Картинки клякса для детей: креативная техника, которая разбудит вашу фантазию


19.04.1977 Facebook Twitter LinkedIn Google+ Разное


Содержание

креативная техника, которая разбудит вашу фантазию

Маленькие дети любят оставлять на бумаге кляксы. Родители, недооценивая «шедевры» собственных детей, избавляются от непонятных рисунков. Но, оказывается, из оставленных клякс можно создать уникальный рисунок. Существует даже такая техника рисования — кляксография.

Кляксография относится к силуэтному искусству, но история возникновения фигуративной росписи восходит еще к Древней Греции. Изображения на амфорах раскрывают сцены мифологии, олимпийских игр и жизни богов Олимпа. Но наиболее популярным этот вид искусства стал в 18-19 веке. Многие художники начали работать в этой технике и создали огромное количество работ в этой технике. Такой была история возникновения техники рисования — кляксографии.

Рисунки, выполненные в технике кляксография — это уникальный способ заинтересовать детей рисованием, вызвать у них желание научиться данному виду изобразительного искусства и самим вспомнить детское время.

Способ абсолютно не сложный, но очень увлекательный, развивающий не только навыки и способности к рисованию, но и фантазию, смекалку, усидчивость. Кляксография — это, пожалуй, один из самых необычных способов в рисовании. Более того, его принято считать нетрадиционной техникой, как, впрочем, и многие другие, где используется необычный для этой цели материал.

При помощи кляксографии хорошо получаются разнообразные растения, деревья разных видов и кустарники.

Положительные стороны кляксографии

В последнее время, данный вид рисования стал очень популярен. Случайное пятно, появившееся на бумажном листе из-за неосторожности, может иметь неповторимую структуру. Как бы вам не хотелось, такой узор больше не повторить. Добавив немного фантазии и креативности мышления, любую кляксу можно превратить в предмет животное или выдуманное существо.


Данный вид деятельности не имеет абсолютно никаких ограничений в возрасте. То есть, могут заниматься, как дети, так и взрослые.

Кляксография техника рисования

Необходимый инструмент

Для создания уникального рисунка необходимо подготовить следующий материал:

  • Художественную кисть. Желательно использовать жесткие кисточки. Порой дети, чтобы изобразить кляксу большого размера прибегают к помощи зубной щетки.
  • Краски. В этом виде искусства применяют только жидкую акварель. Если под рукой нет подходящих красок, то можно просто развести имеющуюся акварель водой. Кстати, необходимой для рисунка консистенцией обладает разноцветная тушь. Ее также можно использовать при рисовании.
  • Картон или лист белой бумаги.
  • Емкость для воды.
  • Ватные палочки.
  • Влажная тряпочка. Используется для удаления загрязнения с рук.

Этапы творческого процесса

Итак, кляксография техника рисования. С чего начать? Если вы новичок в этой области, то первоначально следует определиться с темой будущего рисунка. Здесь крайне важно направить мыслительную деятельность в нужное русло, говоря другими словами, задать направление. Сделав кляксу на листе бумаги, включите фантазию и попробуйте увидеть в ней очертания какого-либо предмета или живого существа. Может быть, перед вами расположилась удивительная планета или живописный подводный мир.

Создать рисунок с помощью кляксографии можно несколькими способами.

Наиболее распространенный — капельный метод .

Здесь потребуется широкая, объемная кисть. Ее следует тщательно напитать краской, и затем, расположив ее над листком бумаги начать разбрызгивать акварель. Если вы хотите чтобы капли оросили небольшой участок, постучите кисточкой о палец или руку. Когда же кистью просто встряхивают, область разбрызгивания увеличивается. Для точечного нанесения краски используют пипетку. Кстати, с ее помощью можно создать кляксу большого размера изобразив, таким образом, к примеру, солнце. Чаще всего при помощи такого способа кляксографии создают пейзажи.

Во втором способе кляксографии используют метод растекания.

Для этого в угол листа с помощью кисти наносят большую кляксу. Важно, краска должна быть очень жидкой. Затем с помощью питьевой трубочки начинают раздувать краску по поверхности бумаги. Желательно направлять акварель в разные стороны. Теперь нужно присмотреться к полученному рисунку и дорисовать детали.

Кляксография поможет детям поэкспериментировать с красками и весело провести время. В процессе рисования картинки, в которой используется техника кляксография, у детей:

  • развивается глазомер и координация рук
  • развивается фантазия, творческое виденье и воображение,
  • отрабатываются навыки работы с красками, кистями,
  • дети учат передавать силуэты людей, растений и животных,
  • развивается старательность, внимательность, аккуратность.

Фантазию малышей безгранична, а вот владение чаще всего хромает. Именно кляксография может помочь детям рисовать даже то, что они рисовать совершенно не умеют. Малыши смогут дать волю своей фантазии и рисовать все, что подскажет им воображение. Детки смогут познакомиться с тем, что такое кляксография обычная, а еще бывает кляксография с трубочкой и кляксография с ниточкой.

Развивающие занятия для детей 3-5 лет (Кляксография)

Кляксография относится к силуэтному искусству, но история возникновения фигуративной росписи восходит еще к Древней Греции. Изображения на амфорах раскрывают сцены мифологии, олимпийских игр и жизни богов Олимпа. Но наиболее популярным этот вид искусства стал в 18-19 веке. Многие художники начали работать в этой технике и создали огромное количество работ в технике кляксографии. Такой была история возникновения такой техники рисования как кляксографии.

Но еще интересней, чем история кляксографии, являются занятия, где используется именно такая нетрадиционная техника рисования. Кляксография поможет детям поэкспериментировать с красками и весело провести время. Техника кляксографии состоит в использовании обычной капельки краски, в простонародье известной как кляксы. В процессе рисования у детей будут получаться очень неожиданные изображения, к которым можно будет нарисовать детали.

В процессе занятия в детском саду и рисования картинки, в которой используется техника кляксография, у детей:

  • развивается глазомер и координация рук
  • развивается фантазия, творческое виденье и воображение,
  • отрабатываются навыки работы с красками, кистями,
  • дети учат передавать силуэты людей, растений и животных,
  • развивается старательность, внимательность, аккуратность.

Акварель

Приведем в пример мастер-класс занятия, где будет использоваться кляксография для

рисования. Такой мастер-класс можно легко устроить для детей в детском саду, а рисунки малышей украсят группу или выставку.

Рисунок «Бабочка» при помощи акварели и кляксографии будет нарисовать очень просто. Просто согните листочек пополам и нанесите два крупных пятна акварельной краски на одну сторону листа около линии сгиба. Теперь согните листочек пополам. Когда вы раскроете листочек, у вас получатся очень красивые крылья бабочки с причудливыми узорами.

Можно теперь дорисовать детали, такие как туловище, усики и рисунок готов. Такой мастер-класс легко использовать при проведении занятия для маленьких детей, так как такой способ рисования будет очень прост.

Карандаш

Конечно же, можно рисовать при помощи кляксографии и используя одновременно и краски и карандаши. Мы расскажем вам технику рисования при помощи трубочки. А этот раз мастер-класс будет посвящен тому, как нарисовать дерево.

Возьмите крупную кисточку и поставьте в уголке большую кляксу из коричневой акварельной краски. Теперь, возьмите полую трубочку для воды и начните раздувать краску в разных направлениях. У вас получатся веточки дерева. Пусть веточки просохнут, и тогда вы сможете взять карандаш и им дорисовать веточкам листья. Так дерево получится очень реалистичным.

Если у вас есть задумка нарисовать конкретное дерево, например, рябину, то есть хороший способ продолжить наш мастер-класс. Возьмите на занятия обычные палочки для ушей, они пригодятся для рисования ягодок рябины. Обмакните палочку в краску и нанесите аккуратную точку на бумагу. Это и будет ваша рябина, надеемся, вы помните, что дерево имеет плоды, которые растут кистями.

Мастер-класс. Выпуск 21 (Кляксография)

Брызги

Мы расскажем вам про еще один не менее интересный мастер-класс, которым можно разнообразить занятия для детей в детском саду. Научите детей кляксографии к технике брызг. Это будет очень красиво и весело.

Занятия и мастер-класс с использованием такой техники рисования нужно проводить, используя акварельную краску. Нужен чистый лист бумаги и краски с кисточкой. Наберите на кисть нужную краску и начните разбрызгивать краску, ударяя кисть о палец руки. На бумаге начнут опечатываться капли. При желании можно добавить несколько больших капель при помощи кисти. Рисунок будет готов тогда, когда вы сочтете это нужным.

Кляксография

Создадим реалистичную кляксу в фотошопе.

Для начала нам нужна кисть. Всё просто — создадим новый документ, размером, например, 30х300 пикселей. Зальём чёрным и зададим, как новую кисть. (Edit->Define Brush Preset) Затем создаём новый документ. Внимание! Для того, чтобы наша клякса получилась не сплющенной, размеры нового листа должны быть равны как по вертикали, так и по горизонтали. Короче говоря, новый документ должен быть квадратным. (например, 1000х1000 px) Выбираем нашу свежесозданную кисть, и выставляем примерно (больше свободы творчества!) такие параметры:



Теперь, немного варьируя размер кисти, нужно намалевать что-то подобное: (тут у каждого получится по своему, и это хорошо)


Теперь Filter->Distort->Polar Coordinates и Rectangular to Polar Получится следующее:


Теперь под слоем с этой.. назовём её растопыркой, делаем новый слой, заливаем его белым. Выделяем слой с растопыркой, делаем Merge Down (или Ctrl+E). Затем размываем получившееся (Filter->Blur->Gaussian Blur) чтобы получилось примерно вот так:


Внимание! Степень размытости обратно пропорциональна разбрызганности будущей кляксы. Теперь Image->Adjustments->Threshold. Вот тут, двигая ползунок, вы выбираете форму кляксы. Выбрав понравившуюся, жмёте ОК. Итак, почти готово, но.. края несколько угловаты. Воистину дискретная клякса!


Поэтому выделяем вольшебной палкою (Авадакедабра!!) всю белую область, инвертируем выделенное (Shift+Ctrl+I) и, наведя курсор на кляксу, создаём рабочий контур. (Make Work Path) Допуск выберите сами, рекомендую 0,5-1 пиксел. Если взять больше — не будет нужной плавности линий, если взять меньше — останется «пикселообразность» Создаём новый слой, переходим в него. Идём в Paths, заливаем полученный рабочий контур. Если не планируете использовать контур повторно, можно удалить, дабы не мешался.


Убираем видимость всех слоёв кроме получившейся кляксы. Можно создать под ней слой с каким-нибудь фоном (белый, градиент, какая-нибудь импортированная картинка с поверхностью — всё что угодно). Создаём стиль слоя с кляксой.








Я использовал такие настройки, но это, повторюсь, лишь общее направление; настраивайте так, как вам больше нравится. Вот, собственно, и всё!


С помощью данного урока можно выполнить и подобные кляксы:



уроке фотошоп, уроки фотошопа, урок Photoshop

Комментарии:

Сетевые источники поделились информацией о флагманском смартфоне OnePlus 7, официальный выход которого ож…

Смартфон Huawei Y9 (2019) был представлен в Китае еще в октябре прошлого года, однако в международной про…

Совсем недавно компания Samsung официально представила свои новые флагманы, которые поразили аудиторию св…

Сегодня мы бы хотели представить вашему вниманию недорогую портативную Bluetooth колонку, которая выполня…

Тема: Нетрадиционные техники рисования как средство развития интереса к изобразительному творчеству.

Цель: расширить знания педагогов через знакомство с нетрадиционными техниками рисования, как средства развития интереса дошкольников к изобразительному творчеству.

Задачи:

  • познакомить педагогов с нетрадиционной техникой рисования — кляксография;
  • научить практическим умениям в области изобразительной деятельности с использованием нетрадиционного способа изображения: выдувание трубочкой и монотипия;
  • повысить уровень мастерства педагогов.

Методы и приёмы: репродуктивный, практический.

Оборудование: рисунки, выполненные в технике кляксография; работы детей по изобразительной деятельности с использованием нетрадиционных техник рисования; столы, стулья для педагогов; материал для практической деятельности — гуашь, тушь разного цвета, баночки с водой, кисти, цветные карандаши, трубочки коктельные, альбомные листы бумаги, ножницы, клей, полоски бумаги, салфетки на каждого педагога.

Предварительная работа: обработка специальной литературы по данной теме; подготовка оборудования; творческая работа детей.

МАСТЕР-КЛАСС № 1 «Дерево Саксаул»

Техника: кляксография (выдувание трубочкой)

1. Приготовить: лист плотной альбомной бумаги, чёрную тушь во флаконе с тонким наконечником, коктельную трубочку, цветные карандаши (жёлтый, коричневый, голубой) для фона.

2. На листе бумаги рисуем яркое солнце, песок.

3. Берём флакон с тушью и в нижней части листа ставим кляксу.

6. Получится вот такое дерево.

МАСТЕР-КЛАСС № 2 «Сказочное дерево»

Техника: кляксография (выдувание трубочкой

1. Приготовить: альбомный лист бумаги; тушь цветную во флаконах с тонким наконечником; трубочку коктельную; кисть беличью № 3-5; палитру, стаканчик с водой, цветные карандаши для фона.

2. Цветными карандашами готовим фон (трава, небо).

3. Берём флакон с тушью любого цвета и в нижней части листа ставим кляксу.

4. Коктельной трубочкой выдуваем кляксу снизу вверх. Когда клякса разделится на несколько побегов (веточек) — выдуваем их по отдельности в нужном направлении.

5. Для получения более мелких веточек каждую большую ветку выдуваем быстрыми движениями трубочки вправо — влево, вверх — вниз.

6. На палитру набираем по капле туши разного цвета и кистью, способом примакивания — рисуем листья.

7. Получится вот такое сказочное дерево.

МАСТЕР-КЛАСС № 3 «Бабочка»

Техника: кляксография (монотипия).

1. Приготовить: гуашь разных цветов, баночку с водой, альбомный лист бумаги, кисть, клей, полоску бумаги, ножницы.

2. Лист бумаги сложить пополам.

3. Раскрыть.

4. На одной половине листа нанести кисточкой гуашь по контуру.

5. Нанести краску другого цвета в произвольном порядке.

Лидия Генюш

Мастер -класс рассчитан для родителей и воспитателей, а также детей дошкольного возраста — от 3 до 6 лет.

Назначение мастер — класса :

В наше время получил широкое распространение достаточно нестандартный вид изобразительной деятельности – кляксография . Кляксография – это дорисовывание нанесённой на бумагу произвольной кляксы до узнаваемого художественного изображения.

Нетрадиционные формы рисования вызывают живой интерес у детей. В особенности клякография т . к. обычно за кляксы мы делаем замечание , а при использовании данного метода наоборот хвалим.

Делая кляксы (чёрные и разноцветные) и рассматривая их, уже 3-летний ребёнок может видеть образы, предметы или отдельные детали. «На что похоже?» , «Кого она тебе напоминает?» — такие вопросы развивают мышление и воображение.

Кляксография – это отличный способ весело и с пользой провести время, поэкспериментировать с красками, создать необычные образы. Раздувая кляксы нельзя точно предугадать, как они разойдутся, перельются друг в друга, и каков будет окончательный результат. Такое занятие будет интересно и взрослым и детям. Причем не только интересно — но и полезно : например, в качестве артикуляционной гимнастики. Также рисование выдуванием через соломинку укрепляет здоровье и силу легких и дыхательной системы (что особенно полезно при кашле) .

Хочется отметить, что с помощью данного вида рисования хорошо , получается, изображать различные деревья (получаются замысловатые стволы, ветки и т. д.) . Попробуйте, результат Вам понравится!

Цель : Знакомство с таким способом изображения, как кляксография , показать её выразительные возможности.

Задачи :

Вызвать интерес к «оживлению» необычных форм (клякс , учить дорисовывать детали объектов (клякс , для придания им законченности и сходства с реальными образами; учить видеть необычное в обычном;

Развивать образное мышление, гибкость мышления, восприятие, воображение, фантазию, интерес к творческой деятельности; воспитывать аккуратность в рисовании красками .

Материалы для работы :

Альбомные листы;

Гуашь или акварель;

Крупная кисть или можно использовать пипетку;

Трубочка для напитков;

Вода в баночке;

Влажная тряпочка — вытирать руки, если запачкаются;

Ватные палочки;

Пластилин;

фломастеры .

Ход НОД:

Организационная часть.

Воспитатель : Ребята, а вы знаете, что такое клякса ?

Ответы детей.

Воспитатель : Клякса – это след , пятно, оставленные краской. Клякса может быть и способом рисования .

Воспитатель предлагает вниманию детей несколько готовых рисунков, сделанных приёмом кляксографии .

Дети тренируются на дополнительном листе бумаги одной краской.

Физкультминутка «Дети любят рисовать »

Вот мы взяли краски в руки, (Кисти рук сцепить в «замок» , вращательные движ. по кругу)

И не стало в доме скуки.

Чтобы было веселей, (Хлопки в ладоши)

Яркой краски не жалей!

Это правда! (Встали, рывки руками перед грудью)

Ну чего же тут скрывать?

Дети любят, очень любят рисовать ! (Повороты туловища влево-вправо руки на поясе)

И в трамвае на окне!

Это что же за зверюшка, (Руки на поясе, наклон туловища вперед)

Много ног, одна макушка?

То ли зверь-сороконог, (Прыжки на месте)

То ли очередь в ларёк?

Это правда! (Хлопки вы ладоши)

Ну чего же тут скрывать?

Дети любят, очень любят рисовать ! (Прыжки на месте)

На бумаге, на асфальте, на стене

И в трамвае на окне! (Хлопки в ладоши) (Э. Успенский)

Кляксографию можно совмещать с разными техниками изобразительного искусства, такими как монотипия, аппликация и другими. Некоторые из них и представлены в данном мастер – классе .

Этот способ рисования «кляксами » можно использовать в работе с детьми 3-4 лет и старше.

Макаем кисть в разведенную краску и брызгаем на лист бумаги. Чем гуще краска — тем насыщеннее цвет, но труднее она выдувается.

Берем трубочку, и дуем через нее на разноцветные капли краски, они превращаются в кляксы . При этом лист бумаги можно поворачивать – кляксы получаются ещё интереснее!


Кляксография с использованием ватных палочек

С помощью крупной кисти ставим кляксу в уголке листа .


С помощью трубочки раздуваем краску в разных направлениях. Получилось вот такое дерево!

Немного подумав, это дерево мне напомнило рябину, одиноко растущую на склоне. С помощью ватных палочек подрисовываем ягоды .


Именно о такой рябине, возможно, и написала стихотворение «Рябина» Ирина Токмакова.

Красненькую ягоду

Мне дала рябина.

Думал я, что сладкую,

А она — как хина.

То ли эта ягодка

Просто не дозрела,

То ль рябина хитрая

Подшутить хотела?

Кляксография с использованием фломастера

Также как и в предыдущих работах ставим кляксу и выдуваем с помощью трубочки ствол и ветки. А это что за дерево получилось? Конечно же, сосна!

С помощью зеленого фломастера дорисовываем иголки .

Над жёлтой осыпью обрыва

Склонилась старая сосна,

Корнями голыми пугливо

Поводит по ветру она. (Тимофей Белозеров)

Украсив все веточки пышными иголочками, приступаем к оформлению полянки вокруг сосны. Наносим кляксы зеленого цвета и раздуваем с помощью трубочки. Получились стебельки цветов!

Дорисовываем на стебельках листья и цветы – одуванчики. Теперь одинокой сосне вовсе не скучно!

Кляксография + пластилинография

С помощью пластилина создаем морское дно : лепим ярких рыбок и камешки.


Но чего – то не хватает в этом рисунке? Конечно же, морских водорослей! С помощью волшебных клякс и трубочки появляется и морская трава! Кляксы располагаются между камешек, и если краска слегка зайдет на пластилин, ничего страшного, его с легкостью можно подтереть тряпочкой и работа не будет испорчена.


Ну чем не морское дно! Дорисовываем пузырьки и рисунок готов!

Рыбка рыбку догоняла,

Рыбка хвостиком виляла,

Ткнулась в брюшко — Догнала!

Эй, подружка! Как дела? (Т. Второва)

А этот способ рисования подойдёт для детей более старшего возраста (5 – 7 лет) . Набираем краску на кисточку и сбрызгиваем на лист бумаги. С помощью трубочки выдуваем волшебные кляксы . А теперь самый ответственный момент – нужно включить своё воображение!


В каждой кляксе

Кто-то есть,

Если в кляксу

Кистью влезть.

В этой кляксе —

Кот с хвостом,

Под хвостом —

Река с мостом,

На мосту —

Чудак с чудачкой.

Под мостом —

Судак с судачкой.

Рисунок нужно рассмотреть с разных сторон и только потом дорисовать отдельные детали , чтобы образ стал более узнаваем.


Кляксография + монотопия

Заранее готовится фон с помощью техники — монотопия .


На высохший слой наносятся кляксы разного цвета и выдуваются с помощью трубочки.


Вот лишь малая часть того, что можно выполнить с помощью «волшебных клякс » кляксографии . А с какими ещё техниками изобразительного искусства можно совмещать кляксографию – это подскажет Ваша фантазия!

Итог НОД.

Воспитатель вместе с детьми рассматривают работы, оформляют выставку.

О пользе Карандаша и Кисточки

(отрывок)

…. Кляксу кисточка для смеха

Нам поставит – вот помеха!

Клякса эта очень злится :

Кляксой быть мне не годится ,

Не буду кляксой – это проза ,

Буду ромашкой или розой.

Н. Алексеевская.

Сказка Мы ищем кляксу — Владимир Сутеев, читать онлайн

Время чтения: 5 мин.

Всё началось с неприятности. Ваня и Маша пришли к соседу Художнику посмотреть его рисунки. Вдруг Маша не­чаянно опрокинула баночку с тушью прямо на альбом. Получилась большая безобразная клякса. Ребята заплакали, а Художник сказал:

— Ничего, сейчас достану кляксовыводитель, и мы её…

Художник ушёл в другую комнату, а Клякса, представь­те себе, ожила, захихикала и спряталась где-то среди стра­ниц альбома. Когда Художник принёс кляксовыводитель, кляксы уже не было.

— Она убежала туда… в альбом… — сказали Ваня и Ма­ша.

— Клякса погубит все мои рисунки! — воскликнул Ху­дожник. — Её во что бы то ни стало нужно поймать!

— Мы готовы её ловить, но как? — спросили ребята.

— А вот как! Сидите смирно!

Художник быстро-быстро нарисовал в альбом портреты Вани и Маши, потом взмахнул карандашом и произнёс за­клинание:

Мульти-пульти,

Раз, два, три.

И в альбоме

Вы — внутри!

И когда он перевернул страницу альбома……

Ваня и Маша очутились в сказочном лесу около из­бушки на курьих ножках. В избушку вели чёрные грязные следы, а из окошка с грохотом летела всякая утварь…

— Клякса здесь… — прошептал Ваня, — мы её подкарау­лим И…

Вдруг с воем, словно реактивный самолёт, прилетела в ступе Баба-Яга.

— Кто это тут хозяйничает?! Кто здесь безобразнича­ет?! — закричала она, размахивая помелом.

Ребята спрятались в бочку, но Баба-Яга сразу их обна­ружила и приказала Филину.

— Ты, Филька, пуще глаза своего сторожи их, а я боль­шой котёл воды вскипячу, и мы их…

— Спасите! — закричал Ваня.

Перевернув страницу альбома, Художник спас ребят от страшной Бабы-Яги, но бочка, к сожалению, оказалась в открытом море…

— Бочка дырявая… мы тонем! — запищали ребята.

— Не бойтесь, — сказал Художник и, несмотря на боль­шие волны, несколькими штрихами нарисовал лодку.

— Теперь перебирайтесь сюда! — скомандовал он.

Ваня и Maшa почувствовали себя в безопасности, но не­надолго: огромная чёрная Акула вынырнула из воды и по­гналась за лодкой.

Художник пририсовал к лодке парус, но Акула не отста­вала… Пришлось перевернуть страницу… и ребята оказались посреди жаркой пустыни. По песку тянулись чёрные следы…

— Здесь была Клякса, — сказал Ваня.

Ребята пошли по следам и не заметили, как перед ни­ми появился огромный Лев.

Лев раскрыл пасть и громко зарычал…

— Спокойно. Я здесь! — раздался голос Художника. Рука его взмахнула карандашом, и Лев оказался в проч­ной клетке..

А ребята… — на следующей странице альбома.

— Где мы? — спросили они. — Вы находитесь на неизвестной науке планете, которую я придумал, — сказал

Художник и пририсовал детям ска­фандры с антеннами, чтобы они могли двигаться в незем­ной атмосфере.

Ваня и Maшa с любопытством рассматривали незнако­мый мир и вдруг заметили в небе странный летательный ап­парат, который быстро к ним приближался.

«Летающая тарелка» опустилась неподалёку, и из её лю­ков со свистом выскочили существа, похожие на осьмино­гов, — обитатели этой планеты.

— Уинпетриско сито бандо цютко, — бормотали они на своём языке, очевидно приветствуя Ваню и Машу.

— Марженгола! Стрикококо! — кричали жители планеты, танцуя вокруг детей.

— Смотри-ка, — тихо сказал Ваня Маше, — ведь один из них совсем чёрный!

— Клякса! — пискнула Маша.

Но было поздно — Клякса юркнула на следующую страницу.

— Да это же наш двор! Мы дома? — удивился Ваня.

— Ты угадал, — сказал Художник. — Я нарисовал наш двор и даже нашего дворника дядю Федю.

— Здесь была Клякса, — сказала Маша, — тут везде её следы.

— Я-то знаю, откуда эти пятна! — вдруг грозно закричал дядя Федя. — И знаю, кто тут безобразничает!

— Это не мы, дядя Федя! Это Клякса!

Художник хотел спасти ребят от дяди Феди, но на этой странице они угодили прямо на спину ужасного Змея Го-рыныча. Дядя Федя тоже почему-то попал сюда.

— Я вам всем покажу! Всех к порядку приучу! — кричал дядя Федя, размахивая метлой.

Змей Горыныч с ребятами на спине бросился наутёк… но дядя Федя догнал его. И досталось же Змею Горынычу! А пока дядя Федя с ним расправлялся, Ване и Маше удалось улизнуть на другую страницу альбома.

Там пришлось взбираться на крутые горы и отвесные скалы, и если бы не Художник, который нарисовал мостик через бездонную пропасть, ребята не попали бы на следующую страницу.

Ура!!!

Кляксу нашли и поймали только на самой последней странице.

— Молодцы! — сказал Художник, взмахнул волшебным карандашом и произнёс заклинание:

Мулъти-пулъти,

Пятью пять —

И вы в комнате опять!

— Вы волшебник? Фокусник? — спросили ребята.

— Нет, я просто художник-мультипликатор!

Кляксография. Техника рисования — Кляксография — Мастерим вместе — Каталог статей

Маленькие дети любят оставлять на бумаге кляксы. Родители, недооценивая «шедевры» собственных детей, избавляются от непонятных рисунков. Но, оказывается, из оставленных клякс можно создать уникальный рисунок. Существует даже такая техника рисования — кляксография.

Кляксография относится к силуэтному искусству, но история возникновения фигуративной росписи восходит еще к Древней Греции. Изображения на амфорах раскрывают сцены мифологии, олимпийских игр и жизни богов Олимпа. Но наиболее популярным этот вид искусства стал в 18-19 веке. Многие художники начали работать в этой технике и создали огромное количество работ в этой технике. Такой была история возникновения техники рисования — кляксографии.

Рисунки, выполненные в технике кляксография – это уникальный способ заинтересовать детей рисованием, вызвать у них желание научиться данному виду изобразительного искусства и самим вспомнить детское время. Способ абсолютно не сложный, но очень увлекательный, развивающий не только навыки и способности к рисованию, но и фантазию, смекалку, усидчивость. Кляксография – это, пожалуй, один из самых необычных способов в рисовании. Более того, его принято считать нетрадиционной техникой, как, впрочем, и многие другие, где используется необычный для этой цели материал.

При помощи кляксографии хорошо получаются разнообразные растения, деревья разных видов и кустарники.

Положительные стороны кляксографии

В последнее время, данный вид рисования стал очень популярен. Случайное пятно, появившееся на бумажном листе из-за неосторожности, может иметь неповторимую структуру. Как бы вам не хотелось, такой узор больше не повторить. Добавив немного фантазии и креативности мышления, любую кляксу можно превратить в предмет животное или выдуманное существо.

Данный вид деятельности не имеет абсолютно никаких ограничений в возрасте. То есть, могут заниматься, как дети, так и взрослые.

Кляксография техника рисования

Необходимый инструмент

Для создания уникального рисунка необходимо подготовить следующий материал:

  • Художественную кисть. Желательно использовать жесткие кисточки. Порой дети, чтобы изобразить кляксу большого размера прибегают к помощи зубной щетки.
  • Краски. В этом виде искусства применяют только жидкую акварель. Если под рукой нет подходящих красок, то можно просто развести имеющуюся акварель водой. Кстати, необходимой для рисунка консистенцией обладает разноцветная тушь. Ее также можно использовать при рисовании.
  • Картон или лист белой бумаги.
  • Емкость для воды.
  • Ватные палочки.
  • Влажная тряпочка. Используется для удаления загрязнения с рук.

Этапы творческого процесса

Итак, кляксография техника рисования. С чего начать? Если вы новичок в этой области, то первоначально следует определиться с темой будущего рисунка. Здесь крайне важно направить мыслительную деятельность в нужное русло, говоря другими словами, задать направление. Сделав кляксу на листе бумаги, включите фантазию и попробуйте увидеть в ней очертания какого-либо предмета или живого существа. Может быть, перед вами расположилась удивительная планета или живописный подводный мир.

Создать рисунок с помощью кляксографии можно несколькими способами.

Наиболее распространенный — капельный метод.

Здесь потребуется широкая, объемная кисть. Ее следует тщательно напитать краской, и затем, расположив ее над листком бумаги начать разбрызгивать акварель. Если вы хотите чтобы капли оросили небольшой участок, постучите кисточкой о палец или руку. Когда же кистью просто встряхивают, область разбрызгивания увеличивается. Для точечного нанесения краски используют пипетку. Кстати, с ее помощью можно создать кляксу большого размера изобразив, таким образом, к примеру, солнце. Чаще всего при помощи такого способа кляксографии создают пейзажи.

 Во втором способе кляксографии используют метод растекания.

Для этого в угол листа с помощью кисти наносят большую кляксу. Важно, краска должна быть очень жидкой. Затем с помощью питьевой трубочки начинают раздувать краску по поверхности бумаги. Желательно направлять акварель в разные стороны. Теперь нужно присмотреться к полученному рисунку и дорисовать детали.

       Кляксография поможет детям поэкспериментировать с красками и весело провести время. В процессе рисования картинки, в которой используется техника кляксография, у  детей:

  • развивается глазомер и координация рук
  • развивается фантазия, творческое виденье и воображение,
  • отрабатываются навыки работы с красками, кистями,
  • дети учат передавать силуэты людей, растений и животных,
  • развивается старательность, внимательность, аккуратность.

О чем «говорят» кляксы | Сегодня

О скрытых болезнях расскажут чернильные пятна.

Мы живем в веке развития различных эзотерических практик. Все стремятся как можно лучше познать себя и найти свое место в жизни, достичь внутренней гармонии. Но мы забываем о том, что не всегда то, что модно, подходит нам. «Вчера я был в восторге от йоги, в прошлом месяце я пробовал цигун и вроде бы достиг результатов, а сегодня меня «вдруг» уволили с работы, которая, к слову, не приносила мне никакого удовольствия. Теперь пришло время искать другую. Только какую?» И в таком хаотичном поиске находятся многие из нас. Но чтобы достичь хороших результатов и прежде, чем принимать важные решения в жизни, нужно выяснить, а кто же я на самом деле, к чему стремится мое «внутреннее Я».

Для такой психологической диагностики существуют специальные тесты, один и которых – пятна Роршаха. В руках опытного специалиста он может стать спасательным кругом для утопающего (читай – для заблудившегося в поисках себя). О том, что представляет собой тест, мы поговорили с Леонидом Бурлачуком, завкафедрой психодиагностики и клинической психологии Киевского Национального университета им. Тараса Шевченко, доктором психологических наук, профессором, который одним из первых применил тест Роршаха в СССР.

НЕМНОГО ИСТОРИИ. Этот своеобразный тест придумал швейцарский ученый доктор Герман Роршах. Он родился в семье художника и сам обладал таким талантом, даже носил соответствующую кличку – «Клякса». Еще в школе он заметил, что все люди, которым демонстрируют свои кляксы, смотрят на одно и то же, но оценивают и воспринимают увиденное по-разному. Основная мысль, на которой построится придуманный Роршахом тест, проста: чтобы мы ни оценивали, даже кляксы, мы во всем так или иначе раскрываем себя, свой характер, свою психику, желания.

Доктор Герман Роршах

КАК ПРОХОДИТ ТЕСТ. В арсенале психолога, который работает с тестом Роршаха, есть десять чернильных клякс – цветных и черных. Они стандартны. Вы должны внимательно рассмотреть каждое такое пятно и ответить на вопрос, что вы в нем видите. Это напоминает детскую забаву с облаками. Помните, как вы легко в них угадывали разных животных и мифические образы. В это время психодиагност скрупулезно записывает ваши ответы и отмечает вашу реакцию (тревожность, напряженность, иронию и т. д.) на картинки. Одному человеку потребуется 10 минут на все кляксы, другому – несколько часов. Ограничений во времени никаких нет, но это тоже важный показатель для специалиста. Не нужно переживать, что ваш ответ будет неправильным – в этом тесте правильных ответов нет. Они всегда объективны. Специалисту важно, рассматриваете ли вы картинку в целом или видите мелкие детали, цвет, форму, движение, человеческие фигурки или животных. Собрав все ваши ответы и отметив, сколько затрачено времени, психолог анализирует весь полученный материал (существует несколько систем, которые позволяют интерпретировать результат) и составляет заключение о том, что собой представляет ваша личность.

НА ЧЕМ ОСНОВАН РЕЗУЛЬТАТ. Чего правды таить – в быту мы чаще всего носим маску: например, внимательно слушаем собеседника, улыбаемся ему – даже если человек неприятен, а тема дискуссии неинтересна. Мы редко сбрасываем эту маску и обнаруживаем свои истинные чувства. И лучше всего раскрывается личность в ситуации, когда нас не ограничивают никакими условными рамками (например, правилами приличия). Поэтому для расшифровки нашего внутреннего мира лучше всего подходит что-то совершенно незнакомое и необычное, чем, по сути, и являются кляксы. Наша реакция на эти абстракции всегда оказывается непроизвольной и очень показательной для психолога, которой вовремя может заподозрить неладное (например, скрытую агрессию или начало болезни). Это для специалиста своеобразный код, который рассказывает психологу о человеке, который сидит перед ним. Особенно хорошо кляксы воспринимаются детьми, с которыми работать сложно из-за их стеснительности и замкнутости: в чернильных пятнах нет ничего угрожающего, что заставило бы ребенка закрыться в себе.

СО ЗДОРОВЫМ ДУХОМ – ЗДОРОВОЕ ТЕЛО. Тест Роршаха не только раскрывает наше настоящее «я» и помогает найти себе правильное место в жизни, это еще и отличный «помощник» в лечении болезней. Дело в том, что все недомогания начинаются «с головы». Мы годами копим в себе различные обиды, переживания, гнев, стресс, ревность, и все это «вылезает» через определенное время разными болезнями тела. Поэтому любую из них надо рассматривать и с психологической точки зрения, а кроме врача, стоит посетить и медицинского клинического психолога. Ведь врач видит только место, где болит и прописывает стандартные схемы лечения. А причины одной и той же болезни у всех разные и переносит болезнь каждый по-разному. Например, банальный насморк у бодрого и веселого человека может исчезнуть бесследно за вечер, тогда как унылый человек лечит его неделями. Вот именно поэтому, прежде чем лечить какое-то заболевание, важно выяснить психо-эмоциональное состояние больного и какие ситуации сейчас для него жизненно важные. И эта значимая информация о том, что делает человека счастливым или печальным, что волнует его, может быть извлечена из содержания ассоциаций, вызываемых чернильными пятнами. А обнаружив и убрав психологическую составляющую болезни, можно легко вылечить и тело.

О ЧЕМ «ГОВОРЯТ» КЛЯКСЫ. Многие ответы типичны для всех (например, на некоторых картинках четко просматриваются бабочка и летучая мышь) и специалист, который провел много исследований на основании этого теста, замечает эту типичность (это означает, что человек себя чувствует достаточно гармонично). Но иногда встречаются люди, которые дают ответы, ни один из которых совершенно не похож на те, которые дали уже тысячи других обследованных людей.

1. ВИДИТЕ ЛИ ВЫ ЛЮДЕЙ?

Некоторые тестируемые совершенно не видят фигурок людей. Для психолога это повод предположить, что у таких клиентов не складываются отношения с другими людьми и что человек одинок. А те, чьи ассоциации тесно связаны с людьми, обычно комфортно чувствуют себя в любом обществе и легко вливаются в коллектив.

2. ДВИГАЮТСЯ ЛИ ФИГУРКИ?

Часто люди видят в кляксах различные фигурки в движении (девочки танцуют, краб ползет) — это свидетельствует о том, что эта личность стремится к росту и развитию. А те, в чьих ассоциациях движение отсутствует, стоят перед проблемой выбора или вообще не готовы двигаться вперед.

3. СОБЛЮДАЕТСЯ ЛИ СИММЕТРИЯ?

Люди, которые видят правильную симметричную фигуру в бесформенной чернильной кляксе, обычно адекватно воспринимают реальную ситуацию, способны к самокритике и самоконтролю.

4. ОДУШЕВЛЕНЫ ЛИ ПРЕДМЕТЫ?

Те, кто видит разные конструкции, сооружения, части тела и т. д., то есть предметы, абсолютно лишенные эмоций и «души», — это, как правило, те, кто под маской интеллигента скрывает свои истинные чувства и глубоко подавляет эмоции. Такому человеку психолог может порекомендовать различные психологические практики, которые позволяют дать волю эмоциям.

5. ЗАВИСИТ ЛИ ОТ ВРЕМЕНИ?

Человек может решить, что восприятие им картинок зависит от настроения в данное время: мол, если я сегодня уныл, то и буду видеть только мрачные картинки, а если весел — везде порхающих бабочек. Такой человек боится сказать себе правду, ведь наша психика дает только объективные ответы, независимо от времени.

6. ГЕНИЙ ИЛИ БОЛЬНОЙ?

Если ваши ответы совершенно не похожи на те, которые дали психологу уже тысячи других обследованных людей, это дает ему повод предположить, что перед ним либо очень оригинальный мыслитель с исключительными творческими способностями, либо человек, страдающий психическим расстройством.

КОММЕНТАРИЙ СПЕЦИАЛИСТА:

Королик Ольга, психолог, гештальт-терапевт, руководитель психологического центра личностного и профессионального развития ALTERA

«Тест Роршаха – отличное подспорье для абитуриентов, безработных и людей, которые себя некомфортно чувствуют на рабочем месте, и всех, кто стоит перед проблемой сложного выбора: он позволяет выяснить, какой род деятельности человеку подходит лучше всего. Но иногда одних клякс бывает мало (когда человек боится признаться в своих ассоциациях, комплексует, пытается выдумывать) или его проблемы слишком глубоки (неврологические болезни, начинающиеся расстройства психики). Тогда специалист может рекомендовать прохождение других тестов и методик, которые смогут помочь лучше раскрыть человека. Кроме этого, чтобы получить достоверную информацию о личности испытуемого, не стоит доверять компьютерной интерпретации теста (а такие сейчас уже имеются и многие сайты умудряются брать за это деньги), а стоит проходить тестирование со специалистом – психологом один на один. Потому что помимо «живой» интерпретации, есть возможность получить обратную связь от психолога: услышать рассказ о том, что происходит сейчас с вами и получить советы, что же с этим делать. Психолог, который проводит тест, должен быть специалистом в психодиагностике и пользоватьcя оригинальными кляксами, а не их пиратскими копиями (на оригинале стоит знак охраны авторского права – знак копирайта ©)».

Клякса рассказ Носова про кляксу на лбу для детей читаем онлайн крупный шрифт

 

 

Я расскажу вам про Федю Рыбкина, о том, как он насмешил весь класс. У него была привычка смешить ребят. И ему было все равно: перемена сейчас или урок. Так вот. Началось это с того, что Федя подрался с Гришей Копейкиным из-за флакончика туши. Только если сказать по правде, то никакой драки тут не было. Никто никого не бил. Они просто вырывали друг у друга из рук флакончик, а тушь из него выплеснулась, и одна капля попала Феде на лоб. От этого на лбу у него получилась черная клякса величиной с пятак.

Сначала Федя рассердился, а потом он увидел, что ребята смеются, глядя на его кляксу, и решил, что это даже лучше. И не стал смывать кляксу.

Скоро зазвонил звонок, пришла Зинаида Ивановна, и начался урок. Все ребята оглядывались на Федю и потихоньку смеялись над его кляксой. Феде очень нравилось, что он одним своим видом может смешить ребят. Он нарочно сунул палец во флакончик и измазал нос тушью. Тут уж никто без смеха не мог на него смотреть. В классе стало шумно.

Зинаида Ивановна сначала никак не могла понять, в чем тут дело, но она скоро заметила Федину кляксу и даже остановилась от удивления.

— Это чем ты лицо испачкал, тушью? — спросила она.

— Ага, — кивнул головой Федя.

— А какой тушью? Этой? Зинаида Ивановна показала на флакончик, который стоял на парте.

— Этой, — подтвердил Федя, и рот его разъехался чуть ли не до ушей. Зинаида Ивановна надела на нос очки и с серьезным видом осмотрела черные пятна на лице Феди, после чего сокрушенно покачала головой.

— Напрасно ты это сделал, напрасно! — сказала она.

— А что? — забеспокоился Федя.

— Да, видишь ли, тушь эта химическая, ядовитая. Она разъедает кожу. От этого кожа сперва начинает чесаться, потом на ней вскакивают волдыри, а потом уже по всему лицу идут лишаи и язвочки.

Федя перепугался. Лицо у него вытянулось, рот сам собою открылся.

— Я больше не буду мазаться тушью, — пролепетал он.

— Да уж думаю, что больше не будешь! — усмехнулась Зинаида Ивановна и продолжала урок.

Федя поскорей принялся стирать пятна туши носовым платком, потом повернул свое испуганное лицо к Грише Копейкину и спросил:

— Есть?

— Есть, — шепотом сказал Гриша. Федя снова принялся тереть лицо платком, но черные пятна глубоко въелись в кожу и не стирались. Гриша протянул Феде ластик и сказал:

— На вот. У меня есть замечательная резинка. Потри, попробуй. Если она тебе не поможет, то пиши-пропало.

Федя принялся тереть лицо Гришиной резинкой, но и это не помогло. Тогда он решил сбегать умыться и поднял руку. Но Зинаида Ивановна, будто нарочно, не замечала его. Он то вставал, то садился, то приподнимался на цыпочки, стараясь вытянуть руку как можно выше. Наконец Зинаида Ивановна спросила, что ему нужно.

— Разрешите мне пойти умыться, — попросил жалобным голосом Федя.

— А что, уже чешется лицо?

— Н-нет, — замялся Федя. — Кажется, еще не чешется.

— Ну, тогда посиди. На переменке успеешь умыться.

Федя сел на место и снова принялся тереть лицо промокашкой.

— Чешется? — озабоченно спрашивал Гриша.

— Н-нет, кажется, не чешется… Нет, кажется, чешется. Не разберу, чешется или не чешется. Кажется, уже чешется! Ну-ка, посмотри, нет еще волдырей?

— Волдырей еще нет, а вокруг уже все покраснело, — шепотом сказал Гриша.

— Покраснело? — испугался Федя. — Отчего же покраснело? Может быть, уже волдыри начинаются или язвочки?

Федя снова стал поднимать руку и просить Зинаиду Ивановну отпустить его умыться.

— Чешется! — хныкал он.

Теперь ему было не до смеха. А Зинаида Ивановна говорила:

— Ничего. Пусть почешется. Зато в другой раз не станешь мазать лицо чем попало.

Федя сидел как на иголках и все время хватался за лицо руками. Ему стало казаться, что лицо на самом деле стало чесаться, а на месте пятен уже начинают вздуваться шишки.

— Ты лучше не три, — посоветовал ему Гриша. Наконец прозвонил звонок. Федя первым выскочил из класса и во всю прыть побежал к умывальнику. Там он всю перемену тер лицо мылом, а весь класс над ним потешался. Наконец он начисто оттер пятна туши и целую неделю после того ходил серьезным. Все ждал, что на лице волдыри вскочат. Но волдыри так и не вскочили, а за эту неделю Федя даже разучился на уроках смеяться. Теперь смеется только на переменках, да и то не всегда.

Дидактическая игра. Лото «Весёлые кляксы»

Игра для детей от 3-х лет

 

Цель игры.

  • Помочь запомнить названия основных цветов, оттенков.
  • Познакомить с тёплой и холодной гаммой цвета.
  • Развить речевые навыки, наблюдательность, память.

В комплект игры входит:

  1. 7 больших игровых карт.
  2. 22 маленьких карточек-клякс.
  3. Картинки «Снеговик» и «Солнышко».
  4. 7 карточек с пустыми полями.

 

Правила игры

Вариант №1. Лото «Весёлые кляксы»

В игре участвуют карточки –поля и маленькие карточки-кляксы.

Количество игроков: 2-7.

Каждый из игроков выбирает себе карточку-поле (можно несколько, если это позволяет количество участников). Маленькие карточки ведущий перемешивает, показывает одну из них и спрашивает у кого на поле есть «клякса» такого цвета. Участник, у которого есть такая «клякса» называет цвет и выкладывает её себе на поле. Выигрывает тот, кто первым закроет «кляксы» на большом игровом поле.

 

 

Вариант №2. «Смешиваем краски»

В игре участвуют маленькие карточки-кляксы и большие карточки с пустыми полями.

Количество игроков: 1-7.

Перед игроками лежат большие карточки с пустыми полями, в центре маленькие карточки-кляксы. Задача игроков заполнить пустые поля соответствующими при смешивании «кляксами». Выигрывает тот, кто первым правильно заполнит пустые поля на больших карточках.

 

 

Вариант №3. «Тепло-холодно»

В игре участвуют картинки с изображением снеговика и солнышка, маленькие карточки-кляксы.

Количество игроков: 2.

Игрок выбирает себе картинку «Снеговик» или «Солнышко». Задача игрока выбравшего снеговика

Разложить вокруг него «кляксы» холодной цветовой гаммы, задача игрока выбравшего солнышко разложить вокруг «кляксы» тёплой цветовой гаммы. Выигрывает тот, кто первым справится с заданием.

 

 

Если правильно построить занятия с ребёнком, то можно добиться отличных результатов и избежать трудностей в обучении. С чего лучше начать? Малышу легче осваивать материал от простого к сложному. Чтобы маленький ученик занимался с удовольствием, избегайте переутомления. Лучше не ждать, пока малыш устанет и закончить занятие на самом интересном месте. Не спешите помогать ребёнку, не отбирайте у него инициативу. Пусть он найдёт решение, даже если оно будет не совсем верным. Не ограничивайте фантазию малыша, давайте ему больше самостоятельности. Чаще хвалите ребёнка, и он обязательно вас порадует. Ваш совет и поддержка добавят ему уверенности.

Кляксы для детей. Игры с акварелью (Спецэффекты и «тайные фокусы»). Урок рисования: Кляксография

Энциклопедия клякс.

Клякса-натура тонкая гибкая и разнообразная.

Создать кляксу можно большим количеством способов.

Классическая круглая.

Капля капает с кисти расположенной вертикально над бумагой. Если слегка тряхнуть при этом рукой в вертикальной плоскости скорость падения туши на бумагу увеличится. От удара клякса сделается ажурной и приветливой. Чем больше кисть и больше капля, тем дороднее пятно.

Размашистая.

Если набрать на кисть тушь и стремительно махнуть ею над листом, двигая руку в горизонтальной плоскости, получим очень динамичную кляксу. Чем сильнее размах и больше лист, тем энергичнее пятно.

Подтёк.

Подтёк делаем так: после нанесения капли лист бумаги поднимаем вертикально. У капли совершенно естественно вырастают лапы и она стремиться утечь с листа.

Мохнатая.

Мохнатая клякса делается полусухой кистью. Если использовать плоскую синтетическую кисточку можно получить аккуратные пряди.

Если беличью, получим мягких пушистиков.

Симметричная.

Она делается так: складываем лист пополам. На одну из половин наносим кляксу. Закрываем её второй половинкой и прижимаем. Получившееся на развороте пятно сушим и пускаем в дело.

Живописная.

Если на стекло или другую гладкую поверхность капнуть тушь, а потом сверху прижать сверху лист гладкой бумаги получим пятно с разнообразными природными пейзажами. А они, как правило, очень живописны.

Витиеватая.

В тушь опускаем нитку. Помещаем её на одну половинку сложенного вдвое листа бумаги. Один кончик нити оставляем снаружи. Закрываем и двигаем нить внутри, потихоньку её вытягивая. Получаем изящную хрустальную кляксу.

Брызги.

Зубную щётку макаем в тушь и водим по любой ребристой поверхности над листом бумаги. Ребром может быть линейка, расчёска или даже крышечка от туши. С щетки на бумагу летит огромное количество мелких капелек (в том числе на всё вокруг включая наше лицо и руки).

Комета.

Если непросохшие пятнышки от набрызга размазать сухой кистью

получим стаю динамично спешащих клякс.

Ветвистая.

Если на классическую кляксу начать энергично дуть она станет обрастать веточками и в конце концов преобразуется либо в кустик, либо в дуб-колдун. Зависит от силы нашего дуновения.

Восковая.

Если нанести на лист бумаги восковой рисунок,

а сверху пройтись тушью получим сочетание рваных черно-белых пятен.

Ажурная.

На влажный гуашевый фон капнем тушью.

Получим ажурную кляксу с множеством ручек ножек и усиков.

Влажная.

По влажной поверхности листа, смоченного водой,

набрызгаем туши и получим кляксы с мягкими лепестками — щупальцами.

Соляная крапчатая.

Если на кляксу насыпать соли она сразу превратится в небо, а там глее упал кристаллик, образуется звёздочка. Подходит для рисования галактик.

Круглая с переливами.

Если в тушь добавить шампунь и выдуть на лист бумаги мыльный пузырь из этого раствора получим отменную круглую кляксу с ореолом мелких крапинок. Это в них пузырь превращается после того как лопнет. Однако ж нам он достанется во всей красе.

Рогатая.

Если подуть на этот лопнувший пузырь из трубочки получим кляксу с рожками.

Печатная.

Отпечаток можно сделать чем угодно.

Макнём в тушь палец и прижмём к бумаге. Мухе хочется в полёт!

Вот и получилась дюжина с хвостиком. Уверена, что есть ещё и другие.

Буду пополнять энциклопедию по мере познания удивительного мира диких клякс.

Надеюсь, кого-то вдохновит моя подборка!

Фантазию малышей безгранична, а вот владение техникой рисования чаще всего хромает. Именно кляксография может помочь детям рисовать даже то, что они рисовать совершенно не умеют. Малыши смогут дать волю своей фантазии и рисовать все, что подскажет им воображение. Детки смогут познакомиться с тем, что такое кляксография обычная, а еще бывает кляксография с трубочкой и кляксография с ниточкой.

Развивающие занятия для детей 3-5 лет (Кляксография)

Кляксография относится к силуэтному искусству, но история возникновения фигуративной росписи восходит еще к Древней Греции. Изображения на амфорах раскрывают сцены мифологии, олимпийских игр и жизни богов Олимпа. Но наиболее популярным этот вид искусства стал в 18-19 веке. Многие художники начали работать в этой технике и создали огромное количество работ в технике кляксографии. Такой была история возникновения такой техники рисования как кляксографии.

Но еще интересней, чем история кляксографии, являются занятия, где используется именно такая нетрадиционная техника рисования. Кляксография поможет детям поэкспериментировать с красками и весело провести время. Техника кляксографии состоит в использовании обычной капельки краски, в простонародье известной как кляксы. В процессе рисования у детей будут получаться очень неожиданные изображения, к которым можно будет нарисовать детали.

В процессе занятия в детском саду и рисования картинки, в которой используется техника кляксография, у детей:

  • развивается глазомер и координация рук
  • развивается фантазия, творческое виденье и воображение,
  • отрабатываются навыки работы с красками, кистями,
  • дети учат передавать силуэты людей, растений и животных,
  • развивается старательность, внимательность, аккуратность.

Акварель

Приведем в пример мастер-класс занятия, где будет использоваться кляксография для

рисования. Такой мастер-класс можно легко устроить для детей в детском саду, а рисунки малышей украсят группу или выставку.

Рисунок «Бабочка» при помощи акварели и кляксографии будет нарисовать очень просто. Просто согните листочек пополам и нанесите два крупных пятна акварельной краски на одну сторону листа около линии сгиба. Теперь согните листочек пополам. Когда вы раскроете листочек, у вас получатся очень красивые крылья бабочки с причудливыми узорами. Можно теперь дорисовать детали, такие как туловище, усики и рисунок готов. Такой мастер-класс легко использовать при проведении занятия для маленьких детей, так как такой способ рисования будет очень прост.

Карандаш

Конечно же, можно рисовать при помощи кляксографии и используя одновременно и краски и карандаши. Мы расскажем вам технику рисования при помощи трубочки. А этот раз мастер-класс будет посвящен тому, как нарисовать дерево.

Возьмите крупную кисточку и поставьте в уголке большую кляксу из коричневой акварельной краски. Теперь, возьмите полую трубочку для воды и начните раздувать краску в разных направлениях. У вас получатся веточки дерева. Пусть веточки просохнут, и тогда вы сможете взять карандаш и им дорисовать веточкам листья. Так дерево получится очень реалистичным.

Если у вас есть задумка нарисовать конкретное дерево, например, рябину, то есть хороший способ продолжить наш мастер-класс. Возьмите на занятия обычные палочки для ушей, они пригодятся для рисования ягодок рябины. Обмакните палочку в краску и нанесите аккуратную точку на бумагу. Это и будет ваша рябина, надеемся, вы помните, что дерево имеет плоды, которые растут кистями.

Мастер-класс. Выпуск 21 (Кляксография)

Брызги

Мы расскажем вам про еще один не менее интересный мастер-класс, которым можно разнообразить занятия для детей в детском саду. Научите детей кляксографии к технике брызг. Это будет очень красиво и весело.

Занятия и мастер-класс с использованием такой техники рисования нужно проводить, используя акварельную краску. Нужен чистый лист бумаги и краски с кисточкой. Наберите на кисть нужную краску и начните разбрызгивать краску, ударяя кисть о палец руки. На бумаге начнут опечатываться капли. При желании можно добавить несколько больших капель при помощи кисти. Рисунок будет готов тогда, когда вы сочтете это нужным.

Кляксография

Мастер — класс по рисованию (изучение различных техник рисования с детьми дошкольного возраста)

Мастер-класс. Нетрадиционная техника рисования — кляксография «Волшебные кляксы»

Мастер — класс рассчитан для родителей и воспитателей, а также детей дошкольного возраста — от 3 до 6 лет.

Назначение мастер — класса: Кляксография — это отличный способ весело и с пользой провести время, поэкспериментировать с красками, создать необычные образы. Раздувая кляксы нельзя точно предугадать, как они разойдутся, перельются друг в друга, и каков будет окончательный результат. .. Такое занятие будет интересно и взрослым и детям. Причем не только интересно — но и полезно: например, в качестве артикуляционной гимнастики. Также рисование выдуванием через соломинку укрепляет здоровье и силу легких и дыхательной системы (что особенно полезно при кашле).

Хочется отметить, что с помощью данного вида рисования хорошо, получается, изображать различные деревья (получаются замысловатые стволы, ветки и т.д.). Попробуйте, результат Вам понравится!

Цель : Познакомить детей с таким способом изображения, как кляксография, показать её выразительные возможности

Задачи:

Вызвать интерес к «оживлению» необычных форм (клякс), учить дорисовывать детали объектов (клякс), для придания им законченности и сходства с реальными образами; учить видеть необычное в обычном;

Развивать образное мышление, гибкость мышления, восприятие, воображение, фантазию, интерес к творческой деятельности; воспитывать аккуратность в рисовании красками.

Материалы для работы:

Альбомные листы;

Гуашь или акварель;

Крупная кисть;

Трубочка для напитков или можно использовать пипетку;

Вода в баночке;

Влажная тряпочка — вытирать руки, если запачкаются;

Ватные палочки;

Пластилин.

Кляксографию можно совмещать с разными техниками изобразительного искусства, такими как монотипия, аппликация и другими. Некоторые из них и представлены в данном мастер — классе.

Этот способ рисования «кляксами» можно использовать в работе с детьми 3-4 лет и старше.

Макаем кисть в разведенную краску и брызгаем на лист бумаги. Чем гуще краска — тем насыщеннее цвет, но труднее она выдувается.

Берем трубочку, и дуем через нее на разноцветные капли краски, они превращаются в кляксы. При этом лист бумаги можно поворачивать — кляксы получаются ещё интереснее!

Кляксография с использованием ватных палочек

С помощью крупной кисти ставим кляксу в уголке листа.

С помощью трубочки раздуваем краску в разных направлениях. Получилось вот такое дерево!

Немного подумав, это дерево мне напомнило рябину, одиноко растущую на склоне. С помощью ватных палочек подрисовываем ягоды и листья.

Оформляем рамку также с помощью ватной палочки. Именно о такой рябине, возможно, и написала стихотворение «Рябина» Ирина Токмакова.

Красненькую ягоду

Мне дала рябина.

Думал я, что сладкую,

А она — как хина.

То ли эта ягодка

Просто недозрела,

То ль рябина хитрая

Подшутить хотела?

Кляксография с использованием фломастера

Также как и в предыдущих работах ставим кляксу и выдуваем с помощью трубочки ствол и ветки. А это что за дерево получилось? Конечно же, сосна!

С помощью зеленого фломастера дорисовываем иголки.

Сосна

Над жёлтой осыпью обрыва

Склонилась старая сосна,

Корнями голыми пугливо

Поводит по ветру она. (Тимофей Белозеров)

Украсив все веточки пышными иголочками, приступаем к оформлению полянки вокруг сосны. Наносим кляксы зеленого цвета и раздуваем с помощью трубочки. Получились стебельки цветов!

Дорисовываем на стебельках листья и цветы — одуванчики. Теперь одинокой сосне вовсе не скучно!

Кляксография + пластилинография

С помощью пластилина создаем морское дно: лепим ярких рыбок, морскую звезду, камешки.

Но чего — то не хватает в этом рисунке? Конечно же, морских водорослей! С помощью волшебных клякс и трубочки появляется и морская трава! Кляксы располагаются между камешек, и если краска слегка зайдет на пластилин, ничего страшного, его с легкостью можно подтереть тряпочкой и работа не будет испорчена.

Ну чем не морское дно! Дорисовываем пузырьки и рисунок готов!

Рыбка рыбку догоняла,

Рыбка хвостиком виляла,

Ткнулась в брюшко — Догнала!

— Эй, подружка! Как дела? (Т. Второва)

А этот способ рисования подойдёт для детей более старшего возраста (5 — 7 лет). Набираем краску на кисточку и сбрызгиваем на лист бумаги. С помощью трубочки выдуваем волшебные кляксы. А теперь самый ответственный момент — нужно включить своё воображение!

В каждой кляксе

Кто-то есть,

Если в кляксу

Кистью влезть.

В этой кляксе —

Кот с хвостом,

Под хвостом —

Река с мостом,

На мосту —

Чудак с чудачкой.

Под мостом —

Судак с судачкой.

Рисунок нужно рассмотреть с разных сторон и только потом дорисовать отдельные детали, чтобы образ стал более узнаваем.

Кляксография + монотопия

Заранее готовится фон с помощью техники — монотопия. На высохший слой наносятся кляксы разного цвета и выдуваются с помощью трубочки.

За рощею в речку упала Звезда.

Бегом я отправилась сразу туда!

Она не разбилась — лежала на дне!

А, может быть, это привиделось мне? (Т. Гетте)

Вот лишь малая часть того, что можно выполнить с помощью « волшебных клякс» — кляксографии. А с какими ещё техниками изобразительного искусства можно совмещать Кляксографию — это подскажет Ваша фантазия!

Рисунки из клякс — отличная идея, которая может разнообразить ваше с ребенком творчество. Ее нам подсказал талантливый питерский художник Сергей Рублев. Для Галки-Игралки Сергей подготовил небольшой мастер-класс, который позволит вам с малышом создать свою необычную (и наверняка, не одну) картину из кляксы. Попробуйте, это совсем несложно, а результат может быть очень эффектным.

Сначала небольшая предыстория. Прошлым летом я много времени проводил в компании своего племянника Марка, которому на тот момент было 4 года. Когда мы в очередной раз искали, чем бы заняться, я вспомнил об акварельных кляксах, и мы взялись за дело. И так увлеклись, что за пару часов у нас получилось около 50 клякс. А Марка не так-то просто чем-то заинтересовать, тем более надолго!

Позже, делая уборку в шкафу, я наткнулся на наши художества и решил их дорисовать с помощью туши. Так из клякс получилась серия городских и морских пейзажей, а я после нескольких лет работы и рисования на компьютере снова влюбился в акварель.

Хотите тоже попробовать создать свой маленький шедевр из кляксы? Это будет интересно деткам (да и взрослым) самых разных возрастов (Прим. ред.: с малышами мы используем прием «из руки в руку» ; также это может быть прекрасной идеей для маминого творчества ). Технология достаточно простая, а материалы для творчества наверняка найдутся у вас дома.

1. Нам понадобятся акварельные краски, достаточно 6-12 цветов. Бумага может быть любая, например, мы с племянником рисовали на обычной офисной. Кисти лучше всего взять большие, ими легче и быстрее закрашивать лист. Также пригодятся банка с водой и тряпочка или бумажные полотенца.

2. Листы бумаги перед рисованием складываем пополам: на одной стороне мы будем рисовать, на другой получится отпечаток.

3. Смачиваем кисть водой и берем краску. Воды должно быть достаточно, чтобы цветовые пятна могли смешиваться на бумаге, тогда получится красивый переход между цветами. Рекомендую использовать не больше 3-4 цветов, тогда пятна получатся яркими и насыщенными и не рискуют превратиться в грязно-серые.

4. Когда одна сторона листа раскрашена, можно складывать его пополам.

5. Разглаживаем сложенный лист, чтобы отпечаток получился более четкий и яркий.

6. Клякса готова. Уберем ее пока в сторону, чтобы подсыхала, а пока можно делать следующую.

7. Когда клякса высохла, мы можем дорисовать ее фломастерами, карандашами и гелевой ручкой.

Как же «оживить» нашу кляксу? Сюжет можно продумать заранее или дофантазировать, уже когда клякса будет готова. В первом случае это может быть цветок, бабочка, солнышко или сердце (кстати, интересная идея для валентинки) — что-то симметричное. Тогда вы просто наносите половинку желаемого рисунка на половину листа.


Я делаю новый арт-альбом со своими фотографиями. Самая первая страничка — про беззаботное детство и солнечное лето. В этой записи я выложила не только фото странички, но и небольшой МК «Как сделать кляксу» .

Как же приятно ставить кляксы, особенно яркие! Так приятно, что трудно остановиться, но нужно сделать это вовремя, пока клякс не станет слишком много 🙂

Я достала свои детские акварельные краски и начала создавать творческий беспорядок. Затем я применила созданный фон для странички в альбоме. С помощью штампов добавила надпись «Лето», а также стрекозу и пчелку.

Сложно ли делать кляксы? Нет, это доступно каждому. Сложно поставить кляксу в нужном месте!

Предлагаю вашему вниманию краткий МК «Как сделать кляксу» :

  1. Вам понадобится: бумага для акварели, акварельные краски, кусочек марли и вода.
  2. Из марли сделать комочек, намочить его и обмакнуть в краску.
  3. Бросить марлевый комочек на бумагу.
  4. Можно немного нажать на марлю, прежде чем поднимать ее с бумаги, чтобы клякса получилась более жирная.

Распечатки Роршаха для детского сада • TeachKidsArt

 

Это один из моих любимых уроков для детского сада, основанный на знаменитом тесте Роршаха с чернильными кляксами. Процесс изготовления этих отпечатков кажется почти волшебным пятилетнему ребенку, который делает это впервые. Он сочетает в себе красочные краски с элементом неожиданности и большим количеством воображения… что в этом может не нравиться?!

Я начинаю с чтения книги Чарльза Г. Шоу « Это выглядело как пролитое молоко ».Затем мы поговорим об облаках, которые мы видели, которые выглядят как другие вещи, чтобы разогреть наше воображение для этого творческого проекта!

Материалы просты:

  • белая плотная бумага 12 x 18
  • красная, желтая и синяя темперная краска
  • черная темперная краска в маленьком бумажном стаканчике, немного разбавленная водой, чтобы она растекалась гладко
  • жидкая краска кисть (мы используем #2)

Направления:

  1. Предварительно сложите бумагу, затем разверните ее и нанесите на нее немного красной, желтой и синей краски.Будьте осторожны, не используйте слишком много краски, иначе она выйдет за края, когда бумага снова будет сложена! (В больших классах этот шаг должен выполнять взрослый!)
  2. Теперь снова сложите бумагу и размажьте краску. первичных цветов будут смешиваться и смешиваться, создавая новые вторичных цветов .
  3. Откройте бумагу, чтобы «раскрыть» свое новое симметричное творение ! Поворачивайте бумагу в разные стороны, пока не «увидите» что-то в дизайне.
  4. Наконец, добавьте деталей черной краской и тонкой кистью, чтобы другие увидели то, что видите вы!
Нанесите краску на предварительно сложенную бумагу.Прижмите сложенную бумагу, чтобы размазать краску. Разверните бумагу, чтобы получился симметричный рисунок. Добавьте детали тонкой кистью.

Вы также можете разделить этот урок на две части. После того, как краска высохнет, вы можете вырезать рисунок и приклеить его на бумагу большего размера, если хотите. Затем используйте маркеры, чтобы добавить свои данные.

Моим ученикам нравится смотреть, как я демонстрирую этот процесс, и «голосовать» за то, во что мне превратить мою фотографию. Некоторые из приведенных ниже примеров были созданы моими учениками, а некоторые взяты из моих демонстраций, просто для развлечения!

Inkblot Art | Занятия и поделки для детей

Представлено: Дженни Бак

Вдохновленные тестом на чернильные пятна Роршаха, учащиеся создадут свои собственные изображения чернильных пятен и приложат свои творческие способности, чтобы решить, что это такое.

Цель:

  • Для обучения концепции зеркальных изображений

Прежде чем начать:
Соберите необходимые материалы: чертежную бумагу, краску и возможные украшения, такие как шевелящиеся глаза.

Начнем!
Шаг 1.
Сложите лист плотной бумаги пополам. Это может быть как горизонтально, так и вертикально.

Шаг 2.
На одной половине листа поместите точки краски в произвольном порядке.Попробуйте использовать несколько маленьких точек краски и несколько больших точек краски. Не делайте точки слишком большими, чтобы краска не вытекала из бумаги.

Шаг 3.
Теперь, положив бумагу на стол или другую твердую поверхность, осторожно сложите чистую сторону поверх окрашенной. Аккуратно нажмите, чтобы краска растеклась по обеим сторонам бумаги.

Шаг 4.
Откройте бумагу, чтобы найти изображение чернильного пятна! Обеспечьте детей украшениями, которые они смогут использовать для украшения своих работ, как только они решат, что это такое.

Шаг 5.
Разрешить творчество в поиске определенного объекта внутри чего-то, казалось бы, абстрактного.

Кроме того:
Когда все рисунки будут готовы, покажите их всему классу. Поощряйте обсуждение среди учащихся. Все ли видят то же самое, что видел художник? Они видят что-то другое?

Продукты, которые могут вам понадобиться:

Нравится:

Нравится Загрузка…

Родственные

Эта запись была опубликована в 30 минут, Возрастной уровень, Искусство, Учебная программа, Школьный возраст (5+), Время и помечена как искусство и ремесла, творчество, учебная программа, чернильное пятно, деятельность детей, детское ремесло, краска, Роршах, чернильное пятно Роршаха тест на от dssactivities4kidz.

Paint Blot Art Inspiring for Kids — The Pinterested Parent

  1. Кляксы — это веселый и простой способ создавать и развивать свое воображение.

Мы с дочерью рисуем кляксы вместе с тех пор, как ей исполнилось всего пару лет. Сначала было просто интересно посмотреть, что она увидела в кляксах, а потом было весело наблюдать, как она делает свои собственные кляксы. Сегодня мы сделали и то, и другое и нашли большое вдохновение в наших пятнах.

Мы начали с того, что сложили лист белой бумаги пополам.Я положил ватные палочки в кучу бутылок с краской темпура. Мы использовали тампоны, чтобы нанести капли краски на нашу сложенную бумагу.

Когда мы добавили достаточно краски и цвета, мы снова сложили бумагу пополам и разгладили бумагу и краску. Когда мы снова открыли бумагу, на ней обнаружилось пятно от краски. Мы с дочерью сделали несколько клякс и отложили каждую сушиться. Я должен признать, что я не очень терпеливый человек, поэтому мы использовали фен, чтобы быстро высушить нашу краску.

Мы с дочерью просмотрели нашу коллекцию, и каждая выбрала фигурку для работы.

Мой пятилетний ребенок первым выбрал этот. Она посмотрела на него и сразу сказала мне, что он похож на младенца с бантиком в волосах. Это действительно так. Это было отличное наблюдение.

 Она взяла фломастеры и принялась превращать каплю краски в маленького ребенка.

Я внимательно смотрел, как она рисовала лицо, плюшевого мишку, ложку и бутылочку с апельсиновым соком.

Она добавила пару туфель и один маленький завиток на макушке ребенка.Мне понравились все детали, которые она добавила в свои работы.

Бок о бок мы проработали все наши картинки и превратили каждую кляксу во что-то новое.

Я нашел марсианина и рыбу, спрятанных в паре моих фигурок.

Моя дочь увидела и сделала клоуна-жонглера…

 а затем пекарня с вкусными на вид кексами.

Мне нравилось слушать ее наблюдения и наблюдать, как она воплощает их в жизнь с помощью маркеров.Это было удивительно. Это было отличное занятие для развития творческого мышления и воображения моей дочери. Ей это так понравилось, что она спросила, можем ли мы сделать еще после школы на следующий день. Мне не терпится увидеть, что она придумает дальше.

Как всегда спасибо, что заглянули. Пожалуйста, следите за нами на Facebook, а также.

 

 

Создание существ с чернильными пятнами акварельными красками | Учебный

Каждый стажер художественной студии The Carle разрабатывает специальное однодневное художественное мероприятие для гостей музея под руководством и при содействии преподавателей студии.Лори, одна из наших недавних стажеров, провела специальное мероприятие в студии, посвященное изучению симметрии и цвета. Вот ее отчет за день.
 
Особое воскресенье этого месяца дало мне возможность разработать проект, которым смогут наслаждаться и исследовать все возрасты. Я понял, как сложно было придумать идею, которая не только давала бы как можно больше свободы, но и побуждала наших гостей к творчеству. Обсудив несколько идей с Дианой, мы, наконец, пришли к созданию Inkblot Creatures. Я был вдохновлен знаменитыми тестами Роршаха, которые представляют собой симметричные чернильные пятна, используемые для изучения личностных характеристик людей, когда они сообщают об изображениях, которые они видят в формах.
 

 

Краска, которую мы использовали для этого проекта, представляла собой жидкую акварель, которая хорошо работала по нескольким причинам: она относительно быстро сохнет (при умеренном использовании), ее можно рисовать акварельными мелками, а цвета довольно красиво сочетаются друг с другом.
 

Чтобы создать существо с чернильными пятнами, я предложил гостям нанести несколько капель каждого цвета на бумагу, сложить ее пополам вдоль центральной складки, затем прижать и протереть сложенную бумагу по всему периметру. Когда они снова открыли его, краска растеклась и приняла интересную и красочную форму!
 

Немного подумав и перевернув бумагу, чтобы получить разные виды, гости использовали свое воображение, чтобы нарисовать остальную часть существа черным акварельным карандашом. Некоторых гостей вдохновило увидеть в своих работах не только живых существ, но и кору деревьев, закат или принцессу. Я подготовила акварельную бумагу, предварительно сложив ее так, чтобы посередине была складка. Я также наклеил его на большую черную бумагу, которая дала ему рамку, но также оставила место для растекания краски, если она выйдет за края белого.
 

Сначала я налил краски в неглубокую тарелку, но заметил, что иногда у гостя возникало искушение использовать ВСЕ сразу, поэтому я попытался использовать меньшую крышку, чтобы стимулировать использование количества краски, которое имело бы смысл для размера бумага.Проект работает лучше всего, когда вы начинаете с небольшого количества краски, а затем расширяете и добавляете больше по мере продвижения. Я использовал только красный, желтый и синий, чтобы при смешивании красок появлялись красивые вторичные цвета.
 

Этот проект не только учит симметрии, но и удивляет и будоражит воображение. Мы надеемся, что вы попробуете это сами!
 

проектов чернильных пятен | Книга чернильных пятен

Проекты по чернильным пятнам

Здесь вы найдете основные инструкции, интересные проекты и рабочие листы для учителей, которые можно загрузить.Я начинаю с основ, но по мере того, как вы прокручиваете вниз, вы найдете более сложные вещи, которые можно делать и делать с чернильными пятнами.

Как сделать простую чернильную кляксу

Вам понадобится:

Бумага (художественная бумага легкой и средней плотности или бумага для компьютерных принтеров)

Чернила (во флаконе с пипеткой)

Вода в бутылочке (или наносится кистью или ватным тампоном)

Сложите лист бумаги пополам. Нанесите одну-две точки воды и одну-две точки чернил.

Сложите бумагу и надавите ладонью. Развернуть.

Что ты видишь?

Что теперь? Что делать с чернильными пятнами

Inkblots может помочь любому аккуратно обойти свой логический мозг, чтобы сразу же получить доступ к своему творческому правому полушарию. То, что можно увидеть в чернильном пятне, может стать толчком для написания рассказа для творческих писателей, помочь в развитии персонажа начинающему драматургу, дать визуальную тренировку для художника или даже начало более развитой живописи.Вы можете использовать чернильные пятна, чтобы говорить о положительном и отрицательном пространстве и симметрии. Ниже вы найдете рабочие листы для печати, которые знакомят с этими идеями.

Рабочий лист Что вы видите

Рабочий лист рассказа

Рабочий лист

Лица

Рабочий лист отрицательного пространства

Рабочий лист «Письма на время»

Три подсказки для письма

Рисование чернильными пятнами

Как только вы нарисуете чернильное пятно, вы начнете видеть в нем вещи – фантастических существ, монстров, землю и небо, цветы и растения, взаимодействующих людей.Что, если вы нарисуете то, что видите на кляксе, и раскрасите ее?

Если сначала вы ничего не видите, дайте себе время. Вы можете попробовать посмотреть на те, которые вы сделали перед сном ночью, и я уверен, что вы увидите что-то утром!

Вам понадобится

Несколько клякс

Цветные карандаши (например, Prismacolor)

Черная гелевая ручка (бескислотная, например, ручки Pigma, ручки для художников PITT или ручки Sarasa .07)

Просто обведите то, что вы видите, и раскрасьте его — правда!

Вот некоторые из моих нарисованных чернильных пятен.Они довольно большие, сделаны на больших листах размером 22″ x 30″ из бумаги Rives BFK, и большинство из них нарисовано карандашами Prismacolor. Ваш не должен быть таким большим. Загляните в блог Subway Inkblot, чтобы узнать о чернильных пятнах меньшего размера, более портативных.

Малыш-монстр

Джины

Лошадка

Монстр и бабочка

Оранжевый дракон

Бабочки с чернильными пятнами

Вы можете делать бабочек-чернильных пятен, раскрашивать их цветными карандашами и коллажировать на странице или в диораме. Предварительно сложите бумагу, как указано выше, и нанесите чернила на одну половину в виде простой формы бабочки — одно крыло, возможно, с двумя лепестками, точка на каждом лепестке крыла, быстрая линия чернил для тела. Сложить и развернуть – бабочка! Некоторые будут больше похожи на бабочек, чем другие.

Ознакомьтесь с весенне-летним выпуском Kiki Magazine , где вы найдете мою статью о создании бабочек в виде чернильных пятен, включая советы по созданию диорамы бабочки и изготовлению броши-бабочки на тканевой основе.

Чернильные жуки

Эти жуки-чернильницы — рисунки Э.А. Сеги. Но если бы вы могли делать жуков-чернильниц, как бабочек, как бы вы это сделали?

Вы можете вырезать их и добавить глянцевую среду, чтобы у ваших жуков были глянцевые панцири или крылья.

Самолет с чернильными пятнами

Практически из любой кляксы можно сделать классный бумажный самолетик. Чернильное пятно, похожее на бабочку или фею, самолет или космический крейсер, можно раскрасить, вырезать и сложить в традиционном стиле бумажного самолетика, как указано выше, с тройным стержнем и элеронами для устойчивости.Возможно, вам придется добавить скрепку на «нос», чтобы выпрямить траекторию полета.

Буклет Inkblot

Сделайте чернильную кляксу на бумаге средней плотности, затем вырежьте ее. Раскрасьте его и добавьте нужные детали. Используйте чернильное пятно в качестве шаблона, чтобы обвести его и вырезать страницы из плотной бумаги для компьютерного принтера. Проделайте два отверстия в корешке (сгибе) книги, чтобы продеть ленту и завязать ее бантом.

Фестиваль чернильных пятен

2 апреля мы провели фестиваль чернильных пятен в саду Хадсон-Вью, спонсируемый родительской группой.Первоначально я планировал это как рекламное мероприятие для Inkblot: Drip, Splat and Squish Your Way to Creativity , но оно превратилось в нечто большее.

Было пять станций, на которых участники могли создавать или думать о чернильных пятнах:

1. Сделать

Два стола с пластиковым покрытием, за которыми участники могли рисовать кляксы. У нас было около 70 человек, и нужно было, чтобы двое или трое взрослых все время демонстрировали, помогали и убирали.

Кроме того, у нас было два покрытых пластиком стола, на которых люди могли сушить свои чернильные пятна, пока занимались другими делами.

2. Цвет

Два стола со стульями, за которыми участники могли рисовать чернильными пятнами ручками и цветными карандашами.

3. Представьте себе

Стол, на котором двое взрослых учавствовали в карточной игре «Кляксы», которую я придумал, используя готовые чернильные пятна и некоторые «глупые вопросы» из книги, распечатанные на карточках.

Также на этой станции была магнитная доска со словами и маленькими чернильными пятнами, прикрепленными к магнитной ленте, которые дети могли использовать в качестве существительных.

4. Музей

Я сделал четыре стенда (склеив между собой кусочки пенопласта, купленные в Staples), иллюстрирующие симметрию в природе, позитивное/негативное пространство, художников, занимающихся чернильными пятнами, и способы манипулирования чернилами, чтобы сделать пятно бабочки, или планету, или сердце. Коробка, которую вы видите выше, — это теневая коробка — произведение искусства, заполненное образцами жуков-чернил.

5. Галактика

В палатке Easy-Up, вроде той, которую вы используете на художественных ярмарках, я прикрепил ткань по бокам и наполнил ее черным тюлем, длинной кляксой «Млечный Путь», кляксами планет и космических кораблей, и моей подругой Сью повесил Рождественские огни.Это было довольно волшебно, но достаточно дешево, но достаточно, чтобы вдохновить детей на создание собственных вселенных чернильных пятен.

Это был чудесный, удивительный день. Родители и их дети делали кляксы и рисовали на них, и на следующий день я получил много писем, в которых говорилось, что дети проснулись и начали рисовать на кляксах, которые они сделали на фестивале. Люди стояли целых два часа — я думал, они будут ходить туда-сюда, но они остались и начали что-то делать.

Я получил две пачки студенческой бумаги для рисования от Дика Блика, а также их студенческую темперную краску.Я использовал ее, а не перманентную тушь, и разбавил ее примерно наполовину.

Если вы хотите сделать это со своей группой и у вас есть вопросы по этому поводу, пожалуйста, свяжитесь со мной!

[email protected]

Тест чернильных пятен Роршаха — Academic Kids

От академических детей

Отсутствующее изображение
Inkblot.gif

Сплошной тон первой из десяти карт в тесте чернильных пятен Роршаха.

Тест чернильных пятен Роршаха (произносится примерно как «рев-шок» на английском языке) — это метод психологической оценки. Это проективный тест, связанный с фрейдовской школой мысли. Психологи используют этот тест, чтобы попытаться исследовать бессознательное сознание своих пациентов.

История

Тест чернильных пятен Роршаха был разработан Германом Роршахом, швейцарским психологом, в начале двадцатого века. Роршах был сторонником фрейдистского психоанализа, который подчеркивает роль бессознательного.Тест устарел к 2004 году, когда несколько веб-сайтов в Интернете раскрыли секрет теста, набор чернильных пятен, защищенный авторским правом, и опубликовали весь протокол его администрирования. Знание этих деталей делает тест недействительным.

Методы

Десять официальных чернильных пятен. Психолог показывает кляксы в определенном порядке и просит пациента сказать первое, что придет в голову. После того, как пациент увидит все чернильные пятна и отреагирует на них, психолог снова дает их ему по одному для изучения.Пациента просят перечислить все, что он видит в каждом пятне. Блот также можно вращать. Хотя психолог не скажет об этом пациенту, спонтанное переворачивание пятна или просьба о разрешении на это рассматривается как положительный знак, если пятно повернуто на 90, 180 или 270 градусов; однако переворачивание карт под странными углами или закрытие частей карт считается признаком повреждения головного мозга. Пока пациент изучает чернильные пятна, психолог записывает все, что пациент говорит или делает, какими бы тривиальными они ни были.Психолог учитывает, используется ли вся карта или ее часть.

Методы интерпретации различаются. В одной интерпретации каждое чернильное пятно раскрывает чувства пациента по отношению к конкретному человеку или ситуации. Например, одно чернильное пятно должно представлять мать пациента. Отрицательные комментарии к изображениям в этой кляксе указывают на неразрешенный конфликт с матерью. Другое чернильное пятно показывает, как пациент относится к своему отцу. Большинство, если не все, чернильные пятна содержат символы и изображения, которые должны интерпретироваться сексуально.Более четырех упоминаний сексуальных образов означает наличие у пациента одержимости сексом. Видение определенных изображений может указывать на шизофрению, хотя это спорно.

Споры

Тест на чернильные пятна Роршаха вызывает споры по нескольким причинам.

Во-первых, поскольку чернильные пятна по своей сути бессмысленны и субъективны, оценка результатов теста требует, чтобы чернильные пятна имели значение в первую очередь. В противном случае образы, спроецированные в паттерны, не имели бы большого значения для оценки черт личности.Но психолог должен спроецировать на паттерны, чтобы придать им какое-то значение, и, в некотором смысле, сам пройти тест. Так что результаты любого теста покажут не только то, что пациент проецировал на чернильные кляксы, но и то, что психолог проецировал на проекции пациента. Третьи лица могли быть вызваны для оценки того, какое влияние интерпретации психолога оказали на результаты теста, но оценки третьих лиц также будут искажены их собственными подсознательными интерпретациями бессмысленных паттернов.Процесс оценки и переоценки может продолжаться вечно.

Во-вторых, хотя большое количество людей с определенным признаком видят в кляксе определенные образы, общительные люди склонны видеть в этом образе животных; люди с шизофренией склонны видеть на этом изображении вазу — любой конкретный человек, который видит изображение, которое видят в чернильном пятне большое количество людей с определенной чертой, не обязательно будет иметь эту черту сам. Тест Хольцмана на чернильные пятна был разработан для решения некоторых проблем теста Роршаха.

При интерпретации как проективного теста результаты плохо поддаются проверке. Система подсчета очков Экснера, которая интерпретирует тест с точки зрения того, какой фактор (затенение, цвет, контур и т. Д.) Чернильного пятна приводит к каждому из комментариев испытуемого, предназначена для решения этой проблемы, но проблемы валидности теста остаются.

Сторонники теста стараются держать карты в тайне, чтобы ответы были спонтанными. Официальный тест продается только лицензированным специалистам. Общество Роршаха утверждает, что кляксы защищены авторским правом, но это оспаривается другими, заявляющими, что они должны находиться в общественном достоянии на законных основаниях, исходя из того, когда они были впервые созданы и как давно умер создатель.

Каталожные номера

Внешние ссылки

fr: Тест Роршаха

Определение, история и интерпретация — Simply Psychology

  1. Проективные тесты
  2. Тест Роршаха

Автор Mia Belle Frothingham, опубликовано 02 ноября 2021 г.


Вы смотрели фильм или телешоу, в котором персонаж проходит психологическое обследование? Если это так, часто показано, что персонажа просят изучить лист бумаги с пятнами на нем и описать то, что он видит.Это изображение, получившее известность в развлекательных СМИ, представляет собой настоящий психологический тест, известный как тест Роршаха.

Что показывает тест на чернильные пятна?
  • В тесте Роршаха используется серия из десяти двусторонне симметричных карточек с чернильными пятнами, некоторые из которых черные или серые, а другие могут содержать цветные приложения.
  • Испытуемому предлагается высказать свое мнение или точку зрения на представленные неоднозначные изображения чернильных пятен.
  • Этот тест был разработан для поиска закономерностей расстройства мышления при шизофрении и эволюционировал, чтобы включить другие области, такие как личность, эмоциональные расстройства и интеллект.
  • Тест Роршаха был стандартизирован с использованием системы Экснера и эффективен для измерения депрессии, психоза и тревоги.

История

Тест Роршаха на чернильные пятна был разработан в 1921 году швейцарским психологом Германом Роршахом (произносится как «РЕВ-шок»). История гласит, что одна из любимых игр Германа, когда он был ребенком, называлась клексография, которая включала создание чернильных пятен и сочинение историй или стихов о них. Он настолько наслаждался игрой, что школьные друзья прозвали его Клекс, немецкое слово, означающее чернильное пятно.

Таким образом, большой интерес Германа к чернильным пятнам сохранился и во взрослой жизни. Вопреки распространенному мнению, важно отметить, что изображения не были простыми чернильными пятнами на листе бумаги, сложенном пополам и снова раскрытом.

Скорее, Роршах использовал свои художественные навыки, чтобы усовершенствовать и улучшить свои окончательные чернильные пятна, чтобы каждое из них содержало тщательно нанесенные контуры, чтобы предложить объекты или определенные изображения большинству людей.

Интерес Германа к перцептивным операциям способствовал тому, что люди видели больше в, чем в содержании этих суждений. Он начал работать в психиатрической больнице и в период с 1917 по 1920 год экспериментировал с сорока или более чернильными пятнами для своих пациентов.

Германн заметил, что люди с шизофренией реагируют на пятна иначе, чем пациенты с другими диагнозами или расстройствами. Это заставило его задуматься о том, можно ли использовать чернильные пятна для создания профилей различных психических расстройств.

Поэтому, возможно, вдохновленный своей любимой детской игрой и исследованиями символики сновидений Зигмунда Фрейда, Герман Роршах разработал систематический подход к использованию чернильных пятен в качестве инструмента оценки познания и личности, а также для диагностики определенных психологических состояний, включая шизофрению.

В конечном счете, он выбрал пятнадцать чернильных пятен как наиболее оптимальные для выявления и выделения личностных характеристик. С 1919 по 1920 год Германн искал издателя, чтобы опубликовать свои открытия с 15 карточками с чернильными пятнами, которые он регулярно использовал.

Но из-за расходов на печать было трудно найти издателя, который опубликовал бы все 15 чернильных пятен. Наконец, в 1921 году он нашел издателя, который согласился опубликовать его чернильные пятна, но только десять из них. Германн переработал свою рукопись и включил только 10 из 15 чернильных пятен.


Почему тест Роршаха уникален

Большинство личностных тестов объективны в том смысле, что они имеют стандартные методы проведения и оценки. Однако в конце 1930-х годов тест Роршаха был классифицирован как проективный тест.

Этот термин применяется к целому ряду различных задач, которые можно использовать для оценки личности, например, просить людей назвать воображаемые хранилища, относящиеся к конкретным изображениям — звучит знакомо?

Идея заключалась в том, что эти задачи заставляли людей проецировать и выдвигать на первый план отличительные и интересные аспекты своей личности при выполнении деятельности, которая не требует особого внешнего руководства.

При предъявлении каждой карточки психолог спрашивает клиента: «Что это может быть?»

Основная идея заключается в том, что испытуемый проецирует свои мысли и чувства на то, что кажется двусмысленным и бессмысленным изображением, а интерпретация находится в сфере суждений тестирующего.

Разум усердно работает, чтобы наложить смысл на изображение — весь смысл картинок генерируется исключительно разумом. Поэтому, попросив испытуемого описать, что он видит в кляксе, он искренне рассказывает вам о себе и о том, как он проецирует смысл в реальный мир.

В среднем на проведение теста и его оценку уходит около 1,5 часов.

Опять же, проективные тесты противопоставляются объективным личностным тестам, которые относятся к опросникам самооценки. Люди указывают, характерны ли для них устные описания, используя установленный набор вариантов ответа (т. е. истина или ложь).


Подсчет баллов

Итак, теперь, когда у нас есть основное понимание того, как проводится тест, на что именно обращают внимание интерпретаторы и психологи теста Роршаха, когда они анализируют реакцию пациента на чернильные пятна? Фактическое содержание данных ответов — это одно, но важны и другие факторы.

Содержание

Содержание относится к имени или классу объектов, используемых в ответах пациента. Некоторое стандартное содержимое включает:

  • Природа : все, что связано с погодой или даже с астрономией или космосом. Включая солнце, планеты, воду и радугу.
  • Изображение животного : неполное изображение животного. Включая коготь краба, кошачью голову, крылья летучей мыши и птичьи клювы.
  • Весь человек : полная человеческая фигура.
  • Человеческая черта : неполная человеческая форма или черта. Включая ноги, головы или тело с определенной частью, как человек без головы.
  • Вымышленная/мифическая человеческая деталь : незавершенная человеческая фигура с вымышленными или мифическими чертами. В том числе крылья ангела или кентавра.
  • Секс : все, что связано с какой-либо деятельностью сексуального характера, половыми органами или половым размножением. Включая половой акт или грудь.

Детерминант

Детерминанты являются одним из самых сложных аспектов оценки теста Роршаха.Именно здесь исследователь/психолог рассматривает причины, по которым пациенты видят то, что видят. Здесь мы узнаем о том, какие особенности чернильных пятен помогли испытуемому определить свою реакцию и как.

Есть пять, которые указаны, но широкие категории детерминантов черниц, которые могут ответить на:

  1. Форма
  2. Движение
  3. Цвет
  4. Затенение
  5. Пары
  6. Пары

Местоположение

15

Расположение

является еще одним элементом подсчета очков в тесте Роршаха.«Местоположение» относится к тому, какую часть чернильного пятна пациент использовал для изображения изображения.

  • W : означает, что для изображения изображения использовалось целое чернильное пятно.
  • D : означает, что использовалась обычно описываемая часть блота.
  • Dd : означает, что была использована необычно описанная или необычная деталь.
  • S : означает, что использовалось пустое пространство в фоновом режиме.

Интерпретация

После того, как каждая карточка будет показана и психолог правильно закодирует каждый ответ, на основе оценок пациента создается интерпретирующий отчет.В отчете делается попытка объединить результаты всех реакций теста.

Таким образом, один выпадающий ответ вряд ли повлияет на выводы теста в целом. Поскольку многие люди реагируют на чернильные пятна сложно и подробно, система подсчета очков использует концепцию смесей для учета сложных ответов, которые, кажется, учитывают множество объектов или способ, используемый для описания вещи.

Организационная активность реагирования оценивает, насколько хорошо организована реакция пациента.И оценивается качество формы, например, насколько хорошо ответ соответствует показанному чернильному пятну.

Например, чернильное пятно выглядит как медведь, а пациент описывает медведя. Это было бы обычное качество формы, приемлемое и не слишком богатое воображением.

Интерпретация отчета Роршаха может быть сложным процессом. Это требует обширных знаний о динамике личности в целом и значительного опыта работы с методом теста Роршаха.

Психолог начнет с изучения достоверности исследования, а также устойчивости к стрессу и количества ресурсов, доступных пациенту, в сравнении с требованиями, предъявляемыми к человеку в данный момент.

Далее психолог исследует когнитивные операции пациента, а также их точность восприятия, целеустремленность, самооценку и интерес, способность контролировать свои эмоции, гибкость идей и отношений, а также отношения с другими.Несколько конкретных индексов используются реже для различения суицидальных мыслей, депрессии и других проблем.

Как правило, их можно быстрее оценить с помощью клинического психологического опроса, но тест Роршаха может помочь конкретизировать области пациента, в отношении которых остаются некоторые вопросы.

В дополнение к официальным оценкам, интерпретация теста Роршаха также основана на поведении, выраженном в течение фактического времени прохождения теста, последовательных или уникальных темах в ответах, закономерностях в оценках и экстраординарных идиосинкразических восприятиях.

Кроме того, быстрая реакция на изображения может указывать на то, что человек чувствует себя комфортно с другими и чувствует себя комфортно в социальных ситуациях и отношениях.

И, конечно же, запоздалая реакция может показать, что у человека проблемы с социальными ситуациями, взаимодействиями и отношениями.


Заключение

Мы должны пояснить, что тест Роршаха, хотя и интригующий, не является волшебным способом проникновения в суть личности человека. Это эмпирически обоснованная мера тестирования проекта, подкрепленная четырьмя десятилетиями современных и прошлых исследований, помимо уже существующих четырех десятилетий с момента первоначальной публикации теста Германом Роршахом в 1921 году.

Попросив людей выразить то, что они видят, с помощью простого, но уникального набора из десяти чернильных пятен, люди часто могут выразить немного больше о себе, чем могло бы намереваться их сознательное «я».

Хотя сегодняшние психологи могут считать тест Роршаха пережитком и, возможно, не идеальным инструментом, он по-прежнему широко используется, в частности, для выявления и диагностики шизофрении, что и было истинным намерением Германа Роршаха для этого теста.

Тест чернильных пятен Роршаха до сих пор используется в различных учреждениях, включая больницы, школы и залы суда.И это по-прежнему приводит к лучшему пониманию основных мотивов текущего поведения и проблем человека.

Об авторе

Миа Белль Фротингем учится в Гарварде на последнем курсе по специальности «Биология и психология». Она страстный автор, научный коммуникатор, а также начинающий астробиолог и астронавт, проявляющая большой интерес к клинической, когнитивной и поведенческой психологии. Миа является автором книги «Наше AstroLegacy» (доступно на Amazon и Kindle) — цель ее книги — самоосознание и поиск своего места во вселенной.Она ставит экзистенциальные вопросы, например, кто ты? Что такое человек? Что реально? Что мы знаем на самом деле? И дает ответы через Астробиологию, Психологию и Эволюцию.

Как сослаться на эту статью:
Как сослаться на эту статью:

Frothingham, M.B. (2021, 02 ноября). Тест на чернильные пятна Роршаха: определение, история и интерпретация . Просто психология. www.simplypsychology.org/what-is-the-rorschach-inkblot-test.html

Справочные материалы по стилю APA

Exner, J.Э. (2002). Роршах: Основные основы и принципы интерпретации (Том 1). Хобокен, Нью-Джерси: Wiley.

Пиотровски, З.А. (1987). Анализ восприятия: Метод Роршаха принципиально переработан, расширен и систематизирован. Лондон, Великобритания: Рутледж.

Роршах, Х. (1921). Психодиагностик. Берн: Бирхер (Hans Huber Verlag, Trans., 1942).

Вайнер, И. Б. (2003). Принципы интерпретации Роршаха. Махва, Нью-Джерси: Лоуренс Эрлбаум.

Дополнительная информация

Мукерджи, Т.и Чаттерджи, С. (2019). Возвращаясь к полемике Роршаха: тест Роршаха — призрак прошлого или носитель дальнейших обещаний? Журнал проективной психологии и психического здоровья SIS, 26 (2), 118-127. Вуд, Дж. М., Лилиенфельд, С. О., Гарб, Х. Н., и Незворски, М. Т. (2000). Тест Роршаха в клинической диагностике: критический обзор с ретроспективным взглядом на Гарфилда (1947). Журнал клинической психологии, 56 (3), 395-430. Гарфилд, С.Л. (2000). Тест Роршаха в клинической диагностике.Журнал клинической психологии, 56 (3), 387-393. Михура, Дж. Л., Мейер, Г. Дж., Думитраску, Н., и Бомбель, Г. (2013). Достоверность отдельных переменных Роршаха: систематические обзоры и метаанализы всеобъемлющей системы. Психологический бюллетень, 139(3), 548. Гарб, HN (1999). Призвать к введению моратория на использование теста Роршаха на чернильные пятна в клинических и судебно-медицинских учреждениях.
Comments