Никита кожемяка рисунки карандашом: Как карандашом нарисовать Никиту Кожемяку (сына известного богатыря)

---

26.10.1971 Карандашом

---

КОМПЛЕКСНОЕ ЗАНЯТИЕ В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЕ НА ТЕМУ «БОГАТЫРИ». ХАРАКТЕР БОГАТЫРЯ СКАЗКИ «НИКИТА КОЖЕМЯКА». РИСОВАНИЕ НА ТЕМУ «МОЕ ЛЮБИМОЕ ЖИВОТНОЕ»

СОСТАВЛЕНИЕ РАССКАЗА НА ТЕМУ «БОГАТЫРИ». ХАРАКТЕР БОГАТЫРЯ
СКАЗКИ «НИКИТА КОЖЕМЯКА». РИСОВАНИЕ НА ТЕМУ
«МОЕ ЛЮБИМОЕ ЖИВОТНОЕ»

Цели: учить составлять рассказ на заданную тему; продолжать развивать детское изобрази- творчество; выразительно передавать в рисунке образы животных, выбирать для рисования материал по своему желанию, рассказывать о своих рисунках и рисунках товарищей; развивать представление о выразительных возможностях выбранного материала, устную речь; закреп- технические навыки и умения в рисовании.

Материалы и оборудование: произведение М. Мусоргского «Богатырские ворота»; мелки, акварель, чтобы дети могли выбрать по своему желанию; листы бумаги разной величины (для работы карандашом — поменьше, для рисования красками, цветными мелками — побольше).

Ход занятия

1. Вводное слово воспитателя.

— Послушайте стихотворение-загадку.

Силён, как вольный ветер,

Могуч, как ураган.

Он защищает землю

От злобных басурман!

Он силой доброю богат,

Он защищает стольный град,

Спасает бедных и детей,

И стариков, и матерей!

— Правильно. Мы сегодня поможем богатырю преодолеть все трудности. Давайте

с ним сядем на крепкого коня и отправимся в дальнюю дорогу.

• Как вы догадались, что это богатырь?

• Как мы с вами узнали о русских богатырях, которые жили в далёкой старине и прославились своими подвигами и делами?

(Из былин, сказаний, песен, стихотворений, книг.)

— Слово «былина» произошло от слов «быль», «было».

Кто слагал былины о бога (Сказитель.)

• Как он рассказывал былину?

• Ходил сказитель из селения в селение и рассказывал нараспев (похоже на песню) о героях — богатырях, об их подвигах. Он рассказывал о том, как было. О делах и победах богатырей, как они одолевали злых врагов, защищали свою землю, проявляли храбрость, мужество, смекалку, доброту. Сказитель так и говорил:

Расскажу я вам про дела старые, Да про старые, про бывалые,

Да про битвы, да про сражения, Да про подвиги богатырские!

2. Составление рассказа на тему «Богатыри». Характер богатыря сказки «Никита Кожемяка».

• Вот так слагалась былина. В русском народе много столетий из уст в уста, от деда к внуку переходили былины о могучих богатырях. В былинах отражалась жизнь русского народа, которая была очень нелёгкой на Руси. Почти в каждой из былин упоминаются Киев, Русь, земля, Родина, Россия — какие красивые и загадочные слова.

  Русь. Совсем короткое ело пришло к нам из седой древности и навеки осталось с нами.

В давние-давние времена большую опасность для русских земель представляли набеги (татар, печенегов). Об этом мы с вами прочитали в книге «Званко — сын Добрилы». Они на Русь, разоряли сёла и деревни, города, забирали в плен женщин и детей, увозили с собой награбленное добро.

О витязь! Делами твоими

Гордится великий народ.

Твоё громоносное имя Столетия все перейдёт.

— Тысячу лет назад это было, ребята, а мы гордимся делами и подвигами этих богатырей: Ильи Муромца, Алёши Поповича, Микулы Селяниновича и других по сей день. Если бы сказители не сказывали былины, мы бы о них не узнали.

Когда богатыри собирались все вместе, как мы видим на картине, они становились такими сильными, что победить их было невозможно. Об этом и в пословицах говорится.

• Не родом богатырь славен, а подвигом.

• Лучше того дела нет, чем родную землю от врагов защищать.

• Моё богатство — сила богатырская, моё дело — Руси служить, от врагов оборонять.

• В русском сердце прямая честь да любовь к Руси-матушке.

— Как одеты богатыри? (На них кольчуга — железная рубашка.)

— Зачем она нужна богатырям? (Она защищала богатырей от ударов копья, стрел и меча. Кольчуга весила 7 килограммов.)

— Что надето на головы богатырей? (Шлем.)

— На Руси его называли шелом. Шлем изготавливали из металла, его украшали орнаментом, узором. А кто был побогаче, украшал шлем позолотой, серебряными пластинками. Шлем оберегал голову воина-богатыря от ударов.

— Какие ещё доспехи имеются у богатырей? (Щиты, лук, колчан со стрелами, кистень, палица, топор, меч — булава. )

— Меч был главным оружием воинов — богатырей и ратников — в ту пору на Руси. Меч ещё называли булавой. Меч был русским оружием. На мечах давали клятву, меч почитали. Он являлся дорогим оружием, его передавали по наследству от отца к сыну. Меч носили в ножнах, чтобы он не ржавел. (Показ меча и ножен, изготовленных из бумаги и плотного картона, украшенных орнаментом; меч обклеен фольгой.) Рукоятка меча и ножны украшались орнаментом и узором. Узоры на ножнах и рукоятке меча наносились не только с целью украшения, но и с целью оказания помощи своему хозяину, владеющему мечом.

3. Динамическая пауза.

Проводит ребенок в костюме богатыря под музыку М. Мусоргского «Богатырские ворота»:

Дружно встали — раз, два, три,

Мы теперь богатыри.

Мы ладонь к глазам приставим,

Ноги крепкие расставим,

Поворачиваясь вправо,

Оглядимся величаво.

И налево надо тоже

Поглядеть из-под ладошек,

И направо, и еще

Через левое плечо.

Буквой Л расставим ноги,

Точно в танце — руки в боки,

Наклонились влево, вправо,

Получается на славу!

3. Рисование на тему «Мое любимое животное».

• Расскажите о своих любимых животных.

• Давайте нарисуем животных, которые вам больше всего нравятся.

• Рассмотрите игрушку лисы. Опишите форму, строение, пропорции лисы. Какой хвост у лисы? Какие уши? Какая мордочка? Какие лапки? Какого цвета шерсть? Почему лису называют -хитрой»?

• Рассмотрите игрушку медведя. Опишите форму, строение, пропорции медведя. Какого цвета шерсть? Какие лапы? Почему медведя называют «косолапым»? Какой хвост? Какая мордочка у медведя?

3. Итог занятия.

Литература: Комплексные занятия. Старшая группа

по программе под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой

Чему учит рассказ никита кожемяка. Тема: «Богатырь Никита Кожемяка

Цель. Знакомство с историческим образом былинного богатыря Никиты Кожемяки. Учить отвечать на вопросы связно, последовательно, употребляя в речи сложные предложения, развивать умения рассуждать, анализировать. Воспитывать чувство ответственности, уважения и гордости за богатырскую силу России. Вызвать желание подражать богатырям, совершать героические поступки на благо Родины. Дать почувствовать свою причастность к истории нашего великого народа. Воспитывать интерес к национальной культуре, чувство гордости за своих предков.

Ход занятия.

1.Приветствие. Здравствуйте, мои хорошие! Собрались мы сегодня на беседу добрую, да складную, чтобы красны девицы послушали, а добры молодцы призадумались!

Слава русской стороне! Слава русской старине! И про эту старину Я рассказывать начну, Чтобы дети знать могли О делах родной земли.

Хорошо живется на Руси-матушке, велика и могуча наша страна, широко раскинулась по полям да по лесам. Много здесь богатств, много рыбы красной, да меха ценного, много ягод да грибов…. Только неспокойно стало в царстве — государстве нашем. Повадились налетать на нас силы тёмные да нечисть всякая… Русская земля славилась мужественными и сильными людьми. Много славных подвигов совершили они, оберегая свою землю и в давние времена. Давайте поговорим о богатыре Никите Кожемяка.

2.Слушаем. ) Если богатырь на страже — Может быть уверен каждый: От врагов защищена Наша матушка-земля! Просмотр мультфильма «Никита Кожемяка».

Обсуждение мультфильма «Никита Кожемяка»

3.Беседуем .

Назовите местность, где проживал Никита Кожемяка. (Нижний Новгород)

Чем занимался Никита Кожемяка? (мял кожи)

С какой просьбой царь Владимир обратился к Никите Кожемяке? (Побороть Змея Горыныча)

В какую одежду, обувь был одет главный герой? (рубаха, штаны, сапоги) Одет в белую рубаху, с закатанными рукавами. На рукавах вышивка. Ворот и низ рубахи отделаны красной каймой. Подпоясан богатырь поясом цвета бирюзы. Костюм дополняют белые штаны с голубыми полосами. Поверх рубахи темно-серый фартук. За спиной у богатыря висят на веревках куски бычьей кожи). (Показ слайда).

Рубаха в глазах наших предков обладала магической силой. Сама ткань считалась непроницаемой для злых духов. Поэтому важно было защитить те места, где кончалась ткань одежды и начиналось тело человека: шею, ноги, руки. Поэтому и покрывали орнаментом-оберегом горловину, места предплечий низ рукавов, подол рубахи.

Назовите внешний облик Никиты Кожемяки: рост, телосложение, прическа: цвет и длина волос. (Богатырского телосложения. Светлые волосы средней длины, подвязаны красной узкой лентой. Развиты мускулы на руках и ногах).

Никита Кожемяка стоит в позе, широко расставив ноги, руки полусогнуты. Ему навстречу молодые люди согнувшись от тяжести. волокут кувшин питья:

«Ай да силища богатырская! Смельчаку у нас почет-уважение — испей доброго меду нашего». (Показ слайда). Видно, что люди, жившие рядом с ним, уважали Никиту

Каким себя Никита Кожемяка показывает перед царем? (Никита Кожемяка по натуре своей был застенчивым, робким. Из-за неуверенности в своих силах отказался выполнить просьбу царя Владимира).

Какого роста Никита Кожемяка? (среднего, неприметного)

Каким вы себе представляете этого богатыря? Опишите его.

(Сильный, огромного роста, широкоплечий, могучий, смелый, трудолюбивый.)

Каким способом князь Владимир проверил силу Никиты Кожемяки? (борьбой с разъяренным быком)

— Какая злая сила угрожала Киеву?

Кто такой Змей Горыныч? (Дракон, количество голов змея бывает от трех до двенадцати. В случае нападения дракон способен извергать огонь. У Змея есть крылья, длинный хвост стрелой и когтистые лапы).

Как отнеслись жители к появлению змея?

Почему они стали отдавать дочерей на съедение ему? (Не было силы, которая могла ему противостоять.)

Что произошло с царской дочерью?

Подумайте, почему не к своим воинам, а именно к Никите Кожемяке обратился царь с просьбой спасти Царевну? (Вынужден обратиться к нему, только Никита мог победить змея. )

Сразу ли согласился Никита идти спасать царскую дочь?

На какую хитрость пошел царь?

Что же заставило Никиту пойти на бой со Змеем Горынычем? (Жалко стало Никите детей беззащитных, которых легко может обидеть каждый, и соглашается помочь им). (Показ слайда).

Какие черты характера проявляются у героя, когда он видит плачущих детей? (Доброта, любовь к Родине, к своему народу.)

— Какими словами можно заменить слово «богатырь»? (Богатырь — силач, борец, воин, храбрец)

Какие национальные черты русского характера прославляет сказка?

Смог ли змей одолеть богатыря?

Что предложил Змей-Горыныч Никите? — Почему Никита стал делить землю, а потом море? (С целью перехитрить Змея и победить зло.)

Какие черты характера проявляются у героя в данной момент?

(Мудрость, смекалка, находчивость, хитрость.)

Какими словами заканчивается сказка? Расскажите.

Какая черта проявилась у Никиты? (Бескорыстие.)

Подумайте и скажите, почему люди сочинили сказку о простом человеке, ремесленнике, который в принципе не являлся профессиональным воином? Вот преграда на пути Её так просто не пройти Надо быстро вспоминать И пословицы сказать! (Нужно сказать пословицы о смелости, отваге и Родине русских героев)

Дружно за мир стоять — войне не бывать.

Кто Родине верен, тот в бою примерен. — Тот герой, кто за Родину горой. -Кто смел тот на коня сел. -За край свой насмерть стой. -Русский ни с мечом, ни с калачом не шутит. -Сам погибай, а товарища выручай. -С родной земли умри, но не сходи. -Жить — Родине служить. -Счастье Родины — дороже жизни. -Не тот герой, кто награду ждёт, а тот герой, кто за народ идёт. -Если дружба велика, будет Родина крепка.

4.Обобщаем. Жили на Руси такие люди, которые сражались с врагами за родную землю. Они славились своими добрыми делами, мужеством, удалью, благородством. В народе защитников Руси любили и уважали, за доброту, отвагу, смекалку, бескорыстность, любовь к своему народу. Про них слагали песни, сказки, былины. Защитников Руси объединяла любовь к Родине, они вставали на защиту своей земли при каждой опасности. Сказка прославляет черты русского характера: смелость, мудрость, храбрость, трудолюбие, отвагу, широту души, бескорыстие, доблесть, доброту.

5.Играем. Дидактическая игра «Старинное и современное оружие». Игра «Кокой богатырь?» Воспитатель перечисляет разные качества, и если они подходят к богатырям, дети хлопают в ладоши, а если, это качество не подходит — топают ногами: храбрый, трусливый, отважный, лживый, мужественный, сильный, жадный, щедрый, справедливый, выносливый, смелый, ловкий. Подвижная игра: «Змей Горыныч и Никита Кожемяка«.

6.Творим, рисуем, радуемся. У каждого богатыря в старину должен был быть надежный друг, боевой товарищ — верный конь. Богатырь заботился о нем, и животное служило ему верой и правдой, выручая в самых трудных ситуациях. Лепка богатырского коня. 7.Прощалочка . Ну вот и подошло к концу наше увлекательное путешествие в прошлое. Давайте вспомним о том, какой завет оставили богатыри нам, своим потомкам: защищать с вою Родину, беречь ее, защищать слабых, бедных, стариков и детей, быть сильными, храбрыми, мужественными и отважными, любить свою землю, свой народ.

Богатырское наше правило:

Надо другу в беде помочь,

Отстоять в борьбе дело правое,

Силой силушку превозмочь!

Все были молодцами, хорошо выполняли все задания, были внимательными, сообразительными, ловкими и смелыми. И я хочу сделать вам подарки — раскраски о русских витязях. Спасибо за внимание.

Русская народная сказка «Никита Кожемяка»

Жанр: волшебная героическая народная сказка

Главные герои сказки «Никита Кожемяка»

1. Никита Кожемяка, русский богатырь, который пошел биться со Змеем не ради царевны, а ради сирот.
2. Змей, сказочное чудище, которое делало сиротами детей и похищало девушек
3. Царь, князь киевский
4. Царевна, царская дочь, попала в плен к Змею

План пересказа сказки «Никита Кожемяка»

1. Похищение царевны
2. Собачка
3. Никита Кожемяка
4. Бой со Змеем
5. Раздел земли
6. Смерть Змея

Кратчайшее содержание сказки «Никита Кожемяка» для читательского дневника в 5 предложений:

1. Змей крадет царскую дочь, а та через собачку сообщает родителям про Никиту Кожемяку
2. Царь с помощью сирот упрашивает Кожемяку убить Змея
3. Кожемяка вызвал Змея и чуть не задушил его.
4. Змей предлагает делить землю
5. Как разделили землю, погнал Кожемяка Змея воду делить и утопил его.

Главная мысль сказки «Никита Кожемяка»
Русский богатырь берет не только силой, но и хитростью.

Чему учит сказка «Никита Кожемяка»
Сказка учит нас отзывчивости, учит заступаться за слабых, учит тому, что против врага любые средства хороши. Учит проявлять хитрость и находчивость.

Отзыв на сказку «Никита Кожемяка»
Сказка «Никита Кожемяка» мне очень понравилась, ведь в ней показан настоящий русский богатырь, который двенадцать кож разом рвет, который триста пудов на себя наматывает и которого боится сам Змей. Это героическая сказка, в которой богатырь побеждает зло и восстанавливает справедливость, причем не ищет выгоды и славы для себя.

Признаки волшебной сказки:
Волшебное сказочное чудовище — Змей
Гиперболы — триста пудов, двенадцать кож, пять тысяч сирот
Сказочный подвиг — деление земли и моря.

Пословицы к сказке «Никита Кожемяка»
Не родом славен богатырь, а подвигом.
Богатырская рука однажды бьет.
Славна богатырями земля Русская.

Краткое содержание, краткий пересказ сказки «Никита Кожемяка»
Повадился в одно время в Киев летать страшный змей, много народу погубил. Утащил однажды он царскую дочь, да с ней собачка увязалась.
И царевна, как улетит Змей, посылала собачку с сообщениями к царю с царицей.
Наказал царь дочери узнать, кого боится Змей и ему сообщить.
Оказалось, что боится Змей только Никиты Кожемяки. Пошел царь лично к Никите, а тот в это время кожи мял. Испугался царя и порвал все кожи разом. А потому осерчал и отказался на Змея идти.
Но царь привел к Никите пять тысяч сирот и не смог детям отказать Кожемяка. Обмотался пенькой, и пошел к Змею. Стал того на бой вызывать, бревна растаскивать.
Вышел Змей, бился с ним Кожемяка, душить начал. Взмолился Змей — не убивай меня, давай лучше весь мир меж собой разделим.
Согласился Кожемяка, впряг Змея в соху и провел черту до Черного моря. А потом погнал Змея воду делить. тут и утонул Змей.
А Кожемяка домой вернулся кожи мять.

Иллюстрации и рисунки к сказке «Никита Кожемяка»

Никита Кожемяка издавна был героем народных сказок на Руси. Это типичный пример богатыря, который не просто сильный и храбрый, но еще и добрый. Есть несколько вариантов сказки, но во всех них Никита Кожемяка – это богатырь, который убил дракона и спас царевну. Больше всего похожи украинская и белорусская вариации, а в русской значительно отличается только окончание. Хотя всегда он остается героем, простым добрым богатырем.

Сюжет сказки

Злой змей украл дочь киевского князя и спрятал ее в своем доме, чтобы никто не мог до нее добраться. Она тоскует по дому и очень хочет вернуться, но змей не отпускает царевну.Позже змей рассказал царевне, что на всем свете он боится только одного человека – Никиту Кожемяку. С этих пор она стала думать о том, как бы ей уговорить Никиту на бой с змеем. Заключенная отправляет отцу письмо, чтобы тот отыскал богатыря и уговорил того спасти ее – убить страшного змея. Что же отвечает царю Кожемяка? Это весьма нетипично для сказок, ведь он отказывает. Когда первые царские делегаты навестили дом Никиты, он так удивился, что случайно разорвал двенадцать кож, что уже свидетельствует о немалой силе. Множество посланников ходит к Никите, а он остается непреклонным, но соглашается только тогда, когда к нему отправляют плачущих детей: богатырь просто не может вынести детские слезы. Обмазавшись смолой, чтобы стать неуязвимым для змея, силач отправляется спасать царевну. Длительный бой между богатырем и змеем заканчивается победой Кожемяки.

Окончание сказки

В белорусской и украинской версии, после того как Кожемяка побеждает змея, место, где он жил, стали называть Кожемяками. В русском варианте змей, которого победил Кожемяка, просит пощады, и доброе сердце богатыря сдается. Змей отдает половину своей земли богатырю. Тот разделил территорию бороздой, а в ней и утонул змей.

Никита Кожемяка

Это сказание не просто о герое, это классическая сказка Киевской Руси. Изначально была создана летопись. Впервые она была засвидетельствована еще в 992 году, но тогда богатыря еще не звали Кожемяка, это был юнец, обладающий невероятной силой, который во время ссоры с отцом разорвал кожи. С тех пор, конечно, сказка претерпела эволюцию. Если изначально это был юнец, который победил печенежского монстра, то в более поздних вариантах это уже богатырь, который сразился с фантастическим монстром и спас царевну. Типичная народная сказка, на которой воспитали не одно поколение детей.

Назад Вперёд

Внимание! Предварительный просмотр слайдов используется исключительно в ознакомительных целях и может не давать представления о всех возможностях презентации. Если вас заинтересовала данная работа, пожалуйста, загрузите полную версию.

Занятие № 1

Тема: «Создание образа народного героя-богатыря из русской народной сказки «Никита-Кожемяка»

Цель занятия. Передача художественного образа народного героя-богатыря через просмотр современного мультфильма «Никита-Кожемяка».

1. Учить детей свободно передавать былинный образ фигуры человека красками на бумаге.
2. Развивать творческую активность, фантазию при создании эскиза художественного образа былинного героя простыми карандашами на бумаге, анализировать художественное произведение при составлении устного портрета сказочного героя.
3. Воспитывать чувство патриотизма и любви к художественным произведениям разных направлений.

• Беседа
• ИКТ: мультимедийная презентация; мультфильм «Никита Кожемяка»
• Упражнение «Продолжи поговорку».

Материалы и инструменты.

• Раскраски с изображением былинных героев.
• Схемы пошагового рисования человека.
• Карточки для упражнения «Продолжи поговорку»
• Бумага, простые карандаши, ластики, точилки.

Зрительный ряд: надписи на доске: «Художник-миниатюрист», «Художник-иллюстратор», «Художник-мультипликатор»; рисунок-образец «Никита Кожемяка».

Ход занятия

I Вводная часть занятия

Сегодня мы с вами познакомимся с былинно-сказочным творчеством художников разных направлений: палеха, книжной графики, мультипликации. Тема нашего занятия «Изображение былинно-сказочного образа Никиты Кожемяки» и создадим художественный образ народного героя-богатыря карандашами на бумаге через просмотр современного мультфильма «Никита-Кожемяка».

3. Настрой детей на занятие.

II Основная часть занятия

1. Просмотр мультфильма «Никита Кожемяка».

2. Обсуждение мультфильма «Никита Кожемяка»:

Назовите местность, где проживал Никита Кожемяка. (Нижний Новгород)

Чем занимался Никита Кожемяка? (мял кожи)

С какой просьбой царь Владимир обратился к Никите Кожемяке? (Побороть Змея Горыныча)

В какую одежду, обувь был одет главный герой? (рубаха, штаны, сапоги)

Назовите внешний облик Никиты Кожемяки: рост, телосложение, прическа: цвет и длина волос. (громадная фигура, русые волосы средней длины)

3. Просмотр презентации «Никита Кожемяка» слайды 3-16. Знакомство с историческим образом былинного богатыря Никиты Кожемяки.

1) «Былинные времена» (Слайд 3).Чтение текста в слайде.

2) «Портрет Никиты Кожемяки» (Слайд 4). Педагог кликает мышью по изображению.

Из слов Бабы Яги понятно, что Никита Кожемяка обладал силой не мерянной. Только Никите Кожемяке по силам было справиться со Змеем Горынычем. Педагог кликает мышью по слайду.

Обратите внимание на портрет Никиты Кожемяки. Черты лица европейского типа. Цвет волос и глаз светлый. Развиты мускулы на руках и ногах. Одет в белую рубаху с вышивкой красного цвета. Поверх рубахи темно-серый фартук. За спиной у богатыря висят на веревках куски бычьей кожи. Подтверждением этому является легенда о Никите Кожемяке, описанная в повести временных лет от 992 года.

4. Знакомство детей с легендой о Никите Кожемяке.

5. Анализ легенды:

1. Как описывается характер Никиты Кожемяки в легенде? (застенчивый, добрый)
2. Какого роста Никита Кожемяка? (среднего, неприметного)
3. Каким способом князь Владимир проверил силу Никиты Кожемяки? (борьбой с разъяренным быком)

Мы просмотрели мультфильм о Никите Кожемяке, познакомились с легендой о нем.

6. Продолжение просмотра презентации.

А теперь рассмотрим, каким образ Никиты Кожемяки представляют художники разных направлений. На одной из своих иллюстраций (педагог кликает мышкой) художник Юрий Скирда изобразил героя с развитыми мускулами, также в белой рубахе с закатанными рукавами. На рукавах вышивка. Ворот и низ рубахи отделаны красной каймой. Подпоясан богатырь поясом цвета бирюзы. Костюм дополняют белые штаны с голубыми полосами. На лбу белая повязка. Никита Кожемяка стоит в позе, широко расставив ноги, руки полусогнуты. Ему навстречу молодые люди согнувшись от тяжести. волокут кувшин питья:

«Ай да силища богатырская!
Смельчаку у нас почет-уважение —
испей доброго меду нашего».

Видно, что люди, жившие рядом с ним, уважали Никиту. Сам царь к Никите пожаловал. Каким себя Никита Кожемяка показывает перед царем?

Педагог кликает мышью по следующему изображению-видео.

Оказывается Никита Кожемяка по натуре своей был робким. Из-за неуверенности в своих силах отказался выполнить просьбу царя Владимира. Что же заставило Никиту пойти на бой со Змеем Горынычем?

3) «Характер Никиты Кожемяки» (Слайд 5).

Рассмотрим изображение, где Никита Кожемяка тушит пожар. В руках у него емкость, размером с двухэтажный дом, из которой льется вода. Художник намеренно изобразил героя огромного роста, показав его богатырскую силу. Богатырь одет в светлую рубаху, темно-серый фартук, штаны светло-серые, красные сапоги. Художник изобразил еще одну черту характера Никиты Кожемяки, что богатырь всегда готов прийти на помощь людям, оказавшимся в беде. В рисунке художника Владимира Долгова Никита Кожемяка богатырского телосложения, в красно-коричневой рубахе. На груди и на рукавах рубахи орнамент белого и красного цветов. Длинный коричневый фартук. Светлые волосы средней длины, подвязаны красной узкой лентой.

Вокруг Никиты изображены плачущие дети. Глаза Никиты Кожемяки печальны. (Педагог кликает мышью по нижнему изображению справа: просмотр фрагмента из мультфильма). Жалко Никите детей беззащитных, которых легко может обидеть каждый, и соглашается помочь им.

4) «Изображение былинного героя палехскими мастерами» (Слайд 6).

Одной из традиций палехских художников является изображение различных сказочных сюжетов. За доброту, отвагу, смекалку, бескорыстность, любовь к своему народу, мастера палехского искусства отобразили подвиг Никиты Кожемяки в своих работах.

Перед вами две шкатулки, на которых Никита Кожемяка одет в белую рубаху с засученными рукавами, красный фартук на левой шкатулке и красные штаны на правой. Ноги его обмотаны белыми онучами, т.е. портянками и обуты в лапти. В руках у Никиты дубина с утолщенным концом — палица.

На левой шкатулке в ногах у богатыря притаился на коротких лапах дракон черного цвета, цвета тьмы, беды. Изо рта язык раздвоенный торчит. Смотрит на Никиту так, словно хочет укусить его. На другой шкатулке косматое чудовище красного цвета с зелеными крыльями стережет плачущую царевну.

Тщательно, и четко, и в то же время изящно расписали художники людей, животных, пригорки, растительность, постройки. Каждая композиция продумана до мелочей.

Профессия художника, занимающегося росписью лаковых миниатюрных изделий, называется «художник-миниатюрист». Отличительные черты палехской росписи — миниатюрное, мелочное письмо, многообразие элементов композиции и их живописность. Обыкновенная коробочка из папье-маше сегодня считается ювелирной драгоценностью.

Палехские художники также занимаются и книжной графикой. На иллюстрации «Бой Никиты Кожемяки со Змеем Горынычем» художник Алексей Орлеанский изобразил героя в зеленой рубахе с мечом в руке, в красной накидке и красных сапогах с белыми отворотами, облегающих черных штанах с мелким зеленым узором. На открытке художник Зайцев А. изобразил Никиту в оранжевой рубахе с белыми отворотами и белом фартуке, в синих штанах.

5) «Художники-иллюстраторы» (Слайд 7).

Художники, занимающиеся искусством книжной графики относятся к профессии «художники-иллюстраторы». На иллюстрации «Змей Горыныч» художника Николая Михайловича Кочергина Никита Кожемяка в белой рубахе, красном фартуке замахивается плеткой на дракона. На следующей иллюстрации художник Владимир Долгов показывает Никиту Кожемяку в костюме красных, коричневых и белых цветов.

6) «Иллюстрации разных художников» (Слайд 8).

На слайде представлены иллюстрации художников-иллюстраторов, на которых Никита Кожемяка одет в белую или красную рубахи, белые или голубые штаны, белые или темно-серые онучи. Каждый художник в своем произведении по-своему раскрывает сказочного богатыря. У Виталия Луьяненко поверх рубахи герой обмотан накидкой, скрепленной на талии поясом, у Сергея Даниленко Никита в шлеме и обмотан толстыми веревками. Сергей Сачков изобразил Никиту Кожемяку с золотистыми волосами подвязанными красной лентой. Подпоясан Никита черным пояском. Верхняя часть туловища художником намеренно зрительно преувеличена, чтобы показать мощь богатыря.

Художники Ирина и Владимир Пустоваловы в своих иллюстрациях добавили в костюм Никиты Кожемяки, толстые серые веревки (пеньку), серый фартук, голубую повязку, скрепляющую волосы.

7. Работа с таблицей «Цветовые символы славянской мифологии»

Педагог обращает внимание детей на таблицу «Цветовые символы в Славянской мифологии». Приложение № 2.

Не случайно художники использовали в своих произведениях определенные цвета. В стародавние времена одежда считалась оберегом богатыря, защищая его от гибели. Рубаха белого цвета одевалась перед битвой, на чистое тело.

7) «Изображение былинного героя художниками-мультипликаторами» (Слайд 9).

Над созданием мультфильма работают много людей. В том числе и художники-мультипликаторы, которые рисуют эскизы героев мультфильма. Перед вами два рисунка с изображением Никиты Кожемяки из рисованных мультфильмов. (Педагог кликает мышью). На следующем рисунке изображен мальчик » — это Никита Кожемяка в детстве из современного мультфильма «Никита Кожемяка». В детали изображения, в отличие от рассмотренных рисунков добавлены тени и рисованный персонаж кажется немного объемным. (Педагог кликает мышью). Последнее изображение выполнено художниками-аниматорами по рисункам художников-мультипликаторов с помощью специальных компьютерных программ в трехмерном изображении. Наш герой выглядит объемной игрушкой.

8) «Изображение Змея Горыныча» (Слайд 10).

Змей Горыныч — дракон, т.е. фантастическое существо. В разных сказках количество голов змея бывает от трех до двенадцати. В случае нападения дракон способен извергать огонь. У Змея есть крылья, но о них известно то, что они могут быть «огненными». Тело змея в сказках не описывается, однако на картинках, изображающих змея, излюбленными деталями являются длинный хвост стрелой и когтистые лапы. В одних сказках Змей Горыныч живет в воде, спит на камне в море, в других сказках он живет в горах. В разных странах мира тоже существуют свои драконы. Вот, например анимационная картинка восточного дракона, который очень схож с русским Змеем Горынычем и подходит под описание в произведении «Былины и героические сказки». (Педагог кликает мышью по слайду. Появляется анимированная картинка дракона).

8. Викторина «Никита Кожемяка» (Слайды 11 — 15).

9. Упражнение «Продолжи поговорку». Дети делятся на две команды. Каждой команде дается набор карточек с поговорками, разделенными на части. Побеждает команда, первая собравшая все карточки правильно. Приложение № 2.

10. Инструктаж по практической работе. Создание эскиза богатыря Никиты Кожемяки. «Построение фигуры богатыря» (Слайд 17).

У взрослого мужчины рост составляет около восьми голов. Исходя из этих идеальных пропорций головы и тела, можно приблизительно определить сравнительную величину других частей фигуры. Ноги начинаются на уровне середины фигуры, т.е. четырех голов. Границы проходят приблизительно через подбородок, грудь, талию и середину фигуры; бедра приходятся на середину высоты тела. Верхняя и нижняя части ноги составляют каждая по две «головы». Наиболее широкая часть у мужчины, как правило — плечи, составляющие две и одну треть «головы». Так как наша задача нарисовать богатыря в одежде, то необходимо учитывать его крупное телосложение и толщину одежды, обуви.

11. Практическая работа . Построение фигуры богатыря простыми карандашами на бумаге.

III Итоговая часть занятия

1. Рефлексия занятия.

Что понравилось сегодня на занятии?

С какими профессиями художников познакомились?

Вызвал ли у вас интерес к работе по слайдам презентации?

2. Анализ педагогом эскизов детей.

Занятие № 2 (продолжение)

Тема занятия: «Создание былинного образа богатыря Никиты Кожемяки красками в цвете»

Продолжительность занятия — 1,5 ч.

Занятие проводится с детьми третьего года обучения. Возраст детей 10 — 12 лет

Цель занятия: создание условий для оформления сказочного образа богатыря в цвете красками на бумаге.

1. Создать в цвете образ богатыря Никиты Кожемяки.
2. Развивать творческую активность, фантазию при создании художественного образа былинного героя с помощью техник аля-прима; набрызг, печатание.
3. Оформить фигуру богатыря с использованием цветовой и орнаментальной славянских символик.
4. Воспитать в детях любовь к истории и живописи русского народа.

Дидактическое сопровождение занятия:

• Беседа
• ИКТ: мультимедийная презентация.
• Подвижная игра: «Змей Горыныч и Никита Кожемяка».

Материалы и инструменты.

• Иллюстрации с изображением русского героя.
• Бумага, простые карандаши, ластики, точилки, краски, кисточки, салфетки.

Оборудование: экран, мультимедийный проектор.

Зрительный ряд: надписи на доске: рисунок-образец «Никита Кожемяка»; таблицы: «Цветовые символы в Славянской мифологии», «Славянские символы»; плакаты с надписями: «Я не победимый Змей, кто желает быть добычею моей»; «Вместе мы сила, мы не победимы».

Ход занятия

I Вводная часть занятия

1. Приветствие педагогом детей.

Сегодня на занятии мы продолжаем работу по созданию образа богатыря Никиты Кожемяки по мотивам мультфильма.

Занятие проводится с целью создания былинного образа богатыря Никиты Кожемяки в цвете.

Цель занятия: создание условий для оформления сказочного образа богатыря в цвете красками на бумаге.

2. Проверка организации рабочего места: расположение бумаги, красок, кисточек, салфеток на столе.

3. Настрой детей на занятие. Смачивание красок.

II Основная часть занятия

1. Самостоятельный просмотр детьми мультимедийной презентации (фоновое сопровождение практической работы). Слайды 17 — 27

1.1 «Построение фигуры богатыря» (Слайд 17). Педагог напоминает правила построения фигуры богатыря.

1.2 «Поэтапное построение лица» (Слайд 18

Никита Кожемяка издавна был героем народных сказок на Руси. Это типичный пример богатыря, который не просто сильный и храбрый, но еще и добрый. Есть несколько вариантов сказки, но во всех них Никита Кожемяка — это богатырь, который убил дракона и спас царевну. Больше всего похожи украинская и белорусская вариации, а в русской значительно отличается только окончание. Хотя всегда он остается героем, простым добрым богатырем.

Сюжет сказки

Злой змей украл дочь киевского князя и спрятал ее в своем доме, чтобы никто не мог до нее добраться. Она тоскует по дому и очень хочет вернуться, но змей не отпускает царевну.Позже змей рассказал царевне, что на всем свете он боится только одного человека — Никиту Кожемяку. С этих пор она стала думать о том, как бы ей уговорить Никиту на бой с змеем. Заключенная отправляет отцу письмо, чтобы тот отыскал богатыря и уговорил того спасти ее — убить страшного змея. Что же отвечает царю Кожемяка? Это весьма нетипично для сказок, ведь он отказывает. Когда первые царские делегаты навестили дом Никиты, он так удивился, что случайно разорвал двенадцать кож, что уже свидетельствует о немалой силе. Множество посланников ходит к Никите, а он остается непреклонным, но соглашается только тогда, когда к нему отправляют плачущих детей: богатырь просто не может вынести детские слезы. Обмазавшись смолой, чтобы стать неуязвимым для змея, силач отправляется спасать царевну. Длительный бой между богатырем и змеем заканчивается победой Кожемяки.

Окончание сказки

В белорусской и украинской версии, после того как Кожемяка побеждает змея, место, где он жил, стали называть Кожемяками. В русском варианте змей, которого победил Кожемяка, просит пощады, и доброе сердце богатыря сдается. Змей отдает половину своей земли богатырю. Тот разделил территорию бороздой, а в ней и утонул змей.

Никита Кожемяка

Это сказание не просто о герое, это классическая сказка Киевской Руси. Изначально была создана летопись. Впервые она была засвидетельствована еще в 992 году, но тогда богатыря еще не звали Кожемяка, это был юнец, обладающий невероятной силой, который во время ссоры с отцом разорвал кожи. С тех пор, конечно, сказка претерпела эволюцию. Если изначально это был юнец, который победил печенежского монстра, то в более поздних вариантах это уже богатырь, который сразился с фантастическим монстром и спас царевну. Типичная народная сказка, на которой воспитали не одно поколение детей.

Внимание, только СЕГОДНЯ!

Все интересное

Тайпаны – это род ядовитых змей семейства аспидовых. Тайпаны считаются одними из лидеров по смертоносности укуса. До того момента, пока не выработали противоядие (середина XX века), погибало до 90% укушенных людей. Сейчас имеется в роду только два…

Изображение змеи, кусающей себя за хвост (уробороса), является одним из древнейших символов, известных человечеству. Изображение уробороса знакомо многим, но мало кто знает, что обозначает этот символ. Точную дату и место происхождения уробороса…

Драконы являются популярными персонажами компьютерных игр, доступных также на компактных электронных устройствах. В зависимости от сюжета, они предстают то свирепыми монстрами, разрушающими все на своем пути, то мудрыми стражами сокровищ. В игре…

Герои русских сказок представляют собой часто волшебные силы, которые в древние времена служили предметом веры людей в мистическую реальность. Каждый сказочный герой обладает своим уникальным типажом – один затевает козни, другой блестяще побеждает…

Русская земля богата своей историей, сказаниями, былинами и, конечно же, своими богатырями. До наших дней дошли повествования о жизни и подвигах былинных героев – Ильи Муромца, Алеши Поповича и Добрыни Никитича. Известно, что за этими вымышленными…

Число три это число гармонии и совершенства, которое используется во всех мировых культурах. Особенно троицу любят русские, что видно по многочисленным русским сказкам. Число три в русских сказках
Русскую землю охраняли в сказках три главных…

Богатырь – былинный персонаж, хотя можно говорить и о том, что богатыри существовали на Руси как таковые, ведь принято причислять к ним всех мужчин, обладающих значительной силой, умением и сноровкой.
Инструкция 1Основные черты русского…

Одним из самых известных русских богатырей считается Алеша Попович. Он является персонажем былин и сказаний, в которых повествуется об исключительной смелости мифологизированного богатыря, сравнимой лишь с силой Святогора. Основное занятие Алеши…

Основное занятие Добрыни Никитича — защита Руси от внешних врагов. Этот русский богатырь по своей значимости занимает вторую позицию после Ильи Муромца. Вместе с Алешей Поповичем они образуют знаменитую тройку богатырей. Кроме того, былина о Добрыне…

Былинный образ богатырей является особенностью русского эпоса. Подвиги Алеши Поповича и Добрыни Никитича описаны во многих сказаниях и отражают целый пласт мировоззрения периода Киевской Руси. В данной статье мы разберемся с тем, кто такие богатыри,…

Любой рисунок сказки змей горыныч. Славянская мифология. змей горыныч

После нашумевшей в русском прокате серии полнометражных мультфильмов о трех богатырях Змей Горыныч стал одним из самых любимых детских персонажей. Нарисовать сказочного героя не так уж и сложно. Главное, внимательно следовать приведенной пошаговой инструкции. Как нарисовать Змея Горыныча?

Как подготовить рабочее место

Рабочее место начинающего художника должно быть светлым и удобным. Убедитесь, что поверхность, на которой предстоит рисовать, хорошо освещена и имеет подходящую площадь.

Бумагу для рисования можно взять обычную — офисную, размера А4, а можно приобрести специальные листы ватмана, если рисунок будет большим или задумывается плакат. Чтобы нарисовать Змея Горыныча карандашом, понадобится набор, где будут образцы с различной твердостью грифеля. Его можно приобрести в любом магазине канцтоваров.

Для того чтобы нарисовать Змея Горыныча поэтапно, весь процесс следует условно разделить на прорисовку голов героя, детализацию туловища и наложение света и тени на набросок. Перед началом работы стоит окончательно определиться с композицией и выбрать место для дракона на листе бумаги.

Совет: начинающему художнику нужно подыскать подходящее изображение и распечатать в качестве примера. Даже великие мастера изобразительного искусства начинали свое творчество с копирования шедевров.

Как нарисовать Змея Горыныча: головы

Начинать рисунок лучше со схематичного наброска и общих габаритов персонажа. На изображении ниже туловище и головы Горыныча представлены в виде набора простейших геометрических фигур. На промежуточных этапах лучше пользоваться твердым карандашом и легко обозначать линии.

Далее следует перейти к прорисовке голов Змея. Хотя каждая голова персонажа в истории имеет свое мнение и характер, стиль исполнения для всех трех должен быть единым. По сути, художник рисует одну и ту же голову, но с разных ракурсов.

Начать проще всего с центральной головы. Особое внимание стоит уделить деталям: торчащим клыкам, густым бровям и мимическим морщинам вокруг глаз. Именно такие, на первый взгляд, незначительные акценты приближают рисунок к оригиналу.

Следующие головы должны соответствовать по размерам и стилистике. Начинать прорисовку проще всего с глаз. Определив фокус взгляда, легче представить и перенести на бумагу ориентацию головы в пространстве.

После того, как все детали нарисованы, и автор решает, что доволен результатом, можно обвести контур более мягким грифелем и стереть вспомогательные линии.

Как нарисовать Змея Горыныча: туловище и детали

Для того чтобы фигура Змея выглядела гармонично, следует «округлить» острые углы схематичного наброска. Плавные и красивые изгибы шей Горыныча должны уравновешивать массивное туловище и хвост в нижней части рисунка.

Самый сложный этап — это прорисовка лап дракона. Очень важно расположить конечности змея «естественно», художнику стоит попробовать повторить позу перед зеркалом и постараться перенести положение кистей и пальцев с поправками на «анатомию» чудища.

Завершая рисунок, необходимо постараться максимально приблизить его к задуманному образу, но следует всегда помнить о золотой середине и о том, что «лучшее — есть враг хорошего». В процессе многочисленных исправлений легко испортить набросок.

В любом случае не стоит быть слишком строгим к собственным усилиям, особенно если это первый подобный опыт рисунка грифельным карандашом.

Игра света и тени

Каким бы аккуратным, точным и красивым ни был карандашный рисунок, без областей света и тени он не дотягивает даже до звания эскиза. На изображении, приведенном ниже, дракон прорисован мастерски, но наброску явно не хватает динамики и драматизма.

Для того чтобы превратить карандашный контур в настоящий эскиз мастера, необходимо определиться с расположением источника света и хотя бы приблизительно набросать тени. Чтобы понять какие места наброска нужно затемнить, какие оставить нетронутыми, а где положить полутень, художник должен представить шар на ровной поверхности и лампу, расположенную так же, как источник света в композиции рисунка.

Для данного этапа работы лучше брать грифельные карандаши мягкости ТМ и М. Размеры накладываемых штрихов зависят от формы и части тела дракона. Чем больше часть, тем длиннее и разреженнее должен быть штрих. Для примера, можно сравнить область крыльев, шей и голов змея на изображении выше.

Имя: Змей Горыныч (Zmey Gorynych)

Страна: Киевская Русь

Создатель: славянская мифология

Деятельность: трехглавый дракон

Змей Горыныч: история персонажа

Персонаж русского фольклора, встречается в сказках и былинах. Разновидность огнедышащего дракона о нескольких головах (чаще всего их три, но возможны варианты). В фольклоре неизменно представляет злое начало, но в современных интерпретациях может оказываться и положительным персонажем.

Образ и характер

Место обитания Горыныча — обычно горы, что очевидно даже из имени героя. Рядом с местом, где живет герой, течет огненная река, а сам он стережет мост, соединяющий мир живых с царством мертвых. При описаниях Змея внимание главным образом фиксируется на многоголовости, остальные характерные черты упоминаются редко. Голов не обязательно три, но часто это количество, кратно трем — шесть, девять, двенадцать. Предполагается, что Горыныч — летающий змей, но о крыльях при этом речи не идет. Несмотря на то, что описания внешности Змея в текстах нет, рисуют того часто с когтистыми лапами и с длинным хвостом со стрелой на конце.

Горыныч — огненный дракон, который извергает пламя, когда нападает. Иногда Горыныча связывают и со стихией воды. Тот предстает спящим на камне в море или живущим в воде, выходит из вод навстречу герою.

Змей Горыныч часто составляет в сказках пару с , еще одним отрицательным фольклорным персонажем. Кощей руководит Горынычем и пользуется помощью Змея, совершая злодеяния.

В культуре

Образ Змея Горыныча многократно обыгран в культуре. И не только в литературе и кино. В парке «Кудыкина гора», который находится в селе Каменка Липецкой области, в прошлом году появилась громадная статуя Змея Горыныча, сделанная из бетона. Фото этого впечатляющего трехглавого чудища собрало полтора миллиона лайков в сети «Instagram». А в Харькове на набережной Лопани установили деревянный памятник, изображающий Горыныча.

Змей также стал центральной фигурой фонтана, поставленного в 2013 году в парке имени Кирова в Новосибирске. Между лап у Горыныча сидит еще один персонаж русских сказок — Кощей Бессмертный.

Писатели и поэты не обошли Змея Горыныча вниманием. Братья и поместили героя в НИИЧАВО, где того заперли в старой котельной и использовали для опытов (повесть «Понедельник начинается в субботу»). В стихотворении Змей выкрадывает девушек и уносит тех в собственный дворец. А.К. Толстой в стихотворении «Змей Тугарин» придал Горынычу качества оборотня. В облике певца герой появляется на пиру у князя Владимира и поет там.

У рок-группы «Красная плесень» есть песня «Ария Змея Горыныча». Про Змея Горыныча и трех богатырей ходят анекдоты, часто неприличного содержания, что говорит о неувядающей народной любви к родному фольклору.

К теме Змея Горыныча обращались русские художники первой половины ХХ века и (картины «Бой Добрыни Никитича с семиглавым Змеем Горынычем», « освобождает от Змея Горыныча Забаву Путятишну»).

На сленге военных именем Горыныча названа система разминирования УР-77 «Метеорит», созданная еще в 1977 году. «Горыныч» в ходу до сих пор. Так же называют другую технику, например, аэродромные спецмашины для очистки взлетно-посадочной полосы.

Экранизации

Про Змея Горыныча и других былинных персонажей несколько раз снималось кино. В фильме-сказке 1986 года выпуска «На златом крыльце сидели…» Кощей Бессмертный летает на Змее Горыныче, которого заправляет реактивным топливом, будто самолет. В ленте 1982 года под названием «Там, на неведомых дорожках…» героя превращают в козленка о трех головах, и Змей вообще не появляется на экране, хотя в сюжете присутствует.

Еще раньше, в 1956 году, вышел фильм « », где Горыныч играет роль «супероружия» в войске тугар. В разгар сражения Змея выпускают на поле брани. А первый фильм, где появился Змей Горыныч, был еще черно-белым и назывался « » (1939). Герой там желает жениться на Василисе и для этого похищает девицу. У Горыныча, как и полагается, три головы, причем одна из них изрыгает огонь, другая плюется водяной струей, а третья выдувает ураганный ветер. Сказочная бестия при этом живет в собственном роскошном дворце в окружении слуг вместе с приспешницей .

Чаще всего Змей Горыныч появлялся в мультипликационных фильмах. В мультфильме 1978 года выхода «Последняя невеста Змея Горыныча» герой мало похож на «канонического» Горыныча — у него всего одна голова, зато лап целых восемь, как у насекомого. Змей там похищает красавиц по всему миру и умеет превращаться в человека. Еще через два года на экраны вышел трехсерийный мультфильм «Баба Яга против!», где Горыныч показан в роли домашнего животного Бабы-Яги. Герой «засветился» даже в 16-ом выпуске сериала «Ну, погоди!», где появляется во сне Волка, в котором фигурируют разные сказочные герои. Горыныч там исполняет обязанности стража замка.

В 2000-ые герой стал известен главным образом по серии мультфильмов о трех богатырях от студии «Мельница». Первый мультик этой серии, где фигурирует герой, называется «Добрыня Никитич и Змей Горыныч». Он вышел в 2006 году. Змей здесь положительный герой, старый товарищ богатыря Добрыни Никитича. По сюжету Змей Горыныч влез в долги к нечистому на руку купцу Колывану и в уплату долга согласился умыкнуть для Колывана княжескую племянницу Забаву, которую затем отправляются вызволять главные герои — Добрыня Никитич и Елисей. Доброго Горыныча из-за содеянного мучает совесть, и позже Змей помогает героям вернуть Забаву.

В мультфильме «Три богатыря и Шамаханская царица» (2010) Добрыня встречает Горыныча в китайском монастыре, а в «Трех богатырях на дальних берегах» (2012) Горыныч снова вступает в противоборство с Колываном и Бабой-Ягой (вместе с женами пропавших богатырей). В мультфильме « и Тугарин Змей» Горыныч как персонаж не присутствует.

Студия «Мельница» выпустила еще одну серию по мотивам русских народных сказок — « и серый волк». В первом мультфильме серии, который вышел в 2011 году, тоже присутствует Змей Горыныч, но это не тот персонаж, который знаком зрителям по мультикам о богатырях. Горыныч здесь начинает как отрицательный персонаж, но Иван учит героя добрым делам.

Из рода в род, из века в век переходят древние предания о драконах-змеях.
Змей Горыныч всегда был порождением нежити-нечисти, не заслуживавшей никакого поклонения-почитания, хотя и вынуждавшей своим лукавством ограждаться от нее всякими причетами-заговорами.
И леший, и водяной, и полевик, не говоря уже о покровителе домашнего очага, дедушке-домовом, — все вместе и каждый наособицу пользовались в русском народе несравненно большим почитанием, чем это чудище, несмотря на всю его силу-мочь. И это явление вполне объяснимо.

Змеепоклонство, распространенное у многих народов, никогда не было свойственным духу русских. Народная Русь и на самой первобытной ступени развития всегда относилась к змею как к низшему (хотя и одаренному лукавой мудростью) существу, не позволявшему ее могучему, рвущемуся от земных пределов к небесным нивам духу искать в пресмыкающемся предмет обожествления.

Летучий, огнедышащий дракон хоть и устрашал своим видом трепетавшего перед ним сына Матери-Земли, но оставался все тем же змеем. В то время как другие народы видели в драконе предмет поклонения, наш пахарь выходил на борьбу с этим грозным чудовищем, высылая против него своих могучих сынов.
Драгоценнейшие памятники русского народного слова — былины киевского периода — сохранили от забвения могучие образы богатырей, выступавших на единоборство с грозным воплощением всего лукавого, порабощающего.

Эти богатыри-змееборцы — плоть от плоти, кость от кости народной, в их выходящих изо всяких границ обыденного обликах чувствуется мощное биение стихийного народного сердца.
В них восстает могучий своею тысячелетней самобытностью дух русского народа, которому все по плечу, для которого нет на белом свете ничего невыполнимого-непосильного. Перед высокой силою воли созданных народом-пахарем богатырей в позорном бессилии никнет сила змеев тугариных, тугаринов змеевичей, змеищ горынчищей, залегающих пути-дороги, облегающих города православные, требующих данью в свои пещеры земных дочерей и жен русских на съедение и поругание.

Змей Горыныч — обитатель пещер, уходящих в неизведанные глубины гор; оттого-то, по объяснению исследователей древних сказаний, и звался-величался он Горынычем. Под Змеем Горынычем подразумевались прежде всего грозные темные тучи, залегающие на небе пути-дороги солнцу красному и лишающие тем весь согреваемый его лучами живой мир главного источника жизни.
С течением времени дракон-змей является уже не в виде самой тучи, а вылетающих из этой «небесной горы» молний. Змеевидность последних сама говорит об этом воплощении.
Впоследствии перенеслось представление о Змее Горыныче с молний на метеоры, проносящиеся над землею и рассыпающиеся на глазах у всех. Летит такой «змей», по словам народа, что шар огненный, искрами — словно каленое железо — рассыпается.
«Из рта его огонь-полымя, из ушей его столбом дым идет…» — гласит про него сказание, повествующее о битве Егория Храброго со «змеем лютым, огненным».

В былинном сказе про Добрыню Никитича в таких словах описывается появление «лютого зверя Горынчища»:

Ветра нет — тучу нанесло,
Тучи нет — а только дождь дождит,
Дождя нет — искры сыплются:
Гром гремит, да свищет молонья!
Летит Змеище-Горынчище,
О двенадцати змея хоботах…

Ревет он таким зычным голосом, что дрожит от змеиного рева лес-дубровушка; бьет хвостом он по сырой земле — реки выступают из берегов; от ядовитого дыханья змеиного сохнет трава-мурава, лист с дерев валится. Кажись, нет и спасения встречному человеку от такого чудища грозного!
Но не таков дух русского народа, чтобы трепетать в бессильном страхе даже и перед подобным порождением темного зла.

В мифологии южных славян Змей и Змея — вредоносные духи, обретающие плоть только для тех людей, в которых они влюбляются. Обитают в глухих пещерах и ущельях, остерегаются воды.
Палаты их сверкают златом-серебром, бесценными каменьями. Подобно людям, они едят, пьют, женятся, воюют друг с другом и умирают.
Змеи — владыки ветров, которые, будучи заперты в пещерах, вырываются на свободу только по воле своих повелителей. Если задул ураганный ветер, жди прилета Змея или Змеи, змеевидных чудовищ с четырьмя ногами и крыльями, как у летучей мыши.
К старости некоторые Змеи становятся настолько громадными и сильными, что уже и сама земля их не держит. Такие алы (халы) улетают на небеса, странствуя между звездами.
УВИДИШЬ падающую звезду или комету, знай — это ала.

И Змей, и Змея не прочь влюбиться в человека, при этом они выбирают самых красивых девушек и парней в округе. Особенно страдают молоденькие красавицы: уж коли приглянулась Змею, забудет обо всем на свете, станет чуждаться людей, заживо себя похоронит. Змей запрещает своей жертве умываться, расчесывать волосы, переменять белье, ходить на посиделки.
Наведывает он свою любовницу по ночам. Для всех домочадцев невидим, а ей представляется статным молодцем, да настолько красивым, что глаз не отведешь. Случалось многажды, что молодец сей утаскивал свою жертву далеко в горы, где в роскошных покоях доживал в прелюбодейной связи до глубокой старости, и возвращалась она в родное село, будучи уже старухой.
По рассказам таких несчастных, от любовной связи со Змеем рождаются тоже змеи.

НИКИТА КОЖЕМЯКА

В древние времена времена около Киева поселился Змей. Брал он с народа поборы немалые: с каждого двора по красной девке. Возьмет девку да и съест ее.

Пришел черед идти к тому Змею царской дочери. Схватил Змей царевну и утащил к себе в берлогу, а есть не стал: красавица собой была, так за жену себе взял. Прослышали царь с царицей, что дочка жива, и послали к ней голубя с записочкой: вызнай-де у Змея, кто сильнее его. Подольстилась она к Змею, тот долго не говорил, да наконец проболтался: живет в Киеве Кожемяка по имени Никита — он-то и сильнее.

Царь, получивши такую весть, пришел Никиту Кожемяку просить, чтобы освободил его землю от лютого Змея и выручил царевну. В ту пору держал Никита в руках двенадцать кож; увидал царя, задрожал от страха — и все кожи в клочки порвал. Но на Змея не пошел: где мне, говорит! Тогда царь собрал пять тысяч детей малолетних, чтобы просили Кожемяку: авось на их слезы разжалобится. Пришли к Кожемяке малолетние — он и сам прослезился, на их слезы глядючи.

Так и быть, — говорит, — пойду Змея воевать!

Взял триста пудов пеньки, насмолил смолою, весь обмотался с ног до головы, чтоб Змей его не съел, и пошел на чудище.

Подходит Кожемяка к пещере, а Змей сидит там и носа не высовывает.

Выходи лучше в чистое поле, а то всю гору размечу! — кричит богатырь.

Вышел Змей. Стали они биться, и повалил Никита Кожемяка супротивника.

Не бей меня до смерти, богатырь! — молит чудище. — Сильней нас с тобой никого в свете нет. Разделим всю землю поровну, ты будешь жить в одной половине, я в другой.

ПОБЕДА (ЗМЕЙ ГОРЫНЫЧ) Рерих Н.1942.

Хорошо, — говорит Никита, — только надо между нашими половинами межу положить.

Взял соху в триста пудов, запряг в нее Змея и начал от Киева межу прокладывать. Провел борозду от Киева до моря.

Землю разделили — давай и море делить, — сказал Никита, — а то начнешь ругаться: мол, твою воду берут.

Пошел Змей в море, да и потонул. Никита Кожемяка, сделавши святое дело, за работу свою не взял ничего и пошел опять кожи мять.

А та борозда вышиною в две сажени и теперь видна. Называется она Змеевы валы.

***

Славянская мифология.

Любой персонаж сказки имеет свои определенные черты характера и индивидуальную внешность. Например, Змей Горыныч. У него только одно туловище, одна пара крыльев и один длинный хвост с шипами, но он имеет три головы.

Поэтому такого сказочного героя будет очень интересно . Берем для раскрашивания только самые яркие оттенки, чтобы иллюстрация к сказке получилась насыщенной и разноцветной. Небольшие советы в этом уроке помогут достичь хорошего результата, а именно – получить красивый рисунок Змея Горыныча.

Необходимые материалы:

• — цветные карандаши;
• — ластик и карандаш для наброска;
• — лист.

Этапы рисования сказочного персонажа:

1. Змей Горыныч имеет три головы, а туловище – одно. Для начальной прорисовки используем простой карандаш, которым рисуем большую окружность. Чуть выше рисуем три головы. Каждая будет состоять из двух овалов.

1. Добавим внизу три овала разного размера, чтобы получить лапы Змея Горыныча. Начинаем намечать простым карандашом контур извилистого хвоста и двух крыльев.

1. Дорисовываем внешний контур хвоста и крыльев сказочного персонажа. Также прорисуем кончик хвоста в виде капли. От большой окружности к каждой голове прорисуем шею.

1. Уточняем контур каждой головы, которая повернута в разные стороны. Добавим мелкие детали не только на внешнем контуре головы, но и на шее.

1. Теперь можно перейти к туловищу, где нужно проработать крылья, хвост и лапки. Добавим мелкие детали к каждому элементу туловища, чтобы рисунок Змея Горыныча получился детализированным.

1. Напоследок нарисуем черты каждого лица. Глаза рисуем большие овальной формы с зрачками и бликами. Нос изобразим в виде двух овалов. Правая мордочка улыбается. Поэтому ей следует нарисовать рот с язычком и клыком.

1. Уточняем все детали рисунка и начинаем раскрашивать. Берм светло-зеленый карандаш, которым закрашиваем три головы, небольшие участки шеи, туловище и длинный хвост с лапами.

1. По закрашенным участкам также пройдемся карандашами с темными оттенками зеленого и коричневого цвета. Рисунок уже имеет насыщенность, глубину и объем. Поэтому можно перейти к раскрашиванию других участков рисунка – крыльев, шеи и т. д.

1. Кончик хвоста и крылья закрашиваем оранжевыми карандашами. Красными и бордовыми оттенками создаем более насыщенный цвет. Затем прорабатываем участки шеи и туловища. Закрашиваем желтым карандашом, а вот складки прорабатываем оранжевым оттенком.

1. Теперь черным карандашом полностью закрашиваем зрачки глаз на каждой мордочке Змея Горыныча. Потом непременно следует создать четкий контур.

Получаем разноцветный рисунок Змея Горыныча на белом листе бумаги к любимой сказке о рыцарях или богатырях. Насыщенные цвета карандашей помогли сделать этого персонажа добрым и мультяшным, который не будет вызывать страха у детворы.

Древняя Русь славится своей неописуемой историей и пафосом, описанных в летописях и сценариях для детских мультфильмов. Не раз упоминались женщины неземной красоты, при этом с легкостью фокусника останавливающие лошадей на ходу, специально созданные для укрощения таких женщин, и ужасные твари для разнообразия жизни. В этом уроке мы узнаем как рисовать змея Горыныча. Змей Горыныч – N-головый дракон с крыльями и мерзким характером. Главная миссия – украсть принцессу и засадить её себе в башню, либо же попалить несколько деревень и перекусить мелкими людишками. Мотивация непонятна, так как действует импульсивно, часто не спланировано отгребая и засыпая на несколько лет. Множественное разделение личности по причине присутствия нескольких голов, провоцирует частые монологи на уровне Я и дерево, тем не менее, в моменты консенсуса они порождают некий зловещий план, в основном направленный на поедание или поджигание чего-либо.

Регулярно получает в щи от парня Добрыни Никитича, который, за разными повестями, то отрезает каждую голову несчастному дракону, то оставляет несколько. В детских же сказках все головы остаются на местах, змей учиться моральности и становится вегетарианцем.

Чего еще можно ждать от Змея Горыныча:

• Как любое беспричинно злое и агрессивное существо, будет пытаться вас сожрать под любым предлогом, предварительно поджарив для вкусной корочки. При встрече рекомендуется вместо дипломатии выписать ему штраф один удар лопаты по стеклу;
• В моменты сытости является весьма приятным собеседником с множеством взглядов на жизнь;
• Непонятная вещь, самец он, или самка, так как яйца откладывает, но похищает исключительно симпатичных девиц. Причиной может служить некая договоренность между головами, среди которых должна присутствовать бабская. Здесь сразу выплывает вся агрессия существа: жить все время с бабой на плечах – невыносимая пытка даже для драконов.

И вот мы подошли к этапам рисования.

Как нарисовать Змея Горыныча карандашом поэтапно

Шаг первый. Создадим форму дракона, набросав много линий для отображения тела, а так же рисуем большую окружность, в которой будут создаваться головы.
Шаг второй. Выделяем хвост, лапы, и прорисовываем место для каждой головы по отдельности.
Шаг третий. Теперь в каждой фигуре рисуем ужасную голову с длинными языками в полной острых зубов челюсти, и чешуйными гривами.
Шаг четвертый. Осталась одна недоделанная голова, заканчиваем с ней и беремся за рисование огромных крыльев.
Шаг пятый. Штрихуем все тело Змея Горыныча, убираем ненужные линии и оттеняем закрытые от света места.
Смотрите похожие уроки.

Нарисовать тридцать три богатыря. Нарисовать богатыря русского? Да легко! Прорисовка лошадей, доспехов, лица и оружия

Богатырь. Защитник Земли Русской. Мастер-класс с пошаговыми фото.

Мастер-класс по рисованию. Богатырь. Защитник Земли Русской.

Дьякова Ольга Сергеевна преподаватель класса ИЗО МБОУДО «ДШИ» г.Оханск
Описание: данный мастер-класс будет полезен учителям ИЗО, педагогам дополнительного образования художественно — эстетической направленности, учащиеся начиная с 3 класса вполне могут справится с данной работой.
Поэтапное рисование-поможет избежать наиболее часто встречающихся ошибок и придаст уверенности в собственных силах.
Назначение: использование на занятиях по рисованию, украшения интерьера или в качестве подарка.
Цель: выполнение композиции — Богатырь
Задачи: совершенствовать умения работать гуашью
способствовать развитию творческих способностей
развивать чувство композиции, умение анализировать форму изображаемых объектов, углубить чувство восприятия цвета и цветовой гармонии
воспитывать интерес к истории Отечества, уважение к его защитникам,
развить аккуратность в работе
Материалы:
гуашь
ватман формата А-3.,
нейлоновые кисти под номерами 2, 3, 5.

Последовательность выполнения:

Лист бумаги располагаем вертикально. Тонкой линией намечаем холмы. Больше карандаш нам не понадобится.

Крупными кольцами выполняем небо от солнечного диска к краям (постепенно увеличивая радиус и утемняя цвет). Цвета кругов последовательно — желтый(солнце), желто-белый, бледно голубой и насыщено голубой.

Размываем границы между «кольцами», делая переходы более плавными.

Холмы выполняем двумя цветами — светло зеленым и темно зеленым.

Размываем границы между цветами делая перехода более плавными.

Начинаем работу над главным персонажем.
Начнем с головы, так как именно от нее будет зависеть пропорции всей фигуры.
Голову выполняем светло розовым цветом.

Прорисовываем шлем.

Приступаем к проработке лица. Тонкой кистью рисуем нос и глаза.

Прорисовываем бороду и усы.

Черным цветом рисуем тени на бороде и шлеме богатыря.

Бело-желтым цветом рисуем свет на бороде и шлеме богатыря.

Темно-розовым цветом рисуем тени вокруг глаз и на щеках.

Рисуем кольчугу крепящуюся к шлему и прикрывающую уши и шею.

Прорисовываем верхнюю часть туловища.

Рисуем нижнюю часть и рукава кольчуги а так же пояс.

Намечаем тень и свет на кольчуге.

Размываем тени и свет по внутреннему контуру смягчая их границы.

Прорисовываем край рубахи и штаны.

Рисуем сапоги.

Прорисовываем щит и рукав рубахи.

Намечаем кулак и узор на щите.

Намечаем тени — на рукаве,штанах и сапогах, щите и под щитом, а так же складки на рубахе.

Размываем тени по внутреннему контуру смягчая их границы.

Намечаем свет — на рукаве,щите, штанах и сапогах.

Размываем свет по внутреннему контуру смягчая его границы.

Рисуем копье.

Намечаем флажок на копье.

Заполняем флажок цветом.

Рисуем тень и свет на копье и флажке.

Размываем свет и тени на копье и флажке, по внутреннему контуру смягчая их границы.

Прорисовываем пальцы на руке.

Прорисовываем металлические пластины на груди,выделяем ворот кольчуги, уточняем узор на щите.

Легкими волнистыми линиями создаем фактуру кольчуги.

Прорисовываем лес на дальнем плане.

Насыщенным белым цветом рисуем основные объемы церкви.

Прорисовываем купол.

Тонкой линиями делим «тело» церкви на части.

Прорисовываем окна и узорчатый пояс.

Рисуем тени и свет на куполах, дверях и стенах церкви.

Прорисовываем крышу и крест.

Легкими мазками придаем холмам фактурность, прорисовываем дорожку от церкви.

Рисуем траву на переднем плане.

Тонкой кистью намечаем колосья.

Очередной урок рисования мы решили посвятить герою русских народных сказок и басен — богатырю. Прочитав эту статью, вы без проблем научитесь рисовать богатыря карандашом поэтапно.

Этап 1. Чтобы нарисовать богатыря, посмотрите для начала на разметку и перенесите ее себе на лист бумаги. Пропорции в данном случае очень важны, ведь тело этого сильного мужчины должно быть достаточно крупным, руки — мощные, чтобы удерживать в них очень тяжелый меч. Квадратом изображена будущая голова, в правой руке богатырь будет держать меч, а в левой — щит.

Этап 2. Рисуем далее. На этом этапе у богатыря появляется голова. Что же нужно нарисовать на голове? Ну конечно же шлем. У нас он с заостренным концом, но вы можете и пофантазировать. На лице каждого богатыря обязательно присутствует борода, ведь в Древней Руси практически все мужчины носили бороды. Борода получится более натуральной, если прорисовать ее отдельные пряди так, как показано на рисунке ниже.

Этап 3. Теперь рисуем рубаху. Рукава рисуте очень объемными, ведь мышцы на руках у этого воина очень внушительные. Подчеркнем стройность и мужественность фигуры поясом на рубахе.

Этап 4. Прорисовываем руки. Делайте это постепенно, опираясь на свои вспомогательные линии. Под верхней, более плотной рубахой или кольчугой, мы вырисовываем еще одну рубаху — нижнюю. Кстати, мы с вами в первом шаге прорисовать просто рубаху, но вы можете переделать ее в кольчугу, добавив, соответственно узор, характерный для кольчуги.

Этап 6. Ну вот богатырь почти готов. Осталось лишь вооружить его. В правой руке рисуем достаточно простой, но крупный меч, а за поясом у богатыря находится чехол, в который он кладет свой меч после окончания боя. Каждому бойцу нужен щит для защиты, нарисуем его в левой руке.

Этап 7. Рисунок закончен, но для придания ему большей натуралистичности, мы можем добавить больше мелких деталей на одежде. Это различные кружочки и полосочки. Рисуйте их очень четко тонким мягким карандашом.

Этап 8. Ну все, вот и готов богатырь — нам осталось лишь раскрасить его карандашами или красками. Причем вы можете выбрать цвета для одежды и оружия самостоятельно. У нас получилось очень симпатично.

Нет, наверное, такого человека в России, кто не слышал бы о богатырях. Эти герои пришли к нам из древнерусских песен-сказаний – былин. Их много, но наиболее известны, особенно благодаря серии современных мультфильмов, Илья Муромец, Добрыня Никитич и Алеша Попович. Не менее известны и Никита Кожемяка, Микула Селянинович, Волх Всеславьевич, Святогор.

Нет, наверное, такого человека в России, кто не слышал бы о богатырях. Эти герои пришли к нам из древнерусских песен-сказаний – былин.

Их много, но наиболее известны, особенно благодаря серии современных мультфильмов, Илья Муромец, Добрыня Никитич и Алеша Попович.

Не менее известны и Никита Кожемяка, Микула Селянинович, Волх Всеславьевич, Святогор.

Багатырей изображали на картинах. Посмотрите на них:

Нарисовать богатыря ученику 4 класса сложно. Но можно скачать вот эти раскраски и дать возможность ребенку проявить свой творческий потенциал в создании картины на их основе.

Уважаемые читатели!

Все материалы с сайта можно скачивать абсолютно бесплатно. Все материалы проверены антивирусом и не содержат скрытых скриптов.

Материалы в архиве не помечены водяными знаками!

Сайт пополняется материалами на основе бесплатной работы авторов. Eсли вы хотите отблагодарить их за работу и поддержать наш проект, вы можете перевести любую, не обременительную для вас сумму на счет сайта.
Заранее Вам спасибо!!!

Любителям художественной живописи, а также детям, которым на уроке рисования задали рисунок богатыря карандашом, не так просто дается изображение вымышленной картины. В большинстве случаев возникают проблемы с рисованием образов русских богатырей, их коней и оружия, реже — окружающей природы и объектов на заднем плане. Именно поэтому в сегодняшней статье мы решили облегчить задачу нашим читателям, продемонстрировав несколько пошаговых уроков на фото. Ниже можно увидеть рисунок «Три богатыря», «Русского богатыря» и даже персонажей известных мультфильмов: Добрыню Никитича, Алешу Поповича и Илью Муромца.

Как нарисовать рисунок богатыря карандашом? Полезные советы

Представление картины

Прежде чем приступить к рисованию одного или нескольких богатырей, необходимо заранее продумать картину. Для этого достаточно посмотреть уже на готовые произведения художников, а после — визуально представить свою концепцию в мыслях, закрыв на одну-две минуты глаза. Тогда план работы станет простым и ясным.

Даже при срисовке персонажей, художники советуют новичкам вносить свои коррективы, делая тем самым картину по своему уникальной и неповторимой. В качестве изменений можно задействовать окружающий пейзаж, цвет лошади, пропорциональность богатыря и даже его действие.

Инструменты для рисования

Чтобы не бегать по квартире в поисках простого карандаша или стиральной резинки, перед тем, как занять свое рабочее место, необходимо заранее подготовить все . Простой карандаш, ластик, несколько белых листов формата А4, цветные карандаши (фломастеры или краски) — основа в создании любого рисунка.

Сочетание цветов

Когда рисунок богатыря карандашом готов, дело остается за малым. — дело не хитрое! Однако, и тут есть свои нюансы. Цветовая палитра должна гармонировать между собой. Поэтому для раскрашивания богатырей рекомендуется использовать яркие краски, а для окружающей природы — приглушенные, приближенные к натуральным.

«Три Богатыря» по картине В. М. Васнецова

Рисунок «Три Богатыря» карандашом по изображению известной картины «Богатыри», написанной В. М. Васнецовым — одна из самых сложных работ, известной в школьной программе. Чтобы хоть как-то передать свой взгляд на шедевр, выставленный в Третьяковской галереи, нужно хорошо постараться, уделив много усердия, терпения и времени на набросок, прорисовку и раскрашивание. Ведь именно эта картина демонстрирует людям, как выглядели защитники русского народа давным-давно. Крепкие мужчины на трех верных скакунах, одетые в тяжелые доспехи и вооружившиеся мечом, копьем и луком со стрелами, стоят на земле русской, оберегая её от вражеского натиска.

Рассуждать на тему действий богатырей можно до бесконечности. Ведь фантазия каждого человека не имеет предела. Однако, сегодняшняя статья посвящена написанию картин про богатырей, а не сочинению по литературе. Поэтому не будем додумывать «действие» за Вас, а лучше расскажем более подробно про каждого богатыря.

Добрыня Никитич

С левой стороны картины изображен известный русский богатырь Добрыня Никитич. О нем знают как взрослые, так и дети. Ведь легенды о его богатырской силе и непоколебимом мужестве слагают многие былинные сюжеты. Так и на картине В. М. Васнецова «Богатыри», Добрыня изображен мужественным, крепким и «закаленным». В его ножнах выдвинут стальной меч для защиты родного края, а в качестве защиты — задействована броня. Еще одним преимуществом богатыря является быстрый и сильный конь.

Илья Муромец

В центре картины, промеж двух богатырей расположился могучий и непобедимый Илья Муромец. Он всматривается вперед, держа руку чуть выше переносицы. Его сила необъятна, а телосложение превосходит двух рядом стоящих богатырей. Если верить легенде, Илья Муромец был непобедимым, добродушным и главное — преданным своему народу.

Алеша Попович

Самым младшим из трех богатырей был Алеша Попович. Ему досталось место с правой стороны картины. Хоть и небольшой на первый взгляд юноша, но очень храбрый, отважный и ловкий, смогу доказать, что не только силой можно победить заклятого врага.

Рисунок «Три богатыря» карандашом, пошаговый фото урок:

Рисунок русского богатыря карандашом

Нарисовать богатыря простым карандашом на альбомном листе сложнее, чем кажется на первый взгляд. Однако, облегчить задачу можно с помощью поэтапного рисования. Повторяя пошаговые действия, как на фото ниже, можно получить весьма интересный рисунок. А вот добавить ему уникального штриха, помогут яркие краски.

Пошаговая фото инструкция:

Иллюстрация (рисунок) к сказке «Мертвая царевна и семь богатырей» по сказке Пушкина

Если ребенку в школе задали рисунок (иллюстрацию) на тему «Мертвая (спящая) царевна и семь богатырей», совсем не обязательно изображать всех персонажей сказки А. С. Пушкина. Можно просто нарисовать запомнившийся сюжет, в котором присутствует один или несколько персонажей. На фото ниже продемонстрированы примеры того, как можно изобразить рисунок богатыря и царевны карандашом, а также всех богатырей, ведьмы и яблока.

Рисунок богатыря карандашом, фото идеи + мастер-класс:

Ноя 06

Для желающих нарисовать русских богатырей в этой теме собраны обучающие видео, рисунки, раскраски, а так же описание картины В.

М. Васнецова “Богатыри”

В.М. Васнецов “Богатыри”

1881 г. Холст, масло. 295 x 446 см.

Третьяковская галерея, Москва, Россия

Описание картины Васнецова В.М. «Богатыри»

Около 30 лет жизни и творчества Виктор Васнецов посвятил созданию картины, впоследствии ставшей самой узнаваемой его работой. Защитники и стражи русского народа – «Богатыри» — каждый знает их именно такими, какими они предстали на полотне великого мастера былинных сюжетов.

В чистом поле, на границе земли русской, богатыри пристально следят – не притаился ли где враг коварный и не обижают ли где слабого. Это они – три главных героя эпических сказаний — Илья Муромец, Алеша Попович и Добрыня Никитич.

В центре изображен Илья Муромец. Могучий и сильный, он осматривает родные просторы, выискивая недруга, которому всегда готов дать отпор. Богатырь силен настолько, что, кажется, не ощущает тяжести сорокапудовой палицы, висящей на поднесенной ко лбу руке. Недюжинная сила удивительно сочетается в нем с широтой души и добротой открытого людям сердца. Илья Муромец – реальная историческая личность, а сказания о его небывалых подвигах – подлинная хроника жизни. Позднее богатырь стал монахом Киево-Печерской лавры и сейчас его имя можно найти среди всех святых. Васнецов писал Илью Муромца с простого крестьянина Ивана Петрова, человека сильного и высокорослого, доброго и душевного – каким был сам богатырь.

По правую руку от Ильи Муромца изображен образованный и мужественный Добрыня Никитич. Он всегда готов защитить родной край от супостата – его меч уже наполовину вынут из ножен. Только на нем надет золотой крест. Этим Васнецов напоминает, что его Добрыня связан с легендарным воеводой войска Владимира, князя киевского и крестителя Руси. Богатырь стал для художника воплощением собирательного образа рода Васнецовых: себя, своего отца и дяди. Не случайно исследователи творчества мастера отмечали сходство внешности Добрыни и художника.

Самый младший – Алеша Попович. Храбрый и ловкий стройный юноша может побороть врага силой, хитростью и даже обманом. Прототипом ему послужил умерший в раннем возрасте сын Саввы Мамонтова. Этот веселый и общительный человек подарил свой озорной нрав молодому богатырю – художник перенес эти черты его характера на картину.

Каждый из богатырей в любой момент готовы отразить нападение врага – Илья Муромец крепко держит копье, Добрыня Никитич – меч, а Алеша Попович уже вложил стрелу в лук. Шлемы на их головах подобны куполам православных церквей и выступают символом правого дела, благословенных подвигов на благо народа.

Кони – под стать всадникам. Огромного воронка Ильи способна удержать лишь металлическая цепь. Мощный и сильный, он дополняет величие образа своего хозяина, которому будет предан до конца. У Добрыни – горделивый, исполненный достоинства конь, тревожным ржанием предупреждающий наездника о возможной опасности. А огненный конь Алеши готов ринуться в бой, кипит молодым задором и энергией.

Неспроста объединили силы былинные герои. Приближается буря. Облака, издалека гонимые порывистым ветром, колышущееся разнотравье, развевающиеся гривы лошадей не сулят ничего доброго. Но

защитники здесь, они готовы встреться с врагом .

Собраны видео уроки и раскраски





Может легче нарисовать по клеткам?

«Никита Кожемяка» краткое содержание для читательского дневника по русской народной сказке (3 класс) – главная мысль, чему учит, сюжет

«Никита Кожемяка» – народная сказка о сильном, отважном богатыре, которому удалось при помощи своей силы и хитрости одолеть страшного змея.

Краткое содержание «Никита Кожемяка» для читательского дневника

ФИО автора: Народная сказка

Название: Никита Кожемяка

Число страниц: 4. «Никита Кожемяка. Русские народные сказки». Издательство «Лабиринт». 2014 год

Жанр: Сказка

Год написания: –

Опыт работы учителем русского языка и литературы — 27 лет.

Главные герои

Никита Кожемяка – богатырь, добрый, отзывчивый, широкой души человек.

Змей – душегуб, страшное чудовище, погубившее немало людей.

Царевна – прекрасная девушка, которая попала в плен к Змею.

Царь – правитель Киева, любящий отец, умный, мудрый человек.

Сюжет

Давным-давно повадился страшный змей совершать налёты на славный город Киев. Много людей он погубил. Утащил змей и царскую дочку, но не съел ее, как остальных, а запер в своем убежище. Царевне повезло, что за ней увязалась маленькая собачонка. Когда змей улетал на свой страшный промысел, она писала записочку родителям, привязывала её к собачке. Собачка относила весточку в царские покои, а после возвращалась с ответом.

Царь велел дочери узнать у змея, кто на всём свете сильней его. Царевне хитростью удалось узнать у душегубца, что одолеть его под силу только Никите Кожемяке. Девушка, воспользовавшись отлучкой змея, тут же написала родителям записочку, в которой умоляла отыскать в Киеве Никиту Кожемяку и дать ему задание вызволить её из плена.

Царь с царицей лично отправились к Никите, который в это время мял одновременно двенадцать воловьих кож. Увидев перед собой царя-батюшку, он от неожиданности порвал разом все кожи. Рассердился не на шутку Никита от такого убытка и наотрез отказался идти к змею.

Тогда царь собрал всех осиротевших из-за лютого змея деток и отправил их к Никите с просьбой убить проклятое чудовище. Не смог отказать детям Никитушка. Отправился он к логову змея, вызвал его на честный бой и принялся что есть силы душить. Взмолился змей о пощаде и предложил Никите поделить пополам всю землю. Тот согласился, а сам утопил змея в Чёрном море. Спас Никита Кожемяка царевну и вернулся домой мять кожи.

План пересказа

1. Лютый змей
2. Похищение царевны.
3. Связь с домом.
4. Змей боится лишь Никиту Кожемяку.
5. Царь просит Никиту справиться со змеем.
6. Битва.
7. Честная победа Кожемяки.

Главная мысль

Настоящий богатырь славится не только своей физической силой, но также умом и смекалкой.

Чему учит

Сказка учит быть сильным, смелым, никогда не отказывать тем, кто нуждается в помощи. Кроме того, учит проявлять в нужное время хитрость и находчивость.

Отзыв

Никита Кожемяка – настоящий русский богатырь, которого боится даже змей. Ему по плечу справиться с любой работой, с любым заданием, однако он никогда не зазнаётся и просто выполняет свое дело.

Рисунок-иллюстрация к сказке Никита Кожемяка.

Пословицы

• Не родом славен богатырь, а подвигом.
• Богатырская рука однажды бьёт.
• Славна богатырями земля Русская.

Что понравилось

Понравилось, как царевна вела переписку с родителями с помощью своей маленькой собачки. Это ещё раз доказывает, что собака, пусть даже самая крошечная – настоящий друг человека.

Рейтинг читательского дневника

А какую оценку поставите вы?

Художник рисует здания пером и тушью.

Простой щелчок выключателя может превратить дом из темного и спящего в яркий и полный жизни. Украинский художник Никита Бусяк запечатлел этот эффект в своих очаровательных иллюстрациях городских пейзажей пером и тушью. На каждом архитектурном чертеже он в цифровой форме манипулирует окнами, чтобы они светились золотым светом, создавая впечатление, что кто-то находится дома.

Страсть Бусяка к рисованию началась в раннем возрасте, и он совершенствовал свои навыки, рисуя окружающий мир.Но только в колледже он заинтересовался цифровым искусством и тем, что оно может сделать для его практики. «У меня было желание объединить традиционные наброски пером и тушью с цифровым искусством», — рассказывает Бусяк My Modern Met. «Затем, когда я играл со светом и тенями в своих набросках, мне пришла в голову идея оживить здания, добавив света в окна».

От классических европейских построек до уединенной хижины в лесу и квартала многоквартирных домов — эта тонкая деталь придает эскизам манящую и интимную атмосферу.«Я сразу влюбился в этот эффект и понял, что это именно тот стиль, который я искал столько лет, — продолжает Бусяк. Он усиливает цифровые эффекты, фотографируя свои иллюстрации при тусклом освещении, тем самым позволяя «ложному» свету сиять без помех. Этот простой трюк создает впечатление, будто в этих двухмерных изображениях существует маленький мир.

Прокрутите вниз, чтобы увидеть больше удивительных рисунков Бусяка, и подпишитесь на Instagram художника, чтобы быть в курсе его последних проектов.

Художник Никита Бусяк улучшает свои иллюстрации зданий пером и тушью, добавляя желтый свет к окнам.

Этот цифровой эффект заставляет его рисунки зданий выглядеть «живыми» и активными.

Никита Бусяк: Instagram

My Modern Met разрешил размещать фотографии Никиты Бусяка.

Статьи по теме:

Яркие рисунки Используйте белый карандаш на черной бумаге, чтобы изобразить мягко освещенные лица

Художник создает карандашные рисунки, которые выглядят так, будто они освещены люминесцентными лампами

Замысловатые архитектурные чертежи, запечатлевшие красоту готических зданий по всей Европе

мультяшных зверей карандашными рисунками.Рисуем животных поэтапно карандашом

Для карикатуриста очень важно уметь рисовать лица и мимику. Но ваши знания не будут полными, если вы не сможете нарисовать огромный животный мир во всем его многообразии – это рыбы, птицы, домашние животные, дикие животные – каждое животное со своими уникальными особенностями. Поэтому в этом уроке мы научимся рисовать мультяшных животных.

1. Создание базы

Карикатура очень полезная. Дети в восторге, увидев замысловатые детали человеческих форм в простой и увлекательной интерпретации.Преувеличивая выражения лиц наших персонажей, мы не только развлекаем их, но и учим справляться с невзгодами жизни. Для ребенка мир мультфильмов без животных не будет полным. ТО художник, не умеющий рисовать на бумаге разных животных, не художник. Сегодня мы собираемся это изменить. Мы будем рисовать животных, используя в основном круг.

Мы оптимально расположим глаза на нашем первом рисунке и будем использовать их для всех наших животных.

См. также урок «Как рисовать лица из мультфильмов» и урок «Создание эмоций героев мультфильмов».

Вы увидите ключевые элементы рисования животных, а также несколько полезных советов по изменению оригинального дизайна во что-то новое.

Теперь, когда у нас есть шаблон, давайте перейдем к рисованию первого животного.

2. Нарисуй мультяшного кота

Мордочку кота нарисовать довольно легко, она хорошо закруглена и повторяет форму нашего шаблона.

Круто, не правда ли? Теперь нарисуем кота с разных сторон:

Правила рисования кошки:

• Большие и заостренные уши — слегка отделены друг от друга;
• Крошечный нос — почти приклеен к лицу;
• Большие усы (тактильные волоски).

Посмотрим, что нужно, чтобы этот кот стал котом?

Мы только изменили брови и накрасили ресницы. Это все! Теперь у нас есть кот!

3.Рисуем мультяшную свинку

Начнем с морды:

Секрет рисования свиньи заключается в рисовании ушей и мордочки. Морда должна иметь округлую форму, подбородок сужается. Уши немного вперед, нос соединяется непосредственно с головой:

Техника довольно проста. Учитывайте эти особенности и будет успех.

Можно ли сделать слона из свиньи? Конечно! Небольшие изменения могут дать жизнь совершенно другим существам!

4.Рисуем мультяшную лошадь

Мы используем один и тот же шаблон для всех животных.

Нарисуем лошадь. Обратите внимание, что череп лошади тоньше, морда вытянута вперед, челюсть круглая с крупными зубами.

Отделка углов:

Обратите внимание, что грива спускается по шее.

У лошадей широкая и сильная шея, ноздри торчат вверх, а уши нормального размера по сравнению с размером головы.

5.Различия между животными

Нарисовали кошку, осталось не менее важное животное…

Давайте рассмотрим основные отличия собаки от кошки:

• Большой нос, выдающийся вперед вместе с челюстью;
• Уши ближе друг к другу;
• Густые брови;
• Менее круглое лицо

Длина ушей у собак может варьироваться в зависимости от породы: уши могут падать на морду или быть направлены вверх.

Рисование разных пород собак может занять целый день. В отличие от кошек, породы собак сильно отличаются друг от друга.

Птицы также имеют различия между своими видами:

Голова курицы круглая, орла и попугая плоскоголовая.

Что ж, пора попробовать. Попробуйте перерисовать животных, которые были нарисованы выше, столько раз, сколько необходимо, пока у вас это не получится легко и просто. После этого вы можете рисовать и других животных.Не забудьте отметить характеристики каждого животного и попытаться воспроизвести их на бумаге:

6.

Свет, камера … мотор!

Тела животных очень гибкие. Совсем не обязательно знать анатомию животного, чтобы рисовать его в движении. Достаточно просто выделить основные направления и понять, как тело работает в движении.

Научитесь упрощать формы рисуемого вами животного, но убедитесь, что положение наиболее важных структур тела, таких как шея, бедра, хвост и конечности, правильное.

Размеры кошачьих конечностей различаются в зависимости от животного.

Обратите внимание, что львы и тигры сильны. В правом нижнем углу у нас есть пример мультяшной головы льва.

Как только вы поймете, как двигаются животные, вы сможете играть с ними! В мультяшном стиле можно даже совместить тело животного с человеческим. Это очень интересная техника. Попробуйте поставить четвероногого на две ноги.

Обратите внимание, как меняется эскиз в зависимости от анатомического строения персонажа: все основано на округлых формах.

7. Копытные в движении

Давайте посмотрим на анатомию лошади и проверим основные отличия:

Передние ноги лошади имеют небольшое отличие от других животных: у них они имеют вид человеческих ног (с коленом), у кошки и собаки — локтей (выгнутых в обратную сторону).

Все копытные следуют тому же образцу, что и лошадь, независимо от размера и формы:

Но не всегда:

На самом деле анатомия не так уж и сложна.

Так много животных за короткое время!

Теперь у вас есть знания, необходимые для рисования почти всех животных! Разумеется, на этом поиски не останавливаются. Понаблюдайте, как животные ведут себя в реальной жизни. Смотрите канал Discovery, снимайте собственное видео и улучшайте свои навыки рисования животных.

У животных есть чувства, и к ним следует относиться с уважением, любовью и заботой. Будь то в мультфильмах или в реальной жизни. Помните, что домашние животные являются частью семьи.

Перевод — Дежурная комната.

Рисование начинает интересовать детей с раннего возраста. Только несоответствие картинки на бумаге тому, что хотели изобразить, может остановить начинающих художников. Поэтому родители должны показать малышам, как поэтапно рисовать разных животных.

Главная ошибка начинающих художников в том, что они в первую очередь рисуют отдельную часть основного объекта своей картины. Рисунки большинства малышей — это изображения животных.

Почему-то почти все малыши начинают воспроизводить свое животное с головы. Рисуется овал, который оброс ушами, глазами, усами, рожками – в зависимости от того, какое животное хочет нарисовать малыш.

А вот на этом у крохи ступор: что делать дальше? Как вы вписываете остальное в эту великолепную голову? Зачастую малыш не придумывает ничего лучше, чем приделать несколько сосисок – ножки или лапки, и хвостик.

Чтобы научить наследника правильно рисовать, нужно ему объяснить, что такое пошаговое рисование, как строится схема рисования. Ну а если вы сами не очень искусный художник, то вам предоставляется уникальная возможность научиться этому искусству вместе с детьми.

Из этой статьи вы узнаете

С чего начать

Как поэтапно изобразить животных, чтобы их было легко узнать, можно объяснить и трехлетнему ребенку, и школьнику. Конечно, схема детсадовца будет отличаться от инструкции 12-летнего ребенка, но некоторые общие черты прослеживаются.

• Чтобы научить ребенка изображать животных поэтапно, необходимо объяснить, из каких фигур (кругов, овалов, прямоугольников) состоит то или иное животное.
• Покажите, как сделать набросок, который потом обрастет деталями.
• Начните обучать начинающих авторов простыми историями. Мы учимся на ходу, поэтому не ждите, что ваш малыш сразу же добьется успеха. Постепенно малыш научится шаг за шагом воссоздавать более сложные предметы.

Перед тем, как приступить к процессу, запаситесь бумагой, ластиком и карандашами: простыми для набросков и цветными для раскрашивания.

Картинки для детей

Вы можете показать малышу, как поэтапно рисовать тех животных, с которыми он уже знаком. Самая простая техника рисования — круги. Правда, для этого нужно, чтобы ребенок освоил эти простые фигуры.

Существует простой алгоритм обучения крохи рисованию основных фигур: нужно взять детскую руку в свою и нарисовать карандашом окружность. Если малыш освоил рисование круга, покажите ему, как можно рисовать забавных животных с помощью этой фигуры:

Таким образом, вы сможете научиться изображать не только забавных котиков и собачек, но даже любимых мультяшных героев ( например, смешарики).

Рисунок для детей 4-7 лет

В этом возрасте дети умеют рисовать разные геометрические фигуры, а их рисунки на основе природных мотивов уже достаточно узнаваемы. Теперь непоседа способна постигать, как поэтапно рисовать животных.

Схема не особо сложная: учимся рисовать несколько кругов (голова и туловище), которые будут служить основой; затем набрасываем лапы (ножки), затем добавляем детали и стираем ластиком вспомогательные линии.

Вы должны научить начинающих художников, что первым шагом в работе должно быть определение композиции: где будет расположен главный объект, какие объекты будут на переднем плане, а какие — в фон.

Как видите, рисунки животных пока достаточно упрощены, не обременены деталями. Все эти нюансы нужно будет объяснять рыцарям карандаша и бумаги, когда они немного подрастут.

Рисуем с детьми среднего школьного возраста

Начиная с 8-10 лет мальчикам и девочкам намного интереснее изображать не только домашних, но и диких животных. В этом возрасте можно научить детей делать животных реалистичными.

Зайчик для детсадовца был мультяшным круглым и состоял в основном из кружочков. Детям постарше учим поэтапно рисовать зайца немного иначе: у него длинные ноги с когтями, пропорции тела соответствуют реальным, шкурка не однотонная, а с прорисованной шерстью.

Аналогично учимся изображать других животных: сначала — набросок, затем дополняются основные фигуры. После стирания линий эскиза детализируйте рисунок.

Последний штрих — добавить объем рисунку с помощью штриховки (если это рисунок простым карандашом, как лошадь) или закрасить зверя в соответствии с его реальным цветом (лев).

Обязательно научите ребенка работать простым карандашом. Если некоторые линии вышли не очень хорошо, их можно легко стереть.Освоив технику рисования простым карандашом, начинающий творец может переходить к более сложным методам рисования.

Как нарисовать кошку карандашом поэтапно

Сначала нарисуйте голову и тело в виде двух шаров, слегка приплюснутых. Вы можете нарисовать линию вертикально, чтобы изображение было симметричным. Особое внимание следует уделить глазам. Чтобы сделать их выразительными, нужно сверху закрасить более темным тоном, а снизу — светлым.

Как нарисовать волка

Волк — хищник.Мы знаем, что он очень похож на собаку, однако следует подчеркнуть наличие острых зубов

Как нарисовать лошадь

Также можно нарисовать лошадь, взяв за основу небольшой эскиз — посмотрите
как нарисовать лошадь — (пошаговый игрок), это оказывается несложно, если знать с чего начать.

Как нарисовать льва

Лев — это тот же кот (четыре ноги, усы, длинная шерсть, хвост). Но все же у льва есть отличительные черты. К ним относятся размер животного, наличие пучков шерсти на голове и кончике хвоста, а также огромные когти.

Как нарисовать медведя

Нарисовать медведя карандашом совсем не сложно. Изначально подготавливаем все необходимое: лист бумаги, простой карандаш, ластик и то, чем вы будете рисовать медведя. Чтобы сделать нашему мишке косолапость, нужно немного поработать ластиком, в частности, овалы лап снаружи. Чтобы оживить наш рисунок, нужно прорисовать темные зрачки глаза, раскрасить язык. Теперь пришло время для вашей фантазии.

Как нарисовать щенка

Наш щенок состоит из комбинации геометрических фигур.Начинаем с головы — рисуем круг. Тогда тело тоже круг, но меньшего размера. Располагается в нижней части окружности головы.

Щенок вырос

Как нарисовать зайца поэтапно карандашом

Сначала изобразим в виде кругов части тела животного — голову, уши, туловище, шею и лапы. Дорисовываем круглый нос и глаза и передние лапы по окружности головы. Теперь нужно провести четкую линию вокруг головы и конечностей зверя.Начинаем работать ластиком, стираем ненужные линии кругов. Размечаем усы и штрихуем заячью шерсть. Сотрите оставшиеся линии кружков, четче обведите намеченную фигуру. Вы можете добавить тени и траву для более реалистичного вида.

Как нарисовать белку

Рисовать начинаем с головы, которую изображаем в виде приплюснутого круга и туловища, в виде овала, сужающегося к одному из краев.

А этот вариант

Как нарисовать котенка

Начинаем с головы — рисуем дугу.Переходим к ушкам нашего котенка. Изобразим их в виде треугольников, расположенных на достаточно большом расстоянии друг от друга.

Нарисуй кошку

Как нарисовать лису

Голову изображаем в виде круга. Мы будем использовать две горизонтальные и одну вертикальную линии, чтобы разместить глаза и нос. Нарисуйте овальное тело в нижней части головы. Обозначаем лапки и хвост, а также будущие ушки.

Как нарисовать петуха

Как нарисовать попугая

Когда ты рисуешь человека, он тебе позирует, и ты можешь спокойно наблюдать, изучать, размышлять.А как рисовать животных, они не будут позировать? Что общего у них с людьми? Большим мастером изображения животных и знатоком всех этих вопросов является советский художник-анималист В.А.

Ватагин. Строение всех позвоночных сходно. Скелеты лошади или козы, петуха или даже ящерицы в принципе состоят из тех же основных частей, что и скелет человека, разница лишь в пропорциях. Чтобы лучше понять это, полезно сделать наброски скелетов нескольких позвоночных.Постоянные зарисовки животных и наблюдение за ними в различных положениях и движениях дадут представление об основах их анатомического строения. Изучив скелет места соединения костей, вы почувствуете их расположение у живого животного, а это поможет постепенно узнать основные анатомические точки его тела, благодаря чему вы будете все точнее и точнее схватывать внешний вид изображенное животное. Это лучший способ рисовать животных. Художник начинает делать небольшой набросок животного на сравнительно большом листе бумаги.Внезапно он меняет свое положение. Художник оставляет незаконченный эскиз и начинает новый. Допустим, поза снова изменилась — художник начинает третий рисунок и так далее. Наконец, при очередном изменении положения животное принимает одну из прежних поз, и художник тут же возвращается к соответствующему незавершенному рисунку. В результате получаются более-менее полные зарисовки одного животного в разных позах.

В такие наброски можно внести исправления и дополнения уже дома на свежую память.Поработав над этим достаточно долго, вы изучите животное и заметите его наиболее характерную позу, в которой уже можно будет изобразить его на отдельном листе. Продолжая дальнейшие наблюдения, можно еще уточнить этот рисунок, дополнить его характерными деталями и довести до наибольшей выразительности. Для зарисовок с натуры Ватагин рекомендует работать пером, которое приучает к смелому и ответственному штриху. Рисунок с натуры не обязательно должен быть только аналитическим, он может стать и творческим — художник волен отбирать и подчеркивать то, что хочет, обобщать форму, стремясь передать свое понимание, свое отношение к изображаемому животному.

Примеры рисования животных:

1. Рисуем овалами — голову, туловище, ноги.
2. Далее нам нужно нарисовать ушки, нарисовать лапки овалами и хвост кружочком.
3. Сотрите лишние линии, нарисуйте глаза и нос.
4. Давайте украсим нашего кролика.

Другие чертежи:

Слон с хоботом

Счастливая свинья

Быстрая лошадь

Утка

Белка с грибом

Высокий жираф

Кто сказал, что настоящее искусство – это краски и холсты? Карандашный рисунок — тоже прекрасное искусство. Карандашные рисунки животных, птиц, цветов, пейзажей — направление в художественном творчестве, которым хорошо овладели такие мастера, как Брайан Дайи, уроженец Мичигана; Михаил Врубель, известный иконописец, реставратор. Рисование – это своего рода тренировка терпения, которая формирует умение доводить начатое до конца. Рисуя природу, начинаешь удивляться красоте и совершенству мироздания, и это своего рода тренировка осознания.

Рисование карандашом: основные правила

Овладеть искусством рисования карандашом может каждый, просто нужно осваивать постепенно, шаг за шагом.Не зная определенных правил, освоить науку очень сложно.

В рисовании тоже есть свои правила:

Выбор карандаша

При создании черно-белых рисунков карандаш играет главную роль. Нельзя покупать некачественный инструмент. Для создания главного шедевра используется острый тонкий карандаш. Для выделения линий, границ используется тупой, жирный шрифт.

Выбор места

Чтобы донести свою идею до людей, важно правильно расположить изображение на листе бумаги.Вы должны знать, что животное внизу листа выглядит намного больше, чем животное вверху страницы. Важно учитывать этот момент при размещении таких животных, как волк, заяц, лев, лиса, чтобы «ушастый» визуально не выглядел крупнее «царя зверей».

Работа в перспективе

Важно научиться перемещать объекты один за другим. Близко нарисованные предметы выглядят очень большими, чем те, что расположены на расстоянии.

Рисунок в объеме

Лучше будут смотреться объемные фрагменты, поэтому сначала нужно изобразить животное, затем штрихами и тенями затемнить противоположную сторону объекта.Этот прием придаст рисунку необходимый объем.

Иллюзия расстояния

У зрителя картины, рассматривая нарисованные предметы, должна создаваться иллюзия того, что нарисованные предметы находятся на определенном расстоянии друг от друга. Иллюзию расстояния можно создать, разграничив лист бумаги на 2 части, проведя линию горизонта.

Плотность изображения

Закон плотности помогает увеличивать или уменьшать изображение. Животные, нарисованные внизу листа, должны иметь четкие очертания, быть более насыщенными по цвету, чем те животные, которые расположены вверху.Они должны быть намного светлее и желательно сделать их контур слегка размытым.

При создании художественного шедевра необходимо учитывать все правила, только так можно получить настоящий рисунок, произведение искусства.

Мастер-класс: рисуем медведя карандашом поэтапно

Это интересно: Уроки гуашью для начинающих поэтапно: рисуем цветы и пейзаж + 100 ФОТО

Новичку нарисовать медведя не так просто — требуется определенная база знаний, практика в рисовании животных.Чтобы сделать медведя реалистичным, нужно суметь отразить его свирепость и опасность, ведь это дикий зверь. Это правило не распространяется на героев мультфильмов. Но в природе бурые и белые медведи довольно опасные хищники. Добавить медведю суровости можно, нарисовав мощные когти, вытянутую хищную морду и густую шерсть. Поэтапное рисование поможет сохранить пропорции.

1 Прорисовка основных линий туловища и головы. Вам нужно начать рисовать медведя, нарисовав на бумаге контур головы и туловища.Чтобы было легче рисовать и лучше соблюдать пропорции, весь лист бумаги можно разделить на 6 квадратов тонкими, едва заметными линиями. Ориентируясь на квадратную сетку, нужно нарисовать голову, линии туловища. Главное правильно расположить контуры относительно друг друга.

2 Первые строки — определяем контур и контур. Следуя первоначально указанным линиям головы, необходимо добавить контур спины медведя, правильно расположить линии ушей и подбородка.

3 Четкий рисунок контура тела. От правильного выполнения этого этапа во многом будет зависеть ход дальнейшего рисования и станет понятно, будет ли в результате медведь или изображение не будет похоже на свирепое животное. При нанесении контуров важно слегка нажимать на карандаш, чтобы не рисовать резких линий. Дело в том, что если линии не получается нарисовать с первого раза, их легко стереть ластиком, более четкие линии полностью не стереть, они оставят после себя следы.

4 Рисуем глаза, нос и пасть медведя. Не менее важный этап, так как вам предстоит научиться рисовать голову животного. Рисовать нужно, слегка надавливая на карандаш. Для определения расположения глаз нужно нарисовать карандашом 2 штриха, для рта – 1 штрих. Треугольник является дополнительным элементом для обозначения носа. Этот этап включает в себя маркировку расположения глаз, носа и рта медведя.

5 Последние штрихи: покраска животного и корректировка внешнего вида. Важно закончить рисунок. На голове нужно добавить тени в области рта, глаз и носа. Форму рта следует нарисовать плавными штрихами, а шерсть изобразить четкими штрихами. Изобразив медведя, нужно посмотреть, чего еще не хватает для цельности рисунка. Вам нужно будет дорисовать мех и когти на лапах.

6 А как завершающий этап — вам нужно будет «оживить» животное, добавив одну деталь — нарисовав кожу карандашом.

ВИДЕО: Как нарисовать медведя поэтапно карандашом

Как нарисовать медведя поэтапно карандашом

Мастер-класс: рисуем слона карандашом поэтапно

В отличие от медведя, слон намного легче рисовать, несмотря на его массивное тело и, как тумбы, толстые ноги, огромные уши, клыки и туловище. Важно постараться нарисовать так, чтобы слон выглядел реалистично. А поможет в этом готовая композиция, где на листе бумаги нужно изобразить не одного слона, а нескольких.Также важно добавить пейзаж.

1 Рисование основных контуров тела. Рисунок следует начать с прорисовки начального контура туловища, и этот контур будет представлять собой огромный круг для туловища, чуть меньшего диаметра для головы. Соединив 2 круга, получим горловину. При вычерчивании контуров не обязательно соблюдать точность, можно расположить их примерно. Это только предварительная разметка, более точные детали будут нарисованы чуть позже.Далее нужно изобразить ноги слона, нарисовав их в виде 2-х вытянутых овалов.

2 Прорисовка контуров ног, туловища. Ствол изобразить несложно. Чтобы нарисовать жизненно важный орган, вам нужно будет нарисовать дугу и окружность, расположенную в нижней части дуги. Круг понадобится для точного определения пропорции головы и туловища. Чтобы нарисовать границу уха, вам нужно будет нарисовать еще одну дугу. Внизу, нарисовав еще одну дугу, нарисуйте контур брюшка.Слон — крупное и массивное животное, это все важно передать в рисунке. И в конце этого этапа нужно добавить еще 2 контура, чтобы нарисовать границы ног.

3 Собираем форму тела слона. Дальше нарисовать слона проще простого. Осталось только соединить воедино все нарисованные контуры. На рисунке изображен слон в движении. Чтобы передать движение, важно правильно поставить ноги.Можно поднять левую ногу, показать, что слон делает шаг. Для этого необходимо немного приподнять контур верхней части левой ноги вверх, а нижнюю часть немного повернуть влево.

4 Более подробный рисунок слона. На этом этапе следует более детально прорисовать огромное ухо и массивный хобот. При рисовании ушей важно учитывать тот факт, что размах ушей равен длине спины слона.Предварительный контур туловища уже нарисован, поэтому нарисовать его четкими линиями не составит труда. Нельзя делать ствол слишком толстым или тонким. Рисуя туловище, можно ориентироваться на толщину ножек, и тогда станет понятно, какой толщины оно должно быть. Ноги слона похожи на колонны, ступни почти круглые, приплюснутые. Наметив контур всего животного, осталось добавить лишь несколько деталей и завершить рисунок.

5 Важным этапом является изображение шкуры слона. Чтобы посмотреть, получится рисунок или нет, придется стереть все дополнительные линии, оставив только основной контур. Теперь нужно начать рисовать глаза, хвост и два бивня. Сложности могут возникнуть с рисованием уха, но, главное, постараться, и все должно получиться, пусть и не с первого раза. На картинке показан край второго уха, его можно рисовать, а можно не рисовать. Рисунок кожи, пожалуй, самый сложный этап в создании рисунка слона. Некоторые участки кожи, например, на туловище, животе, могут быть покрыты складками и морщинами.Создать такую ​​«дряблую» кожу можно с помощью растушевки. На всю поверхность кожи в остальной части рисунка нужно будет нанести мелкую сетку. Пересекающиеся линии должны быть едва прорисованы, без сильного нажима на карандаш. Далее нужно правильно нарисовать глаз.

6 Последний шаг в рисовании слона. Чтобы получился красивый и законченный рисунок, нужно раскрасить получившуюся картинку. Если рисунок изначально задумывался рисовать только простым карандашом, то для нанесения дополнительных теней рекомендуется взять мягкий карандаш (2М).Нанеся на рисунок тени, он получится более реалистичным, и будет создан дополнительный объем. Для правильного нанесения теней нужно запомнить теоретический материал. Более густые тени должны быть на стыке ушей с головой, ног с туловищем.

7 Вы можете разнообразить одинокое существование слона и добавить к нему маленького слоненка и окружающий их пейзаж. Так вы сможете оживить картину.

ВИДЕО: Как нарисовать слона карандашом за 15 минут

Как нарисовать слона карандашом за 15 минут

Как нарисовать слона карандашом за 15 минут поэтапно

Нравственный выбор — аргументы ЕГЭ.Старт в науке Примеры проблемы морального выбора

Красова А.А. 1

Смарчкова Т.В. 1

1 Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области Средняя школа с. Пестравка Пестравского муниципального района Самарской области

Текст работы размещается без изображений и формул.
Полная версия работы доступна во вкладке «Рабочие файлы» в формате PDF

I. Введение.

Мы живем в 21 веке… в трудные, но интересные времена. Пожалуй, самые значительные изменения в истории, в образе жизни человечества произошли в последние десятилетия. Исторически доказано, что в эпоху перемен понимание чести, гордости, достоинства особенно важно для формирования подрастающего поколения. Недавний юбилей, посвященный 70-летию Великой Победы, война в Чечне и Ираке — все это напрямую связано друг с другом одним звеном — человеком.Человек всегда в своей личной жизни, будь то общественная, он стоит перед выбором, от него зависит, что с ним будет в экстремальных ситуациях. Насколько он понимает важность нравственных ценностей, нравственности в жизни, настолько он чувствует ответственность за свои поступки. Вот что меня заинтересовало. Что думает сейчас об этом наша молодежь, как современная и древняя литература отражает проблемы человечества, русского народа. Эти термины и были предметом настоящей работы.

Цель НИР:

Проследить, как раскрывается проблема чести, достоинства, национальной гордости русского человека в русской литературе.

Выяснились и общие задачи в работе:

Углубить знания древнерусской литературы, литературы 19 века, литературы военных лет.

Сравните, как показано отношение к нравственным ценностям в древнерусской литературе.

Проанализируйте, как роль человека в обществе в критические моменты отражается в русской литературе разных лет.

Проследить, как раскрывается русский национальный характер в русской литературе разных лет.

Основной метод – литературоведческий.

II. Проблема нравственного выбора человека в русской литературе.

1.Тема чести и национальной гордости в русском фольклоре.

Проблема нравственных исканий человека уходит своими корнями в древнерусскую литературу и фольклор. Он связан с понятиями чести и достоинства, патриотизма и доблести. Заглянем в толковый словарь. Честь и достоинство — профессиональный долг и моральные нормы делового общения; нравственные качества, достойные уважения и гордости, человеческие принципы; охраняемые законом личные неимущественные и неотчуждаемые блага, означающие осознание человеком своей общественной значимости.

С древних времен все эти качества ценились человеком. Они помогали ему в сложных жизненных ситуациях выбора.

До сих пор известны пословицы: «В ком честь, в том и правда», «Без корня и травинки не растет», «Человек без родины — соловей без песни». », «Честь береги с юных лет, и платье на мечту» 1. Наиболее интересными источниками, на которых основывается современная литература, являются сказки и былины.Но их герои – герои и молодцы, олицетворяющие силу, патриотизм и благородство русского народа. Это и Илья Муромец, и Алеша Попович, и Иван Быкович, и Никита Кожемяка, которые защищали свою Родину и честь, рискуя жизнью. И хотя эпические богатыри являются вымышленными героями, их образы основаны на жизни реальных людей. В древнерусской литературе их подвиги, конечно, фантастичны, а сами богатыри идеализированы, но это показывает, на что способен русский человек, если на карте честь, достоинство и будущее его земли.

2.1. Проблема нравственного выбора в древнерусской литературе.

Подход к проблеме нравственного выбора в древнерусской литературе неоднозначен. Галицко-Волынская летопись XIII века. .. Считается одним из интереснейших памятников древнерусской книжной литературы, относящейся к периоду борьбы русских княжеств с иноземными захватчиками. Очень интересный фрагмент древнерусского текста о поездке князя Даниила Галицкого на поклон Батыю в Орду.Князь должен был либо восстать против Батыя и умереть, либо принять веру татар и унижения. Даниил идет к Батыю и чувствует беду: «в великой печали», «беду видеть страшно и грозно». Тогда становится понятно, почему князь тоскует в душе: «Полземли своей не отдам, а сам к Батыю иду…» 2. Идет он к Батыю пить кобылий кумыс, т. е. взять присяга на службе у хана.

Стоило ли это Даниэлю, было ли это изменой? Князь не мог выпить и показать, что он не покоряется, и умереть с честью.Но он этого не делает, понимая, что если Батый не даст ему ярлык на управление княжеством, то это приведет к неминуемой гибели его народа. Даниил жертвует своей честью ради спасения Родины.

Отеческая забота, честь и гордость заставляют Даниэля пить «черное молоко» унижений, чтобы отогнать беду от родной земли. Галицко-Волынская летопись предостерегает от ограниченного и узкого взгляда на проблему нравственного выбора, на понимание чести и достоинства.

Русская литература отражает сложный мир человеческой души, мечущейся между честью и бесчестием. Самоуважение, стремление оставаться Человеком в любых ситуациях по праву можно поставить на одно из первых мест среди исторически сформировавшихся черт русского характера.

Проблема нравственных исканий всегда была основной в русской литературе. Он был тесно связан с другими более глубокими вопросами: как жить в истории? за что держаться? чем руководствоваться?

2.2. Проблема нравственного выбора в литературе XIX века (на материале произведений И.С.Тургенева).

Иван Сергеевич Тургенев написал повесть «Муму» 3, отразив в ней свои переживания и заботы о судьбе России и будущем страны. Известно, что Иван Тургенев, как истинный патриот, много размышлял о том, что ждет страну, а события в России в то время были далеко не самыми радостными для народа.

Образ Герасима раскрывает такие великолепные качества, которые Тургенев хотел бы видеть в русском человеке.Например, Герасим обладает значительной физической силой, хочет и может много работать, дело в его руках. Также Герасим опрятен и чист. Он работает дворником и берет на себя ответственность за свои обязанности, ведь благодаря ему хозяйский двор всегда в чистоте и порядке. Автор показывает его несколько затворнический характер, так как Герасим нелюдим, и даже на дверях его каморки всегда стоит замок. Но этот грозный вид не соответствует доброте его сердца и великодушию, ведь Герасим открыт и умеет сочувствовать.Поэтому понятно: нельзя судить о внутренних качествах человека по внешности. Что еще можно увидеть в образе Герасима при анализе «Муму»? Его уважал весь двор, что было заслуженно — Герасим много работал, как бы выполняя приказы хозяйки, при всем этом он не терял чувства собственного достоинства. Главный герой рассказа Герасим не стал счастливым, ведь он простой деревенский мужик, а городская жизнь устроена совсем по-другому и течет по своим законам. Город не чувствует себя единым с природой. Так Герасим, попав в город, понимает, что его обходят стороной. Влюбившись в Татьяну, он глубоко недоволен тем, что она становится женой другого.

В трудный момент жизни, когда у главного героя особенно грустно и больно на душе, вдруг прозревает лучик света. Вот он, надежда на счастливые мгновения, маленький милый щенок. Герасим спасает щенка, и они привязываются друг к другу. Щенок получил кличку Муму, и пес всегда со своим большим другом.Ночью Муму охраняет, а утром будит хозяина. Кажется, что жизнь наполняется смыслом и становится радостнее, но дама начинает осознавать щенка. Решив подчинить себе Муму, она испытывает странное разочарование — щенок ее не слушается, а дама не привыкла приказывать дважды. Можно ли заказать любовь? Но это другой вопрос. Дама, привыкшая видеть, как ее указания исполняются столь же минутно и безропотно, не может вынести непослушания маленького существа и приказывает убрать собаку с глаз долой.Герасим, образ которого здесь хорошо раскрывается, решает, что Муму можно спрятать в его каморке, тем более, что к нему никто не ходит. Он не учитывает одного: он глухонемой от рождения, а окружающие слышат собачий лай. Щенок показывает себя своим лаем. Тогда Герасим понимает, что ему ничего не остается, как прибегнуть к решительным мерам, и убивает щенка, ставшего его единственным другом. Плачет угрюмый Герасим, когда идет топить любимую Муму, а после ее смерти идет в деревню, где когда-то жил.

В образе Герасима автор показал несчастного крепостного человека. Крепостные «немые», они не могут отстаивать свои права, они просто подчиняются режиму, но в душе такого человека есть надежда, что когда-нибудь его гнету придет конец.

Новая работа И.С. Тургеневское «Накануне» 4 было «новым словом» в русской литературе, вызвавшим шумные разговоры и споры. Роман был прочитан с удовольствием. «Само его название», по мнению критика «Русского слова», своим символическим намеком, которому можно придать весьма широкий смысл, указывало на идею рассказа, заставляло догадываться, что хотел сказать автор нечто большее, чем то, что содержится в его художественных образах». В чем заключалась идея, особенности, новизна третьего романа Тургенева?

Если в «Рудине» и «Дворянском гнезде» Тургенев изображал прошлое, рисовал образы людей 40-х годов, то в «Накануне» он дал художественное воспроизведение современности, откликнулся на те заветные мысли, которые в период социальный подъем во второй половине 50-х годов волновал всех мыслящих и прогрессивных людей.

В романе «Накануне» выведены не идеалисты-мечтатели, а новые люди, положительные герои, подвижники дела.По словам самого Тургенева, в основу романа легла «идея о необходимости сознательно героических натур для того, чтобы дело двигалось вперед», то есть речь идет о проблеме выбора.

В центре, на переднем плане, было женское изображение. Весь смысл романа таил в себе призыв к «действенному добру» — к общественной борьбе, к отстранению от личного и эгоистического во имя общего.

Героиня романа, «удивительная девушка» Елена Стахова, была «новым человеком» русской жизни.Елена окружена одаренной молодежью. Но ни Берсенев, только что окончивший университет и готовящийся стать профессором; ни талантливый скульптор Шубин, в котором все дышит умной легкостью и счастливой радостью здоровья, влюбленный в старину и думающий, что «вне Италии нет спасения»; тем более «жених» Курнатовский, эта «казенная честность и деловитость без содержания» 5 , не пробудили чувства Елены.

Она отдала свою любовь Инсарову, иностранцу-болгарину, бедняку, имевшему в жизни одну великую цель — освобождение своей родины от турецкого гнета и в котором жила «сосредоточенная раздумье одной и давней страсти.Инсаров покорил Елену, откликнувшись на ее смутное, но сильное стремление к свободе, пленив ее красотой ее подвига в борьбе за «общее дело».

Выбор, сделанный Еленой, как бы указал, каких людей ждет и зовет русская жизнь. Среди «своих» таких людей не было — и Елена ушла к «чужому». Она, русская девушка из богатой дворянской семьи, стала женой бедного болгарина Инсарова, бросила свой дом, семью, родину и после смерти мужа осталась в Болгарии, верная памяти и «делу жизни» Инсарова. Она решила не возвращаться в Россию. «Почему? Что делать в России?»

В замечательной статье, посвященной роману «Накануне», Добролюбов писал: «Есть уже такие понятия и требования, которые мы видим в Елене; Эти требования принимаются обществом с симпатией; более того, они стремятся к активной реализации. Это значит, что старая общественная рутина устарела: еще несколько колебаний, еще несколько крепких слов и благоприятных фактов, и появятся цифры… Тогда и появится в литературе полный, резко и ярко очерченный образ русского Инсарова. .И мы не будем ждать его долго: это гарантируется лихорадочным, мучительным нетерпением, с которым мы ожидаем его появления в жизни. Оно необходимо нам, без него вся наша жизнь как-то не в счет, и каждый день сам по себе ничего не значит, а служит лишь кануном другого дня. Он, наконец, придет в этот день! » 6

Через два года после «Накануне» Тургенев написал роман «Отцы и дети», а в феврале 1862 года опубликовал его 7. Автор стремился показать русскому обществу трагический характер нарастающих конфликтов. Чита-Тел открывает экономические неурядицы, обнищание народа, упадок традиционной жизни, разрушение вековых связей крестьянина с землей. Тупость и беспомощность всех классов грозит перерасти в растерянность и хаос. На этом фоне разворачивается спор о путях спасения России, который ведут герои, представляющие две основные части русской интеллигенции.

Русская литература всегда проверяла устойчивость и прочность общества семьей и родственными отношениями.Начав роман с изображения семейного конфликта между отцом и сыном Кирсановых, Тургенев идет дальше, к столкновению общественного, политического характера. Взаимоотношения героев, основные конфликтные ситуации раскрываются преимущественно с идеологической точки зрения. Это отражается в особенностях построения романа, в котором столь большую роль играют рассуждения героев, их мучительные размышления, страстные речи и излияния, решения, к которым они приходят.Но автор не превращал своих героев в выразителей собственных идей. Художественной заслугой Тургенева является его умение органично связать движение даже самых отвлеченных идей своих героев с их жизненными позициями.

Для писательницы одним из решающих критериев в определении личности было то, как этот человек относится к современности, к окружающей ее жизни, к текущим событиям дня. Если внимательно присмотреться к «отцам» — Павлу Петровичу и Николаю Петровичу Кирсанову, то первое, что бросается в глаза, это то, что они, по сути, не очень старые люди, не понимают и не принимают того, что происходит вокруг них .

Павлу Петровичу кажется, что принципы, усвоенные им в молодости, выгодно отличают его от людей, прислушивающихся к современности. Но Тургенев на каждом шагу, без особого напора, совершенно недвусмысленно показывает, что в этом упорном желании показать свое презрение к современности Павел Петрович просто комичен. Он играет роль, которая просто нелепа со стороны.

Николай Петрович не так последователен, как его старший брат. Он даже говорит, что ему нравятся молодые люди.А на деле оказывается, что в новейшее время он понимает только то, что угрожает его покою.

Тургенев вывел в своем романе нескольких людей, желающих поторопиться со временем. Это Кукшина и Ситников. В них это стремление выражено очень четко и недвусмысленно. Базаров говорит с ними своим обычным пренебрежительным тоном. С Аркадием ему сложнее. Он не такой глупый и мелочный, как Ситников. В беседе с отцом и дядей он довольно точно разъяснил им такое сложное понятие, как нигилист.Он уже хорош тем, что не считает Базарова «своим братом». Это сближало Базарова с Аркадием, заставляло обращаться с ним мягко, более снисходительно, чем с Кукшиной или с Ситниковым. Но у Аркадия есть еще желание что-то ухватить в этом новом явлении, как-то приблизиться к нему, и он хватается только за внешние признаки.

И здесь мы сталкиваемся с одним из важнейших качеств тургеневского стиля. С первых шагов своей литературной карьеры он широко использовал иронию.В романе «Отцы и дети» он наградил этим качеством одного из своих героев — Базарова, который использует его весьма разнообразно: ирония для Базарова — средство отделить себя от человека, которого он не уважает, или «поправить» его. человек, ради которого он еще не сдался. Таковы его ироничные выходки с Аркадием. Базаров обладает и еще одним видом иронии — иронией, обращенной к самому себе. Он иронизирует по поводу своих поступков и поведения. Достаточно вспомнить сцену дуэли Базарова с Павлом Петровичем.Иронизирует он здесь над Павлом Петровичем, но не менее горько и злобно над самим собой. В такие минуты Базаров предстает во всей силе своего обаяния. Никакого самодовольства, никакой любви к себе.

Тургенев ведет Базарова по кругам жизненных испытаний, и именно они с настоящей полнотой и объективностью раскрывают меру правды и неправоты героя. «Полное и беспощадное отрицание» оправдывается как единственная серьезная попытка изменить мир, положив конец противоречиям. Однако для автора бесспорно и то, что внутренняя логика нигилизма неизбежно ведет к свободе без обязательств, к действию без любви, к поискам без веры.Писатель не находит в нигилизме созидательной силы: изменения, которые нигилист предвидит для реально существующих людей, на самом деле равносильны уничтожению этих людей. И Тургенев вскрывает противоречия в самой природе своего героя.

Базаров, испытавший любовь и страдание, уже не может быть цельным и последовательным разрушителем, безжалостным, непоколебимо самоуверенным, ломающим других просто по праву сильного. Но и принять Базаров не может, подчиняя свою жизнь идее самоотречения, или искать утешения в искусстве, в чувстве выполненного долга, в беззаветной любви к женщине — для этого он слишком зол, слишком горд, слишком разнуздан. , дико бесплатно.Единственным возможным решением этого противоречия является смерть.

Тургенев создал характер настолько законченный и внутренне самостоятельный, что художник мог только не погрешить против внутренней логики развития характера. В романе нет ни одной значительной сцены, в которой не участвовал бы Базаров. Базаров уходит из жизни, и роман заканчивается. В одном из писем Тургенев признавался, что когда «он писал Базарову, то в конце концов испытывал к нему не неприязнь, а восхищение. И когда он писал сцену смерти Базарова, то рыдал. Это были не слезы жалости, это были слезы художника, увидевшего трагедию огромного человека, в котором воплотилась частичка его собственного идеала.

«Отцы и дети» вызывали ожесточенные споры на протяжении всей истории русской литературы XIX века. Да и сам автор с недоумением и горечью остановился перед хаосом противоречивых суждений: приветствий врагам и оплеух друзей. В письме к Достоевскому он с огорчением писал: «Никто, кажется, и не подозревает, что я пытался представить в нем трагическое лицо, — и все истолковывают, — почему он так плох? или — чем он так хорош? » восемь

Тургенев считал, что его роман послужит объединению общественных сил России, поможет многим молодым людям сделать правильный, менее трагичный выбор, что русское общество прислушается к его предостережениям.Но мечта о едином и дружном общерусском культурном слое общества не сбылась.

3.1. Проблема нравственного выбора в литературе о Великой Отечественной войне.

Но бывает и так, что человеческое достоинство и честь — единственное оружие перед лицом жестоких законов существования на этой земле. Это помогает понять небольшое произведение советского писателя 20 века М. Шолохова «Судьба человека» 9 , раскрывающее запрещенную в советской литературе тему фашистского плена.В произведении поднимаются важные вопросы о национальном достоинстве и гордости, об ответственности человека за свой нравственный выбор.

На жизненном пути Андрея Соколова, главного героя повести, было много препятствий, но он с гордостью нес свой «крест». Характер Андрея Соколова проявляется в условиях фашистского плена. Здесь и патриотизм, и гордость русского народа. Вызов коменданту концлагеря — тяжелое испытание для героя, но он выходит из этой ситуации победителем.Идя к коменданту, герой мысленно прощается с жизнью, зная, что не будет просить у врага пощады, и тогда остается одно — смерть: увидели […], что мне еще трудно расстаться с жизнью …»10

Андрей не теряет гордости перед самим комендантом. Он отказывается пить шнапс за победу немецкого оружия, и тогда он не мог думать о славе врага, ему помогала гордость за свой народ: «Чтобы я, русский солдат, мог пить за победу немецкого оружия? ! Вам что-то не нужно, герр комендант? Черт возьми, я должен умереть, так что ты провалился со своей водкой. Напившись тогда до смерти, Андрей откусывает кусок хлеба, половину которого оставляет целым: «Хотел я им, проклятым, показать, что хоть и пропадаю с голоду, но не собираюсь подавиться их подачками, что у меня есть свое русское достоинство и гордость и что они не превратили меня в быдло, как ни старались» 11, — так говорит исконно русская душа героя. моральный выбор сделан: вызов фашистам, одержана моральная победа.

Несмотря на свою жажду, Андрей отказывается пить «за победу немецкого оружия», не пьет «черного молока» унижений и сохраняет незапятнанной свою честь в этом неравном бою, вызывая уважение неприятеля: «…Ты настоящий русский солдат, Ты храбрый солдат» 12, — говорит комендант Андрею, любуясь им. Наш герой является носителем черт национального характера — патриотизма, человечности, силы духа, силы духа и мужества. Таких героев в годы войны было много, и каждый из них выполнил свой долг, а значит, подвиг жизненный.

Верны слова великого русского писателя: «Русский народ в своей истории отобрал, сохранил, возвел в степень уважения такие человеческие качества, которые не подлежат пересмотру: честность, трудолюбие, совестливость, доброту… Мы знаем как жить. Запомни это. Будь человеком». 1

Те же человеческие качества показаны в произведении Кондратьева «Сашка» 13. В этом рассказе события, как и в «Судьбе человека», происходят в военное время. Главный герой, солдат Сашка, действительно герой.Не последними качествами для него являются милосердие, доброта, мужество. Сашка понимает, что в бою немец враг и очень опасен, а в плену он человек, безоружный человек, рядовой солдат. Герой глубоко сочувствует пленному, хочет ему помочь: «Если бы не артобстрел, немца бы перевернули на спину, может быть, остановилась бы кровь…» 14 Саша очень гордится своим русским характером. , считает, что это то, что должен делать солдат, Ман. Он противопоставляет себя фашистам, радуется за свою Родину и русский народ: «Мы не вы.Мы не стреляем в заключенных. Он уверен, что человек везде есть человек, он всегда должен оставаться таковым: «…русские люди над заключенными не издеваются» 15. Саша не может понять, как один человек может быть свободен над судьбой другого, как можно распоряжаться чужой жизнью. Он знает, что ни у кого нет Права Человека на это, что он не позволит себе этого сделать.Бесценно в Саше его огромное чувство ответственности, даже за то, за что он не должен отвечать. то странное чувство власти над другими, права решать, жить или умереть, невольно вздрагивает герой: «Саше даже как-то неловко стало… не из тех, кто издевается над пленными и безоружными людьми» 16.

Там, на войне, он понял значение слова «должен». — Надо, Саша. Видишь ли, надо, — сказал ему командир роты, — прежде чем что-либо приказывать, и Сашка понял, что надо, и сделал все, что приказано, как надо» 17. Герой привлекателен тем, что делает больше, чем необходимо: что-то неистребимое в нем заставляет его это сделать. Он не убивает пленного по приказу; раненый возвращается, чтобы сдать автомат и проститься с братьями-солдатами; он сам провожает санитаров к тяжелораненым, чтобы знать, что этот человек жив и здоров.Саша чувствует эту потребность в себе. Или это веление совести? А иная совесть может и не командовать — и уверенно доказать, что она чиста. Но двух совести, «совести» и «другой совести» не бывает: совесть либо есть, либо ее нет, как не бывает двух «патриотизмов». Сашка считал, что Человек, а особенно он, русский, должен в любой ситуации сохранять свою честь и достоинство, а значит, должен оставаться человеком милосердным, честным перед собой, справедливым, верным своему слову.Он живет по закону: он рожден человеком, поэтому будь настоящим внутри, а не внешней оболочкой, под которой тьма и пустота…

III. Допрос.

Я попытался выделить важные нравственные ценности для учащихся 10-х классов. Для исследования я взял анкеты из интернета (автор неизвестен). Проведен опрос в 10 классе, в опросе приняли участие 15 учащихся.

Математическая и статистическая обработка результатов.

1.Что такое мораль?
2. Что такое нравственный выбор?
3. Приходилось ли вам обманывать в жизни?
4. Помогаете ли вы, когда вас об этом просят?
5. Придете ли вы на помощь в любое время?
6.Хорошо ли быть одному?
7. Знаете ли вы происхождение своей фамилии?
8. Есть ли у вашей семьи фотографии?
9. Есть ли у вас семейные реликвии?
10. Хранятся ли в семье письма, открытки?

Проведенный мной опрос показал, что для многих детей важны моральные ценности.

Вывод:

Доблесть, гордость, милосердие в человеке почитались с древних времен. И с тех пор старшие передавали свои наставления молодым, предостерегая от ошибок и страшных последствий. Да сколько же времени прошло с тех пор, а нравственные ценности не устаревают, они живут в каждом человеке. С тех пор человек считался Человеком, если он умел воспитывать себя и обладал такими качествами: гордостью, честью, добродушием, твердостью.«Не убивай ни правого, ни виновного, и не прикажи убить его», — учит нас Владимир Мономах. Главное, чтобы человек был достоин своей жизни перед собой. Только тогда он сможет что-то изменить в своей стране, вокруг себя. Много может случиться бед и бед, но русская литература учит нас быть сильными и соблюдать «слово наше, за нарушение клятвы погуби душу» 1 , учит не забывать о братьях своих, любить их как родных, уважать друг с другом.И главное помнить, что ты русский человек, что в тебе сила богатырей, матерей-кормилиц, сила России. Андрей Соколов не забыл об этом в плену, не превратил ни себя, ни свою Родину в посмешище, не захотел отдать на поругание свою Россию, своих детей Сеню из повести о Распутине.

Мы видим, каким должен быть человек, сын и защитник, на примере князя Даниила он отдал все, чтобы его Родина, страна, народ не погибли, выстояли.Он также согласился на осуждения, ожидавшие его после принятия татарской веры, он исполнил свой долг, и не нам его судить.

Базаров, герой романа И.С. Тургенева, впереди тоже трудная жизнь. И у каждого из нас есть своя дорога, на которую надо непременно выйти, и все на нее выходят, только кто-то слишком поздно понимает, что идет по ней в другую сторону…

IV.Заключение.

У человека всегда есть нравственный выбор.Нравственный выбор – это осознанно принимаемое человеком решение, это ответ на вопрос «Что делать?»: пройти мимо или помочь, обмануть или сказать правду, поддаться искушению или устоять. Делая нравственный выбор, человек руководствуется моралью, собственными представлениями о жизни. Честь, достоинство, совесть, гордость, взаимопонимание, взаимопомощь — вот те качества, которые помогали русскому народу во все времена защищать свою землю от врагов. Проходят века, жизнь в обществе, общество меняется, меняются и люди.И вот наша современная литература бьет тревогу: поколение обижено, обижено неверием, безбожием… Но Россия существует! Это значит, что есть русский человек. Есть среди сегодняшней молодежи те, кто возродит веру, вернет нравственные ценности своему поколению. А наше прошлое будет опорой и подспорьем во всех ситуациях, именно на нем нужно учиться, двигаясь навстречу будущему.

Я не хотел, чтобы работа была сочинением, прочитал и забыл. Если, прочитав мои размышления и «открытия», хоть кто-то задумается о смысле этого произведения, о цели моих действий, о вопросах и обращениях к нам — современному обществу — то она старалась не зря, то это произведение не станет «мёртвым грузом», не будет пылиться где-то в папке на полке.Оно в мыслях, в уме. Исследовательская работа – это, прежде всего, ваше отношение ко всему, и только вы можете его развить и дать толчок к дальнейшим преобразованиям сначала в себе, а потом, возможно, и в других. Я дал этот толчок, теперь дело за каждым из нас.

Написать такую ​​работу – полдела, а вот доказать, что она действительно важна и нужна, сделать так, чтобы она дошла до умов и поразила, как гром среди ясного неба, восхитила, как проблема, решенная в неожиданный момент , это сделать намного сложнее.

В. Литература.

1. М. Шолохов, «Судьба человека», рассказ, Верхневолжское книжное издательство, Ярославль 1979
2. В. Кондратьев, «Сашка», рассказ, изд. «Образование», 1985, Москва.
3. «Рассказы русских летописей», изд. центр «Витязь», 1993 г., г. Москва.
4. И.С. Тургенев «Муму», изд. «АСТ», 1999 г., г. Назрань.
5. В И. Даля «Пословицы и поговорки русского народа», изд. «Эксмо», 2009 г.
6. И.С. Тургенев «Накануне», изд.»АСТ», 1999, г. Назрань
7. И.С. Тургенев «Отцы и дети», изд. «Альфа-М», 2003 г., Москва.
8. В.С. Апалькова «История Отечества», изд. «Альфа-М», 2004 г., Москва.
9. А. В. В. «История России с древнейших времен до наших дней», изд. «Современный писатель», 2003 г., Минск.
10. Н.С. Борисов «История России», изд. РОСМЭН-ПРЕСС», 2004, Москва.
11. И.А. Исаева «История Отечества», изд. «Юрист», 2000, Москва.
12. В И.Даля «Пословицы и поговорки русского народа», изд. Эксмо, 2009
13. «Рассказы русских летописей», изд. Центр «Витязь», 1993, Москва.
14. И.С. Тургенев «Муму», изд. «АСТ», 1999 г., г. Назрань. Рассказ «Муму» написан в 1852 году. Впервые опубликован в журнале «Современник» в 1854 году.
15. И.С. Тургенев «Накануне», изд. «АСТ», 1999 г., г. Назрань. Роман «Накануне» был написан в 1859 году. В 1860 году произведение было опубликовано.
16. И. С. Тургенев «Накануне», изд.»АСТ», 1999, г. Назрань
17. И. С. Тургенев «Рассказы, рассказы, стихи в прозе, критика и комментарии», изд. «АСТ», 2010, Сызрань
18. И.С. Тургенев «Отцы и дети», изд. «Альфа-М», 2003 г., Москва. Произведение «Отцы и дети» было написано в 1961 году и опубликовано в 1862 году в журнале «Русский вестник».
19. И. С. Тургенев «Рассказы, рассказы, стихи в прозе, критика и комментарии», изд. «АСТ», 2010, Сызрань.
20. М.А. Шолохов «Судьба человека», рассказ, Верхневолжское книжное издательство, Ярославль, 1979.
21. М.А. Шолохов «Судьба человека», рассказ, Верхневолжское книжное издательство, Ярославль, 1979.
22. М.А. Шолохов «Судьба человека», рассказ, Верхневолжское книжное издательство, Ярославль, 1979.
23. М.А. Шолохов «Судьба человека», рассказ, Верхневолжское книжное издательство, Ярославль, 1979.
24. Рассказ опубликован в 1979 году в журнале «Дружба народов».
25. В.Л. Кондратьев «Сашка», рассказ, изд. «Образование», 1985, Москва.
26. В.Л. Кондратьев «Сашка», рассказ, изд. «Образование», 1985, Москва
27. В.Л. Кондратьев «Сашка», рассказ, изд. «Образование», 1985, Москва
28. В.Л. Кондратьев «Сашка», рассказ, изд. «Образование», 1985, Москва
29. «Учение Владимира Мономаха» — литературный памятник XII века, написанный великим князем киевским Владимиром Мономахом.

Нравственный выбор, на мой взгляд, это решение человека о том, как правильно поступить в той или иной ситуации. Он основан на понятии ДОБРА и ЗЛА и является показателем морально-этических установок человека: большинство людей делают то, что им позволяет совесть.Нравственный выбор, на мой взгляд, и есть сама жизнь.

Любой выбор направляет жизнь человека в определенное русло, которое он способен изменить. Правители государств не могут избежать нравственного выбора, поэтому вся мировая история, все человечество держится на нравственности избранных. Но не менее важен и личный нравственный выбор: он характеризует самого человека, показывая, насколько он хороший или плохой, друг или нет… Примеры личного выбора есть и в тексте А. Алексина, и в одной истории, случившейся со мной.

В качестве первого аргумента, подтверждающего мою точку зрения, можно привести несколько фраз из рассказа, в которых показан поступок Вани Белова. Вину Сеньки Голубкина он взял на себя, появившись «в разгар» разговора с директором и сообщив, что взял шесть тетрадей с диктантом (30-34). Нормальный поступок человека, выручающего товарища из беды. Удивительно другое: Сенька «не воспылал благодарностью к Ване Белову, напротив, с той поры и невзлюбил его» (38).Это нравственный выбор человека: один спасает, другой ненавидит. Все зависит от человека и его характера.

Вторым аргументом в пользу моего мнения будет небольшой рассказ о недавней истории. Был урок математики, мой класс решал тесты. Вдруг раздается шепот: мой друг просит дать ему списаться. Я оказался перед выбором: давайте я перепишу свои ответы — помогу в данный момент, но изучение всего материала испорчу, потому что мой друг бездумно спишется и ничего не поймет, откажусь — буду обидеть его, но я помогу сойти с ума.И блокнот не отдал. Это был мой выбор. Самое удивительное, что мой друг понял меня и не обиделся.

Думаю, двумя аргументами я доказал свое понимание слов «моральный выбор». К сожалению, не все люди делают правильный выбор. Нужно быть внимательным и рассудительным при выборе своего действия в той или иной ситуации, тогда мир станет намного лучше.

Текст 11.1

(1) Есть люди, которые болезненно переживают чужие успехи.(2)Это был Сеня Голубкин. (3) Повсюду он воображал выгоды и привилегии других. (4) Если бы кто заболел, Сенька говорил бы: (5) «Понятно… (6) Я решил передохнуть!» (7) Если кто-то получал пятерку за самодельное сочинение, он спрашивал: (8) «Что, мама с папой работали?»

(9) Ему казалось, что любая удача приходит к людям как бы за его счет. (10) Зависть, являющаяся источником многих человеческих слабостей и пороков, не оставила Сеньку в покое…

(11) Трудно было найти людей, более не похожих друг на друга, чем Ваня и Сенька.(12)В то время Ваня ему еще очень симпатизировал. (13)Когда Сеня, растерянный и натужный, бродил по лабиринтам знаменитых четверостиший, Ваня страдал. (14)А после урока, на котором Голубкин получил очередную двойку, этот громила прижался к низкорослому Ване: тот, оказывается, недостаточно ясно и ясно подсказывал.

(15) Однажды был назначен «районный» диктант, и Сеня Голубкин был в панике: двойка за тот диктант грозила ему повторением.

(16) После диктовки Сенька побежал по коридору и спросил свою

одноклассников:

— (17) Как пишется «во время»?

(18) Ему ответили.

— (19) Есть одна ошибка! — сказал он и согнул палец. — (20) Как ты это сам написал? (21) Верно?

(22) Если бы оказалось, что это правильно, Сенька заныл:

— (23) Ну конечно же, я сам написал!

(24) После «районного» диктанта Сеньке не хватило пальцев на обоих

руки: он насчитал двенадцать ошибок.(25) Кроме запятых и тире…

(26) В перерыве ко мне подошел Ваня Белов и спросил:

— (27) Ну что, Вера Матвеевна, Голубкина теперь второй год останется?

— (28) Не знаю. (29) Еще не проверял.

(30) Когда я села в учительской за тетрадями, оказалось, что шесть работ из пачки исчезли. (31)Среди них были диктанты Сени Голубкина и Вани.

(32) На большой перемене мы с директором в пустом классе стали

пробиться к совести Голубкина. (33)Тут в самый разгар нашего разговора появился Ваня Белов и сказал:

— (34) Я пришел отдать себя в руки правосудия!

(35) Я не поверил, что он вытащил диктанты, но директор согласился

с версией Вани. (36)После уроков шестеро учеников, работы которых исчезли, переписали диктант. (37) Сеня Голубкин получил тройку, потому что уже на перемене обнаружил свои ошибки, и перешел в седьмой класс.

(38) Он не проникся благодарностью к Ване Белову, наоборот, это было

с тех пор и невзлюбил его. (39) Голубкин не прощал дворянства, как не прощал грамотности тем, кто помогал ему находить ошибки. (40)Ваня Белов это понял. (41)После того, как Сенька в очередной раз чем-то рассердил своего спасителя, я, как бы мимоходом, сказала Ване:

— (42) Ну… ни одно доброе дело не остается безнаказанным?

— (43) Мало ли что бывает! Он ответил.- (44)Из-за этого всем не верить?

(Со слов А. Алексина) *

* Алексин Анатолий Георгиевич (1924 г. р.) — писатель, драматург. Его произведения, такие как «Мой брат играет на кларнете», «Действующие лица и исполнители», «Третий в пятом ряду» и другие, рассказывают о мире молодежи.

Что такое нравственный выбор?

Нравственный выбор — это, прежде всего, выбор между добром и злом: верностью и предательством, любовью и ненавистью, милосердием или безразличием, совестью или бесчестием, законом или беззаконием…Каждый человек делает это на протяжении всей своей жизни, возможно, не один раз.

С детства нам объясняли, что хорошо, а что плохо. Иногда жизнь ставит нас перед выбором: быть искренним или лицемерным, делать добрые или злые дела. И этот выбор зависит от самого человека. Я докажу этот тезис, приведя аргументы из текста В.К. Железникова и анализируя свой жизненный опыт.

В качестве первого аргумента, подтверждающего мою точку зрения, возьму несколько предложений.Витя поздравил маму с Восьмым марта и передал цветы своей соседке Лене Поповой (15-17 лет). Девочка была рада вниманию, но в классе «все разом зашептались, глядя на Витю», а на переменах стали называть «женихами» (21-31). Выплеснул обиду на цветы, которые подарил маме (33-37). К сожалению, он не смог сделать правильный выбор между умением оставаться самим собой и неспособностью противостоять общественному мнению.

В качестве второго аргумента, подтверждающего тезис, приведу пример из читательского опыта.В романе А.С. Пушкина «Евгений Онегин» перед главным героем стоит нравственный выбор: отказаться от дуэли с Ленским или не отказаться. С одной стороны было мнение общества, которое бы осудило за отказ, а с другой Ленский, друг, смерть которого была не нужна. Евгений сделал, на мой взгляд, неправильный выбор: жизнь человека дороже общественного мнения.

Таким образом, я доказал, что мы постоянно сталкиваемся с моральным выбором, иногда даже в обыденных вещах.И этот выбор должен быть правильным, чтобы потом не жалеть.

Текст 11.3

(1) Утром в хрустальной вазе на столе Витя увидел огромный букет мимозы. (2) Цветы были такие же желтые и свежие, как в первый теплый день!

— (3)Мне папа подарил, сказала мама. — (4)Ведь сегодня Восьмое марта.

(5) Действительно, сегодня Восьмое марта, а он совсем забыл об этом. (6)Он тут же побежал к себе в комнату, схватил портфель, вытащил открытку, на которой было написано: «Дорогая мамочка, поздравляю тебя с 8 марта и обещаю всегда тебя слушаться», и торжественно вручил ее маме.

(7) А когда он уже уходил в школу, мама вдруг предложила:

— (8) Возьмите несколько веточек мимозы и отдайте Лене Поповой.

(9) Лена Попова была его соседкой по парте.

— (10) Почему? — мрачно спросил он.

— (11) А тут Восьмое марта, и я уверен, что все ваши мальчики что-нибудь подарят девочкам.

(12) Он взял три ветки мимозы и пошел в школу.

(13) По дороге ему казалось, что все оглядываются на него.(14)А вот в самой школе ему повезло: он встретил Лену Попову. (15)Подбежав к ней, он протянул мимозу.

— (16) Это тебе.

— (17) Я? (18)Ой, как красиво! (19)Спасибо большое, Витя!

(20) Казалось, она готова благодарить его еще за час, но он повернулся и убежал.

(21) А на первой перемене оказалось, что никто из мальчиков в их классе ничего девчонкам не подарил. (22) Нет. (23)Только перед Леной Поповой стояли нежные веточки мимозы.

— (24) Где ты взял цветы? — спросил учитель.

— (25) Витя подарил, — спокойно сказала Лена. (26)Все сразу зашептались, глядя на Витю, и Витя опустил голову.

(27) А на перемене, когда Витя, как ни в чем не бывало, подошел к ребятам, хотя уже чувствовал недоброе, Валерка стал кривляться, глядя на него.

— (28) А вот и жених пришел! (29) Здравствуй, молодой жених!

(30) Ребята засмеялись.(31) А потом мимо прошли старшеклассники,

и все смотрели на него и спрашивали, чей он жених.

(32) Едва досидев до конца уроков, как только прозвенел звонок, он изо всех сил бросился домой, чтобы там, дома, побороть свою досаду и обиду.

(33) Когда мать открыла ему дверь, он крикнул:

— (34) Это ты, это ты виноват, это все из-за тебя!

(35) Витя вбежал в комнату, схватил веточки мимозы и бросил их на пол.

— (36) Ненавижу эти цветы, ненавижу!

(37) Он стал топтать ногами ветки мимозы, и нежные желтые цветы лопались и умирали под грубой подошвой его сапог.

(38) А Лена Попова принесла домой три нежных веточки мимозы в мокрой салфетке, чтобы не увяли. (39)Она несла их перед собой, и ей казалось, что в них отражается солнце, что они такие красивые, такие особенные… (По В. Железникову) *

* Железников Владимир Карпович (1925 г.р.) — современный российский детский писатель, сценарист.Его произведения, посвященные проблемам взросления, стали классикой русской детской литературы и переведены на многие языки мира.

На протяжении всей своей жизни человек ежедневно сталкивается с ситуациями, когда необходимо сделать выбор, оказывающий непосредственное влияние на жизнь в будущем. Часто он основан на том, что приходится сравнивать хорошее и плохое и принимать одну из сторон.

Что такое нравственный выбор?

О человеке многое говорят его поступки и особенно ситуации, когда необходимо стать на сторону добра или зла, и это называется нравственным выбором.Примером может служить противостояние верности и предательства, помощи или равнодушия и так далее. С раннего детства родители рассказывают своим детям, что хорошо, а что плохо. Нравственный выбор человека зависит от его характера, конкретной ситуации, воспитания и других важных моментов.

Почему важен нравственный выбор?

Каждый человек вправе самостоятельно решать, как поступить в той или иной ситуации, исходя из понятий добра и зла. В таких ситуациях можно судить о его морально-этических установках.Стоит разобраться, зачем нужен нравственный выбор и какое влияние он оказывает, поэтому, делая шаги в выбранном направлении, человек формирует о себе свое и мнение окружающих людей. Нравственный выбор может влиять на развитие народов, потому что часто президенты делают выбор, исходя из собственной морали.

В чем проявляется нравственный выбор человека?

Совесть является основой нравственности, когда есть четкое понимание того, что допустимо и что недопустимо в жизни.Еще один важный момент, на котором стоит остановиться, это то, что определяет нравственный выбор человека, а значит, от него зависит будущее, так как каждое решение имеет последствия. Люди, избравшие путь зла, будут спускаться вниз, а те, кто решил жить в добре, наоборот, двигаться вверх.

Многие ошибочно полагают, что нравственный выбор подразумевает некий набор ограничений, ущемляющих свободу человека и мешающих ему реализовать свою. По сути, она лишь задает направление, в котором лучше двигаться человеку, чтобы духовно расти и развиваться как личность.Исторически доказано, что в периоды духовного расцвета цивилизация, культура и нравственность были максимально развиты.

Что определяет нравственный выбор человека?

К сожалению, в современном мире нравственность находится в упадке, а все из-за того, что у людей нет адекватного понимания добра и зла. Формирование личности должно начинаться с раннего детства. Нравственный выбор в жизни человека зависит от воспитания, уровня знаний, сознания, образования и так далее.Влияние оказывает и среда, в которой растет и живет человек, например, положение семьи и взаимодействие с обществом. В ситуациях, когда приходится делать выбор в пользу добра или зла, проявляется сущность людей, то есть их сознательная первооснова.

Понятие «нравственный выбор» указывает на то, что он должен быть осознанным. В любом обществе поведение человека рассматривается путем анализа поведения, поступков, отношения к разным вещам и свободы выбора.Психологи считают, что не менее важна сила воли, и если она у человека есть, то, скорее всего, он никогда не столкнется с проблемой нравственного выбора.

Что зависит от морального выбора?

Поступки человека формируют его жизнь и будущее, поэтому от его нравственного выбора зависит, по какому пути пойдет человек. Например, если возникает ситуация, в которой необходимо соврать или сказать правду, то дальнейшее развитие ситуации будет зависеть от каждого варианта. Еще один важный момент, на который стоит обратить внимание, это то, что требует от человека нравственный выбор, поэтому для принятия правильного решения нужно все тщательно обдумать, взвесить все за и против и обязательно подумать о последствиях.

Моральные нормы и моральный выбор

Психологи утверждают, что нравственность является важным ориентиром в жизни для определения правильного нравственного направления. Принимая сторону добра, человек стремится к целостности личности и достижению гармонии в отношениях с окружающими людьми и внутри себя. Зло, наоборот, развращает внутренний мир. Нравственный выбор современного человека сталкивается с различными испытаниями и искушениями, и все чаще можно услышать девиз – выживает сильнейший.

Моральный выбор в экстремальной ситуации

Когда человек попадает в экстремальную ситуацию, он может принять решение, на которое никогда бы не решился в обычной жизни. Если поведение ничем не отличается от обычных условий, то считается, что это показатель нравственности. В любой ситуации нужно действовать добросовестно, зная, что за все решения придется отвечать. Существуют основные признаки нравственного выбора, в которых можно выделить пять компонентов:

1. Мотив …Прежде чем принимать решение, нужно понять, зачем это делается.
2. Цель … Не менее важно учитывать намерения, то есть то, что вы хотите получить в итоге.
3. Средства достижения цели … Нравственность поступка предполагает правильный баланс между целью и средствами ее достижения. В современной жизни большинство людей живет по принципу — цель оправдывает средства, но чаще всего это неверный путь.
4. Выбор …Для понимания моральной стороны вопроса важно учитывать обстоятельства, в которых вам приходилось действовать, то есть добровольно или по принуждению.
5. Результат … Важно проанализировать результат, чтобы сделать соответствующие выводы о правильности выбора.

Книги о нравственном выборе

Есть много литературных произведений, основной темой которых является мораль.

1. «Живи и помни» В.Г. Распутин … В книгу вошли несколько рассказов, в которых остро стоит проблема совести и правильного выбора.
2. «Маленькая хозяйка большого дома» Д. Лондон … Это произведение основано на «любовном треугольнике». В романе много интриг, но в то же время он насыщен благородными и честными поступками.
3. «Евгений Онегин» А.С. Пушкин … В этом произведении возникает проблема нравственного выбора, с которой столкнулась Татьяна, получившая любовное письмо от Онегина.

Людмила Николаевна, воспользуюсь вашим разрешением, чтобы дополнить представленный вами материал. Я хотел бы предложить еще один вариант видения проблемы выбора по тексту М.Джафарли. Надеюсь, коллегам будет полезно.
С детства мы сталкиваемся с проблемой выбора правильного решения в сложной жизненной ситуации. В детстве в этом нам помогают родители, но как только мы вступаем во взрослую жизнь, мы сами должны принимать решения. Но как научиться делать правильный выбор? Ведь в некоторых ситуациях от нашего решения могут зависеть жизни других людей. Как не ошибиться и не сойти с верного пути? Т.Джафарли поможет нам ответить на эти вопросы.
Именно проблему жизненного выбора он поднимает в тексте.
На примере из жизни простого учителя автор показывает ситуацию, в которой от выбора зависит жизнь людей. Юрий Лелюков во время занятия закрыл собой боевую гранату, которую перепутали с учебной. Он, не раздумывая, отдал свою жизнь во имя спасения детей («…выполнил свой высший человеческий долг перед людьми — пожертвовал собой ради спасения других!»)
Джафарли говорит, что право выбора есть у каждого. Но главное правильно им распорядиться, не ошибиться, после чего будешь винить себя.
Полностью разделяю позицию автора.
Действительно, какое бы решение мы ни приняли, мы всегда отвечаем за свои поступки.Так, в романе Толстого «Война и мир» Наташа Ростова делает выбор между настоящей любовью и мимолетное влечение.Она выбирает Анатолия Курагина, с которым решает сбежать, но ее вовремя останавливают. Вскоре Наташа поймет, что сделала неправильный выбор, изменивший и ее жизнь, и судьбу Андрея Болконского, который смог простить ее только перед смертью.
Бывают ситуации, в которых человек оказывается перед сложнейшим выбором: умереть, но спасти людей или наоборот. Вспомним события 1 сентября 2004 года. В этот день произошел захват школы в Беслане. Террористы захватили невинных детей и были готовы убить их ради достижения своей цели.Три дня эти беззащитные существа умирали в муках без воды и питья. На помощь Беслану поспешила российская группа «Альфа». Солдаты никак не могли смириться с тем, что убийцы посягнули на святое. Они понимали, что идут на верную смерть, но не могли позволить погибнуть ни в чем не повинным детям. Спецназ сделал все, что мог, но были жертвы, хотя многих удалось спасти. Ребята тоже сделали правильный выбор — спасли детей, не дали родителям потерять самое ценное в жизни, но тем самым осиротили своих.
Таким образом, мы видим, что «ежедневно, ежечасно происходит испытание человеческой выносливости, идейной убежденности, мудрости, способности ориентироваться в невероятной суете дней…». Мы понимаем, что от нашего выбора может зависеть не только наша личная судьба, но и жизни других людей.
(10 класс).

Сочинение-рассуждение на тему нравственного выбора

Нравственный выбор – это выбор человека, основанный на его жизненных убеждениях. Три варианта рефератов с аргументацией и примерами помогут лучше разобраться в этой теме как для ОГЭ, так и для общего развития.

Первый вариант композиции (по тексту А.Г. Алексина «Есть люди, которые болезненно переживают чужие успехи…»)

Определение понятия

Нравственный выбор – это совокупность действий и поступков, слов и мыслей, зависящих от нравственно-нравственного опыта человека. Другими словами, это правила, которые каждый человек устанавливает для себя и применяет их в различных жизненных ситуациях.

В тексте А.Г. Алексина рассказывает о становлении характера людей в молодости, о разном отношении к жизни двух школьников — Вани и Сени Голубкиных. Противопоставляя эти образы, автор пытается показать, что некоторые люди не стесняются обвинять других во всех своих несчастьях, способны встать на нечестный путь. Это Сенька. Ваня, напротив, имеет более глубокую духовную организацию. В порыве сочувствия он берет на себя вину одноклассника, но вместо благодарности отвечает презрением.Однако вера в людей в душе Ваньки настолько сильна, что он понимает, что нельзя судить о качествах всего человечества только по одному человеку.

Аргумент из личного опыта

Все мы знаем, что в одной и той же ситуации люди способны вести себя совершенно по-разному. Хороший пример — отношение к бездомным животным. Некоторые способны приютить дрожащего на морозе грязного котенка, согреть его, накормить, помыть. А другие могут просто не обратить внимания на истошно кричащего серого комка и пройти мимо.

Заключение

Нельзя думать только о себе, о собственном благополучии. Каждый из нас несет определенную ответственность за все, что происходит с окружающими нас людьми. Иногда одно слово, сказанное в нужный момент, может полностью изменить судьбу человека. В жизни очень важно сделать правильный нравственный выбор.

Второй вариант сочинения (по тексту Е.Ю. Сима «Ребята вышли со двора, собирают походное снаряжение…»)

Определение понятия

Нравственный выбор – это то, что человек способен сделать во имя других людей, знакомых или незнакомых людей, родных или незнакомых людей.У некоторых настолько чуткое сердце и глубокая душа, что они готовы рисковать собственной жизнью ради спасения стоящего рядом человека, поведение которого не допустимо грубо, легкомысленно.

Аргумент из прочитанного текста

В тексте Е.Ю. Сима рассмотрел ситуацию нравственного выбора молодого человека, который длительное время терпит всевозможные издевательства со стороны понравившейся ему девушки. Она то просит его тайком принести матери духи, то поджигает самодельную ракету его товарищей.Автор уверен, что таким образом она наслаждается любовью мальчика, его первыми настоящими чувствами. От этого она становится жестокой, переходит границы дозволенного. Но как только жизнь Веры оказалась в опасности, Гоша, не раздумывая, бросился на поджог. И кто знает, чем закончилась эта жестокая шалость девушки…

Аргумент из личного опыта

Люди часто готовы пожертвовать своей жизнью и здоровьем ради других. Известно немало случаев, когда мужчины или женщины без страха бросались в горящий дом и выносили оттуда детей и животных.В тот момент они легко сделали свой нравственный выбор — лучше рискнуть собой, чем дать кому-то умереть.

Заключение

Думаю, что не каждый способен на такие подвиги. Очень часто люди стараются держаться подальше от происходящих бедствий. Но мы не вправе их судить, у каждого есть свои причины поступать так или иначе. Это просто другой моральный выбор.

Третий вариант композиции (на примере текста В.К.Железникова «Утром в хрустальной вазе на столе Витя увидел огромный букет…»)

Определение понятия

Нравственный выбор – это способность человека совершать определенные действия вне зависимости от общепринятых норм и представлений. Все зависит только от него самого, от его воспитания, понятий, жизненного опыта, внутреннего самосознания.

Аргумент из прочитанного текста

Так, в рассказе В.К. Железников описывает банальную жизненную ситуацию. Папа подарил маме букет цветов на 8 марта, а мама предложила сыну взять с собой несколько веточек мимозы, чтобы сделать приятное своей соседке Лене Поповой.Когда выяснилось, что он единственный из всего класса подарил цветы девочке, над ним стали издеваться. Дети часто агрессивны. Витя, став предметом насмешек одноклассников, так расстроился и разозлился на мать, что даже не почувствовал, какой поступок он совершил — теперь Лена навсегда запомнит этот день, и эти цветы, и Витю. Возможно, позже он поймет, что сделать приятное людям не стыдно.

Аргумент из личного опыта

Действительно, часто в жизни приходится делать собственный нравственный выбор, основываясь на чужом мнении.Например, если команда выбрала кого-то для обыгрывания, то не все смогут с ним общаться. И тот, кто на это решится, сам станет объектом издевательств со стороны одноклассников.