Картинки парашют для детей: D0 bf d0 b0 d1 80 d0 b0 d1 88 d1 8e d1 82: стоковые векторные изображения, иллюстрации


28.05.1979 Facebook Twitter LinkedIn Google+ Разное


Содержание

Дидактическая игра для детей 5-6 лет

Дидактическая игра   «Парочки» Цели и задачи  : формировать интерес у детей к физкультуре и спорту; учить соотносить картинку вида спорта с соответствующей пиктограммой, развивать память, логическое мышление. Возраст  : 5- 7 лет Правила  : В игре участвуют 2 и более человек. Детям раздают картинки с изображением видов спорта. Ведущий достает по одной пиктограмме. Игроки сравнивают ее со своей картинкой и называют данный вид спорта. Дидактическая игра   «Сложи и назови» Цели и задачи  : формировать у детей интерес к физкультуре и спорту; знакомить детей с видами спорта; учить узнавать и называть виды спорта; развивать воображение, мышление и логику. Возраст  : 5- 7 лет Правила  : игрок собирает картинку из частей. Собрав, ребенок рассказывает, ч то изображено на картинке  ( называет вид спорта) left0 Дидактическая игра «С портивная угадайка » Цели и задачи  : формировать у детей интерес к физкультуре и спорту; учить детей узнавать виды спорта по признакам и определениям; развивать память, мышление, логику.

Возраст  : 6- 7 лет Правила  : Играть могут 2 и более человек. Водящий( взрослый или ребенок, с помощью карточек –   «определений и признаков»  , загадывает вид спорта. Игроки пытаются отгадать вид спорта. Тот, кто угадал, становится водящим Дидактическая игра   «На зарядку становись» Цели и задачи  : формировать у детей интерес к физкультуре и спорту; учить детей узнавать исходные положения для утренней гимнастики и выполнять движение, развивать внимание, память. Возраст  : 5- 7 лет Правила  : Играют 2- 6 человек. Игрок бросает кубик, какое число выпадет, столько шагов он ходит своей фишкой. Затем он должен принять исходное положение и выполнить соответствующее движение, на которое указала его фишка. Играющие по очереди делают ходы и показывают упражнения. «Д У Й Б О Л» Возраст  : 5- 7 лет. Правила  : Игроки( двое, или команда из пяти детей, дуют на мяч через тонкую трубочку,   Цель  : Формирование навыков правильного дыхания. пытаясь тем самым забить гол в ворота соперника «Кому нужны эти вещи» Цель.
Закреплять знания детей о разных видах спорта, спортсменах, спортивных атрибутах. Развивать зрительное внимание, логическое мышление. Материал. Предметные картинки из серии «Спорт». Ход игры Дети определяют, какому спортсмену нужны эти предметы. Лыжи нужны…( лыжнику) . Коньки нужны( фигуристу, хоккеисту) . Мяч нужен( футболисту, волейболисту, баскетболисту) . Клюшка и шайба нужны( хоккеисту) . Ракетка нужна( теннисисту) . «Кто больше назовет слов о мяче? » Цель. Расширять и активизировать словарный запас. Материал. Мяч. Ход игры Педагог бросая мяч ребенку, задает вопрос. Ребенок, возвращая мяч, называет слово- признак или слово- действие. ( Мяч, какой? . ( Круглый, резиновый, упругий, красивый, большой, легкий, детский, спортивный, футбольный) ) ( Что умеет делать мяч? . ( Он умеет прыгать, скакать, кататься, плавать, летать) ) «Сложи картинку» Цель: Формировать у детей интерес к спорту; знакомить детей с видами спорта, учить узнавать и называть виды спорта; развивать воображение, мышление, логику.
Материал: картинка с изображением вида спорта Ход игры Педагог предлагает ребенку собрать картинку из частей, а когда соберет он должен рассказать, что изображено на картинке. «Мемо, спорт» Цель: Формировать у детей интерес к спорту и физкультуре, знакомить детей с видами спорта, учить узнавать и называть спортивный инвентарь и оборудование, определять к какому виду спорта он относиться, развивать умение анализировать и обобщать, развитие внимания, памяти. Материал: карточки по спорту две на каждый ви д( одинаковые) Ход игры Перед детьми выкладывают карточки картинками вниз, дети открывают по одной карточки должны найти пару каждой картинке. Если ребенок отгадал, он имеет право еще одного хода. «Что к чему» Цель: формировать у детей интерес к спорту, учить называть и узнавать вид спорта; учить определять и называть необходимый инвентарь, оборудование, экипировку для данного вида спорта; развивать мышление, память, логику Ход игры Игроки выбирают карточку с видом спорта. И каждый кто быстрее, должен подобрать все, что нужно для данного вида спорта( символ, инвентарь, оборудование, форму одежды) «Спортлото» Цель: формировать у детей интерес к физкультуре и спорту; учить детей узнавать и называть виды спорта; развивать внимание, память.
Ход игры Каждый игрок берет 2- 3 игровые карты, на которых вместо цифр изображены символы видов спорта. Водящий достает из мешочка фишку с символом, называет вид спорта и показывает её игрокам. Тот, у кого на игровой карте есть такой символ, закрывает его жетоном. Выигрывает игрок, который быстрее закроет все символы жетонами. « Попробуй отгадай» Цель: формировать у детей интерес к физкультуре и спорту; учить детей узнавать и называть виды спорта; развивать логику, память, мышление, умение классифицировать и сортировать виды спорта. Ход игры На столе лежат разные спортивные картинки, водящий выбирает картинку и никому не показывая ее, должен используя схему рассказать про этот спорт, а остальные отгадать. Дидактические игры «Зимние виды спорта» для детей 5- 7 лет Лото «Снаряди спортсмена».   Цель: учить детей подбирать соответствующий инвентарь и экипировку для спортсменов. Лото «Пиктограммы Сочи- 2014»   Цель: учить детей называть виды спорта и подбирать соответствующие пиктограммы. Игра «Подбери пиктограмму».
  Цель: закреплять знания детей об олимпийских зимних видах спорта. Необходимо подобрать пиктограмму к соответствующему виду спорта, и назвать его. Игра «Найди фрагмент»   Цель: формирование умения сравнивать объекты, устанавливать их сходства и различия. Детям раздаются маленькие картинки- фрагменты. Необходимо найти какой картинки они принадлежат. Игра «Найди пару»   Цель: учить детей подбирать одинаковые пиктограммы, выполненные в строгой и лаконичной, монохромной гамме и соответствующие пиктограммы, выполненные в гамме «лоскутного одеяла». Игра «Картинка рассыпалась»   Цель: развитие внимания, памяти, мышления, усидчивости, мелкой моторики. Необходимо собрать картинку сначала по образцу, затем – без. Изображения – зимние виды спорта, символы Олимпиады «Сочи- 2014». Игра «Сложи дорожку».   Цель: развитие умения сравнивать и группировать по цвету, развитие цветовой гаммы( закрепление названий основных и дополнительных цветов) , умение отличать цветовые сходства и различия. Игра «Четвертый лишний»   Цель: учить называть и различать зимние и летние виды спорта.
Дидактическая игра» Парочки» Вариант I:   Перед ребенком выкладываются карточки рубашками вверх. Каждая карточка имеет пару. Ребенок переворачивает любые две карточки. Если изображения на открывшихся карточках идентичны, то карточки остаются открытыми, если нет, то они снова переворачиваются изображением вниз и ребенок открывает следующую пару карточек. Игра идет до тех пор, пока все карточки не будут открыты. Играть можно поочередно. Количество выкладываемых карточек регулируется взрослым в зависимости от уровня развития детей. Вариант II:   Перед ребенком выкладывается часть карточек без пары изображением вверх и одна- две карточки имеющие пару. Ребенку предлагается найти одинаковые карточки. Количество парных карточек и общее количество выкладываемых карточек зависит от индивидуальных способностей ребенка. Подвижные игры «Математическое одеяло» Цель: учить выполнять задания по схемам, решать арифметические задачи на сложение, закреплять знание геометрических фигур, цифр. 1. На полу лежит одеяло, с изображением геометрических фигур разного цвета или цифр.
Дети получают карточки- схемы, с изображённым маршрутом движения, по которому надо попрыгать на двух или одной ноге. 2. На полу лежит одеяла, с изображением цифр. Дети метают мешочки с песком различными способами на одеяло, затем подсчитывают количество набранных очков. «Волшебники» Цель: закреплять знания геометрических фигур, развивать пространственную ориентировку и выразительность движений. Дети получают канат со связанными концами, берутся за него двумя руками и по сигналы образуют различные геометрические фигуры( круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, многоугольник) . «Слепой- поводырь» Цель: закреплять умение детей ориентироваться в пространстве, действовать по сигналу. На полу расположены предметы, препятствия. Через них надо пройти на другую сторону. Препятствия проходит игрок с завязанными глазами, слушая команды другого игрока «поводыря». Например: Два шага вправо, четыре шага прямо, перешагивай, три шага влево, присядь, ползи, стоп и т. д. «Буратино» Цель: развивать воображение, закреплять знания геометрических фигур, развивать ориентировку в пространстве.
Дети сидят на ковре «по- турецки» с закрытыми глазами. Воспитатель: Представьте, что ваш нос- это карандаш. Нарисуйте им… Дети рисуют воображаемым карандашом геометрические фигуры. «Корзинки» Цель: закреплять знания геометрических форм, цветов, цифр. Дети получают наклейки на футболки с изображением геометрических фигур разного цвета или цифр. Стоя парами врассыпную, образовывают «корзинки». Водящий догоняет ребёнка, а он, убегая, прячется в «корзинку». Забежав в «корзинку», ребёнок называет одного из детей по изображению наклейки. Например: «Красный круг! » Кого назвали, тот теперь убегает от водящего. Водящий должен успеть осадить игрока, а игрок опять прячется в «корзинку», называя любого другого игрока. «Парашют» Цель: закреплять знания геометрических фигур, объёмных фигур, коммуникативные способности. Дети стоят по кругу, держа «парашют» в руках. Под ним лежат «Блоки Дьенеша » или цифры. Дети одновременно поднимают «парашют» вверх, а один ребёнок, запомнив, что ему надо достать под «парашютом» подлезает на высоких четвереньках.
Далее берёт свой предмет, возвращаясь на место, называет то, что он взял. Игра с парашютом  ( палочки Кюизенера) Цель: учить бегать по кругу, меняя направление. Закрепить знание цифр, развивать умение выявлять, абстрагировать, называть цвет. Дети бегают с парашютом по кругу. Музыка останавливается, воспитатель показывает карточку- число, а названный ребёнок достаёт из парашюта цветную палочку( палочку Кюизенера) , которая обозначает это число и говорит, какого она цвета. «Математический ёжик» Цель: закреплять знание геометрических фигур, цвета, цифр, умение находить цифру по количеству знаков, соответствующих этой цифре. 1. На ковре лежат ёжики с изображением геометрических фигур разного цвета, а у детей грибы с изображением тех же фигур. Дети, бегая по залу врассыпную, держат в руке гриб. По команде дети находят ёжика с такой же фигурой, как на шляпке у гриба. 2.   То же задание с цифрами, только дети ищут цифру у ёжика, которая соответствует количеству точек на шляпке гриба. «Домики» Цель: Закреплять знания детей о составе числа, умение действовать по сигналу.
На ковре лежат домики, дети бегают или выполняют другие движения с цифрой в руке. По сигналу находят свободное окошко для своей цифры, которая в сумме с другой цифрой обозначает состав числа на крыше домика. Усложнение для игры, это когда дети по сигналу ищут себе пару и вместе выкладывают в пустые окошки свои цифры, которые в сумме обозначают состав числа на крыше домика. «Математическая дорожка» Цель: закреплять у детей знания геометрических фигур и цвета, умение ориентироваться в пространстве. На полу лежит дорожка из мягких геометрических фигур разного цвета. Дети шагают или прыгают по ним, в соответствии с заданиями. Можно выполнять задания, двигаясь по геометрическим фигурам, используя схемы.

Картинка без запинки. Теория решения изобретательских задач на уроках в начальной школе

Личность ребенка, его неповторимость и уникальность, его интеллектуальные и творческие возможности – вот те основные ценности, которые необходимо учитывать в работе с детьми. Ребенок с раннего детства должен находиться в среде развивающего обучения: наблюдать, сравнивать, искать решения, додумывать, придумывать, фантазировать, то есть быть включенным в деятельность поиска и творчества. Для ребенка очень важно определять существенные и несущественные признаки объектов, уметь сравнивать, наблюдать, анализировать. Но, чтобы творить, одного желания мало. Нужен инструмент, нужна методика, позволяющая достигать результатов. Для меня таким инструментом стала ТРИЗ-технология (теория решения изобретательских задач), и прежде всего потому, что она одинаково дает возможность развиваться и творить любому: и взрослому, и ребенку, и сильному, и слабому. «Творчеству можно научить!» и «Творцом может стать каждый!». Основная задача ТРИЗ-технологии – это обучение способам самостоятельного добывания информации, что возможно и через поисковую деятельность, и через организованное коллективное рассуждение, и через игры и тренинги.

Использование мною ТРИЗ-тех­нологии началось с изучения трудов Аллы Александровны Нестеренко, а сейчас и я хочу поделиться своим опытом, для чего рассмотрим приемы и методы, которые я успешно использую в педагогической деятельности. 1. Метод маленьких человечков (ММЧ). Прием, позволяю­щий объяснить и смоделировать внутреннее строение объектов и взаимодействие между ними. ММЧ позволяет наглядно опи­сать агрегатное состояние вещества. Для этого используются «маленькие человечки», обладающие разными характеристи­ками: «твердые человечки» крепко держатся за руки и переступают с ноги на ногу на одном месте; «жидкие человечки» не держатся за руки, а держат руки на поясе, быстро передвигают ногами; «газообразные человечки» бы­стро бегают, держа руки на поясе. Это я видела на мастер-классе, который проводила ведущая педагогического семинара Алла Александровна Нестеренко, кандидат педагогических наук, ТРИЗ-специалист, доцент кафедры развития образования АПК и ППРО, автор более 30 статей в российских журналах и книги «Страна загадок».Беседа о мыльных пузыряхИгрушка: Сегодня мы с вами будем пускать мыльные пузыри!Учитель: Хорошо, но давайте вначале разберемся, как они получа­ются. Мыло ведь твердое. (Рассматриваем мыло.) Давайте подумаем, в каком состоянии находятся молекулы в мыле? (Дети встают в круг, держатся за руки, крепко прижимаясь друг к другу. Медленно переступают с ноги на ногу на одном месте.) А пузыри какие? Откуда берется воздух внутри пузырей?Игрушка: Так мы же сами его надуваем!Учитель: Мыло состоит из «твердых человечков». Но они очень любят купаться. Когда рядом с ними вода, они отпускают руки и начинают плавать и брызгаться, получается пена. Давайте подумаем, в каком состоянии находятся молекулы в жидкости? (Дети встают в круг, руки кладут на пояс, ногами быстро передвигают.) Если мы захотим выдуть пузырь, то на соломинку берем капельку воды, а в ней «человечки мыла». Когда мы начинаем дуть, человечки растягивают руки в стороны, запуская «газообразных человечков» внутрь… Давайте подумаем, в каком состоянии находятся молекулы? (Дети держат руки на поясе, быстро передвигаясь между собой.) Игрушка: Почему пузыри так быстро лопаются?Учитель: У человечков руки скользкие, мокрые, они уже не могут крепко держаться и отпускают их.Игрушка: А почему, когда пузырь лопнет, остается капелька воды?2. Метод фокальных объектов. Цель его – установить ассоциативные связи с различными случайными объектами. Суть метода заключается в следующем: детям предлагаю три объекта. Затем ребята называют как можно больше выбранных свойств предметов. Дальше выбираем объект, который будем модифицировать, и поочередно приписываем ему выбранные свойства, а дети объясняют, как это выглядит и когда это бывает. Предметы получаются необычные и интересные, поэтому предлагается детям зарисовать то, что у них получилось.Например, предложила детям: фонарик, очки, валенок, парашют. Попросила ребят назвать характерные свойства этих объектов. Очки: солнечные, защитные, модные. Валенки: теплые, шерстяные. Парашют: тяжелый, красивый, воздушный. Новые сочетания: фонарик солнечный, фонарик защитный, фонарик модный. Фонарик теплый, фонарик шерстяной. Фонарик тяжелый, фонарик красивый, фонарик воздушный. Новые идеи: фонарик с подзарядкой от солнечного света, фонарик с электрошоком, фонарик в виде украшения, фонарик плюс обогреватель, фонарик в виде мягкой игрушки, фонарик-маячок для домашних животных, фонарик складной, фонарик с цветными фильтрами, фонарик ударопрочный. Я работаю с предметами, а не с рисунками. По моему мнению, это вызывает больший интерес у ребят.3. Метод мозгового штурма. Он необходим тогда, когда обсуждается ситуация, из которой на первый взгляд нет реального выхода. Например, с детьми я решала такие проблемы: как спасти Колобка от лисы? Как выгнать лису из зайкиной избушки? На чем рисовать, если нет бумаги? Ребятами были придуманы следующие варианты решения проблемы: позвать медведя, чтобы он выгнал лису, привести петуха с косой, построить такой же дом, чтобы у лисы был свой дом. Благодаря мозговому штурму дети понимают, что из любой, казалось бы, безвыходной ситуации всегда можно найти выход. Таким образом, у них формируются основы рационального мышления.4. Метод каталога. Его цель – составить сказку из слов, выбранных наугад. Для этого можно взять любую книгу, обычно берут хрестоматию, и задать вопросы, на основе которых и будет строиться сюжет, а ответ дети ищут в тексте. Можно предложить вот такой ход сказки: «Жил-был… И был он… Умел делать что… Делал он это, потому что… и т.  д.». Дети очень любят составленные таким образом сказки, так как сюжеты получаются интересными благодаря неожиданным характеристикам и сравнениям.5. Учимся загадывать загадки. При составлении загадок используем модель «Какой? Кто такой же?». У объекта выделяется признак, отвечающий на вопрос «какой?», и делается подборка объектов, у которых данный признак ярко выражен. После заполнения таблицы вставляем между правыми и левыми столбцами «как» или «но не». Например:«Да-нетка» – вид загадки, в которой отгадывать нужно при помощи вопросов, на которые можно ответить только «да» или «нет». Задачи «да-нетки» решаются постепенным сужением круга поиска. «Да-нетки» бывают объектные (загадывает­ся один объект), ситуационные, «детективные» (загадывается ситуация, нужно выяснить, что произошло). Числовые «да-нетки» (загадывается число, которое нужно отгадать при минимальном количе­стве вопросов), линейная «да-нетка» (предметы выстраиваются в линию, нужно определить, какой загадали), плоскостная (предметы располагаются на плоскости), объемная (предметы располагаются в пространстве). Нужно иметь большое терпение, чтобы не сорваться и не направить вопросы ребят в нужном направлении. Так, для фантазирования под музыку предложила детям отрывок спокойной музыки, который прослушивается в тишине. Затем я слушала их впечатления, потом сказала, что и мне представился тихий вечер, а на столе… Хотите узнать, что я видела на столе? Ученики очень долго задавали вопросы. Хотелось самой уже сказать ответ, ведь этот процесс занимает очень много времени. Но выдержала и получила правильный ответ: свеча.6. Рассказывание по картине. Методика «картинка без запинки». Определяем состояние одного из героев, превращаемся в персонаж (с детьми можно разыграть ситуацию из жизни героя) и описываем события с точки зрения этого героя. Ребятишкам раздала сюжетные картинки. Ситуации предложила сама, а затем и дети. «Представьте себе, что вы – это девочка, которая кормит кур. Какое у вас настроение? Что вы видите вокруг? Каким вам кажется все вокруг?» Можно предложить составить рассказ от лица одного из цыплят, которых кормит девочка, рассказать, что видит и чувствует цыпленок. Вот интересные ответы детей. «Я, – рассказывает Алиса, – тюльпан, за которым ухаживают дети. Мне важно, как они заботятся обо мне. Поливают ли они меня? Рыхлят ли почву? Буду ли я красивой, когда вырасту?» «Я игрушка на витрине магазина, – рассказывает Арина, – переживаю, купят ли меня? Или я останусь в магазине с другими игрушками?» Владик утверждает: «Я раствор цемента (на картинке, где строитель укладывает кирпичи). Я связующее звено между кирпичами. Если меня не положат, дом распадется».7. Составление рассказа по сюжетным картинкам. Предложила детям взять сюжетные картинки. Они ходили по кабинету, рассматривая картинки у других, в поисках истории по картинкам. Затем ребята разбились по группам и составляли рассказ по картинкам.8. Творческие задачи. На уроке окружающего мира говорили об опасных предметах. Ученикам я предложила разбиться на группы и выполнить следующие задания: составить правила обращения с огнем со словом «нельзя»; нарисовать предупреждающий об опасности пожара знак; придумать короткую поучительную историю с хорошим концом со словами «заяц», «огонь», «чашка», «петушок», «песок». Потом они рассказывали про свои работы. 9. Противоречие, предъявляемое к одному объекту противоположных требований. Например, один и тот же объект хороший и плохой, большой и маленький, крепкий и некрепкий, горячий и холодный. Приемы разрешения противоречий – объяснение, как один объект может обладать противоположными признаками. На уроке окружающего мира с ребятами рассуждали о том огне, который помогает нам в жизни, и когда огонь может стать плохим. Возникло противоречие: огонь – хорошо, но и огонь – плохо. Как его можно разрешить? Дети отвечали: «Нужно уметь правильно обращаться с огнем. Знать правила». В этой работе использую квадратики красного цвета, если огонь становится плохим, и квадратики зеленого цвета, если огонь помогает людям.10. «Мои друзья». Этот игровой тренинг очень нравится моим ученикам. Ребята разобрали рисунки с изображением различных продуктов питания. Каждый из них будет играть роль объекта, изображенного на рисунке. Я произношу: «Мои друзья – все, кто имеет сладкий вкус. Идите ко мне, мои друзья». Дети подбегают ко мне, если их объекты имеют названное значение признака. Доказывают, называя продукт питания, сладкий ли он.11. «Теремок». Этот игровой тренинг тоже нравится моим ученикам. Эта игра построена на сюжете известной сказки. Дети разбирают маски персонажей, которых им предстоит сыграть. Я рассказываю: «Вырос в поле теремок, теремок, он не низок, не высок, не высок. Кто, кто в теремочке живет?..» (Поселяю в теремок одного из детей в маске.) Следующий ребенок: «Я (называет свой объект, например горох, медведь, поросенок). Пусти меня в теремок жить». «Пущу, если ты скажешь, чем ты на меня похож». Ребята находят признаки, которыми они похожи. Игра «Теремок» хорошо работает на всех учебных предметах: с объектами языка (словами, морфемами, словосочетаниями), с математическими объектами (геометрическими фигурами, математическими выражениями, уравнениями), с биологическими объектами (растениями, животными).Мы живем в мире, полном проблем, с этим, пожалуй, все согласны. Вот только отношение к проблемам у людей бывает разное. Одни их избегают, другие норовят переложить их на чьи-то плечи, третьи стараются поскорее решить любым способом, пусть даже самым нелепым. В результате занятий с применением ТРИЗ-технологии у детей снимается чувство скованности, преодолевается застенчивость, развиваются воображение, речевая и общая инициатива, повышается уровень познавательных способностей, что помогает детям освободиться от инерции мышления, появляется возможность разрешать противоречия, а не прятаться от проблем.ТРИЗ-технологии – наука неограниченных возможностей, а это значит, что каждый учитель в своем педагогическом искусстве может развиваться и совершенствоваться бесконечно.

​Наталья КУНАКОВСКАЯ, учитель начальных классов, Самара

Как привить детям любовь к знаниям?

Как привить детям любовь к знаниям?

На эту тему дискутировали участники ежегодного Фестиваля педагогических идей 5 декабряв СГУ им. Питирима Сорокина. Гости узнали, как можно развить умственные способности у детей дошкольного возраста, как привить любовь к физкультуре и многое другое.


Традиционно организатором фестиваля стал Институт педагогики и психологии. Фестиваль – площадка для трансляции инновационных идей в области дошкольного образования на основе активизации творческого потенциала студентов.


На Фестивале педагогических идей были представлены четыре мастер-класса, подготовленные студентами, будущими педагогами дошкольного образования: «Под крылом: веселые игры с волшебным парашютом» Анастасии Нифантовой, Ирины Быковой и Дарьи Сажиной; «Эмоции в картинках» Анны Сметаниной и Снежаны Черняк; «Конструирование математических понятий» Галины Конасовой; «Проблемно-игровые ситуации с макетом-трансформером «Будь осторожен!» Виктории Артеевой и Ольги Гущиной.


Диплом 1 степени получила работа Анастасии Нифантовой, Ирины Быковой и Дарьи Сажиной. Студентки рассказали о детском игровом парашюте. В России впервые он был продемонстрирован в 1996 году на Международном практическом семинаре педагогами Голландии.


Детский парашют представляет собой тканевый круг, состоящий из нескольких цветных секторов, у которого по периметру расположены ручки. Его можно дополнить различными элементами, например, геометрическими фигурами, снежинками или подобрать картинки под тематику утренника в зависимости от целей образовательной деятельности с дошкольниками, — рассказала студента Института педагогики и психологии Дарья Сажина.


Студенты предложили зрителям поиграть в некоторые игры с парашютом. Одна из них — «Бушующий океан». Она подходит для детей любого возраста и помогает как активизировать их, так и успокоить. Суть игры состоит в том, что участники, дружно держась за парашют, поднимают и опускают его быстрыми, резкими движениями, создавая «волны», устраивают «шторм», потом постепенно уменьшают волны, приговаривая, что ветер стал слабее, волны утихают и на море штиль.


В то время как большинство забав для детей развивают мышцы нижней части тела, игра с парашютом укрепляет, главным образом, мышцы плеч, предплечий и кистей рук. Он развивает ловкость, глазомер, координацию движений, скорость, внимание и воображение.


Мастер-класс «Эмоции в картинках» Анны Сметаниной и Снежаны Черняк отметили дипломом 2 степени. Студентки продемонстрировали фрагмент занятия с дошкольниками, которое призвано научить детей передавать в рисунке различные эмоциональные состояния человека. Для младшей группы студенты показали методы и приемы передачи простых эмоций (радость, грусть, злость, удивление), для детей старшего дошкольного возраста спектр эмоциональных проявлений расширен (обида, раздражение, печаль, нежность и т.д.).


Диплом 3 степени получила работа «Проблемно-игровые ситуации с макетом-трансформером «Будь осторожен!» Виктории Артеевой и Ольги Гущиной. Студентки предложили с помощью макета обучить детей правилам дорожного движения и безопасного поведения на улицах города. По заданию педагога дети, используя разные фигурки людей или персонажей, помогают им добраться до дома, работы, школы, соблюдая правила дорожного движения, правила безопасного поведения на дорогах и при встрече с незнакомыми людьми на улице.


В конце Фестиваля педагогических идей все участники получили профессиональные рекомендации от педагогов-практиков по развитию профессиональных умений и навыков в работе с детьми.

Екатерина Обухова, медиацентр Verbum

Фото Юлии Кузнецовой

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИГРОВОЙ ТЕХНОЛОГИИ «ПАРАШЮТ» В РАБОТЕ С ДЕТЬМИ С ОВЗ

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИГРОВОЙ ТЕХНОЛОГИИ «ПАРАШЮТ» В РАБОТЕ С ДЕТЬМИ С ОВЗ

Фролова Светлана Владимировна Сорокина Наталья Ивановна

В городе Жигулевске Самарской области, в детском саду «Светлячок» ГБОУ СОШ № 10 узкими специалистами используется технология игровой деятельности «Парашют» в работе с детьми с ОВЗ.

Одним из важных факторов для детей является овладение коммуникативными и игровыми навыками. При взаимодействии инструктора по физической культуре, педагога-психолога, учителя — логопеда создаются возможности успешного овладения игровыми навыками у детей различных возрастных групп через участие в разнообразных формах и видах активности, эти педагоги вместе обеспечивают здоровье воспитанников в единстве, как в психологическом, так и физическом аспекте.

 

С этой целью педагоги используют игровую технологию «Парашют». Игровая технология является инструментом педагогов, как и для наблюдения за детьми в период адаптации в ДОО, так и для коррекции определяемых нарушений эмоционально — волевой, коммуникативной, а также познавательной сферы.

Для стеснительных детей игровая технология «Парашют» дает возможность влиться постепенно в группу. В данной технологии никто не требует сразу давать кому-то руку, как например в хороводе. Более активные ребята, с помощью данной игровой технологии, научатся соблюдать правила игры, действовать согласном своей очереди, а так же взаимодействовать друг с другом.

Основу игровой технологии «Парашют» составляет композиция, то есть это непрерывные по содержанию и слитные по технике выполнения двигательные упражнения, объединенные в определенный комплекс.

В зависимости от того какую цель мы ставим перед собой. По поверхности «парашюта» можно пустить бурные и шумные волны, а можно и тихую, мягкую рябь. Использование в игре «Парашюта» учат ребят согласовывать свои действия, а также умению прислушиваться к движениям остальных игроков, внимательно слушать словесные инструкции педагога, помогают развивать координацию и внимание. Игровая технология «Парашют» укрепляет плечевые мышцы, а также мышцы предплечий и кистей рук, оказывая положительное воздействие на развитие организма детей. С помощью «Парашюта» можно создавать гигантские волны, ребята при этом совершенствуют навыки моторного восприятия и развивают чувство ритма. Данная технология снимает нервно-психическое напряжение, раскрепощает ребенка, создает предпосылки для установления контакта с другими детьми, способствует развитию воображения.

Из практики работы с данной игровой технологией можно сказать, что «Парашют» оказывает несравненную помощь в «соприкосновении» ребенка с социумом и помогает ему самостоятельному проникнуть в него.

Парашют можно использовать во время проведения утренней гимнастики, на занятии вместо динамических пауз, физминуток, на прогулках в теплую ясную погоду, на занятиях с педагогом-психологом и учителем — логопедом.

Материалы и оборудование: парашют состоит из четырех секторов красного, желтого, синего, оранжевого цвета, диаметром три метра.

Цели:

  1. Популяризация инновационных идей, технологий, находок педагогических работников;
  2. Ознакомление педагогов с технологией использования игрового парашюта.
  3. Освоение и последующее активное применение технологии в практической деятельности педагогов и специалистов ДОО.

Задачи:

  • развивать речь:
  • развивать познавательную активность, самостоятельность и инициативу в двигательно-игровых действиях, эмоциональную отзывчивость, произвольное поведение и целенаправленное внимание;
  • вырабатывать согласованность движений с речью, музыкой;
  • укреплять мышцы спины и рук;
  • активизировать двигательные навыки;
  • развивать координацию движений.
  • обогащать эмоциональный опыт ребенка;
  • снять психоэмоциональное напряжение;

Совместно с узкими специалистами детского сада были разработаны и апробированы несколько интересных игр с «Парашютом», которые представлены Вашему вниманию:

«Три медведя»

3 медведя шли домой дети идут с парашютом по кругу

Папа был большой, большой парашют поднят вверх

Мама с ним – поменьше ростом руки с парашютом на уровне груди

А сынок – малютка просто приседают, опуская парашют

Очень маленький он был,

С погремушками ходил парашют ритмично поднимают и опускают

Дзинь – дзинь!

«Весна»

Солнышко, солнышко

Золотое донышко (идут по кругу, несут парашют)

Гори, гори ясно

Чтобы не погасло

Побежал в саду ручей (бегут по кругу, держа парашют)

Прилетело сто грачей (поднимание, опускание парашюта)

А сугробы тают, тают (медленное приседание)

А веточки подрастают (подняться вверх парашют)

«Муравьиная зарядка»

Муравьи проснулись рано (дети сидят на корточках, держат парашют)

Потянулись (встают потягиваются, парашют вверх)

Встали прямо (опускают руки вниз)

Прыг да скок, прыг да скок (прыжки на двух ногах)

Новый начался денек! (шагают на месте)

Вместе весело живем-

Хорошо быть муравьем

Игра «Поезд»

Дети держатся за парашют левой рукой, правой рукой делают круговые вращательные движения, говоря слова.

Летит поезд во весь дух поднимают и опускают парашют

Ух – ух – ух! Ух – Ух – Ух! То же в другую сторону

Загудел тепловоз: «У-у-у!»

Домой деток повез.

«Ду-ду-ду. Ду-ду-ду!

Я всех мигом довезу!»

Игра «Грибок»

Все держатся за ручки парашюта, и плавно поднимают его три раза, и на третий раз все, не отпуская ручки, заходят внутрь парашюта, и он плавно опускается сверху на всех.

Скок — скок — скок,

Спрячемся все под грибок!

Или: Дует-дует ветерок,

Заходите под грибок!

Активизировать словарь детей вопросом: «Какие грибы вы знаете?»

Игра «Ветер»

Дети берутся за ручки парашюта, и плавно его поднимают и опускают, и наслаждаются ветром, который вылетает из-под парашюта. При этом для синхронизации движений хорошо приговаривать:

  • Высоко-высоко подняли

А теперь низко-низко опустили!

А теперь снова высоко-высоко подняли,

И снова низко-низко опустили.

Активизировать словарь детей вопросом: «Какой бывает ветер?»

Игра «Кто под парашютом?»

Дети идут по кругу, произнося слова, ведущий в центре, под парашютом, узнает того, кто позвал.

«Ваня (Катя).. ты сейчас в лесу, мы зовем тебя – АУ!

Ваня (Катя).. не зевай, кто позвал тебя узнай!»

Игра «Летает – не летает»

Все игроки держатся за край парашюта и идут по кругу. Инструктор называет летающие предметы, такие как, самолет, птица, бабочка, жук и т. д., играющие поднимают руки вверх, раздувая парашют над головой. В других случаях поднимать руки не следует.

Игра «Радуга»

Цель: закрепить знания цвета, развивать внимание, воображение, скорость.

Дети держат парашют двумя руками за петли, встав вокруг парашюта таким образом, что каждому достаётся сектор определённого цвета. Поднимая и опуская парашют, произносят слова: Раз, два, три, Радуга взлети!

Участникам игры предлагается назвать цвет своего сектора и описать свои ощущения. Например: красный: «Ой, как нам жарко, мы попали в Африку, ярко светит солнце» и т.д. Как вариант, можно рассказать о своём настроении, соответствующем цвету, или о событии в жизни, о котором напомнили цветовые ассоциации. После игры обсуждают, какой цвет вызывает какие эмоции и ощущения.

Можно предложить использовать бросовый материал, например, пробки, для выполнения творческих заданий: выложить своё настроение на секторе любимого цвета.

Игра «Радужная страна».

Расстилаем парашют на пол и предлагаем расселить «жильцов» (мелкие игрушки, картинки с изображением сказочных героев разных по характеру, выражающих разные эмоции). Участникам предлагается рассказать, почему расселили игрушки именно так, придумать про них историю. Т.е. работая с цветом, обязательно уточняются его психологические характеристики.

Можно использовать парашют как «Коврик настроений». Перед завтраком дети собираются на парашют, рассказывают о своём настроении, выбирает сектор определённого цвета и садится в свой сектор. А вечером перед уходом домой дети также собираются вместе на парашюте и беседуют о прошедшем дне и о переменах в настроении, почему они произошли. Это прекрасная возможность для педагога скорректировать индивидуальную работу с детьми, уделив больше внимания ребёнку, который чем-то огорчён или расстроен. Наша задача, создать благоприятные условия для детей, чтобы они уходили домой в хорошем настроении и с радостью шли в детский сад.

Релаксация «Волшебные облака»

(Ребенок ложится на определенный сектор парашюта, головой к центру, закрывает глаза и мимикой показывает, что говорит педагог.)

По небу плыли облака, и я на них смотрел.

И два похожих облачка найти я захотел.

Я долго всматривался ввысь и даже щурил глаз,

А что увидел я, то вам я расскажу сейчас:

Вот облачко веселое смеется надо мной: —

Зачем ты щуришь глазки так? Какой же ты смешной!

А вот другое облако, расстроилось всерьез:

Его от мамы ветерок вдруг далеко унес.

И вдруг по небу грозное страшилище летит.

И кулаком громадным сердито мне грозит.

А маленькое облачко над озером плывет,

И удивленно облачко приоткрывает рот

  • Ой, кто там, в глади озера пушистенький такой

Такой мохнатый, мягонький, летим и ты со мной

Так очень долго я смотрел и вам хочу сказать,

Что два похожих облачка не смог я отыскать!

(Дети потягиваются, открывают глаза и медленно садятся по-турецки, затем встают и поворачиваются лицом к парашюту.

< Предыдущая   Следующая >

День парашютиста — 26 июля 2022

День парашютиста в 2022 году отмечается 26 июля . Отмечается в последнюю пятницу июля.

Прыжок с парашютом для многих остаётся несбыточной мечтой на протяжении всей жизни. Если же вы относитесь к числу тех немногих, у кого эта мечта сбылась, 26 июля вместе с остальными российскими покорителями неба можете смело отмечать День парашютиста.

Праздник российских профессионалов и любителей парашютного спорта пока носит неофициальный характер. Дата выбрана неслучайно: 26 июля 1930 года группа летчиков-парашютистов впервые совершила серию прыжков с самолета. Специально для первых парашютистов были закуплены парашюты американской компании «Ирвин». В течение месяца учений первые советские парашютисты выполнили 59 тренировочных и показательных прыжков. В течение следующих лет было сделано многое для совершенствования техники прыжков – парашютисты научились прыгать на воду, в снег, с большой высоты в ночное время и выполнять затяжные прыжки. Удивительно, но это небезопасное увлечение быстро стало популярным у советской молодёжи: во многих городских парках культуры и отдыха устанавливались специальные «парашютные вышки», с которых мог прыгнуть любой желающий, в том числе представительницы прекрасной половины человечества. Первые прыжки с парашютом были выполнены женщинами уже в 1931 году.

Вообще, парашют – одна из идей, не дававших покоя лучшим умам на протяжении многих веков. Как и в случае с радио или лампой накаливания, парашют нельзя считать изобретением какого-то одного учёного. История этого изобретения восходит к чертежам Леонардо да Винчи, а первым с парашютом собственной конструкции спрыгнул хорват Фауст Вранчич в 1597 году. Следующим был французский физик Луи Себастьян Ленорман, который в 1783 спустился с башни Монпелье на парашюте, напоминавшем по своей конструкции зонтик, и предложил слово parachute, в дословном переводе означающее «против падения». Свой вклад в совершенствование конструкции парашюта внесли многие другие физики и изобретатели, в том числе немка Кетэ Паулюс, предложившая способ укладки парашюта. В 1911 году русский военный Глеб Евгеньевич Котельников изобрёл компактный парашют принципиально новой конструкции, получивший название РК-1. Купол парашюта Котельникова был изготовлен из шёлка, стропы делились на две группы и крепились к плечевым обхватам подвесной системы. Парашют укладывался в заплечный ранец, который сначала был деревянным, а позднее алюминиевым. Всего Котельников создал несколько моделей парашютов. Этим вклад русских в развитие конструкции парашюта не ограничивается: в 1934 году конструктор Лобанов предложил новую форму купола, а позже инженеры братья Доронины придумали автомат для раскрытия парашюта на заданной высоте.

Сегодня парашюты применяются в армии, в спорте и как один из экстремальных видов отдыха. Ежегодно в России совершаются десятки тысяч парашютных прыжков, проводятся региональные и всероссийские соревнований по парашютному спорту, а на международных соревнованиях российские спортсмены показывают неизменно высокие результаты.



Праздники июля


Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 60 комбинированного вида Невского района Санкт-Петербурга

Побеседуйте с детьми: о признаках лета, о том какие изменения происходят в живой и неживой природе. Прогуляйтесь с детьми по летнему парку, лесу, к озеру. Уточните, какие цветы растут на лугу, в саду. Закрепите названия луговых цветов (ромашка, ландыш, одуванчик, василек). Отметить особенности строения цветка: стебель, листья, лепестки.

Презентация «Лето красное» — https://youtu.be/AFR4FLhZf3c

Упражнение «Назови ласково». Стебель — стебелек, лист-…, цветок-…, лепесток-…

Упражнение «Подбирай, называй, запоминай»: Закончи предложения словами-действиями.

На клумбах цветы (что делают?) — растут, цветут, вянут .

Из садовой лейки цветы (что делают?) — .

Удобрениями садовые цветы (что делают?) — .

Выращенные цветы ножом (что делают?) — .

В букеты цветы (что делают?) — .

Цветами люди (что делают?) — .

Рассказать ребенку, что не все цветы можно рвать. Некоторые цветы (подснежник, ландыш, медуница) занесены в Красную Книгу. Они нуждаются в охране.

Мультик про времена года- https://ok. ru/video/39626346839

 

Пересказ рассказа. Сейчас я прочитаю интересный и очень любопытный рассказ Михаила Михайловича Пришвина «Золотой луг».

Золотой луг

У нас с братом, когда созревают одуванчики, была с ними постоянная забава. Бывало, идем куда-нибудь на свой промысел — он впереди, я в пяту.

«Сережа!» — позову я его деловито. Он оглянется, а я фукну ему одуванчиком прямо в лицо. За это он начинает меня подкарауливать и тоже, как зазеваешься, фукнет. И так мы эти неинтересные цветы срывали только для забавы. Но раз мне удалось сделать открытие.

Мы жили в деревне, перед окном у нас был луг, весь золотой от множества цветущих одуванчиков. Это было очень красиво. Все говорили: «Очень красиво! Луг — золотой».

Однажды я рано встал удить рыбу и заметил, что луг был не золотой, а зеленый. Когда же я возвращался около полудня домой, луг был опять весь золотой. Я стал наблюдать. К вечеру луг опять позеленел. Тогда я пошел, отыскал, одуванчик, и оказалось, что он сжал свои лепестки, как все равно если бы у вас пальцы со стороны ладони были желтые и, сжав в кулак, мы закрыли бы желтое. Утром, когда солнце взошло, я видел, как одуванчики раскрывают свои ладони, и от этого луг становился опять золотым.

С тех пор одуванчик стал для нас одним из самых интересных цветов, потому что спать одуванчики ложились вместе с нами, детьми, и вместе с нами вставали.

Беседа по содержанию рассказа:

А теперь я узнаю, внимательно ли ты слушал рассказ?

Кто написал рассказ?

Как рассказ называется?

Про какой цветок написал рассказ Михаил Михайлович Пришвин?

Для какой забавы срывали цветы мальчики?

Где жили ребята?

Почему про луг, который был перед окном, говорили: «Луг – золотой!»?

Что было на лугу?

А днём луг почему стал золотым?

Вечером луг опять стал каким?

С чем сравнил лепестки одуванчика писатель?

Почему после этого случая одуванчик стал самым интересным цветком?

Упражнение «Расскажи-ка»: Составь рассказ о любимом цветке.

Дидактическая игра «Узнай по описанию». Закрепить умение описывать растение и узнавать по описанию.

«Загадки — отгадки»

На лугу растёт кудряшка —

Что это такое? (Ромашка)

Хочет сделать погремушку (Мак)

Любит прятаться во ржи (Василёк)

На зелёной ножке (Ландыши)

Их видимо — невидимо, не сосчитаешь их!

И кто их только выдумал — весёлых голубых?

Должно быть, оторвали от неба лоскуток,

Чуть — чуть поколдовали и сделали цветок (Незабудки)

Повтори чистоговорки:

Вот вам одуванчик — жёлтый сарафанчик.

Вот вам т ромашка, а на ней — букашка.

Колокольчик голубой подарили нам с тобой.

Целый день, целый день очень пахнет сирень.

Ты не рви цветочек, пусть живёт дружочек.

Почитайте:

Н. Калинина «Летом»; В. Берестов «Веселое лето»; П. Смирнова «Солнышко»; З. Александрова «Одуванчик», Е. Серова «Лужайка», М.  Познанская «Одуванчик», «Ромашка». А. Толстой «Колокольчики мои» О .Бедарев «На лугу».

Выучите стихотворение

Лето

Лето — это солнца луч,
Тёплый дождик из-под туч,
Лето — яркие цветы
Необычной красоты,
Лето — тёплая река,
Стайкой в небе облака.
Лето! лето к нам идёт!
Всё ликует и поёт.
Елена Эрато

Рисование с детьми. Ромашки акварелью и восковыми мелками. https://www.youtube.com/watch?v=2C3DpELpBW8&feature=youtu.be

Пластилинография для детей 5-7 лет «Расцвели ромашки».

Официальный сайт МБОУ ДПО «НМЦ»

«Игры на запуск речи для малышей»
 Учитель-логопед МАДОУ № 141 Лебедева Ксения Юрьевна  
В консультации представлены совместные игры и занятия взрослого и ребенка, которые помогают запустить речь малыша.

 

 

 

 

 

 

«Как учить стихи играючи»
 Воспитатель МАДОУ № 141
Адольф Елена Владимировна
          Процесс заучивания стихов с детьми  у родителей порой вызывает затруднения. Как избежать сложностей и превратить этот процесс в игру, можно узнать на мастер-классе

 

 

 

 

 

 

Мастер-класс
«Сказки-шумелки»
старший воспитатель Рылова Наталья Александровна, музыкальный руководитель Варфаламеева Ирина Анатольевна, воспитатель Гаинцева Анастасия Геннадьевна 
МБДОУ № 128 «Детский сад общеразвивающего вида»
Забавное шумовое оформление сказки «музыкальными инструментами», жестяными и пластиковыми банками с крупой, ложками, крышками от кастрюль, расческами, целлофаном, газетами и др. , обеспечит интерес при рассказывании даже самого простого, давно известного ребенку произведения.

Мастер- класс
«Любимые стихи А. Барто в движении»
Педагог дополнительного образования по хореографии МАДОУ № 157 «Детский сад комбинированного вида» 
Вилкова Анна Евгеньевна

Мастер-класс 
«Яблоня в цвету»
Педагог дополнительного образования по ИЗО МАДОУ № 157 «Детский сад комбинированного вида» Шведова Лариса Александровна
Представлена нетрадиционная техника рисования нежной веточки яблони с помощью гуаши и ватных палочек

Мастер- класс
«Игры с парашютом с детьми младшего  дошкольного возраста»
Инструктор по физической культуре МАДОУ № 157 «Детский сад комбинированного вида» 
Ершова Фина Равильевна
Игры с игровым парашютом учат согласованности действий, умению чувствовать движения остальных игроков

Мастер-класс по изготовлению тряпичной куклы «Народная кукла»

Педагог дополнительного образования по ИЗО деятельности МАДОУ №4 «Детский сад комбинированного вида» Соловьева Ольга Валерьевна
В видеосюжете представлен мастер-класс по изготовлению двух видов тряпичных кукол: куклы – пеленашки и игровой куклы. Для изготовления кукол можно использовать разный материал — текстиль, шерсть, дерево, солому, лыко, бересту

Мастер-класс по тестопластике «Встречаем весну»

 Педагог дополнительного образования по ИЗО деятельности МАДОУ №4 «Детский сад комбинированного вида» Соловьева Ольга Валерьевна 
На примере изготовления пасхального сувенира «Жаворонки» можно освоить различные приемы лепки из соленого теста.  На основе народной пластики из данного материала могут быть созданы и другие оригинальные сувениры. 

Мастер-класс 
«Использование мнемотаблиц в речевом и познавательном развитии детей дошкольного возраста»

Старший воспитатель 
МБДОУ № 48 «Детский сад общеразвивающего вида» 
Крицак Инна Васильевна
Мнемотехника — это эффективный прием , который можно использовать для облегчения процесса запоминания и воспроизведения детьми информации, развития мышления и речи.

Мастер-класс
«Георгиевская брошь» 

Автор: Соловьева Ольга Валерьевна, педагог дополнительного образования по ИЗО- деятельности МАДОУ №4 «Детский сад комбинированного вида»

В видеосюжете представлен мастер-класс по изготовлению броши оригинального дизайна из георгиевской ленты. Сделайте праздничную брошь своими руками – выразите благодарность ветеранам Великой Отечественной Войны!

Мастер- класс по изготовлению соленого теста 

Воспитатели МАДОУ № 157 «Детский сад комбинированного вида»  Галина Саидовна, Гладышева Оксана Ильинична

Соленое тесто – пластичный, мягкий, интересный. материал для работы. И оно очень хорошо подходит для занятий лепкой, как в домашних условиях, так и в условиях современного детского сада.

 

 

Консультация «Игры на кухне»

Учитель-логопед МБДОУ № 66 
Подя Светлана Александровна

Во время взаимодействия на кухне с мамой у ребенка расширяется кругозор, активизируется словарь, развивается память, мышление, мелкая моторика, речь.

 

 

 

Консультация для родителей и педагогов
«Правильно ли говорит ваш ребенок?»

Учитель-логопед МБДОУ № 66  
Семина Татьяна Викторовна

Часто при оценке речевого развития ребёнка многие обращают внимание только на то, насколько правильно он произносят звуки. Но речь многогранна и состоит не только из звуков и слов, а из других очень важных для нормального развития ребенка компонентов. В консультации приведены примеры речевых нарушений у детей, при наличии которых, обязательно нужно обратиться за помощью к специалистам.

Консультация
«Веселые игры для развития мелкой моторики»

Воспитатель МБДОУ № 99 «Детский сад общеразвивающего вида»
Милюкова Наталья Николаевна

В данной консультации представлены игры, направленные на развитие мелкой моторики рук с использованием предметов и материалов, которые находятся в «шаговой» доступности.  

 

 

 

 

Консультация для родителей
«Развитие речи детей старшего дошкольного возраста в домашних условиях»

Учитель-логопед Коснырева Ольга Николаевна МБДОУ №206 «Детский сад присмотра и оздоровления»

Консультация направлена на ознакомление родителей с играми на развитие речи, активизацию словарного запаса, которые можно использовать в домашней обстановке. 

 

 

 

 

Консультация 
«Азы ментальной арифметики в домашних условиях»

Воспитатель 
Чаркина Татьяна Владимировна  МБДОУ № 120 «Детский сад общеразвивающего вида»

Занятия ментальной арифметикой развивают интеллектуальные способности ребенка. В ходе консультации есть возможность познакомиться с инструментом «Абакус», правилами работы с ним.

Логоритмика «Колобок»

Воспитатель МБДОУ № 236 
Файрушина Елена Петровна

Для проведения данной логоритмики понадобится массажный мяч. Главной целью проведения логоритмики, является преодоление речевых нарушений путём развития двигательной сферы в сочетании со словом и музыкой.

 

 

Мастер-класс 
«Магия колыбельных песен»

Воспитатель МАДОУ № 43 «Детский сад комбинированного вида» 
Французова Роза Никоноровна

 Колыбельная песня-один из древнейших жанров фольклора. Отличительным признаком колыбельной песни является ее цель — достичь засыпание малыша: она утешает, успокаивает, помогает уснуть.

Консультация 
«Организация воспитательно – образовательной деятельности ребенка в режиме самоизоляции»

 Воспитатель МБДОУ №236 
Судницына Валентина Юрьевна

30 способов как правильно организовать деятельность ребенка в домашних условиях с пользой для малыша и родителей.

Мастер-класс 
«Рисование жидким соленым тестом»

Воспитатель МБДОУ № 2 «Детский сад общеразвивающего вида» 
Тихомирова Анастасия Сергеевна 

Рисование жидким тестом позволяет ребенку чувствовать себя раскованным и дает полную свободу для самовыражения. «Краски» можно приготовить в домашних условиях из муки, соли и воды.

Мастер-класс
«Книжка-малышка»

Воспитатель МБДОУ №206 «Детский сад присмотра и оздоровления» 
Шелкунова Эльвира Калмахановна

Мастер-класс посвящен тому, как при помощи книжки-малышки заучить любое стихотворение.
Мнемотехника помогает развивать речь, творческое мышление, воображение детей.

Мастер-класс 
«Книжкина мастерская»

Манахова Татьяна Михайловна 
МБДОУ № 236 «Детский сад комбинированного вида»

Реставрация — это не ремесло, не простое устранение изъянов. Задача реставрации книг — продлить книге жизнь, сохранив ее образ, энергетику, информацию не только текстовую, но и чувственную. 

Мастер-класс 
«Сам себе – я логопед»

 Учитель-логопед
МБДОУ № 236
 Ткачева Наталья Николаевна

Благодаря представленным играм и развивающим упражнениям на развитие у дошкольников умения определять и различать гласные звуки в слове, а  также умения делить слова на слоги.

 

Мастер-класс
«Маска своими руками»

Воспитатель МАДОУ №4 «Детский сад комбинированного вида» Элкснит А.Г. 

Многоразовую маску можно изготовить своими руками без использования специальных технических средств.

 

 

 

Мастер – класс  
«Артикуляционная гимнастика»

Учитель-логопед МБДОУ №111 «Детский сад комбинированного вида» 
Дацко Светлана Владимировна

На мастер-классе представлен основной комплекс артикуляционной гимнастики, «вкусная» гимнастика, можно послушать сказку » О веселом язычке».

 

Мастер-класс
«Изготовление лошадки для театральных представлений»

МБДОУ №112 «Детский сад общеразвивающего вида»
Суркова А.А.

 

Занятие по познавательному развитию дошкольников
«Лето»

МБДОУ №112 «Детский сад общеразвивающего вида»
Перминова Наталья Александровна

 

Мастер-класс 
«Волшебная картина»

Воспитатель МАДОУ №4 «Детский сад комбинированного вида» 
Игнатьева Наталья Александровна

Необычное явление «проявления» картинки подарит детям незабываемые эмоции радости! Для этого понадобятся всего лишь свеча и акварель.

Занятие по ИЗО деятельности «Волшебные руки» 

МБДОУ №112 «Детский сад общеразвивающего вида»
Заруцкая Виктория Евгеньевна

 

Мастер-класс 
«Утренняя зарядка»

МАДОУ №4 «Детский сад комбинированного вида» 
инструктор по физической культуре
Тимофеева Виктория Викторовна

«Рано утром просыпайся, маме ярче улыбайся. Зазывайте всю семью на зарядку поутру!»

Мастер-класс 
«Любимые сказки»

МАДОУ №4 «Детский сад комбинированного вида» воспитатель
Крылова Эльвира Геннадьевна

Предлагаем окунуться в мир любимых сказок и помочь волшебнице расколдовать сказочных героев с помощью необычных пальчиковых жидких красок

Мастер-класс
«Шумовые инструменты»

Музыкальные руководители МБДОУ № 236 «Детский сад комбинированного вида» Лачкова Лариса Ивановна, Лачкова Мария Алексеевна

Для изготовления шумовых инструментов в каждом доме найдется бросовый материал (баночки, бутылочки). Игра на таких инструментах доставит не только  удовольствие ребенку, но и поможет развить чувство такта и ритма в домашних условиях.

Мастер-класс 
«Необычная зарядка»

Инструктор по физической культуре МАДОУ №4 «Детский сад комбинированного вида» 
Тимофеева Виктория Викторовна

Предлагаем вам зарядку с применением нестандартного оборудования, которое легко изготовить из подручных материалов, например пакета.

Мастер-класс 
«Радужная солька»

Воспитатели МАДОУ №4 «Детский сад комбинированного вида»
Баринова Олеся Юрьевна, Добушевская Мария Леонидовна, старший воспитатель 
Белоусова Инна Владимировна

Предлагаем создать подарок с оригинальным дизайном из цветной соли. Вас ждет интересная и увлекательная работа!

 

Мастер-класс
«Развитие пластичности, гибкости ребенка в домашних условиях»

Педагог дополнительного образования (хореограф)
МБДОУ № 236 «Детский сад комбинированного вида»
Бекмаматова Светлана Александровна

Ритмопластика важна, потому что она влияет на общее развитие ребенка: развивает чувство ритма, пластичность, гибкость, формирует правильную осанку.

Мастер-класс
«Обучение плаванию»

Инструктор по плаванию МБДОУ № 236 «Детский сад комбинированного вида» 
Шелест Алеся Владиславна

Обучать ребенка плаванию может не только тренер, но и родители. Умение плавать — жизненно важный навык!

 

 

парашют — Студенты | Britannica Kids

Введение

© Томас Баррат/Shutterstock.com

Одним из основных средств безопасности летчика является парашют. Для летчика это так же важно, как спасательный круг для моряка. Слово parachute происходит от французских слов para и chute. При совместном использовании они означают «защищать от падения».

Объекты, свободно падающие через атмосферу, притягиваются к Земле под действием силы тяжести.Свободно падающие объекты могут достигать конечной скорости или максимальной скорости 118 и более миль в час. Очевидно, что ни один человек не мог выжить, ударившись о землю с таким ударом. При использовании парашюта скорость падения снижается настолько, чтобы обеспечить безопасное приземление.

Encyclopdia Britannica, Inc.

Используемый парашют напоминает раскрытый зонт. Открытый конец направлен вниз. Сильные силы, создаваемые сопротивлением воздуха, толкают вверх опускающийся парашют. Эти силы противодействуют нисходящему притяжению гравитации.Хотя сила гравитации уменьшается, она не устраняется полностью. Однако скорость падения снижается с конечной скорости до гораздо более безопасных 14 миль в час.

Парашюты специального назначения

До Второй мировой войны парашюты служили в основном спасательными средствами. Во время войны в бой десантировались специально обученные боевые части. Сегодня продовольствие и медикаменты часто сбрасывают с парашютом в районы, пострадавшие от стихийных бедствий, таких как наводнения и землетрясения.Спасательные плоты и другое спасательное оборудование спускаются на парашютах при спасательных операциях в воздухе и на море. Дымовые прыгуны Лесной службы США — это специально обученные пожарные-парашютисты. Парашюты служат посадочными тормозами для высокоскоростных реактивных самолетов (например, тех, которые взлетают и приземляются на палубы авианосцев), и они используются для замедления возвращающегося космического корабля, когда он снова входит в атмосферу Земли. Парашютный спорт, или прыжки с парашютом, становится все более популярным развлечением и международным спортивным мероприятием ( см. воздушный спорт).

Детали парашюта

Encyclopædia Britannica, Inc. Encyclopædia Britannica, Inc.

Современные парашюты для перевозки людей сделаны из нейлона. Когда парашют не используется, его складывают в нейлоновый или хлопковый пакет. Рюкзак крепится к парашютисту привязью, которая специально сконструирована таким образом, чтобы силы торможения, гравитации и ветра передавались на тело пользователя максимально безопасно и комфортно. Современные парашюты почти всегда носят на спине и редко на груди.

Парашютист использует прочный гибкий трос, называемый рипкордом, чтобы открыть рюкзак. Когда выдергивается шнур, крышка рюкзака открывается, и из него вылетает миниатюрный парашют. Вырвавшись из пачки, она наполняется воздухом. Это создает сильную восходящую силу лобового сопротивления ( см. Самолет, «Аэродинамика»). Торможение вытягивает основной парашют из рюкзака.

Основной частью парашюта является купол, который спроектирован максимально прочным.Навес сделан из 28 панелей треугольной формы, или клиньев. Каждое лезвие состоит из нескольких нейлоновых секций меньшего размера, сшитых вместе таким образом, что разрыв обычно ограничивается той секцией, из которой он исходит. Направление переплетения в каждой секции добавляет дополнительную прочность.

Подвесные стропы или кожухи соединяют купол с привязью. Каждая плащаница представляет собой непрерывную непрерывную линию. Он крепится к кольцу на обвязке, проходит через швы в куполе, над куполом и обратно к обвязке, где крепится к другому кольцу.

Существует три метода прыжков с парашютом: свободное падение, статическая стропа и автоматическое катапультирование. В каждом методе рипкорд активируется разными способами. В свободном падении парашютист выпрыгивает из самолета, расчищает корабль, а затем дергает за трос. При статическом прыжке строп, соединенный с парашютным рюкзаком, крепится к проволочному тросу в самолете. Когда парашютист прыгает, стропа вытягивает купол из рюкзака.

Метод катапультирования используется для покидания самолета, летящего на сверхзвуковой скорости, или для выхода из военного самолета, пораженного зенитным огнем.Парашют выполнен как часть узла, включающего катапультное кресло. Небольшой ракетный заряд выбрасывает пилота, сиденье и парашют в сборе. Когда пилот покидает кресло, с помощью заранее установленного устройства синхронизации активируется трос для автоматического освобождения парашюта.

Специальные типы парашютов

Существует несколько специальных парашютов. Кольцевой или ленточный парашют, изобретенный в Германии во время Второй мировой войны, состоит из ряда концентрических колец расходящихся друг от друга лент ткани с отверстиями между ними, через которые проходит некоторое количество воздуха.Эти парашюты очень стабильны и используются для выполнения тяжелых функций, таких как сброс тяжелых грузов или торможение самолетов при коротких посадочных пробегах. Другой тип парашюта состоит из гибких тканевых панелей, которые надуваются по отдельности и вращаются при спуске парашюта. Он не так стабилен, как кольцевой парашют, но используется для сброса более легких грузов.

Парашюты, предназначенные для раскрытия на сверхзвуковых скоростях, имеют радикально отличающиеся контуры от обычных купольных парашютов. Они выполнены в виде конуса, а выход воздуха осуществляется либо через поры материала, либо через большое круглое отверстие, огибающее конус.Еще один тип парашюта — баллют — является закрытым и надувается воздухом, всасываемым через специальные отверстия в боках.

Спортивные парашюты, или парафойлы, стали безопасными благодаря добавлению компонента, называемого рукавом. Рукав вытягивает парашютиста в вертикальное положение и делает практически невозможным запутывание в парашюте.

История

Шицзи ( Записи великого историка Китая ) китайского ученого II века до н. горящее здание, хватаясь за конические соломенные шляпы, чтобы замедлить спуск.Хотя эта история, вероятно, апокрифична, тем не менее она демонстрирует понимание принципа, лежащего в основе прыжков с парашютом. Китайская рукопись 13-го века содержит аналогичный отчет о воре, который скрылся с частью статуи, спрыгнув с башни, где она находилась, держа в руках два зонта. Сообщение о том, что на церемонии коронации китайского императора в 1306 году использовались настоящие парашюты, не было подтверждено историческими записями. Первое упоминание о парашюте на Западе появилось примерно два века спустя.Схема пирамидального парашюта вместе с кратким описанием концепции содержится в Codex Atlanticus , сборнике из примерно 1000 страниц записных книжек Леонардо да Винчи. Однако нет никаких доказательств того, что да Винчи когда-либо создавал такое устройство.

Первым, кто продемонстрировал парашют в действии, был Луи-Себастьян Ленорман из Франции: в 1783 году он прыгнул с дерева с двумя зонтиками. Через несколько лет другие французские воздухоплаватели прыгали с воздушных шаров.Андре-Жак Гарнерен был первым, кто регулярно использовал парашют. Он совершил несколько показательных прыжков, в том числе один примерно на 8000 футов (2400 метров) в Англии в 1802 году.

Ранние парашюты были сделаны из холста, а затем из шелка. Первый успешный спуск с самолета был совершен капитаном армии Соединенных Штатов Альбертом Берри в 1912 году. Во время Первой мировой войны наблюдатели использовали парашюты для побега с привязанных воздушных шаров, но они считались непрактичными для самолетов. Лишь на последнем этапе войны их наконец стали использовать в авиации.

Во время Второй мировой войны парашюты использовались для десантирования спецподразделений в боевые действия, снабжения изолированных или недоступных войск, проникновения агентов на территорию противника, стабилизации и замедления бортовых средств поражения. В последующие годы, когда скорость самолетов увеличилась, было разработано катапультное кресло.

Райт Д. Гиффорд

Изд.

Факты о парашюте для детей

См. также: Парашют (значения)
Посадка с современным парашютом Вот что происходит, когда выпускается основной парашют

Парашют использует сопротивление, чтобы замедлить что-то, движущееся в воздухе.Часто это устройство в форме зонтика, на котором люди или предметы могут медленно и безопасно опускаться на землю с большой высоты, например, самолет.

Слово «парашют» происходит от французских слов parer , означающих «защищать», и chute , означающих «осторожно падать вниз, чтобы убедиться, что вы в безопасности». Тормозные парашюты используются для горизонтального замедления транспортного средства (самолета с неподвижным крылом или дрэг-рейсера) или для обеспечения устойчивости (тандемное свободное падение или космический шаттл после приземления).

Парашюты используются в прыжках с парашютом. Десантники — это солдаты, которые атакуют, прыгая с самолета.

Слово «парашют» происходит от древнегреческого слова «пара», означающего «против» или «противодействия», и французского слова «парашют», означающего «падение». Во многих других языках это слово означает «падающий экран», например, в немецком Fallschirm . Некоторые современные парашюты классифицируются как полужесткие крылья, которые маневренны и могут совершать контролируемый спуск, чтобы сломаться при ударе о землю.

Изобретатель Леонардо да Винчи нарисовал парашют в своем Codex Atlanticus (fol. 381v) примерно в 1485 году. Капюшон Леонардо удерживался открытым квадратным деревянным каркасом. Осуществимость пирамидальной конструкции Леонардо была успешно проверена в 2000 году британцем Адрианом Николасом, а в 2008 году — другим парашютистом. По словам историка техники Линн Уайт, эти конические и пирамидальные конструкции, гораздо более сложные, чем ранние художественные прыжки с жесткими зонтиками в Азии, знаменуют собой «происхождение парашюта, каким мы его знаем».

Запчасти

Комплект парашюта называется установка . Состоит из рюкзака, шлейки и навеса. Рюкзак — это контейнер, в котором хранится парашют и который открывается при раскрытии парашюта. Обвязка – это лямки, на которых рюкзак крепится к джемперу. Современные привязи имеют ножные ремни, вертикальные (направленные вверх) ремни и нагрудный ремень, которые можно плотно затянуть. Тканевая часть парашюта называется , купол . Он прикрепляется к привязи стропами, которые в свою очередь крепятся к четырем ремням, называемым стояками .Купол может быть круглым, колоколообразным, напоминающим медузу, или купол может быть матрацевым, напоминающим профиль крыла. Большинство армейских парашютов представляют собой парашюты-колокола, в то время как большинство парашютов для отдыха, спасательных и профессиональных парашютов представляют собой парашюты-крылья.

Обычно рюкзак содержит не один, а два парашюта: основной парашют , который раскрывается нормально, и запасной парашют , который раскрывается в экстренной ситуации, например, когда основной не раскрывается или запутался.Использование запасного парашюта спасло тысячи прыгунов, которые в противном случае погибли бы.

Старомодные колоколообразные парашюты открывались, потянув за разрывной шнур. У современных парашютов больше нет разрывных тросов, но парашютист просто выбрасывает в воздух небольшой вспомогательный (вспомогательный) парашют, называемый пилотным парашютом . Этот небольшой вспомогательный парашют затем вытягивает купол основного парашюта из его капсулы в рюкзаке, и он автоматически надувается (наполняется воздухом).

Ошибка

Парашют тщательно складывается или «упаковывается» для обеспечения надежного раскрытия.Если парашют не упакован должным образом, это может привести к смерти, поскольку основной парашют может не раскрыться (раскрыться и раскрыться) правильно или полностью. В США и многих развитых странах аварийные и запасные парашюты упаковываются «такелажниками», которые должны пройти обучение и сертификацию в соответствии с юридическими стандартами. Спортивных парашютистов всегда учат упаковывать свои основные «основные» парашюты. Многие парашютисты никогда не позволяют никому упаковывать свои парашюты, потому что они знают, что снаряжение упаковано правильно, когда они сами это сделали.

Парашюты могут выйти из строя по нескольким причинам. Неисправности могут варьироваться от незначительных проблем, которые можно исправить в полете и при этом все же приземлиться, до катастрофических неисправностей, требующих отрезания основного парашюта с использованием современной системы выпуска с 3 кольцами и раскрытия запасного. Большинство парашютистов также оснащаются небольшими барометрическими компьютерами (известными как AAD или устройства автоматической активации, такие как Cypres, FXC или Vigil), которые автоматически активируют запасной парашют, если парашютист не раскрыл парашют, чтобы снизить скорость спуска на заданную высоту. .

Связанные страницы

Картинки для детей

  • Старейшее известное изображение парашюта, выполненное анонимным автором (Италия, 1470-е гг.).

  • Дизайн парашюта Фаусто Веранцио 1595 года под названием «Летающий человек» или «Человек с благословением ангела».

  • Луи-Себастьян Ленорман прыгает с башни обсерватории Монпелье, 1783 год. Иллюстрация конца 19 века.

  • Первое использование бескаркасного парашюта Андре Гарнереном в 1797 году.

  • Схематическое изображение парашюта Гарнерена с иллюстрации начала девятнадцатого века.

  • Фотография опубликована в голландском журнале De Prins der Geïllustreerde Bladen (18 февраля 1911 г.).

  • Наблюдатели за воздушными змеями готовятся к спуску на парашютах.

  • Американский парашютист использует «круглый» парашют серии MC1-1C.

  • RAF Typhoon с парашютом (также называемым тормозным парашютом) для торможения после приземления.

  • Парашютист парашютной группы ВМС США «Leap Frogs» приземляется на «квадратном» набегающем парашюте.

  • Придорожный чайный магазин из старого парашюта в Ладках, Индия.

  • Космический корабль «Аполлон-15» благополучно приземлился, несмотря на отказ стропы парашюта в 1971 году.

  • Парашютист из Венесуэлы с парашютом на спине

Список мероприятий по парашютному спорту

Список мероприятий по парашютному спорту

Список мероприятий по парашютному спорту
Составлено Чаком МакНевичем, Начальная школа Карвера, Лексингтон-Парк, Мэриленд из идеи, представленные в NASPE-L

 

**********************************

Пересечение и подсоединение

Дети встают на колени и делают сильные, быстрые волны, затем, когда вы называете цифры дети ползают НА парашюте, а не бегут под ним. Другой может использовать такая же нумерация и переход под парашют (обычный внутри горных направлений), позвоните по номеру или как-то так, и эти студенты пойдут в центр и сделают статуи (вы можете запросить разные уровни или что-то еще), затем вернитесь и позвоните другому группа и др.

**********************************

Кондиционер

Дети стоят у парашюта — пронумеруйте их. Когда вы звоните по номеру, это группа заползает под парашют, ложится на спину со скрещенными ногами и руки, закрывающие глаза.Дети все еще вокруг парашюта делают быстрые волны, чтобы «остудить их». выкл.» Хорошее занятие в конце урока.

**********************************

Мышеловка

Дети стоят вокруг парашюта и держат его высоко над головой (очень натянуто). нужен парашют, поэтому пусть дети сделают дополнительный шаг или два назад). Количество от детей. Когда называют номер, эти ученики становятся мышами. Они должен ползти под парашютом, пытаясь пролезть между учениками еще удерживая парашют и обратно под парашют столько раз, сколько они могут. Когда ты дайте свисток, ученики все еще держат парашют, быстро опускают его на землю чтобы увидеть, сколько мышей они могут поймать.

**********************************

Баскетбольный мяч с парашютом

Поместите две старые велосипедные шины на парашют вместе с двумя разноцветными яйца. Каждая команда попытается сделать корзину своим мячом в одной из шин. Конечно, они будут переворачивать парашют в процессе….

**********************************

Парашют с самокатами

Еще один фаворит — разместить самокаты под парашютом (4-5) и вызвать количество.Они попытаются сесть на скутер и выбраться до того, как парашют приземлится. на них (сначала потренируйтесь поднимать пузырьки)…

**********************************

Цветной желоб

Наконец, с цветным парашютом ученики подбираются по цвету и когда называется, они должны подняться на гору, когда она падает на землю (процедура это поднять, сильно потянуть вниз, встать на колени на парашюте, а другие подняться.

**********************************

Заморозить

Учащиеся создают большие волны во время воспроизведения музыки и замирают, когда музыка останавливается.Вариации, создавая большие волны под музыку, а затем замирая — прыгать вверх и вниз обеими ногами от земли; прыгать на одной ноге; другая стопа; делать большие волны держа парашют сзади, а не спереди; пнуть ноги под парашютом один в то время, чтобы увидеть, можете ли вы коснуться пальцем ноги; одна рука на парашюте и одна рука за головой; делать волны вперед и назад, а не вверх и вниз; и т. д.

**********************************

Аллигатор (Крокодил, Акула и т.д.)) Учащиеся ложатся на пол и тянут парашют до подбородка. У них должны быть прямые ноги под парашют и ноги вместе. Они делают вид, что спят с закрытыми глазами. Учитель ходит вокруг и хлопает одного ученика по плечу — этот ученик становится аллигатор. Аллигатор незаметно заползает под парашют, чтобы «съесть» других студенты. Аллигатор «съедает», быстро дергая за ноги другого ученика. Когда ученика затянуло под воду, он должен КРИЧАТЬ так громко, как только может, чтобы предупредить других, а потом они тоже становятся аллигаторами.Продолжайте, пока все ученики не станут аллигаторами, затем начните сначала.

**********************************

Кошка и мышь

Все ученики держат парашюты. Учитель ходит по желобу и постукивает каждого второго ученика (вы не можете нажимать на учеников, стоящих рядом или некому будет держать парашют — вы получите студентов, которых промахнуться во второй раз). Когда вы нажимаете на учеников, чередуйте их, говоря первый ученик они мышка, следующий они кот, следующий они мышка и т.д.пока у вас не будет около трех кошек и трех мышей. Мыши ползают под парашют и спрятаться. Кошки осторожно ползают на руках и коленях поверх парашют с закрытыми глазами. Когда прозвучит свисток (или начнется музыка), учащиеся все еще держа парашют, делают большие волны. Мыши ползают внизу и пытаются чтобы кошки не пометили его через парашют. Кошки открывают глаза и ползать по парашюту, пытаясь пометить как можно больше мышей. ВАЖНО — когда их очередь подошла к концу, они должны вернуться в то же место, откуда они вышли. вы не пропускаете ничьей очереди.

**********************************

Вокруг света

Сначала мы отправляемся в дождевой лес в Южной Америке . Поднимите парашют вверх и оставьте его, пока он не опустится. Пока он открыт, берите 1, 2 и т. д. пройти под парашютом на новое место. Далее отвезите их в Antarctica . Они должны пересечь океан, так пусть они создают волны. Там было так холодно, что мы пришлось попасть внутрь иглу. Предложите учащимся поднять желоб и сесть внутри Это.Затем мы отправились в Африка для исследования пещер. У студентов поднять парашют, спуститься вниз и просунуть внутрь только голову. Оттуда мы отправился в Европу в Эйфелеву башню . Предложите учащимся поднять парашют и сделайте три огромных шага к середине, чтобы парашют поднялся очень высоко. Оттуда мы пересекли горы и попали в Азию . Предложите учащимся поднять парашют и положить его под колени на землю. Назовите 1, 2 и т. д. и получите они ползут в другое место, пока парашют поднят.Далее идет Австралия —известно для акул. (Следуйте приведенным выше планам для Крокодила, Акулы и т. д.). Наконец, мы направились вернуться домой в старые добрые Северная Америка и Уичито, Канзас . Канзас знает для—торнадо. Попросите учащихся быстро встряхнуть парашют.

**********************************

Попкорн

Бросьте маленькие пенопластовые шарики и попросите учащихся встряхнуть желоб, чтобы они лопались. в воздухе.

**********************************

Усовершенствованный попкорн

Все еще используя маленькие пенопластовые или флисовые шарики, попросите учеников приготовить попкорн. через трюм в середине парашюта (если он не прикрыт)

**********************************

Мяч для волейбола с парашютом

Разделите класс пополам посередине парашюта.С пенопластовыми шариками на парашюте, пусть они попытаются перевернуть мячи на сторону другой команды.

**********************************

Стиральная машина

Попросите одного ученика сесть посередине парашюта со скрещенными ногами. То остальные студенты ходят вокруг него или ее, держа парашют. На ваш сигнал, ученики вытаскивают парашют и он раскручивает человека в середина.

**********************************

Совместный парашют

Поместите небольшой шарик, который пройдет через центральное отверстие желоба, на парашют.Задания класса: 1. Проверьте, сможете ли вы заставить мяч прокатиться по желобу. «_» количество раз, когда он не упал или не провалился. 2. Посмотрите, если вы может получить мяч через центральное отверстие.

**********************************

Празднование дня рождения

Мы используем if для празднования дня рождения, помещая именинника посередине. парашюта и все держат парашют одной рукой и ходят пока парашют не станет меньше, а затем они тянут парашют обеими руками и именинник крутится посередине.Мы называем месяцы года для дни рождения, и когда это ваш месяц, вы должны бежать к другому сторону, пока парашют поднимается в воздух.

**********************************

Картинка класса

Классная фотография — Держите парашют с разведенными руками на парашюте. Дети поднимают парашют, сделайте 3 шага в середину и поместите парашют им за шею. Затем они осторожно опуститься на живот, одновременно сводя руки вместе (с парашютом конечно) под подбородком.Если все сделано правильно, вы увидите маленькие лица под парашютом. Улыбка!

**********************************

Космический корабль

Поднимите желоб. Потяните вместе к верху обуви. На «Go» каждый должен отпустите парашют вместе. Если все сделано правильно, парашют зависнет над землю, как космический корабль.

**********************************

Номер погони

Уменьшите число учеников на пять или сколько угодно, что подходит для вашего класса.Студенты возьмитесь за парашют правой рукой и идите по часовой стрелке, прислушиваясь к называть их номера. Все, кому звонят по номеру, отпустят прыгайте с парашютом и бегите вперед по парашюту, пока они не вернутся в исходное положение. пятна. Студенты, держащие парашюты, продолжают идти, а остальные бегать. После того, как все номера будут названы, переключитесь на захват парашюта с руки L и идите в направлении против часовой стрелки. Для варианта изменить способ путешествия вокруг парашюта.

**********************************

Губки

Выберите двух игроков в роли акул, которые встанут под середину парашюта. По сигналу стоящие игроки осторожно встряхивают парашют, чтобы создавать волны, в то время как акулы движутся под желобом, пытаясь осторожно коснуться / пометить ногу стоящего игрока, в этот момент два игрока меняются ролями и игра продолжается.

**********************************

Веселье с парашютом

Равномерно распределите учащихся по краю желоба.Катают край 2-3 ролла сделать «ручку» и держать парашют костяшками пальцев вверх хватом ладонями вниз. Учреждать как игроки будут ходить по очереди по цвету полос или отмечать на своем месте. Рассмотрение сигналы. Готовность Игроки касаются парашютом коленей или талии Вверх Игроки выпрямляются ноги и поднимите парашют над головой с прямыми локтями. Игроки вниз приносят парашют вернуться на колени или талию по сигналу. Хлопнуть дверью. Игроки спускают парашют на землю и удерживайте воздух внутри, закрывая край руками или коленями.

**********************************

Карусель

Игроки, держащие парашют, поднимают его вверх и вниз, в то время как некоторые игроки бегают по верхней части качающегося желоба в течение 15-20 секунд. Вариация: игроки внутри катаются.

**********************************

Футбол

3-6 игроков находятся на желобе с земным шаром или шарами-нерфами. Они пытаются выбить мяч из парашюта, пока игроки держат блок парашюта, подняв парашют.Поменяйте центральных игроков через 20 сек.

**********************************

Подняться на гору

Игроки выполняют команды «Готово», «Вверх», «Вниз» и запирают край коленями. Несколько игроков взбегают по воздушной горе к дыре, разворачиваются и бегут отступить, не падая. Варианты: несколько игроков меняются местами. через гору. Пересеките гору. Несколько игроков меняются местами. гора. Сурк — несколько игроков уходят под гору и один за другим выползти из норы и вернуться на свои места.Тролли — игроки обеспечивают преимущество надувной парашют своими руками. Все вытянуть ноги назад, поставить животик на землю, засунуть голову и корчить рожи. Убежище — пока игроки несут парашют вниз они делают 1 шаг к центру, опускают парашют за собой и садятся на край. Аквариум. Перед тем, как надуть парашют, учитель выбирает нескольких игроков, которые будут находиться в воде. животные (рыбы, морские коньки, крабы и т. д.) По мере того, как игроки надувают желоб водных существ зайти в аквариум. На «внизу» оставшиеся игроки встают на колени и запечатывают край.Существа «плавать», пока парашют не сдуется. Поднимите желоб и загляните в аквариум. Может использовать другие изображения, такие как тропический лес, пустыня и Арктика.

**********************************

Черви

Несколько игроков проходят под желобом на своих местах и ​​ползут по траве к центр. Один за другим они пролезают в дыру и ползут обратно к своим места.

**********************************

Крабовый футбол

Игроки перемещают несколько мячей по желобу, пиная их ногами сидя или днища оторвались от земли.Когда мяч застревает перед игроком, он краб идет к мячу и пинает. Вариация: 4-5 игроков «активны» и ходят крабами. на парашюте, пытаясь сбить мяч. Внешние игроки ловят или ловят мячи. Меняйте активных игроков через 20 сек.

**********************************

Мрамор

Мяч-мишень помещается в центр. Мячи распределяются по нескольким внешним игроки. Цель состоит в том, чтобы поразить целевой мяч и выбить его наружу.Игроки должны держать колени на краю желоба. Группа времени с секундомером, чтобы они может побить свое время в каждом раунде.

**********************************

Обертка для конфет

Несколько игроков сидят в центре желоба. По сигналу другие входят 1 направление. Игроки внутри «заворачиваются», как поцелуй Херши. Когда парашют на высоте их плеч внешние игроки быстро отступают назад. Парашют раскручивается и дает центральным игрокам вращение.

**********************************

Перетягивание каната

Плоский парашют в воздухе.Игроки держат скрученный край желоба на уровне пояса. достаточное напряжение, чтобы держать его плоским. Объедините соседних игроков в команды. По сигналу «Вперед» все игроки тянут парашют и пытаются переместить его в свою сторону.

**********************************

Большое колесо

Плоский парашют в воздухе. Игроки держат скрученный край желоба на уровне пояса. достаточное напряжение, чтобы держать его плоским. Все игроки держат парашют одной рукой и идут, запустить или остановить по команде. Чтобы они не повернулись к центру, держите парашют обеими руками. руки и согнуть колени.Один игрок (или учитель) отдает команды следующим напевом: Большое колесо, большое колесо, иди так медленно, игроки ходят Большое колесо, большое колесо, иди так быстро игроки бегают Большое колесо, большое колесо, давят на газ (игроки бегут) или наступают на тормоз (остановка игроков)

**********************************

Ритмы

Плоский парашют в воздухе. Игроки держат скрученный край желоба на уровне пояса. достаточное напряжение, чтобы держать его плоским. Под музыку или пение игроки скользят сбоку, пропускают, ходить и менять направление.Попеременное путешествие с надувным желобом и перемещением в 3 шага и обратно на места. Чтобы надуть парашют, начните с согнутого парашюта. колени. Когда игроки поднимают руки над головой, они делают 3 шага к центру и смотрят на навесе. При спуске парашюта или по команде они отступают на 4 шага назад.

**********************************

Обгон

Плоский парашют в воздухе. Игроки держат скрученный край желоба на уровне пояса. достаточное напряжение, чтобы держать его плоским. По сигналу «Вперед» каждый второй или каждый 4-й игрок проходит против часовой стрелки вокруг желоба.Каждый игрок пытается пройти игрока впереди, прежде чем вернуться на свое место. Игроки проходят снаружи.

**********************************

Пропустить парашют

Плоский парашют в воздухе. Игроки держат скрученный край желоба на уровне пояса. достаточное напряжение, чтобы держать его плоским. Игроки стоят на своих местах и ​​сотрудничают чтобы парашют продолжал двигаться в заданном направлении, достигая одной рукой и потянув парашют к себе.Опытный класс может меняться направления по сигналу.

**********************************

Лифт

Плоский парашют в воздухе. Игроки держат скрученный край желоба на уровне пояса. достаточное напряжение, чтобы держать его плоским. Игроки стоят на своих местах и ​​держат парашют с прямыми руками. Один игрок отдает команды: игроки 1 этажа приседают 2 этаж игроки полуприседают 3-й этаж игроки стоят на ногах 4-й этаж игроки стоят на подушечки стоп. Команды могут быть даны в любом порядке.Игроки сотрудничают, чтобы поддержать друг друга, чтобы никто не потерял равновесие.

**********************************

Корзина

Плоский парашют в воздухе. Игроки держат скрученный край желоба на уровне пояса. достаточное напряжение, чтобы держать его плоским. Получить мяч в центральное отверстие. Игроки могут обнаружить что подъем и опускание желоба более эффективны, чем встряхивание. Класс вызова чтобы сделать корзину за меньшее время каждой попытки.

**********************************

Цвета впереди

Плоский парашют в воздухе.Игроки держат скрученный край желоба на уровне пояса. достаточное напряжение, чтобы держать его плоским. Все игроки держат парашют одной рукой и идут вперед. Когда учитель кричит «Красные впереди!» все игроки с красной точкой уходят свое место и бегом к следующему красному месту. Тем временем другие игроки продолжают гулять пешком.

**********************************

Под зонтиком

Когда игроки поднимают парашют над головой, они делают 3 шага. Выбирается несколько игроков отпустить и двигаться под парашютом.Остальные игроки подводят край желоба к землю, чтобы «спрятать» животных или посадить птиц в «клетку». По сигналу они поднимают парашют позволить существам сбежать. По очереди.

**********************************

Обмен

Когда игроки поднимают парашют над головой, вызывается цветная группа, чтобы поменяться местами под парашют. Ведущий ведет обратный отсчет «5 4 3 2 1 Колени!» или «Хлопни дверью!»

**********************************

Скот на входе и выходе и все о нем

Игроки надувают парашют.Одной цветовой группе предлагается пройти все этапы. окна. Когда парашют сдувается, эта группа выбегает и возвращается обратно вокруг парашюта. на свои места. Когда все вышли, игроки, держащие парашют, опускают край до их талия.

**********************************

Призраки

Перед тем, как надуть парашют, учитель выбирает нескольких игроков, которые будут призраками. Как игроки надуйте парашют, под которым уйдут призраки. Другие игроки отступают в 5 шагах от края и встать на колени.Призраки прыгают, визжат, стонут, воют и хлопают руками под парашютом.

**********************************

Звон колокольчиков

Музыка: Jingle Bells Один большой парашют на весь класс. Джингл Беллс … Встряхнуть парашют, мчащийся по снегу… ходить, прыгать и галопом вокруг парашюта, любой способ, выбранный учителем. Вы можете изменить это для разных уровней обучения. Это легко и детям это нравится. Двигайтесь так, как музыка заставляет вас чувствовать. Песня также подходит для тех студентов, которые не празднуют Рождество.я также использовал эти шарики с колокольчиками внутри, и они трясут их и заставляют звенеть или всплывать.

**********************************

Твердые, жидкие и газообразные вещества

Процедура: 4-6 детей сидят посередине. Они твердые. Остаток детей — это энергия. 1. Энергия гуляет вокруг твердых молекул, и парашют закручивается вокруг твердого тела (безопасность, убедитесь, что парашют остается низко на дне) 2. Энергия оттягивает парашют от поворота твердое в жидкое. 3. Энергия сотрясает парашют и молекулы жидкости. превращаются в молекулы газа, и молекулы газа бегают по трясущемуся парашюту (такая и рябь и волны)

**********************************

Парашютная гимнастика

Во время занятий по гимнастике мы сложили все имеющиеся коврики в прямоугольник. или квадрат, а затем вытяните парашют. После поднятия парашюта приятно и высоко, мы по очереди делаем перекат к центру и перекат к край.Это одно из наших любимых занятий с парашютом. можно сделайте также баланс 2-х или 3-х человек — создайте мини-пирамиду.

**********************************

Горячий картофель

Сделать гору — повернуться и сесть спиной к горе и передать мяч вокруг парашюта — когда центральная часть касается пола или на определенное количество время дует в свисток, и тот, у кого есть мяч, получает очко против себя. Как правило начните с 3-5 мячей.Цель состоит в том, чтобы увидеть, кто имеет наименьшее количество очков.

**********************************

Иглу

Мои дети любят сидеть под парашютом (иглу) и петь песни. Нам также нравится засунуть только головы и посмотреть, сможем ли мы все по очереди произнести наши имена, любимое хобби, любимая еда и т. д. до того, как центр парашюта коснется пол.

**********************************

Карусель

По цвету или номеру около четверти детей прыгают с парашютом пока оно находится на полу и сядьте или лягте.Остальные дети ходят вокруг парашюта и постепенно ускоряйтесь. По очереди. Ловушка-сделай зонт, назовите цвет или номер и пусть эти несколько детей перебегают под зонтиком в то время как остальные опускают парашют на пол и пытаются их поймать внутри. Попрактикуйтесь, как удерживать парашют, и напомните им, чтобы они никого не ударили. на голове.

**********************************

Нападение акул 1/4 учеников становятся акулами и уходят под воду, 1/4 студентов являются спасателями и стоят на пляже (вокруг за пределами желоба), а оставшаяся 1/2 учащихся — пловцы. Когда игра начинается, пловцы трясут желоб, создавая океанские волны. акулы хватают пловцов за лодыжки и пытаются их втянуть, а спасатели хватают купающихся за руки и вытаскивают их обратно на берег прежде чем они уйдут под воду. Если пловец утонет, он станет акулой. Время ограничение составляет одну минуту, и я бросаю вызов спасателям, чтобы некоторые пловцы выжили нападение акулы.

**********************************

Корзина головок

Начните с парашюта на земле.1-2-3 вверх и надуйте парашют по сигналу, вперед на колени лечь подвернуть только голову под парашют (руки держаться за парашют, как если платок повязан вокруг головы) да начнется хохот!

**********************************

Охотники за привидениями

Старый попкорн. Я взяла мини белые наволочки (самодельные) волшебный маркер призрачные глаза на них наполнить воздушным шаром из мягкого мяча (размер 7 дюймов), завязать резинкой группа играет музыку «Охотники за привидениями» и сбрасывает призраков на парашюте

**********************************

Вулкан

Начните с парашютом на земле. Несколько (4-5) аллигаторов (или привидений) на желобе. 1-2-3 вверх и надуйте парашют. Непосредственно перед тем, как парашют будет надут, быстро скажите «вниз». и ученики опускают парашют, смотрят, как шары переворачиваются и летят к потолку

**********************************

Фен

# от студентов 1-5 вокруг желоба. Позвоните по одному номеру, эти студенты входят парашют внизу, когда он поднимается, и садитесь в центр парашюта. Когда парашют опускается, внешние ученики поднимают волны.Старайтесь держать парашют плотно над их головами. По сигналу поднимите парашют и наблюдайте за учениками, которые сидя под парашютом волосы встают. Это весело. Не пытайтесь это сделать, если у нас есть были какие-либо сообщения о головных клещах.

**********************************

Гигантская палатка

Дети поднимаются, делают шаг вперед, затем садятся на край парашюта… очень популярный.

**********************************

Куриный суп

Головы под парашютом лежат на животе.

**********************************

Эскимосская биржа

Сидя под парашютом, поменяйтесь местами с товарищем-эскимосом.

**********************************

Ты видел мои ноги?

Ноги поднимите и создайте воздушный пузырь, покачивайте ногами до парашюта касается твоих ног

**********************************

Гриб

Поднять и поймать воздух, затем прижать к земле

**********************************

Выжмите лимон

Начните как Гриб, а затем медленно идите на коленях почти в центр (безопасность).

**********************************

Стиральная машина/сушилка для белья

Предметы одежды всплывают вверх и вниз. Я получаю одежду из моих потерянных и найденных и поставьте их в центр и попросите детей (К — 2) раскачать парашют так что одежда «высохнет». Я объединяю научную концепцию движения воздуха с помощью говоря о том, как будет сохнуть белье — кто-то обычно говорит «воздух». потом Спрашиваю, как надуть одежду. Конечно, это означает, что они должны трясти парашют более энергично — таким образом, используя больше верхней части тела.Через несколько мгновений Я останавливаю их и иду «проверить», не «высохла ли» одежда. В зависимости от мое оставшееся время и деятельность, я скажу да или нет.

**********************************

Плетение и извлечение

Поместите предметы под желоб. По команде группа проходит под парашютом, чтобы эти объекты при поднятии

**********************************

Ковер-самолет

На счет 1-2-3 все ученики поднимают и отпускают парашют, он должен всплыть

**********************************

Десять из постели

Прочитайте книгу «Десять из постели», выполняя ее с парашютом.

**********************************

Карамельная трость

Снаряжение: 2 парашюта, 2 маленьких жезла или дубинки для леденцов. Студенты делятся на 2 группы. По одной группе на каждом парашюте. Каждому ученику дается отдельный номер (например, 1-12 на каждом снимке). Если есть лишний человек, у одного человека есть 2 номера. Учитель стоит между двумя группами. По стартовому сигналу каждый парашют работает вместе, пытаясь достать человека. с номером, названным конфетной трость в первую очередь.Первый человек, дошедший до леденец выигрывает очко. Правила: Нет очков, если кто-то отпускает парашют. или если кто-то падает или теряет равновесие.

**********************************

Выстрел из пушки

Попробуйте работать вместе, чтобы мяч коснулся потолка спортзала. Попробуйте разнообразие шаров, чтобы увидеть, что работает лучше всего.

**********************************

Приседания

Все сидят с ногами под парашютом, колени согнуты, хватаются за парашют и наклоняются назад и вверх

**********************************

Растяжка для икр

Повернуться в другую сторону, ухватиться за парашют сзади, поставить одну ногу перед другой.

**********************************

Cageball/Beachball Blastoff

Поместите мяч в середину парашюта. 1,2,3 поднять парашют над головой, немедленно 1,2,3-опустить парашют на пол. Щелчок парашюта стреляет в мяч в воздух. БЕЗОПАСНОСТЬ: будьте осторожны с мячиками, они могут слететь с парашюта. и приземлиться на кого-нибудь, используйте вместо этого пляжный мяч размером 36 или 48 дюймов.

**********************************

Подделка

Похож на попкорн.Поместите 40-50 теннисных мячей на парашют. Время, как долго требуется класс, чтобы стряхнуть их всех с парашюта.

**********************************

Облако

Все держат парашют на поясе (я говорю держать его на поясе). пупок). По сигналу «вперед» все поднимают парашюты, не давая пойти на это. Когда я говорю «отпустить», все отпускают парашют. Если каждый отпускает одновременно и на том же уровне, парашют плывет прямо вниз, как облако. Это несколько сложно сделать. Это отличная вещь, чтобы учить работать в команде. Дети должны работать вместе над этим. если один человек не сделает этого, это не сработает. Второклассники могут делать это время от времени. В третьих класс и выше обычно более успешны.

****************************************

Кошка и Крыса

Я играю в эту игру на полу, покрытом ковром. Все студенты сидят вокруг парашюта на полу. Поручите одному ученику быть крысой и залезть под парашют. другой ученик — кот, и они ползают поверх парашюта.Для безопасности У меня они оба ползут по часовой стрелке. 10-15 секунд и если кошка не трогает крысу я меняю кошек и крыс. Если кошка поймала крысу Я все еще выбираю новую кошку и крысу. Я стараюсь, чтобы у всех была очередь.

**********************************

Палатка

Все делают большой пузырь и натягивают парашют над головой, сзади спиной и сидит на парашюте, внутри и под парашютом. Делает отличный палатка.Затем мы выключаем большую часть света и рассказываем истории из кемпинга или играем». Я слышу медведя, пуму, сверчков, сову и т. д., и ученики издают звуки. Можно оставить на улице одного ребенка, который притворяется медведем и царапает вне парашюта! Детям это нравится! Кто-то может быть храбрым туристом и выгляните на смотровую башню (отверстие в центре желоба) и посмотрите, медведь ушел!

**********************************

Акула и спасатели

3-4 ученика — акулы и едут под парашютом, 3-4 — спасатели и попробуй спасти остальных.Остальные ученики являются пловцами и сидят с ноги под парашютом. Акулы пытаются втянуть их в желоб, если им это удается. тоже становятся акулами. Спасатели пытаются спасти их, схватив одного из них. руки и отвести их. Если акулу вытащили из желоба, она должна позволить идти. Играйте, пока не почувствуете, что пора вызывать новых акул и спасателей.

**********************************

Идеи представлены следующими лицами (СПАСИБО!):

Пожалуйста, сообщите pelinks4u, если есть любые ошибки адреса или уточнения имени.

Шерри Золлинхофер

Чак Макневич

Джерри Черники

Джаред Макдэниел

Фрэн Раш

Вал Моллой

Милли В

Дон Берк

Д. Бейкер

Кролик Кляйн

Конни Капра

Мария —Сан-Антонио, Техас

Винни Герлах

Кэти Делани

Марсия Мерритт

почта: [email protected]

почта: [email protected]

почта:[email protected]

почта: [email protected]

Джо Галло

Нэнси Кертис

почта:[email protected]

Сью Оми

Том Винецки

Чери Гиллис

Джени Эйджи

Марси Сигел

Дик Самария

 

Вернуться к PELINKS4U

17 веселых игр и занятий с парашютом для детей

Если вашему ребенку нравится идея полета, игры с парашютом для детей — это то, что вам нужно.Детям нравится верить, что они могут летать, как их супергерои. И поскольку эта идея может быть опасной, некоторые из нас в детстве начали запускать воздушных змеев или даже играть с парашютами. Полеты с парашютом — это не просто или реальная возможность для всех, но несколько игр и занятий с парашютом могут помочь детям весело провести время. Итак, углубитесь в этот пост, чтобы найти список удивительных игр с парашютом для ваших детей.

17 веселых игр и занятий с парашютом для детей

10 игр с парашютом для детей

Игры с использованием парашюта тренируют мышцы ребенка, укрепляя его руки и плечи.Самое главное, игры с парашютом развивают навыки построения команды, которые помогают ребенку общаться и заводить новых друзей.

Неважно, сколько лет вашим детям, им обязательно понравятся эти веселые игры с парашютом для детей. Все, что им нужно, это парашют, и они готовы идти.

1. Перетягивание каната с парашютом

Эта игра с парашютом очень веселая и увлекательная. Для этого требуется парашют и более четырех детей.

  • Разделите количество игроков на две команды.
  • Попросите команды встать с двух сторон парашюта, крепко держась за него.
  • Начните игру на счет 3.
  • Задача состоит в том, чтобы перетянуть противоположную команду на свою сторону.
  • Выигрывает тот, кто быстрее достигнет этой цели.

2. Парашютная черепаха

Что, если бы вы могли ходить, как черепаха? Для этой игры все, что вам нужно, это парашют и куча увлеченных детишек.

  • Дети должны равномерно растянуться и держаться за края парашюта.
  • Задача — попасть внутрь парашюта, надуть его и придать форму панциря черепахи.
  • Как только дети сядут в желоб, который теперь выглядит как панцирь черепахи, они должны начать медленно ходить, как черепаха.
  • Задача состоит в том, чтобы не нарушить форму черепахи.
  • Если у вас есть более одной команды детей, чтобы играть в эту игру, устроить гонку черепах с парашютом тоже было бы отличной идеей.

3. Гриб-парашют

Как и в предыдущей игре, в этой игре также требуется только парашют и команда из более чем пяти игроков.

  • Игроки должны держаться за все края парашюта.
  • Выберите любых двух или трех игроков, которые встанут в центр парашюта: они будут ножкой гриба.
  • Остальные дети должны свести края немного внутрь, чтобы они напоминали шляпку гриба.
  • Вуаля! Ваш собственный гриб-парашют готов.

Когда гриб будет готов, посмотрите, как долго они смогут удерживать его в форме.

4. Блохи с парашюта

Беспокоитесь, где взять блох для игры? Не волнуйтесь, у нас есть все для вас — возьмите крошечные легкие пластиковые шарики и назовите их блохами для этой игры.

  • Разделите игроков на команды по два человека.
  • Дети должны крепко держаться за все края парашюта.
  • Поместите все шары в верхнюю часть и центр желоба.
  • Задача одной команды — выкинуть блох (шарики).
  • А другая команда блох не выпускать.
  • Наличие таймера сделало бы игру намного веселее.

5. Цирк-шапито

Для этой игры вам понадобится гигантский парашют и большая группа детей.

  • Дети должны крепко держать края парашюта.
  • Когда игра начнется, все они должны войти внутрь, держа парашют.Они могут стоять на коленях или сидеть внутри парашюта, как им удобно.
  • Поскольку здесь нет никаких правил, дети также могут проявить творческий подход к формам и дизайну своей палатки.

6. Морские волны

В этой игре нужно много сидеть и стоять; поэтому убедитесь, что дети хорошо увлажнены.

  • Крепко держите парашют на уровне талии.
  • Разделите детей на две команды.
  • Одна команда должна стоять, а другая сидеть попеременно, создавая эффект волны.
  • Этот процесс может продолжаться до тех пор, пока команды не будут исчерпаны. Вы можете добавить изюминку, попросив их сделать определенное количество волн в течение определенного периода времени.

7. Пляжный мяч с земли

Независимо от того, находитесь ли вы на пляже или нет, в эту игру можно играть где угодно. Все, что вам нужно, это пляжный мяч и парашют.

  • В этой простой игре начните с удерживания парашюта за края.
  • Забросьте мяч на парашют.
  • Встряхивайте и машите парашютом в разные стороны, но не дайте мячу упасть. Игра началась?

8. Аллигатор аллигатор

Ползайте, ползайте и развлекайтесь, но не нападайте, как будто вы один из них.

  • Дети должны лечь на спину и положить на них парашют.
  • Пусть они распределятся по всему желобу и крепко его удержат.
  • Задача состоит в том, чтобы медленно ползти, как аллигатор, с парашютом наверху.
  • Чтобы было веселее, разделите детей на две команды, как левую и правую лапы парашютного аллигатора.
  • Когда одна нога движется, другая остается неподвижной.

9. Не попадись в ловушку

Эту захватывающую игру также называют переходом под мостом. Все, что вам нужно, это парашют и более трех игроков.

  • Все игроки должны встать по углам парашюта и крепко схватиться за края парашюта.
  • Пусть один из игроков будет ведущим или судьей и попросит его назвать имена других игроков случайным образом.
  • Всякий раз, когда называют чье-то имя, этот игрок должен попытаться пересечь мост, но под парашютом. Другие должны попытаться поймать человека, который переходит дорогу.
  • Если игрок приходит, не попав в ловушку, он выигрывает. Идея состоит в том, чтобы быть быстрым и умным, пока они пересекают границу.

10. Изменение погоды

Эта интересная игра увлекает детей и держит их в напряжении.

  • Дети должны равномерно распределиться и держать парашют.
  • Один из них должен быть корреспондентом погоды.
  • Выберите один из типов движения парашюта – трепетание, качание, движение вверх и вниз и т. д.
  • Метеоролог должен объявить погодные условия, а другие игроки должны соответствующим образом перемещать парашют.

7 Занятия с парашютом для детей

Так же, как и игры, занятия с парашютом для детей интересны и требуют некоторого обучения.Вот несколько забавных занятий с парашютом.

11. Карусель

С помощью этого занятия можно научить простым командам, таким как сидеть, стоять, ходить и бегать, что идеально подходит для детей младшего возраста или детей среднего школьного возраста, которым необходимо немного физических упражнений.

  • Пусть дети встанут, держа парашют левой или правой рукой. Все они должны единогласно решить, какую руку использовать, поскольку все они должны быть обращены в одном направлении.
  • Попросите взрослого, например, учителя или родителя, контролировать занятие.Они должны проинструктировать игроков делать то, что им говорят: сидеть, стоять, двигаться или делать паузу.
  • Результатом станет красивая карусель игроков.

12. Цветовая викторина

Это будет отличным обучающим занятием для детей начальных классов, так как включает в себя викторину по цветам. Это задание может проводить любой взрослый, родитель или учитель.

  • Равномерно положите парашют на плоскую поверхность.
  • Взрослый должен назвать цвет, а дети должны определить этот оттенок на желобе.
  • Вы можете сделать это более увлекательным, попросив детей прыгать с одного цвета на другой, а не идти к нему пешком.

13. Возьми свою обувь

Это захватывающее занятие включает в себя много бега. Чем больше игроков, тем интереснее.

  • Игроки должны держать парашют в воздухе на уровне плеч.
  • Каждый игрок возьмет числа, а нечетные и четные дети образуют группы.
  • Когда называются нечетные номера, они должны постучать ботинками под парашют. Повторите то же самое с четными числами в следующем раунде.
  • Теперь установите таймер на 30 секунд.
  • Когда таймер сработает, все игроки с нечетными номерами должны забрать свою обувь. А в следующем 30-секундном раунде четные игроки должны вернуть обувь.
  • Победит та команда, которая за отведенное время найдет наибольшее количество обуви!

14.Рукопожатие/ледокол

Как и в предыдущем упражнении, здесь нужно пожать руку и представиться другому человеку. Это занятие идеально подходит для того, чтобы растопить лед при игре с новыми игроками.

  • Попросите всех детей крепко держать парашют.
  • Теперь присвойте номера каждому из них.
  • Взрослый, наблюдающий за игрой, может назвать любые два случайных числа.
  • Затем эти числа должны войти внутрь парашюта и пожать друг другу руки.Они также могут поговорить, представить и познакомиться с другим игроком.

15. Поменяйте числа местами

Это забавное занятие можно использовать для обучения детей числам или другим вещам.

  • Дети могут сидеть или стоять вокруг парашюта.
  • Присвойте номера каждому игроку.
  • Взрослый может назвать любые два номера, которые теперь должны поменяться местами друг с другом.

Совет : Другим вариантом этого задания может быть использование фруктов, овощей, городов или стран.

16. Найди сокровище

Это задание поможет детям выучить названия различных предметов и улучшить их крупную моторику.

  • Сложите кучу вещей под парашютом.
  • Игроки должны держать парашют на уровне колен.
  • Взрослый может контролировать или проводить эту деятельность. Они должны называть имя одного игрока за раз и назначать объект, который нужно получить.
  • Игроки должны спуститься на парашюте, найти предмет и достать его.
  • Чтобы усложнить задачу, установите ограничение по времени, в течение которого они должны найти и вернуть объект.

17. Фруктовые партнеры

Проверьте присутствие духа ребенка с помощью этого веселого и удивительного занятия.

  • Взрослый должен дать имена фруктам игрокам в такой последовательности, чтобы один фрукт был присвоен двум игрокам.
  • Игроки держат парашют и медленно двигают его вверх и вниз.
  • Когда произносится название фрукта, игроки с этим именем должны поменяться местами и удерживать парашют до того, как он коснется земли.
  • Продолжайте эту игру, пока не будут названы все названия фруктов.
  • Вы можете модифицировать игру, назначая названия стран, рек или номера.

Игры и занятия с парашютом можно модифицировать и играть разными способами. Это все о том, чтобы весело провести время и задействовать тело и разум. Научите детей пользоваться парашютом или держать его осторожно, чтобы он не повредился, и позже его можно будет использовать для многих других подобных игр.

Какие игры с парашютом понравились бы вашему ребенку больше всего? Попробуйте их и поделитесь своим опытом в разделе комментариев ниже.

 

Следующие две вкладки изменяют содержимое ниже. Она также занималась CA и имеет более чем трехлетний опыт стажировки в области аудита. Ее любовь к путешествиям приводила ее в разные уголки мира, и именно написание рассказов о путешествиях пробудило ее любовь к написанию контента…. more

Как сделать большой самодельный парашют для детей | А дальше идет L

Парашюты «сделай сам» — это то, что вы можете сделать самостоятельно.Вот как сделать самодельный парашют для детей, используя занавески для душа из долларового магазина.


Я думаю, что я довольно гениален, чтобы сделать этот самодельный парашют , тем более что он стоит в несколько раз дешевле купленного в магазине. В итоге я сделал его всего за 6 долларов, используя занавески для душа, которые можно найти в долларовом магазине.

Да, 6 долларов!!

Вдохновение пришло ко мне несколько месяцев назад … у нас есть занавеска для душа, которую мы используем в качестве коврика для К., когда мы едим в столовой, поскольку у нас там светлый ковер (кто кладет белый ковер в столовую в первую очередь??).Я пытался сложить занавеску для душа, когда К. начал поднимать ее и шевелить. Поэтому я начал двигать его вверх и вниз, как парашют. Он думал, что это было потрясающе, и не мог перестать смеяться. И вот тогда у меня был мой момент ага!

Я подумал… можно сделать большой игровой парашют из занавески для душа?

Очевидно, что да!

Вот инструкция для , как сшить парашют из занавески для душа из долларового магазина.


Самодельный парашют: что вам понадобится

Общая стоимость этого парашюта DIY   довольно низкая, учитывая, что для его изготовления я использовал материалы из магазина за доллар. Как я уже упоминал выше, я потратил всего 6 долларов на материалы.

Он также довольно большой. Этот урок поможет вам сделать парашют диаметром примерно 10 футов.

Вот из чего я сделал этот самодельный игровой парашют:

  • 4 занавески для душа (не тканевые) — я заплатил 1,50 доллара за каждую.
  • Нить подходящего цвета

Учебное пособие: как сделать большой игровой парашют для детей

Я должен упомянуть, что я ужасно фотографирую, когда делаю какой-либо проект, поэтому у меня нет фотографий для каждого шага в учебнике.Надеюсь, я смогу достаточно ясно описать процесс.
На изготовление всего парашюта у меня ушло около 2 часов.

Шаг 1: Найдите верхнюю часть занавески для душа, где будут крепиться крючки. Отрежьте эту часть. Повторите для всех четырех занавесок для душа.


Шаг 2: Положите занавеску на пол и сложите по диагонали (т. е. совместите верхний левый угол с нижним правым). Разрежьте по сгибу. Повторите для всех четырех занавесок для душа. У вас должно получиться восемь штук.


Шаг 3:  Разложите все детали на полу (или снаружи, если вам нужно больше места). Обязательно организуйте его в том порядке, в котором вы хотите, чтобы был последний парашют. Когда все части выложены, должен образоваться прямоугольник.


Шаг 4:  Для начала выберите две соседние части. Сшейте правые стороны вместе. Я использовал припуски на швы 4/8 дюйма. Ну, я пытался… Я не всегда шью ровно.

Шаг 5:  Найдите следующую деталь и сшейте ее лицевыми сторонами.Повторяйте, пока все восемь частей не будут сшиты вместе. Он должен образовать большой прямоугольник, который вы начертили на шаге 3. Именно в этот момент я понял, что моя сумасшедшая идея действительно сработала!

Шаг 6: (необязательно) Сложите прямоугольник, пока он не образует большой ромб с центром парашюта наверху. Постарайтесь сгладить материал как можно лучше. Вырежьте верхнюю часть ромба в форме полукруга.

Шаг 7:  (Необязательно, но необходимо, если вы решили выполнить шаг 6) Разверните ромб, чтобы вернуться к своему прямоугольному парашюту.Теперь в середине парашюта должен быть круг. Сшейте подол вдоль этого внутреннего круга.
Шаг 8:  Разрежьте весь парашют на круг. Этот шаг потребовал нескольких пробных надрезов на листе сложенной бумаги, прежде чем я нашел самый простой способ разрезать парашют. Я не хотел облажаться, поэтому сначала попрактиковался с бумагой. Я предлагаю вам сделать то же самое. Или разложить парашют полностью и таким образом обрезать его по кругу. Делай все, что проще всего.

Шаг 9: Подшейте внешний край парашюта.Я сделал очень большой подол, чтобы у детей было лучшее место, чтобы держаться за них, играя с парашютом.

Шаг 10: (дополнительно)   Сделайте ручки из обрезков и пришейте их к парашюту. Я не стал делать ручки (лень!), и у детей не возникло проблем с тем, чтобы повиснуть на парашюте, поэтому этот шаг необязателен.

Вот оно! Ты сделал это. Вы сделали большой игровой парашют!


Парашют своими руками: готовый результат!

Парашют получился примерно 10 футов в диаметре, так что он довольно большой.

Мы можем играть с ним в нашем подвале (что идеально подходит для дождливых и холодных зимних дней), но мне не терпится использовать его на улице. Вот бы снег сошёл…

Я много раз пытался сфотографировать парашют в действии, но у детей всё получалось размыто, и мне приходилось помогать висеть на парашюте. Тем не менее, вот несколько фотографий, чтобы показать вам, как это выглядит.

Вот насколько велик парашют по сравнению с 18-месячным малышом.

Вот парашют, сложенный пополам, лежит у меня на диване.

Заключительные мысли об этом парашюте DIY

Мне нравится, как хорошо получился этот парашют. Это так ярко и радостно!

И тот факт, что он полупрозрачный, является бонусом, потому что я всегда могу определить, где находится ребенок под ним.

Он также домашний и недорогой, и это еще две причины любить его.

**ВНИМАНИЕ: Никогда не оставляйте ребенка с парашютом без присмотра. По сути, это гигантский пластиковый пакет.**

Другие самодельные сенсорные инструменты и лайфхаки для аутистов, которые вам понравятся

Стена для скалолазания Марио своими руками

6 веселых игр с парашютом для детей

Как учитель, я своими глазами видела, как дети любят играть с парашютом

, и обеим моим девочкам посчастливилось играть с парашютами в игровой группе, спортивном зале Kindy и школьном уроке физкультуры.Им это нравится! Игры с парашютом также являются забавным дополнением на вечеринках по случаю дня рождения, и они даже хороши в качестве ледокола с группами детей старшего возраста. Вот некоторые из наших любимых игр с парашютом…

1. Когда поднимется парашют (поется на мотив песни «Если ты счастлив и знаешь это»)
Дети поют следующую мелодию и выполняют соответствующие действия;

Когда парашют поднимется (поднимите парашют высоко, держась за ручки) топайте ногами (топайте ногами),
Когда парашют поднимается, топайте ногами,
Когда парашют высоко, тянется к небу ,
Когда парашют поднимется, топайте ногами.

Альтернативные действия;

  • Кивни головой
  • Постучите пальцами ног
  • Встряхните бедрами
  • Кричите ура!
  • Или спойте три разных действия против и «Сделай все три» для четвертого.

 2. Готовим попкорн!
Попросите детей держать парашют так, чтобы он был растянут, и положить на парашют коллекцию маленьких мячей, кресел-мешков или маленьких плюшевых игрушек. Получайте удовольствие, тряся парашютом, чтобы попкорн вылетел прямо из парашюта!Вы также можете разделиться на две команды — по одной с каждой стороны парашюта — и весело провести время, пытаясь заставить мячи отскакивать от стороны парашюта соперника.

3. Джек в коробке
Это отличная игра для компаний малышей с родителями (или с детьми постарше в качестве помощников). Малыши все сидят под парашютом, а взрослые держат ручку на уровне земли. петь вместе;

Джек тихо сидит в своей коробке,
Пока кто-нибудь не откроет крышку!

Когда вы заканчиваете петь вторую строчку, все взрослые высоко поднимают парашюты, а дети кричат ​​«Бу!»

4. Что это за звук? Игра «Слушание»
Попросите детей сесть на край растянутого парашюта. Объясните, что каждый из трех инструментов, на которых вы будете играть, представляет собой отдельное действие и что им нужно слушать и выполнять действие, соответствующее инструменту, который они слышат. Например, когда вы играете в треугольник, им нужно встать и осторожно встряхнуть парашют на уровне талии, когда вы играете в колокольчики, им нужно держать парашют над головой и энергично встряхивать его, а когда они услышат, что вы стучите по деревянному бруску. затем нужно лечь на живот с парашютом, разложенным перед ними.

Некоторые альтернативные идеи действий;

  • Встряхнуть парашют на уровне колен
  • Пропуск по часовой стрелке или прыжок против часовой стрелки
  • Поверните и удерживайте ручку парашюта за собой
  • Баланс на одной ноге
  • Лягте на спину, ноги под парашютом и лягте ногами.

5. Изменение направления
Пусть каждый ребенок держит ручку парашюта одной рукой так, чтобы все они смотрели по часовой стрелке, а парашют был растянут. Предложите детям прыгать, прыгать, прыгать или бегать по часовой стрелке, а затем с помощью музыкального сигнала изменить направление движения против часовой стрелки. Каждый раз, когда они слышат музыкальную подсказку (позвонить в колокольчик, коснуться треугольника или приостановить предварительно записанную музыку), направление меняется.

6. Переключатель парашюта
Начните с того, что дети расположились вокруг парашюта и держат его в растянутом состоянии. Скажите им, чтобы они быстро подняли парашют, чтобы он принял форму гриба (продолжайте держать край).По мере заполнения назовите имена двух детей. Эти двое отпускают парашют и бегут под ним, чтобы поменяться местами, прежде чем он снова упадет.

Купите свой собственный игровой парашют через Amazon (партнерская ссылка) или ознакомьтесь с этой версией занавески для душа своими руками (вы можете легко заменить ее легкой нейлоновой тканью), идеально подходящей для дома, от And Next Comes L.

У вас есть какие-нибудь любимые игры с парашютом?

Ознакомьтесь с серией игр для детей;

Сохранить

Кристи Бернетт — учительница, ведущая, писательница и мать двоих детей.Она создала «Детство 101» как место, где учителя и родители могут получить доступ к увлекательным и качественным учебным идеям.

Добро пожаловать. | Департамент образования

Предупреждающее сообщение

В вашем поиске использовано слишком много выражений И/ИЛИ. В этот поиск были включены только первые 7 терминов.

К сожалению, страница, которую вы ищете, больше не существует, была перемещена или в настоящее время недоступна.Мы выполнили поиск по ключевым словам на основе страницы, которую вы пытаетесь открыть. Соответствующие параметры поиска были предоставлены ниже.

  1. Летняя программа общественного питания (SFSP)

    … всем детям в возрасте 18 лет и младше на утвержденных объектах SFSP в районах со значительной концентрацией малообеспеченных … Перейти на веб-страницы) Обучение правильному питанию — Университет штата Мэн, Совместное расширение: Ресурсы EFNEP … Политика и процедуры Мэн DOE Детское питание Политика летних апелляций и …

  2. История штата Мэн и онлайн-ресурсы

    Мэн История и онлайн-ресурсы … Использование наборов первичных источников (совместно представлено Мэн DOE , Историческим обществом Мэн , Государственным архивом Мэн , … Мэн Государственные служащие Talking Civics & Gov ‘t с сенатором Ангусом Кингом Говоря гражданское право и …

  3. Запросы на отказ от COVID-19

    … Непредвиденные отказы от закрытия —  Мэн запросил отказы, чтобы иметь больше гибкости… запросил отказ от USDA. Мэн DOE Отказ от пересмотра заявки на базовый год детского питания … Мэн Запрос об отказе от права на сайт — утвержден Массовое питание Отказ от питания — одобрено CACFP Мониторинг …

  4. Государственные чиновники, обществоведение и гражданский дискурс

    … Государственные чиновники Talking Civics & Gov ‘t с сенатором Ангусом Кингом Говоря гражданское право и … NewsHour) Презентация PBS NewsHour Mid- Технический центр штата Мэн / Веб-страница Дэйва Бордмана … (Во главе Джейми Караффа — Брюс М.Whittier MS/RSU № 16 ) Компоненты урока Документ Вы можете …

  5. Гражданско-активные студенты и студенческий голос

    … Час новостей) Презентация PBS NewsHour Mid- Технический центр штата Мэн / Веб-страница Дэйва Бордмана … (iCivics & CivXNow), чтобы ответить на вопросы, заданные учащимися штата Мэн о предстоящих выборах, и… с государственными должностными лицами штата Мэн Talking Civics & Gov ‘t с сенатором Ангусом Кингом Говоря гражданское право и …

  6. Коронавирус (COVID-19) Ресурсы для школ

    … НЕДАВНИЕ ОБНОВЛЕНИЯ Смотрите самые последние обновления от Maine Department of Education и комиссара Пендера … World Languages ВИРТУАЛЬНЫЕ ВСТРЕЧИ Maine DOE предоставляет виртуальные рабочие часы для поддержки преподавателей… для помощи:  [email protected] maine . правительство Подробнее Информация о COVID-19 и…

  7. Учитель на пенсии

    … перечисление взносов работодателя Пожалуйста, ознакомьтесь с Законами о пенсионной системе штата Мэн : Заголовок 5 – … https://www. мэн . gov / doe / сайты / maine . правительство . doe / файлов /inline- файлов /FY20_RFL_prelimED279_Presented27Feb2019. пдф … следует обращаться в MainePERS: https://www. мэн . gov / doe /funding/gpa/пенсия …

  8. Ежемесячный информационный бюллетень ESEA

    … Часы работы во вторник, 24 августа Свяжитесь с Cheryl.Lang @ maine . gov или вашему региональному координатору программы для получения ссылки. … здесь: https://www. мэн . gov / doe / сайты / maine . правительство . doe / файлов /inline- файлов /Grants4ME%20Access%20v4. pdf . Для …

  9. Ежемесячный информационный бюллетень ESEA

    … 9 ноября, 9:00 Свяжитесь с Cheryl.Lang @ maine . gov или у вашего регионального координатора программы для ссылки.) … здесь: https://www. мэн . gov / doe / сайты / maine . правительство . doe / файлов /inline- файлов /Grants4ME%20Access%20v4. pdf . Для …

  10. Ежемесячный информационный бюллетень ESEA

    … (Свяжитесь с вашим региональным координатором программы или Cheryl.

Comments