Рисунок на тему сказка: D1 81 d0 ba d0 b0 d0 b7 d0 be d1 87 d0 bd d1 8b d0 b9 d0 bb d0 b5 d1 81 d1 80 d0 b8 d1 81 d1 83 d0 bd d0 be d0 ba картинки, стоковые фото D1 81 d0 ba d0 b0 d0 b7 d0 be d1 87 d0 bd d1 8b d0 b9 d0 bb d0 b5 d1 81 d1 80 d0 b8 d1 81 d1 83 d0 bd d0 be d0 ba


04.07.1977 Facebook Twitter LinkedIn Google+ Разное


Содержание

Завершился муниципальный этап регионального конкурса рисунков «Рождественская сказка»

Новый год и Рождество – самые добрые семейные праздники. Вот уже седьмой год Озерский городской округ принимает участие в региональном открытом конкурсе творческих работ «Рождественская сказка».

Главная цель конкурса, организованного Министерством культуры Челябинской области – пропаганда общечеловеческих ценностей — милосердия и сострадания.

22 октября в Центральной городской библиотеке завершился муниципальный этап регионального конкурса рисунков «Рождественская сказка». Организационный комитет оценил конкурсные работы по пятибалльной системе и выявил победителей.

Конкурс проводился по двум номинациям: рисунок и литературное произведение, отражающие тему Рождества, добрых дел, помощи близким.

Работы победителей войдут в буклет — альманах, который будет подарен каждому победителю регионального открытого конкурса творческих работ «Рождественская сказка» во время Губернаторских рождественских ёлок.

Всего в конкурсе приняли участие 17 работ, представленных учащимися от 7 до 17 лет образовательных учреждений округа: 

№ 21, № 25, № 27, № 30, № 32, № 33, № 34, № 202, лицея № 23, Детской художественной школы и Центра помощи детям, оставшимся без попечения родителей.

Все рисунки сделаны с любовью, с особым подходом к теме, пронизаны душевным теплом.

Победителями муниципального этапа стали 3 лучших рисунка и 3 литературных произведения:

Семкив Екатерина (14 лет, рисунок на тему «Рождество», руководитель — Антонова Елена Николаевна)


Козлова Анна (16 лет, рисунок на тему «Во все края летите, птицы, несите весть о Рождестве», руководитель- Кокарева Нина Ерофеевна)


Балабина Варвара (15 лет, рисунок на тему «Рождественское чудо», руководитель — Скокова Татьяна Сергеевна)


Иванова Елизавета (13 лет с трогательным рассказом «Сотвори добро», руководитель — Беликова Ирина Аркадьевна)

Якимова Полина (14 лет, с душевным рассказом «Коробка добра», руководитель — Якимова Елена Аркадьевна)

Козлов Владимир (10 лет с волшебной сказкой «Волшебная ночь», руководитель — Лебедева Любовь Александровна).

Эти работы будут представлены на областном этапе конкурса «Рождественская сказка».

Организаторы мероприятия выражают благодарность всем детям, педагогам-наставникам, родителям и руководителям учреждений, принявшим участие в конкурсе.

Текст и фото: управление культуры администрации.

Возврат к списку

«Особенности сюжетного рисования по теме сказка в старшей группе «

Краткое описание документа:

1 слайд :

Презентация на тему «Особенности сюжетного рисования по теме «Сказка» в старшей группе»

2 слайд :

Большинство детей старшего дошкольного возраста очень любят рисовать. Главные достоинства детских работ — искренность и эмоциональность. Чем больше ребенок познаёт окружающий мир, тем шире тематическое содержание его рисунков. Однако в старшей группе дошкольники изображают не только предметы, которые они наблюдают в реальной жизни. Большой интерес представляют рисунки на сказочную тему, в которых дети передают образы и сюжеты из своих любимых сказок.

3 слайд:

Цель сюжетного рисования —

научить ребенка передавать свои впечатления от окружающей действительности. При этом содержание рисования всегда является некий сюжет

Задачи рисования на темы сказочных сюжетов:

-продолжать знакомить воспитанников с русскими народными и литературными сказками;

-учить детей воплощать в рисунках свой замысел, передавать образы героев и впечатления от услышанной сказки;

-учить создавать карандашный набросок, предваряющий этап раскрашивания карандашами или красками;

-учить передавать характерные особенности персонажей, их настроение;

-развивать умение рисовать фигуры человека и животных по схеме, учить передавать простые движения (поворот и наклон головы, поднятые и согнутые руки, шаг), не нарушая пропорции;

-развивать навыки самостоятельного выбора материала для изображения, а также эпизода из сказочного сюжета, построения композиции по всему листу бумаги, правильного размещения персонажей и предметов в пространстве;

-совершенствовать умения рисовать карандашами, фломастерами, акварельными и гуашевыми красками, смешивать цвета для получения нужного оттенка

4 слайд:

Большое значение для обучения старших дошкольников рисованию на сказочные сюжеты имеет знакомство с репродукциями картин талантливых художников. Это знаменитые работы Виктора Васнецова «Иван-царевич на Сером волке» , « Три богатыря», Михаил Булатов «Маша и медведь» т др.. Дети должны постоянно иметь перед глазами книжные иллюстрации. В процессе восприятия картины развивается наблюдательность и воображение — качества, необходимые для формирования творческой фантазии.

Предлагая ребятам определённые сказочные темы, педагог должен оговаривать с ними ключевые особенности образов:

При изображении курочки Рябы такой характерной чертой будет красивое оперение, хохолок (всё-таки, это не простая курочка). Выразительность этого образа также можно подчеркнуть необычной цветовой гаммой.

В композиции на тему «Гуси-лебеди» важное значение имеют место действия и время суток, отличительные черты старинной крестьянской одежды (лапти, сарафан, рубаха) и предметов (русская изба, печь).

Рисуя Ивана Царевича, дети также должны уделить внимание его одежде — старинный кафтан, шапка с отворотом, узорчатые сапоги.

Если дети рисуют Снегурочку из одноимённой русской народной сказки, то их задача — сделать этот образ выразительным за счёт стройности и подбора холодных красок.

Дети 5–6 лет уже умеют правильно располагать изображение на бумаге, передавать пропорции предметов, понимают, что одни объекты могут частично загораживать другие. У дошкольников в определённой степени развит эстетический вкус, присутствуют первичные навыки рисования таких сложных объектов, как животные и человек.

Сказка как жанр литературы имеет свои неповторимые особенности: здесь органично соединяются реальные представления о мире (народный быт, природа) и невероятные фантастические образы.

Соответственно, в детских рисунках на сказочную тему мы можем видеть сочетание привычных и волшебных предметов и объектов

5 слайд:

Рисование на тему «Моя любимая сказка» – это творческая работа, поэтому не требует образца педагога. Его заменяют иллюстрации к сказкам. Также можно предоставить детям схемы поэтапного изображения некоторых объектов. При поэтапном рисовании важно давать общее изображение с возможно меньшим количеством деталей, оставляя простор для детской фантазии.

6 слайд:

Используемые материалы :

Для рисования на сказочные сюжеты воспитатель предлагает детям стандартную основу (лист бумаги формата А4). При рисовании красками бумага, как правило, тонируется. В некоторых случаях дети сами изображают фон (например, когда окраска неба придаёт рисунку дополнительную выразительность).

Поскольку это творческая работа, то дошкольников не следует ограничивать в выборе материалов — композиции на тему сказок получаются одинаково эффектными как при использовании акварели, гуаши, так и цветных карандашей. Для таких работ подойдут также восковые мелки и фломастеры.

В некоторых случаях уместно сочетание материалов (например, фломастером обводится контур предметов).

Чтобы рисунок был более аккуратным, ключевые объекты и предметы с мелкими деталями желательно предварительно прорисовать простым карандашом.

Помимо классической техники рисования можно применять и нетрадиционную технику.

Это рисование пальчиками, ладошкой, мятой бумагой, трафаретами и штампами, тычок жесткой полусухой кистью и т.д.

Сказочная тематика располагает к включению в композицию дополнительных элементов (аппликации или лепки).

7 слайд:Фото рисунков

8 слайд:

Техники и приёмы рисования:

При рисовании на сказочные темы дошкольники в старшей группе совершенствуют приёмы рисования красками и цветными карандашами. Прорисовка контура простым карандашом должна быть лёгкой — грубые линии могут испортить готовую композицию. Работая цветными карандашами или восковыми мелками, дети передают разнообразные оттенки цвета. Это достигается с помощью регулировки силы нажима.

Отметим, что мелок даёт возможность рисовать широкую фактурную линию. Держать его нужно ближе к основанию, не сжимая слишком сильно.

Закрашивать изображение нужно равномерно, не оставляя просветов. Ребёнок в старшей группе должен регулировать скорость своей руки: середина контура закрашивается быстрыми движениями, длинными штрихами, а края — короткими и медленными.

Прорисовка контура требует более сильного нажима, чем закрашивание силуэта предмета или создания фонового рисунка.

Использование гуаши дарит композиции яркие и насыщенные цвета, но для развития изобразительных навыков следует отдать предпочтение акварельным краскам. Они позволяют детям экспериментировать с прозрачностью цвета (изменяя соотношение воды и краски). При работе с кистью ребята отрабатывают приёмы рисования всем ворсом и кончиком.

9 слайд:

Варианты мотивирующего начала и физкультминуток.

Рисование на сказочную тему в старшей группе, конечно же, предрасполагает к тому, что мотивация будет происходить из сюжета сказки. Например, воспитатель приносит детям волшебную книгу, которую ей подарила фея-крёстная.

Педагог рассказывает, что картинки в ней добрые и яркие, иногда они даже оживают. Но когда она открывает книгу, то обнаруживается, что страницы стали чистыми — это злой волшебник заколдовал её. Ведь он не любит, когда детям читают хорошие сказки.

Задача ребят — расколдовать книгу, наполнить её новыми картинками. Чтобы это сделать, нужно самим превратиться в добрых волшебников. Для этого воспитатель использует сказочные атрибуты — надевает детям магические колпачки и медальоны, также им можно предложить ряд испытаний (например, пройти по кочкам, взявшись за руки, произнести заклинание и пр.).

Другое интересное решение — педагог показывает дошкольникам красивый клубочек и говорит, что он волшебный и покажет дорогу в сказку. Клубок приводит ребят к портрету А.С. Пушкина. Проводится мини-беседа о том, какие сказки этого великого поэта и писателя знакомы детям.

К ребятам в группу может прийти какой-нибудь известный сказочный персонаж, например, Буратино или Незнайка. Дети угадывают, из какой он сказки. Герой проверяет дошкольников, насколько хорошо они знают сказки: играет с ними, задаёт вопросы. Такая мини-викторина плавно переходит в рисование на сказочную тему.

Физкультминутки, которые проводятся перед продуктивной деятельностью детей и пальчиковую гимнастику желательно подбирать на сказочные темы.

В старшем дошкольном звене большое внимание уделяется анализу готовых работ. По окончании рисования воспитатель предлагает ребятам рассказать о своём рисунке, о характере изображённых персонажей, оценить работы своих товарищей. Причём нужно добиваться от детей развёрнутых ответов, а не простых оценок «красиво» — «некрасиво».

10 слайд:

Рисование на сказочные темы — одно из любимых занятий дошкольников. Это возможность погрузиться в фантастический мир, хотя бы ненадолго ощутить себя волшебником. Детские работы по данной тематике обычно яркие и эмоциональные, выражают позитивный настрой, утверждая победу добра над злом. Комбинирование различных техник и материалов придаёт рисункам особую выразительность. Поэтому рисование по мотивам любимых сказок всегда вызывает интерес старших дошкольников и даёт им возможность создать яркие, неповторимые маленькие шедевры.

11 слайд:

Спасибо за внимание и творческих вам успехов!

Конкурс рисунков «Зимняя сказка»

ПОЛОЖЕНИЕ
о конкурсе рисунков «Зимняя сказка» Цели и задачи конкурса «Зимняя сказка»

Повышение интереса к  социокультурным мероприятиям, развитие жизненных компетенций, расширение знаний о традициях России, празднования Нового Года, повышение уровня социальной адаптации, повышение уровня общей осведомленности о временах года, развитие творческого воображения и фантазии.

Привлечь родителей  и  детей ГБУЗ МОДПНБ  к совместному творческому процессу, развитие интереса детей к ИЗО деятельности и  укрепление сотрудничества с семьёй в вопросах развития  и  воспитания дошкольников, развитие самостоятельного творчества  у подростков, развитие произвольной регуляции, художественно-эстетического воспитания.

Выявление, поддержка и поощрение одаренных детей, развитие детского художественного творчества.

1.Общие положения.

Конкурс рисунков «Зимняя сказка» проводится в рамках проведения декадника инвалидов.

Учредителями конкурса являются:

— отделение Клинической психологии и коррекционной педагогики ГБУЗ МО ДПНБ, организация ООО БЭЛ Девелобмент

2.Цели и задачи конкурса.
2.1. Повышение интереса к  художественно-эстетическому воспитанию, расширение осведомленности  о временах года, выражении полученных знаний средствами изобразительного творчества.
2.2. Привлечь родителей  и  детей  ГБУЗ МО ДПНБ   к совместному творческому процессу, развитие интереса детей к ИЗО деятельности и  укрепление сотрудничества с семьёй в вопросах развития  и  воспитания дошкольников.
2.3. Выявление, поддержка и поощрение одаренных детей, развитие детского художественного творчества.

2.4  Знакомства с различными техниками творчества.

2.5  Получение дополнительных сведений по диагностике изобразительной деятельности детей для уточнения или подтверждения уровня интеллектуального развития


3. Участники конкурса.
3.1.К участию в конкурсе приглашаются дети, пациенты ГБУЗ МО ДПНБ  и их родители.
3.2. Количество работ, предоставляемых участниками на конкурс не более 1 работы от одного участника в каждой номинации.

4. Требования, предъявляемые к работам.
4.1. Формат рисунка  А4 .
4.2. Допускается любая техника выполнения рисунка (карандаш, гуашь, акварель, акриловые краски, витражные, пластилин, компьютерная графика).

4.3. Соответствие тематике.
4.4. Рисунок должен сопровождаться этикеткой с указанием фамилии, имени автора (авторов).

5. Основные критерии оценки.
5.1. Мастерство в технике исполнения.
5. 2. Композиция и цветовое решение.
5.3. Индивидуально-выразительное решение (оригинальность замысла).
5.4. Соответствие образа и темы.
5.5. Необычный подход: использование нестандартных техник, приемов и приспособлений.
5.6. Эстетичность изделия.

5.7  Личностные и соматические  ресурсы, необходимые для завершения  работы.

5.8  Возраст участника.

6. Конкурсная комиссия.
6.1. Для подведения итогов конкурса учредитель создает конкурсную комиссию в количестве семи человек, в которую входят представители учредителя конкурса, педагоги.
6.2. Конкурсная комиссия принимает решение о победителях путем открытого голосования. Конкурсная комиссия может учреждать поощрительные призы для авторов, имеющих значительные трудности для выполнения работ, средствами изобразительной деятельности.


7. Сроки и порядок проведения конкурса.
7.1.  Конкурс проводится по  номинациям:
— самостоятельный (полностью выполненный ребёнком) рисунок 

 — компьютерный дизайн

— различные техники
7. 2. Выставку рисунков осуществляют организаторы. Выставка – конкурс будет действовать 26 декабря. 
7.4. Награждение победителей конкурса, вручение призов – 26 декабря 2018 года. По окончании награждения в качестве поощрения всем участникам конкурса состоится праздничное  представление и будут вручены сладкие призы.


8. Награждение.
Лучшие работы конкурса рисунков «Зимняя сказка» будут отмечены дипломами и призами.

Примечание:
1.Организаторы имеют право производить фотосъемку всех выставляемых в рамках выставки работ, а затем использовать фотоматериалы по собственному усмотрению.

 

 

 

 

рисуем персонажей и сценки. Занятие по рисованию на тему “Моя любимая сказка” в старшей группе Рисунки на тему мои любимые сказки

В конкурсе приняли участие 72 рисунка. Каждый рисунок был сопровожден рассказом о семье и общим семейным фото. Это интересные, яркие, удивительные рассказы.

Редакция «Правмира» и кураторы проекта «Библиотека любящих родителей и счастливых детей» приняли решение дополнительно наградить восемь участников конкурса книгой сказок «Счастливый принц» с автографом и пожеланиями автора сборника протоиерея Александра Ильяшенко. Об этом на Правмире будет дополнительный материал.

***

«Бременские музыканты» братьев Гримм, «Хорошо с друзьями!»

«У меня большая семья – мама, папа, я и три младшие сестры – Даша, Ира и Глаша. С Дашей мы часто играем и придумываем разные истории, а Ира и Глаша ещё маленькие. Я учусь в интернате. Взрослые нам много читают, сами мы тоже читаем книги. Ещё мы любим смотреть старые сказки-фильмы и мультфильмы по телевизору. Я нарисовал рисунок к моей любимой сказке братьев Гримм «Бременские музыканты». Тоже хочу иметь верных друзей и путешествовать с ними по свету».

Классный руководитель Артёма Юбко Лариса Владимировна , Лужская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат:

«Артём – ребёнок с особыми возможностями здоровья. Он учится в коррекционной школе. Больше всего на свете он любит рисовать, а ещё лепить и мастерить что-нибудь своими руками. Взрослые помогают ему развить способности».

Баба Яга. По мотивам русских народных сказок

«Этого замечательного жизнерадостного человечка зовут Арина Налитова. Ей 7 лет. Учится она в 1-м классе. Очень любит рисовать. Рисунок написан по мотивам русских народных сказок.

Ариша и сама «была» Бабой Ягой: она играла эту роль в выпускном спектакле в детском садике. Ариша живет с мамой и папой. Мы любим проводить время вместе: гулять, играть и многое другое.
Спасибо за предоставленную возможность участвовать в конкурсе!»

«Волшебное зеркало» по сказке И.В.Вачкова «Сказка о волшебном зеркале»

«Давайте знакомиться! Меня зовут Юля, я учусь в 8 классе, и с раннего детства люблю рисовать. Моя семья небольшая, но очень дружная и творческая. Мы любим принимать участие в разных конкурсах. В прошлом году мы семьей приняли участие и одержали победу в конкурсе «Пасхальный сувенир». Папа выточил из дерева яйца, а мы с мамой их расписали. А еще мы любим путешествовать всей семьей. Это доставляет нам огромную радость. Особенно нам понравилась поездка в Горный Алтай.

И еще несколько слов о том, почему я выбрала эту сказку. Это сказка о девочке, которая получила в дар три зеркала: в одном она видела себя такой, как представляла себя сама, в другом – как видели ее другие люди. А в третьем было отражение того, какая ты есть на самом деле. Сказка заставила меня задуматься о том, кем и какой я должна быть в жизни и какой меня видят окружающие».

«Бабушка Яга», по поэме А. С. Пушкина «Руслан и Людмила»

Смольянинов Григорий, 8 лет. Бабушка Яга, по поэме Пушкина Руслан и Людмила

«Немного о нашей дружной семье. Пусть и небольшой, но очень крепкой и веселой. Нас семеро папа Илья, мама Лиза, старшая дочь Алина, младший сын Гриша. Ещё есть рыбка петушок Петя, кошка Ёська и собака овчарка Шайна. Все очень любят друг друга и не обижают.

Дочь учится на втором курсе института, а сын во втором классе. Мама любит рисовать и творить. А папа у нас Мастер может сделать все своими руками! Очень любим гулять все вместе, путешествовать по нашему прекрасному городу (и не только), находить новые чудесно-волшебные места. На праздники стараемся делать веселые сюрпризы, открытки и стенгазеты.

А ещё любим играть в разные настольные игры. Это очень весело. Гриша настоящий конструктор и изобретатель. Из конструктора Лего может собрать абсолютно все! А ещё любит мастерить из бумаги. Даже сделал свой кукольный театр с занавесом, сменными декорациями и куклами-марионетками. Он очень добрый и ласковый мальчик. Даже Бабка Ёжка у него получилась совсем не злая, а добрая и уютная!

Гриша очень внимательный и вежливый помогает и родителям, и сестре. Он занимается в Изостудии, так же в школе плаванья и ходит на борьбу. И дочка у нас замечательная! Она очень долго ходила на танцы (с 4-х лет и до 16 лет). Были успехи, выступали и в нашем городе, и за границей. Она очень милая и хорошая девочка, любит очень своего брата. Умеет быть целеустремленной и собранной, преодолевать собственные слабости. И очень ответственная.

А мы с папой любим друг друга и помогаем нашим деткам, и очень любим проводить время с ними вместе. Собаку нашу мы уже старенькой подобрали на улице, но хозяева так и не отозвались. Так наша старушка осталась с нами. Она очень заботливая и скромная. И очень любит детей. Кошка тоже оказалась случайно. Она смешная и шкодная. А рыбка Петя совсем стеснительный. Высылаем фото нашей семьи. И передаем огромный привет всем участникам конкурса. Не сомневаемся, что все рисунки будут замечательными!»

Русская народная сказка «Снегурочка»

«Я Аня Полторакова. Я живу в большой семье, у меня есть две сестры: Юля и Настя. Я учусь в школе во втором классе. Мы с сестренками любим играть и рисовать, кататься на коньках, а еще вечерами любим читать книжки и смотреть мультики. А еще мы с Юлей занимаемся танцами. С Рождеством Христовым!»

Алеша Попович

«Меня зовут Миша Елисеев. Мне 9 лет. Я живу в Волгограде.

Нас в семье четверо: мама, папа, я и маленькая сестренка. Мы дружные! Я учусь в 3 классе. Учусь хорошо, на 4 и 5. Люблю читать книги. Сейчас мы в школе проходим русские былины. Мне они нравятся, и я решил нарисовать на конкурс моего любимого богатыря Алешу Поповича».

Подготовила Тамара Амелина

Калякина Ирина Николаевна
Художественное творчество. Рисование «Моя любимая сказка» в старшей группе

Программное содержание:

Учить передавать в рисунке эпизоды из любимой сказки (рисовать несколько персонажей сказки в определённой обстановке)

Закреплять знания о пропорциях, строении животных.

Активизировать словарь детей

Развивать творческие способности, внимание, воображение, речь

Следить за осанкой детей, соблюдать режим двигательной активности.

Учить оценивать работы товарищей.

Предварительная работа: Чтение и рассматривание иллюстраций русских народных сказок, разучивание стихов о животных.

Оборудование и материалы : Листы формата А4 ,восковые мелки. Графические схемы животных. Иллюстрации сказок. Мольберт и фломастеры.

Ход занятия.

Ребята, к нам сегодня хотел прийти сказочный гость. А кто вы узнаете, если отгадаете мою загадку.

Что за человечек странный

Человечек деревянный?

На земле и под водой,

Ищет ключик золотой,

Всюду нос сует он длинный

Кто же это? (Буратино.)

Да, это он.

Здравствуй, Буратино.

Он очень расстроен и опечален, ему подарили книгу, но в ней нет красивых картинок, иллюстраций и читать эти сказки неинтересно.

О ком говорится в твоих сказках? – о животных.

Про каких животных? А вы отгадайте загадку.

Сама рыжевата

Мордочка плутовата

Ей не надо пирожка

Ей бы скушать петушка. (Лиса)

Какая лиса?

Рыжая, хитрая, плутовка, обманщица.

1коромысло. Ребята, а как мы нарисуем лисичку? (Показ графической схемы.)

Алеша, расскажи, как ты будешь рисовать (в руке воображаемый карандаш, проговаривает и рисует в воздухе).Ребята повторяют движения руки. Молодец. Ответы 2-3детей.

Маленький овал (вытянутая мордочка)– голова

Большой овал – Туловище

Ушки – треугольные

Пушистый большой хвост – капелькой.

Ноги – столбики.

А кого еще можно нарисовать по этой схеме? Правильно волка, хвост у волка будет тоньше и короче чем у лисы. Ноги длиннее.

Показ схемы волка, обсуждение. Ответы детей.

Настя, расскажи, как мы нарисуем волка.

А это кто изображён? — Зайка (схема зайца)

А как вы догадались? – длинные уши, короткий маленький хвост

Таня нарисуй зайца. Проговаривает и рисует в воздухе.

Общее строение животных: голова маленький овал, туловище большой овал.

Особенности у лисы большой пушистый хвост – капелькой. У зайца длинные уши.

В каких сказках живут эти животные?

Колобок, Теремок, Заюшкина избушка, Лисичка со скалочкой, Лисичка и серый волк.

Вот схема медведя. Как, мы его будем рисовать (ответы детей)

Большой овал — туловище

Круг — голова

Полукруг – уши

Овалы – лапы.

Мишка какой? Большой, косолапый.

Буратино, в твоей книге есть эти сказки? Да.

2коромысло.

Сидит в корзине девочка

У мишки за спиной

Он сам, того не ведая,

Несет ее домой.

Как звали девочку? (Маша)

Из какой сказки эта девочка? Маша и медведь. В каких еще сказках встречается нам девочка?

Маша и медведь, Три медведя, Девочка Снегурочка, Лисичка со скалочкой.

Карина, напомни нам, как рисовать девочку. Показ на мольберте цветными фломастерами.

Буратино,- да я вижу, вы много сказок знаете, вы мне поможете сделать мою книгу яркой и красивой с цветными картинками.

Ребята- Да, поможем.

Физминутка. «Буратино»

Буратино потянулся,

Раз — нагнулся,

Два — нагнулся,

Три — нагнулся.

Руки в стороны развел,

Ключик, видно, не нашел.

Чтобы ключик нам достать,

Нужно на носочки встать.

Сели за столы. Посадка

Для буратино нарисуем иллюстрации к сказкам. Каждый рисует свою любимую сказку.

Разминка для пальчиков.

Самостоятельная творческая деятельность детей.

Анализ и обсуждение работ. Рассказ ребят, какую сказку он нарисовал.

Буратино забирает работы, благодарит ребят и уходит.

Публикации по теме:

Конкурсно-игровая программа на День матери в старшей группе «Моя любимая! Моя родная!» Сценарий праздника День матери в старшей группе.

Сценарий праздника День матери в старшей группе «Моя любимая! Моя родная!» Звучит напевная музыка, дети заходят в зал парами и садятся парами. Ведущая: Добрый день, говорим мы вам! Мы не случайно собрались сегодня.

Девиз стенгазеты «Моя любимая сказка» можно сформулировать так: «Узнавая сказки, познаём друг друга». Детям старшей группы было предложено.

Моя любимая сказка». Конкурс совместных творческих работ родителей и детей. Для чего нужны нам сказки? Что в них ищет человек? Может быть,.

Фотоотчёт Поделки к празднику Осени на тему: «Моя любимая сказка»Провела воспитатель:Ирина Ивановна Бортникова Фотоотчёт Поделки к празднику.

МДОУ детский сад «Золотые зёрнышки». с. Детчино. Воспитатель: Фомина Т. В. Цели: учить детей описывать предмет по памяти по образцу, заданному.

Дети любят слушать сказки. Любят пересказывать сказки. Любят рисовать сказочные сюжеты. Храбрые герои и фантастические существа, загадки и приключения зовут ребят в волшебный мир. Привлекательная для детей тема «Моя любимая сказка» предполагает блок непростых заданий: на рисование фигуры человека или животного, изображение действий.

Подготовка к занятию по рисованию на тему «Моя любимая сказка»

Дети шестого года жизни проявляют старание и фантазируют на занятиях по ИЗО. Рисование на тему «Моя любимая сказка» предполагает изображение персонажей животных. Пропорции и позы человеческого тела ребята будут изучать позже. Цель занятия — передать в рисунке образ и характер сказочного героя.

Впечатления от услышанной сказки дети передают в рисунках

Обучающие задачи направлены на развитие художественных умений детей:

  • Совершенствование техники рисования:
    • кистью: рисование линий, мазков, фигур, штриховка кончиком кисти и прорисовка деталей, заливка фона,
    • карандашом: рисование наброска, штриховка с разным нажимом.
  • Развитие умения находить, из каких фигур состоит объект.
  • Научить рисовать композицию: с учётом размера объектов.
  • Развитие чувства цвета: смешивание цветов, получение оттенков.

В старшей группе детям предоставляется право выбор материалов: краски или карандаши

Краски и основа для рисования

  • Акварель — для рисования фона.
  • Гуашь — для рисования композиции.
  • Фломастеры — для обводки контуров рисунка.
  • Кисти разной толщины.
  • Цветные карандаши, простой — для предварительного наброска.
  • Лист формата А4 — плотная белая бумага.

Дети любят фломастеры за их яркость. Дочке на 5-летие подарили большой чемоданчик — каких только цветов и оттенков фломастеров в нём не было. Ребёнок дома рисовал только ими. Летом на дачу взяла чемоданчик с собой. А в сентябре на занятиях расстраивалась. Не потому, что фломастеров в садике нет, но рука отвыкла рисовать карандашом.

Рисовать фломастерами в детском саду допустимо, но основное внимание уделяется техникам рисования красками и карандашом

Техники рисования

  • Рисование простым карандашом:
  • Рисование цветными карандашами:
    • рисование наброска простым карандашом,

  • Рисование красками:

На занятие «Яички простые и золотые» классические приёмы рисования могут сочетаться с нетрадиционными техниками.

  • Закрашивание наброска восковыми карандашами или пастелью.
  • Применение монотипии в рисовании фона: отпечатывание красок дополняет фантастической атмосферы рисунку.
  • Рисование необычными инструментами: ватными палочками, пластиковой вилкой, губкой, манкой.

Классический рисунок красками можно дополнить точками, например, при помощи ватной палочки

Сочетание с другими видами изобразительной деятельности

Привлечь внимание детей к продуктивному творчеству помогает включение в работу элементов лепки и аппликации. Воспитанники старшей группы самостоятельно планируют, как дополнить рисунок. Например, перья жар-птицы выложить аппликацией из цветной или фольгированной бумаги. Интересная идея выложить пластилиновыми деталями узор на одежде героев или частично фон.

Дети самостоятельно выбирают материалы для аппликации среди запасов бросового и природного материала в творческом уголке:

  • крупы и семечки,
  • салфетки, ватные шарики и диски,
  • бисер, стразы,
  • кусочки цветной бумаги, обоев, журналов.

Детализировать рисунок сказочного героя можно при помощи обрывной аппликации

Дифференциация заданий

Потребность в разноуровневых заданиях возникает, когда среди воспитанников педагог выявил детей, обладающих высокими способностями. Талант требует реализации. С обычным заданием одарённый ученик справится быстрее остальных и заскучает.

Примеры усложнённых заданий на занятии «Моя любимая сказка»:

  • Детально проработать фон,
  • нарисовать объекты второго плана,
  • нарисовать элементы народного орнамента на костюме героя,
  • нарисовать сценку («Колобок на носу у лисы», например).

Индивидуальные задания по рисованию сказки направлены на поддержание и развитие таланта

Место занятия «Моя любимая сказка» в картотеке по рисованию

Тема «Моя любимая сказка» имеет широкий простор для детского творчества. В детском саду нежелательно давать детям свободные темы для рисования. Программа по изобразительной деятельности Т. С. Комаровой включает занятия «Сказочные домики», «Сказочная птица», «Сказочный сюжет» (по мотивам сказки про лису и зайца). Если тема не конкретизирует объект рисования, воспитатель проводит предварительную работу. На занятиях НОД дети изучают народные и авторские сказки, в театральном уголке разыгрывают по ним сценки, играют с фигурками или масками персонажей.

Таким образом, занятие «Моя любимая сказка» станет итоговой работой: дети выберут, кого из знакомых персонажей изображать.

Без предварительного изучения/повторения с детьми сказок задание «Нарисуй любимую сказку» может поставить ребят в ступор. Как вариант, они начнут рисовать любимых героев, но из фильмов и мультфильмов.

В театральном уголке дети разыгрывают сюжеты сказок, ближе знакомятся с персонажами

Творческое занятие по сказкам может быть частью проектной деятельности.

  1. Краткосрочный проект предполагает проведение занятий НОД и по ИЗО, сюжетно-ролевые игры и инсценировки на сказочные сюжеты.
  2. Долгосрочный проект реализуется через углублённое изучение темы («Русские народные сказки о животных», «Сказки А. С. Пушкина», «Сказки Ш. Перро»). Организуется поход в детский театр или музей сказок. Активно задействуют родителей: они помогают шить костюмы для постановки сказки, делают декорации, оформляют афишу.

Итоговым мероприятием проекта по сказкам может быть выставка рисунков

В старшей группе детей следует побуждать к коллективной деятельности. Ребята могут составить сюжетные композиции из нескольких персонажей и с богатым вторым планом. Первое занятие по сказкам посвящается индивидуальному рисованию сказочных героев. На втором занятии ребята занимаются композицией.

Детям предлагается самостоятельно продумать последовательность работы, распределить между собой задачи. Воспитатель направляет замысел в нужное русло, подсказывает.

Воспитанники старшей группы активно взаимодействуют друг с другом и творят совместно

Коллективная композиция по рисованию создаётся в несколько этапов:

  • тонировка бумажной основы,
  • рисование объектов второго плана,
  • закрепление индивидуальных рисунков в сюжетное целое.

Традиционно в качестве основы берётся лист ватмана. Мы просим родителей приносить в детских сад остатки обоев. Дети рисуют на обратной стороне рулона, бумага не промокает, а расправляется легче ватмана.

Сюжетная композиция по теме «Сказки» может дополнятся элементами аппликации и пластилинографии

Конспект занятия «Моя любимая сказка» в старшей группе

Занятия по рисованию в старшей группе проводятся в половине дня раз, в неделю. Согласно нормам СанПиН его продолжительность не должна превышать 25 минут. Основные этапы деятельности перемежаются физкультминутками, играми малой и средней подвижности, дыхательной или психогимнастикой. Это здоровьесберегающие технологии, которые помогают сохранить положительный эмоциональных фон в детском коллективе, а также предупредить умственное и физическое перенапряжение.

На занятии по рисованию дети обязательно должны разминаться

Занятие по рисованию выстраивается по схеме:

  • Организационный момент — 1 минута.
  • Информационно-ознакомительный этап — 4–5 минут.
  • Практическая работа:
    • объяснение задания, рассматривание и обсуждение образца — 2–3 минуты,
    • самостоятельная работа детей — 14–16 минут.
  • Рефлексия (показ и обсуждение работ/занятия в целом) — 2 минуты.

Показ и обсуждение работ — обязательный этап занятия по рисованию

Занятия для дошкольников должны мотивировать детей к исследованиям, развитию умений и проявлению таланта. Да, дети любят рисовать, но и любимое занятие может наскучить, если оно не увлекает. Поэтому информационно-ознакомительный этап занятия «Моя любимая сказка» рекомендуется направить на мотивацию к созданию рисунков.

Грустно, но факт. Иногда занятия с дошкольниками похожи на сценку из советского фильма «Мачеха»: «Вот тебе краски, вот тебе альбом. Хоть стой, хоть падай!» Помните, педагогическая задача не только объяснить и научить, но и сохранить устойчивый интерес к творчеству.

Заинтересовать детей темой занятия можно, например, просмотром презентации

Таблица: примеры мотивирующего начала занятия

Вариантов мотивирующих форм много. Подбирайте то, что интересно конкретной детской аудитории. Среди детей есть визуалы, аудиалы, кинестетики. Сочетайте разнообразные виды подачи материалы. Одних заинтересуют красочные картинки, другие внимательно будут слушать музыкальную сказку. А кто-то, как моя дочка, захочет потрогать игрушки по мотивам сказки и проиграть с ними сценку.

Появление на занятии сказочного персонажа пробуждает в детях интерес и дарит позитивный настрой

Таблица: конспект НОД по теме «Моя любимая сказка Колобок» в старшей группе

Видео: мультик по мотивам сказки «Колобок»

В качестве мотивирующего начала занятия по рисованию сказки может выступать просмотр мультфильма. Совет: ищите короткие современные мультики, на 2–3 минуты, краткий пересказ — вот что нужно.

Порядок выполнения рисунков

Дети рисуют на тему «Моя любимая сказка» карандашами и красками. На занятии в старшей группе рекомендуется отрабатывать умение делать набросок — классические техники рисования опираются на него.

Поэтапное рисование по мотивам сказки В. Г. Сутеева «Мешок яблок»

  1. Рисование карандашного наброска: голова и туловище зайца в виде геометрических фигур.

    Рисование наброска развивает мышление: ребёнок видит формы внутри объекта

  2. Штриховка внутри контуров.

    Напоминайте детям, что линии штриховки должны быть в одном направлении

  3. Растушёвка. Необязательный этап, но ознакомиться с этим приёмом рисования детям следует.

    Чтобы работа была аккуратной, при растушёвке нельзя выходить пальчиком за границы изображения

  4. Прорисовка контуров и мелких деталей. Используется тот же простой карандаш, но рисовать нужно с усиленным нажимом.

    Способность определять необходимую степень нажима на карандаш приходит со временем, важна тренировка

  5. Прорисовка деталей: ушки, лицо.

    Зайчик — положительный персонаж сказки, потому и лицо у него доброе

  6. Рисование атрибута персонажа. Это может быть усложнённым заданием для одарённых детей.

    На готовом рисунке зайчик изображён с мешком яблок для своих родных

Поэтапное рисование по мотивам сказки Д.

Н. Мамина-Сибиряка «Серая Шейка»
  1. Карандашный набросок можно сделать для фигуры в движении. Например, Серая Шейка взмахнула крыльями.

    Для наброска фигуры в движении перед глазами ребёнка должна находиться статуэтка в подобной позе или он сам пробует принять такое положение

  2. Закрашивание цветными карандашами. Направление штриховки изменяется на различных частях объекта.

    Цветными карандашами закрашивать нужно предельно внимательно: лишнее за контуром не стереть ластиком

  3. Обводка простым или чёрным карандашом, дополнение мелкими деталями (перья, глаз).

    Пусть дети обводят рисунок карандашом для практики в силе нажима

  4. Цветными карандашами рисуются предметы второго плана. Например, пруд, камыш, берег.

    Цветные карандаши — отличный материал для создания сказочной иллюстрации

Поэтапное рисование по мотивам сказки «Колобок»

  1. Тонирование бумаги акварелью — в один цвет.

    Тонировать бумагу модно как кистью, так и губкой — предложите ребёнку выбор инструментов

  2. Обозначение земли и неба на листе — провести широкие полосы или отпечатать в технике монотипия по сырой акварели.

    Детали рисуются тонкой кисточкой

Поэтапное рисование по мотивам сказки «Репка»

  1. Обозначение на бумаги линии горизонта. Заливка фона — небо и земля. Педагог показывает на примере пейзажных фотографий, что удачно выстраивается композиция, где полоска земли уже небесного пространства.

    Ребятам предстоит подумать, основной ли Репка персонаж сказки

  2. Рисование животного персонажа из сказки: собаки, кошки или мышки.

    Индивидуализировать задание можно: выбором персонажа и возможностью нарисовать его атрибут. Например, для Жучки — будка, кошке — миска молока, мышке — колосок.

    Таким образом, репка — обязательный объект для сказочной композиции, но располагаться может на втором плане

Фотогалерея: примеры готовых работ

Карандашные рисунки даются детям непросто, но смотрятся они восхитительно Рисование по сказке «Три медведя» развивает у детей чувство пропорции: мишки разных размеров Нарисовать иллюстрацию к сказке — усложнённое задание Работа для выставки или конкурса: есть фон, второй план и детали Дети шестого года жизни увлекаются детализацией фона Рисование персонажей людей или «очеловеченных» животных можно организовать с использованием трафаретов

Видео: «Рисуем с Павликом Колобка из сказки»

Это видео — наглядная демонстрация того, как ребёнок учится воспроизводить образец. Взрослый показывает геометрические фигуры и идеальные элементы. У ребёнка получается похоже, но далеко не так ровно и аккуратно. Помните, детей необходимо хвалить за старание. Их рисунки никогда не будут такими, как схемы и образцы. Но они точно будут уникальны и неповторимы.

Фотогалерея: рисунки в нетрадиционных техниках

Для рисунка по мотивам сказки «Колобок» использована техника пальчиковой живописи и аппликация манкой Рисунок «Гуси-лебеди» нарисован ладошками и пальчиками «Избушку на курьих ножках» нарисовали в технике пуантилизм: точками Рисование тычком при помощи жёсткой кисточки — одна из простых нетрадиционных техник

Цели: Продолжать знакомить детей с устным народным творчеством, закреплять знания детей о русских народных сказках.
Задачи:
  • закрепить знания о сказочно-былинном жанре, особенностях изображения, его назначении;
  • развивать воображение, фантазию, творческую самостоятельность, умение воплотить в рисунке свой замысел;
  • учить передавать в рисунке образы сказочных героев с их характерными особенностями;
  • учить выбирать материал для изображения, строить композицию из отдельных рисунков к эпизоду из сказки.

Материалы: белая бумага, гуашь, акварель, кисти, восковые мелки, иллюстрации к русским народным сказкам.
Дидактические игры: «Узнай по профилю», «Подбери героев к сказкам».
1. Организационный этап.
Воспитатель: В начале занятия я хочу прочитать вам стихотворение В.А. Стекловой
В мире много разных сказок
Грустных и смешных,
Но прожить на свете нам нельзя без них.
В сказке может все случиться,
Наши сказки впереди,
Сказка в двери постучится –
Скажет гостья: «Заходи».
Вот сегодня мы с вами и отправимся в необычное путешествие, в страну сказок. Давным-давно люди ещё не умели ни читать, ни писать, а сказки уже рассказывали. А как же их любили слушать, и не только малые ребятишки, но и взрослые. Соберутся вечером на посиделках: потрескивают поленья в печи, тесно в избе, все делом заняты, кто пряжу прядёт, кто вяжет, кто вышивает, а кто и просто сказку слушает. Дошла сказка и до наших дней, потому что рассказывали её из поколения в поколение, передавали из уст в уста. Ваши бабушки рассказывали сказку вашим мамам и папам, ваши мамы — вам, а вы уже своим детям расскажите. Вот так из давних времён и пришла к нам сказка. А какие сказки вы знаете? Ответы: «Колобок», «Теремок», «Три медведя», «Гуси-лебеди» и др. А какие это сказки? (Русские народные) А почему они так называются? Ответы: (Придумал и написал народ).
Проводятся дидактические игры «Узнай по профилю», «Подбери героев к сказкам».
– Молодцы!
– Ребята, а у вас есть любимые сказки? Ответы. Вот героев этих сказок мы и будем с вами рисовать. Выбранные герои сказок (иллюстрации) помещаются на фланелеграф.
2. Практическая часть.
Посмотрите внимательно на героев сказок и вы увидите, какие они разные. Искусство портрета очень древнее. Художники, когда пишут портрет стараются передать характер и внутренний мир героя. Сказочные герои могут быть хитрыми и доверчивыми, добрыми и злыми. А ведь все мы тоже в своём роде художники. Давайте нарисуем иллюстрации к своим любимым сказкам. Надо постараться передать в портрете характер героя, его характерные черты, настроения. Не забудьте про причёску, украшения, головные уборы. Все мелочи важны. Они тоже говорят о характере героя. Работать надо очень аккуратно и внимательно.
Как вы думаете, какой в сказке конец? Ответы (Всегда счастливый, добро побеждает зло). Правильно! Ну, а теперь за работу.
3. Самостоятельная работа.
Дети рисуют.
4. Подведение итогов.
После занятия преподаватель вывешивает все рисунки на видном месте — дети рассматривают их и рассказывают какого сказочного героя они нарисовали, обсуждают характеры героев, какие они.

👀 «После бала» за 4 минуты. Краткое содержание рассказа Толстого

: Студент любил праздную жизнь, кутил, ездил на балы и влюбился в красивую девушку. Он был переполнен любовью. Но увидев казнь, совершаемую по закону её отцом, он был шокирован, и любовь сошла на нет.

Деление пересказа на главы — условное.

Обсуждая с молодёжью понятия «что хорошо, что дурно», Иван Васильевич рассказал случай, произошедший с ним в молодости.

Иван Васильевич — рассказчик; мужчина в возрасте, уважа­емый, богатый, красивый, умный, чувственный и искренний.

На балу

В студенческие годы Иван любил праздный образ жизни, учился, веселился и умел прекрасно танцевать. Он был влюблён в Вареньку Б., восхищался её красотой, грацией, весёлой улыбкой.

Варенька Б. — дочка полков­ника, 18 лет, с блестя­щими глазами, прелестная, высокая, стройная, вели­че­ственная, худая, но царствен­ного вида.

Продолжение после рекламы:

История любви началась в последний день масленицы, когда Иван был на балу у губернского предводителя. Бал был чудесный: прекрасный буфет, роскошные залы, знаменитые музыканты. В этот вечер Иван не пил, так как был опьянён любовью, и танцевал с Варенькой. Только одну мазурку с девушкой отбил у него другой кавалер. Иван станцевал с немкой, но всё его внимание в этот вечер было приковано к Вареньке.

Время летело незаметно. В последние минуты бала они в сотый раз прошлись вдоль залы. Иван не хотел расставаться с Варенькой, и, чтобы он не жалел об этом, она подарила ему пёрышко от своего дешёвенького белого веера. Иван был в восторге.

Хозяйка бала попросила Вареньку станцевать с отцом.

Пётр Владиславич Б. — отец Вареньки, «очень красивый, статный, высокий и свежий старик», полковник в форме с орде­нами и сереб­ря­ными эполе­тами.

Несмотря на слова полковника, что он разучился, было видно, что тот старается. Вся зала следила за каждым движением пары. После окончания танца полковник подвёл её к Ивану, ошибочно полагая, что он и есть её кавалер. Иван и Варенька исполнили последний танец перед поздним ужином, в котором он «обнимал… весь мир своей любовью». После ужина они с Иваном станцевали кадриль, и счастье его бесконечно росло.

Придя домой, Иван понял, что уснуть не сможет. В руках он держал пёрышко и перчатку Вареньки. Глядя на них, Иван вспоминал прошедший вечер: как из двух кавалеров она выбрала его, как за ужином она исподлобья смотрела на него ласкающими глазами, как плавно танцевала со своим отцом.

После бала

Иван вышел на улицу и пошёл по направлению к дому Вареньки. «Была самая масленичная погода», когда на дорогах и крышах таял снег.

На поле, недалеко от дома Вареньки, его внимание привлекло «что-то большое, чёрное», оттуда доносилась неприятная и визгливая мелодия. Спросив у идущего впереди кузнеца, что происходит, Иван выяснил, что это военные наказывают татарина за побег. Рядом с ними шёл человек, в котором он узнал отца Вареньки. Татарина били шпицрутенами — гибкими, толстыми прутьями.

При каждом ударе наказываемый, как бы удивляясь, поворачивал сморщенное от страдания лицо в ту сторону, с которой падал удар, и… всхлипывал: «Братцы, помилосердуйте. Братцы, помилосердуйте».

Брифли существует благодаря рекламе:

Когда шествие прошло мимо, Иван увидел спину татарина: красную, мокрую, неестественную. Он «не поверил, чтобы это было тело человека». Столкнувшись взглядом с полковником, Иван почувствовал стыд, он не знал, куда смотреть, и заторопился домой.

Увиденное поразило Ивана, его жизнь круто изменилась. Он не пошёл в военные и вообще нигде не служил. Его бесконечной, казалось, любви пришёл конец.

Когда она, как это часто бывало с ней, с улыбкой на лице, задумывалась, я сейчас же вспоминал полковника на площади, и мне становилось как-то неловко и неприятно, и я стал реже видаться с ней.

Закончил Иван Васильевич свой рассказ мыслью, что незначи­тельное событие может повлиять на всю оставшуюся жизнь.

Яблоко картинка для детей — Самоделкин

Дальше предлагаем скачать бесплатно картинки для детей яблоня.

Фото яблони.

Деревянная игрушка для детей яблоня.

Раскраска для детей яблоня.

Раскраска яблоня.

Детская картинка яблоня.

  • Раскраска цветущая яблоня.
  • Деревянная яблоня для детей.
  • Зеленые яблоки.
  • Красное яблоко.
  • Спелые яблоки на дереве.
  • Детская раскраска дерево.
  • Зеленое яблоко.
  • Нарисованное дерево яблоня.
  • Раскраска яблоня.
  • Цветущее дерево для раскраски.

Будь человеком, проголосуй за пост!

(6

Источник: https://BipBap.ru/pictures/kartinki-dlya-detej-yablonya-24-foto.html

Яблоки PNG изображения, яблоко PNG

Главная

»

ФРУКТЫ И ОРЕХИ

»

Яблоки

Я́блоко — плод яблони, который употребляется в пищу в свежем виде, служит сырьём в кулинарии и для приготовления напитков.

Считается, что родиной яблони является Центральная Азия. Наибольшее распространение получила яблоня домашняя.

На сегодняшний день существует множество сортов этого вида яблони, произрастающих в различных климатических условиях.

Яблоко символизирует здоровье и жизненную силу («Яблоко на обед — и всех болезней нет»), молодость, любовь, брак и весну.

В европейской живописи яблоко символизирует грехопадение человека. А если его держит Младенец Христос — он является аллюзией на его будущую миссию как искупителя.

Если яблоко держит во рту обезьяна, то оно имеет аналогичное значение.

Золотые яблоки Гесперид являются атрибутом персонифицированной Бдительности, а также гарпий, которые сопровождают персонифицированную Скупость. Также оно — атрибут св. Доротеи

В этой галерее можно скачать PNG фотографии: Яблоки PNG изображения, яблоко PNG

  • Яблоки
    Формат: PNG картинка
    Разрешение: 2717×2360
    Размер: 6157 kb
  • Яблоки
    Формат: PNG картинка
    Разрешение: 3167×2121
    Размер: 8045 kb

  • Яблоки
    Формат: PNG картинка
    Разрешение: 3496×2596
    Размер: 6941 kb

  • Яблоки
    Формат: PNG картинка
    Разрешение: 3485×3080
    Размер: 2448 kb

  • Яблоки
    Формат: PNG картинка
    Разрешение: 2418×2192
    Размер: 4649 kb

  • Яблоки
    Формат: PNG картинка
    Разрешение: 3000×2400
    Размер: 4932 kb

  • Яблоки
    Формат: PNG картинка
    Разрешение: 2608×2641
    Размер: 3737 kb

  • Яблоки
    Формат: PNG картинка
    Разрешение: 2118×2373
    Размер: 527 kb

  • Яблоки
    Формат: PNG картинка
    Разрешение: 3497×2576
    Размер: 2139 kb

  • Яблоки
    Формат: PNG картинка
    Разрешение: 1404×1489
    Размер: 3237 kb

  • Яблоки
    Формат: PNG картинка
    Разрешение: 1539×1655
    Размер: 4037 kb

  • Яблоки
    Формат: PNG картинка
    Разрешение: 3490×3192
    Размер: 2033 kb

  • Яблоки
    Формат: PNG картинка
    Разрешение: 3219×3520
    Размер: 2878 kb
  • Яблоки
    Формат: PNG картинка
    Разрешение: 1247×1287
    Размер: 1951 kb

  • Яблоки
    Формат: PNG картинка
    Разрешение: 1196×1247
    Размер: 1727 kb

  • Яблоки
    Формат: PNG картинка
    Разрешение: 2529×802
    Размер: 2189 kb

  • Яблоки
    Формат: PNG картинка
    Разрешение: 1629×1640
    Размер: 4089 kb

  • Яблоки
    Формат: PNG картинка
    Разрешение: 2890×3497
    Размер: 1177 kb

  • Яблоки
    Формат: PNG картинка
    Разрешение: 3498×3120
    Размер: 2811 kb

  • Яблоки
    Формат: PNG картинка
    Разрешение: 2714×3504
    Размер: 796 kb

  • Яблоки
    Формат: PNG картинка
    Разрешение: 3494×2206
    Размер: 7195 kb

  • Яблоки
    Формат: PNG картинка
    Разрешение: 3197×3153
    Размер: 8858 kb

  • Яблоки
    Формат: PNG картинка
    Разрешение: 3260×3159
    Размер: 8792 kb

  • Яблоки
    Формат: PNG картинка
    Разрешение: 3508×3006
    Размер: 7881 kb

  • Яблоки
    Формат: PNG картинка
    Разрешение: 3235×2560
    Размер: 8380 kb

  • Яблоки
    Формат: PNG картинка
    Разрешение: 2600×2528
    Размер: 8479 kb

  • Яблоки
    Формат: PNG картинка
    Разрешение: 3165×2694
    Размер: 8991 kb

  • Яблоки
    Формат: PNG картинка
    Разрешение: 3495×2119
    Размер: 6345 kb

  • Яблоки
    Формат: PNG картинка Разрешение: 2353×2343
    Размер: 1723 kb

  • Яблоки
    Формат: PNG картинка
    Разрешение: 1309×1336
    Размер: 2316 kb

  • Яблоки
    Формат: PNG картинка
    Разрешение: 1914×1188
    Размер: 2043 kb

  • Яблоки
    Формат: PNG картинка
    Разрешение: 2586×873
    Размер: 3845 kb

  • Яблоки
    Формат: PNG картинка
    Разрешение: 2336×2325
    Размер: 6159 kb
  • Яблоки
    Формат: PNG картинка
    Разрешение: 2458×2333
    Размер: 6039 kb

  • Яблоки
    Формат: PNG картинка
    Разрешение: 3224×2231
    Размер: 7541 kb

  • Яблоки
    Формат: PNG картинка
    Разрешение: 3000×3626
    Размер: 8923 kb

  • Яблоки
    Формат: PNG картинка
    Разрешение: 2852×3487
    Размер: 2357 kb

  • Яблоки
    Формат: PNG картинка
    Разрешение: 3360×2401
    Размер: 8168 kb

  • Яблоки
    Формат: PNG картинка
    Разрешение: 2914×3497
    Размер: 1049 kb

  • Яблоки
    Формат: PNG картинка
    Разрешение: 2742×3504
    Размер: 815 kb

  • Яблоки
    Формат: PNG картинка
    Разрешение: 3198×3514
    Размер: 1534 kb

  • Яблоки
    Формат: PNG картинка
    Разрешение: 2877×3499
    Размер: 2795 kb

  • Яблоки
    Формат: PNG картинка
    Разрешение: 3477×2655
    Размер: 1634 kb

  • Яблоки
    Формат: PNG картинка
    Разрешение: 3509×2304
    Размер: 1644 kb

  • Яблоки
    Формат: PNG картинка
    Разрешение: 2735×3523
    Размер: 2062 kb

  • Яблоки
    Формат: PNG картинка
    Разрешение: 3436×3056
    Размер: 2530 kb

  • Яблоки
    Формат: PNG картинка
    Разрешение: 3491×2768
    Размер: 3368 kb

  • Яблоки
    Формат: PNG картинка
    Разрешение: 3480×2466
    Размер: 1952 kb

  • Яблоки
    Формат: PNG картинка
    Разрешение: 3013×2305
    Размер: 6711 kb

  • Яблоки
    Формат: PNG картинка
    Разрешение: 3469×3111
    Размер: 2698 kb

  • Яблоки
    Формат: PNG картинка
    Разрешение: 1202×1339
    Размер: 2395 kb

  • Яблоки
    Формат: PNG картинка
    Разрешение: 1284×1151
    Размер: 1737 kb

  • Яблоки
    Формат: PNG картинка
    Разрешение: 1252×1211
    Размер: 1446 kb
  • Яблоки
    Формат: PNG картинка
    Разрешение: 512×512
    Размер: 117 kb

  • Яблоки
    Формат: PNG картинка
    Разрешение: 800×800
    Размер: 181 kb

  • Яблоки
    Формат: PNG картинка
    Разрешение: 500×490
    Размер: 265 kb

  • Яблоки
    Формат: PNG картинка
    Разрешение: 512×512
    Размер: 60 kb

  • Яблоки
    Формат: PNG картинка
    Разрешение: 2418×2192
    Размер: 4649 kb

  • Яблоки
    Формат: PNG картинка
    Разрешение: 3000×2400
    Размер: 4932 kb

  • Яблоки
    Формат: PNG картинка
    Разрешение: 999×1142
    Размер: 451 kb

  • Яблоки
    Формат: PNG картинка
    Разрешение: 377×424
    Размер: 77 kb

  • Яблоки
    Формат: PNG картинка
    Разрешение: 1331×973
    Размер: 419 kb

  • Яблоки
    Формат: PNG картинка
    Разрешение: 1979×2799
    Размер: 543 kb

  • Яблоки
    Формат: PNG картинка
    Разрешение: 1428×1702
    Размер: 685 kb

  • Яблоки
    Формат: PNG картинка Разрешение: 512×512
    Размер: 253 kb

  • Яблоки
    Формат: PNG картинка
    Разрешение: 289×340
    Размер: 154 kb

  • Яблоки
    Формат: PNG картинка
    Разрешение: 1372×1627
    Размер: 3454 kb

  • Яблоки
    Формат: PNG картинка
    Разрешение: 1920×2272
    Размер: 4455 kb

  • Яблоки
    Формат: PNG картинка
    Разрешение: 1582×1895
    Размер: 3378 kb

  • Яблоки
    Формат: PNG картинка
    Разрешение: 1620×1639
    Размер: 3781 kb

  • Яблоки
    Формат: PNG картинка
    Разрешение: 1575×1633
    Размер: 3551 kb

  • Яблоки
    Формат: PNG картинка
    Разрешение: 1974×2085
    Размер: 4021 kb

  • Яблоки
    Формат: PNG картинка
    Разрешение: 2671×2341
    Размер: 5659 kb
  • Яблоки
    Формат: PNG картинка
    Разрешение: 1614×1518
    Размер: 3086 kb

  • Яблоки
    Формат: PNG картинка
    Разрешение: 1145×1247
    Размер: 1567 kb

  • Яблоки
    Формат: PNG картинка
    Разрешение: 2850×3442
    Размер: 806 kb

  • Яблоки
    Формат: PNG картинка
    Разрешение: 3492×3445
    Размер: 3282 kb

  • Яблоки
    Формат: PNG картинка
    Разрешение: 3478×2404
    Размер: 1393 kb

  • Яблоки
    Формат: PNG картинка
    Разрешение: 1430×748
    Размер: 1775 kb

  • Яблоки
    Формат: PNG картинка
    Разрешение: 2070×1107
    Размер: 2348 kb

  • Яблоки
    Формат: PNG картинка
    Разрешение: 3440×2909
    Размер: 6361 kb

  • Яблоки
    Формат: PNG картинка
    Разрешение: 1812×1820
    Размер: 5800 kb

  • Яблоки
    Формат: PNG картинка Разрешение: 2329×2396
    Размер: 5881 kb

  • Яблоки
    Формат: PNG картинка
    Разрешение: 2582×2383
    Размер: 7178 kb

  • Яблоки
    Формат: PNG картинка
    Разрешение: 2408×2760
    Размер: 9380 kb

  • Яблоки
    Формат: PNG картинка
    Разрешение: 1010×978
    Размер: 870 kb

  • Яблоки
    Формат: PNG картинка
    Разрешение: 1914×1960
    Размер: 5335 kb

  • Яблоки
    Формат: PNG картинка
    Разрешение: 2483×2291
    Размер: 7258 kb

  • Яблоки
    Формат: PNG картинка
    Разрешение: 3431×4196
    Размер: 2456 kb

  • Яблоки
    Формат: PNG картинка
    Разрешение: 2040×2245
    Размер: 4647 kb

  • Яблоки
    Формат: PNG картинка
    Разрешение: 746×797
    Размер: 734 kb

  • Яблоки
    Формат: PNG картинка
    Разрешение: 1717×2131
    Размер: 9622 kb

  • Яблоки
    Формат: PNG картинка
    Разрешение: 1000×1000
    Размер: 222 kb
  • Яблоки
    Формат: PNG картинка
    Разрешение: 1920×1200
    Размер: 1769 kb

  • Яблоки
    Формат: PNG картинка
    Разрешение: 2272×2417
    Размер: 6376 kb

  • Яблоки
    Формат: PNG картинка
    Разрешение: 2000×2286
    Размер: 1249 kb

Читайте также: Настенный органайзер своими руками

Источник: https://imgpng. ru/img/fruits/apple

Тематическое занятие: Яблоко

Решила поделиться с вами тем, как занимаюсь сейчас с двухлетним сыном. В этой рубрике буду не только рассказывать, как проходили такие занятия, но и выкладывать всё, что использовала на занятиях в материалах для скачивания. Это занятие посвящено Яблоку.На шкафу под занавеской название и картинка веселого яблока.
  • Отгадай, кто сегодня пришел к нам в гости?

Само с кулачок, красный бочок,
Потрогаешь гладко, откусишь – сладко. (яблоко)

Когда отгадает (или если еще маленький и отгадывать пока не получается), открываем занавеску и…

Я— крепкое, хрустящее, чудо настоящее.
Яблочко румяное, детям всем желанное!

Сегодня к нам в гости пришло вот такое яблочко и принесло с собой много интересных игр. Давай поиграем!

  • Яблоки бывают разных цветов: (показываю, а ребенок называет). Красное, зеленое, жёлтое (показываю эти слова, вместе вставили слова и яблоки в кармашки). Слова брала из набора «Чтение с пеленок», тех что не хватало, напечатала сама.
  • А еще оно бывают разных размеров: большое, среднее и маленькое. (Всё выкладываю перед ребенком вместе со словами). Дай мне большое жёлтое яблоко. А теперь маленькое зелёное. А теперь среднее красное.

Задание: разложи по такому порядку: каждого цвета— большое, среднее, маленькое.

Положить перед ребенком карточки – овал, круг, шар.

  • Какую геометрическую фигуру напоминает яблоко? (Лучше показать настоящее, а не картинку. Или сравнить картинка – это круг, а настоящее яблочко – это шар). Карточки из набора «Математика с пеленок»
  • Яблоко спелое, сочное, сладкое,
    Яблоко хрусткое, с кожицей гладкою.
    Яблоко я пополам разломлю,
  • Яблоко с другом своим разделю.
  • Опыт: Почему потемнело яблоко (Из моих первых 100 эксперементов). Делим яблоко на две половинки. За время, пока яблоко темнеет можно поделить другое и рассказать о дробях.
  • Берем два яблока – красное (сладкое) и зелёное (кислое). Красное— делим на две половинки. И рассказываем, что одна половинка это ½, потому что яблоко разделил на две половинки, а это его часть. Если половинки ½ и ½ соединить получится 2/2 – это целое яблоко. А зелёное яблоко делим на четыре части. И его часть называется ¼. А две части – 2/4, три – ¾, четыре – 4/4 или целое яблоко.
  • Яблоки бывают разные по вкусу. Сладкие и кислые – даем попробовать кусочек красного и говорим – сладко. И кусочек зелёного – кисло. Показать слова сладкое, кислое.
  • Книжка-листалка: «Ёжик и яблоко». Читаем, потом показываем слова. Распечатала и склеила по принципу «Букваря с пеленок»
  • пазл «Яблоко» (собрать из двух частей) Сделал сама, наклеила на картон картинку и заламинировала. Потом разрезала на две части.
  • Предложения про яблоко:

Читайте также: Как отремонтировать бусы

Дима, дай яблоко.
Яблоко упало со стола.
Ешь сладкое яблоко.
Красные яблоки лежат на белом снегу.
Возьми на кухне яблоко и принеси папе.

Мама берёт яблоки для пирога.

  • А где растут яблочки? На дереве. Такое дерево называется яблоня. (Несколько фактов с карточки «яблоня»).Эти карточки делаю сама по ситстеме Домана— с одной стороны рисунок и название, с обратной стороны биты интелекта— факты. Эти карточки тоже есть в материлах для скачивания.
  • Физкультминутка:
  1. Руку протяните
    Яблоко сорвите
    Стал ветер веточку качать,
    И трудно яблоко достать.
    Подпрыгну, руку протяну
  2. И быстро яблоко сорву!
    • Давайте вместе повесим яблоки на дерево! (Перед ребенком кладем нарисованное дерево и карточки-кружки с названиями яблоко, апельсин, помидор, арбуз. Выбирала по округлости формы. Необходимо найти кружочек со словом яблоко и повесить его на дерево – перевернув на сторону картинки). Если ребенок ошибается, переворачиваем и смотрим – ошибочные откладываем в сторону.
    • Давай посмотрим сказку, как Зайка собирал яблоки для своих зайчат. (Презентация соединение математики и чтения «Мешок яблок»). Здесь можно посмотреть содержимое презентации, а скачать все документы вместе в конце описания занятия.

мешок яблок from LeoEvg

  • Шнуровка яблоко. Как я её сделала рассказываю вот здесь.
  • А сейчас мы с тобой нарисуем яблоко. Возьмем красную краску. Вот такое яблоко (заготовка). И рисовать будем не пальчиками, не ладошками, не кисточкой, а яблоком. (Берем половинки яблок и макаем в краску). Разрисовываем все яблоко отпечатками маленьких яблочек. Ребенок мой не очень любит пачкаться, поэтому больше возили яблоком, чем делали отпечатки.
  • Вот что получилось:
  • EnglishTime. Переходим на английский. В английском я не сильна, поэтому на обратной стороне яблока у меня была вся шпаргалка.
Look. What is it? It’s a apple. (Смотри. Что это? Это яблоко)
What color is an apple? (Какого цвета яблоко?) – показываем картинку или яблоко.
This apple green. (Это яблоко зелёного цвета.)

This apple is red. (Это яблоко красного цвета.) – показываем картинку или яблоко.

Источник: http://mamadelki.ru/tematicheskie-zanyatiya/tematicheskoe-zanyatie-yabloko.html

Фрукты: рисуем яблоко

Самый узнаваемый фрукт, самый узнаваемый и дорогой бренд— что это? Да, вы правы, это яблоко. В первом случае— ароматное и вкусное, во втором— надкусанное. Так давайте же научимся рисовать яблоко!

Живя на просторах стран бывшего СССР, яблоки для нас— родной фрукт. Он есть практически повсюду, его любят и едят с большим удовольствием, насыщаясь полезными элементами, содержащимися в нем. И когда кажется, что мы практически все знаем об этом фрукте, особенно удивительно будет узнать об интересных фактах про яблоки!

  • Старшие нас учили, что яблоко нужно обязательно чистить, поскольку эта оболочка вроде «природного целлофана», и она вредна. Не знаю, откуда у наших дедушек и бабушек такие убеждения, ведь сейчас уже известно, что именно в этой кожуре содержится подавляющее количество клетчатки и антиоксидантов, которыми славится яблоко;
  • Как вы думаете, сколько может прожить яблоня? 50 или 100 лет? Официальная яблоня-долгожитель, по сегодняшний день радующая своими плодами, была посажена на территории современного Манхеттена аж в 1647 году человеком по имени Петр Стювенсант;
  • Если вы хотите сделать литр чистого яблочного фреша, то вам понадобится приблизительно 35 яблок среднего размера;
  • Если вы решите посадить в своем саду много яблонь, взяв семена лишь с одного дерева, то существует большая вероятность, что в итоге вырастет целый ряд других видов яблонь, отличных от этого дерева;
  • Приблизительно одна четвертая часть массы этих фруктов состоит из воздуха;
  • Самые древние доказательства популярности яблок в качестве излюбленных фруктов относятся к дате 6500 лет до нашей эры. Об этом свидетельствуют археологические раскопки на территории Греции и других частей европейского континента.

Читайте также: Как сделать лошадь из бумаги с двигающимися ногами

Ну что же, это основные интересные факты о яблоках, которые нам удалось раскопать! Но это лишь прелюдия, разогрев перед настоящим делом. Приготовьте простой карандаш для создания рисунка и цветные— для его раскраски. На последний этап можете «принести» акварель или гуашь.

Итак, как же нарисовать яблоко

Я уже много раз повторял, что эти поэтапные инструкции по рисованию фруктов и ягод очень просты. В ближайшее время у нас будет около десятка уроков по фруктам, а затем мы перейдем к цветам и прочим растениям. И большая часть уроков отлично подойдет художникам новичкам.

1— Нарисуйте круг— он будет нашим наброском.

2— Затем придайте этому кругу форму яблока.

3— Прорисуйте его верхний контур, оставив промежутки для веточки и листка.

4— В промежуток слева поместим веточку.

5— А справа— листок. Его также нужно прикрепить к веточке и выделить прорисовку.

6— Рисунок готов, осталось лишь стереть лишние части наброска и приготовить краски или цветные карандаши для раскрашивания.

7— Осталось лишь раскрасить наше яблоко в красный цвет. Мы сделали это!

В принципе, вы можете нарисовать позади Стива Джобса, а это яблоко «откусить» с одной стороны. Так вы сможете продемонстрировать, как бизнесмену пришла в голову идея назвать свою фирму таким навзванием. Это, по большому счету— дело вашей фантазии. Главное, вы теперь знаете, как нарисовать яблоко!

Вам обязательно понравятся эти уроки:

Источник: https://idrawing.ru/risunki/rasteniya-i-jivotnie/142-frukty-risuem-yabloko

Раскрашиваем фрукты: яблоки, виноград, апельсин и не только

Рисовать и раскрашивать фрукты и ягоды – любимое занятие многих малышей. Какое это большое удовольствие – разрисовать спелый фрукт, налитый солнцем и предлагающий удивительный вкус и аромат.

Раскраски «Фрукты и ягоды» позволят вам легко увлечь и заинтересовать ребенка интересным занятием, а также выучить с ним название ягод и фруктов.

Материалы для раскрашивания

Как использовать?

Раскраска «Фрукты» — одна из первых, с которой должен познакомиться малыш. Знания об окружающей природе и продуктах питания ему просто необходимы. На нашем сайте представлены картинки и раскраски для детей, из которых нетрудно будет составить незатейливый натюрморт:

  • раскраска «Клубника»;
  • раскраска «Банан»;
  • раскраска «Апельсин»;
  • раскраска «Ананас»;
  • «Яблоко»;
  • «Груша»;
  • «Виноград»;
  • раскраска «Вишня».

Вы можете разукрасить каждую в отдельности: для этого достаточно распечатать рисунки с сайта. Также можно вырезать несколько деталей и составить из них аппликацию-натюрморт.

Например, очень удачно смотрятся вместе яблоко и груша, яблоко и виноград, ананас и банан. Не забудьте дорисовать на заднем плане тарелку или кувшин: они значительно украсят натюрморт.

Так, виноград будет прекрасно смотреться на фоне греческой амфоры.

Картинки и раскраски для детей на тему «Фрукты и ягоды» необходимы не только для приобретения знаний об окружающей природе, которые малыши могут перенять от родителей. Раскраска хорошо воздействует на мелкую моторику, развитие речи, подготавливает руку ребенка к письму, развивает художественный вкус и творческие способности.

Старайтесь сделать так, чтобы малыш разукрашивал внутри контуров предметов, используя для этого различные материалы. Например, карандаши, краски, мелки, пальчиковые краски и т.д.

Можно даже попробовать закрашивать внутреннее пространство пластилином или делать аппликации, конечно, не без помощи взрослых. Какой бы метод вы ни выбрали, влиять на кроху он будет только положительно. Не бойтесь экспериментировать, предлагать ребенку различные решения творческой задачи.

Малыш должен видеть и понимать, как много существует способов для организации одного вида деятельности.

Не стоит сразу оставлять малыша наедине с раскраской. Побеседуйте с ним, обсудите какой цвет он будет использовать, какие фрукты и ягоды лучше было бы сочетать между собой.

Параллельно можно донести до ребенка информацию о том, где растут фрукты, когда они зреют, какие они на вкус и т. д. В любом, даже незначительном пособии для развития детей, заложены огромные возможности.

И раскраска не исключение.

Источник: http://steshka.ru/grusha-raskraska

Нарисуй главного героя своей сказки | «Историческая иллюстрация в стиле каваи» (taylor_ross1)

О видео: Нарисуй главного героя своей сказки

Резюме

«Теперь я объясню, как создать нашего главного героя и сохранить его в соответствии со стилем, которому мы решили следовать. Начиная с ключевых элементов Алисы, я проиллюстрирую характеристики, которые нам придется поддерживать в ходе нашей иллюстрации».

В этом видеоуроке Сара Гайауди затрагивает тему: «Нарисуй главного героя своей сказки», которая является частью онлайн-курса «Доместика: иллюстрация к сказке в стиле каваи».Научитесь рисовать персонажей вручную в японском стиле каваи и оцифровывать их в Procreate.

Частичная транскрипция видео

«Нарисуй главного героя своей сказки» Теперь давайте посмотрим, как лучше всего нарисовать нашего супер «милого» главного героя, Алису. Я бы дал вам совет: сначала определите, какие элементы вашего персонажа вы хотите оставить без изменений, а затем просто измените пропорции. В нашем случае элемент Алисы, который всегда останется неизменным, — это ее платье.Платье — один из самых важных элементов персонажа, с пышными рукавами, широкой юбкой и белым передником. Форма платья Алисы не изменится, а вот пропорции тела мы будем варьировать. Теперь приступим к рисованию…»

Эта расшифровка создается автоматически, поэтому может содержать ошибки.


Краткое изложение курса: иллюстрация истории в стиле каваи

  • Уровень: Начинающий

  • 99% положительные отзывы (137)

  • 4810 студентов

  • 6 единиц

  • 17 уроков (2ч 30м)

  • 10 загрузок

  • Категория
    Иллюстрация
  • Программное обеспечение
    Размножаться
  • Области
    Дизайн персонажей, Цифровая иллюстрация, Иллюстрация, Манга

Сара Гайауди — итальянский иллюстратор из Турина, которая сейчас живет в Пизе. Рисование и рассказы были двумя ее самыми большими увлечениями с детства. В старших классах она все больше интересовалась аниме и японской культурой и начала воссоздавать сцены из манги в стиле каваи.

В 2015 году она вместе со своим бойфрендом создала веб-страницу под названием Taylor&Ross, где они разместили свои дизайны футболок. Позже она создала одноименный профиль в Instagram, где делится своими творениями в стиле каваи со всем миром. То, что началось как увлечение и превратилось в хобби, с 2020 года превратилось в полноценную работу.


Итальянский с английскими субтитрами

  • 99% положительные отзывы (137)
  • 4810 студентов
  • Онлайн и в своем собственном темпе
  • Аудио: итальянский
  • Уровень: Новичок
  • 17 уроков (2ч 30м)
  • Доступно в приложении
  • итальянский, испанский, английский, португальский, немецкий, французский, польский, нидерландский
  • Неограниченный доступ навсегда
  • Сертификат по окончании курса

Области

Мультяшные сказочные персонажи Рисунки поэтапно для детей

  • Животные
    • Обезьяны Обезьяны Гориллы
    • Муравьи
    • пчелы
    • летучие мыши
    • Бабочки
    • Медведи
    • Крокодилы
    • Курица
    • Крабы
    • Коровы
    • Кошки
    • Динозавры
    • Утки
    • Дельфины
    • Ослы
    • Олень
    • Собаки
    • Слоны
    • Лягушки
    • Лисы
    • Гигантские панды
    • Жирафы
    • Хомяки
    • Ежики
    • Лошади
    • Бегемоты
    • Львы
    • мышей
    • Совы
    • Свиньи
    • Пингвины
    • Носороги
    • Кролики
    • Белки
    • Акулы
    • Овца
    • Улитки
    • Уплотнения
    • Змеи
    • Черепахи и черепахи
    • Тигры
    • Волки
    • Киты
    • Птицы
    • Рыбы
    • Насекомые
    • Морские животные
    • Дикие животные
  • Растения
    • Деревья
    • Цветы
    • Суккуленты
    • Листья и трава
  • Мультфильм
    • Аристократы
    • Кошки не танцуют
    • Король Лев
    • Брат медведь
    • Атлантида: Затерянная империя
    • 101 далматинец
    • Дамбо
    • Красавица и чудовище
    • Американский хвост
    • Бэмби
    • Все собаки попадают на небеса
    • Золушка
    • Фантазия
    • Покемон
    • Покахонтас
    • Гадкий я и миньоны
    • Белоснежка и семь гномов
    • Пиноккио
    • Злые птицы
    • Леди и Бродяга
    • Г-н. Пибоди и Шерман
    • гей мурлыкать
    • Лило и Стич
    • Фрости Снеговик
    • Алиса в стране чудес
    • Симпсоны
    • Мой Сосед Тоторо
    • Мой маленький пони
    • Peppa Свинья
    • Щенячий патруль
    • Крудс
    • Губка Боб Квадратные Штаны
    • Детектив Конан
    • Привет Китти
    • Дораэмон
    • Смурфики
    • Клуб Микки Мауса
    • Карандаш Шин-чан
    • Слэм-данк
    • Ультрачеловек
    • Винни-Пух
    • Гарфилд
    • Чиби Маруко-чан
    • Том и Джерри
    • Аладдин
    • Супергерои
    • Игры
    • Сказка
    • Мультфильмы Комиксы
    • Аниме Манга
  • Персонажи
    • Известные люди
    • Кино и ТВ
    • Младенцы
    • Девушки
    • Мальчики
    • Женщины
    • Мужчины
    • Профессии
    • Королевская семья
    • Принцессы
    • Солдаты
    • Астронавты
    • Пираты
    • Клоуны
    • Лицо Тело
  • каникулы
    • Рождество
    • Хэллоуин
    • День Святого Валентина
    • День Благодарения
    • Пасха
    • День рождения
    • китайский Новый год
    • день Земли
  • Еда
    • Торты
    • Хлеб
    • Пончики
    • гамбургеры
    • Мороженое
    • Закуски
    • Напитки
    • Фрукты
    • Овощи
    • Специальные блюда
  • Транспорт
    • Легковые автомобили
    • автобусов
    • Скорая помощь
    • Инженерные машины
    • Военная техника
    • Поезда
    • Два колеса
    • Самолеты
    • Вертолеты
    • Истребители
    • Космические корабли и ракеты
    • Воздушные шары
    • Корабли и лодки
  • Запасы
    • Посуда
    • Кухонные принадлежности
    • Косметика
    • Товары для ванной
    • Канцелярские товары
    • Игрушки
    • Музыкальные инструменты
    • Спортивные товары
    • Предметы повседневного обихода
    • Инструменты
    • Военный
    • Бытовая техника
    • Цифровые продукты
    • Мебель
    • Одежда
    • Ювелирные изделия
  • Архитектура
    • Здания
    • Ветряные мельницы
    • Объекты всемирного наследия
  • Сцены
    • Небо
    • Погода
    • Планеты
    • Горы
    • Леса
    • Земля
    • Море и пляжи
    • Озера и реки
Сказка Сказка Сказка Сказка Сказка Сказка Сказка Сказка Сказка Сказка
    • Мультфильм Аристократы Кошки не танцуют Король Лев Брат медведь Атлантида: Затерянная империя 101 далматинец Дамбо Красавица и чудовище Американский хвост Бэмби Все собаки попадают на небеса Золушка Фантазия Покемон Покахонтас Гадкий я и миньоны Белоснежка и семь гномов Пиноккио Злые птицы Леди и Бродяга Г-н. Пибоди и Шерман гей мурлыкать Лило и Стич Фрости Снеговик Алиса в стране чудес Симпсоны Мой Сосед Тоторо Мой маленький пони Peppa Свинья Щенячий патруль Крудс Губка Боб Квадратные Штаны Детектив Конан Привет Китти Дораэмон Смурфики Клуб Микки Мауса Карандаш Шин-чан Слэм-данк Ультрачеловек Винни-Пух Гарфилд Чиби Маруко-чан Том и Джерри Аладдин Супергерои Игры Сказка Мультфильмы Комиксы Аниме Манга
    © CUTEEASYDRAWINGS.COM | Уведомления | Уведомление о конфиденциальности | Свяжитесь с нами по электронной почте

    Путешествие по производству сказок

    Я преподаю искусство в средней школе-магните в Нью-Хейвене, High School in Community (HSC). HSC обслуживает триста пятьдесят студентов, две трети из которых проживают в Нью-Хейвене, а одна треть — в близлежащих пригородах. Поразительный процент наших учащихся поступает в HSC, читая ниже уровня своего класса, многие из них намного ниже уровня класса. И эта статистика, и новые требования CAPT заставляют нас искать новые способы включения чтения и письма по дисциплинам в учебную программу моей предметной области: элементы и принципы дизайна.Я преподаю этот курс, Picture This , как способ удовлетворить обе эти потребности. Курс будет преподаваться в классе учащихся, которые варьируются от девятого до двенадцатого класса. Это будет преподаваться как четверть класса, и я буду учить студентов каждый день в течение примерно десяти недель. Учащиеся будут читать и анализировать различные версии «Золушка », «Три поросенка» и «Красная шапочка », при этом им будет доступно множество других сказок.Я надеюсь, что если я предоставлю учащимся непугающую литературу, они смогут сосредоточиться на темах и построении, а не беспокоиться о понимании. Надеюсь, это позволит им провести гораздо более всесторонний анализ текста, научив их навыкам, которые они впоследствии смогут применить к более сложным текстам. Учащимся также будет предложено сравнить различные стили иллюстраций — от линейного рисунка до вырезания из бумаги, акварели и т. д. Учащиеся обсудят, как просмотр иллюстраций меняет ваше восприятие истории и как простые композиционные элементы могут легко выразить идею.После того, как учащиеся прочитают и просмотрят различные варианты текста, их попросят дать собственное определение сказки, указав ключевые элементы, присутствующие в каждой прочитанной истории. Затем им будет предложено написать и проиллюстрировать свою собственную сказку, включая все ключевые элементы, которые они определили.

    Используя элементарные тексты, я хотел бы, чтобы мои ученики могли сосредоточиться на различении этих текстов. Они будут сравнивать и сопоставлять разные сказки и смогут определить общие знаменатели, которые связывают эти сказки.Сравнение и противопоставление — это навык, который они изучают на всех своих занятиях. Проблема с моим студенческим контингентом заключается в том, что после того, как студенты провели сравнения, они не могут использовать эти сравнения, чтобы делать выводы и подтверждать эти выводы доказательствами. Одна из целей нашей школы — научить наших учеников стратегиям обучения тому, как использовать подтверждающие доказательства. После того, как учащиеся решат, какие элементы необходимы для составления сказки, я попрошу их объяснить, почему в сказке необходим каждый элемент, ссылаясь на прочитанные нами сказки в качестве подтверждающих доказательств.

    Я хотел бы подтолкнуть класс к тому, чтобы разбить сказку на пять различных элементов: персонажи (антагонист и главный герой), место действия (обычно замок или заколдованный лес), конфликт (между добром и злом), мораль и развязка (а) сказка» окончание). Студенты смогут идентифицировать эти элементы в любой сказке и, в конечном итоге, смогут эффективно использовать эти пять литературных элементов для создания своей собственной сказки.

    Помимо письменных текстов, учащиеся также будут сравнивать иллюстрации.Они будут экспериментировать с элементами и принципами дизайна, что поможет им создать интересные композиции, иллюстрирующие их сказки. Им будет разрешено проиллюстрировать свои рассказы, используя любой материал, который мы узнаем в классе, но, что более важно, им нужно будет создать настроение текста на каждой странице, им нужно будет успешно представить своих персонажей с помощью цвета, формы и деталей и нужно будет убедиться, что текст и изображения успешно интегрированы — что каждый двухстраничный разворот рассматривается как единое целое, а не как отдельные страницы.

    Для начала поговорим о сказках, которые школьники помнят с юности и почему они их помнят. Это фотографии или история, которую они помнят? Они начнут с мозгового штурма, что составляет сказку. Мы перечислим столько разных сказок, сколько сможем придумать, и учащимся будет предложено принести свои любимые сказки из детства. Эта часть плана является предварительной, так как я не могу знать заранее, скольким моим ученикам читали книги в детстве.

    Чтобы понять и проанализировать сказки, нам нужно сначала посмотреть на них в их первоначальном контексте. Сказки зародились в устных традициях, восходящих к временам, когда простой человек был неграмотным. Эти истории сами по себе были традициями, общим знанием, которое передавалось и уважалось. Поскольку сказки передавались из уст в уста, они часто адаптировались или приукрашивались каждым конкретным рассказчиком. После богатой устной истории сказки начали записывать в семнадцатом веке. Мы думаем о сказках как об историях, которые мы рассказываем детям снова и снова. Однако когда сказки были впервые написаны, они не предназначались для юной аудитории — идея «детской литературы» не появляется до двадцатого века, когда для нее есть рынок.(Распродажа 26) Сказки изначально рассказывались как развлечение для взрослых. Эта традиционная читательская аудитория особенно очевидна в сказках, написанных или составленных братьями Гримм, например: злым сводным сестрам выклевывают глаза в конце Золушка . Эти сказки очень мрачные и болезненные по сравнению с теми, что мы вспоминаем с детства. Ко времени Гримма в начале 19 века дети были задуманы как читатели наравне со взрослыми. Менее ясно, для какой аудитории писал Перро в восемнадцатом веке (см. Красная Шапочка ниже).По мере того как все больше людей становилось грамотными, они проявляли интерес к сохранению этих сказок на бумаге. Авторы начали записывать эти традиционные сказки и придумывать новые.

    После обсуждения наших первоначальных представлений о сказках учащиеся прочитают традиционные версии братьев Гримм Золушка , Красная Шапочка и Три поросенка . Я бы хотел, чтобы они начали с прочтения каждого произведения одного и того же автора, чтобы на них не влияли приукрашивания разных авторов.Я также хотел бы начать со сказок Гримм, потому что они являются оригинальными версиями, предназначенными в первую очередь для взрослых, а не для детей, и я хотел бы воспользоваться этой возможностью, чтобы вкратце изложить учащимся историю сказок. Учащиеся сравнивают и противопоставляют эти три сказки. После этого они проанализируют, что делает эти три сказки похожими, а также опираясь на свои знания о других сказках, которые они читали до начала курса. Путем сравнения учащиеся начнут создавать собственное определение сказки.Они будут выбирать определенные элементы, которые входят в структуру всех сказок. Как упоминалось выше, я хотел бы сосредоточиться на следующих элементах: сеттинг, персонаж (антагонист и главный герой), конфликт, мораль и развязка. Позже мы также рассмотрим точку зрения.

    Гримм Золушка начинается со смерти матери Золушки после призыва Золушки «быть хорошей и благочестивой», чтобы Бог всегда защищал ее. Ее отец снова женится, и Золушка обретает злую мачеху и двух злых сводных сестер, красивых и ужасных людей.Семья забирает все имущество Золушки и говорит ей, что ей нужно зарабатывать на жизнь, заставляя ее работать. Однажды ее отец приносит домой оливковую ветвь, которую она сажает на могилу матери. Ветка вырастает в дерево, в котором затем поселяется птица. Птица дает ей то, что ей нужно, когда она посещает могилу своей матери. Все дочери приглашены на ярмарку, где принц выберет свою невесту, но Золушке запрещено идти, если она не успеет выбрать всю чечевицу, которую злая мачеха бросает в пепел за два часа. Голуби и горлицы прилетают в дом и помогают ей собирать чечевицу из пепла. После того, как она кончила, мачеха все еще не пускает ее, требуя, чтобы она набрала из золы вдвое больше чечевицы. И снова ей помогают птицы, и она выполняет задание. Ее мачеха все еще запрещает ей идти, поэтому Золушка идет на могилу своей матери, и птица на оливковом дереве дает ей платье и серебряные туфли. Золушка идет на ярмарку, и принца берут с собой.Золушка уходит домой в конце вечера, и делает то же самое следующие два дня, получая от птицы все более и более красивые платья, и всегда оставляя Принца с наступлением вечера. На третий день Золушка теряет туфельку, застрявшую в смоле, выложенной принцем. Он использует эту обувь, чтобы попытаться выследить ее. Две сводные сестры отрезали части своих ступней, пытаясь заставить их влезть в обувь. Наконец он требует увидеть другую дочь дома. Туфелька идеально подходит Золушке, и они с принцем женаты.На свадьбе прилетают птицы и выклевывают глаза двум сводным сестрам.

    Гримм Красная шапочка начинается с маленькой девочки в красной бархатной шапочке, которая идет навестить свою больную бабушку с тортом и вином. Мать предупреждает ее идти прямо к бабушке и не сбиваться с пути. Она встречает в лесу волка и рассказывает ему, куда идет. Волк уговаривает Красную Шапочку свернуть с тропы и нарвать цветов для бабушки. Тем временем волк бежит к бабушкиному дому, переодевшись Красной Шапочкой.Он ест бабушку, одевается в ее одежду и прячется в ее постели. Наконец Красная Шапочка приходит к бабушке. Она с удивлением обнаруживает, что дверь открыта, и думает, что у бабушки необычайно крупные черты лица. Волк продолжает придумывать оправдания своим крупным чертам лица, пока она не спрашивает о его зубах, и он отвечает: «Чем лучше тебя съесть», и не проглатывает ее. Егерь приходит проведать бабушку и находит спящего вместо нее волка. Он разрезает волка ножницами, и Красная Шапочка и бабушка выпрыгивают из живота волка живыми.Маленькая Красная Шапочка клянется никогда больше не сходить с тропы, как наставляла мать.

    Гримм Три поросенка — это сказка о трех поросятах, которые покидают дом и отправляются путешествовать по миру все лето. Когда лето заканчивается, они понимают, что должны найти себе жилье и работу, как и все остальные. Первая свинья ленива и строит свой дом из сена за один день. Вторая свинья занимает немного больше времени и строит свой дом из дерева. Последняя свинья не торопится и строит свой дом из кирпича.Однажды приходит волк. Он просит первую свинью впустить его, и когда свинья говорит «нет», он сносит дом свиньи. Свинья убегает в дом своего второго брата. Волк сносит деревянный дом с небольшим трудом, пока два брата мчатся к кирпичному дому третьей свиньи. Волк пытается снести дом третьей свиньи, но не может. Вместо этого он пытается пролезть через дымоход, но самая мудрая свинья это предвидела и разожгла огонь в камине. Волк обжигает себя, спускаясь по трубе, и убегает.Затем свиньи приступили к строительству еще двух кирпичных домов. Волк больше никогда их не беспокоит.

    Существует определенный набор характеристик, присущих сказкам. С помощью каждой из этих частей сказки я буду обучать учащихся литературным элементам. Во-первых, сказки вне времени. Персонажи в них могут быть перенесены в любой период времени, поэтому каждый может коснуться конфликтов, с которыми сталкивается сказочный персонаж. Мы можем видеть себя легко переносимыми в их ситуации.Возьмем приведенные выше сказки в качестве примера. Подобно Золушке, мы все мечтали о чем-то в нашей жизни, что было вне нашей досягаемости, надеясь, что кто-то исполнит наши желания. Мы тоже сбились с намеченного пути, как Красная Шапочка. Наконец, все мы также были ленивы и шли коротким путем, когда нам не хотелось вкладывать все свои силы во что-то. Сказки — это обычные сказки, с которыми может столкнуться каждый. Что делает это возможным, так это универсальность и общность характеров. Например, Золушка — всего лишь скромная девушка, надеющаяся влюбиться.Беттельхейм пишет: «Все персонажи скорее типичны, чем уникальны». (Беттельхейм 8) Персонажи не очень детализированы, поэтому они могут принимать характеристики любого.

    Рассказчик сказки не обращает на себя внимание, не интерпретирует и не объясняет рассказ. Рассказчик просто пересказывает ряд событий. Сказки построены как коммунальные сказки, подходящие для аудитории простых людей. Оригинальные сказки не отчуждают ни одну группу и не подвергались цензуре (за исключением басен Перро и Эзопа).(Распродажа 27) Это значит, что любой, кто возьмет в руки сказку, даже через сто лет, сможет ее оценить, потому что персонажи и темы универсальны.

    Хотя сказки написаны так, что они универсальны, следует отметить, что зачастую настройки очень архаичны. Например, действие многих сказок происходит в заколдованных лесах или замках. Сказки также часто содержат какое-то волшебство, волшебный предмет или волшебное существо, которые невозможны в реальной жизни.Возьмите птиц из Золушка , помогающих ей отделить чечевицу от пепла, или охотника из Красная Шапочка , открывающего волка, чтобы найти Красную Шапочку и бабушку живыми и невредимыми. Хотя многие волшебные ситуации неправдоподобны в нашем физическом мире, мы все же можем легко отождествить себя с персонажами, потому что их конфликты — это те, которые мы испытали на собственном опыте.

    Все сказки посвящены конфликту добра и зла. «В сказках зло столь же вездесуще, как и добродетель.Практически в каждой сказке добру и злу дается тело в виде каких-то фигур и их действий» (Беттельгейм 9). три поросенка и волк, Красная Шапочка и волк (как видите, злобные волки — повторяющийся мотив). учащимся важно проводить это различие.Тема добра и зла является основой конфликта в каждой сказке. В группе мы определим конфликт и сравним конфликты в каждой сказке, выискивая сходства и различия. Обычно главный герой сталкивается с моральной дилеммой относительно битвы добра и зла. Золушка является исключением из этого правила. Мы обсудим, почему это такая мощная и универсальная тема.

    Эта борьба добра и зла приводит к другой черте сказки, к морали.Сейл пишет: «Великий традиционный мотив сказок (состоит) восторжествовать над нашими самыми глубокими страхами с нашими самыми глубокими желаниями». (Распродажа 51) Каждая сказка иллюстрирует, что жизнь будет трудной и будет полна трудного выбора; однако благодаря упорному труду и добрым нравам можно преодолеть их борьбу и одержать победу. (Беттельхейм 8) Самая мудрая свинья спасает обоих своих ленивых братьев и уходит невредимой. Маленькую Красную Шапочку съедает волк, потому что она не слушает совета своей матери. Золушка живет скромной и полезной жизнью, как велит ей ее мать, и в ответ с помощью некоторого волшебства завоевывает любовь и привязанность принца.Учащиеся будут много работать над идеей морали, особенно рассматривая различные сказки Перро, в которых изложена мораль, даже если она шутливая (см. Красная Шапочка ниже). Затем учащиеся прочитают примеры сказок, в которых необходимо вывести мораль, и попытаются построить ее самостоятельно. Например, учащиеся могут вывести мораль [из] «Три поросенка» — самую важную мораль, относящуюся к усилиям.

    Это, в свою очередь, приводит к последней характеристике, «финалу сказки». (Распродажа 37) Сказки славятся тем, что добро побеждает зло, и в конце концов каждый получает именно то, что заслуживает. Золушка заслуженно выходит замуж за своего принца, а злобным сводным сестрам птицы выклевывают глаза. «И таким образом за свою злобу и ложь они были наказаны слепотой на всю жизнь». ( Гримм 43 ) Волк превращается в волчью шкуру в « Красной шапочке» , а Красная шапочка спасается, усвоив урок. Этот «финал сказки» является развязкой каждой истории, последней частью, на которой я хотел бы, чтобы студенты сосредоточились.Как каждый герой преодолевает свои конфликты? Что такое разрешение и почему оно важно? В чем сходство концовок сказок?

    Мы прочитаем три сказки Гримм вслух, в разных форматах, учитывая устную традицию сказок. Я прочитаю одну классу, демонстрируя хорошие навыки чтения. Второй мы будем читать в группе, каждый студент читает одно предложение. Я считаю, что этот метод чтения заставляет студентов оставаться вовлеченными, потому что им нужно знать, какое предложение является их ответственностью, и одно предложение достаточно короткое, чтобы менее уверенные читатели не чувствовали себя перегруженными. Для третьего рассказа учащиеся разбиваются на небольшие группы и читают друг другу, позволяя более сильным или общительным учащимся мотивировать остальную группу своим чтением. Мне любопытно посмотреть, как студенты будут взаимодействовать в этих небольших читательских группах, потому что для меня это возвращает время, когда я любил слушать истории и быть перенесенным читателем в другую страну.

    После того, как учащиеся прочитают три рассказа, мы снова соберемся всем классом, и я попрошу учащихся найти сходство между рассказами.Вспомним наше первоначальное определение сказки и то, как эти три сказки относятся к ней. Мы отредактируем определение по мере необходимости. Затем всем классом мы создадим столбчатую диаграмму, включающую элементы, на которых я хотел бы сосредоточиться. В левой колонке будут перечислены все элементы, а затем в верхней части учащиеся напишут название каждой истории. Затем учащиеся заполняют таблицу для каждой прочитанной нами сказки, записывая детали каждого элемента в каждой истории. Мы будем использовать этот метод столбцов для остальных историй, которые мы читаем, чтобы познакомить учащихся с определением и записью этих пяти основных частей информации. На протяжении всего этого процесса учащимся будет важно помнить, что, как всегда, есть исключения из правил. Затем, чтобы убедиться, что учащиеся усвоили концепцию, им будет предложено создать свою собственную сказку «Формат для печенья», создав сказку Mad Libs.

    Первый план урока

    Сделать сейчас

    Учащиеся будут разбиты на небольшие группы и получат задание «Безумные книги».Пары лучше всего подходят для этого вида деятельности, но группы из трех человек также могут быть успешными. Это будет подходящее время для повторения частей речи со студентами, так как им нужно будет вставить глаголы, прилагательные и т. д.

    Процедура

    Всем классом мы поговорим о том, как работает Mad Libs, какой вклад в историю вносит автор и какие части всегда будут одинаковыми. После этого обсуждения мы рассмотрим, какие части сказки всегда остаются неизменными. Затем учащимся будет предложено написать свою собственную Mad Lib, так что независимо от того, что автор заполнит, история все равно останется сказкой.Например, автору нужно будет выбрать волшебную обстановку, хорошего персонажа, злого монстра, моральную дилемму и счастливый конец (или какой-то аналогичный набор дополнений). Этот процесс может занять несколько дней.

    Крышка

    Студенты будут делать копии своих Mad Libs и обменивать их друг с другом. Мы пересмотрим и укрепим наш список того, что делает сказку.

    Оценка

    Учащиеся будут заполнять Mad Libs друг друга и оценивать друг друга, используя критерий, который мы создали в начале задания.

    Читая каждую сказку, ученики также узнают об иллюстрации и композиции. Есть множество замечательных иллюстраторов детских книг, которых можно использовать в качестве примеров, и сказки, которые я выбрал, сильно различаются по стилю иллюстрации. Чтобы начать наше исследование иллюстраций, я проведу со своими учениками два разных процесса. Первые две сказки братьев Гримм, которые прочитают ученики, будут строго текстовыми, без иллюстраций. Студенты в это время получат возможность изучить вербальное и визуальное представление без какого-либо влияния.После прочтения Гримм версии Золушка без иллюстраций я попрошу учеников сделать как можно лучший рисунок злой мачехи. Мы посмотрим на их иллюстрации и сравним их друг с другом. Мы поговорим о сходстве между рисунками и о том, что ученики пытались показать в своем рисунке мачехи.

    На основе этих рисунков мы обсудим, как иллюстрации могут изменить историю. Я спрошу учащихся, какие иллюстрации они помнят и почему эти иллюстрации остались с ними.Далее, прежде чем читать книгу Гримма «Три поросенка », я поделюсь со студентами множеством различных изображений волка. На этот раз они будут изучать переход от визуального к вербальному представлению, описывая, каким, по их мнению, является характер волка, глядя на иллюстрации. Им снова нужно будет использовать подтверждающие доказательства для подтверждения своих утверждений. Затем, после того как мы прочитаем рассказ, я спрошу учащихся, какого волка они выбрали бы для своих иллюстраций, если бы были авторами, или какие характеристики из иллюстраций они могли бы объединить.Опять же, им нужно будет подкрепить свой ответ деталями рисунка, а не просто своим мнением.

    Когда они будут читать «Красную шапочку» Гримма , учащимся, наконец, будет разрешено смотреть иллюстрации вместе с текстом. Мы поговорим о преимуществах возможности просмотра изображений, а также о недостатках. На этот раз они смогут использовать вербальную и визуальную информацию одновременно. В качестве параллельного примера я попытаюсь связать книги, прочитанные студентами, по которым были сняты фильмы.Например, я любил книги о Гарри Поттере и создал в своем воображении соответствующий им чудесный мир. Когда я смотрел фильмы, я был очень разочарован, потому что мир фантазий был намного лучше в моей голове. В конце, однако, несмотря на такие опасения, мы сосредоточимся на причинах, по которым иллюстрации помогают поддерживать и обогащать текст.

    Пока учащиеся читают оставшиеся тексты, они будут делать серию рисунков, выражающих разные темы. Я буду использовать рисунок Молли Бэнг Picture This в качестве отправной точки для объяснения композиции и того, как простыми формами, цветами и повторениями художник может эффективно выразить идею.Я думаю, что это важно, потому что не все ученики уверены в своих способностях к рисованию. Банг использует Красную Шапочку в качестве модели для иллюстраций своей книги. Начальные упражнения будут выполняться просто с разрезанной бумагой, поэтому учащиеся будут ограничены по цвету и форме. Чтобы показать полезность простых форм, когда мы будем читать Красная Шапочка , мы обсудим чувство, которое может возникнуть у Красной Шапочки в лесу. Студенты обсудят время, когда они, возможно, чувствовали то же самое.Наша первая композиция будет сосредоточена в первую очередь на цвете и форме. Мы поговорим об ограничении композиции двумя цветами для этой конкретной сцены. Мы обсудим, какие элементы истории важно включить в композицию, а затем решим, какие два цвета лучше всего их представляют и почему. В этой конкретной сцене из Красная Шапочка учащиеся должны отметить, что их композиция должна включать Красную Шапочку, тропу, волка и деревья. Далее учащиеся вырежут множество фигур разного размера из двух выбранных нами цветов.Студенты начнут экспериментировать с тем, какие формы лучше всего выражают настроение, которого они пытаются достичь. Я бы хотел, чтобы учащиеся поэкспериментировали с формами и размерами, чтобы начать самостоятельно понимать идею композиции. Для этой конкретной композиции наиболее важны форма и размер. Молли Бэнг объясняет, что плоские горизонтальные формы создают спокойствие, вертикальные формы более активны, а диагональные формы создают движение и волнение. (Взрыв 42) Получив эту информацию, учащиеся должны начать понимать, что, используя прямоугольники или треугольники для создания деревьев, они начнут испытывать чувство беспокойства, а поворачивая стволы деревьев под небольшим углом, они сделают зрителя еще более неприятным. неудобный.При выборе формы для Красной Шапочки им нужно будет выбрать то, что кажется наиболее подходящим. Бэнг говорит, что заостренные формы пугают, а округлые формы более удобны. (Взрыв 71) Поэтому учащиеся могут захотеть изобразить Красную Шапочку с изогнутой формой, а Большого Злого Волка — с более заостренной формой. Иллюстрация в книге Гримма Красная Шапка является прекрасным примером этого: хотя это всего лишь штриховой рисунок, все в волке, кроме его хвоста, заострено и имеет форму треугольника — его нос, язык, шляпа и меч.С другой стороны, у Красной Шапочки все мягкие, пышные формы от шляпки до узора на платье. Мы обсудим это изображение как пример теорий Бэнга.

    Пока ученики работают над своими композициями, я буду проводить с ними конференции, чтобы наблюдать за их прогрессом и говорить с ними о том, почему они сделали тот или иной выбор формы, цвета и расположения. В середине своих сочинений студенты примут участие в критике сверстников. Им будут предоставлены рабочие листы с вопросами о работе их сверстников, на которые они честно ответят. В этом случае их спросят, уловил ли художник настроение, выглядит ли Большой Злой Волк пугающе и т. д. Здесь также будет место для полезных советов. Критика сверстников — это процесс, который я часто использую со своими учениками. Я считаю, что студенты часто могут быть лучшими учителями друг для друга, и что им полезно слышать конструктивную критику от кого-то, кроме меня. При использовании этой стратегии важно понимать, что все отзывы должны быть положительными, полезными и конкретными.Сказать: «Это уродливо» было бы нетерпимо, тогда как сказать: «Я думаю, что если бы вы сделали волка более угрожающим, он выглядел бы лучше» было бы полезной критикой.

    Для первых нескольких упражнений по сочинению я бы хотел, чтобы учащиеся продолжали использовать нарезанную бумагу. Я думаю, что это замечательная среда, которой часто пренебрегают. Это также простой способ ограничить выбор учащихся, чтобы они сосредоточились на создании настроения, не перегружаясь сложными материалами и не требуя навыков рисования. Точно так же, как я буду использовать текст, который легко понять, мы также начнем с основных строительных блоков композиции, чтобы учащиеся могли сосредоточиться на настроении, не чувствуя себя запуганным.

    После того, как мы поговорили о правилах композиции, включающих форму и цвет, мы перейдем к масштабу или размеру. На этот раз мы будем использовать волка из Три поросенка в качестве вдохновения. Студентам нужно будет выбрать только три цвета. Они создадут композицию, где волк выглядит устрашающе для одной из свиней.Как указано в тексте, между двумя их объектами должно быть резкое изменение масштаба. Этот урок закрепит использование формы и цвета, а также познакомит вас с масштабом. После того, как учащиеся определились с формой и цветом каждого персонажа, они вырежут эти символы разных размеров, чтобы увидеть, как они будут взаимодействовать. Бэнг пишет, что контраст важен; следовательно, чем больше форма, тем сильнее она выглядит. (Взрыв 8) В книге Стивена Келлогга «Три поросенка » первый раз, когда волк взаимодействует со свиньями, является прекрасным примером этого. Волк занимает половину композиции и даже вырывается из формата, делая себя сильнейшим элементом композиции. После того, как учащиеся закончат свои сочинения, мы снова обсудим и сравним их, отметив, какие из них наиболее успешны и почему.

    Последний композиционный элемент, за который будут нести ответственность учащиеся, — это размещение на странице. Учащимся будет предложено составить композицию для Золушка , выбрав момент, когда птичка дарит ей платье и она как раз готова отправиться на ярмарку.Эта композиция будет сильно отличаться от двух других, так как будет иметь радостный тон. Бэнг говорит, что взгляд будет перемещаться к центру страницы, если только художник не поместит что-то, чтобы взгляд продолжал перемещаться по странице. Студентам будет предложено обрезать части своей композиции. Это означает, что объекты будут выходить за формат страницы, что удерживает взгляд зрителя в движении. Бэнг также пишет, что верхняя половина страницы свободная и счастливая, а нижняя — грустная и тяжелая. Мы поэкспериментируем с этим всем классом, перемещая Золушку по странице. Это упражнение также закрепит наши предыдущие уроки об ограниченных цветах, формах и т. д.

    По мере продолжения чтения учащиеся начнут изучать различные материалы, от пера и туши до акварели, пробуя разные типы рисунков и глядя на разных иллюстраторов. Доступные носители и стили будут сильно различаться в зависимости от состава класса. Если у меня есть класс студентов, которые раньше посещали уроки рисования, я предоставлю им больший выбор материалов, тогда как, если у меня будет довольно неопытная группа, нам потребуется время, чтобы изучить только несколько новых материалов.На протяжении всего процесса иллюстрации мы будем постоянно возвращаться к изученным нами исходным элементам композиции.

    Как только учащиеся освоят иллюстрирование текста в зависимости от настроения и характера, мы начнем работать над композицией двухстраничного макета с включенным текстом. Мы сравним способы использования иллюстраций разными авторами: полная страница с текстом внизу, небольшие иллюстрации, размещенные по всему тексту, одна страница иллюстрации с одной страницей текста или текст, включенный в иллюстрацию. Джон Шешка, Правдивая история поросят! представляет собой прекрасный пример множества способов интеграции текста и изображения.

    После того, как учащиеся создадут свою собственную строительную рубрику для сказки, они начнут рассматривать различные, более свежие вариации сказки. Например, они будут рассматривать, насколько важна точка зрения в сказке.

    Правдивая история трех поросят! — это отчет о том, что произошло с точки зрения Александра Т.Волк (Ал своим друзьям). В этом пересказе классики Ал ужасно простужен, и, когда он печет торт для бабушки, у него заканчивается сахар. Поэтому он идет к своему соседу, чтобы одолжить немного сахара. Соседский дом сделан из соломы, и из-за того, что он настолько хрупок, что дверь падает, когда в нее стучат. В этот момент волк чихает и переворачивает весь дом. Свинья лежит в развалинах, мертвая, а волк не может позволить обеду с ветчиной пропасть зря, поэтому он ест свинью. Все еще нуждаясь в чашке сахара, Ал посещает следующего соседа. Вторая свинья велит волку уйти, потому что он бреется. Ал снова чихает и находит вторую свинью мертвой, поэтому он снова не может позволить обеду с ветчиной пропасть даром. Третий сосед говорит Алу уйти, а затем оскорбляет его бабушку. Ал возмущается и снова чихает, когда появляются копы. Он утверждает, что СМИ раздули историю, и его подставили.

    Правдивая история трех поросят! рассказывается с точки зрения волка и оставляет у зрителя совсем другое представление о том, что произошло в тот день.Студенты сосредоточатся на точке зрения и на том, как выбор рассказчика может повлиять на историю. Мы поговорим о слухах и спросим, ​​были ли случаи, когда учащиеся могли вспомнить две разные стороны одной и той же истории. Мы поговорим о том, как важно правильно излагать факты и как точки зрения двух людей могут так сильно различаться. Если необходимо больше материалов, Сводная сестра Золушки и Золушка: нерассказанная история иллюстрируют это для Золушки, а анимационный фильм Обманутая делает то же самое для Красной Шапочки. Студенты организуют имитацию судебного процесса, чтобы защитить как свиней, так и волка, чтобы подчеркнуть важность точки зрения.

    Второй план урока

    Объективы

    Учащиеся поймут, как точка зрения может повлиять на рассказ и исход истории. Студенты поймут и смогут пересказать историю с точки зрения другого персонажа. Студенты смогут комбинировать точки зрения, чтобы реконструировать представление о том, что на самом деле произошло, принимая во внимание обе стороны.

    Материалы

    Ученики прочитают «Три поросенка» Гримма и «Правдивая история трех поросят» Шешки . Экземпляры этих двух книг должны быть доступны в классе. Кроме того, должна быть доступна информация о судебных делах и установлены столы в качестве зала суда.

    Сделать сейчас

    Подумайте о стандартной версии Три поросенка . Если бы у волка была возможность изложить свою версию истории, как вы думаете, чем он мог бы оправдать свое поведение? Почему?

    Процедура

    Всем классом мы обсудим их ответы на вопрос «сделай сейчас», обдумывая возможные причины поведения волка. Далее мы будем читать вслух Правдивая история трех поросят . Я попрошу студентов-добровольцев встать и разыграть каждую часть. После того, как мы прочитаем рассказ, каждому учащемуся будет назначено место в суде путем случайного выбора карточки. Доступные должности будут включать судью, членов присяжных, группы обвинения и защиты, волка и каждую из трех свиней. Затем класс будет разделен в зале суда, и каждая группа должна будет поддержать свою сторону. Волк будет судиться со свиньями за клевету и клевету, тем самым очернив свою репутацию.Свиньи будут предъявлять встречный иск о стоимости уничтоженного имущества. Студенты составят свои дела и должны будут научить свою группу, чтобы убедить судью и присяжных. Пробный процесс может занять несколько уроков, в зависимости от того, как долго вы встречаетесь со студентами.

    Крышка

    В заключение присяжные совещаются и выносят вердикт. Мы обсудим точку зрения в классе. Студентам будет дано два домашних задания на протяжении всего испытания. Во-первых, в письменной форме они должны думать о времени, когда они слышали историю с двух разных точек зрения: чем эти точки зрения отличались, какая из них полагалась более точной и почему? Второе задание будет состоять в том, чтобы взять сказку, которую они знают или прочитали в этом классе, и пересказать ее с другой точки зрения.

    Оценка

    Учащиеся будут оцениваться на основе их участия и домашних заданий.

    Учащиеся будут читать разные версии Золушка .Их тысячи. Я выбрал несколько версий, происходящих из других стран. В упомянутые работы включена традиционная версия, а также русская, вьетнамская и африканская версии. Сходные темы есть в рассказах, которые были написаны по всему миру друг от друга: как это возможно? Студентам будет важно подумать о том, как такие похожие истории могли быть написаны в местах, которые не имели никакого контакта друг с другом. Как сказки стали такими универсальными? Я хотел бы, чтобы студенты предложили свое собственное объяснение того, почему подобные истории могли быть рассказаны по всему миру.

    Джон Стептоу Прекрасные дочери Муфаро: Африканская сказка рассказывает о двух сестрах, одна из которых очень завидует другой, потому что все говорят о том, какая она добрая. Одна сестра угрожает другой, что, когда она станет королевой, сделает другую служанкой. Король пытается выбрать жену, и Муфаро отправляет обеих своих дочерей, не зная родства между ними. Злая сестра встречает людей, которые пытаются помочь ей в ее путешествии в город, но она игнорирует их советы и грубит им, повторяя, что скоро станет королевой.Хорошая сестра ждет до следующего утра, чтобы уйти с отцом, и встречает тех же людей, что и ее сестра, но она добра к ним. Утром она находит свою сестру, которую отпугнул от царя шестиглавый змей. Добрая сестра идет к королю, который кажется змеей, с которой она подружилась в своем саду. Затем змея превращается в короля и объясняет, что он был всеми людьми, с которыми она столкнулась в своем путешествии. Он наблюдал, как она общалась со всеми из них.Он просит ее стать его женой. Злая сестра становится служанкой в ​​доме новой королевы. Иллюстрации в версии Steptoe — невероятные произведения искусства с точки зрения ценности и штриховки. Они очень реалистичны и захватывают дух.

    Домитила: сказка о Золушке из мексиканской традиции рассказывает о девочке, мать которой говорит ей: «Выполняй каждое задание с осторожностью и всегда добавляй щедрую каплю любви». Семья Домитила — кожевники, создающие кошельки, сандалии и т. д.Через некоторое время ее мать сильно заболела, и Домитила должна пойти работать кухаркой в ​​особняке губернатора. Однажды ее просят приготовить для бабушки и внука. Домитила готовит нопалес, который, по словам внука, не подходит для королевской семьи. Бабушка уговаривает его попробовать их, и он поражается тому, насколько они вкусны, и съедает все со своей тарелки. Домитила должна вернуться домой, потому что болезнь ее матери ухудшилась, и по дороге домой мать Домитилы умирает.Ее мать возвращается к ней в виде призрака и напоминает Домитиле о важности добавления любви к вещам. Внук хочет поговорить с Домитилой о ее готовке. Он находит кусок кожи, который она вырезала, и отправляется на поиски девушки, которая вырезала этот кусок кожи. Он ищет ее в Идальго и встречает на своем пути женщину по имени Мальвина. Она понимает, что он задумал, и указывает ему неверное направление. Тем временем Мальвина выходит замуж за отца Домитилы и заставляет Домитилу работать. Когда внук приходит на поиски Домитилы, она планирует навязать ему свою дочь.Вместо этого горожане ведут его к Домитиле, которая находится у могилы своей матери. Она становится его женой, а Мальвина и ее дочь бегут из Идальго. В мексиканской сказке разные нравы на каждой странице, окружающие текст.

    Разные версии каждой сказки можно найти в разных странах. Если вы считаете, что версии из других стран больше подходят для вашего класса, В стране маленького дракона — хорошая вьетнамская версия, а Баба Яга и Василис Храбрый — хорошая русская версия.Есть две основные причины, по которым сказки с похожими персонажами и темами могли существовать в разных странах. Могут быть темы, которые настолько универсальны для всей человеческой жизни, что неизбежно каждая культура написала историю с похожим сюжетом и моралью. Другая точка зрения состоит в том, что история была рассказана в одной культуре, а затем через миграцию, торговые пути или устную традицию перешла в другую культуру. Любой из этих вариантов является жизнеспособным, и какова правда, она остается неизвестной.Кроме того, одно объяснение может быть верным для некоторых случаев, но не для всех. Невероятно, насколько похожи истории между культурами.

    Кроме точки зрения, хотелось бы, чтобы учащиеся читали «обновленные» версии сказок. Cinder-elly и Kellogg’s Три поросенка (как и у Шешки) происходят в настоящее время, что, я думаю, понравится моим ученикам. Этот метод включает их культуру в истории, которые иногда могут показаться архаичными.

    В фильме Фрэнсис Минтер « Золушка » рассказывается о маленькой девочке, которую заставляют делать работу по дому, пока ее сестры играют в видеоигры и смотрят телевизор. История рассказывается в рифмах и предназначена для исполнения в виде рэп-песни. Старшие сестры Золушки наряжаются, чтобы пойти на большой школьный баскетбольный матч, но семья не может позволить себе купить новую одежду и для Золушки, поэтому она вынуждена оставаться дома. В ночь игры появляется ее крестная мать и дает ей красивую одежду и велосипед, чтобы добраться до игры, но предупреждает, что она должна быть дома к десяти часам. Во время игры Синдер-Элли ловит мяч, который залетел на трибуны, и, когда она передает его обратно Прекрасному Принцу, он просит ее пойти за пиццей.Он говорит, что встретит ее после того, как закончит принимать душ, но уже слишком поздно, и она должна идти домой. Однако она оставляет стеклянные кроссовки. Принц составляет листовку в поисках девушки, которая носила стеклянные кроссовки, пытаясь найти ее. Обе ее сестры безуспешно примеряют обувь. Затем она примеряет туфли, и они идеально подходят. Крестная появляется, чтобы отругать двух старших сестер, и тогда все они живут долго и счастливо.

    Я хотел бы попытаться найти записанную версию этого рэпа, если она существует, или создать ее для моих учеников.Рассматривая все эти версии Золушка сразу, я хотел бы обсудить со студентами различия между персонажами, которые помогают Золушке добраться до бала (или игры, или чего-то еще), а также развязки каждой истории. Какие другие предметы можно использовать вместо стеклянной туфельки? Кто эта злая фигура, которая удерживает Золушку от справедливой награды?

    Три поросенка Стивена Келлога очень похожи на сказку Гримм, с некоторыми современными обновлениями.Мать трех свиней заводит тележку для вафель, которую она использует для поддержки мальчиков, а затем передает им, когда уходит на пенсию в Страну макарон. В этой сказке свиньи приобретают гораздо больше человеческих качеств, чем в Гримме. Появляется волк Темпо и вместо вафель из вафельной тележки хочет отобедать тремя операторами тележки. Свиньи бегут к своим домам. Волк сносит соломенные и деревянные дома, но две свиньи, которые там живут, убегают в кирпичный дом. Мать возвращается, чтобы спасти положение.После того, как волк попытался и попытался снести кирпичный дом, он в конце концов пробует новую стратегию, взлетая и забираясь через дымоход; внизу его ждет вафельница, которая выглаживает из него зло. Остальное время он проводит в Стране макарон, а свиньи процветают и имеют большие семьи, к радости матери-свиньи. Иллюстрации в этой книге просто фантастические, от деталей свиней до футболки волка с надписью «Скажи ДА бандитам».

    Я хотел бы задать учащимся следующие вопросы: Как вы относитесь к тому, что персонажи обретают больше человеческих качеств? Чем эта история отличается от предыдущей версии «Три поросенка» ? Что Келлог меняет в оригинальной истории? Чем отличается это разрешение? Как эта версия соотносится с версией, рассказанной самим волком? Студентам будет предложено обновить свою собственную сказку по выбору.

    Третий план урока

    Объективы

    Учащиеся узнают о поэзии с помощью рифмовки и ритма, а также будут создавать текстовые связи с миром. Они поймут, что сказочные персонажи универсальны и о них до сих пор поют и пишут. Студенты смогут превратить сказку в рэп.

    Сделать сейчас

    Студенты послушают несколько современных песен, рассказывающих истории. Я хотел бы использовать песни, которые популярны, когда я преподаю в классе, однако классический пример Я застрелил шерифа Боба Марли, где присутствует хорошая сила и плохая сила. Им будет предложено определить в них возможные сказочные элементы.Песни, которые рассказывают историю, будут наиболее эффективными, так что учащиеся, как мы надеемся, смогут определить персонажей, конфликт и развязку.

    Процедура

    Мы обсудим, насколько песни параллельны сказкам. Студенты будут добавлять другие песни, которые также подходят под эту рубрику. Им будет предложено принести песни, чтобы мы могли слушать их на протяжении всего процесса. Всем классом мы прочитаем Золушка и обсудим, чем она отличается от Гримма Золушка . Затем учащимся будет предложено воссоздать сказку в форме рэпа или стихотворения. Мы обсудим важность ритма и рифмовки.

    Крышка

    Мы обсудим, меняет ли обновление сказок их смысл или универсальность.

    Оценка

    Студенты представят свои новые сказки с помощью рэпа или чтения. Студенты будут оцениваться как за их презентацию, так и за письменный продукт, который должен включать иллюстрацию, основанную на принципах Молли Бэнг, которые мы обсуждали.

    В романе Перро «Красная шапочка» маленькая девочка в красной шапочке отправляется в путешествие, чтобы принести своей больной бабушке лепешки. По пути она встречает волка и говорит ему, что собирается навестить бабушку. Волк говорит, что он тоже пойдет туда, и мчится с ней. Красная Шапочка идет по самому длинному пути и по пути собирает цветы. Когда она приходит в дом бабушки, бабушка приглашает ее войти, за исключением того, что ее бабушка на самом деле волк, который съел ее бабушку. Красная Шапочка продолжает говорить о том, какие у бабушки большие черты лица, пока не доходит до бабушкиных зубов, которые говорят: «Чем лучше тебя съесть!» Затем Красная Шапочка съедается.

    Небольшое замечание, если вы учите эту сказку: когда Красная Шапочка добирается до бабушки, Перро пишет: «Красная Шапочка сняла с себя одежду и легла в постель». Из-за формулировки учащиеся могут довольно резко отреагировать на это предложение. Перро включает мораль в конце своих сказок, не похожую на мораль любого другого автора.Мораль здесь в том, что красивые девушки никогда не должны разговаривать с незнакомцами, иначе их могут съесть волки, а волки даже не самые опасные звери из всех. Его типичная мораль — это ироничный взгляд на социальные привычки, особенно распутное поведение, и обычно он больше развлекает, чем предостерегает. Я хотел бы использовать Перро в качестве отправной точки, чтобы вовлечь студентов в дискуссию о морали, изложенной в дидактической художественной литературе, о том, как ее можно вывести из сказок, где они не являются явными, почему автор мог бы пожелать включить их, и насколько мы на самом деле должны прислушиваться к таким предупреждениям. Точка зрения Перро, например, заключается в том, что в наши дни девушки редко встречают волков, но они встречают много мужчин, которые ведут себя как волки с менее радикальными, но все же серьезными последствиями. Но это еще не все. затяжная шутка состоит в том, что, конечно, его читатели уже знают об этом и, вероятно, будут вести себя в соответствии со своими собственными желаниями, независимо от того, читали они «мораль» Перро или нет.

    Мы также рассмотрим «Отвратительные рифмы» Роальда Даля и басни Эзопа, где нравы резко меняются.Мораль Перро предостерегающая, но забавная. Нравы Даля — диковинные, но очень занимательные повороты оригинальных классических сказок. Мораль Эзопа — это очень простой совет для жизни, хотя некоторые из них устарели. Я бы хотел, чтобы студенты провели дискуссию о морали, спросив их, считают ли они, что сегодня в сфере развлечений к морали относятся так же.

    После того, как учащиеся соберут всю информацию о написании и иллюстрировании сказки, им будет предложено создать свою собственную сказку. Студентам будет доступна огромная библиотека классов. Прежде чем писать собственные сказки, каждый ученик прочитает сказку из библиотеки класса и представит ее классу, объяснив, как в ней используются элементы, которые мы изложили. У них будет три разных варианта: создать совершенно новую сказку, пересказать старую сказку с новой точки зрения или обновить старую сказку для современности. Благодаря упражнениям, которые мы выполнили в классе, у них уже будет большой опыт в этом процессе.Я буду поощрять их создавать свою собственную оригинальную сказку. Студенты будут размещены в парах, сильный автор с сильным иллюстратором. Им дадут тот же столбец, который они заполнили для каждой сказки, чтобы помочь им начать думать о своей собственной сказке. Им также будут предоставлены рабочие листы по развитию персонажей, чтобы помочь им провести мозговой штурм по поводу своих новых персонажей. Студенты вместе напишут концепцию рассказа, а затем усовершенствуют язык.

    Учащиеся также выбирают, как они хотели бы проиллюстрировать свою сказку. Они будут использовать раскадровку, чтобы разбить макеты страниц, а также в качестве руководства для того, какая информация будет включена в каждую пару двух страниц. Студенты создадут свою книгу так, как если бы она собиралась быть опубликованной, включая «об авторе» и посвящение. Это будет их последний проект. В качестве кульминации учащиеся отнесут свои книги в соседние начальные школы и прочитают их учащимся младших классов.

    Выпускные истории учащихся будут оцениваться по двум разным критериям.Первой рубрикой будет та, которую они создали по критериям сказки. Их вновь написанная сказка должна включать в себя сеттинг, универсальных персонажей, битву добра и зла, мораль и счастливый конец, где каждый персонаж получает то, что заслуживает. Их иллюстрации будут основаны на другой рубрике, которая включает в себя использование изученных нами композиционных элементов, создание персонажей, отражающих их личностные черты, создание двух макетов страниц и успешное включение текста и изображений. Учащиеся будут оценивать работу друг друга, используя эти критерии, а также выполнять свою собственную самооценку.

    Темные и ужасные сказки

    Зловещие, переосмысленные сказки Рего всегда исходят из того, что все не так, как кажется. В Голубая фея шепчет Пиноккио , фея представляет собой загадочную фигуру, проявляющуюся где-то между добром и злом, угрожающе окружающую маленького Пиноккио, который с отвращением сжимает руки.Сцена двусмысленна и напряженна, как и в случае с Джеппетто, моющим Пиноккио, , который излучает неприятный намек на извращение. С помощью этих мрачных картин Рего приближается к оригинальной сказке о Пиноккио, написанной Карло Коллоди в 1883 году, заметно отходя от чрезмерно подслащенной версии Диснея, которая пронизывает коллективное впечатление от истории.

    Кики Смит

    Кики Смит, Pool of Tears 2 (по Льюису Кэрроллу), 2000. Офорт, акватинта и сухая игла с акварельными добавками, © 2020 Kiki Smith.

    Кики Смит обращается к мифам и фольклорным легендам в поисках драматических и мрачных женских персонажей и создала значительное количество произведений, отсылающих к сказкам. В своей работе Смит пытается осознать уязвимость детства, как показано в ее взглядах на «Алису в стране чудес» и «Красную шапочку».
    Всем известна история об Алисе, которая, превратившись в мышь, упала в лужу собственных слез. В версии Смита на рисунке Льюиса Кэрролла напряжение почти ощутимо: маленькая девочка мучительно борется, преследуемая ордой жутких животных.

    Кики Смит, Родилась , 2002. Бруклинский музей, Фонд Эмили Уинтроп Майлз, 2003.17. © художник или усадьба художника Кики Смит, , дочь , 1999 г. Изображение предоставлено художником.

    Интерпретация Смитом Красной Шапочки сосредоточена на допросе личности и отношений персонажа, намекая как на первоначальный ужасный сюжет, так и на его более поздние исследования. Для многих отношения между девушкой и волком считаются жестокими и сексуальными, но здесь Смит отвергает эту идею и сосредотачивается на сходстве и связи, разделяемых парой. С преследующей дочерью , Смит предполагает, что волк и девочка объединились и произвели на свет потомство, сверхъестественно воплощающее человеческие и животные характеристики, в то же время бросая вызов общепринятым представлениям о добре и зле.

    Паула Рего также произвела тревожный анализ последствий сказки о Красной Шапочке, как и французский фотограф Жерар Рансинан. Пересказ сказки Ранчинаном нарушает и переворачивает ее первоначальный смысл, изображая Красную Шапочку в образе танцора балета, а волка в виде дикого зверя в клетке, оба в центре забрызганного кровью места преступления.

    Жерар Рансинан, Сказки Перро. Le petit chaperon rouge (Emmanuel Tibault) , 2003 г., серебряно-желатиновый отпечаток Lambda, закрепленный на алюминии. Изображение предоставлено художником.

    Мива Янаги

    Мива Янаги, Рапунцель , 2004, Серебряно-желатиновая печать. Изображение предоставлено художником. Мива Янаги, Девочка со спичками , 2005, Серебряно-желатиновая печать. Изображение предоставлено художником.

    Сюрреалистичная и пугающе болезненная, серия Fairy Tale Мивы Янаги включает тщательно продуманные черно-белые сцены с молодыми девушками в качестве моделей, берущих на себя роли как жертв, так и виновников ужасных и извращенных действий.Истории тревожные, жестокие и сбивают с толку различие между старостью и молодостью. Сопоставляя этих молодых девушек и ужасающие повороты событий, мы приходим к пониманию того, что сказки, возможно, изначально не предназначались для детей, и эту позицию убедительно отстаивал Дж. Р. Р. Толкин, выдающийся профессор английского языка и литературы в Оксфордском из самых любимых авторов века. Используя парики, латекс, грим и другие театральные приемы, пересказанные Янаги сказки преследуют и сбивают с толку, увековечивая мрачный финал оригинальных историй.

    Мива Янаги, Красная Шапочка , 2004 г., серебряно-желатиновый принт. Изображение предоставлено художником.

    Натали Франк

    Натали Франк, Красная шапочка I , гуашь, меловая пастель на бумаге Arches. Изображение предоставлено художником Натали Франк, Красная шапочка II , бумага Arches, гуашь, пастель. Изображение предоставлено художником

    Вдохновленная зловещими волшебными популярными сказками и изображением в них темной стороны человечества, уроженка Остина Натали Франк деконструировала и визуально перестроила, казалось бы, простые рассказы братьев Гримм, разоблачив их запутанную сущность и самые убедительные развязки в потрясающем сюрреалистическом томе.Фрэнк был в гостях у своей подруги Паулы Рего в Лондоне, которая посоветовала ей посмотреть сказки Гримм и попытаться массово проиллюстрировать истории, чего раньше никогда не делали. Увлеченная темами и динамикой сказок, Франк раскрыла в своих великолепных иллюстрациях их самые темные и тревожные двусмысленности, работая исключительно гуашью и пастелью.

    Используя оригинальное повествование в качестве отправной точки, Фрэнк исследовала безграничные эмоциональные и физические последствия историй, а также то, как они затрагивают вопросы сексуальности, семейной динамики и расширения прав и возможностей женщин. Мрачный и кошмарный, ее взгляд на сказки Гримм воссоединяет истории с их изначально пугающей сущностью, обращаясь к глубинным проблемам насилия, изнасилований, инцеста и других посягательств на человечество, совершаемых человечеством, тьма, которая в течение двадцатого века постепенно рассеивалась. исключен из сказок. Ее интерпретация Красной Шапочки, Красная Шапочка , поразительно необычна: на первой иллюстрации изображена обнаженная и вся красная маленькая девочка, которой угрожает дьявольски выглядящий волк, грубо и агрессивно демонстрирующий свой пенис.На второй иллюстрации к набору «Красная шапочка» свирепо изображен волк, пожирающий девочку и ее бабушку в ужасающем взрыве конечностей. Непродезинфицированная, но потрясающая версия сказок братьев Гримм, написанная Фрэнком, была признана настолько впечатляющей, что в 2018 году она была адаптирована в эпический балет.

    Натали Франк, Форзац Villains , гуашь и меловая пастель на бумаге Arches., 18 X 12 дюймов. Изображение предоставлено художником.

    Соответствующие  источники, чтобы узнать больше

    Откройте для себя жуткие оригинальные концовки некоторых из самых популярных сказок
    Взгляните на полную серию сказок Мивы Янаги
    Прочтите об искусстве и активизме

    Как создать персонажа темной сказки в Adobe Illustration

    Классические сказки, например, собранные братьями Гримм или написанные Шарлем Перолтом и Гансом Христианом Андерсеном, являются отличным источником концепт-арта.В этом уроке мы сосредоточимся на Красавица и Чудовище , произведении, изначально написанном Габриэль-Сюзанной Барбо де Вильнёв и популяризированном Жанной-Мари Ле Принс де Бомон. Каждая версия рассказа, адаптированная многими авторами для различных средств массовой информации, имеет свои дополнения и исключения к исходному рассказу. Подобный концепт-арт дает художнику творческую свободу работать с уже существующим персонажем и добавлять в историю свое собственное видение. Запустите Adobe Illustrator и приготовьтесь к созданию темного и фантастически детализированного дизайна.


    1. Создайте свой эскиз и палитру

    Шаг 1

    Я набросал свой дизайн в забавной маленькой программе под названием Алхимия. Это бесплатный открытый проект для рисования, отлично подходящий для быстрых творческих начинаний, который можно использовать в качестве основы для векторных рисунков, рисунков и многого другого. Эскиз определяет характер (большие волосы, большие глаза, гигантское бальное платье) и основу произведения (розы, виноградные лозы, листья). Некоторые детали, такие как паутина и закрытые глаза, были опущены в векторной версии.


    Этап 2

    В палитре самыми темными цветами являются пурпурный и синий, большинства красных и желтых оттенков избегают, и в конечном итоге произведение будет очень ярким, почти неоновым по тону. Меньшие квадраты показывают мою цветовую тему, а большой прямоугольник — это градиентный фон, который я буду использовать для этой части.



    2. Создаем голову и глаза

    Шаг 1

    Глава очень простая и с нее я люблю начинать. Используя Ellipse Tool (L) , нарисуйте круг (удерживайте Shift , чтобы он оставался однородным).Затем с помощью Pen Tool (P) нарисуйте половину челюсти. Я начал с левой стороны, опустил следующую опорную точку резким изгибом к нижней части челюсти (формирующей часть подбородка) и снова поднял ее к середине круга. Скопируйте (Control-C) и Вставьте (Control-V) левую сторону челюсти и с помощью инструмента Reflect Tool (O) ( дважды щелкните на панели инструментов, чтобы открыть панель параметров) , отразите его по вертикальной оси. Выровняйте по другой стороне лица и Объедините три фигуры в Pathfinder .


    Этап 2

    Начнем с глаза. Я начну с левого глаза, нарисовав круг Инструментом «Эллипс» и используя его в качестве ориентира для миндалевидных глаз. С помощью Pen Tool изогните окружность так, чтобы она соответствовала миндалевидной форме.


    Этап 3

    Удалите круг, как только у вас появится базовая форма глаз, которая вам нравится. Инструментом «Карандаш» (N) () нарисуйте маленькие крылатые ресницы, похожие на те, что показаны на рисунке .Гифка ниже. когда вы будете довольны своими ресницами (их также можно нарисовать с помощью Pen Tool ), соедините две формы в Pathfinder .


    Этап 4

    Скопируйте , Вставьте и Отразите глаз по вертикальной оси и Выровняйте их так, чтобы они находились по обеим сторонам лица. Теперь приступим к деталям глаз.



    3. Создайте детали глаза

    Шаг 1

    Мне нравится начинать с эффектных ресниц и макияжа.Нарисуйте крылатую форму, идущую от внутреннего уголка глаза и выходящую за внешний угол. Используя Gradient Tool (G) , примените линейный градиент от бирюзового до темно-фиолетового.


    Этап 2

    Используйте тот же градиент, что и в шаге выше, для радужной оболочки глаза. Для массивного зрачка этого персонажа градиент меняется от прозрачного до непрозрачного темно-фиолетового. Настройте Непрозрачность цветов градиента на панели Градиент .


    Этап 3

    Поскольку я использую планшет, мне проще всего нарисовать сердце с помощью Pencil Tool или Blob Brush Tool (Shift-B) .


    Этап 4

    Скопируйте и Вставьте сердце из глаза и измените цвет заливки с белого на темно-фиолетовый. Сделайте это дважды и измените размер второго так, чтобы он был меньше. Разместите их так, чтобы они находились на приличном расстоянии друг от друга (сравните с глазом, так как эти сердца будут составлять бровь). Выделите оба сердца и, используя Blend Tool (W) , выберите их снова. Вы можете выбрать, сколько шагов вы хотите между двумя, хотя я выбрал Smooth Color на панели параметров Blend Tool . Разверните и Разгруппируйте ваши сердца, чтобы вы могли переместить их на место для брови. Группа (Control-G) их вместе

    .


    Этап 5

    Дополнительные детали включают световые круги в глазах, темно-фиолетовые круги для дополнительных деталей ресниц, светло-фиолетовый градиент для внутреннего уголка глаза и дополнительные градиентные формы для ресниц и век. Как только ваш глаз будет детализирован по вашему вкусу, Сгруппируйте вместе формы глаза и Копируйте , Вставьте и Отразите для другого глаза.



    4. Создайте черты лица

    Шаг 1

    Нос состоит из шести частей и трех форм. Ноздри — две темно-фиолетовые слезинки. Блики и тени — это два сердца (с градиентами, переходящими от цвета кожи к тени или цвету бликов). Стороны ноздрей похожи на две скобки по обе стороны от маленьких слезинок. Все шесть деталей были нарисованы с помощью Pen Tool .


    Этап 2

    Рот состоит из двух фигур, зеркально отраженных по вертикальной оси.Я начал с линии между губами, изогнутой формы, которая закругляется во внешних уголках и переходит в точку посередине. Сами губы как две половинки очень округлого сердца.


    Этап 3

    Для румян используйте инструмент Pen Tool , чтобы нарисовать форму, покрывающую большую часть щеки, ниже группы глаз, с линейным градиентом, идущим от розового к цвету кожи.


    Этап 4

    Нарисуйте формы бликов (с таким же градиентом от носа) по бокам рта (под углами) и на подбородке (цвет блика начинается сверху).Формы теней, каждая из которых имеет более темный цвет, начиная с верхней части градиента, должны быть нарисованы ниже носа и рта. К голове также был применен градиент, поэтому показана некоторая глубина лица. Я также нарисовала более светло-розовую форму на нижней губе, чтобы она больше выделялась.



    5. Добавляем основные формы волос

    Шаг 1

    Сгруппируйте лиц вместе, чтобы они были красивыми и организованными на панели слоев . Для волос я выбрал очень ярко-фиолетовый цвет и начал рисовать их секциями, двигаясь вправо с помощью инструмента Pen Tool .Всего он состоит из шести частей и наиболее полно покрывает лоб, сохраняя при этом некоторое представление об отдельных формах. Группа челка вместе.

    .


    Этап 2

    Для основной массы волос я хочу, чтобы у Красоты был большой объем и мечтательные локоны. Используя Pencil Tool , я нарисовал изогнутые фигуры, наложенные друг на друга. Части ближе к передней части имеют плоский цвет, а к частям позади применена градиентная заливка. Градиент идет от ярко-фиолетового к более темному фиолетовому.Цель состоит в том, чтобы каждая часть волос не сливалась с другой. Каждая сторона будет иметь пять секций с каждой стороны. Я решил нарисовать каждую с обеих сторон, а не отражать их, чтобы ее волосы были немного более динамичными.



    6. Рисуем рубашку

    Шаг 1

    Для рубашки я начал с выпуклого плеча левого рукава. Я нарисовал зубчатую форму с помощью инструмента Pen Tool , добавив бицепс и наклонный прямоугольник для предплечья.


    Этап 2

    Изначально на футболке должно было быть вырезанное сердце.Я отказался от этой идеи, но она была создана, чтобы представить любовную историю сказки. В конце концов, это отвлекало от уже занятого дизайна. Тем не менее, эта деталь разделена на две половины из-за зубчатого выреза. Поместите его под форму рукава. Скопируйте , Вставьте и Отразите на левой половине и выровняйте по правой. Нарисуйте гофрированную фигуру под рубашкой белым цветом для нижней рубашки. Сгруппируйте формы рубашки и поместите их над волосами.



    7. Создаем руки

    Шаг 1

    Первая часть рук начинается с левой. Это три формы, каждая из которых имеет линейный градиент, примененный в качестве заливки, и представляет собой сторону руки и мизинец, безымянный палец и средний палец.


    Этап 2

    Сгруппируйте вместе эти фигуры, Скопируйте , Вставьте и Отразите по вертикальной оси. Нарисуйте дополнительные заостренные формы, похожие на пальцы (для меня они выглядят как заостренные морковки для коктейля) и поместите их позади форм руки для большого пальца и остальной части руки. Сгруппируйте вместе ваши формы рук.



    8. Рендерим рубашку

    Шаг 1

    Для рубашки мне нравится подчеркивать складки, тени и идею о том, что Красавица, скорее всего, носит что-то шелковистое и блестящее. Нарисуйте фигуру тени с градиентом от темно-фиолетового до прозрачно-розового, которая имеет остроконечные складки на локтях. Выберите рубашку и форму тени. Используйте Инструмент «Создание фигур» (Shift-M) и выберите часть формы тени, которая не пересекается с формами рубашки.Отмените выбор и удалите эту непересекающуюся фигуру. Используйте этот метод, чтобы создать идеальные тени и блики в этом уроке.


    Этап 2

    Световые блики — градиент от светло-розового до прозрачно-ярко-розового. Каждый концентрирует более светлый цвет на внешнем крае. Мне показалось, что в центре рубашки дополнительный воротник был бы идеальной деталью. Я нарисовал петлеобразные крылья с обеих сторон и применил прозрачный фиолетовый градиент. дальнейшие детали были выполнены с помощью инструмента Pencil Tool , добавив фестончатую розовую форму с обеих сторон.Поместите эти четыре формы после Группировка под рукавами, но поверх фигуры рубашки на панели Слои .



    9. Рендеринг волос

    Шаг 1

    При рендеринге волос с градиентными тенями я хочу еще больше подчеркнуть секции волос, выровняв их края и добавив дополнительные разделения в каждой секции. Более темный цвет в градиенте собирается к нижней части челки и исчезает в основной массе волос.Используйте инструмент Shape Builder Tool , чтобы получить идеально пересекающиеся фигуры.


    Этап 2

    Для большей части волос аккуратно нарисуйте тени с помощью инструмента «Перо» () , выровняйте края локонов, а также добавьте дополнительные формы завитков, которые подчеркивают участки волос, не отклоняясь от контура исходной формы завивки.


    Этап 3

    продолжайте добавлять формы завивки и скручивания градиента к каждой секции волос, пока каждая секция не будет иметь две или три формы градиента каждая.



    10. Добавьте блики и окончательные детали волос

    Шаг 1

    Блики, которые я нарисовал, представляют собой просто изогнутые формы, которые становятся вогнутыми в центре каждой стороны, с градиентом от светло-фиолетового до прозрачно-фиолетового. Вы можете детализировать волосы больше, чем это, но мне нравится блестящая кукла для этой части.


    Этап 2

    Я добавил дополнительную тень с помощью Копирование и Вставка базовой формы челки, Объединение ее в Обработка контуров , применение темно-фиолетового цвета заливки, уменьшение Непрозрачности на панели Прозрачность до 50% и поместите его под волосами, немного правее.


    Этап 3

    Окончательный вид лица, волос и рубашки, полностью отрендеренных. Переходим к объемной юбке!



    11. Создаем пышную юбку

    Шаг 1

    Дизайн юбки вдохновлен зубчатой ​​морской ракушкой. Начиная с линии талии, нарисуйте большую дугообразную форму влево и доведите ее до середины с помощью гребешков, которые постепенно увеличиваются. после четырех гребешков поднимите фигуру прямо посередине и соедините ее с исходной опорной точкой. Скопируйте , Вставьте и Отразите левую половину юбки, чтобы завершить форму. Объедините каждую половину в Pathfinder , как только вы их выровняете и между ними не останется места.


    Этап 2

    Чтобы подчеркнуть складки юбки, обведите контур каждого фестона градиентной формой, которая концентрирует более темный цвет внизу. В левой части этого изображения я использую инструмент Shape Builder Tool , чтобы удалить непересекающуюся часть формы, которая скоро станет градиентной.Поиграйте с прозрачностью каждой формы и наложите их друг на друга, чтобы юбка больше напоминала морскую ракушку.


    Этап 3

    В центре юбки нарисуйте круг с помощью инструмента «Эллипс» . Используя Direct Selection Tool (A) , поднимите верхнюю опорную точку так, чтобы она закрывала большую часть формы юбки. Примените тот же градиент к другим формам складок и удалите непересекающиеся части этой новой формы с помощью инструмента Shape Builder Tool .


    Этап 4

    Хотя я люблю бирюзовый, фиолетовый кажется лучшим выбором для этого дизайна.Возможно, если бы эта сказка была «Русалочкой», она бы больше подходила для оформления. Сгруппируйте формы юбки и поместите под остальную часть персонажа на панели Layers .


    Этап 5

    Мне очень нравится, что у некоторых бальных платьев есть гигантские пуфы из ткани по обеим сторонам юбок. Вы можете либо нарисовать их с помощью Pen Tool , либо манипулировать опорными точками Ellipse . Они оба представляют собой прозрачные градиентные фигуры, использующие один и тот же градиент от бликов на рубашке с общим уменьшением Opacity до 30% или около того на панели Transparency .Поиграйте с добавлением теневых форм и дополнительных бликов перед . Сгруппируйте пуфы вместе и поместите их под волосы, руки и рубашку, но над юбкой.


    Шаг 6

    На этом наша Красота готова, и мы можем перейти к богато украшенной раме позади нее.



    12. Создаем листья

    Шаг 1

    Формы листьев, которые я нарисовал с помощью Pen Tool , похожи на крылья. Они совершают дугу влево и поднимаются вверх, а затем гребешком возвращаются обратно к исходной точке справа.Используйте толщину обводки 2pt для самого листа и обводку 1pt для прожилок.


    Этап 2

    Продолжайте рисовать похожие на крылья формы листьев разных размеров и собирайте их в нижней левой части плоскости изображения.



    13. Рисуем розы

    Шаг 1

    Есть несколько стилей роз, которые вы можете нарисовать для этой рамки. Общая идея, чтобы сохранить их, заключается в том, что их лепестки сильно слоистые, и по мере их цветения внешние лепестки расширяются все дальше и дальше.

    1. Нарисуйте изогнутую чашеобразную форму нижней части цветка розы.
    2. Внешние лепестки сходятся, едва соприкасаясь, если и высокие, то посередине.
    3. Работайте над внешним контуром по направлению к вершине розы.
    4. Начните делать внутренние лепестки. Обратите внимание, как многие из них немного сгибаются по краям для этой характерной формы розы.
    5. Я считаю, что волнистые линии лучше всего подходят для центра розы. Многослойные лепестки становятся довольно детализированными ближе к середине, но, как правило, настолько малы, что несколько волнистых линий указывают на то, что все в порядке.
    6. Группа вместе работает линия розы. Для основного контура обведите контур розы и установите заливку без заливки и толщину обводки 2 или 3 пункта.

    Этап 2

    Нарисуйте легкие изогнутые линии, идущие вверх по сторонам рамки, толстыми и тонкими линиями. Добавьте розу из шага 1 в верхнюю часть одной из этих линий. Нарисуйте дополнительные розы в разной стадии цветения, с закругленными или заостренными лепестками, с листьями и без них.


    Этап 3

    Следуйте инструкциям шага 1, чтобы нарисовать еще одну розу. У этого есть более заостренные листья (в полном расцвете и на выходе). Примените ярко-красный цвет для заливки. Используйте работу с линиями в качестве индикатора того, где должны быть градиенты теней, которые переходят от прозрачного к непрозрачному темно-фиолетовому. Уменьшите их общую прозрачность и наслоите их. Добавьте дополнительные формы бликов на края лепестков, а также круги с помощью инструмента Ellips e для горячих точек в бликах.



    Этап 4

    Добавьте дополнительный штриховой контур позади розы ярко-салатового цвета, а также Копировать , Вставить , Изменить размер и Повернуть роз вокруг рамки. Измените цвет заливки основного дизайна для некоторых вариаций (здесь хорошо работают красный, розовый и фуксия). Сгруппируйте вместе весь дизайн кадра и Копируйте , Вставьте и Отразите по вертикальной оси для правой стороны кадра.


    Этап 5

    Совместите две части рамы друг с другом и убедитесь, что они удобно располагаются в квадратной картинной плоскости.



    14. Уточните детали кадра

    Шаг 1

    Скопируйте и Вставьте белые части рамки. Если вы расширили свои фигуры обводки, чтобы они сохранили ширину обводки, с которой вы их нарисовали при изменении размера, объедините ваши расширенные фигуры в Pathfinder , и вам придется использовать инструмент прямого выбора , , чтобы выбрать внутреннюю часть каждой фигуры и удалить ее, позволяя фигурам полностью заполниться.Некоторые части потребуют перерисовки, если они не были соединенными фигурами. Если вы не сделали Expand обводки рамки, вы можете просто Объединить их в Pathfinder , установить обводку на non, заливку на белый и внести коррективы оттуда.

    Установите заливку с линейным градиентом, показанным ниже: от бирюзового до фиолетового, затем от темно-фиолетового до фиолетового и бирюзового.


    Этап 2

    Уменьшите Непрозрачность рамки градиента на панели Прозрачность и установите ее за белой рамкой и визуализированными розами.


    Этап 3

    Я считаю, что эту дополнительную деталь кадра/фона проще всего нарисовать с помощью инструмента «Карандаш» . См. ниже эту извилистую растительную форму, нарисованную с помощью планшета. Если вы используете мышь, инструмент Pen Tool будет проще использовать на этом этапе.


    Этап 4

    Нарисуйте пару фигур, похожих на растения. Чтобы сделать в них вырезы, на листовой части нарисуйте изогнутые капли. Объедините формы капли в Обработка контуров и выберите белые и градиентные формы с помощью Selection Tool (V) . Нажмите Exclude в Pathfinder , чтобы получить чистые вырезы. Повторяйте, как считаете нужным. Уменьшите Opacity этих фигур и поместите их за фигурой на панели Layers (см. финальное изображение для размещения).


    Этап 5

    Чтобы добавить последний штрих к белым частям рамки, используйте Инструмент «Кисть-клякса» () (Shift-B) , чтобы нарисовать форму блесток с восемью точками. Нарисуйте их несколько и разбросайте по рамке.



    Поздравляем! Готово!

    Измените градиент фона с линейного на радиальный, если хотите, чтобы подчеркнуть свечение ярких неоновых цветов на фоне глубоких темно-фиолетовых.С этим все готово! Красавица цветет, как роза, готовая по уши влюбиться в своего Чудовища. Некоторые говорят, что она жертва стокгольмского синдрома. Другие говорят, что это захватывающая история любви. Я говорю, что оригинальная версия истории намного интереснее, чем любая из популярных адаптаций, и умоляю вас проверить ее, если вы сможете ее найти, чтобы вдохновить вас на иллюстрирование некоторых мрачных классических сказок.


    ДЖАМБО СКАЗКА

    Сказка

    Рисунок в смешанной технике 18 x 24 дюйма на старинном пергаменте


    Этот рисунок был в моей голове в течение нескольких месяцев.Я знал, что хочу бросить себе вызов, чтобы создать огромный рисунок на оцифрованной странице словаря, и я знал, что хочу попытаться использовать изображения из некоторых из моих любимых детских сказок… вот результат.

    Это оживленная работа, на которую есть на что посмотреть… «Много всего происходит» — это фраза, которую я слышу, когда описывают подобные произведения искусства. Поскольку поверхность такая большая, это позволило мне нарисовать много вещей. Также было много вызовов.

    Время от времени я работал над этим произведением в своем классе под присмотром моих учеников.Многие из них не имели никаких отсылок к сказкам, кроме фильмов Диснея. Я объяснил им, что братья Гримм и Ганс Христиан Андерсон были моими любимыми сказочниками. Эти образы вышли из моей головы и родились давным-давно, когда я был ребенком. Потребовалось немало усилий, чтобы позволить им вырваться из этих воспоминаний и не подвергаться влиянию других образов вокруг меня.

    Поскольку текст на странице уже создает занятое пространство, расставить символы довольно сложно.Я намеренно хочу, чтобы конкретные слова были видны. Я также не забочусь о пропорциях одного изображения по отношению к другому. Клетка Соловья (обожаю эту историю) может быть большой, а кроватка Принцессы на горошине маленькой… это не имеет значения. Как будто все они крутятся у меня в голове.

    У меня есть рамка, ждущая этого рисунка, и я планирую представить ее на своей будке на этой неделе в Альбукерке. У меня будет довольно большой ценник, потому что он такой большой, и я ужасно к нему привязан.Я вложил в это произведение немного своего сердца, и я не против, если оно вернется домой и поживет со мной какое-то время. Я также не знаю, буду ли я иметь его в печатном виде, так как он плохо переводится намного меньше.

    Я люблю сложные задачи, и мне так приятно наслаждаться законченным рисунком. К сожалению, я придумал с десяток других вещей, которые хотел бы сделать большими. Это как болезнь или шоколад — я просто не могу остановиться.

    Вот несколько крупных планов





    Самые красивые иллюстрации к 200-летию сказок братьев Гримм – Маргиналик

    В своих вневременных размышлениях о фантазии и психологии сказок Дж.Р. Р. Толкин утверждал, что не существует такого понятия, как писать «для детей». С тех пор это мнение было поддержано поколениями любимых рассказчиков: «Тот, кто пишет детям, просто тратит свое время», Э.Б. Уайт сказал Парижское обозрение . «Надо писать вверх, а не вниз». Нил Гейман утверждал, что защита детей от темноты оказывает им серьезную медвежью услугу. «Я не пишу для детей», Морис Сендак сказал Стивену Кольберу в своем последнем интервью. «Пишу — а кто-то говорит: «Это для детей!»

    Пожалуй, больше, чем что-либо другое, это уважение к врожденному интеллекту детей и их способности справляться с трудными эмоциями делает сказки братьев Гримм такими непреходящими чарующими. В своей первоначальной концепции они порвали с условностями и в других отношениях — скорее не моралистические или дидактические, они были красиво прямолинейны и непринужденны, прославляя облагораживающее воздействие поэзии на дух.Братья написали в предисловии к первому изданию в 1812 году, что повествование между обложками предназначалось «для того, чтобы доставить удовольствие любому, кто может получить от него удовольствие».

    Их любимые истории на протяжении двух столетий будоражили народное воображение и вдохновляли поколения художников постоянно переосмысливать и переосмысливать их. Здесь собраны — после аналогичных коллекций самых красивых в мире иллюстраций для «Алиса в стране чудес » и «Хоббит » — собраны лучшие и наиболее известные в культурном отношении переосмысления Гримм, о которых я знаю.

    ЭДВАРД ГОРИ (1972–1973)

    В начале 1970-х Эдвард Гори — создатель мрачных алфавитов, причудливых детских книг, озорных угощений для взрослых и малоизвестных старинных обложек для литературных классиков — привнес свою эстетику непочтительного воображения в «Красная Шапочка». и Румпельштильцхен . Две любимые сказки братьев Гримм, наряду с корнуоллской народной классикой Джеком-убийцей великанов , очаровательно пересказанным Джеймсом Доннелли и проиллюстрированным Гори, были в конечном итоге собраны Гранатом в драгоценном камне 2010 года Три классические детские истории ( публичная библиотека ).

    Красная ШапочкаКрасная ШапочкаКрасная ШапочкаКрасная ШапочкаРумпельштильцхенРумпельштильцхенРумпельштильцхен

    Подробнее здесь.

    МОРИС СЕНДАК (1973)

    Чтобы отпраздновать 150-летие сказок в 1973 году, ровно через десять лет после того, как Где дикие твари превратили Мориса Сендака из неуверенного в себе молодого художника в имя нарицательное, FSG пригласила 45-летнего художника проиллюстрировать перевод классики братьев Гримм писателя Лора Сигала.Сендак впервые задумал этот проект в 1962 году, как раз когда он заканчивал «Там, где обитают дикие твари» , но ему потребовалось десятилетие, чтобы начать рисовать. Он сотрудничал с Сигалом при выборе 27 из 210 сказок для этого специального издания, которое изначально было выпущено в виде великолепного двухтомного бокс-сета и было переиздано тридцать лет спустя в виде единого тома Можжевеловое дерево: и другие сказки Гримма ( публичная библиотека ).

    То, что Сендак тяготеет к такому проекту, неудивительно.Его твердое мнение о том, чтобы позволить детям испытать более темные элементы жизни через рассказывание историй, было основано на раннем восхищении братьями Гримм, которые оставались влиянием на протяжении всей его карьеры. Он также был не только пожизненным читателем, писателем и преданным любителем книг, но и общественным защитником литературы благодаря своей великолепной серии плакатов, посвященных библиотекам и чтению.

    Бедный мельник и котенокГоблиныМедвежья шкураГоблины

    Чтобы вооружить свое воображение максимально подходящим сырьем, Сендак даже отплыл в Европу, прежде чем приступить к работе над проектом, надеясь напиться местными пейзажами и архитектурой, среди которых братья Гримм разместили свои истории. .Зная о хроническом слабом здоровье художника, легендарная покровительница детских книг Урсула Нордстрем — редактор Сендака и его величайший защитник — прямо перед отъездом умоляла его в любовно-ругательном письме: «Ради бога, позаботьтесь о себе в этом путешествии».

    Двенадцать ОхотниковЗолотая ПтицаМного-МехаДьявол и Три Золотых ВолосаФердинанд Верный и Фердинанд НеверныйГоблины

    Подробнее здесь.

    ЛИСБЕТ ЦВЕРГЕР (2012)

    Австрийская художница Лисбет Цвергер — одна из самых знаменитых иллюстраторов детских книг нашего времени.Она вложила свой неизмеримый талант в такие классические произведения, как « Эгоистичный великан » Оскара Уайльда в 1984 году, « Удивительный волшебник из страны Оз» Л. Фрэнка Баума в 1996 году и « Приключения Алисы в стране чудес » Льюиса Кэрролла в 1999 году. видение одиннадцати рассказов Гримм в совершенно великолепном томе «Сказки братьев Гримм: избранные и иллюстрированные Лисбет Цвергер» ( публичная библиотека ), опубликованном в 2012 году и переведенном Антеей Белл.

    Характерный изобразительный язык Цвергера глубоко перекликается с чувственностью повествования братьев Гримм — существует общее мастерство взаимодействия между тьмой и светом, тонкостью и драматизмом; общая тишина, которая ревет, когда история прорывает поверхность сознания и проникает в психику. Есть что-то особенно замечательное в сопоставлении беззастенчивой странности сказок, которая лучше подходит для резких черно-белых иллюстраций и буквального визуального повествования, и мягких акварелей Цвергера, полных тонкой абстракции.Возникает диалог — даже объятие — между острыми внешними краями историй и их внутренней чувствительностью, свидетельствующей об их пространственном очаровании.

    Король-лягушка или Железный ГенриХрабрый портняжкаДети ГамельнаХанс Мой ежикВолк и семеро козлятВолк и семеро козлятБременские музыкантыБрайар РоузБедный мельник и котёнок

    Подробнее здесь.

    ВАНДА ГАГ (1936)

    Хотя иллюстрации 1936 года к сказкам Гримм, сделанные Вандой Гаг , не обязательно являются самыми визуально увлекательными по современным стандартам, они, возможно, являются наиболее значимыми с культурной точки зрения по ряду причин. Гаг была новаторской художницей, писателем, гравером, переводчиком и предпринимателем, которая начала свою жизнь в бедности, будучи невероятно не по годам развитым ребенком. К одиннадцати годам она вела успешный бизнес по продаже своего искусства, чтобы прокормить семерых братьев и сестер после смерти их отца. К двадцати годам она была одной из двенадцати молодых художников во всех Соединенных Штатах, получивших стипендию в легендарной нью-йоркской Лиге студентов-художников, в то время самой важной художественной школе страны. Вскоре она стала зарабатывать на жизнь успешным коммерческим художником, зарабатывая на жизнь иллюстрацией модных журналов и раскрашивая абажуры, и даже стала партнером в компании по производству игрушек.В дальнейшем она оказала большое влияние на таких легендарных рассказчиков, как Морис Сендак.

    К тому времени, когда она обратилась к сказкам братьев Гримм, через год после того, как она написала первую в мире феминистскую детскую книгу, Гаг уже сама по себе была иконой. Но если быть финансово независимой молодой женщиной и женщиной-предпринимателем в начале 20-го века уже было недостаточно смело, в 1923 году Гаг, которой только что предоставили персональную выставку в Нью-Йоркской публичной библиотеке, более чем за двадцать лет до Джорджии. Ретроспектива О’Киф в МоМА побудила прессу провозгласить ее «первой женщиной-художницей в Америке» — она решила отказаться от коммерческой иллюстрации и попытаться зарабатывать на жизнь исключительно своим искусством.Она переехала на заброшенную ферму в Коннектикуте и начала рисовать для собственного удовольствия, со временем обратившись к детским рассказам. Ее книга 1928 года Millions of Cats , которая на много десятилетий предшествовала любимому интернет-мему и принесла Гаг престижную награду Newbery Honor и премию Льюиса Кэрролла, является старейшей американской иллюстрированной книгой, которая все еще печатается и была переведена на несколько языков, в том числе шрифт Брайля.

    Но именно пересказ Гаг этой протофеминистской сказки, которую она узнала от своей австро-венгерской бабушки, впервые пробудил в ней интерес к переводу и переосмыслению сказок для детей. В следующем году она решила перевести и проиллюстрировать Сказки братьев Гримм ( публичная библиотека ) — замечательное сочетание собственного крестьянского наследия Гаг и ее мастерских навыков прекрасного художника.

    Гензель и ГретельГензель и Гретель

    Во введении Гаг пишет о своем подходе к этим знакомым историям, или Märchen , которые она рассказывает так, как их бабушка рассказывала ей снова и снова:

    Магия Мерхен — одно из моих самых ранних воспоминаний.Словарные определения — сказка, басня, легенда — неадекватны, когда я думаю о своем маленьком немецком Märchenbuch и о том, что в нем было для меня. Часто, обычно в сумерках, кто-нибудь из взрослых говорил: «Садись, Ванда-хен, я почитаю тебе Мархен». Затем, когда я устроился в своем кресле-качалке, готовый с величайшей доверчивостью отдаться всему, что я мог услышать, все изменилось, возвысилось. Покалывание, чувство «все может случиться» нахлынуло на меня, и я почувствовал, что вот-вот откушу большую сочную грушу…

    ЗолушкаЗолушкаДоктор ВсезнайкаШесть СлугТри БратаУмница Элси

    Узнайте больше, в том числе о чрезвычайно самоотверженном процессе Гага, здесь.

    ШОН ТАН (2012)

    Вскоре после выхода пересказа Филипом Пуллманом классики братьев Гримм, который был издан без иллюстраций в Великобритании и США, издатель обратился к австралийскому художнику и писателю Шону Тану — создателю таких современных шедевров, как «Потерянная вещь», и «Прибытие». — о создании обложки и, возможно, некоторых внутренних иллюстраций для немецкого издания пятидесяти сказок Пуллмана.

    Тан поначалу сопротивлялся — он много лет обдумывал идею иллюстрирования сказок и неизменно приходил к убеждению, что эти в высшей степени абстрактные шедевры повествования, расцветающие на пересечении странного и причудливого, не поддаются к репрезентативным образам.На самом деле, сам Пуллман отмечает это во введении, отмечая плоскостность персонажей Гримм и двухмерные, похожие на вырезки из картона иллюстрации ранних изданий, которые служили простым украшением и мало что делали для улучшения впечатления от повествования. .

    Но именно вызов пленил Тана. Он вдруг обнаружил, что перенесся в собственное детство — время, когда он был одержим не живописью и рисунком, а образной материальностью скульптуры.Его давно утраченная любовь к глине, папье-маше и мыльному камню вновь пробудилась и волшебным образом слилась с его давним интересом к народному искусству инуитов и ацтеков.

    Результатом этого свидетельства комбинаторной природы творчества является Grimms Märchen ( публичная библиотека ) — великолепное немецкое издание пересказа Пуллмана, иллюстрированное захватывающими визуальными виньетками Тана. Эти миниатюрные скульптуры ручной работы из бумаги, глины, песка и воска, иногда призрачные, иногда причудливые, всегда глубоко сказочные, придают классике Гримм новое измерение трансцендентного месмеризма.

    РапунцельЖена рыбакаЗолотая птицаГензель и ГретельИстория того, кто решил изучить страхКошка и мышь в домеКороль-лягушка

    Подробнее здесь.

    ДЭВИД ХОКНИ (1970)

    В 1970 году лондонская газета «Петербургская пресса» опубликовала Шесть сказок братьев Гримм с иллюстрациями Дэвида Хокни ( публичная библиотека ). Между красивыми красными тканевыми обложками спрятаны странные и чудесные рисунки известного современного художника и иконы поп-арта для Маленький морской заяц , Fundevogel , Рапунцель , Мальчик, который ушел из дома, чтобы научиться бояться , Старый Ринкранк и Румпельштильцхен .

    Что делает визуальную интерпретацию Хокни особенно очаровательной, так это то, что в то время как традиционные сказочные образы, как правило, полагаются на красоту и цвет, чтобы создать волшебство и противопоставить прекрасное и уродливое, чтобы отличить добро от зла, даже принцессы в его черно-белых иллюстрациях непритязательны, даже уродливы; Там, где богато украшенные детализированные образы обычно заполняют традиционную визуальную виньетку, Хокни широко использует негативное пространство, предлагая воображению свободно разгуляться. Возможно, прежде всего, его навязчивые, пугающие архитектурные иллюстрации служат свидетельством того, что Дж. Утверждение Р. Р. Толкина о том, что сказки, даже если они могут понравиться молодежи, не пишутся «для детей».

    «Мальчик, спрятанный в яйце» (Морской заяц) «Мальчик, спрятанный в рыбе» (Морской заяц), «Повар» (Фундевогель), «Старшая Рапунцель» (Рапунцель), «Черный кот в прыжке» ( Мальчик, который ушел из дома, чтобы научиться бояться) «Катание на кулинарной ложке» (Rumpelstilzchen)

    Подробнее здесь.

    АНДРЕА ДЕЗСЁ (2014)

    То, что большинство из нас сегодня знает как сказки братьев Гримм, на самом деле является сказками седьмого и последнего издания, опубликованного братьями в 1857 году, — версии, резко отличающейся от той, которую Якоб и Вильгельм впервые написали сорок шесть лет назад, когда оба были еще в двадцатые годы.Выдающийся ученый и переводчик Гримм Джек Зайпс утверждает, что оригинальное издание 1812 года «так же важно, если не более важно, чем последнее седьмое издание 1857 года, особенно если кто-то хочет понять первоначальные намерения братьев Гримм и общее значение. своих достижений».

    Zippes воплощает в жизнь это оригинальное первое издание в The Original Folk and Fairy Tales of the Brothers Grimm: The Complete First Edition ( public library ) с захватывающими дух иллюстрациями художницы румынского происхождения Андреа Дезё.Ее изящные виньетки с тушью, предназначенные для вызова волшебных скульптур из бумаги, которыми известна Дезё, освещают сцены из сказок братьев Гримм через необычайное взаимодействие тьмы и света, как цвета, так и концепции.

    «Король-лягушка, или Железный Генрих», «Три сестры», «Дикий человек», «Ханс, мой ежик», «Дьявол в зеленом плаще», «Герр Почини-И-Вверх», «Окерло»,

    Смотрите еще, включая мое интервью с Дезё, здесь.

    СИБИЛЛА ШЕНКЕР (2014)

    В своем изысканном взгляде на Красную Шапочку ( публичная библиотека ) немецкий иллюстратор и графический дизайнер Сибилла Шенкер смешивает красоту изящного бумажного ремесла с подлинной суровостью чувствительности братьев Гримм, чтобы создать что-то необычное и совершенно завораживающее — что-то среднее между штампованными иллюстрациями Кевина Стэнтона для «Ромео и Джульетта » и восточно-западным шедевром «Я видел павлина с огненным хвостом» , но что-то совершенно оригинальное.

    Эфирные слои бумаги, вырезанной лазером и штампованной, накладываются на графические силуэтные иллюстрации Шенкера, делая осязаемой присущую любимой истории двойственность тьмы и света, из которой проистекает ее непреходящее очарование.

    Подробнее здесь.

    ЛОРЕНЦО МАТТОТТИ (2014)

    Нил Гейман много и с большой проницательностью думает о том, что делает истории долговечными.Неудивительно поэтому, что сказки братьев Гримм завораживали его воображение и как рассказчика, и как философа повествования. Спустя более десяти лет после публикации своей широко любимой книги Коралина Гейман привносит этот дух темного восторга в свою великолепную адаптацию классики братьев Гримм Гензель и Гретель ( публичная библиотека ).

    Прекрасные слова Геймана, обращенные к той части души, которая упивается тьмой, но неизменно тянется к свету, сопровождаются подобающе прекрасными иллюстрациями итальянского художника-графика Лоренцо Маттотти — таланта, стоящего за адаптацией Лу Рида «Ворон» .

Comments