Лиса и журавль картинки как нарисовать: Рисунки к сказке «Лиса и Журавль» (23 фото) 🔥 Прикольные картинки и юмор


01.02.1970 Facebook Twitter LinkedIn Google+ Разное


Содержание

Рисунок лисы карандашом для детей для срисовки поэтапно из сказки, басни, геометрических фигур, символов

Лиса – хищница с пышной шерстью и длинным рыжим хвостом. Нарисовать этого зверя карандашом очень просто, для создания рисунка потребуется не более 10 мин. Представленные в статье поэтапные схемы будут понятны как детям, так и взрослым – новичкам в художественном деле.

Хитрая героиня сказок

Лиса – популярный сказочный персонаж, образ которого ассоциируется с хитростью и плутовством.

Колобок

Схема рисования Лисы из сказки «Колобок»:

  • Сначала необходимо сделать общий набросок всего рисунка, примерно наметив расположение его элементов. Первым рисуется пень, он располагается внизу листа. Далее, на расстоянии, равном 2,5 высоты пня, следует набросать большой круг – это будет голова лисы. Ниже круга делаются наброски одежды, слева пня – лапок.
  • Следующий этап – прорисовка мордочки персонажа. Сначала формируется лоб, затем удлиненный нос, после которого рисуется лоб. На этом этапе важно не забыть об ушах, которые должны иметь форму скругленного треугольника и располагаться ниже макушки, а также о глазе, размещать который следует между лбом и носом. В конце прорисовываются затылок и нижняя линия головы.

  • Третий этап – более детальная проработка рисунка. Мелкими кривыми линиями нужно прорисовать область белой щечки, после чего на глазу сделать реснички и зрачок, над глазом – бровь. Далее прорисовывается внутренняя часть ушка, намечается рукав, а линии одежды делаются более плавными.
  • Предпоследним этапом необходимо вырисовать вторую руку, добавить лапы, выглядывающие из рукавов, и сделать на них пальчики. После этого прорисовывается подол юбки и ноги.
  • Завершающим этапом добавляется пышный хвост и прорабатываются детали одежды: горловина платья, ажурная лента на рукавах, линия пояса и подол. В конце отделяется окрас на задних лапах и прорисовывается кора дерева на пеньке.

Лиса и журавль

Как нарисовать лису из сказки «Лиса и Журавль»:

  • В центре листа необходимо нарисовать овал, расположенный с небольшим наклоном – это туловище лисы. От него следует провести 2 вогнутые линии – шею – которые должны перейти в небольшой круг – голову. В нижней части головы рисуется длинный острый нос, в верхней части – 2 треугольника-уха.

  • Следующим этапом нужно нарисовать лапы – в зону видимости попадают 2 передние и 1 задняя. Левая передняя лапа должна получиться немного длиннее и крупнее правой, т.к. находится ближе. Теперь можно приступить к хвосту: его нужно сделать немного длиннее туловища и расширяющимся к концу.
  • Далее прорисовываются детали: закрашивается кончик носа, рисуется глаз со зрачком внутри, стираются вспомогательные линии на голове и шее, отделяется окрас на шее и брюшке. Затем убираются вспомогательные линии на туловище и тщательно дорабатываются лапы, отделяется окрас хвоста.

Теремок

Рисунок лисы карандашом для детей по сказке «Теремок» создается в определенной последовательности действий:

  • Сначала делается разметка крупных деталей рисунка: в верхней части листа необходимо нарисовать овал – это голова; сразу под ним – маленький прямоугольник (шея), от которого должна начинаться узкая часть большой трапеции (туловище).

  • Следующим этапом нужно скруглить основание трапеции (сделать округлой ее нижнюю линию) и нарисовать задние лапы с пальцами. Затем требуется приступить к прорисовке лица: правая часть овала удлиняется и заостряется, чтобы получился нос с черным кончиком. В верхней части овала дорисовываются уши, посередине – глаз со зрачком, под носом – рот.
  • Теперь необходимо обработать переход шеи в плечо, затем нужно дорисовать руки, упирающиеся в бока, и лапы с пальцами. Потом следует продумать узор на сарафане, вырисовать его, после чего пририсовать лисице сзади пышный хвост.

Персонаж басни «Ворона и лисица»

Плутовка – персонаж басни «Ворона и Лисица» рисуется по следующей схеме:

  • Посередине листа необходимо нарисовать небольшой круг – это будет голова лисы. С левой стороны к нему следует пририсовать удлиненный треугольник с закругленной вершиной. Правое ребро треугольника должно быть немного вогнуто.

  • С правой стороны к кругу пририсовывается треугольное ухо, на котором сразу выделяется внутренняя часть.
  • Далее от места, где нос соединяется с головой в нижней ее части, необходимо начать рисовать левую часть шеи и брюшко, не забыв о пушистой белой подушечке, располагающейся в месте перехода шеи в брюшко.
  • Правую часть туловища следует рисовать примерно от середины уха.
  • Теперь нужно нарисовать передние лапы, при этом левая лапа прорисовывается более тщательно, т.к. она полностью открывается обзору.
  • Затем дорисовывается задняя часть туловища и хвост, перекинутый на правую сторону.
  • В конце стираются вспомогательные линии и прорисовываются мелкие детали морды лисы: кончик носа, рот, глаз, мех во внутренней части уха.
Рисунок лисы карандашом для детей из басни «Ворона и лисица»

Можно выбрать более простую схему рисунка:

  • Сначала необходимо сделать разметку основных деталей рисунка на листе: в верхней его части нарисовать небольшой круг, под ним с небольшим смещением влево – неровный круг большего размера. Далее требуется нарисовать 2 овала: маленький под кругами, большой – в правой части листа. Снизу нужно нарисовать небольшие фигурки – будущие лапки лисы.
  • Следующим этапом необходимо нарисовать уши, длинный нос в нижней части лица и рот. Далее следует соединить все фигуры линиями, дорисовать кончик хвоста, после чего требуется стереть все вспомогательные линии.
  • Теперь нужно более тщательно прорисовать лицо: сделать лисе глаза, брови и пушистые щеки. После этого необходимо нарисовать правую лапу и отделить белые места окраса на брюшке и на хвосте.
  • Последним этапом рисуется левая рука, добавляются пальчики на обеих передних лапах и оформляются глаза: нужно сделать зрачок и ресницы.

Поэтапные карандашные рисунки лисы для срисовки детьми

Карандашом изобразить лисицу можно в разных позах и образах. Рисовать этого зверька несложно, схема окажется понятной и доступной даже для малолетних детей.

Сидящая лиса

Схема рисования сидящей лисы:

  • В верхней части листа необходимо нарисовать голову, которая должна иметь вид неровного ромба с закругленными краями.
  • С двух сторон сверху следует нарисовать треугольные уши. Они должны быть неодинаковыми, т.к. лиса сидит в пол оборота.
  • Важно тщательно прорисовать глаза. Их следует расположить наискосок, внутри сделать радужку и зрачок.
  • Далее прорисовывается внутренняя часть ушек, добавляются линии объема. После этого нужно нарисовать пушистую шерсть на щечках зверька и аккуратно прорисовать нос.
  • При помощи плавных линий необходимо нарисовать спину и внешнюю линию левой передней лапы.

  • Далее прорисовывается правая передняя лапа и делается очертание задней.
  • Теперь требуется нарисовать стопы на лапах и пальчики, после чего приступить к хвосту. Он должен располагаться сзади лисы, а его кончик нужно аккуратно уложить рядом с ее левой передней лапой.
  • Мелкими линиями необходимо нарисовать пушистый мех на груди, задней лапе и хвосте, не забывая оставлять линии, которые разграничивают окрас.

Спящая лиса

Рисунок лисы карандашом для детей в спящем виде выполняется по следующей схеме:

  • В левой части листа необходимо нарисовать голову лисы в форме гриба, сверху пририсовать ушки, внутри – глаза и нос.
  • Одной плавной линией в виде завитка следует изобразить спину и заднюю лапу.
  • Последним требуется нарисовать пышный хвост, который скрывает от обзора брюшко и лапки. На хвосте линией-зигзагом нужно разграничить окрас.

Еще один простой рисунок спящей лисы создается по следующей схеме:

  1. Мордочку необходимо нарисовать в виде гриба, только «ножка», изображающая нос зверька, должна быть очень маленькой.
  2. Далее следует пририсовать ушки, а также сделать лисичке глазки и нос.
  3. Вытянутым в левой части полукругом нужно изобразить туловище, сделав более выразительным изгиб спины.
  4. Затем требуется нарисовать передние лапки лисы, вытянутые по бокам от головы.
  5. Следующим этапом рисуется пышный хвост, который должен закрыть заднюю нижнюю часть туловища. Не следует закрывать хвостом весь живот – это визуально значительно уменьшит объем фигуры зверя.
  6. В конце необходимо стереть ластиком вспомогательные линии и обвести рисунок простым карандашом, чтобы основные линии стали ярче.

Веселый лис

Для создания изображения веселого лисенка, имеющего озорной вид, необходимо выполнить 6 этапов:

  • Сначала набрасывается каркас рисунка. Он должен состоять из круга (для головы), овала (для верхней части туловища), изогнутой линии (для хвоста) и ориентировочных линий для глаз, носа, ушей, лапок.

  • Вторым этапом прорисовываются уши, глаза, нижняя часть туловища и левая передняя лапа.
  • Далее изображается пушистая шерстка на мордочке зверька, прорисовывается грудка, правая передняя и левая задняя лапы, верхняя часть хвоста. На хвосте плавной линией разграничивается окрас.
  • Следующим этапом вырисовываются щеки, брови, разграничивается окрас на ушах и грудке, дорисовывается хвост.
  • В конце прорисовывается внутренняя часть левого уха, разграничивается окрас на лапках и удаляются вспомогательные линии. Контур рисунка обводится простым карандашом поярче.

Реалистичный рисунок

Схема создания реалистичного рисунка лисы:

  • Контуры будущего рисунка создаются в виде каркаса из угловатых фигур и линий. Голова изображается в виде небольшой трапеции, под ней рисуется прямоугольник вдвое большего объема – будущее туловище. Простыми одинарными линиями намечаются места четырех лап и хвоста.

  • На следующем этапе каркас обрисовывается сглаженными линиями контура. В итоге должен получиться «сырой» эскиз рисунка без уточнения деталей.
  • Третьим этапом необходимо выполнить совершенствование наброска. Эскиз преобразовывается в рисунок, близкий к реалистичному, при помощи правильных линий, наносимых поверх предыдущих слоев. Здесь прорисовываются острые уши, удлиненный и слегка заостренный нос, место пушка на щеке и шее, пасть, стопы, кончик хвоста.
  • Теперь можно приступать к деталям образа лисы. Рисуется кончик носа, обозначается пушок на лбу, щеках, шее, брюшке, лапах и т.д.
  • Далее тщательно прорисовываются лапы с учетом их положения во время движения.
  • В конце добавляется пушок в ушах и изображается пышный хвост

Приемы рисования лисицы карандашом из геометрических фигур

Рисунок лисы карандашом для детей из геометрических фигур может быть простым и сложным. К простым относится, например, лиса из треугольников или эллипсов. К сложным – рисунок лисицы из многоугольников.

Вариант рисункаПошаговое описание
Лиса из треугольников
  • Сначала нужно нарисовать треугольник, расположив его наискосок. Это голова лисы.
  • Затем требуется в самой нижней вершине треугольника сделать жирную точку – это нос зверька.
  • Далее нужно нарисовать второй треугольник размером побольше первого. Он должен как бы выступать из-под первого.

  • Справа от второго треугольника следует нарисовать хвост в форме капли.
  • В конце необходимо проработать детали: добавить уши, нарисовать глаза, усы и лапки.
Лиса из эллипсов
  • Сначала необходимо нарисовать 2 эллипса, пересекающихся друг с другом. Первый, который побольше – голова, второй примерно в 3-4 раза меньше первого – туловище.
  • Далее нужно нарисовать уши – для изображения каждого используется по 2 эллипса: один побольше, другой поменьше. Хвост также формируется из вытянутого эллипса, пересекающегося с туловищем. Правый конец этого эллипса следует немного заострить.

  • Затем требуется изобразить нос в виде растянутой капли с гладким концом. В виде микро-эллипсов рисуются глаза и нос. Плавной линией отделяется окрас на хвосте.
  • Последним этапом добавляются усы в виде пары черточек с каждой стороны. Ноги изображаются при помощи небольших вытянутых эллипсов, пересекающихся с туловищем. Вспомогательные линии необходимо удалить ластиком.
Лисица из многоугольников
  • Начинать рисунок необходимо с изображения ромба. После этого справа и слева к ромбу пририсовываются прямоугольные треугольники, над ними изображаются четырехугольники со скошенной стороной, над которыми рисуются равнобедренные треугольники.
  • Далее при помощи 2 маленьких треугольников и 1 разностороннего четырехугольника с каждой стороны изображаются щеки лисы.

  • Большим восьмиугольником, расположенным ровно под ромбом, обозначается грудная клетка зверька. В виде 2 больших треугольников, тупые углы которых соприкасаются друг с другом, а острые углы направлены вниз, изображаются передние лапы.
  • Хвост геометрической лисицы формируется из 2 разносторонних четырехугольников и 3 треугольников. Хвост должен частично загораживать передние лапы зверька. После его изображения необходимо удалить ластиком лишние линии с рисунка.

Схемы, разработанные специально для детей, помогут создать рисунок лисицы, используя для этого только карандаши и бумагу.

Видео о рисовании животных

Рисунок лисы карандашом для детей:

Как нарисовать из сказки лиса и журавль. Рисуем Лису и Журавля, или Друг познаётся в еде

Журавль — птица из отряда Журавлеобразных семейства Журавлиные. Это птица водных и околоводных пространств. Селится она возле водоемов. У журавля длинные ноги и шея. Когда он летит, то всегда вытягивает ноги и шею в длину. Голова обычно маленькая. Может ходить по воде на мелководье, благодаря своим длинным и тонким ногам. Питается он водными насекомыми, которых вылавливает из толщи воды или достает, выкапывая из водного илистого грунта. Также может кушать семена, побеги и корни растений. На период размножения, как и многие птицы, образует пары. Строит гнездо на краю водоема, прячет его обычно в густой растительности. Птенцов бывает 2-5. Журавли — герои многих русских народных сказок. Часто они представлены в них очень умными созданиями. Нарисуем журавля поэтапно карандашом здесь на уроке.

Этап 1. Рисуем линии-помощники. Маленькая круглая головка, от которй спереди сразу же проводим две прямые черты, сходящиеся на конце и разделенные посередине прямой. Это клюв. От головы намечаем плавную S-изогнутую линию длинной шеи. Она соединяется с овальным туловищем. Снизу от него чертим ноги, согнутые в суставе.


Этап 2. Прорисовываем контуры головы, переходящей в шею. На голове обозначаем глаз со зрачком.

Этап 4. На боку туловища рисуем верхние перья крыла, сложенного в покое. После этого под первыми перьями показываем нижние перья.

Этап 5. Под брюхом журавля вдоль набросочных линий обозначаем ноги журавля. Они довольно тонки, утолщены лишь сверху и в месте сустава.

Этап 6. Внизу нарисуем его стопу с большими пальцами, три из которых направлены вперед, а один повернут назад. На пальцах покажем острые изогнутые когти.

Этап 7. А теперь оформим красивый пышный хвост птицы. Сзади туловища делаем перья, сначала верхний слой, затем нижний слой перьев.

Этап 8. Детализируем перышки, показывая ствол и бороздки первого порядка (см. наш урок по рисованию пера).

Этап 9. Вот так выглядит нераскрашенный журавль.

Этап 10. А теперь раскрасьте его так, как это сделали мы.

  • Русские народные сказкиРусские народные сказки Мир сказок удивителен. Разве можно представить себе нашу жизнь без сказки? Сказка - это не просто развлечение. Она рассказывает нам о чрезвычайно важном в жизни, учит быть добрыми и справедливыми, защищать слабых, противостоять злу, презирать хитрецов и льстецов. Сказка учит быть преданным, честным, высмеивает наши пороки: хвастовство, жадность, лицемерие, лень. На протяжении столетий сказки передавались устным путем. Один человек придумал сказку, рассказал другому, тот человек что-то добавил от себя, пересказал третьему и так далее. С каждым разом сказка становилась все лучше и интереснее. Получается, что сказку придумал не один человек, а много разных людей, народ, поэтому её и стали называть - “народная”. Возникли сказки в глубокой древности. Они представляли собой рассказы охотников, звероловов и рыбаков. В сказках - звери, деревья и травы разговаривают как люди. А в волшебной сказке возможно всё. Хочешь стать молодым - поешь молодильных яблок. Надо оживить царевну - спрысни её сначала мёртвой, а потом живой водой… Сказка учит нас отличать хорошее от плохого, добро от зла, смекалку от глупости. Сказка учит не отчаиваться в трудные минуты и всегда преодолевать трудности. Сказка учит, как важно каждому человеку иметь друзей. И тому, что если ты не бросишь друга в беде, то и он поможет тебе…
  • Сказки Аксакова Сергея ТимофеевичаСказки Аксакова С.Т. Сергей Аксаков написал совсем мало сказок, но именно этот автор написал замечательную сказку «Аленький цветочек» и мы сразу понимаем, какой талант был у этого человека. Сам Аксаков рассказывал, как в детстве он заболел и к нему пригласили ключницу Пелагею, которая сочиняла разные истории и сказки. Мальчик был настолько понравилась история про Аленький цветочек, что когда он вырос, записал по памяти историю ключницы и как только она была издана, сказка стала любимой у многих мальчиков и девочек. Впервые эта сказка была напечатана в 1858 году, а потом по мотивам этой сказки снято множество мультфильмов.
  • Сказки братьев ГриммСказки братьев Гримм Якоб и Вильгельм Гримм - величайшие немецкие сказочники. Первый сборник сказок братья выпустили в 1812 году на немецком языке. В этот сборник вошло 49 сказок. Регулярно записывать сказки братья Гримм начали с 1807 года. Сказки сразу же приобрели огромную популярность у населения. Замечательные сказки братьев Гримм, очевидно, читал каждый из нас. Их интересные и познавательные истории будят воображение, а простой язык повествования понятен даже малышам. Сказки предназначены для читателей разных возрастов. В сборнике братьев Гримм есть истории понятные для малышей, а есть и для более старшего возраста. Собиранием и изучением народных сказок братья Гримм увлекались ещё в студенческие годы. Славу великих сказочников принесли им три сборника «Детских И семейных сказок» (1812, 1815, 1822). Среди них «Бременские музыканты», «Горшок каши», «Белоснежка и семь гномов», «Гензель и Гретель», «Боб, Соломинка и уголек», «Госпожа Метелица», - всего около 200 сказок.
  • Сказки Валентина КатаеваСказки Валентина Катаева Писатель Валентин Катаев прожил большую и красивую жизнь. Он оставил книги, читая которые мы можем научиться жить со вкусом, не пропуская того интересного, что нас окружает каждый день и каждый час. Был в жизни Катаева период, примерно 10 лет, когда он написал прекрасные сказки для детей. Главными героями сказок является семья. В них показаны любовь, дружба, вера в волшебство, чудеса, взаимоотношения между родителями и детьми, взаимоотношения между детьми и людьми, встречающимися на их пути, которые помогают им взрослеть и узнавать что - то новое. Ведь сам Валентин Петрович очень рано остался без матери. Валентин Катаев автор сказок: «Дудочка и кувшинчик» (1940), «Цветик - семицветик» (1940), «Жемчужина» (1945), «Пень» (1945), «Голубок» (1949).
  • Сказки Вильгельма ГауфаСказки Вильгельма Гауфа Гауф Вильгельм (29.11.1802 – 18.11.1827) – немецкий писатель, наиболее известен как автор сказок для детей. Считается представителем художественного литературного стиля бидермейер. Вильгельм Гауф не столь известный и популярный мировой сказочник, но сказки Гауфа обязательно нужно читать детям. В свои произведения автор, с тонкостью и ненавязчивостью настоящего психолога, вкладывал глубокий смысл, который наталкивает на размышления. Гауф написал для детей барона Хегеля свои Märchen - волшебные сказки, впервые их опубликовали в «Альманахе сказок января 1826 года для сыновей и дочерей знатных сословий». Там имелись такие произведения Гауфа как «Калиф-Аист», «Маленький Мук», некоторые другие, которые сразу же приобрели популярность в немецко-говорящих странах. Ориентируясь поначалу на восточный фольклор, позже он начинает использовать в сказках европейские предания.
  • Сказки Владимира ОдоевскогоСказки Владимира Одоевского В историю русской культуры Владимир Одоевский вошёл как литературный и музыкальный критик, прозаик, музейный и библиотечный работник. Много сделал он для русской детской литературы. При жизни он издал несколько книг для детского чтения: «Городок в табакерке» (1834-1847), «Сказки и рассказы для детей дедушки Иринея» (1838-1840), «Сборник детских песен дедушки Иринея» (1847), «Детская книжка для воскресных дней» (1849). Создавая сказки для детей, В. Ф. Одоевский часто обращался к фольклорным сюжетам. И не только к русским. Наиболее популярны две сказки В. Ф. Одоевского - «Мороз Иванович» и «Городок в табакерке».
  • Сказки Всеволода ГаршинаСказки Всеволода Гаршина Гаршин В.М. - русский писатель, поэт, критик. Известность приобрел после публикации своего первого произведения «4 дня». Количество сказок написанных Гаршиным совсем не велико - всего пять. И практически все они входят в школьную программу. Сказки «Лягушка-путешественница», «Сказка о жабе и розе», «То, чего не было» знает каждый ребенок. Все сказки Гаршина проникнуты глубоким смыслом, обозначением фактов без излишних метафор и всепоглощающая грусть, проходящая через каждую его сказку, каждый рассказ.
  • Сказки Ганса Христиана АндерсенаСказки Ганса Христиана Андерсена Ганс Христиан Андерсен (1805-1875) - датский писатель, сказочник, поэт, драматург, эссеист, автор всемирно известных сказок для детей и взрослых. Читать сказки Андерсена увлекательно в любом возрасте, и детям и взрослым они дают свободу для полета мечты и фантазии. В каждой сказке Ганса Христиана есть глубокие мысли о смысле жизни, человеческой морали, грехе и добродетелях, нередко не заметные на первый взгляд. Самые популярные сказки Андерсена: Русалочка, Дюймовочка, Соловей, Свинопас, Ромашка, Огниво, Дикие лебеди, Оловянный солдатик, Принцесса на горошине, Гадкий утенок.
  • Сказки Михаила ПляцковскогоСказки Михаила Пляцковского Михаил Спартакович Пляцковский - советский поэт-песенник, драматург. Ещё в студенческие годы начал сочинять песни - и стихи, и мелодии. Первая профессиональная песня «Марш космонавтов» была написана в 1961 г. с С.Заславским. Вряд ли найдётся такой человек, который ни разу не слышал таких строк: «напевать лучше хором», «дружба начинается с улыбки». Крошка енот из советского мультфильма и кот Леопольд поют песни на стихи популярного поэта-песенника Михаила Спартаковича Пляцковского. Сказки Пляцковского учат детей правилам и нормам поведения, моделируют знакомые ситуации и знакомят с миром. Некоторые истории не просто учат доброте, но и высмеивают плохие черты характера, свойственные детям.
  • Сказки Самуила МаршакаСказки Самуила Маршака Самуил Яковлевич Маршак (1887 - 1964) - русский советский поэт, переводчик, драматург, литературный критик. Известен как автор сказок для детей, сатирических произведений, а также «взрослой», серьезной лирики. Среди драматургических сочинений Маршака особой популярностью пользуются пьесы-сказки «Двенадцать месяцев», «Умные вещи», «Кошкин дом» Стихи и сказки Маршака читать начинают с самых первых дней в садиках, затем их ставят на утренниках, в младших классах учат наизусть.
  • Сказки Геннадия Михайловича ЦыфероваСказки Геннадия Михайловича Цыферова Геннадий Михайлович Цыферов - советский писатель-сказочник,сценарист, драматург. Самый большой успех Геннадию Михайловичу принесла мультипликация. За время сотрудничества со студией «Союзмультфильм» в соавторстве с Генрихом Сапгиром было выпущено более двадцати пяти мультфильмов, среди которых «Паровозик из Ромашкова», «Мой зеленый крокодил», «Как лягушонок искал папу», «Лошарик», «Как стать большим». Милые и добрые истории Цыферова знакомы каждому из нас. Герои, которые живут в книгах этого замечательного детского писателя, всегда придут на помощь друг другу. Известные его сказки: «Жил на свете слонёнок», «Про цыпленка, солнце и медвежонка», «Про чудака лягушонка», «Про пароходик», «История про поросенка» и др. Сборники сказок: «Как лягушонок искал папу», «Разноцветный жираф», «Паровозик из Ромашково», «Как стать большим и другие истории», «Дневник медвежонка».
  • Сказки Сергея МихалковаСказки Сергея Михалкова Михалков Сергей Владимирович (1913 - 2009) - литератор, писатель, поэт, баснописец, драматург, военный корреспондент во время Великой Отечественной войны, автор текста двух гимнов Советского Союза и гимна Российской Федерации. Стихи Михалкова читать начинают в садике, выбирая «Дядю Стёпу» или не менее известный стишок “А что у вас?”. Автор возвращает нас в советское прошлое, но с годами его произведения не устаревают, а только приобретают шарм. Детские стихи Михалкова уже давно стали классикой.
  • Сказки Сутеева Владимира ГригорьевичаСказки Сутеева Владимира Григорьевича Сутеев - русский советский детский писатель, художник-иллюстратор и режиссёр-аниматор. Один из зачинателей советской мультипликации. Родился в семье врача. Отец был одаренным человеком, его увлечение искусством передалось и сыну. С юношеских лет Владимир Сутеев как художник-иллюстратор периодически публиковался в журналах «Пионер», «Мурзилка», «Дружные ребята», «Искорка», в газете «Пионерская правда». Учился в МВТУ им. Баумана. С 1923 – художник-иллюстратор книг для детей. Сутеев иллюстрировал книги К. Чуковского, С. Маршака, С. Михалкова, А. Барто, Д. Родари, а также собственные произведения. Сказки, которые В. Г. Сутеев сочинил сам, написаны лаконично. Да ему и не нужно многословие: все, что не сказано, будет нарисовано. Художник работает как мультипликатор, фиксирующий каждое движение персонажа, чтобы получилось цельное, логически ясное действие и яркий, запоминающийся образ.
  • Сказки Толстого Алексея НиколаевичаСказки Толстого Алексея Николаевича Толстой А.Н. - русский писатель, чрезвычайно разносторонний и плодовитый литератор, писавший во всех родах и жанрах (два сборника стихов, более сорока пьес, сценарии, обработка сказок, публицистические и иные статьи и т. д.), прежде всего прозаик, мастер увлекательного повествования. Жанры в творчестве: проза, рассказ, повесть, пьеса, либретто, сатира, очерк, публицистика, исторический роман, научная фантастика, сказка, стихотворение. Популярная сказка Толстого А. Н.: «Золотой ключик, или Приключения Буратино», которая является удачной переделкой сказки итальянского писателя XIX века. Коллоди «Пиноккио», вошла в золотой фонд мировой детской литературы.
  • Сказки Толстого Льва НиколаевичаСказки Толстого Льва Николаевича Толстой Лев Николаевич (1828 - 1910) - один из самых величайших русских писателей и мыслителей. Благодаря ему появились не только произведения, входящие в сокровищницу мировой литературы, но и целое религиозно-нравственное течение - толстовство. Лев Николаевич Толстой написал немало поучительных, живых и интересных сказок, басен, стихов и рассказов. Его перу принадлежит и множество небольших, но прекрасных сказок для детей: Три медведя, Как дядя Семён рассказывал про то, что с ним в лесу было, Лев и собачка, Сказка об Иване-дураке и его двух братьях, Два брата, Работник Емельян и пустой барабан и многие другие. Толстой очень серьезно относился к написанию маленьких сказок для детей, много трудился над ними. Сказки и рассказы Льва Николаевича и по сей день находятся в книгах для чтения в начальной школе.
  • Сказки Шарля ПерроСказки Шарля Перро Шарль Перро (1628-1703) – французский писатель-сказочник, критик и поэт, был членом Французской академии. Нельзя, наверное, отыскать человека, который бы не знал сказу про Красную шапочку и серого волка, про мальчика с пальчика или других не менее запоминающихся персонажей, колоритных и таких близких не только ребенку, но и взрослому. Но все они своим появлением обязаны замечательному писателю Шарлю Перро. Каждая его сказочная история – это народная былина, ее писатель обработал и развил сюжет, получив такие восхитительные произведения, читаемые и сегодня с большим восхищением.
  • Украинские народные сказкиУкраинские народные сказки Украинские народные сказки во многом перекликаются по своему стилю и содержанию с Русскими народными сказками. В украинской сказке уделяется много внимания бытовым реалиям. Украинский фольклор очень ярко описывает народная сказка. Все традиции, праздники и обычаи можно увидеть в сюжетах народных повествований. Чем жили украинцы, что у них было и чего не было, о чём они мечтали и как шли к своим целям так же чётко заложено в смысл сказочных историй. Самые популярные украинские народные сказки: Рукавичка, Коза-дереза, Покатигорошек, Серко, сказка про Ивасика, Колосок и другие.
    • Загадки для детей с ответамиЗагадки для детей с ответами. Большая подборка загадок с ответами для проведения весёлых и интеллектуальных занятий с детьми. Загадка - всего лишь четверостишие или одно предложение в котором заключен вопрос. В загадках смешаны мудрость и желание знать больше, распознавать, стремиться к чему-то новому. Поэтому с ними мы часто сталкиваемся в сказках и легендах. Загадки можно разгадывать по дороге в школу, детский садик, использовать в разных конкурсах и викторинах. Загадки помогают развитию вашего ребёнка.
      • Загадки про животных с ответамиЗагадки про животных очень любят дети разных возрастов. Животный мир разнообразен, поэтому существует много загадок про домашних и диких животных. Загадки про животных - это отличный способ познакомить детей с разными зверушками, птичками и насекомыми. Благодаря этим загадкам дети запомнят, например, что у слона есть хобот, у зайчика большие ушки, а у ёжика колючие иголки. В этом разделе представлены самые популярные детские загадки про животных с ответами.
      • Загадки о природе с ответамиЗагадки для детей о природе с ответами В этом разделе Вы найдете загадки про времена года, про цветы, про деревья и даже про солнышко. При поступлении в школу, ребенок должен знать времена года и названия месяцев. И с этим помогут загадки про времена года. Загадки про цветы очень красивые, веселые и позволят детям выучить названия цветов и комнатных и садовых. Загадки про деревья очень занимательны, дети узнают какие деревья весной цветут, какие деревья приносят сладкие плоды и как они выглядят. Также дети узнают многое о солнышке и планетах.
      • Загадки про еду с ответамиВкусные загадки для детей с ответами. Для того, чтобы детки кушали ту или иную еду, многие родители придумывают всевозможные игры. Мы Вам предлагаем забавные загадки о еде, которые помогут Вашему ребенку отнестись к питанию с положительной стороны. У нас Вы найдете загадки про овощи и фрукты, про грибы и ягоды, про сладости.
      • Загадки про окружающий мир с ответамиЗагадки про окружающий мир с ответами В этой категории загадок, есть практически всё, что касается человека и окружающего мира. Загадки про профессии очень полезны для детей, ведь в юном возрасте проявляются первые способности и таланты ребенка. И он в первые задумается, кем хочет стать. Также в эту категорию входят весёлые загадки про одежду, про транспорт и машины, про самые разнообразные предметы, которые нас окружают.
      • Загадки для малышей с ответамиЗагадки для самых маленьких с ответами. В этой рубрике Ваши малыши познакомятся с каждой буквой. С помощью таких загадок дети быстро запомнят азбуку, научатся правильно складывать слоги и читать слова. Также в этой рубрике есть загадки про семью, про ноты и музыку, про цифры и школу. Веселые загадки отвлекут малыша от плохого настроения. Загадки для самых маленьких отличаются простотой, юмором. Дети с удовольствием их разгадывают, запоминают и развиваются в процессе игры.
      • Интересные загадки с ответамиИнтересные загадки для детей с ответами. В этой рубрике вы узнаете своих любимых сказочных героев. Загадки про сказки с ответами помогают волшебным образом превращать веселые моменты в настоящее шоу сказочных знатоков. А смешные загадки отлично подойдут на 1 апреля, Масленицу и другие праздники. Загадки обманки оценят не только дети, но и родители. Концовка загадки может быть неожиданной и нелепой. Загадки обманки повышают настроение и расширяют кругозор детей. Также в этой рубрике есть загадки для детских праздников. Ваши гости точно не будут скучать!

  • Сегодня мы продолжим играть с детьми по сказке “Лиса и журавль”.

    Пожалуйста, оставляйте комментарии об играх – мне нужна обратная связь с вами!
    Удобен ли такой формат подачи занятий? Как реагируют дети, ребенок? Что бы вы хотели добавить еще?

    Напомню, что основное я буду выкладывать здесь, на блоге.

    А дополнительные материалы будут находиться в нашей группе ВКонтакте .
    Поэтому, кто еще не в группе, милости просим, присоединяйтесь к нам!

    Поскольку я провожу занятия не с одним ребенком, а в группе (в центре), я буду писать ребята.

    Дома, как вы понимаете у меня тоже мини-группа, и если мы играем, то все вместе. Старшим я отвожу, в таком случае, роль ведущих. И большинство вопросов по сказке уже задаю не я, а старшие дети.

    Таким образом, мы отрабатываем речевые навыки, умение задавать вопросы, вести диалог. Получаются не только игры для младшего возраста, но старших детей – совместные игры.

    Поэтому данное занятие, и последующие, вполне подойдут для детей разного возраста. Их лишь нужно немного адаптировать.

    Начнем наше путешествие в сказку!

    1.Отгадываем загадки.
    Взрослый: ребята, сегодня мы идем в гости к сказке. Сказка называется «Лиса и журавль».
    Давайте отгадывать загадки про персонажей сказки.
    *Загадки на отдельном листе для распечатки.

    2.Смотрим презентацию-сказку «Лиса и журавль».
    *Презентация в приложении для скачивания.


    3.Игра «Что изменилось?»
    *Картинки в приложении.
    Ребята, как вы знаете, журавль ел из плоской тарелочки. Давайте поиграем в игру с тарелочками.
    Вырежьте тарелочки и положите перед детьми в ряд. Попросите запомнить их очередность расположения.
    Пусть ребята закроют глаза, а вы, в это время, поменяйте тарелочки. Когда дети откроют глаза, попросите их сказать, что изменилось. Повторите так несколько раз.

    4.Физкультминутка
    Взрослый: А теперь детки, давайте поиграем. Я буду читать стишок, а вы изображать игру.

    Норка лисоньки в земле,
    (показываем рукой вниз)

    Спит хитрющая в тепле.
    (изображаем как спит лиса)

    Рядом с ней лисята,
    (изображаем лисят: ручки прижимаем к голове)

    Два забавных брата.
    (показываем два пальчика)

    Только солнышко взойдет,
    (складываем ладошки друг с другом,
    поднимаем руки вверх и раскрываем)

    На охоту их ведет,
    (дружно шагаем)

    Рыжая плутовка.
    (изображаем лису)

    В ловле есть сноровка.
    (грозим пальцем).

    5. Делаем оригами «Лиса»
    *Схемы в приложении



    6. Смотрим презентацию «Лиса»

    *Презентация в приложении.




    7.Найди отличия по картинке.

    *Картинка в приложении.


    8.Физкультминутка.
    Взрослый: детки, про лису мы уже все узнали. Кто она, где живет, чем питается.
    А теперь давайте послушаем стишок про журавля и поиграем.

    За болотом травушка зеленая растет,
    (изображаем траву руками)

    По воде журавушка, журавушка идет.
    (дети, идут друг за другом)

    Ой, как ноги высоко поднимает!
    (дети начинают поднимать высоко ноги,
    изображая журавля)

    Ой, как крылья широко раскрывает!
    (отводим в сторону руки и медленно машем ими)

    Погулять он по травушке хочет,
    (изображаем траву)

    Но боится, что ноги замочит.
    (дети, изображают неуверенность при хождении)

    А. Ахундова

    9. Оригами «журавль».
    *Схемы в приложении.
    Взрослый: как здорово вы изображали журавлей, а теперь давайте сделаем журавликов из бумаги. Они могут быть разноцветные, совсем не обязательно делать их белыми. А я вам помогу.

    10.Смотрим Презентацию «Журавль»
    *Презентация в приложении.
    Взрослый: какие замечательные журавлики у нас получились. Что мы знаем про журавлей? Где они живут? Чем питаются?
    Слушаем ответы детей.
    А теперь давайте посмотрим с вами презентацию о журавле.



    11. Аппликация «Лиса и журавль»
    *Заготовки в приложении.
    Взрослый: дети, о какой сказке мы сегодня ведем речь? Правильно, сказка называется «Лиса и журавль». А давайте теперь с вами сделаем аппликацию по этой сказке.
    Я раздам вам листочки, на которых лиса и журавль не цветные. А нам нужно приклеить отдельные детальки, в нужные места на картинке, и наша картинка заиграет красками. Герои нашей сказки оживут, станут цветными.

    12. Рассказываем сказку по сюжетным картинкам.
    *Картинки в приложении
    Взрослый: ребята, а давайте теперь сами расскажем сказку по картинкам. Я вам буду показывать картинки, а вы будете рассказывать сказку.

    13.Герои сказки в разных городах
    *Картинки в приложении.
    Взрослый: как хорошо вы рассказали мне сказку. А вы знаете, что герои нашей сказки живут не только в книжках на картинках, но и в разных городах.
    Давайте рассмотрим их на фотографиях.
    Как их изобразили скульпторы? В каких городах они находятся? Как вы думаете, из какого материала они сделаны?



    Все материалы к данному занятию, можно скачать, нажав на кнопку ниже.
    Буду благодарна, если вы поделитесь данным занятием с друзьями, нажав на кнопки соц.сетей! Спасибо!

    Есть хорошая русская пословица: «Как аукнется — так и откликнется». Суть этого выражения очень красиво выложена в сказке о Лисе и Журавле. Замечательная русская народная сказка для детей. Оформлена красивыми большими картинками. Сказки с иллюстрациями немного интереснее читать детками. Они видят героев повествования и текст сказки воспринимается легче и понятнее.

    Приятного вам чтения.

    Русская народная сказка для детей

    Жили — были лиса и журавль. Лиса с журавлем подружились. Вот вздумала лиса угостить журавля, пошла звать его к себе в гости:
    - Приходи, куманек, приходи, дорогой! Уж я тебя угощу.

    Пошел журавль на званый пир. А лиса наварила манной каши и размазала по тарелке. Подала и потчевает:
    - Покушай, голубчик-куманек, - сама стряпала.
    Журавль стук-стук носом по тарелке, стучал, стучал - ничего не попадает! А лисица лижет себе да лижет кашу, так все сама и съела.

    Кашу съела и говорит:
    - Не обессудь, куманек! Больше потчевать нечем.
    Журавль ей отвечает:
    - Спасибо, кума, и на этом. Приходи ко мне в гости.
    На другой день приходит лиса к журавлю, а он приготовил окрошку, наклал в кувшин с узким горлышком, поставил на стол и говорит:
    - Кушай, кумушка. Право, больше нечем потчевать.

    Лиса начала вертеться вокруг кувшина. И так зайдет, и этак, и лизнет его, и понюхает-то - никак достать не может: не лезет голова в кувшин.
    А журавль клюет себе да клюет, пока все не съел.
    - Ну, не обессудь, кума! Больше нечем угощать.
    Взяла лису досада. Думала, что наестся на целую неделю, а домой пошла - несолоно хлебала. Как аукнулось, так и откликнулось.


    С тех пор и дружба у лисы с журавлем врозь.

    Большинство животных понятия даже не имеют, что они что-то символизируют и значат в народе. К примеру , регулярно гадящий на памятники и других людей, вполне может быть и не в курсе, что он какой-то стороной символизирует мир, и в честь гусей и козлов пиво называют, причем не очень-то плохое. Сегодня же мы будем учиться рисовать журавля. Журавль – представитель пернатых, который все время оставляет людям в руках, а сам свободно бороздит просторы вселенной неба. Является представителем настоящих журавлей, в отличие от фламинго и киви, которые на самом деле называются псевдожуравлями. Живут в болотных местностях, то есть, в деревнях и поселках городского типа (как и я в прочем). Важно то, что журавли летают ключами, а значит ими можно открывать воздушные дыры, либо закрывать, либо на самом деле они являются лицензионным ключом к военно-воздушному пространству.

    В народе их используют как набивку для подушек и символический образ для написания большей части эстрадных песен 90-х.

    Наблюдения сделанные британскими учеными:

    • Журавли могут сделать гнездо на крыше дома и жить как Карлсон;
    • Вы никогда не увидите их на дереве, ибо они не любят сидеть на деревьях;
    • Если дом с крышей не найден, журавли живут на болоте вместе с чертями, которые там водятся;
    • В одной сказке сабж подружился с лисой, но после двух неудачных свиданий, где оба остались босыми и голодными, их крепкая дружба пропала в неизвестном направлении.

    А теперь перейдем к делу.

    Как нарисовать журавля карандашом поэтапно

    Шаг первый. Сначала создайте форму тела, длинной линией выделите лапы, а сверху нарисуйте голову. Шаг второй. Объедините голову с телом шеей, дорисуйте вторую поднятую лапу и форму крыла. Шаг третий. Оттените птицу, подправьте контуры линий и дорисуйте глаза и клюв. Шаг четвертый. Очистите рисунок ластиком и еще добавьте немножко штриховки. Вот и готово. Напомню Вам что на DayFun’е есть еще очень много уроков рисования птиц. Особенно советую попробовать срисовать этих.

    Русская народная сказка «Лиса и Журавль»

    Урок литературного чтения по учебнику О. В. Кубасовой во 2 классе
    Выполнила: учитель начальных классов Кобзева Е.М.

    Тема: Русская народная сказка «Лиса и Журавль».

    Цели: 1) Познакомить с произведением. Расширять словарный запас, учить озаглавливать текст с точки зрения его темы и идеи, инсценировать прочитанное.
    2) Развивать устную речь, умение читать бегло и выразительно, понимать прочитанное.
    3) Воспитывать нравственно-эстетические ориентиры, способность нравственно оценивать поступки, слушать учителя и своих товарищей, умение работать коллективно и в паре.

    Формирование универсальных учебных действий на уроке:

    1) Личностные качества:
    — положительная мотивация к обучению в школе, к урокам литературного чтения;
    — формировать нравственно-этические ориентиры;
    — развивать способность к нравственной оценке поступков;
    — приобщаться к народной культуре.

    2) Регулятивные УУД:
    — принимать, удерживать и реализовывать учебную задачу;
    — использовать определённые учителем ориентиры;
    — осуществлять последовательность в соответствии с устной инструкцией учителя;
    — осуществлять самоконтроль при выполнении упражнений в чтении.

    3) Познавательные УУД:
    — ориентироваться в тексте;
    — дифференцировать известное и новое;
    — прогнозировать;
    — анализировать набор заголовков;
    — делать обобщение на основе набора опорных слов;
    — анализировать текст с целью подбора точного заголовка;
    — анализировать текст для выявления подтекста;
    — анализировать контекст для выяснения значения непонятных слов;

    3) Коммуникативные УУД:
    — вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения;
    — аргументировать своё мнение;
    — развивать навыки сотрудничества.

    Оборудование:
    — учебники литературного чтения;
    — тетради на печатной основе;
    -картинки с изображением лисы и журавля;
    — ученическая доска.

    Ход урока:

    1. Организационный момент:

    — Проверили глазками учебные принадлежности для урока (учебники, тпо, простой карандаш). Посмотрели друг на друга, улыбнулись, с хорошим настроением приступили к работе.

    2. Проверка домашнего задания:

    — Какое произведение В. Осеевой вы читали к сегодняшнему уроку?
    — Что можно сказать о героях произведения? ( они равнодушны, не защитили маленького котёнка, безжалостны)
    — Итак, нам нужно любить животных, защищать малышей.
    — Прочитаем выразительно стихотворение Д, Хармса «Удивительная кошка» ( 2-3 человека, анализ детьми прочитанного).
    — Конкурс рисунков по рядам. Вышел к доске 1 ряд, выбор лучшего рисунка.
    — 2 ряд; 3 ряд.
    — Молодцы, ребята! А теперь лучший рисунок среди 3х учащихся.
    -Выбор победителя, а награда в конце урока, после изучения новой темы, сюрприз!
    — Итак, нужно любить животных, помогать больным животным, не проходить мимо беды братьев наших меньших.

    3. Подготовка к восприятию нового произведения:

    — О героях нашего урока мы узнаем, отгадав загадки:
    -Хитрая плутовка,
    Рыжая головка,
    Хвост пушистый – краса!
    Как зовут её? (Лиса)

    Длинноногий, длинношеий,
    Длинноклювый, телом серый,
    А затылок голый, красный,
    Бродит по болотам грязным,
    Ловит в них лягушек,
    Бестолковых попрыгушек. (Журавль)

    — Итак, героями нашего урока будут лиса и журавль. Сегодня мы будем учиться подбирать заголовок к тексту, узнаем новые слова, играть спектакль, а чтобы всё удалось, будем внимательными.
    — Прочитайте и догадайтесь, о какой сказке пойдёт речь?
    Слова записаны на доске: (лиса, журавль, кувшин, в гости, угощу, тарелка, несолоно хлебала, врозь).

    Дети высказывают свои предположения о названии произведения. Как вы понимаете выражение «несолоно хлебала»? Более точное значение мы узнаем, прочитав произведение.

    -Как называется произведение, мы узнаем, прочитав его.

    Сегодня у меня есть помощники. Они будут знакомить нас с новым произведением. Открываем страницу №63,следим за ребятами и попробуем определить более точное название.

    4. Работа по теме урока:

    а) Первичное восприятие текста, читают подготовленные дети.

    Ребята, попробуем подобрать более точный заголовок. Откройте стр.64 учебника и прочитайте данные заголовки, выберите тот, который более подходит к произведению.
    (Лиса и журавль)
    -Почему так решили? (Главные герои).
    — А ещё можно подобрать другой заголовок? (Как аукнется, так и откликнется). Почему?
    (Объясняет главную мысль произведения).
    — Найдите в тексте слова, которые выражают главную мысль и прочитайте их. Где будем читать, укажите страницу. (Стр. 64, предпоследний абзац). Определите жанр произведения? Почему это сказка? Кто написал эту сказку?
    -Это русская народная сказка. В обработке Алексея Николаевича Толстого она называется «Лиса и журавль». В обработке К. Д. Ушинского «Как аукнется, так и откликнется».
    — Какой заголовок совсем не подходит? Почему?

    б) Подготовка к самостоятельному чтению.
    — Чтение слов в рамочке, учимся читать целыми словами, читаем слова слитно хором вслух, стр. 62.

    в) Самостоятельное чтение сказки учащимися.
    -Возьмите карандаши, читаем и отмечаем непонятные слова.

    г) Словарная работа.
    Какие слова оказались непонятными? Можно ли догадаться об их смысле по содержанию сказки?
    куманёк, кума – крёстный-отец и крёстная-мать по отношению к родителям крестника и по отношению друг к другу;
    званый пир – приглашение на обед и т.д.;
    потчевать – угощать;
    не обессудь – не суди строго;
    стряпать – готовить пищу;
    досада – раздражение, неудовольствие;
    несолоно хлебала – оказалась ни с чем, обманулась в своих ожиданиях.

    д) Работа по содержанию сказки и драматизация.
    — Сколько частей можно выделить в сказке?
    -Что происходит в каждой части? (Лиса угощает журавля, журавль потчует лису).
    — Кого нарисуем сначала? (Лису).
    — Какая она? (Рыжая, с пушистым хвостом).
    — В какой позе нарисуем лису? (Она сидит).
    — Что возле её лап? (Тарелка).
    — Какая тарелка? (Плоская).
    (Изображение лисы с тарелкой).

    — Кого нарисуем рядом с лисой? (Журавля).
    Какой он? (Серый, с большим клювом, грустный).
    — Что делает журавль?
    — Добавляем рисунок журавля.

    е) Работа над выразительностью, драматизация.
    — Вспомните, о чём говорила лиса, когда приглашала журавля в гости?
    — Она действительно хотела его угостить или посмеяться над ним?
    — Как нужно сказать её слова, чтобы было ясно, что она не от души приглашает журавля, а хочет обмануть?
    — Сыграй роль лисы. (Несколько человек играют роль лисы, а остальные дети анализируют).
    — Используя мимику, жесты сыграйте роль журавля. Какой он?
    (Растерянный, ничего не понимает, а лиса хитрая, решила журавля разыграть).
    — Разыгрывается 1 часть сказки.

    ж) Работа в парах.
    — А сейчас 2 часть сказки попробуйте сыграть в парах.
    — Какой журавль во 2 части? А лиса?
    — Используя мимику, жесты, слова лисы и журавля сыграйте их роли. 1 вариант играет роль лисы, 2 – роль журавля. Затем поменяйтесь ролями.
    -Анализ работы детей. Что удалось, что нет. Работаем с тпо стр.34, задание № 3. Выполняем самостоятельно.

    — Кто не прав в этой сказке? Почему?

    5. Рефлексия.
    — Подготовьте смайлики для оценки своей работы на уроке.
    -Сегодня у нас очень много весёлых смайликов. Ваша работа на уроке удалась. Вы молодцы! Поставленные нами цели достигнуты!
    — Награждение победителя конкурса на лучший рисунок. Вручение иллюстрации к сказке «Лиса и журавль».

    6.Итог урока.
    — С какой сказкой познакомились? Понравилась ли сказка? Чему она нас учит?

    7. Домашнее задание.
    — Перечитать сказку выразительно, тпо задание 1,2.
    — Разыграть спектакль при помощи родителей.
    — Нарисовать иллюстрацию к сказке, желающие.

     

    Самоанализ урока литературного чтения 2 класс

    Тема урока: Русская народная сказка «Лиса и журавль».

    Данный урок тесно связан с предыдущими уроками своей развивающей целью, так как на каждом уроке мы развиваем умение читать бегло и выразительно, развиваем устную речь.

    Знания, полученные на уроке, будут использованы на последующих уроках, а также в жизни. При подготовке к уроку были учтены программные требования: плавное, выразительное, безошибочное чтение.

    При подготовке к уроку я опиралась на индивидуальные особенности детей.

    У многих детей слабо развита речь, внимание. Дети не могут слушать учителя и своих товарищей. Поэтому одной из главных целей данного урока было: развитие речи, внимания. Воспитание способности нравственно оценивать поступки, слушать учителя и своих товарищей. Для активизации познавательной деятельности на уроке использовались проблемные, частично-поисковые, репродуктивные, словесные методы. Использовались загадки, наглядный материал.

    Для предупреждения утомляемости была проведена физминутка.

    Организационный момент нацелил ребят на урок, создал эмоциональный настрой. Цель данного этапа была достигнута.

    Проверка домашнего задания была проведена чётко, быстро. Была использована работа творческого характера. Конкурс рисунков прошёл организованно, был выявлен победитель, который в конце урока был награждён призом.

    На этом этапе дети учились оценивать ответы и работы своих товарищей.

    При подготовке к восприятию нового материала были использованы загадки, слова- помощники. На этом этапе использовались проблемные методы, которые помогли заинтересовать детей и нацелить их на работу.

    На этапе изучения нового материала к работе привлекались хорошо читающие дети. Были использованы разнообразные виды работы с текстом: чтение вслух, про себя, выборочное чтение. Дети читали целенаправленно. Для предупреждения ошибок была проведена работа с трудными словами, словарная работа, где ребята учились анализировать контекст для выяснения значения непонятных слов.

    На уроке была использована драматизация, дети учились играть роли персонажей сказки, передавая их эмоциональный настрой. На данном этапе ребята учились выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения.

    В заключении урока дети попробовали разыграть спектакль по 1 части сказки.

    Использование разнообразных видов работ позволило сосредоточить внимание детей на важных этапах урока. Каждый этап был связан с предыдущим и последующим.

    Итог урока подвели ребята. Они сказали о своих успехах и неудачах. Мне оставалось уточнить и обобщить высказывания детей. Ребята трудились весь урок, работали с удовольствием.

    Я считаю, что данный урок своей цели достиг.

    Вам пригодилась эта разработка? Напишите «Спасибо» учителю:

    Сказка «Лиса и журавль». Кукольный театр.

    Министерство общего и профессионального образования Свердловской области

    Государственное казенное специальное (коррекционное) образовательное учреждение Свердловской области для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья

    «Екатеринбургская школа №3, реализующая адаптивные основные общеобразовательные программы»

    Кукло и сказкотерапия как метод коррекционной работы с обучающимися с интеллектуальными нарушениями на уроках ОПМ в младших классах.

    Моисеева Е.И.

    Раздел 1. Теоретический. Кукло и сказкотерапия как метод коррекционной работы с обучающимися с интеллектуальными нарушениями.

    Несмотря на большое разнообразие клинических и психолого-педагогических проявлений различных категорий детей с ограниченными возможностями здоровья, все они отличаются дисгармоничным развитием, сниженной работоспособностью, нарушением адаптационных механизмов, расстройством коммуникативных способностей, нарушениями эмоционально-волевой сферы. Предупреждение и преодоление всех этих трудностей – целостный процесс, предполагающий педагогическую диагностику, включение ребенка в социальные отношения, привлечение к совместной деятельности с учетом имеющихся у него положительных качеств. Артпедагогика успешно справляется со всеми перечисленными задачами. У обучающихся с ТМНР трудно формируется понятие «лево-право», форма и величина. Дети не могут сложить из частей целую картинку, не планируют и не контролируют свои действия. Имеют место слабость логической памяти, недостаточность произвольного внимания. Память характеризуется малым объемом, все черты проявляются в повышенной отвлекаемости таких детей, не способности к длительной концентрации. Основная проблема- овладение коммуникативными умениями и навыками. Такие дети не умеют общаться, появляются бесполезные и не продуктивные для развития двигательные формы(они раскачиваются, сосут палец, так называемые тупиковые движения).Особенности эмоциональной сферы- недоразвитие более сложных эмоций и неадекватность реакций: повышена тревожность, эмоциональная напряженность и психическая утомляемость. Дети с ТМНР не подчиняются речевым инструкциям и не обращают внимание на лицо говорящего. Необходимо установить зрительный контакт. Такие дети погружены в себя. Любое вмешательство в их мир мо­жет вызвать сильную тревогу, а зачастую и агрессивные реакции. Порой устранить имеющийся недостаток представляется невозможным, из-за того ребёнок не хочет идти на контакт с педагогом, проявляя эмоциональную незрелость, сложность дефекта. Но наши дети способны использовать художественные мате­риалы для коммуникации, игры образами, импровиза­ции, театрализации. Таким образом, в ходе анализа коррекционного процесса в школе определилась необходимость использования специальных подходов в образовательной деятельности, а именно внедрения в практику элементов сказко и куклотерапии. Занятия создают условия для экс­периментирования с кинестетическими и зритель­ными ощущениями, стимулируют развитие сенсомоторных умений и в целом правого полушария головного мозга, отвечающего за ориентацию в пространстве. Работа сказками — безопасный способ разрядки разрушительных тенденций. Куклы, умело используемые на занятиях, помогают вызывать положительные эмоции или постепенно ослаблять нервное напряжение у детей, помогает свободно вступать в разговор, побуждает к активным речевым действиям, предоставляя возможность чувствовать себя раскованным. Коррекционные возможности элементов сказкотерапии по отношению к ребенку с ТМНР связаны, прежде всего, с тем, что они является источником его новых позитивных переживаний и развития коммуникативных способностей, формирования эмоционально-волевой сферы. А обогащение представлений об объектах окружающего мира детей, активизация потенциальных возможностей в практической деятельности и творчестве — это и есть реализация социально-педагогической функций технологии. Включение элементов сказко-куклотерапии в образовательный процесс, помогает создавать мотивационную, коммуникативную, эмоциональную готовность к педагогическому взаимодействию, формирует способность к подражанию, облегчает понимание, усвоение и запоминание учебно-воспитательного материала, снимает нервно-эмоциональное напряжение, предупреждая утомление, комфортно переключая с одного темпа работы на другой. Опосредованное обращение побуждает ребенка звукоподражать правильно.

    Раздел 2. Организационный. Предметно-развивающая кабинета включает в себя   оборудование для реализации элементов сказко-куклотерапии. Игровая зона «Театр сказок» содержит необходимый материал для театрализованной деятельности и игр: куклы на карандашах(ганитовые), пальчиковые куклы, игрушки и декорации для настольного театра, театра на фланелеграфе и т.д. Для развития артикуляционного аппарата широко используются звукоподражательные слова, голоса животных. Например, детям даются музыкальные инструменты — дудочка и колокольчик, дудочка дудит «ду-ду», колокольчик звенит «динь-динь», тем самым закрепляется произношение твердых и мягких звуков. Такие игры, как «Угадай, что звучит», «Скажи, кто и как кричит», можно проводить с игрушками. Здесь можно задавать как прямые вопросы: «Как кричит лягушка (гусь, утка, петушок)?», так и обратные: «Кто кричит ку-ка-ре-ку (ква-ква, кря-кря)?». В игре «Кто топает?» дети сначала рассматривают большого мишку и маленького медвежонка Мишутку. Затем учитель предлагает детям произнести, как громко {топ-топ-топ) топает взрослый медведь и как тихонько {топ-топ-топ) топает Ми-шутка. Есть много игр и упражнений, которые показывают детям, что слова бывают разные, короткие и длинные, звучат они все по-разному и произносить их можно громко—тихо—шепотом, быстро—умеренно—медленно. Такие упражнения можно проводить со звукоподражаниями {кап-кап, топ-топ) и с любыми звуковыми сочетаниями.

    Формирование звуковой стороны речи осуществляется как при помощи специального речевого материала (слова, фразы, потешки, песенки с определенной группой звуков, направленные на выработку умения правильно произносить звуки, четко выговаривать их, владея силой голоса и темпом речи), так и приемом включения задач по воспитанию звуковой культуры речи в грамматические и лексические упражнения.

    На занятиях с обучающими я использую перчаточные и пальчиковые куклы, настольный театр. Куклы могут служить наглядным пособием, их рассматривают, описывают их внешний вид, одежду, определяют характер. Проводятся игровые задания: «Прикрепи героев сказки по порядку», «Чудесный мешочек», «Сложи овощи в тарелку». Ребенок может взять куклу в руки и выступить в роли, манипулировать куклой. Под сказкотерапевтической коррекцией подразумевается систематическое усиление потенциальных и творческих возможностей, за счёт чего происходит преодоление проблем в обучении детей с ТМНР, что позволяет корректно помочь им. Безусловно, такое новое направление для отечественной педагогики, может помочь преодолеть эмоциональные и коммуникативные барьеры, справиться с внутренним напряжением, избавиться от гнетущих переживаний, некоторых страхов, возникающих в процессе взаимодействия.

    Технологическая карта урока.

    Предмет: «Окружающий природный мир»

    Класс : 6 «г»

    Тема урока: Сказка «Лиса и журавль» Кукольный театр.

    Тип урока: комбинированный, урок закрепления.

    Форма урока: индивидуальная, групповая, дифференцированный подход к выполнению заданий.

    Категория обучающихся: умеренные и тяжелые умственно отсталые.

    Цель (на тему):- включение обучающихся в алгоритм практической деятельности на основе овладения пиктограммами по теме «Животные: Лиса и журавль».

    Планируемые результаты.

    1. Создать условия для формирования умения адекватно использовать пиктограммы

    2. Предоставить возможность выполнять действия способом «рука в руке»

    3. Создать условия для формирования подражательных действий

    4. Создать условия для формирования умения выполнять последовательные операции вслед за учителем с использование символов — геомет­рических фигур при рассказывании сказки.

    5. Корректировать произвольное внимание и память (зрительную, слуховую и долговременную).

    6. Развивать речь (обогащать активный словарь и активизировать пас­сивный).

    7. Учить воспринимать небольшую сказку, включаться в игру.

    8. Учить отвечать на вопросы (вербально и невербально).

    9. Развивать умение высказывать свое отношение к героям сказки, мотивировать его.

    10. Учить самостоятельно рассказывать сказку с опорой на пиктограммы и наглядный материал

    11. Будут иметь возможность фиксировать взгляд на картинках о животных, повторять отдельные звуки, повторять слоги

    12. Создать предпосылки для формирования умения рассматривать картинки в книге и на мониторе.

    13. Будут иметь возможность повторять жесты рукопожатия и прощание и использовать указательный жест

    14. Будут иметь возможность узнавать 1-2 пиктограммы и идентифицировать символ, выбирать (показ) из нескольких фраз, составленных из пиктографических изображений, той, которую назвал взрослый

    15. Будут иметь возможность развивать мелкую моторику, делая пальцами движения «щепотный захват».

    16. Создать предпосылки для развития крупной моторики, путем выполнения активной физической минутки.

    17. Воспитывать культуру правильного поведения на уроке.

    18. Воспитывать умение слушать учителя

    19. Повышение адаптивных возможностей обучающихся на основе повышения их социальной ориентировки;

    20. Обогащение жизненного опыта детей путем организации предметно-практической деятельности;

    Планируемые результаты освоения обучающимися содержания урока

    Личностные

    БУД

    Предметные

    Виды учебной деятельности

    Система средств обучения

    Проявляют собственные чувства, интерес к участию в совместных подвижно-дидактических, развивающих играх.

    Проявляют положительные эмоции при прослушивании сказки.

    Проявляют положительные эмоции при физической активности.

    Слушает рассказ педагога, отвечает на вопросы, принимает инструкцию педагога по выполнению упражнений.

    Будет иметь возможность с помощью учителя выполнять действия по подражанию. Будет иметь возможность взаимодействовать с учителем с помощью вербальных и невербальных средств коммуникации.

    Будут иметь возможность понимать эмоциональное состояния других людей

    .

    Будут иметь возможность повторить ранее прочитанное учителем произведение русской народной сказки «Курочка Ряба»,

    соотносить героев сказки с их тенью.

    Создать предпосылки для формирования умения рассказывать сказку с помощью мнемотаблиц.

    Создать предпосылки для формирования

    развития мимической выразительности.

    Предоставить возможность правильного захвата -щепотью.

    Игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, продуктивная.

    - Картинка лисы

    - Игрушка лисы и журавля

    - Пальчиковый театр «Лиса и журавль».

    - Картинки с героями сказки.

    - Мнемотаблицы.

    - Набор игрушечной посуды (чайный сервиз)

    - Элементы костюмов по сказке «Лиса и журавль».

    - Трафареты, листки бумаги.

    -набор геометрических фигур (треугольник, овал, два круга, два прямоу­гольника), плакат с пословицей.

    Этап урока

    Действия учителя

    Действия обучающегося

    Формирование базовых учебных действий

    Коррекционные приемы

    Организационный момент

    Организация эмоционального настроя, внимания.

    Становитесь все рядком

    Поиграем мы ладком

    Приготовьте ушки, глазки

    Отправляемся мы в сказку…

    1.К нам в гости сегодня пришла лиса

    А вы знаете сказку о Лисе и журавле?

    Хотите, чтобы я ее рассказала?

    Дети заходят в класс, садятся на стулья.

    Приветствия учащихся вербальными и не вербальными средствами (жест, кивком головы, речью).

    Рассматривание лисы на иллюстрации. Рассматривание лисы-игрушки. Соотносят игрушку лисы с картинкой лисы. Дети отвечают. Кто затрудняется ответить, повторяют вместе с учителем «лиса». Слушают аудиозапись, повторяют.

    Ответы детей

    Фиксация взгляда на лице учителя .

    Будут иметь возможность познакомиться с русской народной сказкой «Лиса и журавль».

    Будут иметь возможность проговаривать за учителем отдельные слова и звуки.

    Привлечения внимания различными способами

    (голосовым: громким, тихим)

    Регулятивный: принимает и сохраняет поставленную задачу, начинает выполнение действия и заканчивает его в требуемый временной момент, выполняет действие по заданному образцу.

    Коммуникативный: владеет невербальными средствами общения, слушает собеседника. Познавательный: умеет анализировать, классифицируют собственные знания.

    Актуализация ранее изученного материала

    Рассказывание сказки «Лиса и журавль» с показом.

    2. Вопросы по содержанию сказки:
    — К кому в гости ходил Журавль?

    • Чем угощала Лиса Журавля?

    • Почему Журавль не смог ничего съесть?

    • Для чего нужен Журавлю такой клюв, шея?

    • Чем угощал Журавль Лису?

    Почему Лиса не смогла ничего съесть?

    3.А теперь послушайте сказку о том, как ходили в гости друг к другу Лиса и Журавль. Рассказывание сказки «Лиса и Журавль» с помощью пиктограмм: Подружились Лисаи Журавль

    Пригласила Лиса Журавля в гости и угостила кашей из тарелки

    Лиса осталась сыта и довольна, а Журавль так и не попробовал каши.


    Затем Журавль угощал Лису окрошкой из кувшина У Журавля нос

    длинный, он всю окрошку съел, а Лиса так и осталась голодной. Так и закончилась дружба Лисы и Журавля.Ведь злом на зло отвечать плохо.

    4. Рассказывание детьми (у доски)сказки с помощью пиктограмм:

    (журавль.

    ( — лиса, круг — тарелка,


    кувшин).

    5. Вопросы для обсуждения:

    • Хорошо ли поступили герои сказки?

    • Как можно было поступить иначе?

    • Как бы вы поступили на месте Журавля?

    III. Нравственный урок

    1. Проанализировать пословицу «Злом отвечать на зло — плохо». Рассматривание картинок

    1. Жизненные ситуации. Упражнение на развитие мимической выразительности

    Примеры негативных поступков в детском общении (плохое слово, пло­хое обращение, плохое действие.

    1. Картинки перепутались.

    Слушает рассказ педагога, отвечает на вопросы, принимает инструкцию педагога по выполнению упражнений.

    Показывают мимические выражения.

    Удивление, грусть, плачь, радость.

    Отвечают на вопросы учителя взаимодействуют с учителем с помощью вербальных и невербальных средств коммуникации.

    дети рассказывают сказку с помощью пиктограмм у доски. Остальные учащиеся слушают и в случае необходимости помогают.

    Чему удивляется лиса и журавль на этой картинке?

    Удивитесь, как они.

    А что они делают на этой картинке? Почему они удивляются?

    Покажите, как кушает лиса и журавль?.

    А какие они на этой картинке?

    -весёлые.

    Сделайте весёлые лица, как у лисы и журавля. Грустные лица.

    Рассматривают картинки, составляют последовательность сказки.

    Проявляют собственные чувства, интерес к участию в совместных дидактических, развивающих играх.

    Проявляют интерес к занятию, отвечают на вопросы, принимают инструкцию педагога по выполнению упражнений.

    Будут иметь возможность понимать эмоциональное состояния других людей

    Будут иметь возможность выполнять действия по подражанию, как за учителем, так и

    самостоятельно.

    Будет иметь возможность взаимодействовать с учителем с помощью вербальных и невербальных средств коммуникации.

    Будут иметь возможность показывать по пиктограммам последовательность сказки.

    Использовать мимические выражения на лице.

    Проявляют положительные эмоции при прослушивании сказки.

    Коррекция зрительного восприятия через упражнение на развитие мимической выразительности.

    Проявляют собственные чувства, интерес к участию в совместных дидактических, развивающих играх.

    Развитие слухового и зрительного восприятия

    1. Упражнение: « Чтение сказки по мнемотаблицам».

    С помощь опорных картинок восстанавливают сказку в определенной последовательности

    Находят и выкладывают картинки с изображением животных.

    Будут иметь возможность взаимодействовать с учителем с помощью вербальных и невербальных средств общения

    Будут иметь возможность научиться соотносить картинки с игрушкакми.

    Создать предпосылки для формирования умений пересказа по опорным картинкам.

    Проявляют собственные чувства, интерес к развивающим играм.

    Физ. минутка.

    Сейчас я буду мамой-курочкой, а вы цыплятами. Когда светит солнышко, цыплята ходят по двору, ищут зёрнышки, а когда начинается дождик, цыплята прячутся у мамы- курочки под крылышком.

    Пальчикова гимнастика.

    Упражнение: «Покорми птенцов»

    - набрать песок из песочницы в чашку, затем щепотью покормить птенцов.

    ( птенцы заранее подготовлены в отдельной коробке-домике).

    При этом проговаривать цып-цып, ко-ко-ко.

    Проявляют положительные эмоции при физической активности.

    Слушают музыку, выполняют движения под музыку.

    Ходят по двору, приседают, прячутся.

    Выполняют задания.

    Будут иметь возможность выполнять действия по подражанию в играх-имитациях, сопровождаемые текстом

    Будут иметь возможность правильно удерживать ложку в правой руке, чашку в левой руке, набирать в ложку песок и пересыпать его в чашку.

    Укрепление здоровья, коррекция и профилактика аномалий двигательного аппарата по средствам упражнений.

    Развитие мелкой моторики с помощью упражнений: захватывать щепотью песок, сыпать песок щепотью.

    Закрепление нового материала

    Игра-драматизация по сказке.

    Педагог надевает на детей элементы костюмов, помогает разыграть отрывки сказки.

    Ты будешь лисой, покажи, как ходит, крадется она.

    А ты будешь журавль. Он важно ходит, спина прямая, голова высоко поднята.

    Посмотрите, дети, какая у нас добрая лиса. Упражнение 1. «Лиса и Журавль» (превращение в животных героев сказки).

    Педагог называет то одно, то другое животное, а дети выполняют ха­рактерные для этого животного движения.

    Решила однажды Лиса угостить Журавля и позвала его к себе в гости. Пришел Журавль на пир. Хитрая Лиса размазала манную кашу по тарел­ке; сама слизала ее языком, а Журавль стучал клювом по тарелке, да так и не смог ничего съесть.

    Упражнение 2. «Пир».

    Пригласил Журавль Лису на следующий день в гости и расстроенный ушел домой.

    Упражнение 3. (выражение огорчения). Замедленная походка, поникшая голова, опущенные уголки рта, руки висят вдоль тела.

    На другой день Журавль встал рано и приготовил вкусную, ароматную окрошку. Разложил окрошку в кувшины с узким горлышком и поставил на стол. Пришла в гости Лиса. Посадил Журавль ее за стол и стал угощать.

    Упражнение 4. «Вкусное угощение».

    Так и ушла Лиса домой с обидой. С тех пор дружба у Лисы с Журавлем закончилась.

    Отвечают на вопросы, анализируют, сопоставляют.

    Пытаются разыграть сказку, использовав мимическую выразительность. Побегали, как лиса, на носочках.

    Что стали делать лиса и журавль?

    «Лиса» — дети идут крадучись на носочках, мягко переступая. «Жу­равль» — идут с прямыми спинами, высоко поднимая ногу, сгибая ее в колене.

    Показывают, как они кушали. Каждый ребенок становится сначала Лисой (надевает шапочку лисы) и слизывает языком кашу с тарелки. Поев, Лиса довольно облизы­вается (логопедическое упражнение «вкусное варенье»), улыбается.

    Дети перевоплощаются в Журавля (надевают длинный клюв) и пытаются «съесть» кашу с тарелки. У Журавля ничего не полу­чается. (Он расстроен: брови приподняты и сдвинуты, уголки рта опуще­ны).

    Ребенок становится Журавлем (надевает длинный клюв) и «ест» окрош­ку из кувшина. Окрошка вкусная — Журавль доволен, улыбается.

    Ребенок превращается в Лису (надевает шапочку), пытается засунуть мордочку в кувшин с узким горлышком. И так, и сяк его поворачивает, но попробовать вкусную окрошку не удается. Лиса сердится. (Брови сдви­нуты, нос сморщен, оттопырены губы.)

    Проявляет интерес к драматизации сказки.

    Будет иметь возможность взаимодействовать с учителем с помощью вербальных и невербальных средств коммуникации.

    Будут иметь возможность выполнять действия по подражанию и сообща.

    Развитие общей и мелкой моторики, слухового и зрительного восприятия.

    Коррекция зрительного восприятия с помощью игровых упражнений.

    Развитие общей и мелкой моторики, слухового и зрительного восприятия.

    Закрепление изученного материала

    Рисование «Тарелка».

    Давайте нарисуем тарелку.

    Работа с трафаретом.

    Стараются удержать трафарет левой рукой, обводят по трафарету овал.

    Выбирают по желанию краску (белая, золотистая), набирают краску на кисть, раскрашивают тарелку.

    Будут иметь возможность выполнять действия по подражанию.

    Будут иметь возможность формирования представлений о геометрической фигуре –овал.

    Развитие мелкой моторики.

    Ориентируются в пространственных отношениях на листе бумаги.

    Итог

    Учитель оценивает каждого учащегося, что удалось, что не удалось, но обязательно в следующий раз получиться.

    Оценивают свою работу. Выбирает с помощью картинки- оценку с помощью учителя.

    Выражает эмоциональный отклик от проделанной работы показывают своё отношение к уроку, чувства и настроение.

    Поощрения, стимуляция, похвала

    Таким способом можно реализовать известные сказки, которые лежат у основания русского народного творчества с помощью пиктограмм. Своим дальнейшим направлением я вижу еще более углубленное и расширенное изучение форм работы со сказкой. Изучая сказки, невольно обращаешься к былинам, древним притчам, сказаниям, легендам, мифам. И чем больше я узнаю об этих жанрах, тем больше убеждаюсь, что корни этого вопроса очень глубоки. «Что работает, то имеет место быть». Также мне очень хочется усовершенствовать свою работу с другими учителями. Привлекать коллег(учителя музыки, дефектолога) к занятиям, которые я проводила.

    Работа со словарем:

    попотчую — угощу

    званый пир — пир, на который позвали

    стряпала — готовила

    не обессудь — не обижайся

    спозаранку — рано

    по вкусу пришлась — понравилась

    Библиографический список:

    1. Бараева Л., Вечканова И. Театрализованные игры-занятия с детьми с проблемами в интеллектуальном развитии. СПб., 2001.

    2.Выготский Л. С. Психология искусства. — М., 1965. — 318 с.

    3. Глухов В.П. Формирование связной речи детей дошкольного возраста собщим недоразвитием речи. - М.: АРКТИ, 2004. - 168 с.

    4. Жукова О.С., Борисенко М.Г., Лукина Н.А., Сизова О.Б. Игры со сказками.- СПб, 2006.

    5. Додокина, Н. В., Евдокимова, Е. С. Семейный театр в детском саду: совместная деятельность педагогов, родителей и детей. Для работы с детьми 3—7 лет. — М. : Мозаика- Синтез. 2008. — 64с.

    6. Зинкевич-Евстигнеева, Т.Д. Основы сказкотерапии – СПб.: “Речь”, 2006. – 286 с.

    7. Зинкевич-Евстигнеева, Т.Д.Практикум по сказкотерапии- СПб.: “Речь”, 2000. – 310 с.

    11.Т.Д.Зинкевич –Евстигнеева , Т.М. Грабенко «Игры в сказкотерапии», СПб «Речь» 2006 г. Lib100.com

    12. Капшук О.Н. Игротерапия и сказкотерапия: развиваемся играя/ О.Н.Капшук –Изд.2-е. Ростов н/Д: Феникс, 2011. – 213 с.

    13. Лебедева Л. Д. Арттерапевтические занятия в начальной школе // Образование.  2001. № 1. С. 116-127.

    14.Литвинцева Л.А. Сказка как средство воспитания дошкольника. Использование приемов сказкотерапии.СПтб, Детство пресс,2012.

    16. Медведева Е. А., Левченко И. Ю., Комиссарова Л. Н. [и др.] Артпедагогика и арттерапия в специальном образовании. М. : Академия, 2001. 246 с.

    17.Огненко Н. «Узнай себя в сказочных образах « СПб «Речь» 2009 г.

    18. Попова С.С.Особенности эмоциональной сферы и методы диагностики эмоционального развития у старших дошкольников./С.С.Попова//Молодой учёный.- 2011. -№1 – С. 221-224.

    19. Сакович Н.А. Практика сказкотерапии/ Под ред. Н. А. Сакович — СПб.: Речь, 2004.— 224

    20.Сергеева Н. Ю. Арт-педагогическое сопровождение профессиональной подготовки будущего учителя :автореф. дис. … д-ра пед. наук / Сергеева Наталья Юрьевна. Чебоксары, 2010. 43

    21. Соколов Д. Сказки и Сказкотерапия. – М.: Эксмо-Пресс, 2001.

    22.СлободяникН.П. «Психологическая помощь школьникам с прблемами в обучении». Айрис-пресс 2006 г.

    23. Фесюкова Л.Б. Воспитание сказкой. Для работы с детьми дошкольного возраста – М.: “Просвещение”, 2003.

    24. Чиркина Г.В. Методы обследования речи детей (пособие по диагностике речевых нарушений)/ под редакцией Г.В.Чиркиной. - «Аркти»,  Москва,  2003 г.- 240 с.

    25.«Практика сказкотерапии» ( Под ред. Н.А. Сакович- Спб. «Речь « 2004.

    26. «Сказкотерпапия в школе». Методические рекомендации « Короткова Л.Д. М.: Ц Гл. 2006г.

    27. Лиса и журавль. Русская народная сказка/ Обработка А.Н. Афанасьева // Елисеева Л.Н. Хрестоматия для маленьких М.,1982 С. 108-109

    Сказка про лису и журавля на новый лад (сценарий спектакля для детей)

    Библиографическое описание:

    Ильина, Е. А. Сказка про лису и журавля на новый лад (сценарий спектакля для детей) / Е. А. Ильина, О. А. Шубенкина. — Текст : непосредственный // Вопросы дошкольной педагогики. — 2020. — № 6 (33). — С. 93-94. — URL: https://moluch.ru/th/1/archive/170/5254/ (дата обращения: 19.06.2021).

    

    Действующие лица: ведущий, лиса Златка, журавль Журка, мышонок Пиф, стрекоза Анфиса.

    Ход спектакля.

    Ведущий: Дело было в стране Сказколяндия. Свою сказку мы начнём про лисичку с журавлем. Лиса Златка сидела в своей норки и грызла корки, стала ей скучно одной решила она прогуляться по лесу и найти себе друзей. Она так очень хотела с кем нибудь подружиться поэтому быстро бежала, что напугала и распугала зверей и не успела она оглянуться как оказалось на болоте. Услышала она незнакомый звук шлёп, шлёп, шлёп, щелк, щелк и остановилась. Посмотрела лиса по сторанам и увидела птицу журавля. Он стоял перетаптываясь с ноги на ногу и щелкал клювом размахивая при этом головой налево и направо. Журавлю было одному скучно. Вот он так себя и развлекал. Обрадовалась лиса Златка и говорит:

    Лиса: Здравствуй, здравствуй, журавель, я хожу ищу себе друзей. Давай с тобой знакомиться. Меня зовут лиса Златка. А тебя как зовут?

    Журавль: Здравствуй, здравствуй, лиса Златка. Меня зовут Журка, мне тоже одному скучно и мне нужны друзья, давай вместе играть и к друг другу в гости ходить.

    Ведущий: Обрадовалась лиса, хвостиков круть, верть

    Лиса: Приходи ко мне в гости. Я живу в лесу, на улице грибной дом 5,жду тебя завтра к обеду, не опаздывай.

    Журавль: Хорошо обязательно приду не опоздаю.

    Ведущий: Лиса Златка побежала скорей домой в свою нору. А у неё в норе такой бардак полный, пол не метем, посуда не мыта. Взялась лиса за дела. Пока порядок наводила ночь наступила стало темно и легла Златка спать. Журавль пошёл к себе домой ему было скучно он был голоден и очень ждал встречи с лисой, поэтому пришёл и лёг спать скорее, чтобы завтра, встать пораньше и пойти в гости.

    Наступило утро, проснувшись, наши герои пошли умываться,чистить зубки, одеваться.

    Лисица Златка песни поёт, настроение хорошее, взяла большую кастрюлю налила молока и пригоршню сахара и щепотку соли, 6 пригоршни крупы манной да кусок масла сливочного, каша варится аромат от каши по всей норе. Скатерти постелила тарелки поставила, а вот столовых приборов не оказалось не пользуется.

    Лиса: Ох, положу сразу кашу в тарелки без ложек обойдусь.

    Ведущий: А тем временем, журавль расчесался оделся и зашагал быстрым шагом, ему очень не хотелось опаздывать, он шёл и по дороге и чуть не наступил на мышонка Пифа.

    Мышонок Пиф: Куда это ты спешишь? Чуть не наступил на меня?

    Журавль: Извини, тороплюсь к лисе на обед.

    Ведущий: И зашагал еще быстрее, он был очень голоден к тому же нашел нужную лисью нору Журавлик постучал клювом.

    Лиса: Да-да-да, проходи гость дорогой.

    Журавль: Здравствуй, Златка!.

    Лиса: Здравствуй, Журка, проходи садись за стол. Я уже всё приготовила.

    Ведущий: Присели они за стол, стали кашу есть журавль тук-тук носом, каша не попадает.

    Лиса: Кушай, кушай вкусная каша.

    Журавль: Да вот пытаюсь, я её клювом, но не получается у меня.

    Лиса: А ты как я, язычком!

    Ведущий: Стал пробовать журавль язычком. Да не получается у него никак, отвернулся от стола. А лиса наелась каши своей. Да, за тарелкой журавля потянулась.

    Журавль: Ну что ж, лисонька, большое спасибо за угощение, пойду я домой. Завтра жду тебя на обед, живу я на улице Болотной, дом 8.

    Лиса: Иди, Журавушка, к сожалению, я больше ничего не приготовила.

    Ведущий: Лиса поела свою кашу. Да съела кашу журавля, наелась лиса досыта и уснула она. Журавль пошёл к себе домой, он шел медленно опустив голову, ему было очень обидно. Навстречу ему летела стрекоза Анфиска и пела песенку, когда она увидела грустного журавля, она решила поинтересоваться.

    Стрекоза: Ой, а что у тебя случилось?

    Журавль: Был в гостях у лисы, кормила она меня манной кашей. Да только так тонко по тарелке размазала, что не смог я её склевать, иду домой голодный.

    Стрекоза Анфиска: Давай я с тобой рядом полечу и провожу тебя до дома, чтобы тебе не было скучно.

    Журавль: Спасибо!

    Ведущий: Ему было очень приятно, проводила его стрекоза до дома. Журка пришёл, уставший, голодный и лёг спать. На следующее утро, начал готовиться к обеду.

    Журавль: О, хорошо я выспался, сейчас приготовлю окрошки, немножко зелени, редиски огурчик, квас и моя любимая окрошка готова, сейчас я её угощу свою подружку Златку.

    Лиса: Я проспала, нужно скорее собираться.

    Ведущий: Выскочила Златка из дома и бегом прибежала на болото ищет журавлям. А там только стрекоза Анфиска летает.

    Стрекоза Анфиска: Лиса, ты кого ищешь?

    Лиса: Да-да ищу своего лучшего друга Журку, живёт на улице Болотной, дом 8, пригласил меня на обед боюсь я опоздаю.

    Стрекоза: Я знаю, где живёт Журка!

    Лиса: Проводи меня.

    Ведущий: Стрекоза довела её до дома.

    Журавль: Здравствуй Златка!

    Лиса: Здравствуй, Журка, ты еще не обедал? Давай уже скорее!

    Журавль: Хорошо, проходи в комнату и присаживайся за стол.

    Лиса: Ох как вкусно пахнет!

    Ведущий: Видит, стоит на столе кувшин с узким горлышком.

    Журавль: Кушай, Златка, моё блюдо, называется — окрошка.

    Ведущий: Журка носом клюет, а у лисицы не получается, узкое горлышко крутила и вертела. Да всё никак.

    Журавль: Ты носом клюй, как я.

    Лиса: Это ты длиннонос, а у меня нос аккуратный и не помещается в твой кувшин.

    Ведущий: Обиделась лиса и ушла домой, не попрощавшись. Шла лиса, не смотрела под ноги, чуть не наступила на мышонка Пифа.

    Мышонок Пиф: Ты куда идёшь, чуть на меня не наступила!

    Лиса: Я – лиса Златка, иду от своего друга, обиженная очень, пригласил меня на обед, да не накормил. Я плачу, не заметила, как чуть на тебя не наступила. Извини меня, мышонок, я больше так не буду.

    Ведущий: Зарыдала лисица громким голосом, решил тогда Мышонок Пик проводить её до дома. Пришли к норе, а у лисы посуда немытая. Лиса с обиды спать легла.

    Мышонок Пиф: Нужно помочь друзьям помириться, но с начала уберусь дома.

    Ведущий: Убрался мышонок Пиф в норе, идёт домой думает как же помочь лисе помириться с журавлем, а навстречу ему летит стрекоза Анфиска.

    Стрекоза Анфиска: Ой, беда как же теперь будет грустить Журка... Как же мне помочь ему помириться с лисой Златкой.

    Мышонок Пиф: Здравствуй, стрекоза! Я слышал, ты про лису Златку говорила и журавля. Лиса Златка тоже расстроена. Может быть мы с тобой сможем их помирить?

    Ведущий: Решили они накрыть стол в Лесном домике. Потом друзья позвали туда лису и журавля и все дружно они пообедали за одним столом.

    Лиса: Ой какой обед. Спасибо вам, мои друзья.

    Журавль: Спасибо, мышонок Пиф, стрекоза Анфиса! Спасибо за то, что помогли нам помириться с лисой.

    Ведущий: Друзья все вместе вымыли посуду взяли мяч и пошли играть на полянку, им было очень весело..

    Главные герои, дружные и трудолюбивые, верят в то, что всегда есть выход из любой ситуации. Только чистым душою друзьям открываются настоящие чудеса. А главное, они поняли, что нужно уважительно относиться друг к другу, дружить и делать добрые дела вместе.

    Основные термины (генерируются автоматически): лис, журавль, ведущий, Златка, друг, стрекоза, дом, мышонок, мышонок Пифа, Оха.

    Анализ сказки Лиса и журавль

    Сказки о животных отличаются аллегоричностью. В них животные разговаривают, их поступки либо вскрывают пороки людей, либо, наоборот, высвечивают все лучшее, что накоплено в человеческих взаимоотношениях. Яркий пример этого – незатейливый сюжет сказки о Лисе и Журавле, в которой раскрываются тонкости характеров героев, их представлений о дружбе и гостеприимстве.

    Краткая характеристика героев

    Герои сказки немногочисленны. Это:

    Подленькая Лиcа, главными качествами которой являются хитрость и жадность, выражающиеся в желании пожить за счет других. Такой она предстает практически во всех народных сказках.

    Простодушный, однако не лишенный мстительности, Журавль. Он достаточно умен, поэтому понимает хитрость Лисы и находит способ отплатить ей тем же.

    Можно предположить, что оба героя без злого умысла так недружелюбно встречали гостей. Однако народная мудрость не зря высвечивает поведение хитрой Лисы, повадки которой издавна славятся коварством.  А Журавль создает впечатление птицы, гордо несущей свою голову. Он достойно отвечает на уловки кумушки Лисы. Но, вероятнее всего, оба они просто не имели правильного представления о том, что встречать гостей следует радушно и с учетом их предпочтений. Невоспитанность – вот камень преткновения, о который разбилась дружба между столь разными героями.

    Мораль сказочного сюжета

    Она отчетливо просматривается сквозь призму отношений героев. Красной нитью проходит мысль о невозможности дружбы между людьми, не умеющими или просто не желающими учитывать возможности, привычки и вкусы других. Невоспитанность одной и желание другого проучить негостеприимную соседку приводят к разрыву дружеских отношений.

    Такой итог – естественный исход дружбы между теми, кто не умеет заботиться о друзьях, стараться сделать им приятное даже в ущерб собственным привычкам и предпочтениям.

    Составители сказки призывают читателей относиться к другим так, как хотелось бы, чтобы относились к ним самим. В обратном случае велика вероятность проявления принципа бумеранга. А ведь бывает не всегда приятно пожинать плоды, которые сам же и посеял.

    Также читают:

    Картинка к сочинению Анализ сказки Лиса и журавль

    Популярные сегодня темы

    • Сочинение по картине Широкова Друзья от имени мальчика 7 класс

      Друзья - это родственные души. Дружбу за деньги нельзя купить. У меня тоже есть четвероногий друг. Он появился в нашей семье еще щенком. Когда родители принесли его домой, я не поверил своим глазам

    • Сон Татьяны Лариной в романе Евгений Онегин (анализ, роль, смысл)

      Пушкин ввёл в свой роман знаменитый сон Татьяны неслучайно. Он важен для понимания читателем и раскрытия характера Татьяны Лариной, а также для понимая обстановки, в которой она жила, самой эпохи.

    • Анализ рассказа Лошадиная фамилия Чехова

      Наряду с рассказами нравоучительными и философскими Чехов нередко писал и комедийные. Лошадиная фамилия относится именно к таким рассказам, которые предлагают простую ситуацию, с забавными деталями

    • Спор Базарова и Павла Петровича в романе Отцы и дети Тургенева сочинение

      В основе романа «Отцы и дети» лежит противостояние двух социально-политических направлений того времени – дворянским либерализмом и революционной демократией в период отмены крепостничества.

    • Каретник Михеев в поэме Мертвые души Гоголя характеристика сочинение

      Поэма Гоголя изобилует дополнительными деталями, которые создают фактурность и глубину. Наряду с канвой помещиков, которые задают основное направление сюжету и формируют структуру есть незначительные герои

    Лисица и журавль рассказ Льва Толстого читайте детские сказки онлайн

    Отзыв к рассказу сказке Льва Толстого «Лисица и журавль»

    Эта сказка писателя Льва Толстого является вольным пересказом одноимённой русской народной сказки. Было это очень давно. Лисица с журавлём дружили, и друг к другу в гости ходили. Первой решила пригласить к себе на обед журавля лисичка. Недолго думала об угощенье: сварила похлёбку и подала её на тарелке. Журавль не смог со своим длинным клювом есть из такой посуды. Лисица, как будто ничего не замечая, съела всю похлёбку. Журавль решил тоже быть гостеприимным. Приготовил обед. Птице с таким клювом, как у журавля, удобно есть из посуды с высоким горлышком. Вот он и поставил на стол окрошку в кувшине. У лисицы хоть и узкая мордочка, но горлышко в кувшине было ещё уже. У журавля шея длинная, клюв тоже. Он удобно расположился и съел всё содержимое кувшина.

    Две сказки

    У одноимённой русской народной сказки есть небольшая концовка: «С тех пор у журавля с лисицей дружба врозь». А в тексте Льва Николаевича она отсутствует. Автор предлагает читателям сделать вывод самим. В народной сказке употреблялось много непонятных для детей старых русских слов («потчевать», «не обессудь», «несолоно хлебала»). Толстой от них целенаправленно избавился, чтобы не затруднять чтение сказки.

    Описание героев

    Взрослые смогут использовать содержание авторской сказки для возможности работы с детьми. Малышей можно попросить дать характеристику главным действующим героям. Дети с удовольствием найдут такие прилагательные для лисы: хитрая и жадная, а для журавля: умный и находчивый, добрый. Смогут ли дети, исходя из содержания произведения понять, почему журавль поступил таким образом? Если ребята не найдут правильного ответа, то им можно подсказать, что журавль решил наказать хитрую лисицу.

    Народная мудрость

    Лев Николаевич в своей книге сказок очень часто использует пословицы и поговорки, созданные народом. Иногда мудрые изречения он создавал сам. Для сказки «Лисица и журавль» подходит пословица «Как аукнется, так и откликнется». Можно предположить детям самостоятельно объяснить значение этого высказывания. Малыши обязательно отметят, что лиса поступила плохо, так же ей ответил и журавль. Хозяин должен быть гостеприимным. Нужно думать не только о себе, а о тех, кто находится рядом. Если дети усвоят из сказки этот урок, они будут вежливыми и внимательными людьми. Им будет легко в дальнейшей жизни, дети научатся ценить дружбу и друзей.

    Читайте рассказ русского писателя Льва Николаевича Толстого «Лисица и журавль» онлайн бесплатно и без регистрации.

     

    Как нарисовать лису - пошаговое руководство по рисованию лисы

    Просто следуйте этому простому пошаговому руководству по рисованию лисы, и ваш рисунок лисы будет завершен в кратчайшие сроки. Это очень просто и подходит для детей и начинающих.

    Из этого туториала Вы узнаете, как нарисовать симпатичного легкого мультяшного лиса, который достаточно прост для детей в детском саду и достаточно симпатичен для детей постарше (и вас), которых тоже можно полюбить.

    См. Также: Урок рисования собак

    * этот пост содержит партнерские ссылки *

    Осень - лучшее время года, чтобы начать узнавать все о лесных животных и рисовать их, а также других животных.Этот учебник по рисованию лисы является одним из многих пошаговых руководств по рисованию, которые очень легко освоить, и вы или ваши дети сможете рисовать хорошие рисунки в кратчайшие сроки.

    Мы стремимся сделать наши учебные пособия как можно более простыми, чтобы они идеально подходили для маленьких детей.

    Урок рисования лисы

    Что вам понадобится:

    Пошаговая инструкция по рисованию лисы

    Шаг 1

    Начните с рисования «долины» со слегка треугольным оттенком.

    Шаг 2

    Нарисуйте арку. Это завершает форму головы лисы.

    Шаг 3

    Дуга по голове.

    Шаг 4

    Нарисуйте уши и черты лица - глаза и нос / морду. Сохраняйте формы простыми.

    Шаг 5

    Нарисуйте фигуру под головой - почти как сердце, только без верха.

    Шаг 6

    Нарисуйте две ноги.

    Шаг 7

    Продолжайте рисовать тело.

    Шаг 8

    Далее идет хвост.

    Шаг 9

    И последний штрих, детали к хвосту.

    Все готово - вы только что научились рисовать лису.

    Шаг 10

    Необязательно, но всегда весело: раскрасьте свой рисунок лисы.

    Станьте участником и получите распечатанное руководство по рисованию лисы

    Эта версия для печати доступна в нашем личном кабинете.Станьте участником и получите неограниченное количество очков к нашей растущей коллекции образовательных и оригинальных печатных материалов.

    Почему стать участником:

    • Доступ к тому, как нарисовать лису для печати, и все другие печатные формы в нашей библиотеке членства
    • новых качественных ресурсов добавляются несколько раз в неделю
    • экономия времени на поиске качественных ресурсов
    • проводите больше времени с детьми

    Разблокируйте VIP-распечатки - станьте участником

    Станьте участником программы Easy Peasy and Fun и получите доступ к нашим эксклюзивным шаблонам для поделок и обучающим материалам для печати.Благодаря новым ресурсам, добавляемым еженедельно, у вас никогда не закончится интересное занятие со своими детьми (будь то родитель или учитель).

    Как нарисовать синего журавля

    В этом кратком руководстве вы узнаете, как нарисовать синего журавля за 6 простых шагов - отлично подходит для детей и начинающих художников.

    На изображениях выше показано, как будет выглядеть ваш законченный рисунок, и какие этапы его выполнения.

    Ниже приведены отдельные шаги - вы можете щелкнуть по каждому из них, чтобы получить версию PDF для печати с высоким разрешением.

    Внизу вы можете прочитать несколько интересных фактов о Голубом журавле.

    Обязательно ознакомьтесь с любым из сотен руководств по рисованию, сгруппированных по категориям.

    Как нарисовать синего журавля - пошаговое руководство

    Шаг 1: Сначала нарисуйте голову С-образной линией. У синего журавля длинный тонкий клюв, который идеально подходит для рытья грязи в поисках вкусных корней и насекомых.

    Шаг 2: Затем нарисуйте линию для отверстия клюва и небольшой кружок для глаза.Проведите линию от макушки глаза до затылка.

    Шаг 3: Затем нарисуйте шею, сделав короткий изгиб от затылка и более длинный изгиб от клюва, который отражает другой.

    Шаг 4: Нарисуйте длинное тело, используя две линии, чтобы создать форму футбольного мяча. Чтобы сделать перья, нарисуйте группу U-образных фигур в середине вашей птицы и четыре короткие линии внизу тела для большего количества перьев.

    Step 5: Синий журавль известен своими длинными элегантными перьями.Создайте их, сделав два слоя двойными точками, причем верхний слой будет короче нижнего.

    Шаг 6: Наконец, нарисуйте ноги этой очень высокой птицы, каждая из которых состоит из двух линий, которые соединяются в три отдельных пальца.

    Интересные факты о голубом журавле

    Национальная птица Южной Африки, Голубые журавли - один из небольших представителей семейства журавлей, ростом около 3–4 футов и весом от 7 до 13 фунтов. Их можно найти только в Южной Африке, что дает им одно из самых малых распространения среди всех журавлей, даже когда они мигрируют.Они также очень агрессивны во время сезона гнездования, нападая на все, что подходит слишком близко, включая людей, крупный рогатый скот, черепах и даже мелких птиц.

    Знаете ли вы?

    • Голубые журавли любят устраивать гнезда на лугах и откладывать яйца посреди травы или на голой земле.
    • Пока самки высиживают яйца, самцы синих журавлей проводят время, защищая гнездо от злоумышленников.
    • Как и другие журавли, синий журавль иногда танцует, взмахивая крыльями, прыгая, кланяясь и бросая траву, чтобы снять стресс.
    • Синие журавли теряют среду обитания из-за лесозаготовок и несчастных случаев.

    Примечание к плану урока: Синие журавли довольно сильно различаются по цвету: голова от белого до серого, на большей части тела перья разных оттенков голубые или серые, а рулевые перья от серо-серого до черного. Нарисуйте синего журавля, затем сделайте копии для учеников и пусть они сами раскрасят журавль. После этого установите все разные краны, чтобы они могли увидеть, насколько они разнообразны.

    История волка и журавля

    Это История волка и журавля для детей. Глубоко в лесу жил эгоистичный волк. Однажды голодный волк ел свою добычу. Он ел так быстро, что кость застряла у него в горле. Он бегал по лесу, вой от боли. "Помогите, пожалуйста! - Я щедро награжу, если кто-нибудь вырвет кость из моего горла, - закричал волк.

    Волк был очень хитрым и раньше никому не помогал.Когда все животные услышали его крики, никто из них не подошел, чтобы помочь ему. Проходящий журавль сжалился над волком. Несмотря на то, что задача была опасной, соблазн наживы побуждал его помочь. Итак, журавль решил ему помочь. Также прочтите «Историю лисы и журавля».

    Волк и журавль. История Источник изображения @ jodesign.kr

    «Я помогу вам, но вы должны оставаться на месте. Я посмотрю тебе в глотку и удалю кость », - объяснил журавль. Волк широко открыл пасть. Вскоре журавль заглянул ему в рот.Вскоре он увидел застрявшую внутри кость.

    Единственный способ вытащить кость из горла волка - это засунуть клюв ему в горло. Она сунула клюв внутрь и попыталась дотянуться до кости, но она вошла хорошо и по-настоящему глубоко в его горло. Затем журавль засунул всю голову в пасть волка. Наконец ему удалось схватить кость и вытащить ее из горла. Как и обещал, кран сделал свое дело.

    Волк очень обрадовался, что его спасли. «А теперь дай мне мою награду!» - потребовал кран.«Какая награда? Жадный ты молодец! Ты зажал мне горло своей головой, и вместо того, чтобы съесть тебя, я отпустил тебя целым и невредимым. Этого должно быть достаточно для вас! Уходи, или я тебя раздавлю! » - сказал эгоистичный волк. Вы также можете прочитать «Лисица и волк».

    Кран ушел разочарованный. Вскоре он убежал в лес, рад, что вышел из положения живым. В то же время он был счастлив, что помог спасти чью-то жизнь.

    НРАВСТВЕННОСТЬ ИСТОРИИ: ЖАДНОСТЬ НЕ НАПЛАВИВАЕТСЯ ОТ БЛАГОДАРНОСТИ.

    Вот краткое визуальное изображение «История волка и журавля » . Смотрите видео-рассказ ниже,

    Волк и журавль: история Видео

    лиса и журавль: куклы-тени с печатными формами

    На этой неделе Лиска из «Приключений в коробке» делится супер-крутой идеей new-to-teachmama.com. Так круто, это безумие.

    Лиска - производитель игрушек, творец, мама, художница и любитель книг.Она русская, которая поселилась в Канаде с сыном и мужем (а у ее мужа одна из самых крутых рабочих мест!).

    Сегодня Liska создала для нас печатные формы и предлагает уникальный способ поделиться басней Лис и журавль - с теневыми марионетками, которые вы можете распечатать и использовать сегодня. Потрясающие.

    Приветствую читателей "Учи маму"! Меня зовут Лиска, и когда я не бегаю, пытаясь угнаться за маленьким сыном, я делаю игрушки и пишу в Adventure in a Box.Спасибо, Эми, за приглашение написать здесь сегодня. «Teach Mama» - это постоянный источник вдохновения, поэтому я горжусь тем, что делаю дополнение к такому интересному ресурсу.

    Когда я была маленькой девочкой, персональные компьютеры не были в большинстве домов, и у нас было только два телеканала. Если повезет, я смогу поймать по одному мультфильму в день. Однако у нас был слайд-проектор с парочкой слайд-шоу на основе мультфильмов. На мой взгляд, это одно из самых дорогих воспоминаний моего детства: по вечерам кто-то приклеивал белую простыню на стену, а затем возился с проектором, пока фокусировка не становилась достаточно хорошей, хотя и никогда.Мы садились и смотрели слайды.

    Куда пропал этот слайд-проектор? Я не знаю. Однако я хочу, чтобы мой сын запомнил что-то столь же волшебное и загадочное, и именно так мы начали ставить кукольные представления теней, основанные на наших любимых сказках. По вечерам мы приглушаем весь свет, кроме одного, который размещаем за пергаментной ширмой, и тени начинают двигаться.

    Создать театр теней для кукол очень просто. Возьмите коробку и прорежьте в ней два отверстия, затем протяните пергаментную бумагу или пергамент через одно отверстие.В темноте разместите за экраном прямой источник света. Теперь попробуйте поместить что-нибудь между светом и экраном: это может быть ваша рука или игрушка.

    Зрители на другой стороне экрана увидят силуэт. Обычно, чем ближе объект к экрану, тем четче будет его силуэт.

    Если, однако, вы хотите создать долговечный проект, вы также можете следовать моему руководству о том, как сделать деревянный кукольный театр.

    Для актеров мы иногда используем ранее упомянутые игрушки и руки, но наши любимые из них - силуэты, вырезанные из плотной черной бумаги (80 фунтов и более). Расположенные рядом с экраном, они дают красивые четкие тени.

    С этими актерами из карточного фонда ты сможешь создать изысканные представления! Конечно, может быть сложно сразу поставить Алиса в стране чудес , но большинство традиционных сказок имеют простой сюжет и мало персонажей - они - самый вероятный выбор для превращения в теневые кукольные представления.

    Мы уже сделали «Красную шапочку» и «Три поросенка», и сегодня я хотел бы написать одну из басен Эзопа - «Лисица и журавль». Он также известен как Лиса и аист , и в нем всего два актера.

    Однажды лиса и журавль решили подружиться. Лисица пригласила журавля в гости. Когда он пришел, лис подал суп в неглубокой миске.

    Лисица легко могла его погладить, а кран - нет. Тем не менее он поблагодарил лису и пригласил ее прийти на следующий день.

    Когда лиса пришла в гости, журавль подавал суп в фляге с длинной узкой шеей.Кран мог получить к нему доступ, но лис оставил голодным.

    Мораль истории обычно представлена ​​так: «Если вы обманываете кого-то, вы можете получить то же самое отношение», но рассказанная с небольшим изменением акцентов, также может рассказать детям о том, что в разных семьях могут быть разные традиции.

    Создание силуэтов - моя любимая часть, и я рад поделиться ими с вами сейчас . Скачайте силуэты лисы и журавля здесь. Перенесите их на черную бумагу и вырежьте их, используя ножницы для контуров и нож для хобби для мелких деталей.Как вариант, вы можете распечатать рисунки на толстой белой бумаге и покрасить заднюю часть в черный цвет, а затем вырезать силуэты.

    Распечатайте силуэты здесь: The-Fox-and-the-Crane-printables

    Распечатки с изображением лисы и журавля

    Затем вам понадобятся бамбуковые шпажки и скотч. Прикрепите шпажки к спинке кукол, и они готовы!

    Теперь свет погаснет, и начнется спектакль. «Однажды лиса и журавль решили подружиться…»

    Если вам нравится театр теней, вы всегда можете пойти дальше.

    Составьте программу и билеты вместе с детьми, затем раздайте их родственникам и друзьям, пригласив их к себе. Театры теней хороши тем, что подходят для самых разных возрастов: даже трехмесячный ребенок будет естественно привлечен высококонтрастными фигурами! Детям постарше понравится выбирать истории для постановки и придавать новое измерение своим любимым книгам, помогая делать кукол и рассказывать вместе с ними свои истории.

    Буду рад, если поделитесь картинками своих теневых шоу!

    Другие статьи Adventure in a Box, которые могут вам понравиться:

    Лиска живет в Южном Онтарио, Канада, где вместе со своей семьей наслаждается простыми приключениями среди виноградников и персиковых садов.Он состоит из ее мужа, оружейника и полуторагодовалого сына, который настолько любознателен и озорен, насколько мог бы быть полуторагодовалый ребенок. Когда не гоняется за ним, Лиска любит читать книги и мастерить игрушки. Затем она пишет об этом в своем блоге «Приключения в коробке»: там вы можете найти обзоры книг и задания, связанные с книгами, которые могут заинтересовать детей разного возраста, а также уроки по изготовлению игрушек с детьми и для детей.
    Вы также можете найти Liska в Facebook | Pinterest | Instagram

    Спасибо, спасибо, спасибо, Лиска!

    Каждую неделю мы выделяли одну «рок-звезду» в области воспитания и образования.Эти посты? Серьезно круто.

    Если у вас возникла идея и вы хотите поделиться ею, дайте мне знать. Вам не нужно быть блоггером или профессиональным писателем, чтобы поделиться своим произведением.

    Вам не обязательно вести собственный блог - просто поделитесь интересными идеями! Мы с нетерпением ждем вашего ответа!

    Животные в японском фольклоре

    Зодиакальные животные - это набор календарных символов, привезенных в Японию из древнего Китая. Каждое животное представляет год в двенадцатилетнем цикле, основанном на орбите Юпитера - планете требуется почти двенадцать земных лет, чтобы облететь Солнце.Эти символические животные, которые используются до сих пор, следуют этому циклическому порядку: крыса, бык, тигр, кролик, дракон, змея, лошадь, коза, обезьяна, петух, собака и кабан.

    Японское зодиакальное животное стало ассоциироваться с определенными чертами характера, которые, как считалось, влияют на личность любого, кто родился в его год. Например, рожденные в год Кролика, который ассоциировался с творчеством, могли поделиться его талантами и идеями! В древности дракон, лидер зодиакальных животных, часто изображался как мужское начало, а змея изображалась с женскими качествами.

    Зодиакальных животных часто изображают как поэтов, участвующих в состязании, а оленю удостоен чести судить различные стихотворения. Озорная енотовидная собака ему завидует и просит назвать судьей следующего конкурса, но зодиакальные животные смеются над этой идеей. Не испугавшись, он собирает армию друзей, включая лису, ворону, сову и ласку, и сражается с зодиакальными животными, но раз за разом терпит поражение. Наконец, увидев ложность своих амбиций, он принимает буддийское священство и ищет просветления.

    Утагава Ёситора, Изображение Двенадцати животных, защищающих безопасность дома , 1858, гравюра на дереве, Музей изящных искусств, Бостон, Коллекция Уильяма Стерджиса Бигелоу. Фото © 2019 Музей изящных искусств, Бостон

    Зодиакальные животные сулят удачу, а их изображения могут служить молитвами о хороших урожаях и благополучии.Этот принт был призван защищать дом со священным зверем, отображающим характеристики всех двенадцати животных: морда крысы, рога быка, гребень петуха, уши кролика, грива лошади, борода козла, туловище собаки с тигровым телом. кожа, ноги обезьяны, хвосты кабана и змеи - все было охвачено пламенем дракона. Выше этого мифического существа животные названы в стихотворении, которое чтит то, что лежит в основе хорошего урожая: «Фермер, который встает в час тигра, до рассвета, и работает на полях в час лошади. , полдень.”

    В период Эдо (1603–1868) зодиакальные животные использовались для разделения дня на двенадцать частей, например, полуночная крыса или полуденная лошадь. Даже сегодня японский термин для обозначения полудня - сёго (буквально «настоящая лошадь»), а утром и днем ​​- годзэн (перед лошадью) и гого («после лошади»).

    Как нарисовать простую лису · Арт-проекты для детей

    Узнайте, как нарисовать простого лиса, с помощью этого простого пошагового руководства.Базовые формы делают его идеальным для младших школьников.

    Этот простой проект рисования был создан с помощью маркера и мелков, но простая форма лисицы делает его хорошим выбором и для более «грязных» носителей.

    Например, если вы хотите, чтобы студенты попробовали масляную пастель, возможно, впервые, это хорошее начало с проекта рисования, в котором ОЧЕНЬ мало деталей. Пятна от пастели создадут отличный цвет и текстуру, но более мелкие детали будут потеряны и могут расстраивать.Лучше всего делать вещи простыми и простыми.

    Мой совет для рисунка масляной пастелью, который действительно всплывает на странице, если вы сделаете это по этому пути? Попросите учащихся нарисовать карандашом, раскрасить фигуры и, наконец, , обвести рисунок черной пастелью. У них будет более четкий вид, что всегда добавит интереса их искусству.

    Простая раскраска лисица Раскраска Открытая простая лиса

    МАТЕРИАЛЫ

    • Как нарисовать простую лису (щелкните, чтобы открыть PDF-файл)
    • Бумага для рисования
    • Черный маркер
    • Мелки

    НАПРАВЛЕНИЯ

    Необходимое время: 30 минут.

    Как нарисовать простую лису

    1. Нарисуйте голову.

    2. Добавьте небольшой круг на носу.

    3. Нарисуйте две линии надбровных дуг, как показано.

    4. Добавьте два круглых глаза.

    5. Нарисуйте форму тела.

    6. Добавьте L-образные передние лапы.

    7. Нарисуйте линию живота вокруг них.

    8. Добавьте хвост и линию травы.

    9. Обводка с маркером и цветом.

    Другие проекты по рисованию лисы

    Как нарисовать рыжую лисицу Рисуем мультяшную лису

    Известных детских книг - 2021

    Комитет выдающихся детских книг 2022 года проведет открытые заседания 16, 17 и 18 июня, начиная с 13:00 по центральному времени!

    Зарегистрируйтесь для участия в этих встречах здесь и следите за новым списком обсуждений перед встречей.

    Ежегодно комитет Ассоциации библиотечного обслуживания детей (ALSC) определяет лучших из лучших в детских книгах. Согласно критериям Notables, «значимый» определяется как: заслуживающий внимания или внимания, важный, выдающийся, выдающийся. Применительно к детским книгам следует подумать, что к числу примечательных относятся книги особо похвального качества, книги, демонстрирующие азартные творческие способности, а также художественные, информационные, стихи и рисунки для всех возрастных категорий (от рождения до 14 лет), которые отражают и поощряют интересы детей. образцовыми способами.


    Согласно политике ALSC, книги Newbery, Caldecott, Belpré, Sibert, Geisel и Batchelder Award и Honor за текущий год автоматически добавляются в список «Известные детские книги».

    Согласно руководству Комитета по выдающимся детским книгам ALSC, эти категории в общих чертах представляют следующее: для младших читателей - для дошкольников 2 (возраст 7 лет), включая легкие для чтения книги; Средние читатели - 3–5 классы, 8–10 лет; Старшие читатели - 6–8 классы, 11–14 лет; Для всех возрастов - Имеет привлекательность и интерес для детей всех вышеуказанных возрастных категорий


    МОЛОДОЙ

    Выше оправы: как Элджин Бейлор изменил баскетбол .Автор Джен Брайант. Illus. пользователя Фрэнк Моррисон. Абрамс (9781419741081).
    В разгар движения за гражданские права чернокожих, член Зала славы НБА Элджин Бейлор оказал влияние на баскетбольную площадку и за ее пределами в 1950-х и 1960-х годах Джима Кроу.

    Все потому, что ты имеешь значение . Автор Тами Чарльз. Illus. пользователя Брайан Коллиер. Фруктовый сад (9781338574852).
    В прекрасной оде поколениям черных жертв, счастья и любви, семья рассказывает историю, которая родила маленького мальчика, и подчеркивает его внутреннюю ценность.

    Медведь в моей семье . Автор Майя Тацукава. Illus. автор. Наберите (9780525555827).
    Жить с шумным, беспорядочным и властным медведем кажется невозможным, но оказывается, что они могут быть лучшей частью семьи. (Книга чести Гейзеля)

    Черный цвет радуги . Анджела Джой. Illus. пользователя Ekua Holmes. Ревущий ручей (9781626726314).
    Черный - это цвет, но это еще и нечто большее. В этом потрясающем гимне девушка размышляет о значении слова «черный», особенно о значении «черный» как об идентичности, сообществе, истории и богатых культурных традициях.

    Путешествие в кемпинг . Дженнифер К. Манн. Illus. автор. Кэндлвик (9781536207361).
    Эрнестина отправляется в свой первый поход с ночевкой. Пешие прогулки утомительны, а купаться в озере страшно, но Эрнестина сталкивается со своими страхами и преодолевает тоску по дому с помощью кузины.

    Кошка, собака, собака: история смешанной семьи . Автор Нелли Букет. Illus. пользователя Andrea Zuill. Шварц и Уэйд (9781984848994).
    Сказанное с помощью юмористических иллюстраций и слов «кошка» и «собака», два домашних питомца неохотно принимают в свою семью третьего питомца в результате брака их владельцев.

    Человек-кошка из Алеппо . Авторы: Ирен Латам и Карим Шамси-Баша. Illus. пользователя Юко Симидзу. Патнэм (9781984813787).
    Истерзанный войной Алеппо получил надежду благодаря гуманитарным усилиям Мохаммеда Алаа Альджалиля по уходу за брошенными кошками в городе. (Книга чести Кальдекотта)

    Переходы: необычные сооружения для необычных животных . Кэти С. Даффилд. Illus. Майк Ородан. Саймон и Шустер / Бич Лейн (9781534465794).
    В этой научно-популярной книге с картинками рассказывается о разнообразных жилищах, построенных по всему миру, чтобы животные могли безопасно проникать в районы, на которые посягают люди.

    Поиск слов: Хосе Альберто Гутьеррес и построенная им библиотека . Анджела Берк Кункель. Illus. пользователя Паола Эскобар. Шварц и Уэйд (9781984892638).
    Хосе Альберто Гутьеррес, мусорщик из Боготы, Колумбия, собирает книги по дороге и создает библиотеку, где дети могут читать и брать напрокат по субботам в своем районе.

    Эвелин Дель Рей уезжает . Мег Медина. Illus. пользователя Sonia Sánchez. Кэндлвик (9781536207040).
    В нежной книжке с картинками, которая признает потерю и силу дружбы, два лучших друга проводят последний день, играя вместе в квартирах своих семей, прежде чем Эвелин уедет. (одновременно издается на испанском и английском языках)

    Home Base: история матери и дочери . Автор Никки Тейт. Illus. пользователя Katie Kath.Праздник (9780823436637).
    В параллельных рассказах девочка и ее мать усердно трудятся, чтобы добиться успеха в нетрадиционных ролях, когда девочка пробует себя в бейсбольной команде, а мать приступает к работе над строительным проектом.

    Медоносная пчела: насыщенная жизнь Apis Mellifera . Кэндис Флеминг. Illus. пользователя Eric Rohmann. Холидей / Нил Портер (9780823442850).
    Жизненный цикл рабочей пчелы, включая множество ролей, которые она играет в своей колонии, разворачивается вместе с подробными иллюстрациями крупным планом.(Книга Сибирских медалей)

    Я все хорошее . Автор Деррик Барнс. Illus. пользователя Гордон С. Джеймс. Пингвин / Нэнси Полсен (9780525518778).
    Это утверждение от первого лица прославляет чернокожих мальчиков и подтверждает их право гордиться собой и заслуживать уважения, любви и радости.

    Я говорю как река . Автор Джордан Скотт. Illus. пользователя Sydney Smith. Холидей / Нил Портер (9780823445592).
    Молодой человек с заиканием чувствует себя изолированным.Его отец помогает ему понять, что его речь движется, как приливы и отливы реки, давая ему новое понимание его манеры речи.

    Если унести выдру . Сюзанна Бурман-Дивер. Illus. пользователя Matthew Trueman. Кэндлвик (9780763689346).
    Что происходит со всей средой обитания, когда один-единственный элемент истощается охотниками? С помощью ярких иллюстраций подробно рассматривается роль каланов на тихоокеанском побережье Северной Америки с течением времени.

    Хулиан на свадьбе . Автор Джессика Лав. Illus. автор. Кэндлвик (9781536212389).
    Художественный талант Джулиана к моде и инновациям спасает день на свадьбе, когда его подруга Марисоль портит ей платье. Этот праздник индивидуальности и любви приветствует всех.

    Халил и мистер Хагерти и сокровища на заднем дворе . Автор Tricia Springstubb. Illus. пользователя Elaheh Taherian. Кэндлвик (9781536203066).
    Когда соседи Халил и г.В один жаркий день Хагерти ищут закопанные сокровища во дворе и в саду, но ничего не находят. На следующий день друзья тайно прячут что-то, чтобы другой мог их найти.

    Подъемник . Автор Минь Ле. Illus. пользователя Dan Santat. Литтл, Коричневый (9781368036924).
    Ирис любит нажимать кнопки лифта. Когда она берет выброшенную кнопку домой, она обнаруживает, что она открывает двери в новые миры, которыми она делится со своим братом.

    Я и мама .Козби А. Кабрера. Illus. автор. Саймон и Шустер / Денене Миллнер (9781534454217).
    Лирическая проза и увлекательные картины рассказывают один день из жизни матери и дочери и прославляют их особую связь. (Книга чести Кальдекотта)

    Самая красивая вещь . Автор: Као Калия Янг. Illus. пользователя Khoa Le. Каролрода / Лернер (9781541561915).
    В рассказе, наполненном семейной любовью и уважением, девочка-хмонг размышляет о детстве со своей бабушкой.Калия помогает заботиться о ней, и на протяжении многих лет бабушка подбадривает ее, рассказывает истории и любит.

    Нана Акуа ходит в школу . Автор Триша Элам Уокер. Illus. пользователя Эйприл Харрисон. Шварц и Уэйд (9780525581130).
    Бабушка Зуры - ее любимый человек, но она обеспокоена тем, что в День бабушки и дедушки ее одноклассники не поймут и не посмеются над отметинами Адинкра на лице ее бабушки. Нана Акуа открывает путь к пониманию, когда делится историями о своей культуре.

    'Охана означает семью . Автор Илима Лумис. Illus. пользователя Kenard Pak. Холидей / Нил Портер (9780823443260).
    Как сказано в каденции «Дома, который построил Джек», мы прослеживаем процесс выращивания на ферме по выращиванию корней таро через призму гавайской культуры, завершаясь тем, что гавайская охана делит горшок с пои.

    Самая старая ученица: как Мэри Уокер научилась читать . Рита Лоррейн Хаббард. Illus. пользователя Oge Mora. Шварц и Уэйд (9781524768287).
    Мэри Уокер родилась в рабстве в 1848 году. После тяжелой работы, оставшейся в живых в семье, она реализует цель научиться читать в 116 лет.

    Одна маленькая сумка: удивительное путешествие . Генри Коул. Illus. автор. Учебный (9781338359978).
    Эта бессловесная книжка с картинками рассказывает о «жизнях» бумажного пакета для обеда и мальчика, который несет его в школу. Черно-белые иллюстрации, где единственным цветным пятном является сумка, создают прекрасный сюжет.

    Наш друг Ежик: История о нас . Автор Лорен Кастильо. Illus. автор. Кнопф (9781524766719).
    Дружба двух животных оказывается под угрозой, когда их разделяет буря, и Еж должен найти своего друга Матти с помощью сострадательных лесных созданий.

    Снаружи В . Дебора Андервуд. Illus. пользователя Синди Дерби. HMH (9781328866820).
    Эта книга с картинками исследует вездесущую привлекательность природы, которая появляется у наших окон и соблазняет нас звуками и ароматами, даже если мы проводим большую часть времени внутри.(Книга чести Кальдекотта)

    Надземная железная дорога . Автор: Лиза Клайн-Рэнсом. Illus. Джеймса Э. Рэнсома. Праздник (9780823438730).
    Рассказанный стихами и действие которого происходит во время Великого переселения народов, семья, путешествующая на север, переживает изменение социальных различий, которые отражаются в меняющемся ландшафте за окном поезда.

    Белый медведь на снегу . Автор Mac Barnett. Illus. пользователя Shawn Harris. Кэндлвик (9781536203967).
    Белый медведь медленно появляется со страниц этой книги.Он в пути, но куда он идет? Минимум слов вместо в основном монохромных иллюстраций создает красивую, захватывающую историю.

    Дни прерий . Автор Патрисия Маклахлан. Illus. Миша Арчер. Саймон и Шустер / Маргарет К. МакЭлдерри (9781442441910).
    Эта простая и тихая история - ода удивительным достопримечательностям, которые могут предложить только прерии, - точное отражение жизни за пределами города.

    Объекты Рут: Жизнь Рут Бейдер Гинзбург .Автор Дорин Раппапорт. Illus. Эрика Веласкеса. Литтл, Браун (9781484747179).
    От ее кружевных воротников до невероятной трудовой этики - биография в этой книжке с картинками рассказывает о тяжелой работе и преданности RBG, чтобы стать судьей Верховного суда.

    Сальма, сирийский повар . Дэнни Рамадан. Illus. пользователя Anna Bron. Анник (9781773213750).
    Салма скучает по улыбке и смеху матери и надеется, что ее любимое сирийское блюдо вернет ей улыбку. Когда приготовление блюда идет не так, как планировалось, сообщество Сальмы собирается вместе, чтобы помочь закончить блюдо и отпраздновать ее успех.

    См. Кот: три истории о собаке . Дэвид Ларошель. Illus. пользователя Mike Wohnoutka. Кэндлвик. (9781536204278)
    В смехотворной истории, которая продолжает инструктировать читателей «увидеть кошку», Собака Макс должен взаимодействовать с текстом, чтобы доказать рассказчику и группе нелепых персонажей, что он действительно собака. (Книга премии Гейзеля)

    Snail Crossing . Кори Р. Табор. Illus. автор. HarperCollins / Balzer + Bray (9780062878007).
    Оборотная история об улитке и нескольких полезных муравьях, которые пытаются перейти оживленную улицу.

    Юго-западный восход солнца . Автор Никки Граймс. Illus. пользователя Wendell Minor. Блумсбери (9781547600823).
    Недовольный переездом из Нью-Йорка в Нью-Мексико, мальчик исследует свой новый дом и восхищается красотой пустынного пейзажа.

    Сахар в молоке . Автор Трити Умригар. Illus. пользователя Khoa Le. Running Press Kids (9780762495191).
    Эта умная книга с картинками восходит к древнеперсидской легенде, чтобы помочь молодой девушке-иммигранту набраться смелости и найти друзей в ее новой стране.

    Суошби и море . Бет Ферри. Illus. пользователя Хуана Мартинес-Нил. HMH (9780544707375).
    Swashby удалился к спокойной жизни у своего любимого моря. Когда девушка и ее бабушка переезжают поблизости, его образ жизни меняется - к лучшему.

    Телефонные разговоры . Автор Джанни Родари.Illus. Валерио Видали. Тр. пользователя Antony Shugaar. Зачарованный лев (9781592702848).
    В этом классическом произведении из Италии коммивояжер каждую ночь звонит своей дочери, чтобы рассказать причудливую историю. Шестьдесят семь веселых историй с юмором рассказывают о дворцах мороженого, образовательных конфетах и ​​дорогах, вымощенных шоколадом. (Книга наград Батчелдера)

    Три козла Билли Буэнос . Сьюзан Миддлтон Эля. Illus. пользователя Miguel Ordóñez. Патнэм (9780399547393).
    Эта запутанная сказка умело вплетает испанский словарь в эмпатический пересказ классического произведения.

    Ty’s Travels: Zip, Zoom! Келли Старлинг Лайонс. Illus. пользователя Nina Mata. Харпер. (9780062951090)
    С помощью нового друга Тай преодолевает искушение сдаться и осваивает свой новенький самокат. (Книга чести Гейзеля)

    ¡Вамос! Пойдем поесть . Рауль Гонсалес. Illus. автор. HMH / Versify. (9781328557049).
    Маленький Лобо и его приятель Бернабе приносят обед для Toro y sus amigos перед Lucha Libre 5000 среди оживленного сообщества продавцов грузовиков с едой.(Книга наград молодежного иллюстратора Belpré)

    Путь с дикими тварями . Автор Лариса Теуль. Illus. пользователя Sara Palacios. Блумсбери (97816811

    ).
    Застенчивая Поппи любит природу и предпочитает ее людям. Но когда она замечает стрекозу на вечеринке, люди замечают ее и ее тоже.

    Мы защитники воды . Кэрол Линдстром. Illus. пользователя Michaela Goade. Ревущий ручей (9781250203557).
    Девушка из коренных народов объясняет, почему вода священна и что «Черная змея» (трубопровод) разрушит землю.Она поднимает сплоченный клич со своим народом, чтобы защитить воду и планету. (Книга медалей Кальдекотта)

    А черви !? Райан Т. Хиггинс. Illus. автор. Дисней / Гиперион. (9781368045735).
    Тигр большой, храбрый и ничего не боится, кроме червей; и черви так же его боятся ... пока не наткнутся на книгу и не узнают больше о тиграх! (Книга чести Гейзеля)

    Где ребенок? Энн Хантер. Illus.автор. Тундра. (9780735264984).
    Можете ли вы найти детеныша лисицы? Читателям понравится проследить путь отца, когда он смотрит вокруг, под, вокруг и в разные вещи, открывая для себя множество других животных, пока, наконец, не получит подсказку от лисы-матери. (Книга чести Гейзеля)

    СРЕДНИЙ

    Став Мухаммедом Али . Джеймс Паттерсон и Кваме Александр. Illus. пользователя Dawud Anyabwile. Литтл, Браун / ДЖИММИ Паттерсон (9780316498166).
    В чередовании стихов и прозы Кассиус Клей и его друг Лаки создают портрет уверенного в себе ребенка, решившего стать чемпионом по боксу в эпоху Джима Кроу.

    Черный брат, Черный брат . Автор Джуэлл Паркер Родс. Литтл, Коричневый (9780316493802).
    Темнокожий Донте испытывает больше расизма, чем его светлокожий брат в их частной средней школе. Он обретает силы через фехтование в местном клубе мальчиков и девочек и сражается с хулиганом-расистом.

    Девочки Блэкберд . Энн Бланкман. Викинг (9781984837356).
    В результате аварии на Чернобыльской АЭС две девочки отказались от предрассудков, когда они были вынуждены жить вместе вдали от дома и семьи.

    Екатерининская война . Автор Джулия Билле. Illus. пользователя Claire Fauvel. Тр. Иванка Ханенбергер. Харпер / Харпер Алли (9780062915603).
    Этот графический роман рассказывает историю Рэйчел, еврейской девушки, вынужденной изменить свою личность во время Второй мировой войны. В роли Кэтрин она использует камеру, чтобы документировать свои переживания, ярко запечатлевая моменты ужаса, восторга и радости. (Книга чести Батчелдера)

    Эхо-Маунтин . Автор Лорен Уолк.Даттон (9780525555568).
    Потеряв все во время Великой депрессии, семья Элли переезжает в гору. Когда ее отец остается в коме после трагического происшествия, они обнимаются с соседями и природой, чтобы выжить и воскресить его.

    Эфрен Дивидед . Эрнесто Сиснерос. Harper / Quill Tree (9780062881687).
    Когда его мать депортируют в Мексику, семиклассник Эфрен - единственный, кто может пересечь границу, чтобы забрать свою мать домой. (Книга детских авторских наград Belpré)

    Со стола Зои Вашингтон .Автор Janae Marks. Illus. пользователя Mirelle Ortega. HarperCollins / Кэтрин Теген (9780062875853).
    Зои Вашингтон демонстрирует свою храбрость и решимость через летнюю стажировку в пекарне, ссору со своим лучшим другом и новые отношения с незаконно заключенным в тюрьму отцом.

    Король и стрекозы . Касен Каллендер. Учебный (9781338129335).
    Кинг уверен, что его брат, Халид, перевоплотился в стрекозу, когда он смиряется со смертью своего брата, подвергая сомнению сексуальность как его самого, так и своего лучшего друга Сэнди.

    Письма с Кубы . Рут Бехар. Пингвин / Нэнси Паулсен (9780525516477)
    В серии писем молодая еврейская беженка Эстер описывает жизнь на Кубе 1930-х годов, когда она помогает своему отцу зарабатывать деньги, шить платья, чтобы их семья могла присоединиться к ним и избежать преследований в Польше.

    Люпе Вонг не будет танцевать . Донна Барба Игера. Левин Керидо (9781646140039).
    Когда танец угрожает ее шансу встретиться с кумиром качки и другим мексинец / китайцем Фу Ли Эрнандесом, Лупе выступает против кадриль в тренажерном зале, что оказывается одновременно сложным и поучительным.(Книга почета детского автора Belpré)

    Маньяналанд . Пэм Муньос Райан. Учебный (9781338157864).
    Макс любит футбол, хотя его надежды на присоединение к команде заменяются работой с отцом и, в конечном итоге, обнаружением, что его семья - тайные стражи, которые принимают беженцев и доставляют их в «Мананаленд».

    Однажды в Ид: истории надежды и радости 15 мусульманских голосов . Эд. С. К. Али и Аиша Саид. Illus.пользователя Sara Alfageeh. Абрамс / Амулет (9781419740831).
    Коллекция «Собственные голоса», посвященная празднованию Ид во всем мусульманском мире.

    Единственные черные девушки в городе . Бренди Кольбер. Литтл, Коричневый (9780316456388).
    Альберта уверена, что она подружится с новой девушкой Эди, но понимает, что они из двух разных миров. Альберта изо всех сил пытается озвучить, как ее семья и динамика расы заставляют ее чувствовать, но две девушки собираются вместе, чтобы обнаружить коллекцию скрытых журналов, раскрывающих секреты прошлого.

    Прейри Лотус . Линда Сью Парк. HMH (9781328781505).
    Ханна, американка китайского происхождения, проживающая в двух расах, и ее Белый отец переезжают в Территорию Дакоты в 1880-х годах, чтобы начать все заново после смерти матери. Ханна изо всех сил пытается найти свои сильные стороны и голос в недружелюбном обществе.

    Santiago’s Road Home . Александра Диас. Саймон и Шустер / Паула Вайзман (9781534446236).
    Сантьяго преодолевает множество опасных препятствий, чтобы пересечь границу из Мексики в Соединенные Штаты только для того, чтобы быть задержанным ICE.Хотя Сантьяго привык делать это в одиночку, жестокие условия молодежного центра заключения - не то, что он ожидал найти в Соединенных Штатах.

    Шаруко: Эль Аркеолого Перуано / перуанский археолог Хулио К. Телло . Моника Браун. Illus. пользователя Elisa Chavarri. Lee & Low / Children's Book Press. (9780892394234).
    В этой двуязычной биографии прослеживается жизнь Хулио К. Тельо - от любопытного мальчика до опытного археолога, возвышающего историю коренных народов Перу.(Книга почета молодежного иллюстратора Belpré)

    Покажи мне знак . Энн Клэр ЛеЗотт. Учебный (9781338255812).
    Мэри живет в собственном сообществе глухих, существовавшем на Винограднике Марты в 1800-х годах. Никогда не считая ту глухоту, с которой она родилась, инвалидностью, пока не прибудет предвзятый ученый, Мэри оказывается в центре внимания исследования против ее воли.

    Три ключа (роман о стойке регистрации) .Келли Янг. Учебный (9781338591385).
    Миа Тан и ее семья работают, чтобы спасти отель, который они недавно купили, несмотря на надвигающийся иммиграционный закон, который может отправить их обратно в Китай в случае его принятия и угрожает безопасности друзей Миа.

    Полное затмение Нестора Лопеса . Адрианна Куэвас. Фаррар (9780374313609)
    Когда животные начинают исчезать, а Абуэла начинает вести себя подозрительно, Нестор должен использовать свою секретную способность общаться с животными, чтобы спасти свой город от tule vieja, ведьмы, которая превращается в животных.(Книга почета детского автора Belpré)

    Мы мечтаем о космосе . Эрин Энтрада Келли. Illus. автор и Селия Крампиен. Гринвиллоу (9780062747303).
    За несколько дней до катастрофы космического корабля "Челленджер" братья и сестры Томас путешествуют по опасному пространству средней школы и расколотому созвездию своей семьи. (Книга чести Ньюбери)

    Из каких звезд сделаны . Автор Сара Аллен. Фаррар (9780374313197).
    Либби, молодая девушка с синдромом Тернера, увлеченная наукой, намеревается выиграть научный конкурс и поддержать семью своей беременной сестры денежным призом.

    Когда звезды разбегаются . Виктория Джеймисон и Омар Мохамед. Illus. Виктория Джеймисон и Иман Гедди. Наберите (9780525553915).
    Омар вместе со своим младшим братом Хасаном рассказывает истории о том, как они росли сиротами-беженцами в лагере для перемещенных лиц в Кении.

    Когда вы поймали тигра . Автор Тэ Келлер. Случайный (9781524715700).
    Лили торгуется с волшебным тигром, чтобы вернуть украденные истории, чтобы спасти свою больную бабушку.(Книга медалей Ньюбери)

    Подмигнуть . Роб Харрелл. Illus. автор. Наберите (9781984815149).
    Юмористическое путешествие больного раком ученика средней школы по имени Росс, пока он учится в средней школе.

    Желание в темноте . Кристина Суонторнват. Кэндлвик (9781536204940).
    Понг, рожденный в тюрьме, очень хочет освободиться и сбегает. Нок, дочь опального надзирателя, снова хочет поймать Понга. Оба обнаруживают, что мир несправедливо приносит свет только богатым.(Книга чести Ньюбери)

    Ваше место во Вселенной . Автор Джейсон Чин. Illus. автор. Холидей / Нил Портер (9780823446230).
    Исследование масштаба, размера и расстояния от восьмилетнего ребенка до самых обширных уголков наблюдаемой Вселенной.

    СТАРШИЕ

    Все тринадцать: Невероятное спасение в пещере футбольной команды Thai Boys . Кристина Суонторнват. Illus. Кэндлвик (9781536209457)
    С помощью великолепной документальной литературы Сунторнват умело описывает драматическое реальное спасение футбольной команды Thai Boys в 2018 году.(Книга почета Ньюбери и Книга почета Сиберта)

    Почти американская девушка: иллюстрированные мемуары . Автор Робин Ха. Illus. автор. HarperCollins / Balzer + Bray (9780062685100).
    Ха делится своим опытом неожиданного переезда из Южной Кореи в Алабаму со своей матерью-одиночкой. Чувствуя себя неуместным в своей новой приемной семье и в старшей школе, она акклиматизируется с помощью класса по созданию комиксов.

    До того, как было . Жаклин Вудсон.Пингвин / Нэнси Полсен (9780399545436).
    В этом романе в стихах 12-летний ZJ опирается на поддержку своего сообщества, поскольку его отец-звезда футбола испытывает тревожные медицинские симптомы и драматические изменения в результате занятий спортом (позже выяснилось, что это CTE).

    Brother’s Keeper . Автор Джули Ли. Праздник (9780823444946).
    Сора и ее семья бегут из коммунистической Северной Кореи во время Корейской войны в 1950 году. Когда семья разделяется, Сора борется за выживание своего брата, когда они едут на юг.

    Обручи Дракона . Джин Луен Янг. Illus. автор. Первая секунда (9781626720794).
    В этом графическом романе история баскетбола переплетается с триумфами и невзгодами спортсменов, входящих в команду чемпионов средней школы, где преподает Ян.

    Элатсо . Дарси Литтл Бэджер. Illus. пользователя Rovina Cai. Левин Керидо (9781646140053).
    Когда ее двоюродный брат убит, Элли должна погрузиться в злое прошлое города и использовать способность своей семьи Липан Апачей вызывать духов к жизни, чтобы идентифицировать убийцу и привлечь его к ответственности.

    Боевые слова . Кимберли Брубейкер Брэдли. Наберите (9781984815682).
    Сестры Делла и Суки полагаются друг на друга, чтобы продвинуться вперед после многих лет жестокого обращения со стороны бойфренда их матери. Они находят свой собственный голос за пределами травмы через стойкость и узы сестринства. (Книга чести Ньюбери)

    Идите по потоку . Авторы Лили Уильямс и Карен Шнеманн. Illus. пользователя Lily Williams. Первая секунда (9781250143174).
    Группа школьных друзей объединилась для революции, чтобы избавить от стигматизации менструации.Красная цветовая палитра - идеальный выбор для сопровождения столь необходимого «исторического манифеста».

    Как мы попали на Луну: люди, технологии и смелые научные достижения в величайшем приключении человечества . Автор Джон Рокко. Illus. автор. Корона (9780525647423).
    Эта амбициозная научно-популярная книга рассказывает об одном из самых захватывающих и чудесных достижений в американской истории - высадке на Луну в 1969 году. (Сибирская книга почета)

    Land of the Cranes .Автор Аида Салазар. Учебный (9781338343809).
    Несмотря на то, что Бетита содержалась в жестоком и бесчеловечном лагере для депортации вместе со своей беременной матерью и была отделена от депортированного папы, она выживает, вспоминая, что она вернется домой, как журавль в ацтекских легендах, рассказанный ей папой.

    Волшебная рыбка . Автор Trung Le Nguyen. Illus. автор. Случайный / RH Graphic (9780593125298)
    В этом графическом романе Тьен и его мать изо всех сил пытаются общаться, но находят способ рассказать свою правду, рассказывая сказки, как старые, так и новые.

    Отравленная вода: как жители Флинта, штат Мичиган, боролись за свою жизнь и предупреждали народ . Кэнди Дж. Купер и Марк Аронсон. Блумсбери (9781547602322).
    Этот поразительный отчет о водном кризисе во Флинте, штат Мичиган, показывает, как системный расизм непропорционально влияет на здоровье маргинализированных граждан.

    Raybearer . Автор Джордан Ифуэко. Абрамс / Амулет (9781419739828).
    При рождении Тарисая ее мать загадывает желание, чтобы Тарисай был вынужден подчиниться - убить сына императора.Тарисай должна научиться сопротивляться приказу, когда она станет частью совета принца и его лучшим другом.

    Львиный зев . Кэт Лейх. Illus. автор. Первая секунда (9781250171122).
    В городе Снапа живет ведьма. По крайней мере, это слухи. Snapdragon, полный принятия, любви и родственных персонажей, демонстрирует связь между любовью к себе и магией.

    Штамп: расизм, антирасизм и вы: ремикс отмеченной национальной книжной премией штампом с начала .Авторы: Джейсон Рейнольдс и Ибрам X. Кенди. Литтл, Коричневый (9780316453691).
    Исследование расизма в Соединенных Штатах за последние 400 столетий представлено гуманностью и остроумием.

    Супермен разгромил Клан . Джин Луен Янг. Illus. пользователя Gurihiru. DC (9781779504210).
    Супермен помогает молодой американке китайского происхождения Роберте Ли бороться с расизмом в Метрополисе, одновременно решая свои собственные проблемы с ассимиляцией.

    Этот свет между нами: роман о Второй мировой войне .Автор Эндрю Фукуда. Tor Teen (9781250192387).
    Друзья по переписке в течение 10 лет, американец японского происхождения Алекс Маки и французская еврейка Чарли Леви рассказывают историю взросления и фантастический роман на фоне исторически достоверной - и душераздирающей - несправедливости.

    ВСЕ ВОЗРАСТЫ

    Ящик: Генри Браун отправляется на свободу по почте . Кэрол Бостон Уэтерфорд. Illus. пользователя Michele Wood. Кэндлвик (9780763691561).
    Подлинная история Генри «Коробка» Брауна, который отправился на свободу в коробке, рассказана в 51 эмоционально насыщенном стихотворении, имеющем значение для наших дней.(Книга чести Ньюбери)

    Изысканный: Поэзия и жизнь Гвендолин Брукс . Сюзанна Слейд. Illus. Козби А. Кабрера. Абрамс (9781419734113).
    Биография получившей Пулитцеровскую награду поэтессы Гвендолин Брукс раскрывает ее детские мечты и вдохновение, ее проблемы с расой, полом и бедностью, а также ее желание делиться историями через стихи. (Сибирская книга почета)

    Место внутри меня: стихотворение для исцеления сердца .Зетта Эллиотт. Illus. пользователя Noa Denmon. Фаррар (9780374307417).
    Это мощное стихотворение отражает широкий спектр эмоций чернокожего ребенка на протяжении года - от радости до печали и гнева, когда он узнает о стрельбе, и, впоследствии, до надежды и любви. (Книга чести Кальдекотта)

    2021 Комитет выдающейся детской книги

    Сада Мозер, председатель, Публичная библиотека Лос-Анджелеса, Калифорния
    Александра Белл, Публичная библиотека Блумингтона, Иллинойс
    Тэмми Бенхам, Библиотечная система Юго-Восточного Канзаса, Питтсбург, Канзас
    Беатрис Каналес, Колледжи Аламо - Колледж Сан-Антонио, Техас
    Кристин Чай, Лос Публичная библиотека Анхелеса, Калифорния,
    Анна Р.Healy, East Hampton Library, East Hampton, New York
    Sharon Levin, Redwood City, California
    Janelle Mathis, University of North Texas, Denton
    Madeline Tyner, Cooperative Children's Book Center, University of Wisconsin, Madison
    Bettina Wesloh, Baltimore County Public Библиотека, Мэриленд
    Лаура Уилсон, Публичная библиотека Пекина, Иллинойс

    Кари Уолл, помощник администратора, библиотека Раймонда, Окдейл, Коннектикут

    Другие награды ALA

    .
    Comments