Картинки к сказке цветик семицветик: Раскраска цветик семицветик | andrey-eltsov.ru


06.12.1979 Facebook Twitter LinkedIn Google+ Разное


Содержание

Раскраска цветик семицветик | andrey-eltsov.ru

На странице представлены разные картинки раскраска цветик семицветик по одноимённой сказке Валентина Катаева, написанной им ещё в далёком 194о-ом году.

Главная героиня сказки девочка по имени Женя обретает волшебный цветок с семью лепестками, каждый из которых способен выполнить любое её желание.

Вот о том как она свои желания исполняет с помощью цветика семицветика и пойдёт рассказ в этом посте в виде раскрасок. Здесь удивительным образом переплелись волшебство и реальная жизнь. Картинки раскраски идут примерно по сюжету сказки В. Катаева.

На фото раскраска цветик семицветик волшебный улыбается. Лепестки цветка в любые разные цвета по желанию можно раскрасить. Такой шаблон цветика семицветика.

Цветик семицветик уже раскрашенный как пример. Красивый цветок с забавной мордочкой!)

Другой вариант как можно раскрасить цветок семицветик. Цветок весь сияет. Сияющий шаблон цветика семицветика.

Женя купила баранки, а приблудный пёсик все их по дороге слопал.

Женя побежала за псом и заблудилась. Тут приключения и начинаются.

Женя повстречала волшебную старушку, которая пожалев её, дарит цветок волшебный с семью лепестками. Теперь Женя имеет возможность исполнять свои главные желания. Посмотрим как она это будет делать!

Женя любуется цветком.

Ещё один шаблон цветика семицветика с листочками.

Раскраска цветик семицветик возвращает Жене баранки.

Исполнено первое желание Жени жёлтым лепестком.

Многие картинки цветик семицветик со стихами, так как эта сказка Катаевым в стихах написана.

Раскраска цветик семицветик в руке у Жени. В другой руке баранки вернувшиеся.

На фото пример разукрашки Жени с цветком и баранками.

Анимация цветик семицветик переливается разными цветами.

 

 

На фото Женя разбила любимую мамину вазу. И это произошло ещё до обретения Женей цветка.

А это уже Женя с помощью второго лепестка вазу склеила и очень этим довольна. Чудесные картинки!

Оригинальный шаблон цветика семицветика с улыбающейся мордочкой и острыми лепестками.

А этот шаблон цветика семицветика с бабочкой крылатой.

Раскраска со стихами о том, как Женя на ракете на полюс лететь собралась.

 

Третий лепесток Женя потратила, чтобы попасть на северный полюс.

И вот Женя мёрзнет с цветком в руке среди пингвинов на льдине. Брррр! Холодно слишком!

Женя с пингвином среди медведей белых на северном полюсе.

Четвёртый лепесток поможет ей вернуться назад из этого холода и вечной мерзлоты.

На фото раскраска цветик семицветик с последним лепестком в руке у грустной Жени.

Раскраска игрушки со всего света.

Пятый и шестой лепестки были потрачены на обретение всех игрушек мира и их возврат.

А вот этот последний лепесток уйдёт на самое благое дело!

Повстречала Женя на лавочке в парке мальчика Витю с больной ногой. Витя ходить почти не может.

А цветок с последним лепестком у Жени ещё в руке.

Пример раскраски Вити с замечательными стихами Катаева. Эти стихи о том, как Женя использовала на благое дело свой последний лепесток цветика-семицветика.

Женя и Витя уже весело бегут! Позади у лавочки остались башмак и костыль.

Так сработал последний лепесток.

Вот такие замечательные картинки раскраска цветик семицветик. Добрая штука жизнь!

 

 

 

 

Какие картинки к сказке «Цветик семицветик» есть? Где смотреть?

Сказка «Цветик-семицветик» написана Валентином Петровичем Катаевым в начале 1940 года. Впервые ее опубликовали в феврале 1940 года сразу 2 литературных издания «Литературная газета» (номер от 10 февраля 1940 года) и детский журнал «Мурзилка» (№ 2 за 1940 г.).

Рисунки к 1-ой публикации произведения в детском журнале были созданы художником-иллюстратором Михаилом Борисовичем Храпковским (1905-1959 г.г.):

В 1963 году по произведению В. Катаева «Цветик семицветик» вышел первый диафильм, рисунки к которому были написаны художником Портнягиной Гертой Алексеевной (род. в 1930 г.), являющейся в разные годы автором иллюстраций к диафильмам по таким известным детским произведениям как «Вежливой слово» Э. Мошковской, «Волшебник изумрудного города» А. Волкова, «Гадкий утенок» Г.-Х. Андерсена, «Голубая стрела» Дж.Родари, «Дюймовочка» Г.-Х. Андерсена, проделки братца кролика Д. Харриса, «Урфин Джюс и его деревянные солдаты» А. Волкова, «Ухти-Тухти Б. Поттер и другим:

В 1981 году на той же студии вышел еще один диафильм для совсем маленьких читателей, демонстрирующий рисунки к сказке Валентина Катаева для беседы с еще неумеющими читать малышами. Иллюстрации к диапозитивам подготовил художник Владимир Тарасов:

1987 год — г. Москва, студия диафильм выпускает 3-ий последовательно закрепленный на кинопленке набор диапозитивов «Цветик-семицветик». Иллюстрации художника Стеллы Леоновны Аристакесовой (1934-1998 г.г. ):

Над созданием рисованных диафильмов к рассказу В. П. Катаева «Цветик-семицветик» трудилась и другая советская студия — Украинская студия хроникально-документальных фильмов. В 1984 году вышел одноименный рисованный диафильм в 2-х частях. Художник Городничева Галина Ивановна (род. в 1947 г.):

Конечно, указанный в этом ответе список иллюстраций к произведению Валентина Катаева «Цветик — Семицветик» и источников их получения далеко не полный, но, на мой взгляд, в нем присутствуют одни из самых интересных работ, хотя, безусловно, есть и много других изображений героев сказки о волшебном цветке, например, мультфильм 1948 г. художников-постановщиков Льва Мильчина и Веры Роджеро, кадры которого заслуживают не меньшего внимания.

👍 Цветик-Семицветик. Катаев Валентин Петрович 🐱

Сказки » Авторские сказки » Русские писатели » Сказки Катаева В. П. » Цветик-Семицветик. Катаев Валентин Петрович

Порекомендовать к прочтению:

Поставить книжку к себе на полку

Страницы: 1 2 3

Жила девочка Женя. Однажды послала ее мама в магазин за баранками. Купила Женя семь баранок: две баранки с тмином для папы, две баранки с маком для мамы, две баранки с сахаром для себя и одну маленькую розовую баранку для братика Павлика.

Взяла Женя связку баранок и отправилась домой. Идет, по сторонам зевает, вывески читает, ворон считает.

А тем временем сзади пристала незнакомая собака да все баранки одну за другой и съела: съела папины с тмином, потом мамины с маком, потом Женины с сахаром. Почувствовала Женя, что баранки стали что-то чересчур легкие. Обернулась, да уж поздно. Мочалка болтается пустая, а собака последнюю, розовую Павликову бараночку доедает, облизывается.

– Ах, вредная собака! – закричала Женя и бросилась ее догонять.

Бежала, бежала, собаку не догнала, только сама заблудилась. Видит – место совсем незнакомое, больших домов нет, а стоят маленькие домики. Испугалась Женя и заплакала. Вдруг откуда ни возьмись – старушка.

– Девочка, девочка, почему ты плачешь?

Женя старушке все и рассказала.

Пожалела старушка Женю, привела ее в свой садик и говорит:

– Ничего, не плачь, я тебе помогу. Правда, баранок у меня нет и денег тоже нет, но зато растет у меня в садике один цветок, называется – цветик-семицветик, он все может. Ты, я знаю, девочка хорошая, хоть и любишь зевать по сторонам. Я тебе подарю цветик-семицветик, он все устроит.

С этими словами старушка сорвала с грядки и подала девочке Жене очень красивый цветок вроде ромашки. У него было семь прозрачных лепестков, каждый другого цвета: желтый, красный, зеленый, синий, оранжевый, фиолетовый и голубой.

– Этот цветик, – сказала старушка, – не простой. Он может исполнить все, что ты захочешь. Для этого надо только оторвать один из лепестков, бросить его и сказать:

Лети, лети, лепесток,
Через запад на восток,
Через север, через юг,
Возвращайся, сделав круг.
Лишь коснешься ты земли –
Быть по-моему вели.

Вели, чтобы сделалось то-то или то-то.

И это тотчас сделается.

Женя вежливо поблагодарила старушку, вышла за калитку и тут только вспомнила, что не знает дороги домой. Она захотела вернуться в садик и попросить старушку, чтобы та проводила ее до ближнего милиционера, но ни садика, ни старушки как не бывало. Что делать? Женя уже собиралась, по своему обыкновению, заплакать, даже нос наморщила, как гармошку, да вдруг вспомнила про заветный цветок.

– А ну-ка, посмотрим, что это за цветик-семицветик!

Женя поскорее оторвала желтый лепесток, кинула его и сказала:

Лети, лети, лепесток,
Через запад на восток,
Через север, через юг,
Возвращайся, сделав круг.
Лишь коснешься ты земли –
Быть по-моему вели.

Вели, чтобы я была дома с баранками!

Не успела она это сказать, как в тот же миг очутилась дома, а в руках – связка баранок!

Женя отдала маме баранки, а сама про себя думает: “Это и вправду замечательный цветок, его непременно надо поставить в самую красивую вазочку!”

Женя была совсем небольшая девочка, поэтому она влезла на стул и потянулась за любимой маминой вазочкой, которая стояла на самой верхней полке.

В это время, как на грех, за окном пролетали вороны. Жене, понятно, тотчас захотелось узнать совершенно точно, сколько ворон – семь или восемь.

Она открыла рот и стала считать, загибая пальцы, а вазочка полетела вниз и – бац! – раскололась на мелкие кусочки.

– Ты опять что-то разбила, тяпа! Растяпа! – закричала мама из кухни. – Не мою ли самую любимую вазочку?

– Нет, нет, мамочка, я ничего не разбила. Это тебе послышалось! – закричала Женя, а сама поскорее оторвала красный лепесток, бросила его и прошептала:

Лети, лети, лепесток,
Через запад на восток,
Через север, через юг,

Возвращайся, сделав круг.
Лишь коснешься ты земли –
Быть по-моему вели.

Вели, чтобы мамина любимая вазочка сделалась целая!

Не успела она это сказать, как черепки сами собой поползли друг к другу и стали срастаться.

Мама прибежала из кухни – глядь, а ее любимая вазочка как ни в чем не бывало стоит на своем месте. Мама на всякий случай погрозила Жене пальцем и послала ее гулять во двор.

Пришла Женя во двор, а там мальчики играют в папанинцев: сидят на старых досках, и в песок воткнута палка.

– Мальчики, мальчики, примите меня поиграть!

– Чего захотела! Не видишь – это Северный полюс? Мы девчонок на Северный полюс не берем.

– Какой же это Северный полюс, когда это одни доски?

– Не доски, а льдины. Уходи, не мешай! У нас как раз сильное сжатие.

– Значит, не принимаете?

– Не принимаем. Уходи!

– И не нужно. Я и без вас на Северном полюсе сейчас буду. Только не на таком, как ваш, а на всамделишном. А вам – кошкин хвост!

Женя отошла в сторонку, под ворота, достала заветный цветик-семицветик, оторвала синий лепесток, кинула и сказала:

Лети, лети, лепесток,
Через запад на восток,
Через север, через юг,
Возвращайся, сделав круг.
Лишь коснешься ты земли –
Быть по-моему вели.

Вели, чтобы я сейчас же была на Северном полюсе!

Страницы: 1 2 3

Поделитесь ссылкой на сказку с друзьями: Поставить книжку к себе на полку
 Распечатать сказку
Читайте также сказки:

В.

Катаев. «Цветик-семицветик» (худ.В.Лосин): shaltay0boltay — LiveJournal

Наверняка, это тоже один из вариантов оригинала обложки, сделанный самим Вениамином Николаевичем, но честно говоря, мне больше нравится тот, что выбрала «Детская литература» в 1960-х годах.

Именно этот «Цветик» у меня самый любимый.

Валентин Катаев. «ЦВЕТИК-СЕМИЦВЕТИК»
(«Детская литература», 1968 год, художник Вениамин Лосин)

Книгу с более «поздними» иллюстрациями к этой же сказке выпустит издательство «Нигма».

У меня зазвонил телефон… а вернее пришло сообщение в личку:

А правда ли, что Речь сделала Цветик-семицветик с иллюстрациями Вениамина Лосина
— Правда
— Но такая же книга анонсирована на сайте Нигмы?
— Да, анонсирована
— Значит снова будет две одинаковые книги?
— Нет, не будет
— ?????
— Просто художник Вениамин Лосин нарисовал два варианта иллюстраций к сказке Валентина Катаева «Цветик-семицветик»


Предистория
Вопрос об переизданий иллюстраций замечательного советского художника Вениамина Лосина возник в редакции где-то зимой-весной 2012 года. Художник, активно издававшийся раньше, в новейшие времена был подзабыт (если не считать «Снегурочки» «Московских учебников» и Денискиных рассказов). Стали изучать ранее вышедшие книги, искать выходы на художника, редактору пришло предложение позвонить Вениамину Николаевичу через неделю и буквально через два дня — «не звоните, он умер»…

К теме вернулись где-то спустя полгода, осенью 2012 года. Естественно, одной из первых книг , намеченных к изданию, был и «Цветик-семицветик». Эта книга (наряду с «Песней о вещем Олеге»), пожалуй одна из самых известных работ Вениамина Лосина в иллюстрировании детских книг.

Первое издание вышло в 1960 году.  Иллюстрации были очень популярны (думаю, многие помнят их с детства), неоднократно переиздавались, в том числе и на иностранных языках. Затем в 1975 году художник сделал совсем новый вариант иллюстраций для серии «Школьная библиотека для нерусских школ»: изменились герои, поменялась стилистика, иллюстрации стали «не шестидесятническими», а «семидесятническими», и на мой взгляд более статичными и излишне декоративными.

Изначально, работая в «Нигме», к изданию планировали именно первый вариант: он был более известен, его выше оценивали критики,  к тому же он прекрасно ложился в серию «Старые друзья».  Потом нашей команде пришлось уйти из Нигмы, книга осталась за издательством.

И каково же было наше удивление,  когда на сайте Нигмы появляется информацию о планах по изданию иллюстраций к «Цветику-семицветику»,  но не в первом варианте, а во втором !!!! Мы, к тому времени уже работая в издательстве «Речь» и ведя переговоры с наследниками художника об издании других книг художника, уточняем: правда ли, что Нигма изменила планы, взяв вместо первой редакции,  более поздний второй вариант. Да, именно так. Значит, более известная работа художника не будет издана и, в итоге, забудется?  Жалко… После этого и было принято решение об издании «Цветика-семицветика» с иллюстрациями Вениамина Лосина в первой редакции издательством «Речь». И именно эта книга уже через пару дней появится в продаже. .. В Лабиринте она уже стоит в «ожидании»…

Вот скриншот с сайта издательства «Нигмы» с иллюстрациями именно второго варианта.

Старое и новое
Такое бывает часто, что художник спустя время возвращается к тем или иным своим иллюстрациям, делая, подчас, абсолютно новый вариант. Так, у Кочергина есть две очень разные «Калевалы», у Мавриной — два «Царя Салтана» и две «Сказки о мертвой царевне», у Любарского аж три варианта «Кота Василия», у Калиновского две очень-очень разные «Алисы в стране чудес», вот и у Вениамина Лосина два разных Цветика-семицветика.

Сравните (вариант 1960 года и 1975 года):


Абсолютно бесполезно спорить, какой вариант лучше, они просто разные, так как создавались в разное время. И, наверняка, и тот, и другой вариант найдут своего читателя. Но мне самой все-таки ближе первый вариант. Там главная героиня — обычная девочка Женя (про таких еще говорят — соседская) — очень живая и искренняя, обаятельная, она немного мечтательница, немного разгильдяйка, немного растрепа. Именно такая девочка могла засмотреться на вывески так, что дворняжка съела все баранки, могла захотеть оказаться на Северном полюсе, могла захотеть «все игрушки мира», а могла и подарить последнее волшебное желание незнакомому мальчишке.

Вот как меняется (взрослеет) героиня:






Фрагмент с «мишками на севере». Помните?
«А тем временем из-за льдины вышли семь белых медведей — и прямёхонько к девочке, один другого страшней: первый — нервный, второй — злой, третий — в берете, четвёртый — потёртый, пятый — помятый, шестой — рябой, седьмой — самый большой.»

Цветик-семицветик — Валентин Катаев

Подробности
Категория: Валентин Катаев

Страница 1 из 3

Цветик-семицветик (сказка)


Жила девочка Женя. Однажды послала её мама в магазин за баранками. Купила Женя семь баранок: две баранки с тмином для папы, две баранки с маком для мамы, две баранки с сахаром для себя и одну маленькую розовую баранку для братика Павлика.

Взяла Женя связку баранок и отправилась домой. Идёт, по сторонам зевает, вывески читает, ворон считает. А тем временем сзади пристала незнакомая собака да все баранки одну за другой и съела: съела папины с тмином, потом мамины с маком, потом Женины с сахаром.

Почувствовала Женя, что баранки стали что-то чересчур лёгкие. Обернулась, да уж поздно. Мочалка болтается пустая, а собака последнюю, розовую Павликову бараночку доедает, облизывается.
— Ах, вредная собака! — закричала Женя и бросилась её догонять.
Бежала, бежала, собаку не догнала, только сама заблудилась. Видит — место совсем незнакомое, больших домов нет, а стоят маленькие домики. Испугалась Женя и заплакала. Вдруг откуда ни возьмись — старушка.
— Девочка, девочка, почему ты плачешь?
Женя старушке всё и рассказала.

Пожалела старушка Женю, привела её в свой садик и говорит:
— Ничего, не плачь, я тебе помогу. Правда, баранок у меня нет и денег тоже нет, но зато растёт у меня в садике один цветок, называется — цветик-семицветик, он всё может. Ты, я знаю, девочка хорошая, хоть и любишь зевать по сторонам. Я тебе подарю цветик-семицветик, он всё устроит.

С этими словами старушка сорвала с грядки и подала девочке Жене очень красивый цветок вроде ромашки. У него было семь прозрачных лепестков, каждый другого цвета: жёлтый, красный, зелёный, синий, оранжевый, фиолетовый и голубой.
— Этот цветик, — сказала старушка, — не простой. Он может исполнить всё, что ты захочешь. Для этого надо только оторвать один из лепестков, бросить его и сказать:
Лети, лети, лепесток,
Через запад на восток,
Через север, через юг,
Возвращайся, сделав круг.

Лишь коснёшься ты земли —
Быть по-моему вели.
Вели, чтобы сделалось то-то или то-то. И это тотчас сделается.

Женя вежливо поблагодарила старушку, вышла за калитку и тут только вспомнила, что не знает дороги домой. Она захотела вернуться в садик и попросить старушку, чтобы та проводила её до ближнего милиционера, но ни садика, ни старушки как не бывало. Что делать? Женя уже собиралась, по своему обыкновению, заплакать, даже нос наморщила, как гармошку, да вдруг вспомнила про заветный цветок.
— А ну-ка, посмотрим, что это за цветик-семицветик!

Женя поскорее оторвала жёлтый лепесток, кинула его и сказала:
Лети, лети, лепесток,
Через запад на восток,
Через север, через юг,
Возвращайся, сделав круг.
Лишь коснёшься ты земли —
Быть по-моему вели.
Вели, чтобы я была дома с баранками!

Не успела она это сказать, как в тот же миг очутилась дома, а в руках — связка баранок!
Женя отдала маме баранки, а сама про себя думает: «Это и вправду замечательный цветок, его непременно надо поставить в самую красивую вазочку!»
Женя была совсем небольшая девочка, поэтому она влезла на стул и потянулась за любимой маминой вазочкой, которая стояла на самой верхней полке.
В это время, как на грех, за окном пролетали вороны. Жене, понятно, тотчас захотелось узнать совершенно точно, сколько ворон — семь или восемь. Она открыла рот и стала считать, загибая пальцы, а вазочка полетела вниз и — бац! — раскололась на мелкие кусочки.

— Ты опять что-то разбила, тяпа! Растяпа! — закричала мама из кухни. — Не мою ли самую любимую вазочку?

— Нет, нет, мамочка, я ничего не разбила. Это тебе послышалось! — закричала Женя, а сама поскорее оторвала красный лепесток, бросила его и прошептала:
Лети, лети, лепесток,
Через запад на восток,
Через север, через юг,
Возвращайся, сделав круг.
Лишь коснёшься ты земли —
Быть по-моему вели.
Вели, чтобы мамина любимая вазочка сделалась целая!

«Цветик-семицветик» краткое содержание для читательского дневника по сказке Катаева (2 класс) – главная мысль, отзыв, чему учит

«Цветик-семицветик» – добрая, поучительная сказка о девочке Жене и волшебном цветке. Помогать другим – большое счастье, и главная героиня поняла это на собственном примере.

Краткое содержание «Цветика-семицветика» для читательского дневника

ФИО автора: Катаев Валентин Петрович

Название: Цветик-семицветик

Число страниц: 8. Катаев В. П. «Цветик-семицветик». Издательство «Искатель». 2018 год

Жанр: Сказка

Год написания: 1940 год

Опыт работы учителем русского языка и литературы — 27 лет.

Главные герои

Женя – добрая и весёлая, но слишком рассеянная и легкомысленная девочка.

Старушка – добрая волшебница.

Витя – добрый, веселый, но больной мальчик, которому Женя помогла вылечить больную ногу.

Обратите внимание, ещё у нас есть:

Сюжет

Как-то раз девочка Женя отправилась в магазин за баранками. По дороге домой она рассеянно смотрела по сторонам, считала ворон и не заметила, как дворняжка ловко стащила все её баранки.

Заметив пропажу, Женя очень рассердилась и бросилась вслед за собакой. Она её так и не догнала, и при этом заблудилась. Женя очень расстроилась, и её стала утешать добрая старушка. Она отвела девочку в сад и сказала, что у неё есть волшебный цветок – цветик-семицветик, способный выполнять любые желания. Достаточно лишь сорвать один из семи лепестков и произнести вслух волшебные слова.

Девочка очень обрадовалась подарку. Она загадала оказаться дома с баранками, и всё исполнилось в тот же миг. Женя хотела поставить волшебный цветок в вазочку, но опять засмотрелась на ворон и разбила вазу. Чтобы мама её не ругала, Женя сорвала еще один лепесток, и ваза стала целой.

Женя вышла поиграть во двор. Там мальчишки играли в увлекательную игру, представляя, будто они оказались на льдине в бушующем море. Мальчики не хотели брать Женю в игру, и тогда она загадал очутиться на северном полюсе. Девочка в лёгком летнем платьице оказалась в царстве льда, снега и вечного холода. А тут ещё и белые медведи вышли. Женя испугалась, сорвала лепесток и вновь очутилась в своём дворе.

Женя пошла играть в другой двор, где девочки играли с красивыми игрушками. Она загадала, чтобы все игрушки стали её, и тут же со всех сторон повалили куклы, игрушечные медведи и зайцы, запрыгали мячики. Женя испугалась, и сорвала ещё один лепесток, чтобы игрушки убирались по своим магазинам обратно. Она расстроилась: потратила почти все лепестки, а никакого удовольствия так и не получила.

Тут Женя увидела на скамейке красивого мальчика. Она познакомилась с ним и предложила поиграть. Однако Витя не мог бегать и прыгать, потому что был хромой. Женя обрадовалась, что у неё сохранился последний лепесток для такого полезного дела. Она сорвала его и загадала самое верное желание – чтобы Витя был здоровым.

План пересказа

  • Покупка баранок.
  • Появление наглой собаки.
  • Встреча с доброй старушкой.
  • Волшебный цветок.
  • Первое желание.
  • Разбитая ваза.
  • На северном полюсе.
  • Нашествие игрушек.
  • Знакомство с Витей.
  • Последнее желание.

Главная мысль

По-настоящему счастлив тот, кто способен делиться радостью с другими, совершать добрые дела.

Чему учит

Учит быть внимательным и сосредоточенным при выполнении важных дел. Учит помогать людям, совершать добрые дела, не быть эгоистичным, жадным, заносчивым.

Отзыв

Несмотря на то, что Женя была очень рассеянной и немного легкомысленной девочкой, которая так без пользы тратила лепестки, она всё же оказалась доброй и отзывчивой. Женя не пожалела использовать последний лепесток и помогла Вите вновь стать здоровым. И это желание принесло ей много радости.

Рисунок-иллюстрация к сказке Цветик-семицветик.

Пословицы

  • Жизнь дана на добрые дела.
  • Доброму человеку помощь не в убыток.
  • От доброго дерева добрый и плод.

Что понравилось

Понравилось, что на пути Жени попалась такая добрая, внимательная старушка-волшебница, которая помогла понять девочке, как важно думать о других и совершать добрые поступки.

Рейтинг читательского дневника

А какую оценку поставите вы?

Сказка Цветик-семицветик Катаев диафильм 1963 смотреть сказку онлайн

Сказка Цветик-семицветик

Диафильм «Цветик-семицветик» создан по сказке известного русского писателя В. Катаева. В доступной для детей форме, классик говорит о вечных человеческих ценностях: добре, участии к чужой беде, бескорыстии и настоящем счастье.

Жила-была девочка Женя. Как и многие дети в её возрасте, была она немножко рассеянной, немножко любопытной и не отличалась особой прилежностью.

Раз послала мама Женю в магазин – за баранками для всей семьи. И хотя девочке строго-настрого было наказано, с покупками как можно скорее возвращаться домой, она назад не спешила. Шла медленно и глазела по сторонам, а баранки несла за спиной, на верёвочке. Большая уличная собака увидела зазевавшуюся девочку и, недолго думая, съела всё лакомство.

Глянула Женя, а у неё в руках лишь верёвочка и осталась. Испугалась горе-помощница, что ей попадёт от мамы, и бросилась собаку догонять. Бежала-бежала и заблудилась. Стоит и плачет – не знает, как домой вернуться.

Вдруг откуда ни возьмись, подошла к Жене добрая старушка, утешила и отвела в волшебный садик. Там рос чудо-цветок с семью красочными лепестками. И каждый был другого цвета. Стоило оторвать лепесток и сказать заветные слова, как исполнялось любое желание. Подарила старушка Жене Цветик-семицветик и в тот же миг пропала вместе со своим садом.

Первый делом, конечно, Женя пожелала вернуться домой. Глядь, она уже на пороге родной квартиры, а в руках связку баранок держит. И впрямь, значит, цветок волшебным оказался.

Наследующих картинках, мы уже видим Женю на улице. Цветок она с собой взяла. Ведь у маленькой девочки столько разных желаний! Здесь не один, а сразу несколько Цветиков-семицветиков понадобится.

Что же пожелать в первую очередь? Конечно, много кукол, чтобы все девочки во дворе завидовали. А потом назло соседским мальчишкам, которые играли в космонавтов, полететь на самой что ни есть настоящей ракете на далёкую Полярную звезду.

Цветик-семицветик послушно выполнял все желания Жени, но она почему-то не становилась счастливее. Более того, если внимательно смотреть диафильм, мы заметим, что с каждым оторванным лепестком девочка попадала во всё новые неприятности. Да, непростое это оказывается, дело – желать.

Лепестки таяли как утренний туман, пока не остался всего один – последний. Всё это время Женя хотела чего-нибудь для себя одной. Но встреча с мальчиком Витей, который повредил ногу и должен был на всю жизнь остаться калекой, что-то изменила в нашей героине.

Нам остаётся лишь дочитать историю до конца, чтобы узнать, что пожелала Женя, оторвав последний лепесток. И почему именно на этот раз она ощутила радость, какой раньше не знала.

Сказка о цветке. Сказка-рассказ о дикорастущем или культурном растении к занятию «Окружающий мир

».

Весна пришла. В темном дремучем лесу на земле, покрытой сухой еловой и сосновой хвоей, вырос очень красивый и нежный цветок. Он был желтым и ярким, как весеннее солнце, которого он никогда раньше не видел. Но цветок не унывал. Он улыбался и пел веселые песенки. Жаль, но никто в темном и дремучем лесу его не видел и не слышал, как он поет.
Цветку стало скучно, и он пошел через лес искать друзей. Он идет и поет свою песню. Червь услышал его звонкий голос. Он вылез из-под земли на свет, чтобы посмотреть на певицу. И Цветок, увидев Червяка, обрадовался и сказал ему:
— Червяк, червячок! Давай дружить с тобой!
— Нет, это невозможно, — ответил Червь. «Ты не хочешь следовать за мной в землю». Я живу там, и там мой дом.
— Как ты там ползешь, Червяк?
— Да, очень просто.Я делаю туннели под землей. Они как туннели.
— Нет. Я не хочу ползать с тобой под землей. Я лучше поищу друга на земле, — решил Цветок и пошел дальше.
Он продолжает и поет свою песню. Гусеница, сидевшая на стволе сосны, увидела его. Она подползла ближе и прислушалась.
— Красиво поешь, Цветочек! — говорит.
— Если тебе это нравится, то, может быть, ты захочешь со мной подружиться?
— Нет, — сказала Гусеница. «Я не могу угнаться за тобой.«Вау, какой ты быстрый. Ты бежишь, как летишь!
— Ну, как известно, — сказал Цветок и пошел дальше.
Он шел и шел целыми днями, но так и не нашел друзей. В темном лесу стало еще темнее, и наступила ночь. Цветочек уснул, а утром снова отправился на поиски друзей. Он идет и поет свою песню.
И тут ему наконец повезло. Рядом с ним пролетела ворона. Она услышала песню Цветка и сказала:
— Ты не найдешь друга в этом темном лесу, Цветок.Пойдем, я отведу тебя на поляну. Солнце любит туда заглядывать. А Солнце любят пчелы, бабочки и стрекозы, кузнечики и жуки. Все собираются там, на поляне.
— Скажи, Ворона, захотят ли они со мной дружить?
— Конечно! Ведь ты такой радостный!
Принес вороний цветок на солнечный луг. А там — пчелы жужжат, бабочки и мотыльки порхают, кузнечики стрекочут! Ах, как весело, как интересно!
— Какой красивый Цветочек, он как Солнышко! — звенели, гудели все на разные голоса.
Цветок окружили, смотришь на него и не наглядишься. Ведь выйдя из темноты на солнечный свет, он стал еще прекраснее и ярче!
Цветок улыбнулся и спросил:
— Пчелы, стрекозы, бабочки и мотыльки! Ты будешь со мной дружить?
— Конечно, будем! Ты такой веселый и радостный!
Цветок обрадовался, расправил все свои нежные ярко-желтые лепестки, посмотрел на Солнце, поправил на голове зеленую шапочку и запел:

На солнечном лугу все живут счастливо.
Танцуют хороводы и поют песни.
А я такой красивый и радостный Цветочек!
Я спою тебе песенку и расскажу стихотворение.
И все, кто когда-то заходил ко мне сюда
Поймешь, такой поляны ты не встретишь никогда!

Солнце слушало эту радостную песню Цветка и улыбалось. А мошки, бабочки и мотыльки, пчелы и жуки плясали танцы.
Скоро вся поляна зацвела! На нем росло много-много зеленых травинок, а между ними сотни малышек распускали свои тонкие лепестки — такие же нежные и прекрасные цветы, как ярко-желтый радостный Цветок.Солнце раскрасило их во все цвета радуги — фиолетовые, голубые, голубые, зеленые, желтые, розовые, красные, бордовые. Ах, как весело стало на солнечной полянке, как красиво!
Теперь каждый день все цветы поют веселые песни, а пчелы, жучки, бабочки и стрекозы танцуют и целуют свои прекрасные головки.
И если вы когда-нибудь найдете в лесу такую ​​веселую и красивую солнечную полянку, то, конечно же, вы обязательно увидите на ней тот самый красивый и Радостный Цветок!

стр.с. Картина к сказке Галины Полняк.

Читай мои сказки на http://domarenok-t.narod.ru
или по телефону

Викторина для детей старшего дошкольного возраста о цветах

Предлагаю конспект игры — викторины для детей 5 — 7 лет
Тема: «Знатоки цветов!»

Киселева Светлана Михайловна, воспитатель, МДОУ Детский сад «Березка» №80
Комсомольск-на-Амуре
Данная игра-викторина будет полезна воспитателям старшего дошкольного возраста, педагогам дополнительного образования при закреплении знаний о цветах.
Target: — развлекать, доставлять удовольствие, вызывать интерес, закреплять знания детей о цветах в игровой форме.
Задачи:
— способствовать закреплению знаний детей о цветах;
— развивать любознательность, мышление, умение работать в группах;
— воспитывать гуманное отношение к природе, чувство прекрасного;
Оборудование: кроссворд с загадками; карточки с перепутанными названиями цветов; картинки с текстами сказок; вырезать открытки с изображением цветов; шапочки ромашка, роза, гвоздика, одуванчик и цветы мака для игры «Найди меня»; магнитные доски, магниты; 2 листа бумаги для рисования, фломастеры; фонограмма песен:
«Самая счастливая» — с.К. Ибряэ, М.Ю. Чичков
«Волшебный цветок» — с. М. Пляцковский, Ю. Чичков
«Дружба» (CD «Барбарики»).

Ход урока:

Под музыку «Самая счастливая» они входят в зал.

Если я сорву цветок, если ты сорвешь цветок.
Если все: и я, и ты, если цветы соберем —
Все поляны опустеют и красоты не будет!
Здесь кто-то говорит о цветах?
Воспитатель и дети приветствуют гостя


Я Фея цветов, поэтому очень люблю цветы. Я пришла к вам не с пустыми руками, а со стихами-загадками о моих любимых растениях. Я прочитаю вам первые строки стихотворения, а вы должны отгадать последние слова в строках. Если ты справишься с моим заданием, то мы вместе отправимся в путешествие по моей стране, слушай:
Лето прекрасная пора
Дети кричат…….(Ура!)
Нам и реки и леса
Летом дарят … … … (Чудеса)
Среди колосьев у реки
Посинели……. (Васильки)
И поздороваться с ребятами
Звонят колокольчики)
Как приятно бежать
По ромашке…… (Луга)
Здесь на зеркале реки
Танцевали… (плывут)
А кругом — ласковые, чистые,
Лилии белые…….(Цветы)
Словно лучи солнца
Золотые…. (Одуванчики)
В мир добра и красоты
Преобразить мир…..(Цветы)
Молодец! Сделал это! Тогда идите, друзья.

Конкурс 1. Кроссворд


Фея: У нас на доске кроссворд с загадками про цветы, в нем есть секрет! Если мы с тобой решим ее правильно, то тайна будет раскрыта.
Команды по очереди решают кроссворд. Если одна команда не справляется, то право угадывать переходит к команде соперника.
Загадки:
1. Он цветочный принц — поэт, в желтой шляпе
Сонет на бис прочитает нам о весне… (Нарцисс).


2. Мы несли грибы в корзине и еще один голубой цветочек
Этот голубой цветочек звали… (Василек).


3. Цветочек вырос на лесной проталине
Спрятался в белый валежник… (подснежник).


4. Чудесный цветок подобен яркому свету.
Пышный, важный как сковородка, нежный бархат (тюльпан).


5. Смотри — у забора расцвела королева сада.
Не тюльпан и не мимоза, а красавица в шипах… (роза)!


6. Золотые и молодые поседели за неделю,
Через день две лысины,
Прежнюю спрячу в карман… (одуванчик).


7. Вот полянка вся в цветах, как будто в голубых точках.
Соберу здесь Анютке синенькие… (незабудки).


8. Длинный тонкий стебель, алый светлый на верхушке.
Не растение, а маяк — он ярко-красный… (мак).


Отгадав, дети находят в середине слово — секрет «цветка»

Проведено Игра «Найди меня».
Дети встают в пять кругов. В каждом кругу стоит персонаж — Ромашка, Роза, Гвоздика, Одуванчик и Мак. Под веселую музыку дети свободно ходят по кругу.Музыка останавливается. Дети садятся и закрывают глаза. Персонажи меняются местами. Музыка играет снова. Дети «просыпаются» и ищут свой характер.

Конкурс 2. Ветер проказник.
Фея: Я приготовила карточки с названиями цветов, а озорной ветер перепутал все буквы.
Переставить буквы, восстановить названия цветов.
МАШ-КА — РО ЛЁК — СИ — ТЫ
ФОР — РО ИС — ИР
Подводя итоги конкурса: команда цветов — победитель в этом конкурсе.

Конкурс 3. Цветы в царстве сказок.
На карточках отрывки из сказок где встречаются цветы. Ваша задача угадать название сказки и автора.
Воспитатель и Фея по очереди читают отрывки, а дети отгадывают.
Задание команде №1.
1. Она «…посадила ячмень в цветочный горшок, и сразу из него вырастет большой чудесный цветок…
— Какой славный цветок! сказала женщина…
Но вдруг! «Что-то щелкнуло, и цветок распустился…»
(«Дюймовочка» Г. Х. Андерсена)


2. Лепестки какого удивительного цветка помогли получить горы игрушек, много-много сладостей, вы побываете на Северном полюсе… И, наконец, понять, что счастливым человеком можно стать только тогда, когда ты помогаешь другим, заботишься о ком-то?
(«Цветок-Семицветик» В.П. Катаев)


3. «Младшая дочь поклонилась в ноги отцу и сказала такое слово:
— Сударь, вы мой милый отец! Не привози мне золотой и серебряной порчи, ни черных сибирских соболей, ни ожерелья…ни полудрагоценного венка…но принеси мне…цветок, которого бы не было в этом мире.
(«Аленький цветочек» С. Т. Аксакова)


Задание для команды № 2
4. В какой сказке девочка с голубыми волосами, умывшись утром, припудрила щеки и нос пыльцой , а потом пытались научить непослушного деревянного мальчика читать и писать, заставив написать магический диктант: «И упала роза на лапу Азора»?
(«Приключения Буратино» А. К. Толстой)


5. Дети пели, взявшись за руки, целовали розы, смотрели на ясное солнышко и разговаривали с ним…
Как чудесно было под кустом душистых роз!
Однажды, когда Герд рассматривал книжку с картинками… Кай вдруг воскликнул: «Меня пронзили прямо в сердце и что-то попало мне в глаз!» И вот пришла зима…
(«Снежная королева» Г.Г. Андерсена)


6. Под новогодний праздник
Мы издали приказ:
Пусть сегодня цветут
Подснежники у нас!
Трава зеленая
Солнце светит
Ласточки с весной
Летит к нам в сени!
(«Двенадцать месяцев» С.Я. Маршак)

Конкурс 4 проводится игра «Собери цветок».
Дети из вырезанных картинок собирают цветы.
Затем дети называют эти цветы.
Соберите цветок из вырезанного материала на магнитной доске и подпишите его название.
Подведение итогов: в этом соревновании победила команда цветов.

Конкурс 5. Эстафета «Нарисуй ромашку».
По команде дети рисуют фломастером 7 лепестков ромашки (у каждого ребенка по одному лепестку ромашки)
Фея: Какие замечательные ромашки появились у нас в зале.
(чья команда первой выполнит задание, получает еще один цветок в букете)
Сколько ветра и простора!
Сколько песен и цветов!
Просыпайтесь с птицами
И с цветами мы растем!

Мини-рассказ: «Сказочные цветы»

Митякова Полина, 6 лет, воспитанница ГБДОУ №43, Колпино Санкт-Петербург
Научный руководитель: Ефимова Алла Ивановна, воспитатель ГБДОУ №43, Колпино Санкт-Петербург
Цель работы: Рассказ предназначен для детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста, работников дошкольных учреждений, учителей начальных классов, а также для любящих родителей.
Цель: формирование любви к родной природе, к окружающему миру.
Задачи:
— развивать наблюдательность и внимание к окружающему миру;
— воспитывать любовь к природе, стремление ценить и беречь природу.

В одной прекрасной сказочной стране цвел цветок, называемый василек.


С каждым днем ​​цветок становился все краше и краше. Порадовал всех в округе своим цветением. Я назвал этот цветок порхающим цветком.
Вы спросите, почему порхание? Потому что в один прекрасный день я наблюдала за этим чудом — цветком, любуясь его красотой, как вдруг в этот момент мимо пролетела бабочка и ей тоже, наверное, понравился цветок, потому что она села на него и долго на нем сидела , взмахивая крыльями.


Бабочке очень понравилось сидеть на цветке. Этот цветок стал ее любимым.
А бабочке захотелось сделать приятное — цветок, она стала летать с цветка на цветок и рассказывать, какой цветок добрый, нежный василек.Остальные цветы решили познакомиться с васильком.


Стали присматриваться к цветку, наблюдать за ним. Цветок им тоже очень понравился, они подружились.
В солнечную хорошую погоду цветы переливались всеми цветами радуги. И яркое солнышко, и радовало цветы, опускало свои лучи все ниже и ниже, маленькие цветочки подставляли головы.


А в дождливую погоду капли дождя поливали наши цветы, смывая с них пыль. Цветы очень обрадовались, что их все любят, что они всем приносят радость.
Ведь бабочкам нужен цветочный нектар, пчелы и шмели тоже любят цветы.
Знаете ли вы, что название этого цветка происходит от мужского имени- Василий.


Возле дачи, в раздолье,
На излучине реки
Рассыпаны по колхозному полю
Васильки синие.
Из этих замечательных цветов получаются очень красивые и нежные венки, которые любят плести и надевать на свои маленькие головки мои подружки, и я не исключение.
Желаю тебе лучше узнать эти чудесные цветы, полюбить их так же сильно, как я.

Цветы полевые и луговые: рассказов и сказок о цветах для детей, развивающие задания, речевые игры, стихи, картинки. Дети о ароматных травах. Познавательное видео для дошкольников и младших школьников.

Летом выезжаем за город — в походы, на дачу, отдыхать. А вокруг мы видим много разных цветов и трав. Но всегда ли мы можем рассказать о них детям и ответить на их вопросы. К сожалению, часто бывает так, что малыш хорошо знает экзотическое «шоколадное дерево» или «мармеладное дерево», а вот василек и колокольчик в природе не признает, и удивительные тайны родной природы для него закрыты. Но природа, окружающая нас в России, так прекрасна!

Давайте вместе отправимся в путешествие в царство полевых цветов и луговых цветов. И рассказать о них нашим детям.

Дополнительный материал к этой статье — летние загадки о растениях вы найдете в статье

Цветная энциклопедия для малышей

В этой статье вы найдете много интересного материала о цветах и ​​травах для детей.Не нужно сразу рассказывать ребенку обо всех растениях. Ведь главная задача не наполнить малыша информацией, а пробудить его любопытство. учить задавать вопросы, думать, делать выводы, экспериментировать, находить взаимосвязи. Вот задачи, которые вы найдете в этой статье.

Сначала на прогулке найдите цветы, с которыми малыш чаще всего встречается, и познакомьте его с ними. Подарите ребенку возможность увидеть удивительное в неприметном и привычном! Это совершенно другой взгляд на мир — взгляд человека разумного, Человека — творца, Человека — исследователя и художника!

Очень важно, чтобы ребенок видел растение в природе, а не только на картинке или видео, чтобы он внимательно и нежно гладил листья, стебель, нюхал цветок, наблюдал за насекомыми, которые кружат вокруг цветок и сядьте на него.Это жизненный опыт, который ничто не может заменить!

Подумайте вместе с ребенком о луговых или полевых цветах (2-5), которые вы можете найти. Спросите ребенка:

  • Что общего между ними всеми? (Это цветы. У них есть корень, стебель, листья, цветок — назовите эти части цветка).
  • Зачем цветку корень? Что будет с цветком, если он останется без корня?
  • Зачем цветку стебли? Листья? Семена?
  • Чем цветы отличаются от деревьев? Из кустов?
  • Чем эти цветы отличаются друг от друга? (Чем отличаются их стебли? Листья? Цветки? по размеру, форме, расположению, окраске).

Придумайте вместе с ребенком загадки-описания цветов. Запишите их в красивый блокнот или альбом. угадать друзей и родственников. Хорошо, если вы сделаете целый путеводитель с картинками о цветах и ​​впишете в него загадки, придуманные малышом.

Придумать загадку про цветок очень просто. Разложите перед малышом 3 картинки с цветами. И попросите его описать один цветок, чтобы вы могли догадаться, что это такое. Правило — название цветка называть нельзя, это загадка! Примеры картинок: для детей 4-5 лет — ромашка, василек, клевер.Для детей 5-7 лет: василек, цикорий, колокольчик (все цветки имеют голубой оттенок, поэтому их сложнее описать).

  • Какой стебель у цветка (толстый или тонкий, прямой или изогнутый. Разветвленный.
  • Какие листья у цветка (большие или маленькие, узкие или широкие, острые или с закругленными краями)
  • Какие цветки у цветка (какого цвета, размера, формы, какая у цветка серединка, где расположены цветки, много ли их на растении).
  • Что еще мы знаем о цветке (как он используется, сказки о цветке, где он растет и т.д.)

Обучающие видео для детей, а также рассказы, задания, картинки из этой статьи помогут вам и вашим малышам сориентироваться в мире цветов и трав, раскрыть их секреты.

Обучающий ролик для детей «Луговые цветы»: дети о родной природе

Познавательный ролик для детей «Ароматные травы»: знакомство с растениями летом

Рассказы о луговых и полевых цветах в картинках для детей

Герань луговой

Герань растет не только дома на подоконнике.Он также растет на лугу. Герань, которая растет на лугу, называется… как вы думаете? Если он растет на лугах, то какой он? Луговой путь. Это герань луговая. Какого цвета цветы комнатной герани у нас дома? И цветки герани луговой (голубовато-лиловые). Чем наша комнатная герань душистая отличается от герани луговой?

Цветение герани луговой очень мало — всего два дня! Но у нее очень много цветов, поэтому нам кажется, что герани цветут долго-долго.

герань луговая цветок из пяти лепестков. Края лепестка закругленные, ровные. От одного корня отрастает несколько стеблей.

Пыльцу герани очень любят разные насекомые и ползающие жуки. Но герань — удивительный цветок. Свою пыльцу она не отдает жукам, а бережет для пчел и бабочек. Как она защищается от насекомых? Как ты думаешь? Пусть малыш придумает свой вариант — попробуйте найти ответ на этот вопрос. Оказывается, стебель возле цветка герани покрыт липкой жидкостью.И жуки просто не могут через него пролезть. Но это не мешает бабочкам и пчелам. Почему? Пусть малыш найдет ответ на этот вопрос, загадает. Даже если он не угадал, поощрите его за то, что он не боялся думать и высказывать свое мнение. Правильно, ведь пчелы и бабочки летают и садятся на цветок сверху! И эта липкая жидкость на стебле внизу цветка их совершенно не беспокоит. Если малышу непонятно, то вырежьте из бумаги силуэт бабочки и покажите, как она сидит на ладошке – цветке.Она не ползает по стеблю, а сидит сверху и не прикасается к этому липкому веществу.

Другое название герани – герань . На какое слово это похоже? Правильно, слово кран, журавль. Чем герань похожа на журавля? Посмотрите на плоды герани. Они появляются ближе к осени, когда герань отцвела. Как выглядит этот фрукт? Да, у плода длинный клюв, как у журавля. Поэтому еще называют герань луговую.

Как созреет такой плод с носиком у герани луговой, из него выпадут семена.Там, где они упадут, в следующем году вырастут новые растения луговой герани.

Герань — лекарственное растение. Кашицу из герани луговой прикладывали к укусам змей, меняя ее каждые 10 минут, и это очень помогло и людям, и животным.

Одуванчик

Одуванчик знают все дети и взрослые. И знают его особенность — этот цветок сначала желтый, а потом белый с множеством парашютиков с семенами.

носит одуванчик
Желтый сарафан.
Подрасти — наряжаться
В белое платье.
легкий, воздушный,
Послушный ветерку (Е. Серова).

Упало солнце
Золотой луч.
роза одуванчик
Первый, молодой!
У него прекрасный
золотой цвет,
Он большое солнце
Маленький портрет! (О. Высоцкая)

Почему одуванчики в стихотворении названы «маленьким портретом солнца»? Как бы вы их назвали? Они желтые как… (как что?)

А знаете ли вы, что одуванчик может предсказать погоду в? Угадайте, как он это делает? Как он может сказать нам, что скоро пойдет дождь? Одуванчик не умеет говорить по-человечески, но говорит нам по-своему: смыкает лепестки и опускает голову.А если одуванчик уже белый, то перед дождем складывает свои парашюты — прячется от будущего дождя. И говорит нам: скоро дождь начнется.

Одуванчик очень полезное растение:

  • Из одуванчиков делают варенье! Да, настоящий мед. Поэтому его называют «одуванчиковым мёдом». Но для такого варенья нужно собирать цветы очень далеко от города и от дорог. Как вы думаете, почему?
  • Корни одуванчика выкапывают осенью и используют для лечения различных заболеваний.Ведь одуванчик лекарственное растение, им лечили люди еще в древности.
  • Салаты из молодых листьев одуванчика. Но чтобы листья не горчили, их предварительно выдерживают полчаса в соленой воде. Какой одуванчик!

Колокольчик

колокольчики растут как на лугу, так и на лесной поляне. Они очень красивые — синие и фиолетовые. Есть одиночные цветы на колокольчике, а есть целые букеты.

Колокольчик — синего цвета
Ты расскажи нам свой секрет
Почему ты не звонишь
Даже если ты пошевелишь головой
То от ветра согнёшься,
То от солнца спрячешься (Н.Сергеева).

Звонок также может рассказать нам о погоде. Наверняка ваш малыш уже догадался, как с нами разговаривает колокольчик и как «читать» язык цветов? Да, в пасмурную погоду и ночью колокол закрывается, то есть опускает голову — прячется. А в нем, как в домике, прячутся маленькие жучки, паучки и мухи. Им там тепло и хорошо, как в башне.

нравится звонок-теремок . За это его любят самые разные мелкие насекомые!

Попробуйте вместе с ребенком сочинить сказку «Колокольчик — Теремок» или «Под звонком» о том, как во время дождя под звонком прятались и знакомились разные насекомые (по аналогии со сказкой Сутеева «Под звонком») Гриб»).В такую ​​сказку лучше всего играть в картинках или с игрушками. В этой сказке вы сможете закрепить представления малыша о насекомых, стимулировать диалогическую речь. Начните сказку сами, а малыш продолжит начатые вами предложения: «На полянке стоит теремок-теремок. Он не низкий, не высокий, не высокий. Тот теремок называется колокол. Однажды… Она подбежала к колокольчику… И сказала… И колокольчик ей ответил…. И стала она… прятаться от дождя в колокольчик», и так далее.Начав фразы, вы помогаете ребенку научиться строить текст и связывать предложения в тексте. Обязательно запишите получившуюся сказку, перескажите ее – малышу необходимо почувствовать, что его достижения в письменном и речевом творчестве значимы для близких взрослых!

Иван-да-Марья

У этого цветка необычные цветки — они двух цветов: желтого и сиреневого.

Иван да Марья цветок очень красивый. А Ивана-да-Марью рвать не надо! Цветок быстро увянет и потеряет свою красоту.Пусть радует нас лучше на лугу!

А про то, откуда этот цветок получил свое название, есть одна сказка.

Сказка о цветке Иван-да-Марья

Жили-были Иван и прекрасная Марья. Однажды они пошли в лес за грибами и ягодами. Но поднялась буря, началась гроза, грянул гром. Им негде было спрятаться. Тогда Иван заслонил собой Марью от дождя, и Марья села возле куста.Буря закончилась, и на этом месте появился цветок. У этого цветка были желтые цветы, сверху покрытые голубыми листьями. Здесь в память об Иване и Марье назвали цветок Иван-да-Марья. А вы находите в цветке, где в этом растении Иван, а где Марья?

Мэри села у куста под дождем. И с тех пор это растение в одиночестве не живет. Он всегда прикрепляется к другому цветку, «садится» рядом с ним и питается им.

Иван-чай (кипрей)

Не путайте иван-да-марья и иван-чай.Посмотрите на картинку — это иван-чай. По-другому его называют «кипрей».

Цветущая Салли — высокое растение. Его цветки собраны в кисти, похожие на свечу. Они очень красивого яркого сиренево-розового цвета. Цветки иван-чая содержат много нектара, поэтому пчелы и пчеловоды любят этот цветок. вкусный мед получается! Из иван-чая заваривают настоящий чай – «русский чай», «иван-чай». Вот почему это так называется.

На лугу случайно
вспыхнула цветущая Салли :
«Мой фиолетовый цвет, друзья,
от него никуда не деться!»
Он ласково поклонился:
«Хорошо пить душистый чай!» (А.Алферова)

Кипрей просыпается очень рано, когда мы еще спим. Он раскрывает свои цветки в 5-6 утра. А если погода дождливая, то цветы закрываются.

кипрей — самый удивительный цветок! И славится и полезен он не только к чаю! Прочитайте ребенку отрывок из рассказа Константина Паустовского «Заботливый цветок», и вы откроете для себя много интересного в этом растении!

«Возле дома, где располагалось лесничество, по склону оврага рос тенистый сад.По дну оврага текла река. Тут же, недалеко, она впадала в большую реку.
Река была тихая, с ленивым течением и густыми зарослями по берегам. В этих зарослях была протоптана тропинка к воде, и возле нее стояла скамейка. В свободные минуты лесничий Михаил Михайлович, Анюта и другие работники лесничества любили посидеть на этой скамейке, понаблюдать, как мошкара суетится над водой и как заходящее солнце выгорает на облаках, похожих на парусники.
В тот же вечер я нашел Михаила Михайловича и Анюту на скамейке на берегу реки.
В лужице у наших ног плавала необычайно зеленая ряска. В чистых местах расцвела акварель – белые и тонкие, как папиросная бумага, цветы с красной сердцевиной. Над водоворотом, на крутом берегу островками вырос кипрей.
— Кипрей — наш помощник, — заметил Михаил Михайлович.
— А еще белки — хорошие помощники, — добавила Анюта.
— Я только что узнал о белках, — сказал я.- От мальчиков. Правда ли, что вы отбираете у белок сосновые шишки?
— Но как! — ответила Анюта. — В мире нет лучших собирателей шишек, чем белки. Пойдем с нами завтра в лес. Вы увидите сами.
– Ну что ж, – согласился я, – поехали. А вот кипрей вам поможет, не знаю. До сих пор я знал только, что его листья заваривают вместо чая.
– Потому и прозвали его Иван-чай, – пояснил Михаил Михайлович. И он нам в этом помогает…
Михаил Михайлович начал говорить.
Кипрей всегда растет при лесных пожарах и вырубках. Еще недавно кипрей считался сорной травой. Он был годен только для дешевого чая. Лесники безжалостно вырвали весь кипрей, который рос рядом с молодыми соснами. Делали они это потому, что считали, что кипрей заглушает побеги сосен, забирает у них свет и влагу.
Но вскоре заметили, что сосны в тех местах, где был уничтожен кипрей, совсем не борются с холодами, а от первых же утренних заморозков, которые бывают ранней осенью, совсем погибают.
Ученые, конечно же, стали искать причину этого и, наконец, нашли.
— Что получилось? — спросил Михаил Михайлович и сам себе ответил: — А оказалось, что кипрей очень теплый цветок. Когда стучит осенний мороз и иней серебрит траву, то возле кипрея инея нет. Потому что вокруг теплого воздуха кипрей. Этот цветок излучает тепло. И в этом тепле безбоязненно растут все соседи кипрея, все слабые побеги, пока зима не укроет их, как ватное одеяло, глубоким снегом.И учтите, рядом с молодыми соснами всегда растет кипрей. Это их сторож, их защитник, их нянька. Бывает, что в сильный мороз промерзает вся верхушка кипрея, но он все равно не сдается, живет и дышит теплом. Самоотверженный цветок!
— Кипрей, — сказала Анюта, — согревает не только воздух, но и почву. Так что корни всех этих побегов не замерзнут.
— Думаешь, один кипрей так прекрасен? — спросил меня Михаил Михайлович. — Почти о каждом растении можно рассказать такие удивительные вещи, что просто ахнешь.Что ни цветок, то просто история. Растения спасают от болезней, дарят крепкий сон, свежие силы, одевают, кормят — всего не перечесть. У нас нет лучших друзей, чем растения. Да, если бы я умел рассказывать сказки, я бы рассказал о каждой травинке, о каждом неприметном лютике или колоске такие вещи, что мне позавидовали бы все старые добрые сказочники.
— Еще бы! — сказала Анюта. — Если бы они знали тогда то, что мы знаем сейчас, то не было бы нужды в сказках.
На следующий день я пошла с пацанами и Анютой в Моховой лес, увидела беличьи склады сосновых шишек, увидела заросли кипрея на гарях и молодые посадки, и с тех пор начала лечить белок, цветки кипрея, молодые сосны как мои настоящие друзья.
Перед отъездом я сорвал пучок кипрея. Анюта высушила мне его на сухом песке. От этого цветы сохранили свою ярко-малиновую окраску.
В Москве я положил эту сухую кисть кипрея в толстую книгу. Она называлась «Русские народные сказки». И каждый раз, открывая эту книгу, я думал, что жизнь, которая нас окружает, даже жизнь этого простого и скромного цветка, зачастую интереснее самых волшебных сказок.

ромашка

Ромашка тоже всем известна и ее никогда не спутаешь с другими цветами.Хотя нет! Смущенный! Если вы видите один крупный цветок на одном стебле – это не ромашка, это поповник. У ромашки сильно ветвящийся стебель. А на одном растении ромашки всегда много мелких цветочков. Ромашку так и называют – лечебная ромашка, потому что она помогает при многих заболеваниях.

В доме белые ромашки
По лугам среди высоких трав,
Словно кто-то разбросал бумажки
Нарисуй на них солнышки.
Звенит колокольчик,
их собирают в поле букет,
Но ромашки — хитрые девчонки — Только улыбаются в ответ. (Г, Новицкая).

С чем сравниваются ромашки в этом стихотворении? А как еще они выглядят — с чем бы вы их сравнили?

Добрый день, ромашка,
Белая рубашка,
желтая серединка,
Листья как кораблик! (Л. Куклин).

Какая рубашка у ромашки? А что такое середина? Чем его листья похожи на лодку? Кроме того, как они выглядят?

Как вы думаете, можно ли вырастить ромашку дома? Послушайте стихотворение.

Ромашка зацвела в саду
Лепестки один и два…
Все кружево резное.
Настя побежала в садик
И увидела ромашку
И захлопала в ладоши: ​​
«Ой, какой он хороший!
Этот белый цветок
Мы пересадим в горшок.»
Мама ласково сказала:
«Но в горшке мало места.
Пусть растут ромашки в саду
Белая рубашка,
Вот солнце и вода,
Пусть цветет в саду! (Л.Некрасова)

Пижма

Пижма очень легко узнать. У нее цветы, похожие на желтые пуговицы, собраны в пучок. Как выглядят ее цветы? Послушайте стихотворение. С чем сравнила поэтесса цветы пижмы? Правда ли, что она думала, что это интересно?

Пусть пижма — скромная
да, она лечебная
Недаром цветы
похожи на таблетки
Еще и для цыплят
пока ярко-желтая
На ощупь — на замше
щенячий носик (Т.Голикова).

Рассмотрите внимательно две картинки — пижма и рябина. Чем похожи пижма и рябина? В чем разница? Как вы думаете, почему пижму называют «дикой рябиной»? (У пижмы листья похожи на листья рябины. А соцветия желтых цветков похожи на гроздья рябины. Так прозвали «дикой рябиной»)>

Пижма — особенный цветок. Он лечебный, т.е. используется для лечения. Это также настоящий компас. Да, если у вас нет компаса, то пижма его заменит! У Танзи есть секрет.Края листьев пижмы всегда направлены с севера на юг!

Зеленая краска производится из пижмы — ею окрашивают нити и ткани.

Пижма отпугивает насекомых. У нее очень плохой запах. Хозяйка срывает пижму, приносит домой, вешает на стену, и все насекомые разлетаются. Им не нравится запах пижмы.

Повара собирали листья пижмы и добавляли немного листьев в имбирные пряники и печенье для аромата. Говорят, пряники были вкусные!

незабудка

Они видны, невидимы
Не счесть!
А кто их только придумал —
Веселенький, голубой?

Должно быть, оторвали
Кусочек неба
Чуть поколдовали
И сделали цветок.

незабудка цветет очень долго почти до осени. Их много на берегах ручьев. лепестки незабудки голубого цвета. Что еще синеет летом? Да, небо голубое, ручей и река тоже голубые. А в середине незабудки крохотный желтый серединка, похожая на маленькое солнышко. Она как бы говорит нам: «Не забывайте». Об этом цветке сложено много легенд, но в большинстве своем это легенды для взрослых, а не для детей.

Цикорий

Если вы видите цветы цикория, значит, сейчас венец лета! Высокая температура! Цикорий очень сильный, даже засуха ему не страшна! У него круглые голубые цветы-корзинки. А стебель серебристый и высоко торчит.

Почему цикорий легко спутать с васильком? Чем они похожи? Как отличить их цветы?

Цикорий – лекарственное растение. Для лечения различных заболеваний его ветки заваривают, из листьев готовят салаты, а из корней готовят напиток, заменяющий кофе.Покажите малышу цикорий в магазине. И если вы пьете этот напиток и он у вас есть дома, то дайте ему попробовать.

Цикорий просыпается очень рано — на рассвете, когда многие другие цветы еще спят. А днем ​​засыпает. Если цветы цикория утром не раскроются, то будет дождь.

васильки

Загадка василька:
Головка синяя, стебель длинный.
Ну кто его не знает! Это … (василек)

Если вы выйдете летом в поле, то увидите много васильков. У васильков очень красивая форма лепестков – с зазубринами по краям. А головка цветка словно лежит на зеленой шишке.

Голубое небо упало на луг
Сине-голубым стало все кругом,
Расцвели на лугу, у синей речки,
Как небо синее, цветы васильки. (Н. Масли)

Золотое море —
Колоски поют,
Ходят среди них
Травы, сорняки.
Королевский, синий
Среди спелой ржи,
Смелый и крепкий
Мы стояли вдоль границы.
Как будто опрокинулся
Бирюза с неба
Как прекрасны
голубые глаза.
Синие береты —
Глубокие взгляды —
Васильки — цветы,
наши васильки. (Т. Тарасова)

На какое имя мальчика похоже название этого цветка? Василий — Вася- Василек.

Лютик

Лютик — желтый, красивый.А когда лютиков много, получается из них настоящий золотой ковер!

Лютики-лютики —
Жёлтый фейерверк
Рассыпаны по полям
Как парашюты.
Разбросаны по садам
И желтеют кое-где (А. Алферова).

Похоже, лютик вполне безобиден. А ведь он ядовит! Свирепый! Наверное, не зря так называется! Яростный лютик. Кого называют свирепым? Свирепый ураган, свирепый зверь, свирепый разбойник.Это характер лютика!

Почему лютик свирепый? Ему ядовитый сок. И если этот сок ранункулюса попадет на кожу человека, то это место будет жечь и щипать. В старину даже лютиком лечили — спинку намазают, и это место начинает жутко щипать, как от горчичника. Поэтому его называли свирепым.

А лютик ученые называют очень забавно — «лютик», т.е. «лягушка» . Почему это так называется? Наверное, потому, что во влажных местах растет ранункулюс, который очень любят лягушки.А может и нет. Ты знаешь почему?

У лютиков есть и другое название — тоже очень интересное. Их называют «куриная слепота». Почему? Потому что лютики, как и цыплята, рано ложатся спать!

Желтые лютики очень красивые!

Чертополох

О, какой страшный чертополох! Весь в шипах, шипах, иголках! Как бы говоря: «Не подходи!».

А вот чертополох — это еще и синоптик. Как он это предсказывает, если у него есть шипы? Очень просто — если колючки очень твердые и торчат в разные стороны, то будет хорошая погода.А если его иголки торчат, то пойдет дождь. Вы можете проверить J.

Лопух (репейник)

Лопух — «прилипчивое» растение. Как только вы проходите мимо него, его корзины с фруктами уже прилипли к его одежде. Говорят даже так: «завяз, как лопух», если человек очень устал. К вам прилипли корзинки репейника?

А вот «липкость» лопуху очень идет на пользу. Цепляясь за одежду людей, его корзины путешествуют по разным местам прямо на нас, как на пассажиров.Мы найдем для него транспорт! Поэтому репейник растет везде — что люди и звери его везде носят на себе!

Репейник имеет крючки-шипы, очень маленькие, крохотные, которые дают ему возможность цепляться. И вот по образцу репейника придумали застежку — липучку. Покажите эту застежку ребенку и посмотрите на две части липучки. Один из них имеет крючки, как у лопуха. И цепляется за любую ворсистую поверхность.

Подорожник

Подорожник друг-путешественник.Как вы думаете, чем он ему помогает? Если сорвать листья подорожника, вымыть их и приложить к ране, они помогут ране быстрее зажить. Вот доктор — подорожник.

Растет в поле вдоль дорожек
Чудесный лекарь — подорожник.
Теперь я открою вам секрет —
Он здесь не просто так!
Если порежешь палец, поможет.
Заживит и царапину.
Сбить колено — не проблема!
Зеленый доктор всегда рядом! (Н.Томилина)

А почему его так прозвали — подорожник. Путник. На пути к. За то, что он растет вдоль дорог. И найти его очень легко!

Не только подорожник помогает путешественникам и лечит их раны. Помогают ему и путешественники. Как? Возьмите с собой семена подорожника. Конечно, не в пакете, как в магазине семян. Они носят семена на подошвах своей обуви. Семена подорожника очень мелкие, легко прилипают и путешествуют по обуви. И как только они падают на землю, здесь вырастает новый подорожник.

И подорожник не боится нас, когда мы ходим по нему — его листья упругие, плотно прижаты к земле, он не боится вытаптывания, как другие нежные цветы. Но если бы его листья не были прижаты к земле, а были приподняты над ней, то он бы нас боялся! Ведь поднятые над землей листья очень легко сломать и вытоптать.

Гвоздика

Покажите ребенку садовую гвоздику на цветочном стенде или в цветочном магазине. А это гвоздика из леса.Как это отличается? Да он меньше! Но тоже очень красиво! Именно от этой маленькой лесной гвоздики произошли ее садовые сестры, родственницы. Люди придумали и создали множество разных красивых сортов садовой гвоздики. Но все они произошли от лесной гвоздики.

Клевер

Клевер — вонючая каша. Так они его называют. Для кого эта каша — каша? Для коров и овец, которые любят есть клевер. Шмели тоже любят клевер.

В поле за деревней
Среди ароматной каши,
Цветущий клевер —
Лучший друг ромашки.
красные комочки,
Как кошачьи лапки.
цветочные шары,
Запах поля сладкий.
Клевер точно
Знает от мала до велика
Сено для коровы.
Нектар для пчел.
Завести корову
Молоко у реки
Ей нужна еда
Клевер полевой.
Пусть кружат пчелы
Над цветком клевера.
Мы с тобой потом
Чай с мёдом выпьем! (З. Трубицына)

Интересное название тысячелистника. Тысяча — это лист. Выходит, у него тысяча листьев? Почему он так называется? Послушайте стихотворение:

Не играю, не мечтаю
Сижу — листочки считаю…
И вовсе не тысяча здесь,
А только триста восемь.
Кто-то давно ошибся:
Лепестки не пересчитали
Специального вызова нет
Дал неверное имя.
Не считали, а зря:
Почему я страшный
Я отличник ботаники,
Почему тысячелистник ???

У тысячелистника не тысяча листьев, а гораздо меньше — даже немного. Но каждый лист рассечен на множество частей — как бы на тысячу маленьких листочков. Потому и назвали его так.

Ярроу — герой. Он не боится ни дождя, ни холода, ни жары. И растет очень быстро — не по дням, а по часам!

Защищаем луга и полевые цветы!

Объясните ребенку, как важно беречь луговые и полевые цветы и не рвать их напрасно.Если их сорвать, то они быстро завянут, да и радости они все равно не принесут. А в поле или на лугу эти цветы будут радовать всех надолго, а на следующий год на том же месте вырастут новые цветы. От того, что люди собирают цветы, стали исчезать многие виды цветов.

Самые редкие цветы, занесенные в специальную Красную книгу. И их запрещалось рвать и собирать.

Раньше, когда люди собирали лекарственные травы, они брали только те травы, которые им были нужны, и просили Землю:

«Мать, родная земля,
Я знаю, что ты щедра.
Позвольте мне взять травку домой
Выздороветь

Цветы тоже страдают от вытаптывания. Поэтому в лесу лучше гулять по тропинкам или возле них.

Сохраним красоту природы вместе!

Логические задачи для детей 5 лет и старше на тему «Цветы и травы»

Логическая задача 1. Золотая поляна

А сейчас я отгадаю одну загадку. Вот что случилось однажды летом с детьми.Послушайте историю и угадайте, почему это произошло? Это логическое задание доступно для детей в возрасте 5-6 лет и старше. Чтобы ребенок ее разгадал, необходимо, чтобы он наблюдал за растениями в природе и видел, как они то раскрывают, то закрывают свои лепестки.

Мы жили в деревне, перед окном у нас был луг, весь золотой от множества цветущих одуванчиков. Это было очень красиво. Все говорили: «Очень красиво! Золотой луг. Однажды я встал пораньше порыбачить и заметил, что луг не золотой, а зеленый.Когда я вернулся домой около полудня, луг снова был весь золотой. Я стал наблюдать. К вечеру луг снова зазеленел.

Спросите ребенка, что случилось с лугом? Почему он стал зеленым? Прислушайтесь к его рассуждениям. А потом прочитайте ответ мальчика из рассказа М. Пришвина «Золотой луг»:

Потом я пошла и нашла одуванчик, и оказалось, что он сжимал свои лепестки, как будто ваши пальцы были желтыми на боковой стороне ладони и , сжав в кулак, мы бы закрыли желтый.Утром, когда взошло солнце, я увидел, как одуванчики раскрывают свои ладошки и от этого луг снова становится золотым. С тех пор одуванчик стал для нас одним из самых интересных цветов, потому что одуванчики ложились с нами, дети, и вставали с нами.

Логическая задача 2. Удивительные капельки. Автор — Н. Ф. Виноградова

«На даче дети встали рано и сразу побежали на участок, где росли красивые цветы и трава.На каждом листе и цветке ребята увидели крупные серебристые, прозрачные, как бусинки, капельки воды. Они блестели и переливались на солнце. «Что это?» ребята удивились.

Вы знаете, что это такое? Как называются эти капли воды? Будут ли они целыми днями на траве и цветах? В какое время суток их можно увидеть?

Послушайте ответы детей и расскажите им о росе. Покажите капли росы по утрам. Считается, что роса – к отличной погоде.Проверьте этот знак. Роса появляется, когда ночь теплая, а день обещает быть жарким. Он появляется потому, что утром воздух стал холоднее. Водяной пар, который находится в воздухе, тоже остыл и превратился в капли воды — росы.

Логическая задача 3. Бубны. (По рассказу «Какая роса на траве». Автор — Толстой Лев Николаевич

Спросите ребенка, знает ли он, что такое бриллианты? Кто они такие? Прочитайте ребенку начало рассказа:

«Когда солнечным утром, летом, ты идешь в лес, то в полях, в траве можно увидеть бриллианты.Все эти бриллианты сияют и переливаются на солнце по-разному. цветы и желтые, и красные и синие.

Когда подойдешь поближе и увидишь, что это такое, то увидишь…»

Здесь в рассказе сделайте паузу и спросите у малыша, что мы увидим — что это за бриллианты? Пусть он обсудит, какие алмазы можно найти утром в траве и в цветах. А потом дочитайте историю до конца.

«…вы увидите, что это капли росы, собранные в треугольных листьях травы и блестящие на солнце.Лист этой травы внутри лохматый и пушистый, как бархат.

И капли катятся по листу и не смачивают его.

Когда росинкой ненароком сорвешь листик, капля скатится, как светящийся шар, и ты не увидишь, как она проскользнет мимо стебля. Бывало, отрываешь такую ​​чашку, медленно подносишь ко рту и выпиваешь росинку, и эта росинка кажется вкуснее любого напитка.

Спросите ребенка, как выглядят капли росы и бриллианты? И чем они отличаются?

Прочтите своему ребенку рассказ Л.Н. Толстой для детей «Что такое роса» в целом восхититься прекрасным языком автора, выразительными словами из рассказа — как красиво Лев Николаевич сказал о росе: «алмазы переливаются на солнце», «капли катятся по лист». Когда вы обращаете внимание на выразительные слова в рассказах и сказках, то учите ребенка слушать художественную речь, быть внимательным к родному слову, подмечать образные выражения в разговоре людей и в художественных произведениях.

Если вам понравилась эта поездка в страну наших соседей — растений, то буду благодарна, если вы расскажете о статье своим друзьям и коллегам, а также поделитесь своими впечатлениями в комментариях.Что вас больше всего удивило в мире растений? О чем, на ваш взгляд. еще нужно рассказать детям? Что интересно вашим детям?

Еще о лете интересные материалы Вы найдете в статьях на Родной Тропе:

Величко Евгений, Мартыненко Артем, Сасова Елена, Шлапакова Ирина, Гурулева Ксения и другие.

В рамках декады биологии школьники написали сказки о цветах

Скачать:

Предпросмотр:

Величко Евгений

8 класс

Жарка

В неком царстве в цветочном штате, в лесу, жил-был одинокий Жарок.Ему было скучно. Кругом цвели стародубы, увядали подснежники, расцветали сибирские лилейники, и от этого одинокому Фраю стало еще тоскливее.

Однажды девушка забрела в этот лес и увидела яркий свет Жарок. Он так понравился ей своим необычным, редко встречающимся в природе апельсином и исходящим от него теплом, что она решила пересадить его в цветочный горшок и поставить к себе на окно.

Но радость была недолгой. Прошло несколько дней, как цветок сменил место жительства.Внезапно девочка стала замечать, что обжаренные лепестки стали осыпаться и медленно угасать. «Мне его жалко, он тоскует по родному лесу! И зачем я привел его домой?!» — забеспокоилась девушка. Она быстро взяла горшок с Фраем с подоконника и побежала к тому месту, где он вырос. Она бережно вернула цветок на место, поливала его каждый день, но Фрай продолжал терять лепестки. Настал день, когда все лепестки были на земле, остался только стебель с голой сердцевиной наверху.Девушка расплакалась и пошла домой и долго вспоминала Жарок.

Пролетела зима, весной, когда уже растаял снег и появилась зелень, девушка снова пришла на то место, где рассталась с Жарком. Каково же было ее удивление, когда она увидела поляну, полную жарки. Они светились ярким оранжевым светом, радостно приветствуя девушку.

Мартыненко Артём

8 класс

Розовые розы

В некоем королевстве, в цветочном государстве, жили два старика. У них были роскошные сады и в этих садах цвели прекрасные розы. В одном саду они красные, а в другом белые. Старики жили в вечном споре: каждый из них утверждал, что его розы самые красивые. А во время одного из споров начался сильный ветер, все вокруг загрохотало, закружилось, перевернулось. С трудом каждый из стариков добрался домой. На следующее утро старики спешили посмотреть, как себя чувствуют их питомцы после грозы. Но что это? Они замерли от удивления.У одного были розовые розы вместо красных роз, а у другого были розовые розы вместо белых бутонов роз! Как такое могло произойти?! Теперь старикам было не о чем спорить, они стали продавать розовые розы по всему королевству-государству. Вскоре все улицы и дома стали похожи на розовые шарики с легким и нежным ароматом. Через некоторое время старики стали выращивать розы самых невероятных цветов и дарить их всем прохожим для хорошего настроения.

Судникович Наталья

8 класс

розы

В каком-то царстве, в цветочном государстве, жили-были дед и баба. Под окном их дома на клумбе росли красные розы. По утрам они первым делом подходили к окну и любовались дивными розами и уже не представляли свою жизнь без них.

Однажды утром дедушка и баба, как всегда, подошли к окну, открыли его и… О ужас!!! Они не могли поверить своим глазам! Клумба была пуста!

Дедушка и баба выбежали на улицу, побежали к клумбе, где было всего два лепестка розы.Баба расплакалась и сказала дедушке, что надо срочно найти розы. Они пошли в лес. Искал-искал — нигде. Устали, присели на пенек отдохнуть, видят: бежит заяц.

Заяц, ноги у тебя быстрые, ты много где был, видел где наши розы? — спрашивает женщина.

Нет, не видел, — ответил заяц и поскакал дальше.

Делать нечего, дед с бабой поплелись дальше. Видят: навстречу идет медведь.

Мишка, ты не видел, где наши розы? — спрашивает дедушка.

Нет, не видел, — ответил медведь и пошел дальше.

Лисенок, ты не видел, где наши розы? — спрашивает женщина.

Как, я видел, я видел. Недавно молодой человек ехал верхом и держал в руке целую охапку роз. Спешите прямо на север, может, вы его догоните.

Дедушка и баба пошли на север. Долго ли шли они недолго, только видят, стоит избушка, а возле нее лошадь, копытами стучит, гривой трясет, головой качает.Дедушка и баба незаметно подкрались к окну, заглянули и увидели: молодой человек и девушка, оба красивые, сидят за столом, смотрят друг на друга влюблёнными глазами, а перед ними букет роз в вазе.

Пойдем домой, дедушка, ничего им не скажем, может сегодня у них самый важный день в жизни. Пусть живут долго и счастливо, а я посажу новые розы, — со вздохом сказала женщина.

Не успели они передохнуть после долгих поисков роз, как кто-то стучит в окно.Женщина и дедушка подошли к окну, открыли его и увидели: перед ними стоят знакомая девушка и молодой человек, а за ними на клумбе посажены свежие розы, краше прежнего! С тех пор юноша и девушка, приезжая в гости к дедушке и женщине, приносят им в подарок новые кустовые розы.

Цыпатова Галина

8 класс

ромашки

В неком королевстве, в цветочном государстве, жила-была мачеха со своими падчерицами-двойняшками и звали их Марго и Рита.Мачеха, как водится в сказках, была злая и злая и не любила своих падчериц.

Однажды мачеха отправилась в город за своими любимыми кактусами и жестоко наказала Марго и Риту никого не впускать и ни с кем не разговаривать. Но они не послушались ее, когда почтальон постучал в дверь. Оказывается, он давно ждал, когда девушки останутся дома одни, чтобы вручить им посылку. Наконец он смог это сделать. В посылке девочки нашли пакетик с семенами и письмо.Они отложили сумку и жадно принялись читать письмо. «Дорогие мои дочки Марго и Рита! Я попросил почтальона передать тебе это письмо, когда ты вырастешь. Я даю вам эти семена в мешочке, который я получил от моей покойной матери. Посейте их, а когда появятся всходы, берегите их, как зеницу ока. Это волшебные цветы. Когда они расцветут, можно загадать любое желание, но только одно на двоих. Я живу далеко от тебя. Твоя мачеха никогда не отпустит тебя, потому что боится оставаться одна. Я тебя очень люблю, всегда помню и мы обязательно когда-нибудь будем вместе.Еще раз прошу вас позаботиться о семенах».

Едва Марго и Рита закончили читать письмо, как мачеха вбежала в комнату, увидела кисет и тут же, схватив его, прямо на глазах у девочек бросила его в камин, в котором лежали догорающие угли.

Как ты посмел получить посылку! — сердито закричала она. Девушки стояли молча, боясь даже поднять глаза. Мачеха ушла, а они побежали к камину и стали ворошить потухшие угли.Они аккуратно убрали весь пепел и вынесли его наружу. Втайне от мачехи, далеко за домом, они высыпали пепел в сырую землю и стали приходить сюда каждый день. И вот настал день, когда они увидели ростки. Они не могли поверить своим глазам! Ростки начали расти как на дрожжах. А когда они вместе зацвели белым и розовым с желтой серединкой, Марго и Рита загадали единственное желание и оказались рядом с мамой. Мачеха от злости превратилась в самый большой колючий кактус, и с тех пор в народе низкорослые, цветущие вместе белые и розовые цветы стали называть в честь девушек ромашками.

Гурулева Ксения

8 класс

Жарка

В неком королевстве, в цветочном государстве, жили-были король и королева. Однажды королева сильно заболела, и ей приснился сон, в котором она увидела невиданный цветок. Чей-то голос произнес имя этого цветка — горячий. Один раз в жизни королева увидела поджарки и полюбила их больше всех цветов. Только он может помочь королеве. На следующее утро королева рассказала свой сон королю. Король был опечален тем, что в их королевстве-государстве не было фритюрниц.Король собрал всех садовников и отдал приказ во что бы то ни стало найти любимый цветок королевы. Тому, кто найдет жаркое, обещают полцарства и два мешка золота в придачу. Садовники шли во все стороны: кто в города, кто в пустыни, кто в Африку. Один огородник по кличке Зяблик оказался в Восточной Сибири на берегу Байкала. Ему так понравилось это место, что он тут же отправился осматривать берег. Внезапно Финч увидел в озере камень, и на камне кто-то сидел.Подплыв к камню, он увидел сидящую на камне русалку. Он никогда в жизни не видел русалку! Она была с рыбьим хвостом, светлые волосы рассыпались по плечам. Она была безумно очаровательна! Русалка села к нему спиной, но, почувствовав пристальный взгляд Финча, обернулась:

Как тебя зовут, прекрасный юноша?

Садовник вздрогнул и испугался, но быстро успокоился, увидев ее улыбку. Он ответил с трепетом в голосе:

Меня зовут Грегори, и мой ник Финч.

Что привело тебя сюда?

Жена моего царя заболела и попросила принести ей ее любимый цветок — жарок. Могу я знать ваше имя?

Инд. Знаешь, я могу помочь тебе найти мальков, я знаю, где растет целая поляна мальков.

А где?

Они растут на дне нашего озера. Пойдем со мной, и я дам тебе этот цветок.

Но как мне спуститься на дно Байкала? Я не могу дышать под водой, у меня нет жабр.

Я помогу тебе.

Русалка сказала несколько слов и помахала рукой. И вдруг садовник превратился в дельфина! Они уплыли на дно озера, чтобы поджариться.

Инда и Гриша долго плыли. И вот из-за невысокой скалы стал виден оранжевый огонек. Вскоре появилась целая поляна жарков! Зяблик застыл от восхищения.

А как доставить картошку королеве? Они застряли?!

Не волнуйся, — сказала Инда и сорвала несколько ростков. «И я позабочусь об этом.

Они доплыли до берега. Русалка превратила дельфина в Гришу.

Пока мы выплывали на берег, я произнес заклинание. И пока вы носите жаркое, оно не засохнет и сможет исцелить королеву. Иди и не забывай обо мне!

Спасибо, сказал садовник с улыбкой. — Большое спасибо!

Путь Финча назад был долгим. Они уже перестали его ждать, думали, что он уже никогда не вернется. И как только Зяблик вернулся, он сразу отправился в царские покои и преподнес королеве букет огненного жаркого.Королева уже не надеялась когда-нибудь их увидеть, и какова же была ее радость, когда она смогла подержать жаркое в руках, вдохнуть его тонкий аромат. И случилось чудо! Щеки королевы покраснели, она почувствовала себя намного лучше и вскоре почувствовала себя совершенно здоровой.

Король, как и обещал, поблагодарил Зяблика. Некоторое время спустя Финч устроил в своем саду фонтан. Посреди фонтана стояла скульптура в виде дельфина рядом с русалкой Индой, держащей в руках букет жареного.

Шлапакова Ирина

5 класс

Одуванчик

В каком-то царстве, в цветочном государстве жил-был Одуванчик. Ему было грустно, потому что его никто не заметил. Каждый день мимо маленького Одуванчика спешили куда-то люди, проносились большие машины. Но с утра до вечера Лютик скучал.

Однажды мимо Лютика проходила девочка с мамой. Девушка заметила Одуванчика, остановилась и сказала:

Ой, мама, посмотри, какой красивый и одинокий Одуванчик!

Ты что?! Держитесь подальше от этого грязного и пыльного цветка.Быстро убирайся отсюда! – недовольно ответила мама.

Нет, можно я еще немного постою рядом с ним, — спросила девушка.

В парке на поляне больше одуванчиков, они там всегда свежие и красивые, — уговаривала девочку мама.

Девочка согласилась и пошла гулять с мамой в парк, но не забыла и о своем Одуванчике. Когда девочка вышла утром на прогулку в парк, она взяла с собой лейку, помыла Одуванчика, поговорила с ним, и он был счастлив.

Автушенко Юлия

6 класс

ландыши

В каком-то царстве, в цветочном государстве жил юноша Иван. Ему нравилась русалка Ариэль, жившая в реке. Когда он пришел к этой реке, он превратился в принца. Однажды он пришел к Ариэль и пригласил ее покататься на лодке. Она согласилась.

У Ариэль была сестра, которая превратилась в ведьму. Ее звали Урсула, она была тайно влюблена в Ивана. Увидев Ивана с сестрой Ариэль, Урсула рассердилась и заколдовала сестру, чтобы она превратилась в ландыши.Иван и Ариэль, покатавшись на лодке, вышли на песок, Ариэль села и сразу превратилась в ландыш. Ивану ничего не оставалось, как сорвать цветок и поставить его на столик у своей кровати. Ложась спать, он горевал и вспоминал свою первую любовь.

Рукавишников Павел

6 класс

подсолнухи

В неком царстве, в цветочном государстве жили и были на красивых полевых подсолнухах. Не горевали, все между собой дружили, горя не знали.Здесь они собираются на встречу, разговаривая друг с другом. Один подсолнух говорит:

Какие мы красивые, красуемся на солнышке, не зря же нас люди называли ПОДСОЛНУХАМИ, ведь мы живем под солнцем, тянемся к солнцу и сами похожи на солнце, и шляпы наши замечательны.

Все подсолнухи согласились, молча покачав головами. Потом другие подсолнухи рассказали о своей красоте.

Однажды солнечным осенним днем ​​они снова обсуждали свои могучие стебли, листья, сыплющиеся семена, которые уже чернели, как веснушки, на лицах.Внезапно раздался рев. Подсолнухи подумали, что это гроза. Но грохот становился все ближе и ближе, и вскоре они увидели большую черную машину. Она остановилась, из нее вышли люди, полюбовались полем с подсолнухами, взяли с собой несколько подсолнухов и ушли. Другие подсолнухи хотели их защитить, но не успели. Мудрый подсолнух все объяснил:

Мы нужны людям не только для красоты, но и для того, чтобы делать из нас вкусное подсолнечное масло, богатое витаминами, а еще для того, чтобы нас просто щелкали от удовольствия, ведь мы такие вкусные, а вам нужно только немного щелкать, иначе эмаль на зубах испортится.

Кравченко Виктор

6 класс

розы

В неком царстве, в цветочном состоянии жили и были розы: и красные, и розовые, и белые, и желтые, и кремовые. Однажды пришел мальчик и срезал розы для букета. Он поставил их в вазу, ухаживал за ними, менял воду в вазе, ставил их на подоконник, потому что розы любили свет. Им также нравилось, что люди, проходя мимо, смотрели на их красоту, и им было приятно осознавать, что они приносят людям радость.

Со временем розы начали увядать. Мальчик очень расстроился, когда увидел падающие лепестки роз. Ночью он услышал чей-то шепот, оказывается, разговаривали розы. Они обрадовались, когда мальчик подошел к ним. Розы сказали ему посадить их в землю. Если он будет терпеливо о них заботиться, вскоре стебли дадут новые побеги и у мальчика всегда в доме будут букеты свежих роз.

Тимошенко Анастасия

7 класс

Огненный цветок

В неком королевстве, в цветочном штате в домике жили три сестры.Старшую звали Олей, среднюю Валей, младшую Лизой. И была у них злая мачеха. Девочки прозвали ее змеей за глаза, потому что она злилась и делала девочкам всякие гадости.

Однажды мачеха приходит домой и велит своим падчерицам:

Старшая Оля сегодня должна сделать уборку во всем доме, средняя Валя будет поливать цветы, а младшая Лиза сразу пойдет в лес за белыми грибами.

Сестры молча слушали приказы мачехи, и каждая пошла делать свое дело.

Лиза входит в лес, видит первый гриб, второй, третий, четвертый. Она отрезает их и аккуратно складывает в корзину. Подбегаю к пятому и вижу около белого гриба лежит чахлый, чахлый цветок огненного цвета. Лиза достала немного воды, которую оставила себе, и полила чахлый цветок, не оставив себе ни капли. Цветок начал подавать признаки жизни, поднялся и расцвел.Такого красивого цветка Лиза никогда в жизни не видела. Она не удержалась и сорвала огненный цветок, чтобы показать его сестрам. Лиза набрала корзину, полную грибов, и пошла домой, держа в руке цветок. Итак, она приходит домой и рассказывает сестрам об огненном цветке. Девочки стали просить ее показать им эту красоту. Когда Лиза вошла в комнату с огненным цветком, девушки ахнули от удивления и восхищения. С тех пор огненный цветок поселился в комнате Лизы в большой вазе.

Прошло немного времени. Однажды Лиза сидела и перебирала книги, среди которых была книга волшебных цветов. Лиза с любопытством перелистывала страницы книги, надеясь найти там свой огненный цветок. Ее надежды оправдались, когда она увидела на странице рисунок своего огненного цветка. Оказывается, этот цветок может исполнить только одно желание человека, который его спас, а потом принес в свой дом. Лиза улыбнулась: она знала, каким будет ее единственное желание.

Вскоре Лиза и ее сестры поселились в очень красивом доме, но без мачехи.Они жили долго и счастливо! Вот и конец сказке, а кто слушал — молодец!

Сасова Елена

8 класс

Роза и Орхидея

В неком царстве, в цветочном государстве жили две подружки на берегу Байкала — Роза и Орхидея. Они жили вместе, всегда радовались друг другу.

Однажды из озера появилась русалка Ариэль, которая не любила цветы. Она села на прибрежный камень помечтать, но тут издалека донесся звонкий смех.Ариэль обернулась и увидела ярко-красную розу и прекрасную лиловую орхидею. Русалке пришла в голову плохая идея уничтожить эти чудесные цветы.

У Ариэль была сестра, и ее звали Сирена. Своим голосом она могла убить все живое на земле. И вот Ариэль приплыла к Сирене с необычной просьбой:

Сестра, на берегу нашего озера два красивых цветочка. Но их внешность обманчива. Я узнал, что они собираются убить нашего отца Байкала, пуская в него тысячи игольчатых стрел. Мы должны спасти отца, мы должны уничтожить эти цветы, пока не стало слишком поздно! Вы тот, кто должен делать это!

Сирена была удивлена, что такие внешне красивые цветы планировали убийство самого красивого озера в мире. Она решила узнать для себя всю правду. Выбрав момент, она подплыла ближе к берегу и стала прислушиваться к разговору Розы и Орхидеи. Говорили о солнце, о том, как волнительно поют птицы, какая великолепная природа их окружает, о том, какой мощный и красивый Байкал.Их слова были добрыми и красивыми. В этот момент Сирена поняла, что Ариэль обманул ее, замышляя злое дело, но на самом деле цветы не представляют никакой опасности для Байкала, наоборот, они милы и дружелюбны. А еще Сирена поняла, что Ариэль, задумав уничтожить Розу и Орхидею, в следующий раз попытается заставить исчезнуть и другие цветы, тогда жизнь на земле станет невыразительной, однообразной, безликой. С тех пор на берегу Байкала, откуда выходит Ариэль, только песок и холодные камни, а Сирена подарила Розу и Орхидею людям, которые заботятся о них и дарят друг другу счастье.

Трусевич Денис

5 класс

ромашка

В неком царстве, в цветочном государстве жила-была белоснежная ромашка с длинными ресницами и солнцем посередине. У нее было много друзей: подснежники, хризантемы, злаки и одуванчики. Ромашка была весела и счастлива. Но когда пришла осень, все ее друзья увяли и увяли. Рядом с листиком выросла ромашка, и она стала скучать по своим друзьям. Днем сюда приходили люди, собирали грибы, но на ромашку никто не обращал внимания.Однажды девочка увидела эту ромашку и сорвала ее, чтобы отнести домой. Дома девушка налила в вазу воды и поставила в нее ромашку. Цветок очень понравился девочке, а ромашка была счастлива, но она все равно скучала по своим друзьям.

Шлапакова Ирина

5 класс

Ромашки-сестрички

В некотором царстве, в цветочном государстве, было три ромашки. Больше всего маргаритки боялись холодного ветра, темных ночей. Каждый раз, когда был ветер, они прятались в своем доме.

Однажды у ромашек во время сильного ветра дом улетел и они остались без крыши над головой. Ромашки прижались друг к другу и простояли так до утра. Утром стали думать, что делать. Одна ромашка предложила начать строительство нового дома, но сестры отказались, сославшись на то, что для них это слишком большая работа. Ромашка их долго уговаривала:

Если мы не построим дом, то зимой замерзнем от холодного ветра!

Так и строй сам, до зимы еще далеко, а то и зимой проживем как-нибудь без дома, — смеясь, ответили они.

Прошло несколько дней, ромашка уже заканчивала строить свой домик, как однажды ночью внезапно подул ледяной ветер и маргаритки, отказываясь помочь сестренке, начали замерзать. Им было стыдно идти просить дом, но делать было нечего. Ромашка сразу впустила их, а когда наступило утро, они все вместе стали достраивать дом и больше никогда не ссорились.

Чернявская Виктория

5 класс

Роза Золушка

В неком королевстве, в цветочном государстве жила-была Роза.У нее была только мать, отец умер давно, когда она была совсем маленькой. Она служила с царицей и мыла с ней посуду, убирала царские покои. У царицы было две дочери: Мария и Людмила. Однажды они получили приглашение на бал из соседнего королевства. Царь хотел, чтобы Мария и Людмила познакомились с его сыновьями. Роза тоже мечтала когда-нибудь, хотя бы раз, побывать на балу. Но королева дала ей столько работы, что она не могла сделать ее за два дня. Королева и ее дочери отправились на бал.Через некоторое время к Розе прилетела фея-крестная Ромашка и подарила ей корону, красивое бальное платье и золотые туфли. Роза поехала на бал в карете. Никто не узнал ее. А принц Скай влюбился в Розу с первого взгляда и протанцевал с Розой все танцы. Приближалось назначенное время, в которое Роза должна была вернуться домой, иначе весь ее сказочный наряд исчезнет, ​​и она останется в платье простой горничной. Когда часы пробили ровно час, Роза стремглав побежала вверх по ступенькам, потеряв туфлю…

Утром князь приехал в дом королевы, стал примерять туфельку на ногу Марии — ей было здорово, стал примерять туфельку на ногу Людмилы — мала она ей, стала примерять на туфельке на ноге Роуз — она ​​ей как раз подошла. Принц женился на Розе, и они жили долго и счастливо.

Весна в подготовительной группе

Цели урока. Закрепить знания детей о ранней и поздней весне.Познакомить с произведениями искусства, отражающими весну, узнать, какими выразительными средствами композиторы, художники, поэты передают это время года. Дайте представление о разнообразии весенних образов в музыке, изобразительной деятельности, поэзии. Закрепить знания о произведениях «Март» и «Апрель» из цикла «Времена года» П. Чайковского. Развивать образную речь, музыкальные способности, эмоциональную сферу. Воспитывать музыкальный, художественно-эстетический вкус, интерес и любовь к музыке, изобразительному искусству, поэзии.

Материалы и оборудование. Запись музыки С. Рахманинова (романс «Весенние воды» на сл. Ф. Тютчева). Музыка П. Чайковского в записи («Март», «Апрель» из фортепианного цикла «Времена года»). мультимедийная инсталляция. Презентация по теме урока.

Ход урока

Дети вместе с воспитателем входят в зал под звуки в записи романса «Весенние воды» С. Рахманинова, их приветствует музыкальный руководитель, далее — м.б.н.

Слайды № 2–4

М. р. Ребята, только что прозвучал романс Сергея Рахманинова «Весенние воды» на стихи Федора Тютчева. ( Чтение фрагмента стихотворения .)

В полях еще белеет снег,
А воды уже весной шумят —

Они бегут и будят сонный берег,

Бегают и блестят и говорят…

Везде говорят:

Весна идет, весна идет!

Мы вестники молодой весны,

Она послала нас вперед!»

Как точно композитор передал содержание поэтического текста, весеннее состояние природы!

Слайд № 5

Ребята, а вы любите весну? ( Ответы детей. ) Что вам нравится в это время года? (Яркое солнце, тепло, пробуждение природы: распускаются листья на деревьях, распускаются первые цветы.)

Воспитатель. А вы знаете, что весна приходит рано и поздно? ( Ответы детей. )

Слайды № 6, 7

Воспитатель проводит с детьми короткую беседу «Приметы ранней и поздней весны».

М. р. Ребята, романс «Весенние воды» прозвучал не случайно.Сегодня я хотела бы поговорить с вами о том, как композиторы, художники и поэты передают в своих произведениях весну и связанные с ней чувства.

Сейчас мы послушаем музыку, которую вы знаете. ( В записи звучит пьеса «Март» из цикла «Времена года» П. Чайковского. ) Вспомните, кто написал эту музыку. ( Петр Ильич Чайковский.)

Слайды № 9, 10

Правильно, автор музыки — Петр Ильич Чайковский, великий русский композитор.Как называется произведение? ( Ответы детей. ) Правильно, музыка называется «Март. Песня жаворонка» из знаменитого фортепианного альбома Чайковского «Времена года». Что особенного в этом альбоме? ( Ответы детей. )

номер слайда 11

Поговорим о марте. Какая музыка в нем? (Музыка нежная, слышно пение жаворонка, парящего над пашней.) Правда, композитор изображает веселые птичьи трели, рисует картину весеннего русского пейзажа.Какая здесь весна? (Раннее.)

Образ жаворонка используется не только в музыке, но и в поэзии.

номер слайда 12

Послушайте стихотворение Василия Жуковского «Жаворонок».

Ребенок.

Засиял на солнце темный лес,
В долине пара, тонко белеет,
И раннюю песню запел
В лазури жаворонок звонкий.

Как можно объяснить фразу из стихотворения: «На солнце покраснел темный лес…»? Почему в лесу темно? (Поэтому и была ночь. Вышло солнце, осветило лес, и он преобразился.) Слово «румянец» означает «приобрел красный оттенок». Вы правильно сказали: солнце осветило лес. И где же пел жаворонок свою раннюю песню? (Лазурью.) Как вы думаете, что означает это слово? (Есть лазурный цвет, он похож на синий.) Верно. А что может быть синего в природе весной? (Небо. Жаворонок поет сверху.) Молодец! А о чем поет жаворонок? (Весна пришла.)

номер слайда 13

Что это за птица — жаворонок? (Маленькая полевая птичка. Красиво поет.) Правильно! А еще жаворонок олицетворяет приход весны, пробуждение природы после зимы. Ранней весной с юга возвращаются птицы, и первыми прилетают жаворонки. У наших предков был праздник, который отмечался в начале марта и был связан с прилетом птиц. В этот день пекли жаворонков из ржаного теста и раздавали детям.Они выбегали на улицу и кричали: «Жаворонки, прилетайте, унесите студеную зиму, принесите теплую весну: мы устали от зимы, мы съели весь хлеб!».

М. р. Теперь рассмотрим картины, на которых художники изображали весну.

Слайды №14–16

Слайды демонстрируются с картинами «Мартовское солнце» К. Юона, «Март» И. Левитана, «Грачи прилетели» А. Саврасова.

М. р. Какая весна изображена на этих картинках? (Рано. ) Что указывает на это? (На земле еще лежит снег, но он уже рыхлый, местами начинает таять. Почти на всех снимках солнце яркое, небо голубое. Прилетели грачи.) Правильно! Хотя художники и не показывают солнце, мы видим, что его нежные весенние лучи освещают крыши домов, верхушки деревьев… Снег словно отражает голубизну неба, отчетливо видны тени — они присутствуют во всех Картины. Какие цвета использовали художники в своих картинах? (теплые цвета, желтый, зеленый, но есть и холодные цвета.)

номер слайда 16

А эта картина называется «Грачи прилетели». Когда прилетают грачи с юга? (Начало марта.) Верно. И первое, что весной начинают делать грачи, это… (Вить гнезда на деревьях.)

( Можно поговорить с детьми о каждой картинке отдельно. )

номер слайда 17

Ребята, как зовут художников, изображающих природу на своих картинах? (Эти художники называются пейзажистами, а их картины — пейзажами.) Правильно, молодец!

Исаак Левитан, Алексей Саврасов, Константин Юон — известные русские пейзажисты, их картины мы сейчас рассмотрели.

Послушаем стихотворение русского поэта Федора Тютчева. Слушайте внимательно — об этом стихотворении мы поговорим позже.

Дети ( в свою очередь ).

Зима злится
Ее время прошло

Весна стучится в окно
И едет со двора.

И все заработало
Все гонит зиму,
И жаворонки в небе
Тревогу уже подняли.

Зима еще занята
И ворчит на Весну.
Она смеется ей в глаза
И от этого только больше шума…

Злая ведьма разозлилась
И, захватив снег,
Отпусти, убегай
Красивому ребенку…

Весны и горя мало:
Умылась в снегу
И только стала краснеть
Против врага.

Какие образы предстают перед нами в этом стихотворении? (Зима и Весна. Тоже говорит о жаворонке.) А какая тут Зима? (Сердится.) Почему она сердится? (Потому что время ее прошло. Поэт даже зиму называет ведьмой, пускавшей снег в Весну.) Но как нежно поэт называет Весну: «прекрасное дитя»! Но это не тихое и покорное существо: Весна борется с Зимой, прогоняет ее, шумит, смеется над Зимой. Недаром в народе говорят: весна пришла — все прошло.

Воспитатель. А в народе говорят: зима пугает весну, а сама тает. Ребята, предлагаю вам вспомнить и другие пословицы и поговорки о весне!

Пословицы и поговорки и родник

☼ Ранняя весна – большое половодье.

☼ А в марте мороз на нос садится.

☼ В марте день и ночь мерны, равны.

☼ Весна и осень — восемь погод в день.

☼ Весна открывает ключи и воду.

☼ Весенний лёд толстый и простой; осень тонкая, но цепкая.

☼ Ранние ласточки — к счастливому году.

☼ Грач на горе — весна на дворе.

☼ Март с водой, апрель с травой и май с цветами.

☼ Солнце с апрельского холма перекатывается в лето.

☼ Матушка-весна для всех красна.

М. р. О весне сложено много замечательных песен. Давайте вспомним один из них!

Солнце кружится в небе

Солнце в каждой луже

И весенний звон

Звучало со всех сторон.

Что это за песня? («Капли»)

Дети поют песенку «Капельки», муз. и сл. В. Шестакова//Музыкальный руководитель. — 2015 — № 2. — С. 52. Пение сопровождается игрой на треугольниках и колокольчиках.

М. р. Какое настроение у песни? (Песня пронизана веселым радостным настроением, под нее хочется танцевать.) Правильно. Все радуются приходу весны, ее звонкой песне. Вы тоже очень хорошо исполнили песню, молодец!

А теперь предлагаю вам послушать еще одно музыкальное произведение.

В записи звучит пьеса «Апрель» из цикла «Времена года» П. Чайковского.

Слайд №18

М. р. Как называется музыка? (Музыка называется «Апрель» — она, как и пьеса «Март», из альбома «Времена года» Петра Ильича Чайковского.) А какие чувства вызывает у вас эта музыка? (Чувство волнения и радости.) Верно. Спектакль построен на вальсовом ритме, темп его подвижен, мелодия все время устремляется вверх.Благодаря этим выразительным средствам композитору удалось передать чувство радостного волнения, возникающее при созерцании пробуждающейся весной природы.

номер слайда 19

Второе название спектакля «Подснежник». Музыка отличается удивительным трепетом и нежностью, как этот скромный весенний Цветок. Наше воображение рисует нам солнечный день, первые проталины в лесу — вот и вырастает из снега первый робкий цветок.Он такой хрупкий! Но он не боится холода и снега. Легкий ветерок качает тонкий стебелек, а звуки капли все увереннее возвещают торжество весны.

http://jykfqy.ru/chelovek-i-foto/vesna-foto-vesna-2013-foto/attachment/765765-2

Ребенок.

Веселый апрель улыбнулась,

Пели, ревели, играли,

От шума проснулся подснежник

И он стоял на оттепели.

Попахивало, дуло прелюдией,

Немного слышимый подснежник повторяется:

Спасибо, Эйприл, спасибо

За то, что разбудил меня.»

( И. Беляков )

номер слайда 20

М. р. А кто покажет на слайде позднюю весну?

Дети выбирают из представленных на слайде картинок с изображением поздней весны: это «Весна. Большая вода «И. Левитан и «Цветущая сакура» П. Петровичева.

Слайды № 21, 22

Проводится обсуждение содержания картин.

М. р. А вот как поэт описывает позднюю весну.

номер слайда 23

Расцвели почки, зашевелился лес,
Яркими лучами все обогатилось.
На опушке душистой травы
Серебряный ландыш взглянул на солнце,
И кротко открылся от весенней ласки
Сладкие незабудки голубые глаза.

( С. Дрожжин )

В стихотворении Жуковского, которое мы слушали ранее, лес покраснел, а тут он… (Разбогател.) От чего? (От ярких солнечных лучей.) Весна уже вступила в свои права, природа пробудилась от зимнего сна, расцвела…

Как мы узнали об этом? (Появилась трава, зацвели ландыши, незабудки.)

А с чем поэт сравнивает незабудку? (С голубыми глазами.)

Подведем итоги нашего урока. Вспомните, кто из великих композиторов, художников и поэтов изображал весну с помощью звуков, красок, слов. (Ответы детей. ) Какая весна в их работах? (Ранняя и поздняя.) Какими словами можно описать раннюю весну? (Быстрая, стремительная, журчащая, торопливая, грустная.) А позже? (Яркий, веселый, торжествующий, цветущий.)

В конце занятия детям предлагается спеть знакомую песенку о весне.

Людмила Михайловна Иванисова,

музыкальный руководитель,

МБДОУ «Детский сад № 48», г. Белгород

«Весна пришла» (Конспект занятия в подготовительной группе)

Конспект занятия в подготовительной группе на тему: «Весна пришла»

Интеграционные образовательные направления «Познавательное развитие» и «Художественно-эстетическое развитие» ».

Задача : развитие творческих и познавательных интересов дошкольников.

Программные задания:

Образовательные:

    Познакомить с народными названиями весенних месяцев;

    Установить причинно-следственные связи;

    Научитесь рисовать цветок нетрадиционным способом — с помощью ватных палочек и губок;

    Исправить признаки весны.

Развивающая:

Образовательная:

    Воспитывать бережное отношение к природе, аккуратность;

    Научитесь наводить порядок на рабочем месте.

Демонстрационный материал:

    Картинки о весне;

    Кодировочные карты с оттепелью, с сосульками и травой;

    Подготовка самой иллюстрации;

    Фонограмма «Времена года»;

Материалы и оборудование :

    Ватные палочки и губки на каждого ребенка;

    Гуашь: зеленая, коричневая, синяя;

    Альбомный лист.

Ход курса.

    I. Введение .

сиделка . Ребята, посмотрите на доску. Рассмотрите картинки. Какое время года изображено на этих картинках? ( Весна ) А как ты догадался? Какие весенние месяцы вы знаете?

С древних времен люди наблюдали за природой. Обратите внимание, что происходит в каждое время года, каждый месяц и даже каждый день. И люди дали свое имя каждому месяцу. И сегодня я расскажу вам, как называли в народе весенние месяцы.

Первый месяц — март.В народе его стали называть Марш — «протальник». Почему вы думаете? ( появились проталины )

Что значит оттепель? (это мест, где растаял снег, образовано от слова «таять »)

О марте существует много пословиц. Вот одна из них: «Март неверен: то плачет, то смеется»

Почему? (иногда теплый, иногда холодный)

Такой картинкой я буду обозначать месяц март — кодировка.( проталина )

Второй месяц апрель.Его в народе стали называть «снегогон» или «капельница». Почему?

Вот одна из пословиц про апрель «Апрель всех напоит». Почему? ( много воды в апреле ) А апрель я обозначу такой картинкой-кодировкой ( сосульки )

Третий месяц май. В народе его прозвали «Травен». Почему? (последний месяц весна, распускание листьев ). А про май есть такая поговорка: «Май украшает лес, лето в гости ждёт. » Почему?

А май как на этой картинке — кодировка (трава).

II Физкультура «Приметы весны»

Давайте сделаем перерыв и поиграем в игру. Я назову признаки весны, если согласны, то топайте ногами, а если не согласны, то хлопайте в ладоши. Хорошо?

    Прилетают птицы

  • Темнеет рано

    Ледостав на реках

    Набухают почки на деревьях

    Листопад

III.Беседа.

Какие цветы появляются первыми? (картинка подснежника)

Сегодня я хочу предложить вам нарисовать подснежники необычным способом. И что ты знаешь сейчас. Хочу?

Подходите к столам.

Посмотрите, что у вас на столах? (ватные палочки, губка, гуашь)

Кисти есть? (Нет)

Что будем рисовать?

Что можно изобразить губкой? (цветы)

Как насчет ватных палочек? (стебель, оттепель, листья)

С чего начинаем работу?

    Стержень с ватным тампоном.

    Окуните губку в краску и на бумагу.

    Нарисуем оттепель в последнюю очередь. Как мы будем его рисовать?

    IV. Пальчиковая гимнастика.

Солнце взойдет рано

Чтобы согреть нашу землю. ( пальцы соединены и руки подняты вверх ладонями вверх)

Ручейки бегут под гору

Весь снег растаял волнообразные движения обеими руками ладонями вниз )

И из-под старой травы

Цветок уже ищет цветок раскрывается )

Динь-динь звенит тихо

Динь-динь, весна пришла.( пожать руку )

Пришла к нам вчера

Полосатая пчела.

А за ней шмель-шмель

И веселый мотылек

Два жука и стрекоза.

Как глаза фонарика.

Загудели, полетели

От усталости упали.

Они машут руками.

(На каждое название насекомого загибается по одному

Из пальцев сделать кружочки и поднести к

Машут руками.

опускают ладони на стол)

    В. Выполнение работы.

Воспитатель. Ребята, можно ли собирать цветы? ( ) Подснежник занесен в Красную книгу, охраняется государством.

Что вам понравилось на сегодняшнем уроке? Что показалось трудным?

Спасибо. Отличная работа!

Муниципальная дошкольная образовательная бюджетная организация Детский сад № 92

Конспект

занятия по развитию речи

Тема: «Весна»

(подготовительная группа)

Воспитатель:

Ноздрина О.А.

Сочи, 2016 г.

Цели:

1. Закрепление представлений о весне.

2. Развитие логического мышления — учить устанавливать причинно-следственные связи, взаимозависимость и последовательность явлений природы.

3. Образование родственных слов от слов солнце, весна, трава, цветы.

4. Упражнение на звукобуквенный анализ и синтез названий весенних месяцев.

5. Развитие временной ориентировки.

Подготовительные работы:

    Наблюдение с воспитателями и родителями за праздником весны на природе.

    Чтение рассказов И. Соколова-Микитова «Весна в лесу», Н. Сладкова «Весенние ручьи».

    Повторение стихотворений о весне Ф. И. Тютчева «Весна», «Весенние воды», А. Н. Плещеева «Весна», «Деревенская песня», С.Я. Маршака «Весенняя песня», «Апрель», И. Токмакова «Весна».

    Заучивание наизусть стихотворений С. А. Есенина «Черемуха», А.К. Толстой «Колокола » (на выбор детей).

Оборудование:

    Картины пейзажи: «Ранняя весна», «Поздняя весна».

    Карточки-схемы звукобуквенного разбора названий весенних месяцев.

    (Каждому ребенку по одной карточке.)

    Простые карандаши.

Ход урока

И. Отгадывая загадку про весну В. И. Мирясова.

II. Память унесет весна на природу.

III. Повторение весенних месяцев.

1. Упражнение « Быстро читай схему, какой месяц, угадай! — звукобуквенный анализ и синтез слов, вписывание букв в индивидуальные карточки-схемы.

2. Игра «Раз-два-три»:

а) на «время» поднимают карточку-схему первого месяца весны и называют ее;

б) на «два» — второй месяц;

в) на «тройку» — третий месяц.

3. Игра «До-меж-за» — закрепление последовательности месяцев, развитие временной ориентировки.

IV. Весенний разговор.

Где начинается весна?

Назовите самые первые признаки весны в природе.

(Днём начало пригревать солнышко, подул тёплый ветер, потеплело, по крышам домов потекли сосульки, снег потемнел, вздулся и начал таять, появились чёрные проталины, побежали, зазвенели ручьи.)

Какой из этих знаков будет самым главным, самым важным, самым первым? От какого знака зависят все остальные? Почему тает снег, лед, бегут ручьи?

Какие изменения в жизни животных происходят весной?

Как вы понимаете выражение писателя Н. Сладкова « Птицы принесли весну?

Кто на самом деле принес весну?

Почему говорят: грачи открыли весну!

Какие птицы прилетают последними?

Как вы понимаете слова «весной природа пробуждается от зимнего сна»?

Сравните, какая весна в марте, какая в мае? (Рано поздно. )

В чем разница между поздней весной и ранней весной?

Найдите эти отличия на картинках.

Как узнать по деревьям, цветам, земле, птицам, ранняя или поздняя весна?

Ранняя весна: Поздняя весна:

Земля: Темный снег, черный Без снега, зеленеющий

проталины, травы, слепящие среди

лужи, ручьи, много разных трав

кое-где белые полевые цветы.

подснежники

и голубые полосы.

Деревья: Стоя голая Разрыв почки,

почки начинают набухать. листья распустились,

сирень расцвела

и черемуха.

Птицы: Сначала громко кричат, громко чирикают

вернулись грачи, ласточки, кукушка

появились трясогузки. кукушки весело поют

скворцов, утром

а по вечерам заливаются

соловьями.

Ручейки: Ручейки Бегут по траве, журчат,

Пробиваются из-под снега, ручейки весело поют.

Вспомните стихи, описывающие раннюю и позднюю весну.

Ранний: Поздний:

Ф. И. Тютчев. Весна. С. А. Есенин. Черемуха.

Плещеев А.Н. Весна. А. Н. Плещеев. Деревенская песня.

И. Токмакова. Весна. А. К. Толстой. Колокола.

С.Я. Маршак. Апреля.

С.Я. Маршак. Весенняя песня.

(Чтение детьми наизусть стихов по выбору.)

V. Лексико-грамматический игр и упражнений.

1. Выберите знаки и действия.

Spring Sun

Дружественные наступают весна гребны

рано наступают теплые сияния

поздних боев (с зимой) Bright Places

веселые выигрыши

веселые выигрыша

Bloom Blooms

теплые ароматные

цветущие кольца

долгожданный поет

2. « Признаки формы» — словообразование относительных прилагательных по образцу и подбор к ним предметов.

Образец: весна — весенний день,

весеннее солнце,

весенняя одежда.

март —

апрель —

май —

3. «Подбери родственные слова»

(В случае затруднения детям предлагается выделить родственные слова из контекстов).

Пружина — Весной прилетают из теплых стран птицы. Дует легкий весенний ветерок. Дети одеты по-весеннему легко. У некоторых из них уже есть веснушки на носу.К празднику дети разучили народный танец «Веснянка».

Солнце — Весной солнце светит ярче и больше греет. солнечный зайчик, ворвался в окно и побежал вдоль стены. На солнце уже жарко. люди закрыли глаза солнцезащитными очками. Желтые подсолнухи повернули головы к солнцу. Из них получится ароматное и полезное подсолнечное масло.

Трава — «Появились зяблики — появилась зеленая трава». Травяной муравей зеленый! Заяц, белка, лось — травоядные.Человека, который разбирается в травах, умеет собирать лекарственные растения и лечить ими людей, в народе называют травником. Чай, приготовленный из сухих лекарственных трав, называется травяным.

Цветок — «Прилетели теньковки — цветы на лугах полны цветов. Зацвела черемуха – в роще появились соловьи. Вместе с проталинами из-под снега выглянули первоцветы: черника, крокусы, подснежники. Перед домом в цветнике вот-вот зацветут разноцветные колокольчики.Ветер приносит запах цветущей сирени и шелестит страницами детской сказки В. Катаева «Цветок-семицветик».

VI. Исход. Почему люди и природа радуются приходу весны?

Армирование вне класса

1. Повторение стихов о весне.

2. Игра «Запомни родственные слова» (трава, цветок, весна, солнце).

3. Игра «Составь родственные слова» (ветер).

4. Игра «Собери знаки, действия» (ручей, трава, цветы).

5. Рисунок красками «Весна».

6. Сопоставление слов (трава, ручей, ветер).

7. Разгадывание загадки о весне В. И. Мирясовой.

я полдня

1. О.О. Позн. развитие / ОО «Развитие речи» / ОО Соц.-ком. развитие/ Трудовое воспитание. Работа в уголке природы: пересадка комнатных растений. О цели: Показать детям, как они заключают растения с побегами, объяснить цель отдельных действий, научить выполнять посильные трудовые операции. Активизировать в речи названия растений, понятия, связанные с их строением. Формировать представления о роли труда в жизни людей. Ангаж Никита С., Кирилл Л., Кристина В. 2. О.О. Позн. развитие / О.О. Развитие речи. Д/и «Когда это бывает?», на тему «День». О цели: Закрепить умение детей Кости К., Матвея К., Вики Б., Артема Б. ориентироваться во времени, правильно называть части суток, соотносить свой распорядок дня с временем суток. Активизируйте в речи и проясните соответствующие понятия, научитесь употреблять глаголы в настоящем, будущем и прошедшем времени.3. О.О. Речевое развитие / О.О. Позн. разработка / Безопасность. Чтение рассказа С. Маршака «Повесть о неизвестном герое». o Цель: Обсуждать с детьми возможные причины возникновения пожара, учить понимать и объяснять действия героев произведения, соблюдать правила личной безопасности, нормы поведения, безопасные для себя и окружающих . Соблюдайте осторожность и осмотрительность в потенциально опасных ситуациях. Привлекайте желающих детей. 4. Развитие игровой деятельности.Предварительная работа к с/р игре «Спасатели», рассмотрение картины И. Левитана «Разлив. Весна», чтение рассказа Б. Житкова «На льдине», беседа «Безопасность у водоемов». О цели: К знакомить детей с таким явлением как ледоход, разлив рек, учить видеть красоту природных явлений и их разрушительную силу.Обсуждать, почему герой рассказа попал в опасную ситуацию, развивать умение избегать подобных ситуаций.Обновлять и дополнять детские знание правил поведения вблизи водоемов.Привлекайте желающих детей. 5. О.О. Позн. разработки / О. О. Худ. – эст.разработка / Музыка. Прослушивание отрывков из музыкального цикла А. Вивальди «Времена года», «Весна». О цели: Продолжать знакомить детей с произведениями классической музыки, под звуки камерного оркестра. Совершенствовать умение различать звучание муз по тембру. инструменты: скрипка, виолончель, флейта, фагот, гобой. Расширить представления детей Василисы Б., Вовы К., Сережи Л., Насти О. о изобразительных свойствах музыки, обогатить их музыкальные впечатления. Вызовите у детей положительные эмоции при прослушивании красивой музыки, научитесь получать от нее удовольствие. Утренняя прогулка #9

Индивидуальная работа: Максим М., Ваня П., Юлия К., Оля Р.

II полдня

1. OO Физическое развитие.

Пробуждающая гимнастика.

2.ОО Развитие речи.

Индивидуальная работа логопеда.

3. О.О. Развитие речи / О.О. Познавательное развитие. Чтение рассказа В.Бианки «Весенняя хитрость». О цели: Продолжать знакомить детей с изменениями, происходящими в природе весной, обсуждать, почему животные весной меняют окраску, как это защищает их от врагов. Учить отвечать на вопросы по тексту, ориентируясь на их структуру и содержание, поддерживать интерес к чтению. Привлечь желающих детей, активировать Вову К., Алешу К., Настю О.

4. ОО Позн. разработка. Компьютерная презентация «Весна в лесу». О Цель: Продолжать знакомить детей с обитателями леса, подводить к пониманию взаимосвязи между различными явлениями природы. Научитесь узнавать знакомых животных, правильно называть их, видеть изменения, которые происходят с ними весной. Привлекайте желающих детей.

5. ОО Соц.-ком. развитие / Трудовое воспитание. Трудовые поручения: групповая уборка. О Цель: Формировать у детей сознательный порядок мироощущения, научиться поддерживать его самостоятельно. Закрепить трудовые навыки, связанные с выполнением влажной уборки. Поощрять инициативу и самостоятельность детей Димы Д., Яна В., Илья С., формировать культуру труда.

Вечерняя прогулка. 1. О.О. Позн. разработка. / Развитие речи. Наблюдение: Улыбка весны. Сюжет стихотворения Ю. Мориц «Весна». О цели: Обратить внимание детей на новые приметы весны — проталины, лужицы, капли, сосульки. Предлагаем послушать стихотворение, ответить на вопрос, кто и почему радуется приходу весны. Вовлекайте всех детей.

2. ОО физ. разработка. П/и «Уголки».О Цель: Учить детей соблюдать правила игры, упражнять в свободном беге, выполнении основных движений. Воспитывать доброжелательность, формировать дружеские отношения со сверстниками. Привлекайте желающих детей. 3. ОО физ. разработка. Спортивные упражнения «Идет бык…» О Цель: Учить детей ходить и бегать по наклонной доске, удерживать равновесие, подстраховывать друг друга, соблюдать правила безопасности. Развивать чувство равновесия, уверенность в себе, смелость. Привлекайте желающих детей.

Цирятьева Вера Михайловна,

учитель-логопед

MADOU CRR — Детский сад No.176 г. Тюмень

Программные задачи:

Образовательная область: «Развитие речи»

Цель: Активизация словарного запаса по лексической теме «Ранняя весна».

Коррекционно-воспитательные задания:

  • закрепить знания детей о ранней весне, весенних приметах;
  • закреплять умение детей отвечать на вопрос полным предложением, согласовав все части речи;
  • для закрепления навыков словообразования и словоизменения, согласования существительных с прилагательными, существительных с глаголами; Подберите прилагательные к существительным, глаголы к существительным.

Коррекционно-развивающие задания:

  • развивать связную речь через инсценировку рассказа, составление предложений;
  • развивать коммуникативные навыки, развивать беглость и выразительность речи;
  • улучшают фонематическое восприятие; упражнение в правильном дыхании; развивать мелкую моторику, координацию речи с движением, память, внимание, мышление;
  • развивать слуховое внимание при восприятии неречевых звуков.

Коррекционно-воспитательные работы:

  • прививать детям чувство любви и бережного отношения к природе, устойчивый интерес к окружающему миру.Формировать реалистичное представление об окружающей нас природе.
  • воспитывать художественный вкус.

Образовательная область: «Художественно-эстетическое развитие»

  • Пополнить литературный багаж стихотворением, рассказом.

Образовательная область: «Познавательное развитие»

  • Формирование целостной картины мира (расширение и уточнение знаний о весне, ее признаках)

Образовательная область: «Физическое развитие»

  • Профилактика психофизического утомления детей путем осознания потребности в двигательной активности;
  • создают оптимальные условия для физической активности.

Образовательная область: «Социально-коммуникативное развитие»

  • Формирование готовности к самостоятельному выбору и решению; воспитывать культуру взаимоотношений.

Предварительная работа: наблюдение за весенними изменениями в природе на прогулке, чтение стихов о весне, сказок о весне, рассматривание иллюстраций по теме, разучивание упражнения «Солнышко, солнышко», подготовка инсценировки по рассказу Э. Шим «Камень, ручей, сосулька и солнце», экскурсия в парк.

Оборудование:

Картины с изображением признаков весны; конверты с изображением примет разных времен года для каждого ребенка; сюжетные картинки; пазлы, шапочки для детей: солнышко, ручей, камень, сосулька; аудиозапись весенних звуков; ксилофон; карточки-домики: «Он», «Она», «Оно», «Они».

Прогресс НОД:

Мы спокойны, мы спокойны

Мы всегда красиво говорим

Ясно и неторопливо

Давайте все вспомним,

И скажи учителям.

Логопед. О чем пойдет речь, вы узнаете, разгадав ребус.

Логопед. Так о чем мы будем говорить? (о весне). Постарайтесь запомнить слова, относящиеся к этой теме, ведь вам нужно будет «положить» их в нашу коробочку (копилку)

Логопед . Что такое «весна»?

Дети . Это время года.

Логопед. После какого сезона наступает весна?

Дети. После зимы.

Логопед. Перед каким временем года наступает весна?

Дети . Перед летом.

Да снег еще лежит, а весна уже пришла и загадки вам принесла. Хотите разгадать тайны весны?

Разделимся на 3 группы: Вам необходимо разгадать ребусы: 1 группа определяет слово по первым звукам картинки (апрель), 2 группа должна расставить числа по порядку (май), дети из третьей группы должны поставить буквы размером от большого к маленькому (март).

Логопед. Перечислите слова, которые у вас есть. Что это за слова?

Дети. Это названия месяцев.

Логопед. У кого первый месяц, поднимите карту. У какой группы следующий месяц? Ну а последний весенний месяц как называется?

Весна к нам идет

С быстрыми шагами

И сугробы тают

Под ногами.

Черные проталины

виден в полях.

Да, очень тепло

Весенние ножки.

И. Токмакова.

Логопед . Послушайте, что однажды произошло на опушке леса. Рассказ называется «Камень, ручей, сосулька и солнце» Э. Шим (дети рассказывают по ролям)

Логопед. Солнце скрылось и больше не появлялось. Как вы думаете, может ли весна начаться без солнца? Как вы думаете, что делает весна?

А что происходит весной в природе благодаря солнцу?

Дети.

  • Солнце светит и греет
  • на солнце начинает таять снег,
  • появились проталины
  • ночи стали короче, а дни длиннее
  • веселых ручейков побежали,
  • Поменяли тяжелую зимнюю одежду на легкую весеннюю.
  • вся природа просыпается от зимнего сна.

Логопед. Конечно самый главный признак наступления весны — солнце (картинка)

Логопед.Игра «Мы знаем много красивых слов о солнышке» (с ладошками). Как называются эти слова?

Логопед . На столах лежат конверты с картинками, изображающими разные времена года, нужно выбрать картинки, подходящие для весны. Составьте предложения с картинками.

Какое предложение вам понравилось больше всего? Набросайте это предложение.

Сколько слов в предложении? Скажи первое слово, второе. …. Вспомним правило о предложении.

Логопед . Поставьте правильный знак в конце предложения. Наконец-то пришла весна! По дорогам бегут ручьи. Грачи уже прибыли?

Минутка физкультуры

Солнце, солнце

Ты сияешь для нас ярче.

Солнце, солнце

Распространите свои лучи.

Соберем лучики

Возьмем золотые

Давай поиграем, давай поиграем

И мы вам вернем.

Логопед. Послушайте загадку. (Детские догадки)

Бегу как по лестнице, звеня по камешкам

Издалека ты узнаешь меня по песне.

Логопед. А теперь куб расскажет нам игру.

Игра с мячом.

Если кубик выпадает желтый, то нужно назвать слова — знаки, если зеленый — слова — действия.

Признаки: ручей — звонкий, журчащий, быстрый, холодный…, слова — действия: ручей — бежит, журчит, звенит…

Логопед . Игра с водой (изобразить ручей — дунуть через соломинку в стакан с водой)

Логопед. Загадки (дети отгадывают)

  1. Подобно ручью, он ведет прохожего к реке.
  2. Всех перелетных птиц негры чистят от глистов.

Прыгают туда-сюда по пашне, а птичка называется… грач.

  1. О, беда! О, беда!

Снег тает, кругом вода,

Не носить сапоги

На снегу… проталины.

Логопед. Давайте поиграем с этими словами. Что общего в их звучании?

Дети . Р звук

Логопед . Кто хочет выбрать звуковую схему и рассказать об этом звуке?

Дети . Это согласный, твердый, звонкий звук.

Логопед. Назовите «лишнее» слово, почему оно «лишнее»? (ладья)

Логопед .Составить слово из слогов (ледоход). Что это? Из каких двух слов образовано это слово?

Дети . Со слов «лед гуляет».

Найдите символ этого слова на кубике. Образовать новые слова из двух: снег тает — снеготаяние, первые цветы — первоцветы. Какие еще Трудные слова вы помните? (подснежник, снегопад)

Логопед. Мы видели весну. Хотите услышать звуки весны? Слушать.

Логопед. Что ты слышал? (капли). Что такое «Каппель»?

Назовите слова, родственные этому слову (капать, капать, капать, капелька).

Пальчиковая игра.

Кап-кап-кап, весна пришла (пальчики приветствуют)

Кап-кап-кап, сосульки тают (пальчики приветствуют)

Брукс побежал (большой и указательный пальцы двигаются по столу)

К нам прилетели грачи (ладони соединить, большие пальцы переплести, помахать ладонями)

Логопед. К весне у нас остался еще один сюрприз. Это ее музыкальный инструмент, ксилофон. Я сыграю мелодию. Скажи, что она тебе напоминает?

Дети . Эта мелодия напоминает звук капли.

Логопед . На ксилофоне можно «играть» словами (выстукивается ритмический рисунок слов).

Предлагаю вам «исполнить» слова на ксилофоне и поместить их в нужный дом: он, она, оно, они. Мы будем играть парами.Один играет на ксилофоне, другой ставит картинку в нужный домик. (Дети выполняют ритмический рисунок по картинкам знаков весны)

Результат

Логопед. Наша встреча подходит к концу. Подумайте, что бы вы сказали учителям о нашей встрече. Поделитесь своими впечатлениями о том, что вам больше всего запомнилось, понравилось. Вы преуспели? А теперь давайте наполним шкатулку словами, которые мы ждем от весны.

Солнце дарит всем улыбку и теплоту своих лучей.А я подарю вам раскраски на весеннюю тему.

Библиография:

  1. Токмакова И. «Весна к нам идет…»
  2. Е. Шим «Камень, ручей, сосулька и солнце»

Приглашаем педагогов дошкольного образования Тюменской области, ЯНАО и ХМАО-Югры опубликовать свой методический материал:
— Педагогический опыт, авторские программы, методические пособия, презентации к занятиям, электронные игры;
— Лично разработанные конспекты и сценарии воспитательных мероприятий, проектов, мастер-классов (в том числе видео), формы работы с семьями и педагогами.

Почему выгодно публиковаться у нас?

Литературная викторина. Литературная викторина «По дорогам сказки»

МБОУ «Макуловская СОШ»

Верхнеуслонский район Республики Татарстан

Литературная викторина

«Путешествие в страну литературы»

Учитель русского языка и литературы

Белкина Татьяна Алексеевна

«Путешествие в страну литературы».

Цель: развитие интеллектуальных способностей учащихся 5-7 классов посредством внеурочной деятельности по литературе.Оформление: красочно оформленная карта Литературной страны, выставочные книги, по содержанию которых составлены вопросы викторины, плакат с девизом игры.

Ведущий

Не наяву и не во сне, без страха и без робостиМы часто блуждаем по стране,которой нет на земном шаре.Его нет на карте,но мы с вами знаемЧто такое страна,что такое страна — Литература .Дорогие ребята, сегодня, как вы уже догадались, мы отправимся в страну Литературы, где вы встретитесь с героями замечательных книг русской и зарубежной литературы. Именно сегодня вам пригодятся все ваши знания, эрудиция и талант. Знаете притчу о зарытых талантах? Хорошо, я скажу вам. Кто-то, уезжая в дальние края, поручил заботу о своем состоянии рабам. Одному он дал 5 талантов (5 серебряных монет, бывших в обращении в древности), другому — 3, третьему — 1.Двое из них много работали и приумножили состояние владельца. Третий раб, ленивый и хитрый, закопал свою монету в землю. Тяжелая работа первых двух была вознаграждена. Вернувшийся владелец отдал им все заработанные деньги. У нерадивых он отнял последнее… Теперь я дам каждой команде по 10 «талантов». Это ваш первоначальный капитал. В ходе игры каждая команда при правильном ответе получит один «талант», при неправильном ответе — раздаст. Победитель будет определен по количеству набранных талантов.Прежде чем мы отправимся в путешествие по Стране Литературы, предлагаю литературную разминку. Каждая команда должна ответить на мои вопросы.
Литературная разминка. (Команды по очереди отвечают на вопросы. Рефлексия – 10 секунд).
    В каком рассказе А. П. Чехова одним из главных героев была собака — помесь таксы и дворняги? («Каштанка») Сколько раз прилетал Гвидон в царство Салтана, в кого он превратился?
(3 раза; превратился в комара, муху, шмеля)
    Что требовала старушка от золотой рыбки в сказке А.С. Пушкин? (Новое корыто, шалаш, Я хотела стать столповой дворянкой, царицей, госпожой
морской)
    Как звали главного героя повести Н. В. Гоголя «Вечера на хуторе близ Диканьки», куда он летал на черта?
(Кузнец Вакула на черта полетел в Питер за царскими сапогами)
    О чем следующий отрывок? Как называется произведение? Кто его автор?
А) Молча, гордо говоря, Сверкая голыми саблями, Арапов длинной шеренгой Идет Парами, чинно, по возможности Несет седую бороду. (Черномор, «Руслан и Людмила», А.С. Пушкин) Б) Молодой уроженец Южной Африки был приговорен к смертной казни, но был спасен человеком, прожившим в одиночестве несколько лет. (Пятница, «Робинзон Крузо», Д. Дефо)
C) Утром сел на кровать, Начал надевать рубашку, Засунул руки в рукава -Оказалось, штаны. Начал пальто надевать, Ему говорят, что это не… (Рассеянный, «Вот такой рассеянный», С. Маршак)
D) среднего роста Плечевой и крепкийХодит в белой футболке и кепкеУ него на груди знак ГТО.Они больше ничего о нем не знают. (Неизвестный герой, «Повесть о неизвестном богатыре», С. Маршак)

I.

Остановка «Долина сказок» (Задание выполняется под девизом: «Кто быстрее»).
    Он наладил связи как с уголовным миром, так и с богемным миром, и собирался прославиться, играя роль самого себя. (Пиноккио) Это его Балда назвал младшим братом. (Заяц) Эту песню спела самая известная белка.(« В саду или на огороде») Чтобы победить их, приходилось пить кисель и есть яблоки. (Гуси-лебеди) Этот запрос был сделан Львом Гудвину Великому. (Просить о храбрости) Пантера назвала его безногим желтым дождевым червем, и Бандер Логс поплатился за это. ( Удав Каа) Об этой бесконечной сказке знают все, помнят лишь немногие, а ее герой просто зверь! («Мегилла») Выкормлен волками и воспитан медведем. (Маугли)

II. Остановка «Плато Тайны Маршака».
(Каждая команда получает кроссворд, составленный по загадкам С.Я.Маршака).

    Она впускает меня в дом
И он вылезает. Запертая на ночь, Она хранит мой сон. Ее нет ни в городе, ни во дворе, Не просится на прогулку. На мгновение глянь в коридор — И снова в комнату. (Дверь)
    В новогоднюю ночь он пришел в дом
Такой румяный толстяк.Но с каждым днем ​​он худел и, наконец, совсем исчез. (Календарь)
    Я самый бойкий работник
В мастерской колю что есть моча День за днем. (Молот)
    Как я завидую домоседу
То, что валяется без дела, Я к доске приколочу Да как по башке постучу! Бедняжка спрячется в доску -Едва видно его фуражку. (Гвоздь)
    За стеклянной дверью
Чье-то сердце бьется Тихо так. Тихо так. (Часы)
    Что перед нами:
Два стержня за ушами Перед колесом И седло на носу.(Очки)
    Она взялась за дело
Она кричала и пела. Ели, ели дуб, дуб. Сломанный зуб, зуб. (Пила)
    Спроси меня
Как я работаю Вращаюсь вокруг своей оси. (Колесо)
    Он шумит в поле и в саду,
Но в дом он не войдет. И я никуда не пойду, Пока он идет. (Дождь)
    Я правлю рогатым конем.
Если этого коня я не поставлю на забор, Он без меня упадет. (Велосипед)

III. Остановка «Низины книголюбов».
(«Беды из бочки.Команды по очереди выносят «бочки» с вопросами)

    Сколько лет Балда собирал взносы с чертей? (На 3 года) Откуда взялась беда в царстве Дадона? (С Востока) Какое ученое звание имел Карабас Варабас? (Доктор кукольных наук) Сколько лет старик ловит рыбу? (33 года) Кто помог принцу Елисею найти невесту? (Ветер) Машина какого героя была наполнена сахарным сиропом? (Шпунтика и Винтика) Основное занятие старушки — жена рыбака. (Пряжа) Что делали из скорлупы грецкого ореха? (Монеты) На чем сидел золотой петушок? (на спице) Что означает слово Пиноккио по-итальянски? (Деревянная кукла) Кто мог ездить на полулошади? ( Мюнхгаузен) В какой стране и на каком поле можно было собрать большой урожай денег? (Поле чудес. Золотой ключик Толстого) В какой народной сказке Волкова мы встречаем трусливого льва? («Волшебник страны Оз») В какой книге рассказывается о лечении бородавок с помощью кошки? («Приключения Тома Сойера») В каком произведении искусства улыбка гуляла сама по себе? («Алиса в стране чудес») Как звали трех поросят из одноименной сказки? (Ниф-ниф, Наф-наф, Нуф-нуф)

IV. Остановка «Поэтическая равнина».
Напишите стихотворение за 5 минут по заданным рифмам.
_________вестник __________красивая_________рассказ __________радость_________танец __________________счастливый_________глаза __________парад

В. Остановка «Город мудрецов»
Пословицы и поговорки. Эти маленькие мудрые изречения веками учили и воспитывали целые поколения. Пословица говорит о самом существенном в жизни человека. Русские люди уже триста лет назад составляли для себя рукописные сборники пословиц (печатных тогда не было).Я хотел вспомнить пословицы. Но стихи запоминаются лучше, чем проза. Поэтому пословицы были отточены так, чтобы они выглядели как поэтические строки: «Дружба и братство дороже богатства», «Если любишь ругать, люби и мирись». Пословица всегда поучительна. У него всегда есть вывод, который всем полезно запомнить. Пословица короткая, в ней нет лишних слов, каждое слово весомо, осмысленно и точно: Пословица не говорится без повода. Глупая речь — не пословица. Пословица – помощник во всех делах. Пословица века не сломается. Вы должны помнить пословицы в их начале. (Каждая команда получает лист с началом пословиц, которые следует заполнить).

    Остановка « Пушкиноград»
Заполните ячейки.1. Персонаж поэмы «Руслан и Людмила». N 2. Персонаж сказки «Золотой петушок». Д
3. Персонаж рассказа «Станционный смотритель» В
4.Стихотворение, которое начинается строкой «Подруга моих суровых дней». H
5. Царь, персонаж одной из сказок Пушкина. С
    Название рассказа из сборника «Рассказы покойного И.П. Белкин».
M
    Имя дяди Пушкина.
H
    Имя няни поэта.
А
9. Персонаж одной из сказок А.С. Пушкин. Вы можете найти его имя в названии рассказа. B

После окончания пути подводятся итоги, подсчитывается, сколько талантов набрала каждая команда.Награждение.

Каталожные номера

    К.П.Алликметс, А.А.Меца. Давай поговорим, давай поговорим. Л.: Просвещение, Ленинградское отделение, 1991. — 320с.

    Бельская Л.Л. Литературные викторины. М.: Просвещение, 2003. — 301с.

    В.А.Ильина. Литературные викторины. Волгоград: Учитель-АСТ, 2001. – 120 с.

    И.Г. Сухин. 800 загадок, 100 кроссвордов. М.: Новая школа, 1996. — 176с.

    Я.Л. Трембовольский, И.В. Чекалов. Ваше слово, ученые. М.: Просвещение, 1990.- 144р.

    И.В. Шустина. Кроссворды для школьников. Ярославль: Академия развития, 1997. — 128с.

Литературная викторина «По страницам детских произведений».

Нечаева Елена Николаевна, учитель начальных классов, КГУ «Средняя общеобразовательная школа № 21, село Сарыозек», Осакаровский район, Карагандинская область, Казахстан.
Литературная викторина по детским произведениям предназначена для детей 9-10 лет. Этот материал можно использовать для внеаудиторной работы по предметам, на классных часах.Дети очень любят сказки, всегда их много знают, с удовольствием читают. И поэтому эта викторина будет им интересна.
Цель: Расширение знаний о произведениях для детей.
Задачи: обобщить знания по детским произведениям; развивать смекалку, находчивость, эрудицию, память; воспитывать любовь к чтению.
Оборудование: сказочных персонажей, кроссворд, презентация.

Ход события.
В викторине участвуют три команды.
Ребята, а вы любите сказки? А сколько из них вы знаете? А сейчас проверим. Сегодня мы проведем викторину «На страницах детских произведений», на страницах любимых сказок. В конце нашей викторины мы сможем узнать, кто является лучшим знатоком сказок. Для игры нам нужно разделиться на три команды. У меня в сумке лежат картинки с изображением предметов, принадлежавших сказочным героям (ключ, тыква, цветок).Дети достают картинки и объединяются в команды. Ребята, у кого есть ключ? Те, у кого есть ключ, вы — команда Буратино. Кому принадлежит тыква? Вы команда Золушки, но кому принадлежит цветок? Вы команда — «Дюймовочка». И так начинаем нашу викторину.
Конкурс «Волшебные слова».
Итак, наш первый конкурс «Волшебные слова». Вам нужно запомнить, какие персонажи говорили те или иные волшебные слова и в каком произведении.
1. «По щучьему велению, по моей воле». (Емеля в русской народной сказке «У щуки»)
2.Сивка-бурка, вещая каурка! Встань передо мной, как лист перед травой. (Иван-дурак в русской народной сказке «Сивка — Бурка»)
3. «Сим — открой сим!» (Али-Баба, в восточной сказке «Али-Баба и 40 разбойников»)
4. Лети, лети, лепесток, через запад на восток, через север, через юг, возвращайся по кругу! Как только вы коснетесь земли, поведитесь на мой взгляд! (Женя, в сказке «Цветик-семицветик» В. Катаева)
5. «Раз, два, три. Вскипяти кастрюлю!» (Девочка, в сказке братьев Гримм «Горшочек с кашей»)
6.«Crex, fex, pex» (Лиса Алиса, Кот Базилио, Буратино, в сказке А.Н. Толстого «Ключ, или Приключения Буратино».
7. «Мутабор» (Калиф, в сказке В. Гауфа «Калиф- аист»)
8. «Кара-барас. » (Мойдодыр, К. Чуковский «Мойдодыр»)
9. «Ах вы, мои бедные сироты,
Утюги и сковородки мои!
Идите домой, немытые,
Я вымою тебя водой
Я тебя зашкурю
Я тебя кипятком оболью,
И ты снова будешь
Как солнце светит.(Федора из произведения К. Чуковского «Федорино горе»)
Конкурс «Удивительные превращения».
Второй конкурс называется «Удивительные превращения». Нужно вспомнить, в кого превратились или
1. В кого превратился князь Гвидон в сказке А. С. Пушкина «Сказка о царе Салтане, о славном и могучем сыне его князе Гвидоне Салтановиче и прекрасной царевне-лебеде»? (комар, шмель, муха)
2.В кого превратился людоед в гл. Сказка Перро «Кот в сапогах»? (лев, мышь)
3. В кого старая волшебница превратила прекрасного мальчика Якова в сказке В. Гауфа? (в карлика)
4. В кого каждое утро превращались 11 братьев-принцев в H.K. Сказка Андерсена? (в сказке «Дикие лебеди» в красивых 11 лебедей)
5. В кого превратился гадкий утенок в Х. К. Сказка Андерсена? (в прекрасного лебедя)
6. В кого в нанайской сказке превратилась прекрасная девушка Айога? (у гуся)
7.Во что превратилась девочка Снегурочка в русской народной сказке? (к облаку)
8. В кого превратился Иванушка-дурачок в русской народной сказке «Сивка-бурка», когда залез в правое ухо, а вылез в левое? (в добрый молодец, что бы вы ни думали, или гадали, или в сказке говорили, или пером описывали)
9. Во что Русалочка превратилась в Х.К. Сказка Андерсена? (в морской пене)
Конкурс «Кто автор».
Наш третий конкурс называется «Кто автор».Каждой команде будет прочитан отрывок из произведения, нужно угадать автора этого произведения, ну и само произведение.
1. Скажи моему зеркалу свет
Да, скажи мне всю правду.
Ял милейшая на свете,
Все румянее и белее… (А.С. Пушкин «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях»
2. Косая команда только что села,
Весь остров ушел под воду .(Н.А.Некрасов «Дед Мазай и зайцы»)
3. У меня зазвонил телефон
Кто говорит? — Слон!
Где? — От верблюда.
Что тебе нужно? — шоколад.
Для кого?
Для сына?… (К. Чуковский «Телефон»)
4. Жил старик со старухой
У самого синего моря;
Жили в ветхой землянке
Ровно тридцать и три года. (А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»)
5. Лети, лети лепесток,
Через запад на восток
Через север, через юг,
Вернись, сделай круг.
Как только ты коснешься земли
Быть по-моему ведомым.(В.Катаев «Цветок-семицветик»)
6. — Тебе тепло, девочка? Ты теплый красный?
— С теплом, Морозушка, с теплом, батюшка. (русская народная сказка «Морозко»)
Конкурс «Отгадай загадку».
1. Эта девочка очень маленькая,
И она спала в цветке.
Жук танцевал с ней
Мышь-полевка держала в норке,
Она ушла в страну цветов. (Дюймовочка)
2. Этот мальчик очень странный.
Карло сделан из бревна.
И с лисой связались зря
Нельзя так радоваться! (Пиноккио)
3. Этот парень очень хитрый.
У него есть хвост, но он знаменит.
Я всегда ходил в сапогах
Великан победил. (Кот в сапогах)
4. Эта девушка очень красивая,
Но Буратино учил напрасно. (Мальвина)
5. Эта собака служила Мальвине,
И Буратино закрылась в чулане. (Артемон)
Конкурс «В необычной стране»
Следующий конкурс называется «В необычной стране». Вам предстоит угадать, кто из персонажей побывал в той или иной необычной, ну или волшебной стране.
1. Кто побывал в Королевстве Кривых Зеркал? (Оля и Яло в сказке В.Г. Губарева «Королевство кривых зеркал»)
2. Кто из героев отправился в страну Лимпопо? (Доктор Айболит в произведении К. Чуковского)
3. Кто из героев попал в страну дураков? (Буратино в сказке А.Н. Толстого «Золотой ключик»)
4. Кто побывал в стране лилипутов? (Гулливер в сказке Г. Свифта «Гулливер в стране лилипутов»)
5.Кто из героев полетел на Луну? (Незнайка из произведения Н. Носова «Приключение Незнайки и его друзей»)
6. Кто из героев отправился с друзьями в Изумрудный город к Великому Гудвину? (Элли в произведении А.М. Волкова «Волшебник Изумрудного города»)
Конкурс друзей.
В конкурсе «Друзья» вы, наверное, уже догадались, что нужно назвать друзей сказочных персонажей.
1. Крокодил Гена (Чебурашка)
2. Девочка Герда (мальчик Кай)
3.Карлсон (Малыш)
4. Буратино (Артемон, Мальвина, Пьеро)
5. Дядя Федор (кот Матроскин, пес Шарик)
6. Девочка Элли (Тотошка, Железный Дровосек, Лев, Соломенный человечек)
Конкурс «Сказочный кроссворд»


В этом конкурсе нужно отгадать кроссворд и ответить на вопрос: Кто пишет сказки? (сказочники)
1. Как звали девушку, превратившуюся в облачко в русской народной сказке? (Снегурочка)
2. Как работал Гена в произведении Е.Успенского в произведении «Крокодил Гена и его друзья»? (крокодил)
3. Какое лекарство было лучшим для Карлсона? (варка)
4. Кто из героев сказки поехал на бал в карете-тыкве? (Золушка)
5. Кто в русской народной сказке снес дедушке и бабе золотое яйцо? (курица)
6. При встрече с каким сказочным героем Вам приходится плакать? (Чиполлино)
7. Какой главный герой сказок «Царевна-лягушка», «Сивка-Бурка»? (Иванушка)
8.Что было подложено под двадцать тюфяков и двадцать перин для принцессы в Х.К. Сказка Андерсена? (горох)
9. Какой овощ выращивал дед в русской народной сказке? (репка)
10. Какие цветы собирала падчерица в лесу в сказке «Двенадцать месяцев»? (подснежники)

В стране литературных героев

Цели:

    привить любовь к чтению;

    обогатить опыт общения детей в коллективе;

    научиться организовывать досуг;

    помочь детям увидеть свои достижения, успехи и осознать потребность в новых знаниях;

    расширить словарный запас учащихся.

Оборудование : изображения сказочных героев, жетоны, призы.

Звучит музыка. «Приходите к нам скорее…»

Учитель: Ребята, наша сегодняшняя викторина будет состоять из нескольких этапов. Первый шаг — разминка . Назовите сказочных героев, которые пришли к нам в гости.


РАЗМИНКА «ХОРОШО ЗНАЕТЕ СКАЗКИ?»
1. Сколько братьев-месяцев встретила у новогоднего костра героиня сказки С. Маршака? (12)
2.Кто превратил Василису Премудрую в лягушку? (Кощей Бессмертный.)
3. Как звали трех медведей из сказки Л. Толстого «Три медведя»? (Михаила Потапыч, Настасья Петровна, Мишутка.)
4. Кто из трех поросят построил самый крепкий дом? (Наф-Наф.)
5. Что сказала царица, глядя в волшебное зеркало?

(Свет мой, зеркальце! скажи мне
Да, скажи мне всю правду.
Я ли самый милый на свете,
Весь румянее и белее?)

6.Где смерть Кощея Бессмертного? (Дерево, сундук, заяц, утка, яйцо, игла.)
7. Как звали корову кота Матроскина? (Мурка.)
8. Сколько раз закинул старик невод в море? (3.)
9. Сколько воров перехитрил Али-Баба? (40)
10. От кого ушел Колобок? (От дедушки, зайца, волка, медведя. )


1 тур. ЧЕЙ ЭТО ПОРТРЕТ?»
1. «Лежит, потягивается из стороны в сторону, переворачивается.Встает, прыгает и садится у окна считать мух…» (Ленивец)
2. Кто эта героиня и из какой сказки?

Белолицая, чернобровая,
Нрав такой кроткой
И жених ей нашелся — Королевич Елисей.

(Царевна из сказки «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»)
3. В какой сказке вы прочитали об этой красавице?

Луна светит под косой,
И во лбу звезда горит
И она величественна
Действует как пава.

(А.С. Пушкин. «Сказка о царе Салтане».)
4. «Она слегка коснулась своего платья волшебной палочкой, и старое платье превратилось в чудесный наряд из серебряной и золотой парчи, весь усыпанный драгоценными камнями. ”
Кто и в какой сказке превратил старое платье в бальное? (Фея, «Золушка».)
5. Угадай, кто это?
«Перед ней сидит старый седой мужчина; сидит на ледяной скамейке и ест снежки; мотает головой — иней с волос падает, умирает духом — густой пар валит. (Мороз Иванович.)
6. «Ходит, зевает, вывески читает, ворон считает. А тем временем сзади застряла незнакомая собака и съела все бублики один за другим. О какой девчонке ты тут говоришь?
(О девочке Жене из сказки В. Катаева «Цветок-семицветик».)

2 тур Задания для капитанов
Учащимся дается предмет, по которому они должны назвать имя героя сказки, которому этот предмет принадлежит.
Горох («Принцесса на горошине»)
Скорлупа грецкого ореха («Дюймовочка»)
Голубой шарик («Винни-Пух и его друзья»)
Золотой ключик («Пиноккио»)
Корзинка с пирогами («Красная Шапочка»). »)
Сани (Кай «Снежная королева»)
Бумажный кораблик («Стойкий оловянный солдатик»)
Утиное яйцо («Гадкий утенок»)


3 раунда. Русские народные сказки
1. Кто с кем устроил такое деление: «Ваши вершины, а мои корни». (Человек с медведем в сказке «Человек и медведь».)
2. Подскажите, каким героем играли на пирожках? (Мишка из сказки «Маша и Медведь». )
3. С каких слов начинаются русские сказки? («Жили-были…», «В каком-то королевстве, в каком-то государстве…»)
4. Чем лиса кормила журавля? (Каша.)
5. Из какой сказки эти строчки?

Эх ты, Петя-простота,
Немножко ушел:
Не слушал кота
Выглянул в окно…

(«Петушок — золотой гребешок.»)
6. Кто первым нашел башню? (Мышка-норушка.)

4 тур. «Угадай меня»
Сказка 1
«Я знал, что так все и закончится. Болезненно дряхлый и старый я, столько лет стою в поле. Я мечтала, конечно, чтобы во мне кто-нибудь поселился… Но их было так много, что я просто не выдержала и рухнула…»
Сказка 2
«Ну, у этой Мыши есть хвост! Ни с дедовским кулаком, ни с бабушкиным кулаком не сравнится.И эта Мышка должна была выбежать в самый неподходящий момент. Теперь все будут любить меня. Лежать бы на самом видном месте…»
Сказка 3
«Мне приятно быть на голове у этой Девочки. Она заботится обо мне. Я всегда чистый. Люблю путешествовать с ней по лесу , в гости к бабушке. Но вот беда: моя хозяйка очень и очень доверчива. Из-за этого с ней случаются всякие беды…»
Сказка 4
«Честно говоря, неприятно, когда кот тебя кладет на Ваши ноги.У него когти. Он расцарапал и порвал все мои стельки. Я, конечно, понимаю, что вся эта беготня за хозяйкой, но больно…»
Сказка 5
«Конечно, не хотелось бы ее подводить. Мы могли отстать, и вся история закончилась бы там, на балу. Но мы не имеем права торопиться или отставать…»
Сказка 6
«Она хорошая девочка. Добрая, заботливая. горячий от природы: я согреваю, горю, плавлю… Зачем надо было перепрыгивать через меня? ..»
Сказка 7
«Конечно, я был готов исполнить любое ее желание. Ведь ее муж спас мне жизнь. Но, в конце концов, я понял: чем больше даешь человеку, тем больше он хочет. Вот и остаются эти люди ни с чем…»
Подведение итогов. Церемония награждения победителей .

Открытое внеклассное чтение

«В стране литературных героев»

во 2 «Б» классе

Учитель Корунова В.

17.10.2012

«Ребенок, который испытал радость творчества даже в самую минимальную степень, становится отличным от ребенка, который имитирует акты других. »

Асафьев Б.

Начальная школа – это мир детства, надежд, где почва для творчества наиболее благоприятна и где не угасает вдохновляющий поиск разума и добра.

Я считаю, что успешно жить и полноценно функционировать в современном обществе может только тот человек, который способен самостоятельно выйти за рамки стандартного набора знаний, навыков и умений, сделать самостоятельный выбор, принять самостоятельное решение. Поэтому одной из общественно значимых задач современной школы является развитие творческой личности в процессе обучения и воспитания. В школе необходимо учить творчеству, т. е. «воспитывать» у учащихся умение и потребность самостоятельно находить решение невиданных ранее учебных и внеучебных задач, расковывать мысль ученика, учить его стремиться к созданию чего-то нового.

Развитие творческого потенциала человека осуществляется за счет обогащения его эмоциональной сферы, формирования нестандартного, продуктивного мышления, формирования индивидуальности. Творческий акт есть осознание уникальности, индивидуальности, уникальности человека.

Создание — это создание объективно или субъективно нового. Для детей важна субъективная новизна их творческой деятельности.

Считаю, что наиболее благоприятными для развития творческого потенциала ребенка являются уроки литературного чтения. Художественная литература обладает огромным развивающим и воспитательным потенциалом: она приобщает ребенка к духовному опыту человечества, развивает его ум, облагораживает его чувства.

Чтение включает творческий акт, а именно: субъективное, индивидуальное восприятие читаемого и осознание через него себя как личности. Как и всякое творчество, чтение есть эмоциональная деятельность, основанная на личном восприятии и воссоздании в воображении образов художественного произведения.

Литературное чтение в начальных классах преследует следующие основные цели : помочь ребенку стать читателем; путем чтения произведения и его элементарного анализа знакомить учащихся с богатым миром отечественной и зарубежной литературы; познакомить с особенностями искусства художественного слова и тем самым обогатить читательский и жизненный опыт младших школьников.Художественное чтение должно решать сложные задачи эмоционального, творческого, литературно-читательского развития ребенка, а также его нравственно-эстетического воспитания. Следует помнить, что чтение для ребенка – это и труд, и творчество, и новые открытия, и самообразование, и, конечно же, удовольствие.

Развитие детского творчества, на мой взгляд, в первую очередь зависит от чуткого, тактичного, понимающего педагога, его творческого потенциала. Поэтому перед учителем стоят следующие задачи:

1) замечать любые творческие проявления учащихся;

2) создавать условия для развития творческих способностей на уроках и во внеурочной деятельности.

В целях развития творческой активности на уроках литературного чтения, русского языка и окружающего мира необходимо использовать систему творческих заданий, отвечающую следующим требованиям:


    познавательно-творческие задания должны строиться на межпредметной интегративной основе и способствовать развитию памяти, внимания, воображения детей;


    творческие задания следует выбирать с учетом рациональной последовательности их предъявления: от репродуктивных, направленных на актуализацию имеющихся знаний, к частично поисковым, а затем к творческим.


    система заданий должна вести к развитию гибкости ума, любознательности, умения выдвигать и проверять гипотезы.


Выполнение творческой работы требует от учащихся глубокого знания текста художественного произведения: ориентироваться в нем, выбирать материал, относящийся к данному творчеству — эпизод для иллюстрации, сцену для инсценировки и т.д. Литературные уроки чтения предоставляют учащимся широкий простор для творчества: разного рода пересказы, собственные сочинения сказок, рассказов, стихов, загадок, преобразование читаемого текста с привлечением воображения, инсценировка, литературные игры и др. В своей работе я использую драматических игр. Предлагаю учащимся представить чудесную сказочную ситуацию, представить действия героев сказки, передать их характер и настроение походкой, жестами, голосом. Знакомые сюжеты можно разнообразить, дополнять персонажей, менять их характеры, ситуации, в которых они оказываются, придумывать продолжения известных сказок. Разыгрывая сценки, дети знакомятся с правилами речевого этикета, учатся применять знания в новых ситуациях, открывают для себя новые знания об окружающей природе и мире.Сначала я использую готовые сценарии, потом мы пишем их вместе со студентами. Развитие характеров и речи героев позволяет лучше узнать детей, их интересы, возможности, вникнуть в детские проблемы и помочь найти пути их решения.

Назову возможные формы инсценировки: 1) кукольный театр; 2) костюмированные номера по мотивам известных сказок и рассказов; 3) музыкальные исполнения сказок и рассказов; 4) спектакли по собственным сценариям; 5) инсценировка сказок.

Этот вид деятельности очень удобен не только для внеурочной деятельности, но и как форма проведения уроков чтения и литературы. Активизировать читательскую деятельность детей, помочь им увидеть детали произведения, обобщить полученные знания, закрепить их, проверить свою смекалку и сообразительность позволяют литературных игр . На уроках чтения, русского языка и окружающего мира и во внеурочное время я предлагаю учащимся разнообразные творческие задания, развивающие творческую активность, — ребусов, каламбуров, кроссвордов, цепочек, ребусов, анаграмм, конкурсов, шарад, викторины, шутки.

Таким образом, творческому развитию детей способствуют различные виды и формы учебно-читательной деятельности, в том числе занимательные игры на литературном материале.

Использование творческих заданий на уроках литературного чтения позволило сделать следующие выводы. Многие дети положительно относятся к заданиям творческого, проблемно-поискового характера. Постепенно они стали проявлять более высокую степень самостоятельности; научились задавать вопросы и находить на них ответы, размышлять и сопереживать, а также анализировать прочитанный текст; понимать чужие мысли, содержащиеся в тексте; представьте нарисованные автором картинки и посмотрите, какими языковыми средствами созданы эти картинки; почувствовать настроение автора, найти правильную интонацию для его передачи.

Изменилось отношение детей к собственным ошибкам и трудностям, возникающим в процессе творческой деятельности: они стали спокойнее их воспринимать; повысилась способность преодолевать трудности, доводить начатое дело до конца. Способность фантазировать и воображать при выполнении произведений творческого характера, а также способность к моделированию нестандартных ситуаций стали проявляться более ярко. Они с большим удовольствием сочиняют рассказы, стихи, анекдоты, сказки.Для уроков окружающего мира составляются интересные сочинения на разные темы. С энтузиазмом они работают над созданием самодельных книг.

Считаю, что лучшим стимулом детского творчества является свободная атмосфера в школе и классе, доверие и уважение со стороны педагога, обеспечение учащимся самостоятельности, внимание к интересам каждого учащегося, к его наклонностям, здоровью, разностороннее развитие и способности.

Таким образом, можно сделать вывод, что использование системы творческих заданий на уроках литературного чтения способствует развитию творческого потенциала младших школьников.

Литература:


    Алешаева Н.П.. Тупарева Н.В. Развитие творческой активности младших школьников на уроках литературного чтения. // Начальная школа плюс ДО и ПОСЛЕ.2004. № 11.


    Никонович Е. В. Развитие творческих способностей на уроках литературного чтения. // Начальная школа. 2005. № 6.


    Пономарев Я. А. Психология творчества. – М.: Наука, 1990.


    Романова Л.I. Развивать творческие способности детей. // Начальная школа. 1985. № 10.


    Интернет-проект «Фестиваль-открытый урок» «Развитие творческой активности младших школьников».


    Сухов И. Г. Интересные материалы: ВАКО, Москва. 2005.

МАОУ «Школа №45»

Развитие творческих способностей на уроках литературного чтения

Корунова В.Н.

Октябрь 2012 г.

Тест

1 вариант.

    Расчет: 18 — 6 30 + 30 35 — 0

7 + 8 70 – 40 0 ​​+ 89

9 – 9 34 – 3 41 + 9

    Решить проблему. Витя Иванов, второклассник, бросил мяч на 15 метров, а Максим Петров, третьеклассник, на 20 метров. На сколько дальше Максим бросил мяч, чем Витя?

28 + 35 61 – 34

43 + 47 84 – 19

59 + 38 75 – 36

    Решить проблему. Утром в киоске было 48 газет и 25 журналов.В течение дня было продано 60 газет и журналов. Сколько газет и журналов осталось в киоске к концу дня?

    Построить многоугольник с вершинами в точках A, B и C. Заполнить пробелы:

Многоугольник ABC имеет ___ вершин, ___ сторон, ___ углов. Многоугольник ABC равен _________________.

. В

НО . . С

Тест Презентация на тему: «Сложение и вычитание двузначных чисел.Многоугольник»

Вариант 2.

    Рассчитать: 19 — 7 20 + 50 18 — 0

6 + 7 90 – 30 0 + 42

8 – 8 57 – 5 51 + 9

    Решить проблему. Красная Шапочка несла подарки бабушке: 16 пирожков с вареньем и 20 с капустой. На сколько пирожков с вареньем было меньше, чем с капустой?

    Завершите шаги, написав числа в столбцах.

35 + 55 72 – 18

27 + 49 94 – 57

43 + 38 81 – 43

    Решить проблему.В магазин поступило 57 кукол и 36 автомобилей. За неделю было продано 80 таких игрушек. Сколько кукол и машин осталось продать?

    Построить многоугольник с вершинами в точках M, E и K. Заполнить пробелы:

Многоугольник MEK имеет ___ вершин, ___ сторон, ___ углов. Полигон МЭК _________________.

. Е

М . . до











Назад вперед

Внимание! Предварительный просмотр слайдов предназначен только для информационных целей и может не отражать весь объем презентации.Если вас заинтересовала эта работа, пожалуйста, скачайте полную версию.

Ведущий:

Наступает время сказок
Наступает время сказок.
Все смотрите внимательно
Внезапно произойдет чудо.
Если хочешь сказку
Она придет к тебе сейчас! (1 слайд)

Фея: Здравствуйте дорогие ребята! Сегодня мы приглашены в гости в Сказку. Да Да! Именно она, Сказка, будет сегодня гостеприимной хозяйкой нашего праздника.А я помогу вам, ребята, быть веселыми, любознательными и остроумными. Вы, конечно же, много читали, знаете много народных и литературных сказок, а также любите мультфильмы? Так что предлагаю вам немного поиграть со сказкой. Ты согласен?

Сначала немного разогреемся. Ну что, ребята, поиграем?

Я начну, а ты закончишь
Просто ответь стихом!

Вам нужно будет представить себя героями известных сказок. Ну а как ребята представляли себе, что вы попали в сказочную страну? Затем первое задание. (2 слайда)

Какие слова нужно произнести, чтобы:

  1. Позвонить в Сивку-бурку? (Сивка-бурка, вещая каурка, встань передо мной, как лист перед травой. )
  2. Вместе с Али-Бабой открыть дверь в пещеру с сокровищами? (Сим-сим, открой дверь!)
  3. Сварить кашу в волшебной кастрюле? (Раз, два, три, кастрюля, вскипятить!)
  4. Исполнить желание волшебной щукой? (По щучьему командованию, по моему желанию.)

А теперь предлагаю каждому из вас сыграть роль детектива.Вы должны узнать литературного героя по моему описанию. Задание называется «Фотобот». Посмотрите, какие герои есть в нашей картотеке, и попробуйте узнать их по особым знакам. (3 слайда)

  1. Медведь. Любит мед. Голова полна опилок. Не лишен литературных способностей. (Винни Пух)
  2. Мальчик. Издает сильный луковый запах. На голове зеленый хохолок. Опасный! Вызывает обильные слезы. (Чиполлино)
  3. Кукла. Место работы — кукольный театр.Отличительной чертой характера является воспитание. Особый знак – голубые волосы. (Мальвина)
  4. Кат. Место жительства — деревня Простоквашино. (Матроскин)

Молодцы ребята! Настоящие детективы!

Сейчас я попрошу вас узнать имя героя и назвать книгу, в которой он жил. (4 слайда)

    Твоя мама пришла
    Молоко принесла.
    (Козел из русской сказки «Волк и семеро козлят»)

    Не садись на пень
    Не ешь пирог
    Отнеси бабушке
    Отнеси дедушке.
    (Машенька из русской народной сказки Маша и Медведь.)

    Плотник Джузеппе — Синий Нос
    Как-то он принес бревно в дом.
    Начал делать ножку
    Для кресла или стула.
    Бревно заговорило
    И ткнуло его в нос.
    («Буратино», А. Н. Толстой)

Фея: Молодцы ребята! Оказывается, ты очень любишь и знаешь сказки. Помнишь, как ты учился писать и считать Буратино? Давайте посмотрим этот фрагмент из сказки «Приключения Буратино».

Игра «Одень Буратино»

Перед волком он дрогнул,
От медведя убежал
И лиса на зуб
Все-таки попался… (Колобок)

Враг народа
И враг зверей
Злой разбойник… (Бармалей )

Он добрее всех на свете,
Он лечит больных животных.
А однажды бегемот
Из болота вынул.
Известна добротой
Это врач… (Айболит)

Красная девица грустит —
Весна идет.
Ей тяжело на солнце.
Слезы льются, бедняжка.
(Снегурочка)

Он знаком всем малым детям,
Его все любят
Но такого на целом свете
Не сыщешь.
Он не лев, не слон, не птица,
Не тигренок, не синица,
Не котенок, не щенок
Не волчонок, не сурок.
Но снято для кино
И известно всем давно
Это милое личико
И называется оно … (Чебурашка) (5 слайдов)

Фея: Молодцы ребята! Вы хорошо знаете сказочных героев. Теперь посмотрите на доску. (На доске — контуры портрета Чебурашки в полный рост.) Узнаете? Правильно, это всеми любимый Чебурашка. Предлагаю нарисовать по очереди один элемент портрета, например: ухо, глаз и т.д. Посмотрим, сможете ли вы завершить портрет этого замечательного персонажа.

Ребята завершают портрет Чебурашки на музыку «Песни о Чебурашке».

Фея: когда ты разгадаешь следующую загадку, мы будем танцевать.

На день рождения собрались гости:
Много больших и малышей.
Внезапно явился им, сотрясаемый лютой злобой,
Жуткий и коварный злодей.
Да злодей умел страшно злиться,
Чуть не убил своего хозяина.
Тогда прилетел бесстрашный рыцарь
И отрубил голову злодею!
(«Муха-Цокотуха», К. Чуковский)

Подготовленные дети исполняют танец насекомых в костюмах.

Фея: А теперь, ребята, предлагаю вам конкурс переводчиков. О героях произведений я расскажу простыми предложениями. И вы, узнав, о ком идет речь, должны сказать об этом герое, не повторив ни одного моего слова. Кроме того, «перевод» нужно найти либо в песне, либо в стихотворении. Сложная задача? Но я уверен, что вы тоже справитесь! Тот, кто ответит правильно, получит специальный приз — Яблоко Знаний!

(Яблоки приготовлены.)

Конкурс переводчиков

  • У старухи было животное цвета булыжника с рогами. (Жила-была у бабушки серая коза…)
  • Пожилая женщина была обладательницей пары веселых птичек. (Жили два веселых гуся у бабушки…)
  • Группа барышень занималась рукоделием после захода солнца у дырки со стеклом. (Три девушки под окном крутились поздно вечером…)
  • На плантации зелени появилось новое чудо, подходящее для празднования Нового года.(Елка в лесу родилась, в лесу выросла…)
  • Зеленое насекомое обитает в зарослях низких растений. (В траве сидел Кузнечик…)

А теперь — узнайте героя по событию, которое произошло в его жизни.

  1. Этот герой работал врачом на корабле. Однажды его корабль потерпел кораблекрушение, и он попал в плен к маленьким людям. (Гулливер)
  2. Как говорил сам этот богатырь, он умудрился вытащить себя из болота за косичку от парика, прилетел на пушечном ядре, вывернул злого волка наизнанку и прострелил разъяренную шубу.(Барон Мюнхгаузен)
  3. Этот мальчик в наказание за невежливость был превращен карликом в человечка и путешествовал со стаей гусей. (Нильс)
  4. Героиня этой английской книги бежала за Белым Кроликом, но потом упала в глубокий колодец и оказалась в необычной стране. (Алиса)
  5. Единственный мальчик в мире, который так и не вырос. (Питер Пэн)

Молодцы ребята! С вами приятно общаться, вы так много знаете! Наш конкурс состоит из сказочных вопросов, и вы будете большими молодцами, если сумеете правильно на них ответить.Попробуем? Так.

(6 слайдов)

  1. Сказочный трюк. Кто это? (Лисица.)
  2. За кого держался Жук? (Для внучки.)
  3. Как ты поймал золотую рыбку? (Сена.)
  4. Из чего фея сделала карету Золушки? (Из тыквы.)
  5. Кому нравилось сочинять шумелки, ворчуны, насадки? (Винни-Пух.)
  6. Кто такой Елисей? (Король.)
  7. Друг семи гномов.(Белоснежка.)
  8. Сказочный беспорядок. (Золушка.)

Конкурс «Продолжи сказку» (7 слайдов)

    Бабушка позвала внучку.
    Внучка для бабушки
    Бабушка…

    Лягушка вскочила на башню и спросила:
    — Терем-теремок! Кто живет в тереме?
    — Я мышка-норушка! И кто ты?
    — А я…

«Угадай, из какой сказки предмет» (8 слайд)

  • Красная Шапочка
  • Горох
  • Полуцветок

Конкурс «Найди пару» (9 слайдов)

Сопоставьте слово в левой колонке со словом в правой

Конкурс «Сказки о волке» (10 слайдов) Дети называют сказки, героем которых является волк.

Фея: Спасибо! Предлагаю последнюю викторину, но не простую, а музыкальную. Сейчас будет звучать музыка, и вы должны узнать, из каких мультфильмов взяты строки следующих песен.

Музыкальная викторина

Запись включена.

Я лежу на солнышке,
Я смотрю на солнышко
Я весь лежу, я весь лежу
И посмотри на солнце! («Как пели львенок и черепаха»)

С синего ручья начинается река,
Ну, дружба начинается с улыбки.(«Маленький енот»)

В траве Кузнечик сидел,
В траве Кузнечик сидел,
Совсем как огурец
Он был зеленый. («Незнайка»)

Я вода. Я вода.
Кто-нибудь поговорит со мной!
А потом мои подружки
Пиявки и лягушки!
Эх, жизнь моя жесть…
Да ну, в болото!
Я живу как поганка
И я хочу летать! («Летучий корабль»)

Нет ничего лучше на свете
Чем друзья по миру скитаются.
Дружелюбный не боится тревоги!
Любая дорога нам дорога! («Бременские музыканты»)

Скажи мне, Снегурочка, где ты была?
Скажи мне, милый, как ты? («Подожди!»)

Фея: Блин! Выходит, ребята, вы любите не только читать сказки, но и смотреть мультики? Героев сказки интересно увидеть не только на экране, но и на нашем празднике.

Какая прелесть эти истории! Сегодняшний праздник – это чудо, которое вы сотворили своими руками.Прошу всех артистов встать. Ребята, давайте еще раз поблагодарим всех героев нашего праздника аплодисментами!

А какой праздник без сюрпризов? Где моя волшебная палочка?

Фея машет палочкой и… несет огромную коробку с подарками для всех участников праздника.

Сказки гуляют по свету
Запрягаем карету ночью.
Сказки живут на полянах
Блуждают на рассвете в туманах…
Мир озаряется чудесами
Сказки летят над лесами
Сидят на подоконнике
Смотрят в окна, как в реки …
Сказки со мной повсюду
Я их никогда не забуду.
Пусть Зло шутит,
Но все равно Добро побеждает.

Литературная викторина «Кто всех умнее?»

Участников:

Лидер, класс игроков.

Предварительная подготовка.

Из листа цветной бумаги вырезаются квадраты произвольного размера. Всего потребуется несколько десятков таких квадратов. Каждый игрок, давший правильный ответ на вопрос ведущего, получает в награду такой квадрат.В конце игры ребята подсчитывают квадратики, и тот, кто набрал их больше всего, становится победителем игры. Так как игра состоит из двух частей, было бы лучше, если бы воспитатель запасся квадратиками двух разных цветов — для первого и второго раундов.

Примечание.

Предлагаемый сценарий может быть использован для проведения не одного, а двух и даже трех мероприятий, так как каждый из разделов конкурса содержит большой запас игрового материала.

Ведущий.

Ребята, сегодня мы поиграем с вами в веселую игру под названием «Кто всех умнее», где вам предстоит вспомнить некоторых героев популярных детских книг — как их звали, где они жили, и какие у них были приключения. попал в. Только не спешите корчить занудные рожи. Все задания в этой игре совершенно не будут для вас сложными. Наоборот, я думаю, что вы будете делать их с улыбкой. Игра будет проходить так: я задаю вопрос, и тот, кто первым поднимет руку и при этом даст правильный ответ, получит от меня вот такой квадрат бумаги.А наблюдать, кто поднял руку первым, а кто вторым и так далее, будут мои помощники (представляет помощников). А в конце игры подсчитаем, сколько квадратов кто забил. Кто сможет дать наибольшее количество правильных ответов, тот и получит больше квадратов, тот и станет победителем. Начнем нашу игру с самых простых заданий.

Вот первое задание.

Необходимо дополнить имя литературного героя. Например, я говорю слово «баба», а ты должен закончить — «Яга», я говорю «папа», а ты отвечаешь «Карло».И так далее — понятно ли условие игры? Тогда давайте начнем. За каждый правильный ответ вы получите наградную карту. (Поочередно называет слова, к которым ребята должны назвать недостающую литературную «пару») .

  • Муха (сокотуха, горюха),
  • курица (гофрированная),
  • лиса (сестра)
  • Конек-Горбунок),
  • сивка (бурка),
  • Иванушка (брат, дурак),
  • дядя (Фёдор, Стёпа),
  • Крокодил Гена),
  • Др. Айболит),
  • акула (каракули),
  • попугай (Карудо (Кеша и др.)),
  • собака (Абба),
  • свинка (хрю-хрю),
  • обезьяна (Чи-Чи),
  • разбойник (Бармалей (Соловей),
  • Карабас (Варабас),
  • царь (Салтан, Горох, Дадон),
  • Али (Баба)
  • Илья Муромец),
  • Винни-Пух),
  • Кристофер (Робин)
  • Железный Вудман),
  • питон (Каа),
  • тигр (Шерхан),
  • пантера (Багира),
  • Кощей Бессмертный).

Ведущий.

А теперь — второе задание.

Давайте вспомним, почему мы любим сказки? Наверное, тем, что в сказках могут оживать и разговаривать с нами самые необычные персонажи – животные, куклы, деревья, цветы и даже соломенные чучела. Теперь вам нужно будет вспомнить, кто из персонажей носил следующее имя.

  • Рикки-тикки-тави (мангуст),
  • Винни-Пух (плюшевый мишка),
  • Буратино (деревянный человек),
  • Мойдодыр (умывальник),
  • Пугало (соломенное чучело), ​​
  • гадкий утенок (лебедь),
  • ребенок (мальчик)
  • Гена (крокодил),
  • Маркиз Карабас
  • (сын мельника)
  • Суок (девушка)
  • Тяга (невидимый зверь с двумя головами),
  • Ослиная шкура (принцесса)
  • Матроскин (кот).

Третий этап игры аналогично предыдущему, где вы угадывали, кем был названный герой. Называется «Человек не мужчина». А теперь вам предстоит вспомнить, был ли названный герой человеком или каким-то другим существом. Только этот этап игры до сих пор носит своеобразное название «Молчание». Вам не обязательно отвечать на мой вопрос вслух. А стоит только кивать головой, если герой мужчина, то это значит, что вы согласны с тем, что этот герой мужчина. И если этот персонаж не человек, вы должны хлопать в ладоши.Запомнить? Если это человек — кивайте головой, если нет — хлопайте в ладоши, будьте осторожны. Итак, быстро запоминаем и показываем условными знаками, кто он:

  • Абба (не человек)
  • Поросенок (не человек)
  • Царь Дадон (человек)
  • мать девочки Элли (человек),
  • Сивка-Бурка (не человек)
  • Мышиный король (не человек)
  • Синьор Помидор (не человек),
  • гимнаст Тибул (человек),
  • Али-Баба (человек)
  • Оле-Лукойл (не лицо),
  • Илья Муромец (человек)
  • Багира (не человек)
  • Малыш Ру (не человек),
  • пудель Артемон (не человек),
  • Маугли (человек).

Первая часть нашей игры подошла к концу. Теперь я прошу вас посчитать, сколько купонов вы получили. Три человека с наибольшим количеством билетов становятся лидерами. Они примут участие во второй части нашей игры, где и будет выявлен ее настоящий победитель. За правильные ответы лидеры также получат купоны, только другого цвета, чтобы не спутать их с призами за первую часть игры.

Итак, вторая часть игры, которая называется «Игра с лидерами».

Задания второй части будут аналогичны заданиям первой части, только немного сложнее. А вторая часть, как и первая, будет состоять из нескольких этапов.

Первый этап игры — «Резиденция» — угадай где жили герои разных книг:

  • Карлсон (на крыше)
  • Винни-Пух (на краю Пуха),
  • дядя Федор (в деревне Простоквашино),
  • Незнайка (в Цветочном городе),
  • Муми-тролли (в Муми-долине),
  • Маугли (в джунглях)
  • волшебник Гудвин (в Изумрудном городе),
  • Щелкунчик (в г. Конфетенбург),
  • девушка по имени Яло (в Королевстве Кривых Зеркал),
  • Тяга (в Африке)
  • Маленький принц (на звезде)
  • Белый Кролик и Чеширский Кот (в Стране Чудес).

Второй этап «Начало книги».

Угадай название книги с самого начала. Вам нужно прослушать вступительную фразу из книги и запомнить ее название.

  • «Было семь часов знойным вечером в Сионских горах, когда Отец Волк проснулся после дневного отдыха» (Р. Киплинг, «Маугли»).
  • «В городе Стокгольме, на самой обычной улице, в самом обычном доме живет самая обычная шведская семья по имени Свантесон.(А. Линдгрен, «Малыш и Карлсон»).
  • «За горами, за лесами,
    За широкими морями
    Не на небе, на земле
    Жил-был в деревне старик. (П. Ершов, «Конек-Горбунок».).
  • «Посреди бескрайней канзасской степи жила девочка Элли.» (А. Волков, «Волшебник Изумрудного города»).
  • «Давным-давно в городе на берегу Средиземного моря жил старый плотник Джузеппе по прозвищу Серый Нос». (А. Толстой, «Золотой ключик, или Приключения Буратино».).
  • «В одном густом тропическом лесу жил и жил очень смешной зверек. Его звали Чебурашка. (Е. Успенский, «Крокодил Гена и его друзья».).
  • «В сказочном городе жили невысокие человечки.» (Н. Носов, «Приключения Незнайки и его друзей»).
  • «Одеяло пропало.
    Простыня улетела
    И подушка как лягушка
    Убежала от меня.» (К. Чуковский, «Мойдодыр».).
  • «У некоторых родителей был мальчик. Его звали дядя Федор. (Э.Успенский, «Дядя Федор, пес и кот»).
  • «Три девицы у окна
    Кружится поздно ночью.» (А. С. Пушкин, «Сказка о царе Саптане, о сыне его, славном и могучем богатыре Гвидоне Салтановиче и прекрасной царевне Лебеди»).
  • «Жил-был врач. Добрый был» (К Чуковский, «Доктор Айболит»),
  • «Время волшебников прошло. По всей вероятности, их никогда и не было» (Ю. Олеша, «Три толстяка»).
  • «Однажды мы гуляли во дворе — Аленка, Мишка и я.(В. Драгунский, «Волшебное письмо»).
  • «Жил-был поп
    Толстый лоб». (А. С. Пушкин, «Сказка о попе и работнике его Балде»).
  • «Вы знаете, сколько месяцев в году? Двенадцать. И как их зовут? (С. Маршак, «Двенадцать месяцев»).
  • «Жил у нас на заводе старик один по прозвищу Кокованя». (П. Бажов, «Серебряное копытце»).
  • «В лесу созрела земляника. Папа взял кружку, мама взяла чашку, девочка Женя взяла кувшин, а маленькому Павлику дали блюдце.(В. Катаев, «Свирель и кувшин»).
  • «Жила-была королева, у которой был сын такой безобразный, что долго сомневались, мужчина ли он». Ч. Перро, «Рике с хохолком»).
  • «Жил старик со старухой
    У синего моря.» (А. С. Пушкин, «Сказка о золотой рыбке»).
  • «Когда-то на свете было двадцать пять оловянных солдатиков.» (Г.-Х. Андерсен, «Стойкий оловянный солдатик»).

Третий этап «Комплекты и собаки».

В зависимости от того, какое животное находится среди персонажей книги, которую я назвал, вам нужно будет лаять или мяукать, а затем назвать это животное. Обратите внимание, что в некоторых книгах вы встретите сразу двух этих животных.

  • «Малыш и Карлсон, который живет на крыше». (Собака Бимбо).
  • Крокодил Гена и его друзья. (Собака Тобик).
  • «Золотой ключик, или Приключения Буратино». (Кот Базилио и пудель Артемон).
  • Русская народная сказка «Репка» (Собачка Жучка и кошка Мурка).
  • «Доктор Айболит» (Собака Абба).
  • Русская народная сказка в обработке В. И. Даля «Снегурочка» (Собака Клоп).
  • «Белолобый» (Собака Белолобая).
  • «Кот в сапогах» (Кот).

А теперь подсчитаем, кто из ведущих набрал больше всего карточек за правильные ответы, он и будет победителем в нашей литературной игре.

См. также:

Литературная викторина по дорогам сказки средняя группа. Литературная викторина в средней группе.Литературная викторина по сказкам

Капуцкая Светлана
Реферат по сообщению «Викторина по русским народным сказкам» средняя группа

Содержимое программного обеспечения.

Учебные задачи :

1. Уточнить и обогатить знания детей о русских народных сказках .

2. Научиться узнавать сказку по заданию .

Задачи разработки :

1. Запомните порядок появления героев в сказках .

2. Развивать способность действовать сообща.

3. Развивать речь, воображение, фантазию, мышление.

Учебные задачи :

1. Воспитывать интерес к чтению, любовь к устному народному творчеству .

Оздоровительные задачи :

Снятие мышечного и нервного напряжения (физические минуты) .

трюки :

Художественное слово (пословицы, загадки, пояснения, поощрения, физминутки, самостоятельная деятельность детей.

словарный запас :

Волшебный, чудесный, смешной, поучительный, остроумный, умный, интересный, добрый, загадочный, необычный, радостный, мудрый.

Материал :

«Сложите сказку » (вырезанные картинки, книжка, картинки с предметами из сказок .

Оборудование :

Аудиозапись с мелодиями, подставка с книгами Русские сказки , ноутбук, столы, стулья.

Ход курса.

1. Мотивационно-побудительный этап.

Играет музыка Дети входят в группу . На полу лежит книга.

сиделка : Смотри, книга на полу. Должны ли книги быть на полу? Где хранить книги? Правильно, на книжной полке, а где еще? В библиотеке.

Воспитатель. Все что создано разумом

Все, к чему стремится душа

Как янтарь на дне моря

Книги бережно хранятся.

Вспомните пословицы о книге.

Дети. Дом без книги — день без солнца.

Кто много читает, тот много знает.

Книга учит жить, книгу надо беречь.

Книга — это маленькое окошко, через которое можно увидеть весь мир.

Книжка небольшая, но понятная.

Книга поможет в работе и выручит в беде.

Хорошая книга сияет ярче звезды.

Воспитатель. Стихи написаны в книгах рассказов , сказок . У нас есть книга сказок . А как может рассказать об истории , какая она?

Дети. Волшебный, чудесный, смешной, поучительный, остроумный, умный, интересный, добрый, загадочный, необычный, радостный, мудрый и т.д.

Сейчас прочитаем и положим на полку. Ребята, смотрите, книга пуста. Где сказки ? Эх, наверное, сказок обидели , что с книжкой обошлись и пропали.Есть какая-то буква :

« Сказка Это страна чудес и волшебная страна.

В сказках много приключений ,

много сказочных свершений .

А вот к сказкам найдешь ,

многое предстоит пройти :

сложных задания,

весёлых свидания.

Эй, ребята, поторопитесь

в сказках не заблудишься !

И подпись : Ваши сказки ».

воспитатель : ребята, вы готовы пройти тест и вернуть сказок в книгу ?

(ответы детей)

2. Организационно-поисковый этап.

Первое задание.

воспитатель : В сказках очень часто к имени персонажа добавляется другое слово. Я назову имя персонажа, а вы выберете его сказочное слово :

Петушок…. (золотой гребешок, зайчик… (трус, Медведь (косолапый, Зайчик (бег), Волчок (серая бочка) Мышь…. (норушка, Лягушка…. (вау) .

Молодец.

Второе задание «Угадай сказку »

На поляне таятся загадки

Угадай без подсказок

Позвони мне, смею

Эти сказочных друзей !

Был раскрашенный дом,

О, как он прекрасен!

В нем жили животные —

Жили не тужи.

Но пришел медведь

и давай реветь.

Медведь завалил дом,

Чуть не раздавил друзей.

Что это сказка ?

( «Теремок» )

Кто первым пришел к башне? (мышка-норушка, а кто последний? (Мишка)

Почему медведь не мог войти в башню? (медведь большой, а теремок маленький) .

Молодец, теперь слушай следующую загадку.

Продолжаем отгадывать сказок .

Козы открыли дверь, и все куда-то исчезли…

( «Волк и семеро козлят» )

И куда они исчезли? (их съел волк) .

Что это из сказки ?

девушка сидит в корзине

медведь на спине.

Он, сам того не зная,

несет ее домой. …

( «Маша и Медведь» )

Что сказала Маша, когда медведь хотел сесть на пенек и съесть пирог? (см. см.)

Лиса выгнала кролика…

плачущий кролик «Беда!»

( «Заюшкина хата» )

Кто помог зайцу и выгнал лису из хижины?

(Петух) .

Курица должна бежать.

Спасти петушка

Он так торопился

Бедный парень, он задохнулся.

( «Петушок и бобовый стебель» )

Кто помог курице спасти петуха?

(хозяйка, владелец, корова, кузнец)

Эх ты, Петя-простота,

Я немного напутал :

Не слушал кота

Выглянул в окно.

«Кот, Петух и Лиса»

Кто выманил петушка?

(лиса)

Перед волком не дрогнуть,

Убежать от медведя

И лиса на зуб

все еще есть? ( «Колобок» )

Кого встретил колобок в лесу? (заяц, медведь, волк, лиса) — Кто помнит, какую песенку пела колобок? (Я ушел от бабушки и ушел от дедушки.)

3.Физическая минута

Сейчас я возьму палку и превращу вас всех в колобков (танцевальная тренировка) для аудиозаписи.

Третье задание : «Имя сказочного персонажа » .

Яйцо снесла, да не простое, а золотое.

(Курочка Ряба)

Кто нашел скалку и получил за нее курицу?

(Лиса из сказки «Лиса с камнем» )

Кто поймал рыбу в проруби на хвост?

(Волк из сказки «Сестрица Лисичка и Серый Волк» )

Он пил из копыта

и превратился в козла?

(Братец Иванушка из сказки «Сестрица Аленушка и братец Иванушка» ).

Яблоня нам помогла

Нам помогла плита

Хорошо помог

Голубая река.

Все нам помогли

Мы все были покрыты.

Матери и отцу

Мы вернулись домой.

(Брат и сестра из сказок «Гуси-лебеди» )

сиделка : Хорошо. Все сделали хорошо. И наша викторина продолжается .

Все мы любим собирать пазлы, сейчас мы будем собирать пазлы по сказкам .Кроме того, надо будет назвать эту сказку . Дети выбирают конверты с раздвоенными картинками (Маша и медведь, Заюшкина избушка, Теремок, Кот, петух и лиса (дети по группам собирают пазлы ) . Пока дети собирают пазлы звучит сказочная музыка .

Четвертое задание «Проверка знаний сказки »

1. Кто из героев сказки угнал стадо коров из леса домой :

б) медведь;

2.Что лиса предложила петушку посмотреть в окно?

а) горох;

б) зерно;

в) молоко.

3. Какая избушка была у зайца в сказке «Заюшкина избушка» ?

а) журнал;

б) лед;

в) мочалка.

4. Кто разбил золотое яйцо?

5. Кто из героев сказки помог тянуть репку за Жучками?

б) внучка;

Пятая задача :

воспитатель : А теперь посмотрим, смогут ли они отгадать сказку по сюжету .

Участники должны назвать сказку , согласно предложенному набору предметов (в картинках) . Воспитатель раскладывает наборы на фланелеграфе.

1 комплект :

Миска, кровать и домик в лесу — 3 медведя

2 комплекта :

Лед, петух, избушка — Заюшкина избушка

3 комплекта :

Избушка на курьих ножках, печка, речка — Гуси-лебеди

4 комплекта :

Домик, лягушка, волк — Теремок

5 комплектов :

Рыбка, дырка, хвост — Лисичка — сестра и серый волк

6 комплектов :

Лужа, козленок, ведьма — Сестрица Аленушка и братец Иванушка

4. Заключительная часть.

воспитатель : Ребята, сегодня мы вспомнили много русских народных сказок . Похоже, сказочный музыкальный педагог берет книгу. Ребята смотрите сказки вернулись . Это означает, что вы правильно ответили на вопросы. викторин и сказок возвращаются к нам .

Есть много на свете сказок грустных и весёлых ,

А мы без них не можем.

Пусть тепло нам дарят герои сказок

Пусть добро всегда победит зло

Развитие речи.Сказочная викторина.

Средняя группа.

Цель: Раскрыть знания и умения детей.

Задачи : Заинтересовать театральной деятельностью, показать возможности для проявления творчества и воображения;

— развивать память, внимание, умение сравнивать и обобщать; стимулировать диалогическую речь детей;

— вызвать желание участвовать в совместной деятельности;

— воспитывать у детей любовь и интерес к сказкам русского и других народов, нравственное отношение друг к другу.

Предварительная работа: чтение сказок, рассматривание иллюстраций, отгадывание загадок, заучивание физических упражнений, пальчиковые игры.

Оборудование: кукольный театр, картинки с изображением животных (загадки на загадки), игрушки — фигурки животных, иллюстрации к сказке «Колобок», иллюстрация к сказке «Айболит» (сидит под деревом),

ПОРЯДОК ОБУЧЕНИЯ .

воспитатель

– Ребята, сегодня мы проведем Сказочную викторину. Вспомним истории и ответим на вопросы.Будьте внимательны, дружелюбны и любознательны. Итак первое задание — нужно как можно быстрее отгадать загадки и назвать ответ.

1 . Красное пальто, хитрые глаза

Она прекрасна во всех лесах.

И ее зовут (Лисица) .

2 . Зимой белый, летом серый (Заяц) .

3 . Серенький, зубастый, по полю бродит

Телята, парни ищет (Волк) .

4. Всю зиму спал в шубе,

сосал коричневую лапу

А когда проснулся, то заплакал

Это лесное животное (Медведь) .

5. Шустрый зверек

Прыгать вверх и вниз по деревьям (Белка) .

6. колючий клубок

Не видно ни головы, ни ног ( Ежик ).

7 . Каждый всегда хочет иметь

Полосатые поросята.

Забыть, что дальше

Все станут (кабан) .

Воспитатель. – Ребята, а где живут все эти животные? (в лесу, в сказке, в книге).

Задача вторая. Дидактическая игра: «Назови слово».

воспитатель- В сказочном лесу живут разные животные, вы должны помнить, как они называются.

Мышь……. Норушка

Лягушка……Вах

Зайка…….. Беглец

Лисичка… … Сестра

Волк………. Щелчок зубами

Медведь……. косолапый

Кабан……..Клык

Сорока…… Белобок

Заяц…… Короткий хвост

Медведь……. Топтыгина

Лиса….. Патрикеевна.

Третье задание — вспомнить начало сказки.

Ребята, а когда животные и птицы болеют, кто их лечит?

— Добрый доктор Айболит. Он всегда приходит на помощь животным.

Почему доктора звали Айболит?

— Когда кому-то больно, он зовет врача, плачет, жалуется, говорит: «Ой, больно!». Доктор придет и вылечит.

Воспитатель показывает иллюстрации к сказке К. Чуковского «Айболит».

сиделка – Ребята, а давайте вспомним, как начинается сказка про Айболита.

Добрый доктор Айболит!

Он сидит под деревом.

Приходите к нему лечиться

И корова и волк

И жук и червь

И медведь.

Исцелить всех, исцелить всех

Добрый доктор Айболит!

Задача четвертая. Картинки перепутались — сказку нужно показать (расставить иллюстрации к сказке в правильной последовательности), сказку нужно рассказать.

Воспитатель развешивает иллюстрации к сказке «Колобок» (в беспорядке). Иллюстрации расположены по порядку (работа в команде). Затем самый активный ребенок рассказывает сказку, все помогают в трудную минуту.

воспитатель

— Кто главный герой этой сказки? (ответы детей)

— Что случилось с Колобком? (ответы детей)

– Какую песню спел Колобок при встрече с Зайцем, Волком, Медведем, Лисой. (ответы детей)

— Как можно изменить конец сказки, чтобы Лиса не съела Колобка? (ответы детей)

Задание пятое. Физическая игра.

Воспитатель предлагает детям рассмотреть иллюстрацию по мотивам сказки

«Заюшкина избушка», ответить на вопрос.

– Что случилось с Зайкой, почему она плачет? (Ответы).

Воспитатель -Ребята, а давайте Банни покажем вся эта история.

Дети встают друг напротив друга парами.

Наш зайчик жил в шалаше.
(Руки над головой, пальцы соединены между собой в виде домика).

Он весело спел песню
(Кивая головой).

Но постучала лиса,
(Удар кулаком по кулаку.)

Она прогнала нашего зайца.
(хлопают в ладоши).

Теперь Кролик ходит грустный.
(обведено)

Не находит себе места.
(Вздохнуть и развести руки в стороны.)

И собаки и медведь
(Виляют хвостом, как собака, ходят, как косолапый медведь)
.

Они подходят к нашему Зайцу
(подход друг к другу).

И ни с чем не уходят.
(рассеивать)

Только один петух

Помогли нашему зайцу.
(Махи руками вверх-вниз)

И теперь они живут в доме
(Руки над головой, пальцы соединены между собой в виде домика)

Пение в гармонии.
(Они обнимают друг друга.)

Воспитатель.

— А сейчас наш зайчик отправится в гости к очередной сказке.

Задача шесть . Инсценировка сказки «Теремок».

На столе игрушка «Теремок». Рядом с башней лежат игрушки — зверюшки.

— Как называется дом, где живут звери в этой сказке? (Теремок ).

— Итак, где Банни будет жить с друзьями? ( В башне ).

— Какие песни пели в этой башне? ( Тот, кто в теремочке живет… .).

— Кто первым прилетел в Теремок? ( горюха муха ).

— Кто прыгнул следующим? ( лягушка лягушка) .

— Кто еще стал жить в башне? (заяц, волк, лиса).

— Кто из вас угадал, какого героя из сказки «Теремок» не хватает?

— Что случилось, когда пришел медведь? (Сломался, разрушил башню) .

— Ребята, мы вспомнили всех героев сказки, и теперь постараемся показать ее как настоящие художники.

Сказка «Теремок» инсценирована с использованием масок. Воспитатель читает текст от лица автора, а дети играют роли героев сказки.

– Вот и подошла к концу наша викторина «Путешествие по сказкам». Что вам понравилось больше всего?

Сказочная викторина «Путешествие по сказкам»

(средняя группа)

Цель: познакомить детей с народной культурой – знание сказок

Задачи:

  • активизировать знания детей о русских народных сказках;
  • способствуют развитию речи, внимания, памяти с помощью различных заданий;
  • налаживать дружеские отношения в коллективе при выполнении совместных заданий;
  • создать условия для угадывания героя сказки и названия сказки по описанию;
  • для формирования умение составлять целое из отдельных частей;
  • побуждать детей находить ошибки в названиях сказок.

Оборудование: фишки, разрезные картинки к сказкам, мольберт, оформление: цветы разбросанные по залу, презентация, призы.

Ход викторины:

Учитель: Добрый день, друзья! Добрый день, дорогие гости! Мы рады приветствовать вас на нашей литературной викторине «Путешествие по сказкам». В нем примут участие 2 команды: «Колобок» и команда «Репка».

Дети, к нам пришло письмо от Золушки из сказочной страны. Она узнала, что мы будем путешествовать по сказкам, и попросила помощи.Злая мачеха превратила ее в тыкву, и чтобы ее расколдовать, нужно выполнить все ее задания. Помогут ли ребята Золушке? (Да)

Воспитатель: А чтобы попасть в сказочную страну, нужно знать и любить сказки. Вам нравятся сказки? Сколько сказок вы знаете? (Ответы детей.)

Тогда пойдемте в страну сказок, но вот беда, пешком туда не добраться, и на машине не добраться. Как нам туда добраться?

Какие транспортные средства есть в сказках?

(Ответы детей: печь, ступка, сапоги, метла, ковер-самолет).

Воспитатель:

Вот на ковре-самолете мы полетим.

Возьмемся за руки, закроем глаза и скажем волшебные слова:

«Раз, два, три, летим наш ковер в страну сказок!»

Все ближе сказочная страна

Ковер — самолет медленно опускается на землю. Мы приехали.

Воспитатель:

И вот первое задание, которое нам нужно преодолеть. Открывают сундук, находят там мячик и записку —

Мы по очереди будем задавать вопросы каждой команде.Вы должны ответить быстро. За правильный ответ в каждом конкурсе выдается фишка. Итак, начнем.

1 конкурс «Блиц-опрос»

1. С кем познакомился Колобок во время путешествия? (с зайцем, волком, медведем, лисой) А давайте вспомним животных на татарском языке?

2. Какое яйцо снесла курица Ряба? (золото)

1. К кому пошла Красная Шапочка? (к бабушке)

2. Кто потянул Репку? (дед, бабка, внучка, клоп, кот, мышка) (вспомним на татарском языке всех членов семьи)

1.Как звали трех поросят? (Ниф-Ниф, Наф-Наф, Нуф-Нуф)

2. Кто потерял хрустальную туфельку? (Золушка)

1. Кого спасла Дюймовочка? (ласточка)

2. Что Муха купил на базаре — Цокотуха? (самовар)

1. Кто разбил золотое яйцо? (мышка)

2. Как Волк поймал рыбу в русской народной сказке «Лиса и Волк»? (хвост)

(воспитатель бросает мяч к мольбертам)

Катишь, катишь, мячик,

Из оврага в лес

Только не торопись

Путь — укажи путь.

Воспитатель: Ребята, мяч подвел нас к следующему заданию.

2. Конкурс: «Угадай героя по линии»

Команда «Репка»

— «…Высоко сижу — далеко гляжу» (Маша «Маша и Медведь»)

Команда «Колобок»

— «…Я ушел от дедушки…» (Колобок «Колобок»)

Команда «Репка»

— «…жучок иди…тяни» (Внучка «Репка»)

Команда «Колобок»

«…слышим, слышим. Да это не голос матери» (козы «Волк и семеро козлят»)

Команда «Репка»

-»…лиса несет меня по тёмным лесам» (Петух «Кот, петух и лиса»)

Команда «Колобок»

— «. ..ловить рыбку маленькую и большую» (Волк «Лиса — сестра и серый волк «)

Команда «Репка»

— «Да не буду я на вас давить: сам лягу на лавку, хвост под лавку, курицу под печку….» («Лисичка с скалка»)

Команда «Колобок»

— «…река-река – накрой меня…» («Гуси-лебеди»)

Воспитатель: Вы молодцы, отлично поработали.

Физкультура «Три медведя»

3. Физкультура «Три медведя»

Три медведя шли домой. (Дети ходят на месте вразвалку).

Папа был большой — большой. (Поднять руки над головой, подтянуться).

Мама меньше его. (Руки на уровне груди).

А сын совсем малыш. (Садиться).

Ходил с погремушками. (Встать, руки перед грудью сжать в кулаки).

Дынь, дынь, дынь, дынь.(Дети имитируют игру с погремушками).

Воспитатель: Дети садятся на стулья, нас ждет очередное задание

(кинуть мячик на мультимедийную доску)

4.Конкурс. «Отгадай загадку».

Каждой команде по очереди предлагается загадка, ответ выводится на экран в виде картинки.

1. «На крыше живет толстяк, и он летает выше всех». (Карлсон)

2. «У леса на опушке живут трое в избушке, Там три стула и три кружки, три кровати и подушки.(Три Медведя.)

3. «На сметану он замешан, на окошке холоден, бок круглый, бок румяный, кто это?». (Колобок.)

4. «От грязных кастрюль и кастрюль убежали, она их зовет, слезы по дороге льет». (федора.)

5. «Едет, катается на печке, булки большие ест». (Емеля.)

6. «Он добрее всех врачей, лечит птиц и зверей, смотрит в очки, кто это?» (Айболит.)

7. «Я пошла в гости к бабушке, принесла ей пироги, серый волк за ней пошел, обманул и проглотил.(Красная Шапочка.)

8. «Ходит в гости с Пятачком, любит мёд, просит варенья, кто это, скажи вслух, медвежонок…». (Винни-Пух.)

(Воспитатель бросает мяч к следующему заданию)

5. конкурс. «Назови сказку правильно»

(Воспитатель бросает мяч

6 конкурс. «Собери сказку»

Дети получают один комплект сплит-картинок на сюжет русской народной сказки. Детям необходимо собрать иллюстрацию к сказка и определите ее название.

(под музыку выходит Золушка)

Золушка: Спасибо, дети, что разочаровали меня.

Я приглашаю вас на мой танец.

Воспитатель: танцуй, друзья готовы?

Включи музыку громче, пригласи всех на танец!

Дети танцуют польку с Золушкой «Встаньте, дети, встаньте в круг»

(Золушка угощает детей сладостями и прощается)

Воспитатель: Ребята, нам пора возвращаться в детский сад.Они взялись за руки, произнесли волшебные слова: «Раз, два, три, лети наш ковер в детский сад».

Вот мы и в детском саду.

Вам нравилось путешествовать?

Что вам больше всего понравилось в нашем путешествии?

Какую страну мы посетили? («Страна сказок»)

— Сегодня мы решали интересные и сложные задания:

Отгадывали загадки, летали на ковре-самолете.

Помог Золушке вернуться в свою сказку.

Результат. И мы предоставляем слово жюри.

Слово жюри, результаты (подсчитываются фишки). Включается спокойная музыка, дети обмениваются впечатлениями о празднике.

НОД для детей среднего дошкольного возраста Викторина «В гостях у сказки» Цели и задачи: 1) формировать у детей умение внимательно слушать вопросы воспитателя, по очереди отвечать на вопросы, слушать другого ребенка, не перебивая, воспитывать такие качества как умение играть в команде, доброжелательность, честность в игре, справедливость; 2) развивать у детей слуховое внимание, связную речь, умение отгадывать загадки.3) познакомить детей с народной культурой — знание сказок. 4) вспомнить прочитанные сказки. 5) развивать речь детей, расширять активный словарный запас, активизировать устную речь, развивать правильное речевое дыхание, речевой аппарат, память. 6) расширять знания детей о сказках; 7) воспитывать чувство коллективизма, взаимовыручки, товарищества. Материалы к занятию: Цветок-семицветик со съемными лепестками; диск с записанными песнями из мультфильмов по мотивам сказок; атрибуты сказочных героев из разных сказок, нарисованный план, где спрятан сюрприз; игра-лото «собери сказку», картинки со сказочными персонажами, бубен.Предварительная работа: Чтение с детьми художественных произведений в соответствии с программой, обсуждение прочитанного, отгадывание загадок о сказочных персонажах. Организация детей: Первая половина викторины — дети на стульчиках; середина урока — на ковре; по окончании викторины — вокруг столов. Ход викторины. Воспитатель Дети — Ребята, а вы любите сказки? — Да — Тогда мы сегодня отправляемся с тобой в сказочное путешествие, но сначала я прошу тебя сосчитать лепестки этого цветка? — 7.А вы догадались, из какой сказки этот необычный цветок-цветок-семицветик? Молодцы, правильно, мы сейчас оторвем лепестки от нашего Семицветика Цветка, а с другой стороны я прочитаю задания, которые нам нужно выполнить. Выбери, какой лепесток сорвать первым? — Дети выбирают, и один ребенок отрывает первый лепесток. Воспитатель читает первое задание: нужно угадать, кто герой сказки. Лепесток 1. «Кто герой сказки?» 1. У кого лубок, у кого ледяной дом? Кто выгнал кого-то из дома, кто не пускает домой? 2.Кто сложил простое яичко, И разбил его, кто — золотое? 3. В поле стояла башня. Был не низким, не высоким. Сколько жителей всего поселилось в нем? 4. Дедушка посадил круглый, белый и вкусный. Он вырос большой, это урожай! Кто дернул репку, считайте по порядку? — Молодец, ты легко справился с этим заданием, давай отрывать очередной лепесток. Здесь нужно угадать, из какого мультфильма мелодия. Выходите на ковер и, чтобы лучше запомнить, можете потанцевать. Лепесток 2.«Угадай мелодию» Песни из следующих мультфильмов:  «Приключения кота Леопольда»  «Песня Мамонтёнка»  «Песенка енота»  «Песня Винни-Пуха»  «Песенка Карлсона» — Отлично, вы все узнали персонажи. Что ж, давайте присядем и посмотрим на очередной лепесток. Лепесток 3. «Из какой сказки волшебный предмет». (Воспитатель показывает разные предметы, кто первый поднял руку, отвечает, из какой сказки этот предмет и какого он персонажа (Заяц и Лиса из сказки «Заячья избушка») (Курица и Мышь Ряба из сказки «Ряба Курочка») (Мышка-Замок, Лягушка-Лягушка, Зайчик-убегающий, Ежик-не голова, не ножка, Лисичка-сестричка, Верх серый бочонок.) (Дедушка, бабка, внучка, Жучка, кот, мышонок из сказки «Репка») Следующий ребенок отрывает. Дети выходят в середину группы, произвольно танцуют и пытаются угадать произведение и героя, который поет. Следующий ребенок отрывает лепесток. принадлежит.) 1. Волшебная палочка и корона 2. Посуда 3. Термометр и фанендоскоп. 4. Мочалка и ванна. 5. Шарф. — Все догадались, давайте скорее сорвем следующий лепесток. Лепесток 4. Угадай. 1. «Меня несет лиса, в темные леса, в высокие горы…» 2. «По щучьему велению, по-моему, сани себе возьми!…» 3. «Косу на плече ношу, хочу Лиса Слезь лиса с печки!. ..» 4. «…Ой, детки, ай детки, Отворите, отворите, мама пришла, молока принесла…» 5. Посадили, холодно на окошко…» Фея из сказки «Золушка» Федорино Горе. Доктор Айболит. Мойдодыр. Платок может быть из разных сказок. Ребенок отрывает следующий лепесток. Петушок из сказки «Кот, Лиса и Петух» Емеля из сказки «По щучьему велению» Петушок из сказки «Заячья избушка».Коза из сказки «Волк и семеро козлят») Колобок из сказки «Колобок» — Молодцы, и с этой задачей справились, и 3 лепестка. сколько лепестков у нас осталось? — Тогда давайте скорее сорвем следующий лепесток, потому что я открою вам секрет, что в золотой серединке нашего цветка для вас спрятан сюрприз. Лепесток 5. «Волшебный лес» Подвижная игра «Волшебные елочки» Дети выходят в середину группы и несколько раз проводится подвижная игра.- Ну, теперь осталось сорвать еще два лепестка. Давайте сорвем следующий. Ребенок срывает лепесток. Лепесток 6. «Собери сказку правильно» (карточки с сюжетами из сказок разложены на столах, нужно собрать их в правильном порядке) Дети подходят к столам (по 3-4 человека за столом), задание проходит в соревновательном темпе, под веселую музыку. — так, остался последний лепесток. Ребенок отрывает последний лепесток Лепесток 7. «Посмотри и узнай» Мальвина Кот в сапогах Карлсон.Доктор Айболит Буратино Снегурочка Воспитатель показывает детям картинки со сказочными персонажами, а дети называют героя и из какой он сказки -А теперь посмотрим, что спрятано в серединке нашего семицветного цветка. — Здесь лежит план нашей группы и на нем отмечено место, где вас ждет сюрприз. По плану дети находят заранее спрятанную красочную книгу со сказками. -Отличная работа. Вы замечательные ребята. Мы со всем справились. — Вам понравилось наше сказочное путешествие по сказкам? Ответы детей — Что вам больше нравится? Ответы детей — Как вы думаете, зачем нужны сказки? Чему они учат? Ответы детей В мире много грустных и смешных сказок, И без них нам на свете не жить.Пусть тепло нам дарят герои сказок Пусть добро всегда торжествует над злом! Вот и подошло к концу наше путешествие, но оно не закончилось, ведь теперь у нас есть новая интересная книга и перед тихим часом я прочитаю вам первую сказку из нее. Выводы: Сказки учат быть умными и добрыми, честными и трудолюбивыми, дружелюбными и смелыми. Они учат побеждать зло, ложь, обман, никогда не терять веру в удачу, любить свою Родину и защищать слабых. Чем больше книг мы читаем детям, тем любознательнее они будут.В образно-сюжетном ряду сказок зашифрованы важнейшие общечеловеческие знания. Причем эти знания охватывают все жизненные сферы человека:      Область отношений между людьми; Инструменты преодоления трудностей и разрешения конфликтов; Сценарии «борьбы со злом» внешним и внутренним; Духовное развитие человека; Мужская и женская психология. Ребенок, которому с детства читают сказки, в будущем с большей вероятностью заинтересуется чтением книг, так как с раннего детства он будет погружен в мир воображения, а слов — в мир литературы.Приложение

«В гостях у сказки»

Путешествие по произведениям русских народных сказок

Голы:

  • Закрепить знания о знакомых сказках, их названиях и героях.
  • Упражнение на употребление слов-названий животных и их детенышей.
  • Развивать речь, мышление, зрительную и слуховую концентрацию, мелкую и общую моторику.
  • Воспитывать интерес к народному творчеству, сказкам.

Оборудование:

Клубок ниток.
Маски.

Картинки с героями сказок.

Настольный театр по мотивам сказок.

Настольные пазлы по мотивам сказок.

Ковровая головоломка.
Аудиозаписи.

Ход урока:

Ребята, а вы любите сказки? Кто писал сказки? (Писатели) Да, писатели, каких авторов вы знаете? (ответы) Но, есть не только авторские сказки, но и те, которые передаются из поколения в поколение, от старшего к младшему.Их нам рассказывают мамы и бабушки. Это народные сказки.

Ребята, у меня в руках волшебный шар. А вот и он. С его помощью мы отправимся в путешествие. Но сначала мы все дадим мячу свое имя, познакомимся с ним. Под спокойную музыку клубочек передается ребенку, который называет свое имя и передает клубочек дальше.

Теперь мы все познакомились и можем отправиться в путешествие по сказкам. А какая сказка будет первой, расскажет нам Волшебный шар.

Нужно не только отгадать загадку, но и подобрать иллюстрацию (на столе разложены картинки с героями сказок). Из них мы будем собирать книгу.

Сказка «Курочка Ряба»

Волшебный шар привел нас в первую сказку. Отгадай загадку и узнай название сказки:

Мышь какая-то маленькая
Уронила яйцо на пол.
Бабушка плачет, дедушка плачет.
Что за сказка, дай ответ!

Сказка «Колобок»

Пришло время отправиться за шариком на встречу с очередной сказкой.

Я ушел от бабушки
Я ушел от дедушки
Угадай без подсказки
Из какой сказки я ушел?

Сказка «Маша и Медведь»

В какую сказку нас теперь приведет волшебный шар?

Маша шла по лесу
Заблудилась, заблудилась.
Я забрел к Мишке в дом,
Она жила с Мишенькой.



Дидактическое упражнение «Животные и детеныши»

Давайте вспомним лесных зверей, которых мы встречаем в сказках. Мы будем называть только животных и их детенышей.

Волчонок,
Белка — белочка,
Лиса — лиса,
Ежик — ёжик,
Медведь — плюшевый мишка.

Заяц — зайчики.

А он что, этот зайчик? (трусливо)

Минутка физкультуры

Заяц мечется, что есть моча,
Заяц хочет спрятаться.
Он бежит и кружит.
Бедняга, всего боится…
Куда спрятаться от зла ​​-
От лисы и куницы,
От орла и орла?
Он боится даже белок
Певчая птица — даже маленькая.
… Уши стрелы, хвост — сучок,
Прыгнул как белка и — молчит.

Сказка «Теремок»

Какую еще сказку мы встретим?

Он из бревен, из досок,
Он не низкий, не высокий.
Бежали разные животные
Они видели его в поле.
Устроились, стали жить,
Песни петь и не тужить.
В этом доме без забот
Звери жили, только сейчас,
Медведь к ним пришел позже,
Разбил звериный домик.

Какая история дальше?

семеро детей

Ждут маму с молоком
И волка в дом пустили…
Кто были эти
Маленькие дети?

Есть еще одна подсказка. Это следующая история!

Снегурочка

Красная девочка грустит
Она не любит весну.
Тяжело ей на солнце —
Слезы льются, бедняжка.

Принцесса лягушка

Пролетела стрела и попала в болото,
И в этом болоте кто-то ее поднял.
Кто, распрощавшись с зеленой кожей,
Ты вмиг стал красивым, миловидным?

Сказка «Три медведя»

Возле леса на опушке
В хижине живут трое.
Есть три стула и три кружки.
Три кровати, три подушки.
Угадай без подсказки
Как называется эта сказка?

Вот и последняя история для нас.

Сказка «Репка»

Дедушка вырастил его с душой,
Вырос большой овощ.
Долго тащил его
Сил не хватило деду.
Прибежали Бабушка, Внучка,
Помогла Кошка, Жучка.
Мышь пришла им на помощь —
Вместе они вытащили овощ.

Вот наша книга. И мы оказались на солнечной полянке.Перед нами ковер сказок, да вот беда — ковер разорван в клочья. Нам нужно сделать это правильно.



Дети собирают ковер-пазл по произведениям 9 сказок.

Молодец, правильно понял. А теперь давайте посмотрим, какие здесь сказки.

Ребята, а вы знаете, что такое музей? И что они? А теперь посетим музей сказок.


На столах размещаются: плоский театр для сказки «Красная шапочка», пальчиковый театр для сказок: «Теремок», «Три медведя», «Курочка-качалка»; настольный театр «Лиса и журавль», «Мороз Иванович».

У детей есть возможность рассмотреть, потрогать, сыграть в любимую сказку.


Ребята, вам понравилось наше путешествие? Но теперь пришло время шарику отправиться на помощь другим малышам искать сказки. Попрощаемся с ним.



МБОУ «Образовательный центр № 56»

поселок Плеханово Тульской области

Мультики про особенных детей.Мультики про особенных детей Мой младший брат с Луны

В России вышел мультфильм «Про Диму», объясняющий детям (и взрослым), как лечить и как общаться с детьми с особыми потребностями. просмотрела его и выбрала другие анимационные короткометражки, которые говорят с юными зрителями на эту важную тему.

«Про Диму» (2016)

Дочь обращается к маме со всеми вопросами, которые, по словам автора мультфильма Натальи Ремиш, часто возникают у детей, когда они видят своих сверстников-инвалидов.Но на вопросы «почему он такой?», «не заразлюсь ли я?» а на бестактное, даже грубое поведение своих детей родители часто не дают адекватного ответа.

Мама в мультфильме объясняет дочери, что мир разнообразен и у каждого свои особенности. Тем не менее, даже со «странными», на первый взгляд, детьми можно найти что-то общее и подружиться. Голос Ольги Шелест озвучивает мама простые правила, которые, кстати, актуальны в любом общении:

— помогите, если другому трудно;
— улыбка от души;
— не торопитесь и говорите четко;
— если вы видите, что собеседник злится, отойдите и подождите.

Помимо телеведущего в создании мультфильма приняли участие дочь рэпера Басты Маша Вакуленко и мальчик с диагнозом аутизм Артем Леонтьев. Средства на проект были собраны за счет краудфандинга.

«Цветок-семицветик» (1948) и «Последний лепесток» (1977)

Тема отношения детей к сверстникам-инвалидам была затронута много-много лет назад Валентином Катаевым в сказке «Цветок из семи цветов», экранизация которой впервые вышла на экраны в 1948 году.У девушки Жени в руках был волшебный цветок. Она использовала шесть его лепестков для шести пустых желаний, но последний лепесток она использовала, чтобы помочь мальчику на костылях.

Еще один мультфильм по мотивам сказки Катаева вышел спустя почти 30 лет. Если в первой версии мальчик Витя появляется только ближе к концу, то во второй версии Женя встречает его в самом начале рассказа. Девушка то говорит, что ему интересно, то называет его трусом, то дразнит и отбирает книгу.Но когда он видит костыли, то понимает, что ошибался.

В сказке достаточно простого действия, чтобы новый друг Женя стал здоров. В действительности, однако, могут потребоваться большие усилия, или же излечение может оказаться невозможным. Родители тоже должны говорить об этом со своими детьми при просмотре таких мультфильмов.

«Необычный братишка» (1995)

Один из мультфильмов французского сериала «Сказки» посвящен истории семьи зайцев, в которой младший ребенок необычен.Он не умеет разговаривать, часто гримасничает, но очень ласковый. У него синдром Дауна.

Главной героиней мультфильма является младшая сестра Зайки Лиля. Родители объясняют ей, что это не вина ее брата, что он родился с особыми потребностями. А Лили, в свою очередь, убеждает родителей, что он может многому научиться. Но семье приходится сталкиваться с трудностями, и девушке приходится привыкать к мысли, что брату нужно помогать развиваться, но нужно любить его таким, какой он есть.

«Мой брат с Луны» (2007)

Это видео было создано отцом сына с диагнозом аутизм. Доступный, в виде рассказа сестры о брате, мультфильм рассказывает о поведении мальчика, его привычках и особенностях.

Девушка дает свое объяснение своему поведению: «Он родился на Земле, но кажется, что с Луны. Он любит все, что блестит, как луна. Он любит круглые вещи, такие как луна. Он любит подниматься по лестнице, но не любит спускаться…» Девушка хотела бы стать феей и сделать так, чтобы брату нравилось быть с любимыми больше, чем на луне. Но она не фея, поэтому ищет другие подходящие способы общения.

Мультфильм призывает «протянуть нить между Землей и Луной»: наблюдайте, наберитесь терпения и сделайте шаги навстречу необычному малышу.

«Путешествие Марии» (2012)

Этот анимационный фильм также создан отцом ребенка с аутизмом. Он не затрагивает отношения девочки с другими детьми, но пытается объяснить взрослым и юным зрителям, как она видит окружающий мир.

Мультфильм рассказывает, с какими трудностями сталкивается Мария и с чем она не может справиться: не может завязать шнурки, позвонить по телефону, помыть голову, включить телевизор. Но у Марии есть и «суперспособности»: суперфокус во время еды, суперулыбка, суперзрение, благодаря которому она может отрывать крошечные кусочки бумаги, и суперпамять, благодаря которой в голове Марии есть место для имени каждого. она знает!

«Путешествие Марии» — не первый раз, когда художник Мигель Гайардо пишет об аутизме.В 2007 году вышел его комикс «Мэри и я», повествующий о совместном отдыхе отца и дочери. Книга переведена на русский язык в 2014 году.

«Кастрюля Анатоля» (2014)

Необычная метафора была придумана детским писателем и иллюстратором Изабель Кэрриер и воплощена в жизнь режиссером Эриком Моншо.

Анатоль отличается от других детей тем, что по неизвестной причине всегда носит с собой кастрюлю. Он ласковый, чувствительный, одаренный ребенок, но…..кастрюля — часто люди обращают внимание только на нее. Кроме того, кастрюля создает массу неудобств и самому Анатолю. Таких необычных людей, как Анатоль, часто хочется спрятать, и, кажется, большинству окружающих тоже не помешало бы…

Но оказывается, с «горшочком» можно научиться жить, и очень важно, чтобы рядом был тот, кто готов в этом помочь.

Макрополис (2012)

Игрушечный кот и собачка вместо фургона, который едет в детский магазин, попадают в мусорку.Они не знают, чем отличаются от других фигурок, сошедших с заводского конвейера (у кота нет глаза, а у собаки одна лапа). Они думают, что произошла какая-то ошибка, и пытаются догнать фургон. В конце концов, они попадают в магазин игрушек, но купит ли кто-нибудь бракованный предмет…?

Детское воображение способно на многое, и оно превращает недостаток в достоинство. Маленький покупатель, пришедший в магазин, видит в игрушках не одноглазого кота и безногую собаку, а своих любимых пиратов!

Настраивать фокус восприятия, уважать особенности других людей и принимать их — этому учат все эти трогательные мультфильмы.Но главными учителями, подающими пример, должны быть родители, а анимация – лишь помощник и, может быть, способ завязать с детьми этот разговор.

Скачать видео и нарезать mp3 — с нами легко!

Наш сайт — отличный инструмент для развлечения и отдыха! Вы всегда можете посмотреть и скачать онлайн видео, смешные видео, видео со скрытой камеры, художественные фильмы, документальные фильмы, любительское и домашнее видео, музыкальные клипы, видео о футболе, спорте, авариях и катастрофах, юмор, музыка, мультфильмы, аниме, сериалы и многое другое другие видео совершенно бесплатно и без регистрации.Конвертируйте это видео в mp3 и другие форматы: mp3, aac, m4a, ogg, wma, mp4, 3gp, avi, flv, mpg и wmv. Онлайн-радио — это радиостанции на выбор по стране, стилю и качеству. Онлайн-шутки — это популярные шутки на выбор по стилю. Обрезка мп3 на рингтоны онлайн. Конвертер видео в mp3 и другие форматы. Онлайн ТВ – это популярные телеканалы на выбор. Вещание телеканалов абсолютно бесплатно в режиме реального времени — трансляция онлайн.

Кто чаще всего становится героем собственного мультфильма? Говорящие животные, различные машины и люди — как обычные, так и со сверхспособностями.Однако рисуются мультфильмы и про «особенных» людей — тех, кто видит, слышит и воспринимает мир совершенно иначе, чем окружающие.

сайт сделал подборку коротких мультфильмов на эту тонкую тему — про детей с аутизмом. Предлагаем вам тоже не праздновать трусость и посмотреть вместе с ребенком эти маленькие мультипликационные фильмы. Ничего страшного и пугающего — только добрые истории о том, почему некоторые дети «не такие», как вести себя с теми, кто чрезвычайно глубоко погружен в собственное «я», и как мог бы выглядеть мир глазами таких людей.

«О Диме»

Начнем с работы анимационной студии «Паровоз» (и многих других любимых детьми мультфильмов) в рамках проекта «Важно для детей». Девочка Мира на прогулке в парке знакомится с Димой — особенным мальчиком, который боится других малышей на детской площадке.

Благодаря мудрому совету мамы, Мира узнает главное: что Дима может стать хорошим другом и «это» не заразно. И что такое «это» тоже. Мама говорит о том, что все люди в основе своей разные — правши и левши, с разным цветом кожи и даже зрением, и все это — вполне естественный порядок вещей.

Яркий анимационный стиль и поэтический ритм речи помогут юным зрителям прочувствовать историю Димы и понять, что быть другим – это нормально и не страшно.

Источник: мультфильм

«Аутизм» из трилогии «Абман зрения»

Свердловская киностудия в начале девяностых выпустила сложный триптих о психических расстройствах. Первая часть называется «Аутизм» и представляет собой сюрреалистическую ленту (примерно) о том, как внутри героя переплетаются образы реального и вымышленного миров.Мультфильм был посвящен ребенку из 60-х, потому что задействованные образы и символы относятся к тем временам.

Для детей, возможно, немного сложно понять, но без мультфильма подборка была бы неполной.


«Аутизм»

Возвращаемся к предельно простой и доброй анимации для самых маленьких. Мультфильм «Аутизм» очень короткий, но в эту минуту вложено все, что должен знать ребенок об особом взгляде на мир другими людьми.Красивая музыка и яркая простота картинки помогут усвоить эту важную информацию. По-украински!

«Мой брат с Луны»

Почти полностью черно-белый и очень трогательный: «Мой брат с Луны» — мультфильм, в котором рассказчиком является девочка, чей младший брат страдает аутизмом. Воспоминания о том, как мальчик рос, перемежаются важными наблюдениями и замечаниями сестры об аутизме, а сам мультфильм в целом подкупает своей поэтичностью:

«Брат не видит и не слышит — смотрит на небо… Если бы я была волшебницей, я бы заколдовала его так, чтобы он хотел быть с нами больше, чем на луне».

Несмотря на грустные мысли девочки, концовка мультфильма намного ярче: она нашла подход к необычному брату, они вместе играют и радуются. Французский язык, русские субтитры.

« Закуски и Напитки

Этот короткометражный документальный мультфильм также является одним из самых характерных и наглядно раскрывающих информацию об аутизме.«Закуски и напитки» — это магазин, в который приходит особенный 13-летний мальчик Райан Пауэр. Он смешивает разные вкусы газировки, а создатели ленты смешивают разные стили анимации в сумасшедшем калейдоскопе.

Мультфильм выглядит не просто, даже с трудом, но это попытка показать окружающий мир «изнутри», и о том, как будний день и простой поход в магазин для нас превращается в странное приключение для аутичного человека . На английском языке, озвучен самим Райаном Пауэром.

Источник: канал ub4k


«
Что? с вверх с Ник?

И снова добро пожаловать в мир полностью адаптированных обучающих лент для детей. Начало и стиль мультфильма «Что случилось с Ником?» напоминает девчачье приложение про переодевание кукол, но все это нарисовано так, чтобы сделать ленту ближе к зрителям.От лица светловолосой героини рассказывается история о Нике, особенном однокласснике.

Мультфильм очень хорош. Ник хороший парень, ему просто нужно больше помощи из-за особого ощущения мира. Он увлекается самолетами и хочет общаться с другими ребятами — остается только протянуть дружескую руку и понять, что аутизм — это не болезнь, а особенность развития. На английском.

Источник: ResearchAutism


«Меня зовут Дэвид»

Мэтт Мэннинг, аниматор, работавший над пародийным сериалом «Робот-цыпленок», также не остался в стороне от серьезного вопроса и создал мультфильм «Меня зовут Дэвид».Сюжет прост: молодой студент рассказывает одноклассникам об аутизме. Снова поднимаются вопросы разного восприятия — Дэвид не любит шумы, не может читать чужие эмоции и язык тела, может получить проблемы там, где другие не замечают, и так далее.

Как объяснить ребенку, что такое эмпатия? Как научить быть добрым, терпимым, не осуждать тех, кто не такой, как все? Конечно, все это проходит через семью. Но не всегда удается что-то объяснить маленькому человеку на понятном ему языке.И тут на помощь родителям приходят мультфильмы. Эти короткие анимационные фильмы стоит посмотреть каждому человеку, независимо от его возраста, национальности и жизненной позиции. А новогодние праздники – это просто отличный повод посмотреть нужные и полезные мультфильмы всей семьей.

«ПРО ДИМА» (2016, Россия) Мультфильм «Про Диму» рассказывает о встрече девочки Миры и мальчика, который не похож на ее друзей. Дима плохо ходит и почти не говорит, но любопытство Миры и добрый совет ее мамы становятся началом настоящей дружбы.Описывая идею мультфильма, автор проекта отметил: «В Интернете много ресурсов, рассказывающих отдельно о ДЦП, синдроме Дауна, аутизме и так далее. Но дети не различают диагнозы, им нужно общее объяснение, изложенное простым языком.

«ТОЧНАЯ ИСТОРИЯ» (2014, Россия) Ко Дню редких болезней Российский фонд «Дети БЭЛ» выпустил короткометражный фильм о мальчике Никите, который собирается идти в школу, но из-за его хрупкая кожа, он сталкивается с рядом проблем.Авторы хотели, чтобы эта история, представленная в такой доступной для детей форме, придала «особым» детям уверенность в себе, а обществу помогла понять их проблемы и помочь им адаптироваться.

«Горшочек Анатоля» (2014, Франция) Главный герой мультфильма — Анатоль уже не помнит, откуда взялась маленькая кастрюлька, которую он повсюду таскает с собой на веревочке. Она заметно мешает ему, постоянно застревает то тут, то там, мешая ему передвигаться.В один прекрасный день Анатоль устает от этого и решает спрятаться от нее и от всех, чтобы ничего не видеть и самому быть невидимым. Однако, и, возможно, к лучшему, сделать это не так-то просто. Короткометражный фильм о детских изображениях дает понять, что быть особенным — это нормально.

«СТРУНКИ» (2014, Испания) Красивая история о равенстве, солидарности, дружбе и детской мудрости, которую стоит усвоить даже взрослым. Мультфильм был удостоен премии Гойя за лучший короткометражный анимационный фильм.Его создатель Педро Солис хотел привлечь внимание к важности инклюзивного образования.

«ТАМАРА» (2013, США) Трогательный короткометражный мультфильм рассказывает о девочке Тамаре, которая мечтает стать танцовщицей. Она танцует под звуки музыкальной шкатулки, не замечая ничего вокруг. Но почему мама так расстраивается, когда видит это? Оказывается, Тамара не слышит музыки, она глухая. В комментариях под мультфильмом чаще всего пишут: «Я сдержусь, я не буду плакать!»

«СЕКРЕТ МАЭЛА» (2014, Франция) Создатели этого мультфильма хотели объяснить не только детям, но и взрослым тему отношения к людям, страдающим синдромом Ангельмана.Чтобы оценить тонкость этого фильма, его стоит посмотреть несколько раз.

«МОЙ БРАТ С ЛУНЫ» (2007, Франция) Этот замечательный анимационный фильм создал Фредерик Филибер, родитель мальчика с аутизмом. Автор поделился своим опытом и идеей: «Когда мы поняли, что у нашего сына есть проблемы, педиатр направил нас в центр психического здоровья, где мы, родители, стали проходить сеансы психоанализа. Мы стали искать другие решения по уходу за больными детьми в больницах и дома, и параллельно решили снять фильм.Это был способ рассказать небольшую историю о проблеме аутизма очень просто и понятно. Этот фильм могут посмотреть все: родители, специалисты, те, для кого аутизм ничего не значит, и те, кто пережил его в своей жизни».

Квестов для женщин к 8 марта. Задание «Послание в Филворде». Квест «Драгоценный шифр»

  1. Распечатать все назначения
  2. Положите рваную бумагу и письмо от Видии в подарочную коробку или пакет.
  3. Рядом положите зеркало-загадку
  4. Подышите на зеркало и напишите слово шкаф.Поместите рядом изображение одной или всех фей
  5. Положите задание на часы и рецепт зелья в шкаф
  6. Под ковер положите распечатку папоротника и шифровку ТВ
  7. У телевизора сложите пазл с орхидеей и изображение мха
  8. Поставьте рядом с комнатным растением изображение лишайника, котелка, стакана сока или воды и соедините задание по пунктам
  9. Спрячьте цветную бумагу и стол-ребус под подушку
  10. Сложите канцтовары для поделок на стол
  11. Сфотографируйте на телефон или камеру место, где спрятан подарок

Скрипт квеста для девочек на 8 марта

Когда ребенок проснется, дайте ему коробку или сверток с письмом от Видьи.Если ваш ребенок еще не умеет читать, прочитайте письмо самостоятельно.

Мама: «Что делать? Тебе нужно отправиться в страну фей, чтобы забрать свой подарок. Но как ты туда попадешь? Смотри, там листик. Видимо, Видия уронила его.»

Подходим к зеркалу. И мы находим фею.

Фея: Здравствуй, детка. Я знаю, что Видья украла твой подарок. Чтобы попасть в страну фей, нужно сварить зелье. Но место, где спрятан рецепт зелья, написано на зеркале.Как ты можешь это читать?»

Идем к шкафу и находим рецепт зелья

и следующая задача

Мама: «Что случилось? Верно, ковер. Ингредиент для зелья, наверное, там.»

Смотри, это папоротник и еще одно задание. Что здесь зашифровано? Правильно, телевизор. Поехали скорее

Смотри, здесь мох. Как раз то, что нам нужно.И следующее задание. Что случилось? Орхидея. Я уверен, что последний ингредиент — это цветок на окне. Давай скорее.

Вот и все, мы нашли все компоненты зелья. Сварим и выпьем.

Пьем сок и переносимся в страну фей.

Смотри, это Видия.

Видья: «Подарка я тебе не сделаю, мне самой нужно. Никто никогда не дарил мне подарков, и ты не пригласил меня на вечеринку.Меня это расстраивает»

Обращаемся к ребенку от имени любой из фей

Давайте сделаем подарок Видии? Но где взять все инструменты для поделок? Смотри там нужно раскрасить цветок, соединяя его точками.

Что случилось? Правильно, тюльпан. Значит все материалы для поделок под подушку.

Находим под подушкой цветную бумагу и стол-ребус.

Подходим к столу и делаем открытку. Мы сделали это.

Дочка обвела пальчиком контуры корзинки, а потом приклеила лепестки, листочки и украсила стразами.

Даем Видии карточку и говорим от ее имени

Видья: «О, спасибо. Мне еще никто не дарил подарков. Теперь я верну тебе твой. Место, где он спрятан в устройстве, ты найдешь, если отгадаешь загадку

Мама: «Где наша камера? Прямо по телефону.Смотри, твой подарок здесь.»

У нас был магазин игрушек, т.к. Дочь хотела сама выбрать подарок.

Где скачать квестовые задания на 8 марта

Если вам понравился квест, буду благодарен за репост в соцсетях

МБОУ Чановская СОШ №1

Квест-игра

для девочек

Преподаватель изобразительного искусства

Форофонтова Е.В.

2018

Квест для девочек

Цель: сплочение коллектива, воспитание уважительного отношения друг к другу, развитие творческих способностей учащихся.

Задачи: 1) создать у детей праздничное настроение.

2) дать возможность обучающимся проявить свои творческие способности, умение работать в коллективе;

Дорогие наши девочки!

Приглашаем вас сыграть в игру.В течение учебного дня вы должны выполнить все задания и в конце игры найти приз, приготовленный специально для вас.

Третий ряд, третий стол

Правила игры:

    Ваша задача — найти записки и выполнить все задания, которые приведут вас к сокровищу

    Выходить из школы строго запрещено!

    Ищите буквы — подсказки только в легкодоступных местах

    Бесполезно искать письма в шкафах, столах и сумках

    Помните — вы команда и должны действовать вместе, слушать друг друга, быть умными и идти по указанному пути

    Удачи!

Оглянитесь вокруг и найдите задание.

Отгадав загадку, вы узнаете, в каком кабинете будет спрятана следующая подсказка.

Называют это наукой духа,

Умом, а умом постигают,

В нем числа и точки и линии не сосчитать,

А еще есть разные функции!

Найди отличия

В школе есть портрет
Во всем похож на тебя.
Смех — и в ответ
Он тоже смеется.

Прочтите зеркальное слово СТОЛОВАЯ и узнайте, где будет спрятана следующая подсказка.

Разгадай загадку.

Кто украл попугая?

Разгадай загадки и расшифруй шифр.

Сказочная викторина. Все девушки хотят быть Василисами если не мудрыми, то красивыми — это точно. 1.Имя царя, который послал за Жар-птицей Ивана-царевича? (Берендей)
2. Яблоки, дающие молодость? (омолаживающее)
3. Оружие сказочных героев? (Булава)

4. Как звали Никиту, спасшего Киев от змея. (Кожемяка)
5. В какой сказке человек, во всех отношениях, осуществляет коварный план по убийству двух человек, один из которых был в красном головном уборе, но благодаря вмешательству современной общественности все заканчивается благополучно? («Красная шапочка»)
6.Одно из имен Василисы? (Мудрый)
7. Как зовут кота в русских сказках. (Баюн)
8. Как зовут владельца первого самолета. (Баба Яга)
9. Сколько раз прилетал князь Гвидон в царство царя Салтана и в кого он превратился? (Три раза)
10. Эта девочка из сказки сорвала, на свою радость, несколько свадеб. А одним из претендентов на руку и сердце был крот. (Дюймовочка)

11. Эта девочка в своей сказке сначала была грязной, а потом стала самой чистой и красивой! (Золушка)

12.Эта девочка в своей сказке считается не только самой красивой, но и самой умной! А еще строгий! Даже собака боится ее! (Мальвина)

13. Эта девочка нашла себе семерых волшебных друзей, и все они мальчики. (Белоснежка)

14. Эта девочка хотела быть любимой и счастливой. И стал! В начале сказки у нее не было ног. (Русалка)

4-3,1-6,1-2,2-1, 10-6,7-2,13-5, 10-6, 2-6, 1-5,15,4-2 ,14-1,2-1,5-3,9-1,12-6,

4-1,1-2.Мальчики.

Наш конкурс завершен

Что еще мы можем сказать?

Разрешите попрощаться —

Желаю Вам здоровья!

Будь счастлив, будь богат

Дари всем добрый свет!

Всегда приходи в школу

И живи до ста лет!

Дорогие девушки! Будь всегда красивой, нежной, удивительной, доброй, ласковой, загадочной, счастливой, здоровой.

Квест «8 марта» — готовый эксклюзивный набор (идея и его реализация принадлежат исключительно сайту сайт), состоящий из набора красочно оформленных заданий, с помощью которых можно организовать командный квест для женщин в комнату (квартира, дача, офис) с поиском спрятанного сюрприза оригинально обыграть вручение подарка на 8 марта.Подарите женщинам незабываемый праздник!

Все задания полностью готовы — нужно только выбрать наиболее подходящие по ключевым словам, распечатать их и прямо перед началом игры расположить в соответствии с продуманной цепочкой поиска.

Готовые скрипты для квеста. Подробную информацию можно посмотреть, нажав на интересующее изображение.

О наборе

  • Готовый набор красочно оформленных заданий поможет оригинально поздравить девушку или женщину с 8 Марта, провести увлекательный квест для жены (любимой девушки, мамы, дочки , сестра, друг, сотрудник).
  • Большое разнообразие разноплановых мест в комнате, включая кабинет, где можно спрятать пазлы и сам сюрприз.
  • Интересные и разнообразные задания, основанные на словесных играх и различных шифрах. Головоломки не очень сложные, но и не примитивные.
  • Нет навязанной цепочки поиска, можно выкладывать задачи в любом порядке и делать любое количество этапов (максимум 9 этапов).
  • Внимание: этот набор полный аналог квеста, отличаются только открытками для запуска игры.
  • Рекомендуемый возраст игроков: 14+

Командная игра-квест

В наборе «8 марта» предусмотрена игра для двух команд: каждый тип задания выполнен в нескольких вариантах, с разными ключевыми словами — так что у команд равные шансы, а победа зависит от скорости выполнения реакция и сообразительность игроков. Это также сделано для того, чтобы у организатора квеста был широкий выбор наиболее удобных мест при составлении цепочки поиска.

Оформление набора

Оригинально начать игру-квест можно с помощью специальной открытки .Он стабилен и готовится всего за несколько минут (подробности включены), в середине первая подсказка; формат открытки — А4. В готовом виде это выглядит так:

задания задания

Описание заданий

(в скобках ключевые места, где можно спрятать подсказки и сюрприз)

    1 9004 Цветок Шифр ​​9004 ( зеркало, кровать, тарелка, тумбочка ). Хороший шифр. Сначала с помощью ключа нужно расшифровать буквы, а затем составить из них слово.
  1. Подсказка «Цветок-семицветик» ( аккумулятор, бутылка, телефон ). Увлекательное задание на скорость мышления.
  2. Совет «Секреты красоты» ( покраска, принтер, установка ). Вам нужно найти ключ к хитрому шифру.
  3. Подсказка «Найди отличия» (коробка, кружка, подушка). Занимательное задание, вам нужно найти отличия на двух, казалось бы, одинаковых картинках.
  4. Подсказка «Анаграммы» ( газета, кресло, ксерокс). Интересное задание на составление анаграмм. Пример из подсказки: ракита + три = архитектура.
  5. Подсказка «Пословица в квадрате» (стол, стул, часы). Задание на сообразительность и сообразительность: нужно вырезать 9 квадратов с буквами и сложить их в один большой квадрат, чтобы можно было прочитать пословицу.
  6. Подсказка «Цветок» ( дверь, лампа). Хорошая красочная задача, нужно восстановить названия цветов.
  7. Подсказка «Дамские украшения»(обувь, пакет, полка). Необычно оформленное в виде жемчужного ожерелья задание на составление слов из перепутанных букв.
  8. Подсказка «Зашифрованные фразеологизмы» (компьютер, подоконник, холодильник). Оригинальное веселое задание на ассоциативное мышление. Вам нужно угадать, какие фразеологизмы русского языка зашифрованы картинками.
  • открытка для начала квеста
  • рекомендации по подготовке и проведению квеста + удобная табличка для составления цепочки поиска
  • задания и ответы (за каждым заданием сразу следует ответ, а для удобства и наглядности все ответы отформатированы так же, как и сами задачи)

Комплект предлагается в электронном виде — все необходимое нужно распечатать самостоятельно на цветном принтере (открытка и задания отлично смотрятся на обычной офисной бумаге).

Формат комплекта: задания и ответы — 54 страницы, рекомендации — 3 страницы (pdf файлы), открытка для начала квеста (jpg файл) корзина

Оплата производится через платежную систему Робокасса по защищенному протоколу. Вы можете выбрать любой удобный способ оплаты.

В течение часа после успешной оплаты на указанную вами почту придет 2 письма от Robo.market: одно с квитанцией, подтверждающей совершение платежа, другое письмо с темой «Заказ на Robo.рынке №N на сумму N руб. оплаченный. Поздравляем с удачной покупкой!» — содержит ссылку на скачивание контента.

Пожалуйста, вводите адрес электронной почты без ошибок!

Гуля Гулиева

Цель :

Всестороннее развитие детей по различным направлениям (физическое, познавательное и социально-коммуникативное) ;

Задачи :

создание положительного эмоционального настроя;

развитие социальных и коммуникативных качеств через

коллективное решение общих проблем;

Решение проблемных ситуаций;

Возможность выполнения различных игровых заданий;

Расширение горизонтов;

Развитие логического мышления, фантазии, воображения;

Обогащение словарного запаса;

Привитие детям интереса к чтению;

Воспитание уважения к сказкам, чувства восхищения, веры в чудеса;

Улучшение координации движений;

Воспитание чувства товарищества и взаимопомощи

сиделка

Вот оно снова Весна ,

Она снова принесла праздник

Праздник радостный, светлый и нежный,

Праздник всех наших милых женщин!

Дорогие мамы, ваши дети приготовили для вас весенние цветы.

В комплекте снеговик

снеговик : весна ты встречаешь? А что я?

Детка, ты меня вытащила Лепной снег ?

Если солнце светит ярко и тепло, что со мной будет?

Я расту…

Нет, не надо встречать весну ! (крадет подарочную корзину)

Ведущий : снеговик , потому что ребята старались, подготовили подарки для мам.

снеговик : Вот вам подсказка если вы найдете корзинку с цветами, то весна придет .

Ведущий : Дорогие мамы.

Начинаем нашу игру Квест

Вы знаете, что такое квест ?

Квест (от англ. поиск, приключение) – путешествие к цели через преодоление трудностей и испытаний

Ребята, вы готовы к тесту? Как насчет взрослых?

Тогда анонсируем Квест посвященный 8 марта «Как Снеговик украл весну » открыть!

Звук фанфар

Итак, в нашем квесте задействовано 5 точек и каждая имеет свой номер.После прохождения теста вы получите букву, из которой нужно составить слово.

Разделимся на две команды : «Синий» И «Красный»

А куда нам двигаться? Нам нужно осмотреться, может быть, есть какие-то зацепки.

(найдено 2 зашифрованных конверта) . Интересно, что бы это значило?

1 Квест (в группе) «Отгадай загадку и нарисуй ответ на листочке»

По схеме следуйте по зеленым стрелкам до точки №2

2.Задание (в группе №10) Дом-головоломка. Соберите домик из лего по схеме.

По схеме следуйте по синим стрелкам до точки №12

3. Экспериментальная точка

По схеме следуйте по синим стрелкам до точки №11

4. Спорт «Кегли для испытаний»

По схеме следуйте по синим стрелкам до точки №8

5. (музыкальный номер)

По схеме следуйте по синим стрелкам до точки №7

снеговик (отдает корзину с цветами)

пора собираться

Да, возвращайся на север.

Без меня тебе не скучно

И Встречайте красную весну !



Связанные публикации:

Сценарий праздника «Как Кощей украл песню» Действующие лица (взрослые): Ведущий Дед Мороз Снегурочка Кощей Дети: Белоснежка и 7 гномов, Волк и лиса, Герои восточные красавицы,.

«Как дети искали Весну.» Праздник к 8 Марта Праздник к 8 Марта «Как дети искали Весну»

Сценарий интерактивного квеста ко Всемирному дню книги «Книжная больница, или Как вылечить неаккуратоз хиталиус» Сценарий интерактивного игрового квеста «Книга» Госпиталь или как вылечить болезнь Neaccuratos chitalius», посвященную Интерн.

Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение Детский сад № 140 г. Сочи Познавательный КВЕСТ «НАШЕ КУБАНСКОЕ ЛЕТО» Часть.

Домашний квест на 8 марта — отличный способ поздравить представительниц прекрасного пола с Международным женским днем. Суть игры очень проста: игрок последовательно находит карточки с загадками и заданиями, отгадывает их. Решение каждой такой головоломки указывает на предмет или место, где спрятана карточка с соседней. Эта «цепочка» заданий в итоге приводит к скрытому подарку или сюрпризу.Задания в игре подобраны специально для женщин и девушек, начиная с 14 лет. Для проведения квеста вам достаточно распечатать задания и спрятать их в указанных местах в вашем доме, квартире, даче или даже офисе.

Предметы и места

Все задания в этом квесте выполняются в нескольких вариантах — для каждого варианта свой ответ. Это сделано для того, чтобы вам было проще выбирать места, где вы будете прятать карточки задач. Эти места перечислены ниже.Обратите внимание, что слова объединены в группы. Внутри группы ответы, относящиеся к одному заданию, обозначаются через знак «/». В каждой группе слов также указываем, предусмотрен ли шаблон для данной задачи.

Сумка/лампа/комод/шаблон, дверца/холодильник/сковородка, ванна/полка, диван/молоток/принтер, полотенце/монитор, занавеска/зеркало/паспорт, цветок/стул/шаблон, халат/платье/картина , духовка/аккумулятор/часы/холодильник/телефон, люстра/коробка/шаблон, мука(хлеб)/кофеварка, компьютер/календарь/шаблон.

Описание задач

Ниже приведено краткое описание каждой задачи. Подготовленные к печати файлы с изображениями карт и инструкциями по организации квеста предоставлены в скачиваемом архиве. Обратите внимание, что многие задания предлагаются в нескольких вариациях в зависимости от ответа на них.

1. простая загадка на тему

Мы предлагаем несколько вариантов головоломок, а вы выбираете, какой вам больше подходит. Вы можете «разбавить» квест загадками, вставив их между сложными заданиями.

Первую загадку можно вложить в открытку и передать участнику квеста. В инструкции мы подробно рассказываем о том, как это сделать наиболее интересным способом. Также в инструкции есть текст для вводной открытки.

2. Задание «Переставить буквы»

Из случайно разбросанных букв нужно составить слово.

3. Задание «Архаизмы»

Чтобы разгадать слово, нужно сравнить древние слова с их современными аналогами.

4. Квест «Драгоценный шифр»

Необходимо разгадать шифр драгоценных камней.

5. Задание «Кубики»

На карте изображена замысловатая конструкция, состоящая из множества кубиков. Необходимо посчитать количество кубиков, и полученное число укажет на ключевой предмет.

6. Задание «Головоломка»

Из нескольких фрагментов нужно собрать картинку и расшифровать слово.

7.Вопрос

Предлагаем несколько интересных вопросов, ответом на которые являются любые предметы в доме или офисе. Либо эрудиция, либо смекалка помогут ответить на вопрос.

8. Задание «Весенние картинки»

Чтобы узнать секретное слово, нужно добавить названия известных картин.

9. Пазлы

Несколько интересных красочных головоломок.

10. Задание «Сумочки женские»

Кроме того, в комплект входят пустые шаблоны карточек, которые вы можете заполнить своими заданиями.

Comments