Как рисовать человека детям: Уроки рисования для детей 4 6 лет. Учим детей рисовать человека: простые схемы и рекомендации


18.02.1980 Facebook Twitter LinkedIn Google+ Разное


Содержание

схема поэтапно, методика в детском саду

Поэтапное рисования человека для детей в ДОУ

Благодаря рисованию дети быстрее и нагляднее познают окружающий мир. Изображение предметов, транспорта, животных и людей развивает зрительную память и мелкую моторику рук. Умение рисовать — одно из самых важных занятий в становлении ребёнка как творческой личности. Как научить ребенка рисовать человека, ниже в статье.

Как научить рисовать

Научить малыша правильной последовательности действий при рисовании человека намного проще, чем с помощью срисовывания. При поэтапном изображении людей у него развивается целый комплекс полезных навыков.

Рисование человека поэтапно для детей

Польза поэтапного рисунка:

  • способность придерживаться инструкции и выполнять фактический план действий;
  • повышение уровня самостоятельности;
  • формирование собственного почерка;
  • способность видеть в целом рисунке отдельные элементы и детали.

С какого возраста начинать

Многие взрослые, с которыми в своё время их родители не занимались художественной деятельностью, не могут изобразить на бумаге даже элементарные предметы. В таких случаях следует с должным вниманием отнестись к навыкам рисования собственного ребёнка, чтобы он полноценно развивался и видел мир уникальным образом.

Детей можно учить поэтапному рисованию людей в возрасте с четырёх лет. В три года малыш может нарисовать элементарного человечка с помощью шаблона.

Важно! Необходимо, чтобы к этому моменту малыш умел держать карандаш и мог управляться с ним.

В четырёхлетнем возрасте ребёнок может приступать к срисовыванию снеговика или неваляшки. В возрасте пяти лет он уже будет способен изображать людей посредством простых геометрических фигур, таких как круги, прямоугольники, овалы и проч. С шести лет можно приступать к более сложному, детальному рисованию: изображению разных поз и состояний.

Необходимые инструменты

Чтобы ребёнок мог в полной мере развить своё мастерство и создать свою первую картину, нужно подготовить для этого необходимые инструменты и создать условия:

  • хорошее освещение и удобное рабочее место;
  • твёрдый и мягкий простые карандаши. Если дети маленькие, то следует обратить внимание на то, чтобы карандаш был с гранями. Они позволят быстрее научиться правильно держать приспособление, а также не дадут ему скатываться со стола;
  • отдельные листы бумаги, подойдёт также альбом;
  • стёрка;
  • при желании можно приобрести цветные карандаши. Ребёнок будет раскрашивать рисунок, развивая при этом фантазию;
  • точилка.

Обратите внимание! С помощью рисования дети развивают фантазию, мелкую моторику рук и зрительную память. Изобразить на бумаге людей сложнее, чем, например, цветок или животных. Поэтому стоит разбить рисование на несколько простых этапов.

Методика рисования

Рисование — одно из самых полезных занятий для детей. С его помощью в малыше развиваются индивидуальность и творчество. Важно обратить внимание на возрастные особенности рисования у детей.

В младшем возрасте главным условием успешного рисунка является умение правильно держать карандаш. Малыш справится с предложенной темой рисования при помощи шаблона и помощи взрослого.

Дети старшего и среднего возраста, как правило, уже имеют опыт рисования. В этом случае стоит уделить больше внимания к деталям. Также очень полезными будут занятия по самостоятельной работе. Благодаря ей дети смогут раскрепоститься и продемонстрировать свою индивидуальность. Неплохие результаты дают и общие занятия в старшей группе по поэтапному рисованию человека.

Как научить ребёнка 3-4 лет

С помощью обычной схемы ребёнку можно объяснить все принципы рисования человека:

  1. Нужно нарисовать овал или круг, который будет выполнять роль головы.
  2. Изобразить крупный прямоугольник, который будет туловищем. Он должен находиться на небольшом расстоянии от нарисованного ранее овала.
  3. Далее следует соединить фигуры двумя линиями, создав тем самым шею.
  4. Пририсовать к туловищу ещё четыре тонких прямоугольника, которые станут руками и ногами человека.
  5. На руках нужно нарисовать пальцы, а на ногах — ботинки.
  6. Сбоку к голове следует подрисовать уши. Изобразить их можно в форме маленьких кружочков.
  7. Теперь нужно нарисовать лицо. Губы нужно изобразить в форме дуги, глаза как маленькие кружки, нос в форме вертикальной линии.
  8. Можно добавить одежду, например, костюм или, если девочка, платье.
  9. Все раскрасить.

Как научить ребёнка 5-6 лет: пропорции

Чтобы дети этого возраста легко научились изображать людей, им нужно объяснить, чем фигура взрослого отличается от детской.

Важно! В возрасте 5-6 лет детям следует объяснить, что фигура будущего рисунка измеряется головой. В теле рисунка взрослых людей находится, примерно, восемь «голов». Благодаря этому пропорции будут соблюдены, а нарисованный человек, визуально похожим на живого.

Также нужно объяснить, чем мужская фигура отличается от женской (у мужчин шире плечи, а у женщин — бёдра).

Схема будущего изображения

Мыслящий схемами дошкольник не испытает проблем с изображением человека. Если он несколько раз нарисует похожую схему, то в будущем с лёгкостью будет изображать людей разных полов с особенностями их телосложения. Как в этом плане научить ребенка рисовать человека в 5 лет поэтапно:

  1. Изобразить набросок головы.
  2. Следует провести вниз вертикальную линию, размер которой будет включать в себя 7-8 «голов» такого же размера.
  3. Зафиксировать грудь. Она будет располагаться на два овала ниже головы.
  4. Указать пупок. Он находится ещё на одну «голову» ниже.
  5. Бёдра нужно пометить, спустившись на четыре овала от головы.
  6. Далее следует указать колени, которые располагаются на единицу ниже бёдер.
  7. Ещё ниже нужно отметить голени.

Важно! Туловище должно быть шире, чем тазовая область, а локоть на уровне бедра.

Рисование человека в движении

Чтобы нарисовать человека в движении, ребёнок должен определиться с его позой. Главное, чтобы будущий рисунок не был сложным.

Пошаговое рисование лыжника

Для примера пошаговый рисунок лыжника:

  1. Нужно нарисовать фигуру лыжника из прямых линий. Соединить их между собой.
  2. Набросок следует дополнить особенностями рисуемого объекта. В данном случае это лыжи, палки, шапочка и перчатки.
  3. Следует раскрасить рисунок на усмотрение ребёнка.

Как нарисовать человека поэтапно: видео

Если дети будут придерживаться указанных схем, то очень быстро научатся рисовать человека. Для полноты картины и лучшего усвоения материала рекомендуется ознакомиться с видео.

Благодаря приведённым выше инструкциям ребёнок любого возраста, в том числе и подготовительной группы, сможет успешно нарисовать человека. Этот навык поможет не только в первом классе школы, но и в будущем. Для полноценного развития нужно уделять как можно больше времени творческим занятиям с малышом.

Редактор: Конева Елизавета Сергеевна

Учитель начальных классов первой квалификационной категории, дефектолог.

Источник: vospitanie.guru

Как научить ребенка дошкольного возраста рисовать человека

Любовь Забурненко
Как научить ребенка дошкольного возраста рисовать человека

«Как научить ребенка рисовать человека

Подготовила воспитатель Забурненко Л. А.

Дети старшего дошкольного возраста по-разному рисуют человека. Во многом это зависит от педагога, от его умения правильно объяснить способы рисования.

Рассмотрим несколько из них, которые помогут воспитателям в работе.

Этапы рисования фигуры человека

1. Для начала вверху листа нарисуем овал.

2. Ниже нарисуем прямоугольник и присоединим его к овалу маленькой линией.

3. Внизу прямоугольника дорисуем вот такие примитивные ножки.

4. Теперь очередь примитивных ручек. Это будут два отрезка с маленькими черточками-пальцами на концах.

5. Усовершенствуем примитивные ручки, добавив по две линии к каждой руке.

6. Превращаем примитивные ножки в красивые.

7. Рисуем уши — это два маленьких полукруга по бокам нашей головы.

8. Теперь делаем прическу. Здесь можно пофантазировать и нарисовать шевелюру на свой вкус.

9. В каждом ухе прорисуем совсем маленькие завитушки.

10. Подошла очередь к лицу нашего человечка. Рисование глаз, рта, носа и бровей — задача совсем несложная, если посмотреть на пример, и

ребенок легко сможет их нарисовать.

11. Дорисовываем шею и рубашку с воротником.

12. Обводим черточки-пальчики и получаются ладони.

13. Теперь нарисуем брюки с ботинками. На коленях брюк сделаем небольшие складочки, а ботинки — зашнуруем.

14. Последний шаг — стираем ненужные линии, обводим основные контуры и разукрашиваем человечка.

Если посмотреть на готового человечка, можно и не поверить, что его нарисовал ребенок. Но теперь вы знаете, что это сделать очень легко. Главное — знать, как.

Для этого понадобится простой карандаш и бумага.

1. Сначала ребёнок должен набросать овал. Это будет голова. Внизу надо пририсовать шею. Она должна быть небольшого размера и размещаться по центру.

К ней следует дорисовать прямоугольник (тело).

2. Теперь внизу надо пририсовать еще один прямоугольник. По ширине он должен быть равен первому, но обязательно пусть будет длиннее. Сразу надо разделить его линией вдоль пополам, чтобы было похоже на ноги. К верхнему прямоугольнику следует пририсовать руки, а углы слегка закруглить, как плечи.

3. Пришло время стереть ластиком часть линий. Что и как удалять показано красной стрелкой. Далее нужно прорисовать детали: горловину, элементы брюк, ботинки. Также стоит изобразить кисти рук (последовательность их рисования показана справа).

4. Далее надо доступно рассказать, как прорисовать детали головы, не нужные линии потом придется аккуратно стереть. Аккуратно следует изобразить глазки, носик, ротик. Также нужно набросать прическу, брови.

5. В завершение стоит добавить косых линий, которые обозначат складки на одежде, можно добавить некоторые элементы ботинкам.

Затем можно попробовать нарисовать человечков в движении. Чтобы наглядно показать ребенку, как сгибаются наши руки и ноги при ходьбе, прыжках, поворотах и пр., продемонстрируйте все эти движения перед зеркалом.

Удобно сделать проволочный каркас и гнуть его в разные стороны.

Пусть эта проволочная модель будет вашим пособием при обучении ребенка рисовать человека в движении.

Полезно делать быстрые схематичные рисунки. Задали проволочной модели нужную позу — тут же ее нарисовали. Позже вы объясните ребенку, как «одеть» человечков. Сейчас важнее понять, как меняется положение рук и ног при том или ином движении.

Чтобы маленьких художников ничего не отвлекало от главного — передачи движения в рисунке — предложите нарисовать движущегося человека с помощью силуэта. Чтобы было проще, сделайте картонную модель с подвижными элементами.

Еще один совет для тех, кто хочет научить ребенка хорошо рисовать человека: лепите! Да-да, в объеме ребенку легче воспринимать пропорции, он быстрее поймет, как правильно. Если он научится хорошо и быстро лепить человека, нарисовать его ему не составит труда.

Этот несложный вариант тоже понравится непоседам.

1. Необходимо набросать направляющие линии, по которым будет удобно потом дорисовывать тело, руки, ноги. В верхней части следует изобразить овал (голову). Дети могут делать это сами, под руководством педагога. Также надо на лице обозначить линии, на которых будут располагаться глаза, нос, рот.

2. Далее по направляющим следует прорисовать тело человека (ноги, туловище, руки). Можно пририсовать прическу, например, забавные хвостики. Ребята могут проявить фантазию и добавить в руки сумку или другую деталь. Также необходимо детализировать лицо, изобразив глазки, носик, ротик.

3. Далее аккуратно удалить все лишние линии.

Как научить ребенка 5-6 лет рисовать человека: пропорции

Учите ребенка видеть невидимое. Прежде, чем нарисовать одетую фигуру, нужно наметить каркас, понять положение рук и ног, направление и поворот туловища относительно головы и пр. Пользуйтесь схемами, лишние линии с рисунка всегда можно убрать ластиком.

Когда ребенок научится мыслить именно схемами, у него не возникнет сложностей при рисовании фигуры человека.

Дошкольникам 5-6 лет смело можно объяснять, чем фигура взрослого отличается от фигуры ребенка. Модуль, которым мы «измеряем» фигуру — голова. От того, сколько раз голова «помещается» в схеме построения фигуры человека, зависит многое.

Покажите фотографию, где ребенок стоит рядом со взрослым. Предложите измерить (линейкой, полоской бумаги или др., сколько раз голова ребенка «помещается» в его фигуре целиком. То же самое проделайте с фигурой взрослого. Ребенок сам сделает вывод, что у детей голова больше (относительно пропорций всего тела).

У взрослых голова «помещается» 7- 8 раз (в идеале). Если учитывать это при рисовании человека, фигура выйдет пропорциональной, похожей.

Очень скоро ваш ребенок постигнет азы рисования человека и сможет изобразить всю семью!

Консультация «Как научить ребенка считать?» Математическое развитие ребенка происходит не только в детском дошкольном учреждении, но и в семье. Осуществляется оно под руководством.

10 правил научить ребенка слушаться Психика ребёнка это чистый лист, на который родители могут «записать» основные правила поведения при правильном подходе с точки зрения психологии.

Консультация «Как научить ребенка читать?» Если ребенок не любит читать. Причины: 1. Родители – книголюбы со стажем, дома – книг полно, а ребенок читать не хочет и ни на какие уговоры.

Консультация «Как научить ребенка общаться?» Как научит ребенка общаться? Чтобы ребенок уверенно чувствовал себя во время общения с другими детьми, вел себя спокойно и с достоинством,.

Как научить ребенка рисовать? Как научить ребенка рисовать? Ежедневно ребенок открывает для себя новое в окружающем его мире. Этим открытием он стремится поделиться.

Консультация «Как научить ребенка слушаться?» Простые правила: 1 .Не отменяйте установленные требования и распоряжения без крайней на то необходимости. Ребенок должен знать,что не подлежит.

Источник: www.maam.ru

«Как научить ребёнка рисовать человека»


учебно-методическое пособие (подготовительная группа) на тему

Это методическое пособие поможет воспитателям старших и подготовительных групп правильно научить детей рисовать фигуру человека.

Вложение Размер
kak_nauchit_rebyonka_risovat_cheloveka.docx 705.49 КБ

Предварительный просмотр:

Как научить ребенка рисовать человека?

Дети старшего дошкольного возраста по-разному рисуют человека. Во многом это зависит от педагога, от его умения правильно объяснить способы рисования.

Рассмотрим несколько из них, которые помогут воспитателям в работе.

Этапы рисования фигуры человека

  1. Для начала вверху листа нарисуем овал.
  2. Ниже нарисуем прямоугольник и присоединим его к овалу маленькой линией.
  3. Внизу прямоугольника дорисуем вот такие примитивные ножки.
  4. Теперь очередь примитивных ручек. Это будут два отрезка с маленькими черточками-пальцами на концах.
  1. Усовершенствуем примитивные ручки, добавив по две линии к каждой руке.
  2. Превращаем примитивные ножки в красивые.
  3. Рисуем уши — это два маленьких полукруга по бокам нашей головы.
  4. Теперь делаем прическу. Здесь можно пофантазировать и нарисовать шевелюру на свой вкус.
  1. В каждом ухе прорисуем совсем маленькие завитушки.
  2. Подошла очередь к лицу нашего человечка. Рисование глаз, рта, носа и бровей — задача совсем несложная, если посмотреть на пример, и ребенок легко сможет их нарисовать.
  3. Дорисовываем шею и рубашку с воротником.
  4. Обводим черточки-пальчики и получаются ладони.
  1. Теперь нарисуем брюки с ботинками. На коленях брюк сделаем небольшие складочки, а ботинки — зашнуруем.
  2. Последний шаг — стираем ненужные линии, обводим основные контуры и разукрашиваем человечка.

Если посмотреть на готового человечка, можно и не поверить, что его нарисовал ребенок. Но теперь вы знаете, что это сделать очень легко. Главное — знать, как.

Для этого понадобится простой карандаш и бумага.

  1. Сначала ребёнок должен набросать овал. Это будет голова. Внизу надо пририсовать шею. Она должна быть небольшого размера и размещаться по центру. К ней следует дорисовать прямоугольник (тело).
  1. Теперь внизу надо пририсовать еще один прямоугольник. По ширине он должен быть равен первому, но обязательно пусть будет длиннее. Сразу надо разделить его линией вдоль пополам, чтобы было похоже на ноги. К верхнему прямоугольнику следует пририсовать руки, а углы слегка закруглить, как плечи.
  1. Пришло время стереть ластиком часть линий. Что и как удалять показано красной стрелкой. Далее нужно прорисовать детали: горловину, элементы брюк, ботинки. Также стоит изобразить кисти рук (последовательность их рисования показана справа).
  1. Далее надо доступно рассказать, как прорисовать детали головы, не нужные линии потом придется аккуратно стереть. Аккуратно следует изобразить глазки, носик, ротик. Также нужно набросать прическу, брови.
  1. В завершение стоит добавить косых линий, которые обозначат складки на одежде, можно добавить некоторые элементы ботинкам.

Этот несложный вариант тоже понравится непоседам.

  1. Необходимо набросать направляющие линии, по которым будет удобно потом дорисовывать тело, руки, ноги. В верхней части следует изобразить овал (голову). Дети могут делать это сами, под руководством педагога. Также надо на лице обозначить линии, на которых будут располагаться глаза, нос, рот.
  2. Далее по направляющим следует прорисовать тело человека (ноги, туловище, руки). Можно пририсовать прическу, например, забавные хвостики. Ребята могут проявить фантазию и добавить в руки сумку или другую деталь. Также необходимо детализировать лицо, изобразив глазки, носик, ротик.
  3. Далее аккуратно удалить все лишние линии.

Изучив пошаговую инструкцию о том, как научить ребенка рисовать человека, можно легко объяснить это даже самому маленькому художнику.

И ещё одна простая схема изображения человека

Источник: nsportal.ru

Поэтапное рисование человека для детей

Схемы рисования человека для детей, уроки поэтапного рисования

Рисование для ребенка – это занятие, которое не только приносит удовольствие, но и способствует развитию мелкой моторики, а также мышления, памяти, внимания.

Впервые изображая человека, большинство детей действуют по принципу «палка, палка, огуречик – вот и вышел человечек». Они еще не умеют правильно оценивать перспективу и соотносить размеры разных частей тела. Дети рисуют огромную (или, наоборот, слишком маленькую) голову и не утруждают себя прорисовкой деталей. Но с течением времени у дошкольников, а потом и школьников, возникает желание научиться изображать человека правильно. К счастью, сегодня для этого не обязательно идти в художественную школу или брать индивидуальные уроки у преподавателей изобразительного искусства. В статье вы найдете объяснения и подробные схемы рисования человека для детей и взрослых, воспользовавшись которыми можно научиться создавать вполне узнаваемые изображения.

Рисуем человека вместе с детьми: от простого к сложному

На первый взгляд, поэтапное рисование кажется занятием не творческим, не способным оказать положительное влияние на развитие ребенка. Но это совсем не так.

Выполняя последовательные действия, ребенок:

  • учится следовать инструкциям;
  • учится раскладывать цельное изображение на отдельные детали;
  • фантазирует, вносит в рисунок свои изменения;
  • становится более самостоятельным.

Приготовиться к уроку рисования человека для детей очень просто: для этого понадобятся только карандаши (простой и цветные), лист бумаги и ластик. Ребенку необходимо лишь следовать всем указаниям, поэтапно воспроизводя на бумаге отдельные детали рисунка. Итак, берем в руки простой карандаш и приступаем!


  1. Рисуем овал, на месте которого впоследствии будет голова.
  2. Немного ниже рисуем прямоугольник (тело) и отрезком соединяем его с овалом.
  3. Схематически изображаем ноги – проводим линии, начинающиеся в нижних углах прямоугольника, и рисуем руки в виде линий, которые начинаются в верхних углах прямоугольника.
  4. С помощью дополнительных линий делаем руки более реалистичными, объемными. Схематически намечаем будущие кисти рук.
  5. Придаем объем ногам – расширяем их и рисуем стопы в виде небольших овалов.
  6. Теперь рисуем нашему человечку уши – два небольших полукруга по бокам головы.
  7. Изображаем прическу и внутри ушек добавляем по паре завитушек, чтобы сделать изображение реалистичным.
  8. Пришло время нарисовать персонажу лицо: глаза-бусинки, нос, рот и полоски бровей.
  9. Одеваем человечка: прорисовываем детали рубашки, уделяя особенное внимание воротнику и рукавам, а также дорисовываем кисти рук.
  10. Рисуем брюки и ботинки со шнурками. Наш человечек готов!

Наш человек уже почти готов! Осталось только стереть все лишние линии, навести контур и раскрасить. Для детей поэтапное рисование человека – это увлекательный способ научиться создавать похожие изображения. В дальнейшем они смогут рисовать людей, самостоятельно придумывая детали будущей картины и грамотно располагая их на листе бумаги.

Источник: fruktoviysad.ru

Рисуем малыша: портрет и в полный рост

Дети заставляют нас радоваться и улыбаться, а жизнерадостные и любопытные малыши умиляют взгляд даже самых серьезных взрослых. Дети очень популярная тема в изобразительном искусстве, ведь так естественно рисовать то, что восхищает. Сегодняшний урок посвящен тому как рисовать ребенка в котором мы изучим пропорции тела в зависимости от детского возраста.

Правила построения портрета

Сначала давайте разберемся с особенностями построения головы, ведь пропорции детского лица значительно отличаются от пропорций взрослого человека.

  • Череп по отношению к лицу занимает значительно большую часть, чем у взрослых. Лоб по отношению к лицу значительно больше чем у взрослого человека.
  • У взрослых людей глаза находятся на центральной горизонтальной линии. У детей на этой линии размещены брови, а глаза еще намного ниже.
  • Подбородок, челюсть, скулы и переносица у детей еще не полностью развиты, поэтому выделяются намного меньше чему взрослых.
  • Уши у людей всегда размещаются на одной линии с глазами (сверху) и основанием носа (снизу), дети не исключение. Поскольку линия глаз и носа немного смещается вниз, то и уши также размещаются немного ниже.

Для того? чтобы быстро и правильно построить голову малыша, не вдаваясь в детали, достаточно знать одну простую формулу:

  1. Рисуем овал головы, он должен быть достаточно кругленьким, и сразу делим его пополам горизонтальной и вертикальной линией.
  2. Расстояние от горизонтальной оси до окончания овала делим на четыре равные части, так мы найдем линию: бровей, проходящую под глазами, основания носа и уголков рта. На иллюстрации красным показана линия, которая делит овал головы горизонтально на две равные части, это линия бровей. Синим показана линия глаз, а точнее, то нижнее веко находится на этой линии. Зеленым цветом намечена линия носа, и оранжевым — линия рта.
  3. Рисуем большие, широко посаженные глаза, несильно выделяющиеся брови, курносый носик и пухленькие губки и крохотный подбородок. Под подбородком можно добавить несколько складочек, добавим волосики, ушки и готово.

Пропорции головы в зависимости от возраста

Чем старше малыш тем ближе пропорции его головы к пропорциям взрослого человека. Давайте разберем все по мере взросления малыша, это поможет понять как рисовать ребенка в зависимости от его возраста.

На иллюстрации выше показана последовательность построения двух детских портретов. Первый — совсем малыш, возрастом до года, второй — девочка 3—4 лет. У малышей до года пропорции еще соответствуют схеме приведенной выше. У детей постарше линии бровей, глаз, носа и рта медленно смещаются вверх, пока глаза не достигнут центральной линии, как и у взрослых людей, также появляется более выразительный подбородок.

У детей младшего школьного возраста эти линии смещаются примерно наполовину, дальше почти равны с пропорциями взрослых людей.

Вот наглядная иллюстрация. Здесь изображено как рисовать детей возрастом 6—10 лет, пропорции их лиц сильно сместились в верх, и очень близки к пропорциям взрослых. Тем не менее, мы прекрасно понимаем, что это дети. И здесь есть несколько маленьких секретов, каких именно читайте дальше.

Особенности детского портрета

Детское лицо может быть сильно вытянуто или, наоборот, очень круглым, пропорции, в зависимости от формы черепа и индивидуальных особенностей могут сильно варьироваться.

Что же делает детский портрет детским?

  1. В первую очередь то, насколько большой нам кажется радужная оболочка по отношению к белку. Чем меньше малыш, тем большую часть глаза занимает радужка.
  2. Расстояние от внешнего уголка глаза до уха больше чем у взрослых (больше чем длина одного глаза).
  3. Нос еще на сформирован, а потому маленький и симпатичный.

Кроме достаточно простых правил построения головы, обязательно нужно знать и правильно показывать некоторые анатомические особенности детских лиц:

  • Переносица у малышей еще не сформирована и слабо выделяется, она округлая и значительно больше утоплена чем у взрослых.
  • Хрящ носа также еще не сформирован. Пока он гораздо меньше, чем будет тогда, когда малыш вырастет. Разве вы видели детей с длинным носом? Чем меньше ребенок, тем проще анатомия его носа. Почти у всех детей носики немного вздернуты вверх, курносые. Потом, постепенно к этим носикам добавляются какие-то особенности строения.
  • Ноздри обычно большие, рисуйте их на достаточно широком расстоянии друг от друга. Это важно для того, чтобы ваш малыш действительно был похож на ребенка, а не старичка.
  • Скулы у малышей не выделяются, поскольку недостаточно развиты и хорошенько прикрыты пухленькими щеками.
  • Губки пухленькие, в большинстве случаев верхняя губа как бы нависает над нижней.
  • Подбородок также значительно меньше чем у взрослых, он еще недостаточно развит, поэтому не выдается вперед, а скорее утоплен под нижней губой.
  • Под линией подбородка чаще всего есть складочки жирка, которые визуально удлиняют голову и делают малозаметной шею.

Как меняется лицо (линия глаз) в зависимости от возраста ребенка

Давайте еще раз уточним очень важные моменты:

  • Чем меньше ребенок, тем большими кажутся его глаза. Глаза у детей размещены достаточно далеко друг от друга, по крайней мере, есть такой визуальный эффект. Если нарисуете глазки близко, малыш будет несимпатичен. Внутренние уголки глаз находятся на одной линии с ноздрями, а переносица почти не выделяется.
  • Радужная оболочка у детей полностью сформирована и уже не будет расти, в то время как все остальные части лица еще подвергнуться развитию и росту. Поэтому на маленьком детском личике, глаза кажутся очень большими и выразительными. Из-под век мы видим большую часть радужки и очень мало белой части глазного яблока.
  • У взрослого человека расстояние между глазами и ушами равно длине одного глаза, у детей это расстояние больше. По мере взросления ребенка это расстояние сокращается.

Источник: artrecept.com


Поделиться новостью в соцсетях

 

Об авторе: Светлана Игоревна « Предыдущая запись Следующая запись »

Поэтапное рисование для детей 7-9 лет: рисуем человека

Первые попытки рисовать возникают ещё в раннем детстве, когда ребёнок берёт в руки карандаш. Он ещё не понимает, что это рисунок, но ему интересен сам процесс. По мере взросления и осознания окружающего мира появляется необходимость в более детальном отображении окружающей среды. Одними из ключевых фигур являются люди. Помочь ребенку передать на бумагу желаемое изображение могут даже родители, не обладающие художественными талантами, просто изучив такую методику, как поэтапное рисование для детей 7-9 лет. Пренебрегать такими творческими занятиями со своим чадом не стоит, поскольку через рисунок ребёнок проявляет свои чувства, эмоции, отношение к окружающим.

Как уже обозначалось выше, одним из способов изображения человека является поэтапное рисование. Для детей 7-9 лет он наиболее доступен и достаточно прост для понимания. В этом возрасте возникает потребность не только схематического изображения, но и достижения сходства с оригиналом. Помочь ребенку можно, объясняя основные правила и наглядно демонстрируя самый процесс передачи изображения.

Основные правила рисования человека

Лучше всего начинать рисование карандашом. Для детей этот способ наиболее приемлем, так как есть возможность исправить погрешность, стерев ластиком неверные линии.

Прежде чем приступить к работе, необходимо объяснить отличие между взрослым человеком и ребёнком. Одним из основных являются рост и пропорции.

Простые правила:

  • Критерием измерения служит голова. Из собственных наблюдений ребёнку в этом возрасте уже известно, что взрослые выше, но при этом пропорции не нарушены. Это объясняется соотношением головы к телу. У детей голова по отношению к телу будет больше, соответственно, у взрослых меньше.
  • Длина рук не должна быть больше длины ног.
  • Локоть находится на уровне пояса, а рука не может быть ниже колена.
  • Ладонь меньше ступни.
  • У мужчин шире плечи, у женщин – бёдра.

Этапы прорисовывания фигуры человека

Поэтапное рисование человека начинается с определения размеров и расположения на листе. Отметив верхнюю точку (макушка головы) и нижнюю (ступни) провести вспомогательную линию, соединив их. Теперь необходимо отметить размер головы. Если это ребёнок, она не должна быть меньше пятой части всей линии, если взрослый – не должна превышать шестой. Голова изображается в виде овала. Оставшуюся часть вспомогательной вертикальной линии маленькими чёрточками делим на части, равные размеру головы.

Определившись с головой, рисуем с детьми поэтапно другие части тела.

Особенности рисования малыша

Между шеёй и поясом условно вмещается 1 — 1,5 размера головы (это приблизительно середина вспомогательной линии). На этом же уровне будут расположены и локти. Отмечаем.

Колени будут располагаться на уровне второй чёрточки снизу (первая – это конечная точка).

Ширина плеч у ребёнка почти не превышает ширину головы. Немного отступив от неё, провести линию плеч (длина не более 1,5 от размера головы).

Провести линии от плеч до линии пояса и такого же размера ниже – это будут руки.

Отступив от пояса, условно полголовы, проводим линию таза.

От линии таза и до конца проводятся линии ног.

«Каркас» малыша готов.

Теперь, зная, где должны быть расположены различные части тела, можно приступить к прорисовке. При этом нужно учесть мышцы рук и ног, грудную клетку, и при рисовании штанишек — расстояние между линией таза и окончанием туловища. Чтобы легче было определить ширину грудной клетки, можно нарисовать овал от головы до линии таза, немного сужающийся к низу.

Придав объём каркасу, рисуем одежду. Может быть облегающей или просторной, это уже не имеет значения.

При работе важно учитывать именно поэтапное рисование. Для детей 7 -9 лет вполне доступно понимание необходимости поочерёдности изображения.

Рисуем взрослых

Прорисовка взрослого человека осуществляется по такому же принципу.

После разделения центральной линии на части, равные размеру головы (должно получиться 7-8 частей, в зависимости от роста изображаемого человека) отмечается линия пояса. Она находится, условно, на третьей отметке от головы (или четвертой от верхней точки, макушки). Как и у малыша, на этой же линии будут находиться и локти.

Расположение колен на уровне 6-й чёрточки (если человек высокий) или между 5-й и 6-й (при среднем росте).

Таким образом, у взрослого, в отличие от малыша, часть тела от пояса до ступней длиннее.

Ширина плеч в среднем вмещает две головы. У мужчин они будут немного шире, у женщин – уже.

Обозначение рук и ног проходит по той же схеме, что и у малыша. Так же придаётся объём и рисуется одежда.

Поэтапное рисование карандашом как основа будущей композиции

Схематическое поэтапное прорисовывание простым карандашом даёт возможность ребёнку наиболее правдоподобно изобразить желаемое. Используя первоначально каркас (схематическое изображение в виде линий и чёрточек), фигуре можно придать любое положение. Таким образом, на рисунке человек может двигаться, сидеть и т.д. Это поможет выстроить правильную композицию и получить полноценный рисунок.

Поэтапное рисование для детей 7-9 лет даёт возможность правильному формированию представления ребёнка о строении фигуры человека. В этом возрасте дети способны не только овладеть этой техникой, но и в дальнейшем усовершенствовать своё умение.

учим ребенка творчеству Интересные занятия по рисованию для детей

Рисование — любимое дело многих малышей! Некоторые дети могут часами не вставать из-за стола, рисуя свои шедевры. Но очень часто они приходят к нам, родителям, с просьбой нарисовать что-то. Например, кошечку или собаку, или еще хуже — корову, жирафа… И тут мы начинаем включать все свои знания и умения, вспоминать, как нас учили в школе, пыхтим, стараемся и изображаем очередное нечто, немного похожее на животное… А вот понять кто это: кошка, собака или бегемот, почти невозможно…

Мы предлагаем вам не унывать, а воспользоваться подобранными нами схемами, учись рисовать вместе с нами. С этими подробными схемами-уроками вы сможете легко и просто за несколько секунд нарисовать чудесных кошку, кролика, поросенка, котенка, собаку и других животных. Думаем, ваш малыш очень обрадуется таким рисункам. А представьте, с каким удовольствием он будет раскрашивать эти изображения. Явно с большим, чем обычные распечатанные раскраски.

Поверьте, стоит вам несколько раз нарисовать животное по этой схеме, вы запомните ее и дальше будете делать это по памяти. Вы сможете рисовать ребенку животных не только дома, глядя на схему, но и, например, на улице на асфальте.

Учись рисовать животных. Желаем приятного творчества!

Мастер класс «Рисование для самых маленьких».


Шатохина Рита Вячеславовна, педагог дополнительного образования МБУ ДО «Дом детского творчества г. Калининска Саратовской области».
Данный мастер класс предназначен для педагогов дополнительного образования, воспитателей ДОУ. Мастер класс будет также интересен маленьким художникам от 4 лет и их родителям.
Назначение: данный мастер класс – это небольшой курс по рисованию для самых маленьких, в котором показаны способы рисования геометрическими фигурами.
Цель: создание условий для получения навыков рисования.
Задачи: научить ребёнка, как рисовать знакомые образы с помощью геометрических фигур;
прививать навыки аккуратно работать с красками и кисточкой;
развивать творческую фантазию и мелкую моторику руки.
На занятия в моё объединение приходят ребята совсем ещё маленькие, но им очень хочется рисовать. Из опыта работы с детьми я поняла, что им проще рисовать геометрическими фигурами. Рисуют дети по моему показу, поэтапно. Начиная занятие, я никогда не говорю детям, что мы сегодня будем рисовать. По опыту знаю, что им так интересней. В процессе они угадывают, кого рисуют, и им это доставляет много радости. А рисунки получаются у всех разные.

Мастер-класс по рисованию для детей «Улитка»

Приготовьте: альбомный лист А4, краски акварельные, кисти разных размеров, баночку для воды и салфетку.


Перед тем, как начать рисовать, я говорю детям, что краски спят и их надо разбудить, аккуратно поглаживая их кисточкой, первой разбудим жёлтую краску и начнём рисовать.
Рисуем в центре листа колобок, постепенно раскручивая кисть, а затем рисуем коричневой краской дугу.


Превращаем дугу в петельку.


Рисуем рожки и закрашиваем.


Украшаем домик улитки.


Рисуем глаза, рот улитки. Далее дети сами придумывают и украшают фон рисунка: где находится улитка?


Работы детей:

Мастер-класс по рисованию для детей «Черепашка».

Рисуем в центре листа жёлтой краской «колобок», коричневой краской рисуем 4 петельки.


Пятая петелька рисуется больше по размеру, все петельки закрашиваем.


Рисуем глаза-круги, с начала белой краской, затем чёрной.


Украшаем панцирь черепашки. Ребёнок может придумать свой узор.

Мастер-класс по рисованию для детей «Рыбка»

Рисуем жёлтой краской «колобок», рисуем дуги: сверху и снизу, получился как бы глаз.


Рисуем рыбке хвостик-треугольник. Затем украшаем рыбку с помощью красной краски. рисуем прикладывая кисть: ротик, плавники.


Рисуем чешуйки, украшаем хвостик.


«Печатаем» кисточкой: рисуем камушки и воду, проводим линии зелёной краской-водоросли.


Рисуем рыбке глаз чёрной краской. Чёрная краска любит пошалить, поэтому с ней мы особенно аккуратны.

«Зимняя полянка».

Берём лист голубого цвета, формат А4. Рисуем колобки белой краской. Проводим линии, рисуем сугробы.


Коричневой краской рисуем ствол и веточки деревьев, руки, глаза, рот и метлу снеговику.


Украшаем рисунок снежинками. Украшаем снеговика: рисуем ведро на голове и шарфик. Дети дополняют рисунок, украшают.


По такому же принципу можно нарисовать осенний лес, только изначально колобки будут жёлтым, оранжевым и зелёным, а листопад, рисуем прикладывая кисточку, печатаем.Работы детей:

Мастер-класс по рисованию для детей «Ёжик».

Рисуем «колобок» коричневой краской.


Рисуем носик-треугольник.

Работа ребёнка.
Рисуем ёжику полянку, дети фантазируют.


Работа ребёнка:

Мастер-класс по рисованию для детей «Лягушка».

Берём лист голубого цвета, формат А4. Рисуем в центре «колобок» зелёной краской.


Рисуем ещё один «колобок», а сверху два «мостика».


Рисуем лягушке лапки, обращаем внимание детей, что лапки у лягушки различаются своим строением, что помогает лягушке хорошо прыгать и удерживаться даже на самой скользкой поверхности.


Рисуем лягушке рот, глаза. Украшаем картину, предварительно побеседовав с детьми: где живёт лягушка?

Мастер-класс по рисованию для детей «Петушок».

Рисуем большой колобок-туловище, колобок поменьше – голову. Соединяем их плавными линиями, получается шея.


Рисуем петушку ноги-треугольники и хвост, линии-дуги.


Красной краской рисуем петушку гребешок (мостики), клюв и бородку, прикладываем кисть.


Рисуем петушку ноги.

Вопрос «Как научить детей рисовать человека?» многих взрослых ставит в тупик: далеко не каждый сможет реалистично передать пропорции и портретное сходство, и тем более, объяснить этапы рисования фигуры человека ребенку. Мы покажем простые схемы и дадим рекомендации, как нарисовать человека поэтапно — справится даже ребенок взрослый.

shkolabuduschego.ru

Большинство взрослых, не занимаясь профессионально художественной деятельностью, остановились в своем развитии на этапе «головоногов». Но это не повод давать «от ворот поворот» малышу с карандашом, который хочет познать этот мир и всему научиться.

Рисуя, ребенок фантазирует, развивает свои способности, тренирует зрительную память. Конечно, нарисовать человека гораздо сложнее, чем дерево или ежика, но даже самое сложное дело можно разбить на простые этапы, чтобы оно не казалось таким уж страшным и невыполнимым. Учимся вместе!

Как научить ребенка 3-4 лет рисовать человека


pustunchik.ua

Ребенку 3-4 лет можно объяснить принцип рисования фигуры человека на примере простой схемы: голова, туловище, руки и ноги, обязательно шея, кисти и ступни.

Пусть потренируется рисовать таким образом мальчиков и девочек. Тут важно в первую очередь не столько сходство, сколько отработка чувства пропорций, наличие всех «составляющих».

razvitie-vospitanie.ru

Затем можно попробовать нарисовать человечков в движении. Чтобы наглядно показать ребенку, как сгибаются наши руки и ноги при ходьбе, прыжках, поворотах и пр. , продемонстрируйте все эти движения перед зеркалом.

Удобно сделать проволочный каркас и гнуть его в разные стороны.

www.kukolnihdelmaster.ru

Пусть эта проволочная модель будет вашим пособием при обучении ребенка рисовать человека в движении.

pinimg.com

Полезно делать быстрые схематичные рисунки. Задали проволочной модели нужную позу — тут же ее нарисовали. Позже вы объясните ребенку, как «одеть» человечков. Сейчас важнее понять, как меняется положение рук и ног при том или ином движении.

fb.ru

Чтобы маленьких художников ничего не отвлекало от главного — передачи движения в рисунке — предложите нарисовать движущегося человека с помощью силуэта. Чтобы было проще, сделайте картонную модель с подвижными элементами.

infourok.ru

Еще один совет для тех, кто хочет научить ребенка хорошо рисовать человека: лепите! Да-да, в объеме ребенку легче воспринимать пропорции, он быстрее поймет, как правильно. Если он научится хорошо и быстро лепить человека, нарисовать его ему не составит труда — проверено.

Как научить ребенка 5-6 лет рисовать человека: пропорции

Учите ребенка видеть невидимое. Прежде, чем нарисовать одетую фигуру, нужно наметить каркас, понять положение рук и ног, направление и поворот туловища относительно головы и пр. Пользуйтесь схемами, лишние линии с рисунка всегда можно убрать ластиком.

infourok.ru

Когда ребенок научится мыслить именно схемами, у него не возникнет сложностей при рисовании фигуры человека.

Дошкольникам 5-6 лет смело можно объяснять, чем фигура взрослого отличается от фигуры ребенка. Модуль, которым мы «измеряем» фигуру — голова. От того, сколько раз голова «помещается» в схеме построения фигуры человека, зависит многое.

artrecept.com

Покажите фотографию, где ребенок стоит рядом со взрослым. Предложите измерить (линейкой, полоской бумаги или др.), сколько раз голова ребенка «помещается» в его фигуре целиком. То же самое проделайте с фигурой взрослого. Ребенок сам сделает вывод, что у детей голова больше (относительно пропорций всего тела).

sovetunion.ru

У взрослых голова «помещается» 7- 8 раз (в идеале). Если учитывать это при рисовании человека, фигура выйдет пропорциональной, похожей.

profymama.com

Достаточно несколько раз нарисовать простую схему, чтобы в дальнейшем рисовать толстых и худых людей, мужчин, женщин и детей.

Мужская и женская фигуры отличаются. На схеме эти отличия легко показать геометрическими фигурами. У мужчин широкие плечи, у женщин — бедра.

Очень скоро ваш ребенок постигнет азы рисования человека и сможет изобразить всю семью!

Как нарисовать человека поэтапно: видео

Уважаемые читатели! Расскажите в комментариях о самых забавных рисунках ваших детей. Умеете ли вы сами рисовать человека реалистично? Помогли ли вам наши схемы и советы научиться рисовать людей?

Первые попытки рисовать возникают ещё в раннем детстве, когда ребёнок берёт в руки карандаш. Он ещё не понимает, что это рисунок, но ему интересен сам процесс. По мере взросления и осознания окружающего мира появляется необходимость в более детальном отображении окружающей среды. Одними из ключевых фигур являются люди. Помочь ребенку передать на бумагу желаемое изображение могут даже родители, не обладающие художественными талантами, просто изучив такую методику, как поэтапное рисование для детей 7-9 лет. Пренебрегать такими творческими занятиями со своим чадом не стоит, поскольку через рисунок ребёнок проявляет свои чувства, эмоции, отношение к окружающим.

Как уже обозначалось выше, одним из способов изображения человека является поэтапное рисование. Для детей 7-9 лет он наиболее доступен и достаточно прост для понимания. В этом возрасте возникает потребность не только схематического изображения, но и достижения сходства с оригиналом. Помочь ребенку можно, объясняя основные правила и наглядно демонстрируя самый процесс передачи изображения.

Основные правила рисования человека

Лучше всего начинать рисование карандашом. Для детей этот способ наиболее приемлем, так как есть возможность исправить погрешность, стерев ластиком неверные линии.

Прежде чем приступить к работе, необходимо объяснить отличие между взрослым человеком и ребёнком. Одним из основных являются рост и пропорции.

Простые правила:

  • Критерием измерения служит голова. Из собственных наблюдений ребёнку в этом возрасте уже известно, что взрослые выше, но при этом пропорции не нарушены. Это объясняется соотношением головы к телу. У детей голова по отношению к телу будет больше, соответственно, у взрослых меньше.
  • Длина рук не должна быть больше длины ног.
  • Локоть находится на уровне пояса, а рука не может быть ниже колена.
  • Ладонь меньше ступни.
  • У мужчин шире плечи, у женщин — бёдра.

Этапы прорисовывания фигуры человека

Поэтапное рисование человека начинается с определения размеров и расположения на листе. Отметив верхнюю точку (макушка головы) и нижнюю (ступни) провести вспомогательную линию, соединив их. Теперь необходимо отметить Если это ребёнок, она не должна быть меньше пятой части всей линии, если взрослый — не должна превышать шестой. Голова изображается в виде овала. Оставшуюся часть вспомогательной вертикальной линии маленькими чёрточками делим на части, равные размеру головы.

Определившись с головой, рисуем с детьми поэтапно другие части тела.

Особенности рисования малыша

Между шеёй и поясом условно вмещается 1 — 1,5 размера головы (это приблизительно середина вспомогательной линии). На этом же уровне будут расположены и локти. Отмечаем.

Колени будут располагаться на уровне второй чёрточки снизу (первая — это конечная точка).

Ширина плеч у ребёнка почти не превышает ширину головы. Немного отступив от неё, провести линию плеч (длина не более 1,5 от размера головы).

Провести линии от плеч до линии пояса и такого же размера ниже — это будут руки.

Отступив от пояса, условно полголовы, проводим линию таза.

От линии таза и до конца проводятся линии ног.

«Каркас» малыша готов.

Теперь, зная, где должны быть расположены различные части тела, можно приступить к прорисовке. При этом нужно учесть мышцы рук и ног, грудную клетку, и при рисовании штанишек — расстояние между линией таза и окончанием туловища. Чтобы легче было определить ширину грудной клетки, можно нарисовать овал от головы до линии таза, немного сужающийся к низу.

Придав объём каркасу, рисуем одежду. Может быть облегающей или просторной, это уже не имеет значения.

При работе важно учитывать именно поэтапное рисование. Для детей 7 -9 лет вполне доступно понимание необходимости поочерёдности изображения.

Рисуем взрослых

Прорисовка взрослого человека осуществляется по такому же принципу.

После разделения центральной линии на части, равные размеру головы (должно получиться 7-8 частей, в зависимости от роста изображаемого человека) отмечается линия пояса. Она находится, условно, на третьей отметке от головы (или четвертой от верхней точки, макушки). Как и у малыша, на этой же линии будут находиться и локти.

Расположение колен на уровне 6-й чёрточки (если человек высокий) или между 5-й и 6-й (при среднем росте).

Таким образом, у взрослого, в отличие от малыша, часть тела от пояса до ступней длиннее.

Ширина плеч в среднем вмещает две головы. У мужчин они будут немного шире, у женщин — уже.

Обозначение рук и ног проходит по той же схеме, что и у малыша. Так же придаётся объём и рисуется одежда.

Поэтапное рисование карандашом как основа будущей композиции

Схематическое поэтапное прорисовывание простым карандашом даёт возможность ребёнку наиболее правдоподобно изобразить желаемое. Используя первоначально каркас (схематическое изображение в виде линий и чёрточек), фигуре можно придать любое положение. Таким образом, на рисунке человек может двигаться, сидеть и т.д. Это поможет выстроить правильную композицию и получить полноценный рисунок.

Поэтапное рисование для детей 7-9 лет даёт возможность правильному формированию представления ребёнка о строении фигуры человека. В этом возрасте дети способны не только овладеть этой техникой, но и в дальнейшем усовершенствовать своё умение.

Рисование для детей 4 лет — любимое занятие, где есть возможность самовыражаться. Поэтому важно как можно чаще приобщать малышей к этому увлекательному делу.

Что рисуют дети?

Чаще всего рисование для детей 4 лет связано с тем, что их окружает, что им хорошо известно, знакомо и интересует. Кроме того, следует учитывать навыки и возможности ребятишек. Ведь в случае неудачи многие малыши глубоко переживают своё несовершенство, неумение что-то сделать хорошо. Поэтому рисование для детей 4 лет лучше всего акцентировать на том, что вокруг: природе, домашних питомцах или любимых игрушках. Способов изображения на картине выбранного сюжета существует множество.

Рисование для дошкольников по шаблону

Самым простым способом является изображение выбранных объектов при помощи шаблонов. Говоря по-иному, это практически раскрашивание, только контуры объекта не даются ребёнку уже готовыми, как в так называемых раскрасках, а наносятся самостоятельно при использовании Рисование с помощью шаблонов предполагает самостоятельное нанесение частей рисунка внутри самого контура, например, изображение мордочки животного, панциря у черепахи, лица человека и т. д.

Рисование медвежонка с использованием геометрических фигур

На ребята получают первые уроки рисования. Детям 4 лет можно предложить изобразить любимого плюшевого мишку, используя круги и овалы. Причём не следует акцентировать внимание именно на том, что рисунок будет строиться при помощи геометрии. Но во время работы можно называть детали их научными названиями.

  1. Голову медведя можно изобразить при помощи круга.
  2. Второй круг может быть чуть-чуть крупнее — это будет туловище. Обе фигуры должны соприкасаться в месте, где голова соединяется с телом.
  3. Два маленьких круга, расположенных в верхней части головы, — это ушки, они тоже соприкасаются с окружностью головы.
  4. Все четыре лапки лучше нарисовать овальными. Они крепятся к туловищу, поэтому их рисуют таким образом, что овалы соприкасаются с нижним кругом.
  5. Теперь на мордочке прорисовываются глазки и носик, от носика ведутся дуги — это ротик.
  6. Раскрашивают мишку в коричневый цвет, оставляя белыми овал около носа со ртом, круги на ушках и большой овал на животике.

Игра-занятие «Дорисуй картинку!»

Интересный приём в обучении изобразительному творчеству — дорисовывание сделанного взрослым. Для такого занятия нужно заранее подготовить картинки для рисования детям, переведя рисунок через стекло. Нужно начертить линиями контур объекта, но не полностью, сделав их кое-где прерывистыми.

Сказка про черепашку Франсуазу

Можно сделать такое занятие более интересным и даже сказочным, рассказав малышам удивительную историю.

«У мальчика Феди жила-была нарисованная черепашка по имени Франсуаза. Они очень крепко дружили, вместе ходили гулять в парк, вместе смотрели мультфильмы, вместе летом купались в речке. Но как-то раз Фёдор забыл на ночь убрать нарисованную черепаху в альбом. А игривый глупенький котёнок разыгрался, расшалился с ластиком и стёр почти всё изображение с картинки. Наутро мальчик горько заплакал: от Франсуазы на листке остался лишь бледный контур, да и то в некоторых местах и он был стёрт начисто. Ребята, давайте поможем мальчику и дорисуем его дорогую черепашку, раскрасим её красками и вернём Феде любимого друга!»

Важно наряду с набросками давать и образец картинки для рисования детям, чтобы они могли сравнивать свои рисунки с оригиналом.

Мастер-класс «Рисование черепашки»

Уместно после сказки про Франсуазу и Федю предложить малышам изобразить новую подружку мальчику. Такое рисование дети 4-5 лет воспринимают как весёлую и увлекательную игру. Изобразить черепаху ребятам не составит особого труда в том случае, если им предложить мастер-класс. Рисунок также может быть построен на геометрических фигурах.

  1. Сначала изображается овал.
  2. Нижняя часть овала отсекается отрезком прямой, лишнее стирается ластиком. Это будет тело черепахи в панцире.
  3. Чуть выше нижнего отрезка панциря следует нарисовать голову черепахи. Её форма может быть круглой, овальной или неровной, но снизу она, подобно панцирю, ограничивается отрезком прямой.
  4. По краям нижней части панциря нужно изобразить лапы короткими отрезками прямых, которые внизу немного шире, чем сверху. Их можно сделать не ровными, а с несколькими пальцами.
  5. Сзади пресмыкающемуся необходимо пририсовать короткий хвостик.
  6. Обязательно следует нанести на мордочку глазки и ротик, иначе Франсуаза умрёт от голода и не сможет видеть своего лучшего друга Федю!
  7. Панцирь животного имеет рисунок, поэтому надо попросить детей нанести орнамент и на картинке.
  8. Для раскрашивания подойдут оттенки зелёного и коричневого.

От простого — к сложному

После усвоения самых простых навыков рисования уместно двигаться в этом направлении дальше. Взять, к примеру, объектом для изображения кошку Маруську, которая живёт в соседнем дворе и частенько нежится на солнышке рядышком с детской площадкой в то время, когда дети бывают на прогулке. Малыши наверняка давно уже хорошо её рассмотрели. А чтобы проблем с рисованием было меньше, можно предложить юным художникам мастер-класс, где дана подробная пошаговая инструкция. Хотя огромную пользу принесёт совместное рисование. Для детей 4 лет очень важно со стороны наблюдать, как взрослые сами делают то, что просят сделать малышей.

Методика рисования человека в ДОУ

Методика рисования человека в разных возрастных группах.

Каждый ребенок – художник.

Трудность в том, чтобы остаться художником,

выйдя из детского возраста.

Пабло Пикассо

 

Рисование очень полезное занятие для детей, необходимая деятельность для полноценного и всестороннего развития. Рисуя, ребёнок познаёт гармонию окружающего мира, раскрепощается, развивает свою индивидуальность, становится творческой личностью.

Изображение человека – самое сложное в развитии изобразительного творчества детей – дошкольников, которое, постепенно усложняясь, занимает место в детских рисунках в течение всего дошкольного детства.

Дети, у которых слабо развиты внимание, зрительная память, теряются. В основном, на рисунках малышей люди стоят, беспомощно раскинув руки, расставив ноги. А движение умеют передавать только талантливые, одаренные дети.

Рисование человека вводить в работу с детьми следует как можно раньше. Маленькие дети еще не боятся ошибиться, им все нравится, а рисование человека в рисунках детей занимает одно из самых предпочтительных мест в их изобразительной деятельности. Но количество и качество изображения людей напрямую зависит от того, как ребенок (особенно старшего дошкольного возраста) умеет это делать.

Чтобы ребенок смог передать в рисунке задуманное, он должен владеть изобразительными и техническими умениями. Зачастую ребенок, недовольный тем, что его изображение выполнено не на должном уровне, может просто отказаться от рисования человеческих фигур. Опыт работы показывает, что из-за затруднений в изображении человека дети стараются избегать изображения образа человека в самостоятельной творческой деятельности. Исходя из этого, необходимо научить детей рисованию человека, показав разнообразные способы изображения, в соответствии с его возрастными возможностями и индивидуальными способностями. Главным принципом обучения детей любого возраста рисованию является наглядность: ребенок должен знать, видеть, чувствовать тот предмет, явление, которые он собирается изобразить. Дети должны иметь ясные, четкие представления о предметах и явлениях. Средств наглядности, используемых на занятиях рисованием, много. Все они сопровождаются словесными объяснениями.

Дети начинают пробовать свои силы в графическом изображении фигуры человека вскоре после трех лет. В это время они пользуются несколькими основными штрихами, с помощью которых могут изобразить какого-нибудь человека: маму, папу или другого члена семьи. Рисунок фигуры выполняется ребенком по одной и той же схеме: «Палка, палка, огуречик, вот и вышел человечек!» Изображению человека предшествует рисование более простых форм — снеговика, неваляшки, матрешки, кукол, где соотношения и формы частей могут быть несколько нарушены.

Восприятие окружающей жизни — основа методики обучения. Поэтому все образы, с которыми связываются линии, круги, точки, должны быть ранее восприняты, и не только зрительно, а в активной деятельности. Активное познание предмета создает предпосылку и для активных действий при рисовании. Разговоры детей во время работы нельзя запрещать, они активизируют мысль детей, будят их воображение. Воспитателю следует умело направлять эти разговоры, связывая их с получаемым образом. Т. Г. Казакова рекомендует включать в процесс рисования и другие средства воздействия, например музыку. Это еще больше повысит эмоциональный настрой детей и, следовательно, образную выразительность рисунка.

В процессе занятия малыши все время активны, в их сознании должен жить образ, который они воплощают в рисунке. Как уже говорилось, одним из эффективных приемов наглядного обучения является рисунок воспитателя. Но учебный рисунок даже для самых маленьких детей должен быть изобразительно грамотным, не упрощенным до схемы. Образ следует сохранять живым, соответствующим реальному предмету. Важно, чтобы зрительный образ от рисунка не расходился с образом реального предмета, тогда в памяти детей сохранится правильное изображение. Показ приемов рисования важен до тех пор, пока дети не приобретут навыки в изображении простейших форм. И только тогда педагог может начать обучение дошкольников рисованию на наглядных пособиях без применения показа.

Изображение предмета должно быть в крупном плане, с ярко выраженной формой, по возможности изолированно от других предметов, чтобы не отвлекать внимания от главного.

Важно у всех детей сохранить веру в свои возможности, интерес к рисованию, к творчеству.

Обучение детей дошкольного возраста изображению человека процесс сложный и кропотливый, требующий от педагога умения учитывать в своей работе ряд требований и создания необходимых условий для детского творчества. Надо найти такие педагогические приемы, которые способны возбудить интерес к рисованию человека, эмоции, воображение детей, активизировать процесс рисования, вызвать желание оценивать рисунок, находить в нем элементы выразительности.

Ребенок в окружающем мире улавливает далеко не все, что видят глаза, поэтому на занятиях по формированию умению изображать человека необходимо научить детей наблюдательности с целью более полно и правдиво передать характерные особенности и черты изображаемого человека. В процессе воспитательной работы в данном направлении у детей развивается понимание создаваемого изображения, красоты и выразительности портретного рисунка.

Кроме всего сказанного, свободное и творчески создаваемое изображение ребенком мира людей не только позволит ему пережить радость творчества, радость создания выразительных образов, но и, наконец, поможет ему легче войти в реальные отношения с окружающим миром людей, то есть обеспечит один из путей осуществления процесса социализации ребенка — дошкольника.

В средней группе перед воспитателем стоит задача — научить детей правильно изображать предмет, передавая его основные признаки, структуру, цвет. У детей, пришедших в среднюю группу, уже имеются основные изобразительные навыки, позволяющие передать форму и некоторые признаки предметов. Вот почему повышаются требования педагога к детям.Эти программные требования основываются на развитии способности более осознанного восприятия, умения различать и сравнивать предметы между собой в процессе их детального обследования до занятия. Именно поэтому в средней группе большее место начинает занимать использование натуры. Рисование людей – достаточно сложное, но в то же время интересное занятие. Для того чтобы ребенку захотелось этому научиться, постарайтесь придумать для него какую-нибудь историю о человеке, которого собираетесь изобразить. Самый простой способ рисования фигуры человека, это круг-голова и треугольник-платье. Изображается голова, к низу расширенный сарафан. «Снегурочка»- голова, к низу расширенная шуба, руки от плеча.

В нижней части листа провести горизонтальную линию, комментируя свои действия словами: «Вот какой широкий сарафан!».

Поставить в середине верхней части листа точку. От этой точки провести наклонные линии к концам горизонтальной линии.

Затем на вершине равностороннего треугольника нарисовать круг (голова).

Слева и справа от вершины треугольника рисуем прямоугольники, ориентируя детей на то, что их длина равна половине высоты треугольника (сарафана).

Изображение дополняется деталями (черты лица, волосы, ладони, воротник и т.д.).Ноги дети могут не изображать.

К концу года усложняется изображение можно добавить движение «поднятая рука».

В этом возрасте, изображая человека, ребёнок должен научиться показывать в рисунке следующее:

1. Пропорции фигуры (соотношение головы, туловища, рук и ног).

2. Строение фигуры (голова, шея, плечи, туловище, ноги и т.д.).

3. Движение рук, ног, головы.

4. Передавать сравнительную высоту фигуры взрослого и ребёнка.

В старшей группе предлагается детям рисовать более детально. Можно предложить схему рисования из геометрических фигур, схему рисования головы.

Человека дети рисуют в одежде. Поэтому перед началом рисования необходимо предложить детям рассмотреть куклу или ребенка в красивой одежде. Уточнить, спрашивая детей форму платья, головы, рук, ног, их расположение и величину.

Рисование начинают с формы туловища, т.е. с рубашки или кофточки, шорт или юбочки. Обозначаем середину туловища, так как эта линия (линия талии) становится ориентиром при рисовании рук в движении.

Далее рисуем овал головы, шею, руки, ноги и т.д. Длина рук и ног (ориентировочно) равна длине вместе взятых размеров по высоте рубашки и шорт (или кофточки и юбочки).

Размер головы зависит от того, кто изображён на рисунке взрослый или ребёнок. Размер головы у взрослого 7-8 раз помещается по высоте всей фигуры. У ребёнка этот размер колеблется от 4 до 5 раз.

Пропорции лица: голова имеет овальную форму. Для изображения лица голова делится поперечными линиями на три части: от вершины до  надбровных дуг, от надбровных дуг до кончика носа и от конца носа до конца подбородка.  Воспитатель на доске рисует овал лица, отмечает вспомогательные линии, поясняя что они ели заметные, показывает как рисуются глаза, расстояние между глазами невелико, не больше одного глаза, внутри глаза цветной кружок и маленький зрачок. Спрашивает, что находится над глазами(брови). Далее объясняет, что нос у человека такого же цвета, как лицо, поэтому надо нарисовать только кончик носа. Можно кончик носа нарисовать короткой черточкой или изобразить ноздри. От кончика носа до конца лица посередине находятся губы.

— Дети,посмотрите друг на друга. Видите, что верхняя губа отличается по форме от нижней? На верхней губе как бы две волны, а на нижней одна (нарисовать губы). Рисуем уши, волосы.

В рисунке головы должны чётко просматриваться черты лица, уши, волосы.

Все движения фигуры человека выполняются в фас.

В подготовительной группе знакомим детей со строением человека. Рассмотреть схемы строения фигуры человека и пропорциональное соотношение частей. На рисунке видно, что за масштабную единицу при определении пропорций принимается какая-либо часть тела, обычно голова (ее высота). Высота всей фигуры человека составляет7-8 масштабных единиц (включая голову). Размеры длины туловища и головы вместе равны примерно длине ног. Руки на одну единицу длиннее туловища (доходят до середины бедра). Рука до локтя длиннее предплечья; локоть находится на уровне талии (примерно на половине туловища). Ширина фигуры в плечах равна примерно двум единицам. Ноги в коленях делятся на две равные части.

Чтобы вам проще было научить рисовать человека, учим вначале рисовать схему, а потом из неё – человечка. У человека круглая голова – рисуем кружок. Короткая шея – проводим вертикальную линию. Теперь проводим горизонтальную линию – это линия плеч, она шири головы. Теперь проведу вертикальную линию подлиннее – это линия туловища, она равна размеру двух голов. Внизу проведу линию бёдер, она равна линии плеч. На туловище отмечу линию талии, она равна половинке линии плеч. Теперь от плеч нарисую линию рук наклонно до линии бёдер. От линии бёдер рисуем линии ног, они длиннее туловища.

Рисованию схем посвящается несколько занятий, пока она не будет усвоена всеми детьми, так как это основа основ.

В подготовительной группе фигуру человека дети изображают в профиль. Этот способ сложнее, но рисунок получается выразительнее. В профильном изображении лучше передаётся движение.

«Человек в движении». Конечно, не просто нарисовать, человека в движении, если бы существовал только один способ рисования, ведь мы все такие разные и восприятие окружающей действительности у нас у всех тоже разное. К счастью, существует несколько способов рисования и каждый сможет выбрать для себя наиболее подходящий. Сегодня мы поговорим о трех способах изображения фигуры движущегося человека.

Первый схематичное рисование — традиционное рисование, где мы рисуем тело человека, прямыми линиями, а затем «одеваем» в одежду.

Объяснение:

И так, берем лист бумаги и намечаем карандашом, еле заметной линией, размер нашего человека. Затем при помощи линий, изображаем, скелет человека, учитывая его пропорции и наклон туловища, головы, а так же положения рук и ног. Нарисовав схему, мы «одеваем» человека в одежду. Схематичное изображение, традиционно и всем хорошо известно, поэтому затруднений не вызывает

Второй способ, это рисование овалами. При этом способе мы передаем пропорции тела человека с помощью овалов, разных по величине.

Для освоения способа рисования овалами, возьмем чистый лист.

Весь рисунок человека состоит из семи овалов размера его головы. То есть полный рост человека будет равен семи окружностям, в одной из которых вы нарисуете голову и шею. С помощью такой схемы пропорции рисунка будут точно соблюдены. Главное нарисовать овалы одинаковыми. Давайте попробуем сделать рисунок стоящего человека и выполнить разметку как на слайде, а именно для головы с шеей, плеч и ключицы, груди, живота, ног и рук. Наносите все эти части тела на подготовленную ранее схему, по отдельности. Сначала на рисунок человека нужно нарисовать овал для головы, затем овал для плеч и круги для суставов. Дальше нарисуйте два овала поставленных друг на друга, овал повыше должен быть больше нижнего овала, это будет грудь и живот человека. Потом нужно нарисовать овал для бедер, и затем два овала прикрепленных к бедрам, это колени человека. Следующим шагом нарисуйте ноги и контуры для рук, как показано на моем рисунке. Теперь останется нарисовать только общую форму туловища человека и получиться контур стоящего человека. Это очень простой способ, но он очень эффективен для тех, кто никогда не рисовал человека и помогает выдержать в рисунке точно его пропорции. Общую форму тела человека вам будет совсем не сложно нарисовать. Просто обведите карандашом все эти овалы и кружочки. Линия может быть очень приблизительной, ведь человек на рисунке стоит в одежде, удалите все лишние контурные линии и нарисуйте одежду человеку

Третий способ — рисование дугами, где фигуру человека мы можем изобразить при помощи дуг, длинных и коротких, перевернутых в различных направлениях.

Берем чистый лист и попробуем нарисовать например фигуристку. Ставим точку чуть выше середины листа (шея), от нее вниз проводим две линии, дуги широкие вначале, но постепенно сужающиеся вниз, линии параллельны. Затем проводим две дуги вверх, по тому же принципу (рука), направление линий смотрите на слайде. Две дуги точно так же проводим параллельно нижним линиям, но чуть более изогнуто и немного короче (вторая нога в перспективе). От точки с которой начали рисунок, мы намечаем овал (голова), осталось проработать мелкие детали, руки, коньки, волосы, платье. С этим рисунком легко справляются дети среднего возраста, настолько он прост.

По желанию и для облегчения в рисовании вы можете использовать все навыки и приемы рисования в одном изображении.

Для всех способов без исключения необходимо элементарное представление о пропорциях тела человека.


 

как учить детей рисовать и разбираться в искусстве

Самый яркий показатель революции в образовании — принятие идеала детского самовыражения педагогическим сообществом, считает один из главных теоретиков искусства Эрнст Гомбрих.

В 1939 году он описал для журнала The Listener противоречия, парадоксы и психологические иллюзии воспитания художественного вкуса у детей — основные тезисы этого эссе остаются актуальными до сих пор. T&P публикуют перевод.

Отец всех повествователей Геродот рассказывал восхитительную историю о египетском фараоне Псамметихе, который хотел выяснить, какой из языков был самым старым, искренним и подлинным, и задумал настоящий психологический эксперимент. Он приказал воспитывать двух новорожденных детей в абсолютной изоляции — никому не разрешалось говорить в их присутствии.

В один прекрасный день малыши стали протягивать свои маленькие ручки к няням с криками «Бекос, бекос». Как только царь услышал об этом, он отправил посланников странствовать по миру и искать язык, в котором встречается слово «бекос». Оказалось, так во Фригии называли хлеб. В тот день разрешился старый спор — фригийцев удостоили почестей первоначальной расы, поскольку их язык явно происходил от самой природы.

Иллюзия спонтанности

Идею этого эксперимента возродили не так давно. Когда на пороге ХХ века чудеса детского искусства открылись глазам энтузиастов-исследователей, они объявили его истинным, подлинным и, следовательно, исходным изобразительным языком человечества.

«Не учите ребенка, а позвольте ему учить вас, — такие советы давали великие пионеры вроде Франца Чижека (австрийский художник и педагог — Прим. T&P) оскорбленным учителям старой закалки. — Образование вредит изначальной силе и чувствительности ребенка».

Сегодня педагогические успехи этого принципа не вызывают сомнений. Бессчетное число учителей по всему миру убедились на собственном опыте: наличие материала для самовыражения и правильная поддержка могут проявить в среднестатистическом ребенке эстетическое восприятие, которому позавидует любой опытный художник.

Однако у непосредственного детского творчества обнаружился один непримиримый враг — сам ребенок. Безразличный к нашим сожалениям, он неумолимо движется к роковой цели — стандартам взрослых людей. Даже если учитель прикладывает все усилия, чтобы держаться в стороне и не вмешиваться, ребенок вытягивает из педагога нужную ему информацию. Одной одобрительной улыбки или равнодушного взгляда может хватить, чтобы проложить этот путь и расстроить планы современного царя Псамметиха.

Блестящие плоды венских классов Чижека — исчерпывающее тому доказательство. Глядя на них, любой на мгновение засомневается и решит, что перед ним работа взрослого художника. Несомненно, завтра то же самое будет справедливо относительно работ, вдохновленных и бессознательно направленных сегодняшними учителями. Принцип спонтанности, несравненный в качестве педагогического правила, несет в себе психологическую иллюзию. Детское творчество не может вырасти без связи с умом взрослого и никогда не отделяется от стандартов и ценностей современного искусства.

Рисунок одного из учеников Франца Чижека. Источник: The Listener

Новые методы

Этот факт ни в коей мере не умаляет значения реформаторов и их программы. Они привлекли наше внимание к работе детского разума и научили видеть в рисунке ребенка смелое и ясное выражение его знаний о мире вместо ничтожной попытки «изобразить» видимую реальность.

Этот подход определил новый учебный план начальных школ в Вене после революции 1918 года. Рисование и создание картин горячо поощрялось как средство самовыражения, а принцип невмешательства исполнялся вплоть до прощения фактических ошибок.

Благодаря школьной реформе широкое распространение получил своеобразный метод Рихарда Роте — обучение ребенка рисованию через воспитание его мысли. Он не тренировал технику, как в старом рисовании от руки с ее унылыми механическими упражнениями, и не учил глаз, как натуралистическая школа, но развивал воображение, способность представлять с помощью разума.

Если ребенок рисовал человека с пеньками вместо рук, Роте ничего не исправлял на бумаге и спрашивал: «Как этому бедному человеку придется согнуться, чтобы надеть чулки?» —

и наклонялся, чтобы показать ребенку, как функционирует настоящее тело. Чтобы уравновесить это интеллектуальное обучение, официальный комментарий к учебному плану советовал учителю время от времени выбирать «нереальные» или фантастические предметы, такие как «спящие деревья» или «птицы и бабочки, которых не существует».

Метод Роте помогает ускорить развитие ребенка без навязывания взрослых стандартов. Но стоит помнить, что не учителя, а художники — настоящие первооткрыватели детского творчества. В прошлом оно оставалось неизвестным не потому, что эти поколения были слепы к красоте, а из-за того, что для них искусство означало нечто неотделимое от технического мастерства. Только когда эта концепция утратила свою строгость, ребенок со всей его первозданностью внезапно оказался в центре внимания. Это важно помнить, чтобы объяснить кризис, в котором находится художественное образование на континенте как в России, так и в Германии.

Идеология и детские рисунки

В России преподавание искусства признано важной частью образования, а рисование с помощью воображения практикуется с большим успехом. Но, похоже, даже урок рисования используется для того, чтобы мягко направить ребенка к объектам и идеям, которыми нужно интересоваться. Частое появление тракторов на детских рисунках приветствуется советской критикой как здоровое проявление симпатии к идеалам конструктивной социальной работы — в отличие от буржуазных детей, чьи рисунки выражают декадентское бегство от реальности.

Немецкий учитель искусства (П.К. Зоммер) атакует современные методы с гораздо большей жестокостью. Сходство их результатов с тем, что сейчас официально называется «дегенеративным искусством», заставляет его осудить весь подход как нечто близкое государственной измене: «Этот вид искусства ушел от природы и, следовательно, от любви к дому, от Бога и веры в его воскресение. Плоды такого образования представляют опасность для нового государства». Возможно, именно это чувство заставило новую власть отменить ремесленные занятия в начальных школах после оккупации Австрии.

Без периодов и предпосылок

По ту сторону политической борьбы за детскую душу остается то, что можно назвать неизбежным парадоксом художественного образования:

как может эстетический опыт — нечто в высшей степени самопроизвольное — стать предметом преподавания, которое не может отречься от предвзятых стандартов и ценностей?

Очевидно, что вторая цель художественного образования — понимание искусства — все еще открыто противоречит подлинным идеалам непосредственности и невмешательства. Обучение пониманию искусства не достигло существенного прогресса на континенте, потому что сильно ограничено вкусами и предпочтениями конкретных учителей истории или рисования.

Хотя еще в 1890-х годах в Германии Альфред Лихтварк пытался освободить произведения искусства из холодного заточения музеев. Он не связывал искусство с историческими периодами и не описывал предпосылок его возникновения, чтобы не превращать картину в простую иллюстрацию истории культуры. Его ученики пытались понять замысел художника, личность заказчика, роль конкретной картины в большой коллекции и очень не скоро переходили к формальным ценностям произведения (Лихтварк был заклятым врагом формалистского подхода). Предпочитая репродукциям оригиналы, а великолепию выдающихся имен — скромных местных мастеров, Лихтварк пытался укрепить связь между искусством прошлого и повседневностью своих учеников. Концентрируясь на конкретных работах, он сумел избежать ловушки поверхностных описательных лозунгов, в которую неизбежно попадали предшественники.

Безупречные потребители

По другую сторону Атлантики тоже придумали немало. Например, американские музеи активно привлекают детей и создают для них максимально комфортную обстановку. А в школах принцип оценивания распространился далеко за пределы искусства. Всевозможные повседневные вещи регулярно становятся предметом обсуждения. Детей учат обращаться к эстетическому суждению, даже когда речь идет о выборе одежды или столовых приборов.

Американский подход отчасти опирается на оптимистичную веру в непогрешимость нынешнего вкуса. Такое обучение влечет за собой ряд опасностей: подготовка безупречных потребителей может подавлять индивидуальность, вместо того чтобы ее развивать.

Тест на восприятие искусства, которым пользовались американские преподаватели. Ученик должен выбрать лучший из трех рисунков и продемонстрировать свой уровень эстетической восприимчивости. Источник: The Listener

Взять хотя бы тесты, которые разработали для проверки эстетической восприимчивости ребенка, где из трех простых моделей или конструкций нужно отметить лучшую. Взгляните, к примеру, на лампы в третьей строке — я вижу в них скорее последовательность стилей и эпох, чем абсолютных качеств. К тому же

формальные элементы теряют всякое значение без эмоционального контекста. Даже кривая линия может обрести красоту, если выражает бурю чувств.

Эта школа мысли, кажется, повторяет ошибки раннего метода рисования от руки. Его сторонники считали нечто логически простое также наиболее очевидным с точки зрения эстетики и первым делом тренировали умение чертить прямые линии.

Нет, пусть ребенок знакомится не с безжизненными образцами, а с работами и формами, которые он может полюбить! Для этого можно заполнить школьные библиотеки изображениями в рамках, которые ученики смогут брать домой и обменивать (точно книги).

Нельзя забывать и о совете Шопенгауэра: «С произведением искусства следует обращаться как с принцем. Оно должно заговорить с тобой первым».

Где можно учиться по теме #рисунок

Где можно учиться по теме #дети

Читайте нас в Facebook, VK, Twitter, Instagram, Telegram (@tandp_ru) и Яндекс. Дзен.

Мастер-класс «Как научить детей рисовать солдата»

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Оболенский детский сад комбинированного вида «Лесная сказка»

Мастер – класс

Тема: «Как научить детей рисовать солдат»

Старший дошкольный возраст

(для педагогов ДОУ)

Составила:

Коновалова Ольга Анатольевна

Воспитатель

Февраль 2020

Целевая аудитория: педагоги ДОУ

Цель: повышение компетентности педагогов в изображении фигуры человека (офицера)

Задачи:

  • Научить рисовать солдата с опорой на схемы

  • Познакомить с пропорциями тела человека

  • Развивать глазомер, зрительную память, дизайнерский подход к делу

  • Воспитывать художественный вкус, чувство цвета, формы и пропорции

Предварительная работа: Подготовить наборы ( по 5 шт. ) из листов кальки размер А5 для каждого участника

Оборудование: интерактивная доска, мальберт, магниты

  • Демонстрационный материал: рисунки-образцы ( размер А2) матрос, морской офицер, советский пехотинец, таблица пропорций тела человека, пособие для индивидуальной работы с детьми (пошаговые схемы)

  • Раздаточный материал: листы кальки (по 5шт. для каждого педагога), белая бумага А4, простые карандашы, ластики, шариковые иди гелевые ручки (синие\черные), цветные карандаши

План мастер-класса:

  1. Вступление. Теоритическая часть

  2. Основная часть. Практическая

  3. Рефлексия

Ожидаемый результат: научатся рисовать офицера с опорой на схемы.

Ход мастер-класса:

  1. — Уважаемые коллеги! Предлагаю рассмотреть таблицу. Как вы думаете, какое отношение она имеет к нашему мастер-классу (ответы участников)

— Это таблица пропорций тела человека. Как мы видим, высота взрослого человека примерно в 7,5 раз превышает высоту его головы, а рост этого мальчика (премерно в 6 раз больше его головы). Чтобы изобразить такого супергероя, обычно рисуют так, что тело в 8,5 раз больше головы

— Расскажите о пропорциях этой мультяшной девочки (ответы педагогов)

2 Рассматривание рисунков-образцов

Матрос, морской офицер, советский пехотинец.

  • Что необходимо сделать в первую очередь? (определить границы рисунка)

  • Зрительно определим пропорции солдата (рост примерно в 3,5 раза больше его головы)

Как будем рисовать, с чего начнем? (ответы педагогов)

— Начнем с простых обтекаемых форм, а затем добавим более мелкие детали. Часто придется работать с ластиком. Когда добъемся точного воспроизведения контуров, можно переходить к раскрашиванию

  1. Остновная часть: алгоритм выполнения работы

  1. Рисуем круг (голову) и обтекаемую форму трапеции (тело)

  2. Обтекаемый головной убор и руки

  3. Выделяем форму брюк

  4. Рисуем четкий контур головного убора, лица, ремень, обувь

  5. Добавляем детали (ленты, полоски, пальцы)

  6. Ластиком стираем лишние линии

  7. Раскрашиваем

-Как вы думаете, для чего вам листы кальки? (ответы участников) Сейчас мы научимся рисовать пехотинца и сделаем наглядное пособие для детей. Пронумеруйте листы, начиная с цифры 5.

Алгоритм выполнения работы:

  1. Положите лист 2 на лист 1

  2. Обведите голову с каской и плащ, проведите линию рубашки, брюки и сапоги

  3. Обведите снова пехотинца, добавив обтекаемые формы рук

  4. Нарисуйте части лица, волосы, детали рубашки и оружие

  5. Приступаем к прорисовыванию мелких деталей (звезда на каске, фляжка, детали оружия, лампасы)

Морской офицер

Алгоритм выполнения работы:

  1. Нарисуйте обтекаемую форму головы, туловища и правой руки

  2. Нарисуйте головной убор, обтекаемую форму левой руки, брюки, обувь

  3. Нарисуйте козырек фуражки, воротник, обтекаемую форму планшета

  4. Прорисовывание лица, деталей фуражки, кителя и галстук

  5. Проприсовывание деталей планшета, лампасов на брюках

  6. Раскрашивание

Образец детской работы

Коллаж «Мы матросы смелые» Вика 5 лет

  1. Рефлексия:

— Что нового узнали?

-Где новые знания пригодятся?

— Что больше всего понравилось, запомнилось ? Что хотите рассказать о ней?

Наш мастер-класс подходит к своему завершению, я постаралась рассказать, как можно нарисовать солдата с помощью схем.

Вопросы участников…

— Прошу закончить фразу

— Теперь я могу…

-Я попробую…

-У меня появилась идея…

Как поэтапно научить ребенка рисовать человека и животных

Все мы очень хотим, чтобы наши дети смогли приобрести качества, которые помогут им в полной мере реализоваться в жизни — любознательность и интерес ко всему новому, усидчивость и упорство в достижении цели, развитое творческое воображение.

Как родители могут помочь детям сформировать в себе эти качества? Оказывается, это достаточно просто, так как основным инструментом развития у малышей творческих способностей является рисование.

Можно ли научить ребенка рисовать и как это сделать? Как привить ребенку интерес к такому виду творчества?

С чего начать?

Вы замечали, с каким удовольствием дети начинают рисовать? При этом они достаточно легко и быстро самостоятельно осваивают новые инструменты рисования – карандаши, восковые мелки, фломастеры, краски, в том числе и пальчиковые. Рисование для ребенка – это, прежде всего, способ его самовыражения, определения своего пространства и интересов, выражение отношения к окружающему миру.

Самое главное, о чем должны помнить родители – рисование не является самоцелью, не пытайтесь сделать из малыша великого художника (если ваш малыш обладает талантом, то, поверьте, он обязательно проявится). Основные задачи взрослых можно обозначить следующим образом:

  • Своевременно заметить проявление интереса ребенка к рисованию.
  • Обеспечить малыша всем необходимым, в том числе помочь организовать рабочее место. Рассказать о правилах использования предложенных материалов.
  • Поддерживать интерес ребенка к творческой деятельности, предлагать к использованию новые материалы, обучать новым техникам.
  • Самое главное – не мешать малышу! Не требовать достоверности изображения, у ребёнка свои взаимоотношения с миром и окружением.

Первые шаги

Источник фото: shutterstock.com

Чтобы первые шаги в рисовании доставили ребенку удовольствие и вызвали желание продолжать, необходимо обязательно учитывать возрастные особенности малыша:

  • Обучение рисованию должно вестись поэтапно. Прежде чем перейти к усвоению новых навыков, убедитесь, что малыш прочно усвоил все предыдущее. Наращивание умений в рисовании должно идти пошагово;

  • До достижения младшего школьного возраста детям сложно дается детализация, они воспринимают картинку, как единое целое;

  • Зачастую, достоверность изображения вызывает много вопросов. Это не повод беспокоиться, дети по-разному воспринимают один и тот же предмет или, например, событие, тем белее, если сравнивать его восприятие с восприятием взрослого человека. Если у вас есть сомнения, попросите малыша после того, как он закончит свой рисунок, прокомментировать его – рассказать, что там изображено, почему он выбрал именно эти цвета, такую композицию и форму изображения;

  • Примените необычные, а потому особенно интересные, формы рисования.

Кляксы 

Кляксы – достаточно «живая» и интересная для детей техника рисования красками, которая прекрасно развивает творческое воображение.

Вам потребуется бумага для акварели, краски, самые простые большие кисточки (лучше из искусственного материала) и, конечно, вода. Обильно смочите лист бумаги водой, это можно сделать с помощью чистой кисточки или кусочка поролона. Пусть малыш выберет несколько понравившихся ему цветов и поставит на бумаге свои «кляксы». Накройте рисунок другим (сухим) листом бумаги и слегка «прогладьте» его рукой. Разделив листы, вы увидите разноцветную радугу из цветных клякс! Это очень нравится детям, они быстро ориентируются в получившихся контурах и видят в них птиц, животных, строения — все, что может увидеть только ребенок, который обладает непосредственным, ничем не ограниченным воображением. Как только ребенок обозначил, что, как он думает, получилось на бумаге, предложите ему дорисовать это изображение, применив при этом любой желаемый материал – краски, карандаши, мелки или фломастеры.  

Техника с использованием поролоновой насадки

Чтобы смастерить основной инструмент, который будет использоваться при применении такой техники, необходимо взять кусочек поролона, аккуратно его обрезать (лучше сделать его в форме шара) и привязать на кончик деревянной палочки или карандаша. Чтобы краски не смешивались, используйте палитру, поместите туда несколько цветов краски (пусть их самостоятельно определит ребенок). Лучше если это будет гуашь, она более мягкая, использовать ее будет удобно. Обильно намочите поролоновую насадку и приступайте к творчеству! С помощью этой техники можно быстро нарисовать, например, дерево или луг с цветами.

Как научить рисовать человека

Как только ребенок освоился с кисточками и красками, научился определять и смешивать цвета, можно приступать к портрету. Как правильно научить рисовать человека?

Для начала попросите малыша проговорить, что он видит на лице человека. А чтобы ему было проще, подведите его к зеркалу и предложите нарисовать автопортрет.

Конечно, первое творение будет сильно отличаться от оригинала, а скорее всего и просто от лица человека, но не забудьте похвалить ребенка за старание. При этом подчеркните, что у него особенно получилось, а над чем еще можно поработать.

Если в процессе работы вы заметили, что ребенок испытывает какие-то затруднения, не бойтесь помочь ему! Возможно, дело в неподходящих инструментах, можно попробовать заменить краски карандашами. 

Источник фото: shutterstock.com

Как научить рисовать животных

Любимые животные каждого ребенка – это его домашние питомцы, чаще всего ими являются кошка и собака. Как помочь ребенку освоить технику рисования животных?

Изображения животных, в том числе любимых детьми кошек, лучше начинать с изображения нескольких кругов или овалов, которые будут условно обозначать голову и тело животного. Тем более, что детям эти фигуры даются достаточно легко. 

Проговорите с малышом, что еще есть у изображаемого животного (длинный ли хвост, какой формы у него уши, есть ли когти или усы и т.д.), какими цветами он собирается пользоваться. А также предоставьте возможность выбрать средства рисования.

Рисование животных с помощью соединения отдельных геометрических фигур – это отличный способ научить малыша использовать простой карандаш и резинку. 

Прорисовав с малышом контур животного, начинайте прорисовывать детали. Вот в этом моменте особенно потребуется ваша помощь. Ребенок младшего дошкольного возраста не всегда внимателен к деталям. 

Если вы видите, что ребенок сильно беспокоится во время рисования, ведет себя неуверенно и сомневается, что ему удастся изобразить задуманное животное, возьмите в руки карандаш и резинку и примите участие в совместном творчестве. Со временем ребенок поймет, что вы всегда готовы помочь, он быстро успокоится, а рисование будет приносить только положительные эмоции.

Как научить рисовать машину

Технология, которая поможет вам научить ребенка рисовать машину очень похожа на технику рисования животных, за одним маленьким исключением – для нее в основном используются такие геометрические фигуры, как квадрат, прямоугольник и треугольник.

Чтобы быть уверенным в том, что ребенок будет хорошо понимать ваши пояснения, заранее повторите с ним, как выглядит и рисуется каждая фигура и чем они могут отличаться (размерами, количеством сторон и т.д.).

Психологи и педагоги утверждают, что не существует каких-либо возрастных рамок для начала обучения ребенка рисованию. Все зависит от появления интереса у самого малыша и темпов его развития. Первое знакомство с фломастерами и пальчиковыми красками, возможно начиная уже с возраста 6 месяцев, самое главное, чтобы это занятие доставляло ребенку удовольствие.



Как нарисовать человека для детей.

Пошаговое руководство для детей

Дети учатся рисовать, копируя, точно так же, как они учатся говорить или писать.

Поскольку рисунки отражают опыт ребенка в мире, естественно, что для создания реалистичных рисунков требуется много времени.

Когда ребенок хорошо владеет мелкой моторикой, он будет готов рисовать реалистичные фигуры и формы и создавать сложные изображения.Тогда он выразит это желание рисовать по-другому и будет готов развивать эти новые навыки.

1. Чертеж головки

Первый шаг, который вам нужно освоить, чтобы нарисовать человека, — это проиллюстрировать структуру человеческой головы. Для этого вы будете работать над простыми шагами ниже:

Простой шаг, который включает в себя рисование четырех краев карандашом на бумаге, пока она не образует прямоугольник.

Закончив прямоугольник, разделите его на три с половиной части по горизонтали.Следующий шаг — провести прямую вертикальную линию, разделяющую прямоугольник на две части.

  • Нарисуйте круг с половиной овала

Обратите внимание, что когда вы закончите основные шаги, описанные выше, у вас будет «структура», подготовленная для разработки остальной части чертежа. Однако необходимо разделить прямоугольник на двенадцать равных частей, чтобы продолжить детали глаз, ушей, рта и носа.

Готово! Его структура подготовлена ​​для рисования человека, и теперь он может получить все детали глаз, ушей, носа, рта, волос и других.На этом этапе сделайте светлые линии, так как в будущем они будут стерты.

2. Чертеж корпуса

Следующим шагом является распределение фокуса на другие части тела. Речь идет о том, как сделать набросок человека легкими и набросанными линиями. На этом шаге вы будете использовать рисунок «овоидов» и «цилиндров».

Женское тело вытянуто вниз. В мужском организме происходит обратный процесс.

Основной этап построения человеческой фигуры не сложен.Он состоит из простой разработки схемы кукол в упрощенном виде с использованием овоидов для иллюстрации головы и грудной клетки и цилиндров для верхних и нижних конечностей.

  • Использование техник выражения тела

Выражение тела — незаменимый инструмент для рисования людей. Настроение фигур можно представить по иллюстрации позы. На этом этапе проанализируйте различные формы телесных выражений человека, такие как страх, чувственность, преувеличенный смех и озабоченность.

Как нарисовать человека для начинающих

  • Проверьте свое искусство стиля: Не существует двух людей, владеющих одним и тем же стилем искусства. Для начинающих есть продолжительность рисования, как и для других людей. Это лучший способ учиться. Убедитесь, что вы копируете стиль рисования других художников, так как это поможет вам попрактиковаться в рисовании.
  • Подумайте о пропорциях лица: Убедитесь, что взгляд человека не опирается на его лоб, это поможет вам успешно нарисовать желаемое изображение.Убедитесь, что вы узнали, что взаимосвязь между реальными чертами лица приводит к более реалистичным рисункам.
  • Начните с базовых поз: Чтобы идеально нарисовать человека, вы должны научиться воссоздавать позы его или ее тела. Вы лучше нарисуете стоящего человека, чем нарисуете его во время сложной паузы.
  • Нарисуйте позы тела, прежде чем приступить к рисованию: Это ознакомит вас с рисованием людей в разных позах
  • Наконец, проанализируйте, куда упадет их тень.

Однако рисование людей выглядит пугающе, и в любой художественной работе всегда есть период обучения. Никогда не отчаивайтесь и продолжайте практиковать.

Как рисовать людей шаг за шагом

Привет, друзья, мы с , как рисовать людей , который является одним из самых трудоемких рисунков, но, поскольку мы уже изучили все части человеческого рисования, вам определенно будет легче. Если вы еще не посетили их, то сделайте это.

Вполне возможно, что на исправление ошибок и превращение их в совершенство потребуется некоторое время, но ключом к совершенству является практика.Сначала мы научимся рисовать мультяшных людей.

Рисовать людей не так уж и сложно, только нужно начинать с одной стороны, а потом заканчивать шаг за шагом. Вы также можете внести изменения, чтобы отразить свою инновационную идею на бумаге, что также будет частью вашего обучения.

Как нарисовать мальчика шаг за шагом:

Шаг 1: Нарисуйте 2 круга, перекрывая каждый, как показано на рисунке ниже, это будет ориентиром для головы и волос.

Шаг 2: Затем нарисуйте маленький круг в точке пересечения, небольшой цилиндр под ним и треугольник с прямоугольником в основании.Пожалуйста, используйте данное изображение для справки.

 

Шаг 3: Теперь нарисуйте трапецию на нижнем конце и 2 других четырехугольника для ориентира обеих рук.

 

Шаг 4: Теперь нарисуйте внизу 2 прямоугольника для ног одинакового размера и небольшой промежуток между ними, а также нарисуйте 2 овала для рук на концах четырехугольников.

 

Шаг 5: Нарисуйте еще 2 овала, перекрывая первый для рук и 2 круга рядом с ногой.

Шаг 6: Начните рисовать туфли, соединив круг с уже нарисованными квадратами для ноги.

Шаг 7: Нарисуйте 2 изогнутые линии, соединив их на концах и сформировав прядь волос на макушке.

Шаг 8: Просто следуя инструкциям по рисованию, нарисуйте все остальные черты мальчика, вы можете получить помощь, следуя данному изображению.

Шаг 9: Сотрите все линии вашего рисунка, и ваш маленький мальчик готов.

Шаг 10: Раскрасьте всю картинку выбранными вами цветами, также вы можете следовать заданному.

 

 

Как нарисовать человека поэтапно:

Шаг 1: В качестве основы начните рисовать с головы, у которой есть 2 пересекающиеся линии для дальнейших указаний, а также зеркальное отражение для ушей.

 

Шаг 2: Затем на следующем шаге нарисуйте 2 глаза на боковой линии по обеим сторонам длинной линии, небольшой изгиб для носа во второй части пересечения и плоский изогнутый рот.

Шаг 3: Теперь аккуратно сотрите направляющие, и вы получите лицо, просто нарисуйте волосы над головой, просто нарисовав множество изогнутых линий, соединяющихся друг с другом в конце.

Шаг 4: Ниже головы нарисуйте маленькую шею, а затем ровные изогнутые линии для плеча.

Шаг 5: Увеличьте линии на плече таким образом, чтобы они образовывали руки мужчины, которые шире вверху и тоньше в конце, когда они сложены.

Шаг 6: Теперь на обеих сторонах рук нарисуйте пальцы вашего мужчины.

Шаг 7: Под рукой завершите тело, увеличив линию и соединив их плоской линией, верхняя часть тела готова.

Шаг 8: Пришло время нарисовать брюки для мужчины, как показано ниже, вы также можете воспользоваться помощью нашего учебника по рисованию брюк.

Шаг 9: В нижней части брюк вам нужно нарисовать туфли или просто вы также можете нарисовать ноги для мужчины, но здесь я собираюсь с обувью.

Шаг 10: Заполните цветом ваш рисунок, чтобы он стал более привлекательным, вы можете скопировать данное изображение как есть.

 

 

Умные дети лучше рисуют?

Исследование будет опубликовано в следующей статье в Psychological Science , а в пресс-релизе обобщены результаты следующим образом :

В возрасте 4 лет родители просили детей выполнить тест «Нарисуй ребенка», т. е. нарисовать ребенка. Каждая фигура оценивалась от 0 до 12 баллов в зависимости от наличия и правильного количества таких особенностей, как голова, глаза, нос, рот, уши, волосы, тело, руки и т. д.Например, рисунок с двумя ногами, двумя руками, телом и головой, но без черт лица, получит 4 балла. В возрасте 4 и 14 лет дети также проходили тесты на вербальный и невербальный интеллект.

 Исследователи обнаружили, что более высокие баллы в тесте «Нарисуй ребенка» были умеренно связаны с более высокими баллами интеллекта в возрасте 4 и 14 лет. Корреляция между рисованием и интеллектом была умеренной в возрасте 4 (0,33) и 14 (0,20).

Небольшое отступление: мысль о том, что взрослый может поставить 0 баллов за рисунок ребенка, очень, очень грустна! Но вот несколько примеров снимков с нулевыми баллами, которые исследователи прислали Science of Us:

.

А вот пара рисунков, получивших 10 баллов:

Критика дошкольного искусства по-прежнему кажется смешной, но второй набор определенно менее набросан, чем первый, так что.По крайней мере, это похоже на справедливую систему судейства. Но, опять же, это лишь умеренная корреляция между рисованием и интеллектом, что является решающим моментом, заверяет ведущий исследователь и психиатр Королевского колледжа Лондона Розалинд Арден в пресс-релизе.

«Корреляция умеренная, поэтому наши выводы интересны, но это не значит, что родители должны беспокоиться, если их ребенок плохо рисует», — объясняет Арден. «Способность к рисованию не определяет интеллект , существует бесчисленное множество факторов, как генетических, так и экологических, которые влияют на интеллект в более позднем возрасте.

Другими словами, не паникуйте, если ваш ребенок плохой художник или если вы сейчас вспоминаете свои сомнительные попытки рисования в дошкольном возрасте.

Как рисовать с помощью этих простых руководств

Getty Images

Летние каникулы не за горами, так почему бы не начать творить с помощью этих простых пятишаговых руководств?

Как нарисовать… панду

Для того, чтобы пользоваться веб-сайтом CBBC Newsround в лучшем виде, вам необходимо включить JavaScript.

Как нарисовать панду за пять шагов

Роб — детский писатель, иллюстратор и обладатель мирового рекорда Гиннесса. Роб провел крупнейший онлайн-урок искусства, к которому присоединились более 45 000 человек со всего мира.

Возможно, вы также слышали, как его книги читают Том Харди или Марк Боннар в программе CBeebies Bedtime Stories.

Как сделать… ловца солнца

Чтобы пользоваться веб-сайтом CBBC Newsround в лучшем виде, вам необходимо включить JavaScript.

Пять шагов к созданию ловца солнца

Руби и Рэйли создают видеоролики на YouTube, в которых они участвуют в соревнованиях для братьев и сестер, рассматривают продукты, а также делают множество творческих поделок и мастерят.

  • Пластиковый бумажник или переработанный пластик с прозрачной плоской поверхностью
  • Черная краска и клей ПВА или ПВА
  • Перманентные маркеры
  • Бумага
  • Ножницы
  • 7 Пожалуйста, помните всегда получать помощь взрослых при использовании ножниц.

    Как нарисовать… слона

    Чтобы пользоваться веб-сайтом CBBC Newsround в лучшем виде, вам необходимо включить JavaScript.

    Пять простых шагов, чтобы нарисовать слона

    Венни Лью – ютубер, которая учит людей рисовать милые вещи на своем канале, от кролика-единорога до слонорога. Есть много очаровательных существ, которых вы можете научиться рисовать.

    Посмотрите видео, чтобы научиться рисовать слона и увидеть, как он оживает. Все, что вам понадобится, это ручка и бумага.

    Дайте нам знать в комментариях ниже, если вы хотите сделать или нарисовать один из них.

    Как рисовать инвалидов. Вы заинтересованы в рисовании инвалидов… | by Jessi Eoin

    Вы заинтересованы в рисовании людей с ограниченными возможностями, но не знаете, с чего начать, как проявить уважение в своей работе или как найти справочный материал для своих произведений? Может быть, вам неудобно рисовать тело, которое выглядит «настолько отличным» от вашего, или вы чувствуете, что, возможно, было бы оскорбительно рисовать таких людей с ограниченными возможностями, как мы.Возможно, вы действительно хотите привлечь нас больше, но просто не знаете, как и с чего начать.

    Ну, я хотел бы помочь!

    Как художник, я понимаю, что хочу видеть больше справочного материала, и я понимаю, что иногда может быть неприятно или даже непонятно, как понять, каковы ваши потребности и как их удовлетворить. Как человек с ограниченными возможностями, я также могу серьезно относиться к желанию видеть больше работ с участием нас. На самом деле, я хотел видеть больше произведений искусства с участием людей с ограниченными возможностями, поэтому я решил сделать это и использовать его как одну из ключевых основ моей работы.Это было действительно полезно, и я надеюсь, что смогу предложить вам отправную точку или, возможно, даже просто некоторую поддержку, потому что миру искусства нужно больше таких людей, как вы.

    Во-первых, я не могу говорить за всех инвалидов. Пожалуйста, помните, что то, что правильно для меня, не подходит для другого человека с инвалидностью, даже если у нас одни и те же инвалидности и/или хронические заболевания. Поэтому, пожалуйста, будьте уважительны и внимательны, если вам когда-нибудь бросят вызов из-за изделия, которое вы делаете, и помните, что мы представляем собой широкий спектр людей, как и любая группа.

    Во-вторых, я призываю вас подумать, почему вы хотите создавать работы о людях с ограниченными возможностями в первую очередь. Как вы думаете, это супер круто, что мы делаем обычные, повседневные вещи, «несмотря» на наши тела и их «ужасную ношу»? Если да, то я призываю вас никогда не заниматься искусством о нас — пока вы не осознаете, что этот менталитет вреден и опасен. Тела инвалидов слишком часто используются в качестве порно для вдохновения, и это не только суперпризрачно, но и супер-эйблистски, и оказывает прямое влияние на жизнь людей с инвалидностью каждый день, от индивидуальных взаимодействий с нами до наших медицинских приемов и законодательства о наших телах и жизнях. .Я приглашаю вас начать переобучение людей с ограниченными возможностями, познакомившись с такими людьми, как Имани Барбарин из «Костылей + Spice», Кайли Брукс, Элис Вонг из проекта «Видимость инвалидов», Лидией XZ Браун из «Аутистической Хойи», Энни Сегарра, Амитест Шабер и Домиником М. , Эванс, который ведет много публичных дискуссий по важным темам инвалидности и многому другому. И не забудьте вознаградить их за значительные усилия и время, когда это применимо! Нажмите кнопку пожертвовать, купите их работу, наймите их услуги!

    Если вы хотите создать искусство о нас, людях с ограниченными возможностями, потому что вы думаете, что искусство и средства массовой информации не имеют достаточного представления о маргинализированных людях в целом, или если вы просто хотите создать искусство о всех видах жизненного опыта или по аналогичным причинам, я Лично я нахожу это весьма обнадеживающим, и я предлагаю вам рассмотреть следующие предложения.

    Избегайте веб-сайтов и организаций, которые не включают людей, которых они предположительно защищают, занимая руководящие должности и оказывая влияние. Избегайте веб-сайтов и организаций, которые не платят людям с ограниченными возможностями должным образом за их работу. Такие организации, как Autism Speaks, наносят больше вреда людям, которых, по их утверждению, поддерживают, и они редко предоставляют точную информацию, не говоря уже о фотографиях для справочной работы.

    Если вы обнаружите, что организация в первую очередь занимается детьми с нарушениями, заболеваниями, синдромами и т. д., даже несмотря на то, что многие взрослые страдают таким же заболеванием, вы можете находиться в пространстве, которое отдает приоритет чувствам взрослых, ухаживающих за этими детьми-инвалидами, и поощряет эйблистское отношение, игнорируя преуспевающих взрослых с этим заболеванием, которым может быть наплевать на то, как их Состояние представлено этой организацией. Возможно также, что организация считает, что взрослые с ограниченными возможностями притворяются и должны использовать старый менталитет бутстрапов, чтобы просто «преодолеть» свою инвалидность, что они зарабатывают больше денег на использовании детей в качестве апелляции сочувствия к взрослым, не являющимся инвалидами, которые укрывают эйблистского менталитета или что они просто не заботятся о взрослых с ограниченными возможностями и рассматривают нас как обузу (что тесно связано с идеей о том, что организация должна поддерживать взрослых, ухаживающих за детьми-инвалидами).

    Конечно, может случиться так, что то, что вы исследуете, в первую очередь влияет на детей, поэтому в этом случае вы, вероятно, не найдете много ссылок на взрослых. Но в целом, если состояние влияет как на детей, так и на взрослых, но организация не включает взрослых с ограниченными возможностями в свою работу, их положение во власти, принятие решений и т. д., они не являются надежным источником для вашего исследования, и вам следует поищите в другом месте ресурсы от взрослых с состоянием, которое вы хотите проиллюстрировать.

    Instagram, Facebook и другие платформы социальных сетей — отличные места для поиска, когда вы пытаетесь получить визуальные ссылки на реальных людей с ограниченными возможностями. Большинству из нас нравится хорошее селфи не меньше, чем следующее. :] [смайлик] Подписка на хэштеги в Instagram — это то, что я считаю особенно полезным для связи с сообществом людей с ограниченными возможностями. Это дает мне доступ к широкому кругу людей с этим конкретным хэштегом, инвалидностью и т. д., а не только к опыту одного конкретного человека с его состоянием.

    Медицинские источники могут быть полезны для некоторых мелочей, но в основном медицинские изображения тел инвалидов чертовски бесчеловечны. Найдите наши фотографии, которые нам нравятся, которые мы делаем сами, которыми мы делимся с вами! Используйте медицинские источники в качестве отправной точки, если вам нужно: посетить такие места, как NORD (Национальная организация редких заболеваний), чтобы получить список названий редких заболеваний, а затем использовать термины, которые вы найдете там, для поиска таких вещей, как блоги или социальные сети. счета от людей с этим условием.Познакомьтесь с ними, попытайтесь понять их и их жизнь, прежде чем вы начнете работать над ними. Смотрите и уважайте хэштеги и термины, которые они используют для себя, и постарайтесь распознать, какие из них приемлемы для вас как человека без инвалидности, а какие нет — например, вы, как человек без инвалидности, не можете использовать это слово. «калека», если вы не хотите, чтобы мы все ненавидели вас за то, что вы колоссальный член, поэтому не используйте это в своих хэштегах или на работе. Да, это отнимает много времени, и да, вам нужно сделать это именно так, если вы не хотите нас дегуманизировать.

    Также убедитесь, что вы получаете информацию о нас от нас . Получать информацию или даже фотографии о нас от здоровых людей вредно, а иногда и опасно. Это распространено в таких местах, как аутичная сфера, где аллисты-родители аутичных детей, кажется, думают, что они (родители) каким-то образом являются представителями настоящих аутичных людей, даже лучше, чем аутичные взрослые, которые прожили жизнь подобным образом! Это часто включает в себя распространение изображений и личных историй о нас без нашего согласия, что является ужасным нарушением наших прав.

    Вилисса Томпсон, создатель хэштега #DisabilityTooWhite и основатель Ramp Your Voice, лучше всего выразила этим хэштегом серьезные расовые различия в нашем представительстве. Представления об инвалидности в подавляющем большинстве случаев белые, что необходимо исправить. Покажите нас в своей работе как чернокожих, коренных жителей и других цветных людей (BIPoC). И если вы белый, я не могу не подчеркнуть: пожалуйста, изучите расизм, прежде чем начинать работать над BIPoC. Вы могли бы, даже с самыми лучшими намерениями, создать что-то невероятно бесчувственное и вредное, и если вы делаете искусство с желанием оказать положительное влияние, это полная противоположность тому, что вы хотите делать с людьми, поэтому примите меры, чтобы делай добро и занимайся самообразованием.

    Кроме того, показывать людей с ограниченными возможностями как гомосексуальных, толстых, трансгендерных, небинарных и т. д. Если вы думаете, что сложно найти основные изображения гетеросексуальных, цисгендерных, худых, молодых, белых женщин-инвалидов, то практически невозможно найти основные изображения бисексуальных, трансгендерных, толстых цветных женщин-инвалидов. Так что, пожалуйста, не делайте нас всех белыми, худыми, молодыми, красивыми, инвалидами, гетеросексуалами и цисгендерами. Это не отражает нас в целом, и нам нужны интерсекциональные представления даже больше, чем общие отключенные представления.

    Создавать о нас искусство — это здорово! …Если вы не занимаетесь искусством, которое делает нашу жизнь хуже или тяжелее. Например, если вы делаете искусство, изображающее людей с ограниченными возможностями только как получателей милосердия и жалости, вы активно усложняете нашу жизнь, показывая нас инфантильным образом или таким образом, который показывает нас как бремя. С другой стороны, если вы только показываете нам, что мы «бросаем вызов» своей инвалидности (также известной как «порно с инвалидностью» или «порно с вдохновением»), вы также активно усложняете нашу жизнь. лол Не делай этого.

    Хотя вы не должны пытаться изображать нас без наших недостатков и различий, как если бы мы были полностью «такими, как все», вы также не должны делать наши недостатки нашим единственным описанием.

    Поначалу это может показаться запутанным! Чтобы сделать это, я чувствую, что вам нужно узнать нас лучше. Ищите блоги, созданные людьми с ограниченными возможностями, где мы рассказываем о том, как мир вокруг нас влияет на нашу жизнь, тело и разум и как мир приспосабливает нас (или не приспосабливает).На самом деле обратите внимание на то, как мы говорим о себе и своем опыте, и обратите внимание на все, что мы говорим о том, как мы хотим, чтобы другие воспринимали нас и взаимодействовали с нами. Когда вы будете слушать нас и уважать наши взгляды, жизнь и мнения, вы сможете лучше понять, как изобразить нас в своей работе.

    Итак, чтобы дать вам пример, потому что я лучше всего узнаю от них, если бы вы хотели, скажем, нарисовать женщину, которая использует трость каждый день, вы бы не стали рисовать этого человека без трости или спрятав трость за чем-то вроде секрета или того, чего следует стыдиться, но вы также не стали бы делать статью исключительно об их устройстве помощи при передвижении.То, что я сделал бы , это выяснить, какой сценарий или позу я хочу нарисовать, а затем подумать о том, как сделать так, чтобы он изображал человека с ограниченными возможностями/человека с разницей в лице вместо человека без инвалидности/человека без разницы в лице. . Это не идеальный метод, но он работает для меня. Так что в этом примере я, вероятно, хотел бы нарисовать что-то милое, что-то с улыбкой, что-то с цветами, поэтому я, возможно, нарисовал бы этого человека, лежащего на траве с одной рукой за головой, а другой рукой держащей цветок. ее нос, чтобы чувствовать его запах, когда она улыбалась.Я бы положил их трость (трости) рядом с ними в траве, возможно, с мягкими цветами, чтобы подчеркнуть присутствие трости. Если бы это был сериал об этом пользователе трости, я бы, возможно, также включила в него сюжет, показывающий их в лодке, смотрящих на море, затем в саду, в окружении огромных подсолнухов, когда они позируют для селфи с другом, и так далее. на.

    Если бы это был сериал об одном конкретном персонаже (например, для комикса), я бы обязательно показал, как она переживает целый ряд ситуаций и эмоций.На персонажа будут воздействовать события и люди вокруг него, и его инвалидность может иногда быть естественной причиной боли в его жизни, но я гарантирую вам, что эйблизм почти всегда будет большим препятствием для вашего персонажа, чем сама его инвалидность. Так что я бы, возможно, нарисовал что-то вроде толстой чернокожей гитаристки-лесбиянки, которая пытается добиться успеха в своей области, одновременно имея дело с EDS. Она столкнется с борьбой в индустрии за то, что она толстая, за то, что она черная, за то, что она лесбиянка, и за то, что она инвалид, и она также столкнется с сюжетными препятствиями, такими как сломанная счастливая, адаптивная гитара прямо перед большим соревнованием или выяснением, как иметь дело с медленным осознанием того, что она полиаморна, или иметь дело с интенсивным соперничеством с другой талантливой группой в индустрии, или узнавать, что музыкальный продюсер на самом деле является инопланетянином, который пришел изучать земную жизнь и только что попал на музыкальную сцену.Вы знаете, вещи, которые являются основой комиксов! Поэтому важно нарисовать этого персонажа таким образом, чтобы уважать ее личность, но также показать, что она имеет дело с теми же жизненными вещами, с которыми сталкиваются другие люди, в дополнение к ее борьбе с инвалидностью.

    Чего я не стал бы делать , так это нарисовать несколько рисунков, показывающих, что человек, использующий трость, только получает доброту или помощь какого-то человека, не являющегося инвалидом, кусочки, в которых полностью отсутствует трость (и), даже если этот человек абсолютно нуждается ее трость(и) в ситуациях, в которые я ее рисую, или фрагменты, на которых она только грустно и одиноко смотрит в окно на игровую площадку, где дети без инвалидности играют без нее.Или, снова используя комический пример, я бы не стал делать серию комиксов о том, как угнетает ее жизнь неудачливого музыканта, который больше ничего не может делать, потому что она инвалид, и как сильно она оплакивает жизнь, которой у нее никогда не будет. .

    Надеюсь, разница очевидна, но позвольте мне добавить немного ясности на случай, если это не так. Разница в типах сериалов о том, что можно было бы сделать, и о том, что нельзя было бы сделать, заключается в том, что и произведений демонстрируют женщину-инвалида, которая просто живет, наслаждается собой и делает то, что ей нравится, с людьми, которые ей нравятся и которые любят ее. Они показывают женщину-инвалида в ее реальности: она использует трость, чтобы передвигаться и заниматься обычными жизненными делами. Они показывают ее как человека с эмоциями и жизнью с целью и радостью. Они показывают ее как полностью развитого персонажа, преодолевающего сложности своей жизни. Сериал типа , который не хотел бы делать , показывает эту женщину-инвалида как аутсайдера, как бремя, как человека, который оживает только тогда, когда другие дают ей цель в качестве получателя жалости. Они показывают ее грустной, подавленной и одинокой — жизнь без радости и позитива.Или, с другой стороны, они скрывают ее инвалидность, делая вид, что она «такая же, как все», полностью избавляясь от любых признаков ее отличий, являющихся вполне нормальным человеческим опытом; стирание нашей инвалидности — это стирание нас самих.

    Борются ли люди с ограниченными возможностями с одиночеством, депрессией и грустью? Абсолютно. Исключаются ли люди, не являющиеся инвалидами, не только болезненными для нас, но и вредными для нас способами? Абсолютно. Получаем ли мы помощь от опекунов? Абсолютно.Эта история о боли от нашей инвалидности принадлежит вам? Вероятно, не . Оставьте эти болезненные истории о том, как наша инвалидность влияет на нашу жизнь, художникам-инвалидам рассказать самим. Мы существуем во множестве. А люди, не являющиеся инвалидами, вносят свой вклад во вред, который они нам причиняют, изображая нас таким образом, как во втором типе сериалов, которые я описал.

    Вопреки господствующим новостям (да, сюда входят и либеральные новости), люди с ограниченными возможностями могут жить и живут удивительной, полноценной жизнью! Мы делаем все виды вещей! Мы просто делаем это со своими ограниченными возможностями одновременно.:] [смайлик] Хотя я не люблю говорить, что мы «нормальные люди» по многим причинам, по сути, мы действительно просто нормальные люди. Инвалидность — это тип нормального человеческого опыта, поэтому мы нормальны.

    Поэтому не забудьте показать нас разными способами: счастливыми, грустными, вне себя от радости, подавленными, напряженными, растерянными, взволнованными, встревоженными, испуганными и т. д. (не забывая при этом о советах из предыдущего раздела). Поскольку мы люди, мы воспринимаем жизнь по-разному.

    Не используйте нас как предмет для шуток и не превращайте нашу личную жизнь в свой любимый проект.Некоторые люди с инвалидностью любят, так сказать, пускать все на самотёк — не возражайте против разговоров об их инвалидности и о хорошем и плохом, что с ней связано (да, есть хорошее, что исходит от инвалидности). Некоторые люди очень против говорить об этом. Вы должны уважать каждое из наших пожеланий. Если вы используете наши фотографии в качестве справочного материала, убедитесь, что это именно справочный материал.

    Например, если вы действительно хороши в гиперреалистичных картинах, возможно, вы не рисуете кого-то в точности таким, какой он есть, если вы сначала не получите его разрешение (и не заплатите ему соответственно — подавляющее большинство из нас живет в бедности из-за не- фигня для инвалидов).Вместо этого используйте их доступные вам изображения в качестве вдохновения. Может быть, вы нарисуете тело, похожее на его тело, но создадите совершенно новое лицо для объекта вашей работы, чтобы защитить его частную жизнь.

    Уделите внимание любым персонализированным мобильным устройствам. Например, если бы у меня было индивидуальное ярко-розовое инвалидное кресло, похожее на гоночный автомобиль, которое явно является уникальным для меня с моим именем на нем в блестящих золотых блестках с радужным светом- на колесах, и это хорошо известная моя черта в социальных сетях (например, есть собственный хэштег #ChairOfAllThingsAwesome и все такое), и вам это очень понравилось (потому что, черт возьми, это звучит как крутой стул!), не рисуйте его если вы не получите мое разрешение на это.Это часть меня, и было бы неуместно использовать ее без моего согласия. С другой стороны, если вы хотите нарисовать мою простую черную металлическую трость, которую я купил в аптеке за девять баксов и никогда ничего не делал с ней для ее настройки, вам не нужно получать мое разрешение, чтобы нарисовать ее, потому что она доступна. публике и используется многими людьми. Или, возможно, вы могли бы черпать вдохновение в потрясающем ярко-розовом кресле, создавая крутой, функциональный стул по вашему собственному индивидуальному дизайну, например, делая стул, который выглядит так, будто я еду верхом на лимонно-зеленом драконе или что-то в этом роде.

    Всегда указывайте ссылки на людей с ограниченными возможностями, которые помогли вам достичь того, что вы есть! Ни один человек не является островом, и вы, конечно же, не узнаете о проблемах с ограниченными возможностями, если люди с ограниченными возможностями не предоставят вам знания. Поэтому, если вы создаете статью о каком-то конкретном хроническом заболевании, например, и вы узнали об этом заболевании, скажем, из гастропареза и ухода за стомой из книги «Гладким круглым камнем», вы должны отметить их в описании своей работы за то, что они просветили вас об этом заболевании. и привлечь трафик на свою страницу в поддержку.Это не значит, что вы должны благодарить каждого человека, который когда-либо вдохновлял, обучал или просвещал вас каким-то образом, потому что это было бы невозможно, но это то, что вы должны делать, когда можете, и то, что вы должны использовать для этого. Если вам нужен пример этого, просто посмотрите, как я разместил ссылки в этом и других постах, чтобы указать на активистов, которые делают потрясающую работу.

    Такой же, если не более важный, как последний шаг! Как я уже отмечал ранее, подавляющее большинство из нас, инвалидов, живут в нищете.И это напрямую связано с эйблистскими конструкциями, которые люди без инвалидности создали и укрепили в обществе. Я не буду много говорить об этом здесь, потому что это обширная, извилистая тема, и люди, которые посвящают свое время таким важным темам, как эта, объясняют ее лучше, чем я здесь, в этом крошечном сегменте статьи об искусстве. Следите за работой людей, упомянутых в этом посте, а также в других местах онлайн и офлайн, чтобы лучше понять эйблизм и то, как он влияет на нашу жизнь.

    Но очень важно, чтобы вы выплачивали финансовую компенсацию людям с ограниченными возможностями, которые тратят время на то, чтобы делиться своими знаниями и обучать вас предметам, о которых вы в противном случае почти ничего не знали бы. Черные и коренные инвалиды, транс-инвалиды, квир-инвалиды — все они чаще, чем белые, цисгендерные, гетеросексуальные инвалиды, беднеют и попадают в трудные ситуации из-за интерсекциональных проблем, поэтому я призываю вас начать с этого, если ваши средства ограничены. . Поэтому, если вы видите возможность подписаться на их Patreon, Ko-Fi или даже регулярное пожертвование PayPal — или, что еще лучше, найти способ нанять их или оплатить их товары, которые они сделали, пожалуйста, делайте это как можно чаще. как вы можете! И если этот человек продает продукт или услугу, обязательно поддержите его работу, купив и поделившись, когда сможете!

    Если у вас есть (уважительный) вопрос, просто задайте его нам! Я имею в виду, сначала проведите хорошее исследование (серьезно — Google вам в этом поможет), но если у вас действительно есть вопросы, которые являются уважительными и вежливыми, вам, вероятно, следует просто задать их нам.Однако не требуйте вопросов от случайных людей, которых вы встречаете, и не ожидайте, что каждый инвалид должен вам ответить или даже указать время суток; найдите время, чтобы построить отношения с нами. Найдите тех из нас, кто публично говорит о наших проблемах. Познакомьтесь с нами. Мы чертовски круты. :] [смайлик]

    Даже если два человека имеют одинаковую инвалидность, велика вероятность, что они не будут испытывать свою инвалидность одинаково. Это одна из причин, почему порно с инвалидностью настолько вредно, кстати, потому что оно предполагает, что мы все можем «преодолеть» нашу инвалидность, если мы действительно попытаемся, хотя это полностью основано на ненависти здоровых людей к телам инвалидов, а вовсе не по факту.

    Впрочем, другое дело, что не все недостатки видны. На самом деле, у многих людей есть инвалидность, которую мы называем «невидимой». Это часто относится к вещам, называемым «невидимой болезнью», но также может использоваться как «невидимая инвалидность». Поэтому, когда вы рисуете людей с ограниченными возможностями, помните, что существует широкий спектр вещей, которые могут вывести нас из строя. Я думаю, что очень важно рисовать людей, которые, как здоровые люди, думают, что они «выглядят нормально», в дополнение к людям с явной инвалидностью в сериалах об инвалидности, потому что существует много неправильных представлений о том, как выглядит инвалидность. Хотя я не хочу вдаваться в подробности, потому что этот пост стал намного длиннее, чем я изначально планировал (смеется), такого рода неправильное мышление приводит к нападениям на инвалидов-колясочников, когда они встают в магазине за чем-то или ведут людям, которые не пользуются мобильным устройством, подвергшимся нападению, например, когда они используют парковочное место, зарезервированное для инвалидов, с табличкой на машине! Важно поощрять осведомленность о многих способах проявления инвалидности.

    Тем не менее важно убедиться, что вы основываете своего «персонажа» в своей работе на реальности — не просто рисуйте кого-то, кто занимается кикбоксингом, и говорите, что у него есть какие-то недостатки, которые могут на самом деле помешать этому человеку заниматься кикбоксингом, потому что вы решили после того, как нарисовали это то, что вы хотели добавить своему персонажу инвалидность.Например, если вы нарисовали кого-то, занимающегося кикбоксингом, а позже решили, что хотите, чтобы у него была диагностирована грыжа мозговой ткани, которая могла бы убить его, если бы он получил удар не в ту сторону по лицу/голове, вы не совсем помещаете своего персонажа в реалистичная ситуация. Раньше я занимался тайским боксом, но теперь мне пришлось бы быть склонным к суициду, чтобы активно искать ситуации, которые могут привести к повреждению моей головы от удара или ада, даже от неудачного падения, когда я приземлюсь на голову — все это произошло пока я практиковался до того, как у меня начались проблемы с мозгом.Такие вещи могут буквально убить меня, и я не хочу, чтобы это произошло, как и большинство людей, я думаю. Так что опять же, не игнорируйте реальность нашей инвалидности, когда рисуете о нас!

    И последнее, что следует помнить о том, что мы не все одинаковы, это то, что не всем из нас нравится, когда к нам обращаются с использованием термина «инвалиды». Некоторые люди предпочитают термин «человек/люди с ограниченными возможностями» (часто сокращаемый до «инвалиды») или, может быть, даже какой-то другой дескриптор. Хотя важно, чтобы вы уважали желание каждого человека называть его, в целом лучше использовать термин «инвалид/люди».«На данный момент это термин, который кажется наиболее приемлемым в сообществе; связанное примечание: я сам предпочитаю «инвалида». :] [смайлик] И еще раз напоминание о том, что хотя некоторые из нас могут повторять оскорбления вроде «калека», эти термины и никогда не принадлежат вам в качестве описания, если вы не инвалид, особенно в общественном месте и во время работы. искусство или другие средства массовой информации о нас. Поэтому, пожалуйста, будьте осторожны с языком, которым вы говорите о нас.

    Очевидно, что одной статьей в блоге не охватить все, и я, конечно же, не могу просто составить художественный справочник (во всяком случае, не сейчас – но, хммм, может быть, что-то на будущее!) показывающий вам всех видов инвалидов. и их вспомогательные устройства, их потребности и т. д.там. Ты тоже должен приложить некоторые усилия. :] [смайлик] Может быть, как только вы поймете, как трудно найти частички нас хорошего качества в мейнстриме и вам придется искать связь с самим сообществом инвалидов, вы лучше поймете, каково это быть нами. и необходимость найти эту связь для себя и нашего выживания и нашего процветания.

    Comments