Рыцарский замок рисунок 6 класс: Презентация по ИЗО на тему «Рыцарский замок в культуре средневековой Европы»(6 класс,Шпикалова)


04.04.1980 Facebook Twitter LinkedIn Google+ Разное


Содержание

Ответ §12. « В рыцарском замке»

1) Обозначьте цифрами и подпишите основные части рыцарского замка. Придумайте план нападения на замок и его обороны.

 

  • Ответ:

     

    Лучников и арбалетчиков расположить на стенах и башнях. На стенах приготовить беседки с камнями, бревна, котлы для смолы или воды. Рыцарей и оруженосцев расположить в башнях. При атаке вначале обстреливать, если противник применяет осадную башню, то постараться поджечь ее. Лестницы, приставляемые к стенам отпихивали, рубили или просто сбрасывали на атакующих камни, бревна, лили смолу и кипяток.

     

    План нападения — засыпать ров и подойти к стенам. Взобраться по штурмовой лестнице. Разбить входную железную дверь и прорваться в замок. Отвоевать каждый этаж. Захватить главную башню.

 

2) Подпишите, из чего состояло боевое облачение рыцаря. В чём различия между снаряжением XI и XV веков?

 

  • Ответ:

     

    Главное отличие — появление пластинчатых доспехов (латы), которые надевались поверх кольчуги и имели сложную конструкцию. Более компактным, а значит удобным в кавалерийском бою, становится щит.

 

3) Каких героев средневековой литературы, идеальных рыцарей, но представлению того времени, вы знаете?

 

  • Ответ: Король Артур, Рыцари круглого стола (Ивейн, Гавейн, сэр Ланселот и другие), Роланд , Персеваль , Айвенго

 

4) Какие средневековые обряды изображены на старинных миниатюрах? Что они символизируют? Что могли бы рассказать о себе герои одной из миниатюр (по вашему выбору)?

 

 

Ответ: На рисунках 1 и 2 изображена церемония посвящения в рыцари (акколада).

Рис.1 — самый ранний вариант, имевший древнегерманские корни, и заключавшийся в опоясывании мечом посвящаемого.

Рис. 2. — более поздний вариант — удар мечом по посвящаемому.

Рис. 3. — принесение вассальной присяги.

Герой первой миниатюры, посвящаемый в рыцари юноша, мог бы рассказать о своем трудном пути к заветной цели, службе оруженосцем, участии в сражениях и обязательном воинском подвиге, благодаря которому стало возможным его посвящение в рыцари.

 

5) Напишите небольшой рассказ либо от лица мальчика-пажа о своей жизни при дворе знатного феодала, либо от лица дочери знатного феодала о рыцарском турнире.

 

  • Ответ: Меня зовут Генри, я служу пажом при дворе знатного феодала. Мне уже 14  и через год я наконец-то стану оруженосцем рыцаря, уже жду-не дождусь этого дня. Мой отец известный рыцарь в наших кругах, и для меня он — идеал, к которому я стремлюсь. В замке я присматриваю за лошадьми и охотничьими собаками, встречаю гостей, в общем выполняю различные поручения сеньора и членов его семьи.

 

6) Прочитайте поэтические строки, которые появились в XII веке. Можно ли по ним узнать сословное происхождение их автора? Как вы думаете, было ли такое поведение характерным для представителей этого сословия?

 

 

  • Ответ: Главный герой — рыцарского звания, служащий своему сюзерену. Ведет типичный для феодалов образ жизни, где первостепенное значение имела военная служба. Из черт характера можно отметить смелость, отвагу, решительность, презрение к смерти, честность, любовь к риску, бесшабашность и некоторую безответственность (скарб, замки — все в заклад).

 

Теперь вы это знаете

1) Разгадайте кроссворд.

По горизонтали. 1. Глашатай на турнире. 3. Одна из принудительных обязанностей зависимых крестьян. 6. Принудительные обязанности зависимых крестьян. 7. Жилище-крепость феодала. 9. Одно из любимых развлечений феодалов. 11. Хозяйство феодала. 13. Боевое состязание рыцарей. 14. Средневековый конный воин. 15. Боевое облачение рыцарей.

 По вертикали. 2. Помощник рыцаря. 4. Объединение крестьян одной или нескольких деревень. 5. Изречение, разъясняющее смысл герба. 8. Одеяние из металлических колец. 10. Металлическая маска для защиты лица рыцаря. 12. Отличительный знак рода.

 

  • Ответ:

     

 

2) Вычеркните одно неверное утверждение. Впишите правильный ответ.

 


Урок-реконструкция «Рыцарский замок». 6-й класс

Тип урока: урок изложения нового материала с применением ресурсов сети Интернет.

Форма проведения: командная игра.

Цели урока:

  • сформировать у школьников представление об условиях жизни, обычаях и морали средневекового рыцарства; об отражении быта и традиций в материальных и духовных памятниках эпохи.
  • продолжить формирование  и развитие навыков группового взаимодействия, пользование Интернетом  умений правильно показывать на карте исторические объекты, работать с текстами, иллюстрациями
  • воспитывать культуру общения.

Задачи:

  • изучить основные понятия и термины отражающие тему. Феодалы, феодализм, рыцари, рыцарская честь, замок, рыцарский турнир.
  • Объяснить  «устройство» замка.
  • Объяснить правила пользования ресурсами сети Интернет.

Оборудование: компьютеры, доступ в Интернет, музыка  в стиле средневековья <см. слайд 1. Приложение 1>, компакт-диск  с художественным фильмом «История рыцаря», фото-фрагменты  с фестиваля, генуэзский шлем. Судакская крепость. (Бугурт и штурм крепости), <см. слайды 2-9. Приложение 1>, музей средневековой инквизиции <см. слайды 10-14. Приложение 1>

Эпиграфом к уроку может служить отрывок из «Песни о Нибелунгах»:

«Полны чудес сказания давно минувших дней:
Про громкие деянья былых богатырей,
Про их пиры, забавы, несчастья
И горе и распри их кровавые
Услышите вы вскоре…» <см. Примечание>

План урока:

  1. Представление команд. Гербу все возрасты покорны.
  2. Знаешь ли ты исторические термины?
  3. Устройство и назначение замков.
  4. Рыцарский турнир
  5. Заключительный. Итоги игры. Оценивание.

ХОД УРОКА

Учитель называет тему и цель урока. Прочитав эпиграф, учитель обращает внимание учащихся на то, что речь на уроке пойдёт о рыцарях. Их обычаи и традиции, их жилище и вооружение- всё это нам предстоит условно восстановить, т. е. реконструировать.
Сообщить, что в игре принимают участие четыре команды (желательно не более 2-3 человек у компьютера), которые сами себе придумали названия и гербы. Например: «Викинги», «Львиные сердца», «Рыцари круглого стола».

На этапах во время работы команд можно включать музыкальное сопровождение в стиле средневековья. <см. слайд 1.

Приложение 1>

1 этап. Представление команд

Необходимо сказать название команды. Показать герб и рассказать, что означают цвета и фигуры.
Для этого командам необходимо выйти в Интернет по адресу www.tmexpert.uct. va/ herist/1.htm  (использовать поисковую систему Яндекс) На странице Гербу все возрасты покорны – история  – гербы – TM EXSPERT, можно найти всю  необходимую информацию.
Максимальное количество очков – 5.

2 этап. «Знаешь ли ты исторические термины?»

Командам предлагается заполнить бланк, где пропущены понятия и определения.

? Военное состязание рыцарей
Рыцарь  
? Сеньор барона
Донжон ?

После заполнения таблицы подводятся итоги второго этапа.
Максимальное количество очков – 4. Заполнение таблицы заканчивается, когда одна команда выполнила задание.

3 этап. Устройство и назначение замков

Слово рыцарь буквально означает всадник. Первоначально так называли небогатых конных воинов. Со временем рыцарями стали называть всех сеньоров, поскольку их главной обязанностью было несение конной военной службы. Постепенно слово рыцарь начало символизировать звание сеньора.

Домом феодала и одновременно его крепостью являлся замок (напомним ребятам выражение «Мой дом – моя крепость».) Воздвигнутые на холме или на скале, выполненные из камня, замки казались неприступными.

Используется адрес www.allcastles.ru. Страница: Главная. Средневековые замки мира: история, архитектура, фото. Используя карту всех замков сайта на Google. Maps. (дополнительные возможности этой же страницы).
Составить мини-экскурсию по одному из понравившихся замков Европы.

Работа должна включать карту с указанием местонахождения страны, города и замка, а также фотографии и краткую информацию.

Максимальная оценка работы – 10 баллов.

Обратить внимание ребят на то, что как жилище замок не был ни приветливым, ни уютным – от мощных каменных стен тянуло холодом и сыростью. Не отличались комфортом и удобством внутренние помещения, которые освещались лишь бликами каминного огня.

Школьники рассматривают изображения средневековых замков, сохранившихся до наших дней в странах Европы. Называют и показывают (использовать учебник стр. 124)  составные части замка:

  1. – стена;
  2. – донжон;
  3. – подъёмный мост;
  4. – хозяйственные постройки;
  5. – дом феодала;
  6. – въездные ворота;
  7. – дворик замка.

Главная башня – донжон достигала очень большой высоты. (К примеру, башня замка де-Куси возвышалась на 64 метра. Попасть в неё можно было через перекидной мост из соседней башенки; чтобы подышать свежим воздухом обитатели замка шли по подземному ходу за крепостную стену, где был разбит сад).  <см. Примечание >

Мощные укрепления устрашающих и неприступных замков, остроконечные шпили и флюгера- всё это соответствовало средневековым представлениям рыцарства о своём назначении и идеалах. В подземелье замка нередко располагалась тюрьма с цепями и орудиями пыток. <см. слайды 10-14. Приложение 1>

Ребятам предлагается подумать, какие события, связанные с жизнью и бытом феодалов, могли происходить в замке.

4 этап. Рыцарский турнир

На этом этапе урока используется видеофрагмент художественного фильма  «История рыцаря», где показан рыцарский турнир.
После просмотра команды должны прочитать документ на странице 125 учебника  Рыцарский поединок  (Из поэмы Вольфрама фон Эшенбаха «Парцифаль» (13 в. ) Закрепление понятия «рыцарская честь» (по учебнику)

И ответить на вопросы – Максимальная оценка – 6 баллов.

5 этап. Заключительное слово учителя

Учитель называет команду-победителя,  выставляет оценки учащимся и комментирует их.

Необходимо сказать, что и сегодня интерес к средневековью  не потерян. Особенно популярна эпоха средневековья среди молодёжи. Каждый год в Крыму, в городе Судак проходит международный рыцарский фестиваль в программе которого можно увидеть:

  • Торжественный парад
  • Бугурт и штурм крепости
  • Рыцарские турниры
  • Средневековые развлечения
  • Показательные выступления
  • Конкурс костюмов и доспехов
  • Выставка-продажа доспехов
  • Выступление танцоров и музыкантов.

Всё это зрелище проходит в Генуэзской крепости. Атмосфера этого праздника (на котором присутствовал и автор разработки), позволяет погрузиться полностью в историю средневековья. В конце урока можно продемонстрировать фото- фрагменты с фестиваля. <см. слайды 2-9. Приложение 1>.

Примечание.

Настольная книга учителя истории. 5-11 классы/ Авт.-сост. М.Н. Чернова. – М.: Эксмо, 2006.

§ 12. Рыцарство. Всеобщая история. История средних веков. 6 класс

§ 12. Рыцарство

От пажа до рыцаря

Феодалы составляли сословие «воюющих». Они были конными воинами, поэтому их стали именовать всадниками – по-немецки рыцарями. Главной обязанностью рыцарей считалась военная служба. Едва сыну феодала исполнялось семь лет, его сразу отдавали в обучение к знатному рыцарю, в доме которого мальчик исполнял роль пажа: прислуживал хозяину за столом, обучался правилам поведения – этикету. Через семь лет воспитанник становился оруженосцем – сопровождал рыцаря в походах и помогал в битвах.

Вспомните, кого называли феодалами.

За время обучения мальчик должен был овладеть «семью рыцарскими добродетелями» – научиться ездить верхом, владеть мечом, копьём, уметь плавать, охотиться, играть в шашки, сочинять стихи и петь. При успешном прохождении испытания и по достижении 21 года оруженосец посвящался в рыцари. В белой одежде и красном плаще всю ночь он молился в церкви, а наутро знатные рыцари надевали юноше шпоры и опоясывали его мечом. После этого, вскочив на лошадь и на полном скаку поразив копьём мишень, молодой человек доказывал, что достоин рыцарского звания.

Сражение рыцарских отрядов. Средневековая миниатюра

Вооружение рыцаря составляли копьё, меч и щит. Меч был особенно дорог воину. Он имел прозвище, передавался по наследству, его рукоять украшали драгоценные камни, на оружии клялись и молились перед боем. Рыцарские доспехи сначала состояли из стёганой куртки, поверх которой надевали длинную рубаху из металлических колец – кольчугу, и шлема с пластинами, защищавшими нос и щёки от ударов. Постепенно кольчугу сменили сплошные металлические доспехи – латы, а шлем стал закрывать всю голову, скрывая лицо за решётчатой пластиной – забралом. Такое снаряжение было очень тяжёлым (его общий вес достигал нескольких десятков килограммов), но оно почти полностью защищало рыцаря в бою. Однако тяжёлые доспехи имели и свои недостатки: воин, выбитый из седла, не мог подняться без помощи оруженосца, и его могли захватить в плен враги или раздавить лошади.

Рыцарь в доспехах

Сеньоры и вассалы

Знатные рыцари – герцоги и графы – были военными слугами короля – вассалами. За свою службу они получали от правителя государства, которого называли сеньором, то есть «старшим», большие территории с сотнями деревень. Часть из них графы и герцоги отдавали во владение баронам, а бароны могли уступить долю своей земли простым рыцарям. Таким образом, являясь вассалами короля, графы и герцоги обзаводились собственными вассалами.

Вспомните, как назывался участок земли, данный феодалу за военную службу.

Образовывалась своеобразная феодальная лестница. На её верхней ступеньке находился король. Он не подчинялся никому и считался вассалом самого Бога. На ступеньке ниже располагались графы и герцоги – вассалы короля. Они были сеньорами баронов, занимавших третью ступеньку феодальной лестницы. На самой нижней ступени стояли вассалы баронов – простые рыцари. У них не было вассалов, в их подчинении находились только оруженосцы.

Феодальная лестница имела военное и политическое значение. В случае войны по призыву короля графы и герцоги созывали баронов, те – рыцарей и отправлялись в поход. Единого командования в такой армии не было, каждый отряд слушал приказы только своего герцога или графа. Кроме военных дел, вассалы короля помогали своему сеньору в управлении государством. Не все феодалы были вассалами короля. Во Франции и в Германии действовало правило: «вассал моего вассала – не мой вассал». Это означало, что король, например, не мог повелевать бароном или рыцарем, поскольку не был их сеньором. Отдать приказ барону мог только наделивший его феодом граф или герцог, а рыцарю приказывал барон. Лишь в Англии все вассалы были подданными короля.

Феодальная лестница

Чтобы стать вассалом и получить поместье, феодал должен был встать перед сеньором на колени и дать ему клятву в том, что никогда не обманет, не лишит жизни и имущества, не захватит в плен ни сеньора, ни его родственников. В ответ на эти обещания сеньор целовал вассала и говорил: «Принимаю вас в вассальную зависимость с соблюдением верности Богу и мне при условии ненарушения прав моих». Затем феодалу вручали символ новой собственности – горсть земли или веточку дерева. Став вассалом, феодал обязан был выкупать сеньора из плена, служить при его дворе, участвовать в суде сеньора. При этом сеньор мог лишить вассала поместья, если тот нарушил клятву верности.

Знатные рыцари. Средневековая миниатюра

Какие обязанности принимал на себя вассал, получая от сеньора поместье?

Образ жизни рыцарей

У сословия рыцарей существовали особые правила поведения – кодекс чести. Главными достоинствами считались верность сеньору, смелость, защита обиженных и слабых, уважение к противнику и щедрость. Вскоре к этим качествам прибавилась преданность Прекрасной Даме: знатной особе, супруге сеньора, королеве или возлюбленной рыцаря. Рыцарь прославлял имя этой дамы, совершал в честь неё боевые подвиги. Кодекс рыцарской чести не распространялся на крестьян, по отношению к которым феодалы были грубы и заносчивы.

Заботу о хозяйственных делах своего поместья феодалы не считали достойным делом. Единственным «благородным» занятием рыцари называли войну и ценили только то, что с ней связано. Как подготовку к бою они рассматривали, например, охоту. Считалось, что преследование зверя не менее опасно, чем борьба с вооружённым врагом.

Рыцарский турнир. Средневековый рисунок

Другим испытанием для рыцарей были устраивавшиеся королём или крупными сеньорами турниры, на которые съезжались воины со всех уголков страны. У каждого участника состязания был свой знак – герб, который символизировал доблесть рыцаря и заслуги его рода. Гербы составлялись по специальным правилам: форма должна была напоминать щит, на котором помещались изображения людей, зверей, птиц или растений; в гербе разрешалось использовать только несколько красок – золотую, серебряную, красную, синюю, зелёную, фиолетовую и чёрную.

Каждый цвет, так же как и символ, означал определённое качество рыцаря – смелость, верность, отвагу и другие. Под гербом на ленте помещался девиз – краткое изречение, выражающее важную черту в характере обладателя герба. Девизы могли быть разными, например: «Иду своей дорогой», «Другим не стану», «Королём быть не могу, герцогом не соблаговолю; я – Роган». Специальные люди – герольды – определяли по гербам имена рыцарей, прославляли их подвиги и приглашали воинов на поле битвы – ристалище. Там на глазах многочисленных зрителей происходил поединок. Вот как описывается он в средневековой поэме:

Широкий круг расчищен там,

Народ стоит по сторонам.

Участники игры лихой,

Яря коней, стремятся в бой,

Сшибаясь, копья их сверкают.

Щиты с размаху пробивают

И сами зубрятся и гнутся —

Упорно всадники дерутся,

Сломала сёдла их игра,

Обоим спешиться пора.

Вот падают они с коней,

И мчатся те в простор полей.

Но снова оба на ногах.

Нет пользы в копьях, стременах.

Нужны помощники иные —

В руках у них мечи стальные,

И пыл в сердцах всё столь же ярый;

По шлемам сыпятся удары,

И не жалеет сталь меча

Ни шеи крепкой, ни плеча…

Используя фрагмент средневековой поэмы и рисунок, опишите рыцарский поединок.

В рыцарском замке

Лишь король и знатные феодалы могли позволить себе возведение каменной твердыни – замка. Простые рыцари обитали в укреплённых домах своего поместья. Замок старались строить в выгодном для обороны месте – на возвышенности или посередине озера, а если природных преград не было – рыли глубокий ров и наполняли его водой. Через ров перебрасывался подъёмный мост, который вёл к обитым железом мощным дубовым воротам и кованой металлической решётке. В случае опасности мост поднимался на цепях. За рвом возвышались мощные укрепления. Напротив главной крепостной стены располагалась другая, более высокая, а за ней, в центре замка, – донжон. Он разделялся перекрытиями на несколько этажей, попасть на которые можно было только по специальным лестницам, которые в случае опасности убирались через люки в потолках. Жилище феодала размещалось на третьем этаже, а на первом располагались колодец, склад продовольствия и оружия, а также темница, где феодал держал своих пленников. На случай захвата донжона в стену башни была встроена винтовая лестница, по которой рыцарь с семьёй спускался в подземный ход и покидал замок, отправляясь за помощью к верным вассалам.

Рыцарский замок. Средневековый рисунок

Подведём итоги

Рыцарское сословие занимало господствующее положение в средневековом обществе и было организовано в виде феодальной лестницы. Своим главным занятием феодалы считали войну, что нашло отражение в их мировоззрении и образе жизни.

Турнир – боевое соревнование рыцарей.

Замок– жилище рыцаря, каменная крепость.

Донжон – самая высокая и большая башня замка, в которой феодал укрывался во время осады.

«Кто до двенадцати лет остаётся в школе, не садясь верхом, годится только на то, чтобы стать священником».

Рыцарская пословица

Вопросы

1. Кого в Средние века называли рыцарями и как ими становились? Как был вооружён рыцарь?

2. Какие занятия рыцари считали самыми важными в своей жизни и почему?

3. Как образовалась феодальная лестница? Кто находился на её ступенях?

4. Кто такие сеньоры и вассалы? Какие у них существовали обязанности друг перед другом? Что означал принцип «вассал моего вассала – не мой вассал»?

5. Для чего служил рыцарский замок? Как он был устроен?

Задания

1*. Феодал XIII века описывал, как два его вассала захватили владенье сеньора и его самого в плен и продержали там год и три недели. Нарушили ли вассалы свои обязанности перед сеньором? Предполагал ли этот поступок вассалов какое-нибудь наказание?

2. Используя материалы этого параграфа и § 10, дайте характеристику рыцарского сословия (план характеристики см. : задание в § 11).

Данный текст является ознакомительным фрагментом.

Продолжение на ЛитРес

Рыцарство. Средневековый рыцарь. Рыцарское вооружение

Вопрос на с.101. Вспомните, кого называли феодалами?

Феодалами называют тех, кто получал землю от сеньора взамен на военную службу или/и раздавал землю вассалам, получая службу от них.

Вопрос на с.102. Вспомните, как назывался участок земли, данный феодалу за военную службу.

Такой участок земли в крестьянами называется феодом.

Вопрос на с.104. Какие обязанности принимал на себя вассал, получая от сеньора поместье?

Вассал должен был, прежде всего, выступать на войну с вооружённым отрядом и собственными вассалами, если имел таковых, по требованию сеньора на определённое число дней в году.

Но кроме этого он должен был поддерживать сеньора и всеми другими способами, какие потребуются, вплоть до устройства свадьбы дочери сеньора.

Вопрос на с.106. Используя фрагмент средневековой поэмы и рисунок (с. 105), опишите рыцарский поединок.

Здесь описан боевой поединок, на смерть. Иногда такие происходили и на ранних турнирах, тогда противника пытались не убить, а взять в плен, но в любом случае, использовалось боевое оружие.

Рыцари садились верхом, разгоняли коней друг против друга и сшибались копьями. Потом бросали копья и брались за мечи или другое оружие ближнего боя. Порой им приходилось спешиваться.

На классических турнирах рыцари пользовались специальным, затупленным оружием, причём на копья даже одевали специальный наконечник в виде диска или короны — он получался ещё шире древка.

На таких турнирах бои шли или изначально пешие, или исключительно конные. При этом на конных главной целью было даже не выбить противника из седла, а сломать о него копьё.

Стр. 107

Вопрос к параграфу №1. Кого в Средние века называли рыцарями и как ими становились? Как был вооружён рыцарь?

Рыцарями назвали привилегированных воинов. Рыцари были корпорацией, так же, как ремесленники определённого цеха, только члены этой корпорации служили разным сеньорам и воевали друг против друга.

Чтобы стать рыцарем чаще нужно было родиться в соответствующем сословии, хотя не обязательно — известно немало случаев, когда в рыцари посвящали лучших воинов из неблагородных, но всегда в виде исключения.

Кроме происхождения, человек должен был пройти обряд посвящения в рыцари. Вначале человек долго воевал как оруженосец, то есть носил рыцарское оружие и доспехи, но рыцарем не был. Потому, когда его считали достойным другие рыцари, человека посвящали. Это могло произойти и в 21 год, и раньше, позже. Известен случай когда полководец, решивший сдаться в плен, вначале посвятил встреченного вражеского оруженосца в рыцари, а потом протянул ему свой меч: он не хотел сдаваться не рыцарю, неравному себе.

Церемония посвящения проходила по разному в разных регионах и в разные века. Часто плеч нового рыцаря три раза касались мечом плашмя. В одном обряде его били по лицу — последний удар, который должен был остаться безнаказанным. Когда церемония была заранее запланирована и проходила в торжественной обстановке, после неё устраивали праздник, который зависел от богатства нового рыцаря. В честь посвящения королевского и герцогского сына могли устроить даже турнир, не говоря уже о пире.

Для первого удара у рыцаря было копьё (когда лошадь разгонялась, удар и получался особенно сильным).

Также обычно рыцарь носил щит, форма и размер которого были разными в разные периоды. К концу Средних веков, с развитием доспехов, многие вообще перестали его использовать.

Копьё после первого удара обычно или ломалось, или застревало в противнике. Потому рыцарь быстро переходил на оружие ближнего боя. Как правило это был меч, который считался священным. На мече клялись, ему часто давали имя и т. д. Но порой меч дополнялся или даже заменялся и другим оружием. Это мог быть топор, боевой молот (чтобы разбивать шлем, а потом и череп врага), клевец (чем — то похожий на кирку, он концентрировал силу удара в одной точке и пробивал доспехи), похожий на клевец чекан и т.п. Популярно было и ударное оружие. Это разные виды булавы (буздыган, пернач) и т. д., а также так называемая «утренняя звезда»:

Доспехи сильно менялись со временем. У нормандских рыцарей Вильгельма завоевателя это была кольчуга в виде рубашки из металлических колец (причём иногда даже не с длинным рукавом, а с коротким) и простой шлем с наносником — остальное лицо оставалось открытым. Постепенно шлем стал всё больше закрывать лицо. Известный в России в основном по тевтонским рыцарям — крестоносцам шлем уже не просто закрывал всё голову, но и опирался на плечи — опирающийся на голову не защищал от сотрясения мозга, а опирающийся на плечи — вполне. Защита тела тоже становилась лучше. Постепенно на место кольчуги пришли цельные куски стали — латы. Они долго дополнялись кольчугой там, где требовалось сгибать, к примеру, руку. Но со временем научились защищать такие части тела пластинами внахлёст. Тогда доспехи стали полностью латными. В XIV веке распространены были такие полные доспехи со шлемом, где перед лицом находилась специальная открывающаяся часть — забрало. В XV веке доспехи стали ещё более совершенными. Теперь нижнюю часть лица закрывала достававшая до неё верхняя часть нагрудника и только верхнюю шлем. Таким образом шея перестала быть уязвимым местом.

Долгое время считалось, что рыцарь, особенно в позднем Средневековье, в полном вооружении не мог подняться без посторонней помощи. Но реконструкция и экспериментальная археология развеяли этот мир. Вес распределялся равномерно по телу рыцаря, потому он мог даже бегать, если это приходилось делать, хотя, конечно, и медленнее, чем легковооружённый пехотинец. Проблемы возникали, только когда приходилось садиться в седло — вот тут требовалась помощь.

Вопрос к параграфу №2. Какие занятия рыцари считали самыми важными в своей жизни и почему?

Рыцари были, прежде всего, военным сословием, поэтому главным занятием была война. Кроме того, война была делом прибыльным. Снятые с врагов доспехи можно продать за хорошую цену. За захваченных в плен вражеских рыцарей можно было получить хороший выкуп. Его размер зависел от знатности пленника. Поэтому, кстати, рыцарей убивали реже незнатных ратников: их защищали не только доспехи, но деньги, которые можно было получить только за живого пленника.

Войну имитировали турниры, потому они также были достойным для рыцарей занятием. На них можно было добиться славы и расположения прекрасных дам. Кроме того, турниры обычно заканчивались так называемыми общими схватками (бугуртами), где все участники турнира выходили на поле одновременно и сражались командами (команда состояла чаще всего из вассалов одного влиятельного сеньора). Там можно было, как и в битве, захватить пленника и потом получить за него выкуп.

Подготовкой к войне считалась охота. Зверя преследовали верхом, потому это была тренировка умения обращаться с лошадью. На зверя шли с оружием, которое мало отличалось от боевого, правда, без доспехов. При этом ходили часто на опасных зверей, таких как олени, лоси, дикие кабаны, волки и медведи. Они могли напасть на охотника в ответ. Потому это было действительно опасным делом: рыцари порой гибли как от рогов и зубов зверей, так и от падения с лошади — ехать приходилось часто через густые ветви, которые так и норовили выбить из седла. Охота была не только подготовкой к войне, но и полезным делом. Она поставляла феодалам меха и мясо на стол, который снабжался не только за счёт крестьян.

Не с самого начала существования рыцарства, но постепенно, в разное время в разных странах важным для рыцарей делом стало сочинение стихов и песен в честь своих прекрасных дам, так называемых, куртуазных. Причём это не обязательно должны были быть жены, часто в честь дамы гораздо знатнее и старше себя.

Вопрос к параграфу №3. Как образовалась феодальная лестница? Кто находился на её ступенях?

Крупные феодалы часть своего феода раздавали более мелким, чтобы иметь собственное войско, а те — ещё более мелким. Так и работала феодальная лестница.

Наверху лестницы стояли короли, император или папа римский (например, герцог Апулии и некоторые другие был вассалом непосредственно папы римского, хотя его владения и не находились в Папской области), ниже — герцоги, далее маркизы, ниже них — графы, потом виконты, далее бароны и в самом низу находились простые рыцари.

В некоторых регионах феодальная лестница имела свои особенности. Так, в Священной Римской империи не было виконтов.

Образовались разные ступени феодальной лестницы по — разному. Герцоги были изначально такими же племенными вождями, но проигравшими борьбу, потому стали герцогами, в то время как победители — королями. Но со временем короли окончательно избавились от бывших конкурентов и герцогами стали в основном родственники королей. Графы изначально были представителями императора, которых при Карле I рассылали на места для суда и охраны населения. Наследственными феодалами они стали только позже. Графства на границах назывались марками. В их распоряжении их руководителей (маркграфов) больше полномочий и воинские отряды для защиты этих самых границ. Потому появившиеся из маркграфов маркизы на феодальной лестнице стояли выше графов.

Вопрос к параграфу №4. Кто такие сеньоры и вассалы? Какие у них существовали обязанности друг перед другом? Что означал принцип «вассал моего вассала — не мой вассал»?

Сеньор — это феодал, который даёт феод, сеньор — тот, кому этот феод даётся. Вассал должен был, прежде всего, выступать на войну по требованию сеньора, но также поддерживать сеньора и другими способами, не ущемляющими его честь. И уж, конечно, он не имел права на враждебные действия против сеньора. При этом сеньор также брал на себя обязательства не вредить вассалу и всячески поддерживать

Принцип «вассал моего вассала — не мой вассал» означал, что феодал, включая короля, мог приказывать только своим непосредственным вассалам. Из — за этого принципа герцоги могли выступать против короля, потому что их вассалы подчинялись этим самым герцогам, а не королю. При этом герцоги утверждали, что это король нарушил тем или иным образом обязанности сеньора и таким образом они свободны от вассальной присяги монарху. Также именно из — за этого принципа в Священной Римской империи существовали так называемые имперские рыцари — рыцари, которые были вассалами непосредственно императора и не подчинялись никому другому, но поддерживали исключительно императора во время его борьбы с герцогами.

Вопрос к параграфу №5. Для чего служил рыцарский замок? Как он был устроен?

Замок был домом богатых феодалов, который предоставлял все доступные тогда в Европе удобства (которых по современным меркам было довольно мало), а также защищал в случае опасности. Кроме того, замок, что называется, контролировал местность: из него можно было высылать вооружённые отряды, которые спасались снова в замке, если встречали сильного противника. Благодаря такой роли замка с его хозяином считались, замок был показателем статуса.

Стр. 108

Задание к параграфу №1. Феодал ХIII века описывал, как два его вассала захватили владенье сеньора и его самого в плен и продержали там год и три недели. Нарушили ли вассалы свои обязанности перед сеньором? Предполагал ли этот поступок вассалов какое — нибудь наказание?

Вассалы, безусловно, нарушили свою присягу верности. За это они должны были лишиться феодов.

Задание к параграфу №2. Используя материалы этого параграфа и §10, дайте характеристику рыцарского сословия (план характеристики см.: задание в §11).

Сословие — это группа людей, которые определяются в основном по праву рождения, имеют одинаковые, отличные от других сословий права и обязанности.

Основная часть жизни рыцаря, особенно после посвящения, проходила в войнах, охотах и пирах. Потому они носили доспехи, а в мирное время одежда в зависимости от своего богатства — крупнейшие феодалы могли себе позволить даже шелка. Показателем своего высокого положения рыцари считали свой стол. Они ели много мяса, богатейшие феодалы могли позволить себе даже специи из далёких стран. Интересно, но ели обычно, используя вместо тарелок куски хлеба. А потом эти куски хлеба, которые ещё и пропитал жир и соусы (объедки) отдавали нищим. Рыцари старались максимально укрепить свой дом. Строили целые замки, если на это были деньги. При этом внутри замок обставляли уютно, насколько это было возможно. Стены вопреки уже устаревшим представлениям, не оставляли мрачными каменными, а покрывали штукатуркой, ярко расписывали; часто на полу и стенах были шерстяные гобелены. Согревал дома и замки феодалов открытый огонь в очаге. У рыцарей был свой кодекс чести, согласно которому нужно было сохранять верность сеньору, защищать обездоленных и др. Но далеко не все соблюдали этот кодекс.

Главным занятием рыцарей была война, а также турниры, потому что они имитировали войну. Также подготовкой к войне считалась охота. С определённого время достойной рыцаря считалась также куртуазная поэзия.

Феодалы владели землями вместе с крестьянами на ней. С крестьян они получали повинности. В Позднем Средневековье крестьяне стали лично свободными, но продолжали выполнять повинности в пользу феодалов за пользование землёй, которая осталась в их руках. Потому рыцари владели домами, иногда даже замками, оружием, доспехами, боевыми конями (всё это часто стоило целое состояние), одеждами, мебелью и многим другим.

Короли и император считались первыми из рыцарями своей страны, то есть входили в сословие. Кроме них, особенно в период феодальной раздробленности, большую роль в политике играли и другие крупные феодалы, такие как герцоги, маркизы и т. д. Таким образом, рыцарство в целом играло решающую роль в управлении своими странами.

Таким образом, значение этого сословия было не менее, а возможно в некоторых случаях и более значимым, чем у духовенства, хотя оно и считалось вторым.

§ 15. В битвах за веру, честь и славу: рыцарство — ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ. ИСТОРИЯ СРЕДНИХ ВЕКОВ. 6 КЛАСС — ОНЛАЙН-УЧЕБНИКИ ПО ИСТОРИИ — Каталог статей

От пажа до рыцаря

Феодалы составляли сословие «воюющих». Они были конными воинами, поэтому их стали именовать всадниками – по-немецки рыцарями. Главной обязанностью рыцарей считалась военная служба. Едва сыну феодала исполнялось семь лет, его сразу отдавали в обучение к знатному рыцарю, в доме которого мальчик исполнял роль пажа: прислуживал хозяину за столом, обучался правилам поведения – этикету. Через семь лет воспитанник становился оруженосцем – сопровождал рыцаря в походах и помогал в битвах.

Вспомните, кого называли феодалами.

За время обучения мальчик должен был овладеть «семью рыцарскими добродетелями» – научиться ездить верхом, владеть мечом, копьем, уметь плавать, охотиться, играть в шашки, сочинять стихи и петь. При успешном прохождении испытания и по достижении 21 года оруженосец посвящался в рыцари. В белой одежде и красном плаще всю ночь он молился в церкви, а наутро знатные рыцари надевали юноше шпоры и опоясывали его мечом. После этого, вскочив на лошадь и на полном скаку поразив копьем мишень, молодой человек доказывал, что достоин рыцарского звания.


Сражение рыцарских отрядов

Рыцарь был вооружен щитом, длинным копьем и мечом. Последний был особенно дорог воину. Меч имел прозвище, передавался по наследству, его рукоять украшали драгоценные камни, на оружии клялись и молились перед боем. Рыцарские доспехи сначала состояли из стеганой куртки, поверх которой надевали длинную рубаху из металлических колец – кольчугу, и шлема с пластинами, защищавшими нос и щеки от ударов. Постепенно кольчугу сменили сплошные металлические доспехи – латы, а шлем стал закрывать всю голову, скрывая лицо за решетчатой пластиной – забралом. Такое снаряжение было очень тяжелым (его общий вес достигал нескольких десятков килограммов), но оно почти полностью защищало рыцаря в бою. Однако тяжелые доспехи имели и свои недостатки: воин, выбитый из седла, не мог подняться без помощи оруженосца, и его могли захватить в плен враги или раздавить лошади.


Рыцарь в доспехах

Сеньоры и вассалы

Знатные рыцари – герцоги и графы – были военными слугами короля – вассалами. За свою службу они получали от правителя государства, которого называли сеньором, то есть «старшим», большие территории с сотнями деревень. Часть из них графы и герцоги отдавали во владение баронам, а бароны могли уступить долю своей земли простым рыцарям. Таким образом, являясь вассалами короля, графы и герцоги обзаводились собственными вассалами.

Вспомните, как назывался участок земли, данный феодалу за военную службу.

Образовывалась своеобразная феодальная лестница. На ее верхней ступеньке находился король. Он не подчинялся никому и считался вассалом самого Бога. На ступеньке ниже располагались графы и герцоги – вассалы короля. Они были сеньорами баронов, занимавших третью ступеньку феодальной лестницы. На самой нижней ступени стояли вассалы баронов – простые рыцари. У них не было вассалов, в их подчинении находились только оруженосцы.


Феодальная лестница

Феодальная лестница имела военное и политическое значение. В случае войны по призыву короля графы и герцоги созывали баронов, те – рыцарей и отправлялись в поход. Единого командования в такой армии не было, каждый отряд слушал приказы только своего герцога или графа. Кроме военных дел, вассалы короля помогали своему сеньору в управлении государством. Не все феодалы были вассалами короля. Во Франции и Германии действовало правило: «вассал моего вассала – не мой вассал». Это означало, что король, например, не мог повелевать бароном или рыцарем, поскольку не был их сеньором. Отдать приказ барону мог только наделивший его феодом граф или герцог, а рыцарю приказывал барон. Лишь в Англии все вассалы были подданными короля.


Знатные рыцари. Средневековая миниатюра

Чтобы стать вассалом и получить поместье, феодал должен был встать перед сеньором на колени и дать ему клятву в том, что никогда не обманет, не лишит жизни и имущества, не захватит в плен ни сеньора, ни его родственников. В ответ на эти обещания сеньор целовал вассала и говорил: «Принимаю вас в вассальную зависимость с соблюдением верности Богу и мне при условии ненарушения прав моих». Затем феодалу вручали символ новой собственности – горсть земли или веточку дерева. Став вассалом, феодал обязан был выкупать сеньора из плена, служить при его дворе, участвовать в суде сеньора. При этом сеньор мог лишить вассала поместья, если тот нарушил клятву верности.

Какие обязанности принимал на себя вассал, получая от сеньора поместье?

Образ жизни рыцарей

У сословия рыцарей существовали особые правила поведения – кодекс чести. Главными достоинствами считались верность сеньору, смелость, защита обиженных и слабых, уважение к противнику и щедрость. Вскоре к этим качествам прибавилась преданность Прекрасной Даме: знатной особе, супруге сеньора, королеве или возлюбленной рыцаря. Рыцарь прославлял имя этой дамы, посвящал ей свои боевые подвиги. Кодекс рыцарской чести не распространялся на крестьян, по отношению к которым феодалы были грубы и заносчивы.

Заботу о хозяйственных делах своего поместья феодалы не считали достойным делом. Единственным «благородным» занятием рыцари называли войну и ценили только то, что с ней связано. Как подготовку к бою они рассматривали, например, охоту. Считалось, что преследование зверя не менее опасно, чем борьба с вооруженным врагом.

Рыцарский турнир. Средневековый рисунок


Другим испытанием для рыцарей были устраивавшиеся королем или крупными сеньорами турниры, на которые съезжались воины со всех уголков страны. У каждого участника состязания был свой знак – герб, который символизировал доблесть рыцаря и заслуги его рода. Гербы составлялись по специальным правилам: форма должна была напоминать щит, на котором помещались изображения людей, зверей, птиц или растений; в гербе разрешалось использовать только несколько красок – золотую, серебряную, красную, синюю, зеленую, фиолетовую и черную. Каждый цвет, так же как и символ, означал определенное качество рыцаря – смелость, верность, злость и другие. Под гербом на ленте помещался девиз – краткое изречение, выражающее важную черту в характере обладателя герба. Девизы могли быть разными, например: «Иду своей дорогой», «Другим не стану», «Королем быть не могу, герцогом не соблаговолю; я – Роган». Специальные люди – герольды определяли по гербам имена рыцарей, прославляли их подвиги и приглашали воинов на поле битвы – ристалище. Там, на глазах многочисленных зрителей, происходил поединок. Вот как описывается он в средневековой поэме:

Широкий круг расчищен там,

Народ стоит по сторонам.

Участники игры лихой,

Яря коней, стремятся в бой,

Сшибаясь, копья их сверкают.

Щиты с размаху пробивают

И сами зубрятся и гнутся —

Упорно всадники дерутся,

Сломала седла их игра,

Обоим спешиться пора.

Вот падают они с коней,

И мчатся те в простор полей.

Но снова оба на ногах.

Нет пользы в копьях, стременах.

Нужны помощники иные —

В руках у них мечи стальные,

И пыл в сердцах все столь же ярый;

По шлемам сыпятся удары,

И не жалеет сталь меча

Ни шеи крепкой, ни плеча…

Используя фрагмент средневековой поэмы и рисунок, опишите рыцарский поединок.

В рыцарском замке

Лишь король и знатные феодалы могли позволить себе возведение каменной твердыни – замка. Простые рыцари обитали в укрепленных домах своего поместья.


Рыцарский замок. Средневековый рисунок

Замок старались строить в выгодном для обороны месте – на возвышенности или посередине озера, а если природных преград не было – рыли глубокий ров и наполняли его водой. Через ров перебрасывался подъемный мост, который вел к обитым железом мощным дубовым воротам и кованой металлической решетке. В случае опасности мост поднимался на цепях. За рвом возвышались мощные укрепления. Напротив главной крепостной стены располагалась другая, более высокая, а за ней, в центре замка, – донжон. Он разделялся перекрытиями на несколько этажей, попасть на которые можно было тоже только по специальным лестницам, которые в случае опасности убирались через люки в потолках. Жилище феодала размещалось на третьем этаже, а на первом располагался колодец, склад продовольствия и оружия и темница, где феодал держал своих пленников. На случай захвата донжона в стену башни была вмонтирована винтовая лестница, по которой рыцарь с семьей спускался в подземный ход и покидал замок, отправляясь за помощью к верным вассалам.

Подведем итоги

Рыцарское сословие занимало господствующее положение в средневековом обществе и было организовано в виде феодальной лестницы. Своим главным занятием феодалы считали войну, что нашло отражение в их мировоззрении и образе жизни.

Турнир боевое соревнование рыцарей.

Замок – жилище рыцаря, каменная крепость.

Донжон самая высокая и большая башня замка, в которой феодал укрывался во время осады.

«Кто до двенадцати лет остается в школе, не садясь верхом, годится только на то, чтобы стать священником».

(Рыцарская пословица)
Вопросы

1. Кого в Средние века называли рыцарями и как ими становились? Как был вооружен рыцарь?

2. Какие занятия рыцари считали самыми важными в своей жизни и почему?

3. Как образовалась феодальная лестница? Кто находился на ее ступенях?

4. Кто такие сеньоры и вассалы? Какие у них существовали обязанности друг перед другом? Что означал принцип «вассал моего вассала – не мой вассал»?

5.  Для чего служил рыцарский замок? Как он был устроен?

6 класс. Всеобщая история. Термины.

Аббат — настоятель мужского католического монастыря, в церковной иерархии занимал место после епископа.

Аллах — единый и единственный Бог, создатель мира в мусульманской религии (исламе).

Алтарь — сооружение в восточной части христианского храма (или вся восточная часть храма, отделённая от остального помещения перегородкой), символизирующее жертвенник.

Арабески — европейское название сложного восточного средневекового орнамента из геометрических, каллиграфических и растительных элементов.

Архиепископ — сап или титул епископа.

Аутодафе — торжественное оглашение приговора инквизиции, а также само исполнение приговора (главным образом, публичное сожжение еретиков).

Ацтеки — индейский народ, создатели государства в Центральной Мексике в ХIII—XVI веках.

Барщина — принудительная работа зависимых крестьян в хозяйстве феодала.

Бедуины — кочевые арабы-скотоводы Передней Азии и Северной Африки.

Бургомистр — глава городского самоуправления (обычно в немецких городах, во французских он назывался мэр).

Бюргерство — полноправные жители средневекового города, платившие налоги и участвовавшие в городском ополчении.

Ваганты — студенты средневековых университетов, школяры, создатели оригинальных поэтических произведений.

Вассал — феодал, получивший от более крупного феодала (сеньора) земельное владение (феод) за несение службы и давший вассальную клятву.

Викинги — участники морских походов и военных экспедиций скандинавских народов в конце VIII — середине XI века.

Витраж — орнамент или рисунок из цветного стекла, обычно помещавшийся в окнах храмов и дворцов.

Возрождение (иначе Ренессанс) — название эпохи в истории западноевропейской культуры, началось в Италии в XIV веке.

Гвельфы — политическая партия в Италии XII—XV веков, поддерживавшая папскую власть в её борьбе с германскими императорами за господство в Италии.

Генеральные штаты — орган сословно-представительной монархии во Франции, впервые созванный в 1302 году.

Геральдика — средневековое искусство составления и описания гербов.

Герб — отличительный родовой знак феодала.

Герцог — крупный земельный собственник, следующий после короля в феодальной лестнице; один из высших дворянских титулов.

Гибеллины — политическая партия в Италии XII—XV веков, поддерживавшая германских императоров в их борьбе с папством за господство в Италии.

Гильдия — объединение купцов одного города, созданное для защиты их интересов.

Городской совет — орган самоуправления средневекового города-коммуны, на заседании которого решались важнейшие вопросы внутренней жизни города и его внешней политики.

Госпитальеры (они же иоанниты) — члены одного из духовно-рыцарских орденов крестоносцев, старейшее монашеское объединение в Палестине.

Готика — архитектурный стиль, зародившийся в XII веке на севере Франции. Отличался применением стрельчатых арок и дуг, устремлённостью зданий вверх, обилием скульптур.

Граф — в раннем Средневековье — должностное лицо, представлявшее короля в округе (графстве), позже — один из высших дворянских титулов.

Гуманизм — новое мировоззрение эпохи Возрождения, ставившее в центр мира человека.

Гуситы — последователи учения Яна Гуса, участники массового общественного движения в Чехии в первой половине XV века за реформу католической церкви и улучшение жизни народа.

Десятина — десятая часть дохода, которую население должно было выплачивать в пользу церкви.

Доминиканцы — члены нищенствующего монашеского ордена, основанного Домиником Гусманом; своей главной целью члены ордена считали борьбу с ересями.

Духовенство — общее название всех служителей церкви, составлявших привилегированное первое сословие средневекового общества.

Духовно-рыцарские ордены — военно-монашеские объединения западноевропейских рыцарей, созданные католической церковью в период Крестовых походов для защиты и расширения владений на Востоке.

Епископ — священнослужитель высокого ранга. Из епископов выбирали архиепископа.

Ересь — религиозное учение, противоречащее основным положениям господствующей католической церкви, отступление от «истинной веры».

Еретик — приверженец ереси.

Замок — укреплённое жилище феодала (сеньора), преимущественно из камня. Во время набегов неприятеля служил убежищем местному населению.

Император — титул монарха, главы огромного государства (империи).

Индульгенция — полное или частичное отпущение грехов; грамота об отпущении грехов, выдаваемая за деньги католической церковью от имени папы римского, также называлось индульгенцией.

Инквизиция — общее название ряда учреждений (специальных судов) католической церкви по делам веры, занимавшихся преследованием еретиков.

Инки — индейское племя, создавшее обширную империю с центром в перуанских Андах.

Инкунабулы — печатные издания в Европе, вышедшие с момента изобретения книгопечатания Гутенбергом до 1 января 1501 года.

Ислам — одна из мировых религий, возникшая в первой половине VII века среди арабов. Главный догмат ислама — вера в единого бога Аллаха.

Кардинал — второй по значимости ранг в иерархии западнохристианской церкви после папы римского; с XI века пап римских выбирает собрание кардиналов.

Католическая церковь — христианская церковь Западной Европы после разделения церквей в 1054 г., возглавляемая папой римским.

Кириллица — славянская азбука, созданная византийскими богословами и просветителями братьями Кириллом и Мефодием в IX веке.

Книгопечатание — способ изготовления книг с помощью оттисков. В Европе распространился благодаря изобретениям Иоганна Гутенберга в середине XV века.

Коммуна — городская община, добившаяся самоуправления. Управлялась городским советом и выборным правителем города (мэром, бургомистром, дожем).

Коран — главная священная книга мусульман, собрание божественных откровений, ниспосланных пророку Мухаммеду, обращений Аллаха к людям.

Кортесы — сословно-представительные региональные собрания в государствах Пиренейского полуострова.

Крестовые походы — военные походы па Ближний Восток (в Сирию, Палестину, Северную Африку), организованные католической церковью в 1096—1270 годах для борьбы против «неверных», освобождения Святой земли и Гроба Господня.

Крестьяне — сельские жители, основным занятием которых являлась обработка земли. К началу IX века находились в поземельной или личной зависимости от владельцев земли. Принадлежали к третьему сословию.

Куртуазность — правила хорошего тона, светские манеры, ставшие основой рыцарского поведения в XII—XIII веках.

Курфюрсты — в Священной Римской империи — семь духовных и светских правителей (имперских князей), за которыми с XIII века было закреплено право избрания императора.

Майордомы — управляющие королевским домом во Франкском королевстве, с ссрсдипы VII века ставшие фактическими правителями государства.

Майя — индейский народ, создавший высокоразвитую цивилизацию в Центральной Америке, просуществовавшую около двух тысяч лет.

Мастер — полноправный, самостоятельный ремесленник, владелец собственной мастерской, член цеха.

Медресе — мусульманское учебное заведение, в Средние века являвшееся духовным, культурным и научным центром.

Мечеть — мусульмапское богослужебное сооружение, часто с башнями-минаретами.

Миряне — название лиц, не имеющих духовного сана.

Монастырь — община монахов, живущих совместно и соблюдающих данные ими обеты, а также единый комплекс богослужебных, жилых, хозяйственных построек, принадлежащих этой общине.

Мусульманин — приверженец ислама.

Надел крестьянский — часть пахотной земли в поместье феодала, выделяемой крестьянину, за пользование которой он нёс повинности в пользу феодала.

Натуральное хозяйство — тип хозяйства, в котором продукты и вещи производятся не для продажи, а для собственного потребления.

Норманны — «северные люди» (норвежцы, шведы, исландцы, датчане), которые с конца VIII до середины XI века нападали на государства Европы.

Обет — добровольное обязательство совершения какого-либо выдающегося поступка во славу веры, христианского подвига, какого-либо доброго дела.

Оброк — плата зависимых крестьян феодалу продуктами или деньгами. В раннем Средневековье при господстве натурального хозяйства преобладал натуральный оброк, после возникновения городов с ростом мелкотоварного хозяйства сменился денежным.

Община крестьянская — объединение крестьян одной деревни в Средние века.

Оруженосец — вторая после пажа ступень воспитания рыцаря, примерно с 14—15 лет. Для дворян заканчивалась обрядом посвящения в рыцари в возрасте 18—20 лет. В отличие от дворян простолюдины, как правило, служили оруженосцами пожизненно.

Отлучение от церкви (иначе анафема) — форма церковного наказания, в результате которого член Церкви временно исключается из церковного общества.

Отцы церкви — название ранних христианских деятелей и писателей, которые в своих трудах, опираясь на Священное Писание, формировали догматы, обряды и традиции церкви.

Паж — первая ступень воспитания рыцаря, начинавшаяся с 7—10 лет обычно при дворе сеньора.

Нана римский — глава христианской церкви на большинстве территорий Западной Римской империи в раннем Средневековье, после раскола христианской церкви в 1054 году — глава католической церкви. Также епископ города Рима. Избирался пожизненно собранием кардиналов.

Парламент — собрание представителей разных сословий (феодалов, духовенства, горожан) в Англии, орган сословно-представительной монархии. Состоял из верхней палаты — палаты лордов и нижней — палаты общин.

Патриарх — титул главы некоторых православных церквей.

Повинности — обязанности зависимого крестьянина по отношению к владельцу земли. Выражались в форме работы в поместье сеньора (барщины) и различных форм оброка (плата продуктами, ремесленными изделиями или деньгами).

Подмастерье — средневековый ремесленник, не имевший собственной мастерской и работавший как наёмный рабочий у мастера цеха.

Поместье — хозяйство феодала, включающее землю, постройки, инвентарь.

Православная церковь — христианская церковь, сложившаяся в Средневековье преимущественно в Южной и Восточной Европе и на Руси и возглавляемая патриархами. После раскола 1056 года — вся восточно-христианская церковь.

Ратуша — здание городского совета в средневековых городах (коммунах), символ городской независимости.

Реконкиста — освобождение христианами захваченных мусульманами земель Пиренейского полуострова с VIII по XV век.

Ректор — глава средневекового университета, которого избирали магистры.

Романский стиль — стиль средневекового искусства X XII веков, использовавший элементы римского зодчества.

Рыцарь — тяжеловооружённый воин в средневековом войске, сражавшийся верхом на коне. Получал от своего сеньора феоды, за что был обязан нести в его войске военную службу. Относился ко второму сословию. Также средневековый дворянский почётный титул в Европе.

Самурай — военно-феодальное сословие в средневековой Японии, обладавшее особым моральным кодексом бусидо.

Семь свободных искусств — система учебных предметов в средневековых школах и университетах. Разделялись на две группы: тривиум — словесные науки (латинская грамматика, диалектика, риторика) и квадривиум — числовые предметы (знания о природе, арифметика, геометрия, астрономия и музыка).

Сеньор — крупный земельный собственник, имевший в подчинении зависимых крестьян; в системе феодальной лестницы покровитель вассала.

Сёгун — титул военных правителей Японии в 1192—1867 годах, при которых императорская династия была лишена реальной власти. Опору сёгуна составляло сословие самураев.

Сословие — социальная группа, обладающая определёнными нравами и обязанностями, закреплёнными за пей обычаем или законом и передававшимися но наследству. Средневековое европейское общество делилось на три главных сословия — молящихся, воюющих, трудящихся.

Сословно-представительная

монархия — форма феодального государства, в котором наряду с королевской властью существует сословное представительство. Сложилась в Европе в XIII—XIV веках в ходе объединения земель и централизации государств.

Старшина — выборный руководитель цеха, представлявший свою организацию в городском совете.

Схоластика — средневековое религиозно-философское учение, стремящееся познать Бога и мир при помощи логических рассуждений, опирающихся на незыблемый авторитет Священного Писания.

Табориты — одно из направлений среди последователей учения Яна Гуса, сторонники решительных действий и глубоких изменений в католической церкви и чешском обществе.

Тамплиеры — члены самого влиятельного духовно-рыцарского ордена, основанного французскими рыцарями в Иерусалиме во время Крестовых походов в начале XII века.

Тевтонцы — члены духовно-рыцарского ордена, возникшего во время Крестовых походов, в основном из немецкоговорящих рыцарей.

Трёхполье — способ обработки пашни, при котором иоле каждый год делится на три части: засеянная озимыми культурами, засеянная яровыми культурами и земля под паром (необрабатываемое в этот год поле).

Трубадуры — поэты рыцарской эпохи, воспевавшие идеалы куртуазной любви, воинские подвиги.

Турнир — военное состязание рыцарей в средневековой Европе, проводившееся для демонстрации боевых качеств рыцарей.

Университет — высшее учебное заведение Средневековья, возникшее из объединений преподавателей и студентов, отделившихся от церковных и монастырских школ.

Устав — свод правил, регулирующих организацию и порядок деятельности ремесленного цеха.

Ученик — работник в средневековом цехе, проходящий обучение ремеслу. В дальнейшем становился подмастерьем или мастером.

Факультет — объединение преподавателей одного предмета в средневековом университете.

Фарфор — материал для изготовления посуды, отличается от керамики звонкостью, белизной. Производство достигло высочайшего мастерства в Китае при династии Сун.

Феод — наследственное земельное владение, пожалованное сеньором вассалу при условии несения за него службы (военной либо придворно-административной).

Феодал — владелец наследственного земельного владения — феода.

Францисканцы — члены нищенствующего монашеского ордена, основанного Франциском Ассизским.

Фреска — техника монументальной живописи — росписи красками по свежей штукатурке.

Халиф — духовный глава мусульман и светский правитель арабского исламского государства (халифата).

Хиджра — переселение Мухаммеда и его приверженцев из Мекки в Медину в сентябре 622 года, ставшее началом мусульманского летосчисления.

Централизация — сосредоточение власти в одном центре, подчинение одному центру. Централизованное государство — государство, объединившее вокруг сильной центральной власти (короля, императора) ранее разрозненные земли.

Цех — объединение средневековых ремесленников одной профессии для защиты своих членов от конкуренции и создания равных условий труда.

Шедевр — образцовое ремесленное изделие, которое должен был изготовить подмастерье, чтобы доказать своё профессиональное мастерство, получить звание мастера и быть принятым в члены цеха.

Эмират — владение или государство в странах мусульманского Востока, возглавляемое эмиром мусульманским правителем, осуществлявшим государственную и духовную власть.

Южные славяне — болгары, сербы, македонцы, черногорцы, хорваты, находившиеся под влиянием Византии, принявшие христианство в его византийском варианте и кириллическую письменность.

Ярмарка — периодически повторяющаяся распродажа товаров, происходившая в городах на пересечении торговых путей. В Средневековье была одним из важнейших событий в обществе, местом обмена новостями, развлечений.

 

Рыцарская культура кроссворд. Урок истории в 6-м классе по теме: «В рыцарском замке»

  • Цветной журнал с электронными приложениями;
  • Бумажные и электронные версии;
  • Скидки постоянным подписчикам.

Вы можете ознакомиться с номером журнала.

Разделы: Преподавание истории и обществознания

Цели урока:

1) образовательная:

  • создать условия для формирования представлений учащихся об условиях жизни феодалов.

2) развивающая:

  • продолжить работу по развитию навыков целеполагания и самостоятельной деятельности в группах.

3) воспитательная:

  • воспитание культуры делового общения.

Основные понятия: замок, палица, кольчуга, латы, забрало, турнир, герольд, герб, девиз.

Тип урока: открытие новых знаний.

Тип знаний: понятие.

Оборудование урока: учебник “История средних веков” (Агибалова Е. В., Донской Г.М. -М.: Просвещение, 2005), иллюстрация с изображением рыцаря, алгоритм работы в группе, раздаточный материал, экран, компьютер, проектор, презентация “ Рыцарский замок” (составлена учителем).

Ход урока

Урок начинается с приветствия учителем учащихся, дети сидят группами, которые могут быть постоянного или переменного состава.

I этап урока

а) создание проблемной ситуации через побуждающий диалог (столкнуть мнения учащихся практическим заданием), открытие темы урока.

— Учитель обращает внимание учащихся на доску, на которой прикреплено изображение рыцаря. Задается вопрос учащимся: “Кто изображен на иллюстрации?”

— Дети говорят рыцарь, так как рыцарь — конный воин.

— На экране появляется 1 слайд (Где из предложенных зданий мог бы жить рыцарь? Обоснуйте своё мнение. Здания под номерами). В течение 3 минут ребята работают в группах, а затем из карточек с цифрами от 1 до 6 выбирают ту, которая, по их мнению, соответствует номеру жилища рыцаря на слайде; один учащийся из группы выходит к доске и крепит карточку с номером к иллюстрации на доске.

— Учитель спрашивает: почему был сделан такой выбор?

— Ребята объясняют, описывают, как, по их мнению, должен был выглядеть дом рыцаря.

— Учитель предлагает учащимся проверить их предположения; на экране слайд № 2 (изображение замка), если какая-то группа ошиблась, то почему произошла ошибка.

— Учащиеся говорят, что данную тему ещё не изучали.

— Учитель обращает внимание учеников на изображение рыцаря на доске и рыцарский замок на слайде № 2 и просит сформулировать тему урока.

— Дети называют тему урока: “В рыцарском замке” или “Рыцарский замок”, “Замок рыцаря” (учитель может записать любой вариант, т. к. смысл одинаков)

— Учитель задает учащимся вопрос: Что бы они хотели узнать на уроке? (таким образом, происходит целеполагание, учащиеся сами формулируют цели своей работы), ответы учащихся записываются на доску: занятия рыцарей, условия жизни, их жилище и т. д.

— Учитель просит учеников описать дом рыцаря, изображенный на слайде № 2 (дети говорят, что дом рыцаря похож на крепость, построен из камня, имеет прочные стены, хорошо укреплен и т.д.) и ставит перед учащимися проблему: С чем было связано то, что у рыцаря был именно такой дом, а не другой?

б) поиск решения (через выдвижение и проверку гипотез)

Гипотезы записываются на доску: для защиты от врагов, для хранения богатства, для приёма гостей, для ведения воины и т.д.

— Чтобы проверить гипотезы и решить проблему организуется работа в группах (5 групп по 5-6 человек на 7-10 минут). Каждой группе выдаётся алгоритм работы.

1 группа.

1. Что такое замок? (выписать определение).

2. Что нового вы узнали о замке из текста учебника?

3. Что означает поговорка “Мой дом – моя крепость”.

4. Зачем феодалам так необходимы были замки?

2 группа.

1. Выпишите в тетрадь определения понятий:

— палица;

— кольчуга;

— латы;

— забрало.

2. Опишите вооружение рыцаря.

3. Зачем феодалам было необходимо тяжёлое вооружение?

3 группа.

1. Как воспитывали рыцаря?

2. Зачем феодалам было необходимо специальное воспитание?

4 группа.

1. Выпишите в тетрадь определения понятий:

— турнир;

— герольд.

2. Назовите любимые развлечения рыцарей.

3. Опишите рисунок на с. 94.

4. Какое значение имели для феодалов турниры и охота?

5 группа.

1. Выпишите в тетрадь определения понятий:

— герб;

— девиз.

2. Какие качества особенно высоко ценились среди феодалов?

3. Насколько образ “идеального рыцаря” соответствовал реальному облику и поведению господ?

4. Какое поведение мы сейчас называем рыцарским?

5. Какому занятию феодалов соответствовал кодекс рыцарской чести?

II этап урока. Воспроизведение знаний.

— Учащиеся группы № 1 рассказывают о своём задании, дают определение термину замок (слайд 2), предлагают решение главной проблемы.

— ребята группы № 2 объясняют, что такое палица, кольчуга, латы, забрало (слайд 3), описывают снаряжение рыцаря (слайд 4), выдвигают свое решение проблемы.

— группа №3 рассказывают о воспитании будущего рыцаря и предполагают, зачем это было нужно.

— группа № 4 дают определение понятиям: турнир, герольд и рассказывают, как проходили рыцарские турниры (слайд 5), чему они учили феодалов и дают ответ на поставленную проблему.

— учащиеся из 5-й группы, объясняют термины: герб, девиз (слайд 6) и “рисуют” образ идеального рыцаря, поясняя, как кодекс рыцарской чести, о котором они прочитали, помог им ответить на основной вопрос урока.

— во время ответов разных групп учитель ставит “+” около гипотез, выдвинутых в начале урока.

— Учитель обращает внимание учащихся на гипотезы, выдвинутые в начале урока, и повторяет вопрос: С чем же было связано, что у рыцаря был такой дом, а не другой? (слайд 7).

— Учащиеся говорят, что это было связано с войной, защитой от врагов. Как подтверждение этого читают вывод в учебнике: с.94

— Учитель даёт 5 минут, чтобы дети записали в свои словари те понятия, которых у них нет (слайд 8).

Затем группам предлагается решить кроссворд, чтобы проверить себя.

По вертикали: 1. металлическая маска для защиты лица рыцаря.

По горизонтали: 1. жилище феодала. 2. боевые доспехи рыцаря. 3. отличительный знак рода. 4. глашатай на турнире. 5. тяжёлая дубина с металлическим утолщённым концом. 6. одеяние из металлических колец. 7. одна из рыцарских забав.

III этап урока. Итог. Рефлексия.

-Учитель спрашивает, совпали ли цели урока с результатами, что узнали нового?

— Д/З § 11, +задание: Представьте себя владельцем замка. Его собираются атаковать враги. Как бы вы стали его защищать? Придумать небольшой рассказ.

🏰 БЕСПЛАТНЫЕ рабочие листы для детей «Рыцари и замки»

Детям понравится работать над своими математическими навыками и навыками грамотности, выполняя задания в этом огромном 57-страничном листе «Рыцари и замка» . бесплатных рабочих листа для дошкольников в этом средневековом наборе замка идеально подходят для малышей, дошкольников, дошкольников, детского сада и учеников первого класса, чтобы изучать азбуку, начертание букв, порядок в алфавите, счет, сложение и многое другое. Нам просто нравится использовать тематические рабочие листы, чтобы сделать обучение интересным и увлекательным для детей!

Рабочие листы Castle для печати

Этот забавный набор для печати наполнен забавными рабочими листами с замками для детсадовцев, дошкольников и учеников 1 класса.Этот пакет можно использовать для изучения навыков чтения, письма и математики, а также для проверки этих же навыков. Есть также некоторые средневековые развлечения с симпатичным клипартом или рыцарями, замком, лошадьми, драконами, щитом, мечом и многим другим.

Замки Рабочие листы

Начните с прокрутки сообщения до конца под условиями использования и щелкните текстовую ссылку, которая гласит >> _____ <<. Файл PDF откроется в новом окне, чтобы вы могли сохранить халяву и распечатать страницы.

Деятельность рыцарей и замков

В этом наборе множество заданий, в том числе:

• Линии – Проследите линии

• Пути – Найдите свой путь по тропам

• Карточки-пазлы с алфавитом – вырежьте, заламинируйте и используйте, чтобы сопоставить строчные буквы с прописными.

•Trace the Words – Улучшите навыки письма, изучая правописание.

• Проследите буквы алфавита – проследите заглавные и строчные буквы алфавита.

• Проследи числа – Проследи числа от одного до пятидесяти.

•Я Шпион – Подсчитайте объекты– Подсчитайте объекты.

• Карточки со слогами – вырежьте, заламинируйте и используйте канцелярскую скрепку, чтобы прикрепить помпон или конфету к правильному ответу.

• Головоломки со счетом. Вырежьте, заламинируйте и используйте числа, чтобы собрать головоломки вместе.

• Карточки для подсчета. Заштрихуйте ответ или вырежьте, заламинируйте и используйте канцелярскую скрепку, чтобы закрепить или прикрепить помпон или конфету к правильному ответу.

•Дополнительные карточки. Заштрихуйте ответ или вырежьте его, заламинируйте и используйте канцелярскую скрепку, чтобы прикрепить или прикрепить помпон или конфету к правильному ответу.

• Карточки для вычитания. Заштрихуйте ответ или вырежьте, заламинируйте и используйте канцелярскую скрепку, чтобы прикрепить или прикрепить помпон или конфету к правильному ответу.

• Карточки определения размера – вырежьте, заламинируйте и разложите в порядке от большего к меньшему или наоборот.

Рабочий лист замка

•Вычеркните лишнее – Вычеркните выделенный объект.

• Вырежьте и вставьте шаблон – Вырежьте и вставьте ответ в нужное место.

• Занятие по раскрашиванию. Бросьте кубик и раскрасьте картинку в нужный цвет.

•Найди буквы – заштриховывай квадраты или используй точечный маркер или маркер бинго, чтобы расставить точки над всеми правильными буквами.

• Давайте построим график – Распечатайте картинки на белом картоне, а затем вырежьте их.Положите их лицевой стороной вниз на стол, возьмите одну и нарисуйте график.

• Напиши и раскрась – Напиши слово и раскрась картинку.

• Карты соответствия цветов – подберите цвет; отличный способ выучить цвета.

• Карточки соответствия теней – Соедините картинку с ее тенью.

• Сопоставьте фигуры – Нарисуйте линию, чтобы соответствовать фигурам.

• Сопоставьте картинки – Нарисуйте линию, чтобы сопоставить картинки.

Замковые занятия для дошкольников

• Сопоставьте картинку со словом – Нарисуйте линию, чтобы сопоставить картинку со словом.

• Больше или меньше – прочитайте инструкции и напишите правильные числа.

• Единственное или множественное число? – Напишите слова в правильном столбце

•Вырезать и вставить в алфавитном порядке – Вырезать и вставить в правильном алфавитном порядке

•Составь слово – Составьте как можно больше слов из слова

.

•Указание времени – Заштрихуйте поле правильным временем

• Запишите числа – посчитайте, затем проследите числовые слова

• Напишите фигуры – обведите фигуры, а затем название фигуры

• Давайте добавим — добавьте двузначные уравнения

• Я умею вычитать – вычитать двузначные уравнения

Замок для детей

Ищете больше  тема замка печатных форм и заданий для вашего урока? Взгляните на эти забавные бесплатные идеи для печати:

 

Тематические рабочие листы

Найдите другую тему, которая заинтересует вашего ученика, чтобы сделать обучение веселым! Все эти бесплатные пакеты для печати БЕСПЛАТНЫ!

 

Рабочие листы для дошкольников

Ищете другие интересные и бесплатные предварительные рабочие листы, чтобы сделать обучение интересным для младших школьников? Ознакомьтесь с этими ресурсами:

Замковые занятия для детского сада

Используя ресурсы моего сайта, вы соглашаетесь со следующим:

  • Вы можете распечатать столько копий, сколько хотите использовать в классе, дома или в публичной библиотеке.
  • Пожалуйста, поделитесь ссылкой на эту страницу. Этот продукт ЗАПРЕЩАЕТСЯ продавать, размещать, воспроизводить или хранить на любом другом сайте (включая блог, Facebook, Dropbox, 4sShared, Mediafire, электронную почту и т. д.)
  • Все предоставленные материалы защищены авторским правом. См. Условия использования.
  • Я предлагаю бесплатные печатные материалы, чтобы благословить своих читателей И обеспечить свою семью. Ваши частые посещения моего блога и поддержка покупок через партнерские ссылки и рекламу, так сказать, поддерживают меня. Спасибо вам!

Домашние ресурсы Waldorf для учителей

  

Миссия и видение

Миссия этого сайта состоит в том, чтобы предоставить учителям Вальдорфа возможность поделиться друг с другом тем, что сработало.Это место, где мы можем поделиться своими идеями по учебной программе, основными страницами уроков, музыкой, ресурсами и, прежде всего, своим вдохновением и опытом.

Этот сайт посвящен устойчивому обучению Вальдорфа. Подготовка каждый год к новой учебной программе является монументальной задачей. Этот сайт предоставляется как источник идей и материалов, чтобы мы могли проводить больше времени со своими семьями и заботиться о себе, что, в конечном итоге, делает нас лучшими учителями.

Как это работает

Вы найдете материалы, упорядоченные по классам и блокам уроков, каждый из которых имеет вкладку с надписью «Жемчужины»." На этой вкладке находятся отдельные сообщения, содержащие идеи и материалы для учебных планов, которые хорошо зарекомендовали себя в классе. К каждому сообщению может быть прикреплена основная работа урока или полезные материалы. Учителя могут "ответить" на сообщение, чтобы добавить дополнительные материалы или отзывы. Учителя также могут добавить

Для рассмотрения

В качестве предостережения, ничто не может заменить нашу внутреннюю работу Любое образование, просто основанное на методах и материалах, не живой.Задача вальдорфского учителя — учить художественно. Мы учим художественно, когда мы связаны с духовным миром, так как именно здесь берет начало всякое истинное искусство. Искусство — это результат жизненной силы, протекающей через нас из этого источника, и это отражается в том, как мы готовим и проводим урок. Это отражается в том, как мы настраиваемся и реагируем на потребности детей в классе. В то время как материалы на этом сайте обеспечивают в основном физическую поддержку, мы надеемся, что они также смогут передать каплю духа и вдохновения, которые пошли на то, чтобы принести их в класс.Это все легко теряется при переводе и оперативности документации. Пожалуйста, не забудьте спросить: «Зачем я провожу этот урок? Как этот урок отвечает интеллектуальным, эмоциональным и/или физическим потребностям детей? Какие способности он помогает развивать?»

Это абсолютно бесплатно?

Этот сайт предоставляется учителям и школам совершенно бесплатно. Если вы сочтете это ценным, пожертвование поможет покрыть расходы на содержание веб-сайта.

Почему требуется регистрация для некоторых функций веб-сайта

Регистрация гарантирует, что вы человек с реальным адресом электронной почты.Это помогает предотвратить рассылку спама на страницы учебных программ. Это также помогает сохранить доступ к этим страницам для целевой аудитории. Те, кто понимает ценность, приложат дополнительные усилия для регистрации.

Макет сайта

На каждой странице учебного плана может быть до трех вкладок.

GEMS являются сердцем веб-сайта. Он содержит сообщения об элементах учебной программы (идеи, материал урока, основные страницы урока, музыка и т. д.). Как следует из названия, в идеале он содержит «то, что сработало» в классе, или жемчужины для обучения.Вы можете вносить свои собственные работы на эти страницы.
ГАЛЕРЕЯ содержит все изображения страницы, содержащиеся в ее сообщениях. RESOURCES содержит все ссылки на страницу, содержащиеся в ее сообщениях, а также иногда другие полезные ссылки. Поиск позволяет быстро находить темы по включенным словам. Верхний поиск будет выполнять глобальный поиск, возвращая результаты из любого места на сайте. Нижний поиск возвращает результаты в рамках текущей темы или дополнительно фильтрует результаты.

Что будет...

В июне 2013 года я закончил восьмой класс. После года перерыва я начал заново с новым классом. Я активно работаю над тем, чтобы наполнить этот сайт контентом, полученным за годы моего преподавания в классах, а также разместить материалы, щедро предоставленные другими учителями. Этот сайт открыт для всех учителей, которые могут загружать свои материалы и публиковать свои идеи. Добавление моего материала — это медленный процесс, и мне потребуется много лет, чтобы преподавать новый класс, прежде чем я опубликую полную учебную программу.Вы можете помочь. Пожалуйста, внесите свой вклад и сделайте этот ресурс живым.

Регулярно проверяйте и нажимайте кнопку «Что нового» в строке меню, чтобы узнавать об обновлениях сайта.

Замки | TheSchoolRun

Что такое замки?

Замки — это тип дома, который был построен для защиты людей внутри. Среди людей, которые жили в замке, были лорды, которые были ответственными, а также солдаты, защищавшие его от вражеских захватчиков, и даже повара и уборщики, чтобы всех кормить и убирать.Они могут быть очень многолюдными местами для жизни.

Первые замки в Англии построили норманны. Замки разных типов развивались веками, становились прочнее и легче защищались; в то же время разное оружие предназначалось для того, чтобы постараться ворваться в замки и быстрее их захватить. По всей Британии есть множество замков, которые вы можете обойти, чтобы увидеть, каково было бы жить там, пытались ли вы защитить замок или пытались напасть на него.

10 главных фактов

  1. Все в замке было построено для обеспечения безопасности людей внутри. Он состоит из множества разных частей, а не из одного здания.
  2. Главное здание внутри замка — донжон, который был защищен стенами и башнями.
  3. Первые замки были построены норманнами и назывались замками мотт и бейли .
  4. Некоторые из первых замков были сделаны из дерева, прежде чем они были построены из камня. Камень — долговечный материал, и злоумышленникам труднее сломать его.
  5. Норманны построили замки, чтобы помочь им защитить землю, которую они только что завоевали. Они были построены на холмах, чтобы врагов было видно издалека.
  6. Вильгельм Завоеватель построил некоторые из самых известных замков Англии: в их число входят Виндзорский замок и Белая башня в лондонском Тауэре.
  7. В замках было не очень тепло внутри – бывало очень сыро и сквозняки.
  8. Замки были настолько хороши, насколько хороши их защитные сооружения — валы, бастионы и петли для стрел.
  9. Напасть на замок было непросто, но люди все равно пытались, используя требушеты, осадные башни и тараны.
  10. Эдуард I построил концентрические замки в Англии — он добавил более одной навесной стены вокруг замка, чтобы врагу было труднее прорваться. Однако строительство этих замков было дорогим.

Time $

  • 1066

    1066

    Норманы вторгались в Англию и выиграли битву за Гастингс, делая Уильям Завоеватель следующий король

  • 1067

    Chepstow Castle начал построить

    90-79

    1070-79

    1070-79

    Виндзорский замок и Белая башня Лондонского Тауэра были построены

  • 1100

    Замки начали строиться из камня

  • 1272-1307

    Эдвард I был королем Англии и начал строить концентрические замки защищаться от круглоголовых (сторонников парламента).Замки, захваченные круглоголовыми, были частично разрушены (так называемое «пренебрежение»), поэтому их нельзя было использовать снова, а некоторые замки так и не были отремонтированы

  • 1930

    Строительство замка Дрого, последнего замка, построенного в Англии. , закончился

Ускорьте обучение вашего ребенка уже сегодня!

  • Начните обучение своего ребенка с индивидуальной программы обучения
  • Ресурсы по математике и английскому языку, каждую неделю доставляемые на вашу панель управления
  • Следите за обучением вашего ребенка

Знаете ли вы?

Первые замки в Англии были построены Вильгельмом Завоевателем и норманнами, когда они вторглись в Англию в 1066 году.Им нужен был быстрый, легкий и верный способ отстоять все земли, которые они только что завоевали, и замки помогли им в этом.

Замки, построенные норманнами, назывались мотт и бейли . Виндзорский замок изначально был построен именно так.

Мотт были большими холмами, которые были созданы путем нагромождения земли в высокую насыпь. На вершине был построен дом для лорда (который отвечал за замок), чтобы жить в нем со своей семьей. Это называлось донжоном, и вокруг него был построен забор для дополнительной защиты.Поскольку крепость была построена так высоко, он мог видеть далеко и мог определить, приближаются ли враги.

У подножия мотта был двор, который был похож на маленькую деревню — там жили люди, которые работали на лорда, в том числе торговцы, такие как кузнецы. Вокруг двора также был построен высокий забор.

Мотт и замок были защищены глубоким рвом, полным воды вокруг него, называемым рвом. Во двор можно было попасть, только перебравшись через ров, поэтому они построили мост, который можно было опускать и поднимать в зависимости от того, пытались ли войти друзья или враги.Это называлось подъемным мостом.

Замки Мот и Бейли были сначала построены из дерева, а затем заменены каменными крепостями и стенами, потому что камень является более прочным материалом. Он не горит, как дерево, и снести каменную стену труднее, чем деревянную.

В замке жили многие люди, не только короли и дворяне. В замках также были констебли, которые следили за всем, что необходимо было сделать, чтобы замок работал бесперебойно, например, готовили еду, ухаживали за лошадьми и убирали за всеми.Констебль был чем-то вроде управляющего, и он брал на себя ответственность за замок, когда лорд отсутствовал.

Одной из худших профессий в замке была фермерская работа. Туалеты, называемые гардеробными, были построены вдоль внутренней части стен замка — все просто спускалось в замковый ров или в канавы, называемые выгребными ямами. Гонгские фермеры должны были чистить выгребные ямы.

Подземелья находились в подвалах замков, где содержались заключенные.

Когда вы смотрите на замок, вы видите крошечные окна, похожие на щели.Эти «петли для стрел» были сделаны для того, чтобы лучники могли стрелять через них, защищая замок. Они настолько узкие, что атакующим лучникам было трудно стрелять через них обратно.

Жизнь в замке заключалась не только в битвах. Лорды и дамы устраивали банкеты в Большом зале замка и приглашали шутов и певцов выступать для всех.

Замки были не очень удобным местом для жизни. В них может быть очень сыро и холодно, особенно зимой.

Галерея замка:

  • Концентрический замок (Замок Бомарис в Уэльсе)
  • Изображение осадной башни, свернутой рядом со стенами замка
  • Каменная крепость (Белая башня Лондонского Тауэра)
  • Петля для стрелы (изнутри)
  • Требушет
  • Замок Эйлин-Донан в Шотландском нагорье
  • Замок Бомарис
  • Замок Мот и Бейли (замок Кардифф в Уэльсе)
  • Можете ли вы заметить катапульту на стенах замка?
  • Замок Алнвик
  • Виндзорский замок
  • Замок Чепстоу
  • Замок Данлюс в Северной Ирландии

Галерея

О

Для строительства замков требовалось много времени.В каменоломнях вырезали специальные камни и придавали им форму для определенных частей замка. Камни были соединены с использованием раствора в качестве клея. Известковый раствор делали из воды, песка и извести и замазывали слоями и в щели между камнями — когда раствор высохнет, камни будут крепко держаться на месте.

Стены замка состояли не из одного слоя каменных блоков — они состояли из двух внешних слоев каменных блоков с внутренним наполнением из более мелких камней и раствора. Внешние слои можно оштукатурить, чтобы придать более красивый вид.

Сначала все башни были квадратными, с углами. Позже люди поняли, что круглые башни на самом деле труднее разрушить таким оружием, как требушеты — удар не так сильно влияет на круг, как на квадрат.

Несмотря на то, что замки были домами, их главной целью была защита. После того, как Вильгельм Завоеватель и норманны вторглись в Англию, они сразу же приступили к строительству замков Мот и Бейли — они давали всем, кто жил внутри, хороший способ защитить себя от вражеских нападений, и они были построены достаточно близко друг к другу, чтобы люди в одном замке мог бы быстро предупредить людей в другом, если бы они увидели приближение врага.Моты (холмы) давали лорду замка возможность видеть далеко вдаль из-за безопасности своей крепости, чтобы он мог точно видеть, что задумал враг, не покидая безопасность замка.

В течение следующих нескольких столетий замки норманнов развивались и становились все лучше и лучше в защите своих обитателей. Были добавлены новые функции, такие как круглые башни, слои стен и множество мест, где солдаты могут спрятаться и застать врага врасплох, когда он атакует.

Замки стали менее безопасными с развитием пушек, достаточно мощных, чтобы разрушить стены замков в 15 веке.Когда враг мог разрушить стены замка, непрерывно стреляя по ним из пушек, он больше не мог защитить своих жителей. Строительство большинства замков прекратилось к 16 веку. Многие замки вышли из употребления и превратились в руины.

Когда вражеская армия собиралась атаковать замок, это называлось осадой — они использовали разные тактики наступления, чтобы попытаться сломать оборону замка, и потому что люди в замке не могли никуда уйти. вражеская армия могла терпеть столько, сколько хотела.Иногда они усложняли жизнь людям в замке, просто находясь там и не позволяя им выйти наружу за едой и припасами; если жители замка не были готовы, они могли даже умереть с голоду.

Вот некоторые особенности, которые помогли защитить замки от вражеских атак:

  • Очень высокие стены с проходами вдоль вершины, вдоль которых солдаты могли сидеть, используя бойницы для стрельбы из оружия и прячась за ними, чтобы защитить себя
  • Башни вдоль стен (сначала все построены квадратные, затем круглые), которые солдаты могли использовать для хранения запасного оружия и защиты, если противник начал наступать вдоль стены в осадных башнях.Башни торчали из стен замка, чтобы лучники могли видеть любого, кто подойдет слишком близко к стенам, и стрелять в них.
  • Отверстия в потолках или между слоями стен через которые солдаты могли пролить горячее масло или смолу, если противник попытается войти достаточно большой, чтобы лучники могли стрелять из
  • глубокий ров воды вокруг замка, что означало, что врагу приходилось плыть, чтобы добраться до стен замка; это также означало, что они не могли просто проложить туннель под стеной
  • Крепкая сторожка у входа в замок, с большим количеством башен для солдат и подъемным мостом, который можно было поднять, чтобы враг не мог войти.
  • Решетка , которую можно было опустить перед дверями замка, чтобы противнику было труднее протаранить их.

Чтобы попытаться захватить замок, противник будет использовать некоторые из следующих приемов и оружия:

  • Требушет и катапульты, которые можно использовать для стрельбы камнями, горячей смолой и огненными шарами по стенам замка или над ними
  • Избиение таран на колесах, который можно толкать взад и вперед по двери замка, чтобы попытаться сломать ее
  • Перелезать через стены замка, прислонив к бокам длинные лестницы
  • Прокладывая туннель под стеной замка, заставая солдат врасплох
  • Подкатить осадную башню к стене замка, предлагая простой способ выпрыгнуть на стену без необходимости карабкаться по стене или туннелю под ней. крепостные стены, обеспечивающие дополнительную защиту; иногда это была часть сторожки
    Бейли – большой двор внутри стен замка (также называемый палатой)
    Бастион – небольшая башня в конце навесной стены; в концентрическом замке, он построен посередине внешней стены
    Таран – большая прочная балка на колесах, которой несколько раз ударяли по дверям замка, чтобы сломать их
    Зубчатая стена – узкая стена, построенная вдоль внешний край стены с зубцами и амбразурами наверху, которые солдаты могли использовать для защиты замка
    Пушка — оружие, в котором использовался порох, чтобы выстрелить шаром из камня или металла в стены замка, чтобы разрушить их. Пушечные ядра летели намного быстрее, чем предметы, брошенные катапультой или требушетом, и наносили гораздо больший урон.
    Катапульта — машина, которая может бросать предметы в стены замка, чтобы разрушить их
    Концентрический замок — замок, который был построен с двумя или более навесными стенами вокруг него, что обеспечивает множество уровней защиты замка
    Навесная стена – цепь стен, соединенных башнями, которые были построены вокруг крепости и внутреннего двора замка
    Подъемный мост – мост через замковый ров, который можно было поднимать или опускать, помогая не подпускать врагов
    Подземелье – где заключенные хранились, располагались обычно в подвале одной из башен
    Амбразура – название пустого пространства между зубцами вдоль крепостной стены, между бойницами; кто-то может выстрелить из амбразуры, а затем спрятаться за зубцом
    Garderobe — название туалета в замке
    Gatehouse — сооружения, построенные для защиты входов в замок, такие как башни и мосты
    Большой зал – большая комната в донжоне или другой части замка, где владыка собирался, устраивал банкеты и торжества
    Крепость – главная башня и твердыня внутри стен замка, где жил владыка щели в стенах замка, которые использовались как окна, вентиляция или для выпуска стрел при защите замка
    Мерлон – более высокие части стены замка, между бойницами, которые можно было использовать, чтобы спрятаться для защиты при защите замка замок; промежутки между зубцами называются амбразурами
    Ров – глубокая канава, заполненная водой, которая полностью окружала стены замка
    Раствор – смесь, обычно приготовленная из воды, песка и извести, которая использовалась для строительства стен замка; он затвердел между камнями, образуя гладкий барьер без каких-либо отверстий.
    Мотт – большой холм, на котором будет построена крепость
    Дыры для убийств – дыры в потолке входа в замок, через которые можно было бы вылить камни или горячее масло, если бы захватчики вошли
    Решетка – ворота, которые мог скользить вверх и вниз перед дверями замка
    Бастионы – крутые оборонительные барьеры или стены вокруг замков
    Осадная башня – деревянные башни на колесах, которые были построены в замке нападающими, чтобы они были одинаковой высоты как стены замка; они давали нападавшим легкий способ пересечь стены, а иногда в них были встроены тараны, чтобы двери можно было выбить одновременно.
    Башня – башни были встроены в стены замка или снаружи крепости; Сначала они были построены квадратными, но потом люди обнаружили, что круглые башни на самом деле труднее разрушить, потому что у них не было углов
    Trebuchet — большая рогатка, которая могла бросать камни или даже огненные шары по стенам замка; он мог стрелять дальше, чем катапульта
    Турель – небольшая башня на вершине одной из главных башен замка, которая служила хорошей смотровой площадкой для людей, чтобы увидеть приближающихся врагов
    Прогулка по стене – проход вдоль вершины стен замка

    Похожие видео

    Просто для удовольствия.

    ..
    • Загрузите материалы по обучению грамоте и STEM замкам для KS2
    • Исследуйте некоторые замки виртуальной реальности
    • Узнайте о средневековых замках, в том числе о конструкции замка, о том, как защищать замок и атаковать его, и о том, какой должна быть ваша идеальная работа в замке, в детском журнале English Heritage о замках
    • Распечатайте и раскрасьте эти изображения замка
    • Постройте свой собственный средневековый замок из картона и бумаги
    • Создайте свой собственный герб
    • Попробуйте свои силы в стрельбе из лука, уклоняясь от горящего масла и стань рыцарем в Виндзорском замке
    • Одень онлайн-рыцаря в доспехи и приготовься к поединку!
    • Раскрась картинки, найди отличия и многое другое в замке Скиптон
    • Сделай картонный меч, картонный щит, картонный шлем и создай свой собственный геральдический герб с помощью руководств English Heritage
    • Перетаскивай камни различной формы , зубчатые стены и окна на место, чтобы построить свой собственный замок!
    • Разрушьте замок с помощью требушета
    • Создайте свою собственную модель средневекового замка (и подходящие аксессуары к ней, средневековую шляпу и герб) с пошаговыми инструкциями и видеоуроком от Hobbycraft
    • Construct замок Minecraft с видеоуроками и руководствами от English Heritage
    • Выполните несколько заданий BBC History о замках
    • Пройдите викторину, чтобы показать, как много вы знаете о замках
    • Приготовьте вкусный пирог с корочкой в ​​форме зубчатых стен замка!
    • Пошаговое руководство по созданию замка из картонаОзнакомьтесь с интерактивной картой исторических замков Великобритании, замков в Англии, замков в Шотландии и замков в Уэльсе, чтобы узнать, где может быть ближайший замок!

      См.

      также

      30 летних лагерей Питтсбурга для супер сезона 2021

      Фото предоставлено Музеем естественной истории Карнеги.

      После разочаровывающего прошлогоднего лета дети и их взрослые в восторге от возвращения множества дневных лагерей по всему Питтсбургу. Большинство из них планируют личные встречи со всеми мерами предосторожности в связи с Covid — масками, температурными проверками и социальным дистанцированием — о которых мы так хорошо знаем.Размеры классов, как правило, меньше, а это означает, что лагеря заполняются быстрее, чем обычно. Но лагерные мероприятия остаются слишком большими для детей, которые заслуживают перерыва от рутинного времяпрепровождения. Многие также предлагают помощь в обучении. Узнайте об этих невероятных возможностях для детей этим летом.

      Примечание: некоторые фото были сделаны до пандемии без масок.

      Фото предоставлено Научным центром Карнеги.

      1. Научный центр Карнеги

      Научный центр Карнеги предлагает более 75 лагерей, полностью погружая детей во все предметы STEM: науку, технологии, инженерию и математику. Дети в возрасте от 6 до 17 лет могут вернуться к любимой тематике прошлых лет или освоить одну из 20 новых тем, которые появятся этим летом. Лагерь Sports Maker Camp, проводимый в лаборатории BNY Mellon Fab Lab, рассматривает способы переделки спортивного инвентаря, чтобы сделать более совершенную хоккейную клюшку или бейсбольную перчатку. Роботы круглого стола предлагают детям средневековый поворот, чтобы запрограммировать роботов-рыцарей, чтобы они соревновались или разрушали стены замка. Дети могут изучать навыки волшебника в Spellbound Science, заставляя объекты светиться, шипеть и исчезать. Также предлагаются два сеанса сенсорных лагерей.Загрузите полную брошюру здесь.

      Научный центр предлагает ограниченное количество стипендий по мере необходимости. Чтобы узнать подробности, напишите или позвоните по телефону 412-237-3400.

      Фото предоставлено Питтсбургским культурным фондом.

      2. Питтсбургский культурный фонд

      Серия учебных лагерей Trust Arts Education Camps for Creatives возвращается этим летом с личными лагерями для учащихся 3–12 классов. Пятидневные занятия сосредоточены на развитии творческих навыков. Лагерь Science of Visual Art делает упор на законы физики, химические реакции и другие научные принципы для создания искусства.Шитье для сцены — это разработка костюмов для театра. И дети будут сотрудничать, чтобы поставить шоу в театральном производственном лагере. Зарегистрируйтесь здесь.

      Изображение предоставлено Assemble Pittsburgh.

      3. Сборка Питтсбург

      Участники лагеря выбирают между виртуальными и личными занятиями в Assemble Pittsburgh в этом году. Лагеря STEAM для детей в возрасте от 6 до 16 лет основаны на практическом обучении через обмен опытом. Ожидайте много индивидуального внимания: максимум 10 детей на очных занятиях и не более 20 на виртуальных занятиях.Виртуальные туристы получат комплекты материалов, которые можно использовать дома. В Superheroes Assemble! первоклассники и второклассники изучают сверхспособности природы, разрабатывая костюмы и гаджеты. Девочки Галактики в 4-9 классах будут строить космический корабль и думать, что нужно для создания новых мест обитания на других планетах. Классная вещь! Ознакомьтесь с другими лагерями и зарегистрируйтесь здесь.

      Позвоните по телефону 412-661-6111, чтобы узнать о стипендиях. Жители Гарфилда посещают его бесплатно.

      Фото предоставлено Питтсбургским парком охраны природы.

      4. Охрана парков Питтсбурга

      Дети в возрасте от 4 до 14 лет находятся в центре внимания летних лагерей Pittsburgh Parks Conservancy в Экологическом центре Фрика. Лагеря ориентированы на определенный возраст, поэтому дети получают максимум удовольствия. В детском лагере, например, 4- и 5-летние дети копают червей, сажают семена и поют песни. Пяти- и шестиклассники в открытом экспедиционном лагере принимают участие в практических проектах и ​​мероприятиях по развитию навыков, исследуя красивые места в парке Фрик.Полный состав смотрите здесь.

      Стипендии

      Campership доступны для семей с соответствующим доходом.

      Фото предоставлено Dragon’s Den.

      5. Логово Дракона

      Логово дракона — новинка в линейке летнего лагеря. Преобразующая образовательная среда заново изобрела бывшую церковь Святой Марии Магдалины в виде двухуровневого веревочного курса и зиплайна. Дети в возрасте от 7 до 18 лет найдут захватывающие лагеря, которые варьируются от «Цирка в небе» и «Мифов и магии» до «Лаборатории дракона».Выбирайте из лагерей на полдня или на целый день, каждый из которых включает отдых на свежем воздухе на солнце с помощью Venture Outdoors. Просмотрите лагеря и зарегистрируйтесь здесь.

      Фото предоставлено Консерваторией PMT.

      6. Консерватория ФМТ

      Летний лагерь музыкального театра при консерватории PMT привлекает внимание детей в возрасте от 4 до 18 лет. Четырехнедельные лагеря обучают детей актерскому мастерству, вокалу и танцам. Они репетируют полномасштабное выступление, предлагаемое под навесом школы Вест-Энда в качестве грандиозного финала.В зависимости от возраста дети могут принять участие в «Jukebox Time Machine», «Footloose the Musical» и «Grease». Подростки могут выбрать направление «Технический театр и дизайн», чтобы узнать о дизайне и конструкции декораций, освещении и костюмах.

      Регистрация открывается 12 апреля. Доступна финансовая помощь и планы выплат.

      Фото предоставлено Академией Шейди Сайд.

      7. Академия Шейди Сайд

      Летние лагеря в Shady Side Academy, разработанные для работающих родителей, включают предварительный уход и бесплатный обед.Дети от дошкольного до старшего школьного возраста найдут ряд еженедельных лагерей в четырех кампусах в Фокс-Чапел и Пойнт-Бриз. Дети со спортивным складом ума могут сосредоточиться на хоккее, гольфе или теннисе. Дети-производители могут выбрать «Изготовление» в Fab Lab. А геймерам будет интересно программировать в Minecraft. Старшеклассники могут посещать уроки искусства, математики и естественных наук за кредит, а также курсы по написанию эссе и подготовке к SAT/ACT. Найдите полную линейку здесь и начните мечтать о лете!

      Фото предоставлено Еврейским общинным центром.

      8. Еврейский общинный центр

      Дневные лагеря JCC организуют детей в возрасте от 2 до 15 лет в трех местах — Белка-Хилл, Монровилль и Саут-Хиллз. «Разные приключения» включает в себя мастер-класс по магии и воздушным шарам со Странным Эриком. Lights, Camera, Action нанимает экспертов из Steeltown для урока кинопроизводства. Дети учатся пользоваться ручными инструментами на курсе резьбы по дереву Carving Out the Fun. Загрузите полную брошюру здесь.

      Финансовая помощь доступна для участников, но соответствующие критериям семьи также могут получить помощь для членства.Звоните 412-339-5398.

      Фото предоставлено Национальным вольером.

      9. Национальный вольер

      В этом году Национальный вольер предлагает как очные, так и виртуальные лагеря. В сафари-лагере дети в возрасте от 6 до 12 лет исследуют места свободного полета, где они найдут виды птиц со всего мира. Занятия с гидом демонстрируют, как сотрудники вольера ухаживают за более чем 500 птицами и животными. Подростки в возрасте 13–16 лет могут принять участие в программе Career Camp Teen Week, где они узнают, что нужно для того, чтобы в будущем стать смотрителем зоопарка, орнитологом или ветеринаром. Зарегистрируйтесь здесь.

      Фото предоставлено Художественным музеем Карнеги.

      10. Музеи искусств и естественной истории Карнеги

      Летние лагеря для детей от 6 до подростков возвращаются с личными и виртуальными занятиями в Музеях искусства и естественной истории Карнеги. Старшеклассники могут изучать высокотехнологичную архитектуру, отдыхать с художником или проектировать район. Младшие ученые сосредотачиваются на жизни египтян на Ниле, биологии на заднем дворе и мире динозавров. Вы также найдете лагеря с акцентом на искусство, от керамики до гигантских рисунков.И обязательно ознакомьтесь с программами в заповеднике Паудермилл. Просмотрите классы и зарегистрируйтесь здесь.

      Финансовая помощь доступна семьям, имеющим на это право.

      11. Парк Аспинуолл Риверфронт

      Aspinwall Riverfront Park объединился со школой Winchester Thurston School, чтобы предложить летние лагеря, ориентированные на связь с природой и обществом. Детям 1-6 классов понравятся программы на свежем воздухе, включающие запуск воздушных змеев, охоту за мусором и трехмерные художественные инсталляции.Каждая из четырех недель будет посвящена отдельной теме, например, «Огонь и вода», «Земля и воздух» и «Растения и животные». Дети могут подписаться на одну неделю или на все четыре, попутно получая значки. Узнайте больше и зарегистрируйтесь здесь.

      Доступно ограниченное количество стипендий, основанных на потребностях. Для рассмотрения, по электронной почте или по телефону 412-916-4342.

      12. CyberCamp Ассоциации ВВС

      Ежегодный CyberCamp ассоциации ВВС проводится в рамках партнерства между Институтом киберправа, политики и безопасности Университета Питтсбурга и Pitt Information Technology.В этом году бесплатный недельный лагерь запланирован с 19 по 23 июля. Старшеклассники будут погружены в ряд технических навыков и цифровой грамотности с упором на киберэтику и системную безопасность. Подпишитесь, чтобы получать уведомления о сроках регистрации.

      Фото предоставлено Venture Outdoors.

      13. Выход на природу

      Летние лагеря

      Venture Outdoors для детей 3–8 классов проходят в Северном парке и на Северном берегу. Любителям активного отдыха понравится каякинг, рыбалка, езда на велосипеде и геокэшинг.Научные эксперименты, ремесла и развитие лидерских качеств помогут детям обрести уверенность в себе и больше ценить природу. Выберите лагерь приключений на открытом воздухе, велопрогулку по лету или один из двух лагерей навыков выживания. Ознакомьтесь с составом и зарегистрируйтесь здесь.

      Фото предоставлено Центром искусств Суитуотер.

      14. Центр искусств Суитуотер

      Дети в возрасте от 4 до 16 лет могут найти свою музу в летних лагерях Центра искусств Суитуотера.От керамики и акварели до анимации и граффити дети найдут интересные способы выразить свое творчество. Кулинарные курсы, схемы STEM и актерское мастерство также включены. Большинство занятий проводятся лично, но также доступны некоторые виртуальные занятия. Просмотрите более 80 вариантов и зарегистрируйтесь здесь.

      Доступны стипендии

      .

      Фото предоставлено Детским театром «Джемини».

      15. Детский театр Близнецов

      Пятидневные летние лагеря в Детском театре «Близнецы» направляют энергию и талант в театральное искусство.Дети в возрасте 4 лет учатся писать, репетировать и разыгрывать пьесу, которую они помогают развить в своем воображении. Создание сцены, сотрудничество и развитие персонажей применимо ко всем возрастным группам (до 17 лет). Зарегистрируйтесь до 31 мая, чтобы получить скидку раннего бронирования. Также доступны стипендии, помощь в обучении и планы оплаты.

      16. Театр балета Питтсбурга

      Танцовщицы любого роста, от малышей до подростков, найдут место на летних представлениях Pittsburgh Ballet.Дети освоят основы прогрессивного танца с помощью станковых и вольных упражнений, французской терминологии и концепций балета. Самый продвинутый курс Junior Intensive охватывает навыки игры на пуантах, па-де-де, джаз и репертуар. На каждом уровне дети могут ожидать много радости от своих движений и тренировок.

      Предоставлено школой Эллис.

      17. Школа Эллис

      Летние лагеря в школе Эллис пробуждают воображение и развивают навыки решения проблем. Детские лагеря с совместным обучением для детей в возрасте от 3 до 10 лет посвящены еженедельным темам, таким как «Карьера в реальном мире», «Совместное рассказывание историй» и «Суперлидеры».Дети старшего возраста в возрасте от 10 до 17 лет в Лаборатории изменений сосредотачиваются на таких занятиях, как «Инженер будущего», «Городская экология» и «Цифровое гражданство». Выберите свою неделю или зарегистрируйтесь на все лето здесь.

      Изображение предоставлено Cello Fury.

      18. Рок-лагерь Cello Fury

      Скрипачи, виолончелисты, басисты и альтисты приглашаются принести его в Cello Fury Rock Camp for Strings, который в этом году предлагается на гибридных, личных и онлайн-сессиях. Лагерь Cello Fury дает молодым музыкантам альтернативу традиционному классическому обучению игре в энергичном струнном рок-оркестре. Мастер-классы включают такие темы, как сочинение музыки, фитнес для музыкантов, импровизация и продвижение музыки. Лагерь завершается концертом под открытым небом для друзей и семьи. Приветствуются все уровни навыков в возрасте от 7 до 17 лет. Зарегистрируйтесь здесь.

      Фото предоставлено Ascend Pittsburgh.

      19. Восхождение Питтсбург

      В летних лагерях Ascend Pittsburgh силы и ловкость детей будут проверены в таких занятиях, как лазание по канату и боулдеринг. Баланс — еще один навык, который нужно освоить при ходьбе по слэклайну.Ваши дети новички в скалолазании? Без проблем. Эти классы разработаны так, чтобы быть доступными для всех уровней и в возрасте от 6 до 16 лет. Зарегистрируйтесь здесь.

      Доступна финансовая помощь для летнего лагеря.

      Фото предоставлено Колесным заводом.

      20. Колесная мельница

      Как более опытные, так и начинающие измельчители могут найти занятие в лагерях BMX и Mountain Bikes в The Wheel Mill. Дети будут в восторге от посещения парка площадью 80 000 квадратных футов, наполненного всевозможными тропами и пандусами с различной местностью и уровнями сложности.Новички изучают общую безопасность и навыки езды на велосипеде, а также лексику по велоспорту, горному велосипеду и BMX. Как только дети овладеют основами, они могут перейти к изучению промежуточных навыков. Подробная информация о составе летнего лагеря будет доступна в ближайшее время.

      Изображение предоставлено Mad Science.

      21. Безумная наука

      Благодаря таким названиям, как Fizz Bang Boom, Red Hot Robots и Secret Agent Lab, занятия в летнем лагере Mad Science заинтриговали нас. Семинары, проводимые в 15 районах, ориентированы на детей от детского сада до 6-го класса, что дает им возможность стать младшими учеными на лето.Зарегистрируйтесь здесь, чтобы выбрать место и лагерь.

      Фото предоставлено Центром природы Fern Hollow.

      22. Природный центр Fern Hollow

      Этим летом Природный центр Папоротниковой лощины возвращается в личные лагеря, посвященные природе. Детям в возрасте от 3 до 11 лет понравится учиться на свежем воздухе и решать задачи. Самые маленькие отдыхающие могут собирать ягоды и овощи, копать окаменелости и строить домики для фей. Дети постарше могут практиковаться в стрельбе из лука, учиться быть эко-воинами или осваивать навыки выживания на открытом воздухе.Расстановку лагерей ищите здесь.

      Полные и частичные стипендии предлагаются через Union Aid Society. Чтобы получить информацию, позвоните по телефону 412-742-3166 или напишите по электронной почте.

      Фото предоставлено Camp Delicious.

      23. Luminari’s Кэмп Делишес

      Начинающие повара-подростки обретут кулинарную уверенность в этом пятидневном лагере Люминари. Подростки примут участие в дегустациях и узнают об источниках и приготовлении пищи под руководством некоторых из самых известных шеф-поваров и диетологов Питтсбурга.К концу лагеря дети должны научиться готовить вкусные блюда дома.

      Фото предоставлено Camp Invention.

      24. Лагерное изобретение

      Camp Invention предлагает возможность лично и дома провести вдохновляющий и насыщенный событиями опыт. Летняя программа STEM помогает детям в классах K-6 развивать новаторское мышление и навыки решения проблем и поощряет сотрудничество. Личные лагеря проводятся в школах Питтсбурга. Найдите место проведения программы и зарегистрируйтесь здесь.

      25. Группа генетики Питтсбургского университета

      Научные подростки из городских средних школ, интересующиеся биологией, приглашаются подать заявку на участие в программе Gene Team. Pitt Biology Outreach предоставит обучение и научную базу для сбора данных для текущих исследований. В этом году четырехнедельная программа пройдет практически дома. Проекты включают домашние молекулярные, микробиологические и экологические исследования, которые будут проводиться в вашем собственном дворе и районе.

      Программа Gene Team бесплатна, все материалы предоставляются. Крайний срок подачи заявок — 16 апреля.

      Фото предоставлено Switch and Signal Skatepark.

      26. Выключатель и Сигнал Скейтпарк

      Skate Camp возвращается в Switch and Signal Skatepark в этом году с лагерями на целый день, которые будут проходить с 13 июня по 19 августа. Выберите неделю или зарегистрируйтесь на все лето. Дети в возрасте от 5 до 13 лет с любым уровнем навыков могут начать работу или развить более продвинутые навыки. Узнайте о компонентах скейта, создайте скейт-арт и поработайте над групповым видео о скейтборде, чтобы забрать его домой в конце недели.Зарегистрируйтесь здесь.

      Фото предоставлено Blue Ribbon Farms.

      27. Фермы «Голубая лента»

      Дети получают незабываемые впечатления от фермы на свежем воздухе в дневном лагере для маленьких фермеров Blue Ribbon Farms. Практические занятия включают в себя кормление из бутылочки новорожденного теленка, уход за козами и поросятами или катание на пони. Дети узнают, как выращивать продукты в обширном саду и собирать свежие яйца, а затем помогают готовить блюда из продуктов, собранных на ферме. Ремесла, прогулки на природе и игры являются частью веселья. Трехдневные лагеря рассчитаны на детей в возрасте от 4 до 13 лет.Зарегистрируйтесь здесь.

      Фото предоставлено лютеранской службой Glade Run.

      28. Лютеранская служба Glade Run

      Специализированный приключенческий лагерь Glade Run — это двухнедельный курс развития социальных навыков, специально разработанный для детей с расстройствами аутистического спектра от умеренной до высокофункциональной, но мы также рассмотрим всех детей в возрасте от 8 до 18 лет, которым нужна помощь в развитии социальных навыков. Мероприятия включают катание на лошадях, исследование троп и ручьев и садоводство. Подробности смотрите в брошюре.

      Проверьте эти ресурсы гранта и информацию о финансировании по отказу.

      Изображение предоставлено Театром Литл-Лейк.

      29. Театр Литл-Лейк

      Подающие надежды звезды театра в возрасте от 6 до 18 лет выйдут на сцену во время личных летних лагерей в Little Lake Theatre. Дети со склонностью к драматическому искусству будут учиться импровизации движений персонажей и навыкам прослушивания в Acting Camp. Отдыхающие Музыкального театра будут репетировать и исполнять роли в «Шреке Мюзикле-младшем». Лагерь «Стань звездой» предлагается в двух сессиях — «Герои» и «Злодеи», чтобы исследовать, кого из них может быть интереснее изобразить.Узнайте больше и зарегистрируйтесь здесь.

      30. Конюшни без ограничений

      Дети, у которых кружится голова от любви к пони, будут поражены двумя лагерями пони в конюшнях Horses Unlimited. Новички знакомятся с западной и английской верховой ездой на недельных занятиях. Дети узнают о методах ухода за лошадьми, включая практическое купание пони, чтобы безопасно смыть грязь. Ожидайте также поделки и игры на лошадиную тематику. Дополнительную информацию можно найти здесь или по телефону 412-835-7726.

      Бонус: Ищете больше? Проверьте эти летние лагеря.

      Клубы мальчиков и девочек Западной Пенсильвании

      Киноакадемия Стилтауна

      Академия Сьюикли

      Westinghouse Arts Academy Broadway Camp

      Питтсбургский зоопарк и аквариум PPG

      Снапология

      Студия кройки и шитья

      Пой Пой Пой!

      Летняя академия лидерства GirlGov

      Фабрика матрасов [email protected] Фабрика

      Кто выиграет обмен слона на коня?

      В начале моего урока шахмат в первом классе учитель объяснил относительную ценность каждой фигуры. Он сделал это сразу после того, как нарисовал схему движения фигур и непосредственно перед тем, как рассказать группе, что означает слово «мат». Мне сказали, что пешки, кони, слоны, ладьи и ферзи стоят одно, три, три, пять и девять очков соответственно. С тех пор я использовал это элементарное руководство, чтобы определить, какая сторона побеждает. Если белые берут ферзя (девятку) и пешку (одну), а черные берут ладью (пять) и коня (три), белые выигрывают на два очка (10-8). Или, если черные берут слона (три) в обмен на коня (тоже три), игра становится равной.

      Этот последний обмен всегда казался мне странным, но, похоже, стоит задуматься о завершении матча на первенство мира по шахматам 2014 года в Сочи. Как могли две фигуры, так сильно различающиеся по функциям, влиять на игру в равной степени ? Как ты вообще мог это определить?

      Правда в том, что нельзя. Поговорите с опытными шахматистами, и ограничения системы очков быстро станут ясны. Сравнивать слонов и коней настолько сложно, что гроссмейстер отказался комментировать эту статью, потому что «концепция, которую вы пытаетесь обсудить, смехотворно сложна и не подойдёт любому, кто не является серьёзным шахматистом», — сказал он мне. .

      Я все же попробую.

      Конь ходит в знаменитой L-образной форме — два поля прямо и одно вправо или влево. Таким образом, это фигура ближнего действия, то есть она не может покрыть всю доску за один ход. У него целых восемь потенциальных ходов и всего два, и он может атаковать до пяти противостоящих фигур, не подвергаясь контратаке. Кроме того, то, что он может перепрыгивать через другие фигуры, означает, что он может защищаться без потери атакующей силы.У него есть потенциал коснуться всех 64 квадратов, так как при каждом ходе он чередует белые и черные квадраты.

      Слон функционирует совершенно иначе, чем конь. Это дальнобойная фигура, которая движется по диагонали и может прыгать из одного угла в другой, если ему не мешают. Он покрывает целых 13 полей, но не может перепрыгивать через фигуры, поэтому его диапазон больше зависит от позиционирования и менее кластеризованной доски, чем у коня. Самым большим недостатком слона является то, что он относится к одному цвету поля и, следовательно, ограничен половиной полей на доске.

      Существуют определенные ситуации, когда предпочтение отдается слону. Например, два слона лучше, чем два коня или по одному каждого из них. Стивен Майер, автор книги Bishop Versus Knight , утверждает: «Обычно считается, что пара слонов приносит шесть очков, но здравый смысл подсказывает, что пара активных слонов (которые активно участвуют в построении) значение почти девять при некоторых обстоятельствах ». Это особенно верно, если игрок может поставить слонов в центр доски, поскольку два слона, работающие в тандеме, могут занимать до 26 полей и иметь возможность касаться каждого поля.

      Слоны также предпочтительнее коней при размене ферзей, поскольку, как поясняет гроссмейстер Сергей Эренбург, занимающий 11-е место в рейтинге США, «[слоны и ладьи] дополняют друг друга и при хорошей координации действуют как ферзь. ” И наоборот, конь является предпочтительной легкой фигурой, когда ферзь доживает до позднего миттельшпиля или эндшпиля. Майер поясняет: «Ферзь и конь [способны] слаженно работать вместе и создавать больше угроз, чем ферзь и слон.

      Когда вынуждены говорить, что одно лучше другого, большинство помазывают епископа. Майер заключает: «Я думаю, верно, что слоны лучше коней в более широком разнообразии позиций, чем кони лучше слонов».

      Он продолжает: «Конечно, я не уверен, что это принесет нам много пользы, поскольку мы можем играть только на одной позиции за раз».

      Таким образом, реальный ответ состоит в том, что однозначного ответа нет.

      Когда вынуждены сказать, что одно лучше другого, большинство помазывает епископа.

      На самом деле, на самом высоком уровне системы относительных ценностей практически не учитываются. Гроссмейстер Даниэль Народицкий, занимающий девятое место в США, объясняет: «Система начисления очков, безусловно, определяет решения гроссмейстера, но в любой конкретной позиции ее могут перевесить более важные факторы». Он продолжает: «Большинство новичков, изучивших балльную систему, рассмотрят жертву только в том случае, если она ведет непосредственно к мату или если материал можно отыграть силой. Однако гроссмейстер часто жертвует менее ощутимой компенсацией, такой как преимущество в развитии или превосходная пешечная структура.”

      То, что относительное значение фигур сильно зависит от их расположения, особенно верно для слонов и коней. Эренбург говорит: «Как правило, кони лучше в закрытых позициях, а слоны сильнее в открытых позициях». Это связано с тем, что способность рыцаря прыгать означает, что ему легче перемещаться по сгруппированной доске. Ричард Рети, автор Masters of Chess , продолжает сравнение:

      В полностью открытых позициях без пешек слон превосходит коня… И наоборот, конь превосходит слона в закрытых позициях, с одной стороны потому что пешки мешают слону, а с другой стороны, потому что пешки служат опорой для коня.

      Хотя Эренбург согласен с тем, что «обычно гроссмейстеры стараются избегать обмена слонов на коней на ранней стадии игр», он опасается занимать позицию сторонников слонов. «Есть много других факторов, которые необходимо учитывать, такие как контроль над центром, изменение пешечной структуры в результате обмена слона на коня, уязвимость королей и другие».

      Народицкий такой же агностик. «Сравнительная сила каждой части полностью зависит от обстоятельств; их движения настолько различны, что практически невозможно эффективно сравнивать их на чем-либо, кроме как в каждом конкретном случае.

      Кажется, что чем лучше становится игрок, тем меньше система очков влияет на решения о том, стоит ли делать обмен. Вместо этого игроки приобретают интуитивное понимание ценности, которую каждая фигура придает их текущей позиции, и потенциальной ценности каждой фигуры в на последних стадиях игры.Слоны и кони – связующие фигуры, используемые в основном для придания баланса построению либо за счет укрепления пешечных структур, либо за счет помощи ладьям и ферзям в атаке.Таким образом, относительная ценность этих фигур должна зависеть от того, какие другие фигуры на доске и насколько они активны.

      Knights’ Castle Amish Playset – Amish Wood Playset

      Лучшая покупка, которую я когда-либо делал для своего сына. Безумно нравится замок. Обслуживание клиентов было выше совершенства.

      Angela M Gholson
      Amelia Court House, VA
      14.07.2021
      Заказанный продукт(ы): Игровой набор «Рыцарский замок амишей»

      Привет, ребята, я не могу сказать достаточно о том, какой замечательный игровой набор и как красиво он сделан.Спасибо за такой качественный товар, мальчики в раю!

      Джейсон Мур
      Plymouth Union, VT
      30.09.2020
      Заказанный продукт(ы): Игровой набор Buccaneer’s Boat Amish

      Спасибо. Все было сделано профессионально.

      Тимми Кукумис
      Holmdel, NJ
      10.12.2019
      Заказанный продукт(ы): Игровой набор амишей «Замок короля Артура»

      Мы получили очень положительные отзывы о Ковчеге. Прочная конструкция. Доставка прошла хорошо. Нашим детям понравилось.

      Рут Нейдерер, Церковь Св. Варфоломея
      Ганновер, Пенсильвания
      24.10.2019
      Заказанный продукт(ы): Игровой набор «Ноев ковчег»

      Сегодня утром получил ARK, после установки с ним все в порядке. Я хочу поблагодарить вас за вашу помощь.

      Wallace Harper, Town of Bancroft
      Bancroft, WV
      11.10.2019
      Заказанный продукт(ы): Игровой набор «Ноев ковчег»

      100% ПОЛНОСТЬЮ ДОВОЛЕН СВОЕЙ ПОКУПКОЙ! ВАШ УДОБНЫЙ МЕТОД ВЫБОРА ТОВАРОВ ДЛЯ ЗАКАЗА НА ВЕБ-САЙТЕ ФАНТАСТИЧЕСКИЙ И НАМНОГО ПРОЩЕ/ЛУЧШЕ/ДЕШЕВЛЕ, ЧЕМ У ВАШИХ КОНКУРЕНТОВ.Я ПРОСТО ХОТЕЛ ОТ ЛИЧНОСТИ СКАЗАТЬ СПАСИБО ДЕБОРЕ, ELAM FROM QUALITY WOOD И ДЖЕЙКУ-ВОДИТЕЛЮ. ВСЕ ВЫ БЫЛИ ОЧЕНЬ ПОЛЕЗНЫМИ, ВЕЖЛИВЫМИ, ПРОФЕССИОНАЛЬНЫМИ И ОТЗЫВЧИВЫМИ. ВЫ ДЕЙСТВИТЕЛЬНО СДЕЛАЛИ 4-Й ДЕНЬ РОЖДЕНИЯ МОЕГО СЫНА. И ТЕПЕРЬ У МЕНЯ САМЫЙ КРУТОЙ ДВОР ВО ВСЕХ ПЛЯЖАХ ЛЬЮИСА. БОЛЬШОЕ СПАСИБО!

      TR Marshall
      Lewes, DE
      06.06.2019
      Заказанный продукт(ы): Игровой набор Buccaneer’s Boat Amish

      Ковчег впечатляет!

      Deb Heigel
      Du Bois, PA
      06.11.2018
      Заказанные продукты: Игровой набор «Ноев ковчег»

      У НАС БОЛЬШОЙ ОПЫТ РАБОТЫ С CABIFIELD… ВКЛЮЧАЯ ПРОСТОЙ ЗАКАЗ ОН-ЛАЙН, ВНИМАТЕЛЬНЫЙ ПЕРСОНАЛ ПО ОБСЛУЖИВАНИЮ КЛИЕНТОВ И ХОРОШО КОНСТРУКТИВНЫЙ ПОЕЗД.

      В ПРОШЛЫЕ ВЫХОДНЫЕ МЫ УСТАНОВИЛИ ПОЕЗД В ПАРКЕ… И ЭТО ВЫГЛЯДИТ ПОТРЯСАЮЩЕ! ПРИКЛАДЫВАЮ ФОТОГРАФИЮ!

      Кэрол Клепциг, Whitmore Park District
      Oreana, IL
      25. 10.2017
      Заказанный продукт(ы): Поезд Чу-Чу 4 шт. Игровой набор

      Поезд красивый, как на фото. Каждый учащийся в программе дневного ухода и после школы наслаждался ею в течение 24 часов после ее создания. Спасибо!

      Miranda Hope, The Child Care & Learning Center
      Washington, VA
      10/10/2016
      Заказанный продукт(ы): Поезд Чу-Чу 4 шт. Игровой набор

      Мы очень всем довольны. С вами отлично иметь дело! Большое спасибо за вашу заботу и отличный сервис.

      Бет Ламберт, Первая баптистская церковь
      Cross City, FL
      08.09.2016
      Заказанный продукт(ы): Лестница пожарная машина

      Cabinfield, Мы очень довольны нашим игровым набором «Ноев ковчег». Я очень доволен качеством изготовления нашего игрового набора.

      Dean Eilertson
      Detroit Lakes, MI
      21.11.2014
      Заказанный продукт(ы): Игровой набор «Ноев ковчег»

      Какой фантастический сервис и продукт потрясающий! Посетителям нашего окружного парка очень нравится новое игровое оборудование!

      Шарлин Элиа, Little Sioux Valley Conservation
      Petersom, Iowa
      18.09.2014
      Заказанный продукт(ы): Дружелюбный фермерский трактор и фургон, Mighty-Fun Monster Truck

      Мы любим поезд!! Большое спасибо!
      Не могу дождаться, когда дети вернутся через 2 недели, чтобы
      проверить это….Я знаю, им это понравится!

      Rhonda Buzbee
      Mendham, NJ
      29.08.2014
      Заказанный продукт(ы): Поезд Чу-Чу 4 шт. Игровой набор

      Работа завершена, и мы очень довольны готовым продуктом. Процесс работал очень хорошо. Спасибо. Мне нравится, когда план А работает!

      Роджер Бертон, школа Green Acres School
      Rockville, MD
      08.08.2014
      Заказанный продукт(ы): Игровой набор «Лодка пирата»

      Это здорово!!!! Моим внукам все нравится!

      Peggy Barrett
      Newnan, GA
      03.08.2014
      Заказанный продукт(ы): Игровой набор «Лодка пирата»

      Мы получили ковчег и собрали его.Это просто замечательно. Он был
      прекрасно построен. О нем было столько положительных отзывов. Это
      благословение для детей в нашей церкви.
      Спасибо,

      Margaret Meek, Smyrna Worship and Arts Center
      Smyrna, TN
      19. 06.2013
      Заказанный продукт(ы): Игровой набор «Ноев ковчег»

      Мы приобрели набор из 4 поездов choo choo для детской площадки в кемпинге и очень довольны полученным обслуживанием, а также продуктом.Поезд точно такой, как на фото на сайте, и детям в нашем парке очень нравится это новое дополнение! Мы надеемся заказать у Cabinfield больше деталей для нашей игровой площадки в будущем.

      Robin Hood Woods Resort
      Shelbyville, IL
      29.04.2013
      Заказанный продукт(ы): Поезд Чу-Чу 4 шт. Игровой набор

      Мы в Surfriders Beach Club очень довольны покупками в Cabinfield.Мы никогда раньше не использовали Cabinfield и поначалу были обеспокоены тем, что получится. Мы очень довольны оперативностью доставки, и все было так, как они сказали, что будет.

      Surfriders Beach Club
      Sea Bright, NJ
      4/4/2013
      Заказанный продукт(ы): Cabinfield Vinyl Octagon Amish Gazebo, поезд Choo-Choo, 4 шт. Игровой набор, Mighty-Fun Monster Truck, Игровой набор «Лодка пирата», Игровой набор «Замок сэра Ланселота»

      Наш корабль успешно доставлен и собран без проблем.Мы очень довольны обслуживанием, которое мы получили в салоне, и самим игровым кораблем. Нашему сыну нравится!

      Stuart & Sherry Wiffen
      San Diego, CA
      19.10.2011
      Заказанный продукт(ы): Игровой набор «Лодка пирата»

      Доставка прошла без проблем и поезд ОТЛИЧНЫЙ!!!!! Спасибо за отличный сервис!

      AJ Preschool and Infant Center
      Elkins Park, PA
      09.06.2010
      Заказанный продукт(ы): Поезд Чу-Чу 4 шт.Игровой набор

      Обратите внимание, что этот товар слишком велик для UPS или FedEx и будет доставлен автомобильным транспортом, например, Roadway или Conway. Когда мебель доставляется автомобильным транспортом, грузоотправитель свяжется с вами, чтобы договориться о дате и времени доставки. Мы предлагаем несколько вариантов автомобильной доставки грузов.

      1. Стандартная доставка на обочину.

      Этот вариант наименее затратный и его чаще всего выбирают наши клиенты.Если вы выберете этот вариант доставки, вы будете обязаны переместить деталь из задней части грузовика. Поэтому вам нужно будет сделать так, чтобы рядом был кто-то, кто поможет водителю с разгрузкой. Большинство водителей приятные и за небольшое вознаграждение помогут с разгрузкой. Водитель может открыть поддон на грузовике, чтобы снять детали по отдельности, что будет намного удобнее. Обратите внимание, что водитель является сотрудником автотранспортной компании, а не Cabinfield.

      Услуги подъемных ворот, при которых мебель будет опускаться на землю с помощью подъемных ворот и складываться на бордюр, часто доступны за дополнительную плату (обычно около 60 долларов США). Пожалуйста, позвоните нам, если вам нужна эта услуга с нашей доставкой на обочину. Однако даже при использовании подъемных ворот водитель может уйти после того, как груз будет снят с грузовика, и от него не требуется помогать вам доставлять товар к вам домой. Важно, чтобы вы осматривали товар во время доставки, и если товар имеет какие-либо повреждения или есть какие-либо причины для беспокойства по поводу повреждения, пожалуйста, четко напишите «Продукт поврежден» в квитанции о доставке, которую вас просят подпишите, а затем позвоните нам.Если у вас есть дополнительные вопросы по доставке вашего заказа, пожалуйста, позвоните нам по телефону 866-450-9663 (ВУД). Полную информацию о правилах, касающихся автомобильных грузовых перевозок, см. в наших Правилах и условиях продажи

      .

       https://www.cabinfield.com/page/policies-terms.html

      10 средневековых занятий, которые понравятся школьникам

      Средневековые развлечения , подобные этим, обязательно оживят этот период времени для ваших детей постарше. Без сомнения, лучший способ преподавания истории в средней школе — это добавить в планы уроков практические занятия.

      Подростки хорошо знакомы с этой частью европейской истории благодаря ее замкам, сражениям, искусству и еде. Он полон классных вещей. Поэтому невероятно легко увлечь их изучением Средневековья.

      Этот пост содержит партнерские ссылки.

      Средневековье для средней школы

      Когда подростки думают о Европе между падением Рима и началом эпохи Возрождения (500-1500 гг.Д.), первое, что приходит на ум, это, скорее всего, короли и королевы, рыцари, замки и рыцарские поединки. Драматические стороны этого периода истории.

      Однако не всем в Средние века было хорошо. Социальные классы феодальной системы резко отличались друг от друга. Для многих жителей деревни это было время крайней нищеты, угнетения и даже смерти. Есть причина, по которой мы знаем этот период в Европе как Темные века.

      Важно, чтобы при обучении учащихся средних классов средневековой истории учитывались эти различия.

      Книги по средневековой истории для подростков

      Книги играют важную роль в любом изучении Средневековья, и вместо того, чтобы полагаться на учебники, добавьте некоторые из этих живых книг (художественных и документальных) в свои планы уроков. Они привлекут внимание ваших подростков и перенесут их в прошлое.

      Погружение в жизнь людей Средневековья — отличное занятие для подростков, и вам обязательно стоит уделить ему время в домашней школе.

       

      • «Европейский мир» основан на материалах из первоисточников и даст вашим подросткам прекрасную картину Средневековья в Европе.
      • Дверь в стене рассказывает историю Робина, мальчика-инвалида, живущего в средневековой Англии. Это дает читателю представление о том, какой была жизнь детей в то время.
      • Ваш подросток будет болеть за Криспина, мальчика-сироту, который спасается бегством с путешествующим артистом по имени Медведь. Еще одна история о детях в средние века.
      • Когда рыцари были смелыми показывает читателям, какой была жизнь в средние века, и заставит ваших детей почувствовать, что они находятся в центре истории.
      • Взгляните крупным планом на знаменитую архитектуру Замка. Чертежи, детализированные по кирпичикам, познакомят вашего ребенка с этими важными зданиями.
      • Предложите подростку прочитать «Историю короля Артура и его рыцаря Круглого стола». Эта книга полна легендарных персонажей и фантастических приключений.
      • Читая Великую хартию вольностей, дети лучше понимают этот важный документ и события, которые его окружали.
      • «Ты не хотел бы оказаться в средневековом подземелье» погружает читателей в историю, когда они спрашивают: «Это конец 15-го века, и ваш местный замок ищет тюремщика.Хочешь работу? Он полон забавных иллюстраций, которые помогут научить детей средневековым наказаниям.
      • Адам с дороги рассказывает историю Адама, который путешествовал со своим отцом и собакой, когда они оба исчезли, оставив Адама одного. Он следует теми же дорогами, пытаясь найти своего отца, и по пути встречает самых разных людей.

      Средневековая деятельность

      Эти средневековые занятия помогут подросткам открыть для себя этот период времени совершенно по-новому. Им понравятся веселые практические занятия, посвященные феодализму, сражениям, еде, доспехам и многому другому.

      Узнайте, почему Средневековье — увлекательный период для изучения в вашей домашней школе.

      Создайте свое собственное историческое оружие (включая мечи, копья, топоры, кинжалы и т. д.) и доспехи (шлемы, щиты, поножи и т. д.), используя, как вы уже догадались, клейкую ленту .

      Продолжить чтение

      Фото: iдомашняя школьная сеть.ком

      Увлекательные и веселые средневековые занятия, которые вы можете легко добавить в свои планы уроков в средней школе.

      Продолжить чтение

      Включите немного науки в изучение средневековой истории, поэкспериментировав с простыми катапультами.

      Продолжить чтение

      Фото: когда ты встаешь.ком

      Подростки могут вернуться в средневековье, строя в игре Minecraft.

      Продолжить чтение

      Используйте чертежи, чтобы нарисовать (мелом) в масштабе след средневекового замка прямо на подъездной дорожке.

      Продолжить чтение

      Фото: ангелы.ком

      Научите подростков тонкостям феодализма в средневековой истории с помощью этого веселого занятия.

      Продолжить чтение

      Еда всегда доставляет удовольствие. Привлеките всю семью к подготовке средневекового пира. Практическая часть этого занятия также включает в себя то, как вы едите!

      Продолжить чтение

      Фото: домашняя школа.ком

      Черная чума оказала огромное влияние на общины в Средние века. Это упражнение поможет вам увидеть, как оно распространилось и как повлияло на всех.

      Продолжить чтение

      Фото: homeschoolingalong. com

      Узнайте о феодальной системе, доминирующей социальной и политической структуре Средневековья, играя в шахматы.

      Продолжить чтение

      Фото: www.tinasdynamichomeschoolplus.com

      Создайте свой собственный герб в рамках изучения истории Средневековья в домашних условиях.

      Продолжить чтение

      Как видите, этот период времени легко сделать интерактивным. Есть множество интересных практических занятий на выбор, чтобы оживить историю для вашего среднего школьника.

      Итак, начните погружать своего подростка в средневековье.

      Какое из этих занятий по средневековой истории ваш подросток собирается попробовать в первую очередь? .
Comments