Рисунок карандашом иван царевич и чудо юдо: Как нарисовать иллюстрации к сказке Иван-крестьянский сын и чудо-юдо?


09.02.2021 Facebook Twitter LinkedIn Google+ Карандашом


Содержание

Рисование в подготовительной группе по сказкам Пушкина, Чуковского, «Морозко» и другим + фото и видео

Дата: 12 апреля 2017 Автор: Лариса Морозова Рубрика: Для дошкольников

Воспитанники подготовительной группы на занятиях изобразительным творчеством рисуют на самые разные темы, причем наибольший интерес в этом возрасте у детей вызывает сюжетное рисование. В этом плане богатый материал для творчества представляют собой сказки — русские народные, зарубежные, литературные. Сказка завораживает ребенка, переносит его в волшебный мир, заставляет жить мыслями и чувствами героев. Недаром ребята готовы слушать полюбившуюся сказку по несколько раз. Рисунки дошкольников на сказочные сюжеты изображают людей, животных, волшебных существ, включенных в какое-то действие, хотя некоторые образы настолько интересны, что вполне могут стать отдельной темой для оригинального предметного рисунка.

Особенности рисования по мотивам сказок в подготовительной группе ДОУ

Рисование на сказочную тему начинается в детском саду еще в средней группе. Однако здесь это чисто предметное изображение чудесного дерева и маленького волшебного гномика.

В старшей группе дошкольники уже изображают определенные сюжеты с участием сказочных героев — людей, животных, птиц. В таких рисунках сочетаются реальные и волшебные предметы и существа, используются неожиданные цветовые решения. Ребята пытаются передать динамику образов.

У воспитанников же подготовительной группы еще более совершенствуются изобразительные умения и навыки. Дети уже умеют реалистично изображать человека и животных в различных позах, передавая соотношение их фигур по размеру. Ребята более обстоятельно продумывают композицию рисунка — размещают объекты на ближнем и заднем плане, соответственно изменяя их величину. Ребятам достаточно хорошо удается передавать самые разные движения, например, они изображают всадника, скачущего на коне, дерево, склоняющееся от ветра. Дети шести-семи лет самостоятельно выбирают цветовое решение композиции.

В подготовительной группе на занятии традиционно отсутствует образец воспитателя. Это касается и рисования по мотивам сказок.

Ведь, в этом возрасте ключевую роль играет развитие творческой фантазии, поэтому ребенок не должен иметь перед глазами шаблон для изображения. Его успешно заменят иллюстрации к сказкам, которые дети могут рассматривать в процессе рисования.

Фотогалерея «Иллюстрации Ю. Васнецова»
Фотогалерея «Иллюстрации И. Билибина»
Иллюстрация к сказке А.С. Пушкина
Иллюстрация к сказке А.С. Пушкина
Иллюстрация к сказке А.С. Пушкина
Иллюстрация к сказке А.С. Пушкина
Фотогалерея «Иллюстрации Е. Рачева»
Фотогалерея «Иллюстрации Б. Зворыкина»
Иллюстрация к русской народной сказке
Иллюстрация к сказке А.С. Пушкина
Иллюстрация к сказке А.С. Пушкина

Рассматривание картинок важно еще и потому, что часто ребятам приходится иллюстрировать сказки о предметах и объектах, ранее им не знакомых. Например, это страшный великан-людоед из сказки «Мальчик с пальчик» или Чудо-юдо-рыба-кит из произведения П. Ершова «Конек-Горбунок».

Персонаж сказки Ш. Перро «Мальчик с пальчик»

Персонаж сказки Ш. Перро «Мальчик с пальчик»

Сказочное существо из сказки П. Ершова «Конек-Горбунок»

Отметим, что желательно предоставить детскому вниманию работы разных художников на одну и ту же тему, ведь, у каждого из них своя манера изображения. Например, если тема занятия — рисование по мотивам сказки «Царевна-лягушка», то педагог показывает книги, проиллюстрированные И. Билибиным, В. Васнецовым, Б. Зворыкиным и др.

Иллюстрация В. Васнецова
Иллюстрация И. Билибина
Иллюстрация К. Бокарева
Иллюстрация В. Служаева

При рассматривании иллюстраций воспитатель интересуется, кто из героев наиболее понравился ребятам и почему, с помощью каких средств художник раскрывает образ. Таким образом, рисование по мотивам сказок тесно связано с развитием речи дошкольников. Педагог просит детей подобрать эпитеты к персонажам или объяснить, как они понимают значение тех или иных слов (например, кто такой «удалец»). Воспитатель должен отметить, что для того, чтобы изобразить эпизод из сказки, нужно хорошо знать ее содержание. Поэтому не будет лишним вспомнить с детьми ключевые сцены произведения. Кроме того, педагог может предложить дошкольникам рассказать, в какой последовательности они будут рисовать любимого героя.

На занятии по рисованию на сказочную тему у дошкольников должна быть возможность выбора — педагог не должен ограничивать их каким-то конкретным эпизодом из сказки или одним персонажем. Ведь, рисование по мотивам сказок — это, прежде всего, творческая работа.

Воспитатель только должен вместе с детьми выделить конкретные эпизоды. Например, если речь идет о сказке Ш. Перро «Мальчик с пальчик», то это будут следующие: братья в темном лесу ищут дорогу к дому, людоед схватил одного из братьев и хочет его съесть, мальчик с пальчик, сидя на макушке дерева, смотрит вдаль.

Если на занятии дошкольники создают обложку для книги сказок, то воспитатель предварительно интересуется у ребят, что они хотят изобразить. Кроме того, педагог обсуждает с детьми разные варианты последовательности выполнения рисунка, например, можно начать рисунок с рамки или же с сюжета.

Как всегда, в подготовительной группе важное значение имеет анализ готовых композиций. Он также напрямую связан с развитием детской речи. Так, интересный прием, активизирующий словарный запас, – по окончании работы попросить ребят придумать образные названия своим рисункам. Это вполне могут быть строки из самой сказки (например, «Белка песенки поет да орешки все грызет…» либо «Глядь, поверх текучих вод лебедь белая плывет…»). Конечно же, дети должны стремиться оценить технические качества своих рисунков, вместе с педагогом выбрать самые выразительные, причем, конкретно отметить понравившиеся детали (например, хорошо прорисовано лицо и одежда персонажа, точно передано, как осторожно подкрадывается лиса, изображен настоящий зимний пейзаж и т. д.). Можно предложить ребятам рассказать о своем рисунке.

Используемые материалы и основа

Воспитанники подготовительной группы работают с самыми разными материалами.

Красивые и выразительные рисунки на сказочные темы получаются и красками, и цветными карандашами, и восковыми мелками. Оригинально выглядят композиции с сочетанием разных материалов, например, карандашный рисунок дополняется звездами, нарисованными с помощью блестящей акварели. Таким же образом оформляется грива и хвост сказочного коня.

Рисунок карандашом и акварелью с блестящим эффектом

Поскольку сцены из сказок требуют детальной прорисовки, мелких элементов, то обычно контур изображения предварительно обозначается простым карандашом.

Такие рисунки выполняются на стандартной основе формата А4. При рисовании красками дети предварительно тонируют бумагу в пастельные тона (в подготовительной группе они вполне могут сделать это самостоятельно под присмотром воспитателя).

Для коллективных композиций понадобится основа большого формата, которую также при необходимости заранее тонируется в нужные оттенки.

Техники и приёмы рисования, используемые при рисовании сказочных сюжетов в подготовительной группе

В подготовительную группу дошкольники уже приходят со сформированными изобразительными навыками. Однако воспитатель по-прежнему на занятии уделяет внимание технике пользования основными инструментами. Отметим, что показ действия в этом возрасте применяется крайне редко, ведь, дети не осваивают новых приемов.

В процессе рисования на сказочные темы уточняются приемы работы с акварельными красками. Поскольку композиции требуют детальной прорисовки, большая часть работы выполняется кончиком кисточки, которую нужно держать почти вертикально. При этом на ворсе не должно быть слишком много краски, иначе рисунок получится неряшливым.

При рисовании карандашами педагог напоминает дошкольникам об использовании разной силы нажима, чтобы передать разнообразные оттенки цвета.

Рисунки по мотивам сказок предполагают тщательно продуманную композицию. Прежде всего ребенок должен определиться с ориентацией листа бумаги — в зависимости от выбранного эпизода он располагается вертикально либо горизонтально.

Начинать работу нужно с обозначения простым карандашом основных фигур (это может быть человек или животное). Силуэт вначале изображается схематически, а потом уже прорисовываются детали. Кроме того, важное значение имеет соотношение образов по величине. Например, Мальчика с пальчика следует рисовать более маленьким, чем его братьев. Причем, рисовать всех братьев вовсе не обязательно, можно нарисовать самого маленького героя и одного из его братьев.

Используемые дополнительные виды изобразительной деятельности (аппликация и пр.) при дополнении работы

Сказочная тематика предрасполагает к использованию в процессе рисования дополнительных элементов. Если речь идет об обложке для книги сказок, то рамочку можно оформить в виде аппликации либо оформить ее барельефным способом — из пластилина. Подходящее обрамление для рукотворной книги — изысканная атласная ленточка, завязанная на бантик.

Включение в композицию элементов пластилинографии всегда выглядит эффектно. В этой технике можно изобразить главных героев сказочного эпизода, а сам фон будет нарисован красками или цветными карандашами.

Сочетание рисования и пластилинографии

Аппликативные детали будут уместны при изображении сказочных существ, например, хвост и чешую золотой рыбки можно оформить с помощью кусочков фольги, сверкающих пайеток, золотистых нитей. Эти же материалы подойдут для украшения Жар-птицы (из сказки «Конек-Горбунок»), Царевны-Лебеди («Сказка о царе Салтане…»), сказочного коня («Сивка-бурка»).

Конкретные варианты индивидуальных заданий и коллективных композиций по мотивам сказок в подготовительной группе

Рисование на сказочные сюжеты предлагается воспитанникам подготовительной группы на протяжении всего учебного года. В первом полугодии (ноябрь) ребята рисуют иллюстрации к литературной сказке Д.Н. Мамина-Сибиряка «Серая Шейка». Дети выбирают наиболее яркий, по их мнению, эпизод. Это занятие можно оформить как коллективную работу — дошкольники могут создать панораму зимнего либо осеннего леса (первая подгруппа детей) и панораму реки (вторая подгруппа). А уже на следующем занятии ребята совместно вылепят из пластилина фигурки персонажей (уток, зайцев, лису и охотника). Как вариант — героев сказки могут лепить несколько детей, в то время как другие занимаются рисованием пейзажа.

В декабре дошкольники рисуют эпизоды и колоритные образы из «Сказки о царе Салтане…» А.С. Пушкина. Это, прежде всего, прекрасная Царевна Лебедь, чудесная белочка, грызущая орешки, богатыри, величественный град царя Гвидона. Кроме того, затрагивая тему сказок А.С. Пушкина, можно предложить ребятам изобразить сцены из «Сказки о рыбаке и рыбке».

Также в декабре воспитанникам подготовительной группы предлагается изобразить персонажей русской народной сказки «Царевна-лягушка». Конечно, чаще всего ребята рисуют главную героиню, но это также может быть и царевна в человеческом облике, танцующая на царском пиру, или Иван Царевич который только что увидел свою суженую — лягушку.

Во втором полугодии (февраль) после знакомства со сказкой П. Ершова «Конек-Горбунок» дошкольники создают к ней иллюстрации. В марте подобная работа проводится на основе сказки Ш. Перро «Мальчик с пальчик».

Кроме того, на протяжении года ребятам можно предлагать творческие задания и по другим замечательным сказкам, с которыми они знакомятся в старшем дошкольном возрасте. Это «По щучьему велению», «Морозко». Замечательная работа — иллюстрирование сказок К. Чуковского, которые любят дети любого возраста. Более того, воспитанники подготовительной группы с удовольствие изображают героев и сцены из сказок, которые они знают с самого детства, – это «Колобок», «Теремок», «Три медведя», «Маша и медведь» и т.д. Конечно же, рисунки на эту тему будут в корне отличаться от работ детей раннего возраста.

В конце же учебного года (апрель) ребята создают рисунки на тему «Мой любимый сказочный герой», где они могут изобразить персонажа абсолютно любой сказки. А итоговым занятием по данной тематике станет оформление обложки для книги сказок. Здесь главной целью ставится не только изображение персонажа или сцены из сказки, но и рисование красивого орнамента-рамки других видов украшения.

Возможные варианты мотивирующего начала занятия: сюрпризный момент, рассматривание иллюстраций, беседа по содержанию сказки и пр.

Рисование на сказочную тематику предполагает соответствующую мотивацию. Ведь, дети должны проникнуться духом волшебства, ощутить себя творцами — художниками-иллюстраторами. Приведем примеры погружения в сказочную атмосферу.

Воспитатель показывает ребятам книгу без картинок, которую она купила в подарок к Новому году малышам из младшей группы. Педагог интересуется у воспитанников подготовительной группы, понравится ли такой подарок маленьким детям, которые еще не умеют читать. Ведь, книжка без картинок скучная и неинтересная. Ребятам предлагается превратиться в художников-иллюстраторов и сделать книгу яркой и красочной.

Другой вариант — воспитатель сообщает детям, что по дороге в детский сад к ней подлетела белая сова и вручила письмо. Оно от короля из сказки «Мальчик с пальчик». Король задумал устроить в своем королевстве выставку-музей Мальчика с пальчика и хочет, чтобы ребята помогли ему.

Еще одно оригинальное решение: в детском саду объявляется конкурс на самый лучший эскиз персонажа сказки П. Ершова — Конька-Горбунка. По рисунку впоследствии будет сделан памятник персонажу.

Перед тем, как рисовать иллюстрации к «Сказке о царе Салтане…» А.С. Пушкина воспитатель рассматривает с дошкольниками картинки с изображением сказочных городов, домов, теремов.

Царство царя Гвидона

Сказочный дворец царя Гвидона

Также детям демонстрируются фотографии скульптур русских богатырей, при этом отмечаются особенности их одежды, оружия.

Фонтан в г. Ростов-на-Дону

Скульптура в г. Брянске

Педагог зачитывает стихотворные строки из произведения, ярко освещающие те или иные эпизоды. Например, «Ветер по морю гуляет и кораблик подгоняет…», «Видит город на холме…». Можно дать ребятам прослушать фрагмент оперы Н. Римского-Корсакова.

Если тема занятия — создание иллюстраций к сказке Д. Мамина-Сибиряка «Серая Шейка» то в начале занятия можно рассказать ребятам о том, что писатель был большим любителем и знатоком природы. Педагог читает ключевые отрывки из произведения, задает наводящие вопросы по содержанию сказки. Отметим, что чтения не должно быть слишком много — достаточно нескольких ярких фрагментов, чтобы напомнить дошкольникам образы сказки.

Чтобы занятие по рисованию на сказочные сюжеты проходило в атмосфере волшебства, педагог должен тщательно подбирать физкультминутки. Приведем ряд примеров:

Физкультминутка «Как у дяди Трифона»

Как у дяди Трифона было семеро детей,
Было семь сыновей.
Вот с такими ушами
руки растопырив к ушам
Вот с такими глазамикольца из пальцев
Вот с такими носамикулак у носа
Вот с такими зубамискрючить пальцы
Вот с такой головойбольшой круг рукам
Вот с такой бородойруки у пояса
Они не пили, и не ели, друг на друга смотрели.
Руками делали вот так
развести руки в стороны

Физкультминутка «В темном лесу есть избушка»

В темном лесу есть избушка.Дети шагают.
Стоит задом наперед.Дети поворачиваются.
В той избушке есть старушка.Грозят пальцем.
Бабушка Яга живет.Грозят пальцем другой руки.
Нос крючком,Показывают пальчиком.
Глаза большие,Показывают.
Словно угольки горят.Покачивают головой.
Ух, сердитая какая!Бег на месте.
Дыбом волосы стоят.Руки вверх.

Физкультминутка «Сказка»

Сказка даст нам отдохнуть
Сказка даст нам отдохнуть.
Отдохнем — и снова в путь!
Дети шагают
Нам советует Мальвина:
– Станет талия осиной,
Если будем наклоняться
Влево — вправо десять раз.
Делают наклоны
Вот Дюймовочки слова:
– Чтоб была спина пряма,
Поднимайтесь на носочки,
Словно тянетесь к цветочкам.
Раз, два, три, четыре, пять,
Повторите-ка опять:
Раз, два, три, четыре, пять.
Поднимаются и опускаются на носочки
Красной Шапочки совет:
– Если будешь прыгать, бегать,
Проживешь ты много лет.
Раз, два, три, четыре, пять.
Повторите-ка опять:
Раз, два, три, четыре, пять.
Пряжки и бег на месте
Дала нам сказка отдохнуть!
Отдохнули?
Снова в путь!
Дети садятся на свои рабочие места

Физкульминутка к сказке «Царевна лягушка»

Видим, скачут по опушкеПовороты в стороны.
Две зеленые лягушки.Полуприседания вправо-влево.
Прыг-скок, прыг-скок,Переступание с носка на пятку.
Прыгать с пятки на носок.
На болоте две подружки,
Две зеленые лягушки,
Руки на поясе, полуприседания вправо-влево.
Утром рано умывались,
Полотенцем растирались.
Выполнять движения в соответствии с текстом.
Ножками топали,
Ручками хлопали.
Топают ногами и хлопают руками
Вправо наклонялись,
Влево наклонялись.
Вот здоровья в чем секрет,
Ходьба на месте.

Физкульминутка к сказке «Морозко»

Воспитатель:
Разыграйтесь метели,
Гнитесь ниже сосны, ели
Все что есть в моем лесу
Все засыплю, занесу…
делает соответствующие движения руками
Дети:
Не боимся мы пороши
грозят пальцем
Любим снег — хлопок в ладошихлопают
Руки в стороны, по швамвыполняют движения
Хватит снега вам и намразводят руками в стороны
Мы теперь метатели –
Бьем по неприятелю!
Размахнись рукой — бросок!
имитация броска правой рукой
Прямо в цель летит снежок!имитация броска левой рукой

Физкульминутка «Колобок»

Колобок, колобок, тёплый и румяный. наклоны вправо, влево
Прыг да скок, прыг да скок, припустился наш дружок,прыжки, бег на месте
То направо повернул, то налево он свернул,повороты направо и налево
То с листочком закрутился,поворот на 360 градусов
то с бельчонком подружился.приседание
Покатился по дорожке,бег по группе
и попал ко мне в ладошки.дети подбегают к воспитателю

Физкульминутка «Зарядка семи гномов»

Первый гном присел и встал,приседания
А второй вдруг побежал,бег на месте
Третий плавно покружился,кружатся направо
А четвёртый наклонился.наклоны
Пятый вправо повернулся,поворот направо
А шестой назад прогнулся,наклон назад
Гном седьмой без остановки прыгал высоко и долго,прыжки
Белоснежка же сказала: «Повторяем всё сначала!». повторяют движения заново

Физкульминутка «Золушка»

Золушка наша умеет работать:прыжки
Моет посуду, стирает бельё.имитируют движения
Старые вещи может заштопать,хлопки за спиной
Всё получается у неё.хлопки перед грудью
Вот она пол подметает, так чисто,наклоны
Вкусно готовит, золу уберёт.приседания
Всё может делать она очень быстро.поворот направо
Да! И при этом песни поёт!поворот налево

Пальчиковая гимнастика «Будем сказки называть»

  • Будем пальчики считать,
  • Будем сказки называть:
  • Рукавичка, теремок,
  • Колобок — румяный бок,
  • Есть снегурочка — краса,
  • Три медведя, волк-лиса,
  • Не забудем Сивку-бурку,
  • Нашу вещую каурку.
  • Про жар-птицу сказку знаем,
  • Репку мы не забываем,
  • Знаем волка и козлят
  • Этим сказкам каждый рад.
  • (на последнюю строчку хлопают)

Конспекты занятий

ФИО автораНазвание конспекта
Фирсунина И.Н.«Сказке о царе Салтане…»
Образовательные задачи: учить передавать в рисунке эпизод из сказки, создавая выразительные образы с помощью цвета и формы.
Развивающие задачи: учить самостоятельно выбирать сюжет для изображения и подходящую технику, продумывать композиционное решение.
Воспитательные задачи: воспитывать интерес к сказкам.
Интеграция образовательных областей: «Художественное творчество», «Познание», «Коммуникация», «Социализация», «Здоровье».
Демонстрационный материал: иллюстрации Маврина, Конашевича, аудиозапись фрагмента оперы Н. Римского-Корсакова.
Раздаточный материал: листы белой бумаги согласно количеству детей, гуашь, акварель, цветные карандаши, восковые мелки, палитра, кисти, подставки под кисти, салфетки
Ход занятия:
Воспитатель демонстрирует ребятам книгу без картинок, которую она приготовила малышам из соседней группы. Ее автор — А.С. Пушкин. Так как иллюстраций в книжке нет, то детям, которые не умеют читать, нельзя догадаться о ее содержании. Дошкольники догадываются, что картинки к сказке они могут нарисовать сами.
Педагог с детьми вспоминает главных героев «Сказки о царе Салтане…» А.С. Пушкина, зачитываются ключевые отрывки. Детям предлагается выбрать эпизод, который бы им хотелось изобразить. На столах у них подготовлены разнообразные материалы для работы.
Проводится физминутка. Затем педагог включает аудиозапись с отрывками из оперы Н. Римского-Корсакова, а ребята должны догадаться, о ком рассказывает музыка, и показать соответствующие движения.
Самостоятельная работа дошкольников. Обсуждение работ.
Чухланцева Л.Л.«Мальчик — с пальчик»

Воспитатель читает детям письмо, которое ей передала сова по дороге в детский сад. К ребятам обращается за помощью король из сказки «Мальчик с пальчик»: он хочет организовать выставку портретов Мальчика с пальчик. А ребята должны помочь ему (мотивация).

Педагог с помощью наводящих вопросов вспоминает с детьми содержание сказки, интересуется, чем главный герой отличается от обычных людей. Воспитатель показывает портрет, который она нарисовала сама — он тоже отправится королю на выставку.
Дошкольникам напоминаются приемы рисования человека: вначале в центре листа изображается туловище, затем остальные части тела. Кожа раскрашивается светло-коричневым цветом, одежду же можно рисовать любыми цветами.
Проводится физкульминутка:

  • А сейчас все по порядку
    Встанем дружно на зарядку (руки на поясе).
    Руки в сторону согнули,
    Вверх подняли, помахали,
    Спрятали за спину их.
    Оглянулись через правое плечо,
    Через левое еще.
    Дружно присели,
    Пяточки задели,
    На носочки поднялсь,
    Опустили руки вниз.

Самостоятельная деятельность дошкольников. Анализ работ.

Фугина Ю.«Конек-горбунок»

Дети узнают, что в детском саду проводится конкурс на лучший эскиз памятника герою сказки П. Ершова «Коньку-Горбунку» (мотивация).
Воспитатель вспоминает ключевые эпизоды сказки. Обсуждается внешний облик Конька-Горбунка: овальная голова и туловище, длинная шея, небольшой горб, пышный хвост и грива. Окрас животного серый.
Воспитатель демонстрирует, как сделать эскиз рисунка.
Проводится пальчиковая гимнастика «Гроза»:

  • Капли первые упали,
    (слегка постучать двумя пальцами каждой руки по столу)
    Пауков перепугали.
    (внутренняя сторона ладони опущена вниз;
    пальцы слегка согнуть и, перебирая ими,
    показать, как разбегаются пауки)
    Дождик застучал сильней,
    (постучать по столу всеми пальцами обеих рук)
    Птички скрылись средь ветвей.
    (скрестив руки, ладони соединить тыльной стороной;
    махать пальцами, сжатыми вместе).
    Дождь полил как из ведра,
    (сильнее постучать по столу всеми пальцами обеих рук)
    Разбежалась детвора.
    (указательный и средний пальцы обеих рук бегают по столу,
    изображая человечков; остальные пальцы прижаты к ладони).
    В небе молния сверкает,
    (нарисуйте пальцем в воздухе молнию)
    Гром все небо разрывает.
    (барабанить кулаками, а затем похлопать в ладоши)
    А потом из тучи солнце
    (поднять обе руки вверх с разомкнутыми пальцами)
    Вновь посмотрит нам в оконце!

Самостоятельная продуктивная деятельность. Анализ работ.

Удачина Е.Рисование иллюстраций к сказке Д. Н. Мамина-Сибиряка «Серая Шейка»

Звучит аудиозапись птиц, улетающих в теплые края. Чтение отрывка из стихотворения Е. Новожиловой «Утки улетают»:

  • Утки сбились в клин и улетают,
    Путь их ведом, они это знают.
    Улетают птицы в теплый край,
    Там для них и корм и светлый рай.

Дети вспоминают сказку, в которой уточка не смогла улететь на юг, так как повредила крыло, – «Серая Шейка».
Демонстрируются слайды с ключевыми эпизодами произведения — изображение уточки Серой Шейки, животные, с которыми она встречалась (заяц, лиса). Попутно ребятам предлагаются загадки:

  • Не барашек и не кот,
    Носит шубу круглый год.
    Шуба серая — для лета,
    Для зимы — другого цвета. (Заяц)
    По снежку зимой бежала,
    И следы все заметала.
    Рыжий мех, а хвост — краса!
    Подскажите, кто? (Лиса)

Педагог обсуждает с детьми, кто из героев положительный, а кто отрицательный.
Проводится физкультминутка «Птички»:

  • Птицы начали спускаться,
    На поляне все садятся.
    Предстоит им долгий путь,
    Надо птичкам отдохнуть. (Дети садятся в глубокий присед и сидят несколько секунд.)
    И опять пора в дорогу,
    Пролететь нам надо много. (Дети встают и машут «крыльями».)
    Вот и юг. Ура! Ура!
    Приземляться нам пора.

Дошкольникам предлагается разделиться на три подгруппы, чтобы создать коллективную композицию — панораму. Одна группа детей буде изображать лес, другая — реку с берегами, а третья — лепить героев сказки.
Самостоятельная работа детей под композицию Ф. Шопена «Осенний вальс».
В конце занятия воспитатель с детьми вспоминают пословицы о добре и зле:

  • • Добра на худо не меняют.
    • Добро творить — себя веселить.
    • Добро и во сне хорошо.
    • Делать добро спеши.
    • Добро наживай, а худое избывай.
    • Злой человек не проживет в добре век.

Рисунки воспитанников подготовительной группы по сюжетам сказок с комментариями по выполнению работы

Фотогалерея «Конек-Горбунок»

Замечательные рисунки получаются у воспитанников подготовительной группы по мотивам литературной сказки П. Ершова «Конек-Горбунок». Ведь, в этом произведении есть много ярких и колоритных образов. Чего только стоитЧудо-юдо-рыба-кит и Жар-птица — работы дошкольников на эту тему очень красочные и выразительные.

Трогательна композиция «Лучшие друзья», передающая дружеские чувства человека и сказочного животного. Похож на нее и рисунок «Конек-Горбунок и Иван».

Интересна сюжетная композиция «Царь перед купанием в котле», изображающая заключительную сцену из сказки. Отметим, что ребенок очень достоверно передал удивленный вид царя.

Заслуживает внимания работа «Над горами, над лесами», где Иван верхом на Коньке-Горбунке несется по воздуху.

Крупным планом изображено сказочное животное на рисунке «Верный конь».

Фотогалерея «Сказки А.С. Пушкина» (Золотая рыбка, Царевна Лебедь и др.)

Дошкольники с удовольствием создают композиции по мотивам чудесных сказок А.С. Пушкина. Это, прежде всего, «Сказка о царе Салтане…». Грациозная и скромная Царевна Лебедь на фоне морских волн изображена на фоне морских волн. Ее оперение напоминает чем-то дымковскую игрушку.

Целая битва разворачивается на рисунке «Гвидон спасает царевну Лебедь»: переданы движения рук князя Гвидона, натягивающего лук, чтобы убить злого коршуна.

Прекрасный сказочный дворец, возвышающийся над морскими волнами, изображен в работе «Море, град и царевна Лебедь». Отметим, как интересно и замысловато ребенок нарисовал движений морских волн.

Также воспитанники подготовительной группы любят рисовать волшебную золотую рыбку из «Сказки о рыбаке и рыбке» великого русского поэта. Очаровательный образ морской обитательницы создан на рисунке «Золотая рыбка», выполненном восковыми мелками. Замечательную сюжетную композицию мы видим в работе «У самого синего моря»: очень достоверно нарисовано корыто, покосившийся рыбацкий домик, яркая и красочная сама волшебная рыбка.

Фотогалерея «Мальчик с пальчик»

Один из любимых сказочных персонажей, которого любят изображать дошкольники, – Мальчик с пальчик из одноименной сказки Ш. Перро. На рисунке «Хитрый Мальчик с пальчик мы видим улыбающегося героя, который приветливо машет рукой. Оригинальна работа «Крошечный мальчик», где персонаж сидит на чьей-то ладошке — таким необычным способом передан размер героя. Интересна сюжетная сцена из сказки, где Мальчик с пальчик стаскивает с заснувшего Людоеда сапоги-скороходы («Великан-людоед»). Братья, обреченно идущие из родного дома, нарисованы в работе «Дети идут в лес».

Рисунок акварелью
Рисунок карандашами и фломастерами
Рисунок карандашами
Рисунок карандашами и фломастерами

Фотогалерея «Царевна-лягушка»

Одна из любимых детских народных сказок – «Царевна-лягушка». Чаще всего ребята изображают ее главную героиню. Причем, каждый образ наделен своим неповторимым характером. Это улыбчивая Царевна-лягушка («Царевна-лягушка на болоте», «Стрела угодила в болото», задумчивая лягушка, которая ждет своего принца («Царевна-лягушка ждет принца», «В ожидании царевича»). У героини на рисунке «Лгушка поймала стрелу» на шее завязан кокетливый красный бантик.

Очень хорошо дошкольники передают образ болота, камышей, кувшинок. В этом отношении особо стоит выделить рисунок «Лгушка со стрелой царевича», где все образы детальо прорисованы и выразительны.

Заслуживают внимания и сюжетные композиции, например «Первая встреча», где удивленный Иван Царевич в нарядном кафтане держит в руке лягушку. На рисунке «Царевна показывает чудеса» мы видим красавицу в ярком платье и кокошнике, а также грациозных лебедей, плывущих в маленьком озере.

Фотогалерея «Морозко»

Хороший материал для детского изобразительного творчества — русская народная сказка «Морозко». Ведь, ее главный герой — не кто иной, как Дедушка Мороз в теплой шубе, с бородой и волшебным посохом. Да и саму героиню Настеньку ребята часто изображают похожей на Снегурочку («Морозко наградил Настеньку»). Замечательная композиция «Встреча Морозко и Настеньк», выполненная в нежных пастельных тонах. Достоверный образ бедной замерзшей девушки передан в рисунке «Тело ли тебе, девица».

Рисунок акварелью
Рисунок карандашами
Рисунок фломастерами

Фотогалерея «По щучьему велению»

Воспитанники подготовительной группы с удовольствием рисуют самые разные сцены из русской народной сказки «По щучьему велению». Чаще всего это Емеля, восседающий на своей любимой печи («Весело ехать не печи», «Емеля на печи», «Емеля едет на печи», «Емеля едет по деревне»).Причем, русская печь на детских рисунках детально прорисована, из трубы идет дым, внутри стоит горшочек с едой.

Другая популярная тема — ведра, которые сами несут воду домой («Бегущие ведра», «Ведра сами идут домой»). Дошкольники очень реалистично рисуют, как Емеля достает щуку из проруби («Емеля тянет щуку», «Емеля у проруби»).

Фотогалерея «Серая Шейка»

Традиционно в подготовительной группе ребята создают иллюстрации к сказке Д. Мамина-Сибиряка «Серая Шейка». Это пейзажные композиции, где представлен образ озера с камышами. Интересна работа «Раненая уточка», где четко обозначен передний и задний план: лиса на дальнем берегу нарисована маленькой по сравнению с камышом и уточкой.

Замечательный рисунок, выполненный акварелью, – «Лиса подстерегает Серую Шейку»: здесь очень динамичным получился образ лисицы, она словно готовится к прыжку. Снежные хлопья нарисованы с помощью ватной палочки, таки образом создается прекрасная картина зимнего пейзажа.

В работе «Утки улетают на юг» изображены стая птиц, летящих по небу, ребенок правильно передал положение их тела при полете.

Фотогалерея «Сказки К. Чуковского»

Богатый материал для детского изобразительного творчества представляют стихотворные сказки К. Чуковского. Это целый ряд иллюстраций к сказке «Телефон», выполненный с помощью цветных карандашей и восковых мелков: созданы замечательные образы слона, медведя, бегемота, зайчат, мартышек, цапли.

Кокетливой получилась главная героиня сказки «Муха-Цокотуха» на рисунках «Муха-Цокотуха — позолоченное брюхо» и «Купила Муха самовар».

Добрым доктор Айболит спешит на помощь диким зверям на рисунке «Доктор Айболит». Детально прорисовано лицо и фигура человека, изображение динамично: шарфик доктора развевается от сильного ветра.

Фотогалерея «Сказки, знакомые с более раннего возраста»

В подготовительной группе дети также изображают сюжеты из сказок, хорошо им давно знакомы (изучались в предыдущих группах). Но в отличие от более ранних работ на эту тему, эти рисунки более выразительны и детальны. Показательны в этом плане работы на тему сказки «Колобок». Это уже не предметные композиции, а определенный сюжет: например, Колобок поет песенку лисе или разговаривает с зайцем («Колобок и заяц», «Колобок и лиса», «Колобок — румяный бок»). Интересны образы сказочных животных: лиса = настоящая модница в нарядном сарафане, а у зайчика — ровная осанка, в интерпретации ребенка он протягивает Колобку свою любимую еду — морковку. Композиции на тему «Колобок» отличаются красивым пейзажем: детально прорисованы пеньки, деревья.

Дошкольники с удовольствием рисуют былинных богатырей. Это величественный Илья Муромец на своем мощном коне на фоне горного пейзажа, Никита Кожемяко, сражающийся со свирепым Змеем («Иль Муромец», «Никита Кожемяко»).

Очень интересны образы сказочных медведей: неожиданно стройный Мишка, несущий за плечами короб с Машенькой («Маша и медведь»), забавная медвежья семья, разгуливающая в лесу под яркими лучами солнца («Три медведя на прогулке»), мишки, почему-то отвернувшиеся от Маши, как будто они ее боятся («Три медведя и Маша»).

Заслуживают внимания и сказочные зайцы. Это «Заяц Хваста» из одноименной сказки, одетый в русский национальный костюм. В рисунке «Заюшкина избушка» мы видим персонажа, бегущего к своему домику. Очень хорошо передана динамика этого образа.

На высоком художественном уровне выполнена работа «Кот в сапогах». За счет использования гуаши рисунок получился очень ярким. Реалистично изображена лошадь, карета. Сам сказочный кот в нарядном костюме очень выразительный.

На настоящую книжную ллюстрацию похож рисунок «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»: очень хорошо прорисовано лицо и фигура человека, а также образ козленка.

Очаровательна работа «Сивка-бурка» – очень динамичная композиция с образом скачущего коня. Отметим очень красивыц природный ландшафт.

Образ сказочного домика в обрамлении лесных елей создан на рисунке «Теремок». Мы видим четыре этажа, из каждого окошка выглядывает лесной зверек. Тему волшебных домов продолжает «Избушка на курьих ножках» – очень выразительный образ создан с помощью пальчиковой живописи.

В композиции «Русалочка» представлена сказочная обитательница моря, играющая с маленькими рыбками.

Видео по теме рисования на сказочную тему в подготовительной группе

Видеовикторина по сказкам А. С. Пушкина (можно использовать как мотивирующее начало занятия по рисованию в подготовительной группе)

Волшебные сказки Чуковского (познавательное видео для дошкольников)

Рисуем героев Чуковского (видеоролик по рисункам детей)

Сказочный микс: викторина по любимым сказкам для дошкольников

Игра-викторина «Ну, уж эти сказки!»

Видеозагадки по русским народным сказкам

Воспитанники подготовительной группы уже хорошо интеллектуально развиты, имеют сформированные изобразительные навыки, богатую фантазию. Стремление глубже познать мир, в том числе с помощью сказки, является стимулом к творчеству. В этом плане очень интересны работы на сказочные сюжеты. Детей уже не устраивают схематичные рисунки, упрощенное отображение действительности. Юные художники часто создают настоящие шедевры, детально прорисовывая образы персонажей, в статике или динамике, наделяя их определенным характером и оформляя соответствующую фоновую обстановку.

Высшее филологическое образование. Опыт работы корректором, редактором, ведения сайта, имеется педагогический стаж (первая категория). Оцените статью: Поделитесь с друзьями!

Метки:

Внеклассная работа. Классный час "Может ли быть волшебство в математике"

Задачи:

  • Познакомить с магическими волшебными квадратами.
  • Научить заполнять магические квадраты.
  • Развивать наблюдательность, умение обобщать .
  • Приобщение к народной культуре через сказки, пословицы, игры.
  • Прививать стремление к познанию нового, интерес к математике и чтению русских народных сказок.

Оборудование: письмо от Иванушки, образцы магических квадратов,  конверты с листочками-заготовками магических квадратов  для детей, рисунки магических квадратов, карандаши, для игры семена фасоли, тыквы, гороха, гречки, огурцов, крупные макаронные изделия и фишки для подведения итога занятия.

Ход занятия

1. Орг. момент.

2. Сообщение темы занятия.

Сегодня, ребята, мы с Вами постараемся ответить на вопрос: Может ли быть волшебство в математике?».

3. Стук в дверь. Секретарь принесла нам письмо.

Ребята, это оказывается  нам с Вами письмо.  На конверте написано учащимся 2А класса. Обратного адреса нет. Наверное, забыли написать. Интересно, что в этом письме? Открываю, а читает ученик.

«Дорогие второклассники! Пишет Вам Иванушка. Вы, наверное, знаете, в каких сказках я проживаю. Недавно попал я в страну Карликанию, в которой  правит царица всех наук МАТЕМАТИКА. А когда я захотел вернуться  в страну СКАЗОК, меня не выпустили. Говорят, что сначала нужно решить задачи. Помогите, пожалуйста, мне вернуться.

Со сказочным приветом к вам Иванушка.

Ребята! А вы знаете  сказочного героя Иванушку?

В каких сказках живет неунываемый и всеми детьми и врослыми любимый герой сказок?

Ответы детей: «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»,  «Царевна-Лягушка», «Иван-царевич  и серый волк»,  «Иван – крестьянский сын и чудо-юдо», «Конёк-Гобунок», «Несмеяна – царевна», «Два Ивана – солдатских сына», «Иван – коровий сын», «Иванушка и домовой»,  «Пастушья дудочка» и др.

Иванушке в  русских народных сказках приходится преодолевать много препятствий, но он всегда побеждает: В сказке «Царевна-Лягушка» – Иван-царевич  вынужден жениться на лягушке? А  потом по глупости сжигает её шкуру, раньше времени, жена пропадает, а Иван-царевич  вынужден идти её разыскивать за тридевять земель..

В «Сказке о Настасье золотой косе» – отправляется на поиски своей матери: находит Вихри, унесшего мать, и побеждает его.

Иногда мать Ивана-царевича крадет Кащей или Змей. В финале сказки после преодоления множества препятствий и свершений подвигов всегда Иван побеждает.  Например, в сказке «Два Ивана – солдатских сына» – «Царевна разбудила Ивана – солдатского сына; он встал, только на коня вскочил, а уж змей летит: – Ты, Иванушка, зачем пожаловал? Ведь здесь мое место!»

В сказке «Иван-царевич и серый волк» – Иванушка и его родственники: не ленились, трудились, пахали, засевали, затужили, загоревали, пойдем биться насмерть, вернулись, стали поле пахать. ..           

В сказке  «Иван – крестьянский сын и чудо-юдо» – Иванушка не остается дома: «А чтобы вам одним не тосковать, пусть с вами Иванушка останется: он еще очень молод, чтоб на бой идти. – Нет, – говорит Иванушка, – не хочу я дома оставаться да вас дожидаться, пойду и я...», Чудо-юдо,   …: собирается напасть, разорил, разграбил, вогнал в сыру землю, свистом оглушает, жжет, палит... Иван– крестьянский сын вдовий сын– младший сын в крестьянской семье, получает в результате долгих поисков волшебного коня, борется со змеем, способен превращаться в животных. и вновь победа остается за Иванушкой и  он женится на царской дочери.

В сказке «Два Ивана – солдатских сына» – Царевна разбудила Ивана – солдатского сына; он встал, только на коня вскочил, а уж змей летит: – Ты, Иванушка, зачем пожаловал? Ведь здесь мое место!

А в сказке «Пастушья дудочка» – хозяин думал, «что Иванушка его не приметит. А Иванушка зорким был, сразу его увидел, только виду не подал – гонит овец, а сам нет-нет и стегнет их кнутом. Да все метит прямо хозяина по спине!».

Главный герой русских народных сказок уникален и не похож на героев-суперменов. В нем-то, видимо, и есть разгадка загадочной русской души и ключ к национальному характеру.

Например, в сказке «Иван-коровий сын»  образ героя русских народных сказок, победившего многоголовых змеев. Победивши их, он должен бороться с их сестрами или женами, которые превращаются одна в золотую кроватку, другая в дерево с золотыми и серебряными яблоками, а третья в криницу. Должен состязаться богатырь и с их матерью, ужасною змеихою, которая раззевает пасть свою от земли до неба.  Быстрота полета бурной дожденосной тучи олицетворялась в образе быстрого коня; проливаемые ею потоки – к сближению ее с дойной коровой, – поэтому Иван-коровьин сын есть собственно сын тучи, т.е. молния или божество грома Перун.

Но в сказках героем был и  Иван-дурак, или ласково – Иванушка-дурачок. Он полный антипод Герою. Он и не могуч, и не красавец, да еще и дурак. Неказистый, смешной, нелепый, униженный, глупый, покорный жестоким и злым людям, но всегда преодолевающий все препятствия и беды.  Иванушка-дурачок весь создан из противоречий. Иван– дурак – герой многих волшебных сказок, младший брат три ночи спит на могиле отца, за что получает от него волшебного коня Сивку Бурку, совершает множество подвигов, входит в одно ухо коня, выходит из другого и делается красавцев – молодцем. Иван дурак в сказках умеет добиваться своего и слушать советов встречающихся ему на пути людей – он постоянно учится. В отличие от надменных страших братьев и их жен, а врезультате получает наследство, богатство и царевну в жены.  Его сила в том, что он производит на окружающих впечатление слабого и глупого, которые считают его дураком, не могут себе представить его умным, смелым, находчивым, каким он является на самом деле. Нот в критические минуты мы видим с вами, что он оказывается самым умным, а в решающий момент действует быстро, смело и очень активно. Он заботливый, хитрый и в то же время  доверчивый. Иванушка  всех побеждает в конце сказки терпением, добротой, смекалкой.Наш Иван тут стал не Иван-дурак, а Иван – царский зять; оправился, очистился, молодец молодцом стал, не стали люди узнавать!» (А.Н. Афанасьев. Народные русские сказки).  Универсальность образа в том, что он – «Иван», т.е. любой человек, не имеющий каких-либо сверхъестественных исходных преимуществ; одновременно «Иван» и «первочеловек», основатель культурной традиции.

Эти сказки учат нас с вами не судить о людях по их внешнему виду и поведению. Ведь не зря народ, придумавший себе «маленького» героя, – это великий народ.

А недавно ребята, Иванушка попал в страну Карликанию, где правит Царица наук математики. А когда хотел вернуться Иванушка  из страны умной правительницы, его не выпустила стража. Это был приказ умницы математики. Всем кто хочет покинуть эту страну, она  дает несколько задач, чтобы они решили их, да показали чему научились в Карликании. Иванушка обратился к нам. Он просит помочь ему ответить на вопросы нескольких смекалок, иначе никогда Иванушка не сможет вернуться в сказки и эти сказки будут горько плакать без любимого героя.

А как вы думаете, ребята, нужно помочь Иванушке вернуться в сказки? А вот и смекалки, что выдумала Царица наук.

Как называется эта фигура? (квадрат) Что вы знаете о нем? А что ещё есть в этом квадрате?

(В  трёх маленьких квадратиках  есть числа – 1)  Иванушка получил задание разместить ещё числа 2, 2, 2, 3, 3, 3 так,  чтобы в каждой строчке и в каждом столбце квадрата и от угла к углу получилась сумма 6. Давайте,ребята, с Вами вместе решать.

Решение:

Одно задание выполнили. А с  другой смекалкой будет каждый справляться самостоятельно. Вставить числа 1, 4, 6, 7, 8, 9,  чтобы сумма получилась 15. Задание нелёгкое. В квадрате заполнены цифры: 2, 5, 3.

Дети решают на отдельных листочках, присланных Иванушкой.

Решение: 

Для ответа на вопрос следующей смекалки– задачи, нам нужно послушать то, что я вам  расскажу, иначе не одолеть нам следующую смекалку. Сами того не зная, вы, ребята, познакомились с магическими квадратами. Магические – это значит, что скрывающийся  какой-либо секрет. А суммы магических квадратов….

Какие суммы мы с вами встречали? (6,15). Эти суммы называются магическими.

Магические квадраты были известны очень давно, много веков тому назад. Они  были известны еще арабам, к которым вероятно, они перешли от индусов; затем они сделались достоянием математиков восточной части Римской империи.

Магический квадрат – древнекитайского происхождения. Согласно легенде, во времена правления императора Ю (ок. 2200 до н.э.) из вод Хуанхэ (Желтой реки) всплыла священная черепаха, на панцире которой были начертаны таинственные иероглифы, и эти знаки известны под названием ло-шу.  В 11 в. о магических квадратах узнали в Индии, а затем в Японии, где в 16 в. магическим квадратам была посвящена обширная литература. Европейцев с магическими квадратами познакомил в 15 в. византийский писатель Э.Мосхопулос.  Первым квадратом, придуманным европейцем, считается квадрат А.Дюрера, изображенный на его знаменитой гравюре Меланхолия I. В средние века люди верили в магическую силу этих квадратов. Они использовались для изготовления талисманов, оберегающих от различных болезней. Священные, волшебные, загадочные, таинственные, совершенные… Как только их не называли…Из всякого магического квадрата путем различных перестановок составляющих его чисел можно получить множество новых магических квадратов, обладающих теми же свойствами. Известно, что магических квадратов 2х2 не существует (может быть, кто-нибудь это докажет?).

Каждый элемент магического квадрата называется клеткой. Квадрат, сторона которого состоит из n клеток, называется квадратом n-го порядка.

Кроме магических квадратов имеются магические треугольники, прямоугольники. Магические квадраты  состоят из 9 клеток, 16, 25 и более.

В наше время магические квадраты продолжают привлекать к себе внимание не только специалистов, но и любителей математических игр и развлечений. За последнее столетие значительно возросло число книг по занимательной математике, в которых содержатся головоломки и задачи, связанные с необычными квадратами. Для их успешного решения требуются не столько специальные знания, сколько смекалка и умение подмечать числовые закономерности. Решение таких задач не только доставит удовольствие тем, кто интересуется математикой, но и послужит прекрасной «гимнастикой для ума».

Следующая смекалка-задача: Какие секреты скрывают магические квадраты? Как вы думаете? (Магические квадраты – это когда вставишь пропущенные числа так, чтобы по вертикали, горизонтали, диагонали получилось одно и то же значение суммы, то есть сумма всюду одинаковая)

Но магические квадраты скрывают еще один секрет. Давайте откроем его сами. Увеличим каждое число вашего квадрата на 5 в квадрате, где сумма была равна 6.

Магическая сумма получилась равная 21.

Итак, ещё один секрет, если увеличиваем или уменьшаем все числа магического квадрата, то магический квадрат остается прежним, а изменяется магическая сумма.

Следующее задание для Иванушки: придумать магические квадраты.

Ребята, попробуйте теперь сами придумать.  Ребята увеличили числа на 4, 9, 7 и  и получили магические суммы 18, 27, 33:

Молодцы, ребята! Обратите внимание на по горизонтали и вертикали на средние ряды цифр, что вы  заметили? (Они  образуют плюс.) Можно и так сказать, но точнее они образуют крест. Это ещё один секрет магических квадратов.

Ребята, задания мы все выполнили. Как узнать, вернулся ли Иванушка в страну сказок?

Наверное, нужно заглянуть в свои сказки и прочитать их?

Чтение сказки «Иван Медвежье Ушко», где герой русской волшебной сказки, богатырь, обладающий невероятной силой, рожденный от союза медведя или медведицы с пойманным в лесу человеком, неисправимый шутник и озорник. После ухода из леса от родителей, поступив в услужение к богатому крестьянину .Он начинает ради пустого озорства, вредить хозяину, задирать людей, причинять им вред, за что богатыря изгоняют из деревни и отправляют выполнять трудные и абсолютно неразрешимые для большинства людей задачи. Он справляется– часто с помощью Усыни, Горыни, Дубыни со всеми трудными задачами, получает награду и возвращается победителем в деревню.

Вернулся Иванушка в страну СКАЗОК? (Да.)

Молодцы ребята. Справились с заданиями  серьезной математики. А сейчас, когда мы славно потрудились, можно и вспоминать русскую  народную пословицу:

«Кончил дело – гуляй смело» и сыграть в разные игры.

Сейчас мы с вами имели дело с числами. Я вспомнила пословицу, но в ней нет ничего о числах. А вы попробуйте вспомнить пословицы с числами: «Семеро одного не ждут», «Семь раз отмерь, один отрежь»,  «Один ум хорошо, а два лучше», «Двух зайцев гонять – ни одного не поймать», «Хвастуну цена – три копейки», «Весна да осень – на дню погод восемь»,  «Одно дерево срубишь – десять посади». Молодцы!

А теперь решите задачу: Двое играли в шашки 4 часа. Сколько играл каждый из них?

Игра «Золушка».

Вам понадобятся: семена фасоли,  гороха,  огурцов, гречи, тыквы, крупные макаронные изделия. Все семена перед игрой смешиваются и делятся на одинаковые кучки по количеству игроков. По сигналу ведущего участники игры должны рассортировать все семена по разным кучкам. Побеждает первый, справившийся с заданием.

Молодцы!

4. Итоги.

Наше занятие подошло к концу. И ответим на самый главный вопрос нашего занятия: «Может ли быть волшебство в математике?» (Да). Какое же это волшебство? (Это магические квадраты и магические суммы).

Мы узнали, что не только сказки бывают волшебными, но магические квадраты. Магические квадраты хранят свои волшебные секреты.

Попробуйте дома составить свои магические квадраты.

Давайте подведем итоги нашего занятия.

Если кому понравился классный час, положите свои фишки на бледно-голубое  облако, если не очень– на синее облачко, а если не понравилось, то на серое облачко.

          

Новости за 2015 год - Страница 6

Новости за 2015 год - Страница 6

2021 2020 2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2005 2004 2003 2002 2001 2000 Все новости


Картинка с форума: Андрей Аёшин


Картинка с форума: boomstick

, boomstick.


Картинка с форума: Nikls

, Nikls.


Картинка с форума: Андрей Аёшин


Картинка с форума: Павел Лорд Горг

, Павел Лорд Горг.

Продолжаю тренироваться в контуровке.
Зацените результат.
Раскраска тоже планируется.


Картинка с форума: Nikls

, Nikls.

Блин-не могу удержаться Будучи загнан "по хозяйству" домашними на антресоли, обнаружил там очередные раритеты...Останки моих первых комиксов. точнее второго и третьего ( первый походу сперли одноклассники) . От второго (школьных времен) осталась только обложка ( зато сразу понятно под впечатилением КАКОГО комикса я тогда находился ), от третьего (года так 87-го) - обложка и несколько недорисованных страниц....................


Картинка с форума: Temuska

, Temuska.


007 Огненный шторм. Фан-комикс


Издательство "Тиен": комикс "Иван - крестьянский сын и Чудо-юдо"

После выхода альбома «Велес. Дурман-цветок» приступили к работе над альбомом «Иван-крестьянский сын и Чудо-юдо».

Первая часть комикса «Иван-крестьянский сын и Чудо-юдо» обработана, сделан эскиз обложки... работаем над второй частью, определились с ценой! Сбор средств решили делать на сайте издательства. К концу декабря думаю альбом будет готов в печать!

http://tien-print.ru
Обсуждение на форуме: https://forum.comicsnews.org/news/topic3553.html


 


Картинка с форума: Александр Хромов


школа России, гармония, Занков, 2100, перспектива, планета знаний

Читать летом ребенку, безусловно, полезно и нужно, поэтому и дает учитель ученикам список литературы, книг, которые дети должны прочитать за лето. Приводим полный список книг для внеклассного чтения учащимся, окончившим 2 класс и переходящим в третий, будущим третьеклассникам.

Эти списки рекомендованы разработчиками программ, но учителя могут вносить в них изменения, поэтому в вашей школе список может отличаться, но, как правило, не значительно.

Списки литературы носят рекомендательный характер и, как правило, если ребенок эти книги не прочитает, а прочитает какие-то другие, он ничего не потеряет - они не пересекаются с обучением.

Список литературы для чтения летом по программе Занкова

  1. Легенды и мифы Древней Греции.
  2. Русские народные сказки.
  3. «Волшебное кольцо», «Царевна Несмеяна», «Летучий корабль», «Марья Моревна», «Иван-царевич и серый волк», «Финист – Ясный сокол», «Солнце, Месяц и Ворон Воронович», «Сказка о молодильных яблоках и живой воде».
  4. Сказки зарубежных писателей.
  5. Х. К. Андерсен. «Огниво», «Русалочка», «Дикие лебеди».
  6. Ш. Перро. «Синяя Борода».

Классики русской литературы.

  1. А. Пушкин. «Сказка о царе Салтане», «Сказка о золотом петушке».
  2. П. Ершов. «Конек-Горбунок».
  3. Стихотворения  А. Пушкина,  М. Лермонтова,  Ф. Тютчева,  А. Фета, А. Майкова,  А. Плещеева,  И. Никитина,  И. Сурикова,  А. Блока,  К. Бальмонта.

Современная русская литература.

  1. Стихотворения А. Барто, С. Михалкова, Б. Заходера, Ю. Владимирова, В. Берестова,   И. Токмаковой,   Р. Сефа,   З. Александровой,   Г. Сапгира, О. Григорьева.
  2. A. Гайдар. «Голубая чашка», «Горячий камень».
  3. Б. Житков. Рассказы о животных.
  4. Г. Снегирев. «Чембулак».
  5. И. Акимушкин. «Природа чудесница», «Кто без крыльев летает».
  6. Э. Шим, С. Баруздин, Г. Скребицкий. Рассказы.
  7. Б. Никольский. Рассказы.
  8. Н. Носов. Рассказы. «Приключения Незнайки и его друзей».
  9. B. Драгунский. Рассказы.
  10. C. Прокофьева. «Ученик волшебника».
  11. В. Губарев. «Королевство кривых зеркал».
  12. Л. Лагин. «Старик Хоттабыч».
  13. Ю. Коваль. «Приключения Васи Куролесова», «Чистый Дор».
  14. Г. Остер. «Бабушка Удава».
  15. Стихотворения Я. Бжехвы, Ю. Тувима, Э. Лира, Д. Чиарди, Л. Е. Керна, С. Миллигана.

Современная зарубежная литература.

  1. Дж. Родари. «Приключения Джельсомино».
  2. Р. Киплинг. «Откуда взялись броненосцы», «Слоненок», «Маугли».
  3. А. Милн. «Винни-Пух и все-все-все».
  4. А. Линдгрен. «Малыш и Карлсон», «Пеппи Длинныйчулок».
  5. Т. Янссон. «Приключения Муми-Тролля».
  6. Д. Харрис. «Сказки дядюшки Римуса».
  7. О. Пройслер. «Маленький Водяной».
  8. Д. Биссет. «Путешествие дядюшки Тик-Так»

И второй, короткий список по Занкову для 2 класса: 

  1. Русские народные сказки; 
  2. Сказки разных народов; 
  3. Г. Х. Андерсен «Гадкий утёнок», «Огниво», «Дикие лебеди», «Дюймовочка»; 
  4. Мифы Древней Греции: «Подвиги Геракла»; 
  5. П. П. Ершов «Конек-горбунок»; 
  6. А. Н. Толстой «Золотой ключик»; 
  7. Ю. И. Коваль «Кепка с карасями», «Приключения Васи Куролесова»; 
  8. Т. И. Александрова «Кузька в новом доме»; 
  9. Э. Н. Успенский «Вниз по волшебной реке»; 
  10. К. Г. Паустовский «Последний чёрт», «Кот-ворюга», «Резиновая лодка», «Заячьи лапы»; 
  11. В. П. Крапивин «В ночь большого прилива» (Фантастические повести). 

Список литературы для начальных классов по программе" Начальная школа 21 века"

Уважаемый читатель, чтобы лучше усвоить произведение, предлагаю в читательском дневнике указывать: Название произведения, его автора.  Жанр и тему произведения. Главные герои. Чему учит это произведение? Понравилось ли произведение и почему? Неизвестные ранее слова и их значение (возможно рисунок).

  1. Мифы Древней Греции (для детей).
  2. Сказки:  «Волшебная лампа Алладина (арабская сказка)» «Волшебное кольцо», «Царевна Несмеяна», «Летучий корабль», «Марья Моревна», «Иван-царевич и серый волк», «Финист – Ясный сокол», «Солнце, Месяц и Ворон Воронович», «Сказка о молодильных яблоках и живой воде».
  3. Н. Гарин-Михайловский «Детство Тёмы». 
  4. Гайдар "Тимур и его команда", "Горячий камень", "Голубая чашка", "День в лесу".
  5. Р. Кипплинг "Рики-тики-тави".
  6. Л.Лагин "Старик Хоттабыч." 
  7. Е. Шварц "Сказка о потерянном времени".
  8. Н. Некрасов «Дедушка Мазай и зайцы». 
  9. С. Прокофьева  «Ученик волшебника». 
  10. В. Голявкин «Рассказы».
  11. Ю. Коваль. «Приключения Васи Куролесова».
  12. Сказки А. С. Пушкина.
  13. Произведения М.Пришвина, К. Г. Паустовского, А. И. Куприна, В.Ю. Драгунского
  14. Л.Толстой «Акула», «Прыжок», «Лев и собачка».
  15. И. Акимушкин. «Природа чудесница», «Кто без крыльев летает».

Литература на лето, 2 класс, "Школа России"

  1. Русская народная сказка «Царевна Лягушка»
  2. Б. Заходер «Веселые стихи», «Птичья школа»
  3. Л.Н. Толстой «Котенок», «Два товарища», «Булька»
  4. Г.Андерсен «Дикие лебеди», «Принцесса на горошине»
  5. Энн Хогард «Мафин печет пироги»
  6. Н.Носов «Ступеньки», «Заплатка». «Затейники», «Приключения Незнайки и его друзей»
  7. С.Михалков «Дремота и Зевота», «Про мимозу», «Дядя Степа», «Чистописание»
  8. С. Маршак «Детка в клетке», «Школьнику на память», «Рассказ о неизвестном герое»
  9. Г.А. Скребицкий «Кот Иваныч»
  10. Братья Гримм «Три брата»
  11. М.Пришвин «Берестяная трубочка», «Еж»
  12. А. П. Гайдар «Чук и Гек», «Совесть»
  13. В.А. Осеева «Волшебное слово», «Сыновья»
  14. В.В. Бианки «Как муравьишка домой добирался», Аришка- Трусишка», «Кто чем поет»
  15. Э.Н. Успенский «Крокодил Гена и его друзья», «Дядя Федор, пес и кот»
  16. Г.Б. Остер «Зарядка для хвоста», «Вредные советы»
  17. В.Ю. Драгунский «Денискины рассказы»
  18. В.П. Катаев «Цветик-семицветик»
  19. М.М. Зощенко «Елка»
  20. В.В. Медведев «Обыкновенный великан»

Второй список по Школе России:

Литература на лето после 2 класса, Школа России

  • 1.     Русские народные  сказки: «Волшебное кольцо», «Медное, серебряное и золотое царства». «Сказка о молодильных яблоках и живой воде» и др.
  • 2.     Пушкин А.С.  «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях», «Сказка о попе и работнике его Балде», «Сказка о рыбаке и рыбке»                         
  • 3.     Крылов И.А.  "Басни"
  • 4.      Толстой Л. Н.      "Липунюшка"       
  • 5.    Мамин-Сибиряк Д.       «Серая шейка».
  • 6.     Гаршин В.     «Сказка о жабе и розе».              
  • 7.     Одоевский В.       «Город в табакерке».      
  • 8.     Паустовский К.       «Стальное колечко».   
  • 9.     Куприн А.       «Белый пудель», «Чудесный доктор», «Барбос и Жулька».           
  • 10. Драгунский В.  «Девочка на шаре».   «Денискины рассказы».      
  • 11. Бианки В.            Мышонок Пик.    Лесные домишки.               
  • 12. Остер Г.          Зарядка для хвоста           
  • 13. Носов Н.      «Витя Малеев в школе и дома»,  "Веселая семейка", "Дневник Коли Синицына"            
  • 14.  Благинина Е.  «Бабушка-забота».             
  • 15. Маршак С.   «Багаж», «Вот  какой  рассеянный», «Детки  в клетке».               
  • 16. Михалков С.    «Как  медведь  трубку  нашел», «Дядя  Степа», «Щенок».           
  • 17. Барто А.   « Просто  стихи»,  «История  на  просеке», « Мы  с Тамарой».                 
  • 18. Андерсен Г. "Дюймовочка", "Стойкий оловянный солдатик",
  • 19. 3.Б. Житков.  ". "Как слон спас хозяина от тигра "
  • 20. М. Пришвин «Кладовая солнца».

Список литературы для летнего чтения по программе "Гармония"

  1. Е. Шварц «Сказка о потерянном времени».
  2. Русская народная сказка «Дочь – семилетка».
  3. Русская народная сказка «Морской царь и Василиса Премудрая».
  4. Армянская сказка «Золотое яблоко».
  5. Кир Булычев «Авгиева лаборатория».
  6. Н.Носов «Огурцы».
  7. В.Осеева «Почему?», «Волшебное слово».
  8. Шведская сказка «Принцесса –лгунья».
  9. Л. Пантелеев «Честное слово».
  10. Х.К.Андерсен «Пятеро из одного стручка», «Ель», «Ромашка».
  11. Братья Гримм «Рапунцель».
  12. Русская народная сказка «Перышко Финиста-ясна сокола».
  13. Французская сказка «Красавица и чудовище».
  14. Дж. Родари «Солнце и туча».
  15. Эстонская сказка «Каждый свое получил».
  16. Латышская сказка «Два брата».
  17. Б.Заходер «Серая Звездочка».
  18. Английская сказка «Хромая Молли».
  19. Чешская сказка «Златовласка».
  20. Русская народная сказка «Иван-крестьянский сын и чудо –юдо».
  21. Н.Артюхова «Трусиха», «Трудный вечер».
  22. М.Зощенко «Золотые слова».
  23. Русская народная сказка «Подземные царства».

Список литературы для чтения летом, УМК "Планета знаний"

  1. А.С. Пушкин "Сказка о мертвой царевне и семи богатырях"
  2. В. Гауф "Карлик Нос", "Маленький Мук" 
  3. Б. Житков, рассказы ( 3 любых рассказа)
  4. А. Волков "Волшебник Изумрудного города"
  5. А. Линдгрен "Малыш и Карлсон" 
  6. Гаршин "Лягушка - путешественница"
  7. И. Крылов "Басни" (7 басен)
  8. Г. Х. Андерсен "Стойкий оловянный солдатик", любые другие сказки 
  9. Р. Киплинг "Рикки - Тикки - Тави" 
  10. В. Одоевский "Городок в табакерке" 
  11. Е Шварц "Сказка о потерянном времени" 
  12. Д. Мамин - Сибиряк "Серая Шейка"
  13. Носов Н. - "Веселая семейка", "Дневник Коли Синицына"
  14. Булычев К. - "Путешествие Алисы", "Гостья из будущего"
  15. Осеева В. - "Васек Трубачев и его товарищи"

Ведем читательский дневник (тетрадь): ФИО автора полностью,  название произведения, герои, главная мысль, рисунок.

Список литературы на лето по программе "Перспектива"

  1.  Александров Т. « Домовенок Кузька»
  2. Андерсен Г.Х. «Гадкий утёнок», «Стойкий оловянный солдатик”, «Оле-Лукойе», «Огниво»
  3. Б. Гримм «Бременские музыканты»
  4. Бианки В. «Лесная газета», «Лесные домишки»
  5. Волков А. “Волшебник Изумрудного города”
  6. Гайдар А. «Чук и Гек»
  7. Гаршин “Лягушка – путешественница”
  8. Гауф В. «Карлик Нос», “Маленький Мук”
  9. Драгунский В. «Он живой и светится», «Первый день», «Где это видано?», «Хитрый способ»
  10. Дуров В. « Мои звери». Рассказы
  11. Житков Б. «Как я ловил человечков»
  12. Жуковский В. «Как мыши кота хоронили»
  13. Заходер Б. «Про все на свете». Стихи и сказки
  14. Зощенко М. «Учёная обезьянка»
  15. Катаев В. «Цветик-семицветик»
  16. Мамин – Сибиряк Д. “Серая Шейка”
  17. Носов Н. «Незнайка на Луне», «Ступеньки»
  18. Одоевский В. “Городок в табакерке”
  19. Осеева В. «До первого дождя», «Спасибо», «Печенье»
  20. Паустовский К. «Заячьи лапы». Рассказы и сказки
  21. Платонов А. “Разноцветная бабочка”
  22. Пляцковский М. «Карусельные лошадки»
  23. Прокофьев С. «Приключения желтого чемоданчика»
  24. Пушкин А.С. “Сказка о мертвой царевне и семи богатырях”
  25. Р. Киплинг “Рикки – Тикки – Тави”
  26. Русская народная сказка «Царевна-лягушка», «Иван – крестьянский сын»
  27. Толстой А. «Золотой ключик, или приключения Буратино»
  28. Толстой Л. «Филипок» (повторяется из списка 1 класса по перспективе)
  29. Ушинский К. «Два плуга»
  30. Харрис Д. «Сказки дядюшки Римуса»
  31. Чарушин Е. «Никитка и его друзья»
  32. Ш. Перро «Спящая красавица»
  33. Шварц Е. “Сказка о потерянном времени”, «Рассеянный волшебник», «Новые приключения кота в сапогах»

А вот второй, также с сайта разработчиков УМК Перспектива:

Список литературы по программе “Перспектива”

  1. Русские народные сказки: Крошечка-Хаврошечка, Царевна Несмеяна, Летучий Корабль, Финист - ясный сокол
  2. Волшебная лампа Аладдина (арабская сказка), Женщина, которая жила в бутылке (английская сказка)
  3. Былины: Добрыня Никитич, Добрыня и Змей, Илья Муромец и Соловей Разбойник
  4. Басни Крылова
  5. Л. Лагин “Старик Хоттабыч”
  6. В. Гаршин “Лягушка-путешественница”
  7. Л. Гераскина “В стране невыученных уроков”
  8. Н. Некрасов “Дед Мазай и зайцы”
  9. Д. Мамин-Сибиряк “Алёнушкины сказки”
  10. Линдгрен А. “Малыш и Карлсон, который живёт на крыше”
  11. П. Бажов “Серебряное копытце”
  12. В. Драгунский “Девочка на шаре”, “Заколдованная буква “
  13. Ш. Перро “Рике с хохолком”
  14. Ю. Дмитриев “О природе для больших и маленьких”
  15. Р. Киплинг “Рикки – Тикки – Тави”, “Отчего у верблюда горб”
  16. С. Прокофьева “Ученик волшебника”
  17. В. Гауф “Карлик Нос”, “Маленький Мук”
  18. Е. Шварц “Сказка о потерянном времени”
  19. Н. Носов “Фантазёры”
  20. Стихи Ю. Мориц, А.Барто, Я.Аким, Б. Заходер, И. Токмакова, Г. Граубин “Незнакомые друзья”
  21. Мифологические сюжеты Древней Греции ( 1-2 сюжета на выбор)

Список для "Перспективы" и "Школы России", из второго в третий класс

Список Бойкиной М.В. (соавтор курса литературное чтение этих УМК).

  1. Т. Александрова. Домовёнок Кузька.
  2. С. Михалков. Праздник непослушания.
  3. С. Козлов. Трям! Здравствуйте!
  4. А. К. Вестли. Папа, мама, бабушка восемь детей и грузовик.
  5. Э. Хогарт. Мафин и его весёлые друзья.
  6. М. Мокиенко. Как Бабя-Яги сказку спасли.
  7. Э. Шим. Лесные сказки.
  8. В. Постников. Карандаш и Самоделкин в стране пирамид.
  9. С. Могилевская. Марка страны Гонделупы.
  10. Э. Успенский. Школа клоунов.
  11. В. Голявкин. Боба и слон.
  12. О. Перовская. Ребята зверята.
  13. Э. Рауд. Муфта, Полботинка и Моховая борода.
  14. Б. Житков. Рассказы о животных.
  15. Б. Заходер. Остров Гдетотам.
  16. А. Милн. Вини-Пух и все-все-все.
  17. Н. Носов. Веселая семейка.
  18. А. Толстой. Золотой ключик, или Приключения Буратино.
  19. Э. Успенский. Дядя Фёдор, пёс и кот.
  20. В. Бианки. Первая охота. Лесные домишки. Чей нос лучше? Хвосты. Лупленый Бочок. Лесной колобок – Колючий бок. Паучок-пилот.
  21. А. Пушкин. Сказка о царе Салтане, о сыне его славном Гвидоне и о прекрасной царевне Лебеди.
  22. Русские народные сказки. Сестрица Алёнушка и братец Иванушка. Терёшечка. Гуси – Лебеди.

Список литературы для 2 класса по программе «Школа 2100»

  1. Бажов П. Уральские сказы
  2. Балтвилкс Я. Где ночует дрема? (стихи)
  3. Берестов В. Как найти дорожку
  4. Владимиров Ю. Чудаки (стихи)
  5. Бородицкая М. Последний день учения
  6. Детям на потеху (русские народные песни, загадки, пословицы)
  7. Демьянов И. Ребятишкина книжка
  8. Ершов П. Конек-Горбунок
  9. Заходер Б. Стихи и сказки
  10. Квитко Л. Стихи для детей
  11. Киргизские народные сказки.
  12. Корейские сказки.
  13. Курляндский А. Возвращение блудного попугая и другие истории для самых маленьких и самых больших ребят.
  14. Линдгрен А. Малыш и Карлсон, который живет на крыше.
  15. Маршак С. Сказки, песни, загадки
  16. Матвеева Н. Стихи.
  17. Между летом и зимой (стихи, считалки, загадки, скороговорки)
  18. Милн А. Винни-Пух
  19. Мориц Ю. Большой секрет для маленькой компании (стихи)
  20. Одоевский В. Сказки
  21. Прокофьев А. Шутки-прибаутки
  22. Пушкин А. Сказки
  23. Родари Дж. Сказки по телефону
  24. Русские блины.
  25. Русские народные сказки.
  26. Сапгир Г. Чуридило (стихи)
  27. Сказки народов мира (сборник)
  28. Сказки народов Прибалтики.
  29. Татарские народные сказки
  30. Толкин Дж. Р. Р. Хоббит
  31. Толстой А. Золотой ключик, или приключения Буратино.
  32. Тридцать три Егорки (русские народные скороговорки)
  33. Хмельницкий В. Соловей и бабочка (сказки)
  34. Цыферов Г. Как лягушонок искал папу (сказки)
  35. Шибаев А. Язык родной, дружи со мной
  36. Экзюпери А. Маленький принц
  37. Янссон Т. Шляпа Волшебника и другие сказки.
  38. Японские народные сказки.

Универсальный список литературы при переходе в 3 класс на любом УМК

1. Русские народные сказки "Никита Кожемяка", "Василиса Прекрасная", "Перышко Финиста, ясно сокола"
2. Стихи для детей Ф.И.Тютчева, А.А.Фета, И.С.Никитина, И.З.Сурикова, А.С.Пушкина, М.Ю.Лермонова, Н.А.Некрасова, И.А.Бунина, А.А.Блока, С.А.Есенина, С.Я.Маршака, А.Л.Барто, С.В.Михалкова , Е.А.Благининой, Р.С.Сефа (по 3-5 стихотворений каждого автора)
3. А.С. Пушкин "Сказка о золотом петушке"
4. И.А.Крылов "Квартет", "Слон и моська", "Чиж и голубь"
5. Л.Н. Толстой "Косточка", "Зайцы", "Два товарища", "Филиппок"
6. Д.Н. Мамин-Сибиряк "Аленушкины сказки", "Серая шейка"
7. М.Горький "Воробьишко", "Самовар"
8. К.Г. Паустовский "Барсучий нос", "Прощание с летом", "Стальное колечко"
9. А.И. Куприн "Чудесный доктор", "Детский сад", "Ю-ю"
10. М.М. Пришвин "Охотничьи были", "Лисичкин хлеб", "Золотой луг"
11. И.С. Соколов-Микитов "В лесу", "Дружба зверей", "Лесные картинки"
12. В.И.Белов "Про Мальку", "Рассказы о всякой живности"
13. В.В.Бианки "Как муравьишка домой спешил", "Лесные домишки", "Синичкин календарь"
14. Б.С.Житков "Рассказы о животных", "Что бывало", "Морские истории", "Как я ловил человечков", "Помощь идет"
15. В.П.Астафьев "Васюткино озеро", "Пищуженец"
16. В.Ю.Драгунский "Денискины рассказы", "Девочка на шаре"
17 Б.В. ШЕргин "Сказки о Шише", "Рифмы"
18. А.П.Платонов "Неизвестный цветок", "Разноцветная бабочка", "сухой хлеб"
19. М.М.Зощенко, циклы рассказов о Леле и Миньке
20. Н.Н. Носов "Ступеньки", "Мишкина каша" , "Заплатка", "Затейники"
21. Н.Н.Носов "Приключения Незнайки и его друзей"
22. Г.Б.Остер "Вредные советы"
23. Мифы Древней Греции
24. Г.Х.Андерсен "Дикие лебеди", "Сундук-самолет", "Ель"
25. А. Гайдар "Чук и Гек" , "Совесть"
26. Э.Н.Успенский "Крокодил Гена и его друзья", "Дядя Федор, пес и кот"
27. Катаев В. "Цветик-семицветик"

Можно дополнить для желающих:

Ю.А.Ермолаев "Стрелы пущены в цель", "Угодили", "Жарко" 
Е.Пермяк "Торопливый ножик", "Самое страшное", "Перо и чернильница" 
Ушинский "Два плуга" 
Д. Биссет "Беседы с тигром" 
Я.Экхольн "Тута Карлссон Первая и Единственная, Людвиг Четырнадцатый и другие". 
Н. Сладков "Бежал Ёжик по дороге" 
Веселые стихи М. Бородицкой "Колдунье не колдуется", "Последний день учения"
Сказки братьев Гримм "Маленькие человечки", "Беляночка и розочка", "Храбрый портной" 
Сказки М. Горького "Самовар", "Случай с Евсейкой", "Воробьишко" 
В. Осеева "До первого дождя", "Спасибо", "Печенье" 
Л. Пантелеев "Буква Ты", "Рассказы о Белочке и Тамарочке", "Честное слово"

Развитие выразительности детских рисунков в процессе обучения сюжетному рисованию (стр. 6 из 10)

Таким образом, выделение главного способствует большему осмыслению темы, целеустремленности в рисовании, обогащению, дисциплинированности детской, подчас беспочвенной, фантазии, совершенствованию композиции рисунка.

Подводя итоги вышесказанному, мы можем сделать вывод: в старшем дошкольном возрасте более отчетливо выступают этапы в возникновении и развитии у детей художественных образов. Творческий рисунок строится ребенком уже в соответствии с замыслом. Появляется активное отношение к изображаемому, активизируются и поиски выразительных средств для его передачи.

У детей 5-6 лет наблюдается уже сознательность в использовании разнообразных средств выразительности: использование цвета, формы, построения рисунка как выразительного средства для отображения отдельного образа или сюжетной композиции. Дети старшего возраста шире и свободнее используют найденные выразительные приемы, распространяя их на большое количество изображаемых предметов и явлений.

2. ОПЫТНО-ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ В РИСУНКАХ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ СЮЖЕТНОМУ РИСОВАНИЮ

2.1. Анализ работы ДОУ по развитию выразительности в рисунках детей старшего дошкольного возраста на занятиях сюжетным рисованием

Проблема развития выразительности детского рисунка в процессе обучения сюжетному рисованию волнует не только научных работников, но и практиков, работающих в дошкольных учреждениях.

По данной теме изучен опыт работы О. Сухининой, воспитателя детского сада №1667 ГУВД г. Москва.

Дошкольное учреждение всерьез рассматривает вопрос развития творческих способностей детей. Особое место, занимает изобразительная деятельность, большое значение играет обучение сюжетному рисованию. В процессе обучения сюжетному рисованию педагоги работают над развитием выразительности детских рисунков. В целях выразительности дети используют разнообразные средства, такие как цвет, форма, линия, так же учат детей наиболее эффективно использовать эти средства. Но все это лишь техническая сторона, хотя и не маловажная. О. Сухинина [24] считает, что главное все же это обогащение детского опыта новыми знаниями и впечатлениями. Ведь творчество проявляется в полной мере только тогда, когда душа ребенка полна впечатлений и эмоций.

Главная задача руководителя ИЗО и воспитателей ДОУ определить пути и средства обогащения сознания детей новыми интересными впечатлениями.

Педагоги ДОУ №1667 г. Москвы, на начальном этапе проводили занятия для обогащения сенсорного опыта детей: давали детям возможность увидеть красоту не только в произведениях искусства, но и в природе. Часто причудливо растущее дерево получало название «Змей Горыныч» или «Чудо-юдо», а пенек, покрытый сверху мхом, называли «Старичком-лесовичком».

Поддерживая интерес детей к наблюдениям, Сухинина помогает детям в простых и привычных предметах, явлениях, сюжетах видеть красивое.

Природа многое дает для развития изобразительной деятельности, но в ДОУ №1667 используются и другие факторы, влияющие на сознание и эмоциональное состояние детей: дети часто посещают цирк, кинотеатр, театр кукол, это в какой-то степени помогает детям решать вопросы композиции рисунка, так как во время рисования они вспоминали, где, какие персонажи стали в той или иной ситуации.

Качества творчества рисунка оценивается не только по «правильности» изображения, но и по выразительности образа, его художественности.

В своем анализе детских рисунков О. Сухинина [24] делает акцент на характере выразительности образа и тех средствах выражения его содержания, которые доступны детям старшего дошкольного возраста. В центре внимание педагогов ДОУ №1667 при формировании детского творчества стоит воспитание образного видения предметов, явлений «во всей их жизненной наполненнсти». Процесс создания образов немыслим без помощи воображения, фантазии. Фантазия детей проявляется не только в сочинении сказочных сюжетов. Они проявляются, прежде всего, в усилии, подчеркивания определенных сторон образа, в заостренной цветовой или ритмической характеристике мира и т.д. В детских рисунках мы встречаемся подчас с таким необыкновенным сочетанием красок, которых не увидишь в действительности. Слишком яркое синее небо, чересчур зеленая трава – это форма выражения вымысла, творческой фантазии ребенка.

Так же по данной проблеме был изучен опыт работы руководителя по изобразительной деятельности Г. С. Романюк МДОУ ЦРР №59 г. Белгород.

Г. С Романюк уделяла большое внимание в своей работе сюжетному рисованию. Так же ее интересовал вопрос о развитие выразительности детей старшего дошкольного возраста.

Цель работы Г. С. Романюк – использование всех компонентов выразительности (цвет, форма, композиция) в создании творческого рисунка по теме сказок.

В своей работе педагог использовала богатый иллюстративный материал, не ограничиваясь иллюстрациями одного художника, так как это могло привести к копированию, хотя бы в композиции.

Показ сказки в кукольном театре в какой-то степени помог детям решить вопрос композиции рисунка.

В своем опыте работы Романюк доказывает, что огромное влияние оказывают на рисунок ребенка и другие виды деятельности такие как: лепка и аппликация. В аппликации дети размещают на бумаге вырезанные части фигур, стараясь найти нужную позу, ищут наиболее выразительную композицию. Лепка же, особенно с последующей росписью, помогает ребенку в рисунке дать образ того или иного предмета выразительнее.

В конце проделанной работы Г. С. Романюк делает вывод, что в рисунках детей несомненно видно влияние всех проводимых ранее наблюдений.

Из своих рисунков дети составляли книгу. Просмотрев ее, стало заметно, что благодаря рисованию на темы волшебных сказок у детей появляются все большее желание рисовать.

Проанализировав опыт работы воспитателя О. Сухининой ДОУ №1667 г. Москва и руководителя по изобразительной деятельности Г. С. Романюк ДОУ №59 г. Белгород, можно сделать вывод, что для развития выразительности детского рисунка в процессе обучения сюжетному рисованию требуются определенные педагогические условия:

- организация предметно-пространственной среды, целенаправленный подбор произведений искусства;

- использование педагогом разнообразных методов и приемов при работе над выразительностью образа в рисунке дошкольников; обсуждение и анализ рисунков; организация выставки работ детей; рассказ воспитателя о художниках, рассматривание иллюстраций в книгах;

- сочетание фронтальных занятий и индивидуальной работы;

- планирование работы по изобразительной деятельности с учетом взаимосвязи между предметным и сюжетным рисованием.

Таким образом, из приведенного нами анализа опытов работ дошкольных образовательных учреждений видно, что практические работники соблюдают все педагогические требования и условия к подготовке и проведению занятий.

Педагоги стремятся развивать у детей способность передавать художественный образ, используя все средства выразительности, такие как цвет, форму, композицию, что является одним из важнейших критериев оценки творческого характера рисунка.

2.2. Экспериментальная работа по развитию выразительности старших дошкольников

Изучив теоретические вопросы развития выразительности детского рисунка в процессе обучения сюжетному рисованию старшего дошкольного возраста, мы перешли к опытно-экспериментальной работе.

Цель нашей работы – выявление наиболее эффективных средств развития выразительности детских рисунков в процессе обучения сюжетному рисованию.

Для решения данной проблемы, была разработана опытно-экспериментальная программа. В нее вошли 3 этапа работы:

1. Подготовительный

2. Основной

3. Заключительный

На подготовительном этапе продумана взаимосвязь всех занятий по ознакомлению с окружающим и изобразительной деятельностью.

Был подобран наглядный материал:

- репродукции картин знаменитых художников: Васнецов: «Иван-царевич на Сером волке», «Аленушка»; Рерих «Заморские гости»; Врубель «Царевна-Лебедь»;

- книжные иллюстрации.

Так как при восприятии искусства развивается наблюдательность, воображение, то есть качества личности ребенка, которые обуславливают формирование творчества. В процессе восприятия картины развивается память, а это помогает устанавливать ассоциации между восприятием действительности и искусства, между ранее воспринятым и настоящим.

Также проведены диагностические методики на изучение средств выразительности рисунков детей 5-6-летнего возраста, исследование умение использовать нужный цвет, умение составлять композицию сюжета.

Методика №1

(Н. А. Курочкина 2001)

Цель: исследовать умение использовать в рисунке нужный цвет.

Материал: цветные карандаши, листы с изображением овощей и фруктов.

Инструкция: раскрась эти фрукты и овощи в нужный цвет.

Характеристика уровней:

В.У. - принимает инструкцию взрослого, быстро приступать к работе. Раскрашивает все предметы, используя разнообразные цвета и оттенки.

С.У. - приступает к работе не сразу, долго задумываться над применением цвета, использует незначительное количество цветов.

Н.У. – нуждается в повторе указаний, действует с помощью взрослого, использует цвета не характерные данному предмету.

Методика №2 (А.Э. Симановский 1996)

Тест: «Неоконченный рисунок».

Цель: исследование фантазии, образного мышления.

Стихи про сказки и героев сказок для детей

Коллекция стихов про сказки понравится вам огромным выбором. Стихи о русских народных сказках поражают тем, как они моментально погружают читателя в самый дальний уголок каждой сказочной истории. Дошкольникам пригодятся стихи для детских утренников или тематических занятий.

Малыши легко запоминают наизусть многие короткие стихи. А детям школьного возраста также понравятся сказочные истории в рифмованных строках. Стихи про сказки не оставят равнодушными и взрослых, они затронут самые нежные струнки души и всколыхнут добрые детские воспоминания.

***
Пусть сказка – вымысел и ложь,
Но здесь прочтете между строк,
Что в жизнь уверенно войдешь
Лишь через школьный ты порог.
Прозрачным солнечным лучом
Проложится твой путь на свете,
И жизнь основана на чем,
Поймешь, проснувшись на рассвете!

***

Для чего нужны нам сказки?
Что в них ищет человек?
Может быть, добро и ласку.
Может быть, вчерашний снег.
В сказке радость побеждает,
Сказка учит нас любить.
В сказке звери оживают,
Начинают говорить.
В сказке все бывает честно:
И начало, и конец.
Смелый принц ведет принцессу
Непременно под венец.
Белоснежка и русалка,
Старый карлик, добрый гном –
Покидать нам сказку жалко,
Как уютный милый дом.
Прочитайте сказки детям!
Научите их любить.
Может быть, на этом свете
Станет легче людям жить.

***
Где играют дружно,
Считают умело,
Там и сказке можно
Появиться смело.

***
Максим Танк
Я давно раздарил,
Дорогие ребята,
Те волшебные сказки,
Что слышал когда-то
От зверей и от птиц,
От березок и елей,
От костров и созвездий,
Дождей и метелей,
От рассказчиков многих,
Заморских и наших,
Сказок просит ведь каждый —
Ну как не раздашь их!
И когда вы за сказкой
Пришли ко мне снова,
Я не знал, где возьму ее,
Честное слово.
На замерзшие стекла
Растерянным взглядом
Посмотрел я — а сказка-то
Вот она, рядом!
Снежный замок, и в нем —
Ледяная темница,
И весна там
В плену у Кощея томится.
«Выручайте!
Невольницей долго ли буду?»
И летят гуси-лебеди к ней
Отовсюду:
Мы на помощь спешим!
По тебе мы скучали!.
И ударило солнце
В окошко лучами,
А лучи так теплы
И такая в них ласка,
Что взяла и растаяла
Зимняя сказка.

В мире много сказок
Ю. Энтин

В мире много сказок
Грустных и смешных,
И прожить на свете
Нам нельзя без них.
Лампа Аладдина,
В сказку нас веди,
Башмачок хрустальный,
Помоги в пути!
Мальчик Чиполлино,
Мишка Винни-Пух –
Каждый нам в дороге
Настоящий друг.
Пусть герои сказок
Дарят нам тепло,
Пусть добро навеки
Побеждает зло.

***
Давай наполним сказку былью,
Где будем только я и ты.
У синей ласточки на крыльях
Перенесемся в мир мечты.
Тот мир завьюжен и заснежен,
Как город в бесконечных снах.
В нем проживают Белоснежка
И Кот в огромных сапогах.
Шагнем в реальность иллюстраций
К прекрасным вымыслам Перро.
Как будет сказка называться –
Поверь, не все ли нам равно?

***
Сказки слушать я люблю,
Маму вечером молю:
Почитай мне эти сказки,
Я потом закрою глазки,
Будет сниться мне во сне,
Будто на лихом коне
Я скачу на бой с Кощеем,
Или с трёхголовым Змеем.
Побеждаю в сказке зло,
Людям делаю добро.
Все ребята это знают –
Сказки в жизни помогают:
Быть нам честными всегда,
Не бояться никогда,
Слабым помогать в пути,
К людям с добротой идти.

***
Мы с хорошей сказкой неразлучны,
Ну, а песен в сказке – до небес!
Вы представляете, как бы было скучно,
Если б не было ни песен, ни чудес.

Сказки гуляют по свету
М. Пляцковский
Сказки гуляют по свету,
Ночь запрягая в карету.
Сказки живут на полянах,
Бродят на зорьке в туманах.

А принц Белоснежку полюбит,
А жадность Кощея погубит...
Пусть Зло на проделки хитро,
Но все ж побеждает Добро!

Мир озарив чудесами,
Сказки летят над лесами,
На подоконник садятся,
В окна, как в речки, глядятся.

А Золушку выручит фея;
Не станет Горыныча змея...
Пусть Зло на проделки хитро,
Но все ж побеждает добро!

Сказки со мною повсюду,
Их никогда не забуду.
Стоит сомкнуть мне ресницы –
Вдруг Сивка-бурка приснится.

А месяц засветится ясный
В глазах Василисы Прекрасной…
Пусть Зло на проделки хитро,
Но все ж побеждает Добро!

***
Говорят, что сказки не бывает…
Ты не верь! Кто так тебе сказал?
Тот, кто вырос, напрочь забывает,
Как когда-то в детстве он мечтал.
Говорят, что нет чудес на свете.
Врут! Поверь, бывают чудеса!
Главное лишь верить в них, как дети,
И они тебя немедля посетят.
Кто не верит, тот живёт напрасно,
Жизнь свою растрачивая зря.
Потерять надежду есть опасность.
Ты ведь знаешь, знаешь… я права!
В общем верь и будет всё, как прежде!
И к тебе придёт надежда вновь.
Ну, а там, где вера есть с надеждой,
Там живёт, конечно, и любовь!

Как бы жили мы без книг?
С. В. Михалков
Ты представь себе на миг,
Как бы жили мы без книг?
Что бы делал ученик,
Если не было бы книг,
Если б все исчезло разом,
Что писалось для детей:
От волшебных добрых сказок
До веселых повестей. ..
Ты хотел развеять скуку,
На вопрос найти ответ.
Потянул за книжкой руку,
А ее на полке нет!
Нет, нельзя себе представить,
Чтоб такой момент возник,
И тебя могли оставить
Все герои детских книг.

***
Плывут угрюмые века,
Плывут, как в небе облака.
Спешат, бегут за годом год,
А сказка – на тебе! – живет!
Когда и кто ее сложил
В своей избушке где-то –
И самый старый старожил
Не даст тебе ответа.
И про зверей,
И про царей,
И что на свете было –
Все сказка в памяти своей
Нам с вами сохранила.
Она живет в любом дому
И странствует по странам.
А почему?
Да потому,
Что без нее нельзя нам.

Приходи, сказка
Юлий Ким
Если вы не очень боитесь Кощея
Или Бармалея и Бабу Ягу,
Приходите в гости к нам поскорее,
Там, где зеленый дуб на берегу.

Там гуляет черный котище ученый,
Пьет он молоко и не ловит мышей,
Это настоящий кот говорящий,
А на цепи сидит Горыныч-змей.

Приходите в гости к нам,
Поскорей приходите в гости к нам!
Кот про все расскажет вам,
Потому что он видел все сам.
Ах, как тихо и темно!
Ах, как чудно и чудно!
Ах, как страшно и смешно,
Зато в конце все будет хорошо!

Ты узнаешь много волшебных историй:
Тут тебе и «Репка», и ключ золотой.
Тут и Черномор, тот самый, который
Зря всех пугал своею бородой.

А в конце концов, всему свету на диво,
После приключений, сражений и драк,
Станешь ты веселый, как Буратино,
И умный-умный, как Иван-дурак!

Приходите в гости к нам,
Поскорей приходите в гости к нам!
Кот про все расскажет вам,
Потому что он видел все сам.
Ах, как тихо и темно!
Ах, как чудно и чудно!
Ах, как страшно и смешно,
Зато в конце все будет хорошо!

***
В уютной сказочной стране
Ни злобы, ни печали нет.
В ней можно встретить, как ни странно,
В таверне – Ганса Христиана.
А рядом с ним, а рядом с ним
Увидеть можно братьев Гримм.
И благородный Шарль Перро
Берется снова за перо,
Чтоб на страницах старых книг
Вдруг оживить волшебный миг
И вновь созвать сюда гостей —
Влюбленных в чудеса детей.
Пускай войдут в страну их снов
Герои сказочных миров!

Спор Маши и Вити о сказках
(из фильма «Новогодние приключения Маши и Вити»)

Не бывает в наши дни чудес на свете!
Для тех, кто не верит в них сам.
Нет кощея: это знают даже дети!
А сказки живут тут и там.

Лукоморья нет на карте,
Значит в сказку нет пути!
Это присказка, не сказка-
Сказка будет впереди.

Есть на курьих ножках в сказке той избушка.
Поверить в такое смешно!
Там в царевну превращается лягушка.
Что смысла в наш век лишино!

Лукоморья нет на карте,
Значит в сказку нет пути!
Это присказка, не сказка-
Сказка будет впереди.

На вопросы нам наука даст ответы.
А в лесу белоснежка живёт.
К дальним звёздам отправляются рокеты!
Но есть и ковёр-самолёт.

Лукоморья нет на карте,
Значит в сказку нет пути!
Это присказка, не сказка-
Сказка будет впереди!

***
Живет в каждой сказке какой-то герой,
Мечтает герой подружиться со мной,
И ключик волшебный от дверки в стене
Несет Буратино ко мне.
Все больше прочитанных книжек семья,
Все больше хороших друзей у меня!
В каникулы летом и в школьные дни –
Со мною повсюду они!
Давайте знакомые книжки откроем
И снова пойдем от страницы к странице:
Всегда ведь приятно с любимым героем
Опять повстречаться, сильней подружиться.
Неважно, что с книжкой знакомы давно мы.
Пускай и с героем отлично знакомы,
И чем там закончится – тоже известно,
Хорошие книжки всегда интересны.

***
С детства все любили сказки:
Так обычно для детей,
Загораются их глазки,
В них чем дальше-тем страшней!

Как Иван-Царевич храбрый
Чудо-юдо победил,
И как серый волк забавный
Ему службу сослужил,

Как Аленушка-сестрица
Братца не уберегла,
И как гордая Жар-птица
Себе крылья обожгла.

Радостью мелькают лица
Удивительных ребят,
Ночью может им присниться
Дружба сказочных зверят,

И добро в них побеждает,
Погибает зависть, зло,
Злой волшебник умирает-
Значит, ДЕТЯМ ПОВЕЗЛО!

***
Чтобы сказки не обидеть –
Надо их почаще видеть.
Их читать и рисовать,
Их любить и в них играть!
Сказки всех отучат злиться,
А научат веселиться,
Быть добрее и скромнее,
Терпеливее, мудрее,
Пети, Саши, Тани,
Леши, Кати, Вани.
И другие ребятишки,
Кто читать умеет книжки,
Сказки чаще “проверяйте”,
Ежедневно их читайте.

*** Сергей Островой
Если сказка в дверь стучится,
Ты скорей ее впусти,
Потому что сказка – птица:
Чуть спугнешь – и не найти.
Ты за нею на порог,
А ее и нету…
Только тысячи дорог
Разбрелись по свету.
По какой она пойдет?
Где она покажется?
Плыть ли ей, или ходить,
Или мчать откуда,
Только там, где сказке быть,
Там случится чудо…
У нее чудес запас
И всегда готово
Каждый раз для всех для нас
Золотое слово!

СКАЗКИ
Сергей Островой
Сказки надо рассказывать ночью,
Под лохматые шорохи звёзд.
Тут и встретишься с чудом воочью.
Тут и лешего схватишь за хвост.

Сказки надо рассказывать ярко.
Околдовывать речью цветной.
От беды, от вороньего карка,
Уходила б судьба стороной.

Сказки надо рассказывать с толком.
Чтобы даль расступалась. И ширь.
Чтобы после хоть с чёртом, хоть с волком,
А не страшно. Ты сам богатырь.

Сказки надо рассказывать с чувством.
С потаённой лукавой игрой.
Жил бы вымысел в чуде изустном
Рядом с правдою — старшей сестрой.

Сказки надо рассказывать тихо.
С расстановкой. Ничуть не спеша.
Чтобы в добрый конец, а не в лихо —
Успевала поверить душа...

***
Какую сказку рассказать тебе?
О белых облаках, над синим морем?
О млечном ли пути на небе,
Или о Фениксе, родившемся с огнем?
Я знаю много их,
Весь этот мир — собранье сказок.
Смотри — вот ветер стих,
И дождик, на воде, оставил свой мазок.
В открытом море, белеет парус,
В туманной роще, опадают листья.
Лениво, кошка, чистит лапой ус,
И в этих сказках, всюду, счастье!
Не хмурься, не горюй и не грусти!
Я мир раскрашу, радугой любви.
Ты только в сердце сказку запусти,
И вновь почувствуешь, волнение в груди!

*** Ирина Полонина
"Книгу сказок открываю, чуть дыша,
За клубком бегу за тридевять земель:
— Здравствуй, детство — улетевший в небо шар,
Гуси-лебеди, да щука для Емель

В этих сказках заблудиться вновь боюсь,
В каждой правда есть и ложь — да в них намёк,
И такая щемит чем-то душу грусть!
Словно мой опять не выучен урок.

Вижу маму и ремень... И шмыг под стол:
— Спрячь меня скорей, убежище, сим-сим!
— Вот, негодница! — скрипит под мамой пол.
Это сколько ж пролетело лет и зим!

Домик пряничный и бабушка Яга,
Вам легко меня, седую, обмануть.
От речушки, где кисельны берега,
Ощущенье, что вчера лишь начала я путь…

Где вы, сети с милой рыбкой золотой,
Змей Горыныч и царевич на коне...?
Ах, вы, сказки, с милой детскою мечтой,
Сколько мудрого добра вы дали мне! "

Развитие выразительности детских рисунков в процессе обучения сюжетному рисованию

Подводя итоги вышесказанному, мы можем сделать вывод: в старшем  дошкольном возрасте более отчетливо  выступают этапы в возникновении  и развитии у детей художественных образов. Творческий рисунок строится ребенком уже в соответствии с  замыслом. Появляется активное отношение  к изображаемому, активизируются и  поиски выразительных средств для  его передачи. 

У детей 5-6 лет наблюдается  уже сознательность в использовании  разнообразных средств выразительности: использование цвета, формы, построения рисунка как выразительного средства для отображения отдельного образа или сюжетной композиции. Дети старшего возраста шире и свободнее используют найденные выразительные приемы, распространяя их на большое количество изображаемых предметов и явлений. 

2. ОПЫТНО-ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ  РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ  В РИСУНКАХ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО  ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ПРОЦЕССЕ  ОБУЧЕНИЯ СЮЖЕТНОМУ РИСОВАНИЮ 
 

2.1. Анализ работы  ДОУ по развитию выразительности  в рисунках детей старшего  дошкольного возраста на занятиях  сюжетным рисованием 
 

Проблема развития выразительности детского рисунка  в процессе обучения сюжетному рисованию  волнует не только научных работников, но и практиков, работающих в дошкольных учреждениях. 

По данной теме изучен опыт работы О. Сухининой, воспитателя  детского сада №1667 ГУВД г. Москва. 

Дошкольное учреждение всерьез рассматривает вопрос развития творческих способностей детей. Особое место, занимает изобразительная деятельность, большое значение играет обучение сюжетному  рисованию. В процессе обучения сюжетному  рисованию педагоги работают над  развитием выразительности детских  рисунков. В целях выразительности  дети используют разнообразные средства, такие как цвет, форма, линия, так  же учат детей наиболее эффективно использовать эти средства. Но все  это лишь техническая сторона, хотя и не маловажная. О. Сухинина [24] считает, что главное все же это обогащение детского опыта новыми знаниями и  впечатлениями. Ведь творчество проявляется  в полной мере только тогда, когда  душа ребенка полна впечатлений  и эмоций. 

Главная задача руководителя ИЗО и воспитателей ДОУ определить пути и средства обогащения сознания детей новыми интересными впечатлениями. 

Педагоги ДОУ №1667 г. Москвы, на начальном этапе проводили  занятия для обогащения сенсорного опыта детей: давали детям возможность  увидеть красоту не только в произведениях  искусства, но и в природе. Часто  причудливо растущее дерево получало название «Змей Горыныч» или «Чудо-юдо», а пенек, покрытый сверху мхом, называли «Старичком-лесовичком». 

Поддерживая интерес  детей к наблюдениям, Сухинина помогает детям в простых и привычных  предметах, явлениях, сюжетах видеть красивое. 

Природа многое дает для развития изобразительной деятельности, но в ДОУ №1667 используются и другие факторы, влияющие на сознание и эмоциональное  состояние детей: дети часто посещают цирк, кинотеатр, театр кукол, это  в какой-то степени помогает детям  решать вопросы композиции рисунка, так как во время рисования  они вспоминали, где, какие персонажи  стали в той или иной ситуации. 

Качества творчества рисунка оценивается не только по «правильности» изображения, но и по выразительности образа, его художественности. 

В своем анализе  детских рисунков О. Сухинина [24] делает акцент на характере выразительности  образа и тех средствах выражения  его содержания, которые доступны детям старшего дошкольного возраста. В центре внимание педагогов ДОУ  №1667 при формировании детского творчества стоит воспитание образного видения  предметов, явлений «во всей их жизненной  наполненнсти». Процесс создания образов  немыслим без помощи воображения, фантазии. Фантазия детей проявляется не только в сочинении сказочных сюжетов. Они проявляются, прежде всего, в  усилии, подчеркивания определенных сторон образа, в заостренной цветовой или ритмической характеристике мира и т.д. В детских рисунках мы встречаемся подчас с таким  необыкновенным сочетанием красок, которых  не увидишь в действительности. Слишком  яркое синее небо, чересчур зеленая  трава - это форма выражения вымысла, творческой фантазии ребенка. 

Так же по данной проблеме был изучен опыт работы руководителя по изобразительной деятельности Г. С. Романюк МДОУ ЦРР №59 г. Белгород. 

Г. С Романюк уделяла  большое внимание в своей работе сюжетному рисованию. Так же ее интересовал  вопрос о развитие выразительности  детей старшего дошкольного возраста. 

Цель работы Г. С. Романюк - использование всех компонентов  выразительности (цвет, форма, композиция) в создании творческого рисунка  по теме сказок. 

В своей работе педагог  использовала богатый иллюстративный материал, не ограничиваясь иллюстрациями  одного художника, так как это  могло привести к копированию, хотя бы в композиции. 

Показ сказки в кукольном  театре в какой-то степени помог  детям решить вопрос композиции рисунка. 

В своем опыте  работы Романюк доказывает, что огромное влияние оказывают на рисунок  ребенка и другие виды деятельности такие как: лепка и аппликация. В аппликации дети размещают на бумаге вырезанные части фигур, стараясь найти  нужную позу, ищут наиболее выразительную  композицию. Лепка же, особенно с  последующей росписью, помогает ребенку  в рисунке дать образ того или  иного предмета выразительнее. 

В конце проделанной  работы Г. С. Романюк делает вывод, что  в рисунках детей несомненно видно  влияние всех проводимых ранее наблюдений. 

Из своих рисунков дети составляли книгу. Просмотрев ее, стало заметно, что благодаря  рисованию на темы волшебных сказок у детей появляются все большее  желание рисовать. 

Проанализировав опыт работы воспитателя О. Сухининой  ДОУ №1667 г. Москва и руководителя по изобразительной деятельности Г. С. Романюк ДОУ №59 г. Белгород, можно  сделать вывод, что для развития выразительности детского рисунка  в процессе обучения сюжетному рисованию  требуются определенные педагогические условия: 

- организация предметно-пространственной  среды, целенаправленный подбор  произведений искусства; 

- использование педагогом  разнообразных методов и приемов  при работе над выразительностью  образа в рисунке дошкольников; обсуждение и анализ рисунков; организация выставки работ детей;  рассказ воспитателя о художниках, рассматривание иллюстраций в  книгах; 
 

- сочетание фронтальных  занятий и индивидуальной работы; 

- планирование работы  по изобразительной деятельности  с учетом взаимосвязи между  предметным и сюжетным рисованием. 

Таким образом, из приведенного нами анализа опытов работ дошкольных образовательных учреждений видно, что практические работники соблюдают  все педагогические требования и  условия к подготовке и проведению занятий. 

Педагоги стремятся  развивать у детей способность  передавать художественный образ, используя  все средства выразительности, такие  как цвет, форму, композицию, что  является одним из важнейших критериев  оценки творческого характера рисунка. 

2.2. Экспериментальная  работа по развитию выразительности  старших дошкольников 
 

Изучив теоретические  вопросы развития выразительности  детского рисунка в процессе обучения сюжетному рисованию старшего дошкольного  возраста, мы перешли к опытно-экспериментальной  работе. 

Цель нашей работы - выявление наиболее эффективных  средств развития выразительности  детских рисунков в процессе обучения сюжетному рисованию. 

Для решения данной проблемы, была разработана опытно-экспериментальная  программа. В нее вошли 3 этапа  работы: 

1. Подготовительный 

2. Основной 

3. Заключительный 

На подготовительном этапе продумана взаимосвязь  всех занятий по ознакомлению с окружающим и изобразительной деятельностью. 

Был подобран наглядный  материал: 

- репродукции картин  знаменитых художников: Васнецов: «Иван-царевич  на Сером волке», «Аленушка»; Рерих  «Заморские гости»; Врубель «Царевна-Лебедь»; 

- книжные иллюстрации. 

Так как при восприятии искусства развивается наблюдательность, воображение, то есть качества личности ребенка, которые обуславливают  формирование творчества. В процессе восприятия картины развивается  память, а это помогает устанавливать  ассоциации между восприятием действительности и искусства, между ранее воспринятым  и настоящим. 

Также проведены  диагностические методики на изучение средств выразительности рисунков детей 5-6-летнего возраста, исследование умение использовать нужный цвет, умение составлять композицию сюжета. 

Методика №1 

(Н.А. Курочкина  2001) 

Цель: исследовать  умение использовать в рисунке нужный цвет. 

Материал: цветные  карандаши, листы с изображением овощей и фруктов. 

Инструкция: раскрась эти фрукты и овощи в нужный цвет. 

Характеристика уровней: 

В.У. - принимает инструкцию взрослого, быстро приступать к работе. Раскрашивает все предметы, используя  разнообразные цвета и оттенки. 

С.У. - приступает к  работе не сразу, долго задумываться над применением цвета, использует незначительное количество цветов. 

Н.У. - нуждается в  повторе указаний, действует с  помощью взрослого, использует цвета  не характерные данному предмету. 

Методика №2 (А.Э. Симановский 1996) 

Тест: «Неоконченный  рисунок». 

Цель: исследование фантазии, образного мышления. 

Материал: таблица  с кругами, карандаши, фломастеры. 

Инструкция: из каждого  кружка изобразить с помощью дополнительных элементов различные образы, связанные  между собой в сюжет. 

Характеристика уровней: 

В.У. - 5, 6 изображений; 

С.У. - 3, 4 изображения; 

Н.У. - 1 изображение. 

Методика №3 

(А.Э. Симановский  1996) 

Диагностика изучение оригинальности рисунков детей 5-6 летнего  возраста 

Инструкция: каждому  ребенку предлагается 10 карточек, на которых изображены различные контурные  фигуры (простой геометрической формы - круг, треугольник, квадрат; или сложной - силуэт ствола с одной веткой, облака, капля и т.д.) 

Задание: перед вами 10 листочков. На каждом нарисована какая-нибудь фигурка. Вы сможете, как волшебники, превратить эту фигурку в любую  картинку. Для этого дорисуйте  к фигурке все, что захотите, но так, чтобы получилась красивая картинка. Время выполнения задания не фиксируется. 

Для оценки результатов  задание необходимо найти показатель оригинальности. Если тест проводиться  в группе, подсчитывается количество изображения в рисунках ребенка, которые не повторились бы у него и у других детей. 

В.У. - 7-10 оригинальных рисунков. 

С.У. - 5-6 оригинальных рисунков. 

Н.У. - и менее. 

При индивидуальном проведении можно пользоваться частотной  таблицей рисунков. (см. Приложение 1) 

Методика №4 

Тест: «Волшебный лес» 

Цель: исследование умения составлять композицию сюжета. 

Материал: таблица  с линиями и фигурами, различный  изобразительный материал. 

Инструкция: дорисовать линии и фигуры с помощью дополнительных элементов, чтобы они были связаны  одним сюжетом. 

Характеристика уровней: 

В.У. - принимает инструкцию взрослого, быстро приступает к работе. Дорисовывает все фигуры и связывает  их в один сюжет. 

С.У. - приступает к  работе не сразу, долго задумывается. Связывает фигуры в разные сюжеты. 

Н.У. - нуждается в  повторе указаний. Дорисовывает несколько  фигур, не связанных в сюжет. 

Мы предприняли  попытку объединить эти методики с целью более обстоятельного обследования детей старшего дошкольного  возраста. 

При этом предполагалось, что эти методики позволят выявить  уровень изобразительных знаний, умений и навыков в сюжетном рисовании  детей, то есть использование детьми в рисунке средств выразительности (форму, цвет, колорит, линию, пятно и  др.). 

Иван Быкович сводка

"Иван Быкович" конспект к дневнику читателя

Ели царицу, кухарку и корову золотого ерша, и у них родилось трое сыновей. Подрос и пошел бить чудо юдо. Иван Быкович убил всех трех змей, а затем убил их трех супругов, но змеиная мать отнесла его к своему старому мужу. Он послал Ивана Быковича за Королевой золотых кудрей, которую Иван Быкович получил, но не захотел отдавать старику и он умер во время испытания.Иван Быкович женился на царице.

"Иван Быкович" краткий пересказ

У короля и королевы не было детей. Приснилось, что сын родится, если королева съест златогрудый ерш. Ловили ерш, жарили, кухарку за царицей облизывали, помои пила корова. У царицы родился Иван-царевич, повар, Иван, сын повара, и корова Иван Быкович. Все три брата на одном лице.

Иваны пытаются силой, кому из них быть старшим братом.Иван Быкович оказывается сильнейшим из всех ... Братья находят в саду большой камень, под ним подвал и трех героических коней. Царь разрешает Иванам уйти в чужие земли.

Молодцы приходят в избу Бабы Яги. Она говорит, что на реке Смородина, на Калиновом мосту, живут чудеса Иудеи, разоренные всеми соседними царствами.

Молодец, подходим к реке Смородина, останавливаемся в пустой хижине и решаем по очереди патрулировать.Иван-царевич засыпает на часах. Иван Быкович, не надеясь на него, подходит к Калиновому мосту, борется с шестиглавым чудом Иуды, убивает его и забивает шесть голов по мосту. Потом Иван, сын повара, идет смотреть, тоже засыпает, а Иван Быкович побеждает девятиголовое чудо-юдо. Затем Иван Быкович ведет братьев под мост, пристыдит их и показывает головы чудовищ. Следующей ночью Иван Быкович готовится к бою с двенадцатиглавым чудо-человеком.Он просит братьев не спать и смотреть: кровь из полотенца потечет в миску. Если пролетишь через край - нужно спешить на помощь.

Иван Быкович борется с чудом Иудеи, и братья засыпают. Ивану Быковичу тяжело. Он бросает перчатки в хижину - пробивает крышу, разбивает окна, и все братья спят. Наконец, он бросает шляпу, которая разрушает хижину. Братья просыпаются, а чаша уже полна крови. Они спускают героического коня с цепей и бегут, чтобы помочь себе.Но пока они не отстают, Иван Быкович уже выигрывает чудо дзюдо.

После этого чудотворные иуда его жены и свекрови замышляют отомстить Ивану Быковичу. Жены хотят превратиться в смертоносную яблоню, колодец, золотую хлеву и оказаться на пути молодцов. Но Иван Быкович узнает об их планах и срубает яблоню, колодец, грядку.

Только змея-мать оказалась хитрее и увела Ивана Быковича домой.Есть старик, муж решил послать Ивана Быковича за новой для себя женой, Королевой Золотых Кудрей, и, узнав об этом, старая мать утонула.

Иван Быкович пошел за царицей, но повел по дороге пятерых стариков. Первые два старика съели и выпили все угощения, третий старик охладил баню, старая звездная знаменитость поймала королеву в небе, когда она превратилась в звезду, а старый ерш поймал ее в море, когда королева попыталась уплыть со щукой.

Старики прощаются с Иваном Быковичем, и он вместе с царицей едет к своему чудесному отцу. Иван Быкович предлагает испытание: царица выходит замуж за того, кто проходит через жердь через глубокую нору. Проходит Иван Быкович, и чудом судьи отец летит в яму.

Иван Быкович вернулся домой к братьям и женился на Королеве Золотых Кудрей.

Русская народная сказка «Царевна-лягушка» ~ Иллюстрации Константина Сергеевича Бокарева к сказке «Царевна-лягушка».Русские народные сказки в иллюстрациях и

Многие сказки содержат в себе нравственность и добро, но большинство из них не могут быть поняты обычным умом. Например, генетические эксперименты с тестом и опилками, из которых получилась очень живая и думающая булочка, которая потом пошла на корм диким животным. Но чаще в сказках встречаются девушки со странностями: иногда они катаются на арбузах, иногда маленькие, как спички, а некоторые даже жабы. Поговорим о последнем подробнее.Узнаем, как нарисовать лягушку-принцессу карандашом. Царевна-лягушка - вершина матриархальной власти среди жителей болот и канализаций. Как любой уважающий себя человек носит корону, постоянно молчит, а ее кваканье воспринимается как дар от Бога. Он умеет превращаться в человека, что сильно рассердит Дарвина и других любителей. Она является членом партии «Единая Россия», что позволяет ей постоянно переизбираться на пост принцессы.

Однажды во время церемонии чаепития в принцессу упал неизвестный летающий объект в виде стрелы, от которого она чудом не умерла.Пока она - единственный представитель своей расы, способный на все, никто не мог ей помочь, а остальные жабы отправились на охоту за мухами. И лежала в коматозном состоянии, пока не пришел меткий стрелок. Включив режим гипножабы, принцесса заставила мужика поцеловать ее. После этого жаба превратилась в настоящую девушку, и, включив режим гипноза, заставила его жениться на себе. Такие вот дела. Смотрите, где вы стреляете. Кроме того, царевна-лягушка может:

  • Раздосадить французов, превратившись во время еды в человека, что заставит клиентов жаловаться на заведение;
  • Устройте забастовку, как любят делать во Франции;
  • Быть совершенно беспомощным в Новой Зеландии, где дикие племена едят и лягушек, и людей;
  • Лови стрелы ртом;
  • В хорошем настроении, это лицензионная версия языка программирования Java;
  • Работа дирижером в хоре жаб на болоте;
  • Не прыгать, а ползать, чтобы макушка не упала с головы;
  • Поза для нас, желающих написать ее портрет!

Теперь займемся этим.

Как нарисовать лягушку-принцессу карандашом поэтапно

Шаг первый. Набросаем набросок.
Шаг второй. Нарисуем макушку и лапки жабы.
Шаг третий. Нарисуйте более толстую линию вокруг тела царевны-лягушки. Добавим штрихи и нарисуем стрелку, как в сказке.
Шаг четвертый. Удалим ненужные строки. Подправим контуры.
Попробуйте изобразить, например, героев других сказок.

В старину у одного царя было трое сыновей.Когда сыновья состарились, царь собрал их и сказал:

Сыновья, дорогие мои, пока я еще не стар, я бы хотел на вас жениться, посмотрите на своих детей, на своих внуков.

Сыновья отвечают отцу:

Так что благослови меня, отец. За кого бы ты хотел нас выдать замуж?

Вот что, сыновья, берите стрелу, выходите в чистое поле и стреляйте: куда падают стрелы, там и ваша судьба.

Сыновья поклонились отцу, взяли стрелу, вышли в чистое поле, обнажили луки и открыли огонь.

Стрела старшего сына упала на боярский двор, боярская дочь подняла стрелу. Стрела среднего сына упала на широкий купеческий двор, подняла купеческую дочь.

А у младшего сына Ивана-царевича стрела взлетела и улетела не знает куда. Так пошел, пошел, подошел к болоту, увидел - сидела лягушка, поймала свою стрелу. Иван-царевич ей говорит:

Лягушка, лягушка, дай мне стрелу. И лягушка ему отвечает:

Выходи за меня замуж!

Ты что, как я возьму лягушку себе в жены?

Бери, знай, это твоя судьба.

Иван-царевич закрутился. Делать нечего, взял лягушку, принес домой. Царь сыграл три свадьбы: старшего сына женил на боярской дочери, среднего - на купеческой, а несчастного Ивана-царевича - на лягушке.

Здесь царь позвал своих сыновей:

Я хочу посмотреть, какая из ваших жен лучшая рукодельница. Пусть к завтрашнему дню сшьют мне рубашку.

Сыновья поклонились отцу и ушли.

Иван-царевич приходит домой, сел и повесил голову.Лягушка, прыгнув на пол, спрашивает его:

Что, Иван-царевич, голову повесил? Или какое горе?

Отец, я приказал тебе сшить рубашку к завтрашнему дню. Ответы лягушки:

Не горюй, Иван-царевич, лучше ложись спать, утро мудрее вечера.

Иван-царевич лег спать, а лягушка прыгнула на крыльцо, сбросила лягушачью шкуру и превратилась в Василису Премудрую, такую ​​красоту, о которой не рассказываешь в сказке.

Василиса Премудрая хлопала в ладоши и кричала:

Медсестры, медсестры, готовьтесь, готовьтесь! Сшейте мне к утру такую ​​рубашку, какую я видела у дорогого отца.

Иван-царевич проснулся утром, лягушка опять прыгала по полу, а рубашка лежала на столе, завернутая в полотенце. Иван-царевич обрадовался, взял рубашку и отнес отцу. Царь в это время получал дары от своих великих сыновей. Старший сын развернул рубашку, король принял и сказал:

Носите эту рубашку в черной хижине. Средний сын расстегнул рубашку, король сказал:

В нем только, чтобы в баню сходить.

Иван-царевич развернул рубаху, украшенную золотом и серебром, хитрыми узорами.Король только посмотрел:

Ну вот и рубашка - на праздник надеть. Пошлите братьев домой - этих двоих - и рассудите между собой:

Нет, видно, зря мы смеялись над женой Ивана-царевича: она не лягушка, а какая-то хитрость ...

Пусть ваши жены испекут мне хлеб до завтра. Я хочу знать, какой из них лучше готовит.

Иван-царевич, опустив голову, пришел домой. Лягушка спрашивает его:

Что скручено? Он отвечает:

Мы должны испечь хлеб для короля к завтрашнему дню.

Не горюй, Иван-царевич, лучше лечь спать, вечернее утро мудрее.

И те невестки, сначала они смеялись над лягушкой, а теперь они послали одну бабушку на задний двор посмотреть, как лягушка будет печь хлеб.

Лягушка лукавит, она это поняла. Замесить тесто; печка сверху сломалась и тут же, в ямку, все тесто и опрокинуло. Бабушка на заднем дворе побежала к царским невесткам; она все рассказала, и они начали делать то же самое.

И лягушка прыгнула на крыльцо, превратилась в Василису Премудрую, хлопнула в ладоши: ​​

Медсестры, медсестры, готовьтесь, готовьтесь! Испеките мне мягкий белый хлеб по утрам, как я ел у моего дорогого отца.

Иван-царевич проснулся утром, а на столе уже был хлеб, разукрашенный разными уловками: набивными узорами по бокам, сверху город с заставами.

Иван-царевич обрадовался, завернул хлеб в муху и отнес отцу.И царь в то время принимал хлеб от своих больших сыновей. Их жены клали тесто в духовку, как сказала им бабушка на заднем дворе, и они обожгли только грязь. Царь принял хлеб у старшего сына, посмотрел и отправил в народную комнату. Получил от среднего сына и отправил его туда. И, как представил Иван-царевич, Царь сказал:

.

Это хлеб, съешь его на празднике. И царь приказал трем своим сыновьям прийти к нему завтра на пир со своими женами.

И снова Иван-царевич вернулся домой несчастный, опустив голову ниже плеч. Лягушка, прыгающая по полу:

Qua, qua, Иван-царевич, как дела? Или вы слышали недоброжелательное слово от отца?

Лягушка, лягушка, как мне не горевать! Отец велел мне пойти с тобой на праздник, но как мне показать тебя людям?

Лягушка ответов:

Не горюй, Иван-царевич, иди на пир один, а я за тобой пойду. Когда вы слышите стук и гром, не бойтесь.Спросят, скажут: «Это моя лягушка, в ящике едет».

Иван-царевич пошел один. Сюда пришли старшие братья со своими женами, одетые, прибранные, накрашенные и помазанные. Стоят и смеются над Иваном-царевичем:

Почему вы пришли без жены? Если бы только он принес его в платке. Где вы нашли такую ​​красоту? Чай, все болота исходили.

Царь с сыновьями, с невестками, с гостями садились за дубовые столы и угощали скатертями.Вдруг раздался грохот и гром, весь дворец задрожал. Гости испугались, вскочили со своих мест, и Иван-царевич говорит:

Не бойтесь, честные гости: это моя лягушка, она приехала в ящике.

К царскому крыльцу подлетела позолоченная карета с шестью белыми конями, и оттуда выходит Василиса Премудрая: на лазурном платье - частые звезды, на голове - ясная луна, такая красота - не придумать и не догадаться Расскажи в сказке. Она берет Ивана-царевича за руку и ведет к дубовым столам, к потрепанным скатерти.

Гости начали есть, пить, веселиться. Василиса Премудрая выпила из стакана и вылила остатки последнего на левый рукав. Укусила лебедя и кости, за правый рукав закинула.

Жены больших князей видели ее уловки, и давайте сделаем то же самое.

Пили, ели, настала очередь танцевать. Василиса Премудрая взяла Ивана-царевича и пошла. Она танцевала, танцевала, крутилась, крутилась - все удивляются. Замахала левым рукавом - вдруг озеро показалось, замахала правым рукавом - по озеру плыли белые лебеди.Король и гости были поражены.

А старшие невестки пошли плясать: махали рукавом - только гости забрызгали, другим махнули - только кости полетели, одна кость ударилась царю в глаз. Король рассердился и выгнал обеих невесток.

В это время Иван-царевич незаметно отлучился, побежал домой, нашел там лягушачью шкуру и бросил ее в печь, сжег на огне.

Василиса Премудрая возвращается домой, соскучилась - лягушачьей шкуры нет.Она села на скамейку, загрустила, приуныла и сказала Ивану-цесаревичу:

Ах, Иван-царевич, что ты натворил! Если бы вы подождали еще три дня, я был бы вашим навсегда. А теперь до свидания. Ищите меня в далеких краях, в царстве тридцатом, у Кощея Бессмертного ...

Василиса Премудрая превратилась в серую кукушку и вылетела в окно. Иван-царевич плакал, плакал, кланялся на четыре стороны и ходил, куда ни глянул - искать свою жену Василису Премудрую.Шел ли он близко, далеко, долго, коротко, он нес свои ботинки, его кафтан был изношен, дождь сушил его шляпу. Ему попадается старик.

Здравствуйте, молодец! Что ты ищешь, куда идешь?

Иван-царевич рассказал ему о своем несчастье. Старик говорит ему:

Эх, Иван-царевич; Почему ты сжег лягушачью шкуру? Вы его не надели, вам не пришлось снимать. Василиса Премудрая хитрее, мудрее своего отца. За это он рассердился на нее и сказал, чтобы она была лягушкой на три года.Что ж, делать нечего, вот вам мяч: куда катится, там и вы смело идете за ним.

Иван-царевич поблагодарил старика и пошел за мячом. Мяч катится, он следует за ним. В чистом поле он встречает медведя. Иван-царевич прицелился, хочет убить зверя. И медведь говорит ему человеческим голосом:

Не бейте меня, Иван-царевич, я когда-нибудь буду вам полезен.

Иван-царевич сжалился над медведем, не стрелял в него, пошел дальше. Смотрите, над ним летит селезень.Он прицелился, и селезень говорит с ним человеческим голосом:

Не бей меня, Иван-царевич! Я буду тебе полезен, Он сжалился над селезнем и пошел дальше. Бежит косой заяц. Иван-царевич опять поймал себя, хочет в него выстрелить, а заяц человеческим голосом говорит:

Не убивайте меня, Иван-царевич, я вам пригодюсь. Он пожалел зайца и пошел дальше. Подходит к синему морю и видит - на берегу, на песке, еле дыша лежит щука, и говорит ему:

Зачем, молодец, ты ко мне приехал? - говорит ему Баба Яга.- Вы пытаетесь заниматься бизнесом или у вас все сходит с рук?

Иван-царевич ей отвечает:

Ах ты, старая девочка, ты бы напоила меня, накормила, испарилась в ванне, тогда ты бы спросила.

Баба Яга сварила его в бане, напоила, накормила, уложила спать, а Иван-царевич сказал ей, что ищет свою жену Василису Премудрую.

Знаю, знаю, - говорит Баба Яга, - твоя жена сейчас с Кощей Бессмертным.Добыть его будет сложно, с Кощей будет нелегко: его смерть на конце иглы, эта игла в яйце, яйцо в утке, утка в зайце, та заяц сидит в каменном сундуке, а сундук на высоком дубе, и этот дуб Кощей Бессмертный, как твой глаз, защищает.

Иван-царевич ночевал с Бабой Ягой, а наутро она показала ему, где растет высокий дуб. Давно или ненадолго дошел туда Иван-царевич, видит - стоит высокий дуб, шелестит, на нем казенный сундук, но достать его трудно.

Вдруг из ниоткуда прибежал медведь и вырвал дуб с корнем. Сундук упал и разбился. Из сундука выскочил заяц и на полном ходу убежал. А за ним погнался другой заяц, догнал его и разорвал на куски. И утка вылетела из зайца, высоко поднялась, под самое небо. Смотри, селезень кинулся на нее, как ударил ее - утка уронила яйцо, яйцо упало в синее море.

Тут Иван-царевич залился горькими слезами - где в море яйцо найти! Вдруг к берегу подплывает щука и держит в зубах яйцо.Иван-царевич разбил яйцо, вынул иголку, давай сломаем ей конец. Срывается, и Кощей Бессмертный борется, мчится. Сколько ни дрался, ни метался Кощей, Иван-царевич сломал конец иглы, Кощей должен был умереть.

Иван-царевич отправился в белокаменные покои Кощеева. К нему выбежала Василиса Премудрая, поцеловала в сахарные губы. Иван-царевич и Василиса Премудрая вернулись домой и жили долго и счастливо до глубокой старости.






Очень нравится читателям, прежде всего, за главную героиню и волшебную куклу, которая ей во всем помогала.Особенно их привлекает поездка Василисы к Бабе-Яге и описание ее владений.

Василиса - русская красавица с длинной белокурой косой, голубыми глазами, румяная и дружелюбная. На ней зеленый сарафан, украшенный замысловатой вышивкой, в кармане - заветная кукла, а в руках какое-то рукоделие. Но девочка хороша не только лицом: она трудолюбива, терпелива, уважает старших. К тому же она рукодельница: она соткала такое тонкое полотно, что его можно продеть в иголку, и никто, кроме нее, не может сшить из этого полотна рубашки... Значит, не только за красоту ее так назвали.
Мачеха и ее дочери не любили Василису. Она красивее их и женихи постоянно ухаживают за ней, а на дочерей мачехи никто не обращает внимания. Василиса легко справляется с любой работой, и это ей только на пользу. Она смиренно принимает все, что ей доверено, ни в чем не перечитывает. Вот что бесит завистливых женщин.
По тексту: «... мачеха и сестры завидовали ее красоте, истязали ее всяческими работами, чтобы она от работы похудела, а от ветра и солнца почернела, - жизни абсолютно не было. ! "

Анализ сказки «Иван-крестьянский сын и чудо Юдо»

Разбор сказки принято начинать с традиционного разговора о восприятии читателя: что понравилось и запомнилось, о чем сказка?

Вспомним главных героев сказки «Иван-крестьянский сын и чудо Юдо»: Иван, братья, чудо Юдо.

Как вы думаете, почему, если братьев трое, в названии упоминается только один, только у него есть имя?

Только один из братьев сражался с Чудо-Юдом, поэтому он и назван в титуле.

И имя его не случайно. В древности имя нужно было заслужить каким-то поступком, и у детей не было имен до определенного времени, только по достижении возраста 11-12 лет для них устраивались испытания, в которых каждый мог проявить себя. Вот тогда они и получили свои имена.Вероятно, в сказке мы находим отражение этого древнего обычая. Старшие братья никак себя не проявили, поэтому остаются безымянными ...

У героя сказки, кроме имени, есть еще и прозвище - крестьянский сын. И это прозвище звучит почти как отчество. Ведь они воображали себя: Иваном, сыном Петрова, или Андреем, сыном Сергеева и т. Д. Отсюда, кстати, потом и появились фамилии. Ивана называют крестьянским сыном, а значит, важно, что он крестьянин.

Традиция - это устный рассказ о прошлом. События, о которых они рассказывают, достоверны или представлены как достоверные. Легенды, очевидно, возникли из рассказов очевидцев или участников событий. Их истории, многократно передававшиеся из уст в уста, постепенно превращались в легенды, освобождались от личных оценок, предпочтений, становились более объективными. Но естественно, что в процессе своего существования легенды часто отклонялись от достоверности и включали в себя определенное количество вымысла, не имевшего ни фантастического характера, как в сказке, ни религиозного, как в легенде.Этот жанр в славянских языках имеет следующие названия: в русском и болгарском - традиция, в сербском - predana, в польском - podania.

В легендах можно выделить две основные тематические группы: исторические и топонимические легенды. Первый рассказывает о событиях и лицах, оставивших след в памяти людей, а второй - об основании городов, происхождении названий населенных пунктов, мест, рек.

Сказка "Мотылек"

Мотылек решила выйти замуж.Естественно, ему захотелось обзавестись красивым цветком.

Он огляделся: цветы тихо сели на свои стебли, как и положено молодой девушке, еще не вышедшей замуж. Но выбрать было ужасно сложно, поэтому многие из них здесь выросли.

Мотылек устал думать и порхал к полевой ромашке. Французы называют ее Маргаритой и уверяют, что она умеет очаровывать, и действительно умеет очаровывать. Влюбленные берут его и срезают лепесток за лепестком, говоря: «Любит? Не любит?» - или что-то типа того.Все спрашивают на своем родном языке. Так и моль обратилась к ромашке, но лепестки не срывала, а целовала, считая, что ласку всегда лучше брать.

Вот послушайте!

За городом, у дороги, стояла дача. Ты видел ее? Перед ней все еще небольшой сад, окруженный расписной деревянной решеткой.

Недалеко от дачи, у самой канавы, в мягкой зеленой траве росла ромашка. Солнечные лучи согревали и ласкали ее вместе с роскошными цветами, распустившимися на клумбах перед дачей, а наша ромашка росла не по дням, а по часам.В одно прекрасное утро она полностью расцвела - желтая, круглая, как солнце, ее сердце было окружено сиянием ослепительно белых маленьких лучиков-лепестков. Ромашку совершенно не волновало, что она такой бедный, неприхотливый цветок, которого никто не видит и не замечает в густой траве; нет, она была всем довольна, жадно тянулась к солнцу, любовалась им и слушала, как где-то высоко-высоко в небе поет жаворонок.

Ромашка была такой веселой и счастливой, как будто сегодня воскресенье, а на самом деле был только понедельник; Пока все дети тихо сидели на школьных скамьях и учились у своих наставников, наша ромашка тоже тихо села на свой стебель и училась у ясного солнца и всей окружающей природы, познавала благость Бога.

Сказка - это часто вымышленная история с чудесными персонажами, забавными животными или людьми, наделенными сверхспособностями. Сюжетное рисование - полезный вид детского творчества. Работая над богатым материалом, дети мысленно переносятся в волшебную среду, чувствуют персонажей и живут их мыслями. Прежде чем приступить к рисованию какой-либо иллюстрации, необходимо прочитать сюжет и остановиться на одном из эпизодов. И что удивительно, один рисунок может полностью раскрыть всю сказку. Молодые художники могут создавать настоящие шедевры с детализированными персонажами, наделенными собственным характером.

Сказка «Царевна-лягушка» известна с детства и для многих стала любимым произведением. Его можно перечитывать несколько раз, и главный герой вызывает симпатию в первых сериях. Если вы нарисуете иллюстрацию к такой работе, достаточно решить, что рисовать. Обычно в детских рисунках присутствует сама лягушка. Поскольку она была царевной, ее часто изображают с короной, а в руках заветной стрелой Ивана-царевича. Вариантов иллюстраций может быть несколько, давайте рассмотрим основные.

Лягушка на водяной лилии
Чтобы тело лягушки получилось симметричным, сначала на лист наносятся две перпендикулярные линии. Над центром изображен овал для головы. К нему крепится удлиненное туловище, причем правая и левая стороны должны быть симметричными.
Задние лапы удлиненные с овалами для ног с двух сторон притянуты к икре.
На макушке головы добавлены два выступающих овала для глаз. Затем прорисовываются зрачок, веки и ресницы.Чуть ниже сделаны точки для носа и улыбающегося рта.
У основания задних лап складываются передние, одна из которых должна быть поднята вверх, а другая опущена.
В конце работы добавлены корона и стрелка, а внизу изображена водяная лилия. Рисунок оформлен.

Царевна-лягушка со стрелой

Этот рисунок начинается с овала головы и пустой короны.
В середине овала нарисованы выступы для глаз, а ниже - шея.К голове нанесены выразительные глаза с ресничками и зигзагообразным ртом.
Детализируйте макушку и лапы лягушки. Левая рука будет сжата в кулак.

Продолжайте рисовать форму туловища и задних лап.
На ногах изображены выступающие ступни.
В конце наносятся пятна на туловище лягушки и добавляется стрелка. Работа оформлена.

Лягушка для самых маленьких

Сказка о мертвой принцессе поэтапно рисование

Пожалуй, самая известная сказка А.Пушкина можно назвать «Сказкой о мертвой царевне». Его сюжет очень запоминающийся. После смерти жены король берет в жены юную красавицу. У нее было волшебное зеркало, которое умело рассказывало о ее красоте. Дочь короля с годами становилась все красивее, поэтому мачеха замышляет убить свою невестку. Для этого она отправляет ее в лес, а когда зеркало продолжает рассказывать о красоте принцессы, мачеха пытается отравить ее яблоком.Князь Елисей изо всех сил пытается вернуть свою возлюбленную, взывая о помощи к Солнцу, Ветру и Луне. Только поцелуй любимого человека мог оживить принцессу. Молодые люди возвращаются в отцовский дом. Воссоединение влюбленных приводит к смерти мачехи.
Чтобы приступить к творчеству, достаточно выбрать самый красноречивый эпизод произведения, например, принцессу с яблоком в руке, Елисей у гроба «Мертвой принцессы» или мачеху у зеркала.

Злая мачеха

Лист разделен на две части вертикальной линией.Вверху линии изображен овал для головы, чуть ниже - горизонтальная полоса для плеч с точками для рук, чуть выше середины прямой намечена заготовка для талии.


Затем приступают к формированию тела и одежде. Основание короны рисуется на голове. Королева держит руки по бокам.

На третьем этапе начинают детализировать лицо и одежду.

На рукавах и талии изображены пышные свисающие воланы.

Закончить детализацию лица и платья.

Ластик удаляет лишние детали и контуры фигуры.

Примеры рисунков на тему сказки о мертвой принцессе

Марья Маревна рисунок к сказке поэтапно карандашом

Главные герои известной русской сказки - Иван-царевич, Марья Маревна и Кощей Бессмертный, остальных персонажей можно отнести к второстепенным.По дороге к сестрам Иван встречает прекрасную Марью. Девичья красота пленила его. Счастливую жизнь молодых разрушило любопытство Ивана. Открыв секретную дверь с Кощеем, он отпустил злодея на свободу. Цесаревичу пришлось преодолеть множество препятствий, чтобы освободить возлюбленную.
Марья Маревна начинает рисовать от вспомогательной линии, по которой проводится круг для головы и прямая линия для основания кокошника.

Затем нарисуйте гладкий овал с подбородком и шеей лебедя.Вверху изобразите волосы с пробором, а ниже кокошник - серьги.

На этом этапе изображены выразительные глаза и брови Марии. Внизу овала в улыбке формируются небольшой нос и рот.

Потом начинают рисовать большой кокошник. Он состоит из большого полукруга с орнаментом.


Когда голова красавицы сформирована, можно переходить к телу девушки. Он будет состоять из четырехугольника и линий согнутых рук, а подол платья будет идти чуть ниже.

Верх детали одежды. Красавица одета в рубашку с воротником, которая выглядывает из-под бретелей сарафана.


Затем приступают к формированию волнистого подола платья.


Для пышности на низ сарафана накладываются складки.


Рукава рубашки широкие, низ завязывается манжетой. На этом этапе можно изобразить руки.


Сарафан декорирован полосой треугольного узора.Девушка может держать в руке шарф.


На кокошник, вырез сарафана и низ подола нанесен узор. Орнамент можно разнообразить, все на усмотрение художника.

Ластик убирает лишние детали и украшает работу яркими красками.

Иллюстрацией к известной сказке может служить рисунок Кощея.

Сказка о потраченном времени, как поэтапно нарисовать рисунок

Знаменитая сказка Евгения Шварца рассказывает о четырех школьниках, совершенно не ценивших время.Чтобы преподать ребятам урок, три злых волшебника превращают их в стариков. Петя Зубов, один из трех неудачников, овладел секретом возвращения детства. Ребятам нужно было повернуть стрелки часов назад.
Иллюстрацией к произведению может быть рисунок компании детей на фоне часов, старика, едущего в трамвае, или детей, движущихся руками механизма.


Старик

Рисование дедушки начинается с рисования горизонтальной линии ступеньки.Наносится вручную или под линейку.


Линия разделена перпендикулярной прямой линией, немного выступающей за край. Это будет основа для туловища.


Заготовки ножек овальной формы выполняются с двух сторон около центра.


Тело нарисовано в виде квадрата со скругленными углами. Все фигуры нарисованы пропорционально оси.


Вверху нанесен овал для головы.


Затем начинают детализировать лицо, изображая добрые черты.К плечам подтягиваются две полуовальные руки.

В верхней части квадрата нарисуйте треугольный вырез для свитера и воротников рубашки.

Волосы на макушке зачесаны набок.


Они складывают руки и палочку. Убираются лишние линии, рисуется контур.

Часы пошагово

Поэтапный рисунок к сказке гуси-лебеди

Сюжет произведения известен с детства.По вине сестер брата похищают лебедей, которые привозят мальчика в хижину к Бабе Яге. Пройдя серию испытаний, сестра смогла вернуть брата домой.
Вариантов иллюстраций много: похищение брата птицами, преодоление испытаний девушкой, хижина злой Бабы Яги, спасение брата.

Для начала в левом углу листа изобразите ствол и шишку дерева.

На дереве нарисованы ветви и плоды.С правой стороны листа изображена кирпичная печь.


Пироги выпекаются в духовке.

В центре изображена Аленушка, начиная с эскиза головы и объемного сарафана.

Девочке добавлены руки и ноги.


На сарафан нанесен яркий орнамент, а голова украшена лентой.

Нарисуйте две косы и начните прорисовывать лицо.


Иванушка изображен в небе на одном из летающих лебедей.

Вдалеке виднеются ели и ручей. Готовая работа раскрашена карандашами.
Можно ограничиться одним-двумя персонажами, например, изобразить дедушку, тащащего ботву репы.
Рисунок начинается с рисования линии земли, над которой возвышается огромный корнеплод.

Затем добавьте полоски для вершин.

У каждой из этих сказок своя мораль. Чтобы проиллюстрировать работу, нужно выбрать ключевой эпизод и постепенно перенести его на бумагу.Действуй!

Характеристика Ивана - крестьянского сына из сказки «Чудо Юдо». Иван

описал образ Ивана-крестьянского сына из сказки Иван-крестьянский сын и чудо Юдо и получил лучший ответ

Ответ от Нины Баслановой [гуру]

Нина Басланова
Высший интеллект
(224428)
Если у вас есть какие-то дела, пишите на почту. Комментарии не предназначены для общения не по теме.

Ответ от Анчар [гуру]
Зачем?

Ответ от Даниил Кифорчук [новичок]
Когда случилась беда, Иван не остался дома со старыми родителями, а присоединился к своим старшим братьям, чтобы бороться с чудом Юд, чтобы освободить родную землю.
Он победил многоголовое чудо Юдо трижды благодаря своей отваге, отваге и силе. Пока его братья заснули в дозоре ночью, Иван не спал и вышел на битву с чудовищем.Парень лукавил и предвидел, что дело не закончится добром после победы, поэтому подслушал, какие козни готовили жены и мать Чудо Юда. По дороге домой он спас братьев от предательства, которые превратились в яблоню, колодец и мягкий ковер с подушками разгневанных и мстительных женщин.
Иван - настоящий положительный герой русской сказки, отважный, находчивый и любящий свою землю, которую он освободил от грязного чуда-юда.

Ответ от Кэти [новичок]
1.Иван - был младшим из трех братьев.
2. Практически с первых же строк сказки мы видим, что Иван очень решительный и упорный человек. Изначально на бой Чудо собирались старшие братья Ивана - Юдо. Они решили оставить Ивана дома с родителями, так как считали его для этого еще молодым. Но Иван не согласился с решением братьев и пошел с ними.
3. Иван очень ответственный и внимательный. Это показано в эпизоде, где братья приходят на битву с Чудо Ю.просто заснул. Иван на них не рассчитывал, а сам пошел посмотреть.
4. Иван храбрый и отважный, привык полагаться на себя. Когда Иван увидел, что братья спят во время дозора, он не стал их беспокоить, так как, скорее всего, понял, что на братьев нельзя положиться и сам принял бой.
5. Иван опасностей не боится. С каждым новым боем Чудо-Ю. появляются новые головы, но Ивана это не останавливает.
6. Иван не глуп, но наделен мудростью.Если вспомнить его разговор с Чудо-Ю, многие его фразы похожи на пословицы «Молодца не узнал - не за что его стыдить!» не стыдись! «
....
Иван - персонаж положительный. Сказка представлена ​​как борец за людей, за Землю - мать. Иван храбрый, бесстрашный, решительный. А если учесть, что герои - это те, кто творит добро и добрые дела на благо других и не требующие ничего взамен, то Ивана можно считать героем.

Русские народные сказки - один из видов фольклорной прозы, составляющий значительную часть всего народного устного творчества Древней Руси. Сказки - важная часть русской культуры и по праву могут считаться национальным достоянием.

Некоторые сказки относительно просты и понятны даже маленьким детям, например, «Колобок», «Цыпленок Ряба», «Репа» и другие. Другие произведения имеют более сложный сюжет, в том числе сказка «Иван - крестьянский сын и чудо Юдо».

Краткий сюжет

Как и многие сказки русского народа, это произведение начинается традиционными словами «в определенном царстве, в определенном состоянии ...». Один из второстепенных персонажей - старик и старуха.

Главный герой - младший из трех сыновей по имени Иванушка. Иван и его братья работали на пашне и сеяли хлеб, пока Чудо Юдо не напал на его родину. Трое из них решили сразиться с монстром и отправились к реке Смородина.

Дальнейший сюжет разворачивается таким образом, что, вопреки ожиданиям, Иванушка в одиночку побеждает Чудо Юдо, а также трех своих жен и мать, которые хотели отомстить. После этого Иван возвращается домой. Сказка заканчивается словами «стали жить и жить ...». В данном случае - «пахать землю и сеять хлеб».

Вопросы, которые можно составить к сказке

  1. Сколько детей было у старика и старухи и как звали самого младшего из них?
  2. Чем занимались братья перед битвой с Миракл Юд?
  3. Как Чудо Юдо хотел истребить людей и захватить королевство?
  4. Кого встретили братья на пути к реке Смородино?
  5. Как Чудо Юдо почувствовал присутствие Ивана?
  6. Что приказал Иван братьям перед битвой с чудовищем?
  7. Почему снова отросли головы Чуда-Юда, несмотря на то, что их Иван рубил мечом?
  8. Как жены и мать Чуда Юды хотели отомстить?

Характеристика Ивана - крестьянского сына

Задание по написанию описания одного из персонажей на уроках литературы может быть как самостоятельным, так и дополнительным заданием при написании сочинения или анализе сказки.

Поскольку в сказке не уделяется особого внимания внешнему виду персонажей, основная часть характеристики Ивана, крестьянского сына, - это описание характера и внутренних качеств.

Имя Иванушка в русских народных сказках - это имя глупых персонажей, от которых другие ничего особенного не ждут. Но вопреки ожиданиям Иван оказался самым умным, смелым и ответственным из всех троих братьев. Он не побоялся вступить в бой с Чудо-Юдом, а во время боя, помимо отваги и отваги, проявил находчивость и смекалку, которые помогли ему победить.

Русская народная сказка «Иван-крестьянский сын и чудо Юдо»
Разбор сказки для читательского дневника.

Жанр: волшебная народная сказка.

Главные герои сказки «Иван - крестьянский сын и чудо Юдо»

  1. Иван - крестьянский сын, главный герой сказки, русский богатырь, очень боявшийся Чуда. Юда, храбрый и решительный, умный и хитрый.
  2. Старшие братья Ивана тоже храбрые и отважные.но очень ленив, поэтому проспал всю битву.
  3. Чудо Юдо, три змея с шестью, девятью и двенадцатью головами, пали в битве с Иваном
  4. Жены Чудес-Юдовы и их мать злые и мстительные, коварные.
  5. Братья родители, старики
  6. Старик в лесу, мечом указал дорогу в гору
  7. Старая женщина в деревне, единственная, кто выжил после набега на Чудо-Юда.

План пересказа сказки «Иван - крестьянский сын и чудо Юдо»

  1. Братья идут в поход
  2. Иван идет с ними.
  3. Старик в лесу.
  4. Разграбленное село и старуха
  5. Река Смородина
  6. Бой с Чудо Юда про шесть голов
  7. Бой с Чудо-Юдой про девять голов.
  8. Приказ Ивана братьям
  9. Огненный палец
  10. Шапка Ивана
  11. Заговор жен и матерей
  12. Колодец, яблоня и ковер
  13. Свинья.

Самое короткое содержание сказки «Иван - крестьянский сын и чудо Юдо» в 6 предложениях для читательского дневника:

  1. Три брата идут в бой с Чудо Юд
  2. Они достигают реки Смородина, и Иван сражается с Чудом-Юдом две ночи.
  3. Иван в третий раз сражается с Чудо-Юдом, но без помощи лошади не справится с ним
  4. Иван подслушивает речь жен и старухи-матери Чудо-Юды
  5. Иван спасает братьев по дороге домой.
  6. Счастливого возвращения.

Основная идея сказки «Иван - крестьянский сын и чудо Юдо»

Победит только тот, кто храбр и сражается за Родину.

Чему учит сказка «Иван - крестьянский сын и чудо Юдо»

Эта сказка учит нас не бояться врагов, какими бы сильными они ни были. Он учит решительности и отваге, учит тому, что нужно быть хитрым и находчивым, чтобы разоблачать происки врага .. Учит любить свою землю.

Рецензия на сказку «Иван - крестьянский сын и чудо Юдо»

Мне очень понравилась сказка «Иван - крестьянский сын и чудо-юдо».У нее очень интересный сюжет с множеством приключений. Иван проявил себя настоящим героем, защитником земли русской. Он умел справляться с огромными монстрами и никакой обман не помогал врагам. Эта сказка описывает торжество добра.

Приметы сказки в сказке «Иван - крестьянский сын и чудо Юдо»

  1. Начало и конец
  2. Волшебные существа - Чудо Юдо, жены, мать
  3. Волшебные превращения - ковер, яблоня, колодец, свинья
  4. Героический подвиг

Пословица к сказке «Иван - крестьянский сын и чудо Юдо»

Не тот, кто выглядит храбрым, а тот, кто создает победу.

Тот, кто стоит за правое дело, всегда побеждает.
Молодца не узнал - терзать нечего.

Краткое содержание, краткий пересказ сказки «Иван - крестьянский сын и чудо Юдо»

Старик жил со старухой, и у них было трое сыновей. Но беда пришла на землю Русскую, Чудо Юдо стало сжигать и убивать. Старшие братья решили пойти в бой, а младших оставить дома. Но Иванушка пошел с ними.

Братья взяли дубинки. Но в лесу их встретил старик и сказал, где достать мечи, потому что с дубинками Чудо Юдо невозможно преодолеть.

Братья пришли в сожженную деревню, и в живых осталась только старуха. Она наказала братьев истребить врага.

Братья подошли к реке Смородина и решили нести вахту у Калинового моста.

Старший брат первым пошел на дозор, но вскоре заснул.А Иван вышел в полночь и вовремя. Чудо Юдо едет с шестью головами. Иван отрезал себе три головы, а затем отрезал последние три.

На следующую ночь история повторяется. Средний брат заснул. а Иван дрался с Чудо-Юдом. Только то, что у него было девять голов, и ему удалось загнать Ивана в землю по колено в землю.

Утром Иван показал братьям убитых чудовищ, и братьям стало стыдно. Иван приказал им не спать и помочь ему в бою.

Ночью явился Двенадцатиглавый Чудо Юдо, и Иван сразился с ним. Отрежьте три головы - Чудо Юдо прикрепит их на место огненным пальцем. Иван бросил левую варежку братьям, братья спят, не просыпаются. Чудо Юдо уже загоняет Ивана по пояс в землю.

Иван сбросил правую рукавицу - братья спят. Змея била его по плечу.

Иван скинул шляпу и братья проснулись, лошадь выпустили.Конь Чудо Юдо отвлек его, а Иван отрезал ему огненный палец и лишил головы.

аннотации других презентаций

«В мире русских народных сказок» - Иллюстрации. Последовательность эпизодов. Шифр. Буквы. Прекрасный мир народных сказок. Сказки. Старая змея. Крестьянский сын. Кто помог герою. Перескажите эпизоды. Сказка. Расскажи сюжет.

«Загадки к русским сказкам» - Жар-птица. Изба Заюшкина. Лиса и журавль. Три медведя. Гоблин.Волк и семеро козлят. Иван-царевич. В гостях у сказки. Пряничный человечек. По велению. Воды. Трон. Кощей Бессмертный. Царевна-лягушка. Летаю в ступе, детей похищаю. Скатерть собирается самостоятельно. Снегурочка. Баба Яга. Печь. Изба на куриных ножках. Репа. Загадки к русским народным сказкам. Кикимора. Маша и медведь.

«Сказка« Заюшкина изба »» - Лисица попросила погреться к зайцу. Кролик. Зайчик встретил петушка. Лисица захотела подружиться с кроликом.По тропинке есть кролик. Русская сказка. Где прячется кролик. Золотой гребешок. Весна. Дидактическая игра. Лиса. Изба Заюшкина. Собака. Нести. Пришла весна. Изба лубяная.

«Особенности русских народных сказок» - основной элемент народного творчества. Русские народные сказки. Особенности сказок о животных. Задачи. Найдите правильный ответ. Антитезис. Имена и титулы. Герои сказок. Гипербола. Особенности бытовых сказок. Сказка. Виды сказок. Сказочные формулы.Ответь на вопросы. Герои сказок о животных. Визуальные и выразительные средства. Угадай название сказки. Герои бытовых сказок.

«Теремок» - Теремок. Полевая мышь вскочила и при первой же возможности открыла дверь. Этот человек стоял на месте рая. Золотая рыбка. На широком пшеничном поле мышь была полевой жилкой. Звери. Сбежавший кролик, сбежавший с огня. Экологическая сказка для младших школьников. Кричит заяц. Рыба, рыба, помощь, золото. Серый воробей. Пусть как всегда светит солнце, воздух и вода.Счастье закончилось - полил кислотный дождь. Маленькая мышь.

«Иван - крестьянский сын» - Змеи. Сказка с героическим содержанием. Повторы. Младший братишка. Русская сказка. Зачатие. Русские народные сказки. Пуд соли. Крестьянский сын. Лучшие черты простого русского народа. Иван. Даша. Иван был простым крестьянским сыном. Сюжет.

Ячейки: Литература

Цель: путем анализа образа главного героя воспитать у учащихся чувство патриотизма, высоких моральных принципов и эстетических ценностей.

  • Образовательные: развивать умение обрабатывать текст, чтобы находить фрагменты, отвечающие на конкретные вопросы, выделяющие важную информацию.
  • Развивающая: способствовать формированию коммуникативной и исследовательской компетенции пятиклассников, обогащать словарный запас учащихся, развивать умение осваивать художественные образы, выразительные свойства языка.
  • Воспитательная: воспитывать чувство патриотизма, высоких моральных принципов на примере главного героя Ивана - крестьянского сына.

Тип урока: повторяющийся и обобщающий

Форма урока: беседа с элементами практической работы

Оборудование: компьютер, экран, мультимедийный проектор, технологическая карта (приложение 2) , учебное изд. В.Я. Коровина.

На занятиях

I. Вступительное слово учителя

«Собирайте наш фольклор, извлекайте уроки из него ... Чем лучше мы знаем прошлое, тем оно легче, тем глубже мы понимаем великое значение созданий настоящего», - сказал М.Горького. ( Слайд 1 )

Как вы, ребята, понимаете это высказывание писателя?

( Из фольклорных произведений мы узнаем о событиях седой древности, о хозяйственной деятельности и семейной жизни наших предков, о том, как они воевали, защищали родную землю, возделывали ее, к чему стремились и чем воевали. )

Переходя из поколения в поколение, сказки претерпевали изменения, достигали необычайной выразительности.Нет случайных эпизодов и диалогов, лишних описаний. Народ все продумал. В сказке всегда побеждает добро, а за зло наказывают.

Сказка «Иван-крестьянский сын и чудо Юдо» - это сказка, но чем она отличается от других сказок?

Попробуем сегодня ответить на этот вопрос.

Напишите тему урока в своих рабочих тетрадях. ( Слайд 2 )

II. Анализ текста сказки

Понравилась сказка? Почему?

Кто из героев вам понравился больше? Почему?

Какие новости опечалили жителей определенного штата?

Кто из братьев собирается защищать землю Русскую в самом начале сказки? - Найди этот эпизод в сказке

( Старшие братья (стр.29) «Не горюйте, отец и мать, мы пойдем на чудо Юдо, мы будем сражаться с ним насмерть. А чтобы ты дома не скучал в одиночестве, пусть будет с тобой Иванушка Остается, еще молодой, в бой »)

Только Иванушка не согласился с этим решением, и старики не отговорили, поэтому братья чудом пошли воевать, защищать землю Русскую. Братья взяли булатные мечи, взяли рюкзаки с хлебом-солью, сели на хороших коней и поехали.( Слайд 3 )

Ехали, ехали и приехали в село. Какую картину видели братья?

( Все обгорело, сломано, ни одной живой души. Только хижина стоит особняком, и она еле удерживается)

Как старуха отреагировала на решение братьев сразиться со злодеем?

(Вступили в дело, так что не зря покинули родную землю))

Подъезжают к реке Смородина, к Калиновскому мосту.Что это за мост?

( Сообщение для предварительно обученного студента ) ( Слайд 4 )

Калинов мост перекинут через реку Смородину, разделяющую мир живые и мир мертвые ... Мост, который граница охраняется Змей трехголовый ... Именно по этому мосту души переходят в царство мертвых. И именно здесь герои (рыцари, герои) сдерживают силы зла, угрожающие добру (в лице различных змей).

Существует множество эпосов и легенд, по сюжету которых на Калиновом мосту происходит единоборство героя (рыцаря, богатыря) со змеей, которая является олицетворением битвы добра и зла.

Как братья поступают не на той стороне? Какое решение принято?

Кто самый организованный?

( Иван оказывается самым бдительным. «Ну, братья, мы в странном направлении заехали, надо все слушать и внимательно присматриваться»)

Можно ли сказать, что все братья проявили здесь себя как настоящие защитники Отечества?

Как старший брат ведет себя в патруле?

Как руководит средний брат?

Почему Иван берет на себя полную ответственность?

(Иван понял бесполезность участия братьев в походе и сам вступил в единоборство с чудо Юдом)

Как проходят все бои? Как братья проявили себя в патрулировании?

Групповое назначение:

Прочтите, как описывается явление чуда шести, девяти, двенадцати голов

С каждым разом образ чудо-юды становится все страшнее.Во время его появления вода в реке взбудоражилась, орлы закричали, и в третий раз «земля содрогнулась от сыра, вода в реке поднялась, ветер бушевал» ( Слайд 5,6,7 - по групповым ответам )

Испуганный, Иван дрожал от увиденного? Почему?

Как он себя ведет при каждой встрече с монстром?

(В первый раз он не вздрогнул, он ответил мудро;

Во втором проявил находчивость, отвагу;

В третий раз Иван решителен, неудержим.)

Какие черты крестьянского сына Ивана раскрываются перед битвой, во время битвы, после него?

(Заполнение таблицы в технологическом плане)

( Во-первых, Иван, сын крестьянина, проявляет решимость не оставаться дома, а идти в бой со старшими братьями;

в боях проявляет отвагу и стойкость, отвагу и бесстрашие;

после побед, он не хвастается перед братьями, а просит их поддержать его во время третьего боя.То качество, которое проявил Иван, заходя утром в змеиные покои, можно назвать бдительностью, осторожностью. Он узнает о планах змеиных жен: «Тот, кто предупрежден, вооружен», - гласит народная мудрость.)

( Слайд 8 )

Изображая с каждым разом нарастающую опасность, автор подчеркивает серьезность ситуации для героя ... Это сделано не случайно. , это особая техника, с помощью которой автор показывает мужество, отвагу и бесстрашие Ивана, что вызывает у читателя любовь и уважение к защитнику своей земли.

Так это не просто сказка, это сказка с героическим содержанием

Как вы понимаете слово «герой»? Сколько значений у этого слова?

(Два значения:

  1. Герой - персонаж, персонаж произведения искусства.
  2. Герой - это человек, совершивший героический поступок ») (Слайд 9)

Следуйте по тексту, как зовется Иван - крестьянский сын в начале, в середине и в конце сказки? ( Слайд 10, часть 1 )

(В начале сказки братья зовут младшего Иванушкой, старуха в деревне говорит братьям: «Молодцы.«

В середине сказки рассказчик называет героя Иваном, а затем еще и крестьянским сыном Иваном. Иванушка - ласковое имя. Обычно это маленькие, младшие. Адрес «Иван» почтительный, а Иван - сын крестьянина, похожий на адрес по имени и отчеству (в старину говорили - сын Ивана Петрова »). Адрес по имени и отчеству надо было заслужить. ( Слайд 10, часть 2 )

Как себя ведут старшие братья? Зачем нам такие помощники?

( А это художественный прием.С помощью этого противостояния, на фоне амбициозных бездельников, наглядно показан простой и скромный победитель . Но братья сначала не хотели брать Ивана с собой. На самом деле все наоборот: братья бесполезны, а Иван - герой, защитник.)

А как народ нам врага показывает? Почему он называет его не просто Змей Горыныч, а мерзкое чудо Юдо)

( Посягает на чужую землю, приносит людям горе и страдания )

Сочинение сказки.Функции.

Есть ли в сказке начало, конец? Находить.

Как в этой сказке фигурирует число три?

( Три драки, три брата, трижды кидали предметы-пауки в хижину братьев, три жены, три испытания)

Какие фразы замедляют действие?

(как долго ехали коротко) (Слайд 11)

- Объединяйте слова в фразы. (Работа в тетради)

Эпитет - художественное определение, подчеркивающее важные для автора качества, свойства, особенности изображаемого объекта, явления, события. (Слайд 12)

Эпитет, прочно прикрепленный к одному предмету, называется постоянный (Слайд 13)

IV. Обобщение

Чем заканчивается сказка?

(«И Иван - крестьянский сын с братьями вернулся домой, к отцу, к матери. И стали жить и жить, пахать поле и сеять пшеницу») (Слайд 14)

Какой необычный финал сказки?

( В этих словах воплощена мечта людей о свободной, спокойной жизни, мирном труде.Иван простой человек, национальный герой, патриот, имеющий честь совести, любящий свою Родину)

Как можно сформулировать мораль сказки?

(Чудо Юдо был покорителем чужой земли, где шла мирная жизнь. Негодование народа не остановить. В образе Ивана объединились все лучшие силы Русской земли, это помогло победить враг)

Игра «Собери пословицу» (Соединение частей пословиц в технологической карте)

Соберите пословицы, которые можно использовать, чтобы выразить основную мораль сказки.

  • В каком народе вы живете, следуйте обычаю.
  • Его земля сладка в горсти.
  • Инопланетная сторона - мачеха, дорогая - мать.
  • Русский не шутит ни с мечом, ни с свитком.
  • В России не все караси - бывают ерши.
  • Не ходите в чужой монастырь со своим уставом. (Слайд 16)

Игра «Интервью с литературным героем» (Слайд 17)

Если бы в реальной жизни вам пришлось встретить крестьянского сына Ивана, что бы вы спросили у него, зная о его подвиге?

А что бы он ответил на этот вопрос?

В.Домашнее задание (Слайд 18)

  • Запись интервью с литературным героем сказки «Иван-крестьянский сын и чудо Юдо».

Характеристика Ивана - крестьянского сына из сказки «Чудо-Юдо». Иван

описал образ Ивана-крестьянского сына из сказки «Иван-крестьянский сын» и чудо Юдо и получил лучший ответ

Ответ от Нины Баслановой [Гуру]

нина Басланова.
Высший интеллект
(224428)
Если у вас есть какие-то дела со мной, напишите на почту. Комментарии не предназначены для общения не по теме.

Ответ от Анчар [гуру]
Зачем?

Ответ от Даниил Кифорчук [новичок]
Когда пришла беда, Иван не остался дома с родителями, а они избавились от старших братьев, чтобы чудом побить их, чтобы освободить родную землю.
Он трижды попробовал многоголовое чудо юдо благодаря своему мужеству, отваге и силе.Пока его братья ночью в досоре заснули, Иван не спал и вышел в бой с умом. Парень был с читринкой и предвидел, что после победы дело не закончится, поэтому было подслушано, какие фокусы готовят хуже всего и матушка чудо-юда. По дороге домой он спас братьев от хитрости превратившихся в яблоню, колодец и мягкий ковер с подушками злых и мстительных женщин.
Иван - настоящий положительный герой русской сказки, смелая, находчивая и любящая земля, освобожденная от хмурого чудо-юда.

Ответ от Кэти [новичок]
1. Иван - был младшим из трех братьев.
2. Практически с первых строк сказок мы видим, что Иван очень решительный и упорный человек. Изначально на борьбу с чудом - Юдо собрались старшие братья Иваны. Ивана решили оставить дома к родителям, так как считали его для этого еще молодым. Но Иван не согласился с решением братьев и пошел с ними.
3. Иван очень ответственный и бдительный.Это проявляется в эпизоде, в котором братья приходят бить чудом. Просто засыпай. Иван на них не рассчитывал, но сам поехал смотреть.
4. Иван смелый и отважный, привыкший рассчитывать на себя. Когда Иван увидел, что братья спят во время вахты, он не стал их беспокоить, потому что, скорее всего, я понял, что на братьев нельзя полагаться и сам принял бой.
5. Иван о страшной опасности. С каждым новым боем происходит чудо. Появляются новые головы, но Ивану это не мешает.
6. Иван не глуп, но наделен мудростью. Если вы помните его разговор с чудо-софтом, многие его фразы похожи на пословицы «не признал добро молодец - нечего торопить!», «Мало, до дела я приеду» ». Погоди, чудо-юдо, хвастается: как ни крути не трогай! »
....
Иван положительный персонаж. В сказке как борец за народ, за землю - Мать. Иван храбрый, бесстрашный, решительный. И если предположить, что герои - это те, кто творит добро и добрые дела на пользу другим и не требует ничего взамен, то Ивану можно считать героем.

Русские народные сказки - один из видов народной прозы, составляющий значительную часть всего народного устного творчества Древней Руси. Сказки являются важной частью русской культуры и могут считаться национальным достоянием.

Некоторые сказки относительно просты и понятны даже маленьким детям, например, «Колобок», «Рябина», «Стойка» и другие. Другие произведения имеют более сложный сюжет - они входят в число сказок «Иван-крестьянский сын» и «Чудо Юдо»."

Краткий сюжет

Как и многие сказки русского народа, это произведение начинается традиционными словами" в каком-то царстве, в каком-то государстве ... ". Некоторые второстепенные персонажи - старик и старуха.

Главный герой - младший из трех сыновей по имени Иванушка. Иван работал с братьями на сало и зажег хлеб, а его чудо-юдо на родине не баловалось. Братья втроем решили сразиться с чудовищем и отправились на Смородину. Река.

Дальнейший сюжет развивается так, что, вопреки ожиданиям, Иванушка в одиночку побеждает чудо юдо, а также трех его жен и мать, которые хотели отомстить. После этого Иван возвращается домой. Сказка заканчивается словами «стали жить да жить ...». В данном случае «землю пахать и сеять хлеб».

Вопросы, которые могут быть сказками

  1. Сколько детей было у старика и старушки и как звали младшую из них?
  2. Как братья сражались с чудо-йудом?
  3. Как чудо юдо хотело истребить людей и захватить королевство?
  4. Кого из братьев встретили на пути к реке Смородине?
  5. Как чудо-Юдо почувствовало присутствие Ивана?
  6. Что приказал Иван братьям перед битвой с чудовищем?
  7. Почему снова выросли головы Сиид-Юды, несмотря на то, что Иван отсек им меч?
  8. Как вы хотели отомстить жене и матери чудо-юда?

Характеристика Ивана - Крестьянского сына

Задание Написать описание одного из героев на уроках литературы может быть как самостоятельным, так и быть дополнительным заданием при написании сочинения или анализа сказки.

Поскольку в сказке не уделяется особого внимания внешнему виду персонажей, основная характеристика Ивана-крестьянского сына - это описание характера и внутренних качеств.

Имя Иванушка в русских народных сказках называют глупыми персонажами, от которых остальные ничего особенного не ждут. Но вопреки ожиданиям Иван оказался самым умным, смелым и ответственным из всех троих братьев. Он не боялся вступить в бой с чудо-йудом, и во время битвы, помимо храбрости и отваги, находчивость и плавильность показали, что он помог ему победить.

Русская народная сказка «Иван-Крестьянский сын и чудо-Юдо»
Разбор сказки для читательского дневника.

Жанр: Волшебная сказка.

Главные герои сказок «Иван - крестьянский сын и чудо-юдо»

  1. Иван - крестьянский сын, главный герой сказок, русский богатырь, очень боявшийся чуда. -юда, смелая и решительная, умная и хитрая.
  2. Старшие братья Иваны, тоже смелые и отважные.Но очень ленив, поэтому проспал весь бой.
  3. Чудо Юдо, три змея с шестью, девятью и двенадцатью головами, пало в битве с Иваном
  4. Жены-чудеса и их мать, злая и мстительная, хитрая.
  5. Родители братьев, стариков
  6. Старик в лесу, мечом указал тропу на горе
  7. Старушка в деревне, единственная, кто выжил после рейдерского чудо-юда.

План возрождения сказки "Иван - Сын крестьянин и чудо-Юдо"

  1. Братья идут в поход
  2. Иван идет с ними.
  3. Старик в лесу.
  4. Натерла деревня и старуха
  5. Река Смородина
  6. Бой с чудом шести голов
  7. Сразитесь с чудом девяти голов.
  8. Оакса Иван Братья
  9. Огненный палец
  10. Кепка Ivana
  11. Заговор женщины и матери
  12. Колодец, яблоня и ковер
  13. Свинья.

Самое короткое содержание сказки «Иван - крестьянский сын и чудо Юдо» в 6 предложениях для читательского дневника:

  1. Три брата идут в бой с чудом
  2. Дойдут до смородиновых рек и Иван две ночи бьет чудо
  3. Иван чудо бьет и в третий раз, но без помощи лошади с ним не справиться
  4. Иван подслушивает речи жен и старух Матери Чудо-Юда
  5. Иван спасает братьев по дороге домой.
  6. Счастливого возвращения.

Основная идея сказки «Иван - крестьянский сын и чудо Юдо»

Победа достается только тем, кто смел и борется за Родину.

Какой учитель преподает учитель "Иван - крестьянский сын и чудо Юдо"

Эта сказка учит нас не бояться врагов, какими бы сильными они ни были. Обучает решительности и отваге, учит тому, что нужно быть хитрым и находчивым, чтобы разоблачить козлов врага.. учит любить свою землю.

Отзыв к сказке «Иван - крестьянский сын и чудо Юдо»

Сказка «Иван - крестьянский сын и чудо Юдо» мне очень понравилась. У нее очень интересный сюжет с множеством приключений. Иван явил себя настоящим поверенным, заступничеством земли Русской. Он мог справиться с огромными мандами и никакая хитрость не помогала врагам. Эта сказка описывает праздник добра.

Приметы волшебной сказки в сказке «Иван - крестьянский сын и чудо Юдо»

  1. Пятна и концы
  2. Волшебные существа - Чудо Юдо, Жена, Мать
  3. Магические превращения - Ковер, Яблоня, Колодец, Свинья
  4. Героический подвиг

Пословица к сказке «Иван - крестьянский сын и чудо Юдо»

Не то чтобы молодец, у кого смелый вид, а тот - кто одержит победу.

Кто стоит за правильное, тот всегда победит.
Хорошую не признал молодец - сдать нечего.

Краткое содержание, краткий пересказ сказки «Иван - крестьянский сын и чудо Юдо»

Был старик со старухой, и у них было трое сыновей. Но беда пришла на Землю русских, чудо-юдо стало гореть и убивать. Мы решили, что старшие братья на битву пойдут, а младший дом уйдут. Да, с ними пошел только Иванушка.

Они взяли шпульки. Но старик встретил в лесу и сказал, где берут мечи, потому что чудо-юдо не было преодолено.

Братья в селе сгорели, а в живых осталась только старуха. Она наказала братьев сакрапов.

Прибыли братья на речной смородине и решили нести вахту с Калинского моста.

Первый брат пошел на вахту, но вскоре заснул. А Иван пришел в полночь и вовремя.Чудо юдо проходит около шести голов. Иван хеван ему три головы, а потом три последних отрезал.

На следующую ночь история повторяется. Рисуем среднего брата. И Иван чудотворно подрался. Только именно при этом Иван на коленях сумел забить девять мячей и врезаться в землю.

Я показал утром братьям Ивана убитых братьев и заточенных. Он наказал Ивана не спать и помогать ему в бою.

Ночью чудо Юдо было около двенадцати голов и Иван сражался с ним.Три головы увянут - на их место упал чудо-юдо огненный палец. Бросил Ивана на левую варежку братьям, братья спят, не просыпаются. Чудо юдо - это уже Иван пояс в поясе.

Кинул Ивану правые варежки - Спят братья. На плечах его змейка забита.

Кинул Ивану шапку и разбудил братьев, коня выпустили. Лошадь чудо-юдо отвлекла, и Иван свой палец ему огненно отрезал и лишил себя.

Краткое содержание других презентаций

«В мире русских народных сказок», иллюстрации.Последовательность эпизодов. Шифр. Буквы. Прекрасный мир народных сказок. Сказки. Старая змея. Крестьянский сын. Кто помог герою. Пересказывать эпизоды. Сказка. Расскажи историю.

«Загадки к русским сказкам» - жар-птица. Заюшкина изба. Лиса и журавль. Три медведя. Ложь Волк и семь молодых козлов. Иван-царевич. В гостях у сказки. Булыжник. В прядильщике. Воды. Трон. Кощей Бессмертный. Царевна-лягушка. В ступе летаю, похищаю детей. Скатерть-самобранец. Снегурочка.Баба Яг. Печь. Изба на куриных ножках. Репках. Загадки к русским народным сказкам. Кимайр. Маша и медведь.

«Сказка о« Заюшкиной избе »», - попросила Лиса зайцу согреться. Зайчик Он встретил кролика с тортом. Захотелось лису подружить с зайчиком. Вдоль дорожки есть кролик. Русская сказка. Где прячется зайчик. Золотой гребешок. Весна. Дидактическая игра. Лиса. Заюшкина изба. Собака. Нести. Пришла весна. Надежда Лубяна.

«Особенности русских народных сказок» - основополагающий элемент народного творчества.Русские народные сказки. Особенности сказок о животных. Задачи. Найдите правильный ответ. Антитезис. Имена и имена. Герои волшебных сказок. Гипербола. Особенности бытовых сказок. Сказка. Тыс сказок. Сказочные формулы. Ответь на вопросы. Герои сказок про животных. Прекрасно-выразительные средства. Угадай название сказки. Герои бытовых сказок.

«Теремок» - теремок. Полевая мышь вскочила, дверь приоткрылась. Те стояли в раю Рая.Золотая рыбка. На широком пшеничном мышином поле жило поле. Звери. Зайчик - Шикарный, из огня Релойчечика. Экологическая сказка для младших школьников. Кричит заяц. Рыба, рыба, помощь, золотая. Серый воробей. Пусть светят как всегда солнце, воздух и вода. Получилось счастье - пролился кислотный дождь. Мышка-норушка.

«Иван - крестьянский сын» - змеи. Сказка с героическим содержанием. Повторяется. Младший братишка. Русская сказка. Пятнистые русские народные сказки. Солевой порошок. Крестьянский сын. Лучшие черты простого русского человека.Иван. Даша. Иван был простым крестьянским сыном. Сюжет.

Ячейки: Литература

Цель: через анализ образа главного героя воспитывать у учащихся чувство патриотизма, высоких нравственных устоев и эстетических ценностей.

  • Образовательные: развивать умение обрабатывать текст, чтобы находить фрагменты, отвечающие за конкретные вопросы, выделять важную информацию.
  • Развивающие: способствовать формированию коммуникативной и исследовательской компетенции пятиклассников, обогащать словарный запас учащихся, развивать умение осваивать художественные образы, выразительные свойства языка.
  • Воспитательная: воспитать чувство патриотизма, высоких моральных устоев на примере главного героя Ивана - Крестьянского сына.

Тип урока: повторяюще-обобщающий

Форма урока: беседа с элементами практической работы

Оборудование: компьютер, экран, мультимедийный проектор, карта технологий (приложение 2) , учебник под ред. В.Я. Коровина.

На занятиях

I. Вступительное слово для учителя

- «Собирайте наш фольклор, учитесь на нем... Чем лучше мы познаем прошлое, чем проще, тем глубже мы поймем великий смысл работы настоящего », - сказал М. Горький. ( Слайд 1. )

Как вы понимаете это высказывание писателя?

( Из фольклорных произведений мы узнаем о событиях седой старины, о хозяйственной деятельности и семейной жизни наших предков, о том, как они воевали, защищали родную землю, обрабатывали ее, поражали тем, чем боролись )

Передаваясь из поколения в поколение, сказки претерпевали изменения, достигли необычайной выразительности.Нет случайных эпизодов и диалогов, лишних описаний. Народ все продумал. Добро всегда побеждает в сказке, зло - наказуемо.

Сказка «Иван-крестьянский сын и чудо Юдо» - сказка волшебная, а чем она отличается от других волшебных сказок?

Попробуем сегодня ответить на этот вопрос.

Запишите тему урока в рабочие тетради. ( Слайд 2. )

II. Анализ текста сказки

Понравилась сказка? Почему?

Кто из героев понравился больше? Почему?

Какие новости пропустили жители какого-то штата?

Кто из братьев собирается защищать землю Русскую в самом начале сказки? - Найди этот эпизод в сказке

( Старшие братья (стр.29) «Не горюй, батюшка и мама, мы пойдем на чудо юдо, мы будем с ним биться насмерть. А чтобы тебе один дом не ставили, пусть с тобой» Иванушка Молодым еще идти ходить »)

Только Иванушка не согласился с этим решением, и старики не выписали, вот и пошли братья с чудо-душой воевать, землю русскую защищать. Букетные братья взяли букеты, взяли кого-то с хлебом-солью, сели на хороших коней и погнали.( Слайд 3. )

Они поехали, поехали и приехали в какую-то деревню. Какую картинку представили братья?

( Все усилено, застолье, души живой. Только хата стоит, да, еле вместит)

Как отреагировала старуха на решение братьев сразиться со злодеем?

(Взялись за бизнес. Родную землю не жалели))

Переезд к реке Смородине, Калинов мост.Что это за мост?

( Сообщение заранее подготовленного ученика ) ( Слайд 4. )

Калинов мост перекатывается через реку смородины, разделяющую мир живые и мирные мертвые . Мост, пограничный охраняемый Змей трехглавый . Именно по этому мосту души попадают в царство мертвых. И именно здесь герои (Витяжи, Богатыри) сдерживают молотящие силы Зла (перед лицом различных катушек).

Существует множество былин и легенд, по сюжету которых на Калинском мосту происходит боевое искусство героя (Витязь, Богатырь) со змеей, которая является олицетворением битвы добра и зла.

Как братья ведут себя на чужой стороне? Какое решение принято?

Кто оказывается наиболее организованным?

( Самый бдительный - Иван. «Ну, братцы, мы заехали в чужую сторону, надо все слушать и смотреть как»)

Можно ли сказать, что все братья проявили здесь себя как настоящие защитники своей Родины?

Как старший брат ведет себя у дозора?

Как руководит средний брат?

Почему Иван берет на себя всю ответственность?

(Иван понял участие братьев в походе и вошел в единоборства с чудо-йудом)

Как все бои? Как проявили себя братья в досоре?

Задание в группах:

Прочтите, как описывается чудо о шести, девяти, двенадцати головах

Каждый раз изображение кургана-юда становится хуже.Во время его появления вода на реке волновалась, орлы кричали, и в третий раз - «Сыр Земля оглушила, вода в реке волновалась, бурлящие ветры иссушали» ( Слайд 5,6, 7- по ответам групп )

Испугался, потряс Иван от увиденного? Почему?

Как ведет себя при каждой встрече с умом?

(Впервые не дрогнула, ответила мудро;

Во втором - доказанная находчивость, отвага;

В третий раз Иван решителен, неудержим.)

Какие черты Иваны-крестьянского сына раскрываются до боя, во время битвы, после него?

(Заполнение таблицы технологической карты)

( Во-первых, Иван - крестьянский сын показывает решимость не оставаться дома, а идти в бой со старшими братьями;

в битве проявляет храбрость и стойкость, отвагу и бесстрашие;

после побед, он не хвастается перед братьями, а просит их поддержать его во время.То качество, которое Иван проявил, отправляясь утром в змеиные покои, можно назвать бдительностью, осторожностью. Узнает о планах змей: «Кто предупрежден, тот вооружен», народная мудрость.)

( Слайд 8. )

Изображая с каждым разом нарастающую опасность, автор подчеркивает серьезность ситуации для героя . Сделано это не случайно. . Это особый прием, с помощью которого автор проявляет мужество, отвагу Ивана в обмороке, чем вызывает у читателя любовь и уважение к защитнику своей земли.

Так что это не просто волшебная сказка, это сказка с героическим содержанием.

Как вы понимаете «героя»? Сколько значений имеет это слово?

(Два значения:

  1. Герой - действующее лицо, персонаж художественного произведения.
  2. Герой - человек, совершивший героический поступок ») (Слайд 9)

Проследите по тексту, как зовут Ивана - крестьянского сына в начале, в середине и в конце сказки? ( Слайд 10, часть 1 )

(В начале сказки братья называют младшую Иванушку, старуху у братьев «Добрыми ментауэрами».Чудо-Юдо и Змея назвали своего Иван-Крестьянского Сына "

".

В середине сказки рассказчик называет героя Иваном, а затем еще и Иваном-крестьянским сыном. Иванушка - ласковое имя. Это обычно называют маленьким, младшим. Обращение «Иван» почтительное, а «Иван - крестьянский сын» выглядит как обращение по имени и отчеству (в старину говорили - «Иван Петров сын») - обращение по имени отчества должно было быть заслуженным (). Слайд 10, часть 2 )

А как себя ведут старшие братья? Зачем нужны такие помощники?

( А это художественный прием.С помощью такого противостояния на фоне набитых лоферов ярко показаны простые и скромные победителей. Но братья сначала не хотели брать Ивана. На самом деле все наоборот: братья бесполезны, а Иван - герой , защитник.)

А как народ нам врага показывает? Почему змей его называют не просто Горыныч, а чудо юдо замерзло)

( Посягает на чужую землю, приносит людям горе и страдания )

Сказочная композиция.Функции.

Есть ли в сказке конец сказки? Находить.

Как в этой сказке проявляется число три?

( Три боя, три брата, трижды бросили вызов сторонним братьям в хижине, три жены, три испытания)

Какие фразы замедляют действие?

(как долго вы коротали (Слайд 11)

- Соединяйте слова в фразы. (Работа в ноутбуке)

Epitheet - художественное определение, подчеркивающее важные для автора качества, свойства, особенности отображаемого предмета, явлений, событий. (Слайд 12)

Эпитет, жестко закрепленный в одном предмете, называется константа (Слайд 13)

IV. СТРОИТЕЛЬСТВО

Чем заканчивается сказка?

(«И Иван-крестьянский сын со своими братьями вернулся домой, к отцу, к матери. И стали жить, пахать поле и сеять пшеницу») (Слайд 14)

В чем особенность финальной сказки?

( В этих словах мечта людей о свободной, спокойной жизни, мирном труде - это лично, простого человека, народного героя, патриота, имеющего честь совести, любящего свою Родину)

Как сформулировать мораль в сказке?

(Чудо Юдо был покорителем чужой земли, где шла мирная жизнь.Возмущение не могло остановить людей. В образе Ивана соединились все лучшие силы Русской земли, помогло победить врага)

Игра «Собери пословицу» (соединение частей пословиц в технологической карте)

Собери пословицы, с помощью которых ты сможешь выразить главную нравственную сказку.

  • В каких людях вы живете, держитесь за это существо.
  • Его земля и в камне Милы.
  • Сторона инопланетян - мачеха, сторона места рождения - мать.
  • Ни с мечом, ни с Калачем не шутят.
  • В России не все караси - есть еще ерши.
  • В чужой монастырь со своим уставом не лезут. (Слайд 16)

Игра «Интервью с литературным героем» (Слайд 17)

Если бы вам пришлось встретиться в реальной жизни с Иваном, крестьянским сыном, что бы вы спросили у него, зная о его подвиге?

И так что он ответил на этот вопрос?

В.Домашнее задание (Слайд 18)

  • Запись интервью с литературным героем сказки «Иван-Крестьянский сын и чудо Юдо».

Презентация на тему «Мужской образ в сказках». Образы мужчины и женщины в сказках британских островов героини русских народных сказок

Самый популярный русский сказочный герой - Иванушка-дурак, однако не всегда этот образ олицетворяет исключительно положительные черты.В сказке «Иван-крестьянский сын» и «Чудо-Юдо» образ русского Ивана представлен наиболее красиво и однозначно. Трудящийся богатырь сражается мечом и голыми руками, хитро и гладко с чудовищами, наводнившими русскую землю. Он добрый и красивый, смелый и отважный, Тихий и умный, несомненно, это самый позитивный образ русской сказки.

Другой Иван в «Сказке о Василисе Золотой косе» также спасает всех людей и их от страшной змеи, пленившей красавиц и родной сестры.Иван Горох - сильный и страшный богатырь, готовый разделиться с любым злом, защитить родную землю и отстоять честь сестры. Но в сказке «Иван-царевич и серый волк» в роли волка выступает более позитивный персонаж, Ивану-цесаревичу только посчастливилось встретить такого верного и преданного друга. Такую же тенденцию можно наблюдать в сказках «Конк-Горбок», «Поющий велин» и многих других.

Русский народ по большей части считал, что «горбатая могила поправит», поэтому для русских сказок не характерно превращение героя из отрицательного персонажа в положительного.

Самые положительные женские персонажи русских сказок - красавица и ведомая Василиса. Русская красавица в первую очередь отличается умом и добротой, она помогает своей избраннице победить зло хитростью и плавлением, заполучить волшебный предмет или направляет его на мудрых. Как ни странно, но в некоторых сказках позитивом может быть даже Баба-Яга, которая снабжает путешественника напутственными словами, древними знаниями и оказывает материальную помощь в виде волшебных предметов: платка, гребешка, клубка ниток или зеркала.

Положительные герои зарубежных сказок

Герои европейских сказок принципиально отличаются от русских, они физически слабые, ум и фокус в них не против, как в фольклоре. В первую очередь это такие качества, как доброта, смирение и трудолюбие. Белоснежка и Золушка - забитые красавицы, рожденные для любви и роскоши, но волею злых людей они обязаны исполнять роли горничных. Они не прилагают никаких усилий, чтобы изменить свою судьбу, они покорны ей и освобождаются от оков только волей случая.Причем основная идея таких сказок - идея, что для празднования справедливости нужны только добродетели и трудолюбие, а бог или добрые феи будут щедро вознаграждены героиней за все лишения.
Пиноккио - сказка итальянского писателя о превращении глупой, озорной, а иногда и брутальной деревянной куклы в хорошего и заботливого мальчика. Буратино или Буратино один из самых позитивных детских персонажей.

Герои-воины в зарубежных сказках встречаются довольно редко, одним из немногих таких персонажей считается Чиполлино, хотя это в большей степени образ революционера, борющегося с диктаторами против буржуазии и рабства.В особняке находится еще один положительный герой - средневековый революционер Робин Гуд. Коллективный образ благородного разбойника-воина был романтизирован и одухотворен. Он борется со злом перед жестокими феодалами, с беззаконием и несправедливостью.

Восточные сказки по своим представлениям ближе россиянам, например, Аладдин - аналог Ивана Дурака или Эмели. Восточным персонажам, как и русским, часто помогают фокус, ловкость и увертливость, самый популярный герой - «Багдадский вор», преступник, сумевший обвести вокруг пальца не один десяток толстовок и не был пойман.Практически в каждой арабской сказке есть рука проводника - по русской традиции это женщина. Умные и хитрые супруги Али-Баба, Сакина, Шахеразада, как и Василиса в русских сказках олицетворяют такую ​​фальшивость и плавильность, которая присуща только женщинам.

Художник Роман Псюев создал серию рисунков, в которых переосмыслил образы героев сказок Древней Руси. В интерпретации автора таких героев, как Илья Муромец, Василиса прекрасная, убивающая бессмертная и МН.DR вполне может выглядеть как персонажи из мира фэнтези.

Илья Муромец. Началось, понятно, с него. Кстати, на поясе бутылка с мертвой водой, раны обработаны. И он вполне может закружить врагов. Я рисовал эту картинку из головы, просто по типам из детства, но позже, обращаясь к источникам, пришел к выводу, что она довольно понравилась изображению.

Автор проекта ни в коем случае не будет искажать историю великого наследия предков.Он просто пытается сделать свое видение знаменитых героев. «Я не придумываю персонажей, все они в мифологии, я только интерпретирую их описания самостоятельно, я пытаюсь найти отдельные черты в этих описаниях, и в то же время я стараюсь противостоять одному стилисту, чтобы это выглядело как игровой мир.

Больше всего меня радует, что некоторые люди, глядя на мои картины, начинают перечитывать сказки, былины, узнают для себя много нового и понимают, почему Василиса прекрасна в сумке, сидящей куклой, почему Вода на катоме, почему Илья Муром в руках меч, а не булава и т. Д.Этот возврат к истокам через мой скромный проект меня как автора больше всего радует. »- поясняет роман.

Добрыня. Что о нем известно (в скобках - как я его обыграл). Родственник князя (доспехи должны быть богатыми), второй по популярности герой после Ильи (менее размер, но все равно крутой), Stemeekets (магический щит, обитый огненно-драконьей кожей, стреляющий огнем), семикликовый войлок, который он прячет, чтобы я змею смел, ну и все такое.Дипломатические способности, образование и чёткость на картинке изобразить сложно, но я вложил свиток в пояс на поясе на поясе, типа он читает на досуге. Сразу жила вода, он дополняет набор Ильи, у которого, напомним, на поясе - вода мертвая. Что ж, мотив Солнца, как и Ильи, - служить одному князю.

Попович. Что ж, очевидно, что он, должно быть, Витчхантер (Охотник на Ведьм), да?

Внезапный поворот немного в сторону, к финишеру.

Черо пришли девушки. Начну с Василисы прекрасной (не путать с Василисой Промотрой, она же Царевна-лягушка). В боевом журнале даже подумать не о чем, один череп, набирающий врагов (упоминается в сказке), чего стоит. Ну и конечно кукла в сумке, все как положено. Небольшая ремарка: может не так отчетливо видно, но кокошник у нее стальной, часть попа.

Василиса Ревинда (Царевна Лягушка). Оказалось, все не так просто.Есть уже три распространенных варианта сказок (в одной из них ее вообще называют Еленой красивой), поэтому я решил попробовать собрать в одном образе все, что о ней известно. Итак, колдунья. Колесится и своими силами, и с помощью Мамок-нянки (бабушки-нянки, мамы-манки и т. Д.). Решила, что няни будут в моем варианте с пухлыми летающими лицами. Магия у Мамок-Ныланки по отдельности не слишком сильна, но если вы начнете что-то делать вместе - держитесь.

Я не нашел в сказках подтверждения того, что Василиса - дочь мудрейшего из бессмертных (хотя есть такая версия, и она вполне логична), поэтому явной некромантской атрибуции она не сделала. Но разойтись, как мне кажется, она могла бы еще и темной магией предаться, характер у нее такой ... Совсем забыл упомянуть - она ​​висит у нее на груди в виде острия кулоновой стрелы. Это очень.

Царевна Несмеяна. Я хотел сначала сделать лицо открытым, потом сразу решил, что маска сняла шоу.Кокошник - часть шлема. Зрители-наблюдатели обратят внимание на Бурдюк и рог на ее поясе. Почему? Потому что из-за постоянно плохого настроения его постоянно применяют к алкоголю. Кстати, когда она смеется (а смеется она крайне редко), это означает, что она начала атаку и она становится берсерком, - очень ужасной абилкой.

Марья Морревна. Здесь все ясно. Единственный фильм - поскольку в сказке указано, что она степная воительница, то я немного добавил азиатских элементов.

Барбара-Бьюти. Кургановцы. Собственно говоря, это киногерой, в мифологии Варвара-Красти вроде бы нет. Но, во-первых, все, наверное, знают фильм «Ряд», а во-вторых, он очень примечателен своим именем, не мог пройти мимо. Думаю понятно, кто был ссылкой. Немного комментариев: топорики прикреплены к затворам на бедрах на поясах, на поясах висят амулеты-амулеты, кокошники, как всегда, металлик. Когда противников много, она атакует, поворачивая волка, и косит врагов (ха-ха).Сама тесьма вполне может быть кожаной, наподобие плети, то есть это не очищенные волосы, а часть шлема.

Баба Яга. Т. 1.0.

Кощей. Чувствует души. Это тоже нарисовали, по штампам с головы, потом внимательно изучили источники и пришли к выводу, что меняю голову на богохульство. Так что позже будет богохульство Марка 2. 🙂

Соловей разбойник. Первая часть. Вершина. Придется кое-что объяснить. В сказках соловей сидит на девяти дубах, высоко сидит, смотрит вдаль, свистит на соловье, кричит на зверек.Я долго думал, как все это победить («сесть на девять дубов» было самой большой проблемой - великан, что? Или дубы маленькие?), В итоге пришел к выводу, что соловей будет всадником-монстром. . Он будет ездить на дубе. Его свисток - звуковое оружие. Свист - прицельный удар, крик - волна широкого радиуса действия. У него также будет волшебный посох для управления дубом. И обратите внимание на ожерелье из желудей на шее. Это нехорошо, это решение проблемы с девятью дубами.Да, многие ассоциации с его ртом странны, советую подойти к зеркалу и попробовать сделать «куриную губку» - сюрприз. 🙂


Соловей-разбойник. Часть вторая. Верховой дуб. В общем, он живет на дереве, это его хранилище и крепость. Ветви - это висящие деревья (трофеи) и щиты, которые сдвигаются, если Соловию угрожает опасность. Также у дуба есть цепи с крючками, которыми он тянет жертву к себе, чтобы съесть ее.

Дуб движется и как паук, и как многополюсник, то есть ствол поддерживает большие ветви, а корни мелко двигаются.Двигается медленно, но если всплывет - герой журавлики. Теперь о проблеме девяти дубов. Жёлды - Магия. Когда Соловей бросает одно исцеление на землю, Дуб-Миньон быстро растет, земная опора, так сказать. Я нарисовал одну из них слева. Они быстрее и агрессивнее дубовой крепости. Подбегите к герою и Луасе. На колье восемь желудей плюс дуб крепость и девять. Сами дубы довольно неплохо разбирают деревья, но когда на героя движутся девять дубов. Плюс еще соловей со своим звуковым оружием, герою должно быть неуютно.

Да и масштаб здесь немного условный (иначе бы не влезло), но ориентировочно ориентируйтесь на черепах на ветке, это череп взрослых особей. То есть соловей немного крупнее обычного человека. Да и на картинке он просто кричит на зверек.

Тугаринские змеи. Это, наверное, последняя картина, где я использую сложный фреймворк, «на них слишком много времени, персонажи важнее, так что фреймворк будет очень условным.

Лесовик. Хозяин леса. Поделюсь лесными духами, это самое главное. Он в принципе добрый, но суровый и справедливый, если что, может и жестко наказать.

Визуально решил оттолкнуть от зооантропоморфных описаний, с элементами фитоантроморфизма, для каждого лесного духа выбрать главное животное и танцевать от него

Ложь Я постарался воплотить в этих красотах то самое главное, что известно о природе долг в общепринятом (а главное - злом) смысле.Персонаж Лещего, мягко говоря, не очень приятный. Один глаз нормальный (левый), правый обычно больше левый и «мертвый», неподвижный. Борода и волосы седые. Часто пишут о голове в форме конуса, в моей трактовке - из-за собранных в пучок волос. Одежда играет налево и вывернута наизнанку (покажите карандашом, что это звездочка, получилось не так просто). Ножки обтянуты шерстью. В одних вариантах легенд он ушел, в других нет места. На поясе висят трофеи и неотложные вещи: черепа побежденных и малоизвестных путешественников, рог для выпивки и колени, потому что я просто люблю лапти, он их собирает.В легендах у классического Лешго тоже какая-то фиксация на дремоте. Но если учесть, что его часто описывают копытами, возникает вопрос - а как он их носил? Логичный ответ - на ногах он их не носил, а просто таскал с собой, как сувениры.

Ударная. Невероятное существо, живущее на болотах, притворилось телом, съедает все подряд. Вещи с «болотными огнями» от браслета парализуют пострадавшего. Ядовитый.

P. S. Хочу добавить доску, как рыба-рыба.Мальник длинный, телескопический, фактически симбиот, т. Е. Отдельное существо, завлекает путешественников гипнотически, обращает их прямиком в болото.

Лесные духи. Часть 1. Для каждого маленького духа леса рисовать отдельную картинку было непрактично, поэтому я решил разделить их на группы. Все эти ребята - свита канализации. Он попытался составить описания, которые удалось найти, но без саморазвития не обошлось.

Винодельня, например, похожа на одно из водянистых названий.Но я решил, что маленькие водоемы, ручьи и маленькие мантии тоже должны иметь своих духов, поэтому выделил название «Клотаник» в отдельную группу маленьких духов. Все лесные духи довольно нейтральны, но если они изольются, они могут атаковать.

Самый агрессивный из этой группы - Моховик, он и легенды могли бы увлечься, если бы что.

Ягода при всей своей внешней безвредности тоже может причинить вред (отравленные ягоды).

Крестьянин - в одном персонаже соединились рустик и Корнвик - глупый, неуклюжий, но довольно сильный, умеет оголять корни и пить сок жертвы.

Лесные духи. Часть 2. Гриб, Лестик, Травник, Костин. Я называю эту картину «Сыроежка опаздывает на встречу». Завершая тему лесных духов и лесопильных костюмов, быстро бегайте по персонажам и способностям.

Гриб не очень добрый персонаж (в мифологии грибы особо не жалуются, на гениталии и экскременты много), не очень сильный, но очень живой и обидчивый (считает, что люди договариваются). Может поражать преступников быстрорастущими грибками.Его мечта - покорить весь мир.

Травяной - Хиппи. В случае опасности голова преступника может заплакать и даже убить, если рассердится.

Листок (совмещенный с ударом, чтобы не производить эссенции) - самый невинный из всех, обычно действует как группа поддержки у рустиков и Кустина, дает им дополнительную силу и защиту.

Кустин (Щушник) - младший брат деревенского человека, они очень похожие персонажи и обычно работают в паре.Кустин умеет дистанционно справиться с обидчиком по ветвям, парализовав его.


Вода на соме. Для этой картинки я просто перечислю основные характеристики с пояснениями, почему так, а о деталях природы воды расскажу на следующей картинке. Сразу скажу: я попытался заглянуть в образ все, что известно в Интернете о Water, предлагая заодно несколько собственных решений. Пожалуйста, немедленно забудьте песню воды с «летающего корабля».Итак, начнем.

Известно, что водяной - толстый старик с большим животом (сделано), часто вижу его в красной рубахе (у меня есть золотое кольцо для вызова), у него зарплатная борода и зеленые усы (вот я считал и сделал ему Соми усы, часть бороды - Тоже Соми пробует, отсюда и зеленоватый цвет). В самых северных народах России воду часто изображают тазом. В общем, Вода - серьезное зло, и персонаж у него очень плохой (цитата: «Воплощение стихии воды как отрицательное и опасное начало»).И главная для картинки цитата, из которой, собственно, родилось само изображение. «Его относят к сому как к любимой рыбке, на которой он путешествует и на которой он развозит своих пьяниц. За эту сому в народе прозвали« Честовский конь ».« Вот и пришла в голову идея сделать Mount Boss. Так как на суше иногда можно увидеть воду, я вообще не делал Сому. На самом деле существует целый микс животных (кстати, все вполне живые на территории России), которые их всех определят, пирожки.

Отдельное внимание было уделено шлейке, сбору и седлам, надо было, конечно, фантазировать, но боевого босса в природе нет, так что извиняюсь, если что. Это не последняя фотография воды: здесь она мелкая и детали не видны, поэтому сделаю более отдельно, как сделал соловей.

Водопроводчик. Извините, что букв много, но нужно. Представляю вашему вниманию семейное фото, из-за которого я провел в работе бессонную ночь, так накрытую.Начнем со стока, т.к. персонаж новый. Насчет набережной (где делать акценты, непонятно, предпочитаю надеть и то информации крайне мало, известно, что она не русалка, одетая в рваный сарафан, у нее большая грудь, она не обижается, но в целом никто никого не обижает и т. д. Это вполне положительный персонаж. Нарисовал его в сорок (головной убор замужней женщины), чтобы подчеркнуть семейный статус. И даже у этого персонажа есть ключевая особенность, которая меня очень зацепила.«Уотерман тонущий хрустящий, и поэтому не принадлежит нежити». Ты понимаешь да? Крещеный утопленник - это водная жена, которая на самом деле злая (нежить). Конечно, есть огромный простор для фантазии. И это то, что меня озадачило.

Как я уже писал ранее, вода очень плохая. Он кажется нейтральным, но с большим искажением зла. Это необходимо постоянно следить, иначе это тоже паштет и сохнет, и ткань развевается. Тем не менее, он также может обеспечить улов и спасти, если это так, - а в моей версии все его хорошие дела напрямую связаны с водным человеком.Поскольку его жена по сути добрая, но молодая, озорная и веселая, она поворачивает старика, как он хочет. И часто заставляет мужа совершать добрые дела, хотя это противоречит его нечистой природе. И наоборот, когда они ссорятся, вода уходит в поход и стремительно борется, выпуская пар. Сама по себе водянистость не особо кадровая для глаз, и в моей интерпретации это даже не отдельный персонаж, а просто дополнение к образу воды. Это bfaet (увеличивает силу) воды при крике на нее.

Сестра Аленушка, Бранц Иванушкуз, одна сладкая парочка. Я понимаю, что многих шокирует эта картина, но прежде чем судить, пожалуйста, перечитайте сказку. Однако я вам все объясню. В сказке (во многих ее повторениях) есть несколько ключевых моментов, которые объединены для всех вариантов. Итак, факты:
1. Ивановка стала пацаном.
2. Самец утонул.
3. Поинструктирован во всех вариантах есть "Лута Змейка", у которой Аленушка сердце отсосала (а на шее был "тяжелый камень", "Бэла-рыбьи глаза убрались", "Желтые пески на груди лежали", «Шелков, трава на руках», «Пыль, тлен, безысходность, вот и все».
4. Есть ведьма-ведьма, уладившая всю эту катавацию утоплением.
5. Село из реки вытащили, «погрузили, все хлынули в чистую воду, включили белые лопасти, и она стала даже лучше, чем была».
6. Во всех вариантах сказки, где Иванушка превратился в козла, он остался. Ну ты понял кто я, да?

Я не поленился и все же составил свой «словарь рун». Они, конечно, вымышленные, взяли за основу скандинавский и каракули, которые накопили в дохристианской письменности славян.А значения рун я придумал сам, не особо глядя на настоящие. Моя версия, мои руны, то, что я хочу, то и портятся. Это будет для зрителей дополнительная игра - прочитать, что герои написаны на одежде.

Даже в зрелом возрасте люди не забывают о сказках. Военные и чиновники, бизнесмены и менеджеры, юристы и бармены, строители и участники аукционов, которым нужна бесплатная оценка монет онлайн - всем хочется немного волшебства.Эти истории сформировали мышление и мировоззрение многих поколений. Действия главных героев показали, как отличать добро от зла, научили быть смелым и справедливым.

Обычно это пожилая женщина, владеющая магией. В большинстве рассказов это отрицательный персонаж. Она крадет маленьких детей и мальчиков, чтобы убить и съесть. Однако в исключительных случаях помогает.

В современных представлениях она - владелица леса и хранительница границ «Другого измерения» (царства трезубца).Следовательно, у нее костлявая нога - стоять в мире мертвых. Стоит отметить, что эта героиня также встречается в словацких, чешских, болгарских и сербских легендах.

Змей Горыныч

По сути, это дракон, который дышит огнем. Всегда выселяйте улики. Чаще всего похищает красивых девушек и держит их в заточении (либо ест). В славянской мифологии встречается как «закуска», «Смок» или «Змий». Интересно, что в некоторых древних языках значения слов «гора» и «лес» не различаются, поэтому героя зовут Горыныч, то есть «Лес».

Иван-Дол

Пожалуй, самый популярный сказочный герой. Этот Ваня все время лезет в мангал, но на любую проблему у него есть свое оригинальное решение. К тому же ему всегда везет. Часто удается разбогатеть и даже жениться на принцессе. Некоторые исследователи считают, что Ивану называют дураком именно потому, что он третий сын, не имеющий доли родительского наследства (отсюда и умение нестандартно мыслить, находить выход из сложных ситуаций).

Василиса милая (led)

Такой же женский образ выпирает под именами Мария-Царевна, Мария Морревна, Елена красавица.Имя «Василиса» можно перевести с греческого как «закономерность» (поэтому иногда она - царь-дева). Эта девушка показывает читателю, что является главным героем, а именно - переживает это. По мнению исследователя русского фольклора Владимира Приппы, его действия отражают передачу власти от испытания к зятю через женщину (дочь). Итак, борьба за престол между молодым парнем и старым королем есть историческое явление. Именно поэтому в сказках так мало говорится о характере невесты.

В общих чертах - мощный лесной дух. Однако целостный образ собрать сложно. Он появляется в виде живого дерева, затем оборачивается вокруг зверя и даже вовсе неопределенного антропоморфного существа. По легендам, Лешель умеет менять свой рост, голос и внешний вид. Кроме того, он может становиться невидимым и обладает большой физической силой.

Почти всегда его появление сопровождается ветром. Отношение к этому персонажу всегда было двойственным.С одной стороны, это считалось нечистой силой, а с другой - называли хозяином леса, который всегда приходит правильно.

Кощей

Могущественный чародей, что позволяет называть его прототипом жрецов. Всегда злой и богатый, аккуратный поверх килта с gOLDADVERT.COM .. Кощей (от слова «кость») - фактически живой скелет, которого практически невозможно убить. Итак, его смерть скрыта в нескольких волшебных животных и вложенных друг в друга предметах.

Сказки имеют особую структуру - в их композициях постоянно используются устойчивые сюжеты и мотивы, герои сказок встречаются со своими неизменными функциями и способностями.Все мы помним популярные народные сказки с их трехкратным повторением, с повторяющимися формулами «жили - были ...», «в каком-то царстве, в каком-то государстве ...», «Сказка - ложь, а там это намек на это ... ". Пространство в сказке условно и далеко от действительности.

Персонажи сказок отличаются такими яркими человеческими качествами, как благородство, доброта, отвага, находчивость, а добрые силы в сказках всегда пересекаются. Среди положительных героев русских народных сказок и отважные царевичи, и былинные надзиратели, и простые крестьяне, и ряд женских образов.

Богаты - изначально герои русского эпоса, но со временем проникли в обе народные сказки. Самый известный герой сказок Илья Муромец. Он олицетворяет идеал героя-воина, который славится не только своей несмешной физической силой, но и особыми моральными качествами, присущими настоящему герою: спокойствием, стойкостью, добродушием. В эпониме и сказках этот богатырь - народный заступник. Вспомните, например, такое произведение, как «Илья Муромец и Соловий-разбойник».Также заслуживает упоминания благородный, но малоизвестный античный герой русских сказок Руслан Лазаревич. Сюжеты и приключения, в которых он появляется, близки к известным сюжетам с Ильей Муромером.

Добрыня Никитич, как герой сказок, выступает надежным помощником князя, которому он, верно, служит много лет. Он выполняет личные указания принца, например, спасти его дочь или племянницу. Добрыня отличается особой смелостью - он сам решает выполнять задания, от которых отказываются остальные воины.Нередко это герой сказки про Smeaking, а также Алеша Попович. Их приключения и те сюжеты сказок, в которых они появляются, чрезвычайно похожи друг на друга. Вспомните, например, такие сюжеты, как «Добрыня Никитич и Змей Горыныч» и «Алеша Попович и Тугарин Змей».

Все эти три эпических героя находятся в тесном взаимодействии друг с другом, и в разных сказках по-разному присутствуют разные и благородные качества. Эти имена героев народных сказок знакомы.Алеша Попович - это собирательный образ в русском фольклоре. В характере этого героя сказок мы видим смешение различных черт. В первую очередь Алеша отличается смелостью, но еще он очень милый и гетеросексуальный. В его образе отражена вся широта души русского человека, вся ее многогранность.

Любимый герой народных сказок - Иван-царевич. Это всем известный положительный персонаж, который в борьбе со злом помогает слабым и обиженным. Часто это младший из трех сыновей царя.В некоторых сюжетах Иван вообще не знает о своем царском происхождении, но, тем не менее, олицетворяет благородство и добрые качества души. Например, он борется с пламенем, преодолевает его, спасает свою жену или прекрасную принцессу. А за свое героическое поведение и добрые дела этот герой народных сказок получает полагающееся царство или чужие фолианты, и королевскую дочь, и другие магические навыки.

Иванушка-дурак - тоже очень важный герой сказок, стоящий на стороне добрых и светлых сил.Иван-Дурак просто крестьянский сын и совершенно не любит благородного сказочного героя. Его особенность в том, что он совсем не такой, как другие положительные герои русских сказок. Он не блещет умом, но именно благодаря своему иррациональному поведению и нестандартному мышлению, всем сказочным испытаниям побеждает своего противника и получает богатство.

Важно отметить, что Иван-Дурак обладает особыми творческими способностями - играет на музыкальных инструментах (хобслингах или близнецах), а в сказках часто придает большое значение своему прекрасному пению.В этом его особенность, ведь не всегда есть положительные герои сказок, способные создать что-то превосходное самостоятельно, не прибегая к помощи волшебных животных или предметов.

Среди сказочных женских образов особенно выделяется тип чудесной невесты. Этот неординарный герой сказок отличается умом и особой женской хитростью. Часто владеет какими-то волшебными предметами или умеет использовать чудесные силы. Всем нам известны героини, соответствующие этому типу: Василиса Лавли, Василиса Ревинда и Царевна Лягушка.Это женский вариант сильного героя народных сказок.

Эта добрая героиня является отражением светлой стороны, олицетворением добра и мира, но тогда же во многих сюжетах чудесная невеста составляла дочь врага главного героя сказки. Добрый герой народных сказок проходит суровые испытания и разгадывает сложные загадки, а в выполнении этих заданий ему помогает чудесная невеста. Таким образом, иногда в одной сказке мы встречаем не одного, а двух, а то и трех персонажей, которые помогают друг другу в борьбе со злом.

Как видим, положительные герои народных сказок очень разнообразны. В них раскрываются разные стороны народной натуры: здесь и благородство, и целеустремленность, и умеренность, и хитрость, и особый героизм, и прямолинейность, и женская мудрость. Все препятствия на своем пути герои сказок преодолевают благодаря этим положительным качествам. Ведь в русском фольклоре к свету стремятся сказочные герои, а добрые силы всегда заимствуют.

Герои русских народных сказок создают мифическую, а иногда даже мистическую реальность русских народных сказок, ведь эти герои - отдельная часть жизни наших предков.Все магические силы, которыми они владели и в которые верили древние жители, дошли до нас, хотя и описаны более современным языком, но в то же время не утратили своей уникальности и характера.

Знакомы всем нам, а также их героям, персонажам, судьбам. Посмотрим, все ли герои знают все, что вы знаете, и знакомы ли они с вашими детьми. Мы даем изображения героев русских народных сказок, чтобы вам было легче их запомнить и представить. Может быть, вы даже сможете решить, кто ваш любимый герой русских народных сказок.

Иван-царевич, он же Иван-дурак и Иван-крестьянский сын. Его основные качества всегда характеризуются добротой и благородством. Во всех сказках Иван-царевич помогает другим людям и, в конце концов, живет счастливо. Герой русских народных сказок Иван - дурак учит нас слушать свое сердце и прислушиваться к интуиции, с честью преодолевать все трудности и не падать духом. Часто мы встречаем в таких сказках серого волка или верного Ивану коня.Волк обычно символизирует ум и хитрость, а лошадь, например, сква-бурка - преданность и верность, помогающая герою во всех его приключениях.

Следующий, кто познакомился с персонажем русских народных сказок, - Снегурочка. Эта героиня - символ женской нежности и ранимости, светлой души и чистоты. Сказки показывают, что человек может творить все, что хочет, что его потенциал безмерен, но то, что у него нет сердца, создается и поэтому рано или поздно исчезает, уходит в небытие.

Один из самых красивых вариантов сказки со Снегурочкой можно найти в разделе. Или это снежная бухта - как снежинка белая, глаза то голубые бусинки, белокурый браза до пояса ...

Не только добрые и позитивные герои занимают наших детей. Также им нравятся отрицательные герои сказок, такие как Баба Яга, а иногда и Яга-Ягинишна. Этот персонаж русских народных сказок самый древний и многогранный. Она живет в большом страшном лесу, который нужно обойти стороной и не дай бог попасть к ней в избушку на горьких ногах.Баба Яга - русское мифическое создание, она умеет колдить и сжигать, а герои сказок чаще вредят, чем помогают. Изображает Бабу-Ягу чаще всего с большим носом, в ступе и венике. Такой она всем запомнилась.

Обучающих бесплатных раскрасок онлайн, распечатать.

Математические раскраски

Считай и открой в пределах 10-20-100, 1-4 класс, таблица умножения, 1-5 лет

Представления: 1890

Бесплатные распечатки "Соединение точками"

Соединяются точечно, соединяют и подсчитывают, соединяют точки на чертеже, соединяют точки задания

Представления: 2711

раскраски лабиринт

Прохождение лабиринта, чтобы открыть лабиринт, нарисовать лабиринт

Представления: 844

Правила дорожного движения

Раскраски

правила дорожного движения, правила дорожного движения, учим, дорожные знаки, дорожные знаки раскраски

Представления: 3728

раскраски алфавит

Алфавит, буквы, учим буквы и раскрашиваем, учим алфавит

Представления: 3098

Учебные номера

раскраски рисунки учат числа,

Представления: 2220

Краска геометрических фигур

Изучаем геометрические формы цвета в геометрических фигурах, геометрические фигуры для детей

Представления: 1593

раскраски цвет

Раскрасьте модель, примеры раскраски, научитесь правильно рисовать

Представления: 1014

Графический диктант

Графический диктант на клетку, скачать, распечатать, детский, комплекс

Представления: 2154

Дорис и открой

Дорис друг Дорис фото Дорис человек Дорис очки

Представления: 1167

Как рисовать

Как нарисовать поэтапно как нарисовать карандашом человека, кота, розу, малышку, пони

Представления: 605

Копия цифры

рецепт с цифрами скачать распечатать

Представления: 2553

Буквы с рецептами

Рецепт печати букв скачать

Представления: 2006

Кроссворды для детей

Кроссворды для детей, скачать, распечатать, бесплатно, бесплатно

Представления: 1848

География

раскраски города и страны мира

Представления: 229

Эмоции и чувства

раскраски эмоции гнева и чувства счастья радость любовь злоба

Представления: 231

Проведите зверей по трассам

Ранняя разработка двух лет,

Представления: 472

Люки детские

Люки детские 4-5 лет.Готовим руки к письму

Представления: 219

Узоры трафареты контуры

Категория, в которой собраны самые популярные выкройки различной тематики

Представления: 176

Дорис на сотовый

Дорис на сокамернице, чтобы закончить картину на камере, помощница

Представления: 47

Бесплатные раскраски Образовательные. распечатать скачать бесплатно.

Вы находитесь в категории Образовательные. Раскраски, которые вы сейчас смотрите, описаны "" Здесь мы собрали для вас множество образовательных раскрасок, которые вы можете скачать и распечатать бесплатно. Как известно, творческая деятельность играет важную роль в развитии ребенка. Они активизируют умственную деятельность, формируют эстетический вкус и прививают любовь к искусству. Процесс раскрашивания картинок на тему Развивающая развивает мелкую моторику, усидчивость и аккуратность, помогает узнавать больше об окружающем мире, знакомит со всем разнообразием цветов и оттенков.Каждый день мы добавляем на наш сайт новые бесплатные раскраски для мальчиков и девочек, которые можно раскрасить онлайн или скачать и распечатать. В удобном каталоге, составленном по категориям, проще найти нужное изображение, а большой выбор расцветок позволит каждый день находить новые и интересные темы для картины.

детских русских сказок читать онлайн. Русские народные сказки. Магией

- это одна из древнейших форм повествования, которая в простейшей и игровой форме рассказывает детям не только об окружающем мире, но и о проявлениях как самого лучшего, так и самого уродливого.Общая статистика говорит нам, что русские народные сказки интересны детям только до школьного возраста, но именно эти сказки мы носим в душе и даже если передаем их нашим детям в несколько измененном виде. Ведь невозможно забыть про Машу и Медведя, курицу Рябу или Серого волка, все эти образы помогают нам познавать и понимать окружающую нас действительность. На нашем сайте вы можете читать русские народные сказки онлайн и бесплатно слушать аудио-рассказы.

Название сказки Источник Рейтинг
Василиса Прекрасная Русская традиционная 436564
Морозко Русская традиционная 304419
Топор каша Русская традиционная 328344
Теремок Русская традиционная 513837
Лиса и журавль Русская традиционная 253954
Сивка-Бурка Русская традиционная 233813
Журавль и цапля Русская традиционная 37967
Кот, петух и лисица Русская традиционная 166320
Ряба курица Русская традиционная 411129
Лиса и рак Русская традиционная 103622
Сестра лиса и волк Русская традиционная 109513
Маша и Медведь Русская традиционная 340763
Морской царь и Василиса Премудрая Русская традиционная 110206
Снегурочка Русская традиционная 69224
Три поросенка Русская традиционная 2360478
Баба Яга Русская традиционная 154777
Волшебная трубка Русская традиционная 158745
Волшебное кольцо Русская традиционная 1
Горе Русская традиционная 26058
Гуси-лебеди Русская традиционная 122040
Дочь и падчерица Русская традиционная 27824
Иван-царевич и Серый волк Русская традиционная 85598
Сокровище Русская традиционная 57515
Пряничный человечек Русская традиционная 201483
Марья Моревна Русская традиционная 61720
Чудесное чудо, чудесное чудо Русская традиционная 51654
Два холода Русская традиционная 50270
Самые дорогие Русская традиционная 41823
Чудесная рубашка Русская традиционная 50565
Мороз и заяц Русская традиционная 51011
Как лиса научилась летать Русская традиционная 59752
Иван-дурак Русская традиционная 46013
Лиса и кувшин Русская традиционная 32717
Птичий язык Русская традиционная 28470
Солдат и дьявол Русская традиционная 26790
Хрустальная гора Русская традиционная 33111
Хитрая наука Русская традиционная 36040
Умный парень Русская традиционная 27690
Снегурочка и Лисица Русская традиционная 77348
Слово Русская традиционная 26957
Быстрый мессенджер Русская традиционная 26642
Семь Симеонов Русская традиционная 26390
О бабушке старуха Русская традиционная 29315
Иди туда - не знаю куда, принеси - не знаю, что Русская традиционная 65499
По приказу щуки Русская традиционная
Петух и мясорубка Русская традиционная 25888
Трубка пастуха Русская традиционная 55575
Окаменелое королевство Русская традиционная 27005
О омолаживающих яблоках и живой воде Русская традиционная 49050
Коза Дереза ​​ Русская традиционная 45669
Илья Муромец и Соловей-разбойник Русская традиционная 42241
Семена петушков и фасоли Русская традиционная 70501
Иван крестьянский сын и чудо юдо Русская традиционная 38518
Три медведя Русская традиционная 5

Лисица и тетерев Русская традиционная 28048
Бочка бычка Русская традиционная 100912
Баба Яга и ягоды Русская традиционная 50514
Бой на Калиновом мосту Русская традиционная 26945
Finist - Ясный сокол Русская традиционная 66670
Княгиня Несмеяна Русская традиционная 175160
Верхушки и корни Русская традиционная 75063
Зимующие животные Русская традиционная 50703
летающий корабль Русская традиционная 95542
Сестра Аленушка и брат Иванушка Русская традиционная 49927
Петушок золотой гребешок Русская традиционная 58641
Заюшкина изба Русская традиционная 159499

Виды русских народных сказок

Народные сказки в основном делятся на три категории.Это сказки про животных, быты и сказки.

Русские народные сказки о животных - это одни из самых древних существующих видов сказок, уходящие своими корнями во времена Древней Руси. В этих сказках есть яркие и очень запоминающиеся образы, все мы с детства помним о Колобке или Репке, и благодаря таким ярким образам ребенок учится понимать добро и зло. Учится различать черты характера и черты поведения: лисица хитрая, медведь неуклюжий, кролик труслив и т. Д.Хоть мир народных сказок и вымышленный, но он настолько живой и яркий, что завораживает и умеет научить детей только добрым делам.

Русские бытовые сказки - это сказки, наполненные реалистичностью нашей повседневной жизни. И они настолько близки к жизни, что копаясь в этих сказках, будьте осторожны, ведь эта линия настолько тонка, что вашему растущему ребенку захочется воплотить и испытать какие-то действия на себе или осуществить их в реальной жизни.

Русские сказки - это мир, в котором магия и связанное с ним зло приобретает очень жуткие очертания и жгучие оттенки.Сказки - это поиски и спасение девушки, города или мира, возложенные на одного героя. Но именно помощь многих второстепенных героев учит нас, читающих эти сказки, о взаимопомощи друг друга. Читайте и слушайте народные сказки онлайн вместе с нами.

Самые первые произведения, которые попадаются юным читателям, - это русские народные сказки. Это основополагающий элемент народного творчества, с помощью которого из поколения в поколение передается глубокая жизненная мудрость. Сказки учат различать добро и зло, указывают на человеческие пороки и достоинство, передают не угасающие жизненные, семейные, бытовые ценности.Читайте своим детям русские народные сказки, список которых представлен ниже.

Ряба курица

Сказка о добром цыпленке Рябе, который живет в избе с бабой и дедушкой и снесшим золотое яичко, которое они не смогли сломать - это одна из первых сказок, прочитанных родителями маленьким детям. В легкой сказке для детей также рассказывается о мышке, которая хвостом сломала золотое яичко. После этого дед и женщина горевали, а курица пообещала положить им новое, но не золотое, а простое яйцо.

Маша и Медведь

Занимательная сказка о приключениях маленькой Маши, которая заблудилась и оказалась в Медвежьей избе. Грозный зверь обрадовался и приказал Маше остаться жить в его избе, иначе он ее съест. Но девочка перехитрила Медведя, и он, сам того не ведая, забрал Машу к родителям.

Василиса Прекрасная

Сказка о доброй и красивой девушке, которой умирающая мать оставила волшебную куклу. Девочку долго преследовали и переживали мачеха и дочери, но волшебная кукла всегда помогала ей справляться со всем.Однажды она даже соткала полотно невиданной красоты, которое пришло к царю. Правителю настолько понравилась ткань, что он приказал привести к нему мастерицу, чтобы она сшила из этого полотна рубашки. Увидев Василису Прекрасную, царь влюбился в нее, и на этом страдания девушки закончились.

Теремок

Сказка о том, сколько разных животных обитало в домике, учит самых маленьких читателей дружбе и гостеприимству. Мышонок, сбежавший кролик, лягушка-лягушка, верхняя серая бочка, лисичка-сестра жили вместе в своем домике, пока косолапый медведь не попросил их жить с ними.Он был очень большим и разрушил теремок. Но добрые обитатели дома не растерялись и построили новый теремок, больше и лучше предыдущего.

Морозко

Зимняя сказка о девушке, которая жила с отцом, мачехой и дочерью. Мачеха не любила падчерицу и уговорила старика отвести девочку в лес на верную смерть. В лесу свирепый Морозко заморозил девушку и спросил: «Тебе девушка тепло?», На что она ответила ему добрыми словами.А потом сжалился над ней, согрел и преподнес ей богатые подарки. На следующее утро девочка вернулась домой, мачеха увидела подарки и решила отправить за подарками собственную дочь. А вот вторая дочь грубо поступила с Морозко, поэтому замерзла в лесу.

В произведении «Петушок и бобовое семя» автор на примере петушка, подавившегося зерном, рассказывает историю о том, что в жизни, чтобы что-то получить, нужно сначала что-то отдать. Попросив курицу пойти к корове за маслом, смазать шею и проглотить зерно, он активировал целую цепочку других заданий, которые курица выполнила достойно, принесла масло и спасла петушка.

Пряничный человечек

Сказочный колобок относится к разряду произведений, которые легко запоминаются маленькими детьми, так как в нем много повторов сюжета. Автор рассказывает, как бабушка испекла дедушке булочку, и он ожил. Пряничный человечек не захотел, чтобы его ели, и сбежал от бабушки и дедушки. По дороге встретил зайца, волка и медведя, от которых тоже откатился, спев песню. И только хитрая лиса смогла съесть колобка, так что ему все-таки не уйти от участи.

Царевна-лягушка

«Сказка о лягушачьей царевне» рассказывает, как цесаревичу пришлось жениться на лягушке, в которую попала стрела, выпущенная им по приказу отца. Лягушка оказалась очарованной Василисой Премудрой, которая сбрасывает лягушачью шкуру при выполнении царских заданий. Иван-царевич, узнав, что его жена красавица и рукодельница, сжигает ей кожу и тем самым приговаривает Василису Премудрую к заточению с Кощеем Бессмертным. Принц, осознав свою ошибку, вступает в неравный бой с чудовищем и отбивает жену, после чего они живут долго и счастливо.

Гуси-лебеди

«Гуси-лебеди» - поучительная сказка о том, как маленькая девочка не уследила за своим братом и его унесли гуси-лебеди. Девушка отправляется на поиски брата, по пути ей встретились печь, яблоня и молочная река, от которых она отказалась. И девочке пришлось бы долго искать своего брата, если бы не ёжик, который указал ей верный путь. Она нашла своего брата, но на обратном пути, если бы она не воспользовалась помощью вышеупомянутых персонажей, она не смогла бы вернуть его домой.

Сказка, учит маленьких детей порядку - «Три медведя». В нем автор рассказывает о девочке, которая заблудилась и натолкнулась в хижине на трех медведей. Там она вела небольшую уборку - ела кашу из каждой миски, сидела на каждом стуле, лежала на каждой кровати. Семья медведей, которая вернулась домой и увидела, что кто-то пользуется их пожитками, очень рассердилась. Маленькую хулиганку спасло то, что она убежала от возмущенных медведей.

Топор каша

Рассказ «Каша из топора» о том, как один солдат отправился в поход и решил переночевать у старушки, встретившей его по дороге.А эта старуха была жадной, она обманывала, говоря, что ей нечем накормить гостя. Тогда солдат предложил ей сварить кашу из топора. Он попросил котла, воды, потом накрутил кашу с маслом, съел сам, накормил старуху, а потом взял с собой топор, чтобы старуха не решалась лгать.

Репа

Сказка «Репа» - одна из самых известных русских народных сказок, адресованная малышам. Его сюжет основан на большом количестве повторений действий персонажей.Дед, который просил бабушку помочь ему вытащить репу, а она, в свою очередь, назвала внучку, внучку - клопом, клопом - котом, коту - мышкой, научите нас, что с ней легче справиться с чем-то вместе, чем по отдельности.

Снегурочка

Снегурочка - сказка, по сюжету которой дедушка и женщина, у которой не было детей, решают зимой слепить Снегурочку. И так у них получилось нормально, что они стали звать ее дочь, и Снегурочка ожила.Но вот наступила весна и Снегурочка стала грустить, прячась от солнца. Но, что будет, этого не избежать - подруги позвали Снегурочку на вечеринку и она пошла, перепрыгнула через костер и растаяла, взлетая облаком белого пара.

Зимующие животные

В сказке «Зимний дом зверей» рассказывается, как бык, свинья, баран, петух и гусь убежали от старика со старухой, чтобы спастись от своей плачевной участи. Приближалась зима, и нужно было строить зимовку, но все отказывались помогать быку.И тогда бык построил себе зимовку, и когда пришла лютая зима, звери стали просить его перезимовать. Бык был добрым и поэтому впустил их. А животные, в свою очередь, отплатили быку за свою доброту, прогнав лису, волка и медведя, которые хотели их съесть.

Сестра лиса и волк

Сказка о лисичке и волке - одна из самых известных народных сказок для детей, которую читают в детских садах и школах. И на основе интересного сюжета о том, как хитрая лисичка обманула волка своим хвостом, а также скакала домой на избитом волке, сказав «избитому непобежденному - везет», ставит спектакли и устраивает чтения по ролям.

По волшебству

Сказка «По приказу щуки» о том, как несчастный и ленивый Емеля-дурак поймал волшебную щуку, которая исполнила все его желания, как только он сказал заветные слова «по команде щуки, по моей воле». Именно тогда и началась его беззаботная жизнь - в самих ведрах везли воду, топором рубили дрова, сани ехали без лошадей. Благодаря волшебной щуке Емеля из дурочки превратилась в завидного и успешного жениха, в которого полюбилась сама княгиня Марья.

Елена Мудрая

Приятно читать русскую народную сказку «Елена Премудрая» - вот и черт, и девушки, поворачивающие голубей, и прекрасная мудрая царица, и всевидящая волшебная книга знаний. Удивительная история о том, как простой солдат полюбил Елену Премудрую и хитро женился на ней, нравится детям любого возраста.

Волшебное кольцо

В поучительной сказке «Волшебное кольцо» автор рассказал историю о добром мальчике Мартынке, который смог многого добиться именно благодаря своей доброте.Вместо того чтобы покупать хлеб, он спасает собаку и кошку, затем спасает прекрасную принцессу от беды, за что получает от короля волшебное кольцо. С его помощью Мартынка строит прекрасные дворцы и разбивает красивые сады, но однажды его настигает беда. И тогда на помощь Мартынке пришли все, кого он не оставил в беде.

Заюшкина изба

Сказка «Изба Заюшкиной» - это рассказ о том, как хитрая лисица поселилась в избе хижины. Ни медведь, ни волк не смогли выгнать незваного гостя из кроличьего домика, и только храбрый петушок смог справиться с хитрой лисицей, которой не стоило присваивать чужую хижину.

Княгиня Несмеяна

У царевны Несмеяны было все, чего можно было пожелать, но ей все равно было грустно. Царь-отец, как ни старался, не мог развеселить единственную дочь. Тогда он решил - тот, кто рассмешит принцессу, женится на ней. Сказка «Царевна Несмеяна» рассказывает о том, как простой работник, сам того не ведая, рассмешил самую грустную девушку в королевстве и стал ее мужем.

Сестра Аленушка и брат Иванушка

Брат Иванушка не послушался сестру Аленушку, попил воды из копыта и превратился в козла.В сказке «Сестрица Аленушка и братец Иванушка» рассказывается полная приключений история, где злая ведьма утопила Аленушку, а козленок спас ее и, трижды перекинув через голову, снова стал братом Иванушкой.

летающий корабль

В русской народной сказке «Летучий корабль» юные читатели узнают о том, как царь решил отдать свою дочь за строителя летающего корабля. А в одном селе жили трое братьев, самый младший из них считался дураком.Поэтому старший и средний братья решили взяться за постройку корабля, только им это не удалось, потому что они не послушались совета встретившего их старика. И самый младший послушал, и дед помог ему построить настоящий летающий корабль. Так из дурака младший брат превратился в мужа прекрасной принцессы.

Бычок - бочка дегтя

Дед сделал из соломы быка для внучки Танюши, взял и ожил. Да, это был не простой бычок, у него была смоляная бочка.Хитро сделал медведя, волка и зайца, воткнув его в бочку, чтобы принести деду дары. Волк принес мешок орехов, медведь - улей меда, а заяц - кочан и красную ленточку для Танюши. Хотя они несли подарки добровольно, никто не обманул, потому что все обещали, а обещания нужно выполнять.

Сказки - это поэтические рассказы о неординарных событиях и приключениях с участием вымышленных персонажей. В современном русском языке понятие слова «сказка» приобрело свое значение с 17 века.До тех пор якобы в этом значении использовалось слово «басня».

Одна из главных особенностей сказки - то, что она всегда основана на выдуманной истории со счастливым концом, где добро побеждает зло. В рассказах есть определенный намек, который позволяет ребенку научиться распознавать добро и зло, постигать жизнь на наглядных примерах.

Детские сказки читать онлайн

Чтение сказок - один из основных и важных этапов на жизненном пути вашего ребенка.Различные истории дают понять, что мир вокруг нас достаточно противоречив и непредсказуем. Слушая рассказы о приключениях главных героев, дети учатся ценить любовь, честность, дружбу и доброту.

Читать сказки полезно не только детям. Взрослея, мы забываем, что в конце концов добро всегда побеждает зло, что все невзгоды непреодолимы, и прекрасная принцесса ждет своего принца на белом коне. Подарить немного хорошего настроения и окунуться в сказочный мир довольно просто!

Бесценный источник мудрости и вдохновения для ребенка.В этом разделе вы можете бесплатно читать свои любимые сказки онлайн и преподавать детям первые важные уроки мирового порядка и морали. Именно из магического повествования дети узнают о добре и зле, а также о том, что эти концепции далеки от абсолютных. В каждой сказке представлено ее краткое описание , которое поможет родителям выбрать тему, актуальную для возраста ребенка, и предоставить ему возможность выбора.

Название сказки Источник Рейтинг
Василиса Прекрасная Русская традиционная 436564
Морозко Русская традиционная 304419
Айболит Корней Чуковский 1244492
Приключения Синдбада-моряка Арабская сказка 267541
Снеговик Андерсен Х.К. 159268
Мойдодыр Корней Чуковский 1232445
Топор каша Русская традиционная 328344
Аленький цветочек Аксаков С.Т. 1770752
Теремок Русская традиционная 513837
Флай Цокотуха Корней Чуковский 1357361
Русалка Андерсен Х.К. 558118
Лиса и журавль Русская традиционная 253954
Бармалей Корней Чуковский 563596
Федорино горе Корней Чуковский 962946
Сивка-Бурка Русская традиционная 233813
В Лукоморье дуб зеленый Пушкин А.С. 9
Двенадцать месяцев Самуэль Маршак 1055088
Бременские музыканты Братья Гримм 302830
Кот в сапогах Шарль Перро 516002
Сказка о царе Салтане Пушкин А.С. 757944
Сказка о рыбаке и рыбках Пушкин А.С. 6
Сказка о мертвой принцессе и семи героях Пушкин А.С. 346650
Сказка о золотом петушке Пушкин А.С. 284137
Дюймовочка Андерсен Х.К. 252541
Снежная королева Андерсен Х.К. 2
Скороходы Андерсен Х.К. 35888
Спящая красавица Шарль Перро 136956
Красная Шапочка Шарль Перро 296861
Том Палец Шарль Перро 210817
Белоснежка и семь гномов Братья Гримм 199024
Белоснежка и Скарлет Братья Гримм 50690
Волк и семь козлят Братья Гримм 167147
Заяц и ёжик Братья Гримм 152885
Госпожа Вьюга Братья Гримм 107597
Сладкая каша Братья Гримм 217036
Принцесса на горошине Андерсен Х.К. 131870
Журавль и цапля Русская традиционная 37967
Золушка Шарль Перро 458464
Сказка о глупой мышке Самуэль Маршак 408045
Али-Баба и сорок разбойников Арабская сказка 164848
Волшебная лампа Аладдина Арабская сказка 289186
Кот, петух и лисица Русская традиционная 166320
Ряба курица Русская традиционная 411129
Лиса и рак Русская традиционная 103622
Сестра лиса и волк Русская традиционная 109513
Маша и Медведь Русская традиционная 340763
Морской царь и Василиса Премудрая Русская традиционная 110206
Снегурочка Русская традиционная 69224
Три поросенка Русская традиционная 2360478
гадкая утка Андерсен Х.К. 153885
Дикие лебеди Андерсен Х.К. 70598
Флинт Андерсен Х.К. 85576
Оле Лукое Андерсен Х.К. 153817
Стойкий оловянный солдатик Андерсен Х.К. 55128
Баба Яга Русская традиционная 154777
Волшебная трубка Русская традиционная 158745
Волшебное кольцо Русская традиционная 1
Горе Русская традиционная 26058
Гуси-лебеди Русская традиционная 122040
Дочь и падчерица Русская традиционная 27824
Иван-царевич и Серый волк Русская традиционная 85598
Сокровище Русская традиционная 57515
Пряничный человечек Русская традиционная 201483
Живая вода Братья Гримм 98864
Рапунцель Братья Гримм 173030
Румпельштильцкин Братья Гримм 53537
Каша с кашей Братья Гримм 94125
Королевский дрозд Братья Гримм 32863
Маленькие люди Братья Гримм 73223
Гензель и Гретель Братья Гримм 38982
Золотой гусь Братья Гримм 49052
Госпожа Вьюга Братья Гримм 25980
Затоптанная обувь Братья Гримм 38392
Солома, уголь и фасоль Братья Гримм 32790
Двенадцать братьев Братья Гримм 26200
Шпиндель, челнок и игла Братья Гримм 31324
Дружба кошки и мышки Братья Гримм 44722
Король и медведь Братья Гримм 31348
Королевские дети Братья Гримм 27779
Смелый портной Братья Гримм 40526
хрустальный шар Братья Гримм 81701
Пчелиная матка Братья Гримм 54403
Смарт Гретель Братья Гримм 25663
Трое счастливчиков Братья Гримм 25945
Три блесны Братья Гримм 25166
Три змеиных листа Братья Гримм 25951
Три брата Братья Гримм 25978
Старик из стеклянной горы Братья Гримм 25852
Сказка о рыбаке и его жене Братья Гримм 25427
Подземный человек Братья Гримм 38479
Осел Братья Гримм 28090
Очески Братья Гримм 24135
Король лягушек, или Железный Генрих Братья Гримм 25933
Шесть лебедей Братья Гримм 34341
Марья Моревна Русская традиционная 61720
Чудесное чудо, чудесное чудо Русская традиционная 51654
Два холода Русская традиционная 50270
Самые дорогие Русская традиционная 41823
Чудесная рубашка Русская традиционная 50565
Мороз и заяц Русская традиционная 51011
Как лиса научилась летать Русская традиционная 59752
Иван-дурак Русская традиционная 46013
Лиса и кувшин Русская традиционная 32717
Птичий язык Русская традиционная 28470
Солдат и дьявол Русская традиционная 26790
Хрустальная гора Русская традиционная 33111
Хитрая наука Русская традиционная 36040
Умный парень Русская традиционная 27690
Снегурочка и Лисица Русская традиционная 77348
Слово Русская традиционная 26957
Быстрый мессенджер Русская традиционная 26642
Семь Симеонов Русская традиционная 26390
О бабушке старуха Русская традиционная 29315
Иди туда - не знаю куда, принеси - не знаю, что Русская традиционная 65499
По приказу щуки Русская традиционная
Петух и мясорубка Русская традиционная 25888
Трубка пастуха Русская традиционная 55575
Окаменелое королевство Русская традиционная 27005
О омолаживающих яблоках и живой воде Русская традиционная 49050
Коза Дереза ​​ Русская традиционная 45669
Илья Муромец и Соловей-разбойник Русская традиционная 42241
Семена петушков и фасоли Русская традиционная 70501
Иван крестьянский сын и чудо юдо Русская традиционная 38518
Три медведя Русская традиционная 5

Лисица и тетерев Русская традиционная 28048
Бочка бычка Русская традиционная 100912
Баба Яга и ягоды Русская традиционная 50514
Бой на Калиновом мосту Русская традиционная 26945
Finist - Ясный сокол Русская традиционная 66670
Княгиня Несмеяна Русская традиционная 175160
Верхушки и корни Русская традиционная 75063
Зимующие животные Русская традиционная 50703
летающий корабль Русская традиционная 95542
Сестра Аленушка и брат Иванушка Русская традиционная 49927
Петушок золотой гребешок Русская традиционная 58641
Заюшкина изба Русская традиционная 159499

Слушая сказки, дети не только приобретают необходимые знания, но и учатся выстраивать отношения в обществе, соотнося себя с тем или иным вымышленным персонажем.Из опыта взаимоотношений сказочных персонажей ребенок понимает, что нельзя безоговорочно доверять незнакомцам. На нашем сайте собраны самые известные сказки для ваших детей. Выбирайте интересные сказки из таблицы ниже.

Почему полезно читать сказки?

Различные сюжеты сказки помогают ребенку понять, что окружающий его мир может быть противоречивым и довольно сложным. Узнав о приключениях героя, дети практически сталкиваются с несправедливостью, лицемерием и болью.Но так малыш учится ценить любовь, честность, дружбу и красоту. Всегда имея счастливый конец, сказки помогают ребенку сохранять оптимизм и противостоять всевозможным жизненным неприятностям.

Не стоит недооценивать и развлекательную составляющую сказок. Прослушивание увлекательных историй имеет много преимуществ, например, по сравнению с просмотром мультфильмов - зрение ребенка не опасно. Более того, слушая детские сказки в исполнении родителей, малыш узнает много новых слов и учится правильно произносить звуки.Важность этого трудно переоценить, ведь учеными давно доказано, что ничто так не влияет на дальнейшее всестороннее развитие ребенка, как раннее речевое развитие.

Какие сказки для детей?

Сказки бывают разные: волшебные - будоражащие детскую фантазию буйством фантазии; домашнее хозяйство - рассказ о простых буднях, в которых тоже возможно волшебство; про животных - где главные герои - не люди, а различные животные, так горячо любимые детьми.На нашем сайте представлено большое количество таких сказок. Здесь вы можете бесплатно прочитать то, что будет интересно ребенку. Удобная навигация поможет сделать поиск нужного материала быстрым и легким.

Прочтите аннотации , чтобы дать ребенку право самостоятельно выбрать сказку, ведь большинство современных детских психологов считают, что залог будущей любви детей к чтению заключается в свободе выбора материала. Мы даем вам и вашему ребенку неограниченную свободу выбора замечательных детских сказок!

Любовь к литературе начинается с знакомой с детства сказки.При этом очень важно помочь малышу выбрать подходящий предмет, который, возможно, станет одним из его самых любимых. Читайте лучшие сказки для дошкольников в подборке, размещенной на странице нашего сайта.

Игра дошкольника и роль в ней сказки

В жизни ребенка всегда есть место игре и сказке. В дошкольном возрасте эти понятия особенно тесно переплетаются из-за сюжетных игр - важнейшего этапа в развитии ребенка.Мы читаем детям сказки, и их рассказы отражаются в детских играх.

Примерно в четыре года малыш проникается интересом к постановке мини-спектаклей, в которых его игрушки выступают в роли актеров. Позже он учится примерять разные роли для себя и друзей, превращаясь то в храброго воина или несчастную падчерицу, то в свирепого тигра или хитрую лису.

Сказки для детей, предлагаемые вашему вниманию на этой услуге бесплатно, помогут обогатить этот сказочный мир и расширить границы творческих возможностей ребенка.

Какие сказки читать дошкольникам

Выбор сказки для детей от 4 лет во многом зависит от интересов и предпочтений самого ребенка. Однако родители могут мягко руководить этими интересами, предлагая малышу самые лучшие работы, ставшие бестселлерами.

Русские народные сказки знакомят малыша с национальными традициями и особенностями быта его родного народа. Авторское право - способствует развитию воображения и творческого мышления.

Зачем нужны иллюстрации

Главная особенность детского внимания - его непроизвольный характер. Малышу сложно долго удерживать внимание на одном предмете, даже если это книга с интересной сказкой. В этом случае недостаточно использовать только слух. Чтобы ребенок оставался сосредоточенным, важно подключить другие виды восприятия - зрительное (картинки), а в некоторых случаях тактильное (книжки-игрушки, книжки-головоломки и т. Д.).

Когда дело доходит до сказки для детей 5 лет онлайн, на мониторе электронного устройства текст воспринимать еще сложнее.

Именно поэтому наш сайт уделяет особое внимание рисункам для детских книг, и в этом разделе вы найдете исключительно качественные иллюстрации.

Готовимся читать самостоятельно

Слушание сказок - отличная подготовка к самостоятельному чтению. Прививая любовь к книгам, вы пробуждаете в ребенке желание научиться читать самостоятельно.

Когда он подрастет, чтобы освоить самостоятельное чтение, вам на помощь придут рассказы для детей от 6 лет, специально напечатанные крупным шрифтом.

А пока маленький читатель сможет насладиться увлекательными рассказами и красочными картинками из книг, размещенных на нашей странице.

Популярные детские авторы на нашем сайте

Для дошкольников мы подготовили подборку книг лучших детских авторов, заслуживших признание многих поколений детей.

Здесь вы найдете простые поучительные сказки М. Пляцковского и Г. Цыферова, глубокие лирические произведения Г.Х. Андерсена, фантастические приключения героев Дж.Родари и Д. Биссет.

Маленький читатель обязательно найдет сказку по душе, а значит, он сделает первый шаг в чудесной мировой литературе.

Comments