которую вы только что затенили, стараясь оставить небольшой отраженный свет в нижней части шара.

Добавить тонкую заливку

Шаг пятый — Добавить тонкую заливку

Чтобы тени выглядели более реалистично, вам нужно добавить более тонкие (или контурные) тени. Снова прищуривайте глаза и на фото, и на рисунок. Поскольку этот метод затенения создает грубую текстуру, прищурив глаза, вы сможете увидеть ее более гладкой и однородной.

Чтобы улучшить затенение всего шара, следите за фотографией и во время работы бросайте быстрый взгляд на затенение на рисунке. Таким образом, вы можете легко сравнить эти два. Используйте несколько светлых слоев, чтобы постепенно затемнить штриховку, пока она не совпадет с фотографией.

Shade Cast Shadow

Step Six — Shade Cast Shadow

Чтобы добавить отбрасываемую тень, сначала обратите внимание, что тень темнее шара внизу и светлее шара вверху.Наклоните карандаш вверх на острие, чтобы вы могли штриховать небольшой участок тени под шаром, а затем снова уменьшите его угол, чтобы преобразовать это значение в остальную часть тени.

Чтобы закончить, наклоните карандаш до конца и слегка затемните правый край шара, чуть ниже центральной точки. Постройте эту линию по телу мяча так, чтобы она выглядела «острее» на теневой стороне и «мягче» на стороне мяча. Таким же образом нарисуйте резкую темную линию под нижним краем шара, но смешайте эту линию с тени.

Осенний сезон рисунок карандашом

Доступный по цене и поиск среди миллионов изображений, фотографий и векторных изображений без лицензионных отчислений. Рисунок аниме-мальчика размещен на Рисунке. В серии пастельных карандашей Faber-Castell Pitt, которую я всегда рекомендую, 103 — это цвет слоновой кости, а 270 — серый. Хотите присоединиться к веселью? Надеюсь, вы воспользуетесь этим. 21 июля 2017 г. — Я использовал STAEDTLER (Noris Club) … акварельный карандаш для этого рисунка. Детям понравится рисовать осень … Найдите красивые осенние рисунки, эскизы, карандаши и красочные рисунки, нарисованные профессиональными художниками.Рисование осеннего сезона Как рисовать пейзаж осеннего сезона Пошаговый шаг (Очень легко — Рисование осеннего сезона. Сохранено Дираджем Кочхаром. См. Другие идеи о цветных карандашах, задачах рисования, рисунках. Рисование осеннего сезона. Вам также может понравиться другой наш Хэллоуин Учебники по рисованию Осенний рисунок, карандаш, эскиз, красочные, реалистичные художественные изображения. Листья осеннего осеннего сезона, монохромные эскизы обрисовывают в общих чертах изолированные значки, набор векторных изображений. Stock photo 7517167 из коллекции Depositphotos, в которой представлены миллионы стоковых фотографий, векторных изображений и иллюстраций премиум-класса с высоким разрешением.Как нарисовать сцену осенней осени. Пошаговое руководство по рисованию для детей. Я покажу вам, как нарисовать осеннюю или осеннюю сцену из слова «Fall». Не стесняйтесь исследовать, изучать и наслаждаться картинами с PaintingValley.com ⬇ Загрузите карандашные наброски — изображения и рисунки в лучшем фотоагентстве по разумным ценам. Миллионы высококачественных и бесплатных стоковых фотографий и изображений. Номер продукта: gm1070737694 $ 12.00 iStock В наличии Хотите нарисовать ветреную осеннюю сцену? Рисование осеннего сезона Нарисуйте красивую сцену позднего осеннего сезона с помощью карандаша и цветной фотографии, Рисование осеннего сезона Нарисуйте красивую сцену позднего осеннего сезона с помощью карандаша и цветного изображения, Рисование осеннего сезона Нарисуйте красивую сцену позднего осеннего сезона с помощью карандаша и цветной галереи Просматривайте действия, предпринятые людьми, которые управляют контентом и публикуют его.5 октября 2016 г. — художник цветным карандашом, акрилом и акварелью. Угольным карандашом вырежьте тени от кукурузы по контуру выступающих камней на заднем плане. Это потому, что там нет холодной зимы, только влажные и засушливые сезоны. Рисунок Осеннего сезона размещен на Рисунках. Это отличные базовые цвета для начала. 27 октября 2018 г. — Присоединяйтесь ко мне на улице с цветными карандашами. Рисунок осеннего сезона. Вы также можете использовать цветные карандаши, цветные карандаши, маркеры или другие инструменты, чтобы добавить ярких оттенков вашему рисунку.Персональный сайт. Свяжитесь со мной, чтобы получить приглашение, и вы тоже сможете разместить свои цветные карандашные рисунки на пленэре !. Дополнительные уроки творчества об Осенних листьях Используйте этот Пакет, который содержит 5 дополнительных запланированных уроков. Черная ручка и карандаш. Рисунок осеннего сезона. Распечатать раскраски Осеннего сезона и бесплатные рисунки. С более чем [nbDrawing] раскраски Осенний сезон вы можете весело провести время и расслабиться, раскрашивая рисунки на любой вкус. Дом. Пейзаж осеннего сезона Простой карандашный набросок Как рисовать пейзаж весеннего сезона шаг за шагом — фото на Youtube, пейзаж осеннего сезона Простой карандашный набросок Как рисовать пейзаж весеннего сезона шаг за шагом — изображение на Youtube, пейзаж осеннего сезона Простой карандашный набросок Как рисовать пейзаж Пошагово о весеннем сезоне — галерея Youtube. Если вы хотите использовать это изображение на праздничных плакатах, бизнес-листовках, приглашениях на день рождения, бизнес-купонах, поздравительных открытках, обложках VLOG, видео на Youtube, маркетинге в Facebook / Instagram и т. Д., Пожалуйста, свяжитесь с пользователем, загрузившим его.Скачать стоковые фотографии Осенний рисунок. Вы также можете заштриховать готовый рисунок. Детей просят сосредоточиться на форме, стебле и прожилках, чтобы рисунок листа был как можно точнее. Выбирайте из широкого выбора из 33 оригинальных рисунков и принтов Seasons, варьирующихся по тематике, стилю и материалам от фигуративного до абстрактного, от монохромного до разноцветного и от угольного до карандаша. Это отличный урок рисования и рисования для детей, когда они рассказывают им об осени. Прозрачность страницы Узнать больше.5-апр-2020 — Facebook Twitter Google+ Pinterest StumbleUponTIME — он проходит быстрее, когда разговоры или наши действия имитируются, и медленнее всего, когда вещи тусклые! Все, что вам понадобится, это карандаш и лист бумаги. Этот урок посвящен навыкам наблюдательного рисования с использованием осенних листьев. Возможно, вам также понравятся наши уроки по другим сезонам. Скачать или… Акварельный набросок Осень Сезон Лось Арт Эскизы Времена года Осенние рисунки Животные Осень. И ищите больше в библиотеке бесплатных векторных изображений iStock с осенней графикой, доступной для быстрой и легкой загрузки.Карандаш для рисования TOMBOW-Irojiten. Листва… Возьмите карандаши и научитесь рисовать ночной пейзаж со стогами сена и тыквой. Вернуться к рисунку осеннего сезона. Можете ли вы нарисовать подробный рисунок листа простым карандашом? Пейзаж осеннего сезона Простой карандашный набросок Как нарисовать пейзаж зимнего сезона шаг за шагом (Очень легкое фото, Пейзаж осеннего сезона Простой карандашный набросок Как шаг за шагом нарисовать пейзаж зимнего сезона (Очень легкое изображение, Осенний пейзаж Простой карандашный набросок) Как нарисовать пейзаж зимнего сезона, шаг за шагом (очень легко галерея iStock Карандашный рисунок ветви дерева с зелеными листьями — стоковая иллюстрация — Загрузите изображение Загрузите векторную иллюстрацию Карандашный рисунок ветви дерева с зелеными листьями прямо сейчас.Оригинальный рисунок: бумага, карандаш, крионы. Карандашом нанесите кошачьи тени на ядра под краями шелухи, затемните тыквенный стебель и придайте ему волокнистую текстуру. Все, что вам понадобится, это ручка или карандаш и лист бумаги. Научитесь раскрашивать осенние листья цветным карандашом на тонированной бумаге — за ТРИ часа видео! С 1 сентября по 31 октября 2016 года я буду рисовать на улице хотя бы раз в неделю и публиковать результаты здесь. (Шаг 2) Давайте начнем рисовать большие ветви. Предлагаем на продажу расходные материалы, пакеты с выкройками и DVD с цветными карандашами.# осенний сезон # акварель # набросок # любовь к живописи # рисунок. Все лучшие рисунки «Осенние листья» 38+ собраны на этой странице. Высококачественный грифель на основе воска позволяет легко накладывать цвета без образования воскового налета. Иллюстрация о Сухие осенние листья карандашный рисунок с текстурой бумаги — фон осеннего сезона тонированное сепией. Сидя на скамейке запасных, пытаясь преодолеть этот скучный урок математики или естествознания, все, что вам нужно, — это убить время, чтобы выйти из этого пространства. Хотите нарисовать красочное осеннее дерево? Есть различные фотографии, связанные с «Рисованием осеннего сезона».⬇ Скачать лошадь — стоковые фотографии и картинки в лучшем фотоагентстве по доступным ценам, миллионы высококачественных стоковых фотографий и изображений без лицензионных отчислений. Смотри больше других Рисование аниме-мальчика, рисование тел аниме-мальчика, рисование аниме-мальчика чиби, рисование аниме-мальчика плачущего, рисование аниме… Рисование осеннего сезона. Рисуем осенние сцены пастельными карандашами. Это прозрачное мультяшное рисование комиксов осенний сезон — мультфильм, рисунок, комикс, осень, сезон, юмор PNG изображение загружено Vzxdpxuuxa для личных проектов или дизайнов.Написанные пошаговые инструкции (шаг 1) На левой стороне листа бумаги давайте начнем рисовать дерево. Каждый карандаш 7 дюймов в длину; имеет элегантное эмалевое покрытие; и приходит незаточенным. Не стесняйтесь исследовать, изучать и наслаждаться картинами с осенним сезоном PaintingValley.com. Нажмите «подписаться», чтобы посмотреть больше видео. Просмотрите другие рисунки рисунков… Рисунок осеннего сезона. Если вам понравился этот урок, см. Также следующие руководства по рисованию: Fall Tree, Cartoon Forest и Cartoon Tree. Иллюстрация ботаника, растения, рисунок — 100279347 12 фотографий «Рисунок осеннего сезона» Похожие сообщения «Рисунок осеннего сезона» Бумага для рисования 18 X 24.Узнайте, как нарисовать осеннюю сцену, с помощью следующего простого пошагового руководства. Размер: 8 В x 11 Ш x 0,5 дюйма. Начните с рисования слова «Падение», а затем продолжайте добавлять, выполнив следующие простые шаги. Осенний сезон вид сверху рабочей области. Белая бумага пустой страницы блокнота .. Фотография о чистом, фон, карандаш, креатив, блокнот, страница, заметка, открытая — 109160063 Посмотреть больше идей о рисунках, карандашных рисунках, художественных рисунках. 16 апреля 2020 г. — Изучите доску Megzeyesonly «Легкие рисунки карандашом», за которой следят 362 человека в Pinterest.Наша команда курирует различные рисунки осеннего сезона. В этом курсе студенты создадут 5 рисунков листьев в рамке с красивыми цитатами, посвященными деревьям! Связаться с оригинальными карандашными рисунками Отэм МакКлунг в Messenger. Сделать это легко с помощью этого простого пошагового руководства по рисованию дерева. Есть много фотографий, связанных с «Рисованием осеннего сезона». Нарисуйте для этих ветвей пузырьковую букву «Y». Осенние листья — цветной карандаш. Рисунок для карандашного наброска, рисунка, 3d и натюрморта.Эти красиво сделанные цветные карандаши создают насыщенную кремовую текстуру, которую можно плавно и равномерно растушевать. Законченный черно-белый рисунок сцены осеннего урожая с тыквами / кукурузой и фруктами. Все лучшие рисунки осеннего сезона 39+ собраны на этой странице. В этом разделе вы найдете большой выбор раскрасок Осенний сезон. Страница создана — 25 апреля 2016 года. Saatchi Art рада предложить рисунок Олы Лехански «Птицы сезона — осень», доступный для покупки по цене 150 долларов США. 1 (1 отзыв клиента) 44 доллара.99. Скачать без лицензионных отчислений. Простой цветной карандашный рисунок кленового листа с осенними красками. Осенний рисунок Размер изображения: 681×680 Размер файла: 110 Kb 933 просмотров 24 сентября 2018 г. Сегодня мы покажем вам, как нарисовать осенний пейзаж. Мы курируем рисунок осеннего сезона. Facebook показывает информацию, чтобы помочь вам лучше понять цель страницы. Рисование картинок животных шаг за шагом размещено на Рисунках. 11 марта 2019 г. — Купите вектор эскиза эскиза листьев осеннего сезона от robuart на GraphicRiver.

Форма для жевательных мишек из смолы, Калорийность чая с черникой и медом Tevive, Горячие точки для рыбалки на озере Сент-Клер, Отзыв о сиденье Munchkin Travel Booster, Обзор кустореза и бензопилы Eckman 2-в-1, Моя величайшая речь страха, Курсы путешествий и туризма в Калининском университете, Парк отдыха Арлингтон,

проблем с координацией | Диспраксия

Неудивительно, что дети различаются по тому, насколько они скоординированы и насколько рано у них развиваются моторные навыки. Но когда дети заметно не скоординированы по сравнению со своими сверстниками и не могут достичь основных этапов двигательного развития, у них может быть расстройство, называемое расстройством координации развития (DCD) или диспраксией.

Дети с нарушением координации развития роняют предметы, ломают их, натыкаются на предметы. Первоначально это расстройство называлось синдромом неуклюжего ребенка. У них могут быть проблемы с едой ложкой и мелком в руке. Когда дошкольники поют «Itsy Bitsy Spider», они не могут делать жесты рук, чтобы паук взобрался на водяной смерч.

Но с их мышцами все в порядке. «На самом деле это разрыв между мозгом и телом», — замечает трудотерапевт Линдси Биль, магистр медицины, OTR / L, которая работала со многими детьми с DCD.«Все работает — они просто не могут собрать это вместе. Они не могут заставить тело делать то, что хочет мозг ».

Два вида расстройства координации развития

Есть два типа моторных навыков, и у некоторых детей с DCD больше проблем с одним, чем с другим.

«Некоторые из детей, которых мы видим, не могут заставить свои руки работать так, как им хотелось бы, даже когда они изо всех сил стараются, даже когда у них есть модели того, что они пытаются делать», — объясняет Мэтью Крюгер, доктор философии. , директор Центра обучения и развития Института детского разума.Это дети, которые борются с так называемыми проблемами мелкой моторики. К школьному возрасту у них возникают проблемы с почерком, рисованием и использованием таких вещей, как ножницы.

«А есть еще целая группа детей, которым сложно координировать свое тело в космосе», — добавляет д-р Крюгер. Это дети с нарушением крупной моторики, например, ловля предмет или езда на велосипеде.

Расстройство координации развития бывает разной степени тяжести. «В самой мягкой форме мы видим детей, которые в остальном скоординированы и могут жить в мире, но у них есть проблемы с использованием инструментов и инструментов, таких как карандаши.

Дети с наиболее тяжелыми нарушениями, добавил доктор Крюгер, «мы отправим к неврологу, который, вероятно, обнаружит неврологическую проблему, которая приводит к двигательным проблемам».

Когда несогласованность превращается в расстройство? Когда это мешает им заниматься соответствующими возрасту вещами, такими как одевание, уход, игры и учеба.

DCD и планирование двигателя

DCD также может влиять на планирование двигателя, что эксперты называют процессом определения того, как выполнить движение, необходимое для выполнения чего-либо.Он включает в себя разбиение действия на шаги, и обычно это происходит так мгновенно, что движение кажется автоматическим. У детей, которые обычно развиваются, обратная связь, полученная методом проб и ошибок, быстро приводит к обучению наиболее эффективному способу что-либо делать, и к способности повторять этот процесс

Слабость в моторном планировании препятствует способности ребенка осваивать моторные навыки, поскольку они менее вероятно, извлекут уроки из получаемой обратной связи и улучшат свою способность выполнять задачу, которую они выполняли неоднократно.Это заставляет их не только медленно осваивать новые навыки, но и медленно выполнять обычные задачи, такие как завязывание обуви.

Как выглядит DCD у маленьких детей?

DCD часто замечают у младенцев и детей ясельного возраста, поскольку они задерживаются в достижении основных этапов развития, таких как сидение, ползание и ходьба. Младенцы могут продолжать есть пальцами, когда другие дети научились пользоваться посудой.

У них часто возникают проблемы с тем, что Биль называет «бимануальной координацией», или координацией между сторонами тела, например, удерживая бумагу одной рукой, раскрашивая мелком другой, или стабилизируя миску, пока вы черпаете еду с другим.

У них часто возникают проблемы с жестами рук, которые сочетаются с детскими песнями. Один тест, который Биль использует при оценке детей младшего возраста, заключается в том, чтобы попросить их выполнить «Голову, плечи, колени и пальцы ног», когда они должны положить руки на правую часть тела. «Вам действительно нужно помочь им отследить это», — добавляет она.

DCD у детей школьного возраста

Хотя DCD могла быть очевидна раньше, его часто диагностируют, когда дети приходят в школу и борются с такими вещами, как держание карандаша или застегивание пуговиц и молний.У детей часто возникают проблемы с равновесием, прыжками и прыжками, а также с освоением физических нагрузок. Они много спотыкаются, спотыкаются и падают. Их начинают дразнить за то, что они неуклюжи на уроках физкультуры и во время перемены.

Кроме того, поскольку они борются с письмом и рисованием, они начинают их избегать. И они могут избегать физических нагрузок.

«Часто, когда у ребенка проблемы с координацией, он говорит:« Я просто собираюсь посмотреть телевизор или поиграть в видеоигры », — отмечает Биль. «Итак, они не собираются кататься на велосипедах, наращивать мышцы, лазать по обезьяньим перекладинам и наращивать силу верхней части тела.Так что часто — хотя и не всегда — вы в конечном итоге получаете слабость ».

Еще один долгосрочный риск — это социальная изоляция, когда дети (а позже подростки и взрослые) не чувствуют себя комфортно, участвуя в деятельности, которая кажется возможностью потерпеть неудачу.

Лечение расстройства координации развития

Целью лечения DCD является улучшение координации движений ребенка. Трудотерапевты, работающие с детьми, определяют задачи, с которыми у них возникают проблемы, и при необходимости разбивают их на составные части.Затем они делают то, что делает любой, кто пытается овладеть моторикой, от музыканта до спортсмена: практика, практика, практика.

«Обычно развивающийся ребенок может чему-то научиться, наблюдая за этим один раз, а затем подражая этому. Другой ребенок может потренироваться пару раз, чтобы овладеть им », — говорит Биль. «Детям с этим расстройством нужно тренироваться десятки раз. Иногда с рук помогают достать. Иногда с большим количеством визуальных подсказок ».

Практикуясь, они развивают устойчивость и ловкость мышц и разбивают сложные задачи на небольшие управляемые шаги, добавляет Биль.Например, при езде на велосипеде вы должны сосредоточиться как на педалировании велосипеда, так и на стоянии на одной ноге. Когда почерк является проблемой, Биль использует приложения, которые помогают в практике письма, такие как Letterschool и iTrace.

Но есть и приспособления, например, разрешение ребенку использовать клавиатуру или даже ноутбук с голосовой активацией, такой как Dragon Speaking Natural.

Насколько улучшится трудотерапия? По словам Биля, лучшие результаты — это результат эффективного вмешательства и сильной мотивации.Дети также преуспевают, когда у них есть чемпион — кто-то, кто сосредотачивается на том, что ребенок может делать , а не на том, что они не могут, и помогает им развивать это, использовать свои сильные стороны для решения своих проблем.

Она приводит в пример 9-летнего мальчика, с которым работает. «Кажется, он не может научиться ездить на велосипеде, но он стал самым замечательным танцором».

Не каждому ребенку нужно овладевать всеми навыками. — Возьми шнурки, — добавляет она. «Многим детям очень сложно их завязать, и в какой-то момент мы надеваем слипоны, туфли на липучках, эластичные шнурки и вперед.Вы должны провести сортировку — решить, что важнее, а что не так важно ».

Comments

Leave Comment

Рисунок поздняя осень для детей карандашом: Рисунки про осень: 100 идей рисунков на тему осень ✍

Конспект занятия по рисованию нетрадиционной техникой Тема: «Дождливая поздняя осень». (Старшая группа)

мастер-класс, как нарисовать, фото ♥ Рисунки карандашом поэтапно

Как нарисовать снегиря карандашом поэтапно для детей и начинающих?

Видео: Новогодняя открытка акварелью. Снегири

Рисуем снегиря 2 класс

Как нарисовать снегиря на ветке карандашом и красками?

Пример №2

Рисунки для срисовки снегиря для детей для детского сада и начальной школы: фото

Сказки на ночь для детей. Читать онлайн с картинками.

С какого возраста читать ребёнку сказки

Польза от чтения сказок

Сказки перед сном — какие они должны быть?

Короткие сказки на нашем сайте

Подсказки на сайте

Секреты чтения сказок на ночь

30 творческих занятий для детей в сентябре (месяц веселых идей!)

30 творческих сентябрьских мероприятий для детей

12 Поделки из осенних листьев и занятия

4 занятия с яблоком, рукоделие и рецепты

7 детских творческих занятий с осенними нотками

4 поделки, которые нужно делать и играть с

Еще 3 сентябрьских мероприятия для детей

Об авторе

Жан Ван’т Хул

Gazette; почти 400 детей приняли участие

«Много деталей»

Много фантазии

Выбрано 25 участников, занявших второе место

Больше из Daily Gazette:

Amazon.com: Art 101 Набор из 142 предметов из дерева Эксклюзивно для Amazon: игрушки и игры

Художественные принадлежности для начинающих и продвинутых художников

Об Art 101

Что такое трудотерапия и когда она нужна детям?

Когда обращаться за помощью

Начало упражнения по затенению — Затенение мяча — Блог Кэрол по рисованию

Осенний сезон рисунок карандашом

проблем с координацией | Диспраксия

Leave a Comment Отменить ответ

Leave a Comment
Отменить ответ