Нарисовать шествие гномов: Как нарисовать шествие гномов рисунок. Рисуем гнома. Как нарисовать новогоднего гнома карандашом поэтапно


12.03.1978 Facebook Twitter LinkedIn Google+ Разное


Содержание

Как нарисовать гнома карандашом. Как нарисовать гнома карандашом поэтапно? Нарисовать иллюстрацию к шествию гномов


Если в наших краях Деда Мороза сопровождает внучка — Снегурочка, то у Санты есть целая «армия» маленьких помощников, эльфов или гномов. Они в западных странах традиционно ассоциируются с зимними праздниками — Новым годом и Рождеством. Так что если вы хотите как следует проникнуться праздничной атмосферой, будет интересно научиться тому, как нарисовать новогоднего гнома.

Гном в красном колпаке

Если говорить именно о гномах, а не о рождественских эльфах, то их чаще всего изображают как маленьких человечков с усами и бородами. Эту традицию будем соблюдать и мы, когда будем учиться тому, как нарисовать гнома поэтапно.

Вначале наметим большие круглые глаза, нос картошкой, густые усы и брови.

Затем изобразим овал лица, пышную бороду, треугольный колпак.

По бокам от головы нарисуем руки, снизу — ноги. Туловище у гномика будет очень коротким, полностью теряющимся за пышной бородой. Конечности тоже будут очень короткими.

Теперь раскрасим все. Колпак у гнома будет красным, борода — белой, а наряд — синим и голубым.

На этом все, помощник Санты полностью готов.

Веселый гном с лучезарной улыбкой

Считается, что гномы — и рождественские, и обычные, народец довольно суровый. Но это не так — те, кто в детстве читали книги или смотрели мультфильмы о гномах, знают, что они веселые и забавные ребята. Так что давайте разберемся, как нарисовать гнома карандашом.

Начнем с головы и лица. Как и положено, у нашего героя будет густая кудрявая борода, большой нос и островерхий колпак.

Потом добавим туловище. Телосложение у персонажа достаточно плотное, круглый животик будет достаточно выступающим. Руки заведены за спину.

Все, мы справились с задачей.

Гном машет рукой — в гостях у маленького народца

Гномы — это сказочный народ, который известен не только своими потрясающими навыками в различных ремеслах, но и приветливостью, мудростью.

В особенности любят всякие истории про этот маленький народец детки, так что стоит разобраться, как нарисовать ребенку гному — ему это наверняка понравится.

Начнем с лица. Изобразим глаза-пуговки, крупный нос и усы. Рот рисовать не будем.

Затем добавим длинную кудрявую бороду, колпак и задорную улыбку.

Потом изобразим торс с округлым животиком. Наш персонаж машет рукой, приветствуя кого-то, вторая рука заведена за спину.

Следующим этапом будет изображение ног в высоких теплых сапогах.

Теперь рисунок полностью готов.

Гном-коротышка — рисуем веселого затейника

Существует множество вариаций на тему того, как должен выглядеть гном. Однако лучше всего «прижился» милый, мультипликационный вариант, при котором голова непропорционально большая, а туловище и конечности короткие. К примеру, как в известном мультсериале «Гравити Фолз» — там рисовка очень интересная. Так что давайте разберемся, как нарисовать гнома из «Гравити Фолз».

Это очень и очень интересно.

Сначала изобразим щекастое лицо с большими круглыми глазами, большим носом-картошкой и задорной улыбкой. И не забудьте про высокий треугольный колпак — непременный атрибут этих маленьких проказников.

Потом добавим окладистую бороду без усов.

Теперь надо нарисовать ноги и руки. Изображать туловище не потребуется — его попросту не будет видно из-за бороды. Конечности будут очень короткие, детские.

Добавим красок. Колпак будет красным, наряд — синим. Обратите внимание, что борода и брови будут не седыми, а каштановые — наш персонаж достаточно молодой.

Рождественский гном — маленький помощник Санты

Вернемся к новогодней теме. Согласно легенде, маленькие помощники Санта-Клауса живут на Севере и помогают ему делать подарки для деток, а потом — развозить их по домам. Это нелегкая, но очень веселая работа. Так что разобраться, как нарисовать рождественского гнома, будет очень здорово и интересно.

Начнем с наброска. Пока что это будут базовые фигуры — кружочки, прямоугольники со сглаженными углами и т.д.

Потом прорисуем линию бороды, сжатые в кулачки руки, брови, нос и сапоги.

Затем займемся его остроконечной шапкой, бровями, туловищем. В одной руке у нашего героя будет палка с шарообразным набалдашником.

Осталось сделать глаза, линию рта, добавить складок и отдельных волосинок на бороде и волосах.

На следующем этапе необходимо стереть все лишние линии и хорошенько навести основные.

Добавим красок. На заднем плане будут кружиться снежинки, гном будет наряжен в синий костюмчик, коричневые сапоги и красную шапку. Его длинная борода будет седой, а на щеках будет играть румянец.

На этом рисунок окончен — можно помещать его в рамку и любоваться своей работой.

Это достаточно сложный урок, поэтому вам может потребоваться достаточно много усилий, чтобы его повторить. Если с первого раза не получилось нарисовать гнома — не отчаивайтесь и попробуйте еще раз. Попробуйте приложить максимум усилий, чтобы выполнить этот урок. Если же, все-таки не получится — можете попробовать выполнить урок « ». Но я верю, что у вас всё получится.

Что понадобится

Для того, чтобы нарисовать гнома нам может понадобиться:

  • Бумага. Лучше брать среднезернистую специальную бумагу: начинающим художникам будет гораздо приятней рисовать именно на такой.
  • Наточенные карандаши. Советую брать несколько степеней твердости, каждую нужно использовать для разных целей.
  • Ластик.
  • Палочка для растирания штриховки. Можно использовать обычную бумагу, скрученную в конус. Ей лего будет растирать штриховку, превращая её в монотонный цвет.
  • Немного терпения.
  • Хорошее настроение.

Поэтапный урок

Рисовать персонажей фильмов, мультиков и рассказов гораздо проще, чем настощих людей и животных. Тут не нужно придерживаться правил анатомии и физики, но каждый персонаж уникален по-своему. Авторы создавали их по специальным лекалам, которые необходимо повторить достаточно точно. Но если хотите, когда буете рисовать гнома — всегда можете сделать глаза чуточку больше. Это придаст большей мультяшности.

Кстати, кроме этого урока советую обратить своё внимание на урок « ». Он поможет повысить ваше мастерсово или просто доставит немного удовольствия.

Все сложные рисунки должны создаваться с помощью перспективного мышления и видения. Предмет должен быть не только формой на листе. Вы должны его рисовать объемно, то есть создавая из простых геометрических тел так, как будто они друг на друге: вот шар на кубе, а вот два шара рядом. Из этих примитивных форм и состоит всё живое и не живое на земле.

Совет: создавайте набросок как можно менее толстыми штрихами. Чем толще будут штрихи наброска — тем трудней их будет стереть в последствии.

Первым шагом, точнее нулевым, всегда нужно размечать лист бумаги. Это даст вам понять где конкретно будет находиться рисунок. Если вы расположите рисунок на половине листа — вторую половину вы сможете использовать для другого рисунка. Вот пример разметки листа по центру:

1. Намечая постановочные линии, мы нарушим некоторые пропорции, например, сделаем ноги короче, плечи шире. И нарисуем гному большую . Одна рука гнома согнута, большая кисть поддерживает щит, вторая рука опущена вниз: гном держит увесистый кистень с шипами. Ступни намечаем полукруглыми.

2. Простыми, прямыми линиями намечаем контур. На обозначаем , нос и бороду лопатой. Намечаем кисти рук и пальцы. Одна нога закрыта щитом, мы ее рисовать не будем, но важно знать, где она, чтобы гном твердо стоял на земле.

3. Как нарисовать гнома: Очерчиваем общий контур фигуры, рисуем лицо, четко рисуем одежду, доспехи и оружие. Доспехи желательно продумать заранее и сделать предварительные наброски. На голове у гнома шлем с кольчужным воротником, на плечах плащ, под плащом наплечники, под наплечниками кольчуга, широкий пояс. На руках и ногах поножи и наручи. Сапоги кожаные, щит деревянный, с металлической окантовкой.

4. Детально прорисовываем карандашом нашего гнома, тщательно прорабатываем все детали. Рисуем кольчужные кольца большими и четкими, ремни, которыми застегнуты доспехи, заклепки на шлеме, наплечниках и щите. Прорисовываем нагрудные пластины и складки плаща. Показываем объем наплечников.

5. Если вы внимательно прорисовали все детали рисунка простым карандашом, можете приступать к работе тушью и пером. Но тушь следует взять водостойкую. После того как тушь высохнет, можно стереть карандашные линии резинкой.

6. Как нарисовать гнома: Усиливаем все контурные линии. Следим при этом, чтобы все линии были ровными и одинаковыми. Внимательно прорабатываем все детали рисунка, особенно кольчугу. Тонкими линиями обозначаем волокна на щите.

7. С учетом падающего света наносим штрихами тень, очень четко. Метал можно оттенить поперечными линиями — так создается ощущение блеска. Дерево прорисовываем, по-прежнему отслеживая направление волокон.

8. На этом этапе можно использовать акварельную краску. Наносим легкий оттенок серого на бороду, плащ, сапоги и деревянную плоскость щита. Можно сделать вашего гнома и цветным, например: щит коричневый, плащ зеленый или красный, пояс, наручи и ботинки, серые или кофейные, борода рыжая.

9. Как нарисовать гнома: Обобщаем рисунок, дополняем закрашенные участки и нанося тень более глубокими оттенками. Заканчиваем рисунок, закрашивая фон.

Вот вы и узнали как нарисовать гнома. Если приложите усилия, я верю, что вы добьетесь всего, о чем хотели. Теперь можете обратить внимание на урок « » — он такой же интересный и увлекательный. Делитесь с друзьями этим уроком в соц. сетях.

Кто же не захочет сам нарисовать такого милого гномика? Таких, я думаю, не найдется, тем более нарисовать такого гнома с поэтапными подсказками не составит никакого труда.

Этап 1. Для начала конечно же нам нужно нарисовать вспомогательные круги и линии, по которым мы и будем ориентироваться далее при прорисовке частей тела и мелких деталей нашего гнома. Если не рисовать вспомогательные круги и линии, то пропорции рисунка будут не совсем точными, из-за чего рисунок может получится неудачным.

Этап 2. После этого можно приступить к рисованию головы гнома. Итак, ориентируясь на ранее нарисованный верхний вспомогательный круг, рисуем контуры лица, как показано на рисунке ниже.

Этап 3. Затем прорисуем нижнюю часть лица, то есть рисуем милую лучезарную улыбку гнома и в середине его большой нос.

Этап 4. Продолжаем рисовать лицо. Сразу же над большим носом, конечно же ориентируясь по вспомогательным линиям, рисуем глаза гнома и его удивленные брови.

Этап 5. Следующим, что мы нарисуем, будем мелкая, но немаловажная деталь, это шапочка нашего гнома. Рисуем ее таким образом, как показано на рисунке ниже.

Этап 6.Переходим к телу гнома. С помощью второго вспомогательного круга, который мы нарисовали ранее, проводим контуры его животика. Необязательно проводить линии точно также, как они проведены на следующей картинке, можно немного облегчить себе задачу, и провести контуры живота прям по границе вспомогательного круга, большой разницы от этого заметно не будет.

Этап 7. Нарисуем сердечко на будущей футболке гнома (можно нарисовать любую другую фигуру, на ваше усмотрение). Затем рисуем одежду, а именно дорисовываем штанишки и ремешок нашего героя.

Этап 8. Какой же гном без бороды??Вернемся к лицу нашего уже почти готового гнома, и дорисуем ему бородку вот таким образом:

Этап 9.Стираем ластиком вспомогательные круги, чтобы посмотреть что же у нас получилось. Вспомогательные линии убирать пока не стоит, они нам понадобятся в дальнейшей прорисовке рук и ног нашего гнома.

Этап 10 Итак, рисуем ноги, обутые в очень миловидные ботиночки.

Этап 11. Наш рисунок близок к завершению. Рисуем гному руки, причем одна рука должна быть согнута в кулак, на следующем этапе рисования Вы поймете для чего это нужно. Также не забудьте прорисовать рукавчики футболки, в которую одет гномик.

Этап 12. А вот теперь убираем и вспомогательные линии, они нам больше не понадобятся.

Этап 13. Наконец, завершающий этап. Нарисуем красивый цветочек, который наш гном держит именно в той руке, которая сжата в кулачок. Вот и все, наш милый гномик готов!

Перед тем как нарисовать гнома, следует внимательно рассмотреть рисунки с его изображением. На самом деле процесс рисования не столь сложен, как это кажется на первый взгляд.

Как нарисовать гнома карандашом?

Начинать рисование лучше всего с изображения лица. Следует обратить внимание, что основными особенностями в изображении гномов являются их крупные щёки, уши, носы, глаза и


Мастер-класс рисования всех семи гномов

Так как нарисовать гнома поэтапно можно не одного, а всех сразу, то здесь будет описано и показано, как это сделать.

    Сначала на бумаге делается набросок всех фигур, который состоит из кругов, предполагающих изображение голов, тел, конечностей — при помощи чёрточек, ладоней или кулаков и обуви. На лица следует нанести вспомогательные линии: одну вертикальную, делящую лицо пополам, и две горизонтальных, первая из которых делит лицо пополам, а вторая — пополам нижнюю половину.

    На верхней горизонтальной вспомогательной линии располагаются глаза, на второй — рты. Между ними художник должен поместить мясистые крупные носы. Уши также должны быть довольно большими и оттопыренными. Некоторым гномам следует наметить бороды. Здесь же следует оформить ноги и руки, придав им объём.

    Следующий этап включает в себя рисование уникальных колпачков гномиков, прорисовывание некоторых деталей одеяний сказочных героев: ремней, воротников, пуговиц. Не нужно забывать о пальцах персонажей и складках на башмачках.

    Последний шаг — это нанесение штрихов на одежду, которые являются важным моментом, так как подчёркивают складки, изображают заплатки на локтях. Лишние линии следует убрать с рисунка при помощи ластика.

При желании можно раскрасить изображения гномов яркими красками. Они будут весьма органично смотреться на обоях в детской комнате в качестве оригинальных наклеек, могут послужить шаблонами для аппликаций на детскую одежду или на коврики, накидки, шторы.

    Вот вам поэтапные разъяснения того, как нарисовать гнома, а точнее, гномов — сразу 7 штук. Выбирайте любого, рисуйте и наслаждайтесь своим творчеством.

    Этап номер 1:

    Этап номер 2:

    Этап номер 3:

    Этап номер 4:

    Этап номер 5:

    На видео ниже предоставлен вариант, как можно достаточно быстро и легко нарисовать симпатичного и веслого гнома. Само видео вот

    я сейчас попробую объяснить, как его нарисовать.

    Итак, начинаем рисунок с обозначения головы, туловища и ног.

    Теперь необходимо прорисовать лицо гному. Брови, глаза, нос, рот, усы, борода: ничего не забываем.

    Вот мы и нарисовали гномика, теперь рисунок по желанию можно и раскрасить. Хотя, по-моему, он и в таком виде выглядит очень хорошо.

    Перед тем, как нарисуем гнома поэтапно , уточним кто он такой:

    Согласно мифам наш гномик будет добродушным маленьким старичком в обязательном колпаке.

    Рисуем треугольник, затем полусферу. Прорисовываем черты лица, бороду, уши. Потом рисуем тело, руки, ноги. Раскрашиваем.

    Такой злобный гном рисуется всего в шесть этапов:

    Этап первый:

    Второй этап:

    Третий:

    Четвертый:

    Этап пятый:

    Последний этап:

    Пробуйте рисовать и у вас обязательно все получится. Все когда-то с чего-то начинали!!

    Есть еще вариант очень милого гномика, нарисовать его совсем не сложно, но постараться все таки придется. Ниже приведены некоторые этапы рисования гнома. Все этапы (с помощью которых рисовать достаточно легко), вы можете посмотреть на этом сайте: http://vserisunki.ru/publ/geroi_skazok_i_multfilmov/kak_narisovat_gnoma_karandashy;shom_poetapno/5-1-0-12

    Чтобы нарисовать гнома , можно использовать свою фантазию на всю катушку, в рисунке можно использовать все многообразие красок и так же в компанию к гному добавить парочку других сказочных героев.

    Вот пара схем, по которым получаются достаточно милые гномики, а в последней схеме этапы рисования написаны в стихах, что будет еще более интересно ребенку:

    Гномы — частые гости сказочных историй и детских мультфильмов. Маленькие человечки с неотемлемым атрибутом — шапочкой на голове.

    Попробуем нарисовать гнома поэтапно карандашом. Для этого следуйте приведенной ниже схеме.

    Сначала рисуем заготовку для головы и туловища:

    Начинаем прорисовывать детали:

    глаза, нос, рот и шапочку:

    рисуем туловище:

    Вот мы и нарисовали гнома поэтапно:

    Разукрасьте и у вас получится вот такой симпатичный гном:

    Еще поэтапно можно нарисовать гнома по такой схеме:

    Успехов в рисовании!

    При рисовании гнома можно вообразить любого. Ведь кто такой гном? Это человек маленького роста. Вот и называют его гномиком потому что он маленький.

    Мне понравился вот такой воинственный гном.

    Для начала нужно нарисовать скелет как у человека.

    теперь придаем массивности нашему не большому гномику

    более детально прорисовываем детали

    штрихуем

Рисунок к пьесе грига шествие гномов. Эдвард Григ — певец скандинавских легенд

Эдвард Григ – гений Скандинавии

Среди писателей, художников и, конечно, композиторов есть такие, чья судьба тесно переплетается с судьбой своего народа. Они становятся певцами богатой культуры страны, что дала им жизнь, раскрывают в форме музыки, позже называемой классической, то, что было погребено на долгие годы.

В нотных листах и звоне клавиш фортепьяно такие композиторы приводят в мир нечто давно забытое, но не потерянное, прекрасное, важное. Важное не только для страны, ставшей родиной композитора, но и для всего мира. Такими творцами, раскрывавшими народное искусство, были для России, Шопен для Польши, а для Норвегии, да и всей Скандинавии, таким стал Эдвард Григ .

В отличие от , который начал сочинять музыку чуть ли не раньше, чем говорить, и Штрауса, завоевавшего признание еще до первого класса школы, Эдвард Григ не был изначально уверен, что музыка является его судьбой.

Рожденный в большой норвежской аристократической семье, где каждый был обязан играть на музыкальном инструменте, до двенадцати лет Эдвард не представлял, что музыка сделает его одним из величайших «потомков викингов». Но юноша попался на глаза знаменитому скрипачу Олле Буллю, а тот сумел разглядеть в Григе будущего великого музыканта.

Затем композитор завел дружбу с Гансом Христианом Андерсеном и Генриком Ибсеном, и те увидели в нем певца народного творчества, способного призвать из небытия троллей и валькирий, богов и злодеев скандинавского эпоса, исландских легенд, норвежских саг.

Музыка Грига – сильная, порывистая, будто удары волн о могучие скалы, будто раскаты грома над бурными фьордами. Она вобрала в себя все, чем богата загадочная Скандинавия. Зерно таланта великого композитора легло на плодородную почву скандинавского народного творчества, уникального, самобытного, ни на что не похожего.

Григ в молодости был знаком с Андерсеном

Григ на весь мир сумел прославить море и горы, снег и соль, темные пещеры и синие небеса Норвегии, Дании, Швеции. Выступая в созвучии с Андерсеном, Ибсеном, фольклористом Линдеманом, Григ создавал мощные, порывистые, яркие и мелодичные пьесы, песни, романсы, концерты.

Более шестисот произведений неразрывно связывают его с норвежской землей, ставят его имя вровень с величайшими людьми Скандинавии – королями, изобретателями, воинами, поэтами и сказочниками.

Эдвард Григ для детей

В качестве детского композитора Григ раскрывает богатство сказочного скандинавского фольклора, создает незабываемые мелодии, повествующие о троллях, гномах, кобольдах, о подвигах и героях, о коварстве, что наказывается, и вознаграждаемой добродетели.

Среди наиболее популярных произведений Грига, написанных для детей, – «Шествие гномов » (или «Марш Гномов »), известный чуть ли не каждому своей динамичной, яркой мелодией, использующейся во множестве сказок, мультфильмов и театральных постановок.

Мелодия этого произведения будто вмещает в себя звук подземной капели и гул торопливых шагов по подземным коридорам, ощущение тревоги и братства, суетной торопливости и солидной величавости огромных гор, где обитают гномы. В этом произведении Григ раскрывает сказку, живущую бок о бок с каждым ребенком, в ближайшем лесу или холме.

Еще одно не менее любопытное произведение, которое к тому же, как и «Марш Гномов» является неотъемлемой частью программы обучения юных музыкантов, способных не только услышать, но и оживить своими пальцами старую сказку – «Кобольд ».

Композитор всю жизнь отдал музыке

Произведение повествует о торопливых и несмелых горных кобольдах. Быстрое, наполненное сменой скачущих ритмов, будто кобольды мечутся под сводами скал или меж деревьев в лесу, оно заставляет почувствовать все то, что скрывает скандинавская культура меж страниц древних сказаний.

И наконец, для тех, кто уже способен ценить не только сказочное, но и поучительное – «Пер Гюнт». Эдвард Григ помог своему другу, писателю Генриху Ибсену, оживить его панорамное произведение «Пер Гюнт», превратив его в музыкальную сюиту. В произведении, где сказочное сменяет обыденное, а мелодии меняются от мощных и тяжелых до легких и нежных, шествуя по пятам искателя приключений и собственной судьбы, главного героя юноши, по имени Пер Гюнт, успевшего побыть королем бедуинов и императором в сумасшедшем доме.

Музыка подводит нас к мягкому, мелодичному, драматическому финалу, показывающему, что важнее всего в жизни − это быть самим собой. Ведь настоящим, как вторит музыка словам пьесы, Пер Гюнт был лишь со своей возлюбленной Сольвейг в лесной хижине, куда он возвращается в конце жизни, дабы обрести вновь покой вместе с той, что долгие годы ждала своего сказочного героя.

Таков композитор Григ – яркий и поучительный, мощный и значительный, раскрывающий секреты скандинавских легенд в музыке. В музыке, оставшейся в истории навсегда, пока будут стоять норвежские скалы, омываемые морем.

Слушать

СКАЗКА В МУЗЫКЕ

Эдвард Григ. Шествие гномов
Модест Петрович Мусоргский. Гном

1-е занятие

Программное содержание . Учить детей различать изобразительность музыки, смену настроений.

Ход занятия:

П е д а г о г. Знаете ли вы, кто такие гномы?

Д е т и. Это сказочные маленькие человечки.

П е д а г о г. Да, гномы — это фантастические существа, некрасивые или даже уродливые карлики. В сказках говорится, что они охраняют богатства — клады с сокровищами, которые прячут под землёй. Может быть, вы смотрели мультфильм «Белоснежка и семь гномов»? В этой сказке рассказывается о гномах, которые добывали сокровища — алмазы, высекая их молоточками в горных породах, в пещерах. Они каждое утро уходили на работу, а вечером возвращались в свой домик. Среди них были сердитые, злые гномы (Ворчун, Профессор) и забавные, смешные, например, гном Апчхи, был и добрый, самый маленький гномик, который всегда попадал в смешные истории.

Как вам кажется, про каких гномов рассказывается в пьесе «Шествие гномов», про добрых или злых? (Звучит пьеса в записи.)

Д е т и. Про злых.

П е д а г о г. А почему вы так решили?

Д е т и. Музыка таинственная, иногда страшная, злая.

П е д а г о г. А на что похожа средняя часть пьесы, какая она по настроению? (Звучит фрагмент.)

Д е т и. Музыка волшебная, нежная.

П е д а г о г. Может быть, композитор хотел изобразить, как сверкают сокровища гномов, их сказочные богатства, которые хранятся в подземелье? (Исполняется фрагмент средней части.)

Музыка звучит светло, заворожённо, будто гномы, затаив дыхание, любуются своими богатствами, драгоценностями, рассматривают их. (Играет 4-16-й такты средней части.) Потом изображаются сокровища гномов. Музыка начинает мерцать, искриться, сверкать, поблёскивать и переливаться. (Играет 17- 26-й такты средней части, затем пьеса звучит целиком в записи.)

2-е занятие

Программное содержание. Учить детей различать черты танцевальности, маршевости, смену характера музыки, оркестровать пьесу.

Ход занятия:

Звучит запись, дети вспоминают название пьесы.

П е д а г о г. Это произведение написал норвежский композитор . Вы уже знакомы с некоторыми его произведениями. Вспомните, например, пьесу «Ручеёк». Какая она по характеру? (Звучит запись.)

Д е т и. Таинственная, сказочная.

П е д а г о г. Да, может быть, ручеёк течёт прямо в пещеру злых гномов? (Звучат фрагменты этих произведений.) А почему пьеса Э. Грига называется «Шествие гномов», что такое шествие?

Д е т и. Музыка похожа на марш.

П е д а г о г. Да, но этот марш необычный, сказочный. Слышны внезапные, неожиданные акценты, прыжки, ужимки, будто гномы прихрамывают, ковыляют, даже подтанцовывают. Прислушайтесь, эта музыка похожа не только на марш, но и на фантастический танец. (Исполняет 17-31-й такты.)

Давайте движениями рук передадим характер первой части пьесы. Если характер будет меняться, вы отметите это. (Звучит первая часть пьесы.) Как менялся характер этой части?

Д е т и. Сначала музыка была тихой, таинственной, загадочной, будто подкрадывающейся, потом очень громкой, злой, а в конце — опять тихой.

П е д а г о г. Верно. Можно себе представить, что гномы движутся издалека, приближаются и удаляются. В начале музыка затаённая, сердитая, таинственная, колючая, отрывистая. (Исполняет фрагмент, начало пьесы.) Потом становится очень яркой, зловещей, угрожающей, недовольной, темной, тяжёлой — гномы подошли совсем близко, видны даже их сердитые, страшноватые физиономии… (Исполняет фрагмент с 32-го такта и далее.) Но вот музыка затихает, гномы удаляются. (Звучит окончание первой части.)

А как звучит средняя часть пьесы? (Исполняет фрагмент.)

Д е т и. Светло, мечтательно, нежно, волшебно, а потом переливчато, будто сверкают, как огоньки, сокровища гномов.

П е д а г о г. Вы заметили, что эти две мелодии в средней части, задумчивая и мерцающая, повторяются дважды. Второй раз они звучат ещё светлее, выше, прозрачнее. Может быть, гномы рассматривают самые красивые свои сокровища, любуются их волшебным светом, мерцанием, блеском? (Исполняет фрагмент средней части.) Давайте тихонько сыграем в средней части на колокольчиках, треугольниках и металлофонах. (Звучит средняя часть.)

3-е занятие

Программное содержание. Учить детей оркестровать пьесу, выбирая тембры музыкальных инструментов, соответствующие характеру музыки.

Ход занятия:

Звучит запись пьесы, дети высказываются о смене характера музыки в отдельных частях.

П е д а г о г. Давайте сегодня оркеструем пьесу Э. Грига. Какими инструментами можно подчеркнуть таинственный, загадочный характер начала пьесы, внезапные акценты? (Играет фрагмент.)

Д е т и. Бубнами, погремушками.

П е д а г о г. А громкий, зловещий характер музыки, когда гномы подошли совсем близко? (Играет фрагмент.)

Д е т и. Ложками, маракасами, бубнами. (Педагог раздаёт инструменты, дети оркеструют первую часть пьесы. )

П е д а г о г. В средней части пьесы, как на прошлом занятии, вы будете играть на звенящих, волшебных колокольчиках, треугольнике, металлофонах, передавая мерцание сокровищ гномов. (Звучит средняя часть.) В конце пьесы, когда звучность затихает, гномы удаляются, внезапно раздаются два громких, сердитых возгласа, Жёсткие, угрожающие аккорды заканчивают эту сказочную пьесу. Эти аккорды мы сыграем на всех инструментах сразу. (Дети оркеструют пьесу частями и целиком.)

4-е занятие

Программное содержание. Учить детей сравнивать пьесы с похожими названиями, передавать характер музыки в образных и танцевальных движениях.

Ход занятия:

П е д а г о г. Вы познакомились с пьесой Э. Грига «Шествие гномов». Сейчас вы услышите другую пьесу с похожим названием – «Гном» из цикла М. Мусоргского «Картинки с выставки». (Звучит пьеса.)

В музыке слышны внезапные акценты, прыжки, паузы. Она звучит то громко, резко, то таинственно, приглушённо. Уродливый, забавный карлик семенит на своих коротеньких ножках, иногда спотыкаясь, иногда неловко подпрыгивая. В мелодии слышны эти спотыкания и сердитое ворчание гнома. (Звучит фрагмент.)

В пьесе Э. Грига изображаются шагающие гномы. Музыка похожа на причудливый марш. Она и называется «Шествие гномов». А пьеса «Гном» М. Мусоргского похожа на марш? (Звучит пьеса.)

Д е т и. Нет.

П е д а г о г. В этой музыке передаются неровные, ковыляющие движения и прыжки гнома, звучит жалоба и даже страдание, душевное волнение.

Нарисуйте дома шествие гномов или одного гнома. А сейчас давайте попробуем передать разный характер этих пьес в движениях. (Дети инсценируют пьесы с помощью танцевальных и образных движений. Одни могут оркестровать, другие инсценировать пьесу Э. Грига.)

Презентация

В комплекте:
1. Презентация — 7 слайдов, ppsx;
2. Звуки музыки:
Модест Мусоргский. Гном (в исполнении фортепиано), mp3;
Модест Мусоргский. Гном (в исполнении симф. оркестра), mp3;
Эдвард Григ. Шествие гномов (в исполнении фортепиано), mp3;
Эдвард Григ. Шествие гномов (в исполнении симф. оркестра), mp3;
3. Сопровождающая статья, docx;
4. Ноты для исполнения педагогом, jpg.

10

Влияние музыки на человека 03.09.2016

Дорогие читатели, сегодня мы продолжаем разговор в рубрике . Я приглашаю вас окунуться в мир романтики. Мы познакомимся с эпохой романтизма и музыкой норвежского композитора Эдварда Грига. Приглашает нас в такое путешествие Лилия Шадковски, читательница моего блога, учитель музыки с огромным стажем. Те, что часто бывают на блоге, знают Лилию по некоторым статьям.

Нас очень радует ваш отклик. Спасибо огромное Лилии за ее интересные рассказы. И очень советую послушать музыкальные фрагменты с вашими детьми, рассказать им о музыке Грига, думаю, им тоже интересно будет многое послушать. Когда я работала в музыкальной школе, мы часто с детьми брали произведения в свой репертуар, часто я давала ансамбли, сама тоже с удовольствием прикасалась к этой музыке. А сейчас я передаю слово Лилии.

Добрый день всем читателям блога Ирины. Вот и подошла к концу прекрасная летняя пора. И так хочется уже в прохладный вечер зажечь свечи, налить чашку горячего чая, сесть на любимый диванчик и послушать музыку.

Дорогие наши читатели! Думаю,что Вам будет интересно узнать, как звучит чудесная музыка жизни! Слышите? Журчание прозрачного ручейка в летний зной, щебетание птиц, шелест ветра в листве, пробуждение природы. Чудесная музыка жизни, открывающая радость для нас! Музыка настолько ярка и красочна, что и без слов становится ясно, о чем она. Начнем наше музыкальное путешествие.

«Музыка — единственный всемирный язык, его не надо переводить, на нем душа говорит душою.» Бертольд Ауэрбах

Э.Григ. Утро. Из сюиты «Пер Гюнт»

Очень популярная мелодия Грига, написанная к первой части пьесы Ибсена «Пер Гюнт». Эта музыка теперь связывается с типично скандинавскими сценами. Но первоначально эта мелодия предназначалась для того, чтобы изобразить восход солнца в пустыне Сахара.

Дивные образы мира грез эпохи романтизма

Не только торжество природы стали объектом поклонения композиторов романтиков. Но и дивные образы мира грёз, человек, его возвышенные чувства идуховность — такими красками нарисована музыкальная культура эпохи романтизма.

Романтизм — художественное направление в искусстве, сложившиеся в конце XVIII — начале XIX века в странах Европы и Америке. Слово «романтизм» (франц. romantisme) означает фантастическое, живописное. И действительно, это направление обогатило мир новыми красками и звуками. Композиторы с помощью музыкальных средств выражали глубокий интерес к гармонии мира, к человеческой личности, его чувствам и эмоциям.

Наиболее яркими представителями романтической школы композиторов были Никколо Паганини, Ференц Лист, Фредерик Шопен, Франц Шуберт, Роберт Шуман Джузеппе Верди, Эдвард Григ. В России в этом стиле работали А. Алябьев, П. Чайковский, М. Глинка, М. Мусоргский.

Много есть стран на свете, ну а мы сегодня с помощью музыки совершим путешествие в Норвегию, в гости к Эдварду Григу — композитору периода романтизма.

Музыка Эдварда Грига

«Если и мог кто-то явить миру гордый и чистый дух Норвегии, полный тёмной силы, страстной романтики и ослепительного света, то это, безусловно, Эдвард Хагеруп Григ»

Сказочно прекрасна и величава Норвегия. Суровый, но потрясающей красоты край, край ослепительно-белых горных вершин и синих озёр, край волшебного северного сияния и синего неба.

Богата и своеобразна народная музыка, песни, танцы, увлекательные древние легенды и сказания. Музыка Э. Грига вобрала в себя всё богатство сказочного скандинавского фольклора. Фантастические образы троллей и гномов,обитающих в темных пещерах, подвиги народных героев в незабываемых мелодиях наверняка известны Вам.

«Певец скандинавских легенд»

Эдвард Хагеруп Григ (1843-1907) — норвежский композитор, музыкальный деятель, пианист, дирижёр, чьё творчество формировалось под воздействием норвежской народной культуры. Музыкальный язык Эдварда Грига глубоко национален и неудивительно, что норвежцы очень любят его музыку.

Э.Григ. Немного биографии

Детство и юность. Эдвард Григ родился 15 июня 1843 года вприморском городе Бергене- крупном торговом центре Западной Норвегии. Отец Эдварда, Александр Григ занимал пост британского консула в Бергене, мать, Гесина Хагеруп, была пианисткой. Своим детям они дали прекрасное и основательное образование, обучали музыке, как было принято в состоятельных семьях.

В доме очень часто устраивались музыкальные вечера, и эти первые музыкальные впечатления определили будущую судьбу Эдварда. Уже в четыре года он играл на фортепиано, а в возрасте двенадцати сталсочинять собственную музыку. Знаменитый норвежский скрипач и композиторБулль Уле, услышав музыку Эдварда, посоветовал родителям отправить юное дарование учиться в Лейпцигскую консерваторию.

Новый этап в жизни

После обучения, Григ возвращается на родину и устремляется в Копенгаген-центр музыкальной культуры. Прекрасные концерты, которыми славился концертный зал «Гевандхауз»помогли Эдварду понять и полюбить романтизм.

Здесь же он знакомится с величайшим сказочником Г.Андерсеном и драматургом Г. Ибсеном. которые буквально провозгласили идею народности в искусстве, Эта тема нашлагорячий отклик в сердце композитора.

В 1865 году Э. Григ и его товарищи организовали музыкальное общество «Евтерпа», которое активно пропагандировало народное творчество, организовывало концерты. А в 1898 году он учреждает первый фестиваль норвежской народной музыки в Бергене (этот фестиваль проводится до сих пор.) Григ чувствовал огромный прилив творческих сил.

Волшебная сила музыки Грига

Одно за другим появляются прекрасные произведения: романсы, песни — поэмы, фортепианные пьесы и концерты,музыка которых сливается с ощущением сурового северного края, родной природы.

Э.Григ.Концерт ля-минор(1 часть) для фортепиано с оркестром

«Композитор рассказывает Богу о своём восприятии природы.Господь слушает и улыбается, он доволен:среди его созданий встречаются гениальные образы…»

А вот живые непосредственные зарисовки с натуры: «Птичка», «Бабочка», «Ручей» из цикла «Лирические пьесы» — любимые произведения многих концертных программ, в том числе концертных программ детских музыкальных школ.

Э.Григ. Птичка

«Птичка» — пример редкостного дара композитора немногими штрихами создать точный образ птички из «поющих» трелей и «скачущего» ритма.

Э.Григ. Ручей

А вот открывается вид в долину, воздух прозрачен и прохладен, и ручеёк серебрится на камнях.

Э.Григ. Бабочка

Композитор написал её с неподражаемой легкостью и изяществом, передавая хрупкость и грациозность образа.

Образы народной фантастики

В содружестве с Андерсоном и Ибсеном, Григ создает в своей музыке героев скандинавского эпоса, исландских легенд и норвежских саг, незабываемые образы троллей, гномов. Слушая музыку Грига, чувствуешь, что среди цветов порхают эльфы, что за каждым камнем гном, а из лесной норы сейчас выскочит тролль.

Э.Григ. Шествие гномов

Этот необычный сказочный марш, известный чуть ли не каждому из нас своей динамикой и яркой мелодией. Часто используется во множестве сказок, мультфильмах, театральных постановках, рекламе.

Э.

Григ. Танец эльфов

Однажды перед сном Э. Григ прочитал сказку Андерсена «Дюймовочка». Он уснул, а в его голове звучало: «Маленькая девочка сидела в цветке, а вокруг неё летали маленькие бабочки»…Так появилось произведение «Танец эльфов»

Музыка Э. Грига к драме Ибсена «Пер Гюнт»

Но самым значительным произведением, истинным шедевром стала музыка Э. Грига к драме Г.Ибсена «Пер Гюнт». Премьера камерно-симфонического произведения состоялась в 1876 году и имела колоссальный успех. Более того, этот исторический спектакль стал началом мировой славы композитора и драматурга.

Пер — главный герой отправился странствовать по свету в поисках счастья.Он побывал во многих странах. В пути ему пришлось перенести множество испытаний. Пер достигает сказочного богатства, но теряет все. Через сорок лет, усталый и измученный он возвращается на родину. Его охватывает глубокое отчаяние — жизнь растрачена попусту. Когда он приехал, то узнал, что Сольвейг все эти годы верно ждала его:

«Зима пройдет, и весна промелькнет, завянут цветы, снегом их занесёт. Но ты ко мне вернешься, мне сердце говорит, тебе верна останусь, с тобой лишь буду жить…»

Э.Григ. Песня Сольвейг

Эта пронзительная, волнующая мелодия стала символом любви и верности. В ней и щемящая грусть, и покорность судьбе, и просветленность. Но главное — это вера!

Много удивительного выпадает на долю Пера. Вот он оказался в царстве троллей, фантастических злых существ, подданных Горного короля.

Э.Григ. В пещере горного короля

Фантастическое шествие — это одна из наиболее узнаваемых мелодий Грига. Она так же часто используется в детских передачах, рекламных роликах, звучит в таких фильмах, как «Демоны», «Сенсация», «Мертвый снег», «Интерны».

Э.Григ. Танец Анитры

Путешествуя по Аравийской пустыне, Пер Гюнт попадает к вождю племени бедуинов. Дочь вождя пытается очаровать Пера своей красотой.

Творчество Грига сформировалось под воздействием народной культуры, её прекрасных песенных мотивов и танцевальных мелодий.

Э.

Григ. Норвежский танец из балета«Пер Гюнт»

Мечты сбываются

Григ очень мечтал о домике на берегу моря, о спокойной и творческой обстановке. И только на сорок втором году жизни его мечта осуществилась.Высоко в норвежских горах, в местечке со сказочным названием Трольхауген (холм троллей, или «Волшебный холм») стоит этот прекрасный дом, в котором поселилась семья Григов.Расположение усадьбы служило источником вдохновения, здесь зарождались новые музыкальные образы.

Э.Григ. Свадебный день в Трольхаугене

«Свадебный день в Трольхаунгене» — образ народного быта, одно из самых радостных, ликующих произведений Грига.

Эдвард Григ и его жена Нина Хагеуп проводили в этом доме теплое время года. Они часто гуляли вместе, любовались пейзажами, а вечерами обсуждали новые идеи.

Григ очень любил и этот дом и эту окружающую божественную красоту природы:« Я видел такие красоты природы…огромная цепь снеговых гор с фантастическими формами возвышалась прямо из моря, при этом заря в горах, было четыре часа утра, светлая летняя ночь и весь ландшафт был будто окрашен кровью. Это было неповторимо!»

Никакие другие живописные места не могли заменить ему суровой красоты родины. И этот «дикий» край с первозданной красотой привлекает миллионы поклонников композитора.

Сегодня в усадьбе создан музей, где почитатели могут не только увидеть уникальную природу, но и услышать неповторимые волшебные звуки музыки Эдварда Грига.

По завещанию композитора, Грига похоронили в могиле, вырубленной в отвесной скале. Там же, спустя 28 лет, нашла свой покой и Нина — единственная женщина Грига и его муза.

Таков Эдвард Григ — композитор яркий, мощный, раскрывающий секреты скандинавских легенд в своей музыке и оставшейся в мировой музыкальной культуре навсегда. Музыка Э. Грига будет звучать до тех пор, пока будут стоять норвежские скалы, пока морской прибой будет биться о берег.

Я благодарю Лилию за информацию. Как я уже писала в самом начале статьи, музыка Грига редко кого оставляет равнодушными. Нравится она и детям и взрослым. И еще вспомнился мне концерт, когда я работала в пед. училище на Дальнем Востоке. С моей подругой на отчетном концерте мы играли на двух роялях концерт Грига ля минор. Как раз Лилия о нем говорила в статье. Какая потрясающая музыка, как нас тогда принимали…. И как было нам интересно работать вместе. Тоже такой опыт приобрели.

Желаю всем прекрасного настроения, простых радостей жизни, всего самого теплого и доброго.

Вода с лимоном — простое средство оздоровления организма

Шествие гномов | Музыкальная Фантазия

СКАЗКА В МУЗЫКЕ

Эдвард Григ. Шествие гномов
Модест Петрович Мусоргский. Гном

1-е занятие

Программное содержание. Учить детей различать изобразительность музыки, смену настроений.

Ход занятия:

П е д а г о г. Знаете ли вы, кто такие гномы?

Д е т и. Это сказочные маленькие человечки.

П е д а г о г. Да, гномы — это фантастические существа, некрасивые или даже уродливые карлики. В сказках говорится, что они охраняют богатства — клады с сокровищами, которые прячут под землёй. Может быть, вы смотрели мультфильм «Белоснежка и семь гномов»? В этой сказке рассказывается о гномах, которые добывали сокровища — алмазы, высекая их молоточками в горных породах, в пещерах. Они каждое утро уходили на работу, а вечером возвращались в свой домик. Среди них были сердитые, злые гномы (Ворчун, Профессор) и забавные, смешные, например, гном Апчхи, был и добрый, самый маленький гномик, который всегда попадал в смешные истории.

Как вам кажется, про каких гномов рассказывается в пьесе Э. Грига «Шествие гномов», про добрых или злых? (Звучит пьеса в записи.)

Д е т и. Про злых.

П е д а г о г. А почему вы так решили?

Д е т и. Музыка таинственная, иногда страшная, злая.

П е д а г о г. А на что похожа средняя часть пьесы, какая она по настроению? (Звучит фрагмент.)

Д е т и. Музыка волшебная, нежная.

П е д а г о г. Может быть, композитор хотел изобразить, как сверкают сокровища гномов, их сказочные богатства, которые хранятся в подземелье? (Исполняется фрагмент средней части. )

Музыка звучит светло, заворожённо, будто гномы, затаив дыхание, любуются своими богатствами, драгоценностями, рассматривают их. (Играет 4-16-й такты средней части.) Потом изображаются сокровища гномов. Музыка начинает мерцать, искриться, сверкать, поблёскивать и переливаться. (Играет 17- 26-й такты средней части, затем пьеса звучит целиком в записи.)

2-е занятие

Программное содержание. Учить детей различать черты танцевальности, маршевости, смену характера музыки, оркестровать пьесу.

Ход занятия:

Звучит запись, дети вспоминают название пьесы.

П е д а г о г. Это произведение написал норвежский композитор Эдвард Григ. Вы уже знакомы с некоторыми его произведениями. Вспомните, например, пьесу «Ручеёк». Какая она по характеру? (Звучит запись.)

Д е т и. Таинственная, сказочная.

П е д а г о г. Да, может быть, ручеёк течёт прямо в пещеру злых гномов? (Звучат фрагменты этих произведений.) А почему пьеса Э. Грига называется «Шествие гномов», что такое шествие?

Д е т и. Музыка похожа на марш.

П е д а г о г. Да, но этот марш необычный, сказочный. Слышны внезапные, неожиданные акценты, прыжки, ужимки, будто гномы прихрамывают, ковыляют, даже подтанцовывают. Прислушайтесь, эта музыка похожа не только на марш, но и на фантастический танец. (Исполняет 17-31-й такты.)

Давайте движениями рук передадим характер первой части пьесы. Если характер будет меняться, вы отметите это. (Звучит первая часть пьесы.) Как менялся характер этой части?

Д е т и. Сначала музыка была тихой, таинственной, загадочной, будто подкрадывающейся, потом очень громкой, злой, а в конце — опять тихой.

П е д а г о г. Верно. Можно себе представить, что гномы движутся издалека, приближаются и удаляются. В начале музыка затаённая, сердитая, таинственная, колючая, отрывистая. (Исполняет фрагмент, начало пьесы.) Потом становится очень яркой, зловещей, угрожающей, недовольной, темной, тяжёлой — гномы подошли совсем близко, видны даже их сердитые, страшноватые физиономии. .. (Исполняет фрагмент с 32-го такта и далее.) Но вот музыка затихает, гномы удаляются. (Звучит окончание первой части.)

А как звучит средняя часть пьесы? (Исполняет фрагмент.)

Д е т и. Светло, мечтательно, нежно, волшебно, а потом переливчато, будто сверкают, как огоньки, сокровища гномов.

П е д а г о г. Вы заметили, что эти две мелодии в средней части, задумчивая и мерцающая, повторяются дважды. Второй раз они звучат ещё светлее, выше, прозрачнее. Может быть, гномы рассматривают самые красивые свои сокровища, любуются их волшебным светом, мерцанием, блеском? (Исполняет фрагмент средней части.) Давайте тихонько сыграем в средней части на колокольчиках, треугольниках и металлофонах. (Звучит средняя часть.)

3-е занятие

Программное содержание. Учить детей оркестровать пьесу, выбирая тембры музыкальных инструментов, соответствующие характеру музыки.

Ход занятия:

Звучит запись пьесы, дети высказываются о смене характера музыки в отдельных частях.

П е д а г о г. Давайте сегодня оркеструем пьесу Э. Грига. Какими инструментами можно подчеркнуть таинственный, загадочный характер начала пьесы, внезапные акценты? (Играет фрагмент.)

Д е т и. Бубнами, погремушками.

П е д а г о г. А громкий, зловещий характер музыки, когда гномы подошли совсем близко? (Играет фрагмент.)

Д е т и. Ложками, маракасами, бубнами. (Педагог раздаёт инструменты, дети оркеструют первую часть пьесы.)

П е д а г о г. В средней части пьесы, как на прошлом занятии, вы будете играть на звенящих, волшебных колокольчиках, треугольнике, металлофонах, передавая мерцание сокровищ гномов. (Звучит средняя часть.) В конце пьесы, когда звучность затихает, гномы удаляются, внезапно раздаются два громких, сердитых возгласа, Жёсткие, угрожающие аккорды заканчивают эту сказочную пьесу. Эти аккорды мы сыграем на всех инструментах сразу. (Дети оркеструют пьесу частями и целиком.)

4-е занятие

Программное содержание. Учить детей сравнивать пьесы с похожими названиями, передавать характер музыки в образных и танцевальных движениях.

Ход занятия:

П е д а г о г. Вы познакомились с пьесой Э. Грига «Шествие гномов». Сейчас вы услышите другую пьесу с похожим названием – «Гном» из цикла М. Мусоргского «Картинки с выставки». (Звучит пьеса.)

В музыке слышны внезапные акценты, прыжки, паузы. Она звучит то громко, резко, то таинственно, приглушённо. Уродливый, забавный карлик семенит на своих коротеньких ножках, иногда спотыкаясь, иногда неловко подпрыгивая. В мелодии слышны эти спотыкания и сердитое ворчание гнома. (Звучит фрагмент.)

В пьесе Э. Грига изображаются шагающие гномы. Музыка похожа на причудливый марш. Она и называется «Шествие гномов». А пьеса «Гном» М. Мусоргского похожа на марш? (Звучит пьеса.)

Д е т и. Нет.

П е д а г о г. В этой музыке передаются неровные, ковыляющие движения и прыжки гнома, звучит жалоба и даже страдание, душевное волнение.

Нарисуйте дома шествие гномов или одного гнома. А сейчас давайте попробуем передать разный характер этих пьес в движениях. (Дети инсценируют пьесы с помощью танцевальных и образных движений. Одни могут оркестровать, другие инсценировать пьесу Э. Грига.)


Презентация

В комплекте:
1. Презентация — 7 слайдов, ppsx;
2. Звуки музыки:
    Модест Мусоргский. Гном (в исполнении фортепиано), mp3;
    Модест Мусоргский. Гном (в исполнении симф. оркестра), mp3;
    Эдвард Григ. Шествие гномов (в исполнении фортепиано), mp3;
    Эдвард Григ. Шествие гномов (в исполнении симф. оркестра), mp3;
3. Сопровождающая статья, docx;
4. Ноты для исполнения педагогом, jpg.

Урок по теме «В сказочной стране гномов». 3-й класс

I. Организационный момент:

— под музыку дети входят в кабинет;

— музыкальное приветствие;

— правильная посадка.

У: “Я начну наш урок вот такими словами: “Жили-были…”, или “В некотором царстве, в некотором государстве…”.

— А что можно сказать дальше? (Ответы детей).

— Куда можно попасть после произнесения этих слов?

Д: “После этих слов можно попасть в сказку”.

У: “Сегодня мы отправимся в гости к сказке”.

— Любите ли вы сказки? Какие сказки знаете? (Ответы детей).

— Кто придумывает сказки?

— С помощью чего разговаривает с нами сказка?

Д: “Сказку рассказывают словами сказочники”.

II.

У: В какую сказочную страну мы попадём? Подсказку найдёте на странице 12 учебника.

Д: “ Мы попадём сегодня в сказочную страну гномов”.

Знаете ли вы, кто такие гномы? (Ответы детей)

А что расскажет нам учебник? Стр.12. чтение текста.

Д: “Это – маленькие бородатые существа, обитающие глубоко под землёй, в горах, в лесах. В недрах земли они хранят несметные сокровища – золото и драгоценные камни. Несмотря на малый рост, гномы наделены сверхъестественной силой. Они могут выковывать волшебные кольца и мечи. Гномы умеют колдовать. Их колдовство бывает добрым и безобидным. Но если гномы рассердятся, то непременно отомстят обидчику”.

У: “Вот как сказочных гномов изобразил с помощью слов писатель. А теперь мы рассмотрим иллюстрации в учебнике и узнаем, как художник представляет этих сказочных персонажей и с помощью каких средств художественной выразительности он изображает гномов.

(Дети рассматривают иллюстрации в учебнике стр.12, 13, дают описание художественных образов.)

У: “Писатель и художник нам рассказали о сказочных гномах, но каждый по своему, писатель с помощью слов, а художник с помощью рисунка. Теперь мы убедились в том, что можно по-разному рассказать об одном и том же событии используя разные средства художественной выразительности”.

У: “Но есть сказки, в которых нет ни одного слова, и ведёт рассказ не сказочник с помощью слов, а сказку рассказывает музыка с помощью музыкальных инструментов”.

Слушание: Э.Григ “Шествие гномов” фортепианная пьеса. Приложение

У: “В Северной Норвегии – стране озёр, лесов и гор – родился и вырос этот композитор, портрет которого вы видите”. (Учитель показывает детям портрет композитора Э.Грига)

— С музыкой этого композитора мы встречались во 2 классе, вспомните, как его зовут?

У: “Это портрет великого норвежского композитора, которого зовут Эдвард Григ. В своих музыкальных произведениях он отразил образы природы, народные сказания родной страны И сейчас мы послушаем одно из его лучших произведений”.

— Какой музыкальный инструмент вёл рассказ?

Д: “Вёл рассказ инструмент фортепиано.

У: “Прозвучала инструментальная музыка, мы услышали фортепиано”.

— О чём рассказала музыка? (Ответы детей)

— Какой жанр услышали, что больше всего хотелось делать?

Д: “Мы услышали марш” (Марш, маршировать).

У: “Слово “марш” в переводе с французского означает “шествие”.

Эта фортепианная пьеса называется “Шествие гномов”.

— Кого изобразил с помощью музыки Э.Григ?

— Как вы считаете, существуют ли на самом деле гномы?

У: “Значит это вымысел, т.е. сказка, только музыкальная. Норвежцы испокон веков считали, что их леса и горы населяют гномы, тролли, эльфы и люди придумывали о них разные истории, которые передавали из поколения в поколение из уст в уста, так появилось устное народное творчество. Но отражение мифологических сюжетов можно увидеть и в музыке”.

— Подумайте, почему Э.Григ назвал свою пьесу именно шествием? (Ответы детей)

— А теперь мы рассмотрим нотный пример на стр.14.

— Какие средства музыкальной выразительности воссоздают характер шествия?

У: При ответе на вопросы обратите внимание на:   ритм, регистры, динамику, акценты, приём стаккато.

— Сколько было настроений?

Д: “В музыке явно слышались 2 настроения”.

У: Сколько частей услышали?

Д: “Прозвучали 3 части”

У: Как звучала каждая часть? (Ответы детей)

“Обратите внимание на специфические особенности трёхчастности: начальный и заключительный раздел пьесы по звучанию совпадают, а средний раздел значительно отличается от них.

У: “Пьеса Э.Грига “Шествие гномов” написана в трёхчастной форме. Можно записать эту музыкальную форму с помощью букв А Б А”.

— Какие картины возникают в вашем воображении при прослушивании среднего раздела?

Д: “Можно представить, что гномы любуются своими подземными богатствами”

У: Меняет ли музыка своё звучание, что происходит с музыкальным звучанием?

Д: “Музыка меняет своё звучание, начальный и заключительный разделы звучат более громко и отрывисто, немного устрашающе, кажется, что гномы идут на работу в глубь самоцветной горы, а средний раздел совсем не похож на крайние части”.

У: “Запомни! Резкая смена звучания в музыкальном произведении называется контрастом”.

— Как изменяются средства музыкальной выразительности?

Д: “Резко меняется характер, динамика, темп, интонация, настроение, звуковедение”

У: “Музыка может изображать, поэтому нужно уметь представить, “увидеть”, о ком и о чём она рассказывает т.е. какой музыкальный образ она “рисует”.

III.

Слушание: Г.Гладков, стихи из норвежской народной поэзии. “Тролли”.

У: Что прозвучало, какой жанр, в чьём исполнении, какой голос?

Д: “Прозвучала песня в исполнении солиста, мы услышали мужской голос, который поддерживал аккомпанемент”.

Д: “Прозвучала вокальная музыка в исполнении солиста и ансамбля”.

У: О ком рассказала нам песня? (Ответы детей)

— Кто такие тролли и где они живут?

Д: “Тролли это сказочные персонажи и живут они на вершинах гор”.

— Сколько образов изобразила музыка и одинаковы ли их характеры?

Д: “В песне говорится о трёх троллях, но характеры их похожи друг на друга”.

У: “Давайте рассмотрим иллюстрации в рабочей тетради на стр. 8-9, сравните изображения гномов и троллей”.

— Что общего между ними и в чём их различие? Ответ запишите в рабочей тетради.

Разучивание и исполнение песни: Г.Гладков, стихи из норвежской народной поэзии. “Тролли”.

(Вокально-хоровая работа над песней “Тролли”. Исполнение песни с использованием театрализации и участием 3х солистов и хора).

У: “А теперь я всех приглашаю в музыкальный театр! Давайте представим себе, что мы попали в гости к этим смешным персонажам и попробуем их изобразить, т.е. передать музыкальный образ этих героев с помощью средств музыкальной, художественной и театральной выразительности. А для этого нам надо надеть волшебные колпаки”.

IV.

Пение, импровизация: А.Журбин, стихи П.Синявского “Смешной человечек”.

(Звучит музыка вступления и первого куплета песни).

У: Что сейчас вы послушали, какой жанр?

Д: “Прозвучала песня”.

У: В чьём исполнении прозвучала песня, какой голос вы услышали?

Д: “Песня прозвучала в исполнении солиста, мужского голоса, который поддерживал аккомпанемент”.

У: Ребята, как вы думаете, кого мы сейчас увидим в нашем музыкальном театре, кто к нам очень спешит?

Д: “К нам спешит Карлсон, который живёт на крыше”.

У: “В наш музыкальный театр прилетел любимый всеми детьми весёлый Карлсон, который живёт на крыше. Мы все смотрели мультипликационный фильм “Малыш и Карлсон” и видели, каким Карлсона изобразил художник.

— Каким вы увидели Карлсона в мультфильме, каков его портрет? (Ответы детей)

У: “А теперь мы услышали музыкальный портрет нашего героя”.

— Какой образ рисует нам музыка?

Д: “Музыкальный образ “нарисован” весёлый, задорный, смешной и очень игривый”.

У: Почему мы поняли, что этот персонаж любит играть, дурачится и смешит всех вокруг?

— С помощью каких средств музыкальной выразительности композитор изобразил Карлсона смешным, забавным, весёлым и очень непоседливым?

(Дети перечисляют средства музыкальной выразительности с помощью которых композитор изобразил героя мультфильма: темп, динамика, лад, звуковедение, интонации, ритм.)

Исполнение песни. Импровизировать в форме театрализации в соответствии с заданным музыкальным образом.

У: “Предлагаю всем завести сои пропеллеры и исполнить песенку смешного человечка”.

V.

Рефлексия:

У: О чём рассказала нам музыка сегодня?

Д: “Музыка нам сегодня рассказала о гномах, которые живут в глубоких пещерах в горах и лесах, и охраняют свои богатства. Гномы добрые существа и они умеют колдовать, но если гнома обидеть, то не миновать беды. Мы узнали, что кроме гномов в сказках живут тролли…”.

У: В какой сказочной стране мы побывали сегодня?

Д: Мы побывали в сказочной стране гномов”.

У: Кто из композиторов помог нам проделать это путешествие и с помощью каких произведений?

Д: “Это путешествие нам помогли проделать норвежский композитор Эдвард Григ и его произведение “Шествие гномов. Песня “Тролли” композитора Григория Гладкова познакомила нас с сказочными троллями. А ещё к нам прилетал Карлсон из песни “Смешной человечек” композитора А.Журбина.

У: Чему научились на уроке? (Ответы детей)

Д: “Учились представлять и “видеть” музыкальные образы героев произведений, определять какие средства художественной выразительности использовали авторы, определять певческие голоса, определять и сравнивать характер персонажей, разучивали и исполняли песни с движениями”.

У: С какой музыкальной формой мы познакомились на уроке и какова особенность её построения?

Д: “Мы познакомились с трёхчастной музыкальной формой, узнали, что средняя часть резко отличается от крайних частей, т.е. построена на контрасте”.

У: Какие музыкальные образы мы услышали и “увидели” на уроке?

Д: “Образы героев были разными добрыми и злыми, хитрыми и спокойными, весёлыми и хвастливыми.

У: “Музыка может изображать, т.е. “рисовать” музыкальный образ, поэтому нужно уметь представить, “увидеть”, о ком и о чём она рассказывает. Писатели, художники и композиторы рассказали нам о сказочных героях и показали их образы, но каждый по-своему используя разные средства выразительности. Художник использовал художественные средства, писатель литературные средства, а композитор музыкальные средства выразительности”.

Игровое занятие «Гном» для детей 2-го года жизни

Конспект игрового занятия для детей 2-го года жизни, тема: «Гном»

Автор занятия: Давыдова Светлана Алексеевна.

Цели:

Формировать устойчивые представления о цвете, форме, величине, расположении предмета в пространстве.
Продолжать учить детей определять количество словами «один-много».
Ввести в словарь детей слова приветствия, прощания, приглашения.
Учить детей сооружать постройку по показу взрослого.
Учить детей рисовать прямые и изогнутые линии, не выходя за границы «дорожки».
Упражнять в рисовании кистью, аппликации.
Развивать чувство ритма, темпа.
Развивать мелкую и общую моторику.
Воспитывать аккуратность при выполнении работы, желание самостоятельно складывать на место игрушки и учебный материал.

Оборудование:

Игрушка «Гном».
Картинка с изображением гнома и мешков разной формы, цветные силуэты предметов из мешков: елочка, гриб, груша, морковь, яблоко, клубничка.
Картинка с изображением гнома без бороды. Белая гуашь, кисти.
Силуэтные изображения гномов разного размера, картинки с изображением трех пеньков, разного размера.
Строительный материал.
Картинка гнома без колпачка и рубашки, колпачки рубашки, вырезанные из цветной бумаги, клеящие карандаши.
Силуэтные изображения фонариков, цветные прищепки.
Картинка с гномиками и домиком, карандаши.
Металлофоны.
Аудиозаписи: «Шествие гномов» Э. Григ, «Есть на свете гномики», «Жил в лесу дремучем гном», «Гномы».

Ход занятия:

Приветствие «Руки вверх мы поднимаем»

Руки вверх мы поднимаем,
А потом их опускаем.
А потом их разведем
И к себе скорей прижмем.
Хлоп раз, еще раз,
Мы похлопаем сейчас.
А теперь скорей, скорей
Топай, топай веселей! 

Сюрпризный момент «Позовите гостя»

Наш гость очень маленький. Он стоит за дверью. Давайте пригласим его зайти, скажем: «Заходи пожалуйста!» 
Гномик – очень маленький,
Но зато – удаленький!
Улыбается игриво;
Умный, добрый и красивый! 
Давайте поздороваемся с Гномом. Скажем ему: «Здравствуй!»

Дидактическая игра «Что в мешке у гнома?»

Вот гном и мешки. Сколько гномов? Один гном. А сколько мешков? Много мешков. Попробуйте догадаться, что в мешках у гнома.

Дети прикладывают силуэтные изображения на очертания мешков, подбирая подходящие по форме.

Рисование «Борода гнома»

Белой гуашью дети рисуют прямые линии в нижней части лица гнома.

Игра с прищепками «Зажги фонарик гномику»

Вот фонарики, ночью гномики зажигают их. А мы попробуем зажечь их сейчас. Прикрепите разноцветные прищепки-лучики к фонарику. Возьмите фонарик за петельку и посветите им вверху, внизу, справа, слева, перед собой, позади себя.

Слушание музыки «Шествие гномов» Э. Грига

Сначала дети слушают музыку сидя, затем ходят в разных темпах, соответственно темпу музыки.

Рисование «Проведи гномов домой»

Вот гномики спешат домой. Возьмите карандаши и проведите дорожки от гномиков до домика.

Конструирование «Дом для гнома»

На лесной опушке — домик
В нем живет веселый гномик.
Волка не боится гном —
Крепкий он построил дом.
Дом забором обнесен,
На двери табличка — гном.

— Давайте построим гному дом. 

Дети строят по образцу воспитателя из строительного материала.

Динамическая пауза «Гномик по лесу гулял»

Гномик по лесу гулял.
(Ходьба на месте)

Колпачок свой потерял
(Наклоны вперед)

Колпачок был непростым
Со звоночком золотым
(Хлопки в ладоши)

Гному кто точней подскажет
(Прыжки на месте)

Где искать ему пропажу.
(Дети ищут колпачок)

Пальчиковая гимнастика «Гном Аркашка»

В кармане у гнома Аркашки
(Хлопки в ладоши)

Вечно копятся бумажки:
Фантики, билеты —
(Сжимание и разжимание пальцев рук)

Все, что есть на свете.
Раз, два, три, четыре, пять —
(Потирание каждого пальца)

Нам всего не сосчитать!

Аппликация «Одень гнома»

Подберите гному колпачок и рубашку такого же цвета, какого у него штанишки.
А теперь приклей колпачок и рубашку в нужное место с помощью клеящего карандаша.

Дидактическое упражнение «Расставь гномов по росту»

Вот перед вами гномы. Гномы одинаковые или разные? Разные. Рассадите гномов по пенькам — самого большого гнома на самый большой пенек. Самого маленького гнома на самый маленький пенек. Какого цвета одежда у самого большого гнома? У самого маленького гнома?

Динамическая пауза «Жил в лесу дремучем гном»

Дети под музыку проходят по коррегирующей дорожке, скамейке, туннелю.

Музыкально-ритмическое упражнение «Есть на свете гномики»

Дети отбивают ритм на металлофонах.

— Гному пора уходить. Давайте попрощаемся с ним, скажем: «до свидания,Гном!»

Скачать конспект игрового занятия «Гном» для детей 2-го года жизни

В рамках XIII Детского фестиваля искусств «Январские вечера» учащиеся детских музыкальных школ и детских школ искусств города Оренбурга стали участниками арт-сессии

28. 01.2019 14:18:09

Совместное творчество на тему «Мы рисуем, играем, творим», когда одни дети на импровизированной сцене, а другие — в зале, стало настоящим праздником и для участников, и для гостей мероприятия, которое прошло накануне в одной из галерей мегамолла «Армада».

О том, как можно нарисовать музыку, рассказала преподаватель МБУДО «Детская художественная школа г. Оренбурга» Ирина Петриняк:

«По ассоциям и впечатлениям можно нарисовать любые образы. Наши художники ежегодно показывают прекрасные результаты. Детская фантазия не поддается никакой логике, поэтому рождаются интересные и многогранные образы.

Синтез музыки и живописи объединяет учащихся. Дети очень любят фестиваль «Январские вечера» и, даже окончив «художку» или «музыкалку», продолжают принимать в нем участие».

Слушая музыку и воплощая ее в своих рисунках, юные оренбургские дарования поистине ощутили себя творцами красоты. На полсотне мольбертов попробовать себя в роли живописца мог любой желающий.

На картине учащейся МБУДО «Детская художественная школа г. Оренбурга» Софьи Корецкой – девушка с пионами. По признанию юной художницы, рисование под музыку вдохновляет и создает творческую атмосферу.

Ученица детской школы искусств № 1 им. П.И. Чайковского Злата Пастухова исполнила композицию «Шествие гномов» Э. Грига. «Мне кажется, когда одни дети играют, а другие рисуют, все они получают особое удовольствие. Это очень хорошая задумка», — отметила девочка.

Впереди еще несколько интересных фестивальных дней. Завершатся «Январские вечера» 31 января гала-концертом «Оле Лукойе и его волшебный зонтик», который пройдет в мегамолле «Армада» (Шарлыкское шоссе, 1, зал «Неплюев», галерея 7). Начало в 16.00.

Теги: творчество, дети, Оренбург

Урок 16. эдвард григ: композитор, завоевавший наши сердца — Музыка — 2 класс

Музыка. 2 класс.

Урок № 16. Тема урока «Эдвард Григ: композитор, завоевавший наши сердца»

Урок посвящён изучению музыкальных произведений композитора Эдварда Грига.

Глоссарий по теме:

Мелодия – это благозвучная последовательность звуков,  образующая определенное музыкальное единство; напев. 

Мелодия – это главная мысль любого музыкального произведения, его лицо, суть.

Мелодия – душа музыки. По мелодии мы узнаём и песни, и танцы, и марши.

Динамика в музыке – это сила звука, она также может выражаться понятиями «тише – громче».

Драма – это литературное произведение для исполнения на сцене.

Сюита -одна из разновидностей инструментальной музыки.  Состоит из нескольких  самостоятельных  частей, объединённых общим художественным замыслом.

Ко́больд в мифологии Северной Европы являлся духом шахты.

Основная и дополнительная литература по теме урока

  1. Г.П. Сергеева. Музыка. 2 класс [Текст]: учеб. для общеобразоват. организаций. / Г.П. Сергеева. — М.: Просвещение, 2017. – С.
  2. Г.П. Сергеева. Учебно-методический комплекс «Мир музыки» для детей 5-10 лет. Практическое мультимедиа-пособие. / Г.П. Сергеева. – М.: Новый диск, 2008.

Л.В. Михеева. Словарь юного музыканта [Текст]: / Л.В. Михеева. – М.: АСТ; СПб: Сова, 2005. – С.

Теоретический материал для самостоятельного изучения.

Есть люди, имена которых неизменно будут вызывать ассоциации с культурой и разнообразием их родной страны, люди, чьё творчество пронизано духом национального своеобразия. П.И. Чайковский – большой друг Э. Грига сказал однажды: «Григ сумел сразу и навсегда завоевать себе русские сердца. В его музыке… есть что-то нам близкое и родное, немедленно находящее в нашем сердце горячий, сочувственный отклик».

Когда мы вспоминаем о Норвегии, то, наверное, таким человеком будет Эдвард Григ – знаменитый норвежский композитор, вложивший в свою неповторимую музыку всю любовь и упоение родным краем.

Один из восторженных поклонников Грига, русский писатель Лев Кассиль сказал так: «Его мелодии выпадают кристаллами».

Музыка Грига удивительно мелодична. Его мотивы узнаешь, даже если слышал их всего лишь один раз.

В 1874 году Григ написал сюиту «Пер Гюнт» к драме Ибсена, где он воспел суровую и прекрасную природу Норвегии, фантастику и старинный быт, простые искренние человеческие чувства.

С пьесы «Утро» начинается сюита «Пер Гюнт» норвежского композитора Эдварда Грига. Вслушаемся в развитие темы «Утра». Изменяется динамика, в музыкальную ткань включаются все новые инструменты. Звучание становится мощным и ярким. Особенно красочна середина пьесы. Будто под лучами восходящего солнца из предутренней мглы все ярче проступают очертания и цвета предметов. Эту картину композитор нарисовал с помощью гармонии. Каждый раз тема как бы заново «расцветает».

Так возникает в музыке картина рассвета. В центре среднего раздела мелодия исчезает, уступая место гармонии, красочным и смелым сочетаниям аккордов. Их живописная смена создаёт впечатление разгорания красок северного пейзажа. Эти «рассветные» модуляции — кульминация пьесы «Утро». Здесь звучит весь оркестр. Затем звучность постепенно ослабевает, становясь вновь ясной и прозрачной. В последний раз пропела мелодию флейта, затихли аккорды.

Пьеса «Утро» — не только картина природы. Музыка никогда не ограничивается изображением каких-либо явлений жизни. Всегда в ней выражены чувства человека, его мысли и переживания. И в этой пьесе передано пробуждение восторга в душе человека, его восхищение красотой природы.

Таинственное «Шествие гномов» продолжает традицию фантастических сцен «Пера Гюнта». Однако Григ вкладывает в эту миниатюру оттенок тонкого, лукавого юмора, которого нет и не может быть в характеристике подземного царства ибсеновского «горного короля».

Здесь маленькие гномы – забавные существа – уже не напоминают «духов тьмы». В таинственное волшебное царство проникает лучик света: простой народный напев мажорного трио, журчащие пассажи, подобные струйкам ручейка, рисуют окружающую сказочных героев природу – вполне реальной, чарующей, светлой и прекрасной.

В этой пьесе рельефно очерчены два контрастных образа – фантастический и лирико-пейзажный, никоим образом не связанный с шествием. Основной раздел сложной трёхчастной формы построен на остинатной теме с нисходящим хроматическим ходом в объёме тритона. В этой причудливой, единственной в своём роде теме присутствует связь с норвежским танцем йольстринг, с характерной для него остротой ритмики и хроматических гармоний:

Присущий Григу дар поэтической фантазии блистательно проявился в его знаменитой фантастической картинке «Кобольд» (точнее маленький тролль – «Smartrold»).

Стремительность темпа, контрастность динамики и тонкая игра гармонических красок создают впечатление сказочной таинственности. В момент кульминации Григ применяет великолепный эффект неожиданно вторгающегося «чуждого звука».

Здесь вспоминается острая целостность русской «фантастики леса» и волшебное очарование «колдовских» тритонов Римского-Корсакова и Лядова.

Примеры и разбор решения заданий тренировочного модуля

Текст вопроса: Из предложенных вариантов выберите название пьесы, к которой написал музыку Эдвард Григ.

1) Лебединое озеро

2) Ромео и Джульетта

3) Пер Гюнт

Правильный вариант: Пер Гюнт

Задание. Название.

Текст вопроса: Подпишите имена героев произведений Эдварда Грига.

Правильный вариант:

1 – Пер Гюнт, 2 – Сольвейг, 3 – Кобольд

Конспект урока по рисованию гнома. Аспекты, которые необходимо учитывать при подготовке к уроку рисования в средней группе ДОУ

662940762000
77762000
77724059690 77724059690 47724059690 47724059690 Conspect of Prectory Образовательная деятельность
на рисунке
в средней группе
на тему
«Маленький Гнома»
00Summary непосредственно образовательной деятельности
на чертеже
в средней группе
на тему
«Маленький гном»

1623060450532500
144780130810Выполнил:
воспитатель
Крылосова Л.А.
0Выполнено:
воспитатель
Крылосова Л.А.

27432025400 Конспект НОД по рисованию в средней группе по теме «Маленький гномик»
0Конспект НОД по рисованию в средней группе по теме «Гномик»

Содержание программы: учить детей передавать в рисунке образ человечка-лесного гнома, составляя изображение из простых частей: круглая голова, конусообразная рубашка, треугольная шапочка, прямые руки, ноги, соблюдая при этом соотношение размеров в упрощенной форме . Закрепить умение рисовать красками и кистью. Подведите к образной оценке готовой работы.
Материалы к занятию: театральная кукла-гномик, деревья, коробочка, кисточки, краски, альбомные листы, палитры, краски гуашь, бидоны с водой, аудиозапись песни «Пестрая шапочка».
Предварительная работа: рассказывание и чтение сказок, рассматривание иллюстраций, игрушек.
1. Организационный момент.
Воспитатель:
— Дети, давайте встанем в круг, возьмемся за руки и поприветствуем всех и друг друга:
«Здравствуй, золотое солнышко, здравствуй, синее небо!
Рано утром взошло солнце, все вокруг стало ярче.
Он раскинулся в голубом небе, улыбался нашим детям!
Посмотрите друг на друга и улыбнитесь. Какое у нас настроение? (Хорошо)
Дети сидят на стульях полукругом.
Воспитатель: Послушайте пожалуйста стихотворение:
В чаще леса густом под зеленым кустом
Жил-был труженик лесной добрый маленький гномик
Под землей он днём самоцветы искал,
Он зажег свой фонарь в лесу ночью.
Дети, не хотите ли вы пойти в гости к гному? (ответы детей)
Для этого надо сказать волшебные слова:

Развернёмся.
Закроем глаза, скажем: «Ах!»
А мы будем в гостях.»
Дети «приходят» в лес. Среди деревьев видят грустного гнома на пеньке.
Воспитатель:
— Гном, гном, грустный гном,
Вы нам про
расскажите вам грустно
А вы сидите так грустно?
Гномик: Дети я искал клад под землей в пещере и нашел ящик.А в нем какие-то незнакомые предметы.И вот сижу третий день и думаю о чем
Воспитатель:
— А ты покажи нам эту коробочку.Может быть, мы сможем вам помочь.
Гном показывает коробку. В нем есть кисти и краски.
Воспитатель:
— Итак, кисти и краски. Они нужны для рисования.
Гном:
— Что значит рисовать?
Воспитатель: Ребята, давайте пригласим гнома в наш детский сад и покажем ему, что значит рисовать, и даже научим его это делать.
«Топаем ногами, хлопаем в ладоши.
Поворачиваемся.
Давайте закроем глаза и вернемся в детский сад!
Дети вместе с гномом «возвращаются» в детский сад, садятся за столы, гном тоже садится с ними.
Воспитатель:
— Ребята, предлагаю вам нарисовать нашего друга гномика друзей, маленьких гномиков. Ты согласен? Подготовим руки к рисованию.
Пальчиковая гимнастика «Гномы»
Жили-были гномы
(Указательный и большой пальцы указывают размер)
В чудесном доме.
(ладони сложены в виде крыши)
Папа гном рубил дрова
(Бьем по ладошке ребром кисти)
Сын гном нес их в дом,
(хватательные движения рук)
Мама гном сварила суп
(Кисти округлые, движения шаровидные)
Гномиха дочка его посолила,
(Пальчики сложены в щепотку)
Гномик-бабка вязала,
(Имитация вязания)
Гномик-тётя стирала,
(Потирая руки)
Дедушка открыл окно
Пригласил всех друзей в гости!
(Двумя руками делаем про себя приглашающий жест)
Что нам нужно, чтобы нарисовать картинку? (краски, кисть, бумага и вода)
— Как держать кисть? Кисть следует держать за юбку утюга большим и средним пальцами, удерживая ее сверху указательным пальцем.Для начала кисточку нужно смочить водой (лишнюю воду убрать по краю баночки), обмакнуть в краску всем ворсом. Вы не можете испачкать железную юбку.
Спросите у детей, что нарисовать у гнома. Уточните, показав в воздухе форму руки: голова, туловище, ноги, руки.
— А что нарисовать на лице? («Глаза, нос, рот»)
— А что еще надо нарисовать на голове у каждого человечка?
— Правильно, кэп! Продумайте, какого цвета будет кепка.Каждый может раскрасить так, как ему нравится. Предложите детям взять в руки правую руку и показать, как они держат кисть и начать рисовать голову человечка, напоминает, что она должна быть выше на листе бумаги, чтобы человечек поместился целиком.
— Для начала нам нужно взять розовую краску и нарисовать голову. Но у нас нет розовой краски. Как мы можем быть? Теперь мы превратимся в волшебников. Смотри, вот палитра. На нем белая краска. Какую краску надо добавить в белую краску, чтобы она стала розовой?
— Правильно, красный.Мы смешиваем. Какую краску мы получили? Розовый.
Беру розовую краску, рисую круглую голову, теперь чистлю кисть, сушу на салфетке, рисую зеленой краской и рисую треугольную рубашку. Окрашиваю рубашку аккуратно сверху вниз. У рубашки есть рукава. Они выглядят как полосы. Затем я рисую прямоугольные ноги и овальные туфли. Теперь я нарисую треугольную кепку. Осталось нарисовать глаза и рот гномика. (Во время объяснения показываем жестами в воздухе).
Самостоятельное рисование детей.
Электронная гимнастика для глаз.
Воспитатель:
— А теперь принеси свои работы на стенд. Дорогой гном, тебе понравились детские рисунки? (гном оценивает работу детей)
— Теперь вы знаете, для чего нужны кисти и краски?
Мы были рады вам помочь. Представляем вам эти рисунки.
В конце урока гном предлагает детям станцевать танец «Шапочка полированная».

Прикрепленные файлы

Конспект игрового занятия в ясельной группе детского сада (для детей 3 года жизни), тема: «Гномик»

голов:

Формировать устойчивые представления о цвете, форме, размере, расположении предмета в пространстве.
Продолжать учить детей считать предметы, определять количество слов «один-много».
Закрепить знания детей о числе «1» как знаке, обозначающем количество.
Ввести в активный словарь детей слова приветствия, прощания, приглашения.
Учить детей рисовать прямые и кривые линии, не выходя за границы «дорожки».
Упражнение по рисованию кистью, аппликации.
Развивать чувство ритма и темпа.
Развитие мелкой и крупной моторики.
Воспитывать аккуратность в выполнении работы, желание самостоятельно складывать игрушки и учебный материал на место.

Оборудование:

Игрушка гном.
Картинка с нарисованными чашками с разным количеством карандашей в них. Цифры «1».
Картинка с изображением гнома и мешков разной формы, цветные силуэты предметов из мешков: елочка, гриб, груша, морковь, яблоко, клубника.
Изображение гнома без бороды. Белая гуашь, кисти.
Силуэтные изображения гномов разного размера.
Черно-белый рисунок дома гнома и соответствующие цветные детали.
Картинка гнома без шапки и рубашки, вырезанные из цветной бумаги шапки-рубашки, клей-карандаши.
Силуэтные изображения фонариков, цветных прищепок.
Картинка с дорожками разной формы, карандаши.
Металлофоны.
Аудиозаписи: «Шествие гномов» Э. Грига, «Есть на свете гномы», «Гном жил в дремучем лесу», «Гномы».

Ход урока:

Приветствие «Все захлопали в ладоши»

Все захлопали в ладоши
Дружелюбно, веселее!
Наши ноги стучали
Громче и быстрее!
Встанем на колени.
Тише, тише, тише.
Руки вверх, руки вверх
Выше, выше, выше!
Наши руки повернулись.
Снова упали.
Крутись, крутись
И они остановились.

Сюрприз-момент «Позови гостя»

Наш гость очень маленький.Он стоит за дверью. Давайте пригласим его зайти, скажем: «Заходите, пожалуйста!»

Гномик — очень маленький,
Но — удаленный!
Игривая улыбка;
Умная, добрая и красивая!

Поздоровайся с гномом. Скажем ему: «Здравствуйте!»

Дидактическая игра «Что у гномика в мешочке?»

Вот гном и сумки. Сколько гномов? Один гном. И сколько мешков? Много сумок. Попробуйте угадать, что находится в сумках гнома.

Дети наносят силуэтные изображения на контуры сумок, выбирая подходящие по форме.

Дидактическая игра «Сколько карандашей?»

Гном любит рисовать. Вот у него очки с карандашами. Найдите чашку с одним карандашом. Обозначьте его цифрой «1». Сколько карандашей в других стаканчиках?

Рисунок «Карликовая борода»

Белой гуашью дети проводят прямые линии в нижней части лица гномика.

Игра с прищепками «Зажги фонарик гнома»

Вот фонари, ночью их зажигают гномы.И мы попробуем их зажечь сейчас. Прикрепите разноцветные прищепки-пучки к фонарику. Возьмите фонарик за петлю и посветите сверху, снизу, справа, слева, перед собой, позади себя.

Прослушивание музыки «Шествие гномов» Э. Грига

Сначала дети слушают музыку сидя, затем ходят в разном темпе, в зависимости от темпа музыки.

Рисунок «Покажи гномам дом»

Вот гномы спешат домой. Возьмите карандаши и проведите гномов по дорожкам.

Старайтесь не выпускать карандаш за пределы тропы — ведь вокруг тропинок болото и колючие кусты, гномы не хотят пачкаться или колоться.

Конструкция «Домик для гнома»

На опушке леса — дом
В нем живет веселый гном.
Гном волка не боится —
Он построил крепкий дом.
Дом окружен забором
На двери табличка — гном.

Давайте построим домик для гнома.Возьмите детали и поместите их в нужное место.

Пальчиковая гимнастика «Гномик Аркашка»

В кармане у гномика Аркашки
(хлопки в ладоши)

Бумаги всегда накапливаются.
Обертки, билеты —
(сжимание и разжимание пальцев)

Все на свете.
Один, два, три, четыре, пять —
(Потирая каждый палец)

Аппликация «Платье гномика»

Подберите кепку и рубашку того же цвета, что и его штаны.


Теперь приклейте кепку и рубашку в нужное место с помощью клея-карандаша.

Дидактическое упражнение «Расставь гномиков в высоту»

Посчитайте гномов. Сколько гномов у каждого из вас? Три гнома. Гномы одинаковые или разные? Разные. Расставь гномов по высоте — сначала самого большого, потом меньшего и самого маленького. Какого цвета одежда самого большого гнома? У самого маленького гномика?

Динамическая пауза «Жил в лесу дремучий гном»

Под музыку дети проходят по коррекционной дорожке, лавочке, тоннелю.

Музыкально-ритмическое упражнение «Есть на свете гномы»

Дети отбивают ритм на металлофонах.
Гному пора уходить. Попрощаемся с ним, скажем: «Прощай, Гном!»

Реферат по рисунку в средней группе на тему «Гномик».

Цель : учить детей передавать в рисунке образ человечка — лесного гнома, составляя изображение из простых деталей: круглая голова, конусообразная рубашка, треугольная шапочка, прямые руки.

Задачи : закрепить умение рисовать красками и кистью; привести к образной оценке готовых произведений.

Демонстрационный материал : картины с изображением гномов, театральная кукла — гном, колокольчик, деревянные башмаки, песня Екатерины Семеновой «Гномик».

Раздаточный материал : альбомные листы, карандаши, ластики, гуашь, кисти, непроливайка.

Методологические приемы : беседа-диалог, игра, чтение сказки «Гномики-помощники» (перевод Екатерины Невиловой), рассматривание иллюстраций и обсуждение их, подведение итогов.

Ход курса.

Учитель . Ребята, сегодня мы познакомимся с маленькими людьми!
— Как вы думаете, кто они? (гномы). Они такие же маленькие, как и вы. Есть еще меньше (показать фотографии).
— Покажи, какие они маленькие (показываем пальчиками все вместе) Вот какие гномики!
-Посмотрим, что есть у гномов? (борода). Есть борода, длинная-длинная борода (показываем). На ногах у гномов деревянные башмаки (показываю туфли из дерева), которые громко стучат.
Как звучат деревянные каблуки? (дети топают ногами).
— А что носят гномы на голове? (шапки). А вот шапка непростая, а забавная с колокольчиком, который звенит дзинь-динь (показываю настоящий колокольчик, и как он звенит).
Ребята, а вы знаете, где живут гномы (ответы детей)? Гномы живут в лесной пещере. В пещере гномы любят играть с дедушкой в ​​хлопушки. Послушайте стихотворение о гномах.

Стихотворение И. Евдокимова На краю старый дом, в нем живет веселый гном
Иногда он так смеется, как будто где-то грянул гром.
Когда он видит все большое, он смеется: Что это?
Не видел, потому что маленький.
Днем гном обычно играет, ночью звезды зажигает —
Для него это пустяки! Это так гном! Какой урод!
Лес — член его семьи, животные — его лучшие друзья,
Хотел бы я с ним подружиться! Могу ли я стать гномом?

Ребята, давайте играть! Вы станете гномами, а у меня есть кукла — дедушка-гном. Когда дедушка хлопнет в ладоши, вы пойдете ему навстречу, а если он пропоет «ля-ля-ля» вы подпрыгнете.(идет игра).
Самостоятельная работа.
А теперь сядем за столы и нарисуем наших лесных человечков — гномиков. По просьбе одного ребенка подзываю к доске и вместе с ним рисую гнома: голова (круг) и шапка (треугольник) рисуются ребенком, а мы рисуем конусообразную рубаху, руки ( полосы) вместе. После все дети рисуют гномиков на своих листьях. Сначала нарисуйте простым карандашом, затем разукрасьте гуашью.
Дети рисуют на музыку Екатерины Семеновны «Гномик». Подведение итогов.
В конце работы рассматриваем рисунки, предлагаю детям выбрать самых красивых, нарядных гномиков или самых веселых, грустных. Разглядываем и радуемся получившимся рисункам.

Гуляганова Людмила
Конспект НОД для рисования в средней группе «Гномик»

Образовательные области : художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие, развитие речи.

Цели урока :

Учить детей передавать образ в рисунке маленький человечек — лесной гномик составление изображения из простых частей;

Навык булавки рисовать красками и кистью ;

Приведите к образной оценке готовой работы.

Материалы для урока :

гномик , выполненный из разноцветных геометрических фигур;

Геометрические трафареты для обводки (круг, конус, треугольник, узкий прямоугольник, полуовал) ;

альбомный лист формата бумаги, простой карандаш, краски гуашь, кисти, баночка с водой, салфетка (на ребенка) .

подготовительная работа : рассказывание и чтение сказок, рассматривание иллюстраций, игрушки.

Ход урока:

Организационное время

воспитатель : Ребята, а вы любите отгадывать загадки? Тогда я сейчас угадаю один для вас, слушайте и угадывайте.

Веселая кепка.

И он всего лишь высокий

С детской обувью.

С фонариком и с песней

Он ходит по ночному лесу.

Вы не ошибетесь, если

Вы скажете : — это. ( карлик )

сиделка : Угадали? Отличная работа! Это загадка про гнома . А какой он — гном Помнишь мы картинки смотрели? Можете ли вы описать это? Какие у него руки и ноги, голова? Что он носит?

Основная часть урока

воспитатель : Но посмотрите, кто у меня здесь. Кто это? Похоже на гном ? Кто скажет, из чего сделан этот гном ? Из геометрических… верно, формы. А из каких цифр вы знаете? Какие фигуры вы здесь видите? Да, круг, треугольник. Но эта фигура называется конусом. А это прямоугольник. У вас тоже есть такие фигурки на столах и вы можете сложить из них свои гном на половине белого листа. Пробуй, складывай, а я тебе стишок про гнома расскажу.

«Кто живет под потолком?»

Гном .

«У него есть борода?»

«И манишка, и жилетка?»

«Как он встает утром?»

«Кто пьет с ним кофе по утрам?»

«Как долго он там живет?»

«Кто бегает с ним по крышам?»

«Ну, как его зовут?»

«Он капризничает, да?»

Никогда…

(Саша Черный)

сиделка : У всех получилось? Кому нужна помощь, поднимите руку.хорошо, теперь у всех есть gnome . Теперь уберите все с листа, оставьте только круг, положите его над серединой и обведите карандашом. Не нажимайте сильно, держите карандаш правильно, делайте тонкие линии. Получается? Кому нужна помощь? Теперь наденьте сверху треугольник-шапку и обведите его. (Учитель описывает последовательность рисунка , следит за выполнением, помогает).

Пальчиковая гимнастика

сиделка : Ребята у всех есть гном давайте приготовим пальчики рисунок .

Мы сегодня раскрасили ,

Наши пальцы устали.

Пожать нам пальцы

Давайте снова начнем рисовать .

Один, два, три, четыре, пять,

Все необходимое

Сильный и дружелюбный.

сиделка : Приступим к работе. У нас уже есть карандашный набросок. Теперь раскрасим рисунок гуашью. лицо и руки какого цвета будет гном ? Какого цвета ваши руки? Правильно, розовый.Какие цвета нужно смешать, чтобы получить розовый? Да, белый и немного красного, всего капельку. Если получилось, раскрашиваем лицо и ручки гномика . Цвет кепки, одежды и плаща вы можете выбрать сами, какой вам больше нравится. Не размывайте краску слишком сильно, чтобы она не вытекала из контуров рисунка. Когда лицо гномика высохнет , не забудьте нарисовать ему глаза и рот , очень маленький .

Подведение итогов урока

Рассмотрение и коллективная оценка каждой работы в отдельности.

воспитатель : Ребята, сегодня на уроке у нас получились замечательные гномики . Когда они высохнут, вы можете забрать их домой, подарить другу или повесить в раздевалке.

Связанные публикации:

Комплексная образовательная деятельность по ознакомлению с насекомыми в средней группе «Мой маленький друг» Есакова Наталья Викторовна Цель: Учить внимательно слушать и отвечать на вопросы. Научитесь говорить о насекомых, передавая характерные из них.

Цель: учить детей создавать образ куклы в рисунке. Задачи: закреплять умение передавать форму, расположение частей фигуры человека, их взаимосвязь.

Конспект НОД по рисунку в средней группе «Ворона» Конспект НОД по рисунку «Ворона» в средней группе. Сфера интеграции — художественное творчество, познание (экология) Цель: Сформировать.

НОД реферат к рисованию в средней группе «Зимние деревья» Конспект НОД к изобразительной деятельности в нетрадиционной технике рисования для средней группы на тему: «Зимние деревья » Интеграция.

Конспект занятия по развитию речи в средней группе «Гномик» Конспект занятия по развитию речи В средней группе: «Гномик» Воспитатель: Таценко Н.В. Тема: Игра-викторина «Птички». Задачи: — учить детей.

Конспект занятия по рисованию «Мы художники» в средней группе Задачи: — закреплять знания о творчестве художника — формировать умение правильно, красиво размещать изображение на листе бумаги — развивать.

Учебник по рисованию гнома для начинающих художников

Как нарисовать гнома

Есть много, много способов нарисовать гнома.Вы можете рисовать их с изображением лица или без него. В нашем уроке рисования гномов мы научим вас рисовать оба типа гномов.

Вы узнаете, как построить свой рисунок из основных фигур. А потом мы поговорим о том, как улучшить свои навыки рисования и как придумать оригинальные идеи для ваших рисунков гномов.

Если вам нужны идеи или вдохновение для цветов или поз, взгляните на несколько эталонных фотографий гномов.

* Некоторые ссылки в этом посте могут быть партнерскими.Это означает, что я получаю небольшие комиссионные за покупки, сделанные по этим ссылкам, без каких-либо дополнительных затрат для вас.

Товары для творчества

Пошаговое руководство по рисованию гнома

Первое, что вам нужно сделать, это нарисовать основные фигуры, чтобы использовать их в качестве направляющих и отталкиваться от них.

Нарисуйте круг вместо головы. Прямоугольник для тела. И треугольник для шляпы. Добавьте несколько маленьких квадратиков для рук и ног.

Вы можете четверть круга, чтобы помочь с размещением черт лица.Но этот шаг на самом деле не требуется.

Начните добавлять детали лица, начиная с носа. Затем нарисуйте глаза, брови и усы. Есть много разных способов нарисовать каждый из них. Рисуйте легко и экспериментируйте с тем, как вы рисуете свои.

У каждого из нас есть свой собственный стиль, и вам нужно, чтобы ваши работы отражали ваш личный художественный стиль.

Далее нарисуйте форму головы и верхнюю часть шляпы. Обязательно изогните линию края его шляпы.

Теперь нарисуйте рот и бороду.Есть много разных способов нарисовать бороду. Слегка набросайте его, пока у вас не получится то, что вам нравится.

Нарисуй руки и ноги. А затем нарисуйте линии для его рук и ног. Для примера я нарисовал варежки на его руках, но вы можете нарисовать руки как угодно.

Как нарисовать гнома без лица

Что делать, если вы не хотите, чтобы лицо вашего гнома показывалось? Это делает некоторые действительно симпатичные рисунки, а также оставляет много места для вариаций.

Опять же, начнем с некоторых основных форм.На этот раз вам нужен круг с треугольником для шляпы. И перевернутый треугольник для бороды.

Нарисуйте шляпу так, чтобы она опустилась до того места, где будет нос.

Нарисуйте нос, бороду и добавьте детали к шляпе.

Убедитесь, что нижний край шляпы повторяет изгиб его головы.

Завершите набросок, нарисовав руки и остальную часть тела.

Контур гнома

Используйте тонкий черный маркер или ручку, чтобы обвести рисунок гнома.Изменение толщины линии сделает ее более интересной.

Насколько толстыми будут ваши линии, зависит от вашего личного художественного стиля. Вы можете нарисовать их все тонкими, все толстыми или их комбинацию. Обрисуйте свой рисунок гнома так, как вам нравится.

Рисунок гнома маркерами

При добавлении цвета с помощью маркеров вам нужно использовать два или три цвета в каждой секции, чтобы добавить немного глубины вашему рисунку.

Если вы делаете его шляпу красной, вы можете добавить немного фиолетового по краям.

Возможно, вам захочется оставить бороду белой, но вы можете добавить тени, используя серый или даже другой цвет.

Когда вы закончите раскрашивать свой рисунок гнома, вы можете добавить белые блики с помощью ручки Gelly Roll или белой ручки.

Вы также можете использовать комбинацию цветных карандашей и фломастеров. Цветные карандаши особенно хороши, если вы используете тонированную бумагу.

Вы можете раскрасить фон сплошными цветами. Или смешать два-три цвета вместе.Или вы можете проявить творческий подход и добавить некоторые украшения, такие как цветы, грибы или травинки.

Как улучшить свои рисунки гномов

Обучение рисованию не требует природного таланта. Что для этого требуется, так это практика и повторение.

Если вы хотите хорошо рисовать гномов, вам нужно попрактиковаться. И чем больше вы будете практиковаться, тем лучше у вас будет получаться.

Хороший способ сделать это — провести 7-дневное испытание по рисованию на коллекционных карточках художников. Вы задались целью нарисовать семь гномов за семь дней.

Нарисовать их на коллекционных карточках художника — хороший способ сэкономить время. Даже если вы не заинтересованы в торговле ими, это все равно хороший способ попрактиковаться и улучшить свои творческие способности и навыки рисования.

Получите БЕСПЛАТНОЕ руководство по лучшему искусству за 7 дней

Учебник по рисованию гнома для начинающих

На сегодня все. Надеюсь, вам понравился урок о том, как рисовать гномов. Этих парней очень весело рисовать, и есть так много вариантов, как их нарисовать.

Попробуйте и попрактикуйтесь в рисовании гномов по-новому. А если у вас остались вопросы, задавайте их в комментариях.

Дополнительные уроки рисования, связанные с рисованием гнома

Рошанда — блогер, занимающийся художественным образованием, и ее миссия — обучать и поощрять как можно больше начинающих художников с помощью своего блога. Узнайте больше о ней на странице «Обо мне» и свяжитесь с ней в Facebook, Twitter и Instagram.

Не в поисках злодея Страница 75 читать онлайн бесплатно Шанна Свендсон

— Не я был должен тебе денег, — сказал Эрл.Он поколебался, а потом добавил: — Сильвестр ничего обо мне не подозревал, не так ли?

«Не думаю, что он заметил твое отсутствие».

«А что насчет Сэма?» — спросил Оуэн.

«Горгулья сказал, что будет следить за вещами с воздуха и предупреждать вас о любых потенциальных проблемах».

— Он не предупредил нас о нападении горгульи-зомби, — сказал я, чувствуя, как у меня в животе появилось тошнотворное чувство. — Думаешь, он в порядке?

Оуэн достал свой телефон и нажал клавишу быстрого набора, а затем издал громкий вздох облегчения, когда Сэм ответил.Он сообщил Сэму, сунул телефон обратно в карман и сообщил: «В музее переполох. Он думает, что видел, как Мими убегала. Он пытался последовать за ней, но потерял ее в парке».

Я вскочил на ноги. — Мими на свободе? Тогда нам лучше уйти. Я видел, что эта штука делает с людьми, у которых она была совсем недавно. Она носила его весь вечер. Она убьет меня, если поймает».

Но ей пришлось бы встать в очередь. Внезапно показалось, что весь лес вокруг нас ожил, и на этот раз это были не крошечные человечки.Они были в натуральную величину, и они приближались к нам.

Я знал, что в парке тусуются обычные феи, а также гномы и другие волшебные существа. Был даже случайный заколдованный принц, превращенный в лягушку — Джемма сейчас встречалась с одним из них. Я просто никогда не сталкивался с таким количеством их сразу или с таким чувством враждебности по отношению к ним.

— Не волнуйся, это у меня есть, — тихо сказал Эрл и начал петь. Из круга донеслась ответная песня эльфов, и чувство враждебности исчезло.

«Разве ты не работаешь на лорда эльфов?» — спросил голос.

«Я работаю на свободных эльфов, но эта работа приводит меня ко двору лорда эльфов», — ответил Эрл.

«Узел в ваших руках», — сказал другой голос из круга. — А также кое-что еще.

«Мы хранители Узла и должны оберегать его», — сказал Эрл. Более мягко он сказал нашей маленькой группе: «Нам лучше убраться из парка как можно скорее, потому что эти люди знают, что такое брошь и что они могут с ней сделать.»

«Но Мими идет!» — прошипел я.

«Мими не обладает магическими способностями». Снова повысив голос, он сказал: «Теперь мы должны уйти». Он пошел вперед, приглашая нас идти с ним. Всю дорогу он мычал себе под нос. Раздались ответные гудки, когда круг раздвинулся, позволяя нам уйти. Они не пытались нас остановить, но шли в ногу с нами, неумолимо тянущиеся к брошке.

— Они все еще здесь, Эрл, — прошептал я.

«Да, именно поэтому я сказал, что нам нужно выбраться из парка.Я не думаю, что они последуют за нами в город.

«Но в городе есть властолюбивые люди!» Я протестовал.

«У них нет магии. Поверь мне, ты не хочешь, чтобы эти люди преследовали тебя».

«У меня иммунитет к магии».

«Но они могут направить брошь, просто находясь рядом с вами, как это сделала бабушка».

— Держу пари, что смогу избавиться от них, — пробормотала бабушка.

— Пожалуйста, не надо, бабушка, — сказал Эрл умоляющим тоном.«Даже такой сильный, как вы, вы не могли бы взять их всех сразу».

Наконец мы вышли из нижнего конца Рамбла на Боу-Бридж. Насколько я помню, это был чугун. «Разве железо не должно быть вредным для фей?» Я попросил.

— Это всего лишь фольклор, истории, которые люди рассказывают, чтобы чувствовать себя в безопасности, — сказал Эрл. Он легко перешел мост, как и странная процессия, следовавшая за нами. Мы направлялись в более цивилизованную часть парка, но я не знал, насколько цивилизованными должны быть вещи, прежде чем мы потеряем наше окружение.

Когда мы пересекли мост, мы пошли по тропинке, которая огибала край озера. Он вышел на Bethesda Terrace, а потом мы поднялись по лестнице на улицу. Мы потеряли несколько наших последователей, но их все еще было достаточно, чтобы у меня дернулся затылок. Хотя я не мог черпать из нее энергию, как Мими, я сунул руку в карман, чтобы убедиться, что брошь все еще на месте.

Я так волновался о том, что было позади нас, что был совершенно удивлён, когда что-то выскочило перед нами с криком: «Я хочу это сейчас!»

Глава пятнадцатая

Сначала я подумал, что это очередной дикий обитатель парка.Фигура, которая выскочила на нас, была грязной и взлохмаченной, в лохмотьях, покрытых листьями, и махала над головой небольшой веткой дерева. На самом деле, оно выглядело более диким, чем любое из существ, которые следовали за мной по парку. Потом я понял, что это был Сильвестр.

Как нарисовать гнома · Художественные проекты для детей

Узнайте, как нарисовать гнома с помощью этого простого пошагового руководства, а затем поместите его в веселый сад.

Традиционно гном  – это маленький сверхъестественный дух, который живет на земле и упоминается в детских сказках с 19 века.

Сегодня люди часто держат в саду одного или двух декоративных гномов . Они часто довольно пухлые на вид, имеют большую красочную шляпу и длинную бороду. Эти фигурки были сначала популяризированы в Германии, а затем в конце 19 века завезены в Англию.

В этом уроке gnome рассказывается, как легко нарисовать этого маленького парня, симпатичную одежду и все такое. Формы для тела и цветов довольно просты, что делает этот проект выполнимым даже для младших школьников.

Используйте кнопку ниже, чтобы загрузить учебник в формате PDF

Как нарисовать гнома Материалы

  • Ластик. Большие карандаши, которые можно держать в руке, работают гораздо лучше, чем просто кончики карандашей.
  • Черный Маркер Sharpie . Эти перманентные маркеры с тонким концом создают красивые черные контуры, имеют хороший наконечник для окрашивания и никогда не растекаются, когда намокают. Используйте их с хорошей вентиляцией и подложите под них дополнительную бумагу, чтобы защитить столы.
  • Мелки Prang . Они немного мягче, чем другие мелки, поэтому иногда выглядят как масляная пастель. У них также есть несколько приятных коричневых оттенков, которых нет у Crayola, если только вы не купите их большие коробки.
  • Мелки Crayola . Надежный бренд, который всегда работает хорошо. В наборе из 24 штук одни из моих любимых золотисто-оранжевых и желтых цветов, которые кажутся немного богаче и теплее, чем те, что есть у Прэнг.

Пошаговые инструкции по рисованию гнома

Другие проекты рисования сказок

Рисуем сказочный домик Рисуем сказочный дом .
Comments