Картинки персонажи репка: Комплект вырубных мини-плакатов. Герои сказки «Репка» (10 штук) | Купить книгу с доставкой


08.10.1976 Facebook Twitter LinkedIn Google+ Разное


Содержание

Персонажи сказки Репка учат дружеской поддержке

Старая народная русская сказка «Репка» знакома малышам с раннего детства. История о том, как старенький дедушка посадил в огороде репу, получил хороший урожай и привлек всех домочадцев к его сбору.

Персонажи сказки «Репка» достаточно разнообразны: тут и Бабка, и Дедка, и девочка Внучка, и собака Жучка, и другие домашние питомцы. Даже ненавистному грызуну место нашлось, и его помощь пригодилась.

Анализ сказки

Каждая сказка учит народной мудрости. Эта история, как и персонажи сказки «Репка», преподносит несколько важных истин, одна из которых гласит о дружеской помощи и поддержке. Незначительная, на первый взгляд, помощь маленькой Мышки, оказалась кстати. И не известно, справилось бы дружное семейство с огромной репой без участия грызуна.

Анализ сказочного повествования раскрывает мысль о важности каждого живого существа и о необходимом перемирии враждующих в трудную минуту.

Собака миролюбиво просит о помощи кошку. Мурка, в свою очередь, зовет Мышку — и звери тут же спешат на помощь, забыв о своих природных инстинктах и разногласиях. Внучка, в свою очередь, не опасается появления Мышки, а Бабка не стремится запустить лаптем в мелкого вредителя — все заняты одним общим делом, одной идеей.

В итоге их ожидал успех — общими усилиями репку вытянули из матушки-земли.

История для детей

Малыши с удовольствием слушают эту историю и наблюдают за действиями персонажей сказки «Репка». Дружеское сплочение и взаимовыручка, показанные в повествовании, преподнесены ребенку в легкой форме и хорошо воспринимаются детским умом посредством кукольных пьес и инсценировок.

Визуальные действия отдельных персонажей сказки » Репка», изготовленных из бумаги или в виде кукол, доставят крохе массу положительных эмоций. Можно обыграть сказку с членами семьи на семейном мероприятии или в один из уютных домашних вечеров.

Характер героев

В сказке «Репка» персонажи по отдельности представляют собой самый разнообразный контингент:

  • Труженик Дед — в теплой шапке и жилетке, надетой поверх латаной рубахи.
  • Бабка — в фартуке и платке, словно только лепила пирожки и забросила все дела по первому зову главы семьи.
  • Красавица Внучка с косой, в сарафане. Девчушку в сказке изображают беззаботной, с цветком в прическе и с румянцем на щеках.
  • Жучка — верный лохматый сторож дома. Несмотря на кличку женского рода, собака, скорее всего, является псом. В охотничьих сапогах и фуражке, с ошейником на шее.
  • Кошка является милой домашней Муркой, которая оставила плошку со сметаной и поспешила на выручку четвероногому «товарищу».
  • Мышка — маленький и незначительный зверек, малая доля помощи которого оказалась столь важной в общем деле. Мышка никого не зовет на помощь, так как является самым мизерным субъектом в доме. И прилагает все усилия, чтобы собравшаяся команда достигла своей цели.

Каждый из персонажей сказки «Репка» желает оказаться полезным не только своим усилием, но и привлечением «своего знакомого» к общему делу.

Поучительная пьеса в домашнем кругу

«Репка» по праву считается одной из первых и полезных сказок для детей. Сказка приятна на слух, быстро запоминается и при своем малом объеме насыщена интересными героями.

Можно порадовать ребенка показом кукольной инсценировки. Изобразить персонажей сказки «Репка» можно из самых доступных материалов:

  • бумаги;
  • пластилина;
  • соленого теста;
  • ткани.

Детей позабавят яркие декорации репки и избушки из картона и бумажных сооружений. Отдельные персонажи сказки «Репка» могут быть представлены в виде пальчикового театра, перчаточных кукол или обыграны членами семьи.

Простые костюмы, несложные реплики и характерные жесты помогут с легкостью перевоплотиться в роль как родителям, так и их малышам.

«Репка» — добрая старинная сказка, поучительная и любимая разными поколениями детей.

Сказка для взрослых — 7 смешных комиксов про Репку, в которых известный сказочный сюжет неожиданно меняет жанр | Смешные картинки

Самая сказочная рубрика в этом блоге вновь возвращается — и если ранее мы уже успели вспомнить истории о таких героях, как Красная Шапочка, Принц-лягушка и Три медведя (ссылки на все эти подборки вы сможете найти в конце статьи), то сегодня настала очередь для еще одной известной сказке. Как вы могли увидеть в заголовке, речь пойдет о «Репка» — русской-народной сказке про деда, бабку, внучку и их животных, которые совместно пытались вытянуть никак неподдающийся корнеплод. Как это обычно и бывает в рубрике «Сказка для взрослых», та самая сказка предстанет перед вами в новом ключе благодаря творчеству нескольких отличных авторов. Надеюсь, что вам понравится!

Начнем мы данную подборку с единственной иллюстрации от не русскоязычного автора в этом материале: было неожиданно наткнуться на картинку по «Репке» на творческой страничке японского художника под ником keigo, но факт остается фактом — художник и правда знаком с русской сказкой. В своей работе иллюстратор решил перенести действие известной истории в наше время и привычный сюжет в итоге слегка изменился.

Новосибирская художница Анастасия Икусова является автором серии комиксов с забавным названием АПАТЯПАТЯ!. В одной из своих работ Анастасия решила добавить в сказку о Репке немного фантастики в духе классических фильмов о параллельных измерениях.

Учитывая, что мои собственные комиксы уже не в первый раз появляются в подборках рубрики «Сказка для взрослых», не сложно догадаться, что мне и самому нравится иногда немного попредставлять, какими бы могли стать популярные сказки, если в них вдруг внесли немного изменения. В одном из недавних комиксов серии Мозги трески я как раз пофантазировал на эту тему и смешал сюжет «Репки» со «сказкой» более современной.

Художница под ником Alice Nott нарисовала комикс, в котором первая строчка все той же сказки вдруг заиграла совершенно новыми красками.

Кстати, о различных трактовках одних и тех же выражений — популярный белорусский художник Чилик в одной из своих работ тоже решил поиграть со словами, использовав цитату из «Репки».

Московский художник Woostar любит представлять известных персонажей в новом свете, к примеру, как-то у него выходила целая серия иллюстраций с подзаголовком «Супергерои и суперзлодеи отечественных мультфильмов». Все картинки из этой серии вы можете найти у автора в группе, ну а ниже вы можете увидеть его интерпретацию рассматриваемой сегодня сказки.

Напоследок — актуальная версия сказки про Репку от карикатуриста Максим Смагин. Что уж скажешь, в наше время вытянуть ее было бы еще сложнее.

Пишите в комментариях, комиксы на тему какой еще сказки вы хотели бы увидеть, а также обязательно подписывайтесь на канал и группу ВКонтакте — там очень много интересного!

Материалы по теме:

#сказка для взрослых

Набор КРАСНОКАМСКАЯ ИГРУШКА Персонажи сказки Репка (дер.кор.)

Комплект:

 фигурки репки, дедки, бабки, внучки, Жучки, кошки, мышки, 7 подставок, книжка «Репка».
Из чего сделана игрушка (состав): дерево, бумага.
Размер упаковки: 17 х 17 х 6 см.
Размер фигурки «Дедушка»: 13.5 х 4.8 х 0.6 см.
Размер фигурки «Бабушка»: 13.2 х 6.1 х 0.6 см.
Размер фигурки «Внучка»: 12 х 4.6 х 0.6 см.
Размер фигурки «Жучка»: 9.5 х 5.8 х 0.6 см.
Размер фигурки «Кошка»: 8.7 х 5 х 0.6 см.
Размер фигрки «Мышка»: 7.3 х 4.7 х 0.6 см.
Размер фигурки «Репка»: 10.3 х 9 х 0.6 см.
Иллюстрации книжки: цветные.
Тип обложки: мягкий.
Упаковка: деревянная коробка.
Страна обладатель бренда: Россия.
 

Набор деревянных игрушек «Персонажи сказки Репка» от производителя «Краснокамская игрушка» включает в себя фигурки в виде персонажей известной и всеми любимой сказки.  С таким набором ребенок вместе с родителями сможет устроить увлекательный спектакль или даже дополнить эту поучительную историю. Кроме того, в комплекте также можно будет найти книжку со сказкой.

КРАСНОКАМСКАЯ ИГРУШКА

«Краснокамская фабрика деревянной игрушки» — уникальное предприятие на территории Российской Федерации, которое производит деревянные игрушки в промышленных объемах при полном цикле производства, от пиления круглого бревна до упаковки готового изделия. Игрушки изготавливаются из отборной древесины на высокотехнологичном оборудовании от лучших мировых и отечественных производителей. 75-летний опыт создания игрушки, высокое качество сырья и передовые технологии обработки позволяют «Краснокамской игрушке» идти в ногу со временем, меняться и преображаться, соответствуя требованиям современных родителей и их детей.

«Квест на столе» по сказке «Репка» для ребенка среднего дошкольного возраста с ОВЗ (НОДА).

« Квест на столе » по сказке «Репка» для ребенка среднего дошкольного возраста с ОВЗ( НОДА) Цель: активиз ация познавательн ой деятельност и ребенка- дошкольника с использ ованием игров ой форм ы проведения занятия. Задачи: создать эмоционально- положительный настрой, вызвать у ребенка эмоциональный отклик, интерес, желание выполнять предложенные задания; развивать зрительное внимание и его свойства( распределение, переключение) , мышление, целостное восприятие, память; разви вать тактильн ую чувствительност ь, мелкую моторику, зрительно- моторную координацию; формировать элементарные учебные навыки( умение внимательно слушать инструкцию, действовать в соответствии с инструкцией, добиваться результата) ; развивать находчивость, смекалку, сообразительность. Оборудование: стол- парта, стул для педагога, специализированное кресло для ребенка, вспомогательный стол; настольная ширма для кукольного театра, перчаточные куклы- персонажи сказки «Репка»; картинка с изображением героев сказки «Репка»; корзинка, гнездо плетёное, капсулы от киндер- сюрпризов; маршрутный лист – «карта»; картинка с изображением репки, разрезанная на 6 част ей; « пальчиковый сухой бассейн » – ёмкость с гречневой крупой; матрешка 4- составная; карты к заданиям « Найди и покажи », «Кто что любит? », «Найди двух одинаковых рыбок»; фломастер коричневого цвета; воздушный шар желтого цвета.

Ход мероприятия: Ребенок и педагог- психолог располагаются за столом напротив друг друга. Все оборудование размеща е тся вне поля зрения ребенка за ширмой на вспомогательном столе. Всех персонажей озвучивает ведущий( педагог- психолог) . Педагог- психолог: Здравствуй, дружок! Я очень рада, что ты пришел. Сегодня нас с тобой ждет много интересного! Помнишь ли ты сказку «Репка»? А героев этой сказки помнишь? Давай будем вспоминать вместе. В дальней деревушке В маленькой избушке Жили- были старичок и старушка. П еред ширмой выставляется картинка с изображением всех героев сказки «Репка» на фоне огорода; ведущий с ребенком рассматривают ее. У дедушки с бабушкой была помощница – внучка. А еще собачка Жучка, кошка, мышка. И конечно, сад и большой огород. И чего там только не растет: и капуста, и морковка, и огурцы, и еще много всего! Посадил дедушка в огороде и репку. Выросла репка большая- пребольшая. Собрался дед репку тянуть, да вот беда: позабыл дед, как репка выглядит, какая она бывает.
Пришел дед в огород, поглядел вокруг, почесал затылок и вернулся домой ни с чем. Как же нам дедушке помочь? Придется нам отправиться в сказку и собрать картинку с репкой. Тогда все увидят, какая она бывает, и дедушке и его помощникам будет легко найти репку в огороде. Путешествовать по сказке нам поможет вот эта схема. Стрелочки нам показывают, к кому из героев сказки мы придем. Давай посмотрим! Первый у нас дедушка. А дальше? Педагог- психолог вместе с ребенком рассматривают схему, обсуждают последовательность встречи с героями сказки. 1 этап. На ширме появляется дед. Педагог- психолог: А вот и дедушка нас встречает! Вышел дедушка во двор, поглядел через забор – красота! Хорошо во дворе: тут тебе и подсолнух растет, и петушок поет. И бабушка из окошка выглядывает, улыбается. Сейчас мы дедушке всё расскажем: что найдем, то и покажем. Выполняется задание «Найди и покажи»: ребенку предлагается назвать объекты, расположенные внизу, и каждый из них найти и показать на картинке. Дед: Какой ты внимательный! Вот молодец! Держи! ( вручает ребенку фрагмент картинки с изображением репки; ребенок кладет его в корзинку) .
Педагог- психолог: Смотри на схему. К кому мы дальше отправимся? ( ответ ребенка) . 2 этап. На ширме появляется бабушка. Бабушка: Здравствуйте, мои дорогие! Жду вас – не дождусь. Собралась я кашу варить. Насыпала крупы в чашку да недосмотрела: то, что вам нужно, упало в крупу. Я ведь старенькая, плохо вижу. Вы уж сами поищите. Ребенку предлагается ёмкость с крупой( « пальчиковый сухой бассейн ») , в которой он должен найти еще один фрагмент картинки с репкой. Педагог- психолог: Хорошо! Давай посмотрим на схему. К кому мы дальше отправимся? ( ответ ребенка) . 3 этап. На ширме появляется внучк а. Внучка: Привет! Рада вас видеть! Вы, наверное, не знаете, что у моих дедушки и бабушки я – не одна внучка. Нас много! У одной из моих сестричек вы найдёте еще один кусочек вашей картинки. Ребенку предлагается 4- составная матрешка, которую он разбирает и находит еще один фрагмент картинки с репкой. Кладёт его в корзинку, а матрешек собирает обратно. Педагог- психолог: Молодец! Давай смотреть на схему.
Кто следующий нас ждёт? ( ответ ребенка) . 4 этап. На ширме появляется собачка Жучка. Жучка: Гав- гав- гав! Вот здорово, что вы пришли! Посмотрите на картинку и угадайте, кто из нас что любит! Ребенку предлагается задание « Кто что любит? »: необходимо фломастером провести линии – соединить животное и его любимое лакомство. Жучка: Гав- гав- гав! Ура! Спасибо, что ты нас угостил! А это тебе – держи! ( вручает ребенку еще один фрагмент картинки с изображением репки; ребенок кладет его в корзинку) . Педагог- психолог: Спасибо и тебе, Жучка! Смотрим на схему, чтобы отправиться дальше. Кто еще нас ждёт? ( ответ ребенка) . 5 этап. На ширме появляется Кошка. Жалобно мяукает. Педагог- психолог: Ой- ой- ой! Кошка Мурка так проголодалась! Посмотри внимательно и найди две одинаковые рыбки, чтобы накормить нашу кошку. Ребенку предлагается задание « Найди двух одинаковых рыбок »: можно предложить просто показать их или провести фломастером лини ю, соединив одинаковых рыбок. Кошка: Мяу- мяу! Спасибо! У меня есть то, что вам пригодится! ( вручает ребенку еще один фрагмент картинки с изображением репки; ребенок кладет его в корзинку) .
Педагог- психолог: Отправляемся дальше! Смотрим на схему. Кто это там пищит? ( ответ ребенка) . 6 этап. На ширме появляется Мышка, пищит. Педагог- психолог: Мышка хочет нам рассказать, что она сегодня забегала в курятник проведать Курочку. И очень удивилась! Какие необычные у Курочки яички! Они не золотые, но и не простые! Они не разбиваются, а просто открываются. Если мы откроем яички, то найдем еще один кусочек нашей картинки. Ребенку предлагается задание «Открой и найди»: в плетёном гнезде находятся капсулы от киндер- сюрпризов, в одно й из которых спрятан очередной фрагмент картинки с репкой. Мышка: Молодец! Ты справился! Теперь можно собрать всю картинку. Ребенок с помощью педагога- психолога собирает разрезную картинку «Репка». Педагог- психолог: Что у нас получилось на картинке? ( ответ ребенка) . Какая она? ( круглая, большая, желтая) . Ты молодец! Справился со всеми заданиями, помог героям сказки! Но самое главное – теперь все увидели, какая бывает репка! Дедушка с бабушкой, с внучкой, Жучкой, кошкой и мышкой теперь легко найдут репку у себя в огороде и смогут все вместе её вытянуть.
А тебя они благодарят за помощь и дарят тебе этот воздушный шар! Такой же круглый, большой и желтый как репка!

выкройки кукольных персонажей в стиле Тильда

Итак, распечатываем на принтере героев нашей сказки.

Конечно, можно просто склеить две половинки и получится готовый персонаж сказки, но из бумаги он прослужит вам не очень долго. Поэтому мы решили приклеить картинки на гафрокартон. Поскольку гафрокартон достаточно толстый, мы разрезали отдельно половинки персонажей и сначала приклеили с одной стороны на гафрокартон. Вырезать сразу по контуру героев не нужно, это лучше сделать когда бумага крепко приклеится на гафрокартон.

Все картинки мы приклеивали клеем ПВА. Высыхая, он не оставляет следов на бумаге и достаточно хорошо склеивает картон и бумагу.
После того, как бумага высохнет, вырезаем по контуру наших героев на гафрокартоне и их вторые части (на бумаге).


Затем приклеиваем вторую часть картинки (фигурки) на гафрокартон.

Картинки получаются приклеены с двух сторон нашего гафрокартона.


После того, как клей высохнет, приступаем к дальнейшим действиям. Разрезаем пополам кружочки, на которых будут стоять наши фигурки. Затем смазываем их клеем и приклеиваем на квадратики из гафрокартона. Таким образом, они будут надежней стоять на любой поверхности.


Для еще большей надежности, мы решили скрепить степлером подставку и квадрат гафрокартона (он же дополнительная подставка).


Такие действия производим со всеми фигурками.


Мы решили завершить нашу работу, обрезав углы у подставки (закруглить их).


Сказка про репку — одна из самых любимых историй, которые слышат дети в самом начале своей жизни. Ее хорошо знают и любят уже несколько поколений людей. Но ее можно не только читать или смотреть как мультипликационный фильм. С помощью простых средств вполне можно создать кукольный театр своими руками для этой поучительной детской сказки.

Настольный детский театр «Репка» можно сделать разными способами, причем работать вполне возможно вместе с детьми — так им будет еще интереснее смотреть спектакль.


Необходимые инструменты и материалы

Для создания кукольного театра «Репка» потребуются следующие материалы, инструменты и принадлежности:

  1. Белый и цветной картон.
  2. Цветная бумага.
  3. Фломастеры или краски.
  4. Ножницы.
  5. Клей.
  6. Плотный жесткий фетр, лучше полиэстеровый.
  7. Нитки, булавки и иголки.
  8. Пластилин.
  9. Нитки для вязания и крючок.

Кукольный театр сказка «Репка» можно просто распечатать, скачав из интернета, вырезать из картона и декорировать цветной бумагой, а персонажи сделать из фетра, используя бумажную основу, а также вылепить из пластилина или связать из разноцветных ниток. Выбор материала зависит только от желания и имеющихся возможностей.

Персонажи сказки и декорации

Планируя сделать театр на столе «Репка», нужно продумать не только декорации, но и то, как и из чего будут изготовлены персонажи. Здесь имеется достаточный простор для фантазии. Если декорации можно просто взять из сети или нарисовать на плотном картоне, раскрасить или отделать цветной бумагой, то героев сказки желательно сделать объемными. Хотя и здесь есть варианты.

Можно просто нарисовать фигурки на том же плотном картоне, оставив по бокам полоски картона, которые склеиваются кольцом. Они могут служить подставкой для передвижения фигурок по декорациям или же таким образом фигурки можно надевать на пальцы для представления.

Объемных персонажей сказки делать немного сложнее, но вполне доступно для умеющих вязать, клеить и лепить. Например, дед из сказки «Репка», связанный крючком, отлично подойдет для конусного или пальчикового представления.

Отлично будет смотреться мышка из бумаги или фигура бабки из фетра, ведь для детей «Репка» не требует изготовления полноценных персонажей, вполне достаточно сделать голову героя, чтобы всем было понятно, кто это.

Легче всего получается кукла внучка из пластилина или из фетра, столь же просто сделать дедушку из пластилина и остальных персонажей, ведь лепить любят и умеют все дети, даже самые маленькие.

Работа с различными материалами

Кукольный спектакль «Репка» использует ограниченное число персонажей, поэтому сделать их можно достаточно быстро. Так как располагается кукольный театр на столе, декорации для него состоят из основания и задника, а также некоторого количества мелких деталей. Проще всего сделать их из картона, отогнув нижний край и приклеив к нему кусочек прочного картона в качестве основы.

Для персонажей можно использовать вязание крючком:

  1. Основой послужат легкие полые шарики, которые надеваются на палец.
  2. Их аккуратно обвязывают нитками белого или телесного цвета.
  3. Затем делают лица, вышивая глаза, нос и рот.
  4. Волосы делают из пушистых ниток.
  5. Важно придать персонажам индивидуальный облик, связав деду картуз, бабке — косынку, внучке — ленту в волосы, не забыть про узнаваемый вид кошки, мышки и собачки Жучки. А главное — сделать репку — круглую, желтую, с длинным корешком и пышными листочками, за которые ее и тянули из земли всем семейством. Обязательно вяжем все из очень ярких ниток, чтобы издалека видно было.

Героев для кукольного театра легко сделать из фетра:

  1. Для работы потребуются легкие фетровые шарики, чтобы создать головы, и цветной материал для основы каждого персонажа.
  2. Из жесткого фетра выкраиваются треугольники и сшиваются (склеиваются) в конусы.
  3. К каждому крепится шарик — голова.
  4. Теперь остается только нарисовать лица и придать героям знакомые черты.

Самые эффектные фигурки получаются из пластилина, причем можно использовать как обычный, так и тот, что твердеет на воздухе или при высокой температуре. В последнем случае играть спектакли можно будет много раз.

Фигуру, слепленную из цветного пластилина, можно оставить «как есть», а можно проявить креативность и нарядить ее в одежды из ткани или бумаги. Дети будут с удовольствием этим заниматься, взрослым нужно только немного им помочь и подкорректировать результат работы.

Очень просто объяснить малышам, как слепить репку из пластилина. Для этого из желтого пластилина скатывают шарик, снизу в центре «вытягивают» корешок, а сверху приминают материал до образования широкой вмятинки. В этом месте будет крепиться «хвостик» репки, который нужно делать из зеленого пластилина очень длинным, чтобы все семейство могло за него ухватиться.

Старая-старая сказка по-прежнему нравится маленьким детям, поэтому родителям стоит сделать интересный кукольный спектакль для своих малышей. Ведь детство столь быстро заканчивается.

Друзья, вы когда-нибудь видели кукольный театр в стиле » «? 🙂 Вот он — перед вашими глазами! Самая настоящая «Тильда-сказка»!

Все герои сшиты по двум выкройкам, плюс отдельно выкройка собственно самой репки (которая, кстати, похожа на настоящую).


Кукольный театр своими руками описание:

Для шитья по выкройкам кукол приготовьте:

Подходящую ткань: для тела бабки, дедки и внучки — телесного цвета, лучше хлопок; для шитья одежды — разноцветную или с рисунком; а для кошки, Жучки и мышки можно использовать лён;

Акриловые или шерстяные нитки подходящего цвета для волос;

— «Мулине» — для оформления лиц кукол;

Наполнитель (холофайбер, синтепон, синтепух или остатки ненужных тканей).

На фотографии показан настольный кукольный театр своими руками , но вы можете не набивать туловища игрушек и их можно будет надевать на руку. Если же вы используете оригинальную идею — для устойчивости кукол под низ можно вложить картонный или пластиковый круг.

Сказочные герои из бумаги своими руками

Инструкция по изготовлению игрушек из бумаги

Тема мастер-класса: «Игровые технологии в изобразительной деятельности».

Мастер-класс по рукоделию (работа с бумагой).

Название мастер-класса «Сказка своими руками»

Мастер класс расчитан для дошкольного и младшего школьного возраста.

Цель мастер-класса:

Задача: развитие творческих способностей и мотивации к познанию.

«Игровые технологии в изобразительной деятельности»Мастер-класс

Тема мастер-класса: «Игровые технологии в изобразительной деятельности».

Цель мастер-класса: показать роль игры в развитии творческого потенциала детей.

Материалы: бумага, клей, ножницы, карандаши, шаблоны.

Особое значение на моих занятиях отводится игровым технологиям. Игровые технологии представляют собой дидактическую систему занимательных, театрализованных, деловых, ролевых игр, имитационных упражнений, игрового проектирования, решения практических ситуаций и задач. Игровые технологии широко применяются в дошкольном и младшем школьном возрасте, так как игра является ведущей деятельностью в этот период жизни ребенка. У ребенка формируется творческое воображение, возникает ориентация в собственных чувствах и формируются навыки их культурного выражения, что позволяет ребенку включаться в коллективную деятельность и общение.

Известно, что маленький ребенок свободно перевоплощается, отлично входит в игру, быстро увлекается придуманным образом или действием и легко воплощает его в изобразительной игре-действии.

Использование игровых технологий для развития творческого потенциала детей дошкольного и младшего школьного возраста позволяют осуществлять преемственность в использовании разнообразных методов обучения.

Практическая часть

Вот герои русской народной сказки «Репка» которые изготовили дети.

Мы с вами будем создавать героев этой сказки.

Работа эта ведется в несколько этапов:

1. Берём шаблон детали и переносим его контуры на бумагу.

2. Простым карандашом рисуем свои узоры на детали.

3. Раскрашивание в цвете.

4. Вырезание деталей.

5. Склеивание героев из готовых деталей.

Зачастую при этой работе, обучающиеся пытаются создать свои неповторимые портреты сказочных героев или любимых животных, дополнить их своей фантазией.

Считаю, что такая деятельность создает условия для раскрытия творческого потенциала детей. Мы не создаем произведения искусства. Главная наша задача — это развитие творческих способностей и мотивации к познанию.

А мы всех этих героев объединим как в сказке «Репка».

(можно с имитацией движений героев сказки)

Репка

(Русская народная сказка)

Посадил дед репку (выходит дед).

Выросла репка большая- пребольшая (выходит репка).

Стал дед репку тянуть, тянет — потянет, вытянуть не может.

Позвал дед бабку (выходит бабка).

Бабка за дедку, дедка за репку —

Позвала бабка внучку (выходит внучка).

Внучка за бабку,

Бабка за дедку,

Дедка за репку —

Тянут — потянут, вытянуть не могут.

Позвала внучка Жучку (выходит Жучка).

Жучка за внучку,

Внучка за бабку,

Бабка за дедку,

Дедка за репку —

Тянут — потянут, вытянуть не могут.

Позвала Жучка кошку (выходит кошка).

Кошка за Жучку,

Жучка за внучку,

Внучка за бабку,

Бабка за дедку,

Дедка за репку —

Тянут — потянут, вытянуть не могут.

Позвала кошка мышку (выходит мышка).

Мышка за кошку,

Кошка за Жучку,

Жучка за внучку,

Внучка за бабку,

Бабка за дедку,

Дедка за репку —

Тянут — потянут и все дружной семьёй, помогая друг — другу и поддерживая друг — друга вырастили и вытянули эту репку.

А мы, дружно помогая друг — другу создали этих сказочных героев.

Такие мини спектакли у детей вызывают огромный восторг и здесь они проявляют много фантазии. Народные сказки обладают огромным воспитательным потенциалом, что имеет важное значение в формировании личности ребенка.

С такими постановками мы ходим в детский сад, проводим выставки. Часто детские работы мы дарим в качестве сувениров детскому саду, ветеранам войны и заслуженным людям села.

На основе этих шаблонов Вы можете создать героев других сказок или сказок придуманных Вами.

Раннее развитие в последнее время стало особенно популярным среди современных родителей. Обусловлено это значительным повышением уровня подготовки, которым должен обладать первоклассник. «Горошенка» — это сайт, развитие ребенка с которым станет увлекательным занятием для всей семьи.

Мы постарались наполнить свой портал наиболее интересными материалами, которые призваны помогать родителям в ежедневной работе над воспитанием и обучением дошкольников. Сайт раннее развитие детей «Горошенка» предлагает все многообразие игр и интересных заданий для детей, направленных на приобретение ребенком определенных навыков и совершенствование собственных умений. Все материалы, размещенные на портале, имеют одну цель – максимально подготовить ребенка к школе.

Презентации для детей как один из лучших способов обучения ребенка

Информационные технологии шагнули далеко вперед за последние годы. Современные дети легко осваивают компьютерную технику, и вследствие этого особую распространенность получили презентации для развития детей . Это особый вид материалов, который помогает малышам легче освоить всю информацию.

Когда осуществляется подготовка детей к школе, презентация зачастую имеет ключевое значение. Яркие и красочные картинки позволяют малышу наглядно увидеть окружающий мир, представить в своем воображении растения и животных, которых ему еще не доводилось встречать. Детские презентации для детей представлены в свободном доступе, что позволяет всем родителям использовать их в самостоятельных занятиях с ребенком.

Электронные презентации для детей скачать – это так просто

Современные сайты представляют множество самых различных материалов, которые родители могут использовать в занятиях с ребенком. Мы постарались сделать свои бесплатные презентации для детей немного иными, отличающимися от всех остальных.


Прежде всего, наши материалы являются довольно информативными. Они будут интересны не только дошкольникам. Такие презентации для детей младших классов так же прекрасно подойдут. Возникает, логичный вопрос – неужели первоклассник и ребенок трехлетнего возраста могут усвоить один объем информации, который будет интересен для первых и доступен для понимания вторых.

Определенно, нет. Наши материалы работают по несколько иному принципу. В основном это презентации для детей подготовительной группы . Они освещают все моменты, которые ребенок должен знать к школе. Однако начинать обучение малыша все-таки следует раньше – например, в 3-4 года ребенок уже готов увидеть презентации для детей детского сада .

В этом возрасте малыша терзают самые разнообразные вопросы, на которые взрослые, порой, ответить не в силах. Но успешное развитие ребенка возможно только тогда, когда он получает свободный доступ ко всем интересным в его понимании вещам. Он может не понять часть материалов, которые ему еще не так интересны в силу его возраста, но если повторить урок через полгода, кроха усвоит уже больше моментов.

Дошкольное развитие детей с помощью уникальных материалов


Уникальность наших материалов заключается в нескольких важных моментах. Во-первых, как и было сказано выше, — это доступность и полнота информации, что делает развитие детей дошкольного возраста успешным. Второй момент заключается в ярких и красочных картинок. Таким образом, сайт развитие ребенка дошкольного возраста пытается сделать интересным, то есть кроха обязательно заинтересуется качественными фотографиями и картинками, которые находятся в каждой презентации.

И, наконец, еще один момент, на наш взгляд, один из наиболее важных. Презентация для детей бесплатно подразумевает и наличие определенных заданий в конце, направленных на закрепление материалов и развитие определенных навыков малыша. Это могут быть игры на логику, мышление, развитие речи, развитие мелкой моторики и другие. Таким образом, ребенок легко усваивает всю полученную информацию и приятно проводит время рядом с родителями. Пожалуй, это лучшие параметры для успешного обучения.

Конспект игрового занятия с детьми старшего дошкольного возраста квест-игра по сказке «Репка»

Пояснительная записка

Квест (от англ. quest – поиск) — представляет собой активную, приключенческую игру, в которой задействованы не только выносливость и эрудиция, но и сообразительность, креативность и нестандартное мышление. Идея игры с детьми старшего дошкольного возраста проста – группа (команда) детей, перемещаясь по точкам, выполняет различные задания, которые подбираются таким образом, что бы быть максимально оригинальными, интересными, подходящими под ситуацию и не требующие специальных знаний или умений от игроков. Игра включает в себя определенную последовательность точек и заданий, объединенных общим сценарием. В игре дети, используя свой опыт, знания, интеллект, смекалку, силу, должны выполнить все задания за определенное время (25 мин.). Выполнив одно задание, команда получает направление на следующую точку, где выполняется следующее задание, и т.д. до последнего задания и получения конечного результата.

Цель квест-игры: сплочение детского коллектива, создание положительного психо-эмоционального настроя, атмосферы загадки, приключения и веселья для всех участников игры. Игра направлена на решение следующих задач:

 Образовательные:

  • закрепить знания детей о произведениях русского народного творчества;
  • учить понимать идейное содержание произведения;
  • формировать пространственно-временные представления;
  • обучать умению подбирать заместители персонажей сказки;
  • обучать детей переносить сюжет сказки в игру с выполнением различных заданий.

Коррекционные:

  • стимулировать интерес к познавательно-поисковой деятельности;
  • развивать память, внимание, словесно-логическое мышление и способность мыслить креативно, побуждать к импровизации;
  • развивать речевые навыки: выразительность и темп речи, силу голоса;
  • фонематический слух;
  • формировать у детей коммуникативные навыки, эмоционально-волевую регуляцию поведения;
  • развивать умение отвечать на вопросы по содержанию сказки.

Воспитательные:

  • улучшить психологический микроклимат в детском коллективе;
  • развивать способность правильно оценивать поступки персонажей и события произведения;
  • формировать интерес к литературным произведениям и произведениям устного народного творчества;
  • развивать эстетический вкус;
  • развивать умение работать в команде;
  • воспитывать чувство справедливости, дружелюбия, взаимовыручки.

Оборудование:

  • персонажи сказкок «Колобок» и «Репка»,
  • картинки с изображением хороших и плохих поступков,
  • пластмассовые крышечки,
  • разрезная картинка репки,
  • воздушный шарик,
  • ленточка,
  • миска с крупой,
  • объемная Репка,
  • мешочек со свежими овощами,
  • компьютер, экран,
  • онлайн игра,
  • театральные атрибуты для героев сказки,
  • магнитная доска, магниты,
  • карта-схема, записи муз. произведений.

Методические приемы: ИКТ, словесный; наглядный; игровой.

Организация детей: дети входят в зал, приветствуют гостей, и садятся в круг посередине муз.зала. Ритуал приветствия с массажным мячиком-ежиком.

Ход игры

Вступительное слово воспитателя (педагога-психолога): Ребята, у нас сегодня необычная игра. Попробуйте отгадать, какой она будет.

Как весело, как весело
Отправиться с друзьями. 
И в это путешествие 
Гостей зовем мы с нами!

Воспитатель. У меня в мешочке лежат фигурки героев двух сказок, они все перемешались. Я предлагаю вам помочь героям найти свою сказку. Расставьте (на столике) героев так, чтобы было понятно из каких они сказок. (Дети выполняют задание)

Педагог-психолог: Хорошо. Назовите, какие это сказки. («Репка» и «Колобок»). Проверим, никто у вас не заблудился и попал не в свою сказку? (Обсуждение)

А сейчас ответьте на вопросы:

1. Сколько героев в каждой сказке? (7)

2. Что есть общего в сказках? Есть ли похожие герои (люди, животные). Найдите общие признаки.

3. Есть ли предметы похожие по цвету, форме?

4. Какие есть отличия? (животные дикие и домашние, репка — овощ, колобок — хлебное изделие, разное количество людей и животных)

Воспитатель: Мы с вами недавно вспоминали сказку «Репка». Посадил дед репку. Выросла репка большая-пребольшая… И тут возникла проблемная ситуация. В этой сказке народная мудрость подсказывает решение сложной проблемы: каким образом можно выполнить трудное дело, с которым не в силах справиться одному человеку?

В ходе обсуждения мы с вами выяснили, что иногда для того, чтобы сказка стала еще интересней можно придумывать новых героев, изменять сюжет. Напомните мне, с какими новыми героями мы познакомились в измененной сказке «Репка»? (дети отвечают). Но в этой сказке не было вас. Я предлагаю вам стать героями сказки «Репка». Но для этого нам надо поставить цель, зачем мы хотим стать героями сказки? (важно подвести детей к верному ответу)

Чтобы перерыть как кроты Деду грядки? (Дети отвечают). Если «нет», то тогда зачем? (Дети отвечают, что хотят помочь Деду вытащить репку).

Вопрос воспитателя: Желание Деду помочь – это хороший поступок? А то, что Лиса съела Колобка? (Дети отвечают, их хвалят за правильный ответ).
Воспитатель: Так вот, ребята, что бы попасть в сказку нам надо выяснить «Что такое хорошо, и что такое плохо». Вот вам карточки, выложите из них 2 дорожки: на одной дорожке изображены хорошие поступки, а на второй плохие? (дети выполняют, по окончании гости из зала могут пройти и оценить правильность распределения картинок, обсуждение).

Вопрос воспитателя: По какой дорожке мы с вами отправимся? (Дети делают выбор, и под мелодию о доброте направляются к столу, где находится игрушка Деда).

Педагог-психолог: Вот дедушка я привела Вам помощников Репку тащить. Выросла ли она?

Музыкальный руководитель (озвучивает Деда): Да, наверное, выросла, но я не помню, где ее посеял. Хочу я вам открыть секрет. Репку можно найти по карте. У каждого героя сказки есть кусочек карты. Собрав карту можно найти место, где я посеял Репку! Идите дети к бабке.

(Далее педагог-психолог предлагает детям выбрать капитана команды, так как впереди предстоит поиск частей карты. Дети выбирают капитана и отправляются в путь).

Подходят к первой метке, где установлена игрушка «Бабка».

Педагог-психолог (озвучивает Бабку): Ой, очень рада, что детишки вы ко мне пришли. Я отдам вам кусочек карты, если поможете найти репку среди овощей. (Дети вынимают из мешочка овощи, выкладывают на поднос, называют их, находят репку, но она без ботвы).

Педагог-психолог: А чего не хватает у репки? (дети отвечают и находят в мешке недостающую ботву, вставляют в репку, получают кусочек карты).
Дальше дети направляются к Внучке! Внучка просит детей помочь ей найти 10 отличий (онлайн-игра). Молодцы, отдает кусочек карты, и посылает к Жучке.

Третья часть карты хранится у собачки Жучки. Она дает детям задание: Одной команде составить из частей целое. (Дети собирают из частей репку на магнитной доске). Другой команде: на столе распределить героев сказки «Репка» из пластмассовых крышечек по убыванию. Дети, выполнив задание, получают кусочек карты и бегут к метке — Кошке.

Четвертая часть карты у Кошки.

Задание: «Угадай мелодию» (2-3 фрагмента). Дети получают кусочек карты и бегут к Мышке (метка в центре зала)

Мышка просит помочь ей найти спрятанные припасы в миске с крупой! Дети ищут и находят воздушный шарик и зеленую ленточку.

Воспитатель. Обсуждает с детьми найденные предметы. Приходят к выводу, что Мышка перепутала репку с воздушным шариком. Как сделать, чтобы шарик стал похож репку.

Вносят в зал надутый шар с зелеными лентами. Ну вот и Репка.

Вопрос: Можно такую репку вытащить из земли? Дети отвечают, что такого быть не может. Воздушный шарик (репка) поднимется в воздух так как он легкий, вытащить репку (шарик) из земли не получится. Чтобы найти настоящую Репку, детям нужна последняя часть карты. Мышка отдает детям последнюю часть карты.

Дети собирают на магнитной доске карту из кусочков и отправляются по ней на поиски Репки! (Карта-схема музыкального зала, где указано, что Репка спрятана за кулисами). Дети находят ее и выносят на середину зала. Репка найдена. Теперь надо ее вытащить. Дети распределяются по ролям и, тащат Репку.

Обратная связь (рефлексия) Дети садятся в круг на ковре. Воспитатель ведёт беседу, задает вопросы. Дети отвечают, понравилась ли им игра и т.д. Идет обсуждение, делаются выводы:

1. В одиночку трудную проблему решить невозможно.

2. Трудная проблема решается только в согласии, дружбе и взаимной помощи. И даже самый немощный («мышка») может помочь в решении дела. «Не смотри, что я маленький, зато удаленький».

3. Помощь в совместном усилии должна быть бескорыстной. Какой прок собаке, кошке или мышке от репы? Но технология хороших дел такова: если ты кому-нибудь поможешь, то и на твой зов откликнутся. Даже если просто скажут спасибо, то тебе будет приятно.

Дети и взрослые угощаются репкой с мёдом, лимоном, прощаются с гостями и под музыку покидают зал.

Список литературы

  1. Матюгин И. Ю., Рыбникова И.К. «Методы развития памяти, образного мышления, воображения» М.: Эйдос, 1996. 59 с.
  2. Русская народная сказка «Репка» Для дошкольного возраста. — Минск: «Русич», 2000.
  3. Фалькович Т.А., Барылкина Л.П. Формирование математических представлений: 4-7 лет: занятия для дошкольников в учреждениях дополнительного образования, 2009г., Издательство: Вако.

Алгоритм сюжетно-ролевых игр для дошкольного возраста

Согласно ФГОС в программе «Детство» игра выделена особым разделом. Игра становится содержанием и формой организации жизни детей. Игровые моменты, ситуации и приемы включаются во все виды детской деятельности, а также в общение воспитателя с дошкольниками.

Алгоритмы развития сюжетно-ролевых игр составлены для каждого дошкольного возраста.

I. Алгоритм сюжетно-ролевых игр для младшего дошкольного возраста

1. «СЕМЬЯ»

Методические рекомендации:

  • Беседы: «Мы дружная семья», «Где работает папа», «Как я помогаю дома», «С кем ты живешь?»
  • Наблюдения, показ воспитателя, помощь, рассматривание иллюстраций, альбома «Мы разные».
  • Д/игры: «Расскажем мишке, как надо встречать гостей», «Что мы готовим на обед», «Погладим кукле платье», «Уложим куклу спать», «Угостим куклу чаем», «Скажи о маме, папе добрые слова», «У нас порядок», д/у «Покорми мишку».
  • Чтение художественной литературы: Г. Виеру «Мамин день», Я. Аким «Мама», М. Ивенсон «Кто поможет», С. Маршак «Если был бы я девчонкой», С. Капутикян «Маша обедает», колыбельные песенки, стихи о маме, бабушке.
  • Продуктивная деятельность: «Ленточки сушатся на веревке».

Организация развивающей среды:

Комната с предметами быта и мебелью крупного размера

Куклы крупные

Куклы средние

Набор чайной посуды (крупной и средней)

Набор кухонной посуды (крупной и средней)

Набор овощей и фруктов (объемные – муляжи)

Комплект кукольных постельных принадлежностей, крупная коляска.

Кукольные коляски (складные)

Утюг

Гладильная доска

Телефон, сумки

2. «ДЕТСКИЙ САД»

Методические рекомендации:

  • Беседы: «Какая наша группа», «Как мы играем», «Мы разные», «Как вести себя в детском саду».
  • Наблюдения, рассматривание иллюстраций, рассказы воспитателя.
  • Д/игры и упражнения: «Кто, что делает», «Давайте познакомимся»
  • Чтение художественной литературы: Г. Билл «Новичок на прогулке», С. Маршак «О девочках и мальчиках», потешка«А, Ванюша, попляши!»
  • Продуктивная деятельность: «Наш участок», «Моя любимая игрушка».

Организация развивающей среды:

Используются игрушки, игровые центры в группе данного возраста.

3. «СТРОИТЕЛИ»

Методические рекомендации:

  • Беседа «Кто строит дома».
  • Наблюдения, рассматривание иллюстраций, рассматривание деталей строительного материала; рассказ воспитателя.
  • Д/игры и упражнения: «Построим зайке домик», д/у «Поставим кубики радом».
  • Чтение художественной литературы: Б. Заходер «Строители».
  • Продуктивная деятельность: «Заборчик для лисички».

Организация развивающей среды:

Крупный строительный материал, объемные модули, предметы-заменители для обыгрывания.

4. «БОЛЬНИЦА, ПОЛИКЛИНИКА»

Методические рекомендации:

  • Беседы: «Как доктор лечит людей», «Как мы ходили на прививку».
  • Наблюдения, экскурсия в медицинский кабинет, рассматривание иллюстраций. Рассказ воспитателя.
  • Д/игры и упражнения: «Покажем мишке , как нам измеряли рост и вес».
  • Чтение художественной литературы: Е. Крылов «Как лечили петуха», К. Чуковский «Айболит».
  • Продуктивная деятельность: «Витаминки для петушка».

Организация развивающей среды:

Медицинские принадлежности (фонендоскоп, градусник, бинты).

5. «МАГАЗИН»

Методические рекомендации:

  • Беседы: «Что и как продается в магазине», «Какие бывают магазины».
  • Наблюдения, рассказ воспитателя, рассматривание иллюстраций.
  • Д/игры и упражнения: «Поможем кукле выбрать покупку», «Попроси у продавца показать игрушку».
  • Чтение художественной литературы: Ч. Янчарский «В магазине игрушек».
  • Продуктивная деятельность: «В магазине продаются красные яблоки».

Организация развивающей среды:

Конфеты, молоко, фрукты.

Весы, халат.

6. «ПАРИКМАХЕРСКАЯ»

Методические рекомендации:

  • Беседа «Какие прически у детей».
  • Наблюдения, рассматривание иллюстраций, рассказ воспитателя
  • Д/игры и упражнения: «Покажем кукле, как работает парикмахер», «Что нужно парикмахеру».
  • Продуктивная деятельность: «Расческа для Пушистика».

Организация развивающей среды:

Зеркало, ножницы, расческа.

Халат.

7. «ТРАНСПОРТ»

Методические рекомендации:

  • Беседы: «Какие машины ездят по улице», «Расскажем зайке про нашу улицу», «Напомним Петрушке, как вести себя в транспорте», «Куда можно поехать на автобусе».
  • Наблюдения, рассматривание иллюстраций, рассказ воспитателя.
  • Д/игры и упражнения: «Что везет машина», «Назови, что это».
  • Чтение художественной литературы: А. Барто «Грузовик», Б. Заходер «Шофер», Н. Павлова «На машине».
  • Продуктивная деятельность: «Машина», «Дорога для машины».

Организация развивающей среды:

Грузовик (крупный).

Автомобили с открытым верхом (крупный, средний), трамвай, автобус.

Машина «Скорая помощь» (средний размер)

Пожарная машина (средний размер)

Бензоколонка(крупный размер)

Паровоз и вагончики с открытым верхом (средний размер)

Полосатый жезл, руль.

8. «ПАРОХОД»

Методические рекомендации:

  • Беседа «Как нужно вести себя на воде».
  • Рассматривание иллюстраций, рассказ воспитателя «Как я отдыхала на море».
  • Д/игра «Чего не стало».
  • Чтение художественной литературы: И. Такмакова «Где спит рыбка?»
  • Продуктивная деятельность: «Лодка».

Организация развивающей среды:

Строительный материал (крупный)

Бинокль (подзорная труба)

Лодка, средних размеров

Флажки, спасательный круг

9. «КУКОЛЬНЫЙ ТЕАТР»

Методические рекомендации:

  • Беседа: «Что такое театр».
  • Рассматривания иллюстраций, рассказ воспитателя.
  • Д/игра «Сделай, как я».
  • Чтение художественной литературы: сказки «Колобок», «Курочка ряба», «Колобок».
  • Продуктивная деятельность: «Колобок, репка».

Организация развивающей среды:

Набор наручных кукол би-ба-бо: семья

Набор наручных кукол би-ба-бо: сказочные персонажи

Набор плоскостных фигурок (среднего размера) на подставках: сказочные персонажи

Настольные театры: «Репка», «Курочка ряба», «Колобок»

10. «ЗООПАРК-ЦИРК»

Методические рекомендации:

  • Беседа «Кого видели в зоопарке, цирке».
  • Наблюдения, рассматривание иллюстраций, рассказ воспитателя.
  • Д/игра «Найди маму».
  • Чтение художественной литературы: С. Маршак «Детки в клетке».
  • Продуктивная деятельность: «Лошадка».

Организация развивающей среды:

Мягкие антропоморфные животные (крупные, средние).

Звери и птицы объемные и плоскостные на подставках (мягкие, ПВХ, деревянные).

II. Алгоритм сюжетно-ролевых игр для среднего дошкольного возраста

1. «СЕМЬЯ»

Методические рекомендации:

  • Беседы: «Кто дома ухаживает за детьми», «Мой день рождения», «У меня есть бабушка», «Как вы поздравляли маму дома».
  • Наблюдения дома за родными, рассказы воспитателя.
  • Д/игры: «Какая твоя мама», «На кого ты похож».
  • Чтение художественной литературы: Л. Квитко «Бабушкины руки», Р. Гамзатов «У меня есть дедушка», В. Вересаев «Братишка», Д. Гребе «Моя семья», В. Шуграева «Мама».
  • Продуктивная деятельность: «Новогодние сувениры», «Печенье к чаю», «Красивая салфеточка для чаепития», «Подарки маме и бабушке».

Организация развивающей среды:

Комната с предметами быта и мебелью крупного размера

Куклы крупные

Куклы средние

Набор чайной посуды (крупной и средней)

Набор кухонной посуды (крупной и средней)

Набор овощей и фруктов (объемные – муляжи)

Комплект кукольных постельных принадлежностей, крупная коляска.

Кукольные коляски (складные)

Утюг

Гладильная доска

Телефон, сумки

Комната с предметами быта и мебелью, куклами – среднего размера.

Набор кукол «Семья».

Тележка-ящик среднего размера.

Часы.

2. «ДЕТСКИЙ САД»

Методические рекомендации:

  • Беседы: «Дружные ребята», «Каждой игрушке – свое место», «Как утешить товарища».
  • Наблюдения, рассматривание иллюстраций, рассказы воспитателя.
  • Д/игры и упражнения: «Что есть в нашей группе», «Назови по имени», «Расскажем зверюшкам, как нужно дружно играть», «Угадай, что я делаю».
  • Чтение художественной литературы: Е. Яниковская «Я хожу в детский сад», О. Кригер «На прогулке».
  • Продуктивная деятельность: «Весенние цветы для оформления к празднику».

Организация развивающей среды:

Используются игрушки, игровые центры в группе данного возраста.

3. «СТРОИТЕЛИ»

Методические рекомендации:

  • Беседы: «Какие машины помогают строителям», «Какие дома есть в нашем городе».
  • Наблюдения и экскурсия на строительство дома.
  • Д/игра: «Что для какой профессии».
  • Продуктивная деятельность: «Разные дома».

Организация развивающей среды:

Крупный строительный материал, объемные модули, предметы-заменители для обыгрывания.

Крупный кнопочный конструктор

Тематические строительные наборы: город, замок, ферма.

4. «БОЛЬНИЦА, ПОЛИКЛИНИКА»

Методические рекомендации:

  • Беседы: «Что делать, если поранился», «Что продают в аптеке».
  • Наблюдения, рассматривание иллюстраций, рассказ воспитателя.
  • Д/игры и упражнения: «Что нужно врачу», «Полечим мишку», «Что лишнее».
  • Чтение художественной литературы: А. Барто «Мы с Тамарой».
  • Продуктивная деятельность: «Рецепты врача», «Этикетки для лекарства».

Организация развивающей среды:

Медицинские принадлежности (фонендоскоп, градусник, бинты, грелка, шприц).

Халат.

Халат с шапочкой, сумка для медсестры, телефон.

Ширма, кушетка.

5. «МАГАЗИН»

Методические рекомендации:

  • Беседы: «Как вы ходили в магазин за покупками», «Какая бывает посуда», «Вежливые покупатели».
  • Наблюдения, целевая прогулка к магазину, рассказ воспитателя, рассматривание иллюстраций.
  • Д/игры и упражнения: «Для чего такая посуда», «Накроем стол для чая», «Что лишнее».
  • Чтение художественной литературы, стихов, загадок.
  • Продуктивная деятельность: «Фрукты на красивом блюде», «Чайный сервиз».

Организация развивающей среды:

Конфеты, молоко, фрукты.

Весы, халат.

Хлебные изделия, кондитерские изделия.

Чеки, касса.

6. «ПАРИКМАХЕРСКАЯ»

Методические рекомендации:

  • Беседа «Как мы ходили парикмахеру»
  • Наблюдения, рассматривание иллюстраций, рассказ воспитателя.
  • Д/игры и упражнения: «Завяжи бант кукле», «Кому что».
  • Продуктивная деятельность: «Прическа мамы».

Организация развивающей среды:

Зеркало, ножницы, расческа.

Халат.

Машинка для бритья, одеколон, касса, специальные стулья, салфетки.

Мужской и женский залы.

7. «ТРАНСПОРТ»

Методические рекомендации:

  • Беседы: «Чтобы ездила машина», «Что возят и как работают разные машины», «Наш друг светофор».
  • Наблюдения, рассматривание иллюстраций, рассказ воспитателя: «Как работают пожарные», «Скорая помощь».
  • Д/игры и упражнения: «На чем ездят люди», «Опиши и назови», «Правила движения».
  • Чтение художественной литературы: В. Берестов «Про машину», С. Маршак «Пожар».
  • Продуктивная деятельность: «Машина с грузом», «Пожарная машина», «Светофор».

Организация развивающей среды:

Грузовик (крупный)

Автомобили с открытым верхом (крупный, средний), трамвай, автобус.

Машина «Скорая помощь» (средний размер)

Пожарная машина (средний размер)

Бензоколонка(крупный размер)

Паровоз и вагончики с открытым верхом (средний размер)

Полосатый жезл, руль

Подъемный кран (крупный)

Бензозаправочная станция

Гараж (для мелких автомобилей)

Набор «Железная дорога» (средний размер)

Автомобили (мелкие), троллейбус.

Руль на подставке, светофор.

8. «ПАРОХОД»

Методические рекомендации:

  • Беседы: «Как я отдыхал летом», «Кто такие моряки».
  • Рассматривание иллюстраций, рассказ воспитателя.
  • Д/игра «Я знаю пять названий рыб».
  • Чтение художественной литературы: сказка «О рыбаке и рыбки», Д. Хармс «Кораблик».
  • Продуктивная деятельность: «Кит».

Организация развивающей среды:

Строительный материал (крупный)

Бинокль (подзорная труба)

Лодка, средних размеров

Флажки, спасательный круг

Подзорная труба, бинокль

Штурвал на подставке, сети, трап.

Кораблики, лодки (средних размеров)

Фуражка/бескозырка

9. «КУКОЛЬНЫЙ ТЕАТР»

Методические рекомендации:
  • Беседа: «Правила поведения в театре».
  • Рассматривание иллюстраций, рассказ воспитателя
  • Д/игры и упражнения: «Узнай, кто пришел»
  • Чтение художественной литературы по желанию детей.
  • Продуктивная деятельность: «Билеты в кукольный театр».

Организация развивающей среды:

Набор наручных кукол би-ба-бо: семья.

Набор наручных кукол би-ба-бо: сказочные персонажи.

Набор плоскостных фигурок (среднего размера) на подставках: сказочные персонажи.

Настольные театры: «Репка», «Курочка ряба», «Колобок».

Персонажи кукольного театра, театр ложек, куклы на гипате, настольный.

Фигурки-человечки, объемные, мелкие.

Фигурки сказочных персонажей, плоскостные на подставках (мелкие).

10. «ЗООПАРК-ЦИРК»

Методические рекомендации:

  • Беседа «Правила поведения зоопарке, цирке».
  • Рассматривание иллюстраций, рассказ воспитателя.
  • Д/игра: «Кого не стало».
  • Чтение художественной литературы: К. Чуковского «Айболит».
  • Продуктивная деятельность: «Недорисованные картинки».

Организация развивающей среды:

Мягкие антропоморфные животные (крупные, средние).

Звери и птицы объемные и плоскостные на подставках (мягкие, ПВХ, деревянные).

III. Алгоритм сюжетно-ролевых игр для старшего дошкольного возраста

1. «СЕМЬЯ»

Методические рекомендации:

  • Беседы: «Моя семья», «Кем работает папа, мама», «Мая родословная», «Традиция вашей семьи», «Какими должны быть мальчики», «Что украшает девочек».
  • Наблюдения за работой мамы, папы дома; рассказы детей, воспитателя.
  • Рассматривание семейных фотографий.
  • Д/игры и упражнения: «Кто старше», назови «Фамилия, имя, отчество родителей», «Домашний адрес», «Как обратиться с просьбой к родственникам, незнакомому человеку, товарищу», «Угадай профессию».
  • Чтение художественной литературы: Я. Ким «Моя родня», С. Махотин «Воскресенье», Я. Ким «Кто кому кто?», М. Яснов «Вот как я семью нарисовал», А. Шибаев «Дед и внук», Э. Шим «Брат и младшая сестра», В. Сухомлинский «Старый дед и внучек».
  • Продуктивная деятельность: подбор выкроек и рисунков для изготовления подарков на праздник и день рождения, «Вот какая красивая моя мама», «Портреты моих родных».

Организация развивающей среды:

Комната с предметами быта и мебелью крупного размера

Куклы крупные

Куклы средние

Набор чайной посуды (крупной и средней)

Набор кухонной посуды (крупной и средней)

Набор овощей и фруктов (объемные – муляжи)

Комплект кукольных постельных принадлежностей, крупная коляска.

Кукольные коляски (складные)

Утюг

Гладильная доска

Телефон, сумки

Комната с предметами быта и мебелью, куклами – среднего размера.

Набор кукол «Семья».

Тележка-ящик среднего размера.

Часы

Комната с предметами быта мебелью мелкого размера, куклами (мелкого размера)

Набор кукол «Семья» (среднего и мелкого размера).

Набор чайной, кухонной посуды (мелкий)

«Приклад» к куклам среднего размера

«Приклад» к мелким куклам

Кукольный дом (макет) для средних кукол

Кукольный дом (макет, сборно-разборный, для мелких персонажей)

Набор мебели для мелких персонажей, набор мебели «для школы»

2. «ДЕТСКИЙ САД»

Методические рекомендации:

  • Беседы: «Почему в группе должен быть порядок», «Как надо играть с товарищем», «Кто работает в детском саду», «Посмотрим на себя со стороны».
  • Наблюдения и комментирование, рассказы детей, рассматривание иллюстраций.
  • Д/игры и упражнения: «Можно – нельзя», «Что где лежит», «Назови по имени и отчеству», «Угадай профессию».
  • Чтение художественной литературы: В. Осеева «Волшебное слово», Н. Кузнецова «Мы поссорились с подружкой».
  • Продуктивная деятельность: «Портрет девочки (мальчика) который мне нравится».

Организация развивающей среды:

Используются игрушки, игровые центры в группе данного возраста.

3. «СТРОИТЕЛИ»

Методические рекомендации:

  • Беседы: «Где ночуют машины»; «Кто строит дома», «Что есть в нашем городе для детей», «Все работы хороши, выбирай на вкус».
  • Наблюдения, рассматривание иллюстраций, фотографий с рисунками различных построек.
  • Д/игры и упражнения: «Жилое и нежилое», «Угадай здание по описанию».
  • Чтение художественной литературы: С. Баруздин «Кто построил этот дом», Ю. Мориц «Домик с трубой», К. Мурзалиев «Твой дом», В. Маяковский «Кем быть?».
  • Продуктивная деятельность: «Билеты, программки, афиши».

Организация развивающей среды:

Крупный строительный материал, объемные модули, предметы-заменители для обыгрывания.

Крупный кнопочный конструктор

Строительные наборы для мелких персонажей

Тематические строительные наборы: город, замок, ферма

4. «БОЛЬНИЦА, ПОЛИКЛИНИКА»

Методические рекомендации:

  • Беседы: «Кто лечит животных», «Что мы видели в аптеке», беседа о врачах, работающих в поликлинике.
  • Наблюдения, экскурсия в аптеку, рассказ воспитателя, рассказы детей.
  • Д/игры и упражнения: «Кому что нужно для работы», «Кто что делает».
  • Чтение художественной литературы: А. Барто «Очки», В. Коржиков «Рассказы о таежном докторе».
  • Продуктивная деятельность: таблица для проверки зрения.

Организация развивающей среды:

Медицинские принадлежности (фонендоскоп, градусник, бинты, грелка, шприц, пинцет, шпатель).

Халат с шапочкой, сумка для медсестры, телефон.

Ширма, кушетка.

Таблицы для проверки зрения, очки (оправа без стекол).

Медицинские весы

Карточки для больных, рецепты.

5. «МАГАЗИН»

Методические рекомендации:

  • Беседы: «Что продается в продовольственном магазине», «Что носят мальчики, что носят девочки», «Что такое сувенир?»
  • Наблюдения, рассматривание иллюстраций, рассказ воспитателя, рассказы детей.
  • Д/игры и упражнения: «Что из чего можно приготовить», «Опиши игрушку», «Чего не стало», «Одежда или обувь»
  • Чтение художественной литературы: Г. Горн «Энциклопедия здоровья в сказках, С. Прокофьев «Румяные щечки».
  • Продуктивная деятельность: «Одежда для кукол», «Узоры для тканей».

Организация развивающей среды:

Конфеты, молоко, фрукты.

Весы, халат.

Хлебные изделия, кондитерские изделия.

Чеки, касса.

Готовая одежда, лоскуты тканей разного цвета и фактуры, обувь, игрушки.

Деньги.

6. «ПАРИКМАХЕРСКАЯ»

Методические рекомендации:

  • Беседа «Чем отличаются прически у мужчин и женщин».
  • Наблюдения, экскурсия в парикмахерскую, рассматривание иллюстраций, рассказы детей.
  • Д/игра: «Угадай, чья прическа»
  • Продуктивная деятельность: «Красивые прически у кукол».

Организация развивающей среды:

Зеркало, ножницы, расческа.

Халат.

Машинка для бритья, одеколон, касса, специальные стулья, салфетки.

Мужской и женский залы.

7. «ТРАНСПОРТ»

Методические рекомендации:

  • Беседы: «Зачем нужны дорожные знаки», «Самый быстрый городской транспорт», «Мы едем в автобусе», «Мы пешеходы», «Правила дорожного движения обязательны для всех».
  • Наблюдения, экскурсии на пешеходный переход, рассматривание иллюстраций, рассказы воспитателя, обыгрывание и обсуждение ситуаций, встреча с сотрудниками полиции.
  • Д/игры и упражнения: «Угадай вид транспорта по описанию», «Покажи такой же знак», «Осторожно, пешеход!», «Сигналы жеста и регулировщика».
  • Чтение художественной литературы: Е. Сегал «Машины на нашей улице», Я. Пишумов «Дорожная азбука», В. Семернин «Запрещается – разрешается», загадки о дорожных знаках, С. Михалков «Дядя Степа милиционер».
  • Продуктивная деятельность: «Дорожные знаки», «Улица полна неожиданностей».

Организация развивающей среды:

Автомобили с открытым верхом (крупный, средний), трамвай, автобус.

Машина «Скорая помощь» (средний размер)

Пожарная машина (средний размер)

Бензоколонка (крупный размер)

Паровоз и вагончики с открытым верхом (средний размер)

Самолет

Полосатый жезл, руль

Подъемный кран (крупный)

Бензозаправочная станция

Гараж (для мелких автомобилей)

Набор «Железная дорога» (средний размер)

Автомобили (мелкие), троллейбус.

Руль на подставке, светофор.

Макет улицы (перекрестка) с дорожными знаками, светофором.

Грузовик средних размеров

Автомобили разного назначения (средних размеров)

Вертолет (средних размеров)

Автомобили мелкие (легковые, гоночные, грузовички и др.)

Подъемный кран (сборно-разборный, средний)

Набор «Железная дорога» (сборно-разборная, мелкая)

Сборно-разборные автомобиль.

Гараж/бензозаправка (сборно-разборная)

8.«ПАРОХОД»

Методические рекомендации:

  • Беседы: «Подводные обитатели», «Как путешествуют по рекам».
  • Рассматривание иллюстраций, рассказ воспитателя.
  • Д/игра «Вопрос – ответ».
  • Чтение художественной литературы: энциклопедии, просмотр фильма «Русалочка» и др., Н. Носов «Карасик».
  • Продуктивная деятельность: «Растения, рыбы и подводные обитатели».

Организация развивающей среды:

Строительный материал (крупный)

Бинокль (подзорная труба)

Лодка, средних размеров

Флажки, спасательный круг

Подзорная труба, бинокль

Штурвал на подставке, сети, трап.

Кораблики, лодки (средних размеров)

Фуражка/бескозырка

Корабль, лодка (средних размеров)

Набор: корабли (мелкие)

Сборно-разборный корабль

9. «КУКОЛЬНЫЙ ТЕАТР»

Методические рекомендации:

  • Беседы: «Какими качествами обладает артист», «Что вы видели в театре».
  • Рассматривание иллюстраций, рассказы детей, как они ходили в театр, рассказ воспитателя.
  • Д/игры и упражнения: «Угадай, кого изобразил», игровые упражнения для воспитания выразительности речи (приветствие, прощание), повторение диалогов героев сказок.
  • Чтение художественной литературы: знакомые сказки «Сказка о рыбаке и рыбки», «Красная шапочка» и др.
  • Продуктивная деятельность: «Афиша кукольного спектакля».

Организация развивающей среды:

Набор наручных кукол би-ба-бо: семья.

Набор наручных кукол би-ба-бо: сказочные персонажи.

Набор плоскостных фигурок (среднего размера) на подставках: сказочные персонажи.

Настольные театры: «Репка», «Курочка ряба», «Колобок».

Персонажи кукольного театра, театр ложек, куклы на гипате, настольный.

Фигурки-человечки, объемные, мелкие.

Фигурки сказочных персонажей, плоскостные на подставках (мелкие).

Наручные куклы би-ба-бо

Набор персонажей для плоскостного театра

Наборы мелких фигурок

Все виды театра

10. «ЗООПАРК-ЦИРК»

Методические рекомендации:

  • Беседы: «Что вы знаете о цирке», «Какие звери живут в зоопарке».
  • Рассматривание иллюстраций, рассказ воспитателя, рассказы детей.
  • Д/игры и упражнения: «Кто, где живет», показ простейших фокусов.
  • Чтение художественной литературы: Т. Янсон «Шляпа волшебника».
  • Продуктивная деятельность: «Вольеры для животных».

Организация развивающей среды:

Мягкие антропоморфные животные (крупные, средние).

Звери и птицы объемные и плоскостные на подставках (мягкие, ПВХ, деревянные).

Домашние животные

Дикие животные

Динозавры

Звери и птицы объемные и плоскостные на подставках (из разного материала, мелкие).

11. «КОСМИЧЕСКИЕ ПОЛЕТЫ»

Методические рекомендации:

  • Беседы: «Что мы видим на небе», «Планеты солнечной системы».
  • Рассматривание иллюстраций, рассказ воспитателя.
  • Д/игра: «Кто больше слов назовет о космосе».
  • Чтение художественной литературы: С. Баруздин «Первый человек в космосе», Т. Янсон «Погоня за кометой».
  • Продуктивная деятельность: «Бортовой журнал», «Карта звездного неба».

Организация развивающей среды:

Самолет, вертолет (средних размеров)

Ракета-трансформер (средних размеров)

Набор: самолеты (мелкие)

Ракета-робот (трансформер), мелкая

Сборно-разборные самолет, вертолет, ракета.

Луноход (автомобиль) с дистанционным управлением

Шлемы для космонавтов, строительный материал для постройки ракеты.

12. «ПОЧТА»

Методические рекомендации:

  • Беседы: «Назови свой адрес», «Что мы видели на почте»
  • Наблюдения, экскурсия на почту, рассматривание иллюстраций, образцов почтовых отправлений, рассказ воспитателя.
  • Д/игры и упражнения: «Письмо другу», «Что лежит в посылке».
  • Чтение художественной литературы: С. Маршак «Почта», Н. Носов «Телефон», К. Чуковский «Телефон».
  • Продуктивная деятельность: «Открытки для игры, конверты».

Организация развивающей среды:

Сумка, письма, журналы, марки, телеграммы, конверты, штемпеля, почтовый ящик, телефон.

13. «БИБЛИОТЕКА»

Методические рекомендации:

  • Беседы: «Как работает библиотекарь», «Какие бывают книги», «Как пишут и печатают книги».
  • Наблюдения, экскурсия в библиотеку, рассматривание иллюстраций, рассказ воспитателя.
  • Д/игры и упражнения: «Угадай сказку», «Откуда пришли герои».
  • Чтение художественной литературы: Р. Сурьянов «Откуда пришла эта книга», загадки, пословицы про книги, чтение понравившихся книг.
  • Продуктивная деятельность: «Книжки-малышки».

Организация развивающей среды:

Полка с книгами, формуляр, читательские билеты.

14. «ВОЕНИЗИРОВАННЫЕ ИГРЫ»

Методические рекомендации:

  • Беседы: «Бравые солдаты», «Наша армия родная бережет наш мирный труд», «Что такое героизм».
  • Рассматривание иллюстраций, рассказ воспитателя, слушание песен и маршей: А. Филиппенко «Вечный огонь», В. Агапкин «Прощание славянки».
  • Д/игра: «Повтори точно».
  • Чтение художественной литературы: А. Гайдар «Поход», С. Маршак «Наша Армия», С. Михалков «Быль для детей», А. Твардовский «Рассказ танкиста».
  • Продуктивная деятельность: «Подарки папам, дедушкам, мальчикам», «Самолеты будущего».

Организация развивающей среды:

Звездочки, бинокли, пилотки

Набор: военная техника

15. «ШКОЛА»

Методические рекомендации:

  • Беседы: «День знаний», «Чему учат в школе».
  • Целевая прогулка к зданию школы, рассматривание иллюстраций, рассказ воспитателя.
  • Д/игры и упражнения: «Собери портфель», «Что для чего», «Школьные принадлежности».
  • Чтение художественной литературы: А. Барто «Первоклассница», С. Маршак «Первый день календаря», З. Александрова «В школу».
  • Продуктивная деятельность: «Тетради, учебники для игры в школу», «Строим школу».

Организация развивающей среды:

Набор мебели «для школы».

Тетради, книги, классный журнал, школьные принадлежности.

Вся информация взята из открытых источников.
Если вы считаете, что ваши авторские права нарушены, пожалуйста, напишите в чате на этом сайте, приложив скан документа подтверждающего ваше право.
Мы убедимся в этом и сразу снимем публикацию.

Бросьте эту репу !: Конкурс очень репы

Я обычно не основываю своих персонажей на актерах. Они оживают в моей голове такими, какие они есть. Время от времени мне посчастливилось наткнуться на кого-то на большом или маленьком экране, кто выглядит точно так же, как я представлял себе одного из своих персонажей, но это случается не со всеми.

Показательный пример: репа.

Должен признаться, спустя столько лет я так и не нашел идеальной репы.

Как вы думаете, кто должен сыграть Репку в гипотетическом мини-сериале «Омела»? (Разве вы не видите это? «Омела: коллаборация Hallmark Channel/BBC».) Есть ли какой-нибудь актер, который поражает вас тем, что у него есть эта неотъемлемая репка?

Чтобы помочь вам, вот первое появление Репы на сцене в «Маске черного тюльпана», самое первое появление Репы в роли Розовой гвоздики.

«О, смотрите!» Генриетта доверительно наклонилась к нему, вышитый подол ее платья касался носков его сапог. — Я верю, что ты спасен. Миссис Понсонби привязалась к Реджи Фитцхью.

Майлз проследил путь веера Генриетты и с некоторым облегчением отметил, что сумасшедшая действительно нацелилась на Репку Фитцхью.Репка не претендовала на титул, но его дядя был графом, и у него действительно был доход в десять тысяч фунтов в год, достаточный, чтобы сделать Репку очень привлекательной супружеской перспективой для любого, кто не возражал против полного брака. отсутствие умственных способностей. Это, судя по тому, что Майлз оценил в этом году среди дебютанток, не выглядело проблемой. Кроме того, Турнеп был хорошим парнем. Не тот человек, которого Майлз хотел бы видеть женившимся на своей сестре (в этом не было особой опасности, так как все три сводные сестры Майлза были значительно старше и давно скованы ногами), но он хорошо управлялся с лошадьми. , щедрое обращение с его портвейном и выигрышная привычка фактически выплачивать свои игровые долги.

У него также был положительный талант портняжного бедствия. Он был, заметил Майлз со смешанным весельем и недоверием, одет полностью а-ля Гвоздика, с огромным розовым цветком в петлице, венками из гвоздик, вышитыми на его шелковых чулках, и даже — Майлз вздрогнул — десятками маленьких гвоздик, вьющихся на лианах вдоль стороны его коленных бриджей.

Майлз застонал. «Кто-то должен похитить его портного».

Переходя к Омеле, я покажу вам сцену, где наша героиня Арабелла впервые встречает Репку во всей ее красе Репки.

Маловероятно, что какой-нибудь джентльмен с большим состоянием и неразборчивым вкусом бросится вперед, чтобы сразить ее.

И тут в нее врезался крупный предмет, отчего она споткнулась о дверной косяк, а что-то маленькое, круглое и компактное сумело тяжело приземлиться ей на левую ногу, прежде чем покатиться по своему пути.

«Оооооооооо!» — умно сказала Арабелла, размахивая руками для равновесия.

Это не было благоприятным началом ее карьеры достойной наставницы юных леди.
Пара крепких рук схватила ее за плечи прежде, чем она успела перевернуться, поднимая ее обратно на ноги. Он немного промахнулся. Арабелла обнаружила, что на мгновение повисла в воздухе, прежде чем ее ноги снова приземлились на деревянный пол.

«Я говорю, ужасно жаль!» ее невидимый нападавший и спаситель бормотал. — Черт возьми, не по-джентльменски с моей стороны — надо было смотреть, куда я иду.

Капот Арабеллы был сбит набок во время драки. Она была выше среднего роста, но этот мужчина был еще выше. Из-за того, что поля шляпы мешали ей, все, что она могла видеть, — полоску жилета с ярким узором, шедевр тонкой ткани и дурного вкуса.

Арабелла не знала, то ли смеяться, то ли биться головой о замысловатые гвоздики на жилете нападавшего. Все знали о жилетах Репы Фитцхью.

Подумать только, всего минуту назад она жаловалась на то, что ее не сбивают с толку мужчины с большим состоянием и неразборчивым вкусом.

Просто она никогда не думала так буквально.

А это наша Репка.

Назовите свой лучший выбор репы, и я выберу одного человека, который прокомментирует, чтобы получить копию британского издания The Mischief of the Mistletoe.

Удачного кастинга!

Репная лихорадка: фестиваль Харрамплас в Испании | Испания

Немногие подростки мечтают переодеться демоническим воришкой скота, чтобы их преследовали по улицам их родного города и забросали более чем двумя тоннами репы.

Но в городе Пьорналь, который находится в провинции Касерес юго-западного испанского региона Эстремадура, нет большей чести.

Каждый год 19 и 20 января Piornal отмечает своеобразный фестиваль Jarramplas, который проводится уже более века. Его главный герой — изысканно одетый эль Харрампла, чье имя происходит от испанского слова arramplar , означающего воровать.

  • Вверху: Эрнесто Антонио Сальгадо получает поцелуй на удачу от своей девушки Паулы, прежде чем отправиться на встречу с толпой, размахивающей репой. Вверху слева: Перес, Полло и Франчи, трое из мэров или помощников на фестивале этого года, позируют с барабаном, готовясь помочь Хулио Антонио Рубио Морено облачиться в его костюм.Вверху справа: Хосе-и-Эду, два других майордомо , помогают Эрнесто, когда он забирается в свой костюм Джаррампла

Легенда гласит, что эль Джаррампла был человеком, который пришел в город, чтобы украсть животных у владельцев ранчо, но не сделал ставку на свирепость местных жителей. Как только он был замечен, они схватили репу, используемую в качестве корма для скота, и начали бомбардировку корнеплодами, чтобы отогнать вора.

Персонаж Джаррампла носит куртку и брюки, которые шьются вручную из разных тканей в течение года.Под ними — помня о репе, которая может ударить с силой маленьких камней — Jarrampla носит защиту из углеродного волокна. На голове у него маска из углеродного волокна, увенчанная парой рогов. После того, как ему помогли облачиться в костюм и доспехи, Джаррампла берет свой тамборил (маленький барабан) и направляется к толпе, ворочающей репу.

Несмотря на сопутствующие опасности, недостатка в претендентах на роли двух Джаррампла нет. В этом году, наконец, настала очередь Эрнесто Антонио Сальгадо и Хулио Антонио Рубио Ромеро, которым было всего 17 лет, когда они подали свои заявки.Сегодня им по 29, и Эрнесто имеет степень по физическому воспитанию, а Хулио Антонио — математик.

Оба взволнованы и взволнованы, как и толпа. Джаррамплас был отменен в прошлом году из-за пандемии Covid. В этом году он вернулся с удвоенной силой: из-за праздника население Пьорналя, составляющее 1300 человек, за последние два дня утроилось, а мэрия предоставила 25 000 кг жирной репы.

Пережив свой тур по улицам, Хулио Антонио крепко обнимает своего отца Антонио.Пусть даже всего на один день, он был в восторге от роли местного призрака. «Для меня Джаррампла всегда был героем, — говорит он. «И именно поэтому возможность носить костюм сегодня — это рай».

Его товарищ Джаррампла, Эрнесто, получает поцелуй на удачу от своей подруги Паулы, когда он отправляется в град репы, чтобы насладиться днем, которого он жаждал более десяти лет.

Перед первым ударом есть время на мгновение тихого размышления.

«Очень сложно объяснить тому, кто не отсюда, что я ждал 12 лет, чтобы надеть костюм и пройтись по улицам своего города, чтобы в меня забросали репой», — говорит Эрнесто.

Связь символов: Репка Фитцхью — читатель-интроверт

Разве ты не любишь невероятных персонажей? Те, которые прыгают со страницы и хватают вас? Любите вы их или ненавидите, вы не можете быть к ним равнодушны.

Я хотел бы узнать о персонажах, которые просто так тебя не оставят! Большинство из вас, вероятно, напишет о том, как сильно вы любите (или ненавидите) каждого персонажа, но это отличное место для самых творческих из вас, чтобы расслабиться и повеселиться! Впишите себя в сцену с Анной и Дианой. Напишите любовное стихотворение на эльфийском для Арагорна. Нарисуй Гарри, уничтожающего Волдеморта. Возможности безграничны.

Обязательно опубликуйте название книги и автора, и будьте очень осторожны, чтобы не выдать спойлеры, рассказывая о том, как сильно вы любите своих персонажей.

Информация о мистере Линки будет публиковаться здесь в The Introverted Reader каждый четверг.

Я только что закончил читать «Шалость омелы » Лорен Уиллиг. Мне нравятся эти книги, но я не делал «Связь персонажей», потому что мои любимые персонажи были в предыдущих сериях.Но теперь я могу написать о Реджинальде «Репке» Фитцхью. У Репки есть деньги, он красавчик, но и тупой, как… ну, знаете ли. Прозвище.

Признаюсь, в других книгах я не уделял особого внимания Репе, но в этой книге мне очень понравился большой болван. У него ужасный вкус в жилетах и ​​галстуках. Он может носить их хорошо, но он слишком очарован розовой гвоздикой; розовые гвоздики по всей его одежде. На самом деле, некоторые люди, которые не знают его достаточно хорошо, чтобы понимать, что никто не может бесконечно поддерживать такой идиотский вид, как он, задаются вопросом, может ли он на самом деле быть Розовой Гвоздикой.Однако британская лига шпионов использует это в своих интересах, и Репка добродушно служит приманкой, в то время как настоящая Розовая Гвоздика занимается международным шпионажем.

Репка красавец, и не самый яркий мелок, но у него гигантское сердце. У него есть расстраивающая младшая сестра, но он все еще крутится вокруг ее пальца. Он богат, но вообще не думает о классе; он просто принимает всех за чистую монету. Все, о чем он думает, отражается на его лице, и он не боится защищать честь дамы.Он невероятно предан своим друзьям. Короче говоря, он настоящий джентльмен!

Мистер Фитцхью — британец, высокий и светловолосый. На этой фотографии принц Уильям выглядит не самым умным. Я вижу, как Репка выглядит вот так.

С кем вы общались на этой неделе? Ссылайтесь на свой пост о мистере Линки, а затем обязательно ознакомьтесь с другими связями персонажей!

У меня есть партнерские отношения с IndieBound, Book Depository и Better World Books, и я буду получать небольшую комиссию бесплатно для вас, если вы будете покупать книги по ссылкам на моем сайте.

Super Mario Wiki, энциклопедия Марио

Эта статья о предметах из Super Mario Bros. 2 . Чтобы узнать о специальном приеме вниз принцессы Пич и принцессы Дейзи в серии Super Smash Bros. , см. Овощи (движение) .

Овощи [1] 4 [1] [2] [3] [3] [4] [4] [5] (также сокращенные овощи [4] [5] ) являются объектами который можно вытащить из земли и бросить во врагов, чтобы повредить или победить их.Впервые они представлены в Yume Kōjō: Doki Doki Panic и игре Mario , Super Mario Bros. 2 . Наиболее часто встречающимся овощем является репа, которая несколько раз появлялась во франшизе Mario после Super Mario Bros. 2 .

История[править]

Серия Супер Марио [править]
Super Mario Bros. 2 [править] Незрелые и спелые овощи, и красная трава, тянущаяся за ними

Овощи (также называемые Большие овощи [6] ) впервые встречаются в Subcon в игре Super Mario Bros. 2 . Их можно срывать и бросать во врагов. бесперебойных овощей [1] (также называется ростки [2] [3] , крошечные овощи [4] или небольшие овощи [5] ) меньше спелые, но так же эффективны при метании. Почти вся красная трава в игре является овощем, если ее сорвать. Овощами могут быть репа, лук, свекла, редис и другие корнеплоды.Если четыре больших предмета будут подобраны на одном этапе, то при подборе того, что должно быть пятым, откроется секундомер.

По сюжету игры Варт ненавидит овощи; его нужно насильно кормить шестью овощами, чтобы он был избит. Помидоры и лук можно увидеть только тогда, когда их выбрасывают из Машины снов Бородавки.

BS Супер Марио США [править]

Овощи возвращаются в игру BS Super Mario USA . Они используются таким же образом в предшественнике.В игре представлены гигантские репы, которые нельзя подобрать. Вместо этого эти гигантские овощи выбрасываются принцессой Пич за кадром, когда время игры достигает определенных моментов в сценарии. Он уничтожит любого врага на своем пути, но также может повредить персонажу игрока. Точно так же черные гигантские репы с сердитыми лицами также бросаются злодеями из-за кадра.

Супер Марио Адванс [править]

Овощи возвращаются в Super Mario Advance , работая так же, как и изначально.В этой версии игры также есть большие репы под названием Гигантские овощи [5] , которые вытаскиваются дольше. Они работают так же, как и их аналоги обычного размера, но могут поражать больше врагов из-за своего большего размера.

Super Mario Advance 4: Super Mario Bros. 3 [править]

В Super Mario Advance 4: Super Mario Bros. 3 сканирование сине-зеленого переключателя активирует участки травы с овощами под ними в основной игре.Они также появляются по умолчанию на нескольких уровнях World-e, а именно: «Овощной залп», «Старый перекидчик», «Небесное приключение», «Ледяной куб», «Наземные работы» и «Коварные залы». Обратите внимание, что в этой игре появляется только репа, как в незрелом, так и в спелом виде, а также гигантская репа, представленная в Super Mario Advance .

Супершоу Super Mario Bros.! [править]

Овощи появляются в некоторых эпизодах Супершоу Super Mario Bros.! .Марио и Луиджи используют их в различных эпизодах, чтобы победить своих врагов, стаю Купа и короля Купа, как в Super Mario Bros. 2 . Звук метания овощей из Super Mario Bros. 2 также часто используется в сериале даже для таких вещей, как выстрел пулей Билла и бросок огненного шара.

Марио против Варио [править]

Овощи незначительно появились в одном из комиксов Mario vs. Wario . На первой странице этого комикса Марио вспоминал, как «играл в саду» с Варио, когда они были друзьями; во время этой сцены присутствует несколько овощей, и Варио даже берет один Super Mario Bros.2 -стиль. Варио тоже помнит эту сцену в саду на следующей странице, хотя его память немного менее справедлива: он вспоминает, как Марио просил о помощи в саду и взял ряд репы как свой собственный, оставив Варио разбираться с растениями-пираньями на своем собственный.

Серия Super Smash Bros. [править]

В наборах Super Smash Bros. Brawl и Super Smash Bros. Ultimate на арене Summit представлены овощи из набора Ice Climber , которые служат едой.Когда их едят, они издают особый звуковой эффект, отличный от других продуктов, тот же звуковой эффект, который использовался в оригинальной игре, когда Попо или Нана собирали овощи.

Профили[править]

Super Mario Bros. 2 [править]
  • Руководство по виртуальной консоли Wii: «Вытащите много таких, и может случиться что-то классное…»

Имена на других языках[править]

Овощи[править]

Язык Имя Значение
Японский 野菜 [7]
Ясай
Овощи
Французский Бобовые
Большие бобовые
Овощ
Большой овощ
немецкий Гемюсе Овощи
итальянский Вердура Овощи
Шведский Грёнсак Овощи

Незрелые овощи[править]

Язык Имя Значение
Японский はずれ野菜 [7]
Хазуре Ясай
Неудачный овощ
Французский Маленькие бобовые Маленький овощ
немецкий Unreifes Gemüse Незрелый овощ
итальянский Джермоглио Росток

Гигантский овощ[править]

Язык Имя Значение
Японский 巨大な野菜 [8]
Кёдайна Ясай
Гигантский овощ
Французский Большие бобы Гигантский овощ

Ссылки[править]

  1. ^ a b Super Mario Bros. Super Mario Advance Буклет с инструкциями на японском языке, стр. 26.

Джой Лори — Кукловод и Кукловод

Джой Лори родилась правнучкой Знаменитый клоун с Друри-Лейн Сэм Лори.
Она начала свою профессиональную карьеру в компании E.N.S.A. в течение Вторая мировая война с ее сестрой и матерью Кукольная компания Лори. Они развлекали войска с кукольными представлениями по всей стране в широком множество локаций с воздушных шаров на материке, к Х.РС. Бульдог во время официального объявление об освобождении Гернси.

В конце войны Радость продолжила развлекаться с куклами, хотя концентрируя внимание сосредоточиться на детских развлечениях, регулярно выступая на таких площадках, как Детский праздник лорд-мэра в лондонском особняке, выступая с Лори Кукольная труппа регулярно на летние сезоны в морские курорты и представлять Великобританию в марионеточных фестивали в таких странах, как Румыния.

В начале Джой Лори из 50-х была предложена возможность сделать кукольный персонаж для одноразового телешоу под названием «Волчок». Она сделала куклу на основе овоща и назывался «Мистер Репка». Пилотное шоу оказалось настолько успешным что он продолжал работать более 6 лет, и мистер Репа был одна из самых первых телевизионных марионеток, когда-либо ставших знаменитость сама по себе.Мистер Репка был таким популярный в свое время, что был большой спрос на мистера Игрушки из репы, куклы, игры и даже туалетные принадлежности, такие как Mr. Мыло из репы. Картонные вырезки были напечатаны на была напечатана задняя часть коробок с хлопьями и даже ворсистый материал с мистером Репкой за изготовление детских пижамы. Программа «Вертушка» была первая «журнальная» детская программа, которая когда-либо будет выпущена компанией B. ДО Н.Э. а также представлены выступления многих известных имен, таких как: Хамфри Лесток, Стив Рэйс, Питер Баттерворт, Фрэнсис Кудрилл со своей марионеткой «Хэнк» и Рольф Харрис.

После успеха мистера Репки и «Whirligig» Джой Лори было поручено сделать кукольный персонаж по имени Твизл для фильмов AP продюсер Джерри Андерсон. Радость не только сделал всех кукольных персонажей для 52 фильмов, которые были производил, но эксплуатировал их с помощью Мюррея Кларк.«Приключения Твизла» фильмы показывали на I.T.V. в конце 50-х и начале 60-х, а также появлялся в детских ежегодниках, как и Мистер Репка и его друзья.
После фильмов Twizzle Джой занялась изготовлением кукол. для фильма на Elstree Studios под названием «Британия Мьюз».
Она также появлялась в качестве гостя в программе «What’s My Line?» панель игра «Галька Мельница» и «Женский час».

О Куклы

Все телевизоры Whirligig передачи с участием мистера Репки транслировались в прямом эфире, так что у марионетки мистера Репки было больше нитей, чем обычная марионетка, чтобы способствовать более широкому диапазон движений, включая движения глаз и т. д.То органы управления были, как назвал бы их Джой, самолетом. ручное управление, означающее, что управление марионеткой очень походил на форму самолета, бар, который пошла поперек основная рукоятка была разъемной и соединенной рукам и рукам мистера Репки, что позволяет использовать широкий спектр движений, а более короткая полоса в конце контрольной работал г-н Репка ногами и ступнями.

Их было много другие кукольные персонажи, представленные в Ежегодниках мистера Турнепа, которые были сделаны Джой Лори В их числе; Полковник Битрут, Сара Швед и близнецы Кэррот. К сожалению, эти кукол больше нет.

Было две марионетки Twizzle, одна для основные кадры ходят, сидят и т. д., а другая марионетка Twizzle была с выдвижными руками и ноги, которые использовались для съемок действий. То Метод разгибания рук и ног основан на кольца занавеса в руках и ногах марионетки, которые, когда потянув заставил конечности вытянуться.

выше информация и фотографии предоставлены дочерью Джой, Джули

Джой Лори умерла 2 июня 2014 года в возрасте 90 лет. годы.

Архив Джой Лори
http://www.theguardian.com/tv-and-radio/2014/jun/11/joy-Laurey 1924-2014/
http://bearalley.blogspot.co.uk/2013/06/joy-laurey.html

Много здесь больше о марионетке и ее создателе

Путеводитель по репе: как покупать и продавать репу | АКНХ

Узнайте все, что нужно знать о репе: какая лучшая цена для продажи репы, модели цен на репу и когда покупать или продавать репу у Дейзи Мэй, чтобы легко получать прибыль и осваивать стебельный рынок!

Дейзи Мэй будет продавать репу с 5:00 до 12:00 по воскресеньям в случайных местах на вашем острове.

Как найти Дейзи Мэй


Цены на репу меняются каждую неделю, часто от 50 до 150 колоколов. Хорошая идея — покупать репу по цене менее 100 колоколов и продавать репу по 150 колоколов.

Однако, если вам повезет, вы можете поймать Тимми и Томми в Nook’s Cranny, купив их по 500-600 колоколов за штуку! Используйте коды Додо, чтобы найти рынок в свою пользу!

Запрос на добавление в друзья и Доска кодов Dodo


Репа продается у Дейзи Мэй стопками по 10 штук, поэтому вы не сможете купить только одну репу — они будут сгруппированы для экономии места в инвентаре.

С пустыми карманами вы можете купить 9990 реп за один раз — хотя вы всегда можете купить больше, если у вас достаточно колокольчиков!

Как быстро получить колокольчики

День Каждый день кроме воскресенья
Местоположение Укромный уголок
Время суток 8:00–22:00

Репу можно продавать в Nook’s Cranny в любой день недели, кроме воскресенья.
Как разблокировать и обновить Nook’s Cranny

Увеличить Цена до полудня Увеличить Цена после полудня

Цена продажи репы меняется дважды в день : один раз утром и один раз в 12:00.

Поскольку вы можете проверять две цены в день в течение недели, у вас есть в общей сложности 12 различных цен продажи каждую неделю.

Всегда проверяйте Nook’s Cranny каждый день, чтобы легко определить наилучшую возможную цену продажи репы!

Торговая доска для цен на репу


Для паттерна «Стандартная цена репы» цена покупки постоянно растет и падает, что обычно приводит к небольшой прибыли.

Если вы купили Репу и получили образец Стандарт, рекомендуется продать ее, когда цена хоть немного поднимется.


Паттерн «Внезапный всплеск» — это паттерн, при котором цена покупки внезапно взлетает вверх, и это паттерн, который дает наибольшую прибыль!

В большинстве случаев цена продажи достигает пика после того, как цена выросла дважды подряд.


Модель нисходящего тренда является самой сложной моделью для получения прибыли, когда цена начинается с минимума и постоянно снижается, часто ни разу не поднимаясь.

У этой модели есть одна положительная сторона; модель на следующей неделе имеет высокие шансы превратиться в Внезапный Всплеск .

Паттерн «Медленный всплеск» характеризуется устойчивым ростом цен на репу и является вторым лучшим паттерном для получения прибыли.

Лучшая цена обычно та, после того, как цена выросла в 3 раза.


Хотя вы можете продавать репу в течение недели, рекомендуется подождать, пока цена продажи не станет хотя бы на 50 колоколов больше, чем вы купили.

Если сейчас полдень субботы, вы захотите продать репу независимо от цены. Любая продажа лучше, чем твоя репа гниет!

Цена продажи репы иногда на выше, чем 500 колоколов , хотя это случается редко и никоим образом не гарантируется.

Лучше придерживаться продажи репы на 50 колоколов выше первоначальной стоимости, так как это будет более надежно.

Тем не менее, вы всегда можете просто использовать Коды Додо , чтобы летать на острова с высокими закупочными ценами!

Запрос на добавление в друзья и Доска кодов Dodo

Лучшее время для продажи репы — это когда вы попадаете в пик ценового паттерна «Внезапный» или «Медленный всплеск»!

Лучшим из двух является Внезапный всплеск, но, поскольку еженедельные паттерны в основном случайны и зависят от удачи, требуется много времени, чтобы предсказать, когда это произойдет.

ч]2. Внезапный шип
4. Медленный шип

Если у вашего друга или онлайн-игрока высокая цена продажи на острове, вы можете посетить его с помощью локального подключения или онлайн, чтобы продать там свою репу.

Предложите и найдите цены на репу на нашей доске цен на репу!
Торговая доска с ценами на репу

Рекомендованные цены (требуется два игрока/острова)
  • Остров с ценой репы 500 колоколов в Nook’s Cranny
  • Остров с ценой репы 90 колоколов от Дейзи Мэй

Этот метод требует путешествия во времени, но является эффективным способом заработать колокольчики через торговлю репой.

Время одного игрока перемещается в день, когда цены на репу высоки, а время другого перемещается в воскресенье, когда цены на репу низкие.

Оба игрока будут поочередно посещать острова друг друга, чтобы максимизировать прибыль от продажи репы!

Как путешествовать во времени


Репу можно продавать на Стеблевом рынке, что позволит вам получить огромную прибыль. Покупайте репу у Дейзи Мэй, продавайте ее в Nook’s Cranny и смотрите, как взлетают эти колокола!


Репа сгниет через неделю после покупки, в то же утро появляется Дейзи Мэй, чтобы продать ее.Последняя возможность продать репу — в 22:00 в субботу вечером.

Если вы путешествуете во времени, чтобы избежать гниения репы, она сгниет автоматически.


Гнилая репа, разложенная на земле, привлечет рой муравьев, которых вы сможете поймать сачком!


Вы можете продать репу в Nook’s Cranny, но Nooklings заплатит вам за нее только 100 Bells.


Когда репа сгниет, она станет мусором! Выбросьте их в мусорное ведро, чтобы рейтинг острова не упал.

Список мусорных баков и мусорных баков

К сожалению, в хранилище нельзя положить репу, поэтому, если вы покупаете много по воскресеньям, вам придется проявить изобретательность.

Вы можете закапывать репу, чтобы сохранить ее, хотя это не рекомендуется, так как ее сложно выкапывать, и остров выглядит менее привлекательным.

Репу также можно хранить в доме. Если у вас есть лишние комнаты, вы можете бросить их на пол.

В качестве альтернативы, вы можете разместить их на столах, чтобы сильно снизить свой показатель HHA.


Последний и лучший способ хранения репы — разместить ее на острове в качестве украшения. Проявите творческий подход и создайте ферму репы!

Нельзя сажать репу. Репа не работает, как деревья и цветы, которые растут, если их закопать лопатой.

В целом, хотя проверка цен на репу может быть довольно утомительной, выигрыш от колокольчиков делает покупку репы стоящей.

Это один из лучших способов быстро заработать колокольчики, что сделает вас на один шаг ближе к выплате кредита!

Как быстро получить колокольчики


Репа бывает пучками по 10 штук, так что если вы едите репу, вы едите 10 штук за раз!.Хотя это увеличивает вашу выносливость до максимального значения, это не очень хорошая отдача от инвестиций.

Что происходит, когда вы едите фрукты?

Все посещающие специальные символы

R.I.P. Мистер Репка | Артлог Клайва Хикс-Дженкинса:

 

Mr Turnip был детищем продюсера BBC Майкла Уэстмора, который в 1950 году искал нового кукольного персонажа для программы детского журнала Whirligig .Мул Маффин уже появлялся в сериале, но Уэстмор хотел марионетку, которая могла бы играть с Маффином поочередно по неделям. Аннет Миллс исполняла партии Маффинов, играя на фортепиано и напевая песни, но мул оставался безмолвным, что ограничивало возможности сценария. Для восполнения дефицита была собрана творческая группа. Питер Хокинс должен был озвучить нового персонажа… как позже он озвучивал марионеток Билла и Бена, Людей из цветочных горшков… а Питер Линг был нанят для написания сценариев.Ричард Генри создал детализированные миниатюрные декорации, а Хамфри Лесток… Х. Л. для зрителей… был выбран в качестве ведущего. На самом деле Лесток и Репка как команда были настолько эффективны, что метод, впервые предложенный ими, стал стандартной практикой для представления марионеток на телевидении.

Майкл Уэстмор доверил создание Репы молодому кукловоду и кукловоду Джой Лори, которая управляла им в течение шести лет, когда он появлялся на Whirligig .У Лори были безупречные навыки создания марионетки. Ее прадедом был Сэм Лори, клоун с Друри-Лейн, который был учеником молодого Джозефа Гримальди. Семья Лори уже давно занималась изготовлением красивых марионеток, когда Джой, ее мать и сестра были завербованы Э. Н.С.А. развлекать войска своими марионетками. Когда после войны BBC приступила к производству программ «Детский час » в Лайм-Гроув, репутация Джой с куклами обеспечила ей заказ на разработку и изготовление «Мистера Репки».

В наши дни синдикации и прибыльного мерчендайзинга персонажей почти невозможно представить, каково было юной Лори, когда она столкнулась с почти мгновенным, неожиданным успехом своей марионетки. В одиночку и без опыта в таких делах она попыталась справиться с потоком запросов, связанных с Репкой.

Довольно быстро у марионетки появились свои собственные мультфильмы в Playways и Mickey Mouse Weekly , и для начала Джой поставляла иллюстрации для комиксов, хотя из-за ее двухнедельных обязательств Whirligig ей в конце концов пришлось передать обязанности в другие руки.Она откровенно изо всех сил старалась не отставать от требований, порожденных «манией» мистера Репы.

Теперь такого никогда не случится. В то время, похоже, предполагалось, что Джой владеет авторскими правами на марионетку, которую ей было поручено создать, и поэтому она могла делать с ним все, что ей заблагорассудится. Би-би-си не ожидала успеха, которого добьется Репка, а его создатель совсем не разбирался в бизнесе. (Би-би-си больше не допустила бы такой ошибки, и авторские права на последующие телевизионные кукольные персонажи принадлежали этой организации.) Там были куски мыла мистера Турнипа, книги по рисованию, сборники рассказов, спортивные штаны и пижамы. Маленькая свинцовая кукла была изготовлена ​​«по договоренности с мисс Джой Лори». Был запрос на то, чтобы мистер Тернеп был представлен на обратной стороне коробок с хлопьями Kellogg, а также запросы относительно одобрения продуктов Турнепом. Джой не знала, что ее поразило.

Внизу: металлическая марионетка «Luntoy» Mr Turnip производства Barrett & Sons.

Позже мистер Тернип получил лицензию на производство игрушек Pelham Puppets из Мальборо, которая создала прекрасно реализованную марионетку этого персонажа. Когда я связался с Джой в 1997 году, чтобы попросить об интервью, она объяснила в нашем первом телефонном разговоре, что никогда даже не видела марионетку, которую Пелхэм изготовил по ее проекту, и поэтому я нашел одну и принес ей в подарок.

Внизу: Мистер Репка встречает своего двойника из Пелхэма.

Меньшая по размеру, чем оригинальная версия Mr Turnip, версия Pelham была во всех других отношениях впечатляющим факсимиле оригинала, за исключением сильно упрощенной струны.Коммерческая марионетка подражала довольно щегольскому стилю Репы-старшего, и Джой Лори была очарована «мини-я» версией своего старого друга.

Внизу: Джой Лори и Клайв Хикс-Дженкинс в 1997 году.

Внизу: радость с мистером Репкой

Встреча и разговор с Джой Лори у нее дома были прекрасным опытом. В детстве я любил мистера Репку, когда смотрел по телевизору « Whirligig », и возможность пожать ему руку более сорока лет спустя… а затем и оперировать его… исполнила давнюю мечту. Он был тяжелой и сложной марионеткой, с элегантностью движений, которая была очевидна в тот момент, когда я взялся за его панель управления.

Когда в 1957 году мистер Репка вышел на пенсию, Джой была нанята Джерри Андерсоном для создания марионеток для Приключения Твизла . Она не только сделала кукол для шоу, но и вместе с Мюрреем Кларком и Кристин Гланвилл управляла ими в пятидесяти двух эпизодах между 1957 и 1959 годами. Джой объяснила, что она не всегда особенно хорошо ладила с Андерсоном, которого она считала довольно нетерпеливый к процессам создания и выступления с марионетками, и видел в кукольных программах просто ступеньки к своей конечной цели — созданию приключенческих телесериалов с живыми актерами.(В конце концов ему удалось совершить переход от марионеток к живым актерам с несколько неоднозначными результатами.)

Джой не могла быть более щедрой, делясь своими воспоминаниями о своей жизни в качестве кукловода/кукловода, которые все еще были яркими и свежими. После замужества и детей она почти отложила своих кукол, и мы провели день вместе, перебирая старые чемоданы с памятными вещами. Она сказала мне, что в коробках в ее гараже хранится еще много марионеток, и она довольно боялась перебирать их все, хотя сказала это с искоркой, и я мог видеть, что на самом деле ей нравилась мысль о том, что время, потраченное на изучение ее прошлое.Если бы я жил поближе, то вызвался бы помочь, но от Уэльса до Эссекса ехать далеко.

Я ушел из этого дня с сокровищем: крошечной визитной карточкой, почти последним из небольшого тайника, который Джой сохранил со времен славы мистера Репки, когда каждый ребенок, посещавший его в студии BBC Lime Grove, получал сувенир из жилетного кармана своего героя. Я держу его в шкафу для марионеток вместе с моим собственным кукольным персонажем Пелхэма, мистером Репкой.Он не больше почтовой марки, но наполнен воспоминаниями, от которых у меня чуть не кружится голова от счастья.

Через год после того, как я посетил Джой в Эссексе, я, к своему удивлению, обнаружил, что был проведен аукцион всех ее марионеток и памятных вещей, связанных с марионетками. Позже я нашел онлайн-каталог предметов на аукционе, в котором было следующее:

.

«Mr Turnip BBC TV original Whirligig кукольный реквизит, 1950-е годы, папье-маше и липа, ручная работа Джой Лори, полностью функционирующие подвижные вставные глаза, подвижная челюсть, спиральный корень репы на макушке, элементы окрашены, в том числе в черный цвет пятно до верхней губы, деревянные руки и ноги на шарнирах, ступни со свинцовым грузом, пятнадцать струн и планок управления, оригинальный коричневый бархатный жакет, белая хлопчатобумажная классическая рубашка с воротником и галстуком, крошечные жемчужные пуговицы, жилет из разноцветной пятнистой парчи с парой амулетов (сердце и монета) прикреплены, брюки из зеленой ткани, в оригинальном футляре для переноски с надписью «JOY LAUREY PUPPET STUDIO TIPTREE ESSEX TEL TIPTREE 133» на бумажной этикетке, написанной от руки, на внутренней крышке.Кроме того, темно-коричневый бархатный смокинг с отделкой из золотой парчи, стеганый воротник и манжеты, экстра-коричневый бархатный пиджак и матерчатая накидка, зеленые сценические шторы, льняная нить для шнуровки. Плюс реквизит: портфель, латунный подсвечник, деревянный стул, кресло-качалка, парчовая подушка, миниатюрные визитки/визитные карточки, миниатюрный телевизор, соломенное канотье, шляпа полковника Битрута, выкройки для одежды и маскировки мистера Репки. Некоторые повреждения одежды от моли, общий износ соответствует возрасту, 21,5″/55 см (кол-во). NB. Этот реквизит можно увидеть на многих исторических фотографиях того времени.

Ниже приведено изображение с аукционного сайта Vectis, показывающее Мистера Репку Пелхэма, который я подарил Джой в прошлом году, вместе с фотографией (внизу слева), сделанной моим партнером Питером Уэйклином, в момент, когда оригинальный мистер Репка встретил свое факсимиле Пелхэма. . Есть также экземпляр журнала, для которого я подготовил статью о Джой.

Увидев содержимое аукциона, я подумал, что Джой умерла. Я ни на минуту не подумал, что она отдаст своего драгоценного мистера Репку, пока еще жива.Время, которое я провела с ней… и с ним… было свидетельством ее гордости и привязанности к этому маленькому человеку. Я также был озадачен тем, что ее семья могла отказаться от того, что Джой произвела в ее юности. Но каталог аукциона и цены, по которым были проданы предметы, были в Интернете, что свидетельствовало о том, что коллекция была продана. Я был опечален, хотя и рад, что воспользовался возможностью связаться, а затем встретиться с кукловодом в прошлом году. Среди множества марионеток и памятных вещей, связанных с марионетками, перечисленных в каталоге аукциона, была марионетка мистера Тернепа Пелхэма, которую я оставил с ней во время своего визита.

Оказалось, что я ошибся, полагая, что аукцион мистера Репки и многих других марионеток Джой был доказательством ее смерти, когда в недавнем некрологе Хранитель было объявлено о ее кончине в этом году в возрасте девяноста лет. Почему коллекция, представляющая ее жизненные достижения в качестве уважаемого кукловода, была продана через год после того, как я встретил ее, и задолго до ее смерти, остается для меня загадкой.

Comments