Рисунки попугая по клеткам: Как нарисовать попугая КЕШУ по клеточкам / Небольшие, средние рисунки по клеточкам


24.12.1976 Facebook Twitter LinkedIn Google+ Разное


Содержание

как будет правильно нарисовать котенка по клеточкам

Увлекательным занятием, оказывающим успокаивающее действие на человека, является рисование в тетради. Кроме того, подобное занятие развивает мелкую моторику и улучшает память. Рассмотрим способы того, как нарисовать котенка по клеточкам.

Особенности данного вида рисования

Основное отличие этого искусства заключается в том, что клетки необходимо закрашивать в определенной последовательности или по примеру, при этом не забывая считать необходимое количество клеточек и правильно подпирать цветовую палитру.

К примеру, при выборе того, как нарисовать котенка по клеточкам, первоначально следует определиться со сложностью схемы и подходящей цветовой гаммой.

Проще всего рисовать при помощи цветных карандашей и фломастеров и использовать схему для вышивания крестиком.

Этапы рисования

Рассмотрим последовательно основные этапы как нарисовать котенка по клеточкам самостоятельно, не имея схемы под рукой:

  • Первоначально следует выбрать на листе место, где будут начинаться уши, после чего отсчитать несколько клеток вправо, вниз и влево. Расстояние между ушками должно быть не меньше четырех клеток.
  • Большую роль в том, как нарисовать милого котенка по клеточкам, играют глаза. Для их изображения нужно от середины уха отступить одну клетку в сторону мордочки — это будет верхней точкой глаза. От нее сделать отступ на три клетки вниз и провести линию на две клетки в сторону, после соединить с небольшим закруглением кверху. Форма глаза готова, для придания ему большей яркости и выразительности необходимо в зрачке нарисовать маленький овал — своеобразный блик. Так же изображаем и второй глазик.
  • Между глазами размещаем треугольный нос, который тоже можно дополнить бликом. Чуть ниже него добавляем ротик на 1-3 клетки.
  • Чтобы закончить овал мордочки, нужно с обеих сторон отступить от уха по четыре клетки вниз и по одной влево.
  • На щечках выделяем по несколько точек, из которых рисуются усики.
  • Рисуем лапки с тремя пальчиками на каждой. Пальчики занимают по две горизонтальных и вертикальных клетки. По окончании линии округляются и добавляются коготки.
  • Последний штрих — изображение хвоста любой формы.

По желанию можно сделать более сложный рисунок, изобразив миску котенка или добавив дополнительную атрибутику.

Виды данного искусства

Проще всего использовать схему для вышивания, которая постепенно переносится на тетрадный лист — для простой схемы будет достаточно одного листика, более сложные оформляются на специальной бумаге.

В вопросе, как нарисовать котенка по клеточкам, поможет схема из японских кроссвордов. Натренировав руку и задействовав фантазию, можно приниматься за оформление самостоятельных схем.

Большую популярность в последнее время приобрел такой персонаж, как кот Саймона, схем изображения которого существует великое множество. Они изображают активную деятельность персонажа — он спит, ест, охотится и ломает все на своем пути.

В целом были рассмотрены основные нюансы того, как нарисовать рисунки по клеточкам. Котенка изобразить не составит большого труда, не займет много времени. А на выходе получите красивый рисунок с милым персонажем.

Нарисованные девушки простым карандашом. Как нарисовать красивую девушку карандашом поэтапно

Как рисовать легко поэтапно и по клеточкам?

Используя несложную технику поэтапного рисования, даже начинающие художники смогут нарисовать красивые фигурки животных. Вот как можно нарисовать веселого щенка.

А так с помощью геометрических фигур можно нарисовать корову.



Курочку, которая сидит на яйцах начинают рисовать с круга. Постепенно дорисовывают клюв, глаза, крылья и хвост.



А после того, как курица высидела яйца, можно нарисовать и цыплят.



Нарисовать летучую мышь на первый взгляд кажется сложно, но если использовать технику поэтапного рисования, то эта симпатичная летучая мышь появится в вашем альбоме уже через 5 минут. Тоже два круга, но больший внизу, а меньший вверху помогут нарисовать кошку.



Птиц рисовать сложно, а нарисовать попугая еще сложнее. Но три круга одинакового размера помогут справиться с этим заданием.



А так можно нарисовать мышку.



Очень симпатичная Леди-кошка нарисована карандашом, вспомогательные линии аккуратно удаляются и кошка раскрашивается акварельными красками.



Рисунок слона и лошади смогут нарисовать все, кто умеет рисовать круги, овалы и прямоугольники.



Нелегкая задача нарисовать верблюда только кажется сложной. Но в технике поэтапного рисования ничего не возможного нет.



Домашние животные овца и свинья рисуются немножко по-разному. У свиньи сначала рисуют морду, а потом туловище. У овцы наоборот сначала туловище и в конце морду.



Не летающая птица холодных морей пингвин и лесная птица сова нарисованы поэтапно и раскрашены акварельными красками.



Рисунок улитки сделать несложно, если нарисовать круг, затем пририсовать тело улитки и дорисовать завиток на раковине, глаза и усики.



Чтобы нарисовать утенка достаточно к кругу пририсовать овал и дорисовать хвостик, клюв и глазки и крылья.



А так можно нарисовать малышей.



Бывает, что девочки рисуют в альбомах, но не знают, как красиво нарисовать лицо. На помощь придет несложная схема, где соблюдены правильные пропорции лица.



Можно долго не ломать голову, какую прическу нарисовать девочке в дневнике, а просто выбрать понравившуюся и нарисовать такую же.



Цветы в альбомы тоже можно рисовать поэтапно. Чтобы цветок имел правильную форму достаточно сделать круг или овал и дорисовать центр и лепестки.



Красивые и легкие рисунки по клеточкам для срисовки в тетради и личном дневнике для девочек 5 – 12 лет

Легче всего рисовать по клеточкам. Конечно, в том случае, если у вас есть имеется расчерченный рисунок. Вот такие милые котята могут появиться в дневнике, если срисовать их по клеточкам.



Для страничек в дневнике о любви подойдет рисунок с мальчиком и девочкой, которые обмениваются сердцами.



Еще один рисунок на тему любви несложен для перерисовывания, но очень интересен.



Мишка, который держит сердце, украсит странички дневника девочек, а клеточки помогут его нарисовать.

Улыбающаяся собака в цветах подойдет для тех, кто любит общаться с собаками и их рисовать.



Рисунки девочек в стиле аниме украсят странички дневника. Их несложно перерисовать по клеточкам и раскрасить акварельными красками или фломастерами.



Рисунок посложнее с девочкой, бабочкой и клубникой. Тем не менее, если внимательно считать клеточки и по ним рисовать, успех гарантирован.

Портрет девочки в стиле аниме в профиль тоже подойдет для дневников девочек. Рисунок переносят по клеточкам, цвет прически и глаз нарисованной девочки зависит от пожеланий хозяйки дневника.



Мишка-мальчик и мишка-девочка напомнят о том, что дружба бывает как между зверятами, так и между ребятами.



Красивые и легкие рисунки по клеточкам для срисовки в тетради и личном дневнике для мальчиков 5 – 12 лет

Котов любят рисовать как мальчики, так девочки. Такой веселый кот появится в альбоме или тетради, если его срисовать по клеточкам.



Мальчики любят рисовать мотоциклы. Пусть мотоцикла у них еще нет в реальной жизни, но его всегда можно нарисовать по клеточкам.



Космическая тема тоже актуальна для рисунков мальчиков и кот-космонавт возможно придется им по душе.



Рисунки по клеточкам красивые и легкие для девочек и мальчиков: идеи, фото

Лев с красной гривой, нарисованный по клеточкам своей огненной гривой украсит любой дневник.



По клеточкам можно нарисовать целую картину. На ней в густых зарослях сидят лев, зебра, жираф, слон и бегемот.



Этих зверей можно нарисовать по отдельности. Голубой слон для срисовки по клеточкам

А так можно нарисовать и раскрасить бабочку. Она может украсить альбомы девочек.



Если дорисовать пруд и камыши, то получится картина с веселыми лягушатами в центре.



Лисенок, нарисованный по клеточкам может быть нарисован на сказочных картинках или можно добавить цветы и траву и украсить такой картинкой дневник. Дерево для срисовки по клеточкам

Веселая стрекоза удивит яркими крыльями.



ВИДЕО: Как нарисовать пчелу поэтапно?

Дети — это настоящая радость в жизни, а нарисованные дети — радость вдвойне, ведь если художнику удается запечатлеть такие моменты на бумаге, то память остается на всю жизнь.

Как нарисовать девочку. Пошаговая инструкция:

1. Начинаем традиционно с овала головы

2. Следующим шагом обозначаем туловище и точки плеч и рук

3. При помощи овалов рисуем плечи, предплечья

4. Наш ребенок сидит на коленках, обозначаем круглую линию бедра

5. Рисуем девочке миловидное лицо: большие прикрытые глаза, маленький носик и ротик. Важно знать, как рисовать лицо человека (женское) .

6. Нарисованные дети ничем не отличаются от реальных. Девочки любят носить длинные волосы, при помощи плавных линий обозначаем контур волос и челки

7. Приступаем к наряду — это будет летнее платье с короткими рукавами, украшенное кружевом

8. Следующим шагом рисуем пухлые детские ручки

9. Наша девочка сидит на летнем лугу, вокруг много высокой сочной травы, поэтому и туфельки не нужны — из-под длинного платья выглядывает голая пяточка

10. Оказывается, девочка любуется очень красивым цветком, который растет на лужайке, к нему и тянет она свои ручки

11. Как нарисовать девочку, чтобы она не выглядели плоско, нужно очень тщательно при помощи штриховки добавлять объем и реалистичность. Как нарисовать снегурочку — обязательно попробуйте освоить этот урок в преддверии новогодних праздников.

12. Травы на лугу очень много, заштриховываем ее более темным тоном

13. Для придания траве объема слегка растушевываем поверхность и отдельными четкими линиями вырисовываем отдельные травинки

14. При помощи резинки высветлим отдельные участки тела, рук и лица

15. Карандашом белого цвета на волосах, платье, траве и цветке рисуем блики. Работа закончена

Зная, как нарисовать девочку максимально правдоподобно, вы сможете рисовать разных детей.

Дляэтого рекомендуется больше наблюдать, делать зарисовки и проявлять терпение.

Многие девочки и девушки часто рисуют принцесс и девушек. Но нарисовать человека с первого раза красиво очень тяжело. Необходимо следить за соблюдением пропорций тела, иначе фигура получится нескладной и неестественной. Пышное платье поможет скорректировать фигуру, скрыть ошибки в построении и придать праздничность рисунку. Такую девушку уже можно разместить и на праздничной открытке и на обложке блокнота.

Как нарисовать девушку в платье карандашом поэтапно

Вспомогательные линии рисуются твердым карандашом. Обозначьте подол юбки, он должен напоминать хвост русалки. Добавь чуть наклонённый овал бедер. Из центра овала проведите слегка изгибающуюся линию позвоночника. Нарисуйте круг головы, на нем наметьте подбородок, проведите линии симметрии лица. Посредине позвоночника наметьте круг груди, а над ним линию плеч. От правого плеча проведите линию руки, опущенной виз, линию левой руки нарисуйте согнутой в локте, так чтобы кисть лежала на талии.

Кружками отметьте суставы печей и рук.

Вокруг вспомогательных линий постройте контуры тела. Начинать нужно с головы. Очертите лицо, левое ухо, положение шеи. Набросайте контур прически. Добавьте плечи, платье, руки.

Используя линии симметрии, наметьте глаза, рот, нос. Мягким карандашом очертите прическу, линию груди, подведите платье, нарисуйте шлейф и придайте подолу пышности.

Проработайте черты лица, добавьте девушке бусы, прорисуйте текстуру волос. Определитесь с источником света и добавьте теней, используя штриховку.

Как нарисовать девушку в платье поэтапно

Нарисуйте овал головы, линию шеи, плеч, рук. Суставы обозначьте маленькими кружками, это поможет в дальнейшем придать рисунку объем.

Нарисуйте шею, она должна быть тоньше головы, но толще рук. Добавьте плечам плавности, нарисуйте правую руку, туловище и вырез платья.

Под грудью проведите 2 параллельных полоски (лента-пояс), нарисуйте вторую руку. Рукава платья выполнены фонариком, поэтому плечи немного приподняты.

Вспомогательные линии можно стирать.

На голове нарисуйте прямоугольник (шляпка). Два его верхних угла соедините дополнительной плавной линией.

Вокруг 2-х нижних углов прямоугольника нарисуйте овал (поля шляпы). Нарисуйте контуры глаз, рта, носа. Важно, чтобы глаза были на одном уровне и одинаковой формы.

Детализируйте лицо, нарисуйте девушке густые волосы. Украсьте шляпку и платье.

Как нарисовать девушку в платье карандашом

Нарисуйте овал головы, тонкими линиями обозначьте положение тела.

Придайте форму прическе, очертите фигуру барышни, нанесите контуры платья.

Прорисуйте фасон платья, на руки «оденьте» браслеты, волосам придайте объема, на лицо нанесите оси симметрии.

Нарисуйте девушке глаза, брови, нос, рот. Добавьте на руках ногти, прорисуйте браслеты. На платье нанесите узор, складками придайте ему объемности.

Как нарисовать девушку в платье в полный рост

Тонкими линиями обозначьте контуры тела и голову.

Обозначьте примерные границы платья, нарисуйте руку и грудь, наметьте прическу.

Начните рисовать черты лица, придайте прическе форму, добавьте платью пышности, прорисуйте верх. В руках девушки нарисуйте цветы.

Добавьте платью деталей, прорисуйте лицо и прическу. Наведите нужные линии мягким карандашом.

Уберите вспомогательные линии.

Как нарисовать девушку в платье поэтапно в полный рост

Рисовать неподвижных девушек совсем не обязательно. Можно изобразить девушку, танцующую фламенко. У танцовщицы будет симметричная юбка, похожая на многослойный торт, руки подняты, одна из них за головой. Девушка стоит в пол-оборота, изогнувшись.

Проведит тонкую линию основания юбки. Наметьте над ней верхнюю часть юбки (ее контуры напоминают шляпу от солнца) соедините ее ступенчатыми линиями с основанием. От юбки проведите изогнутую линию позвоночника. Нарисуйте круг головы и отметьте на ем подбородок. Там, где планируете рисовать лицо нанесите направляющие. Пониже головы нарисуйте круг (грудь). Нарисуйте линию правой руки, поднятой вверх. Левая рука выглядывает из-за головы. Плечевые и локтевые суставы обозначьте кружками. Отметьте положение кистей рук.

Очертите контуры прически, лица. Нарисуйте изогнутую спину, руки и плечи, грудь, бедра. Добавьте выставленную вперед ногу с туфелькой.

Мягким карандашом наведите контуры, добавьте юбке складок, платью деталей, волосам придайте пышности и вплетите в прическу цветок. Проработайте черты лица девушки, пальцы рук.

Рисунок почти готов, осталось придать объем штриховкой. Платье и внутренняя часть складок юбки, туфелька– самая темная часть рисунка. Юбка танцовщицы немного светлее. Лицо и плечи заштриховываются мелкими легкими росчерками. Для создания атмосферы испанского танца можно на заднем плане сделать набросок гитариста.

Как нарисовать девушку в платье в полный рост карандашом

Такие платья были модны в 19 веке (мода пришла из Франции) Пышные юбки с рюшами, воланами, выполнение из бархата, кружев, атласных лент. И сейчас такой наряд мало кого оставят равнодушным, им можно любоваться очень долго.

Очертите контуры фигуры и платья. Учитывайте, что для правильной пропорции фигуры в росте должно быть 8 голов.

Наметьте на юбке складки и воланы, нарисуйте верх платья, красивые рукава, оканчивающиеся фонариками. Нарисуйте даме шляпку и выбивающиеся из-под нее прическу. Наметьте направляющие лица.

Нарисовать красивое платье прошлого века тяжело. В наряде много оборочек, складок, кружева, и все их необходимо навести, тщательно прорисовать. Поэтому запаситесь терпением.

Чтобы придать платью объем, необходимо хорошо проработать тени. Определитесь, где у вас будет источник света. Тени от складок рисуйте сразу.

Под складками и воланами самые темные участки рисунка. Воланы должны быть освещены, чтобы каждая складочка на них была хорошо видна.

Пуговиц на платье нет, но много кружев, их текстура должна четко просматриваться.

Мягким карандашом наведите основные линии, придав рисунку контрастности и выразительности.

Прорисуйте девушке лицо, шляпку и прическу.

Нарисуйте кисти рук, держащие веер. Девушка в старинном платье готова. Рисунок сложный, на него пришлось затратить много сил, но в результате у вас получилась девушка в шикарном платье 19 века.

Как нарисовать девушку в платье видео

Всем, здравствуйте, и сегодня мы решили, что настало время переходить на уровень выше и заняться новым реалистичным рисунком девушки. Этот рисунок будет, пожалуй, посложнее всех предыдущих. И хотя тема рисунка очень хорошая и интересная, как рисовать реалистичную девушку в полный рост, все же не так просто расписать в деталях и придется приложить усилия, чтобы у вас все получилось.

Мы подробно разбирали и умеем рисовать, а также тренировались делать это в аниме стиле , на примере сказочных персонажей и даже злодеек и . Но в нашей жизни они встречаются гораздо чаще и надо разнообразить и наши рисунки, и наши уроки рисования девушек . Итак, посмотрим, что же нам требуется для того, чтобы нарисовать красивую девушку поэтапно . Приступаем!

Шаг 1.

Первый шаг наиболее простой и важный. Мы прорисуем каркасными линиями общую позу нашей девушки и постараемся найти точные параметры для ее фигуры, пропорций частей тела. Мы начнем рисовать стикмена Мы будем опираться на общие правила рисования тел женщин и постараемся учесть контраст строения в сравнении с мужским телом. Это можно было также узнать на . Как это обычно бывает, женщина будет меньше ростом по сравнению с мужчиной. Но на нашем рисунке это не будет заметно из-за отсутствия элементов для сравнения. Но в случае опорных деталей фона вроде барной стойки или фона в виде мебели, этот фактор уже следует учитывать. Пропорция тела в классическом рисовании вычисляется по правилу “семи голов”, которые опираются на то, что в теле при идеальном строении в полный рост входит пропорции семи голов обладателя.

Также важным моментом отличия строения мужского и женского тела будет являться общее строение фигуры, более широкие бедра женщины и плавное строение плечевого пояса. Плечи по ширине могут быть наравне или уже. У мужчин ширина бедер примерно с три головы в ширину, соответственно можно рассчитать женскую фигуру, опираясь на общую композицию, возраст и детали будущего рисунка.

Строение верхнего плечевого пояса, включая руки и плечи, относительно мужчины в классической фигуре должно быть тоньше по форме и меньше по размеру. Лодыжки более тонкие и плавные в икрах.

При работе с каркасными линиями руки должны быть дополнительной точкой опоры девушки, а позвоночник иметь направление изгиба в сторону обращения девушки лицом – под углом от нас с вами. Осанки девушки должна получиться грациозной и изящной, чтобы мы могли рисовать или танцовщицу на ее обычной тренировке. У головы девушки небольшой наклон.

Шаг 2.

Займемся прорисовкой объема для тела девушки по нарисованному каркасу. Обозначьте круги для плеч, чтобы отталкивать от их радиуса, при рисовании объема конечностей. Не злоупотребите случайно, чтобы не потерять связь рисунка с рисунком красивой и изящной девушки и случайно не нарисовать . Присоединим голову к плечевому поясу мышц нашей героини рисунка и сформируем очертания области шеи и ключиц.

Дорисуем видимой нам руке контур ладони на опорной фигуре. Постарайтесь заметить невидимую линию проходящую вдоль ноги и заканчивающуюся на изгибе запястья руки. Далее прорисуем объемные линии для корпуса, чтобы получились песочные часы их обтекаемом и плавном варианте. Талия или центр “часов” расположен на уровне правого локтя за счет прогиба фигуры девушки в сторону невидимой опоры. Добавим также форму груди, которая, благодаря нашему ракурсу на девушку, будет находиться на уровне чуть ниже плечевого сустава и едва выглядывать из-за руки до уровня середины руки. Не переборщите с фигурой девушки в этой области, чтобы не нарисовать случайно секс-символ 80-х.

После мы перейдем на нижнюю часть и можем увидеть, что там прячутся еще одни “песочные часы”, за счет расположения скрещенных ног, заметных бедер и икроножных мышц ног. Используйте плавные линии и прорисуйте их, выделяя основные группы мышц ног тела человека, но чуть удлинив голени из-за нашего ракурса рисунка девушки. Женственность не должна пропасть из-за наших ошибок в пропорциях и размерах. Добавьте контуры ступней и можем переходить к следующему этапу рисования.

Шаг 3.

Признаюсь, мы очень сильно постарались на предыдущем шаге и сейчас немного передохнем на простой работе над рисунком. Мы будем добавлять общий вид перил из образа девушки-танцовщицы и не должны потерять связь между ними и опорными руками. Возможно в этот момент девушка лишь мечтательно задумалась, потягиваясь перед новым движением. Итак, после добавления перил, нам надо также стереть все ненужные линии и их пересечения, чтобы подготовить рисунок к дальнейшей детализации. Получим нечто похожее на наше творение:

Шаг 4.

Займемся прорисовкой головы девушки. Поскольку силуэт в обще и целом уже готов, то мы прорисовываем все, начиная сверху и дополняя рисунок в целом при добавлении моментов, чтобы они не выглядели контрастными. Мы должны нарисовать нашему “манекену” прекрасную прическу и вы можете потренироваться в этом по . Честно говоря, приходится прилагать усилия, чтобы подобрать слова к своим действиям при рисовании, поскольку это уже делает мышечная память и интуиция. Но давайте постараемся к этому отнестись серьезно и раскрыть для вас мелкие детали этого процесса. Итак, прическа в верхней части разделена на заметные половинки и будет оформлена вьющимися локонами на затылке, и висках. С локонами вы можете потренироваться на упомянутом ранее уроке.

Также надо обозначить форму уха и нарисовать локоны относительно его расположения. Самый длинный волосяной локон красиво свесится вдоль виска и будет завиваться в сторону лицевой стороны и отчасти в обратную сторону. Для лицевой же стороны надо нарисовать длинную челку, спадающую на лоб девушки. Специально для вас более крупный план текущей работы над рисунком:

Шаг 5.

Шаг 6.

Если мы отстранимся и оценим девушку, то заметим, что нам не хватает несколько плавных форм локонов на затылке и переходных локонов от висков к затылочной области по бокам головы. Переходим на область плеч и прорисовываем их четкими линиями. Обрисовываем форму майки девушки, тонкие бретельки на плечах, межлопаточную область и позвоночный столб. Под бретельками будут складки ткани, и нам их стоит в обязательном порядке нарисовать, чтобы наша реалистичность рисунка по итогу могла зашкаливать и подогревать теплым огнем самооценку художника.

Шаг 7.

Обрисовываем руки полностью по всей видимой их части рисунка, рисуем также линии на локтевом суставе и обрисовываем запястье и кисть , лежащую на перилах. Для рук на сайте также уже есть и вы должны добавить на них заметные формы костяшек, а также пару линий для видимых нам пальцев. Идем дальше по телу и рисуем низ майки. При этом должны получиться все изгибы ткани на неровном крае этой прекрасной одежды, а по центру должны сформироваться складки. Окантуем вторую руку и обозначим изгиб локтевого сустава.

Шаг 8.

Займемся нижней частью тела девушки. Штанины должны расширяться по форме ног девушки и иметь окантовку по форме ягодиц и талии. Обозначьте линию позвоночника чуть выше их и добавьте пару складок на майку и шорты. На шортах складки будут идти вдоль форм ягодичных мышц и по краям видимой нам области. Ткань одежды должна иметь объем местами превышающий формы тела, чтобы можно было визуально отделять их и передать структуру.

Шаг 9.

Обрисуем простыми линиями задние части ног и займемся ступнями девушки. Для тренировок она будет предпочитать высокие домашние гольфы или носки. У них должен быть заметный объем относительно тела и толстые складки вдоль нижней части голени. Это будут мягкие изогнутые линии, линии симметрии которых должны идти перпендикулярно направлению формы ноги.

Шаг 10.

Рисуем детализация носков девушки, чтобы складки обрели полную форму, а для ткани были заметны мелкие линии и штрихи вдоль формы ног. Линии текстуры ткани должны искривляться и соответствовать складкам. После можно обрисовать до нужного состояния всего рисунка в целом опорные перила, чтобы девушка не выделялась на их виде.

Таким образом мы отлично справились с поставленной задачей и знаем, как рисовать красивую танцовщицу в момент тренировки или разминки. До встречи на наших уроках сайта рисования!

Давайте подробнее рассмотрим, как нарисовать девочку. На этом уроке рисования мы будем учиться, как нарисовать девочку поэтапно, используя карандаш. Совсем не сложно нарисовать портрет маленькой красавицы со светлым волосом и изумрудно-зелеными глазами, нужно только следовать инструкции. На это уйдет не очень много времени, а также понадобятся карандаш и альбомный лист бумаги.

Без основных контурных линий невозможно научиться, как рисовать девочку, начинающему юному художнику. Начнем с того, что обдумаем, какая форма головы будет у ребенка на нашем рисунке: овальная, круглая или похожая на треугольник. Такие простые геометрические фигуры и будут в основе. Мы выберем стандартную форму головы человека.

  • Рисуем круг, и под кругом прорисовываем подбородок, как показано на рисунке.

  • Чтоб не было грязи, нужно контуры рисовать очень легкими линиями, потом лишнее сотрется.
  • Сначала надо обозначить линию прически, например, два хвостика по бокам и челка до середины лба. Лучше начинать с челки.
  • Линия волос всегда выходит за контур головы. Мы покажем, как рисуется прическа с двумя хвостиками.

  • Можно нарисовать и другую прическу на ваш вкус. На нашем рисунке хвостики рисуем по бокам головы.

Следующий шаг: над линией круга внутри контура головы нужно нарисовать глаза — два вытянутых овала. Над ними складку, а над складкой — брови. Можно складку не рисовать, тогда девочка будет похожа на жительницу Азии.

Дальше нужно начинать переход к прорисовке деталей глаза поочередно. Нарисуем радужки, внутри них — зрачки, блики в глазах. Вокруг глаз нужно нарисовать реснички: сверху — длинные, внизу — покороче. Ниже линии круга — румянец, обозначим одной точкой носик и ниже — ротик в улыбке.

Теперь вспомогательные линии можно стереть, четче прорисовать контур головы и лица, а дальше рисовать шею, плечи и верхнюю одежду: воротничок платья или блузки.

Когда все контуры уточнили и лишние штрихи убрали, можно разукрасить рисунок. Цвета выбираем по своему усмотрению, например, светлые волосы и зеленые глаза.

Рисунок девочки готов: мы научились сегодня, как нарисовать красивую девочку. В видео рассказано, как нарисовать девочку в платье.

Тропический диктант рисование по клеточкам. Рисуем по клеткам: графические диктанты для дошкольников

Графический диктант по клеточкам для детей в 1 классе – это занимательная, полезная и интересная игра, в процессе которой ребенок старается угадать, что же за картинка получится у него в тетради. Такой вид работы является очень популярным среди педагогов. Многие из них используют в своей деятельности пособие О.А. Холодовой «Умники и умницы», где можно встретить много таких рисунков по клеточкам. Рассмотрим подробнее.


Графический диктант — хорошее средство для развиия мелкой моторики ребенка

Польза

Рисование таких узоров предлагается детям в тетрадях по математике. Для школьников эти моменты учебной деятельности интересны и воспринимаются ими с удовольствием. Первоклассникам такой вид деятельности на уроке или дома помогает в умении координировать движение рук, формировать письменные навыки. Справляясь с заданием, дети учатся быть внимательнее, развивается усидчивость, воображение, творческое мышление, увеличивается активный словарь.

Проводя линии по клеточкам, ребенок развивает мелкую моторику руки, запоминает счет в пределах 10, происходит формирование начальных математических представлений. Эта занимательная форма работы содействует развитию орфографической зоркости, способствует более легкому процессу адаптации к школе.

Эти картинки применяются и в различных методах, помогающих определить уровень развития крохи. Например, с помощью методики «Графический диктант» Д.Б. Эльконина можно выявить, насколько у малыша развито ориентирование в пространстве, умение быть внимательным, слушать и с точностью следовать инструкции, предлагаемой педагогом, работать самостоятельно под диктовку взрослого, проводить линии на тетрадном листе в указанном направлении.


С помощью графического диктанта можно определить, насколько малыш готов к обучению в школе

Особенности проведения занятий

Подготовьте рабочее место ребенка, проверьте, что нет ничего лишнего, отвлекающего кроху от работы. Все необходимые материалы должны быть на столе:

  • тетрадь в клетку;
  • простой карандаш;
  • ластик;
  • образец выполнения или инструкция для взрослого.

Вам необходимо поставить на листочке начальную точку, от которой малыш будет начинать движение по клеточкам. Далее начинайте диктовать. Цифры в задании обозначают, на какое количество клеток необходимо двигаться, а стрелочки – направление движения. Например, обозначение 2→, говорит о том, что необходимо провести линию на 2 клетки вправо.


Для того, чтобы ребенок понимал на что ему ориентироваться, необходимо поставить на клеточках точку отсчета

Речь диктующего должна быть четкой и понятной. Следите за тем, чтобы ребенок успевал за темпом вашей диктовки. В случае необходимости оказывайте ему помощь. Заниматься будет интереснее, если вы добавите в процессе деятельности загадки, чистоговорки, скороговорки, физминутки и пр.


Если необходимо, помогайте ребенку в написании диктанта

Когда малыш увидит готовое изображение, можно провести беседу о нем, рассказать интересные факты, предложить ему раскрасить или заштриховать его.

Способы выполнения

Рисование по клеточкам для первоклашек должны быть не слишком сложными. Их можно проводить несколькими способами:

  • Под диктовку. Педагог говорит на какое количество клеточек необходимо продвигаться и в каком направлении. Ученик работает, воспринимая информацию на слух, а затем сверяет ее с образцом.
  • Можно предложить готовый узор и попросить повторить его у себя в тетради.
  • Крохе также понравится дорисовывать фигуры по симметрии. В этом случаем ему предлагается половина симметричного изображения, а вторую он должен дорисовать самостоятельно.


Какие диктанты подойдут первоклассникам

Для учащихся первого класса подойдут следующие задания:





Каждый диктант открывается в новом окне. Чтобы его распечатать, нажмите на рисунок правой кнопкой мыши и выберете строчку «Печать».

Введение

Поступление в школу — важный момент в жизни ребенка и его родителей. Чем лучше ребенок будет подготовлен к школе психологически, эмоционально и интеллектуально, тем увереннее он будет себя чувствовать, тем легче у него пройдет адаптационный период в начальной школе.

Графические диктанты для дошкольников хорошо помагают родителям и педагогам планомерно подготовить ребенка к школе и предотвратить такие типичные трудности в обучении, как неразвитость орфографической зоркости, неусидчивость и рассеянность. Регулярные занятия с данными графическими диктантами развивают у ребенка произвольное внимание, пространственное воображение, мелкую моторику пальцев рук, координацию движений, усидчивость.

Рисование по клеточкам — очень увлекательное и полезное занятие для детей. Это игровой способ развития у малыша пространственного воображения, мелкой моторики пальцев рук, координации движений, усидчивости. Графические диктанты могут с успехом применяться для детей от 5 до 10 лет.

Выполняя предложенные в выложенных ниже заданиях — графических диктантах, ребенок расширит кругозор, увеличит словарный запас, научится ориентироваться в тетради, познакомится с разными способами изображения предметов.

Графический диктант 1. Рисуем по клеточкам узор
Графический диктант 2. Рисуем по клеточкам узор
Графический диктант 3. Рисуем по клеточкам узор
Графический диктант 4. Рисование по клеточкам ракеты
Графический диктант 5. Рисование по клеточкам ключика
Графический диктант 6. Рисование по клеточкам слона
Графический диктант 7. Рисунок дома по клеточкам
Графический диктант 8. Рисунок машины по клеткам
Графический диктант 9. Рисование по клеточкам ключа
Графический диктант 10. Рисование по клеткам зайца
Графический диктант 11. Рисование по клеточкам жирафа
Графический диктант 12. Рисование по клеточкам летящей птицы
Графический диктант 13. Рисование по клеточкам змеи
Графический диктант 14. Рисование по клеточкам осинового листочка
Графический диктант 15. Рисование по клеточкам уточки
Графический диктант 16. Рисование по клеточкам бабочки
Графический диктант 17. Рисование по клеточкам гуся
Графический диктант 18. Рисование по клеточкам дома
Графический диктант 19. Рисование по клеточкам собачки
Графический диктант 20. Рисование по клеточкам цветка
Графический диктант 21. Рисование по клеточкам волка
Графический диктант 22. Рисование по клеточкам рыбки
Графический диктант 23. Рисование по клеточкам медведя
Графический диктант 24. Рисование по клеточкам кораблика
Графический диктант 25. Рисование по клеточкам сторожевого пса
Графический диктант 26. Рисование по клеточкам журавля
Графический диктант 27. Рисование по клеточкам елки
Графический диктант 28. Рисование по клеточкам робота
Графический диктант 29. Рисование по клеточкам груши
Графический диктант 30. Рисование по клеточкам утки
Графический диктант 31. Рисование по клеточкам коня
Графический диктант 32. Рисование по клеточкам курицы
Графический диктант 33. Рисование по клеточкам оленя
Графический диктант 34. Рисование по клеточкам зонта
Графический диктант 35. Рисование по клеточкам белочки
Графический диктант 36. Рисование по клеточкам кота
Графический диктант 37. Рисунок цапли по клеткам
Графический диктант 38. Рисунок кенгуру по клеткам
Графический диктант 39. Рисунок страуса по клеткам
Графический диктант 40. Рисунок слона по клеткам
Графический диктант 41. Рисунок гиппопотама по клеткам
Графический диктант 42. Рисунок крокодила по клеткам
Графический диктант 43. Рисунок самовара по клеткам
Графический диктант 44. Рисунок верблюда по клеткам
Графический диктант 45. Рисунок рыбы по клеткам
Графический диктант 46. Рисунок попугая по клеткам
Графический диктант 47. Рисунок лебедя по клеткам
Графический диктант 48. Рисунок бабочки по клеткам
Графический диктант 49. Рисунок верблюда по клеткам
Графический диктант 50. Рисунок коня по клеткам
Графический диктант 51. Рисунок летящей утки по клеткам
Графический диктант 52. Рисунок белки по клеткам

Как работать с данными графическими диктантами:

В каждом диктанте даны задания для детей 5-ти — 7-ми лет.

Графический диктант можно выполнять в двух вариантах:
1. Ребенку предлагают образец геометрического рисунка и просят его повторить точно такой же рисунок в тетради в клетку.
2. Взрослый диктует последовательность действий с указанием числа клеточек и их направлений (влево, вправо, вверх, вниз), ребенок выполняет работу на слух, а затем сравнивает методом наложения свое изображение орнамента или фигуры с образцом в пособии.

Графические диктанты дополнены загадками, скороговорками, чистоговорками и пальчиковой гимнастикой. В процессе занятия ребенок отрабатывает правильную, чёткую и грамотную речь, развивает мелкую моторику рук, учится выделять отличительные особенности предметов, пополняет свой словарный запас.

Задания подобраны по принципу «от простого к сложному». Если вы начинаете заниматься с ребенком по этим графическим диктантам, выполняйте с ним задания по порядку: начинайте с самых первых простых диктантов и постепенно переходите к более сложным.

Для занятий необходима тетрадь в клетку, простой карандаш и ластик, чтобы ребенок мог всегда исправить неправильную линию. Для детей 5 — 6-ти лет лучше использовать тетрадь в крупную клетку (0,8 мм), чтобы не перенапрягать зрение. Начиная с графического диктанта №40 все рисунки расчитаны на обычную школьную тетрадь (в тетради в крупную клетку они не поместятся).

В заданиях используются следующие обозначения: количество отсчитываемых клеток обозначается цифрой, а направление обозначается стрелкой. Например, запись:

следует читать: 1 клетка вправо, 3 клетки вверх, 2 клетки влево, 4 клетки вниз, 1 клетка вправо.

Во время занятий очень важен настрой ребенка и доброжелательное отношение взрослого. Помните, что занятия для ребенка — не экзамен, а игра. Помогайте малышу, следите за тем, чтобы он не ошибался. Результат работы всегда должен удовлетворять ребенка, чтобы ему вновь и вновь хотелось рисовать по клеткам.

Ваша задача — помочь ребенку в игровой форме овладеть необходимыми для хорошей учебы навыками. Поэтому никогда не ругайте его. Если у него что-то не получается, просто объясните, как надо делать правильно. Чаще хвалите малыша, и никогда ни с кем не сравнивайте.

Продолжительность одного занятия с графическими диктантами не должна превышать 10 — 15 минут для детей 5-ти лет, 15 — 20 минут для детей 5 — 6-ти лет и 20 — 25-ти минут для детей 6 — 7-ми лет. Но если ребенок увлекся, не стоит останавливать его и прерывать занятие.

Обратите внимание на посадку ребенка во время выполнения диктанта, на то, как он держит карандаш. Покажите малышу, как надо удерживать карандаш между фалангами указательного, большого и среднего пальцев. Если ребенок плохо считает, помогайте ему отсчитывать клетки в тетради.

Перед каждым занятием обязательно поговорите с ребенком о том, что есть разные направления и стороны. Покажите ему, где право, где лево, где верх, где низ. Обратите внимания малыша, что у каждого человека есть правая и левая сторона. Объясните, что та рука, которой он ест, рисует и пишет — это правая рука, а другая рука — левая. Для левшей наоборот, левшам надо обязательно объяснять, что есть люди, для которых рабочая рука — правая, а есть люди, для которых рабочая рука — левая.

После этого можно открывать тетрадь и учить ребенка ориентироваться на листе бумаги. Покажите ребенку, где у тетради левый край, где правый, где верх, где низ. Можно объяснить, что раньше в школе были наклонные парты, поэтому верхний край тетради и назвали верхним, а нижний нижним. Объясните малышу, что если вы говорите «вправо», то надо вести карандашом «туда» (вправо). А если говорите «влево», то надо вести карандашом «туда» (влево) и так далее. Покажите малышу, как надо считать клеточки.

Вам самим тоже понадобится карандаш и ластик для того, чтобы отмечать прочитанные строчки. Диктанты бывают довольно объемные, и чтобы вам не запутаться, ставьте точки карандашом напротив строчек, которые читаете. Это вам поможет не сбиться. После диктанта все точки вы сможете стереть.

Каждое занятие включает в себя графический диктант, обсуждение изображений, скороговорки, чистоговорки, загадки и пальчиковую гимнастику. Каждый этап занятия несет смысловую нагрузку. Занятия с ребенком можно выстраивать в разной последовательности. Можно вначале сделать пальчиковую гимнастику, прочитать скороговорки и чистоговорки, а затем сделать графический диктант. Можно наоборот, сначала сделать графический диктант, о потом скороговорки и пальчиковая гимнастика. Загадки лучше загадывать в конце занятия.
Когда ребенок нарисует рисунок, поговорите о том, что есть предметы и есть их изображения. Изображения бывают разные: фотографии, рисунки, схематичное изображение. Графический диктант — это схематичное изображение предмета.

Поговорите о том, что каждое животное имеет свои отличительные особенности. Схематичное изображение показывает отличительные особенности, по которым мы можем узнать животное или предмет. Спросите у ребенка, какие отличительные особенности у животного, которое он нарисовал. Например, у зайца — длинные уши и маленький хвостик, у слона — длинный хобот, у страуса длинная шея, маленькая голова и длинные ноги, и так далее.

Поработайте со скороговорками и чистоговорками разными способами:
1. Пусть ребенок возьмет в руки мяч и, ритмично подбрасывая и ловя его руками, проговорит скороговорку или чистоговорку. Подбрасывать и ловить мяч можно на каждое слово или на слог.
2. Пусть ребенок проговорит скороговорку (чистоговорку), перебрасывая мячик из одной руки в другую.
3. Проговорить скороговорку можно, прохлопывая ритм ладошками.
4. Предложите проговорить скороговорку 3 раза подряд и не сбиться.
Пальчиковую гимнастику делайте вместе, чтобы ребёнок видел и повторял движения за вами.
А теперь, когда вы познакомились с основными правилами проведения графического диктанта, можно приступать к занятиям.

Для успешной подготовки к школьным занятиям родителям и воспитателям детского сада необходимо сформировать у дошкольников умения для таких важнейших навыков, как письмо и рисование. Интересной разновидностью методики является графический диктант, выполняемый по клеточкам , служащий для развития базовых школьных навыков у ребенка.

Графический диктант по клеточкам – это необычное дидактическое занятие, представляющее собой захватывающую игру , в которой по заданной инструкции дошкольник ручкой или карандашом проводит линии на клетчатом листе. Суть заключается в том, чтобы в соответствии с заданием пошагово построить из отрезков определенной длины схематичное изображение.

В результате правильного выполнения перед ребенком появляется созданный им образ. Нужно только внимательно слушать, правильно считать и выполнять задание педагога.

Для многих ребятишек такие задания являются веселым развлечением, но для некоторых представляют трудности, преодолевая которые ребенок запоминает и закрепляет пространственные понятия, учится слышать и точно следовать инструкции, отрабатывает навыки для письма.

Если ребенок отвлекается или ошибается, то картинка не складывается, что огорчает ребенка. Зато правильно выполненное задание, кроме радости от успеха награждает и интересной картинкой. Без какой-либо дополнительной мотивации дети быстро осознают всю важность правильного следования указаниям взрослых.

Плюсы методики развития для дошкольников

Минимум правил и умений является важным положительным моментом в освоении и проведении данных дидактических занятий с дошкольниками. Начинать обучение рисованию по клеточкам можно детей с четырехлетнего возраста. Если малыш уже умеет пользоваться карандашом, то уже можно начинать выполнять простейшие графические диктанты по клеточкам, постепенно усложняя задания.

Невозможно переоценить пользу данных увлекательных игровых заданий и для подготовки детей к школе:

  • развитие мелкой моторики способствует подготовке и тренировке руки к письму;
  • совершенствование навыка в счете;
  • изучение написания и запоминание цифр;
  • развитие внимания, памяти и усидчивости;
  • ориентирование в тетради и координация движения;
  • развитие воображения и графической зоркости;
  • улучшение абстрактного и логического мышления.

Рисуя неизвестное изображение по клеточкам под диктовку взрослых, ребенок приучается сосредотачиваться, внимательно слушать, обдумывать и выполнять сказанное.

Достаточно двух заданий в неделю, чтобы увидеть положительный результат у дошкольника: уменьшается рассеянность, улучшается память и концентрация внимания, повышается уровень обучаемости. И уже через несколько месяцев регулярных занятий у детей развивается воображение, расширяется словарный запас и кругозор.

В увлекательной игровой форме малыши незаметно овладевают очень сложными и нужными для успешного обучения умениями и навыками.

Польза графического диктанта для школьников младших классов

Главным преимуществом графических диктантов является их огромный интерес для ребенка. Причем интригу сохранить довольно просто, не называя цель рисования заранее: пусть сам догадывается о загаданном предмете в процессе создания изображения.

Это стимулирует детей к доведению начатого дела до конца, мотивирует к узнаванию нового, поддерживает интерес к учебному процессу. Еще один плюс — простота использования графических диктантов в работе с детьми. Не требуется никакого специального материала, только простая тетрадка в клеточку и ручка или карандаш.

Это значительно облегчает проведение занятия. Происходит ненавязчивое знакомство и отработка таких непростых для ребенка понятий, как вертикаль и горизонталь, параллельность. Что является подготовкой к успешному освоению в будущем геометрии, алгебры, черчения.

Графические диктанты по клеточкам можно использовать для развлечения детей в поездке, скрасить долгое и скучное пребывание в очереди или просто весело провести время и организовать досуг. Они одинаково хорошо подходят как для индивидуальных занятий, так и групповой формы, используя соревновательные элементы.

Виды диктантов

Графический диктант по клеточкам можно проводить в разных вариантах:

  1. Предложить ребенку образец геометрического орнамента или рисунка с просьбой самостоятельно повторить его в своей тетрадке.
  2. Взрослый поэтапно озвучивает инструкцию: громко и четко произнося количество клеточек и направление движения, а ребенок выполняет указания на слух.
  3. Самостоятельное выполнение задания по предложенному обозначению цифрами со стрелками.
  4. По начатой части симметрично дорисовать изображение по предложенной форме.

По уровню сложности такие задания подразделяются на следующие уровни:

  • Начальный — для начинающих (простая геометрическая фигура или повторяющийся орнамент).
  • Средний — с легкими небольшими картинками (фрукт, растение, небольшое животное).
  • Сложный уровень с объемными и трудными заданиями, требующими сложных подсчетов, длинных линий и движения по диагонали (транспортное средство, музыкальный инструмент, сказочный персонаж).

Кроме этого можно подобрать разные виды тематических картинок для диктантов:


Графический диктант по клеточкам различается по степени сложности в зависимости от возраста ребенка

Вариантов классификации может быть множество. Главное использовать все это разнообразие на пользу детям и взрослым.

Математические диктанты

Данная методика с успехом используется в современной начальной школе. Она совмещает в себе игровую, развивающую и образовательную функции. Графический диктант по клеточкам нацелен в большей степени на отработку математических навыков счета, состава числа, запоминание написания и обозначения цифр.

Это служит отличной подготовкой для проводимых в старших классах арифметических диктантов, когда школьники быстро решают задания на слух. Поэтому, чем раньше ребенок научается воспринимать и выполнять вербальные задания взрослого, тем лучше.

Кроме этого идет увлекательное знакомство с геометрическими элементами:

  • точка;
  • угол;
  • отрезок;
  • линия;
  • диагональ.

Школьники между делом могут изучить и закрепить знания о следующих понятиях:

  • длинный, короткий;
  • вертикальный, горизонтальный;
  • параллельный, перпендикуляр.

В ненавязчивой игровой форме тренируются пространственные ориентирования на листе:

  • верх, низ;
  • вправо, влево;
  • край, центр.

Математический диктант с заданиями на проведение длинных отрезков и линий в разных направлениях отлично готовит руку к письму и даже черчению.

Дидактические диктанты

Графический диктант по клеточкам хорошо использовать для поддержания интереса первоклассника к учебе, чему способствует интрига в процессе выполнения задания. Ребенок не догадывается о предмете изображения, что стимулирует его правильно без ошибок исполнить словесную инструкцию взрослого и получить интересующий результат.

Можно сочетать дидактические занятия по обучению графическим навыкам с упражнениями по развитию речи, использовать:

  • загадки;
  • скороговорки;
  • короткие запоминающиеся стихотворения;
  • считалки.

Такие задания улучшают речь и память ребенка, способствуют расширению словарного запаса , развитию логического мышления. Дети учатся умению читать и понимать схемы, мыслить абстрактно, акцентируя внимание на главных отличительных чертах.

Необходимо следить за временем выполнения задания. Для дошкольников продолжительность занятия не должна превышать 10 – 20 мин. Первоклассникам рекомендуется заниматься до 30 минут, иначе внимание будет рассеиваться, и ребенок начнет отвлекаться и ошибаться.

Нельзя допускать переутомления и излишнего напряжения, как глаз, так и мышц кисти руки. Хорошо использовать физическую разминку или пальчиковую гимнастику.

Готовую картинку можно предложить детям раскрасить или дорисовать по своему вкусу. После рисования обсудить полученное изображение с ребенком, поговорить об отличительных чертах и особенностях схематично нарисованного предмета.

Попросить вспомнить знакомые сказки и песенки по соответствующей тематике, предложить составить историю самому.

Можно использовать изображения незнакомых животных или предметов, сопровождая задание интересным рассказом о них, вводя новые понятия и слова. Этот прием сделает занятие более разнообразным, расширит кругозор и словарь ребенка. Все это будет способствовать всестороннему развитию и интересному обучению детей.

Правила рисования по клеточкам

На подготовленном для выполнения задания листе клетчатой бумаги нужно обозначить начало движения в виде точки. На ознакомительном или начальном этапе она может быть поставлена воспитателем. Позднее можно просить ребенка сделать это самостоятельно, отступив от края листа заданное количество клеточек в ту или иную сторону.

Нужно объяснить малышу, что один шаг – это движение карандашом по листу на одну клеточку в указанном направлении. За два шага карандаш проходит две клеточки. Необходимо ознакомить детей с основными условными обозначениями в задании.

Это означает последовательное движение карандаша от начальной точки на одну клеточку вправо, далее продолжение вертикальной линии вверх на три клеточки, затем поворот влево на два шага, после чего двигаться вниз на четыре клеточки, а затем вправо на один шаг и закончить отрезок.

Диктовать задание нужно медленно и внятно.

Желательно убедиться, что ребенок успевает рисовать, следить за правильностью выполнения в детской тетрадке, вовремя дать подсказку или поправить неверные действия. Нельзя ругать ребенка. Нужно спокойно помочь и объяснить, где допущена ошибка, исправляя ее вместе с малышом при помощи ластика.

Стараться хвалить малыша за успехи и всячески поддерживать благоприятную доброжелательную обстановку.

Необходимо наблюдать за правильностью посадки и захвата пальцами карандаша. Смотреть, чтоб ребенок не затенял рабочую поверхность тетради, следить за освещенностью. Важно делать перерывы в работе. Можно использовать пальчиковую гимнастику для снятия напряжения с кисти руки.

Полезно сделать и зарядку для глаз. Признаком хорошо проведенного занятия должно быть не только правильное выполнение инструкций и полученное изображение заданной в графическом диктанте картинки, но и хорошее настроение у ребенка и взрослого.

Что нужно для графического диктанта?

Важно правильно в соответствии с возрастом подобрать графический диктант по клеточкам: для малышей это должны быть крупные простые рисунки без угловых диагональных линий. Приобрести варианты диктантов можно в виде готовых подобранных по возрасту сборников в книжном магазине или найти подходящий вариант изображения в интернете.

Также можно придумывать картинки самостоятельно. Для первых занятий потребуется тетрадка в крупную клетку или отдельный листок клетчатой бумаги, простой карандаш и стирательная резинка для исправления ошибочно проведенной линии.

  1. Для начала нужно выучить или повторить с ребенком понятия: правый и левый, вверх и вниз.
  2. Также потребуется навык счета, на первых занятиях, в пределах трех, а лучше десяти единиц.
  3. Ну и, конечно, просто необходимо умение держать ручку или карандаш, уверенно проводить линию. Без этого научить малыша рисовать по клеточкам не получится.

Когда элементарные навыки ребенком получены и отработаны, можно приступать к освоению правил.

Необходимо усадить ребенка за рабочий стол с ровной твердой поверхностью. На правильно подобранный в соответствии с ростом стул. Правильная посадка очень важна при проведении занятия, необходимо обращать на это внимание ребенка. Также важно следить за освещением: свет должен падать на рабочую поверхность сверху или слева.

Нужно научить, как правильно держать карандаш, обратить внимание малыша на положение пальцев, наклон. Объяснить малышу, где верх и низ листа, научить отсчитывать заданное количество клеточек, продемонстрировать, что значит двигаться в указанном направлении.

Сюжет о том, как научить ребенка правильно держать карандаш:

Также на начальном этапе обучения, взрослому хорошо было бы показать и разъяснить на отдельном образце все этапы выполнения задание, проходя их одновременно с детьми на доске или на своем увеличенном листочке. Проследить, чтобы во время выполнения задания рука ребенка излишне не напрягалась.

В качестве отдыха и перерыва выполнять пальчиковую гимнастику.

Учитывая возраст и подготовленность ребенка, необходимо правильно подбирать изображения для заданий: от простых рисунков домика и геометрических фигурок к несложным элементам с фруктами и овощами. После освоения данного вида, можно переходить к более сложным и интересным рисункам животных, растений, техники.

Примеры и схемы диктантов

Пример графического диктанта по клеточкам «Бабочка» подойдет для малышей на начальном этапе обучения. Рисунок не требует больших подсчетов и длинных перемещений по листу. Хорошо подойдет для отработки понимания словесной инструкции.

Первую точку ставит взрослый, отступив от края листа 4 клеточки вниз и 8 клеточек вправо.

  1. Сделать первый шаг на одну клетку вправо.
  2. Провести линию вниз на 3 клеточки.
  3. Следующий шаг вправо на одну клетку.
  4. Подняться вверх на 2 клеточки.
  5. 1 шаг вправо.
  6. 2 – вверх.
  7. 2 клетки вправо.
  8. 1 – вверх.
  9. 2 клеточки вправо.
  10. 3 – вниз.
  11. 1 клеточка влево.
  12. 3 – вниз.
  13. 1 – влево.
  14. 1 – вниз.
  15. 1 клетка вправо.
  16. 2 – вниз.
  17. 1 – вправо.
  18. 3 клетки вниз.
  19. 2 клеточки влево.
  20. 1 – вверх.
  21. 2 – влево.
  22. 2 – вверх.
  23. 1 клетка влево.
  24. 1 – вверх.
  25. 2 – вниз.
  26. 1 – влево.
  27. 2 клеточки вверх.
  28. 1 влево.
  29. 1 вниз.
  30. 1 влево.
  31. 2 вниз.
  32. 2 влево.
  33. 1 клеточка вниз.
  34. 2 – влево.
  35. 3 клеточки вверх.
  36. 1 клетка вправо.
  37. 2 клетки вверх.
  38. 1 вправо.
  39. 1 – вверх.
  40. 1 клеточка влево.
  41. 3 – вверх.
  42. 1 – влево.
  43. 3 – вверх.
  44. 2 клетки вправо.
  45. 1 – вниз.
  46. 2 – вправо.
  47. 2 – вниз.
  48. 1 клетка вправо.
  49. 2 – вниз.
  50. 1 клетка вправо.
  51. 3 клеточки вверх.

Изображение должно замкнуться в исходной точке.

Графический диктант по клеточкам «Верблюд»

Перед началом рисования необходимо отступить две клетки слева и восемь сверху от края листа – поставить отправную точку. Далее продолжить процесс под диктовку взрослого.

Начало движения: 2 клеточки вверх, 1 шаг вправо, 1 – вверх, 2 клетки вправо, 1 шаг вверх, 2 клеточки вправо, 1 клетка вверх, 1 шаг вправо, 1 клеточка вниз, 1 – вправо, линия из 5 клеточек вниз, 1 шаг вправо, 1 клетка вверх, 1 – вправо, 2 клеточки вверх, 1 – вправо, 1 – вверх, 2 клеточки вправо, 1 клеточка вниз, 1 – вправо, 2 клетки вниз, 1 шаг вправо, 1 – вниз, 1 – вправо, 1 клеточка вверх, 1 – вправо, 2 клетки вверх, 1 – вправо, 1 – вверх, 2 – вправо, 1 клеточка вниз, 1 – вправо, 2 клетки вниз, 1 – вправо, 1 – вниз, 1 – вправо, 4 клеточки вниз, 1 – влево, 2 клетки вниз, 1 – влево, вниз на 7 клеточек, 1 – влево, 1 – вниз, 2 – влево, 1 клетка вверх, 1 – вправо, линия из 5 клеточек вверх, 1 – влево, 2 – вверх, линия влево из 6 клеточек, 2 клетки вниз, 1 – влево, вниз на 5 клеточек, 1 – влево, 1 – вниз, 2 клетки влево, 1 клетка вверх, 1 – вправо, на 5 клеточек вверх, 1 – влево, 2 – вверх, 2 клетки влево, 2 – вверх, 1 клеточка влево, вверх на 6 клеток, 2 – влево, 1 – вниз, 2 клеточки влево.

Произвольно дорисовать глаз и хвост. Можно раскрасить готовое изображение цветными карандашами.

Пример варианта графического диктанта по клеточкам «Паровоз»

Этот вид диктанта является более длинным и сложным, требует высокой концентрации внимания, поэтому подходит для первоклассников или хорошо подготовленных дошкольников.

Поставить начальную точку, отступив от верха листа – четыре клеточки вниз и пять клеток вправо, затем:

Сделать от первой точки шаг по диагонали вправо вверх, далее провести линию на 2 клеточки влево, затем снова движение по диагонали на 1 клетку вправо вниз, 1 клеточка вниз, 2 клеточки влево, 1 клетка влево вниз по диагонали, 2 клеточки вниз, 1 – вправо, 1 клетка влево вниз по диагонали, 1 – вправо вниз по диагонали, 1 клетка вверх вправо по диагонали, 1 – влево вверх по диагонали, 2 клеточки вправо, 1 клетка влево вниз по диагонали, 1 – вправо вниз по диагонали, 1 клетка вверх вправо по диагонали, 1 – влево вверх по диагонали, 2 клеточки вправо, 1 клетка влево вниз по диагонали, 1 – вправо вниз по диагонали, 1 клетка вверх вправо по диагонали, 1 – влево вверх по диагонали, 2 клеточки вправо, 1 клетка влево вниз по диагонали, 1 – вправо вниз по диагонали, 1 клетка вверх вправо по диагонали, 1 – влево вверх по диагонали, 2 клеточки вправо, 1 клетка влево вниз по диагонали, 1 – вправо вниз по диагонали, 1 клетка вверх вправо по диагонали, 1 – влево вверх по диагонали, 1 клеточка вправо, линия из 6 клеток вверх, 4 клеточки влево, 1 клеточка влево вниз по диагонали, 4 клеточки вправо, 2 – вниз, 2 клетки влево, 1 – вверх, 1 клеточка влево вверх по диагонали, 2 клетки вниз, линией из 3 клеточек влево закончить изображение.

При индивидуальных занятиях важен правильный подбор задания по уровню сложности и интересам ребенка. Для мальчиков можно подобрать роботов, различные модели транспорта. Девочек заинтересуют цветы и орнаменты. Различные животные и растения подойдут для всех детей, поэтому годятся для групповых занятий.

Вариантов готовых диктантов существует великое множество. Найти их несложно, как в магазине, так и в интернете. Можно скачать и распечатать понравившийся рисунок любого уровня сложности. А можно придумать и составить схему изображения самостоятельно, или даже подключить к этому детей.

Графические диктанты по клеточкам для школьников можно дополнить соревновательными элементами: проводить в группе на скорость или ограничить время выполнения задания.

Ребенок должен остаться доволен результатом своей работы, чтобы ему снова захотелось позаниматься полезным рисованием. Важно суметь сохранить и не сломать атмосферу игры, не испортить положительных впечатлений от занятия и от общения ребенка с взрослым.

Оформление статьи: Е.Чайкина

Полезный видео-ролик о графическом диктанте

Видеосоветы родителям, как научить ребенка ориентироваться на листе бумаги:

Кто сказал что у дошкольников не бывает диктантов? Вы слышали о диктантах, в результате которых на листке появляется картинка? Малыш в игре тренирует навыки счета. Настоящий графический диктант по клеточкам понравится не только дошкольникам, но и учащимся начальных классов.

Что такое графический диктант по клеточкам

Графический диктант — это не совсем обычный диктант. Это больше игра для ребенка, чем обучение. Но интересные задания развивают у детей внимательность и умение различать направления: вправо-влево, вниз-вверх. Кроме того, малыш должен уметь считать. Не думайте, что это трудно. Весь диктант заключается в рисовании коротеньких линий на обычном тетрадном листе в клеточку. Малыш учится ровно рисовать линию, писать под диктовку взрослого и немножко считать.

Учитель говорит например: проведи линию вправо на 2 клеточки, теперь вверх на 1 клетку и вниз на 5 и т. д.

После окончания диктанта на тетрадном листочке появляется фигурка. Это может быть птичка, домик, елка, песик или другое животное. Фигурка «появится» только, если диктант был выполнен правильно, если ребенок нигде не ошибся.

Детям очень нравятся такие упражнения. Они с удовольствием рисуют по клеточкам и просят повторить занятие еще и еще.

Что нужно для графического диктанта

Если вы хотите провести графический диктант с группой детей или в классе на уроке, нужно подготовить всё заранее. Посадите детей за столы, вручите им карандаши (так легче исправить ошибку в диктанте), листочки в клеточку (можно использовать тетради с крупной клеткой) и ластик.

Затем следует объяснить деткам как будет проводиться диктант. Сначала проговариваем с детьми что мы будем делать:

Сейчас мы с вами будем рисовать интересные фигурки. Какие, я вам не скажу. Это вы увидите, если правильно выполните работу, будете внимательно меня слушать и не путать направление «право-лево».

Я буду вам диктовать на сколько клеточек нужно провести линии и в каком направлении. Вы будете проводить эти линии по клеточкам, не отрывая карандаш от бумаги, а потом мы вместе посмотрим, что получилось.

Старайтесь, чтобы линии были у вас ровные и красивые, тогда рисунок получится замечательный.

В первый раз можно попробовать рисовать на доске вместе с детьми, чтобы они видели как им нужно работать, а второй и последующие диктанты маленькие ученики смогут выполнять уже без вашей подсказки.

С малышами перед диктантом нелишне будет повторить где правая и левая рука, как рисовать линию вправо и влево.

После выполнения диктанта обязательно похвалите детей, исправьте вместе ошибки, если они есть. Если дошкольнику понравятся такие упражнения, можно попросить их придумать и самим нарисовать по клеточкам фигурки, а потом вместе составить интересный графический диктант.

Варианты графических диктантов по клеточкам

Диктант «Слон»

Поставьте в верхнем левом углу точку. Это будет начало нашей картинки. Начиная от точки, проведи линии по клеточкам:

4 клетки вправо, 1 вниз, 5 вправо, 8 вниз, 3 влево, 3 вверх, 1 влево, 3 вниз, 3 влево, 4 вверх, 1 влево, 2 вниз, 1 влево, 1 вниз, 1 влево, 2 вверх, 1 вправо, 6 вверх.

Диктант «Золотой ключик»

Поставь точку в серединке листка слева. Начинай рисовать линии от этой точки: отсчитай 8 клеток вправо, 2верх, 3 вправо, 5вниз, 3 влево, 2 вверх, 4 влево, 3 вниз, 1влево, 1 вверх, 1 влево, 1 вниз, 1 влево, 3 вверх, 1 влево, 1 вверх.

Диктант «Зайчик»

Отступи 5 клеточек справа и 3 сверху, поставь точку. Будем рисовать от этой точки. Нарисуй 1 клеточку вправо, 3 вниз, 2 вправо, 2 вниз, 1 влево, 2 вниз, 3 вправо, 3 вниз, 1 влево, 1 вверх, 1 влево, 2 вниз, 1 вправо, 2 вниз, 2 вправо, 1 вниз, 6 влево, 1 вверх, 1 влево, 1 вверх, 1 вправо, 12 вверх.

Вместе с детьми разберите какие получились фигурки. К каждой фигурке можно придумать небольшие стишки или присказки.
Надеюсь вашим деткам понравится выполнять графические диктанты по клеточкам. На картинках (они кликабельны), я выбрала самые интересные графические диктанты для малышей.

Я надеюсь, у вас получится нарисовать интересные фигурки вместе с детьми, выполняя такие графические диктанты. Пишите в комментариях, какие диктанты вам больше понравились и, удачи в обучении!

эритроцитов, больших и малых! | Научный центр флота

Элисон Смит

Мы можем многое узнать о животных, глядя на их клетки, и эритроциты не являются исключением. Эти специализированные клетки, обнаруженные у позвоночных и шести других групп животных, перемещаются по кровеносным сосудам для транспортировки кислорода и углекислого газа между легкими (или жабрами) и остальной частью тела. Красные кровяные тельца получают свой цвет от гема, железосодержащей молекулы, которая переносит кислород.

Впервые эритроциты были изучены в 1600-х годах, вскоре после разработки голландскими учеными современных световых микроскопов. По мере совершенствования технологии микроскопии ученые начали измерять форму и размеры эритроцитов и замечать различия между клетками разных животных.

В 1875 году Джордж Гулливер подвел итоги этого исследования, изобразив эритроциты более чем 80 видов позвоночных в относительном масштабе (см. рисунок). На этом рисунке показаны сходства и различия в структуре, размере и форме эритроцитов у разных видов.

Как и большинство клеток животных, эритроциты рыб, амфибий, рептилий и птиц содержат ДНК в ядрах, представленных заштрихованными овалами на рисунке Гулливера. Напротив, в эритроцитах млекопитающих отсутствуют ядра и другие внутренние структуры, характерные для большинства клеток животных. Это упрощение позволяет эритроцитам млекопитающих нести больше газотранспортных белков и протискиваться через более мелкие кровеносные сосуды.

Эритроциты, которые нарисовал Гулливер, варьируются в диаметре от крошечных клеток мыши-оленя (2 микрометра) до гигантских клеток Amphiuma саламандр (66 микрометров).В эритроцитах с ядрами количество ДНК устанавливает нижний предел размера клетки. Земноводные, такие как саламандры Amphiuma , имеют в 25 раз больше ДНК, чем люди, что приводит к гигантским эритроцитам. Животные с более высокими энергетическими потребностями, такие как млекопитающие и птицы, имеют меньшие эритроциты, которые могут более эффективно обмениваться газами и перемещаться по кровеносным сосудам.

Наличие ядра делает большинство эритроцитов рыб, амфибий, рептилий и птиц овальной формы. Без ядер эритроциты млекопитающих принимают уникальную форму.У многих видов, включая человека, эритроциты имеют внутреннюю трубчатую форму, которая увеличивает эффективность газообмена. Клетки мышиного оленя имеют сферическую форму, чтобы минимизировать диаметр, в то время как верблюды и их родственники имеют овальные клетки, которые могут помочь им выжить в условиях засухи.

Сегодня ученые продолжают задавать вопросы о эритроцитах человека и других животных. Как форма и размер эритроцитов связаны с анатомией животных и потребностями в энергии? Как меняются эритроциты, когда мы становимся старше или когда мы заболеваем? Какие белки контролируют форму и размер эритроцитов? Ответы на эти вопросы могут помочь нам понять, как развивались люди и как лечить человеческие болезни.

 

 

Глоссарий

Это список терминов классификации, используемых Гулливером. С 1875 года новые данные об отношениях между животными побудили ученых изменить некоторые из этих классификаций.

Vertebrata ahyrnæmata: млекопитающие (эритроциты лишены ядер)

Vertebrata pyrenæmata: немлекопитающие позвоночные (эритроциты имеют ядра)

Quadrumana: нечеловеческие приматы

Рукокрылые: летучие мыши

Животные: кошки, гиены, собаки, медведи, тюлени

Китообразные: киты, дельфины, морские свиньи

толстокожие: слоны, лошади, носороги, свиньи, гиппопотамы

Ruminantia: жвачные животные (крупный рогатый скот, козы, овцы, овцы, антилопы и т.)

Rodentia: грызуны (мыши, крысы, белки, бурундуки, луговые собачки и др.)

Edentata: муравьеды, древесные ленивцы, броненосцы, трубкозубы, панголины

Сумчатые: сумчатые (кенгуру, коалы, вомбаты и др.)

Monotr: однопроходные (утконосы, ехидны)

Птицы: птицы

Рептилии: рептилии

Batrachia: лягушки и саламандры

Рыбы: рыба

границ | Формирование птичьего пигментного узора: контроль развития макро- (по всему телу) и микро- (внутри пера) уровня пигментных узоров

Введение

Многие животные имеют цветные узоры на поверхности кожи, которые выполняют функцию межвидовой и внутривидовой коммуникации. Эти узоры могут быть либо очень яркими, чтобы привлечь внимание других в их местной среде, либо тусклыми, чтобы обеспечить камуфляж, чтобы они могли сливаться с окружающей средой. Как образуются эти цветовые узоры, представляет собой фундаментальный вопрос, представляющий научный интерес. Пигментные узоры изучались у разных животных с использованием разных подходов. У рыбок данио относительно простой рисунок пигмента и сильная генетика позволили ученым обнаружить гены, связанные с формированием рисунка пигмента и межклеточными взаимодействиями, которые управляют формированием рисунка (Watanabe and Kondo, 2015; Irion et al., 2016; Паттерсон и Паричи, 2019). У мышей генетические исследования выявили множество мутантов, связанных с пигментом (Bennett and Lamoreux, 2003). Недавний прогресс генетического и полногеномного анализа привел к идентификации нескольких важных генов, участвующих в формировании пигментного паттерна у немодельных животных, таких как гепард, лошадь и бурундуки (Kaelin et al. , 2012; Imsland et al., 2016). ; Малларино и др., 2016).

Хотя сложные паттерны пигментов и доступность для анализа делают птиц интересной моделью для изучения морфогенеза, мало что известно о механизмах формирования паттернов.Здесь мы суммируем недавние результаты наших и других исследований. Окраски птиц проявляются на их коже и/или перьях в виде полосатых, пятнистых и более сложных узоров, которые дают нам прекрасную платформу для изучения формирования биологических узоров. У птиц есть множество способов получения цвета (несколько типов пигментов и структурного цвета), а также многоуровневая иерархия в их макро- (по всему телу / доменам) и микро- (внутри перьев) распределения узоров. Самый большой рисунок макропигмента покрывает рисунок всего тела (рис. 1А).Большинство птиц имеют определенный цвет в определенной области, например, на голове, спине, крыле и хвосте. Это подразумевает, что механизм паттернирования дальнего действия делает возможной спецификацию каждого домена по всему телу. Каждый домен часто имеет регулярные пигментные узоры, такие как полосы разного размера (рис. 1В). Наконец, пигментные узоры внутри пера образуют микроузоры (рис. 1С). До сих пор было предпринято много попыток понять механизм формирования рисунка пигмента у птиц, особенно в различных областях и в рамках рисунка оперения, с точки зрения генетики, биологии развития или математической биологии.Генетика домашних птиц позволила понять молекулярные основы пигментации (Kerje et al., 2003; Ishishita et al., 2018; Andersson et al., 2020). Подходы к биологии развития, использующие трансплантацию эмбриональных тканей, выявили важные взаимодействия между пигментными клетками и тканями кожи, которые способствуют формированию пигментных паттернов (Haupaix et al., 2018; Inaba et al., 2019b). В этом обзоре мы обсуждаем известные механизмы пигментации птиц и то, как регулируется пигментация, чтобы создавать пространственные узоры в разных масштабах (область кожи и уровень пера).Мы также представляем возможные будущие направления, которые могут помочь разгадать сложные узоры птичьего пигмента.

Рисунок 1. Макро- (по всему телу или в области кожи) и микро (внутри пера) цветовые узоры у птицы. (A) Цветные узоры по всему телу. Вверху: самец золотого фазана. Внизу: схематический рисунок, показывающий типичный полноцветный рисунок птиц. (B) Пигментные узоры внутри доменов. Вверху: пигментные узоры на голове цыпленка сицилийского лютика E12 (SC) и утки кряквы E16 (MD).Внизу: отчетливые пигментные полосы на коже спины японского перепела E10 (JQ) и перепела Bobwhite E13 (BQ). (C) Разнообразие пигментных рисунков внутри пера. Фотографии М. Инабы.

Молекулярный механизм окрашивания: меланин, немеланиновый химический пигмент и структурные красители

Окраска птиц происходит от пигментов и структурных красок. Пигменты представляют собой химические вещества, которые непосредственно поглощают и отражают свет с определенной длиной волны. Птицы используют разные группы пигментов: меланины, вырабатываемые меланоцитами, являются основным фактором, определяющим цвет кожи и перьев (Galván and Solano, 2016). Существует два типа меланина: эумеланин (черный) и феомеланин (от желтого до оранжевого). Переключение типа меланина и регуляция плотности меланина играют важную роль в формировании пигментного рисунка у широкого круга животных (Hoekstra, 2006). Существуют также химические пигменты, которые не являются производными меланоцитов. К немеланиновым пигментам относятся каротиноиды (желтый, оранжевый, красный и пурпурный), птерины (желтый и красный), порфирины (красный, коричневый и зеленый) или пситтакофульвины (желтый и красный) (Lucas and Stettenheim, 1972; Galván). и Солано, 2016 г., Lopes et al., 2016; Кук и др., 2017).

Кроме того, структурные цвета также являются важными факторами, придающими птицам блестящие цвета. Как правило, структурные цвета возникают при взаимодействии света с наноструктурами, такими как меланосомы или кератиновые нити в перьях (Yoshioka and Kinoshita, 2002; Zi et al., 2003; Maia et al., 2012). Комбинация химических и структурных цветов может расширить вариацию цветов, отображаемых у попугаев (Cooke et al. , 2017). В этом мини-обзоре мы больше сосредоточимся на контроле пигментов меланина.

У позвоночных меланины продуцируются меланоцитами (Schartl et al., 2016). Меланоциты в коже происходят из клеток нервного гребня (NCC), а в сетчатке (ретинальный пигментный эпителий) происходят из зрительного нейроэпителия. Клетки-предшественники меланоцитов (меланобласты) экспрессируют фактор транскрипции, ассоциированный с микрофтальмом (MITF), основной регулятор развития меланоцитов. Во время созревания меланоциты экспрессируют тирозиназу (TYR) и родственный тирозиназе белок 1 (TYPR1), ферменты, которые производят пигмент меланин.Меланоциты содержат органеллы, называемые меланосомами, где синтезируются и накапливаются меланины. Зрелые меланосомы переносятся на соседние кератиноциты через дендриты меланоцитов. К настоящему времени были предложены разные модели переноса меланосом (Wu and Hammer, 2014). Недавнее исследование с использованием живой визуализации кожи куриного эмбриона показало, что меланосомы переносятся везикулами, происходящими из плазматической мембраны меланоцитов (Tadokoro et al. , 2016).

Экспрессия меланинов может регулироваться многими факторами.Для гормональной регуляции меланогенеза меланокортиновый путь хорошо изучен (Wolf Horrell et al., 2016). Меланокортины, в том числе адренокортикотропный гормон (АКТГ) и несколько типов меланоцитостимулирующего гормона (МСГ), вырабатываются в гипофизе и связываются с рецептором меланокортина 1 (MC1R), который представляет собой связанный с G-белком рецептор, экспрессируемый меланоцитами. Связывание αMSH с MC1R увеличивает клеточный циклический аденозинмонофосфат (цАМФ), что приводит к синтезу эумеланина.Сигнальный белок агути (ASIP) представляет собой секретируемый пептид, который ингибирует передачу сигналов MC1R путем противодействия связыванию αMSH. Связывание ASIP с MC1R приводит к предпочтительному синтезу феомеланина. Производство феомеланина также требует поглощения цистеина меланоцитами через переносчик xCT (Chintala et al., 2005). На доступность цистеина может влиять окислительный стресс окружающей среды (Galván et al. , 2017), что приводит к изменению цвета. ASIP преимущественно экспрессируется в вентральной части кожи, и его уровень и пространственная область могут влиять на приспособленность к выживанию диких животных (Millar et al., 1995; Мансо и др., 2011; Сейнос и др., 2015).

Макропаттерны: цветовые паттерны по всему телу и в области кожи

Пигментные узоры птиц по всему телу включают полосы, пятна, пятна или более сложные узоры. Это достигается на уровне всего тела (рис. 1А), либо за счет пигментных узоров в области кожи (рис. 1В), внутри пера (рис. 1С), либо за счет комбинации этих двух мест. Здесь мы сосредоточимся на картине пигмента, возникающей в области кожи.Интересно, что полосатые узоры являются наиболее заметными пигментными узорами, наблюдаемыми в домене кожи птиц. Полосы часто появляются в доменах кожи эмбриона, как видно на коже головы и спины (Рис. 1В). Узоры полос различаются у родственных видов, что означает, что они имеют общий механизм контроля рисунка с небольшими генетическими изменениями, которые действуют в качестве модуляторов.

Галлиформные птицы, такие как цесарки, фазаны, цыплята и перепела, часто имеют полосатый узор на коже спины на эмбриональной и ювенильной стадиях.Во время развития меланобласты мигрируют по дорсовентральному пути между эпидермисом и дермой и в конечном итоге включаются в эпидермальный слой (Рис. 2А). Перед синтезом меланина меланобласты коммитируют производство эумеланина, что характеризуется экспрессией глутатион-s-трансферазы (Nataf et al., 1993, 1995; Niwa et al., 2002). Хотя механизм этой спецификации еще не выяснен, этот процесс может регулироваться меланоцитами автономно или модулироваться окружающими тканями.Следовательно, молекулярный механизм формирования пигментного паттерна должен прояснить роль каждой ткани в этом процессе.

Рисунок 2. Предполагаемые молекулярные механизмы формирования рисунка макро- и микропигментов. (A) Эмбриональное развитие шкурки японского перепела (слева). Клетки нервного гребня (NCC) отслаиваются от дорсальной части нервной трубки (NT). Некоторые NCC дифференцируются в меланобласты и мигрируют к месту назначения в эпидермисе (Epi). Часть сомитов (So) дифференцируется в дерму (Der).Клетки дермы в непосредственной близости от меланоцитов секретируют ASIP для переключения пути синтеза меланина с эумеланина на феомеланин. Взаимодействия клеток дермы и меланоцитов создают полосатые пигментные узоры (нижний) (Haupaix et al., 2018). Кроме того, меланоциты взаимодействуют друг с другом через коннексин 40 (синие стрелки), чтобы уточнить размер полосок пигментации (Inaba et al., 2019b). (B) Схематическое изображение фолликула пера. Меланоциты располагаются внутри зазубренных гребней и транспортируют свою меланосому в соседние кератиноциты (Lin et al., 2013). (C–E) Схематический рисунок, показывающий, что взаимодействие между меланоцитами и их окружением (дермой/эпидермисом) формирует различные узоры пигмента пера. (C) Внутренний полосчатый пигмент меланоцитов. Циклическое созревание клеток-предшественников приводит к образованию полосчатого пигментного рисунка на лопасти пера. Для осуществления этой осцилляции предполагается отрицательная обратная связь от зрелых меланоцитов к активным клеткам-предшественникам и транзитным амплифицирующим клеткам (ТА). (D) Пигментный узор клеток дермы.ASIP экспрессируется с любой стороны передней или задней пульпы, состоящей из клеток дермы, переднего края или пигментированных структур в центре (Lin et al., 2013). (E) Перьевые кератиноциты могут придавать пигментацию. MuPKS, поликетидсинтаза, экспрессируется в гребнях колючек и откладывает желтые пигменты пситтакофульвина (Cooke et al., 2017).

Взаимодействия тканей можно изучать с помощью методов трансплантации тканей между различными видами птиц. В классических экспериментах с химерой курица-перепел, когда нервный гребень японского перепела трансплантировали цыплятам белого леггорна, у которых не было пигментации, у цыплят-хозяев появлялся перепелиный полосатый рисунок пигмента (Kinutani and Le Douarin, 1985).Этот результат предполагает, что меланоциты, вероятно, обладают информацией, которая управляет формированием паттерна пигмента. В другом исследовании зачатки крыльев японского перепела до иммиграции меланоцитов были трансплантированы в эмбрионы цесарок (Richardson et al., 1991). В этом эксперименте меланоциты цесарок помещали в окружение перепелиных тканей (эпидермиса и дермы). Ожидаемые результаты предсказывали два возможных исхода: (1) если у хозяина наблюдается рисунок пигмента, подобный цесарке, это предполагает, что меланоциты разных генотипов могут по-разному реагировать на сигналы окружающей среды, общие для разных видов.(2) Если у хозяина наблюдается перепелиный рисунок пигмента, можно предположить, что в тканях окружающей среды (эпидермисе или дерме) присутствует препаттерн, определяющий пигментный рисунок. Результат этой трансплантации дал последний результат. Такой анализ рекомбинации гетеровидных тканей должен быть полезен для идентификации молекулярных сигналов, необходимых для формирования пигментного паттерна.

Недавно эксперименты по трансплантации сомитов среди курообразных птиц показали, что паттерны продольных полос, развивающиеся на коже спины эмбриона, коррелируют с паттернами кожной экспрессии ASIP. Следовательно, рисунок пигментных полосок определялся видом сомитов происхождения (Haupaix et al., 2018; Haupaix and Manceau, 2020) (рис. 2А). Мутантные перепела с потерей функции с укороченным периодом экспрессии ASIP демонстрируют более тонкую ширину желтой полосы, тогда как у мутанта с усилением функции с удлиненным периодом экспрессии ширина желтой полосы увеличивается. Кроме того, было обнаружено, что путем прививки сомитов японского перепела в эмбрионы фазана у хозяина индуцируется специфический для перепелов паттерн экспрессии ASIP.Эти результаты привели авторов к предположению, что рисунок полос определяется регуляцией ASIP в дермальных клетках, происходящих из сомитов. Тем не менее, как эти дермальные клетки генерируют полосатый паттерн экспрессии агути, еще не обсуждалось.

Хотя сомиты могут играть важную роль в формировании полосатых паттернов у птиц, другие ткани могут участвовать в формировании паттернов по-разному. Меланоциты перепелов, очищенные в культуре in vitro , трансплантировали цыплятам белого леггорна. Интересно, что цыплята-хозяева изначально экспрессируют ASIP в виде продольных полос, но вскоре после E6 ASIP исчезает (Inaba et al., 2019б). У курицы-хозяина меланоциты перепела образуют периодические пигментные узоры без направленности вдоль продольной оси. Это говорит о том, что меланоциты все еще обладают способностью автономно формировать периодические паттерны, но направленность полос во многом зависит от паттерна экспрессии полосатых ASIP. Ширина полосы регулируется не только уровнями ASIP, но и взаимодействиями меланоцитов коннексин-зависимым образом. Коннексины могут включать щелевые контакты, которые напрямую соединяют соседние клетки, обеспечивая межклеточную связь через небольшие молекулы, такие как ионы и вторичные мессенджеры.Коннексин 40 экспрессируется в меланоцитах, продуцирующих как эумеланин, так и феомеланин. Поскольку меланоциты контактируют друг с другом в коже с помощью филоподий, ожидается, что коннексин 40 включает каналы щелевого соединения между меланоцитами (рис. 2А). Сверхэкспрессия коннексина 40 в меланоцитах перепелов приводит к расширению желтых областей с соответствующим уменьшением черных областей. Напротив, ингибирование коннексина 40 за счет экспрессии доминантно-негативной формы уменьшало желтые и расширяло черные области.

Следует отметить, что роль щелевых соединений в формировании полосатого паттерна ранее изучалась у рыбок данио. Полоски рыбок данио образуются в результате взаимодействий пигментных клеток, которые удовлетворяют требованию формирования паттерна типа Тьюринга (система реакции-диффузии) (Nakamasu et al., 2009; Inaba et al., 2012; Hamada et al., 2014). Недавнее исследование трансгенных рыбок данио показало, что однонаправленный ток между меланоцитами, опосредованный щелевыми соединениями, достаточен для формирования полосатого паттерна (Usui et al., 2019). В будущем важно понять, как связь щелевых контактов участвует в создании самоорганизующегося процесса формирования пигментного рисунка.

Взятые вместе, экспрессия ASIP может представлять препаттерн, который определяет глобальную ориентацию полос, в то время как самоорганизующиеся меланоциты включают локальное формирование полос. Такие глобальные и локальные механизмы формирования паттерна часто используются комбинаторно для достижения надежного и пластичного развития, например, расположение зачатков перьев (Bailleul et al., 2019; Хо и др., 2019; Инаба и др., 2019а). При изучении процесса формирования паттерна необходимо помнить, что как автономные, так и неавтономные механизмы могут использоваться вместе или в разных контекстах, и что паттерн (например, полосы) может генерироваться несколькими механизмами.

Микроузоры: цветовые узоры в перьях

Пигментный узор внутри лопасти пера завораживает, так как могут образовываться пятна, полосы, шевроны, кольца или комбинации этих узоров (рис. 1С).Хотя перья циклически заменяются, чтобы поддерживать свои функции на протяжении всей жизни, они могут сохранять идентичный рисунок пигмента в каждом поколении перьев. С другой стороны, рисунок пигмента пера может модулироваться в ответ на внутренние и внешние факторы. Рисунок пигмента перьев варьируется в зависимости от особенностей области, где могут расти перья (тракты, птерилии). Это говорит о том, что на механизм формирования паттерна влияет позиционная информация, которая определяет региональную специфичность тела.Кроме того, половое созревание может изменить морфологию, текстуру или рисунок перьев, чтобы привлечь самку. Половые гормоны действительно определяют фенотип перьев; однако молекулярные механизмы, которые преобразуют гормональный сигнал в окраску перьев, еще предстоит выяснить (Widelitz et al., 2019).

Чтобы оценить формирование паттерна внутри пера, нам необходимо оценить топологию платформы (Lucas and Stettenheim, 1972; Yu et al., 2004). Структура фолликула (рис. 2В) формируется за счет инвагинации зачатков пера по направлению к дермальному слою.Эпителиальный лист перьевого фолликула периодически инвагинирует по окружности фолликула, образуя будущие перьевые ответвления, называемые зубчатыми гребнями. Передняя часть эпителиального листка специализирована в пределах рахидиального гребня для будущего развития стержня пера. Фолликулы содержат дермальные клетки: те, что в дистальном фолликуле, становятся пульпой, а те, что в проксимальном фолликуле, становятся дермальным сосочком, который играет решающую роль в регенерации пера. В покоящейся фазе развития пера меланобласты локализуются в эктодерме сосочков перьевых фолликулов.Во время фазы роста меланобласты располагаются в нижней зоне выпуклости, близко к основанию перьевого фолликула. Меланобласты мигрируют вверх в зубчатые гребни и затем дифференцируются в зрелые пигментированные меланоциты (Lin et al., 2013). Зрелые меланоциты, расположенные в зазубренных гребнях, транспортируют свои меланосомы к кератиноцитам, образуя микропигментные узоры (Lucas and Stettenheim, 1972).

Были исследованы по крайней мере два основных механизма достижения беспигментного (белого цвета) под контролем активности меланоцитов (Lin et al., 2013). Во-первых, наличие/отсутствие меланобластов. Белые леггорнские цыплята полностью теряют клетки-предшественники на поздней стадии эмбриогенеза (Jimbow et al., 1974), что приводит к полностью белым перьям. Когда меланобласты контролируются пространственно-временно, появляются более сложные пигментные узоры. Полосатые цыплята породы плимут-рок, у которых есть мутации в гене-супрессоре опухоли, CDKN2A (Hellström et al. , 2010), демонстрируют полосы пигментации. Цис-регуляторные мутации повышают экспрессию CDKN2A, что приводит к уменьшению количества меланобластов, а не к апоптозу.Зона созревания меланоцитов циклически перемещается с задней на переднюю сторону во время роста пера от дистального к проксимальному концу. Это циклическое присутствие/отсутствие меланобластов, управляемое системой отрицательной обратной связи, приводит к паттернам с черными/белыми полосами, ориентированными вдоль проксимально-дистальной оси (рис. 2С).

Второй механизм — это контроль синтеза меланина меланоцитами соседними клетками дермы (рис. 2D). Пульпа, полученная из клеток дермы, гетерогенно экспрессирует ASIP.Когда экспрессия ASIP локализуется на передней стороне пульпы пера, центральное перо имеет белый цвет, а край пера имеет черный цвет. Как регулируется эта поляризованная экспрессия ASIP в фибробластах пульпы, неизвестно, но мы знаем, что это процесс полового диморфизма (Lin et al., 2013). Введение эстрогена цыплятам-самцам может индуцировать специфический для самок паттерн экспрессии ASIP, который вызывает подобную самкам пигментацию (Oribe et al. , 2012). Благодаря регуляции половых гормонов птицы могут менять цвет и форму перьев путем линьки и регенерации новых перьев на разных этапах жизни (Виделиц и др., 2019).

В дополнение к роли, которую играют меланоциты и клетки дермы, кератиноциты также играют роль в пигментации (рис. 2Е). Одним из примеров является поликетидсинтаза (MuPKS), фермент, который производит желтые полиеновые пигменты, называемые пситтакофульвинами. MuPKS экспрессируется в кератиноцитах гребней зазубрин во время формирования фолликулов, что придает желтую пигментацию перьям волнистых попугайчиков (Cooke et al., 2017).

Будущие направления

Цветовые паттерны

птиц представляют собой замечательную модель паттернов, которая действует в разных пространственных масштабах (рис. 1).В этом мини-обзоре мы рассмотрели некоторые классические исследования, недавние эксперименты по изучению взаимодействия тканей и ряд экспериментов, дающих некоторое молекулярное представление о формировании пигментных паттернов (рис. 2). Мы ожидаем, что с развитием современных технологий новый синтез поможет раскрыть принципы организации сложных паттернов. Мы считаем, что дальнейшие достижения должны включать следующие подходы.

(1) Подходы к биологии клеток и развития: дополнительные анализы статуса, пролиферации, миграции и дифференцировки стволовых клеток меланоцитов, а также их взаимодействия с соседними тканями внутри эмбриона и регенерирующих перьевых фолликулов (Lin et al., 2013; Haupaix and Manceau, 2020) поможет распознать клеточные механизмы, лежащие в основе формирования пигментного паттерна. Этому также будет способствовать анализ замедленной визуализации с более высоким разрешением интерактивного поведения клеток.

(2) Подходы системной биологии. Недавние достижения в области полногеномного анализа позволили бы нам обнаружить новые гены, связанные с окраской пигмента как у домашних, так и у диких птиц. Массовая и одноклеточная транскриптомика, ATAC, Chip-seq предоставляют новую возможность понять эпигенетические изменения и спецификацию судеб, которые можно дополнительно оценить с помощью анализа промотор-репортер для членов пути меланогенеза и факторов, которые их активируют.

(3) Генетические подходы. Некоторые варианты кур демонстрируют уникальные цветовые узоры и могут дать представление о процессе формирования узора (Cooke et al., 2017; Andersson et al., 2020).

(4) Разработка модели паттерна биологической базы данных. Ранее математическое моделирование, основанное на системе реакции-диффузии, позволяло получать разнообразные паттерны пигментов, имитирующие реальные паттерны пигментов перьев (Prum and Williamson, 2002). В то время как математические модели помогают выявить возможные принципы формирования паттерна, важно изучить реальные биологические процессы, которые генерируют паттерн пигмента, и синтезировать модель на основе экспериментальных результатов.Благодаря этим исследованиям мы надеемся углубить наше понимание развития, регенерации и эволюции форм перьев и пигментных пятен (Chen et al., 2015).

Вклад авторов

MI и C-MC написали обзор. МИ сделал цифры. Оба автора внесли свой вклад в статью и одобрили представленную версию.

Финансирование

Эта работа была поддержана NIH AR 047364 и AR 060306. MI была поддержана Human Frontier Science Program (LT001148/2015-L).Спонсоры не принимали участия в разработке исследования, сборе и анализе данных, принятии решения о публикации или подготовке рукописи.

Конфликт интересов

Авторы заявляют, что исследование проводилось при отсутствии каких-либо коммерческих или финансовых отношений, которые могли бы быть истолкованы как потенциальный конфликт интересов.

Благодарности

Мы благодарим доктора Р. Б. Виделитца за редактирование текста.

Ссылки

Андерссон Л., Бедхом Б., Chuong, C.-M., Inaba, M., Okimoto, R., и Tixier-Boichard, M. (2020). «Генетическая основа фенотипов пигментации», в Advances In Poultry Genetics And Genomics , 1st Edn, eds S. E. Aggrey, H. Zhou, M. Tixier-Boichard и DD Rhoads (Philadelphia: Burleigh Dodds Science Publishing).

Академия Google

Байель, Р. , Курантц, К., Демарке-Трин Дин, К., Идальго, М., Тубул, Дж., и Мансо, М. (2019). Нарушение симметрии в эмбриональной коже вызывает направленное и последовательное формирование оперения. PLoS Биол. 17:e3000448. doi: 10.1371/journal.pbio.3000448

Реферат PubMed | Полный текст перекрестной ссылки | Академия Google

Сейнос, Р. М., Гийо, Р., Келш, Р. Н., Серда-Ревертер, Дж. М., и Роттллант, Дж. (2015). Пигментные узоры у взрослых рыб возникают в результате наложения двух в значительной степени независимых механизмов пигментации. Пигментно-клеточная меланома Res. 28, 196–209. doi: 10.1111/pcmr.12335

Реферат PubMed | Полный текст перекрестной ссылки | Академия Google

Чен, К.-F., Foley, J., Tang, P.-C., Li, A., Jiang, T.X., Wu, P., et al. (2015). Развитие, регенерация и эволюция перьев. Год. Преподобный Аним. Бионауч. 3, 169–195. doi: 10.1146/annurev-animal-022513-114127

Реферат PubMed | Полный текст перекрестной ссылки | Академия Google

Chintala, S. , Li, W., Lamoreux, M.L., Ito, S., Wakamatsu, K., Sviderskaya, E.V., et al. (2005). Ген Slc7a11 контролирует продукцию пигмента феомеланина и пролиферацию культивируемых клеток. Проц.Натл. акад. науч. США 102, 10964–10969. doi: 10.1073/pnas.0502856102

Реферат PubMed | Полный текст перекрестной ссылки | Академия Google

Cooke, T.F., Fischer, C.R., Wu, P., Jiang, T.-X., Xie, K.T., Kuo, J., et al. (2017). Генетическое картирование и биохимические основы желтой пигментации оперения волнистых попугайчиков. Сотовый 171, 427.e2–439.e2. doi: 10.1016/j.cell.2017.08.016

Реферат PubMed | Полный текст перекрестной ссылки | Академия Google

Гальван, И., Инасио, А., Ромеро-Аро, А. А., и Алонсо-Альварес, К. (2017). Адаптивное подавление экспрессии гена Slc7a11, связанного с феомеланином, с помощью индуцированного окружающей средой окислительного стресса. Мол. Экол. 26, 849–858. doi: 10.1111/mec.13952

Реферат PubMed | Полный текст перекрестной ссылки | Академия Google

Хамада, Х. , Ватанабе, М., Лау, Х.Е., Нисида, Т., Хасегава, Т., Паричи, Д.М., и другие. (2014). Участие передачи сигналов Delta / Notch в формировании рисунка пигментных полос взрослых рыбок данио. Разработка 141, 318–324. doi: 10.1242/dev.099804

Реферат PubMed | Полный текст перекрестной ссылки | Академия Google

Haupaix, N., Curantz, C., Bailleul, R., Beck, S., Robic, A., and Manceau, M. (2018). Периодическая окраска у птиц формируется за счет препаттерна сомитового происхождения. Наука 361:1216. doi: 10.1126/science.aar4777

Реферат PubMed | Полный текст перекрестной ссылки | Академия Google

Хеллстрем, А. Р., Сундстрем, Э., Гуннарссон, У., Бед’Хом, Б., Тиксье-Буашар, М., Хонакер, С.Ф., и соавт. (2010). Связанная с полом полосатость у цыплят контролируется локусом супрессора опухоли CDKN2A/B. Пигментно-клеточная меланома Res. 23, 521–530. doi: 10.1111/j.1755-148X.2010.00700.x

Реферат PubMed | Полный текст перекрестной ссылки | Академия Google

Ho, W. K.W., Freem, L., Zhao, D., Painter, K.J., Woolley, T.E., Gaffney, E.A., et al. (2019). Массивы перьев образованы взаимодействием сигналов и волн плотности клеток. PLoS Биол. 17:e3000132. doi: 10.1371/journal.pbio.3000132

Реферат PubMed | Полный текст перекрестной ссылки | Академия Google

Имсланд Ф., МакГоуэн К., Рубин С.-Дж., Хенегар С., Сундстрем Э., Берглунд Дж. и др. (2016). Регуляторные мутации в TBX3 нарушают асимметричную пигментацию волос, которая лежит в основе камуфляжного окраса Dun у лошадей. Нац. Жене. 48, 152–158. doi: 10.1038/ng.3475

Реферат PubMed | Полный текст перекрестной ссылки | Академия Google

Инаба, М., Jiang, T.-X., Liang, Y.-C., Tsai, S., Lai, Y.-C., Widelitz, R.B., et al. (2019б). Инструктивная роль меланоцитов в формировании пигментного рисунка кожи птиц. Проц. Натл. акад. науч. США 116, 6884–6890. doi: 10.1073/pnas.1816107116

Реферат PubMed | Полный текст перекрестной ссылки | Академия Google

Ирион, У. , Сингх, А.П., и Нюссляйн-Фольхард, К. (2016). Генетика развития формирования цветового рисунка позвоночных: уроки данио. Курс.Верхняя. Дев. биол. 117, 141–169. doi: 10.1016/bs.ctdb.2015.12.012

Реферат PubMed | Полный текст перекрестной ссылки | Академия Google

Ишишита С., Такахаши М., Ямагути К., Киношита К., Накано М., Нуноме М. и др. (2018). Бессмысленная мутация в PMEL связана с фенотипом желтоватой окраски оперения у японского перепела. Науч. Респ. 8:16732. doi: 10.1038/s41598-018-34827-4

Реферат PubMed | Полный текст перекрестной ссылки | Академия Google

Джимбоу, К., Сабо, Г., и Фитцпатрик, Т.Б. (1974). Ультраструктурное исследование аутофагоцитоза меланосом и запрограммированной гибели меланоцитов в перьях белого леггорна: изучение морфогенетических событий, ведущих к гипомеланозу. Дев. биол. 36, 8–23. дои: 10.1016/0012-1606(74)

-0

Полнотекстовая перекрестная ссылка | Академия Google

Кэлин, С. Б., Сюй, Х., Хонг, Л.З., Дэвид, В.А., Макгоуэн, К.А., Шмидт-Кюнцель, А., и др. (2012). Уточнение и поддержание паттернов пигментации у домашних и диких кошек. Наука 337, 1536–1541. doi: 10.1126/science.1220893

Реферат PubMed | Полный текст перекрестной ссылки | Академия Google

Керье С., Линд Дж., Шютц К., Дженсен П. и Андерссон Л. (2003). Мутации рецептора меланокортина 1 (MC1R) связаны с окраской оперения кур. Аним. Жене. 34, 241–248. doi: 10.1046/j.1365-2052.2003.00991.x

Реферат PubMed | Полный текст перекрестной ссылки | Академия Google

Кинутани М. и Ле Дуарен Н.М. (1985). Химеры спинного мозга птиц. I. Способность к вылуплению и выживаемость после вылупления у гомо- и гетероспецифических химер. Дев. биол. 111, 243–255. дои: 10.1016/0012-1606(85)

Полнотекстовая перекрестная ссылка | Академия Google

Lin, S.J., Foley, J., Jiang, T.X., Yeh, C.Y., Wu, P., Foley, A., et al. (2013). Топология ниши предшественников перьевых меланоцитов делает возможным появление сложных пигментных узоров. Наука 340, 1442–1445. doi: 10.1126/science.1230374

Реферат PubMed | Полный текст перекрестной ссылки | Академия Google

Лопес, Р.J., Johnson, J.D., Toomey, M.B., Ferreira, M.S., Araujo, P.M., Melo-Ferreira, J., et al. (2016). Генетическая основа красной окраски птиц. Курс. биол. 26, 1427–1434. doi: 10.1016/j.cub.2016.03.076

Реферат PubMed | Полный текст перекрестной ссылки | Академия Google

Лукас, А.М., и Штеттенхайм, П.Р. (редакторы) (1972). «Анатомия птиц — покровы», в Сельскохозяйственном справочнике , Vol. 362 (Вашингтон, округ Колумбия: Служба сельскохозяйственных исследований), 1–750.

Академия Google

Майя, Р., Macedo, RHF, and Shawkey, MD (2012). Наноструктурная самосборка радужных перьевых усиков за счет истощения притяжения меланосом во время кератинизации. JR Soc. Интерфейс 9, 734–743. doi: 10.1098/rsif.2011.0456

Реферат PubMed | Полный текст перекрестной ссылки | Академия Google

Малларино Р. , Хенегар К., Мирасьерра М., Мансо М., Шрадин К., Вальехо М. и др. (2016). Механизмы развития полосатых рисунков у грызунов. Природа 539, 518–523.doi: 10.1038/nature20109

Реферат PubMed | Полный текст перекрестной ссылки | Академия Google

Мансо, М., Домингес, В. С., Малларино, Р., и Хекстра, Х. Э. (2011). Роль развития агути в эволюции цветового рисунка. Наука 331, 1062–1065. doi: 10.1126/science.1200684

Реферат PubMed | Полный текст перекрестной ссылки | Академия Google

Миллар, С.Е., Миллер, М.В., Стивенс, М.Е., и Барш, Г.С. (1995). Экспрессия и трансгенные исследования гена агути мыши дают представление о механизмах, с помощью которых генерируются окраски шерсти млекопитающих. Разработка 121, 3223–3232.

Академия Google

Накамасу, А., Такахаши, Г., Канбе, А., и Кондо, С. (2009). Взаимодействия между пигментными клетками рыбок данио, ответственными за генерацию паттернов Тьюринга. Проц. Натл. акад. науч. США 106, 8429–8434. doi: 10.1073/pnas.0808622106

Реферат PubMed | Полный текст перекрестной ссылки | Академия Google

Натаф, В., Мерсье, П., Де Нешо, Б., Гиймо, Ж. К., Капдевьель, Ж., Лапуант, Ф., и другие. (1995). Ранний маркер меланобластов/меланоцитов (MelEM) представляет собой субъединицу глутатион-S-трансферазы. Экспл. Сотовый рез. 218, 394–400. doi: 10.1006/excr.1995.1171

Реферат PubMed | Полный текст перекрестной ссылки | Академия Google

Натаф, В., Мерсье, П., Зиллер, К., и Ле Дуарен, Н. М. (1993). Новые маркеры дифференцировки меланоцитов у птичьих эмбрионов. Экспл. Сотовый рез. 207, 171–182. doi: 10.1006/excr.1993.1177

Реферат PubMed | Полный текст перекрестной ссылки | Академия Google

Нива, Т., Мочии, М., Накамура, А., и Сиодзири, Н. (2002). Пигментация оперения и экспрессия ее регуляторных генов в процессе развития перепелов – гистохимический анализ с использованием мутантов Bh (черный при вылуплении). Мех. Дев. 118, 139–146. doi: 10.1016/s0925-4773(02)00256-3

Полнотекстовая перекрестная ссылка | Академия Google

Oribe, E., Fukao, A., Yoshihara, C., Mendori, M., Rosal, K.G., Takahashi, S., et al. (2012). Консервативный дистальный промотор гена сигнального белка агути (ASIP) контролирует половой дихроматизм у кур. Ген. комп. Эндокринол. 177, 231–237. doi: 10.1016/j.ygcen.2012.04.016

Реферат PubMed | Полный текст перекрестной ссылки | Академия Google

Паттерсон, Л.Б., и Паричи, Д.М. (2019). Формирование пигментного рисунка рыбок данио: взгляд на развитие и эволюцию взрослой формы. Год. Преподобный Жене. 53, 505–530. doi: 10.1146/annurev-genet-112618-043741

Реферат PubMed | Полный текст перекрестной ссылки | Академия Google

Ричардсон, М. К., Хорнбрух, А.и Вольперт, Л. (1991). Пигментные паттерны химер нервного гребня, сконструированных из эмбрионов перепелов и цесарок. Дев. биол. 143, 309–319. дои: 10.1016/0012-1606(91)-E

Полнотекстовая перекрестная ссылка | Академия Google

Шартл М., Ларю Л., Года М., Бозенберг М. В., Хашимото Х. и Келш Р. Н. (2016). Что такое пигментная клетка позвоночных? Пигментно-клеточная меланома Res. 29, 8–14. doi: 10.1111/pcmr.12409

Реферат PubMed | Полный текст перекрестной ссылки | Академия Google

Тадокоро, Р., Мураи Х., Сакаи К.-И., Окуи Т., Ёкота Ю. и Такахаши Ю. (2016). Перенос меланосом на кератиноциты в коже куриного эмбриона опосредуется высвобождением пузырьков, связанным с Rho-регулируемым пузырением мембран. Науч. Респ. 6:38277. дои: 10.1038/srep38277

Реферат PubMed | Полный текст перекрестной ссылки | Академия Google

Усуи Ю., Арамаки Т., Кондо С. и Ватанабэ М. (2019). Минимальная сеть щелевых соединений среди меланофоров и ксантофоров, необходимая для формирования полосатого узора у рыбок данио. Разработка 146:dev181065. doi: 10.1242/dev.181065

Реферат PubMed | Полный текст перекрестной ссылки | Академия Google

Widelitz, R. B., Lin, G.-W., Lai, Y.-C., Mayer, J.A., Tang, P.-C., Cheng, H.-C., et al. (2019). Морфорегуляция формирования разнообразных куриных перьев: интеграция модулей ветвления и зависимых от половых гормонов морфорегуляторных модулей. Дев. Разница в росте. 61, 124–138. doi: 10.1111/dgd.12584

Реферат PubMed | Полный текст перекрестной ссылки | Академия Google

Йошиока, С.и Киношита, С. (2002). Эффект макроскопической структуры в радужной окраске павлиньих перьев. Форма 17, 169–181.

Академия Google

Yu, M., Yue, Z., Wu, P., Wu, D.-Y., Mayer, J.-A., Medina, M., et al. (2004). Биология перьевых фолликулов. Междунар. Дж. Дев. биол. 48, 181–191. doi: 10.1387/ijdb.031776my

Реферат PubMed | Полный текст перекрестной ссылки | Академия Google

Zi, J., Yu, X., Li, Y., Hu, X., Xu, C., Wang, X., et al.(2003). Стратегии окраски павлиньих перьев. Проц. Натл. акад. науч. США 100, 12576–12578. doi: 10.1073/pnas. 2133313100

Реферат PubMed | Полный текст перекрестной ссылки | Академия Google

Универсальная сеть нейронов: сеть вновь сгенерированных нейронов…

Контекст 1

… и Goldman, 1993]. Тем не менее, цельные препараты, которые обнажают всю поверхность боковой стенки желудочка, показывают, что по всей длине СВЗ проходит обширная сеть цепочек мигрирующих незрелых нейронов (называемых нейробластами), окрашенных антителами против полисиалилированных нейронов. молекула клеточной адгезии, PSA-NCAM (рис.2A, F) [Doetsch and Alvarez-Buylla, 1996]. Новообразованные нейроны даже из каудальных отделов СВЗ (на уровне заднего гиппокампа) мигрируют на 5-8 мм рострально, достигая обонятельной луковицы, где дифференцируются в тормозные интернейроны. Это показали трансплантация генетически меченой ткани СВЗ и фокальные …

Контекст 2

… гекконы, аллигаторы, певчие птицы (рис. 2C, E), крысы, кошки (рис. 2G) и приматов (беличья обезьяна и макака; рис. 2H) все имеют пути тангенциально мигрирующих нейронов в стенке желудочка, хотя места назначения новообразованных нейронов еще не картированы у каждого вида [Scharff et al., 1998, F. Doetsch and A. Alvarez- Буйлла, неопублик. …

Контекст 3

… гекконы, аллигаторы, певчие птицы (рис. 2C, E), крысы, кошки (рис. 2G) и приматы (беличья обезьяна и макака; рис. 2H) у всех есть пути тангенциально мигрирующих нейронов в стенке желудочка, хотя места назначения вновь генерируемых нейронов еще не картированы у каждого вида [Scharff et al., 1998, F. Doetsch and A. Alvarez-Buylla, неопублик. …

Контекст 4

… гекконы, аллигаторы, певчие птицы (рис. 2C, E), крысы, кошки (рис. 2G) и приматы (беличья обезьяна и макака; рис. 2H) у всех есть пути тангенциально мигрирующих нейронов в стенке желудочка, хотя места назначения вновь генерируемых нейронов еще не картированы у каждого вида [Scharff et al., 1998, F. Doetsch and A. Alvarez-Buylla, неопубликовать . ..

Контекст 5

… маркер бромдезоксиуридин (BrdU) в наиболее активно пролиферирующие области в ВЗ, называемые горячими точками [Alvarez-Buylla et al., 1990], указывают на то, что, как и у мышей, миграция нейронов происходит рострально, но у кроме того, существует поток мигрирующих нейронов, идущих вентро-каудально под каудальным конечным мозгом (рис. 2С). В отличие от мышей, основным местом назначения рострально мигрирующих PSA-NCAM-позитивных нейронов является не обонятельная луковица, которая относительно мала и не считается важным сенсорным центром обработки у певчих птиц.Вместо этого многие из этих клеток, скорее всего, попадают в базальные ганглии птиц, lobus parolfactorius ( рис. 1B), которые …

Это птица! Это самолет! Это супер аукцион!

Когда Джон К. Уайз продал свою первую коллекцию комиксов в 1960-х, он выручил достаточно, чтобы купить машину.

На этот раз он надеется добиться большего.

«Я собираюсь финансировать образование своих внуков и хотел бы купить дом побольше в Сан-Диего», — сказал 62-летний Уайз, который сейчас живет в таунхаусе на берегу гавани. — Или, может быть, в Коронадо.

Это высокие цели, но последний тайник Уайза — это сокровищница из 175 комиксов, которые он купил в 1980-х годах. Среди этих вех Золотого века (1935–1956) — «Экшн-комикс №1», дебют Супермена; «Детективный комикс № 27», введение Бэтмена; «Marvel Comics #1», запуск Sub-Mariner и зажигание Человека-факела.

«Это основополагающие книги», — сказал Роберт Скотт, ветеран-владелец одного из крупнейших магазинов комиксов в округе Сан-Диего, Comickaze. «Это своего рода святой Грааль комиксов, первое появление Бэтмена и первое появление Супермена.

Хайди Макдональд, бывший редактор комиксов, которая основала блог The Beat, отслеживающий эту индустрию, согласилась. «Это очень, очень значительная коллекция», — сказала она.

Тем не менее книги Уайза, которые могут быть проданы более чем за 1 миллион долларов, выходят далеко за рамки «Темного рыцаря» и «Человека из стали». Сюда же относится и первый «Арчи» (1942). Первая «Классика в иллюстрациях» (1941). Первые появления Флэша (1940), Капитана Марвела (1940), Зеленого Фонаря (1940), Общества Справедливости Америки (1940), Джокера (1940), Женщины-кошки (1940), Сорвиголовы (1941), Чудо-женщины (1942).

«Это одна из величайших коллекций Золотого века», — сказал Стивен Фишлер, чей нью-йоркский магазин Metropolis Collectibles проводит онлайн-аукцион. «Сегодня невероятно сложно собрать такую ​​коллекцию — в ней есть практически все важные ключевые вопросы».

Сколько денег потребуют эти фантастические приключения?

«Надеюсь, много», — сказал Уайз. — Уже куча.

Онлайн-аукцион продлится до 3 июня в 16:00 по тихоокеанскому летнему времени на сайте comicconnect.ком. В первую неделю общие ставки превысили 500 000 долларов. Тем не менее, утверждал Фишлер, действие только начинается.

«У нас тысячи клиентов зарегистрировались для участия в аукционе», — сказал он. «Последний день аукциона — это место, где происходит активность».

1 миллион долларов

Уайз родился и вырос в Рокфорде, штат Иллинойс, в семье директора средней школы, который ненавидел комиксы. Мальчик начал собирать комиксы в младших классах средней школы, потратив на это хобби около пяти лет — несколько тысяч долларов, прежде чем автомобиль привлек его внимание, что побудило его продаться.

Слишком рано.

Один пример, который до сих пор вызывает раздражение: коллекционер-подросток купил «Детективный комикс № 27» за 200 долларов, держал его несколько лет, а затем продал за 400 долларов.

«Сегодня этот комикс стоил бы 1 миллион долларов», — сказал Уайз. «Это пример хотел бы, мог бы, должен был».

Окончив среднюю школу, Уайз поехал на юг, в Кентукки. В Государственном университете Мюррея он изучал бизнес и прошел стажировку в Northwestern Mutual, что привело к его карьере. Со временем он стал управляющим директором корпорации по страхованию и финансовым услугам в Падьюке, штат Кентукки.

Он снова начал собирать, на этот раз со взрослой дисциплиной и сосредоточенностью. Он искал винтажные комиксы в идеальном состоянии, упакованные в герметичные пластиковые конверты. Он держал их взаперти, в безопасности от своих трех дочерей и — по прошествии лет — семерых внуков.

«Они не подберутся ближе чем на 100 футов к действительно ценному комиксу», — сказал он.

Ничего личного. Даже сейчас, когда он разведен и живет один, Уайз не открывает эти публикации.«Я не читал комиксов уже 25 лет. Я просто один из тех, кто любит коллекционировать».

В этом стремлении он познакомился с известными продавцами комиксов, торговал с другими коллекционерами и в 1988 году совершил свое первое паломничество на Comic-Con. Визит познакомил его с Фишлером из Метрополиса и с его будущим домом. Вскоре он купил здесь место и начал курсировать между Падьюкой и Сан-Диего.

Большой

Уайз не просто коллекционер комиксов. он также покупает игрушки Супермена и постеры фильмов.В гостиной его дома в Сан-Диего есть кинематографические салюты двум его домам — оригинальный постер из фильма «Некоторые любят погорячее», частично снятого в отеле «Дель Коронадо», и карточки вестибюля из немого фильма 1922 года «Дерби в Кентукки». Наверху над его кроватью висит баннер в рамке с рекламой плаката Кэри Гранта и Деборы Керр «Незабываемое дело».

У него есть несколько комиксов, но их ценность в значительной степени сентиментальна. «Те, что я продаю, самые ценные».

Сейчас хорошее время для продажи.В «The Beat» на прошлой неделе Макдональд следил за аукционом на оригинальное произведение искусства 1974 года, первое появление Росомахи из комиксов Marvel. Окончательная ставка: 657 250 долларов.

«Рынок предметов коллекционирования стремительно растет», — сказала она. Сейчас, когда фильмы и сериалы на тему комиксов популярны, «все эти персонажи вызывают большой интерес».

Однако для Уайза эти комиксы — средство для достижения цели: выхода на пенсию в огромных раскопках в Сан-Диего или Коронадо. Он также планирует более отдаленное будущее.

«Мои дети, — сказал он, — скорее унаследуют недвижимость в Сан-Диего, чем коллекцию комиксов».

Но размер поместья Мудрых зависит от судьбы коллекции Мудрых.

«3 июня, — сказал он, сидя в своей гостиной, — я буду здесь. И 4 июня я буду очень счастлив или очень грустен, или где-то посередине».

Пение и тишина: птицы в современном искусстве

Фред Томаселли, Migrant Fruit Thugs , 2006 г., листья, фотоколлаж, гуашь, акрил и смола на деревянной панели, 96 x 78 дюймов., Гленстон, © Фред Томаселли. Изображение предоставлено Гленстоун

Птицы уже давно являются источником тайны и трепета. Сегодня растущее желание осмысленно общаться с миром природы способствовало возрождению интереса людей к крылатым существам, которые окружают нас ежедневно. Пение и тишина: птицы в современном искусстве исследует отношение человечества к птицам и миру природы глазами двенадцати крупных современных американских художников, включая Дэвида Бека, Рэйчел Бервик, Лорну Бибер, Барбару Босуорт, Джоанн Бреннан, Петах Койн, Уолтон Форд, Паула Маккартни, Джеймс Просек, Лорел Рот Хоуп, Фред Томаселли и Том Уттек.

Презентация The Singing and the Silence  совпадает с двумя важными экологическими годовщинами — вымиранием странствующего голубя в 1914 году и принятием Закона о дикой природе в 1964 году — событиями, которые подчеркивают путь человечества от завоевания земли к ее сохранению. . Хотя человеческая деятельность затронула многие виды, птицы, в частности, воплощают эти конкурирующие импульсы. Вдохновленная слиянием этих событий, выставка исследует, как художники, работающие сегодня, используют образы птиц, чтобы осмысленно соединиться с миром природы, среди прочего.

В то время как художники исторически создавали изображения птиц в целях научных исследований, таксономии или духовной символики, художники, представленные в «Пение и тишина », вместо этого разделяют общий интерес к птицам как к аллегориям нашего собственного земного существования. 46 представленных произведений искусства затрагивают такие темы, как развивающиеся отношения современной культуры с миром природы, неуклонный рост экологического сознания и ритуалы наблюдения за птицами. Название выставки взято из стихотворения Гарольда Монро «Птица на рассвете».

Масштабная мультимедийная инсталляция

Рэйчел Бервик, Blueshift , впервые будет выставлена ​​на всеобщее обозрение в рамках выставки, как и временная фреска, созданная Джеймсом Просеком для выставочной галереи. Закулисное замедленное видео установки этой фрески доступно вместе с другими видео, связанными с выставкой, на канале музея на YouTube. Работы каждого художника можно посмотреть в нашей онлайн-галерее ниже.

Выставку организовала Джоанна Марш, куратор отдела современного искусства Джеймса Дике.

Даниэль Коллинз сыграет с Игой Святек в полуфинале Открытого чемпионата Австралии по теннису

МЕЛЬБУРН, Австралия — Даниэль Коллинз играла в исключительный теннис, чтобы выйти в полуфинал Открытого чемпионата Австралии по теннису, но только после победы она «почувствовала себя нормальным человеком».

Менее чем через год после того, как диагноз эндометриоза привел к удалению кисты размером с теннисный мяч из ее матки, а также ткани из ее мочевого пузыря и кишечника, Коллинз, занявшая 27-е место, обогнала Ализе Корне, 7–5, 6 лет. -1, в четвертьфинальном матче в среду днем ​​на Rod Laver Arena.

«Совет, который я получал на протяжении многих лет, заключается в том, что болезненные месячные — это нормально, регулярный прием противовоспалительных средств — это нормально», — сказал Коллинз. «Я чувствовал, что это было чем-то, с чем я просто должен был справиться. Наконец-то дошло до того, что я больше не мог с этим справляться ни физически, ни морально».

«Как только мне удалось поставить правильный диагноз и сделать операцию, я чувствую, что это очень помогло мне — не только с физической точки зрения, но и с психологической», — добавила она.

Коллинз смогла вернуться к соревнованиям через семь недель после операции на прошлогоднем Открытом чемпионате Франции.

Корнет сказала, что игра Коллинз оказалась еще более мощной и удушающей, чем она ожидала.

«Ее мяч летит в воздухе очень быстро, и она забирает мяч очень рано», — сказал Корнет. «Все время чувствуешь себя действительно подавленным. Я все время чувствовал одышку. Я не мог, например, разместить свою игру. Она просто никогда не позволяла мне это делать, никогда не давала мне на это времени. Да, она впечатляет.

Перед матчем Корнет сравнила Коллинз, известную тем, что подбадривала себя на корте, со львом, но потом сказала: «Сегодня я не думаю, что дала ей достаточно сил, чтобы она могла выразить себя».

Коллинз возвращается в полуфинал спустя три года после того, как она впервые появилась здесь в полуфинале турниров Большого шлема в одиночном разряде. Корнет играла в своем первом четвертьфинале в 63 матчах основной сетки турниров Большого шлема. Она сказала, что ее пробежка дала ей новое понимание сложности продвижения вглубь такого турнира, как Открытый чемпионат Австралии.

«Я бесконечно уважаю победителя Большого шлема, потому что это такой долгий путь; Боже мой, у меня такое чувство, что я играю в этом турнире целый год», — сказал Корнет. «Я так истощен морально, физически. Когда ты идешь до конца и выигрываешь эти чертовы семь матчей, это просто огромно».

В полуфинале в четверг вечером Коллинз встретится с седьмой сеяной Игой Святек из Польши, которой понадобилось более трех часов, чтобы обыграть эстонку Кайю Канепи, 4-6, 7-6 (2), 6-3, позже в среду после полудня.

В первом полуфинале четверга лучшая сеяная австралийка Эшли Барти сразится с не сеяной американкой Мэдисон Киз. Если Коллинз и Киз выиграют, это станет первым всеамериканским финалом в Мельбурне с тех пор, как Серена Уильямс обыграла свою сестру Винус в 2017 году. переход от университетского выдающегося в Университете Вирджинии к элитному профессионалу.

Помимо физических улучшений, Коллинз сказала, что самый большой ее умственный рост произошел в конце 2020 года совсем на другой поверхности: когда американский специалист по парному спорту Бетани Маттек-Сэндс занялась скалолазанием в Аризоне.

Коллинз, у которой есть давний страх высоты, сказала, что она была «напугана» «а что, если» скалолазанием, но что связанные с этим ставки — даже при использовании достаточного оборудования для обеспечения безопасности — по сравнению с ним теннис казался расслабляющим. .

«На полпути каждый раз, когда я выхожу на корт, я понимала, что это не жизнь и не смерть», — сказала она. «Для людей, занимающихся скалолазанием, это может быть. Для меня это было действительно большим осознанием, и я думаю, что это помогло мне выйти из зоны комфорта и попробовать то, чего я никогда раньше не делал, то, чего я действительно боялся делать.Это был огромный момент роста для меня».

Возвращение знаменует собой новую область роста для Свиятек, которая ворвалась в высший эшелон игры, когда она мчалась к титулу Открытого чемпионата Франции 2020 года, не проиграв ни одного сета. Святек и ее разъездной спортивный психолог Дарья Абрамович уделяли особое внимание работе над победой, когда она не проявляла себя наилучшим образом.

В прошлом сезоне Святек вернулся к победе только после трех поражений в первом сете в 13 матчах.

«Я горжусь собой, что я все еще могу находить решения и на самом деле больше думать на корте о том, что нужно изменить, потому что раньше для меня это было не так ясно», — сказал Святек. «Это часть работы, которую мы проделываем с Дарьей, чтобы контролировать мои эмоции и, возможно, просто сосредоточиться на поиске решений».

Третья шумовая демонстрация против тюрьмы округа Пима

Размышления о недавней серии шумовых демонстраций возле центра заключения округа Пима в так называемом Тусоне, штат Аризона.

Далее следует краткий отчет о демонстрации шума на дне рождения у центра заключения округа Пима в Тусоне в пятницу, 11 февраля 2022 года.Мы надеемся, что вскоре появится более подробный отчет о борьбе, развернувшейся вокруг тюрьмы в целом.

Разница

Эта третья шумовая демонстрация была приурочена ко дню рождения Фрэнсис Гусман по многим причинам. Во-первых, она хотела отметить свой первый день рождения без сына Круза Патиньо-младшего так, чтобы он действительно почтил его. Другой, чтобы потребовать ответов, почему ее сын и многие другие погибли в глубинах этого холодного и мертвого здания. Другой причиной может быть то, что у нее и других в настоящее время есть близкие в этой тюрьме, той самой тюрьме, которая поглощала одну жизнь в месяц в течение последнего года.

Причин, по которым люди решили прийти, как минимум столько же, сколько пришло, а это около 150 человек. Было так много детей и так много семей. Заманчиво описать, как их количество сравнивается с появившимися «политическими людьми», теми, кого новостные агентства или либералы, как попугаи, назвали бы шерифами округа Пима, нарушителями спокойствия, посторонними, которые не заинтересованы в демонтаже этой тюрьмы, чьи привилегированная жизнь практически не давала им возможности соприкасаться с тонкими страданиями чего-то вроде холодного бетона пола камеры.

Первый шаг в противодействии зарождающемуся боевому движению состоит в том, чтобы определить и, следовательно, установить как можно большую дистанцию ​​между активными бойцами и теми, кто может поддержать их бой. При ближайшем рассмотрении это легко обнаруживается как чисто полицейская операция, преднамеренное создание комбатанта, выделенного из боевой толпы. Это не означает, что среди толпы нет различий, но границы не так легко провести, если мы можем признать, что под черными капюшонами и за знаменами скрываются те, кто потерял близких из-за государственного насилия или провел время в сами клетки.Некоторым может даже показаться, что они нашли что-то вроде «безопасности» только в толпе разгневанных и решительных людей, готовых действовать и защищать друг друга.

Появление

Итак, толпа, при всей своей разнице, собралась в 7 часов вечера у тюрьмы, как и в предыдущие месяцы. На этот раз видимое присутствие семей было намного больше, чем в прошлый раз, с каждым разом оно росло, поскольку сети семей быстро расширялись. На этот раз мы начали вечер с того, что Фрэнсис сделала первые замахи на пиньяте тюрьмы, разбрасывая повсюду конфеты, а затем множество детей, плачущих на чучеле. Мы поздравили Фрэнсис с днем ​​рождения и услышали краткие, но сильные мысли от других семей. Последнему погибшему, Сильвестру Мигелю Инсунзе, было всего 18 лет. Его семья вышла в огромном количестве. Сильвестр умер только на прошлой неделе, и на момент демонстрации его семья еще не похоронила его. Настоятельная потребность сделать что-нибудь, чтобы остановить то, что происходит внутри, была ощутима.

Музыка сорвалась, местный демонстрант начал размазываться, и звук превратился в какафонию шума, направленную на стены тюрьмы.Вскоре взорвался фейерверк, и дети закричали. Когда у нас закончились фейерверки, стало ясно, что толпа все еще не удовлетворена, поэтому они начали выливаться на Сильверлейк-роуд. Тюрьма расположена в стороне, вдоль широкой и темной дороги, по которой по ночам обычно мало машин. Если целью этих демонстраций было привлечь внимание большего количества людей и предупредить их о том, что происходит, блокирование движения во второй уик-энд выставки Gem Show было хорошим инстинктом. Выставка драгоценных камней в Тусоне является крупнейшей выставкой драгоценных камней и минералов в мире.Это опора экономики Тусона, поэтому создание даже незначительных беспорядков в первые выходные наверняка вызовет раздражение.

Демонстранты в капюшонах действовали быстро, чтобы сделать демонстрацию более заметной, выставив навстречу движению транспаранты и сигнальные огни. Родители разных людей, убитых в тюрьме, скандировали, и вся толпа продолжала шуметь. Мобильная звуковая система снова включила звук, и некоторые в толпе начали танцевать. Когда мы увидели красные и синие огни TPD, никто не казался испуганным, толпа просто стала более решительной и начала маршировать к ним.Примерно в это же время на дорожных знаках появилось первое граффити.

Вскоре в восточной части тюрьмы началось противостояние. TPD удерживала дорогу и перенаправляла движение, в то время как фургон шерифов скрывался в темноте возле закрытого въезда на стоянку для сотрудников. Части толпы столкнулись с обоими одновременно. В конце концов основное внимание толпы переключилось на шерифов, поскольку именно они обслуживают тюрьму. Мы двинулись к ним, и их фургон умчался, оставив стоянку для сотрудников полностью открытой.Естественно, толпа двинулась на стоянку, окружив машину и фургон, битком набитые шерифами, прибывшими сзади. Почти сразу же демонстранты установили плакаты и фотографии потерянных близких на окнах, обращенных внутрь, к шерифам внутри. Вскоре несколько человек приступили к работе над фургоном. Бывают моменты, когда ясно, что именно нужно делать. Совершенно незнакомые люди общались через взгляд или кивок. Когда толпа, наконец, попятилась, это произошло не потому, что неуклюжая очередь шерифов собралась, а потому, что люди уже удовлетворились мокрой краской и шипением шин.

Принесли чертову собаку. Детей было тонны. Ебаные трусы https://t.co/kRe56RvXwx

— Autonomy Tucson (@autonomytucson) 12 февраля 2022 г.

Когда шерифы поняли, что некоторые из их игрушек поцарапаны, их поведение изменилось. Толпы становилось меньше, а число шерифов росло. После долгих дискуссий среди демонстрантов люди отступили на переднюю парковку, где припарковалось большинство людей. Когда толпа медленно рассеялась, трусливые шерифы, пострадавшие от такого оскорбления эго, атаковали меньшую группу людей, очевидно, пытаясь похитить подростка.Позже они заявили в новостной статье, что попытка ареста была совершена за граффити, но кто знает, какая в этом правда. Хотя это был явно скоординированный маневр, они допустили несколько тактических ошибок, которые привели к невозможности успешно арестовать кого-либо в этой конкретной попытке. Мы можем разбить их провал на две части. Одна эмоциональная составляющая, а другая техническая. Оказалось, что сержант Волдеморт Свек (рис. А) недооценил как свое эмоциональное состояние, так и состояние демонстрантов.Он и два других шерифа попытались украсть, бросившись далеко впереди остальных, отделив себя от немедленной поддержки в их чрезмерно рьяной попытке отомстить за шины своего фургона. В своем просчете они не смогли предсказать, что так много демонстрантов бросится на помощь небольшой группе. Некоторые перепрыгивают через скамейки, чтобы прыгнуть прямо в кучу.

Шерифы были явно потрясены этой свирепостью, в результате чего их хватка ослабла, а некоторые из них замерли и даже отступили назад вместо того, чтобы помочь своим коллегам-офицерам.Их техническая неудача напрямую связана с их эмоциональной несостоятельностью, поскольку у них явно не было большого опыта сохранения хладнокровия в толпе. Это может заставить вас задаться вопросом, сколько раз они позволяли своим эмоциям овладевать ими в своей жестокости по отношению к широкой публике. Успешно отойдя от шерифов, толпа могла видеть, что с другой стороны их окружает группа офицеров. Толпа продолжала отступать, некоторые демонстранты медленно двигались назад, используя свои велосипеды в качестве барьеров, другие использовали свои тела, чтобы защитить семьи с детьми от похитителей и их буквальных собак.Снова кто-то в толпе перехитрил шерифов, выпустив дымовую шашку, которая заставила шерифов еще больше замолчать и помогла увеличить расстояние между ними и разбегающейся толпой. Когда люди покидали территорию, шерифы жалобно кричали: «Незаконное собрание! Уходи!» в попытке утвердить контроль там, где у них явно его не было.

Рисунок 1: Сержант Волдеморт Свек

Отражение

Очень жаль, что ночь все-таки закончилась 2 задержаниями, так как после разгона машину остановили.Двум родственникам Круза Патиньо-младшего были предъявлены обвинения в совершении нескольких уголовных преступлений в явном акте бесхребетного, но предсказуемого запугивания его семьи за то, что она добивалась справедливости в связи с его смертью. Если с нашей стороны и существует какая-либо тактическая ошибка, так это неспособность должным образом собрать и распространить информацию о географическом расположении территории вокруг тюрьмы. Это обширный, темный и уединенный район с небольшим количеством улиц, большинство из которых тупиковые, за исключением Сильверлейка, главной дороги перед тюрьмой и в прямой видимости от нее.Инфраструктура Тусона спроектирована таким образом намеренно, быстро расширившись в 50-х годах вместе с Фениксом, следуя более пригородному, ориентированному на автомобили городскому дизайну, который частично предназначен для уменьшения социальных волнений и играет в пользу стратегии наблюдения и охраны. Одним из аспектов этого является рассредоточение жизненно важной полицейской инфраструктуры по всему городу, размещение ключевых центров в укромных и изолированных местах, которые легче контролировать и наблюдать. Крайне важно, чтобы те из нас, кто заинтересован в расширении боевых возможностей в Тусоне, усердно работали над тем, чтобы понять, как эта динамика влияет на борьбу здесь, и придумали творческие тактики и стратегии, чтобы обойти это.Тем не менее, поскольку энергия семей продолжает расти, а творческая способность людей к сопротивлению продолжает раздвигать границы, становится ясно, что эта борьба далека от завершения даже перед лицом репрессий.

.
Comments